教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里有一些實(shí)用的教案模板，供你參考和借鑒。
大班秋天的教案篇一
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
一、導(dǎo)入部分。
二、欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。
香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的`事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。
四、小結(jié)。
原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
大班秋天的教案篇二
1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹(shù)葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹(shù)葉拼圖。
3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
1、用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)豐收的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。
3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開(kāi)的景象。
4、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
1、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，飲水要適量。
2、利用散步的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹(shù)，判斷常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并收集樹(shù)葉制作成標(biāo)本。
2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)?？赐?、打電話問(wèn)候。
主題一：“樹(shù)真好”“秋天的樹(shù)”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲(chóng)”“我是天氣預(yù)報(bào)員”，幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的.影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹(shù)葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂(lè)的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的技能。
益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。
科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰(shuí)吃誰(shuí)”“喂養(yǎng)小蟲(chóng)”，幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲(chóng)的生活習(xí)性。
閱讀區(qū)：“閱讀與樹(shù)有關(guān)的書”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊(cè)”，幼兒通過(guò)閱讀書，懂得樹(shù)木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。
表演區(qū)：“樹(shù)葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹(shù)葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹(shù)葉裝扮的樂(lè)趣。
角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。
大班秋天的教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。
2、學(xué)習(xí)用左右來(lái)回平涂的方法畫樹(shù)。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)主題添畫相應(yīng)形象，并合理布局。
1、秋天樹(shù)林的圖片一張。
2、畫紙油畫棒人手一份
一、美麗的秋天
1、出示秋天樹(shù)林的圖片：小朋友看看圖上畫了什么?圖上的樹(shù)有
什么不一樣?
2、你們覺(jué)得圖上畫的是什么季節(jié)?秋天的樹(shù)漂亮嗎?
3、我們一起來(lái)把秋天的樹(shù)畫下來(lái)。
二、教師示范作畫
1、教師邊講解邊示范在紙張的左邊從下往上畫一棵樹(shù)干，在樹(shù)干的上面
用紅色油畫棒，左右來(lái)回涂色，上面小下面大，畫成一棵紅色的樹(shù)的樹(shù)冠。
2、引導(dǎo)幼兒描述作畫的過(guò)程，教師邊示范用同樣的方法在紙張的右邊畫上黃色的樹(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)來(lái)回平涂的方法，啟發(fā)幼兒：秋天的樹(shù)林里除了有各種樹(shù)還有什么呢?我們也可以畫上去。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、發(fā)放繪畫工具，引導(dǎo)幼兒有序擺放作畫工具。
2、引導(dǎo)幼兒畫樹(shù)冠的時(shí)候要上面小，下面大，一定要用左右來(lái)回涂的方法。
2、鼓勵(lì)先完成的幼兒在紙張的上面添畫一個(gè)太陽(yáng)，在兩棵大樹(shù)的中間再畫一些遠(yuǎn)處的小樹(shù)，在紙張的最下面即樹(shù)下用土黃色添畫枯黃的小草和各色野花。
四、展示幼兒作品
1、收拾繪畫材料，展示幾幅比較好的作品，引導(dǎo)幼兒從樹(shù)冠的畫法和形狀，畫面的豐滿和整潔等方面來(lái)欣賞作品。
2、將幼兒作品展示在墻面上，引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)欣賞。
大班秋天的教案篇四
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗(yàn)
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）
1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門）
（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）
（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開(kāi)了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。
b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）
a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）
（2）把秋天的景物畫下來(lái)。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。
這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
大班秋天的教案篇五
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的'發(fā)展。
1。感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2。能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
1。樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2。課件《秋天的顏色》。
（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片）。
師：小朋友，真棒！能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片）。
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1。觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧！
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？幼兒回答。
2。進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
4。一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1。師：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？（出示蘋果）你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？
我問(wèn)蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3。把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
大班秋天的教案篇六
1．能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天街道上色彩的變化美。
2．嘗試與同伴合作繪畫，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
1．自制課件。
2．畫紙、筆。
1．對(duì)秋天的街道有一個(gè)初步的了解。
重點(diǎn)：能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天街道上色彩的變化美。
難點(diǎn)：嘗試與同伴合作繪畫，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助法、講授法、實(shí)踐法等。
幼兒活動(dòng)。
1．談?wù)勛约簩?duì)秋天的認(rèn)識(shí)，對(duì)街道上樹(shù)木變化的一些發(fā)現(xiàn)。
2．幼兒說(shuō)出自己的想法，可嘗試操作。
3．聽(tīng)清楚繪畫的規(guī)則和要求。
4．幼兒嘗試進(jìn)行小組繪畫。
5．體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
6．對(duì)其他小朋友的作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
7．體驗(yàn)秋天街道的美麗。
大班秋天的教案篇七
1、能細(xì)致觀察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化，體驗(yàn)幼兒園環(huán)境美麗。
2、愿意和同伴合作，完成測(cè)量的任務(wù)。
3、能用多種方式記錄和測(cè)量。
1、教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。
2、事先讓幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具，如，軟尺、軟繩、毛線等。
3、做記錄的本子（最好可以掛在脖子上）、筆、相機(jī)。
導(dǎo)入：
1、通過(guò)話題交流，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）你看大街上都有什么變化呢？我們身邊的樹(shù)木也發(fā)生了變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化，并記下來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。
2、帶幼兒到戶外，分組觀察記錄。
教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的變化，自由表達(dá)。
教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)：幼兒園有多少種樹(shù)，你認(rèn)識(shí)幾種，說(shuō)出它們的名字，并拍照做記錄。
第二項(xiàng)：數(shù)一數(shù)幼兒園里有多少棵樹(shù)，大樹(shù)有多少，小樹(shù)有多少。
第三項(xiàng)：量一量幼兒園里最粗的樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)，并記錄分別有多粗多細(xì)。（測(cè)量前告訴幼兒測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么，如每次測(cè)量注意軟尺首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。）
第四項(xiàng)：找一顆自己做喜歡的樹(shù)，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
請(qǐng)幼兒圍坐一起，說(shuō)一說(shuō)自己所做的記錄。（幼兒園里有多少棵樹(shù)，說(shuō)出它們的名字；分組說(shuō)一說(shuō)自己記錄的結(jié)果，通過(guò)核對(duì)結(jié)果，讓幼兒考慮為什么有的答案和大家的不一樣。）
4、再次帶幼兒觀察樹(shù)木，邊走邊說(shuō)。
（1）走到幼兒不認(rèn)識(shí)的，未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前，教師說(shuō)出樹(shù)名，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)它們有什么特征。
（2）教師隨機(jī)指樹(shù)木詢問(wèn)，如果這顆樹(shù)是某幼兒最喜歡的樹(shù)，請(qǐng)他說(shuō)出他給這棵樹(shù)起的名字，大家一起分享。
（3）如有落葉，可以請(qǐng)幼兒撿起帶回班級(jí)。
1、教師可將拍攝的樹(shù)木照片做成ppt，在餐前或者是離園前播放，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樹(shù)名。
2、帶回的樹(shù)葉放在美工區(qū)，可制作樹(shù)葉標(biāo)本。
3、提醒幼兒常去看看自己喜歡的樹(shù)，觀察他們有什么變化。
大班秋天的教案篇八
在秋冬季節(jié)，我們根據(jù)幼兒園內(nèi)的資源，開(kāi)展了系列關(guān)于秋天的樹(shù)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于落葉樹(shù)比較感興趣，散步回來(lái)，孩子們經(jīng)常會(huì)將一些落葉似寶貝般地帶回教室，然后由于后續(xù)工作的不足，這些樹(shù)葉經(jīng)常被閑置一旁，沒(méi)有激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。
《指南》科學(xué)中指出“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！?BR> 因此，我選擇了具有典型落葉樹(shù)特征的銀杏樹(shù)開(kāi)展觀察落葉的活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并在對(duì)樹(shù)葉的科學(xué)探究中注入人文情感，讓小小的樹(shù)葉充分體現(xiàn)一種生命的力量。
1.嘗試運(yùn)用多種感官較細(xì)致地觀察一片銀杏樹(shù)葉的特征。
2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)、符號(hào)等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.豐富有關(guān)落葉樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)身邊樹(shù)木的興趣。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.幼兒觀察過(guò)幼兒園內(nèi)銀杏樹(shù)的變化，且每人擁有一片銀杏樹(shù)葉。
課件，數(shù)碼相機(jī)。
3.“小樹(shù)葉身份證”記錄表，筆。
一、觀看圖片，回憶經(jīng)驗(yàn)。
1.出示(ppt1)，提問(wèn)：這是什么樹(shù)?現(xiàn)在銀杏樹(shù)怎么了?
2.師：銀杏樹(shù)的葉子是什么樣子的'?
二、初步觀察，了解基本特征。
1.討論觀察方法。
師：今天我們來(lái)觀察一下自己的樹(shù)葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹(shù)是什么樣子的?
2.小結(jié)觀察方法。
3.運(yùn)用多種感官自由觀察銀杏樹(shù)葉。
4.集體交流。
師：你用了什么方法?你的小樹(shù)葉是什么樣子的?
三、細(xì)致觀察，了解典型特征。
1.明確觀察、記錄要求。
教師結(jié)合ppt3，講述觀察、記錄要求。
2.幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。
3.幼兒集體交流。
師：誰(shuí)愿意向我們介紹一下你的樹(shù)葉朋友?
4.小結(jié)。
四、游戲：小樹(shù)葉朋友捉迷藏。
1.第一關(guān)：找找我的小樹(shù)葉。
玩法：請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉放進(jìn)盤子里，蒙上眼睛，教師將樹(shù)葉打亂，看誰(shuí)能先找到自己的樹(shù)葉朋友。
2.第二關(guān)：找找朋友的樹(shù)葉朋友。
玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹(shù)葉身份證，看誰(shuí)先把朋友的葉子找出來(lái)。
五、拓展活動(dòng)。
1.了解銀杏樹(shù)的變化。
2.結(jié)合ppt5欣賞故事《一片葉子落下來(lái)》，產(chǎn)生關(guān)注樹(shù)葉變化的愿望。
在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。
大班秋天的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)。
放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)。
1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。
1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的'美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》。
全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
大班秋天的教案篇十
1.通過(guò)感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1.“秋”字的圖片
2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張
3.詩(shī)歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容小圖片若干
一、用“秋”字引出課題。提問(wèn)：
1. 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
2. 一說(shuō)到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?
(教師引導(dǎo)孩子從氣候的'變化、大自然中植物的變化，動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書的三張圖片。請(qǐng)幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。
3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的相關(guān)詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.教師完整朗誦詩(shī)歌。通過(guò)提問(wèn)，幫助再次理解詩(shī)歌。
2.集體朗誦詩(shī)歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩(shī)歌《春天》
1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2. 幼兒給圖片排列，集體說(shuō)一說(shuō)排列后的圖片內(nèi)容。
附： 詩(shī)歌《秋 天》
秋天是一本彩色的書，
紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會(huì)笑的書，
石榴笑了，咧開(kāi)了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;
秋天是一本會(huì)唱的書，
秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱尋找過(guò)冬的家。
大班秋天的教案篇十一
1、學(xué)會(huì)參與討論秋游的地點(diǎn)以及活動(dòng)項(xiàng)目，有參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
2、感受、欣賞秋天大自然的美景，認(rèn)識(shí)公園里指示牌和警示牌。
3、樂(lè)于參加各種野外探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集各種落葉，捕捉秋蟲(chóng)。
4、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
1、選擇秋游地點(diǎn)，熟悉場(chǎng)地環(huán)境，確定活動(dòng)內(nèi)容。
2、幼兒園準(zhǔn)備中午的午餐或幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小背包，一個(gè)塑料袋，小食品，水等。
一、通過(guò)語(yǔ)言引出秋游。
二、組織幼兒討論：秋游應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、秋游時(shí)，可以組織哪些活動(dòng)?你們想做些什么?
2、秋游時(shí)，要注意什么?(內(nèi)容安全、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面。)。
3、教師根據(jù)幼兒回答的情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動(dòng)，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。
三、欣賞游覽地點(diǎn)的美景。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)公園里指示牌的提示，到公園的某個(gè)地方活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo)，知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。
2、組織幼兒欣賞秋天的花草，重點(diǎn)了解名稱，觀察花卉的色彩和形狀。
4、觀察人們的活動(dòng)。
四、采摘收集，尋找秋蟲(chóng)。
1、幼兒收集落葉，捕捉秋蟲(chóng)。
2、教師根據(jù)活動(dòng)情況，組織幼兒互相看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。
五、選擇合適的地點(diǎn)讓幼兒休息，吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。
六、組織幼兒開(kāi)展一些小型、輕松的游戲活動(dòng)，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。
一、清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。
大班秋天的教案篇十二
1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺(jué)得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的`景致？說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？
3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。
在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。
大班秋天的教案篇十三
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻的手法的運(yùn)用。
2、理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)飄蕩、飽滿、沉甸甸。
3、運(yùn)用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
圖片錄音彩筆和畫紙。
一、談話。
1、你們看到的秋天是樣的?
2、秋天有些什么?
二、欣賞詩(shī)歌。
1、幼兒完整欣賞教師的配樂(lè)朗誦，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、提問(wèn)：
(1)詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么樣的?
(2)你最喜歡詩(shī)歌里的哪一段?
3、出示圖片，再次有感情的`朗誦，幫助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)短句。
4、提問(wèn)：
(1)秋天，白楊、梧桐、楓樹(shù)換上了什么顏色的衣裳?
(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)飄蕩)。
(3)為什么說(shuō)秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語(yǔ)：飽滿、沉甸甸)。
(4)詩(shī)歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說(shuō)了些什么?為什么要這樣說(shuō)?
1、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片，邊跟著老師朗誦。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些句子很好聽(tīng)?
幼兒一邊欣賞詩(shī)歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
大班秋天的教案篇十四
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
（一）、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
（二）、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞
秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
后玩開(kāi)火車游戲老師說(shuō)第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰(shuí)？”
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。
（三）、總結(jié)與延伸活動(dòng)
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
（1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）
（2）我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫報(bào)》（朗誦）
（3）這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》（舞蹈）
（4）小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，我們來(lái)唱一唱《小樹(shù)葉》
（5）小朋友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂(lè)器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》
有時(shí)間的話分組表演：
歌唱《小熊過(guò)橋》
朗誦《我們的祖國(guó)真大》
歌唱《國(guó)旗紅紅的哩》
歌唱《小螞蟻》
音游《問(wèn)候舞》
音游《逛公園》
大班秋天的教案篇十五
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，了解不同的水果成熟的特征。
2、能根據(jù)圖譜理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?，幼兒有自摘水果的?jīng)驗(yàn)，音樂(lè)。
1、做摘果子律動(dòng)，引出活動(dòng)。
播放音樂(lè)"摘果子"，教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。
教師：剛才我們摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?
2、出示各種水果圖片或?qū)嵨铮層變褐v述各種水果的外形特征顏色、味道等。
3、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌：秋天的果實(shí)
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。
(2)播放課件，讓幼兒看圖片安靜傾聽(tīng)課件中朗讀的贊歌，感受秋天豐收，瓜果成熟的熱鬧氛圍。
(3)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們想想，秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說(shuō)什么話?
教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩(shī)歌圖譜中，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
將水果的圖片做成頭飾，玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。
大班秋天的教案篇十六
秋天來(lái)到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來(lái)了豐收的喜悅。各種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過(guò)什么水果？
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了？（出示ppt1）。
小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎？
（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述）。
三、果核配對(duì)。
看一看?。ǔ鍪緋pt2）。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種？
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：水果的核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果？看看果核是怎樣的？
大班秋天的教案篇十七
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。
一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。
師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?”
師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！?教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)
2、再次欣賞一遍，問(wèn)：秋天的雨是什么?還有什么?
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)
教師小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?
師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?
五、活動(dòng)延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)秋天美的體驗(yàn)與感受。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過(guò)談話引發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶，為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對(duì)這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來(lái)回答，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂(lè)散文過(guò)程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過(guò)程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的`情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們?cè)诶斫?、傾聽(tīng)散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。 整個(gè)活動(dòng)中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候，紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文，相信效果會(huì)更好。
大班秋天的教案篇十八
1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)
放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)
1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿
1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
大班秋天的教案篇十九
桂花盛開(kāi)的季節(jié)，秋高氣爽，正是孩子們盡情嬉戲的時(shí)節(jié)。本活動(dòng)，依據(jù)桂花的形態(tài)、利用兒歌的提示，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，明確游戲玩法，從而發(fā)展幼兒追逐躲閃跑的能力，提高動(dòng)作的靈活性。幼兒在“桂花落”的情境中活動(dòng)，不僅能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，更能體驗(yàn)到桂花帶給人們的美好。
1.學(xué)會(huì)在規(guī)定范圍內(nèi)四散追逐跑，避免相互間的碰撞。
2.能靈活躲閃，遵守游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)根據(jù)兒歌進(jìn)行體育游戲的快樂(lè)。
1.音樂(lè)，桂花頭飾。
2.學(xué)習(xí)《桂花桂花幾月開(kāi)》的`兒歌。
1.玩熱身游戲“小動(dòng)物變變變”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師發(fā)出口令，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令做出模仿動(dòng)作，如小鴨子變變變、小青蛙變變變等，教師說(shuō)“停”時(shí)，幼兒立即停止動(dòng)作，保持靜止。
(2)幼兒熟悉游戲后，教師不斷變化口令速度，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。
2.游戲“桂花桂花幾月開(kāi)”，練習(xí)在固定范圍內(nèi)四散追逐跑。
(1)師幼共同討論游戲玩法與規(guī)則。
玩法：一名小朋友做桂花的花蕊，四名小朋友做桂花的花瓣，拉成圈圍在花蕊的身邊。當(dāng)游戲開(kāi)始的時(shí)候，花瓣們圍著花蕊轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌，當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)”時(shí)，當(dāng)花瓣的小朋友們把手松開(kāi)，向四周逃散，花蕊抓逃跑的花瓣，哪個(gè)花瓣被抓到，游戲就結(jié)束了。
規(guī)則：當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)”時(shí)，才能向四周逃散，并注意避免相互間的碰撞。
(2)分組練習(xí)游戲，注意安全。
(3)幼兒熟悉游戲玩法后，一人當(dāng)花蕊(戴上桂花頭飾)，其他幼兒做桂花的花瓣，進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。游戲反復(fù)進(jìn)行兩次。
3.創(chuàng)設(shè)“桂花落”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂(lè)趣。
隨音樂(lè)模仿桂花落的動(dòng)作，放松胳膊、腿等部位。
附：
桂花桂花幾月開(kāi)桂花桂花幾月開(kāi)?一月不開(kāi)二月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?二月不開(kāi)三月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?三月不開(kāi)四月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?四月不開(kāi)五月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?五月不開(kāi)六月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?六月不開(kāi)七月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?七月不開(kāi)八月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?八月桂花朵朵開(kāi)。
大班秋天的教案篇一
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
一、導(dǎo)入部分。
二、欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。
香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的`事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。
四、小結(jié)。
原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
大班秋天的教案篇二
1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹(shù)葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹(shù)葉拼圖。
3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
1、用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)豐收的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。
3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開(kāi)的景象。
4、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
1、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，飲水要適量。
2、利用散步的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹(shù)，判斷常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并收集樹(shù)葉制作成標(biāo)本。
2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)?？赐?、打電話問(wèn)候。
主題一：“樹(shù)真好”“秋天的樹(shù)”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲(chóng)”“我是天氣預(yù)報(bào)員”，幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的.影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹(shù)葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂(lè)的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的技能。
益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。
科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰(shuí)吃誰(shuí)”“喂養(yǎng)小蟲(chóng)”，幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲(chóng)的生活習(xí)性。
閱讀區(qū)：“閱讀與樹(shù)有關(guān)的書”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊(cè)”，幼兒通過(guò)閱讀書，懂得樹(shù)木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。
表演區(qū)：“樹(shù)葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹(shù)葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹(shù)葉裝扮的樂(lè)趣。
角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。
大班秋天的教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。
2、學(xué)習(xí)用左右來(lái)回平涂的方法畫樹(shù)。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)主題添畫相應(yīng)形象，并合理布局。
1、秋天樹(shù)林的圖片一張。
2、畫紙油畫棒人手一份
一、美麗的秋天
1、出示秋天樹(shù)林的圖片：小朋友看看圖上畫了什么?圖上的樹(shù)有
什么不一樣?
2、你們覺(jué)得圖上畫的是什么季節(jié)?秋天的樹(shù)漂亮嗎?
3、我們一起來(lái)把秋天的樹(shù)畫下來(lái)。
二、教師示范作畫
1、教師邊講解邊示范在紙張的左邊從下往上畫一棵樹(shù)干，在樹(shù)干的上面
用紅色油畫棒，左右來(lái)回涂色，上面小下面大，畫成一棵紅色的樹(shù)的樹(shù)冠。
2、引導(dǎo)幼兒描述作畫的過(guò)程，教師邊示范用同樣的方法在紙張的右邊畫上黃色的樹(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)來(lái)回平涂的方法，啟發(fā)幼兒：秋天的樹(shù)林里除了有各種樹(shù)還有什么呢?我們也可以畫上去。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、發(fā)放繪畫工具，引導(dǎo)幼兒有序擺放作畫工具。
2、引導(dǎo)幼兒畫樹(shù)冠的時(shí)候要上面小，下面大，一定要用左右來(lái)回涂的方法。
2、鼓勵(lì)先完成的幼兒在紙張的上面添畫一個(gè)太陽(yáng)，在兩棵大樹(shù)的中間再畫一些遠(yuǎn)處的小樹(shù)，在紙張的最下面即樹(shù)下用土黃色添畫枯黃的小草和各色野花。
四、展示幼兒作品
1、收拾繪畫材料，展示幾幅比較好的作品，引導(dǎo)幼兒從樹(shù)冠的畫法和形狀，畫面的豐滿和整潔等方面來(lái)欣賞作品。
2、將幼兒作品展示在墻面上，引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)欣賞。
大班秋天的教案篇四
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗(yàn)
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）
1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門）
（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）
（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開(kāi)了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。
b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）
a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）
（2）把秋天的景物畫下來(lái)。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。
這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
大班秋天的教案篇五
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的'發(fā)展。
1。感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2。能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
1。樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2。課件《秋天的顏色》。
（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片）。
師：小朋友，真棒！能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片）。
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1。觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧！
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？幼兒回答。
2。進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
4。一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1。師：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？（出示蘋果）你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？
我問(wèn)蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3。把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
大班秋天的教案篇六
1．能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天街道上色彩的變化美。
2．嘗試與同伴合作繪畫，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
1．自制課件。
2．畫紙、筆。
1．對(duì)秋天的街道有一個(gè)初步的了解。
重點(diǎn)：能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天街道上色彩的變化美。
難點(diǎn)：嘗試與同伴合作繪畫，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助法、講授法、實(shí)踐法等。
幼兒活動(dòng)。
1．談?wù)勛约簩?duì)秋天的認(rèn)識(shí)，對(duì)街道上樹(shù)木變化的一些發(fā)現(xiàn)。
2．幼兒說(shuō)出自己的想法，可嘗試操作。
3．聽(tīng)清楚繪畫的規(guī)則和要求。
4．幼兒嘗試進(jìn)行小組繪畫。
5．體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
6．對(duì)其他小朋友的作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
7．體驗(yàn)秋天街道的美麗。
大班秋天的教案篇七
1、能細(xì)致觀察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化，體驗(yàn)幼兒園環(huán)境美麗。
2、愿意和同伴合作，完成測(cè)量的任務(wù)。
3、能用多種方式記錄和測(cè)量。
1、教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。
2、事先讓幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具，如，軟尺、軟繩、毛線等。
3、做記錄的本子（最好可以掛在脖子上）、筆、相機(jī)。
導(dǎo)入：
1、通過(guò)話題交流，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）你看大街上都有什么變化呢？我們身邊的樹(shù)木也發(fā)生了變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化，并記下來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。
2、帶幼兒到戶外，分組觀察記錄。
教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的變化，自由表達(dá)。
教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)：幼兒園有多少種樹(shù)，你認(rèn)識(shí)幾種，說(shuō)出它們的名字，并拍照做記錄。
第二項(xiàng)：數(shù)一數(shù)幼兒園里有多少棵樹(shù)，大樹(shù)有多少，小樹(shù)有多少。
第三項(xiàng)：量一量幼兒園里最粗的樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)，并記錄分別有多粗多細(xì)。（測(cè)量前告訴幼兒測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么，如每次測(cè)量注意軟尺首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。）
第四項(xiàng)：找一顆自己做喜歡的樹(shù)，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
請(qǐng)幼兒圍坐一起，說(shuō)一說(shuō)自己所做的記錄。（幼兒園里有多少棵樹(shù)，說(shuō)出它們的名字；分組說(shuō)一說(shuō)自己記錄的結(jié)果，通過(guò)核對(duì)結(jié)果，讓幼兒考慮為什么有的答案和大家的不一樣。）
4、再次帶幼兒觀察樹(shù)木，邊走邊說(shuō)。
（1）走到幼兒不認(rèn)識(shí)的，未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前，教師說(shuō)出樹(shù)名，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)它們有什么特征。
（2）教師隨機(jī)指樹(shù)木詢問(wèn)，如果這顆樹(shù)是某幼兒最喜歡的樹(shù)，請(qǐng)他說(shuō)出他給這棵樹(shù)起的名字，大家一起分享。
（3）如有落葉，可以請(qǐng)幼兒撿起帶回班級(jí)。
1、教師可將拍攝的樹(shù)木照片做成ppt，在餐前或者是離園前播放，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樹(shù)名。
2、帶回的樹(shù)葉放在美工區(qū)，可制作樹(shù)葉標(biāo)本。
3、提醒幼兒常去看看自己喜歡的樹(shù)，觀察他們有什么變化。
大班秋天的教案篇八
在秋冬季節(jié)，我們根據(jù)幼兒園內(nèi)的資源，開(kāi)展了系列關(guān)于秋天的樹(shù)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于落葉樹(shù)比較感興趣，散步回來(lái)，孩子們經(jīng)常會(huì)將一些落葉似寶貝般地帶回教室，然后由于后續(xù)工作的不足，這些樹(shù)葉經(jīng)常被閑置一旁，沒(méi)有激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。
《指南》科學(xué)中指出“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！?BR> 因此，我選擇了具有典型落葉樹(shù)特征的銀杏樹(shù)開(kāi)展觀察落葉的活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并在對(duì)樹(shù)葉的科學(xué)探究中注入人文情感，讓小小的樹(shù)葉充分體現(xiàn)一種生命的力量。
1.嘗試運(yùn)用多種感官較細(xì)致地觀察一片銀杏樹(shù)葉的特征。
2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)、符號(hào)等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.豐富有關(guān)落葉樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)身邊樹(shù)木的興趣。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.幼兒觀察過(guò)幼兒園內(nèi)銀杏樹(shù)的變化，且每人擁有一片銀杏樹(shù)葉。
課件，數(shù)碼相機(jī)。
3.“小樹(shù)葉身份證”記錄表，筆。
一、觀看圖片，回憶經(jīng)驗(yàn)。
1.出示(ppt1)，提問(wèn)：這是什么樹(shù)?現(xiàn)在銀杏樹(shù)怎么了?
2.師：銀杏樹(shù)的葉子是什么樣子的'?
二、初步觀察，了解基本特征。
1.討論觀察方法。
師：今天我們來(lái)觀察一下自己的樹(shù)葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹(shù)是什么樣子的?
2.小結(jié)觀察方法。
3.運(yùn)用多種感官自由觀察銀杏樹(shù)葉。
4.集體交流。
師：你用了什么方法?你的小樹(shù)葉是什么樣子的?
三、細(xì)致觀察，了解典型特征。
1.明確觀察、記錄要求。
教師結(jié)合ppt3，講述觀察、記錄要求。
2.幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。
3.幼兒集體交流。
師：誰(shuí)愿意向我們介紹一下你的樹(shù)葉朋友?
4.小結(jié)。
四、游戲：小樹(shù)葉朋友捉迷藏。
1.第一關(guān)：找找我的小樹(shù)葉。
玩法：請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉放進(jìn)盤子里，蒙上眼睛，教師將樹(shù)葉打亂，看誰(shuí)能先找到自己的樹(shù)葉朋友。
2.第二關(guān)：找找朋友的樹(shù)葉朋友。
玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹(shù)葉身份證，看誰(shuí)先把朋友的葉子找出來(lái)。
五、拓展活動(dòng)。
1.了解銀杏樹(shù)的變化。
2.結(jié)合ppt5欣賞故事《一片葉子落下來(lái)》，產(chǎn)生關(guān)注樹(shù)葉變化的愿望。
在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。
大班秋天的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)。
放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)。
1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。
1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的'美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》。
全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
大班秋天的教案篇十
1.通過(guò)感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1.“秋”字的圖片
2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張
3.詩(shī)歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容小圖片若干
一、用“秋”字引出課題。提問(wèn)：
1. 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
2. 一說(shuō)到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?
(教師引導(dǎo)孩子從氣候的'變化、大自然中植物的變化，動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書的三張圖片。請(qǐng)幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。
3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的相關(guān)詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.教師完整朗誦詩(shī)歌。通過(guò)提問(wèn)，幫助再次理解詩(shī)歌。
2.集體朗誦詩(shī)歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩(shī)歌《春天》
1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2. 幼兒給圖片排列，集體說(shuō)一說(shuō)排列后的圖片內(nèi)容。
附： 詩(shī)歌《秋 天》
秋天是一本彩色的書，
紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會(huì)笑的書，
石榴笑了，咧開(kāi)了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;
秋天是一本會(huì)唱的書，
秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱尋找過(guò)冬的家。
大班秋天的教案篇十一
1、學(xué)會(huì)參與討論秋游的地點(diǎn)以及活動(dòng)項(xiàng)目，有參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
2、感受、欣賞秋天大自然的美景，認(rèn)識(shí)公園里指示牌和警示牌。
3、樂(lè)于參加各種野外探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集各種落葉，捕捉秋蟲(chóng)。
4、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
1、選擇秋游地點(diǎn)，熟悉場(chǎng)地環(huán)境，確定活動(dòng)內(nèi)容。
2、幼兒園準(zhǔn)備中午的午餐或幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小背包，一個(gè)塑料袋，小食品，水等。
一、通過(guò)語(yǔ)言引出秋游。
二、組織幼兒討論：秋游應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、秋游時(shí)，可以組織哪些活動(dòng)?你們想做些什么?
2、秋游時(shí)，要注意什么?(內(nèi)容安全、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面。)。
3、教師根據(jù)幼兒回答的情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動(dòng)，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。
三、欣賞游覽地點(diǎn)的美景。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)公園里指示牌的提示，到公園的某個(gè)地方活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo)，知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。
2、組織幼兒欣賞秋天的花草，重點(diǎn)了解名稱，觀察花卉的色彩和形狀。
4、觀察人們的活動(dòng)。
四、采摘收集，尋找秋蟲(chóng)。
1、幼兒收集落葉，捕捉秋蟲(chóng)。
2、教師根據(jù)活動(dòng)情況，組織幼兒互相看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。
五、選擇合適的地點(diǎn)讓幼兒休息，吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。
六、組織幼兒開(kāi)展一些小型、輕松的游戲活動(dòng)，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。
一、清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。
大班秋天的教案篇十二
1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺(jué)得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的`景致？說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？
3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。
在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。
大班秋天的教案篇十三
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻的手法的運(yùn)用。
2、理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)飄蕩、飽滿、沉甸甸。
3、運(yùn)用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
圖片錄音彩筆和畫紙。
一、談話。
1、你們看到的秋天是樣的?
2、秋天有些什么?
二、欣賞詩(shī)歌。
1、幼兒完整欣賞教師的配樂(lè)朗誦，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、提問(wèn)：
(1)詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么樣的?
(2)你最喜歡詩(shī)歌里的哪一段?
3、出示圖片，再次有感情的`朗誦，幫助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)短句。
4、提問(wèn)：
(1)秋天，白楊、梧桐、楓樹(shù)換上了什么顏色的衣裳?
(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)飄蕩)。
(3)為什么說(shuō)秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語(yǔ)：飽滿、沉甸甸)。
(4)詩(shī)歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說(shuō)了些什么?為什么要這樣說(shuō)?
1、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片，邊跟著老師朗誦。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些句子很好聽(tīng)?
幼兒一邊欣賞詩(shī)歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
大班秋天的教案篇十四
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
（一）、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
（二）、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞
秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
后玩開(kāi)火車游戲老師說(shuō)第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰(shuí)？”
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。
（三）、總結(jié)與延伸活動(dòng)
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
（1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）
（2）我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫報(bào)》（朗誦）
（3）這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》（舞蹈）
（4）小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，我們來(lái)唱一唱《小樹(shù)葉》
（5）小朋友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂(lè)器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》
有時(shí)間的話分組表演：
歌唱《小熊過(guò)橋》
朗誦《我們的祖國(guó)真大》
歌唱《國(guó)旗紅紅的哩》
歌唱《小螞蟻》
音游《問(wèn)候舞》
音游《逛公園》
大班秋天的教案篇十五
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，了解不同的水果成熟的特征。
2、能根據(jù)圖譜理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?，幼兒有自摘水果的?jīng)驗(yàn)，音樂(lè)。
1、做摘果子律動(dòng)，引出活動(dòng)。
播放音樂(lè)"摘果子"，教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。
教師：剛才我們摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?
2、出示各種水果圖片或?qū)嵨铮層變褐v述各種水果的外形特征顏色、味道等。
3、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌：秋天的果實(shí)
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。
(2)播放課件，讓幼兒看圖片安靜傾聽(tīng)課件中朗讀的贊歌，感受秋天豐收，瓜果成熟的熱鬧氛圍。
(3)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們想想，秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說(shuō)什么話?
教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩(shī)歌圖譜中，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
將水果的圖片做成頭飾，玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。
大班秋天的教案篇十六
秋天來(lái)到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來(lái)了豐收的喜悅。各種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過(guò)什么水果？
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了？（出示ppt1）。
小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎？
（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述）。
三、果核配對(duì)。
看一看?。ǔ鍪緋pt2）。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種？
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：水果的核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果？看看果核是怎樣的？
大班秋天的教案篇十七
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。
一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。
師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?”
師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！?教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)
2、再次欣賞一遍，問(wèn)：秋天的雨是什么?還有什么?
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)
教師小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?
師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?
五、活動(dòng)延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)秋天美的體驗(yàn)與感受。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過(guò)談話引發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶，為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對(duì)這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來(lái)回答，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂(lè)散文過(guò)程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過(guò)程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的`情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們?cè)诶斫?、傾聽(tīng)散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。 整個(gè)活動(dòng)中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候，紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文，相信效果會(huì)更好。
大班秋天的教案篇十八
1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)
放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)
1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿
1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
大班秋天的教案篇十九
桂花盛開(kāi)的季節(jié)，秋高氣爽，正是孩子們盡情嬉戲的時(shí)節(jié)。本活動(dòng)，依據(jù)桂花的形態(tài)、利用兒歌的提示，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，明確游戲玩法，從而發(fā)展幼兒追逐躲閃跑的能力，提高動(dòng)作的靈活性。幼兒在“桂花落”的情境中活動(dòng)，不僅能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，更能體驗(yàn)到桂花帶給人們的美好。
1.學(xué)會(huì)在規(guī)定范圍內(nèi)四散追逐跑，避免相互間的碰撞。
2.能靈活躲閃，遵守游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)根據(jù)兒歌進(jìn)行體育游戲的快樂(lè)。
1.音樂(lè)，桂花頭飾。
2.學(xué)習(xí)《桂花桂花幾月開(kāi)》的`兒歌。
1.玩熱身游戲“小動(dòng)物變變變”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師發(fā)出口令，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令做出模仿動(dòng)作，如小鴨子變變變、小青蛙變變變等，教師說(shuō)“停”時(shí)，幼兒立即停止動(dòng)作，保持靜止。
(2)幼兒熟悉游戲后，教師不斷變化口令速度，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。
2.游戲“桂花桂花幾月開(kāi)”，練習(xí)在固定范圍內(nèi)四散追逐跑。
(1)師幼共同討論游戲玩法與規(guī)則。
玩法：一名小朋友做桂花的花蕊，四名小朋友做桂花的花瓣，拉成圈圍在花蕊的身邊。當(dāng)游戲開(kāi)始的時(shí)候，花瓣們圍著花蕊轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌，當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)”時(shí)，當(dāng)花瓣的小朋友們把手松開(kāi)，向四周逃散，花蕊抓逃跑的花瓣，哪個(gè)花瓣被抓到，游戲就結(jié)束了。
規(guī)則：當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)”時(shí)，才能向四周逃散，并注意避免相互間的碰撞。
(2)分組練習(xí)游戲，注意安全。
(3)幼兒熟悉游戲玩法后，一人當(dāng)花蕊(戴上桂花頭飾)，其他幼兒做桂花的花瓣，進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。游戲反復(fù)進(jìn)行兩次。
3.創(chuàng)設(shè)“桂花落”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂(lè)趣。
隨音樂(lè)模仿桂花落的動(dòng)作，放松胳膊、腿等部位。
附：
桂花桂花幾月開(kāi)桂花桂花幾月開(kāi)?一月不開(kāi)二月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?二月不開(kāi)三月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?三月不開(kāi)四月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?四月不開(kāi)五月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?五月不開(kāi)六月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?六月不開(kāi)七月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?七月不開(kāi)八月開(kāi)，桂花桂花幾月開(kāi)?八月桂花朵朵開(kāi)。