教案需要根據學生的學習能力和需求進行個性化的調整和修改。在編寫教案時，要考慮到學生的興趣和學習方式，激發(fā)學生的學習動力。大家可以根據自己的教學需求和特點，靈活調整和改進這些教案。
聲樂課教案小學篇一
教學目表：1.學習并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息的知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
2.通過學習此作品，加強學生對發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現的重要性認識。
教學重點：引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達作品。教學難點：對歌曲情感的準確把握。
教學方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個別小組指導法教。
具：鋼琴曲譜課。
時：1課時教學過程：
一、復習上節(jié)課內容。
二、發(fā)聲練習1.u母音練習。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉換練習。
4.跳音練習。
5．mima練習。
二、演唱實踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動家施復亮之子。一級作曲家，是新中國成立后成長的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評選中獨占鰲頭，并被聯(lián)合國教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺灣當歸謠》、《假如你要認識我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結束他短暫而光輝的一生。為紀念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術員，中央歌舞團演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團長，一級編劇。中國音樂文學學會常務理事、主席助理、常務副主席。曾為百余臺晚會、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國音協(xié)上海音協(xié)全國新作品比賽優(yōu)秀獎，《心愿》獲1989年全國電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎，《遠方書信乘風來》獲1996年全國群眾歌曲大獎。
在中國盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會覺得非常難過.因為只有在這里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時候而且國內的形勢也越來越好了.他心里憋著一股勁堅信中國今后一定會好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎消息傳來《多情的土地》在獲獎歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠方書信乘風來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實踐（過程略）。
聲樂課教案小學篇二
1、表現出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學習浮點音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學習新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習歌曲數次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結本活動情況。
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
聲樂課教案小學篇三
小學三年級學生。
九年義務教育六年制小學音樂第六冊（人民音樂出版社）。
1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調能力和多聲部聽覺能力。
《詠鵝》是根據唐代詩人洛賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。c大調，單樂段重復帶擴充的結構。歌曲以對白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進行曲風格的輪唱曲，曲調鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。表現了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準確。
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時。
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學習了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復習一遍，比較一下這兩首有關鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風趣的。
師：哪一句最能表現歌曲情緒？我們應該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？
生：應該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們再來唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）。
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學唱到第二小節(jié)時開始的。
師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。
生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）。
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。
生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）。
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）。
師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……。
師：剛才咱們輪唱時是同時結束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時結束嗎？
生：（說方法后，集體練唱）。
師：請你們來聽一聽他們是怎樣結束的？這樣演唱給你什么感覺？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風趣了；好像很多鵝在叫……。
師：我們也用這種結束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）。
師：哪幾位同學愿意展示一下？
生：（幾位學生進行歌曲輪唱）。
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）。
師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。
生：（小組展示、評價，集體學唱）。
師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。
生：（各小組練習輪唱）。
師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）。
生：（欣賞片段，談感受）。
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。
下課。
聲樂課教案小學篇四
初
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發(fā)聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：
1、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
聲樂課教案小學篇五
1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。
2、知道音樂變化的時候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂相匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，不影響同伴。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一只螃蟹網。
1、學習a段動作。
（1）你們見過螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動一動。
（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動？”
2、創(chuàng)編、學習b段動作。
（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來吹個大泡泡吧。
（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。
3、創(chuàng)編、學習c段音樂。
（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動作）我怎么了？
（2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的.動作。
（3）我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽音樂完整練習動作。
（1）大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。
（2）螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動作，注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。
（3）在教師帶領下再次練習動作。
5、傾聽并感受尾聲音樂。
（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網，跑到椅子后問幼兒“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”
6、散點站位，聽音樂完整做動作。
（1）教師向幼兒交待在轉換動作時，教師會用體態(tài)提示，并做兩個體態(tài)提示動作。
（2）做完后教師小結，提醒在躲閃時不碰撞別人。
（3）再次聽音樂完整做動作。
整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?；顒拥膬热萏啵瑓㈦s的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學。
聲樂課教案小學篇六
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂課教案小學篇七
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學——提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的'外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯(lián)系點數。）。
（2）、感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
聲樂課教案小學篇八
知識目標：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現力和感染力。
2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學生通過音樂中的旋律去體會親情，培養(yǎng)學生真、善、美的情操與情感。
媒體運用：多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學：發(fā)聲訓練：
1、連音練習12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學唱歌曲。
1、導入：請同學們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學生回答問題。
學生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴厲等教師請同學唱唱關于歌唱媽媽的歌曲。
學生個別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來學習一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對我們的愛。
4、學習歌曲旋律。
指導糾正：a注意唱準歌曲弱起部分;b注意休止符的時值;c輕聲演唱;。
5、學唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對媽媽的愛表現的濃厚，我們怎樣把歌曲唱的更好呢？
學生小組討論：哪一句唱的強，哪一句唱的弱些?學生演唱，老師指導并及時糾正；
7、教師伴奏，學生完整演唱歌曲學生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。
8、教師和學生共同演唱歌曲《天之大》將教學推向高潮。
三、
全課總結。
教師：希望同學們要永遠感謝母親的恩德，從現在做起努力學習，積極向上來報答母親對我們愛！
聲樂課教案小學篇九
小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。
1．學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習節(jié)奏
1．請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的'：“小猴，跳跳跳。”
3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。
(這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)
三、學唱歌曲
1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。
2．師幼互換角色對唱。
3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)
2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)
聲樂課教案小學篇十
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。
4.風云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風。
5.做志存高遠學業(yè)精深體魄強健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團結互助爭創(chuàng)佳績。
7.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學軍人風采強自身素質保國家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長的但關鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學政治學軍事全面提高自身素質。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
聲樂課教案小學篇十一
教學目的：
教學重點：法的概念及特征。
導入。
一、法的產生（板書）。
1、國家的產生。
2、法的產生。
3、我國法律的歷史發(fā)展過程。
二、法的概念（板書）。
1、法是體現傳統(tǒng)階級意志和利益的行為規(guī)范。
2、法是由國家制定或認可的行為規(guī)范。
3、法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范。
4、法是確認、保護和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級的社會關系和社會秩序的行為規(guī)范。
案例p2。
分析提問：小李認識的不正確性？
拓展提問：我國法代表性誰的利益？
三、法的種類。
1、憲法。
2、行政法。
3、刑法。
4、民法。
5、經濟法。
6、婚姻法。
7、勞動法。
8、行政訴訟法。
9、刑事訴訟法。
10、民事訴訟法。
四、法的解釋。
1、概念。
2、分類：正式解釋。
非正式解釋。
舉例：事法出臺“輕微犯罪不處罰”的解釋。
五、法的實施（板書）。
1、法的適用。
原則、規(guī)范：時間空間對人。
2、法的遵守。
六、社會主義法制的基本要求（板書）。
1、有法可依。
2、有法必依。
3、執(zhí)法必嚴。
4、違法必究。
小結布置課后練習：法的概念[法的產生法的概念及特征社會法制要求。
法的特征。
社會主義法制基本要求。
反思：《法律基礎》課已學過的內容同學較熟悉可以加快加深講解。
經濟法的調整對象和地位。
教學目的。
1、通過教學使學生識記經濟法概念，了解經濟法的地位和作用明確經濟法的概念，
掌握我國經濟法的法律體系。
2、培養(yǎng)學生理解分析的能力。
教學重難點。
3、調整對象。
4、地位。
教學進度復習并導入：法的概念法的體系？（提問）。
一、經濟法的概念（板書）。
1、經濟法的含義。
調整一定經濟關系的各種經濟法律規(guī)范的總稱。
2、我國經濟法的歷史發(fā)展過程。
1949年1978年十五大。
1、調整的概念。
運用法的形式規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，禁止做什么，違反了要承擔什么樣的責任。
2、經濟關系。
1）國民經濟管理關系。
稅收法金融法會計法。
2）經營協(xié)調關系。
合同法案據法證券交易法。
3）組織內部經濟關系。
企業(yè)內部產權制度投資者的權利和義務。
二、經濟法的地位、作用（板書）。
1、地位：獨立的第二層次法律部門。
2、作用：制度上市場秩序對外經貿企業(yè)。
三、經濟立法的概念（板書）。
1、定義：國家機關依照法定的權限和程序，制定、領導、修改和廢止經濟法律的活動。
2、層次：國家人大及常委。
國務院。
省人大及常委。
民族自治地方。
經濟特區(qū)。
國務院各部門。
四、經濟法律體系（板書）。
1、法律――最高地位。
2、行政法規(guī)。
3、地方性法規(guī)。
4、規(guī)章。
5、國際條約。
五、我國經濟立法概況（板書）。
1、十一屆三中全會后。
2、發(fā)展。
1、取得的成績。
2、存在不足。
3、改善經濟執(zhí)法的對策。
小結。
經濟法。
調整對象：經濟立法經濟立法弊端。
作業(yè)經濟法經濟立法經濟執(zhí)法。
反思：學生能思考現狀，但較少提出對策。
聲樂課教案小學篇十二
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險一往無前。
4.硬骨二連勢必爭先英勇頑強一往無前。
5.烈日驕陽鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強。
6.天驕十六不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢揚威。
9.雄兵機電鐵血四連;橫刀立馬劍指長天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭鋒。
13.風云十五軍中驕子校園精英誰與爭風。
14.看我十七文武雙全經邦濟世一往無前。
15.飛豹十二律韻風流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢必爭先英勇頑強一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團結互助勇創(chuàng)佳績。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽無懼勢必爭先。
聲樂課教案小學篇十三
《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的'內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創(chuàng)――總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。
二、教學目標。
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。
三、教學重點。
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學難點：
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準備。
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學設想。
本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學生根據歌曲自己創(chuàng)編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發(fā)學生進行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學方法。
重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透于藝術感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。
八、教學過程。
（一）、師生問好。
伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。
（二）、情境導入。
師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑毲魄?，什么小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件。
紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。
（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》。
1、學習第一樂句。
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”老師。
讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。
2、學習第二樂句。
師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片。
師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”
要求學生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學唱第一樂段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂段。
請學生試著用“iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學習第三樂句。
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞。
：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學習第四樂句。
師：看看還畫了些什么？
：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。
師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。
課件顯示歌詞。
：“祖國，祖國，我們愛你”
引導學生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂段。
你畫太陽，我畫國旗，
祖國，祖國，我們愛你。
祖國，祖國，我們愛你”。
師：你剛才在聽的時候，發(fā)現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？
師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂段。
九、表現。
1、聽唱歌曲。
畫面:歌詞。
背景音樂:整首歌曲的演唱。
2、完整地演唱歌曲。
師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？
引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。
學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結。
的“我要學”。創(chuàng)設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發(fā)，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。
聲樂課教案小學篇十四
課題名稱：導游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專業(yè)教材《導游業(yè)務》。
一、教學設計思想。
本節(jié)課內容選自《導游業(yè)務》第五章導游服務技能中的其中一項技能――導游人員的講解技能。為了能取得良好的導游效果，導游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學，采用“教師引導、學生為主”的方法，結合青海景點知識相關內容，通過“想一想、問一問、理一理”三個模塊，更好地完成本節(jié)課的教學內容。
二、教學目標。
知識目標：掌握導游常用的講解方法。
能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用導游講解的實際操作能力，以及根據不同景點特色，采用不同導游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標：培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感及牢固的服務意識，并樹立自信、熱情、敬業(yè)的價值觀。
三、教學重點、難點及資源。
教學重點：在講解過程中，靈活運用“虛實結合法”、“突出重點法”、“問答法”三種講解方法。
教學難點：使學生能將所學的導游講解方法融會貫通，最終形成自己的導游風格。
教學資源：青海景點導游詞、多媒體課件。
四、教學方法。
任務驅動法、情境教學法、實訓提高法。
五、教學環(huán)節(jié)設計。
本節(jié)課教學時間為40分鐘。
1、溫故知新，導入新課。
2、感受導游，實踐導游。
3、模擬導游，感受導游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學過程。
七、教學反思及自我評價。
本節(jié)課采用“想一想、問一問、理一理”三個步驟進行教學，通過教師講授、設置懸念、興趣激勵、提問等方法，充分發(fā)揮學生的積極性和參與性，以學生為主，教師引導，理論（導游業(yè)務知識）聯(lián)系景點的實際，使學生學以致用。
本節(jié)課有效地提高了學生的專業(yè)知識，增強了導游講解的能力。上課過程中對學生的想象力和主動性挖掘還有待提高，把課堂還給學生。
聲樂課教案小學篇十五
大學的靈魂是其自身具有的獨一無二的精神與文化，而一所高校所具有的學術成就與成果往往是這種獨一無二靈魂的集中體現。就藝術院校而言，其行政管理的對象主體是從事藝術教學科研及學習的師生，藝術領域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產生的矛盾對立交鋒，決定了藝術院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術院校行政管理的客體，無論是教師、職工還是學生，其專業(yè)類別、心理特征及服務需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學術的承擔者。誠然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學場地條件、學術科研氛圍、校園學風建設以及工資收入待遇等，但高校行政團隊是否能積極配合滿足教師的各類要求，無疑是教師工作進取與否的重要因素之一。
針對藝術院校行政管理的特點，其難點也就應運而生。多年以來，社會對于高校管理工作的復雜性并未給予足夠重視，常認為高校工作不過是象牙塔內的事務，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關規(guī)章制度，未將教師與學生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒有關注到藝術學科所強調的感性創(chuàng)造等特性，藝術院校在管理中常會面對極具藝術想象與創(chuàng)造力的教師與學生，他們在行為處事中常會以個性化的決斷及語言行事，這與行政管理強調規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的'結果，成為藝術院校行政管理工作的主要難點。
三、關于藝術院校行政管理的建設性意見。
針對高校管理工作中普遍存在的相關難點，首先仍不得不提管理觀念的轉變，必須樹立管理者對崗位重視，對職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責、權、利進行相對嚴格、細致、縝密的界定，因崗設職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運行的機制建立起來，在實行黨委領導的集體負責制的同時，針對學校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強調對專業(yè)、對學術的尊重，這對于管理者克服個人在經驗、能力、知識以及社會關系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強決策的科學性，實實在在的落實校長負責制是必經之路，要強調在學校行政管理體制中，主體應是校長，校長對外代表的是學校，對內是對本學校的教學、科研以及行政工作負全面責任。雖然在目前黨委領導下的校長負責制需要強調學校工作的重大事項由黨委領導，但在實際的執(zhí)行過程中，是由校長面對一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領導作用顯得更為妥當，所以，理應在管理的推進中確保校長行使相對獨立的職責權力。
四、小結。
針對藝術院校的主要特殊難點而言，第一是樹立管理者對管理對象主客體統(tǒng)一的意識，明確管理的對象絕非單純片面接受管理的機械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個性的藝術院校中，嘗試換位思考，實地體會師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術院校的管理者，必須不斷增強對藝術專業(yè)領域的熟識學習，從而在提升自身藝術修養(yǎng)的同時，增加專業(yè)判斷力與服務力，使自身所提供的行政服務更能適應藝術專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應著重考慮高校面向市場，面向社會，開展交流實踐的能力，為藝術研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場間合作的平臺。
作者：王崢單位：南京藝術學院音樂學院。
聲樂課教案小學篇十六
聲樂呼吸是聲樂訓練的基礎，也是音樂表達的關鍵之一。掌握正確的聲樂呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂訓練時的疲勞感。在聲樂教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，因此本教案將探討聲樂呼吸的重要性，以及一些心得體會。
第二段：重點。
聲樂呼吸是聲音產生的基礎，通過呼吸能夠調整氣流的流動，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂訓練中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，讓他們在唱歌時能夠準確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。
聲樂呼吸有很多不同的方法，常見的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過擴張胸腔和肺部來吸氣，使氣流能夠順暢地通過聲帶并產生聲音。腹式呼吸則是指通過擴張腹部來吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學中，教師應該根據學生的實際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進行反復練習和鞏固。
第三段：方法。
1.呼吸感知訓練。
為了培養(yǎng)學生正確的呼吸習慣，教師可以通過呼吸感知訓練來幫助學生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導學生在吸氣時放松腹部，讓氣息自然地進入到腹部；在呼氣時，教師可以引導學生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過這樣的訓練，學生可以感受到腹部的擴張和收縮，掌握正確的呼吸方法。
2.呼吸控制練習。
為了提高學生的呼吸控制能力，教師可以引導學生進行呼吸控制練習。教師可以讓學生站立或坐立，先通過深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強。學生可以嘗試唱出一段簡單的旋律，通過逐漸控制氣息的流量和音量，來調整聲音的穩(wěn)定性和表現力。通過這樣的練習，學生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。
第四段：有效性驗證。
通過以上的訓練方法，我所教授的學生在呼吸方面取得了顯著的進步。他們能夠正確地掌握聲樂呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達音樂的情感。與此同時，他們也感到自己在唱歌時更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂呼吸訓練對于學生的聲樂發(fā)展至關重要。
第五段：總結。
聲樂呼吸是聲樂訓練中的基礎，通過正確的呼吸方法和訓練，學生可以提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更加生動和感染力。在教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，通過呼吸感知訓練和呼吸控制練習來幫助學生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓練不僅能提高學生的聲樂水平，還能減輕他們在聲樂訓練時的疲勞感，讓他們更好地享受音樂的魅力。
聲樂課教案小學篇十七
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂課教案小學篇一
教學目表：1.學習并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息的知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
2.通過學習此作品，加強學生對發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現的重要性認識。
教學重點：引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達作品。教學難點：對歌曲情感的準確把握。
教學方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個別小組指導法教。
具：鋼琴曲譜課。
時：1課時教學過程：
一、復習上節(jié)課內容。
二、發(fā)聲練習1.u母音練習。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉換練習。
4.跳音練習。
5．mima練習。
二、演唱實踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動家施復亮之子。一級作曲家，是新中國成立后成長的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評選中獨占鰲頭，并被聯(lián)合國教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺灣當歸謠》、《假如你要認識我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結束他短暫而光輝的一生。為紀念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術員，中央歌舞團演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團長，一級編劇。中國音樂文學學會常務理事、主席助理、常務副主席。曾為百余臺晚會、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國音協(xié)上海音協(xié)全國新作品比賽優(yōu)秀獎，《心愿》獲1989年全國電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎，《遠方書信乘風來》獲1996年全國群眾歌曲大獎。
在中國盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會覺得非常難過.因為只有在這里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時候而且國內的形勢也越來越好了.他心里憋著一股勁堅信中國今后一定會好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎消息傳來《多情的土地》在獲獎歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠方書信乘風來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實踐（過程略）。
聲樂課教案小學篇二
1、表現出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學習浮點音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學習新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習歌曲數次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結本活動情況。
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
聲樂課教案小學篇三
小學三年級學生。
九年義務教育六年制小學音樂第六冊（人民音樂出版社）。
1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調能力和多聲部聽覺能力。
《詠鵝》是根據唐代詩人洛賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。c大調，單樂段重復帶擴充的結構。歌曲以對白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進行曲風格的輪唱曲，曲調鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。表現了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準確。
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時。
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學習了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復習一遍，比較一下這兩首有關鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風趣的。
師：哪一句最能表現歌曲情緒？我們應該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？
生：應該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們再來唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）。
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學唱到第二小節(jié)時開始的。
師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。
生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）。
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。
生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）。
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）。
師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……。
師：剛才咱們輪唱時是同時結束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時結束嗎？
生：（說方法后，集體練唱）。
師：請你們來聽一聽他們是怎樣結束的？這樣演唱給你什么感覺？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風趣了；好像很多鵝在叫……。
師：我們也用這種結束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）。
師：哪幾位同學愿意展示一下？
生：（幾位學生進行歌曲輪唱）。
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）。
師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。
生：（小組展示、評價，集體學唱）。
師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。
生：（各小組練習輪唱）。
師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）。
生：（欣賞片段，談感受）。
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。
下課。
聲樂課教案小學篇四
初
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發(fā)聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：
1、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
聲樂課教案小學篇五
1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。
2、知道音樂變化的時候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂相匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，不影響同伴。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一只螃蟹網。
1、學習a段動作。
（1）你們見過螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動一動。
（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動？”
2、創(chuàng)編、學習b段動作。
（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來吹個大泡泡吧。
（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。
3、創(chuàng)編、學習c段音樂。
（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動作）我怎么了？
（2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的.動作。
（3）我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽音樂完整練習動作。
（1）大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。
（2）螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動作，注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。
（3）在教師帶領下再次練習動作。
5、傾聽并感受尾聲音樂。
（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網，跑到椅子后問幼兒“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”
6、散點站位，聽音樂完整做動作。
（1）教師向幼兒交待在轉換動作時，教師會用體態(tài)提示，并做兩個體態(tài)提示動作。
（2）做完后教師小結，提醒在躲閃時不碰撞別人。
（3）再次聽音樂完整做動作。
整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?；顒拥膬热萏啵瑓㈦s的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學。
聲樂課教案小學篇六
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂課教案小學篇七
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學——提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的'外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯(lián)系點數。）。
（2）、感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
聲樂課教案小學篇八
知識目標：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現力和感染力。
2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學生通過音樂中的旋律去體會親情，培養(yǎng)學生真、善、美的情操與情感。
媒體運用：多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學：發(fā)聲訓練：
1、連音練習12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學唱歌曲。
1、導入：請同學們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學生回答問題。
學生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴厲等教師請同學唱唱關于歌唱媽媽的歌曲。
學生個別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來學習一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對我們的愛。
4、學習歌曲旋律。
指導糾正：a注意唱準歌曲弱起部分;b注意休止符的時值;c輕聲演唱;。
5、學唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對媽媽的愛表現的濃厚，我們怎樣把歌曲唱的更好呢？
學生小組討論：哪一句唱的強，哪一句唱的弱些?學生演唱，老師指導并及時糾正；
7、教師伴奏，學生完整演唱歌曲學生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。
8、教師和學生共同演唱歌曲《天之大》將教學推向高潮。
三、
全課總結。
教師：希望同學們要永遠感謝母親的恩德，從現在做起努力學習，積極向上來報答母親對我們愛！
聲樂課教案小學篇九
小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。
1．學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習節(jié)奏
1．請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的'：“小猴，跳跳跳。”
3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。
(這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)
三、學唱歌曲
1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。
2．師幼互換角色對唱。
3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)
2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)
聲樂課教案小學篇十
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。
4.風云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風。
5.做志存高遠學業(yè)精深體魄強健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團結互助爭創(chuàng)佳績。
7.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學軍人風采強自身素質保國家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長的但關鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學政治學軍事全面提高自身素質。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
聲樂課教案小學篇十一
教學目的：
教學重點：法的概念及特征。
導入。
一、法的產生（板書）。
1、國家的產生。
2、法的產生。
3、我國法律的歷史發(fā)展過程。
二、法的概念（板書）。
1、法是體現傳統(tǒng)階級意志和利益的行為規(guī)范。
2、法是由國家制定或認可的行為規(guī)范。
3、法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范。
4、法是確認、保護和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級的社會關系和社會秩序的行為規(guī)范。
案例p2。
分析提問：小李認識的不正確性？
拓展提問：我國法代表性誰的利益？
三、法的種類。
1、憲法。
2、行政法。
3、刑法。
4、民法。
5、經濟法。
6、婚姻法。
7、勞動法。
8、行政訴訟法。
9、刑事訴訟法。
10、民事訴訟法。
四、法的解釋。
1、概念。
2、分類：正式解釋。
非正式解釋。
舉例：事法出臺“輕微犯罪不處罰”的解釋。
五、法的實施（板書）。
1、法的適用。
原則、規(guī)范：時間空間對人。
2、法的遵守。
六、社會主義法制的基本要求（板書）。
1、有法可依。
2、有法必依。
3、執(zhí)法必嚴。
4、違法必究。
小結布置課后練習：法的概念[法的產生法的概念及特征社會法制要求。
法的特征。
社會主義法制基本要求。
反思：《法律基礎》課已學過的內容同學較熟悉可以加快加深講解。
經濟法的調整對象和地位。
教學目的。
1、通過教學使學生識記經濟法概念，了解經濟法的地位和作用明確經濟法的概念，
掌握我國經濟法的法律體系。
2、培養(yǎng)學生理解分析的能力。
教學重難點。
3、調整對象。
4、地位。
教學進度復習并導入：法的概念法的體系？（提問）。
一、經濟法的概念（板書）。
1、經濟法的含義。
調整一定經濟關系的各種經濟法律規(guī)范的總稱。
2、我國經濟法的歷史發(fā)展過程。
1949年1978年十五大。
1、調整的概念。
運用法的形式規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，禁止做什么，違反了要承擔什么樣的責任。
2、經濟關系。
1）國民經濟管理關系。
稅收法金融法會計法。
2）經營協(xié)調關系。
合同法案據法證券交易法。
3）組織內部經濟關系。
企業(yè)內部產權制度投資者的權利和義務。
二、經濟法的地位、作用（板書）。
1、地位：獨立的第二層次法律部門。
2、作用：制度上市場秩序對外經貿企業(yè)。
三、經濟立法的概念（板書）。
1、定義：國家機關依照法定的權限和程序，制定、領導、修改和廢止經濟法律的活動。
2、層次：國家人大及常委。
國務院。
省人大及常委。
民族自治地方。
經濟特區(qū)。
國務院各部門。
四、經濟法律體系（板書）。
1、法律――最高地位。
2、行政法規(guī)。
3、地方性法規(guī)。
4、規(guī)章。
5、國際條約。
五、我國經濟立法概況（板書）。
1、十一屆三中全會后。
2、發(fā)展。
1、取得的成績。
2、存在不足。
3、改善經濟執(zhí)法的對策。
小結。
經濟法。
調整對象：經濟立法經濟立法弊端。
作業(yè)經濟法經濟立法經濟執(zhí)法。
反思：學生能思考現狀，但較少提出對策。
聲樂課教案小學篇十二
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險一往無前。
4.硬骨二連勢必爭先英勇頑強一往無前。
5.烈日驕陽鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強。
6.天驕十六不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢揚威。
9.雄兵機電鐵血四連;橫刀立馬劍指長天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭鋒。
13.風云十五軍中驕子校園精英誰與爭風。
14.看我十七文武雙全經邦濟世一往無前。
15.飛豹十二律韻風流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢必爭先英勇頑強一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團結互助勇創(chuàng)佳績。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽無懼勢必爭先。
聲樂課教案小學篇十三
《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的'內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創(chuàng)――總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。
二、教學目標。
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。
三、教學重點。
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學難點：
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準備。
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學設想。
本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學生根據歌曲自己創(chuàng)編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發(fā)學生進行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學方法。
重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透于藝術感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。
八、教學過程。
（一）、師生問好。
伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。
（二）、情境導入。
師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑毲魄?，什么小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件。
紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。
（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》。
1、學習第一樂句。
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”老師。
讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。
2、學習第二樂句。
師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片。
師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”
要求學生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學唱第一樂段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂段。
請學生試著用“iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學習第三樂句。
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞。
：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學習第四樂句。
師：看看還畫了些什么？
：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。
師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。
課件顯示歌詞。
：“祖國，祖國，我們愛你”
引導學生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂段。
你畫太陽，我畫國旗，
祖國，祖國，我們愛你。
祖國，祖國，我們愛你”。
師：你剛才在聽的時候，發(fā)現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？
師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂段。
九、表現。
1、聽唱歌曲。
畫面:歌詞。
背景音樂:整首歌曲的演唱。
2、完整地演唱歌曲。
師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？
引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。
學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結。
的“我要學”。創(chuàng)設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發(fā)，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。
聲樂課教案小學篇十四
課題名稱：導游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專業(yè)教材《導游業(yè)務》。
一、教學設計思想。
本節(jié)課內容選自《導游業(yè)務》第五章導游服務技能中的其中一項技能――導游人員的講解技能。為了能取得良好的導游效果，導游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學，采用“教師引導、學生為主”的方法，結合青海景點知識相關內容，通過“想一想、問一問、理一理”三個模塊，更好地完成本節(jié)課的教學內容。
二、教學目標。
知識目標：掌握導游常用的講解方法。
能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用導游講解的實際操作能力，以及根據不同景點特色，采用不同導游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標：培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感及牢固的服務意識，并樹立自信、熱情、敬業(yè)的價值觀。
三、教學重點、難點及資源。
教學重點：在講解過程中，靈活運用“虛實結合法”、“突出重點法”、“問答法”三種講解方法。
教學難點：使學生能將所學的導游講解方法融會貫通，最終形成自己的導游風格。
教學資源：青海景點導游詞、多媒體課件。
四、教學方法。
任務驅動法、情境教學法、實訓提高法。
五、教學環(huán)節(jié)設計。
本節(jié)課教學時間為40分鐘。
1、溫故知新，導入新課。
2、感受導游，實踐導游。
3、模擬導游，感受導游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學過程。
七、教學反思及自我評價。
本節(jié)課采用“想一想、問一問、理一理”三個步驟進行教學，通過教師講授、設置懸念、興趣激勵、提問等方法，充分發(fā)揮學生的積極性和參與性，以學生為主，教師引導，理論（導游業(yè)務知識）聯(lián)系景點的實際，使學生學以致用。
本節(jié)課有效地提高了學生的專業(yè)知識，增強了導游講解的能力。上課過程中對學生的想象力和主動性挖掘還有待提高，把課堂還給學生。
聲樂課教案小學篇十五
大學的靈魂是其自身具有的獨一無二的精神與文化，而一所高校所具有的學術成就與成果往往是這種獨一無二靈魂的集中體現。就藝術院校而言，其行政管理的對象主體是從事藝術教學科研及學習的師生，藝術領域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產生的矛盾對立交鋒，決定了藝術院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術院校行政管理的客體，無論是教師、職工還是學生，其專業(yè)類別、心理特征及服務需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學術的承擔者。誠然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學場地條件、學術科研氛圍、校園學風建設以及工資收入待遇等，但高校行政團隊是否能積極配合滿足教師的各類要求，無疑是教師工作進取與否的重要因素之一。
針對藝術院校行政管理的特點，其難點也就應運而生。多年以來，社會對于高校管理工作的復雜性并未給予足夠重視，常認為高校工作不過是象牙塔內的事務，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關規(guī)章制度，未將教師與學生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒有關注到藝術學科所強調的感性創(chuàng)造等特性，藝術院校在管理中常會面對極具藝術想象與創(chuàng)造力的教師與學生，他們在行為處事中常會以個性化的決斷及語言行事，這與行政管理強調規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的'結果，成為藝術院校行政管理工作的主要難點。
三、關于藝術院校行政管理的建設性意見。
針對高校管理工作中普遍存在的相關難點，首先仍不得不提管理觀念的轉變，必須樹立管理者對崗位重視，對職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責、權、利進行相對嚴格、細致、縝密的界定，因崗設職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運行的機制建立起來，在實行黨委領導的集體負責制的同時，針對學校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強調對專業(yè)、對學術的尊重，這對于管理者克服個人在經驗、能力、知識以及社會關系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強決策的科學性，實實在在的落實校長負責制是必經之路，要強調在學校行政管理體制中，主體應是校長，校長對外代表的是學校，對內是對本學校的教學、科研以及行政工作負全面責任。雖然在目前黨委領導下的校長負責制需要強調學校工作的重大事項由黨委領導，但在實際的執(zhí)行過程中，是由校長面對一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領導作用顯得更為妥當，所以，理應在管理的推進中確保校長行使相對獨立的職責權力。
四、小結。
針對藝術院校的主要特殊難點而言，第一是樹立管理者對管理對象主客體統(tǒng)一的意識，明確管理的對象絕非單純片面接受管理的機械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個性的藝術院校中，嘗試換位思考，實地體會師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術院校的管理者，必須不斷增強對藝術專業(yè)領域的熟識學習，從而在提升自身藝術修養(yǎng)的同時，增加專業(yè)判斷力與服務力，使自身所提供的行政服務更能適應藝術專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應著重考慮高校面向市場，面向社會，開展交流實踐的能力，為藝術研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場間合作的平臺。
作者：王崢單位：南京藝術學院音樂學院。
聲樂課教案小學篇十六
聲樂呼吸是聲樂訓練的基礎，也是音樂表達的關鍵之一。掌握正確的聲樂呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂訓練時的疲勞感。在聲樂教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，因此本教案將探討聲樂呼吸的重要性，以及一些心得體會。
第二段：重點。
聲樂呼吸是聲音產生的基礎，通過呼吸能夠調整氣流的流動，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂訓練中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，讓他們在唱歌時能夠準確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。
聲樂呼吸有很多不同的方法，常見的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過擴張胸腔和肺部來吸氣，使氣流能夠順暢地通過聲帶并產生聲音。腹式呼吸則是指通過擴張腹部來吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學中，教師應該根據學生的實際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進行反復練習和鞏固。
第三段：方法。
1.呼吸感知訓練。
為了培養(yǎng)學生正確的呼吸習慣，教師可以通過呼吸感知訓練來幫助學生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導學生在吸氣時放松腹部，讓氣息自然地進入到腹部；在呼氣時，教師可以引導學生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過這樣的訓練，學生可以感受到腹部的擴張和收縮，掌握正確的呼吸方法。
2.呼吸控制練習。
為了提高學生的呼吸控制能力，教師可以引導學生進行呼吸控制練習。教師可以讓學生站立或坐立，先通過深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強。學生可以嘗試唱出一段簡單的旋律，通過逐漸控制氣息的流量和音量，來調整聲音的穩(wěn)定性和表現力。通過這樣的練習，學生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。
第四段：有效性驗證。
通過以上的訓練方法，我所教授的學生在呼吸方面取得了顯著的進步。他們能夠正確地掌握聲樂呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達音樂的情感。與此同時，他們也感到自己在唱歌時更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂呼吸訓練對于學生的聲樂發(fā)展至關重要。
第五段：總結。
聲樂呼吸是聲樂訓練中的基礎，通過正確的呼吸方法和訓練，學生可以提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更加生動和感染力。在教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的正確呼吸習慣，通過呼吸感知訓練和呼吸控制練習來幫助學生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓練不僅能提高學生的聲樂水平，還能減輕他們在聲樂訓練時的疲勞感，讓他們更好地享受音樂的魅力。
聲樂課教案小學篇十七
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。