計(jì)劃可以幫助我們提前思考和預(yù)見(jiàn)未來(lái)可能遇到的問(wèn)題和困難。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，我們要及時(shí)跟蹤和評(píng)估進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。制定計(jì)劃需要付出大量的精力和時(shí)間，但只要我們堅(jiān)持和努力，一定能取得預(yù)期的成果。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！讓書(shū)伴學(xué)生成長(zhǎng)！
二、讀書(shū)目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級(jí)。
三、讀書(shū)口號(hào)： 我讀書(shū) 我快樂(lè) 我智慧
四、活動(dòng)構(gòu)想：
（一）環(huán)境的營(yíng)造：
1、在教室布置中設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“書(shū)，心靈的棲息地”欄目，體現(xiàn)了濃濃的書(shū)香氛圍：
（1）讀書(shū)宣言。把我們的讀書(shū)宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。
（2）藏書(shū)閣。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“藏書(shū)閣”欄目，讓孩子們心中有數(shù)我們有哪些書(shū)。
（3）積累園。在這個(gè)欄目張貼讀書(shū)名言、美文片段、諺語(yǔ)等。
（4）品書(shū)韻。用相機(jī)拍下孩子們讀書(shū)的情景等，讓大家一起感受認(rèn)真讀書(shū)時(shí)的不同孩子的不同韻味。
（5）讀書(shū)卡。用卡的形式展示學(xué)生的讀后感、美文欣賞等。
（6）書(shū)香舍。在此欄目張貼各種推薦數(shù)目。
另外，充分發(fā)揮兩塊小黑板的作用：其一專(zhuān)門(mén)寫(xiě)古詩(shī)；其一寫(xiě)格言或諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，把這摘入積累本，并背誦。
2、設(shè)立圖書(shū)角。在教室的后墻角設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，給圖書(shū)角取一個(gè)自
己喜歡的名字——品書(shū)臺(tái)。每個(gè)學(xué)生至少帶來(lái)一本書(shū)，使圖書(shū)角都有一定數(shù)
量的書(shū)籍。
3、開(kāi)展交換活動(dòng)。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“書(shū)，
心靈的棲息地”中的“藏書(shū)閣”欄目，同學(xué)之間可以好書(shū)換著看。教師本學(xué)
期向?qū)W生推薦幾本好書(shū)《愛(ài)的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的小木屋》、《小飛俠彼得潘》，重點(diǎn)閱讀《愛(ài)的教育》。
（二）合理安排閱讀時(shí)間。
1、利用課前的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦一首古詩(shī)或背誦一段優(yōu)美的
段落。
2、每天早晨的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背
誦古詩(shī)或詞。
3、充分利用書(shū)香校園時(shí)間，讓學(xué)生在書(shū)海中遨游。
4、除了讀書(shū)筆記，我的每個(gè)學(xué)生有一本積累本，那里不僅摘有我要求
學(xué)生背誦的古詩(shī)，也有要求積極爭(zhēng)取背誦的好句好段，另外，還有各種語(yǔ)文拓展的課外知識(shí)等。
5、利用一定的時(shí)間，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡
的……” 、“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀
書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書(shū)
活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇二
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章，而且因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們渴望通過(guò)書(shū)籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。與此相對(duì)應(yīng)的，他們的書(shū)面表達(dá)能力也具有了一定的基礎(chǔ)。
讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
：打開(kāi)同一本書(shū)
1、以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學(xué)生一起看書(shū)。
2、堅(jiān)持每天的“五分鐘經(jīng)典誦讀”分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，或一首詞，或幾句《論語(yǔ)》名句，或幾句名言俗語(yǔ)……并做好記錄，及時(shí)鞏固，增加積累，也為學(xué)校每學(xué)期的古詩(shī)文背誦抽測(cè)提供依據(jù)。
3、每天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
4、上好讀書(shū)課，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、建立班級(jí)圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。
6、學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生開(kāi)放，老師要做好引導(dǎo)。
7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。
8、堅(jiān)持好“每日必讀”，每日必讀分兩個(gè)階段：低段（1——2年級(jí)為“親子閱讀”，中高年級(jí)為“開(kāi)心閱讀”，學(xué)校統(tǒng)一印制相關(guān)讀書(shū)卡，要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀至少半小時(shí)，并做好讀書(shū)記錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與，為孩子寫(xiě)好“讀書(shū)寄語(yǔ)”，“每日必讀”的最終追求是引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氛圍，孩子受到潛移默化的影響，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)即可。）
具體的步驟和做法可以歸結(jié)為“兩評(píng)一賽”
“兩評(píng)”為“小書(shū)蟲(chóng)”評(píng)比和書(shū)香家庭評(píng)比。這兩項(xiàng)評(píng)比的依據(jù)是平時(shí)的“經(jīng)典誦讀”、“每日必讀”活動(dòng)留下的材料。
“一賽”為全校范圍的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生。
根據(jù)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的要求以及學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源，確定六年級(jí)的閱讀篇目為：
《草房子》
《格列佛游記》
《水滸傳》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《夏洛的網(wǎng)》
《安徒生童話(huà)》
《騎鵝旅行記》
《三國(guó)演義》
《窗邊的小豆豆》
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，確定的閱讀專(zhuān)題為：
感悟愛(ài)的真諦（贊美母愛(ài)的系列文章）
賞蓮
陸游組詩(shī)
毛澤東詩(shī)詞
朱自清散文欣賞
為激發(fā)閱讀興趣開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：
古詩(shī)擂臺(tái)賽；走進(jìn)郵票世界；感悟?qū)β?lián)文化
我們相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇三
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說(shuō)明了書(shū)籍對(duì)推動(dòng)人類(lèi)文明的作用。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族，因此，我想，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的班級(jí)，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的班級(jí)，如果我們想把學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想首先我們需要并且能夠做到的，就是加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛(ài)讀書(shū)和怎樣讀書(shū)開(kāi)始，就此目標(biāo)，我制定本學(xué)期xx班的課外閱讀計(jì)劃：
1、定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。
2、向生推薦本學(xué)期閱讀書(shū)目，完善本班圖書(shū)角。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)帶書(shū)來(lái)的孩子，并記名獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多孩子帶課外書(shū)捐到圖書(shū)角。
1、結(jié)合學(xué)?！敖】甸喿x，快樂(lè)成長(zhǎng)”綠色閱讀月活動(dòng)開(kāi)展“我愛(ài)童話(huà)”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)，學(xué)生交流讀書(shū)心得。
2、向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
3、充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。
1、每天早讀或課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，按學(xué)號(hào)輪流上臺(tái)，給每一個(gè)孩子充分展示的機(jī)會(huì)，并給說(shuō)得好的或是有進(jìn)步的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、再向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
3、以班級(jí)讀書(shū)會(huì)為主要平臺(tái)，開(kāi)展講故事或朗讀名著名篇比賽鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的濃厚興趣。
1、繼續(xù)向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
2、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，全班按學(xué)號(hào)輪流完后給當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺(tái)展示，教師及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)。
3、利用兩節(jié)課的時(shí)間開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容為學(xué)生平常上臺(tái)介紹過(guò)的知識(shí)，評(píng)獎(jiǎng)。
1、繼續(xù)向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
2、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，請(qǐng)當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺(tái)展示，教師及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)。
3、請(qǐng)表現(xiàn)突出的幾個(gè)學(xué)生介紹讀書(shū)心得，并介紹愛(ài)看書(shū)籍。
4、評(píng)選“閱讀小明星”，總結(jié)。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇四
1.語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛(ài)生活;它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?jiàn)，課外閱讀舉足輕重。而初一開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文閱讀課正是開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的重要陣地。
2.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫(xiě)作。
1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》、《男生賈里全傳》;初一下冊(cè)《西游記》、《魯濱遜漂流記》。
2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)方法。
另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
讀自己書(shū)時(shí)：
(1)圈點(diǎn)勾畫(huà);。
(2)做批注;。
(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
讀學(xué)校的書(shū)時(shí)：
(1)做讀書(shū)卡片。
(2)摘抄精彩片段。
(3)撰寫(xiě)讀書(shū)札記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。
第3周學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā)。
4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫(xiě)心得體會(huì)。第6周學(xué)生交流心得體會(huì)。
7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》，做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào)。
12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫(xiě)名篇的鑒賞。
第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
16——18周閱讀《男生賈里全傳》。
第19周學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。
第20周閱讀西方的《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等等。撰寫(xiě)故事概要和探究主題思想。
其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開(kāi)展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇五
課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。要讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)推進(jìn)我校書(shū)香校園建設(shè)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，特制定以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃：
好書(shū)伴我行。
1、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、通過(guò)推薦相關(guān)讀物，使他們多讀，拓寬知識(shí)面，提高讀書(shū)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、激發(fā)讀書(shū)興趣。
開(kāi)學(xué)第一周，語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書(shū)情況，表?yè)P(yáng)部分讀書(shū)積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀(選讀)書(shū)目，進(jìn)行好書(shū)推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書(shū)推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級(jí)必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì)到讀書(shū)的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書(shū)的積極性，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、合理利用班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室資源。
開(kāi)學(xué)前兩周完善班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生利用班內(nèi)圖書(shū)分享閱讀，也可利用學(xué)校圖書(shū)室的有效資源，讓孩子多多借閱，擴(kuò)大閱讀面。
3、保證閱讀時(shí)間，老師適時(shí)指導(dǎo)。
課內(nèi)利用閱讀課時(shí)間，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教會(huì)孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間，自由閱讀并請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促。
4、做好讀書(shū)筆記。
尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣?？烧恍┖迷~、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主，兼顧練?xí)寫(xiě)讀后感或簡(jiǎn)單的批注。也可辦讀書(shū)方面的手抄報(bào)，進(jìn)行讀書(shū)心得的交流。
5、閱讀延伸。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)型家庭，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)要總結(jié)學(xué)生閱讀情況，更好更有效地推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
1、一年級(jí)，兒歌與童話(huà)故事單雙周交替進(jìn)行，先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開(kāi)始閱讀。同時(shí)開(kāi)始親子閱讀，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，要有家長(zhǎng)與孩子一起共同交流讀書(shū)體會(huì)。
2、二年級(jí)，以家庭為單位成立讀書(shū)會(huì)，每周一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以“我愛(ài)閱讀”為主題，讓孩子簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)閱讀的收獲，每周一次，班內(nèi)交流。
3、三年級(jí)，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí)，每周一次，老師集中批閱，班內(nèi)交流反饋。
4、四年級(jí)，自由閱讀，每天老師在班內(nèi)進(jìn)行反饋。
5、五年級(jí)，自由閱讀，班內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)，間周一次閱讀課上集體交流。
6、六年級(jí)，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流。
11份定為閱讀活動(dòng)展示月，內(nèi)容如下：
1、低年級(jí)親子閱讀交流會(huì)(故事會(huì))。
2、中年級(jí)讀書(shū)筆記展、好書(shū)推薦課。
3、高年級(jí)閱讀手抄報(bào)展、讀書(shū)交流課。
4、教師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(每個(gè)年級(jí)推選一名教師參與交流)。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇六
：全體學(xué)生。
：各班班主任。
1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，使書(shū)成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，從課外書(shū)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書(shū)名言，制作書(shū)簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
（3）記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。
（二）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
1、老師講讀書(shū)故事。
2、名人讀書(shū)小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書(shū)小故事）。
3、考察讀書(shū)知識(shí)（1、四大名著與作者的連線(xiàn)題。2、名著人物猜測(cè)。）。
4、我的讀書(shū)故事（學(xué)生講自已的讀書(shū)故事。）。
5、詩(shī)朗誦：《書(shū)之歌》。
6、學(xué)生演唱：《讀書(shū)郎》。
7、讀書(shū)格言（同學(xué)一一上來(lái)介紹讀書(shū)格言。）。
通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書(shū)的小故事，知道讀書(shū)的重要性，以及讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書(shū)籍，而且提出了更多的讀書(shū)計(jì)劃。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇七
活動(dòng)主題：
“校園溢滿(mǎn)書(shū)香好書(shū)伴我成長(zhǎng)”
指導(dǎo)思想：
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園建設(shè)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。
活動(dòng)要求：
1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)課等多種手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“校園溢滿(mǎn)書(shū)香，好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級(jí)圖書(shū)推薦工作。班級(jí)依據(jù)讀書(shū)活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為班級(jí)學(xué)生推薦一批好書(shū)。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買(mǎi)等，確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)，并管理好圖書(shū)角。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，明理懂事、陶冶情操，享受成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、處事、交往，從而在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)形成好讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚文化氛圍。
4、把讀書(shū)活動(dòng)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。
6、班級(jí)每個(gè)學(xué)生制訂自己的讀書(shū)計(jì)劃，并請(qǐng)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。
7、合理安排讀書(shū)時(shí)間，保證定時(shí)、定量完成讀書(shū)任務(wù)。平時(shí)一般每天讀書(shū)不少于１小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。
活動(dòng)宣傳口號(hào)：
1、我讀書(shū)，我快樂(lè)。
2、書(shū)香伴童年，智慧享一生。
3、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)。
4、與書(shū)籍為伍，與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與智慧同行。
活動(dòng)成果展示：
1、舉行讀書(shū)征文比賽：征文形式可以是書(shū)評(píng)，可以是讀后感，也可以敘述讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的小故事。
3、每學(xué)期舉辦一次“讀書(shū)交流會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”
等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)4、舉行書(shū)簽制作、報(bào)刊剪緝、個(gè)人作品集錦、讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)等展評(píng)活動(dòng)。
5、開(kāi)展“背詩(shī)大王”、“讀書(shū)小博士”、“閱讀明星”、“讀書(shū)小狀元”以及“讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”等多種評(píng)選活動(dòng)。
附錄：
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇八
進(jìn)一步拓展全民閱讀的深度和廣度，引導(dǎo)全社會(huì)多讀書(shū)、讀好書(shū)，加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，著力提高全區(qū)居民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為建設(shè)開(kāi)放富裕和諧美麗的新xx提供精神動(dòng)力、思想保證和智力支持。
20xx年4月23日―12月31日
書(shū)香xx “讀”領(lǐng)風(fēng)騷
1、第20個(gè)世界讀書(shū)日啟動(dòng)儀式
內(nèi)容：舉行“全民閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)致辭，向xx區(qū)“讀書(shū)大使”發(fā)放證書(shū)，舉行現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)心得分享會(huì)，經(jīng)典誦讀優(yōu)秀選手展演，精品好書(shū)推薦，志愿者招募，好書(shū)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)展銷(xiāo)等活動(dòng)，以此為契機(jī)在全區(qū)掀起“全民閱讀”活動(dòng)熱潮。
2、實(shí)施“閱讀幸福工程”
內(nèi)容：圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重大主題，在全區(qū)開(kāi)展“閱讀幸福工程”，在“4?23”世界讀書(shū)日、“六一”國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)慶日和重要節(jié)點(diǎn)，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)?我的夢(mèng)”和“傳承革命精神?弘揚(yáng)紅色文化”等主題實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開(kāi)展圖書(shū)音像制品展示展銷(xiāo)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、讀書(shū)講座、讀書(shū)征文、知識(shí)競(jìng)賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)群眾閱讀熱情，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。
3、創(chuàng)建“書(shū)香xx”品牌
內(nèi)容：創(chuàng)建“書(shū)香xx”閱讀活動(dòng)品牌。完善農(nóng)家書(shū)屋補(bǔ)充更新機(jī)制，推進(jìn)數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村、城市社區(qū)全民閱讀服務(wù)資源整合和互聯(lián)互通。加快城鄉(xiāng)閱報(bào)欄屏建設(shè)，在城鎮(zhèn)主要街道、公共場(chǎng)所、居民小區(qū)等人流密集地點(diǎn)設(shè)置閱報(bào)欄或電子閱報(bào)屏。加快社區(qū)書(shū)屋、職工書(shū)屋、寺廟書(shū)屋等基礎(chǔ)閱讀設(shè)施建設(shè)，探索長(zhǎng)效管理機(jī)制。鼓勵(lì)和支持有條件的機(jī)關(guān)單位閱讀設(shè)施向公眾開(kāi)放。加強(qiáng)流動(dòng)借書(shū)車(chē)、自助借書(shū)機(jī)等流動(dòng)借閱設(shè)施建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)直部門(mén)、企事業(yè)單位、各級(jí)文明單位、中小學(xué)校結(jié)合自身?xiàng)l件建立閱讀室或者閱讀角，以中心組學(xué)習(xí)、講黨課、道德講堂、市民課堂、第二課堂為載體定期開(kāi)展名家講臺(tái)、好書(shū)推薦、讀書(shū)心得交流、音樂(lè)鑒賞、隨手拍攝影展等活動(dòng)，在全區(qū)倡導(dǎo)日學(xué)一小時(shí)、月讀一本書(shū)的閱讀習(xí)慣。發(fā)揮閱讀典型的引領(lǐng)示范作用，展現(xiàn)市民群眾的優(yōu)秀讀書(shū)傳統(tǒng)和讀書(shū)風(fēng)采，打造“書(shū)香xx”品牌。
4、舉辦精品文化作品展
內(nèi)容：協(xié)調(diào)各方力量，將書(shū)展、書(shū)市等各種行業(yè)展會(huì)與全民閱讀工作緊密結(jié)合，吸引更多讀者參與。組織熱心閱讀的社會(huì)名人、文化名家，開(kāi)展全民閱讀大講堂活動(dòng)。為本地知名作家、書(shū)畫(huà)家、攝影家、民間藝人搭建展示其藝術(shù)作品的平臺(tái)，不定期開(kāi)展各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的演出、展覽、新書(shū)簽售推廣等文化活動(dòng)，展示我區(qū)豐富深厚的文化積淀，為廣大市民提供高雅藝術(shù)的美好體驗(yàn)與享受。
責(zé)任單位：區(qū)商務(wù)文化旅游局、區(qū)文聯(lián)、區(qū)文化館
5、舉辦愛(ài)心圖書(shū)漂流活動(dòng)
內(nèi)容：各部門(mén)、各單位根據(jù)實(shí)際情況探索制定全民閱讀服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)、社會(huì)捐助等形式引導(dǎo)社會(huì)力量參與全民閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)支持社會(huì)參與，增加全民閱讀服務(wù)的資源總量，提高服務(wù)效能。倡導(dǎo)熱心公益的人士捐贈(zèng)書(shū)籍，以學(xué)校和社區(qū)為單位組織開(kāi)展圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、好書(shū)置換、愛(ài)心圖書(shū)漂流等活動(dòng)，幫助困難家庭、困難學(xué)生、困難群體能夠從書(shū)中受益，在書(shū)中汲取知識(shí)，獲得精神上的滋養(yǎng)與享受。
責(zé)任單位：總工會(huì)、團(tuán)區(qū)委、教體局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)直部門(mén)
6、組建“xx讀書(shū)人”書(shū)友群
內(nèi)容：探索建立閱讀推廣人隊(duì)伍，推出“xx讀書(shū)人”微信公眾平臺(tái)，建立網(wǎng)上讀書(shū)群，積極開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)。鼓勵(lì)和支持民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)以及各種社會(huì)力量開(kāi)展各種捐書(shū)助讀等閱讀推廣工作，開(kāi)展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題數(shù)字閱讀活動(dòng)。定期開(kāi)展讀書(shū)心得分享、作家讀者見(jiàn)面會(huì)、以書(shū)會(huì)友聯(lián)誼等系列活動(dòng)，通過(guò)廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與到全民閱讀活動(dòng)中來(lái)，打造具有xx地方特色的閱讀分享模式，讓更多的人愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造愛(ài)閱讀的.社會(huì)氛圍。
責(zé)任單位：區(qū)委宣傳部、區(qū)新華書(shū)店
7、推動(dòng)全民閱讀深入基層
內(nèi)容：充分利用農(nóng)家書(shū)屋，開(kāi)展豐富多彩的農(nóng)村讀書(shū)活動(dòng)。推進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族集中地區(qū)、移民小區(qū)、建筑工地等地區(qū)開(kāi)展全面閱讀活動(dòng)。充分利用各類(lèi)閱讀設(shè)施，開(kāi)展各種形式的基層讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展“書(shū)香家庭”“書(shū)香校園”“書(shū)香連隊(duì)”“書(shū)香班組”“書(shū)香社區(qū)”“書(shū)香機(jī)關(guān)”等基層創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)家庭，真正將全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展到基層群眾中去，推動(dòng)基層群眾閱讀，傳播閱讀理念，引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚。
8、加強(qiáng)全民閱讀宣傳服務(wù)
內(nèi)容：積極利用報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介，加強(qiáng)全民閱讀公益廣告投放工作。各新聞媒體要充分利用電視、報(bào)紙、微信等宣傳工具，開(kāi)辟專(zhuān)欄，開(kāi)展有特色的活動(dòng)，廣泛宣傳各地各部門(mén)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的情況，辦好全民閱讀的專(zhuān)欄、專(zhuān)題、專(zhuān)版、訪(fǎng)談節(jié)目等，充分發(fā)揮新媒體的宣傳推廣功能，共同營(yíng)造氛圍，擴(kuò)大聲勢(shì)，激發(fā)群眾自覺(jué)閱讀的熱情，擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的社會(huì)影響。
責(zé)任單位：區(qū)委宣傳部、信息中心、駐xx各媒體記者站
(一)高度重視，精心組織。全民閱讀系列活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工程，涉及面廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。各部門(mén)、各單位要高度重視，周密部署，務(wù)求實(shí)效。
(二)創(chuàng)新活動(dòng)形式。各部門(mén)各單位要把開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、創(chuàng)建文明城市等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)黨的歷史結(jié)合起來(lái)，與基層群眾性文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，抓緊抓實(shí)。要精心設(shè)計(jì)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與的活動(dòng)，激發(fā)群眾讀書(shū)熱情和求知欲望，讓人民群眾在參與中受到教育、得到提高，不斷擴(kuò)大全民閱讀活動(dòng)的吸引力、影響力和覆蓋面。
(三)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。各部門(mén)、各單位要采取多種形式大力宣傳全民閱讀活動(dòng)的意義、內(nèi)容和要求，及時(shí)深入地報(bào)道活動(dòng)的進(jìn)展情況和成效，廣泛宣傳先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大社會(huì)影響，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)廣大群眾踴躍參與的積極性和主動(dòng)性，為活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇九
調(diào)查一：20xx年4月23日，“世界讀書(shū)日”。一項(xiàng)針對(duì)教師閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。
這項(xiàng)調(diào)查是在上海市不同學(xué)科、不同學(xué)歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書(shū)。不過(guò)，他們讀書(shū)量差異很大，有48%的教師每年讀書(shū)在4本以下，52%的教師每年讀書(shū)量在5本以上，最多的一年可以讀72本。
調(diào)查二：前幾年，上海、西安、長(zhǎng)沙、廈門(mén)等4個(gè)城市對(duì)2316名中小學(xué)教師的閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表明，教師閱讀有喜有憂(yōu)。學(xué)歷越高，職稱(chēng)越高，獲獎(jiǎng)層次越高，其每天閱讀的時(shí)間、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍年支出、購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊年支出、個(gè)人藏書(shū)量越多。
全部調(diào)查者的每天閱讀時(shí)間在1.5小時(shí)以上的比例為32.43%，購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍年支出在200元以上的比例為30.79%，購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個(gè)人藏書(shū)量在200冊(cè)以上的比例為34.45%。
2316名被調(diào)查者在談及經(jīng)常讀書(shū)的原因時(shí)，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實(shí)自己，38.21%選擇了休閑娛樂(lè)。
調(diào)查三：中小學(xué)教師在“讀什么書(shū)”？在13個(gè)選項(xiàng)中，根據(jù)選擇頻度排序，它們依次為：教學(xué)參考、現(xiàn)實(shí)題材小說(shuō)、教育理論、文史類(lèi)、時(shí)事類(lèi)、歷史題材小說(shuō)、言情小說(shuō)、政治理論、科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)和經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)書(shū)籍。從調(diào)查結(jié)果看，教師讀的最多的是教參、教輔類(lèi)讀物，其次是報(bào)刊、小說(shuō)。調(diào)查中報(bào)列的《愛(ài)彌爾》、《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知論教育》等十部教育經(jīng)典只有20%的教師讀過(guò)，有12%的教師甚至未聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中有的書(shū)名，對(duì)于國(guó)內(nèi)的幾家專(zhuān)業(yè)教育學(xué)術(shù)刊物，如《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教育探索》、《教育研究》、《課程、教材、教法》等，只有38%的教師經(jīng)常閱讀。從閱讀動(dòng)機(jī)看，大多數(shù)教師是為了提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的成績(jī)，也有的是為了寫(xiě)論文評(píng)職稱(chēng)，少部分教師則純粹為了消遣。從閱讀方式上看，隨意閱讀者多，系統(tǒng)閱讀的少，偶爾閱讀的多，每天堅(jiān)持閱讀的少。從閱讀效果上看，從閱讀中獲得啟發(fā)，并用以指導(dǎo)教育科研的不到30%，根據(jù)閱讀確定學(xué)科研究方向、方法和理論框架的不到10%。
這樣的結(jié)果，我們追尋原由有三：
1、教師想讀，沒(méi)時(shí)間。這確是事實(shí)?，F(xiàn)在，教師的壓力不輕。小學(xué)教師一個(gè)人教好幾科，大量時(shí)間都泡在課堂上，課后要寫(xiě)教案批改作業(yè)，還要管理學(xué)生的“吃喝拉撒”――負(fù)擔(dān)非常重。課余要參加各種培訓(xùn)。再有，小學(xué)里女教師特多。學(xué)校搞讀書(shū)沙龍大多是下班的時(shí)間，有的教師就要回家做家務(wù)，要經(jīng)營(yíng)自己的家庭，要管理自己的孩子，就自然而然擠占了讀書(shū)的時(shí)間。由于女教師的生理變化快，在那么大的負(fù)擔(dān)當(dāng)中，還要迎接教育的變化，學(xué)生的變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，讀書(shū)，即使知道是件好事，但確實(shí)精力、能力達(dá)不到。所有的時(shí)間都被擠占，如果有一點(diǎn)時(shí)間，那就想睡覺(jué)！
2、缺乏良好的讀書(shū)心態(tài)。當(dāng)讀書(shū)沒(méi)有形成興趣的時(shí)候，讀書(shū)沒(méi)有形成習(xí)慣的時(shí)候，“沒(méi)有時(shí)間”就會(huì)成為借口，讀書(shū)自然成為負(fù)擔(dān)。還有一種心態(tài)，就是想讀的時(shí)候、想買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，收獲的并不直接，特別是有些西方書(shū)籍給予教師的“東西”并不是那么能直接面對(duì)中國(guó)人的心理學(xué)、中國(guó)人的教育學(xué)。而西方的思維方式、評(píng)價(jià)方式、教育的認(rèn)知等等，作為中國(guó)人來(lái)講，這些書(shū)看的時(shí)候收獲的總是不“塌實(shí)”。這些書(shū)，老師可能會(huì)學(xué)些皮毛。那些時(shí)髦、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞匯，如“生成”、“范式”成了評(píng)課、寫(xiě)文章的術(shù)語(yǔ)，那些國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，充其量成了寫(xiě)作發(fā)言的“引子”或試驗(yàn)的依據(jù)。時(shí)間長(zhǎng)了就厭煩了、麻木了。
3、缺乏讀書(shū)能力。教師閱讀力的差，收獲不大，原因是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，達(dá)不到最高的閱讀層次。教育理論書(shū)籍枯燥乏味，有的內(nèi)容深邃，也有的由于翻譯的語(yǔ)言造成了教師閱讀的一些障礙和一種不自然的排斥。好多中國(guó)自己的.教育教學(xué)書(shū)籍不是內(nèi)容艱深，就是文筆艱澀。
我讀書(shū)我成長(zhǎng)我快樂(lè)
以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以相關(guān)《閱讀書(shū)目》為參考，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)語(yǔ)文教師課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
1、激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，“走遍天下書(shū)為侶”。
2、探索讀書(shū)的基本方法，養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)應(yīng)用的好習(xí)慣。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型年組，書(shū)香型校園，營(yíng)造高雅的讀書(shū)環(huán)境。
1、教師需求的東西是形象的東西，是直接能拿到的東西，再加上沒(méi)時(shí)間，老師需要的效果是“短、頻、快”。如：《陶行知教育名篇》。
2、教師需要針對(duì)課堂來(lái)說(shuō)話(huà)，讓他們?cè)谡n堂上能學(xué)能用的。如《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)》理清了一些混沌的現(xiàn)象，澄清一些教學(xué)事實(shí)，講清了今后如何實(shí)踐的步驟。
3、教師需要在一線(xiàn)教師的隨筆中確確實(shí)實(shí)找到“閱讀自己”的感覺(jué)。如《不跪著教書(shū)》、《教育的十字路口》等，這些可知可感的內(nèi)容和教師的思想和認(rèn)知能夠很好地鏈接起來(lái)。
4、教師需要讀書(shū)指南，用精煉、短小的介紹語(yǔ)幫助其篩選書(shū)籍。那么《中國(guó)教育報(bào)》不錯(cuò)，特別是“讀書(shū)周刊”這個(gè)欄目會(huì)提供閱讀指南。（見(jiàn)附件）
現(xiàn)在都在講教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其實(shí)讀書(shū)就是最好的實(shí)踐，讀書(shū)就是最好的營(yíng)養(yǎng)。這是看不見(jiàn)的，鹽在湯中的養(yǎng)分，這是長(zhǎng)期的內(nèi)養(yǎng)，不是維生素加鈣片。因此，必須讓教師們讀起來(lái)，思考起來(lái)、實(shí)踐起來(lái)。
1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“不加重教師負(fù)擔(dān)、為廣大師生服務(wù)”為原則，提供閱讀書(shū)本，保證教師閱讀場(chǎng)地和校內(nèi)閱讀時(shí)間。
2、實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)課外閱讀展示活動(dòng)，探索“引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀最佳方法或途徑”，或上課或研討或交流，通過(guò)次類(lèi)活動(dòng)分享活動(dòng)成果，進(jìn)而輻射全區(qū)。
3、建立區(qū)級(jí)互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展論壇活動(dòng)，構(gòu)建閱讀“同人圈”。
4、聘請(qǐng)著名作家做相關(guān)閱讀講座，提升教師閱讀品味。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十
1、根據(jù)實(shí)際情況，備課組內(nèi)制訂年級(jí)讀書(shū)讀報(bào)方案。老師組織出刊讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)的專(zhuān)題板報(bào)，根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目。
2、介紹“讀”的方法。
一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章，以便學(xué)以致用。而對(duì)全書(shū)的“內(nèi)容提要”、“目錄”只做一個(gè)大致的了解。在閱讀過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀的內(nèi)容跳過(guò)去。
二是瀏覽法，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào)，卻無(wú)充分時(shí)間去細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分可取的。
三是精讀法，即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地閱讀。教師結(jié)合課文推薦的有關(guān)文章，往往可用這種方法。
四是摘抄法，就是對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題以及讀書(shū)心得一一摘記下來(lái)，以便今后查閱?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生專(zhuān)設(shè)文摘卡，分門(mén)別類(lèi)地摘記文章的題目、作者、書(shū)刊名和知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)摘記的方法。
五是旁注，這種方法主要是針對(duì)文章提出的個(gè)人的看法和見(jiàn)解、列舉優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
1、激活學(xué)校圖書(shū)室，并堅(jiān)持每天閱讀時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)捐獻(xiàn)課外讀物，建立班級(jí)自己的圖書(shū)角。
3、進(jìn)一步依托網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生查閱資料提供平臺(tái)。
對(duì)學(xué)生的讀書(shū)記錄本的檢查，與開(kāi)展“讀書(shū)讀報(bào)”各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。同時(shí)期末評(píng)選出“閱讀之星”。
具體活動(dòng)組織如下：
時(shí)間課題課型。
第一周我的好書(shū)我推薦好書(shū)推薦課。
第二周成語(yǔ)故事欣賞閱讀匯報(bào)課。
第三周品《三國(guó)演義》閱讀匯報(bào)課。
第四周漫游成語(yǔ)王國(guó)閱讀積累交流課。
第五周感悟親情閱讀方法指導(dǎo)課。
第六周好書(shū)共享《寄小讀者》。
第七周淘氣包—埃米爾好書(shū)推薦課。
第八周走進(jìn)《好兵帥克》閱讀匯報(bào)課。
第九周歇后語(yǔ)天地閱讀積累交流課。
第十周與春天相約閱讀方法指導(dǎo)課。
第十一周讀一本好書(shū)，幸福一生——推薦一本好書(shū)好書(shū)推薦課。
第十二周和動(dòng)物交朋友閱讀匯報(bào)課。
第十三周希臘神話(huà)閱讀方法指導(dǎo)課。
第十四周愛(ài)的故事閱讀匯報(bào)課。
第十五周走近科學(xué)家的故事閱讀方法指導(dǎo)課。
第十六周寓言故事交流會(huì)閱讀匯報(bào)課。
第十七周漫游古詩(shī)園閱讀積累交流課。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十一
以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書(shū)香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。
1、成立專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)小組。
學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語(yǔ)文學(xué)科委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)，各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案、制度，校委會(huì)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng)。
2、進(jìn)行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書(shū)時(shí)間、曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)目、選書(shū)原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。
3、制定閱讀計(jì)劃：
(1)、準(zhǔn)備讀書(shū)筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)規(guī)范的讀書(shū)筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書(shū)心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類(lèi)摘記;會(huì)寫(xiě)讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為xxx萬(wàn)字，每學(xué)期至少讀3本書(shū)，讀書(shū)筆記3萬(wàn)字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會(huì)”等。
4、選擇閱讀書(shū)目。
為教師提供適當(dāng)?shù)臅?shū)籍，認(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書(shū)方案，可分為短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。
5、有梯度地分級(jí)實(shí)施。
課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報(bào)刊、雜志和散文類(lèi)小文章的閱讀，可將主要時(shí)間段安排在每周的閱讀課上，同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)及訓(xùn)練為主，側(cè)重報(bào)刊、雜志、時(shí)文類(lèi)文本的閱讀，為作文積累素材。
6、依據(jù)書(shū)目類(lèi)別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)。
每個(gè)年級(jí)層次的學(xué)生都有自己的必讀書(shū)目、選讀書(shū)目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類(lèi)別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書(shū)筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整閱讀要求，以真正滿(mǎn)足學(xué)生自主讀書(shū)的需要。
為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
1、加強(qiáng)時(shí)間保障，高一、高二年級(jí)每周至少開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際情況而定。
2、建立班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書(shū)，讓學(xué)生將家中已讀的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行以書(shū)換書(shū)活動(dòng)。圖書(shū)質(zhì)量要有保證，所陳列書(shū)籍須經(jīng)語(yǔ)文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級(jí)圖書(shū)管理員，保證班級(jí)圖書(shū)正常有序流通。
3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動(dòng)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書(shū)室配足適合學(xué)生閱讀的各種書(shū)籍和刊物，配齊《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書(shū)目。圖書(shū)室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書(shū)借出率應(yīng)達(dá)50%以上，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。同時(shí)與班主任配合，建立起有序的借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)的程序，并對(duì)學(xué)生借書(shū)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書(shū)情況的材料之一。
4、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)大力宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)的方法、推薦閱讀的書(shū)目、推廣古今中外名人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書(shū)館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤(rùn)書(shū)香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩(shī)，在書(shū)香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
課外閱讀活動(dòng)的組織、管理和考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。
要把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列，認(rèn)真規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：
(3)班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)特色班級(jí)的創(chuàng)建。每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)”活動(dòng)，對(duì)開(kāi)展得好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)的老師給予表彰。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是檢查讀書(shū)筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：
(1)本班教師對(duì)讀書(shū)筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確，閱讀量是否充分，簡(jiǎn)評(píng)是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會(huì)不定期對(duì)各班讀書(shū)情況進(jìn)行抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，樹(shù)立榜樣，確保課外閱讀落在實(shí)處。
(2)各班充分利用黑板報(bào)宣傳欄等載體開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的專(zhuān)刊。
(3)以年級(jí)組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。主題可以是“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛(ài)的一位作家”“向你推薦一本好書(shū)”，“假如名著中的某個(gè)人物來(lái)到今天”，“古詩(shī)文誦讀”等;其形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書(shū)評(píng)會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽等。
(4)學(xué)校組織專(zhuān)項(xiàng)比賽。為了展示讀書(shū)活動(dòng)的成果，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的有序開(kāi)展，語(yǔ)文組校委會(huì)將會(huì)同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專(zhuān)項(xiàng)比賽，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動(dòng)，如“名著精彩片段朗誦會(huì)”“我愛(ài)讀書(shū)”演講會(huì)、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展”“辯論賽”等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際閱讀情況，分學(xué)段推薦閱讀下列書(shū)目。
(一)、高一學(xué)生閱讀書(shū)目推薦：
1、《呼蘭河傳》(蕭紅)。
2、歐·亨利短篇小說(shuō)。
3、史鐵生《我與地壇》;。
4、周?chē)?guó)平《守望的距離》;。
5、傅雷《傅雷家書(shū)》;。
6、余光中《余光中散文》;。
7、舒婷《舒婷的詩(shī)》;。
8、巴黎圣母院((法)雨果)。
9、堂吉訶德(西班牙塞萬(wàn)提斯著)。
10、《論語(yǔ)心得》(于丹)。
11、《中國(guó)智慧》《品三國(guó)》(易中天)。
12、《蘇東坡傳》(林語(yǔ)堂)。
13、葦岸《最后的浪漫主義者》，
14、《活著》(余華)。
15、《茶館》(老舍)。
16、《狼圖騰》(姜戎)。
17、《飄》(瑪格麗特·米切爾)。
18、《汪曾祺散文》(汪曾祺)。
19、《霜冷長(zhǎng)河》(余秋雨)。
20、當(dāng)年明月《明朝那些事》。
(二)、高二學(xué)生閱讀書(shū)目推薦。
1、《論語(yǔ)譯注》(楊伯峻譯)。
2、《大衛(wèi)·科波菲爾》(英國(guó)狄更斯著)。
3、《家》(巴金)。
4、《脂硯齋全評(píng)石頭記》(上下)((清)曹雪芹著)。
5、《高老頭》(巴爾扎克著)。
6、《哈姆雷特》(英國(guó)莎士比亞著)。
7、《談美書(shū)簡(jiǎn)》(朱光潛)。
8、《邊城》(沈從文)。
9、歌德談話(huà)錄(高中部分修訂版)。
10、曹禺《雷雨》;。
11、《黑駿馬》《北方的河》(張承志)。
12、《顧城的詩(shī)》(顧城)。
13、《我們仨》(楊絳)。
14、《瓦爾登湖》(梭羅)。
15、《沉默的大多數(shù)》《我的精神家園》(王小波)。
16、《穿越唐詩(shī)宋詞》《悵望千秋---唐詩(shī)之旅》《宋詞之旅》(李元洛)。
17、《圍城》《寫(xiě)在人生邊上》(錢(qián)鐘書(shū))。
18、《復(fù)活》(列夫·托爾斯泰)。
19、《老人與?！?海明威)。
20、《麥田里的守望者》。
(三)、高一高二必讀名著五篇：
《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《簡(jiǎn)愛(ài)》。
(四)、高三學(xué)生閱讀書(shū)目推薦：
由于高三學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，因此以短篇及散文類(lèi)文本為主。
1、王蒙《王蒙散文選》;。
2、巴金《隨想錄》。
3、《人間詞話(huà)》《唐詩(shī)三百首》。
4、《丑陋的中國(guó)人》(柏楊)。
5、《百年思索》(龍應(yīng)臺(tái))。
6、林清玄《林清玄散文》。
7、朱自清《經(jīng)典常談》。
8、南懷瑾《論語(yǔ)別裁》(復(fù)旦大學(xué))。
9、流沙河《莊子現(xiàn)代版》(上海古籍)。
10、史鐵生《病隙碎筆》;。
推薦高三閱讀雜志：
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十二
1、注重班級(jí)書(shū)香氛圍的營(yíng)造。
充分利用圖書(shū)角、班級(jí)文化建設(shè)等措施，加強(qiáng)書(shū)香氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生侵染在閱讀的氛圍之中，提高他們的`閱讀興趣。從學(xué)生的整體情況來(lái)看，他們的閱讀興趣還不夠積極，有的同學(xué)還是為完成任務(wù)式的讀書(shū)，這樣的閱讀是見(jiàn)不到真正的效果的，一定要讓學(xué)生帶著興趣去讀，真正的認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，把閱讀當(dāng)成是自己的一門(mén)必修課程。
2、給不同階段的學(xué)生選擇課更有針對(duì)性的課外外書(shū)籍。
不同年齡階段的學(xué)生在閱讀方式、理解能力、思維方式、閱讀的興趣愛(ài)好等方面都存在差異，老師根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)體差異選擇有針對(duì)性的課外閱讀材料，真正的把因材施教落實(shí)到教育教學(xué)中，使學(xué)生在課外閱讀方面得到個(gè)性化的發(fā)展。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生有效的閱讀的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中注意積累、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)運(yùn)用，這是有效閱讀的重要表現(xiàn)形式，還要落實(shí)到提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上，但最終要讓學(xué)生從閱讀中體會(huì)到所讀文字的價(jià)值和思想。
4、創(chuàng)造條件，保證學(xué)生快樂(lè)地閱讀
我們研究的課題就是如何讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)快樂(lè)，不應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一件痛苦的事情，這樣就違背了我們研究的初衷，因此，教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的閱讀環(huán)境。
5、指導(dǎo)學(xué)生形成和保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣。
指導(dǎo)教師認(rèn)真分析本班學(xué)生情況，總結(jié)上一階段的研究成果和存在的不足，尋找到更加適合的指導(dǎo)方法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。
調(diào)查我校學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀，通過(guò)聽(tīng)課、座談、觀察等方式調(diào)查學(xué)生的閱讀情況，找出學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)不感興趣的原因，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析制定研究方案及研究計(jì)劃，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。完成問(wèn)卷調(diào)查〈〈小學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查》和《課外閱讀情況家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查》，完成相應(yīng)調(diào)查報(bào)告。
文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對(duì)與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號(hào)、書(shū)刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。
調(diào)查法：對(duì)照新課標(biāo)，通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方法。如，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等。
個(gè)案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)個(gè)人或個(gè)別的班級(jí)進(jìn)行深入而具體的研究，對(duì)他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義乂有個(gè)性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線(xiàn)索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。
觀察法：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過(guò)程中，觀察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習(xí)的情景。
行動(dòng)研究法：讓學(xué)生參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感知閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣，成為一個(gè)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的人。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)方法。
1、課題組成員進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、問(wèn)卷調(diào)查，舉行學(xué)生座談會(huì)，篩選小學(xué)生喜愛(ài)看的書(shū)籍，列出讀書(shū)參考書(shū)目。
3、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)等有關(guān)閱讀資料，提供閱讀多層次的平臺(tái)。成立班級(jí)圖書(shū)角，創(chuàng)設(shè)教室閱讀氛圍。
4、精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍。
5、針對(duì)班級(jí)圖書(shū)角，形成一套班級(jí)圖書(shū)管理機(jī)制。使讀書(shū)活動(dòng)切實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)。
6、課題組成員進(jìn)行階段課題小結(jié)、撰寫(xiě)心得小論文等。
1、每周進(jìn)行一次本班的課外閱讀比賽或則閱讀展示。填寫(xiě)好閱讀比賽或閱讀展示資料。
2、學(xué)生每月進(jìn)行一次課外閱讀繪本，每位學(xué)生的讀寫(xiě)繪本裝訂成冊(cè)后上交教研組。
3、指導(dǎo)教師每月上交一次本月的課外閱讀心得。
4、中高段學(xué)生每讀一本書(shū)交一篇閱讀心得。（摘抄書(shū)中的好詞佳句及自己的閱讀收獲）
5、十二月進(jìn)行一次話(huà)歌或講故事比賽，本班選出一、二名參加全校比賽。（唱兒歌或講故事）
6、期末考試前一個(gè)星期，對(duì)本班課外閱讀得失做出詳細(xì)總結(jié)，上交課題組，作為課題組研究談?wù)摬牧稀?BR> 7、繼續(xù)堅(jiān)持上一階段的對(duì)自己選擇的閱讀材料進(jìn)行批注或則寫(xiě)讀書(shū)筆記。
8、本期不得少于3次課外閱讀專(zhuān)題研究，活動(dòng)時(shí)間待定。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十三
根據(jù)本班英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，為了提高全班學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解水平，拓寬其視野，除了加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)之外，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力可以快速積累大量的語(yǔ)言知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)和異國(guó)他鄉(xiāng)的文生背景，人們生活的風(fēng)俗習(xí)慣，從而提高學(xué)生的文化素質(zhì)水平。
著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是新課標(biāo)的具體要求，對(duì)于初中學(xué)生而言，英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展是一個(gè)很重要的階段，個(gè)人閱讀能力和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和提高直接關(guān)系到這門(mén)學(xué)科的發(fā)展的程度。課外閱讀彌補(bǔ)課堂內(nèi)時(shí)間、信息量不足的缺陷，豐富的知識(shí)，生動(dòng)的故事使學(xué)生變得更加充實(shí)，拓展了他們的思維，而有效地進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀無(wú)疑也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到閱讀帶來(lái)的成就感和快樂(lè)感，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們處于會(huì)讀、善讀、樂(lè)讀的最佳心理狀態(tài)，取得最佳效果，最終為課堂教學(xué)的順利實(shí)施起到?jīng)Q定的作用。
1、組織學(xué)生小組，利用課余時(shí)間，集中起來(lái)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成相關(guān)的閱讀材料，然后批改，老師進(jìn)行講解、評(píng)價(jià)。
2、分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生在放學(xué)后利用一定的時(shí)間內(nèi)完成，第二天收集起進(jìn)行批改評(píng)價(jià)。
1、每周二課時(shí)，專(zhuān)門(mén)授課；
2、每二次分發(fā)課外閱讀材料，要求學(xué)生完成。
1、充分利用課堂閱讀教學(xué)示范功能，在學(xué)生積極主動(dòng)的參與下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀方法的示范和引導(dǎo)。
2、要讓學(xué)生懂得：a、課外閱讀不像課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以放松和隨意；b、盡量不要查詞典，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜出生詞在特定語(yǔ)境中的詞義；c、不必過(guò)于注重細(xì)節(jié)；d、保持一定的閱讀速度，不能太慢。
3、在了解各種閱讀方法之后，進(jìn)一步使學(xué)生掌握、閱讀理解的基本步驟。
第一步：快速瀏覽全文，初步了解文章大意或抓住主要內(nèi)容；
第二步：帶著問(wèn)題閱讀；
第三步：分析全文，進(jìn)行推理，比較和歸納，解決難度較大的題目；
第四步：再次通讀全文，檢查所答題目是否正確。
1、文字淺易，所用詞在200字以?xún)?nèi)；
2、內(nèi)容健康，趣味性強(qiáng)，知識(shí)性強(qiáng)；
3、讀物應(yīng)包含各種不同的題材，比如故事、笑話(huà)、日記、對(duì)話(huà)、日記、短劇、小品文、詩(shī)歌、科普讀物、游戲記、人物傳記。
4、檢測(cè)自身的閱讀水平、做閱讀測(cè)試題，以測(cè)試閱讀效果。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十四
為進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的九年義務(wù)教育小學(xué)階段課外閱讀量不少于145萬(wàn)字的要求，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀和誦讀古詩(shī)詞的興趣，提高閱讀水平，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力與思想文化修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的文化底蘊(yùn)。使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)，在書(shū)香中成人，在書(shū)香中成才。本學(xué)期，結(jié)合縣局下發(fā)的《柳河縣關(guān)于深入開(kāi)展中小學(xué)課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，繼續(xù)加大對(duì)課外閱讀執(zhí)行、監(jiān)督力度，深入開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生綜合閱讀能力。具體實(shí)施方案如下：
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外閱讀工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工如下：
組長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
組員 各年級(jí)班主任
1.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。
2.擴(kuò)展閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
3.更新教師觀念，將課外閱讀引入課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握朗讀，默讀，精讀，略讀瀏覽等方法?？偨Y(jié)閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，注重積累。
指導(dǎo)學(xué)生掌握，勾畫(huà)和摘記等方法，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣
5.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，在班級(jí)、在學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
6.提升閱讀品位，領(lǐng)略人類(lèi)社會(huì)氣象和文化，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
7.通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，落實(shí)我校書(shū)香校園建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建理想的學(xué)生成長(zhǎng)文化環(huán)境。
在內(nèi)容的選擇上，力求拓寬課外讀物的層面，除了每?jī)?cè)教材中所配相應(yīng)的課外閱讀課本外，（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄列舉的`書(shū)目和課標(biāo)編寫(xiě)的必讀書(shū)目。參見(jiàn)附件1《課外閱讀推薦書(shū)目》）。再向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇，可以有書(shū)刊的推薦篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合，統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。各班根據(jù)各自的年級(jí)靈活選用。
1.營(yíng)造讀書(shū)氛圍
各班要充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳讀書(shū)好處，在圖書(shū)角設(shè)置醒目的標(biāo)語(yǔ)，增添圖書(shū)各類(lèi)，營(yíng)造溫馨的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在精心布置美化校園，使校園具有“書(shū)卷味”的同時(shí)，切實(shí)做好閱讀方面的常規(guī)工作，使之成為師生的一種習(xí)慣，從而保證學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀質(zhì)量。
2.制定“讀書(shū)計(jì)劃”
根據(jù)學(xué)校讀書(shū)方案，每個(gè)年級(jí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和閱讀量的要求制定讀書(shū)計(jì)劃，要求有讀書(shū)篇目和讀書(shū)時(shí)間，確保讀書(shū)活動(dòng)的有序開(kāi)展。
3.保證讀書(shū)時(shí)間
（1）保證每天中午30分鐘課外閱讀時(shí)間
（2）利用每周四下午第七節(jié)課時(shí)間上一節(jié)主題式閱讀課，對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。閱讀指導(dǎo)課，閱讀推薦課，閱讀積累課，閱讀匯報(bào)課等，班主任不可占用。
（3）每天放學(xué)回家家長(zhǎng)監(jiān)督進(jìn)行半小時(shí)課外閱讀，形成“學(xué)校、班級(jí)、家庭”三級(jí)讀書(shū)聯(lián)動(dòng)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間和雙休日，節(jié)假日分散閱讀。
4.讀書(shū)方法的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)，講授精讀，泛讀，瀏覽速度等四種常用的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想想象能力等，教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。
5.開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)
通過(guò)“讀書(shū)交流會(huì)”“講讀書(shū)故事”， “讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比”，“激情誦讀”等形式的閱讀活動(dòng)為孩子打開(kāi)一個(gè)神秘的心靈世界，在一次次童書(shū)穿越生命的歷程中，讓孩子獲得寶貴的童年財(cái)富。
5.讀書(shū)成果分享
開(kāi)展每月一書(shū)活動(dòng)，月末考核量化，學(xué)期末綜合評(píng)定，評(píng)出書(shū)香班級(jí)3個(gè)、閱讀明星每班3人。打造“學(xué)校階段評(píng)、書(shū)香班級(jí)評(píng)、讀書(shū)之星評(píng)、學(xué)生讀書(shū)評(píng)”四級(jí)讀書(shū)評(píng)價(jià)體系。 讓閱讀成為習(xí)慣，時(shí)刻都能伴隨孩子的成長(zhǎng)是最終目標(biāo)。
6.保證有書(shū)可讀
確保每一個(gè)學(xué)生有書(shū)可讀，要求學(xué)校圖書(shū)室定期開(kāi)放，安排好各班借書(shū)還書(shū)時(shí)間。積極建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角，班主任定期進(jìn)行檢查督促，使圖書(shū)角的圖書(shū)不斷更新，不斷流通。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際情況，在常態(tài)讀書(shū)的基礎(chǔ)上有計(jì)劃的開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)，積極開(kāi)展書(shū)香班級(jí)，背書(shū)能手，星級(jí)閱讀等評(píng)選活動(dòng)及“我最喜歡的書(shū)”推介會(huì)、最美的詩(shī)篇朗誦會(huì)、“名言名句積累”達(dá)標(biāo)賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造閱讀的氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生閱讀的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生享受讀書(shū)的樂(lè)趣和成功的喜悅，要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)讀書(shū)活動(dòng)中的先進(jìn)典型，推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
2.為確保學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的自主性和有效性。學(xué)校要隨時(shí)關(guān)注各年級(jí)，各班級(jí)在讀書(shū)活動(dòng)方面的開(kāi)展情況，并聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整管理和指導(dǎo)策略，創(chuàng)新性地開(kāi)展活動(dòng)，努力形成本校的特色。
3.及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程性材料的記錄，整理和保存工作，建立文本材料檔案。
4.依據(jù)學(xué)校制定的課外閱讀考核細(xì)則和考評(píng)方法?？茖W(xué)使用考評(píng)結(jié)果。督促教師扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十五
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！讓書(shū)伴學(xué)生成長(zhǎng)！
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級(jí)。
我讀書(shū) 我快樂(lè) 我智慧
（一）環(huán)境的營(yíng)造：
1、在教室布置中設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“書(shū)，心靈的棲息地”欄目，體現(xiàn)了濃濃的書(shū)香氛圍：
（1）讀書(shū)宣言。把我們的讀書(shū)宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。
（2）藏書(shū)閣。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“藏書(shū)閣”欄目，讓孩子們心中有數(shù)我們有哪些書(shū)。
（3）積累園。在這個(gè)欄目張貼讀書(shū)名言、美文片段、諺語(yǔ)等。
（4）品書(shū)韻。用相機(jī)拍下孩子們讀書(shū)的情景等，讓大家一起感受認(rèn)真讀書(shū)時(shí)的不同孩子的不同韻味。
（5）讀書(shū)卡。用卡的形式展示學(xué)生的讀后感、美文欣賞等。
（6）書(shū)香舍。在此欄目張貼各種推薦數(shù)目。
另外，充分發(fā)揮兩塊小黑板的作用：其一專(zhuān)門(mén)寫(xiě)古詩(shī)；其一寫(xiě)格言或諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，把這摘入積累本，并背誦。
2、設(shè)立圖書(shū)角。在教室的后墻角設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，給圖書(shū)角取一個(gè)自己喜歡的名字——品書(shū)臺(tái)。每個(gè)學(xué)生至少帶來(lái)一本書(shū)，使圖書(shū)角都有一定數(shù)量的書(shū)籍。
3、開(kāi)展交換活動(dòng)。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“書(shū)，心靈的棲息地”中的“藏書(shū)閣”欄目，同學(xué)之間可以好書(shū)換著看。教師本學(xué)期向?qū)W生推薦幾本好書(shū)《愛(ài)的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的小木屋》、《小飛俠彼得潘》，重點(diǎn)閱讀《愛(ài)的教育》。
（二）合理安排閱讀時(shí)間。
1、利用課前的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦一首古詩(shī)或背誦一段優(yōu)美的段落。
2、每天早晨的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背誦古詩(shī)或詞。
3、充分利用書(shū)香校園時(shí)間，讓學(xué)生在書(shū)海中遨游。
4、除了讀書(shū)筆記，我的每個(gè)學(xué)生有一本積累本，那里不僅摘有我要求學(xué)生背誦的古詩(shī)，也有要求積極爭(zhēng)取背誦的好句好段，另外，還有各種語(yǔ)文拓展的課外知識(shí)等。
5、利用一定的時(shí)間，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”、“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書(shū)活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十六
從這些古今中外的名言中，可以看出讀書(shū)的好處。讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；讀書(shū)不能增加個(gè)人的財(cái)富，但可以使自己的人生之旅豐富多彩。在書(shū)中，與大師交流，啟迪智慧，提高品味；與哲人溝通，俯仰天地之間，開(kāi)闊胸襟，感悟人生的真諦。為此，我為初一學(xué)生制定了如下的課外閱讀活動(dòng)方案：
1、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，發(fā)展為興趣愛(ài)好。
2、通過(guò)活動(dòng)，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生欣賞能力，提高寫(xiě)作水平。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
1、必讀書(shū)目、教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合；
2、精讀與泛讀相結(jié)合、課內(nèi)外相結(jié)合；
3、讀寫(xiě)相結(jié)合，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，對(duì)一些重要的書(shū)籍做批注、寫(xiě)讀后感，交流心得。
4、讀書(shū)活動(dòng)與方法指導(dǎo)相結(jié)合，定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，并及時(shí)給予讀書(shū)方法指導(dǎo)；
5、倡導(dǎo)“師生共讀”、“班級(jí)共讀”、“家庭同讀”；
必讀：（初一推薦閱讀書(shū)目）。
小說(shuō)：《愛(ài)的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成》。
詩(shī)歌：《繁星》《春水》。
寓言：《伊索寓言》。
童話(huà)：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》。
選讀：（教師推薦閱讀書(shū)目）。
小說(shuō)：四大名著。
散文：《論語(yǔ)》。
神話(huà)：《山海經(jīng)》。
故事：《成語(yǔ)故事》。
詩(shī)詞：唐詩(shī)宋詞。
雜志：《青年文摘》、《讀者》、
自選：（選擇一些自己感興趣的書(shū)籍）。
課內(nèi)外有關(guān)的：教師可根據(jù)教科書(shū)及授課內(nèi)容、學(xué)生閱讀狀況，可酌情推薦。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！讓書(shū)伴學(xué)生成長(zhǎng)！
二、讀書(shū)目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級(jí)。
三、讀書(shū)口號(hào)： 我讀書(shū) 我快樂(lè) 我智慧
四、活動(dòng)構(gòu)想：
（一）環(huán)境的營(yíng)造：
1、在教室布置中設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“書(shū)，心靈的棲息地”欄目，體現(xiàn)了濃濃的書(shū)香氛圍：
（1）讀書(shū)宣言。把我們的讀書(shū)宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。
（2）藏書(shū)閣。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“藏書(shū)閣”欄目，讓孩子們心中有數(shù)我們有哪些書(shū)。
（3）積累園。在這個(gè)欄目張貼讀書(shū)名言、美文片段、諺語(yǔ)等。
（4）品書(shū)韻。用相機(jī)拍下孩子們讀書(shū)的情景等，讓大家一起感受認(rèn)真讀書(shū)時(shí)的不同孩子的不同韻味。
（5）讀書(shū)卡。用卡的形式展示學(xué)生的讀后感、美文欣賞等。
（6）書(shū)香舍。在此欄目張貼各種推薦數(shù)目。
另外，充分發(fā)揮兩塊小黑板的作用：其一專(zhuān)門(mén)寫(xiě)古詩(shī)；其一寫(xiě)格言或諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，把這摘入積累本，并背誦。
2、設(shè)立圖書(shū)角。在教室的后墻角設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，給圖書(shū)角取一個(gè)自
己喜歡的名字——品書(shū)臺(tái)。每個(gè)學(xué)生至少帶來(lái)一本書(shū)，使圖書(shū)角都有一定數(shù)
量的書(shū)籍。
3、開(kāi)展交換活動(dòng)。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“書(shū)，
心靈的棲息地”中的“藏書(shū)閣”欄目，同學(xué)之間可以好書(shū)換著看。教師本學(xué)
期向?qū)W生推薦幾本好書(shū)《愛(ài)的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的小木屋》、《小飛俠彼得潘》，重點(diǎn)閱讀《愛(ài)的教育》。
（二）合理安排閱讀時(shí)間。
1、利用課前的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦一首古詩(shī)或背誦一段優(yōu)美的
段落。
2、每天早晨的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背
誦古詩(shī)或詞。
3、充分利用書(shū)香校園時(shí)間，讓學(xué)生在書(shū)海中遨游。
4、除了讀書(shū)筆記，我的每個(gè)學(xué)生有一本積累本，那里不僅摘有我要求
學(xué)生背誦的古詩(shī)，也有要求積極爭(zhēng)取背誦的好句好段，另外，還有各種語(yǔ)文拓展的課外知識(shí)等。
5、利用一定的時(shí)間，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡
的……” 、“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀
書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書(shū)
活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇二
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章，而且因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們渴望通過(guò)書(shū)籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。與此相對(duì)應(yīng)的，他們的書(shū)面表達(dá)能力也具有了一定的基礎(chǔ)。
讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
：打開(kāi)同一本書(shū)
1、以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學(xué)生一起看書(shū)。
2、堅(jiān)持每天的“五分鐘經(jīng)典誦讀”分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，或一首詞，或幾句《論語(yǔ)》名句，或幾句名言俗語(yǔ)……并做好記錄，及時(shí)鞏固，增加積累，也為學(xué)校每學(xué)期的古詩(shī)文背誦抽測(cè)提供依據(jù)。
3、每天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
4、上好讀書(shū)課，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、建立班級(jí)圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。
6、學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生開(kāi)放，老師要做好引導(dǎo)。
7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。
8、堅(jiān)持好“每日必讀”，每日必讀分兩個(gè)階段：低段（1——2年級(jí)為“親子閱讀”，中高年級(jí)為“開(kāi)心閱讀”，學(xué)校統(tǒng)一印制相關(guān)讀書(shū)卡，要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀至少半小時(shí)，并做好讀書(shū)記錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與，為孩子寫(xiě)好“讀書(shū)寄語(yǔ)”，“每日必讀”的最終追求是引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氛圍，孩子受到潛移默化的影響，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)即可。）
具體的步驟和做法可以歸結(jié)為“兩評(píng)一賽”
“兩評(píng)”為“小書(shū)蟲(chóng)”評(píng)比和書(shū)香家庭評(píng)比。這兩項(xiàng)評(píng)比的依據(jù)是平時(shí)的“經(jīng)典誦讀”、“每日必讀”活動(dòng)留下的材料。
“一賽”為全校范圍的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生。
根據(jù)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的要求以及學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源，確定六年級(jí)的閱讀篇目為：
《草房子》
《格列佛游記》
《水滸傳》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《夏洛的網(wǎng)》
《安徒生童話(huà)》
《騎鵝旅行記》
《三國(guó)演義》
《窗邊的小豆豆》
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，確定的閱讀專(zhuān)題為：
感悟愛(ài)的真諦（贊美母愛(ài)的系列文章）
賞蓮
陸游組詩(shī)
毛澤東詩(shī)詞
朱自清散文欣賞
為激發(fā)閱讀興趣開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：
古詩(shī)擂臺(tái)賽；走進(jìn)郵票世界；感悟?qū)β?lián)文化
我們相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇三
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說(shuō)明了書(shū)籍對(duì)推動(dòng)人類(lèi)文明的作用。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族，因此，我想，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的班級(jí)，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的班級(jí)，如果我們想把學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想首先我們需要并且能夠做到的，就是加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛(ài)讀書(shū)和怎樣讀書(shū)開(kāi)始，就此目標(biāo)，我制定本學(xué)期xx班的課外閱讀計(jì)劃：
1、定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。
2、向生推薦本學(xué)期閱讀書(shū)目，完善本班圖書(shū)角。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)帶書(shū)來(lái)的孩子，并記名獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多孩子帶課外書(shū)捐到圖書(shū)角。
1、結(jié)合學(xué)?！敖】甸喿x，快樂(lè)成長(zhǎng)”綠色閱讀月活動(dòng)開(kāi)展“我愛(ài)童話(huà)”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)，學(xué)生交流讀書(shū)心得。
2、向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
3、充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。
1、每天早讀或課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，按學(xué)號(hào)輪流上臺(tái)，給每一個(gè)孩子充分展示的機(jī)會(huì)，并給說(shuō)得好的或是有進(jìn)步的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、再向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
3、以班級(jí)讀書(shū)會(huì)為主要平臺(tái)，開(kāi)展講故事或朗讀名著名篇比賽鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的濃厚興趣。
1、繼續(xù)向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
2、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，全班按學(xué)號(hào)輪流完后給當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺(tái)展示，教師及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)。
3、利用兩節(jié)課的時(shí)間開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容為學(xué)生平常上臺(tái)介紹過(guò)的知識(shí)，評(píng)獎(jiǎng)。
1、繼續(xù)向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
2、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，請(qǐng)當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺(tái)展示，教師及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)。
3、請(qǐng)表現(xiàn)突出的幾個(gè)學(xué)生介紹讀書(shū)心得，并介紹愛(ài)看書(shū)籍。
4、評(píng)選“閱讀小明星”，總結(jié)。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇四
1.語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛(ài)生活;它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?jiàn)，課外閱讀舉足輕重。而初一開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文閱讀課正是開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的重要陣地。
2.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫(xiě)作。
1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》、《男生賈里全傳》;初一下冊(cè)《西游記》、《魯濱遜漂流記》。
2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)方法。
另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
讀自己書(shū)時(shí)：
(1)圈點(diǎn)勾畫(huà);。
(2)做批注;。
(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
讀學(xué)校的書(shū)時(shí)：
(1)做讀書(shū)卡片。
(2)摘抄精彩片段。
(3)撰寫(xiě)讀書(shū)札記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。
第3周學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā)。
4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫(xiě)心得體會(huì)。第6周學(xué)生交流心得體會(huì)。
7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》，做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào)。
12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫(xiě)名篇的鑒賞。
第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
16——18周閱讀《男生賈里全傳》。
第19周學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。
第20周閱讀西方的《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等等。撰寫(xiě)故事概要和探究主題思想。
其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開(kāi)展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇五
課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。要讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)推進(jìn)我校書(shū)香校園建設(shè)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，特制定以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃：
好書(shū)伴我行。
1、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、通過(guò)推薦相關(guān)讀物，使他們多讀，拓寬知識(shí)面，提高讀書(shū)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、激發(fā)讀書(shū)興趣。
開(kāi)學(xué)第一周，語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書(shū)情況，表?yè)P(yáng)部分讀書(shū)積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀(選讀)書(shū)目，進(jìn)行好書(shū)推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書(shū)推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級(jí)必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì)到讀書(shū)的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書(shū)的積極性，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、合理利用班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室資源。
開(kāi)學(xué)前兩周完善班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生利用班內(nèi)圖書(shū)分享閱讀，也可利用學(xué)校圖書(shū)室的有效資源，讓孩子多多借閱，擴(kuò)大閱讀面。
3、保證閱讀時(shí)間，老師適時(shí)指導(dǎo)。
課內(nèi)利用閱讀課時(shí)間，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教會(huì)孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間，自由閱讀并請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促。
4、做好讀書(shū)筆記。
尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣?？烧恍┖迷~、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主，兼顧練?xí)寫(xiě)讀后感或簡(jiǎn)單的批注。也可辦讀書(shū)方面的手抄報(bào)，進(jìn)行讀書(shū)心得的交流。
5、閱讀延伸。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)型家庭，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)要總結(jié)學(xué)生閱讀情況，更好更有效地推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
1、一年級(jí)，兒歌與童話(huà)故事單雙周交替進(jìn)行，先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開(kāi)始閱讀。同時(shí)開(kāi)始親子閱讀，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，要有家長(zhǎng)與孩子一起共同交流讀書(shū)體會(huì)。
2、二年級(jí)，以家庭為單位成立讀書(shū)會(huì)，每周一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以“我愛(ài)閱讀”為主題，讓孩子簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)閱讀的收獲，每周一次，班內(nèi)交流。
3、三年級(jí)，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí)，每周一次，老師集中批閱，班內(nèi)交流反饋。
4、四年級(jí)，自由閱讀，每天老師在班內(nèi)進(jìn)行反饋。
5、五年級(jí)，自由閱讀，班內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)，間周一次閱讀課上集體交流。
6、六年級(jí)，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流。
11份定為閱讀活動(dòng)展示月，內(nèi)容如下：
1、低年級(jí)親子閱讀交流會(huì)(故事會(huì))。
2、中年級(jí)讀書(shū)筆記展、好書(shū)推薦課。
3、高年級(jí)閱讀手抄報(bào)展、讀書(shū)交流課。
4、教師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(每個(gè)年級(jí)推選一名教師參與交流)。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇六
：全體學(xué)生。
：各班班主任。
1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，使書(shū)成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，從課外書(shū)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書(shū)名言，制作書(shū)簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
（3）記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。
（二）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
1、老師講讀書(shū)故事。
2、名人讀書(shū)小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書(shū)小故事）。
3、考察讀書(shū)知識(shí)（1、四大名著與作者的連線(xiàn)題。2、名著人物猜測(cè)。）。
4、我的讀書(shū)故事（學(xué)生講自已的讀書(shū)故事。）。
5、詩(shī)朗誦：《書(shū)之歌》。
6、學(xué)生演唱：《讀書(shū)郎》。
7、讀書(shū)格言（同學(xué)一一上來(lái)介紹讀書(shū)格言。）。
通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書(shū)的小故事，知道讀書(shū)的重要性，以及讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書(shū)籍，而且提出了更多的讀書(shū)計(jì)劃。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇七
活動(dòng)主題：
“校園溢滿(mǎn)書(shū)香好書(shū)伴我成長(zhǎng)”
指導(dǎo)思想：
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園建設(shè)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。
活動(dòng)要求：
1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)課等多種手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“校園溢滿(mǎn)書(shū)香，好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級(jí)圖書(shū)推薦工作。班級(jí)依據(jù)讀書(shū)活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為班級(jí)學(xué)生推薦一批好書(shū)。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買(mǎi)等，確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)，并管理好圖書(shū)角。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，明理懂事、陶冶情操，享受成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、處事、交往，從而在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)形成好讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚文化氛圍。
4、把讀書(shū)活動(dòng)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。
6、班級(jí)每個(gè)學(xué)生制訂自己的讀書(shū)計(jì)劃，并請(qǐng)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。
7、合理安排讀書(shū)時(shí)間，保證定時(shí)、定量完成讀書(shū)任務(wù)。平時(shí)一般每天讀書(shū)不少于１小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。
活動(dòng)宣傳口號(hào)：
1、我讀書(shū)，我快樂(lè)。
2、書(shū)香伴童年，智慧享一生。
3、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)。
4、與書(shū)籍為伍，與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與智慧同行。
活動(dòng)成果展示：
1、舉行讀書(shū)征文比賽：征文形式可以是書(shū)評(píng)，可以是讀后感，也可以敘述讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的小故事。
3、每學(xué)期舉辦一次“讀書(shū)交流會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”
等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)4、舉行書(shū)簽制作、報(bào)刊剪緝、個(gè)人作品集錦、讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)等展評(píng)活動(dòng)。
5、開(kāi)展“背詩(shī)大王”、“讀書(shū)小博士”、“閱讀明星”、“讀書(shū)小狀元”以及“讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”等多種評(píng)選活動(dòng)。
附錄：
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇八
進(jìn)一步拓展全民閱讀的深度和廣度，引導(dǎo)全社會(huì)多讀書(shū)、讀好書(shū)，加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，著力提高全區(qū)居民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為建設(shè)開(kāi)放富裕和諧美麗的新xx提供精神動(dòng)力、思想保證和智力支持。
20xx年4月23日―12月31日
書(shū)香xx “讀”領(lǐng)風(fēng)騷
1、第20個(gè)世界讀書(shū)日啟動(dòng)儀式
內(nèi)容：舉行“全民閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)致辭，向xx區(qū)“讀書(shū)大使”發(fā)放證書(shū)，舉行現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)心得分享會(huì)，經(jīng)典誦讀優(yōu)秀選手展演，精品好書(shū)推薦，志愿者招募，好書(shū)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)展銷(xiāo)等活動(dòng)，以此為契機(jī)在全區(qū)掀起“全民閱讀”活動(dòng)熱潮。
2、實(shí)施“閱讀幸福工程”
內(nèi)容：圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重大主題，在全區(qū)開(kāi)展“閱讀幸福工程”，在“4?23”世界讀書(shū)日、“六一”國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)慶日和重要節(jié)點(diǎn)，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)?我的夢(mèng)”和“傳承革命精神?弘揚(yáng)紅色文化”等主題實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開(kāi)展圖書(shū)音像制品展示展銷(xiāo)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、讀書(shū)講座、讀書(shū)征文、知識(shí)競(jìng)賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)群眾閱讀熱情，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。
3、創(chuàng)建“書(shū)香xx”品牌
內(nèi)容：創(chuàng)建“書(shū)香xx”閱讀活動(dòng)品牌。完善農(nóng)家書(shū)屋補(bǔ)充更新機(jī)制，推進(jìn)數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村、城市社區(qū)全民閱讀服務(wù)資源整合和互聯(lián)互通。加快城鄉(xiāng)閱報(bào)欄屏建設(shè)，在城鎮(zhèn)主要街道、公共場(chǎng)所、居民小區(qū)等人流密集地點(diǎn)設(shè)置閱報(bào)欄或電子閱報(bào)屏。加快社區(qū)書(shū)屋、職工書(shū)屋、寺廟書(shū)屋等基礎(chǔ)閱讀設(shè)施建設(shè)，探索長(zhǎng)效管理機(jī)制。鼓勵(lì)和支持有條件的機(jī)關(guān)單位閱讀設(shè)施向公眾開(kāi)放。加強(qiáng)流動(dòng)借書(shū)車(chē)、自助借書(shū)機(jī)等流動(dòng)借閱設(shè)施建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)直部門(mén)、企事業(yè)單位、各級(jí)文明單位、中小學(xué)校結(jié)合自身?xiàng)l件建立閱讀室或者閱讀角，以中心組學(xué)習(xí)、講黨課、道德講堂、市民課堂、第二課堂為載體定期開(kāi)展名家講臺(tái)、好書(shū)推薦、讀書(shū)心得交流、音樂(lè)鑒賞、隨手拍攝影展等活動(dòng)，在全區(qū)倡導(dǎo)日學(xué)一小時(shí)、月讀一本書(shū)的閱讀習(xí)慣。發(fā)揮閱讀典型的引領(lǐng)示范作用，展現(xiàn)市民群眾的優(yōu)秀讀書(shū)傳統(tǒng)和讀書(shū)風(fēng)采，打造“書(shū)香xx”品牌。
4、舉辦精品文化作品展
內(nèi)容：協(xié)調(diào)各方力量，將書(shū)展、書(shū)市等各種行業(yè)展會(huì)與全民閱讀工作緊密結(jié)合，吸引更多讀者參與。組織熱心閱讀的社會(huì)名人、文化名家，開(kāi)展全民閱讀大講堂活動(dòng)。為本地知名作家、書(shū)畫(huà)家、攝影家、民間藝人搭建展示其藝術(shù)作品的平臺(tái)，不定期開(kāi)展各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的演出、展覽、新書(shū)簽售推廣等文化活動(dòng)，展示我區(qū)豐富深厚的文化積淀，為廣大市民提供高雅藝術(shù)的美好體驗(yàn)與享受。
責(zé)任單位：區(qū)商務(wù)文化旅游局、區(qū)文聯(lián)、區(qū)文化館
5、舉辦愛(ài)心圖書(shū)漂流活動(dòng)
內(nèi)容：各部門(mén)、各單位根據(jù)實(shí)際情況探索制定全民閱讀服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)、社會(huì)捐助等形式引導(dǎo)社會(huì)力量參與全民閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)支持社會(huì)參與，增加全民閱讀服務(wù)的資源總量，提高服務(wù)效能。倡導(dǎo)熱心公益的人士捐贈(zèng)書(shū)籍，以學(xué)校和社區(qū)為單位組織開(kāi)展圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、好書(shū)置換、愛(ài)心圖書(shū)漂流等活動(dòng)，幫助困難家庭、困難學(xué)生、困難群體能夠從書(shū)中受益，在書(shū)中汲取知識(shí)，獲得精神上的滋養(yǎng)與享受。
責(zé)任單位：總工會(huì)、團(tuán)區(qū)委、教體局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)直部門(mén)
6、組建“xx讀書(shū)人”書(shū)友群
內(nèi)容：探索建立閱讀推廣人隊(duì)伍，推出“xx讀書(shū)人”微信公眾平臺(tái)，建立網(wǎng)上讀書(shū)群，積極開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)。鼓勵(lì)和支持民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)以及各種社會(huì)力量開(kāi)展各種捐書(shū)助讀等閱讀推廣工作，開(kāi)展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題數(shù)字閱讀活動(dòng)。定期開(kāi)展讀書(shū)心得分享、作家讀者見(jiàn)面會(huì)、以書(shū)會(huì)友聯(lián)誼等系列活動(dòng)，通過(guò)廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與到全民閱讀活動(dòng)中來(lái)，打造具有xx地方特色的閱讀分享模式，讓更多的人愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造愛(ài)閱讀的.社會(huì)氛圍。
責(zé)任單位：區(qū)委宣傳部、區(qū)新華書(shū)店
7、推動(dòng)全民閱讀深入基層
內(nèi)容：充分利用農(nóng)家書(shū)屋，開(kāi)展豐富多彩的農(nóng)村讀書(shū)活動(dòng)。推進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族集中地區(qū)、移民小區(qū)、建筑工地等地區(qū)開(kāi)展全面閱讀活動(dòng)。充分利用各類(lèi)閱讀設(shè)施，開(kāi)展各種形式的基層讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展“書(shū)香家庭”“書(shū)香校園”“書(shū)香連隊(duì)”“書(shū)香班組”“書(shū)香社區(qū)”“書(shū)香機(jī)關(guān)”等基層創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)家庭，真正將全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展到基層群眾中去，推動(dòng)基層群眾閱讀，傳播閱讀理念，引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚。
8、加強(qiáng)全民閱讀宣傳服務(wù)
內(nèi)容：積極利用報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介，加強(qiáng)全民閱讀公益廣告投放工作。各新聞媒體要充分利用電視、報(bào)紙、微信等宣傳工具，開(kāi)辟專(zhuān)欄，開(kāi)展有特色的活動(dòng)，廣泛宣傳各地各部門(mén)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的情況，辦好全民閱讀的專(zhuān)欄、專(zhuān)題、專(zhuān)版、訪(fǎng)談節(jié)目等，充分發(fā)揮新媒體的宣傳推廣功能，共同營(yíng)造氛圍，擴(kuò)大聲勢(shì)，激發(fā)群眾自覺(jué)閱讀的熱情，擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的社會(huì)影響。
責(zé)任單位：區(qū)委宣傳部、信息中心、駐xx各媒體記者站
(一)高度重視，精心組織。全民閱讀系列活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工程，涉及面廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。各部門(mén)、各單位要高度重視，周密部署，務(wù)求實(shí)效。
(二)創(chuàng)新活動(dòng)形式。各部門(mén)各單位要把開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、創(chuàng)建文明城市等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)黨的歷史結(jié)合起來(lái)，與基層群眾性文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，抓緊抓實(shí)。要精心設(shè)計(jì)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與的活動(dòng)，激發(fā)群眾讀書(shū)熱情和求知欲望，讓人民群眾在參與中受到教育、得到提高，不斷擴(kuò)大全民閱讀活動(dòng)的吸引力、影響力和覆蓋面。
(三)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。各部門(mén)、各單位要采取多種形式大力宣傳全民閱讀活動(dòng)的意義、內(nèi)容和要求，及時(shí)深入地報(bào)道活動(dòng)的進(jìn)展情況和成效，廣泛宣傳先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大社會(huì)影響，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)廣大群眾踴躍參與的積極性和主動(dòng)性，為活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇九
調(diào)查一：20xx年4月23日，“世界讀書(shū)日”。一項(xiàng)針對(duì)教師閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。
這項(xiàng)調(diào)查是在上海市不同學(xué)科、不同學(xué)歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書(shū)。不過(guò)，他們讀書(shū)量差異很大，有48%的教師每年讀書(shū)在4本以下，52%的教師每年讀書(shū)量在5本以上，最多的一年可以讀72本。
調(diào)查二：前幾年，上海、西安、長(zhǎng)沙、廈門(mén)等4個(gè)城市對(duì)2316名中小學(xué)教師的閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表明，教師閱讀有喜有憂(yōu)。學(xué)歷越高，職稱(chēng)越高，獲獎(jiǎng)層次越高，其每天閱讀的時(shí)間、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍年支出、購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊年支出、個(gè)人藏書(shū)量越多。
全部調(diào)查者的每天閱讀時(shí)間在1.5小時(shí)以上的比例為32.43%，購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍年支出在200元以上的比例為30.79%，購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個(gè)人藏書(shū)量在200冊(cè)以上的比例為34.45%。
2316名被調(diào)查者在談及經(jīng)常讀書(shū)的原因時(shí)，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實(shí)自己，38.21%選擇了休閑娛樂(lè)。
調(diào)查三：中小學(xué)教師在“讀什么書(shū)”？在13個(gè)選項(xiàng)中，根據(jù)選擇頻度排序，它們依次為：教學(xué)參考、現(xiàn)實(shí)題材小說(shuō)、教育理論、文史類(lèi)、時(shí)事類(lèi)、歷史題材小說(shuō)、言情小說(shuō)、政治理論、科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)和經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)書(shū)籍。從調(diào)查結(jié)果看，教師讀的最多的是教參、教輔類(lèi)讀物，其次是報(bào)刊、小說(shuō)。調(diào)查中報(bào)列的《愛(ài)彌爾》、《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知論教育》等十部教育經(jīng)典只有20%的教師讀過(guò)，有12%的教師甚至未聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中有的書(shū)名，對(duì)于國(guó)內(nèi)的幾家專(zhuān)業(yè)教育學(xué)術(shù)刊物，如《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教育探索》、《教育研究》、《課程、教材、教法》等，只有38%的教師經(jīng)常閱讀。從閱讀動(dòng)機(jī)看，大多數(shù)教師是為了提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的成績(jī)，也有的是為了寫(xiě)論文評(píng)職稱(chēng)，少部分教師則純粹為了消遣。從閱讀方式上看，隨意閱讀者多，系統(tǒng)閱讀的少，偶爾閱讀的多，每天堅(jiān)持閱讀的少。從閱讀效果上看，從閱讀中獲得啟發(fā)，并用以指導(dǎo)教育科研的不到30%，根據(jù)閱讀確定學(xué)科研究方向、方法和理論框架的不到10%。
這樣的結(jié)果，我們追尋原由有三：
1、教師想讀，沒(méi)時(shí)間。這確是事實(shí)?，F(xiàn)在，教師的壓力不輕。小學(xué)教師一個(gè)人教好幾科，大量時(shí)間都泡在課堂上，課后要寫(xiě)教案批改作業(yè)，還要管理學(xué)生的“吃喝拉撒”――負(fù)擔(dān)非常重。課余要參加各種培訓(xùn)。再有，小學(xué)里女教師特多。學(xué)校搞讀書(shū)沙龍大多是下班的時(shí)間，有的教師就要回家做家務(wù)，要經(jīng)營(yíng)自己的家庭，要管理自己的孩子，就自然而然擠占了讀書(shū)的時(shí)間。由于女教師的生理變化快，在那么大的負(fù)擔(dān)當(dāng)中，還要迎接教育的變化，學(xué)生的變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，讀書(shū)，即使知道是件好事，但確實(shí)精力、能力達(dá)不到。所有的時(shí)間都被擠占，如果有一點(diǎn)時(shí)間，那就想睡覺(jué)！
2、缺乏良好的讀書(shū)心態(tài)。當(dāng)讀書(shū)沒(méi)有形成興趣的時(shí)候，讀書(shū)沒(méi)有形成習(xí)慣的時(shí)候，“沒(méi)有時(shí)間”就會(huì)成為借口，讀書(shū)自然成為負(fù)擔(dān)。還有一種心態(tài)，就是想讀的時(shí)候、想買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，收獲的并不直接，特別是有些西方書(shū)籍給予教師的“東西”并不是那么能直接面對(duì)中國(guó)人的心理學(xué)、中國(guó)人的教育學(xué)。而西方的思維方式、評(píng)價(jià)方式、教育的認(rèn)知等等，作為中國(guó)人來(lái)講，這些書(shū)看的時(shí)候收獲的總是不“塌實(shí)”。這些書(shū)，老師可能會(huì)學(xué)些皮毛。那些時(shí)髦、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞匯，如“生成”、“范式”成了評(píng)課、寫(xiě)文章的術(shù)語(yǔ)，那些國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，充其量成了寫(xiě)作發(fā)言的“引子”或試驗(yàn)的依據(jù)。時(shí)間長(zhǎng)了就厭煩了、麻木了。
3、缺乏讀書(shū)能力。教師閱讀力的差，收獲不大，原因是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，達(dá)不到最高的閱讀層次。教育理論書(shū)籍枯燥乏味，有的內(nèi)容深邃，也有的由于翻譯的語(yǔ)言造成了教師閱讀的一些障礙和一種不自然的排斥。好多中國(guó)自己的.教育教學(xué)書(shū)籍不是內(nèi)容艱深，就是文筆艱澀。
我讀書(shū)我成長(zhǎng)我快樂(lè)
以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以相關(guān)《閱讀書(shū)目》為參考，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)語(yǔ)文教師課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
1、激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，“走遍天下書(shū)為侶”。
2、探索讀書(shū)的基本方法，養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)應(yīng)用的好習(xí)慣。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型年組，書(shū)香型校園，營(yíng)造高雅的讀書(shū)環(huán)境。
1、教師需求的東西是形象的東西，是直接能拿到的東西，再加上沒(méi)時(shí)間，老師需要的效果是“短、頻、快”。如：《陶行知教育名篇》。
2、教師需要針對(duì)課堂來(lái)說(shuō)話(huà)，讓他們?cè)谡n堂上能學(xué)能用的。如《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)》理清了一些混沌的現(xiàn)象，澄清一些教學(xué)事實(shí)，講清了今后如何實(shí)踐的步驟。
3、教師需要在一線(xiàn)教師的隨筆中確確實(shí)實(shí)找到“閱讀自己”的感覺(jué)。如《不跪著教書(shū)》、《教育的十字路口》等，這些可知可感的內(nèi)容和教師的思想和認(rèn)知能夠很好地鏈接起來(lái)。
4、教師需要讀書(shū)指南，用精煉、短小的介紹語(yǔ)幫助其篩選書(shū)籍。那么《中國(guó)教育報(bào)》不錯(cuò)，特別是“讀書(shū)周刊”這個(gè)欄目會(huì)提供閱讀指南。（見(jiàn)附件）
現(xiàn)在都在講教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其實(shí)讀書(shū)就是最好的實(shí)踐，讀書(shū)就是最好的營(yíng)養(yǎng)。這是看不見(jiàn)的，鹽在湯中的養(yǎng)分，這是長(zhǎng)期的內(nèi)養(yǎng)，不是維生素加鈣片。因此，必須讓教師們讀起來(lái)，思考起來(lái)、實(shí)踐起來(lái)。
1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“不加重教師負(fù)擔(dān)、為廣大師生服務(wù)”為原則，提供閱讀書(shū)本，保證教師閱讀場(chǎng)地和校內(nèi)閱讀時(shí)間。
2、實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)課外閱讀展示活動(dòng)，探索“引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀最佳方法或途徑”，或上課或研討或交流，通過(guò)次類(lèi)活動(dòng)分享活動(dòng)成果，進(jìn)而輻射全區(qū)。
3、建立區(qū)級(jí)互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展論壇活動(dòng)，構(gòu)建閱讀“同人圈”。
4、聘請(qǐng)著名作家做相關(guān)閱讀講座，提升教師閱讀品味。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十
1、根據(jù)實(shí)際情況，備課組內(nèi)制訂年級(jí)讀書(shū)讀報(bào)方案。老師組織出刊讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)的專(zhuān)題板報(bào)，根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目。
2、介紹“讀”的方法。
一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章，以便學(xué)以致用。而對(duì)全書(shū)的“內(nèi)容提要”、“目錄”只做一個(gè)大致的了解。在閱讀過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀的內(nèi)容跳過(guò)去。
二是瀏覽法，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào)，卻無(wú)充分時(shí)間去細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分可取的。
三是精讀法，即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地閱讀。教師結(jié)合課文推薦的有關(guān)文章，往往可用這種方法。
四是摘抄法，就是對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題以及讀書(shū)心得一一摘記下來(lái)，以便今后查閱?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生專(zhuān)設(shè)文摘卡，分門(mén)別類(lèi)地摘記文章的題目、作者、書(shū)刊名和知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)摘記的方法。
五是旁注，這種方法主要是針對(duì)文章提出的個(gè)人的看法和見(jiàn)解、列舉優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
1、激活學(xué)校圖書(shū)室，并堅(jiān)持每天閱讀時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)捐獻(xiàn)課外讀物，建立班級(jí)自己的圖書(shū)角。
3、進(jìn)一步依托網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生查閱資料提供平臺(tái)。
對(duì)學(xué)生的讀書(shū)記錄本的檢查，與開(kāi)展“讀書(shū)讀報(bào)”各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。同時(shí)期末評(píng)選出“閱讀之星”。
具體活動(dòng)組織如下：
時(shí)間課題課型。
第一周我的好書(shū)我推薦好書(shū)推薦課。
第二周成語(yǔ)故事欣賞閱讀匯報(bào)課。
第三周品《三國(guó)演義》閱讀匯報(bào)課。
第四周漫游成語(yǔ)王國(guó)閱讀積累交流課。
第五周感悟親情閱讀方法指導(dǎo)課。
第六周好書(shū)共享《寄小讀者》。
第七周淘氣包—埃米爾好書(shū)推薦課。
第八周走進(jìn)《好兵帥克》閱讀匯報(bào)課。
第九周歇后語(yǔ)天地閱讀積累交流課。
第十周與春天相約閱讀方法指導(dǎo)課。
第十一周讀一本好書(shū)，幸福一生——推薦一本好書(shū)好書(shū)推薦課。
第十二周和動(dòng)物交朋友閱讀匯報(bào)課。
第十三周希臘神話(huà)閱讀方法指導(dǎo)課。
第十四周愛(ài)的故事閱讀匯報(bào)課。
第十五周走近科學(xué)家的故事閱讀方法指導(dǎo)課。
第十六周寓言故事交流會(huì)閱讀匯報(bào)課。
第十七周漫游古詩(shī)園閱讀積累交流課。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十一
以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書(shū)香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。
1、成立專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)小組。
學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語(yǔ)文學(xué)科委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)，各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案、制度，校委會(huì)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng)。
2、進(jìn)行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書(shū)時(shí)間、曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)目、選書(shū)原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。
3、制定閱讀計(jì)劃：
(1)、準(zhǔn)備讀書(shū)筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)規(guī)范的讀書(shū)筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書(shū)心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類(lèi)摘記;會(huì)寫(xiě)讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為xxx萬(wàn)字，每學(xué)期至少讀3本書(shū)，讀書(shū)筆記3萬(wàn)字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會(huì)”等。
4、選擇閱讀書(shū)目。
為教師提供適當(dāng)?shù)臅?shū)籍，認(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書(shū)方案，可分為短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。
5、有梯度地分級(jí)實(shí)施。
課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報(bào)刊、雜志和散文類(lèi)小文章的閱讀，可將主要時(shí)間段安排在每周的閱讀課上，同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)及訓(xùn)練為主，側(cè)重報(bào)刊、雜志、時(shí)文類(lèi)文本的閱讀，為作文積累素材。
6、依據(jù)書(shū)目類(lèi)別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)。
每個(gè)年級(jí)層次的學(xué)生都有自己的必讀書(shū)目、選讀書(shū)目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類(lèi)別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書(shū)筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整閱讀要求，以真正滿(mǎn)足學(xué)生自主讀書(shū)的需要。
為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
1、加強(qiáng)時(shí)間保障，高一、高二年級(jí)每周至少開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際情況而定。
2、建立班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書(shū)，讓學(xué)生將家中已讀的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行以書(shū)換書(shū)活動(dòng)。圖書(shū)質(zhì)量要有保證，所陳列書(shū)籍須經(jīng)語(yǔ)文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級(jí)圖書(shū)管理員，保證班級(jí)圖書(shū)正常有序流通。
3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動(dòng)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書(shū)室配足適合學(xué)生閱讀的各種書(shū)籍和刊物，配齊《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書(shū)目。圖書(shū)室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書(shū)借出率應(yīng)達(dá)50%以上，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。同時(shí)與班主任配合，建立起有序的借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)的程序，并對(duì)學(xué)生借書(shū)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書(shū)情況的材料之一。
4、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)大力宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)的方法、推薦閱讀的書(shū)目、推廣古今中外名人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書(shū)館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤(rùn)書(shū)香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩(shī)，在書(shū)香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
課外閱讀活動(dòng)的組織、管理和考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。
要把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列，認(rèn)真規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：
(3)班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)特色班級(jí)的創(chuàng)建。每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)”活動(dòng)，對(duì)開(kāi)展得好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)的老師給予表彰。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是檢查讀書(shū)筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：
(1)本班教師對(duì)讀書(shū)筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確，閱讀量是否充分，簡(jiǎn)評(píng)是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會(huì)不定期對(duì)各班讀書(shū)情況進(jìn)行抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，樹(shù)立榜樣，確保課外閱讀落在實(shí)處。
(2)各班充分利用黑板報(bào)宣傳欄等載體開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的專(zhuān)刊。
(3)以年級(jí)組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。主題可以是“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛(ài)的一位作家”“向你推薦一本好書(shū)”，“假如名著中的某個(gè)人物來(lái)到今天”，“古詩(shī)文誦讀”等;其形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書(shū)評(píng)會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽等。
(4)學(xué)校組織專(zhuān)項(xiàng)比賽。為了展示讀書(shū)活動(dòng)的成果，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的有序開(kāi)展，語(yǔ)文組校委會(huì)將會(huì)同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專(zhuān)項(xiàng)比賽，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動(dòng)，如“名著精彩片段朗誦會(huì)”“我愛(ài)讀書(shū)”演講會(huì)、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展”“辯論賽”等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際閱讀情況，分學(xué)段推薦閱讀下列書(shū)目。
(一)、高一學(xué)生閱讀書(shū)目推薦：
1、《呼蘭河傳》(蕭紅)。
2、歐·亨利短篇小說(shuō)。
3、史鐵生《我與地壇》;。
4、周?chē)?guó)平《守望的距離》;。
5、傅雷《傅雷家書(shū)》;。
6、余光中《余光中散文》;。
7、舒婷《舒婷的詩(shī)》;。
8、巴黎圣母院((法)雨果)。
9、堂吉訶德(西班牙塞萬(wàn)提斯著)。
10、《論語(yǔ)心得》(于丹)。
11、《中國(guó)智慧》《品三國(guó)》(易中天)。
12、《蘇東坡傳》(林語(yǔ)堂)。
13、葦岸《最后的浪漫主義者》，
14、《活著》(余華)。
15、《茶館》(老舍)。
16、《狼圖騰》(姜戎)。
17、《飄》(瑪格麗特·米切爾)。
18、《汪曾祺散文》(汪曾祺)。
19、《霜冷長(zhǎng)河》(余秋雨)。
20、當(dāng)年明月《明朝那些事》。
(二)、高二學(xué)生閱讀書(shū)目推薦。
1、《論語(yǔ)譯注》(楊伯峻譯)。
2、《大衛(wèi)·科波菲爾》(英國(guó)狄更斯著)。
3、《家》(巴金)。
4、《脂硯齋全評(píng)石頭記》(上下)((清)曹雪芹著)。
5、《高老頭》(巴爾扎克著)。
6、《哈姆雷特》(英國(guó)莎士比亞著)。
7、《談美書(shū)簡(jiǎn)》(朱光潛)。
8、《邊城》(沈從文)。
9、歌德談話(huà)錄(高中部分修訂版)。
10、曹禺《雷雨》;。
11、《黑駿馬》《北方的河》(張承志)。
12、《顧城的詩(shī)》(顧城)。
13、《我們仨》(楊絳)。
14、《瓦爾登湖》(梭羅)。
15、《沉默的大多數(shù)》《我的精神家園》(王小波)。
16、《穿越唐詩(shī)宋詞》《悵望千秋---唐詩(shī)之旅》《宋詞之旅》(李元洛)。
17、《圍城》《寫(xiě)在人生邊上》(錢(qián)鐘書(shū))。
18、《復(fù)活》(列夫·托爾斯泰)。
19、《老人與?！?海明威)。
20、《麥田里的守望者》。
(三)、高一高二必讀名著五篇：
《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《簡(jiǎn)愛(ài)》。
(四)、高三學(xué)生閱讀書(shū)目推薦：
由于高三學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，因此以短篇及散文類(lèi)文本為主。
1、王蒙《王蒙散文選》;。
2、巴金《隨想錄》。
3、《人間詞話(huà)》《唐詩(shī)三百首》。
4、《丑陋的中國(guó)人》(柏楊)。
5、《百年思索》(龍應(yīng)臺(tái))。
6、林清玄《林清玄散文》。
7、朱自清《經(jīng)典常談》。
8、南懷瑾《論語(yǔ)別裁》(復(fù)旦大學(xué))。
9、流沙河《莊子現(xiàn)代版》(上海古籍)。
10、史鐵生《病隙碎筆》;。
推薦高三閱讀雜志：
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十二
1、注重班級(jí)書(shū)香氛圍的營(yíng)造。
充分利用圖書(shū)角、班級(jí)文化建設(shè)等措施，加強(qiáng)書(shū)香氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生侵染在閱讀的氛圍之中，提高他們的`閱讀興趣。從學(xué)生的整體情況來(lái)看，他們的閱讀興趣還不夠積極，有的同學(xué)還是為完成任務(wù)式的讀書(shū)，這樣的閱讀是見(jiàn)不到真正的效果的，一定要讓學(xué)生帶著興趣去讀，真正的認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，把閱讀當(dāng)成是自己的一門(mén)必修課程。
2、給不同階段的學(xué)生選擇課更有針對(duì)性的課外外書(shū)籍。
不同年齡階段的學(xué)生在閱讀方式、理解能力、思維方式、閱讀的興趣愛(ài)好等方面都存在差異，老師根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)體差異選擇有針對(duì)性的課外閱讀材料，真正的把因材施教落實(shí)到教育教學(xué)中，使學(xué)生在課外閱讀方面得到個(gè)性化的發(fā)展。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生有效的閱讀的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中注意積累、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)運(yùn)用，這是有效閱讀的重要表現(xiàn)形式，還要落實(shí)到提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上，但最終要讓學(xué)生從閱讀中體會(huì)到所讀文字的價(jià)值和思想。
4、創(chuàng)造條件，保證學(xué)生快樂(lè)地閱讀
我們研究的課題就是如何讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)快樂(lè)，不應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一件痛苦的事情，這樣就違背了我們研究的初衷，因此，教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的閱讀環(huán)境。
5、指導(dǎo)學(xué)生形成和保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣。
指導(dǎo)教師認(rèn)真分析本班學(xué)生情況，總結(jié)上一階段的研究成果和存在的不足，尋找到更加適合的指導(dǎo)方法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。
調(diào)查我校學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀，通過(guò)聽(tīng)課、座談、觀察等方式調(diào)查學(xué)生的閱讀情況，找出學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)不感興趣的原因，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析制定研究方案及研究計(jì)劃，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。完成問(wèn)卷調(diào)查〈〈小學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查》和《課外閱讀情況家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查》，完成相應(yīng)調(diào)查報(bào)告。
文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對(duì)與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號(hào)、書(shū)刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。
調(diào)查法：對(duì)照新課標(biāo)，通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方法。如，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等。
個(gè)案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)個(gè)人或個(gè)別的班級(jí)進(jìn)行深入而具體的研究，對(duì)他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義乂有個(gè)性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線(xiàn)索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。
觀察法：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過(guò)程中，觀察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習(xí)的情景。
行動(dòng)研究法：讓學(xué)生參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感知閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣，成為一個(gè)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的人。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)方法。
1、課題組成員進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、問(wèn)卷調(diào)查，舉行學(xué)生座談會(huì)，篩選小學(xué)生喜愛(ài)看的書(shū)籍，列出讀書(shū)參考書(shū)目。
3、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)等有關(guān)閱讀資料，提供閱讀多層次的平臺(tái)。成立班級(jí)圖書(shū)角，創(chuàng)設(shè)教室閱讀氛圍。
4、精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍。
5、針對(duì)班級(jí)圖書(shū)角，形成一套班級(jí)圖書(shū)管理機(jī)制。使讀書(shū)活動(dòng)切實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)。
6、課題組成員進(jìn)行階段課題小結(jié)、撰寫(xiě)心得小論文等。
1、每周進(jìn)行一次本班的課外閱讀比賽或則閱讀展示。填寫(xiě)好閱讀比賽或閱讀展示資料。
2、學(xué)生每月進(jìn)行一次課外閱讀繪本，每位學(xué)生的讀寫(xiě)繪本裝訂成冊(cè)后上交教研組。
3、指導(dǎo)教師每月上交一次本月的課外閱讀心得。
4、中高段學(xué)生每讀一本書(shū)交一篇閱讀心得。（摘抄書(shū)中的好詞佳句及自己的閱讀收獲）
5、十二月進(jìn)行一次話(huà)歌或講故事比賽，本班選出一、二名參加全校比賽。（唱兒歌或講故事）
6、期末考試前一個(gè)星期，對(duì)本班課外閱讀得失做出詳細(xì)總結(jié)，上交課題組，作為課題組研究談?wù)摬牧稀?BR> 7、繼續(xù)堅(jiān)持上一階段的對(duì)自己選擇的閱讀材料進(jìn)行批注或則寫(xiě)讀書(shū)筆記。
8、本期不得少于3次課外閱讀專(zhuān)題研究，活動(dòng)時(shí)間待定。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十三
根據(jù)本班英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，為了提高全班學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解水平，拓寬其視野，除了加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)之外，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力可以快速積累大量的語(yǔ)言知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)和異國(guó)他鄉(xiāng)的文生背景，人們生活的風(fēng)俗習(xí)慣，從而提高學(xué)生的文化素質(zhì)水平。
著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是新課標(biāo)的具體要求，對(duì)于初中學(xué)生而言，英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展是一個(gè)很重要的階段，個(gè)人閱讀能力和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和提高直接關(guān)系到這門(mén)學(xué)科的發(fā)展的程度。課外閱讀彌補(bǔ)課堂內(nèi)時(shí)間、信息量不足的缺陷，豐富的知識(shí)，生動(dòng)的故事使學(xué)生變得更加充實(shí)，拓展了他們的思維，而有效地進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀無(wú)疑也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到閱讀帶來(lái)的成就感和快樂(lè)感，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們處于會(huì)讀、善讀、樂(lè)讀的最佳心理狀態(tài)，取得最佳效果，最終為課堂教學(xué)的順利實(shí)施起到?jīng)Q定的作用。
1、組織學(xué)生小組，利用課余時(shí)間，集中起來(lái)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成相關(guān)的閱讀材料，然后批改，老師進(jìn)行講解、評(píng)價(jià)。
2、分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生在放學(xué)后利用一定的時(shí)間內(nèi)完成，第二天收集起進(jìn)行批改評(píng)價(jià)。
1、每周二課時(shí)，專(zhuān)門(mén)授課；
2、每二次分發(fā)課外閱讀材料，要求學(xué)生完成。
1、充分利用課堂閱讀教學(xué)示范功能，在學(xué)生積極主動(dòng)的參與下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀方法的示范和引導(dǎo)。
2、要讓學(xué)生懂得：a、課外閱讀不像課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以放松和隨意；b、盡量不要查詞典，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜出生詞在特定語(yǔ)境中的詞義；c、不必過(guò)于注重細(xì)節(jié)；d、保持一定的閱讀速度，不能太慢。
3、在了解各種閱讀方法之后，進(jìn)一步使學(xué)生掌握、閱讀理解的基本步驟。
第一步：快速瀏覽全文，初步了解文章大意或抓住主要內(nèi)容；
第二步：帶著問(wèn)題閱讀；
第三步：分析全文，進(jìn)行推理，比較和歸納，解決難度較大的題目；
第四步：再次通讀全文，檢查所答題目是否正確。
1、文字淺易，所用詞在200字以?xún)?nèi)；
2、內(nèi)容健康，趣味性強(qiáng)，知識(shí)性強(qiáng)；
3、讀物應(yīng)包含各種不同的題材，比如故事、笑話(huà)、日記、對(duì)話(huà)、日記、短劇、小品文、詩(shī)歌、科普讀物、游戲記、人物傳記。
4、檢測(cè)自身的閱讀水平、做閱讀測(cè)試題，以測(cè)試閱讀效果。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十四
為進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的九年義務(wù)教育小學(xué)階段課外閱讀量不少于145萬(wàn)字的要求，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀和誦讀古詩(shī)詞的興趣，提高閱讀水平，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力與思想文化修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的文化底蘊(yùn)。使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)，在書(shū)香中成人，在書(shū)香中成才。本學(xué)期，結(jié)合縣局下發(fā)的《柳河縣關(guān)于深入開(kāi)展中小學(xué)課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，繼續(xù)加大對(duì)課外閱讀執(zhí)行、監(jiān)督力度，深入開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生綜合閱讀能力。具體實(shí)施方案如下：
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外閱讀工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工如下：
組長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
組員 各年級(jí)班主任
1.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。
2.擴(kuò)展閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
3.更新教師觀念，將課外閱讀引入課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握朗讀，默讀，精讀，略讀瀏覽等方法?？偨Y(jié)閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，注重積累。
指導(dǎo)學(xué)生掌握，勾畫(huà)和摘記等方法，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣
5.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，在班級(jí)、在學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
6.提升閱讀品位，領(lǐng)略人類(lèi)社會(huì)氣象和文化，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
7.通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，落實(shí)我校書(shū)香校園建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建理想的學(xué)生成長(zhǎng)文化環(huán)境。
在內(nèi)容的選擇上，力求拓寬課外讀物的層面，除了每?jī)?cè)教材中所配相應(yīng)的課外閱讀課本外，（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄列舉的`書(shū)目和課標(biāo)編寫(xiě)的必讀書(shū)目。參見(jiàn)附件1《課外閱讀推薦書(shū)目》）。再向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇，可以有書(shū)刊的推薦篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合，統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。各班根據(jù)各自的年級(jí)靈活選用。
1.營(yíng)造讀書(shū)氛圍
各班要充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳讀書(shū)好處，在圖書(shū)角設(shè)置醒目的標(biāo)語(yǔ)，增添圖書(shū)各類(lèi)，營(yíng)造溫馨的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在精心布置美化校園，使校園具有“書(shū)卷味”的同時(shí)，切實(shí)做好閱讀方面的常規(guī)工作，使之成為師生的一種習(xí)慣，從而保證學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀質(zhì)量。
2.制定“讀書(shū)計(jì)劃”
根據(jù)學(xué)校讀書(shū)方案，每個(gè)年級(jí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和閱讀量的要求制定讀書(shū)計(jì)劃，要求有讀書(shū)篇目和讀書(shū)時(shí)間，確保讀書(shū)活動(dòng)的有序開(kāi)展。
3.保證讀書(shū)時(shí)間
（1）保證每天中午30分鐘課外閱讀時(shí)間
（2）利用每周四下午第七節(jié)課時(shí)間上一節(jié)主題式閱讀課，對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。閱讀指導(dǎo)課，閱讀推薦課，閱讀積累課，閱讀匯報(bào)課等，班主任不可占用。
（3）每天放學(xué)回家家長(zhǎng)監(jiān)督進(jìn)行半小時(shí)課外閱讀，形成“學(xué)校、班級(jí)、家庭”三級(jí)讀書(shū)聯(lián)動(dòng)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間和雙休日，節(jié)假日分散閱讀。
4.讀書(shū)方法的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)，講授精讀，泛讀，瀏覽速度等四種常用的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想想象能力等，教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。
5.開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)
通過(guò)“讀書(shū)交流會(huì)”“講讀書(shū)故事”， “讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比”，“激情誦讀”等形式的閱讀活動(dòng)為孩子打開(kāi)一個(gè)神秘的心靈世界，在一次次童書(shū)穿越生命的歷程中，讓孩子獲得寶貴的童年財(cái)富。
5.讀書(shū)成果分享
開(kāi)展每月一書(shū)活動(dòng)，月末考核量化，學(xué)期末綜合評(píng)定，評(píng)出書(shū)香班級(jí)3個(gè)、閱讀明星每班3人。打造“學(xué)校階段評(píng)、書(shū)香班級(jí)評(píng)、讀書(shū)之星評(píng)、學(xué)生讀書(shū)評(píng)”四級(jí)讀書(shū)評(píng)價(jià)體系。 讓閱讀成為習(xí)慣，時(shí)刻都能伴隨孩子的成長(zhǎng)是最終目標(biāo)。
6.保證有書(shū)可讀
確保每一個(gè)學(xué)生有書(shū)可讀，要求學(xué)校圖書(shū)室定期開(kāi)放，安排好各班借書(shū)還書(shū)時(shí)間。積極建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角，班主任定期進(jìn)行檢查督促，使圖書(shū)角的圖書(shū)不斷更新，不斷流通。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際情況，在常態(tài)讀書(shū)的基礎(chǔ)上有計(jì)劃的開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)，積極開(kāi)展書(shū)香班級(jí)，背書(shū)能手，星級(jí)閱讀等評(píng)選活動(dòng)及“我最喜歡的書(shū)”推介會(huì)、最美的詩(shī)篇朗誦會(huì)、“名言名句積累”達(dá)標(biāo)賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造閱讀的氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生閱讀的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生享受讀書(shū)的樂(lè)趣和成功的喜悅，要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)讀書(shū)活動(dòng)中的先進(jìn)典型，推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
2.為確保學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的自主性和有效性。學(xué)校要隨時(shí)關(guān)注各年級(jí)，各班級(jí)在讀書(shū)活動(dòng)方面的開(kāi)展情況，并聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整管理和指導(dǎo)策略，創(chuàng)新性地開(kāi)展活動(dòng)，努力形成本校的特色。
3.及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程性材料的記錄，整理和保存工作，建立文本材料檔案。
4.依據(jù)學(xué)校制定的課外閱讀考核細(xì)則和考評(píng)方法?？茖W(xué)使用考評(píng)結(jié)果。督促教師扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)。
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十五
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！讓書(shū)伴學(xué)生成長(zhǎng)！
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級(jí)。
我讀書(shū) 我快樂(lè) 我智慧
（一）環(huán)境的營(yíng)造：
1、在教室布置中設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“書(shū)，心靈的棲息地”欄目，體現(xiàn)了濃濃的書(shū)香氛圍：
（1）讀書(shū)宣言。把我們的讀書(shū)宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。
（2）藏書(shū)閣。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“藏書(shū)閣”欄目，讓孩子們心中有數(shù)我們有哪些書(shū)。
（3）積累園。在這個(gè)欄目張貼讀書(shū)名言、美文片段、諺語(yǔ)等。
（4）品書(shū)韻。用相機(jī)拍下孩子們讀書(shū)的情景等，讓大家一起感受認(rèn)真讀書(shū)時(shí)的不同孩子的不同韻味。
（5）讀書(shū)卡。用卡的形式展示學(xué)生的讀后感、美文欣賞等。
（6）書(shū)香舍。在此欄目張貼各種推薦數(shù)目。
另外，充分發(fā)揮兩塊小黑板的作用：其一專(zhuān)門(mén)寫(xiě)古詩(shī)；其一寫(xiě)格言或諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，把這摘入積累本，并背誦。
2、設(shè)立圖書(shū)角。在教室的后墻角設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，給圖書(shū)角取一個(gè)自己喜歡的名字——品書(shū)臺(tái)。每個(gè)學(xué)生至少帶來(lái)一本書(shū)，使圖書(shū)角都有一定數(shù)量的書(shū)籍。
3、開(kāi)展交換活動(dòng)。我把同學(xué)們的書(shū)籍進(jìn)行歸類(lèi)，把目錄張貼在“書(shū)，心靈的棲息地”中的“藏書(shū)閣”欄目，同學(xué)之間可以好書(shū)換著看。教師本學(xué)期向?qū)W生推薦幾本好書(shū)《愛(ài)的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的小木屋》、《小飛俠彼得潘》，重點(diǎn)閱讀《愛(ài)的教育》。
（二）合理安排閱讀時(shí)間。
1、利用課前的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦一首古詩(shī)或背誦一段優(yōu)美的段落。
2、每天早晨的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背誦古詩(shī)或詞。
3、充分利用書(shū)香校園時(shí)間，讓學(xué)生在書(shū)海中遨游。
4、除了讀書(shū)筆記，我的每個(gè)學(xué)生有一本積累本，那里不僅摘有我要求學(xué)生背誦的古詩(shī)，也有要求積極爭(zhēng)取背誦的好句好段，另外，還有各種語(yǔ)文拓展的課外知識(shí)等。
5、利用一定的時(shí)間，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”、“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書(shū)活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
課外閱讀實(shí)施計(jì)劃篇十六
從這些古今中外的名言中，可以看出讀書(shū)的好處。讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；讀書(shū)不能增加個(gè)人的財(cái)富，但可以使自己的人生之旅豐富多彩。在書(shū)中，與大師交流，啟迪智慧，提高品味；與哲人溝通，俯仰天地之間，開(kāi)闊胸襟，感悟人生的真諦。為此，我為初一學(xué)生制定了如下的課外閱讀活動(dòng)方案：
1、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，發(fā)展為興趣愛(ài)好。
2、通過(guò)活動(dòng)，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生欣賞能力，提高寫(xiě)作水平。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
1、必讀書(shū)目、教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合；
2、精讀與泛讀相結(jié)合、課內(nèi)外相結(jié)合；
3、讀寫(xiě)相結(jié)合，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，對(duì)一些重要的書(shū)籍做批注、寫(xiě)讀后感，交流心得。
4、讀書(shū)活動(dòng)與方法指導(dǎo)相結(jié)合，定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，并及時(shí)給予讀書(shū)方法指導(dǎo)；
5、倡導(dǎo)“師生共讀”、“班級(jí)共讀”、“家庭同讀”；
必讀：（初一推薦閱讀書(shū)目）。
小說(shuō)：《愛(ài)的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成》。
詩(shī)歌：《繁星》《春水》。
寓言：《伊索寓言》。
童話(huà)：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》。
選讀：（教師推薦閱讀書(shū)目）。
小說(shuō)：四大名著。
散文：《論語(yǔ)》。
神話(huà)：《山海經(jīng)》。
故事：《成語(yǔ)故事》。
詩(shī)詞：唐詩(shī)宋詞。
雜志：《青年文摘》、《讀者》、
自選：（選擇一些自己感興趣的書(shū)籍）。
課內(nèi)外有關(guān)的：教師可根據(jù)教科書(shū)及授課內(nèi)容、學(xué)生閱讀狀況，可酌情推薦。