分類是將事物按照某種特定的標(biāo)準(zhǔn)或特征進(jìn)行歸類和整理，以便更好地理解和使用。通讀整篇總結(jié)后，要進(jìn)行仔細(xì)的修改和潤色，確保語句通順，內(nèi)容連貫。我們不妨一起來看看下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，相信會(huì)有所收獲。
寫人物的步驟與方法篇一
一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
五、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
十三、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。
十六、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
二十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。
二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。
二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。
寫人物的步驟與方法篇二
下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè)，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的`話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問："壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？"郭楓眨了眨眼，驕傲地說："其實(shí)我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！"聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人物的步驟與方法篇三
人物描寫，根據(jù)描寫的對象，可以分為外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。寫人，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫;還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據(jù)描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細(xì)描等等。
文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！?魯迅《藤野先生》)。
寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小;由于小，就顯得格外精采有神。”(王潤滋《賣蟹》)。
通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
即以生動(dòng)、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細(xì)致全面地去刻畫人物形象。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國人;穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！?阿累《一面》)。
這三處，作者通過全面而細(xì)致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫作的需要，靈活地加以運(yùn)用。
寫人物的步驟與方法篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”，由此可見，寫作在語文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，但同時(shí)卻是一個(gè)難點(diǎn)?！袄蠋熍陆套魑模瑢W(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的作文能力，我覺得我們語文教師可以從作文的評改處著手。
不過說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時(shí)，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物;或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。我自己就深有感觸，每次批改作文，都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個(gè)恰如其分的評語，什么“語句通順，結(jié)構(gòu)鮮明“，什么“重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)”，什么“能夠抓住人物的特點(diǎn)，人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學(xué)生的話。
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng)，而有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價(jià)。
作文評語既有評價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價(jià)，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。
一、作文評價(jià)的尊重性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
二、作文評價(jià)的準(zhǔn)確性。
學(xué)生的作文水平如何，作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的界定，能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
寫人物的步驟與方法篇五
我的爺爺今年六十七歲了。雖然他已經(jīng)是年近古稀的老人，但身體仍很硬朗，走起路來健步如飛。他性格很爽朗，剛毅的面容和果斷的話語顯示出他堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
爺爺并沒有過多的解釋，而是抱著十幾本厚厚的資料回到家，埋頭復(fù)習(xí)起來。那段時(shí)間，爺爺白天看書，晚上也學(xué)習(xí)，有時(shí)候連吃飯都顧不上。終于，幾個(gè)月后，爺爺這個(gè)年齡最大的考生，成為了順利通過考試的佼佼者之一。講完故事，爺爺對我說：“你看，爺爺努力的結(jié)果，并不輸給年輕人啊！勤能補(bǔ)拙，只要有毅力就能克服困難，把事情做好。”
爺爺親身經(jīng)歷的故事，深深地感染了我。從此，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出爺爺戴著花鏡在燈下學(xué)習(xí)的場景。爺爺是我身邊的榜樣，在和爺爺?shù)某ο嗵幹?，我學(xué)到了許多東西。我永遠(yuǎn)敬佩我的爺爺！
寫人物的步驟與方法篇六
母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。
她有30多歲，頭發(fā)一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小時(shí)候，我還不會(huì)走路。每當(dāng)看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時(shí)，心里就直癢癢，于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個(gè)底朝天，哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思，開始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時(shí)，媽媽都是弓著腰、張著腳，手緊緊地抓著我，眼睛還要一刻不停地盯著我，生怕我這個(gè)小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后，媽媽全身上下都會(huì)酸疼，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!
漸漸的，我慢慢長大了，調(diào)皮的本性也就充分展示出來了。一次，我和哥哥姐姐們在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意，嚇得跑回了家，沒有一個(gè)人扶我起來。唉，畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰，就只有靠自己了。我試著用手撐地，想翻起來，可人太小沒多大力氣，試了n次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法，可都無濟(jì)于事。那時(shí)我是多么無助，多么孤獨(dú)，那種失落感是誰也感受不到的。忽然，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容，可心里卻不安起來。我看見了媽媽，不知怎么了，又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵，我漸漸止住哭聲，心里多了一份安。
我愛我的媽媽我要讓她永遠(yuǎn)保持最美的笑容!
【評語】這是一篇優(yōu)美的寫人記事文章，文章運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，突出了文章主題---人間永恒的母愛，“母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光”。
寫人物的步驟與方法篇七
描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫，人物動(dòng)作描寫的作文。
二．動(dòng)作描寫的作用。
成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。
三．動(dòng)作描寫要堅(jiān)持的原則：
動(dòng)作描寫應(yīng)掌握兩個(gè)原則：
1.、人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動(dòng)里流露出來；
3、要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
四．動(dòng)作描寫應(yīng)該注意的問題：
1、描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動(dòng)作，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征，抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)行觀察。
2、表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。
通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”
——高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師。
3，作文素材《人物動(dòng)作描寫的作文》。動(dòng)作描寫要細(xì)致分解。
傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。對人物動(dòng)作描寫也要進(jìn)行細(xì)致觀察，把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地分解并寫具體，這樣才能夠使人物形象更鮮明。
例：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。
羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。
4、要準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞。
說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。
5、寫好動(dòng)作，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹?BR> 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”
水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?BR> 女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。
在這個(gè)片斷中“震動(dòng)”“吮”這樣的動(dòng)作揭示了人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)，勝過千言萬語。
6配合聯(lián)想與想象，使用適當(dāng)修辭會(huì)使語言顯得生動(dòng)。
五、文題設(shè)計(jì)。
1.（一）半框架作文訓(xùn)練題目：《炒菜》。
提示：寫媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過程中的動(dòng)作。
（二）無框架作文訓(xùn)練題目：1．《一次漂亮的射門》2．《跳繩》。
寫人物的步驟與方法篇八
我印象最深的人她有著黑黑的眼睛、長長的睫毛、軟軟的頭發(fā)、漂亮的小腳丫、小小的酒窩、白白的皮膚、靈活的四肢，她吃飯的時(shí)候總是到處亂跑，媽媽總是追著他喂飯，她喜歡玩球。聽見音樂她會(huì)跳舞。有時(shí)候她在游戲墊上玩的時(shí)候偷偷跑下去，一開始她膽子小就趁媽媽不注意悄悄地把腳伸下去，媽媽看見了她就再拿上來，現(xiàn)在她的膽子大了就一下子跑下去，媽媽越追她越跑。她還會(huì)學(xué)舌別，人干什么她也干什么。
她就是——我妹妹。
寫人物的步驟與方法篇九
描寫人物的時(shí)候，我們可以開門見山的正面描寫，也可以借助其他事物來側(cè)面烘托。那么初中具體的寫人方法有哪些呢?下面小編精心整理了初中。
作文。
寫人物的方法，供大家參考，希望你們喜歡!
這是最為常見的運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫法，有的句子中含有"想"等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志。"想"字或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后。"想"字后有的用"逗號(hào)"，有的用"冒號(hào)"等做標(biāo)示。
點(diǎn)評：以上的心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來。
點(diǎn)評：以上的心理描寫雖然很簡潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿q的精神勝利法活化了出來。
這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。
點(diǎn)評：以上的文段，心理描寫非常成功。作者用抒情的筆法，寫"我"與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子?"我"的內(nèi)心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。最后，"我"毅然犧牲了兒子，使"我"的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。
這是一些學(xué)生容易忽略的心理描寫法。夢境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。夢境描繪的文字一般較多，下面選一較短的進(jìn)行說明。
點(diǎn)評：以上文字，作者就描寫了夢境。它既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實(shí)。
這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。即通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。
例：莫泊桑在小說《項(xiàng)鏈》中就運(yùn)用了心理分析式。他用"她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求"，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕孪Ｍ麛[脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢想;通過"她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓"，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。
寫人物的步驟與方法篇十
我的爸爸長得胖胖的，腦袋圓圓的，“水汪汪”的眼睛上架著一副老大的眼鏡，多可憐的鼻子呀!真是上輩子欠眼睛的，替眼睛扛著它的盔甲。一摘下眼鏡，鼻子上就有兩個(gè)小坑坑。
我爸爸的嘴巴也很大，但嘴皮很保爸爸的嘴巴十分厲害，一張嘴就是一個(gè)笑話，讓每個(gè)人都笑得肚子疼。難道他嘴巴里有什么法力嗎?我倒要看個(gè)究竟。于是，趁爸爸睡得正香，嘴巴大張的時(shí)候，我小心翼翼地爬上床，馬頭湊到爸爸臉前，伸手摸了摸、拉了拉他的嘴巴。“哦、哦……干什么，你?”爸爸驚醒了，大聲斥責(zé)我。我連忙說：“我找找你的法力。”
“什么亂七八糟的，這跟我的嘴有什么關(guān)系?”
我看著爸爸莫名其妙地摸著他的嘴巴，覺得很好笑，就對他說：“我很好奇，你的嘴巴怎么能說出那么多有趣的事?”
“傻小子，這哪是嘴巴的事，這是肚子里的學(xué)問多?！卑职诌珠_大嘴，又笑了起來。
寫人物的步驟與方法篇十一
作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人。下面是小編分享的描寫人物作文的寫作方法，歡迎大家閱讀！
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè)，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無文化的'老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實(shí)我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人物的步驟與方法篇十二
媽媽，一個(gè)多么熟悉的字眼。是媽媽給了我生命，給了我無微不至的關(guān)愛。
母親節(jié)前夕，我坐在沙發(fā)上苦思冥想：給媽媽買什么禮物呢？不不不，還是給媽媽做一個(gè)，一定要親手做，這樣才有意義！
說干就干，我在橙色卡紙上畫了一個(gè)大愛心，然后把那個(gè)“愛心”剪了下來，接著用紅色卡紙折了三個(gè)小愛心，還做了一朵彩色小花，剪了一些彩色的小圓圈，將它們一一貼在“愛心”上，最后在小圓圈上寫上“媽媽，節(jié)日快樂！”就這樣我自己親手做的賀卡完成了。
寫人物的步驟與方法篇十三
我有一個(gè)可愛又帥氣的老爸。他個(gè)子高高的，皮膚白白的，嘴巴小小的，肚子大大的，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，厚厚的鏡片后面還有一雙笑瞇瞇的小眼睛哦！怎么樣？可愛吧！
我有一個(gè)非常愛學(xué)習(xí)的老爸。雖然他工作很多年了，可還是一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，當(dāng)我幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，老爸的`研究生也畢業(yè)了，我們兩個(gè)人一起領(lǐng)了畢業(yè)證。我上英語興趣班的時(shí)候，他也跟著默默地學(xué)習(xí)abc。老爸還特別喜歡看書、讀報(bào)和上網(wǎng)，我經(jīng)常看到他一副專心致志的模樣，我和媽媽都說要向他學(xué)習(xí)呢！
我有一個(gè)性格溫和又善解人意的老爸。他說話總是慢慢地、輕輕地，我偶爾犯個(gè)小錯(cuò)誤，他也不會(huì)大聲地呵斥，而是耐心地和我講道理。有一次，我拿他的手機(jī)玩游戲，一不小心把手機(jī)里的電話號(hào)碼搞丟了，心里特別害怕，擔(dān)心他責(zé)備我，我含著淚水怯怯地向他道歉，原以為他會(huì)狠狠地批我一頓，沒想到他看到我紅紅的眼眶，一下子把我拉到懷里，捏捏我的臉，輕聲的對我說：“好了，這次算了，以后要是再亂摸大人的手機(jī)，可要打屁屁的哦！”
我有一個(gè)愛打拼的老爸。他工作很忙，每天總是加班到很晚才回來。他晚上到家時(shí)，我都已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可有時(shí)我還是能隱隱地感覺到老爸用一雙大手，把我摟到他寬闊溫暖的懷抱里，親親我的小臉，摸摸我的額頭。我時(shí)刻能感受到爸爸對我深深的愛！
我好愛好愛我的老爸喲！
寫人物的步驟與方法篇十四
媽媽的眼睛是圓形的，有眼里有個(gè)小豆豆。媽媽的眼睛像葡萄，有像球、桂圓。媽媽笑起來眼睛像彎彎的月亮，真好看。
媽媽的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背著一幅漂亮的小眼鏡。
媽媽的嘴巴笑起來有兩個(gè)小酒窩。
媽媽的手很胖，身子也很胖，腳也很胖。
寫人物的步驟與方法篇十五
1.這三處，作者通過全面而細(xì)致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
2.一條中縫順著腦殼的弧線，輕輕下去，分開頭發(fā)，頭發(fā)黑烏烏的，光溜溜的，兩半邊都像一塊整東西一樣，幾乎蓋住了耳朵尖，盤到后頭，挽成一個(gè)大髻，又像波浪一樣起伏，朝額角撞了出去。
3.他下嘴巴蓄著一撮四寸長的山羊胡子。
4.b、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、氛圍等;從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。作用：交代故事發(fā)生的社會(huì)背景;預(yù)示人物命運(yùn);揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等等;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
5.眼聚清波，輕盼曼顧．頓覺有情．原是無情。
6.兩只像海波一樣蔚藍(lán)、杏子一般的大眼睛。燃燒著蕩動(dòng)的火焰，發(fā)出使人不可抗拒的魅力。
7.那部濃密密的大胡子像把鏟子．比頭發(fā)的顏色更淡些。
8.即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、同情等思想感情。如：
9.獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。
10.語言描寫一般通過人物對話、引用原話、內(nèi)心獨(dú)白來完成。
11.這眉毛，粗濃得像荊棘一般。
12.社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、
13.他的眼睛跟鷙鳥的眼一樣銳利，像秋天的霧一樣藍(lán)。
14.寫進(jìn)作文里的人物特點(diǎn)，要以積極、正面、正能量的特點(diǎn)為主，如堅(jiān)韌不拔，勤奮好學(xué)，興趣廣泛，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約等，負(fù)能量的特點(diǎn)盡量不要寫進(jìn)作文里，如果一定要寫，也要體現(xiàn)出批判的看法。
15.眉毛差不多完全沒有．在眉毛的位置上．有兩個(gè)微微隆起的發(fā)亮的線條，疏疏朗朗地長著不多幾根亮晶晶的毛。
16.此外還有：
17.對話可以反映出一個(gè)人的精神境界，以及他的性格特點(diǎn)。一小段對話有時(shí)比一大段語言描寫更加生動(dòng)，更加有趣，更加直觀，內(nèi)涵也更加豐富。
18.無論是寫人作文，還是記事作文，只要涉及到描寫人物，就一定會(huì)有對事例的選擇和描寫。
19.加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。
20.這眉，細(xì)溜溜長而彎彎，密叢叢濃而翩翩。
21.一頭短簇簇、硬刷刷的灰白頭發(fā)，就好比頂著一頭高梁花子。
22.他臉上的胡子卷成許多極小的圓圈，像是沼地上的青苔。
23.語言描寫：是通過人物的個(gè)性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說，對不起，老師，我錯(cuò)了。
24.那美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣．波浪起伏，金光閃閃。
25.通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
26.這人滿臉皺紋，活像沒上過油的舊皮靴皮。
27.那兩道劍鋒一樣高高揚(yáng)起的黑眉，和黑眉下那一雙深沉果決的眼睛，只有那種在長期的行武生活中磨練得堅(jiān)韌不拔、百折不圓的人才能具有。
28.圓嘟嘟的一張臉真如二枚新鮮紅潤的西紅柿。
29.在選擇寫入作文的事例時(shí)，有一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)：選擇能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，越典型越好。有的孩子經(jīng)常問：什么叫典型？典型就是具有代表性，通過事情能讓人體會(huì)到人物的鮮明特點(diǎn)。
30.既然是寫人物的作文，那么就一定要用最大的努力，寫好人物形象，人物的形象一般是指人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。在描寫人物時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫，充分表現(xiàn)文章的主要人物，再通過人物來體現(xiàn)文章的主題或中心思想。
31.細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻,絢麗的文字,斑斕的色彩,進(jìn)行濃筆涂抹.
32.引用原話。寫文章時(shí)，經(jīng)常要引用人物的原話，用原話更能體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。
33.這個(gè)人的眼睛真厲害，像個(gè)能攝人魂魄的無底洞．誰碰上這釋的眼光都會(huì)掉進(jìn)去。
34.②語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。
35.人物描寫，可以從外部表現(xiàn)和內(nèi)心世界兩個(gè)層面進(jìn)行，兩者又是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。
36.這一雙眼睛像是蒼山頂上的晨星，又圓又亮。
37.這是怎樣的一雙眼睛呵：冰冷，僵直．取有宰殺后的死羊眼才這樣可怕。
38.行動(dòng)描寫(動(dòng)作描寫)，是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)。
39.心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。
40.他淺眉細(xì)眼，白凈的小圓臉．常帶著一對生動(dòng)的笑窩兒．是個(gè)模樣挺招人喜歡的孩子。
41.這是一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，它不柔軟，嫵媚，但健美，灑脫，有一種極樸素而自然的魅力。
42.那天鵝絨般的一雙黑眉．分明的、弓兒似的、婀娜地彎曲著。
43.短短的胡子，一根根的矗了出來，正似一個(gè)脫了毛的舊刷子。
44.心理描寫的提示語：想，心里說，覺得，認(rèn)為……。
45.他的頭發(fā)很長，很濃密，如一股黑色的激流向上拋濺，又像瀑布似地懸垂于半空。
46.外貌包括人的容貌、神態(tài)、身材、服飾、姿勢、風(fēng)度等方面。一個(gè)個(gè)性鮮明、外貌出眾或行為奇特的人，總能給人們留下深刻的印象。
47.兩撇八字胡，虎虎有神。
48.眼睛小，眼圈發(fā)紅，眸子發(fā)灰．有種上了年紀(jì)的人褪盡光澤而黯淡的眼神。
49.這是一張被命運(yùn)作弄成失魂癡呆的面孔，除了性別之外，已經(jīng)看不出她的年齡了。
50.他留著一撮像是泡沫一般在嘴唇上卷起的髭須。
51.他正方下頷的四周，連到耳根，長著半臉的曹操胡子，陰森森地直立著，如一個(gè)壯毛的刷子。
52.兩道黑弧線似的淺眉，活跳跳的像是會(huì)說話。
53.作用是豐富人物形象、
54.“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別??；由于小，就顯得格外精采有神?！?BR> 55.寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
56.“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！保斞浮短僖跋壬罚?。
57.這黑眼珠定神時(shí)如一泓清水，顧盼時(shí)像星星流動(dòng)。
58.他的胡子亂蓬蓬的，拖把布似的。
59.人物是文章的主角，也是文章的靈魂。特別是對于小說、影視劇和戲劇等，都是通過人物的不同表現(xiàn)展開的，對人物描寫和塑造非常有必要，要求也非常高。
60.他剪著平頭，灰色的短頭發(fā)有種說不出的冷血?jiǎng)游锏拇老唷?BR> 61.他那剃得光光的、輪廓鮮明的圓下巴看上去像是腳后跟。
62.兩大片兜腮胡子一直長到鼻孔邊。
63.內(nèi)心獨(dú)白。內(nèi)心獨(dú)白大多運(yùn)用于戲劇舞臺(tái)，在文學(xué)作品中也偶有出現(xiàn)。通過人物的內(nèi)心獨(dú)白，反映人物的心理變化，對事物的一些看法，以及對某人的評價(jià)，所處的環(huán)境，對未來的一些認(rèn)識(shí)等。這些更有助于對人物的刻畫和描寫。
64.一雙泉水般純凈的眼睛里，含著柔和的光亮。
65.那一頭烏云般的長發(fā)掩映在她的額上，好像蒼瞑的暮色，籠罩著西方的晚霞。
66.他面色微黑，滿臉雀斑，就跟把火藥末擦進(jìn)皮膚里去了一樣。
67.寫進(jìn)作文里的人物，一定要首先想好特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)可以從他的年齡、生活背景、外貌、語言、動(dòng)作、興趣愛好、性格等方面去尋找。另外，人是有多面性的，在寫一篇作文時(shí)，要根據(jù)主題（中心思想）去選擇主要特點(diǎn)來寫，切忌面面俱到。
68.細(xì)節(jié)描寫：
69.動(dòng)作描寫的對人物舉止、行為的描寫。動(dòng)作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。行動(dòng)描寫就是讓人物用行動(dòng)來表現(xiàn)自己。行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一個(gè)姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。
70.眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病。
71.她的眼睛．大而黑亮，眼波閃閃溜溜，十分動(dòng)人。
72.腦額上拱著前劉海，像一個(gè)發(fā)酵的饅頭。
73.從廣義上講，
74.一雙炯炯的有光的淡藍(lán)色的眼睛，充滿了人生經(jīng)驗(yàn)、情感和火焰，當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良的表情。
75.兩道眉毛給予她的眼睛一種特別的美——這是兩條淡褐色的、松軟的、差不多是筆直的線條，而且很少有對稱的時(shí)候，一道比另一道高出一點(diǎn)，因此這道眉毛上面出現(xiàn)一條小小的皺紋，其中仿佛含著寓意，隱藏著思想。
76.使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
77.他把兩條愁云緊鎖的灰色眉毛更加緊蹙在眼睛上面，這兩條眉毛像繁生的高聳的山嶺上的灌木叢，山頂上蓋滿了銀針一般的北國寒霜。
78.②語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
79.“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”（阿累《一面》）。
80.濃眉下面深藏著一對炯灼的眼睛，那里面飽含著無邊的慈愛。
81.動(dòng)作描寫：也叫行動(dòng)描寫，是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。
82.有一頭像豬鬃一樣粗硬的黑頭發(fā)太硬，怎么也弄不倒，只好留個(gè)寸頭，任它們像鞋刷子毛一樣立著。
寫人物的步驟與方法篇十六
我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是:“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句:“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句:“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了:“你說說，你是如何寫成這篇作文的?！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿Γ倚那槠届o地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著:“真實(shí)感受，有道理!”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導(dǎo)更用心了。
寫人物的步驟與方法篇十七
我身邊有許多的熟悉人，但最熟悉的還是我的爸爸了，我就說說我的爸爸吧！
我的爸爸又高又大，而且還很有趣。
有一次，我和爸爸下象棋，爸爸沒下好，輸了，我知道他很想贏，于是我說”爸爸，你想聽聽我的絕竅嗎？“爸爸撓撓頭說：”我可是‘象棋大王’??！不會(huì)輕易聽你的什么絕竅的，我們再比一局吧！“經(jīng)過激烈的”戰(zhàn)斗“，爸爸又輸了，這時(shí)爸爸只好拱手把”象棋大王“的稱號(hào)讓給我了。爸爸還說：”沒想到現(xiàn)在女兒棋藝這么厲害了，我‘輕敵’了?！拔衣犨^爸爸的夸獎(jiǎng)后樂得一蹦三尺高。
這就是我的爸爸，喜歡和我比賽，是不是很有趣？
寫人物的步驟與方法篇十八
我已經(jīng)換了六個(gè)同桌了，現(xiàn)在我的同桌是馬帥，他長著一個(gè)小小的鼻子，兩只小小的眼睛，大大的耳朵，總是笑，老師說馬長了一副笑臉，的確是呀，下面請聽我給你們慢慢道來。
有一次，我罵他了一句，你有病呀。沒想到他竟然呵呵的笑了起來，嘴里還反復(fù)念叨著；你有病呀這句話。老師看見了，讓馬帥上前面站著去，沒想到都站在前面了還笑。還有一次上補(bǔ)習(xí)班，馬帥上完廁所，覺得地上滑滑的，挺好玩的，就滑起了跐溜，磅的一聲撞到了門上，結(jié)果門又反彈了回來，把鼻子撞塌了，還在嘻嘻地笑。
還有一次，他過馬路的時(shí)候，看到地上有一個(gè)泥坑，撲的一聲跳了下去，崩了一身泥，還嘻嘻地笑。上課的時(shí)候，他總是嘻嘻的笑，我是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，所以我強(qiáng)忍著笑，不過馬帥的笑聲越來越大，把我也給逗笑了，隨后全班也跟著笑了。哎，這個(gè)死馬帥。真希望快一點(diǎn)和他換桌呀。
寫人物的步驟與方法篇十九
1.這彎曲的眉毛仿佛一道蛇形的深溝，橫貫在蒼白的腦門上。
2.外貌是一個(gè)人最直觀的表現(xiàn)，是對一個(gè)人的第一印象。兩個(gè)人見面，第一印象至關(guān)重要。如果第一印象好，才有交往下去的必然。如果第一印象不佳，以后相處起來會(huì)很麻煩。所以，一個(gè)人的外貌對于認(rèn)識(shí)這個(gè)人來說至關(guān)重要。
3.特征。反映精神品質(zhì)。
4.他瘦了許多，顴骨在塌陷的臉上像退潮后的礁石那樣突出來。
5.身體形態(tài)、風(fēng)度方面的描寫。
6.兩只玻璃珠似的大眼睛里，閃動(dòng)著青春、熱情的光芒。
7.挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征。
8.本來那么明亮，藍(lán)得那么澄凈的眼睛，變得寒光閃閃，像鋼鐵一般。
9.這臉?gòu)善G得像一朵新開的荷花，像睡眠一樣捉住所有人的眼睛。
11.（在人物描寫中有重要地位。
13.這人臉色青得和烤熟了的茄子一樣。
14.語言、動(dòng)作、心理描寫也是塑造人物形象的重點(diǎn)，不管是從哪個(gè)方面去描寫人物，都要牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏離了人物本身而空發(fā)議論，這樣則會(huì)使文章變得空洞。
15.她的跟珠轉(zhuǎn)動(dòng)得生動(dòng)自如，時(shí)時(shí)閃著睿智的光亮。
16.細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹。
17.他的臉盤不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一樣。
18.在實(shí)際的寫作中中，人物的這五個(gè)方面不需要面面俱到，應(yīng)該根據(jù)人物在事件中的情境，作者對人物的了解，具體問題具體分析，確定描寫的重點(diǎn)。
19.抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，
20.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)(如內(nèi)心感受、愿望、思想斗爭等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
21.線條俏麗的臉龐上罩著月亮般的皎潔。
22.一雙淺藍(lán)色的秀長的眼睛稍稍鼓起，和眼眶形成平面，有時(shí)因?yàn)樾难蠜_，眼神顯得強(qiáng)硬。
23.動(dòng)態(tài)描寫：以動(dòng)寫靜,或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫.
24.一張灰黃臉，皺巴巴的像大葉柞樹皮，七橫八岔，滿是溝坎。
25.人物描寫常用方法：
26.引用原話又包括直接引用和間接引用。直接引用就是引用人物的原話，要準(zhǔn)確無誤，沒有偏差。間接引用可以進(jìn)行局部修改，只要意思對就可以。
27.兩條眉毛濃得像用墨畫就，有巨大的威懾力。
29.幾根筆直的稀疏的胡子像銀絲一樣有光。
30.他有一把圣誕老人似的大胡子，連鬢帶腮，雪白雪白。
31.石岸般突出的眉弓，餓虎般深藏的雙眼．這一切簡直就是力量的化身。
32.硬撅撅的像把鋼刷子似的小辮兒挑戰(zhàn)似地翹在后腦勺上。
33.他腦袋上的頭發(fā)密密匝匝像是一頂厚實(shí)的帽子，要很大的勁才能把彎曲的手指頭伸進(jìn)頭發(fā)里。
35.他的金栗色的胡子，雖然從來沒有剪過，但卻很淺，這胡子在那有著優(yōu)美的輪廓的嘴唇上面，非常緊地卷成整齊的兩撮。
36.③動(dòng)作描寫是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格。
37.雪峰似地高聳的雙眉，更使他有一種銳不可擋的威勢。
38.“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字?！?BR> 寫人物的步驟與方法篇二十
“兒子，早上起來有點(diǎn)涼的，穿好衣服哦；不可以挑食的，南瓜和番薯可是健康食品呢……”每天睜開眼睛，就是老媽那熟悉的嘮叨聲。
我的老媽是高中老師，一到暑假就不辭辛勞地管我的生活學(xué)習(xí)等，真是事無巨細(xì)全都過問，真像唐僧的緊箍咒。這不，耳邊又傳來了老媽的嘮叨聲：“兒子，今天的作業(yè)寫好了嗎？寫好了整理好。到這兒來，我給你另外布置一些作業(yè)，記住字要寫好。哦，對了，你要把凳子放回原位。”唉，老媽，你的嘴巴就不能歇會(huì)兒嗎，我都替你累。
有一次早晨，老媽又開始嘮叨了：“動(dòng)作利索點(diǎn)，吃好飯可以開始做奧數(shù)了，把第一試做了，這個(gè)老師有要求的。做好后可得好好做課外閱讀，這可是你的弱項(xiàng)，不準(zhǔn)偷懶啊，我買菜回來要檢查的。記住字要寫認(rèn)真，不好好寫可得罰寫?！币贿呎f著一邊買菜去了?！芭叮懒?，我會(huì)做的?！蔽乙贿吢v騰地吃飯一邊回答，一邊找了一本課外書看起來，沒想到一看就看忘了。聽到開門聲，我才從書香里醒了過來，我馬上拉出凳子拿起筆拿起奧數(shù)卷子手忙腳亂地寫起來。老媽已經(jīng)過來了：“怎么了，看我一來就鬧那么大動(dòng)靜，剛才在干什么？”我一看到媽媽就笑得渾身不自在，支支吾吾地說：“看……看書呢。”媽媽聽我說看書，笑了笑說：“看書會(huì)給你時(shí)間的，先把寫的作業(yè)完成，再輕松自在地看書多好啊，你平常也不是說要先苦后甜么，況且自己作出的承諾也應(yīng)該兌現(xiàn)，男子漢最重要的是責(zé)任心，對人對己都要負(fù)責(zé)……”
一邊做著作業(yè)一邊體會(huì)媽媽說的話，我知道媽媽的嘮叨正是對我深沉的愛，她希望我成為一個(gè)有用的人。
寫人物的步驟與方法篇二十一
心理活動(dòng)就是指人的心理想了些什么，包括人的思想、對事物的看法、思想上的斗爭及決心等。寫人物心理活動(dòng)的目的是反映人物在特定環(huán)境中的思想活動(dòng)和心理狀態(tài)，揭示人物的精神世界。人物的心理活動(dòng)，往往通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、神情等表現(xiàn)出來。因此，在描寫人物心理活動(dòng)時(shí)，要與人物的外貌、語言、行動(dòng)、神情等方面的描寫緊密結(jié)合，用多種方法來寫。常用的寫心理活動(dòng)的方面主要有2種。
第一人稱法。
第一人稱法也叫直接描寫法，就是讓人物自己表白自己的心理話和內(nèi)心活動(dòng)。這種方法只限于揭示“我”的內(nèi)心世界，不是揭示他人的內(nèi)心世界。例如《一夜的工作》一課的結(jié)尾，就是通過“我”的自言自語，表白了內(nèi)心世界，抒發(fā)了對周總理的敬佩之情：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
第三人稱法。
第三人稱法就是用第三人稱的方法描寫人物的心理活動(dòng)，并與外貌、言行、神情等描寫相配合，完整地刻畫人物形象。例如《雞毛信》一課，有段文字寫海娃的心理活動(dòng)就是用第人稱法寫的：“海娃睡不著，他想：‘鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了?！〉芈裨棺约海骸Ｍ蓿Ｍ?，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會(huì)送??！??’”
描寫人物的心理活動(dòng)，要根據(jù)需要從不同的角度著筆，要把握住人物的年齡、身份和個(gè)性特點(diǎn)，善于表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，要符合特定人物在物定的環(huán)境里必然產(chǎn)生的心理狀態(tài)，做到恰到好處。
寫人物的步驟與方法篇二十二
他的皮膚黑黑的，眼睛白白的，三角形的鼻子下面長著一張半圓形的嘴，我們一年見兩回，我們見面的時(shí)候，他總煩我，我們一到超市他就不煩我了。
我們的關(guān)系很好，經(jīng)常一起玩槍戰(zhàn)，他當(dāng)壞蛋，我當(dāng)好人。他總是一槍就被我擊斃了，我們玩的很高興，有兩三次我和他玩的竟然忘了吃飯，我們就餓了一晚上，幸好我把我的零食扒了出來，我和他一起吃的。
吃完我們又開始玩了，那時(shí)候已經(jīng)很晚了，我們玩了一會(huì)兒就睡覺了。
第二天起來，我們吃完早飯就去打羽毛球了。
寫人物的步驟與方法篇一
一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
五、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
十三、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。
十六、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
二十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。
二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。
二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。
寫人物的步驟與方法篇二
下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè)，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的`話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問："壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？"郭楓眨了眨眼，驕傲地說："其實(shí)我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！"聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人物的步驟與方法篇三
人物描寫，根據(jù)描寫的對象，可以分為外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。寫人，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫;還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據(jù)描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細(xì)描等等。
文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！?魯迅《藤野先生》)。
寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小;由于小，就顯得格外精采有神。”(王潤滋《賣蟹》)。
通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
即以生動(dòng)、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細(xì)致全面地去刻畫人物形象。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國人;穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！?阿累《一面》)。
這三處，作者通過全面而細(xì)致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫作的需要，靈活地加以運(yùn)用。
寫人物的步驟與方法篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”，由此可見，寫作在語文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，但同時(shí)卻是一個(gè)難點(diǎn)?！袄蠋熍陆套魑模瑢W(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的作文能力，我覺得我們語文教師可以從作文的評改處著手。
不過說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時(shí)，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物;或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。我自己就深有感觸，每次批改作文，都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個(gè)恰如其分的評語，什么“語句通順，結(jié)構(gòu)鮮明“，什么“重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)”，什么“能夠抓住人物的特點(diǎn)，人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學(xué)生的話。
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng)，而有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價(jià)。
作文評語既有評價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價(jià)，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。
一、作文評價(jià)的尊重性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
二、作文評價(jià)的準(zhǔn)確性。
學(xué)生的作文水平如何，作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的界定，能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
寫人物的步驟與方法篇五
我的爺爺今年六十七歲了。雖然他已經(jīng)是年近古稀的老人，但身體仍很硬朗，走起路來健步如飛。他性格很爽朗，剛毅的面容和果斷的話語顯示出他堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
爺爺并沒有過多的解釋，而是抱著十幾本厚厚的資料回到家，埋頭復(fù)習(xí)起來。那段時(shí)間，爺爺白天看書，晚上也學(xué)習(xí)，有時(shí)候連吃飯都顧不上。終于，幾個(gè)月后，爺爺這個(gè)年齡最大的考生，成為了順利通過考試的佼佼者之一。講完故事，爺爺對我說：“你看，爺爺努力的結(jié)果，并不輸給年輕人啊！勤能補(bǔ)拙，只要有毅力就能克服困難，把事情做好。”
爺爺親身經(jīng)歷的故事，深深地感染了我。從此，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出爺爺戴著花鏡在燈下學(xué)習(xí)的場景。爺爺是我身邊的榜樣，在和爺爺?shù)某ο嗵幹?，我學(xué)到了許多東西。我永遠(yuǎn)敬佩我的爺爺！
寫人物的步驟與方法篇六
母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。
她有30多歲，頭發(fā)一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小時(shí)候，我還不會(huì)走路。每當(dāng)看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時(shí)，心里就直癢癢，于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個(gè)底朝天，哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思，開始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時(shí)，媽媽都是弓著腰、張著腳，手緊緊地抓著我，眼睛還要一刻不停地盯著我，生怕我這個(gè)小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后，媽媽全身上下都會(huì)酸疼，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!
漸漸的，我慢慢長大了，調(diào)皮的本性也就充分展示出來了。一次，我和哥哥姐姐們在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意，嚇得跑回了家，沒有一個(gè)人扶我起來。唉，畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰，就只有靠自己了。我試著用手撐地，想翻起來，可人太小沒多大力氣，試了n次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法，可都無濟(jì)于事。那時(shí)我是多么無助，多么孤獨(dú)，那種失落感是誰也感受不到的。忽然，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容，可心里卻不安起來。我看見了媽媽，不知怎么了，又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵，我漸漸止住哭聲，心里多了一份安。
我愛我的媽媽我要讓她永遠(yuǎn)保持最美的笑容!
【評語】這是一篇優(yōu)美的寫人記事文章，文章運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，突出了文章主題---人間永恒的母愛，“母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光”。
寫人物的步驟與方法篇七
描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫，人物動(dòng)作描寫的作文。
二．動(dòng)作描寫的作用。
成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。
三．動(dòng)作描寫要堅(jiān)持的原則：
動(dòng)作描寫應(yīng)掌握兩個(gè)原則：
1.、人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動(dòng)里流露出來；
3、要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
四．動(dòng)作描寫應(yīng)該注意的問題：
1、描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動(dòng)作，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征，抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)行觀察。
2、表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。
通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”
——高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師。
3，作文素材《人物動(dòng)作描寫的作文》。動(dòng)作描寫要細(xì)致分解。
傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。對人物動(dòng)作描寫也要進(jìn)行細(xì)致觀察，把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地分解并寫具體，這樣才能夠使人物形象更鮮明。
例：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。
羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。
4、要準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞。
說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。
5、寫好動(dòng)作，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹?BR> 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”
水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?BR> 女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。
在這個(gè)片斷中“震動(dòng)”“吮”這樣的動(dòng)作揭示了人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)，勝過千言萬語。
6配合聯(lián)想與想象，使用適當(dāng)修辭會(huì)使語言顯得生動(dòng)。
五、文題設(shè)計(jì)。
1.（一）半框架作文訓(xùn)練題目：《炒菜》。
提示：寫媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過程中的動(dòng)作。
（二）無框架作文訓(xùn)練題目：1．《一次漂亮的射門》2．《跳繩》。
寫人物的步驟與方法篇八
我印象最深的人她有著黑黑的眼睛、長長的睫毛、軟軟的頭發(fā)、漂亮的小腳丫、小小的酒窩、白白的皮膚、靈活的四肢，她吃飯的時(shí)候總是到處亂跑，媽媽總是追著他喂飯，她喜歡玩球。聽見音樂她會(huì)跳舞。有時(shí)候她在游戲墊上玩的時(shí)候偷偷跑下去，一開始她膽子小就趁媽媽不注意悄悄地把腳伸下去，媽媽看見了她就再拿上來，現(xiàn)在她的膽子大了就一下子跑下去，媽媽越追她越跑。她還會(huì)學(xué)舌別，人干什么她也干什么。
她就是——我妹妹。
寫人物的步驟與方法篇九
描寫人物的時(shí)候，我們可以開門見山的正面描寫，也可以借助其他事物來側(cè)面烘托。那么初中具體的寫人方法有哪些呢?下面小編精心整理了初中。
作文。
寫人物的方法，供大家參考，希望你們喜歡!
這是最為常見的運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫法，有的句子中含有"想"等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志。"想"字或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后。"想"字后有的用"逗號(hào)"，有的用"冒號(hào)"等做標(biāo)示。
點(diǎn)評：以上的心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來。
點(diǎn)評：以上的心理描寫雖然很簡潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿q的精神勝利法活化了出來。
這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。
點(diǎn)評：以上的文段，心理描寫非常成功。作者用抒情的筆法，寫"我"與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子?"我"的內(nèi)心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。最后，"我"毅然犧牲了兒子，使"我"的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。
這是一些學(xué)生容易忽略的心理描寫法。夢境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。夢境描繪的文字一般較多，下面選一較短的進(jìn)行說明。
點(diǎn)評：以上文字，作者就描寫了夢境。它既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實(shí)。
這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。即通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。
例：莫泊桑在小說《項(xiàng)鏈》中就運(yùn)用了心理分析式。他用"她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求"，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕孪Ｍ麛[脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢想;通過"她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓"，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。
寫人物的步驟與方法篇十
我的爸爸長得胖胖的，腦袋圓圓的，“水汪汪”的眼睛上架著一副老大的眼鏡，多可憐的鼻子呀!真是上輩子欠眼睛的，替眼睛扛著它的盔甲。一摘下眼鏡，鼻子上就有兩個(gè)小坑坑。
我爸爸的嘴巴也很大，但嘴皮很保爸爸的嘴巴十分厲害，一張嘴就是一個(gè)笑話，讓每個(gè)人都笑得肚子疼。難道他嘴巴里有什么法力嗎?我倒要看個(gè)究竟。于是，趁爸爸睡得正香，嘴巴大張的時(shí)候，我小心翼翼地爬上床，馬頭湊到爸爸臉前，伸手摸了摸、拉了拉他的嘴巴。“哦、哦……干什么，你?”爸爸驚醒了，大聲斥責(zé)我。我連忙說：“我找找你的法力。”
“什么亂七八糟的，這跟我的嘴有什么關(guān)系?”
我看著爸爸莫名其妙地摸著他的嘴巴，覺得很好笑，就對他說：“我很好奇，你的嘴巴怎么能說出那么多有趣的事?”
“傻小子，這哪是嘴巴的事，這是肚子里的學(xué)問多?！卑职诌珠_大嘴，又笑了起來。
寫人物的步驟與方法篇十一
作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人。下面是小編分享的描寫人物作文的寫作方法，歡迎大家閱讀！
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè)，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無文化的'老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實(shí)我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人物的步驟與方法篇十二
媽媽，一個(gè)多么熟悉的字眼。是媽媽給了我生命，給了我無微不至的關(guān)愛。
母親節(jié)前夕，我坐在沙發(fā)上苦思冥想：給媽媽買什么禮物呢？不不不，還是給媽媽做一個(gè)，一定要親手做，這樣才有意義！
說干就干，我在橙色卡紙上畫了一個(gè)大愛心，然后把那個(gè)“愛心”剪了下來，接著用紅色卡紙折了三個(gè)小愛心，還做了一朵彩色小花，剪了一些彩色的小圓圈，將它們一一貼在“愛心”上，最后在小圓圈上寫上“媽媽，節(jié)日快樂！”就這樣我自己親手做的賀卡完成了。
寫人物的步驟與方法篇十三
我有一個(gè)可愛又帥氣的老爸。他個(gè)子高高的，皮膚白白的，嘴巴小小的，肚子大大的，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，厚厚的鏡片后面還有一雙笑瞇瞇的小眼睛哦！怎么樣？可愛吧！
我有一個(gè)非常愛學(xué)習(xí)的老爸。雖然他工作很多年了，可還是一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，當(dāng)我幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，老爸的`研究生也畢業(yè)了，我們兩個(gè)人一起領(lǐng)了畢業(yè)證。我上英語興趣班的時(shí)候，他也跟著默默地學(xué)習(xí)abc。老爸還特別喜歡看書、讀報(bào)和上網(wǎng)，我經(jīng)常看到他一副專心致志的模樣，我和媽媽都說要向他學(xué)習(xí)呢！
我有一個(gè)性格溫和又善解人意的老爸。他說話總是慢慢地、輕輕地，我偶爾犯個(gè)小錯(cuò)誤，他也不會(huì)大聲地呵斥，而是耐心地和我講道理。有一次，我拿他的手機(jī)玩游戲，一不小心把手機(jī)里的電話號(hào)碼搞丟了，心里特別害怕，擔(dān)心他責(zé)備我，我含著淚水怯怯地向他道歉，原以為他會(huì)狠狠地批我一頓，沒想到他看到我紅紅的眼眶，一下子把我拉到懷里，捏捏我的臉，輕聲的對我說：“好了，這次算了，以后要是再亂摸大人的手機(jī)，可要打屁屁的哦！”
我有一個(gè)愛打拼的老爸。他工作很忙，每天總是加班到很晚才回來。他晚上到家時(shí)，我都已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可有時(shí)我還是能隱隱地感覺到老爸用一雙大手，把我摟到他寬闊溫暖的懷抱里，親親我的小臉，摸摸我的額頭。我時(shí)刻能感受到爸爸對我深深的愛！
我好愛好愛我的老爸喲！
寫人物的步驟與方法篇十四
媽媽的眼睛是圓形的，有眼里有個(gè)小豆豆。媽媽的眼睛像葡萄，有像球、桂圓。媽媽笑起來眼睛像彎彎的月亮，真好看。
媽媽的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背著一幅漂亮的小眼鏡。
媽媽的嘴巴笑起來有兩個(gè)小酒窩。
媽媽的手很胖，身子也很胖，腳也很胖。
寫人物的步驟與方法篇十五
1.這三處，作者通過全面而細(xì)致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
2.一條中縫順著腦殼的弧線，輕輕下去，分開頭發(fā)，頭發(fā)黑烏烏的，光溜溜的，兩半邊都像一塊整東西一樣，幾乎蓋住了耳朵尖，盤到后頭，挽成一個(gè)大髻，又像波浪一樣起伏，朝額角撞了出去。
3.他下嘴巴蓄著一撮四寸長的山羊胡子。
4.b、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、氛圍等;從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。作用：交代故事發(fā)生的社會(huì)背景;預(yù)示人物命運(yùn);揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等等;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
5.眼聚清波，輕盼曼顧．頓覺有情．原是無情。
6.兩只像海波一樣蔚藍(lán)、杏子一般的大眼睛。燃燒著蕩動(dòng)的火焰，發(fā)出使人不可抗拒的魅力。
7.那部濃密密的大胡子像把鏟子．比頭發(fā)的顏色更淡些。
8.即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、同情等思想感情。如：
9.獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。
10.語言描寫一般通過人物對話、引用原話、內(nèi)心獨(dú)白來完成。
11.這眉毛，粗濃得像荊棘一般。
12.社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、
13.他的眼睛跟鷙鳥的眼一樣銳利，像秋天的霧一樣藍(lán)。
14.寫進(jìn)作文里的人物特點(diǎn)，要以積極、正面、正能量的特點(diǎn)為主，如堅(jiān)韌不拔，勤奮好學(xué)，興趣廣泛，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約等，負(fù)能量的特點(diǎn)盡量不要寫進(jìn)作文里，如果一定要寫，也要體現(xiàn)出批判的看法。
15.眉毛差不多完全沒有．在眉毛的位置上．有兩個(gè)微微隆起的發(fā)亮的線條，疏疏朗朗地長著不多幾根亮晶晶的毛。
16.此外還有：
17.對話可以反映出一個(gè)人的精神境界，以及他的性格特點(diǎn)。一小段對話有時(shí)比一大段語言描寫更加生動(dòng)，更加有趣，更加直觀，內(nèi)涵也更加豐富。
18.無論是寫人作文，還是記事作文，只要涉及到描寫人物，就一定會(huì)有對事例的選擇和描寫。
19.加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。
20.這眉，細(xì)溜溜長而彎彎，密叢叢濃而翩翩。
21.一頭短簇簇、硬刷刷的灰白頭發(fā)，就好比頂著一頭高梁花子。
22.他臉上的胡子卷成許多極小的圓圈，像是沼地上的青苔。
23.語言描寫：是通過人物的個(gè)性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說，對不起，老師，我錯(cuò)了。
24.那美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣．波浪起伏，金光閃閃。
25.通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
26.這人滿臉皺紋，活像沒上過油的舊皮靴皮。
27.那兩道劍鋒一樣高高揚(yáng)起的黑眉，和黑眉下那一雙深沉果決的眼睛，只有那種在長期的行武生活中磨練得堅(jiān)韌不拔、百折不圓的人才能具有。
28.圓嘟嘟的一張臉真如二枚新鮮紅潤的西紅柿。
29.在選擇寫入作文的事例時(shí)，有一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)：選擇能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，越典型越好。有的孩子經(jīng)常問：什么叫典型？典型就是具有代表性，通過事情能讓人體會(huì)到人物的鮮明特點(diǎn)。
30.既然是寫人物的作文，那么就一定要用最大的努力，寫好人物形象，人物的形象一般是指人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。在描寫人物時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫，充分表現(xiàn)文章的主要人物，再通過人物來體現(xiàn)文章的主題或中心思想。
31.細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻,絢麗的文字,斑斕的色彩,進(jìn)行濃筆涂抹.
32.引用原話。寫文章時(shí)，經(jīng)常要引用人物的原話，用原話更能體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。
33.這個(gè)人的眼睛真厲害，像個(gè)能攝人魂魄的無底洞．誰碰上這釋的眼光都會(huì)掉進(jìn)去。
34.②語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。
35.人物描寫，可以從外部表現(xiàn)和內(nèi)心世界兩個(gè)層面進(jìn)行，兩者又是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。
36.這一雙眼睛像是蒼山頂上的晨星，又圓又亮。
37.這是怎樣的一雙眼睛呵：冰冷，僵直．取有宰殺后的死羊眼才這樣可怕。
38.行動(dòng)描寫(動(dòng)作描寫)，是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)。
39.心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。
40.他淺眉細(xì)眼，白凈的小圓臉．常帶著一對生動(dòng)的笑窩兒．是個(gè)模樣挺招人喜歡的孩子。
41.這是一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，它不柔軟，嫵媚，但健美，灑脫，有一種極樸素而自然的魅力。
42.那天鵝絨般的一雙黑眉．分明的、弓兒似的、婀娜地彎曲著。
43.短短的胡子，一根根的矗了出來，正似一個(gè)脫了毛的舊刷子。
44.心理描寫的提示語：想，心里說，覺得，認(rèn)為……。
45.他的頭發(fā)很長，很濃密，如一股黑色的激流向上拋濺，又像瀑布似地懸垂于半空。
46.外貌包括人的容貌、神態(tài)、身材、服飾、姿勢、風(fēng)度等方面。一個(gè)個(gè)性鮮明、外貌出眾或行為奇特的人，總能給人們留下深刻的印象。
47.兩撇八字胡，虎虎有神。
48.眼睛小，眼圈發(fā)紅，眸子發(fā)灰．有種上了年紀(jì)的人褪盡光澤而黯淡的眼神。
49.這是一張被命運(yùn)作弄成失魂癡呆的面孔，除了性別之外，已經(jīng)看不出她的年齡了。
50.他留著一撮像是泡沫一般在嘴唇上卷起的髭須。
51.他正方下頷的四周，連到耳根，長著半臉的曹操胡子，陰森森地直立著，如一個(gè)壯毛的刷子。
52.兩道黑弧線似的淺眉，活跳跳的像是會(huì)說話。
53.作用是豐富人物形象、
54.“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別??；由于小，就顯得格外精采有神?！?BR> 55.寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
56.“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！保斞浮短僖跋壬罚?。
57.這黑眼珠定神時(shí)如一泓清水，顧盼時(shí)像星星流動(dòng)。
58.他的胡子亂蓬蓬的，拖把布似的。
59.人物是文章的主角，也是文章的靈魂。特別是對于小說、影視劇和戲劇等，都是通過人物的不同表現(xiàn)展開的，對人物描寫和塑造非常有必要，要求也非常高。
60.他剪著平頭，灰色的短頭發(fā)有種說不出的冷血?jiǎng)游锏拇老唷?BR> 61.他那剃得光光的、輪廓鮮明的圓下巴看上去像是腳后跟。
62.兩大片兜腮胡子一直長到鼻孔邊。
63.內(nèi)心獨(dú)白。內(nèi)心獨(dú)白大多運(yùn)用于戲劇舞臺(tái)，在文學(xué)作品中也偶有出現(xiàn)。通過人物的內(nèi)心獨(dú)白，反映人物的心理變化，對事物的一些看法，以及對某人的評價(jià)，所處的環(huán)境，對未來的一些認(rèn)識(shí)等。這些更有助于對人物的刻畫和描寫。
64.一雙泉水般純凈的眼睛里，含著柔和的光亮。
65.那一頭烏云般的長發(fā)掩映在她的額上，好像蒼瞑的暮色，籠罩著西方的晚霞。
66.他面色微黑，滿臉雀斑，就跟把火藥末擦進(jìn)皮膚里去了一樣。
67.寫進(jìn)作文里的人物，一定要首先想好特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)可以從他的年齡、生活背景、外貌、語言、動(dòng)作、興趣愛好、性格等方面去尋找。另外，人是有多面性的，在寫一篇作文時(shí)，要根據(jù)主題（中心思想）去選擇主要特點(diǎn)來寫，切忌面面俱到。
68.細(xì)節(jié)描寫：
69.動(dòng)作描寫的對人物舉止、行為的描寫。動(dòng)作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。行動(dòng)描寫就是讓人物用行動(dòng)來表現(xiàn)自己。行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一個(gè)姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。
70.眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病。
71.她的眼睛．大而黑亮，眼波閃閃溜溜，十分動(dòng)人。
72.腦額上拱著前劉海，像一個(gè)發(fā)酵的饅頭。
73.從廣義上講，
74.一雙炯炯的有光的淡藍(lán)色的眼睛，充滿了人生經(jīng)驗(yàn)、情感和火焰，當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良的表情。
75.兩道眉毛給予她的眼睛一種特別的美——這是兩條淡褐色的、松軟的、差不多是筆直的線條，而且很少有對稱的時(shí)候，一道比另一道高出一點(diǎn)，因此這道眉毛上面出現(xiàn)一條小小的皺紋，其中仿佛含著寓意，隱藏著思想。
76.使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
77.他把兩條愁云緊鎖的灰色眉毛更加緊蹙在眼睛上面，這兩條眉毛像繁生的高聳的山嶺上的灌木叢，山頂上蓋滿了銀針一般的北國寒霜。
78.②語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
79.“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”（阿累《一面》）。
80.濃眉下面深藏著一對炯灼的眼睛，那里面飽含著無邊的慈愛。
81.動(dòng)作描寫：也叫行動(dòng)描寫，是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。
82.有一頭像豬鬃一樣粗硬的黑頭發(fā)太硬，怎么也弄不倒，只好留個(gè)寸頭，任它們像鞋刷子毛一樣立著。
寫人物的步驟與方法篇十六
我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是:“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句:“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句:“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了:“你說說，你是如何寫成這篇作文的?！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿Γ倚那槠届o地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著:“真實(shí)感受，有道理!”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導(dǎo)更用心了。
寫人物的步驟與方法篇十七
我身邊有許多的熟悉人，但最熟悉的還是我的爸爸了，我就說說我的爸爸吧！
我的爸爸又高又大，而且還很有趣。
有一次，我和爸爸下象棋，爸爸沒下好，輸了，我知道他很想贏，于是我說”爸爸，你想聽聽我的絕竅嗎？“爸爸撓撓頭說：”我可是‘象棋大王’??！不會(huì)輕易聽你的什么絕竅的，我們再比一局吧！“經(jīng)過激烈的”戰(zhàn)斗“，爸爸又輸了，這時(shí)爸爸只好拱手把”象棋大王“的稱號(hào)讓給我了。爸爸還說：”沒想到現(xiàn)在女兒棋藝這么厲害了，我‘輕敵’了?！拔衣犨^爸爸的夸獎(jiǎng)后樂得一蹦三尺高。
這就是我的爸爸，喜歡和我比賽，是不是很有趣？
寫人物的步驟與方法篇十八
我已經(jīng)換了六個(gè)同桌了，現(xiàn)在我的同桌是馬帥，他長著一個(gè)小小的鼻子，兩只小小的眼睛，大大的耳朵，總是笑，老師說馬長了一副笑臉，的確是呀，下面請聽我給你們慢慢道來。
有一次，我罵他了一句，你有病呀。沒想到他竟然呵呵的笑了起來，嘴里還反復(fù)念叨著；你有病呀這句話。老師看見了，讓馬帥上前面站著去，沒想到都站在前面了還笑。還有一次上補(bǔ)習(xí)班，馬帥上完廁所，覺得地上滑滑的，挺好玩的，就滑起了跐溜，磅的一聲撞到了門上，結(jié)果門又反彈了回來，把鼻子撞塌了，還在嘻嘻地笑。
還有一次，他過馬路的時(shí)候，看到地上有一個(gè)泥坑，撲的一聲跳了下去，崩了一身泥，還嘻嘻地笑。上課的時(shí)候，他總是嘻嘻的笑，我是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，所以我強(qiáng)忍著笑，不過馬帥的笑聲越來越大，把我也給逗笑了，隨后全班也跟著笑了。哎，這個(gè)死馬帥。真希望快一點(diǎn)和他換桌呀。
寫人物的步驟與方法篇十九
1.這彎曲的眉毛仿佛一道蛇形的深溝，橫貫在蒼白的腦門上。
2.外貌是一個(gè)人最直觀的表現(xiàn)，是對一個(gè)人的第一印象。兩個(gè)人見面，第一印象至關(guān)重要。如果第一印象好，才有交往下去的必然。如果第一印象不佳，以后相處起來會(huì)很麻煩。所以，一個(gè)人的外貌對于認(rèn)識(shí)這個(gè)人來說至關(guān)重要。
3.特征。反映精神品質(zhì)。
4.他瘦了許多，顴骨在塌陷的臉上像退潮后的礁石那樣突出來。
5.身體形態(tài)、風(fēng)度方面的描寫。
6.兩只玻璃珠似的大眼睛里，閃動(dòng)著青春、熱情的光芒。
7.挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征。
8.本來那么明亮，藍(lán)得那么澄凈的眼睛，變得寒光閃閃，像鋼鐵一般。
9.這臉?gòu)善G得像一朵新開的荷花，像睡眠一樣捉住所有人的眼睛。
11.（在人物描寫中有重要地位。
13.這人臉色青得和烤熟了的茄子一樣。
14.語言、動(dòng)作、心理描寫也是塑造人物形象的重點(diǎn)，不管是從哪個(gè)方面去描寫人物，都要牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏離了人物本身而空發(fā)議論，這樣則會(huì)使文章變得空洞。
15.她的跟珠轉(zhuǎn)動(dòng)得生動(dòng)自如，時(shí)時(shí)閃著睿智的光亮。
16.細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹。
17.他的臉盤不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一樣。
18.在實(shí)際的寫作中中，人物的這五個(gè)方面不需要面面俱到，應(yīng)該根據(jù)人物在事件中的情境，作者對人物的了解，具體問題具體分析，確定描寫的重點(diǎn)。
19.抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，
20.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)(如內(nèi)心感受、愿望、思想斗爭等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
21.線條俏麗的臉龐上罩著月亮般的皎潔。
22.一雙淺藍(lán)色的秀長的眼睛稍稍鼓起，和眼眶形成平面，有時(shí)因?yàn)樾难蠜_，眼神顯得強(qiáng)硬。
23.動(dòng)態(tài)描寫：以動(dòng)寫靜,或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫.
24.一張灰黃臉，皺巴巴的像大葉柞樹皮，七橫八岔，滿是溝坎。
25.人物描寫常用方法：
26.引用原話又包括直接引用和間接引用。直接引用就是引用人物的原話，要準(zhǔn)確無誤，沒有偏差。間接引用可以進(jìn)行局部修改，只要意思對就可以。
27.兩條眉毛濃得像用墨畫就，有巨大的威懾力。
29.幾根筆直的稀疏的胡子像銀絲一樣有光。
30.他有一把圣誕老人似的大胡子，連鬢帶腮，雪白雪白。
31.石岸般突出的眉弓，餓虎般深藏的雙眼．這一切簡直就是力量的化身。
32.硬撅撅的像把鋼刷子似的小辮兒挑戰(zhàn)似地翹在后腦勺上。
33.他腦袋上的頭發(fā)密密匝匝像是一頂厚實(shí)的帽子，要很大的勁才能把彎曲的手指頭伸進(jìn)頭發(fā)里。
35.他的金栗色的胡子，雖然從來沒有剪過，但卻很淺，這胡子在那有著優(yōu)美的輪廓的嘴唇上面，非常緊地卷成整齊的兩撮。
36.③動(dòng)作描寫是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格。
37.雪峰似地高聳的雙眉，更使他有一種銳不可擋的威勢。
38.“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字?！?BR> 寫人物的步驟與方法篇二十
“兒子，早上起來有點(diǎn)涼的，穿好衣服哦；不可以挑食的，南瓜和番薯可是健康食品呢……”每天睜開眼睛，就是老媽那熟悉的嘮叨聲。
我的老媽是高中老師，一到暑假就不辭辛勞地管我的生活學(xué)習(xí)等，真是事無巨細(xì)全都過問，真像唐僧的緊箍咒。這不，耳邊又傳來了老媽的嘮叨聲：“兒子，今天的作業(yè)寫好了嗎？寫好了整理好。到這兒來，我給你另外布置一些作業(yè)，記住字要寫好。哦，對了，你要把凳子放回原位。”唉，老媽，你的嘴巴就不能歇會(huì)兒嗎，我都替你累。
有一次早晨，老媽又開始嘮叨了：“動(dòng)作利索點(diǎn)，吃好飯可以開始做奧數(shù)了，把第一試做了，這個(gè)老師有要求的。做好后可得好好做課外閱讀，這可是你的弱項(xiàng)，不準(zhǔn)偷懶啊，我買菜回來要檢查的。記住字要寫認(rèn)真，不好好寫可得罰寫?！币贿呎f著一邊買菜去了?！芭叮懒?，我會(huì)做的?！蔽乙贿吢v騰地吃飯一邊回答，一邊找了一本課外書看起來，沒想到一看就看忘了。聽到開門聲，我才從書香里醒了過來，我馬上拉出凳子拿起筆拿起奧數(shù)卷子手忙腳亂地寫起來。老媽已經(jīng)過來了：“怎么了，看我一來就鬧那么大動(dòng)靜，剛才在干什么？”我一看到媽媽就笑得渾身不自在，支支吾吾地說：“看……看書呢。”媽媽聽我說看書，笑了笑說：“看書會(huì)給你時(shí)間的，先把寫的作業(yè)完成，再輕松自在地看書多好啊，你平常也不是說要先苦后甜么，況且自己作出的承諾也應(yīng)該兌現(xiàn)，男子漢最重要的是責(zé)任心，對人對己都要負(fù)責(zé)……”
一邊做著作業(yè)一邊體會(huì)媽媽說的話，我知道媽媽的嘮叨正是對我深沉的愛，她希望我成為一個(gè)有用的人。
寫人物的步驟與方法篇二十一
心理活動(dòng)就是指人的心理想了些什么，包括人的思想、對事物的看法、思想上的斗爭及決心等。寫人物心理活動(dòng)的目的是反映人物在特定環(huán)境中的思想活動(dòng)和心理狀態(tài)，揭示人物的精神世界。人物的心理活動(dòng)，往往通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、神情等表現(xiàn)出來。因此，在描寫人物心理活動(dòng)時(shí)，要與人物的外貌、語言、行動(dòng)、神情等方面的描寫緊密結(jié)合，用多種方法來寫。常用的寫心理活動(dòng)的方面主要有2種。
第一人稱法。
第一人稱法也叫直接描寫法，就是讓人物自己表白自己的心理話和內(nèi)心活動(dòng)。這種方法只限于揭示“我”的內(nèi)心世界，不是揭示他人的內(nèi)心世界。例如《一夜的工作》一課的結(jié)尾，就是通過“我”的自言自語，表白了內(nèi)心世界，抒發(fā)了對周總理的敬佩之情：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
第三人稱法。
第三人稱法就是用第三人稱的方法描寫人物的心理活動(dòng)，并與外貌、言行、神情等描寫相配合，完整地刻畫人物形象。例如《雞毛信》一課，有段文字寫海娃的心理活動(dòng)就是用第人稱法寫的：“海娃睡不著，他想：‘鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了?！〉芈裨棺约海骸Ｍ蓿Ｍ?，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會(huì)送??！??’”
描寫人物的心理活動(dòng)，要根據(jù)需要從不同的角度著筆，要把握住人物的年齡、身份和個(gè)性特點(diǎn)，善于表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，要符合特定人物在物定的環(huán)境里必然產(chǎn)生的心理狀態(tài)，做到恰到好處。
寫人物的步驟與方法篇二十二
他的皮膚黑黑的，眼睛白白的，三角形的鼻子下面長著一張半圓形的嘴，我們一年見兩回，我們見面的時(shí)候，他總煩我，我們一到超市他就不煩我了。
我們的關(guān)系很好，經(jīng)常一起玩槍戰(zhàn)，他當(dāng)壞蛋，我當(dāng)好人。他總是一槍就被我擊斃了，我們玩的很高興，有兩三次我和他玩的竟然忘了吃飯，我們就餓了一晚上，幸好我把我的零食扒了出來，我和他一起吃的。
吃完我們又開始玩了，那時(shí)候已經(jīng)很晚了，我們玩了一會(huì)兒就睡覺了。
第二天起來，我們吃完早飯就去打羽毛球了。