一個好的方案應該是明確、可行和能夠解決實際問題的。一個好的方案應該能夠解決問題的根本原因,而不是簡單地掩蓋癥狀。制定方案之前可以進行SWOT分析和目標設定,以明確具體的方向和策略。
幼兒音樂活動方案篇一
培養(yǎng)幼兒轉(zhuǎn)換節(jié)奏型的能力,發(fā)展幼兒的思維和反應的'靈敏性。
《海獅頂球》音樂,圖畫卡片海獅4只,皮球4個(其中兩個畫上__節(jié)奏型,兩個畫上_節(jié)奏型)。
幼兒圍成圓圈,老師把4個球任意放在4只海獅頭上成一個節(jié)奏型,幼兒起立按此節(jié)奏型在圈內(nèi)邊走邊做節(jié)奏動作,如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停,教師變換球的位置,幼兒站立拍出新的節(jié)奏。
拍錯的,回座位暫時退出游戲。拍對的,聽音樂繼續(xù)按節(jié)奏做動作。老師按情況結(jié)束游戲,讓全體幼兒重新做游戲。
幼兒音樂活動方案篇二
1、理解歌詞,嘗試用動作表現(xiàn)歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學過小鳥飛的動作。
1、你們認識我嗎?林教師!對,昨日我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞。
今日還帶了一對動物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達)讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原先是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧?。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉耍诉舜蛞宦曊泻舭桑。ㄟ诉四愫茫《『瓦诉诉@一對好朋友異常喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在那里,我們請“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對著那邊喊了一句:回來吧,丁??!又對著另外一邊喊了一句,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真歡樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓我們一起來聽一聽吧!
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
教師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)。
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下頭我來當大樹,請一個小朋友扮演丁丁,再請一個小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(教師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個好朋友怎樣樣,抱一抱)。
1、誰還想來玩這個游戲,那請你先找一個好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)。
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲,請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自我的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時候也會吵架,可是好朋友還是好朋友。
幼兒音樂活動方案篇三
有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的`向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構,用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
幼兒音樂活動方案篇四
3、引導幼兒學會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,感受音樂。
中班幼兒。
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點,有以下幾個方法:
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂,模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節(jié)奏型。
一、教具準備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預先寫好的樂譜。
3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)。
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。
二、練聲:(大概在活動正式開始的前5分鐘)。
練聲曲:
1234321。
小青蛙學唱歌。
小朋友:青蛙!
老師:對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)。
小朋友:想!
老師:好,那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》)。
老師:現(xiàn)在,小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)。
老師:好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂,讓小朋友從整體上感受歌曲。)。
一遍音樂之后。
老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段啊?
小朋友:兩段!
老師:對了!那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂,只放第一段)。
老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂)。
老師:現(xiàn)在,老師請小朋友再聽一次第一段的音樂,然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?
(再聽一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)。
老師:現(xiàn)在,我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型,口中念出來,在配上拍手動作,加強直接感受。)。
老師:那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準備好)好,現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型,請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來,并跟著用手拍一遍。好,游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則:
老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來,讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時間允許的話,可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲,保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型)。
老師:恩,小青蛙們學唱歌學得可真快!現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞,可重復示范兩到三遍,然后請小朋友們自己讀,檢查是否掌握了節(jié)奏特點。)。
老師:真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在,請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?
(老師彈出整首歌曲的旋律,讓小朋友跟著唱,可重復三四遍)。
老師:真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己,但要求他們一定是要以唱歌表演為主)。
老師:小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的可真是好!
活動結(jié)束。
幼兒音樂活動方案篇五
為了更好地推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操,本人根據(jù)七年級學生特點,特制定了以下“班級音樂會”的活動方案。
馬步初中藝術室。
本班學生、科任教師、學生家長、學校領導。
(一)活動內(nèi)容。
1、節(jié)目范圍:自選或改編本學期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,展現(xiàn)中學生素質(zhì)的節(jié)目。
2、節(jié)目形式:包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩歌、朗誦、樂器表演等。
3、節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,每人準備節(jié)目一個或一個以上。
(二)班級音樂會前準備。
1、學生選擇產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”,要求做到分工合作。
2、組委會負責節(jié)目報告表、節(jié)目單編排、排練的組織以及有關樂器、音響和音像設備、服裝道具、攝影等工作。
3、節(jié)目主持人負責報幕,以及撰寫報幕詞。
4、評委負責制定評分標準,寫出評語及等級。
5、學生分別排練節(jié)目。
6、組委會向科任教師、學生家長、學校領導發(fā)出邀請函。
(三)班級音樂會開始。
1、組委會評委、演員、學生家長、科任教師、學校領導各指定座位就座。
2、節(jié)目主持人報幕后,學生按節(jié)目單順序依次登臺演出。
3、攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
4、評委為每個節(jié)目進行書面或口頭評價,并按“很好”、“良好”兩個等級給予評定。
5、音樂教師對活動進行評價,學校領導頒獎。
1、班級音樂會是推行素質(zhì)教育的一次檢驗和檢閱。
2、班級音樂會既鍛煉了學生的表演能力,又增強了學生的班級榮譽感。
3、班級音樂會充分增加了學生的自信心,對將來學生社會實踐奠定了扎實的基礎。
幼兒音樂活動方案篇六
音樂選擇:
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇:
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
授課過程:
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。
創(chuàng)新過程:
對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。
課程驗收:
最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
幼兒音樂活動方案篇七
1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學習演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機,磁帶。
一、音樂能力訓練:跟聲音走。
1、發(fā)報紙,幼兒用報紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
(幼兒將報紙鋪在地上,坐在上面。)。
1、教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲:聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法:幼兒在樂曲開始時出門去玩耍,樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
(游戲進行2—3次)。
三、學唱新歌《芝麻開門》。
1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學唱新歌采用教師先示范演唱,再運用整首跟唱法進行教唱。
3、進行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進入森林的路上,有個老巫婆會說我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會打開門,我就能從門里鉆或爬進去。
b引導幼兒進行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門,當小朋友唱《芝麻開門》后,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
幼兒音樂活動方案篇八
1.初步了解音樂ab的結(jié)構,能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。
2.根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。
3.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。
教師教學策略。
1.觀察“癢癢樹”,引發(fā)幼兒興趣。
“瞧,這棵樹,猜猜它和別的樹有什么不一樣?”
2.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹,并向幼兒介紹樹的名字。
3.講述音樂故事:“癢癢樹”。
4.區(qū)分ab段音樂,隨a段音樂做“撓癢癢”動作,隨b段音樂做跑的動作。
“聽,這是小猴在干嘛?”
5.創(chuàng)編樹干不同的造型。
“我也要來找癢癢樹,在那里?”
“看,誰的樹干和別人不一樣?”
6.隨音樂完整游戲,通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。
“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”
媒體呈現(xiàn)。
1.場景一:出現(xiàn)一棵樹。
2.場景二:癢癢樹抖動葉子。
3.場景三:“癢癢樹”的故事。
4.分段音樂。
5.完整音樂。
兒童學習策略。
1.觀察樹木,在老師的提問引導下,發(fā)揮想象,并能大膽講述。
2.看老師呵癢癢樹,感受癢癢樹的有趣。
4.聽音樂感受音樂不同風格,區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。
5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,并掌握游戲規(guī)則。
6.幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質(zhì)。
1.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激,引發(fā)幼兒的好奇心,喚起幼兒參與活動的積極性。
2.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣,知道癢癢樹名稱,了解其特點。
3.通過故事的情境,幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構,在第二段故事中加入音樂,讓幼兒感受ab段音樂不同的旋律。
4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分,并做動作。(開始在座位上練習,讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進行練習)。
5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā),激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。
6.通過不同的游戲形式,帶領幼兒多次進行游戲,并掌握游戲規(guī)則。(開始讓個別幼兒玩游戲,教師注意糾正、檢查反饋,針對幼兒的情況進行一定的調(diào)控,然后與同伴老師游戲,感受愉悅的心情。)。
幼兒音樂活動方案篇九
1.理解歌詞,初步學會唱歌曲。
2、初步能以不同的角色學習唱歌表演,培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。
3、感受音樂活動帶來的快樂,體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
1.草地背景圖。
2、小鴨、小雞圖片
3、頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。
一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。
1、“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。
2、提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學一學這只小鴨呢?(學小鴨走路)
3、我們看看草地上還來了哪個小動物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學小雞走路)
4、小鴨小雞都來到了草地上,兩個好朋友碰在一起了,提問:兩個好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰)
5、打完招呼后,他們還開心的`唱起了好聽的歌。(嘎嘎 嘎)(嘰嘰 嘰)他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學習演唱歌曲。
1、帶領幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容?!袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學一學?!保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞)
2、教師清唱歌曲?!袄蠋熯€能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”
3、幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧?!?BR> 三、進一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合動作分角色演唱。
3、帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動。請你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!
幼兒音樂活動方案篇十
1.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽地在集體面前演唱。
2.能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點,隨著歌曲旋律唱出來。
能唱準曲調(diào),并能在集體面前演唱。
能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點,隨著歌曲旋律唱出來。
1.日常學過貓走律動。
2.小動物頭飾。
一、做貓走律動進入教室。
二、聽《我愛我的小動物》音樂,老師扮貓媽媽,幼兒扮小貓,一起在草地上玩耍。
三、學習歌曲《我愛我的小動物》。
1.提問:你們喜歡小貓嗎?它是怎么叫的?
2.老師范唱,并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。
3.幼兒邊唱邊表演,鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。
四、老師在其他動物頭飾中,任意抽出一個,幼兒說出其他叫聲,并學習在歌詞旋律的伴奏下,替換歌詞進行演唱。
復習打擊樂《小兔和狼》,能聽著音樂整齊的開始和結(jié)束。
幼兒音樂活動方案篇十一
1、初步感受民歌的特點。
2.學習采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
1.樂曲:《采茶撲蝶》。
2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料。
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
幼兒音樂活動方案篇十二
一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進行藝術化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為aba結(jié)構,將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進行造型表演等,這些經(jīng)驗準備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導幼兒變化方位,創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動作。
1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構。
2.能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動作。
3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點,產(chǎn)生喜愛民間藝術的情感。
1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd,了解皮影戲的特點。
3.熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作。
一、隨a段音樂做“皮影人”排隊進入活動室。
二、自主探索皮影人的造型動作。
(一)欣賞b段音樂,引導幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。
1.欣賞b段音樂。
幼:皮影人在跳舞。
幼:皮影人在玩。
幼:皮影人在擺造型。
幼:好像在敲鼓。
幼:皮影人在表演節(jié)目。
幼:皮影人出場了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型……)。
3.教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。
師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。
(播放b段兩小節(jié)音樂,請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)。
師:這位皮影人在表演什么?
幼:在擺造型。
師:你們覺得他表演得怎么樣?
幼:造型動作特別好看。
幼:他的造型動作和音樂很合拍。
師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)。
幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。
幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。
師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。
(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時停住并擺造型。)。
師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?
(播放b段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)。
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。
師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
幼:蹲著。
師:誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)。
師:誰再來擺個站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)。
師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)。
師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?
幼:向后。
幼:向上。
幼:向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)。
師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)。
幼:向上/向前/向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)。
師:除了手臂關節(jié),我們還可以利用哪些關節(jié)變出各種各樣的造型?
幼:腳部關節(jié)。
師:我們來試一試。
(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)。
師:還可以利用什么部位的關節(jié)?
幼:膝蓋。
幼:脖子。
幼:手腕。
幼:大胳膊。
幼:胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關節(jié)做出不同的造型。)。
師:現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運用身體的各個關節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型,教師巡回指導,積極評價幼兒的動作。)。
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)。
7.合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動作。
師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。
(二)欣賞a’段音樂,引導幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。
師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩?,F(xiàn)在皮影人準備回家了。
(放a’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)。
三、游戲:快樂的皮影人。
1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。
師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。
(幼兒完整地游戲一遍。)。
2.觀看表演。
(四個幼兒上臺表演。)。
師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)。
在日常游戲中,教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
幼兒音樂活動方案篇十三
1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲,體驗打擊樂帶來的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
重點:學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點:拍準節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程:
(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的強弱。
師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?
1、播放音樂一遍,引導幼兒仔細傾聽。
教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師
2、提問:
(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩――啦;嘩――啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎游戲,示范玩法,并請幼兒游戲。
1、出示圖譜,引導幼兒看圖譜。
師:今天大雨點和小雨點來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。
教:這是大雨點和小雨點在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學學)
2、分句哼唱,練習大雨點和小雨點的節(jié)奏。
3、播放音樂,完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂,拍肩練習打節(jié)奏
(三)、運用樂器,練習拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴,學習用樂器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨――鈴鼓;小雨――碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟?教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)
6、交換樂器,再一次聽音樂演奏
師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!
教:小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,小朋友準備好,看老師的指揮,聽好前奏。
(四)、活動結(jié)束
1、教師小結(jié)
教:小朋友這么快學會了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會,我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動室。
幼兒音樂活動方案篇十四
幫助幼兒運用已有對小狗的.經(jīng)驗,感受理解歌曲,嘗試表現(xiàn),進一步激發(fā)幼兒喜愛小狗的情感。
1、教學材料準備:
歌曲《小狗餓了》錄音,“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。
2、幼兒經(jīng)驗準備:
對小狗的特征與習性有所了解。
一、經(jīng)驗交流、激發(fā)情感。
1、裝扮角色、引發(fā)討論。
關鍵提問:
今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶,誰來說說狗寶寶有什么本領呀!
小結(jié):小狗會搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領可真大!
2、合著音樂表現(xiàn)小狗不同的動態(tài)。
二、講述故事、感知歌曲。
1、通過故事理解歌詞。
關鍵提問:
猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?
肚子餓得咕咕叫,怎么辦呀?
看見肉骨頭,小狗會干什么?
3、教師以歌詞小結(jié),進一步熟悉歌詞。
三、嘗試表現(xiàn)、鞏固體驗。
1、鼓勵幼兒伴隨音樂嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。
2、在音樂伴奏下嘗試演唱。
3、游戲:找骨頭。
幼兒音樂活動方案篇十五
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學習在b段音樂中隨樂進行互動游戲,并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗營救外星人游戲的'成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
經(jīng)驗準備:幼兒玩過冰棍消化的游戲。
材料準備:外星人圖片音樂ab段音樂b段。
一、故事導入,激發(fā)興趣。
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)。
1、老師示范固定形動作,幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、老師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、老師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教老師引導幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片。
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動,根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂,游戲規(guī)則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教老師一對多進行示范2次。
2、教老師退出請幼兒多對多進行示范。
3、幼兒扮演外星人,教老師中間示范b段音樂動作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動方案篇十六
幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們設計了這一活動。
1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗,技能,大膽創(chuàng)編動作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態(tài),在風中搖擺。當風吹來,蒲公英種子隨風四處飄揚,落地,生長,開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態(tài)。
1、錄音磁帶,錄音機,錄像帶,錄像機。
2、四色絨球,每種個6個、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜。
一、導入。
請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
二、指導。
1、教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風中搖擺,風吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點的動作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領全體幼兒練習。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個小組就是一朵蒲公英。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應,將幼兒最喜歡的,最精彩的動作再次抽取出來,讓幼兒反復練習,并重點指導有困難的幼兒。
1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
1、手環(huán)人手一個戴在手上。
2、紙杯42個:21個藍色,21個紅色。
3、音樂:木瓜恰恰恰。
一、律動《木瓜恰恰恰》,導入活動:
教師:上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂,幼兒跟著音樂做動作。)。
二、引導幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲:
1、引導幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:
教師:這首歌曲有個地方特別有趣,重復出現(xiàn)了好幾次,是哪一句???
除了拍手還可以拍什么?(引導幼兒用身體動作拍出xxx|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2、引導幼兒用椅子進行節(jié)奏游戲:
第一、二次:引導幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點,要愛護椅子。
第三、四次:引導幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3、出示杯子,引導幼兒用杯子進行節(jié)奏游戲:
a教師:看誰來了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié):對可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請幼兒試一試)。
b引導幼兒聽著音樂敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個新本領,就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上,是不是換換了一個杯子了?)。
2、教師唱第一句,帶領幼兒進行練習,引導幼兒探索換杯子的方法:
a將杯子傳過去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點。
c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來,否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。
第三、四次:跟著音樂進行表演。
最后引導幼兒連續(xù)表演幾次,活動在輕松的氛圍中結(jié)束。
幼兒音樂活動方案篇十七
1、體會歌曲輕松、活潑、快樂的情緒。
2、學會演唱這首歌曲。
3、根據(jù)歌曲及歌詞,跳韻律操。
4、在整個的學習過程中,讓孩子們了解春天,培養(yǎng)兒童熱愛大自然,熱愛春天的情感。
韻律
1、《春天在哪里》歌曲。
2、較大的活動場地,可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。
3、每個人兩個手花。
1、播放《春天在哪里》歌曲,讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。
2、學習演唱這首經(jīng)典歌曲。
3、根據(jù)歌詞的提示,教會孩子跳韻律操。為不同的.情景配上不同的動作。讓孩子感受春天,體會春天的愉悅心情。
幼兒音樂活動方案篇一
培養(yǎng)幼兒轉(zhuǎn)換節(jié)奏型的能力,發(fā)展幼兒的思維和反應的'靈敏性。
《海獅頂球》音樂,圖畫卡片海獅4只,皮球4個(其中兩個畫上__節(jié)奏型,兩個畫上_節(jié)奏型)。
幼兒圍成圓圈,老師把4個球任意放在4只海獅頭上成一個節(jié)奏型,幼兒起立按此節(jié)奏型在圈內(nèi)邊走邊做節(jié)奏動作,如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停,教師變換球的位置,幼兒站立拍出新的節(jié)奏。
拍錯的,回座位暫時退出游戲。拍對的,聽音樂繼續(xù)按節(jié)奏做動作。老師按情況結(jié)束游戲,讓全體幼兒重新做游戲。
幼兒音樂活動方案篇二
1、理解歌詞,嘗試用動作表現(xiàn)歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學過小鳥飛的動作。
1、你們認識我嗎?林教師!對,昨日我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞。
今日還帶了一對動物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達)讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原先是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧?。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉耍诉舜蛞宦曊泻舭桑。ㄟ诉四愫茫《『瓦诉诉@一對好朋友異常喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在那里,我們請“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對著那邊喊了一句:回來吧,丁??!又對著另外一邊喊了一句,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真歡樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓我們一起來聽一聽吧!
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
教師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)。
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下頭我來當大樹,請一個小朋友扮演丁丁,再請一個小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(教師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個好朋友怎樣樣,抱一抱)。
1、誰還想來玩這個游戲,那請你先找一個好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)。
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲,請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自我的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時候也會吵架,可是好朋友還是好朋友。
幼兒音樂活動方案篇三
有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的`向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構,用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
幼兒音樂活動方案篇四
3、引導幼兒學會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,感受音樂。
中班幼兒。
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點,有以下幾個方法:
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂,模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節(jié)奏型。
一、教具準備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預先寫好的樂譜。
3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)。
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。
二、練聲:(大概在活動正式開始的前5分鐘)。
練聲曲:
1234321。
小青蛙學唱歌。
小朋友:青蛙!
老師:對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)。
小朋友:想!
老師:好,那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》)。
老師:現(xiàn)在,小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)。
老師:好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂,讓小朋友從整體上感受歌曲。)。
一遍音樂之后。
老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段啊?
小朋友:兩段!
老師:對了!那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂,只放第一段)。
老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂)。
老師:現(xiàn)在,老師請小朋友再聽一次第一段的音樂,然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?
(再聽一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)。
老師:現(xiàn)在,我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型,口中念出來,在配上拍手動作,加強直接感受。)。
老師:那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準備好)好,現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型,請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來,并跟著用手拍一遍。好,游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則:
老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來,讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時間允許的話,可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲,保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型)。
老師:恩,小青蛙們學唱歌學得可真快!現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞,可重復示范兩到三遍,然后請小朋友們自己讀,檢查是否掌握了節(jié)奏特點。)。
老師:真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在,請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?
(老師彈出整首歌曲的旋律,讓小朋友跟著唱,可重復三四遍)。
老師:真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己,但要求他們一定是要以唱歌表演為主)。
老師:小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的可真是好!
活動結(jié)束。
幼兒音樂活動方案篇五
為了更好地推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操,本人根據(jù)七年級學生特點,特制定了以下“班級音樂會”的活動方案。
馬步初中藝術室。
本班學生、科任教師、學生家長、學校領導。
(一)活動內(nèi)容。
1、節(jié)目范圍:自選或改編本學期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,展現(xiàn)中學生素質(zhì)的節(jié)目。
2、節(jié)目形式:包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩歌、朗誦、樂器表演等。
3、節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,每人準備節(jié)目一個或一個以上。
(二)班級音樂會前準備。
1、學生選擇產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”,要求做到分工合作。
2、組委會負責節(jié)目報告表、節(jié)目單編排、排練的組織以及有關樂器、音響和音像設備、服裝道具、攝影等工作。
3、節(jié)目主持人負責報幕,以及撰寫報幕詞。
4、評委負責制定評分標準,寫出評語及等級。
5、學生分別排練節(jié)目。
6、組委會向科任教師、學生家長、學校領導發(fā)出邀請函。
(三)班級音樂會開始。
1、組委會評委、演員、學生家長、科任教師、學校領導各指定座位就座。
2、節(jié)目主持人報幕后,學生按節(jié)目單順序依次登臺演出。
3、攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
4、評委為每個節(jié)目進行書面或口頭評價,并按“很好”、“良好”兩個等級給予評定。
5、音樂教師對活動進行評價,學校領導頒獎。
1、班級音樂會是推行素質(zhì)教育的一次檢驗和檢閱。
2、班級音樂會既鍛煉了學生的表演能力,又增強了學生的班級榮譽感。
3、班級音樂會充分增加了學生的自信心,對將來學生社會實踐奠定了扎實的基礎。
幼兒音樂活動方案篇六
音樂選擇:
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇:
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
授課過程:
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。
創(chuàng)新過程:
對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。
課程驗收:
最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
幼兒音樂活動方案篇七
1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學習演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機,磁帶。
一、音樂能力訓練:跟聲音走。
1、發(fā)報紙,幼兒用報紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
(幼兒將報紙鋪在地上,坐在上面。)。
1、教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲:聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法:幼兒在樂曲開始時出門去玩耍,樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
(游戲進行2—3次)。
三、學唱新歌《芝麻開門》。
1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學唱新歌采用教師先示范演唱,再運用整首跟唱法進行教唱。
3、進行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進入森林的路上,有個老巫婆會說我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會打開門,我就能從門里鉆或爬進去。
b引導幼兒進行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門,當小朋友唱《芝麻開門》后,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
幼兒音樂活動方案篇八
1.初步了解音樂ab的結(jié)構,能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。
2.根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。
3.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。
教師教學策略。
1.觀察“癢癢樹”,引發(fā)幼兒興趣。
“瞧,這棵樹,猜猜它和別的樹有什么不一樣?”
2.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹,并向幼兒介紹樹的名字。
3.講述音樂故事:“癢癢樹”。
4.區(qū)分ab段音樂,隨a段音樂做“撓癢癢”動作,隨b段音樂做跑的動作。
“聽,這是小猴在干嘛?”
5.創(chuàng)編樹干不同的造型。
“我也要來找癢癢樹,在那里?”
“看,誰的樹干和別人不一樣?”
6.隨音樂完整游戲,通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。
“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”
媒體呈現(xiàn)。
1.場景一:出現(xiàn)一棵樹。
2.場景二:癢癢樹抖動葉子。
3.場景三:“癢癢樹”的故事。
4.分段音樂。
5.完整音樂。
兒童學習策略。
1.觀察樹木,在老師的提問引導下,發(fā)揮想象,并能大膽講述。
2.看老師呵癢癢樹,感受癢癢樹的有趣。
4.聽音樂感受音樂不同風格,區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。
5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,并掌握游戲規(guī)則。
6.幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質(zhì)。
1.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激,引發(fā)幼兒的好奇心,喚起幼兒參與活動的積極性。
2.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣,知道癢癢樹名稱,了解其特點。
3.通過故事的情境,幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構,在第二段故事中加入音樂,讓幼兒感受ab段音樂不同的旋律。
4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分,并做動作。(開始在座位上練習,讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進行練習)。
5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā),激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。
6.通過不同的游戲形式,帶領幼兒多次進行游戲,并掌握游戲規(guī)則。(開始讓個別幼兒玩游戲,教師注意糾正、檢查反饋,針對幼兒的情況進行一定的調(diào)控,然后與同伴老師游戲,感受愉悅的心情。)。
幼兒音樂活動方案篇九
1.理解歌詞,初步學會唱歌曲。
2、初步能以不同的角色學習唱歌表演,培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。
3、感受音樂活動帶來的快樂,體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
1.草地背景圖。
2、小鴨、小雞圖片
3、頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。
一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。
1、“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。
2、提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學一學這只小鴨呢?(學小鴨走路)
3、我們看看草地上還來了哪個小動物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學小雞走路)
4、小鴨小雞都來到了草地上,兩個好朋友碰在一起了,提問:兩個好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰)
5、打完招呼后,他們還開心的`唱起了好聽的歌。(嘎嘎 嘎)(嘰嘰 嘰)他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學習演唱歌曲。
1、帶領幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容?!袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學一學?!保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞)
2、教師清唱歌曲?!袄蠋熯€能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”
3、幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧?!?BR> 三、進一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合動作分角色演唱。
3、帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動。請你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!
幼兒音樂活動方案篇十
1.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽地在集體面前演唱。
2.能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點,隨著歌曲旋律唱出來。
能唱準曲調(diào),并能在集體面前演唱。
能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點,隨著歌曲旋律唱出來。
1.日常學過貓走律動。
2.小動物頭飾。
一、做貓走律動進入教室。
二、聽《我愛我的小動物》音樂,老師扮貓媽媽,幼兒扮小貓,一起在草地上玩耍。
三、學習歌曲《我愛我的小動物》。
1.提問:你們喜歡小貓嗎?它是怎么叫的?
2.老師范唱,并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。
3.幼兒邊唱邊表演,鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。
四、老師在其他動物頭飾中,任意抽出一個,幼兒說出其他叫聲,并學習在歌詞旋律的伴奏下,替換歌詞進行演唱。
復習打擊樂《小兔和狼》,能聽著音樂整齊的開始和結(jié)束。
幼兒音樂活動方案篇十一
1、初步感受民歌的特點。
2.學習采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
1.樂曲:《采茶撲蝶》。
2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料。
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
幼兒音樂活動方案篇十二
一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進行藝術化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為aba結(jié)構,將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進行造型表演等,這些經(jīng)驗準備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導幼兒變化方位,創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動作。
1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構。
2.能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動作。
3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點,產(chǎn)生喜愛民間藝術的情感。
1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd,了解皮影戲的特點。
3.熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作。
一、隨a段音樂做“皮影人”排隊進入活動室。
二、自主探索皮影人的造型動作。
(一)欣賞b段音樂,引導幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。
1.欣賞b段音樂。
幼:皮影人在跳舞。
幼:皮影人在玩。
幼:皮影人在擺造型。
幼:好像在敲鼓。
幼:皮影人在表演節(jié)目。
幼:皮影人出場了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型……)。
3.教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。
師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。
(播放b段兩小節(jié)音樂,請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)。
師:這位皮影人在表演什么?
幼:在擺造型。
師:你們覺得他表演得怎么樣?
幼:造型動作特別好看。
幼:他的造型動作和音樂很合拍。
師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)。
幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。
幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。
師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。
(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時停住并擺造型。)。
師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?
(播放b段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)。
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。
師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
幼:蹲著。
師:誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)。
師:誰再來擺個站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)。
師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)。
師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?
幼:向后。
幼:向上。
幼:向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)。
師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)。
幼:向上/向前/向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)。
師:除了手臂關節(jié),我們還可以利用哪些關節(jié)變出各種各樣的造型?
幼:腳部關節(jié)。
師:我們來試一試。
(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)。
師:還可以利用什么部位的關節(jié)?
幼:膝蓋。
幼:脖子。
幼:手腕。
幼:大胳膊。
幼:胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關節(jié)做出不同的造型。)。
師:現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運用身體的各個關節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型,教師巡回指導,積極評價幼兒的動作。)。
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)。
7.合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動作。
師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。
(二)欣賞a’段音樂,引導幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。
師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩?,F(xiàn)在皮影人準備回家了。
(放a’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)。
三、游戲:快樂的皮影人。
1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。
師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。
(幼兒完整地游戲一遍。)。
2.觀看表演。
(四個幼兒上臺表演。)。
師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)。
在日常游戲中,教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
幼兒音樂活動方案篇十三
1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲,體驗打擊樂帶來的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
重點:學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點:拍準節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程:
(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的強弱。
師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?
1、播放音樂一遍,引導幼兒仔細傾聽。
教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師
2、提問:
(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩――啦;嘩――啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎游戲,示范玩法,并請幼兒游戲。
1、出示圖譜,引導幼兒看圖譜。
師:今天大雨點和小雨點來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。
教:這是大雨點和小雨點在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學學)
2、分句哼唱,練習大雨點和小雨點的節(jié)奏。
3、播放音樂,完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂,拍肩練習打節(jié)奏
(三)、運用樂器,練習拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴,學習用樂器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨――鈴鼓;小雨――碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟?教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)
6、交換樂器,再一次聽音樂演奏
師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!
教:小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,小朋友準備好,看老師的指揮,聽好前奏。
(四)、活動結(jié)束
1、教師小結(jié)
教:小朋友這么快學會了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會,我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動室。
幼兒音樂活動方案篇十四
幫助幼兒運用已有對小狗的.經(jīng)驗,感受理解歌曲,嘗試表現(xiàn),進一步激發(fā)幼兒喜愛小狗的情感。
1、教學材料準備:
歌曲《小狗餓了》錄音,“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。
2、幼兒經(jīng)驗準備:
對小狗的特征與習性有所了解。
一、經(jīng)驗交流、激發(fā)情感。
1、裝扮角色、引發(fā)討論。
關鍵提問:
今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶,誰來說說狗寶寶有什么本領呀!
小結(jié):小狗會搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領可真大!
2、合著音樂表現(xiàn)小狗不同的動態(tài)。
二、講述故事、感知歌曲。
1、通過故事理解歌詞。
關鍵提問:
猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?
肚子餓得咕咕叫,怎么辦呀?
看見肉骨頭,小狗會干什么?
3、教師以歌詞小結(jié),進一步熟悉歌詞。
三、嘗試表現(xiàn)、鞏固體驗。
1、鼓勵幼兒伴隨音樂嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。
2、在音樂伴奏下嘗試演唱。
3、游戲:找骨頭。
幼兒音樂活動方案篇十五
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學習在b段音樂中隨樂進行互動游戲,并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗營救外星人游戲的'成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
經(jīng)驗準備:幼兒玩過冰棍消化的游戲。
材料準備:外星人圖片音樂ab段音樂b段。
一、故事導入,激發(fā)興趣。
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)。
1、老師示范固定形動作,幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、老師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、老師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教老師引導幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片。
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動,根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂,游戲規(guī)則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教老師一對多進行示范2次。
2、教老師退出請幼兒多對多進行示范。
3、幼兒扮演外星人,教老師中間示范b段音樂動作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動方案篇十六
幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們設計了這一活動。
1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗,技能,大膽創(chuàng)編動作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態(tài),在風中搖擺。當風吹來,蒲公英種子隨風四處飄揚,落地,生長,開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態(tài)。
1、錄音磁帶,錄音機,錄像帶,錄像機。
2、四色絨球,每種個6個、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜。
一、導入。
請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
二、指導。
1、教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風中搖擺,風吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點的動作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領全體幼兒練習。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個小組就是一朵蒲公英。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應,將幼兒最喜歡的,最精彩的動作再次抽取出來,讓幼兒反復練習,并重點指導有困難的幼兒。
1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
1、手環(huán)人手一個戴在手上。
2、紙杯42個:21個藍色,21個紅色。
3、音樂:木瓜恰恰恰。
一、律動《木瓜恰恰恰》,導入活動:
教師:上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂,幼兒跟著音樂做動作。)。
二、引導幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲:
1、引導幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:
教師:這首歌曲有個地方特別有趣,重復出現(xiàn)了好幾次,是哪一句???
除了拍手還可以拍什么?(引導幼兒用身體動作拍出xxx|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2、引導幼兒用椅子進行節(jié)奏游戲:
第一、二次:引導幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點,要愛護椅子。
第三、四次:引導幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3、出示杯子,引導幼兒用杯子進行節(jié)奏游戲:
a教師:看誰來了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié):對可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請幼兒試一試)。
b引導幼兒聽著音樂敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個新本領,就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上,是不是換換了一個杯子了?)。
2、教師唱第一句,帶領幼兒進行練習,引導幼兒探索換杯子的方法:
a將杯子傳過去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點。
c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來,否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。
第三、四次:跟著音樂進行表演。
最后引導幼兒連續(xù)表演幾次,活動在輕松的氛圍中結(jié)束。
幼兒音樂活動方案篇十七
1、體會歌曲輕松、活潑、快樂的情緒。
2、學會演唱這首歌曲。
3、根據(jù)歌曲及歌詞,跳韻律操。
4、在整個的學習過程中,讓孩子們了解春天,培養(yǎng)兒童熱愛大自然,熱愛春天的情感。
韻律
1、《春天在哪里》歌曲。
2、較大的活動場地,可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。
3、每個人兩個手花。
1、播放《春天在哪里》歌曲,讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。
2、學習演唱這首經(jīng)典歌曲。
3、根據(jù)歌詞的提示,教會孩子跳韻律操。為不同的.情景配上不同的動作。讓孩子感受春天,體會春天的愉悅心情。