通過計(jì)劃，我們可以提前預(yù)估任務(wù)的難易程度和所需時(shí)間，有助于我們合理分配資源。一個(gè)好的計(jì)劃需要考慮到自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，合理安排資源和人力以彌補(bǔ)不足。計(jì)劃的成功與否，關(guān)鍵在于我們能否將其落實(shí)到行動(dòng)中。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一
一、落實(shí)教學(xué)思想，創(chuàng)建高效課堂。
積極參與學(xué)校高效課堂建設(shè)活動(dòng)，落實(shí)我?！凹とぬ骄?，小結(jié)反饋”教學(xué)模式在語文課堂的實(shí)踐驗(yàn)證，提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重啟發(fā)性，重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。多設(shè)計(jì)開放式的題型和內(nèi)容，為學(xué)生留下發(fā)揮的空間。注重在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。抓好晨讀課，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。營(yíng)造尊重學(xué)生，平等合作的課堂氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓語文課成為學(xué)生自我發(fā)展，接觸、感悟人生與生活的園地。
二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，塑造學(xué)生人格。
我校的特色校建設(shè)定位在人格教育，我們要立足于語文課的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。發(fā)揮學(xué)科人文性的優(yōu)勢(shì)，利用周記、寫作等活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在作業(yè)格式、書寫要求等細(xì)節(jié)上明確要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。
三、團(tuán)結(jié)合作，集體備課。
集思廣益，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，繼續(xù)集體備課的傳統(tǒng)，開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)安排等要保持一致，同時(shí)根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯個(gè)性，將教學(xué)內(nèi)容及適合學(xué)情的方式落到實(shí)處。
四、有效利用教育信息手段，優(yōu)化課堂。
發(fā)揮備課組全是中青年教師的優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校教育信息化試點(diǎn)工程的課題，制作課件，利用電子信息技術(shù)提高效率。充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主制作課件，注重對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存，形成學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
五、社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。
充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)的作用，做好研究性學(xué)習(xí)的開題、研究指導(dǎo)，按時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)，在第二課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)語文之美，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
六、重視教科研，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，共同提高自身水平。
認(rèn)真組織落實(shí)備課組教研活動(dòng)，積極參加縣、市各級(jí)教研活動(dòng)。采他山之玉，開闊視野，提高水平，多做教學(xué)總結(jié)和課堂反思，積撰寫教學(xué)論文。
七、互相聽評(píng)課，共同進(jìn)步。
配合學(xué)校特色校建設(shè)示范課、展示課活動(dòng)，積極開展聽評(píng)課。每個(gè)教師都至少上一節(jié)公開課，及時(shí)展開組內(nèi)自評(píng)，共同進(jìn)步。
在新的學(xué)期中，全組上下齊心協(xié)力，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，配合學(xué)校創(chuàng)建特色高中校的全局工作。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的全部?jī)?nèi)容。
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。
而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、情況分析。
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
高二都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三
1、計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。
2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。
二、教材分析。
本套教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。
三、教法分析。
總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。
針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性。
可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。
五、具體措施。
（2）精簡(jiǎn)課堂。不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。
（3）備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
（4）設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避免每天只有老師一張面孔。
（5）有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。
（6）鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3、《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想。
1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2、堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3、加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五
按照新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六
xx中學(xué)語文學(xué)科全體教師，在縣教研室的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在校教務(wù)處的大力指導(dǎo)下，本學(xué)期計(jì)劃開展如下教研活動(dòng)：
一、加強(qiáng)集體備課制度。
每?jī)芍荛_展一次教研組活動(dòng)，每周開展一次集體備課活動(dòng)。創(chuàng)造性地使用好《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》，充分利用好復(fù)備欄，完善教學(xué)反思。每次集體備課都指定主備人，并做好記錄，組內(nèi)成員進(jìn)行扎實(shí)、有效地集體備課，形成集體教案，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行個(gè)性化復(fù)備，形成個(gè)案。
二、加大作業(yè)檢查力度和健全公開課教研力度。
每月至少進(jìn)行一次備課、作業(yè)檢查。課堂作業(yè)數(shù)量不應(yīng)少于課題數(shù)目，大小作文各7篇，提倡寫日記和讀書筆記，布置學(xué)生多讀文學(xué)作品和推薦的名著。每學(xué)期每位教師力爭(zhēng)上一節(jié)校級(jí)公開課，進(jìn)一步完善評(píng)課制度，進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)課，提高上課水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和開展校本研究。
積極加強(qiáng)教育專業(yè)理論學(xué)習(xí)，每人力爭(zhēng)讀一本教育專著，加大對(duì)“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，因地制宜，開展校本研究，創(chuàng)建具有墩歡中學(xué)特色的“活動(dòng)教學(xué)”實(shí)踐研究，利用“河畔文學(xué)社”為媒介，激活“河畔”文化，打造書香校園。
四、加大教科研力度。
鼓勵(lì)教研組成員參加各級(jí)論文競(jìng)賽，積極向教育報(bào)刊、雜志投稿，重視課題的申報(bào)。加強(qiáng)學(xué)生作文寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)I(yè)作文雜志投稿，提高學(xué)生的作文熱情和能力。
五、狠抓教學(xué)工作，提高學(xué)生素質(zhì)。
教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其應(yīng)重視學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，建立、健全考評(píng)機(jī)制。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，抓兩頭，促中間，以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七
本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際。
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。
(3)弘揚(yáng)人文精神。
(4)突出開放性。
(5)注重策略引導(dǎo)。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2.《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想。
1.備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2.堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4.通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演，感受詩文的.音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。
(一)《先秦諸子散文》。
第1—4周。
第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師(4課時(shí))。
寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講(3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí))三、知之為知之，不知為不知(2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí))四、己所不欲，勿施于人(3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí))五、不義而富且貴，于我如浮云(3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí))。
第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講)(2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí))。
二、王何必曰利(只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí))第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí))。
第一次月考及評(píng)講(4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí))四、樂民之樂，憂民之憂(只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí))六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)，以上累計(jì)28課時(shí))。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九
貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以年級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學(xué)效益，爭(zhēng)取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。
二、情況分析。
1.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2.學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。
1)、課程教學(xué)主要目的要求：
必修五：追問科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價(jià)值。
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容。
2)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
必修五：1.探討人生價(jià)值，解釋人生難題;。
2.文言文篇目實(shí)詞，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力。
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
3)、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：
周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注
第一周9.1-9.4《物種起源》緒論。
周二周。
9.5-9.11南州六月荔枝丹、斑紋。
足下的文化與野草之美寫作。
第三周9.12-9.18陳情表。
項(xiàng)脊軒志作文講評(píng)。
第四周9.19-9.25項(xiàng)脊軒志1課時(shí)。
長(zhǎng)亭送別2課時(shí)寫作。
舊日的時(shí)光，箭與歌，別離作文講評(píng)。
第六周10.3-10.9報(bào)任安書(節(jié)選)寫作。
記念劉和珍君作文講評(píng)。
逍遙游(節(jié)選)寫作。
人是能思想的葦草。
我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評(píng)。
第十一周11.7-11.13“風(fēng)神初震”的初唐詩。
“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟?BR> 寫作。
“豪放飄逸”的李白詩。
作文講評(píng)。
“創(chuàng)新求變”的中唐詩。
寫作。
詩國(guó)余暉中的晚唐詩。
作文講評(píng)。
第十五周12.5-12.11展苞初放的唐五代詞。
“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)。
寫作。
“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(二)。
作文講評(píng)。
“極其工”、“極其變”的南宋詞。
寫作。
第十八周12.26-1.1“極其工”、“極其變”的南宋詞。
“龍騰虎擲”稼軒詞。
作文講評(píng)。
第十九周1.2-1.8綜合復(fù)習(xí)。
第二十周1.9-1.15期末考試。
四、教學(xué)構(gòu)想。
1、教材處理。
(1)、精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。
(2)、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
(3)、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，用好《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果。或摘抄或點(diǎn)評(píng)，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
(4)、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
2、工作措施。
(1)、抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
(2)、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
(3)、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(4)、加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
(5)、積極開展語文學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛國(guó)故事、誦古代愛國(guó)格言等。鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
(6)、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng)，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評(píng)課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。
(7)、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。
(8)、認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十
閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語交際模塊：引導(dǎo)學(xué)生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。
表達(dá)交流模塊：著重引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質(zhì)。
梳理探究模塊：培養(yǎng)學(xué)生探究，探索精神，引導(dǎo)學(xué)生觀察語言，文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。
名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著，接觸文學(xué)大師，培養(yǎng)閱讀興趣。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的`能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
閱讀鑒賞：中國(guó)古代戲曲和中外話劇。
宋詞。
隨筆、雜文。
古代人物傳記。
表達(dá)交流：學(xué)習(xí)橫向展開議論。
學(xué)習(xí)縱向展開議論。
學(xué)習(xí)反駁。
學(xué)習(xí)辯證分析。
梳理探究：邏輯和語文學(xué)習(xí)。
走近文學(xué)大師。
影視文化。
1、利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2、展開充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂，愛上課堂。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
4、課外遷移，培養(yǎng)大語文觀。
周次教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)單元難點(diǎn)課時(shí)1第一單元中國(guó)古代戲曲和中外話劇。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的.熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。
1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說欣賞》。
1、教材分析。
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析。
學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的.學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
（2）結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
（3）每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三
加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，實(shí)行依法治校的重要工作，也是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，促使學(xué)校形成“自主管理，自主發(fā)展，自我約束”的科學(xué)管理機(jī)制的重要舉措之一，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。
我校響應(yīng)白銀市教育局以及平川教育局的號(hào)召，開展了“教學(xué)管理年”和“三風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，學(xué)校制定了活動(dòng)方案，根據(jù)方案的安排，深入細(xì)致地開展了一系列教育、教研工作，較好地完成了學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作和教育教學(xué)工作，11月份，針對(duì)學(xué)校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學(xué)兩個(gè)方面的特色，我們修訂、完善、印發(fā)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在教研組內(nèi)再次學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，今年我們還要在抓落實(shí)上下功夫。在活動(dòng)中，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但是我們也知道這些活動(dòng)只有開始，沒有結(jié)束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認(rèn)為學(xué)校還有一些工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，例如，隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和對(duì)教師素質(zhì)的高要求，學(xué)校制度還需要不斷地更新和完善;學(xué)校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為;部分教師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)校一些管理人員還不能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動(dòng)執(zhí)行的現(xiàn)象;管理人員公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)還不夠好;先進(jìn)的教育教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為之間的差距;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究還不能很好地兼顧;教師與教師之間的素質(zhì)差異;新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏之間的矛盾;部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績(jī);素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的取舍;在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾;基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系該如何處理;課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握;有意義地接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合;大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學(xué)質(zhì)量的再提高;“快樂學(xué)習(xí)”的風(fēng)氣還沒有形成等。根據(jù)我校存在的以上問題，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)管理工作由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，也為了使學(xué)校的管理更體現(xiàn)規(guī)范化，科學(xué)化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象及執(zhí)行制度的隨意性，根據(jù)白銀市平川教育局的要求，今年開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，對(duì)我校以前開展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行“回頭看”和再反思，再提高，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“全面提高教學(xué)質(zhì)量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進(jìn)精致管理”為主要途徑，針對(duì)我校存在的問題，通過學(xué)習(xí)、借鑒以及制度建設(shè)、制度創(chuàng)新等方式，修改、完善我校已有的規(guī)章制度，使我校的管理制度更加科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，樹立“制度第一”、“質(zhì)量立校”、“特色強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，建立現(xiàn)代教育教學(xué)的新型模式，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理和先進(jìn)教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，營(yíng)造文明、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，全面提升師生素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
通過反思問題、健全制度、完善管理等活動(dòng)，形成學(xué)校自主運(yùn)行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機(jī)制;通過完善、修訂學(xué)生管理制度，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生健康、全面、多元化發(fā)展;通過建立健全充滿生機(jī)與活力的教師評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量和管理效益，為我校持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障，使我校早日邁進(jìn)名校的行列.
三、工作措施。
根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)主管部門制定的一些措施、方案的要求，結(jié)合我校實(shí)際，再次認(rèn)真研究修訂補(bǔ)充完善已形成的各類管理制度，使學(xué)校制度系統(tǒng)化，建立起教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，盡快制定學(xué)校的《教師績(jī)效工資發(fā)放實(shí)施細(xì)則》以及《小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》，反思教育教學(xué)存在的問題,規(guī)范教育管理行為，建立充滿生機(jī)與活力的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制，使學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)、管理工作有章可循，有據(jù)可依。
(一)、進(jìn)一步建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，搞好教育教學(xué)工作。
為了搞好學(xué)校常規(guī)管理，我校制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從1、教學(xué)計(jì)劃、2備課、3上課、4、作業(yè)處理、5課外輔導(dǎo)、6、學(xué)生評(píng)價(jià)、7、教學(xué)研究、8、教學(xué)總結(jié)9課外活動(dòng)、10、管理督察等方面做了具體而細(xì)致的要求和規(guī)定。隨著學(xué)校管理由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，隨著教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，這些常規(guī)管理制度還要進(jìn)一步完善，我們還要更好地落實(shí)“四精四必”(精講、精選、精練、精評(píng);對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng))，“五”(嚴(yán)抓教學(xué)管理的落實(shí)，實(shí)抓教學(xué)過程的管理，活抓競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制的建立，細(xì)抓各學(xué)科教師的評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)校管理向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變)和“六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng));要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《白銀市及平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范常規(guī)管理，嚴(yán)格過程管理，完善管理制度;還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的繼續(xù)推進(jìn)工作，繼續(xù)開展教學(xué)反思活動(dòng)和學(xué)習(xí)魏書生先進(jìn)教育思想的活動(dòng)，通過開展“四課”(優(yōu)秀、先進(jìn)教師師范課，組內(nèi)訓(xùn)練課，考核靠后教師匯報(bào)課，每周公開課)“月檢”等活動(dòng)，檢測(cè)教育教學(xué)質(zhì)量，全面及時(shí)地了解全校教學(xué)情況，及時(shí)整理、修訂、完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從而提高教學(xué)效果，建立抓教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。
(二)、進(jìn)一步建立健全師德考核評(píng)價(jià)制度，搞好教育教學(xué)工作。
為了認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》;為了樹立良好的師德師風(fēng)，使之貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的始終;為了加強(qiáng)我校政治思想工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校制定了《德育管理細(xì)則》，成立了學(xué)校德育委員會(huì)。為了更好地加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，根據(jù)區(qū)教育局近年開展的“師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)的要求，我校還要進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的師德和師風(fēng)建設(shè)評(píng)估考核制度，努力推進(jìn)德育工作向課堂滲透，向家庭和社區(qū)延伸，形成學(xué)?！獙W(xué)生—家長(zhǎng)---社會(huì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，把師德考核作為年終教師考核的重要一項(xiàng)，實(shí)行“一票否決制”，促使教師把規(guī)范師德的內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的自覺行為。
(三)、進(jìn)一步建立健全教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，搞好教育教學(xué)工作。
良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，是培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是促進(jìn)學(xué)校師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，而良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是靠科學(xué)的管理和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來完成的，建立一個(gè)全面、客觀、公正的教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制是提高教師工作熱情，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。我校每年對(duì)全體教職工從職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、工作量及教學(xué)成績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行考核排隊(duì)，根據(jù)各方面的表現(xiàn)每年評(píng)選出?！敖虒W(xué)能手”，“教學(xué)新秀”、“師德模范”，“教研標(biāo)兵”，“優(yōu)秀班主任”等予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上提高了教師的工作積極性，今年借助國(guó)家要求從元月份實(shí)行績(jī)效工資的機(jī)會(huì)，我們要盡快制定出績(jī)效工資考核辦法，另外還要深化考試評(píng)價(jià)制度改革，進(jìn)一步完善形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。一至六年級(jí)全面實(shí)行“等級(jí)評(píng)價(jià)”，七至九年級(jí)逐步實(shí)行“等級(jí)評(píng)價(jià)”，同時(shí)進(jìn)一步完善“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，建立“教師專業(yè)發(fā)展記錄袋”，本著“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的管理思想，促進(jìn)學(xué)校健康，和諧發(fā)展，通過這些評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的建立和完善以及績(jī)效工資的發(fā)放，進(jìn)而提高學(xué)校的管理效益，形成科學(xué)、精細(xì)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
(四)、進(jìn)一步建立健全校本培訓(xùn)和教研制度，搞好教育教學(xué)工作。
針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題及難點(diǎn)，我校開展了一系列教研活動(dòng)，進(jìn)行了教改試驗(yàn)，從而有效地抓教學(xué)管理，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。針對(duì)備課中存在的資源不能共享的問題，我校去年在部分教研組中實(shí)行了集體備課;針對(duì)學(xué)生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我們提出“分層教學(xué)法”，并在英語組中進(jìn)行嘗試，同時(shí)要求其他教師也試著運(yùn)用;針對(duì)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們提出“運(yùn)用學(xué)生心理特征”培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)教師們認(rèn)清自身在教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向，另外通過撰寫教育教學(xué)論文、通過健康而有序地開展“教研興?！钡囊幌盗谢顒?dòng)，進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的研究，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必須圍繞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)這一總目標(biāo)進(jìn)行。今年在此基礎(chǔ)上我們要充分利用我校教育網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真開展各項(xiàng)課題研究工作，加強(qiáng)課題管理，凡申報(bào)的課題必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)結(jié)題，鼓勵(lì)申報(bào)市級(jí)，省級(jí)課題，爭(zhēng)取取得階段性研究成果。繼續(xù)積極開展學(xué)習(xí)“魏書生教育思想”，引領(lǐng)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，落實(shí)我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)施方案，繼續(xù)狠抓聽、評(píng)、說課活動(dòng)以及校內(nèi)外之間的聯(lián)合教研，真正達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相互促進(jìn)的目的。加強(qiáng)校本教研的普及推廣和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，有的放矢的組織專題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極讀書，提高教師業(yè)務(wù)水平，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
(五)進(jìn)一步建立健全工作紀(jì)律考核制度，搞好教育教學(xué)工作。
為了嚴(yán)肅學(xué)校的工作紀(jì)律，做到紀(jì)律面前人人平等，不搞特殊化，沒有特殊人，我們?cè)敿?xì)制定了《魏礦學(xué)校教師管理制度》，細(xì)化了每個(gè)環(huán)節(jié)，明確了請(qǐng)病、事假的要求以及考核辦法，對(duì)平時(shí)的勞動(dòng)紀(jì)律采用發(fā)警示單的形式考核，凡拿到警示單的教師都要寫的學(xué)習(xí)或反思筆記，并把這項(xiàng)考核納入到年終考核中，考核結(jié)果要與教師的獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、晉職、聘任以及評(píng)先、選優(yōu)掛鉤。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的根本保證，我們要通過嚴(yán)格考核，形成工資能上能下，職稱能高職低聘的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。隨著改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的紀(jì)律還要進(jìn)一步完善，使各項(xiàng)制度內(nèi)化為教職工的自覺行為。
總之，要按照精細(xì)化、科學(xué)化管理的要求，結(jié)合實(shí)際，重新審視現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章、制度、辦法等，進(jìn)一步建立健全，修訂、完善并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，運(yùn)用制定的教學(xué)管理規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象，杜絕執(zhí)行的隨意性。要建立督查制度，監(jiān)督各項(xiàng)規(guī)范制度的落實(shí)。為了避免出現(xiàn)一些矛盾，各項(xiàng)制度的修改、完善都要通過教職工大會(huì)，民主商討、通過后再執(zhí)行，要通過開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校各方面工作的落實(shí)，要把制度建設(shè)與課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，堅(jiān)持嚴(yán)教嚴(yán)管、從嚴(yán)治校的原則，努力構(gòu)建和諧、文明的校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一
一、落實(shí)教學(xué)思想，創(chuàng)建高效課堂。
積極參與學(xué)校高效課堂建設(shè)活動(dòng)，落實(shí)我?！凹とぬ骄?，小結(jié)反饋”教學(xué)模式在語文課堂的實(shí)踐驗(yàn)證，提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重啟發(fā)性，重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。多設(shè)計(jì)開放式的題型和內(nèi)容，為學(xué)生留下發(fā)揮的空間。注重在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。抓好晨讀課，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。營(yíng)造尊重學(xué)生，平等合作的課堂氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓語文課成為學(xué)生自我發(fā)展，接觸、感悟人生與生活的園地。
二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，塑造學(xué)生人格。
我校的特色校建設(shè)定位在人格教育，我們要立足于語文課的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。發(fā)揮學(xué)科人文性的優(yōu)勢(shì)，利用周記、寫作等活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在作業(yè)格式、書寫要求等細(xì)節(jié)上明確要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。
三、團(tuán)結(jié)合作，集體備課。
集思廣益，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，繼續(xù)集體備課的傳統(tǒng)，開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)安排等要保持一致，同時(shí)根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯個(gè)性，將教學(xué)內(nèi)容及適合學(xué)情的方式落到實(shí)處。
四、有效利用教育信息手段，優(yōu)化課堂。
發(fā)揮備課組全是中青年教師的優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校教育信息化試點(diǎn)工程的課題，制作課件，利用電子信息技術(shù)提高效率。充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主制作課件，注重對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存，形成學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
五、社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。
充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)的作用，做好研究性學(xué)習(xí)的開題、研究指導(dǎo)，按時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)，在第二課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)語文之美，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
六、重視教科研，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，共同提高自身水平。
認(rèn)真組織落實(shí)備課組教研活動(dòng)，積極參加縣、市各級(jí)教研活動(dòng)。采他山之玉，開闊視野，提高水平，多做教學(xué)總結(jié)和課堂反思，積撰寫教學(xué)論文。
七、互相聽評(píng)課，共同進(jìn)步。
配合學(xué)校特色校建設(shè)示范課、展示課活動(dòng)，積極開展聽評(píng)課。每個(gè)教師都至少上一節(jié)公開課，及時(shí)展開組內(nèi)自評(píng)，共同進(jìn)步。
在新的學(xué)期中，全組上下齊心協(xié)力，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，配合學(xué)校創(chuàng)建特色高中校的全局工作。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的全部?jī)?nèi)容。
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。
而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、情況分析。
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
高二都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三
1、計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。
2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。
二、教材分析。
本套教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。
三、教法分析。
總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。
針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性。
可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。
五、具體措施。
（2）精簡(jiǎn)課堂。不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。
（3）備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
（4）設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避免每天只有老師一張面孔。
（5）有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。
（6）鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3、《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想。
1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2、堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3、加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五
按照新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六
xx中學(xué)語文學(xué)科全體教師，在縣教研室的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在校教務(wù)處的大力指導(dǎo)下，本學(xué)期計(jì)劃開展如下教研活動(dòng)：
一、加強(qiáng)集體備課制度。
每?jī)芍荛_展一次教研組活動(dòng)，每周開展一次集體備課活動(dòng)。創(chuàng)造性地使用好《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》，充分利用好復(fù)備欄，完善教學(xué)反思。每次集體備課都指定主備人，并做好記錄，組內(nèi)成員進(jìn)行扎實(shí)、有效地集體備課，形成集體教案，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行個(gè)性化復(fù)備，形成個(gè)案。
二、加大作業(yè)檢查力度和健全公開課教研力度。
每月至少進(jìn)行一次備課、作業(yè)檢查。課堂作業(yè)數(shù)量不應(yīng)少于課題數(shù)目，大小作文各7篇，提倡寫日記和讀書筆記，布置學(xué)生多讀文學(xué)作品和推薦的名著。每學(xué)期每位教師力爭(zhēng)上一節(jié)校級(jí)公開課，進(jìn)一步完善評(píng)課制度，進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)課，提高上課水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和開展校本研究。
積極加強(qiáng)教育專業(yè)理論學(xué)習(xí)，每人力爭(zhēng)讀一本教育專著，加大對(duì)“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，因地制宜，開展校本研究，創(chuàng)建具有墩歡中學(xué)特色的“活動(dòng)教學(xué)”實(shí)踐研究，利用“河畔文學(xué)社”為媒介，激活“河畔”文化，打造書香校園。
四、加大教科研力度。
鼓勵(lì)教研組成員參加各級(jí)論文競(jìng)賽，積極向教育報(bào)刊、雜志投稿，重視課題的申報(bào)。加強(qiáng)學(xué)生作文寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)I(yè)作文雜志投稿，提高學(xué)生的作文熱情和能力。
五、狠抓教學(xué)工作，提高學(xué)生素質(zhì)。
教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其應(yīng)重視學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，建立、健全考評(píng)機(jī)制。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，抓兩頭，促中間，以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七
本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際。
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。
(3)弘揚(yáng)人文精神。
(4)突出開放性。
(5)注重策略引導(dǎo)。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2.《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想。
1.備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2.堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4.通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演，感受詩文的.音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。
(一)《先秦諸子散文》。
第1—4周。
第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師(4課時(shí))。
寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講(3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí))三、知之為知之，不知為不知(2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí))四、己所不欲，勿施于人(3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí))五、不義而富且貴，于我如浮云(3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí))。
第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講)(2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí))。
二、王何必曰利(只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí))第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí))。
第一次月考及評(píng)講(4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí))四、樂民之樂，憂民之憂(只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí))六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)，以上累計(jì)28課時(shí))。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九
貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以年級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學(xué)效益，爭(zhēng)取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。
二、情況分析。
1.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2.學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。
1)、課程教學(xué)主要目的要求：
必修五：追問科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價(jià)值。
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容。
2)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
必修五：1.探討人生價(jià)值，解釋人生難題;。
2.文言文篇目實(shí)詞，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力。
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
3)、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：
周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注
第一周9.1-9.4《物種起源》緒論。
周二周。
9.5-9.11南州六月荔枝丹、斑紋。
足下的文化與野草之美寫作。
第三周9.12-9.18陳情表。
項(xiàng)脊軒志作文講評(píng)。
第四周9.19-9.25項(xiàng)脊軒志1課時(shí)。
長(zhǎng)亭送別2課時(shí)寫作。
舊日的時(shí)光，箭與歌，別離作文講評(píng)。
第六周10.3-10.9報(bào)任安書(節(jié)選)寫作。
記念劉和珍君作文講評(píng)。
逍遙游(節(jié)選)寫作。
人是能思想的葦草。
我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評(píng)。
第十一周11.7-11.13“風(fēng)神初震”的初唐詩。
“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟?BR> 寫作。
“豪放飄逸”的李白詩。
作文講評(píng)。
“創(chuàng)新求變”的中唐詩。
寫作。
詩國(guó)余暉中的晚唐詩。
作文講評(píng)。
第十五周12.5-12.11展苞初放的唐五代詞。
“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)。
寫作。
“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(二)。
作文講評(píng)。
“極其工”、“極其變”的南宋詞。
寫作。
第十八周12.26-1.1“極其工”、“極其變”的南宋詞。
“龍騰虎擲”稼軒詞。
作文講評(píng)。
第十九周1.2-1.8綜合復(fù)習(xí)。
第二十周1.9-1.15期末考試。
四、教學(xué)構(gòu)想。
1、教材處理。
(1)、精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。
(2)、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
(3)、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，用好《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果。或摘抄或點(diǎn)評(píng)，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
(4)、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
2、工作措施。
(1)、抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
(2)、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
(3)、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(4)、加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
(5)、積極開展語文學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛國(guó)故事、誦古代愛國(guó)格言等。鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
(6)、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng)，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評(píng)課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。
(7)、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。
(8)、認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十
閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語交際模塊：引導(dǎo)學(xué)生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。
表達(dá)交流模塊：著重引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質(zhì)。
梳理探究模塊：培養(yǎng)學(xué)生探究，探索精神，引導(dǎo)學(xué)生觀察語言，文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。
名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著，接觸文學(xué)大師，培養(yǎng)閱讀興趣。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的`能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
閱讀鑒賞：中國(guó)古代戲曲和中外話劇。
宋詞。
隨筆、雜文。
古代人物傳記。
表達(dá)交流：學(xué)習(xí)橫向展開議論。
學(xué)習(xí)縱向展開議論。
學(xué)習(xí)反駁。
學(xué)習(xí)辯證分析。
梳理探究：邏輯和語文學(xué)習(xí)。
走近文學(xué)大師。
影視文化。
1、利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2、展開充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂，愛上課堂。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
4、課外遷移，培養(yǎng)大語文觀。
周次教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)單元難點(diǎn)課時(shí)1第一單元中國(guó)古代戲曲和中外話劇。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的.熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。
1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說欣賞》。
1、教材分析。
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析。
學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的.學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
（2）結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
（3）每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
高二語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三
加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，實(shí)行依法治校的重要工作，也是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，促使學(xué)校形成“自主管理，自主發(fā)展，自我約束”的科學(xué)管理機(jī)制的重要舉措之一，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。
我校響應(yīng)白銀市教育局以及平川教育局的號(hào)召，開展了“教學(xué)管理年”和“三風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，學(xué)校制定了活動(dòng)方案，根據(jù)方案的安排，深入細(xì)致地開展了一系列教育、教研工作，較好地完成了學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作和教育教學(xué)工作，11月份，針對(duì)學(xué)校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學(xué)兩個(gè)方面的特色，我們修訂、完善、印發(fā)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在教研組內(nèi)再次學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，今年我們還要在抓落實(shí)上下功夫。在活動(dòng)中，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但是我們也知道這些活動(dòng)只有開始，沒有結(jié)束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認(rèn)為學(xué)校還有一些工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，例如，隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和對(duì)教師素質(zhì)的高要求，學(xué)校制度還需要不斷地更新和完善;學(xué)校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為;部分教師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)校一些管理人員還不能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動(dòng)執(zhí)行的現(xiàn)象;管理人員公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)還不夠好;先進(jìn)的教育教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為之間的差距;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究還不能很好地兼顧;教師與教師之間的素質(zhì)差異;新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏之間的矛盾;部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績(jī);素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的取舍;在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾;基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系該如何處理;課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握;有意義地接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合;大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學(xué)質(zhì)量的再提高;“快樂學(xué)習(xí)”的風(fēng)氣還沒有形成等。根據(jù)我校存在的以上問題，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)管理工作由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，也為了使學(xué)校的管理更體現(xiàn)規(guī)范化，科學(xué)化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象及執(zhí)行制度的隨意性，根據(jù)白銀市平川教育局的要求，今年開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，對(duì)我校以前開展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行“回頭看”和再反思，再提高，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“全面提高教學(xué)質(zhì)量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進(jìn)精致管理”為主要途徑，針對(duì)我校存在的問題，通過學(xué)習(xí)、借鑒以及制度建設(shè)、制度創(chuàng)新等方式，修改、完善我校已有的規(guī)章制度，使我校的管理制度更加科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，樹立“制度第一”、“質(zhì)量立校”、“特色強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，建立現(xiàn)代教育教學(xué)的新型模式，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理和先進(jìn)教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，營(yíng)造文明、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，全面提升師生素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
通過反思問題、健全制度、完善管理等活動(dòng)，形成學(xué)校自主運(yùn)行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機(jī)制;通過完善、修訂學(xué)生管理制度，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生健康、全面、多元化發(fā)展;通過建立健全充滿生機(jī)與活力的教師評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量和管理效益，為我校持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障，使我校早日邁進(jìn)名校的行列.
三、工作措施。
根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)主管部門制定的一些措施、方案的要求，結(jié)合我校實(shí)際，再次認(rèn)真研究修訂補(bǔ)充完善已形成的各類管理制度，使學(xué)校制度系統(tǒng)化，建立起教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，盡快制定學(xué)校的《教師績(jī)效工資發(fā)放實(shí)施細(xì)則》以及《小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》，反思教育教學(xué)存在的問題,規(guī)范教育管理行為，建立充滿生機(jī)與活力的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制，使學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)、管理工作有章可循，有據(jù)可依。
(一)、進(jìn)一步建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，搞好教育教學(xué)工作。
為了搞好學(xué)校常規(guī)管理，我校制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從1、教學(xué)計(jì)劃、2備課、3上課、4、作業(yè)處理、5課外輔導(dǎo)、6、學(xué)生評(píng)價(jià)、7、教學(xué)研究、8、教學(xué)總結(jié)9課外活動(dòng)、10、管理督察等方面做了具體而細(xì)致的要求和規(guī)定。隨著學(xué)校管理由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，隨著教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，這些常規(guī)管理制度還要進(jìn)一步完善，我們還要更好地落實(shí)“四精四必”(精講、精選、精練、精評(píng);對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng))，“五”(嚴(yán)抓教學(xué)管理的落實(shí)，實(shí)抓教學(xué)過程的管理，活抓競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制的建立，細(xì)抓各學(xué)科教師的評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)校管理向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變)和“六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng));要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《白銀市及平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范常規(guī)管理，嚴(yán)格過程管理，完善管理制度;還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的繼續(xù)推進(jìn)工作，繼續(xù)開展教學(xué)反思活動(dòng)和學(xué)習(xí)魏書生先進(jìn)教育思想的活動(dòng)，通過開展“四課”(優(yōu)秀、先進(jìn)教師師范課，組內(nèi)訓(xùn)練課，考核靠后教師匯報(bào)課，每周公開課)“月檢”等活動(dòng)，檢測(cè)教育教學(xué)質(zhì)量，全面及時(shí)地了解全校教學(xué)情況，及時(shí)整理、修訂、完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從而提高教學(xué)效果，建立抓教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。
(二)、進(jìn)一步建立健全師德考核評(píng)價(jià)制度，搞好教育教學(xué)工作。
為了認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》;為了樹立良好的師德師風(fēng)，使之貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的始終;為了加強(qiáng)我校政治思想工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校制定了《德育管理細(xì)則》，成立了學(xué)校德育委員會(huì)。為了更好地加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，根據(jù)區(qū)教育局近年開展的“師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)的要求，我校還要進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的師德和師風(fēng)建設(shè)評(píng)估考核制度，努力推進(jìn)德育工作向課堂滲透，向家庭和社區(qū)延伸，形成學(xué)?！獙W(xué)生—家長(zhǎng)---社會(huì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，把師德考核作為年終教師考核的重要一項(xiàng)，實(shí)行“一票否決制”，促使教師把規(guī)范師德的內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的自覺行為。
(三)、進(jìn)一步建立健全教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，搞好教育教學(xué)工作。
良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，是培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是促進(jìn)學(xué)校師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，而良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是靠科學(xué)的管理和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來完成的，建立一個(gè)全面、客觀、公正的教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制是提高教師工作熱情，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。我校每年對(duì)全體教職工從職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、工作量及教學(xué)成績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行考核排隊(duì)，根據(jù)各方面的表現(xiàn)每年評(píng)選出?！敖虒W(xué)能手”，“教學(xué)新秀”、“師德模范”，“教研標(biāo)兵”，“優(yōu)秀班主任”等予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上提高了教師的工作積極性，今年借助國(guó)家要求從元月份實(shí)行績(jī)效工資的機(jī)會(huì)，我們要盡快制定出績(jī)效工資考核辦法，另外還要深化考試評(píng)價(jià)制度改革，進(jìn)一步完善形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。一至六年級(jí)全面實(shí)行“等級(jí)評(píng)價(jià)”，七至九年級(jí)逐步實(shí)行“等級(jí)評(píng)價(jià)”，同時(shí)進(jìn)一步完善“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，建立“教師專業(yè)發(fā)展記錄袋”，本著“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的管理思想，促進(jìn)學(xué)校健康，和諧發(fā)展，通過這些評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的建立和完善以及績(jī)效工資的發(fā)放，進(jìn)而提高學(xué)校的管理效益，形成科學(xué)、精細(xì)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
(四)、進(jìn)一步建立健全校本培訓(xùn)和教研制度，搞好教育教學(xué)工作。
針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題及難點(diǎn)，我校開展了一系列教研活動(dòng)，進(jìn)行了教改試驗(yàn)，從而有效地抓教學(xué)管理，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。針對(duì)備課中存在的資源不能共享的問題，我校去年在部分教研組中實(shí)行了集體備課;針對(duì)學(xué)生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我們提出“分層教學(xué)法”，并在英語組中進(jìn)行嘗試，同時(shí)要求其他教師也試著運(yùn)用;針對(duì)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們提出“運(yùn)用學(xué)生心理特征”培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)教師們認(rèn)清自身在教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向，另外通過撰寫教育教學(xué)論文、通過健康而有序地開展“教研興?！钡囊幌盗谢顒?dòng)，進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的研究，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必須圍繞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)這一總目標(biāo)進(jìn)行。今年在此基礎(chǔ)上我們要充分利用我校教育網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真開展各項(xiàng)課題研究工作，加強(qiáng)課題管理，凡申報(bào)的課題必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)結(jié)題，鼓勵(lì)申報(bào)市級(jí)，省級(jí)課題，爭(zhēng)取取得階段性研究成果。繼續(xù)積極開展學(xué)習(xí)“魏書生教育思想”，引領(lǐng)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，落實(shí)我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)施方案，繼續(xù)狠抓聽、評(píng)、說課活動(dòng)以及校內(nèi)外之間的聯(lián)合教研，真正達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相互促進(jìn)的目的。加強(qiáng)校本教研的普及推廣和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，有的放矢的組織專題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極讀書，提高教師業(yè)務(wù)水平，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
(五)進(jìn)一步建立健全工作紀(jì)律考核制度，搞好教育教學(xué)工作。
為了嚴(yán)肅學(xué)校的工作紀(jì)律，做到紀(jì)律面前人人平等，不搞特殊化，沒有特殊人，我們?cè)敿?xì)制定了《魏礦學(xué)校教師管理制度》，細(xì)化了每個(gè)環(huán)節(jié)，明確了請(qǐng)病、事假的要求以及考核辦法，對(duì)平時(shí)的勞動(dòng)紀(jì)律采用發(fā)警示單的形式考核，凡拿到警示單的教師都要寫的學(xué)習(xí)或反思筆記，并把這項(xiàng)考核納入到年終考核中，考核結(jié)果要與教師的獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、晉職、聘任以及評(píng)先、選優(yōu)掛鉤。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的根本保證，我們要通過嚴(yán)格考核，形成工資能上能下，職稱能高職低聘的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。隨著改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的紀(jì)律還要進(jìn)一步完善，使各項(xiàng)制度內(nèi)化為教職工的自覺行為。
總之，要按照精細(xì)化、科學(xué)化管理的要求，結(jié)合實(shí)際，重新審視現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章、制度、辦法等，進(jìn)一步建立健全，修訂、完善并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，運(yùn)用制定的教學(xué)管理規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象，杜絕執(zhí)行的隨意性。要建立督查制度，監(jiān)督各項(xiàng)規(guī)范制度的落實(shí)。為了避免出現(xiàn)一些矛盾，各項(xiàng)制度的修改、完善都要通過教職工大會(huì)，民主商討、通過后再執(zhí)行，要通過開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校各方面工作的落實(shí)，要把制度建設(shè)與課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，堅(jiān)持嚴(yán)教嚴(yán)管、從嚴(yán)治校的原則，努力構(gòu)建和諧、文明的校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。