撰寫教案時應注意語言簡明扼要、條理清晰、有針對性。編寫教案時，需要明確教學目標，確立教學重點和難點。教案的編寫需要結(jié)合學科特點和學生需求。
美麗的圖形教案設計篇一
1、開端進修噴刷畫，引發(fā)幼兒對噴刷運動的愛好。
2、體驗噴刷作品的藝術美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已舉行過圖形拼貼運動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
幼兒觀賞兩幅作品差別的藝術結(jié)果，它們的繪制要領有什么差別？
2、解說樹模。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。
幼兒手工制作（2）應用紅、黃、藍幾種色彩搭配，在紙上噴刷配景。
噴刷要領：可以先噴赤色，用一把牙刷蘸上少量的赤色，然后牙刷與牙簽互相摩擦，赤色勻稱地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必需等畫面上的赤色干了今后再舉行，留意換色彩時也必需洗濯本來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷色彩的'次序可恣意，可以噴三種色彩，也可任選此中兩種色彩。
（3）等配景色干了今后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的處所沒噴到色彩而形成白色圖案。
3、幼兒訓練。
（1）提示幼兒噴刷時不克不及移動畫紙和放好的彩紙圖形；幫忙本領較差的幼兒進修噴刷的要領。
（2）提示幼兒圍好舊報紙后，再舉行噴刷，留意堅持桌面、畫面的整齊。
4、講評。
美麗的圖形教案設計篇二
長方形紙一張。
剪刀、鉛筆。
步驟。
1先是準備好材料，一張長方形彩紙，剪刀，鉛筆，如圖所示。
2把長方形的紙左右對邊折，如下圖所示。
3再左右對邊折，如下圖所示。
4再左右對邊折，一共左右對邊折3次，如圖所示。
5然后畫上小女孩圖案，如圖所示。
6剪去外部輪廓，如圖所示。
7打開，小女孩手拉手，就剪好了，如圖所示。
8根據(jù)這個方法，你可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
美麗的圖形教案設計篇三
筆
剪刀。
方法/步驟。
先準備好一張正方形的紙，一把剪刀和一根鉛筆。
然后將正方形的紙從中間對齊，折成一個長方形。
再用鉛筆在長方形的紙上開始畫出小狗的輪廓。
然后再給小狗身體上畫上一個弧線做小狗的茸毛。
然后在小狗的`頭上畫上一個月牙形狀做小狗的嘴巴。
然后我們用剪刀開始剪出來小狗的外面的輪廓。
再把小狗的嘴巴和茸毛剪出來。
然后把紙展開鋪平，我們的小狗剪紙就做好了。
美麗的圖形教案設計篇四
的改革，把教師的主導作用和學生主體作用緊密結(jié)合起來，強化教學互動，對提高學生素質(zhì)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學效果。我認為主要有以下幾方面的亮點：
一、轉(zhuǎn)變教師角色，改善教學行為。
在實施新課程的背景下，在“以發(fā)展為本”的課堂教學中，“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考......他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須拿出更多的時間和精力去從事哪些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。本課教學中，黃老師更多地體現(xiàn)為：引導者――給學生的學習了提供明確的導航目標，輔導者――為學生提供各種便利與支持，使學生能夠比較輕松地完成學習了任務。合作者――關注學生的學習了，參與學生的學習了活動，與學生共同探討問題，共同尋求問題的答案。與學生構成良好的學習了共同體。
二、重視自主探究，發(fā)揮學生主體性。
學生主動參與學習了活動，不但能使學生主動獲取知識，促進知識的意義建構，更能培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。在教學“組合圖形的面積計算”時，黃老師先讓學生跟老師一起畫一個圖形，然后留給學生充分的時間和空間，讓學生在自己動手、動腦的基礎上，再引導學生交流、驗證自己的想法，看看自己沒想到的方法有哪些，根據(jù)自己的能力有選擇地學習了其它方法。這樣有序的學習了，不僅發(fā)展了學生的智能，而且提高了學生的素質(zhì)。
三、注重興趣的激發(fā)，找準新舊鏈接。
組合圖形的面積計算，需要在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎上進行。黃老師在學習了新知之前，先組織學生從自己制作的七巧板圖形中找出2個圖形拼成一個新的圖形，并給它取個名字，像我們生活中的什么。這樣的設計，既激發(fā)了學生的學習了興趣，又能體現(xiàn)從學生已有的經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，找準新知的最佳切入點，為知識的遷移做好鋪墊。
四、緊密聯(lián)系生活，突出學以致用。
數(shù)學與人類的生活息息相關，它來源于生活，又應用于生活。本節(jié)課中，黃老師緊密聯(lián)系學生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設了讓學生自由拼湊圖形這一情境，向?qū)W生展示了生活中的組合圖形，從中提出數(shù)學問題，并加以解決，從而順利地引出新課，最后又讓學生計算家里樓房挑梁的側(cè)面面積，通過聯(lián)系實際，計算面積，進一步激發(fā)了學生對數(shù)學學習了的興趣，幫助學生更好地應用所學的知識。這樣，不僅使學生感受到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生從生活中尋找數(shù)學問題的興趣，也培養(yǎng)了學生提出問題，解決問題的能力。
1、能否在課堂評價方面加以改進。評價作為新課標的一個重要環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度有著十分重要的作用。巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生一個完整的教學過程?！睅熒餐轿粎⑴c的課堂才會產(chǎn)生心理共鳴，充滿激情，充滿活力。因為學生很在乎別人，尤其是同伴對自己的肯定。本節(jié)課中我感覺在這方面稍微欠缺了一點點。
2、我覺得學生的練習了偏少了一點，是否需要增加。（可能由于課件出現(xiàn)了問題，黃老師臨時調(diào)整了教學策略后，造成了時間緊張，才減少了練習了）。
美麗的圖形教案設計篇五
1、初步學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果，它們的繪制方法有什么不同？
2、講解示范。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
（2）運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的.順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
（3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習。
（1）提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學習噴刷的方法。
（2）提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
美麗的圖形教案設計篇六
北師大版六年級數(shù)學下冊93頁—95頁的內(nèi)容。
1.進一步理解周長、面積、體積等以及相應的單位；
4.能綜合運用所學過的數(shù)學知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。
平面圖形和立體圖形在生活中應用得非常廣泛，有時我們要計算它們的面積，體積等，這就需要我們了解一些數(shù)據(jù)，運用到關于測量的知識，這節(jié)課我們就一起來復習“圖形與測量”。（板書課題）
1.長度、面積和體積的認識
（2）大家先想一想，測量哪些地方，會用到什么單位？
問：什么是長度？什么是面積？什么是體積？
2.測量單位及進率
(1)我們知道測量除了數(shù)據(jù)之外還需要什么呢？現(xiàn)在請同學們回憶一下長度、面積和體積各自的單位，并說出它們之間的進率。
(2)說一說
3.前面我們已經(jīng)分類復習了平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積與體積，你最感興趣的是哪一部分，把它整理出來。
4.匯報交流。交流時要說出每類知識點要注意的問題。
你認為最容易出錯的是哪部分內(nèi)容？有什么好辦法避免出錯？
課前收集，組內(nèi)交流后全班交流。
（一）填空題。
1.有一個長方體，正好可以切成大小相同的4個正方體，每個正方體的表面積是24平方厘米，原長方體的表面積是（ ）平方厘米。
2.把一個圓柱體的側(cè)面展開后，得到一個長方形，長分形的長是6.28厘米，寬是3.14厘米，這個圓柱體的底面半徑是（ ）厘米。
3.18個相同的鐵圓錐，可以熔鑄成（ ）個和它們等底等高的圓柱體。
4.一個圓環(huán)的外直徑是16厘米，內(nèi)直徑是10厘米，圓環(huán)的面積是（ ）。
5.將棱長是8厘米的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是（ ）。
6.棱長是3米的正方體木箱放在地上，占地面積（ ），占空間（ ）。
7.一個圓柱形水桶，里面盛50升的水正好盛滿，把一個正方形鐵塊放入桶中，就要流出30升的水，這個正方形鐵塊的.體積是（ ）。
8.一個圓柱的側(cè)面展開圖是個正方形，這個圓柱高是底面直徑的（ ）倍。
9.用一根36厘米長的鐵絲焊成一個最大的正方體模型，它的表面積是（ ）。
10.一個長20厘米、寬18厘米、高18厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為6厘米的正方體積木（ ）個。
11.如右圖，一張直角三角形硬紙板，兩條直角邊ab與bc的比是1：2，ab長6厘米。如果以ab邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，那么，所形成的圓錐體積是( )立方厘米。
（二）判斷題。
1.正方體是特殊的長方體。 （ ）
2.正方體、長方體、圓柱和圓錐都可以用公式v=sh求體積。（ ）
3.容積是100升的油箱體積就等于100立方分米。 （ ）
4.一個圓柱削去6立方分米，正好削成一個與它等底等高的圓錐，這個圓柱體的體積是9立方分米。 （ ）
（三）選擇題。
1.正方體的棱長擴大2倍，它的表面積擴大（ ）。
a、2 b、4 c、8
2.一個正方體和一個圓柱體的體積相等，高也相等，正方體的棱長4厘米，圓柱體的底面積是（ ）平方厘米。
a、4 b、12.56 c、16
3.壓路機滾筒在地上滾動一周所壓的路面積正好是壓路機滾筒的（ ）。
a、底面積 b、側(cè)面積 c、表面積
4.一個圓柱的側(cè)面展開圖是周長為2512分米的正方形，那么求這個圓柱底面積的正確列式是（ ）
a、（2512÷3.14÷2） ×3.14
b、（2512÷3.14） ×3.14
c、（2512÷4÷3.14÷2） ×3.14
5.小明家6月份的用水量是12（ ）。
a、立方米 b、立方分米 c立方厘米 d 升
6.把圓錐的側(cè)面展開，會得到一個（ ）
a、三角形 b、長方形 c、扇形 d、圓形
7.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個正方形，這個圓柱的底面直徑與高的比是（ ）。
a、1：2∏ b、1：∏ c、2：∏
8.將右圖中的硬紙片沿虛線折起來，便可成為一個正方體。這個正方體3號面的對面是（ ）號面。
復習在活動中進行：在復習長度、面積、體積的認識和多邊形面積間的關系時，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測、驗證等活動，讓學生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實際問題，體驗數(shù)學的豐富多彩，提高了學生的興趣，使不同程度的學生都有所收獲。充分利用多媒體的優(yōu)越性，演示圖形的變化過程，把抽象難理解的內(nèi)容變得直觀形象。突出圖表和板書結(jié)構圖在知識整理中的作用，運用圖表來對比分析相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，學生從這些圖表中理解知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學生形成整體認知結(jié)構。
美麗的圖形教案設計篇七
由于大班幼兒年齡階段中個別孩子的注意力集中較差，設計這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學習數(shù)學的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在學完圖形與空間――神奇對稱畫后,孩子們對日?；顒又袑ΨQ的圖案和作品開始會多觀察和欣賞,而且識圖能力有了一定的提高,但怎樣去理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱，孩子們還是感到困難,因此我制作了本微課。
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.感受對稱的美感。
課件ppt
初步感受圖形的對稱性，理解對稱的含義。
能正確的判斷圖形是否對稱，感受對稱的美感。
1.闖關：想要救出公主，快來闖關吧！
2.關前熱身：上面的圖形有什么特點呢？
1.關卡一：大展身手說特點
（1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）每個圖形對折完，兩邊完全重合！
2.對折后，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個好聽的'名字--對稱。
3.關卡二：巧識對稱軸
（1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）對折后，中間有一條線，這是什么？
4.我知道！這條神奇的線把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對稱軸。
5.關卡三：火眼金睛找對稱
（1）小朋友們下面6個圖標中有哪些是對稱的圖形呢？請你們找找看。
（2）通過對折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個圖形、第4個圖形、第6個圖形
它們對折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對稱圖形。
6.關卡四：比一比，答一答
（1）第一圖形只有1條對稱軸
（2）第二圖形它有3條對稱軸
7.關卡五：你能補全嗎？
老師給出了對稱軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補充出來嗎？
8.闖關成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒有受皇后的禍害。
白雪公主：謝謝你們救了我！
回顧:其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。
請小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對稱圖形！
看！汽車、麥當勞的標志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對稱圖形。
幼兒學到對稱圖形第一課時時，目標已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，本次活動的寓教于闖關中?；顒又校医o予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。本節(jié)課設計了生活中常見的圖片,精彩的畫面展示，讓幼兒在直觀的環(huán)境下輕松的學習，效果非常好。
美麗的圖形教案設計篇八
教學內(nèi)容:。
蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(下冊)第43－45頁的例題及“想想做做”的習慣。
教學目標:。
1.通過折紙、剪紙、拼圖等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。
2.知道常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
4.積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教具準備:。
電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個完全一樣的直角三角形，兩個任意三角形，一個平行四邊形。
教學過程:。
一、創(chuàng)設情境。
小朋友，你們玩過走迷宮嗎?今天老師也帶來了一張迷宮圖，大家一起來玩一玩。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關和茄子老師一關。你們有沒有信心闖過去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。(出示兔子舞的音樂)學生跟著音樂做動作。
二、認識三角形。
1.走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。提問:你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎?請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試試看。學生操作，教師巡視。
2.反饋:哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的?電腦逐一演示。
3.電腦演示正方形紙對折成三角形，提問:這是一個什么圖形呢?演示另一個三角形，這一個是不是三角形?老師手里這張紙的形狀是什么樣的?這些其實都是三角形。(板書:三角形)。
4.誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形?
5.小結(jié):在我們生活中，(電腦演示)像紅領巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標的形狀都是三角形。三角形有這樣的，還有這樣的(配合實物演示)，這些都可以叫三角形。電腦演示不同的三角形。
6.小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說:你能在我的身上圍出一個三角形來嗎?試著用橡皮筋圍圍看。學生操作。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。
7.反饋:誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。指名評價。
8.小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎?請把你畫好的`三角形高高舉起來，讓大家看看。你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎?畫好了也讓大家看看。
9.白菜老師又拿出了一張長方形的紙說:“小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關了?！睂W生操作，指名演示。
1.我們過了第一關，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個三角形給撞飛了。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上?請小朋友拿出來比一比，看看這兩個三角形怎么樣?你能用這兩個完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問:“有人知道它們的名稱嗎?”(若學生說不出，教師講述名稱)。
2.跟在小老鼠尾巴后面的這一個是平行四邊形嗎?第二只小老鼠推來的是個什么圖形呢?老師手中的這一個是……不錯，它們都是平行四邊形。(板書:平行四邊形)。
3.走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆迸鐵門。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認識的平行四邊形嗎?指名上來找一找。
美麗的圖形教案設計篇九
雙語教學，是使學生通過其它學科的學習同時習得英語，雙語教學不是教學目標，不是教學活動，更不是教育的全部，雙語教學只是一種語言教學模式，語言習得方法。老師在備課時，考慮更多的應該是如何使學生研究問題、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)興趣、引導思維、培養(yǎng)能力，其次才是考慮某一術語用英語怎么說，語法會不會出錯，對學生來說是不是新單詞，如果因為英語知識能力的限制影響了正常的交流，而使教學過程中師生都放不開，沒有積極的課堂思維和師生互動，學生充其量是多記了幾個學科方面的英語單詞和學習了一些課本上已經(jīng)寫明了的學科知識。東北師范大學國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說：“從語言教學角度講，雙語教學是使用另一種語言來講授母語某一學科的知識內(nèi)容，教學形式通常是學生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語?！币簿褪钦f，全面地用英語講課，幫助學生掌握一些在英語教學中不常接觸到的術語和單詞，這是雙語教學的標志。至于課堂上評價或指令性語言的英語會話，學生在平時的英語教學或活動中就能學到，不是雙語教學的主要內(nèi)容。
基于對雙語教學的這種認識，謹以一年級《認圖形》一課的教學設計和實踐來談一點體會。一節(jié)數(shù)學雙語新授課中的英語一般包括：學生應掌握的幾個主要數(shù)學術語、學生能掌握的幾句簡單句、師生間的一些簡單會話和一些單向的老師所作的簡單英語談話。
美麗的圖形教案設計篇十
教學內(nèi)容：
認識圖形
教學要點：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。]
4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
第1課時
認識平面圖形
教學內(nèi)容：
認識平面圖形
教學目標：
1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。
教學重點：
從物體表面抽象出平面圖形。]初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形
教學難點：
建立平面圖形的觀念
教學準備：
圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、設置情境，導入新課
1、復習立體圖形。
小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）
2、啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出體。
你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫。]
二、展示交流，探究新知
1、想一想：你們畫下的圖形有什么特點？
2、學生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。]
教師小結(jié)
不同點、共同點
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角（即封閉的）
三角形有三條邊三個角
三、反饋與檢測
1、說一說，你身邊哪些物體的'面是你學過的圖形？
2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。]
3、練習一第1題。
4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。]
5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
[獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？]
小結(jié)方法。
四、拓展提高練習
取長方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。]
觀察結(jié)果。
五、總結(jié)：今天你們學到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？
你有什么想問的？
板書設計：
認識圖形（二）
不同點、共同點
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角（即封閉的）
三角形有三條邊三個角
教學反思：
本課是在學生認識立體圖形的基礎上進行教學的，我在課上引導學生用自己手中的物體，發(fā)現(xiàn)它們身上存在的平平的面，然后在紙上把它們拓下來，從而得到要認識的平面圖形，再仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點，能夠在找出它們，并能用這些平面圖形拼組新的圖形，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
美麗的圖形教案設計篇十一
教學重點。
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．。
教學難點。
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．。
教學過程。
一、復習線段、射線和直線．。
1．復習特征．【演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
（2）全班匯報．。
2．判斷反饋．。
（1）一條射線長5厘米．。
（2）通過一點可以畫無數(shù)條直線．（）。
（3）通過兩點可以畫一條直線．（）。
（4）通過一點可以畫一條射線．（）。
二、復習角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．什么叫做角？請你自己畫一個任意角．。
提問：根據(jù)你畫的角說-說，怎樣的圖形是角？（板書：角）。
2．復習各部分名稱．。
學生填寫各部分名稱．。
教師提問：（1）角的大小與什么有關？
（角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊畫的長短無關）。
（2）角的大小的計量單位是什么？
3．復習角的分類．。
教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類．。
教師提問：我們學習過哪幾類角？每種角的特征是什么嗎？
（板書：銳角直角鈍角平角）。
三、復習垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？
你能舉出日常生活里的例子嗎？
在什么情況下可以說兩條直線平行？
誰來舉出平行線的例子？
2．畫圖．。
讓學生在練習本上畫一組垂線和一組平行線．。
四、復習近平面圖形．。
（一）復習三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類。
2．教師口述，學生作圖．。
（1）等腰三角形。
（2）等腰直角三角形。
3．判斷．。
出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形．。
4．復習三角形的內(nèi)角和．。
提問：三角形的三個內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（二）復習四邊形．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學習過哪些四邊形？
1．復習圖形特征．。
出示：
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
（2）正方形有什么特征？
（3）平行四邊形有什么特征？
（4）梯形有什么特征？
板書：（完善四邊形的關系）。
（三）復習圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．復習圓的特征．。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．。
美麗的圖形教案設計篇十二
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，激發(fā)學習幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認識。
2、進一步培養(yǎng)觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象力，以及分類、排序的思維能力。
教學重點、難點：
幼兒創(chuàng)新思維的鍛煉，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
活動準備：
1、環(huán)境：
(1)在活動室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫。
(2)在活動角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形。
(3)材料：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干)。
2、活動材料。
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干。
(2)、繪畫紙。
活動過程：
(一)情景活動：圖形王國。
聽音樂進教室，師：“歡迎小朋友來到圖形王國游玩，我是這里的導游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!”師：“小朋友，你們看我們的圖形王國有些什么圖形寶寶?有哪些是我們學過的圖形呢?生活中有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?”
(二)音樂游戲:找朋友。
師:“你們看看自己的動物門票是什么圖形”(幼兒回答)。
“現(xiàn)在請你們互相找一找，哪個小朋友的動物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個好朋友?！?BR> 通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，并根據(jù)門票圖形找到相應圖形墻壁的家。
(三)、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)。
……游戲反復進行。
(四)、幼兒操作活動——拼畫。
老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?BR> (讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)。
(五)、數(shù)數(shù)、分類活動：
2、用圖形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)。
3、三角形、正方形、長方形、圓形依次記錄。
(四)活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們一起又去我們的圖形王國的另一個地方進行參觀。一起踩著圖形腳印出教室，并說出腳印上圖形的名字。
美麗的圖形教案設計篇十三
一、活動目標：
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形，有趣的圖形娃娃。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動準備：
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質(zhì)準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣，幼兒教案《有趣的圖形娃娃》。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動。
美麗的圖形教案設計篇十四
活動意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細動作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。
活動目標；
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：捆、扎的技巧與方法。
2、物質(zhì)準備：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步驟圖譜；
（4）展示板。
活動過程：
一、導入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：
1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）。
1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時指導。
四、展示總結(jié)：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動延伸：
1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、可將成品放至娃娃家的商店。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美麗的圖形教案設計篇一
1、開端進修噴刷畫，引發(fā)幼兒對噴刷運動的愛好。
2、體驗噴刷作品的藝術美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已舉行過圖形拼貼運動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
幼兒觀賞兩幅作品差別的藝術結(jié)果，它們的繪制要領有什么差別？
2、解說樹模。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。
幼兒手工制作（2）應用紅、黃、藍幾種色彩搭配，在紙上噴刷配景。
噴刷要領：可以先噴赤色，用一把牙刷蘸上少量的赤色，然后牙刷與牙簽互相摩擦，赤色勻稱地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必需等畫面上的赤色干了今后再舉行，留意換色彩時也必需洗濯本來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷色彩的'次序可恣意，可以噴三種色彩，也可任選此中兩種色彩。
（3）等配景色干了今后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的處所沒噴到色彩而形成白色圖案。
3、幼兒訓練。
（1）提示幼兒噴刷時不克不及移動畫紙和放好的彩紙圖形；幫忙本領較差的幼兒進修噴刷的要領。
（2）提示幼兒圍好舊報紙后，再舉行噴刷，留意堅持桌面、畫面的整齊。
4、講評。
美麗的圖形教案設計篇二
長方形紙一張。
剪刀、鉛筆。
步驟。
1先是準備好材料，一張長方形彩紙，剪刀，鉛筆，如圖所示。
2把長方形的紙左右對邊折，如下圖所示。
3再左右對邊折，如下圖所示。
4再左右對邊折，一共左右對邊折3次，如圖所示。
5然后畫上小女孩圖案，如圖所示。
6剪去外部輪廓，如圖所示。
7打開，小女孩手拉手，就剪好了，如圖所示。
8根據(jù)這個方法，你可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
美麗的圖形教案設計篇三
筆
剪刀。
方法/步驟。
先準備好一張正方形的紙，一把剪刀和一根鉛筆。
然后將正方形的紙從中間對齊，折成一個長方形。
再用鉛筆在長方形的紙上開始畫出小狗的輪廓。
然后再給小狗身體上畫上一個弧線做小狗的茸毛。
然后在小狗的`頭上畫上一個月牙形狀做小狗的嘴巴。
然后我們用剪刀開始剪出來小狗的外面的輪廓。
再把小狗的嘴巴和茸毛剪出來。
然后把紙展開鋪平，我們的小狗剪紙就做好了。
美麗的圖形教案設計篇四
的改革，把教師的主導作用和學生主體作用緊密結(jié)合起來，強化教學互動，對提高學生素質(zhì)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學效果。我認為主要有以下幾方面的亮點：
一、轉(zhuǎn)變教師角色，改善教學行為。
在實施新課程的背景下，在“以發(fā)展為本”的課堂教學中，“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考......他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須拿出更多的時間和精力去從事哪些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。本課教學中，黃老師更多地體現(xiàn)為：引導者――給學生的學習了提供明確的導航目標，輔導者――為學生提供各種便利與支持，使學生能夠比較輕松地完成學習了任務。合作者――關注學生的學習了，參與學生的學習了活動，與學生共同探討問題，共同尋求問題的答案。與學生構成良好的學習了共同體。
二、重視自主探究，發(fā)揮學生主體性。
學生主動參與學習了活動，不但能使學生主動獲取知識，促進知識的意義建構，更能培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。在教學“組合圖形的面積計算”時，黃老師先讓學生跟老師一起畫一個圖形，然后留給學生充分的時間和空間，讓學生在自己動手、動腦的基礎上，再引導學生交流、驗證自己的想法，看看自己沒想到的方法有哪些，根據(jù)自己的能力有選擇地學習了其它方法。這樣有序的學習了，不僅發(fā)展了學生的智能，而且提高了學生的素質(zhì)。
三、注重興趣的激發(fā)，找準新舊鏈接。
組合圖形的面積計算，需要在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎上進行。黃老師在學習了新知之前，先組織學生從自己制作的七巧板圖形中找出2個圖形拼成一個新的圖形，并給它取個名字，像我們生活中的什么。這樣的設計，既激發(fā)了學生的學習了興趣，又能體現(xiàn)從學生已有的經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，找準新知的最佳切入點，為知識的遷移做好鋪墊。
四、緊密聯(lián)系生活，突出學以致用。
數(shù)學與人類的生活息息相關，它來源于生活，又應用于生活。本節(jié)課中，黃老師緊密聯(lián)系學生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設了讓學生自由拼湊圖形這一情境，向?qū)W生展示了生活中的組合圖形，從中提出數(shù)學問題，并加以解決，從而順利地引出新課，最后又讓學生計算家里樓房挑梁的側(cè)面面積，通過聯(lián)系實際，計算面積，進一步激發(fā)了學生對數(shù)學學習了的興趣，幫助學生更好地應用所學的知識。這樣，不僅使學生感受到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生從生活中尋找數(shù)學問題的興趣，也培養(yǎng)了學生提出問題，解決問題的能力。
1、能否在課堂評價方面加以改進。評價作為新課標的一個重要環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度有著十分重要的作用。巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生一個完整的教學過程?！睅熒餐轿粎⑴c的課堂才會產(chǎn)生心理共鳴，充滿激情，充滿活力。因為學生很在乎別人，尤其是同伴對自己的肯定。本節(jié)課中我感覺在這方面稍微欠缺了一點點。
2、我覺得學生的練習了偏少了一點，是否需要增加。（可能由于課件出現(xiàn)了問題，黃老師臨時調(diào)整了教學策略后，造成了時間緊張，才減少了練習了）。
美麗的圖形教案設計篇五
1、初步學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果，它們的繪制方法有什么不同？
2、講解示范。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
（2）運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的.順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
（3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習。
（1）提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學習噴刷的方法。
（2）提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
美麗的圖形教案設計篇六
北師大版六年級數(shù)學下冊93頁—95頁的內(nèi)容。
1.進一步理解周長、面積、體積等以及相應的單位；
4.能綜合運用所學過的數(shù)學知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。
平面圖形和立體圖形在生活中應用得非常廣泛，有時我們要計算它們的面積，體積等，這就需要我們了解一些數(shù)據(jù)，運用到關于測量的知識，這節(jié)課我們就一起來復習“圖形與測量”。（板書課題）
1.長度、面積和體積的認識
（2）大家先想一想，測量哪些地方，會用到什么單位？
問：什么是長度？什么是面積？什么是體積？
2.測量單位及進率
(1)我們知道測量除了數(shù)據(jù)之外還需要什么呢？現(xiàn)在請同學們回憶一下長度、面積和體積各自的單位，并說出它們之間的進率。
(2)說一說
3.前面我們已經(jīng)分類復習了平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積與體積，你最感興趣的是哪一部分，把它整理出來。
4.匯報交流。交流時要說出每類知識點要注意的問題。
你認為最容易出錯的是哪部分內(nèi)容？有什么好辦法避免出錯？
課前收集，組內(nèi)交流后全班交流。
（一）填空題。
1.有一個長方體，正好可以切成大小相同的4個正方體，每個正方體的表面積是24平方厘米，原長方體的表面積是（ ）平方厘米。
2.把一個圓柱體的側(cè)面展開后，得到一個長方形，長分形的長是6.28厘米，寬是3.14厘米，這個圓柱體的底面半徑是（ ）厘米。
3.18個相同的鐵圓錐，可以熔鑄成（ ）個和它們等底等高的圓柱體。
4.一個圓環(huán)的外直徑是16厘米，內(nèi)直徑是10厘米，圓環(huán)的面積是（ ）。
5.將棱長是8厘米的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是（ ）。
6.棱長是3米的正方體木箱放在地上，占地面積（ ），占空間（ ）。
7.一個圓柱形水桶，里面盛50升的水正好盛滿，把一個正方形鐵塊放入桶中，就要流出30升的水，這個正方形鐵塊的.體積是（ ）。
8.一個圓柱的側(cè)面展開圖是個正方形，這個圓柱高是底面直徑的（ ）倍。
9.用一根36厘米長的鐵絲焊成一個最大的正方體模型，它的表面積是（ ）。
10.一個長20厘米、寬18厘米、高18厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為6厘米的正方體積木（ ）個。
11.如右圖，一張直角三角形硬紙板，兩條直角邊ab與bc的比是1：2，ab長6厘米。如果以ab邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，那么，所形成的圓錐體積是( )立方厘米。
（二）判斷題。
1.正方體是特殊的長方體。 （ ）
2.正方體、長方體、圓柱和圓錐都可以用公式v=sh求體積。（ ）
3.容積是100升的油箱體積就等于100立方分米。 （ ）
4.一個圓柱削去6立方分米，正好削成一個與它等底等高的圓錐，這個圓柱體的體積是9立方分米。 （ ）
（三）選擇題。
1.正方體的棱長擴大2倍，它的表面積擴大（ ）。
a、2 b、4 c、8
2.一個正方體和一個圓柱體的體積相等，高也相等，正方體的棱長4厘米，圓柱體的底面積是（ ）平方厘米。
a、4 b、12.56 c、16
3.壓路機滾筒在地上滾動一周所壓的路面積正好是壓路機滾筒的（ ）。
a、底面積 b、側(cè)面積 c、表面積
4.一個圓柱的側(cè)面展開圖是周長為2512分米的正方形，那么求這個圓柱底面積的正確列式是（ ）
a、（2512÷3.14÷2） ×3.14
b、（2512÷3.14） ×3.14
c、（2512÷4÷3.14÷2） ×3.14
5.小明家6月份的用水量是12（ ）。
a、立方米 b、立方分米 c立方厘米 d 升
6.把圓錐的側(cè)面展開，會得到一個（ ）
a、三角形 b、長方形 c、扇形 d、圓形
7.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個正方形，這個圓柱的底面直徑與高的比是（ ）。
a、1：2∏ b、1：∏ c、2：∏
8.將右圖中的硬紙片沿虛線折起來，便可成為一個正方體。這個正方體3號面的對面是（ ）號面。
復習在活動中進行：在復習長度、面積、體積的認識和多邊形面積間的關系時，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測、驗證等活動，讓學生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實際問題，體驗數(shù)學的豐富多彩，提高了學生的興趣，使不同程度的學生都有所收獲。充分利用多媒體的優(yōu)越性，演示圖形的變化過程，把抽象難理解的內(nèi)容變得直觀形象。突出圖表和板書結(jié)構圖在知識整理中的作用，運用圖表來對比分析相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，學生從這些圖表中理解知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學生形成整體認知結(jié)構。
美麗的圖形教案設計篇七
由于大班幼兒年齡階段中個別孩子的注意力集中較差，設計這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學習數(shù)學的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在學完圖形與空間――神奇對稱畫后,孩子們對日?；顒又袑ΨQ的圖案和作品開始會多觀察和欣賞,而且識圖能力有了一定的提高,但怎樣去理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱，孩子們還是感到困難,因此我制作了本微課。
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.感受對稱的美感。
課件ppt
初步感受圖形的對稱性，理解對稱的含義。
能正確的判斷圖形是否對稱，感受對稱的美感。
1.闖關：想要救出公主，快來闖關吧！
2.關前熱身：上面的圖形有什么特點呢？
1.關卡一：大展身手說特點
（1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）每個圖形對折完，兩邊完全重合！
2.對折后，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個好聽的'名字--對稱。
3.關卡二：巧識對稱軸
（1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）對折后，中間有一條線，這是什么？
4.我知道！這條神奇的線把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對稱軸。
5.關卡三：火眼金睛找對稱
（1）小朋友們下面6個圖標中有哪些是對稱的圖形呢？請你們找找看。
（2）通過對折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個圖形、第4個圖形、第6個圖形
它們對折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對稱圖形。
6.關卡四：比一比，答一答
（1）第一圖形只有1條對稱軸
（2）第二圖形它有3條對稱軸
7.關卡五：你能補全嗎？
老師給出了對稱軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補充出來嗎？
8.闖關成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒有受皇后的禍害。
白雪公主：謝謝你們救了我！
回顧:其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。
請小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對稱圖形！
看！汽車、麥當勞的標志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對稱圖形。
幼兒學到對稱圖形第一課時時，目標已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，本次活動的寓教于闖關中?；顒又校医o予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。本節(jié)課設計了生活中常見的圖片,精彩的畫面展示，讓幼兒在直觀的環(huán)境下輕松的學習，效果非常好。
美麗的圖形教案設計篇八
教學內(nèi)容:。
蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(下冊)第43－45頁的例題及“想想做做”的習慣。
教學目標:。
1.通過折紙、剪紙、拼圖等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。
2.知道常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
4.積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教具準備:。
電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個完全一樣的直角三角形，兩個任意三角形，一個平行四邊形。
教學過程:。
一、創(chuàng)設情境。
小朋友，你們玩過走迷宮嗎?今天老師也帶來了一張迷宮圖，大家一起來玩一玩。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關和茄子老師一關。你們有沒有信心闖過去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。(出示兔子舞的音樂)學生跟著音樂做動作。
二、認識三角形。
1.走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。提問:你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎?請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試試看。學生操作，教師巡視。
2.反饋:哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的?電腦逐一演示。
3.電腦演示正方形紙對折成三角形，提問:這是一個什么圖形呢?演示另一個三角形，這一個是不是三角形?老師手里這張紙的形狀是什么樣的?這些其實都是三角形。(板書:三角形)。
4.誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形?
5.小結(jié):在我們生活中，(電腦演示)像紅領巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標的形狀都是三角形。三角形有這樣的，還有這樣的(配合實物演示)，這些都可以叫三角形。電腦演示不同的三角形。
6.小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說:你能在我的身上圍出一個三角形來嗎?試著用橡皮筋圍圍看。學生操作。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。
7.反饋:誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。指名評價。
8.小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎?請把你畫好的`三角形高高舉起來，讓大家看看。你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎?畫好了也讓大家看看。
9.白菜老師又拿出了一張長方形的紙說:“小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關了?！睂W生操作，指名演示。
1.我們過了第一關，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個三角形給撞飛了。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上?請小朋友拿出來比一比，看看這兩個三角形怎么樣?你能用這兩個完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問:“有人知道它們的名稱嗎?”(若學生說不出，教師講述名稱)。
2.跟在小老鼠尾巴后面的這一個是平行四邊形嗎?第二只小老鼠推來的是個什么圖形呢?老師手中的這一個是……不錯，它們都是平行四邊形。(板書:平行四邊形)。
3.走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆迸鐵門。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認識的平行四邊形嗎?指名上來找一找。
美麗的圖形教案設計篇九
雙語教學，是使學生通過其它學科的學習同時習得英語，雙語教學不是教學目標，不是教學活動，更不是教育的全部，雙語教學只是一種語言教學模式，語言習得方法。老師在備課時，考慮更多的應該是如何使學生研究問題、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)興趣、引導思維、培養(yǎng)能力，其次才是考慮某一術語用英語怎么說，語法會不會出錯，對學生來說是不是新單詞，如果因為英語知識能力的限制影響了正常的交流，而使教學過程中師生都放不開，沒有積極的課堂思維和師生互動，學生充其量是多記了幾個學科方面的英語單詞和學習了一些課本上已經(jīng)寫明了的學科知識。東北師范大學國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說：“從語言教學角度講，雙語教學是使用另一種語言來講授母語某一學科的知識內(nèi)容，教學形式通常是學生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語?！币簿褪钦f，全面地用英語講課，幫助學生掌握一些在英語教學中不常接觸到的術語和單詞，這是雙語教學的標志。至于課堂上評價或指令性語言的英語會話，學生在平時的英語教學或活動中就能學到，不是雙語教學的主要內(nèi)容。
基于對雙語教學的這種認識，謹以一年級《認圖形》一課的教學設計和實踐來談一點體會。一節(jié)數(shù)學雙語新授課中的英語一般包括：學生應掌握的幾個主要數(shù)學術語、學生能掌握的幾句簡單句、師生間的一些簡單會話和一些單向的老師所作的簡單英語談話。
美麗的圖形教案設計篇十
教學內(nèi)容：
認識圖形
教學要點：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。]
4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
第1課時
認識平面圖形
教學內(nèi)容：
認識平面圖形
教學目標：
1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。
教學重點：
從物體表面抽象出平面圖形。]初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形
教學難點：
建立平面圖形的觀念
教學準備：
圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、設置情境，導入新課
1、復習立體圖形。
小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）
2、啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出體。
你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫。]
二、展示交流，探究新知
1、想一想：你們畫下的圖形有什么特點？
2、學生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。]
教師小結(jié)
不同點、共同點
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角（即封閉的）
三角形有三條邊三個角
三、反饋與檢測
1、說一說，你身邊哪些物體的'面是你學過的圖形？
2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。]
3、練習一第1題。
4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。]
5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
[獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？]
小結(jié)方法。
四、拓展提高練習
取長方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。]
觀察結(jié)果。
五、總結(jié)：今天你們學到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？
你有什么想問的？
板書設計：
認識圖形（二）
不同點、共同點
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角（即封閉的）
三角形有三條邊三個角
教學反思：
本課是在學生認識立體圖形的基礎上進行教學的，我在課上引導學生用自己手中的物體，發(fā)現(xiàn)它們身上存在的平平的面，然后在紙上把它們拓下來，從而得到要認識的平面圖形，再仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點，能夠在找出它們，并能用這些平面圖形拼組新的圖形，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
美麗的圖形教案設計篇十一
教學重點。
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．。
教學難點。
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．。
教學過程。
一、復習線段、射線和直線．。
1．復習特征．【演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
（2）全班匯報．。
2．判斷反饋．。
（1）一條射線長5厘米．。
（2）通過一點可以畫無數(shù)條直線．（）。
（3）通過兩點可以畫一條直線．（）。
（4）通過一點可以畫一條射線．（）。
二、復習角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．什么叫做角？請你自己畫一個任意角．。
提問：根據(jù)你畫的角說-說，怎樣的圖形是角？（板書：角）。
2．復習各部分名稱．。
學生填寫各部分名稱．。
教師提問：（1）角的大小與什么有關？
（角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊畫的長短無關）。
（2）角的大小的計量單位是什么？
3．復習角的分類．。
教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類．。
教師提問：我們學習過哪幾類角？每種角的特征是什么嗎？
（板書：銳角直角鈍角平角）。
三、復習垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？
你能舉出日常生活里的例子嗎？
在什么情況下可以說兩條直線平行？
誰來舉出平行線的例子？
2．畫圖．。
讓學生在練習本上畫一組垂線和一組平行線．。
四、復習近平面圖形．。
（一）復習三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類。
2．教師口述，學生作圖．。
（1）等腰三角形。
（2）等腰直角三角形。
3．判斷．。
出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形．。
4．復習三角形的內(nèi)角和．。
提問：三角形的三個內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（二）復習四邊形．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學習過哪些四邊形？
1．復習圖形特征．。
出示：
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
（2）正方形有什么特征？
（3）平行四邊形有什么特征？
（4）梯形有什么特征？
板書：（完善四邊形的關系）。
（三）復習圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．復習圓的特征．。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．。
美麗的圖形教案設計篇十二
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，激發(fā)學習幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認識。
2、進一步培養(yǎng)觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象力，以及分類、排序的思維能力。
教學重點、難點：
幼兒創(chuàng)新思維的鍛煉，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
活動準備：
1、環(huán)境：
(1)在活動室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫。
(2)在活動角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形。
(3)材料：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干)。
2、活動材料。
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干。
(2)、繪畫紙。
活動過程：
(一)情景活動：圖形王國。
聽音樂進教室，師：“歡迎小朋友來到圖形王國游玩，我是這里的導游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!”師：“小朋友，你們看我們的圖形王國有些什么圖形寶寶?有哪些是我們學過的圖形呢?生活中有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?”
(二)音樂游戲:找朋友。
師:“你們看看自己的動物門票是什么圖形”(幼兒回答)。
“現(xiàn)在請你們互相找一找，哪個小朋友的動物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個好朋友?！?BR> 通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，并根據(jù)門票圖形找到相應圖形墻壁的家。
(三)、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)。
……游戲反復進行。
(四)、幼兒操作活動——拼畫。
老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?BR> (讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)。
(五)、數(shù)數(shù)、分類活動：
2、用圖形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)。
3、三角形、正方形、長方形、圓形依次記錄。
(四)活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們一起又去我們的圖形王國的另一個地方進行參觀。一起踩著圖形腳印出教室，并說出腳印上圖形的名字。
美麗的圖形教案設計篇十三
一、活動目標：
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形，有趣的圖形娃娃。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動準備：
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質(zhì)準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣，幼兒教案《有趣的圖形娃娃》。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動。
美麗的圖形教案設計篇十四
活動意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細動作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。
活動目標；
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：捆、扎的技巧與方法。
2、物質(zhì)準備：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步驟圖譜；
（4）展示板。
活動過程：
一、導入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：
1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）。
1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時指導。
四、展示總結(jié)：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動延伸：
1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、可將成品放至娃娃家的商店。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。