方案的制定需要考慮各種因素，包括時(shí)間、資源、人力等，以及可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。制定方案時(shí)，需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，以納入不同觀點(diǎn)和意見。同時(shí)，方案范文也可以啟發(fā)我們關(guān)于創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的思考。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇一
全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;。
2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;。
3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;。
4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力;。
5、具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排：
1、20--年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20--年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評(píng)課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。
3、20--年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20--年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。
5、20--年3月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問題和對(duì)策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20--年4月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。
7、20--年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。
8、20--年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步提高我校教師的師風(fēng)師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實(shí)校本培訓(xùn)，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的`良好格局。
二、工作目標(biāo)：
1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)中、小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
3、提高教學(xué)效果。教師積極參加校本培訓(xùn)并在教學(xué)中實(shí)踐新的觀念和方法，注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高我校整體教學(xué)水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、開展師德培訓(xùn)，辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實(shí)施新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)本年度公共課教材和專業(yè)課教材。
3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。
4、開展科研能力培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)形式：
1、自學(xué)――反思。
自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，主要采取集中學(xué)習(xí)專業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高，做好讀書筆記。
2、實(shí)踐與交流形式。
（1）開展互相聽課，評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
（2）開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動(dòng)，提高教師獨(dú)立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
(3)定時(shí)間集體集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每周三小時(shí)。
五、主要措施：
1、提高認(rèn)識(shí)是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作。
3、充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。
4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)校科研課題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇三
今年9月10日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，宏揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，展開教師節(jié)慶?；顒?dòng)。
1、9月10日清早，6位禮節(jié)小使者站在校門口向進(jìn)校的每位教師問好，行隊(duì)禮。
2、舉行“七彩童心表師恩”情意卡設(shè)計(jì)活動(dòng)。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對(duì)教師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在情意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重?？ㄆ笮〔坏贸^10cm*12cm。引導(dǎo)學(xué)生不要忽視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有任課教師。
3、9月10日，學(xué)生進(jìn)校門時(shí)，將優(yōu)秀的情意卡貼在“七彩童心表師恩”心愿板上。
4、展開教師節(jié)“感恩微行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)教師的感恩之情。組織校園小記者拍攝“教師美麗身影”，將教師工作中最美麗的身影留下來，櫥窗內(nèi)展現(xiàn)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇四
2、學(xué)期末將績效考核結(jié)果以書面形式通知被考核教師。如教師對(duì)考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M提出申訴。
七、考核結(jié)果的使用。
1、學(xué)期末考核結(jié)果作為年度考核的重要依據(jù)，原則上獲優(yōu)秀等次的考核總分達(dá)到90分以上；合格等項(xiàng)的分?jǐn)?shù)在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評(píng)為不合格：歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；私自辦班或進(jìn)行有償家教的；向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財(cái)物的；曠課或請(qǐng)假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達(dá)訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學(xué)秩序；損害學(xué)生利益的；出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故的；有其他嚴(yán)重?fù)p壞教師形象和聲譽(yù)行為的。被評(píng)為不合格的人數(shù)不占比例。
全?？冃ЧべY浮動(dòng)總額。
2、績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。為了此項(xiàng)工作穩(wěn)定進(jìn)行，我鄉(xiāng)教師平均績效工資額的30%進(jìn)行浮動(dòng)，另外70%如教師無嚴(yán)重問題則平均發(fā)放。
八、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。
1、各中小學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際制定績效考核細(xì)則，考核細(xì)則必須經(jīng)過職工全會(huì)或職代會(huì)討論通過，報(bào)中心學(xué)校審批后方可執(zhí)行。
2、實(shí)施考核的全過程要公開透明，隨時(shí)接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢?？己肆炕?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時(shí)核實(shí)，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)提出復(fù)核、申訴，各責(zé)任部門必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，認(rèn)真做好復(fù)核、申訴的答復(fù)工作。
3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核分配具體實(shí)施工作。工作機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學(xué)校行政會(huì)提名或民主推選，經(jīng)教職工大會(huì)或教代會(huì)通過的方式產(chǎn)生。
九、紀(jì)律要求。
在整個(gè)考核過程中，考核組成員，必須嚴(yán)格執(zhí)行考核規(guī)定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核。對(duì)考核中徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假者從嚴(yán)處理。
十、本方案自4月1日起實(shí)施。
十一、本方案由侯崗中心學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇五
為認(rèn)真落實(shí)《新密市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師交流工作的意見》（新密教體文[20xx]73號(hào)）和《新密市20xx－20xx學(xué)年城鄉(xiāng)教師交流工作的實(shí)施方案》（新密教體黨〔20xx〕34號(hào)）以及中心校20xx－20xx學(xué)年教師交流工作實(shí)施方案（來中心?！?0xx〕xx號(hào)）文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)我校教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。特制定本方案。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。
堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。
教師交流的目標(biāo)是：參加交流的支教教師、掛職教干、結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師、送課教師，上示范課、指導(dǎo)課或講座教師的總數(shù)占在職教師的30%。
1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。
2、需晉升中級(jí)及以上職稱無交流工作3年的教師。
3、學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部（不含黨政正職）。
根據(jù)教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學(xué)校區(qū)域內(nèi)交流，我校交流幫扶學(xué)校是東于溝小學(xué)。主要包括：
（一）、掛職教干；
（二）、全日制交流；
（三）、送課交流；
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座；
（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。
20xx—20xx一學(xué)年。
（一）、掛職教干（小學(xué)）的產(chǎn)生、職數(shù)、職責(zé)。
1、產(chǎn)生：通過自我推薦、學(xué)校確定，并且現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校中層崗位職務(wù)，最終確定我校大隊(duì)輔導(dǎo)員侯小強(qiáng)老師去東于溝小學(xué)掛職鍛煉。
2、職責(zé)：負(fù)責(zé)掛職學(xué)校交流教師的管理、服務(wù)，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成掛職學(xué)校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時(shí)總結(jié)交流教師工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心交流教師的生活情況，協(xié)調(diào)解決他們的實(shí)際困難；積極參加教學(xué)教研工作，每學(xué)年聽、評(píng)課不少于20次，參加教研活動(dòng)不少于16次。重視和加強(qiáng)調(diào)研工作，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，寫出一篇調(diào)研報(bào)告。
（二）、全日制交流教師。
按照中心校統(tǒng)一安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定派我校一一班數(shù)學(xué)教師侯大雙老師去東于溝小學(xué)進(jìn)行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時(shí)間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其中上示范課不少于4次，指導(dǎo)課不少于4次，參加教研活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。
（三）、送課交流教師。
經(jīng)研究，我校安排二年級(jí)語文教師張翠云老師，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師蘇根紅老師到東于溝小學(xué)交流送課。并與對(duì)口交流學(xué)校進(jìn)行了溝通，不打亂對(duì)口交流學(xué)校正常的教學(xué)秩序。每人每學(xué)年送課8節(jié)，參加評(píng)課8次，積極參加教研活動(dòng)。每次送課后認(rèn)真填寫《對(duì)口交流學(xué)校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見附表四。
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座。
經(jīng)學(xué)校研究，決定安排我校一年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯大雙老師和三年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯會(huì)曉老師去東于溝小學(xué)上示范課、指導(dǎo)課。每學(xué)年每學(xué)科上示范課、指導(dǎo)課不少于8次，及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。
（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。
經(jīng)研究決定，我校由美術(shù)教師劉翠老師與對(duì)口交流學(xué)校東于溝小學(xué)同學(xué)科的教師郭文娟老師結(jié)成對(duì)子，通過聽課、說課、評(píng)課，共同參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)年具體指導(dǎo)活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)情況登記表（表六）》。
（一）管理辦法。
1、交流教師實(shí)行雙重管理，以所在學(xué)校管理為主，交流期間必須在交流學(xué)校工作和生活。交流學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)交流教師的管理，嚴(yán)禁交流教師走過場(chǎng)，流于形式。校長作為教師交流工作的第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
事業(yè)心和責(zé)任感，搞好教育教學(xué)工作，樹立主人翁意識(shí)，為所在學(xué)校的發(fā)展主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如果師生以及學(xué)生家長意見較大，不得返回原學(xué)校，將按有關(guān)規(guī)定處理。
（二）考核與獎(jiǎng)懲辦法。
交流教師的考核由所在學(xué)校按照本學(xué)校教師同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)平時(shí)考核、年度考核和交流期滿考核。平時(shí)考核由所在交流學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；交流教師的交流期滿考核由交流教師本人在交流期滿后填寫《新密市交流教師考核表》，并由所在學(xué)校出具評(píng)語，提出考核等次、建議、意見，及時(shí)反饋回原校?？己私Y(jié)果為基本稱職、不稱職等次者，重新安排交流鍛煉，連續(xù)兩年不合格者，原任學(xué)校予以解除聘任合同。對(duì)拒不參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。
（一）成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：陳鋒智。
成員：張世偉陳利強(qiáng)侯小強(qiáng)陳書鋒姜福海。
（二）工作要求。
1、做好宣傳發(fā)動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導(dǎo)思想、交流原則和目標(biāo)任務(wù)。
2、結(jié)合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計(jì)劃和人員數(shù)量等具體內(nèi)容，并上報(bào)中心學(xué)校備案。
3、學(xué)校將對(duì)教師交流工作進(jìn)行督導(dǎo)管理，納入對(duì)交流教師的考核。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇六
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)校本教研，推進(jìn)新課程改革，提高學(xué)校教師運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，通過上課，聽課，評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的不斷提高，我校在新學(xué)期伊始，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課，或進(jìn)行空堂聽課，講課教師無暇準(zhǔn)備，寥寥草草應(yīng)付的進(jìn)行講課的現(xiàn)象，決定開設(shè)8節(jié)骨干教師引領(lǐng)課。
二組織機(jī)構(gòu)。
組長：
副組長：
組員：
三活動(dòng)安排。
1活動(dòng)時(shí)間：20__、9、23—20__、9、30。
2活動(dòng)地點(diǎn)：墩頭小學(xué)各教室。
3活動(dòng)要求：
（1）學(xué)校選取各科的骨干教師進(jìn)行教學(xué)。
（2）上課教師必須使用普通話教學(xué)，并充分利用電子白板資源，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。
（3）其他老師積極聽課，活動(dòng)結(jié)束后以教研組為單位組織教師討論交流，進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，并作好記錄。
（5）上課時(shí)間安排見附表。
（6）20__.__.__號(hào)下午4:20進(jìn)行評(píng)課。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇七
績效考評(píng)是現(xiàn)代行政管理的重要組成部分，是正確評(píng)價(jià)機(jī)關(guān)工作人員工作實(shí)績的重要方式，是強(qiáng)化科學(xué)管理，提高機(jī)關(guān)效能的重要措施，也是機(jī)關(guān)工作人員年度考核的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，為了規(guī)范工作，推動(dòng)績效考評(píng)工作扎實(shí)有效開展，根據(jù)《福建省機(jī)關(guān)工作人員績效考評(píng)意見》和《福清市機(jī)關(guān)工作人員績效考評(píng)暫行辦法》，結(jié)合我局實(shí)際情況，特制定本辦法：
一、指導(dǎo)思想。
機(jī)關(guān)工作人員的績效考評(píng)應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)人理論、“三個(gè)代表”重要思想和十八大精神為指導(dǎo)，通過建立以工作實(shí)績?yōu)楹诵牡母刹吭u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使干部評(píng)價(jià)工作制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)工作人員的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)和效率意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高為人民服務(wù)的質(zhì)量和水平。
二、考評(píng)對(duì)象。
局機(jī)關(guān)、各基層廣電站全體干部、職工。
三、考評(píng)內(nèi)容、依據(jù)。
考評(píng)內(nèi)容主要是德、能、勤、績四個(gè)方面，重點(diǎn)考評(píng)工作實(shí)績。
德，是指政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，包括思想政治表現(xiàn)（講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義和“三個(gè)代表”重要思想；貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家法律，實(shí)踐“三個(gè)代表”要求；積極參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和各項(xiàng)中心工作；遵紀(jì)守法、清正廉潔）、職業(yè)道德（遵守基本職業(yè)道德準(zhǔn)則、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志；忠于職守、實(shí)事求是、依法辦事、轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高工作效率，熱心為群眾和基層辦實(shí)事；有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)）；積極參加機(jī)關(guān)效能建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)，有良好的社會(huì)倫理道德（顧全大局、有集體榮譽(yù)觀念，待人處事公道、誠實(shí)、守信；遵守公務(wù)員行為規(guī)范，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；講公德，樂于助人，尊老敬賢，見義勇為，謙虛謹(jǐn)慎，舉止文明，著裝端莊）等。
能，是指業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力，包括法律、政策理論水平（熟悉本職工作及機(jī)關(guān)工作的法律法規(guī)和管理知識(shí)，在工作中能正確理解和執(zhí)行法律和政策）、本職業(yè)務(wù)工作能力（熟悉勝任本職業(yè)務(wù)工作，能獨(dú)立、及時(shí)、妥善地處理業(yè)務(wù)工作中出現(xiàn)的問題；決策科學(xué)，管理有方、操作有序）、工作協(xié)調(diào)能力（工作思路清晰，有計(jì)劃性、系統(tǒng)性和預(yù)見性，能有效地開展分內(nèi)的工作；能調(diào)動(dòng)人員積極性、妥善處理各種工作關(guān)系與人際關(guān)系）、開拓創(chuàng)新能力（具有創(chuàng)新精神，想方設(shè)法或出謀劃策做好本職工作，工作在本部門、本系統(tǒng)，有特色、有影響）和交際語言表達(dá)能力（能完成本職工作所需的文書和公文寫作，口頭表達(dá)準(zhǔn)確，條理清楚）等。
勤，是指工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)表現(xiàn)，包括出勤情況（遵守考勤和請(qǐng)銷假制度；去向牌顯示正確，佩帶工作牌上崗，積極參加集體和公益活動(dòng)）和工作表現(xiàn)（有較高的事業(yè)心和責(zé)任感，工作扎實(shí)，積極主動(dòng)；樂于接受工作任務(wù)，不計(jì)個(gè)人得失，有吃苦、奉獻(xiàn)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡職盡責(zé)）等。
績，是指工作的數(shù)量（履行崗位職責(zé)，完成或超額完成本職工作任務(wù)以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)）、質(zhì)量（工作細(xì)致、無差錯(cuò)、無失誤，符合本崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、要求）、效率及效益（按時(shí)完成工作任務(wù)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，辦事快捷、穩(wěn)妥、績效明顯、社會(huì)效果好）等。
績效考評(píng)以機(jī)關(guān)工作人員履行崗位職責(zé)及其定崗定位所承擔(dān)的'工作任務(wù)以及單位制定的各項(xiàng)規(guī)章制度為基本依據(jù)。
四、考評(píng)等次、標(biāo)準(zhǔn)。
考評(píng)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、差四個(gè)等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：
1、優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉業(yè)務(wù)、工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，成績突出。
2、良好：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。
3、一般：思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，不夠自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，能基本完成本職工作，但工作作風(fēng)方面存在明顯不足，工作積極性、主動(dòng)性不夠，完成工作的質(zhì)量和效率不高，或在工作中有些失誤。
4、差：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)章制度等，難以適應(yīng)工作要求，或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)，或在工作中造成嚴(yán)重失誤。
四個(gè)等次的具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，將結(jié)合實(shí)際工作情況進(jìn)行界定，被評(píng)為“優(yōu)秀”等次的人員不超過參評(píng)總?cè)藬?shù)的30%。
五、考評(píng)辦法。
績效考評(píng)采取量化考評(píng)與定性考評(píng)相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)與群眾考評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考評(píng)與年度考評(píng)相結(jié)合的辦法。
（一）建立工作實(shí)績?cè)屡_(tái)帳；機(jī)關(guān)工作人員本人在《績效考評(píng)登記表》上填寫本月份工作的完成情況（包括工作數(shù)量、質(zhì)量、效率和貢獻(xiàn)），并由局直接領(lǐng)導(dǎo)審簽。
（二）半年初評(píng)。初評(píng)采取自我小結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法；分三步進(jìn)行。第一步，個(gè)人小結(jié)。機(jī)關(guān)工作員根據(jù)自己的崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，對(duì)工作、學(xué)習(xí)和政治思想表現(xiàn)等情況進(jìn)行小結(jié)，填寫《半年績效初評(píng)登記表》。第二步，述職。由單位主要負(fù)責(zé)人組織全體人員述職。第三步，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。局領(lǐng)導(dǎo)在機(jī)關(guān)工作人員述職和聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合績效考評(píng)月登記情況，對(duì)工作人員半年來的績效作出評(píng)價(jià)，確定績效考評(píng)結(jié)果。
（三）年終總評(píng)。績效年終總評(píng)與年度考核同步進(jìn)行。結(jié)合工作人員年度考核述職，由局領(lǐng)導(dǎo)在掌握每位工作人員全年積累的工作實(shí)績的基礎(chǔ)上，提出績效考評(píng)等次意見，報(bào)市績效考評(píng)工作小組審定，局主要領(lǐng)導(dǎo)的績效考評(píng)等次，在征求參評(píng)單位群眾意見基礎(chǔ)上，由市績效考評(píng)工作審核后，報(bào)市績?cè)u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
六、績效評(píng)比。
績效考評(píng)的評(píng)比采用量化管理，實(shí)行日?？疾閭浒?，階段分析，季度檢查，半年初評(píng)，年度總評(píng)方式，采用百分制，以個(gè)人評(píng)分為主，部門分管領(lǐng)導(dǎo)分別分級(jí)掛鉤。通過評(píng)分，以得分高低評(píng)定四個(gè)等次，即優(yōu)秀、良好、一般、差四個(gè)等次，記入干部管理檔案，做為干部考核使用的重要依據(jù)。同時(shí)對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀人員給予表揚(yáng)，對(duì)評(píng)出差的人員給予批評(píng)，并限期改正。
七、考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用。
績效考評(píng)記載和評(píng)價(jià)的結(jié)果是工作人員年度考核和評(píng)定等次的主要依據(jù)，年度考核結(jié)果為“優(yōu)秀”等次人員，應(yīng)從績效考評(píng)“優(yōu)秀”等次人員中產(chǎn)生。績效考評(píng)被確定為“一般”等次的人員，年度考核應(yīng)評(píng)為“基本稱職”及其以下等次，績效考評(píng)為“差”等次的人員，年度考核應(yīng)評(píng)為“不稱職”等次?？冃Э荚u(píng)被確定為“一般”和“差”等次的人員，下年度不得作為各級(jí)各類表彰的推薦人選。對(duì)于績效考評(píng)不認(rèn)真的個(gè)人，年終考評(píng)不得評(píng)為優(yōu)秀等次。
八、組織實(shí)施。
成立局績效考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在局績效辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)下開展工作。
九、幾點(diǎn)要求。
（一）各基層站、各科室、部門負(fù)責(zé)人要把績效考評(píng)作為機(jī)關(guān)效能建設(shè)的重點(diǎn)工作來抓，務(wù)必率先垂范和加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)研究分析工作的情況，總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，采取有力措施，解決工作中存在的問題，努力使績效考評(píng)工作不流于形式，不走過場(chǎng)，取得實(shí)效。
（二）分管領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)事求是評(píng)定等級(jí)，提高考評(píng)工作的透明度，有效地發(fā)揮考評(píng)工作的激勵(lì)、鞭策作用。
（三）機(jī)關(guān)全體工作人員要深刻認(rèn)識(shí)績效考評(píng)的重要意義，自覺執(zhí)行考評(píng)工作的各項(xiàng)制度，不斷提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)，以適應(yīng)“三個(gè)代表”的要求和新形勢(shì)發(fā)展的需要。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇八
隨著新課程的不斷落實(shí)和開展，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了新的要求。為適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)的教育教學(xué)需求，為全面提高教師的教育教學(xué)水平，我校根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，制定了學(xué)校公開課活動(dòng)實(shí)施方案。
組長：副組長：
成員：
1、觀課前，執(zhí)教教師要精心設(shè)計(jì)執(zhí)教礁，打印給教研組組長分發(fā)給觀課教師。
2、在課堂教學(xué)中，教師是教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要徹底轉(zhuǎn)變自己的觀念，首先在上課之前要認(rèn)真分析本班學(xué)生的實(shí)際情況，然后根據(jù)學(xué)情進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)礁；上課時(shí)要做到因材施教，面向每一位學(xué)生。為此，學(xué)校教導(dǎo)處決定，定期開展校語文、數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)，目的是通過校公開課活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)予以指導(dǎo)，改進(jìn)教師的'教育教學(xué)方法，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。
3、觀課中教師要遵守時(shí)間，不遲到，不早退；要遵守紀(jì)律，不討論，不串場(chǎng)；要認(rèn)真做好記錄。
4、議課之前，執(zhí)教教師要整理好說課稿（含教后思內(nèi)容）；中心發(fā)言人要與同年段同學(xué)科老師及時(shí)交換意見，整理好發(fā)言稿。
5、議課中，老師們?cè)诼犎?zhí)教教師和中心發(fā)言人發(fā)言后如有較好的方法及理念，可在主持人的組織下踴躍發(fā)言，積極參與，做到讓每位教師能參與并通過公開課活動(dòng)真正有所收獲。
6、觀課議課中請(qǐng)把手機(jī)關(guān)閉或調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。
7、每次公開課結(jié)束后由教研組擬寫總結(jié)，與活動(dòng)圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、發(fā)言稿、活動(dòng)記錄等一并轉(zhuǎn)檔備查。
8、執(zhí)教課題由執(zhí)教老師自選。
9、議課活動(dòng)于上課當(dāng)日下午第三節(jié)課在會(huì)議室進(jìn)行，請(qǐng)自覺遵守作息時(shí)間。
具體工作安排如下：
備注：
蒙建東老師參賽課第一輪思課定于4月16日下午第三節(jié)在教管中心多媒體教師進(jìn)行，請(qǐng)楊麗娟、盧豐、張恒松、張恒霞、陽春雨、馬澤等老師準(zhǔn)時(shí)參加。教學(xué)設(shè)計(jì)由教務(wù)處分發(fā)；議課活動(dòng)在課后即時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)參加老師克服參與。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇九
為進(jìn)一步建立健全干部教師的合理流動(dòng)機(jī)制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，現(xiàn)擬定烏石學(xué)校教師交流制度。
教師交流工作要遵循“科學(xué)合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進(jìn)，均衡發(fā)展”的原則。將調(diào)整充實(shí)與素質(zhì)提升相結(jié)合、立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理流動(dòng)，盤活教師資源。
因工作需要或個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校討論決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)交流。
1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)）我鎮(zhèn)在職在編專任教師。
2．專任教師因工作需要或本人自愿的。
3．在交流期間，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。
4．懷孕或哺乳期內(nèi)的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。
5．承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題實(shí)驗(yàn)的教師，課題實(shí)施期間原則上不安排交流。
1．自愿交流。
（1）鼓勵(lì)校本部的優(yōu)秀教師申請(qǐng)到其他學(xué)校交流任教。
（2）自愿交流的教師，由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校簽署意見，學(xué)校根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
（5）自愿交流的教師服務(wù)期滿后，原則上安排回原學(xué)校任教，自愿交流的教師可在任職期內(nèi)同等條件下評(píng)優(yōu)晉級(jí)。
2．盤活交流。
為均衡各校發(fā)展，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，選派骨干教師到各村小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行盤活交流，幫扶和帶動(dòng)村小、教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作。
3．磨練交流。
有以下情形者，需進(jìn)行磨練交流：
（1）師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的，屬交流之列。對(duì)不服從組織安排、教學(xué)態(tài)度不端正、影響學(xué)校正常教學(xué)秩序、屢次違反師德規(guī)定和學(xué)校規(guī)章制度的教師要進(jìn)行交流。
（2）教學(xué)成績連續(xù)下降或下降幅度大的，屬交流之列。
（3）工作出現(xiàn)嚴(yán)重失職的，屬交流之列。
4．鼓勵(lì)交流。
各教學(xué)點(diǎn)的教師，連續(xù)三年教育教學(xué)成績優(yōu)秀者，可到中心校主要教學(xué)崗位，交流期滿后，工作成績優(yōu)秀者可繼續(xù)在中心校任教。
1．交流周期：兩年。
2．交流人數(shù)：每年3人以內(nèi)。
3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關(guān)系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區(qū)教師津貼和績效考核。交流期滿，對(duì)交流教師進(jìn)行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。
1．各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3．派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定，工作安心。
4、確定交流而不參加交流的教師不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，不能晉升高一級(jí)教師職務(wù)。
5、所有交流人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以告誡；超過半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)教育局處理。
1．統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。20xx年12月，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校交流方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺性。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我鎮(zhèn)學(xué)校的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
本實(shí)施方案解釋權(quán)歸烏石學(xué)校所有。
烏石學(xué)校小學(xué)部。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十
各教育學(xué)區(qū)、各公辦義務(wù)教育學(xué)校：
為進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室省財(cái)政廳省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的指導(dǎo)意見》（浙教人〔xx〕x號(hào)）和xx市教育局xx市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室xx市財(cái)政局xx市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實(shí)施意見》（x教人〔xx〕x號(hào)）精神，結(jié)合我市教育實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
通過交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流機(jī)制，不斷促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過校長合理流動(dòng)，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合，提升學(xué)校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平；通過普通教師流動(dòng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮多崗位任教對(duì)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
（一）均衡發(fā)展原則。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)、向空編學(xué)校流動(dòng)。
（二）因地制宜原則。從實(shí)際出發(fā)，把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點(diǎn)的義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實(shí)施辦法。
（三）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進(jìn)改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實(shí)際情況，積極引導(dǎo)教師支持、主動(dòng)參與交流，保持教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
（四）公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績，把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平。
（一）交流對(duì)象。
1．校長：在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長、副校長（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）或已享受骨干教師年度考核獎(jiǎng)滿5年的。
4．在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下，對(duì)尚未達(dá)到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學(xué)校同意并報(bào)市教育局批準(zhǔn)，可納入交流。
其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。
（二）暫不交流對(duì)象。
1．已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時(shí)間均達(dá)到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實(shí)不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項(xiàng)目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時(shí)間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級(jí)教師、正高級(jí)教師（享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師）、瑞安市級(jí)及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅(jiān)、宿將），學(xué)科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認(rèn)，并納入市級(jí)骨干教師管理和校級(jí)后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對(duì)于超編學(xué)校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，下達(dá)指令性交流指標(biāo)。
（一）交流方式。
1．指導(dǎo)型交流。重點(diǎn)是鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等。
2．合作型交流。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)?！薄ⅰ半p向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地，既促進(jìn)新教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學(xué)校流動(dòng)，富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點(diǎn)，實(shí)行更有利于隊(duì)伍建設(shè)和教育均衡發(fā)展的交流形式。
（二）交流步驟。
交流堅(jiān)持個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合，堅(jiān)持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊(duì)伍相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制訂交流計(jì)劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時(shí)間從長到短推薦符合要求的教師進(jìn)行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學(xué)校師資需求，統(tǒng)籌制定年度交流計(jì)劃，并報(bào)市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計(jì)劃，市教育局將當(dāng)年交流任務(wù)和交流指標(biāo)下達(dá)到各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查摸底，核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和教師隊(duì)伍的實(shí)際，提出年度交流方案上報(bào)審批。
上述交流對(duì)象原則上隨遷人事關(guān)系，交流后服務(wù)時(shí)間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計(jì)算交流服務(wù)時(shí)間），交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學(xué)校任教，也可選擇參加市內(nèi)教師流動(dòng)或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。
（一）建立和完善與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機(jī)制。根據(jù)“以縣為主”管理體制，市教育局加強(qiáng)對(duì)交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo)，探索建立由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量內(nèi)，根據(jù)崗位設(shè)置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計(jì)劃等，統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制，統(tǒng)籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位，互補(bǔ)余缺，合理調(diào)劑；并及時(shí)將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案，報(bào)市編委辦、人力社保局、財(cái)政局備案。市編委辦、市人力社保局應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校人員交流后的機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的監(jiān)督。
（二）建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評(píng)選機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷，其中每所學(xué)校任職時(shí)間一般不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始，義務(wù)教育學(xué)校教師參評(píng)浙江省特級(jí)教師、瑞安市級(jí)及以上名師名校長時(shí)，被評(píng)選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對(duì)積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
（三）建立和完善職稱評(píng)聘機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級(jí)職稱教師原則上實(shí)行均衡配置，并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級(jí)崗位，專項(xiàng)用于評(píng)聘交流教師，確保交流后聘任職級(jí)保持不變或高于交流前。
在職稱評(píng)審中，農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)教師的通過率原則上不低于城區(qū)學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評(píng)聘中、高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對(duì)交流的教師，在中、高級(jí)職稱評(píng)審中可不受學(xué)校職稱比例限制準(zhǔn)予參評(píng)，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對(duì)交流到薄弱學(xué)校的教師，原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對(duì)城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師，交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)崗位任職滿3年的，由市教育局實(shí)行統(tǒng)一考核，對(duì)其中表現(xiàn)突出的，如有相應(yīng)崗位職數(shù)空缺，可在同一專業(yè)技術(shù)任職資格等級(jí)內(nèi)高聘一級(jí)。
在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級(jí)及以上職稱，以及獲評(píng)瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”榮譽(yù)的，從取得高一級(jí)職稱或相關(guān)榮譽(yù)之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇。定向評(píng)選的瑞安市級(jí)及以上的“三壇”教師，服務(wù)期不少于5年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，取消榮譽(yù)稱號(hào)和相關(guān)待遇。
（四）建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼，并進(jìn)一步向小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)、邊遠(yuǎn)山區(qū)和海島學(xué)校傾斜。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外，市政府設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎(jiǎng)、生活補(bǔ)助及其他獎(jiǎng)勵(lì)等。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠(yuǎn)，其年度考核獎(jiǎng)是城區(qū)學(xué)校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應(yīng)的生活補(bǔ)助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師主動(dòng)申請(qǐng)跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學(xué)校，參照?qǐng)?zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。國培和省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
（一）提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，在浙派名師名校長培訓(xùn)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實(shí)施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高，努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)考核管理。市教育局負(fù)責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流的管理指導(dǎo)，把學(xué)校教師交流工作列入對(duì)學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容；建立完善交流教師校長檔案管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)交流教師校長工作績效的管理和考核，進(jìn)一步健全完善考核管理機(jī)制，堅(jiān)持考核管理和教師聘任相結(jié)合，把考核的結(jié)果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的`積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）嚴(yán)格交流紀(jì)律。廣大教師校長要充分認(rèn)識(shí)交流對(duì)促進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動(dòng)。對(duì)應(yīng)交流而不服從組織安排交流的教師，3年內(nèi)不得參加各級(jí)各類評(píng)先評(píng)優(yōu)和瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”骨干教師的評(píng)選，不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，在崗位聘任時(shí)，予以低聘一個(gè)崗位等級(jí)，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇，同時(shí)取消或建議取消其相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)，是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的予以免職。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時(shí)研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導(dǎo)小組，制定具體的工作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，具體指導(dǎo)和落實(shí)全市范圍內(nèi)的教師校長交流工作。選派交流教師的學(xué)校，要深入細(xì)致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠對(duì)待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時(shí)融入學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
（二）加強(qiáng)政策宣傳。市教育局和各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識(shí)交流的意義和價(jià)值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。
（三）平穩(wěn)有序推進(jìn)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)該項(xiàng)工作的復(fù)雜性、艱巨性，結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實(shí)際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，避免“削峰填谷”。堅(jiān)決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任教任職的教師校長，保障他們的合法權(quán)益。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十一
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的成長將直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，為此，我校對(duì)上崗1-5年的青年教師實(shí)施拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，促使青年教師全面提高素質(zhì)，為逐步成長為骨干教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加拜師結(jié)對(duì)的青年教師要在師傅的指導(dǎo)下做到“七個(gè)一”，即：說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫一手好字、上好一節(jié)匯報(bào)課、精心設(shè)計(jì)一份教案、編制一份試題、撰寫一篇總結(jié)或論文、當(dāng)好一名合格的班主任。
（一）師傅職責(zé)。
1.深入了解徒弟的教育教學(xué)素質(zhì)和能力現(xiàn)狀，有針對(duì)性地培養(yǎng)。
2.全過程地指導(dǎo)，尤其抓好備課、上課，毫無保留地給予教法上的指導(dǎo)。
3.全力支持徒弟參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，磨課、賽課等要全程參與。
4.每兩周聽徒弟課至少1次，幫徒弟備課不少于1次。
5.指導(dǎo)徒弟進(jìn)行教改課題試驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文等。
6.經(jīng)常與徒弟談心交流思想，關(guān)心徒弟的成長。
（二）徒弟職責(zé)。
1.深刻認(rèn)識(shí)拜師結(jié)對(duì)的重要性，將其作為提高自己、站穩(wěn)講臺(tái)的有效途徑。
2.結(jié)合教學(xué)自身實(shí)際，與師傅商量，制定好拜師計(jì)劃及落實(shí)措施。
3.虛心接受師傅教學(xué)全過程指導(dǎo)，特別是在業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，教學(xué)方法改進(jìn)等方面要增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。
4.在參加各項(xiàng)教研活動(dòng)中要主動(dòng)取得師傅的密切配合，聽從意見和指導(dǎo)。
5.每周請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課至少一次，每周主動(dòng)聽?zhēng)煾瞪险n至少一節(jié)，每月不少于5節(jié)。
6.教改課題試驗(yàn)、撰寫論文要主動(dòng)與師傅商量，以獲指導(dǎo)。
7.每月寫一篇教學(xué)反思和聽課心得。
8.認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)總結(jié)，參加學(xué)校拜師結(jié)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)交流和評(píng)比活動(dòng)。
拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)周期為一年，有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：
1.徒弟在教學(xué)活動(dòng)中所獲榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，師傅享受相應(yīng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.對(duì)結(jié)對(duì)子中表現(xiàn)突出，成績顯著者，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十二
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職申請(qǐng)書，自我進(jìn)入學(xué)校之后，由于您對(duì)我們的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這幾年的工作，使我學(xué)到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。
我是岔河鄉(xiāng)中心學(xué)校教師趙英訓(xùn)，男、漢族、大專文憑、采礦技術(shù)專業(yè)，1983年4月8日生，_年參加工作(社招考試)由于我專業(yè)不對(duì)口，自身經(jīng)驗(yàn)的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進(jìn)行了長時(shí)間的思考，我想我在專業(yè)對(duì)口的崗位上，會(huì)發(fā)揮我的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。為了不因?yàn)槲覀€(gè)人的原因而影響單位的的正常工作，經(jīng)過深思之后我決定辭去這份工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給您們管理帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。
非常感謝您在這幾年對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在學(xué)校的這段經(jīng)歷對(duì)我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是一名教師而感到榮幸。我確信在學(xué)校的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。
祝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!再次對(duì)我的離職給單位帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的實(shí)際情況，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮，望批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：/shenqing/。
__年__月__日。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十三
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號(hào)）和《市教委關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號(hào)）文件精神，結(jié)合推進(jìn)落實(shí)“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以服務(wù)和促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理的體制、機(jī)制，通過科學(xué)有序流動(dòng)，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠(yuǎn)）校際之間分布上的差距，促進(jìn)各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則。
開展教師交流輪崗工作要堅(jiān)持合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進(jìn)教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校流動(dòng)，達(dá)到一名優(yōu)秀骨干教師帶動(dòng)一批青年教師的效果。
三、實(shí)施辦法。
（一）交流范圍。
所有教學(xué)單位，包括中小學(xué)（含育才中學(xué)）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
（二）交流形式。
1.調(diào)動(dòng)交流（人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校）。
調(diào)動(dòng)原則：申請(qǐng)調(diào)動(dòng)人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動(dòng)理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師，學(xué)校和教育局不受理調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計(jì)劃的選派符合條件的教師到相對(duì)薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對(duì)等交流。
（三）交流期限。
教師交流輪崗（調(diào)動(dòng)交流除外）工作一般為兩學(xué)年，交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-20xx學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
（四）交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點(diǎn)就入），應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%（見點(diǎn)就入）。
3.測(cè)算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計(jì)本校骨干教師情況，骨干教師稱號(hào)的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認(rèn)定的骨干教師稱號(hào)；按照交流比例要求，將測(cè)算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》；嚴(yán)格按照滿教學(xué)工作量測(cè)算，上報(bào)學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結(jié)合各校學(xué)科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學(xué)校，仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負(fù)責(zé)日常考勤和考核，如實(shí)上報(bào)《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報(bào)表》和年度綜合考評(píng)資料。派出學(xué)校要嚴(yán)格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況，落實(shí)相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計(jì)達(dá)到10天及以上，接收學(xué)校要將情況上報(bào)人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人如實(shí)上報(bào)交流教師的工作情況，不準(zhǔn)瞞報(bào)漏報(bào)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，服從所在學(xué)校的工作安排。對(duì)不服從接收學(xué)校考核管理的交流教師，教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級(jí)部門的檢查。
（七）建立激勵(lì)機(jī)制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
（一）嚴(yán)格按照程序進(jìn)行測(cè)算與推薦工作。
各學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍進(jìn)行分析梳理，召開行政會(huì)研究決定推薦人選，填寫《20xx-20xx學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》，上報(bào)人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴(yán)格落實(shí)交流比例要求。
按照測(cè)算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的`骨干教師人數(shù)上報(bào)推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊(cè)的教師（附件1的名單）。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計(jì)入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單，按今年新的測(cè)算比例要求，人數(shù)不足的學(xué)校再補(bǔ)充新的推薦人選。
嚴(yán)格按照市教委對(duì)義務(wù)教育學(xué)校的要求，凡義務(wù)教育學(xué)校，無論超編校還是缺編校，必須嚴(yán)格按照“兩個(gè)比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當(dāng)放寬條件。
（四）上報(bào)的數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不準(zhǔn)弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進(jìn)行，新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時(shí)到崗，各單位要按規(guī)定時(shí)間將需要上交的材料上報(bào)人事科（交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報(bào)）。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十四
一、活動(dòng)時(shí)間：
二、活動(dòng)安排：
（一）表感謝。
1、聲音表恩情：
校園廣播每天送上幾首歌曲――9月7日開始，廣播時(shí)間將播送《老師》、《每當(dāng)走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝福――9月7日至9月9日，全校同學(xué)們課間見到老師時(shí)，當(dāng)老師到課堂上課時(shí)，主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：老師，您辛苦了！?！袄蠋?，祝您節(jié)日快樂”，“老師，我們感謝您”。
2、卡片表心意：在二三四年紀(jì)中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設(shè)計(jì)展。要求美味同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對(duì)老師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。
（二）訴心聲。
1、筆尖訴心聲。
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達(dá)我們的敬意。給老師寫一封表露感激之情的感謝信。
9月7日之9月8日下午放學(xué)前，五六年級(jí)同學(xué)請(qǐng)將你寫給本校老師的信――“老師，我想對(duì)您說”（以班為單位）交到年級(jí)處，9月9日，我們將大家的祝福送到教師手中。
三、師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)表心意（各年級(jí)自行組織）。
1、活動(dòng)地點(diǎn)：
2、活動(dòng)時(shí)間：
3、活動(dòng)主持、各年級(jí)自行選擇。
4、活動(dòng)程序：（1）學(xué)生代表發(fā)言（向老師致敬）年級(jí)組選出優(yōu)秀代表。
（2）優(yōu)秀老師代表發(fā)言（為我們的職業(yè)驕傲）年級(jí)組選出優(yōu)秀代表。
（3）由各班學(xué)生代表為老師獻(xiàn)上賀卡（二三四年級(jí)）和感謝信（五六年級(jí)），從各年級(jí)評(píng)比出來的優(yōu)秀作品。
四、教師跳繩比賽。
1、比賽時(shí)間：
2、比賽地點(diǎn)：
3、比賽對(duì)象：
4、比賽方法:報(bào)名以年級(jí)組、部門為單位，每組一隊(duì)，每隊(duì)有7人組成（2人搖繩4人跳繩）男女不限，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（1分鐘）完成跳繩，中途失敗可繼續(xù)跳，最后以完成的總數(shù)進(jìn)行排名，若總數(shù)相同失敗次數(shù)少的在前。
比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、余下為三等獎(jiǎng)。
5、參賽人員由各年級(jí)組自行選拔。
6、未盡事宜另行通知！
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十五
20___年9月1日至9月16日。
三、主要內(nèi)容。
購物顧客，可領(lǐng)取郵資明信片，作為教師節(jié)給予最尊敬老師的節(jié)日問候。
四、目的。
1、打情感牌，通過為學(xué)生和老師建立了一種情感溝通的渠道，來獲得顧客的好評(píng)。
2、在教師節(jié)日前后，吸引更多顧客前來，創(chuàng)造銷售。
五、操作步驟。
2、可以由顧客當(dāng)場(chǎng)填妥后，交還總臺(tái)，由商場(chǎng)(超市)負(fù)責(zé)在教師節(jié)前一天郵寄。
3、也可以由顧客自己帶回郵寄。
4、___份明信片送完為止。
5、教師憑教師證和明信片，可以現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取精美禮品一份(設(shè)定價(jià)值2元)，限領(lǐng)一份，時(shí)間截止日為了9月16日。
6、注意：結(jié)果會(huì)出現(xiàn)一位老師收到若干張明信片，因此需要在現(xiàn)場(chǎng)明示：限領(lǐng)一份。
六、有關(guān)明信片和禮品。
2、明信片選擇符合教師節(jié)日主題。
3、具體數(shù)量由商家根據(jù)城市規(guī)模大小和促銷力度自行確定。
4、設(shè)置禮品的目的是使得明信片更有價(jià)值，同時(shí)也促使老師們光臨商家賣場(chǎng)，創(chuàng)造銷售機(jī)會(huì)。因此設(shè)置此項(xiàng)禮品，如果確因費(fèi)用有限，同時(shí)也沒有廠家支持，也可以放棄。
七、宣傳。
1、現(xiàn)場(chǎng)海報(bào)，條幅。
2、新聞報(bào)道。
八、成本。
1、郵資明信片：1元/張______。
張=___。
元。
3、宣傳費(fèi)用：1000元。
4、總費(fèi)用：7000元。
九、附注。
公關(guān)活動(dòng)可以和現(xiàn)場(chǎng)的商品促銷活動(dòng)相配合。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十六
新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在泰山民族中學(xué)度過了一個(gè)學(xué)期了。這半年來我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲。總結(jié)起來，這是充實(shí)快樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。
在民族中學(xué)的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問暖，給予照顧;老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂觀教學(xué)，全身心投入愛心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。
工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心教師交流工作。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課45分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。同時(shí)本學(xué)期民族中學(xué)職業(yè)中專也提出了嶄新的教育教學(xué)目標(biāo)和理念。
畢竟，我在職業(yè)中專教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽取專業(yè)部老師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探索新的教法學(xué)法。由于學(xué)生的層次不高，習(xí)慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學(xué)的習(xí)慣，放慢步伐，扎實(shí)推進(jìn)，并分層要求，適當(dāng)降低教學(xué)難度，逐步提高，實(shí)行“低臺(tái)階，多密度”的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維。新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長，新的自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十七
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以提高教師自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅(jiān)持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我縣師生的心理健康水平。
二、實(shí)施原則。
（一）堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。
要立足師生的健康成長與畢生發(fā)展，培養(yǎng)師生的積極心理品質(zhì)，預(yù)防學(xué)生成長過程中心理行為問題的發(fā)生。建立完善的心理危機(jī)的預(yù)警干預(yù)機(jī)制，減少應(yīng)急和突發(fā)事件發(fā)生。對(duì)已發(fā)生的心理行為問題注意發(fā)現(xiàn)和解決，及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。
（二）堅(jiān)持面向全體師生與關(guān)注特殊群體相結(jié)合。
要面向全體師生開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。對(duì)特殊師生群體要重點(diǎn)關(guān)注，根據(jù)不同師生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，為其提供專業(yè)的教育引導(dǎo)與心理咨詢。
（三）堅(jiān)持專職教師引領(lǐng)與全體教師滲透相結(jié)合。
要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
三、工作目標(biāo)。
健全全縣中小學(xué)心理健康教育工作的體制機(jī)制和條件保障，建設(shè)科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。
通過加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體師生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問題的師生提供科學(xué)有效的幫助，促進(jìn)師生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
四、重點(diǎn)任務(wù)。
自20xx年起，全縣中小學(xué)要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，成立學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門，逐步建立起以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機(jī)干預(yù)、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生受益。
（二）系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。
認(rèn)真落實(shí)國家課程中心理健康教育相關(guān)內(nèi)容。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程，系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班至少每兩周1個(gè)課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，可以采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇、專題講座等多種形式開展，防止學(xué)科化傾向。要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。
（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。
嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在本校心理健康教師的專業(yè)指導(dǎo)下建設(shè)，可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理、易于學(xué)生接受的名稱，按文件要求保證軟硬件設(shè)施的配置，制定保密規(guī)范，保護(hù)和尊重學(xué)生隱私，嚴(yán)格管理、規(guī)范使用。有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況拓展功能區(qū)域，實(shí)施心理健康測(cè)評(píng)、個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等職能。努力爭(zhēng)取在20xx年全縣所有中小學(xué)均應(yīng)配備心理輔導(dǎo)室，并切實(shí)發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的作用。
（四）建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
自20xx年起，全縣各中小學(xué)要“一校一案”建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體師生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，并為師生建立成長信息記錄，包含師生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測(cè)評(píng)結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等，并在嚴(yán)格保密的情況下保存。心理健康專職、兼職教師應(yīng)根據(jù)師生信息記錄，有針對(duì)性地利用個(gè)體心理輔導(dǎo)與咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段，減少師生心理問題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，心理健康教師要樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案，并及時(shí)告知學(xué)生、班主任、家長及相關(guān)負(fù)責(zé)人，預(yù)防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的師生，或發(fā)現(xiàn)其它需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。應(yīng)詳實(shí)記錄轉(zhuǎn)介過程，并建立跟蹤反饋制度。
（五）建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊(duì)伍。
要深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的專業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能。自20xx年起，新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康教師資格證，其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。20xx年起全縣所有中小學(xué)應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師；到20xx年，力爭(zhēng)全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校配備專職教師的比例達(dá)到50%；到20xx年，力爭(zhēng)全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。
（六）全員全程滲透心理健康教育。
中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規(guī)教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。班主任要在班會(huì)課和班級(jí)日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容，在學(xué)生教育中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，并最終達(dá)到具備主持心理健康教育主題班會(huì)課的能力。要將心理健康教育與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。
各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)真落實(shí)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》（廳字〔20xx〕54號(hào)）和《廣西小學(xué)教師減負(fù)清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境，切實(shí)減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)壓力應(yīng)對(duì)能力，防止教師將個(gè)人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。
（八）家校協(xié)同共促學(xué)生心理健康。
學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家?；顒?dòng)及家校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等渠道，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)親子溝通，自覺構(gòu)建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。
（九）開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
面向全縣開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特色學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育主題活動(dòng)，以心理健康知識(shí)講座、心理健康活動(dòng)月、心理劇匯演等形式，激勵(lì)和推動(dòng)本校心理健康教育工作規(guī)范有序進(jìn)行。應(yīng)充分發(fā)揮先進(jìn)典范的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，定期組織地區(qū)或?qū)W校間的工作經(jīng)驗(yàn)交流與課程研討，推動(dòng)全縣心理健康教育工作發(fā)展。
五、組織保障。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)區(qū)域間交流學(xué)習(xí)，支持和指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機(jī)制，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。
（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費(fèi)資金，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專職及兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動(dòng)的費(fèi)用，保證心理健康教育工作正常、有效開展。
（三）重視師資培訓(xùn)。
從20xx年起，將心理健康教師培訓(xùn)納入縣級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃。20xx年力爭(zhēng)全縣所有心理健康專職教師接受過至少一次縣級(jí)以上培訓(xùn)；兼職教師接受過至少一次市級(jí)以上培訓(xùn)；所有班主任接受過至少一次校級(jí)以上培訓(xùn)。各單位要在中小學(xué)校長、班主任和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面。
（四）保障教師待遇。
逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評(píng)聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評(píng)聘工作，其編制從學(xué)校總編制中統(tǒng)籌解決。專職、兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評(píng)選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
（五）完善獎(jiǎng)懲制度。
將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，定期開展督導(dǎo)檢查，對(duì)積極開展心理健康教育工作的學(xué)校及個(gè)人分別給予頒發(fā)“先進(jìn)組織單位”和“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”，對(duì)未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報(bào)、督促整改和復(fù)查。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十八
為集中展現(xiàn)新時(shí)代廣大教師堅(jiān)守講臺(tái)、筑夢(mèng)中國的新形象新風(fēng)貌，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)凝聚廣大教師不忘初心、牢記使命，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在全社會(huì)營造尊師重教的濃厚氛圍和良好環(huán)境，促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展，經(jīng)研究，遵循“簡(jiǎn)樸、隆重、熱烈、務(wù)實(shí)”原則，嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定開展慶祝教師節(jié)慶?；顒?dòng)。
一、活動(dòng)主題：“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人”
二、活動(dòng)時(shí)間：
三、活動(dòng)內(nèi)容。
今年的教師節(jié)慶?；顒?dòng)本著“求真務(wù)實(shí)、勤儉節(jié)約、隆重簡(jiǎn)樸”的原則，主要開展好以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
（一）組織參加慶?；顒?dòng)。
1、組織參加9月6日下午2：40在--劇院舉行的“區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展大會(huì)”。
（二）師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織觀看《守望一生》等師德優(yōu)秀影片和中央廣播電視總臺(tái)“尋找最美教師”節(jié)目等，進(jìn)一步增強(qiáng)教師依法執(zhí)教、廉潔從教的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和底線意識(shí)，引導(dǎo)廣大教師提升職業(yè)理想和教育情懷，弘揚(yáng)師德正能量，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，樹立新區(qū)教師良好形象，營造崇尚師德、踐行師德的良好氛圍和“風(fēng)清氣正，追求卓越”的良好教育生態(tài)。（觀看時(shí)間另定）。
（三）教育宣傳活動(dòng)。
1、完成“精彩100秒”短視頻征集評(píng)選活動(dòng)。以“美在平凡、美在善良、美在奉獻(xiàn)、美在責(zé)任”為主題，開展“精彩100秒――教師最美故事”短視頻征集評(píng)選活動(dòng)，在微信推送平臺(tái)上以3分鐘左右的短視頻作品，展現(xiàn)廣大基層教師無私奉獻(xiàn)、愛生如子、快樂工作、幸福生活的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營造全區(qū)教育系統(tǒng)愛崗敬業(yè)的氛圍。
2、開展“為教師亮燈”公益宣傳活動(dòng)。亮燈時(shí)間為20--年9月10日20：00―21：00，亮燈方式為通過led字幕滾動(dòng)，字幕內(nèi)容是“老師，您好！”。
3、“年度優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師”宣傳活動(dòng)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十九
為加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、教育部《中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
為全面落實(shí)教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)，以“講文明，樹形象；強(qiáng)師德，做良師”為主題，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，樹立為人師表新形象，營造風(fēng)清氣正的良好教書育人環(huán)境，辦讓人民滿意的教育。
二、組織機(jī)構(gòu)。
為了使我校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)工作落到實(shí)處，成立橋頭中心學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。其成員名單如下：
組
長：王永友（校長、黨支部書記）副組長：姜宗頓（黨支部副書記、常務(wù)副校長）王傳育（副校長）。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作，馮聲平任辦公室主任，蔡篤貞信息員。
三、工作目標(biāo)與內(nèi)容。
通過兩年（2013年—2014年）的努力，使我校建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督、整改、處罰等制度和政策措施，教師的失德失范行為和不良風(fēng)氣得到糾正，高尚的師德師風(fēng)得到傳承和弘揚(yáng)，教師職業(yè)道德水平全面提升。使我鎮(zhèn)教師成為群眾滿意的人民教師。
（一）規(guī)范行為，夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。
1.規(guī)范道德行為。堅(jiān)持為人師表、教書育人，充分尊重學(xué)生個(gè)性的多樣性，給予每個(gè)學(xué)生理解、包容和信任，倡導(dǎo)教師以民主平等的理念提升道德行為。學(xué)校要將考核與“教師資格證注冊(cè)制度”緊密結(jié)合，注重在日常教育教學(xué)工作中考查教師的道德素質(zhì)。
2.規(guī)范教育行為。堅(jiān)持育人為本、德育為先，充分尊重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的獨(dú)特性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格養(yǎng)成，倡導(dǎo)教師以贊賞激勵(lì)的方法提升教育行為。學(xué)校要探索完善心理疏導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生培育自信健康的心態(tài)。3.規(guī)范教學(xué)行為。端正教學(xué)態(tài)度、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分尊重學(xué)生認(rèn)知的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、樂于探究，倡導(dǎo)教師以師生積極有效互動(dòng)的方式提升教學(xué)行為。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要制定相關(guān)調(diào)研制度，經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽“推門課”，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作管理。
4.規(guī)范治學(xué)行為。堅(jiān)持恪守誠信、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，充分尊重教師科研成果的原創(chuàng)性，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和自律意識(shí)，倡導(dǎo)教師以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉的精神提升治學(xué)行為?？h教科局要認(rèn)真制定并實(shí)施論文引用標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，增強(qiáng)教師學(xué)術(shù)研究能力。
（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師綜合素質(zhì)。
5.加強(qiáng)思想教育，堅(jiān)持正確的政治方向。學(xué)校要制定詳細(xì)的計(jì)劃和切實(shí)可行的舉措，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育廣大教師把擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義、熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民教育事業(yè)作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學(xué)工作中。6.加強(qiáng)職業(yè)理想教育，恪守職業(yè)道德。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，通過師德師風(fēng)演講、師德師風(fēng)論壇、師德師風(fēng)案例分析等活動(dòng)，深入開展職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
7.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)生為本”的理念。學(xué)校要充分發(fā)揮教育理論刊物、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師的教育引領(lǐng)作用，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入探索研究教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律。8.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升育人能力。完善繼續(xù)教育制度，進(jìn)一步拓展培訓(xùn)渠道，依托省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校教育資源開展分層、分類培訓(xùn)，形成區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。
（三）發(fā)揮示范作用，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。
9.發(fā)揮“三個(gè)引領(lǐng)”的示范作用。黨組織和校長引領(lǐng)校風(fēng)。學(xué)校校長要率先垂范，親自擔(dān)任本專業(yè)的功課。學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮政治核心和思想引領(lǐng)作用，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、上墻公開、專題會(huì)議等形式，向師生及社區(qū)做出具體承諾，接受監(jiān)督；定期組織開展“師德師風(fēng)風(fēng)尚校長”的黨員推薦活動(dòng)。黨員引領(lǐng)師風(fēng)，突出共產(chǎn)黨員在師德師風(fēng)建設(shè)中的表率帶頭作用。教師引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，以教師崇高的師德師風(fēng)和敬業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，堅(jiān)持能力導(dǎo)向，注重責(zé)任感培養(yǎng)。通過開展綜合實(shí)踐課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，并組織師生開展“師德師風(fēng)風(fēng)尚教師”推薦活動(dòng)。
10.發(fā)揮名校長名教師的輻射作用。繼續(xù)實(shí)施“雙名”工程，充實(shí)完善“雙名”工作室，發(fā)揮名校長、名教師的集聚和輻射效應(yīng)。
11.發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣作用。開展我校師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)，對(duì)師德師風(fēng)高尚典型人物和典型集體的思想和事跡加大宣傳力度；及時(shí)總結(jié)學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、表彰會(huì)。
（四）注重人文關(guān)懷，營造良好工作氛圍。
12.注重和諧校園創(chuàng)建。要高度重視學(xué)校文化建設(shè)，著力提升學(xué)校文化品位。要開展好凝聚力工程建設(shè)，充分發(fā)揮好教代會(huì)的民主管理作用，定期召開民主懇談會(huì)，尊重教師意見，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，關(guān)注學(xué)校發(fā)展。要重視文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)的開展，組建各類專業(yè)團(tuán)體，創(chuàng)出具有一定知名度的職工業(yè)余文體活動(dòng)品牌。
（五）創(chuàng)設(shè)多種途徑，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
13.發(fā)揮各種媒介的傳播功能。各校要開設(shè)專欄、專版，刊登“優(yōu)秀學(xué)生作文”、“名師輔導(dǎo)”、“專家解讀”等教育輔導(dǎo)文章，盡可能地為廣大學(xué)生、家長提供教育咨詢，逐步滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求。
14.發(fā)揮專家名師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。要組織專家、學(xué)科帶頭人、教研員開設(shè)網(wǎng)上視頻教學(xué)，提供學(xué)科輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理要點(diǎn)，理解重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。
15.加強(qiáng)家校之間的溝通聯(lián)系。建立家校聯(lián)盟，舉辦系列講座。落實(shí)“家訪制度”，班主任對(duì)本班學(xué)生的家訪，學(xué)生數(shù)不少于90%，科任教師家訪10戶/班以上。
（六）強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果。
16.強(qiáng)化考核機(jī)制。學(xué)校要把師德師風(fēng)作為對(duì)教師進(jìn)行考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修等的重要指標(biāo)，在考核中既考查教書育人的實(shí)績，更要關(guān)注教師的職業(yè)道德，如教學(xué)態(tài)度、育人效果等。有關(guān)部門要將師德師風(fēng)建設(shè)作為中小學(xué)教師職稱評(píng)定的重要指標(biāo)，尤其要作為高級(jí)教師評(píng)定的首要指標(biāo)。17.強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)信訪工作，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮書記信箱、局長信箱的作用；暢通網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)反映群眾對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)的意見；定期召開由社會(huì)各界人士參加的師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，廣泛聽取意見。重視有關(guān)師德師風(fēng)信訪的處置工作，定期梳理分析，專題會(huì)議討論研究。學(xué)校要在教學(xué)、管理、服務(wù)各環(huán)節(jié)體現(xiàn)育人要求，建立既科學(xué)合理又具可操作性的、定性和定量兼顧的學(xué)校德育評(píng)估和師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)體系。完善師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)制，每年年初制定目標(biāo)任務(wù)，年中進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的自查自評(píng)檢查調(diào)整，年末評(píng)估考核。
建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社區(qū)督導(dǎo)員“五位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，通過聽課互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長反映、督導(dǎo)檢查等途徑，及時(shí)反饋教師的師德師風(fēng)狀況。
18.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。定期評(píng)選師德師風(fēng)“十佳”、師德師風(fēng)標(biāo)兵、師德師風(fēng)先進(jìn)集體，加大表彰力度，激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的熱情。
四、實(shí)施步驟。
橋頭中心學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從2013年春季開始至2014年12月結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：制定方案階段（2013年2月中旬至2013年2月底）。制定下發(fā)《橋頭中心學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。2013年春季開學(xué)初，召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署安排。利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳以“講文明，樹形象；強(qiáng)師德，做良師”為主題的中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的目的和意義。第二階段：查找問題階段（2013年3月至2013年5月）。
各小學(xué)校要結(jié)合省教育廳文件的“五查五評(píng)”要求，組織廣大教師開展自查自評(píng)，準(zhǔn)確查找存在的突出問題。主要查找道德行為、教育行為、教學(xué)行為、治學(xué)行為等方面存在的突出問題。第三階段：集中檢查整治階段（2013年6月至2014年10月）。
召開整改專題會(huì)議，針對(duì)查找出來的問題，制定切實(shí)可行的整改方案。整改方案要向校內(nèi)外公示，多途徑多方式征詢意見，并要有配套的落實(shí)整改方案。
（一）2013年6月，由橋頭中心學(xué)校組織考核小組到各完小學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。
（二）實(shí)行教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”違紀(jì)違規(guī)問責(zé)制。對(duì)存在師德師風(fēng)問題的教師，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行誡勉談話、警示教育、通報(bào)批評(píng)，直至給予處分。對(duì)師德師風(fēng)考核不合格或有嚴(yán)重失德行為的，要上報(bào)上級(jí)教育主管部門處理，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對(duì)存在嚴(yán)重師德師風(fēng)問題并造成不良社會(huì)影響的學(xué)校，學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。師德師風(fēng)問題突出且屢禁不止的學(xué)校，校長應(yīng)引咎辭職或予以撤職。對(duì)發(fā)生嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)范事件隱瞞不報(bào)、包庇袒護(hù)的學(xué)校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從嚴(yán)追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
（三）全面落實(shí)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)和在校集中坐班制度。各中小學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范和管理，開展以落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和中小學(xué)教師在校集中坐班為主要內(nèi)容的教師教育規(guī)范行為專項(xiàng)治理活動(dòng)。
（四）實(shí)行中小學(xué)校師德師風(fēng)表現(xiàn)公開承諾制度。各級(jí)優(yōu)秀教師、模范教師、骨干教師要以身作則，率先垂范，立足崗位模范遵守師德師風(fēng)規(guī)范，抵制和反對(duì)違背教師職業(yè)道德的行為做出公開承諾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。中心校在實(shí)現(xiàn)與本校教師全面簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書的基礎(chǔ)上，向社會(huì)公開發(fā)布師德師風(fēng)責(zé)任承諾。
（五）建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。根據(jù)澄邁縣出臺(tái)的《澄邁縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核辦法》，制定《橋頭中心學(xué)校師德師風(fēng)師風(fēng)考核辦法》，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德表現(xiàn)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，作為教師資格認(rèn)定、新教師聘用、在職教師的定期注冊(cè)、教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)先評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。
第四階段：總結(jié)交流、督查驗(yàn)收、鞏固深化階段（2014年11月至2014年12月）。
（一）2014年11月認(rèn)真總結(jié)全鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)大行動(dòng)開展情況。各完小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)向中心學(xué)校上報(bào)活動(dòng)書面總結(jié)，中心學(xué)校對(duì)各完小學(xué)校開展活動(dòng)情況進(jìn)行督查評(píng)估，采取問卷調(diào)查或媒體投票等方式廣泛開展學(xué)生、家長和社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)。
（二）橋頭中心學(xué)校要組織教育專家、優(yōu)秀教師代表、縣骨干教師代表以及社會(huì)人士等共同研討師德師風(fēng)建設(shè)在理論、制度、管理等方面的新思路、新舉措，主要研討方向包括：師德師風(fēng)建設(shè)工作如何積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，如何在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，特別是在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性上如何實(shí)現(xiàn)等，以促進(jìn)和推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作科學(xué)化、制度化。
（三）按照澄邁縣制定下發(fā)的《澄邁縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》，將中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)化為各項(xiàng)指標(biāo)要求、以及中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開展以來各項(xiàng)工作部署完成情況及實(shí)際效果納入測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。橋頭中心學(xué)校要抽調(diào)專人全面開展對(duì)各完小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行督查驗(yàn)收評(píng)估，向全鎮(zhèn)通報(bào)表彰有成功做法和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校并總結(jié)推廣。對(duì)有關(guān)學(xué)校存在的差距和問題提出整改意見，責(zé)成有關(guān)學(xué)校制定詳盡整改方案，落實(shí)整改。中心學(xué)校要全面總結(jié)全鎮(zhèn)各完小、教學(xué)點(diǎn)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開展情況并將督查驗(yàn)收評(píng)估報(bào)告呈報(bào)鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府以及縣教科局。
五、有關(guān)要求。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。為保證我校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)取得實(shí)效，各完小、教學(xué)點(diǎn)要設(shè)立由校長或負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。中心學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各完小開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的指導(dǎo)和督查。
2.制定方案，認(rèn)真實(shí)施。各中小學(xué)要結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，認(rèn)真制定實(shí)施方案。
3.加強(qiáng)宣傳，注重實(shí)效。要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)等形式，大力開展宣傳活動(dòng)。建立信息員聯(lián)絡(luò)制度，各完小學(xué)校要確定一名師德師風(fēng)建設(shè)信息員，每月將活動(dòng)情況向中心學(xué)校匯報(bào)，確保活動(dòng)產(chǎn)生積極效應(yīng)。
4.做好材料歸檔工作。各學(xué)校要指定專人做好材料的歸檔工作，同時(shí)將活動(dòng)方案、圖片上傳縣教師繼教網(wǎng)“師德師風(fēng)考核”欄目。
橋頭中心學(xué)校2013年2月10日。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二十
為了慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和職業(yè)幸福感，在全市上下進(jìn)一步營造尊師重教的濃厚氛圍，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育，激勵(lì)全市廣大教職工以飽滿的熱情勤奮工作，努力實(shí)現(xiàn)我市教育新發(fā)展、新突破、新跨越。今年我局將開展系列慶祝活動(dòng)，為確?；顒?dòng)有序開展，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
本著“隆重、簡(jiǎn)樸”的原則，緊扣“落實(shí)習(xí)總書記重要講話精神，聚焦農(nóng)村教育建設(shè)”這一主題，倡導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心支持農(nóng)村教育，大力營造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間。
__年9月8日—9月中下旬。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
開展“六個(gè)一”慶?；顒?dòng)，即：市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)、局班子成員看望慰問部分農(nóng)村教師和離退休教師活動(dòng)、舉辦第二屆教師才藝大賽、開展一場(chǎng)慶祝教師節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織一次心血管醫(yī)療專家問診、辦好一次書畫名家送教下鄉(xiāng)、開好第31個(gè)教師節(jié)紀(jì)念表彰大會(huì)。
四、活動(dòng)安排。
(一)看望慰問。
1、市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)看望慰問部分農(nóng)村教師。
9月9日，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)分赴部分中小學(xué)校走訪慰問我市農(nóng)村優(yōu)秀教師和貧困教師代表，代表市委、政府，對(duì)全市廣大教職工致以節(jié)日的問候，把黨和政府的關(guān)懷送到教師的心坎上，激勵(lì)廣大教師繼續(xù)努力，為__市的教育發(fā)展再立新功。
2、走訪慰問離退休教師。
教師節(jié)前后，各個(gè)片區(qū)和學(xué)校組織人員深入300余名離退休教師家中，進(jìn)行逐一走訪慰問，充分發(fā)揮他們的余熱，傾聽他們對(duì)教育工作的意見和建議，切實(shí)幫助解決他們的困難，使他們老有所養(yǎng)，老有所樂。
(二)第二屆教師才藝大賽。
9月10日前啟動(dòng)，9月底完成。
(三)教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
9月10日10點(diǎn)開始，在教育局一樓開展。
(四)心血管醫(yī)療專家問診。
9月8日上午，在東上學(xué)校進(jìn)行。
(五)書畫名家送教下鄉(xiāng)。
9月8日，在東上學(xué)校開展。
(六)紀(jì)念表彰大會(huì)。
9月10日上午8：30—10:00，在教育局5樓會(huì)議室舉行慶祝第31個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)。表彰教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)典型，謳歌教師默默奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)廣大教師以更加負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度、更加飽滿的工作熱情，獻(xiàn)身__市教育事業(yè)。
1、議程。
(2)頒獎(jiǎng);。
(3)學(xué)生代表發(fā)言;。
(4)教師代表發(fā)言;。
(5)援助單位代表發(fā)言;。
(6)市領(lǐng)導(dǎo)講話。
2、與會(huì)人員。
(1)擬邀請(qǐng)市委、政府分管領(lǐng)導(dǎo);。
(2)擬邀請(qǐng)?jiān)O(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)的援助單位代表;。
(3)教育局局直各單位負(fù)責(zé)人及各股室負(fù)責(zé)人;。
(4)全市中心完小以上校(園)長;。
(5)受表彰對(duì)象代表。
五、組織機(jī)構(gòu)。
為了確保慶祝教師節(jié)活動(dòng)順利進(jìn)行，成立__市慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作。
組長：劉__。
副組長：謝__。
成員：劉__。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個(gè)職能組(室)：
(一)材料組。
組長：謝__。
副組長：張__。
成員：謝__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)擬定《__市第三十一個(gè)教師節(jié)系列慶?；顒?dòng)實(shí)施方案》，并下發(fā)《關(guān)于__市慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)開展系列活動(dòng)的通知》;2、負(fù)責(zé)擬定慶祝第31個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)的主持詞和領(lǐng)導(dǎo)講話稿;3、負(fù)責(zé)制發(fā)《關(guān)于表彰“十佳”園丁、師德標(biāo)兵、教壇新秀、教研先鋒、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任及先進(jìn)教育工作者的決定》等相關(guān)表彰;4、負(fù)責(zé)印制受表彰人員的《榮譽(yù)證書》;5、負(fù)責(zé)審定大會(huì)發(fā)言稿。
(二)會(huì)務(wù)組。
組長：劉__。
副組長：李__。
成員：周__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào);2、負(fù)責(zé)通知落實(shí)與會(huì)人員;3、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置;4、負(fù)責(zé)會(huì)標(biāo)和與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的席位牌及參會(huì)人員的座位編排;5、負(fù)責(zé)引導(dǎo)與會(huì)人員入座;6、負(fù)責(zé)引導(dǎo)受表彰人員和單位上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng);7、負(fù)責(zé)呈遞《榮譽(yù)證書》等。
(三)宣傳報(bào)道組。
組長：郭__。
副組長：湯__。
成員：馬__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)音響;2、負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道。
(四)后勤組。
組長：肖__。
副組長：李__。
成員：黃__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)獎(jiǎng)金的發(fā)放;2、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)飲用水和會(huì)議工作餐。
(五)安全保衛(wèi)組。
組長：李__。
副組長：謝__。
成員：肖__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)秩序;2、負(fù)責(zé)活動(dòng)的安全保衛(wèi)工作。
六、工作要求。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切配合。各中小學(xué)和各職能組(室)要按照教育局統(tǒng)一要求做好慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)工作，要提高認(rèn)識(shí)，把慶祝教師節(jié)作為體現(xiàn)黨和政府對(duì)教師的重視和關(guān)懷、引導(dǎo)全社會(huì)尊師重教、激勵(lì)教師為黨和人民的教育事業(yè)不懈奮斗的重要時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇，精心策劃，通過節(jié)慶活動(dòng)使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界進(jìn)一步了解教育、關(guān)心教育、支持教育，促進(jìn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
(二)突出主題，注重實(shí)效。通過教師節(jié)期間的“六個(gè)一”活動(dòng)，要把尊師重教的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出的戰(zhàn)略位置，在政治上、思想上、生活上關(guān)心教師，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，使教師安心從教、樂于從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
(三)深化延伸，強(qiáng)化宣傳。各中小學(xué)要根據(jù)本活動(dòng)方案，結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際，深化、延伸活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)富有特色的活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，確保活動(dòng)效果。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二十一
在教師節(jié)、國慶節(jié)和中秋節(jié)來臨之際，學(xué)校工會(huì)為豐富教職工的業(yè)余文化生活，活躍教工身心，加強(qiáng)教師間的交流，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，工會(huì)擬組織開展如下活動(dòng)：
一、開展水果拼盤和包餃子活動(dòng)。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、活動(dòng)內(nèi)容：
二、部際間籃球友誼賽。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、活動(dòng)內(nèi)容：
三、退休教師歡送會(huì)。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、與會(huì)人員：
4、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）合影。
（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向退休教師贈(zèng)送紀(jì)念品；
（3）老師代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和退休教師座談。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二十二
根據(jù)xx市教育局《中小學(xué)教師交流工作實(shí)施意見（試行）》精神，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師交流工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保教師交流工作順利進(jìn)行，特制定裡謳小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxxxxxxxxxxxx。
（一）交流對(duì)象：全體教職工。
（二）交流比例：控制在不低于學(xué)校專任教師總數(shù)的8%（交流教師數(shù)5人）。
（三）交流學(xué)校、期限：開平市第五中學(xué)，期限20xx年1月到20xx年12月。
教師交流采取掛職鍛煉方式。學(xué)校在全面分析教師思想動(dòng)態(tài)、年齡結(jié)構(gòu)、骨干教師分布和特殊家庭狀況等基礎(chǔ)上，廣泛宣傳，深入動(dòng)員，先由符合條件的教師自愿報(bào)名，若所報(bào)教師的數(shù)量和任教學(xué)科符合對(duì)等交流的原則，又符合東河中學(xué)和五中學(xué)校實(shí)際，就因地制宜組織干部、教師交流。從而確定學(xué)校的交流教師名單，其中中層干部、骨干教師分別不得少于一名。若所報(bào)教師數(shù)量和任教學(xué)科不符合對(duì)等交流原則，則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作小組統(tǒng)籌安排。交流人員的行政關(guān)系和人事關(guān)系保留在原任職學(xué)校，教師交流年限為一年，交流期滿返回原學(xué)校任職。
（一）教師交流工作是一項(xiàng)改革性舉措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員干部、骨干教師要在教師交流中發(fā)揮好先鋒模范作用和骨干示范作用，帶動(dòng)廣大教師積極參與教師交流工作。
（二）對(duì)交流教師的考核由調(diào)入調(diào)出學(xué)校在學(xué)期結(jié)束、交流期滿時(shí)共同組織實(shí)施，考核結(jié)果與教師師德考核、年度考核和績效工資掛鉤?？己藶椤安缓细瘛钡慕處煟瑤煹驴己撕湍甓瓤己瞬坏枚椤皟?yōu)秀”等第。
（三）教師交流工作既要與教師的職稱評(píng)審相掛鉤，也要與教師的評(píng)先推優(yōu)相聯(lián)系。在各級(jí)各類評(píng)先推優(yōu)中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的教師和交流業(yè)績優(yōu)秀的教師。在干部選拔任用中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的干部和教師。從20xx年起凡申報(bào)高一級(jí)教師職稱、參評(píng)區(qū)級(jí)以上骨干教師，必須有一年以上的交流工作經(jīng)歷或個(gè)人已自愿提出交流申請(qǐng)并經(jīng)公示，因名額限制沒有交流成功的除外。
3．當(dāng)年師德考核和年度考核定為“不合格”等第；
4．校級(jí)和中層干部給予相應(yīng)的組織處理。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇一
全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;。
2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;。
3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;。
4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力;。
5、具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排：
1、20--年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20--年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評(píng)課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。
3、20--年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20--年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。
5、20--年3月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問題和對(duì)策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20--年4月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。
7、20--年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。
8、20--年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步提高我校教師的師風(fēng)師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實(shí)校本培訓(xùn)，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的`良好格局。
二、工作目標(biāo)：
1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)中、小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
3、提高教學(xué)效果。教師積極參加校本培訓(xùn)并在教學(xué)中實(shí)踐新的觀念和方法，注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高我校整體教學(xué)水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、開展師德培訓(xùn)，辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實(shí)施新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)本年度公共課教材和專業(yè)課教材。
3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。
4、開展科研能力培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)形式：
1、自學(xué)――反思。
自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，主要采取集中學(xué)習(xí)專業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高，做好讀書筆記。
2、實(shí)踐與交流形式。
（1）開展互相聽課，評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
（2）開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動(dòng)，提高教師獨(dú)立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
(3)定時(shí)間集體集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每周三小時(shí)。
五、主要措施：
1、提高認(rèn)識(shí)是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作。
3、充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。
4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)校科研課題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇三
今年9月10日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，宏揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，展開教師節(jié)慶?；顒?dòng)。
1、9月10日清早，6位禮節(jié)小使者站在校門口向進(jìn)校的每位教師問好，行隊(duì)禮。
2、舉行“七彩童心表師恩”情意卡設(shè)計(jì)活動(dòng)。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對(duì)教師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在情意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重?？ㄆ笮〔坏贸^10cm*12cm。引導(dǎo)學(xué)生不要忽視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有任課教師。
3、9月10日，學(xué)生進(jìn)校門時(shí)，將優(yōu)秀的情意卡貼在“七彩童心表師恩”心愿板上。
4、展開教師節(jié)“感恩微行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)教師的感恩之情。組織校園小記者拍攝“教師美麗身影”，將教師工作中最美麗的身影留下來，櫥窗內(nèi)展現(xiàn)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇四
2、學(xué)期末將績效考核結(jié)果以書面形式通知被考核教師。如教師對(duì)考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M提出申訴。
七、考核結(jié)果的使用。
1、學(xué)期末考核結(jié)果作為年度考核的重要依據(jù)，原則上獲優(yōu)秀等次的考核總分達(dá)到90分以上；合格等項(xiàng)的分?jǐn)?shù)在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評(píng)為不合格：歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；私自辦班或進(jìn)行有償家教的；向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財(cái)物的；曠課或請(qǐng)假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達(dá)訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學(xué)秩序；損害學(xué)生利益的；出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故的；有其他嚴(yán)重?fù)p壞教師形象和聲譽(yù)行為的。被評(píng)為不合格的人數(shù)不占比例。
全?？冃ЧべY浮動(dòng)總額。
2、績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。為了此項(xiàng)工作穩(wěn)定進(jìn)行，我鄉(xiāng)教師平均績效工資額的30%進(jìn)行浮動(dòng)，另外70%如教師無嚴(yán)重問題則平均發(fā)放。
八、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。
1、各中小學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際制定績效考核細(xì)則，考核細(xì)則必須經(jīng)過職工全會(huì)或職代會(huì)討論通過，報(bào)中心學(xué)校審批后方可執(zhí)行。
2、實(shí)施考核的全過程要公開透明，隨時(shí)接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢?？己肆炕?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時(shí)核實(shí)，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)提出復(fù)核、申訴，各責(zé)任部門必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，認(rèn)真做好復(fù)核、申訴的答復(fù)工作。
3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核分配具體實(shí)施工作。工作機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學(xué)校行政會(huì)提名或民主推選，經(jīng)教職工大會(huì)或教代會(huì)通過的方式產(chǎn)生。
九、紀(jì)律要求。
在整個(gè)考核過程中，考核組成員，必須嚴(yán)格執(zhí)行考核規(guī)定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核。對(duì)考核中徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假者從嚴(yán)處理。
十、本方案自4月1日起實(shí)施。
十一、本方案由侯崗中心學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇五
為認(rèn)真落實(shí)《新密市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師交流工作的意見》（新密教體文[20xx]73號(hào)）和《新密市20xx－20xx學(xué)年城鄉(xiāng)教師交流工作的實(shí)施方案》（新密教體黨〔20xx〕34號(hào)）以及中心校20xx－20xx學(xué)年教師交流工作實(shí)施方案（來中心?！?0xx〕xx號(hào)）文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)我校教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。特制定本方案。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。
堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。
教師交流的目標(biāo)是：參加交流的支教教師、掛職教干、結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師、送課教師，上示范課、指導(dǎo)課或講座教師的總數(shù)占在職教師的30%。
1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。
2、需晉升中級(jí)及以上職稱無交流工作3年的教師。
3、學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部（不含黨政正職）。
根據(jù)教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學(xué)校區(qū)域內(nèi)交流，我校交流幫扶學(xué)校是東于溝小學(xué)。主要包括：
（一）、掛職教干；
（二）、全日制交流；
（三）、送課交流；
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座；
（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。
20xx—20xx一學(xué)年。
（一）、掛職教干（小學(xué)）的產(chǎn)生、職數(shù)、職責(zé)。
1、產(chǎn)生：通過自我推薦、學(xué)校確定，并且現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校中層崗位職務(wù)，最終確定我校大隊(duì)輔導(dǎo)員侯小強(qiáng)老師去東于溝小學(xué)掛職鍛煉。
2、職責(zé)：負(fù)責(zé)掛職學(xué)校交流教師的管理、服務(wù)，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成掛職學(xué)校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時(shí)總結(jié)交流教師工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心交流教師的生活情況，協(xié)調(diào)解決他們的實(shí)際困難；積極參加教學(xué)教研工作，每學(xué)年聽、評(píng)課不少于20次，參加教研活動(dòng)不少于16次。重視和加強(qiáng)調(diào)研工作，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，寫出一篇調(diào)研報(bào)告。
（二）、全日制交流教師。
按照中心校統(tǒng)一安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定派我校一一班數(shù)學(xué)教師侯大雙老師去東于溝小學(xué)進(jìn)行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時(shí)間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其中上示范課不少于4次，指導(dǎo)課不少于4次，參加教研活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。
（三）、送課交流教師。
經(jīng)研究，我校安排二年級(jí)語文教師張翠云老師，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師蘇根紅老師到東于溝小學(xué)交流送課。并與對(duì)口交流學(xué)校進(jìn)行了溝通，不打亂對(duì)口交流學(xué)校正常的教學(xué)秩序。每人每學(xué)年送課8節(jié)，參加評(píng)課8次，積極參加教研活動(dòng)。每次送課后認(rèn)真填寫《對(duì)口交流學(xué)校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見附表四。
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座。
經(jīng)學(xué)校研究，決定安排我校一年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯大雙老師和三年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯會(huì)曉老師去東于溝小學(xué)上示范課、指導(dǎo)課。每學(xué)年每學(xué)科上示范課、指導(dǎo)課不少于8次，及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。
（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。
經(jīng)研究決定，我校由美術(shù)教師劉翠老師與對(duì)口交流學(xué)校東于溝小學(xué)同學(xué)科的教師郭文娟老師結(jié)成對(duì)子，通過聽課、說課、評(píng)課，共同參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)年具體指導(dǎo)活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)情況登記表（表六）》。
（一）管理辦法。
1、交流教師實(shí)行雙重管理，以所在學(xué)校管理為主，交流期間必須在交流學(xué)校工作和生活。交流學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)交流教師的管理，嚴(yán)禁交流教師走過場(chǎng)，流于形式。校長作為教師交流工作的第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
事業(yè)心和責(zé)任感，搞好教育教學(xué)工作，樹立主人翁意識(shí)，為所在學(xué)校的發(fā)展主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如果師生以及學(xué)生家長意見較大，不得返回原學(xué)校，將按有關(guān)規(guī)定處理。
（二）考核與獎(jiǎng)懲辦法。
交流教師的考核由所在學(xué)校按照本學(xué)校教師同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)平時(shí)考核、年度考核和交流期滿考核。平時(shí)考核由所在交流學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；交流教師的交流期滿考核由交流教師本人在交流期滿后填寫《新密市交流教師考核表》，并由所在學(xué)校出具評(píng)語，提出考核等次、建議、意見，及時(shí)反饋回原校?？己私Y(jié)果為基本稱職、不稱職等次者，重新安排交流鍛煉，連續(xù)兩年不合格者，原任學(xué)校予以解除聘任合同。對(duì)拒不參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。
（一）成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：陳鋒智。
成員：張世偉陳利強(qiáng)侯小強(qiáng)陳書鋒姜福海。
（二）工作要求。
1、做好宣傳發(fā)動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導(dǎo)思想、交流原則和目標(biāo)任務(wù)。
2、結(jié)合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計(jì)劃和人員數(shù)量等具體內(nèi)容，并上報(bào)中心學(xué)校備案。
3、學(xué)校將對(duì)教師交流工作進(jìn)行督導(dǎo)管理，納入對(duì)交流教師的考核。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇六
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)校本教研，推進(jìn)新課程改革，提高學(xué)校教師運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，通過上課，聽課，評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的不斷提高，我校在新學(xué)期伊始，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課，或進(jìn)行空堂聽課，講課教師無暇準(zhǔn)備，寥寥草草應(yīng)付的進(jìn)行講課的現(xiàn)象，決定開設(shè)8節(jié)骨干教師引領(lǐng)課。
二組織機(jī)構(gòu)。
組長：
副組長：
組員：
三活動(dòng)安排。
1活動(dòng)時(shí)間：20__、9、23—20__、9、30。
2活動(dòng)地點(diǎn)：墩頭小學(xué)各教室。
3活動(dòng)要求：
（1）學(xué)校選取各科的骨干教師進(jìn)行教學(xué)。
（2）上課教師必須使用普通話教學(xué)，并充分利用電子白板資源，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。
（3）其他老師積極聽課，活動(dòng)結(jié)束后以教研組為單位組織教師討論交流，進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，并作好記錄。
（5）上課時(shí)間安排見附表。
（6）20__.__.__號(hào)下午4:20進(jìn)行評(píng)課。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇七
績效考評(píng)是現(xiàn)代行政管理的重要組成部分，是正確評(píng)價(jià)機(jī)關(guān)工作人員工作實(shí)績的重要方式，是強(qiáng)化科學(xué)管理，提高機(jī)關(guān)效能的重要措施，也是機(jī)關(guān)工作人員年度考核的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，為了規(guī)范工作，推動(dòng)績效考評(píng)工作扎實(shí)有效開展，根據(jù)《福建省機(jī)關(guān)工作人員績效考評(píng)意見》和《福清市機(jī)關(guān)工作人員績效考評(píng)暫行辦法》，結(jié)合我局實(shí)際情況，特制定本辦法：
一、指導(dǎo)思想。
機(jī)關(guān)工作人員的績效考評(píng)應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)人理論、“三個(gè)代表”重要思想和十八大精神為指導(dǎo)，通過建立以工作實(shí)績?yōu)楹诵牡母刹吭u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使干部評(píng)價(jià)工作制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)工作人員的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)和效率意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高為人民服務(wù)的質(zhì)量和水平。
二、考評(píng)對(duì)象。
局機(jī)關(guān)、各基層廣電站全體干部、職工。
三、考評(píng)內(nèi)容、依據(jù)。
考評(píng)內(nèi)容主要是德、能、勤、績四個(gè)方面，重點(diǎn)考評(píng)工作實(shí)績。
德，是指政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，包括思想政治表現(xiàn)（講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義和“三個(gè)代表”重要思想；貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家法律，實(shí)踐“三個(gè)代表”要求；積極參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和各項(xiàng)中心工作；遵紀(jì)守法、清正廉潔）、職業(yè)道德（遵守基本職業(yè)道德準(zhǔn)則、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志；忠于職守、實(shí)事求是、依法辦事、轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高工作效率，熱心為群眾和基層辦實(shí)事；有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)）；積極參加機(jī)關(guān)效能建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)，有良好的社會(huì)倫理道德（顧全大局、有集體榮譽(yù)觀念，待人處事公道、誠實(shí)、守信；遵守公務(wù)員行為規(guī)范，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；講公德，樂于助人，尊老敬賢，見義勇為，謙虛謹(jǐn)慎，舉止文明，著裝端莊）等。
能，是指業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力，包括法律、政策理論水平（熟悉本職工作及機(jī)關(guān)工作的法律法規(guī)和管理知識(shí)，在工作中能正確理解和執(zhí)行法律和政策）、本職業(yè)務(wù)工作能力（熟悉勝任本職業(yè)務(wù)工作，能獨(dú)立、及時(shí)、妥善地處理業(yè)務(wù)工作中出現(xiàn)的問題；決策科學(xué)，管理有方、操作有序）、工作協(xié)調(diào)能力（工作思路清晰，有計(jì)劃性、系統(tǒng)性和預(yù)見性，能有效地開展分內(nèi)的工作；能調(diào)動(dòng)人員積極性、妥善處理各種工作關(guān)系與人際關(guān)系）、開拓創(chuàng)新能力（具有創(chuàng)新精神，想方設(shè)法或出謀劃策做好本職工作，工作在本部門、本系統(tǒng)，有特色、有影響）和交際語言表達(dá)能力（能完成本職工作所需的文書和公文寫作，口頭表達(dá)準(zhǔn)確，條理清楚）等。
勤，是指工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)表現(xiàn)，包括出勤情況（遵守考勤和請(qǐng)銷假制度；去向牌顯示正確，佩帶工作牌上崗，積極參加集體和公益活動(dòng)）和工作表現(xiàn)（有較高的事業(yè)心和責(zé)任感，工作扎實(shí)，積極主動(dòng)；樂于接受工作任務(wù)，不計(jì)個(gè)人得失，有吃苦、奉獻(xiàn)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡職盡責(zé)）等。
績，是指工作的數(shù)量（履行崗位職責(zé)，完成或超額完成本職工作任務(wù)以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)）、質(zhì)量（工作細(xì)致、無差錯(cuò)、無失誤，符合本崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、要求）、效率及效益（按時(shí)完成工作任務(wù)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，辦事快捷、穩(wěn)妥、績效明顯、社會(huì)效果好）等。
績效考評(píng)以機(jī)關(guān)工作人員履行崗位職責(zé)及其定崗定位所承擔(dān)的'工作任務(wù)以及單位制定的各項(xiàng)規(guī)章制度為基本依據(jù)。
四、考評(píng)等次、標(biāo)準(zhǔn)。
考評(píng)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、差四個(gè)等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：
1、優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉業(yè)務(wù)、工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，成績突出。
2、良好：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。
3、一般：思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，不夠自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，能基本完成本職工作，但工作作風(fēng)方面存在明顯不足，工作積極性、主動(dòng)性不夠，完成工作的質(zhì)量和效率不高，或在工作中有些失誤。
4、差：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)章制度等，難以適應(yīng)工作要求，或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)，或在工作中造成嚴(yán)重失誤。
四個(gè)等次的具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，將結(jié)合實(shí)際工作情況進(jìn)行界定，被評(píng)為“優(yōu)秀”等次的人員不超過參評(píng)總?cè)藬?shù)的30%。
五、考評(píng)辦法。
績效考評(píng)采取量化考評(píng)與定性考評(píng)相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)與群眾考評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考評(píng)與年度考評(píng)相結(jié)合的辦法。
（一）建立工作實(shí)績?cè)屡_(tái)帳；機(jī)關(guān)工作人員本人在《績效考評(píng)登記表》上填寫本月份工作的完成情況（包括工作數(shù)量、質(zhì)量、效率和貢獻(xiàn)），并由局直接領(lǐng)導(dǎo)審簽。
（二）半年初評(píng)。初評(píng)采取自我小結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法；分三步進(jìn)行。第一步，個(gè)人小結(jié)。機(jī)關(guān)工作員根據(jù)自己的崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，對(duì)工作、學(xué)習(xí)和政治思想表現(xiàn)等情況進(jìn)行小結(jié)，填寫《半年績效初評(píng)登記表》。第二步，述職。由單位主要負(fù)責(zé)人組織全體人員述職。第三步，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。局領(lǐng)導(dǎo)在機(jī)關(guān)工作人員述職和聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合績效考評(píng)月登記情況，對(duì)工作人員半年來的績效作出評(píng)價(jià)，確定績效考評(píng)結(jié)果。
（三）年終總評(píng)。績效年終總評(píng)與年度考核同步進(jìn)行。結(jié)合工作人員年度考核述職，由局領(lǐng)導(dǎo)在掌握每位工作人員全年積累的工作實(shí)績的基礎(chǔ)上，提出績效考評(píng)等次意見，報(bào)市績效考評(píng)工作小組審定，局主要領(lǐng)導(dǎo)的績效考評(píng)等次，在征求參評(píng)單位群眾意見基礎(chǔ)上，由市績效考評(píng)工作審核后，報(bào)市績?cè)u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
六、績效評(píng)比。
績效考評(píng)的評(píng)比采用量化管理，實(shí)行日?？疾閭浒?，階段分析，季度檢查，半年初評(píng)，年度總評(píng)方式，采用百分制，以個(gè)人評(píng)分為主，部門分管領(lǐng)導(dǎo)分別分級(jí)掛鉤。通過評(píng)分，以得分高低評(píng)定四個(gè)等次，即優(yōu)秀、良好、一般、差四個(gè)等次，記入干部管理檔案，做為干部考核使用的重要依據(jù)。同時(shí)對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀人員給予表揚(yáng)，對(duì)評(píng)出差的人員給予批評(píng)，并限期改正。
七、考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用。
績效考評(píng)記載和評(píng)價(jià)的結(jié)果是工作人員年度考核和評(píng)定等次的主要依據(jù)，年度考核結(jié)果為“優(yōu)秀”等次人員，應(yīng)從績效考評(píng)“優(yōu)秀”等次人員中產(chǎn)生。績效考評(píng)被確定為“一般”等次的人員，年度考核應(yīng)評(píng)為“基本稱職”及其以下等次，績效考評(píng)為“差”等次的人員，年度考核應(yīng)評(píng)為“不稱職”等次?？冃Э荚u(píng)被確定為“一般”和“差”等次的人員，下年度不得作為各級(jí)各類表彰的推薦人選。對(duì)于績效考評(píng)不認(rèn)真的個(gè)人，年終考評(píng)不得評(píng)為優(yōu)秀等次。
八、組織實(shí)施。
成立局績效考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在局績效辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)下開展工作。
九、幾點(diǎn)要求。
（一）各基層站、各科室、部門負(fù)責(zé)人要把績效考評(píng)作為機(jī)關(guān)效能建設(shè)的重點(diǎn)工作來抓，務(wù)必率先垂范和加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)研究分析工作的情況，總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，采取有力措施，解決工作中存在的問題，努力使績效考評(píng)工作不流于形式，不走過場(chǎng)，取得實(shí)效。
（二）分管領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)事求是評(píng)定等級(jí)，提高考評(píng)工作的透明度，有效地發(fā)揮考評(píng)工作的激勵(lì)、鞭策作用。
（三）機(jī)關(guān)全體工作人員要深刻認(rèn)識(shí)績效考評(píng)的重要意義，自覺執(zhí)行考評(píng)工作的各項(xiàng)制度，不斷提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)，以適應(yīng)“三個(gè)代表”的要求和新形勢(shì)發(fā)展的需要。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇八
隨著新課程的不斷落實(shí)和開展，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了新的要求。為適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)的教育教學(xué)需求，為全面提高教師的教育教學(xué)水平，我校根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，制定了學(xué)校公開課活動(dòng)實(shí)施方案。
組長：副組長：
成員：
1、觀課前，執(zhí)教教師要精心設(shè)計(jì)執(zhí)教礁，打印給教研組組長分發(fā)給觀課教師。
2、在課堂教學(xué)中，教師是教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要徹底轉(zhuǎn)變自己的觀念，首先在上課之前要認(rèn)真分析本班學(xué)生的實(shí)際情況，然后根據(jù)學(xué)情進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)礁；上課時(shí)要做到因材施教，面向每一位學(xué)生。為此，學(xué)校教導(dǎo)處決定，定期開展校語文、數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)，目的是通過校公開課活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)予以指導(dǎo)，改進(jìn)教師的'教育教學(xué)方法，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。
3、觀課中教師要遵守時(shí)間，不遲到，不早退；要遵守紀(jì)律，不討論，不串場(chǎng)；要認(rèn)真做好記錄。
4、議課之前，執(zhí)教教師要整理好說課稿（含教后思內(nèi)容）；中心發(fā)言人要與同年段同學(xué)科老師及時(shí)交換意見，整理好發(fā)言稿。
5、議課中，老師們?cè)诼犎?zhí)教教師和中心發(fā)言人發(fā)言后如有較好的方法及理念，可在主持人的組織下踴躍發(fā)言，積極參與，做到讓每位教師能參與并通過公開課活動(dòng)真正有所收獲。
6、觀課議課中請(qǐng)把手機(jī)關(guān)閉或調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。
7、每次公開課結(jié)束后由教研組擬寫總結(jié)，與活動(dòng)圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、發(fā)言稿、活動(dòng)記錄等一并轉(zhuǎn)檔備查。
8、執(zhí)教課題由執(zhí)教老師自選。
9、議課活動(dòng)于上課當(dāng)日下午第三節(jié)課在會(huì)議室進(jìn)行，請(qǐng)自覺遵守作息時(shí)間。
具體工作安排如下：
備注：
蒙建東老師參賽課第一輪思課定于4月16日下午第三節(jié)在教管中心多媒體教師進(jìn)行，請(qǐng)楊麗娟、盧豐、張恒松、張恒霞、陽春雨、馬澤等老師準(zhǔn)時(shí)參加。教學(xué)設(shè)計(jì)由教務(wù)處分發(fā)；議課活動(dòng)在課后即時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)參加老師克服參與。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇九
為進(jìn)一步建立健全干部教師的合理流動(dòng)機(jī)制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，現(xiàn)擬定烏石學(xué)校教師交流制度。
教師交流工作要遵循“科學(xué)合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進(jìn)，均衡發(fā)展”的原則。將調(diào)整充實(shí)與素質(zhì)提升相結(jié)合、立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理流動(dòng)，盤活教師資源。
因工作需要或個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校討論決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)交流。
1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)）我鎮(zhèn)在職在編專任教師。
2．專任教師因工作需要或本人自愿的。
3．在交流期間，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。
4．懷孕或哺乳期內(nèi)的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。
5．承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題實(shí)驗(yàn)的教師，課題實(shí)施期間原則上不安排交流。
1．自愿交流。
（1）鼓勵(lì)校本部的優(yōu)秀教師申請(qǐng)到其他學(xué)校交流任教。
（2）自愿交流的教師，由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校簽署意見，學(xué)校根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
（5）自愿交流的教師服務(wù)期滿后，原則上安排回原學(xué)校任教，自愿交流的教師可在任職期內(nèi)同等條件下評(píng)優(yōu)晉級(jí)。
2．盤活交流。
為均衡各校發(fā)展，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，選派骨干教師到各村小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行盤活交流，幫扶和帶動(dòng)村小、教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作。
3．磨練交流。
有以下情形者，需進(jìn)行磨練交流：
（1）師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的，屬交流之列。對(duì)不服從組織安排、教學(xué)態(tài)度不端正、影響學(xué)校正常教學(xué)秩序、屢次違反師德規(guī)定和學(xué)校規(guī)章制度的教師要進(jìn)行交流。
（2）教學(xué)成績連續(xù)下降或下降幅度大的，屬交流之列。
（3）工作出現(xiàn)嚴(yán)重失職的，屬交流之列。
4．鼓勵(lì)交流。
各教學(xué)點(diǎn)的教師，連續(xù)三年教育教學(xué)成績優(yōu)秀者，可到中心校主要教學(xué)崗位，交流期滿后，工作成績優(yōu)秀者可繼續(xù)在中心校任教。
1．交流周期：兩年。
2．交流人數(shù)：每年3人以內(nèi)。
3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關(guān)系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區(qū)教師津貼和績效考核。交流期滿，對(duì)交流教師進(jìn)行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。
1．各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3．派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定，工作安心。
4、確定交流而不參加交流的教師不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，不能晉升高一級(jí)教師職務(wù)。
5、所有交流人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以告誡；超過半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)教育局處理。
1．統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。20xx年12月，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校交流方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺性。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我鎮(zhèn)學(xué)校的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
本實(shí)施方案解釋權(quán)歸烏石學(xué)校所有。
烏石學(xué)校小學(xué)部。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十
各教育學(xué)區(qū)、各公辦義務(wù)教育學(xué)校：
為進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室省財(cái)政廳省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的指導(dǎo)意見》（浙教人〔xx〕x號(hào)）和xx市教育局xx市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室xx市財(cái)政局xx市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實(shí)施意見》（x教人〔xx〕x號(hào)）精神，結(jié)合我市教育實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
通過交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流機(jī)制，不斷促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過校長合理流動(dòng)，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合，提升學(xué)校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平；通過普通教師流動(dòng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮多崗位任教對(duì)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
（一）均衡發(fā)展原則。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)、向空編學(xué)校流動(dòng)。
（二）因地制宜原則。從實(shí)際出發(fā)，把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點(diǎn)的義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實(shí)施辦法。
（三）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進(jìn)改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實(shí)際情況，積極引導(dǎo)教師支持、主動(dòng)參與交流，保持教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
（四）公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績，把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平。
（一）交流對(duì)象。
1．校長：在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長、副校長（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）或已享受骨干教師年度考核獎(jiǎng)滿5年的。
4．在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下，對(duì)尚未達(dá)到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學(xué)校同意并報(bào)市教育局批準(zhǔn)，可納入交流。
其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。
（二）暫不交流對(duì)象。
1．已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時(shí)間均達(dá)到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實(shí)不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項(xiàng)目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時(shí)間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級(jí)教師、正高級(jí)教師（享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師）、瑞安市級(jí)及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅(jiān)、宿將），學(xué)科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認(rèn)，并納入市級(jí)骨干教師管理和校級(jí)后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對(duì)于超編學(xué)校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，下達(dá)指令性交流指標(biāo)。
（一）交流方式。
1．指導(dǎo)型交流。重點(diǎn)是鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等。
2．合作型交流。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)?！薄ⅰ半p向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地，既促進(jìn)新教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學(xué)校流動(dòng)，富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點(diǎn)，實(shí)行更有利于隊(duì)伍建設(shè)和教育均衡發(fā)展的交流形式。
（二）交流步驟。
交流堅(jiān)持個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合，堅(jiān)持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊(duì)伍相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制訂交流計(jì)劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時(shí)間從長到短推薦符合要求的教師進(jìn)行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學(xué)校師資需求，統(tǒng)籌制定年度交流計(jì)劃，并報(bào)市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計(jì)劃，市教育局將當(dāng)年交流任務(wù)和交流指標(biāo)下達(dá)到各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查摸底，核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和教師隊(duì)伍的實(shí)際，提出年度交流方案上報(bào)審批。
上述交流對(duì)象原則上隨遷人事關(guān)系，交流后服務(wù)時(shí)間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計(jì)算交流服務(wù)時(shí)間），交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學(xué)校任教，也可選擇參加市內(nèi)教師流動(dòng)或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。
（一）建立和完善與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機(jī)制。根據(jù)“以縣為主”管理體制，市教育局加強(qiáng)對(duì)交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo)，探索建立由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量內(nèi)，根據(jù)崗位設(shè)置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計(jì)劃等，統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制，統(tǒng)籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位，互補(bǔ)余缺，合理調(diào)劑；并及時(shí)將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案，報(bào)市編委辦、人力社保局、財(cái)政局備案。市編委辦、市人力社保局應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校人員交流后的機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的監(jiān)督。
（二）建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評(píng)選機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷，其中每所學(xué)校任職時(shí)間一般不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始，義務(wù)教育學(xué)校教師參評(píng)浙江省特級(jí)教師、瑞安市級(jí)及以上名師名校長時(shí)，被評(píng)選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對(duì)積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
（三）建立和完善職稱評(píng)聘機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級(jí)職稱教師原則上實(shí)行均衡配置，并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級(jí)崗位，專項(xiàng)用于評(píng)聘交流教師，確保交流后聘任職級(jí)保持不變或高于交流前。
在職稱評(píng)審中，農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)教師的通過率原則上不低于城區(qū)學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評(píng)聘中、高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對(duì)交流的教師，在中、高級(jí)職稱評(píng)審中可不受學(xué)校職稱比例限制準(zhǔn)予參評(píng)，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對(duì)交流到薄弱學(xué)校的教師，原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對(duì)城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師，交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)崗位任職滿3年的，由市教育局實(shí)行統(tǒng)一考核，對(duì)其中表現(xiàn)突出的，如有相應(yīng)崗位職數(shù)空缺，可在同一專業(yè)技術(shù)任職資格等級(jí)內(nèi)高聘一級(jí)。
在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級(jí)及以上職稱，以及獲評(píng)瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”榮譽(yù)的，從取得高一級(jí)職稱或相關(guān)榮譽(yù)之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇。定向評(píng)選的瑞安市級(jí)及以上的“三壇”教師，服務(wù)期不少于5年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，取消榮譽(yù)稱號(hào)和相關(guān)待遇。
（四）建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼，并進(jìn)一步向小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)、邊遠(yuǎn)山區(qū)和海島學(xué)校傾斜。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外，市政府設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎(jiǎng)、生活補(bǔ)助及其他獎(jiǎng)勵(lì)等。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠(yuǎn)，其年度考核獎(jiǎng)是城區(qū)學(xué)校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應(yīng)的生活補(bǔ)助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師主動(dòng)申請(qǐng)跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學(xué)校，參照?qǐng)?zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。國培和省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
（一）提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，在浙派名師名校長培訓(xùn)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實(shí)施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高，努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)考核管理。市教育局負(fù)責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流的管理指導(dǎo)，把學(xué)校教師交流工作列入對(duì)學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容；建立完善交流教師校長檔案管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)交流教師校長工作績效的管理和考核，進(jìn)一步健全完善考核管理機(jī)制，堅(jiān)持考核管理和教師聘任相結(jié)合，把考核的結(jié)果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的`積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）嚴(yán)格交流紀(jì)律。廣大教師校長要充分認(rèn)識(shí)交流對(duì)促進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動(dòng)。對(duì)應(yīng)交流而不服從組織安排交流的教師，3年內(nèi)不得參加各級(jí)各類評(píng)先評(píng)優(yōu)和瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”骨干教師的評(píng)選，不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，在崗位聘任時(shí)，予以低聘一個(gè)崗位等級(jí)，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇，同時(shí)取消或建議取消其相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)，是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的予以免職。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時(shí)研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導(dǎo)小組，制定具體的工作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，具體指導(dǎo)和落實(shí)全市范圍內(nèi)的教師校長交流工作。選派交流教師的學(xué)校，要深入細(xì)致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠對(duì)待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時(shí)融入學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
（二）加強(qiáng)政策宣傳。市教育局和各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識(shí)交流的意義和價(jià)值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。
（三）平穩(wěn)有序推進(jìn)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)該項(xiàng)工作的復(fù)雜性、艱巨性，結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實(shí)際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，避免“削峰填谷”。堅(jiān)決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任教任職的教師校長，保障他們的合法權(quán)益。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十一
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的成長將直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，為此，我校對(duì)上崗1-5年的青年教師實(shí)施拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，促使青年教師全面提高素質(zhì)，為逐步成長為骨干教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加拜師結(jié)對(duì)的青年教師要在師傅的指導(dǎo)下做到“七個(gè)一”，即：說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫一手好字、上好一節(jié)匯報(bào)課、精心設(shè)計(jì)一份教案、編制一份試題、撰寫一篇總結(jié)或論文、當(dāng)好一名合格的班主任。
（一）師傅職責(zé)。
1.深入了解徒弟的教育教學(xué)素質(zhì)和能力現(xiàn)狀，有針對(duì)性地培養(yǎng)。
2.全過程地指導(dǎo)，尤其抓好備課、上課，毫無保留地給予教法上的指導(dǎo)。
3.全力支持徒弟參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，磨課、賽課等要全程參與。
4.每兩周聽徒弟課至少1次，幫徒弟備課不少于1次。
5.指導(dǎo)徒弟進(jìn)行教改課題試驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文等。
6.經(jīng)常與徒弟談心交流思想，關(guān)心徒弟的成長。
（二）徒弟職責(zé)。
1.深刻認(rèn)識(shí)拜師結(jié)對(duì)的重要性，將其作為提高自己、站穩(wěn)講臺(tái)的有效途徑。
2.結(jié)合教學(xué)自身實(shí)際，與師傅商量，制定好拜師計(jì)劃及落實(shí)措施。
3.虛心接受師傅教學(xué)全過程指導(dǎo)，特別是在業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，教學(xué)方法改進(jìn)等方面要增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。
4.在參加各項(xiàng)教研活動(dòng)中要主動(dòng)取得師傅的密切配合，聽從意見和指導(dǎo)。
5.每周請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課至少一次，每周主動(dòng)聽?zhēng)煾瞪险n至少一節(jié)，每月不少于5節(jié)。
6.教改課題試驗(yàn)、撰寫論文要主動(dòng)與師傅商量，以獲指導(dǎo)。
7.每月寫一篇教學(xué)反思和聽課心得。
8.認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)總結(jié)，參加學(xué)校拜師結(jié)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)交流和評(píng)比活動(dòng)。
拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)周期為一年，有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：
1.徒弟在教學(xué)活動(dòng)中所獲榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，師傅享受相應(yīng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.對(duì)結(jié)對(duì)子中表現(xiàn)突出，成績顯著者，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十二
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職申請(qǐng)書，自我進(jìn)入學(xué)校之后，由于您對(duì)我們的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這幾年的工作，使我學(xué)到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。
我是岔河鄉(xiāng)中心學(xué)校教師趙英訓(xùn)，男、漢族、大專文憑、采礦技術(shù)專業(yè)，1983年4月8日生，_年參加工作(社招考試)由于我專業(yè)不對(duì)口，自身經(jīng)驗(yàn)的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進(jìn)行了長時(shí)間的思考，我想我在專業(yè)對(duì)口的崗位上，會(huì)發(fā)揮我的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。為了不因?yàn)槲覀€(gè)人的原因而影響單位的的正常工作，經(jīng)過深思之后我決定辭去這份工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給您們管理帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。
非常感謝您在這幾年對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在學(xué)校的這段經(jīng)歷對(duì)我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是一名教師而感到榮幸。我確信在學(xué)校的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。
祝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!再次對(duì)我的離職給單位帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的實(shí)際情況，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮，望批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：/shenqing/。
__年__月__日。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十三
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號(hào)）和《市教委關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號(hào)）文件精神，結(jié)合推進(jìn)落實(shí)“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以服務(wù)和促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理的體制、機(jī)制，通過科學(xué)有序流動(dòng)，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠(yuǎn)）校際之間分布上的差距，促進(jìn)各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則。
開展教師交流輪崗工作要堅(jiān)持合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進(jìn)教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校流動(dòng)，達(dá)到一名優(yōu)秀骨干教師帶動(dòng)一批青年教師的效果。
三、實(shí)施辦法。
（一）交流范圍。
所有教學(xué)單位，包括中小學(xué)（含育才中學(xué)）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
（二）交流形式。
1.調(diào)動(dòng)交流（人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校）。
調(diào)動(dòng)原則：申請(qǐng)調(diào)動(dòng)人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動(dòng)理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師，學(xué)校和教育局不受理調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計(jì)劃的選派符合條件的教師到相對(duì)薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對(duì)等交流。
（三）交流期限。
教師交流輪崗（調(diào)動(dòng)交流除外）工作一般為兩學(xué)年，交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-20xx學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
（四）交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點(diǎn)就入），應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%（見點(diǎn)就入）。
3.測(cè)算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計(jì)本校骨干教師情況，骨干教師稱號(hào)的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認(rèn)定的骨干教師稱號(hào)；按照交流比例要求，將測(cè)算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》；嚴(yán)格按照滿教學(xué)工作量測(cè)算，上報(bào)學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結(jié)合各校學(xué)科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學(xué)校，仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負(fù)責(zé)日常考勤和考核，如實(shí)上報(bào)《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報(bào)表》和年度綜合考評(píng)資料。派出學(xué)校要嚴(yán)格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況，落實(shí)相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計(jì)達(dá)到10天及以上，接收學(xué)校要將情況上報(bào)人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人如實(shí)上報(bào)交流教師的工作情況，不準(zhǔn)瞞報(bào)漏報(bào)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，服從所在學(xué)校的工作安排。對(duì)不服從接收學(xué)校考核管理的交流教師，教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級(jí)部門的檢查。
（七）建立激勵(lì)機(jī)制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
（一）嚴(yán)格按照程序進(jìn)行測(cè)算與推薦工作。
各學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍進(jìn)行分析梳理，召開行政會(huì)研究決定推薦人選，填寫《20xx-20xx學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》，上報(bào)人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴(yán)格落實(shí)交流比例要求。
按照測(cè)算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的`骨干教師人數(shù)上報(bào)推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊(cè)的教師（附件1的名單）。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計(jì)入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單，按今年新的測(cè)算比例要求，人數(shù)不足的學(xué)校再補(bǔ)充新的推薦人選。
嚴(yán)格按照市教委對(duì)義務(wù)教育學(xué)校的要求，凡義務(wù)教育學(xué)校，無論超編校還是缺編校，必須嚴(yán)格按照“兩個(gè)比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當(dāng)放寬條件。
（四）上報(bào)的數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不準(zhǔn)弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進(jìn)行，新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時(shí)到崗，各單位要按規(guī)定時(shí)間將需要上交的材料上報(bào)人事科（交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報(bào)）。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十四
一、活動(dòng)時(shí)間：
二、活動(dòng)安排：
（一）表感謝。
1、聲音表恩情：
校園廣播每天送上幾首歌曲――9月7日開始，廣播時(shí)間將播送《老師》、《每當(dāng)走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝福――9月7日至9月9日，全校同學(xué)們課間見到老師時(shí)，當(dāng)老師到課堂上課時(shí)，主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：老師，您辛苦了！?！袄蠋?，祝您節(jié)日快樂”，“老師，我們感謝您”。
2、卡片表心意：在二三四年紀(jì)中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設(shè)計(jì)展。要求美味同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對(duì)老師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。
（二）訴心聲。
1、筆尖訴心聲。
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達(dá)我們的敬意。給老師寫一封表露感激之情的感謝信。
9月7日之9月8日下午放學(xué)前，五六年級(jí)同學(xué)請(qǐng)將你寫給本校老師的信――“老師，我想對(duì)您說”（以班為單位）交到年級(jí)處，9月9日，我們將大家的祝福送到教師手中。
三、師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)表心意（各年級(jí)自行組織）。
1、活動(dòng)地點(diǎn)：
2、活動(dòng)時(shí)間：
3、活動(dòng)主持、各年級(jí)自行選擇。
4、活動(dòng)程序：（1）學(xué)生代表發(fā)言（向老師致敬）年級(jí)組選出優(yōu)秀代表。
（2）優(yōu)秀老師代表發(fā)言（為我們的職業(yè)驕傲）年級(jí)組選出優(yōu)秀代表。
（3）由各班學(xué)生代表為老師獻(xiàn)上賀卡（二三四年級(jí)）和感謝信（五六年級(jí)），從各年級(jí)評(píng)比出來的優(yōu)秀作品。
四、教師跳繩比賽。
1、比賽時(shí)間：
2、比賽地點(diǎn)：
3、比賽對(duì)象：
4、比賽方法:報(bào)名以年級(jí)組、部門為單位，每組一隊(duì)，每隊(duì)有7人組成（2人搖繩4人跳繩）男女不限，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（1分鐘）完成跳繩，中途失敗可繼續(xù)跳，最后以完成的總數(shù)進(jìn)行排名，若總數(shù)相同失敗次數(shù)少的在前。
比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、余下為三等獎(jiǎng)。
5、參賽人員由各年級(jí)組自行選拔。
6、未盡事宜另行通知！
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十五
20___年9月1日至9月16日。
三、主要內(nèi)容。
購物顧客，可領(lǐng)取郵資明信片，作為教師節(jié)給予最尊敬老師的節(jié)日問候。
四、目的。
1、打情感牌，通過為學(xué)生和老師建立了一種情感溝通的渠道，來獲得顧客的好評(píng)。
2、在教師節(jié)日前后，吸引更多顧客前來，創(chuàng)造銷售。
五、操作步驟。
2、可以由顧客當(dāng)場(chǎng)填妥后，交還總臺(tái)，由商場(chǎng)(超市)負(fù)責(zé)在教師節(jié)前一天郵寄。
3、也可以由顧客自己帶回郵寄。
4、___份明信片送完為止。
5、教師憑教師證和明信片，可以現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取精美禮品一份(設(shè)定價(jià)值2元)，限領(lǐng)一份，時(shí)間截止日為了9月16日。
6、注意：結(jié)果會(huì)出現(xiàn)一位老師收到若干張明信片，因此需要在現(xiàn)場(chǎng)明示：限領(lǐng)一份。
六、有關(guān)明信片和禮品。
2、明信片選擇符合教師節(jié)日主題。
3、具體數(shù)量由商家根據(jù)城市規(guī)模大小和促銷力度自行確定。
4、設(shè)置禮品的目的是使得明信片更有價(jià)值，同時(shí)也促使老師們光臨商家賣場(chǎng)，創(chuàng)造銷售機(jī)會(huì)。因此設(shè)置此項(xiàng)禮品，如果確因費(fèi)用有限，同時(shí)也沒有廠家支持，也可以放棄。
七、宣傳。
1、現(xiàn)場(chǎng)海報(bào)，條幅。
2、新聞報(bào)道。
八、成本。
1、郵資明信片：1元/張______。
張=___。
元。
3、宣傳費(fèi)用：1000元。
4、總費(fèi)用：7000元。
九、附注。
公關(guān)活動(dòng)可以和現(xiàn)場(chǎng)的商品促銷活動(dòng)相配合。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十六
新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在泰山民族中學(xué)度過了一個(gè)學(xué)期了。這半年來我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲。總結(jié)起來，這是充實(shí)快樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。
在民族中學(xué)的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問暖，給予照顧;老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂觀教學(xué)，全身心投入愛心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。
工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心教師交流工作。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課45分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。同時(shí)本學(xué)期民族中學(xué)職業(yè)中專也提出了嶄新的教育教學(xué)目標(biāo)和理念。
畢竟，我在職業(yè)中專教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽取專業(yè)部老師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探索新的教法學(xué)法。由于學(xué)生的層次不高，習(xí)慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學(xué)的習(xí)慣，放慢步伐，扎實(shí)推進(jìn)，并分層要求，適當(dāng)降低教學(xué)難度，逐步提高，實(shí)行“低臺(tái)階，多密度”的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維。新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長，新的自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十七
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以提高教師自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅(jiān)持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我縣師生的心理健康水平。
二、實(shí)施原則。
（一）堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。
要立足師生的健康成長與畢生發(fā)展，培養(yǎng)師生的積極心理品質(zhì)，預(yù)防學(xué)生成長過程中心理行為問題的發(fā)生。建立完善的心理危機(jī)的預(yù)警干預(yù)機(jī)制，減少應(yīng)急和突發(fā)事件發(fā)生。對(duì)已發(fā)生的心理行為問題注意發(fā)現(xiàn)和解決，及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。
（二）堅(jiān)持面向全體師生與關(guān)注特殊群體相結(jié)合。
要面向全體師生開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。對(duì)特殊師生群體要重點(diǎn)關(guān)注，根據(jù)不同師生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，為其提供專業(yè)的教育引導(dǎo)與心理咨詢。
（三）堅(jiān)持專職教師引領(lǐng)與全體教師滲透相結(jié)合。
要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
三、工作目標(biāo)。
健全全縣中小學(xué)心理健康教育工作的體制機(jī)制和條件保障，建設(shè)科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。
通過加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體師生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問題的師生提供科學(xué)有效的幫助，促進(jìn)師生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
四、重點(diǎn)任務(wù)。
自20xx年起，全縣中小學(xué)要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，成立學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門，逐步建立起以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機(jī)干預(yù)、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生受益。
（二）系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。
認(rèn)真落實(shí)國家課程中心理健康教育相關(guān)內(nèi)容。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程，系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班至少每兩周1個(gè)課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，可以采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇、專題講座等多種形式開展，防止學(xué)科化傾向。要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。
（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。
嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在本校心理健康教師的專業(yè)指導(dǎo)下建設(shè)，可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理、易于學(xué)生接受的名稱，按文件要求保證軟硬件設(shè)施的配置，制定保密規(guī)范，保護(hù)和尊重學(xué)生隱私，嚴(yán)格管理、規(guī)范使用。有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況拓展功能區(qū)域，實(shí)施心理健康測(cè)評(píng)、個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等職能。努力爭(zhēng)取在20xx年全縣所有中小學(xué)均應(yīng)配備心理輔導(dǎo)室，并切實(shí)發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的作用。
（四）建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
自20xx年起，全縣各中小學(xué)要“一校一案”建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體師生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，并為師生建立成長信息記錄，包含師生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測(cè)評(píng)結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等，并在嚴(yán)格保密的情況下保存。心理健康專職、兼職教師應(yīng)根據(jù)師生信息記錄，有針對(duì)性地利用個(gè)體心理輔導(dǎo)與咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段，減少師生心理問題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，心理健康教師要樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案，并及時(shí)告知學(xué)生、班主任、家長及相關(guān)負(fù)責(zé)人，預(yù)防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的師生，或發(fā)現(xiàn)其它需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。應(yīng)詳實(shí)記錄轉(zhuǎn)介過程，并建立跟蹤反饋制度。
（五）建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊(duì)伍。
要深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的專業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能。自20xx年起，新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康教師資格證，其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。20xx年起全縣所有中小學(xué)應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師；到20xx年，力爭(zhēng)全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校配備專職教師的比例達(dá)到50%；到20xx年，力爭(zhēng)全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。
（六）全員全程滲透心理健康教育。
中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規(guī)教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。班主任要在班會(huì)課和班級(jí)日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容，在學(xué)生教育中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，并最終達(dá)到具備主持心理健康教育主題班會(huì)課的能力。要將心理健康教育與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。
各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)真落實(shí)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》（廳字〔20xx〕54號(hào)）和《廣西小學(xué)教師減負(fù)清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境，切實(shí)減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)壓力應(yīng)對(duì)能力，防止教師將個(gè)人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。
（八）家校協(xié)同共促學(xué)生心理健康。
學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家?；顒?dòng)及家校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等渠道，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)親子溝通，自覺構(gòu)建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。
（九）開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
面向全縣開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特色學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育主題活動(dòng)，以心理健康知識(shí)講座、心理健康活動(dòng)月、心理劇匯演等形式，激勵(lì)和推動(dòng)本校心理健康教育工作規(guī)范有序進(jìn)行。應(yīng)充分發(fā)揮先進(jìn)典范的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，定期組織地區(qū)或?qū)W校間的工作經(jīng)驗(yàn)交流與課程研討，推動(dòng)全縣心理健康教育工作發(fā)展。
五、組織保障。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)區(qū)域間交流學(xué)習(xí)，支持和指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機(jī)制，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。
（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費(fèi)資金，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專職及兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動(dòng)的費(fèi)用，保證心理健康教育工作正常、有效開展。
（三）重視師資培訓(xùn)。
從20xx年起，將心理健康教師培訓(xùn)納入縣級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃。20xx年力爭(zhēng)全縣所有心理健康專職教師接受過至少一次縣級(jí)以上培訓(xùn)；兼職教師接受過至少一次市級(jí)以上培訓(xùn)；所有班主任接受過至少一次校級(jí)以上培訓(xùn)。各單位要在中小學(xué)校長、班主任和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面。
（四）保障教師待遇。
逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評(píng)聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評(píng)聘工作，其編制從學(xué)校總編制中統(tǒng)籌解決。專職、兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評(píng)選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
（五）完善獎(jiǎng)懲制度。
將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，定期開展督導(dǎo)檢查，對(duì)積極開展心理健康教育工作的學(xué)校及個(gè)人分別給予頒發(fā)“先進(jìn)組織單位”和“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”，對(duì)未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報(bào)、督促整改和復(fù)查。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十八
為集中展現(xiàn)新時(shí)代廣大教師堅(jiān)守講臺(tái)、筑夢(mèng)中國的新形象新風(fēng)貌，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)凝聚廣大教師不忘初心、牢記使命，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在全社會(huì)營造尊師重教的濃厚氛圍和良好環(huán)境，促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展，經(jīng)研究，遵循“簡(jiǎn)樸、隆重、熱烈、務(wù)實(shí)”原則，嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定開展慶祝教師節(jié)慶?；顒?dòng)。
一、活動(dòng)主題：“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人”
二、活動(dòng)時(shí)間：
三、活動(dòng)內(nèi)容。
今年的教師節(jié)慶?；顒?dòng)本著“求真務(wù)實(shí)、勤儉節(jié)約、隆重簡(jiǎn)樸”的原則，主要開展好以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
（一）組織參加慶?；顒?dòng)。
1、組織參加9月6日下午2：40在--劇院舉行的“區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展大會(huì)”。
（二）師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織觀看《守望一生》等師德優(yōu)秀影片和中央廣播電視總臺(tái)“尋找最美教師”節(jié)目等，進(jìn)一步增強(qiáng)教師依法執(zhí)教、廉潔從教的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和底線意識(shí)，引導(dǎo)廣大教師提升職業(yè)理想和教育情懷，弘揚(yáng)師德正能量，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，樹立新區(qū)教師良好形象，營造崇尚師德、踐行師德的良好氛圍和“風(fēng)清氣正，追求卓越”的良好教育生態(tài)。（觀看時(shí)間另定）。
（三）教育宣傳活動(dòng)。
1、完成“精彩100秒”短視頻征集評(píng)選活動(dòng)。以“美在平凡、美在善良、美在奉獻(xiàn)、美在責(zé)任”為主題，開展“精彩100秒――教師最美故事”短視頻征集評(píng)選活動(dòng)，在微信推送平臺(tái)上以3分鐘左右的短視頻作品，展現(xiàn)廣大基層教師無私奉獻(xiàn)、愛生如子、快樂工作、幸福生活的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營造全區(qū)教育系統(tǒng)愛崗敬業(yè)的氛圍。
2、開展“為教師亮燈”公益宣傳活動(dòng)。亮燈時(shí)間為20--年9月10日20：00―21：00，亮燈方式為通過led字幕滾動(dòng)，字幕內(nèi)容是“老師，您好！”。
3、“年度優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師”宣傳活動(dòng)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十九
為加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、教育部《中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
為全面落實(shí)教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)，以“講文明，樹形象；強(qiáng)師德，做良師”為主題，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，樹立為人師表新形象，營造風(fēng)清氣正的良好教書育人環(huán)境，辦讓人民滿意的教育。
二、組織機(jī)構(gòu)。
為了使我校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)工作落到實(shí)處，成立橋頭中心學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。其成員名單如下：
組
長：王永友（校長、黨支部書記）副組長：姜宗頓（黨支部副書記、常務(wù)副校長）王傳育（副校長）。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作，馮聲平任辦公室主任，蔡篤貞信息員。
三、工作目標(biāo)與內(nèi)容。
通過兩年（2013年—2014年）的努力，使我校建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督、整改、處罰等制度和政策措施，教師的失德失范行為和不良風(fēng)氣得到糾正，高尚的師德師風(fēng)得到傳承和弘揚(yáng)，教師職業(yè)道德水平全面提升。使我鎮(zhèn)教師成為群眾滿意的人民教師。
（一）規(guī)范行為，夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。
1.規(guī)范道德行為。堅(jiān)持為人師表、教書育人，充分尊重學(xué)生個(gè)性的多樣性，給予每個(gè)學(xué)生理解、包容和信任，倡導(dǎo)教師以民主平等的理念提升道德行為。學(xué)校要將考核與“教師資格證注冊(cè)制度”緊密結(jié)合，注重在日常教育教學(xué)工作中考查教師的道德素質(zhì)。
2.規(guī)范教育行為。堅(jiān)持育人為本、德育為先，充分尊重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的獨(dú)特性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格養(yǎng)成，倡導(dǎo)教師以贊賞激勵(lì)的方法提升教育行為。學(xué)校要探索完善心理疏導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生培育自信健康的心態(tài)。3.規(guī)范教學(xué)行為。端正教學(xué)態(tài)度、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分尊重學(xué)生認(rèn)知的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、樂于探究，倡導(dǎo)教師以師生積極有效互動(dòng)的方式提升教學(xué)行為。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要制定相關(guān)調(diào)研制度，經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽“推門課”，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作管理。
4.規(guī)范治學(xué)行為。堅(jiān)持恪守誠信、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，充分尊重教師科研成果的原創(chuàng)性，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和自律意識(shí)，倡導(dǎo)教師以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉的精神提升治學(xué)行為?？h教科局要認(rèn)真制定并實(shí)施論文引用標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，增強(qiáng)教師學(xué)術(shù)研究能力。
（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師綜合素質(zhì)。
5.加強(qiáng)思想教育，堅(jiān)持正確的政治方向。學(xué)校要制定詳細(xì)的計(jì)劃和切實(shí)可行的舉措，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育廣大教師把擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義、熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民教育事業(yè)作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學(xué)工作中。6.加強(qiáng)職業(yè)理想教育，恪守職業(yè)道德。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，通過師德師風(fēng)演講、師德師風(fēng)論壇、師德師風(fēng)案例分析等活動(dòng)，深入開展職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
7.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)生為本”的理念。學(xué)校要充分發(fā)揮教育理論刊物、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師的教育引領(lǐng)作用，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入探索研究教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律。8.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升育人能力。完善繼續(xù)教育制度，進(jìn)一步拓展培訓(xùn)渠道，依托省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校教育資源開展分層、分類培訓(xùn)，形成區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。
（三）發(fā)揮示范作用，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。
9.發(fā)揮“三個(gè)引領(lǐng)”的示范作用。黨組織和校長引領(lǐng)校風(fēng)。學(xué)校校長要率先垂范，親自擔(dān)任本專業(yè)的功課。學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮政治核心和思想引領(lǐng)作用，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、上墻公開、專題會(huì)議等形式，向師生及社區(qū)做出具體承諾，接受監(jiān)督；定期組織開展“師德師風(fēng)風(fēng)尚校長”的黨員推薦活動(dòng)。黨員引領(lǐng)師風(fēng)，突出共產(chǎn)黨員在師德師風(fēng)建設(shè)中的表率帶頭作用。教師引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，以教師崇高的師德師風(fēng)和敬業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，堅(jiān)持能力導(dǎo)向，注重責(zé)任感培養(yǎng)。通過開展綜合實(shí)踐課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，并組織師生開展“師德師風(fēng)風(fēng)尚教師”推薦活動(dòng)。
10.發(fā)揮名校長名教師的輻射作用。繼續(xù)實(shí)施“雙名”工程，充實(shí)完善“雙名”工作室，發(fā)揮名校長、名教師的集聚和輻射效應(yīng)。
11.發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣作用。開展我校師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)，對(duì)師德師風(fēng)高尚典型人物和典型集體的思想和事跡加大宣傳力度；及時(shí)總結(jié)學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、表彰會(huì)。
（四）注重人文關(guān)懷，營造良好工作氛圍。
12.注重和諧校園創(chuàng)建。要高度重視學(xué)校文化建設(shè)，著力提升學(xué)校文化品位。要開展好凝聚力工程建設(shè)，充分發(fā)揮好教代會(huì)的民主管理作用，定期召開民主懇談會(huì)，尊重教師意見，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，關(guān)注學(xué)校發(fā)展。要重視文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)的開展，組建各類專業(yè)團(tuán)體，創(chuàng)出具有一定知名度的職工業(yè)余文體活動(dòng)品牌。
（五）創(chuàng)設(shè)多種途徑，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
13.發(fā)揮各種媒介的傳播功能。各校要開設(shè)專欄、專版，刊登“優(yōu)秀學(xué)生作文”、“名師輔導(dǎo)”、“專家解讀”等教育輔導(dǎo)文章，盡可能地為廣大學(xué)生、家長提供教育咨詢，逐步滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求。
14.發(fā)揮專家名師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。要組織專家、學(xué)科帶頭人、教研員開設(shè)網(wǎng)上視頻教學(xué)，提供學(xué)科輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理要點(diǎn)，理解重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。
15.加強(qiáng)家校之間的溝通聯(lián)系。建立家校聯(lián)盟，舉辦系列講座。落實(shí)“家訪制度”，班主任對(duì)本班學(xué)生的家訪，學(xué)生數(shù)不少于90%，科任教師家訪10戶/班以上。
（六）強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果。
16.強(qiáng)化考核機(jī)制。學(xué)校要把師德師風(fēng)作為對(duì)教師進(jìn)行考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修等的重要指標(biāo)，在考核中既考查教書育人的實(shí)績，更要關(guān)注教師的職業(yè)道德，如教學(xué)態(tài)度、育人效果等。有關(guān)部門要將師德師風(fēng)建設(shè)作為中小學(xué)教師職稱評(píng)定的重要指標(biāo)，尤其要作為高級(jí)教師評(píng)定的首要指標(biāo)。17.強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)信訪工作，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮書記信箱、局長信箱的作用；暢通網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)反映群眾對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)的意見；定期召開由社會(huì)各界人士參加的師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，廣泛聽取意見。重視有關(guān)師德師風(fēng)信訪的處置工作，定期梳理分析，專題會(huì)議討論研究。學(xué)校要在教學(xué)、管理、服務(wù)各環(huán)節(jié)體現(xiàn)育人要求，建立既科學(xué)合理又具可操作性的、定性和定量兼顧的學(xué)校德育評(píng)估和師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)體系。完善師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)制，每年年初制定目標(biāo)任務(wù)，年中進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的自查自評(píng)檢查調(diào)整，年末評(píng)估考核。
建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社區(qū)督導(dǎo)員“五位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，通過聽課互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長反映、督導(dǎo)檢查等途徑，及時(shí)反饋教師的師德師風(fēng)狀況。
18.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。定期評(píng)選師德師風(fēng)“十佳”、師德師風(fēng)標(biāo)兵、師德師風(fēng)先進(jìn)集體，加大表彰力度，激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的熱情。
四、實(shí)施步驟。
橋頭中心學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從2013年春季開始至2014年12月結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：制定方案階段（2013年2月中旬至2013年2月底）。制定下發(fā)《橋頭中心學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。2013年春季開學(xué)初，召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署安排。利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳以“講文明，樹形象；強(qiáng)師德，做良師”為主題的中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的目的和意義。第二階段：查找問題階段（2013年3月至2013年5月）。
各小學(xué)校要結(jié)合省教育廳文件的“五查五評(píng)”要求，組織廣大教師開展自查自評(píng)，準(zhǔn)確查找存在的突出問題。主要查找道德行為、教育行為、教學(xué)行為、治學(xué)行為等方面存在的突出問題。第三階段：集中檢查整治階段（2013年6月至2014年10月）。
召開整改專題會(huì)議，針對(duì)查找出來的問題，制定切實(shí)可行的整改方案。整改方案要向校內(nèi)外公示，多途徑多方式征詢意見，并要有配套的落實(shí)整改方案。
（一）2013年6月，由橋頭中心學(xué)校組織考核小組到各完小學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。
（二）實(shí)行教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”違紀(jì)違規(guī)問責(zé)制。對(duì)存在師德師風(fēng)問題的教師，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行誡勉談話、警示教育、通報(bào)批評(píng)，直至給予處分。對(duì)師德師風(fēng)考核不合格或有嚴(yán)重失德行為的，要上報(bào)上級(jí)教育主管部門處理，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對(duì)存在嚴(yán)重師德師風(fēng)問題并造成不良社會(huì)影響的學(xué)校，學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。師德師風(fēng)問題突出且屢禁不止的學(xué)校，校長應(yīng)引咎辭職或予以撤職。對(duì)發(fā)生嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)范事件隱瞞不報(bào)、包庇袒護(hù)的學(xué)校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從嚴(yán)追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
（三）全面落實(shí)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)和在校集中坐班制度。各中小學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范和管理，開展以落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和中小學(xué)教師在校集中坐班為主要內(nèi)容的教師教育規(guī)范行為專項(xiàng)治理活動(dòng)。
（四）實(shí)行中小學(xué)校師德師風(fēng)表現(xiàn)公開承諾制度。各級(jí)優(yōu)秀教師、模范教師、骨干教師要以身作則，率先垂范，立足崗位模范遵守師德師風(fēng)規(guī)范，抵制和反對(duì)違背教師職業(yè)道德的行為做出公開承諾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。中心校在實(shí)現(xiàn)與本校教師全面簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書的基礎(chǔ)上，向社會(huì)公開發(fā)布師德師風(fēng)責(zé)任承諾。
（五）建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。根據(jù)澄邁縣出臺(tái)的《澄邁縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核辦法》，制定《橋頭中心學(xué)校師德師風(fēng)師風(fēng)考核辦法》，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德表現(xiàn)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，作為教師資格認(rèn)定、新教師聘用、在職教師的定期注冊(cè)、教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)先評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。
第四階段：總結(jié)交流、督查驗(yàn)收、鞏固深化階段（2014年11月至2014年12月）。
（一）2014年11月認(rèn)真總結(jié)全鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)大行動(dòng)開展情況。各完小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)向中心學(xué)校上報(bào)活動(dòng)書面總結(jié)，中心學(xué)校對(duì)各完小學(xué)校開展活動(dòng)情況進(jìn)行督查評(píng)估，采取問卷調(diào)查或媒體投票等方式廣泛開展學(xué)生、家長和社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)。
（二）橋頭中心學(xué)校要組織教育專家、優(yōu)秀教師代表、縣骨干教師代表以及社會(huì)人士等共同研討師德師風(fēng)建設(shè)在理論、制度、管理等方面的新思路、新舉措，主要研討方向包括：師德師風(fēng)建設(shè)工作如何積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，如何在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，特別是在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性上如何實(shí)現(xiàn)等，以促進(jìn)和推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作科學(xué)化、制度化。
（三）按照澄邁縣制定下發(fā)的《澄邁縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》，將中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)化為各項(xiàng)指標(biāo)要求、以及中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開展以來各項(xiàng)工作部署完成情況及實(shí)際效果納入測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。橋頭中心學(xué)校要抽調(diào)專人全面開展對(duì)各完小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行督查驗(yàn)收評(píng)估，向全鎮(zhèn)通報(bào)表彰有成功做法和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校并總結(jié)推廣。對(duì)有關(guān)學(xué)校存在的差距和問題提出整改意見，責(zé)成有關(guān)學(xué)校制定詳盡整改方案，落實(shí)整改。中心學(xué)校要全面總結(jié)全鎮(zhèn)各完小、教學(xué)點(diǎn)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開展情況并將督查驗(yàn)收評(píng)估報(bào)告呈報(bào)鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府以及縣教科局。
五、有關(guān)要求。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。為保證我校教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)取得實(shí)效，各完小、教學(xué)點(diǎn)要設(shè)立由校長或負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。中心學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各完小開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的指導(dǎo)和督查。
2.制定方案，認(rèn)真實(shí)施。各中小學(xué)要結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，認(rèn)真制定實(shí)施方案。
3.加強(qiáng)宣傳，注重實(shí)效。要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)等形式，大力開展宣傳活動(dòng)。建立信息員聯(lián)絡(luò)制度，各完小學(xué)校要確定一名師德師風(fēng)建設(shè)信息員，每月將活動(dòng)情況向中心學(xué)校匯報(bào)，確保活動(dòng)產(chǎn)生積極效應(yīng)。
4.做好材料歸檔工作。各學(xué)校要指定專人做好材料的歸檔工作，同時(shí)將活動(dòng)方案、圖片上傳縣教師繼教網(wǎng)“師德師風(fēng)考核”欄目。
橋頭中心學(xué)校2013年2月10日。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二十
為了慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和職業(yè)幸福感，在全市上下進(jìn)一步營造尊師重教的濃厚氛圍，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育，激勵(lì)全市廣大教職工以飽滿的熱情勤奮工作，努力實(shí)現(xiàn)我市教育新發(fā)展、新突破、新跨越。今年我局將開展系列慶祝活動(dòng)，為確?；顒?dòng)有序開展，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
本著“隆重、簡(jiǎn)樸”的原則，緊扣“落實(shí)習(xí)總書記重要講話精神，聚焦農(nóng)村教育建設(shè)”這一主題，倡導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心支持農(nóng)村教育，大力營造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間。
__年9月8日—9月中下旬。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
開展“六個(gè)一”慶?；顒?dòng)，即：市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)、局班子成員看望慰問部分農(nóng)村教師和離退休教師活動(dòng)、舉辦第二屆教師才藝大賽、開展一場(chǎng)慶祝教師節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織一次心血管醫(yī)療專家問診、辦好一次書畫名家送教下鄉(xiāng)、開好第31個(gè)教師節(jié)紀(jì)念表彰大會(huì)。
四、活動(dòng)安排。
(一)看望慰問。
1、市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)看望慰問部分農(nóng)村教師。
9月9日，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)分赴部分中小學(xué)校走訪慰問我市農(nóng)村優(yōu)秀教師和貧困教師代表，代表市委、政府，對(duì)全市廣大教職工致以節(jié)日的問候，把黨和政府的關(guān)懷送到教師的心坎上，激勵(lì)廣大教師繼續(xù)努力，為__市的教育發(fā)展再立新功。
2、走訪慰問離退休教師。
教師節(jié)前后，各個(gè)片區(qū)和學(xué)校組織人員深入300余名離退休教師家中，進(jìn)行逐一走訪慰問，充分發(fā)揮他們的余熱，傾聽他們對(duì)教育工作的意見和建議，切實(shí)幫助解決他們的困難，使他們老有所養(yǎng)，老有所樂。
(二)第二屆教師才藝大賽。
9月10日前啟動(dòng)，9月底完成。
(三)教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
9月10日10點(diǎn)開始，在教育局一樓開展。
(四)心血管醫(yī)療專家問診。
9月8日上午，在東上學(xué)校進(jìn)行。
(五)書畫名家送教下鄉(xiāng)。
9月8日，在東上學(xué)校開展。
(六)紀(jì)念表彰大會(huì)。
9月10日上午8：30—10:00，在教育局5樓會(huì)議室舉行慶祝第31個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)。表彰教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)典型，謳歌教師默默奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)廣大教師以更加負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度、更加飽滿的工作熱情，獻(xiàn)身__市教育事業(yè)。
1、議程。
(2)頒獎(jiǎng);。
(3)學(xué)生代表發(fā)言;。
(4)教師代表發(fā)言;。
(5)援助單位代表發(fā)言;。
(6)市領(lǐng)導(dǎo)講話。
2、與會(huì)人員。
(1)擬邀請(qǐng)市委、政府分管領(lǐng)導(dǎo);。
(2)擬邀請(qǐng)?jiān)O(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)的援助單位代表;。
(3)教育局局直各單位負(fù)責(zé)人及各股室負(fù)責(zé)人;。
(4)全市中心完小以上校(園)長;。
(5)受表彰對(duì)象代表。
五、組織機(jī)構(gòu)。
為了確保慶祝教師節(jié)活動(dòng)順利進(jìn)行，成立__市慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作。
組長：劉__。
副組長：謝__。
成員：劉__。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個(gè)職能組(室)：
(一)材料組。
組長：謝__。
副組長：張__。
成員：謝__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)擬定《__市第三十一個(gè)教師節(jié)系列慶?；顒?dòng)實(shí)施方案》，并下發(fā)《關(guān)于__市慶祝第三十一個(gè)教師節(jié)開展系列活動(dòng)的通知》;2、負(fù)責(zé)擬定慶祝第31個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)的主持詞和領(lǐng)導(dǎo)講話稿;3、負(fù)責(zé)制發(fā)《關(guān)于表彰“十佳”園丁、師德標(biāo)兵、教壇新秀、教研先鋒、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任及先進(jìn)教育工作者的決定》等相關(guān)表彰;4、負(fù)責(zé)印制受表彰人員的《榮譽(yù)證書》;5、負(fù)責(zé)審定大會(huì)發(fā)言稿。
(二)會(huì)務(wù)組。
組長：劉__。
副組長：李__。
成員：周__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào);2、負(fù)責(zé)通知落實(shí)與會(huì)人員;3、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置;4、負(fù)責(zé)會(huì)標(biāo)和與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的席位牌及參會(huì)人員的座位編排;5、負(fù)責(zé)引導(dǎo)與會(huì)人員入座;6、負(fù)責(zé)引導(dǎo)受表彰人員和單位上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng);7、負(fù)責(zé)呈遞《榮譽(yù)證書》等。
(三)宣傳報(bào)道組。
組長：郭__。
副組長：湯__。
成員：馬__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)音響;2、負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道。
(四)后勤組。
組長：肖__。
副組長：李__。
成員：黃__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)獎(jiǎng)金的發(fā)放;2、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)飲用水和會(huì)議工作餐。
(五)安全保衛(wèi)組。
組長：李__。
副組長：謝__。
成員：肖__。
職責(zé)：1、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)秩序;2、負(fù)責(zé)活動(dòng)的安全保衛(wèi)工作。
六、工作要求。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切配合。各中小學(xué)和各職能組(室)要按照教育局統(tǒng)一要求做好慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)工作，要提高認(rèn)識(shí)，把慶祝教師節(jié)作為體現(xiàn)黨和政府對(duì)教師的重視和關(guān)懷、引導(dǎo)全社會(huì)尊師重教、激勵(lì)教師為黨和人民的教育事業(yè)不懈奮斗的重要時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇，精心策劃，通過節(jié)慶活動(dòng)使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界進(jìn)一步了解教育、關(guān)心教育、支持教育，促進(jìn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
(二)突出主題，注重實(shí)效。通過教師節(jié)期間的“六個(gè)一”活動(dòng)，要把尊師重教的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出的戰(zhàn)略位置，在政治上、思想上、生活上關(guān)心教師，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，使教師安心從教、樂于從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
(三)深化延伸，強(qiáng)化宣傳。各中小學(xué)要根據(jù)本活動(dòng)方案，結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際，深化、延伸活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)富有特色的活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，確保活動(dòng)效果。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二十一
在教師節(jié)、國慶節(jié)和中秋節(jié)來臨之際，學(xué)校工會(huì)為豐富教職工的業(yè)余文化生活，活躍教工身心，加強(qiáng)教師間的交流，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，工會(huì)擬組織開展如下活動(dòng)：
一、開展水果拼盤和包餃子活動(dòng)。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、活動(dòng)內(nèi)容：
二、部際間籃球友誼賽。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、活動(dòng)內(nèi)容：
三、退休教師歡送會(huì)。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、與會(huì)人員：
4、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）合影。
（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向退休教師贈(zèng)送紀(jì)念品；
（3）老師代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和退休教師座談。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二十二
根據(jù)xx市教育局《中小學(xué)教師交流工作實(shí)施意見（試行）》精神，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師交流工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保教師交流工作順利進(jìn)行，特制定裡謳小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxxxxxxxxxxxx。
（一）交流對(duì)象：全體教職工。
（二）交流比例：控制在不低于學(xué)校專任教師總數(shù)的8%（交流教師數(shù)5人）。
（三）交流學(xué)校、期限：開平市第五中學(xué)，期限20xx年1月到20xx年12月。
教師交流采取掛職鍛煉方式。學(xué)校在全面分析教師思想動(dòng)態(tài)、年齡結(jié)構(gòu)、骨干教師分布和特殊家庭狀況等基礎(chǔ)上，廣泛宣傳，深入動(dòng)員，先由符合條件的教師自愿報(bào)名，若所報(bào)教師的數(shù)量和任教學(xué)科符合對(duì)等交流的原則，又符合東河中學(xué)和五中學(xué)校實(shí)際，就因地制宜組織干部、教師交流。從而確定學(xué)校的交流教師名單，其中中層干部、骨干教師分別不得少于一名。若所報(bào)教師數(shù)量和任教學(xué)科不符合對(duì)等交流原則，則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作小組統(tǒng)籌安排。交流人員的行政關(guān)系和人事關(guān)系保留在原任職學(xué)校，教師交流年限為一年，交流期滿返回原學(xué)校任職。
（一）教師交流工作是一項(xiàng)改革性舉措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員干部、骨干教師要在教師交流中發(fā)揮好先鋒模范作用和骨干示范作用，帶動(dòng)廣大教師積極參與教師交流工作。
（二）對(duì)交流教師的考核由調(diào)入調(diào)出學(xué)校在學(xué)期結(jié)束、交流期滿時(shí)共同組織實(shí)施，考核結(jié)果與教師師德考核、年度考核和績效工資掛鉤?？己藶椤安缓细瘛钡慕處煟瑤煹驴己撕湍甓瓤己瞬坏枚椤皟?yōu)秀”等第。
（三）教師交流工作既要與教師的職稱評(píng)審相掛鉤，也要與教師的評(píng)先推優(yōu)相聯(lián)系。在各級(jí)各類評(píng)先推優(yōu)中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的教師和交流業(yè)績優(yōu)秀的教師。在干部選拔任用中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的干部和教師。從20xx年起凡申報(bào)高一級(jí)教師職稱、參評(píng)區(qū)級(jí)以上骨干教師，必須有一年以上的交流工作經(jīng)歷或個(gè)人已自愿提出交流申請(qǐng)并經(jīng)公示，因名額限制沒有交流成功的除外。
3．當(dāng)年師德考核和年度考核定為“不合格”等第；
4．校級(jí)和中層干部給予相應(yīng)的組織處理。