總結具有總結和再創(chuàng)造的作用，可以促進我們的思考和創(chuàng)新能力。在寫總結時，我們要充分展示自己的成果和收獲，同時也要提出自己的進步空間和改進措施。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本培訓總結篇一
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，我校在校本培訓學習方面做法是：
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認知識就是力量的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了樹形象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設的針對性和實際的效果性。
（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓學習的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
（三）要搶占信息技術培訓學習的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學校的理念，并成為新形勢下開展校本培訓學習的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓學習鋪設了一條寬廣通暢的平臺。
（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓學習必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學習。
第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個性化訓練課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業(yè)技能訓練等培訓學習工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據(jù)各人的'熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
1．對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓學習，部分教師至少接受1次有組織的培訓學習。
2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓學習，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓學習能力的教師隊伍。
根據(jù)實施素質教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓學習。
１．新任教師培訓學習培訓學習對象：0-1年教齡的教師。通過培訓學習，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
2．教師崗位培訓學習培訓學習對象：1年以上教齡的教師。通過培訓學習，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3．提高學歷培訓學習培訓學習對象：取得國家規(guī)定合格學歷的教師。
4．計算機全員培訓學習。
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓學習、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。
重視教育觀念的更新；強調職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力的培訓學習；追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
（一）有組織保障校長掛帥，業(yè)務副校長主管，教導處具體組織實施。
做到五落實即計劃、內容、時間、地點檢查落實到位。
（二）制度保障。
（三）管理與評價的機制保障。
特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
（四）經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。
通過加強校本培訓學習，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓學習是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓學習，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（三）推進了教育科學研究的進程近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓總結篇二
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續(xù)發(fā)展，我校始終把建設教師隊伍作為建校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓為依托，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內容廣泛、扎實有效、穩(wěn)步推進的教師培訓方針，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，把教師的校本培訓與開放式培訓有機結合，著力打造一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結構合理的學習型、研究型教師隊伍?，F(xiàn)將我本年度校本培訓工作總結如下：
1、開學初，召開了全校教職工大會，進行新學期工作安排以及師德培訓；
2、每周出席教研組開展的集體備課和公開課；
3、學校要求每位教師在每學期末要交一份教學案例或教學反思；
4、做好學校的校本培訓記錄。
學習是教師的終身必修課，通過這學期的校本培訓，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀；通過學校公開課的活動，我從實踐中運用了自己的所學所想課后也聽取了經(jīng)驗教師的意見，反思了自己的不足，下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名中學教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在課前，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，但是我做的不足的是沒有將自己的收獲形成文字，今后應多加改正。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要，而不會落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！
校本培訓總結篇三
我們學校位于古城鄉(xiāng)古城集村東，現(xiàn)有12個教學班，在校生700多人，由于基礎薄弱，現(xiàn)在那些耀眼的光環(huán)，如“示范性學?！薄ⅰ跋冗M學?！钡呐谱踊緵]有，但我們堅信，不久的將來一定會有的！
由于種種原因，兩年前我校學生大本分都“孔雀東南飛”，或去市里，或去縣城，只剩200多人，并且生源質量也不高。教職工人心渙散，沒有工作熱情，他們經(jīng)常戲謔：“人家都說誤人子弟，我們學校是子弟誤人！不管怎么努力，成績就是上不去?！?BR> 面對這樣的現(xiàn)實，學校該如何發(fā)展？我們深知“教師”在學校發(fā)展的眾多因素中是最重要的因素，沒有教師的發(fā)展就沒有學校的發(fā)展。因此，我校把教師培訓放到了戰(zhàn)略位置上來抓。
兩年來，關于教師培訓，我們堅持以下幾點：
做好一項工作，領導是關鍵，組織是保障。學校高度重視教師培訓工作，成立教師培訓工作領導小組，制定教師培訓工作計劃，出臺鼓勵教師自主研修的政策措施，校長親自過問，業(yè)務副校長注重落實，推動教師培訓工作有計劃、有步驟地正常開展。
學校在辦公經(jīng)費非常緊張的情況下，每年優(yōu)先拿出十多萬元的培訓經(jīng)費，支持教師培訓工作。校長怕學校緊張時挪用這些資金，就設立專一賬戶，由業(yè)務副校長掌握。逐步改善培訓環(huán)境和條件，購買、添加、更新學校教學雜志、圖書，滿足培訓需要。升級完善學校校園網(wǎng)絡，設置音像資料庫，在校園網(wǎng)上建立教師研修網(wǎng)絡交流平臺，盡我們所能為教師培訓營造良好的環(huán)境和條件。
為更好完成培訓工作，我們做了以下工作：首先，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，與評職晉升、評獎評先掛鉤。嚴格落實個人責任制，確保完成個人培訓目標。其次，制定具體可行的教師培養(yǎng)計劃，進一步明確細化培養(yǎng)步驟措施、培訓要求等規(guī)定。再次，開展爭創(chuàng)學習型班級、學習型教研組活動，創(chuàng)設你追我趕、力爭上游的學習環(huán)境，培養(yǎng)愛學、樂學、善學、求學、苦學的學習意識和品質，持續(xù)增強全校師生的教學創(chuàng)新能力。
我校珍惜上級安排的每次培訓機會，并且盡量把工作做細，確保培訓的實效性。
近年來，網(wǎng)絡培訓多了起來，比如國培、學科培訓、班主任培訓等，而我們學校年紀大的教師電腦知識不過關。學校就指定一名電腦老師先培訓老教師的電腦技術。
為防止教師開著電腦搞“虛假”學習，我們每周安排一次集中網(wǎng)上學習的時間，地點在電腦室，這樣也便于老師們邊學習邊交流。
為了檢查外出培訓教師的學習情況，也為了資源共享，每位外出學習教師返校后，都要為全校教師做一次學習匯報，這樣就逼著外出教師認真學習，好回來后為大家傳經(jīng)送寶。
除了參加上級的培訓外，我校還組織了靈活多樣的校本培訓。
1、經(jīng)典每日讀，讓教師利用間隙閱讀經(jīng)典。
我們利用“校訊通”這個平臺，每天早八點，用180字左右的教育經(jīng)典開啟全校教師的.黎明。讓忙碌的教師們，可以利用一切空余時間（比如廁上、車上等），讀那些不太好讀但很有用的教育經(jīng)典，以提高自身的理論水平。我們的教育經(jīng)典短信，365天，天天不斷，這樣一年下來，就是七萬多字，并且是精讀。兩年來，我們學校教師讀完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《要相信學生》以及阿德勒的《兒童的人格教育》。
在這個價值錯位，人心浮躁的時代，我們教師的生命也有被遮蔽、蒙塵的時候，因此，有時我們也發(fā)一些引導教師追求自我實現(xiàn)的短信，時時提醒，比如以下幾則：
(1)成功意味著名聲、財富、地位等，而杰出意味著自我潛能的充分發(fā)展，意味著自由。許多人最終窮困潦倒，但仍然是杰出和偉大的。成功或杰出？不同的愿望帶來不同的抉擇和不同的人生。
(2)人有時候會輸給命運，那是英雄的結局，但不要輸給自己，那是常人的結局。常人總是擅長逃避、投靠、自欺、粉飾、抱怨等，很少挺身而出者。人人皆可為英雄，縱然在一間小小的教室里，或者面對一只昏厥的知更鳥。英雄意味著挑戰(zhàn)不可能——只是在常人看來不可能。
(3)狄金森有這樣幾句詩：每一刻興奮的時辰/必有一份痛苦的付出/對于歡樂來說/這是一份顫烈的比率/縱然平靜的喜悅/也必然伴隨著漫長的孤寂/這就是生活。假如你不想成為隨波逐流的浮萍的話，生活的道理已如此的鮮明，所要做出的無非是抉擇。
假期里，我們也發(fā)一些輕松點的，比如推薦電影，以下是今年寒假發(fā)的幾則：
(1)《生命因你而動聽》是一部關于夢想，意外，掙扎，皈依的電影。賀倫作為教師的一生讓我們無比心酸，他作曲家的夢想，那種滲入骨髓的東西被迫改變；他在課堂的迷失和失?。唤逃姓萘λ拇驂汉涂範帲凰c兒子高梵之間的父子戰(zhàn)爭……都有我們自已的影子。賀倫沒有成為音樂家，他在教室里不但賦予人生新的意義而且?guī)Ыo學生以新的方向，讓學生明白不但要學習知識，還要追求人生的意義。
(2)《放牛班的春天》這部電影引起我們思考的是面對那些問題嚴重的孩子，代課教師克雷芒?6?1馬修何以能夠取得成功？馬修能夠成功轉化孩子除了他開發(fā)的音樂課程，還在于他具備愛的能力。要孩子沒有錯你去愛他，這不叫愛，這僅僅只是喜歡。愛不僅是喜歡，愛也不是交易，真正成熟的愛是一種布施的能力，一種己立立人己達達人的能力與愿望，一種真正的慈悲。
2、教師專業(yè)發(fā)展論壇，壇壇都是好酒。
為了促進教師們平時的讀書、反思，也就是“以講促讀”；為了相互學習，相互交流，分享彼此的智慧；也為了讓教師們展示自我，鍛煉自我，更自信、專業(yè)能力更強，我們利用每周五后兩節(jié)的時間（我們是寄宿制學校，周五我們一般提前兩節(jié)課放學）開設了“教師專業(yè)發(fā)展論壇”。
論壇主題寬泛，在這里可以說課，也可以評課；可以說自己教學中的困惑，也可以講自己教育生活中的故事；可以談自己的讀書心得，也可以說自己在教室里發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法等。
更多的時候，我們的論壇圍繞一定的主題進行。比如這學期我們進行了“高效課堂”專題、“如何打造靜而有序的課堂”專題、“期中、期末考試分析”專題等。
按照馬斯洛的理論，每個人都有自我實現(xiàn)的需要。我校平時很內向的教師，由于準備充分，在專業(yè)發(fā)展論壇上也能侃侃而談，精彩不斷。
如今，專業(yè)發(fā)展論壇已成為我校教師工作、生活的一部分。在這里，我們自由地表達觀點，暢談理由，交流思想；在這里，我們盡情地勾畫藍圖，研究方案，探究方法；在這里，我們有耐心地傾聽，有激情地碰撞，有長江黃河般的演說，有清溪細流般的交談……民主平等是我們的原則，集思廣益是我們的追求，共同發(fā)展是我們的目的，學校、師生一起成功是我們心底的宏圖！
3、聽評課活動，推行“四三一”教研模式。
我們規(guī)定每位教師一學期至少講一節(jié)校級觀摩課，每學期聽課不少于15節(jié)。為了讓老師聽評課方便，我們固定了各教研組聽評課的時間，便于老師們調課參與。如周一下午第一節(jié)為語文組聽課時間，第二節(jié)為評課時間；周二中午第一節(jié)是數(shù)學組聽課時間，下午第一節(jié)課為數(shù)學組評課時間。
為了提高聽評課活動的有效性，上學期我校引入了河南電教館推行的“四三一”教研模式，也就是評課時，要說一個優(yōu)點、一個缺點、一個值得商榷的地方，這樣避免了以前評課“好好好”的弊端，有效地促進了教師的發(fā)展。11月份，市電教中心的姚書記和賈館長以及教育局白局長來我校指導“四三一”教研模式，并表揚我校教研做得扎實有效。
4、開發(fā)課程，在課程開發(fā)中促進教師發(fā)展。
這兩年，我們學校開發(fā)了如下課程：
（1）電影課程。我們的電影課，有教學目標，有教學計劃。關注學生的成長規(guī)律及思想動向，利用電影潛移默化、喜聞樂見的教育形式，塑造孩子們的健全人格。當孩子缺乏紀律時，可以讓孩子看看《巴頓將軍》；當孩子缺乏勇氣時，看看《綠野仙蹤》、《獅子王》；當孩子缺乏愛心時，看看《城南舊事》、《夏洛的網(wǎng)》；當孩子不知團結時看看《冰河世紀》；當孩子認為打工很好，想輟學時看看《時期歲的單車》；當孩子崇尚暴力、意志力不強時，看看《甘地傳》；當孩子遇到學習困難，想要放棄時，看看《卡特教練》、《奔騰年代》等。
（2）科學課程。此課程的設計，是為中學學習物理、化學、生物、地理這些理科，提供一個豐富的智力背景。建構主義及皮亞杰的認知心理學告訴我們，知識的獲得都是內在經(jīng)驗建構的結果，孩子們若在頭腦中沒有任何物理化學現(xiàn)象的情況下，學習會很難！我們每周開設一節(jié)科學課，教師利用豐富多彩的形式上科學課，比如讓學生看央視“科技博覽”，和學生一起讀科普書籍等。
（3）晨誦課程。去年，我校七年級語文教師帶著孩子們以二十四個節(jié)氣為線索，穿行于我國優(yōu)美的古詩詞中。春天，他們在“桃之夭夭，灼灼其華”、“春度春歸無限春，而今方始覺成人”中開啟黎明；夏天，他們從“小荷才露尖尖角””到“留得殘荷聽雨聲”，感受一個生命的輪回；秋天是最富有詩意的季節(jié)，他們就唱著蘇軾的“一點浩然氣，千里快哉風”，觸摸這一偉大詩人的灑脫靈魂；冬天，他們將走進雪的世界，品味“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的思念和質樸。
兩年來，由于我校抓住了“培訓教師、提高教師素質”這一影響學校發(fā)展的牛鼻子，所以，教學成績有了很大提升，擺脫了前幾年總在后幾名徘徊的尷尬局面，成績上去了，學生素質高了，生源也多了?，F(xiàn)在，我校在校生人數(shù)已有兩年前的200多生，增至現(xiàn)在的700多人！
校本培訓總結篇四
我校秉承傳統(tǒng)，貫徹職業(yè)教育精神，本著“服務教師、搭建平臺、深入課堂、注重實效”的工作思路，積極做好各項研訓工作，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了課堂教學質量。在學校領導和上級教科研部門的指導下，本學期在做好校本教研、師徒結對、課堂教學調研、參評課題論文指導、組織教師參加省市教師培訓和教科研活動等常規(guī)工作外，主要開展了全員開課評課、信息化教學設計指導以及師德教育等。具體總結如下：
本學期繼續(xù)以備課組為單位、以隨堂課為形式、以解決問題為目的。所有老師都可以自主選擇課題，自定時間開好展示課。這些課充分展現(xiàn)了我校教師課堂教學水平，亮點紛呈。全員開課活動為備課組教研提供了平臺，讓校本教研走向了常態(tài)化。開公開課作為教師專業(yè)成長的一個主要路徑已經(jīng)為我校廣大教師所接受。這學期，大部分教師都分別展示了一堂富有個性意義的優(yōu)質課，不僅給廣大教師以很好的學習機會，也給自身成長提供了很好的平臺。教師從開課——評課——反思——調整形成一個良性循環(huán)。另一方面，我們鼓勵教師“走出去”，增強與其他學校教師之間的交流與合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
為了進一步落實了聽課制度，我們以隨堂聽課的形式，廣泛收集我校教師課堂教學中的亮點和不足，及時總結課堂教學常規(guī)、教學理念和教學設計等問題。我們要求每位觀課者在聽課前借助溫州市課堂教學評價量表，或者自主預設一些“有效教學”的標準，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，有目的地進行課堂觀察，這種行為跟進的教研策略——有效地觀察課堂，雖然沒有像以前那樣面面俱到，雖然沒有像以前那樣面面俱到，提出來的但非常實在地把聽課者推到了校本教研的最前沿。如今，老師們走進課堂前議論最多的是“怎樣實現(xiàn)有效教學”。有時，這個目標也可以是執(zhí)教者提出來的，事先與聽課教師做好溝通。聽課教師在每堂課后至少追問一個教學細節(jié)，這給聽課的老師帶來了很大的壓力，可以說，聽課老師和上課老師一樣也是緊張的，他要思考課堂里每一種教學行為的價值到底在哪里？思考分析授課者“教”對“學”所起的作用，其背后有什么深遠的意義？評課的時候老師開始從課堂的外顯行為探究到內隱的教學思想如優(yōu)點——優(yōu)點的原因（上升到理論）；缺點——缺點的原因——改進的建議——這樣改進的原因或好處（上升到理論），評課的時候都要實事求是地加以梳理，進行理論提升，為課題研究做好了準備。
教師專業(yè)素質的提升依賴于教育科研和教師的教研能力，提高教研科研能力的根本目的是為教學服務以此達到以教研促進教學水品的不斷提高。按照要求發(fā)動組織廣大教師參加各項論文課題交流評比活動。課題研究是學校教科研的重點，抓課題研究就是抓好課題的全程管理本學期定期召開教研組會議，為教研組活動提供溝通交流平臺。本學期，各個教研組圍繞有效學習展開極具個性的教學研討。教研組還組織外出學習觀摩的老師回來做專題匯報，彌補老師外出學習機會不多的缺憾。除了定期召開的教研活動外，老師們經(jīng)常利用休息時間和碰面機會討論有關教學問題，尤其是一些有爭議的問題。這種教研組協(xié)作文化提升了教師的實踐智慧，促進了教師的專業(yè)成長。
為了讓教師更好關注學生，注重在課堂教學中的“習得”，本學期我校轉變了集體備課觀念，變集體完成教案為集體研究分析學生為重點，關注學生的學習習慣和行為，關注學生的學習心理特點、關注學生作業(yè)習慣等等，要求教師除了倡導教師在集體備課活動中深入研究學社工的情況，并且規(guī)范了備課組集體教研活動，排出了學校集體教研活動表。備課活動每周一次，由各個教研組長和備課組長落實。為了方便各個教研組老師之間的信息交流和教學互助，發(fā)揮團隊精神，我們發(fā)揮集體的力量。由備課組長首先進行分工，，分單元進行個人備課，在下一次備課活動時進行說課，然后再討論、修改、定稿，然后由教研組長負責將整個學期的教案和課件發(fā)送到教研組網(wǎng)頁中，供全組老師下載，而老師們下載的教案和課件再經(jīng)過個人的加工，最后運用到課堂教學中去，通過課堂教學實踐再一次對教案和課件進行反思和修改，從而使自己的教學水平不斷提高。最后由備課組長匯集，把自己的教案課件給大家用，也把大家的課件拿來自己用，打破了原來課件教案“版權所有”的局面。我們奉行這樣的程序，分工備課——說課討論——修改定稿——分享完善——反思提高。實踐證明，集體備課不僅實現(xiàn)了教學信息互通，教學資源共享，減輕了教師的備課負擔，提高了教學效率和質量，而且進一步增強了教師團結協(xié)作的意識。在此基礎上形成權威課件和教案，作為成果由教研組成員共享。這些教案和課件是對教師的教學起指導性的綱領性的文件，任課教師要結合自己的特長和學生實際對教案進行補充修改，在實驗教學中靈活運用，并對實際問題進行調整修改和完善，體現(xiàn)自己的教學風格和教學藝術。
盡管備課組校本教研活動發(fā)展不平衡，但總體水平在不斷提高。作為市校本教研示范校，影響也在擴大。做到三個“有”，有主題，有中心發(fā)言，有活動記錄；集體備課五個“定”，定時，定內容，定人員，定場所，定記載（指定專人記載，記錄研討時間、地點、參加者、研討內容及困惑），同時留出一定時間，讓不同教學點的教師交流教學設計，評點各自教學設計的優(yōu)缺點。
校本培訓總結篇五
我校被列為繼續(xù)教育校本培訓學校和“市第三批以校為本教研基地?！焙螅恢痹鷮嶉_展教師繼續(xù)教育校本培訓。在市教育局、教師進修校的領導下，全體教師的共同努力下，我校繼續(xù)教育校本培訓工作取得了顯著的成績。教師參加培訓面達到100%，極大地更新了教師教育教學觀念，迅速提高了教育教學技能，科研能力加強，課堂效益明顯提升。教師完成了學歷達標培訓，全部達到本科及本科以上學歷?，F(xiàn)將我校繼續(xù)教育工作作如下總結：
1、加強政治學習，把師德建設放在首位，以先進辦學理念凝聚人心。學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組采取靈合的方式，組織教師自覺學習《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及教體局《機關干部行為準則》、《關于貫徹“八要八不準規(guī)定、嚴肅處理違反教師職業(yè)道德行為的實施細則”》等。
2、組織教師外出向校外愛崗敬業(yè)、為人師表的先進人物學習，并在學校開展“學先進典型、塑教師形象”活動，以身邊的典型為榜樣。
1、受訓教師自學教育教學及心理學理論，寫讀書筆記。
2、全體教師共同進步，以師徒結對子的形式相互學習，勤練業(yè)務。
3、進行校際交流，與其它學校共同研討，相互學習。
效果。
5、利用業(yè)余時間，到指定網(wǎng)站上參加網(wǎng)絡學習，并寫出心得體會。
6、利用業(yè)余時間，閱讀指定書目或自定教育類圖書，要求寫出讀書內容概況和學習后的教育故事。
1、從思想上高度重視此項工作，從課改的理念、操作、辦法、途徑、經(jīng)驗等方面給受訓教師一個借鑒、一個指導。
2、聘請福建支教團展示優(yōu)質課，使受訓教師從理論到實踐有直觀的印象，對新課程改革有操作性的指導意義。
3、聘請講師團教師開辦專題講座，受訓教師對每一場專題講座進行討論，并寫出體會感想。
4、充分利用安排的校本培訓時間，以《課程標準》、《課程標準解讀》、《走進新課程》、《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的指導意見》及有關教育教學的各類雜志報刊為主要內容，采取集中學習和自學的學習方式，對相關內容加以研討的教研手段，加強教師的理論學習，培養(yǎng)教師分析問題解決問題的能力，努力提高教師的綜合素質。
1、加強受訓教師學校教育科研意識，開辦科研方法培訓的專題講座。
2、要求受訓教師積極反思自己的教育教學，思考教育教學中的困惑或問題，自覺地形成微型科研課題，并進行積極有效的研究工作。
3、指導受訓教師學會運用個案研究、總結論文等方式對自己的教育教學成果及反思進行歸納、提煉。
4、結合自己的教育教學經(jīng)驗，進行校本教材的開發(fā)。
我校繼續(xù)教育校本培訓采取了靈活多樣的形式：集中學習與自修學習結合的形式、師徒結對子活動、校際交流活動、反思總結、教材教法探索、課題研究、校本教材開發(fā)及（聘請講師團專家及高校專家）開展專家專題講座，繼續(xù)教育成績突出。
師德師風公開評議的滿意率為96%，教育教學中無違反師德師風現(xiàn)象出現(xiàn)，全體教師德師風水平整體上有進一步提高。進行高中教育教學技能的培訓提高了教育教學質量，使教師較好地運用現(xiàn)代教育教學手段，熟練進行計算機輔助教學，連年保持高中教育教學質量較好的成績，同時，教師教育教學行為在學生評價中滿意率達90%以上。通過新課程教學的校本培訓，高中教師勝任新課改教學，并在新課改中積極探索、實踐新課程的操作與理論。通過加強對學校教育科研工作的校本培訓，增強了教師教育科研意識，及時地總結、反思自己的教育教學，形成教師論文，學校每位教師每年都有1篇以上論文在省、市、縣上交流、獲獎或在學校內交流。
校本培訓總結篇六
校本培訓是使教師更專業(yè)化的手段之一。我校結合本校的教師隊伍現(xiàn)狀、教育教學工作的需要以及教師發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃，以師德和業(yè)務學習為重點，將觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將理念和專業(yè)的引領與行為的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。
本學年，結合教師師德教育，學校組織教師認真學習《教育熱點問題之師德觀察》、《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，教師們通過集體學習，思想認識得到了提高。為了確保學習的質量,我們進行了座談交流、交流反思等活動，同時評出了學習較為突出的老師。
通過學習，教師進一步認識到提高自身思想修養(yǎng)的重要性。作為教師，我們對下一代的思想道德素質的培養(yǎng)有著直接的影響和不可推卸的責任。通過學習，教師們體會到，教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，教書育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點燃別人，首先自己要有火種。學生希望他們的老師不僅是教師、學者，還是長輩、朋友；不僅要由廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精于教書，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素質教育中，教師要發(fā)揮自身人格力量的引導作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導學生、培養(yǎng)學生。
將校本培訓與實施課改有機結合。為進一步確立“以校為本”的教研運行機制，增強校本教研的生命力，促進教師專業(yè)化的發(fā)展，加速學校學習性組織的構建。切實提高教師們實施課改的能力，培養(yǎng)其具有反思意識和實踐能力。本學年我們將校本培訓與實施課改有機結合，定好每星期五的業(yè)務學習內容，然后按計劃實施，每個主講老師事先準備好學習內容，然后和大家一起學習，自主交流，探索當前最值得深思的教學問題，找出更好的教學方法。
在業(yè)務學習期間我們不僅學習各種會議精神，還學習各種當前新的教學形勢的文件如：、《博白縣進行義務教育學校常規(guī)達標評估驗收工作的反饋意見》、《博白縣義務教育常規(guī)管理建設意見的文件》、龐繼廣《開拓創(chuàng)新，科學管理，努力打造博白縣小學教育龍頭學?！贰㈥惲智喔敝魅蔚摹秾嵤┯行дn堂，開展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教師認清當前教學形勢，做到與時俱進，更有利于教師的發(fā)展與專業(yè)水平的提高。
教導處還引導教師從教學實踐出發(fā)，選好課題，如：《如何進行教學反思》，《怎樣的教學才是有效教學》《反思些什么》等進行學習，展開討論，大家共同進步！
還成立分數(shù)學科和語文科，全體科組組成員先是集體備課，然后進行聽課、評課研討交流。數(shù)學科我們聽了蘇康老師《旅游費用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉(xiāng)妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得開心》。同時根據(jù)學科、學段教學的需要，引導教師能夠借鑒教育教學理論去思考問題，不斷認識反思自己的教育教學行為，不斷改進教學方法，在反思中不斷提高教育教學水平。
我們學校鼓勵老師多自學，進行自學筆記評比活動，另外督促教師看配套的教學光碟，利用多媒體進行觀看優(yōu)質課，遇到教學上的難題注意充分利用計算機或上網(wǎng)收索尋找答案等渠道進行學習。
為方便教師學習，學校多方創(chuàng)設條件，我們克服學校經(jīng)費緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學思想等方面的書籍，鼓勵教師們積極閱讀；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風采》，定期分發(fā)到各個科組中，方便教師們閱讀。通過這些措施不斷豐富教師的學習資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能優(yōu)勢，鼓勵教師在本校的網(wǎng)站開個人網(wǎng)上辦公室，在里面辦公，分享里面的資源，互相交流，吸取所長，來改進我們的教學。
同時嚴格培訓管理制度，嚴格教育教學工作的管理制度，多次組織教師互相聽課，組織教案和作業(yè)檢查評比，讓教師們自己給自己找差距，為自己找原因的同時，也為自己謀進步。
這一學期以來，通過我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學取得了長足的進步。第一：我們的課堂教學水平不斷提高。第二：教師的個人能力迅速提高。學生學有專長。在博白教育科研網(wǎng)和教育信息網(wǎng)很多教師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數(shù)學教學中的環(huán)保教育》獲全國第四界“創(chuàng)新杯”教育論文比賽一等獎，并發(fā)表在國家核心刊物《教育實驗與研究》上上。第三，我校全校老師都參加繼續(xù)教育，有很多老師努力考職稱計算機，還有進行學歷提高，不斷進取，使自己更專業(yè)化。
校本培訓是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1．部分教師認識不足。盡管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，個別教師因循守舊，停滯不前。2．少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。對校本培訓持抵觸情緒。
隨著“學到老，用高老”終身學習的理念的深入和面臨“教師資格五年注冊一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統(tǒng)換血”等新的形勢下，老師們參與校本培訓學習態(tài)度肯定改變的，肯定會熱情高漲的！總之，本學期的校本培訓活動如火如荼的進行著，現(xiàn)已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來年校本培訓活動中我們的教師會積極踴躍，以一個孜孜以求的學生態(tài)度來不斷提高自我，使自己永遠立于不敗之地！
校本培訓總結篇七
根據(jù)**市教育局有關文件精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。
1、建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。
嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。
參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
8月22日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案，并及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。
加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。
因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**省中小學管理規(guī)范》、《**省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。
極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規(guī)意識;
2、加強了教師的業(yè)務進修
(1)參加了各級業(yè)務培訓
**市開展學程導航教學模式，全面推進課堂教學質量效率的提高，對我們教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰(zhàn)。
近日，**省又出臺了“五嚴規(guī)定”。
所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業(yè)，多上課來提高學生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。
在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了**市學科教師培訓班，以此來提高了教師的業(yè)務素質。
8月21日，組織了語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關于學程導航推進的培訓，8月22日，由各學科組長對組內的所有教師進行了培訓，通過培訓，我們全校教師統(tǒng)一了認識，以學程導航課堂教學模式為先導，積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
(2)進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的'大好時光，今年暑期，我們以學科組為單位，認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。
所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。
這次活動促進了大家的思考，有利于改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學科教學中應該注意的問題，為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
(3)聽取了專家的學術報告
8月22日在高中部**樓，聽取了**指揮家關于音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操;8月24日在高中部**樓，聽取了**督學關于“教師專業(yè)身份的建構與提升”的講座，**用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質，使大家深受啟發(fā)，**老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學講座的深入思考。
(4)撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師游覽了祖國的大好河山。
**等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃
新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計劃，為新學期的工作開了一個好頭。
(1)制定了校本培訓三年規(guī)劃
8月12召開了全體學科負責人會議，落實**市**中學校本培訓三年規(guī)劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內進行了統(tǒng)一討論和整合，形成了**市**中學各學科校本培訓三年規(guī)劃稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
(2)各教師制定了本學期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設多年，積累了一定的經(jīng)驗。
今年市局要求我們在社團活動的數(shù)量上和質量上要上一個新的臺階。
要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人參與社團活動。
為此我們絕大多數(shù)的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創(chuàng)意的本.文,來.源,于.貴,州.學,習.網(wǎng), 社團活動課程活動方案。
初一語文社團活動計劃詳細、有系統(tǒng)，歷史組老師的**和中國近代史研究，能結合我們家鄉(xiāng)的實際，化學組老師的化學小實驗，內容豐富，可操作性強。
另外物理、生物、計算機、數(shù)學等學科都提出了各自的社團活動的方案。
學校根據(jù)各位老師的方案，最后確定今年學生社團活動的內容和組織形式。
(3)制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開學第一周，由于開學工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學科組計劃應該屬于集體討論的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，25日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
(1)青藍結對工程
隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應初中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結對做成師徒，并在26日進行了師徒結對儀式，并明確了師徒的責職和權利與義務，26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，并由備課組長在組內進行了說課示范，27日所有的新教師在組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這次活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
(2)進行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
以上就是今年暑期校本培訓的主要內容，有不當之處，請批評指正。
教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。
全面推進素質教育，深入課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。
而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。
因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。
學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。
認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。
因此，學校要求教師要注重自我完善。
并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求，即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。
要正確對待自己、對待教師、對待學生。
”學校強調加強教師職業(yè)道
德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。
強調學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。
要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。
另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。
樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。
三、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。
學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。
采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。
組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。
在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。
這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。
并提倡教師自學。
利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
四、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。
任何活動都有檢查激勵措施。
目前學校教師基本上具有本科學歷。
可以說學校師資整體水平相
對較強。
但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。
為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。
如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。
通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。
充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。
鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。
提高教師教育教學水平。
五、抓好校本研修，組織好學科活動。
以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。
每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。
學校還組織課堂教學能力大賽。
通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
學校抓好骨干教師培訓工作。
重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。
平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。
學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。
每位教師
根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。
通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。
學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。
從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓總結篇八
一、培養(yǎng)學習型教師，是職業(yè)角色的要求
一名教師只有具有較強研究意識，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征，新的細節(jié)，這即是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉，如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，教師就會在教學工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應付，如果說過去所謂的好教師需要學習，探究創(chuàng)造的話，那么新課程條件下的好教師一定是學習型、研究型、創(chuàng)造型的教師。
二、創(chuàng)辦學習型學校是學?，F(xiàn)代化的重要標志。
教師的成長是與改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起的教師在改革的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更新教育觀念，變革教學方式，改善教學行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，應當在教師售價可形成學習和研討共同體。這是學習型學校的一個重要標志把學校當做研究中心，教室當做研究室，教師就是研究者，發(fā)揮學校教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享，加強教師與教師，學校與學校之間的溝通與合作并形成長期有效的機制，只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展，自我提升，自我創(chuàng)新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。
三、建立“以校為本”的教研培訓機制。
教師真正的成長不在于崗前培訓，也不在于過程中的.脫產(chǎn)培訓，教師能力的顯著提高是在教學過程中新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產(chǎn)生新的教育理念，也只有在教育教學實驗的探索之中逐步確立。
教育改革普遍認同的兩個觀點是：一、課改關鍵在教師;二、改革最終在課堂上進行。促進教師的專業(yè)發(fā)展，把教師的教學實踐與研究，在職培訓融為一體，使它成為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提升的過程，建立“以校為本”的教研培訓機制。校本研訓是寓培于研，研訓一體校本教研和培訓密不可分。
教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。
重視教師個人學習和反思的同時，強調教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋，、協(xié)調與合作、互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。
人民教師樣本培訓總結
轉眼間一年時光很快就過去了，在人民教師這個工作崗位上，不覺間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓期間，不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去，在校本培訓期間我經(jīng)常與學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次校本培訓收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、應用教育、教學中，下面是在校本培訓學習中我的總結：
一、校本培訓的思想認識
首先充分認識校本培訓的重要意義，
要在校本培訓中有較大的收獲，觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內容層次
生，潛心搞好四庫建設”;還有機械科高級教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動，專業(yè)閱讀提升教師內涵，參加讀書心得交流會，撰寫讀書心得。第三、學習國家的有關教育法規(guī)，騁請名師、教授現(xiàn)身說法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓的主要收獲
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。特別是在聽完機械高級教師宋小安的培訓講座后，覺得一個專業(yè)教師要真正成長，離不開企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學院出來的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學校的教師，對我們的學生進行言傳身教的時候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學上可能就會顯得蒼白無力，對教學效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓，自己給自己定下了一定的目標，就是要創(chuàng)造機會，爭取每年到企業(yè)一線去參加實踐，以此促進自己的專業(yè)教學。
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校本培訓總結篇九
為了讓學校教師更好的學習新的教育理念，完善自我，我校校本培訓工作以師資隊伍建設年為契機，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我們單位一把手校長要親自掛帥，分管領導齊抓共管，才能使這項活動達到預期的效果。
1、完善領導組織。
學校成立了以校長為組長，分管校長及工會主席為主要負責人的領導小組，并明確了各自工作職責。
2、為校本培訓搭建平臺。
一年來，在經(jīng)費極其緊張情況下，陸續(xù)購買2臺辦公電腦，為教師培訓提供了可靠的保證；二是建設了xx小學網(wǎng)站，為廣大教師提供學習資料。為做好培訓活動作了有效的物質保障。
“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生成長，我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進行：
1、落實內容，我們組織教師學習國家《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓教師在學習中提高認識，明確要求，并且每學期開展家長、學生評教活動，讓家長、。學生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定每周二四教師例會,有兩次是師德學習;暑假期間,全校集中兩天時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關光盤,并采取學習反思討論交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設，結合我校教師年齡的特點，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。班主任全部參加了班主任遠程培訓，合格率在95%以上。
4、建立相關制度，確保培訓質量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復練、反復講，互相交流。
2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學改革，貫徹落實小學各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務講坐為主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學，請進來指導。
我們組織了多人次的教師外出學習，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經(jīng)驗。
4、加強對青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
總的來說，我校的校本培訓是取得了不錯了成績，但我們深知任重而道遠，只有更好的、更加深入的開展，才能取得更大的成就。
校本培訓總結篇十
本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，側重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為動身點，進一步發(fā)掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。
在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素養(yǎng)是為人師表的基礎，特別是自身的師德素養(yǎng)。除了學習有關的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關于加強改進德育工作實行意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行動規(guī)范》。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會建立了良好的師德形象。
根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉行各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導報告、自學等。每學期每位教師務必完成一份學習心得或教學實踐小結。經(jīng)校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌控新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育進程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。三是構成培訓系列，重點環(huán)繞說課、上課、評課展開教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交換。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，務必寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，轉達學習精神。培訓可采取作專題講座、體會交換、講匯報課等多種情勢，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐體會豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學體會、展現(xiàn)教學基本功與教學技能，增進全部教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍顯現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校展開專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定計策措施，幫忙教師解答疑難。
以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，展開以下培訓活動：
1、加強指導工作。領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實行進程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調劑培訓格局。本學期我們立足學校、教師實際，展開情勢多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公布課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，相互學習，取長補短。為保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的`質量。每次“公布課”各教研組全部教師都要全程參與，真實評判，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的狀態(tài)列入教師的年度考核。
3、展開專題研討。本學期，我們針對各學科課程的實行難點和存在的主要問題，組織展開語文（重視準確掌控教材資料，提高瀏覽教學效率）、數(shù)學（重視掌控“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（重視體驗，提高品德教學實效）、科學（重視在課堂教學中引導學生建構科學概念）、英語（重視小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并連續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實行展開研討活動。
4、強化課堂教學的研究。為了更好地推動新教材的實行，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課進程中，側重對綱領精神的落實，課程理念的掌控、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了同等、民主的交換。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的途徑。
5、利用農(nóng)遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公布課、研究課、觀摩課等情勢，推動校本培訓的展開，力爭在理論上及實踐上獲得必須突破，構成自己的教改特點。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學進程中發(fā)覺的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)覺研究問題，發(fā)覺研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學潛力有了明顯提高。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新情勢，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓總結篇十一
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導數(shù)學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用先進的信息技術設備、豐富的網(wǎng)絡資源，努力構建高效的課堂教學模式。
專家陳宏友認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，今后的教學更要注重反思，上完每節(jié)課都要認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
校本培訓總結篇十二
為了提高自己的業(yè)務素質，扎扎實實練好教學基本功，提高自己運用現(xiàn)代教育技術的能力，我在校本培訓方面做法是：
一、培訓理念科學化、現(xiàn)代化。
我首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內容。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。
在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
(三)要配合學校搞好信息技術培訓工作。
(四)要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。
二、目標具體化。
1.書寫培訓筆記。
2.接受計算機基礎知識和技能培訓，使自己具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3.提高自己的教學水平。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
三、培訓內容標準化。
重視教育觀念的更新;強調職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強現(xiàn)代教育理論的學習;強化專業(yè)知識的不斷更新;培養(yǎng)科學的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨立進行教育科學研究的能力;增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力的培訓;追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
校本培訓總結篇十三
本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，20xx年12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗深，現(xiàn)談談我的體會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上限度的調動學生學習的興趣，充分挖掘學生的潛能。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯（她列舉了一個畫圖的事例），并且課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。在我們的教學中要推行、實踐。首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，關愛學生，做學生的益友，有利于教學的.開展。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。蘇霍姆林斯基說過；“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。
再次，教學策略的運用要關注個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。
校本培訓總結篇十四
校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學教育繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，以學校、教師、學生的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標，加強校本培訓的組織管理，制定好培訓方案，設計好課程安排，促進“培訓、教研、電教”的有機結合，形式多樣，讓校本培訓成為教師成長的舞臺。本學期我校教師的校本培訓，統(tǒng)籌安排，合理分布，經(jīng)過一學期的實踐，取得了較好的效果。具體情況如下：
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。做到了培訓有時間(每周二三上午分別為數(shù)、語業(yè)務學習時間)、內容、人員，做到聽課教師有筆記，評課有要點，學校有記錄。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措。為了實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念。通過本年度校本培訓，我們重新讓教師認識“一桶水”和“一杯水”的關系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)了學生是學習的主體，課堂的主人。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人。有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學這塊育人的沃土上。
沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學會游泳，我校引入了競爭的機制，讓青年教師在全校公開上展示課，從實踐中汲取營養(yǎng)，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。
語文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術和課堂教學進行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學理念。課堂中學生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專家的一致好評，被評為市級特等獎。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。本學期我校的理論學習采用了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行討論、交流，這樣保證了學習的質量。
本學年，抓好學科組間周一次的教研活動，語數(shù)以年級為單位。每次教研活動必須事先確定內容，鼓勵教研創(chuàng)新，教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，教師每節(jié)課寫一篇教學反思尋找不足與閃光點，對每次活動都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動中，我校組織了青年教師說課比賽活動，通過這次活動我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當明顯。學校除了組織教師參加校級間的教研活動以外，每學期還特邀請教科院領導來我校指導教學工作。另外對參加外出學習，我校領導十分重視，從不放過一個機會，總是想盡辦法安排教師參加各級各類的培訓學習，這樣使教師即開拓視野又增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。
過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果達到200多篇。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。
(1)教師的理論學習仍要加強督促。
整體性培訓：由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。
(2)教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展!
校本培訓總結篇十五
我們xx小學語文教研組有六位老師，面對培育祖國未來棟梁的重任，我們有著共同的目標。每天坐在同一個辦公室里辦公，面對不同的教學內容，我們有著相似的工作感受，有著太多的交談話題。這一學期，在教導處的組織下，在全體語文老師的共同努力下，語文教研組圓滿地完成了各項工作，在此，我們做了小小的總結：
一、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每兩周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
二、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。
為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“老青結合”活動。這種黃金搭檔組合，老教師經(jīng)驗豐富十分敬業(yè)，年輕教師好學上進。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的`成長過程。
在本學期舉行的“青年教師課堂大比武”活動中，我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材，給全校老師提供了耳目一新的課堂展示。
結對教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
四、以校本培訓，提高教師運用信息技術進行教學的能力。
學校還開展教師信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
五、我們的思考與展望。
1、在本學期教研活動的基礎上，進一步探索如何扎實有效地開展教研活動，探究課改更深層面的問題，讓年輕的的教師迅速成長起來，讓年長教師的知識快速更新，讓教研組成為教師成長的搖籃。
2、教研活動需要專家的引領，希望今后的教研活動得到學校領導更多的指導。
3、教研組各位老師在學科方面的文章和反思還要增加數(shù)量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
展望未來。我們組全體教師將以更大的熱情投入語文教研活動中，只要我們認真總結，揚長避短，下學期的語文教研工作一定會做得更好。
校本培訓總結篇十六
一年來，在校長室的科學指引下，學校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導，深入貫徹落實學?！拔幕⑿?，精致管理，內涵發(fā)展”的工作思路，抓各學科校本培訓工作，有效、扎實、科學地展開工作。經(jīng)過一年的扎實有序地展開校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素養(yǎng)，增進了我?；A教育課程改革，推動了素養(yǎng)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情形分幾點做扼要總結。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動其他教師共同進步。增強教師在學習活動中的主人翁地位，激發(fā)教師結合教育教學實際自我提高、團隊合作學習，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性，為同伴成長茂枝繁葉。
一年來，我校教師參加各級賽事頻傳喜報。30人次獲省市優(yōu)質課比賽、基本功比賽獎項，教師200多篇論文在各級各類報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動中，獲獎檔次和人數(shù)均居全省前列。目標的達成鼓勵人心，鼓勵了教師的進取心和自豪感。
尋求精致，尋覓研究“點”。展開“草根”報告會，讓一線教師走上培訓講臺，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當培訓講師錘煉自己，鼓勵他人，增進共同成長。舉行話題研討，每次活動的主題明確、集中；事先“公布”活動內容，使參與者“有備而來”；引發(fā)參與者環(huán)繞主題展開實質性的交換與研討；梳理、提煉共性體會和認知進程，積存案例；關注“行動跟進”，“以點帶面”，使教研與教學有效互動，互為增進。
校際交換，構筑聯(lián)系“網(wǎng)”。進一步強化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構建了以“讓學引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引發(fā)了教師對教育教學現(xiàn)象的摸索，并通過討論，逐漸改變著教師的“教”與學生的.“學”，增進教師逐漸成為研究的真正主人。學校與南京長江路小學建立校際教研同盟，利用各校優(yōu)勢，深化交換合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關心下，學校將組織骨干教師參加境外培訓學習，加強與國外的交換與合作。
積極展開“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交換、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的實效性。引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。一學期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動中，24名老師獲二等獎，52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學生數(shù)學報》編輯部組織的第xx屆“小數(shù)報杯·小小數(shù)學家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數(shù)學家”推薦活動中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導老師獎”。
在獲得上述成績的同時，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教誨管理中的諸多矛盾和問題，一直在重視、摸索和求解。我們將不斷實踐、摸索、完善，深入踐行學?！白寣W引思”的教學主張，續(xù)寫“十三五”的光輝新篇章。
校本培訓總結篇十七
經(jīng)過一學期的校本培訓，取得了顯著的成效。本學期我校的校本培訓以教學實踐為主渠道，以課堂教學為主陣地，以教學活動為重要載體，從教師專業(yè)發(fā)展需要的多元出發(fā)，使教師的理論水平有了大幅度的跨越，體現(xiàn)了主體性、相宜性、合作性、發(fā)展性等式邏輯原則，采取了交流互動式、主題核心式、合作研究式、診斷反思式等式邏輯多種模式，使教學水平再上一層樓，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
本學期的專題講座側重于針對性性、需求性、實效性，通過專題講座，滿足了教師的論文寫作需求，使教學、理論的成效有了顯著的提高。本學期我校開展的專題講座有：
1、怎樣組織自主學習。
通過本次專題討論使老師充分認識了自主學習的重要意義，從而掌握了一把打開學生幽閉的心扉的鑰匙。
2、探究性學習。
通過傳授探究性學習的要領，改變了學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，促進他們形成了積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們人盡其才，通過上觀摩課、示范課，為青年教師作出了典范，使我校教師的整體水平有了一定的提高，在區(qū)等各級公開課中取得了好成績。我校使用講學稿這一新的教學方法登載在報紙上，得到了廣大領導和教師的好評。
本學期通過名師講座的形式，輔之以教師自學，以小組為單位研討、記錄，并由學校進行了驗收，內容主要有怎樣組織自主學習、探究性學習，怎樣寫課例，怎樣組織課堂教學，通過這些一系列的活動，使教師的理論水平有了質的飛越，在全市教師專業(yè)素質考試中成績優(yōu)異。
通過本學期的校本培訓，我吸取了先進的教學理念，選擇了優(yōu)秀的教學模式，在實踐中摸索創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高，真正地實現(xiàn)了為教改服務，為科研導航。
校本培訓總結篇十八
沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀念
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展
1、加強理論學習
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的`教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
（1）、每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。
（6）每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。
4．重視教師的繼續(xù)教育
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
校本培訓總結篇十九
梁家鎮(zhèn)桂莊小學是一所全日制公立小學?，F(xiàn)有5個教學班，142名學生，在職教職工15人，其中專任教師14人，小學高級教師13人,學歷達標率100％。多年來，我校始終做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。近一年來，我校完全貫徹上級文件精神，認真執(zhí)行校本培訓，現(xiàn)在就將我校近一年校本培訓工作作如下總結：
為加強對校本培訓工作的領導，學校成立了以校長應在杰為組長、袁振虎為副組長、班子成員和年級組長為組員的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，各部門分頭實施的校本培訓管理機構。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善桂莊小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、制訂比較詳細的可執(zhí)行的年度計劃。
學校校本培訓領導小組專門研究和深入分析了本校教師隊伍現(xiàn)狀，通過細致深入的分析，制定《梁家鎮(zhèn)桂莊小學校本培訓方案》等。
校本培訓總結篇二十
本學年即將結束，現(xiàn)就我校本學年校本培訓工作向教育辦做一簡短匯報。
在本次校本培訓的過程中，各位教師更新了自己的教學觀念，改變了自己的教學行為，并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教學質量，讓學生能夠在快樂的環(huán)境中學習和成長。我們將校本培訓和課程改革始終作為教育改革的核心內容。
師德方面：通過培訓，教師的師德修養(yǎng)有了進一步的提高。教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有了較大起色。對學生的愛心、對學校、班級的責任感，都有了明顯的增強。
基礎教育課程理論方面：教師的教育教學理論水平有了一定提升，能夠基本駕馭新教材，能將所學的文化業(yè)務知識運用到教學中去。
課堂教學方面：通過本次校本培訓，提高了教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過本次培訓活動，使教師的`教育科研能力得到了提高，教師對課題研究的積極性有了提高，并取得了階段性的成果。
現(xiàn)代教育技術方面：中青年教師已基本能夠熟練運用計算機進行一些常用的辦公應用，能夠完成一些教學中的初級課件制作、多媒體操作等。
1．師德方面：組織教師學習《參與式教學》、《教師專業(yè)成長》、《教師法》等相關的教育法律法規(guī)。評出師德標兵一名。
2．文化業(yè)務方面：開展“讀書活動”，教師每月讀一本好書。并寫出5000字的讀書筆記和學習心得。開展了讀書征文評比活動。
3．進行了“提高教師教育教學能力”的培訓：大部分教師在教學設計能力、教學組織能力、實踐反思能力、現(xiàn)代教育技術應用能力等方面有了一定的提升。
4．組織教師從基本功入手，提升教師自身素質。要求每位教師進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓練；讀十本教育專著，提高理論修養(yǎng)；努力掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業(yè)水平；要求每一位教師熟練運用一種好的教學方法，上好一節(jié)優(yōu)質課；教給學生一種學習方法，提高教學能力；要求部分青年骨干教師抓準一個課題，提高教育科研能力；但在制作課件，多媒體電教課，運用能力等方面還有待提高；要求每一位教師能夠撰寫一篇論文或經(jīng)驗總結，提高歸納總結能力。
5.鼓勵教師提高應用多媒體教學的水平。定期組織教師學習電腦基礎知識，觀看多媒體教學的有關資料，在學?，F(xiàn)有的電教設備基礎上，開展多媒體教學活動。
1.集中培訓與個人自學相結合。
2.教學活動展示。
3.有計劃的組織集體討論、教學反思。
4.組織推廣應用觀摩。
1.學校將校本培訓列為年終考評項目，在“教研”一項中，列為積分項。
2.學習時間保障。利用雙休日、課余時間集體學習與自學。
1.學校組織測評。
2.按照學區(qū)安排，進行測評與考評。
3.考評成績與《制改》工資掛鉤。
校本培訓總結篇一
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，我校在校本培訓學習方面做法是：
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認知識就是力量的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了樹形象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設的針對性和實際的效果性。
（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓學習的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
（三）要搶占信息技術培訓學習的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學校的理念，并成為新形勢下開展校本培訓學習的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓學習鋪設了一條寬廣通暢的平臺。
（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓學習必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學習。
第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個性化訓練課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業(yè)技能訓練等培訓學習工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據(jù)各人的'熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
1．對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓學習，部分教師至少接受1次有組織的培訓學習。
2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓學習，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓學習能力的教師隊伍。
根據(jù)實施素質教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓學習。
１．新任教師培訓學習培訓學習對象：0-1年教齡的教師。通過培訓學習，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
2．教師崗位培訓學習培訓學習對象：1年以上教齡的教師。通過培訓學習，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3．提高學歷培訓學習培訓學習對象：取得國家規(guī)定合格學歷的教師。
4．計算機全員培訓學習。
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓學習、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。
重視教育觀念的更新；強調職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力的培訓學習；追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
（一）有組織保障校長掛帥，業(yè)務副校長主管，教導處具體組織實施。
做到五落實即計劃、內容、時間、地點檢查落實到位。
（二）制度保障。
（三）管理與評價的機制保障。
特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
（四）經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。
通過加強校本培訓學習，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓學習是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓學習，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（三）推進了教育科學研究的進程近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓總結篇二
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續(xù)發(fā)展，我校始終把建設教師隊伍作為建校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓為依托，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內容廣泛、扎實有效、穩(wěn)步推進的教師培訓方針，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，把教師的校本培訓與開放式培訓有機結合，著力打造一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結構合理的學習型、研究型教師隊伍?，F(xiàn)將我本年度校本培訓工作總結如下：
1、開學初，召開了全校教職工大會，進行新學期工作安排以及師德培訓；
2、每周出席教研組開展的集體備課和公開課；
3、學校要求每位教師在每學期末要交一份教學案例或教學反思；
4、做好學校的校本培訓記錄。
學習是教師的終身必修課，通過這學期的校本培訓，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀；通過學校公開課的活動，我從實踐中運用了自己的所學所想課后也聽取了經(jīng)驗教師的意見，反思了自己的不足，下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名中學教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在課前，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，但是我做的不足的是沒有將自己的收獲形成文字，今后應多加改正。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要，而不會落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！
校本培訓總結篇三
我們學校位于古城鄉(xiāng)古城集村東，現(xiàn)有12個教學班，在校生700多人，由于基礎薄弱，現(xiàn)在那些耀眼的光環(huán)，如“示范性學?！薄ⅰ跋冗M學?！钡呐谱踊緵]有，但我們堅信，不久的將來一定會有的！
由于種種原因，兩年前我校學生大本分都“孔雀東南飛”，或去市里，或去縣城，只剩200多人，并且生源質量也不高。教職工人心渙散，沒有工作熱情，他們經(jīng)常戲謔：“人家都說誤人子弟，我們學校是子弟誤人！不管怎么努力，成績就是上不去?！?BR> 面對這樣的現(xiàn)實，學校該如何發(fā)展？我們深知“教師”在學校發(fā)展的眾多因素中是最重要的因素，沒有教師的發(fā)展就沒有學校的發(fā)展。因此，我校把教師培訓放到了戰(zhàn)略位置上來抓。
兩年來，關于教師培訓，我們堅持以下幾點：
做好一項工作，領導是關鍵，組織是保障。學校高度重視教師培訓工作，成立教師培訓工作領導小組，制定教師培訓工作計劃，出臺鼓勵教師自主研修的政策措施，校長親自過問，業(yè)務副校長注重落實，推動教師培訓工作有計劃、有步驟地正常開展。
學校在辦公經(jīng)費非常緊張的情況下，每年優(yōu)先拿出十多萬元的培訓經(jīng)費，支持教師培訓工作。校長怕學校緊張時挪用這些資金，就設立專一賬戶，由業(yè)務副校長掌握。逐步改善培訓環(huán)境和條件，購買、添加、更新學校教學雜志、圖書，滿足培訓需要。升級完善學校校園網(wǎng)絡，設置音像資料庫，在校園網(wǎng)上建立教師研修網(wǎng)絡交流平臺，盡我們所能為教師培訓營造良好的環(huán)境和條件。
為更好完成培訓工作，我們做了以下工作：首先，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，與評職晉升、評獎評先掛鉤。嚴格落實個人責任制，確保完成個人培訓目標。其次，制定具體可行的教師培養(yǎng)計劃，進一步明確細化培養(yǎng)步驟措施、培訓要求等規(guī)定。再次，開展爭創(chuàng)學習型班級、學習型教研組活動，創(chuàng)設你追我趕、力爭上游的學習環(huán)境，培養(yǎng)愛學、樂學、善學、求學、苦學的學習意識和品質，持續(xù)增強全校師生的教學創(chuàng)新能力。
我校珍惜上級安排的每次培訓機會，并且盡量把工作做細，確保培訓的實效性。
近年來，網(wǎng)絡培訓多了起來，比如國培、學科培訓、班主任培訓等，而我們學校年紀大的教師電腦知識不過關。學校就指定一名電腦老師先培訓老教師的電腦技術。
為防止教師開著電腦搞“虛假”學習，我們每周安排一次集中網(wǎng)上學習的時間，地點在電腦室，這樣也便于老師們邊學習邊交流。
為了檢查外出培訓教師的學習情況，也為了資源共享，每位外出學習教師返校后，都要為全校教師做一次學習匯報，這樣就逼著外出教師認真學習，好回來后為大家傳經(jīng)送寶。
除了參加上級的培訓外，我校還組織了靈活多樣的校本培訓。
1、經(jīng)典每日讀，讓教師利用間隙閱讀經(jīng)典。
我們利用“校訊通”這個平臺，每天早八點，用180字左右的教育經(jīng)典開啟全校教師的.黎明。讓忙碌的教師們，可以利用一切空余時間（比如廁上、車上等），讀那些不太好讀但很有用的教育經(jīng)典，以提高自身的理論水平。我們的教育經(jīng)典短信，365天，天天不斷，這樣一年下來，就是七萬多字，并且是精讀。兩年來，我們學校教師讀完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《要相信學生》以及阿德勒的《兒童的人格教育》。
在這個價值錯位，人心浮躁的時代，我們教師的生命也有被遮蔽、蒙塵的時候，因此，有時我們也發(fā)一些引導教師追求自我實現(xiàn)的短信，時時提醒，比如以下幾則：
(1)成功意味著名聲、財富、地位等，而杰出意味著自我潛能的充分發(fā)展，意味著自由。許多人最終窮困潦倒，但仍然是杰出和偉大的。成功或杰出？不同的愿望帶來不同的抉擇和不同的人生。
(2)人有時候會輸給命運，那是英雄的結局，但不要輸給自己，那是常人的結局。常人總是擅長逃避、投靠、自欺、粉飾、抱怨等，很少挺身而出者。人人皆可為英雄，縱然在一間小小的教室里，或者面對一只昏厥的知更鳥。英雄意味著挑戰(zhàn)不可能——只是在常人看來不可能。
(3)狄金森有這樣幾句詩：每一刻興奮的時辰/必有一份痛苦的付出/對于歡樂來說/這是一份顫烈的比率/縱然平靜的喜悅/也必然伴隨著漫長的孤寂/這就是生活。假如你不想成為隨波逐流的浮萍的話，生活的道理已如此的鮮明，所要做出的無非是抉擇。
假期里，我們也發(fā)一些輕松點的，比如推薦電影，以下是今年寒假發(fā)的幾則：
(1)《生命因你而動聽》是一部關于夢想，意外，掙扎，皈依的電影。賀倫作為教師的一生讓我們無比心酸，他作曲家的夢想，那種滲入骨髓的東西被迫改變；他在課堂的迷失和失?。唤逃姓萘λ拇驂汉涂範帲凰c兒子高梵之間的父子戰(zhàn)爭……都有我們自已的影子。賀倫沒有成為音樂家，他在教室里不但賦予人生新的意義而且?guī)Ыo學生以新的方向，讓學生明白不但要學習知識，還要追求人生的意義。
(2)《放牛班的春天》這部電影引起我們思考的是面對那些問題嚴重的孩子，代課教師克雷芒?6?1馬修何以能夠取得成功？馬修能夠成功轉化孩子除了他開發(fā)的音樂課程，還在于他具備愛的能力。要孩子沒有錯你去愛他，這不叫愛，這僅僅只是喜歡。愛不僅是喜歡，愛也不是交易，真正成熟的愛是一種布施的能力，一種己立立人己達達人的能力與愿望，一種真正的慈悲。
2、教師專業(yè)發(fā)展論壇，壇壇都是好酒。
為了促進教師們平時的讀書、反思，也就是“以講促讀”；為了相互學習，相互交流，分享彼此的智慧；也為了讓教師們展示自我，鍛煉自我，更自信、專業(yè)能力更強，我們利用每周五后兩節(jié)的時間（我們是寄宿制學校，周五我們一般提前兩節(jié)課放學）開設了“教師專業(yè)發(fā)展論壇”。
論壇主題寬泛，在這里可以說課，也可以評課；可以說自己教學中的困惑，也可以講自己教育生活中的故事；可以談自己的讀書心得，也可以說自己在教室里發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法等。
更多的時候，我們的論壇圍繞一定的主題進行。比如這學期我們進行了“高效課堂”專題、“如何打造靜而有序的課堂”專題、“期中、期末考試分析”專題等。
按照馬斯洛的理論，每個人都有自我實現(xiàn)的需要。我校平時很內向的教師，由于準備充分，在專業(yè)發(fā)展論壇上也能侃侃而談，精彩不斷。
如今，專業(yè)發(fā)展論壇已成為我校教師工作、生活的一部分。在這里，我們自由地表達觀點，暢談理由，交流思想；在這里，我們盡情地勾畫藍圖，研究方案，探究方法；在這里，我們有耐心地傾聽，有激情地碰撞，有長江黃河般的演說，有清溪細流般的交談……民主平等是我們的原則，集思廣益是我們的追求，共同發(fā)展是我們的目的，學校、師生一起成功是我們心底的宏圖！
3、聽評課活動，推行“四三一”教研模式。
我們規(guī)定每位教師一學期至少講一節(jié)校級觀摩課，每學期聽課不少于15節(jié)。為了讓老師聽評課方便，我們固定了各教研組聽評課的時間，便于老師們調課參與。如周一下午第一節(jié)為語文組聽課時間，第二節(jié)為評課時間；周二中午第一節(jié)是數(shù)學組聽課時間，下午第一節(jié)課為數(shù)學組評課時間。
為了提高聽評課活動的有效性，上學期我校引入了河南電教館推行的“四三一”教研模式，也就是評課時，要說一個優(yōu)點、一個缺點、一個值得商榷的地方，這樣避免了以前評課“好好好”的弊端，有效地促進了教師的發(fā)展。11月份，市電教中心的姚書記和賈館長以及教育局白局長來我校指導“四三一”教研模式，并表揚我校教研做得扎實有效。
4、開發(fā)課程，在課程開發(fā)中促進教師發(fā)展。
這兩年，我們學校開發(fā)了如下課程：
（1）電影課程。我們的電影課，有教學目標，有教學計劃。關注學生的成長規(guī)律及思想動向，利用電影潛移默化、喜聞樂見的教育形式，塑造孩子們的健全人格。當孩子缺乏紀律時，可以讓孩子看看《巴頓將軍》；當孩子缺乏勇氣時，看看《綠野仙蹤》、《獅子王》；當孩子缺乏愛心時，看看《城南舊事》、《夏洛的網(wǎng)》；當孩子不知團結時看看《冰河世紀》；當孩子認為打工很好，想輟學時看看《時期歲的單車》；當孩子崇尚暴力、意志力不強時，看看《甘地傳》；當孩子遇到學習困難，想要放棄時，看看《卡特教練》、《奔騰年代》等。
（2）科學課程。此課程的設計，是為中學學習物理、化學、生物、地理這些理科，提供一個豐富的智力背景。建構主義及皮亞杰的認知心理學告訴我們，知識的獲得都是內在經(jīng)驗建構的結果，孩子們若在頭腦中沒有任何物理化學現(xiàn)象的情況下，學習會很難！我們每周開設一節(jié)科學課，教師利用豐富多彩的形式上科學課，比如讓學生看央視“科技博覽”，和學生一起讀科普書籍等。
（3）晨誦課程。去年，我校七年級語文教師帶著孩子們以二十四個節(jié)氣為線索，穿行于我國優(yōu)美的古詩詞中。春天，他們在“桃之夭夭，灼灼其華”、“春度春歸無限春，而今方始覺成人”中開啟黎明；夏天，他們從“小荷才露尖尖角””到“留得殘荷聽雨聲”，感受一個生命的輪回；秋天是最富有詩意的季節(jié)，他們就唱著蘇軾的“一點浩然氣，千里快哉風”，觸摸這一偉大詩人的灑脫靈魂；冬天，他們將走進雪的世界，品味“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的思念和質樸。
兩年來，由于我校抓住了“培訓教師、提高教師素質”這一影響學校發(fā)展的牛鼻子，所以，教學成績有了很大提升，擺脫了前幾年總在后幾名徘徊的尷尬局面，成績上去了，學生素質高了，生源也多了?，F(xiàn)在，我校在校生人數(shù)已有兩年前的200多生，增至現(xiàn)在的700多人！
校本培訓總結篇四
我校秉承傳統(tǒng)，貫徹職業(yè)教育精神，本著“服務教師、搭建平臺、深入課堂、注重實效”的工作思路，積極做好各項研訓工作，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了課堂教學質量。在學校領導和上級教科研部門的指導下，本學期在做好校本教研、師徒結對、課堂教學調研、參評課題論文指導、組織教師參加省市教師培訓和教科研活動等常規(guī)工作外，主要開展了全員開課評課、信息化教學設計指導以及師德教育等。具體總結如下：
本學期繼續(xù)以備課組為單位、以隨堂課為形式、以解決問題為目的。所有老師都可以自主選擇課題，自定時間開好展示課。這些課充分展現(xiàn)了我校教師課堂教學水平，亮點紛呈。全員開課活動為備課組教研提供了平臺，讓校本教研走向了常態(tài)化。開公開課作為教師專業(yè)成長的一個主要路徑已經(jīng)為我校廣大教師所接受。這學期，大部分教師都分別展示了一堂富有個性意義的優(yōu)質課，不僅給廣大教師以很好的學習機會，也給自身成長提供了很好的平臺。教師從開課——評課——反思——調整形成一個良性循環(huán)。另一方面，我們鼓勵教師“走出去”，增強與其他學校教師之間的交流與合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
為了進一步落實了聽課制度，我們以隨堂聽課的形式，廣泛收集我校教師課堂教學中的亮點和不足，及時總結課堂教學常規(guī)、教學理念和教學設計等問題。我們要求每位觀課者在聽課前借助溫州市課堂教學評價量表，或者自主預設一些“有效教學”的標準，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，有目的地進行課堂觀察，這種行為跟進的教研策略——有效地觀察課堂，雖然沒有像以前那樣面面俱到，雖然沒有像以前那樣面面俱到，提出來的但非常實在地把聽課者推到了校本教研的最前沿。如今，老師們走進課堂前議論最多的是“怎樣實現(xiàn)有效教學”。有時，這個目標也可以是執(zhí)教者提出來的，事先與聽課教師做好溝通。聽課教師在每堂課后至少追問一個教學細節(jié)，這給聽課的老師帶來了很大的壓力，可以說，聽課老師和上課老師一樣也是緊張的，他要思考課堂里每一種教學行為的價值到底在哪里？思考分析授課者“教”對“學”所起的作用，其背后有什么深遠的意義？評課的時候老師開始從課堂的外顯行為探究到內隱的教學思想如優(yōu)點——優(yōu)點的原因（上升到理論）；缺點——缺點的原因——改進的建議——這樣改進的原因或好處（上升到理論），評課的時候都要實事求是地加以梳理，進行理論提升，為課題研究做好了準備。
教師專業(yè)素質的提升依賴于教育科研和教師的教研能力，提高教研科研能力的根本目的是為教學服務以此達到以教研促進教學水品的不斷提高。按照要求發(fā)動組織廣大教師參加各項論文課題交流評比活動。課題研究是學校教科研的重點，抓課題研究就是抓好課題的全程管理本學期定期召開教研組會議，為教研組活動提供溝通交流平臺。本學期，各個教研組圍繞有效學習展開極具個性的教學研討。教研組還組織外出學習觀摩的老師回來做專題匯報，彌補老師外出學習機會不多的缺憾。除了定期召開的教研活動外，老師們經(jīng)常利用休息時間和碰面機會討論有關教學問題，尤其是一些有爭議的問題。這種教研組協(xié)作文化提升了教師的實踐智慧，促進了教師的專業(yè)成長。
為了讓教師更好關注學生，注重在課堂教學中的“習得”，本學期我校轉變了集體備課觀念，變集體完成教案為集體研究分析學生為重點，關注學生的學習習慣和行為，關注學生的學習心理特點、關注學生作業(yè)習慣等等，要求教師除了倡導教師在集體備課活動中深入研究學社工的情況，并且規(guī)范了備課組集體教研活動，排出了學校集體教研活動表。備課活動每周一次，由各個教研組長和備課組長落實。為了方便各個教研組老師之間的信息交流和教學互助，發(fā)揮團隊精神，我們發(fā)揮集體的力量。由備課組長首先進行分工，，分單元進行個人備課，在下一次備課活動時進行說課，然后再討論、修改、定稿，然后由教研組長負責將整個學期的教案和課件發(fā)送到教研組網(wǎng)頁中，供全組老師下載，而老師們下載的教案和課件再經(jīng)過個人的加工，最后運用到課堂教學中去，通過課堂教學實踐再一次對教案和課件進行反思和修改，從而使自己的教學水平不斷提高。最后由備課組長匯集，把自己的教案課件給大家用，也把大家的課件拿來自己用，打破了原來課件教案“版權所有”的局面。我們奉行這樣的程序，分工備課——說課討論——修改定稿——分享完善——反思提高。實踐證明，集體備課不僅實現(xiàn)了教學信息互通，教學資源共享，減輕了教師的備課負擔，提高了教學效率和質量，而且進一步增強了教師團結協(xié)作的意識。在此基礎上形成權威課件和教案，作為成果由教研組成員共享。這些教案和課件是對教師的教學起指導性的綱領性的文件，任課教師要結合自己的特長和學生實際對教案進行補充修改，在實驗教學中靈活運用，并對實際問題進行調整修改和完善，體現(xiàn)自己的教學風格和教學藝術。
盡管備課組校本教研活動發(fā)展不平衡，但總體水平在不斷提高。作為市校本教研示范校，影響也在擴大。做到三個“有”，有主題，有中心發(fā)言，有活動記錄；集體備課五個“定”，定時，定內容，定人員，定場所，定記載（指定專人記載，記錄研討時間、地點、參加者、研討內容及困惑），同時留出一定時間，讓不同教學點的教師交流教學設計，評點各自教學設計的優(yōu)缺點。
校本培訓總結篇五
我校被列為繼續(xù)教育校本培訓學校和“市第三批以校為本教研基地?！焙螅恢痹鷮嶉_展教師繼續(xù)教育校本培訓。在市教育局、教師進修校的領導下，全體教師的共同努力下，我校繼續(xù)教育校本培訓工作取得了顯著的成績。教師參加培訓面達到100%，極大地更新了教師教育教學觀念，迅速提高了教育教學技能，科研能力加強，課堂效益明顯提升。教師完成了學歷達標培訓，全部達到本科及本科以上學歷?，F(xiàn)將我校繼續(xù)教育工作作如下總結：
1、加強政治學習，把師德建設放在首位，以先進辦學理念凝聚人心。學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組采取靈合的方式，組織教師自覺學習《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及教體局《機關干部行為準則》、《關于貫徹“八要八不準規(guī)定、嚴肅處理違反教師職業(yè)道德行為的實施細則”》等。
2、組織教師外出向校外愛崗敬業(yè)、為人師表的先進人物學習，并在學校開展“學先進典型、塑教師形象”活動，以身邊的典型為榜樣。
1、受訓教師自學教育教學及心理學理論，寫讀書筆記。
2、全體教師共同進步，以師徒結對子的形式相互學習，勤練業(yè)務。
3、進行校際交流，與其它學校共同研討，相互學習。
效果。
5、利用業(yè)余時間，到指定網(wǎng)站上參加網(wǎng)絡學習，并寫出心得體會。
6、利用業(yè)余時間，閱讀指定書目或自定教育類圖書，要求寫出讀書內容概況和學習后的教育故事。
1、從思想上高度重視此項工作，從課改的理念、操作、辦法、途徑、經(jīng)驗等方面給受訓教師一個借鑒、一個指導。
2、聘請福建支教團展示優(yōu)質課，使受訓教師從理論到實踐有直觀的印象，對新課程改革有操作性的指導意義。
3、聘請講師團教師開辦專題講座，受訓教師對每一場專題講座進行討論，并寫出體會感想。
4、充分利用安排的校本培訓時間，以《課程標準》、《課程標準解讀》、《走進新課程》、《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的指導意見》及有關教育教學的各類雜志報刊為主要內容，采取集中學習和自學的學習方式，對相關內容加以研討的教研手段，加強教師的理論學習，培養(yǎng)教師分析問題解決問題的能力，努力提高教師的綜合素質。
1、加強受訓教師學校教育科研意識，開辦科研方法培訓的專題講座。
2、要求受訓教師積極反思自己的教育教學，思考教育教學中的困惑或問題，自覺地形成微型科研課題，并進行積極有效的研究工作。
3、指導受訓教師學會運用個案研究、總結論文等方式對自己的教育教學成果及反思進行歸納、提煉。
4、結合自己的教育教學經(jīng)驗，進行校本教材的開發(fā)。
我校繼續(xù)教育校本培訓采取了靈活多樣的形式：集中學習與自修學習結合的形式、師徒結對子活動、校際交流活動、反思總結、教材教法探索、課題研究、校本教材開發(fā)及（聘請講師團專家及高校專家）開展專家專題講座，繼續(xù)教育成績突出。
師德師風公開評議的滿意率為96%，教育教學中無違反師德師風現(xiàn)象出現(xiàn)，全體教師德師風水平整體上有進一步提高。進行高中教育教學技能的培訓提高了教育教學質量，使教師較好地運用現(xiàn)代教育教學手段，熟練進行計算機輔助教學，連年保持高中教育教學質量較好的成績，同時，教師教育教學行為在學生評價中滿意率達90%以上。通過新課程教學的校本培訓，高中教師勝任新課改教學，并在新課改中積極探索、實踐新課程的操作與理論。通過加強對學校教育科研工作的校本培訓，增強了教師教育科研意識，及時地總結、反思自己的教育教學，形成教師論文，學校每位教師每年都有1篇以上論文在省、市、縣上交流、獲獎或在學校內交流。
校本培訓總結篇六
校本培訓是使教師更專業(yè)化的手段之一。我校結合本校的教師隊伍現(xiàn)狀、教育教學工作的需要以及教師發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃，以師德和業(yè)務學習為重點，將觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將理念和專業(yè)的引領與行為的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。
本學年，結合教師師德教育，學校組織教師認真學習《教育熱點問題之師德觀察》、《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，教師們通過集體學習，思想認識得到了提高。為了確保學習的質量,我們進行了座談交流、交流反思等活動，同時評出了學習較為突出的老師。
通過學習，教師進一步認識到提高自身思想修養(yǎng)的重要性。作為教師，我們對下一代的思想道德素質的培養(yǎng)有著直接的影響和不可推卸的責任。通過學習，教師們體會到，教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，教書育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點燃別人，首先自己要有火種。學生希望他們的老師不僅是教師、學者，還是長輩、朋友；不僅要由廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精于教書，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素質教育中，教師要發(fā)揮自身人格力量的引導作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導學生、培養(yǎng)學生。
將校本培訓與實施課改有機結合。為進一步確立“以校為本”的教研運行機制，增強校本教研的生命力，促進教師專業(yè)化的發(fā)展，加速學校學習性組織的構建。切實提高教師們實施課改的能力，培養(yǎng)其具有反思意識和實踐能力。本學年我們將校本培訓與實施課改有機結合，定好每星期五的業(yè)務學習內容，然后按計劃實施，每個主講老師事先準備好學習內容，然后和大家一起學習，自主交流，探索當前最值得深思的教學問題，找出更好的教學方法。
在業(yè)務學習期間我們不僅學習各種會議精神，還學習各種當前新的教學形勢的文件如：、《博白縣進行義務教育學校常規(guī)達標評估驗收工作的反饋意見》、《博白縣義務教育常規(guī)管理建設意見的文件》、龐繼廣《開拓創(chuàng)新，科學管理，努力打造博白縣小學教育龍頭學?！贰㈥惲智喔敝魅蔚摹秾嵤┯行дn堂，開展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教師認清當前教學形勢，做到與時俱進，更有利于教師的發(fā)展與專業(yè)水平的提高。
教導處還引導教師從教學實踐出發(fā)，選好課題，如：《如何進行教學反思》，《怎樣的教學才是有效教學》《反思些什么》等進行學習，展開討論，大家共同進步！
還成立分數(shù)學科和語文科，全體科組組成員先是集體備課，然后進行聽課、評課研討交流。數(shù)學科我們聽了蘇康老師《旅游費用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉(xiāng)妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得開心》。同時根據(jù)學科、學段教學的需要，引導教師能夠借鑒教育教學理論去思考問題，不斷認識反思自己的教育教學行為，不斷改進教學方法，在反思中不斷提高教育教學水平。
我們學校鼓勵老師多自學，進行自學筆記評比活動，另外督促教師看配套的教學光碟，利用多媒體進行觀看優(yōu)質課，遇到教學上的難題注意充分利用計算機或上網(wǎng)收索尋找答案等渠道進行學習。
為方便教師學習，學校多方創(chuàng)設條件，我們克服學校經(jīng)費緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學思想等方面的書籍，鼓勵教師們積極閱讀；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風采》，定期分發(fā)到各個科組中，方便教師們閱讀。通過這些措施不斷豐富教師的學習資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能優(yōu)勢，鼓勵教師在本校的網(wǎng)站開個人網(wǎng)上辦公室，在里面辦公，分享里面的資源，互相交流，吸取所長，來改進我們的教學。
同時嚴格培訓管理制度，嚴格教育教學工作的管理制度，多次組織教師互相聽課，組織教案和作業(yè)檢查評比，讓教師們自己給自己找差距，為自己找原因的同時，也為自己謀進步。
這一學期以來，通過我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學取得了長足的進步。第一：我們的課堂教學水平不斷提高。第二：教師的個人能力迅速提高。學生學有專長。在博白教育科研網(wǎng)和教育信息網(wǎng)很多教師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數(shù)學教學中的環(huán)保教育》獲全國第四界“創(chuàng)新杯”教育論文比賽一等獎，并發(fā)表在國家核心刊物《教育實驗與研究》上上。第三，我校全校老師都參加繼續(xù)教育，有很多老師努力考職稱計算機，還有進行學歷提高，不斷進取，使自己更專業(yè)化。
校本培訓是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1．部分教師認識不足。盡管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，個別教師因循守舊，停滯不前。2．少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。對校本培訓持抵觸情緒。
隨著“學到老，用高老”終身學習的理念的深入和面臨“教師資格五年注冊一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統(tǒng)換血”等新的形勢下，老師們參與校本培訓學習態(tài)度肯定改變的，肯定會熱情高漲的！總之，本學期的校本培訓活動如火如荼的進行著，現(xiàn)已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來年校本培訓活動中我們的教師會積極踴躍，以一個孜孜以求的學生態(tài)度來不斷提高自我，使自己永遠立于不敗之地！
校本培訓總結篇七
根據(jù)**市教育局有關文件精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。
1、建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。
嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。
參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
8月22日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案，并及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。
加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。
因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**省中小學管理規(guī)范》、《**省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。
極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規(guī)意識;
2、加強了教師的業(yè)務進修
(1)參加了各級業(yè)務培訓
**市開展學程導航教學模式，全面推進課堂教學質量效率的提高，對我們教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰(zhàn)。
近日，**省又出臺了“五嚴規(guī)定”。
所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業(yè)，多上課來提高學生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。
在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了**市學科教師培訓班，以此來提高了教師的業(yè)務素質。
8月21日，組織了語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關于學程導航推進的培訓，8月22日，由各學科組長對組內的所有教師進行了培訓，通過培訓，我們全校教師統(tǒng)一了認識，以學程導航課堂教學模式為先導，積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
(2)進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的'大好時光，今年暑期，我們以學科組為單位，認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。
所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。
這次活動促進了大家的思考，有利于改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學科教學中應該注意的問題，為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
(3)聽取了專家的學術報告
8月22日在高中部**樓，聽取了**指揮家關于音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操;8月24日在高中部**樓，聽取了**督學關于“教師專業(yè)身份的建構與提升”的講座，**用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質，使大家深受啟發(fā)，**老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學講座的深入思考。
(4)撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師游覽了祖國的大好河山。
**等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃
新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計劃，為新學期的工作開了一個好頭。
(1)制定了校本培訓三年規(guī)劃
8月12召開了全體學科負責人會議，落實**市**中學校本培訓三年規(guī)劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內進行了統(tǒng)一討論和整合，形成了**市**中學各學科校本培訓三年規(guī)劃稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
(2)各教師制定了本學期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設多年，積累了一定的經(jīng)驗。
今年市局要求我們在社團活動的數(shù)量上和質量上要上一個新的臺階。
要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人參與社團活動。
為此我們絕大多數(shù)的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創(chuàng)意的本.文,來.源,于.貴,州.學,習.網(wǎng), 社團活動課程活動方案。
初一語文社團活動計劃詳細、有系統(tǒng)，歷史組老師的**和中國近代史研究，能結合我們家鄉(xiāng)的實際，化學組老師的化學小實驗，內容豐富，可操作性強。
另外物理、生物、計算機、數(shù)學等學科都提出了各自的社團活動的方案。
學校根據(jù)各位老師的方案，最后確定今年學生社團活動的內容和組織形式。
(3)制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開學第一周，由于開學工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學科組計劃應該屬于集體討論的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，25日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
(1)青藍結對工程
隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應初中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結對做成師徒，并在26日進行了師徒結對儀式，并明確了師徒的責職和權利與義務，26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，并由備課組長在組內進行了說課示范，27日所有的新教師在組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這次活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
(2)進行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
以上就是今年暑期校本培訓的主要內容，有不當之處，請批評指正。
教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。
全面推進素質教育，深入課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。
而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。
因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。
學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。
認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。
因此，學校要求教師要注重自我完善。
并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求，即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。
要正確對待自己、對待教師、對待學生。
”學校強調加強教師職業(yè)道
德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。
強調學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。
要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。
另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。
樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。
三、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。
學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。
采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。
組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。
在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。
這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。
并提倡教師自學。
利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
四、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。
任何活動都有檢查激勵措施。
目前學校教師基本上具有本科學歷。
可以說學校師資整體水平相
對較強。
但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。
為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。
如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。
通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。
充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。
鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。
提高教師教育教學水平。
五、抓好校本研修，組織好學科活動。
以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。
每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。
學校還組織課堂教學能力大賽。
通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
學校抓好骨干教師培訓工作。
重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。
平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。
學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。
每位教師
根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。
通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。
學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。
從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓總結篇八
一、培養(yǎng)學習型教師，是職業(yè)角色的要求
一名教師只有具有較強研究意識，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征，新的細節(jié)，這即是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉，如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，教師就會在教學工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應付，如果說過去所謂的好教師需要學習，探究創(chuàng)造的話，那么新課程條件下的好教師一定是學習型、研究型、創(chuàng)造型的教師。
二、創(chuàng)辦學習型學校是學?，F(xiàn)代化的重要標志。
教師的成長是與改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起的教師在改革的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更新教育觀念，變革教學方式，改善教學行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，應當在教師售價可形成學習和研討共同體。這是學習型學校的一個重要標志把學校當做研究中心，教室當做研究室，教師就是研究者，發(fā)揮學校教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享，加強教師與教師，學校與學校之間的溝通與合作并形成長期有效的機制，只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展，自我提升，自我創(chuàng)新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。
三、建立“以校為本”的教研培訓機制。
教師真正的成長不在于崗前培訓，也不在于過程中的.脫產(chǎn)培訓，教師能力的顯著提高是在教學過程中新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產(chǎn)生新的教育理念，也只有在教育教學實驗的探索之中逐步確立。
教育改革普遍認同的兩個觀點是：一、課改關鍵在教師;二、改革最終在課堂上進行。促進教師的專業(yè)發(fā)展，把教師的教學實踐與研究，在職培訓融為一體，使它成為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提升的過程，建立“以校為本”的教研培訓機制。校本研訓是寓培于研，研訓一體校本教研和培訓密不可分。
教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。
重視教師個人學習和反思的同時，強調教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋，、協(xié)調與合作、互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。
人民教師樣本培訓總結
轉眼間一年時光很快就過去了，在人民教師這個工作崗位上，不覺間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓期間，不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去，在校本培訓期間我經(jīng)常與學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次校本培訓收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、應用教育、教學中，下面是在校本培訓學習中我的總結：
一、校本培訓的思想認識
首先充分認識校本培訓的重要意義，
要在校本培訓中有較大的收獲，觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內容層次
生，潛心搞好四庫建設”;還有機械科高級教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動，專業(yè)閱讀提升教師內涵，參加讀書心得交流會，撰寫讀書心得。第三、學習國家的有關教育法規(guī)，騁請名師、教授現(xiàn)身說法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓的主要收獲
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。特別是在聽完機械高級教師宋小安的培訓講座后，覺得一個專業(yè)教師要真正成長，離不開企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學院出來的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學校的教師，對我們的學生進行言傳身教的時候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學上可能就會顯得蒼白無力，對教學效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓，自己給自己定下了一定的目標，就是要創(chuàng)造機會，爭取每年到企業(yè)一線去參加實踐，以此促進自己的專業(yè)教學。
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校本培訓總結篇九
為了讓學校教師更好的學習新的教育理念，完善自我，我校校本培訓工作以師資隊伍建設年為契機，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我們單位一把手校長要親自掛帥，分管領導齊抓共管，才能使這項活動達到預期的效果。
1、完善領導組織。
學校成立了以校長為組長，分管校長及工會主席為主要負責人的領導小組，并明確了各自工作職責。
2、為校本培訓搭建平臺。
一年來，在經(jīng)費極其緊張情況下，陸續(xù)購買2臺辦公電腦，為教師培訓提供了可靠的保證；二是建設了xx小學網(wǎng)站，為廣大教師提供學習資料。為做好培訓活動作了有效的物質保障。
“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生成長，我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進行：
1、落實內容，我們組織教師學習國家《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓教師在學習中提高認識，明確要求，并且每學期開展家長、學生評教活動，讓家長、。學生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定每周二四教師例會,有兩次是師德學習;暑假期間,全校集中兩天時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關光盤,并采取學習反思討論交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設，結合我校教師年齡的特點，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。班主任全部參加了班主任遠程培訓，合格率在95%以上。
4、建立相關制度，確保培訓質量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復練、反復講，互相交流。
2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學改革，貫徹落實小學各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務講坐為主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學，請進來指導。
我們組織了多人次的教師外出學習，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經(jīng)驗。
4、加強對青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
總的來說，我校的校本培訓是取得了不錯了成績，但我們深知任重而道遠，只有更好的、更加深入的開展，才能取得更大的成就。
校本培訓總結篇十
本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，側重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為動身點，進一步發(fā)掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。
在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素養(yǎng)是為人師表的基礎，特別是自身的師德素養(yǎng)。除了學習有關的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關于加強改進德育工作實行意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行動規(guī)范》。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會建立了良好的師德形象。
根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉行各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導報告、自學等。每學期每位教師務必完成一份學習心得或教學實踐小結。經(jīng)校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌控新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育進程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。三是構成培訓系列，重點環(huán)繞說課、上課、評課展開教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交換。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，務必寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，轉達學習精神。培訓可采取作專題講座、體會交換、講匯報課等多種情勢，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐體會豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學體會、展現(xiàn)教學基本功與教學技能，增進全部教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍顯現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校展開專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定計策措施，幫忙教師解答疑難。
以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，展開以下培訓活動：
1、加強指導工作。領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實行進程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調劑培訓格局。本學期我們立足學校、教師實際，展開情勢多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公布課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，相互學習，取長補短。為保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的`質量。每次“公布課”各教研組全部教師都要全程參與，真實評判，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的狀態(tài)列入教師的年度考核。
3、展開專題研討。本學期，我們針對各學科課程的實行難點和存在的主要問題，組織展開語文（重視準確掌控教材資料，提高瀏覽教學效率）、數(shù)學（重視掌控“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（重視體驗，提高品德教學實效）、科學（重視在課堂教學中引導學生建構科學概念）、英語（重視小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并連續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實行展開研討活動。
4、強化課堂教學的研究。為了更好地推動新教材的實行，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課進程中，側重對綱領精神的落實，課程理念的掌控、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了同等、民主的交換。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的途徑。
5、利用農(nóng)遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公布課、研究課、觀摩課等情勢，推動校本培訓的展開，力爭在理論上及實踐上獲得必須突破，構成自己的教改特點。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學進程中發(fā)覺的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)覺研究問題，發(fā)覺研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學潛力有了明顯提高。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新情勢，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓總結篇十一
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導數(shù)學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用先進的信息技術設備、豐富的網(wǎng)絡資源，努力構建高效的課堂教學模式。
專家陳宏友認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，今后的教學更要注重反思，上完每節(jié)課都要認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
校本培訓總結篇十二
為了提高自己的業(yè)務素質，扎扎實實練好教學基本功，提高自己運用現(xiàn)代教育技術的能力，我在校本培訓方面做法是：
一、培訓理念科學化、現(xiàn)代化。
我首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內容。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。
在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
(三)要配合學校搞好信息技術培訓工作。
(四)要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。
二、目標具體化。
1.書寫培訓筆記。
2.接受計算機基礎知識和技能培訓，使自己具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3.提高自己的教學水平。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
三、培訓內容標準化。
重視教育觀念的更新;強調職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強現(xiàn)代教育理論的學習;強化專業(yè)知識的不斷更新;培養(yǎng)科學的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨立進行教育科學研究的能力;增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力的培訓;追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
校本培訓總結篇十三
本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，20xx年12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗深，現(xiàn)談談我的體會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上限度的調動學生學習的興趣，充分挖掘學生的潛能。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯（她列舉了一個畫圖的事例），并且課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。在我們的教學中要推行、實踐。首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，關愛學生，做學生的益友，有利于教學的.開展。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。蘇霍姆林斯基說過；“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。
再次，教學策略的運用要關注個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。
校本培訓總結篇十四
校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學教育繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，以學校、教師、學生的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標，加強校本培訓的組織管理，制定好培訓方案，設計好課程安排，促進“培訓、教研、電教”的有機結合，形式多樣，讓校本培訓成為教師成長的舞臺。本學期我校教師的校本培訓，統(tǒng)籌安排，合理分布，經(jīng)過一學期的實踐，取得了較好的效果。具體情況如下：
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。做到了培訓有時間(每周二三上午分別為數(shù)、語業(yè)務學習時間)、內容、人員，做到聽課教師有筆記，評課有要點，學校有記錄。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措。為了實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念。通過本年度校本培訓，我們重新讓教師認識“一桶水”和“一杯水”的關系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)了學生是學習的主體，課堂的主人。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人。有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學這塊育人的沃土上。
沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學會游泳，我校引入了競爭的機制，讓青年教師在全校公開上展示課，從實踐中汲取營養(yǎng)，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。
語文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術和課堂教學進行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學理念。課堂中學生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專家的一致好評，被評為市級特等獎。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。本學期我校的理論學習采用了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行討論、交流，這樣保證了學習的質量。
本學年，抓好學科組間周一次的教研活動，語數(shù)以年級為單位。每次教研活動必須事先確定內容，鼓勵教研創(chuàng)新，教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，教師每節(jié)課寫一篇教學反思尋找不足與閃光點，對每次活動都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動中，我校組織了青年教師說課比賽活動，通過這次活動我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當明顯。學校除了組織教師參加校級間的教研活動以外，每學期還特邀請教科院領導來我校指導教學工作。另外對參加外出學習，我校領導十分重視，從不放過一個機會，總是想盡辦法安排教師參加各級各類的培訓學習，這樣使教師即開拓視野又增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。
過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果達到200多篇。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。
(1)教師的理論學習仍要加強督促。
整體性培訓：由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。
(2)教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展!
校本培訓總結篇十五
我們xx小學語文教研組有六位老師，面對培育祖國未來棟梁的重任，我們有著共同的目標。每天坐在同一個辦公室里辦公，面對不同的教學內容，我們有著相似的工作感受，有著太多的交談話題。這一學期，在教導處的組織下，在全體語文老師的共同努力下，語文教研組圓滿地完成了各項工作，在此，我們做了小小的總結：
一、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每兩周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
二、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。
為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“老青結合”活動。這種黃金搭檔組合，老教師經(jīng)驗豐富十分敬業(yè)，年輕教師好學上進。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的`成長過程。
在本學期舉行的“青年教師課堂大比武”活動中，我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材，給全校老師提供了耳目一新的課堂展示。
結對教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
四、以校本培訓，提高教師運用信息技術進行教學的能力。
學校還開展教師信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
五、我們的思考與展望。
1、在本學期教研活動的基礎上，進一步探索如何扎實有效地開展教研活動，探究課改更深層面的問題，讓年輕的的教師迅速成長起來，讓年長教師的知識快速更新，讓教研組成為教師成長的搖籃。
2、教研活動需要專家的引領，希望今后的教研活動得到學校領導更多的指導。
3、教研組各位老師在學科方面的文章和反思還要增加數(shù)量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
展望未來。我們組全體教師將以更大的熱情投入語文教研活動中，只要我們認真總結，揚長避短，下學期的語文教研工作一定會做得更好。
校本培訓總結篇十六
一年來，在校長室的科學指引下，學校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導，深入貫徹落實學?！拔幕⑿?，精致管理，內涵發(fā)展”的工作思路，抓各學科校本培訓工作，有效、扎實、科學地展開工作。經(jīng)過一年的扎實有序地展開校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素養(yǎng)，增進了我?；A教育課程改革，推動了素養(yǎng)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情形分幾點做扼要總結。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動其他教師共同進步。增強教師在學習活動中的主人翁地位，激發(fā)教師結合教育教學實際自我提高、團隊合作學習，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性，為同伴成長茂枝繁葉。
一年來，我校教師參加各級賽事頻傳喜報。30人次獲省市優(yōu)質課比賽、基本功比賽獎項，教師200多篇論文在各級各類報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動中，獲獎檔次和人數(shù)均居全省前列。目標的達成鼓勵人心，鼓勵了教師的進取心和自豪感。
尋求精致，尋覓研究“點”。展開“草根”報告會，讓一線教師走上培訓講臺，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當培訓講師錘煉自己，鼓勵他人，增進共同成長。舉行話題研討，每次活動的主題明確、集中；事先“公布”活動內容，使參與者“有備而來”；引發(fā)參與者環(huán)繞主題展開實質性的交換與研討；梳理、提煉共性體會和認知進程，積存案例；關注“行動跟進”，“以點帶面”，使教研與教學有效互動，互為增進。
校際交換，構筑聯(lián)系“網(wǎng)”。進一步強化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構建了以“讓學引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引發(fā)了教師對教育教學現(xiàn)象的摸索，并通過討論，逐漸改變著教師的“教”與學生的.“學”，增進教師逐漸成為研究的真正主人。學校與南京長江路小學建立校際教研同盟，利用各校優(yōu)勢，深化交換合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關心下，學校將組織骨干教師參加境外培訓學習，加強與國外的交換與合作。
積極展開“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交換、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的實效性。引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。一學期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動中，24名老師獲二等獎，52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學生數(shù)學報》編輯部組織的第xx屆“小數(shù)報杯·小小數(shù)學家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數(shù)學家”推薦活動中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導老師獎”。
在獲得上述成績的同時，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教誨管理中的諸多矛盾和問題，一直在重視、摸索和求解。我們將不斷實踐、摸索、完善，深入踐行學?！白寣W引思”的教學主張，續(xù)寫“十三五”的光輝新篇章。
校本培訓總結篇十七
經(jīng)過一學期的校本培訓，取得了顯著的成效。本學期我校的校本培訓以教學實踐為主渠道，以課堂教學為主陣地，以教學活動為重要載體，從教師專業(yè)發(fā)展需要的多元出發(fā)，使教師的理論水平有了大幅度的跨越，體現(xiàn)了主體性、相宜性、合作性、發(fā)展性等式邏輯原則，采取了交流互動式、主題核心式、合作研究式、診斷反思式等式邏輯多種模式，使教學水平再上一層樓，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
本學期的專題講座側重于針對性性、需求性、實效性，通過專題講座，滿足了教師的論文寫作需求，使教學、理論的成效有了顯著的提高。本學期我校開展的專題講座有：
1、怎樣組織自主學習。
通過本次專題討論使老師充分認識了自主學習的重要意義，從而掌握了一把打開學生幽閉的心扉的鑰匙。
2、探究性學習。
通過傳授探究性學習的要領，改變了學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，促進他們形成了積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們人盡其才，通過上觀摩課、示范課，為青年教師作出了典范，使我校教師的整體水平有了一定的提高，在區(qū)等各級公開課中取得了好成績。我校使用講學稿這一新的教學方法登載在報紙上，得到了廣大領導和教師的好評。
本學期通過名師講座的形式，輔之以教師自學，以小組為單位研討、記錄，并由學校進行了驗收，內容主要有怎樣組織自主學習、探究性學習，怎樣寫課例，怎樣組織課堂教學，通過這些一系列的活動，使教師的理論水平有了質的飛越，在全市教師專業(yè)素質考試中成績優(yōu)異。
通過本學期的校本培訓，我吸取了先進的教學理念，選擇了優(yōu)秀的教學模式，在實踐中摸索創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高，真正地實現(xiàn)了為教改服務，為科研導航。
校本培訓總結篇十八
沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀念
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展
1、加強理論學習
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的`教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
（1）、每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。
（6）每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。
4．重視教師的繼續(xù)教育
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
校本培訓總結篇十九
梁家鎮(zhèn)桂莊小學是一所全日制公立小學?，F(xiàn)有5個教學班，142名學生，在職教職工15人，其中專任教師14人，小學高級教師13人,學歷達標率100％。多年來，我校始終做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。近一年來，我校完全貫徹上級文件精神，認真執(zhí)行校本培訓，現(xiàn)在就將我校近一年校本培訓工作作如下總結：
為加強對校本培訓工作的領導，學校成立了以校長應在杰為組長、袁振虎為副組長、班子成員和年級組長為組員的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，各部門分頭實施的校本培訓管理機構。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善桂莊小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、制訂比較詳細的可執(zhí)行的年度計劃。
學校校本培訓領導小組專門研究和深入分析了本校教師隊伍現(xiàn)狀，通過細致深入的分析，制定《梁家鎮(zhèn)桂莊小學校本培訓方案》等。
校本培訓總結篇二十
本學年即將結束，現(xiàn)就我校本學年校本培訓工作向教育辦做一簡短匯報。
在本次校本培訓的過程中，各位教師更新了自己的教學觀念，改變了自己的教學行為，并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教學質量，讓學生能夠在快樂的環(huán)境中學習和成長。我們將校本培訓和課程改革始終作為教育改革的核心內容。
師德方面：通過培訓，教師的師德修養(yǎng)有了進一步的提高。教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有了較大起色。對學生的愛心、對學校、班級的責任感，都有了明顯的增強。
基礎教育課程理論方面：教師的教育教學理論水平有了一定提升，能夠基本駕馭新教材，能將所學的文化業(yè)務知識運用到教學中去。
課堂教學方面：通過本次校本培訓，提高了教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過本次培訓活動，使教師的`教育科研能力得到了提高，教師對課題研究的積極性有了提高，并取得了階段性的成果。
現(xiàn)代教育技術方面：中青年教師已基本能夠熟練運用計算機進行一些常用的辦公應用，能夠完成一些教學中的初級課件制作、多媒體操作等。
1．師德方面：組織教師學習《參與式教學》、《教師專業(yè)成長》、《教師法》等相關的教育法律法規(guī)。評出師德標兵一名。
2．文化業(yè)務方面：開展“讀書活動”，教師每月讀一本好書。并寫出5000字的讀書筆記和學習心得。開展了讀書征文評比活動。
3．進行了“提高教師教育教學能力”的培訓：大部分教師在教學設計能力、教學組織能力、實踐反思能力、現(xiàn)代教育技術應用能力等方面有了一定的提升。
4．組織教師從基本功入手，提升教師自身素質。要求每位教師進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓練；讀十本教育專著，提高理論修養(yǎng)；努力掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業(yè)水平；要求每一位教師熟練運用一種好的教學方法，上好一節(jié)優(yōu)質課；教給學生一種學習方法，提高教學能力；要求部分青年骨干教師抓準一個課題，提高教育科研能力；但在制作課件，多媒體電教課，運用能力等方面還有待提高；要求每一位教師能夠撰寫一篇論文或經(jīng)驗總結，提高歸納總結能力。
5.鼓勵教師提高應用多媒體教學的水平。定期組織教師學習電腦基礎知識，觀看多媒體教學的有關資料，在學?，F(xiàn)有的電教設備基礎上，開展多媒體教學活動。
1.集中培訓與個人自學相結合。
2.教學活動展示。
3.有計劃的組織集體討論、教學反思。
4.組織推廣應用觀摩。
1.學校將校本培訓列為年終考評項目，在“教研”一項中，列為積分項。
2.學習時間保障。利用雙休日、課余時間集體學習與自學。
1.學校組織測評。
2.按照學區(qū)安排，進行測評與考評。
3.考評成績與《制改》工資掛鉤。