教案能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的一些教案范例，供大家參考和借鑒。希望通過(guò)這些范例，可以幫助你更好地編寫(xiě)出符合教學(xué)需求的教案。記得結(jié)合具體教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教案，達(dá)到更好的教學(xué)效果哦。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
正確、流利的朗讀和背誦課文。
理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。
老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話(huà)要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢，原來(lái)它們說(shuō)不要我?guī)?，要自己到教室里?lái)。
我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
師把圖貼在黑板上。
二、板書(shū)課題。
14自己去吧。
讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。
三、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。
4、識(shí)記字形。
出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫(xiě)有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。
5、去掉拼音讀生字。
六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。
1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)。
教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？
可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。
還有哪些“小鴨子”想去游泳？
出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。
教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?。
3、生讀小鴨子的話(huà)，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”課件演示鴨xx的話(huà)，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì)鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨xx的話(huà)，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！
5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。
八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。
九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。
十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿(mǎn)足它們的要求嗎？齊讀課文。
十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。
十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
出示猴子自己學(xué)會(huì)了———。
小狗自己學(xué)會(huì)了———。
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————。
我自己學(xué)會(huì)了————。
十三、自主作業(yè)。
1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。
2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去游自己去飛自己去學(xué)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，能夠完成分角色朗讀。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓自己的孩子去學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，領(lǐng)悟凡事不能依賴(lài)父母要學(xué)會(huì)自立的道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第二課時(shí)。
一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課.
1、同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。（師板書(shū)課題，小老師分析生字“自”“己”。）老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，（“自”兩橫的寫(xiě)法，中間的距離?！凹骸笔欠癯鲱^）展示評(píng)價(jià)。
2、聽(tīng)課文錄音。（要求學(xué)生眼看，手指，耳聽(tīng)。）師：通過(guò)老師讀課文你知道這個(gè)故事都有誰(shuí)？（出示小鴨小鷹圖片）模仿錄音，齊讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖：先聽(tīng)再讀，給學(xué)生正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生去模仿指導(dǎo)朗讀。]。
二、識(shí)字讀詞。
1、借助拼音寶寶的幫助拼讀詞語(yǔ)。
2、去拼音，組詞認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)檢查。
3、檢查生字，認(rèn)讀生字（帶拼音）：自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美。著重強(qiáng)調(diào)“吧嗎”的輕聲讀法。
4、出示單個(gè)生字。總結(jié)識(shí)字方法。（總結(jié)加一加，減一減變生字哪-口=那；日+京=景）。
5、開(kāi)火車(chē)檢查。
過(guò)渡師：通過(guò)讀課文你知道課文共有幾段？（復(fù)習(xí)自然段的劃分）男女生比賽讀課文?，F(xiàn)在你知道他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
三、細(xì)讀體悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）觀察：圖片中小鴨和鴨媽媽在說(shuō)什么？找到對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)鞏固冒號(hào)引號(hào)。
（2）分角色，師生合作，男女合作讀?；Q角色。隨文識(shí)字“深”。
（3）全班一起完成填空練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生嘗試背誦達(dá)成教學(xué)目標(biāo)]。
過(guò)渡師：聽(tīng)話(huà)的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。
2、一起讀第二段。
（1）、全班齊讀，按照剛才的方法找找小鷹和鷹媽媽說(shuō)了哪些話(huà)？
（2）、找一找鷹媽媽和小鷹的對(duì)話(huà)，同位練讀。
（3）指生到前面分角色表演。
3、就這樣小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。其實(shí)還有很多小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，利用小猴、小蜜蜂圖片說(shuō)話(huà)練習(xí)。
四、總結(jié)提升：不管是小鴨還是小鷹都經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，這些動(dòng)物都靠自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“自己”再次讀題目。送給大家一首小兒歌《自己來(lái)》理解主動(dòng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，理解課文內(nèi)容達(dá)成情感目標(biāo)。
五、拓展《我有一雙小小手》復(fù)現(xiàn)生字鞏固。
六、作業(yè)：
1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、自己去吧。
小鴨（圖片）游泳。
學(xué)會(huì)了。
小鷹（圖片）飛翔。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇三
教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間：2010年12月20日總課時(shí)：課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天，老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，吃飯了嗎？書(shū)包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有兩種小動(dòng)物，故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1：1、看同學(xué)們，誰(shuí)能按讀書(shū)時(shí)的，身坐正，書(shū)拿正，手指正，眼看正的要求讀書(shū)？2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文說(shuō)說(shuō)故事里有哪兩個(gè)小動(dòng)物？自學(xué)要求2：1、闖關(guān)，摘智慧樹(shù)上的，帶生字的大蘋(píng)果，看誰(shuí)摘的多。2、智慧樹(shù)上果子多，出示帶朋友的大蘋(píng)果。3用自己喜歡的詞說(shuō)句子。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對(duì)照自學(xué)要求自學(xué)，教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問(wèn)題，錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳，媽媽沒(méi)陪他去，結(jié)果怎么樣？、鴨媽媽?zhuān)@樣做對(duì)嗎？2、小鷹自己去看風(fēng)景，鷹媽媽也沒(méi)陪他去，結(jié)果怎么樣？鷹媽媽這樣做對(duì)嗎？總結(jié)：有學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔教學(xué)反思成功：評(píng)價(jià)自己這節(jié)課，自己覺(jué)得從學(xué)生的'興趣來(lái)講，通過(guò)朗讀、分角色讀，游戲識(shí)字，情境表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，還要抓住，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
生字卡片。
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說(shuō)。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢(xún)問(wèn)的口氣；鴨媽媽?xiě)?yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抄寫(xiě)生字。注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇五
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說(shuō)。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢(xún)問(wèn)的口氣；鴨媽媽?xiě)?yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抄寫(xiě)生字。注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固12個(gè)生字。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文，懂得自立。會(huì)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生帶讀并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字：自、己、東、西。
聽(tīng)寫(xiě)后上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
二、自學(xué)課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評(píng)議。
2、自學(xué)第二自然段，小組合作，提出一個(gè)問(wèn)題，并合作回答其他組的問(wèn)題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結(jié)果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評(píng)議，鷹媽媽和小鷹的話(huà)分別應(yīng)該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對(duì)話(huà)。）--再同桌分角色讀--師生對(duì)讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的？
五、課堂作業(yè)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？本站的小編精心為您帶來(lái)了一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽又是怎么回答它的？（學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)）。
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的。語(yǔ)氣，熟讀背誦。
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
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1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。
2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法，體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話(huà)故事，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴(lài)他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。
本文分三課時(shí)，第一、三課時(shí)略。
教學(xué)理念。
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
2、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^(guò)程的閱讀教學(xué)，是個(gè)體在情感驅(qū)動(dòng)下的感性化的、直覺(jué)性的閱讀理解過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文蘊(yùn)含的道理，并激起對(duì)童話(huà)故事的喜愛(ài)之情。
3、注重實(shí)踐、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，通過(guò)親自實(shí)踐，來(lái)解決生活問(wèn)題。
（一）情境導(dǎo)入。
[演示課件畫(huà)面一：美麗山村圖]。
教師講述：有一個(gè)小山村，景色好美呀！
[演示課件畫(huà)面二：課文第二幅插圖]。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）。
（二）朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。
（2）再次讀讀小鷹的話(huà)，想一想，從小鷹的話(huà)中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)議議，一會(huì)兒在全班交流。
（3）誰(shuí)來(lái)讀？把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些，但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來(lái)。
（4）朗讀、互評(píng)。
（5）讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說(shuō)：
[演示課件三：麻雀的畫(huà)外音]。
“你瘋了，山那么高，路那么遠(yuǎn)，如果孩子半路出了問(wèn)題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來(lái)不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么，他要我?guī)退?，我都?huì)答應(yīng)。我多愛(ài)我的孩子呀！”
（7）同學(xué)們，對(duì)于這兩位媽媽?zhuān)銈兏矚g誰(shuí)呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。
（8）反饋。
（9）如果你是鷹媽媽?zhuān)銜?huì)怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)爭(zhēng)論，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議，理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）。
（10）指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話(huà)，讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
（11）小鷹聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì)遇到什么困難？怎樣克服？
[板書(shū)：自己學(xué)會(huì)飛翔]。
（12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì)怎么說(shuō)？
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。
小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？
[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]。
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊出示：
（）的小山村（）的小溪。
（）的草地（）的野花。
（）的樹(shù)（）的青山。
你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接，又能落實(shí)觀察能力和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。）。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
[演示課件畫(huà)面四：課文第一幅插圖]。
（2）反饋。
（3）你從小鴨的話(huà)中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話(huà)又該怎么讀？
（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。指名讀。
（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說(shuō)？互相議一議，有興趣的話(huà)還可以演一演。
（6）反饋表演。
（7）小鴨聽(tīng)了小鷹的話(huà)，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì)了游泳。他真是開(kāi)心極了。
[板書(shū)：游泳]。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。安排（5）（6）兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、感受，同時(shí)，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識(shí)。）。
（三）總結(jié)延伸。
1、分角色朗讀課文。
2、面對(duì)小鴨和小鷹，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì)怎么想？
[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]。
4、他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
出示：
5、老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
2、扮演角色大膽表達(dá)，提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語(yǔ)言能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧?。ㄕn件演示——?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)會(huì)片斷。）瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們有沒(méi)有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會(huì)的？有一天，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳。小鴨可高興了。
二、通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
１、出示插圖（或課件），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗f(shuō)后聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，感悟理解：
3、拓展想像：想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助？
4、分角色朗讀、表演。（教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）。
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂(lè)《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。（第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因，先通過(guò)小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過(guò)想像來(lái)深化理解，這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。）。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提升認(rèn)識(shí)。
１、小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話(huà)？揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn)，采用由扶到放的教學(xué)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過(guò)自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段，有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長(zhǎng)的身份談想法和體會(huì)，這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)，同時(shí)這一模擬情境的安排，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)從不同角度來(lái)理解課文，既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟，又有利于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話(huà)的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱(chēng)；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴(lài)成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒）。
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）。
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話(huà)。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）。
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽?zhuān)抑钢闹恍?dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對(duì)媽媽說(shuō)。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）。
小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)。.。.。.
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話(huà)。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)處煯?dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣。
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）。
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話(huà)。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽?zhuān)?dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
自己去吧。
小猴說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙怨??！?BR> “樹(shù)上多著哩，自己去摘吧?！?BR> 這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。
小鴨說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙丛琛！?BR> “池塘大著哩，自己去洗吧?！?BR> 這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說(shuō)：
“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱?？?BR> “風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。”
這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
正確、流利的朗讀和背誦課文。
理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。
老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話(huà)要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢，原來(lái)它們說(shuō)不要我?guī)?，要自己到教室里?lái)。
我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
師把圖貼在黑板上。
二、板書(shū)課題。
14自己去吧。
讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。
三、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。
4、識(shí)記字形。
出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫(xiě)有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。
5、去掉拼音讀生字。
六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。
1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)。
教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？
可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。
還有哪些“小鴨子”想去游泳？
出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。
教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?。
3、生讀小鴨子的話(huà)，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳?！闭n件演示鴨xx的話(huà)，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì)鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨xx的話(huà)，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！
5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。
八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。
九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。
十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿(mǎn)足它們的要求嗎？齊讀課文。
十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。
十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
出示猴子自己學(xué)會(huì)了———。
小狗自己學(xué)會(huì)了———。
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————。
我自己學(xué)會(huì)了————。
十三、自主作業(yè)。
1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。
2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去游自己去飛自己去學(xué)。
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話(huà)的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的。童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
《自己去吧》是新課程教材一年級(jí)上冊(cè)的第十四篇課文。它是一個(gè)內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言有童趣。課文以對(duì)話(huà)的形式講述了小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)游泳，小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)飛翔的故事，告訴孩子不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能在心里播下“我能學(xué)好”、“我一定能行”的種子。
1、一年級(jí)的孩子年齡小，又大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了父母、親人的照料，較少具有“自己去做”的想法，生活能力普遍很差。
2、孩子對(duì)動(dòng)物有著天然的親近和喜歡，對(duì)角色的扮演有濃厚的興趣。小鴨子、小鷹的故事會(huì)讓孩子自然產(chǎn)生聯(lián)想，在與自己的對(duì)照中喚醒自強(qiáng)自立的意識(shí)，從鴨媽媽、鷹媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)中體會(huì)到做父母的愿望。
3、經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們有了一定的識(shí)字能力和小組合作能力。在了解學(xué)生中獲得的信息和數(shù)據(jù)，將學(xué)生進(jìn)行分層：a層，學(xué)習(xí)興趣濃厚，愛(ài)好廣泛，求知欲強(qiáng)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定；b層，智力因素好，在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)興趣有偏差，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，但有一定的潛力；c層，智力或非智力因素相對(duì)差些，學(xué)習(xí)上感到很吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。分層并非固定不變，隨學(xué)生情況的變化及時(shí)調(diào)整。
（一）下限目標(biāo)。
1、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生感受父母對(duì)孩子的愛(ài)，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（二）上限目標(biāo)。
通過(guò)朗讀、背誦讓“不夠吃”的學(xué)生續(xù)編故事、表演故事，發(fā)揮想象，訓(xùn)練創(chuàng)造性說(shuō)話(huà)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，頭飾，課前學(xué)習(xí)小組的分配。
學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀課文，復(fù)習(xí)生字詞，收集自己喜歡的動(dòng)物圖片。
（一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)激情。
[播放課件：歌曲《母鴨帶小鴨》]。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌是《母鴨帶小鴨》，它們玩得可開(kāi)心了，這節(jié)課，我們也來(lái)當(dāng)一回。老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小鴨子，好嗎？來(lái)，應(yīng)我一下，小鴨子！
（二）入情入境，激活思維。
[課件出示句式]真美啊，有，有，還有。
（三）細(xì)讀課文，品讀領(lǐng)悟。
1、進(jìn)入角色，以讀悟理。
[課件出示圖片及文本對(duì)話(huà)，指導(dǎo)朗讀。]讓學(xué)生當(dāng)小鴨子，教師當(dāng)鴨媽媽。指導(dǎo)朗讀：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”、“小溪的水不深，自己去游吧！?BR> 2、啟發(fā)想象，嘗試拓展。
[課件出示句式]小鴨子遇到了，鴨媽媽對(duì)它說(shuō)。
（2）讓學(xué)生小組自由展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，師指點(diǎn)。
（3）小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？
（4）小組合作討論，自編對(duì)話(huà)表演。
3、角色扮演，活化課文。
讓學(xué)生戴上頭飾選擇自己喜歡的角色進(jìn)行討論，表演展示，師生點(diǎn)評(píng)。
（四）舉一反三，自主拓展。
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽帶它去秋游，他們游啊游啊，游到了山的那邊，看到了很美麗的風(fēng)景，小鷹也很想去看看。
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法，邊小結(jié)邊出示課件。
學(xué)法指導(dǎo)：
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么？
（2）討論，小鴨子遇到，鴨媽媽對(duì)它說(shuō)。
（3）想象，小鴨學(xué)會(huì)游泳，鴨媽媽和小鴨會(huì)說(shuō)什么？自編對(duì)話(huà)。
（4）表演，自編對(duì)話(huà)，角色表演。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，只要把“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”就行了。
[出示把“小鴨”和“鴨媽媽”替換成“小鷹”和“鷹媽媽”的課件]。
3、學(xué)生按學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。
4、檢查學(xué)生的自學(xué)效果，讓學(xué)生戴頭飾表演。
（五）學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)。
2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。你現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生了，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。
[課件出示句式]蜜蜂學(xué)會(huì)了。小猴學(xué)會(huì)了。我自己學(xué)會(huì)了。學(xué)會(huì)了。
3、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)，獨(dú)立完成）。
（1）演一演：把這兩個(gè)故事表演給父母看。
（2）做一做：回家后自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
（3）編一編：其他的動(dòng)物又是怎樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的呢？請(qǐng)你拿出自己喜歡的動(dòng)物卡片（課前準(zhǔn)備的），選擇一種動(dòng)物，仿照課文的形式編一編，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
自己去吧。
小鴨媽媽?zhuān)▓D)小鴨(圖）學(xué)會(huì)游泳。
自己去吧。
小鷹媽媽?zhuān)▓D)小鷹(圖）學(xué)會(huì)飛翔。
1、協(xié)同--提高參與性。
小組合作是我常用的教學(xué)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑。在課前，我就給學(xué)生確立了組長(zhǎng)和組員，并在討論的時(shí)候做了明確的分工，所有學(xué)生都有平等參與的機(jī)會(huì)。因此，在《自己去吧》這節(jié)課中，課堂上出現(xiàn)了較多的師生互動(dòng)、平等參與的局面。小組合作探究的學(xué)習(xí)方式最重要的是人人公平參與，在觀點(diǎn)的碰撞中進(jìn)步。
2、選擇--喚起自主性。
本節(jié)課，我讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、情感需要，進(jìn)行自主捕捉、篩選、整理，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)法和情感。如：蜜蜂學(xué)會(huì)了。小猴學(xué)會(huì)了。我自己學(xué)會(huì)了。運(yùn)用句式進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，但從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，它束縛了孩子的想象力，因此顯得工具性形式很單一。因此我在后邊加了“學(xué)會(huì)”，就能讓學(xué)生自由發(fā)揮了。句式練習(xí)不能太機(jī)械，要形式多樣，要學(xué)會(huì)舉一反三，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，加深感悟，激發(fā)孩子發(fā)揮想象力，從文本遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。《自己去吧》這一課，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，都是一老一小對(duì)答式，要注重知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密性，由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)為原則，對(duì)語(yǔ)言文字的反復(fù)誦讀與感悟，啟發(fā)思考，舉一反三，廣泛涉獵，注重積累，完全可以讓孩子根據(jù)課文的文本形式來(lái)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活編編小故事。
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自己去吧教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“ ”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的.小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà))
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話(huà)故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且?。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍伞⒛?、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
(三)詞句。
本課內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解?！皨寢?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝帷ⅰ币寣W(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
鴨媽媽沒(méi)有帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它，也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽了解周?chē)沫h(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴(lài)父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)。
(四)朗讀、背誦。
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
(一)揭示課題。
(二)初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
(三)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的、媽媽又是怎么回答它的、(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà))。
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想、開(kāi)始游泳遇到了什么困難、它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的、(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
(五)熟讀背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生。
根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇九
1、播放歌曲。
在上課我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
（1）同學(xué)們，今天老師人問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們可要說(shuō)真話(huà)哦，你們覺(jué)得媽媽愛(ài)你們嗎？
（2）誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹。
看，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？
3、出示課題，齊讀。
今天啊，小鴨和小鷹也來(lái)到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛(ài)他們的孩子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲??？你再讀一讀。
我們會(huì)讀了接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽(tīng)清楚老師提出的要求。
1、提出要求。
（1）找出文中的生字寶寶，圈出來(lái)，多讀幾遍，記住它。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)。
明白了嗎？好，打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始111頁(yè)開(kāi)始吧。小聲讀出來(lái)，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線(xiàn)啊給畫(huà)了出來(lái)。
2、讀讀畫(huà)畫(huà)。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來(lái)了。都完成了，好，誰(shuí)愿意先表現(xiàn)一直，把你看書(shū)喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
1、找出二類(lèi)字。
讀得好不好啊，讀得真不錯(cuò)，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來(lái)了，想不想把它找出來(lái)，我們來(lái)看一看，看誰(shuí)能找出里面藏起來(lái)的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對(duì)不對(duì)啊，真不錯(cuò)。下面我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)它，我們來(lái)開(kāi)幾列小火車(chē)，看那一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。
火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字（吧、嗎），還有兩個(gè)鼻音字（那、您）。
好，大家一起來(lái)把這些生字讀兩篇。
3、說(shuō)記字方法。
讀得真不錯(cuò)，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師?。▽?duì)別人尊重的時(shí)候用“您”）。
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。
4、猜一猜。
現(xiàn)在啊，上課也好一會(huì)兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導(dǎo)朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽(tīng)，有一群小鴨子也來(lái)湊熱鬧了。看了這幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說(shuō)感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)。
那么我們來(lái)看一看這些小鴨子又勇敢又可愛(ài)，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認(rèn)真，聽(tīng)仔細(xì)。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來(lái)，什么都不懂，對(duì)什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來(lái)到了小池邊，來(lái)到了草地上正跟媽媽說(shuō)著悄悄話(huà)呢，你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說(shuō)什么悄悄話(huà)。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，另外一個(gè)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
1、讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
小鴨子說(shuō)了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這時(shí)候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
鴨媽媽很深情地說(shuō)“……”，說(shuō)明了媽媽對(duì)它還是非常的喜歡的，要教會(huì)它自己做自己應(yīng)該做的事情。
3、提問(wèn)：鴨媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？她是不是不喜歡自己的孩子??？
4、提問(wèn)：小鴨子聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么做的？有什么結(jié)果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會(huì)了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話(huà)，男同學(xué)讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，女同學(xué)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求。
（1）小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？
（2）鷹媽媽是怎么回答的？
（3）想一想小鷹是怎么做的？
（4）最后小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
2、讀小鷹說(shuō)的話(huà)。
3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì)飛走？
它山那邊從來(lái)沒(méi)去過(guò)，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì)飛走呢？
4、媽媽是怎么說(shuō)的，它當(dāng)時(shí)是怎么想的？
5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？
八、四人小組合作表演。
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，鷹媽媽說(shuō)得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請(qǐng)你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話(huà)，把它記下來(lái)，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話(huà)同學(xué)來(lái)讀。
九、編故事。
剛才四個(gè)小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你們來(lái)當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰(shuí)編得最好。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話(huà)的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱(chēng)；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴(lài)成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話(huà)。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽?zhuān)抑钢闹恍?dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對(duì)媽媽說(shuō)。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）
小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)......
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話(huà)。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)處煯?dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話(huà)。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽?zhuān)?dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
自己去吧
小猴說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙怨?。?BR> “樹(shù)上多著哩，自己去摘吧?！?BR> 這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。
小鴨說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙丛??！?BR> “池塘大著哩，自己去洗吧?！?BR> 這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說(shuō)：
“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱?？?BR> “風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?BR> 這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十一
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴(lài)父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”五個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不要事事依賴(lài)父母。
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。
2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）設(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？或者你想知道些什么？
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
（三）再讀課文，感知內(nèi)容。
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和課文內(nèi)容。）。
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰(shuí)讀得最像。
4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：填空。
小白兔說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙猒______?！薄癬____________，_____________。”這樣，小白兔學(xué)會(huì)了______________。
小蜜蜂說(shuō)：“_____________?！薄癬____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。
（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真讀書(shū)，弄懂了許多本來(lái)不懂的問(wèn)題?，F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。
4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話(huà)？先討論，后匯報(bào)。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示。
（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。
2、再放課件，邊聽(tīng)邊感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
師：看到這樣可愛(ài)的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來(lái)？
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語(yǔ)氣。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的事？用橫線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的媽媽的話(huà)，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。
4、同桌分角色讀，看誰(shuí)讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
（三）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。
師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫(xiě)“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。
4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
（五）總結(jié)課文，陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？
（六）布置作業(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。
3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，有一天森林里的'小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹(shù)、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課，看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？（板書(shū)課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
3、檢查、交流識(shí)字情況。（出示課件）
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過(guò)渡：我們來(lái)看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說(shuō)的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話(huà)？（指名讀小猴的話(huà)）
媽媽怎么說(shuō)的？（讀媽媽的話(huà)）
媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子？
6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？
2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
3、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
同學(xué)們我們學(xué)了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開(kāi)始做事不依賴(lài)父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情，學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的，過(guò)一段時(shí)間我們比一比看誰(shuí)學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小猴 學(xué)會(huì)了爬樹(shù)
小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì)了游泳
小鷹 學(xué)會(huì)了飛翔
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)己、子、去、自4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
錄音、寫(xiě)有生字的蘑菇小卡片、小黑板
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書(shū)課題）
二、揭題引疑
1、讀課題。（指名讀）
2、看到課題，你們有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問(wèn)，問(wèn)得真好！課文到底講的是誰(shuí)到什么地方去干什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)85頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊想一想。
v生邊聽(tīng)錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評(píng)。
生同桌互讀互評(píng)。
師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰(shuí)有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。
指名3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評(píng)。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來(lái)想考考你們。
貼出小蘑菇
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做采蘑菇的游戲。請(qǐng)大家聽(tīng)好，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請(qǐng)采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
生先討論、后匯報(bào)。
四、總結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
正確、流利的朗讀和背誦課文。
理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。
老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話(huà)要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢，原來(lái)它們說(shuō)不要我?guī)?，要自己到教室里?lái)。
我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
師把圖貼在黑板上。
二、板書(shū)課題。
14自己去吧。
讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。
三、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。
4、識(shí)記字形。
出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫(xiě)有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。
5、去掉拼音讀生字。
六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。
1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)。
教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？
可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。
還有哪些“小鴨子”想去游泳？
出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。
教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?。
3、生讀小鴨子的話(huà)，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”課件演示鴨xx的話(huà)，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì)鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨xx的話(huà)，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！
5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。
八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。
九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。
十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿(mǎn)足它們的要求嗎？齊讀課文。
十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。
十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
出示猴子自己學(xué)會(huì)了———。
小狗自己學(xué)會(huì)了———。
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————。
我自己學(xué)會(huì)了————。
十三、自主作業(yè)。
1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。
2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去游自己去飛自己去學(xué)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，能夠完成分角色朗讀。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓自己的孩子去學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，領(lǐng)悟凡事不能依賴(lài)父母要學(xué)會(huì)自立的道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第二課時(shí)。
一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課.
1、同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。（師板書(shū)課題，小老師分析生字“自”“己”。）老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，（“自”兩橫的寫(xiě)法，中間的距離?！凹骸笔欠癯鲱^）展示評(píng)價(jià)。
2、聽(tīng)課文錄音。（要求學(xué)生眼看，手指，耳聽(tīng)。）師：通過(guò)老師讀課文你知道這個(gè)故事都有誰(shuí)？（出示小鴨小鷹圖片）模仿錄音，齊讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖：先聽(tīng)再讀，給學(xué)生正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生去模仿指導(dǎo)朗讀。]。
二、識(shí)字讀詞。
1、借助拼音寶寶的幫助拼讀詞語(yǔ)。
2、去拼音，組詞認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)檢查。
3、檢查生字，認(rèn)讀生字（帶拼音）：自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美。著重強(qiáng)調(diào)“吧嗎”的輕聲讀法。
4、出示單個(gè)生字。總結(jié)識(shí)字方法。（總結(jié)加一加，減一減變生字哪-口=那；日+京=景）。
5、開(kāi)火車(chē)檢查。
過(guò)渡師：通過(guò)讀課文你知道課文共有幾段？（復(fù)習(xí)自然段的劃分）男女生比賽讀課文?，F(xiàn)在你知道他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
三、細(xì)讀體悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）觀察：圖片中小鴨和鴨媽媽在說(shuō)什么？找到對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)鞏固冒號(hào)引號(hào)。
（2）分角色，師生合作，男女合作讀?；Q角色。隨文識(shí)字“深”。
（3）全班一起完成填空練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生嘗試背誦達(dá)成教學(xué)目標(biāo)]。
過(guò)渡師：聽(tīng)話(huà)的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。
2、一起讀第二段。
（1）、全班齊讀，按照剛才的方法找找小鷹和鷹媽媽說(shuō)了哪些話(huà)？
（2）、找一找鷹媽媽和小鷹的對(duì)話(huà)，同位練讀。
（3）指生到前面分角色表演。
3、就這樣小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。其實(shí)還有很多小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，利用小猴、小蜜蜂圖片說(shuō)話(huà)練習(xí)。
四、總結(jié)提升：不管是小鴨還是小鷹都經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，這些動(dòng)物都靠自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“自己”再次讀題目。送給大家一首小兒歌《自己來(lái)》理解主動(dòng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，理解課文內(nèi)容達(dá)成情感目標(biāo)。
五、拓展《我有一雙小小手》復(fù)現(xiàn)生字鞏固。
六、作業(yè)：
1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、自己去吧。
小鴨（圖片）游泳。
學(xué)會(huì)了。
小鷹（圖片）飛翔。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇三
教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間：2010年12月20日總課時(shí)：課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天，老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，吃飯了嗎？書(shū)包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有兩種小動(dòng)物，故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1：1、看同學(xué)們，誰(shuí)能按讀書(shū)時(shí)的，身坐正，書(shū)拿正，手指正，眼看正的要求讀書(shū)？2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文說(shuō)說(shuō)故事里有哪兩個(gè)小動(dòng)物？自學(xué)要求2：1、闖關(guān)，摘智慧樹(shù)上的，帶生字的大蘋(píng)果，看誰(shuí)摘的多。2、智慧樹(shù)上果子多，出示帶朋友的大蘋(píng)果。3用自己喜歡的詞說(shuō)句子。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對(duì)照自學(xué)要求自學(xué)，教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問(wèn)題，錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳，媽媽沒(méi)陪他去，結(jié)果怎么樣？、鴨媽媽?zhuān)@樣做對(duì)嗎？2、小鷹自己去看風(fēng)景，鷹媽媽也沒(méi)陪他去，結(jié)果怎么樣？鷹媽媽這樣做對(duì)嗎？總結(jié)：有學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔教學(xué)反思成功：評(píng)價(jià)自己這節(jié)課，自己覺(jué)得從學(xué)生的'興趣來(lái)講，通過(guò)朗讀、分角色讀，游戲識(shí)字，情境表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，還要抓住，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
生字卡片。
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說(shuō)。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢(xún)問(wèn)的口氣；鴨媽媽?xiě)?yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抄寫(xiě)生字。注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇五
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說(shuō)。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢(xún)問(wèn)的口氣；鴨媽媽?xiě)?yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抄寫(xiě)生字。注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固12個(gè)生字。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文，懂得自立。會(huì)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生帶讀并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字：自、己、東、西。
聽(tīng)寫(xiě)后上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
二、自學(xué)課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評(píng)議。
2、自學(xué)第二自然段，小組合作，提出一個(gè)問(wèn)題，并合作回答其他組的問(wèn)題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結(jié)果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評(píng)議，鷹媽媽和小鷹的話(huà)分別應(yīng)該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對(duì)話(huà)。）--再同桌分角色讀--師生對(duì)讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的？
五、課堂作業(yè)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？本站的小編精心為您帶來(lái)了一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽又是怎么回答它的？（學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)）。
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的。語(yǔ)氣，熟讀背誦。
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
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1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。
2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法，體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話(huà)故事，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴(lài)他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。
本文分三課時(shí)，第一、三課時(shí)略。
教學(xué)理念。
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
2、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^(guò)程的閱讀教學(xué)，是個(gè)體在情感驅(qū)動(dòng)下的感性化的、直覺(jué)性的閱讀理解過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文蘊(yùn)含的道理，并激起對(duì)童話(huà)故事的喜愛(ài)之情。
3、注重實(shí)踐、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，通過(guò)親自實(shí)踐，來(lái)解決生活問(wèn)題。
（一）情境導(dǎo)入。
[演示課件畫(huà)面一：美麗山村圖]。
教師講述：有一個(gè)小山村，景色好美呀！
[演示課件畫(huà)面二：課文第二幅插圖]。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）。
（二）朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。
（2）再次讀讀小鷹的話(huà)，想一想，從小鷹的話(huà)中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)議議，一會(huì)兒在全班交流。
（3）誰(shuí)來(lái)讀？把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些，但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來(lái)。
（4）朗讀、互評(píng)。
（5）讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說(shuō)：
[演示課件三：麻雀的畫(huà)外音]。
“你瘋了，山那么高，路那么遠(yuǎn)，如果孩子半路出了問(wèn)題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來(lái)不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么，他要我?guī)退?，我都?huì)答應(yīng)。我多愛(ài)我的孩子呀！”
（7）同學(xué)們，對(duì)于這兩位媽媽?zhuān)銈兏矚g誰(shuí)呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。
（8）反饋。
（9）如果你是鷹媽媽?zhuān)銜?huì)怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)爭(zhēng)論，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議，理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）。
（10）指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話(huà)，讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
（11）小鷹聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì)遇到什么困難？怎樣克服？
[板書(shū)：自己學(xué)會(huì)飛翔]。
（12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì)怎么說(shuō)？
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。
小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？
[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]。
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊出示：
（）的小山村（）的小溪。
（）的草地（）的野花。
（）的樹(shù)（）的青山。
你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接，又能落實(shí)觀察能力和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。）。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
[演示課件畫(huà)面四：課文第一幅插圖]。
（2）反饋。
（3）你從小鴨的話(huà)中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話(huà)又該怎么讀？
（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。指名讀。
（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說(shuō)？互相議一議，有興趣的話(huà)還可以演一演。
（6）反饋表演。
（7）小鴨聽(tīng)了小鷹的話(huà)，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì)了游泳。他真是開(kāi)心極了。
[板書(shū)：游泳]。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。安排（5）（6）兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、感受，同時(shí)，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識(shí)。）。
（三）總結(jié)延伸。
1、分角色朗讀課文。
2、面對(duì)小鴨和小鷹，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì)怎么想？
[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]。
4、他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
出示：
5、老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
2、扮演角色大膽表達(dá)，提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語(yǔ)言能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧?。ㄕn件演示——?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)會(huì)片斷。）瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們有沒(méi)有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會(huì)的？有一天，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳。小鴨可高興了。
二、通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
１、出示插圖（或課件），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗f(shuō)后聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，感悟理解：
3、拓展想像：想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助？
4、分角色朗讀、表演。（教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）。
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂(lè)《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。（第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因，先通過(guò)小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過(guò)想像來(lái)深化理解，這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。）。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提升認(rèn)識(shí)。
１、小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話(huà)？揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn)，采用由扶到放的教學(xué)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過(guò)自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段，有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長(zhǎng)的身份談想法和體會(huì)，這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)，同時(shí)這一模擬情境的安排，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)從不同角度來(lái)理解課文，既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟，又有利于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話(huà)的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱(chēng)；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴(lài)成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒）。
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）。
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話(huà)。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）。
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽?zhuān)抑钢闹恍?dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對(duì)媽媽說(shuō)。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）。
小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)。.。.。.
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話(huà)。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)處煯?dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣。
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）。
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話(huà)。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽?zhuān)?dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
自己去吧。
小猴說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙怨??！?BR> “樹(shù)上多著哩，自己去摘吧?！?BR> 這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。
小鴨說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙丛琛！?BR> “池塘大著哩，自己去洗吧?！?BR> 這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說(shuō)：
“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱?？?BR> “風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。”
這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
正確、流利的朗讀和背誦課文。
理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。
老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話(huà)要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢，原來(lái)它們說(shuō)不要我?guī)?，要自己到教室里?lái)。
我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
師把圖貼在黑板上。
二、板書(shū)課題。
14自己去吧。
讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。
三、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。
4、識(shí)記字形。
出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫(xiě)有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。
5、去掉拼音讀生字。
六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。
1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)。
教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？
可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。
還有哪些“小鴨子”想去游泳？
出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。
教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?。
3、生讀小鴨子的話(huà)，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳?！闭n件演示鴨xx的話(huà)，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì)鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨xx的話(huà)，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！
5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。
八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。
九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。
十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿(mǎn)足它們的要求嗎？齊讀課文。
十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。
十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
出示猴子自己學(xué)會(huì)了———。
小狗自己學(xué)會(huì)了———。
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————。
我自己學(xué)會(huì)了————。
十三、自主作業(yè)。
1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。
2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去游自己去飛自己去學(xué)。
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話(huà)的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的。童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
《自己去吧》是新課程教材一年級(jí)上冊(cè)的第十四篇課文。它是一個(gè)內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言有童趣。課文以對(duì)話(huà)的形式講述了小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)游泳，小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)飛翔的故事，告訴孩子不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能在心里播下“我能學(xué)好”、“我一定能行”的種子。
1、一年級(jí)的孩子年齡小，又大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了父母、親人的照料，較少具有“自己去做”的想法，生活能力普遍很差。
2、孩子對(duì)動(dòng)物有著天然的親近和喜歡，對(duì)角色的扮演有濃厚的興趣。小鴨子、小鷹的故事會(huì)讓孩子自然產(chǎn)生聯(lián)想，在與自己的對(duì)照中喚醒自強(qiáng)自立的意識(shí)，從鴨媽媽、鷹媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)中體會(huì)到做父母的愿望。
3、經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們有了一定的識(shí)字能力和小組合作能力。在了解學(xué)生中獲得的信息和數(shù)據(jù)，將學(xué)生進(jìn)行分層：a層，學(xué)習(xí)興趣濃厚，愛(ài)好廣泛，求知欲強(qiáng)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定；b層，智力因素好，在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)興趣有偏差，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，但有一定的潛力；c層，智力或非智力因素相對(duì)差些，學(xué)習(xí)上感到很吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。分層并非固定不變，隨學(xué)生情況的變化及時(shí)調(diào)整。
（一）下限目標(biāo)。
1、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生感受父母對(duì)孩子的愛(ài)，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（二）上限目標(biāo)。
通過(guò)朗讀、背誦讓“不夠吃”的學(xué)生續(xù)編故事、表演故事，發(fā)揮想象，訓(xùn)練創(chuàng)造性說(shuō)話(huà)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，頭飾，課前學(xué)習(xí)小組的分配。
學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀課文，復(fù)習(xí)生字詞，收集自己喜歡的動(dòng)物圖片。
（一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)激情。
[播放課件：歌曲《母鴨帶小鴨》]。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌是《母鴨帶小鴨》，它們玩得可開(kāi)心了，這節(jié)課，我們也來(lái)當(dāng)一回。老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小鴨子，好嗎？來(lái)，應(yīng)我一下，小鴨子！
（二）入情入境，激活思維。
[課件出示句式]真美啊，有，有，還有。
（三）細(xì)讀課文，品讀領(lǐng)悟。
1、進(jìn)入角色，以讀悟理。
[課件出示圖片及文本對(duì)話(huà)，指導(dǎo)朗讀。]讓學(xué)生當(dāng)小鴨子，教師當(dāng)鴨媽媽。指導(dǎo)朗讀：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”、“小溪的水不深，自己去游吧！?BR> 2、啟發(fā)想象，嘗試拓展。
[課件出示句式]小鴨子遇到了，鴨媽媽對(duì)它說(shuō)。
（2）讓學(xué)生小組自由展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，師指點(diǎn)。
（3）小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？
（4）小組合作討論，自編對(duì)話(huà)表演。
3、角色扮演，活化課文。
讓學(xué)生戴上頭飾選擇自己喜歡的角色進(jìn)行討論，表演展示，師生點(diǎn)評(píng)。
（四）舉一反三，自主拓展。
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽帶它去秋游，他們游啊游啊，游到了山的那邊，看到了很美麗的風(fēng)景，小鷹也很想去看看。
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法，邊小結(jié)邊出示課件。
學(xué)法指導(dǎo)：
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么？
（2）討論，小鴨子遇到，鴨媽媽對(duì)它說(shuō)。
（3）想象，小鴨學(xué)會(huì)游泳，鴨媽媽和小鴨會(huì)說(shuō)什么？自編對(duì)話(huà)。
（4）表演，自編對(duì)話(huà)，角色表演。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，只要把“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”就行了。
[出示把“小鴨”和“鴨媽媽”替換成“小鷹”和“鷹媽媽”的課件]。
3、學(xué)生按學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。
4、檢查學(xué)生的自學(xué)效果，讓學(xué)生戴頭飾表演。
（五）學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)。
2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。你現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生了，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。
[課件出示句式]蜜蜂學(xué)會(huì)了。小猴學(xué)會(huì)了。我自己學(xué)會(huì)了。學(xué)會(huì)了。
3、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)，獨(dú)立完成）。
（1）演一演：把這兩個(gè)故事表演給父母看。
（2）做一做：回家后自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
（3）編一編：其他的動(dòng)物又是怎樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的呢？請(qǐng)你拿出自己喜歡的動(dòng)物卡片（課前準(zhǔn)備的），選擇一種動(dòng)物，仿照課文的形式編一編，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
自己去吧。
小鴨媽媽?zhuān)▓D)小鴨(圖）學(xué)會(huì)游泳。
自己去吧。
小鷹媽媽?zhuān)▓D)小鷹(圖）學(xué)會(huì)飛翔。
1、協(xié)同--提高參與性。
小組合作是我常用的教學(xué)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑。在課前，我就給學(xué)生確立了組長(zhǎng)和組員，并在討論的時(shí)候做了明確的分工，所有學(xué)生都有平等參與的機(jī)會(huì)。因此，在《自己去吧》這節(jié)課中，課堂上出現(xiàn)了較多的師生互動(dòng)、平等參與的局面。小組合作探究的學(xué)習(xí)方式最重要的是人人公平參與，在觀點(diǎn)的碰撞中進(jìn)步。
2、選擇--喚起自主性。
本節(jié)課，我讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、情感需要，進(jìn)行自主捕捉、篩選、整理，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)法和情感。如：蜜蜂學(xué)會(huì)了。小猴學(xué)會(huì)了。我自己學(xué)會(huì)了。運(yùn)用句式進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，但從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，它束縛了孩子的想象力，因此顯得工具性形式很單一。因此我在后邊加了“學(xué)會(huì)”，就能讓學(xué)生自由發(fā)揮了。句式練習(xí)不能太機(jī)械，要形式多樣，要學(xué)會(huì)舉一反三，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，加深感悟，激發(fā)孩子發(fā)揮想象力，從文本遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。《自己去吧》這一課，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，都是一老一小對(duì)答式，要注重知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密性，由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)為原則，對(duì)語(yǔ)言文字的反復(fù)誦讀與感悟，啟發(fā)思考，舉一反三，廣泛涉獵，注重積累，完全可以讓孩子根據(jù)課文的文本形式來(lái)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活編編小故事。
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自己去吧教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“ ”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的.小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà))
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話(huà)故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且?。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍伞⒛?、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
(三)詞句。
本課內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解?！皨寢?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝帷ⅰ币寣W(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
鴨媽媽沒(méi)有帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它，也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽了解周?chē)沫h(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴(lài)父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)。
(四)朗讀、背誦。
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
(一)揭示課題。
(二)初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
(三)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的、媽媽又是怎么回答它的、(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà))。
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想、開(kāi)始游泳遇到了什么困難、它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的、(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
(五)熟讀背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生。
根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇九
1、播放歌曲。
在上課我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
（1）同學(xué)們，今天老師人問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們可要說(shuō)真話(huà)哦，你們覺(jué)得媽媽愛(ài)你們嗎？
（2）誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹。
看，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？
3、出示課題，齊讀。
今天啊，小鴨和小鷹也來(lái)到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛(ài)他們的孩子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲??？你再讀一讀。
我們會(huì)讀了接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽(tīng)清楚老師提出的要求。
1、提出要求。
（1）找出文中的生字寶寶，圈出來(lái)，多讀幾遍，記住它。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)。
明白了嗎？好，打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始111頁(yè)開(kāi)始吧。小聲讀出來(lái)，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線(xiàn)啊給畫(huà)了出來(lái)。
2、讀讀畫(huà)畫(huà)。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來(lái)了。都完成了，好，誰(shuí)愿意先表現(xiàn)一直，把你看書(shū)喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
1、找出二類(lèi)字。
讀得好不好啊，讀得真不錯(cuò)，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來(lái)了，想不想把它找出來(lái)，我們來(lái)看一看，看誰(shuí)能找出里面藏起來(lái)的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對(duì)不對(duì)啊，真不錯(cuò)。下面我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)它，我們來(lái)開(kāi)幾列小火車(chē)，看那一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。
火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字（吧、嗎），還有兩個(gè)鼻音字（那、您）。
好，大家一起來(lái)把這些生字讀兩篇。
3、說(shuō)記字方法。
讀得真不錯(cuò)，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師?。▽?duì)別人尊重的時(shí)候用“您”）。
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。
4、猜一猜。
現(xiàn)在啊，上課也好一會(huì)兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導(dǎo)朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽(tīng)，有一群小鴨子也來(lái)湊熱鬧了。看了這幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說(shuō)感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)。
那么我們來(lái)看一看這些小鴨子又勇敢又可愛(ài)，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認(rèn)真，聽(tīng)仔細(xì)。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來(lái)，什么都不懂，對(duì)什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來(lái)到了小池邊，來(lái)到了草地上正跟媽媽說(shuō)著悄悄話(huà)呢，你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說(shuō)什么悄悄話(huà)。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，另外一個(gè)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
1、讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
小鴨子說(shuō)了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這時(shí)候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
鴨媽媽很深情地說(shuō)“……”，說(shuō)明了媽媽對(duì)它還是非常的喜歡的，要教會(huì)它自己做自己應(yīng)該做的事情。
3、提問(wèn)：鴨媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？她是不是不喜歡自己的孩子??？
4、提問(wèn)：小鴨子聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么做的？有什么結(jié)果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會(huì)了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話(huà)，男同學(xué)讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，女同學(xué)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求。
（1）小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？
（2）鷹媽媽是怎么回答的？
（3）想一想小鷹是怎么做的？
（4）最后小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
2、讀小鷹說(shuō)的話(huà)。
3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì)飛走？
它山那邊從來(lái)沒(méi)去過(guò)，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì)飛走呢？
4、媽媽是怎么說(shuō)的，它當(dāng)時(shí)是怎么想的？
5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？
八、四人小組合作表演。
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，鷹媽媽說(shuō)得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請(qǐng)你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話(huà)，把它記下來(lái)，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話(huà)同學(xué)來(lái)讀。
九、編故事。
剛才四個(gè)小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你們來(lái)當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰(shuí)編得最好。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話(huà)的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱(chēng)；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴(lài)成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話(huà)。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽?zhuān)抑钢闹恍?dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對(duì)媽媽說(shuō)。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）
小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)......
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話(huà)。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)處煯?dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話(huà)。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽?zhuān)?dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
自己去吧
小猴說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙怨?。?BR> “樹(shù)上多著哩，自己去摘吧?！?BR> 這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。
小鴨說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙丛??！?BR> “池塘大著哩，自己去洗吧?！?BR> 這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說(shuō)：
“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱?？?BR> “風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?BR> 這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十一
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴(lài)父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”五個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不要事事依賴(lài)父母。
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。
2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）設(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？或者你想知道些什么？
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
（三）再讀課文，感知內(nèi)容。
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和課文內(nèi)容。）。
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰(shuí)讀得最像。
4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：填空。
小白兔說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙猒______?！薄癬____________，_____________。”這樣，小白兔學(xué)會(huì)了______________。
小蜜蜂說(shuō)：“_____________?！薄癬____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。
（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真讀書(shū)，弄懂了許多本來(lái)不懂的問(wèn)題?，F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。
4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話(huà)？先討論，后匯報(bào)。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示。
（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。
2、再放課件，邊聽(tīng)邊感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
師：看到這樣可愛(ài)的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來(lái)？
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語(yǔ)氣。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的事？用橫線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的媽媽的話(huà)，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。
4、同桌分角色讀，看誰(shuí)讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
（三）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。
師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫(xiě)“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。
4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
（五）總結(jié)課文，陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？
（六）布置作業(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。
3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，有一天森林里的'小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹(shù)、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課，看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？（板書(shū)課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
3、檢查、交流識(shí)字情況。（出示課件）
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過(guò)渡：我們來(lái)看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說(shuō)的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話(huà)？（指名讀小猴的話(huà)）
媽媽怎么說(shuō)的？（讀媽媽的話(huà)）
媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子？
6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？
2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
3、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
同學(xué)們我們學(xué)了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開(kāi)始做事不依賴(lài)父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情，學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的，過(guò)一段時(shí)間我們比一比看誰(shuí)學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小猴 學(xué)會(huì)了爬樹(shù)
小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì)了游泳
小鷹 學(xué)會(huì)了飛翔
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)己、子、去、自4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
錄音、寫(xiě)有生字的蘑菇小卡片、小黑板
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書(shū)課題）
二、揭題引疑
1、讀課題。（指名讀）
2、看到課題，你們有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問(wèn)，問(wèn)得真好！課文到底講的是誰(shuí)到什么地方去干什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)85頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊想一想。
v生邊聽(tīng)錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評(píng)。
生同桌互讀互評(píng)。
師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰(shuí)有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。
指名3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評(píng)。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來(lái)想考考你們。
貼出小蘑菇
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做采蘑菇的游戲。請(qǐng)大家聽(tīng)好，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請(qǐng)采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
生先討論、后匯報(bào)。
四、總結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。