總結(jié)是一種思考和記錄的方式，可以讓我們更加有條理地整理出我們的思路和行動(dòng)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以提高自己的寫(xiě)作水平。每個(gè)人的總結(jié)都有不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，所以范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇一
國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我又一次得到了進(jìn)步，使我又一次提高了一個(gè)層次。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各類(lèi)教師工作的方方面面。專(zhuān)家教授的精彩報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學(xué)工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們這些教師指明了方向，猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的江河，流入到我們這些農(nóng)村小學(xué)教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。我真真切切地感受到國(guó)家教育部對(duì)教師工作的重視。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。我好高興，我要感謝國(guó)培。在國(guó)培中，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
感謝教育部給我們搭建了這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思?；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月！通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的'尊重。
（一）樹(shù)立新形象。
教師應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的新形象，增強(qiáng)自己教育的感染力與影響力。
（二）耐心打勝戰(zhàn)。
教師的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，還會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)。我們想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見(jiàn)到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這樣，才能取得理想的效果。
（三）要善于反思。
教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們的教學(xué)我要不斷地總結(jié)與反思?？偨Y(jié)、反思，它不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。它能幫助我們提高教學(xué)的主動(dòng)性、目的性、創(chuàng)造性，并能讓自己獲得理性的升華，何樂(lè)而不為呢？一個(gè)在工作中“成長(zhǎng)”速度快的人，一定是經(jīng)?？偨Y(jié)、反思中學(xué)習(xí)的人。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。我心中暗下決心，要向名師學(xué)習(xí)，努力做到：
1.要不斷學(xué)習(xí)。
我要把學(xué)習(xí)視為每天的一項(xiàng)重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。
2.保持積極的心態(tài)。
我們每一天都要保持積極向上的心態(tài)，催我上進(jìn)，讓我不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。
3.要充滿(mǎn)熱情、激情。
老師充滿(mǎn)熱情和激情地教學(xué)，那么，學(xué)生會(huì)在這樣輕松的氛圍中接受到他們所需要的信息。
今后我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過(guò)這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！我一定把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過(guò)參加教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。我仔細(xì)聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，精心編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)跟教育教學(xué)水平的方法跟捷徑。“愛(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課跟上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑跟爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課跟上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞跟沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)跟諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇三
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！背醵纳虾煼洞髮W(xué)是美麗舒適的。20xx年12月2日12月17日，我參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”上海師范大學(xué)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班學(xué)習(xí)。
走進(jìn)上海師范大學(xué)的校園最大的感受是清新雅致，舒爽怡人。喜歡漫步在詩(shī)意的初冬里，沐浴著太陽(yáng)的晨光，呼吸著雨露的清香，享受著一切的舒心與激動(dòng)！這里，有著藝術(shù)的靈動(dòng)光彩，有著深厚的文化底蘊(yùn)，將上海師范大學(xué)的校園浸潤(rùn)得醇香四溢，讓我在這難忘的學(xué)習(xí)環(huán)境中品嘗出一種純凈，一種醇美，一種馨香！
通過(guò)這次高規(guī)格的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程、對(duì)教育、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
首席專(zhuān)家吳忠豪教授的報(bào)告，給了我們很好的引領(lǐng)。教師是課程內(nèi)容的實(shí)施者、執(zhí)行者，教語(yǔ)文要看學(xué)生行為的變化，而不是教師講得如何。要構(gòu)建“理解和運(yùn)用”并重，并能走向運(yùn)用的形態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)要從注重理解分析走向語(yǔ)言文字表達(dá)訓(xùn)練，關(guān)注更多的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。上語(yǔ)文課首先要明確教什么，怎么教的問(wèn)題，要把兒童語(yǔ)言的發(fā)展放在首位，語(yǔ)文不是理解課文內(nèi)容，而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)，以表達(dá)來(lái)促進(jìn)理解。教什么，怎么教，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，要把教學(xué)目標(biāo)要具體化，定在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，選擇的內(nèi)容要適合學(xué)生的需要，要正確把握孩子的起點(diǎn)，精心選擇訓(xùn)練點(diǎn)。新課改是從以人為本的立場(chǎng)關(guān)注學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成，是從社會(huì)進(jìn)步的角度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，是從改革開(kāi)放的視野關(guān)注學(xué)科課程資源的拓展，是從民主平等層面關(guān)注課堂師生關(guān)系的構(gòu)建，是從科學(xué)有效層次關(guān)注課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，是從理性客觀視域關(guān)注評(píng)價(jià)方式的改善。總之，新課改是要注重每一個(gè)學(xué)生的心靈世界。所以應(yīng)把兒童的語(yǔ)言發(fā)展放在首位，用課文中的語(yǔ)言去豐富學(xué)生的語(yǔ)言，用課文的語(yǔ)言去規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。要為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言范例來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。崔巒教授說(shuō)得好，閱讀教學(xué)不是教課文，而是用課文來(lái)教語(yǔ)文，來(lái)培養(yǎng)能力。要扎實(shí)推進(jìn)兒童閱讀，深化閱讀教學(xué)的改革，要和內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析向表達(dá)運(yùn)用的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
特別是很多專(zhuān)家教授對(duì)“課堂教學(xué)”、“教材內(nèi)容”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法做了詳盡的闡述。在“課堂教學(xué)”中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師把語(yǔ)文上成了思想品德課，而忽視了語(yǔ)文課本身所應(yīng)該承載地讓學(xué)生理解與表達(dá)（口頭、書(shū)面）語(yǔ)言文字，積累與運(yùn)用語(yǔ)言文字。即在解讀文本的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生從讀者的角度去了解文本的內(nèi)容（寫(xiě)了什么），還要引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度去想，作者用什么形式來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么。并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用這種方法。
“國(guó)培”給我們最大也是最有價(jià)值的收獲就是教育觀念的變化，通過(guò)專(zhuān)題研究的實(shí)踐活動(dòng)，把我們對(duì)課程內(nèi)容的理解從概念化走向具體化，從模糊逐漸走向清晰。認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課文內(nèi)容不是課程內(nèi)容，課程內(nèi)容是那些具有相對(duì)穩(wěn)定性，不會(huì)隨著課文的變化而變化，不會(huì)隨著時(shí)間的推移而失去它的價(jià)值；是學(xué)生必須掌握的，具有普遍的實(shí)用性，也就是對(duì)學(xué)生而言是終身受用的。語(yǔ)文課不是教課文而是用課文教語(yǔ)文。
通過(guò)這次大容量、高強(qiáng)度的培訓(xùn)，讓我們更加了解當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法，深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題與目標(biāo)。豐富和深化了小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材處理、文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。
行動(dòng)研究專(zhuān)題講座由國(guó)內(nèi)專(zhuān)家教授與特級(jí)教師主講，從橫向與縱向兩方面拓展我們的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)了理論結(jié)合實(shí)踐提升自己專(zhuān)業(yè)水平的意識(shí)，深化了我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。在行動(dòng)研究的課例打磨中，一起研討、一起磋商，一起思考與交流。通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、分析由學(xué)員結(jié)合自己的專(zhuān)題研究，合作研討而形成的自己小組的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，提升了我們對(duì)自己有效課堂教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)與理解，并且習(xí)得多種有效方法與策略。在“研修工作坊”中，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，專(zhuān)家教授親臨指導(dǎo)，在一次一次的磨課和研課的碰撞中，多次面紅耳赤，最后又達(dá)成統(tǒng)一。
親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅可以幫助我們內(nèi)化理論知識(shí)，而且可以幫助我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作，在互動(dòng)中生成，提高了我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。
我們既接受了前沿的教育教學(xué)理論，又欣賞了課堂教學(xué)的具體操作。我們知道了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的走向；了解了微格教學(xué)和課堂教學(xué)觀察；明確了如何進(jìn)行文本細(xì)讀與教材分析；我們和名師的教學(xué)思想進(jìn)行了對(duì)接，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及自身的成長(zhǎng)有了更多的思考。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師?！辈煌涀约涸?jīng)是孩子，才會(huì)理解孩子，愛(ài)才會(huì)豐富，才會(huì)無(wú)處不在，才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿(mǎn)溫馨。于老師的課堂使學(xué)生的'潛能最大限度地被激發(fā)出來(lái)，使學(xué)習(xí)變得輕松有效，所以，課堂教學(xué)精彩紛呈。于老師能用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功。綜觀于老師的整個(gè)課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生交流。于老師輕輕撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，以情育情、以情怡情、以聲傳情，用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用靈魂塑造靈魂，整個(gè)課堂流淌在情感的涓涓溪流中。
這讓我想起了當(dāng)代的教育專(zhuān)家魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西縱觀古今中外，名師的含義就是他們?cè)谡n堂上給了學(xué)生一種獨(dú)特的精彩、美麗的情懷。如果有人問(wèn)：名師的幸福感在哪兒？我想他們一定會(huì)回答：就在他們自己的有專(zhuān)業(yè)信仰的心靈中，在自己每一天的專(zhuān)業(yè)追求中，在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間里。
為期十五天的教育部“國(guó)培計(jì)劃”，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平在學(xué)習(xí)中不斷提高，使我們的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新，進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展的方向和目標(biāo)。所以，我將打算以一個(gè)年青教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，一個(gè)年青教師的鍥而不舍，一個(gè)年青教師永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，懷著追求和探索的心境不斷進(jìn)取。帶著對(duì)散發(fā)著芳香的祖國(guó)母語(yǔ)語(yǔ)文的愛(ài)，在教育教學(xué)的路上，做一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、踏實(shí)、幸福的人類(lèi)文明傳遞者，邊行邊歌，且行且思！
20xx年10月份，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年7月，我參加了寒亭區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。質(zhì)疑自己作為教師有何感想：我希望自己是個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的老師。短短的1天時(shí)間，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。這次的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有名師的課堂展示，有導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，有學(xué)員的教學(xué)展示和學(xué)員間的互動(dòng)交流，有聯(lián)系教材的說(shuō)課、上課活動(dòng)……?；厥走@1天的培訓(xùn)，既有理論上的提高，又有知識(shí)上的積淀，更有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的1天，也是促進(jìn)自身教學(xué)不斷成長(zhǎng)的1天。
培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了棗莊市教研室老師的講座，使我深深反思自己的教學(xué)。這些理念不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了很多名師和優(yōu)秀教師的好課。幾位老師展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，細(xì)節(jié)處體現(xiàn)課堂的精彩。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)不滲透著數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法?；匚蹲约哼^(guò)去的教學(xué)，真的問(wèn)題不小。理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。
在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，其中有許多老師在教學(xué)中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)特色。這一次活動(dòng)，我在他們身上感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動(dòng)，投身教改的沖動(dòng)。
培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了知識(shí)樹(shù)說(shuō)課，并進(jìn)行互動(dòng)交流。讓我懂得了知識(shí)樹(shù)的外延和內(nèi)涵，并知道了如何應(yīng)用知識(shí)樹(shù)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了很多的好課。我用心品味，反照自己的課堂教學(xué)，尋找差距與問(wèn)題，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于課堂教學(xué)。只有遵循理論實(shí)踐反思認(rèn)識(shí)再理論再實(shí)踐再反思再認(rèn)識(shí)，不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獲取進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇五
有幾日沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)我的國(guó)培網(wǎng)頁(yè)，好好地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。并不是我倦怠了，只是想把自己認(rèn)真聽(tīng)過(guò)的一些理論知識(shí)好好消化消化，特別是受了我們辦公室里的彭虹老師的啟發(fā)將自認(rèn)為對(duì)自己有用的一些知識(shí)記錄了下來(lái)。當(dāng)黑字落在白紙上后，那就可以憑記錄來(lái)進(jìn)行再學(xué)習(xí)了。
不過(guò)，沒(méi)有想到的是，這些理論知識(shí)很快就在我的教學(xué)中發(fā)揮了指導(dǎo)作用。昨天，我給兩個(gè)班的學(xué)生布置了一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)：即把溫庭筠的《望江南》用自己的話(huà)描述出來(lái)，要求展開(kāi)合理的想象，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)角度來(lái)表達(dá)。今天批改這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多亮點(diǎn)：
如平日里好打扮的一些女生就普遍把“梳洗罷”后的這一女子的外貌進(jìn)行了一定的描寫(xiě)：她滿(mǎn)頭的發(fā)髻上沒(méi)有一點(diǎn)飾物，著了一身淡紫色衣裙；心思細(xì)膩的學(xué)生則往往在描寫(xiě)女子極目遠(yuǎn)眺歸船時(shí)，把倚欄的動(dòng)作寫(xiě)的很清楚：她倚坐在欄桿邊，用一手托著腮，望著江面，當(dāng)有帆船駛過(guò)，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛便抖動(dòng)起來(lái)，可不一會(huì)兒，臉上又布上了失望的神情；活潑好動(dòng)的學(xué)生更多的是想象了江面上有沙鷗在夕陽(yáng)中時(shí)飛時(shí)集；也有幾個(gè)多愁善感的女生把景色描寫(xiě)得十分凄美，其中有一個(gè)寫(xiě)道：江中小島上散落著一地的白花，微風(fēng)中，輕輕搖曳著，零落的花瓣隨波而逝，撲鼻的是那淡淡的帶著憂(yōu)傷的芬芳。
上課后，我好好的表?yè)P(yáng)了學(xué)生們。對(duì)這一首還沒(méi)有教學(xué)到的詞，他們把意象與意境都能創(chuàng)設(shè)的很美。在此前，我從來(lái)都是用我的講解武斷地來(lái)讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境與情感，也就是幾乎沒(méi)有放過(guò)手讓學(xué)生用自我的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行閱讀。
可自從參加了國(guó)培，知道了原來(lái)“個(gè)性化”的閱讀，是對(duì)閱讀者的尊重。生活體驗(yàn)的不同，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)文本閱讀解讀的多樣性。因此專(zhuān)家們一再呼吁讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。
學(xué)生的閱讀也會(huì)出問(wèn)題的。比如在對(duì)《望江南》的描述中，有個(gè)學(xué)生就寫(xiě)出這樣的句子“夕陽(yáng)在落下前依然放出萬(wàn)丈光芒，水面上波光粼粼，悠閑的一天就這樣結(jié)束了?！憋@然這個(gè)學(xué)生沒(méi)有讀懂此詞，沒(méi)有體會(huì)詞中的意境，所以發(fā)生了理解性錯(cuò)誤。也有學(xué)生因運(yùn)用的詞語(yǔ)不妥，而破壞了詞的意境。如不少學(xué)生將“過(guò)盡千帆皆不是”寫(xiě)為一艘艘帆船駛過(guò)。我覺(jué)得其中的“一艘艘”較為不妥，顯得畫(huà)面較為壯觀，因而引導(dǎo)學(xué)生改為一只只，學(xué)生改過(guò)后大多回答說(shuō)這樣顯得更應(yīng)景與情了?？梢?jiàn)，老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用也是不可缺的！
看來(lái)，有新的教育理念武裝大腦后，教師會(huì)有改變，教學(xué)方法也會(huì)變化！
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇六
很有幸參加了這次送教下鄉(xiāng)國(guó)培培訓(xùn)。雖然只有短暫的三天時(shí)間，但使我大開(kāi)眼界，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，學(xué)會(huì)了很多在平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到的知識(shí)和理念，為我以后的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向和道路，真的是受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的向?qū)院蛯?shí)用性，主要引導(dǎo)我們進(jìn)行參與式教研，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)和上好一節(jié)微課。參加培訓(xùn)的小組學(xué)員積極研討，各抒己見(jiàn)，我從其他老師身上學(xué)到很多東西。各位專(zhuān)家、老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
侯教授帶著我們磨課、研課，為我們的教學(xué)指明了發(fā)展方向。同課異構(gòu)讓我聆聽(tīng)了不同風(fēng)格的老師講課，每堂課都值得我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。尤其是焦作的劉老師在小組合作探究活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻，受益匪淺。我深刻的體會(huì)到這些前輩們教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……在以后的工作中，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力。
培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求實(shí)效和水平，努力成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。最后再次感謝專(zhuān)家們?yōu)槲覀兊慕逃茖W(xué)理論注入了源頭活水，希望以后能多點(diǎn)這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好充電。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇七
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我在思想上有了很大的進(jìn)步，對(duì)新的教學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)于這次培訓(xùn)，感觸很深，收獲也很多。
將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了很多課程，觀看了很多專(zhuān)家講座，如《技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式》等等方面的學(xué)習(xí)，每一個(gè)講座都講得很透徹、細(xì)致、精煉，讓我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多信息技術(shù)知識(shí)，使自己的統(tǒng)合素質(zhì)得到了前所未有的提高。在研討交流活動(dòng)中，許多老師都做得很認(rèn)真，特別是李登專(zhuān)老師、莫曉英老師等都很值得我去學(xué)習(xí)，如莫曉英老師的《如何對(duì)待后進(jìn)生》、《怎樣做一名優(yōu)秀的教師》這兩篇文章我都看了一下，寫(xiě)得很好。
首先、看了兩次專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)后，我的心靈受到了很大的觸動(dòng)，在第一次專(zhuān)家視頻答疑中，知道了做一個(gè)合格的老師真的不容易，對(duì)于如何懲罰學(xué)生，如何管教學(xué)生，陳教授作了很細(xì)致的講解，我想，當(dāng)今社會(huì)，在教育工作中，大家老師對(duì)于管教學(xué)生這一問(wèn)題真的是成了自己的一個(gè)大問(wèn)題，深不得，淺也達(dá)不到效果，真是一件頭疼的事，我個(gè)人認(rèn)為，解決這一問(wèn)題應(yīng)該從學(xué)生的利益出發(fā)，要能夠幫助學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生得到習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案;再者，作為教育工作者的我們，應(yīng)該從自身出發(fā)，把自己打造成一個(gè)德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)的好老師;最后，還應(yīng)該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學(xué)生覺(jué)得是最好最精彩。第二個(gè)講座中，學(xué)會(huì)了怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。
瀏覽簡(jiǎn)報(bào)過(guò)程中，首先是第一期簡(jiǎn)報(bào)：國(guó)培計(jì)劃（xx）中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)，這份簡(jiǎn)報(bào)從刊首語(yǔ)、教師的幸福、德馨與責(zé)任、優(yōu)秀作品精選、拓展閱讀、結(jié)束語(yǔ)幾個(gè)方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與責(zé)任兩個(gè)方面我覺(jué)得說(shuō)得真好：在教育中有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。用享受的`目光來(lái)看待我們的教育，那么我們就會(huì)多一種生活的詩(shī)意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌。
第二份簡(jiǎn)報(bào)是我們數(shù)學(xué)7坊第一期簡(jiǎn)報(bào)，這個(gè)簡(jiǎn)報(bào)做得很美，從簡(jiǎn)報(bào)中我了解到了怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣才能提高分?jǐn)?shù)，也了解到了坊里各位老師的學(xué)習(xí)情況。
第三份、第四份簡(jiǎn)報(bào)是國(guó)培計(jì)劃（xx）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研修簡(jiǎn)報(bào)，從簡(jiǎn)報(bào)中了解到了要從哪些方面去學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品中，主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這一篇文章中，我的收獲是最大的，這篇文章從學(xué)好信息技術(shù)的前提、學(xué)好信息技術(shù)的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學(xué)好信息技術(shù)。
首先是聽(tīng)專(zhuān)家講課，收獲很多：一是從專(zhuān)家講座中知道了“課堂翻轉(zhuǎn)”的真正含義，對(duì)于課堂翻轉(zhuǎn)，以前我怎么也搞不清課堂翻轉(zhuǎn)到底是什么意思，通過(guò)聽(tīng)講座，看報(bào)告后，才發(fā)現(xiàn)它本來(lái)的意思，也才領(lǐng)悟到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的真正意義，才知道把課堂還給學(xué)生的真正意義。二是從專(zhuān)家講座中知道了怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是從專(zhuān)家講座中掌握了一些制作課件的方法。這次國(guó)培之行從講座中學(xué)到的東西還遠(yuǎn)不止這些，就不一一列舉了。
其次，了解了“在教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多樣的，而不是單一的”，這句話(huà)的真正內(nèi)含：我們應(yīng)該采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：評(píng)價(jià)的目的是為了全面了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注產(chǎn)在熟悉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。因此，我們的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是積極的，有鼓勵(lì)性的，這樣學(xué)生既可以看到自己的不足，同時(shí)成績(jī)也得到肯定，也愿意去改正不足，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
再次、領(lǐng)略了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，看了很多課例，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)案例、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)案例、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)案例等等。通過(guò)這些課例的學(xué)習(xí)，使我真正理解了自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師應(yīng)該怎樣做，學(xué)生應(yīng)該怎樣做。教師的主導(dǎo)地位應(yīng)該如何去體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位又應(yīng)該如何體現(xiàn)。我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該多學(xué)一學(xué)這樣的課例，多聽(tīng)一聽(tīng)這樣的專(zhuān)家講座，免得到時(shí)候又不知道教師怎樣去教，學(xué)生又應(yīng)該怎樣去學(xué)。
第四，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)多媒體有了新的認(rèn)識(shí)和理解。還了解了編輯文本的一些技巧、處理電子表格的一些方法、加工圖象、處理聲音、視頻、制作動(dòng)畫(huà)、制作演示文稿等等的一些知識(shí)。
在這些日子的學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件，還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，而且學(xué)會(huì)了怎樣在電子表格中輸入學(xué)生成績(jī)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了編輯文本，還知道了加工圖像的幾個(gè)小技巧以及處理視頻和聲音的一些方法。當(dāng)然，在信息技術(shù)方面，沒(méi)有學(xué)會(huì)的還有很多，但我真的覺(jué)得我的收獲不小。
在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)把信息技術(shù)有效地利用到教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)得輕松，快樂(lè)，讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中成為一個(gè)好幫手。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)，還是在教學(xué)能力等各個(gè)方面，我都得到了很大的提升。我想，在今后的工作中，我一定要再多學(xué)習(xí)多媒體方面的知識(shí)，把多媒體與教育教學(xué)工作很好地結(jié)合在一起，使其在我的教學(xué)工作中能得到更好的利用。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇八
今年暑期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，我認(rèn)真聆聽(tīng)了所有的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教學(xué)工作有著重要意義，根據(jù)要求，現(xiàn)作如下總結(jié)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的.步伐。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我要做到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次高郵市組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇九
20xx年xx月xx日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在xx學(xué)校培訓(xùn)xx年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這x天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
在幾位專(zhuān)家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)。
沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè)，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
3、小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開(kāi)始合作后，教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開(kāi)教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過(guò)暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如在一張專(zhuān)門(mén)的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的'單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十一
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
為期二周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話(huà)，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年11月13日至11月15日我參加了浙中好課小學(xué)數(shù)學(xué)單元與整合拓展課學(xué)時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出組織單位的良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
的教學(xué)也非常精彩，他們的整堂課的教學(xué)過(guò)程中充分做到了理解和尊重學(xué)生，注重每位學(xué)生的發(fā)展，師生的互動(dòng)恰到好處，學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語(yǔ)言，贏得在場(chǎng)的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個(gè)活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對(duì)后進(jìn)生的寬容愛(ài)護(hù)表現(xiàn)的尤為重要，以學(xué)生為中心，注重課堂的生成，這樣的課堂有深度有扎實(shí)有效。這場(chǎng)“核心理念下計(jì)算”教學(xué)的饕餮盛宴，也令參加培訓(xùn)的老師們?nèi)绔@甘露，受益匪淺！
其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式很多，不需要指令，需要鼓勵(lì)，不需要責(zé)怪，同伴互助就是生本課堂很重要的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡龅搅私虒W(xué)形式靈活多樣，是否以學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)開(kāi)啟每一堂課?課堂上提供了多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問(wèn)題是否會(huì)引起教師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿(mǎn)魅力的，能引起學(xué)生持久興趣的，當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時(shí)，那成功之感、愉悅心情是無(wú)法形容的。因此在平時(shí)的教學(xué)中，注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，貼近生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值。
備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯更精彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十三
在為期五天的理論學(xué)習(xí)中，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師熟練地掌握教材，讀透教材對(duì)提高我們教學(xué)水平的重要性，也是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)的前提。數(shù)學(xué)教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要基礎(chǔ)，它是師生完成教與學(xué)雙邊活動(dòng)必不可少的媒體。教學(xué)中，教師根據(jù)教材所提供的信息資源和基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。其實(shí)讀教材的目的就是把教材“死”的結(jié)果變?yōu)閷W(xué)生靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，把靜態(tài)的，不會(huì)說(shuō)話(huà)的教材結(jié)果變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”學(xué)生要參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”。那么教師要積極利用各種教學(xué)資源，讀透教材，并創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
在本次活動(dòng)中，我有幸參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到了很多。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
為期兩星期的培訓(xùn)活動(dòng)很快結(jié)束了，我要把接觸到的理念落實(shí)到日常教學(xué)中去，在實(shí)踐中促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十四
我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，有專(zhuān)家的報(bào)告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
隨著新的課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新課改變化的要求，這次培訓(xùn)使我從思想觀念上得到了更新：
1、新的教學(xué)觀。
教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程、是探究的過(guò)程、是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的教學(xué)過(guò)程。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀。
學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，教師就要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該注意掌握好以下幾個(gè)方面：
1、教師要轉(zhuǎn)換角色。
新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。而新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生。
2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)。
新課改的要求下，備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個(gè)教師就能夠單獨(dú)完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學(xué)生的參與和同伴的幫助，應(yīng)充分利用各種資源，進(jìn)行有效備課。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的資料。
3、課堂教學(xué)氛圍要情感化。
教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有安全感、快樂(lè)感、幸福感。教師要與學(xué)生平等相處，朋友相待，要充分尊重學(xué)生的權(quán)利和人格，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、課堂教學(xué)要做到“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”
（1）新努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想；思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路；手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。
（2）趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
（3）活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來(lái)“活”意味著師生雙方潛能的開(kāi)發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張揚(yáng)和主體性的弘揚(yáng)，意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。
（4）實(shí)就是教學(xué)中要講究實(shí)效，就是教學(xué)要“到位”。課堂上學(xué)生是課堂的主人，在教師的鼓勵(lì)、肯定、點(diǎn)撥中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在師生同學(xué)的過(guò)程中，感受到“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)，我教學(xué)我幸?！?。這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動(dòng)力，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間，我們的國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我很榮幸能參加這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我的感悟很深，這次學(xué)習(xí)，既是對(duì)我們一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)知識(shí)理念的更新，也是對(duì)我們一線(xiàn)教師從理論到實(shí)踐的一次重要的指導(dǎo)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們感到自己的教學(xué)工作有了更明確的方向；使我們對(duì)自己的本職工作充滿(mǎn)了信心和熱愛(ài)。我們是從事教育工作的一線(xiàn)教師，擔(dān)負(fù)著教育事業(yè)重要的職責(zé)和責(zé)任，我們自己也深感教育工作的重要性和迫切性，有時(shí)我們?nèi)魏我恍⌒〉氖д`，都有可能給我們帶來(lái)無(wú)比慘痛的教訓(xùn)和代價(jià)。認(rèn)真育人是我們教學(xué)工作的重中之重，俗話(huà)說(shuō)：教育無(wú)小事，學(xué)校無(wú)小事。作為一校的領(lǐng)導(dǎo)者，更知責(zé)任重大，只有學(xué)校的教育教學(xué)工作健康和諧的發(fā)展，我們才能對(duì)得起自己的良心和責(zé)任，現(xiàn)在教育改革的浪潮一浪接著一浪地向我們卷來(lái)。站在教育改革時(shí)代的浪尖上，我們將會(huì)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，我們要配得上人們經(jīng)常所說(shuō)的“教師是人類(lèi)靈魂的工程師“這句話(huà)。
通過(guò)國(guó)培，我知道要不斷地更新自己的教學(xué)模式，更新自己的知識(shí)，不斷地去武裝自己的頭腦，用“更多的水”去澆灌那些還未盛開(kāi)的花朵，與那些有經(jīng)驗(yàn)的老師多多交流，聽(tīng)取他人寶貴的意見(jiàn)和建議，是我們進(jìn)步的力量源泉，也是我們解決教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的重要手段，更是我們工作進(jìn)步的有效途徑。
因?yàn)槲抑?，在今后教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該努力做好以下幾個(gè)方面：
人們通常說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們深有同感，通過(guò)專(zhuān)家講解使我們?cè)诮逃^(qū)中找到了一絲光亮，使我們?cè)诮虒W(xué)迷途中找到了方向?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
我們一線(xiàn)老師的職責(zé)也在不斷地發(fā)生變化，要從“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，把自己只能看作是一位引領(lǐng)者，把自己以前的主體地位改變一下。新課標(biāo)改革勢(shì)在必行，我們肩上任務(wù)很重，我們要認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作。更好地協(xié)調(diào)自己的教學(xué)工作與生活關(guān)系，以校為家，只有全身心的投入，才能把我們的教育事業(yè)搞上去。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)以及我們平時(shí)所聽(tīng)的示范課，都能深深感受到這一點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)疑、調(diào)查、探究、方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以及用合作學(xué)習(xí)形式來(lái)提高自己學(xué)習(xí)交流的能力。
我能結(jié)合國(guó)培的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，積極參加中心校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，每節(jié)課后作好總結(jié)，不斷地反思，以促進(jìn)自己今后教育教學(xué)工作的發(fā)展，更希望課堂教學(xué)工作變得高質(zhì)高效。
總之，這次國(guó)培計(jì)劃，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)不斷地研究反思，總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的問(wèn)題，把科研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，大力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇一
國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我又一次得到了進(jìn)步，使我又一次提高了一個(gè)層次。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各類(lèi)教師工作的方方面面。專(zhuān)家教授的精彩報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學(xué)工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們這些教師指明了方向，猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的江河，流入到我們這些農(nóng)村小學(xué)教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。我真真切切地感受到國(guó)家教育部對(duì)教師工作的重視。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。我好高興，我要感謝國(guó)培。在國(guó)培中，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
感謝教育部給我們搭建了這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思?；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月！通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的'尊重。
（一）樹(shù)立新形象。
教師應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的新形象，增強(qiáng)自己教育的感染力與影響力。
（二）耐心打勝戰(zhàn)。
教師的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，還會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)。我們想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見(jiàn)到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這樣，才能取得理想的效果。
（三）要善于反思。
教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們的教學(xué)我要不斷地總結(jié)與反思?？偨Y(jié)、反思，它不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。它能幫助我們提高教學(xué)的主動(dòng)性、目的性、創(chuàng)造性，并能讓自己獲得理性的升華，何樂(lè)而不為呢？一個(gè)在工作中“成長(zhǎng)”速度快的人，一定是經(jīng)?？偨Y(jié)、反思中學(xué)習(xí)的人。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。我心中暗下決心，要向名師學(xué)習(xí)，努力做到：
1.要不斷學(xué)習(xí)。
我要把學(xué)習(xí)視為每天的一項(xiàng)重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。
2.保持積極的心態(tài)。
我們每一天都要保持積極向上的心態(tài)，催我上進(jìn)，讓我不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。
3.要充滿(mǎn)熱情、激情。
老師充滿(mǎn)熱情和激情地教學(xué)，那么，學(xué)生會(huì)在這樣輕松的氛圍中接受到他們所需要的信息。
今后我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過(guò)這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！我一定把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過(guò)參加教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。我仔細(xì)聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，精心編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)跟教育教學(xué)水平的方法跟捷徑。“愛(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課跟上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑跟爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課跟上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞跟沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)跟諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇三
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！背醵纳虾煼洞髮W(xué)是美麗舒適的。20xx年12月2日12月17日，我參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”上海師范大學(xué)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班學(xué)習(xí)。
走進(jìn)上海師范大學(xué)的校園最大的感受是清新雅致，舒爽怡人。喜歡漫步在詩(shī)意的初冬里，沐浴著太陽(yáng)的晨光，呼吸著雨露的清香，享受著一切的舒心與激動(dòng)！這里，有著藝術(shù)的靈動(dòng)光彩，有著深厚的文化底蘊(yùn)，將上海師范大學(xué)的校園浸潤(rùn)得醇香四溢，讓我在這難忘的學(xué)習(xí)環(huán)境中品嘗出一種純凈，一種醇美，一種馨香！
通過(guò)這次高規(guī)格的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程、對(duì)教育、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
首席專(zhuān)家吳忠豪教授的報(bào)告，給了我們很好的引領(lǐng)。教師是課程內(nèi)容的實(shí)施者、執(zhí)行者，教語(yǔ)文要看學(xué)生行為的變化，而不是教師講得如何。要構(gòu)建“理解和運(yùn)用”并重，并能走向運(yùn)用的形態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)要從注重理解分析走向語(yǔ)言文字表達(dá)訓(xùn)練，關(guān)注更多的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。上語(yǔ)文課首先要明確教什么，怎么教的問(wèn)題，要把兒童語(yǔ)言的發(fā)展放在首位，語(yǔ)文不是理解課文內(nèi)容，而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)，以表達(dá)來(lái)促進(jìn)理解。教什么，怎么教，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，要把教學(xué)目標(biāo)要具體化，定在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，選擇的內(nèi)容要適合學(xué)生的需要，要正確把握孩子的起點(diǎn)，精心選擇訓(xùn)練點(diǎn)。新課改是從以人為本的立場(chǎng)關(guān)注學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成，是從社會(huì)進(jìn)步的角度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，是從改革開(kāi)放的視野關(guān)注學(xué)科課程資源的拓展，是從民主平等層面關(guān)注課堂師生關(guān)系的構(gòu)建，是從科學(xué)有效層次關(guān)注課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，是從理性客觀視域關(guān)注評(píng)價(jià)方式的改善。總之，新課改是要注重每一個(gè)學(xué)生的心靈世界。所以應(yīng)把兒童的語(yǔ)言發(fā)展放在首位，用課文中的語(yǔ)言去豐富學(xué)生的語(yǔ)言，用課文的語(yǔ)言去規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。要為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言范例來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。崔巒教授說(shuō)得好，閱讀教學(xué)不是教課文，而是用課文來(lái)教語(yǔ)文，來(lái)培養(yǎng)能力。要扎實(shí)推進(jìn)兒童閱讀，深化閱讀教學(xué)的改革，要和內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析向表達(dá)運(yùn)用的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
特別是很多專(zhuān)家教授對(duì)“課堂教學(xué)”、“教材內(nèi)容”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法做了詳盡的闡述。在“課堂教學(xué)”中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師把語(yǔ)文上成了思想品德課，而忽視了語(yǔ)文課本身所應(yīng)該承載地讓學(xué)生理解與表達(dá)（口頭、書(shū)面）語(yǔ)言文字，積累與運(yùn)用語(yǔ)言文字。即在解讀文本的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生從讀者的角度去了解文本的內(nèi)容（寫(xiě)了什么），還要引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度去想，作者用什么形式來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么。并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用這種方法。
“國(guó)培”給我們最大也是最有價(jià)值的收獲就是教育觀念的變化，通過(guò)專(zhuān)題研究的實(shí)踐活動(dòng)，把我們對(duì)課程內(nèi)容的理解從概念化走向具體化，從模糊逐漸走向清晰。認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課文內(nèi)容不是課程內(nèi)容，課程內(nèi)容是那些具有相對(duì)穩(wěn)定性，不會(huì)隨著課文的變化而變化，不會(huì)隨著時(shí)間的推移而失去它的價(jià)值；是學(xué)生必須掌握的，具有普遍的實(shí)用性，也就是對(duì)學(xué)生而言是終身受用的。語(yǔ)文課不是教課文而是用課文教語(yǔ)文。
通過(guò)這次大容量、高強(qiáng)度的培訓(xùn)，讓我們更加了解當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法，深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題與目標(biāo)。豐富和深化了小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材處理、文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。
行動(dòng)研究專(zhuān)題講座由國(guó)內(nèi)專(zhuān)家教授與特級(jí)教師主講，從橫向與縱向兩方面拓展我們的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)了理論結(jié)合實(shí)踐提升自己專(zhuān)業(yè)水平的意識(shí)，深化了我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。在行動(dòng)研究的課例打磨中，一起研討、一起磋商，一起思考與交流。通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、分析由學(xué)員結(jié)合自己的專(zhuān)題研究，合作研討而形成的自己小組的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，提升了我們對(duì)自己有效課堂教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)與理解，并且習(xí)得多種有效方法與策略。在“研修工作坊”中，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，專(zhuān)家教授親臨指導(dǎo)，在一次一次的磨課和研課的碰撞中，多次面紅耳赤，最后又達(dá)成統(tǒng)一。
親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅可以幫助我們內(nèi)化理論知識(shí)，而且可以幫助我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作，在互動(dòng)中生成，提高了我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。
我們既接受了前沿的教育教學(xué)理論，又欣賞了課堂教學(xué)的具體操作。我們知道了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的走向；了解了微格教學(xué)和課堂教學(xué)觀察；明確了如何進(jìn)行文本細(xì)讀與教材分析；我們和名師的教學(xué)思想進(jìn)行了對(duì)接，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及自身的成長(zhǎng)有了更多的思考。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師?！辈煌涀约涸?jīng)是孩子，才會(huì)理解孩子，愛(ài)才會(huì)豐富，才會(huì)無(wú)處不在，才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿(mǎn)溫馨。于老師的課堂使學(xué)生的'潛能最大限度地被激發(fā)出來(lái)，使學(xué)習(xí)變得輕松有效，所以，課堂教學(xué)精彩紛呈。于老師能用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功。綜觀于老師的整個(gè)課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生交流。于老師輕輕撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，以情育情、以情怡情、以聲傳情，用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用靈魂塑造靈魂，整個(gè)課堂流淌在情感的涓涓溪流中。
這讓我想起了當(dāng)代的教育專(zhuān)家魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西縱觀古今中外，名師的含義就是他們?cè)谡n堂上給了學(xué)生一種獨(dú)特的精彩、美麗的情懷。如果有人問(wèn)：名師的幸福感在哪兒？我想他們一定會(huì)回答：就在他們自己的有專(zhuān)業(yè)信仰的心靈中，在自己每一天的專(zhuān)業(yè)追求中，在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間里。
為期十五天的教育部“國(guó)培計(jì)劃”，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平在學(xué)習(xí)中不斷提高，使我們的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新，進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展的方向和目標(biāo)。所以，我將打算以一個(gè)年青教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，一個(gè)年青教師的鍥而不舍，一個(gè)年青教師永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，懷著追求和探索的心境不斷進(jìn)取。帶著對(duì)散發(fā)著芳香的祖國(guó)母語(yǔ)語(yǔ)文的愛(ài)，在教育教學(xué)的路上，做一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、踏實(shí)、幸福的人類(lèi)文明傳遞者，邊行邊歌，且行且思！
20xx年10月份，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年7月，我參加了寒亭區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。質(zhì)疑自己作為教師有何感想：我希望自己是個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的老師。短短的1天時(shí)間，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。這次的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有名師的課堂展示，有導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，有學(xué)員的教學(xué)展示和學(xué)員間的互動(dòng)交流，有聯(lián)系教材的說(shuō)課、上課活動(dòng)……?；厥走@1天的培訓(xùn)，既有理論上的提高，又有知識(shí)上的積淀，更有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的1天，也是促進(jìn)自身教學(xué)不斷成長(zhǎng)的1天。
培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了棗莊市教研室老師的講座，使我深深反思自己的教學(xué)。這些理念不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了很多名師和優(yōu)秀教師的好課。幾位老師展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，細(xì)節(jié)處體現(xiàn)課堂的精彩。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)不滲透著數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法?；匚蹲约哼^(guò)去的教學(xué)，真的問(wèn)題不小。理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。
在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，其中有許多老師在教學(xué)中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)特色。這一次活動(dòng)，我在他們身上感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動(dòng)，投身教改的沖動(dòng)。
培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了知識(shí)樹(shù)說(shuō)課，并進(jìn)行互動(dòng)交流。讓我懂得了知識(shí)樹(shù)的外延和內(nèi)涵，并知道了如何應(yīng)用知識(shí)樹(shù)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了很多的好課。我用心品味，反照自己的課堂教學(xué)，尋找差距與問(wèn)題，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于課堂教學(xué)。只有遵循理論實(shí)踐反思認(rèn)識(shí)再理論再實(shí)踐再反思再認(rèn)識(shí)，不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獲取進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇五
有幾日沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)我的國(guó)培網(wǎng)頁(yè)，好好地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。并不是我倦怠了，只是想把自己認(rèn)真聽(tīng)過(guò)的一些理論知識(shí)好好消化消化，特別是受了我們辦公室里的彭虹老師的啟發(fā)將自認(rèn)為對(duì)自己有用的一些知識(shí)記錄了下來(lái)。當(dāng)黑字落在白紙上后，那就可以憑記錄來(lái)進(jìn)行再學(xué)習(xí)了。
不過(guò)，沒(méi)有想到的是，這些理論知識(shí)很快就在我的教學(xué)中發(fā)揮了指導(dǎo)作用。昨天，我給兩個(gè)班的學(xué)生布置了一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)：即把溫庭筠的《望江南》用自己的話(huà)描述出來(lái)，要求展開(kāi)合理的想象，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)角度來(lái)表達(dá)。今天批改這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多亮點(diǎn)：
如平日里好打扮的一些女生就普遍把“梳洗罷”后的這一女子的外貌進(jìn)行了一定的描寫(xiě)：她滿(mǎn)頭的發(fā)髻上沒(méi)有一點(diǎn)飾物，著了一身淡紫色衣裙；心思細(xì)膩的學(xué)生則往往在描寫(xiě)女子極目遠(yuǎn)眺歸船時(shí)，把倚欄的動(dòng)作寫(xiě)的很清楚：她倚坐在欄桿邊，用一手托著腮，望著江面，當(dāng)有帆船駛過(guò)，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛便抖動(dòng)起來(lái)，可不一會(huì)兒，臉上又布上了失望的神情；活潑好動(dòng)的學(xué)生更多的是想象了江面上有沙鷗在夕陽(yáng)中時(shí)飛時(shí)集；也有幾個(gè)多愁善感的女生把景色描寫(xiě)得十分凄美，其中有一個(gè)寫(xiě)道：江中小島上散落著一地的白花，微風(fēng)中，輕輕搖曳著，零落的花瓣隨波而逝，撲鼻的是那淡淡的帶著憂(yōu)傷的芬芳。
上課后，我好好的表?yè)P(yáng)了學(xué)生們。對(duì)這一首還沒(méi)有教學(xué)到的詞，他們把意象與意境都能創(chuàng)設(shè)的很美。在此前，我從來(lái)都是用我的講解武斷地來(lái)讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境與情感，也就是幾乎沒(méi)有放過(guò)手讓學(xué)生用自我的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行閱讀。
可自從參加了國(guó)培，知道了原來(lái)“個(gè)性化”的閱讀，是對(duì)閱讀者的尊重。生活體驗(yàn)的不同，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)文本閱讀解讀的多樣性。因此專(zhuān)家們一再呼吁讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。
學(xué)生的閱讀也會(huì)出問(wèn)題的。比如在對(duì)《望江南》的描述中，有個(gè)學(xué)生就寫(xiě)出這樣的句子“夕陽(yáng)在落下前依然放出萬(wàn)丈光芒，水面上波光粼粼，悠閑的一天就這樣結(jié)束了?！憋@然這個(gè)學(xué)生沒(méi)有讀懂此詞，沒(méi)有體會(huì)詞中的意境，所以發(fā)生了理解性錯(cuò)誤。也有學(xué)生因運(yùn)用的詞語(yǔ)不妥，而破壞了詞的意境。如不少學(xué)生將“過(guò)盡千帆皆不是”寫(xiě)為一艘艘帆船駛過(guò)。我覺(jué)得其中的“一艘艘”較為不妥，顯得畫(huà)面較為壯觀，因而引導(dǎo)學(xué)生改為一只只，學(xué)生改過(guò)后大多回答說(shuō)這樣顯得更應(yīng)景與情了?？梢?jiàn)，老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用也是不可缺的！
看來(lái)，有新的教育理念武裝大腦后，教師會(huì)有改變，教學(xué)方法也會(huì)變化！
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇六
很有幸參加了這次送教下鄉(xiāng)國(guó)培培訓(xùn)。雖然只有短暫的三天時(shí)間，但使我大開(kāi)眼界，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，學(xué)會(huì)了很多在平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到的知識(shí)和理念，為我以后的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向和道路，真的是受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的向?qū)院蛯?shí)用性，主要引導(dǎo)我們進(jìn)行參與式教研，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)和上好一節(jié)微課。參加培訓(xùn)的小組學(xué)員積極研討，各抒己見(jiàn)，我從其他老師身上學(xué)到很多東西。各位專(zhuān)家、老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
侯教授帶著我們磨課、研課，為我們的教學(xué)指明了發(fā)展方向。同課異構(gòu)讓我聆聽(tīng)了不同風(fēng)格的老師講課，每堂課都值得我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。尤其是焦作的劉老師在小組合作探究活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻，受益匪淺。我深刻的體會(huì)到這些前輩們教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……在以后的工作中，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力。
培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求實(shí)效和水平，努力成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。最后再次感謝專(zhuān)家們?yōu)槲覀兊慕逃茖W(xué)理論注入了源頭活水，希望以后能多點(diǎn)這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好充電。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇七
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我在思想上有了很大的進(jìn)步，對(duì)新的教學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)于這次培訓(xùn)，感觸很深，收獲也很多。
將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了很多課程，觀看了很多專(zhuān)家講座，如《技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式》等等方面的學(xué)習(xí)，每一個(gè)講座都講得很透徹、細(xì)致、精煉，讓我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多信息技術(shù)知識(shí)，使自己的統(tǒng)合素質(zhì)得到了前所未有的提高。在研討交流活動(dòng)中，許多老師都做得很認(rèn)真，特別是李登專(zhuān)老師、莫曉英老師等都很值得我去學(xué)習(xí)，如莫曉英老師的《如何對(duì)待后進(jìn)生》、《怎樣做一名優(yōu)秀的教師》這兩篇文章我都看了一下，寫(xiě)得很好。
首先、看了兩次專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)后，我的心靈受到了很大的觸動(dòng)，在第一次專(zhuān)家視頻答疑中，知道了做一個(gè)合格的老師真的不容易，對(duì)于如何懲罰學(xué)生，如何管教學(xué)生，陳教授作了很細(xì)致的講解，我想，當(dāng)今社會(huì)，在教育工作中，大家老師對(duì)于管教學(xué)生這一問(wèn)題真的是成了自己的一個(gè)大問(wèn)題，深不得，淺也達(dá)不到效果，真是一件頭疼的事，我個(gè)人認(rèn)為，解決這一問(wèn)題應(yīng)該從學(xué)生的利益出發(fā)，要能夠幫助學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生得到習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案;再者，作為教育工作者的我們，應(yīng)該從自身出發(fā)，把自己打造成一個(gè)德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)的好老師;最后，還應(yīng)該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學(xué)生覺(jué)得是最好最精彩。第二個(gè)講座中，學(xué)會(huì)了怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。
瀏覽簡(jiǎn)報(bào)過(guò)程中，首先是第一期簡(jiǎn)報(bào)：國(guó)培計(jì)劃（xx）中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)，這份簡(jiǎn)報(bào)從刊首語(yǔ)、教師的幸福、德馨與責(zé)任、優(yōu)秀作品精選、拓展閱讀、結(jié)束語(yǔ)幾個(gè)方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與責(zé)任兩個(gè)方面我覺(jué)得說(shuō)得真好：在教育中有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。用享受的`目光來(lái)看待我們的教育，那么我們就會(huì)多一種生活的詩(shī)意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌。
第二份簡(jiǎn)報(bào)是我們數(shù)學(xué)7坊第一期簡(jiǎn)報(bào)，這個(gè)簡(jiǎn)報(bào)做得很美，從簡(jiǎn)報(bào)中我了解到了怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣才能提高分?jǐn)?shù)，也了解到了坊里各位老師的學(xué)習(xí)情況。
第三份、第四份簡(jiǎn)報(bào)是國(guó)培計(jì)劃（xx）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研修簡(jiǎn)報(bào)，從簡(jiǎn)報(bào)中了解到了要從哪些方面去學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品中，主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這一篇文章中，我的收獲是最大的，這篇文章從學(xué)好信息技術(shù)的前提、學(xué)好信息技術(shù)的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學(xué)好信息技術(shù)。
首先是聽(tīng)專(zhuān)家講課，收獲很多：一是從專(zhuān)家講座中知道了“課堂翻轉(zhuǎn)”的真正含義，對(duì)于課堂翻轉(zhuǎn)，以前我怎么也搞不清課堂翻轉(zhuǎn)到底是什么意思，通過(guò)聽(tīng)講座，看報(bào)告后，才發(fā)現(xiàn)它本來(lái)的意思，也才領(lǐng)悟到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的真正意義，才知道把課堂還給學(xué)生的真正意義。二是從專(zhuān)家講座中知道了怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是從專(zhuān)家講座中掌握了一些制作課件的方法。這次國(guó)培之行從講座中學(xué)到的東西還遠(yuǎn)不止這些，就不一一列舉了。
其次，了解了“在教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多樣的，而不是單一的”，這句話(huà)的真正內(nèi)含：我們應(yīng)該采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：評(píng)價(jià)的目的是為了全面了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注產(chǎn)在熟悉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。因此，我們的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是積極的，有鼓勵(lì)性的，這樣學(xué)生既可以看到自己的不足，同時(shí)成績(jī)也得到肯定，也愿意去改正不足，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
再次、領(lǐng)略了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，看了很多課例，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)案例、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)案例、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)案例等等。通過(guò)這些課例的學(xué)習(xí)，使我真正理解了自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師應(yīng)該怎樣做，學(xué)生應(yīng)該怎樣做。教師的主導(dǎo)地位應(yīng)該如何去體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位又應(yīng)該如何體現(xiàn)。我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該多學(xué)一學(xué)這樣的課例，多聽(tīng)一聽(tīng)這樣的專(zhuān)家講座，免得到時(shí)候又不知道教師怎樣去教，學(xué)生又應(yīng)該怎樣去學(xué)。
第四，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)多媒體有了新的認(rèn)識(shí)和理解。還了解了編輯文本的一些技巧、處理電子表格的一些方法、加工圖象、處理聲音、視頻、制作動(dòng)畫(huà)、制作演示文稿等等的一些知識(shí)。
在這些日子的學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件，還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，而且學(xué)會(huì)了怎樣在電子表格中輸入學(xué)生成績(jī)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了編輯文本，還知道了加工圖像的幾個(gè)小技巧以及處理視頻和聲音的一些方法。當(dāng)然，在信息技術(shù)方面，沒(méi)有學(xué)會(huì)的還有很多，但我真的覺(jué)得我的收獲不小。
在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)把信息技術(shù)有效地利用到教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)得輕松，快樂(lè)，讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中成為一個(gè)好幫手。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)，還是在教學(xué)能力等各個(gè)方面，我都得到了很大的提升。我想，在今后的工作中，我一定要再多學(xué)習(xí)多媒體方面的知識(shí)，把多媒體與教育教學(xué)工作很好地結(jié)合在一起，使其在我的教學(xué)工作中能得到更好的利用。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇八
今年暑期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，我認(rèn)真聆聽(tīng)了所有的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教學(xué)工作有著重要意義，根據(jù)要求，現(xiàn)作如下總結(jié)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的.步伐。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我要做到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次高郵市組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇九
20xx年xx月xx日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在xx學(xué)校培訓(xùn)xx年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這x天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
在幾位專(zhuān)家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)。
沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè)，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
3、小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開(kāi)始合作后，教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開(kāi)教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過(guò)暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如在一張專(zhuān)門(mén)的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的'單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十一
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
為期二周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話(huà)，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年11月13日至11月15日我參加了浙中好課小學(xué)數(shù)學(xué)單元與整合拓展課學(xué)時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出組織單位的良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
的教學(xué)也非常精彩，他們的整堂課的教學(xué)過(guò)程中充分做到了理解和尊重學(xué)生，注重每位學(xué)生的發(fā)展，師生的互動(dòng)恰到好處，學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語(yǔ)言，贏得在場(chǎng)的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個(gè)活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對(duì)后進(jìn)生的寬容愛(ài)護(hù)表現(xiàn)的尤為重要，以學(xué)生為中心，注重課堂的生成，這樣的課堂有深度有扎實(shí)有效。這場(chǎng)“核心理念下計(jì)算”教學(xué)的饕餮盛宴，也令參加培訓(xùn)的老師們?nèi)绔@甘露，受益匪淺！
其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式很多，不需要指令，需要鼓勵(lì)，不需要責(zé)怪，同伴互助就是生本課堂很重要的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡龅搅私虒W(xué)形式靈活多樣，是否以學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)開(kāi)啟每一堂課?課堂上提供了多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問(wèn)題是否會(huì)引起教師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿(mǎn)魅力的，能引起學(xué)生持久興趣的，當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時(shí)，那成功之感、愉悅心情是無(wú)法形容的。因此在平時(shí)的教學(xué)中，注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，貼近生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值。
備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯更精彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十三
在為期五天的理論學(xué)習(xí)中，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師熟練地掌握教材，讀透教材對(duì)提高我們教學(xué)水平的重要性，也是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)的前提。數(shù)學(xué)教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要基礎(chǔ)，它是師生完成教與學(xué)雙邊活動(dòng)必不可少的媒體。教學(xué)中，教師根據(jù)教材所提供的信息資源和基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。其實(shí)讀教材的目的就是把教材“死”的結(jié)果變?yōu)閷W(xué)生靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，把靜態(tài)的，不會(huì)說(shuō)話(huà)的教材結(jié)果變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”學(xué)生要參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”。那么教師要積極利用各種教學(xué)資源，讀透教材，并創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
在本次活動(dòng)中，我有幸參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到了很多。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
為期兩星期的培訓(xùn)活動(dòng)很快結(jié)束了，我要把接觸到的理念落實(shí)到日常教學(xué)中去，在實(shí)踐中促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十四
我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，有專(zhuān)家的報(bào)告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
隨著新的課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新課改變化的要求，這次培訓(xùn)使我從思想觀念上得到了更新：
1、新的教學(xué)觀。
教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程、是探究的過(guò)程、是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的教學(xué)過(guò)程。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀。
學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，教師就要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該注意掌握好以下幾個(gè)方面：
1、教師要轉(zhuǎn)換角色。
新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。而新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生。
2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)。
新課改的要求下，備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個(gè)教師就能夠單獨(dú)完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學(xué)生的參與和同伴的幫助，應(yīng)充分利用各種資源，進(jìn)行有效備課。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的資料。
3、課堂教學(xué)氛圍要情感化。
教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有安全感、快樂(lè)感、幸福感。教師要與學(xué)生平等相處，朋友相待，要充分尊重學(xué)生的權(quán)利和人格，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、課堂教學(xué)要做到“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”
（1）新努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想；思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路；手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。
（2）趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
（3）活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來(lái)“活”意味著師生雙方潛能的開(kāi)發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張揚(yáng)和主體性的弘揚(yáng)，意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。
（4）實(shí)就是教學(xué)中要講究實(shí)效，就是教學(xué)要“到位”。課堂上學(xué)生是課堂的主人，在教師的鼓勵(lì)、肯定、點(diǎn)撥中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在師生同學(xué)的過(guò)程中，感受到“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)，我教學(xué)我幸?！?。這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動(dòng)力，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間，我們的國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我很榮幸能參加這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我的感悟很深，這次學(xué)習(xí)，既是對(duì)我們一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)知識(shí)理念的更新，也是對(duì)我們一線(xiàn)教師從理論到實(shí)踐的一次重要的指導(dǎo)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們感到自己的教學(xué)工作有了更明確的方向；使我們對(duì)自己的本職工作充滿(mǎn)了信心和熱愛(ài)。我們是從事教育工作的一線(xiàn)教師，擔(dān)負(fù)著教育事業(yè)重要的職責(zé)和責(zé)任，我們自己也深感教育工作的重要性和迫切性，有時(shí)我們?nèi)魏我恍⌒〉氖д`，都有可能給我們帶來(lái)無(wú)比慘痛的教訓(xùn)和代價(jià)。認(rèn)真育人是我們教學(xué)工作的重中之重，俗話(huà)說(shuō)：教育無(wú)小事，學(xué)校無(wú)小事。作為一校的領(lǐng)導(dǎo)者，更知責(zé)任重大，只有學(xué)校的教育教學(xué)工作健康和諧的發(fā)展，我們才能對(duì)得起自己的良心和責(zé)任，現(xiàn)在教育改革的浪潮一浪接著一浪地向我們卷來(lái)。站在教育改革時(shí)代的浪尖上，我們將會(huì)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，我們要配得上人們經(jīng)常所說(shuō)的“教師是人類(lèi)靈魂的工程師“這句話(huà)。
通過(guò)國(guó)培，我知道要不斷地更新自己的教學(xué)模式，更新自己的知識(shí)，不斷地去武裝自己的頭腦，用“更多的水”去澆灌那些還未盛開(kāi)的花朵，與那些有經(jīng)驗(yàn)的老師多多交流，聽(tīng)取他人寶貴的意見(jiàn)和建議，是我們進(jìn)步的力量源泉，也是我們解決教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的重要手段，更是我們工作進(jìn)步的有效途徑。
因?yàn)槲抑?，在今后教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該努力做好以下幾個(gè)方面：
人們通常說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們深有同感，通過(guò)專(zhuān)家講解使我們?cè)诮逃^(qū)中找到了一絲光亮，使我們?cè)诮虒W(xué)迷途中找到了方向?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
我們一線(xiàn)老師的職責(zé)也在不斷地發(fā)生變化，要從“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，把自己只能看作是一位引領(lǐng)者，把自己以前的主體地位改變一下。新課標(biāo)改革勢(shì)在必行，我們肩上任務(wù)很重，我們要認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作。更好地協(xié)調(diào)自己的教學(xué)工作與生活關(guān)系，以校為家，只有全身心的投入，才能把我們的教育事業(yè)搞上去。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)以及我們平時(shí)所聽(tīng)的示范課，都能深深感受到這一點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)疑、調(diào)查、探究、方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以及用合作學(xué)習(xí)形式來(lái)提高自己學(xué)習(xí)交流的能力。
我能結(jié)合國(guó)培的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，積極參加中心校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，每節(jié)課后作好總結(jié)，不斷地反思，以促進(jìn)自己今后教育教學(xué)工作的發(fā)展，更希望課堂教學(xué)工作變得高質(zhì)高效。
總之，這次國(guó)培計(jì)劃，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)不斷地研究反思，總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的問(wèn)題，把科研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，大力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。