總結(jié)是對(duì)過去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長軌跡?？偨Y(jié)是對(duì)過去所學(xué)所做進(jìn)行提煉和歸納的過程。下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下?。?BR> 2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）。
（2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢(shì)）。
2、出示圖片二并提問：
（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？
（2）為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景）。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇二
1、在傾聽、感受音樂的情緒中依托動(dòng)畫創(chuàng)編想象散文內(nèi)容，初步體驗(yàn)散文的寓意。
2、在欣賞理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點(diǎn)。
多媒體課件、音樂
提問：1、小朋友，你們有沒有去過大海,大海是怎樣的？
2、大海到底是怎樣的呢？讓我們來聽一下！
3、播放大海音樂，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的詞語描述大海。
提問：1、草葉上滾動(dòng)著誰和誰呢？
2、兩顆露珠長得什么樣呢？
提問：1、他們會(huì)說些什么呢？
2、小露珠說了些什么？
3、大露珠又是怎么說的？
幼兒結(jié)伴講述兩顆露珠的對(duì)話。
提問：大露珠為什么不愿意去大海呢？
提問：1、你們猜，小露珠一路上會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
2、小露珠經(jīng)過了哪些地方？遇到了什么困難呢？
3、這時(shí)候的.大露珠在干什么呢？他會(huì)怎么想小露珠呢？
提問：1、為什么小露珠感到很幸福呢？
引導(dǎo)幼兒表演，體驗(yàn)小露珠愉快的心情。
2、這時(shí)候的大露珠在干什么呢？
教師小結(jié)：大露珠怕苦怕累，安于現(xiàn)狀，最后被太陽曬得無影無蹤了，而小露珠呢，它勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，最后它終于看到了美麗的大海！
大班語言活動(dòng)說課稿家篇三
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。
1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。
2、幼兒用書8~11頁。
3、掛圖《橡木餐桌》。
4、語言磁帶。
學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。
能完整地講述圖片內(nèi)容。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。
2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。
畫面中有誰？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。
3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。
（2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。
（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？
（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。
4、幼兒分組玩"傳話"游戲。
（1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？
（2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。
本次活動(dòng)，在"靜"的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語言行為，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗(yàn)到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí)，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇四
在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的.年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡單。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。
1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的？可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。
（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?
（2）小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?
（3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?
5、情境游戲，加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇五
知道一棵樹各部分的名稱和功能。
技能目標(biāo)。
了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？
（采到了，在梨花上采到的`。）。
（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）。
（3）小朋友能摘梨花嗎？
（不能。要愛護(hù)樹木）。
（4）梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。）。
后組織幼兒分角色表演故事。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇六
1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
一、開釋部分：
出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?BR> 教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：
為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）
（2）樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇七
1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容，知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
（一）、師生一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀：上面畫著誰，他怎么了？
2、首頁閱讀：圖上畫著什么？
3、第二頁：國王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來的？
4、第三頁：國王病了，該怎么辦？醫(yī)生看完病后在對(duì)國王說什么呢？
5、第四頁：國王在對(duì)大臣們說什么？
6、第六、七頁引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國王是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
（三）、師生一起大圖書后半部分。
1、第八頁至十五頁：引導(dǎo)幼兒說說國王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
2、第十六頁：國王的病到底好了嗎，其他的人怎么了，為什么會(huì)這樣？
3、第十八頁：引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的人是誰？
4、第二十頁：讓幼兒猜測(cè)國王的病會(huì)好嗎，他的病是怎么好的。
5、教師小結(jié)：每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
（四）、師生一起做運(yùn)動(dòng)。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇八
1、仔細(xì)傾聽聲音的變化，練習(xí)運(yùn)用"xx越x越x"的句型說話。
2、感受競賽性游戲的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。
2、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。看誰的樓房高》。
1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這鼓聲有什么變化？請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。
（2）引導(dǎo)語：接下來，我們要分組進(jìn)行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請(qǐng)大家注意聽仔細(xì)，說完整。
2、講解游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
（1）玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細(xì)傾聽播放器的聲音，然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
（2）規(guī)則：要仔細(xì)聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復(fù)別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
（1）第一遍：先請(qǐng)兩個(gè)小組（每組6名幼兒）進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
（3）第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運(yùn)用句型說話，同時(shí)開展游戲。
4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進(jìn)行聽音說話。
（2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。
（3）分組開展游戲，進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。
5、組合身體動(dòng)作，分組開展游戲。
請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
6、分享交流，共同體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"xx越x越x"的句型進(jìn)行表達(dá)。
2、區(qū)域活動(dòng)：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開展聽說游戲。
3、家園共育：請(qǐng)家長結(jié)合親子手冊(cè)《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽說游戲。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞，能簡單復(fù)述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達(dá)自己的感想。
3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動(dòng)物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂。
一、導(dǎo)入，引出小豬的房子。
教師提問：
師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢?
幼：(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-)。
師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。
師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)。
師：小朋友，你們?cè)覆辉钢∝i想想辦法呢?你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?
幼：(要求孩子說出自己的理由)。
師：小朋友們說的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友忙出主意了，我們一起來看看吧!
二、分段欣賞。
1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)。
提問：小豬都請(qǐng)了哪些朋友來忙呢?
小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”
小狗又是怎么說的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮?！?貼上綠房子，并復(fù)述。)。
出示紅房子，問：房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗?！?BR> 最后一個(gè)是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復(fù)述)。
2、教師繼續(xù)講述故事。
小動(dòng)物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來做客!”
提問：誰來猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意?
3、接著講故事的結(jié)尾。
想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)。
提問：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)。
三、完整復(fù)述故事。
但是老師有要求：說到小羊的話時(shí)，請(qǐng)第一組的小朋友說;小狗的話呢，第二組的小朋友說;公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說;小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說，其他的由家一起講述。
3、師生一起復(fù)述故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
聽著音樂跳恢舞。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)。
師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧!
小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請(qǐng)朋友們我出出主意吧!
他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮?！彼麊柟u，公雞說：“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”他問小兔，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”
小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來做客!”
小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看?！毕奶?，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾?，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：“的房子最美麗?！倍?，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了!”
小豬聽了好伙伴們的話，甜甜地笑了。
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十
1.在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2.能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。
3.萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.0ppt-動(dòng)物
2.動(dòng)物圖片若干
1.一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
（謎底 ：袋鼠）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
（謎底： 大象）
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（謎底：螃蟹）
2.教師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?（動(dòng)物）
1.你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由
2.你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？
（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）
1.教師展示動(dòng)物圖片ppt
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
2.引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，
也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。
大班語言教案：神奇的小火車
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言：釣魚的一天
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l o．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。
師：請(qǐng)你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的'公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請(qǐng)大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補(bǔ)短
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?BR> 世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十一
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
3、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
2、大樹、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會(huì)，你們高興嗎？那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會(huì)已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟?。┧麄?cè)谑裁吹胤匠?？（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）你能用一個(gè)好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎？那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦?dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽了！
6、夏季音樂會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十二
1。認(rèn)識(shí)掌紋和指紋，通過觀察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同。
2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。
1．導(dǎo)入談話。
師：我們的小手上有很多的秘密，今天我們一起來找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線。
2．提供材料，幼兒觀察自己的指紋和掌紋。
幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，請(qǐng)幼兒說說指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回答。
觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）
教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的。
3．游戲：拓印指紋和掌紋。
每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？
出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。
幼兒粘上印泥來拓印指紋和掌紋，教師指導(dǎo)幼兒如何印。
觀察拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。
小班幼兒對(duì)掌紋和指紋的了解是不清晰的，因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡，再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過程中，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料，觀察自己的掌紋和指紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。
為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀察不夠清晰，可以準(zhǔn)備觀察再清晰點(diǎn)的放大鏡。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十三
1、理解故事，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。
2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，樹立一定的自信心。
相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。
一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
出示繪本的封面，認(rèn)識(shí)章魚。
師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會(huì)用來干什么？
二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（1）師：對(duì)呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？
（2）請(qǐng)幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。
師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。
師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。
（3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。
（4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會(huì)怎么做呢？
2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。
師：對(duì)的，章魚確實(shí)是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細(xì)，看看章魚在找珍珠的過程中到底發(fā)生了什么事情。
小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。
教師提問：誰來分享一下你看到的故事？
（1）章魚在水中追趕珍珠，它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。
（2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。
（3）珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚跟著鉆了進(jìn)去，它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體，這也是它的本領(lǐng)。
（4）找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚，這時(shí)章魚發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。
師幼小結(jié)：章魚發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。
3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂。
經(jīng)過這次的事情，以后章魚不會(huì)亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。
4、引導(dǎo)孩子完整講述故事，回憶章魚發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過程。
師：這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn)，我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。
提問：這回章魚會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹立一定的自信心。
2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，章魚就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十四
1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的`長處，真誠地欣賞同伴的長處。
3、感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》
師：聽了這段音樂，你有什么感覺！
師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰呢？）
（二）、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽故事：
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師：孩子們，老村長找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎??？
（幼兒說，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦！（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)幼兒來說，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎？
你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說不出：）
（三）游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長、美叮當(dāng)，是誰？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個(gè)孩子的長處之后，說他人的長處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長處。通過這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說說“我的長處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過程中，幼兒沒有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
“問一問：下面的老師有沒有他的長處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下?。?BR> 2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）。
（2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢(shì)）。
2、出示圖片二并提問：
（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？
（2）為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景）。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇二
1、在傾聽、感受音樂的情緒中依托動(dòng)畫創(chuàng)編想象散文內(nèi)容，初步體驗(yàn)散文的寓意。
2、在欣賞理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點(diǎn)。
多媒體課件、音樂
提問：1、小朋友，你們有沒有去過大海,大海是怎樣的？
2、大海到底是怎樣的呢？讓我們來聽一下！
3、播放大海音樂，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的詞語描述大海。
提問：1、草葉上滾動(dòng)著誰和誰呢？
2、兩顆露珠長得什么樣呢？
提問：1、他們會(huì)說些什么呢？
2、小露珠說了些什么？
3、大露珠又是怎么說的？
幼兒結(jié)伴講述兩顆露珠的對(duì)話。
提問：大露珠為什么不愿意去大海呢？
提問：1、你們猜，小露珠一路上會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
2、小露珠經(jīng)過了哪些地方？遇到了什么困難呢？
3、這時(shí)候的.大露珠在干什么呢？他會(huì)怎么想小露珠呢？
提問：1、為什么小露珠感到很幸福呢？
引導(dǎo)幼兒表演，體驗(yàn)小露珠愉快的心情。
2、這時(shí)候的大露珠在干什么呢？
教師小結(jié)：大露珠怕苦怕累，安于現(xiàn)狀，最后被太陽曬得無影無蹤了，而小露珠呢，它勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，最后它終于看到了美麗的大海！
大班語言活動(dòng)說課稿家篇三
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。
1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。
2、幼兒用書8~11頁。
3、掛圖《橡木餐桌》。
4、語言磁帶。
學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。
能完整地講述圖片內(nèi)容。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。
2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。
畫面中有誰？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。
3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。
（2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。
（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？
（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。
4、幼兒分組玩"傳話"游戲。
（1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？
（2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。
本次活動(dòng)，在"靜"的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語言行為，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗(yàn)到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí)，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇四
在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的.年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡單。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。
1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的？可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。
（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?
（2）小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?
（3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?
5、情境游戲，加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇五
知道一棵樹各部分的名稱和功能。
技能目標(biāo)。
了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？
（采到了，在梨花上采到的`。）。
（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）。
（3）小朋友能摘梨花嗎？
（不能。要愛護(hù)樹木）。
（4）梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。）。
后組織幼兒分角色表演故事。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇六
1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
一、開釋部分：
出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?BR> 教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：
為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）
（2）樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇七
1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容，知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
（一）、師生一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀：上面畫著誰，他怎么了？
2、首頁閱讀：圖上畫著什么？
3、第二頁：國王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來的？
4、第三頁：國王病了，該怎么辦？醫(yī)生看完病后在對(duì)國王說什么呢？
5、第四頁：國王在對(duì)大臣們說什么？
6、第六、七頁引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國王是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
（三）、師生一起大圖書后半部分。
1、第八頁至十五頁：引導(dǎo)幼兒說說國王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
2、第十六頁：國王的病到底好了嗎，其他的人怎么了，為什么會(huì)這樣？
3、第十八頁：引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的人是誰？
4、第二十頁：讓幼兒猜測(cè)國王的病會(huì)好嗎，他的病是怎么好的。
5、教師小結(jié)：每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
（四）、師生一起做運(yùn)動(dòng)。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇八
1、仔細(xì)傾聽聲音的變化，練習(xí)運(yùn)用"xx越x越x"的句型說話。
2、感受競賽性游戲的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。
2、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。看誰的樓房高》。
1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這鼓聲有什么變化？請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。
（2）引導(dǎo)語：接下來，我們要分組進(jìn)行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請(qǐng)大家注意聽仔細(xì)，說完整。
2、講解游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
（1）玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細(xì)傾聽播放器的聲音，然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
（2）規(guī)則：要仔細(xì)聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復(fù)別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
（1）第一遍：先請(qǐng)兩個(gè)小組（每組6名幼兒）進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
（3）第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運(yùn)用句型說話，同時(shí)開展游戲。
4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進(jìn)行聽音說話。
（2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。
（3）分組開展游戲，進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。
5、組合身體動(dòng)作，分組開展游戲。
請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
6、分享交流，共同體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"xx越x越x"的句型進(jìn)行表達(dá)。
2、區(qū)域活動(dòng)：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開展聽說游戲。
3、家園共育：請(qǐng)家長結(jié)合親子手冊(cè)《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽說游戲。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞，能簡單復(fù)述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達(dá)自己的感想。
3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動(dòng)物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂。
一、導(dǎo)入，引出小豬的房子。
教師提問：
師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢?
幼：(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-)。
師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。
師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)。
師：小朋友，你們?cè)覆辉钢∝i想想辦法呢?你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?
幼：(要求孩子說出自己的理由)。
師：小朋友們說的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友忙出主意了，我們一起來看看吧!
二、分段欣賞。
1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)。
提問：小豬都請(qǐng)了哪些朋友來忙呢?
小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”
小狗又是怎么說的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮?！?貼上綠房子，并復(fù)述。)。
出示紅房子，問：房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗?！?BR> 最后一個(gè)是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復(fù)述)。
2、教師繼續(xù)講述故事。
小動(dòng)物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來做客!”
提問：誰來猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意?
3、接著講故事的結(jié)尾。
想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)。
提問：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)。
三、完整復(fù)述故事。
但是老師有要求：說到小羊的話時(shí)，請(qǐng)第一組的小朋友說;小狗的話呢，第二組的小朋友說;公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說;小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說，其他的由家一起講述。
3、師生一起復(fù)述故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
聽著音樂跳恢舞。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)。
師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧!
小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請(qǐng)朋友們我出出主意吧!
他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮?！彼麊柟u，公雞說：“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”他問小兔，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”
小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來做客!”
小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看?！毕奶?，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾?，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：“的房子最美麗?！倍?，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了!”
小豬聽了好伙伴們的話，甜甜地笑了。
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十
1.在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2.能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。
3.萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.0ppt-動(dòng)物
2.動(dòng)物圖片若干
1.一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
（謎底 ：袋鼠）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
（謎底： 大象）
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（謎底：螃蟹）
2.教師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?（動(dòng)物）
1.你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由
2.你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？
（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）
1.教師展示動(dòng)物圖片ppt
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
2.引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，
也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。
大班語言教案：神奇的小火車
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言：釣魚的一天
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l o．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。
師：請(qǐng)你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的'公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請(qǐng)大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補(bǔ)短
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?BR> 世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十一
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
3、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
2、大樹、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會(huì)，你們高興嗎？那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會(huì)已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟?。┧麄?cè)谑裁吹胤匠?？（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）你能用一個(gè)好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎？那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦?dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽了！
6、夏季音樂會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十二
1。認(rèn)識(shí)掌紋和指紋，通過觀察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同。
2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。
1．導(dǎo)入談話。
師：我們的小手上有很多的秘密，今天我們一起來找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線。
2．提供材料，幼兒觀察自己的指紋和掌紋。
幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，請(qǐng)幼兒說說指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回答。
觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）
教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的。
3．游戲：拓印指紋和掌紋。
每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？
出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。
幼兒粘上印泥來拓印指紋和掌紋，教師指導(dǎo)幼兒如何印。
觀察拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。
小班幼兒對(duì)掌紋和指紋的了解是不清晰的，因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡，再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過程中，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料，觀察自己的掌紋和指紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。
為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀察不夠清晰，可以準(zhǔn)備觀察再清晰點(diǎn)的放大鏡。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十三
1、理解故事，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。
2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，樹立一定的自信心。
相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。
一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
出示繪本的封面，認(rèn)識(shí)章魚。
師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會(huì)用來干什么？
二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（1）師：對(duì)呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？
（2）請(qǐng)幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。
師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。
師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。
（3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。
（4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會(huì)怎么做呢？
2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。
師：對(duì)的，章魚確實(shí)是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細(xì)，看看章魚在找珍珠的過程中到底發(fā)生了什么事情。
小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。
教師提問：誰來分享一下你看到的故事？
（1）章魚在水中追趕珍珠，它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。
（2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。
（3）珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚跟著鉆了進(jìn)去，它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體，這也是它的本領(lǐng)。
（4）找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚，這時(shí)章魚發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。
師幼小結(jié)：章魚發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。
3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂。
經(jīng)過這次的事情，以后章魚不會(huì)亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。
4、引導(dǎo)孩子完整講述故事，回憶章魚發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過程。
師：這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn)，我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。
提問：這回章魚會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹立一定的自信心。
2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，章魚就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。
大班語言活動(dòng)說課稿家篇十四
1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的`長處，真誠地欣賞同伴的長處。
3、感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》
師：聽了這段音樂，你有什么感覺！
師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰呢？）
（二）、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽故事：
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師：孩子們，老村長找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎??？
（幼兒說，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦！（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)幼兒來說，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎？
你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說不出：）
（三）游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長、美叮當(dāng)，是誰？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個(gè)孩子的長處之后，說他人的長處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長處。通過這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說說“我的長處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過程中，幼兒沒有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
“問一問：下面的老師有沒有他的長處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。