2023年勞動教育教學工作總結(模板8篇)

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    總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,是對以往工作實踐的一種理性認識。那么,我們該怎么寫總結呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,希望大家能夠喜歡!
    勞動教育教學工作總結篇一
    革命的'先驅——馬克思、恩格斯認為:勞動是人的生活需要,人為生活而勞動;勞動創(chuàng)設了人的生命環(huán)境,人在勞動環(huán)境中生活;勞動給人以生命的真諦,人的勞動就是生活。馬克思曾經說過:“蜘蛛的活動與織工的活動相似,蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂臘建筑蜂房以前,已經在自己的頭腦中把它建成了,勞動過程結束時所要得到的結果,在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著,即已經觀念地存在著?!彼?,我們學校展開了勞動教育,即勞育的活動。勞育就是從育人的生命意義上來展現(xiàn)的實踐本質,勞動教育的目的性既要體現(xiàn)對我們的全面教育,又要有教育目標的具體層次。以下,是我在勞育期間的總結。
    通過這一階段的勞育,我認為勞動教育的主要內容是:1、樹立學生正確的勞動觀點,使他們懂得勞動的偉大意義。2、了解人類的歷史,首先是生產發(fā)展的歷史,是勞動人民創(chuàng)造的歷史;懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證;勞動是公民的神圣義務和權利;懂得輕視體力勞動和體力勞動者,是數(shù)千年來剝削階級思想殘余;懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的情感。3、養(yǎng)成勞動的習慣,形成以勞動為榮,以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。學習是學生的主要勞動,教育學生從小勤奮學習,將來擔負起艱巨的建設任務。
    并教育學生正確對待升學、就業(yè)和分配的問題。
    學校開設勞育課讓我懂得了勞動不僅僅是為了金錢,底層的勞動者并不讓人瞧不起,他們每天都付出辛勤的勞動是有價值的,理應得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動觀念,幫我樹立正確做人生觀、價值觀及一個人對一份工作應有的態(tài)度。勞動教育能培養(yǎng)一個人的基本素培養(yǎng)一個人的生存本領,無論是在什么樣的環(huán)境下,生存是人的第一需要,人要想活著就必須學會勞動,學會怎樣干活。生物學家達爾文的進化論告訴我們適應環(huán)境者生存,不適應環(huán)境者被淘汰,要想適應環(huán)境人必須要有頑強的毅力,那股頑強的勁是從哪里來的呢?是從勞動中鍛煉出來的!人必須學會吃苦,如果他沒有吃苦耐勞的精神將一事無成,從古自今無論哪一位取得成功的人,他都付出了辛勤的汗水,重大科技新成就的出現(xiàn)本身就離不開辛勤的體力勞動,所以勞育的展開是必須的。
    經過勞育活動,我們有艱辛的付出,也有勞動后的回報,我們付出的是體力上的汗水,收獲的是精神上的升華。歐文先生曾經說過這樣一句話——“完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的”,恰是勞育活動,讓我對這句話有了更真切與深入的理解。勞育期間,我們每天從事的都是整理書籍、打掃一類簡單的勞動,在這些崗位做的事情都很小,也很瑣碎,需要耐心和認真,可能很多同學不屑于做這樣的小事,總想做一番轟轟烈烈的大事,其實做什么事都需要腳踏實地,需要把每個細節(jié)做好,沒有在每件事情上的認真負責精神,任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃,何以掃天下”嗎?我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質。
    勞育活動也讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些在校的大學生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應社會也是我們即將面臨的問題,對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應它,我們應該做我們力所能及的事情,由此聯(lián)系到我們以后的工作,就業(yè),對于應用型人才的我們需要靠雙手來創(chuàng)造生活,需要靠技能來創(chuàng)造明天,因此更需要具有吃苦耐勞的精神,大學勞育使我體會到了工人的艱辛,社會上的壓力,也讓我親身體會到了勞動的光榮感,不要像以前一樣輕視勞動。勞育讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理,避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞育活動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確做人的態(tài)度。勞育還培養(yǎng)了我們的責任心,使我們樹立了要回報社會,回報人民的人生觀。它使我們認識到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個合格的社會主義新人。
    作為一名大學生我認為勞育活動是我們學習當中不可或缺的一部分,既能夠從中得到快樂又能夠從實踐中獲得更多的課堂上學不到的知識。這樣我們豈不“何樂而不為”呢。我們的學習生活也應該像彩虹這樣豐富多彩,不僅要學習,還要積極參加各類的勞動、活動。大家都知道我們的學習目的是為了服務于社會,因此我們更應該具有吃苦耐勞的習性,培養(yǎng)我們的動手能力,寓知識于勞動之中,多實踐!我們誰都不是一座孤島,可以與世隔絕,我們是社會中的一份子。
    當今是一個多元化的社會,競爭激烈,各個招聘單位對應聘人員的要求都很高的,勞育活動恰巧給了我們一個鍛煉身心的機會!一份耕耘,一份收獲;一次勞動,一次成長。很感謝學院為我們安排勞育活動,使我們得以在勞動中逐漸成長。這一階段的勞育活動,更增加了我在以后社會競爭中的優(yōu)勢地位,對我以后的人生起到了一個明顯的促進作用!
    勞動教育教學工作總結篇二
    勞技課,旨在培養(yǎng)學生的勞動觀念和技術素養(yǎng),培養(yǎng)學生“會動手、能設計、愛勞動。”使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。本學期我們依據(jù)課程目標和我們年級學生的年齡特點來,制定了本學期的勞技計劃,通過一學期的實踐有如下的收獲:
    1、轉變教學觀念,實施學科創(chuàng)新教學
    課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心,以教代學,教給知識重結論、輕過程,缺乏教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式。讓學生自覺探索、不斷發(fā)揮主觀能動性,在教學中緊密結合實際,加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性,重視激發(fā)學生的求知欲和探索興趣,引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而取得解決實際問題的成功體驗。
    2、積極創(chuàng)設問題情景,挖掘學生創(chuàng)新潛質
    興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向,是學習活動的機制。因此,我們在活動中重視學生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。在教學中,創(chuàng)設實際的技術活動或技術成果情景激發(fā)學生的學習興趣,就會加大思維訓練的力度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。讓學生自己想象設計一個造型,而不是教師固定一個模式。在學生的想象設計中,教師要注意鼓勵每個學生自信,敢于標新立異,敢于展示個性,敢于追求成功。只有這樣,才能表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力。這樣學生學得主動、生動,自然會品嘗到學習的樂趣,成功的喜悅,自然會有信心再去追求十次百次的成功,學生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高。學生做好后,我們又布置了展示臺,把學生的作品展示出來,組織觀看評議、評比,以此來提高學生的鑒賞能力,審美情趣。再次感受成功的喜悅。
    3、引導學生自主學習,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力
    在我們提倡“讓課堂充滿生命的活力”的時候,就意味著要學生能主動地參與學習,也即把學習的自由還給了學生。試想一下,如果我們把每件事情都手把手地教學生,或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班,我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機會,創(chuàng)新精神和實踐能力又何從培養(yǎng)?當然,留給學生自由,并非放任自由,教師在努力為學生創(chuàng)造“自由”的同時,應正確把握教學的流向,給學生以恰當?shù)摹耙?guī)范”。
    4、及時多元的發(fā)展性評價,是激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的動力
    教育心理學研究證明:正確的評價,適當?shù)谋頁P和鼓勵,可以激發(fā)學生的上進心、自尊心。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神,就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現(xiàn)欲,但也有一些學生,怕提問或作答時出現(xiàn)差錯,同學笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn),此時教師應善于尋找課堂的興奮點,鼓勵學生大膽地提問,支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法,把學習的主動權交給學生,充分發(fā)展學生的個性。我們說創(chuàng)造力人人都有,我們的學生個個聰明,教師要捕捉學生在學習過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花,或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言,及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答,教師也要不失時機地給予積極評價,使學生時時有一種愉快的心理體驗,感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學習氣氛充滿整個課堂,最大限度地發(fā)揮每個學生的想象力和創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)學生是學習的主人。因此,教師的熱情鼓勵,無疑是一種強大有力的催化劑,可以激勵學生,活躍思維,從而更好地培養(yǎng)學生的。創(chuàng)新精神。激勵評價的方式,可以用口頭表揚,作業(yè)加分,發(fā)獎狀,評選小能手等各種形式,對學生的參與及時給予肯定;也可以經常在課堂上展示學生的優(yōu)秀作品,以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵,保護他們的奇思妙想,那么,他們會對學習充滿著渴望,也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,使不同層次的學生都能獲得“跳一跳”摘到果子的成功和喜悅。
    經過一學期的探索與實踐,我們深深地體會到:教師必須尊重學生的個性,激發(fā)學生的興趣,開展創(chuàng)造性的教學活動,使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習,只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。
    勞動教育教學工作總結篇三
    本學期,六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學改革為突破口,以“實踐育人”為基本途徑,-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,積極探索勞動教育在素質教育中的作用,增強學生的勞動觀念,培養(yǎng)學生的生活、生存技能,在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,促使學生全面發(fā)展??偨Y如下:
    一、多渠道宣傳,提高認識,形成良好的勞動教育氛圍。
    教育與生產勞動相結合,是我國教育方針的重要內容,是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容,是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育,把勞動教育作為德育工作的重要內容,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質,養(yǎng)成良好行為習慣的作用,使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
    二、加強勞動課教學研究,努力探索勞動課新路子,提高課堂教學的實效性,引導學生學以致用。
    組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材,理清勞動課的知識目標,能力目標和態(tài)度,思想觀念目標,大力加強基礎知識,基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng),努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和,并結合教學實踐編制切合學生生活實際,體現(xiàn)時代特點的勞動課教材,以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是小學生最直接,最有效的內部活力。課堂教學中,教師要始終遵循“主體性”原則,創(chuàng)設意境,激發(fā)學生的學習興趣,課堂教學中重視加強教與學的結合,創(chuàng)造條件指導學生實際操作,促進學生勞動技能的形成。
    三、繼續(xù)以“服務崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動,打通渠道,拓寬開放外延,為學生搭建多元的成長舞臺。
    從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā),以“廣闊的舞臺,金色的童年”為主題,廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位,開展體驗教育,引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中,用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去體驗,用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,從而內化為健康的思想、品格,外顯為良好的行為和自覺習慣。
    1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設,以點帶面,拓寬教育范圍。
    2、有勞動基地,各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動,把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂,確?!皶r間、地點、人員、效果”四落實。
    3、堅持勞動教育與家庭教育相結合,開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動,如掃地、洗衣、疊被……學生的家庭情況,通過小學生素質發(fā)展評價成績記錄反饋到學校,學生在校的勞動情況也由此表反映給家長,以增強勞動教育的實效性,將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來。
    4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮社區(qū)的作用,給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺,讓其感受勞動的快樂與光榮。
    四、開展豐富多彩的勞動教育活動,以達到勞動育人的目的。
    結合自己的實際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,在勞動的過程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢的趣、活、實。
    勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美。生產勞動是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎。
    小學勞動教育課程是小學各科中的基學科,在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科, 課堂教學要求學生既動腦又動手, 手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。組織學生進行勞動項目競賽,激發(fā)學生勞動興趣,培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同,集體活動的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過:"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
    教師應盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。 例如,在勞動課上,不管學生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生,他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過:"求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學不輟。" 創(chuàng)新是知識經濟的源頭,"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
    總結一學期的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。
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    勞動教育教學工作總結篇四
    在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象, 低年級培養(yǎng)學生行為習慣、自我服務和家務勞動的本領,掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成。
    例如:
    1、刷牙
    在刷牙課上,讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演,還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,略差的學生,我手把手的指導,,教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
    2、系紅領巾
    在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。
    在勞動技能教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。
    例如:
    1、穿、系鞋帶
    能充分發(fā)展學生手指協(xié)調活動能力,養(yǎng)成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學能獨立完成,其余學生在老師的輔導下,才能勉強的完成。通過今天學習,希望同學們以后自己獨立完成,不要在讓父母為你們操心了。
    接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進行分布練習,教師輔導,糾正不足。最后,分組練習,組長負責把每個學生都教會。老師并利用游戲比賽的方法,比比那一組的學生以最快完、系的最好完成任務,及時頒發(fā)獎品。
    2、炒酸辣白菜
    記得學生炒酸辣白菜的時候,我就親自示范切炒,并講述方法,逐個輔導學生刀法。手把手的教,個別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的講解,遇到問題,及時解決。讓每個學生把菜切完,進行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生,嚴厲批評教育,課下個別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的練習,充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負責完成本組的任務,老師巡視每個學生操作的過程,及時找不足,改正。
    我在勞動技能課教學中,盡力滿足學生的需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上,不管學生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生,使他終生受益。
    作為一名教師,只有不斷加強觀察實踐的力度,讓學生親自動手去研究、去體味,才能使學生學好勞動技術,掌握勞動技能,進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
    勞動教育教學工作總結篇五
    在勞動技能課堂教學中,繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣,教會學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使學生愛學、會學。我采用靈活的教法,學生被動地學習,變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學,收到了很好的成效??偨Y如下:
    一、創(chuàng)新
    在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學生行為習慣、自我服務和家務勞動的本領,掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成。
    例如:
    1、刷牙
    在刷牙課上,讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演,還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,略差的學生,我手把手的指導,,教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
    2、系紅領巾
    二、合作
    在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。
    在勞動技能教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。
    勞動教育教學工作總結篇六
    培養(yǎng)小學生的勞動能力和精神是我們勞動教育的目的和目標,轉眼一學期過去,我們的勞動教育教學工作做得如何,來寫一份
    工作總結
    吧。下面是小編搜集整理的小學勞動教育教學工作總結,歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注教學工作總結欄目!
    經過一個學期的勞動教學,三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能,做力所能及的事情?,F(xiàn)在對本學期的勞動教學小結如下:
    小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時,我的教育具有集體活動的色彩,將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣,不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同,集體活動的形式也要有所不同。同時,在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色,并經常進行互換,讓學生時時對勞動都充滿了期待。
    勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動,將他們所有有限的知識轉化為能力,他們也十分的樂于運用與相互教導,從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
    在自己做完了本部分的勞動任務后,學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下,看能否通過自己的檢查,如果通過了,他們就會對我說,讓我去評分。在得到優(yōu)分后,他們會相互幫助,直到任務完成,接受學校的檢查。
    故我們制定了一個勞動評價制度:對勞動積極的,獎勵紅旗;對勞動不愿參與的,沒收紅旗,外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下,全班學生的勞動熱情更高漲。
    總結一年的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持“教、學、做合一”,積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。
    在全校師生的參與下,經過近一年的努力,我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績?,F(xiàn)將一年的情況作個小結。
    今天的小學生承載著明天的希望,擔負著建設祖國的重任。然而,隨著獨生子女的增加,家長對孩子的寵愛之風日益盛行?!八捏w不勤,五谷不分”“飯來張口,衣來伸手”的學生比比皆是,甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展,社會的進步,科學的發(fā)達,我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了,但是中華民族的吃苦耐勞的精神,堅韌不拔的品質,卻是我們生活的精髓,不能隨意丟棄。是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”,銀杏是名片,是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng),真正將新課程的理念全面貫徹落實,讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動實踐基地,以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動實踐活動。
    “培養(yǎng)學生的勞動意識,讓學生掌握一定的勞動知識和技能,最終讓學生熱愛勞動,感受勞動的快樂?!笔俏倚Un外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質,而且還應包括各種體力、能力和知識面,包括正確的人生觀、世界觀的樹立,只有全面地進行教育教學行為,才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌,才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標:知識與技能,方法與過程,情感態(tài)度價值觀,三者之間相互溝聯(lián),缺一不可。知識與技能是骨架表皮,方法與過程是血脈筋絡,情感態(tài)度價值觀是靈魂思想,學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外,更需要課外的社會資源的大量補充,才能有機地結合社會理解課文,理解社會,形成能力,造就人才。
    為了更好地領導開展學校勞動實踐活動,開發(fā)課程資源,讓學生有全面發(fā)展的機會,學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃,并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干,全員參與,分工合作,老師教學生,學生教學生,互幫互學,教學相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在勞動中快樂,在快樂中成長。。
    辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗,收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜,更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動,消除了學生勞動可恥觀念,感受到了干活中的偉大,勞動中的成果,辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動實踐活動,讓學生懂得勞動雖然辛苦,但是勞動的過程卻是愉悅的,特別是看著勞動成果茁壯成長,使他們有了“學習如禾如苗,懶惰如蒿如草”的人生感悟,更加珍惜勞動成果,更覺生活快樂;勞動實踐活動,為新型的人才打下思想基礎?,F(xiàn)代化需要知識,更需要有創(chuàng)新思想的人才,通過繼續(xù)的勞動實踐活動,會將全面發(fā)展的科學發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
    勞動實踐活動在我校剛剛起步,但我們堅信,在領導的關心和支持下,在師生的共同努力下,一定會開出更絢麗的花朵。
    勞動教育教學工作總結篇七
    對于培養(yǎng)未來人才的全面素質來說,勞動技能素質是必不可缺少的,因此,我們的勞動教育教學工作是十分重要的。下面是小編搜集整理的下學期勞動教育教學
    工作總結
    ,歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結欄目!
    二十一世紀需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對于培養(yǎng)未來人才的全面素質來說,勞動技能素質是必不可缺少的。然而,家長和老師往往忽視學生勞動教育,不重視學生勞動習慣的培養(yǎng)。 在家里學生有舒適的生活環(huán)境,特別是獨生子女家庭對學生“超負荷”的包攬,在學校里,老師少安排勞動活動,使得學生動手機會減少,生活自立能力降低,自己的事情不會做或不愿做。
    學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環(huán),加強勞動教育可培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣,也能培養(yǎng)學生的自我服務能力和社會適應能力,同時也能讓學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的,讓學生從心底尊敬勞動者,珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。
    興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位,是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)展學生的興趣。首先,組織學生進行勞動教學活動,開展 "小小能人"等系列活動。通過"家務我來干"等角色游戲活動,有意識培養(yǎng)學生勞動能力,如種植樹澆水實踐性的活動,教師在具體操作活動中讓每位學生參與活動,學生的興趣油然而生;其次,教師利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅,同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。
    現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,是長輩的掌上明珠,在家中任何事長輩都包攬了,使孩子們缺少了鍛煉,養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習慣,以至于到了學校給老師和自己帶來了不便,由此,我校便針對這一具體情況,首先從培養(yǎng)學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動,使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻,學會關心別人的冷暖,尊重他人的勞動;同時,我們還經常帶領學生參觀,結合季節(jié)特點,讓學生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化,從不同角度來了解大自然中萬物的變化,了解勞動成果,從而意識到勞動帶來的歡樂。
    培養(yǎng)學生良好的勞動習慣,要運用恰當?shù)姆椒?,循序漸進,不能操之過急,不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活,教育、培養(yǎng)學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的,如:學會做簡單的家務、整理床鋪等。我校很重視培養(yǎng)學生各方面的習慣,注重培養(yǎng)學生的勞動習慣有助于學生自我服務能力的提高,培養(yǎng)學生的勞動習慣能使學生間養(yǎng)成互相幫助、互相團結等等。因此,早晨來校老師會帶領學生一起搞衛(wèi)生;放學前讓學生和老師一起整理教室,培養(yǎng)學生愛勞動,主動參與勞動的習慣。
    我校為學生提供了很好的勞動實踐場所,加之學校環(huán)境幽雅,教學樓巍然聳立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部達到縣級一類標準,學校三季有花、四季長青,名人畫像、
    名言警句
    ,隨處可見,激人奮發(fā),催人上進,更為學生創(chuàng)設了理想的學習環(huán)境。
    勞動技能課是一門綜合性很強,與學生生活實際,當?shù)厣a和社會實際緊密聯(lián)系,以實踐為主的課程。作為新課程的產物,它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣,而是在此基礎上注重開發(fā)學生潛能,集動手、動腦為一體,著重培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學科。如何根據(jù)學生的年齡、心理特點,組織好勞技課的實踐活動,是我校近年來的比較關注的。其具體措施如下:
    托爾斯泰說:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!迸d趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力,興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識,實踐的學科讓學生樂學,學得好,改變課堂教學中,老師安排成活動的兒童狀態(tài),達到學生要活動的狀態(tài),老師就必須多動腦筋。 安排教師時,我們著重把喜歡動手,動腦,有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課,并進行一定的培訓,使他們具備一些新課程的理念,并運用到教學中去。
    充分利用下發(fā)的勞動與技術教材。在教學中,根據(jù)這幾冊教材的內容,老師在上課時,有意識地進行了一些整合,找到他們之間相通的地方,根據(jù)本班學生情況,進行了一些遷移,整合,便于提高學生的動手能力。
    1.把勞技課內容進行整合。
    在三年級下的教材中,有這么一個內容,就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課,首先是老師指導學生制作紙盒,并進行一定的裝飾。在紙盒造型里,學生學習根據(jù)老師的指導,發(fā)揮想象,把很多紙盒進行粘貼,排列,創(chuàng)造,做成各種器物。學生興趣很濃,老師就把四年級教材中的內容進行了整合,把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子,當然,四年級的教材還是有一定難度的,教師在進行整合的時候,要注意適當,適量,只作為一個提升,培養(yǎng)學生的動手能力。
    2.與其他學科進行整合,促進各學科之間的學習
    學科之間不是孤立的,我們在進行教學的時候,可以進行一些整合,促進各門學科的學習。低年段數(shù)學教學中,有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中,可以安排學生學著制作鐘面,通過模仿,制作,學生對于鐘面的時針,分針,就會認識得很清楚,除此以外,還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯(lián)系,既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。
    1.實踐中體驗成功的快樂
    現(xiàn)在的孩子,動手能力是比較弱的。他們渴望成功,但是,由于缺乏動手的機會,所以,成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)學生內在的學習需求,使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,使每一個學生學會學習,愿意學習。在幫助孩子體驗成功時,要遵循年齡特點設計一些層次的平臺,讓他們逐層提高,收獲快樂。
    2.實踐中體現(xiàn)團隊精神
    在勞技實踐活動中,讓學生獨自完成實踐,那一定費時費力而且不一定能實踐好,所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制,鼓勵小組間互相競爭,同時也提倡小組內的同學學會團結協(xié)作,學會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往,也使學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質得以提高,最終走向成功。
    新的勞動技術課作為一門以發(fā)展學生技術素養(yǎng)為基本目標的綜合性課程,不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能,更要求教師要有寬泛的科學技術知識和通用的技術實踐能力,并不斷地學習補充與實踐,只要勞技教師能夠意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,積極創(chuàng)造條件,努力實踐,學生的潛能就一定能激發(fā),素養(yǎng)一定會提高!
    勞動教育教學工作總結篇八
    勞動技能課是一門綜合性很強,與學生生活實際,當?shù)厣a和社會實際緊密聯(lián)系,以實踐為主的課程。作為新課程的產物,它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣,而是在此基礎上注重開發(fā)學生潛能,集動手、動腦為一體,著重培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學科。如何根據(jù)學生的年齡、心理特點,組織好勞技課的實踐活動,是我校近年來的比較關注的。其具體措施如下:
    托爾斯泰說:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力,興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識,實踐的學科讓學生樂學,學得好,改變課堂教學中,老師安排成活動的兒童狀態(tài),達到學生要活動的狀態(tài),老師就必須多動腦筋。 安排教師時,我們著重把喜歡動手,動腦,有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課,并進行一定的培訓,使他們具備一些新課程的理念,并運用到教學中去。
    充分利用下發(fā)的勞動與技術教材。在教學中,根據(jù)這幾冊教材的內容,老師在上課時,有意識地進行了一些整合,找到他們之間相通的地方,根據(jù)本班學生情況,進行了一些遷移,整合,便于提高學生的動手能力。
    1、把勞技課內容進行整合。
    在三年級下的教材中,有這么一個內容,就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課,首先是老師指導學生制作紙盒,并進行一定的裝飾。在紙盒造型里,學生學習根據(jù)老師的指導,發(fā)揮想象,把很多紙盒進行粘貼,排列,創(chuàng)造,做成各種器物。學生興趣很濃,老師就把四年級教材中的內容進行了整合,把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子,當然,四年級的教材還是有一定難度的,教師在進行整合的時候,要注意適當,適量,只作為一個提升,培養(yǎng)學生的動手能力。
    2、與其他學科進行整合,促進各學科之間的學習
    學科之間不是孤立的,我們在進行教學的時候,可以進行一些整合,促進各門學科的學習。低年段數(shù)學教學中,有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中,可以安排學生學著制作鐘面,通過模仿,制作,學生對于鐘面的時針,分針,就會認識得很清楚,除此以外,還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯(lián)系,既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。
    1、實踐中體驗成功的快樂
    現(xiàn)在的孩子,動手能力是比較弱的。他們渴望成功,但是,由于缺乏動手的機會,所以,成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)學生內在的學習需求,使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,使每一個學生學會學習,愿意學習。在幫助孩子體驗成功時,要遵循年齡特點設計一些層次的平臺,讓他們逐層提高,收獲快樂。
    2、實踐中體現(xiàn)團隊精神
    在勞技實踐活動中,讓學生獨自完成實踐,那一定費時費力而且不一定能實踐好,所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制,鼓勵小組間互相競爭,同時也提倡小組內的同學學會團結協(xié)作,學會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往,也使學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質得以提高,最終走向成功。
    新的勞動技術課作為一門以發(fā)展學生技術素養(yǎng)為基本目標的綜合性課程,不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能,更要求教師要有寬泛的科學技術知識和通用的`技術實踐能力,并不斷地學習補充與實踐,只要勞技教師能夠意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,積極創(chuàng)造條件,努力實踐,學生的潛能就一定能激發(fā),素養(yǎng)一定會提高!