總結不僅僅是對個人的學習和工作進行總結，還可以對團隊的表現(xiàn)和項目的進展進行總結。在寫總結之前，可以參考一些相關領域的總結范文，以獲得更多的啟發(fā)和靈感。這些總結范文旨在為大家提供一個參考，并幫助大家更好地理解總結的要點。
幼兒幫扶工作總結篇一
幼兒園結對幫扶工作對我們幼師的教學等工作有很大的促進作用，下面是小編搜集整理的幼兒園結對幫扶。
工作總結。
歡迎閱讀希望對大家有所幫助。
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)前兩年對中心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過交流和實地調研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;。
3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享，提供學習和培訓的機會。
我園在去年××月邀請了骨干教師××老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了××老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課，提高其組織教學水平。觀摩了中心幼兒園××老師的一節(jié)音樂活動，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進行指導,通過學習，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié)。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了千元現(xiàn)金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長。
通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農(nóng)村中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農(nóng)村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長成為有愛心的人。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經(jīng)有了一定的進展，但中心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。
為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，××年××月與中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位。
(一)加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長;副組長、;組員、。
(二)制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到××鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學年我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊。
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯(lián)系，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
本學年根據(jù)結對園的要求，我們安排了：保教主任針對輔導作好業(yè)務管理、資料整理工作，與××老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對。
協(xié)議書。
各自明確了職責保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流既快又好的解決實際問題。
(二)靈活開展活動，提升教學質量。
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將學區(qū)教研活動放到××幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是××幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師，根據(jù)幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現(xiàn)場指導、說課、評課)。二是送管理經(jīng)驗。本學年我們安排了、××老師上門送教活動;安排了××教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，××老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導?？h里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現(xiàn)場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長。
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效?！痢劣變簣@的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
為認真貫徹落實《××省學前教育三年行動計劃》和《××市學前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進××市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發(fā)展，××市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展?！痢潦薪逃指鶕?jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我市××年至××年上半年幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位。
(一)加強領導，建立組織機構。
為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展;二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確?！皭坌睦帧睅头鲇媱澋挠行嵤?。
(二)制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
(三)團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)常化的保證，被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
二、自主拓展，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
(二)多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項。
規(guī)章制度。
如：××市幼兒園幫扶對象是××區(qū)××幼兒園(民辦園)，××幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，××市幼兒園多次派教師親臨××幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為××幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如××市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關的消毒等記錄工作。另外××區(qū)、××縣、××縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
(三)加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?BR> 此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人?！痢潦杏變簣@、××區(qū)幼兒園、××縣幼兒園、××縣幼兒園、××縣幼兒園、××縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。××市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒幫扶工作總結篇二
為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流，特別是認識到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。因此，本學年的主要計劃是，根據(jù)“所需幫扶”。
本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的`戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作進行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。
大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展現(xiàn)了一堂別具一格的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的樂趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的主動性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環(huán)節(jié)設計、常識點難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動?；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。
每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分施展了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高構成了互幫互學的良好風氣，切實減少了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念同享，共同進步的雙贏功效。
一年來，通過單方的共同努力，幫扶工作取得了肯定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期保持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園透露表現(xiàn)將繼續(xù)保持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒幫扶工作總結篇三
初，我園在區(qū)教育局幼教科下發(fā)的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個幫扶過程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，現(xiàn)將第一輪幫扶工作總結如下：
一、加強領導，制定計劃
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我園成立了結對幫扶領導小組，形成了以園長牽頭，保教組長、市級教研員、區(qū)級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動的開展與實施。
幫扶初期，我園領導小組對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數(shù)較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場地小，上五渡幼兒園環(huán)境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專業(yè)發(fā)展方面，檔案管理方面，幼兒衛(wèi)生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或實際問題。
二、規(guī)范管理，經(jīng)驗分享
為了更好的開展幫扶工作，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進行幫扶活動，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協(xié)議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規(guī)范園務管理，提高保教質量。
“走出去”：我園幫扶團隊多次走進幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長嶺幼兒園，戶外場地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場地內容，創(chuàng)設幼兒戶外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區(qū)配套園，硬件能力較好，幼兒環(huán)境適宜，可以從軟環(huán)境入手，先后兩次對該園所進行運動會的設計與指導、體育游戲的設計與組織開展幫扶，效果良好。
“請進來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng)”進行二期培訓。保健醫(yī)竇雪嬌給幫扶園做衛(wèi)生保健管理的經(jīng)驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來。
“面對面交流”：本學年我們邀請幫扶園來我園進入班級實地觀摩，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角設置、材料投放以及區(qū)域的開展情況等進行了參觀學習，并與班級教師實地交流學習。參觀結束后，老師們進行了研究和探討，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動，給我園提出了良好的建議和改進方向。同時，根據(jù)三所園的實際情況，指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助他們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。
為進一步落實和推進幫扶工作的精準性，本著“科學引領、互幫互進、共同成長”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》，得到了在場老師的一致好評。
三、理論學習，提升專業(yè)
我園積極與上級部門聯(lián)系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范、北大街小學教導處尹向華老師，分別進行了《幼兒園工作規(guī)程》的解讀和《杜絕“小學化”傾向，做好幼小銜接》的專題講座，和專家距離接觸，更好地汲取先進的、科學的教育理念，引領我們成長。
四、初見成效，共同成長
通過一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問題精準，效果精準。
第一輪的幫扶工作已經(jīng)結束，第二輪的幫扶即將開啟，我們要繼續(xù)履行市級示范園的引領職責，總結經(jīng)驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業(yè)務上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發(fā)展！
幼兒幫扶工作總結篇四
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了××老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課，提高其組織教學水平。觀摩了中心幼兒園××老師的一節(jié)音樂活動，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進行指導,通過學習，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié)。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了千元現(xiàn)金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
幼兒幫扶工作總結篇五
作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和李瑜舒老師結對幫扶，通過聽了李老師的課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
一、教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學。
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
二、管理工作方面。
通過李老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在李老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導，多向李老師請教，我可以做得更好！
幼兒幫扶工作總結篇六
為認真貫徹落實《xx省學前教育三年行動計劃》和《xx市學前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進xx市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發(fā)展，xx市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。xx市教育局根據(jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我市xx年至xx年上半年幫扶工作總結如下：
(一)加強領導，建立組織機構。
為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展;二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確?！皭坌睦帧睅头鲇媱澋挠行嵤?。
(二)制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
(三)團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
(二)多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：xx市幼兒園幫扶對象是xx區(qū)xx幼兒園(民辦園)，xx幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，xx市幼兒園多次派教師親臨xx幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為xx幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如xx市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關的消毒等記錄工作。另外xx區(qū)、xx縣、xx縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
(三)加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的.教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任。”
此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。xx市幼兒園、xx區(qū)幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。xx市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒幫扶工作總結篇七
當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼兒園幫扶工作個人心得體會，希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，眨眼間，半學期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@半學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂。作為一名園級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，以不辜負園領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將結對幫扶工作總結如下：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：
1、做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。
2、做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教育活動，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學水平。
3、做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學水平提升了很多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學期幫扶工作的總結。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教育教學水平的提升，也是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。
幼兒幫扶工作總結篇八
鎮(zhèn)中心幼兒園結對幫扶年度工作總結根據(jù)我市教體局有關文件精神規(guī)定，我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關系，在工作中我們堅持求真務實、學習新芽幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經(jīng)驗。
一、高度重視。
我園領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業(yè)知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設備，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。
二、和諧幫扶。
新芽為進一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學水平，扎實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動。
1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活。
2、教學觀摩課。
3、開展送課到園活動。
4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。為切實了解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業(yè)素養(yǎng)，我們感到受益匪淺。
幼兒幫扶工作總結篇九
（一）加強領導，建立組織機構為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。
（二）制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務,即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。
因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
（三）團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)?；谋ＷC,被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
—、自主拓展，主動出擊。
（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書,各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
（二）多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們,使她們的辦學很快步入正軌。
此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可工作等多種形式了解園情,行的幫扶計劃和實施方案,然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作,建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如:。
普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此,普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
（三）加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的`教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說:“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?BR> 此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀一一玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎一一圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收到意想不到的效果。
“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。
普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中,將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒幫扶工作總結篇十
9月20日，東坪鎮(zhèn)萸江幼兒園開展了“情暖童心相伴童行”關愛留守兒童活動。
活動開始前，行政處組織老師們一起就家訪內容展開研討，制定了詳細的“一對一留守兒童關愛計劃”。9月20日上午，行政人員組織留守兒童深情談話，溫馨的對話讓孩子心情愉快，緩解了對父母的思戀。離園后，在園長顏群芳的帶領下，行政領導與班級教師對留守兒童家庭進行實地走訪慰問，客觀了解幼兒生長發(fā)育、社會交往、心理發(fā)展等各方面的情況，與家長交流有利于幼兒發(fā)展的措施和方法，將科學育兒理念傳遞給家長，引導家長關注幼兒的身心健康成長。家長感動幼兒園所做的一切，幸福之情溢于言表，更深刻地體會到科學育兒的'重要性！
家訪后，行政處將家訪中了解到的孩子情況，及時進行細致的分析，整理需要日后持續(xù)關注的幼兒發(fā)展問題，以便在今后的幼兒園生活中根據(jù)孩子的個性差異進行針對性的指導。該園表示將繼續(xù)把關愛“留守家庭幼兒”工作常態(tài)化，讓他們感受到家一般的溫暖，為他們創(chuàng)設快樂、平等、和諧、健康的成長環(huán)境！
幼兒幫扶工作總結篇十一
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。例如我們通過交流和實地調研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在區(qū)角活動、教學活動的.靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等；
2、我園園長和骨干教師到該園指導。
為該園教師提供學習的機會和現(xiàn)場，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī)范辦園科學保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出骨干教師點評幫扶園教師展示的音樂活動《》，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學水平，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。另外，我園還贈送童心幼兒園vcd等教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農(nóng)村幼兒園園領導對本園教育教學的重視、老師如下任務：
1、做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。
2、做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教育活動，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學水平。
3、做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學水平提升了很多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學期幫扶工作的總結。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教育教學水平的提升，也是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。
幼兒幫扶工作總結篇十二
為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園展開了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，使用多種形式實行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
為了確保幫扶工作的順利展開和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的展開與實施。
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內的25處園所的實際情況與幫扶單位實行了交流，特別是理解到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動展開方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。所以，本學年的主要計劃是，根據(jù)“所需本學年，兩單位展開了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園展開。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存有的問題實行了探討，并對幼兒園的`戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作實行了仔細察看，提出了很多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提升幼兒園保教水平。
對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知水平、教學環(huán)節(jié)設計、知識點難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園展開活動。花園社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，所以，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都實行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中實行。
每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起實行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的展開，充分發(fā)揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提升形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差別，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促動教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。
一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀點在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提升，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒幫扶工作總結篇十三
“祝你生日快樂…祝你生日快樂…”，12月21日下午，廣順第二幼兒園開展了關愛留守兒童的活動，為留守兒童過了一次集體生日會，本次生日會的主題是“關愛留守兒童，讓愛無處不在”，心系兒童，關注心靈，健康成長。
為了讓幼兒感受到愛的溫暖，讓遠方的父母的愛能夠在幼兒的心靈里進一步感受到，讓父母的愛能夠在成長的樂園里得到滿足。
本次活動分為觀看爸爸媽媽發(fā)來的祝福視頻和留守兒童集體的生日會兩個部分。首先，在集體生日會上，金老師從活動目的上做了活動發(fā)言，主要從家的含義，家不是高物質的滿足，家是簡單的陪伴，關注幼兒心靈健康發(fā)展，我們不僅要滿足身體的發(fā)展，還要懂得幼兒的心聲。接著孩子們唱起了生日歌，分享著美味的`蛋糕，看著他們燦爛的笑臉，大家心里都暖洋洋的。
通過本次活動，留守兒童們真真切切地感受到了幼兒園大家庭的溫暖和老師們父母般的親情關愛，拉近了幼兒園、教師與留守兒童的情感距離，彌補了他們家庭親情的缺失。關注留守兒童，不僅需要做好生活上的幫助，還要走進兒童的內心世界，了解他們的精神需求。在留守兒童成長的路上，廣順第二幼兒園全體教師一直會一路相伴，以愛相隨!
幼兒幫扶工作總結篇一
幼兒園結對幫扶工作對我們幼師的教學等工作有很大的促進作用，下面是小編搜集整理的幼兒園結對幫扶。
工作總結。
歡迎閱讀希望對大家有所幫助。
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)前兩年對中心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過交流和實地調研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;。
3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享，提供學習和培訓的機會。
我園在去年××月邀請了骨干教師××老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了××老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課，提高其組織教學水平。觀摩了中心幼兒園××老師的一節(jié)音樂活動，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進行指導,通過學習，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié)。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了千元現(xiàn)金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長。
通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農(nóng)村中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農(nóng)村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長成為有愛心的人。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經(jīng)有了一定的進展，但中心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。
為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，××年××月與中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位。
(一)加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長;副組長、;組員、。
(二)制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到××鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學年我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊。
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯(lián)系，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
本學年根據(jù)結對園的要求，我們安排了：保教主任針對輔導作好業(yè)務管理、資料整理工作，與××老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對。
協(xié)議書。
各自明確了職責保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流既快又好的解決實際問題。
(二)靈活開展活動，提升教學質量。
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將學區(qū)教研活動放到××幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是××幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師，根據(jù)幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現(xiàn)場指導、說課、評課)。二是送管理經(jīng)驗。本學年我們安排了、××老師上門送教活動;安排了××教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，××老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導?？h里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現(xiàn)場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長。
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效?！痢劣變簣@的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
為認真貫徹落實《××省學前教育三年行動計劃》和《××市學前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進××市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發(fā)展，××市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展?！痢潦薪逃指鶕?jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我市××年至××年上半年幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位。
(一)加強領導，建立組織機構。
為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展;二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確?！皭坌睦帧睅头鲇媱澋挠行嵤?。
(二)制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
(三)團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)常化的保證，被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
二、自主拓展，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
(二)多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項。
規(guī)章制度。
如：××市幼兒園幫扶對象是××區(qū)××幼兒園(民辦園)，××幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，××市幼兒園多次派教師親臨××幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為××幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如××市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關的消毒等記錄工作。另外××區(qū)、××縣、××縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
(三)加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?BR> 此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人?！痢潦杏變簣@、××區(qū)幼兒園、××縣幼兒園、××縣幼兒園、××縣幼兒園、××縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。××市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒幫扶工作總結篇二
為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流，特別是認識到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。因此，本學年的主要計劃是，根據(jù)“所需幫扶”。
本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的`戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作進行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。
大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展現(xiàn)了一堂別具一格的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的樂趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的主動性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環(huán)節(jié)設計、常識點難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動?；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。
每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分施展了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高構成了互幫互學的良好風氣，切實減少了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念同享，共同進步的雙贏功效。
一年來，通過單方的共同努力，幫扶工作取得了肯定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期保持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園透露表現(xiàn)將繼續(xù)保持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒幫扶工作總結篇三
初，我園在區(qū)教育局幼教科下發(fā)的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個幫扶過程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，現(xiàn)將第一輪幫扶工作總結如下：
一、加強領導，制定計劃
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我園成立了結對幫扶領導小組，形成了以園長牽頭，保教組長、市級教研員、區(qū)級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動的開展與實施。
幫扶初期，我園領導小組對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數(shù)較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場地小，上五渡幼兒園環(huán)境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專業(yè)發(fā)展方面，檔案管理方面，幼兒衛(wèi)生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或實際問題。
二、規(guī)范管理，經(jīng)驗分享
為了更好的開展幫扶工作，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進行幫扶活動，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協(xié)議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規(guī)范園務管理，提高保教質量。
“走出去”：我園幫扶團隊多次走進幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長嶺幼兒園，戶外場地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場地內容，創(chuàng)設幼兒戶外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區(qū)配套園，硬件能力較好，幼兒環(huán)境適宜，可以從軟環(huán)境入手，先后兩次對該園所進行運動會的設計與指導、體育游戲的設計與組織開展幫扶，效果良好。
“請進來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng)”進行二期培訓。保健醫(yī)竇雪嬌給幫扶園做衛(wèi)生保健管理的經(jīng)驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來。
“面對面交流”：本學年我們邀請幫扶園來我園進入班級實地觀摩，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角設置、材料投放以及區(qū)域的開展情況等進行了參觀學習，并與班級教師實地交流學習。參觀結束后，老師們進行了研究和探討，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動，給我園提出了良好的建議和改進方向。同時，根據(jù)三所園的實際情況，指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助他們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。
為進一步落實和推進幫扶工作的精準性，本著“科學引領、互幫互進、共同成長”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》，得到了在場老師的一致好評。
三、理論學習，提升專業(yè)
我園積極與上級部門聯(lián)系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范、北大街小學教導處尹向華老師，分別進行了《幼兒園工作規(guī)程》的解讀和《杜絕“小學化”傾向，做好幼小銜接》的專題講座，和專家距離接觸，更好地汲取先進的、科學的教育理念，引領我們成長。
四、初見成效，共同成長
通過一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問題精準，效果精準。
第一輪的幫扶工作已經(jīng)結束，第二輪的幫扶即將開啟，我們要繼續(xù)履行市級示范園的引領職責，總結經(jīng)驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業(yè)務上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發(fā)展！
幼兒幫扶工作總結篇四
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了××老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課，提高其組織教學水平。觀摩了中心幼兒園××老師的一節(jié)音樂活動，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進行指導,通過學習，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié)。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了千元現(xiàn)金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
幼兒幫扶工作總結篇五
作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和李瑜舒老師結對幫扶，通過聽了李老師的課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
一、教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學。
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
二、管理工作方面。
通過李老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在李老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導，多向李老師請教，我可以做得更好！
幼兒幫扶工作總結篇六
為認真貫徹落實《xx省學前教育三年行動計劃》和《xx市學前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進xx市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發(fā)展，xx市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。xx市教育局根據(jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我市xx年至xx年上半年幫扶工作總結如下：
(一)加強領導，建立組織機構。
為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展;二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確?！皭坌睦帧睅头鲇媱澋挠行嵤?。
(二)制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
(三)團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
(二)多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：xx市幼兒園幫扶對象是xx區(qū)xx幼兒園(民辦園)，xx幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，xx市幼兒園多次派教師親臨xx幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為xx幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如xx市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關的消毒等記錄工作。另外xx區(qū)、xx縣、xx縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
(三)加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的.教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任。”
此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。xx市幼兒園、xx區(qū)幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。xx市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒幫扶工作總結篇七
當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼兒園幫扶工作個人心得體會，希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，眨眼間，半學期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@半學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂。作為一名園級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，以不辜負園領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將結對幫扶工作總結如下：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：
1、做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。
2、做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教育活動，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學水平。
3、做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學水平提升了很多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學期幫扶工作的總結。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教育教學水平的提升，也是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。
幼兒幫扶工作總結篇八
鎮(zhèn)中心幼兒園結對幫扶年度工作總結根據(jù)我市教體局有關文件精神規(guī)定，我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關系，在工作中我們堅持求真務實、學習新芽幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經(jīng)驗。
一、高度重視。
我園領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業(yè)知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設備，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。
二、和諧幫扶。
新芽為進一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學水平，扎實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動。
1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活。
2、教學觀摩課。
3、開展送課到園活動。
4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。為切實了解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業(yè)素養(yǎng)，我們感到受益匪淺。
幼兒幫扶工作總結篇九
（一）加強領導，建立組織機構為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。
（二）制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務,即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。
因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
（三）團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)?；谋ＷC,被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
—、自主拓展，主動出擊。
（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書,各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。
（二）多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經(jīng)驗和教學方法帶給她們,使她們的辦學很快步入正軌。
此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可工作等多種形式了解園情,行的幫扶計劃和實施方案,然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作,建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如:。
普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此,普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
（三）加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的`教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說:“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?BR> 此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀一一玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎一一圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收到意想不到的效果。
“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經(jīng)有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。
普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中,將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒幫扶工作總結篇十
9月20日，東坪鎮(zhèn)萸江幼兒園開展了“情暖童心相伴童行”關愛留守兒童活動。
活動開始前，行政處組織老師們一起就家訪內容展開研討，制定了詳細的“一對一留守兒童關愛計劃”。9月20日上午，行政人員組織留守兒童深情談話，溫馨的對話讓孩子心情愉快，緩解了對父母的思戀。離園后，在園長顏群芳的帶領下，行政領導與班級教師對留守兒童家庭進行實地走訪慰問，客觀了解幼兒生長發(fā)育、社會交往、心理發(fā)展等各方面的情況，與家長交流有利于幼兒發(fā)展的措施和方法，將科學育兒理念傳遞給家長，引導家長關注幼兒的身心健康成長。家長感動幼兒園所做的一切，幸福之情溢于言表，更深刻地體會到科學育兒的'重要性！
家訪后，行政處將家訪中了解到的孩子情況，及時進行細致的分析，整理需要日后持續(xù)關注的幼兒發(fā)展問題，以便在今后的幼兒園生活中根據(jù)孩子的個性差異進行針對性的指導。該園表示將繼續(xù)把關愛“留守家庭幼兒”工作常態(tài)化，讓他們感受到家一般的溫暖，為他們創(chuàng)設快樂、平等、和諧、健康的成長環(huán)境！
幼兒幫扶工作總結篇十一
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。例如我們通過交流和實地調研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在區(qū)角活動、教學活動的.靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等；
2、我園園長和骨干教師到該園指導。
為該園教師提供學習的機會和現(xiàn)場，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī)范辦園科學保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出骨干教師點評幫扶園教師展示的音樂活動《》，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學水平，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。另外，我園還贈送童心幼兒園vcd等教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農(nóng)村幼兒園園領導對本園教育教學的重視、老師如下任務：
1、做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。
2、做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教育活動，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學水平。
3、做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學水平提升了很多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學期幫扶工作的總結。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教育教學水平的提升，也是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。
幼兒幫扶工作總結篇十二
為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園展開了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，使用多種形式實行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
為了確保幫扶工作的順利展開和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的展開與實施。
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內的25處園所的實際情況與幫扶單位實行了交流，特別是理解到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動展開方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。所以，本學年的主要計劃是，根據(jù)“所需本學年，兩單位展開了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園展開。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存有的問題實行了探討，并對幼兒園的`戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作實行了仔細察看，提出了很多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提升幼兒園保教水平。
對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知水平、教學環(huán)節(jié)設計、知識點難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園展開活動。花園社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，所以，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都實行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中實行。
每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起實行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的展開，充分發(fā)揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提升形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差別，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促動教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。
一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀點在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提升，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒幫扶工作總結篇十三
“祝你生日快樂…祝你生日快樂…”，12月21日下午，廣順第二幼兒園開展了關愛留守兒童的活動，為留守兒童過了一次集體生日會，本次生日會的主題是“關愛留守兒童，讓愛無處不在”，心系兒童，關注心靈，健康成長。
為了讓幼兒感受到愛的溫暖，讓遠方的父母的愛能夠在幼兒的心靈里進一步感受到，讓父母的愛能夠在成長的樂園里得到滿足。
本次活動分為觀看爸爸媽媽發(fā)來的祝福視頻和留守兒童集體的生日會兩個部分。首先，在集體生日會上，金老師從活動目的上做了活動發(fā)言，主要從家的含義，家不是高物質的滿足，家是簡單的陪伴，關注幼兒心靈健康發(fā)展，我們不僅要滿足身體的發(fā)展，還要懂得幼兒的心聲。接著孩子們唱起了生日歌，分享著美味的`蛋糕，看著他們燦爛的笑臉，大家心里都暖洋洋的。
通過本次活動，留守兒童們真真切切地感受到了幼兒園大家庭的溫暖和老師們父母般的親情關愛，拉近了幼兒園、教師與留守兒童的情感距離，彌補了他們家庭親情的缺失。關注留守兒童，不僅需要做好生活上的幫助，還要走進兒童的內心世界，了解他們的精神需求。在留守兒童成長的路上，廣順第二幼兒園全體教師一直會一路相伴，以愛相隨!