一個全面考慮的計劃可以讓我們在面臨挑戰(zhàn)時更加果斷和靈活。要靈活調(diào)整計劃，適應環(huán)境和情況的變化，做到及時優(yōu)化和改進。范文中的計劃可以作為我們制定計劃的參考，但需要根據(jù)自身情況進行調(diào)整。
教師國培計劃培訓心得篇一
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。
基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
教師國培計劃培訓心得篇二
20xx年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓的主要內(nèi)容有：中學體育教學模式的選擇與應用、體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展、花式跳繩運動體驗學習、山西省初中體育學科中考體育考試指導等。這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
作為一名農(nóng)村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責任重大。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的，我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，揚州大學體育學院副院長余洪教授為我們開設了一堂在揚州文化中汲取師德師風營養(yǎng)的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。
我還聆聽了上海體育學院唐炎教授的體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，在講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我在專家講授的一些教育教學的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己在以后教學中能從理論的'高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。通過專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學體育骨干教師的培訓，培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：
掌握了較多技能的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是揚州大學陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研。
十天的培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的”生在樂中求學，在學中取樂”。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我從專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I進門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！
教師國培計劃培訓心得篇三
今天——xx年10月28日真是個雙喜臨門的吉祥日，一是我們鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣成立20周年的縣慶日，二是我到祖國珠江的發(fā)源地、云南省第二大城市、爨文化的故鄉(xiāng)、“全國十佳宜居城市”曲靖參加“國培計劃——云南省農(nóng)村小學語文骨干教師短期集中培訓”的第四天。我深信“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是至理名言，于是坐在電腦前，把心思一一傾訴，算是遙寄家鄉(xiāng)的一份心禮，也算是培訓的點滴收獲之一。縱觀整個培訓過程，是科學合理、有嚴密組織、有具體任務、有明確要求的全程培訓?，F(xiàn)將本人培訓學習的心得體會整理概述如下，以期培訓有所得，以期學以致用，以期把“國培計劃”落到教育教學工作中。
承蒙上級領導的恩澤滋潤，給了我參訓的寶貴機會，于是既來之則安之，平心靜氣地專注于培訓學習，也就有機會對原本不太熟悉的當代教育教學思想進行了又一次解讀。
（一）指導思想。本次國培計劃是根據(jù)中共xx大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx——2022年）》關于“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，從我省基礎教育和教師隊伍實際出發(fā)，遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律，通過本次培訓，有效提高云南省小學語文骨干教師的專業(yè)化水平、教育教學能力、問題意識和解決問題的能力以及對青年教師的指導能力。
（二）目標任務。
1、總目標。按照“‘國培計劃’——中西部骨干教師培訓項目”的要求，通過培訓，使參與培訓的農(nóng)村小學語文教師進一步深化掌握新課改的理念、知識和方法，能夠結(jié)合農(nóng)村小學教育教學實際，主動思考和解決新課程教學問題，形成相應的教學問題解決成果，由此提升參訓教師專業(yè)自主發(fā)展和自我完善的意識和能力。
2、具體目標。更新教育理念，讓參訓教師了解當前小學語文學科課程改革發(fā)展形勢，進一步深化掌握新課程改革的理念、知識與方法，深入認識小學語文新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標。豐富和深化小學語文專業(yè)知識，促使參訓教師對小學語文教材處理、問題解讀和教學設計水平的顯著提升，讓參訓教師將先進的語文教育理念內(nèi)化為符合自身特點的教學能力，不斷提升自己的語文教學水平。
3、觀摩優(yōu)秀小學語文課堂教學實踐，并結(jié)合自身教學實際互動研討，促使參訓教師反思自身語文課堂教學存在的問題和不足，探究語文課堂有效教學的理念和實施辦法，促使小學語文骨干教師在專業(yè)發(fā)展上的主動探究和自我更新。
4、增強教學研究的意識，掌握小學語文教學研究的基本思路與方法，促使參訓教師能夠結(jié)合自身和當?shù)剞r(nóng)村小學教學實際，主動思考和解決新課程教學問題，形成相應的教學問題解決成果。
5、學習現(xiàn)代教育技術(shù)，學會cai課件制作，具備必要的計算機和網(wǎng)絡運用的知識，能有效獲取各種網(wǎng)絡資源，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，逐步實現(xiàn)教學手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化課堂教學。
6、提升參訓教師自培和互培意識，發(fā)揮教師在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，帶動當?shù)匦W語文教育教學水平的整體提高。
（三）培訓內(nèi)容（含課程資源）。
1、培訓方案的設計理念凸顯語文教師的基本素養(yǎng)。學科性：長期的小學語文課程與教學的研究的實踐表明，一個良好的語文教師，應當表現(xiàn)出對于所教的學科知識的科學體系的了解與掌握，包括語文的知識以及關于語文表達的知識，還包括基礎性的關于語文教育思想與語文教學方法等?；A性：一個良好的語文教師，還必須擁有這樣一些知識，即關于學生的知識；關于教學組織策略等方面的知識。探索性：一個良好的教師還應當表現(xiàn)出對課堂教學的探究的意識和探索的能力上。
2、凸顯成人培訓的特質(zhì)。成人的培訓，尤其是第一線的在職教師的培訓學習，是以增強“環(huán)境的特別知識”為主要目標的，即通過這種培訓，主要是以發(fā)展第一線教師的行動知識為主要目的。因此，培訓凸顯了一下幾個特性。體驗性：通過參訓教師的直接參與來實現(xiàn)，如參與課內(nèi)討論、參與課堂分析、參與情景模仿等；通過參訓教師的直接行動來實現(xiàn)，如教學設計、案例分析、課堂解析等。交互性：通過多樣性的團隊活動來實現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過分組培訓、小組評價來實現(xiàn)。實踐性：理論講授與教學實踐相結(jié)合；專家（學者）講授與第一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學現(xiàn)場觀察相結(jié)合。凸顯現(xiàn)代化培訓的結(jié)構(gòu)化：現(xiàn)代主義理論認為，個體的參與式學習應該是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學習，這樣不僅有利于參與者的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更有利于參與者的行為發(fā)生真正的改變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅體現(xiàn)在培訓的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學理論、學科教學研究與實踐、經(jīng)驗信息技術(shù)。
理論聯(lián)系實際是貫穿本次培訓的主線，其模塊化的培訓方式，總共分4個模塊16個主題。第一模塊是“教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)”，包括“當代小學教師的素養(yǎng)分析與展望”和“卓越教師的語言表達藝術(shù)”兩個主題；第二模塊是“教育教學理論”，包括“小學語文課程教學資源開發(fā)”、“怎樣運用教師的主觀能動性催生有效課堂教學”、“淺談小學語文教學中讀寫結(jié)合的有效策略”、“教學內(nèi)容的選擇及創(chuàng)新”和“課改·兒童·生活”五個主題；第三模塊是“學科教學研究與實踐”，包括“語文課程標準與小學語文教材的分析處理”、“課堂教學觀摩與評課實踐”、“早期閱讀的研究與實踐”、“綜合實踐活動課探討”、“教研活動觀摩與實踐”、“識字寫字教學實踐”、“觀察能力與習作教學”和“文本細讀與教學設計”八個主題；第四模塊是“教育信息技術(shù)”，其主題為“計算機網(wǎng)絡基礎與遠程教學平臺運用”。
（四）培訓模式及方式。本次培訓模式為集中學習、返崗實踐、自主研修和集中考核五個環(huán)節(jié)。其方式有六種，一是專題講座：由國內(nèi)專家教授與特級教師主講從橫向與縱向兩方面拓展學員的學術(shù)視野增強學員理論結(jié)合實踐提升自己專業(yè)水平的意識，深化學員對語文教學的認識。二是教學觀摩：由小學語文特級教師及優(yōu)秀教師授課，學員觀摩、思考與交流。通過傾聽、觀察、分析教師的課堂教學設計策略，對照自身教學實踐行為的異同，學員提升自己對有效課堂教學行為的認識與理解，并且習得多種有效方法與策略，用以改善自己的教學效果。三是教學設計：由學員結(jié)合自己的專題研究，合作研討與設計教案，并實施教學。親身的設計與實踐不僅可以幫助學員內(nèi)化理論知識，而且可以幫助學員在團隊合作與互動中生成新的想法，提升自己的設計能力與實踐能力。四是案例分析：學員通過觀摩小學語文課堂實錄，討論與交流。學員結(jié)合自身教學，收集案例，分析討論，診斷與反思，在團隊合作與互動中，獲取解決問題的新方法好能力。五是學術(shù)沙龍：圍繞小學語文教學熱點問題，培訓班學員分組展開交鋒與討論，在討論中理清自己的教學觀點，澄清自己對問題的認識，并生成進一步探究的問題。六是自主培訓：學員運用文獻資料及網(wǎng)絡平臺資源，根據(jù)研究專題，展開自主學習，生成自己的教學觀點與主張，提升自己的獨立研究能力。
二、專家點化、名師引領、學員啟發(fā)，自己多年的困惑與企盼得以化解。
作為農(nóng)村小學語文教師，我有這樣的經(jīng)歷，新課標研讀了，文本鉆研了，教學參考書琢磨了，學生實際一一掌握了……就像該做的工作都已經(jīng)到位了，就是教育教學的結(jié)果與理想差距太大。于是心生許多的困惑和諸多的企盼，如謎團一般黏在心頭，縈繞腦海久久不散。深究其因，不是農(nóng)村小學生中缺少千里馬，不是農(nóng)村小學語文教師與伯樂無緣，也不是農(nóng)村小學語文教育教學資源匱乏……到底是什么原因造成的呢？我在參訓期間，自始至終以一個小學生的身份，用心聆聽了柯昌平、楊麗、張坤香、翟應增、溫艷玲、丁曉東、董鳳桂、李家玲、李青霖、鐘詩蓮、吳克偉、惠中、張應奎、王榮生、高永娟、高芹等名師專家的循循善誘，心底謎團茅塞頓開之感油然而生，現(xiàn)從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。
（一）思想意識得以提高。
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
（二）小學語文課程教材得以有機整合，師生關系得以和諧構(gòu)建。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
（三）親歷教育教學科研，達成研與教的親和力之橋。
農(nóng)村小學似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計劃遍地開花，教研總結(jié)碩果累累?？烧嬲苈鋵嵉慕萄袑嵤┻^程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說，但心知肚明地認為教研是走過場、是負擔的不是個別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學的主力軍。其二是借課時多、任務重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關鍵問題一筆帶過，無關緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。
說到這里，我想起這樣一句話：一位好校長領出一所好學校，一位好老師就該辯證地看待問題。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時踢我一腳的人。耳聞目睹了曲靖市二小的兩節(jié)示范課，細品教師上課、說課和評課都是一針見血般實實在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒?？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態(tài)打造出的教育教學價值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務將是一句空話。
三、教師應具有本行犀利的慧眼。
世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達羅馬的皆是過五關斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。比如我以前參訓也有過“過橋米線”的時候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來形容是最好不過的了，帶著新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓，歸心似箭般“學成”歸家，結(jié)果還是猴子般玉米，空空如也。
這次多了個心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學員，還真功夫不負有心人——從參訓中受益匪淺。因為每個人的言談舉止，都是語文教育教學的活教材，都散發(fā)著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，也都是“國培計劃”靈魂的彰顯，更是我們農(nóng)村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。不是嗎？五天五夜見不到太陽啦，秋雨寒風肆意蹂躪著我們的身體，可內(nèi)心向上的我們準時、專心于參訓。怪啦，夜晚哪來艷陽高照？只是襯托冷小了每個人的天氣吧，或許，沒有人會責怪我就行。因為鳥語花香、綠化如毯、池水清凌凌的曲靖師院里，正在播種著文明的種子，我才敢肆無忌憚的胡言亂語。就算錯了也有“高僧”指點甚至超度。嘿嘿，這么晚了，我還海闊天空把思緒放縱，有點頑劣，有點天真，只要明天沒人喊我老頑童就阿彌陀佛。如果你喜歡，點擊一下軟文也不錯，悲哀的是無人光臨呀，我的小乖乖。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“國培計劃”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。末了，全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，還在懇請名師專家和有心于農(nóng)村小學語文教育教學的同仁指正！
教師國培計劃培訓心得篇四
科技館，我參與了他們的互動。我在零距離的參與中，學會了快速從繩子中逃離的奧秘。指導老師，又讓我為大家做一次示范演示，誰曾想坐在臺下的唐館長拍手叫好。而接下來，就是他精彩的分享，他的開場是站在臺上我認識你，坐在下面我還認識你，引得大家哈哈大笑。他的小幽默有點滑稽，但被記住的小開心，聽得更加認真仔細。參與也是一種收獲!
這是唐館長神筆的展示，展示新科技的神奇!體驗科學，啟迪創(chuàng)新。關注，重復，愛自己。抬起頭，上帝就會看見你!微笑著，好運就會降臨!種子可以發(fā)芽，星星之火可以燎原!受益!感恩!
讓唐館長簽名，可是我參與活動所獲得的獎品喲!被攝影師拍下，嘗試不可能，收獲小驚喜。原來，我只是想象著教院把我們拉到這里，只是讓大家隨意地看看。誰曾想:有免費4d電影觀看，有現(xiàn)場活動展示，還有唐館長精彩的報告分享。一連串精心設計的活動后，才是自由參觀。每一項都可以親手觸碰，親自體驗，最讓人感動的是唐館長的“你們下次帶孩子再來優(yōu)惠對待!”
這是我與唐館長的合影，沾沾他的精氣神，沾沾他的光彩。在隨后的交流中，我知道了他報告中，神筆的奧秘，謝謝他的坦誠與大氣!特別令人感動的是“你帶孩子來，要個電話，貴賓待遇!”
臨走，和省教院的領導們一起與唐館長合影留念。滿滿當當?shù)男腋８?開開心心地收藏著!
這是科技館的神奇之鏡，我像進入到一個有我的世界。不禁自拍一張，多么有意境!
教師國培計劃培訓心得篇五
有人說，人生一半一半，方得圓滿。得知有幸可以參加“國培計劃（20xx）”——國家級學科骨干教師高級研修項目湖南第一師范學院小學語文班集中培訓時，我十分欣喜，內(nèi)心充滿期待；當培訓一再延期，最后不得已線上培訓時，我內(nèi)心充滿遺憾。遺憾之余，對即將開啟的“國培之旅”，我的心情難掩激動；想到國培內(nèi)容是自己不愿觸及的習作教學時，我又有隱隱的擔憂，“國培”就在我這樣一半驚喜，一半遺憾，一半激動，一半擔憂中拉開了帷幕。
首發(fā)出場的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》標題簡單，內(nèi)涵豐富，思想深刻，金句頻出，啟發(fā)思考，洗滌心靈。教育是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，幸福的人感染更幸福的人。作為教師要開拓眼界，擴大格局，眼界決定境界，格局決定結(jié)局。教師要助人助己，渡人渡己，種福于人，種福于國，種福于己。黃教授的每一個觀點都能直擊心靈，引發(fā)我的思考。聽了他的講座后，感覺心靈得到凈化，所有的迷茫都留給過往，從事教育的初心一直縈繞腦海，我想，接下來的我一定會更加熱忱的投入這份事業(yè)中，盡自己所能，做學生的那束光。
多位教育名家的講座為我的教育理論注入了源頭活水，給我?guī)砹私逃砟畹霓D(zhuǎn)變，思維的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺。黃朝霞教授作了《基于“察學研判”技術(shù)的小學寫作教學》講座，分為“理念基于‘學’”“方法用于‘學’”“行為變于‘學’”三大部分，強調(diào)“標——評——學”“察——研——判”“思——做——變”三位一體，提供了對參與式課堂如何進行察學研判的方法。同時理論結(jié)合實例，工作坊的五個學習小組在20分時間內(nèi)，利用黃教授提供的“察學研判”量表，從不同角度組織評課語言，我們采用新學的“論證式”、“定量評價法”等一系列新的理念進行了評課。通過評課，我懂得了要從關注老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生的學，學會了用量規(guī)觀察學生的學來評價老師的教。讓人不禁感嘆原來評課可以如此科學！
xxx老師的《提升想象力的讀寫任務群創(chuàng)建與教學策略》講座干貨滿滿，想象力習作教學是很多老師都會選擇避開的內(nèi)容，但彭老師提供了一套具有操作性的教學策略，讓我醍醐灌頂，忽然感受到了想象力習作的魅力。董蓓菲教授的《清單習作教學理論與實踐》，馮鐵山教授的《詩意作文的基本內(nèi)涵與實踐》，何捷老師的《基于理解的單統(tǒng)整式教學“寫讀互促”的.設計與實操》等等，可謂精彩紛呈。
專家的獨特觀點，精辟講解，名師的精彩課堂，都給我的習作教學帶來很大啟發(fā)。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”有幸與全國各省市的參加國培的學員一起學習、研討，他們中有特級教師，有全國名師，每一位身上都有很多值得我學習的地方。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野。同伴的交流，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
為期十天的培訓，我十分忙碌，卻也分外充實。在學習期間我編寫了一個教學設計案例，錄了一個教學視頻片段，發(fā)表一篇美篇，寫了一則簡訊，與同組成員一起完成了一份《關于“公平參與”課堂觀察報告》。此次“國培”，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，使我能站在更高的位置，審視、反思，并改進我的教學。
“國培”集中理論培訓時間雖然已經(jīng)結(jié)束，但實踐之路才剛剛開始。接下來我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中不斷成長。
教師國培計劃培訓心得篇六
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導致的延期學習，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學習，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認知水平。
10月18日上午，由華中師范大學長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學習的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學習的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學書法教育的指導綱要》。通過孟教授的講解，我們領會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關系，了解實踐與審美、文化教學之間的通融關系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準確地學習到書法臨摹的要點和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學、數(shù)學、美學等不同學科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學xxx博士帶領我們走進楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風趣、學識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當時。為期一周的書法文化洗禮，在學習書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進校園，向中小學生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應當肩負起使命，任重而道遠。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
教師國培計劃培訓心得篇七
20xx年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學院承辦的“國培計劃（20xx”——鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（富平）縣級團隊研修項目研修學習，為期十天的培訓學習，時間安排緊湊、學習內(nèi)容充實、學習形式多樣，使我受益匪淺。
在本次的培訓學習中，我們聆聽了十多場的專家講座，進一步的學習、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學理念。如通過陜西學前師范學院王越群教授的《落實中小學“五項”管理與“雙減”的行動要求》的專家講座，我進一步地明確和理解了國家關于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內(nèi)涵、具體的實施與落實的要求；通過渭南師范學院周德群教授《勿忘昨天、無愧今天、不負明天——聚焦十九屆六中全會》的學習報告，進一步學習了黨的十九屆六中全會精神要求，堅定了我的社會主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學校長孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個課堂”實踐路徑》、渭南小學劉娜副校長的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學校長郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實驗小學校長何煥麗的講座《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，我們可以這樣做》更是進一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書育人，幾位校長秉承教育初心，憑借創(chuàng)業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng)辦了一所所很有特色的小學，為祖國的義務教育事業(yè)做出了重要的貢獻。這些對于從教時間很長，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著重要的精神啟迪的作用。
本次培訓學習中，渭南師范學院楊方琦教授的講座《信息技術(shù)支持的教學與教研創(chuàng)新》、臨渭區(qū)教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩(wěn)致遠》、陜西師范大學龍寶新教授《教師專業(yè)成長力培育的理念與路徑》、渭南市實驗初中任長安老師的講座《中小學品質(zhì)課堂建設的守正創(chuàng)新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學變革》使我們進一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術(shù)手段、個人教學能力提升、教學教研的方法，非常實用。
本次的學習培訓，師院還安排了教學參觀和跟崗實踐活動，12月3日，師院組織大家參觀了渭南市博物館，系統(tǒng)了解了渭南市這篇熱土，從傳說時代、先秦時代，整個封建社會，直到民國時期、新中國乃至改革開放新時期的歷史?！拔寄先ァ弊质}頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉(xiāng)土資源在我們的歷史教科書中是不曾詳見的，這次的參觀使我們博覽增識、有所補益。
12月6日、12月7日，本期研修團隊的跟崗實踐學習活動正式緊張開展。在渭南師范學院贠老師的帶領下，在師院和渭南高級中學的精心安排和組織下，高中組團隊赴渭南高級中學進行了第一天的跟崗學習實踐活動。在渭南高級中學的跟崗實踐中，我們參加同課異構(gòu)、講課、聽課、評課、座談、參加教研活動等等，開闊了眼界，增長了見識，得到了鍛煉，學到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿滿。本次跟崗學習，聆聽了幾位老師的課，參與了學科評課活動，真切感受到渭南高級中學中學開展的思維型教學和探究式教學的意味。授課教師的課更是立足學生主體實施教學策略，在整個教學過程中，教師大膽改革課堂教學，準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導，把充分的時間讓給學生，為學生搭建思考、閱讀、練習、表現(xiàn)的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實踐給了我們一個極好的學習機會，讓我們從中學到了很多，同時也有利于促進我們的教育教學，對我們的專業(yè)成長有很強的指引作用。
這次培訓雖然結(jié)束，但我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的.教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應，提升教育教學效果。繼續(xù)堅守教書育人之初心，一輩子做教師，一輩子學做教師；更新教育理念，尊重學生主體，注重學生個性，尊重人性，體現(xiàn)學科育人的特點；創(chuàng)新授課方式，提升施教能力，正確運用現(xiàn)代化的教學手段，提升教學效果等等。
采他山之玉，納百家之長，不斷地學習、探索、反思。十天培訓的時間一晃而過，但是這十天來我的收獲以及反思卻是滿滿的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學工作中不斷的打磨自己，虛心學習，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師國培計劃培訓心得篇八
東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤，丹桂滿城香的時節(jié)，湖北省小學數(shù)學同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學數(shù)學課堂教學展評活動。
此次活動分兩天進行，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風采。
第一堂課是由來自武漢中山路小學的張瓊老師給我們帶來的三年級數(shù)學內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實，沉穩(wěn)有序，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學生初步感知“封閉圖形”，進而通過活動一讓學生動手描圖形的一周，動畫展示三角形和愛心一周的長度，通過對比，學生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”?；顒佣t是學生主動探究怎樣測量周長，通過小組活動，學生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進行測量并進行全班交流匯報，多種想法進行思維的碰撞，學生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結(jié)合我們的實際生活讓孩子們找出王奶奶的運動路線，課后讓學生量身體之間的關系，學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著來自十堰人民小學的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》，這是四年級的內(nèi)容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中，通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結(jié)能力是驚人的，最后在王老師的帶領下，總結(jié)出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關系，使課堂的學習得到了升華。這整堂課將“學生為主體，教師為主導”教學理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學方楊老師的《方與圓》，方老師以風趣幽默的課堂語言征服了學生，也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望，孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關系，小組匯報時注意關注學生已有知識，帶領他們一步一步推算計算過程，最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“方與圓”問題的規(guī)律。為驗證規(guī)律的正確性，小組成員自選半徑，利用現(xiàn)代電子工具實時在線計算并上傳數(shù)據(jù)。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結(jié)束本課，雖然課已結(jié)束，卻讓我回味無窮。
下午的第一堂課是黃石廣場路小學屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數(shù)面積”。在小組活動中，屠老師的學習單上有7種精挑細選的數(shù)學圖形，讓孩子們進行小組交流，用自己的數(shù)出面積。全班匯報環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，隨著孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關注數(shù)學思想方法的滲透，讓學生在自主探索的過程中初步體會了數(shù)學學習中“轉(zhuǎn)化”思想。
最引我入勝的當屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點，引導孩子初步探究倒數(shù)。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數(shù)的概念，使得學生自己能夠真正理解什么是倒數(shù)。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動，啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù)，它的倒數(shù)是無限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數(shù)學日記”中找錯誤知識點，從而檢驗了孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
由于特殊原因，天門外國語學校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足，聲音動聽，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學生注意力，進行計算大比拼，繼而學生合作探究“28+5”，在闖關升級賽中進行鞏固練習，最后以游戲?qū)Ρ菊n時內(nèi)容進行總結(jié)升華。
活動點評環(huán)節(jié)，孔凡哲教授提出結(jié)合教學的`重點是發(fā)展空間觀念，初步形成推理觀念，課堂中要讓圖形動起來；周東明教授認為數(shù)學教學應該注重創(chuàng)造生活情境，學生在生活情境中解決問題，數(shù)學教學要注意“現(xiàn)實情境、學科情境、科學情景”的相結(jié)合；李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學課堂帶來的便利和教學的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派，涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”。
活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學數(shù)學課程的變化及要求》的點評和總結(jié)。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后，也針對這7節(jié)課分別提出了自己的思考，并現(xiàn)場與教師們進行熱烈的研討。在這場研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學習的平臺，促進了教學資源和教學智慧的共享，提升了教師專業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標，向示范、卓越課堂邁進的步伐。
教師國培計劃培訓心得篇九
感謝政府，感謝國培，更感謝省教育學院!是教院領導們精心地策劃，周到細致地服務，讓學員們在享受最豐富溫暖的知識大餐的同時，還能穿行于名校名師的校園。大家一同學習，相互交流，形成一個和諧友好的大家園。一個建議，一份傳遞，在這里還要感謝張校，感謝他的老弟，巧手繪制出代表第五期全體學員的心聲:感謝!感恩教院，為教院國培畫上一個圓滿的句號。
沒有人能照應我們一輩子!沒有人能替我們走完人生!為何不去學習?為何不去經(jīng)歷?為何不去早點感受和別人一樣的挫折?走該走的路，遇該遇的人，做該做的事，悟該悟的理。學習經(jīng)歷，體驗品嘗。滋味豐富，收獲滿滿?；砣婚_朗，人生依舊那么美好，生活依舊陽光。其實，每個人都需要學習，都在成長，可沒有人能告訴你路該怎么走!沒有人能告訴你其間的何種滋味!走過才知人生滋味是那么豐富，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，喜怒哀樂皆有收獲。路過才知生命的內(nèi)涵如此厚重，春夏秋冬都是風景，風霜雨雪盡顯財富。十天的學習是那樣的短暫匆匆，又一個不想說再見的時刻!又一個大學生活落幕!眼前是王紅蔚院長那優(yōu)雅溫婉的笑容，是王春蓮處長友好和善的聲音，還有那美麗聰慧的豆老師，以及那質(zhì)樸優(yōu)秀的閆博士，還有那風趣可愛的同學們，以及那飽滿大氣的講師們和資源豐富的名校們。十天，我是自信開心地穿行其間，體驗其中，是溫暖，是感動，是驕傲，是自豪!似乎自己已沾滿聰慧和靈氣，變得更加優(yōu)秀和厚重!
回想這短暫的十天大學生活，我是以組長兼班長的身份學習體驗。兩年前那長達九十天的大學生活，我是以片長兼領隊的身份學習體驗。是這些美好的大學時光里，是領隊的責任和擔當，讓學習更加主動。是尊敬和善意，讓學習變得厚重。更重要的是這上午，下午和晚自習這滿滿當當?shù)恼n程安排正合我意，因為我本身有一個要學、愛學的好習慣，所以每次我總能那么快樂地學習著，那么幸福地感悟著，我也總能那么幸運被選中。領導、專家、老師、同學、朋友的鼓勵：由先前的:“看著你很優(yōu)秀!”，到其間的:“你學習的樣子令人感動!”“非常好!你很棒!比我們想像的還要優(yōu)秀!”到最后的:“優(yōu)秀不是誰給的，優(yōu)秀是你行為表現(xiàn)，是你自己做出來的?！薄爸x謝你，歡迎你?；啬感＝涣髦笇?”，你是學員里最優(yōu)秀的代表。愛學而用心，大氣知感恩，你們的點滴評價，讓我信心滿滿。每每到此，我都感動的不知如何是好，只有微笑著再三感謝!感恩之情再次涌起。就這樣帶著光芒和力量，帶著美好和希望，帶著信心和堅毅，揮手難得的大學學習生活，行走在現(xiàn)實前行的路上。夢在遠方，而我一直在路上!
教師國培計劃培訓心得篇十
沒有親身的經(jīng)歷，哪有書寫的感恩?沒有反思的總結(jié)，哪有學習的精進?祈福感恩，學習精進!2020年，我經(jīng)歷培訓學習，也收獲成長與感恩!感謝政府，?讓大家相聚在國培班里。感謝領導，讓我行走在美麗的大學及名校里。感謝自己，讓身心行走在修煉途中。能夠?qū)W習，亦很滿足;能夠?qū)υ?，三生有?敬畏知識，欣賞感悟!反思珍藏!村小教師訪名校，我來啦!一萬個沒想到，我能作為組長兼班長行走其中，參與全程。每一所名校，每一項課程，省教育學院項目辦，都做到了精心挑選，周詳安排。行走途中，我受到那看似很棒的干擾和那如火如荼場景的影響，以及那良好精神的引領，不覺心花怒放，細細欣賞。不覺頭腦開花，書寫感恩。每一堂名課，每一個孩子，都是那么那么那么的棒!學習已結(jié)束，反思沒止步!十天行程如過影，一點點一幕幕好甜蜜好幸福!作為村小的一名普通老師，能得到省城領導，博士，專家的鼓勵認可，我該有多幸運?作為村小一名平凡的一線教師，能得到同學，朋友，老師的厚愛，我該有多幸福?作為村小教學點的一員，能夠得到領導，同事和孩子的支持，我該有多滿足!十天的學習，感謝這近百人的大團隊的鼓勵，夸贊和支持，幸運，知足，感恩!十天的學習，我依然沒有弄丟愛心，善心和童心，認真地學習著，交流著，書寫著，分享著，也收獲著和感恩著!
教師國培計劃培訓心得篇十一
來到這里，就又想起干訓處優(yōu)雅溫婉，美麗智慧的王主任。一句問候:親愛的王主任，我又來了!她的那句歡迎，讓我好生感動!她的那句邀請，讓我心存感恩!校長高峰論壇活動正在進行，還有未到人員，你那么愛學可以來聽。恰好下午無事，報完名后，我竟直接趕往蹭會的現(xiàn)場。溫暖的午餐，豐盛的會議，感動中的獎賞!幸運中的感恩!
河南飯店，報到后的溫暖，蹭會先蹭飯，我也是醉了心情。感謝美麗的王主任，感謝帥氣的趙主任!沒有預約的驚喜，真實厚重的回應，我真沒白當您的聽眾，真沒白受您的感染和引領，感謝你們，落地幸福!
鄭州中學一附小，我來了，感謝那滿滿一布袋書籍的贈送，感謝那高端會議的聆聽。感謝王主任!感謝申博士!感謝趙主任!遺憾的是時間太緊，都顧不上留下我們再相逢的合影。說來也巧，在這里我又撞見影子校長培訓班里同組的學員劉校，他是專程來蹭會，我是恰好撞上。大家再一次見面都好開心!真的都很感謝這機會不浪費的聆聽，真的都很感謝優(yōu)雅知性的王主任，真的都很感謝帥氣俊朗的趙主任!真的都很感謝博才帥氣的申博士!大家辛苦啦!我們很幸運!
濮陽市油田第一小學優(yōu)秀校長馬新功，他分享了，讓學校成為學生最留戀的地方。讓我一睹這眼前最具影響力校長的風采。感謝!
又一個優(yōu)秀的美女校長分享:魅力教育，幸福校園。我們的理念好好像!安陽三官廟小學，你好棒!感謝!
作為東道主，介紹經(jīng)驗，分享優(yōu)秀。鄭州中學，一所國際范的學校，培養(yǎng)世界的中國人。有傳承民族文化的校本特色課程，有豐富多彩的學術(shù)活動和社會實踐，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。一個字:牛!
美好的分享，申博士也在總結(jié)進行中?？?，他講得多有氣勢!
回程的大巴，我急沖沖地上車，落坐又是驚喜。同坐美女好熟悉，原來巧遇——河南省實驗學校鄭東小學徐艷霞校長，又一次見面額外興奮。一陣寒喧后，我又想起課間的那通電話，也是我急沖上車的原因，是因為剛剛接到培訓處的電話，把我定為開班學員發(fā)言代表，該從何談起?我還沒有一點準備。我行嗎?回應我的是學院已定，相信自己!這短短幾個字的回答，讓我多了集體的責任感。本來愛學的我，已在心中思考:這發(fā)言稿該如何構(gòu)思，書寫?隨即，我請教了美女徐校長，她張口就來，條理清晰，語言活潑，還友好地道出講稿的秘訣，記得感謝。對于懂得感恩的我，這個定是少不了。在與她一路交流中，我感到暖意在胸中流動，心中有譜地滿足感，很幸福!下班高峰又是堵車，我的焦急是不想讓別人久等。匆匆趕回，已近七點。坐在寢室邊吃，邊想。同室的姐妹不知我在干啥，半夜醒來還在寫寫劃劃。只有我很清晰，別讓信任走了模樣，盡我可能，好好表達，給自己一次鍛煉，還培訓一個精彩!
教師國培計劃培訓心得篇十二
王崧舟老師在報告伊始，先給我們介紹了什么是語用?他說：“語用，就是語言文字的運用。在修訂版的《語文課標》中語文課被定為一門具有綜合性、實踐性的課程。而正因為此，我們許多老師把語文課上成了語言文字運用課。這其實是一個誤解。那么究竟語文視野下的語用是什么樣的呢?”他說：“組成語用學的三個支點是‘語用、語境、意義’，這三者的關系是——在特定的語境下傳遞語用的意義，在特定的語境中理解和運用語言，這三者密不可分?！彪S后王老師從以下兩個方面為我們解讀了語用教學：
一、語境和語用分析。
語境的分類：
(一)言辭語境：文本內(nèi)部的上下文。
課例：《花鐘》第一段語用的分析。
1、用詞的變化。
(1)這是一篇說明性的文章，表達必須準確。這一段在寫作上的特點是每一種花首先是準確的表達。
(2)羅列的的九種花中，七種花采用了擬人的修辭手法。而“午時花”“夜來香”卻沒用這種寫作手法。文字還有一種高于生動、形象的是——節(jié)奏，好的文字一定要有節(jié)奏，所以“午時花”“夜來香”的寫法有了一種變化，體現(xiàn)了一種“繁華處繁華，素樸處素樸”的節(jié)奏美。同樣，描寫九鐘花開花時間的詞“四點、五點左右……”都說明了開花的時間大約在幾點左右，但為了追求表達上的節(jié)奏美，也是通過用詞的變化來展現(xiàn)。
2、句式的變化。
開始是按“時間—花名—開花”的順序進行花開的描寫。但是從“煙草花”開始，采用“花名—時間—開花”的順序，實現(xiàn)了節(jié)奏的美。
3、節(jié)奏的變化。
好的文字是有文氣的，語文教師要善于琢磨。在這段中，一個字掌握了整個文章的氣韻——“卻”。這個詞在這里不是表示轉(zhuǎn)折，而是“剎車”“休止”給人一種“言有盡，意無窮”、“余音繞梁”的感覺。
機械的文字查一下心電圖——是死的(直的)。
好的文字查一下心電圖——是活的(高低起伏的)。
根據(jù)以上語用分析，編者的習題可以必誠：
(1)仔細觀察課文中這些寫鮮花開放的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)仿照課文中這些寫鮮花開放的詞語，請你改寫課文中另外兩種花的開花(午時花夜來香)。
(3)課文為什么不這樣來寫午時花、夜來香的開花呢?
(4)仔細觀察課文中寫鮮花開放時間的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)同樣寫鮮花開放的時間，為什么有的用“左右“，有的不用?
2、文體語境：文本的整體規(guī)范和風格。
課例1《童年的水墨畫》。
(1)文體的特點：兒童詩。
從文化的角度來理解兒童。
兒童是天生的詩人。
(2)詩型：組詩。
組詩是詩歌中的排比。這首詩寫了童年的快樂——以笑貫穿三首詩。笑分為三個層次：微笑、歡笑、酣笑。
(3)個性：水墨畫。
教學構(gòu)思：
(一)充分地讀(二)水墨畫在哪里?(引導學生理解水墨畫)。
課例2《松鼠》(說明文)。
不同的語序表達的效果是不同的。例第一句中的“漂亮”在前和在后面表達效果是不同的。第二句采用的是列舉，也可以換成下定義。第三句：抓住特征描寫松鼠特點。
課例3《珍珠鳥》(散文)。
散文的特點：形散而神不散(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。
3、文化語境：文本的現(xiàn)實情境和歷史背景。
課例《伯牙絕弦》。
(1)文本的文化語境——中國知音文化。
(2)意象的文化語境。如泰山特殊的文化地位，就不能換成華山或其他山。在《伯牙絕弦》中句式的訓練上，很多老師都會讓學生用“楊柳依依、雨雪霏霏、芳草萋萋”等詞做文字訓練，卻不知在這里要結(jié)合文化語境理解“高山”和“流水”在我國有著特殊的含義：知音、知己。所以，這里的語言訓練點把握不好很可能傷害了原文中的意蘊。
二、語境和語用教學。
1、語用學習和內(nèi)容理解相融合。
2、語用學習和情感陶冶相融合。
3、語用學習和學法指導相結(jié)合。
三、古詩教學如何上出神韻來?(學員提問)。
(1)舉象：把古詩還原成畫，心里的詩象。
(2)造境：創(chuàng)造一種課境，進入詩的意境。
(3)入情。
(4)會意。
(5)尋根。
(6)求氣：氣指的是文氣。
一點感觸。
第一次見到王崧舟老師，是2007年在南京《現(xiàn)代與經(jīng)典》的會場上。王老師一節(jié)《慈母情深》深深震撼了我。不僅是因為王老師磁性的聲音、詩化的語言，更因為他解讀文本的高度和教學設計的精妙。課后才知道這是詩意語文。隨后就開始關注王老師，在網(wǎng)上瘋狂地搜集王老師的資料，發(fā)現(xiàn)卓越網(wǎng)上有本《王崧舟教學思想與經(jīng)典課堂》，毫不猶豫地買了下來。在書里，了解了王老師成長的歷程，對詩意語文有了初步了解。再次見到王老師，是在杭州的《千課萬人》上，再一次折服于王老師的《楓橋夜泊》，再一次上網(wǎng)看王老師又有什么新書，于是又買了《王崧舟語文教育七講》、《王崧舟講語文》、《聽王崧舟老師評課》。但是每次都是讀了開頭，一忙起來就置于一邊，慢慢就擱至腦后了。后來又在南京聽了王老師的《與象共舞》，而這次能夠和王老師有這樣面對面的交流，真的是非常激動和無限期待。
報告中，王老師結(jié)合課例《花鐘》給我們詳細分析了“言辭語境中的語用”，讓我們明白了解讀文本時應怎樣把握語用點，如何設計恰當有效的語用訓練;結(jié)合課例兒童詩《水墨畫》、說明文《松鼠》和散文《珍珠鳥》為我們分析了“文體語境中的語用”，讓我們知道了教學中，應針對不同的文體采用符合文體特點的語用訓練;結(jié)合《伯牙絕弦》文言文的分析，讓我們了解了“文化語境中的語用”，提醒我們在解讀文本、設計教學時，要關注到文本的文化內(nèi)涵。這些，為我們今后文本的把握、教學目標的定位以及教學策略的選擇指明了方向。整個報告過程中，王老師總是溫文爾雅地娓娓道來，我們被王老師深厚的文化底蘊、思考的廣度和深度所深深吸引，會場上聽不到一個人說話的聲音。甚至當王老師提出中場是否休息時，大家?guī)缀醍惪谕暤匾笸趵蠋熇^續(xù)講，中間不休息。因為我們想聽王老師多講一會，多為我們指指路。但是最為遺憾的是，由于時間關系，“語境和語用教學的三個融合”王老師沒有能展開講，我們多么希望王老師還能像給我們分析《花鐘》的語用點那樣結(jié)合課例，深入淺出地講一講語用實踐的突圍，讓我們既有理念上的認識，又有實踐上的啟發(fā)!期待著再次能聆聽王老師的報告，再次品味王老師的課堂。
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教師國培計劃培訓心得篇十三
為落實培訓要求，實現(xiàn)資源利用化，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20--年小學數(shù)學利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導思想：
堅持“基于學校發(fā)展學校，基于教師發(fā)展教師，基于學生發(fā)展學生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學數(shù)學教育教學中的實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉(zhuǎn)變教學行為，提升我鄉(xiāng)小學數(shù)學教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學數(shù)學教育教學中的實際問題，增強小學數(shù)學教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容：
我鄉(xiāng)各校小學數(shù)學校本教研應充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學習北大網(wǎng)小學數(shù)學九個模塊的內(nèi)容。
四、校本研修主題：
優(yōu)化小學數(shù)學教學改革，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。
五、校本研修方式：
遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結(jié)合，個人學習與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學數(shù)學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20--年9月-11月，網(wǎng)絡學習與線下研修相結(jié)合，國培學員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡平臺學習任務，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網(wǎng)絡資源。
20--年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20--年12月-20--年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。
各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優(yōu)秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
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教師國培計劃培訓心得篇十四
20xx年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施，《綱要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設總體戰(zhàn)略出發(fā)，繪制了我國未來基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。20xx年，國家財政安排5。5億元專項資金，實施“國培”計劃?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實出臺的第一個重大項目。20xx年11月10日，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠程培訓”。通過兩個月“緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細品所學，總結(jié)所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
一、基本數(shù)據(jù)。
1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃(1-2)、關注個體促進學生發(fā)展(1-2)、識字寫字教學的繼承與突破(1-4)、用童心寫童言的習作指導法(1-4)、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)(1-2)、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)(互動與研討)、小學語文教師教學基本技能與學科素養(yǎng)-課例、小學語文閱讀教學實效性(1-2)、小學語文閱讀教學實效性(互動與研討)、小語閱讀教學實效性-課例、閱讀課程教學設計案例(1-4)、如何讓小學生在課外愛讀書、會讀書(1-4)、網(wǎng)絡教研課題研究實踐、和時間賽跑(課例點評)”等。
3、參與互動點評151條。即“學員文章98條、在線跟貼53條”等。
二、培訓感悟。
1、國家重視農(nóng)村教育。20xx年教師節(jié)，溫總理在河北省興隆縣六道河中學，與教師座談時的《辦好農(nóng)村中小學教育》講話，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天。
2、教育觀念得到更新。兩月的“國培”學習，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
a、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
b、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
c、“充電”提升，重點給力教學水平。
新課程改革，使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
3、明白教育責任重大。作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。
三、未來愿景。
1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。
2、實踐“國培”所學內(nèi)容。結(jié)合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。
教師國培計劃培訓心得篇十五
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，是重要的基本職責。我國于19xx年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要。
作為一名教育工作者，一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。
教師國培計劃培訓心得篇十六
20xx年11月30日，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”臨夏州中小學校長能力提升培訓班的學習。
在培訓中，通過專家教授的講座，實地考察參觀名校，理論與實踐緊密結(jié)合。從眾多專家教授的講座，同行那里我汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬。深刻領悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啟另一個心門的過程的深刻含義。
學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師:田偉教授、錢小波教授、朱括教授，查慧校長等許多優(yōu)秀校長和老師。在感嘆他們學術(shù)造詣高深，管理理念先進的同時，自己也在學習的過程中感受著幸福，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
學習期間，我們有幸參觀了北新巴蜀中學，全善學學校。兩所中學深厚的文化底蘊，個性的辦學特色，人文的管理理念，育人的責任擔當，開闊的國際視野，優(yōu)美的校園環(huán)境一次次給大家?guī)硇撵`和視覺的強烈震撼。
不忘教育初心，牢記育人使命。通過學習，我深刻感受到了這句話的份量和蘊含的深意。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習。從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。
首先，校長要成為一個愛學習的人。校長要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。
其次，每一位教師要成為一個愛學習的人?！敖裉旖處煹膶W習狀態(tài)，就是明天學生的學習環(huán)境?！卑褜W習提高到政治的角度說，對于構(gòu)建學習型社會有著重要的意義。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教學相長，教師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到學習的必要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉著教師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學生，面對的是渴求學習的學習者,他們不斷成長的心態(tài)，不斷變化的學習環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，我會將我的所學、所思、所感延續(xù)到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠:“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏！"。
教師國培計劃培訓心得篇十七
20__年11月2日——20__年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學。校園里，我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。
重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。
在接下來的十天里，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視?；诖耍覀儾庞行页蔀閲嘤媱澋氖芤嬲?，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上背負的使命，國家對我們大力培養(yǎng)，讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，成為農(nóng)村學前教育的改革者和開拓者，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學習，努力思考，學習已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學活動中可以相互討論相互交流，取長補短。
感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！
20__年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。王丹老師的親切關懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學習有特別深的體會，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發(fā)展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解，在初次進入班級時，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內(nèi)容和教學條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開了一扇門。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調(diào)以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會發(fā)展的需要，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。
其次是由于教學理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式，讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動去構(gòu)建知識。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長的促進者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理、教學質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實際進行了思考，這對于指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中，來自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經(jīng)驗與困惑，促進了反思：許多時候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長如何難纏等等。但是，通過交流，我們認識到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經(jīng)驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中，每一個人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗著成長的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學以致用，結(jié)合自己本園的實際，把在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
教師國培計劃培訓心得篇十八
在這次的國培學習中，我認真聆聽了小學數(shù)學教學中的信息技術(shù)應用、電子白板的基礎應用、教學ppt設計入門等九門課程。通過學習，我知道課堂上恰當利用計算機信息技術(shù)，可以化靜為動，把無聲轉(zhuǎn)化為有聲，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。還可以把抽象的知識具體化，學生易于理解、接受。所以我要借助這次學習的機會，很好的學習，提高我們駕馭計算機的能力，更好的服務于教學。學習計算機技術(shù)，除了聽課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習，做到熟能生巧，更要結(jié)合自己的教學實際，恰當?shù)脑O置動畫、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學數(shù)學的教學中去。
在培訓中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽了眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學語文信息技術(shù)教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
以前的教學過程中，我的主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時俱進，師生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。這次培訓既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學能力，切實有效的學到了教學中非常實用的知識，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的.方式，使我們的信息技術(shù)課成為學生最喜愛的課程。我會在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化，以待新的進期步，取得更加優(yōu)異的成績！
教師國培計劃培訓心得篇十九
北京的冬天的確有點冷，冷得讓我們很多從南方來的同學們不僅皮膚瘙癢，而且感冒了。我也不例外，由于頭上水土流失嚴重，不僅臉和耳朵凍得失去知覺，頭皮更是遭殃，凍得發(fā)麻，只好買一頂帽子戴上，然而，進進出出脫帽戴帽的，反而讓我終于感冒了dd一天都難受，幸好今天是本次研修的最后一天，下午將獲頒結(jié)業(yè)證書，所以，盡管頭有點痛，還是和同學們一起堅持到了下午六點。上午我們組說到即將再見，不知怎的，女教師立馬眼圈就紅了，還有一位情不自禁的流下了熱淚dd是啊，盡管我們相處的時間很短，但我們卻結(jié)下了深厚的友誼，大家相約，要建立一個圈子，常常見見面，交流交流各自的工作和生活。我也覺得，能和來自五湖四海的同仁相聚未名湖畔、博雅塔下，匆匆學習半個月，時間雖短，我們卻能相互了解，相互理解，相互幫助，一起分享各自的智慧和經(jīng)驗，這是了不起的，我想至少我們是修了三百年的緣了。
下午五點多，當從國家教育部師范教育司司長手中接過精美的證書時，大家都興奮異常，教室里一片歡笑接著一片歡笑的，當李慧老師說，當你拿到蓋有北大鋼印的結(jié)業(yè)證書時，你就成了北大的一分子，希望同學們珍惜今天的榮譽，和北大一起，發(fā)揚北大精神，回饋社會，報答人民。教室里響起經(jīng)久不息的掌聲！
再過兩天，我就要回到家了，真的，來之前，我就想，能來北大進修，而且是國家級骨干教師研修，這個機會真的是來之不易，所以，我也非常珍惜，盡管學習任務繁重，但我還是堅持寫日記，把我聽到的、看到的、想到的以及我自己的思考、感悟及時寫成文字，目的是為了更好地消化吸收，為今后的工作提供指導和借鑒，同時，我身邊還有一大批有理想、有進取心的同事，希望他們能與我同步聆聽大師的教誨以及來自全國各地的骨干教師的語文聲音，并從中得到啟示，即使只有一點感悟也行。
教師國培計劃培訓心得篇二十
7月11日上午，我們濟南市解放路第一小學語文、數(shù)學、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學課堂轉(zhuǎn)型與教學創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收獲滿滿，不虛此行。
思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)。
本次峰會，從專家報告到名師課堂，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養(yǎng)，讓學生獲得真正的生活經(jīng)驗，讓課堂教學真正實現(xiàn)從”教會知識“向”發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!
課堂的智慧。
會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采，感受到他們扎實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節(jié)課都有很多可圈可點之處，值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學習。
我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力。
教學內(nèi)容的分析講解從學生生活出發(fā)，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什么”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，小學階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶?！本蛯W生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向?qū)W習結(jié)果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術(shù)，不僅豐富了自己的業(yè)務頭腦，也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結(jié)所得，把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現(xiàn)我們的美好愿景。
在前段時間，為了進一步提高我院學生干部的綜合素質(zhì)，樹立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，在學院領導的關心和指導下，學院團委、學工處召開了一系列的干部培訓大會，其中有xx老師主講的心理健康專題;學生處xx老師主持的“觀念第一—學生干部的定位”、“學成干部的工作方法與藝術(shù)”;以及學生干部小組方案演繹，團隊協(xié)作—戶外拓展活動的培訓。
從心理健康專題的講說中，我懂得了學生干部如何應對心理壓力，自信風采，為自己喝彩。也從干部的學習培訓中，我更深刻的明確了學生干部的工作職責，作為學生干部所要具備的各方面的素質(zhì)以及管理組織能力，人際交流和溝通的方法等，從中受益匪淺。
優(yōu)秀學生干部的兩個條件：具有堅定正確的政治方向，德才兼?zhèn)洌穼W兼優(yōu)。同時素質(zhì)拓展，服務熱情，有很強的工作能力，在同學中有很大的威信，能主動承擔社會工作，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨干和帶頭作用。
首先，加強思想素質(zhì)培養(yǎng)。做到言行一致，敢于對自己所說的話所做的事負責，爭做表率，樹立好學生干部的形象。通過這次的學習培訓，我也深刻的體會、反省，認識到了自己思想上的問題，我將不斷反省自己，認真對待自己的責任和義務，提高效率，把工作盡快盡好的完成，不斷的追求完美。我會牢記自己是一個學生干部，培養(yǎng)樸實的工作作風，真誠的對待每一個人、每一件事，保持良好的精神風貌。
第二，注重自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)。包括分析問題的能力、調(diào)研能力、組織領導能力、語言表達能力、自制能力以及創(chuàng)新能力，要學會主動分析，迅速反應，工作嚴密，大膽創(chuàng)新。對于各項工作，我會盡量的安排好時間，有計劃的完成，避免忙亂中出錯，并在務實的基礎上勇于創(chuàng)新，開拓思路，放開手腳，敢想敢做。
第三，學生干部在工作中要有團隊精神和協(xié)作意識。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務。
第四，要具備良好的心理素質(zhì)，要有堅定的信念，頑強的意志，穩(wěn)定的情緒，健康的身心，遇事冷靜，做事要自信。合理配置時間，學會學習、工作和休息，學會協(xié)調(diào)自身的時間和精力，調(diào)整狀態(tài)，以促進自身綜合素質(zhì)的全面提高。
能有機會參加學舉辦的培訓，我感到十分榮幸，而且獲益很多。我將在今后的工作學習當中時時刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好團委學生會里的每一件事情。
短短一個星期的培訓學習，對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。一次難忘的學習交流，勤懇敬業(yè)的老師發(fā)言中雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態(tài)度;何子山教研員的“有效，教學的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。
教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。這次的培訓，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。講話中，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學教師——市一小的余陽老師的大力稱贊，使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優(yōu)秀教師之一。她的教育事跡令我感動，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽老師學習，爭當一名優(yōu)秀的教育工作者。
新課程理念下，學生的學習方式發(fā)生了重大變化，教師的教學方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的心里豁然開朗。“有效教學”“為什么在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，并且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽得也很認真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學到了同行們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，更加引發(fā)了我的思考。
這次的培訓學習，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學習成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風采。學習可以說是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學習，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學技能和業(yè)務水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經(jīng)歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發(fā)展。
201x年7月20日，全市小學骨干教師在中原街中學參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學劉千老師的精彩講座——數(shù)學核心素養(yǎng)及教學目標的確立。
針對數(shù)學核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國的學習內(nèi)容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻認識核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學實踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生。
核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學數(shù)學老師要解讀數(shù)學核心素養(yǎng)，這直接關系到有效的數(shù)學課堂教學?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設合適的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學課的成功與否，無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關注教學是否真正發(fā)展了學生的思維能力。
在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治?，下面就我在小學數(shù)學教學中的實踐，談談以下想法。
1.創(chuàng)設“需要”的情境。
我們說數(shù)學來源于生活，在教學中，我們要注意創(chuàng)設有價值的情境，引發(fā)學生對知識的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進一步探究的渴望。
2.先備學生再備課。
教育以人為本，教師的職責是教學生先做人，后求知。所以教師要用心備學生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生，必須先了解你的學生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗，都是用心備課，做好教學設計是教學的重心，輪帶幾屆學生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級，了解學生的性格、家庭及學習情況至關重要。在數(shù)學學習方面，可以從學習習慣、思維能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識等幾個方面對學生做初步評價，對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學生做到心中有數(shù)，有利于在教學中因材施教，取長補短，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。在了解學生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導，盡可能讓更多的學生不排斥這門學科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學學習中，學生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學精神的載體。每個老師應以人文關懷為起點，讓學生健康生活為基礎，引導學生學會學習。
3.培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。
小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，應包括自主學習能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，可以從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動發(fā)言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質(zhì)疑問難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習慣，歸納總結(jié)反思的習慣等。在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學生本人是主體，家庭環(huán)境和學校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關鍵，學生、家長、學校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學生良好習慣的培養(yǎng)。
4.加強數(shù)學課堂的實踐活動。
數(shù)學學科的實踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數(shù)學問題也需要嚴格的程序性。所以在數(shù)學學習中，動手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學過程中和布置課外練習時，應多提供讓學生自己動手的實踐活動，在這個活動過程中，可以發(fā)現(xiàn)學生的思維過程中的漏洞，進而給予準確的指導。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導學生團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協(xié)作實踐活動，使學生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善，實現(xiàn)數(shù)學知識體系的科學建構(gòu)。下面列舉個教學實例：
此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析條件與問題之間的關系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個習題講解時，教師可以先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題，就相對容易很多了。學生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作意識，全面思考能力。對低段學生來說，通過游戲方式引導學生對學科的興趣也是效果顯著的。
5.幫助學生制作“錯題集”
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學學科中非常重要，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的學會學習能力的必備素質(zhì)。教師首先應該組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，每學期安排幾次全體學生的錯題集展覽。在數(shù)學學習中，通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題;特別易錯的習題;難記題;教師指定的典型例題，由于小學生的認知水平有限，應在其過程中給予適當?shù)难a充對于培養(yǎng)學生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習題。總之，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學生自己歸納總結(jié)解題關鍵、原則、方法等。學生在整理錯題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵。學生經(jīng)歷這個過程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學會學習的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導學生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學生意識到：做好、用好錯題集是自主學習的迫切需要。
數(shù)學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結(jié)合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發(fā)展學生責任擔當?shù)囊庾R和實踐創(chuàng)新的能力，最終使學生健康生活，學會學習。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，任重而道遠，在教學研究的路上和學生共同學習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點：擔心、講解、整齊劃一。多一點：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。
教師國培計劃培訓心得篇一
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。
基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
教師國培計劃培訓心得篇二
20xx年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓的主要內(nèi)容有：中學體育教學模式的選擇與應用、體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展、花式跳繩運動體驗學習、山西省初中體育學科中考體育考試指導等。這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
作為一名農(nóng)村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責任重大。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的，我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，揚州大學體育學院副院長余洪教授為我們開設了一堂在揚州文化中汲取師德師風營養(yǎng)的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。
我還聆聽了上海體育學院唐炎教授的體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，在講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我在專家講授的一些教育教學的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己在以后教學中能從理論的'高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。通過專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學體育骨干教師的培訓，培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：
掌握了較多技能的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是揚州大學陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研。
十天的培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的”生在樂中求學，在學中取樂”。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我從專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I進門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！
教師國培計劃培訓心得篇三
今天——xx年10月28日真是個雙喜臨門的吉祥日，一是我們鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣成立20周年的縣慶日，二是我到祖國珠江的發(fā)源地、云南省第二大城市、爨文化的故鄉(xiāng)、“全國十佳宜居城市”曲靖參加“國培計劃——云南省農(nóng)村小學語文骨干教師短期集中培訓”的第四天。我深信“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是至理名言，于是坐在電腦前，把心思一一傾訴，算是遙寄家鄉(xiāng)的一份心禮，也算是培訓的點滴收獲之一。縱觀整個培訓過程，是科學合理、有嚴密組織、有具體任務、有明確要求的全程培訓?，F(xiàn)將本人培訓學習的心得體會整理概述如下，以期培訓有所得，以期學以致用，以期把“國培計劃”落到教育教學工作中。
承蒙上級領導的恩澤滋潤，給了我參訓的寶貴機會，于是既來之則安之，平心靜氣地專注于培訓學習，也就有機會對原本不太熟悉的當代教育教學思想進行了又一次解讀。
（一）指導思想。本次國培計劃是根據(jù)中共xx大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx——2022年）》關于“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，從我省基礎教育和教師隊伍實際出發(fā)，遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律，通過本次培訓，有效提高云南省小學語文骨干教師的專業(yè)化水平、教育教學能力、問題意識和解決問題的能力以及對青年教師的指導能力。
（二）目標任務。
1、總目標。按照“‘國培計劃’——中西部骨干教師培訓項目”的要求，通過培訓，使參與培訓的農(nóng)村小學語文教師進一步深化掌握新課改的理念、知識和方法，能夠結(jié)合農(nóng)村小學教育教學實際，主動思考和解決新課程教學問題，形成相應的教學問題解決成果，由此提升參訓教師專業(yè)自主發(fā)展和自我完善的意識和能力。
2、具體目標。更新教育理念，讓參訓教師了解當前小學語文學科課程改革發(fā)展形勢，進一步深化掌握新課程改革的理念、知識與方法，深入認識小學語文新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標。豐富和深化小學語文專業(yè)知識，促使參訓教師對小學語文教材處理、問題解讀和教學設計水平的顯著提升，讓參訓教師將先進的語文教育理念內(nèi)化為符合自身特點的教學能力，不斷提升自己的語文教學水平。
3、觀摩優(yōu)秀小學語文課堂教學實踐，并結(jié)合自身教學實際互動研討，促使參訓教師反思自身語文課堂教學存在的問題和不足，探究語文課堂有效教學的理念和實施辦法，促使小學語文骨干教師在專業(yè)發(fā)展上的主動探究和自我更新。
4、增強教學研究的意識，掌握小學語文教學研究的基本思路與方法，促使參訓教師能夠結(jié)合自身和當?shù)剞r(nóng)村小學教學實際，主動思考和解決新課程教學問題，形成相應的教學問題解決成果。
5、學習現(xiàn)代教育技術(shù)，學會cai課件制作，具備必要的計算機和網(wǎng)絡運用的知識，能有效獲取各種網(wǎng)絡資源，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，逐步實現(xiàn)教學手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化課堂教學。
6、提升參訓教師自培和互培意識，發(fā)揮教師在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，帶動當?shù)匦W語文教育教學水平的整體提高。
（三）培訓內(nèi)容（含課程資源）。
1、培訓方案的設計理念凸顯語文教師的基本素養(yǎng)。學科性：長期的小學語文課程與教學的研究的實踐表明，一個良好的語文教師，應當表現(xiàn)出對于所教的學科知識的科學體系的了解與掌握，包括語文的知識以及關于語文表達的知識，還包括基礎性的關于語文教育思想與語文教學方法等?；A性：一個良好的語文教師，還必須擁有這樣一些知識，即關于學生的知識；關于教學組織策略等方面的知識。探索性：一個良好的教師還應當表現(xiàn)出對課堂教學的探究的意識和探索的能力上。
2、凸顯成人培訓的特質(zhì)。成人的培訓，尤其是第一線的在職教師的培訓學習，是以增強“環(huán)境的特別知識”為主要目標的，即通過這種培訓，主要是以發(fā)展第一線教師的行動知識為主要目的。因此，培訓凸顯了一下幾個特性。體驗性：通過參訓教師的直接參與來實現(xiàn)，如參與課內(nèi)討論、參與課堂分析、參與情景模仿等；通過參訓教師的直接行動來實現(xiàn)，如教學設計、案例分析、課堂解析等。交互性：通過多樣性的團隊活動來實現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過分組培訓、小組評價來實現(xiàn)。實踐性：理論講授與教學實踐相結(jié)合；專家（學者）講授與第一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學現(xiàn)場觀察相結(jié)合。凸顯現(xiàn)代化培訓的結(jié)構(gòu)化：現(xiàn)代主義理論認為，個體的參與式學習應該是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學習，這樣不僅有利于參與者的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更有利于參與者的行為發(fā)生真正的改變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅體現(xiàn)在培訓的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學理論、學科教學研究與實踐、經(jīng)驗信息技術(shù)。
理論聯(lián)系實際是貫穿本次培訓的主線，其模塊化的培訓方式，總共分4個模塊16個主題。第一模塊是“教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)”，包括“當代小學教師的素養(yǎng)分析與展望”和“卓越教師的語言表達藝術(shù)”兩個主題；第二模塊是“教育教學理論”，包括“小學語文課程教學資源開發(fā)”、“怎樣運用教師的主觀能動性催生有效課堂教學”、“淺談小學語文教學中讀寫結(jié)合的有效策略”、“教學內(nèi)容的選擇及創(chuàng)新”和“課改·兒童·生活”五個主題；第三模塊是“學科教學研究與實踐”，包括“語文課程標準與小學語文教材的分析處理”、“課堂教學觀摩與評課實踐”、“早期閱讀的研究與實踐”、“綜合實踐活動課探討”、“教研活動觀摩與實踐”、“識字寫字教學實踐”、“觀察能力與習作教學”和“文本細讀與教學設計”八個主題；第四模塊是“教育信息技術(shù)”，其主題為“計算機網(wǎng)絡基礎與遠程教學平臺運用”。
（四）培訓模式及方式。本次培訓模式為集中學習、返崗實踐、自主研修和集中考核五個環(huán)節(jié)。其方式有六種，一是專題講座：由國內(nèi)專家教授與特級教師主講從橫向與縱向兩方面拓展學員的學術(shù)視野增強學員理論結(jié)合實踐提升自己專業(yè)水平的意識，深化學員對語文教學的認識。二是教學觀摩：由小學語文特級教師及優(yōu)秀教師授課，學員觀摩、思考與交流。通過傾聽、觀察、分析教師的課堂教學設計策略，對照自身教學實踐行為的異同，學員提升自己對有效課堂教學行為的認識與理解，并且習得多種有效方法與策略，用以改善自己的教學效果。三是教學設計：由學員結(jié)合自己的專題研究，合作研討與設計教案，并實施教學。親身的設計與實踐不僅可以幫助學員內(nèi)化理論知識，而且可以幫助學員在團隊合作與互動中生成新的想法，提升自己的設計能力與實踐能力。四是案例分析：學員通過觀摩小學語文課堂實錄，討論與交流。學員結(jié)合自身教學，收集案例，分析討論，診斷與反思，在團隊合作與互動中，獲取解決問題的新方法好能力。五是學術(shù)沙龍：圍繞小學語文教學熱點問題，培訓班學員分組展開交鋒與討論，在討論中理清自己的教學觀點，澄清自己對問題的認識，并生成進一步探究的問題。六是自主培訓：學員運用文獻資料及網(wǎng)絡平臺資源，根據(jù)研究專題，展開自主學習，生成自己的教學觀點與主張，提升自己的獨立研究能力。
二、專家點化、名師引領、學員啟發(fā)，自己多年的困惑與企盼得以化解。
作為農(nóng)村小學語文教師，我有這樣的經(jīng)歷，新課標研讀了，文本鉆研了，教學參考書琢磨了，學生實際一一掌握了……就像該做的工作都已經(jīng)到位了，就是教育教學的結(jié)果與理想差距太大。于是心生許多的困惑和諸多的企盼，如謎團一般黏在心頭，縈繞腦海久久不散。深究其因，不是農(nóng)村小學生中缺少千里馬，不是農(nóng)村小學語文教師與伯樂無緣，也不是農(nóng)村小學語文教育教學資源匱乏……到底是什么原因造成的呢？我在參訓期間，自始至終以一個小學生的身份，用心聆聽了柯昌平、楊麗、張坤香、翟應增、溫艷玲、丁曉東、董鳳桂、李家玲、李青霖、鐘詩蓮、吳克偉、惠中、張應奎、王榮生、高永娟、高芹等名師專家的循循善誘，心底謎團茅塞頓開之感油然而生，現(xiàn)從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。
（一）思想意識得以提高。
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
（二）小學語文課程教材得以有機整合，師生關系得以和諧構(gòu)建。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
（三）親歷教育教學科研，達成研與教的親和力之橋。
農(nóng)村小學似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計劃遍地開花，教研總結(jié)碩果累累?？烧嬲苈鋵嵉慕萄袑嵤┻^程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說，但心知肚明地認為教研是走過場、是負擔的不是個別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學的主力軍。其二是借課時多、任務重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關鍵問題一筆帶過，無關緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。
說到這里，我想起這樣一句話：一位好校長領出一所好學校，一位好老師就該辯證地看待問題。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時踢我一腳的人。耳聞目睹了曲靖市二小的兩節(jié)示范課，細品教師上課、說課和評課都是一針見血般實實在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒?？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態(tài)打造出的教育教學價值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務將是一句空話。
三、教師應具有本行犀利的慧眼。
世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達羅馬的皆是過五關斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。比如我以前參訓也有過“過橋米線”的時候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來形容是最好不過的了，帶著新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓，歸心似箭般“學成”歸家，結(jié)果還是猴子般玉米，空空如也。
這次多了個心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學員，還真功夫不負有心人——從參訓中受益匪淺。因為每個人的言談舉止，都是語文教育教學的活教材，都散發(fā)著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，也都是“國培計劃”靈魂的彰顯，更是我們農(nóng)村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。不是嗎？五天五夜見不到太陽啦，秋雨寒風肆意蹂躪著我們的身體，可內(nèi)心向上的我們準時、專心于參訓。怪啦，夜晚哪來艷陽高照？只是襯托冷小了每個人的天氣吧，或許，沒有人會責怪我就行。因為鳥語花香、綠化如毯、池水清凌凌的曲靖師院里，正在播種著文明的種子，我才敢肆無忌憚的胡言亂語。就算錯了也有“高僧”指點甚至超度。嘿嘿，這么晚了，我還海闊天空把思緒放縱，有點頑劣，有點天真，只要明天沒人喊我老頑童就阿彌陀佛。如果你喜歡，點擊一下軟文也不錯，悲哀的是無人光臨呀，我的小乖乖。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“國培計劃”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。末了，全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，還在懇請名師專家和有心于農(nóng)村小學語文教育教學的同仁指正！
教師國培計劃培訓心得篇四
科技館，我參與了他們的互動。我在零距離的參與中，學會了快速從繩子中逃離的奧秘。指導老師，又讓我為大家做一次示范演示，誰曾想坐在臺下的唐館長拍手叫好。而接下來，就是他精彩的分享，他的開場是站在臺上我認識你，坐在下面我還認識你，引得大家哈哈大笑。他的小幽默有點滑稽，但被記住的小開心，聽得更加認真仔細。參與也是一種收獲!
這是唐館長神筆的展示，展示新科技的神奇!體驗科學，啟迪創(chuàng)新。關注，重復，愛自己。抬起頭，上帝就會看見你!微笑著，好運就會降臨!種子可以發(fā)芽，星星之火可以燎原!受益!感恩!
讓唐館長簽名，可是我參與活動所獲得的獎品喲!被攝影師拍下，嘗試不可能，收獲小驚喜。原來，我只是想象著教院把我們拉到這里，只是讓大家隨意地看看。誰曾想:有免費4d電影觀看，有現(xiàn)場活動展示，還有唐館長精彩的報告分享。一連串精心設計的活動后，才是自由參觀。每一項都可以親手觸碰，親自體驗，最讓人感動的是唐館長的“你們下次帶孩子再來優(yōu)惠對待!”
這是我與唐館長的合影，沾沾他的精氣神，沾沾他的光彩。在隨后的交流中，我知道了他報告中，神筆的奧秘，謝謝他的坦誠與大氣!特別令人感動的是“你帶孩子來，要個電話，貴賓待遇!”
臨走，和省教院的領導們一起與唐館長合影留念。滿滿當當?shù)男腋８?開開心心地收藏著!
這是科技館的神奇之鏡，我像進入到一個有我的世界。不禁自拍一張，多么有意境!
教師國培計劃培訓心得篇五
有人說，人生一半一半，方得圓滿。得知有幸可以參加“國培計劃（20xx）”——國家級學科骨干教師高級研修項目湖南第一師范學院小學語文班集中培訓時，我十分欣喜，內(nèi)心充滿期待；當培訓一再延期，最后不得已線上培訓時，我內(nèi)心充滿遺憾。遺憾之余，對即將開啟的“國培之旅”，我的心情難掩激動；想到國培內(nèi)容是自己不愿觸及的習作教學時，我又有隱隱的擔憂，“國培”就在我這樣一半驚喜，一半遺憾，一半激動，一半擔憂中拉開了帷幕。
首發(fā)出場的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》標題簡單，內(nèi)涵豐富，思想深刻，金句頻出，啟發(fā)思考，洗滌心靈。教育是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，幸福的人感染更幸福的人。作為教師要開拓眼界，擴大格局，眼界決定境界，格局決定結(jié)局。教師要助人助己，渡人渡己，種福于人，種福于國，種福于己。黃教授的每一個觀點都能直擊心靈，引發(fā)我的思考。聽了他的講座后，感覺心靈得到凈化，所有的迷茫都留給過往，從事教育的初心一直縈繞腦海，我想，接下來的我一定會更加熱忱的投入這份事業(yè)中，盡自己所能，做學生的那束光。
多位教育名家的講座為我的教育理論注入了源頭活水，給我?guī)砹私逃砟畹霓D(zhuǎn)變，思維的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺。黃朝霞教授作了《基于“察學研判”技術(shù)的小學寫作教學》講座，分為“理念基于‘學’”“方法用于‘學’”“行為變于‘學’”三大部分，強調(diào)“標——評——學”“察——研——判”“思——做——變”三位一體，提供了對參與式課堂如何進行察學研判的方法。同時理論結(jié)合實例，工作坊的五個學習小組在20分時間內(nèi)，利用黃教授提供的“察學研判”量表，從不同角度組織評課語言，我們采用新學的“論證式”、“定量評價法”等一系列新的理念進行了評課。通過評課，我懂得了要從關注老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生的學，學會了用量規(guī)觀察學生的學來評價老師的教。讓人不禁感嘆原來評課可以如此科學！
xxx老師的《提升想象力的讀寫任務群創(chuàng)建與教學策略》講座干貨滿滿，想象力習作教學是很多老師都會選擇避開的內(nèi)容，但彭老師提供了一套具有操作性的教學策略，讓我醍醐灌頂，忽然感受到了想象力習作的魅力。董蓓菲教授的《清單習作教學理論與實踐》，馮鐵山教授的《詩意作文的基本內(nèi)涵與實踐》，何捷老師的《基于理解的單統(tǒng)整式教學“寫讀互促”的.設計與實操》等等，可謂精彩紛呈。
專家的獨特觀點，精辟講解，名師的精彩課堂，都給我的習作教學帶來很大啟發(fā)。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”有幸與全國各省市的參加國培的學員一起學習、研討，他們中有特級教師，有全國名師，每一位身上都有很多值得我學習的地方。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野。同伴的交流，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
為期十天的培訓，我十分忙碌，卻也分外充實。在學習期間我編寫了一個教學設計案例，錄了一個教學視頻片段，發(fā)表一篇美篇，寫了一則簡訊，與同組成員一起完成了一份《關于“公平參與”課堂觀察報告》。此次“國培”，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，使我能站在更高的位置，審視、反思，并改進我的教學。
“國培”集中理論培訓時間雖然已經(jīng)結(jié)束，但實踐之路才剛剛開始。接下來我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中不斷成長。
教師國培計劃培訓心得篇六
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導致的延期學習，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學習，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認知水平。
10月18日上午，由華中師范大學長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學習的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學習的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學書法教育的指導綱要》。通過孟教授的講解，我們領會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關系，了解實踐與審美、文化教學之間的通融關系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準確地學習到書法臨摹的要點和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學、數(shù)學、美學等不同學科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學xxx博士帶領我們走進楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風趣、學識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當時。為期一周的書法文化洗禮，在學習書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進校園，向中小學生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應當肩負起使命，任重而道遠。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
教師國培計劃培訓心得篇七
20xx年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學院承辦的“國培計劃（20xx”——鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（富平）縣級團隊研修項目研修學習，為期十天的培訓學習，時間安排緊湊、學習內(nèi)容充實、學習形式多樣，使我受益匪淺。
在本次的培訓學習中，我們聆聽了十多場的專家講座，進一步的學習、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學理念。如通過陜西學前師范學院王越群教授的《落實中小學“五項”管理與“雙減”的行動要求》的專家講座，我進一步地明確和理解了國家關于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內(nèi)涵、具體的實施與落實的要求；通過渭南師范學院周德群教授《勿忘昨天、無愧今天、不負明天——聚焦十九屆六中全會》的學習報告，進一步學習了黨的十九屆六中全會精神要求，堅定了我的社會主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學校長孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個課堂”實踐路徑》、渭南小學劉娜副校長的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學校長郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實驗小學校長何煥麗的講座《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，我們可以這樣做》更是進一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書育人，幾位校長秉承教育初心，憑借創(chuàng)業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng)辦了一所所很有特色的小學，為祖國的義務教育事業(yè)做出了重要的貢獻。這些對于從教時間很長，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著重要的精神啟迪的作用。
本次培訓學習中，渭南師范學院楊方琦教授的講座《信息技術(shù)支持的教學與教研創(chuàng)新》、臨渭區(qū)教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩(wěn)致遠》、陜西師范大學龍寶新教授《教師專業(yè)成長力培育的理念與路徑》、渭南市實驗初中任長安老師的講座《中小學品質(zhì)課堂建設的守正創(chuàng)新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學變革》使我們進一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術(shù)手段、個人教學能力提升、教學教研的方法，非常實用。
本次的學習培訓，師院還安排了教學參觀和跟崗實踐活動，12月3日，師院組織大家參觀了渭南市博物館，系統(tǒng)了解了渭南市這篇熱土，從傳說時代、先秦時代，整個封建社會，直到民國時期、新中國乃至改革開放新時期的歷史?！拔寄先ァ弊质}頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉(xiāng)土資源在我們的歷史教科書中是不曾詳見的，這次的參觀使我們博覽增識、有所補益。
12月6日、12月7日，本期研修團隊的跟崗實踐學習活動正式緊張開展。在渭南師范學院贠老師的帶領下，在師院和渭南高級中學的精心安排和組織下，高中組團隊赴渭南高級中學進行了第一天的跟崗學習實踐活動。在渭南高級中學的跟崗實踐中，我們參加同課異構(gòu)、講課、聽課、評課、座談、參加教研活動等等，開闊了眼界，增長了見識，得到了鍛煉，學到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿滿。本次跟崗學習，聆聽了幾位老師的課，參與了學科評課活動，真切感受到渭南高級中學中學開展的思維型教學和探究式教學的意味。授課教師的課更是立足學生主體實施教學策略，在整個教學過程中，教師大膽改革課堂教學，準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導，把充分的時間讓給學生，為學生搭建思考、閱讀、練習、表現(xiàn)的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實踐給了我們一個極好的學習機會，讓我們從中學到了很多，同時也有利于促進我們的教育教學，對我們的專業(yè)成長有很強的指引作用。
這次培訓雖然結(jié)束，但我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的.教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應，提升教育教學效果。繼續(xù)堅守教書育人之初心，一輩子做教師，一輩子學做教師；更新教育理念，尊重學生主體，注重學生個性，尊重人性，體現(xiàn)學科育人的特點；創(chuàng)新授課方式，提升施教能力，正確運用現(xiàn)代化的教學手段，提升教學效果等等。
采他山之玉，納百家之長，不斷地學習、探索、反思。十天培訓的時間一晃而過，但是這十天來我的收獲以及反思卻是滿滿的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學工作中不斷的打磨自己，虛心學習，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師國培計劃培訓心得篇八
東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤，丹桂滿城香的時節(jié)，湖北省小學數(shù)學同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學數(shù)學課堂教學展評活動。
此次活動分兩天進行，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風采。
第一堂課是由來自武漢中山路小學的張瓊老師給我們帶來的三年級數(shù)學內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實，沉穩(wěn)有序，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學生初步感知“封閉圖形”，進而通過活動一讓學生動手描圖形的一周，動畫展示三角形和愛心一周的長度，通過對比，學生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”?；顒佣t是學生主動探究怎樣測量周長，通過小組活動，學生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進行測量并進行全班交流匯報，多種想法進行思維的碰撞，學生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結(jié)合我們的實際生活讓孩子們找出王奶奶的運動路線，課后讓學生量身體之間的關系，學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著來自十堰人民小學的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》，這是四年級的內(nèi)容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中，通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結(jié)能力是驚人的，最后在王老師的帶領下，總結(jié)出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關系，使課堂的學習得到了升華。這整堂課將“學生為主體，教師為主導”教學理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學方楊老師的《方與圓》，方老師以風趣幽默的課堂語言征服了學生，也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望，孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關系，小組匯報時注意關注學生已有知識，帶領他們一步一步推算計算過程，最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“方與圓”問題的規(guī)律。為驗證規(guī)律的正確性，小組成員自選半徑，利用現(xiàn)代電子工具實時在線計算并上傳數(shù)據(jù)。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結(jié)束本課，雖然課已結(jié)束，卻讓我回味無窮。
下午的第一堂課是黃石廣場路小學屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數(shù)面積”。在小組活動中，屠老師的學習單上有7種精挑細選的數(shù)學圖形，讓孩子們進行小組交流，用自己的數(shù)出面積。全班匯報環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，隨著孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關注數(shù)學思想方法的滲透，讓學生在自主探索的過程中初步體會了數(shù)學學習中“轉(zhuǎn)化”思想。
最引我入勝的當屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點，引導孩子初步探究倒數(shù)。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數(shù)的概念，使得學生自己能夠真正理解什么是倒數(shù)。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動，啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù)，它的倒數(shù)是無限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數(shù)學日記”中找錯誤知識點，從而檢驗了孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
由于特殊原因，天門外國語學校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足，聲音動聽，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學生注意力，進行計算大比拼，繼而學生合作探究“28+5”，在闖關升級賽中進行鞏固練習，最后以游戲?qū)Ρ菊n時內(nèi)容進行總結(jié)升華。
活動點評環(huán)節(jié)，孔凡哲教授提出結(jié)合教學的`重點是發(fā)展空間觀念，初步形成推理觀念，課堂中要讓圖形動起來；周東明教授認為數(shù)學教學應該注重創(chuàng)造生活情境，學生在生活情境中解決問題，數(shù)學教學要注意“現(xiàn)實情境、學科情境、科學情景”的相結(jié)合；李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學課堂帶來的便利和教學的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派，涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”。
活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學數(shù)學課程的變化及要求》的點評和總結(jié)。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后，也針對這7節(jié)課分別提出了自己的思考，并現(xiàn)場與教師們進行熱烈的研討。在這場研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學習的平臺，促進了教學資源和教學智慧的共享，提升了教師專業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標，向示范、卓越課堂邁進的步伐。
教師國培計劃培訓心得篇九
感謝政府，感謝國培，更感謝省教育學院!是教院領導們精心地策劃，周到細致地服務，讓學員們在享受最豐富溫暖的知識大餐的同時，還能穿行于名校名師的校園。大家一同學習，相互交流，形成一個和諧友好的大家園。一個建議，一份傳遞，在這里還要感謝張校，感謝他的老弟，巧手繪制出代表第五期全體學員的心聲:感謝!感恩教院，為教院國培畫上一個圓滿的句號。
沒有人能照應我們一輩子!沒有人能替我們走完人生!為何不去學習?為何不去經(jīng)歷?為何不去早點感受和別人一樣的挫折?走該走的路，遇該遇的人，做該做的事，悟該悟的理。學習經(jīng)歷，體驗品嘗。滋味豐富，收獲滿滿?；砣婚_朗，人生依舊那么美好，生活依舊陽光。其實，每個人都需要學習，都在成長，可沒有人能告訴你路該怎么走!沒有人能告訴你其間的何種滋味!走過才知人生滋味是那么豐富，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，喜怒哀樂皆有收獲。路過才知生命的內(nèi)涵如此厚重，春夏秋冬都是風景，風霜雨雪盡顯財富。十天的學習是那樣的短暫匆匆，又一個不想說再見的時刻!又一個大學生活落幕!眼前是王紅蔚院長那優(yōu)雅溫婉的笑容，是王春蓮處長友好和善的聲音，還有那美麗聰慧的豆老師，以及那質(zhì)樸優(yōu)秀的閆博士，還有那風趣可愛的同學們，以及那飽滿大氣的講師們和資源豐富的名校們。十天，我是自信開心地穿行其間，體驗其中，是溫暖，是感動，是驕傲，是自豪!似乎自己已沾滿聰慧和靈氣，變得更加優(yōu)秀和厚重!
回想這短暫的十天大學生活，我是以組長兼班長的身份學習體驗。兩年前那長達九十天的大學生活，我是以片長兼領隊的身份學習體驗。是這些美好的大學時光里，是領隊的責任和擔當，讓學習更加主動。是尊敬和善意，讓學習變得厚重。更重要的是這上午，下午和晚自習這滿滿當當?shù)恼n程安排正合我意，因為我本身有一個要學、愛學的好習慣，所以每次我總能那么快樂地學習著，那么幸福地感悟著，我也總能那么幸運被選中。領導、專家、老師、同學、朋友的鼓勵：由先前的:“看著你很優(yōu)秀!”，到其間的:“你學習的樣子令人感動!”“非常好!你很棒!比我們想像的還要優(yōu)秀!”到最后的:“優(yōu)秀不是誰給的，優(yōu)秀是你行為表現(xiàn)，是你自己做出來的?！薄爸x謝你，歡迎你?；啬感＝涣髦笇?”，你是學員里最優(yōu)秀的代表。愛學而用心，大氣知感恩，你們的點滴評價，讓我信心滿滿。每每到此，我都感動的不知如何是好，只有微笑著再三感謝!感恩之情再次涌起。就這樣帶著光芒和力量，帶著美好和希望，帶著信心和堅毅，揮手難得的大學學習生活，行走在現(xiàn)實前行的路上。夢在遠方，而我一直在路上!
教師國培計劃培訓心得篇十
沒有親身的經(jīng)歷，哪有書寫的感恩?沒有反思的總結(jié)，哪有學習的精進?祈福感恩，學習精進!2020年，我經(jīng)歷培訓學習，也收獲成長與感恩!感謝政府，?讓大家相聚在國培班里。感謝領導，讓我行走在美麗的大學及名校里。感謝自己，讓身心行走在修煉途中。能夠?qū)W習，亦很滿足;能夠?qū)υ?，三生有?敬畏知識，欣賞感悟!反思珍藏!村小教師訪名校，我來啦!一萬個沒想到，我能作為組長兼班長行走其中，參與全程。每一所名校，每一項課程，省教育學院項目辦，都做到了精心挑選，周詳安排。行走途中，我受到那看似很棒的干擾和那如火如荼場景的影響，以及那良好精神的引領，不覺心花怒放，細細欣賞。不覺頭腦開花，書寫感恩。每一堂名課，每一個孩子，都是那么那么那么的棒!學習已結(jié)束，反思沒止步!十天行程如過影，一點點一幕幕好甜蜜好幸福!作為村小的一名普通老師，能得到省城領導，博士，專家的鼓勵認可，我該有多幸運?作為村小一名平凡的一線教師，能得到同學，朋友，老師的厚愛，我該有多幸福?作為村小教學點的一員，能夠得到領導，同事和孩子的支持，我該有多滿足!十天的學習，感謝這近百人的大團隊的鼓勵，夸贊和支持，幸運，知足，感恩!十天的學習，我依然沒有弄丟愛心，善心和童心，認真地學習著，交流著，書寫著，分享著，也收獲著和感恩著!
教師國培計劃培訓心得篇十一
來到這里，就又想起干訓處優(yōu)雅溫婉，美麗智慧的王主任。一句問候:親愛的王主任，我又來了!她的那句歡迎，讓我好生感動!她的那句邀請，讓我心存感恩!校長高峰論壇活動正在進行，還有未到人員，你那么愛學可以來聽。恰好下午無事，報完名后，我竟直接趕往蹭會的現(xiàn)場。溫暖的午餐，豐盛的會議，感動中的獎賞!幸運中的感恩!
河南飯店，報到后的溫暖，蹭會先蹭飯，我也是醉了心情。感謝美麗的王主任，感謝帥氣的趙主任!沒有預約的驚喜，真實厚重的回應，我真沒白當您的聽眾，真沒白受您的感染和引領，感謝你們，落地幸福!
鄭州中學一附小，我來了，感謝那滿滿一布袋書籍的贈送，感謝那高端會議的聆聽。感謝王主任!感謝申博士!感謝趙主任!遺憾的是時間太緊，都顧不上留下我們再相逢的合影。說來也巧，在這里我又撞見影子校長培訓班里同組的學員劉校，他是專程來蹭會，我是恰好撞上。大家再一次見面都好開心!真的都很感謝這機會不浪費的聆聽，真的都很感謝優(yōu)雅知性的王主任，真的都很感謝帥氣俊朗的趙主任!真的都很感謝博才帥氣的申博士!大家辛苦啦!我們很幸運!
濮陽市油田第一小學優(yōu)秀校長馬新功，他分享了，讓學校成為學生最留戀的地方。讓我一睹這眼前最具影響力校長的風采。感謝!
又一個優(yōu)秀的美女校長分享:魅力教育，幸福校園。我們的理念好好像!安陽三官廟小學，你好棒!感謝!
作為東道主，介紹經(jīng)驗，分享優(yōu)秀。鄭州中學，一所國際范的學校，培養(yǎng)世界的中國人。有傳承民族文化的校本特色課程，有豐富多彩的學術(shù)活動和社會實踐，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。一個字:牛!
美好的分享，申博士也在總結(jié)進行中?？?，他講得多有氣勢!
回程的大巴，我急沖沖地上車，落坐又是驚喜。同坐美女好熟悉，原來巧遇——河南省實驗學校鄭東小學徐艷霞校長，又一次見面額外興奮。一陣寒喧后，我又想起課間的那通電話，也是我急沖上車的原因，是因為剛剛接到培訓處的電話，把我定為開班學員發(fā)言代表，該從何談起?我還沒有一點準備。我行嗎?回應我的是學院已定，相信自己!這短短幾個字的回答，讓我多了集體的責任感。本來愛學的我，已在心中思考:這發(fā)言稿該如何構(gòu)思，書寫?隨即，我請教了美女徐校長，她張口就來，條理清晰，語言活潑，還友好地道出講稿的秘訣，記得感謝。對于懂得感恩的我，這個定是少不了。在與她一路交流中，我感到暖意在胸中流動，心中有譜地滿足感，很幸福!下班高峰又是堵車，我的焦急是不想讓別人久等。匆匆趕回，已近七點。坐在寢室邊吃，邊想。同室的姐妹不知我在干啥，半夜醒來還在寫寫劃劃。只有我很清晰，別讓信任走了模樣，盡我可能，好好表達，給自己一次鍛煉，還培訓一個精彩!
教師國培計劃培訓心得篇十二
王崧舟老師在報告伊始，先給我們介紹了什么是語用?他說：“語用，就是語言文字的運用。在修訂版的《語文課標》中語文課被定為一門具有綜合性、實踐性的課程。而正因為此，我們許多老師把語文課上成了語言文字運用課。這其實是一個誤解。那么究竟語文視野下的語用是什么樣的呢?”他說：“組成語用學的三個支點是‘語用、語境、意義’，這三者的關系是——在特定的語境下傳遞語用的意義，在特定的語境中理解和運用語言，這三者密不可分?！彪S后王老師從以下兩個方面為我們解讀了語用教學：
一、語境和語用分析。
語境的分類：
(一)言辭語境：文本內(nèi)部的上下文。
課例：《花鐘》第一段語用的分析。
1、用詞的變化。
(1)這是一篇說明性的文章，表達必須準確。這一段在寫作上的特點是每一種花首先是準確的表達。
(2)羅列的的九種花中，七種花采用了擬人的修辭手法。而“午時花”“夜來香”卻沒用這種寫作手法。文字還有一種高于生動、形象的是——節(jié)奏，好的文字一定要有節(jié)奏，所以“午時花”“夜來香”的寫法有了一種變化，體現(xiàn)了一種“繁華處繁華，素樸處素樸”的節(jié)奏美。同樣，描寫九鐘花開花時間的詞“四點、五點左右……”都說明了開花的時間大約在幾點左右，但為了追求表達上的節(jié)奏美，也是通過用詞的變化來展現(xiàn)。
2、句式的變化。
開始是按“時間—花名—開花”的順序進行花開的描寫。但是從“煙草花”開始，采用“花名—時間—開花”的順序，實現(xiàn)了節(jié)奏的美。
3、節(jié)奏的變化。
好的文字是有文氣的，語文教師要善于琢磨。在這段中，一個字掌握了整個文章的氣韻——“卻”。這個詞在這里不是表示轉(zhuǎn)折，而是“剎車”“休止”給人一種“言有盡，意無窮”、“余音繞梁”的感覺。
機械的文字查一下心電圖——是死的(直的)。
好的文字查一下心電圖——是活的(高低起伏的)。
根據(jù)以上語用分析，編者的習題可以必誠：
(1)仔細觀察課文中這些寫鮮花開放的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)仿照課文中這些寫鮮花開放的詞語，請你改寫課文中另外兩種花的開花(午時花夜來香)。
(3)課文為什么不這樣來寫午時花、夜來香的開花呢?
(4)仔細觀察課文中寫鮮花開放時間的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)同樣寫鮮花開放的時間，為什么有的用“左右“，有的不用?
2、文體語境：文本的整體規(guī)范和風格。
課例1《童年的水墨畫》。
(1)文體的特點：兒童詩。
從文化的角度來理解兒童。
兒童是天生的詩人。
(2)詩型：組詩。
組詩是詩歌中的排比。這首詩寫了童年的快樂——以笑貫穿三首詩。笑分為三個層次：微笑、歡笑、酣笑。
(3)個性：水墨畫。
教學構(gòu)思：
(一)充分地讀(二)水墨畫在哪里?(引導學生理解水墨畫)。
課例2《松鼠》(說明文)。
不同的語序表達的效果是不同的。例第一句中的“漂亮”在前和在后面表達效果是不同的。第二句采用的是列舉，也可以換成下定義。第三句：抓住特征描寫松鼠特點。
課例3《珍珠鳥》(散文)。
散文的特點：形散而神不散(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。
3、文化語境：文本的現(xiàn)實情境和歷史背景。
課例《伯牙絕弦》。
(1)文本的文化語境——中國知音文化。
(2)意象的文化語境。如泰山特殊的文化地位，就不能換成華山或其他山。在《伯牙絕弦》中句式的訓練上，很多老師都會讓學生用“楊柳依依、雨雪霏霏、芳草萋萋”等詞做文字訓練，卻不知在這里要結(jié)合文化語境理解“高山”和“流水”在我國有著特殊的含義：知音、知己。所以，這里的語言訓練點把握不好很可能傷害了原文中的意蘊。
二、語境和語用教學。
1、語用學習和內(nèi)容理解相融合。
2、語用學習和情感陶冶相融合。
3、語用學習和學法指導相結(jié)合。
三、古詩教學如何上出神韻來?(學員提問)。
(1)舉象：把古詩還原成畫，心里的詩象。
(2)造境：創(chuàng)造一種課境，進入詩的意境。
(3)入情。
(4)會意。
(5)尋根。
(6)求氣：氣指的是文氣。
一點感觸。
第一次見到王崧舟老師，是2007年在南京《現(xiàn)代與經(jīng)典》的會場上。王老師一節(jié)《慈母情深》深深震撼了我。不僅是因為王老師磁性的聲音、詩化的語言，更因為他解讀文本的高度和教學設計的精妙。課后才知道這是詩意語文。隨后就開始關注王老師，在網(wǎng)上瘋狂地搜集王老師的資料，發(fā)現(xiàn)卓越網(wǎng)上有本《王崧舟教學思想與經(jīng)典課堂》，毫不猶豫地買了下來。在書里，了解了王老師成長的歷程，對詩意語文有了初步了解。再次見到王老師，是在杭州的《千課萬人》上，再一次折服于王老師的《楓橋夜泊》，再一次上網(wǎng)看王老師又有什么新書，于是又買了《王崧舟語文教育七講》、《王崧舟講語文》、《聽王崧舟老師評課》。但是每次都是讀了開頭，一忙起來就置于一邊，慢慢就擱至腦后了。后來又在南京聽了王老師的《與象共舞》，而這次能夠和王老師有這樣面對面的交流，真的是非常激動和無限期待。
報告中，王老師結(jié)合課例《花鐘》給我們詳細分析了“言辭語境中的語用”，讓我們明白了解讀文本時應怎樣把握語用點，如何設計恰當有效的語用訓練;結(jié)合課例兒童詩《水墨畫》、說明文《松鼠》和散文《珍珠鳥》為我們分析了“文體語境中的語用”，讓我們知道了教學中，應針對不同的文體采用符合文體特點的語用訓練;結(jié)合《伯牙絕弦》文言文的分析，讓我們了解了“文化語境中的語用”，提醒我們在解讀文本、設計教學時，要關注到文本的文化內(nèi)涵。這些，為我們今后文本的把握、教學目標的定位以及教學策略的選擇指明了方向。整個報告過程中，王老師總是溫文爾雅地娓娓道來，我們被王老師深厚的文化底蘊、思考的廣度和深度所深深吸引，會場上聽不到一個人說話的聲音。甚至當王老師提出中場是否休息時，大家?guī)缀醍惪谕暤匾笸趵蠋熇^續(xù)講，中間不休息。因為我們想聽王老師多講一會，多為我們指指路。但是最為遺憾的是，由于時間關系，“語境和語用教學的三個融合”王老師沒有能展開講，我們多么希望王老師還能像給我們分析《花鐘》的語用點那樣結(jié)合課例，深入淺出地講一講語用實踐的突圍，讓我們既有理念上的認識，又有實踐上的啟發(fā)!期待著再次能聆聽王老師的報告，再次品味王老師的課堂。
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教師國培計劃培訓心得篇十三
為落實培訓要求，實現(xiàn)資源利用化，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20--年小學數(shù)學利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導思想：
堅持“基于學校發(fā)展學校，基于教師發(fā)展教師，基于學生發(fā)展學生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學數(shù)學教育教學中的實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉(zhuǎn)變教學行為，提升我鄉(xiāng)小學數(shù)學教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學數(shù)學教育教學中的實際問題，增強小學數(shù)學教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容：
我鄉(xiāng)各校小學數(shù)學校本教研應充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學習北大網(wǎng)小學數(shù)學九個模塊的內(nèi)容。
四、校本研修主題：
優(yōu)化小學數(shù)學教學改革，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。
五、校本研修方式：
遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結(jié)合，個人學習與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學數(shù)學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20--年9月-11月，網(wǎng)絡學習與線下研修相結(jié)合，國培學員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡平臺學習任務，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網(wǎng)絡資源。
20--年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20--年12月-20--年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。
各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優(yōu)秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
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教師國培計劃培訓心得篇十四
20xx年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施，《綱要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設總體戰(zhàn)略出發(fā)，繪制了我國未來基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。20xx年，國家財政安排5。5億元專項資金，實施“國培”計劃?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實出臺的第一個重大項目。20xx年11月10日，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠程培訓”。通過兩個月“緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細品所學，總結(jié)所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
一、基本數(shù)據(jù)。
1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃(1-2)、關注個體促進學生發(fā)展(1-2)、識字寫字教學的繼承與突破(1-4)、用童心寫童言的習作指導法(1-4)、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)(1-2)、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)(互動與研討)、小學語文教師教學基本技能與學科素養(yǎng)-課例、小學語文閱讀教學實效性(1-2)、小學語文閱讀教學實效性(互動與研討)、小語閱讀教學實效性-課例、閱讀課程教學設計案例(1-4)、如何讓小學生在課外愛讀書、會讀書(1-4)、網(wǎng)絡教研課題研究實踐、和時間賽跑(課例點評)”等。
3、參與互動點評151條。即“學員文章98條、在線跟貼53條”等。
二、培訓感悟。
1、國家重視農(nóng)村教育。20xx年教師節(jié)，溫總理在河北省興隆縣六道河中學，與教師座談時的《辦好農(nóng)村中小學教育》講話，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天。
2、教育觀念得到更新。兩月的“國培”學習，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
a、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
b、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
c、“充電”提升，重點給力教學水平。
新課程改革，使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
3、明白教育責任重大。作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。
三、未來愿景。
1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。
2、實踐“國培”所學內(nèi)容。結(jié)合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。
教師國培計劃培訓心得篇十五
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，是重要的基本職責。我國于19xx年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要。
作為一名教育工作者，一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。
教師國培計劃培訓心得篇十六
20xx年11月30日，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”臨夏州中小學校長能力提升培訓班的學習。
在培訓中，通過專家教授的講座，實地考察參觀名校，理論與實踐緊密結(jié)合。從眾多專家教授的講座，同行那里我汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬。深刻領悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啟另一個心門的過程的深刻含義。
學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師:田偉教授、錢小波教授、朱括教授，查慧校長等許多優(yōu)秀校長和老師。在感嘆他們學術(shù)造詣高深，管理理念先進的同時，自己也在學習的過程中感受著幸福，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
學習期間，我們有幸參觀了北新巴蜀中學，全善學學校。兩所中學深厚的文化底蘊，個性的辦學特色，人文的管理理念，育人的責任擔當，開闊的國際視野，優(yōu)美的校園環(huán)境一次次給大家?guī)硇撵`和視覺的強烈震撼。
不忘教育初心，牢記育人使命。通過學習，我深刻感受到了這句話的份量和蘊含的深意。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習。從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。
首先，校長要成為一個愛學習的人。校長要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。
其次，每一位教師要成為一個愛學習的人?！敖裉旖處煹膶W習狀態(tài)，就是明天學生的學習環(huán)境?！卑褜W習提高到政治的角度說，對于構(gòu)建學習型社會有著重要的意義。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教學相長，教師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到學習的必要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉著教師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學生，面對的是渴求學習的學習者,他們不斷成長的心態(tài)，不斷變化的學習環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，我會將我的所學、所思、所感延續(xù)到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠:“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏！"。
教師國培計劃培訓心得篇十七
20__年11月2日——20__年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學。校園里，我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。
重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。
在接下來的十天里，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視?；诖耍覀儾庞行页蔀閲嘤媱澋氖芤嬲?，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上背負的使命，國家對我們大力培養(yǎng)，讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，成為農(nóng)村學前教育的改革者和開拓者，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學習，努力思考，學習已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學活動中可以相互討論相互交流，取長補短。
感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！
20__年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。王丹老師的親切關懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學習有特別深的體會，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發(fā)展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解，在初次進入班級時，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內(nèi)容和教學條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開了一扇門。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調(diào)以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會發(fā)展的需要，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。
其次是由于教學理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式，讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動去構(gòu)建知識。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長的促進者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理、教學質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實際進行了思考，這對于指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中，來自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經(jīng)驗與困惑，促進了反思：許多時候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長如何難纏等等。但是，通過交流，我們認識到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經(jīng)驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中，每一個人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗著成長的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學以致用，結(jié)合自己本園的實際，把在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
教師國培計劃培訓心得篇十八
在這次的國培學習中，我認真聆聽了小學數(shù)學教學中的信息技術(shù)應用、電子白板的基礎應用、教學ppt設計入門等九門課程。通過學習，我知道課堂上恰當利用計算機信息技術(shù)，可以化靜為動，把無聲轉(zhuǎn)化為有聲，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。還可以把抽象的知識具體化，學生易于理解、接受。所以我要借助這次學習的機會，很好的學習，提高我們駕馭計算機的能力，更好的服務于教學。學習計算機技術(shù)，除了聽課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習，做到熟能生巧，更要結(jié)合自己的教學實際，恰當?shù)脑O置動畫、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學數(shù)學的教學中去。
在培訓中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽了眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學語文信息技術(shù)教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
以前的教學過程中，我的主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時俱進，師生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。這次培訓既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學能力，切實有效的學到了教學中非常實用的知識，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的.方式，使我們的信息技術(shù)課成為學生最喜愛的課程。我會在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化，以待新的進期步，取得更加優(yōu)異的成績！
教師國培計劃培訓心得篇十九
北京的冬天的確有點冷，冷得讓我們很多從南方來的同學們不僅皮膚瘙癢，而且感冒了。我也不例外，由于頭上水土流失嚴重，不僅臉和耳朵凍得失去知覺，頭皮更是遭殃，凍得發(fā)麻，只好買一頂帽子戴上，然而，進進出出脫帽戴帽的，反而讓我終于感冒了dd一天都難受，幸好今天是本次研修的最后一天，下午將獲頒結(jié)業(yè)證書，所以，盡管頭有點痛，還是和同學們一起堅持到了下午六點。上午我們組說到即將再見，不知怎的，女教師立馬眼圈就紅了，還有一位情不自禁的流下了熱淚dd是啊，盡管我們相處的時間很短，但我們卻結(jié)下了深厚的友誼，大家相約，要建立一個圈子，常常見見面，交流交流各自的工作和生活。我也覺得，能和來自五湖四海的同仁相聚未名湖畔、博雅塔下，匆匆學習半個月，時間雖短，我們卻能相互了解，相互理解，相互幫助，一起分享各自的智慧和經(jīng)驗，這是了不起的，我想至少我們是修了三百年的緣了。
下午五點多，當從國家教育部師范教育司司長手中接過精美的證書時，大家都興奮異常，教室里一片歡笑接著一片歡笑的，當李慧老師說，當你拿到蓋有北大鋼印的結(jié)業(yè)證書時，你就成了北大的一分子，希望同學們珍惜今天的榮譽，和北大一起，發(fā)揚北大精神，回饋社會，報答人民。教室里響起經(jīng)久不息的掌聲！
再過兩天，我就要回到家了，真的，來之前，我就想，能來北大進修，而且是國家級骨干教師研修，這個機會真的是來之不易，所以，我也非常珍惜，盡管學習任務繁重，但我還是堅持寫日記，把我聽到的、看到的、想到的以及我自己的思考、感悟及時寫成文字，目的是為了更好地消化吸收，為今后的工作提供指導和借鑒，同時，我身邊還有一大批有理想、有進取心的同事，希望他們能與我同步聆聽大師的教誨以及來自全國各地的骨干教師的語文聲音，并從中得到啟示，即使只有一點感悟也行。
教師國培計劃培訓心得篇二十
7月11日上午，我們濟南市解放路第一小學語文、數(shù)學、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學課堂轉(zhuǎn)型與教學創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收獲滿滿，不虛此行。
思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)。
本次峰會，從專家報告到名師課堂，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養(yǎng)，讓學生獲得真正的生活經(jīng)驗，讓課堂教學真正實現(xiàn)從”教會知識“向”發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!
課堂的智慧。
會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采，感受到他們扎實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節(jié)課都有很多可圈可點之處，值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學習。
我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力。
教學內(nèi)容的分析講解從學生生活出發(fā)，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什么”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，小學階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶?！本蛯W生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向?qū)W習結(jié)果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術(shù)，不僅豐富了自己的業(yè)務頭腦，也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結(jié)所得，把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現(xiàn)我們的美好愿景。
在前段時間，為了進一步提高我院學生干部的綜合素質(zhì)，樹立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，在學院領導的關心和指導下，學院團委、學工處召開了一系列的干部培訓大會，其中有xx老師主講的心理健康專題;學生處xx老師主持的“觀念第一—學生干部的定位”、“學成干部的工作方法與藝術(shù)”;以及學生干部小組方案演繹，團隊協(xié)作—戶外拓展活動的培訓。
從心理健康專題的講說中，我懂得了學生干部如何應對心理壓力，自信風采，為自己喝彩。也從干部的學習培訓中，我更深刻的明確了學生干部的工作職責，作為學生干部所要具備的各方面的素質(zhì)以及管理組織能力，人際交流和溝通的方法等，從中受益匪淺。
優(yōu)秀學生干部的兩個條件：具有堅定正確的政治方向，德才兼?zhèn)洌穼W兼優(yōu)。同時素質(zhì)拓展，服務熱情，有很強的工作能力，在同學中有很大的威信，能主動承擔社會工作，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨干和帶頭作用。
首先，加強思想素質(zhì)培養(yǎng)。做到言行一致，敢于對自己所說的話所做的事負責，爭做表率，樹立好學生干部的形象。通過這次的學習培訓，我也深刻的體會、反省，認識到了自己思想上的問題，我將不斷反省自己，認真對待自己的責任和義務，提高效率，把工作盡快盡好的完成，不斷的追求完美。我會牢記自己是一個學生干部，培養(yǎng)樸實的工作作風，真誠的對待每一個人、每一件事，保持良好的精神風貌。
第二，注重自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)。包括分析問題的能力、調(diào)研能力、組織領導能力、語言表達能力、自制能力以及創(chuàng)新能力，要學會主動分析，迅速反應，工作嚴密，大膽創(chuàng)新。對于各項工作，我會盡量的安排好時間，有計劃的完成，避免忙亂中出錯，并在務實的基礎上勇于創(chuàng)新，開拓思路，放開手腳，敢想敢做。
第三，學生干部在工作中要有團隊精神和協(xié)作意識。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務。
第四，要具備良好的心理素質(zhì)，要有堅定的信念，頑強的意志，穩(wěn)定的情緒，健康的身心，遇事冷靜，做事要自信。合理配置時間，學會學習、工作和休息，學會協(xié)調(diào)自身的時間和精力，調(diào)整狀態(tài)，以促進自身綜合素質(zhì)的全面提高。
能有機會參加學舉辦的培訓，我感到十分榮幸，而且獲益很多。我將在今后的工作學習當中時時刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好團委學生會里的每一件事情。
短短一個星期的培訓學習，對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。一次難忘的學習交流，勤懇敬業(yè)的老師發(fā)言中雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態(tài)度;何子山教研員的“有效，教學的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。
教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。這次的培訓，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。講話中，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學教師——市一小的余陽老師的大力稱贊，使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優(yōu)秀教師之一。她的教育事跡令我感動，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽老師學習，爭當一名優(yōu)秀的教育工作者。
新課程理念下，學生的學習方式發(fā)生了重大變化，教師的教學方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的心里豁然開朗。“有效教學”“為什么在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，并且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽得也很認真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學到了同行們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，更加引發(fā)了我的思考。
這次的培訓學習，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學習成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風采。學習可以說是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學習，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學技能和業(yè)務水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經(jīng)歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發(fā)展。
201x年7月20日，全市小學骨干教師在中原街中學參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學劉千老師的精彩講座——數(shù)學核心素養(yǎng)及教學目標的確立。
針對數(shù)學核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國的學習內(nèi)容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻認識核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學實踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生。
核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學數(shù)學老師要解讀數(shù)學核心素養(yǎng)，這直接關系到有效的數(shù)學課堂教學?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設合適的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學課的成功與否，無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關注教學是否真正發(fā)展了學生的思維能力。
在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治?，下面就我在小學數(shù)學教學中的實踐，談談以下想法。
1.創(chuàng)設“需要”的情境。
我們說數(shù)學來源于生活，在教學中，我們要注意創(chuàng)設有價值的情境，引發(fā)學生對知識的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進一步探究的渴望。
2.先備學生再備課。
教育以人為本，教師的職責是教學生先做人，后求知。所以教師要用心備學生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生，必須先了解你的學生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗，都是用心備課，做好教學設計是教學的重心，輪帶幾屆學生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級，了解學生的性格、家庭及學習情況至關重要。在數(shù)學學習方面，可以從學習習慣、思維能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識等幾個方面對學生做初步評價，對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學生做到心中有數(shù)，有利于在教學中因材施教，取長補短，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。在了解學生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導，盡可能讓更多的學生不排斥這門學科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學學習中，學生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學精神的載體。每個老師應以人文關懷為起點，讓學生健康生活為基礎，引導學生學會學習。
3.培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。
小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，應包括自主學習能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，可以從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動發(fā)言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質(zhì)疑問難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習慣，歸納總結(jié)反思的習慣等。在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學生本人是主體，家庭環(huán)境和學校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關鍵，學生、家長、學校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學生良好習慣的培養(yǎng)。
4.加強數(shù)學課堂的實踐活動。
數(shù)學學科的實踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數(shù)學問題也需要嚴格的程序性。所以在數(shù)學學習中，動手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學過程中和布置課外練習時，應多提供讓學生自己動手的實踐活動，在這個活動過程中，可以發(fā)現(xiàn)學生的思維過程中的漏洞，進而給予準確的指導。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導學生團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協(xié)作實踐活動，使學生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善，實現(xiàn)數(shù)學知識體系的科學建構(gòu)。下面列舉個教學實例：
此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析條件與問題之間的關系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個習題講解時，教師可以先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題，就相對容易很多了。學生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作意識，全面思考能力。對低段學生來說，通過游戲方式引導學生對學科的興趣也是效果顯著的。
5.幫助學生制作“錯題集”
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學學科中非常重要，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的學會學習能力的必備素質(zhì)。教師首先應該組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，每學期安排幾次全體學生的錯題集展覽。在數(shù)學學習中，通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題;特別易錯的習題;難記題;教師指定的典型例題，由于小學生的認知水平有限，應在其過程中給予適當?shù)难a充對于培養(yǎng)學生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習題。總之，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學生自己歸納總結(jié)解題關鍵、原則、方法等。學生在整理錯題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵。學生經(jīng)歷這個過程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學會學習的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導學生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學生意識到：做好、用好錯題集是自主學習的迫切需要。
數(shù)學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結(jié)合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發(fā)展學生責任擔當?shù)囊庾R和實踐創(chuàng)新的能力，最終使學生健康生活，學會學習。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，任重而道遠，在教學研究的路上和學生共同學習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點：擔心、講解、整齊劃一。多一點：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。