說課評課活動簡報大全(21篇)

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    科技總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科技創(chuàng)新的規(guī)律,進而推動科技的進步和發(fā)展??偨Y(jié)是對過去所學(xué)所做進行提煉和歸納的過程。精選幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,讓我們一起探索寫作的奧秘。
    說課評課活動簡報篇一
    2021年秋季學(xué)期,由于疫情原因,學(xué)校的開學(xué)計劃受到影響,為了深入貫徹教育部通知精神,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,多方聯(lián)動、齊心協(xié)力,提前進行任務(wù)部署。教務(wù)處及時調(diào)整教學(xué)安排,各教學(xué)單位積極響應(yīng),從8月初開始進行線上教學(xué)準備,總結(jié)前期線上教學(xué)授課經(jīng)驗,加強培訓(xùn),集中研討授課方案,全面啟動線上教學(xué)。
    教務(wù)處、質(zhì)控處認真落實學(xué)校黨委關(guān)于開學(xué)疫情防控工作部署,開設(shè)了“線上教學(xué)集中觀測室”,組織校院二級督學(xué)集中在觀測室進行巡課、聽課,信息化處為線上教學(xué)與教學(xué)督導(dǎo)提供全程技術(shù)支持。9月6日開學(xué)第一天,校黨委書記吳學(xué)敏與校黨委常委、副校長潘旭海第一時間來到線上教學(xué)集中觀測室,檢查線上教學(xué)運行情況。9月7日上午,校黨委常委、紀委書記、派駐監(jiān)察專員于林惠以及紀委機關(guān)負責(zé)同志開展新學(xué)期線上教學(xué)督查工作。
    第一周共有416位老師利用企業(yè)微信、騰訊課堂、騰訊會議等直播平臺,結(jié)合智慧教育工具慕課堂、雨課堂、藍墨云班等完成了1484個線上教學(xué)任務(wù),開課412門課程,開課率100%,共有68661人次學(xué)生參加線上聽課。為確保線上教學(xué)工作的.順利推進,教務(wù)處和質(zhì)控處成立聯(lián)合工作組,與各二級教學(xué)單位督學(xué)共駐“線上教學(xué)集中觀測室”同步開展線上督導(dǎo)和巡課,本周共有62名校院二級督學(xué)參與線上督導(dǎo),累計聽課397門,聽課465學(xué)時,被聽課老師432位,被聽課班級476個,做到線上督導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)管全覆蓋。
    通過本周的教學(xué)集中觀測,校院二級督學(xué)就“教師網(wǎng)課的出鏡率”“網(wǎng)課的師生互動情況”“學(xué)生網(wǎng)課的出勤率”等問題進行了研討,消除堵點,共破難點。本周線上教學(xué)與線上督導(dǎo)的組織工作得到校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,通過聯(lián)合工作組線上集中觀測,為線上教學(xué)經(jīng)驗交流提供了新平臺,為教學(xué)質(zhì)量類比分析開創(chuàng)了新方式,為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進探索了新路徑。教務(wù)處、質(zhì)控處以及各二級教學(xué)單位將繼續(xù)為后期的.線上教學(xué)劃重點,出亮點,通過不斷教學(xué)創(chuàng)新與實踐,為保障高質(zhì)量線上課堂保駕護航。
    說課評課活動簡報篇二
    開課前,為了保證線上開課的順利進行,八年級英語組全體教師在網(wǎng)課開始前,通過微信進行了遠程教研活動,討論針對現(xiàn)狀如何高效利用好釘釘平臺幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教研活動中老師們積極發(fā)言,一起探討。為了能正常上課,不影響教學(xué),老師們多次試播,相互分享、交流自己的經(jīng)驗。提前備課,并制定了網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容和進度。
    這是第一次線上授課和聽課,無論老師還是對于大部分的孩子們來說,最強烈的感覺是新鮮。各位英語教師精心備課,認真上課。孩子們在課上沒有聽懂的內(nèi)容,課后可以回放直播進行鞏固。線上提交作業(yè),便于了解和上交情況,群通知同時發(fā)送至父母的手機,有利于家長更好的`監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們每天認真的進行作業(yè)的布置、上傳、批改、答疑。作業(yè)的批改及時有效,直接反饋出學(xué)生們哪些知識還沒有完全掌握,及時掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
    當然,有利就有弊,線上的課程最考驗的就是學(xué)生們的自覺性。由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性,孩子們的活動半徑要比線下的活動半徑大。有些同學(xué)只是在線卻不認真聽講?;膹U了寶貴的學(xué)習(xí)時間。這時的學(xué)習(xí)就需要家長及時監(jiān)督和配合。
    看著孩子們認真學(xué)習(xí)的背影,八年級英語組教師們很感動,也很感慨。謝謝陪伴一起走過這段時光的父母、老師和同學(xué)們,也期待春暖花開校園相見的日子。
    說課評課活動簡報篇三
    疫情就是命令,防控就是責(zé)任。近日,在全市疫情防控形勢復(fù)雜的情況下,學(xué)校第一時間啟動線上教學(xué),對線上教學(xué)督導(dǎo)與服務(wù)保障等全過程要素做了精心部署。為保障線上教學(xué)的順利開展,切實提高線上教學(xué)質(zhì)量,校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)進入線上課堂開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
    教學(xué)督導(dǎo)針對疫情期間線上教學(xué)特點,圍繞課程思政教育、在線教學(xué)活動組織、課程教學(xué)設(shè)計、線上教學(xué)方法、線上師生互動、線上學(xué)習(xí)效果等開展督導(dǎo)評課,以“督”促“教”,為線上教學(xué)“問診把脈”。
    授課教師針對當前疫情的特殊時期,課前利用圖片、視頻等教學(xué)資源對學(xué)生進行防疫知識宣講和感恩教育,根據(jù)學(xué)生的當前學(xué)習(xí)狀態(tài)適時地融入勞動教育,引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。教學(xué)督導(dǎo)普遍認為:教師線上教學(xué)內(nèi)容完整,教師課前準備充分,大部分教師能運用多種教育教學(xué)資源和多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生自學(xué)和主動學(xué)習(xí),較好地開展線上教學(xué)工作。同時,教學(xué)督導(dǎo)也針對線上教學(xué)的普遍性問題,與部分教師溝通反饋,希望教師進一步豐富教學(xué)方法,聚焦學(xué)習(xí)重難點,拓展教學(xué)內(nèi)容的深度,注重思維的引導(dǎo),注重調(diào)動學(xué)生的參與性,提高與學(xué)生在線溝通的效果。
    通過在線聽課、線上巡查、查看教學(xué)數(shù)據(jù)等方式,督導(dǎo)檢查教師線上教學(xué)的情況,持續(xù)開展線上教學(xué)督查工作,對出現(xiàn)的問題及時跟蹤、反饋并處理。聽課結(jié)束后,教學(xué)督導(dǎo)第一時間反饋線上聽課情況,進行線上交流。督導(dǎo)組及時匯總、分享聽課中發(fā)現(xiàn)的.優(yōu)秀案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題與任課教師溝通,幫助教師持續(xù)改進優(yōu)化線上課堂授課效果。
    疫情當下,師生相聚云端,教學(xué)督導(dǎo)整體運行有序,課堂授課效果良好,達到了“線上不停教,線下不停學(xué)、質(zhì)量不降標”的教學(xué)目標。
    說課評課活動簡報篇四
    為打造優(yōu)質(zhì)在線課堂,提高教師在線教學(xué)水平,同時更好的研究總結(jié)在線教學(xué)的課堂組織經(jīng)驗及線上平臺使用技巧,莘縣甘泉學(xué)校除了常規(guī)的線上聽評課教研外,還打通了學(xué)段限制,由初中部6位教師為小學(xué)部全體教師呈現(xiàn)了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課堂。
    初中部各年級根據(jù)學(xué)校要求迅速推選出展示課教師,確定班級、課題,學(xué)校及時匯總,發(fā)布聽課要求。小學(xué)部各年級組備課組根據(jù)要求做好聽課準備。
    六位授課教師雖學(xué)科不同,風(fēng)格各異,但他們嫻熟的課堂駕馭能力、認真用心的教學(xué)態(tài)度、清晰明了的教學(xué)思路、恰到好處的課堂節(jié)奏以及飽含激勵的課堂評價,得到了聽課教師的.一致贊同。課堂上,授課教師還注重運用多種手段增強師生間的互動,同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍,在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得了教學(xué)實效。
    小學(xué)部教師們齊聚云端,認真聽課,隨時記錄課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的教學(xué)亮點和自己的所思所感,為之后的教研交流做好準備。聽課教師不僅認真記錄授課老師值得學(xué)習(xí)之處,而且不斷思考如何改進自己的教學(xué)方法,在學(xué)習(xí)中反思自己,提高教學(xué)水平,雖然相隔屏幕,但濃厚的教研氛圍仍舊感染著每一位老師。
    “教而不研則淺,研而不教則空。”為確保此次聽課活動取得實效,活動結(jié)束后全體教師以教研組為單位再次云端相聚,進行交流反饋、相互探討,既肯定了授課教師的閃光點,又提出課堂教學(xué)的改進意見,努力實現(xiàn)共同進步。
    在評課中成長,在反思中進步。教師們紛紛表示在此次聽評課中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和有效的線上教學(xué)手段,啟發(fā)和開拓了自己的教育教學(xué)思路,具有很強的實效性。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn),也是鍛煉,學(xué)校將繼續(xù)搭建教師線上交流學(xué)習(xí)的平臺,扎根課堂深入教研,凝心聚力,打好此次線上教學(xué)攻堅戰(zhàn)。
    說課評課活動簡報篇五
    為加強疫情期間線上教學(xué)運行監(jiān)控,夯實線上教學(xué)過程,確保在線教學(xué)質(zhì)量,自10月11日我校開展線上教學(xué)以來,質(zhì)量保障處根據(jù)蕪湖疫情防控要求,在教務(wù)處的統(tǒng)一部署下,組織教學(xué)督導(dǎo)員進行線上聽課,著重開展線上教學(xué)督導(dǎo)工作,及時向教師反饋聽課意見,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整優(yōu)化。
    教學(xué)督導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺參與網(wǎng)絡(luò)課堂開展聽課活動,在監(jiān)控教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)計的同時,也深度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果等情況,總結(jié)并評價教師的`在線教學(xué)效果,形成督導(dǎo)反饋閉環(huán)圈,為教師提供切實有效的教學(xué)意見。
    全體督導(dǎo)員采取隨機抽查的方式,對教師的在線教學(xué)準備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)督查,切實做到“各教學(xué)單位全覆蓋”“過程全駐留”“結(jié)果全反饋”。
    從在線聽課反饋來看,我校授課教師均能按照學(xué)校線上教學(xué)工作要求開展教學(xué)活動,絕大部分授課老師課前準備充分、上課精神飽滿,且能夠熟練使用授課平臺;學(xué)生出勤率高、聽課態(tài)度認真,課堂教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)高質(zhì)高效。在聽課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,例如個別教師采用“滿堂灌”方式進行教學(xué),不能激發(fā)學(xué)生積極性;部分課堂的紀律維持不到位,導(dǎo)致學(xué)生過度活躍;教師對學(xué)生的個性化關(guān)注不夠,無法全面監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。質(zhì)量保障處將根據(jù)以上聽課反饋,進一步總結(jié)教學(xué)存在的共性問題,加強對教師教學(xué)的指導(dǎo),對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),確保在線教學(xué)同質(zhì)等效。
    疫情防控期間,學(xué)校用智慧迎接挑戰(zhàn),用行動詮釋責(zé)任與擔當,確保教學(xué)工作有序開展。質(zhì)量保障處也將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,積極面對新的挑戰(zhàn),勠力同心、共克時艱,充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的優(yōu)勢作用,積極探索創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式,推動疫情防控期間線上教學(xué)工作同質(zhì)等效。
    說課評課活動簡報篇六
    為促進教師專業(yè)成長,提高教學(xué)教研能力和創(chuàng)新能力,充分調(diào)動教師線上教學(xué)的積極性、主動性,聾教育部英語教研組于3月25日上午開展了“線上教研+線上聽課評課”活動。李薇副校長、丁麗輝主任、賈翠棉副主任、教科研中心三位干事、英語教研組全體教師全程參與了聽課評課活動,評課環(huán)節(jié)由王文香副主任主持。
    聽課環(huán)節(jié),由薄瑩老師展示了一堂線上英語公開課。薄老師通過向?qū)W生不斷提出問題、根據(jù)例句探索結(jié)構(gòu)等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、總結(jié),學(xué)生們回答問題積極有序,課堂氣氛熱烈,學(xué)習(xí)氛圍良好。課后,參與聽課的全體教師采取視頻會議的方式展開評課教研。
    評課環(huán)節(jié)中,先由薄瑩老師介紹了本次公開課的設(shè)計理念和教學(xué)思路。接著,由英語組教研組長李玉英老師、各學(xué)段英語教師先后進行點評,大家一致認為此次公開課教學(xué)思路清晰,教學(xué)設(shè)計新穎,能夠從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)造了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,教學(xué)效果顯著。接下來,丁麗輝主任提出的“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”讓大家受益匪淺,并建議教師在教學(xué)中要注重情感教育的滲透,培養(yǎng)學(xué)生正確的`價值觀。
    最后,針對本次線上教研活動,李薇副校長做出精彩點評和具體指導(dǎo),她充分肯定了英語教研組的教學(xué)能力,并對英語課堂教學(xué)提出了更高的要求。李薇副校長提出:第一,英語學(xué)習(xí)要“多看、多寫、多背”,教師要盡可能地為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的語境,鼓勵學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。第二,英語教研組要多開展聽課、評課活動,扎扎實實把課堂這個陣地鞏固好,以此來實現(xiàn)教師專業(yè)化的成長和有效教學(xué)的雙提高。
    “獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!泵麕熀秃谜n都是在沃土中長出來的,此次活動體現(xiàn)了集體教研的凝聚力和向心力。通過此次活動的開展,大家都深受啟發(fā)和鼓舞,相信每位老師一定能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷探索,共同進步。
    說課評課活動簡報篇七
    疫情防控期間,為做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo),南京市瑯琊路小學(xué)柳洲東路分校開展了“情牽‘疫’線愛滿‘云端’”線上家訪活動。
    為了保證線上家訪的質(zhì)量與效果,同時又不影響家長的工作和生活,線上家訪前,老師和家長提前預(yù)約,合理確定家訪的`方式、時間。
    “線上家訪”難不倒老師們,看,他們正用語音、文字、視頻與家長進行“云”對話呢!溫柔的聲音,真誠的文字,陽光的笑容……“云上”相約真美好??!
    “您好,某某媽媽,最近您孩子怎么樣?。俊崩蠋熤鲃优c家長溝通,不間斷地家訪,向家長推送各種貼心的文章及表揚學(xué)生,這都是滿滿的愛呀!
    “感謝老師給與孩子最及時的指導(dǎo)和最有親和力的溝通”,家長們也為線上家訪點贊,聽聽家長們是怎么說的吧!
    線上家訪,在空中架起了家校之間面對面溝通的“溫馨橋梁”,通過這次家訪活動,不僅增進了師生之間的感情,更進一步促進了家校共育的開展,瑯小柳洲東路分校將繼續(xù)攜愛前行,與學(xué)生、家長攜手并肩,靜待春暖花開。
    說課評課活動簡報篇八
    為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,給廣大教師提供線上課堂教學(xué)的范例,促進教師間的相互交流與學(xué)習(xí),12月12日,臨沭街道第一小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了線上示范課聽評課活動。
    本次線上聽評課活動通過釘釘在線課堂進行。王茜老師進行了示范課講授,內(nèi)容是《長方形和正方形的.周長》。她通過龜兔賽跑的故事引入課堂,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分感受圖形的周長的實際意義,進而探索出長方形和正方形的周長公式。課堂上,王老師實時與學(xué)生互動,及時交流,共同探討課堂中的問題。同時,王老師特別注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
    課后,教務(wù)處趙秀霞主任帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師們進行了評課,分享了聽課感受。老師們結(jié)合自己的思考,各抒己見,分別談了自己對本節(jié)課的看法,并提出了修改建議。
    線上竟風(fēng)流,云端亦精彩。本次線上教學(xué)示范課為全體數(shù)學(xué)老師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺,起到了很好的示范引領(lǐng)作用,促進了線上線下教學(xué)的有效銜接,為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。
    說課評課活動簡報篇九
    為切實保障疫情期間線上教學(xué)平穩(wěn)運行,精準地掌握網(wǎng)課質(zhì)量,打造高效在線課堂,提高教師們的業(yè)務(wù)水平,11月30日,管城區(qū)外國語小學(xué)潯江路校區(qū)如期舉行青年教師公開課聽評課教研活動。
    語文學(xué)科李娟老師執(zhí)教的是四年級的《為中華之崛起而讀書》一課,她教態(tài)沉穩(wěn),精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),抓住課題中“崛起”一詞,讓學(xué)生理解了課題,點明了課文內(nèi)容的中心,識記生字與閱讀文本教學(xué)的時間分配合理,問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,與學(xué)生互動方式多樣,李老師憑借個人魅力和高超的教學(xué)藝術(shù),吸引著聽課的每一位老師和孩子。
    數(shù)學(xué)學(xué)科劉歡老師執(zhí)教的是六年級《圓的周長》一課,他從一段關(guān)于圓周率的旋律導(dǎo)入,讓學(xué)生在實驗中量出手中圓形物品的周長,并算出周長和直徑的比值,通過觀察周長和直徑的比值引出圓周率,進而推導(dǎo)出圓的周長。劉老師的整個教學(xué)設(shè)計非常完整,重難點比較突出,本次公開課采用的是視頻會議的形式,課堂上,孩子們坐姿端正,認真思考,積極分享自己的想法和結(jié)論,師生互動比較多,取得了良好的教學(xué)效果。
    英語學(xué)科賀珂老師授課內(nèi)容是五年級上冊《unit6inanaturepark》。賀老師通過歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過復(fù)習(xí)舊知引入新知,由易到難,為同學(xué)們新課的`學(xué)習(xí)鋪墊了橋梁。在單詞授課環(huán)節(jié),挑選學(xué)生依次朗讀,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。講授對話課時,通過提出問題,層層遞進,由公園拓展至學(xué)校,及時將所學(xué)和生活實際結(jié)合,真實的情境使學(xué)生的思維更發(fā)散。整節(jié)課,師生互動氛圍良好,學(xué)生對知識的把握也很牢固。
    課后,全體聽課老師以教研組為單位相聚云端,暢所欲言,進行交流和反饋,既肯定了授課教師的閃光點,又提出了課堂教學(xué)的改進意見,努力實現(xiàn)共同進步。
    停課不停學(xué),停課不停研,疫情隔斷距離,卻阻斷不了老師們對學(xué)生的悉心教導(dǎo),教學(xué)路上,潯江的老師會不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,不斷優(yōu)化課堂,提升教學(xué)水平。
    說課評課活動簡報篇十
    為扎實推進線上教學(xué)工作,加強經(jīng)驗交流,打造有效的線上課堂,20xx年12月8日下午,鄭州市惠濟區(qū)八堡小學(xué)英語教研組舉行線上聽評課活動。
    教研組成員對谷老師的課進行了評課交流:谷老師以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)unit5單元復(fù)習(xí),設(shè)置情境從詞匯~句型~語篇寫作進行互動分模塊復(fù)習(xí),清晰明了;通過連麥,師生互動,課堂上學(xué)生動起來了,課堂氣氛活躍起來了;思維導(dǎo)圖貫穿前后,幫助學(xué)生梳理知識。同時教研組的老師們也提出了自己的建議:課前總結(jié)時列出主要框架,或部分內(nèi)容,讓學(xué)生自行說出具體內(nèi)容。ppt播放可采用閱讀模式,方便隨時觀看學(xué)生互動;復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多,節(jié)奏較快,部分學(xué)生參與了互動,是否可以分成兩節(jié)課復(fù)習(xí),讓更多的`學(xué)生參與互動,投入復(fù)習(xí)。
    緊接著英語組的老師們一起學(xué)習(xí)研讀了最近兩次的惠濟區(qū)小學(xué)英語案例分享,學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計的思路,對比自己的設(shè)計,取長補短,查漏補缺,補齊不足,學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
    云端中對話,交流中提升,教學(xué)與教研離不開琢磨與切磋。通過此次線上的聽評課活動,促進了老師之間的探究交流,讓教師們在實踐中反思,在反思中成長,為學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)保駕護航。
    說課評課活動簡報篇十一
    xx年的開端就注定這是一個不平凡的鼠年。一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎,讓所有人過了一個不一樣的春節(jié)。為了師生的安全,晉源區(qū)晉祠一中積極響應(yīng)上級“離校不離師,聽課不停學(xué),離校不離研”的號召,從2月10日開啟線上釘釘課堂直播模式為孩子們上課。
    開課前,為了保證線上開課的順利進行,八年級英語組全體教師在網(wǎng)課開始前,通過微信進行了遠程教研活動,討論針對現(xiàn)狀如何高效利用好釘釘平臺幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教研活動中老師們積極發(fā)言,一起探討。為了能正常上課,不影響教學(xué),老師們多次試播,相互分享、交流自己的經(jīng)驗。提前備課,并制定了網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容和進度。
    這是第一次線上授課和聽課,無論老師還是對于大部分的孩子們來說,最強烈的感覺是新鮮。各位英語教師精心備課,認真上課。孩子們在課上沒有聽懂的內(nèi)容,課后可以回放直播進行鞏固。線上提交作業(yè),便于了解和上交情況,群通知同時發(fā)送至父母的手機,有利于家長更好的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們每天認真的進行作業(yè)的布置、上傳、批改、答疑。作業(yè)的批改及時有效,直接反饋出學(xué)生們哪些知識還沒有完全掌握,及時掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)的`學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
    當然,有利就有弊,線上的課程最考驗的就是學(xué)生們的自覺性。由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性,孩子們的活動半徑要比線下的活動半徑大。有些同學(xué)只是在線卻不認真聽講。荒廢了寶貴的學(xué)習(xí)時間。這時的學(xué)習(xí)就需要家長及時監(jiān)督和配合。
    看著孩子們認真學(xué)習(xí)的背影,八年級英語組教師們很感動,也很感慨。謝謝陪伴一起走過這段時光的父母、老師和同學(xué)們,也期待春暖花開校園相見的日子。
    說課評課活動簡報篇十二
    老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗和感受數(shù)學(xué),想了很多方法,如動手操作,小組合作等方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動和交流的機會,幫助學(xué)生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,很值得我學(xué)習(xí)。
    總之,回顧所有的課,教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。雖然有些課也不盡完美,有待完善,但呈現(xiàn)在聽課老師們面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然,親切,可看,可學(xué)。
    反思自己的教學(xué),我覺得在自己的教學(xué)中還有許多需要改進的地方:
    1、提高自己在課堂上的教學(xué)機智。
    一節(jié)課是否成功,是否優(yōu)秀,很大程度取決于老師在課堂上的教學(xué)機智。在我的日常教學(xué)中,有點缺少隨機應(yīng)變的能力,對學(xué)生的閃光點,特別是學(xué)生在課堂上的不同看法,沒有足夠重視,覺得學(xué)生沒有按照自己預(yù)設(shè)的課堂軌道前行,怕浪費時間影響自己的教學(xué)進度等,只是隨便應(yīng)付了之。
    2、根據(jù)學(xué)生的情況靈活地調(diào)整自己的教學(xué)。
    這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在我們借班上課的公開課上,因為我們不了解我們的學(xué)生,為了完成自己的教學(xué)任務(wù),我們只是機械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案,哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活,哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注,我們都不清楚,這就需要我們的老師在課堂上多觀察,多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)。
    通過這次學(xué)習(xí),讓我深深體會到,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實是一門藝術(shù),反思我的課堂教學(xué),我還有好大的空間需要去努力。
    說課評課活動簡報篇十三
    心理學(xué)認為,自己是指對自己存在的察覺,即認識自己的一切,包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系等。
    本課的活動對象為初中七年級學(xué)生。處在青春期的初中生正是這一心理活動最活躍、最激烈的時期。他們的同一性正處在混亂與和諧的邊緣,時常會有一些激烈的沖突表現(xiàn),比如一會兒自高自大,一會兒又自暴自棄。因此,讓他們能正確認識自己、悅納自己是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。
    根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和七年級學(xué)生的心理特點,我確定了以下活動目標:在認知上使學(xué)生進一步認清自己,不管優(yōu)點還是缺點都是自己的一部分;在情感上培養(yǎng)學(xué)生對自己的積極情感,對自己充滿信心;在行為上使學(xué)生能夠通過自己反省及別人對自己的態(tài)度來評價了解自己,正確面對自己的優(yōu)點與缺點。
    為了達到以上活動目標,本課主要采用小組討論、感悟分享、體驗練習(xí)等活動形式。
    圍繞內(nèi)容和目標,教師設(shè)計了三個螺旋上升的活動環(huán)節(jié)——學(xué)生通過找出“我的葉子”,初步學(xué)會悅納自己;通過寫出“我的詞語”,全面地認識自己,充分地悅納自己;通過制作”我的優(yōu)勢名片”,懂得要發(fā)揮優(yōu)勢,去展示自己獨特的價值。在板書設(shè)計上,除了“習(xí)得性無助”和“上升式螺旋”這兩個心理學(xué)術(shù)語是教師提出,其他內(nèi)容均為學(xué)生作品和學(xué)生的話。
    (課前請學(xué)生找一片自己喜歡的葉子,通過欣賞繪本《落葉跳舞》導(dǎo)入,請學(xué)生相互描述葉子,同學(xué)們積極參與,氣氛輕松、活躍。然后請學(xué)生六人一組,將葉子放在一起,找出自己的葉子。學(xué)生興趣盎然,從組長的桌子上快速地找到了自己的葉子。之后是感悟分享環(huán)節(jié),實錄如下:)。
    師:你是怎樣找到你的葉子的?能說說你的感想嗎?
    生1:我的葉子是我們組里最大的一片。
    生2:與別人的葉子相比,我的葉子顏色很特別。它的顏色是紫色的。
    生3:我的葉子是中間開叉的,它的形狀和別人的葉子很不一樣。
    生4:我們每個人都是不一樣的。
    生5:我覺得我們每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點。
    生6:我現(xiàn)在覺得我自己是與眾不同的,我更加喜歡這個獨特的我了。
    師:謝謝你們與大家分享你們的感悟!我們每一個人都是與眾不同的,都有著我們自己獨特的價值,不會因為我們的某一優(yōu)點而比別人更高貴,也不會因為我們的某一處不足或某一次失敗,就失去價值。
    我們需要做的,就是愉悅地接納自己——“這就是我,獨一無二的我?!?BR>    (學(xué)生齊聲朗讀“這就是我,獨一無二的我?!保?BR>    【思考與分析】課前請學(xué)生欣賞繪本《落葉跳舞》,配以輕音樂,為學(xué)生營造了輕松、靈動的心理氛圍。描述并找出葉子這一環(huán)節(jié)的目的就是要讓學(xué)生充分感受每一片葉子都是獨特的,教師給每一位學(xué)生以平等的點評,強調(diào)每一片葉子都很獨特,為他們創(chuàng)造了易于感受、易于激發(fā)的情境。感悟分享這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從葉子的獨特聯(lián)想到人的獨一無二,教師讓學(xué)生充分地分享他們自己的感悟,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會悅納自己,積極、自覺地進行心理建構(gòu)。
    (練習(xí)一,請學(xué)生進行自己觀察,寫出描述自己的詞語,并數(shù)一數(shù)個數(shù)。練習(xí)二,請學(xué)生進行自己分析,分別用紅筆和黑筆圈出表示優(yōu)點和缺點的詞,最后數(shù)出優(yōu)缺點的個數(shù)。下面是小組活動環(huán)節(jié),實錄如下:)。
    師:經(jīng)過了自己觀察和自己分析,接下來就讓我們來進行小組討論吧。在六人小組中,請組長組織大家輪流念出練習(xí)一中的詞語。每個成員發(fā)言后,小組其他成員補充自己對發(fā)言者的認識。小組活動現(xiàn)在開始。
    (學(xué)生進行熱烈的小組討論,教師在教室里進行巡視,參與各小組的討論,肯定各同學(xué)的發(fā)言。)。
    師:經(jīng)過剛才的小組討論,我相信大家一定對自己有了更全面、更客觀的認識。下面我們就來比比看,哪個小組的收獲最大。請組長來匯報你們小組討論的成果。
    (教師先后用實物投影儀展示兩個小組的“小組討論成果匯報表”,請兩位組長進行匯報。)。
    第二小組組長:我們組的任紅麗同學(xué)在小組討論后詞語變多了,從6個變成了14個,他對自己的了解更全面了。
    師:任紅麗同學(xué),你能說說同學(xué)們都給你補充了哪些詞語嗎?
    任紅麗:他們說我虛心、無私、樂觀、機智幽默、愛動腦筋、足智多謀、朝氣蓬勃、初生牛犢不怕虎。
    師:機智幽默這一特點是誰給你補充的?
    (任紅麗指該組一位同學(xué))。
    師:你能告訴大家,他平時哪些行為體現(xiàn)了他的機智幽默嗎?
    小組成員:他平時總是笑嘻嘻的。
    師:哦,原來你喜歡笑,還能讓身邊的人都感到快樂!
    (第五小組成果展示,略。)。
    【思考與分析】小組討論是本節(jié)課最重要的學(xué)生活動之一,教師給予了充裕的時間;組織學(xué)生以六人為一個小組進行討論,并在課前定出每組組長,每組發(fā)一張“小組討論成果匯報表”,以廣泛地展示了小組成員的進步。教師始終及時地發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué),并給他們充分的關(guān)注和鼓勵,幫助他們更好地悅納自己,重拾自信。
    (一)以學(xué)生為中心。
    在價值觀日趨多元的社會,人的心理空間也日趨復(fù)雜,教師無法為學(xué)生設(shè)定不變的準則,因而要設(shè)法使學(xué)生從單純接納轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟x擇。本節(jié)課我沒有從外在的目標出發(fā)來設(shè)置活動,而是從主體自身的需要、興趣、動機出發(fā)來組織和開展課程,學(xué)生作為心理意義的'主動構(gòu)建者,主體自身始終處于活動的中心位置,活動的結(jié)果,如小組討論后新認識到的特點、自己制作的優(yōu)勢名片等,都是學(xué)生主體性的發(fā)展和心理的成長。本課學(xué)生的心理成長是在學(xué)生自主選擇的活動中實現(xiàn)的,是學(xué)生能動性的活動過程。上課時,我深切地感受到,學(xué)生的心理發(fā)展以及學(xué)生的心理在何種程度上得到發(fā)展,最終依賴于主體自身的心理建構(gòu)。這一切都說明“自主性”是心理健康教育活動課的精髓。
    (二)以情境為中介。
    “認識自己,悅納自己”這一心理發(fā)展的目標是無法通過直接傳授知識達到的,而需要教師提供良好的發(fā)展情境。因此我設(shè)計了“我的葉子”、“我的詞語”、“我的名片”這三個與自己認識緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)。這些情境的設(shè)計把他們帶入“可思可感”的境界,直指自身的心理世界,進而自主地建構(gòu)自己的心理結(jié)構(gòu),生成自己的價值理念。比如,欣賞繪本《落葉跳舞》、描述自己喜歡的一片葉子,這些真切的情境氛圍為課程的開展提供了易于感受、易于激發(fā)的心理空間,使置身于其中的每一個人都受到感染和熏陶,并激發(fā)其探究的心向。通過這節(jié)課的實踐,我認識到,學(xué)習(xí)總是在實際情境中進行的,不同活動情境對心理的作用及引起的心理感受是不同的。因此,學(xué)生心理健康教育活動課的組織首先應(yīng)該是情境的組織。情境的設(shè)計既是課程開展的前奏,也是維系課程的保障。
    (三)以活動為載體。
    心理學(xué)研究和生活實踐表明,人的心理品質(zhì)是在活動中展示也是在活動中發(fā)展的。通過活動來實施心理健康教育最為真實,也最為自然。課前,我精心設(shè)計了自主性活動,但我發(fā)現(xiàn),教師可以進行活動的設(shè)計和導(dǎo)向,卻無法主宰活動的進程,更不能剝奪學(xué)生交流和選擇的機會,因為這節(jié)課中學(xué)生分享感悟、展示小組討論成果、展示優(yōu)勢名片時的話語和作品才是最讓人感動的。本課中學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展,是通過教師的視頻展示、自己示范、激發(fā)感悟等教育引導(dǎo),使主體自身在活動中自主定向、自主選擇、自己完善、自己建構(gòu)的過程。因此,從一定意義上說,人的心理機能的發(fā)展是難以通過直接的“教”的方式來進行的?!敖獭敝皇翘峁┩鈬那榫?、提供有助于心理發(fā)展的心理空間、提供有助于學(xué)生自主選擇的物質(zhì)與精神條件。心理健康教育活動課是一種學(xué)生自己教育的課程,這種自主性是通過學(xué)生的自主活動來實現(xiàn)的。
    (四)探索與提高。
    這節(jié)心理健康教育活動課是我在參加積極心理學(xué)的培訓(xùn)后,將自己的所思所感付諸教學(xué)實踐的一次嘗試,獲得了鼓勵,也存在著一些不足之處,比如,課堂上與學(xué)生交流,有時只滿足于表面的回答,追求形式上的熱烈,而對學(xué)生內(nèi)心世界更深層次的關(guān)注不夠。以后上課要在細節(jié)敘事中更多地展開,追問更深入,關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心世界,讓課堂更具內(nèi)涵。對學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo),不是靠一堂課所能達到的。如何讓積極心理學(xué)更好地幫助學(xué)生成長,則是需要進一步探索的。
    說課評課活動簡報篇十四
    過去的一周本人聽了5節(jié)課,主要是在高一英語組。
    結(jié)合所聽課及和其他老師的交流,談?wù)剛€人思考,不當之處,望諒解。
    1、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透,講到位。
    2、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時,能結(jié)合語境,提供情境。對于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識和綜合運用的完型填空能跳出題目,站在一定的高度講評,這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。
    3、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源,加上肯吃苦,肯鉆研,最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高一每個老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進自己的思想。最終在講臺上站得住,學(xué)生問不倒。
    1、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練,所謂的“交際活動”限于明知故問的層次,達不到語言交際的層次。
    2、英語思維與漢語思維同時存在,相互干擾。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。
    3、交際面有時過窄,很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份,沒有說的機會,這是大班的局限。
    4、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好。活動要求有時不是很明確;活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗,興趣愛好出發(fā);活動形式往往單調(diào)、缺乏趣味性;這一點主要是我個人容易出現(xiàn)的問題。
    1、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會,使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。
    3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕沒有一個老師或?qū)W生不知道的。
    英語中有一句諺語:“nevertoooldtolearn.”意思也就是“終身學(xué)習(xí)”。
    以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議,也是希望與大家共勉,不當之處或不同看法望多交流。
    說課評課活動簡報篇十五
    前幾日我有幸聽了幾節(jié)名師的課,老師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計,生動活潑的教學(xué)語言、令人震撼的課堂駕馭能力,還有那恰當而又新奇的點撥與引入,讓我大開眼界。下面我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一起分享:
    1、教師們的教學(xué)觀念新,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    教師在教學(xué)設(shè)計上都非常注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處需要數(shù)學(xué)的理念,無論是新課的開始還是結(jié)尾至始至終都能看到教師們精心設(shè)計的與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)影子,可以說每一堂課老師們都在努力打造新課改理念,每一位教師都在試圖用最新的教學(xué)理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)。
    2、精心制作教學(xué)輔助課件為教學(xué)助航。
    生動活潑、精美的課件可以最大限度地吸引孩子們的眼球,提高孩子們的注意力及調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這幾節(jié)課老師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)所教內(nèi)容,制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。
    3、教師們的教學(xué)手段新而活。
    《新課程標準》中所倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在每一位教師的課堂教學(xué)中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課老師們都能根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體情景中動腦,動口,動手,學(xué)中玩,玩中學(xué)。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,可以說課堂教學(xué)中教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)、生生互動、師生互動做得非堂到位。特別是潮洲的黃露盈老師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象,在教學(xué)開始,利用魔術(shù)表演空手變花,并將變出的花貼在黑板上形成花串,贏得了全場教師的陣陣掌聲。
    4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會。
    說課評課活動簡報篇十六
    本次我校上好課專題聽課評課活動根據(jù)學(xué)校行事歷的安排,從10月x日開始到11月下旬落下帷幕。此次聽課評課活動以學(xué)科教研組為單位認真組織實施,活動開展得有聲有色,全員參與,積極落實學(xué)校提出的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)思路,緊緊圍繞優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果這個中心環(huán)節(jié),大力推進課堂教學(xué)改革,有針對性的解決課堂教學(xué)中存在的問題?,F(xiàn)將活動具體情況總結(jié)如下:
    為了充分發(fā)揮城區(qū)支教教師的傳、幫、帶作用,學(xué)校綜合組在10月x日、29日兩天安排了支教教師方園老師和學(xué)校青年教師方海桃的示范課,讓教研組全員參加聽課、評課活動;語文組安排在11月中旬、數(shù)學(xué)組安排在11月下旬,并全員參與。在此次活動中,各教師在備課之初,首先考慮到了這節(jié)課要給聽課教師展示什么,打算起到什么觀摩作用,準備達到什么目的等方面精心準備。所有教師公開課都重點體現(xiàn)了以下幾點:一是體現(xiàn)了新教學(xué)理念,應(yīng)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的新教學(xué)模式,著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力、交流能力即提出問題、分析問題和解決問題的`能力。二是體現(xiàn)了新的教學(xué)設(shè)計思想,教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一個“新”字,沒有墨守成規(guī)、因循守舊、止步不前,而是打破原有的教學(xué)設(shè)計的思維框架,在教學(xué)設(shè)計上有所突破,做到了大膽創(chuàng)新,創(chuàng)出新意,體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的新思路。三是始終體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”這一主線,每一節(jié)課中,教師仍在不同的教學(xué)環(huán)境中設(shè)計出不同類型的合作方式,將“合作學(xué)習(xí)”貫穿于課堂教學(xué)的始終。
    學(xué)校全體教師在參與聽課活動之后,都積極參與了教研組的評課活動。我校教導(dǎo)處要求分學(xué)科認真開展了“說課、上課、評課”活動?!罢f課”成為本次教研活動的一個教研亮點,上課的教師首先說課,重點說教學(xué)設(shè)計,學(xué)法和教法及本堂課所完成的教學(xué)目標,其他教師針對教學(xué)設(shè)計中存在的突出問題發(fā)表自己的看法,進行交流,發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和集體智慧,取長補短,補充教學(xué)設(shè)計。然后在說課的前提下,扎實有效地開展聽課、評課活動,各學(xué)科組充分體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神風(fēng)貌,聽課人數(shù)多,并且每節(jié)課都能做到認真評議和交流,達到了共同學(xué)習(xí)、共同研究和共同提高的目的。
    1、本次聽課月活動中,仍有少數(shù)教師在課堂上師生互動不夠,學(xué)生參與面不廣,形式單一。
    2、采用多媒體技術(shù)教學(xué)的老師課件制作水平較低,注重形式,忽略了實際教學(xué)效果。
    3、學(xué)生主體地位不夠突出。教學(xué)內(nèi)容不夠大膽取舌,過去那種以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象仍十分突出。
    1、今后要更加規(guī)范“教研活動月”活動。認真地作好動員,組織實施,總結(jié)等環(huán)節(jié),確保有實效。
    2、應(yīng)加強課堂教學(xué)質(zhì)量達標活動。堅持開展“說課、講課、聽課、評課”活動,讓此項活動和校本教研有機地結(jié)合起來,做為校本教研的一項重要內(nèi)容,努力解決課堂教學(xué)中存在的突出問題。
    3、應(yīng)加強每周一次的常規(guī)隨堂聽課(推門聽課)活動。
    說課評課活動簡報篇十七
    根據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署,學(xué)校教務(wù)處于xx年1月31日發(fā)布通知,決定延遲xx年春季學(xué)期開學(xué)時間,開展“聽課不停學(xué)”的在線教學(xué)活動。此后,外語學(xué)院做出積極響應(yīng),多次征求老師意見,并提供雨課堂,智慧樹,blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò)授課平臺。結(jié)合英語寫作課的特點——重視學(xué)生的實際英語書寫能力,對授課過程中、語音的實時互動要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具,輔以“騰訊會議”和同學(xué)們在線語音交流。感謝“學(xué)堂在線”,從1月30日開始進行的在線授課,聘請國內(nèi)知名教師,每日一講,解答老師們直播常見的問題,分享“線上線下混合式教學(xué)”的經(jīng)驗。
    在聽課過程中,本人收益匪淺!之后結(jié)合“混合式教學(xué)”過程的特點,大修之前用于面授課堂的ppt。設(shè)定以15分鐘為一個小單元,仔細思考如何讓學(xué)生在此時間之內(nèi)最大限度的吸收應(yīng)用知識;如何在45分鐘的在線課堂內(nèi),最大可能的抓住學(xué)生的注意力,提高上課效率;如何設(shè)計課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查?!坝暾n堂”有對于寫作課來說很實用的工具,那就是可以在ppt中插入題目,授課過程中組織學(xué)生在限定時間內(nèi)作答,作答之后的反饋也能第一時間顯示在老師電腦端。在設(shè)計課前預(yù)習(xí)任務(wù)時,可以插入慕課視頻,將國內(nèi)外最頂尖大學(xué)教授的相關(guān)課程為學(xué)生呈現(xiàn)出來,便于他們課前預(yù)習(xí)。這樣,在課上,老師要做的主要是結(jié)合學(xué)生的.特點,因材施教,使上課時間充分利用了起來。
    萬事俱備,只待上課!非意料之外的事情還是出現(xiàn)了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后,我就擔心在正式開學(xué)之后,“雨課堂”平臺會不會出現(xiàn)無法登錄使用的情況。于是,在2月17日開學(xué)之前的一個禮拜,我就經(jīng)常登錄“雨課堂”,情況確實發(fā)生了。外語學(xué)院在這時也連發(fā)通知,提醒老師們多做預(yù)案,務(wù)必保證授課的正常進行!與此同時,組織老師們了解、熟悉“釘釘”的直播授課模式。結(jié)合這一平臺的特點——支持學(xué)生連麥,可以隨時音視頻互動——我又一次大修了ppt,增減了相關(guān)內(nèi)容。同時通知學(xué)生下載軟件,本人建圈,拉學(xué)生入群,在群內(nèi)發(fā)布公告,布置預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。
    由于前期預(yù)案做的比較充分,到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9:00開始嘗試登錄雨課堂,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通暢。9:40開啟雨課堂授課,組織學(xué)生簽到,一切順利。10:00準時開始授課,開始時一切順利,直到10:22分,出現(xiàn)卡頓。及時轉(zhuǎn)用釘釘,繼續(xù)授課。11:20分左右,學(xué)生反應(yīng)出現(xiàn)卡頓,且電流聲大。退出ppt,重新進入,情況好轉(zhuǎn),順利完成了接下來的授課任務(wù)。
    在網(wǎng)絡(luò)授課中,“雨課堂”依然是我的第一選擇,和釘釘,騰訊相比,該平臺更適合英語寫作課程授課;其中很多功能,例如發(fā)題,測試,反饋等都非常實用,學(xué)生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時間反饋到任課老師那里。無奈,平臺不穩(wěn)定,時不時會出現(xiàn)卡頓、無法登錄使用的情況。其他平臺勝在穩(wěn)定,作為雨課堂不能正常使用時的planb極好。開學(xué)之后,本人在面授課程時會積極探索,使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。
    說課評課活動簡報篇十八
    聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,通過活動不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,解決教學(xué)中存在問題,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教師隊伍的整體教學(xué)水平,切實提高課堂教學(xué)效益,全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
    為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效,學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:
    副組長:
    成員:
    學(xué)校將召開全校教師大會,全面?zhèn)鬟_上級有關(guān)“聽課、評課”活動精神,闡述開展“聽課、評課”活動目的意義,使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來,為該活動實施營造良好的氛圍。
    1、保證聽課數(shù)量,做好聽課記錄。
    全鄉(xiāng)各學(xué)校校長、副校長、每學(xué)期聽課不少于40節(jié),各學(xué)科任課教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實錄和教學(xué)評點兩個方面。
    教學(xué)實錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”進行,包括:。
    (1)、聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等;
    (2)、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時采用的方法;
    (3)、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排;
    (4)、學(xué)生活動情況;
    (5)、教學(xué)效果。
    教學(xué)實錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽課的`目的和教學(xué)內(nèi)容來確定,通常有下面三種形式:一種是簡錄,簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等;二種是詳錄,比較詳細地把教學(xué)步驟記下來;三種是記實,把教師開始講課,師生活動,直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點,倡導(dǎo)教師運用不同形式記錄。
    說課評課活動簡報篇十九
    依據(jù)學(xué)校的部署,在緩和而又忙碌的工作中,我有幸聽了良多教師的課。說句瞎話,踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字,因而,起初的聽課我并不多大的踴躍性,只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課,然而,幾回的聽課之后,我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課,轉(zhuǎn)為主動跟其余教師調(diào)課去聽課。由于,不一樣教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,從他們身上,我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,使我大開眼界,線人一新,豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式,使我真正理解到了我們教師要一起課改共同成長共同提高,每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會:
    不一樣的教師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色,在課堂上,每個教師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,使不一樣的教師在統(tǒng)一教學(xué)資料中,在教學(xué)設(shè)計上卻有著不一樣的教學(xué)特色。比方:一年級的“加法實際問題”,四位教師的課堂都很精彩,都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué),特別是張一教師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正適宜小學(xué)生的春秋特點,適時的組織學(xué)生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯,再加上教師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在簡便中強化了知識,同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時,張教師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)??傊?,教師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
    在聽課之時,最大的感受就是每位教師能從生活實際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計,教師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用日常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
    俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,好多教師重視本環(huán)節(jié),在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,教師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行團體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們教師們揚長避短,在爭議中成長,在反思中提高,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗,在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進。
    總之,經(jīng)過一學(xué)期的聽課評課運動,在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的教師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使我們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高,獨特發(fā)展。
    說課評課活動簡報篇二十
    這次有幸參加了縣教師進修學(xué)校組織的全縣第三期骨干教師(100人)到縣小、民小聽課評課一星期的實踐考核活動。在這次學(xué)習(xí)活動中,首先感謝縣教師進修學(xué)校的李樹萍校長及全體教師給我們的指導(dǎo)幫助及提供了這樣一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗的平臺。通過這一星期的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多有關(guān)縣小、民小優(yōu)秀的教育教學(xué)、課堂常規(guī)、班級管理以及校園文化建設(shè)等各方面的先進經(jīng)驗,更新了我的教學(xué)觀念,豐富了自己的知識層次,提高了自己的水平和能力。下面是我在縣小、民小一星期學(xué)習(xí)中的總結(jié)。
    在這一星期的學(xué)習(xí)中,我一共跟班聽課學(xué)習(xí)語、數(shù)、音等共28節(jié)課,并參加了本組的所有評課,全面了解了縣小、民小所取得的有效的課堂教學(xué)。通過跟班聽課,我覺得有很多地方是值得我學(xué)習(xí)的:
    上課老師們都認真鉆研教材,把握教材的重點和難點,找準教學(xué)的突破口,使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中,滲透以人為本的教學(xué)原則,采用多種教學(xué)方法,精心設(shè)計問題,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,激活課堂,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。可以說,從每節(jié)的常態(tài)課上,他們的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都做得扎實、真實、有效。
    能合理運用多種教學(xué)手段,條理清晰,資料充實,能與學(xué)生交流,課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),比如:王成萍老師的《角的初步認識》課、周玲老師的《連續(xù)退位減法》、羅忠友老師的《直線、射線和角》、祝金康老師的《分數(shù)除法的意義》、孫靈梅老師的《分數(shù)除以整數(shù)》、周燦雄老師的《小數(shù)除法》、杜娟老師的《團結(jié)就是力量》班隊課、高雪鋒老師的音樂課《折紙船》、萬有瓊老師的《說話寫話》、楊成金老師的《說話寫話》、周文劍老師的《窮人》等課程都可以用“精彩”二字來評價。周玲老師、姜敏老師、周燦雄老師、孫靈梅老師、高學(xué)鋒老師等青年教師年輕有朝氣,樂于與學(xué)生溝通,在課堂上向我們充分展示了當代青年教師的風(fēng)采,使我受益匪淺。
    青年教師能使用課件和自制教具,為課堂服務(wù)。一些老師語言有感染力,教態(tài)有親和力,對學(xué)生的.提問有吸引力,對學(xué)生的評價有說服力。善于運用激勵性語言、小游戲吸引學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
    聽課中,我們數(shù)學(xué)二組每位老師都認真做好聽課記錄,并對教學(xué)的全過程和教學(xué)效果作出分析評價。每天開展兩次評課交流,交流時,每一位老師都積極發(fā)表意見,根據(jù)本節(jié)課特點,給授課教師做出恰當?shù)摹?+2”評價,在肯定長處的基礎(chǔ)上,側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題,并提出一些改進教學(xué)的建議。
    兩所學(xué)校的雙基工作都做得很實。最簡單的學(xué)生的寫字姿勢在常態(tài)課中教師都嚴格要求,都做到要求學(xué)生正確地書寫。課堂教學(xué)能夠聯(lián)系生活中的實際問題進行解答。
    兩所學(xué)校都體現(xiàn)出校園整潔干凈,學(xué)生有禮貌、活躍、陽光,教師們積極肯干,愛崗敬業(yè),這些都值得我學(xué)習(xí),特別是兩所學(xué)校對學(xué)生日常行為規(guī)范和創(chuàng)建文明班級的管理以及完善校園文化建設(shè)都落到了實處。
    總之,通過這一星期的學(xué)習(xí),使我獲益良多,我將在今后的工作中以此為契機,加強學(xué)習(xí),努力工作,不斷積累經(jīng)驗,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把工作做得更扎實,更有效,在工作中做出更多的貢獻。
    說課評課活動簡報篇二十一
    這是一節(jié)小學(xué)四年級的心理輔導(dǎo)活動課,教師主要通過引導(dǎo)學(xué)生對各種案例分析得出處理誤會的方法,從而提升處理以后自己所遇到的誤會的方法。下面,我就從輔導(dǎo)活動課設(shè)計的選題、單元設(shè)計和基本環(huán)節(jié)與實施來對這節(jié)課進行評價。
    小學(xué)生發(fā)生誤會是很稀疏平常的事情,王老師的這節(jié)課輔導(dǎo)理念到位,抓住學(xué)生的共性,以“如何解決誤會”為切入口,讓學(xué)生有話可說。尊重學(xué)生的觀點,俗話說的好,“適合的才是最好的”。社會心理學(xué)理論認為,處于社會關(guān)系中的個體時時刻刻在扮演著各種各樣的社會角色,并且不同的社會角色有著不同的角色形象和角色行為要求。王老師的精心選題,從“哭泣的小芹”到“小芹,開心吧”讓學(xué)生體驗誤會、學(xué)會幫助別人,并引導(dǎo)學(xué)生認識自我從而尋找解決誤會的各種途徑。整個教學(xué)設(shè)計理念現(xiàn)實、符合實際,指導(dǎo)學(xué)生大膽地提出自己的見解。這堂課從說別人的事到說自己身邊的事到說自己的事,讓學(xué)生能自然的敞開心扉,以達到助人自助的目的。從學(xué)生的身心發(fā)展來看,這堂課很好地符合了學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律和原則。
    王老師這節(jié)課從開始的熱身游戲——“幸運猜猜猜”,請一位同學(xué)上臺做動作,讓下面的同學(xué)來猜這個動作的意思,同一個動作出現(xiàn)的多種不同答案,指出平常生活中的一句話或一個動作可能引起的多種理解,從而會產(chǎn)生各種各樣的誤會,引出本課的活動主題,導(dǎo)入自然。整堂課從“哭泣的小芹”到“小芹,開心吧”為主導(dǎo)線,中間通過各種案例以及發(fā)生在自己身邊和自己的事情的分析找到解決誤會的各種各樣的方法,最后幫助小芹解決誤會,讓她開心。
    《一份快餐》的設(shè)計,前面埋下伏筆,出現(xiàn)的結(jié)果讓人意外,引起學(xué)生心理的矛盾,讓學(xué)生得到思考。最后以“故事接龍”的形式讓學(xué)生學(xué)會換位思考,讓學(xué)生體驗、感受當時小伙子的心情和白發(fā)老漢的心情。感悟小伙子的處理方式,引發(fā)對我們生活學(xué)習(xí)中如何處事更恰當?shù)乃伎?。另外,在課堂上,老師把每個單元活動所需的時間都有一定的控制和把握,在一堂課時間內(nèi)把各個單元流程都做下來,活動緊湊。
    1、本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)目標展開,所設(shè)計的活動與輔導(dǎo)目標一致。學(xué)生對《一份快餐》中小伙子和白發(fā)老漢的評價得出他們“心地善良、寬容、心胸寬闊、心中有他人”等值得讓人學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì),這也是個心靈凈化的過程。
    2、本節(jié)輔導(dǎo)活動設(shè)計最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與和體驗。學(xué)生在參與的過程中,在互動分享和接受反饋時,教師需要引導(dǎo)學(xué)生把別人的以及在活動中獲得的新經(jīng)驗與自身的經(jīng)驗相整合,真的為我所用,從而達到輔導(dǎo)的效果。
    3、本節(jié)輔導(dǎo)活動設(shè)計又促成了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。輔導(dǎo)活動課并不是隨著下課鈴聲的響起而結(jié)束的,它需要教師引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的收獲運用到生活當中去,采取實際行動去演練成果,及時促成行動,并且通過布置一定的課外作業(yè)進行強化。在這堂課中,教師引導(dǎo)學(xué)生在課外進行實際的行動,提升學(xué)生對這節(jié)課的收獲和感受。真正意義上的延伸到了課外,用得到的解決誤會的方法來解決平常生活中的誤會。
    總的來說,這是一節(jié)很成功的心理輔導(dǎo)活動課。