分類是將事物按照某種特定的標(biāo)準(zhǔn)或特征進(jìn)行歸類和整理，以便更好地理解和使用。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實。推薦閱讀以下總結(jié)的例子，了解總結(jié)的要點和結(jié)構(gòu)。
校本培訓(xùn)心得交流篇一
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的資料。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：
我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的`學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿帧?BR> 蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我必須而且務(wù)必要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我務(wù)必喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們就應(yīng)舍得放下，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
校本培訓(xùn)心得交流篇二
我是一名普通的教育工者，在教育這片沃土上默默無聞的工作著。然而，我有幸參加了“農(nóng)村小學(xué)研究型教師培訓(xùn)”，使我又重溫了學(xué)生的美夢。我想：這是我這一學(xué)期最大的收獲，同時，這也將是我教學(xué)生涯中的一個新的起點，鞭策我進(jìn)步的動力。做為一名一線教師我總覺得做研究是理論家的事情，在思想上對此沒有足夠的認(rèn)識。在這為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，受益匪淺。使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，什么是研究型教師，如何做一名研究型教師，還有如何寫教育博客，我逐漸認(rèn)識到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型的教師。只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。
當(dāng)今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實施，更對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀；注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識，做一個終身學(xué)習(xí)者，是教師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。要成為一名研究型教師，要不斷的進(jìn)行教育教學(xué)的反思，顧偉和侯器兩位老師都提到，教師如果每天都能對自己的教學(xué)工作作出反思，這樣堅持不到十年就一定能成功，如果不成功我賠他x萬。教師要做一個善于研究的人，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動進(jìn)行評價與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點。
可以通過教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。顧偉老師還都我們?nèi)绾谓ú┛?，如何寫教育敘事。著實讓我茅塞頓開，受益匪淺。在那一天我就建好了博客，并且看了很多老師的博客，從他們的博客中我學(xué)到了不少。博客對于一名教師的成長歷程起著重要作用，它未必會給我們帶來實際的利益，卻是我們找到了講述工作過程中的喜怒哀樂，激情、困惑、收獲……的空間。我決定：盡快建立自己的博客，以便盡早吸取百家之精華，提高自身素養(yǎng)及能力。總之，通過培訓(xùn)我意識到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠(yuǎn)。我將把參加這次培訓(xùn)班當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。
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校本培訓(xùn)心得交流篇三
初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽光灑在身上，暖在心里，我懷著無比的激動與憧憬，走進(jìn)了北大學(xué)校，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。經(jīng)過短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。
跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。那里有百年的思想文化積淀，愛國、提高、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開啟了一道感悟之門。
課堂上教授們淵博的學(xué)識，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)資料的豐富多彩，簡直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個新的知識框架，異常是對當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的分析、中國社會問題的解析、社會管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對自己的正確認(rèn)知等理論知識的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開，對以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。
經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實有天地遼闊、耳目一新的感覺。體會到社會發(fā)展的日新月異和人類思想的提高，認(rèn)識到知識的更新對一個人的發(fā)展是多么的重要。形勢逼人，不進(jìn)則退，覺得自己肚子里的墨水確實太少了，或者說掌握的知識不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問：“你明白的你所明白的占的百分比，你明白的你所不明白的占的百分比，你不明白的所不明白的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時在想我明白的我所明白的應(yīng)當(dāng)占10%左右，其實不然，浩瀚的宇宙之大，你明白的'你所明白的實在是太少。
根據(jù)20xx年三位物理學(xué)家對天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)(眼睛所能看見的或發(fā)光的)占4%，暗物質(zhì)(眼睛所看不見的)占23%，暗能量(不明白所不明白的)占73%?？梢娨粋€普通人明白自己所明白的東西實在是太少太少，能在1%左右就不錯了。在以往的工作中，自己總以為只要積累必須的實踐經(jīng)驗，就能夠應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，并且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺。
所以，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每一天抽出必須時間系統(tǒng)地看點書是完全能夠做到的，若平時不注意知識的積累，就會“書到用時方恨少”。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識到僅有堅持不懈地學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識和開闊的視野，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的方法。教師為我們打開的是一扇知識和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法，要學(xué)以致用，融會貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識真正應(yīng)用于解決實際工作中遇到的各種困難和問題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政管理工作者，應(yīng)對的是基層和普通老百姓，在平時的工作中，要將服務(wù)融入到社會管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時時處處站在群眾的角度去研究和看待問題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會、和諧涪陵盡自己微薄之力。
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校本培訓(xùn)心得交流篇四
我校校本培訓(xùn)安排四部分內(nèi)容：一是l教授所講“傳統(tǒng)文化”;一是觀看視頻“規(guī)劃綱要”;一是聽本校s老師的關(guān)于教學(xué)案的教研報告;一是關(guān)于學(xué)生成長的講座。就我個人而言，還有一項，就是我本人接受了學(xué)校教研處安排的關(guān)于“課堂評價”的講座任務(wù)。
從八月十五號開始，到二十號結(jié)束的五天時間里，我每天都按時到場，精心聽講，仔細(xì)品味專家們的每一句話，認(rèn)真辯析他們的每一個觀點。經(jīng)過認(rèn)真的梳理和比對，整理出自己一點淺顯的心得，現(xiàn)展示如下。
收獲最大的是s老師關(guān)于教學(xué)案的講座，內(nèi)容詳實，條理清楚。最為難得的是引證準(zhǔn)確，有力，耐人尋味。言語之間，讓人強(qiáng)烈地感受到s老師對教學(xué)的熱愛。只有創(chuàng)造性勞動，才能達(dá)到如此的境地。最后讓我感佩的是時老師對化學(xué)教學(xué)精要的概括：“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”。
令人欣慰的是國家還在提倡教改，這意味著方向的堅持，雖敗猶戰(zhàn)，總比淺嘗輒止給人更多的希望。如何真正突破教改的難關(guān)，我以為這不僅是教育本身能解決的問題，必須變革社會，變革體制。只要有既得利益集團(tuán)的私有制，就不可能有真正公平的教育。
普遍受人好評的“傳統(tǒng)文化”帶給我的只有憂慮。作為哲學(xué)教授的l，把傳統(tǒng)歸結(jié)為“道德”二字就已讓人驚愕。講到“君臣之義”“以德治國”時，就不免讓人生疑：到底是講傳統(tǒng)，還是在講專制?儒家，是被改造最多，也誤會最多的學(xué)派。其最大的天敵，就是“偽”，即言行不一;在學(xué)理上，就是對“理”的混淆，即在“物理”與“倫理”間的掰扯不清。最要命的是拿它來說明“君王”地位的合理性，其次就是在解釋天人感應(yīng)的“靈異”事件上的迷信。作為鄉(xiāng)間村婦說些此等渾話倒還可以原諒，中央黨校的哲學(xué)教授在此等問題上也多有荒唐可笑之論，實在令人不解。
最后一天觀看的視頻是關(guān)于學(xué)生成長，除老生常談之外，別無新意。況且聲音效果也不理想，只記下些大綱性的東西，收獲寥寥。
要想學(xué)什么，就應(yīng)教什么。對我而言，收益最大的還是自己準(zhǔn)備那堂講座的時侯。講什么，如何講，講到何等程度，大到立論的表述，小到引證的選擇，甚至包括語氣、語調(diào)、肢體語言等，我都要反復(fù)推演，斟酌再三。
衷心希望學(xué)校能安排更多一線的專家到校培訓(xùn)教師，也希望自己能一直保有學(xué)習(xí)的熱情，在質(zhì)疑中探索，在實踐中前行。
校本培訓(xùn)心得交流篇五
教師校本培訓(xùn)心得體會一：
教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。
不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。
只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。
作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。
我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運(yùn)用。
作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。
二、公開課
課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的知識培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學(xué)理念。
知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。
在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
三、聽、評課
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識系統(tǒng)，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)。
認(rèn)真上課，精心講解，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。
聽課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、集體備課
加強(qiáng)課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。
集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而同組老師進(jìn)行補(bǔ)充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。
而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為如果不經(jīng)常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。
五、實踐反思
一名優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的'教學(xué)反思。
正是無數(shù)次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn)，從單薄到深厚。
因此，我們一再強(qiáng)調(diào)反思的重要。
我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，隨時隨地反思自己的教育教學(xué)行為，在短短的瞬間形成新的認(rèn)識和判斷，通過日積月累，有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實踐。
并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。
學(xué)校每個學(xué)期會檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項必查的重要內(nèi)容。
優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。
反思對教師的成長至關(guān)重要。
六、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。
她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。
在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。
這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。
確實，作為一名教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。
所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。
我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
教師校本培訓(xùn)心得體會二：
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容.
一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：
一.我對“和美教育”的理解
“和美教育”理念，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。
為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛的教師。
二.通過培訓(xùn)，促使自身成長
1、在學(xué)習(xí)中成長
我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。
多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。
例外利用周六日休息時間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。
2、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。
經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動。
通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處。
例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、在總結(jié)中成長
爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失。
教師校本培訓(xùn)心得體會三：
參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。
講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。
通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。
使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
5、通過校本培訓(xùn)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。
學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。
今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教師校本培訓(xùn)心得體會四：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。
普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。
教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。
比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。
所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。
校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本培訓(xùn)心得交流篇六
本學(xué)期，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計劃認(rèn)真落實，本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓(xùn)，廣大教師的教學(xué)理念、知識修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實提高，現(xiàn)作一總結(jié)。
1、針對我校教師實際狀況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的培訓(xùn)計劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺參加上級部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制，健全了校本培訓(xùn)體系，加強(qiáng)組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，把各項培訓(xùn)措施落實在實處，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的構(gòu)成。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，用心探索教法的改善和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)生個體發(fā)展性評價的管理體制。
3、利用平臺，定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。
充分利用平臺，根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研潛力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，加大教科研潛力培訓(xùn)的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
1、合理安排每個月的學(xué)習(xí)資料，主題明確，理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)實效。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過程監(jiān)控管理與過程考核評價，做好相關(guān)臺帳記錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)計劃。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實驗課展示相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校課題研究，扎實開展校本培訓(xùn)活動。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。
1、注重校本培訓(xùn)的層級管理，三個校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé)：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干，對校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控，提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動，做到訓(xùn)前有計劃，訓(xùn)中有筆記，訓(xùn)后整理自我的學(xué)習(xí)成果，撰寫教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開展校本培訓(xùn)與教研活動緊密結(jié)合，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，促使教師真正開展自我的教學(xué)研究、改善自我的教學(xué)實踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究潛力。沈、袁、謝、黃x、王等老師開設(shè)了課題研究實驗課，實效明顯。馬、沈、顧等老師獲蘇州市級試題“命、解、評”教師團(tuán)隊競賽三等獎，xx老師獲蘇州市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽二等獎，、陸、王、王、沈等老師獲xx市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽一、二等獎，張xx老師獲xx市教科雙優(yōu)評比三等獎，等等。
3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師透過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師的成長，取得了顯著成績：張xx老師的教案、課件喜獲國家級獎項（全國二、三等獎），吳、朱、吳等老師的課題研究論文獲省級二、三等獎，王、何、周等老師的課題研究論文獲xx市級二、三等獎，何、祝、馬、謝、姜、洪、王、張、丁、周、梁、陸等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級刊物上。曹、范、張、湯等老師的教科研論文發(fā)表在xx市級、xx市級刊物上。何、陶、謝、等老師的論文獲xx市級、xx市級評比獎項，等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的潛力這條主線，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。
校本培訓(xùn)心得交流篇七
今天參加了年級組組織額“高效愉悅課堂之小組合作學(xué)習(xí)”，干貨頗多，受益匪淺。
19世紀(jì)早期，美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的'合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機(jī)會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學(xué)習(xí)用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的無效性。在以后的教學(xué)中，我會努力研究小組合作學(xué)習(xí)，努力做到以下幾個方面：
一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備"合作"。在實踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、明確任務(wù)，運(yùn)用"合作"。小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因為"呈現(xiàn)問題"是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。
三、把握時機(jī)，體驗"合作"。開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點，不能濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，快速解決問題；而復(fù)雜的知識內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。
四、建立學(xué)習(xí)小組激勵評價積分辦法。對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。小組得分：
1、課堂評價：評價項目：課前檢查、課堂表現(xiàn)、當(dāng)堂檢測、課后復(fù)習(xí)鞏固。
2、月考、期中、期末檢測評價：學(xué)習(xí)成績測評。
個人得分：
1、直接加入小組的得分，課堂、月考、期中、期末檢測。
2、作業(yè)得分評價方法及積分。
打造高效愉悅的課堂，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，需要我們老師在平時的教學(xué)中要理論練習(xí)實際，多思考、多總結(jié)，把提高教學(xué)質(zhì)量放在心里，放在所有工作的第一位。
校本培訓(xùn)心得交流篇八
今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校全體教師聆聽了校長的講話，認(rèn)識到當(dāng)前教育的新形勢，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法和手段，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求。利用暑期加緊學(xué)習(xí)，是大勢所趨。在培訓(xùn)中，楊校長為我們解讀了《教學(xué)六認(rèn)真》，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改的要求。對我來說，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強(qiáng)烈的震撼，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
三、學(xué)會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、做好班隊工作。
機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，作為教師的我，要努力成為一個有所準(zhǔn)備的人。相信在金山小學(xué)這樣的一個團(tuán)體里，我會進(jìn)步很快。雖然培訓(xùn)才短短的5天時間，但對我的影響是深遠(yuǎn)的。它重新梳理了我零亂的思維，點明了我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標(biāo)。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的知識影響一中的每一位學(xué)生，早日使自己成為一名“研究型”的老師。
校本培訓(xùn)心得交流篇九
交流是每個人在日常生活和工作中都必不可少的能力。然而，不是每個人都擅長交流，有時候我們發(fā)現(xiàn)自己在與他人交流時遇到了各種各樣的困難。為了提高自己的交流能力，我參加了一次交流培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多交流技巧，更重要的是認(rèn)識到交流的重要性。下面我將分享一下我的心得和體會。
在交流培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何傾聽他人和表達(dá)自己的想法。我意識到，一個良好的交流者不僅要有口才和表達(dá)能力，還要有耐心和善于傾聽他人的能力。在以前，我常常想著自己要怎樣表達(dá)自己的觀點，不太愿意去傾聽他人的意見。而在培訓(xùn)中，我了解到傾聽并不意味著放棄自己的立場，而是為了更好地理解對方并加深彼此之間的互動。通過模擬練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我真正傾聽對方的時候，對話變得更加順暢，而不僅僅是爭論和辯論。
第三段：培訓(xùn)帶來的變化和收獲。
除了學(xué)習(xí)如何傾聽和表達(dá)的技巧，這次交流培訓(xùn)還為我提供了一個交流的平臺。在課堂上，我有機(jī)會與其他參訓(xùn)者進(jìn)行了各種角色扮演和小組討論。通過這些活動，我學(xué)會了如何在團(tuán)隊中相互合作和交流，并且發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作可以帶來更好的結(jié)果。同樣重要的是，我也意識到每個人都有自己獨特的思考方式和觀點，而交流的目的是要尊重并接納他人的想法，而不是只關(guān)注于自己的觀點。
第四段：實踐運(yùn)用和成果。
在培訓(xùn)的最后，我們被要求制定一個個人交流提升計劃，并在日常生活和工作中進(jìn)行實踐。我開始積極運(yùn)用在培訓(xùn)中學(xué)到的技巧和理念，與同事進(jìn)行更加有效和富有成效的交流。我發(fā)現(xiàn)，通過真誠的傾聽和細(xì)致的觀察，我能夠更好地理解他人的需求和意見，并能夠更好地與他們合作。我的交流能力得到了明顯的提高，解決問題的效率也得到了提升。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次交流培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些實用的交流技巧，更深刻地認(rèn)識到交流對于個人和團(tuán)隊的重要性。每個人都需要與他人相互交流和溝通，無論是在工作領(lǐng)域還是在日常生活中。我希望自己能夠不斷地提升自己的交流能力，并將其運(yùn)用到生活和工作中，為個人和團(tuán)隊帶來更大的效益。
這次交流培訓(xùn)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的期待。通過學(xué)習(xí)交流技巧和參與實踐活動，我意識到了交流的重要性，并且獲得了提高自己交流能力的有效方法。我相信，在今后的工作和生活中，我能夠更加自信和有效地與他人進(jìn)行交流，達(dá)到更好的溝通效果，并且獲得更多的成功。
校本培訓(xùn)心得交流篇十
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，透過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師能夠是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。透過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期開學(xué)就會宣布課題資料，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。，學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實驗學(xué)校。
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由教導(dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)flash的制作。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計算機(jī)的濃厚氛圍。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是透過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和潛力作出評估。
5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的資料為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
校本培訓(xùn)心得交流篇十一
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：
一、提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)。
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1.拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2.養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現(xiàn)在，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。
3.大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
校本培訓(xùn)心得交流篇十二
第一段：介紹交流培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
交流是人類社會中不可或缺的一部分，良好的交流技巧可以幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點，增進(jìn)人際關(guān)系。因此，為了提高自身的交流能力，我參加了一次交流培訓(xùn)課程。該培訓(xùn)旨在幫助我們改善溝通技巧、增強(qiáng)說服力，并且在團(tuán)隊合作中更加高效地交流與協(xié)作。
第二段：交流培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法（250字）。
在課程期間，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于有效交流的技巧。首先，我們被要求學(xué)會傾聽并理解對方的觀點，這是建立良好溝通的基礎(chǔ)。我們通過模擬對話和分組討論活動來鍛煉這一技巧。其次，我們學(xué)習(xí)了如何清晰明確地表達(dá)自己的觀點，包括學(xué)習(xí)使用肢體語言、提高自己的口頭表達(dá)能力等。此外，我們還學(xué)習(xí)到如何有效地解決沖突，包括學(xué)會控制情緒、善于溝通以及提出建設(shè)性的解決方案等。
第三段：交流培訓(xùn)的收獲與感悟（300字）。
通過這次交流培訓(xùn)，我深刻地意識到了良好的交流技巧對個人和團(tuán)隊的重要性。只有當(dāng)我們能夠有效地與他人進(jìn)行溝通，才能更好地傳遞自己的意圖和需求，從而更好地完成工作任務(wù)。此外，我意識到良好的交流技巧還有助于建立良好的人際關(guān)系。仔細(xì)傾聽他人的觀點并理解對方的需求，可以更好地與他人建立信任與合作的關(guān)系。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了更好地傾聽他人，尊重他人的觀點，并且可以更好地與他人溝通合作。
第四段：實踐與應(yīng)用（300字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始將學(xué)到的交流技巧應(yīng)用到工作和日常生活中。我發(fā)現(xiàn)，通過傾聽他人并用自己的語言清晰地表達(dá)觀點，我能更好地與同事合作，并更高效地完成工作。與此同時，我發(fā)現(xiàn)自己在和他人溝通時更加冷靜和耐心。當(dāng)遇到?jīng)_突和問題時，我更能夠保持冷靜，并尋找解決方案。這些實踐經(jīng)驗進(jìn)一步加深了我對交流重要性的認(rèn)識，并激發(fā)了我在這方面持續(xù)提升的動力。
第五段：對未來的展望（200字）。
通過這次交流培訓(xùn)，我認(rèn)識到交流是一項長期而持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。我相信，只有不斷地練習(xí)和積累經(jīng)驗，我們才能不斷提高自己的交流能力，并更好地與他人進(jìn)行溝通。因此，我計劃繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)課程，并不斷尋找機(jī)會和平臺來提升自己的交流能力。我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，能夠成為一個善于與他人溝通合作的人，并為團(tuán)隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次交流培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有效的交流技巧，提高了自身的表達(dá)和傾聽能力。同時，我深刻認(rèn)識到良好的交流技巧對個人和團(tuán)隊的重要性，并將繼續(xù)努力提升自己的交流能力。通過實踐和應(yīng)用所學(xué)，我相信我能不斷地提高自己的交流能力，并在工作和生活中取得更好的表現(xiàn)。
校本培訓(xùn)心得交流篇十三
第一段：引言（介紹培訓(xùn)的背景和目的）。
近年來，隨著社會的飛速發(fā)展和知識的更新?lián)Q代，培訓(xùn)已經(jīng)成為了社會中不可或缺的一部分。培訓(xùn)不僅能夠提升個體的技能和知識水平，還可以促進(jìn)組織和行業(yè)的發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)人才，近期本公司組織了一次培訓(xùn)活動，以提高員工的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了知識和技能，還通過與他人的交流與分享，對自己的學(xué)習(xí)體會進(jìn)行了深入思考和總結(jié)。以下將會分享我在培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（對培訓(xùn)內(nèi)容的描述和總結(jié)）。
在這次培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了銷售技巧和溝通能力的提升。通過專業(yè)的講師講解和實際操作，我們了解到了一些銷售的基本理論和方法，并進(jìn)行了實際案例的分析和討論。同時，我們還進(jìn)行了溝通技巧的訓(xùn)練，包括傾聽和表達(dá)的技巧，以及與客戶建立良好關(guān)系的方法。通過這次培訓(xùn)，我們加深了對銷售和溝通的理解，也樹立了正確的思想方法和工作態(tài)度。
第三段：交流與分享（與他人交流與分享的重要性）。
與他人的交流與分享是培訓(xùn)過程中極其重要的一環(huán)。通過與他人的交流，我們可以互相學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗和方法，從而更好地提升自己的能力。同時，分享自己的學(xué)習(xí)體會也能夠督促自己深入思考和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我積極參與了小組討論和案例分享環(huán)節(jié)，通過與他人的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和建議。
第四段：心得體會（對培訓(xùn)收獲的反思和總結(jié)）。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了銷售和溝通對于工作的重要性。在銷售中，我們需要善于發(fā)現(xiàn)客戶的需求并提供合適的解決方案，而是溝通中，我們需要傾聽和理解對方的意見和要求。只有不斷提升自己的銷售和溝通能力，才能更好地完成工作任務(wù)。同時，這次培訓(xùn)也讓我意識到了學(xué)習(xí)的重要性。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己的知識和技能，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，提高個人的競爭力。
第五段：反思總結(jié)（對培訓(xùn)的建議和期待）。
通過這次培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)的重要性和價值。我希望公司能夠繼續(xù)組織類似的培訓(xùn)活動，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，為員工的個人成長和職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。同時，我也希望自己能夠更加主動地參與培訓(xùn)活動，不僅僅滿足于表面上的學(xué)習(xí)，還要深入思考和總結(jié)，并將所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實際工作中去，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識和技能，還加深了對銷售和溝通的理解，并通過與他人的交流和分享，得到了更多的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中，我將不斷提升自己的銷售和溝通能力，不斷學(xué)習(xí)和成長，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本培訓(xùn)心得交流篇十四
篇一：
小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
百年大計，教育為本。
作為“人類靈魂工程師”的教師，肩負(fù)著教書育人的重任。
教師的自身素質(zhì)決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。
通過本次的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)，我獲益良多。
這一次崗位素質(zhì)能力培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了教師師德、教師發(fā)展、學(xué)生管理、以及學(xué)科綜合素質(zhì)等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式也比較多樣。
有專家視頻講座、微課、班級交流討論、自我研修等，大大地開拓了我們的視野，讓我們?nèi)轿涣私獾浇逃虒W(xué)方面的相關(guān)理論知識。
感謝這一次培訓(xùn)給我提供了如此難得的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會。
隨著社會日益發(fā)展，科技日新月異，社會對教師這個行業(yè)的要求越來越高。
作為一名“教書育人”的教育工作者，教師必須要有先進(jìn)的教育理念，樹立適應(yīng)時代發(fā)展的教育價值觀、正確的學(xué)生觀、現(xiàn)代的教學(xué)觀、科學(xué)的教育質(zhì)量觀，扎實自身的專業(yè)知識，具備學(xué)科專門知識、教育心理學(xué)科知識，具有駕馭教育教學(xué)活動的能力，具有語言組織能力、人際交往能力、獲取新知識能力、教育科研能力。
還記得讀師范的時候，我們的校訓(xùn)是“學(xué)高為師，身正為范”。
確實，教師的職業(yè)特點決定了教師不僅是一個博學(xué)多才的人，更應(yīng)該是一個道德高尚的人。
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師只有以身作則，才能起到典范的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
但遺憾的是，現(xiàn)在許多老師受到浮躁的社會風(fēng)氣的影響，工作態(tài)度也變得浮躁起來。
網(wǎng)上列舉了調(diào)查的'各類典型的“問題老師”，如唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型;課下股票市場，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型;平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型;平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型;教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔已己”型??或許網(wǎng)上的評論有點言過其辭，但我們不能否認(rèn)的是，像這樣的老師仍是確確實實存在著。
有的老師觀念陳舊，平時從不學(xué)習(xí)，不懂得與時俱進(jìn)，與學(xué)生之間產(chǎn)生了深深的鴻溝;有的老師對待本職工作馬虎了事，但下班后卻業(yè)務(wù)繁忙，真可謂不務(wù)正業(yè);有的老師對待學(xué)校工作不盡全力，但對待有償家教卻不遺余力;有的老師對待教學(xué)工作不太熱心，對待流言蜚語卻甚為上心。
試問這樣的老師又怎樣用自己的言行去感染學(xué)生呢?所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”， 學(xué)生除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。
在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。
正所謂“身教重于言教”。
一個好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。
目前我國教師的整體素質(zhì)存在著很多問題：職業(yè)道德有待加強(qiáng);專業(yè)知識陳舊、知識面窄，缺少相關(guān)專業(yè)的知識;教育理論知識缺乏、教育教學(xué)能力差;教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，老教師和年輕教師多、中年教師少，女教師多、男教師少。
目前我國教師隊伍的整體素質(zhì)與素質(zhì)教育的要求存在一定的差距。
教師要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，勤于實踐。
學(xué)習(xí)教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育的新理念。
進(jìn)一步拓寬知識面，不斷補(bǔ)充新知識，切實增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的能力。
加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
篇二：
以下是我對自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的兩點心得體會： 1.理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個熟悉教材的教師。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。
xxx的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個課例實例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個知識技能目標(biāo)動詞和過程性目標(biāo)動詞的含義。
使我體會最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識點是在什么基礎(chǔ)知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準(zhǔn)備。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。
2.改變教育教學(xué)方式，做個幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
可是長期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必然選擇。
xx老師主講的“《圖形的運(yùn)動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動教學(xué)的策略。
特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。
以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是得不到提高，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學(xué)生的現(xiàn)實為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運(yùn)用教材實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
篇三：
我于xx日參加了xxx培訓(xùn)。
在培訓(xùn)的15天中，領(lǐng)略了美、體、音三門學(xué)科的內(nèi)涵之美。
通過學(xué)習(xí)，加深了思想認(rèn)識和審美觀點，從而也提升了自身的職業(yè)理念和素質(zhì)修養(yǎng)。
相信今后自身的教學(xué)之路會走得更寬廣更穩(wěn)健。
現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、 安排周密、體貼細(xì)微
初來乍到就感受到了xx的濃濃關(guān)懷氣息。
在這里無論是班主任老師，學(xué)生志愿者還是授課講師都對我們關(guān)愛有加。
他們語言舉止彬彬有禮， “您”字不離口，待人接物謙虛大方。
特別是班主任多次利用休息時間到宿舍了解我們的學(xué)習(xí)生活上的困難，并及時向?qū)W院反饋信息，及時整改。
學(xué)生志愿者全程跟班，隨時與學(xué)員交流溝通。
授課教師在講課間隙也不忘提醒我們注意防熱避暑和人身安全。
在食堂就餐方面，學(xué)院也提供了豐富多樣的菜肴，還免費(fèi)提供了解暑的綠豆湯。
無論時間安排還是課程安排都科學(xué)合理。
我們每天從上午八點半上到下午五點五十中午休息兩個小時。
在培訓(xùn)的十五天里，前五天培訓(xùn)美術(shù)、中間五天培訓(xùn)體育、最后五天培訓(xùn)音樂。
授課有講義，有具體的授課細(xì)目表，方便我們了解熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課地點。
授課講義內(nèi)容較完備詳實，為今后進(jìn)一步溫習(xí)鞏固提供了指南。
總之在這里學(xué)習(xí)是溫馨、充實、舒適的。
二、課程針對性強(qiáng)，操作實踐性強(qiáng)
全科培訓(xùn)科目都是針對農(nóng)村教學(xué)點的實際量身打造的。
授課內(nèi)容精簡而不平庸，形式靈活生動，互動性強(qiáng)。
十分注重了講練結(jié)合。
基本上是每學(xué)時都安排了動手操作活動。
雖然絕大多數(shù)學(xué)員都不是體、音、美教師，但是授課講師們的課都是那么娓娓生動，生動有趣，聲情并茂，讓我們忘卻了暑熱、疲勞和緊張。
由于注重了針對性和可操作性，所以授課內(nèi)容平易，使我們很容易接受。
在這三門學(xué)科掊訓(xùn)中，我學(xué)到了不少難能可貴的基本技巧技法。
比如美術(shù)里面的剪紙是我原來一點都不會的，而現(xiàn)在會一些簡單的了。
體育課上的游戲和音樂里面的樂理知識也懂得了不少。
總之，受益非淺。
我決心在今后的空余時間中進(jìn)一步領(lǐng)悟、研學(xué)所得并運(yùn)用于教學(xué)和生活實際。
三、敬業(yè)、專業(yè)的授課講師
各科的授課講師絕大多數(shù)都來自教學(xué)第一線，和我們有著共同語言，所以也顯得特別親切。
他們有著豐富的知識、經(jīng)驗和專業(yè)技能。
授課準(zhǔn)備精心，內(nèi)容新穎充實，教學(xué)生動活潑。
尤其是每課時的精巧導(dǎo)入，引人入勝，饒有趣味，讓人耳目一新。
許多講師都帶來了自身教學(xué)實錄視頻，讓授課更逼真有說服力。
講師們毫不保留地給我們傳授了技巧要領(lǐng)，與我們分享了自身教學(xué)經(jīng)驗和心得。
在短短的十五天培訓(xùn)中，我深深地感受到了美術(shù)的線條美、創(chuàng)意美;體育的動作美、規(guī)范美和音樂的律動美、節(jié)奏美。
啊!原來體、音、美并不那么遙遠(yuǎn)深邃，它們離我們那么近，也那么美。
四、提升職業(yè)理念通過全科培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，我對體、音、美教學(xué)有了全新的認(rèn)識。
培訓(xùn)猶如及時雨，蕩滌了我心靈的沉垢，陶冶了心智,讓我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識。
我對自身也有了重新審視和定位：那就是作為教師不光要有專業(yè)知識，更要有寬博的知識技能;授給學(xué)生不能僅僅是文化知識，還要有美術(shù)、音樂的創(chuàng)造美和體育的健康美。
優(yōu)秀的人才是知識加體藝的復(fù)合，而非簡單的知識載體。
這樣的認(rèn)識讓我對教師這份職業(yè)多了一份責(zé)任感和使命感。
我也想在今后的教學(xué)中，不斷地汲取體、藝知識技能充實自我，然后去感化培養(yǎng)我的學(xué)生。
這樣他們才會更全面更健康，從而拉近城鄉(xiāng)教育差別。
學(xué)以致用，雖然是簡短的學(xué)習(xí)，但我堅信自已會更進(jìn)一步研學(xué)鞏固、完善自我，并付諸于教學(xué)實踐，讓我的學(xué)生、子女、家人乃至他人都分享到體、藝的恩惠。
這才是培訓(xùn)的真諦和最
終目的。
總之，培訓(xùn)有收獲，不虛此行。
培訓(xùn)指點路，踐行需勤勉!
校本培訓(xùn)心得交流篇十五
培訓(xùn)是人們提升自身能力、開拓視野的重要途徑之一。在參加一次精品培訓(xùn)課程后，我深有感觸地體會到了培訓(xùn)心得的重要性。本文將分為五段，探討我在培訓(xùn)中的收獲與心得，以及與他人的交流互動。
首先，培訓(xùn)的知識和技能帶給我巨大的啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實用的知識和技能，包括管理技巧、溝通技巧、職場技能等。這些知識和技能不僅幫助我更好地完成工作任務(wù)，還讓我在職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)課程展示出了專業(yè)知識和經(jīng)驗的深度和廣度，讓我拓寬了眼界，提高了對工作的理解和把握。通過培訓(xùn)，我拓寬了視野，增加了技能儲備，這對我的個人發(fā)展具有重要的意義。
其次，通過參與培訓(xùn)和其他學(xué)員交流互動，我學(xué)到了很多來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的經(jīng)驗和見解。培訓(xùn)不僅是一個獲取知識的平臺，更是一個交流思想和經(jīng)驗的機(jī)會。在培訓(xùn)過程中，我與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)、共同探討問題，受益匪淺。每個人帶來的不同經(jīng)驗和觀點拓展了我的思維，讓我從不同的角度看待問題。同時，與他人的交流互動也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。培訓(xùn)班上的互動讓我意識到，團(tuán)隊的力量是無限的，只有通過與他人的交流和合作，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
第三，培訓(xùn)心得的交流對我個人的學(xué)習(xí)和成長起到了重要的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們組成了一個學(xué)習(xí)小組，定期交流心得、分享體會。每次交流都是我進(jìn)一步思考和總結(jié)的機(jī)會，也是我檢視自己成長的時刻。通過與他人的交流互動，我不僅能夠及時糾正和改進(jìn)自己的不足，還能夠從他人的成功經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，促使自己不斷進(jìn)步。交流心得不僅是對自己學(xué)習(xí)成果的一種檢驗，更是一種推動自我提高的動力。
第四，培訓(xùn)心得的交流和分享，極大地促進(jìn)了團(tuán)隊的凝聚力和合作效率的提升。在培訓(xùn)課程的最后階段，我們組織了一次團(tuán)隊拓展活動，通過團(tuán)隊合作來實現(xiàn)共同目標(biāo)。這次活動讓我深刻體會到，只有通過團(tuán)隊的共同努力和協(xié)作，才能取得更好的結(jié)果。在交流心得的過程中，我們不僅彼此了解了對方的特長和價值觀，還學(xué)會了互相協(xié)作和支持。這種團(tuán)隊精神的形成和凝聚力的提升，對于團(tuán)隊的整體發(fā)展來說是非常重要的。
最后，我認(rèn)為培訓(xùn)心得的交流和分享應(yīng)該成為一種長期制度，通過定期的交流活動，加深彼此之間的了解和分享，不斷推動每個人的成長和進(jìn)步。培訓(xùn)心得的交流應(yīng)該不僅僅局限于課程結(jié)束后的一次總結(jié)，而應(yīng)該是一個持續(xù)不斷的過程。只有通過不斷地與他人交流和分享，才能實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)起來，培訓(xùn)心得的交流和分享對于個人成長和團(tuán)隊發(fā)展來說具有非常重要的意義。通過培訓(xùn)的知識和技能帶給我的啟發(fā)，與他人的交流互動和學(xué)習(xí)小組的組建，以及團(tuán)隊的凝聚力和合作效率的提升，都讓我深刻意識到培訓(xùn)心得交流的重要性。通過持續(xù)的交流和分享，我們可以不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長，成就更加優(yōu)秀的自己和團(tuán)隊。
校本培訓(xùn)心得交流篇一
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的資料。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：
我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的`學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿帧?BR> 蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我必須而且務(wù)必要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我務(wù)必喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們就應(yīng)舍得放下，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
校本培訓(xùn)心得交流篇二
我是一名普通的教育工者，在教育這片沃土上默默無聞的工作著。然而，我有幸參加了“農(nóng)村小學(xué)研究型教師培訓(xùn)”，使我又重溫了學(xué)生的美夢。我想：這是我這一學(xué)期最大的收獲，同時，這也將是我教學(xué)生涯中的一個新的起點，鞭策我進(jìn)步的動力。做為一名一線教師我總覺得做研究是理論家的事情，在思想上對此沒有足夠的認(rèn)識。在這為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，受益匪淺。使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，什么是研究型教師，如何做一名研究型教師，還有如何寫教育博客，我逐漸認(rèn)識到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型的教師。只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。
當(dāng)今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實施，更對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀；注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識，做一個終身學(xué)習(xí)者，是教師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。要成為一名研究型教師，要不斷的進(jìn)行教育教學(xué)的反思，顧偉和侯器兩位老師都提到，教師如果每天都能對自己的教學(xué)工作作出反思，這樣堅持不到十年就一定能成功，如果不成功我賠他x萬。教師要做一個善于研究的人，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動進(jìn)行評價與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點。
可以通過教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。顧偉老師還都我們?nèi)绾谓ú┛?，如何寫教育敘事。著實讓我茅塞頓開，受益匪淺。在那一天我就建好了博客，并且看了很多老師的博客，從他們的博客中我學(xué)到了不少。博客對于一名教師的成長歷程起著重要作用，它未必會給我們帶來實際的利益，卻是我們找到了講述工作過程中的喜怒哀樂，激情、困惑、收獲……的空間。我決定：盡快建立自己的博客，以便盡早吸取百家之精華，提高自身素養(yǎng)及能力。總之，通過培訓(xùn)我意識到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠(yuǎn)。我將把參加這次培訓(xùn)班當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。
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校本培訓(xùn)心得交流篇三
初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽光灑在身上，暖在心里，我懷著無比的激動與憧憬，走進(jìn)了北大學(xué)校，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。經(jīng)過短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。
跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。那里有百年的思想文化積淀，愛國、提高、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開啟了一道感悟之門。
課堂上教授們淵博的學(xué)識，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)資料的豐富多彩，簡直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個新的知識框架，異常是對當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的分析、中國社會問題的解析、社會管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對自己的正確認(rèn)知等理論知識的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開，對以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。
經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實有天地遼闊、耳目一新的感覺。體會到社會發(fā)展的日新月異和人類思想的提高，認(rèn)識到知識的更新對一個人的發(fā)展是多么的重要。形勢逼人，不進(jìn)則退，覺得自己肚子里的墨水確實太少了，或者說掌握的知識不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問：“你明白的你所明白的占的百分比，你明白的你所不明白的占的百分比，你不明白的所不明白的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時在想我明白的我所明白的應(yīng)當(dāng)占10%左右，其實不然，浩瀚的宇宙之大，你明白的'你所明白的實在是太少。
根據(jù)20xx年三位物理學(xué)家對天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)(眼睛所能看見的或發(fā)光的)占4%，暗物質(zhì)(眼睛所看不見的)占23%，暗能量(不明白所不明白的)占73%?？梢娨粋€普通人明白自己所明白的東西實在是太少太少，能在1%左右就不錯了。在以往的工作中，自己總以為只要積累必須的實踐經(jīng)驗，就能夠應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，并且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺。
所以，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每一天抽出必須時間系統(tǒng)地看點書是完全能夠做到的，若平時不注意知識的積累，就會“書到用時方恨少”。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識到僅有堅持不懈地學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識和開闊的視野，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的方法。教師為我們打開的是一扇知識和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法，要學(xué)以致用，融會貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識真正應(yīng)用于解決實際工作中遇到的各種困難和問題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政管理工作者，應(yīng)對的是基層和普通老百姓，在平時的工作中，要將服務(wù)融入到社會管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時時處處站在群眾的角度去研究和看待問題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會、和諧涪陵盡自己微薄之力。
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校本培訓(xùn)心得交流篇四
我校校本培訓(xùn)安排四部分內(nèi)容：一是l教授所講“傳統(tǒng)文化”;一是觀看視頻“規(guī)劃綱要”;一是聽本校s老師的關(guān)于教學(xué)案的教研報告;一是關(guān)于學(xué)生成長的講座。就我個人而言，還有一項，就是我本人接受了學(xué)校教研處安排的關(guān)于“課堂評價”的講座任務(wù)。
從八月十五號開始，到二十號結(jié)束的五天時間里，我每天都按時到場，精心聽講，仔細(xì)品味專家們的每一句話，認(rèn)真辯析他們的每一個觀點。經(jīng)過認(rèn)真的梳理和比對，整理出自己一點淺顯的心得，現(xiàn)展示如下。
收獲最大的是s老師關(guān)于教學(xué)案的講座，內(nèi)容詳實，條理清楚。最為難得的是引證準(zhǔn)確，有力，耐人尋味。言語之間，讓人強(qiáng)烈地感受到s老師對教學(xué)的熱愛。只有創(chuàng)造性勞動，才能達(dá)到如此的境地。最后讓我感佩的是時老師對化學(xué)教學(xué)精要的概括：“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”。
令人欣慰的是國家還在提倡教改，這意味著方向的堅持，雖敗猶戰(zhàn)，總比淺嘗輒止給人更多的希望。如何真正突破教改的難關(guān)，我以為這不僅是教育本身能解決的問題，必須變革社會，變革體制。只要有既得利益集團(tuán)的私有制，就不可能有真正公平的教育。
普遍受人好評的“傳統(tǒng)文化”帶給我的只有憂慮。作為哲學(xué)教授的l，把傳統(tǒng)歸結(jié)為“道德”二字就已讓人驚愕。講到“君臣之義”“以德治國”時，就不免讓人生疑：到底是講傳統(tǒng)，還是在講專制?儒家，是被改造最多，也誤會最多的學(xué)派。其最大的天敵，就是“偽”，即言行不一;在學(xué)理上，就是對“理”的混淆，即在“物理”與“倫理”間的掰扯不清。最要命的是拿它來說明“君王”地位的合理性，其次就是在解釋天人感應(yīng)的“靈異”事件上的迷信。作為鄉(xiāng)間村婦說些此等渾話倒還可以原諒，中央黨校的哲學(xué)教授在此等問題上也多有荒唐可笑之論，實在令人不解。
最后一天觀看的視頻是關(guān)于學(xué)生成長，除老生常談之外，別無新意。況且聲音效果也不理想，只記下些大綱性的東西，收獲寥寥。
要想學(xué)什么，就應(yīng)教什么。對我而言，收益最大的還是自己準(zhǔn)備那堂講座的時侯。講什么，如何講，講到何等程度，大到立論的表述，小到引證的選擇，甚至包括語氣、語調(diào)、肢體語言等，我都要反復(fù)推演，斟酌再三。
衷心希望學(xué)校能安排更多一線的專家到校培訓(xùn)教師，也希望自己能一直保有學(xué)習(xí)的熱情，在質(zhì)疑中探索，在實踐中前行。
校本培訓(xùn)心得交流篇五
教師校本培訓(xùn)心得體會一：
教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。
不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。
只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。
作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。
我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運(yùn)用。
作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。
二、公開課
課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的知識培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學(xué)理念。
知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。
在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
三、聽、評課
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識系統(tǒng)，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)。
認(rèn)真上課，精心講解，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。
聽課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、集體備課
加強(qiáng)課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。
集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而同組老師進(jìn)行補(bǔ)充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。
而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為如果不經(jīng)常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。
五、實踐反思
一名優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的'教學(xué)反思。
正是無數(shù)次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn)，從單薄到深厚。
因此，我們一再強(qiáng)調(diào)反思的重要。
我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，隨時隨地反思自己的教育教學(xué)行為，在短短的瞬間形成新的認(rèn)識和判斷，通過日積月累，有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實踐。
并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。
學(xué)校每個學(xué)期會檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項必查的重要內(nèi)容。
優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。
反思對教師的成長至關(guān)重要。
六、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。
她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。
在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。
這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。
確實，作為一名教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。
所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。
我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
教師校本培訓(xùn)心得體會二：
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容.
一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：
一.我對“和美教育”的理解
“和美教育”理念，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。
為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛的教師。
二.通過培訓(xùn)，促使自身成長
1、在學(xué)習(xí)中成長
我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。
多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。
例外利用周六日休息時間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。
2、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。
經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動。
通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處。
例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、在總結(jié)中成長
爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失。
教師校本培訓(xùn)心得體會三：
參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。
講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。
通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。
使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
5、通過校本培訓(xùn)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。
學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。
今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教師校本培訓(xùn)心得體會四：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。
普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。
教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。
比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。
所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。
校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本培訓(xùn)心得交流篇六
本學(xué)期，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計劃認(rèn)真落實，本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓(xùn)，廣大教師的教學(xué)理念、知識修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實提高，現(xiàn)作一總結(jié)。
1、針對我校教師實際狀況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的培訓(xùn)計劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺參加上級部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制，健全了校本培訓(xùn)體系，加強(qiáng)組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，把各項培訓(xùn)措施落實在實處，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的構(gòu)成。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，用心探索教法的改善和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)生個體發(fā)展性評價的管理體制。
3、利用平臺，定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。
充分利用平臺，根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研潛力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，加大教科研潛力培訓(xùn)的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
1、合理安排每個月的學(xué)習(xí)資料，主題明確，理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)實效。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過程監(jiān)控管理與過程考核評價，做好相關(guān)臺帳記錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)計劃。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實驗課展示相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校課題研究，扎實開展校本培訓(xùn)活動。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。
1、注重校本培訓(xùn)的層級管理，三個校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé)：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干，對校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控，提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動，做到訓(xùn)前有計劃，訓(xùn)中有筆記，訓(xùn)后整理自我的學(xué)習(xí)成果，撰寫教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開展校本培訓(xùn)與教研活動緊密結(jié)合，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，促使教師真正開展自我的教學(xué)研究、改善自我的教學(xué)實踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究潛力。沈、袁、謝、黃x、王等老師開設(shè)了課題研究實驗課，實效明顯。馬、沈、顧等老師獲蘇州市級試題“命、解、評”教師團(tuán)隊競賽三等獎，xx老師獲蘇州市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽二等獎，、陸、王、王、沈等老師獲xx市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽一、二等獎，張xx老師獲xx市教科雙優(yōu)評比三等獎，等等。
3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師透過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師的成長，取得了顯著成績：張xx老師的教案、課件喜獲國家級獎項（全國二、三等獎），吳、朱、吳等老師的課題研究論文獲省級二、三等獎，王、何、周等老師的課題研究論文獲xx市級二、三等獎，何、祝、馬、謝、姜、洪、王、張、丁、周、梁、陸等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級刊物上。曹、范、張、湯等老師的教科研論文發(fā)表在xx市級、xx市級刊物上。何、陶、謝、等老師的論文獲xx市級、xx市級評比獎項，等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的潛力這條主線，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。
校本培訓(xùn)心得交流篇七
今天參加了年級組組織額“高效愉悅課堂之小組合作學(xué)習(xí)”，干貨頗多，受益匪淺。
19世紀(jì)早期，美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的'合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機(jī)會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學(xué)習(xí)用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的無效性。在以后的教學(xué)中，我會努力研究小組合作學(xué)習(xí)，努力做到以下幾個方面：
一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備"合作"。在實踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、明確任務(wù)，運(yùn)用"合作"。小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因為"呈現(xiàn)問題"是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。
三、把握時機(jī)，體驗"合作"。開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點，不能濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，快速解決問題；而復(fù)雜的知識內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。
四、建立學(xué)習(xí)小組激勵評價積分辦法。對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。小組得分：
1、課堂評價：評價項目：課前檢查、課堂表現(xiàn)、當(dāng)堂檢測、課后復(fù)習(xí)鞏固。
2、月考、期中、期末檢測評價：學(xué)習(xí)成績測評。
個人得分：
1、直接加入小組的得分，課堂、月考、期中、期末檢測。
2、作業(yè)得分評價方法及積分。
打造高效愉悅的課堂，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，需要我們老師在平時的教學(xué)中要理論練習(xí)實際，多思考、多總結(jié)，把提高教學(xué)質(zhì)量放在心里，放在所有工作的第一位。
校本培訓(xùn)心得交流篇八
今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校全體教師聆聽了校長的講話，認(rèn)識到當(dāng)前教育的新形勢，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法和手段，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求。利用暑期加緊學(xué)習(xí)，是大勢所趨。在培訓(xùn)中，楊校長為我們解讀了《教學(xué)六認(rèn)真》，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改的要求。對我來說，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強(qiáng)烈的震撼，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
三、學(xué)會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、做好班隊工作。
機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，作為教師的我，要努力成為一個有所準(zhǔn)備的人。相信在金山小學(xué)這樣的一個團(tuán)體里，我會進(jìn)步很快。雖然培訓(xùn)才短短的5天時間，但對我的影響是深遠(yuǎn)的。它重新梳理了我零亂的思維，點明了我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標(biāo)。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的知識影響一中的每一位學(xué)生，早日使自己成為一名“研究型”的老師。
校本培訓(xùn)心得交流篇九
交流是每個人在日常生活和工作中都必不可少的能力。然而，不是每個人都擅長交流，有時候我們發(fā)現(xiàn)自己在與他人交流時遇到了各種各樣的困難。為了提高自己的交流能力，我參加了一次交流培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多交流技巧，更重要的是認(rèn)識到交流的重要性。下面我將分享一下我的心得和體會。
在交流培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何傾聽他人和表達(dá)自己的想法。我意識到，一個良好的交流者不僅要有口才和表達(dá)能力，還要有耐心和善于傾聽他人的能力。在以前，我常常想著自己要怎樣表達(dá)自己的觀點，不太愿意去傾聽他人的意見。而在培訓(xùn)中，我了解到傾聽并不意味著放棄自己的立場，而是為了更好地理解對方并加深彼此之間的互動。通過模擬練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我真正傾聽對方的時候，對話變得更加順暢，而不僅僅是爭論和辯論。
第三段：培訓(xùn)帶來的變化和收獲。
除了學(xué)習(xí)如何傾聽和表達(dá)的技巧，這次交流培訓(xùn)還為我提供了一個交流的平臺。在課堂上，我有機(jī)會與其他參訓(xùn)者進(jìn)行了各種角色扮演和小組討論。通過這些活動，我學(xué)會了如何在團(tuán)隊中相互合作和交流，并且發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作可以帶來更好的結(jié)果。同樣重要的是，我也意識到每個人都有自己獨特的思考方式和觀點，而交流的目的是要尊重并接納他人的想法，而不是只關(guān)注于自己的觀點。
第四段：實踐運(yùn)用和成果。
在培訓(xùn)的最后，我們被要求制定一個個人交流提升計劃，并在日常生活和工作中進(jìn)行實踐。我開始積極運(yùn)用在培訓(xùn)中學(xué)到的技巧和理念，與同事進(jìn)行更加有效和富有成效的交流。我發(fā)現(xiàn)，通過真誠的傾聽和細(xì)致的觀察，我能夠更好地理解他人的需求和意見，并能夠更好地與他們合作。我的交流能力得到了明顯的提高，解決問題的效率也得到了提升。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次交流培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些實用的交流技巧，更深刻地認(rèn)識到交流對于個人和團(tuán)隊的重要性。每個人都需要與他人相互交流和溝通，無論是在工作領(lǐng)域還是在日常生活中。我希望自己能夠不斷地提升自己的交流能力，并將其運(yùn)用到生活和工作中，為個人和團(tuán)隊帶來更大的效益。
這次交流培訓(xùn)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的期待。通過學(xué)習(xí)交流技巧和參與實踐活動，我意識到了交流的重要性，并且獲得了提高自己交流能力的有效方法。我相信，在今后的工作和生活中，我能夠更加自信和有效地與他人進(jìn)行交流，達(dá)到更好的溝通效果，并且獲得更多的成功。
校本培訓(xùn)心得交流篇十
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，透過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師能夠是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。透過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期開學(xué)就會宣布課題資料，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。，學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實驗學(xué)校。
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由教導(dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)flash的制作。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計算機(jī)的濃厚氛圍。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是透過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和潛力作出評估。
5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的資料為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
校本培訓(xùn)心得交流篇十一
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：
一、提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)。
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1.拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2.養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現(xiàn)在，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。
3.大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
校本培訓(xùn)心得交流篇十二
第一段：介紹交流培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
交流是人類社會中不可或缺的一部分，良好的交流技巧可以幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點，增進(jìn)人際關(guān)系。因此，為了提高自身的交流能力，我參加了一次交流培訓(xùn)課程。該培訓(xùn)旨在幫助我們改善溝通技巧、增強(qiáng)說服力，并且在團(tuán)隊合作中更加高效地交流與協(xié)作。
第二段：交流培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法（250字）。
在課程期間，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于有效交流的技巧。首先，我們被要求學(xué)會傾聽并理解對方的觀點，這是建立良好溝通的基礎(chǔ)。我們通過模擬對話和分組討論活動來鍛煉這一技巧。其次，我們學(xué)習(xí)了如何清晰明確地表達(dá)自己的觀點，包括學(xué)習(xí)使用肢體語言、提高自己的口頭表達(dá)能力等。此外，我們還學(xué)習(xí)到如何有效地解決沖突，包括學(xué)會控制情緒、善于溝通以及提出建設(shè)性的解決方案等。
第三段：交流培訓(xùn)的收獲與感悟（300字）。
通過這次交流培訓(xùn)，我深刻地意識到了良好的交流技巧對個人和團(tuán)隊的重要性。只有當(dāng)我們能夠有效地與他人進(jìn)行溝通，才能更好地傳遞自己的意圖和需求，從而更好地完成工作任務(wù)。此外，我意識到良好的交流技巧還有助于建立良好的人際關(guān)系。仔細(xì)傾聽他人的觀點并理解對方的需求，可以更好地與他人建立信任與合作的關(guān)系。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了更好地傾聽他人，尊重他人的觀點，并且可以更好地與他人溝通合作。
第四段：實踐與應(yīng)用（300字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始將學(xué)到的交流技巧應(yīng)用到工作和日常生活中。我發(fā)現(xiàn)，通過傾聽他人并用自己的語言清晰地表達(dá)觀點，我能更好地與同事合作，并更高效地完成工作。與此同時，我發(fā)現(xiàn)自己在和他人溝通時更加冷靜和耐心。當(dāng)遇到?jīng)_突和問題時，我更能夠保持冷靜，并尋找解決方案。這些實踐經(jīng)驗進(jìn)一步加深了我對交流重要性的認(rèn)識，并激發(fā)了我在這方面持續(xù)提升的動力。
第五段：對未來的展望（200字）。
通過這次交流培訓(xùn)，我認(rèn)識到交流是一項長期而持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。我相信，只有不斷地練習(xí)和積累經(jīng)驗，我們才能不斷提高自己的交流能力，并更好地與他人進(jìn)行溝通。因此，我計劃繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)課程，并不斷尋找機(jī)會和平臺來提升自己的交流能力。我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，能夠成為一個善于與他人溝通合作的人，并為團(tuán)隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次交流培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有效的交流技巧，提高了自身的表達(dá)和傾聽能力。同時，我深刻認(rèn)識到良好的交流技巧對個人和團(tuán)隊的重要性，并將繼續(xù)努力提升自己的交流能力。通過實踐和應(yīng)用所學(xué)，我相信我能不斷地提高自己的交流能力，并在工作和生活中取得更好的表現(xiàn)。
校本培訓(xùn)心得交流篇十三
第一段：引言（介紹培訓(xùn)的背景和目的）。
近年來，隨著社會的飛速發(fā)展和知識的更新?lián)Q代，培訓(xùn)已經(jīng)成為了社會中不可或缺的一部分。培訓(xùn)不僅能夠提升個體的技能和知識水平，還可以促進(jìn)組織和行業(yè)的發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)人才，近期本公司組織了一次培訓(xùn)活動，以提高員工的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了知識和技能，還通過與他人的交流與分享，對自己的學(xué)習(xí)體會進(jìn)行了深入思考和總結(jié)。以下將會分享我在培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（對培訓(xùn)內(nèi)容的描述和總結(jié)）。
在這次培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了銷售技巧和溝通能力的提升。通過專業(yè)的講師講解和實際操作，我們了解到了一些銷售的基本理論和方法，并進(jìn)行了實際案例的分析和討論。同時，我們還進(jìn)行了溝通技巧的訓(xùn)練，包括傾聽和表達(dá)的技巧，以及與客戶建立良好關(guān)系的方法。通過這次培訓(xùn)，我們加深了對銷售和溝通的理解，也樹立了正確的思想方法和工作態(tài)度。
第三段：交流與分享（與他人交流與分享的重要性）。
與他人的交流與分享是培訓(xùn)過程中極其重要的一環(huán)。通過與他人的交流，我們可以互相學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗和方法，從而更好地提升自己的能力。同時，分享自己的學(xué)習(xí)體會也能夠督促自己深入思考和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我積極參與了小組討論和案例分享環(huán)節(jié)，通過與他人的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和建議。
第四段：心得體會（對培訓(xùn)收獲的反思和總結(jié)）。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了銷售和溝通對于工作的重要性。在銷售中，我們需要善于發(fā)現(xiàn)客戶的需求并提供合適的解決方案，而是溝通中，我們需要傾聽和理解對方的意見和要求。只有不斷提升自己的銷售和溝通能力，才能更好地完成工作任務(wù)。同時，這次培訓(xùn)也讓我意識到了學(xué)習(xí)的重要性。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己的知識和技能，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，提高個人的競爭力。
第五段：反思總結(jié)（對培訓(xùn)的建議和期待）。
通過這次培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)的重要性和價值。我希望公司能夠繼續(xù)組織類似的培訓(xùn)活動，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，為員工的個人成長和職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。同時，我也希望自己能夠更加主動地參與培訓(xùn)活動，不僅僅滿足于表面上的學(xué)習(xí)，還要深入思考和總結(jié)，并將所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實際工作中去，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識和技能，還加深了對銷售和溝通的理解，并通過與他人的交流和分享，得到了更多的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中，我將不斷提升自己的銷售和溝通能力，不斷學(xué)習(xí)和成長，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本培訓(xùn)心得交流篇十四
篇一：
小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
百年大計，教育為本。
作為“人類靈魂工程師”的教師，肩負(fù)著教書育人的重任。
教師的自身素質(zhì)決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。
通過本次的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)，我獲益良多。
這一次崗位素質(zhì)能力培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了教師師德、教師發(fā)展、學(xué)生管理、以及學(xué)科綜合素質(zhì)等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式也比較多樣。
有專家視頻講座、微課、班級交流討論、自我研修等，大大地開拓了我們的視野，讓我們?nèi)轿涣私獾浇逃虒W(xué)方面的相關(guān)理論知識。
感謝這一次培訓(xùn)給我提供了如此難得的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會。
隨著社會日益發(fā)展，科技日新月異，社會對教師這個行業(yè)的要求越來越高。
作為一名“教書育人”的教育工作者，教師必須要有先進(jìn)的教育理念，樹立適應(yīng)時代發(fā)展的教育價值觀、正確的學(xué)生觀、現(xiàn)代的教學(xué)觀、科學(xué)的教育質(zhì)量觀，扎實自身的專業(yè)知識，具備學(xué)科專門知識、教育心理學(xué)科知識，具有駕馭教育教學(xué)活動的能力，具有語言組織能力、人際交往能力、獲取新知識能力、教育科研能力。
還記得讀師范的時候，我們的校訓(xùn)是“學(xué)高為師，身正為范”。
確實，教師的職業(yè)特點決定了教師不僅是一個博學(xué)多才的人，更應(yīng)該是一個道德高尚的人。
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師只有以身作則，才能起到典范的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
但遺憾的是，現(xiàn)在許多老師受到浮躁的社會風(fēng)氣的影響，工作態(tài)度也變得浮躁起來。
網(wǎng)上列舉了調(diào)查的'各類典型的“問題老師”，如唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型;課下股票市場，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型;平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型;平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型;教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔已己”型??或許網(wǎng)上的評論有點言過其辭，但我們不能否認(rèn)的是，像這樣的老師仍是確確實實存在著。
有的老師觀念陳舊，平時從不學(xué)習(xí)，不懂得與時俱進(jìn)，與學(xué)生之間產(chǎn)生了深深的鴻溝;有的老師對待本職工作馬虎了事，但下班后卻業(yè)務(wù)繁忙，真可謂不務(wù)正業(yè);有的老師對待學(xué)校工作不盡全力，但對待有償家教卻不遺余力;有的老師對待教學(xué)工作不太熱心，對待流言蜚語卻甚為上心。
試問這樣的老師又怎樣用自己的言行去感染學(xué)生呢?所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”， 學(xué)生除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。
在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。
正所謂“身教重于言教”。
一個好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。
目前我國教師的整體素質(zhì)存在著很多問題：職業(yè)道德有待加強(qiáng);專業(yè)知識陳舊、知識面窄，缺少相關(guān)專業(yè)的知識;教育理論知識缺乏、教育教學(xué)能力差;教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，老教師和年輕教師多、中年教師少，女教師多、男教師少。
目前我國教師隊伍的整體素質(zhì)與素質(zhì)教育的要求存在一定的差距。
教師要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，勤于實踐。
學(xué)習(xí)教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育的新理念。
進(jìn)一步拓寬知識面，不斷補(bǔ)充新知識，切實增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的能力。
加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
篇二：
以下是我對自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的兩點心得體會： 1.理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個熟悉教材的教師。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。
xxx的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個課例實例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個知識技能目標(biāo)動詞和過程性目標(biāo)動詞的含義。
使我體會最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識點是在什么基礎(chǔ)知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準(zhǔn)備。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。
2.改變教育教學(xué)方式，做個幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
可是長期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必然選擇。
xx老師主講的“《圖形的運(yùn)動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動教學(xué)的策略。
特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。
以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是得不到提高，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學(xué)生的現(xiàn)實為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運(yùn)用教材實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
篇三：
我于xx日參加了xxx培訓(xùn)。
在培訓(xùn)的15天中，領(lǐng)略了美、體、音三門學(xué)科的內(nèi)涵之美。
通過學(xué)習(xí)，加深了思想認(rèn)識和審美觀點，從而也提升了自身的職業(yè)理念和素質(zhì)修養(yǎng)。
相信今后自身的教學(xué)之路會走得更寬廣更穩(wěn)健。
現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、 安排周密、體貼細(xì)微
初來乍到就感受到了xx的濃濃關(guān)懷氣息。
在這里無論是班主任老師，學(xué)生志愿者還是授課講師都對我們關(guān)愛有加。
他們語言舉止彬彬有禮， “您”字不離口，待人接物謙虛大方。
特別是班主任多次利用休息時間到宿舍了解我們的學(xué)習(xí)生活上的困難，并及時向?qū)W院反饋信息，及時整改。
學(xué)生志愿者全程跟班，隨時與學(xué)員交流溝通。
授課教師在講課間隙也不忘提醒我們注意防熱避暑和人身安全。
在食堂就餐方面，學(xué)院也提供了豐富多樣的菜肴，還免費(fèi)提供了解暑的綠豆湯。
無論時間安排還是課程安排都科學(xué)合理。
我們每天從上午八點半上到下午五點五十中午休息兩個小時。
在培訓(xùn)的十五天里，前五天培訓(xùn)美術(shù)、中間五天培訓(xùn)體育、最后五天培訓(xùn)音樂。
授課有講義，有具體的授課細(xì)目表，方便我們了解熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課地點。
授課講義內(nèi)容較完備詳實，為今后進(jìn)一步溫習(xí)鞏固提供了指南。
總之在這里學(xué)習(xí)是溫馨、充實、舒適的。
二、課程針對性強(qiáng)，操作實踐性強(qiáng)
全科培訓(xùn)科目都是針對農(nóng)村教學(xué)點的實際量身打造的。
授課內(nèi)容精簡而不平庸，形式靈活生動，互動性強(qiáng)。
十分注重了講練結(jié)合。
基本上是每學(xué)時都安排了動手操作活動。
雖然絕大多數(shù)學(xué)員都不是體、音、美教師，但是授課講師們的課都是那么娓娓生動，生動有趣，聲情并茂，讓我們忘卻了暑熱、疲勞和緊張。
由于注重了針對性和可操作性，所以授課內(nèi)容平易，使我們很容易接受。
在這三門學(xué)科掊訓(xùn)中，我學(xué)到了不少難能可貴的基本技巧技法。
比如美術(shù)里面的剪紙是我原來一點都不會的，而現(xiàn)在會一些簡單的了。
體育課上的游戲和音樂里面的樂理知識也懂得了不少。
總之，受益非淺。
我決心在今后的空余時間中進(jìn)一步領(lǐng)悟、研學(xué)所得并運(yùn)用于教學(xué)和生活實際。
三、敬業(yè)、專業(yè)的授課講師
各科的授課講師絕大多數(shù)都來自教學(xué)第一線，和我們有著共同語言，所以也顯得特別親切。
他們有著豐富的知識、經(jīng)驗和專業(yè)技能。
授課準(zhǔn)備精心，內(nèi)容新穎充實，教學(xué)生動活潑。
尤其是每課時的精巧導(dǎo)入，引人入勝，饒有趣味，讓人耳目一新。
許多講師都帶來了自身教學(xué)實錄視頻，讓授課更逼真有說服力。
講師們毫不保留地給我們傳授了技巧要領(lǐng)，與我們分享了自身教學(xué)經(jīng)驗和心得。
在短短的十五天培訓(xùn)中，我深深地感受到了美術(shù)的線條美、創(chuàng)意美;體育的動作美、規(guī)范美和音樂的律動美、節(jié)奏美。
啊!原來體、音、美并不那么遙遠(yuǎn)深邃，它們離我們那么近，也那么美。
四、提升職業(yè)理念通過全科培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，我對體、音、美教學(xué)有了全新的認(rèn)識。
培訓(xùn)猶如及時雨，蕩滌了我心靈的沉垢，陶冶了心智,讓我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識。
我對自身也有了重新審視和定位：那就是作為教師不光要有專業(yè)知識，更要有寬博的知識技能;授給學(xué)生不能僅僅是文化知識，還要有美術(shù)、音樂的創(chuàng)造美和體育的健康美。
優(yōu)秀的人才是知識加體藝的復(fù)合，而非簡單的知識載體。
這樣的認(rèn)識讓我對教師這份職業(yè)多了一份責(zé)任感和使命感。
我也想在今后的教學(xué)中，不斷地汲取體、藝知識技能充實自我，然后去感化培養(yǎng)我的學(xué)生。
這樣他們才會更全面更健康，從而拉近城鄉(xiāng)教育差別。
學(xué)以致用，雖然是簡短的學(xué)習(xí)，但我堅信自已會更進(jìn)一步研學(xué)鞏固、完善自我，并付諸于教學(xué)實踐，讓我的學(xué)生、子女、家人乃至他人都分享到體、藝的恩惠。
這才是培訓(xùn)的真諦和最
終目的。
總之，培訓(xùn)有收獲，不虛此行。
培訓(xùn)指點路，踐行需勤勉!
校本培訓(xùn)心得交流篇十五
培訓(xùn)是人們提升自身能力、開拓視野的重要途徑之一。在參加一次精品培訓(xùn)課程后，我深有感觸地體會到了培訓(xùn)心得的重要性。本文將分為五段，探討我在培訓(xùn)中的收獲與心得，以及與他人的交流互動。
首先，培訓(xùn)的知識和技能帶給我巨大的啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實用的知識和技能，包括管理技巧、溝通技巧、職場技能等。這些知識和技能不僅幫助我更好地完成工作任務(wù)，還讓我在職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)課程展示出了專業(yè)知識和經(jīng)驗的深度和廣度，讓我拓寬了眼界，提高了對工作的理解和把握。通過培訓(xùn)，我拓寬了視野，增加了技能儲備，這對我的個人發(fā)展具有重要的意義。
其次，通過參與培訓(xùn)和其他學(xué)員交流互動，我學(xué)到了很多來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的經(jīng)驗和見解。培訓(xùn)不僅是一個獲取知識的平臺，更是一個交流思想和經(jīng)驗的機(jī)會。在培訓(xùn)過程中，我與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)、共同探討問題，受益匪淺。每個人帶來的不同經(jīng)驗和觀點拓展了我的思維，讓我從不同的角度看待問題。同時，與他人的交流互動也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。培訓(xùn)班上的互動讓我意識到，團(tuán)隊的力量是無限的，只有通過與他人的交流和合作，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
第三，培訓(xùn)心得的交流對我個人的學(xué)習(xí)和成長起到了重要的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們組成了一個學(xué)習(xí)小組，定期交流心得、分享體會。每次交流都是我進(jìn)一步思考和總結(jié)的機(jī)會，也是我檢視自己成長的時刻。通過與他人的交流互動，我不僅能夠及時糾正和改進(jìn)自己的不足，還能夠從他人的成功經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，促使自己不斷進(jìn)步。交流心得不僅是對自己學(xué)習(xí)成果的一種檢驗，更是一種推動自我提高的動力。
第四，培訓(xùn)心得的交流和分享，極大地促進(jìn)了團(tuán)隊的凝聚力和合作效率的提升。在培訓(xùn)課程的最后階段，我們組織了一次團(tuán)隊拓展活動，通過團(tuán)隊合作來實現(xiàn)共同目標(biāo)。這次活動讓我深刻體會到，只有通過團(tuán)隊的共同努力和協(xié)作，才能取得更好的結(jié)果。在交流心得的過程中，我們不僅彼此了解了對方的特長和價值觀，還學(xué)會了互相協(xié)作和支持。這種團(tuán)隊精神的形成和凝聚力的提升，對于團(tuán)隊的整體發(fā)展來說是非常重要的。
最后，我認(rèn)為培訓(xùn)心得的交流和分享應(yīng)該成為一種長期制度，通過定期的交流活動，加深彼此之間的了解和分享，不斷推動每個人的成長和進(jìn)步。培訓(xùn)心得的交流應(yīng)該不僅僅局限于課程結(jié)束后的一次總結(jié)，而應(yīng)該是一個持續(xù)不斷的過程。只有通過不斷地與他人交流和分享，才能實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)起來，培訓(xùn)心得的交流和分享對于個人成長和團(tuán)隊發(fā)展來說具有非常重要的意義。通過培訓(xùn)的知識和技能帶給我的啟發(fā)，與他人的交流互動和學(xué)習(xí)小組的組建，以及團(tuán)隊的凝聚力和合作效率的提升，都讓我深刻意識到培訓(xùn)心得交流的重要性。通過持續(xù)的交流和分享，我們可以不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長，成就更加優(yōu)秀的自己和團(tuán)隊。