總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式，有助于我們更好地發(fā)展。如何使文章更具有感染力？讓我們一起來(lái)研究一下。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛，不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點(diǎn)和要求。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇一
據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》3月22日?qǐng)?bào)道，qs世界大學(xué)學(xué)科排名榜中，英國(guó)高校在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科上的表現(xiàn)要領(lǐng)先于其他國(guó)家的高校，而美國(guó)高校在大學(xué)學(xué)科排名榜上所占數(shù)量最多。
資料圖。
在分析調(diào)查了全球研究機(jī)構(gòu)中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科后，qs按照學(xué)科總結(jié)了42項(xiàng)學(xué)科第一的大學(xué)，其中英國(guó)高校共占8所。
英國(guó)的牛津大學(xué)占四個(gè)學(xué)科第一，劍橋大學(xué)占三個(gè)。
然而，這項(xiàng)排名中所占學(xué)科第一數(shù)量最多的高校來(lái)自美國(guó)。哈佛大學(xué)及麻省理工學(xué)院共在24項(xiàng)學(xué)科中問(wèn)鼎。
這份榜單是由qs機(jī)構(gòu)向76798名學(xué)者和44426位雇主進(jìn)行咨詢(xún)調(diào)查，并結(jié)合2850萬(wàn)文獻(xiàn)資料和引用數(shù)據(jù)后分析得出的。
在各個(gè)學(xué)科排名的大學(xué)榜單中，美國(guó)高校在學(xué)科排名中拔得頭籌的大學(xué)共有8所，學(xué)科排名位居第二的大學(xué)有16所，學(xué)科排名位居第三的有21所。
qs信息部負(fù)責(zé)人bensowter表示，盡管在按學(xué)科排名的大學(xué)榜單中，英美高校所占有的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)最多，但仍有不少其他國(guó)家的高校在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上呈不斷發(fā)展的趨勢(shì)。
澳大利亞、南非、芬蘭、巴西、中國(guó)和瑞典等國(guó)家的高校，在按學(xué)科排名的大學(xué)榜單中也能躋身前十。如表演藝術(shù)專(zhuān)業(yè)前100所高校就來(lái)自27個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)，而礦物工程專(zhuān)業(yè)前100所高校來(lái)自26個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)。
以下是學(xué)科排名位列第一的大學(xué)：
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇二
中山大學(xué)新華學(xué)院于2005年依托母體學(xué)校中山大學(xué)成立，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是該校最早成立的專(zhuān)業(yè)之一。專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)初期，主要以中山大學(xué)中文系的資深教授“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師，尚未形成自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，年輕教師的精力也主要集中在教學(xué)上，無(wú)暇顧及科研工作。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，逐漸形成自有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中還存在一些不足。
（一）以碩士學(xué)歷中青年教師為主，教學(xué)、科研水平有限。
該校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專(zhuān)職教師23名。其中：中級(jí)職稱(chēng)教師14名，高級(jí)職稱(chēng)教師8名；17名教師具有碩士學(xué)歷，5名教師具有博士學(xué)歷；45歲以下中青年教師名15。教師專(zhuān)業(yè)方向涵蓋語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面，基本覆蓋該專(zhuān)業(yè)的核心課程。
這樣的職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡、教師專(zhuān)業(yè)方向結(jié)構(gòu)在獨(dú)立學(xué)院中較為合理，但以碩士學(xué)歷的青年教師為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整體教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高。這批青年教師中，雖有7人次在校級(jí)授課比賽中獲獎(jiǎng)（含第一名），并有1名教師獲評(píng)“廣東省民辦學(xué)校優(yōu)秀教師”，也有個(gè)別青年教師具有十年以上高校任教的教齡，對(duì)新教師的指導(dǎo)與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的積累不夠深厚，對(duì)新教師的傳幫帶效果有限。
該團(tuán)隊(duì)超過(guò)80%的教師，一畢業(yè)即進(jìn)入高校工作，行業(yè)背景單較為單一。
（二）不同課程師資力量分布不合理。
該教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有古代漢語(yǔ)教師2名，現(xiàn)代漢語(yǔ)教師2名，中國(guó)古代文學(xué)教師6名，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師4名，外國(guó)文學(xué)教師2名，文藝學(xué)教師1名，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教師1名，還有1名教師因該專(zhuān)業(yè)的“對(duì)外漢語(yǔ)”方向取消，正面臨轉(zhuǎn)型。由此可見(jiàn)，中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師數(shù)量充盈，文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)師資力量單薄。
基于行業(yè)性別特點(diǎn)，該團(tuán)隊(duì)育齡女教師超50%，加之國(guó)家實(shí)施全面放開(kāi)二胎政策，該團(tuán)隊(duì)面臨生育高峰；行業(yè)對(duì)教師的學(xué)歷水平、科研水平要求逐漸加強(qiáng)，以碩士學(xué)歷為主的中青年教師急需通過(guò)訪學(xué)，甚至離職讀博等方式提高個(gè)人能力。一旦師資力量薄弱的課程，有任課老師出現(xiàn)休產(chǎn)假、訪學(xué)、離職等情況，則面臨請(qǐng)相近專(zhuān)業(yè)方向教師代課甚至停課等問(wèn)題，既不利于代課教師的教學(xué)與科研的系統(tǒng)性發(fā)展，又不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性建設(shè)，還擾亂了教學(xué)秩序。
（三）多教師任教同課程，易溝通協(xié)調(diào)不暢。
多教師任教同課程主要分三種情況：1.個(gè)別特色課程，要求不同專(zhuān)業(yè)方向的教師任教同一門(mén)課程同一個(gè)班。比如“漢字學(xué)與漢語(yǔ)正字”“漢語(yǔ)表達(dá)與應(yīng)用寫(xiě)作”需要古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等專(zhuān)業(yè)方向，“公文與實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作”課程的教師參與到教學(xué)中。2.師資充盈的課程，如“中國(guó)古代文學(xué)史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大，迫于職稱(chēng)晉升的要求，多教師任教同一門(mén)課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程，吸收轉(zhuǎn)型教師或非核心課程教師為儲(chǔ)備師資，需與本專(zhuān)業(yè)方向教師同上一門(mén)課，如“文學(xué)原理”。
多教師任教同課程時(shí)，在教學(xué)進(jìn)度、參考教材、教學(xué)內(nèi)容、平時(shí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)、試卷命題、閱卷、錄入成績(jī)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要仔細(xì)地溝通與協(xié)商。這是一個(gè)周期性的、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動(dòng)并和諧有效地實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，存在一定難度。
（一）鼓勵(lì)校外學(xué)術(shù)交流，發(fā)掘教師潛力。
鼓勵(lì)教師利用游學(xué)、訪學(xué)等機(jī)會(huì)提升個(gè)人學(xué)術(shù)水平。目前已選派1名教師到美國(guó)索爾茲伯里大學(xué)游學(xué)，3名教師分別到浙江大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)訪學(xué)。
充分借助母體學(xué)校資源，安排青年教師到中山大學(xué)中文系旁聽(tīng)碩士生、博士生課程。該團(tuán)隊(duì)已有4位老師堅(jiān)持聽(tīng)課一學(xué)年。期間，2位老師共同申請(qǐng)國(guó)家語(yǔ)委科研規(guī)劃項(xiàng)目“廣東漢語(yǔ)方言調(diào)查”的子項(xiàng)目，1位老師成功申請(qǐng)到校級(jí)教改項(xiàng)目。
把握本校教師人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極申請(qǐng)“博士導(dǎo)研計(jì)劃”，即通過(guò)校外具有博士學(xué)位的研究人員或博士研究生指導(dǎo)本校教師在科研方面取得一些進(jìn)步，目前該團(tuán)隊(duì)已有兩位老師成功申請(qǐng)。
（二）拓寬師資來(lái)源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
聘請(qǐng)學(xué)術(shù)帶頭人，引進(jìn)高素質(zhì)研究人才。聘請(qǐng)中山大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主任、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學(xué)術(shù)帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)小組，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行廣東木魚(yú)書(shū)、木偶戲調(diào)查研究，已發(fā)表相關(guān)論文2篇。聘請(qǐng)陳小輝博士，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院博士后出站，已出版專(zhuān)著2部、譯著2部，并發(fā)表論文40余篇。通過(guò)學(xué)術(shù)帶頭人與高素質(zhì)研究人才，帶動(dòng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)凝聚力。
聘請(qǐng)雙師型教師，豐富教師行業(yè)背景。聘請(qǐng)?jiān)L(zhǎng)隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān)、副總經(jīng)理、中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)博士李銘建副教授，前徐州報(bào)業(yè)集團(tuán)記者劉皓、前晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)記者令倩倩等一批具有文化產(chǎn)業(yè)、新聞媒體行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，既圓滿(mǎn)完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫(xiě)作”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程授課，又拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。
挖掘社會(huì)教育資源，建設(shè)高水平的兼職教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日?qǐng)?bào)社廣告部策劃總監(jiān)）、鄒偉全（中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)博士、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)兼項(xiàng)目主管）、姜迪武（國(guó)家二級(jí)演員、廣州話(huà)劇藝術(shù)中心培訓(xùn)部主任）等一線專(zhuān)家進(jìn)課堂，用實(shí)際案例或親自表演為學(xué)生講解課程相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)教師也前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流。
（三）組建教學(xué)小組，合力促進(jìn)教學(xué)與科研。
結(jié)合現(xiàn)有師資，將相近教學(xué)課程與科研方向的教師整合成立7個(gè)教學(xué)小組，語(yǔ)言學(xué)2個(gè)、中國(guó)古代文學(xué)1個(gè)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1個(gè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2個(gè)、外國(guó)文學(xué)1個(gè)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)功底扎實(shí)的老教師擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)中青年教師，發(fā)展建設(shè)各個(gè)教學(xué)小組，在教學(xué)與科研方面取得一定成果。
教學(xué)小組內(nèi)部實(shí)行集體備課制度、聽(tīng)課制度，小組間積極交流，主動(dòng)分享校內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如分享貴州民族大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)，以便教師更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣東村落和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)研及保護(hù)工作；分享由中國(guó)高等教育研究會(huì)主辦的“高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)班”的心得體會(huì)，團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)一步探索教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)校系人才培養(yǎng)目標(biāo)助益良多。
教學(xué)小組形成合力，申報(bào)各級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目、科研項(xiàng)目。目前已申報(bào)并獲批廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目9項(xiàng)。這些項(xiàng)目的立項(xiàng)對(duì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)自信，將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，具有重要意義。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)十余年的建設(shè)，針對(duì)存在的一些問(wèn)題，摸索出一套符合該專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色的方案，充分發(fā)掘已有教師潛力、豐富師資來(lái)源、強(qiáng)化內(nèi)部整合，使團(tuán)隊(duì)教師整體教學(xué)、科研水平得到提升。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇三
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，把十九大精神溶入到社區(qū)科普工作中，以“叁個(gè)代表”重要思想來(lái)指導(dǎo)社區(qū)科普工作，努力增強(qiáng)新時(shí)期科普工作的自覺(jué)性的責(zé)任感，深入到群眾中，廣泛聽(tīng)取群眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求，制訂切實(shí)可行的措施，使科學(xué)知識(shí)的普及率得到加強(qiáng)，居民科普意識(shí)得到明顯提高。進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，成立科普領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)展科普志愿者隊(duì)伍，并充分利用轄區(qū)單位的資源優(yōu)質(zhì)，發(fā)揮社區(qū)文藝隊(duì)的宣傳作用，使科普意識(shí)滲透每家每戶(hù)。同時(shí)，充分挖掘轄區(qū)內(nèi)人才資源，將熱心于社區(qū)科普工作的人員，聚集到社區(qū)科普志愿的隊(duì)伍上來(lái)。此外今年我社區(qū)將打造社區(qū)科技宣傳長(zhǎng)廊，在此基礎(chǔ)上，建立了“四聯(lián)”機(jī)制，即科普教育聯(lián)抓、科普活動(dòng)聯(lián)搞、科普設(shè)施聯(lián)建、科普基地聯(lián)辦;定時(shí)定期傳播科學(xué)知識(shí)。
二、以科技周活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。
公眾的參與是科普宣傳的主體，今年，我們還將每季度舉辦一次科普講座、科普活動(dòng)，滿(mǎn)足人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知心態(tài)。在5月份，我們將開(kāi)展以健身為主題的科普活動(dòng)，組織廣大群眾參與此次活動(dòng)，并邀請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的人員，為居民服務(wù)。我們還與共建單位聯(lián)手，以文藝演出、健康教育、手工制作、宣傳畫(huà)板展等形式，把科技周活動(dòng)推向*。另外，我們還利用青少年節(jié)假日，開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)，帶領(lǐng)他們接近自然、擁抱自然，激發(fā)他們對(duì)科技，對(duì)自然想象力與動(dòng)手能力，這樣既拓寬了學(xué)生們的視野，又培養(yǎng)了他們熱愛(ài)生活，創(chuàng)造未來(lái)的自信心。
三、抓示范、突特色，進(jìn)一步提高居民的科學(xué)文化素質(zhì)。
在科普工作中，科普樓棟、科普家庭的評(píng)選，使科普工作更加接近居民，接近人們的生活。今年，我們繼續(xù)加大此次評(píng)選活動(dòng)力度，樹(shù)立典型在社區(qū)里推廣，以點(diǎn)帶面使社區(qū)科普工作再上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)，加大社區(qū)各個(gè)階層，對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從文化、養(yǎng)生、環(huán)保、科技方面滿(mǎn)足不同人員的要求。如我們粘貼科普畫(huà)板，放在居民的樓道上，使居民日日可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用在日常生活中。
四、反對(duì)邪教，崇高科學(xué)。
加大禁止對(duì)偽科學(xué)，功邪教組織宣傳力度，我們利用社區(qū)已有的宣傳陣地，組織居民觀看碟片、宣傳畫(huà)等，使居民自覺(jué)加入到反對(duì)邪教，反對(duì)偽科學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)。范文參考網(wǎng)同時(shí)，以豐富多彩的文化，活躍社區(qū)居民的業(yè)余生活。新的一年里，我們將在xx大精神的指引下，把社區(qū)的科普工作搞得更加有聲有色，讓更多的人加入到科普工作中來(lái)，形成人人學(xué)科學(xué)、信科學(xué)的新局面。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇四
從整體表現(xiàn)上看，奧克蘭大學(xué)的表現(xiàn)最為優(yōu)異――在該榜單分列的30個(gè)不同學(xué)科中，奧克蘭大學(xué)在其中的29個(gè)都位居前200名。在所有學(xué)科中，奧大最優(yōu)的專(zhuān)業(yè)為會(huì)計(jì)和金融，排名世界第24位。此外，該學(xué)校的政治、法律、教育、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)、藥學(xué)及藥理學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)言和生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)都排名世界前50。
該排行榜調(diào)查研究負(fù)責(zé)人bensowter說(shuō)，該榜單結(jié)果說(shuō)明新西蘭高校成功擺脫了自身桎梏，取得了驚人成績(jī)，新西蘭高校在藝術(shù)、人文和社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)尤令人驚喜?！芭c此同時(shí)，新西蘭高校在科學(xué)、工程、技術(shù)和數(shù)學(xué)類(lèi)科目上的表現(xiàn)則較為薄弱，而亞洲高校在這方面的表現(xiàn)則可圈可點(diǎn)?！?BR> 在化學(xué)、土木工程和電氣工程專(zhuān)業(yè)中，排名世界前30的高校有10所來(lái)自亞洲，機(jī)械工業(yè)專(zhuān)業(yè)排名方面，闖入世界30強(qiáng)的高校中有8所來(lái)自亞洲。
在全球范圍內(nèi)，美國(guó)哈佛大學(xué)仍是綜合表現(xiàn)最佳的高校――在30個(gè)科目中，11個(gè)科目的“冠軍”都為該校，緊隨其后的則是麻省理工學(xué)院，該校有9個(gè)科目排名世界第一。
中國(guó)內(nèi)地高校方面，清華大學(xué)、北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)表現(xiàn)搶眼。其中，清華大學(xué)的材料科學(xué)學(xué)科排名第10，超越了哈佛、加州理工和普林斯頓大學(xué)。此外，清華大學(xué)的化工、電子、機(jī)械、環(huán)境、土木和統(tǒng)計(jì)學(xué)名列世界前20。
北京大學(xué)化學(xué)學(xué)科排世界第15，復(fù)旦大學(xué)的哲學(xué)和政治學(xué)則入圍世界前20榜單。
而香港科技大學(xué)、香港大學(xué)和香港中文大學(xué)，則入圍了計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科的世界20強(qiáng)。
[關(guān)于qs學(xué)科排行四所新西蘭大學(xué)成功入席50強(qiáng)]。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇五
[內(nèi)容摘要]。
化建設(shè)和文明建設(shè)，關(guān)系列一個(gè)學(xué)校的前景和命運(yùn)，一個(gè)良好的文化氛圍，需要我們共同維護(hù)，而其中，學(xué)生的思想道德建設(shè)在里面占據(jù)了主導(dǎo)地位，養(yǎng)成忍受好的道德修養(yǎng)，對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)學(xué)校都是一種無(wú)形的無(wú)價(jià)之寶，學(xué)生的道德修養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)校融合大千世界，萬(wàn)事萬(wàn)物的基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，只有不斷加強(qiáng)公民的道德文化修養(yǎng)，我們的校園文化才會(huì)更加燦爛，更加完美。
黨的十六大提出，要特別加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們?cè)谧袷鼗拘袨闇?zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，注重錘煉品行，要沿著從合格公民到合格建設(shè)者，合格接班人這樣一個(gè)目標(biāo)，不斷向上攀登，那么，把誠(chéng)實(shí)守信作為公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，是黨的十六大報(bào)告首次提出來(lái)的，誠(chéng)實(shí)守信是人們立身處世之本和事業(yè)成敗的關(guān)鍵，也是大學(xué)生立身處世之本和最基本的思想道德素質(zhì)。
在這期學(xué)生干部培訓(xùn)中，院長(zhǎng)吳大華先生就曾說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信是一種規(guī)范，是一種規(guī)則，是一種忠誠(chéng)的關(guān)系，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的要求，是人際關(guān)系的模式，更是社會(huì)對(duì)人文關(guān)系的要求，是全方位的關(guān)系，誠(chéng)信是一種制度，是經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)的概念和范疇；誠(chéng)信是一種制度文化，物質(zhì)文化，誠(chéng)信是一種人品，是人品的修養(yǎng)，是做人的基本準(zhǔn)則。”由此可見(jiàn)誠(chéng)信是提高大學(xué)生思想道德建設(shè)的一把重要金鑰匙。
“誠(chéng)信”首先是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，孔子講“民無(wú)信不立”，是指國(guó)家的統(tǒng)治者應(yīng)取信于民，否則就得不到老百姓的支持，那么今天，在我們大學(xué)生思想道德建設(shè)中，同樣要大力倡導(dǎo)做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，以信待人，以信取人，以信立人之美德。
“誠(chéng)信”是大學(xué)生立身之本，大學(xué)校園不是世外桃源，社會(huì)上的誠(chéng)信缺失，假文憑，假證書(shū)，假學(xué)術(shù)之風(fēng)也涉及大學(xué)校園，一些學(xué)生不守諾言，作風(fēng)虛浮，考試作弊，貸款違約等不良現(xiàn)象，比較突出，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況不能令人滿(mǎn)意。例如，在某樣簽訂國(guó)家助學(xué)貸款協(xié)議的200多學(xué)生中，僅有3名學(xué)生畢業(yè)后與銀行聯(lián)系還貸事宜。國(guó)家助學(xué)貸款之所以面臨一些困難，大學(xué)生信用狀況差是其中一個(gè)突出因素。
義，我們愈是理解人生的意義，生活就愈充實(shí)，就愈能夠提高我們的思想道德建設(shè)。
加強(qiáng)思想道德建設(shè)，立志成才，就需要全面提高大學(xué)生自身素質(zhì)，想要提高全民族的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)就提出了更高的要求，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，全面提高自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，注重鍛煉，努力使自己具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過(guò)硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既有健康的體魄，又具有健全的心智。
大學(xué)生思想道德建設(shè)的最終目的，是要在大學(xué)生中形成普遍的高尚道德人格，提高道德境界，道德人格是指大學(xué)生道德的內(nèi)在規(guī)定性，是大學(xué)生的道德尊嚴(yán)，道德品質(zhì)，道德境界以及所理解與實(shí)現(xiàn)的社會(huì)道德價(jià)值的總和，它是大學(xué)生在社會(huì)公共生活，家庭生活，校園生活和今后的職業(yè)生活中道德境界高低的外在表現(xiàn)，是其長(zhǎng)期的習(xí)慣性的道德行為的升華，這種道德人格，既具有普遍性，又為每一位大學(xué)生所特有。
大學(xué)生要在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，努力使自己具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)精神和實(shí)踐能力，要追求更高的思想道德的目標(biāo)，努力培養(yǎng)高尚人格，不斷提升道德境界，要樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，走好我們的第一步——大學(xué)生的思想道德建設(shè)，然后努力地使自己成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇六
(一)根據(jù)我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模，制定實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮雙方的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、師生優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃有目的有步驟地開(kāi)展示范實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)工作。
(二)根據(jù)我院辦學(xué)需要和社會(huì)教育資源狀況，實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地主要分為三個(gè)類(lèi)型開(kāi)展建設(shè):。
1.以教育實(shí)習(xí)為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立品牌班主任隊(duì)伍;。
2.以教學(xué)實(shí)習(xí)為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立品牌教師隊(duì)伍。
3.以見(jiàn)習(xí)實(shí)踐為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立青年教師及非教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地。
(三)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)本著“資源共享，互利共贏”的原則，充分利用雙方科技、人才、文化信息等資源優(yōu)勢(shì)，在完成我院實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助相關(guān)實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)師資、指導(dǎo)服務(wù)師生、文化建設(shè)等，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。
(四)建立實(shí)訓(xùn)基地工作程序:。
1.根據(jù)我院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，向?qū)W校教務(wù)處提出擬建實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地的申請(qǐng)。
2.經(jīng)雙方審核同意，簽訂協(xié)議書(shū)(一式兩份，學(xué)院與校外實(shí)習(xí)基地各一份)。
3.經(jīng)過(guò)建設(shè)和雙方學(xué)校評(píng)估，條件成熟時(shí)，授于“標(biāo)準(zhǔn)示范實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地”(掛牌).
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇七
活動(dòng)經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設(shè)辦公室批準(zhǔn)，接受四川省教育廳基礎(chǔ)教育處、宣傳思想工作處指導(dǎo)，由四川教育報(bào)刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰尽⑺拇ㄊ√招兄芯繒?huì)聯(lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設(shè)方面成效突出、特色鮮明的學(xué)校，引領(lǐng)、帶動(dòng)全省校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
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活動(dòng)設(shè)立省級(jí)組織委員會(huì)和專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)，分別負(fù)責(zé)全省活動(dòng)的組織推進(jìn)、活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)評(píng)審。各市（州）、縣參照省級(jí)組織辦法成立相應(yīng)的組委會(huì)和評(píng)審機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)的組織、評(píng)審、推薦工作。
組委會(huì)將對(duì)全省所有公、民辦中小學(xué)（含中職學(xué)校）校園文化建設(shè)進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目的展評(píng)。其一是“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！保冈谛@文化建設(shè)的各個(gè)方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；其二是“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個(gè)方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
活動(dòng)將組織專(zhuān)家對(duì)所有申報(bào)這兩類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)校進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設(shè)過(guò)程5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個(gè)二、三級(jí)指標(biāo)。所有入選典范學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校均需達(dá)到較高或高水平標(biāo)準(zhǔn)，且學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會(huì)美譽(yù)度。
活動(dòng)將根據(jù)學(xué)校提供的先進(jìn)事跡材料和活動(dòng)展示，采取縣、市（州）教育行政部門(mén)層層推薦，專(zhuān)家評(píng)審、網(wǎng)絡(luò)投票、讀者投票相結(jié)合的辦法進(jìn)行。組委會(huì)鼓勵(lì)社會(huì)各界通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、信件等方式直接向省級(jí)組委會(huì)推薦候選學(xué)校（包括學(xué)校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學(xué)校園文化建設(shè)典范學(xué)校和校園文化建設(shè)特色學(xué)校。組委會(huì)將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學(xué)校園文化建設(shè)”頒獎(jiǎng)典禮。
所有獲得“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”、 “校園文化建設(shè)特色學(xué)校”以及“校園文化建設(shè)展評(píng)活動(dòng)入圍學(xué)?！倍紝@得由組委會(huì)頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)牌。所有“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”還將獲聘為《教育導(dǎo)報(bào)》特約支持學(xué)校、新華文軒教育研究院支持學(xué)校、四川省陶行知研究會(huì)重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校。組委會(huì)將選擇部分獲獎(jiǎng)學(xué)校，組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)協(xié)助學(xué)校重點(diǎn)打造典范學(xué)校和特色學(xué)校，并在全省、全國(guó)宣傳推廣。
金秋開(kāi)學(xué)以來(lái)，全市中小學(xué)、幼兒園積極創(chuàng)設(shè)載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
逍林教辦結(jié)合第14屆推普周活動(dòng)，組織教師舉行“書(shū)香十月”青年教師漢語(yǔ)競(jìng)賽，推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。碧海小學(xué)、逍林鎮(zhèn)東小學(xué)、文棋小學(xué)、橫河實(shí)驗(yàn)小學(xué)等開(kāi)展教室環(huán)境布置和教室文化評(píng)比，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、心靈家園。崇壽教育工會(huì)開(kāi)展下棋文化活動(dòng)，潤(rùn)德小學(xué)別出心裁舉行“火眼金睛”改錯(cuò)別字比賽、主題板報(bào)評(píng)比，行知職高舉行別開(kāi)生面的.“淘寶達(dá)人”講座，掌起初中舉行“我愛(ài)科普”紙折飛機(jī)比賽，白云小學(xué)召開(kāi)“一班一特色，人人有體驗(yàn)”、“特色班級(jí)”交流會(huì)，第二實(shí)小評(píng)比各班展示欄，龍山雁門(mén)小學(xué)、徐福小學(xué)等的“環(huán)境”手工制作大賽、書(shū)法作品展、班牌設(shè)計(jì)大賽、心理健康手抄報(bào)評(píng)比等，五豐小學(xué)等的書(shū)法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學(xué)等開(kāi)展“世界清潔地球日”志愿活動(dòng)，勝山實(shí)幼開(kāi)展“廢舊材料裝扮新家園”活動(dòng)，橋頭鎮(zhèn)小開(kāi)展班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)，鳴山小學(xué)開(kāi)展“建設(shè)生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動(dòng)，杭州灣小學(xué)“成長(zhǎng)足跡”、“我能行”等特色內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，有力地推動(dòng)校園文化的形成，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，校容校貌煥然一新。
走進(jìn)新學(xué)年的陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美為主體，配以不同的主色調(diào)和畫(huà)面，真正讓墻壁、廊廳說(shuō)話(huà)。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對(duì)各校校園文化考評(píng)的一項(xiàng)要求。文棋中學(xué)以構(gòu)建環(huán)境文化、豐富活動(dòng)文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學(xué)校深厚的文化積淀和底蘊(yùn)。庵東西二小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，掌起中心小學(xué)有序組織學(xué)生看課外書(shū)，以書(shū)香校園建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)。
文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
師生倡導(dǎo)環(huán)保出行、拼車(chē)出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進(jìn)校園，育才中學(xué)安全演練上好“開(kāi)學(xué)第一課”，慈吉中學(xué)設(shè)立班級(jí)“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學(xué)等開(kāi)展尊老敬老、愛(ài)心捐款活動(dòng)，三管小學(xué)開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神”六個(gè)一活動(dòng)，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)“陽(yáng)光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結(jié)號(hào)，讓慈孝文化、體育文化等有機(jī)融入校園文化。（辦公室綜合）
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇八
親愛(ài)的同學(xué)們：
第六屆校園科技節(jié)已伴隨著春天的腳步來(lái)到我們身邊，本屆科技節(jié)的主題活動(dòng)是“玩轉(zhuǎn)綠園”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是走進(jìn)我們的綠色校園（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“綠園”），去認(rèn)識(shí)身邊多姿多彩的植物朋友！
春天是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)。不知同學(xué)們有沒(méi)有關(guān)注過(guò)我們美麗的綠園中那一抹抹亮麗的綠色、明艷的紅色、飽滿(mǎn)的黃色？是的，我們校園里的植物們?cè)谶@個(gè)萬(wàn)物爭(zhēng)春的好時(shí)節(jié)，正熱熱鬧鬧地等著同學(xué)們?nèi)ズ退鼈兂蔀楹门笥涯兀?BR> 好朋友之間得互相了解，同學(xué)們，你知道我們的綠園里有多少種植物嗎？你知道我們的綠園里各種植物分布在哪里嗎？你知道我們的綠園里各種植物分別有多少數(shù)量嗎？如果請(qǐng)你來(lái)認(rèn)一認(rèn)，你能叫出幾種植物的名字呢？也許很多同學(xué)現(xiàn)在覺(jué)得這個(gè)挺難回答，別著急，學(xué)?！暗厍蚴匦l(wèi)者”科技實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)的同學(xué)們經(jīng)過(guò)近一年的努力，已經(jīng)幫這些植物做好了名片，并且?guī)屯瑢W(xué)們制作了認(rèn)識(shí)校園植物的導(dǎo)引圖表。今天中午我們會(huì)詳細(xì)地進(jìn)行植物名片和導(dǎo)引圖表使用方法的講解。我們相信，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期的努力，你一定能和綠園里的植物們成為真正的好朋友！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家上午好！
初夏時(shí)節(jié)，美麗的雙語(yǔ)校園洋溢著歡樂(lè)和諧的氣氛。今天，我校師生共同期盼的校園節(jié)日——第六屆科技節(jié)拉開(kāi)了帷幕。我們十分榮幸地迎來(lái)了孟津縣教育局副局長(zhǎng)崔凱同志。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表雙語(yǔ)學(xué)校3000多名師生員工，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持我校各項(xiàng)工作，特別是親臨我校出席科技節(jié)開(kāi)幕式活動(dòng)的崔局長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
科學(xué)技術(shù)是引發(fā)社會(huì)變革、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量。馬克思曾深刻地指出：“勞動(dòng)生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的?！笔攀兰o(jì)法國(guó)著名生理學(xué)家貝爾納也說(shuō)過(guò)：“科學(xué)既是人類(lèi)智慧的最高成果，又是最有希望的物質(zhì)福利的源泉?！被仡櫲祟?lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的歷史，從茹毛飲血、刀耕火種的農(nóng)業(yè)文明，到席卷全球、浪潮洶涌的工業(yè)革命，再到蓬勃興起、方興未艾的信息時(shí)代，無(wú)不與科技的發(fā)展密切相關(guān)，無(wú)不與科技的力量相生相伴。有人形象地指出，三只蘋(píng)果改變了世界和我們的生活。一只是創(chuàng)世紀(jì)亞當(dāng)夏娃的蘋(píng)果、一只是砸在牛頓頭上的蘋(píng)果，再一只就是喬布斯的蘋(píng)果。的確，我們從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深切地感受到科技給我們的生活帶來(lái)的巨大影響，我們從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深切地體會(huì)到科技所產(chǎn)生的巨大力量，我們也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深切地領(lǐng)略到科技的無(wú)窮魅力。
科技教育是培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才的重要途徑，是學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效抓手。我校堅(jiān)持每年組織開(kāi)展科技節(jié)活動(dòng)，2015年、2015年我校參加洛陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新大賽中，各項(xiàng)比賽都取得優(yōu)異成績(jī)，我校榮獲洛陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
老師們、同學(xué)們，科技節(jié)是一個(gè)閃爍智慧之火的節(jié)日、是一個(gè)觸發(fā)靈感之光的節(jié)日，是一個(gè)涌動(dòng)創(chuàng)造之泉的節(jié)日。今年科技節(jié)的主題是：“參與、體驗(yàn)、成長(zhǎng)”。我們衷心希望同學(xué)們用特別認(rèn)真的態(tài)度主動(dòng)積極地參與科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，不做旁觀者，不敷衍走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)利用科技節(jié)平臺(tái)，鍛煉能力，提升自我。通過(guò)科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的濃郁氛圍，激發(fā)廣大同學(xué)追求真知、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，陶冶尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的美好情操，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)的崇高品質(zhì)。最后，祝愿本屆科技節(jié)圓滿(mǎn)成功！謝謝！
2015年5月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：
大家好!
在這南風(fēng)送爽、夏意漸濃的美好季節(jié)里，我們迎來(lái)了××大學(xué)首屆科技節(jié)。在這隆重的開(kāi)幕式上，我代表我校全體師生對(duì)今天光臨的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示最為熱烈的歡迎!同時(shí)，對(duì)我校首屆科技節(jié)的按時(shí)召開(kāi)表示熱烈的祝賀!
科技教育是新實(shí)際的呼喚，是素質(zhì)教育自身的要求體現(xiàn)。當(dāng)前，世界局勢(shì)風(fēng)云變幻，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈．世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)．歸根到底是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。只有創(chuàng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使每一個(gè)受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能．實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出在新世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有主動(dòng)地位的科技人才。因此，我校舉辦本次科技節(jié)，把指導(dǎo)思想定位在營(yíng)造出愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓同學(xué)們置身于科學(xué)殿堂去驗(yàn)證科學(xué)理論，提煉科學(xué)方法，去體驗(yàn)和感悟科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。
這些年．我校創(chuàng)設(shè)一切條件為學(xué)生提供創(chuàng)新的土壤．讓他們的科技之花盡情綻放．我校學(xué)生的聰明才智得到了很好的呈現(xiàn)在市、省及國(guó)家的各項(xiàng)科技創(chuàng)新大賽中，都取得了很好的成績(jī)，獲得了豐碩的成果。這些成果讓我們確信．發(fā)明創(chuàng)造離我們并不遙遠(yuǎn)；過(guò)程比結(jié)果更為重要；學(xué)習(xí)的最高境界就是創(chuàng)造。我們更加深信，有了合適的陽(yáng)光、土壤和氣候．創(chuàng)造之花將開(kāi)滿(mǎn)我們的校園．先進(jìn)的教育理念折射出來(lái)的光芒．將照耀著同學(xué)們的未來(lái)發(fā)展之路，也將給我校帶來(lái)朝氣蓬勃的生機(jī)和活力。
本屆科技節(jié)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的`精心策劃和醞釀，已構(gòu)建出了一套完整可行的方案，整個(gè)方案融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體，內(nèi)容豐富，形式多樣，有科普知識(shí)講座、趣味實(shí)驗(yàn)、科技作品評(píng)比。本屆科技節(jié)，是我?？萍冀逃靡皂樌_(kāi)展的新起點(diǎn)和新臺(tái)階，它將為我校學(xué)生搭建起一個(gè)大展科技才能和科技風(fēng)采的舞臺(tái)．也將為我校校園文化建設(shè)增添新的內(nèi)涵。
激情參與、盡情創(chuàng)造，放飛夢(mèng)想與快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索，創(chuàng)造未來(lái)，盡力展現(xiàn)自己的才智!
最后預(yù)祝x x大學(xué)首屆科技節(jié)圓滿(mǎn)成功!
謝謝大家!
各位來(lái)賓、老師們，同學(xué)們：
下午好!
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張籌備，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)今天隆重開(kāi)幕了。在此，我謹(jǐn)代表院黨委、院行政對(duì)第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的順利啟動(dòng)表示熱烈的祝賀！
學(xué)院"十五"發(fā)展綱要確立了"立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色"的辦學(xué)理念，并提出"要全面建設(shè)和營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展的育人環(huán)境"，我院第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的開(kāi)展，是課堂教學(xué)的有效延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生科技興趣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，有利于學(xué)生鉆研科學(xué)，展示才能，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)我院校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成健康向上，充滿(mǎn)生機(jī)和活力的校園科技學(xué)術(shù)氛圍具有重要作用。
借此機(jī)會(huì)，我對(duì)本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)要求：
1、各有關(guān)部門(mén)要積極支持，群策群力，確保大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的順利開(kāi)展。各系應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，確定相關(guān)指導(dǎo)教師，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；要引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去，通過(guò)各種實(shí)際操作，發(fā)明創(chuàng)新等提高活動(dòng)水平；不能走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義。
2、活動(dòng)過(guò)程中要增強(qiáng)群眾性，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，使大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到科技學(xué)術(shù)活動(dòng)中來(lái)；要注意科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，科學(xué)性與思想性相結(jié)合，使學(xué)生既能培養(yǎng)科技興趣，又能提高科技品德修養(yǎng)。
3、開(kāi)展大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，今后要把這項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)化，成為學(xué)生工作的一部分，每年舉辦一次，要辦出特色，辦出水平，形成品牌，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的校園文化生活。
預(yù)祝大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)圓滿(mǎn)成功！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：?
大家下午好！?
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這個(gè)春意盎然的時(shí)節(jié)里，我校首屆科技文化節(jié)拉開(kāi)了序幕。回想起過(guò)去的近一個(gè)月里，為了舉辦好兩節(jié)，校長(zhǎng)室牽頭，多次開(kāi)會(huì)進(jìn)行籌劃，才有此刻呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的這一幕。學(xué)校舉辦本次兩節(jié)的目的就是為同學(xué)們搭建一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)更活潑、健康、寬松且有價(jià)值的成長(zhǎng)空間。本次兩節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)的延伸和拓展，是一堂大的實(shí)踐課，同學(xué)們可以高揚(yáng)智慧的風(fēng)帆，任由思想自由翱翔，盡情抒發(fā)心中的情感。讓青春與激情，智慧與科技碰撞出絢麗的火花。
本次兩節(jié)活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，共有三十多個(gè)項(xiàng)目，其中不僅有中華詩(shī)詞記憶大賽，我是“單詞王”，新聞主持大賽等展示同學(xué)們知識(shí)功底和良好口才的項(xiàng)目，也有“雞蛋撞地球”、“紙飛機(jī)滑翔大賽”、“機(jī)器人組裝大賽”等理論聯(lián)系實(shí)踐的動(dòng)手類(lèi)比賽，每一位同學(xué)，不管你是文科生還是理科生，不管你喜歡演講還是熱衷于創(chuàng)造，在本次活動(dòng)中你都能找到展示的舞臺(tái)。
同學(xué)們，我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展自我，超越自我才能成為時(shí)代的佼佼者，我們呂中作為一所高標(biāo)準(zhǔn)、高定位的學(xué)校，特別是繆校長(zhǎng)到來(lái)之后提出要把我校早日打造成一流名校的宏偉目標(biāo)，更加明確了我校的辦學(xué)宗旨：就是要培養(yǎng)一流的人才，就是要培養(yǎng)更多的同學(xué)跨進(jìn)更好的大學(xué)，就是要培養(yǎng)出胸有大志，心有未來(lái)的全能學(xué)子。所以本次兩節(jié)也正契合了我校的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位，為每一位同學(xué)的發(fā)展提供更廣闊的鍛煉機(jī)會(huì)。
同學(xué)們，時(shí)代賦予我們特殊的歷史使命，要敢于挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，所以在本次兩節(jié)中每一項(xiàng)都是以比賽的形式呈現(xiàn)，目的就是要培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)精神，狹路相逢，智勇雙全者才能勝，在本次活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)拿出你的智慧、勇氣和激情，努力培養(yǎng)和提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，不斷在人類(lèi)智慧寶庫(kù)中，自覺(jué)地汲取營(yíng)養(yǎng)、豐富自我、發(fā)展自我、提升自我的學(xué)習(xí)精神，腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐、百折不撓、勇往直前的拼搏精神，挑戰(zhàn)未來(lái)、勇于聯(lián)想、探索未知、敢為人先的進(jìn)取精神。我們生活在一個(gè)富于挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的時(shí)代，同學(xué)們又是這個(gè)時(shí)代想象最豐富、最充滿(mǎn)激情、潛力最深厚的一族，大家要挑戰(zhàn)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)，就要勇敢地樹(shù)立起創(chuàng)造精神，有了創(chuàng)造精神的支撐，你們就會(huì)展開(kāi)想象的雙翼，迸發(fā)出超常的靈感，構(gòu)建起從幻想通往現(xiàn)實(shí)的橋梁。
本屆兩節(jié)將是我校全體師生精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質(zhì)提升的歷練，同學(xué)們一定會(huì)在這次活動(dòng)中進(jìn)一步奔放激情、增強(qiáng)自信、加倍學(xué)習(xí)、提升自律、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)快樂(lè)。通過(guò)兩節(jié)，一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、文明、進(jìn)取且富有文化底蘊(yùn)的校園，一定會(huì)在我校全體師生的共同努力裝點(diǎn)下在呂梁鳳山之頂變得更加可愛(ài)、可親。
另外，為了使本屆科技文化節(jié)能順利進(jìn)行，取得更加輝煌的成績(jī)，我向同學(xué)們提出兩點(diǎn)希望：
1、?希望同學(xué)們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、積極配合，按照學(xué)校計(jì)劃積極行動(dòng)起來(lái)，只有上下一致，思想統(tǒng)一才能使本屆科技文化節(jié)順利舉辦。把四節(jié)建設(shè)成我校一道亮麗的風(fēng)景，打造出我校精致的名片。
2、?希望全體同學(xué)們積極踴躍地投身到兩節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)中，科技文化節(jié)你們就是主角，用你們智慧的大腦、靈巧的雙手去創(chuàng)造、去發(fā)明、去探索知識(shí)的奧秘。心動(dòng)不如行動(dòng)，參與你就會(huì)獲得快樂(lè)、獲得經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)世界保持一份好奇和探究的熱情，給思想一個(gè)自由的空間，為自己未來(lái)的生活增添一份情趣和色彩。
同學(xué)們，舞臺(tái)已經(jīng)搭好，帷幕即將拉開(kāi)，序曲已經(jīng)唱響，接下來(lái)，期待著你的精彩表現(xiàn)。，最后愿我校首屆科技文化節(jié)成為你我心中永恒的記憶。祝我校首屆科技文化節(jié)圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇九
為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確新時(shí)期的大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，構(gòu)建大學(xué)生思想道德建設(shè)創(chuàng)新體系，保證學(xué)校德育有效實(shí)施，根據(jù)《教育法》、《高等教育法》，特制定本規(guī)劃。
一、大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)和基本要求。
大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)是教育目標(biāo)的重要組成部分，是大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我校大學(xué)生思想道德建設(shè)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過(guò)教育，使學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線；努力學(xué)習(xí)馬克思主義，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；努力為人民服務(wù)，具有艱苦奮斗、為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；展現(xiàn)遼工人嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤學(xué)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，勇于探索，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，為振興東北老工業(yè)基地做出自己的貢獻(xiàn)。
1、政治素質(zhì)：具有堅(jiān)定正確的政治方向，努力學(xué)習(xí)和踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。
2、思想素質(zhì)：掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，能夠運(yùn)用唯物辨證法來(lái)思考和分析問(wèn)題，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有創(chuàng)新意識(shí)，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想；有為人民服務(wù)的思想和為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神；有正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)風(fēng)，努力攀登科學(xué)文化高峰。
3、道德素質(zhì)：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持集體主義為原則的道德觀，能自覺(jué)遵紀(jì)守法，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系，正直誠(chéng)實(shí)，具有良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。
4、心理素質(zhì)：具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，能夠控制自己的情緒，人際關(guān)系和諧。
大學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容是對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)要求的具體展示和保證。在內(nèi)容構(gòu)成和編排上，依據(jù)我校大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的總體要求合理安排教育內(nèi)容，主要內(nèi)容包括：
1、馬克思主義政治理論課、思想品德教育課和心理健康教育課。
通過(guò)開(kāi)設(shè)《馬克思主義哲學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》等課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、針對(duì)性較強(qiáng)的思想教育；通過(guò)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生健康教育》、《大學(xué)生心理學(xué)》等選修課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、實(shí)踐教育。包括軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。
3、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育。開(kāi)設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課，并結(jié)合畢業(yè)分配，開(kāi)展樹(shù)立正確的就業(yè)觀教育和“做合格畢業(yè)生”講座等。
大學(xué)生思想道德建設(shè)途徑是落實(shí)大學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的渠道和方式。我校的大學(xué)生思想道德建設(shè)途徑：
政治理論教育：馬克思主義理論課、思想品德課；
實(shí)踐環(huán)節(jié)教育：軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)。
大學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校各個(gè)部門(mén)乃至每個(gè)師生員工。因此，大學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施需要全校各部門(mén)的分工合作，密切配合，才能產(chǎn)生最佳的大學(xué)生思想道德建設(shè)效果，以確保大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
1、馬克思主義理論和思想品德課是學(xué)校大學(xué)生思想道德建設(shè)的主渠道和主陣地，由思政部承擔(dān)。兩課“教學(xué)要面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題和學(xué)生的思想實(shí)際，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效果。
2、”教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人“是學(xué)校大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要實(shí)施途徑?！比恕盎顒?dòng)主要由工會(huì)、人事處等部門(mén)組織。
3、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)。
由學(xué)生處和學(xué)院各班級(jí)負(fù)責(zé)實(shí)施，通過(guò)”優(yōu)良學(xué)風(fēng)班“建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生努力掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知識(shí)。良好學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)良好的教風(fēng)，只有教風(fēng)正，才能學(xué)風(fēng)正，因此學(xué)院各班級(jí)必須同時(shí)抓好教風(fēng)。
4、文明寢室建設(shè)。
由公寓管理中心、學(xué)生處會(huì)同學(xué)院各班級(jí)組織實(shí)施。要通過(guò)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)”文明寢室“活動(dòng)，逐步形成師生共同參與、齊抓共管的學(xué)生宿舍綜合治理格局。
由組織部、團(tuán)委、學(xué)院黨支部、團(tuán)支部負(fù)責(zé)實(shí)施。要在學(xué)生中大力倡導(dǎo)”學(xué)黨章、學(xué)馬列“活動(dòng)；另外要加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積極開(kāi)展”爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先“和”推優(yōu)“活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒作用。
主要由宣傳部、組織部、學(xué)生處、學(xué)院黨支部負(fù)責(zé)。大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)能否有效完成，關(guān)鍵在于是否能建立一支堅(jiān)強(qiáng)的、高水平的大學(xué)生思想道德建設(shè)隊(duì)伍。因此必須十分重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)定期研究、分析隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等形式提高他們的水平，并從政治上、工作上給予熱忱關(guān)心，以激勵(lì)他們更好地為育人做貢獻(xiàn)。
7、校園文化建設(shè)。
此項(xiàng)工作由宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、學(xué)院黨支部配合。要充分發(fā)揮文化載體的作用，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)及科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
大學(xué)生思想道德建設(shè)考核和評(píng)估，是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的必要保證。
大學(xué)生思想道德建設(shè)考核主要采用”學(xué)生綜合測(cè)評(píng)"的方式，即在全面、系統(tǒng)、分層次教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、勞動(dòng)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面建立科學(xué)量化體系。在考核過(guò)程中，要以記實(shí)為依據(jù)，做到動(dòng)態(tài)考評(píng)與靜態(tài)考評(píng)相結(jié)合，定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，貫穿教育，注重實(shí)效。
主要檢查評(píng)估學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的重視程度、每學(xué)期大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的計(jì)劃和落實(shí)情況、有關(guān)大學(xué)生思想道德建設(shè)的管理制度和規(guī)定是否科學(xué)合理、輔導(dǎo)員等大學(xué)生思想道德建設(shè)隊(duì)伍的建設(shè)情況、教職工教書(shū)育人情況、學(xué)生在大學(xué)生思想道德建設(shè)方面提高情況、全院是否形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。
動(dòng)科學(xué)院黨支部。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十
【核心提示】9月15日，2015-2016年qs世界大學(xué)排行榜發(fā)布，麻省理工第一，哈佛緊隨其后，劍橋、斯坦福并列第三。中國(guó)的清華大學(xué)首次進(jìn)入25強(qiáng)，名列亞洲第三;內(nèi)地30所世界一流大學(xué)上榜學(xué)校中，北京7所，上海6所，我省只有蘭州大學(xué)入圍。
榜單顯示，內(nèi)地有4所大學(xué)進(jìn)入全球百?gòu)?qiáng)，除清華大學(xué)外，北大排名41，復(fù)旦大學(xué)排名51，上海交通大學(xué)排名70;7所高校入選世界200強(qiáng)(浙江大學(xué)、中科大、南京大學(xué));30所高校進(jìn)入全球排名前650，比去年新增三所(四川大學(xué)、華南理工、蘭州大學(xué))，分布在大陸15個(gè)省(市)。其中，北京7所：清華(25)、北大(41)、北師大(232)、北航(381)、北京理工(408)、人民大學(xué)(446)、北京科技大學(xué)(551-600);上海6所：復(fù)旦(51)、上海交大(70)、同濟(jì)(345)、上海大學(xué)(418)、華東理工(476)、華東師范(551-600);江蘇2所：南京大學(xué)(130)、東南大學(xué)(462);湖北2所：武漢大學(xué)(273)、華中科技大學(xué)(441);天津2所：南開(kāi)(277)、天津大學(xué)(429);廣東2所：中山大學(xué)(307)、華南理工(551-600);浙江1所：浙江大學(xué)(110);安徽1所：中科大(113);黑龍江1所：哈工大(291);陜西1所：西安交大(331);福建1所：廈門(mén)大學(xué)(401);吉林1所：吉林大學(xué)(453);四川1所：四川大學(xué)(491);山東1所：山東大學(xué)(551-600);甘肅1所：蘭州大學(xué)(601-650)。以上30所高校為內(nèi)地世界一流大學(xué)上榜學(xué)校。
作為世界三大權(quán)威排名，此次qs世界大學(xué)排名的結(jié)果基于過(guò)去5年全球100多個(gè)國(guó)家頂尖的76798名學(xué)者和44226名用人單位的同行評(píng)議，以及對(duì)全球最大論文數(shù)據(jù)庫(kù)scopus/elsevier中1110萬(wàn)學(xué)術(shù)期刊和5820萬(wàn)論文引用的數(shù)據(jù)分析。
最新qs世界大學(xué)排名發(fā)布：北大復(fù)旦上海交大殺入百?gòu)?qiáng)。
9月15日，教育機(jī)構(gòu)qs公布了最新世界大學(xué)排名。美國(guó)麻省理工學(xué)院位列榜首，美國(guó)哈佛大學(xué)緊隨其后，英國(guó)劍橋大學(xué)與美國(guó)斯坦福并列第三。中國(guó)大陸共有4所大學(xué)殺入百?gòu)?qiáng)，其中清華大學(xué)較去年躍升了22個(gè)位置、排在第25位，成為2006年以來(lái)首個(gè)進(jìn)入世界25強(qiáng)的來(lái)自中國(guó)大陸的大學(xué)。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)分列第41、51和70位。新加坡國(guó)立大學(xué)領(lǐng)跑亞洲、排名第12位，南洋理工大學(xué)上升至第13位。
值得注意的是，清華大學(xué)第25位的排名不僅位居亞洲第三，更是一舉超越了日本名校京都大學(xué)和東京大學(xué)。在最新排名中，京都大學(xué)排在第38位，東京大學(xué)緊隨其后位列第39位。
除百?gòu)?qiáng)高校外，上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和南京大學(xué)的排名均進(jìn)入前150位。
qs世界大學(xué)排名是世界三大權(quán)威排名之一，本次排名結(jié)果基于過(guò)去5年全球100多個(gè)國(guó)家頂尖的76,798名學(xué)者和44,226名用人單位的同行評(píng)議，以及對(duì)全球最大論文數(shù)據(jù)庫(kù)scopus/elsevier中1110萬(wàn)學(xué)術(shù)期刊和5820萬(wàn)篇論文引用的數(shù)據(jù)分析。
12所中國(guó)高校進(jìn)入qs世界大學(xué)200強(qiáng)。
9月15日專(zhuān)電英國(guó)知名高等教育研究機(jī)構(gòu)qs15日發(fā)布2015年度qs世界大學(xué)排名，中國(guó)共有12所高校進(jìn)入前200強(qiáng)。
最新排名顯示，排在第一位的是美國(guó)麻省理工學(xué)院，哈佛大學(xué)第二，劍橋大學(xué)和斯坦福大學(xué)并列第三。
此次中國(guó)內(nèi)地有7所高校進(jìn)入前200強(qiáng)，分別是排名25的清華大學(xué)、排名41的北京大學(xué)、排名51的復(fù)旦大學(xué)、排名70的上海交通大學(xué)、排名110的浙江大學(xué)、排名113的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和排名130的南京大學(xué)。
5所中國(guó)香港大學(xué)也進(jìn)入了前200強(qiáng)，包括排在第28名的香港科技大學(xué)、第30名的香港大學(xué)、和復(fù)旦大學(xué)并列第51名的香港中文大學(xué)、第57名的香港城市大學(xué)和第116名的香港理工大學(xué)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十一
大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)就是堅(jiān)持創(chuàng)新精神，依托高校，在老師的正確指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，其目的是為了促進(jìn)高校人才的全面、激發(fā)青少年創(chuàng)作的熱情、營(yíng)造一個(gè)良好的高校學(xué)術(shù)氛圍，具體內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、教育內(nèi)涵、社會(huì)內(nèi)涵。就經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益，例如在重慶舉辦的第六屆“挑戰(zhàn)杯”，僅協(xié)議轉(zhuǎn)讓金額就達(dá)到一億人民幣，因此在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵會(huì)越發(fā)凸顯出它的重要性。文化內(nèi)涵，科技創(chuàng)新活動(dòng)屬于校園文化的重要組成部分。
一、我國(guó)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀。
創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，因此必然經(jīng)歷一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)、提出想法、創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程。雖然大學(xué)生的學(xué)習(xí)有了自主性，科技創(chuàng)新需要遵循科學(xué)的一般規(guī)律，嚴(yán)格要求自己，符合學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范，但因人而異也需尊重學(xué)生的個(gè)人想法。學(xué)生可以深入發(fā)掘自己的潛力，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新特質(zhì)，這種展現(xiàn)方式具有豐富性。
高?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的開(kāi)放的系統(tǒng)，是國(guó)家科技創(chuàng)新系統(tǒng)的一個(gè)分支。這樣的系統(tǒng)必然要求高校與國(guó)家的互動(dòng)性、學(xué)校管理者與學(xué)生的互動(dòng)性。高校是社會(huì)的一份子，為社會(huì)輸入優(yōu)秀的人才，因此高校的科技創(chuàng)新必然切合我國(guó)的實(shí)際狀況，具有合理性、科學(xué)性、易操作性。
高?？萍紕?chuàng)新最終的目的是為了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，增大社會(huì)的收益，因此此項(xiàng)活動(dòng)必須立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)保持一致性。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展源于理論和科技實(shí)踐的創(chuàng)新，而高校就是創(chuàng)新的基地，它代表了當(dāng)?shù)氐奈幕諊涂萍紕?chuàng)新的人文修養(yǎng)，始終貫穿于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)創(chuàng)新中。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不竭動(dòng)力在于創(chuàng)新，以及對(duì)勞動(dòng)力和資金等的.投入，高校一方面為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供高精尖的人才，也為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)注入嶄新的科技力量，這樣就實(shí)現(xiàn)了政府、高校、企業(yè)的一體化和聯(lián)動(dòng)化，帶動(dòng)了大學(xué)的學(xué)科建設(shè)，提高了大學(xué)的科研水平，同時(shí)也立足于本地促進(jìn)了整個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、高校學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問(wèn)題。
目前，在學(xué)校的日益重視下，學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。但受資金、時(shí)間、比賽性質(zhì)及科技創(chuàng)新活動(dòng)短期不易出成果等諸多原因的影響，研究課題大都淺嘗輒止，缺乏有效的接力，最終導(dǎo)致研究浮于表面，難出精品。首先存在資金問(wèn)題，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)并未出臺(tái)完整的資金獎(jiǎng)勵(lì)制度，許多學(xué)生鑒于自籌資金的困難，不得不只停留在興趣層面。
創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐的能力及創(chuàng)新知識(shí)的儲(chǔ)備直接影響著大學(xué)生其參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和可行性。大學(xué)擴(kuò)招后，生源學(xué)習(xí)水平下降，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)還需要高端的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后僅有興趣，但缺乏學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的時(shí)間和能力，主動(dòng)性也比較差。
三.加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新管理工作的措施。
高校中應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育課程或創(chuàng)新項(xiàng)目課題，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生的觀念，同時(shí)加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，課題申報(bào)，項(xiàng)目申報(bào)等多種方式積極開(kāi)展科技創(chuàng)新工作，并創(chuàng)造條件，這也加強(qiáng)了學(xué)生們?nèi)?chuàng)新探索的主動(dòng)性。
科技創(chuàng)新工作的重點(diǎn)在于創(chuàng)新，大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，主動(dòng)與導(dǎo)師溝通交流自己的想法。其次，可以讓學(xué)生在導(dǎo)師處尋求幫助的同時(shí)，積極發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，形成導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些項(xiàng)目，從而達(dá)到科技創(chuàng)新在高校中的實(shí)用價(jià)值。
科技創(chuàng)新工作的開(kāi)展，也需要好的校園文化氛圍，針對(duì)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，可以開(kāi)展形式多樣的組隊(duì)合作形式，讓老生帶領(lǐng)新生，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生，從而形成一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于提高科技創(chuàng)新中的團(tuán)隊(duì)精神，分享精神起到積極的作用。
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大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十二
2019年x月17日，2019年xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式在錢(qián)湖校區(qū)“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。本期夏令營(yíng)面向全國(guó)各大高校招收營(yíng)員，經(jīng)優(yōu)選最終招收來(lái)自8所高校共計(jì)25名營(yíng)員。xxxx學(xué)院黨委副書(shū)記王偉忠、xxxx學(xué)院校長(zhǎng)助理林志華、生物與環(huán)境學(xué)院黨委書(shū)記吳月燕等出席了開(kāi)營(yíng)儀式，由吳月燕教授主持。
在開(kāi)營(yíng)儀式上，王偉忠副書(shū)記代表xxxx學(xué)院對(duì)此次夏令營(yíng)的順利舉辦表示熱烈祝賀，并向營(yíng)員介紹了xxxx學(xué)院的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新的辦學(xué)理念。林志華校長(zhǎng)助理作為本次活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，對(duì)舉辦此次夏令營(yíng)活動(dòng)的主要目的、深遠(yuǎn)意義等做了深入的講解，并簡(jiǎn)要介紹了省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)的重大發(fā)展和主要科研成果。隨后，來(lái)自天津農(nóng)學(xué)院的營(yíng)員代表黃鶯進(jìn)行了發(fā)言。林志華校長(zhǎng)助理宣布夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)，并向營(yíng)長(zhǎng)授營(yíng)旗。開(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束之后，領(lǐng)導(dǎo)、老師、營(yíng)員合影留念。
夏令營(yíng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室參觀、專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)基地考察、寧波海洋世界參觀、舟山朱家尖東沙海灘參觀、院士林參觀、研究生交流座談、營(yíng)員總結(jié)等一系列活動(dòng)。
開(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束之后，由董迎輝老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的種質(zhì)資源保存室、分子生物實(shí)驗(yàn)室等，簡(jiǎn)要介紹了實(shí)驗(yàn)室在海洋貝類(lèi)、大黃魚(yú)、中華鱉、微生物方向上取得的重大研究進(jìn)展。隨后，帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了生物與環(huán)境學(xué)院的“xx省重中之重學(xué)科”實(shí)驗(yàn)室，分別介紹了中華鱉團(tuán)隊(duì)、植物遺傳育種團(tuán)隊(duì)、海洋微生物團(tuán)隊(duì)、生物制藥團(tuán)隊(duì)的研究重點(diǎn)和主要成果。
夏令營(yíng)活動(dòng)期間共安排了6個(gè)專(zhuān)題報(bào)告和2個(gè)技術(shù)講座。
x月18日，林志華研究員做了“水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展機(jī)遇和面臨的挑戰(zhàn)”的報(bào)告，重點(diǎn)介紹了我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的歷史、目前水產(chǎn)養(yǎng)殖面臨的挑戰(zhàn)及xx貝類(lèi)養(yǎng)殖業(yè)的現(xiàn)狀等。何琳博士做了“ppt制作的規(guī)范與技巧”的技術(shù)講座。
x月19日，薛清剛教授做了“海洋生物資源開(kāi)發(fā)利用面臨的挑戰(zhàn)”報(bào)告。董迎輝副研究員做了“我國(guó)海洋貝類(lèi)遺傳育種的研究進(jìn)展”的報(bào)告。
x月20日，邀請(qǐng)寧波市海洋與漁業(yè)研究院焦海峰博士做了“寧波市海洋環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)”的報(bào)告。
x月21日，包永波老師做了“認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因及轉(zhuǎn)基因食品”的報(bào)告。
這些精彩的講座，對(duì)拓寬海洋生物資源的認(rèn)識(shí)、加深海洋生命現(xiàn)象的理解、激發(fā)海洋生物研究的興趣將大有益處，受到營(yíng)員們的熱烈歡迎。
x月18日，由何琳、何京老師帶領(lǐng)夏令營(yíng)參觀了寧波市海洋與漁業(yè)創(chuàng)新基地在寧波市海洋與漁業(yè)研究院沈偉良老師的帶領(lǐng)下，參觀了基地的實(shí)驗(yàn)室、育苗生產(chǎn)車(chē)間和科研實(shí)習(xí)的平臺(tái)。沈老師向營(yíng)員講解了水產(chǎn)病害檢測(cè)的流程、魚(yú)類(lèi)及貝類(lèi)苗種生產(chǎn)的原理和流程，介紹了水產(chǎn)苗種生產(chǎn)基地的水循環(huán)系統(tǒng)、車(chē)間布局和運(yùn)行工作等，并講解了烏賊的養(yǎng)殖與人工配合飼料替代實(shí)驗(yàn)、籠養(yǎng)梭子蟹餌料需求、銀鯧的人工養(yǎng)殖技術(shù)等最新水產(chǎn)研究前沿。
最后，參觀了實(shí)驗(yàn)大樓，了解實(shí)驗(yàn)基地研究?jī)?nèi)容及進(jìn)展。參觀過(guò)程中，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，互動(dòng)良好。通過(guò)參觀，同學(xué)們對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖和育苗有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
x月19日，由姚韓韓、何京老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了寧波海洋世界。在海洋世界水族館中，營(yíng)員們看到了溫順的白鯨、可愛(ài)的海豹、聰明的海豚、各種各樣的水母、巨型海龜?shù)鹊龋v解員降解了各物種的特征、特色，老師介紹了各物種的分類(lèi)、生活習(xí)性等，增加了營(yíng)員們對(duì)海洋動(dòng)物的了解，增進(jìn)了珍惜海洋生物和保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
x月20日，由團(tuán)隊(duì)成員董迎輝、姚韓韓和何京帶領(lǐng)營(yíng)員來(lái)到舟山朱家尖東沙的美麗沙灘。在沙灘上，同學(xué)們吹著涼爽的海風(fēng)，踩著軟綿綿的沙灘，淌著藍(lán)色的海水，感受著一波一波的海浪沖擊，大家盡情地戲水拍照，留下了興奮的心情。營(yíng)員們還在沙灘上撿到很多漂亮的貝殼、擱淺的水母，捉到幾只小螃蟹，董迎輝老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，給大家鑒定了海邊撿到的貝類(lèi)種類(lèi)，有等邊淺蛤、牡蠣、毛蚶、泥蚶等。中午，帶營(yíng)員們吃了一頓海鮮大餐，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)和品嘗了牡蠣、縊蟶、青蛤、荔枝螺、扁玉螺、單齒螺、烏賊、小黃魚(yú)、銀鯧、半滑舌鰨等，給營(yíng)員們留下了深刻印象。
x月20-21日，為營(yíng)員準(zhǔn)備了4個(gè)論題，包括水產(chǎn)生物遺傳育種、xx海洋生物資源及其現(xiàn)狀、貝類(lèi)的形態(tài)特征及其分類(lèi)、水生生物轉(zhuǎn)基因。營(yíng)員就專(zhuān)家講座、查閱文獻(xiàn)等方式，進(jìn)行了材料準(zhǔn)備和小組討論，形成了ppt，各小組派出一名代表進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。團(tuán)隊(duì)老師對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
在考研交流環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)老師王素芳、董迎輝、何琳向營(yíng)員介紹了考研的經(jīng)驗(yàn)，及xxxx學(xué)院考研政策。還請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的在讀研究生汪夏蓉、宋丹麗、錢(qián)廣等與營(yíng)員，進(jìn)行了考研問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)交流和問(wèn)題解答，受到營(yíng)員們的普遍歡迎。
x月22日，2019xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)結(jié)營(yíng)儀式在“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。首先是25個(gè)營(yíng)員分別談了各自的收獲和感受，學(xué)生代表xxxx學(xué)院姜榮威同學(xué)進(jìn)行了發(fā)言，大家對(duì)此次夏令營(yíng)的圓滿(mǎn)成功表示了充分肯定和感謝，同時(shí)提了一些寶貴建議和意見(jiàn)，對(duì)下一屆夏令營(yíng)舉辦有很大幫助。休息期間，營(yíng)員在營(yíng)旗上進(jìn)行了簽名留念。
夏令營(yíng)主辦方代表林志華研究員，對(duì)此次夏令營(yíng)進(jìn)行了結(jié)營(yíng)總結(jié)講話(huà)，對(duì)同學(xué)們的積極參與和老師們的無(wú)私付出表示感謝，對(duì)同學(xué)們下一步的學(xué)習(xí)和考研提出了希望和祝愿。最后，林老師對(duì)來(lái)自臺(tái)州學(xué)院、xxxx學(xué)院等8名優(yōu)秀營(yíng)員頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十三
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)規(guī)劃工作的重點(diǎn)，掌握系統(tǒng)規(guī)劃報(bào)告說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作能力。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
某企業(yè)圖書(shū)館系統(tǒng)是一個(gè)具有萬(wàn)人以上的員工，并地理位置分布在大型企業(yè)的圖書(shū)管理系統(tǒng)，圖書(shū)館藏書(shū)100多萬(wàn)冊(cè)，每天的借閱量近千冊(cè)。在手工操作的方式下，圖書(shū)的編目和借閱的工作量打，準(zhǔn)確性低且不易修改維護(hù)，讀者借書(shū)只能到圖書(shū)館手工方式查找書(shū)目，不能滿(mǎn)足借閱需求。需要建設(shè)一套網(wǎng)絡(luò)化的電子圖書(shū)館信息系統(tǒng)。
該圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象有兩部分人：注冊(cè)用戶(hù)和一般讀者。一般讀者經(jīng)注冊(cè)后成為注冊(cè)用戶(hù)，注冊(cè)用戶(hù)可以在圖書(shū)館借閱圖書(shū)，其他人員只可查閱圖書(shū)目錄，但不能借閱圖書(shū)。系統(tǒng)同時(shí)考慮提供電子讀物服務(wù)，目前只提供電子讀物的目錄查詢(xún)服務(wù)，不久的將來(lái)將提供電子讀物全文服務(wù)。用戶(hù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式訪問(wèn)該圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)。
系統(tǒng)內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)，組織及用戶(hù)情況分析。圖書(shū)館由館長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，下設(shè)辦公社，財(cái)務(wù)室，采編室，學(xué)術(shù)論文室，圖書(shū)借閱室，電子閱覽室，期刊閱覽室和技術(shù)支持室。各部門(mén)的業(yè)務(wù)職責(zé)如下：
辦公室：辦公室協(xié)助館長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作，了解客戶(hù)需求，制定采購(gòu)計(jì)劃。
財(cái)務(wù)室：財(cái)務(wù)室負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)方面的工作。
采編室：采編室負(fù)責(zé)圖書(shū)的采購(gòu)，入庫(kù)和圖書(shū)編目，編目后的圖書(shū)粘帖標(biāo)簽，并送圖書(shū)借閱室上架借閱。
學(xué)術(shù)論文室：負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)論文的收集整理。
圖書(shū)借閱室：提供對(duì)讀者的書(shū)目查詢(xún)服務(wù)和圖書(shū)借閱服務(wù)。
電子閱覽室：收集整理電子讀物，準(zhǔn)備體哦那個(gè)電子讀物的借閱服務(wù)，目前可以提供目錄查詢(xún)和借閱。
期刊閱覽室：負(fù)責(zé)期刊的收集整理和借閱。
技術(shù)支持室：負(fù)責(zé)對(duì)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供技術(shù)支持。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析：
通過(guò)業(yè)務(wù)流程調(diào)查，理清圖書(shū)館管理系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)的流程。圖書(shū)館管理員編制圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃，由采購(gòu)員負(fù)責(zé)新書(shū)的采購(gòu)工作。采購(gòu)圖書(shū)入庫(kù)后，交采編室編目，粘帖標(biāo)簽，產(chǎn)生圖書(shū)目錄。圖書(shū)交圖書(shū)借閱室上架，供讀者借閱。采編后的電子讀書(shū)交電子閱覽室。讀者分為注冊(cè)讀者和非注冊(cè)讀者，只有注冊(cè)讀者可以在本圖書(shū)館借書(shū)，非注冊(cè)讀者可查詢(xún)目錄但不能借書(shū)。讀者填寫(xiě)注冊(cè)登記表交圖書(shū)館管理員審核后，記入讀者登記表，成為注冊(cè)讀者，發(fā)給借書(shū)證。注冊(cè)讀者借書(shū)時(shí)，需填寫(xiě)借書(shū)單，連同借書(shū)證一起交給借閱管理員，經(jīng)管理員核對(duì)無(wú)誤后，填寫(xiě)借閱登記表，修改圖書(shū)登記表中該書(shū)的數(shù)量，上架取數(shù)交給讀者。圖書(shū)館設(shè)有讀者信箱，讀者需要但沒(méi)有庫(kù)存的圖書(shū)，讀者可以通過(guò)讀者信箱反映。圖書(shū)館管理員定期處理讀者信箱種的意見(jiàn)。將讀者需要的圖書(shū)編制程圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃交采購(gòu)員購(gòu)買(mǎi)。
實(shí)驗(yàn)要完成如下內(nèi)容：
（1）根據(jù)背景資料說(shuō)明項(xiàng)目的年限和具體開(kāi)發(fā)方法。
（2）說(shuō)明項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的目標(biāo)（功能、服務(wù)范圍和質(zhì)量）、約束條件。
（3）說(shuō)明單位的目前的現(xiàn)狀，從業(yè)務(wù)流程面臨的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明如何通過(guò)信息技術(shù)如何。
進(jìn)行流程改造。
（4）項(xiàng)目小組的建設(shè)。
（5）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案。
（6）實(shí)施進(jìn)度（分工）。
三、實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
硬/軟件要求：微機(jī)：每人1臺(tái)；軟件：windows2000，office2000。
四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交要點(diǎn)：
一、項(xiàng)目概況。
1、項(xiàng)目說(shuō)明。
1）項(xiàng)目名稱(chēng)：2）客戶(hù)：3）供應(yīng)商：
2、項(xiàng)目背景。
二、項(xiàng)目規(guī)劃。
1、說(shuō)明單位的目前的現(xiàn)狀，從業(yè)務(wù)流程面臨的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明如何通過(guò)信息技術(shù)如何。
進(jìn)行流程改造。
2、開(kāi)發(fā)方法。
3、目標(biāo)和約束條件。
4、項(xiàng)目小組建設(shè)。
5、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案。
6、實(shí)施進(jìn)度。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十四
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作”的要求，大力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。
全體教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認(rèn)可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵(lì)教師報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷的（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒(méi)有達(dá)到大專(zhuān)學(xué)歷），必須參加相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達(dá)到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際適時(shí)組織專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是教師既能擔(dān)任教學(xué)工作，也能擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。
1、對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要求及途徑如下：
1）專(zhuān)業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件；其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐或調(diào)研。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教師要了解自己所從事專(zhuān)業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。
2）專(zhuān)業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。
學(xué)校鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。有創(chuàng)新的或?yàn)槠髽I(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》予以獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評(píng)比中予以加分。
3）新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)；在職教師要進(jìn)行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。
學(xué)校對(duì)部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)工作需要和自身實(shí)際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或高級(jí)職業(yè)資格。
2、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)變化的要求。
3、制定激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十五
(一)科技園區(qū)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置。
為加強(qiáng)大學(xué)科技園區(qū)的建設(shè)與管理，成立大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)，下設(shè)科技園管理辦公室，負(fù)責(zé)行使科技園管委會(huì)的日常事務(wù)和對(duì)科技園的管理職能，落實(shí)管委會(huì)的決策，主要負(fù)責(zé)對(duì)建園工作、總體方案及園區(qū)運(yùn)作的管理發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)決策作用。在管理辦公室的監(jiān)管與領(lǐng)導(dǎo)下，成立企業(yè)化運(yùn)行的“大學(xué)科技園發(fā)展有限公司”，下設(shè)行政事業(yè)部、財(cái)務(wù)部、項(xiàng)目管理開(kāi)發(fā)部、教育培訓(xùn)部等部門(mén)。負(fù)責(zé)園區(qū)入園企業(yè)服務(wù)管理、后勤保障、教育培訓(xùn)等具體事務(wù)的管理工作。
(二)科技園區(qū)的管理體制。
科技園采取“以大學(xué)城為依托，以產(chǎn)權(quán)為紐帶，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，企業(yè)化運(yùn)作”的方式，科技園設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)和大學(xué)科技園發(fā)展有限公司。大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)是管理科技園的行政機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是解讀國(guó)家對(duì)科技園的相關(guān)政策法規(guī)，負(fù)責(zé)園區(qū)的規(guī)劃，落實(shí)政府與學(xué)校給園區(qū)的優(yōu)惠政策，制訂科技園的管理辦法，協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門(mén)與園區(qū)公司及園區(qū)企業(yè)之間的關(guān)系，擬定大學(xué)科技園入園條件，負(fù)責(zé)入園項(xiàng)目的審批、考核、種子資金發(fā)放等各項(xiàng)管理工作。管委會(huì)下設(shè)的科技園管理辦公室，負(fù)責(zé)園區(qū)管委會(huì)的具體事務(wù)工作。大學(xué)科技園發(fā)展有限公司在管委會(huì)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)科技園的具體管理和運(yùn)營(yíng)等業(yè)務(wù)，主要承擔(dān)園區(qū)建設(shè)、中介服務(wù)、物業(yè)管理、招商引資、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等項(xiàng)職能，提供工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、法律咨詢(xún)等全方位的服務(wù)，為科技企業(yè)和創(chuàng)新人才營(yíng)造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
二、貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的配套政策設(shè)計(jì)。
(一)資助類(lèi)政策。
一是設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金。由大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)設(shè)立“大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金”，該項(xiàng)資金由省政府、貴安新區(qū)黨工委管委會(huì)與大學(xué)城科技園管委會(huì)共同出資組建，作為大學(xué)科技園區(qū)規(guī)劃建設(shè)的引導(dǎo)資金，主要用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、園區(qū)建設(shè)、人才開(kāi)發(fā)。二是設(shè)立大學(xué)技園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金。產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金從大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金中列支，采取無(wú)償資助方式。產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金主要用于技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、重大產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)、以及重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專(zhuān)項(xiàng)等方面。三是實(shí)施大學(xué)城開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工程，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)支持資金。這里，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工程是指，依托大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)高等院校、科研機(jī)構(gòu)和轉(zhuǎn)制院所的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立的，以行業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為目標(biāo)，對(duì)大學(xué)科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、資源共享的實(shí)驗(yàn)室，為科技園區(qū)內(nèi)企業(yè)提供各種有效服務(wù)。而對(duì)大學(xué)城開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為園區(qū)企業(yè)提供的服務(wù)，給予一定的資金支持。四是設(shè)立戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資金。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)創(chuàng)新資金主要用于大學(xué)科技園區(qū)一般創(chuàng)新項(xiàng)目支持資金、重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目支持資金和股權(quán)投資項(xiàng)目支持資金。五是設(shè)立科技重大專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)資金。主要用于科技園區(qū)內(nèi)的'高等院校、科研院所、企業(yè)等單位承擔(dān)的國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)市財(cái)政配套資金和貴州省科技重大專(zhuān)項(xiàng)資金。
(二)投融資類(lèi)政策。
一是支持大學(xué)科技園區(qū)企業(yè)信用體系建設(shè)。大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)每年在大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金中安排一定的資金，用于支持企業(yè)信用體系建設(shè)工作。具有良好信用的企業(yè)可以申請(qǐng)大學(xué)科技園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金、企業(yè)擔(dān)保貸款補(bǔ)貼資金等公共財(cái)政資金支持。同時(shí)可以申請(qǐng)小企業(yè)扶持資金、留學(xué)人員扶持資金等公共財(cái)政資金支持。二是扶持科技型中小企業(yè)信用貸款。大學(xué)科技園區(qū)信用貸款扶持資金從大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金中列支，并按照年度預(yù)算進(jìn)行安排?？萍紙@區(qū)企業(yè)的信用貸款服務(wù)業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)由與大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)合作的銀行和在大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)備案的信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)共同實(shí)施。三是促進(jìn)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)設(shè)立為科技企業(yè)服務(wù)的專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)設(shè)立專(zhuān)門(mén)為科技型中小企業(yè)服務(wù)的支行、信貸中心等信貸服務(wù)專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)榷喾N方式支持各專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)開(kāi)展科技金融創(chuàng)新試點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種金融工具加大對(duì)科技園區(qū)科技型中小企業(yè)的融資支持。四是扶持科技園區(qū)企業(yè)擔(dān)保融資。鼓勵(lì)擔(dān)保機(jī)構(gòu)在大學(xué)城的設(shè)立和發(fā)展。相關(guān)部門(mén)出臺(tái)政策鼓勵(lì)各商業(yè)銀行在大學(xué)科技園區(qū)設(shè)立為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)的信貸專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)，給予信貸專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)一定的購(gòu)(租)房補(bǔ)貼和業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼。合作的擔(dān)保機(jī)構(gòu)為企業(yè)提供的票據(jù)擔(dān)保、合同履約擔(dān)保等統(tǒng)一納入政策支持的范圍。五是新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用的金融支持。建立支持新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用的金融綜合服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)科技園區(qū)企業(yè)的新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用于首購(gòu)、訂購(gòu)、首臺(tái)(套)重大技術(shù)裝備試驗(yàn)和示范項(xiàng)目、推廣應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資本和金融資本的有機(jī)結(jié)合。
(三)人才類(lèi)政策。
一是支持人才特區(qū)建設(shè)的政策。為加快大學(xué)城人才特區(qū)的建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面給予政策支持:重大項(xiàng)目布局、境外股權(quán)和返程投資、人才培養(yǎng)、資助(如為高層次人才創(chuàng)辦的企業(yè)優(yōu)先提供融資擔(dān)保、貸款貼息等支持政策。對(duì)承擔(dān)國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)和貴州省重大科技成果產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的高層次人才，政府給予一定的資金支持。)、住房與配偶安置。采取建設(shè)“人才公寓”等措施，為高層次人才提供定向租賃住房。二是支持高端領(lǐng)軍人才聚集的政策。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)科技園區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)，持續(xù)培育和發(fā)展貴州省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)做大一批具有全國(guó)影響力的領(lǐng)軍型企業(yè)，需聚集和培育一大批海內(nèi)外高端領(lǐng)軍人才，包括戰(zhàn)略科學(xué)家、科技創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)未來(lái)之星、風(fēng)險(xiǎn)投資家和科技中介人才。三是建立科技園區(qū)高端領(lǐng)軍人才專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)定綠色通道。建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定綠色通道，同等條件下優(yōu)先評(píng)審在園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高層次人才和其他急需緊缺人才。對(duì)園區(qū)急需緊缺的高層次、高技能人才，可按照特殊崗位招聘辦法，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)招聘或聘任。
(四)創(chuàng)新類(lèi)政策。
一是支持科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的政策。對(duì)于納入統(tǒng)計(jì)范圍的園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)，總收入達(dá)到一定增長(zhǎng)比例的，通過(guò)大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金給予一定的配套資金支持。支持園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)平臺(tái)建設(shè)、技術(shù)改造、研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化、應(yīng)用示范工程，專(zhuān)利標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)制、品牌管理、投融資等試點(diǎn)工作，對(duì)完成試點(diǎn)任務(wù)的企業(yè)給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。二是支持大學(xué)科技園區(qū)中小科技型企業(yè)投標(biāo)承接重大建設(shè)工程項(xiàng)目的政策。為幫扶園區(qū)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，支持科技園區(qū)內(nèi)的中小科技型企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)品應(yīng)用于重大建設(shè)工程，幫助企業(yè)解決在投標(biāo)承接重大建設(shè)工程項(xiàng)目中面臨的突出困難。鼓勵(lì)銀行根據(jù)企業(yè)簽訂的重大建設(shè)工程項(xiàng)目合同，加快放款時(shí)間，為企業(yè)提供無(wú)抵押無(wú)擔(dān)保的信用貸款，大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)按照基準(zhǔn)利率給予貸款企業(yè)一定的利息補(bǔ)貼支持;給予銀行一定的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼。對(duì)于在貴州地區(qū)實(shí)施、全部或部分由貴州省、地州市政府資金投資的重大建設(shè)工程項(xiàng)目，在招投標(biāo)過(guò)程中，對(duì)園區(qū)企業(yè)技術(shù)或產(chǎn)品，在同等條件下應(yīng)優(yōu)先采購(gòu)。三是支持在大學(xué)科技園區(qū)開(kāi)展政府采購(gòu)自主創(chuàng)新產(chǎn)品試點(diǎn)工作的政策。對(duì)政府投資項(xiàng)目所需的產(chǎn)品或設(shè)備，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先采購(gòu)園區(qū)企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)品。對(duì)采用園區(qū)企業(yè)自主創(chuàng)新產(chǎn)品的政府投資項(xiàng)目，優(yōu)先安排環(huán)保、交通、能源評(píng)估，加快審批，優(yōu)先安排財(cái)政預(yù)算，確保資金額度;對(duì)科技園區(qū)企業(yè)研發(fā)的重大創(chuàng)新藥物等，優(yōu)先進(jìn)入醫(yī)保目錄或納入政府儲(chǔ)備;政府有關(guān)部門(mén)在預(yù)算中要加大政府采購(gòu)自主創(chuàng)新產(chǎn)品支持力度，對(duì)提供自主創(chuàng)新產(chǎn)品的科技園區(qū)企業(yè)、大學(xué)、科研院所，優(yōu)先給予資金支持，用于自主創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品的進(jìn)一步研發(fā)和推廣。
三、結(jié)束語(yǔ)。
貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的建設(shè)對(duì)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)新區(qū)城市功能，提升高?？蒲兴胶妥灾鲃?chuàng)新能力，促進(jìn)新區(qū)及貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。本文首先設(shè)置了貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的管理機(jī)構(gòu)，明確了各部門(mén)具體的職責(zé)分工，同時(shí)構(gòu)建了大學(xué)科技園區(qū)的管理體制，為大學(xué)科技園區(qū)的有效管理提供了依據(jù)。另外，本文還從資助類(lèi)政策、投融資類(lèi)政策、人才類(lèi)政策與創(chuàng)新類(lèi)政策四個(gè)方面提出了未來(lái)大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展所需的政策保障。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十六
隨著大學(xué)生活的開(kāi)始，科學(xué)成為了我們學(xué)習(xí)的一種重要的方式和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我從科學(xué)中學(xué)到了很多的知識(shí)和技巧，也收獲了很多的體會(huì)和感悟。下面，我將分享我在大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)中的心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
第一段：科學(xué)的來(lái)源和意義。
科學(xué)作為一種獨(dú)特而重要的學(xué)問(wèn)，貫穿我們的生活始終。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，且不斷發(fā)展壯大?？茖W(xué)研究的對(duì)象是大自然現(xiàn)象和客觀規(guī)律，它通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、理論化和實(shí)踐等一系列科學(xué)方法獲取和認(rèn)識(shí)真理?？茖W(xué)具有客觀性、理性性、整體性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，這使科學(xué)取得了偉大的成就和無(wú)限的潛力。在大學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)，我們既需要理解科學(xué)的本質(zhì)和基本原理，也需要運(yùn)用科學(xué)的方法和思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。正因?yàn)槿绱?，學(xué)習(xí)科學(xué)成為了我們大學(xué)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是我們對(duì)世界和自然認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：科學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。
學(xué)習(xí)科學(xué)，首先要了解科學(xué)的特點(diǎn)和本質(zhì)?？茖W(xué)是基于觀察和實(shí)踐的，我們學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)也要運(yùn)用這些方法。觀察是科學(xué)的起點(diǎn)，我們通過(guò)觀察事物的現(xiàn)象，從中總結(jié)出規(guī)律。實(shí)踐則是科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)程，我們要利用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐手段對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證。另外，理論化也是科學(xué)研究中的重要環(huán)節(jié)，我們需要總結(jié)出現(xiàn)象背后的規(guī)律，并形成相關(guān)的理論。最后，要善于運(yùn)用科學(xué)的方法和思維進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是獲取知識(shí)，還要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新?？茖W(xué)思維可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，加深我們對(duì)事物本質(zhì)的理解。
第三段：科學(xué)實(shí)踐的重要性。
科學(xué)實(shí)踐是從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、從理論到實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)，我們要注重實(shí)踐的應(yīng)用，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用?？茖W(xué)實(shí)踐不僅有助于我們提高實(shí)際動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法和思維解決這些問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我們也能了解科學(xué)的不足和可改進(jìn)之處，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)科學(xué)的研究方法和理論。
第四段：科學(xué)對(duì)于我們的啟發(fā)與發(fā)展。
科學(xué)不僅僅是一種學(xué)問(wèn)，它對(duì)于我們的思維和素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了重要的作用。學(xué)習(xí)科學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析判斷和解決問(wèn)題的能力，提高我們的理性思維和創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)思維是一種辯證的思維方式，它要求我們要客觀、理性地看待問(wèn)題，從多方面去思考和分析?？茖W(xué)還能激發(fā)我們的求知欲望和探索精神，讓我們保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，我們能夠開(kāi)闊我們的視野，提高我們的綜合能力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：科學(xué)在未來(lái)的應(yīng)用與前景。
科學(xué)在今天已經(jīng)取得了輝煌的成就，而在未來(lái)，科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展將更加廣泛和深入?？茖W(xué)將繼續(xù)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，為我們提供更多的技術(shù)和便利。在未來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的方法和技巧，積極參與科學(xué)的研究和實(shí)踐。科學(xué)的未來(lái)是充滿(mǎn)無(wú)限潛力的，我們要為科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為人類(lèi)的科技進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，大學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，我們不僅能夠掌握科學(xué)的基本方法和技巧，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?？茖W(xué)思維和素質(zhì)對(duì)我們的發(fā)展也有著重要的推動(dòng)作用。在未來(lái)，科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展將更加廣泛和深入，我們要不斷學(xué)習(xí)和投入其中，為科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十七
學(xué)科是大學(xué)辦學(xué)的最基本元素，是教學(xué)、科研、師資等方面實(shí)力的集中反映;學(xué)科建設(shè)是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大基本職能的平臺(tái)和載體。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，學(xué)科水平的高低直接影響高校在全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)地位、核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)知名度，學(xué)科發(fā)展的水平和實(shí)力是衡量高校辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色的核心標(biāo)志。創(chuàng)建世界一流大學(xué)，就必須建設(shè)世界一流水準(zhǔn)的學(xué)科。
教育部學(xué)科評(píng)估結(jié)果體現(xiàn)了目前高校的學(xué)科建設(shè)的水平和層次，是中國(guó)最具權(quán)威性和公信力的'學(xué)科評(píng)估結(jié)果。為客觀反映全國(guó)高校的學(xué)科水平和學(xué)科實(shí)力，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)依據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估結(jié)果，首次發(fā)布2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜，并率先將教育部權(quán)威學(xué)科評(píng)估結(jié)果作為體現(xiàn)高校學(xué)科水平的指標(biāo)引入中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2014年中國(guó)大學(xué)排行榜，旨在更加全面公正客觀體現(xiàn)中國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。
榜單顯示，在全國(guó)參與教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估的高校中，評(píng)估得分在90分以上的一級(jí)學(xué)科有110多個(gè)，其中，清華大學(xué)學(xué)科評(píng)估結(jié)果表現(xiàn)最佳，有14個(gè)學(xué)科評(píng)估得分在90分以上，高居中國(guó)校友會(huì)網(wǎng) 2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜100強(qiáng)榜首;北京大學(xué)有13個(gè)學(xué)科評(píng)估得分超過(guò)90分，居全國(guó)第二;中國(guó)人民大學(xué)有8個(gè)，名列第三;中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)有5 個(gè)，居第四;南京大學(xué)和北京師范大學(xué)各有4個(gè)，并列第五;武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)和北京科技大學(xué)等各有3個(gè)一級(jí)學(xué)科評(píng)估得分超過(guò)90分，并列全國(guó)大學(xué)第七名。
在2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜100強(qiáng)的院校中，復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、江南大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)和上海中醫(yī)藥大學(xué)等院校各有2個(gè)學(xué)科評(píng)估得分超過(guò)90分，并列全國(guó)第十二名;浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、四川大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、華南理工大學(xué)、蘭州大學(xué)、東北大學(xué)、北京交通大學(xué)、電子科技大學(xué)等等院校各有1個(gè)學(xué)科評(píng)估得分在90分以上，并列居全國(guó)第二十四名。
1
清華大學(xué)
北京
2
14
20
10
44
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
2
北京大學(xué)
北京
1
13
25
8
46
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
3
中國(guó)人民大學(xué)
北京
7
8
7
6
21
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
4
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)
北京
26
5
6
3
14
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
5
南京大學(xué)
江蘇
8
4
17
11
32
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
6
北京師范大學(xué)
北京
11
4
10
11
25
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
武漢大學(xué)
湖北
5
3
16
24
43
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
上海交通大學(xué)
上海
3
3
14
25
42
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
華中科技大學(xué)
湖北
12
3
9
31
43
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
西安交通大學(xué)
陜西
18
3
6
13
22
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
北京科技大學(xué)
北京
39
3
2
8
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
復(fù)旦大學(xué)
上海
4
2
18
14
34
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
哈爾濱工業(yè)大學(xué)
黑龍江
20
2
13
11
26
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
東南大學(xué)
江蘇
25
2
11
8
21
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
北京航空航天大學(xué)
北京
21
2
10
6
18
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中南大學(xué)
湖南
17
2
8
15
25
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)
安徽
14
2
8
10
20
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
江蘇/北京
35
2
2
9
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
湖北/北京
44
2
1
10
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
江南大學(xué)
江蘇
81
2
1
5
8
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
12
中國(guó)傳媒大學(xué)
北京
-
2
0
5
7
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)海洋大學(xué)
山東
48
2
0
4
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
上海中醫(yī)藥大學(xué)
上海
137
2
0
0
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
浙江大學(xué)
浙江
6
1
23
28
52
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
南開(kāi)大學(xué)
天津
15
1
12
14
27
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
四川大學(xué)
四川
13
1
8
33
42
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
天津大學(xué)
天津
23
1
8
14
23
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
同濟(jì)大學(xué)
上海
22
1
7
24
32
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
江蘇
47
1
6
8
15
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
湖北
44
1
6
4
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京理工大學(xué)
北京
32
1
4
15
20
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院
北京
31
1
4
3
8
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
華南理工大學(xué)
廣東
27
1
3
12
16
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
蘭州大學(xué)
甘肅
38
1
3
11
15
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東北大學(xué)
遼寧
34
1
3
8
12
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京交通大學(xué)
北京
46
1
2
11
14
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
電子科技大學(xué)
四川
42
1
2
5
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京林業(yè)大學(xué)
北京
66
1
2
3
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中央美術(shù)學(xué)院
北京
-
1
2
0
3
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
24
南京理工大學(xué)
江蘇
49
1
1
9
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中國(guó)石油大學(xué)
山東/北京
54
1
1
8
10
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東北林業(yè)大學(xué)
黑龍江
92
1
1
4
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
24
北京中醫(yī)藥大學(xué)
北京
101
1
1
0
2
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
哈爾濱工程大學(xué)
黑龍江
57
1
0
11
12
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
西南交通大學(xué)
四川
61
1
0
11
12
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
河海大學(xué)
江蘇
58
1
0
7
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東華大學(xué)
上海
82
1
0
7
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
華東理工大學(xué)
上海
41
1
0
6
7
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中央民族大學(xué)
北京
80
1
0
5
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中國(guó)政法大學(xué)
北京
67
1
0
2
3
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
廣州中醫(yī)藥大學(xué)
廣東
136
1
0
1
2
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
24
北京體育大學(xué)
北京
-
1
0
0
1
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
24
中央音樂(lè)學(xué)院
北京
-
1
0
0
1
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
54
中山大學(xué)
廣東
10
0
12
19
31
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
55
華東師范大學(xué)
上海
24
0
9
17
26
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
56
吉林大學(xué)
吉林
9
0
8
29
37
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
56
廈門(mén)大學(xué)
福建
19
0
8
14
22
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
58
西北農(nóng)林科技大學(xué)
陜西
52
0
7
7
14
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
59
大連理工大學(xué)
遼寧
30
0
6
14
20
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
60
重慶大學(xué)
重慶
33
0
5
24
29
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
60
西北工業(yè)大學(xué)
陜西
29
0
5
11
16
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
山東大學(xué)
山東
16
0
4
32
36
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
62
湖南大學(xué)
湖南
28
0
4
19
23
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
東北師范大學(xué)
吉林
40
0
4
14
18
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
南京師范大學(xué)
江蘇
54
0
4
14
18
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
華中師范大學(xué)
湖北
36
0
3
14
17
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
西北大學(xué)
陜西
37
0
3
12
15
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
南京航空航天大學(xué)
江蘇
58
0
3
8
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
上海
74
0
3
3
6
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
70
首都師范大學(xué)
北京
86
0
2
12
14
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
廣東
84
0
2
7
9
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
西安電子科技大學(xué)
陜西
65
0
2
6
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
北京化工大學(xué)
北京
63
0
2
4
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
四川
117
0
2
4
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
云南大學(xué)
云南
56
0
2
3
5
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
北京郵電大學(xué)
北京
69
0
2
3
5
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
南京醫(yī)科大學(xué)
江蘇
107
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
遼寧
130
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
南京林業(yè)大學(xué)
江蘇
151
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
南京藝術(shù)學(xué)院
江蘇
-
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
四川
97
0
2
2
4
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
浙江
-
0
2
2
4
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
70
南京中醫(yī)藥大學(xué)
江蘇
191
0
2
1
3
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
中國(guó)藥科大學(xué)
江蘇
125
0
2
0
2
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
天津中醫(yī)藥大學(xué)
天津
168
0
2
0
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
西南大學(xué)
重慶
50
0
1
20
21
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
蘇州大學(xué)
江蘇
52
0
1
20
21
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
華南師范大學(xué)
廣東
70
0
1
14
15
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
合肥工業(yè)大學(xué)
安徽
68
0
1
10
11
行業(yè)特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
湖北
72
0
1
7
8
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
86
首都醫(yī)科大學(xué)
北京
79
0
1
7
8
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)
北京
95
0
1
7
8
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
福建農(nóng)林大學(xué)
福建
145
0
1
7
8
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
武漢理工大學(xué)
湖北
50
0
1
6
7
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
暨南大學(xué)
廣東
62
0
1
5
6
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)
黑龍江
103
0
1
5
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
南京工業(yè)大學(xué)
江蘇
110
0
1
5
6
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
揚(yáng)州大學(xué)
江蘇
111
0
1
5
6
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
華北電力大學(xué)
北京
91
0
1
4
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
黑龍江大學(xué)
黑龍江
104
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
昆明理工大學(xué)
云南
109
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
燕山大學(xué)
河北
112
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
西安建筑科技大學(xué)
陜西
133
0
1
4
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
長(zhǎng)安大學(xué)
陜西
43
0
1
3
4
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)
甘肅
202
0
1
3
4
應(yīng)用型
-
-
86
西南政法大學(xué)
重慶
122
0
1
2
3
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
西南石油大學(xué)
四川
158
0
1
2
3
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
華東政法大學(xué)
上海
189
0
1
2
3
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
北京
128
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
86
成都理工大學(xué)
四川
154
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
河南理工大學(xué)
河南
163
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
成都中醫(yī)藥大學(xué)
四川
197
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)
新疆
211
0
1
1
2
應(yīng)用型
-
-
86
沈陽(yáng)藥科大學(xué)
遼寧
217
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
上海海洋大學(xué)
上海
231
0
1
1
2
應(yīng)用型
-
-
86
上海音樂(lè)學(xué)院
上海
-
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中央戲劇學(xué)院
北京
-
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
86
南昌大學(xué)
江西
78
0
1
0
1
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
上海
150
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
天津工業(yè)大學(xué)
天津
172
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
廣東
206
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
南京信息工程大學(xué)
江蘇
211
0
1
0
1
應(yīng)用型
-
-
86
上海體育學(xué)院
上海
-
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
武漢體育學(xué)院
湖北
-
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中國(guó)音樂(lè)學(xué)院
北京
-
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十八
根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》、《中共中央國(guó)務(wù)院深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2020〕100號(hào)）和《教育部等六部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2020〕10號(hào)）等國(guó)家和省市有關(guān)文件精神及要求，為貫徹落實(shí)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本規(guī)劃。
“十三五”期間，學(xué)校實(shí)施“教師培養(yǎng)四項(xiàng)工程”，通過(guò)邀請(qǐng)知名專(zhuān)家作報(bào)告、選派教師到知名高校作訪問(wèn)學(xué)者、到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高職院?？疾?、到企業(yè)頂崗鍛煉、舉辦職業(yè)技能展示等多種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)專(zhuān)業(yè)的名師工作室被評(píng)為山東省首批職業(yè)教育名師工作室；涌現(xiàn)出1名山東高校十大師德標(biāo)兵，5名山東省教學(xué)名師和青年技能名師，還有30名教師榮獲省級(jí)以上榮譽(yù)。我院教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師教學(xué)能力和技能大賽中獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)。在第十五屆全國(guó)高校教師多媒體大賽中，我校教師共獲9項(xiàng)大獎(jiǎng)，位列全省第一位。
經(jīng)過(guò)“十三五”發(fā)展，學(xué)校師資整體水平位列山東省職業(yè)教育前列，但與省內(nèi)“雙一流”高職院校相比，還存在一些差距。主要表現(xiàn)在：
1.教師發(fā)展質(zhì)量不高?！半p師”素質(zhì)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能還有待于進(jìn)一步提高，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力不足，社會(huì)服務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。具有海外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師偏少，仍需加強(qiáng)國(guó)際交流。
2.教師評(píng)價(jià)機(jī)制有待改善。教師評(píng)價(jià)過(guò)于重視數(shù)量評(píng)價(jià)，忽略了質(zhì)量評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教師工作完成質(zhì)量不高；教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，沒(méi)有建立完善的分類(lèi)評(píng)價(jià)制度，未結(jié)合教師發(fā)展階段制定更加合理的分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.高層次人才引領(lǐng)作用不明顯。引進(jìn)人才質(zhì)量不高，未開(kāi)展有高質(zhì)量的工作。缺少具有較高社會(huì)知名度和行業(yè)影響力的“教學(xué)名師”和“技能名師”。兼職教師參與教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等積極性不高。
4.教師績(jī)效工資分配制度尚需完善。完善績(jī)效工資分配方式，建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為主的分配機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。
（一）指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展，以強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力為核心，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度改革，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教師全面發(fā)展，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)師資保障。
（二）總體目標(biāo)。
通過(guò)一系列改革措施，教師發(fā)展支持體系更加健全，評(píng)價(jià)制度更加科學(xué)，待遇保障機(jī)制更加完善，教師隊(duì)伍治理體系和治理能力進(jìn)一步提升。教師思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、育人質(zhì)量、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力顯著提升，建成一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
（三）具體目標(biāo)。
1．全面提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)。
健全教師理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。常態(tài)化推進(jìn)師德教育，豐富師德教育內(nèi)容，創(chuàng)新師德教育方式，強(qiáng)化“四史”教育，建設(shè)師德基地，加大表彰力度，完善教師榮譽(yù)制度，加強(qiáng)激勵(lì)與宣傳，展現(xiàn)教師新時(shí)代風(fēng)貌。強(qiáng)化師德考核，注重運(yùn)用師德考核結(jié)果。
2.全面提高教師發(fā)展質(zhì)量。
到2025年，引培（或柔性引進(jìn)）高層次專(zhuān)業(yè)（群）領(lǐng)軍人15人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、博士30人，建成5支省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破；教師具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)20%，專(zhuān)業(yè)（群）教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的能力顯著提升。
3.全面提升教師治理水平。
健全教師發(fā)展制度。建實(shí)建強(qiáng)教師發(fā)展中心，健全教師發(fā)展組織體系，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地。
健全教師評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)以及社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師。
完善教師聘用機(jī)制。自主制定教師聘用條件并公開(kāi)招聘，嚴(yán)格教師聘用雙重考察。拓寬選人用人渠道，選聘專(zhuān)業(yè)課教師必須有行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。探索多元化聘用方式，統(tǒng)籌崗位使用，注重向重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重要管理崗位傾斜。
推進(jìn)職稱(chēng)制度改革。完善以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，推行代表性成果評(píng)價(jià)，完善同行評(píng)議。
類(lèi)型。
序號(hào)。
成果名稱(chēng)。
數(shù)量指標(biāo)。
教師結(jié)構(gòu)。
1
高級(jí)職稱(chēng)（含高級(jí)技師）教師比例（%）。
43。
2
雙師教師比例（%）。
95。
3
具有半年及以上境外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師比例（%）。
20。
實(shí)踐能力。
4
來(lái)自企業(yè)一線兼職教師數(shù)（人）。
500。
5
專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐比例（%）。
100。
6
國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地（個(gè)）。
2
骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人、名師隊(duì)伍。
7
萬(wàn)人計(jì)劃名師、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家技術(shù)能手等國(guó)家級(jí)人才（人）。
2
8
省突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家、省教學(xué)名師、省高層次人才、省技術(shù)能手等省級(jí)人才（人）。
20。
高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
9
國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
2
10。
省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
5
兼職高端人才隊(duì)伍。
11。
國(guó)家技術(shù)能力、中華技能大獎(jiǎng)獲得者、省產(chǎn)業(yè)教授等高技能人才（人）。
15。
12。
院士、長(zhǎng)江學(xué)者、泰山學(xué)者等海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者（人）。
10。
（一）實(shí)施“高引精培”計(jì)劃，打造結(jié)構(gòu)化雙師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
1.推進(jìn)引才引智工作。圍繞學(xué)校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)規(guī)劃，設(shè)立高端人才特聘崗位、工作室，突出智力引領(lǐng)作用，依托粉冶金先進(jìn)制造、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用技術(shù)等國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才、國(guó)（境）外專(zhuān)家學(xué)者、中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專(zhuān)家等高層次人才，擔(dān)任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授，并以項(xiàng)目攻關(guān)的形式組建教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“高精尖缺”應(yīng)用技術(shù)的落地轉(zhuǎn)化和新興專(zhuān)業(yè)建設(shè)。建設(shè)期滿(mǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才10名，國(guó)（境）外專(zhuān)家學(xué)者2名以上，中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專(zhuān)家5人。
2.引育大師名匠。采取校企雙聘、項(xiàng)目式柔性聘用等系列措施，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)和培養(yǎng)行業(yè)杰出技術(shù)技能大師。修訂雙師培養(yǎng)相關(guān)制度，支持教師參加政、行、企、校等舉辦的技術(shù)技能大師競(jìng)賽或遴選。鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)兼職交流，受聘為企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)或兼職員工，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。建設(shè)期滿(mǎn)，建成6個(gè)省級(jí)青年技能名師工作室、10個(gè)省級(jí)技能大師工作室，1個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”名師工作室，建設(shè)2個(gè)國(guó)家級(jí)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。
3.培育專(zhuān)業(yè)群帶頭人。制定專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人培養(yǎng)制度，每個(gè)專(zhuān)業(yè)群明確2名帶頭人（其中1名可為外聘專(zhuān)家），實(shí)施“雁領(lǐng)工程”，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、理論+實(shí)踐、教學(xué)+科研、團(tuán)隊(duì)+管理等多種方式，通過(guò)三年培養(yǎng)實(shí)踐全面提升專(zhuān)業(yè)群帶頭人的應(yīng)用研發(fā)能力、教育教學(xué)改革能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力和在行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的學(xué)術(shù)影響力，成為能全面了解專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝，具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)帶頭人。實(shí)施博士提升計(jì)劃，支持專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、骨干教師考取國(guó)內(nèi)外知名院校博士學(xué)位，并支持現(xiàn)有博士出國(guó)（境）訪學(xué)研修，考取國(guó)際證照，提高職業(yè)教育實(shí)踐研究能力。建設(shè)期滿(mǎn)，培養(yǎng)行業(yè)有權(quán)威、國(guó)際有影響的專(zhuān)業(yè)群帶頭人3人，骨干教師、專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人考取博士27人。
4.培育教學(xué)名師。通過(guò)組建教學(xué)名師工作室、以校級(jí)教學(xué)名師遴選培養(yǎng)為基礎(chǔ)，著力提高教學(xué)名師教育理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。每年選派百名骨干教師參加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，參加新技術(shù)培訓(xùn)，參與新技術(shù)研發(fā)，提升職業(yè)教育理論素養(yǎng)，拓展教學(xué)名師國(guó)際視野，掌握企業(yè)生產(chǎn)一線前沿技術(shù)。實(shí)施名師課堂活動(dòng)，支持教學(xué)名師開(kāi)設(shè)前沿技術(shù)公開(kāi)課、示范課，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)、課程和教材建設(shè)方面的教改項(xiàng)目。支持教學(xué)名師推廣教育教學(xué)改革成果，主持或參與行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。支持校級(jí)教學(xué)名師參加各級(jí)政府、行指委和職教集團(tuán)舉辦的名師遴選，培養(yǎng)業(yè)內(nèi)有影響力的教學(xué)名師。建設(shè)期滿(mǎn)，建設(shè)12個(gè)教學(xué)名師工作室，培育國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名、省級(jí)教學(xué)名師4名。
5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)兼職教師設(shè)崗數(shù)按學(xué)校20%編制員額確定制度，完善兼職教師管理機(jī)制，制定《兼職教師管理考核辦法》，將兼職教師培訓(xùn)統(tǒng)一納入師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，支持兼職教師與專(zhuān)業(yè)教師共組團(tuán)隊(duì)，共同組織實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教研活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作、參加技能大賽、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推行“百名企業(yè)家、百名人才進(jìn)校園”行動(dòng)，從行業(yè)企業(yè)、技能大賽中選聘優(yōu)秀企業(yè)家100名，選聘能工巧匠、首席技師、高級(jí)工程師等各類(lèi)人才100名，建立起數(shù)量充足、學(xué)源豐富的兼職教師庫(kù)。建設(shè)期滿(mǎn)，兼職教師聘用規(guī)模達(dá)500人，兼職教師任課比例達(dá)到50%。
6.培育雙師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。突出“雙師型”教師個(gè)體成長(zhǎng)和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，聚焦粉末冶金先進(jìn)制造、文物修復(fù)與保護(hù)、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托校內(nèi)研究平臺(tái)，通過(guò)名師引領(lǐng)、項(xiàng)目牽引、專(zhuān)兼共育、高水平培訓(xùn)、高層次企業(yè)實(shí)踐、國(guó)（境）外交流等方式，在教育教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、技術(shù)資源轉(zhuǎn)化、教學(xué)質(zhì)量提升等方面凝心聚力，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提升教師開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)組織新方式、行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化教學(xué)新模式，升級(jí)改造教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，促進(jìn)中國(guó)特色職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。建設(shè)期滿(mǎn)，建設(shè)17支校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，5支省級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。
（二）實(shí)施“校企共育”計(jì)劃，打造示范性雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
1.高起點(diǎn)建設(shè)教師發(fā)展中心。以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心，以國(guó)際化雙師建設(shè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教師發(fā)展中心職能配置，以新時(shí)代職業(yè)教育教育教學(xué)問(wèn)題為重點(diǎn)，“服務(wù)教科研，服務(wù)教師成長(zhǎng)”為宗旨，開(kāi)展學(xué)校教師（專(zhuān)兼職）培訓(xùn)、“雙師型”教師（專(zhuān)兼職）發(fā)展研究、教學(xué)資源建設(shè)、教育教學(xué)方法與測(cè)評(píng)咨詢(xún)、區(qū)域服務(wù)與拓展服務(wù)，從教學(xué)、研究、服務(wù)、管理四個(gè)維度，建立教師成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)譜系，促進(jìn)教師全面發(fā)展。中心采用“獨(dú)立運(yùn)行、密切合作、相互配合”的運(yùn)行方式，開(kāi)展新教師崗前培訓(xùn)，教師通識(shí)教育培訓(xùn)，中青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)，骨干教師科研提升培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，管理人員職教實(shí)踐培訓(xùn)，兼職教師職教能力培訓(xùn)，國(guó)際教師文化交流等八大培訓(xùn)主題，每3年組織全體教師對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，組織5年一周期的教師企業(yè)定崗培訓(xùn)，每年選派30%比例教師參加國(guó)培、省培、跨國(guó)學(xué)術(shù)交流。實(shí)施師資隊(duì)伍國(guó)際化推進(jìn)計(jì)劃，以“引智”帶動(dòng)“修身”，制定《國(guó)（境)外教師選聘管理辦法》、修訂《國(guó)（境）外研修培訓(xùn)人員管理辦法》，實(shí)施“一個(gè)國(guó)家一個(gè)人，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)團(tuán)”的引智方案，與德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)外院校建立師資交流與合作機(jī)制。每年選派50名左右教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師等專(zhuān)業(yè)教師出國(guó)（境）研修，選聘10名以上國(guó)（境）外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校研修，全面提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。建設(shè)期內(nèi)，完成全院教師職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)，開(kāi)展教師主題培訓(xùn)80場(chǎng)次，教師出國(guó)境研修比例達(dá)20%，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群教師出國(guó)境研修比例達(dá)100%。
2.校企共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地。將教師培訓(xùn)基地納入校企合作戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)校教師發(fā)展中心承擔(dān)與企業(yè)共建教師培訓(xùn)基地的主體責(zé)任，面向海爾集團(tuán)、中國(guó)重型汽車(chē)集團(tuán)有限公司、山東泰山鋼鐵集團(tuán)有限公司、山東鋼鐵集團(tuán)有限公司、萊鋼粉末冶金有限公司等國(guó)有大中型企業(yè)，共建校外“雙師型”教師培訓(xùn)基地，實(shí)施“雙棲”培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，與企業(yè)培訓(xùn)中心共組培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，提高雙師型教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源開(kāi)發(fā)、對(duì)外培訓(xùn)和融合創(chuàng)新的能力；面向區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)，開(kāi)展高端技術(shù)和管理人員的培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)適用于區(qū)域內(nèi)中小微業(yè)的培訓(xùn)資源，強(qiáng)化教師對(duì)外服務(wù)能力，使教師發(fā)展中心成為區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)的技術(shù)人才培訓(xùn)基地。建設(shè)期滿(mǎn)，建設(shè)5個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，建設(shè)2個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位。
3.建立分類(lèi)分層“雙師型”教師育訓(xùn)體系。對(duì)接1+x證書(shū)制度試點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)改革需求，實(shí)施“三段三融雙能”教師進(jìn)階培養(yǎng)培訓(xùn)工程，即入職、在職、提升三個(gè)階段，將證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求、個(gè)人成長(zhǎng)融合到培訓(xùn)課程中，進(jìn)而培養(yǎng)具有職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的“雙師型”教師。建立各個(gè)階段的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施培訓(xùn)證書(shū)制度，建立教師研修培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，做到動(dòng)態(tài)“靶向”培養(yǎng)。全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。與企業(yè)共同制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、創(chuàng)造期“雙師型”教師分類(lèi)分層校企共育機(jī)制，支持教師考取職業(yè)資格證書(shū)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，建立“產(chǎn)教雙棲知行垂范”的融合和培養(yǎng)模式。完善分層次企業(yè)實(shí)踐體系，制定《“雙師型”教師分層次企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，專(zhuān)業(yè)教師每五年不少于6個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐。完善達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，考核合格方可晉升新崗位。構(gòu)建校企雙向交流機(jī)制，建立教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向培養(yǎng)機(jī)制，專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠來(lái)學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技能專(zhuān)家的深度合作，助推專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)與雙師隊(duì)伍打造。建設(shè)期滿(mǎn)，完成五年一周期的全校輪訓(xùn)，參與混合式教學(xué)改革教師數(shù)達(dá)到專(zhuān)任教師的50%，各系各專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師認(rèn)定比例達(dá)到90%以上，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教師雙師認(rèn)定率達(dá)100%，校企共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)3個(gè)，建成省級(jí)雙師團(tuán)隊(duì)1支。
（三）實(shí)施“制度激勵(lì)”計(jì)劃，全面激發(fā)教師從教樂(lè)教活力。
1.研制專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)新教師準(zhǔn)入制度改革，以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向，以雙師結(jié)構(gòu)為依據(jù)，招聘具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格專(zhuān)業(yè)教師。建立公共課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課等各類(lèi)課程的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從師德、教學(xué)、課程等方面，結(jié)合“1+x”制度、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)體系，細(xì)化教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，做到可操作、可監(jiān)控。建設(shè)期滿(mǎn)，招聘雙師型教師50人，制定涵蓋公共課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課的校本教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
2.完善校企人才流動(dòng)機(jī)制。出臺(tái)校企人才交流相關(guān)管理辦法，完善“固定崗+流動(dòng)崗”的教師資源配置新機(jī)制，依托萊蕪高新區(qū)、i5智能制造職教集團(tuán)、文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建設(shè)期滿(mǎn)，出臺(tái)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企人才雙向交流指導(dǎo)意見(jiàn)》，各系各專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)交流人數(shù)達(dá)50%以上。
3.建立多元績(jī)效工資分配動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）等文件有關(guān)要求，探索完善績(jī)效工資總量核定和調(diào)控辦法，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及技術(shù)、成果等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、同工同酬。進(jìn)一步完善“崗位-職責(zé)-聘用-考核-薪酬”的崗位管理體系，定期進(jìn)行崗位聘用考核，根據(jù)崗位聘用結(jié)果進(jìn)行崗位調(diào)整，推動(dòng)績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)一步激活激勵(lì)機(jī)制。完善績(jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制。落實(shí)系部自主分配權(quán)，學(xué)校根據(jù)要素核定系部績(jī)效工資總量，將獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等費(fèi)用下?lián)苤料担Y(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化、四技收入及創(chuàng)收收入等，由系根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整績(jī)效工資激勵(lì)方向，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮分配的杠桿作用。學(xué)校健全監(jiān)管體系，加強(qiáng)事中事后管理服務(wù)?；窘⑵鹂?jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制，依法依規(guī)開(kāi)展績(jī)效工資發(fā)放。
4.建立分類(lèi)考核評(píng)價(jià)制度。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)任教師、輔導(dǎo)員、一般工作人員等職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)評(píng)價(jià)考核和管理?？己酥饕獜膸煹聨燂L(fēng)、培訓(xùn)研修、教育教學(xué)、教研科研、社會(huì)服務(wù)等方面全面評(píng)價(jià)，建立績(jī)效考核得分的積累、認(rèn)定與互換制度。原則上每3年為一個(gè)考核周期，每年考核一次，每年按照考核結(jié)果進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)各類(lèi)人員、各類(lèi)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展質(zhì)量與水平。
5.建立教師“雙創(chuàng)”管理制度。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師、科研人員經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后從事兼職創(chuàng)新、在職創(chuàng)辦企業(yè)、離崗創(chuàng)辦企業(yè)、到企業(yè)工作或參與項(xiàng)目合作等，依法保障繼續(xù)在人事關(guān)系所在單位享有參加職稱(chēng)評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等各方面權(quán)利。
6.推進(jìn)教師職稱(chēng)制度改革。科學(xué)設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類(lèi)型，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，注重教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)考核，克服唯論文、唯帽子、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等不良傾向，重視評(píng)價(jià)研究本身的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值。推行代表性成果評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)行分類(lèi)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，完善同行評(píng)議制度，健全聘期考核。通過(guò)建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，進(jìn)一步激發(fā)教師活力，提高教書(shū)育人質(zhì)量。
（一）師德師風(fēng)水平進(jìn)一步提高。
教書(shū)育人師德楷模紛紛涌現(xiàn)，分類(lèi)分層教師管理體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，教師思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提升，形成了教師樂(lè)教樂(lè)學(xué)的良好氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。深化人事制度改革，改革創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘任、績(jī)效分配等制度，構(gòu)建“校企聯(lián)動(dòng)、崗位共享”的靈活用人機(jī)制，建成一支數(shù)量充足、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊(duì)伍。是示范性形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成了人才團(tuán)隊(duì)的集聚效應(yīng)，可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著，最終形成一支擁有3名高端人才、3名技能大師、2名長(zhǎng)江（泰山、長(zhǎng)城）學(xué)者、4名省部級(jí)教學(xué)名師、4名省部級(jí)青年教學(xué)名師、2名省部級(jí)專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、2個(gè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、80-100名企業(yè)兼職教師、80-100名掛職企業(yè)教師、80-100名職業(yè)培訓(xùn)師的高水平師資隊(duì)伍。
（二）教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)明顯提升。
教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力得到全面加強(qiáng)，校企協(xié)同共育雙師的體制機(jī)制更加完善，教師資源雙向配置機(jī)制運(yùn)行良好，教師發(fā)展中心運(yùn)行良好，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地，建成教師分類(lèi)分層培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，成為區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能大師培養(yǎng)培育的集散地。教師國(guó)際化教學(xué)能力顯著提高，具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)30%，擁有示范性雙語(yǔ)教學(xué)課程。
（三）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。
通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，“雙師”素質(zhì)教師占專(zhuān)任教師的85%以上，建立起了500人規(guī)模的兼職教師隊(duì)伍，整體師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)、教練、教育等功能完整。專(zhuān)任教師中具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位占比達(dá)80%。引培（或柔性引進(jìn)）高層次專(zhuān)業(yè)（群）領(lǐng)軍人10人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、博士30人，引領(lǐng)建設(shè)2支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十九
秘書(shū)處：下設(shè)秘書(shū)部和禮儀部。秘書(shū)部負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的內(nèi)部財(cái)務(wù)流通和組織紀(jì)律監(jiān)察，各部門(mén)之間的溝通，會(huì)議記錄，文件起草，檔案?jìng)浞莺推渌粘Ｊ聞?wù)的處理。禮儀部主要負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)的公關(guān)、禮儀、主持等。
活動(dòng)中心：下設(shè)一區(qū)分部、二區(qū)分部、三區(qū)分部、四區(qū)分部主要組織開(kāi)展特色學(xué)科競(jìng)賽，聯(lián)系舉辦學(xué)術(shù)講座，組織參觀科技展覽高科技企業(yè)。各區(qū)分部主要負(fù)責(zé)各校區(qū)所開(kāi)展的活動(dòng)，同時(shí)協(xié)同其他部門(mén)處理本會(huì)其它事務(wù)。
拓展中心：下設(shè)策劃部和外聯(lián)部。策劃部負(fù)責(zé)對(duì)協(xié)會(huì)的活動(dòng)進(jìn)行提前籌劃與安排，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。外聯(lián)部主要職責(zé)為與校內(nèi)外其他相關(guān)單位交流溝通，獲取最廣泛的理解和支持，推動(dòng)本協(xié)會(huì)向外發(fā)展壯大。
宣傳中心：下設(shè)網(wǎng)絡(luò)部、新聞部和宣傳部。宣傳部主要負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳協(xié)會(huì)活動(dòng)安排、進(jìn)程、內(nèi)容。新聞部主要進(jìn)行科普宣傳、民意測(cè)試和新聞?wù){(diào)查等，同時(shí)負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的對(duì)外媒體宣傳工作，樹(shù)立本會(huì)良好社會(huì)形象，擴(kuò)大本會(huì)的影響力，提高本會(huì)的知名度和美譽(yù)度。網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)的創(chuàng)建和日常維護(hù)與升級(jí)換代，對(duì)外宣傳本協(xié)會(huì)，維護(hù)協(xié)會(huì)的良好形象。
珞珈論壇項(xiàng)目中心：專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展珞珈論壇大型學(xué)術(shù)講座、交流座談等活動(dòng)。
數(shù)碼科技體驗(yàn)俱樂(lè)部（會(huì)員部）：組織廣大數(shù)碼愛(ài)好者參與相關(guān)數(shù)碼科技體驗(yàn)等活動(dòng)，包括dv拍攝、航模設(shè)計(jì)、機(jī)器人制作等。
二、干部要求：
1、政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線、方針和政策；
2、有創(chuàng)新能力，工作積極、熱情、熱心為同學(xué)服務(wù)且有恒心；
3、擔(dān)任過(guò)相關(guān)工作或?qū)W生干部，有一定的社團(tuán)工作或?qū)W生工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；
4、有一定的特長(zhǎng)者優(yōu)先，如電腦、繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影、攝像等。
三、招聘流程：
咨詢(xún)報(bào)名，直接到協(xié)會(huì)辦公室報(bào)名（工學(xué)部大學(xué)生活動(dòng)中心一樓）。
（2）e-mail報(bào)名:未來(lái)網(wǎng)校園通知中科協(xié)招新通知下載報(bào)名表填寫(xiě)后發(fā)至whukexie@（即日起至9月22日14點(diǎn)截止）。
2、面試及公示。
面試時(shí)間待具體通知，面試結(jié)果將于9月25號(hào)——9月31號(hào)向全校公布。
3、任命。
科協(xié)常委會(huì)根據(jù)公示的情況集體討論后報(bào)校團(tuán)委通過(guò),正式任命各主任、部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)。
4、咨詢(xún)電話(huà)：
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇二十
教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)的核心力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)的理念，加快人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師，制定本計(jì)劃。
十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊抓住引進(jìn)、培訓(xùn)、使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。五年來(lái)，師資隊(duì)伍總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)提供了保障。
1.教師總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。
五年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持自主培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)并舉的原則，積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)中的人才引進(jìn)評(píng)估和就業(yè)考核機(jī)制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達(dá)到人才，其中專(zhuān)職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專(zhuān)職教師增加73人。
2.師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
與2020年相比，我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，高職稱(chēng)教師數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的比例為%。
從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專(zhuān)任教師總量的53.6%。
3.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。
學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)和工作提供良好的環(huán)境。采取國(guó)外進(jìn)修與國(guó)內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平?！笆濉逼陂g，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，5人成為省“千百十”工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，3人獲校級(jí)“教學(xué)名師”獎(jiǎng)，選拔和培養(yǎng)校級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國(guó)外訪學(xué)，多名教師到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行訪問(wèn)進(jìn)修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
4.師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)院被列為省教育綜合改革試點(diǎn)，以校企合作創(chuàng)新教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點(diǎn)，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機(jī)，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革，制定并實(shí)施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》、《專(zhuān)任教師參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》、《教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項(xiàng)制度》、《人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法》、《教師績(jī)效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.“雙師”型教師不足，缺乏專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉的時(shí)間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴(yán)重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專(zhuān)業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)調(diào)整的需要，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
3.制度建設(shè)尚待完善，保障機(jī)制需要調(diào)整。
學(xué)院目前的制度設(shè)計(jì)和保障機(jī)制已不能滿(mǎn)足發(fā)展的新要求，職務(wù)評(píng)聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績(jī)，重身份輕能力的問(wèn)題突出。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。
全球金融危機(jī)后，黨中央、國(guó)務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對(duì)危機(jī)的主要措施之一，要實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國(guó)家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機(jī)遇期。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”)的制定和實(shí)施是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，在新的歷史起點(diǎn)上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于建立人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大的戰(zhàn)略意義。“綱要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正做到為人師表。
2.提升教師的專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。
教師應(yīng)通過(guò)從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識(shí)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)鼓勵(lì)以科研帶動(dòng)教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進(jìn)和相互推動(dòng)，使教師能不斷進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力和素質(zhì)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育部、財(cái)政部把高校“社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會(huì)這一重要職能對(duì)高職院校來(lái)講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)中作出重要貢獻(xiàn);鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵(lì)教師開(kāi)展志愿服務(wù)，提高主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺(tái)，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機(jī)制，促進(jìn)校企雙方互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善專(zhuān)任教師到企業(yè)一線定期實(shí)踐的機(jī)制。在專(zhuān)業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
4.以中青年教師和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍。
高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時(shí)充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來(lái)，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(一)指導(dǎo)思想。
根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校為契機(jī)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力推進(jìn)以體制機(jī)制創(chuàng)新為主的各項(xiàng)改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞重點(diǎn)方向和重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)辦法，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識(shí)優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神、專(zhuān)兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍。
(二)建設(shè)目標(biāo)。
1.師資隊(duì)伍總體規(guī)模。
根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制專(zhuān)科學(xué)生及成人教育學(xué)生合計(jì)達(dá)到16800人。專(zhuān)任教師數(shù)量達(dá)到550人，兼職教師達(dá)750人，且承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%。
2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專(zhuān)任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到5%。
職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱(chēng)的教師比例分別達(dá)到5%和30%，努力提高中青年教師的高級(jí)職稱(chēng)所占比例，培養(yǎng)13名省級(jí)教學(xué)名師。
雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡(jiǎn)單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書(shū)”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍。建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格應(yīng)達(dá)到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專(zhuān)業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進(jìn)行科學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱(chēng)資格證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
到2025年，“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到85%以上，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚、有一定行業(yè)的背景、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)，設(shè)立“校企雙專(zhuān)業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級(jí)雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專(zhuān)教育師資隊(duì)伍配備要求，以核心骨干專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)、拓展專(zhuān)業(yè)和前瞻性專(zhuān)業(yè)同時(shí)并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵(lì)有關(guān)教師積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3.師德建設(shè)目標(biāo)。
“十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標(biāo)為：“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過(guò)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立一批師德模范，以此帶動(dòng)全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過(guò)建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
4.校企合作目標(biāo)。
學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進(jìn)，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才雙向流動(dòng)。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建立120個(gè)以上穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
5.社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)。
提高教師社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制下的聯(lián)動(dòng)作用，面向社會(huì)接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭(zhēng)每年達(dá)到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到800人，與1-2所高職院校開(kāi)展對(duì)口支援。
6.制度建設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)建立科學(xué)合理的激勵(lì)約束機(jī)制，完善教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際發(fā)展，適時(shí)推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”、“專(zhuān)任教師參加社會(huì)實(shí)踐管理規(guī)定”、“教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法”、“教師績(jī)效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱(chēng)評(píng)審管理辦法“等制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
(一)完善專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)制度，強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
1.實(shí)施“專(zhuān)任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
(1)加強(qiáng)校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計(jì)劃，按照專(zhuān)業(yè)群選取與專(zhuān)業(yè)對(duì)口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個(gè)教師企業(yè)工作站。
(2)建立人才雙向流動(dòng)機(jī)制。選派優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效。同時(shí)，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
(3)完善校內(nèi)專(zhuān)任教師到企業(yè)實(shí)踐的管理規(guī)定，建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制。推行“一師一企”制度，要求每位專(zhuān)業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開(kāi)展“百名教師下百企活動(dòng)”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時(shí)間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實(shí)踐工作。把青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉與“雙師型”資格評(píng)定、職稱(chēng)評(píng)聘、年度考核、訪學(xué)進(jìn)修等因素結(jié)合起來(lái)，同時(shí)對(duì)在企業(yè)實(shí)踐中取得突出成效的教師給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)加強(qiáng)考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實(shí)效。實(shí)行學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專(zhuān)人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，安排實(shí)踐教師為本部門(mén)全體教師和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生做二次實(shí)踐專(zhuān)題報(bào)告以及參加座談會(huì)進(jìn)修交流，全面匯報(bào)實(shí)踐成果。按照整體實(shí)踐情況進(jìn)行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)聘和年度考核等工作的依據(jù)。
2.實(shí)施“專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
(1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗(yàn)收辦法，明確“專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標(biāo)和任務(wù)。要求專(zhuān)任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書(shū)的局限，掌握職業(yè)崗位工作過(guò)程、能力需求、活動(dòng)素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
(2)開(kāi)展教師特色培訓(xùn)活動(dòng)。以突出能力目標(biāo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、特色講座等為基本形式，要求教師組隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。將培訓(xùn)過(guò)程與教師完成任務(wù)的過(guò)程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練、開(kāi)展說(shuō)課比賽等活動(dòng)。按照先行試點(diǎn)、逐步展開(kāi)的辦法從“課程設(shè)計(jì)”與“課堂講授”兩個(gè)方面對(duì)專(zhuān)任教師進(jìn)行高職教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)聘和課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成長(zhǎng)效的專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機(jī)制。
3.實(shí)施“專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
(1)制定落實(shí)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。每年有計(jì)劃地安排培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，到相關(guān)院校進(jìn)修或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，支持參與職教改革、科研活動(dòng)，努力培養(yǎng)、造就一批專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊(duì)伍。實(shí)行重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“雙專(zhuān)業(yè)帶頭人制”，即每個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人，同時(shí)，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)1名專(zhuān)家，組成校企結(jié)合的專(zhuān)業(yè)雙帶頭人隊(duì)伍，共同引領(lǐng)和掌控專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
(2)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。制定并實(shí)施《專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人實(shí)施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補(bǔ)貼，提供個(gè)人提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師3名、院級(jí)教學(xué)名師4名。
(二)實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，完善教師工作績(jī)效考評(píng)和職稱(chēng)聘任制度。
1.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
(1)構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。實(shí)施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過(guò)程和全員參加的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教學(xué)、科研與日常考核相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，改變目前業(yè)績(jī)考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的權(quán)重。
(2)實(shí)施教師分類(lèi)考核和管理。完善各級(jí)各類(lèi)教師的崗位職責(zé)，充分考慮教師的個(gè)體差異并實(shí)行分類(lèi)管理，對(duì)不同類(lèi)型、處于不同成長(zhǎng)階段的教師，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力等項(xiàng)目作為教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等多方結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師尋求個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)、個(gè)人利益與學(xué)校利益的一致性。
2.健全專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘機(jī)制。
(1)探索實(shí)施多元化的教師崗位聘任制度。打破專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個(gè)體的工作情況區(qū)別對(duì)待，對(duì)部分成績(jī)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時(shí)，通過(guò)聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱(chēng)職的教師主動(dòng)選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機(jī)制。
(2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專(zhuān)任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)能力等作為教師職稱(chēng)評(píng)聘的重要依據(jù)。專(zhuān)業(yè)教師申報(bào)副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計(jì)一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿(mǎn)足學(xué)院開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項(xiàng)目，否則，取消相應(yīng)資格。
3.完善分配激勵(lì)機(jī)制。
強(qiáng)化校內(nèi)薪酬分配的激勵(lì)作用，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利對(duì)應(yīng)的分配制度。在績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進(jìn)一步完善學(xué)年度部門(mén)考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)金并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵(lì)作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實(shí)行同工同酬，充分調(diào)動(dòng)非在編人員的積極性。
(三)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
1.廣泛吸引人才，逐步形成專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專(zhuān)業(yè)教師資源庫(kù)，制定兼職教師崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、共享教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠進(jìn)校承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)充、優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，使兼職教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課時(shí)的比例逐年增加，逐步做到校外實(shí)習(xí)課及校內(nèi)實(shí)踐課以兼職教師為主。改進(jìn)教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實(shí)際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時(shí)間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
2.重視培養(yǎng)，鼓勵(lì)融入，加強(qiáng)管理。
把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過(guò)實(shí)施兼職教師教前培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動(dòng)，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評(píng)價(jià)體系。在專(zhuān)兼教師之間開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)兼教師協(xié)同工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
設(shè)立優(yōu)秀兼職專(zhuān)業(yè)教師獎(jiǎng)，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時(shí)鼓勵(lì)兼職教師積極參加教研活動(dòng)，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的才能。
(四)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高教師整體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。
以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群為平臺(tái)，圍繞特色專(zhuān)業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)，建立以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)提升教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)促進(jìn)科研，以團(tuán)隊(duì)推動(dòng)服務(wù)，全面提高教師的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專(zhuān)兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物。
選拔和引進(jìn)理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，委派到企業(yè)進(jìn)行1-2年頂崗實(shí)習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過(guò)出國(guó)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
3.創(chuàng)新管理體系，加強(qiáng)內(nèi)部管理。
充分授予教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)等，為團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施、條件以及團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。制定和實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人責(zé)任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問(wèn)題協(xié)商、專(zhuān)兼教師互幫互學(xué)、團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)等一系列制度。
4.加強(qiáng)考核機(jī)制建設(shè)。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，以同行、社?huì)認(rèn)可為重要指標(biāo)，將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)取得突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)成員給予必要的鼓勵(lì)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好的運(yùn)行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
“十四五”期間，擬建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。專(zhuān)兼教師比例達(dá)1：1，并建立1個(gè)80人以上相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人2人。60%以上專(zhuān)業(yè)教師獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)，“雙師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師達(dá)到85%以上，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)改革與發(fā)展的需要。
五、規(guī)劃實(shí)施。
堅(jiān)持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強(qiáng)基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮其與專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類(lèi)關(guān)系。
按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個(gè)層面，進(jìn)一步完善和制定三級(jí)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)并制定具體措施。
(三)統(tǒng)籌各類(lèi)資源，加大投入力度。
以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本和出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才引進(jìn)與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等各類(lèi)資源的使用。“十四五”期間，預(yù)計(jì)投入1200萬(wàn)元，重點(diǎn)用于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機(jī)制體制建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。同時(shí)鼓勵(lì)廣開(kāi)渠道，吸引、利用各種社會(huì)資源，設(shè)立各類(lèi)人才基金用于師資隊(duì)伍建設(shè)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇一
據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》3月22日?qǐng)?bào)道，qs世界大學(xué)學(xué)科排名榜中，英國(guó)高校在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科上的表現(xiàn)要領(lǐng)先于其他國(guó)家的高校，而美國(guó)高校在大學(xué)學(xué)科排名榜上所占數(shù)量最多。
資料圖。
在分析調(diào)查了全球研究機(jī)構(gòu)中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科后，qs按照學(xué)科總結(jié)了42項(xiàng)學(xué)科第一的大學(xué)，其中英國(guó)高校共占8所。
英國(guó)的牛津大學(xué)占四個(gè)學(xué)科第一，劍橋大學(xué)占三個(gè)。
然而，這項(xiàng)排名中所占學(xué)科第一數(shù)量最多的高校來(lái)自美國(guó)。哈佛大學(xué)及麻省理工學(xué)院共在24項(xiàng)學(xué)科中問(wèn)鼎。
這份榜單是由qs機(jī)構(gòu)向76798名學(xué)者和44426位雇主進(jìn)行咨詢(xún)調(diào)查，并結(jié)合2850萬(wàn)文獻(xiàn)資料和引用數(shù)據(jù)后分析得出的。
在各個(gè)學(xué)科排名的大學(xué)榜單中，美國(guó)高校在學(xué)科排名中拔得頭籌的大學(xué)共有8所，學(xué)科排名位居第二的大學(xué)有16所，學(xué)科排名位居第三的有21所。
qs信息部負(fù)責(zé)人bensowter表示，盡管在按學(xué)科排名的大學(xué)榜單中，英美高校所占有的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)最多，但仍有不少其他國(guó)家的高校在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上呈不斷發(fā)展的趨勢(shì)。
澳大利亞、南非、芬蘭、巴西、中國(guó)和瑞典等國(guó)家的高校，在按學(xué)科排名的大學(xué)榜單中也能躋身前十。如表演藝術(shù)專(zhuān)業(yè)前100所高校就來(lái)自27個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)，而礦物工程專(zhuān)業(yè)前100所高校來(lái)自26個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)。
以下是學(xué)科排名位列第一的大學(xué)：
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇二
中山大學(xué)新華學(xué)院于2005年依托母體學(xué)校中山大學(xué)成立，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是該校最早成立的專(zhuān)業(yè)之一。專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)初期，主要以中山大學(xué)中文系的資深教授“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師，尚未形成自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，年輕教師的精力也主要集中在教學(xué)上，無(wú)暇顧及科研工作。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，逐漸形成自有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中還存在一些不足。
（一）以碩士學(xué)歷中青年教師為主，教學(xué)、科研水平有限。
該校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專(zhuān)職教師23名。其中：中級(jí)職稱(chēng)教師14名，高級(jí)職稱(chēng)教師8名；17名教師具有碩士學(xué)歷，5名教師具有博士學(xué)歷；45歲以下中青年教師名15。教師專(zhuān)業(yè)方向涵蓋語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面，基本覆蓋該專(zhuān)業(yè)的核心課程。
這樣的職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡、教師專(zhuān)業(yè)方向結(jié)構(gòu)在獨(dú)立學(xué)院中較為合理，但以碩士學(xué)歷的青年教師為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整體教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高。這批青年教師中，雖有7人次在校級(jí)授課比賽中獲獎(jiǎng)（含第一名），并有1名教師獲評(píng)“廣東省民辦學(xué)校優(yōu)秀教師”，也有個(gè)別青年教師具有十年以上高校任教的教齡，對(duì)新教師的指導(dǎo)與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的積累不夠深厚，對(duì)新教師的傳幫帶效果有限。
該團(tuán)隊(duì)超過(guò)80%的教師，一畢業(yè)即進(jìn)入高校工作，行業(yè)背景單較為單一。
（二）不同課程師資力量分布不合理。
該教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有古代漢語(yǔ)教師2名，現(xiàn)代漢語(yǔ)教師2名，中國(guó)古代文學(xué)教師6名，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師4名，外國(guó)文學(xué)教師2名，文藝學(xué)教師1名，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教師1名，還有1名教師因該專(zhuān)業(yè)的“對(duì)外漢語(yǔ)”方向取消，正面臨轉(zhuǎn)型。由此可見(jiàn)，中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師數(shù)量充盈，文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)師資力量單薄。
基于行業(yè)性別特點(diǎn)，該團(tuán)隊(duì)育齡女教師超50%，加之國(guó)家實(shí)施全面放開(kāi)二胎政策，該團(tuán)隊(duì)面臨生育高峰；行業(yè)對(duì)教師的學(xué)歷水平、科研水平要求逐漸加強(qiáng)，以碩士學(xué)歷為主的中青年教師急需通過(guò)訪學(xué)，甚至離職讀博等方式提高個(gè)人能力。一旦師資力量薄弱的課程，有任課老師出現(xiàn)休產(chǎn)假、訪學(xué)、離職等情況，則面臨請(qǐng)相近專(zhuān)業(yè)方向教師代課甚至停課等問(wèn)題，既不利于代課教師的教學(xué)與科研的系統(tǒng)性發(fā)展，又不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性建設(shè)，還擾亂了教學(xué)秩序。
（三）多教師任教同課程，易溝通協(xié)調(diào)不暢。
多教師任教同課程主要分三種情況：1.個(gè)別特色課程，要求不同專(zhuān)業(yè)方向的教師任教同一門(mén)課程同一個(gè)班。比如“漢字學(xué)與漢語(yǔ)正字”“漢語(yǔ)表達(dá)與應(yīng)用寫(xiě)作”需要古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等專(zhuān)業(yè)方向，“公文與實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作”課程的教師參與到教學(xué)中。2.師資充盈的課程，如“中國(guó)古代文學(xué)史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大，迫于職稱(chēng)晉升的要求，多教師任教同一門(mén)課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程，吸收轉(zhuǎn)型教師或非核心課程教師為儲(chǔ)備師資，需與本專(zhuān)業(yè)方向教師同上一門(mén)課，如“文學(xué)原理”。
多教師任教同課程時(shí)，在教學(xué)進(jìn)度、參考教材、教學(xué)內(nèi)容、平時(shí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)、試卷命題、閱卷、錄入成績(jī)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要仔細(xì)地溝通與協(xié)商。這是一個(gè)周期性的、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動(dòng)并和諧有效地實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，存在一定難度。
（一）鼓勵(lì)校外學(xué)術(shù)交流，發(fā)掘教師潛力。
鼓勵(lì)教師利用游學(xué)、訪學(xué)等機(jī)會(huì)提升個(gè)人學(xué)術(shù)水平。目前已選派1名教師到美國(guó)索爾茲伯里大學(xué)游學(xué)，3名教師分別到浙江大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)訪學(xué)。
充分借助母體學(xué)校資源，安排青年教師到中山大學(xué)中文系旁聽(tīng)碩士生、博士生課程。該團(tuán)隊(duì)已有4位老師堅(jiān)持聽(tīng)課一學(xué)年。期間，2位老師共同申請(qǐng)國(guó)家語(yǔ)委科研規(guī)劃項(xiàng)目“廣東漢語(yǔ)方言調(diào)查”的子項(xiàng)目，1位老師成功申請(qǐng)到校級(jí)教改項(xiàng)目。
把握本校教師人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極申請(qǐng)“博士導(dǎo)研計(jì)劃”，即通過(guò)校外具有博士學(xué)位的研究人員或博士研究生指導(dǎo)本校教師在科研方面取得一些進(jìn)步，目前該團(tuán)隊(duì)已有兩位老師成功申請(qǐng)。
（二）拓寬師資來(lái)源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
聘請(qǐng)學(xué)術(shù)帶頭人，引進(jìn)高素質(zhì)研究人才。聘請(qǐng)中山大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主任、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學(xué)術(shù)帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)小組，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行廣東木魚(yú)書(shū)、木偶戲調(diào)查研究，已發(fā)表相關(guān)論文2篇。聘請(qǐng)陳小輝博士，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院博士后出站，已出版專(zhuān)著2部、譯著2部，并發(fā)表論文40余篇。通過(guò)學(xué)術(shù)帶頭人與高素質(zhì)研究人才，帶動(dòng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)凝聚力。
聘請(qǐng)雙師型教師，豐富教師行業(yè)背景。聘請(qǐng)?jiān)L(zhǎng)隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān)、副總經(jīng)理、中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)博士李銘建副教授，前徐州報(bào)業(yè)集團(tuán)記者劉皓、前晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)記者令倩倩等一批具有文化產(chǎn)業(yè)、新聞媒體行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，既圓滿(mǎn)完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫(xiě)作”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程授課，又拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。
挖掘社會(huì)教育資源，建設(shè)高水平的兼職教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日?qǐng)?bào)社廣告部策劃總監(jiān)）、鄒偉全（中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)博士、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)兼項(xiàng)目主管）、姜迪武（國(guó)家二級(jí)演員、廣州話(huà)劇藝術(shù)中心培訓(xùn)部主任）等一線專(zhuān)家進(jìn)課堂，用實(shí)際案例或親自表演為學(xué)生講解課程相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)教師也前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流。
（三）組建教學(xué)小組，合力促進(jìn)教學(xué)與科研。
結(jié)合現(xiàn)有師資，將相近教學(xué)課程與科研方向的教師整合成立7個(gè)教學(xué)小組，語(yǔ)言學(xué)2個(gè)、中國(guó)古代文學(xué)1個(gè)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1個(gè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2個(gè)、外國(guó)文學(xué)1個(gè)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)功底扎實(shí)的老教師擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)中青年教師，發(fā)展建設(shè)各個(gè)教學(xué)小組，在教學(xué)與科研方面取得一定成果。
教學(xué)小組內(nèi)部實(shí)行集體備課制度、聽(tīng)課制度，小組間積極交流，主動(dòng)分享校內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如分享貴州民族大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)，以便教師更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣東村落和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)研及保護(hù)工作；分享由中國(guó)高等教育研究會(huì)主辦的“高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)班”的心得體會(huì)，團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)一步探索教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)校系人才培養(yǎng)目標(biāo)助益良多。
教學(xué)小組形成合力，申報(bào)各級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目、科研項(xiàng)目。目前已申報(bào)并獲批廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目9項(xiàng)。這些項(xiàng)目的立項(xiàng)對(duì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)自信，將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，具有重要意義。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)十余年的建設(shè)，針對(duì)存在的一些問(wèn)題，摸索出一套符合該專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色的方案，充分發(fā)掘已有教師潛力、豐富師資來(lái)源、強(qiáng)化內(nèi)部整合，使團(tuán)隊(duì)教師整體教學(xué)、科研水平得到提升。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇三
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，把十九大精神溶入到社區(qū)科普工作中，以“叁個(gè)代表”重要思想來(lái)指導(dǎo)社區(qū)科普工作，努力增強(qiáng)新時(shí)期科普工作的自覺(jué)性的責(zé)任感，深入到群眾中，廣泛聽(tīng)取群眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求，制訂切實(shí)可行的措施，使科學(xué)知識(shí)的普及率得到加強(qiáng)，居民科普意識(shí)得到明顯提高。進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，成立科普領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)展科普志愿者隊(duì)伍，并充分利用轄區(qū)單位的資源優(yōu)質(zhì)，發(fā)揮社區(qū)文藝隊(duì)的宣傳作用，使科普意識(shí)滲透每家每戶(hù)。同時(shí)，充分挖掘轄區(qū)內(nèi)人才資源，將熱心于社區(qū)科普工作的人員，聚集到社區(qū)科普志愿的隊(duì)伍上來(lái)。此外今年我社區(qū)將打造社區(qū)科技宣傳長(zhǎng)廊，在此基礎(chǔ)上，建立了“四聯(lián)”機(jī)制，即科普教育聯(lián)抓、科普活動(dòng)聯(lián)搞、科普設(shè)施聯(lián)建、科普基地聯(lián)辦;定時(shí)定期傳播科學(xué)知識(shí)。
二、以科技周活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。
公眾的參與是科普宣傳的主體，今年，我們還將每季度舉辦一次科普講座、科普活動(dòng)，滿(mǎn)足人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知心態(tài)。在5月份，我們將開(kāi)展以健身為主題的科普活動(dòng)，組織廣大群眾參與此次活動(dòng)，并邀請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的人員，為居民服務(wù)。我們還與共建單位聯(lián)手，以文藝演出、健康教育、手工制作、宣傳畫(huà)板展等形式，把科技周活動(dòng)推向*。另外，我們還利用青少年節(jié)假日，開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)，帶領(lǐng)他們接近自然、擁抱自然，激發(fā)他們對(duì)科技，對(duì)自然想象力與動(dòng)手能力，這樣既拓寬了學(xué)生們的視野，又培養(yǎng)了他們熱愛(ài)生活，創(chuàng)造未來(lái)的自信心。
三、抓示范、突特色，進(jìn)一步提高居民的科學(xué)文化素質(zhì)。
在科普工作中，科普樓棟、科普家庭的評(píng)選，使科普工作更加接近居民，接近人們的生活。今年，我們繼續(xù)加大此次評(píng)選活動(dòng)力度，樹(shù)立典型在社區(qū)里推廣，以點(diǎn)帶面使社區(qū)科普工作再上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)，加大社區(qū)各個(gè)階層，對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從文化、養(yǎng)生、環(huán)保、科技方面滿(mǎn)足不同人員的要求。如我們粘貼科普畫(huà)板，放在居民的樓道上，使居民日日可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用在日常生活中。
四、反對(duì)邪教，崇高科學(xué)。
加大禁止對(duì)偽科學(xué)，功邪教組織宣傳力度，我們利用社區(qū)已有的宣傳陣地，組織居民觀看碟片、宣傳畫(huà)等，使居民自覺(jué)加入到反對(duì)邪教，反對(duì)偽科學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)。范文參考網(wǎng)同時(shí)，以豐富多彩的文化，活躍社區(qū)居民的業(yè)余生活。新的一年里，我們將在xx大精神的指引下，把社區(qū)的科普工作搞得更加有聲有色，讓更多的人加入到科普工作中來(lái)，形成人人學(xué)科學(xué)、信科學(xué)的新局面。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇四
從整體表現(xiàn)上看，奧克蘭大學(xué)的表現(xiàn)最為優(yōu)異――在該榜單分列的30個(gè)不同學(xué)科中，奧克蘭大學(xué)在其中的29個(gè)都位居前200名。在所有學(xué)科中，奧大最優(yōu)的專(zhuān)業(yè)為會(huì)計(jì)和金融，排名世界第24位。此外，該學(xué)校的政治、法律、教育、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)、藥學(xué)及藥理學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)言和生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)都排名世界前50。
該排行榜調(diào)查研究負(fù)責(zé)人bensowter說(shuō)，該榜單結(jié)果說(shuō)明新西蘭高校成功擺脫了自身桎梏，取得了驚人成績(jī)，新西蘭高校在藝術(shù)、人文和社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)尤令人驚喜?！芭c此同時(shí)，新西蘭高校在科學(xué)、工程、技術(shù)和數(shù)學(xué)類(lèi)科目上的表現(xiàn)則較為薄弱，而亞洲高校在這方面的表現(xiàn)則可圈可點(diǎn)?！?BR> 在化學(xué)、土木工程和電氣工程專(zhuān)業(yè)中，排名世界前30的高校有10所來(lái)自亞洲，機(jī)械工業(yè)專(zhuān)業(yè)排名方面，闖入世界30強(qiáng)的高校中有8所來(lái)自亞洲。
在全球范圍內(nèi)，美國(guó)哈佛大學(xué)仍是綜合表現(xiàn)最佳的高校――在30個(gè)科目中，11個(gè)科目的“冠軍”都為該校，緊隨其后的則是麻省理工學(xué)院，該校有9個(gè)科目排名世界第一。
中國(guó)內(nèi)地高校方面，清華大學(xué)、北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)表現(xiàn)搶眼。其中，清華大學(xué)的材料科學(xué)學(xué)科排名第10，超越了哈佛、加州理工和普林斯頓大學(xué)。此外，清華大學(xué)的化工、電子、機(jī)械、環(huán)境、土木和統(tǒng)計(jì)學(xué)名列世界前20。
北京大學(xué)化學(xué)學(xué)科排世界第15，復(fù)旦大學(xué)的哲學(xué)和政治學(xué)則入圍世界前20榜單。
而香港科技大學(xué)、香港大學(xué)和香港中文大學(xué)，則入圍了計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科的世界20強(qiáng)。
[關(guān)于qs學(xué)科排行四所新西蘭大學(xué)成功入席50強(qiáng)]。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇五
[內(nèi)容摘要]。
化建設(shè)和文明建設(shè)，關(guān)系列一個(gè)學(xué)校的前景和命運(yùn)，一個(gè)良好的文化氛圍，需要我們共同維護(hù)，而其中，學(xué)生的思想道德建設(shè)在里面占據(jù)了主導(dǎo)地位，養(yǎng)成忍受好的道德修養(yǎng)，對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)學(xué)校都是一種無(wú)形的無(wú)價(jià)之寶，學(xué)生的道德修養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)校融合大千世界，萬(wàn)事萬(wàn)物的基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，只有不斷加強(qiáng)公民的道德文化修養(yǎng)，我們的校園文化才會(huì)更加燦爛，更加完美。
黨的十六大提出，要特別加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們?cè)谧袷鼗拘袨闇?zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，注重錘煉品行，要沿著從合格公民到合格建設(shè)者，合格接班人這樣一個(gè)目標(biāo)，不斷向上攀登，那么，把誠(chéng)實(shí)守信作為公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，是黨的十六大報(bào)告首次提出來(lái)的，誠(chéng)實(shí)守信是人們立身處世之本和事業(yè)成敗的關(guān)鍵，也是大學(xué)生立身處世之本和最基本的思想道德素質(zhì)。
在這期學(xué)生干部培訓(xùn)中，院長(zhǎng)吳大華先生就曾說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信是一種規(guī)范，是一種規(guī)則，是一種忠誠(chéng)的關(guān)系，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的要求，是人際關(guān)系的模式，更是社會(huì)對(duì)人文關(guān)系的要求，是全方位的關(guān)系，誠(chéng)信是一種制度，是經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)的概念和范疇；誠(chéng)信是一種制度文化，物質(zhì)文化，誠(chéng)信是一種人品，是人品的修養(yǎng)，是做人的基本準(zhǔn)則。”由此可見(jiàn)誠(chéng)信是提高大學(xué)生思想道德建設(shè)的一把重要金鑰匙。
“誠(chéng)信”首先是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，孔子講“民無(wú)信不立”，是指國(guó)家的統(tǒng)治者應(yīng)取信于民，否則就得不到老百姓的支持，那么今天，在我們大學(xué)生思想道德建設(shè)中，同樣要大力倡導(dǎo)做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，以信待人，以信取人，以信立人之美德。
“誠(chéng)信”是大學(xué)生立身之本，大學(xué)校園不是世外桃源，社會(huì)上的誠(chéng)信缺失，假文憑，假證書(shū)，假學(xué)術(shù)之風(fēng)也涉及大學(xué)校園，一些學(xué)生不守諾言，作風(fēng)虛浮，考試作弊，貸款違約等不良現(xiàn)象，比較突出，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況不能令人滿(mǎn)意。例如，在某樣簽訂國(guó)家助學(xué)貸款協(xié)議的200多學(xué)生中，僅有3名學(xué)生畢業(yè)后與銀行聯(lián)系還貸事宜。國(guó)家助學(xué)貸款之所以面臨一些困難，大學(xué)生信用狀況差是其中一個(gè)突出因素。
義，我們愈是理解人生的意義，生活就愈充實(shí)，就愈能夠提高我們的思想道德建設(shè)。
加強(qiáng)思想道德建設(shè)，立志成才，就需要全面提高大學(xué)生自身素質(zhì)，想要提高全民族的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)就提出了更高的要求，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，全面提高自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，注重鍛煉，努力使自己具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過(guò)硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既有健康的體魄，又具有健全的心智。
大學(xué)生思想道德建設(shè)的最終目的，是要在大學(xué)生中形成普遍的高尚道德人格，提高道德境界，道德人格是指大學(xué)生道德的內(nèi)在規(guī)定性，是大學(xué)生的道德尊嚴(yán)，道德品質(zhì)，道德境界以及所理解與實(shí)現(xiàn)的社會(huì)道德價(jià)值的總和，它是大學(xué)生在社會(huì)公共生活，家庭生活，校園生活和今后的職業(yè)生活中道德境界高低的外在表現(xiàn)，是其長(zhǎng)期的習(xí)慣性的道德行為的升華，這種道德人格，既具有普遍性，又為每一位大學(xué)生所特有。
大學(xué)生要在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，努力使自己具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)精神和實(shí)踐能力，要追求更高的思想道德的目標(biāo)，努力培養(yǎng)高尚人格，不斷提升道德境界，要樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，走好我們的第一步——大學(xué)生的思想道德建設(shè)，然后努力地使自己成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇六
(一)根據(jù)我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模，制定實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮雙方的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、師生優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃有目的有步驟地開(kāi)展示范實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)工作。
(二)根據(jù)我院辦學(xué)需要和社會(huì)教育資源狀況，實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地主要分為三個(gè)類(lèi)型開(kāi)展建設(shè):。
1.以教育實(shí)習(xí)為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立品牌班主任隊(duì)伍;。
2.以教學(xué)實(shí)習(xí)為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立品牌教師隊(duì)伍。
3.以見(jiàn)習(xí)實(shí)踐為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立青年教師及非教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地。
(三)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)本著“資源共享，互利共贏”的原則，充分利用雙方科技、人才、文化信息等資源優(yōu)勢(shì)，在完成我院實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助相關(guān)實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)師資、指導(dǎo)服務(wù)師生、文化建設(shè)等，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。
(四)建立實(shí)訓(xùn)基地工作程序:。
1.根據(jù)我院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，向?qū)W校教務(wù)處提出擬建實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地的申請(qǐng)。
2.經(jīng)雙方審核同意，簽訂協(xié)議書(shū)(一式兩份，學(xué)院與校外實(shí)習(xí)基地各一份)。
3.經(jīng)過(guò)建設(shè)和雙方學(xué)校評(píng)估，條件成熟時(shí)，授于“標(biāo)準(zhǔn)示范實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地”(掛牌).
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇七
活動(dòng)經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設(shè)辦公室批準(zhǔn)，接受四川省教育廳基礎(chǔ)教育處、宣傳思想工作處指導(dǎo)，由四川教育報(bào)刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰尽⑺拇ㄊ√招兄芯繒?huì)聯(lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設(shè)方面成效突出、特色鮮明的學(xué)校，引領(lǐng)、帶動(dòng)全省校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
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活動(dòng)設(shè)立省級(jí)組織委員會(huì)和專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)，分別負(fù)責(zé)全省活動(dòng)的組織推進(jìn)、活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)評(píng)審。各市（州）、縣參照省級(jí)組織辦法成立相應(yīng)的組委會(huì)和評(píng)審機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)的組織、評(píng)審、推薦工作。
組委會(huì)將對(duì)全省所有公、民辦中小學(xué)（含中職學(xué)校）校園文化建設(shè)進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目的展評(píng)。其一是“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！保冈谛@文化建設(shè)的各個(gè)方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；其二是“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個(gè)方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
活動(dòng)將組織專(zhuān)家對(duì)所有申報(bào)這兩類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)校進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設(shè)過(guò)程5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個(gè)二、三級(jí)指標(biāo)。所有入選典范學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校均需達(dá)到較高或高水平標(biāo)準(zhǔn)，且學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會(huì)美譽(yù)度。
活動(dòng)將根據(jù)學(xué)校提供的先進(jìn)事跡材料和活動(dòng)展示，采取縣、市（州）教育行政部門(mén)層層推薦，專(zhuān)家評(píng)審、網(wǎng)絡(luò)投票、讀者投票相結(jié)合的辦法進(jìn)行。組委會(huì)鼓勵(lì)社會(huì)各界通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、信件等方式直接向省級(jí)組委會(huì)推薦候選學(xué)校（包括學(xué)校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學(xué)校園文化建設(shè)典范學(xué)校和校園文化建設(shè)特色學(xué)校。組委會(huì)將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學(xué)校園文化建設(shè)”頒獎(jiǎng)典禮。
所有獲得“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”、 “校園文化建設(shè)特色學(xué)校”以及“校園文化建設(shè)展評(píng)活動(dòng)入圍學(xué)?！倍紝@得由組委會(huì)頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)牌。所有“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”還將獲聘為《教育導(dǎo)報(bào)》特約支持學(xué)校、新華文軒教育研究院支持學(xué)校、四川省陶行知研究會(huì)重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校。組委會(huì)將選擇部分獲獎(jiǎng)學(xué)校，組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)協(xié)助學(xué)校重點(diǎn)打造典范學(xué)校和特色學(xué)校，并在全省、全國(guó)宣傳推廣。
金秋開(kāi)學(xué)以來(lái)，全市中小學(xué)、幼兒園積極創(chuàng)設(shè)載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
逍林教辦結(jié)合第14屆推普周活動(dòng)，組織教師舉行“書(shū)香十月”青年教師漢語(yǔ)競(jìng)賽，推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。碧海小學(xué)、逍林鎮(zhèn)東小學(xué)、文棋小學(xué)、橫河實(shí)驗(yàn)小學(xué)等開(kāi)展教室環(huán)境布置和教室文化評(píng)比，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、心靈家園。崇壽教育工會(huì)開(kāi)展下棋文化活動(dòng)，潤(rùn)德小學(xué)別出心裁舉行“火眼金睛”改錯(cuò)別字比賽、主題板報(bào)評(píng)比，行知職高舉行別開(kāi)生面的.“淘寶達(dá)人”講座，掌起初中舉行“我愛(ài)科普”紙折飛機(jī)比賽，白云小學(xué)召開(kāi)“一班一特色，人人有體驗(yàn)”、“特色班級(jí)”交流會(huì)，第二實(shí)小評(píng)比各班展示欄，龍山雁門(mén)小學(xué)、徐福小學(xué)等的“環(huán)境”手工制作大賽、書(shū)法作品展、班牌設(shè)計(jì)大賽、心理健康手抄報(bào)評(píng)比等，五豐小學(xué)等的書(shū)法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學(xué)等開(kāi)展“世界清潔地球日”志愿活動(dòng)，勝山實(shí)幼開(kāi)展“廢舊材料裝扮新家園”活動(dòng)，橋頭鎮(zhèn)小開(kāi)展班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)，鳴山小學(xué)開(kāi)展“建設(shè)生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動(dòng)，杭州灣小學(xué)“成長(zhǎng)足跡”、“我能行”等特色內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，有力地推動(dòng)校園文化的形成，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，校容校貌煥然一新。
走進(jìn)新學(xué)年的陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美為主體，配以不同的主色調(diào)和畫(huà)面，真正讓墻壁、廊廳說(shuō)話(huà)。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對(duì)各校校園文化考評(píng)的一項(xiàng)要求。文棋中學(xué)以構(gòu)建環(huán)境文化、豐富活動(dòng)文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學(xué)校深厚的文化積淀和底蘊(yùn)。庵東西二小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，掌起中心小學(xué)有序組織學(xué)生看課外書(shū)，以書(shū)香校園建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)。
文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
師生倡導(dǎo)環(huán)保出行、拼車(chē)出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進(jìn)校園，育才中學(xué)安全演練上好“開(kāi)學(xué)第一課”，慈吉中學(xué)設(shè)立班級(jí)“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學(xué)等開(kāi)展尊老敬老、愛(ài)心捐款活動(dòng)，三管小學(xué)開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神”六個(gè)一活動(dòng)，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)“陽(yáng)光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結(jié)號(hào)，讓慈孝文化、體育文化等有機(jī)融入校園文化。（辦公室綜合）
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇八
親愛(ài)的同學(xué)們：
第六屆校園科技節(jié)已伴隨著春天的腳步來(lái)到我們身邊，本屆科技節(jié)的主題活動(dòng)是“玩轉(zhuǎn)綠園”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是走進(jìn)我們的綠色校園（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“綠園”），去認(rèn)識(shí)身邊多姿多彩的植物朋友！
春天是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)。不知同學(xué)們有沒(méi)有關(guān)注過(guò)我們美麗的綠園中那一抹抹亮麗的綠色、明艷的紅色、飽滿(mǎn)的黃色？是的，我們校園里的植物們?cè)谶@個(gè)萬(wàn)物爭(zhēng)春的好時(shí)節(jié)，正熱熱鬧鬧地等著同學(xué)們?nèi)ズ退鼈兂蔀楹门笥涯兀?BR> 好朋友之間得互相了解，同學(xué)們，你知道我們的綠園里有多少種植物嗎？你知道我們的綠園里各種植物分布在哪里嗎？你知道我們的綠園里各種植物分別有多少數(shù)量嗎？如果請(qǐng)你來(lái)認(rèn)一認(rèn)，你能叫出幾種植物的名字呢？也許很多同學(xué)現(xiàn)在覺(jué)得這個(gè)挺難回答，別著急，學(xué)?！暗厍蚴匦l(wèi)者”科技實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)的同學(xué)們經(jīng)過(guò)近一年的努力，已經(jīng)幫這些植物做好了名片，并且?guī)屯瑢W(xué)們制作了認(rèn)識(shí)校園植物的導(dǎo)引圖表。今天中午我們會(huì)詳細(xì)地進(jìn)行植物名片和導(dǎo)引圖表使用方法的講解。我們相信，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期的努力，你一定能和綠園里的植物們成為真正的好朋友！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家上午好！
初夏時(shí)節(jié)，美麗的雙語(yǔ)校園洋溢著歡樂(lè)和諧的氣氛。今天，我校師生共同期盼的校園節(jié)日——第六屆科技節(jié)拉開(kāi)了帷幕。我們十分榮幸地迎來(lái)了孟津縣教育局副局長(zhǎng)崔凱同志。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表雙語(yǔ)學(xué)校3000多名師生員工，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持我校各項(xiàng)工作，特別是親臨我校出席科技節(jié)開(kāi)幕式活動(dòng)的崔局長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
科學(xué)技術(shù)是引發(fā)社會(huì)變革、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量。馬克思曾深刻地指出：“勞動(dòng)生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的?！笔攀兰o(jì)法國(guó)著名生理學(xué)家貝爾納也說(shuō)過(guò)：“科學(xué)既是人類(lèi)智慧的最高成果，又是最有希望的物質(zhì)福利的源泉?！被仡櫲祟?lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的歷史，從茹毛飲血、刀耕火種的農(nóng)業(yè)文明，到席卷全球、浪潮洶涌的工業(yè)革命，再到蓬勃興起、方興未艾的信息時(shí)代，無(wú)不與科技的發(fā)展密切相關(guān)，無(wú)不與科技的力量相生相伴。有人形象地指出，三只蘋(píng)果改變了世界和我們的生活。一只是創(chuàng)世紀(jì)亞當(dāng)夏娃的蘋(píng)果、一只是砸在牛頓頭上的蘋(píng)果，再一只就是喬布斯的蘋(píng)果。的確，我們從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深切地感受到科技給我們的生活帶來(lái)的巨大影響，我們從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深切地體會(huì)到科技所產(chǎn)生的巨大力量，我們也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深切地領(lǐng)略到科技的無(wú)窮魅力。
科技教育是培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才的重要途徑，是學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效抓手。我校堅(jiān)持每年組織開(kāi)展科技節(jié)活動(dòng)，2015年、2015年我校參加洛陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新大賽中，各項(xiàng)比賽都取得優(yōu)異成績(jī)，我校榮獲洛陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
老師們、同學(xué)們，科技節(jié)是一個(gè)閃爍智慧之火的節(jié)日、是一個(gè)觸發(fā)靈感之光的節(jié)日，是一個(gè)涌動(dòng)創(chuàng)造之泉的節(jié)日。今年科技節(jié)的主題是：“參與、體驗(yàn)、成長(zhǎng)”。我們衷心希望同學(xué)們用特別認(rèn)真的態(tài)度主動(dòng)積極地參與科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，不做旁觀者，不敷衍走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)利用科技節(jié)平臺(tái)，鍛煉能力，提升自我。通過(guò)科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的濃郁氛圍，激發(fā)廣大同學(xué)追求真知、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，陶冶尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的美好情操，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)的崇高品質(zhì)。最后，祝愿本屆科技節(jié)圓滿(mǎn)成功！謝謝！
2015年5月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：
大家好!
在這南風(fēng)送爽、夏意漸濃的美好季節(jié)里，我們迎來(lái)了××大學(xué)首屆科技節(jié)。在這隆重的開(kāi)幕式上，我代表我校全體師生對(duì)今天光臨的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示最為熱烈的歡迎!同時(shí)，對(duì)我校首屆科技節(jié)的按時(shí)召開(kāi)表示熱烈的祝賀!
科技教育是新實(shí)際的呼喚，是素質(zhì)教育自身的要求體現(xiàn)。當(dāng)前，世界局勢(shì)風(fēng)云變幻，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈．世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)．歸根到底是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。只有創(chuàng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使每一個(gè)受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能．實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出在新世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有主動(dòng)地位的科技人才。因此，我校舉辦本次科技節(jié)，把指導(dǎo)思想定位在營(yíng)造出愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓同學(xué)們置身于科學(xué)殿堂去驗(yàn)證科學(xué)理論，提煉科學(xué)方法，去體驗(yàn)和感悟科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。
這些年．我校創(chuàng)設(shè)一切條件為學(xué)生提供創(chuàng)新的土壤．讓他們的科技之花盡情綻放．我校學(xué)生的聰明才智得到了很好的呈現(xiàn)在市、省及國(guó)家的各項(xiàng)科技創(chuàng)新大賽中，都取得了很好的成績(jī)，獲得了豐碩的成果。這些成果讓我們確信．發(fā)明創(chuàng)造離我們并不遙遠(yuǎn)；過(guò)程比結(jié)果更為重要；學(xué)習(xí)的最高境界就是創(chuàng)造。我們更加深信，有了合適的陽(yáng)光、土壤和氣候．創(chuàng)造之花將開(kāi)滿(mǎn)我們的校園．先進(jìn)的教育理念折射出來(lái)的光芒．將照耀著同學(xué)們的未來(lái)發(fā)展之路，也將給我校帶來(lái)朝氣蓬勃的生機(jī)和活力。
本屆科技節(jié)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的`精心策劃和醞釀，已構(gòu)建出了一套完整可行的方案，整個(gè)方案融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體，內(nèi)容豐富，形式多樣，有科普知識(shí)講座、趣味實(shí)驗(yàn)、科技作品評(píng)比。本屆科技節(jié)，是我?？萍冀逃靡皂樌_(kāi)展的新起點(diǎn)和新臺(tái)階，它將為我校學(xué)生搭建起一個(gè)大展科技才能和科技風(fēng)采的舞臺(tái)．也將為我校校園文化建設(shè)增添新的內(nèi)涵。
激情參與、盡情創(chuàng)造，放飛夢(mèng)想與快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索，創(chuàng)造未來(lái)，盡力展現(xiàn)自己的才智!
最后預(yù)祝x x大學(xué)首屆科技節(jié)圓滿(mǎn)成功!
謝謝大家!
各位來(lái)賓、老師們，同學(xué)們：
下午好!
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張籌備，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)今天隆重開(kāi)幕了。在此，我謹(jǐn)代表院黨委、院行政對(duì)第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的順利啟動(dòng)表示熱烈的祝賀！
學(xué)院"十五"發(fā)展綱要確立了"立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色"的辦學(xué)理念，并提出"要全面建設(shè)和營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展的育人環(huán)境"，我院第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的開(kāi)展，是課堂教學(xué)的有效延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生科技興趣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，有利于學(xué)生鉆研科學(xué)，展示才能，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)我院校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成健康向上，充滿(mǎn)生機(jī)和活力的校園科技學(xué)術(shù)氛圍具有重要作用。
借此機(jī)會(huì)，我對(duì)本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)要求：
1、各有關(guān)部門(mén)要積極支持，群策群力，確保大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的順利開(kāi)展。各系應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，確定相關(guān)指導(dǎo)教師，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；要引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去，通過(guò)各種實(shí)際操作，發(fā)明創(chuàng)新等提高活動(dòng)水平；不能走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義。
2、活動(dòng)過(guò)程中要增強(qiáng)群眾性，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，使大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到科技學(xué)術(shù)活動(dòng)中來(lái)；要注意科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，科學(xué)性與思想性相結(jié)合，使學(xué)生既能培養(yǎng)科技興趣，又能提高科技品德修養(yǎng)。
3、開(kāi)展大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，今后要把這項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)化，成為學(xué)生工作的一部分，每年舉辦一次，要辦出特色，辦出水平，形成品牌，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的校園文化生活。
預(yù)祝大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)圓滿(mǎn)成功！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：?
大家下午好！?
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這個(gè)春意盎然的時(shí)節(jié)里，我校首屆科技文化節(jié)拉開(kāi)了序幕。回想起過(guò)去的近一個(gè)月里，為了舉辦好兩節(jié)，校長(zhǎng)室牽頭，多次開(kāi)會(huì)進(jìn)行籌劃，才有此刻呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的這一幕。學(xué)校舉辦本次兩節(jié)的目的就是為同學(xué)們搭建一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)更活潑、健康、寬松且有價(jià)值的成長(zhǎng)空間。本次兩節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)的延伸和拓展，是一堂大的實(shí)踐課，同學(xué)們可以高揚(yáng)智慧的風(fēng)帆，任由思想自由翱翔，盡情抒發(fā)心中的情感。讓青春與激情，智慧與科技碰撞出絢麗的火花。
本次兩節(jié)活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，共有三十多個(gè)項(xiàng)目，其中不僅有中華詩(shī)詞記憶大賽，我是“單詞王”，新聞主持大賽等展示同學(xué)們知識(shí)功底和良好口才的項(xiàng)目，也有“雞蛋撞地球”、“紙飛機(jī)滑翔大賽”、“機(jī)器人組裝大賽”等理論聯(lián)系實(shí)踐的動(dòng)手類(lèi)比賽，每一位同學(xué)，不管你是文科生還是理科生，不管你喜歡演講還是熱衷于創(chuàng)造，在本次活動(dòng)中你都能找到展示的舞臺(tái)。
同學(xué)們，我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展自我，超越自我才能成為時(shí)代的佼佼者，我們呂中作為一所高標(biāo)準(zhǔn)、高定位的學(xué)校，特別是繆校長(zhǎng)到來(lái)之后提出要把我校早日打造成一流名校的宏偉目標(biāo)，更加明確了我校的辦學(xué)宗旨：就是要培養(yǎng)一流的人才，就是要培養(yǎng)更多的同學(xué)跨進(jìn)更好的大學(xué)，就是要培養(yǎng)出胸有大志，心有未來(lái)的全能學(xué)子。所以本次兩節(jié)也正契合了我校的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位，為每一位同學(xué)的發(fā)展提供更廣闊的鍛煉機(jī)會(huì)。
同學(xué)們，時(shí)代賦予我們特殊的歷史使命，要敢于挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，所以在本次兩節(jié)中每一項(xiàng)都是以比賽的形式呈現(xiàn)，目的就是要培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)精神，狹路相逢，智勇雙全者才能勝，在本次活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)拿出你的智慧、勇氣和激情，努力培養(yǎng)和提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，不斷在人類(lèi)智慧寶庫(kù)中，自覺(jué)地汲取營(yíng)養(yǎng)、豐富自我、發(fā)展自我、提升自我的學(xué)習(xí)精神，腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐、百折不撓、勇往直前的拼搏精神，挑戰(zhàn)未來(lái)、勇于聯(lián)想、探索未知、敢為人先的進(jìn)取精神。我們生活在一個(gè)富于挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的時(shí)代，同學(xué)們又是這個(gè)時(shí)代想象最豐富、最充滿(mǎn)激情、潛力最深厚的一族，大家要挑戰(zhàn)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)，就要勇敢地樹(shù)立起創(chuàng)造精神，有了創(chuàng)造精神的支撐，你們就會(huì)展開(kāi)想象的雙翼，迸發(fā)出超常的靈感，構(gòu)建起從幻想通往現(xiàn)實(shí)的橋梁。
本屆兩節(jié)將是我校全體師生精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質(zhì)提升的歷練，同學(xué)們一定會(huì)在這次活動(dòng)中進(jìn)一步奔放激情、增強(qiáng)自信、加倍學(xué)習(xí)、提升自律、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)快樂(lè)。通過(guò)兩節(jié)，一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、文明、進(jìn)取且富有文化底蘊(yùn)的校園，一定會(huì)在我校全體師生的共同努力裝點(diǎn)下在呂梁鳳山之頂變得更加可愛(ài)、可親。
另外，為了使本屆科技文化節(jié)能順利進(jìn)行，取得更加輝煌的成績(jī)，我向同學(xué)們提出兩點(diǎn)希望：
1、?希望同學(xué)們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、積極配合，按照學(xué)校計(jì)劃積極行動(dòng)起來(lái)，只有上下一致，思想統(tǒng)一才能使本屆科技文化節(jié)順利舉辦。把四節(jié)建設(shè)成我校一道亮麗的風(fēng)景，打造出我校精致的名片。
2、?希望全體同學(xué)們積極踴躍地投身到兩節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)中，科技文化節(jié)你們就是主角，用你們智慧的大腦、靈巧的雙手去創(chuàng)造、去發(fā)明、去探索知識(shí)的奧秘。心動(dòng)不如行動(dòng)，參與你就會(huì)獲得快樂(lè)、獲得經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)世界保持一份好奇和探究的熱情，給思想一個(gè)自由的空間，為自己未來(lái)的生活增添一份情趣和色彩。
同學(xué)們，舞臺(tái)已經(jīng)搭好，帷幕即將拉開(kāi)，序曲已經(jīng)唱響，接下來(lái)，期待著你的精彩表現(xiàn)。，最后愿我校首屆科技文化節(jié)成為你我心中永恒的記憶。祝我校首屆科技文化節(jié)圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇九
為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確新時(shí)期的大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，構(gòu)建大學(xué)生思想道德建設(shè)創(chuàng)新體系，保證學(xué)校德育有效實(shí)施，根據(jù)《教育法》、《高等教育法》，特制定本規(guī)劃。
一、大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)和基本要求。
大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)是教育目標(biāo)的重要組成部分，是大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我校大學(xué)生思想道德建設(shè)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過(guò)教育，使學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線；努力學(xué)習(xí)馬克思主義，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；努力為人民服務(wù)，具有艱苦奮斗、為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；展現(xiàn)遼工人嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤學(xué)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，勇于探索，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，為振興東北老工業(yè)基地做出自己的貢獻(xiàn)。
1、政治素質(zhì)：具有堅(jiān)定正確的政治方向，努力學(xué)習(xí)和踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。
2、思想素質(zhì)：掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，能夠運(yùn)用唯物辨證法來(lái)思考和分析問(wèn)題，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有創(chuàng)新意識(shí)，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想；有為人民服務(wù)的思想和為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神；有正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)風(fēng)，努力攀登科學(xué)文化高峰。
3、道德素質(zhì)：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持集體主義為原則的道德觀，能自覺(jué)遵紀(jì)守法，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系，正直誠(chéng)實(shí)，具有良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。
4、心理素質(zhì)：具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，能夠控制自己的情緒，人際關(guān)系和諧。
大學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容是對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)要求的具體展示和保證。在內(nèi)容構(gòu)成和編排上，依據(jù)我校大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的總體要求合理安排教育內(nèi)容，主要內(nèi)容包括：
1、馬克思主義政治理論課、思想品德教育課和心理健康教育課。
通過(guò)開(kāi)設(shè)《馬克思主義哲學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》等課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、針對(duì)性較強(qiáng)的思想教育；通過(guò)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生健康教育》、《大學(xué)生心理學(xué)》等選修課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、實(shí)踐教育。包括軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。
3、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育。開(kāi)設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課，并結(jié)合畢業(yè)分配，開(kāi)展樹(shù)立正確的就業(yè)觀教育和“做合格畢業(yè)生”講座等。
大學(xué)生思想道德建設(shè)途徑是落實(shí)大學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的渠道和方式。我校的大學(xué)生思想道德建設(shè)途徑：
政治理論教育：馬克思主義理論課、思想品德課；
實(shí)踐環(huán)節(jié)教育：軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)。
大學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校各個(gè)部門(mén)乃至每個(gè)師生員工。因此，大學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施需要全校各部門(mén)的分工合作，密切配合，才能產(chǎn)生最佳的大學(xué)生思想道德建設(shè)效果，以確保大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
1、馬克思主義理論和思想品德課是學(xué)校大學(xué)生思想道德建設(shè)的主渠道和主陣地，由思政部承擔(dān)。兩課“教學(xué)要面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題和學(xué)生的思想實(shí)際，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效果。
2、”教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人“是學(xué)校大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要實(shí)施途徑?！比恕盎顒?dòng)主要由工會(huì)、人事處等部門(mén)組織。
3、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)。
由學(xué)生處和學(xué)院各班級(jí)負(fù)責(zé)實(shí)施，通過(guò)”優(yōu)良學(xué)風(fēng)班“建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生努力掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知識(shí)。良好學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)良好的教風(fēng)，只有教風(fēng)正，才能學(xué)風(fēng)正，因此學(xué)院各班級(jí)必須同時(shí)抓好教風(fēng)。
4、文明寢室建設(shè)。
由公寓管理中心、學(xué)生處會(huì)同學(xué)院各班級(jí)組織實(shí)施。要通過(guò)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)”文明寢室“活動(dòng)，逐步形成師生共同參與、齊抓共管的學(xué)生宿舍綜合治理格局。
由組織部、團(tuán)委、學(xué)院黨支部、團(tuán)支部負(fù)責(zé)實(shí)施。要在學(xué)生中大力倡導(dǎo)”學(xué)黨章、學(xué)馬列“活動(dòng)；另外要加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積極開(kāi)展”爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先“和”推優(yōu)“活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒作用。
主要由宣傳部、組織部、學(xué)生處、學(xué)院黨支部負(fù)責(zé)。大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)能否有效完成，關(guān)鍵在于是否能建立一支堅(jiān)強(qiáng)的、高水平的大學(xué)生思想道德建設(shè)隊(duì)伍。因此必須十分重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)定期研究、分析隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等形式提高他們的水平，并從政治上、工作上給予熱忱關(guān)心，以激勵(lì)他們更好地為育人做貢獻(xiàn)。
7、校園文化建設(shè)。
此項(xiàng)工作由宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、學(xué)院黨支部配合。要充分發(fā)揮文化載體的作用，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)及科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
大學(xué)生思想道德建設(shè)考核和評(píng)估，是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德建設(shè)目標(biāo)的必要保證。
大學(xué)生思想道德建設(shè)考核主要采用”學(xué)生綜合測(cè)評(píng)"的方式，即在全面、系統(tǒng)、分層次教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、勞動(dòng)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面建立科學(xué)量化體系。在考核過(guò)程中，要以記實(shí)為依據(jù)，做到動(dòng)態(tài)考評(píng)與靜態(tài)考評(píng)相結(jié)合，定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，貫穿教育，注重實(shí)效。
主要檢查評(píng)估學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的重視程度、每學(xué)期大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的計(jì)劃和落實(shí)情況、有關(guān)大學(xué)生思想道德建設(shè)的管理制度和規(guī)定是否科學(xué)合理、輔導(dǎo)員等大學(xué)生思想道德建設(shè)隊(duì)伍的建設(shè)情況、教職工教書(shū)育人情況、學(xué)生在大學(xué)生思想道德建設(shè)方面提高情況、全院是否形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。
動(dòng)科學(xué)院黨支部。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十
【核心提示】9月15日，2015-2016年qs世界大學(xué)排行榜發(fā)布，麻省理工第一，哈佛緊隨其后，劍橋、斯坦福并列第三。中國(guó)的清華大學(xué)首次進(jìn)入25強(qiáng)，名列亞洲第三;內(nèi)地30所世界一流大學(xué)上榜學(xué)校中，北京7所，上海6所，我省只有蘭州大學(xué)入圍。
榜單顯示，內(nèi)地有4所大學(xué)進(jìn)入全球百?gòu)?qiáng)，除清華大學(xué)外，北大排名41，復(fù)旦大學(xué)排名51，上海交通大學(xué)排名70;7所高校入選世界200強(qiáng)(浙江大學(xué)、中科大、南京大學(xué));30所高校進(jìn)入全球排名前650，比去年新增三所(四川大學(xué)、華南理工、蘭州大學(xué))，分布在大陸15個(gè)省(市)。其中，北京7所：清華(25)、北大(41)、北師大(232)、北航(381)、北京理工(408)、人民大學(xué)(446)、北京科技大學(xué)(551-600);上海6所：復(fù)旦(51)、上海交大(70)、同濟(jì)(345)、上海大學(xué)(418)、華東理工(476)、華東師范(551-600);江蘇2所：南京大學(xué)(130)、東南大學(xué)(462);湖北2所：武漢大學(xué)(273)、華中科技大學(xué)(441);天津2所：南開(kāi)(277)、天津大學(xué)(429);廣東2所：中山大學(xué)(307)、華南理工(551-600);浙江1所：浙江大學(xué)(110);安徽1所：中科大(113);黑龍江1所：哈工大(291);陜西1所：西安交大(331);福建1所：廈門(mén)大學(xué)(401);吉林1所：吉林大學(xué)(453);四川1所：四川大學(xué)(491);山東1所：山東大學(xué)(551-600);甘肅1所：蘭州大學(xué)(601-650)。以上30所高校為內(nèi)地世界一流大學(xué)上榜學(xué)校。
作為世界三大權(quán)威排名，此次qs世界大學(xué)排名的結(jié)果基于過(guò)去5年全球100多個(gè)國(guó)家頂尖的76798名學(xué)者和44226名用人單位的同行評(píng)議，以及對(duì)全球最大論文數(shù)據(jù)庫(kù)scopus/elsevier中1110萬(wàn)學(xué)術(shù)期刊和5820萬(wàn)論文引用的數(shù)據(jù)分析。
最新qs世界大學(xué)排名發(fā)布：北大復(fù)旦上海交大殺入百?gòu)?qiáng)。
9月15日，教育機(jī)構(gòu)qs公布了最新世界大學(xué)排名。美國(guó)麻省理工學(xué)院位列榜首，美國(guó)哈佛大學(xué)緊隨其后，英國(guó)劍橋大學(xué)與美國(guó)斯坦福并列第三。中國(guó)大陸共有4所大學(xué)殺入百?gòu)?qiáng)，其中清華大學(xué)較去年躍升了22個(gè)位置、排在第25位，成為2006年以來(lái)首個(gè)進(jìn)入世界25強(qiáng)的來(lái)自中國(guó)大陸的大學(xué)。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)分列第41、51和70位。新加坡國(guó)立大學(xué)領(lǐng)跑亞洲、排名第12位，南洋理工大學(xué)上升至第13位。
值得注意的是，清華大學(xué)第25位的排名不僅位居亞洲第三，更是一舉超越了日本名校京都大學(xué)和東京大學(xué)。在最新排名中，京都大學(xué)排在第38位，東京大學(xué)緊隨其后位列第39位。
除百?gòu)?qiáng)高校外，上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和南京大學(xué)的排名均進(jìn)入前150位。
qs世界大學(xué)排名是世界三大權(quán)威排名之一，本次排名結(jié)果基于過(guò)去5年全球100多個(gè)國(guó)家頂尖的76,798名學(xué)者和44,226名用人單位的同行評(píng)議，以及對(duì)全球最大論文數(shù)據(jù)庫(kù)scopus/elsevier中1110萬(wàn)學(xué)術(shù)期刊和5820萬(wàn)篇論文引用的數(shù)據(jù)分析。
12所中國(guó)高校進(jìn)入qs世界大學(xué)200強(qiáng)。
9月15日專(zhuān)電英國(guó)知名高等教育研究機(jī)構(gòu)qs15日發(fā)布2015年度qs世界大學(xué)排名，中國(guó)共有12所高校進(jìn)入前200強(qiáng)。
最新排名顯示，排在第一位的是美國(guó)麻省理工學(xué)院，哈佛大學(xué)第二，劍橋大學(xué)和斯坦福大學(xué)并列第三。
此次中國(guó)內(nèi)地有7所高校進(jìn)入前200強(qiáng)，分別是排名25的清華大學(xué)、排名41的北京大學(xué)、排名51的復(fù)旦大學(xué)、排名70的上海交通大學(xué)、排名110的浙江大學(xué)、排名113的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和排名130的南京大學(xué)。
5所中國(guó)香港大學(xué)也進(jìn)入了前200強(qiáng)，包括排在第28名的香港科技大學(xué)、第30名的香港大學(xué)、和復(fù)旦大學(xué)并列第51名的香港中文大學(xué)、第57名的香港城市大學(xué)和第116名的香港理工大學(xué)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十一
大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)就是堅(jiān)持創(chuàng)新精神，依托高校，在老師的正確指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，其目的是為了促進(jìn)高校人才的全面、激發(fā)青少年創(chuàng)作的熱情、營(yíng)造一個(gè)良好的高校學(xué)術(shù)氛圍，具體內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、教育內(nèi)涵、社會(huì)內(nèi)涵。就經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益，例如在重慶舉辦的第六屆“挑戰(zhàn)杯”，僅協(xié)議轉(zhuǎn)讓金額就達(dá)到一億人民幣，因此在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵會(huì)越發(fā)凸顯出它的重要性。文化內(nèi)涵，科技創(chuàng)新活動(dòng)屬于校園文化的重要組成部分。
一、我國(guó)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀。
創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，因此必然經(jīng)歷一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)、提出想法、創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程。雖然大學(xué)生的學(xué)習(xí)有了自主性，科技創(chuàng)新需要遵循科學(xué)的一般規(guī)律，嚴(yán)格要求自己，符合學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范，但因人而異也需尊重學(xué)生的個(gè)人想法。學(xué)生可以深入發(fā)掘自己的潛力，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新特質(zhì)，這種展現(xiàn)方式具有豐富性。
高?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的開(kāi)放的系統(tǒng)，是國(guó)家科技創(chuàng)新系統(tǒng)的一個(gè)分支。這樣的系統(tǒng)必然要求高校與國(guó)家的互動(dòng)性、學(xué)校管理者與學(xué)生的互動(dòng)性。高校是社會(huì)的一份子，為社會(huì)輸入優(yōu)秀的人才，因此高校的科技創(chuàng)新必然切合我國(guó)的實(shí)際狀況，具有合理性、科學(xué)性、易操作性。
高?？萍紕?chuàng)新最終的目的是為了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，增大社會(huì)的收益，因此此項(xiàng)活動(dòng)必須立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)保持一致性。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展源于理論和科技實(shí)踐的創(chuàng)新，而高校就是創(chuàng)新的基地，它代表了當(dāng)?shù)氐奈幕諊涂萍紕?chuàng)新的人文修養(yǎng)，始終貫穿于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)創(chuàng)新中。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不竭動(dòng)力在于創(chuàng)新，以及對(duì)勞動(dòng)力和資金等的.投入，高校一方面為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供高精尖的人才，也為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)注入嶄新的科技力量，這樣就實(shí)現(xiàn)了政府、高校、企業(yè)的一體化和聯(lián)動(dòng)化，帶動(dòng)了大學(xué)的學(xué)科建設(shè)，提高了大學(xué)的科研水平，同時(shí)也立足于本地促進(jìn)了整個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、高校學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問(wèn)題。
目前，在學(xué)校的日益重視下，學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。但受資金、時(shí)間、比賽性質(zhì)及科技創(chuàng)新活動(dòng)短期不易出成果等諸多原因的影響，研究課題大都淺嘗輒止，缺乏有效的接力，最終導(dǎo)致研究浮于表面，難出精品。首先存在資金問(wèn)題，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)并未出臺(tái)完整的資金獎(jiǎng)勵(lì)制度，許多學(xué)生鑒于自籌資金的困難，不得不只停留在興趣層面。
創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐的能力及創(chuàng)新知識(shí)的儲(chǔ)備直接影響著大學(xué)生其參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和可行性。大學(xué)擴(kuò)招后，生源學(xué)習(xí)水平下降，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)還需要高端的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后僅有興趣，但缺乏學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的時(shí)間和能力，主動(dòng)性也比較差。
三.加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新管理工作的措施。
高校中應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育課程或創(chuàng)新項(xiàng)目課題，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生的觀念，同時(shí)加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，課題申報(bào)，項(xiàng)目申報(bào)等多種方式積極開(kāi)展科技創(chuàng)新工作，并創(chuàng)造條件，這也加強(qiáng)了學(xué)生們?nèi)?chuàng)新探索的主動(dòng)性。
科技創(chuàng)新工作的重點(diǎn)在于創(chuàng)新，大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，主動(dòng)與導(dǎo)師溝通交流自己的想法。其次，可以讓學(xué)生在導(dǎo)師處尋求幫助的同時(shí)，積極發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，形成導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些項(xiàng)目，從而達(dá)到科技創(chuàng)新在高校中的實(shí)用價(jià)值。
科技創(chuàng)新工作的開(kāi)展，也需要好的校園文化氛圍，針對(duì)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，可以開(kāi)展形式多樣的組隊(duì)合作形式，讓老生帶領(lǐng)新生，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生，從而形成一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于提高科技創(chuàng)新中的團(tuán)隊(duì)精神，分享精神起到積極的作用。
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大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十二
2019年x月17日，2019年xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式在錢(qián)湖校區(qū)“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。本期夏令營(yíng)面向全國(guó)各大高校招收營(yíng)員，經(jīng)優(yōu)選最終招收來(lái)自8所高校共計(jì)25名營(yíng)員。xxxx學(xué)院黨委副書(shū)記王偉忠、xxxx學(xué)院校長(zhǎng)助理林志華、生物與環(huán)境學(xué)院黨委書(shū)記吳月燕等出席了開(kāi)營(yíng)儀式，由吳月燕教授主持。
在開(kāi)營(yíng)儀式上，王偉忠副書(shū)記代表xxxx學(xué)院對(duì)此次夏令營(yíng)的順利舉辦表示熱烈祝賀，并向營(yíng)員介紹了xxxx學(xué)院的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新的辦學(xué)理念。林志華校長(zhǎng)助理作為本次活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，對(duì)舉辦此次夏令營(yíng)活動(dòng)的主要目的、深遠(yuǎn)意義等做了深入的講解，并簡(jiǎn)要介紹了省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)的重大發(fā)展和主要科研成果。隨后，來(lái)自天津農(nóng)學(xué)院的營(yíng)員代表黃鶯進(jìn)行了發(fā)言。林志華校長(zhǎng)助理宣布夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)，并向營(yíng)長(zhǎng)授營(yíng)旗。開(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束之后，領(lǐng)導(dǎo)、老師、營(yíng)員合影留念。
夏令營(yíng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室參觀、專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)基地考察、寧波海洋世界參觀、舟山朱家尖東沙海灘參觀、院士林參觀、研究生交流座談、營(yíng)員總結(jié)等一系列活動(dòng)。
開(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束之后，由董迎輝老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的種質(zhì)資源保存室、分子生物實(shí)驗(yàn)室等，簡(jiǎn)要介紹了實(shí)驗(yàn)室在海洋貝類(lèi)、大黃魚(yú)、中華鱉、微生物方向上取得的重大研究進(jìn)展。隨后，帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了生物與環(huán)境學(xué)院的“xx省重中之重學(xué)科”實(shí)驗(yàn)室，分別介紹了中華鱉團(tuán)隊(duì)、植物遺傳育種團(tuán)隊(duì)、海洋微生物團(tuán)隊(duì)、生物制藥團(tuán)隊(duì)的研究重點(diǎn)和主要成果。
夏令營(yíng)活動(dòng)期間共安排了6個(gè)專(zhuān)題報(bào)告和2個(gè)技術(shù)講座。
x月18日，林志華研究員做了“水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展機(jī)遇和面臨的挑戰(zhàn)”的報(bào)告，重點(diǎn)介紹了我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的歷史、目前水產(chǎn)養(yǎng)殖面臨的挑戰(zhàn)及xx貝類(lèi)養(yǎng)殖業(yè)的現(xiàn)狀等。何琳博士做了“ppt制作的規(guī)范與技巧”的技術(shù)講座。
x月19日，薛清剛教授做了“海洋生物資源開(kāi)發(fā)利用面臨的挑戰(zhàn)”報(bào)告。董迎輝副研究員做了“我國(guó)海洋貝類(lèi)遺傳育種的研究進(jìn)展”的報(bào)告。
x月20日，邀請(qǐng)寧波市海洋與漁業(yè)研究院焦海峰博士做了“寧波市海洋環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)”的報(bào)告。
x月21日，包永波老師做了“認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因及轉(zhuǎn)基因食品”的報(bào)告。
這些精彩的講座，對(duì)拓寬海洋生物資源的認(rèn)識(shí)、加深海洋生命現(xiàn)象的理解、激發(fā)海洋生物研究的興趣將大有益處，受到營(yíng)員們的熱烈歡迎。
x月18日，由何琳、何京老師帶領(lǐng)夏令營(yíng)參觀了寧波市海洋與漁業(yè)創(chuàng)新基地在寧波市海洋與漁業(yè)研究院沈偉良老師的帶領(lǐng)下，參觀了基地的實(shí)驗(yàn)室、育苗生產(chǎn)車(chē)間和科研實(shí)習(xí)的平臺(tái)。沈老師向營(yíng)員講解了水產(chǎn)病害檢測(cè)的流程、魚(yú)類(lèi)及貝類(lèi)苗種生產(chǎn)的原理和流程，介紹了水產(chǎn)苗種生產(chǎn)基地的水循環(huán)系統(tǒng)、車(chē)間布局和運(yùn)行工作等，并講解了烏賊的養(yǎng)殖與人工配合飼料替代實(shí)驗(yàn)、籠養(yǎng)梭子蟹餌料需求、銀鯧的人工養(yǎng)殖技術(shù)等最新水產(chǎn)研究前沿。
最后，參觀了實(shí)驗(yàn)大樓，了解實(shí)驗(yàn)基地研究?jī)?nèi)容及進(jìn)展。參觀過(guò)程中，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，互動(dòng)良好。通過(guò)參觀，同學(xué)們對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖和育苗有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
x月19日，由姚韓韓、何京老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了寧波海洋世界。在海洋世界水族館中，營(yíng)員們看到了溫順的白鯨、可愛(ài)的海豹、聰明的海豚、各種各樣的水母、巨型海龜?shù)鹊龋v解員降解了各物種的特征、特色，老師介紹了各物種的分類(lèi)、生活習(xí)性等，增加了營(yíng)員們對(duì)海洋動(dòng)物的了解，增進(jìn)了珍惜海洋生物和保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
x月20日，由團(tuán)隊(duì)成員董迎輝、姚韓韓和何京帶領(lǐng)營(yíng)員來(lái)到舟山朱家尖東沙的美麗沙灘。在沙灘上，同學(xué)們吹著涼爽的海風(fēng)，踩著軟綿綿的沙灘，淌著藍(lán)色的海水，感受著一波一波的海浪沖擊，大家盡情地戲水拍照，留下了興奮的心情。營(yíng)員們還在沙灘上撿到很多漂亮的貝殼、擱淺的水母，捉到幾只小螃蟹，董迎輝老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，給大家鑒定了海邊撿到的貝類(lèi)種類(lèi)，有等邊淺蛤、牡蠣、毛蚶、泥蚶等。中午，帶營(yíng)員們吃了一頓海鮮大餐，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)和品嘗了牡蠣、縊蟶、青蛤、荔枝螺、扁玉螺、單齒螺、烏賊、小黃魚(yú)、銀鯧、半滑舌鰨等，給營(yíng)員們留下了深刻印象。
x月20-21日，為營(yíng)員準(zhǔn)備了4個(gè)論題，包括水產(chǎn)生物遺傳育種、xx海洋生物資源及其現(xiàn)狀、貝類(lèi)的形態(tài)特征及其分類(lèi)、水生生物轉(zhuǎn)基因。營(yíng)員就專(zhuān)家講座、查閱文獻(xiàn)等方式，進(jìn)行了材料準(zhǔn)備和小組討論，形成了ppt，各小組派出一名代表進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。團(tuán)隊(duì)老師對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
在考研交流環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)老師王素芳、董迎輝、何琳向營(yíng)員介紹了考研的經(jīng)驗(yàn)，及xxxx學(xué)院考研政策。還請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的在讀研究生汪夏蓉、宋丹麗、錢(qián)廣等與營(yíng)員，進(jìn)行了考研問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)交流和問(wèn)題解答，受到營(yíng)員們的普遍歡迎。
x月22日，2019xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)結(jié)營(yíng)儀式在“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。首先是25個(gè)營(yíng)員分別談了各自的收獲和感受，學(xué)生代表xxxx學(xué)院姜榮威同學(xué)進(jìn)行了發(fā)言，大家對(duì)此次夏令營(yíng)的圓滿(mǎn)成功表示了充分肯定和感謝，同時(shí)提了一些寶貴建議和意見(jiàn)，對(duì)下一屆夏令營(yíng)舉辦有很大幫助。休息期間，營(yíng)員在營(yíng)旗上進(jìn)行了簽名留念。
夏令營(yíng)主辦方代表林志華研究員，對(duì)此次夏令營(yíng)進(jìn)行了結(jié)營(yíng)總結(jié)講話(huà)，對(duì)同學(xué)們的積極參與和老師們的無(wú)私付出表示感謝，對(duì)同學(xué)們下一步的學(xué)習(xí)和考研提出了希望和祝愿。最后，林老師對(duì)來(lái)自臺(tái)州學(xué)院、xxxx學(xué)院等8名優(yōu)秀營(yíng)員頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十三
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)規(guī)劃工作的重點(diǎn)，掌握系統(tǒng)規(guī)劃報(bào)告說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作能力。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
某企業(yè)圖書(shū)館系統(tǒng)是一個(gè)具有萬(wàn)人以上的員工，并地理位置分布在大型企業(yè)的圖書(shū)管理系統(tǒng)，圖書(shū)館藏書(shū)100多萬(wàn)冊(cè)，每天的借閱量近千冊(cè)。在手工操作的方式下，圖書(shū)的編目和借閱的工作量打，準(zhǔn)確性低且不易修改維護(hù)，讀者借書(shū)只能到圖書(shū)館手工方式查找書(shū)目，不能滿(mǎn)足借閱需求。需要建設(shè)一套網(wǎng)絡(luò)化的電子圖書(shū)館信息系統(tǒng)。
該圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象有兩部分人：注冊(cè)用戶(hù)和一般讀者。一般讀者經(jīng)注冊(cè)后成為注冊(cè)用戶(hù)，注冊(cè)用戶(hù)可以在圖書(shū)館借閱圖書(shū)，其他人員只可查閱圖書(shū)目錄，但不能借閱圖書(shū)。系統(tǒng)同時(shí)考慮提供電子讀物服務(wù)，目前只提供電子讀物的目錄查詢(xún)服務(wù)，不久的將來(lái)將提供電子讀物全文服務(wù)。用戶(hù)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式訪問(wèn)該圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)。
系統(tǒng)內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)，組織及用戶(hù)情況分析。圖書(shū)館由館長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，下設(shè)辦公社，財(cái)務(wù)室，采編室，學(xué)術(shù)論文室，圖書(shū)借閱室，電子閱覽室，期刊閱覽室和技術(shù)支持室。各部門(mén)的業(yè)務(wù)職責(zé)如下：
辦公室：辦公室協(xié)助館長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作，了解客戶(hù)需求，制定采購(gòu)計(jì)劃。
財(cái)務(wù)室：財(cái)務(wù)室負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)方面的工作。
采編室：采編室負(fù)責(zé)圖書(shū)的采購(gòu)，入庫(kù)和圖書(shū)編目，編目后的圖書(shū)粘帖標(biāo)簽，并送圖書(shū)借閱室上架借閱。
學(xué)術(shù)論文室：負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)論文的收集整理。
圖書(shū)借閱室：提供對(duì)讀者的書(shū)目查詢(xún)服務(wù)和圖書(shū)借閱服務(wù)。
電子閱覽室：收集整理電子讀物，準(zhǔn)備體哦那個(gè)電子讀物的借閱服務(wù)，目前可以提供目錄查詢(xún)和借閱。
期刊閱覽室：負(fù)責(zé)期刊的收集整理和借閱。
技術(shù)支持室：負(fù)責(zé)對(duì)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供技術(shù)支持。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析：
通過(guò)業(yè)務(wù)流程調(diào)查，理清圖書(shū)館管理系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)的流程。圖書(shū)館管理員編制圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃，由采購(gòu)員負(fù)責(zé)新書(shū)的采購(gòu)工作。采購(gòu)圖書(shū)入庫(kù)后，交采編室編目，粘帖標(biāo)簽，產(chǎn)生圖書(shū)目錄。圖書(shū)交圖書(shū)借閱室上架，供讀者借閱。采編后的電子讀書(shū)交電子閱覽室。讀者分為注冊(cè)讀者和非注冊(cè)讀者，只有注冊(cè)讀者可以在本圖書(shū)館借書(shū)，非注冊(cè)讀者可查詢(xún)目錄但不能借書(shū)。讀者填寫(xiě)注冊(cè)登記表交圖書(shū)館管理員審核后，記入讀者登記表，成為注冊(cè)讀者，發(fā)給借書(shū)證。注冊(cè)讀者借書(shū)時(shí)，需填寫(xiě)借書(shū)單，連同借書(shū)證一起交給借閱管理員，經(jīng)管理員核對(duì)無(wú)誤后，填寫(xiě)借閱登記表，修改圖書(shū)登記表中該書(shū)的數(shù)量，上架取數(shù)交給讀者。圖書(shū)館設(shè)有讀者信箱，讀者需要但沒(méi)有庫(kù)存的圖書(shū)，讀者可以通過(guò)讀者信箱反映。圖書(shū)館管理員定期處理讀者信箱種的意見(jiàn)。將讀者需要的圖書(shū)編制程圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃交采購(gòu)員購(gòu)買(mǎi)。
實(shí)驗(yàn)要完成如下內(nèi)容：
（1）根據(jù)背景資料說(shuō)明項(xiàng)目的年限和具體開(kāi)發(fā)方法。
（2）說(shuō)明項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的目標(biāo)（功能、服務(wù)范圍和質(zhì)量）、約束條件。
（3）說(shuō)明單位的目前的現(xiàn)狀，從業(yè)務(wù)流程面臨的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明如何通過(guò)信息技術(shù)如何。
進(jìn)行流程改造。
（4）項(xiàng)目小組的建設(shè)。
（5）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案。
（6）實(shí)施進(jìn)度（分工）。
三、實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
硬/軟件要求：微機(jī)：每人1臺(tái)；軟件：windows2000，office2000。
四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交要點(diǎn)：
一、項(xiàng)目概況。
1、項(xiàng)目說(shuō)明。
1）項(xiàng)目名稱(chēng)：2）客戶(hù)：3）供應(yīng)商：
2、項(xiàng)目背景。
二、項(xiàng)目規(guī)劃。
1、說(shuō)明單位的目前的現(xiàn)狀，從業(yè)務(wù)流程面臨的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明如何通過(guò)信息技術(shù)如何。
進(jìn)行流程改造。
2、開(kāi)發(fā)方法。
3、目標(biāo)和約束條件。
4、項(xiàng)目小組建設(shè)。
5、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案。
6、實(shí)施進(jìn)度。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十四
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作”的要求，大力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。
全體教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認(rèn)可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵(lì)教師報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷的（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒(méi)有達(dá)到大專(zhuān)學(xué)歷），必須參加相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達(dá)到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際適時(shí)組織專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是教師既能擔(dān)任教學(xué)工作，也能擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。
1、對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要求及途徑如下：
1）專(zhuān)業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件；其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐或調(diào)研。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教師要了解自己所從事專(zhuān)業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。
2）專(zhuān)業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。
學(xué)校鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。有創(chuàng)新的或?yàn)槠髽I(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》予以獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評(píng)比中予以加分。
3）新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)；在職教師要進(jìn)行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。
學(xué)校對(duì)部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)工作需要和自身實(shí)際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或高級(jí)職業(yè)資格。
2、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)變化的要求。
3、制定激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十五
(一)科技園區(qū)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置。
為加強(qiáng)大學(xué)科技園區(qū)的建設(shè)與管理，成立大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)，下設(shè)科技園管理辦公室，負(fù)責(zé)行使科技園管委會(huì)的日常事務(wù)和對(duì)科技園的管理職能，落實(shí)管委會(huì)的決策，主要負(fù)責(zé)對(duì)建園工作、總體方案及園區(qū)運(yùn)作的管理發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)決策作用。在管理辦公室的監(jiān)管與領(lǐng)導(dǎo)下，成立企業(yè)化運(yùn)行的“大學(xué)科技園發(fā)展有限公司”，下設(shè)行政事業(yè)部、財(cái)務(wù)部、項(xiàng)目管理開(kāi)發(fā)部、教育培訓(xùn)部等部門(mén)。負(fù)責(zé)園區(qū)入園企業(yè)服務(wù)管理、后勤保障、教育培訓(xùn)等具體事務(wù)的管理工作。
(二)科技園區(qū)的管理體制。
科技園采取“以大學(xué)城為依托，以產(chǎn)權(quán)為紐帶，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，企業(yè)化運(yùn)作”的方式，科技園設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)和大學(xué)科技園發(fā)展有限公司。大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)是管理科技園的行政機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是解讀國(guó)家對(duì)科技園的相關(guān)政策法規(guī)，負(fù)責(zé)園區(qū)的規(guī)劃，落實(shí)政府與學(xué)校給園區(qū)的優(yōu)惠政策，制訂科技園的管理辦法，協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門(mén)與園區(qū)公司及園區(qū)企業(yè)之間的關(guān)系，擬定大學(xué)科技園入園條件，負(fù)責(zé)入園項(xiàng)目的審批、考核、種子資金發(fā)放等各項(xiàng)管理工作。管委會(huì)下設(shè)的科技園管理辦公室，負(fù)責(zé)園區(qū)管委會(huì)的具體事務(wù)工作。大學(xué)科技園發(fā)展有限公司在管委會(huì)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)科技園的具體管理和運(yùn)營(yíng)等業(yè)務(wù)，主要承擔(dān)園區(qū)建設(shè)、中介服務(wù)、物業(yè)管理、招商引資、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等項(xiàng)職能，提供工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、法律咨詢(xún)等全方位的服務(wù)，為科技企業(yè)和創(chuàng)新人才營(yíng)造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
二、貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的配套政策設(shè)計(jì)。
(一)資助類(lèi)政策。
一是設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金。由大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)設(shè)立“大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金”，該項(xiàng)資金由省政府、貴安新區(qū)黨工委管委會(huì)與大學(xué)城科技園管委會(huì)共同出資組建，作為大學(xué)科技園區(qū)規(guī)劃建設(shè)的引導(dǎo)資金，主要用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、園區(qū)建設(shè)、人才開(kāi)發(fā)。二是設(shè)立大學(xué)技園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金。產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金從大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金中列支，采取無(wú)償資助方式。產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金主要用于技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、重大產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)、以及重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專(zhuān)項(xiàng)等方面。三是實(shí)施大學(xué)城開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工程，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)支持資金。這里，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工程是指，依托大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)高等院校、科研機(jī)構(gòu)和轉(zhuǎn)制院所的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立的，以行業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為目標(biāo)，對(duì)大學(xué)科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、資源共享的實(shí)驗(yàn)室，為科技園區(qū)內(nèi)企業(yè)提供各種有效服務(wù)。而對(duì)大學(xué)城開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為園區(qū)企業(yè)提供的服務(wù)，給予一定的資金支持。四是設(shè)立戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資金。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)創(chuàng)新資金主要用于大學(xué)科技園區(qū)一般創(chuàng)新項(xiàng)目支持資金、重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目支持資金和股權(quán)投資項(xiàng)目支持資金。五是設(shè)立科技重大專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)資金。主要用于科技園區(qū)內(nèi)的'高等院校、科研院所、企業(yè)等單位承擔(dān)的國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)市財(cái)政配套資金和貴州省科技重大專(zhuān)項(xiàng)資金。
(二)投融資類(lèi)政策。
一是支持大學(xué)科技園區(qū)企業(yè)信用體系建設(shè)。大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)每年在大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金中安排一定的資金，用于支持企業(yè)信用體系建設(shè)工作。具有良好信用的企業(yè)可以申請(qǐng)大學(xué)科技園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金、企業(yè)擔(dān)保貸款補(bǔ)貼資金等公共財(cái)政資金支持。同時(shí)可以申請(qǐng)小企業(yè)扶持資金、留學(xué)人員扶持資金等公共財(cái)政資金支持。二是扶持科技型中小企業(yè)信用貸款。大學(xué)科技園區(qū)信用貸款扶持資金從大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金中列支，并按照年度預(yù)算進(jìn)行安排?？萍紙@區(qū)企業(yè)的信用貸款服務(wù)業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)由與大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)合作的銀行和在大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)備案的信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)共同實(shí)施。三是促進(jìn)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)設(shè)立為科技企業(yè)服務(wù)的專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)設(shè)立專(zhuān)門(mén)為科技型中小企業(yè)服務(wù)的支行、信貸中心等信貸服務(wù)專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)榷喾N方式支持各專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)開(kāi)展科技金融創(chuàng)新試點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種金融工具加大對(duì)科技園區(qū)科技型中小企業(yè)的融資支持。四是扶持科技園區(qū)企業(yè)擔(dān)保融資。鼓勵(lì)擔(dān)保機(jī)構(gòu)在大學(xué)城的設(shè)立和發(fā)展。相關(guān)部門(mén)出臺(tái)政策鼓勵(lì)各商業(yè)銀行在大學(xué)科技園區(qū)設(shè)立為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)的信貸專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)，給予信貸專(zhuān)營(yíng)機(jī)構(gòu)一定的購(gòu)(租)房補(bǔ)貼和業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼。合作的擔(dān)保機(jī)構(gòu)為企業(yè)提供的票據(jù)擔(dān)保、合同履約擔(dān)保等統(tǒng)一納入政策支持的范圍。五是新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用的金融支持。建立支持新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用的金融綜合服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)科技園區(qū)企業(yè)的新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用于首購(gòu)、訂購(gòu)、首臺(tái)(套)重大技術(shù)裝備試驗(yàn)和示范項(xiàng)目、推廣應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資本和金融資本的有機(jī)結(jié)合。
(三)人才類(lèi)政策。
一是支持人才特區(qū)建設(shè)的政策。為加快大學(xué)城人才特區(qū)的建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面給予政策支持:重大項(xiàng)目布局、境外股權(quán)和返程投資、人才培養(yǎng)、資助(如為高層次人才創(chuàng)辦的企業(yè)優(yōu)先提供融資擔(dān)保、貸款貼息等支持政策。對(duì)承擔(dān)國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)和貴州省重大科技成果產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的高層次人才，政府給予一定的資金支持。)、住房與配偶安置。采取建設(shè)“人才公寓”等措施，為高層次人才提供定向租賃住房。二是支持高端領(lǐng)軍人才聚集的政策。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)科技園區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)，持續(xù)培育和發(fā)展貴州省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)做大一批具有全國(guó)影響力的領(lǐng)軍型企業(yè)，需聚集和培育一大批海內(nèi)外高端領(lǐng)軍人才，包括戰(zhàn)略科學(xué)家、科技創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)未來(lái)之星、風(fēng)險(xiǎn)投資家和科技中介人才。三是建立科技園區(qū)高端領(lǐng)軍人才專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)定綠色通道。建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定綠色通道，同等條件下優(yōu)先評(píng)審在園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高層次人才和其他急需緊缺人才。對(duì)園區(qū)急需緊缺的高層次、高技能人才，可按照特殊崗位招聘辦法，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)招聘或聘任。
(四)創(chuàng)新類(lèi)政策。
一是支持科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的政策。對(duì)于納入統(tǒng)計(jì)范圍的園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)，總收入達(dá)到一定增長(zhǎng)比例的，通過(guò)大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金給予一定的配套資金支持。支持園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)平臺(tái)建設(shè)、技術(shù)改造、研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化、應(yīng)用示范工程，專(zhuān)利標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)制、品牌管理、投融資等試點(diǎn)工作，對(duì)完成試點(diǎn)任務(wù)的企業(yè)給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。二是支持大學(xué)科技園區(qū)中小科技型企業(yè)投標(biāo)承接重大建設(shè)工程項(xiàng)目的政策。為幫扶園區(qū)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，支持科技園區(qū)內(nèi)的中小科技型企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)品應(yīng)用于重大建設(shè)工程，幫助企業(yè)解決在投標(biāo)承接重大建設(shè)工程項(xiàng)目中面臨的突出困難。鼓勵(lì)銀行根據(jù)企業(yè)簽訂的重大建設(shè)工程項(xiàng)目合同，加快放款時(shí)間，為企業(yè)提供無(wú)抵押無(wú)擔(dān)保的信用貸款，大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)按照基準(zhǔn)利率給予貸款企業(yè)一定的利息補(bǔ)貼支持;給予銀行一定的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼。對(duì)于在貴州地區(qū)實(shí)施、全部或部分由貴州省、地州市政府資金投資的重大建設(shè)工程項(xiàng)目，在招投標(biāo)過(guò)程中，對(duì)園區(qū)企業(yè)技術(shù)或產(chǎn)品，在同等條件下應(yīng)優(yōu)先采購(gòu)。三是支持在大學(xué)科技園區(qū)開(kāi)展政府采購(gòu)自主創(chuàng)新產(chǎn)品試點(diǎn)工作的政策。對(duì)政府投資項(xiàng)目所需的產(chǎn)品或設(shè)備，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先采購(gòu)園區(qū)企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)品。對(duì)采用園區(qū)企業(yè)自主創(chuàng)新產(chǎn)品的政府投資項(xiàng)目，優(yōu)先安排環(huán)保、交通、能源評(píng)估，加快審批，優(yōu)先安排財(cái)政預(yù)算，確保資金額度;對(duì)科技園區(qū)企業(yè)研發(fā)的重大創(chuàng)新藥物等，優(yōu)先進(jìn)入醫(yī)保目錄或納入政府儲(chǔ)備;政府有關(guān)部門(mén)在預(yù)算中要加大政府采購(gòu)自主創(chuàng)新產(chǎn)品支持力度，對(duì)提供自主創(chuàng)新產(chǎn)品的科技園區(qū)企業(yè)、大學(xué)、科研院所，優(yōu)先給予資金支持，用于自主創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品的進(jìn)一步研發(fā)和推廣。
三、結(jié)束語(yǔ)。
貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的建設(shè)對(duì)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)新區(qū)城市功能，提升高?？蒲兴胶妥灾鲃?chuàng)新能力，促進(jìn)新區(qū)及貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。本文首先設(shè)置了貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的管理機(jī)構(gòu)，明確了各部門(mén)具體的職責(zé)分工，同時(shí)構(gòu)建了大學(xué)科技園區(qū)的管理體制，為大學(xué)科技園區(qū)的有效管理提供了依據(jù)。另外，本文還從資助類(lèi)政策、投融資類(lèi)政策、人才類(lèi)政策與創(chuàng)新類(lèi)政策四個(gè)方面提出了未來(lái)大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展所需的政策保障。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十六
隨著大學(xué)生活的開(kāi)始，科學(xué)成為了我們學(xué)習(xí)的一種重要的方式和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我從科學(xué)中學(xué)到了很多的知識(shí)和技巧，也收獲了很多的體會(huì)和感悟。下面，我將分享我在大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)中的心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
第一段：科學(xué)的來(lái)源和意義。
科學(xué)作為一種獨(dú)特而重要的學(xué)問(wèn)，貫穿我們的生活始終。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，且不斷發(fā)展壯大?？茖W(xué)研究的對(duì)象是大自然現(xiàn)象和客觀規(guī)律，它通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、理論化和實(shí)踐等一系列科學(xué)方法獲取和認(rèn)識(shí)真理?？茖W(xué)具有客觀性、理性性、整體性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，這使科學(xué)取得了偉大的成就和無(wú)限的潛力。在大學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)，我們既需要理解科學(xué)的本質(zhì)和基本原理，也需要運(yùn)用科學(xué)的方法和思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。正因?yàn)槿绱?，學(xué)習(xí)科學(xué)成為了我們大學(xué)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是我們對(duì)世界和自然認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：科學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。
學(xué)習(xí)科學(xué)，首先要了解科學(xué)的特點(diǎn)和本質(zhì)?？茖W(xué)是基于觀察和實(shí)踐的，我們學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)也要運(yùn)用這些方法。觀察是科學(xué)的起點(diǎn)，我們通過(guò)觀察事物的現(xiàn)象，從中總結(jié)出規(guī)律。實(shí)踐則是科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)程，我們要利用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐手段對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證。另外，理論化也是科學(xué)研究中的重要環(huán)節(jié)，我們需要總結(jié)出現(xiàn)象背后的規(guī)律，并形成相關(guān)的理論。最后，要善于運(yùn)用科學(xué)的方法和思維進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是獲取知識(shí)，還要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新?？茖W(xué)思維可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，加深我們對(duì)事物本質(zhì)的理解。
第三段：科學(xué)實(shí)踐的重要性。
科學(xué)實(shí)踐是從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、從理論到實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)，我們要注重實(shí)踐的應(yīng)用，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用?？茖W(xué)實(shí)踐不僅有助于我們提高實(shí)際動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法和思維解決這些問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我們也能了解科學(xué)的不足和可改進(jìn)之處，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)科學(xué)的研究方法和理論。
第四段：科學(xué)對(duì)于我們的啟發(fā)與發(fā)展。
科學(xué)不僅僅是一種學(xué)問(wèn)，它對(duì)于我們的思維和素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了重要的作用。學(xué)習(xí)科學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析判斷和解決問(wèn)題的能力，提高我們的理性思維和創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)思維是一種辯證的思維方式，它要求我們要客觀、理性地看待問(wèn)題，從多方面去思考和分析?？茖W(xué)還能激發(fā)我們的求知欲望和探索精神，讓我們保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，我們能夠開(kāi)闊我們的視野，提高我們的綜合能力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：科學(xué)在未來(lái)的應(yīng)用與前景。
科學(xué)在今天已經(jīng)取得了輝煌的成就，而在未來(lái)，科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展將更加廣泛和深入?？茖W(xué)將繼續(xù)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，為我們提供更多的技術(shù)和便利。在未來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的方法和技巧，積極參與科學(xué)的研究和實(shí)踐。科學(xué)的未來(lái)是充滿(mǎn)無(wú)限潛力的，我們要為科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為人類(lèi)的科技進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，大學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，我們不僅能夠掌握科學(xué)的基本方法和技巧，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?？茖W(xué)思維和素質(zhì)對(duì)我們的發(fā)展也有著重要的推動(dòng)作用。在未來(lái)，科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展將更加廣泛和深入，我們要不斷學(xué)習(xí)和投入其中，為科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十七
學(xué)科是大學(xué)辦學(xué)的最基本元素，是教學(xué)、科研、師資等方面實(shí)力的集中反映;學(xué)科建設(shè)是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大基本職能的平臺(tái)和載體。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，學(xué)科水平的高低直接影響高校在全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)地位、核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)知名度，學(xué)科發(fā)展的水平和實(shí)力是衡量高校辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色的核心標(biāo)志。創(chuàng)建世界一流大學(xué)，就必須建設(shè)世界一流水準(zhǔn)的學(xué)科。
教育部學(xué)科評(píng)估結(jié)果體現(xiàn)了目前高校的學(xué)科建設(shè)的水平和層次，是中國(guó)最具權(quán)威性和公信力的'學(xué)科評(píng)估結(jié)果。為客觀反映全國(guó)高校的學(xué)科水平和學(xué)科實(shí)力，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)依據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估結(jié)果，首次發(fā)布2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜，并率先將教育部權(quán)威學(xué)科評(píng)估結(jié)果作為體現(xiàn)高校學(xué)科水平的指標(biāo)引入中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2014年中國(guó)大學(xué)排行榜，旨在更加全面公正客觀體現(xiàn)中國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。
榜單顯示，在全國(guó)參與教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估的高校中，評(píng)估得分在90分以上的一級(jí)學(xué)科有110多個(gè)，其中，清華大學(xué)學(xué)科評(píng)估結(jié)果表現(xiàn)最佳，有14個(gè)學(xué)科評(píng)估得分在90分以上，高居中國(guó)校友會(huì)網(wǎng) 2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜100強(qiáng)榜首;北京大學(xué)有13個(gè)學(xué)科評(píng)估得分超過(guò)90分，居全國(guó)第二;中國(guó)人民大學(xué)有8個(gè)，名列第三;中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)有5 個(gè)，居第四;南京大學(xué)和北京師范大學(xué)各有4個(gè)，并列第五;武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)和北京科技大學(xué)等各有3個(gè)一級(jí)學(xué)科評(píng)估得分超過(guò)90分，并列全國(guó)大學(xué)第七名。
在2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜100強(qiáng)的院校中，復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、江南大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)和上海中醫(yī)藥大學(xué)等院校各有2個(gè)學(xué)科評(píng)估得分超過(guò)90分，并列全國(guó)第十二名;浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、四川大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、華南理工大學(xué)、蘭州大學(xué)、東北大學(xué)、北京交通大學(xué)、電子科技大學(xué)等等院校各有1個(gè)學(xué)科評(píng)估得分在90分以上，并列居全國(guó)第二十四名。
1
清華大學(xué)
北京
2
14
20
10
44
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
2
北京大學(xué)
北京
1
13
25
8
46
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
3
中國(guó)人民大學(xué)
北京
7
8
7
6
21
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
4
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)
北京
26
5
6
3
14
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
5
南京大學(xué)
江蘇
8
4
17
11
32
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
6
北京師范大學(xué)
北京
11
4
10
11
25
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
武漢大學(xué)
湖北
5
3
16
24
43
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
上海交通大學(xué)
上海
3
3
14
25
42
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
華中科技大學(xué)
湖北
12
3
9
31
43
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
西安交通大學(xué)
陜西
18
3
6
13
22
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
北京科技大學(xué)
北京
39
3
2
8
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
復(fù)旦大學(xué)
上海
4
2
18
14
34
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
哈爾濱工業(yè)大學(xué)
黑龍江
20
2
13
11
26
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
東南大學(xué)
江蘇
25
2
11
8
21
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
北京航空航天大學(xué)
北京
21
2
10
6
18
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中南大學(xué)
湖南
17
2
8
15
25
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)
安徽
14
2
8
10
20
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
江蘇/北京
35
2
2
9
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
湖北/北京
44
2
1
10
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
江南大學(xué)
江蘇
81
2
1
5
8
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
12
中國(guó)傳媒大學(xué)
北京
-
2
0
5
7
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)海洋大學(xué)
山東
48
2
0
4
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
上海中醫(yī)藥大學(xué)
上海
137
2
0
0
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
浙江大學(xué)
浙江
6
1
23
28
52
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
南開(kāi)大學(xué)
天津
15
1
12
14
27
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
四川大學(xué)
四川
13
1
8
33
42
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
天津大學(xué)
天津
23
1
8
14
23
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
同濟(jì)大學(xué)
上海
22
1
7
24
32
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
江蘇
47
1
6
8
15
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
湖北
44
1
6
4
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京理工大學(xué)
北京
32
1
4
15
20
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院
北京
31
1
4
3
8
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
華南理工大學(xué)
廣東
27
1
3
12
16
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
蘭州大學(xué)
甘肅
38
1
3
11
15
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東北大學(xué)
遼寧
34
1
3
8
12
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京交通大學(xué)
北京
46
1
2
11
14
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
電子科技大學(xué)
四川
42
1
2
5
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京林業(yè)大學(xué)
北京
66
1
2
3
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中央美術(shù)學(xué)院
北京
-
1
2
0
3
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
24
南京理工大學(xué)
江蘇
49
1
1
9
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中國(guó)石油大學(xué)
山東/北京
54
1
1
8
10
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東北林業(yè)大學(xué)
黑龍江
92
1
1
4
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
24
北京中醫(yī)藥大學(xué)
北京
101
1
1
0
2
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
哈爾濱工程大學(xué)
黑龍江
57
1
0
11
12
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
西南交通大學(xué)
四川
61
1
0
11
12
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
河海大學(xué)
江蘇
58
1
0
7
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東華大學(xué)
上海
82
1
0
7
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
華東理工大學(xué)
上海
41
1
0
6
7
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中央民族大學(xué)
北京
80
1
0
5
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中國(guó)政法大學(xué)
北京
67
1
0
2
3
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
廣州中醫(yī)藥大學(xué)
廣東
136
1
0
1
2
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
24
北京體育大學(xué)
北京
-
1
0
0
1
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
24
中央音樂(lè)學(xué)院
北京
-
1
0
0
1
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
54
中山大學(xué)
廣東
10
0
12
19
31
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
55
華東師范大學(xué)
上海
24
0
9
17
26
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
56
吉林大學(xué)
吉林
9
0
8
29
37
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
56
廈門(mén)大學(xué)
福建
19
0
8
14
22
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
58
西北農(nóng)林科技大學(xué)
陜西
52
0
7
7
14
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
59
大連理工大學(xué)
遼寧
30
0
6
14
20
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
60
重慶大學(xué)
重慶
33
0
5
24
29
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
60
西北工業(yè)大學(xué)
陜西
29
0
5
11
16
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
山東大學(xué)
山東
16
0
4
32
36
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
62
湖南大學(xué)
湖南
28
0
4
19
23
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
東北師范大學(xué)
吉林
40
0
4
14
18
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
南京師范大學(xué)
江蘇
54
0
4
14
18
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
華中師范大學(xué)
湖北
36
0
3
14
17
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
西北大學(xué)
陜西
37
0
3
12
15
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
南京航空航天大學(xué)
江蘇
58
0
3
8
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
上海
74
0
3
3
6
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
70
首都師范大學(xué)
北京
86
0
2
12
14
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
廣東
84
0
2
7
9
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
西安電子科技大學(xué)
陜西
65
0
2
6
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
北京化工大學(xué)
北京
63
0
2
4
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
四川
117
0
2
4
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
云南大學(xué)
云南
56
0
2
3
5
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
北京郵電大學(xué)
北京
69
0
2
3
5
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
南京醫(yī)科大學(xué)
江蘇
107
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
遼寧
130
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
南京林業(yè)大學(xué)
江蘇
151
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
南京藝術(shù)學(xué)院
江蘇
-
0
2
3
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
四川
97
0
2
2
4
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
浙江
-
0
2
2
4
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
70
南京中醫(yī)藥大學(xué)
江蘇
191
0
2
1
3
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
中國(guó)藥科大學(xué)
江蘇
125
0
2
0
2
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
天津中醫(yī)藥大學(xué)
天津
168
0
2
0
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
西南大學(xué)
重慶
50
0
1
20
21
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
蘇州大學(xué)
江蘇
52
0
1
20
21
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
華南師范大學(xué)
廣東
70
0
1
14
15
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
合肥工業(yè)大學(xué)
安徽
68
0
1
10
11
行業(yè)特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
湖北
72
0
1
7
8
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
86
首都醫(yī)科大學(xué)
北京
79
0
1
7
8
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)
北京
95
0
1
7
8
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
福建農(nóng)林大學(xué)
福建
145
0
1
7
8
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
武漢理工大學(xué)
湖北
50
0
1
6
7
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
暨南大學(xué)
廣東
62
0
1
5
6
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)
黑龍江
103
0
1
5
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
南京工業(yè)大學(xué)
江蘇
110
0
1
5
6
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
揚(yáng)州大學(xué)
江蘇
111
0
1
5
6
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
華北電力大學(xué)
北京
91
0
1
4
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
黑龍江大學(xué)
黑龍江
104
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
昆明理工大學(xué)
云南
109
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
燕山大學(xué)
河北
112
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
西安建筑科技大學(xué)
陜西
133
0
1
4
5
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
長(zhǎng)安大學(xué)
陜西
43
0
1
3
4
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)
甘肅
202
0
1
3
4
應(yīng)用型
-
-
86
西南政法大學(xué)
重慶
122
0
1
2
3
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
西南石油大學(xué)
四川
158
0
1
2
3
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
華東政法大學(xué)
上海
189
0
1
2
3
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
北京
128
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
86
成都理工大學(xué)
四川
154
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
河南理工大學(xué)
河南
163
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
成都中醫(yī)藥大學(xué)
四川
197
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)
新疆
211
0
1
1
2
應(yīng)用型
-
-
86
沈陽(yáng)藥科大學(xué)
遼寧
217
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
上海海洋大學(xué)
上海
231
0
1
1
2
應(yīng)用型
-
-
86
上海音樂(lè)學(xué)院
上海
-
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中央戲劇學(xué)院
北京
-
0
1
1
2
專(zhuān)業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
86
南昌大學(xué)
江西
78
0
1
0
1
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
上海
150
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
天津工業(yè)大學(xué)
天津
172
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
-
-
86
廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
廣東
206
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
南京信息工程大學(xué)
江蘇
211
0
1
0
1
應(yīng)用型
-
-
86
上海體育學(xué)院
上海
-
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
武漢體育學(xué)院
湖北
-
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中國(guó)音樂(lè)學(xué)院
北京
-
0
1
0
1
專(zhuān)業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十八
根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》、《中共中央國(guó)務(wù)院深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2020〕100號(hào)）和《教育部等六部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2020〕10號(hào)）等國(guó)家和省市有關(guān)文件精神及要求，為貫徹落實(shí)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本規(guī)劃。
“十三五”期間，學(xué)校實(shí)施“教師培養(yǎng)四項(xiàng)工程”，通過(guò)邀請(qǐng)知名專(zhuān)家作報(bào)告、選派教師到知名高校作訪問(wèn)學(xué)者、到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高職院?？疾?、到企業(yè)頂崗鍛煉、舉辦職業(yè)技能展示等多種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)專(zhuān)業(yè)的名師工作室被評(píng)為山東省首批職業(yè)教育名師工作室；涌現(xiàn)出1名山東高校十大師德標(biāo)兵，5名山東省教學(xué)名師和青年技能名師，還有30名教師榮獲省級(jí)以上榮譽(yù)。我院教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師教學(xué)能力和技能大賽中獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)。在第十五屆全國(guó)高校教師多媒體大賽中，我校教師共獲9項(xiàng)大獎(jiǎng)，位列全省第一位。
經(jīng)過(guò)“十三五”發(fā)展，學(xué)校師資整體水平位列山東省職業(yè)教育前列，但與省內(nèi)“雙一流”高職院校相比，還存在一些差距。主要表現(xiàn)在：
1.教師發(fā)展質(zhì)量不高?！半p師”素質(zhì)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能還有待于進(jìn)一步提高，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力不足，社會(huì)服務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。具有海外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師偏少，仍需加強(qiáng)國(guó)際交流。
2.教師評(píng)價(jià)機(jī)制有待改善。教師評(píng)價(jià)過(guò)于重視數(shù)量評(píng)價(jià)，忽略了質(zhì)量評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教師工作完成質(zhì)量不高；教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，沒(méi)有建立完善的分類(lèi)評(píng)價(jià)制度，未結(jié)合教師發(fā)展階段制定更加合理的分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.高層次人才引領(lǐng)作用不明顯。引進(jìn)人才質(zhì)量不高，未開(kāi)展有高質(zhì)量的工作。缺少具有較高社會(huì)知名度和行業(yè)影響力的“教學(xué)名師”和“技能名師”。兼職教師參與教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等積極性不高。
4.教師績(jī)效工資分配制度尚需完善。完善績(jī)效工資分配方式，建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為主的分配機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。
（一）指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展，以強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力為核心，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度改革，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教師全面發(fā)展，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)師資保障。
（二）總體目標(biāo)。
通過(guò)一系列改革措施，教師發(fā)展支持體系更加健全，評(píng)價(jià)制度更加科學(xué)，待遇保障機(jī)制更加完善，教師隊(duì)伍治理體系和治理能力進(jìn)一步提升。教師思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、育人質(zhì)量、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力顯著提升，建成一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
（三）具體目標(biāo)。
1．全面提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)。
健全教師理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。常態(tài)化推進(jìn)師德教育，豐富師德教育內(nèi)容，創(chuàng)新師德教育方式，強(qiáng)化“四史”教育，建設(shè)師德基地，加大表彰力度，完善教師榮譽(yù)制度，加強(qiáng)激勵(lì)與宣傳，展現(xiàn)教師新時(shí)代風(fēng)貌。強(qiáng)化師德考核，注重運(yùn)用師德考核結(jié)果。
2.全面提高教師發(fā)展質(zhì)量。
到2025年，引培（或柔性引進(jìn)）高層次專(zhuān)業(yè)（群）領(lǐng)軍人15人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、博士30人，建成5支省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破；教師具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)20%，專(zhuān)業(yè)（群）教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的能力顯著提升。
3.全面提升教師治理水平。
健全教師發(fā)展制度。建實(shí)建強(qiáng)教師發(fā)展中心，健全教師發(fā)展組織體系，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地。
健全教師評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)以及社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師。
完善教師聘用機(jī)制。自主制定教師聘用條件并公開(kāi)招聘，嚴(yán)格教師聘用雙重考察。拓寬選人用人渠道，選聘專(zhuān)業(yè)課教師必須有行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。探索多元化聘用方式，統(tǒng)籌崗位使用，注重向重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重要管理崗位傾斜。
推進(jìn)職稱(chēng)制度改革。完善以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，推行代表性成果評(píng)價(jià)，完善同行評(píng)議。
類(lèi)型。
序號(hào)。
成果名稱(chēng)。
數(shù)量指標(biāo)。
教師結(jié)構(gòu)。
1
高級(jí)職稱(chēng)（含高級(jí)技師）教師比例（%）。
43。
2
雙師教師比例（%）。
95。
3
具有半年及以上境外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師比例（%）。
20。
實(shí)踐能力。
4
來(lái)自企業(yè)一線兼職教師數(shù)（人）。
500。
5
專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐比例（%）。
100。
6
國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地（個(gè)）。
2
骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人、名師隊(duì)伍。
7
萬(wàn)人計(jì)劃名師、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家技術(shù)能手等國(guó)家級(jí)人才（人）。
2
8
省突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家、省教學(xué)名師、省高層次人才、省技術(shù)能手等省級(jí)人才（人）。
20。
高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
9
國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
2
10。
省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
5
兼職高端人才隊(duì)伍。
11。
國(guó)家技術(shù)能力、中華技能大獎(jiǎng)獲得者、省產(chǎn)業(yè)教授等高技能人才（人）。
15。
12。
院士、長(zhǎng)江學(xué)者、泰山學(xué)者等海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者（人）。
10。
（一）實(shí)施“高引精培”計(jì)劃，打造結(jié)構(gòu)化雙師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
1.推進(jìn)引才引智工作。圍繞學(xué)校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)規(guī)劃，設(shè)立高端人才特聘崗位、工作室，突出智力引領(lǐng)作用，依托粉冶金先進(jìn)制造、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用技術(shù)等國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才、國(guó)（境）外專(zhuān)家學(xué)者、中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專(zhuān)家等高層次人才，擔(dān)任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授，并以項(xiàng)目攻關(guān)的形式組建教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“高精尖缺”應(yīng)用技術(shù)的落地轉(zhuǎn)化和新興專(zhuān)業(yè)建設(shè)。建設(shè)期滿(mǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才10名，國(guó)（境）外專(zhuān)家學(xué)者2名以上，中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專(zhuān)家5人。
2.引育大師名匠。采取校企雙聘、項(xiàng)目式柔性聘用等系列措施，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)和培養(yǎng)行業(yè)杰出技術(shù)技能大師。修訂雙師培養(yǎng)相關(guān)制度，支持教師參加政、行、企、校等舉辦的技術(shù)技能大師競(jìng)賽或遴選。鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)兼職交流，受聘為企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)或兼職員工，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。建設(shè)期滿(mǎn)，建成6個(gè)省級(jí)青年技能名師工作室、10個(gè)省級(jí)技能大師工作室，1個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”名師工作室，建設(shè)2個(gè)國(guó)家級(jí)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。
3.培育專(zhuān)業(yè)群帶頭人。制定專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人培養(yǎng)制度，每個(gè)專(zhuān)業(yè)群明確2名帶頭人（其中1名可為外聘專(zhuān)家），實(shí)施“雁領(lǐng)工程”，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、理論+實(shí)踐、教學(xué)+科研、團(tuán)隊(duì)+管理等多種方式，通過(guò)三年培養(yǎng)實(shí)踐全面提升專(zhuān)業(yè)群帶頭人的應(yīng)用研發(fā)能力、教育教學(xué)改革能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力和在行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的學(xué)術(shù)影響力，成為能全面了解專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝，具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)帶頭人。實(shí)施博士提升計(jì)劃，支持專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、骨干教師考取國(guó)內(nèi)外知名院校博士學(xué)位，并支持現(xiàn)有博士出國(guó)（境）訪學(xué)研修，考取國(guó)際證照，提高職業(yè)教育實(shí)踐研究能力。建設(shè)期滿(mǎn)，培養(yǎng)行業(yè)有權(quán)威、國(guó)際有影響的專(zhuān)業(yè)群帶頭人3人，骨干教師、專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人考取博士27人。
4.培育教學(xué)名師。通過(guò)組建教學(xué)名師工作室、以校級(jí)教學(xué)名師遴選培養(yǎng)為基礎(chǔ)，著力提高教學(xué)名師教育理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。每年選派百名骨干教師參加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，參加新技術(shù)培訓(xùn)，參與新技術(shù)研發(fā)，提升職業(yè)教育理論素養(yǎng)，拓展教學(xué)名師國(guó)際視野，掌握企業(yè)生產(chǎn)一線前沿技術(shù)。實(shí)施名師課堂活動(dòng)，支持教學(xué)名師開(kāi)設(shè)前沿技術(shù)公開(kāi)課、示范課，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)、課程和教材建設(shè)方面的教改項(xiàng)目。支持教學(xué)名師推廣教育教學(xué)改革成果，主持或參與行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。支持校級(jí)教學(xué)名師參加各級(jí)政府、行指委和職教集團(tuán)舉辦的名師遴選，培養(yǎng)業(yè)內(nèi)有影響力的教學(xué)名師。建設(shè)期滿(mǎn)，建設(shè)12個(gè)教學(xué)名師工作室，培育國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名、省級(jí)教學(xué)名師4名。
5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)兼職教師設(shè)崗數(shù)按學(xué)校20%編制員額確定制度，完善兼職教師管理機(jī)制，制定《兼職教師管理考核辦法》，將兼職教師培訓(xùn)統(tǒng)一納入師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，支持兼職教師與專(zhuān)業(yè)教師共組團(tuán)隊(duì)，共同組織實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教研活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作、參加技能大賽、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推行“百名企業(yè)家、百名人才進(jìn)校園”行動(dòng)，從行業(yè)企業(yè)、技能大賽中選聘優(yōu)秀企業(yè)家100名，選聘能工巧匠、首席技師、高級(jí)工程師等各類(lèi)人才100名，建立起數(shù)量充足、學(xué)源豐富的兼職教師庫(kù)。建設(shè)期滿(mǎn)，兼職教師聘用規(guī)模達(dá)500人，兼職教師任課比例達(dá)到50%。
6.培育雙師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。突出“雙師型”教師個(gè)體成長(zhǎng)和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，聚焦粉末冶金先進(jìn)制造、文物修復(fù)與保護(hù)、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托校內(nèi)研究平臺(tái)，通過(guò)名師引領(lǐng)、項(xiàng)目牽引、專(zhuān)兼共育、高水平培訓(xùn)、高層次企業(yè)實(shí)踐、國(guó)（境）外交流等方式，在教育教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、技術(shù)資源轉(zhuǎn)化、教學(xué)質(zhì)量提升等方面凝心聚力，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提升教師開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)組織新方式、行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化教學(xué)新模式，升級(jí)改造教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，促進(jìn)中國(guó)特色職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。建設(shè)期滿(mǎn)，建設(shè)17支校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，5支省級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。
（二）實(shí)施“校企共育”計(jì)劃，打造示范性雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
1.高起點(diǎn)建設(shè)教師發(fā)展中心。以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心，以國(guó)際化雙師建設(shè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教師發(fā)展中心職能配置，以新時(shí)代職業(yè)教育教育教學(xué)問(wèn)題為重點(diǎn)，“服務(wù)教科研，服務(wù)教師成長(zhǎng)”為宗旨，開(kāi)展學(xué)校教師（專(zhuān)兼職）培訓(xùn)、“雙師型”教師（專(zhuān)兼職）發(fā)展研究、教學(xué)資源建設(shè)、教育教學(xué)方法與測(cè)評(píng)咨詢(xún)、區(qū)域服務(wù)與拓展服務(wù)，從教學(xué)、研究、服務(wù)、管理四個(gè)維度，建立教師成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)譜系，促進(jìn)教師全面發(fā)展。中心采用“獨(dú)立運(yùn)行、密切合作、相互配合”的運(yùn)行方式，開(kāi)展新教師崗前培訓(xùn)，教師通識(shí)教育培訓(xùn)，中青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)，骨干教師科研提升培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，管理人員職教實(shí)踐培訓(xùn)，兼職教師職教能力培訓(xùn)，國(guó)際教師文化交流等八大培訓(xùn)主題，每3年組織全體教師對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，組織5年一周期的教師企業(yè)定崗培訓(xùn)，每年選派30%比例教師參加國(guó)培、省培、跨國(guó)學(xué)術(shù)交流。實(shí)施師資隊(duì)伍國(guó)際化推進(jìn)計(jì)劃，以“引智”帶動(dòng)“修身”，制定《國(guó)（境)外教師選聘管理辦法》、修訂《國(guó)（境）外研修培訓(xùn)人員管理辦法》，實(shí)施“一個(gè)國(guó)家一個(gè)人，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)團(tuán)”的引智方案，與德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)外院校建立師資交流與合作機(jī)制。每年選派50名左右教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師等專(zhuān)業(yè)教師出國(guó)（境）研修，選聘10名以上國(guó)（境）外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校研修，全面提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。建設(shè)期內(nèi)，完成全院教師職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)，開(kāi)展教師主題培訓(xùn)80場(chǎng)次，教師出國(guó)境研修比例達(dá)20%，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群教師出國(guó)境研修比例達(dá)100%。
2.校企共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地。將教師培訓(xùn)基地納入校企合作戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)校教師發(fā)展中心承擔(dān)與企業(yè)共建教師培訓(xùn)基地的主體責(zé)任，面向海爾集團(tuán)、中國(guó)重型汽車(chē)集團(tuán)有限公司、山東泰山鋼鐵集團(tuán)有限公司、山東鋼鐵集團(tuán)有限公司、萊鋼粉末冶金有限公司等國(guó)有大中型企業(yè)，共建校外“雙師型”教師培訓(xùn)基地，實(shí)施“雙棲”培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，與企業(yè)培訓(xùn)中心共組培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，提高雙師型教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源開(kāi)發(fā)、對(duì)外培訓(xùn)和融合創(chuàng)新的能力；面向區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)，開(kāi)展高端技術(shù)和管理人員的培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)適用于區(qū)域內(nèi)中小微業(yè)的培訓(xùn)資源，強(qiáng)化教師對(duì)外服務(wù)能力，使教師發(fā)展中心成為區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)的技術(shù)人才培訓(xùn)基地。建設(shè)期滿(mǎn)，建設(shè)5個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，建設(shè)2個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位。
3.建立分類(lèi)分層“雙師型”教師育訓(xùn)體系。對(duì)接1+x證書(shū)制度試點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)改革需求，實(shí)施“三段三融雙能”教師進(jìn)階培養(yǎng)培訓(xùn)工程，即入職、在職、提升三個(gè)階段，將證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求、個(gè)人成長(zhǎng)融合到培訓(xùn)課程中，進(jìn)而培養(yǎng)具有職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的“雙師型”教師。建立各個(gè)階段的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施培訓(xùn)證書(shū)制度，建立教師研修培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，做到動(dòng)態(tài)“靶向”培養(yǎng)。全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。與企業(yè)共同制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、創(chuàng)造期“雙師型”教師分類(lèi)分層校企共育機(jī)制，支持教師考取職業(yè)資格證書(shū)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，建立“產(chǎn)教雙棲知行垂范”的融合和培養(yǎng)模式。完善分層次企業(yè)實(shí)踐體系，制定《“雙師型”教師分層次企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，專(zhuān)業(yè)教師每五年不少于6個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐。完善達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，考核合格方可晉升新崗位。構(gòu)建校企雙向交流機(jī)制，建立教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向培養(yǎng)機(jī)制，專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠來(lái)學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技能專(zhuān)家的深度合作，助推專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)與雙師隊(duì)伍打造。建設(shè)期滿(mǎn)，完成五年一周期的全校輪訓(xùn)，參與混合式教學(xué)改革教師數(shù)達(dá)到專(zhuān)任教師的50%，各系各專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師認(rèn)定比例達(dá)到90%以上，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教師雙師認(rèn)定率達(dá)100%，校企共同開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)3個(gè)，建成省級(jí)雙師團(tuán)隊(duì)1支。
（三）實(shí)施“制度激勵(lì)”計(jì)劃，全面激發(fā)教師從教樂(lè)教活力。
1.研制專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)新教師準(zhǔn)入制度改革，以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向，以雙師結(jié)構(gòu)為依據(jù)，招聘具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格專(zhuān)業(yè)教師。建立公共課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課等各類(lèi)課程的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從師德、教學(xué)、課程等方面，結(jié)合“1+x”制度、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)體系，細(xì)化教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，做到可操作、可監(jiān)控。建設(shè)期滿(mǎn)，招聘雙師型教師50人，制定涵蓋公共課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課的校本教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
2.完善校企人才流動(dòng)機(jī)制。出臺(tái)校企人才交流相關(guān)管理辦法，完善“固定崗+流動(dòng)崗”的教師資源配置新機(jī)制，依托萊蕪高新區(qū)、i5智能制造職教集團(tuán)、文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建設(shè)期滿(mǎn)，出臺(tái)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企人才雙向交流指導(dǎo)意見(jiàn)》，各系各專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)交流人數(shù)達(dá)50%以上。
3.建立多元績(jī)效工資分配動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）等文件有關(guān)要求，探索完善績(jī)效工資總量核定和調(diào)控辦法，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及技術(shù)、成果等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、同工同酬。進(jìn)一步完善“崗位-職責(zé)-聘用-考核-薪酬”的崗位管理體系，定期進(jìn)行崗位聘用考核，根據(jù)崗位聘用結(jié)果進(jìn)行崗位調(diào)整，推動(dòng)績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)一步激活激勵(lì)機(jī)制。完善績(jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制。落實(shí)系部自主分配權(quán)，學(xué)校根據(jù)要素核定系部績(jī)效工資總量，將獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等費(fèi)用下?lián)苤料担Y(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化、四技收入及創(chuàng)收收入等，由系根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整績(jī)效工資激勵(lì)方向，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮分配的杠桿作用。學(xué)校健全監(jiān)管體系，加強(qiáng)事中事后管理服務(wù)?；窘⑵鹂?jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制，依法依規(guī)開(kāi)展績(jī)效工資發(fā)放。
4.建立分類(lèi)考核評(píng)價(jià)制度。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)任教師、輔導(dǎo)員、一般工作人員等職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)評(píng)價(jià)考核和管理?？己酥饕獜膸煹聨燂L(fēng)、培訓(xùn)研修、教育教學(xué)、教研科研、社會(huì)服務(wù)等方面全面評(píng)價(jià)，建立績(jī)效考核得分的積累、認(rèn)定與互換制度。原則上每3年為一個(gè)考核周期，每年考核一次，每年按照考核結(jié)果進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)各類(lèi)人員、各類(lèi)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展質(zhì)量與水平。
5.建立教師“雙創(chuàng)”管理制度。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師、科研人員經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后從事兼職創(chuàng)新、在職創(chuàng)辦企業(yè)、離崗創(chuàng)辦企業(yè)、到企業(yè)工作或參與項(xiàng)目合作等，依法保障繼續(xù)在人事關(guān)系所在單位享有參加職稱(chēng)評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等各方面權(quán)利。
6.推進(jìn)教師職稱(chēng)制度改革。科學(xué)設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類(lèi)型，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，注重教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)考核，克服唯論文、唯帽子、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等不良傾向，重視評(píng)價(jià)研究本身的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值。推行代表性成果評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)行分類(lèi)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，完善同行評(píng)議制度，健全聘期考核。通過(guò)建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，進(jìn)一步激發(fā)教師活力，提高教書(shū)育人質(zhì)量。
（一）師德師風(fēng)水平進(jìn)一步提高。
教書(shū)育人師德楷模紛紛涌現(xiàn)，分類(lèi)分層教師管理體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，教師思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提升，形成了教師樂(lè)教樂(lè)學(xué)的良好氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。深化人事制度改革，改革創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘任、績(jī)效分配等制度，構(gòu)建“校企聯(lián)動(dòng)、崗位共享”的靈活用人機(jī)制，建成一支數(shù)量充足、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊(duì)伍。是示范性形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成了人才團(tuán)隊(duì)的集聚效應(yīng)，可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著，最終形成一支擁有3名高端人才、3名技能大師、2名長(zhǎng)江（泰山、長(zhǎng)城）學(xué)者、4名省部級(jí)教學(xué)名師、4名省部級(jí)青年教學(xué)名師、2名省部級(jí)專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、2個(gè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、80-100名企業(yè)兼職教師、80-100名掛職企業(yè)教師、80-100名職業(yè)培訓(xùn)師的高水平師資隊(duì)伍。
（二）教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)明顯提升。
教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力得到全面加強(qiáng)，校企協(xié)同共育雙師的體制機(jī)制更加完善，教師資源雙向配置機(jī)制運(yùn)行良好，教師發(fā)展中心運(yùn)行良好，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地，建成教師分類(lèi)分層培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，成為區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能大師培養(yǎng)培育的集散地。教師國(guó)際化教學(xué)能力顯著提高，具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)30%，擁有示范性雙語(yǔ)教學(xué)課程。
（三）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。
通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，“雙師”素質(zhì)教師占專(zhuān)任教師的85%以上，建立起了500人規(guī)模的兼職教師隊(duì)伍，整體師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)、教練、教育等功能完整。專(zhuān)任教師中具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位占比達(dá)80%。引培（或柔性引進(jìn)）高層次專(zhuān)業(yè)（群）領(lǐng)軍人10人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、博士30人，引領(lǐng)建設(shè)2支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十九
秘書(shū)處：下設(shè)秘書(shū)部和禮儀部。秘書(shū)部負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的內(nèi)部財(cái)務(wù)流通和組織紀(jì)律監(jiān)察，各部門(mén)之間的溝通，會(huì)議記錄，文件起草，檔案?jìng)浞莺推渌粘Ｊ聞?wù)的處理。禮儀部主要負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)的公關(guān)、禮儀、主持等。
活動(dòng)中心：下設(shè)一區(qū)分部、二區(qū)分部、三區(qū)分部、四區(qū)分部主要組織開(kāi)展特色學(xué)科競(jìng)賽，聯(lián)系舉辦學(xué)術(shù)講座，組織參觀科技展覽高科技企業(yè)。各區(qū)分部主要負(fù)責(zé)各校區(qū)所開(kāi)展的活動(dòng)，同時(shí)協(xié)同其他部門(mén)處理本會(huì)其它事務(wù)。
拓展中心：下設(shè)策劃部和外聯(lián)部。策劃部負(fù)責(zé)對(duì)協(xié)會(huì)的活動(dòng)進(jìn)行提前籌劃與安排，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。外聯(lián)部主要職責(zé)為與校內(nèi)外其他相關(guān)單位交流溝通，獲取最廣泛的理解和支持，推動(dòng)本協(xié)會(huì)向外發(fā)展壯大。
宣傳中心：下設(shè)網(wǎng)絡(luò)部、新聞部和宣傳部。宣傳部主要負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳協(xié)會(huì)活動(dòng)安排、進(jìn)程、內(nèi)容。新聞部主要進(jìn)行科普宣傳、民意測(cè)試和新聞?wù){(diào)查等，同時(shí)負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的對(duì)外媒體宣傳工作，樹(shù)立本會(huì)良好社會(huì)形象，擴(kuò)大本會(huì)的影響力，提高本會(huì)的知名度和美譽(yù)度。網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)的創(chuàng)建和日常維護(hù)與升級(jí)換代，對(duì)外宣傳本協(xié)會(huì)，維護(hù)協(xié)會(huì)的良好形象。
珞珈論壇項(xiàng)目中心：專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展珞珈論壇大型學(xué)術(shù)講座、交流座談等活動(dòng)。
數(shù)碼科技體驗(yàn)俱樂(lè)部（會(huì)員部）：組織廣大數(shù)碼愛(ài)好者參與相關(guān)數(shù)碼科技體驗(yàn)等活動(dòng)，包括dv拍攝、航模設(shè)計(jì)、機(jī)器人制作等。
二、干部要求：
1、政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線、方針和政策；
2、有創(chuàng)新能力，工作積極、熱情、熱心為同學(xué)服務(wù)且有恒心；
3、擔(dān)任過(guò)相關(guān)工作或?qū)W生干部，有一定的社團(tuán)工作或?qū)W生工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；
4、有一定的特長(zhǎng)者優(yōu)先，如電腦、繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影、攝像等。
三、招聘流程：
咨詢(xún)報(bào)名，直接到協(xié)會(huì)辦公室報(bào)名（工學(xué)部大學(xué)生活動(dòng)中心一樓）。
（2）e-mail報(bào)名:未來(lái)網(wǎng)校園通知中科協(xié)招新通知下載報(bào)名表填寫(xiě)后發(fā)至whukexie@（即日起至9月22日14點(diǎn)截止）。
2、面試及公示。
面試時(shí)間待具體通知，面試結(jié)果將于9月25號(hào)——9月31號(hào)向全校公布。
3、任命。
科協(xié)常委會(huì)根據(jù)公示的情況集體討論后報(bào)校團(tuán)委通過(guò),正式任命各主任、部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)。
4、咨詢(xún)電話(huà)：
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇二十
教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)的核心力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)的理念，加快人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師，制定本計(jì)劃。
十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊抓住引進(jìn)、培訓(xùn)、使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。五年來(lái)，師資隊(duì)伍總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)提供了保障。
1.教師總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。
五年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持自主培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)并舉的原則，積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)中的人才引進(jìn)評(píng)估和就業(yè)考核機(jī)制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達(dá)到人才，其中專(zhuān)職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專(zhuān)職教師增加73人。
2.師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
與2020年相比，我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，高職稱(chēng)教師數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的比例為%。
從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專(zhuān)任教師總量的53.6%。
3.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。
學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)和工作提供良好的環(huán)境。采取國(guó)外進(jìn)修與國(guó)內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平?！笆濉逼陂g，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，5人成為省“千百十”工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，3人獲校級(jí)“教學(xué)名師”獎(jiǎng)，選拔和培養(yǎng)校級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國(guó)外訪學(xué)，多名教師到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行訪問(wèn)進(jìn)修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
4.師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)院被列為省教育綜合改革試點(diǎn)，以校企合作創(chuàng)新教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點(diǎn)，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機(jī)，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革，制定并實(shí)施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》、《專(zhuān)任教師參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》、《教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項(xiàng)制度》、《人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法》、《教師績(jī)效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.“雙師”型教師不足，缺乏專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉的時(shí)間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴(yán)重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專(zhuān)業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)調(diào)整的需要，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
3.制度建設(shè)尚待完善，保障機(jī)制需要調(diào)整。
學(xué)院目前的制度設(shè)計(jì)和保障機(jī)制已不能滿(mǎn)足發(fā)展的新要求，職務(wù)評(píng)聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績(jī)，重身份輕能力的問(wèn)題突出。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。
全球金融危機(jī)后，黨中央、國(guó)務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對(duì)危機(jī)的主要措施之一，要實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國(guó)家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機(jī)遇期。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”)的制定和實(shí)施是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，在新的歷史起點(diǎn)上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于建立人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大的戰(zhàn)略意義。“綱要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正做到為人師表。
2.提升教師的專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。
教師應(yīng)通過(guò)從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識(shí)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)鼓勵(lì)以科研帶動(dòng)教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進(jìn)和相互推動(dòng)，使教師能不斷進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力和素質(zhì)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育部、財(cái)政部把高校“社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會(huì)這一重要職能對(duì)高職院校來(lái)講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)中作出重要貢獻(xiàn);鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵(lì)教師開(kāi)展志愿服務(wù)，提高主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺(tái)，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機(jī)制，促進(jìn)校企雙方互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善專(zhuān)任教師到企業(yè)一線定期實(shí)踐的機(jī)制。在專(zhuān)業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
4.以中青年教師和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍。
高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時(shí)充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來(lái)，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(一)指導(dǎo)思想。
根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校為契機(jī)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力推進(jìn)以體制機(jī)制創(chuàng)新為主的各項(xiàng)改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞重點(diǎn)方向和重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)辦法，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識(shí)優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神、專(zhuān)兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍。
(二)建設(shè)目標(biāo)。
1.師資隊(duì)伍總體規(guī)模。
根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制專(zhuān)科學(xué)生及成人教育學(xué)生合計(jì)達(dá)到16800人。專(zhuān)任教師數(shù)量達(dá)到550人，兼職教師達(dá)750人，且承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%。
2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專(zhuān)任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到5%。
職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱(chēng)的教師比例分別達(dá)到5%和30%，努力提高中青年教師的高級(jí)職稱(chēng)所占比例，培養(yǎng)13名省級(jí)教學(xué)名師。
雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡(jiǎn)單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書(shū)”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍。建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格應(yīng)達(dá)到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專(zhuān)業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進(jìn)行科學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱(chēng)資格證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
到2025年，“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到85%以上，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚、有一定行業(yè)的背景、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)，設(shè)立“校企雙專(zhuān)業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級(jí)雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專(zhuān)教育師資隊(duì)伍配備要求，以核心骨干專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)、拓展專(zhuān)業(yè)和前瞻性專(zhuān)業(yè)同時(shí)并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵(lì)有關(guān)教師積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3.師德建設(shè)目標(biāo)。
“十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標(biāo)為：“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過(guò)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立一批師德模范，以此帶動(dòng)全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過(guò)建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
4.校企合作目標(biāo)。
學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進(jìn)，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才雙向流動(dòng)。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建立120個(gè)以上穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
5.社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)。
提高教師社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制下的聯(lián)動(dòng)作用，面向社會(huì)接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭(zhēng)每年達(dá)到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到800人，與1-2所高職院校開(kāi)展對(duì)口支援。
6.制度建設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)建立科學(xué)合理的激勵(lì)約束機(jī)制，完善教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際發(fā)展，適時(shí)推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”、“專(zhuān)任教師參加社會(huì)實(shí)踐管理規(guī)定”、“教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法”、“教師績(jī)效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱(chēng)評(píng)審管理辦法“等制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
(一)完善專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)制度，強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
1.實(shí)施“專(zhuān)任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
(1)加強(qiáng)校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計(jì)劃，按照專(zhuān)業(yè)群選取與專(zhuān)業(yè)對(duì)口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個(gè)教師企業(yè)工作站。
(2)建立人才雙向流動(dòng)機(jī)制。選派優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效。同時(shí)，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
(3)完善校內(nèi)專(zhuān)任教師到企業(yè)實(shí)踐的管理規(guī)定，建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制。推行“一師一企”制度，要求每位專(zhuān)業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開(kāi)展“百名教師下百企活動(dòng)”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時(shí)間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實(shí)踐工作。把青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉與“雙師型”資格評(píng)定、職稱(chēng)評(píng)聘、年度考核、訪學(xué)進(jìn)修等因素結(jié)合起來(lái)，同時(shí)對(duì)在企業(yè)實(shí)踐中取得突出成效的教師給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)加強(qiáng)考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實(shí)效。實(shí)行學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專(zhuān)人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，安排實(shí)踐教師為本部門(mén)全體教師和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生做二次實(shí)踐專(zhuān)題報(bào)告以及參加座談會(huì)進(jìn)修交流，全面匯報(bào)實(shí)踐成果。按照整體實(shí)踐情況進(jìn)行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)聘和年度考核等工作的依據(jù)。
2.實(shí)施“專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
(1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗(yàn)收辦法，明確“專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標(biāo)和任務(wù)。要求專(zhuān)任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書(shū)的局限，掌握職業(yè)崗位工作過(guò)程、能力需求、活動(dòng)素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
(2)開(kāi)展教師特色培訓(xùn)活動(dòng)。以突出能力目標(biāo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、特色講座等為基本形式，要求教師組隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。將培訓(xùn)過(guò)程與教師完成任務(wù)的過(guò)程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練、開(kāi)展說(shuō)課比賽等活動(dòng)。按照先行試點(diǎn)、逐步展開(kāi)的辦法從“課程設(shè)計(jì)”與“課堂講授”兩個(gè)方面對(duì)專(zhuān)任教師進(jìn)行高職教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)聘和課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成長(zhǎng)效的專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機(jī)制。
3.實(shí)施“專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
(1)制定落實(shí)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。每年有計(jì)劃地安排培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，到相關(guān)院校進(jìn)修或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，支持參與職教改革、科研活動(dòng)，努力培養(yǎng)、造就一批專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊(duì)伍。實(shí)行重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“雙專(zhuān)業(yè)帶頭人制”，即每個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人，同時(shí)，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)1名專(zhuān)家，組成校企結(jié)合的專(zhuān)業(yè)雙帶頭人隊(duì)伍，共同引領(lǐng)和掌控專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
(2)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。制定并實(shí)施《專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人實(shí)施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補(bǔ)貼，提供個(gè)人提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師3名、院級(jí)教學(xué)名師4名。
(二)實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，完善教師工作績(jī)效考評(píng)和職稱(chēng)聘任制度。
1.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
(1)構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。實(shí)施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過(guò)程和全員參加的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教學(xué)、科研與日常考核相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，改變目前業(yè)績(jī)考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的權(quán)重。
(2)實(shí)施教師分類(lèi)考核和管理。完善各級(jí)各類(lèi)教師的崗位職責(zé)，充分考慮教師的個(gè)體差異并實(shí)行分類(lèi)管理，對(duì)不同類(lèi)型、處于不同成長(zhǎng)階段的教師，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力等項(xiàng)目作為教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等多方結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師尋求個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)、個(gè)人利益與學(xué)校利益的一致性。
2.健全專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘機(jī)制。
(1)探索實(shí)施多元化的教師崗位聘任制度。打破專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個(gè)體的工作情況區(qū)別對(duì)待，對(duì)部分成績(jī)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時(shí)，通過(guò)聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱(chēng)職的教師主動(dòng)選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機(jī)制。
(2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專(zhuān)任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)能力等作為教師職稱(chēng)評(píng)聘的重要依據(jù)。專(zhuān)業(yè)教師申報(bào)副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計(jì)一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿(mǎn)足學(xué)院開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項(xiàng)目，否則，取消相應(yīng)資格。
3.完善分配激勵(lì)機(jī)制。
強(qiáng)化校內(nèi)薪酬分配的激勵(lì)作用，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利對(duì)應(yīng)的分配制度。在績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進(jìn)一步完善學(xué)年度部門(mén)考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)金并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵(lì)作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實(shí)行同工同酬，充分調(diào)動(dòng)非在編人員的積極性。
(三)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
1.廣泛吸引人才，逐步形成專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專(zhuān)業(yè)教師資源庫(kù)，制定兼職教師崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、共享教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠進(jìn)校承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)充、優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，使兼職教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課時(shí)的比例逐年增加，逐步做到校外實(shí)習(xí)課及校內(nèi)實(shí)踐課以兼職教師為主。改進(jìn)教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實(shí)際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時(shí)間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
2.重視培養(yǎng)，鼓勵(lì)融入，加強(qiáng)管理。
把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過(guò)實(shí)施兼職教師教前培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動(dòng)，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評(píng)價(jià)體系。在專(zhuān)兼教師之間開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)兼教師協(xié)同工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
設(shè)立優(yōu)秀兼職專(zhuān)業(yè)教師獎(jiǎng)，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時(shí)鼓勵(lì)兼職教師積極參加教研活動(dòng)，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的才能。
(四)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高教師整體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。
以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群為平臺(tái)，圍繞特色專(zhuān)業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)，建立以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)提升教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)促進(jìn)科研，以團(tuán)隊(duì)推動(dòng)服務(wù)，全面提高教師的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專(zhuān)兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物。
選拔和引進(jìn)理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，委派到企業(yè)進(jìn)行1-2年頂崗實(shí)習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過(guò)出國(guó)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
3.創(chuàng)新管理體系，加強(qiáng)內(nèi)部管理。
充分授予教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)等，為團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施、條件以及團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。制定和實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人責(zé)任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問(wèn)題協(xié)商、專(zhuān)兼教師互幫互學(xué)、團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)等一系列制度。
4.加強(qiáng)考核機(jī)制建設(shè)。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，以同行、社?huì)認(rèn)可為重要指標(biāo)，將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)取得突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)成員給予必要的鼓勵(lì)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好的運(yùn)行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
“十四五”期間，擬建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。專(zhuān)兼教師比例達(dá)1：1，并建立1個(gè)80人以上相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人2人。60%以上專(zhuān)業(yè)教師獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)，“雙師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師達(dá)到85%以上，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)改革與發(fā)展的需要。
五、規(guī)劃實(shí)施。
堅(jiān)持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強(qiáng)基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮其與專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類(lèi)關(guān)系。
按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個(gè)層面，進(jìn)一步完善和制定三級(jí)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)并制定具體措施。
(三)統(tǒng)籌各類(lèi)資源，加大投入力度。
以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本和出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才引進(jìn)與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等各類(lèi)資源的使用。“十四五”期間，預(yù)計(jì)投入1200萬(wàn)元，重點(diǎn)用于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機(jī)制體制建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。同時(shí)鼓勵(lì)廣開(kāi)渠道，吸引、利用各種社會(huì)資源，設(shè)立各類(lèi)人才基金用于師資隊(duì)伍建設(shè)。