教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫過程中需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例展示，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
新疆教案事件篇一
新疆是中國的一個(gè)重要省份，近年來，該地區(qū)發(fā)生了引起廣泛關(guān)注的事件，引起了外界的爭議和質(zhì)疑。我有幸親身去過新疆，并深入了解了此次事件，收獲頗多。在此，我想分享一下我對新疆事件的心得體會(huì)。
首先，我要提到的是新疆地區(qū)的文化多樣性。新疆地區(qū)是中國少數(shù)民族聚集的地方，漢族、維吾爾族、哈薩克族等多個(gè)民族共同生活于此。他們各自保留著自己的語言、宗教和傳統(tǒng)文化，形成了這片土地獨(dú)特的多元共生的景象。這多元文化的存在富化了新疆的歷史與文化，也為地區(qū)的發(fā)展提供了寶貴資源。因此，保護(hù)和尊重少數(shù)民族的文化傳承，是新疆社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。
其次，我對新疆地區(qū)的安全形勢有了更清晰的認(rèn)識。新疆地區(qū)長期以來就面臨著恐怖主義、極端思想的威脅。一些極端分子利用民族、宗教、經(jīng)濟(jì)等問題制造了嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩，甚至發(fā)動(dòng)了恐怖襲擊。針對這些情況，中國政府采取了一系列措施，加大了對恐怖主義、極端思想的打擊力度，維護(hù)了新疆的社會(huì)穩(wěn)定。而在新疆建設(shè)的過程中，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高民生水平等方式，政府也逐漸解決了一些存在的社會(huì)矛盾，為新疆的和諧共處創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第三，我認(rèn)識到新疆地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步。近幾年來，新疆地區(qū)實(shí)施了一系列的發(fā)展政策，不斷改善了人民的生活條件。特別是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，新疆取得了巨大的進(jìn)展，公路、鐵路、航空等交通樞紐的建設(shè)，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，政府也注重教育、醫(yī)療等公共服務(wù)領(lǐng)域的投入，提高了社會(huì)保障水平和民生福利。這些發(fā)展成果讓我看到了新疆地區(qū)未來更美好的前景。
另外，我還思考了對待新疆問題的態(tài)度。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和立場，但是我相信，除了給予理解和支持，我們沒有更好的選擇。作為一個(gè)普通人，我們能做的是正確認(rèn)識新疆的問題，提高自己的思辨能力，主動(dòng)去了解真實(shí)的情況，不被外界的言論所左右。與此同時(shí)，我們也要保持對新疆的關(guān)注，支持政府在新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定工作。只有通過合理而客觀的方式，才能為解決問題做出貢獻(xiàn)，為新疆的發(fā)展與繁榮盡一份力量。
總結(jié)起來，通過親身體驗(yàn)和深入了解，我對新疆事件有了更全面的認(rèn)識。新疆地區(qū)的文化多樣性和民族共生、政府在安全、發(fā)展方面的努力、地區(qū)的快速發(fā)展與進(jìn)步，都讓我對新疆充滿了信心與希望。在此背景下，我們每個(gè)人都應(yīng)該以積極的態(tài)度去關(guān)注和支持新疆，為新疆的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
新疆教案事件篇二
歌曲通過純樸富有詩意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國。
一、聆聽歌曲《阿依夏》
二、表演歌曲《祖國母親亞克西》
三、創(chuàng)編活動(dòng)
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國。
三、表演《祖國母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問好
師彈琴向生問好
生聽琴向師問好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽《祖國母親亞克西》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴復(fù)習(xí)《人人心里多快活》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽琴齊唱《人人心里多快活》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見。
生向師再見。
教育過程：第二課時(shí)
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問好
師彈琴向生問好
生聽琴向師問好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽《阿依夏》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴復(fù)習(xí)《祖國母親亞克西》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽琴齊唱《祖國母親亞克西》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見。
生向師再見。
新疆教案事件篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開著小車去新疆。（播放ppt）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）
（2）幼兒說說開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動(dòng)的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點(diǎn)的正確性。
（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）
（5）請個(gè)別幼兒示范，請幼兒說說為什么他的'小車能夠開到新疆？
（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）
1、參觀新疆美景，來到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
新疆教案事件篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2、積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測。
3、能積極地思考，靈活思維。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筆、紙
活動(dòng)過程：
二、游戲《去車展》
1、提問：1、2、3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法？
2、師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3、教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
三、游戲《看車展》
師：就像你們說的有數(shù)字有問號，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問號里的數(shù)字（編號）猜出來就可以看到新車了。
（一）紅隊(duì)――（迷你車）新型環(huán)保車（123、132、213、？？？）師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問號，問號后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢？答對了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車？紅隊(duì)帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。
（二）黃隊(duì)――水陸兩用車（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢？先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問號呢？說下帶問號的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。
幫助幼兒梳理規(guī)律。
四、游戲《拍牌照》
1、提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。
2、提問：你看到的牌照上面有什么？數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的'。
3、小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。
4、提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照？每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。
5、結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。
活動(dòng)反思：
選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴囌剐小愤@一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
新疆教案事件篇五
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國”中認(rèn)識各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動(dòng)中對新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd
活動(dòng)過程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我覺得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來修電腦，把舞蹈音樂碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮π陆柽€有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂的基本動(dòng)作，感受新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽起來時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）
2、根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂，同時(shí)也增長了知識。
新疆教案事件篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)熟悉、理解古詩的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有與古詩內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)
二、基本部分：
1、組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩逐行的.來欣賞有關(guān)詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關(guān)知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。
3、配樂朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來嘗試唱一唱古詩。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請幼兒有節(jié)奏的來唱詩句。
活動(dòng)結(jié)束：
教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏郯項(xiàng)髁值拿谰岸＼囆蕾p，經(jīng)過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
新疆教案事件篇七
近日，一外國服裝企業(yè)“h&m”集團(tuán)以“強(qiáng)迫勞動(dòng)”為借口，提出了一份拒絕使用并抵制新疆棉花的聲明，隨后，耐克、優(yōu)衣庫等大品牌也紛紛發(fā)表聲明稱拒絕使用新疆棉花。其中，耐克不僅自己抵制并拒絕使用新疆棉花，還要求合作的供應(yīng)商自查不許使用新疆棉花。
這么多外企都在抵制新疆棉花，可他們卻又在中國賺了這么多錢，這無疑是一種過河拆橋的行為。一邊賺著我們中國人的錢，卻又一邊抵制、抹黑我們中國。難道他們認(rèn)為我們中國還會(huì)繼續(xù)去買他們的東西嗎？不可能！我們中國人又不傻，外國人扭曲事實(shí)，制造謠言，抹黑污蔑我們所謂歧視少數(shù)民族，強(qiáng)迫勞動(dòng)，這無疑是對我們的挑釁！
每年都會(huì)有大批外地打工者或農(nóng)民自愿到新疆收棉花，去年就有近60萬人到新疆采棉，新疆地廣人稀，每年可以生產(chǎn)幾百萬噸棉花，六十萬人真的不算多，而且每年去拾棉花的農(nóng)民工做幾個(gè)月可獲得幾萬元的收入，這對他們也是一項(xiàng)不錯(cuò)的收入，更何況，新疆現(xiàn)已改用機(jī)器播種和收棉花，所以，“強(qiáng)迫勞動(dòng)”純屬子虛烏有。
新疆棉花品質(zhì)極高，充足的日照，肥沃的土壤、干燥的氣候，這些都是能種出好棉花的關(guān)鍵因素。全世界最高等的一二級棉花都產(chǎn)自新疆，我國每年對棉花的需求量巨大，甚至到了供不應(yīng)求的地步，棉花被用來制作被褥、服裝，甚至?xí)糜谥谱魅嗣駧?，繃帶及醫(yī)療用品……我國2020年棉花產(chǎn)量為595噸，總需求量為780萬噸，也就是說，新疆棉花咱們中國自己還不夠用呢！
就連人民幣上都印有4種民族文字，這些都證明了祖國對少數(shù)民族的重視。早在秦始皇一統(tǒng)六國時(shí)，各個(gè)民族之間的關(guān)系就得到了磨合，而從抗日戰(zhàn)爭中可以看出，正是因?yàn)槲覀兏鱾€(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，才獲得最終的勝利！
我們潔白的新疆棉花，是不容抹黑、玷污的！作者：李澤曦。
新疆教案事件篇八
近年來，新疆地區(qū)的一系列事件成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這些事件引發(fā)了廣泛的爭議和討論，也讓我深思熟慮。經(jīng)過調(diào)查和了解，我愿意分享一些關(guān)于新疆事件的心得和體會(huì)。
首先，新疆地區(qū)存在著極端主義和分裂勢力的滲透?？植乐髁x是當(dāng)代世界面臨的重大威脅之一，而新疆地區(qū)正面臨著恐怖主義的威脅。恐怖主義活動(dòng)破壞社會(huì)秩序和穩(wěn)定，威脅人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。作為一個(gè)多民族、多宗教的地區(qū)，新疆地區(qū)容易受到極端主義和分裂勢力的滲透。因此，新疆采取一系列措施應(yīng)對極端主義，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
其次，新疆的反恐和去極端化措施是符合國際反恐戰(zhàn)略的。聯(lián)合國《全球反恐戰(zhàn)略》指出，打擊恐怖主義需要綜合性的反恐手段，包括預(yù)防、打擊、保護(hù)和應(yīng)對。新疆地區(qū)堅(jiān)持以預(yù)防為主，打擊為輔的原則，通過開展教育、培訓(xùn)、就業(yè)等工作，幫助受過極端主義思想影響的人員重返社會(huì)，擺脫恐怖主義和極端主義的影響。這些措施有助于根治恐怖主義問題，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，符合國際社會(huì)對于反恐和去極端化的共識。
第三，新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的支持。社會(huì)的和諧與穩(wěn)定是每個(gè)人的期盼，人們普遍希望有一個(gè)安全、穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)環(huán)境。在新疆地區(qū)大力開展反恐斗爭和去極端化工作的背景下，恐怖襲擊事件有所減少，人民的生活得到了更好的保障。不僅如此，基層干部和群眾積極參與反恐工作，發(fā)揮了重要的作用。這說明新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的理解和支持。
第四，新疆的反恐和去極端化工作仍然面臨一些挑戰(zhàn)。極端主義和恐怖主義思想的蔓延并不是一朝一夕之功，需要長期堅(jiān)持。與此同時(shí)，新疆地區(qū)還存在著一些發(fā)展不平衡不充分的問題，這也是恐怖主義等問題的滋生土壤。因此，新疆要進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和宗教和諧，為根除恐怖主義問題提供更好的環(huán)境和條件。
最后，我們需要從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。新疆的反恐和去極端化工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。我們應(yīng)當(dāng)借鑒和吸收國際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國際社會(huì)的合作，共同應(yīng)對恐怖主義和極端主義的挑戰(zhàn)。同時(shí)，新疆的反恐和去極端化工作也需要更多的透明度和公開性，為公眾提供更多的信息和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)同和信任。
總之，新疆事件引發(fā)了廣泛的爭議和討論，我們應(yīng)當(dāng)客觀冷靜地去理解和評判。新疆地區(qū)面臨極端主義和分裂勢力的威脅，采取反恐和去極端化措施是必然的選擇。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定，為新疆的反恐和去極端化工作提供支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注和參與，推動(dòng)反恐和去極端化工作不斷向前發(fā)展。
新疆教案事件篇九
活動(dòng)目標(biāo)
1．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制定合理的旅游計(jì)劃。
2．了解新疆的風(fēng)土人情，知道新疆是個(gè)美麗的地方。
3．在合作探索中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．空白計(jì)劃表，中國地圖，有關(guān)新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風(fēng)光錄像，新疆舞蹈音樂磁帶，開飛機(jī)音樂磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動(dòng)過程
1．啟發(fā)談話，激發(fā)旅游愿望
師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?
師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時(shí)候還拍了錄像呢，我們一起來看一看。
(本環(huán)節(jié)由幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己旅游的經(jīng)歷來激發(fā)他們旅游的愿望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問和探究的欲望去觀看，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
2．觀看錄像，了解新疆之美
師：看了錄像，你們覺得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?
小結(jié)：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風(fēng)景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結(jié)邊出示相應(yīng)圖卡四張)
(本環(huán)節(jié)幼兒觀看錄像，自由發(fā)言，初步了解新疆的風(fēng)土人情。而老師的小結(jié)，則是有目的地把新疆關(guān)的四個(gè)方面加以概括，并為下面的操作作準(zhǔn)備。至此，幼兒對新疆的神往已達(dá)到高潮。)
3．制定計(jì)劃，做好旅游準(zhǔn)備
師：你們知道新疆在哪里嗎?
師：對，很遠(yuǎn)，在祖國的西部。(老師出示中國地圖，看新疆的位置)那么，我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么呢?(幼兒討論)
師：對，旅游要帶食品、用品、還要準(zhǔn)備乘什么交通工具。這是一份旅游計(jì)劃表，我把你們說的記在這張表上作為標(biāo)記。哪些小朋友愿意一起來研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來研究旅游要用什么交通工具?請每組小朋友把討論結(jié)果記在各自的計(jì)劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
幼：我覺得乘飛機(jī)好，因?yàn)轱w機(jī)快。
幼：乘火車好，火車票便宜。
幼：新疆很遠(yuǎn)，我覺得還是乘飛機(jī)好，可以節(jié)省時(shí)間。
師：你們大家同意嗎?
眾幼：同意。
師：請食品組來介紹你們的計(jì)劃。
幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。
師：大家說說這么多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動(dòng)。
幼：帶些錢可以買的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛才錄像錕吹降模
新疆教案事件篇十
近日，新疆教科書事件引起了廣泛的關(guān)注和討論。這一事件讓我深思教科書的重要性以及對于海內(nèi)外形象的影響。對于一個(gè)國家來說，教科書是傳播價(jià)值觀和塑造國民意識的重要工具。而這一事件的發(fā)生，則暴露出了制定和審查教科書的體制問題，對于新疆和整個(gè)國家形象造成了負(fù)面的影響。在這篇文章中，我將分享我對新疆教科書事件的看法和心得體會(huì)。
首先，新疆教科書事件讓我意識到了教科書對于社會(huì)的影響力。教科書是青少年接受教育的重要途徑，它所傳播的知識和價(jià)值觀會(huì)深深地影響學(xué)生的思想和行為。因此，教科書的編寫和審查工作必須十分慎重和嚴(yán)謹(jǐn)，確保其內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀、公正，符合社會(huì)多元化的需求。然而，新疆教科書事件的發(fā)生卻暴露出了制定和審查教科書的體制問題，導(dǎo)致教科書中出現(xiàn)了偏見和歧視的內(nèi)容。這讓我深感教科書的重要性，必須加強(qiáng)制定和審查的規(guī)范化和透明化，以確保教科書的質(zhì)量和公正性。
其次，新疆教科書事件對于新疆和整個(gè)國家形象的影響不容忽視。教科書的內(nèi)容直接關(guān)系到國家的形象和聲譽(yù)。新疆是中國的一個(gè)多民族地區(qū)，其社會(huì)和文化具有多樣性，應(yīng)該得到充分的尊重和呈現(xiàn)。然而，新疆教科書事件中出現(xiàn)的偏見和歧視內(nèi)容，給人一種對新疆的固定刻板印象，對新疆的穩(wěn)定和社會(huì)和諧產(chǎn)生了不良影響。同時(shí)，這也給國際社會(huì)傳遞了一個(gè)對中國的負(fù)面觀感。因此，我們要重視教科書對于國家形象的塑造作用，加強(qiáng)對于多元文化的理解和尊重，以構(gòu)建一個(gè)包容和諧的社會(huì)環(huán)境。
第三，新疆教科書事件也讓我思考教育的目的和責(zé)任。教育的目的是培養(yǎng)具有良好道德觀和國際視野的公民，而教科書則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。然而，在新疆教科書事件中，我們看到了一些教科書中對于不同文化和宗教的歧視和偏見，這與教育的目的背道而馳。教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重并理解不同的文化和宗教，培養(yǎng)他們具有包容性和多元化的思維方式。因此，我們要重視教育的責(zé)任，加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)和教育資源的平衡配置，推動(dòng)教育的公平和發(fā)展。
最后，新疆教科書事件也提醒我們應(yīng)更加重視歷史的客觀性和學(xué)術(shù)研究的權(quán)威性。歷史是人類發(fā)展進(jìn)程的鏡子，記錄著真實(shí)的過去。因此，編寫教科書的內(nèi)容應(yīng)該基于權(quán)威性的歷史研究成果，避免出現(xiàn)對于歷史事實(shí)的誤導(dǎo)和誤讀。同時(shí)，教科書的審查機(jī)制也應(yīng)該確保歷史的客觀性和準(zhǔn)確性。在新疆教科書事件中，一些歷史事實(shí)被錯(cuò)誤地呈現(xiàn)，影響了學(xué)生對歷史的正確認(rèn)知。因此，我們要加強(qiáng)對歷史學(xué)家的支持和鼓勵(lì)，推動(dòng)歷史學(xué)研究的學(xué)術(shù)化和權(quán)威化，以確保教科書中的歷史內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀。
綜上所述，新疆教科書事件讓我深思教科書的重要性以及對于國家形象的影響。教科書是培養(yǎng)社會(huì)公民意識和塑造國民價(jià)值觀的重要工具，其編寫和審查工作必須準(zhǔn)確、客觀、公正。同時(shí)，對于新疆教科書事件的反思也提醒我們加強(qiáng)對于教育的責(zé)任和歷史的客觀性的重視。只有這樣，我們才能確保教科書的質(zhì)量和公正，為青少年的成長提供正確的導(dǎo)向，為國家的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
新疆教案事件篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。
二、能力目標(biāo)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評價(jià)左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面客觀評價(jià)歷史人物的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆。
教學(xué)難點(diǎn)：首付伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。
教學(xué)過程導(dǎo)入新課。
教師：請同學(xué)們看看地圖冊。請同學(xué)們說出他的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。
學(xué)生：新疆位于我國西北部，面積約160萬平方公里，相當(dāng)于我國總面積的六分之一，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂?，夏季炎熱少雨，冬季寒冷干燥。新疆的資源無產(chǎn)特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。
教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強(qiáng)對它的揶揄。在19世紀(jì)70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護(hù)國家主權(quán)作出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優(yōu)勢怎樣首付新疆的？下面，我們就來看看詳細(xì)內(nèi)容。
『板書』第三課收復(fù)新疆。
一、阿古柏侵占新疆。
1、新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。
學(xué)生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯(lián)系。公元前60年，稀罕政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事物。從此新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。
2、阿古柏入侵新疆。
3、英、俄對新疆的侵略。
阿古柏的入侵，加劇了英國和俄國侵略我國的步伐。俄國在1866年，是浩罕國臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國揚(yáng)言“伊犁永歸俄轄”。并通過和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設(shè)置商務(wù)專員等特權(quán)。
教師過渡：面對西北邊疆嚴(yán)重局勢，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評判呢？下面，我們就來看看具體內(nèi)容。
『板書』。
二、左宗棠收復(fù)新疆。
教師講述：1874年的時(shí)候我國東南、西北都處在被帝國主義侵略的局勢之中，清政府內(nèi)部對海防和塞防發(fā)生了激烈的爭論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)海防重要、反對出兵西征，收復(fù)新疆，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用于擴(kuò)充海軍。左宗棠則提出了海防塞防同樣重要。
那么同學(xué)們認(rèn)為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）。
教師總結(jié)：因?yàn)樾陆膽?zhàn)略地位重要。左宗棠認(rèn)為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。還有就是中國通往西亞以至于更遠(yuǎn)地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。
海防和塞防并重的觀點(diǎn)，符合中華民族的長遠(yuǎn)利益。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。
1、收復(fù)新疆的策略。
采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進(jìn)入南方，為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)北方是敵人的薄弱環(huán)節(jié)，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進(jìn)速戰(zhàn)，就是打仗的時(shí)候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準(zhǔn)備，一旦準(zhǔn)備完了以后，馬上打擊敵人。打起來就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，左宗棠戰(zhàn)斗是進(jìn)行得非常順利的。很快就收復(fù)了北疆烏魯木齊，又通過達(dá)坂城之役，最后收復(fù)了南疆地區(qū)。南疆收復(fù)之后，所面對的一個(gè)更重要的問題就是收復(fù)伊犁，收復(fù)伊犁面對的是沙皇俄國。）。
2、收復(fù)新疆的步驟。
先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進(jìn)南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國的懷抱。
3、收回伊犁的方法。
左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決首付伊犁問題。如果達(dá)不到目的，在采取軍事手段。他的意見得到朝廷愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀(jì)澤出使俄國，進(jìn)行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來的。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。
『板書』。
三、收復(fù)新疆的意義。
清軍收復(fù)新疆戰(zhàn)爭的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國西北領(lǐng)土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進(jìn)軍伊犁的形勢，同意與清政府舉行談判。經(jīng)過長期反復(fù)交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土（霍爾果斯河以西地區(qū)和北面的齋桑湖以東地區(qū)卻被沙俄強(qiáng)行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統(tǒng)治，重回祖國懷抱。
新疆教案事件篇十二
1．自主認(rèn)識本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說識字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識字方法可真多!現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開小火車的過程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會(huì)兒老師請同學(xué)來讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請同學(xué)們再閉上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請同學(xué)來讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰愿意來讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他字音讀準(zhǔn)沒有，有沒有添字漏字。
學(xué)生評價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!
教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫嗎?請同學(xué)們仔細(xì)觀察，要寫好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點(diǎn)。請同學(xué)們拿出手來，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。
學(xué)生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺得這個(gè)字哪里寫得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請同學(xué)們接著寫，教師巡視。
同桌互相評一評。哪個(gè)字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進(jìn)天鵝湖。請同學(xué)們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說一說。
3．指名說。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個(gè)很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)。
生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書，來，帶著自己的體會(huì)，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請同學(xué)們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
新疆教案事件篇十三
6月底以來，新疆地區(qū)發(fā)生了一系列暴力事件，其中包括喀什、伊寧等地發(fā)生的襲擊事件。這些事件不僅給當(dāng)?shù)鼐用駧砹司薮蟮男睦韷毫?，也讓全國人民震驚、悲憤并購。為了更好地了解這些事件背后的原因和動(dòng)機(jī)，我深入了解了現(xiàn)實(shí)情況，在此與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：了解現(xiàn)實(shí)情況。
在了解新疆事件的背景和現(xiàn)實(shí)情況之前，我對此只有模糊的認(rèn)識。但通過查閱相關(guān)資料和采訪新疆當(dāng)?shù)氐木用瘢野l(fā)現(xiàn)新疆地區(qū)存在許多復(fù)雜的社會(huì)問題和民族矛盾。其中，維吾爾族人口占據(jù)新疆地區(qū)的一半以上，但卻長期以來受到各種歧視和不公正待遇，導(dǎo)致許多居民不滿和憤怒。同時(shí)，極端主義思想和宗教勢力也在部分區(qū)域興起，為恐怖主義活動(dòng)提供了土壤。這些問題在一定程度上催生了新疆發(fā)生的一系列事件。
第三段：對事件的態(tài)度。
我認(rèn)為，任何暴力行為都無法取得真正的解決和進(jìn)步，只會(huì)加深矛盾和痛苦。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定地反對恐怖主義，以和平、理性、非暴力的方式解決社會(huì)矛盾和民族問題，保障各族人民的安全和福祉，而非以暴制暴或采取一些過于嚴(yán)厲和不人道的手段。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注新疆地區(qū)的民生和發(fā)展問題，加強(qiáng)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和民生的關(guān)注和支持，營造和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)民族都得到應(yīng)有的尊重和待遇。
第四段：個(gè)人感受。
在了解和關(guān)注新疆事件的同時(shí)，我也深刻地感受到了國家對于維護(hù)社會(huì)秩序的堅(jiān)定和果斷，以及對各族人民安全和幸福的深切關(guān)愛。同時(shí)，在了解相關(guān)情況的過程中，我也反思自身的認(rèn)知和思考方式，認(rèn)為我們應(yīng)該從更廣泛、更開放、更包容的視角看待民族問題和文化差異，尊重和包容不同的生活方式和信仰，建立起真正平等、和諧的社會(huì)環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
總的來說，新疆事件是一件非常復(fù)雜和敏感的問題，其中涉及到多種因素和利益，需要我們深入了解和思考，通過多元化的途徑和方式解決。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和愛國主義精神，堅(jiān)持不懈去打造一個(gè)穩(wěn)定、和諧、繁榮的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠過上幸福健康、和睦友好的生活。
新疆教案事件篇十四
隨著信息傳播的日益發(fā)達(dá)，我們越來越容易接觸到各種各樣的新聞和事件。其中，新疆事件一直備受關(guān)注。作為一個(gè)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的人，我也對新疆事件進(jìn)行了一些思考和了解。在這個(gè)主題下，我從五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)和感悟。
首先，了解背景，避免誤解。新疆事件的爆發(fā)背后存在著復(fù)雜的歷史背景和深層次問題。在我們判斷和評價(jià)時(shí)，必須要了解這些背景和問題，避免憑空臆斷。對于新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區(qū)來說，地理環(huán)境、種族文化、宗教信仰等都是影響因素。只有了解這些，我們才能理性客觀地看待新疆事件，避免一說了之。
其次，關(guān)注人權(quán)，呼喚和平。新疆事件的背后，往往與人權(quán)問題相關(guān)。任何侵犯人權(quán)的行為都應(yīng)受到譴責(zé)。然而，我們也要明白，和平解決是最佳途徑。對于新疆問題，唯有倡導(dǎo)和平對話、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)才能解決沖突，維護(hù)人權(quán)。我們要呼喚和平，為新疆的華人民眾和少數(shù)民族創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。
再次，多方了解，擴(kuò)大視野。在面對新疆事件時(shí)，我們要善于從不同角度和渠道了解信息，避免單方面的片面認(rèn)識。新聞媒體、學(xué)術(shù)研究、民間組織等都有助于我們了解真相。只有這樣，我們才能有更全面和客觀的認(rèn)識。例如，我們可以多關(guān)注各類獨(dú)立的調(diào)查報(bào)告和評論，以及不同國際組織對新疆問題的看法。通過多方了解，我們可以盡量做到明察秋毫，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。
此外，推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維。為了促進(jìn)社會(huì)和諧，我們要從根本上解決問題。加強(qiáng)教育是一個(gè)重要途徑。在解決新疆問題時(shí)，我們需要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)包容和寬容的精神。培養(yǎng)青年一代的理性思維和價(jià)值觀是尤為重要的。在教育中，我們可以加強(qiáng)對跨文化交流和多元價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓年輕一代能夠更加理解、尊重和體會(huì)不同文化的特點(diǎn)，減少其對新疆事件的誤解和偏見。
最后，秉持人道精神，共同面對挑戰(zhàn)。面對新疆事件的嚴(yán)峻形勢，我們每個(gè)人都應(yīng)該秉持人道精神，盡自己所能為受影響的人們提供幫助和支持。無論是捐款、關(guān)注人權(quán)、擴(kuò)大宣傳，還是通過志愿者活動(dòng)直接參與，我們都可以為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。重要的是，我們要共同面對挑戰(zhàn)，秉持人道精神，不斷努力。
總結(jié)起來，對于新疆事件，我們需要全面了解背景和問題，以避免憑空臆斷。我們要關(guān)注人權(quán)，呼喚和平，為新疆的和諧穩(wěn)定付出努力。我們需要多方了解，擴(kuò)大視野，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。我們要推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維，減少偏見和誤解。最重要的是，我們要秉持人道精神，共同面對挑戰(zhàn)，為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新疆教案事件篇十五
新疆是我國的一個(gè)特殊自治區(qū)，其政治形勢一直備受關(guān)注。近年來，新疆發(fā)生了一系列“恐怖事件”，引發(fā)全球各地的熱議和爭議。在這些事件中，很多人受到了傷害，也有許多家庭遭受了破壞。作為一個(gè)中國公民，我深感自己對這些事件應(yīng)該有所了解并發(fā)表自己的看法和體會(huì)。
第二段：事件概述。
在過去的幾年中，發(fā)生了一系列暴力事件和恐怖襲擊。這些事件造成了無數(shù)的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，也使新疆地區(qū)的政治形勢變得更加緊張。這些事件的發(fā)生，影響了新疆的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其中最嚴(yán)重的事件發(fā)生在2014年7月，一名男子駕車沖入一個(gè)市場，導(dǎo)致31人死亡和90人受傷。雖然政府采取了多項(xiàng)措施來維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，但這些事件一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
第三段：問題分析。
許多人質(zhì)疑新疆的政府是否處理得當(dāng)，并懷疑新疆的政治制度和文化政策是否有問題。然而，正如我們所知道的一樣，新疆的恐怖襲擊主要來自于極端分子和恐怖分子的策劃和實(shí)施。這些人加入了極端組織，他們試圖破壞社會(huì)穩(wěn)定和國家安全。在這一點(diǎn)上，不同的民族和文化之間的區(qū)別并不是問題的根源。
第四段：解決方案。
為了使新疆地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到更好的發(fā)展，政府采取了各種措施，如提高社區(qū)安保等。同時(shí)，政府也加強(qiáng)了對極端分子和恐怖分子的打擊力度，以確保在這種活動(dòng)中逮捕和懲罰罪犯。除此之外，政府也實(shí)施了一系列改善人民生活的措施，如教育和就業(yè)等，以改善各族人民的生活質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
從新疆地區(qū)的問題中，我們可以得出一些關(guān)于社會(huì)安全和文化多樣性的問題。在處理社會(huì)安全問題時(shí)，我們必須采取更加綜合和系統(tǒng)的方法來處理各種緊急狀況。在加深民族文化多樣性和認(rèn)同感方面，我們需要讓不同族群之間的交流和交流更加積極和廣泛，并通過教育增加社會(huì)共識。希望通過這些努力，我們可以讓新疆地區(qū)實(shí)現(xiàn)更加穩(wěn)定和繁榮的未來。
新疆教案事件篇十六
最近，新疆棉花事件引起了全國甚至全球的廣泛關(guān)注。作為一個(gè)公眾人物，著名主持人董卿也發(fā)表了對這一事件的看法和體會(huì)，引起了網(wǎng)友的一片掌聲。在我看來，董卿之所以能夠發(fā)表如此深刻的見解，不僅是因?yàn)樗龘碛袕V泛的知識和領(lǐng)悟力，更是因?yàn)樗恢标P(guān)注著社會(huì)的變化和人們的生活狀態(tài)。
第二段：事件經(jīng)過。
在新疆棉花事件中，涉及到了一家叫做“花樣年”的企業(yè)。這家企業(yè)曾經(jīng)在一些品牌衣物上使用了新疆棉花，并得到了不少消費(fèi)者的好評和支持。然而，隨著新疆問題越來越受到世界各國的關(guān)注，這家企業(yè)的品牌形象開始被不少人質(zhì)疑。最終，這家企業(yè)不得不停止了新疆棉花的使用，引發(fā)了社會(huì)輿論的廣泛討論和反應(yīng)。
第三段：董卿的看法。
董卿在新疆棉花事件中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為，企業(yè)在遇到這樣的問題時(shí)，應(yīng)該將目光放得更遠(yuǎn)一些，不僅僅是看到眼前的利益和聲勢，還要考慮到國家和人民的利益和形象。而從長遠(yuǎn)來看，如果我們只是為了一時(shí)的利益而忽視了國家形象和人民利益，那么我們付出的代價(jià)必將更加慘重。
第四段：我的思考。
新疆棉花事件不僅僅是一起商業(yè)事件，更是一件涉及到國家形象和公共輿論的大事。在這樣的時(shí)刻，我們應(yīng)該從更高的角度來看待問題，而不是僅僅考慮到眼前的利益和生計(jì)。我們應(yīng)該思考，作為一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)烈的國家公民，我們應(yīng)該怎樣為我們的國家和人民做出自己的貢獻(xiàn)。這不僅僅是我們的責(zé)任，更是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
第五段：結(jié)語。
隨著中國的不斷發(fā)展和壯大，我們需要更多的人來發(fā)揚(yáng)中華民族的美德和精神，做好我們的本分。作為新時(shí)代的公民和領(lǐng)導(dǎo)人，我們要有志不酬、甘于奉獻(xiàn)的精神，為實(shí)現(xiàn)我們的夢想和目標(biāo)不懈努力。我相信，在這個(gè)全球化、多元化的時(shí)代背景下，如果我們能夠不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)，那么我們一定能夠在國家的各個(gè)方面都取得更加輝煌的成就。
新疆教案事件篇一
新疆是中國的一個(gè)重要省份，近年來，該地區(qū)發(fā)生了引起廣泛關(guān)注的事件，引起了外界的爭議和質(zhì)疑。我有幸親身去過新疆，并深入了解了此次事件，收獲頗多。在此，我想分享一下我對新疆事件的心得體會(huì)。
首先，我要提到的是新疆地區(qū)的文化多樣性。新疆地區(qū)是中國少數(shù)民族聚集的地方，漢族、維吾爾族、哈薩克族等多個(gè)民族共同生活于此。他們各自保留著自己的語言、宗教和傳統(tǒng)文化，形成了這片土地獨(dú)特的多元共生的景象。這多元文化的存在富化了新疆的歷史與文化，也為地區(qū)的發(fā)展提供了寶貴資源。因此，保護(hù)和尊重少數(shù)民族的文化傳承，是新疆社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。
其次，我對新疆地區(qū)的安全形勢有了更清晰的認(rèn)識。新疆地區(qū)長期以來就面臨著恐怖主義、極端思想的威脅。一些極端分子利用民族、宗教、經(jīng)濟(jì)等問題制造了嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩，甚至發(fā)動(dòng)了恐怖襲擊。針對這些情況，中國政府采取了一系列措施，加大了對恐怖主義、極端思想的打擊力度，維護(hù)了新疆的社會(huì)穩(wěn)定。而在新疆建設(shè)的過程中，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高民生水平等方式，政府也逐漸解決了一些存在的社會(huì)矛盾，為新疆的和諧共處創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第三，我認(rèn)識到新疆地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步。近幾年來，新疆地區(qū)實(shí)施了一系列的發(fā)展政策，不斷改善了人民的生活條件。特別是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，新疆取得了巨大的進(jìn)展，公路、鐵路、航空等交通樞紐的建設(shè)，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，政府也注重教育、醫(yī)療等公共服務(wù)領(lǐng)域的投入，提高了社會(huì)保障水平和民生福利。這些發(fā)展成果讓我看到了新疆地區(qū)未來更美好的前景。
另外，我還思考了對待新疆問題的態(tài)度。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和立場，但是我相信，除了給予理解和支持，我們沒有更好的選擇。作為一個(gè)普通人，我們能做的是正確認(rèn)識新疆的問題，提高自己的思辨能力，主動(dòng)去了解真實(shí)的情況，不被外界的言論所左右。與此同時(shí)，我們也要保持對新疆的關(guān)注，支持政府在新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定工作。只有通過合理而客觀的方式，才能為解決問題做出貢獻(xiàn)，為新疆的發(fā)展與繁榮盡一份力量。
總結(jié)起來，通過親身體驗(yàn)和深入了解，我對新疆事件有了更全面的認(rèn)識。新疆地區(qū)的文化多樣性和民族共生、政府在安全、發(fā)展方面的努力、地區(qū)的快速發(fā)展與進(jìn)步，都讓我對新疆充滿了信心與希望。在此背景下，我們每個(gè)人都應(yīng)該以積極的態(tài)度去關(guān)注和支持新疆，為新疆的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
新疆教案事件篇二
歌曲通過純樸富有詩意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國。
一、聆聽歌曲《阿依夏》
二、表演歌曲《祖國母親亞克西》
三、創(chuàng)編活動(dòng)
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國。
三、表演《祖國母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問好
師彈琴向生問好
生聽琴向師問好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽《祖國母親亞克西》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴復(fù)習(xí)《人人心里多快活》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽琴齊唱《人人心里多快活》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見。
生向師再見。
教育過程：第二課時(shí)
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問好
師彈琴向生問好
生聽琴向師問好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽《阿依夏》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴復(fù)習(xí)《祖國母親亞克西》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽琴齊唱《祖國母親亞克西》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見。
生向師再見。
新疆教案事件篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開著小車去新疆。（播放ppt）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）
（2）幼兒說說開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動(dòng)的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點(diǎn)的正確性。
（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）
（5）請個(gè)別幼兒示范，請幼兒說說為什么他的'小車能夠開到新疆？
（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）
1、參觀新疆美景，來到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
新疆教案事件篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2、積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測。
3、能積極地思考，靈活思維。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筆、紙
活動(dòng)過程：
二、游戲《去車展》
1、提問：1、2、3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法？
2、師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3、教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
三、游戲《看車展》
師：就像你們說的有數(shù)字有問號，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問號里的數(shù)字（編號）猜出來就可以看到新車了。
（一）紅隊(duì)――（迷你車）新型環(huán)保車（123、132、213、？？？）師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問號，問號后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢？答對了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車？紅隊(duì)帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。
（二）黃隊(duì)――水陸兩用車（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢？先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問號呢？說下帶問號的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。
幫助幼兒梳理規(guī)律。
四、游戲《拍牌照》
1、提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。
2、提問：你看到的牌照上面有什么？數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的'。
3、小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。
4、提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照？每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。
5、結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。
活動(dòng)反思：
選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴囌剐小愤@一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
新疆教案事件篇五
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國”中認(rèn)識各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動(dòng)中對新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd
活動(dòng)過程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我覺得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來修電腦，把舞蹈音樂碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮π陆柽€有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂的基本動(dòng)作，感受新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽起來時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）
2、根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂，同時(shí)也增長了知識。
新疆教案事件篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)熟悉、理解古詩的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有與古詩內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)
二、基本部分：
1、組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩逐行的.來欣賞有關(guān)詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關(guān)知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。
3、配樂朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來嘗試唱一唱古詩。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請幼兒有節(jié)奏的來唱詩句。
活動(dòng)結(jié)束：
教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏郯項(xiàng)髁值拿谰岸＼囆蕾p，經(jīng)過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
新疆教案事件篇七
近日，一外國服裝企業(yè)“h&m”集團(tuán)以“強(qiáng)迫勞動(dòng)”為借口，提出了一份拒絕使用并抵制新疆棉花的聲明，隨后，耐克、優(yōu)衣庫等大品牌也紛紛發(fā)表聲明稱拒絕使用新疆棉花。其中，耐克不僅自己抵制并拒絕使用新疆棉花，還要求合作的供應(yīng)商自查不許使用新疆棉花。
這么多外企都在抵制新疆棉花，可他們卻又在中國賺了這么多錢，這無疑是一種過河拆橋的行為。一邊賺著我們中國人的錢，卻又一邊抵制、抹黑我們中國。難道他們認(rèn)為我們中國還會(huì)繼續(xù)去買他們的東西嗎？不可能！我們中國人又不傻，外國人扭曲事實(shí)，制造謠言，抹黑污蔑我們所謂歧視少數(shù)民族，強(qiáng)迫勞動(dòng)，這無疑是對我們的挑釁！
每年都會(huì)有大批外地打工者或農(nóng)民自愿到新疆收棉花，去年就有近60萬人到新疆采棉，新疆地廣人稀，每年可以生產(chǎn)幾百萬噸棉花，六十萬人真的不算多，而且每年去拾棉花的農(nóng)民工做幾個(gè)月可獲得幾萬元的收入，這對他們也是一項(xiàng)不錯(cuò)的收入，更何況，新疆現(xiàn)已改用機(jī)器播種和收棉花，所以，“強(qiáng)迫勞動(dòng)”純屬子虛烏有。
新疆棉花品質(zhì)極高，充足的日照，肥沃的土壤、干燥的氣候，這些都是能種出好棉花的關(guān)鍵因素。全世界最高等的一二級棉花都產(chǎn)自新疆，我國每年對棉花的需求量巨大，甚至到了供不應(yīng)求的地步，棉花被用來制作被褥、服裝，甚至?xí)糜谥谱魅嗣駧?，繃帶及醫(yī)療用品……我國2020年棉花產(chǎn)量為595噸，總需求量為780萬噸，也就是說，新疆棉花咱們中國自己還不夠用呢！
就連人民幣上都印有4種民族文字，這些都證明了祖國對少數(shù)民族的重視。早在秦始皇一統(tǒng)六國時(shí)，各個(gè)民族之間的關(guān)系就得到了磨合，而從抗日戰(zhàn)爭中可以看出，正是因?yàn)槲覀兏鱾€(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，才獲得最終的勝利！
我們潔白的新疆棉花，是不容抹黑、玷污的！作者：李澤曦。
新疆教案事件篇八
近年來，新疆地區(qū)的一系列事件成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這些事件引發(fā)了廣泛的爭議和討論，也讓我深思熟慮。經(jīng)過調(diào)查和了解，我愿意分享一些關(guān)于新疆事件的心得和體會(huì)。
首先，新疆地區(qū)存在著極端主義和分裂勢力的滲透?？植乐髁x是當(dāng)代世界面臨的重大威脅之一，而新疆地區(qū)正面臨著恐怖主義的威脅。恐怖主義活動(dòng)破壞社會(huì)秩序和穩(wěn)定，威脅人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。作為一個(gè)多民族、多宗教的地區(qū)，新疆地區(qū)容易受到極端主義和分裂勢力的滲透。因此，新疆采取一系列措施應(yīng)對極端主義，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
其次，新疆的反恐和去極端化措施是符合國際反恐戰(zhàn)略的。聯(lián)合國《全球反恐戰(zhàn)略》指出，打擊恐怖主義需要綜合性的反恐手段，包括預(yù)防、打擊、保護(hù)和應(yīng)對。新疆地區(qū)堅(jiān)持以預(yù)防為主，打擊為輔的原則，通過開展教育、培訓(xùn)、就業(yè)等工作，幫助受過極端主義思想影響的人員重返社會(huì)，擺脫恐怖主義和極端主義的影響。這些措施有助于根治恐怖主義問題，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，符合國際社會(huì)對于反恐和去極端化的共識。
第三，新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的支持。社會(huì)的和諧與穩(wěn)定是每個(gè)人的期盼，人們普遍希望有一個(gè)安全、穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)環(huán)境。在新疆地區(qū)大力開展反恐斗爭和去極端化工作的背景下，恐怖襲擊事件有所減少，人民的生活得到了更好的保障。不僅如此，基層干部和群眾積極參與反恐工作，發(fā)揮了重要的作用。這說明新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的理解和支持。
第四，新疆的反恐和去極端化工作仍然面臨一些挑戰(zhàn)。極端主義和恐怖主義思想的蔓延并不是一朝一夕之功，需要長期堅(jiān)持。與此同時(shí)，新疆地區(qū)還存在著一些發(fā)展不平衡不充分的問題，這也是恐怖主義等問題的滋生土壤。因此，新疆要進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和宗教和諧，為根除恐怖主義問題提供更好的環(huán)境和條件。
最后，我們需要從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。新疆的反恐和去極端化工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。我們應(yīng)當(dāng)借鑒和吸收國際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國際社會(huì)的合作，共同應(yīng)對恐怖主義和極端主義的挑戰(zhàn)。同時(shí)，新疆的反恐和去極端化工作也需要更多的透明度和公開性，為公眾提供更多的信息和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)同和信任。
總之，新疆事件引發(fā)了廣泛的爭議和討論，我們應(yīng)當(dāng)客觀冷靜地去理解和評判。新疆地區(qū)面臨極端主義和分裂勢力的威脅，采取反恐和去極端化措施是必然的選擇。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定，為新疆的反恐和去極端化工作提供支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注和參與，推動(dòng)反恐和去極端化工作不斷向前發(fā)展。
新疆教案事件篇九
活動(dòng)目標(biāo)
1．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制定合理的旅游計(jì)劃。
2．了解新疆的風(fēng)土人情，知道新疆是個(gè)美麗的地方。
3．在合作探索中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．空白計(jì)劃表，中國地圖，有關(guān)新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風(fēng)光錄像，新疆舞蹈音樂磁帶，開飛機(jī)音樂磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動(dòng)過程
1．啟發(fā)談話，激發(fā)旅游愿望
師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?
師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時(shí)候還拍了錄像呢，我們一起來看一看。
(本環(huán)節(jié)由幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己旅游的經(jīng)歷來激發(fā)他們旅游的愿望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問和探究的欲望去觀看，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
2．觀看錄像，了解新疆之美
師：看了錄像，你們覺得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?
小結(jié)：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風(fēng)景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結(jié)邊出示相應(yīng)圖卡四張)
(本環(huán)節(jié)幼兒觀看錄像，自由發(fā)言，初步了解新疆的風(fēng)土人情。而老師的小結(jié)，則是有目的地把新疆關(guān)的四個(gè)方面加以概括，并為下面的操作作準(zhǔn)備。至此，幼兒對新疆的神往已達(dá)到高潮。)
3．制定計(jì)劃，做好旅游準(zhǔn)備
師：你們知道新疆在哪里嗎?
師：對，很遠(yuǎn)，在祖國的西部。(老師出示中國地圖，看新疆的位置)那么，我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么呢?(幼兒討論)
師：對，旅游要帶食品、用品、還要準(zhǔn)備乘什么交通工具。這是一份旅游計(jì)劃表，我把你們說的記在這張表上作為標(biāo)記。哪些小朋友愿意一起來研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來研究旅游要用什么交通工具?請每組小朋友把討論結(jié)果記在各自的計(jì)劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
幼：我覺得乘飛機(jī)好，因?yàn)轱w機(jī)快。
幼：乘火車好，火車票便宜。
幼：新疆很遠(yuǎn)，我覺得還是乘飛機(jī)好，可以節(jié)省時(shí)間。
師：你們大家同意嗎?
眾幼：同意。
師：請食品組來介紹你們的計(jì)劃。
幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。
師：大家說說這么多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動(dòng)。
幼：帶些錢可以買的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛才錄像錕吹降模
新疆教案事件篇十
近日，新疆教科書事件引起了廣泛的關(guān)注和討論。這一事件讓我深思教科書的重要性以及對于海內(nèi)外形象的影響。對于一個(gè)國家來說，教科書是傳播價(jià)值觀和塑造國民意識的重要工具。而這一事件的發(fā)生，則暴露出了制定和審查教科書的體制問題，對于新疆和整個(gè)國家形象造成了負(fù)面的影響。在這篇文章中，我將分享我對新疆教科書事件的看法和心得體會(huì)。
首先，新疆教科書事件讓我意識到了教科書對于社會(huì)的影響力。教科書是青少年接受教育的重要途徑，它所傳播的知識和價(jià)值觀會(huì)深深地影響學(xué)生的思想和行為。因此，教科書的編寫和審查工作必須十分慎重和嚴(yán)謹(jǐn)，確保其內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀、公正，符合社會(huì)多元化的需求。然而，新疆教科書事件的發(fā)生卻暴露出了制定和審查教科書的體制問題，導(dǎo)致教科書中出現(xiàn)了偏見和歧視的內(nèi)容。這讓我深感教科書的重要性，必須加強(qiáng)制定和審查的規(guī)范化和透明化，以確保教科書的質(zhì)量和公正性。
其次，新疆教科書事件對于新疆和整個(gè)國家形象的影響不容忽視。教科書的內(nèi)容直接關(guān)系到國家的形象和聲譽(yù)。新疆是中國的一個(gè)多民族地區(qū)，其社會(huì)和文化具有多樣性，應(yīng)該得到充分的尊重和呈現(xiàn)。然而，新疆教科書事件中出現(xiàn)的偏見和歧視內(nèi)容，給人一種對新疆的固定刻板印象，對新疆的穩(wěn)定和社會(huì)和諧產(chǎn)生了不良影響。同時(shí)，這也給國際社會(huì)傳遞了一個(gè)對中國的負(fù)面觀感。因此，我們要重視教科書對于國家形象的塑造作用，加強(qiáng)對于多元文化的理解和尊重，以構(gòu)建一個(gè)包容和諧的社會(huì)環(huán)境。
第三，新疆教科書事件也讓我思考教育的目的和責(zé)任。教育的目的是培養(yǎng)具有良好道德觀和國際視野的公民，而教科書則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。然而，在新疆教科書事件中，我們看到了一些教科書中對于不同文化和宗教的歧視和偏見，這與教育的目的背道而馳。教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重并理解不同的文化和宗教，培養(yǎng)他們具有包容性和多元化的思維方式。因此，我們要重視教育的責(zé)任，加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)和教育資源的平衡配置，推動(dòng)教育的公平和發(fā)展。
最后，新疆教科書事件也提醒我們應(yīng)更加重視歷史的客觀性和學(xué)術(shù)研究的權(quán)威性。歷史是人類發(fā)展進(jìn)程的鏡子，記錄著真實(shí)的過去。因此，編寫教科書的內(nèi)容應(yīng)該基于權(quán)威性的歷史研究成果，避免出現(xiàn)對于歷史事實(shí)的誤導(dǎo)和誤讀。同時(shí)，教科書的審查機(jī)制也應(yīng)該確保歷史的客觀性和準(zhǔn)確性。在新疆教科書事件中，一些歷史事實(shí)被錯(cuò)誤地呈現(xiàn)，影響了學(xué)生對歷史的正確認(rèn)知。因此，我們要加強(qiáng)對歷史學(xué)家的支持和鼓勵(lì)，推動(dòng)歷史學(xué)研究的學(xué)術(shù)化和權(quán)威化，以確保教科書中的歷史內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀。
綜上所述，新疆教科書事件讓我深思教科書的重要性以及對于國家形象的影響。教科書是培養(yǎng)社會(huì)公民意識和塑造國民價(jià)值觀的重要工具，其編寫和審查工作必須準(zhǔn)確、客觀、公正。同時(shí)，對于新疆教科書事件的反思也提醒我們加強(qiáng)對于教育的責(zé)任和歷史的客觀性的重視。只有這樣，我們才能確保教科書的質(zhì)量和公正，為青少年的成長提供正確的導(dǎo)向，為國家的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
新疆教案事件篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。
二、能力目標(biāo)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評價(jià)左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面客觀評價(jià)歷史人物的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆。
教學(xué)難點(diǎn)：首付伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。
教學(xué)過程導(dǎo)入新課。
教師：請同學(xué)們看看地圖冊。請同學(xué)們說出他的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。
學(xué)生：新疆位于我國西北部，面積約160萬平方公里，相當(dāng)于我國總面積的六分之一，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂?，夏季炎熱少雨，冬季寒冷干燥。新疆的資源無產(chǎn)特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。
教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強(qiáng)對它的揶揄。在19世紀(jì)70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護(hù)國家主權(quán)作出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優(yōu)勢怎樣首付新疆的？下面，我們就來看看詳細(xì)內(nèi)容。
『板書』第三課收復(fù)新疆。
一、阿古柏侵占新疆。
1、新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。
學(xué)生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯(lián)系。公元前60年，稀罕政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事物。從此新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。
2、阿古柏入侵新疆。
3、英、俄對新疆的侵略。
阿古柏的入侵，加劇了英國和俄國侵略我國的步伐。俄國在1866年，是浩罕國臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國揚(yáng)言“伊犁永歸俄轄”。并通過和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設(shè)置商務(wù)專員等特權(quán)。
教師過渡：面對西北邊疆嚴(yán)重局勢，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評判呢？下面，我們就來看看具體內(nèi)容。
『板書』。
二、左宗棠收復(fù)新疆。
教師講述：1874年的時(shí)候我國東南、西北都處在被帝國主義侵略的局勢之中，清政府內(nèi)部對海防和塞防發(fā)生了激烈的爭論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)海防重要、反對出兵西征，收復(fù)新疆，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用于擴(kuò)充海軍。左宗棠則提出了海防塞防同樣重要。
那么同學(xué)們認(rèn)為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）。
教師總結(jié)：因?yàn)樾陆膽?zhàn)略地位重要。左宗棠認(rèn)為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。還有就是中國通往西亞以至于更遠(yuǎn)地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。
海防和塞防并重的觀點(diǎn)，符合中華民族的長遠(yuǎn)利益。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。
1、收復(fù)新疆的策略。
采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進(jìn)入南方，為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)北方是敵人的薄弱環(huán)節(jié)，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進(jìn)速戰(zhàn)，就是打仗的時(shí)候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準(zhǔn)備，一旦準(zhǔn)備完了以后，馬上打擊敵人。打起來就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，左宗棠戰(zhàn)斗是進(jìn)行得非常順利的。很快就收復(fù)了北疆烏魯木齊，又通過達(dá)坂城之役，最后收復(fù)了南疆地區(qū)。南疆收復(fù)之后，所面對的一個(gè)更重要的問題就是收復(fù)伊犁，收復(fù)伊犁面對的是沙皇俄國。）。
2、收復(fù)新疆的步驟。
先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進(jìn)南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國的懷抱。
3、收回伊犁的方法。
左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決首付伊犁問題。如果達(dá)不到目的，在采取軍事手段。他的意見得到朝廷愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀(jì)澤出使俄國，進(jìn)行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來的。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。
『板書』。
三、收復(fù)新疆的意義。
清軍收復(fù)新疆戰(zhàn)爭的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國西北領(lǐng)土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進(jìn)軍伊犁的形勢，同意與清政府舉行談判。經(jīng)過長期反復(fù)交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土（霍爾果斯河以西地區(qū)和北面的齋桑湖以東地區(qū)卻被沙俄強(qiáng)行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統(tǒng)治，重回祖國懷抱。
新疆教案事件篇十二
1．自主認(rèn)識本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說識字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識字方法可真多!現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開小火車的過程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會(huì)兒老師請同學(xué)來讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請同學(xué)們再閉上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請同學(xué)來讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰愿意來讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他字音讀準(zhǔn)沒有，有沒有添字漏字。
學(xué)生評價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!
教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫嗎?請同學(xué)們仔細(xì)觀察，要寫好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點(diǎn)。請同學(xué)們拿出手來，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。
學(xué)生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺得這個(gè)字哪里寫得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請同學(xué)們接著寫，教師巡視。
同桌互相評一評。哪個(gè)字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進(jìn)天鵝湖。請同學(xué)們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說一說。
3．指名說。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個(gè)很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)。
生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書，來，帶著自己的體會(huì)，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請同學(xué)們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
新疆教案事件篇十三
6月底以來，新疆地區(qū)發(fā)生了一系列暴力事件，其中包括喀什、伊寧等地發(fā)生的襲擊事件。這些事件不僅給當(dāng)?shù)鼐用駧砹司薮蟮男睦韷毫?，也讓全國人民震驚、悲憤并購。為了更好地了解這些事件背后的原因和動(dòng)機(jī)，我深入了解了現(xiàn)實(shí)情況，在此與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：了解現(xiàn)實(shí)情況。
在了解新疆事件的背景和現(xiàn)實(shí)情況之前，我對此只有模糊的認(rèn)識。但通過查閱相關(guān)資料和采訪新疆當(dāng)?shù)氐木用瘢野l(fā)現(xiàn)新疆地區(qū)存在許多復(fù)雜的社會(huì)問題和民族矛盾。其中，維吾爾族人口占據(jù)新疆地區(qū)的一半以上，但卻長期以來受到各種歧視和不公正待遇，導(dǎo)致許多居民不滿和憤怒。同時(shí)，極端主義思想和宗教勢力也在部分區(qū)域興起，為恐怖主義活動(dòng)提供了土壤。這些問題在一定程度上催生了新疆發(fā)生的一系列事件。
第三段：對事件的態(tài)度。
我認(rèn)為，任何暴力行為都無法取得真正的解決和進(jìn)步，只會(huì)加深矛盾和痛苦。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定地反對恐怖主義，以和平、理性、非暴力的方式解決社會(huì)矛盾和民族問題，保障各族人民的安全和福祉，而非以暴制暴或采取一些過于嚴(yán)厲和不人道的手段。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注新疆地區(qū)的民生和發(fā)展問題，加強(qiáng)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和民生的關(guān)注和支持，營造和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)民族都得到應(yīng)有的尊重和待遇。
第四段：個(gè)人感受。
在了解和關(guān)注新疆事件的同時(shí)，我也深刻地感受到了國家對于維護(hù)社會(huì)秩序的堅(jiān)定和果斷，以及對各族人民安全和幸福的深切關(guān)愛。同時(shí)，在了解相關(guān)情況的過程中，我也反思自身的認(rèn)知和思考方式，認(rèn)為我們應(yīng)該從更廣泛、更開放、更包容的視角看待民族問題和文化差異，尊重和包容不同的生活方式和信仰，建立起真正平等、和諧的社會(huì)環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
總的來說，新疆事件是一件非常復(fù)雜和敏感的問題，其中涉及到多種因素和利益，需要我們深入了解和思考，通過多元化的途徑和方式解決。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和愛國主義精神，堅(jiān)持不懈去打造一個(gè)穩(wěn)定、和諧、繁榮的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠過上幸福健康、和睦友好的生活。
新疆教案事件篇十四
隨著信息傳播的日益發(fā)達(dá)，我們越來越容易接觸到各種各樣的新聞和事件。其中，新疆事件一直備受關(guān)注。作為一個(gè)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的人，我也對新疆事件進(jìn)行了一些思考和了解。在這個(gè)主題下，我從五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)和感悟。
首先，了解背景，避免誤解。新疆事件的爆發(fā)背后存在著復(fù)雜的歷史背景和深層次問題。在我們判斷和評價(jià)時(shí)，必須要了解這些背景和問題，避免憑空臆斷。對于新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區(qū)來說，地理環(huán)境、種族文化、宗教信仰等都是影響因素。只有了解這些，我們才能理性客觀地看待新疆事件，避免一說了之。
其次，關(guān)注人權(quán)，呼喚和平。新疆事件的背后，往往與人權(quán)問題相關(guān)。任何侵犯人權(quán)的行為都應(yīng)受到譴責(zé)。然而，我們也要明白，和平解決是最佳途徑。對于新疆問題，唯有倡導(dǎo)和平對話、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)才能解決沖突，維護(hù)人權(quán)。我們要呼喚和平，為新疆的華人民眾和少數(shù)民族創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。
再次，多方了解，擴(kuò)大視野。在面對新疆事件時(shí)，我們要善于從不同角度和渠道了解信息，避免單方面的片面認(rèn)識。新聞媒體、學(xué)術(shù)研究、民間組織等都有助于我們了解真相。只有這樣，我們才能有更全面和客觀的認(rèn)識。例如，我們可以多關(guān)注各類獨(dú)立的調(diào)查報(bào)告和評論，以及不同國際組織對新疆問題的看法。通過多方了解，我們可以盡量做到明察秋毫，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。
此外，推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維。為了促進(jìn)社會(huì)和諧，我們要從根本上解決問題。加強(qiáng)教育是一個(gè)重要途徑。在解決新疆問題時(shí)，我們需要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)包容和寬容的精神。培養(yǎng)青年一代的理性思維和價(jià)值觀是尤為重要的。在教育中，我們可以加強(qiáng)對跨文化交流和多元價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓年輕一代能夠更加理解、尊重和體會(huì)不同文化的特點(diǎn)，減少其對新疆事件的誤解和偏見。
最后，秉持人道精神，共同面對挑戰(zhàn)。面對新疆事件的嚴(yán)峻形勢，我們每個(gè)人都應(yīng)該秉持人道精神，盡自己所能為受影響的人們提供幫助和支持。無論是捐款、關(guān)注人權(quán)、擴(kuò)大宣傳，還是通過志愿者活動(dòng)直接參與，我們都可以為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。重要的是，我們要共同面對挑戰(zhàn)，秉持人道精神，不斷努力。
總結(jié)起來，對于新疆事件，我們需要全面了解背景和問題，以避免憑空臆斷。我們要關(guān)注人權(quán)，呼喚和平，為新疆的和諧穩(wěn)定付出努力。我們需要多方了解，擴(kuò)大視野，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。我們要推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維，減少偏見和誤解。最重要的是，我們要秉持人道精神，共同面對挑戰(zhàn)，為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新疆教案事件篇十五
新疆是我國的一個(gè)特殊自治區(qū)，其政治形勢一直備受關(guān)注。近年來，新疆發(fā)生了一系列“恐怖事件”，引發(fā)全球各地的熱議和爭議。在這些事件中，很多人受到了傷害，也有許多家庭遭受了破壞。作為一個(gè)中國公民，我深感自己對這些事件應(yīng)該有所了解并發(fā)表自己的看法和體會(huì)。
第二段：事件概述。
在過去的幾年中，發(fā)生了一系列暴力事件和恐怖襲擊。這些事件造成了無數(shù)的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，也使新疆地區(qū)的政治形勢變得更加緊張。這些事件的發(fā)生，影響了新疆的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其中最嚴(yán)重的事件發(fā)生在2014年7月，一名男子駕車沖入一個(gè)市場，導(dǎo)致31人死亡和90人受傷。雖然政府采取了多項(xiàng)措施來維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，但這些事件一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
第三段：問題分析。
許多人質(zhì)疑新疆的政府是否處理得當(dāng)，并懷疑新疆的政治制度和文化政策是否有問題。然而，正如我們所知道的一樣，新疆的恐怖襲擊主要來自于極端分子和恐怖分子的策劃和實(shí)施。這些人加入了極端組織，他們試圖破壞社會(huì)穩(wěn)定和國家安全。在這一點(diǎn)上，不同的民族和文化之間的區(qū)別并不是問題的根源。
第四段：解決方案。
為了使新疆地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到更好的發(fā)展，政府采取了各種措施，如提高社區(qū)安保等。同時(shí)，政府也加強(qiáng)了對極端分子和恐怖分子的打擊力度，以確保在這種活動(dòng)中逮捕和懲罰罪犯。除此之外，政府也實(shí)施了一系列改善人民生活的措施，如教育和就業(yè)等，以改善各族人民的生活質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
從新疆地區(qū)的問題中，我們可以得出一些關(guān)于社會(huì)安全和文化多樣性的問題。在處理社會(huì)安全問題時(shí)，我們必須采取更加綜合和系統(tǒng)的方法來處理各種緊急狀況。在加深民族文化多樣性和認(rèn)同感方面，我們需要讓不同族群之間的交流和交流更加積極和廣泛，并通過教育增加社會(huì)共識。希望通過這些努力，我們可以讓新疆地區(qū)實(shí)現(xiàn)更加穩(wěn)定和繁榮的未來。
新疆教案事件篇十六
最近，新疆棉花事件引起了全國甚至全球的廣泛關(guān)注。作為一個(gè)公眾人物，著名主持人董卿也發(fā)表了對這一事件的看法和體會(huì)，引起了網(wǎng)友的一片掌聲。在我看來，董卿之所以能夠發(fā)表如此深刻的見解，不僅是因?yàn)樗龘碛袕V泛的知識和領(lǐng)悟力，更是因?yàn)樗恢标P(guān)注著社會(huì)的變化和人們的生活狀態(tài)。
第二段：事件經(jīng)過。
在新疆棉花事件中，涉及到了一家叫做“花樣年”的企業(yè)。這家企業(yè)曾經(jīng)在一些品牌衣物上使用了新疆棉花，并得到了不少消費(fèi)者的好評和支持。然而，隨著新疆問題越來越受到世界各國的關(guān)注，這家企業(yè)的品牌形象開始被不少人質(zhì)疑。最終，這家企業(yè)不得不停止了新疆棉花的使用，引發(fā)了社會(huì)輿論的廣泛討論和反應(yīng)。
第三段：董卿的看法。
董卿在新疆棉花事件中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為，企業(yè)在遇到這樣的問題時(shí)，應(yīng)該將目光放得更遠(yuǎn)一些，不僅僅是看到眼前的利益和聲勢，還要考慮到國家和人民的利益和形象。而從長遠(yuǎn)來看，如果我們只是為了一時(shí)的利益而忽視了國家形象和人民利益，那么我們付出的代價(jià)必將更加慘重。
第四段：我的思考。
新疆棉花事件不僅僅是一起商業(yè)事件，更是一件涉及到國家形象和公共輿論的大事。在這樣的時(shí)刻，我們應(yīng)該從更高的角度來看待問題，而不是僅僅考慮到眼前的利益和生計(jì)。我們應(yīng)該思考，作為一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)烈的國家公民，我們應(yīng)該怎樣為我們的國家和人民做出自己的貢獻(xiàn)。這不僅僅是我們的責(zé)任，更是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
第五段：結(jié)語。
隨著中國的不斷發(fā)展和壯大，我們需要更多的人來發(fā)揚(yáng)中華民族的美德和精神，做好我們的本分。作為新時(shí)代的公民和領(lǐng)導(dǎo)人，我們要有志不酬、甘于奉獻(xiàn)的精神，為實(shí)現(xiàn)我們的夢想和目標(biāo)不懈努力。我相信，在這個(gè)全球化、多元化的時(shí)代背景下，如果我們能夠不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)，那么我們一定能夠在國家的各個(gè)方面都取得更加輝煌的成就。