5.總結(jié)和總結(jié)心得是學(xué)習(xí)和工作中必不可少的環(huán)節(jié)，有助于提高效率和改進(jìn)方法。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，吸引讀者的注意力。探索他人的心得體會(huì)，可以拓寬我們自己的思考和認(rèn)識(shí)范圍。
教師的心得體會(huì)文章篇一
教師這一職業(yè)在社會(huì)上再無(wú)其他可與之相比的，在學(xué)習(xí)教師法的時(shí)候也是有感慨呀!下面就是教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
有人提出，醫(yī)生可比，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的肉體痛苦，給人以健康的身體，所以，她很偉大，但，也只有偉大。
人只有軀體，而無(wú)靈魂，或存在骯臟的靈魂，則他形同行尸走肉。
教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅偉大，而且更神圣，更高尚。
所以，在對(duì)教師的比喻、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號(hào)。
作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人。
《教師法》就是教師的監(jiān)督員和守護(hù)神。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。
因?yàn)?，教師之所以有這些權(quán)益，是因?yàn)槲覀儞碛小敖處煛边@一職業(yè)稱號(hào)，是教師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭(zhēng)取權(quán)益在后。
也有人認(rèn)為，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個(gè)高尚的人，你就是一般的社會(huì)人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，真正做到：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。
鉆研業(yè)務(wù)，教書育人;
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;
遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作;
以身立教，為人師表。
教師面對(duì)的教育對(duì)象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。
我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護(hù)。
我們必須用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。
這樣，才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，“人類靈魂工程師”是太陽(yáng)光下最偉大的稱號(hào)。
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的`社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。
尤其是《教師法》更是一門必修的科目。
我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。
其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。
《教師法》規(guī)定教師(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。
但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。
這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。
教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
高尚而富有魅力的師德對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想;
學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生臨危不懼、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德;
學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，不斷地自我教育、自我改進(jìn)、自我提高，牢固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律已、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、依法施教。
認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問(wèn)題，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去?衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：
1.為人師表，言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。
在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
2.將做人的教育隅于教學(xué)中
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。
就是說(shuō)“傳道”是三大任務(wù)中的首要。
告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。
3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。
對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。
“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。
一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?BR> 4.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。
那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。
了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。
只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。
學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。
我平時(shí)對(duì)我自己要求很嚴(yán)格，但是聽(tīng)了他們的報(bào)告以后，感覺(jué)我自己對(duì)我自己要求太低了。
我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。
為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。
我決心從以下幾方面做好：
第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;
其身不正，雖令不從。
”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。
因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛(ài)教育事業(yè)。
只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦;
只有熱忱的愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅(jiān)貞不移的熱愛(ài)教育事業(yè)。
第四，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。
讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任。
教師的心得體會(huì)文章篇二
作為一名教師，執(zhí)教多年來(lái)，我深感教育事業(yè)的偉大和光榮。與學(xué)生一起成長(zhǎng)，是一段既艱辛又充實(shí)的歷程，也是一份至高無(wú)上的責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。今天，我將與大家分享一些我所認(rèn)為的教師心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為教師必須具備一定的愛(ài)心和耐心。教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)心的事業(yè)，只有真正熱愛(ài)學(xué)生，才能在教學(xué)中付出更多的心思和關(guān)懷。而耐心是成功教育的重要品質(zhì)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步都需要時(shí)間和努力，作為教師，我們應(yīng)該耐心等待，給學(xué)生成長(zhǎng)的空間。
其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。教書育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)是教師的基礎(chǔ)，但知識(shí)的更新?lián)Q代很快。作為一名教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
第三，教師應(yīng)該靈活和善于創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的需求和能力各異。因此，教師在教學(xué)中要做到靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師也要善于創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用新的教育理念和技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。
第四，我認(rèn)為教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是在學(xué)校完成的，家庭教育的作用也是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長(zhǎng)共同協(xié)作，共同關(guān)心學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。
最后，我覺(jué)得教師還應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師的行為和言談舉止對(duì)學(xué)生有巨大的影響力。因此，作為教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象和言行，做到言傳身教、言行一致，以身作則。只有讓學(xué)生看到真正的優(yōu)秀榜樣，他們才會(huì)更愿意向我們學(xué)習(xí)，更加努力地成長(zhǎng)。
在我多年的執(zhí)教經(jīng)歷中，我始終堅(jiān)持以愛(ài)心和耐心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，靈活創(chuàng)新并與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，同時(shí)，努力做學(xué)生的榜樣。這些心得體會(huì)不僅讓我成為一名更好的教師，同時(shí)也讓我感受到了教育事業(yè)的偉大和光榮。我相信，只有教師們都能夠這樣做，我們的教育事業(yè)才能更加繁榮和進(jìn)步。
教師的心得體會(huì)文章篇三
教師是社會(huì)各行各業(yè)中最為神圣的職業(yè)之一，他們肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我深感自己的使命和責(zé)任，通過(guò)教學(xué)工作，我意識(shí)到了教師的責(zé)任與義務(wù)，明白了教師身上那種難以言喻的光榮。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感悟，分享對(duì)于教師義務(wù)的體會(huì)。
第一段：教師肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。
作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的責(zé)任，傳承著國(guó)家的文化和知識(shí)。我們要以身作則，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任心和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者。教師要勇于擔(dān)當(dāng)起這一責(zé)任，繼續(xù)自身的學(xué)習(xí)和提升，為學(xué)生提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，教師還要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。
第二段：教師與學(xué)生的溝通與關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的溝通與關(guān)系是教育中極為重要的一環(huán)，也是教師義務(wù)的重要體現(xiàn)。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為一名教師，我們要關(guān)注學(xué)生的需求和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，及時(shí)給予批評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從學(xué)生的角度出發(fā)，盡力理解他們的困難和問(wèn)題，給予他們必要的幫助與支持。只有與學(xué)生建立起良好的溝通和關(guān)系，才能更好地履行教師的教育義務(wù)。
第三段：教師的教學(xué)方法與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名教師，我們要不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與傳統(tǒng)的死記硬背相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。以我自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在教授英語(yǔ)課程時(shí)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度和積極性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，使他們具備探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有讓學(xué)生具備良好的思維習(xí)慣和批判性思維能力，才能在面對(duì)復(fù)雜的信息和問(wèn)題時(shí)，做出正確的判斷和決策。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)思考和討論，不僅增加了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：教師的專業(yè)發(fā)展與自我提升。
作為一名教師，教師的專業(yè)發(fā)展與自我提升也是教師義務(wù)的重要內(nèi)容。我們不能停留在過(guò)去的教育理念和教學(xué)方法上，要不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。教師應(yīng)該積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究，與同行交流和分享，不斷吸取新的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注教育前沿和社會(huì)變化，不斷更新教材和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的需求。
總結(jié)：教師義務(wù)的體現(xiàn)是一項(xiàng)莊重而又神圣的責(zé)任，它需要教師們積極投身于教育事業(yè)，以高尚的情操和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教育方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有教師們以無(wú)私的奉獻(xiàn)和專業(yè)的教學(xué)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和國(guó)家棟梁。
教師的心得體會(huì)文章篇四
教育是一項(xiàng)光榮而重要的事業(yè)，而教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。作為一名教師，我們不能僅僅把工作局限在教學(xué)上，還需履行自己的教師義務(wù)。這篇文章將圍繞教師的義務(wù)展開(kāi)討論，通過(guò)對(duì)教師義務(wù)的體會(huì)和思考，使教師真正成為學(xué)生教育的引路人。
教師作為教育的實(shí)施者和組織者，有著極為重要的職責(zé)。教師義務(wù)是教師在教育工作中應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。教師義務(wù)包括教學(xué)、管理、示范、教育輔導(dǎo)等多個(gè)方面，具體體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展等等方面。教師義務(wù)的履行，不僅需要教師們盡職盡責(zé)，更需要教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心，只有如此，教師才能夠充分發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第二段：教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
教師不僅在教學(xué)上扮演著重要的角色，更要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的責(zé)任。教師需要以身作則，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。教師要對(duì)學(xué)生的行為、人生選擇、學(xué)業(yè)發(fā)展等方面給予指導(dǎo)和建議，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。作為教育工作者，教師更要擔(dān)當(dāng)起為社會(huì)培養(yǎng)合格公民的責(zé)任。只有在教師主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的前提下，教育工作才能發(fā)展壯大，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。
第三段：教師的關(guān)懷和幫助。
教師義務(wù)的核心是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師既是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是學(xué)生的關(guān)心者。教師要了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的關(guān)懷和幫助。通過(guò)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的實(shí)際困難和問(wèn)題，教師可以更好地創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極提供指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第四段：教師的專業(yè)發(fā)展。
教師義務(wù)還包括對(duì)自身的學(xué)習(xí)和提升。只有不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修，教師才能不斷提高自己的專業(yè)能力，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。教師要關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師還要積極參加教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師共同成長(zhǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，教師才能更好地履行自己的教師義務(wù)，為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。
第五段：教師義務(wù)的實(shí)踐與反思。
教師義務(wù)既是一項(xiàng)莊嚴(yán)而又光榮的責(zé)任，也是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和反思的任務(wù)。教師要不斷反思自己的工作，評(píng)估自己的教學(xué)效果，以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。教師還要勇于創(chuàng)新，敢于探索，不斷嘗試新的教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。只有通過(guò)實(shí)踐和反思，教師才能夠不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，更好地履行教師義務(wù)。
總結(jié)：
教師的義務(wù)是教育事業(yè)的基石，教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，關(guān)懷和幫助，專業(yè)發(fā)展以及實(shí)踐與反思，都是教師履行教師義務(wù)的重要方面。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記教師的使命，承擔(dān)起我們自己應(yīng)盡的責(zé)任，用心去教育，盡心去關(guān)懷，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷追求教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。只有這樣，我們才能成為學(xué)生的引路人，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
教師的心得體會(huì)文章篇五
教師是傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)，他們默默地?fù)?dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。而在這個(gè)崗位上，有著一些默默無(wú)聞的人，他們并不在公眾的視野中，但他們卻默默付出，用自己的真情、真愛(ài)去溫暖著每一位學(xué)生的心靈。他們是最美教師，他們的故事充滿著感人至深的情感。在我走過(guò)的人生路上，有幸遇到過(guò)這樣一位教師，他的故事讓我十分感動(dòng)。
二段：論述其特點(diǎn)。
這位最美教師叫做暢教授，在我大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)成為我的班主任。暢教授是一個(gè)既有學(xué)識(shí)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，他不僅知道傳授學(xué)生各種應(yīng)試技巧，更重要的是教給我們愛(ài)自己、愛(ài)生活的態(tài)度。他相信每個(gè)人都有其獨(dú)特的興趣點(diǎn)和天賦，所以他在教學(xué)中采用多元化的方法讓我們發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了年輕學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。在教學(xué)上他并不僅僅是機(jī)械地講授知識(shí)，而是以生動(dòng)的故事、真實(shí)的案例、感性的形象，讓我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是汲取了人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。
三段：論述他的故事。
暢教授一次因?yàn)樽o(hù)理病危母親的緣故，錯(cuò)過(guò)了教研會(huì)的活動(dòng)，而一位孩子卻在會(huì)上提出“暢老師說(shuō)只要有耐心，做什么都能做好，那么我今天晚上就會(huì)慢慢啃下整本《紅樓夢(mèng)》?！痹跁辰淌谏砩?，他并沒(méi)有說(shuō)出“不可能”，而是讓這個(gè)孩子學(xué)會(huì)“有計(jì)劃地努力”，就在這樣的教育下，弱化了對(duì)分?jǐn)?shù)的看重，強(qiáng)調(diào)了輸出。另外，我也常常感受到暢教授在課上的“溫度”，他不僅會(huì)傾聽(tīng)我們的訴求，等到每個(gè)人都理解了知識(shí)再進(jìn)行下一步教學(xué)，甚至?xí)辰淌谠凇皫p峰期”的時(shí)候，奉行的還是“讓生活慢下來(lái)，讓心靈與自然聯(lián)系?！?BR> 四段：展示暢教授的最美品質(zhì)。
不久前，我突然收到了暢教授的來(lái)信，他深情地叮囑我抓緊時(shí)間、珍惜暮年時(shí)光，告訴我“做你想做的事情就好了，我為你驕傲！”這個(gè)簡(jiǎn)單而真摯的句子讓我感受到了暢教授的真心關(guān)懷，也展示了他對(duì)學(xué)生的用心付出。在我感到彷徨、迷失的時(shí)候，暢教授總是在我需要的時(shí)刻給我出謀劃策，讓我明確自己的人生方向。他說(shuō)“每一天都是新的開(kāi)始，每件事都可以重新開(kāi)始”，這些話語(yǔ)一向激勵(lì)著我。
一位最美的教師，他不僅僅是一個(gè)扮演角色的表演者，更重要的是一個(gè)有責(zé)任心、有智慧的人，一個(gè)真正可以啟發(fā)孩子未來(lái)走向成功的人。他沒(méi)有求全，只求盡力；他沒(méi)有追求榮耀，只求為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)；他沒(méi)有過(guò)分把握，只求讓孩子們?cè)谒伎贾蝎@得更多的啟示。一個(gè)最美教師，如同一位生命的導(dǎo)師，他不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注孩子成長(zhǎng)的全方位發(fā)展，用心為孩子們塑造人生道路。最美教師的精神，一直感召著我，也將一直走在我的人生路上。
教師的心得體會(huì)文章篇六
在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！备螞r一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
教師的心得體會(huì)文章篇七
清廉教師是什么？在如今這個(gè)社會(huì)，越來(lái)越多的教師選擇了走“花路”，他們利用自己職務(wù)上的權(quán)力來(lái)謀取不正當(dāng)?shù)睦?。這樣的行為不僅影響了教育的公正性，也破壞了社會(huì)的正常秩序，造成了嚴(yán)重的后果。因此，我們需要的是清廉的教師，他們不僅要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，也要成為道德的楷模。
清廉教師是具有道德操守的教師，他們的言行都要符合道德規(guī)范。他們要為人師表，注重自身的品德修養(yǎng)，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則；同時(shí)，他們還要秉持公正、誠(chéng)實(shí)、透明的原則，不以權(quán)謀私，沒(méi)有特殊的待遇和好處。與此同時(shí)，他們還應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和才能，讓他們真正成為有用之才。
清廉教師不是一朝一夕能夠建成的，我們應(yīng)該在教師隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的職業(yè)修養(yǎng)和崗位責(zé)任感。此外，我們還要推動(dòng)教師評(píng)價(jià)的改革，真正實(shí)現(xiàn)公平公正的教育，給那些優(yōu)秀的清廉教師更多回報(bào)和尊重，讓他們成為教師群體中的佼佼者。
清廉教師是教育事業(yè)發(fā)展的保障，也是學(xué)生成才的重要因素。他們具有高尚的品德、深厚的專業(yè)知識(shí)和崇高的職業(yè)操守。他們不僅能夠傳授知識(shí)，更重要的是能夠引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待人生、價(jià)值和社會(huì)。他們的價(jià)值不僅僅在于教育領(lǐng)域，更在于他們帶給學(xué)生的永久影響。
第五段：個(gè)人感悟。
作為一名教育工作者，我深感清廉教師之重要。在日常教育工作中，我們應(yīng)堅(jiān)守道德底線，始終保持崇高的職業(yè)操守。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)優(yōu)秀的清廉教師，積極探索教育發(fā)展的新路子，把我們的教育工作做得更好。只有深入推動(dòng)清廉教師的建設(shè)，才能真正建設(shè)健康陽(yáng)光的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教師的心得體會(huì)文章篇八
非常感謝市教育局為我們提供了這次與家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家活動(dòng)的有關(guān)情況：
一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家活動(dòng)扎實(shí)有效。
家工作實(shí)通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。各單位也迅速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家人數(shù)分層次做出具體要求，家率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家對(duì)象、家內(nèi)容、家時(shí)間，并建立了《家記錄本》，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家活動(dòng)取得顯著成效。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家主要采取登門走的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對(duì)較高，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校僻生進(jìn)行了個(gè)別家，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門家，用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門家困難多、效率低，針對(duì)這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車輛，并酌情給家人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。
教師的心得體會(huì)文章篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)黨的群眾路線學(xué)習(xí)，使我看到我們國(guó)家歷任領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視人民群眾的切身利益，始終把人民的利益放到第一位。人民群眾是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的有生力量，是一個(gè)政黨保持生機(jī)的最大保障。沒(méi)有人民的支持，我們黨的工作就不能有效開(kāi)展；沒(méi)有人民的理解，國(guó)家所頒布的政策、法令也就難以得到真正的施行。群眾路線是我們黨的根本工作路線，想要確保這條線路的通暢，就應(yīng)該要傾聽(tīng)人民的聲音、了解群眾迫切需要解決的問(wèn)題，并及時(shí)予以解決。
全心全意為人民服務(wù)，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大起來(lái)的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。
作為一名小學(xué)教師，通過(guò)黨的群眾路線的學(xué)習(xí)，對(duì)我觸動(dòng)很深，在今后的工作中，我們既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，使學(xué)生從小樹立為“中華之崛起而讀書”的信念。另外，作為一名黨員教師，還應(yīng)努力做好如下兩方面工作：
站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境上思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與需要擺在第一位。
另外，要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。當(dāng)個(gè)人利益與黨、國(guó)家、人民的利益發(fā)生沖突時(shí)，作為黨員應(yīng)當(dāng)以黨、國(guó)家、人民的利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。
總而言之，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的群眾路線學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的信念，明確了努力學(xué)習(xí)的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要在國(guó)家教育方針的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。
教師的心得體會(huì)文章篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到教育是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵。而支撐優(yōu)質(zhì)教育的，就是清廉的教師隊(duì)伍。我讀完一篇關(guān)于清廉教師的文章，深受啟發(fā)，心中不禁涌起了許多感悟。
清廉教師，是指在師德、教育教學(xué)、學(xué)科研究、人際交往等方面的操守，理性、透明、公正、真誠(chéng)、勤勉，嚴(yán)謹(jǐn)、自律，管理規(guī)范等方面具有高度的道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的教育者。在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)該有清廉的信念。因此，一個(gè)清廉的教師，不僅會(huì)受到學(xué)生的尊重，而且可以樹立自己的行業(yè)道德榜樣，展現(xiàn)自己的人格魅力，讓自己在教學(xué)生涯中充滿了榮光。
第二段，清廉教師不懈求進(jìn)，不斷完善自己的道德操守。
清廉教師的信仰是純正、堅(jiān)定的。他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中飽含熱情，堅(jiān)持道德與法律共同約束下的思維與行為。在教育教學(xué)過(guò)程中，他們著重細(xì)節(jié)，不會(huì)讓絲毫不規(guī)范的事情發(fā)生。在學(xué)生面前，他們不僅教授知識(shí)，更是將自己養(yǎng)成的美好品質(zhì)傳遞下去。他們不僅要求學(xué)生遵循祖訓(xùn)，也要從自己身上做起，將道德規(guī)范化的要求落實(shí)到日常生活的方方面面。只有不斷求進(jìn)，才能在道德倫理方面不斷提升自己。
第三段，清廉教師的道德操守對(duì)學(xué)生的影響。
清廉教師的教育理念是以學(xué)生為本。在課堂上，他們以諄諄教誨、言傳身教、德育為主，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行全方位、系統(tǒng)化、個(gè)性化的關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)道德操守建立起一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的生活中，他們以身作則，成為了學(xué)生品德和紀(jì)律上的良好榜樣。這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種雙重教育。而這種雙重教育還會(huì)伴隨著他們一生，影響他們終身，讓他們成為有理想信念，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的好學(xué)生。
第四段，清廉教師堅(jiān)守自己的原則。
清廉的教育者有著堅(jiān)定的信仰和原則，他們堅(jiān)持原則的反對(duì)不正之風(fēng)，以實(shí)現(xiàn)教育的公正及社會(huì)和諧。在他們的身上，有著一種嚴(yán)正、克制和自律的品格和精神。他們用自己的行動(dòng)，去告訴學(xué)生們，一些不正確的行為行為是絕不能容忍的。讓學(xué)生們更好地明白什么是好人，什么是壞人。他們不僅是教育者，更是他們自己的學(xué)生。
第五段，如何通過(guò)教學(xué)方法培養(yǎng)清廉的教師。
清廉的教學(xué)方法要求教師要想方設(shè)法教育學(xué)生盡可能更多地了解社會(huì)，希望他們?cè)诮虒W(xué)和管理中更多地體現(xiàn)協(xié)調(diào)與溝通的理念，并且形成相應(yīng)的規(guī)章和工作制度。所以，我們需要在教師培養(yǎng)中借鑒這一點(diǎn)。在培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)該優(yōu)先制定高標(biāo)準(zhǔn)，要求達(dá)到特定的清廉標(biāo)準(zhǔn)，以提高培訓(xùn)的質(zhì)量。除此之外，我們也可以秉持著清廉教師的教育理念，遵循這種原則從而使教育事業(yè)更加充實(shí)。相信通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠培養(yǎng)出數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的清廉而勤勉的教師，并為社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。
綜上所述，清廉教師是時(shí)代的需要，他們的道德操守對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)窮無(wú)盡的。因此，我們需要在培訓(xùn)中加強(qiáng)教育，確保每一個(gè)教師具有清廉道德的基本素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的好學(xué)生，為國(guó)家的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。
教師的心得體會(huì)文章篇十一
作為一名教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，教師的心得體會(huì)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)成就至關(guān)重要。在我教學(xué)生涯的過(guò)程中，我從不斷探索和總結(jié)中，不斷實(shí)踐與反思，逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。本文將著重探討我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的一種重要體會(huì)，即如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。這一心得體會(huì)來(lái)源于我的心血與教學(xué)成果，在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷成熟與提升。
第二段：提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的重要性。
教師要想有效地教授知識(shí)，就必須先引起學(xué)生的興趣與投入。在我多年的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)表現(xiàn)出更大的投入和學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，學(xué)生的興趣和動(dòng)力往往是來(lái)自于教師的激發(fā)和引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該不斷探索各種方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地積極主動(dòng)地參與和投入。
第三段：多樣化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的關(guān)鍵。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極活躍的課堂環(huán)境。在我的實(shí)踐中，我嘗試過(guò)許多不同的教學(xué)方法和策略。例如，我善于運(yùn)用多媒體、游戲和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)工具，以讓學(xué)生在興趣中獲取知識(shí)和提高技能。我還不斷與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目與實(shí)踐結(jié)合，讓他們從實(shí)踐中真切地體驗(yàn)到知識(shí)和技能的應(yīng)用。通過(guò)這樣的多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力大大增強(qiáng)，他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：鼓勵(lì)與贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的有效手段。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)與贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的有效手段。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)通過(guò)肯定與贊揚(yáng)，讓他們感受到自己的成就和價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，相信自己的潛力和能力。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了很大的提高，他們更加有信心和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論與展望。
在教師的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力是非常重要的。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和策略，以及及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。然而，教師也應(yīng)該不斷反思、改進(jìn)和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。我相信，在不斷的實(shí)踐與總結(jié)中，我們教師可以更好地解鎖學(xué)生的潛能，為他們的學(xué)習(xí)之路注入更多激情和動(dòng)力。
教師的心得體會(huì)文章篇十二
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。下面是小編給大家整理的幾篇關(guān)于教師。
的范文!
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。通過(guò)聆聽(tīng)各位培訓(xùn)老師的精深講解，課下的認(rèn)真思考和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
前段時(shí)間，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“新入職教師培訓(xùn)”?！捌诖笔且?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?，?duì)新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿期待;“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”，下面就這次培訓(xùn)談一下自己的心得體會(huì)。
xx教授的講座內(nèi)容是一線教師的專業(yè)發(fā)展路向，談到這個(gè)內(nèi)容，他讓我明白了教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展的和特征;教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑;設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。xx教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對(duì)待工作。
在提到專業(yè)發(fā)展的和特征的問(wèn)題上，我認(rèn)為給自己定了航標(biāo)，沿著這個(gè)路向去前行，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”，多讀一點(diǎn)書，多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)，新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)的老師。
xx老師的講座內(nèi)容話語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?，這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書育人的老師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這一年來(lái)，我有幸參加了梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”的培訓(xùn)班，心里特別高興，因?yàn)榭梢院腿珔^(qū)的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討。在這里，我們可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外，我還閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍，扎實(shí)了我的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
一、更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì)。
當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識(shí)，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。
然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次“名教師“培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。培訓(xùn)中，每位專家教授的講座，在言談之中無(wú)不透露著充滿哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識(shí)，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。
二、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用;有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái);當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像郭教授說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理。
名言。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
作為“名教師“培訓(xùn)對(duì)象，在今后的教學(xué)中我輩當(dāng)“五日三省吾身”，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，實(shí)踐反思，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力成就屬于自己的一片專業(yè)化的教學(xué)晴空。在教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，依然有困難有挫折，但熱情始終裝滿行囊，痛并快樂(lè)著。
20xx年x月x至x號(hào)，我參加了初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下五方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
教師的心得體會(huì)文章篇十三
拿起書本講課，放下課本走人，對(duì)其他不聞不問(wèn)的教師，充其量是一個(gè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的“教書匠”，成就不了完整“教育工作者”的形象。下面小編給大家?guī)?lái)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀!
回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多， 通過(guò)參加安全工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”重要性。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在此，談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì)：
為確保安全工作的正常開(kāi)展，制定了一系列安全制度，落實(shí)了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的.發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開(kāi)展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求;各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)帶隊(duì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作實(shí)績(jī)與各班級(jí)和教職工學(xué)期評(píng)估相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，舉行各種宣傳教育活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片展覽等活動(dòng)。每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信，讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，甚至提出了對(duì)安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對(duì)安全工作的高度敏感性;營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，擠出資金，安裝防盜報(bào)警器。此外，在以技術(shù)防范為主要手段的同時(shí)，加強(qiáng)人防安全，嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書制度。要求值班人員每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向校長(zhǎng)匯報(bào)后限期整改。同時(shí)堅(jiān)持重大傷亡事故報(bào)告制度。 4.嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
一是嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強(qiáng)值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園不能騎車。二是加強(qiáng)課間管理，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。三是進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識(shí)的教育。四是加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識(shí)講座，教育全體師生注意交通安全。五是定期聯(lián)系家長(zhǎng)，齊抓共管，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。寒暑假、雙休日、五一和國(guó)慶長(zhǎng)假，學(xué)校都致家長(zhǎng)一封信，信中的一個(gè)重要內(nèi)容是提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。六是加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
建立、完善檢查制度，落實(shí)長(zhǎng)效管理。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了校園安全工作實(shí)施方案規(guī)定的各項(xiàng)措施。學(xué)校安全檢查員和各部門責(zé)任人每天檢查各自范圍內(nèi)的工作工作，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。
教師的心得體會(huì)文章篇十四
教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任與使命。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是為學(xué)生樹立榜樣、培養(yǎng)健康人格和引導(dǎo)學(xué)生的良師益友。教師的職責(zé)和義務(wù)是多樣的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們需要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，全心全意投入到教育事業(yè)中，以幫助學(xué)生取得更好的發(fā)展。下面將從教師義務(wù)的履行方面來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
首先，教師應(yīng)該盡職盡責(zé)。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，他們應(yīng)該牢記自己的職責(zé)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。只有在不斷學(xué)習(xí)與鉆研的過(guò)程中，教師才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。同時(shí)，教師還應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。例如，在處理糾紛和矛盾的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚地處理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)、社會(huì)建立良好的溝通和合作關(guān)系。教師不僅僅是獨(dú)立地進(jìn)行教育工作，還需要與學(xué)生的家人和社會(huì)有一個(gè)良好的互動(dòng)。在與家長(zhǎng)的交流中，教師要誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，教師還應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與社區(qū)教育和社會(huì)公益事業(yè)，教師能夠擴(kuò)寬自己的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們具備為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力。
第三，教師應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德。教師作為學(xué)生的引路人，他們的行為和言論對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。因此，教師要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，樹立良好的榜樣。教師應(yīng)該堅(jiān)守教育的底線，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，以誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度工作。同時(shí)，教師要注重自身的職業(yè)形象，不僅在言行舉止方面嚴(yán)格自律，還要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，教師才能更好地影響和幫助學(xué)生。
第四，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要推動(dòng)者。教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)與輔導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。此外，教師在日常的教育工作中，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
最后，教師應(yīng)該不斷反思和完善自己的教育教學(xué)方法。教育是一門藝術(shù)和科學(xué)，教師要不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師應(yīng)該關(guān)注教育前沿和最新的教育理念，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，教師作為教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，全心全意地投入到教育事業(yè)中。教師應(yīng)該盡職盡責(zé)、與家長(zhǎng)和社會(huì)建立良好的合作關(guān)系、樹立正確的職業(yè)道德、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，并不斷反思和完善自己的教育教學(xué)方法。只有這樣，才能更好地履行教師的義務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
教師的心得體會(huì)文章篇十五
作為一名教師，我一直認(rèn)為，最美好的事情之一就是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)會(huì)新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該扮演著一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色。在我教學(xué)的過(guò)程中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于“最美教師”的體會(huì)。
一、用心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生。學(xué)生是教師的主人，他們是校園的中心。他們的反饋可以讓我明白哪些地方還需要改進(jìn)，能夠讓我更好地幫助他們。雖然每個(gè)學(xué)生都有所不同，但我始終相信，正是這些差異產(chǎn)生了我們每個(gè)人的獨(dú)特性。因此，我盡可能地花時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，透過(guò)他們的表現(xiàn)去了解他們的內(nèi)心想法。
二、建立互信關(guān)系。在我看來(lái)，建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系是最重要的。當(dāng)學(xué)生相信我能夠理解他們的需要和關(guān)注他們，他們就更愿意與我合作，更容易接受我的建議和幫助。同時(shí)，我也會(huì)盡可能地與他們分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，讓他們了解到我為了他們的成長(zhǎng)而付出的努力。
三、挖掘?qū)W生的潛力。每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，我會(huì)幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性，同時(shí)也要在各個(gè)方面提高他們的綜合素養(yǎng)。我會(huì)花時(shí)間與學(xué)生談話，了解他們的興趣愛(ài)好，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便讓他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
四、注重多元化的學(xué)習(xí)方式。課堂不應(yīng)該只有孤立的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該有多樣化的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。例如，我會(huì)運(yùn)用互動(dòng)式課程、問(wèn)題學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與、積極思考，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。
五、教育情懷和奉獻(xiàn)精神。作為一名教師，我不僅傳授知識(shí)，更設(shè)法讓他們了解到我們?cè)谡湎?、?ài)護(hù)家庭、尊重老人等方面的意義，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。我會(huì)將我的行動(dòng)引入課堂中，通過(guò)正能量的影響來(lái)傳達(dá)我的教育理念。
作為一個(gè)最美教師，我的工作是讓每一個(gè)學(xué)生都感受到愛(ài)、關(guān)心和尊重。在這個(gè)過(guò)程中，我將不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谌松拿總€(gè)階段都充滿信心和創(chuàng)造力。我相信，只要教師真心地善待每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)和耐心去引導(dǎo)他們，他們就會(huì)成為一個(gè)秉承著真、善、美的人。
教師的心得體會(huì)文章篇十六
0__年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
一.中小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。
參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二.對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。
三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
的算法;能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物。
2.注重解決實(shí)際問(wèn)題。
四、空間觀念是培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需要的基本要素空間觀念表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互關(guān)系的理解與把握?？臻g觀念主要表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化。能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形;能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系;能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀念落到實(shí)處，可采取以下相應(yīng)的措施：
1.增加平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱、物體的相對(duì)位置、認(rèn)識(shí)方向和路線圖、測(cè)量不規(guī)則圖形等知識(shí)。
2.削弱單純的求積計(jì)算、減少計(jì)算的量、控制計(jì)算的數(shù)，并允許學(xué)生適當(dāng)使用計(jì)算工具。
3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
五、數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展與培養(yǎng)。
數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)思想的一個(gè)重要組成部分。建立學(xué)生“數(shù)據(jù)分析觀念”，學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)歷收集、整理，增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實(shí)際問(wèn)題，從而感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
六、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程一直將運(yùn)算作為主要內(nèi)容，運(yùn)算能力是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來(lái)一直是我國(guó)數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，這次《標(biāo)準(zhǔn)(版)》明確提出“運(yùn)算能力”?！斑\(yùn)算能力”是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。
我們的老師，一直抱怨小學(xué)生的計(jì)算能力差了。我們甚至把原因歸結(jié)為教材中的習(xí)題量不足。似乎，題量大了，學(xué)生的計(jì)算能力就提高了。其實(shí)我們分析其原因會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些小學(xué)生不明算理，機(jī)械地照搬公式;有的則是不顧運(yùn)算結(jié)果，盲目推演;也有學(xué)生對(duì)提高運(yùn)算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當(dāng)多的老師只注重解題方法和思路的引導(dǎo)，而忽視對(duì)運(yùn)算過(guò)程的合理性、簡(jiǎn)捷性的必要知道。
七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力。
合情推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計(jì)推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現(xiàn)在：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù);在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
培養(yǎng)小學(xué)生的推理能力,應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：首先,把培養(yǎng)學(xué)生的推理能力貫穿在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次，把推理能力的培養(yǎng)落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。
八、大力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
應(yīng)用意識(shí)是綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題。應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩?wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)此并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等;而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系?！敖潭谎薪K覺(jué)淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō)，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮;同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。
教師的心得體會(huì)文章篇十七
文章、演講與心得體會(huì)可謂是現(xiàn)代人經(jīng)常會(huì)接觸到的事物。而對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，對(duì)這三者的理解、掌握和運(yùn)用，更是至關(guān)重要。文章的撰寫、演講的表達(dá)和心得體會(huì)的總結(jié)，不僅可以促進(jìn)教師自身的思維提升和知識(shí)儲(chǔ)備，也可以凸顯自身的思想素養(yǎng)、專業(yè)水平以及敬業(yè)精神，從而為學(xué)生起到了很好的示范作用。
第二段：討論文章寫作。
作為一名教師，我認(rèn)為文章寫作是一種非常重要的能力。通過(guò)寫作，可以更好地整理自己的思路，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而反思和學(xué)習(xí)。在寫作時(shí)，我一般選擇先梳理文章的框架和主要觀點(diǎn)，然后在逐漸完善細(xì)節(jié)，尋找生動(dòng)的案例、豐富的語(yǔ)言，以此增強(qiáng)文章的可讀性和說(shuō)服力。值得注意的是，文筆要清新流暢、思路要清晰明了，最好不要出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字，以此提升文章的整體質(zhì)量。
第三段：探討演講的表達(dá)。
除了文章寫作，演講也同樣是一門必修的技能。作為一名教師，我們需要經(jīng)常與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行交流，而演講則為我們提供了一個(gè)展示自己實(shí)力和表達(dá)思想的舞臺(tái)。在演講時(shí)，我們要保持自信、鎮(zhèn)定，注重語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣和手勢(shì)的協(xié)調(diào)運(yùn)用，以此讓聽(tīng)眾更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。同時(shí)，要注意細(xì)節(jié)，如眼神交流、語(yǔ)言表達(dá)、掌控節(jié)奏等，這些都能有效地提升演講的質(zhì)量和效果。
心得體會(huì)是一種讓人不斷進(jìn)步的方法。通過(guò)總結(jié)思考、自我反省，我們可以從自身經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的啟示和教訓(xùn)，更能看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地發(fā)揮和運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)。尤其是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的短板，都能更好地促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
第五段：總結(jié)文章，展望未來(lái)。
在今天這個(gè)多元的社會(huì)中，具備良好的文章寫作、演講表達(dá)和心得體會(huì)能力，是非常受歡迎的。教師們也需要不斷提升自己的這些素養(yǎng)，以便更好地完成教育的使命。在今后的工作中，我將更加注重文章寫作、演講表達(dá)和心得體會(huì)的培養(yǎng)和應(yīng)用，以更好地發(fā)揮作用，讓自己、學(xué)生和社會(huì)都受益。
教師的心得體會(huì)文章篇十八
文章演講是我們生活中非常重要的一個(gè)能力，它不僅可以幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和意愿，還可以幫助我們更好地與他人交流和溝通。而在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行文章演講則更是一項(xiàng)必修課。作為一名教師，我對(duì)這個(gè)話題有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在本篇文章中，我將分享一些我在文章演講方面的心得體會(huì)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章演講。
第二段：準(zhǔn)備階段的重要性。
在進(jìn)行文章演講時(shí)，準(zhǔn)備階段非常重要。首先需要明確演講的意圖和主題，并將其做好規(guī)劃和組織。其次，應(yīng)該充分了解所要談?wù)摰膬?nèi)容，通過(guò)研讀相關(guān)文獻(xiàn)、聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議來(lái)深入了解主題，并思考自己的觀點(diǎn)和看法。然后，要確保所使用的語(yǔ)言和詞匯恰當(dāng)、準(zhǔn)確，并在演講過(guò)程中注意掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以便更好地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。
第三段：演講階段的技巧。
在文章演講中，演講階段的技巧同樣非常重要。首先，應(yīng)該清晰、有條理地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。應(yīng)該用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言和邏輯來(lái)闡述觀點(diǎn)，達(dá)到讓聽(tīng)眾理解的效果。其次，在演講過(guò)程中，應(yīng)該注意眼神交流和身體語(yǔ)言，這些都可以幫助聽(tīng)眾更好地理解和關(guān)注演講內(nèi)容。再次，應(yīng)該掌握節(jié)奏和語(yǔ)速，避免語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢。
第四段：與聽(tīng)眾的互動(dòng)。
在文章演講中，與聽(tīng)眾的互動(dòng)也是非常重要的。演講者應(yīng)該注意聽(tīng)眾的反應(yīng)，例如關(guān)注他們的神態(tài)和言語(yǔ)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以與聽(tīng)眾互動(dòng)，例如通過(guò)問(wèn)答、提問(wèn)等方式來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)眾的參與感，并且從聽(tīng)眾的反應(yīng)中獲取反饋和調(diào)整。
第五段：結(jié)論。
總之，在進(jìn)行文章演講時(shí)，準(zhǔn)備階段、演講階段的技巧以及與聽(tīng)眾的互動(dòng)都是非常重要的。演講者應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作，并在演講中掌握一些技巧和要點(diǎn)。同時(shí)，要與聽(tīng)眾保持聯(lián)系和互動(dòng)，這樣才能使演講更加有效和成功。作為一名教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章演講，并且學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，學(xué)生們?cè)诼殘?chǎng)和日常生活中都能受益于此。
教師的心得體會(huì)文章篇十九
讀完《教師教學(xué)究竟靠什么——談新課程的教學(xué)觀》一書后，這本書深刻地闡釋了課程改革是創(chuàng)新和繼承并存的過(guò)程，課程理念的創(chuàng)新來(lái)自實(shí)踐，是對(duì)以素質(zhì)教育為核心的課程理念的深化。作為一名教學(xué)一線教師，所得所思如下：
一、新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，而教學(xué)是在同為主體的教師和學(xué)生之間的精神層次上進(jìn)行的交往，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)
心靈
的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。這樣的教學(xué)過(guò)程是師生之間以教材內(nèi)容為
話題
和談資，共同生成和創(chuàng)造文本，構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的.作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的
愛(ài)
心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的
專業(yè)
化發(fā)展也是十分有益的。
二、體驗(yàn)以人為本
教師要重視學(xué)生對(duì)
學(xué)習(xí)
過(guò)程的自我反思和改進(jìn)。一方面讓他們?cè)诜此贾懈惺軐W(xué)習(xí)成功的喜悅，進(jìn)一步建立學(xué)好的自信心;另一方面在反思中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并據(jù)此采取有效的措施改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。學(xué)生是人，更是處于發(fā)展、成長(zhǎng)中的人，更是秉性各異、千姿百態(tài)的人。教育中的人文關(guān)懷不僅僅是要把學(xué)生當(dāng)人看，更要承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展性，尤其是發(fā)展中的個(gè)體差異性、階段不平衡性和側(cè)面不平衡性。只有承認(rèn)這種個(gè)體差異性和發(fā)展中的不平衡性，對(duì)學(xué)生的要求才有可能更切實(shí)際。雖然教育畢竟是有共同目標(biāo)的，但對(duì)待每個(gè)學(xué)生卻不能整齊劃一地要求，這好比園丁對(duì)待花草樹木，總體上肯定是要讓它們都茁壯、茂盛，但絕不是要它們都參天，或者都芬芳，而是個(gè)性化地要求、個(gè)性化地培育，最終才有了姹紫嫣紅的豐富之美和勃勃生機(jī)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)的探究是永無(wú)停止的，尤其在當(dāng)今教學(xué)改革中，教師的感情的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、教學(xué)要求的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排、教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用、教學(xué)節(jié)奏的控制都在構(gòu)建著現(xiàn)代教學(xué)趨勢(shì)，只有教師全身心的投入，才能探索出有生命力的教學(xué)。
教師教學(xué)究竟靠什么心得體會(huì)
一直以來(lái)，我們老師的教學(xué)主要靠的是《教學(xué)參考書》、《教案》，布置作業(yè)是靠《課程同步練習(xí)》，考試是靠《標(biāo)準(zhǔn)化試題》總而言之老師教學(xué)靠的是本本的本事。形成這種狀況的主要原因是與長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制有關(guān)。在這升學(xué)考試的指揮棒下，我們不得不迫使學(xué)生死讀這幾本本。雖說(shuō)今天正是實(shí)施課程改革之時(shí)，可應(yīng)試教育的勢(shì)頭卻有增無(wú)減，愈演愈烈。在這種情況下，學(xué)生、老師的主體精神和創(chuàng)新能力被扼殺了。雖說(shuō)我們都穿了新鞋可還是走回老路。那么面對(duì)新課程，我們教師教學(xué)究竟靠什么呢?通過(guò)細(xì)讀此書，使我深刻認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化水平的提高以及教育觀念的轉(zhuǎn)變才是關(guān)鍵。
一、理論品位的提升
目前，在相當(dāng)一部分教師中存在著“四多四少”現(xiàn)象。即閑余時(shí)間多，讀書時(shí)間少;地?cái)偽淖肿x得多，教學(xué)書籍讀得少;一知半解的知識(shí)多，系統(tǒng)書籍讀得少;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多，理論-功底少(淺)。這樣的教師，怎能在教學(xué)中旁征博引、得心應(yīng)手?又怎能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?“居高方能臨下，見(jiàn)多才能識(shí)廣?！崩碚撌切袆?dòng)的先導(dǎo)。新世紀(jì)教師應(yīng)該沿著名家名師的足跡，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念;擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的慣性和定勢(shì);創(chuàng)新教學(xué)方法、技巧、手段;拓寬視野和知識(shí)面;優(yōu)化理論結(jié)構(gòu)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為。
教師的心得體會(huì)文章篇二十
決問(wèn)題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。下面是本站帶來(lái)的，僅供大家參考。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
孩子們對(duì)老師非常信任?！敖處熋鎸?duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。
低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。
這個(gè)學(xué)期，我校**中學(xué)實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，是我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的過(guò)老師，*老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。*老師對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽(tīng)不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過(guò)這次拜師活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
一：謙虛好問(wèn)。
當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過(guò)自我反思的方式來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問(wèn)題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長(zhǎng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此，遇到問(wèn)題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的拜師活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過(guò)師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說(shuō)過(guò)“圣人無(wú)常師，三人行，必有我?guī)熝伞！碧祈n愈《師說(shuō)》中說(shuō)到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！庇纱?，我們?cè)诎輲熁顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
二：刻苦博學(xué)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)教這樣一些什么都不懂的初中生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些中學(xué)老師總認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng)期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽(tīng)不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
三：為人師表。
一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過(guò)多少論文，給學(xué)生改過(guò)多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師——*老師。謝謝你!
自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成長(zhǎng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛(ài)，以飽滿的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段，面對(duì)外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的操守。教師要用自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成為學(xué)生的榜樣。
縱觀人的一生的發(fā)展都是貫穿著從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不愿學(xué)到學(xué)，再到樂(lè)意學(xué)的過(guò)程。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘?。?lè)學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。所以，新課程理念要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必須要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。
通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
教師的心得體會(huì)文章篇二十一
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的.長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。
因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。
學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧! 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教師的心得體會(huì)文章篇二十二
學(xué)術(shù)界奉行“文章立論，演講論證”的傳統(tǒng)，因此，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域還是日常生活中，寫文章和演講都是不可或缺的技能和能力。作為一名教師，將文章和演講融合在教學(xué)中，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，下面我就來(lái)分享一下我的文章演講心得體會(huì)。
第二段：文章技巧。
寫好一篇文章需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、深入的思辨能力和優(yōu)秀的表達(dá)能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，應(yīng)該重視文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言規(guī)范、邏輯性和概括性。同時(shí)，還應(yīng)該靈活應(yīng)用各種修辭手法，使文章具有吸引力和說(shuō)服力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)提供實(shí)際案例和細(xì)節(jié)可以增加文章的可信度和生動(dòng)性，也更利于學(xué)生理解。
第三段：演講技巧。
演講技巧同樣是教師在教學(xué)中必須掌握的能力。一份優(yōu)秀的演講不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、清晰的思路和良好的語(yǔ)調(diào)和姿態(tài)。在演講過(guò)程中，我建議教師要尋找共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和互動(dòng)。另外，關(guān)注突出重點(diǎn)的同時(shí)要注意說(shuō)服力，讓學(xué)生在聽(tīng)完演講后對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。
第四段：精準(zhǔn)講解。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，呈現(xiàn)有價(jià)值、有深度的知識(shí)點(diǎn)。以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，我通常會(huì)使用圖標(biāo)、圖片、實(shí)例等方式來(lái)使講解更加具體、直觀，并在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活和工作情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。讓學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，才能真正讓所學(xué)知識(shí)為學(xué)生所用。
第五段：總結(jié)。
文章和演講技巧可以說(shuō)是教學(xué)中最重要的兩個(gè)能力，它們相互補(bǔ)充，共同構(gòu)建了優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量。教師在教授學(xué)生文章和演講的基礎(chǔ)素養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)和提高。通過(guò)廣泛閱讀和參加演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，增加對(duì)知識(shí)的理解和熟練掌握，助力教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升。而最終的目的，也是讓學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自身潛力，成為有獨(dú)立思考和判斷能力的人才。
教師的心得體會(huì)文章篇一
教師這一職業(yè)在社會(huì)上再無(wú)其他可與之相比的，在學(xué)習(xí)教師法的時(shí)候也是有感慨呀!下面就是教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
有人提出，醫(yī)生可比，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的肉體痛苦，給人以健康的身體，所以，她很偉大，但，也只有偉大。
人只有軀體，而無(wú)靈魂，或存在骯臟的靈魂，則他形同行尸走肉。
教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅偉大，而且更神圣，更高尚。
所以，在對(duì)教師的比喻、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號(hào)。
作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人。
《教師法》就是教師的監(jiān)督員和守護(hù)神。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。
因?yàn)?，教師之所以有這些權(quán)益，是因?yàn)槲覀儞碛小敖處煛边@一職業(yè)稱號(hào)，是教師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭(zhēng)取權(quán)益在后。
也有人認(rèn)為，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個(gè)高尚的人，你就是一般的社會(huì)人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，真正做到：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。
鉆研業(yè)務(wù)，教書育人;
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;
遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作;
以身立教，為人師表。
教師面對(duì)的教育對(duì)象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。
我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護(hù)。
我們必須用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。
這樣，才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，“人類靈魂工程師”是太陽(yáng)光下最偉大的稱號(hào)。
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的`社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。
尤其是《教師法》更是一門必修的科目。
我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。
其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。
《教師法》規(guī)定教師(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。
但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。
這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。
教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
高尚而富有魅力的師德對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想;
學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生臨危不懼、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德;
學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，不斷地自我教育、自我改進(jìn)、自我提高，牢固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律已、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、依法施教。
認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問(wèn)題，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去?衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：
1.為人師表，言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。
在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
2.將做人的教育隅于教學(xué)中
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。
就是說(shuō)“傳道”是三大任務(wù)中的首要。
告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。
3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。
對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。
“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。
一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?BR> 4.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。
那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。
了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。
只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。
學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。
我平時(shí)對(duì)我自己要求很嚴(yán)格，但是聽(tīng)了他們的報(bào)告以后，感覺(jué)我自己對(duì)我自己要求太低了。
我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。
為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。
我決心從以下幾方面做好：
第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;
其身不正，雖令不從。
”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。
因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛(ài)教育事業(yè)。
只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦;
只有熱忱的愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅(jiān)貞不移的熱愛(ài)教育事業(yè)。
第四，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。
讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任。
教師的心得體會(huì)文章篇二
作為一名教師，執(zhí)教多年來(lái)，我深感教育事業(yè)的偉大和光榮。與學(xué)生一起成長(zhǎng)，是一段既艱辛又充實(shí)的歷程，也是一份至高無(wú)上的責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。今天，我將與大家分享一些我所認(rèn)為的教師心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為教師必須具備一定的愛(ài)心和耐心。教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)心的事業(yè)，只有真正熱愛(ài)學(xué)生，才能在教學(xué)中付出更多的心思和關(guān)懷。而耐心是成功教育的重要品質(zhì)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步都需要時(shí)間和努力，作為教師，我們應(yīng)該耐心等待，給學(xué)生成長(zhǎng)的空間。
其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。教書育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)是教師的基礎(chǔ)，但知識(shí)的更新?lián)Q代很快。作為一名教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
第三，教師應(yīng)該靈活和善于創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的需求和能力各異。因此，教師在教學(xué)中要做到靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師也要善于創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用新的教育理念和技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。
第四，我認(rèn)為教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是在學(xué)校完成的，家庭教育的作用也是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長(zhǎng)共同協(xié)作，共同關(guān)心學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。
最后，我覺(jué)得教師還應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師的行為和言談舉止對(duì)學(xué)生有巨大的影響力。因此，作為教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象和言行，做到言傳身教、言行一致，以身作則。只有讓學(xué)生看到真正的優(yōu)秀榜樣，他們才會(huì)更愿意向我們學(xué)習(xí)，更加努力地成長(zhǎng)。
在我多年的執(zhí)教經(jīng)歷中，我始終堅(jiān)持以愛(ài)心和耐心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，靈活創(chuàng)新并與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，同時(shí)，努力做學(xué)生的榜樣。這些心得體會(huì)不僅讓我成為一名更好的教師，同時(shí)也讓我感受到了教育事業(yè)的偉大和光榮。我相信，只有教師們都能夠這樣做，我們的教育事業(yè)才能更加繁榮和進(jìn)步。
教師的心得體會(huì)文章篇三
教師是社會(huì)各行各業(yè)中最為神圣的職業(yè)之一，他們肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我深感自己的使命和責(zé)任，通過(guò)教學(xué)工作，我意識(shí)到了教師的責(zé)任與義務(wù)，明白了教師身上那種難以言喻的光榮。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感悟，分享對(duì)于教師義務(wù)的體會(huì)。
第一段：教師肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。
作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的責(zé)任，傳承著國(guó)家的文化和知識(shí)。我們要以身作則，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任心和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者。教師要勇于擔(dān)當(dāng)起這一責(zé)任，繼續(xù)自身的學(xué)習(xí)和提升，為學(xué)生提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，教師還要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。
第二段：教師與學(xué)生的溝通與關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的溝通與關(guān)系是教育中極為重要的一環(huán)，也是教師義務(wù)的重要體現(xiàn)。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為一名教師，我們要關(guān)注學(xué)生的需求和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，及時(shí)給予批評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從學(xué)生的角度出發(fā)，盡力理解他們的困難和問(wèn)題，給予他們必要的幫助與支持。只有與學(xué)生建立起良好的溝通和關(guān)系，才能更好地履行教師的教育義務(wù)。
第三段：教師的教學(xué)方法與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名教師，我們要不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與傳統(tǒng)的死記硬背相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。以我自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在教授英語(yǔ)課程時(shí)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度和積極性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，使他們具備探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有讓學(xué)生具備良好的思維習(xí)慣和批判性思維能力，才能在面對(duì)復(fù)雜的信息和問(wèn)題時(shí)，做出正確的判斷和決策。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)思考和討論，不僅增加了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：教師的專業(yè)發(fā)展與自我提升。
作為一名教師，教師的專業(yè)發(fā)展與自我提升也是教師義務(wù)的重要內(nèi)容。我們不能停留在過(guò)去的教育理念和教學(xué)方法上，要不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。教師應(yīng)該積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究，與同行交流和分享，不斷吸取新的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注教育前沿和社會(huì)變化，不斷更新教材和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的需求。
總結(jié)：教師義務(wù)的體現(xiàn)是一項(xiàng)莊重而又神圣的責(zé)任，它需要教師們積極投身于教育事業(yè)，以高尚的情操和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教育方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有教師們以無(wú)私的奉獻(xiàn)和專業(yè)的教學(xué)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和國(guó)家棟梁。
教師的心得體會(huì)文章篇四
教育是一項(xiàng)光榮而重要的事業(yè)，而教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。作為一名教師，我們不能僅僅把工作局限在教學(xué)上，還需履行自己的教師義務(wù)。這篇文章將圍繞教師的義務(wù)展開(kāi)討論，通過(guò)對(duì)教師義務(wù)的體會(huì)和思考，使教師真正成為學(xué)生教育的引路人。
教師作為教育的實(shí)施者和組織者，有著極為重要的職責(zé)。教師義務(wù)是教師在教育工作中應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。教師義務(wù)包括教學(xué)、管理、示范、教育輔導(dǎo)等多個(gè)方面，具體體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展等等方面。教師義務(wù)的履行，不僅需要教師們盡職盡責(zé)，更需要教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心，只有如此，教師才能夠充分發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第二段：教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
教師不僅在教學(xué)上扮演著重要的角色，更要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的責(zé)任。教師需要以身作則，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。教師要對(duì)學(xué)生的行為、人生選擇、學(xué)業(yè)發(fā)展等方面給予指導(dǎo)和建議，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。作為教育工作者，教師更要擔(dān)當(dāng)起為社會(huì)培養(yǎng)合格公民的責(zé)任。只有在教師主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的前提下，教育工作才能發(fā)展壯大，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。
第三段：教師的關(guān)懷和幫助。
教師義務(wù)的核心是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師既是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是學(xué)生的關(guān)心者。教師要了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的關(guān)懷和幫助。通過(guò)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的實(shí)際困難和問(wèn)題，教師可以更好地創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極提供指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第四段：教師的專業(yè)發(fā)展。
教師義務(wù)還包括對(duì)自身的學(xué)習(xí)和提升。只有不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修，教師才能不斷提高自己的專業(yè)能力，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。教師要關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師還要積極參加教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師共同成長(zhǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，教師才能更好地履行自己的教師義務(wù)，為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。
第五段：教師義務(wù)的實(shí)踐與反思。
教師義務(wù)既是一項(xiàng)莊嚴(yán)而又光榮的責(zé)任，也是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和反思的任務(wù)。教師要不斷反思自己的工作，評(píng)估自己的教學(xué)效果，以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。教師還要勇于創(chuàng)新，敢于探索，不斷嘗試新的教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。只有通過(guò)實(shí)踐和反思，教師才能夠不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，更好地履行教師義務(wù)。
總結(jié)：
教師的義務(wù)是教育事業(yè)的基石，教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，關(guān)懷和幫助，專業(yè)發(fā)展以及實(shí)踐與反思，都是教師履行教師義務(wù)的重要方面。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記教師的使命，承擔(dān)起我們自己應(yīng)盡的責(zé)任，用心去教育，盡心去關(guān)懷，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷追求教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。只有這樣，我們才能成為學(xué)生的引路人，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
教師的心得體會(huì)文章篇五
教師是傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)，他們默默地?fù)?dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。而在這個(gè)崗位上，有著一些默默無(wú)聞的人，他們并不在公眾的視野中，但他們卻默默付出，用自己的真情、真愛(ài)去溫暖著每一位學(xué)生的心靈。他們是最美教師，他們的故事充滿著感人至深的情感。在我走過(guò)的人生路上，有幸遇到過(guò)這樣一位教師，他的故事讓我十分感動(dòng)。
二段：論述其特點(diǎn)。
這位最美教師叫做暢教授，在我大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)成為我的班主任。暢教授是一個(gè)既有學(xué)識(shí)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，他不僅知道傳授學(xué)生各種應(yīng)試技巧，更重要的是教給我們愛(ài)自己、愛(ài)生活的態(tài)度。他相信每個(gè)人都有其獨(dú)特的興趣點(diǎn)和天賦，所以他在教學(xué)中采用多元化的方法讓我們發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了年輕學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。在教學(xué)上他并不僅僅是機(jī)械地講授知識(shí)，而是以生動(dòng)的故事、真實(shí)的案例、感性的形象，讓我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是汲取了人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。
三段：論述他的故事。
暢教授一次因?yàn)樽o(hù)理病危母親的緣故，錯(cuò)過(guò)了教研會(huì)的活動(dòng)，而一位孩子卻在會(huì)上提出“暢老師說(shuō)只要有耐心，做什么都能做好，那么我今天晚上就會(huì)慢慢啃下整本《紅樓夢(mèng)》?！痹跁辰淌谏砩?，他并沒(méi)有說(shuō)出“不可能”，而是讓這個(gè)孩子學(xué)會(huì)“有計(jì)劃地努力”，就在這樣的教育下，弱化了對(duì)分?jǐn)?shù)的看重，強(qiáng)調(diào)了輸出。另外，我也常常感受到暢教授在課上的“溫度”，他不僅會(huì)傾聽(tīng)我們的訴求，等到每個(gè)人都理解了知識(shí)再進(jìn)行下一步教學(xué)，甚至?xí)辰淌谠凇皫p峰期”的時(shí)候，奉行的還是“讓生活慢下來(lái)，讓心靈與自然聯(lián)系?！?BR> 四段：展示暢教授的最美品質(zhì)。
不久前，我突然收到了暢教授的來(lái)信，他深情地叮囑我抓緊時(shí)間、珍惜暮年時(shí)光，告訴我“做你想做的事情就好了，我為你驕傲！”這個(gè)簡(jiǎn)單而真摯的句子讓我感受到了暢教授的真心關(guān)懷，也展示了他對(duì)學(xué)生的用心付出。在我感到彷徨、迷失的時(shí)候，暢教授總是在我需要的時(shí)刻給我出謀劃策，讓我明確自己的人生方向。他說(shuō)“每一天都是新的開(kāi)始，每件事都可以重新開(kāi)始”，這些話語(yǔ)一向激勵(lì)著我。
一位最美的教師，他不僅僅是一個(gè)扮演角色的表演者，更重要的是一個(gè)有責(zé)任心、有智慧的人，一個(gè)真正可以啟發(fā)孩子未來(lái)走向成功的人。他沒(méi)有求全，只求盡力；他沒(méi)有追求榮耀，只求為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)；他沒(méi)有過(guò)分把握，只求讓孩子們?cè)谒伎贾蝎@得更多的啟示。一個(gè)最美教師，如同一位生命的導(dǎo)師，他不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注孩子成長(zhǎng)的全方位發(fā)展，用心為孩子們塑造人生道路。最美教師的精神，一直感召著我，也將一直走在我的人生路上。
教師的心得體會(huì)文章篇六
在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！备螞r一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
教師的心得體會(huì)文章篇七
清廉教師是什么？在如今這個(gè)社會(huì)，越來(lái)越多的教師選擇了走“花路”，他們利用自己職務(wù)上的權(quán)力來(lái)謀取不正當(dāng)?shù)睦?。這樣的行為不僅影響了教育的公正性，也破壞了社會(huì)的正常秩序，造成了嚴(yán)重的后果。因此，我們需要的是清廉的教師，他們不僅要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，也要成為道德的楷模。
清廉教師是具有道德操守的教師，他們的言行都要符合道德規(guī)范。他們要為人師表，注重自身的品德修養(yǎng)，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則；同時(shí)，他們還要秉持公正、誠(chéng)實(shí)、透明的原則，不以權(quán)謀私，沒(méi)有特殊的待遇和好處。與此同時(shí)，他們還應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和才能，讓他們真正成為有用之才。
清廉教師不是一朝一夕能夠建成的，我們應(yīng)該在教師隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的職業(yè)修養(yǎng)和崗位責(zé)任感。此外，我們還要推動(dòng)教師評(píng)價(jià)的改革，真正實(shí)現(xiàn)公平公正的教育，給那些優(yōu)秀的清廉教師更多回報(bào)和尊重，讓他們成為教師群體中的佼佼者。
清廉教師是教育事業(yè)發(fā)展的保障，也是學(xué)生成才的重要因素。他們具有高尚的品德、深厚的專業(yè)知識(shí)和崇高的職業(yè)操守。他們不僅能夠傳授知識(shí)，更重要的是能夠引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待人生、價(jià)值和社會(huì)。他們的價(jià)值不僅僅在于教育領(lǐng)域，更在于他們帶給學(xué)生的永久影響。
第五段：個(gè)人感悟。
作為一名教育工作者，我深感清廉教師之重要。在日常教育工作中，我們應(yīng)堅(jiān)守道德底線，始終保持崇高的職業(yè)操守。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)優(yōu)秀的清廉教師，積極探索教育發(fā)展的新路子，把我們的教育工作做得更好。只有深入推動(dòng)清廉教師的建設(shè)，才能真正建設(shè)健康陽(yáng)光的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教師的心得體會(huì)文章篇八
非常感謝市教育局為我們提供了這次與家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家活動(dòng)的有關(guān)情況：
一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家活動(dòng)扎實(shí)有效。
家工作實(shí)通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。各單位也迅速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家人數(shù)分層次做出具體要求，家率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家對(duì)象、家內(nèi)容、家時(shí)間，并建立了《家記錄本》，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家活動(dòng)取得顯著成效。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家主要采取登門走的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對(duì)較高，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校僻生進(jìn)行了個(gè)別家，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門家，用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門家困難多、效率低，針對(duì)這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車輛，并酌情給家人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。
教師的心得體會(huì)文章篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)黨的群眾路線學(xué)習(xí)，使我看到我們國(guó)家歷任領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視人民群眾的切身利益，始終把人民的利益放到第一位。人民群眾是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的有生力量，是一個(gè)政黨保持生機(jī)的最大保障。沒(méi)有人民的支持，我們黨的工作就不能有效開(kāi)展；沒(méi)有人民的理解，國(guó)家所頒布的政策、法令也就難以得到真正的施行。群眾路線是我們黨的根本工作路線，想要確保這條線路的通暢，就應(yīng)該要傾聽(tīng)人民的聲音、了解群眾迫切需要解決的問(wèn)題，并及時(shí)予以解決。
全心全意為人民服務(wù)，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大起來(lái)的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。
作為一名小學(xué)教師，通過(guò)黨的群眾路線的學(xué)習(xí)，對(duì)我觸動(dòng)很深，在今后的工作中，我們既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，使學(xué)生從小樹立為“中華之崛起而讀書”的信念。另外，作為一名黨員教師，還應(yīng)努力做好如下兩方面工作：
站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境上思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與需要擺在第一位。
另外，要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。當(dāng)個(gè)人利益與黨、國(guó)家、人民的利益發(fā)生沖突時(shí)，作為黨員應(yīng)當(dāng)以黨、國(guó)家、人民的利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。
總而言之，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的群眾路線學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的信念，明確了努力學(xué)習(xí)的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要在國(guó)家教育方針的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。
教師的心得體會(huì)文章篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到教育是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵。而支撐優(yōu)質(zhì)教育的，就是清廉的教師隊(duì)伍。我讀完一篇關(guān)于清廉教師的文章，深受啟發(fā)，心中不禁涌起了許多感悟。
清廉教師，是指在師德、教育教學(xué)、學(xué)科研究、人際交往等方面的操守，理性、透明、公正、真誠(chéng)、勤勉，嚴(yán)謹(jǐn)、自律，管理規(guī)范等方面具有高度的道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的教育者。在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)該有清廉的信念。因此，一個(gè)清廉的教師，不僅會(huì)受到學(xué)生的尊重，而且可以樹立自己的行業(yè)道德榜樣，展現(xiàn)自己的人格魅力，讓自己在教學(xué)生涯中充滿了榮光。
第二段，清廉教師不懈求進(jìn)，不斷完善自己的道德操守。
清廉教師的信仰是純正、堅(jiān)定的。他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中飽含熱情，堅(jiān)持道德與法律共同約束下的思維與行為。在教育教學(xué)過(guò)程中，他們著重細(xì)節(jié)，不會(huì)讓絲毫不規(guī)范的事情發(fā)生。在學(xué)生面前，他們不僅教授知識(shí)，更是將自己養(yǎng)成的美好品質(zhì)傳遞下去。他們不僅要求學(xué)生遵循祖訓(xùn)，也要從自己身上做起，將道德規(guī)范化的要求落實(shí)到日常生活的方方面面。只有不斷求進(jìn)，才能在道德倫理方面不斷提升自己。
第三段，清廉教師的道德操守對(duì)學(xué)生的影響。
清廉教師的教育理念是以學(xué)生為本。在課堂上，他們以諄諄教誨、言傳身教、德育為主，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行全方位、系統(tǒng)化、個(gè)性化的關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)道德操守建立起一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的生活中，他們以身作則，成為了學(xué)生品德和紀(jì)律上的良好榜樣。這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種雙重教育。而這種雙重教育還會(huì)伴隨著他們一生，影響他們終身，讓他們成為有理想信念，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的好學(xué)生。
第四段，清廉教師堅(jiān)守自己的原則。
清廉的教育者有著堅(jiān)定的信仰和原則，他們堅(jiān)持原則的反對(duì)不正之風(fēng)，以實(shí)現(xiàn)教育的公正及社會(huì)和諧。在他們的身上，有著一種嚴(yán)正、克制和自律的品格和精神。他們用自己的行動(dòng)，去告訴學(xué)生們，一些不正確的行為行為是絕不能容忍的。讓學(xué)生們更好地明白什么是好人，什么是壞人。他們不僅是教育者，更是他們自己的學(xué)生。
第五段，如何通過(guò)教學(xué)方法培養(yǎng)清廉的教師。
清廉的教學(xué)方法要求教師要想方設(shè)法教育學(xué)生盡可能更多地了解社會(huì)，希望他們?cè)诮虒W(xué)和管理中更多地體現(xiàn)協(xié)調(diào)與溝通的理念，并且形成相應(yīng)的規(guī)章和工作制度。所以，我們需要在教師培養(yǎng)中借鑒這一點(diǎn)。在培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)該優(yōu)先制定高標(biāo)準(zhǔn)，要求達(dá)到特定的清廉標(biāo)準(zhǔn)，以提高培訓(xùn)的質(zhì)量。除此之外，我們也可以秉持著清廉教師的教育理念，遵循這種原則從而使教育事業(yè)更加充實(shí)。相信通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠培養(yǎng)出數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的清廉而勤勉的教師，并為社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。
綜上所述，清廉教師是時(shí)代的需要，他們的道德操守對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)窮無(wú)盡的。因此，我們需要在培訓(xùn)中加強(qiáng)教育，確保每一個(gè)教師具有清廉道德的基本素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的好學(xué)生，為國(guó)家的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。
教師的心得體會(huì)文章篇十一
作為一名教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，教師的心得體會(huì)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)成就至關(guān)重要。在我教學(xué)生涯的過(guò)程中，我從不斷探索和總結(jié)中，不斷實(shí)踐與反思，逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。本文將著重探討我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的一種重要體會(huì)，即如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。這一心得體會(huì)來(lái)源于我的心血與教學(xué)成果，在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷成熟與提升。
第二段：提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的重要性。
教師要想有效地教授知識(shí)，就必須先引起學(xué)生的興趣與投入。在我多年的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)表現(xiàn)出更大的投入和學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，學(xué)生的興趣和動(dòng)力往往是來(lái)自于教師的激發(fā)和引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該不斷探索各種方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地積極主動(dòng)地參與和投入。
第三段：多樣化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的關(guān)鍵。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極活躍的課堂環(huán)境。在我的實(shí)踐中，我嘗試過(guò)許多不同的教學(xué)方法和策略。例如，我善于運(yùn)用多媒體、游戲和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)工具，以讓學(xué)生在興趣中獲取知識(shí)和提高技能。我還不斷與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目與實(shí)踐結(jié)合，讓他們從實(shí)踐中真切地體驗(yàn)到知識(shí)和技能的應(yīng)用。通過(guò)這樣的多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力大大增強(qiáng)，他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：鼓勵(lì)與贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的有效手段。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)與贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的有效手段。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)通過(guò)肯定與贊揚(yáng)，讓他們感受到自己的成就和價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，相信自己的潛力和能力。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了很大的提高，他們更加有信心和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論與展望。
在教師的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力是非常重要的。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和策略，以及及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。然而，教師也應(yīng)該不斷反思、改進(jìn)和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。我相信，在不斷的實(shí)踐與總結(jié)中，我們教師可以更好地解鎖學(xué)生的潛能，為他們的學(xué)習(xí)之路注入更多激情和動(dòng)力。
教師的心得體會(huì)文章篇十二
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。下面是小編給大家整理的幾篇關(guān)于教師。
的范文!
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。通過(guò)聆聽(tīng)各位培訓(xùn)老師的精深講解，課下的認(rèn)真思考和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
前段時(shí)間，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“新入職教師培訓(xùn)”?！捌诖笔且?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?，?duì)新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿期待;“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”，下面就這次培訓(xùn)談一下自己的心得體會(huì)。
xx教授的講座內(nèi)容是一線教師的專業(yè)發(fā)展路向，談到這個(gè)內(nèi)容，他讓我明白了教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展的和特征;教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑;設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。xx教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對(duì)待工作。
在提到專業(yè)發(fā)展的和特征的問(wèn)題上，我認(rèn)為給自己定了航標(biāo)，沿著這個(gè)路向去前行，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”，多讀一點(diǎn)書，多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)，新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)的老師。
xx老師的講座內(nèi)容話語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?，這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書育人的老師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這一年來(lái)，我有幸參加了梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”的培訓(xùn)班，心里特別高興，因?yàn)榭梢院腿珔^(qū)的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討。在這里，我們可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外，我還閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍，扎實(shí)了我的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
一、更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì)。
當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識(shí)，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。
然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次“名教師“培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。培訓(xùn)中，每位專家教授的講座，在言談之中無(wú)不透露著充滿哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識(shí)，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。
二、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用;有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái);當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像郭教授說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理。
名言。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
作為“名教師“培訓(xùn)對(duì)象，在今后的教學(xué)中我輩當(dāng)“五日三省吾身”，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，實(shí)踐反思，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力成就屬于自己的一片專業(yè)化的教學(xué)晴空。在教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，依然有困難有挫折，但熱情始終裝滿行囊，痛并快樂(lè)著。
20xx年x月x至x號(hào)，我參加了初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下五方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
教師的心得體會(huì)文章篇十三
拿起書本講課，放下課本走人，對(duì)其他不聞不問(wèn)的教師，充其量是一個(gè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的“教書匠”，成就不了完整“教育工作者”的形象。下面小編給大家?guī)?lái)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀!
回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多， 通過(guò)參加安全工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”重要性。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在此，談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì)：
為確保安全工作的正常開(kāi)展，制定了一系列安全制度，落實(shí)了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的.發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開(kāi)展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求;各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)帶隊(duì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作實(shí)績(jī)與各班級(jí)和教職工學(xué)期評(píng)估相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，舉行各種宣傳教育活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片展覽等活動(dòng)。每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信，讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，甚至提出了對(duì)安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對(duì)安全工作的高度敏感性;營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，擠出資金，安裝防盜報(bào)警器。此外，在以技術(shù)防范為主要手段的同時(shí)，加強(qiáng)人防安全，嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書制度。要求值班人員每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向校長(zhǎng)匯報(bào)后限期整改。同時(shí)堅(jiān)持重大傷亡事故報(bào)告制度。 4.嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
一是嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強(qiáng)值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園不能騎車。二是加強(qiáng)課間管理，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。三是進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識(shí)的教育。四是加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識(shí)講座，教育全體師生注意交通安全。五是定期聯(lián)系家長(zhǎng)，齊抓共管，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。寒暑假、雙休日、五一和國(guó)慶長(zhǎng)假，學(xué)校都致家長(zhǎng)一封信，信中的一個(gè)重要內(nèi)容是提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。六是加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
建立、完善檢查制度，落實(shí)長(zhǎng)效管理。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了校園安全工作實(shí)施方案規(guī)定的各項(xiàng)措施。學(xué)校安全檢查員和各部門責(zé)任人每天檢查各自范圍內(nèi)的工作工作，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。
教師的心得體會(huì)文章篇十四
教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任與使命。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是為學(xué)生樹立榜樣、培養(yǎng)健康人格和引導(dǎo)學(xué)生的良師益友。教師的職責(zé)和義務(wù)是多樣的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們需要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，全心全意投入到教育事業(yè)中，以幫助學(xué)生取得更好的發(fā)展。下面將從教師義務(wù)的履行方面來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
首先，教師應(yīng)該盡職盡責(zé)。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，他們應(yīng)該牢記自己的職責(zé)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。只有在不斷學(xué)習(xí)與鉆研的過(guò)程中，教師才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。同時(shí)，教師還應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。例如，在處理糾紛和矛盾的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚地處理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)、社會(huì)建立良好的溝通和合作關(guān)系。教師不僅僅是獨(dú)立地進(jìn)行教育工作，還需要與學(xué)生的家人和社會(huì)有一個(gè)良好的互動(dòng)。在與家長(zhǎng)的交流中，教師要誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，教師還應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與社區(qū)教育和社會(huì)公益事業(yè)，教師能夠擴(kuò)寬自己的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們具備為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力。
第三，教師應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德。教師作為學(xué)生的引路人，他們的行為和言論對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。因此，教師要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，樹立良好的榜樣。教師應(yīng)該堅(jiān)守教育的底線，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，以誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度工作。同時(shí)，教師要注重自身的職業(yè)形象，不僅在言行舉止方面嚴(yán)格自律，還要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，教師才能更好地影響和幫助學(xué)生。
第四，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要推動(dòng)者。教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)與輔導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。此外，教師在日常的教育工作中，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
最后，教師應(yīng)該不斷反思和完善自己的教育教學(xué)方法。教育是一門藝術(shù)和科學(xué)，教師要不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師應(yīng)該關(guān)注教育前沿和最新的教育理念，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，教師作為教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，全心全意地投入到教育事業(yè)中。教師應(yīng)該盡職盡責(zé)、與家長(zhǎng)和社會(huì)建立良好的合作關(guān)系、樹立正確的職業(yè)道德、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，并不斷反思和完善自己的教育教學(xué)方法。只有這樣，才能更好地履行教師的義務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
教師的心得體會(huì)文章篇十五
作為一名教師，我一直認(rèn)為，最美好的事情之一就是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)會(huì)新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該扮演著一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色。在我教學(xué)的過(guò)程中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于“最美教師”的體會(huì)。
一、用心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生。學(xué)生是教師的主人，他們是校園的中心。他們的反饋可以讓我明白哪些地方還需要改進(jìn)，能夠讓我更好地幫助他們。雖然每個(gè)學(xué)生都有所不同，但我始終相信，正是這些差異產(chǎn)生了我們每個(gè)人的獨(dú)特性。因此，我盡可能地花時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，透過(guò)他們的表現(xiàn)去了解他們的內(nèi)心想法。
二、建立互信關(guān)系。在我看來(lái)，建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系是最重要的。當(dāng)學(xué)生相信我能夠理解他們的需要和關(guān)注他們，他們就更愿意與我合作，更容易接受我的建議和幫助。同時(shí)，我也會(huì)盡可能地與他們分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，讓他們了解到我為了他們的成長(zhǎng)而付出的努力。
三、挖掘?qū)W生的潛力。每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，我會(huì)幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性，同時(shí)也要在各個(gè)方面提高他們的綜合素養(yǎng)。我會(huì)花時(shí)間與學(xué)生談話，了解他們的興趣愛(ài)好，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便讓他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
四、注重多元化的學(xué)習(xí)方式。課堂不應(yīng)該只有孤立的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該有多樣化的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。例如，我會(huì)運(yùn)用互動(dòng)式課程、問(wèn)題學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與、積極思考，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。
五、教育情懷和奉獻(xiàn)精神。作為一名教師，我不僅傳授知識(shí)，更設(shè)法讓他們了解到我們?cè)谡湎?、?ài)護(hù)家庭、尊重老人等方面的意義，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。我會(huì)將我的行動(dòng)引入課堂中，通過(guò)正能量的影響來(lái)傳達(dá)我的教育理念。
作為一個(gè)最美教師，我的工作是讓每一個(gè)學(xué)生都感受到愛(ài)、關(guān)心和尊重。在這個(gè)過(guò)程中，我將不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谌松拿總€(gè)階段都充滿信心和創(chuàng)造力。我相信，只要教師真心地善待每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)和耐心去引導(dǎo)他們，他們就會(huì)成為一個(gè)秉承著真、善、美的人。
教師的心得體會(huì)文章篇十六
0__年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
一.中小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。
參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二.對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。
三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
的算法;能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物。
2.注重解決實(shí)際問(wèn)題。
四、空間觀念是培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需要的基本要素空間觀念表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互關(guān)系的理解與把握?？臻g觀念主要表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化。能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形;能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系;能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀念落到實(shí)處，可采取以下相應(yīng)的措施：
1.增加平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱、物體的相對(duì)位置、認(rèn)識(shí)方向和路線圖、測(cè)量不規(guī)則圖形等知識(shí)。
2.削弱單純的求積計(jì)算、減少計(jì)算的量、控制計(jì)算的數(shù)，并允許學(xué)生適當(dāng)使用計(jì)算工具。
3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
五、數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展與培養(yǎng)。
數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)思想的一個(gè)重要組成部分。建立學(xué)生“數(shù)據(jù)分析觀念”，學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)歷收集、整理，增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實(shí)際問(wèn)題，從而感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
六、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程一直將運(yùn)算作為主要內(nèi)容，運(yùn)算能力是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來(lái)一直是我國(guó)數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，這次《標(biāo)準(zhǔn)(版)》明確提出“運(yùn)算能力”?！斑\(yùn)算能力”是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。
我們的老師，一直抱怨小學(xué)生的計(jì)算能力差了。我們甚至把原因歸結(jié)為教材中的習(xí)題量不足。似乎，題量大了，學(xué)生的計(jì)算能力就提高了。其實(shí)我們分析其原因會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些小學(xué)生不明算理，機(jī)械地照搬公式;有的則是不顧運(yùn)算結(jié)果，盲目推演;也有學(xué)生對(duì)提高運(yùn)算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當(dāng)多的老師只注重解題方法和思路的引導(dǎo)，而忽視對(duì)運(yùn)算過(guò)程的合理性、簡(jiǎn)捷性的必要知道。
七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力。
合情推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計(jì)推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現(xiàn)在：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù);在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
培養(yǎng)小學(xué)生的推理能力,應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：首先,把培養(yǎng)學(xué)生的推理能力貫穿在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次，把推理能力的培養(yǎng)落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。
八、大力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
應(yīng)用意識(shí)是綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題。應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩?wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)此并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等;而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系?！敖潭谎薪K覺(jué)淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō)，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮;同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。
教師的心得體會(huì)文章篇十七
文章、演講與心得體會(huì)可謂是現(xiàn)代人經(jīng)常會(huì)接觸到的事物。而對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，對(duì)這三者的理解、掌握和運(yùn)用，更是至關(guān)重要。文章的撰寫、演講的表達(dá)和心得體會(huì)的總結(jié)，不僅可以促進(jìn)教師自身的思維提升和知識(shí)儲(chǔ)備，也可以凸顯自身的思想素養(yǎng)、專業(yè)水平以及敬業(yè)精神，從而為學(xué)生起到了很好的示范作用。
第二段：討論文章寫作。
作為一名教師，我認(rèn)為文章寫作是一種非常重要的能力。通過(guò)寫作，可以更好地整理自己的思路，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而反思和學(xué)習(xí)。在寫作時(shí)，我一般選擇先梳理文章的框架和主要觀點(diǎn)，然后在逐漸完善細(xì)節(jié)，尋找生動(dòng)的案例、豐富的語(yǔ)言，以此增強(qiáng)文章的可讀性和說(shuō)服力。值得注意的是，文筆要清新流暢、思路要清晰明了，最好不要出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字，以此提升文章的整體質(zhì)量。
第三段：探討演講的表達(dá)。
除了文章寫作，演講也同樣是一門必修的技能。作為一名教師，我們需要經(jīng)常與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行交流，而演講則為我們提供了一個(gè)展示自己實(shí)力和表達(dá)思想的舞臺(tái)。在演講時(shí)，我們要保持自信、鎮(zhèn)定，注重語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣和手勢(shì)的協(xié)調(diào)運(yùn)用，以此讓聽(tīng)眾更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。同時(shí)，要注意細(xì)節(jié)，如眼神交流、語(yǔ)言表達(dá)、掌控節(jié)奏等，這些都能有效地提升演講的質(zhì)量和效果。
心得體會(huì)是一種讓人不斷進(jìn)步的方法。通過(guò)總結(jié)思考、自我反省，我們可以從自身經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的啟示和教訓(xùn)，更能看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地發(fā)揮和運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)。尤其是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的短板，都能更好地促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
第五段：總結(jié)文章，展望未來(lái)。
在今天這個(gè)多元的社會(huì)中，具備良好的文章寫作、演講表達(dá)和心得體會(huì)能力，是非常受歡迎的。教師們也需要不斷提升自己的這些素養(yǎng)，以便更好地完成教育的使命。在今后的工作中，我將更加注重文章寫作、演講表達(dá)和心得體會(huì)的培養(yǎng)和應(yīng)用，以更好地發(fā)揮作用，讓自己、學(xué)生和社會(huì)都受益。
教師的心得體會(huì)文章篇十八
文章演講是我們生活中非常重要的一個(gè)能力，它不僅可以幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和意愿，還可以幫助我們更好地與他人交流和溝通。而在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行文章演講則更是一項(xiàng)必修課。作為一名教師，我對(duì)這個(gè)話題有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在本篇文章中，我將分享一些我在文章演講方面的心得體會(huì)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章演講。
第二段：準(zhǔn)備階段的重要性。
在進(jìn)行文章演講時(shí)，準(zhǔn)備階段非常重要。首先需要明確演講的意圖和主題，并將其做好規(guī)劃和組織。其次，應(yīng)該充分了解所要談?wù)摰膬?nèi)容，通過(guò)研讀相關(guān)文獻(xiàn)、聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議來(lái)深入了解主題，并思考自己的觀點(diǎn)和看法。然后，要確保所使用的語(yǔ)言和詞匯恰當(dāng)、準(zhǔn)確，并在演講過(guò)程中注意掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以便更好地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。
第三段：演講階段的技巧。
在文章演講中，演講階段的技巧同樣非常重要。首先，應(yīng)該清晰、有條理地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。應(yīng)該用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言和邏輯來(lái)闡述觀點(diǎn)，達(dá)到讓聽(tīng)眾理解的效果。其次，在演講過(guò)程中，應(yīng)該注意眼神交流和身體語(yǔ)言，這些都可以幫助聽(tīng)眾更好地理解和關(guān)注演講內(nèi)容。再次，應(yīng)該掌握節(jié)奏和語(yǔ)速，避免語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢。
第四段：與聽(tīng)眾的互動(dòng)。
在文章演講中，與聽(tīng)眾的互動(dòng)也是非常重要的。演講者應(yīng)該注意聽(tīng)眾的反應(yīng)，例如關(guān)注他們的神態(tài)和言語(yǔ)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以與聽(tīng)眾互動(dòng)，例如通過(guò)問(wèn)答、提問(wèn)等方式來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)眾的參與感，并且從聽(tīng)眾的反應(yīng)中獲取反饋和調(diào)整。
第五段：結(jié)論。
總之，在進(jìn)行文章演講時(shí)，準(zhǔn)備階段、演講階段的技巧以及與聽(tīng)眾的互動(dòng)都是非常重要的。演講者應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作，并在演講中掌握一些技巧和要點(diǎn)。同時(shí)，要與聽(tīng)眾保持聯(lián)系和互動(dòng)，這樣才能使演講更加有效和成功。作為一名教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章演講，并且學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，學(xué)生們?cè)诼殘?chǎng)和日常生活中都能受益于此。
教師的心得體會(huì)文章篇十九
讀完《教師教學(xué)究竟靠什么——談新課程的教學(xué)觀》一書后，這本書深刻地闡釋了課程改革是創(chuàng)新和繼承并存的過(guò)程，課程理念的創(chuàng)新來(lái)自實(shí)踐，是對(duì)以素質(zhì)教育為核心的課程理念的深化。作為一名教學(xué)一線教師，所得所思如下：
一、新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，而教學(xué)是在同為主體的教師和學(xué)生之間的精神層次上進(jìn)行的交往，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)
心靈
的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。這樣的教學(xué)過(guò)程是師生之間以教材內(nèi)容為
話題
和談資，共同生成和創(chuàng)造文本，構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的.作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的
愛(ài)
心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的
專業(yè)
化發(fā)展也是十分有益的。
二、體驗(yàn)以人為本
教師要重視學(xué)生對(duì)
學(xué)習(xí)
過(guò)程的自我反思和改進(jìn)。一方面讓他們?cè)诜此贾懈惺軐W(xué)習(xí)成功的喜悅，進(jìn)一步建立學(xué)好的自信心;另一方面在反思中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并據(jù)此采取有效的措施改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。學(xué)生是人，更是處于發(fā)展、成長(zhǎng)中的人，更是秉性各異、千姿百態(tài)的人。教育中的人文關(guān)懷不僅僅是要把學(xué)生當(dāng)人看，更要承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展性，尤其是發(fā)展中的個(gè)體差異性、階段不平衡性和側(cè)面不平衡性。只有承認(rèn)這種個(gè)體差異性和發(fā)展中的不平衡性，對(duì)學(xué)生的要求才有可能更切實(shí)際。雖然教育畢竟是有共同目標(biāo)的，但對(duì)待每個(gè)學(xué)生卻不能整齊劃一地要求，這好比園丁對(duì)待花草樹木，總體上肯定是要讓它們都茁壯、茂盛，但絕不是要它們都參天，或者都芬芳，而是個(gè)性化地要求、個(gè)性化地培育，最終才有了姹紫嫣紅的豐富之美和勃勃生機(jī)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)的探究是永無(wú)停止的，尤其在當(dāng)今教學(xué)改革中，教師的感情的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、教學(xué)要求的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排、教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用、教學(xué)節(jié)奏的控制都在構(gòu)建著現(xiàn)代教學(xué)趨勢(shì)，只有教師全身心的投入，才能探索出有生命力的教學(xué)。
教師教學(xué)究竟靠什么心得體會(huì)
一直以來(lái)，我們老師的教學(xué)主要靠的是《教學(xué)參考書》、《教案》，布置作業(yè)是靠《課程同步練習(xí)》，考試是靠《標(biāo)準(zhǔn)化試題》總而言之老師教學(xué)靠的是本本的本事。形成這種狀況的主要原因是與長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制有關(guān)。在這升學(xué)考試的指揮棒下，我們不得不迫使學(xué)生死讀這幾本本。雖說(shuō)今天正是實(shí)施課程改革之時(shí)，可應(yīng)試教育的勢(shì)頭卻有增無(wú)減，愈演愈烈。在這種情況下，學(xué)生、老師的主體精神和創(chuàng)新能力被扼殺了。雖說(shuō)我們都穿了新鞋可還是走回老路。那么面對(duì)新課程，我們教師教學(xué)究竟靠什么呢?通過(guò)細(xì)讀此書，使我深刻認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化水平的提高以及教育觀念的轉(zhuǎn)變才是關(guān)鍵。
一、理論品位的提升
目前，在相當(dāng)一部分教師中存在著“四多四少”現(xiàn)象。即閑余時(shí)間多，讀書時(shí)間少;地?cái)偽淖肿x得多，教學(xué)書籍讀得少;一知半解的知識(shí)多，系統(tǒng)書籍讀得少;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多，理論-功底少(淺)。這樣的教師，怎能在教學(xué)中旁征博引、得心應(yīng)手?又怎能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?“居高方能臨下，見(jiàn)多才能識(shí)廣?！崩碚撌切袆?dòng)的先導(dǎo)。新世紀(jì)教師應(yīng)該沿著名家名師的足跡，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念;擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的慣性和定勢(shì);創(chuàng)新教學(xué)方法、技巧、手段;拓寬視野和知識(shí)面;優(yōu)化理論結(jié)構(gòu)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為。
教師的心得體會(huì)文章篇二十
決問(wèn)題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。下面是本站帶來(lái)的，僅供大家參考。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
孩子們對(duì)老師非常信任?！敖處熋鎸?duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。
低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。
這個(gè)學(xué)期，我校**中學(xué)實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，是我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的過(guò)老師，*老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。*老師對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽(tīng)不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過(guò)這次拜師活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
一：謙虛好問(wèn)。
當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過(guò)自我反思的方式來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問(wèn)題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長(zhǎng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此，遇到問(wèn)題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的拜師活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過(guò)師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說(shuō)過(guò)“圣人無(wú)常師，三人行，必有我?guī)熝伞！碧祈n愈《師說(shuō)》中說(shuō)到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！庇纱?，我們?cè)诎輲熁顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
二：刻苦博學(xué)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)教這樣一些什么都不懂的初中生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些中學(xué)老師總認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng)期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽(tīng)不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
三：為人師表。
一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過(guò)多少論文，給學(xué)生改過(guò)多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師——*老師。謝謝你!
自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成長(zhǎng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛(ài)，以飽滿的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段，面對(duì)外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的操守。教師要用自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成為學(xué)生的榜樣。
縱觀人的一生的發(fā)展都是貫穿著從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不愿學(xué)到學(xué)，再到樂(lè)意學(xué)的過(guò)程。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘?。?lè)學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。所以，新課程理念要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必須要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。
通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
教師的心得體會(huì)文章篇二十一
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的.長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。
因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。
學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧! 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教師的心得體會(huì)文章篇二十二
學(xué)術(shù)界奉行“文章立論，演講論證”的傳統(tǒng)，因此，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域還是日常生活中，寫文章和演講都是不可或缺的技能和能力。作為一名教師，將文章和演講融合在教學(xué)中，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，下面我就來(lái)分享一下我的文章演講心得體會(huì)。
第二段：文章技巧。
寫好一篇文章需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、深入的思辨能力和優(yōu)秀的表達(dá)能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，應(yīng)該重視文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言規(guī)范、邏輯性和概括性。同時(shí)，還應(yīng)該靈活應(yīng)用各種修辭手法，使文章具有吸引力和說(shuō)服力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)提供實(shí)際案例和細(xì)節(jié)可以增加文章的可信度和生動(dòng)性，也更利于學(xué)生理解。
第三段：演講技巧。
演講技巧同樣是教師在教學(xué)中必須掌握的能力。一份優(yōu)秀的演講不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、清晰的思路和良好的語(yǔ)調(diào)和姿態(tài)。在演講過(guò)程中，我建議教師要尋找共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和互動(dòng)。另外，關(guān)注突出重點(diǎn)的同時(shí)要注意說(shuō)服力，讓學(xué)生在聽(tīng)完演講后對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。
第四段：精準(zhǔn)講解。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，呈現(xiàn)有價(jià)值、有深度的知識(shí)點(diǎn)。以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，我通常會(huì)使用圖標(biāo)、圖片、實(shí)例等方式來(lái)使講解更加具體、直觀，并在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活和工作情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。讓學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，才能真正讓所學(xué)知識(shí)為學(xué)生所用。
第五段：總結(jié)。
文章和演講技巧可以說(shuō)是教學(xué)中最重要的兩個(gè)能力，它們相互補(bǔ)充，共同構(gòu)建了優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量。教師在教授學(xué)生文章和演講的基礎(chǔ)素養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)和提高。通過(guò)廣泛閱讀和參加演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，增加對(duì)知識(shí)的理解和熟練掌握，助力教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升。而最終的目的，也是讓學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自身潛力，成為有獨(dú)立思考和判斷能力的人才。