心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
老師的聽課心得體會篇一
作為一名地理老師，我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課，期望從中汲取經(jīng)驗和靈感。這次聽課給予了我不少啟發(fā)，讓我有機會反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。
第二段：課堂組織
在聽課的過程中，我對課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例，將學(xué)生分成小組，每個小組在指定區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，又能夠提高他們的獨立思考能力。我意識到，把學(xué)生置于積極互動的氛圍中，能夠更好地推動他們的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法
這位地理老師還采用了多種教學(xué)方法，其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示，通過多媒體手段向?qū)W生展示地理知識，深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學(xué)生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。
第四段：情感教學(xué)
在聽課過程中，我觀察到這位老師與學(xué)生之間的互動非常和諧。她關(guān)心學(xué)生的情感變化，通過引導(dǎo)性的提問和分享，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣和熱情。同時，她也鼓勵學(xué)生積極參與，并及時給予肯定和認(rèn)可。這種積極的情感教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了他們對地理學(xué)科的喜愛程度。
第五段：對自己的反思
通過聽別人的課，我不禁反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，傾聽他們的聲音，與他們建立更緊密的關(guān)系。其次，我要多花時間研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣。最后，我要加強與同行之間的交流，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
總結(jié)：通過這次聽課，我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我見識到不同的教學(xué)方式和態(tài)度對學(xué)生的積極影響。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名更好的地理教師。
老師的聽課心得體會篇二
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當(dāng)一個受到學(xué)生尊敬的教師，我的高中老師對我的影響很大，讓我直接堅定了我當(dāng)老師的這個夢想，xx師范學(xué)院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個職業(yè)，也是教會了我怎么去做到一個教室的職責(zé)，我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的，但是首先就給我這個新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務(wù)處報道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我在學(xué)校應(yīng)聘的是語文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語文老師，聽說其中一個還是我的直系領(lǐng)導(dǎo)，語文部的部長，他們用行動告訴了我，什么才是一個合格的語文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場的視覺沖擊太大了，我把自己當(dāng)成一個學(xué)生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認(rèn)為是做不到的。
第一節(jié)課，這個老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學(xué)生的互動性特別強，一個小舉動，也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景，班上肯定是會有那么一兩個同學(xué)在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯了，根本不可能達(dá)到這種程度，在這節(jié)課上我學(xué)到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因為這節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個老師交談過幾句，為什么教室里的紀(jì)律可以這么好，就算我們兩個在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時候，會不認(rèn)真嗎？”，我恍然大悟，如果每個學(xué)生都會寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會浪費時間，認(rèn)真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計沒人還會在這個時候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會是個什么樣的場景，估計就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會跟學(xué)生有互動，講課的速度看緣分，緊張的話就語速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會讓學(xué)生們很失望吧，我會好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué)，讓自己的課也變得有趣起來。
老師的聽課心得體會篇三
作為一位小班老師，我一直努力提升自己的教學(xué)水平，希望能夠更好地指導(dǎo)和幫助我班級里的每一個孩子。最近，學(xué)校組織了一次聽課交流活動，讓我有機會參加其他老師的課程，借此機會我學(xué)到了許多有用的 teaching tips。以下是我的聽課心得體會。
第一段：傾聽別人的教學(xué)方法
在活動中，我學(xué)習(xí)了許多來自不同老師的教學(xué)方法。這些方法包括與孩子進行積極互動以及使用生動的語言描述故事等。了解別人的技巧和方法對于我來說是非常有益的，因為我可以嘗試將這些方法應(yīng)用在自己的課堂環(huán)境中。
第二段：嘗試新的教學(xué)方式
在課堂中，我也很樂意嘗試新的教學(xué)方式。在聽課交流活動中，我發(fā)現(xiàn)有些教師使用游戲來使孩子更容易記憶課程內(nèi)容。這種方法非常有效，因為游戲更富有趣味性，孩子們可以快速地記住關(guān)鍵點。我也開始使用了游戲類教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些游戲?qū)W(xué)習(xí)變得更加充滿樂趣。
第三段：了解孩子們的教學(xué)需求
原本以為自己已經(jīng)了解了自己班上的每個孩子，但是聽完其他老師的課，發(fā)現(xiàn)孩子的需求很容易被忽略。在活動中，我找到了許多方法來了解每個孩子單獨的教學(xué)需求。我嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的課堂中，并觀察孩子的反應(yīng)。這使我能夠更有效地滿足孩子的教學(xué)需求。
第四段：交流心得獲得其他老師的支持
聽完其他老師的課之后，我和其他老師進行了交流，并分享了自己的聽課心得。這些討論非常有意義，因為我們可以互相支持和鼓勵。通過與其他老師的交流，我還可以了解自己在教學(xué)過程中可能存在的問題，找到準(zhǔn)確的解決方法，以便更好地滿足孩子們的需求。
第五段：反思與總結(jié)
聽課之后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)方式，并總結(jié)了這次活動中學(xué)到的有用方法。從這次活動中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何提高教學(xué)水平的方法和技巧。我深刻認(rèn)識到，作為一位小班老師，提高自己的教學(xué)效果并不是一朝一夕的事情，要不斷學(xué)習(xí)進步。我將繼續(xù)努力，使自己的教學(xué)更加生動、有趣，幫助孩子們愉快地學(xué)習(xí)。
老師的聽課心得體會篇四
第一段：介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色（200字）
地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動活潑的地理課，對地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨特的教學(xué)風(fēng)格（250字）
地理老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗結(jié)合，使抽象的地理知識變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時，他采用實際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們能夠真實感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動積極地參與，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：學(xué)生對地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果（250字）
在這堂課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵學(xué)生們提出問題并進行討論，他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個小組活動，讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學(xué)生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動方式，學(xué)生們在集體合作中提高了團隊協(xié)作能力，進一步加深了地理知識的學(xué)習(xí)。
第四段：地理教學(xué)的意義和價值（250字）
這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識到地理教學(xué)的意義和價值。它不僅提供了對地球環(huán)境的基本知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識，引導(dǎo)他們正確對待地球資源的使用和保護。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對地理老師的肯定和期望（250字）
總結(jié)起來，我對這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識，通過多媒體技術(shù)和互動活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個人都能成為地球的守護者和未來的地理學(xué)家。
老師的聽課心得體會篇五
小班老師是指教授幼兒園小班課程的老師，通常負(fù)責(zé)年齡在3-4歲的兒童。這一年齡段的孩子需要極其細(xì)致的關(guān)注和照顧，由于他們的特殊性質(zhì)，小班老師需要具備更加專業(yè)化的教學(xué)技能和方法。因此，在幼教專業(yè)發(fā)展的過程中，關(guān)于小班老師的教學(xué)益處也備受研究。在我的教育生涯中，我曾經(jīng)為一位小班老師進行過聽課，我的體會和感受如下：
1. 勇于嘗試新方法
首先，我將小班老師的優(yōu)點概括為“勇于嘗試新方法”。在整個聽課的過程中，這位老師突出的特點就是樂于接受新方法，不懼嘗試，這可以從其教學(xué)用具以及充分利用教學(xué)資源來看出。例如，在老師的班級里，我看到了各種不同類型的教具，都是由老師親自設(shè)計和創(chuàng)造的。同時，她也在教室里充分利用各種靈活性的教具來培養(yǎng)孩子的判斷力和自我探索的能力。這種勇于嘗試的精神值得所有的老師都學(xué)習(xí)。
2. 發(fā)揮社交功能
小班老師的特點還包括“發(fā)揮社交功能”。因為小班課程主要針對年齡在3-4歲的孩子，他們很難和他人建立友好的相處關(guān)系，并且常常會表現(xiàn)出孤獨或不合群的狀態(tài)。但是，這位老師將“社交功能”作為了課堂內(nèi)容的一部分，通過適當(dāng)?shù)陌才藕鸵龑?dǎo)來促進年輕的孩子建立聯(lián)系。例如，小班老師將課堂設(shè)置成了一個互動平臺，讓孩子們充分交流，討論和合作解決問題。并且，老師經(jīng)常和小學(xué)生家長保持聯(lián)系，在課堂之余短暫交流還可以讓孩子們感受到特殊的關(guān)愛。
3. 耐心和關(guān)心
第三個優(yōu)點則是“耐心和關(guān)心”。每一個小班老師都需要在教育過程中充分關(guān)注到孩子們的成長和狀況，了解孩子們的需求并且運用上述關(guān)注方法來促進孩子們的成長。這位老師不僅可以給孩子專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還可以了解孩子們家庭和生活狀況，針對孩子個性開展成長活動。同時，她對每位學(xué)生耐心，善于傾聽，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受，讓孩子們充分體驗到學(xué)習(xí)的歡樂和成就感。
4. 技能傳授
作為一位小班老師，其優(yōu)點也在于她的“技能傳授”。這種技能不僅僅是指為孩子提供知識和技巧，更是指在英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育以及其他領(lǐng)域等等方面開展各類教學(xué)活動，并與孩子的各種想象力和愉快的質(zhì)疑設(shè)置適當(dāng)?shù)慕獯?。通過這種教學(xué)方式，孩子們可以在真正的了解中學(xué)習(xí)新的知識和技巧，得到預(yù)期的教育效果。
5. 德育理念
最后，我發(fā)現(xiàn)小班老師還特別重視其德育理念。她致力于為孩子們建立理性和正確的價值觀。在教學(xué)活動中，她非常關(guān)注孩子們的生活技能教育，如如何管理自己的情緒、不抄襲和不找借口。此外，她還在課堂上重視自然教育，幫助孩子們了解環(huán)境、品味食物、接觸動物等等。正是這樣的課程，讓孩子們得到了全方位、真實的教育。
總之，作為一位小班老師，需要勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的社交功能，耐心關(guān)心每一個孩子，傳授知識和技能，并能以德育理念來開展活動。這五個優(yōu)點共同構(gòu)成了一個優(yōu)秀的小班老師。希望教育工作者能夠?qū)W習(xí)這些優(yōu)點，讓幼兒園教育水平不斷提高。
老師的聽課心得體會篇六
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時間的限制，我僅聽了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的，那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如，杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時，自己表達(dá)心中的感想。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中，叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美，情深則萬象皆深。無論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?，還是蘇軾的樂觀豁達(dá)的情懷，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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老師的聽課心得體會篇七
作為一名心理老師，我一直認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和進修是提升自己專業(yè)能力的關(guān)鍵。最近，我參加了一門關(guān)于實踐心理學(xué)的研討會。在這次研討會中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，對于我的職業(yè)成長起到了積極的促進作用。
第二段：認(rèn)知覺醒的重要性
在研討會的第一堂課上，老師講解了認(rèn)知覺醒的重要性。我意識到一個人的認(rèn)知方式?jīng)Q定了他們對世界的看法，也影響了他們的情緒和行為。作為心理老師，我需要更深入地理解學(xué)生的認(rèn)知過程，幫助他們認(rèn)識到自己的認(rèn)知偏見，并引導(dǎo)他們積極調(diào)整觀念，從而更好地面對挑戰(zhàn)。
第三段：建立積極心理健康的技巧
在研討會的第二堂課中，老師教授了建立積極心理健康的技巧。我深刻意識到，積極的心理健康是一個人全面健康的基石。只有具備心理健康，一個人才能更好地處理壓力、解決問題和與他人建立良好的人際關(guān)系。作為心理老師，我將這些技巧傳授給我的學(xué)生，幫助他們建立積極的心態(tài)，提高抗壓能力。
第四段：溝通技巧的重要性
在研討會的第三堂課中，老師強調(diào)了溝通技巧的重要性。我意識到良好的溝通能力不僅對于個人發(fā)展至關(guān)重要，而且對于維護親密關(guān)系、解決沖突以及提供專業(yè)幫助都具有重要意義。作為心理老師，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，幫助他們更好地與他人交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：培養(yǎng)情商的實踐方式
在研討會的最后一堂課上，老師分享了一些培養(yǎng)情商的實踐方式。我意識到情商的高低直接關(guān)系到個人的成功與幸福。作為心理老師，我將運用這些實踐方式，幫助我的學(xué)生提高情商，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和情緒管理能力。我相信，通過這些實踐，我的學(xué)生將能更好地解決問題、與他人合作，并在未來的成長中取得更大的成功。
結(jié)論：
通過參加這次研討會，我不僅了解了心理學(xué)領(lǐng)域更先進的理論和方法，也增加了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我準(zhǔn)備將所學(xué)運用到我的教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解自己和他人，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。通過我的努力，希望能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，持續(xù)學(xué)習(xí)和進修將使我成為一個更好的心理老師。
老師的聽課心得體會篇八
在學(xué)校的組織下，我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的'面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁__老師，她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
老師的聽課心得體會篇九
作為一名心理老師，我一直追求進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。近期，我參加了一場關(guān)于新觀念心理學(xué)的專題講座，對此我有許多體會和收獲。
第二段：認(rèn)識新觀念心理學(xué)
在講座中，我了解到新觀念心理學(xué)對傳統(tǒng)心理學(xué)的補充和拓展。傳統(tǒng)心理學(xué)更關(guān)注人的行為和思維過程，而新觀念心理學(xué)則更加注重個體內(nèi)心的獨特性和潛在力量。它強調(diào)個體的意識與無意識之間的互動，通過觀察與探索，能夠更好地幫助人們實現(xiàn)個人和全面發(fā)展。
第三段：對新觀念心理學(xué)的改變
這場講座給我?guī)砹藢π睦斫逃男抡J(rèn)識和理解。在過去的教學(xué)中，我常常側(cè)重于知識傳授和學(xué)生的表面行為。現(xiàn)在我明白，要真正幫助學(xué)生，還需要探究深層次的問題。新觀念心理學(xué)告訴我，人的內(nèi)心世界是復(fù)雜而多變的，了解學(xué)生的意圖、情感以及對自我認(rèn)知的理解，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們成長。
第四段：改進教學(xué)方法
基于對新觀念心理學(xué)的認(rèn)識，我進行了一系列的改進，以提高我的教學(xué)方法。我嘗試通過問卷調(diào)查、小組討論和個體輔導(dǎo)等方式，深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法和心理需求，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時，我增加了一些啟發(fā)性的案例分析和游戲活動，使學(xué)生能夠更加主動地參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第五段：取得的成效和反思
通過這次改進，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對心理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情明顯增長，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。學(xué)生們更加愿意分享自己的心理感受和經(jīng)歷，課堂氛圍也更加活躍。然而，我也意識到還有很多需要改進的地方。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對個體輔導(dǎo)不夠樂意配合或者溝通不夠暢通。于是我反思自己的指導(dǎo)方式和方法，尋找改進的辦法，以便更好地與學(xué)生建立信任和有效的溝通。
總結(jié)：
通過這次聽課和實踐，我不僅增加了對新觀念心理學(xué)的了解，也感受到了它對心理教育的巨大影響。我會繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，努力將新觀念心理學(xué)的理念融入到我的教學(xué)中，以期取得更好的效果。同時，我也明白到自身的不足之處，將繼續(xù)加強自身的能力培養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
老師的聽課心得體會篇十
“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長課堂的探索與實踐”活動。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了，說實話，這么早獨自一人從家走到等車的地方，心里還是有點害怕的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學(xué)老師，能和一個有凝聚力的團隊一起去學(xué)習(xí)，這種內(nèi)心的激動還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個數(shù)學(xué)老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下，踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習(xí)的道路。
8點我們到達(dá)了立賢小學(xué)，距離上課還有半個小時，我們找了一個最佳位置坐下后準(zhǔn)備欣賞立賢小學(xué)三位數(shù)學(xué)老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級的邵美琴老師執(zhí)教的解決實際問題和五年級的周愛藝?yán)蠋焾?zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多：
首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級應(yīng)該是比較難教的，對于一個剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學(xué)習(xí)的。程老師在上課前會讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個上課的過程中，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會盡量給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會。程老師通過一句口號導(dǎo)入到新課的教學(xué)，用學(xué)生熟悉的圖片來貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而且程老師在課堂中也有一個和“小雞”做操的活動來讓學(xué)生適當(dāng)放松一下，但我覺得如果能把這個活動稍微延遲一點效果可能會更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進行了這個活動，我認(rèn)為上課時間并不是很久，學(xué)生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的時候進行這個活動，效果應(yīng)該會比較明顯。另外還值得我們學(xué)習(xí)的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡單的讓學(xué)生完成這個練習(xí)題，而是變成了好幾個題目來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。還有在鞏固練習(xí)的階段，程老師并沒有一味的讓學(xué)生做題目，而是引導(dǎo)學(xué)生在教室里觀察發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時候也進行了適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，學(xué)生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級的邵老師上的解決實際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)單將要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍了，所以在上課的時候?qū)W生反應(yīng)很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導(dǎo)入新課，揭示課題，準(zhǔn)備了一系列的實際問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決通一個問題，并且每次找同學(xué)匯報時都會讓學(xué)生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個已知條件算出來的，還要求學(xué)生在題中圈出來，我想這樣的訓(xùn)練學(xué)生肯定會很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時的錯誤例題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯在哪里，這樣學(xué)生就會記住，不會再犯同樣的錯誤了。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學(xué)生列式計算，相反是老師給出算式讓學(xué)生討論，根據(jù)這個算式補充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓(xùn)練學(xué)生會更有興趣。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常合理，課堂秩序有條不紊，學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)解決實際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級的周老師上的找規(guī)律，因為是高年級的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國慶節(jié)導(dǎo)入新課的教學(xué)，出示了公園里的圖片，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導(dǎo)學(xué)生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，周老師設(shè)計了很多練習(xí)，有頭腦風(fēng)暴、自己找規(guī)律、小小設(shè)計師(自己設(shè)計規(guī)律)……學(xué)生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生沒有壓力，效果自然會好。最后也有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課到底學(xué)了什么。
其實，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習(xí)：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來面對學(xué)生，每次上課都是微笑的面對學(xué)生，課堂上可以看出平等的師生關(guān)系，老師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，和學(xué)生在課堂上一起成長。
2、三位老師很善于鼓勵夸獎學(xué)生，每一次學(xué)生匯報結(jié)果之后，老師都會發(fā)自內(nèi)心的說出評價學(xué)生、夸獎學(xué)生的語言?！澳懵曇粽婧榱涟 薄ⅰ爸x謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會根據(jù)不同的問題不同的學(xué)生說出鼓勵表揚他們的話語。
3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了，給學(xué)生充分的機會表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會讓學(xué)生去上臺匯報自己的結(jié)果，給他們表現(xiàn)自己的機會，這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
4、三位老師喊學(xué)生回答問題時都選好了1號、2號、3號，當(dāng)然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時候選好的，根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，可以在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在匯報的時候也簡潔明了。
最后的一個匯報和點評，我也學(xué)到了很多，知道了立賢小學(xué)的“相長”精神：師生之間的相長、生生之間的相長、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長、情感與智慧的相長、教與學(xué)的相長，還有我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的立賢小學(xué)的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。
總之今天的活動真的讓我學(xué)到了很多，很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習(xí)的機會，我也會在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習(xí)，去嘗試，找到最適合自己的方法。
老師的聽課心得體會篇十一
作為特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，特教老師扮演著許多孩子們生命中的導(dǎo)師角色。要想為他們提供合適的教育服務(wù)，特教老師們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，參加各種形式的教育培訓(xùn)是特教老師們不可或缺的一部分。以下是我在聽課過程中所獲得的一些心得體會。
首先，特教老師應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)和求知的心態(tài)。特教領(lǐng)域的知識和技能不斷進步和更新，特教老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)新的理論，了解最新的研究成果，以便更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生。通過參加各種形式的培訓(xùn)課程，特教老師們可以與其他同行交流經(jīng)驗，汲取他人的智慧。此外，學(xué)習(xí)還可以激發(fā)特教老師的創(chuàng)造力和熱情，幫助他們發(fā)展出更好的教育策略和方法。
其次，特教老師們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)生制定個性化的教育計劃。在聽課的過程中，我看到了許多特教老師們針對不同學(xué)生的特點和需求，設(shè)計出富有創(chuàng)意且有效的教學(xué)活動和方法。例如，對于有注意力缺陷問題的學(xué)生，特教老師會采用分段式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力更長的時間；對于語言障礙的學(xué)生，特教老師可能會使用視覺輔助工具來幫助學(xué)生更好地理解，并進行口語訓(xùn)練。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，特教老師能夠更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。
另外，特教老師需要了解和運用不同的教育技術(shù)和工具。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對特殊教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。例如，特教老師可以利用智能手機和平板電腦上的學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，特教老師也可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來幫助學(xué)生模擬真實情境，提高學(xué)習(xí)的效果。因此，特教老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握新的教育技術(shù)和工具，充分利用科技資源來提高教育的質(zhì)量和效果。
最后，特教老師還應(yīng)該注重自我反思和提升。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，特教老師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，尋找問題的解決方法，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時，特教老師要勇于接受他人的建議和批評，不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧。此外，特教老師還可以參加一些專業(yè)性的研討會和研究課題，與更多的同行進行學(xué)術(shù)交流，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，作為特教老師要想更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生，我們應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解并運用各種教育技術(shù)和工具，以及不斷反思和提升自己。通過這些努力，我們將能夠更好地滿足特殊需求學(xué)生的教育需求，讓他們享受到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。特教事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了成就感和快樂。希望我們每一位特教老師都能不忘初心，不斷努力，為特殊需求的學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。
老師的聽課心得體會篇一
作為一名地理老師，我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課，期望從中汲取經(jīng)驗和靈感。這次聽課給予了我不少啟發(fā)，讓我有機會反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。
第二段：課堂組織
在聽課的過程中，我對課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例，將學(xué)生分成小組，每個小組在指定區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，又能夠提高他們的獨立思考能力。我意識到，把學(xué)生置于積極互動的氛圍中，能夠更好地推動他們的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法
這位地理老師還采用了多種教學(xué)方法，其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示，通過多媒體手段向?qū)W生展示地理知識，深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學(xué)生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。
第四段：情感教學(xué)
在聽課過程中，我觀察到這位老師與學(xué)生之間的互動非常和諧。她關(guān)心學(xué)生的情感變化，通過引導(dǎo)性的提問和分享，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣和熱情。同時，她也鼓勵學(xué)生積極參與，并及時給予肯定和認(rèn)可。這種積極的情感教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了他們對地理學(xué)科的喜愛程度。
第五段：對自己的反思
通過聽別人的課，我不禁反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，傾聽他們的聲音，與他們建立更緊密的關(guān)系。其次，我要多花時間研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣。最后，我要加強與同行之間的交流，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
總結(jié)：通過這次聽課，我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我見識到不同的教學(xué)方式和態(tài)度對學(xué)生的積極影響。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名更好的地理教師。
老師的聽課心得體會篇二
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當(dāng)一個受到學(xué)生尊敬的教師，我的高中老師對我的影響很大，讓我直接堅定了我當(dāng)老師的這個夢想，xx師范學(xué)院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個職業(yè)，也是教會了我怎么去做到一個教室的職責(zé)，我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的，但是首先就給我這個新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務(wù)處報道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我在學(xué)校應(yīng)聘的是語文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語文老師，聽說其中一個還是我的直系領(lǐng)導(dǎo)，語文部的部長，他們用行動告訴了我，什么才是一個合格的語文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場的視覺沖擊太大了，我把自己當(dāng)成一個學(xué)生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認(rèn)為是做不到的。
第一節(jié)課，這個老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學(xué)生的互動性特別強，一個小舉動，也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景，班上肯定是會有那么一兩個同學(xué)在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯了，根本不可能達(dá)到這種程度，在這節(jié)課上我學(xué)到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因為這節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個老師交談過幾句，為什么教室里的紀(jì)律可以這么好，就算我們兩個在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時候，會不認(rèn)真嗎？”，我恍然大悟，如果每個學(xué)生都會寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會浪費時間，認(rèn)真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計沒人還會在這個時候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會是個什么樣的場景，估計就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會跟學(xué)生有互動，講課的速度看緣分，緊張的話就語速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會讓學(xué)生們很失望吧，我會好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué)，讓自己的課也變得有趣起來。
老師的聽課心得體會篇三
作為一位小班老師，我一直努力提升自己的教學(xué)水平，希望能夠更好地指導(dǎo)和幫助我班級里的每一個孩子。最近，學(xué)校組織了一次聽課交流活動，讓我有機會參加其他老師的課程，借此機會我學(xué)到了許多有用的 teaching tips。以下是我的聽課心得體會。
第一段：傾聽別人的教學(xué)方法
在活動中，我學(xué)習(xí)了許多來自不同老師的教學(xué)方法。這些方法包括與孩子進行積極互動以及使用生動的語言描述故事等。了解別人的技巧和方法對于我來說是非常有益的，因為我可以嘗試將這些方法應(yīng)用在自己的課堂環(huán)境中。
第二段：嘗試新的教學(xué)方式
在課堂中，我也很樂意嘗試新的教學(xué)方式。在聽課交流活動中，我發(fā)現(xiàn)有些教師使用游戲來使孩子更容易記憶課程內(nèi)容。這種方法非常有效，因為游戲更富有趣味性，孩子們可以快速地記住關(guān)鍵點。我也開始使用了游戲類教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些游戲?qū)W(xué)習(xí)變得更加充滿樂趣。
第三段：了解孩子們的教學(xué)需求
原本以為自己已經(jīng)了解了自己班上的每個孩子，但是聽完其他老師的課，發(fā)現(xiàn)孩子的需求很容易被忽略。在活動中，我找到了許多方法來了解每個孩子單獨的教學(xué)需求。我嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的課堂中，并觀察孩子的反應(yīng)。這使我能夠更有效地滿足孩子的教學(xué)需求。
第四段：交流心得獲得其他老師的支持
聽完其他老師的課之后，我和其他老師進行了交流，并分享了自己的聽課心得。這些討論非常有意義，因為我們可以互相支持和鼓勵。通過與其他老師的交流，我還可以了解自己在教學(xué)過程中可能存在的問題，找到準(zhǔn)確的解決方法，以便更好地滿足孩子們的需求。
第五段：反思與總結(jié)
聽課之后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)方式，并總結(jié)了這次活動中學(xué)到的有用方法。從這次活動中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何提高教學(xué)水平的方法和技巧。我深刻認(rèn)識到，作為一位小班老師，提高自己的教學(xué)效果并不是一朝一夕的事情，要不斷學(xué)習(xí)進步。我將繼續(xù)努力，使自己的教學(xué)更加生動、有趣，幫助孩子們愉快地學(xué)習(xí)。
老師的聽課心得體會篇四
第一段：介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色（200字）
地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動活潑的地理課，對地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨特的教學(xué)風(fēng)格（250字）
地理老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗結(jié)合，使抽象的地理知識變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時，他采用實際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們能夠真實感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動積極地參與，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：學(xué)生對地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果（250字）
在這堂課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵學(xué)生們提出問題并進行討論，他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個小組活動，讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學(xué)生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動方式，學(xué)生們在集體合作中提高了團隊協(xié)作能力，進一步加深了地理知識的學(xué)習(xí)。
第四段：地理教學(xué)的意義和價值（250字）
這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識到地理教學(xué)的意義和價值。它不僅提供了對地球環(huán)境的基本知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識，引導(dǎo)他們正確對待地球資源的使用和保護。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對地理老師的肯定和期望（250字）
總結(jié)起來，我對這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識，通過多媒體技術(shù)和互動活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個人都能成為地球的守護者和未來的地理學(xué)家。
老師的聽課心得體會篇五
小班老師是指教授幼兒園小班課程的老師，通常負(fù)責(zé)年齡在3-4歲的兒童。這一年齡段的孩子需要極其細(xì)致的關(guān)注和照顧，由于他們的特殊性質(zhì)，小班老師需要具備更加專業(yè)化的教學(xué)技能和方法。因此，在幼教專業(yè)發(fā)展的過程中，關(guān)于小班老師的教學(xué)益處也備受研究。在我的教育生涯中，我曾經(jīng)為一位小班老師進行過聽課，我的體會和感受如下：
1. 勇于嘗試新方法
首先，我將小班老師的優(yōu)點概括為“勇于嘗試新方法”。在整個聽課的過程中，這位老師突出的特點就是樂于接受新方法，不懼嘗試，這可以從其教學(xué)用具以及充分利用教學(xué)資源來看出。例如，在老師的班級里，我看到了各種不同類型的教具，都是由老師親自設(shè)計和創(chuàng)造的。同時，她也在教室里充分利用各種靈活性的教具來培養(yǎng)孩子的判斷力和自我探索的能力。這種勇于嘗試的精神值得所有的老師都學(xué)習(xí)。
2. 發(fā)揮社交功能
小班老師的特點還包括“發(fā)揮社交功能”。因為小班課程主要針對年齡在3-4歲的孩子，他們很難和他人建立友好的相處關(guān)系，并且常常會表現(xiàn)出孤獨或不合群的狀態(tài)。但是，這位老師將“社交功能”作為了課堂內(nèi)容的一部分，通過適當(dāng)?shù)陌才藕鸵龑?dǎo)來促進年輕的孩子建立聯(lián)系。例如，小班老師將課堂設(shè)置成了一個互動平臺，讓孩子們充分交流，討論和合作解決問題。并且，老師經(jīng)常和小學(xué)生家長保持聯(lián)系，在課堂之余短暫交流還可以讓孩子們感受到特殊的關(guān)愛。
3. 耐心和關(guān)心
第三個優(yōu)點則是“耐心和關(guān)心”。每一個小班老師都需要在教育過程中充分關(guān)注到孩子們的成長和狀況，了解孩子們的需求并且運用上述關(guān)注方法來促進孩子們的成長。這位老師不僅可以給孩子專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還可以了解孩子們家庭和生活狀況，針對孩子個性開展成長活動。同時，她對每位學(xué)生耐心，善于傾聽，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受，讓孩子們充分體驗到學(xué)習(xí)的歡樂和成就感。
4. 技能傳授
作為一位小班老師，其優(yōu)點也在于她的“技能傳授”。這種技能不僅僅是指為孩子提供知識和技巧，更是指在英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育以及其他領(lǐng)域等等方面開展各類教學(xué)活動，并與孩子的各種想象力和愉快的質(zhì)疑設(shè)置適當(dāng)?shù)慕獯?。通過這種教學(xué)方式，孩子們可以在真正的了解中學(xué)習(xí)新的知識和技巧，得到預(yù)期的教育效果。
5. 德育理念
最后，我發(fā)現(xiàn)小班老師還特別重視其德育理念。她致力于為孩子們建立理性和正確的價值觀。在教學(xué)活動中，她非常關(guān)注孩子們的生活技能教育，如如何管理自己的情緒、不抄襲和不找借口。此外，她還在課堂上重視自然教育，幫助孩子們了解環(huán)境、品味食物、接觸動物等等。正是這樣的課程，讓孩子們得到了全方位、真實的教育。
總之，作為一位小班老師，需要勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的社交功能，耐心關(guān)心每一個孩子，傳授知識和技能，并能以德育理念來開展活動。這五個優(yōu)點共同構(gòu)成了一個優(yōu)秀的小班老師。希望教育工作者能夠?qū)W習(xí)這些優(yōu)點，讓幼兒園教育水平不斷提高。
老師的聽課心得體會篇六
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時間的限制，我僅聽了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的，那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如，杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時，自己表達(dá)心中的感想。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中，叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美，情深則萬象皆深。無論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?，還是蘇軾的樂觀豁達(dá)的情懷，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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老師的聽課心得體會篇七
作為一名心理老師，我一直認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和進修是提升自己專業(yè)能力的關(guān)鍵。最近，我參加了一門關(guān)于實踐心理學(xué)的研討會。在這次研討會中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，對于我的職業(yè)成長起到了積極的促進作用。
第二段：認(rèn)知覺醒的重要性
在研討會的第一堂課上，老師講解了認(rèn)知覺醒的重要性。我意識到一個人的認(rèn)知方式?jīng)Q定了他們對世界的看法，也影響了他們的情緒和行為。作為心理老師，我需要更深入地理解學(xué)生的認(rèn)知過程，幫助他們認(rèn)識到自己的認(rèn)知偏見，并引導(dǎo)他們積極調(diào)整觀念，從而更好地面對挑戰(zhàn)。
第三段：建立積極心理健康的技巧
在研討會的第二堂課中，老師教授了建立積極心理健康的技巧。我深刻意識到，積極的心理健康是一個人全面健康的基石。只有具備心理健康，一個人才能更好地處理壓力、解決問題和與他人建立良好的人際關(guān)系。作為心理老師，我將這些技巧傳授給我的學(xué)生，幫助他們建立積極的心態(tài)，提高抗壓能力。
第四段：溝通技巧的重要性
在研討會的第三堂課中，老師強調(diào)了溝通技巧的重要性。我意識到良好的溝通能力不僅對于個人發(fā)展至關(guān)重要，而且對于維護親密關(guān)系、解決沖突以及提供專業(yè)幫助都具有重要意義。作為心理老師，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，幫助他們更好地與他人交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：培養(yǎng)情商的實踐方式
在研討會的最后一堂課上，老師分享了一些培養(yǎng)情商的實踐方式。我意識到情商的高低直接關(guān)系到個人的成功與幸福。作為心理老師，我將運用這些實踐方式，幫助我的學(xué)生提高情商，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和情緒管理能力。我相信，通過這些實踐，我的學(xué)生將能更好地解決問題、與他人合作，并在未來的成長中取得更大的成功。
結(jié)論：
通過參加這次研討會，我不僅了解了心理學(xué)領(lǐng)域更先進的理論和方法，也增加了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我準(zhǔn)備將所學(xué)運用到我的教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解自己和他人，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。通過我的努力，希望能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，持續(xù)學(xué)習(xí)和進修將使我成為一個更好的心理老師。
老師的聽課心得體會篇八
在學(xué)校的組織下，我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的'面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁__老師，她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
老師的聽課心得體會篇九
作為一名心理老師，我一直追求進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。近期，我參加了一場關(guān)于新觀念心理學(xué)的專題講座，對此我有許多體會和收獲。
第二段：認(rèn)識新觀念心理學(xué)
在講座中，我了解到新觀念心理學(xué)對傳統(tǒng)心理學(xué)的補充和拓展。傳統(tǒng)心理學(xué)更關(guān)注人的行為和思維過程，而新觀念心理學(xué)則更加注重個體內(nèi)心的獨特性和潛在力量。它強調(diào)個體的意識與無意識之間的互動，通過觀察與探索，能夠更好地幫助人們實現(xiàn)個人和全面發(fā)展。
第三段：對新觀念心理學(xué)的改變
這場講座給我?guī)砹藢π睦斫逃男抡J(rèn)識和理解。在過去的教學(xué)中，我常常側(cè)重于知識傳授和學(xué)生的表面行為。現(xiàn)在我明白，要真正幫助學(xué)生，還需要探究深層次的問題。新觀念心理學(xué)告訴我，人的內(nèi)心世界是復(fù)雜而多變的，了解學(xué)生的意圖、情感以及對自我認(rèn)知的理解，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們成長。
第四段：改進教學(xué)方法
基于對新觀念心理學(xué)的認(rèn)識，我進行了一系列的改進，以提高我的教學(xué)方法。我嘗試通過問卷調(diào)查、小組討論和個體輔導(dǎo)等方式，深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法和心理需求，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時，我增加了一些啟發(fā)性的案例分析和游戲活動，使學(xué)生能夠更加主動地參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第五段：取得的成效和反思
通過這次改進，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對心理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情明顯增長，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。學(xué)生們更加愿意分享自己的心理感受和經(jīng)歷，課堂氛圍也更加活躍。然而，我也意識到還有很多需要改進的地方。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對個體輔導(dǎo)不夠樂意配合或者溝通不夠暢通。于是我反思自己的指導(dǎo)方式和方法，尋找改進的辦法，以便更好地與學(xué)生建立信任和有效的溝通。
總結(jié)：
通過這次聽課和實踐，我不僅增加了對新觀念心理學(xué)的了解，也感受到了它對心理教育的巨大影響。我會繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，努力將新觀念心理學(xué)的理念融入到我的教學(xué)中，以期取得更好的效果。同時，我也明白到自身的不足之處，將繼續(xù)加強自身的能力培養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
老師的聽課心得體會篇十
“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長課堂的探索與實踐”活動。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了，說實話，這么早獨自一人從家走到等車的地方，心里還是有點害怕的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學(xué)老師，能和一個有凝聚力的團隊一起去學(xué)習(xí)，這種內(nèi)心的激動還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個數(shù)學(xué)老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下，踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習(xí)的道路。
8點我們到達(dá)了立賢小學(xué)，距離上課還有半個小時，我們找了一個最佳位置坐下后準(zhǔn)備欣賞立賢小學(xué)三位數(shù)學(xué)老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級的邵美琴老師執(zhí)教的解決實際問題和五年級的周愛藝?yán)蠋焾?zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多：
首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級應(yīng)該是比較難教的，對于一個剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學(xué)習(xí)的。程老師在上課前會讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個上課的過程中，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會盡量給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會。程老師通過一句口號導(dǎo)入到新課的教學(xué)，用學(xué)生熟悉的圖片來貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而且程老師在課堂中也有一個和“小雞”做操的活動來讓學(xué)生適當(dāng)放松一下，但我覺得如果能把這個活動稍微延遲一點效果可能會更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進行了這個活動，我認(rèn)為上課時間并不是很久，學(xué)生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的時候進行這個活動，效果應(yīng)該會比較明顯。另外還值得我們學(xué)習(xí)的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡單的讓學(xué)生完成這個練習(xí)題，而是變成了好幾個題目來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。還有在鞏固練習(xí)的階段，程老師并沒有一味的讓學(xué)生做題目，而是引導(dǎo)學(xué)生在教室里觀察發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時候也進行了適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，學(xué)生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級的邵老師上的解決實際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)單將要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍了，所以在上課的時候?qū)W生反應(yīng)很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導(dǎo)入新課，揭示課題，準(zhǔn)備了一系列的實際問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決通一個問題，并且每次找同學(xué)匯報時都會讓學(xué)生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個已知條件算出來的，還要求學(xué)生在題中圈出來，我想這樣的訓(xùn)練學(xué)生肯定會很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時的錯誤例題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯在哪里，這樣學(xué)生就會記住，不會再犯同樣的錯誤了。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學(xué)生列式計算，相反是老師給出算式讓學(xué)生討論，根據(jù)這個算式補充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓(xùn)練學(xué)生會更有興趣。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常合理，課堂秩序有條不紊，學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)解決實際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級的周老師上的找規(guī)律，因為是高年級的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國慶節(jié)導(dǎo)入新課的教學(xué)，出示了公園里的圖片，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導(dǎo)學(xué)生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，周老師設(shè)計了很多練習(xí)，有頭腦風(fēng)暴、自己找規(guī)律、小小設(shè)計師(自己設(shè)計規(guī)律)……學(xué)生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生沒有壓力，效果自然會好。最后也有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課到底學(xué)了什么。
其實，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習(xí)：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來面對學(xué)生，每次上課都是微笑的面對學(xué)生，課堂上可以看出平等的師生關(guān)系，老師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，和學(xué)生在課堂上一起成長。
2、三位老師很善于鼓勵夸獎學(xué)生，每一次學(xué)生匯報結(jié)果之后，老師都會發(fā)自內(nèi)心的說出評價學(xué)生、夸獎學(xué)生的語言?！澳懵曇粽婧榱涟 薄ⅰ爸x謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會根據(jù)不同的問題不同的學(xué)生說出鼓勵表揚他們的話語。
3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了，給學(xué)生充分的機會表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會讓學(xué)生去上臺匯報自己的結(jié)果，給他們表現(xiàn)自己的機會，這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
4、三位老師喊學(xué)生回答問題時都選好了1號、2號、3號，當(dāng)然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時候選好的，根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，可以在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在匯報的時候也簡潔明了。
最后的一個匯報和點評，我也學(xué)到了很多，知道了立賢小學(xué)的“相長”精神：師生之間的相長、生生之間的相長、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長、情感與智慧的相長、教與學(xué)的相長，還有我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的立賢小學(xué)的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。
總之今天的活動真的讓我學(xué)到了很多，很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習(xí)的機會，我也會在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習(xí)，去嘗試，找到最適合自己的方法。
老師的聽課心得體會篇十一
作為特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，特教老師扮演著許多孩子們生命中的導(dǎo)師角色。要想為他們提供合適的教育服務(wù)，特教老師們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，參加各種形式的教育培訓(xùn)是特教老師們不可或缺的一部分。以下是我在聽課過程中所獲得的一些心得體會。
首先，特教老師應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)和求知的心態(tài)。特教領(lǐng)域的知識和技能不斷進步和更新，特教老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)新的理論，了解最新的研究成果，以便更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生。通過參加各種形式的培訓(xùn)課程，特教老師們可以與其他同行交流經(jīng)驗，汲取他人的智慧。此外，學(xué)習(xí)還可以激發(fā)特教老師的創(chuàng)造力和熱情，幫助他們發(fā)展出更好的教育策略和方法。
其次，特教老師們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)生制定個性化的教育計劃。在聽課的過程中，我看到了許多特教老師們針對不同學(xué)生的特點和需求，設(shè)計出富有創(chuàng)意且有效的教學(xué)活動和方法。例如，對于有注意力缺陷問題的學(xué)生，特教老師會采用分段式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力更長的時間；對于語言障礙的學(xué)生，特教老師可能會使用視覺輔助工具來幫助學(xué)生更好地理解，并進行口語訓(xùn)練。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，特教老師能夠更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。
另外，特教老師需要了解和運用不同的教育技術(shù)和工具。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對特殊教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。例如，特教老師可以利用智能手機和平板電腦上的學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，特教老師也可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來幫助學(xué)生模擬真實情境，提高學(xué)習(xí)的效果。因此，特教老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握新的教育技術(shù)和工具，充分利用科技資源來提高教育的質(zhì)量和效果。
最后，特教老師還應(yīng)該注重自我反思和提升。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，特教老師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，尋找問題的解決方法，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時，特教老師要勇于接受他人的建議和批評，不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧。此外，特教老師還可以參加一些專業(yè)性的研討會和研究課題，與更多的同行進行學(xué)術(shù)交流，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，作為特教老師要想更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生，我們應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解并運用各種教育技術(shù)和工具，以及不斷反思和提升自己。通過這些努力，我們將能夠更好地滿足特殊需求學(xué)生的教育需求，讓他們享受到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。特教事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了成就感和快樂。希望我們每一位特教老師都能不忘初心，不斷努力，為特殊需求的學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。