方案是對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)分析和解決方案設(shè)計(jì)的一種規(guī)劃工具。制定方案需要量化可行性，評(píng)估可能的成本和收益。以下是一些成功項(xiàng)目的方案概述，希望對(duì)大家的方案制定有所啟發(fā)。
微課錄制方案篇一
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的微課程設(shè)計(jì)方案（精選21篇），歡迎大家分享。
微課錄制方案篇二
作為一名教育工作者，制作一些優(yōu)質(zhì)、易學(xué)的微課是有必要的。而在眾多的微課制作工具中，希沃錄制微課無(wú)疑是一款容易上手，功能豐富的工具。在本文中，我將分享一些我在使用希沃錄制微課時(shí)的體會(huì)和心得。
第二段：軟件操作和功能介紹。
希沃錄制微課的操作界面非常簡(jiǎn)潔，一些基本的功能按鈕都在屏幕最上方，比如“開始錄制”“暫?！薄霸O(shè)置”等等，非常易于理解和使用。最讓我喜歡的是，希沃錄制微課提供了各種齊全的編輯工具，包括畫筆、文本框、形狀等，可以輕松制作出美觀且富有趣味性的微課視頻。
第三段：優(yōu)缺點(diǎn)分析。
希沃錄制微課的主要優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易上手，功能豐富且不會(huì)卡頓，可以讓用戶快速地錄制視頻，并且可以支持多種格式的文件導(dǎo)出。缺點(diǎn)是錄制過程中沒有聲音，需要使用另外的錄音設(shè)備錄制音頻，而且只支持Windows系統(tǒng)，這對(duì)于Mac用戶可能不太友好。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)使用希沃錄制微課時(shí)，最好先在草稿中粗略制作一下課程內(nèi)容和大綱，然后再開始錄制。另外，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的錄制，最好分段來(lái)錄制，避免視頻過于冗長(zhǎng)和出現(xiàn)錄制失誤。最后出產(chǎn)的微課視頻，也同樣需要認(rèn)真地檢查和優(yōu)化，才能得到更好的效果。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，希沃錄制微課是一款非常實(shí)用、多功能的工具，可以在不用麻煩地編寫代碼和設(shè)計(jì)排版情況下，讓任何人都可以制作專業(yè)水準(zhǔn)的微課視頻。它不僅適用于教師開展線上教學(xué)，也可以作為其他領(lǐng)域的各種培訓(xùn)、介紹等方面的制作工具，值得大家學(xué)習(xí)和使用。
微課錄制方案篇三
近年來(lái)，微課成為一種備受歡迎且高效的學(xué)習(xí)方式，它獨(dú)特的特點(diǎn)為學(xué)生們提供了便利和靈活性。作為一個(gè)教育工作者，我最近也開始嘗試錄制微課來(lái)與學(xué)生們分享知識(shí)。在這個(gè)過程中，我不斷嘗試和總結(jié)，逐漸積累了一些關(guān)于微課錄制方法的心得體會(huì)。以下是我通過這些經(jīng)驗(yàn)所得出的結(jié)論，希望對(duì)其他教師的微課錄制有所幫助。
首先，在學(xué)習(xí)微課錄制方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的精煉是非常重要的。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，微課錄制的時(shí)間通常要更短，因此必須將內(nèi)容壓縮為精煉的形式，以確保學(xué)生能夠快速理解和吸收。選擇關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)并用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋是必不可少的。同時(shí)，盡量避免冗長(zhǎng)的敘述和廢話，以便讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)。
其次，為了提高微課錄制的質(zhì)量，我還學(xué)到了一些關(guān)于設(shè)計(jì)的技巧。首先，使用多媒體元素能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在微課錄制中，我嘗試使用圖片、圖表和動(dòng)畫等多媒體元素來(lái)展示概念和例子，這些元素能夠幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)。此外，注意布局的合理性也是很重要的。將講解內(nèi)容分為小段，并在屏幕上顯示清晰的標(biāo)題和標(biāo)記，可以使學(xué)生更容易跟隨和理解。
同時(shí)，聲音的質(zhì)量對(duì)于微課錄制來(lái)說(shuō)也是非常關(guān)鍵的。通過麥克風(fēng)錄制清晰的聲音可以讓學(xué)生更容易聽清楚你的講解，從而提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，我也學(xué)到了一些關(guān)于口頭表達(dá)的技巧。在錄制微課時(shí)，我意識(shí)到語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的控制非常重要。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也讓他們更容易理解和記憶。此外，盡量保持口音清晰和地道，可以有效解決學(xué)生的聽力困難。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在微課錄制的過程中，準(zhǔn)備工作的重要性不可忽視。在錄制微課之前，我會(huì)事先計(jì)劃好課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保能夠按照順序進(jìn)行。此外，制定一個(gè)詳細(xì)的講稿也是非常有幫助的，可以幫助我更好地組織思路和提供連貫的解釋。此外，準(zhǔn)備好所需的教具和素材也是至關(guān)重要的。這樣可以避免在錄制過程中的無(wú)謂的中斷和浪費(fèi)時(shí)間。
最后，我也深刻認(rèn)識(shí)到反饋的重要性。在錄制微課之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的反饋和建議來(lái)不斷調(diào)整和改進(jìn)微課的錄制方式。此外，我還會(huì)主動(dòng)向同事和專家請(qǐng)教，以獲得進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。通過這種反饋和改進(jìn)的過程，我逐漸提高了微課錄制的質(zhì)量，并且更好地滿足了學(xué)生的需求。
通過學(xué)習(xí)微課錄制方法，我深刻認(rèn)識(shí)到微課錄制是一個(gè)不斷嘗試和改進(jìn)的過程。內(nèi)容的精煉、設(shè)計(jì)的技巧、聲音的質(zhì)量、準(zhǔn)備工作的重要性以及反饋的重要性，這些都是影響微課質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠幫助其他教師更好地掌握微課錄制的方法，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在逐漸改變。微課作為一種新型的在線教育方式，已經(jīng)逐漸成為廣大教育工作者們的新寵。然而，對(duì)于剛剛接觸微課錄制的人來(lái)說(shuō)，如何有效地進(jìn)行錄制是一門需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。“學(xué)習(xí)微課錄制方法心得體會(huì)”，以下將從選題、準(zhǔn)備、錄制、編輯和發(fā)布這五個(gè)方面，詳細(xì)介紹我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，選題是進(jìn)行微課錄制的第一步，也是最重要的一步。選題要基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，確定一個(gè)深入淺出的主題，以滿足學(xué)生的需求同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。在選題的過程中，我通常會(huì)先觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，了解他們存在的問題和困惑，然后以此為基礎(chǔ)選擇一個(gè)合適的主題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。除此之外，選題還要根據(jù)學(xué)段和教材要求來(lái)進(jìn)行考慮，以保證微課在學(xué)校教學(xué)中的有效銜接。
其次是準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行微課錄制之前，我通常會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)明確課程的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，明確課堂的邏輯框架，確立課堂的思路和脈絡(luò)。然后，我會(huì)整理相關(guān)教材和教學(xué)資料，準(zhǔn)備一份詳細(xì)的課件，并對(duì)教學(xué)用的PPT進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和制作。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備一系列的教學(xué)案例和課堂實(shí)例，以便在錄制過程中進(jìn)行演示和解釋。準(zhǔn)備工作的充分做好，能夠提高錄制效率和錄制質(zhì)量。
接下來(lái)是錄制環(huán)節(jié)。在錄制微課之前，我會(huì)先對(duì)錄制設(shè)備進(jìn)行檢查，并確保錄音和攝像設(shè)備運(yùn)行正常。然后，我會(huì)選擇一個(gè)安靜、明亮、整潔的教室或者其他場(chǎng)地進(jìn)行錄制。在錄制的過程中，我會(huì)保持良好的心態(tài)和積極的動(dòng)力，面對(duì)鏡頭輕松自然地進(jìn)行講解和演示。錄制時(shí)，我會(huì)注意清晰地表達(dá)思想，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)，讓學(xué)生容易理解和接受。在錄制完成后，我通常會(huì)復(fù)盤和反思，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。
然后是編輯階段。將錄制好的微課進(jìn)行編輯是提高微課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在編輯的過程中，我會(huì)將視頻和音頻進(jìn)行剪輯和合成，刪除多余的部分，保留重點(diǎn)和精華，使課程內(nèi)容更加緊湊和流暢。同時(shí)，我還會(huì)添加適當(dāng)?shù)淖帜?、背景音樂和特效，以增加視頻的吸引力和趣味性。在編輯過程中，我會(huì)注意字幕的大小和顏色，背景音樂的聲音大小和音效的合理運(yùn)用，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
最后是發(fā)布環(huán)節(jié)。在微課錄制完成后，我會(huì)將微課上傳至相關(guān)的平臺(tái)或者學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行發(fā)布和分享。在發(fā)布之前，我會(huì)填寫相關(guān)的課程信息，例如課程名稱、課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)和面向的學(xué)生群體等。在發(fā)布后，我會(huì)定期檢查和回復(fù)學(xué)生的問題和建議，以不斷改進(jìn)和完善微課的質(zhì)量。
學(xué)習(xí)微課錄制方法需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且要靈活運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。通過不斷地精進(jìn)和提高，才能夠錄制出高質(zhì)量的微課，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。希望通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，能夠?qū)ζ渌胍獙W(xué)習(xí)微課錄制方法的教育工作者們有所幫助。
微課錄制方案篇五
希沃錄制微課是一個(gè)非常實(shí)用和方便的工具，可以讓我們?cè)诩彝ズ托@之間搭建一座橋梁，使教學(xué)更加高效和生動(dòng)。在我使用希沃錄制微課的過程中，我受益良多，學(xué)到了很多技巧和技術(shù)。本文將和大家分享我對(duì)于希沃錄制微課的體會(huì)和心得。
使用希沃錄制微課需要一些技巧和技術(shù)，我們需要先下載這個(gè)軟件并且熟悉它的操作。希沃錄制微課的界面十分簡(jiǎn)潔，它主要包括錄制、編輯、制作和發(fā)布四個(gè)功能。在錄制的時(shí)候，我們需要將電腦屏幕和音頻開啟，這樣我們才能夠錄制成功。錄制完成之后，我們可以使用編輯功能來(lái)修剪和裁剪，制作功能來(lái)添加字幕和音效，最后發(fā)布功能將我們的作品分享出去。
第三段：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
使用希沃錄制微課非常的方便快捷，它的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是它能夠快速地進(jìn)行錄音和錄像，讓我們更好地把握教學(xué)時(shí)機(jī)；二是它能夠讓我們隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制；三是它能夠讓我們更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橄Ｎ咒浿莆⒄n是通過電腦的屏幕進(jìn)行展示，更加直觀和生動(dòng)。但是，希沃錄制微課也有它的缺點(diǎn)。比如，在錄制視頻過程中，會(huì)出現(xiàn)卡頓和崩潰的情況，讓錄制變得非常繁瑣。因此，我們?cè)谑褂孟Ｎ咒浿莆⒄n的時(shí)候需要認(rèn)真研究和掌握其使用技巧。
在使用希沃錄制微課的過程中，我們可以嘗試一些優(yōu)化錄制和制作的方法。比如，在錄制視頻之前，我們可以先對(duì)腳本進(jìn)行熟悉和背誦，這樣可以更好地減少錄制時(shí)間和避免出錯(cuò)。此外，在編輯和制作視頻的過程中，我們也可以利用一些輔助工具，比如字幕和音效來(lái)提高視頻的質(zhì)量和美感。最后，在發(fā)布視頻之前，我們可以將視頻轉(zhuǎn)換成不同的格式，以滿足不同平臺(tái)的需求。這些方法可以讓我們更加高效地使用希沃錄制微課。
第五段：總結(jié)。
使用希沃錄制微課可以讓我們更加便捷和高效地進(jìn)行教學(xué)，它是現(xiàn)代教育中必不可少的一部分。在使用希沃錄制微課的過程中，我們需要熟練掌握其錄制和制作技巧，同時(shí)也需要發(fā)掘其更多的優(yōu)化方法，來(lái)提高錄制和制作的質(zhì)量，讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)和直觀。
微課錄制方案篇六
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課成為一種流行的在線教育形式。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)微課錄制方法成為必備的技能。在我學(xué)習(xí)微課錄制方法的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為明確教學(xué)目標(biāo)是微課錄制的關(guān)鍵；其次，演講語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了；然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧；接著，注重技術(shù)設(shè)備的使用；最后，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。通過對(duì)這些方法的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我相信自己的微課錄制水平會(huì)不斷提高。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是微課錄制的關(guān)鍵。在錄制微課之前，教師要先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，思考學(xué)生到底需要掌握什么知識(shí)和技能。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才能更好地設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，有條不紊地進(jìn)行錄制。如果教師在錄制微課時(shí)模糊了教學(xué)目標(biāo)，那么微課錄制出來(lái)的效果就不會(huì)很好。
其次，演講語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。由于微課的時(shí)長(zhǎng)通常較短，所以教師必須學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在錄制時(shí)，我會(huì)先寫好腳本，并反復(fù)修改，確保語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。在錄制過程中，我還會(huì)盡量減少重復(fù)的敘述和廢話，以節(jié)約時(shí)間和提高效率。
然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧。微課錄制完成后，教師還要進(jìn)行視頻剪輯和音頻處理。在進(jìn)行視頻剪輯時(shí)，我會(huì)將多個(gè)鏡頭的視頻進(jìn)行剪切和合并，以保證視頻的連貫性和流暢性。在音頻處理時(shí)，我會(huì)使用一些音頻處理軟件來(lái)去除噪音，增強(qiáng)聲音的清晰度。這些技巧的掌握可以大大提高微課的質(zhì)量。
接下來(lái)，注重技術(shù)設(shè)備的使用也是非常重要的。微課的錄制離不開技術(shù)設(shè)備的支持。在錄制微課之前，教師要先了解和熟悉錄制設(shè)備的操作方法，包括攝像機(jī)、麥克風(fēng)等。在使用過程中，要注意攝像頭的角度和清晰度，以及麥克風(fēng)的靈敏度和音質(zhì)等。只有熟練掌握這些技術(shù)設(shè)備的使用，才能更好地錄制出高質(zhì)量的微課。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、參與學(xué)習(xí)也是微課錄制的一項(xiàng)重要工作。在錄制微課時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提出問題讓學(xué)生思考，或者研討學(xué)生的答案等。通過互動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題和討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
綜上所述，學(xué)習(xí)微課錄制方法并不是一件容易的事情，需要教師不斷地摸索和實(shí)踐。但只要教師明確教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)觀點(diǎn)，注意視頻剪輯和音頻處理的技巧，注重技術(shù)設(shè)備的使用，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和參與學(xué)習(xí)，相信自己的微課錄制水平一定會(huì)逐漸提高。我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)微課錄制方法，不斷完善自己的教學(xué)錄制技能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇七
在《有用的植物》主題二級(jí)分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。
二、活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長(zhǎng)方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)。
活動(dòng)流程：
一、我最喜愛的蔬菜。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？
(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進(jìn)行小結(jié))。
小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠。
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。(口齒，速度)。
第一遍：教師問幼兒答。
第二遍：幼兒開火車問答。
第三遍：幼兒點(diǎn)名問答。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？(顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置)。
要求：1.三人合作，人人都要出力。
2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)。
3.時(shí)間5分鐘。
2、小組介紹，幼兒猜猜。
微課錄制方案篇八
在全民抗擊新冠疫情的過程中，學(xué)生和教師可謂是其中的受益者和貢獻(xiàn)者。疫情期間，高校將線下課程轉(zhuǎn)入線上平臺(tái)，而微課也成為了新的備選方案之一。本文就是在這樣的一種平臺(tái)和背景下，對(duì)疫情期間微課錄制的心得體會(huì)進(jìn)行探討和分享。
第二段：微課的優(yōu)勢(shì)。
首先要肯定的是微課這種在線教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。微課中的短小精悍，讓學(xué)生們能夠快速掌握知識(shí)點(diǎn)；而視頻和圖片資料的支持，能夠更好地滲透學(xué)生的心靈，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的感染力。此外，微課還能夠互動(dòng)設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，更好地理解知識(shí)內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)效果。
為了讓微課的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)，需要了解微課錄制的要點(diǎn)。首先要掌握的就是內(nèi)容的策劃和設(shè)計(jì)，必須要緊扣課程要求和學(xué)生的需求，從不同維度，不同角度，進(jìn)行準(zhǔn)確和詳細(xì)的講解。其次，錄制的過程也是關(guān)鍵，需要注意環(huán)境的安排、畫面的構(gòu)思和演示的流暢性等問題。最后，要關(guān)注音頻和視頻的質(zhì)量，并對(duì)錄制的成果進(jìn)行完善和修剪，以保證最佳的展現(xiàn)效果。
對(duì)于微課錄制的體驗(yàn)，需要注重以下幾點(diǎn)。首先是時(shí)間上的掌控，需要規(guī)劃好錄制的時(shí)間和進(jìn)度，以便高效地完成整個(gè)錄制過程。其次是心態(tài)上的調(diào)整，因?yàn)樵阡浿茣r(shí)小小的失誤和小錯(cuò)誤會(huì)不斷出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候不要驚慌，保持冷靜和耐心才能保證更好的錄制效果。最后是協(xié)同和合作上的配合，多學(xué)習(xí)多借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，相互配合和協(xié)同合作能夠幫助達(dá)到更加理想的錄制效果。
在微課錄制的過程中，也深刻領(lǐng)悟到了一些啟示。首先是技術(shù)手段的不斷提升，讓教育領(lǐng)域能夠更多地利用互聯(lián)網(wǎng)和科技進(jìn)行革新。其次是學(xué)習(xí)模式的革新，微課的出現(xiàn)，也讓我們思考學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革。最后是應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，疫情期間，學(xué)生和教師的正常教育活動(dòng)受到影響，微課的出現(xiàn)，也為學(xué)生和教師提供了在線學(xué)習(xí)的新方案。
結(jié)尾：
總之，在疫情期間的微課錄制中，不斷領(lǐng)悟到錄制微課的優(yōu)勢(shì)、要點(diǎn)、體驗(yàn)和啟示，這四點(diǎn)是不可或缺的。希望我們能夠從微課錄制中，進(jìn)一步發(fā)掘其價(jià)值，使微課成為教育界的新寵，讓更多的學(xué)生得到更好的教育和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上微課成為了教育教學(xué)的新趨勢(shì)。作為一名教師，通過錄制線上微課，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我在錄制線上微課過程中的心得體會(huì)。
首先，在錄制線上微課時(shí)，教師需要具備一定的演講能力。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上微課的錄制更加注重教師的表達(dá)能力。教師需要能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)思想，讓學(xué)生能夠輕松理解。因此，我在錄制微課時(shí)，經(jīng)常反復(fù)練習(xí)自己的演講，努力提高口頭表達(dá)的能力。通過大量的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的演講能力不斷得到提升，能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。
其次，錄制線上微課時(shí)，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，線上微課要求短小精悍，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。因此，在錄制微課前，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和策劃。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇能夠引起學(xué)生興趣的故事，使用生動(dòng)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過這樣的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)線上微課的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。
第三，錄制線上微課是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程。盡管在錄制微課前，我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，但是真正錄制微課后，我才發(fā)現(xiàn)還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。例如，在錄制過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)語(yǔ)速過快，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上。針對(duì)這個(gè)問題，我開始有意識(shí)地放慢語(yǔ)速，并結(jié)合圖片和示例進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生更容易理解。通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我的線上微課錄制水平不斷提高。
第四，線上微課錄制可以促進(jìn)教師的深入思考和反思。在錄制微課的過程中，我需要反復(fù)審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在觀看微課時(shí)的反應(yīng)，收集他們的意見和建議。這些反饋對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常寶貴，幫助我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。通過這樣的思考和反思，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，只有不斷提高自己，才能更好地服務(wù)學(xué)生。
最后，錄制線上微課可以進(jìn)行教研分享，促進(jìn)共同進(jìn)步。在錄制微課的過程中，我常常與其他教師進(jìn)行交流和討論，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的交流，我從其他教師那里學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我也樂于分享自己的教育教學(xué)心得，幫助其他教師提高教學(xué)水平。通過這種教研分享，我們共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在錄制線上微課的過程中，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)線上微課錄制不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信，在未來(lái)的教育教學(xué)中，線上微課將會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)得到應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
微課錄制方案篇十
為貫徹落實(shí)鹽都區(qū)中小學(xué)精致管理基本要求，科學(xué)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，把我?！盎顒?dòng)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《鹽都區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)方案》特制定本行動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想。
以區(qū)教育工作會(huì)議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質(zhì)均衡，促進(jìn)公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，引領(lǐng)我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，通過教育行為的變革和教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新，務(wù)實(shí)高效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學(xué)生、成就教師、騰飛學(xué)?！钡哪繕?biāo)追求，辦人民滿意教育。
二、總體目標(biāo)。
實(shí)施“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，關(guān)注課堂教學(xué)與教育管理的細(xì)節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動(dòng)力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革和學(xué)生、教師發(fā)展的完美交融。
三、實(shí)施過程和步驟。
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年2月）。
1.成立學(xué)校教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：朱漢明。
副組長(zhǎng)：季竹權(quán)宋彥強(qiáng)王明亮。
2.結(jié)合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實(shí)際的“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)施方案。
3.召開校務(wù)會(huì)，教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內(nèi)涵、特征和價(jià)值，更新觀念，明確目標(biāo)。
4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問題，教師制定個(gè)人“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)計(jì)劃。
5.搜集課改的相關(guān)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)踐活動(dòng)。
6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺(tái)。
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，召開教師研討會(huì)，開設(shè)相關(guān)講座，探討教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會(huì)，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
7.課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織骨干教師集體進(jìn)行討論交流，確定教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的著力點(diǎn)。
8.總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，在原有學(xué)校課改文化氛圍的基礎(chǔ)上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學(xué)校的文化氛圍更濃。
第二段：全面實(shí)施階段（2014年3月—2014年10月）今年學(xué)校將主要舉行以下系列推進(jìn)活動(dòng)，以促進(jìn)“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)深入開展并取得成效。
1.“微提議”——“我為課改獻(xiàn)一言”征集評(píng)比活動(dòng)。
對(duì)我校課改方案和實(shí)施細(xì)則進(jìn)行梳理討論，針對(duì)推進(jìn)過程中的不足或現(xiàn)階段需要調(diào)整、完善的方面，甚至可以細(xì)致而微到教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻(xiàn)策，內(nèi)容不要長(zhǎng)（300字以內(nèi)），每次只談感受最深的一點(diǎn)！與學(xué)校校本教研結(jié)合進(jìn)行，定期進(jìn)行總結(jié)反饋。
2.“微校正”——“課改試驗(yàn)田”深耕活動(dòng)。
?；顒?dòng)的深入開展。
3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動(dòng)。
鼓勵(lì)制作教學(xué)核心內(nèi)容“微視頻”，作為學(xué)生課前“先學(xué)”的精要輔導(dǎo)；制作教學(xué)難點(diǎn)突破“微視頻”，作為學(xué)生課后鞏固消化的實(shí)用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓(xùn)的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效益，擴(kuò)大骨干教師影響力，推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動(dòng)。
引導(dǎo)教師關(guān)注自己教育教學(xué)中碰到的微小問題，并以此申報(bào)校級(jí)課題，學(xué)校審核立項(xiàng)。一般研究周期為3到6個(gè)月，最后形成1000字以內(nèi)的研究報(bào)告。定期進(jìn)行“微課題”研究成果評(píng)比。
5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評(píng)選活動(dòng)。
“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新”的成果主要體現(xiàn)形式，要?jiǎng)訂T廣大教師投身微變革，進(jìn)行微創(chuàng)新，定期組織校級(jí)層面相關(guān)案例征集、評(píng)比及交流展示活動(dòng)，擇優(yōu)參與區(qū)級(jí)乃至更高級(jí)評(píng)比，爭(zhēng)取有一批案例、論文獲獎(jiǎng)。
6．抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量，全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)的有效實(shí)施，防止出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要在原有教學(xué)“五認(rèn)真”要求的基礎(chǔ)上，加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四階段：總結(jié)提升交流階段（2014年11月）。
對(duì)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)活動(dòng)的得與失，對(duì)卓有成效的變革、創(chuàng)新進(jìn)行推廣。
1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2．深入研究。在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把活動(dòng)引向深入，取得更大的成績(jī)。
3．獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
四、考核評(píng)估（2014年12月——2015年1月）。
“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點(diǎn)之一是實(shí)踐性，能有效、實(shí)用地解決具體問題，因而更容易產(chǎn)生實(shí)際成果，也易于進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校將配套建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案，設(shè)置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評(píng)價(jià)表》，以實(shí)效為檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)效果打分，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)有成效的成果要予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎(jiǎng)，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評(píng)選活動(dòng)。
實(shí)行教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實(shí)踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實(shí)行考核，根據(jù)新要求、新情況，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。
微課錄制方案篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀―--識(shí)別五種不同的山體部位。
二、教學(xué)目標(biāo)：
熟練掌握識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學(xué)過程與方法：
通過讀圖、繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、判讀等高線地形圖，識(shí)別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：等高線地形圖的繪制原理。
（二）授課：
教師拿出模型，與同學(xué)一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學(xué)通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學(xué)生得出規(guī)律，識(shí)別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強(qiáng)調(diào)河流的形成部位。
微課錄制方案篇十二
英文譯名：microelectrommechanicalsystem。
總學(xué)時(shí)：16。
講課學(xué)時(shí)：16。
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0。
先修課程：大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子學(xué)。
教材與主要參考書：
《微機(jī)械電子系統(tǒng)》是一門關(guān)于微機(jī)械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應(yīng)用、mems功能材料、微機(jī)械制造技術(shù)、微機(jī)械執(zhí)行器及微機(jī)械傳感器等五部分。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，拓展對(duì)機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的認(rèn)識(shí)，并為將來(lái)從事mems的相關(guān)領(lǐng)域的研究打下基礎(chǔ)。
1)劉廣玉等編寫的《微機(jī)械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》一書，介紹了當(dāng)今微機(jī)電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點(diǎn)放在微機(jī)電系統(tǒng)和器件的工作原理、結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計(jì)參數(shù)、制造技術(shù)、輸入到輸出的微弱信號(hào)檢測(cè)、使用特性及應(yīng)用場(chǎng)合等方面。這本教材是面向檢測(cè)與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當(dāng)篇幅來(lái)講述各種接口和信號(hào)處理電路，不適合作為面向機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科生課程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng)–設(shè)計(jì)及制造》一書，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于mems相關(guān)的科學(xué)理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學(xué)、工程力學(xué)、流體力學(xué)、尺寸效應(yīng)等。同時(shí)，本書提供了大量的mems元器件的設(shè)計(jì)實(shí)例。這是一本理論性和實(shí)踐性均非常強(qiáng)的優(yōu)秀的mems領(lǐng)域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學(xué)要求，故不選其作為主要教材。
3)李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》一書，在概述微機(jī)電技術(shù)(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應(yīng)用前景的基礎(chǔ)上，介紹了mems基本理論，對(duì)mems相關(guān)工藝做了詳盡的講述，作為mems應(yīng)用，分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學(xué)量傳感器的工作原理及制造工藝，對(duì)各類微操作器（執(zhí)行器）、微機(jī)械零件及微機(jī)電系統(tǒng)也做了比較詳細(xì)的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科生教學(xué)要求。
因此，選用李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》作為本課程的主要教材。
第一章。
第二章。
微機(jī)電系統(tǒng)功能材料（講課2學(xué)時(shí)）。
了解常用的微機(jī)械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學(xué)性質(zhì)，掌握針對(duì)特定功能的微型元器件設(shè)計(jì)時(shí)的功能材料選擇方法。第三章微機(jī)械制造技術(shù)（講課4學(xué)時(shí)）。
微機(jī)械執(zhí)行器（講課3學(xué)時(shí)）。
了解微電機(jī)、微泵和微閥以及微驅(qū)動(dòng)器的特點(diǎn)、作用原理、設(shè)計(jì)制造以及應(yīng)用前景。
第五章。
微傳感器（講課3學(xué)時(shí)）。
了解微傳感器的基本物理效應(yīng)，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應(yīng)用。
第六章。
微機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例（講課2學(xué)時(shí)）。
了解微系統(tǒng)的設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號(hào)變幻和轉(zhuǎn)換、機(jī)電設(shè)計(jì)及封裝。
以微壓力傳感器硅芯片的設(shè)計(jì)為例，對(duì)微機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)主要是課堂講授。
1)根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。
2)課堂講授表達(dá)要準(zhǔn)確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運(yùn)用直觀形象教學(xué)。教學(xué)手段要完備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，恰當(dāng)運(yùn)用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3)教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維活動(dòng)。
4)講課思路要清晰，包括：?jiǎn)栴}的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結(jié)等；概念要準(zhǔn)確，重點(diǎn)要突出。
5)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道，了解mems技術(shù)的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容盡量與實(shí)際應(yīng)用背景相結(jié)合，使教與學(xué)均有更明確的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)內(nèi)容要做到與學(xué)生溝通，授課中及時(shí)了解到學(xué)生的興趣，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，把握教學(xué)的重點(diǎn)。鼓勵(lì)并要求學(xué)生積極查閱有關(guān)文獻(xiàn)，及時(shí)了解最新技術(shù)進(jìn)展，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，配合完成教學(xué)任務(wù)。
1、考試方法：
2、考核成績(jī)只記“合格”或“不合格”。
微課錄制方案篇十三
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂。
體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情。
第一課時(shí)。
一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入。
1、cai播放大海聲音：聽，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?
2、學(xué)生猜測(cè)：大海。
3、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海。
二、海邊采風(fēng)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。
3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面?
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航。
三、海灘掠影，品味感悟。
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，cai出示句子：
孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。
4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面。
5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀。
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段。
9、學(xué)生交流對(duì)大海的.印象。
10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學(xué)生書寫生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂趣?
二、學(xué)習(xí)課文。
1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂趣?
2、畫出相關(guān)的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)。
(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們撿貝殼)。
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們看船出海。)。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學(xué)習(xí)。
收集描寫大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。
微課錄制方案篇十四
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷改變著自己的面貌。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，而微課的出現(xiàn)則滿足了這一需求。作為一位教師，我有幸參與了希沃學(xué)院錄制微課的項(xiàng)目，深切體會(huì)到了微課對(duì)于教學(xué)帶來(lái)的變革，感受到了其中的好處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在希沃學(xué)院錄制微課的過程中所獲得的心得體會(huì)。
首先，錄制微課可以提高教學(xué)的靈活性和可視化能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時(shí)間的限制和教室設(shè)備的局限性，我們很難展示一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作或是引用一些視頻資料。而在微課中，我可以事先準(zhǔn)備好各種資料和視頻，通過錄制的方式展示給學(xué)生。這樣不僅可以讓學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)于某些概念或?qū)嶒?yàn)的記憶。同時(shí)，錄制微課的過程也讓我對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更加深入的思考和準(zhǔn)備，這對(duì)于提高我的教學(xué)質(zhì)量和能力有著積極的影響。
其次，錄制微課可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。在過去，學(xué)生只能通過課堂教學(xué)來(lái)獲取知識(shí)，而課堂教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)是有限的。而通過微課的方式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取自己需要的知識(shí)，不再局限于課堂時(shí)間和地點(diǎn)。這對(duì)于那些需要補(bǔ)充知識(shí)或者復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的福音。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度，這樣可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。
然而，錄制微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，錄制微課需要教師具備一定的技術(shù)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。只有掌握了這些基本的技能，才能夠順利完成錄制過程，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，錄制微課還需要教師投入大量的時(shí)間和精力。錄制微課的過程不僅涉及到內(nèi)容的準(zhǔn)備和整理，還需要進(jìn)行創(chuàng)意的構(gòu)思和視頻的后期制作。這對(duì)于一些繁忙的教師來(lái)說(shuō)，可能是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，希沃學(xué)院錄制微課的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過錄制微課，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平，還深刻體會(huì)到了微課對(duì)于教學(xué)的改變和創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)為教育帶來(lái)了更大的靈活性和個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。雖然錄制微課可能面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們對(duì)教育充滿熱情，愿意不斷學(xué)習(xí)和嘗試，相信一定能夠克服這些困難，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。讓我們共同努力，將微課教學(xué)推廣到更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇十五
建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告人制度。學(xué)要指定專人負(fù)責(zé)包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報(bào)工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時(shí)全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報(bào)告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時(shí)間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關(guān)內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機(jī)制。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應(yīng)采取下列措施：
（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告。
（2）協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)。
（4）配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品。
（5）落實(shí)衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度。對(duì)違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責(zé)任人追究責(zé)任。
微課錄制方案篇十六
1、通過繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的讀書方法。
2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。
在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛意并學(xué)會(huì)珍惜。
想象表達(dá)法；圖畫觀察法。
《我爸爸》ppt及繪本書。
一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。
1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個(gè)小游戲。
5、運(yùn)動(dòng)微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。
微課錄制方案篇十七
疫情期間的微課錄制是一項(xiàng)獨(dú)特的責(zé)任，因?yàn)樗粌H需要專業(yè)技能，還需要適應(yīng)變化不斷的疫情狀況。然而，這種錄制也給老師們帶來(lái)了機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)真思考教學(xué)方式和媒介。在這篇文章中，我將分享我的微課錄制心得體會(huì)，包括策劃、錄制、剪輯和展示。
第一段：策劃。
在疫情期間，全國(guó)各地的老師們都在嘗試疫情下的教育新方式。為了教授學(xué)生必要的知識(shí)，我決定制作微課程錄制。但在開始之前，我首先需要一些策劃時(shí)間。首先，我了解了我的學(xué)生對(duì)這個(gè)主題的了解程度，同時(shí)考慮到我的視頻需要滿足學(xué)生們的需求。之后我進(jìn)行了廣泛的研究，閱讀了各種文獻(xiàn)資料和教案，并參考了其他老師的作品來(lái)得到靈感。最后，我創(chuàng)建了一個(gè)教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)每個(gè)有用的模塊并決定如何將它們整合成一個(gè)整體。
第二段：錄制。
在策劃之后，我開始了錄制過程。首先，我收集了需要拍攝的素材并檢查了設(shè)備。確保攝像頭和麥克風(fēng)的功能良好并打開軟件開始錄制。在錄制之前，最佳的狀態(tài)是無(wú)人干擾的環(huán)境，確保沒有惡劣的聲音或調(diào)頻。然而，事情有時(shí)并不能如愿。在一些情況下，有其他因素干擾了我的錄制進(jìn)度。在此種情況下，我會(huì)在后期的制作過程中進(jìn)行一些處理，比如增加必要的背景音樂或麥克風(fēng)過濾器，來(lái)保證最終視頻的質(zhì)量。在錄制時(shí)，我認(rèn)真閱讀模塊內(nèi)容來(lái)保證準(zhǔn)確無(wú)誤，而且我還利用圖表和演示文稿增加視覺效果。最后，我將所有拍攝的素材進(jìn)行整合并保存他們到我的電腦上。
第三段：剪輯。
在整合錄制素材后，下一步就是編輯我所錄制的視頻。我使用了一些專業(yè)的視頻編輯軟件，像AdobePremierePro作為視覺編輯工具。這項(xiàng)任務(wù)以顯示我的想象力、前瞻性、并且在其中保持清晰直觀的教育場(chǎng)景來(lái)處理鏡頭，剪輯并嵌入音頻和標(biāo)題。在編輯過程中，主張視頻的備忘錄什么事情應(yīng)該吸引學(xué)生的眼球、個(gè)性化的風(fēng)格、同時(shí)考慮到視頻的跨平臺(tái)性。
第四段：展示。
在編輯完成后，展示是任務(wù)的下一步，這可以通過將它上傳到Y(jié)ouTube或其他在線視頻平臺(tái)中，或?qū)⑵浯鎯?chǔ)在我校的平臺(tái)中。我把上傳視頻至我的社交媒體上，并發(fā)送給我的學(xué)生們和同事們。另外，我還與其他老師和教育專家進(jìn)行了分享，以獲取反饋并繼續(xù)完善我的錄制技能。同時(shí)我也很感謝得到了同學(xué)們的積極反饋和分享。
第五段：總結(jié)。
疫情期間的微課錄制是一個(gè)挑戰(zhàn)，既需要專業(yè)技能，也需要學(xué)習(xí)和試錯(cuò)的勇氣。盡管這個(gè)過程耗費(fèi)時(shí)間和心血，但它也提供了老師們提高自己為教育媒介技能的機(jī)會(huì)。在我心智中，我將我的微課錄制看作是提升自己技能，提高課堂教學(xué)和迎接數(shù)字化學(xué)習(xí)的機(jī)遇。此番經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)于將來(lái)的教學(xué)、錄制和更多我熱愛的事業(yè)的開展有了更多的想象空間和動(dòng)力，并將為教育的未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
微課錄制方案篇一
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的微課程設(shè)計(jì)方案（精選21篇），歡迎大家分享。
微課錄制方案篇二
作為一名教育工作者，制作一些優(yōu)質(zhì)、易學(xué)的微課是有必要的。而在眾多的微課制作工具中，希沃錄制微課無(wú)疑是一款容易上手，功能豐富的工具。在本文中，我將分享一些我在使用希沃錄制微課時(shí)的體會(huì)和心得。
第二段：軟件操作和功能介紹。
希沃錄制微課的操作界面非常簡(jiǎn)潔，一些基本的功能按鈕都在屏幕最上方，比如“開始錄制”“暫?！薄霸O(shè)置”等等，非常易于理解和使用。最讓我喜歡的是，希沃錄制微課提供了各種齊全的編輯工具，包括畫筆、文本框、形狀等，可以輕松制作出美觀且富有趣味性的微課視頻。
第三段：優(yōu)缺點(diǎn)分析。
希沃錄制微課的主要優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易上手，功能豐富且不會(huì)卡頓，可以讓用戶快速地錄制視頻，并且可以支持多種格式的文件導(dǎo)出。缺點(diǎn)是錄制過程中沒有聲音，需要使用另外的錄音設(shè)備錄制音頻，而且只支持Windows系統(tǒng)，這對(duì)于Mac用戶可能不太友好。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)使用希沃錄制微課時(shí)，最好先在草稿中粗略制作一下課程內(nèi)容和大綱，然后再開始錄制。另外，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的錄制，最好分段來(lái)錄制，避免視頻過于冗長(zhǎng)和出現(xiàn)錄制失誤。最后出產(chǎn)的微課視頻，也同樣需要認(rèn)真地檢查和優(yōu)化，才能得到更好的效果。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，希沃錄制微課是一款非常實(shí)用、多功能的工具，可以在不用麻煩地編寫代碼和設(shè)計(jì)排版情況下，讓任何人都可以制作專業(yè)水準(zhǔn)的微課視頻。它不僅適用于教師開展線上教學(xué)，也可以作為其他領(lǐng)域的各種培訓(xùn)、介紹等方面的制作工具，值得大家學(xué)習(xí)和使用。
微課錄制方案篇三
近年來(lái)，微課成為一種備受歡迎且高效的學(xué)習(xí)方式，它獨(dú)特的特點(diǎn)為學(xué)生們提供了便利和靈活性。作為一個(gè)教育工作者，我最近也開始嘗試錄制微課來(lái)與學(xué)生們分享知識(shí)。在這個(gè)過程中，我不斷嘗試和總結(jié)，逐漸積累了一些關(guān)于微課錄制方法的心得體會(huì)。以下是我通過這些經(jīng)驗(yàn)所得出的結(jié)論，希望對(duì)其他教師的微課錄制有所幫助。
首先，在學(xué)習(xí)微課錄制方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的精煉是非常重要的。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，微課錄制的時(shí)間通常要更短，因此必須將內(nèi)容壓縮為精煉的形式，以確保學(xué)生能夠快速理解和吸收。選擇關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)并用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋是必不可少的。同時(shí)，盡量避免冗長(zhǎng)的敘述和廢話，以便讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)。
其次，為了提高微課錄制的質(zhì)量，我還學(xué)到了一些關(guān)于設(shè)計(jì)的技巧。首先，使用多媒體元素能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在微課錄制中，我嘗試使用圖片、圖表和動(dòng)畫等多媒體元素來(lái)展示概念和例子，這些元素能夠幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)。此外，注意布局的合理性也是很重要的。將講解內(nèi)容分為小段，并在屏幕上顯示清晰的標(biāo)題和標(biāo)記，可以使學(xué)生更容易跟隨和理解。
同時(shí)，聲音的質(zhì)量對(duì)于微課錄制來(lái)說(shuō)也是非常關(guān)鍵的。通過麥克風(fēng)錄制清晰的聲音可以讓學(xué)生更容易聽清楚你的講解，從而提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，我也學(xué)到了一些關(guān)于口頭表達(dá)的技巧。在錄制微課時(shí)，我意識(shí)到語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的控制非常重要。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也讓他們更容易理解和記憶。此外，盡量保持口音清晰和地道，可以有效解決學(xué)生的聽力困難。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在微課錄制的過程中，準(zhǔn)備工作的重要性不可忽視。在錄制微課之前，我會(huì)事先計(jì)劃好課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保能夠按照順序進(jìn)行。此外，制定一個(gè)詳細(xì)的講稿也是非常有幫助的，可以幫助我更好地組織思路和提供連貫的解釋。此外，準(zhǔn)備好所需的教具和素材也是至關(guān)重要的。這樣可以避免在錄制過程中的無(wú)謂的中斷和浪費(fèi)時(shí)間。
最后，我也深刻認(rèn)識(shí)到反饋的重要性。在錄制微課之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的反饋和建議來(lái)不斷調(diào)整和改進(jìn)微課的錄制方式。此外，我還會(huì)主動(dòng)向同事和專家請(qǐng)教，以獲得進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。通過這種反饋和改進(jìn)的過程，我逐漸提高了微課錄制的質(zhì)量，并且更好地滿足了學(xué)生的需求。
通過學(xué)習(xí)微課錄制方法，我深刻認(rèn)識(shí)到微課錄制是一個(gè)不斷嘗試和改進(jìn)的過程。內(nèi)容的精煉、設(shè)計(jì)的技巧、聲音的質(zhì)量、準(zhǔn)備工作的重要性以及反饋的重要性，這些都是影響微課質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠幫助其他教師更好地掌握微課錄制的方法，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在逐漸改變。微課作為一種新型的在線教育方式，已經(jīng)逐漸成為廣大教育工作者們的新寵。然而，對(duì)于剛剛接觸微課錄制的人來(lái)說(shuō)，如何有效地進(jìn)行錄制是一門需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。“學(xué)習(xí)微課錄制方法心得體會(huì)”，以下將從選題、準(zhǔn)備、錄制、編輯和發(fā)布這五個(gè)方面，詳細(xì)介紹我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，選題是進(jìn)行微課錄制的第一步，也是最重要的一步。選題要基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，確定一個(gè)深入淺出的主題，以滿足學(xué)生的需求同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。在選題的過程中，我通常會(huì)先觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，了解他們存在的問題和困惑，然后以此為基礎(chǔ)選擇一個(gè)合適的主題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。除此之外，選題還要根據(jù)學(xué)段和教材要求來(lái)進(jìn)行考慮，以保證微課在學(xué)校教學(xué)中的有效銜接。
其次是準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行微課錄制之前，我通常會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)明確課程的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，明確課堂的邏輯框架，確立課堂的思路和脈絡(luò)。然后，我會(huì)整理相關(guān)教材和教學(xué)資料，準(zhǔn)備一份詳細(xì)的課件，并對(duì)教學(xué)用的PPT進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和制作。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備一系列的教學(xué)案例和課堂實(shí)例，以便在錄制過程中進(jìn)行演示和解釋。準(zhǔn)備工作的充分做好，能夠提高錄制效率和錄制質(zhì)量。
接下來(lái)是錄制環(huán)節(jié)。在錄制微課之前，我會(huì)先對(duì)錄制設(shè)備進(jìn)行檢查，并確保錄音和攝像設(shè)備運(yùn)行正常。然后，我會(huì)選擇一個(gè)安靜、明亮、整潔的教室或者其他場(chǎng)地進(jìn)行錄制。在錄制的過程中，我會(huì)保持良好的心態(tài)和積極的動(dòng)力，面對(duì)鏡頭輕松自然地進(jìn)行講解和演示。錄制時(shí)，我會(huì)注意清晰地表達(dá)思想，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)，讓學(xué)生容易理解和接受。在錄制完成后，我通常會(huì)復(fù)盤和反思，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。
然后是編輯階段。將錄制好的微課進(jìn)行編輯是提高微課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在編輯的過程中，我會(huì)將視頻和音頻進(jìn)行剪輯和合成，刪除多余的部分，保留重點(diǎn)和精華，使課程內(nèi)容更加緊湊和流暢。同時(shí)，我還會(huì)添加適當(dāng)?shù)淖帜?、背景音樂和特效，以增加視頻的吸引力和趣味性。在編輯過程中，我會(huì)注意字幕的大小和顏色，背景音樂的聲音大小和音效的合理運(yùn)用，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
最后是發(fā)布環(huán)節(jié)。在微課錄制完成后，我會(huì)將微課上傳至相關(guān)的平臺(tái)或者學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行發(fā)布和分享。在發(fā)布之前，我會(huì)填寫相關(guān)的課程信息，例如課程名稱、課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)和面向的學(xué)生群體等。在發(fā)布后，我會(huì)定期檢查和回復(fù)學(xué)生的問題和建議，以不斷改進(jìn)和完善微課的質(zhì)量。
學(xué)習(xí)微課錄制方法需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且要靈活運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。通過不斷地精進(jìn)和提高，才能夠錄制出高質(zhì)量的微課，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。希望通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，能夠?qū)ζ渌胍獙W(xué)習(xí)微課錄制方法的教育工作者們有所幫助。
微課錄制方案篇五
希沃錄制微課是一個(gè)非常實(shí)用和方便的工具，可以讓我們?cè)诩彝ズ托@之間搭建一座橋梁，使教學(xué)更加高效和生動(dòng)。在我使用希沃錄制微課的過程中，我受益良多，學(xué)到了很多技巧和技術(shù)。本文將和大家分享我對(duì)于希沃錄制微課的體會(huì)和心得。
使用希沃錄制微課需要一些技巧和技術(shù)，我們需要先下載這個(gè)軟件并且熟悉它的操作。希沃錄制微課的界面十分簡(jiǎn)潔，它主要包括錄制、編輯、制作和發(fā)布四個(gè)功能。在錄制的時(shí)候，我們需要將電腦屏幕和音頻開啟，這樣我們才能夠錄制成功。錄制完成之后，我們可以使用編輯功能來(lái)修剪和裁剪，制作功能來(lái)添加字幕和音效，最后發(fā)布功能將我們的作品分享出去。
第三段：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
使用希沃錄制微課非常的方便快捷，它的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是它能夠快速地進(jìn)行錄音和錄像，讓我們更好地把握教學(xué)時(shí)機(jī)；二是它能夠讓我們隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制；三是它能夠讓我們更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橄Ｎ咒浿莆⒄n是通過電腦的屏幕進(jìn)行展示，更加直觀和生動(dòng)。但是，希沃錄制微課也有它的缺點(diǎn)。比如，在錄制視頻過程中，會(huì)出現(xiàn)卡頓和崩潰的情況，讓錄制變得非常繁瑣。因此，我們?cè)谑褂孟Ｎ咒浿莆⒄n的時(shí)候需要認(rèn)真研究和掌握其使用技巧。
在使用希沃錄制微課的過程中，我們可以嘗試一些優(yōu)化錄制和制作的方法。比如，在錄制視頻之前，我們可以先對(duì)腳本進(jìn)行熟悉和背誦，這樣可以更好地減少錄制時(shí)間和避免出錯(cuò)。此外，在編輯和制作視頻的過程中，我們也可以利用一些輔助工具，比如字幕和音效來(lái)提高視頻的質(zhì)量和美感。最后，在發(fā)布視頻之前，我們可以將視頻轉(zhuǎn)換成不同的格式，以滿足不同平臺(tái)的需求。這些方法可以讓我們更加高效地使用希沃錄制微課。
第五段：總結(jié)。
使用希沃錄制微課可以讓我們更加便捷和高效地進(jìn)行教學(xué)，它是現(xiàn)代教育中必不可少的一部分。在使用希沃錄制微課的過程中，我們需要熟練掌握其錄制和制作技巧，同時(shí)也需要發(fā)掘其更多的優(yōu)化方法，來(lái)提高錄制和制作的質(zhì)量，讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)和直觀。
微課錄制方案篇六
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課成為一種流行的在線教育形式。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)微課錄制方法成為必備的技能。在我學(xué)習(xí)微課錄制方法的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為明確教學(xué)目標(biāo)是微課錄制的關(guān)鍵；其次，演講語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了；然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧；接著，注重技術(shù)設(shè)備的使用；最后，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。通過對(duì)這些方法的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我相信自己的微課錄制水平會(huì)不斷提高。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是微課錄制的關(guān)鍵。在錄制微課之前，教師要先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，思考學(xué)生到底需要掌握什么知識(shí)和技能。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才能更好地設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，有條不紊地進(jìn)行錄制。如果教師在錄制微課時(shí)模糊了教學(xué)目標(biāo)，那么微課錄制出來(lái)的效果就不會(huì)很好。
其次，演講語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。由于微課的時(shí)長(zhǎng)通常較短，所以教師必須學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在錄制時(shí)，我會(huì)先寫好腳本，并反復(fù)修改，確保語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。在錄制過程中，我還會(huì)盡量減少重復(fù)的敘述和廢話，以節(jié)約時(shí)間和提高效率。
然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧。微課錄制完成后，教師還要進(jìn)行視頻剪輯和音頻處理。在進(jìn)行視頻剪輯時(shí)，我會(huì)將多個(gè)鏡頭的視頻進(jìn)行剪切和合并，以保證視頻的連貫性和流暢性。在音頻處理時(shí)，我會(huì)使用一些音頻處理軟件來(lái)去除噪音，增強(qiáng)聲音的清晰度。這些技巧的掌握可以大大提高微課的質(zhì)量。
接下來(lái)，注重技術(shù)設(shè)備的使用也是非常重要的。微課的錄制離不開技術(shù)設(shè)備的支持。在錄制微課之前，教師要先了解和熟悉錄制設(shè)備的操作方法，包括攝像機(jī)、麥克風(fēng)等。在使用過程中，要注意攝像頭的角度和清晰度，以及麥克風(fēng)的靈敏度和音質(zhì)等。只有熟練掌握這些技術(shù)設(shè)備的使用，才能更好地錄制出高質(zhì)量的微課。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、參與學(xué)習(xí)也是微課錄制的一項(xiàng)重要工作。在錄制微課時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提出問題讓學(xué)生思考，或者研討學(xué)生的答案等。通過互動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題和討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
綜上所述，學(xué)習(xí)微課錄制方法并不是一件容易的事情，需要教師不斷地摸索和實(shí)踐。但只要教師明確教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)觀點(diǎn)，注意視頻剪輯和音頻處理的技巧，注重技術(shù)設(shè)備的使用，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和參與學(xué)習(xí)，相信自己的微課錄制水平一定會(huì)逐漸提高。我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)微課錄制方法，不斷完善自己的教學(xué)錄制技能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇七
在《有用的植物》主題二級(jí)分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。
二、活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長(zhǎng)方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)。
活動(dòng)流程：
一、我最喜愛的蔬菜。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？
(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進(jìn)行小結(jié))。
小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠。
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。(口齒，速度)。
第一遍：教師問幼兒答。
第二遍：幼兒開火車問答。
第三遍：幼兒點(diǎn)名問答。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？(顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置)。
要求：1.三人合作，人人都要出力。
2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)。
3.時(shí)間5分鐘。
2、小組介紹，幼兒猜猜。
微課錄制方案篇八
在全民抗擊新冠疫情的過程中，學(xué)生和教師可謂是其中的受益者和貢獻(xiàn)者。疫情期間，高校將線下課程轉(zhuǎn)入線上平臺(tái)，而微課也成為了新的備選方案之一。本文就是在這樣的一種平臺(tái)和背景下，對(duì)疫情期間微課錄制的心得體會(huì)進(jìn)行探討和分享。
第二段：微課的優(yōu)勢(shì)。
首先要肯定的是微課這種在線教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。微課中的短小精悍，讓學(xué)生們能夠快速掌握知識(shí)點(diǎn)；而視頻和圖片資料的支持，能夠更好地滲透學(xué)生的心靈，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的感染力。此外，微課還能夠互動(dòng)設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，更好地理解知識(shí)內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)效果。
為了讓微課的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)，需要了解微課錄制的要點(diǎn)。首先要掌握的就是內(nèi)容的策劃和設(shè)計(jì)，必須要緊扣課程要求和學(xué)生的需求，從不同維度，不同角度，進(jìn)行準(zhǔn)確和詳細(xì)的講解。其次，錄制的過程也是關(guān)鍵，需要注意環(huán)境的安排、畫面的構(gòu)思和演示的流暢性等問題。最后，要關(guān)注音頻和視頻的質(zhì)量，并對(duì)錄制的成果進(jìn)行完善和修剪，以保證最佳的展現(xiàn)效果。
對(duì)于微課錄制的體驗(yàn)，需要注重以下幾點(diǎn)。首先是時(shí)間上的掌控，需要規(guī)劃好錄制的時(shí)間和進(jìn)度，以便高效地完成整個(gè)錄制過程。其次是心態(tài)上的調(diào)整，因?yàn)樵阡浿茣r(shí)小小的失誤和小錯(cuò)誤會(huì)不斷出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候不要驚慌，保持冷靜和耐心才能保證更好的錄制效果。最后是協(xié)同和合作上的配合，多學(xué)習(xí)多借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，相互配合和協(xié)同合作能夠幫助達(dá)到更加理想的錄制效果。
在微課錄制的過程中，也深刻領(lǐng)悟到了一些啟示。首先是技術(shù)手段的不斷提升，讓教育領(lǐng)域能夠更多地利用互聯(lián)網(wǎng)和科技進(jìn)行革新。其次是學(xué)習(xí)模式的革新，微課的出現(xiàn)，也讓我們思考學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革。最后是應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，疫情期間，學(xué)生和教師的正常教育活動(dòng)受到影響，微課的出現(xiàn)，也為學(xué)生和教師提供了在線學(xué)習(xí)的新方案。
結(jié)尾：
總之，在疫情期間的微課錄制中，不斷領(lǐng)悟到錄制微課的優(yōu)勢(shì)、要點(diǎn)、體驗(yàn)和啟示，這四點(diǎn)是不可或缺的。希望我們能夠從微課錄制中，進(jìn)一步發(fā)掘其價(jià)值，使微課成為教育界的新寵，讓更多的學(xué)生得到更好的教育和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上微課成為了教育教學(xué)的新趨勢(shì)。作為一名教師，通過錄制線上微課，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我在錄制線上微課過程中的心得體會(huì)。
首先，在錄制線上微課時(shí)，教師需要具備一定的演講能力。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上微課的錄制更加注重教師的表達(dá)能力。教師需要能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)思想，讓學(xué)生能夠輕松理解。因此，我在錄制微課時(shí)，經(jīng)常反復(fù)練習(xí)自己的演講，努力提高口頭表達(dá)的能力。通過大量的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的演講能力不斷得到提升，能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。
其次，錄制線上微課時(shí)，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，線上微課要求短小精悍，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。因此，在錄制微課前，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和策劃。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇能夠引起學(xué)生興趣的故事，使用生動(dòng)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過這樣的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)線上微課的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。
第三，錄制線上微課是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程。盡管在錄制微課前，我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，但是真正錄制微課后，我才發(fā)現(xiàn)還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。例如，在錄制過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)語(yǔ)速過快，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上。針對(duì)這個(gè)問題，我開始有意識(shí)地放慢語(yǔ)速，并結(jié)合圖片和示例進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生更容易理解。通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我的線上微課錄制水平不斷提高。
第四，線上微課錄制可以促進(jìn)教師的深入思考和反思。在錄制微課的過程中，我需要反復(fù)審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在觀看微課時(shí)的反應(yīng)，收集他們的意見和建議。這些反饋對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常寶貴，幫助我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。通過這樣的思考和反思，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，只有不斷提高自己，才能更好地服務(wù)學(xué)生。
最后，錄制線上微課可以進(jìn)行教研分享，促進(jìn)共同進(jìn)步。在錄制微課的過程中，我常常與其他教師進(jìn)行交流和討論，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的交流，我從其他教師那里學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我也樂于分享自己的教育教學(xué)心得，幫助其他教師提高教學(xué)水平。通過這種教研分享，我們共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在錄制線上微課的過程中，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)線上微課錄制不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信，在未來(lái)的教育教學(xué)中，線上微課將會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)得到應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
微課錄制方案篇十
為貫徹落實(shí)鹽都區(qū)中小學(xué)精致管理基本要求，科學(xué)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，把我?！盎顒?dòng)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《鹽都區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)方案》特制定本行動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想。
以區(qū)教育工作會(huì)議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質(zhì)均衡，促進(jìn)公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，引領(lǐng)我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，通過教育行為的變革和教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新，務(wù)實(shí)高效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學(xué)生、成就教師、騰飛學(xué)?！钡哪繕?biāo)追求，辦人民滿意教育。
二、總體目標(biāo)。
實(shí)施“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，關(guān)注課堂教學(xué)與教育管理的細(xì)節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動(dòng)力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革和學(xué)生、教師發(fā)展的完美交融。
三、實(shí)施過程和步驟。
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年2月）。
1.成立學(xué)校教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：朱漢明。
副組長(zhǎng)：季竹權(quán)宋彥強(qiáng)王明亮。
2.結(jié)合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實(shí)際的“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)施方案。
3.召開校務(wù)會(huì)，教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內(nèi)涵、特征和價(jià)值，更新觀念，明確目標(biāo)。
4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問題，教師制定個(gè)人“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)計(jì)劃。
5.搜集課改的相關(guān)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)踐活動(dòng)。
6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺(tái)。
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，召開教師研討會(huì)，開設(shè)相關(guān)講座，探討教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會(huì)，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
7.課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織骨干教師集體進(jìn)行討論交流，確定教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的著力點(diǎn)。
8.總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，在原有學(xué)校課改文化氛圍的基礎(chǔ)上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學(xué)校的文化氛圍更濃。
第二段：全面實(shí)施階段（2014年3月—2014年10月）今年學(xué)校將主要舉行以下系列推進(jìn)活動(dòng)，以促進(jìn)“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)深入開展并取得成效。
1.“微提議”——“我為課改獻(xiàn)一言”征集評(píng)比活動(dòng)。
對(duì)我校課改方案和實(shí)施細(xì)則進(jìn)行梳理討論，針對(duì)推進(jìn)過程中的不足或現(xiàn)階段需要調(diào)整、完善的方面，甚至可以細(xì)致而微到教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻(xiàn)策，內(nèi)容不要長(zhǎng)（300字以內(nèi)），每次只談感受最深的一點(diǎn)！與學(xué)校校本教研結(jié)合進(jìn)行，定期進(jìn)行總結(jié)反饋。
2.“微校正”——“課改試驗(yàn)田”深耕活動(dòng)。
?；顒?dòng)的深入開展。
3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動(dòng)。
鼓勵(lì)制作教學(xué)核心內(nèi)容“微視頻”，作為學(xué)生課前“先學(xué)”的精要輔導(dǎo)；制作教學(xué)難點(diǎn)突破“微視頻”，作為學(xué)生課后鞏固消化的實(shí)用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓(xùn)的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效益，擴(kuò)大骨干教師影響力，推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動(dòng)。
引導(dǎo)教師關(guān)注自己教育教學(xué)中碰到的微小問題，并以此申報(bào)校級(jí)課題，學(xué)校審核立項(xiàng)。一般研究周期為3到6個(gè)月，最后形成1000字以內(nèi)的研究報(bào)告。定期進(jìn)行“微課題”研究成果評(píng)比。
5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評(píng)選活動(dòng)。
“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新”的成果主要體現(xiàn)形式，要?jiǎng)訂T廣大教師投身微變革，進(jìn)行微創(chuàng)新，定期組織校級(jí)層面相關(guān)案例征集、評(píng)比及交流展示活動(dòng)，擇優(yōu)參與區(qū)級(jí)乃至更高級(jí)評(píng)比，爭(zhēng)取有一批案例、論文獲獎(jiǎng)。
6．抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量，全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)的有效實(shí)施，防止出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要在原有教學(xué)“五認(rèn)真”要求的基礎(chǔ)上，加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四階段：總結(jié)提升交流階段（2014年11月）。
對(duì)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)活動(dòng)的得與失，對(duì)卓有成效的變革、創(chuàng)新進(jìn)行推廣。
1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2．深入研究。在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把活動(dòng)引向深入，取得更大的成績(jī)。
3．獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
四、考核評(píng)估（2014年12月——2015年1月）。
“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點(diǎn)之一是實(shí)踐性，能有效、實(shí)用地解決具體問題，因而更容易產(chǎn)生實(shí)際成果，也易于進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校將配套建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案，設(shè)置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評(píng)價(jià)表》，以實(shí)效為檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)效果打分，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)有成效的成果要予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎(jiǎng)，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評(píng)選活動(dòng)。
實(shí)行教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實(shí)踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實(shí)行考核，根據(jù)新要求、新情況，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。
微課錄制方案篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀―--識(shí)別五種不同的山體部位。
二、教學(xué)目標(biāo)：
熟練掌握識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學(xué)過程與方法：
通過讀圖、繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、判讀等高線地形圖，識(shí)別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：等高線地形圖的繪制原理。
（二）授課：
教師拿出模型，與同學(xué)一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學(xué)通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學(xué)生得出規(guī)律，識(shí)別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強(qiáng)調(diào)河流的形成部位。
微課錄制方案篇十二
英文譯名：microelectrommechanicalsystem。
總學(xué)時(shí)：16。
講課學(xué)時(shí)：16。
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0。
先修課程：大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子學(xué)。
教材與主要參考書：
《微機(jī)械電子系統(tǒng)》是一門關(guān)于微機(jī)械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應(yīng)用、mems功能材料、微機(jī)械制造技術(shù)、微機(jī)械執(zhí)行器及微機(jī)械傳感器等五部分。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，拓展對(duì)機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的認(rèn)識(shí)，并為將來(lái)從事mems的相關(guān)領(lǐng)域的研究打下基礎(chǔ)。
1)劉廣玉等編寫的《微機(jī)械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》一書，介紹了當(dāng)今微機(jī)電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點(diǎn)放在微機(jī)電系統(tǒng)和器件的工作原理、結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計(jì)參數(shù)、制造技術(shù)、輸入到輸出的微弱信號(hào)檢測(cè)、使用特性及應(yīng)用場(chǎng)合等方面。這本教材是面向檢測(cè)與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當(dāng)篇幅來(lái)講述各種接口和信號(hào)處理電路，不適合作為面向機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科生課程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng)–設(shè)計(jì)及制造》一書，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于mems相關(guān)的科學(xué)理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學(xué)、工程力學(xué)、流體力學(xué)、尺寸效應(yīng)等。同時(shí)，本書提供了大量的mems元器件的設(shè)計(jì)實(shí)例。這是一本理論性和實(shí)踐性均非常強(qiáng)的優(yōu)秀的mems領(lǐng)域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學(xué)要求，故不選其作為主要教材。
3)李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》一書，在概述微機(jī)電技術(shù)(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應(yīng)用前景的基礎(chǔ)上，介紹了mems基本理論，對(duì)mems相關(guān)工藝做了詳盡的講述，作為mems應(yīng)用，分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學(xué)量傳感器的工作原理及制造工藝，對(duì)各類微操作器（執(zhí)行器）、微機(jī)械零件及微機(jī)電系統(tǒng)也做了比較詳細(xì)的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科生教學(xué)要求。
因此，選用李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》作為本課程的主要教材。
第一章。
第二章。
微機(jī)電系統(tǒng)功能材料（講課2學(xué)時(shí)）。
了解常用的微機(jī)械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學(xué)性質(zhì)，掌握針對(duì)特定功能的微型元器件設(shè)計(jì)時(shí)的功能材料選擇方法。第三章微機(jī)械制造技術(shù)（講課4學(xué)時(shí)）。
微機(jī)械執(zhí)行器（講課3學(xué)時(shí)）。
了解微電機(jī)、微泵和微閥以及微驅(qū)動(dòng)器的特點(diǎn)、作用原理、設(shè)計(jì)制造以及應(yīng)用前景。
第五章。
微傳感器（講課3學(xué)時(shí)）。
了解微傳感器的基本物理效應(yīng)，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應(yīng)用。
第六章。
微機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例（講課2學(xué)時(shí)）。
了解微系統(tǒng)的設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號(hào)變幻和轉(zhuǎn)換、機(jī)電設(shè)計(jì)及封裝。
以微壓力傳感器硅芯片的設(shè)計(jì)為例，對(duì)微機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)主要是課堂講授。
1)根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。
2)課堂講授表達(dá)要準(zhǔn)確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運(yùn)用直觀形象教學(xué)。教學(xué)手段要完備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，恰當(dāng)運(yùn)用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3)教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維活動(dòng)。
4)講課思路要清晰，包括：?jiǎn)栴}的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結(jié)等；概念要準(zhǔn)確，重點(diǎn)要突出。
5)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道，了解mems技術(shù)的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容盡量與實(shí)際應(yīng)用背景相結(jié)合，使教與學(xué)均有更明確的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)內(nèi)容要做到與學(xué)生溝通，授課中及時(shí)了解到學(xué)生的興趣，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，把握教學(xué)的重點(diǎn)。鼓勵(lì)并要求學(xué)生積極查閱有關(guān)文獻(xiàn)，及時(shí)了解最新技術(shù)進(jìn)展，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，配合完成教學(xué)任務(wù)。
1、考試方法：
2、考核成績(jī)只記“合格”或“不合格”。
微課錄制方案篇十三
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂。
體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情。
第一課時(shí)。
一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入。
1、cai播放大海聲音：聽，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?
2、學(xué)生猜測(cè)：大海。
3、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海。
二、海邊采風(fēng)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。
3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面?
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航。
三、海灘掠影，品味感悟。
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，cai出示句子：
孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。
4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面。
5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀。
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段。
9、學(xué)生交流對(duì)大海的.印象。
10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學(xué)生書寫生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂趣?
二、學(xué)習(xí)課文。
1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂趣?
2、畫出相關(guān)的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)。
(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們撿貝殼)。
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)寫了什么?(孩子們看船出海。)。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學(xué)習(xí)。
收集描寫大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。
微課錄制方案篇十四
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷改變著自己的面貌。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，而微課的出現(xiàn)則滿足了這一需求。作為一位教師，我有幸參與了希沃學(xué)院錄制微課的項(xiàng)目，深切體會(huì)到了微課對(duì)于教學(xué)帶來(lái)的變革，感受到了其中的好處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在希沃學(xué)院錄制微課的過程中所獲得的心得體會(huì)。
首先，錄制微課可以提高教學(xué)的靈活性和可視化能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時(shí)間的限制和教室設(shè)備的局限性，我們很難展示一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作或是引用一些視頻資料。而在微課中，我可以事先準(zhǔn)備好各種資料和視頻，通過錄制的方式展示給學(xué)生。這樣不僅可以讓學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)于某些概念或?qū)嶒?yàn)的記憶。同時(shí)，錄制微課的過程也讓我對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更加深入的思考和準(zhǔn)備，這對(duì)于提高我的教學(xué)質(zhì)量和能力有著積極的影響。
其次，錄制微課可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。在過去，學(xué)生只能通過課堂教學(xué)來(lái)獲取知識(shí)，而課堂教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)是有限的。而通過微課的方式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取自己需要的知識(shí)，不再局限于課堂時(shí)間和地點(diǎn)。這對(duì)于那些需要補(bǔ)充知識(shí)或者復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的福音。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度，這樣可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。
然而，錄制微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，錄制微課需要教師具備一定的技術(shù)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。只有掌握了這些基本的技能，才能夠順利完成錄制過程，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，錄制微課還需要教師投入大量的時(shí)間和精力。錄制微課的過程不僅涉及到內(nèi)容的準(zhǔn)備和整理，還需要進(jìn)行創(chuàng)意的構(gòu)思和視頻的后期制作。這對(duì)于一些繁忙的教師來(lái)說(shuō)，可能是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，希沃學(xué)院錄制微課的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過錄制微課，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平，還深刻體會(huì)到了微課對(duì)于教學(xué)的改變和創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)為教育帶來(lái)了更大的靈活性和個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。雖然錄制微課可能面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們對(duì)教育充滿熱情，愿意不斷學(xué)習(xí)和嘗試，相信一定能夠克服這些困難，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。讓我們共同努力，將微課教學(xué)推廣到更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
微課錄制方案篇十五
建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告人制度。學(xué)要指定專人負(fù)責(zé)包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報(bào)工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時(shí)全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報(bào)告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時(shí)間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關(guān)內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機(jī)制。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應(yīng)采取下列措施：
（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告。
（2）協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)。
（4）配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品。
（5）落實(shí)衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度。對(duì)違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責(zé)任人追究責(zé)任。
微課錄制方案篇十六
1、通過繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的讀書方法。
2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。
在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛意并學(xué)會(huì)珍惜。
想象表達(dá)法；圖畫觀察法。
《我爸爸》ppt及繪本書。
一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。
1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個(gè)小游戲。
5、運(yùn)動(dòng)微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。
微課錄制方案篇十七
疫情期間的微課錄制是一項(xiàng)獨(dú)特的責(zé)任，因?yàn)樗粌H需要專業(yè)技能，還需要適應(yīng)變化不斷的疫情狀況。然而，這種錄制也給老師們帶來(lái)了機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)真思考教學(xué)方式和媒介。在這篇文章中，我將分享我的微課錄制心得體會(huì)，包括策劃、錄制、剪輯和展示。
第一段：策劃。
在疫情期間，全國(guó)各地的老師們都在嘗試疫情下的教育新方式。為了教授學(xué)生必要的知識(shí)，我決定制作微課程錄制。但在開始之前，我首先需要一些策劃時(shí)間。首先，我了解了我的學(xué)生對(duì)這個(gè)主題的了解程度，同時(shí)考慮到我的視頻需要滿足學(xué)生們的需求。之后我進(jìn)行了廣泛的研究，閱讀了各種文獻(xiàn)資料和教案，并參考了其他老師的作品來(lái)得到靈感。最后，我創(chuàng)建了一個(gè)教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)每個(gè)有用的模塊并決定如何將它們整合成一個(gè)整體。
第二段：錄制。
在策劃之后，我開始了錄制過程。首先，我收集了需要拍攝的素材并檢查了設(shè)備。確保攝像頭和麥克風(fēng)的功能良好并打開軟件開始錄制。在錄制之前，最佳的狀態(tài)是無(wú)人干擾的環(huán)境，確保沒有惡劣的聲音或調(diào)頻。然而，事情有時(shí)并不能如愿。在一些情況下，有其他因素干擾了我的錄制進(jìn)度。在此種情況下，我會(huì)在后期的制作過程中進(jìn)行一些處理，比如增加必要的背景音樂或麥克風(fēng)過濾器，來(lái)保證最終視頻的質(zhì)量。在錄制時(shí)，我認(rèn)真閱讀模塊內(nèi)容來(lái)保證準(zhǔn)確無(wú)誤，而且我還利用圖表和演示文稿增加視覺效果。最后，我將所有拍攝的素材進(jìn)行整合并保存他們到我的電腦上。
第三段：剪輯。
在整合錄制素材后，下一步就是編輯我所錄制的視頻。我使用了一些專業(yè)的視頻編輯軟件，像AdobePremierePro作為視覺編輯工具。這項(xiàng)任務(wù)以顯示我的想象力、前瞻性、并且在其中保持清晰直觀的教育場(chǎng)景來(lái)處理鏡頭，剪輯并嵌入音頻和標(biāo)題。在編輯過程中，主張視頻的備忘錄什么事情應(yīng)該吸引學(xué)生的眼球、個(gè)性化的風(fēng)格、同時(shí)考慮到視頻的跨平臺(tái)性。
第四段：展示。
在編輯完成后，展示是任務(wù)的下一步，這可以通過將它上傳到Y(jié)ouTube或其他在線視頻平臺(tái)中，或?qū)⑵浯鎯?chǔ)在我校的平臺(tái)中。我把上傳視頻至我的社交媒體上，并發(fā)送給我的學(xué)生們和同事們。另外，我還與其他老師和教育專家進(jìn)行了分享，以獲取反饋并繼續(xù)完善我的錄制技能。同時(shí)我也很感謝得到了同學(xué)們的積極反饋和分享。
第五段：總結(jié)。
疫情期間的微課錄制是一個(gè)挑戰(zhàn)，既需要專業(yè)技能，也需要學(xué)習(xí)和試錯(cuò)的勇氣。盡管這個(gè)過程耗費(fèi)時(shí)間和心血，但它也提供了老師們提高自己為教育媒介技能的機(jī)會(huì)。在我心智中，我將我的微課錄制看作是提升自己技能，提高課堂教學(xué)和迎接數(shù)字化學(xué)習(xí)的機(jī)遇。此番經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)于將來(lái)的教學(xué)、錄制和更多我熱愛的事業(yè)的開展有了更多的想象空間和動(dòng)力，并將為教育的未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。