作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
二年級(jí)不懂就要問教案篇一
2、同桌考一考（拼讀、認(rèn)讀）（5分鐘）
教師讀自學(xué)提示，再簡化說一遍自學(xué)提示（讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認(rèn)讀）。
（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀（根據(jù)學(xué)情況獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
（2）同桌互相檢查生字的拼讀和認(rèn)讀（獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
（3）教師指名（重點(diǎn)檢查后進(jìn)生，三位即可）讓學(xué)生拼讀。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。yè頁，指名說整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法（練習(xí)讀兩遍）。
（5）同學(xué)們齊拼讀生字。
（6）給生字摘掉帽子，指名個(gè)人讀，分組認(rèn)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，獎(jiǎng)勵(lì)星星，送掌聲）。
（7）齊讀生字。過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢？
二年級(jí)不懂就要問教案篇二
早晨，媽媽給我兩塊蛋糕，
我悄悄地留下一塊。
你別問，這是為什么。
中午，爸爸給我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你別問，這是為什么。
下午，哥哥給我一盒歌片，
我選出了最美麗的一頁。
你別問，這是為什么。
晚上，我把它們放到枕頭邊，
讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。
你別問，這是為什么。
我要把蛋糕送給她吃，
把棉衣給她去檔風(fēng)雪，
一塊兒唱那美麗的歌。
你想知道她是誰嗎？
請(qǐng)去問一問安徒生爺爺——
她就是賣火柴的那位小姐姐。
二年級(jí)不懂就要問教案篇三
1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個(gè)詞說一句話。頁賣選趕這給留盒
2、在小組內(nèi)合作組詞、造句子。 （6分鐘）出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強(qiáng)調(diào)：小組內(nèi)合作至少組2個(gè)詞，選一個(gè)詞語造句子，小組長作好記錄，沒學(xué)的字用拼音代替。8個(gè)小組長到前臺(tái)各領(lǐng)一張學(xué)習(xí)任務(wù)（字卡）。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長認(rèn)真在字卡上做記錄（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
（2）各小組推薦代表到前臺(tái)展示。教師提出要求：匯報(bào)的同學(xué)要做到聲音響亮，吐字清晰，臺(tái)下的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。（點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會(huì)傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法）
小組長先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個(gè)詞造句。
根據(jù)各小組展示，師生適時(shí)評(píng)價(jià)（獎(jiǎng)勵(lì)星星，送掌聲）。
★出示詞語，記一記。學(xué)生自由讀、齊讀。
★出示造句子范例。
送給—哥哥把心愛的玩具送給了我。這些—這些花什么時(shí)候謝的？
挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了！教師強(qiáng)調(diào)：我們不但要把句子寫正確，而且要注意造句子的格式，及標(biāo)點(diǎn)的使用。學(xué)生讀一遍這兩個(gè)句子。出示“看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣記住我？”
頁給賣留盒選趕這學(xué)生自習(xí)觀察，談發(fā)現(xiàn)，指名說識(shí)字方法（換一換、加一加、減一減）。出示“寫一寫”。
☆教師在田字格中范寫“留趕、賣”邊板書講解。
☆學(xué)生跟著書空。
☆學(xué)生書上描紅這三個(gè)字（描一個(gè)寫一個(gè)，）。寫好之后，仔細(xì)觀察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認(rèn)認(rèn)真真的把其他的字也描一個(gè)寫一個(gè)（播放音樂）。
★同桌互欣賞所寫的字，把你認(rèn)為寫的漂亮的圈出來，欣賞后，再把最后一個(gè)格寫上字，爭(zhēng)取比前一個(gè)更漂亮（教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會(huì)欣賞）。
出示詞語，學(xué)生抄一抄（積累詞語）。
三、再讀課文。
學(xué)生自由讀課文，現(xiàn)在你能把課文讀正確了嗎？（能讀正確，把掌聲送給自己）
四、鞏固練習(xí)。
1、讀要求，完成《練習(xí)冊(cè)》音同字不同，快來填一填。
yè綠（葉)作（業(yè)）書（頁） zhī （織）布（知）識(shí)樹（枝） hé （河）水（合）并(荷）花
2、教師出示答案，學(xué)生對(duì)一對(duì)，做全對(duì)的為自己鼓掌。
五、一課一得。
獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的出色表現(xiàn)，送給同學(xué)們一個(gè)小游戲我能給下面的字加偏旁組成新字再組詞先、留、合、干。
六、總結(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生看看自己完成了嗎？
2、小組長統(tǒng)計(jì)本組的得星，表揚(yáng)優(yōu)勝組，把掌聲送給該組。
二年級(jí)不懂就要問教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)主人公純真、善良的美好心靈。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問這是為什么》。
（師板書課文題目，生齊讀課文題目）
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的“她”指的是誰？
3、看動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個(gè)故事你有什么想法？
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字、記字情況。
4、字形分析，寫字指導(dǎo)。
四、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
（1）學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。
a、你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語氣。）
b、抽讀、評(píng)價(jià)。
c、同桌抽讀，互相評(píng)議。
d、齊讀。
e、找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、“我”的夢(mèng)飛到哪里了？
b、想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說一說。
c、引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。
（3）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
a、簡介安徒生。
b、推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。
（4）朗讀并背誦。
a、想象情景，自由朗讀，互評(píng)互議。
b、自選方法，背誦全詩。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
二年級(jí)不懂就要問教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良、美好的情感。
2、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良的美好情感。
1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題，準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。
投影片4張，《你別問這是為什么》mtv視頻。
1課時(shí)。
一、學(xué)前重溫幸福2分鐘
1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好！今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請(qǐng)大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來交流。我交流……（其他學(xué)生：我幸福?。┱?qǐng)同學(xué)來交流！
2、學(xué)生交流（視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流）。
3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)！我學(xué)習(xí)……（其他同學(xué)：我幸福?。?BR> 二、幸福學(xué)習(xí)
1、師生問好：（類似語言）
師：同學(xué)們，你們好嗎？（大聲）
生：好，很好，好極了。（大聲）
2、口述：本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課（完成板書1）。
3、第一次幸福學(xué)習(xí)
1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)讀
找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。
2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級(jí)展示（教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受；3、給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
4)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說一說，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么；表揚(yáng)和鼓勵(lì)朗讀的學(xué)生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩。（組織語言：我朗讀……）
4、第二次幸福學(xué)習(xí)
1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)想
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”為什么要這樣做？
2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見；讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的？
7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。
5、第三次幸福學(xué)習(xí)
1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)說
你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎？說一說，再把它寫下來。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題，寫出來。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見；讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受；給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
6、第四次幸福學(xué)習(xí)
1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我研究
小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見；讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受；給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點(diǎn)。
7、欣賞《你別問這是為什么》的mtv。
三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受
1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極，表現(xiàn)最精彩？請(qǐng)各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來。
2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受？歡迎大家交流。我交流……（其他學(xué)生：我幸福）
（注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)知識(shí)的獲得，學(xué)習(xí)的。經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，合作的愉快，友情交流等）
3、學(xué)生在班級(jí)交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
4、主持學(xué)生：對(duì)老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝！
板書設(shè)計(jì)：
你別問這是為了什么
二年級(jí)不懂就要問教案篇一
2、同桌考一考（拼讀、認(rèn)讀）（5分鐘）
教師讀自學(xué)提示，再簡化說一遍自學(xué)提示（讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認(rèn)讀）。
（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀（根據(jù)學(xué)情況獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
（2）同桌互相檢查生字的拼讀和認(rèn)讀（獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
（3）教師指名（重點(diǎn)檢查后進(jìn)生，三位即可）讓學(xué)生拼讀。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。yè頁，指名說整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法（練習(xí)讀兩遍）。
（5）同學(xué)們齊拼讀生字。
（6）給生字摘掉帽子，指名個(gè)人讀，分組認(rèn)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，獎(jiǎng)勵(lì)星星，送掌聲）。
（7）齊讀生字。過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢？
二年級(jí)不懂就要問教案篇二
早晨，媽媽給我兩塊蛋糕，
我悄悄地留下一塊。
你別問，這是為什么。
中午，爸爸給我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你別問，這是為什么。
下午，哥哥給我一盒歌片，
我選出了最美麗的一頁。
你別問，這是為什么。
晚上，我把它們放到枕頭邊，
讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。
你別問，這是為什么。
我要把蛋糕送給她吃，
把棉衣給她去檔風(fēng)雪，
一塊兒唱那美麗的歌。
你想知道她是誰嗎？
請(qǐng)去問一問安徒生爺爺——
她就是賣火柴的那位小姐姐。
二年級(jí)不懂就要問教案篇三
1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個(gè)詞說一句話。頁賣選趕這給留盒
2、在小組內(nèi)合作組詞、造句子。 （6分鐘）出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強(qiáng)調(diào)：小組內(nèi)合作至少組2個(gè)詞，選一個(gè)詞語造句子，小組長作好記錄，沒學(xué)的字用拼音代替。8個(gè)小組長到前臺(tái)各領(lǐng)一張學(xué)習(xí)任務(wù)（字卡）。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長認(rèn)真在字卡上做記錄（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
（2）各小組推薦代表到前臺(tái)展示。教師提出要求：匯報(bào)的同學(xué)要做到聲音響亮，吐字清晰，臺(tái)下的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。（點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會(huì)傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法）
小組長先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個(gè)詞造句。
根據(jù)各小組展示，師生適時(shí)評(píng)價(jià)（獎(jiǎng)勵(lì)星星，送掌聲）。
★出示詞語，記一記。學(xué)生自由讀、齊讀。
★出示造句子范例。
送給—哥哥把心愛的玩具送給了我。這些—這些花什么時(shí)候謝的？
挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了！教師強(qiáng)調(diào)：我們不但要把句子寫正確，而且要注意造句子的格式，及標(biāo)點(diǎn)的使用。學(xué)生讀一遍這兩個(gè)句子。出示“看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣記住我？”
頁給賣留盒選趕這學(xué)生自習(xí)觀察，談發(fā)現(xiàn)，指名說識(shí)字方法（換一換、加一加、減一減）。出示“寫一寫”。
☆教師在田字格中范寫“留趕、賣”邊板書講解。
☆學(xué)生跟著書空。
☆學(xué)生書上描紅這三個(gè)字（描一個(gè)寫一個(gè)，）。寫好之后，仔細(xì)觀察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認(rèn)認(rèn)真真的把其他的字也描一個(gè)寫一個(gè)（播放音樂）。
★同桌互欣賞所寫的字，把你認(rèn)為寫的漂亮的圈出來，欣賞后，再把最后一個(gè)格寫上字，爭(zhēng)取比前一個(gè)更漂亮（教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會(huì)欣賞）。
出示詞語，學(xué)生抄一抄（積累詞語）。
三、再讀課文。
學(xué)生自由讀課文，現(xiàn)在你能把課文讀正確了嗎？（能讀正確，把掌聲送給自己）
四、鞏固練習(xí)。
1、讀要求，完成《練習(xí)冊(cè)》音同字不同，快來填一填。
yè綠（葉)作（業(yè)）書（頁） zhī （織）布（知）識(shí)樹（枝） hé （河）水（合）并(荷）花
2、教師出示答案，學(xué)生對(duì)一對(duì)，做全對(duì)的為自己鼓掌。
五、一課一得。
獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的出色表現(xiàn)，送給同學(xué)們一個(gè)小游戲我能給下面的字加偏旁組成新字再組詞先、留、合、干。
六、總結(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生看看自己完成了嗎？
2、小組長統(tǒng)計(jì)本組的得星，表揚(yáng)優(yōu)勝組，把掌聲送給該組。
二年級(jí)不懂就要問教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)主人公純真、善良的美好心靈。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問這是為什么》。
（師板書課文題目，生齊讀課文題目）
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的“她”指的是誰？
3、看動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個(gè)故事你有什么想法？
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字、記字情況。
4、字形分析，寫字指導(dǎo)。
四、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
（1）學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。
a、你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語氣。）
b、抽讀、評(píng)價(jià)。
c、同桌抽讀，互相評(píng)議。
d、齊讀。
e、找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、“我”的夢(mèng)飛到哪里了？
b、想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說一說。
c、引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。
（3）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
a、簡介安徒生。
b、推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。
（4）朗讀并背誦。
a、想象情景，自由朗讀，互評(píng)互議。
b、自選方法，背誦全詩。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
二年級(jí)不懂就要問教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良、美好的情感。
2、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良的美好情感。
1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題，準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。
投影片4張，《你別問這是為什么》mtv視頻。
1課時(shí)。
一、學(xué)前重溫幸福2分鐘
1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好！今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請(qǐng)大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來交流。我交流……（其他學(xué)生：我幸福?。┱?qǐng)同學(xué)來交流！
2、學(xué)生交流（視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流）。
3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)！我學(xué)習(xí)……（其他同學(xué)：我幸福?。?BR> 二、幸福學(xué)習(xí)
1、師生問好：（類似語言）
師：同學(xué)們，你們好嗎？（大聲）
生：好，很好，好極了。（大聲）
2、口述：本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課（完成板書1）。
3、第一次幸福學(xué)習(xí)
1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)讀
找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。
2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級(jí)展示（教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受；3、給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
4)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說一說，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么；表揚(yáng)和鼓勵(lì)朗讀的學(xué)生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩。（組織語言：我朗讀……）
4、第二次幸福學(xué)習(xí)
1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)想
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”為什么要這樣做？
2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見；讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的？
7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。
5、第三次幸福學(xué)習(xí)
1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)說
你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎？說一說，再把它寫下來。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題，寫出來。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見；讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受；給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
6、第四次幸福學(xué)習(xí)
1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我研究
小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況）。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見；讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受；給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星）。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點(diǎn)。
7、欣賞《你別問這是為什么》的mtv。
三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受
1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極，表現(xiàn)最精彩？請(qǐng)各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來。
2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受？歡迎大家交流。我交流……（其他學(xué)生：我幸福）
（注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)知識(shí)的獲得，學(xué)習(xí)的。經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，合作的愉快，友情交流等）
3、學(xué)生在班級(jí)交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
4、主持學(xué)生：對(duì)老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝！
板書設(shè)計(jì)：
你別問這是為了什么