北京的春節(jié)教學反思 北京的春節(jié)教學反思200字(六篇)

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    每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
    北京的春節(jié)教學反思 北京的春節(jié)教學反思200字篇一
    1.本課教學設計合理流暢,把握教材準確,制定的教學目標合理,基本上達成預定的目標。
    2.基礎知識點把握準確。對修辭手法、重點詞句進行體會,在充分引導學生去感悟的基礎上,引導他們善于表達。在平時的教學中,注意滲透體會句子的方法。教學分析中貼近學生生活,教師注重讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚,教學反思《《北京的春節(jié)》教學反思》。
    3.在教學中,從整體入手,抓大放小,在學生理清課文順序,分清詳略重點之后,放手讓學生自學最感興趣的部分,充分發(fā)揮他們主動性的同時,也不忘教師的引導作用。
    對于畢業(yè)班的教學,我對每篇課文的教學都做到精致細膩,唯恐漏掉一個知識點,縱觀《北京的春節(jié)》這堂課,我終于感覺自己錯了,一直指導學生詳略得當,可自己的課堂卻略而不略,詳而不詳,該舍的不舍,該抓的抓不牢,方法單一,學生學起來也索然無味??偢杏X課文的每個方面都要學生掌握到,詞語、重點句子、表達方法、語言特色等等,不舍得撇開,就講解,結(jié)果卻適得其反,一篇課文下來,雖然學生學習狀態(tài)很好,興致很高,但真的能把知識都學會的沒幾個,可見,教師在教學的時候更要抓住文章的詳略,運用多而有效的方法,讓自己的教學過程實而有效。
    以此為例,在以后的教學中,應該對學生放手,更要對自己放手,該舍的一定要舍,該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧?BR>    北京的春節(jié)教學反思 北京的春節(jié)教學反思200字篇二
    《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章運用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹,勾起讀者對年味兒的向往,對傳統(tǒng)節(jié)日文化習俗的留戀。
    針對本課授后的教學實際,我作出如下反思:
    1、在教學過程中能貼近學生生活,注重以生為本,注重學生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時,我們的新年剛剛結(jié)束不久,學生對自己的家鄉(xiāng)及習俗還記憶猶新,所以在課堂上我設計了讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,學生們在課堂上自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣,通過他們彼此之間的交流還拓展了學生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習慣。
    2、本課教學設計采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡順序,還一目了然地辨析出作者的寫作方法。
    3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。
    4、老舍被譽為“人民藝術家”,他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我引導學生感悟老舍作品淳樸、風趣、通俗的語言。達到學生積累語言的目的。
    但是,教學是門遺憾的藝術,每節(jié)課都有值得反思的地方,在教學的過程中,這節(jié)課,也有以下不足:
    1、在教學中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導作用。在今后的授課中,我應該學會更好的把握教材,做到收放自如。
    2、指導學生整理資料不到位的情況。學生課前收集了大量的資料,他們還沒有學會處理資料,不知道去除一些關系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生,讓學生真正地學會學習。
    3、對于教學生字的環(huán)節(jié),我忽略了問題即課題,立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發(fā)展。
    北京的春節(jié)教學反思 北京的春節(jié)教學反思200字篇三
    《北京的春節(jié)》是部編版新課標第十二冊第一單元的第一篇精讀課文,是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習俗,情趣盎然,又使人讀后增加見識,語言簡潔而生動,文質(zhì)兼美,是學生培養(yǎng)語感,進行思維訓練,提升語文學習能力的平臺。
    本節(jié)課圍繞著教學目標,我取得了以下效果:
    1.在教學過程中能貼近學生生活,注重以學生為本,注重學生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時,我們的新年剛剛結(jié)束不久,學生對自己及家鄉(xiāng)新年的習俗還記憶猶新,所以在課堂上我設計了讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習慣。
    2.本課教學設計采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡順序,還一目了然的辨析出作者的寫作方法。
    3.注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。
    4.老舍被譽為“人民藝術家”,他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導學生去感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言。達到學生積累語言的目的。
    在教學這一課的時候,我最大的成功之處是,對于重點段的教學,讓學生參與思考,參與讀悟。這個環(huán)節(jié),我還是應該讓學生通過比較來體會老舍寫作的用心所在??梢酝ㄟ^關鍵詞的理解,讓學生去比較讀,在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。這樣教學,效果才會更好。
    教學的節(jié)奏把握還應該明快一些,在教學時間的把握上還應該確切些。
    在語言訓練點的選擇上,選擇面較窄,達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設計,只針對多數(shù)學生,而對一些表達能力較差的學生來講難度較大,甚至難于掌握,應該對這些學生多點關注,設計合適、讓他們樂于進行語言表達的句式訓練。
    如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:對于課文要著眼于整篇課文,除夕重在一個“忙”字,正月初一重在一個“逛”字,元宵重在一個“鬧”字或“燈”字,為什么分別選這個特點進行描寫?因為這是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對除夕卻是無法比的。所以在教學“元宵”這一部分時,還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較,讓學生明白,老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”,如果讓學生先體會燈,再來體會觀燈時人山人海的情形,就不會在課堂中那么淡而無味了。
    北京的春節(jié)教學反思 北京的春節(jié)教學反思200字篇四
    今天我們學習了《北京的春節(jié)》這篇課文,它是老舍先生的著名文章。其中,介紹了北京的春節(jié)習俗。文章語言簡潔通俗易懂,描寫細膩生動有趣,層次分明,我.針對本課的教學實際,結(jié)合學生的實際,以及教學的參考資料,我精心設計了本節(jié)課,課后收到了良好的效果。然后我為了積累經(jīng)驗并作了如下反思:
    1、本課教學設計合理流暢,把握教材準確深入,針對東北學生的特點由易到難,層層遞進給予了充分肯定。
    2、教學分析中貼近學生生活,首先讓學生說說你是怎么過春節(jié)的,激發(fā)了學生的學習興趣,學生說的興趣盎然,這樣教師注重讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。最后在讓學生回歸文本,結(jié)果學生學得輕松愉快,收到了很好的教學效果。
    但是,教學是門遺憾的藝術,每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學的這一節(jié)課,也有以下幾點不足之處:
    1、在教學中,我努力地想讓孩子們多說一點,把課堂還給他們,同時忽視了教師對文本的相對應的指導作用。在今后的授課中,我應該學會把握教材,課上適當?shù)姆藕褪?。文本和實際相結(jié)合。
    2、指導學生整理資料不到位,學生課前收集了大量的資料,他們還沒有學會處理資料,不知道可以去除一些關系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生,讓學生真正學會學習。
    3、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風格的,對作者語言的體會應該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達到學生積累語言的目的。
    4、如果分析結(jié)束后應重點總結(jié)一下文章的寫作特點,鼓勵學生在習作中加以運用,更好的把閱讀和寫作結(jié)合起來。然后再布置一個小練筆就好了。
    問題即課題,立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發(fā)展。
    北京的春節(jié)教學反思 北京的春節(jié)教學反思200字篇五
    春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文是人教版小語第十二冊第二單元的一篇講讀課文。作者老舍先生,他用“俗白”的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,展示了中國傳統(tǒng)春節(jié)習俗的溫馨和美好,表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。文章語言簡潔通俗,描寫細膩生動,結(jié)構(gòu)清晰。
    教學這一課時,恰逢謝校長推門聽課,因為前一周才接受了趙校的隨堂聽課,所以沒料到又會接受行政的推門聽課,確實有些意外。課堂上我先讓學生熟讀課文,解決生字詞方面的問題,并對生字詞進行了一定的講解;接下來略讀課文,理清文章的寫作順序,知道作者是按時間順序來進行敘述的,并按時間順序列舉出這些日子;然后讓學生默讀課文,弄清在不同的日子里,那里的人們都有些什么風俗習慣,并完成表格填寫;在此基礎上,學生再次瀏覽課文,看作者是將哪幾天作為重點來寫的,你最感興趣的是哪部分,這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中精彩的句段,仔細研讀,體會老北京人過春節(jié)的感受;最后,再回顧全文,看你從作者的敘述中感受到了什么,體會文章的主題。針對本課的教學實際,結(jié)合教學過程,我作出如下反思。
    做得比較好的方面是:
    1、本課教學設計合理流暢,把握教材準確,制定的教學目標合理,基本上達成預定的目標。
    2、基礎知識點把握準確。對修辭手法、重點詞句進行體會,在充分引導學生去感悟的基礎上,引導他們善于表達。在平時的教學中,注意滲透體會句子的方法。教學分析中貼近學生生活,教師注重讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。
    3、在教學中,從整體入手,抓大放小,在學生理清課文順序,分清詳略重點之后,放手讓學生自學最感興趣的部分,充分發(fā)揮他們主動性的同時,也不忘教師的引導作用。
    但是,這一節(jié)課,依然有幾點做得不夠:
    1、因為是寄宿班的緣故,所以沒有布置課前讓學生去搜集各民族過春節(jié)的不同習俗,雖然在課堂上注意了讓學生根據(jù)自己的生活實際來講述自己眼中的春節(jié),但深度不夠。
    2、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風格的,對作者語言的體會應該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達到學生積累語言的目的。
    對于畢業(yè)班教學,我對每篇課文都盡量做到教學扎實,努力去深挖可以訓練的知識點,思考文章的重點在哪一方面,學生在這一次課堂上應該學會什么,即使一次學不會,再在以后課堂上多接觸幾次,直到他們有這些意識為止。比如體會修辭手法的好處,破折號、雙引號、省略號等的用法;分段的方法,主要內(nèi)容及段意的概括等等,盡力做到每節(jié)課都能進行這方面的訓練,我相信,久而久之,學生一定會學以致用的
    北京的春節(jié)教學反思 北京的春節(jié)教學反思200字篇六
    《北京的春節(jié)》是20xx年教育部審定的人教版六年級語文下冊第一單元的一篇精讀課文。本組課文是圍繞著中華民風民俗這一專題編寫的。作者老舍先生運用樸實自然、京味兒十足的語言,展示了豐富多彩的北京春節(jié)的節(jié)日習俗,再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
    針對本節(jié)課的教學,我作了如下反思。
    1、溫故知新,引入新課
    在教學這篇課文時,我首先用何東的一首《拜年啦》引入,讓學生在歡快的氛圍里,在濃濃的年味中進入本節(jié)課的學習。接著引導學生溫故知新,瀏覽課文,回顧上節(jié)課內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,課文采用了哪一種寫作順序,理清文章結(jié)構(gòu)。為新授課做好準備。
    2、走進新課,感受風俗
    新授內(nèi)容重點放在研讀“臘八、二十三、除夕、正月初一、元宵”這五部分。在分析課文時,我先講述描寫“臘八”的部分,做個示范,引領學生了解臘八習俗及作者語言的豐富;其次讓學生采用探究學習的方式學習描述“臘月二十三”的內(nèi)容,讓他們自己體會人們對小年的重視,送灶王的習俗;然后再帶領學生賞析描述“除夕”的部分,讓學生了解這一部分采用了先總后分的結(jié)構(gòu),從兩個方面凸顯了除夕的熱鬧;學習“正月初一”這一部分時,讓學生合作探究,他們探究到了初一和除夕熱鬧的不同之處:除夕是忙碌的熱鬧,而初一是休閑的熱鬧;不同身份人物的活動也各不相同;學習“元宵”這一部分時,先讓學生知道元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮,然后讓學生探究從哪些地方體會到燈的數(shù)量多?哪些地方體會到燈的種類多?并模仿文中語句用“有的……有的……”說一組排比句。
    3、綜觀課文,體會詳略
    北京的春節(jié)前后四十多天,有許多事情,可是作者只詳寫了臘八、二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)的事情,而對其他部分進行略寫。因為這幾個日子最能表現(xiàn)北京春節(jié)的特點,突出了文章的中心。
    4、品味語言
    老舍先生是北京人,用的是地道的北京方言。我用多媒體出示了一組句子,讓學生體會本文語言的京味兒十足,生動豐富。
    5、閱讀拓展,隨堂練習
    閱讀課后“閱讀鏈接”中斯妤關于春節(jié)習俗的描寫,將其與課文的相關部分作比較。讓學生體會到文章確立的主題不同,詳略安排也就不同;同時也體會到了“十里不同風,百里不同俗”的單元人文主題。
    6、布置作業(yè),學以致用
    讓學生課下了解家鄉(xiāng)風俗,寫一篇短文,做到主題明確,詳略得當。
    這六個教學環(huán)節(jié)條理清晰,環(huán)環(huán)相扣,設計合理,極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,他們思維活躍,發(fā)言積極。較好地完成了本節(jié)課的教學任務。
    一、課前沒讓學生去搜集各民族過春節(jié)的不同習俗,沒有適時地拓寬學生的視野。
    二、感悟老舍京味兒十足的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風格的,對作者語言的體會應該多結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠。
    三、本課的教學中,學生讀得不夠充分,讀的形式也比較單一,這是以后必須重視的。
    教學是一門的藝術,每一節(jié)課都有值得推敲、反思的地方。我會在一次次反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷提升自己。