通過心得體會，我們可以反思自己的成長與進步。心得體會要求結(jié)合實際經(jīng)歷，注重個人感受和思考，避免空洞和浮夸。以下心得體會范文從不同的角度和視角，對同一主題進行了多樣化的解讀和總結(jié)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇一
近年來，中國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，尤其是在義務(wù)教育方面的提升更是顯著。作為一名教師，我有幸參加了一次關(guān)于義務(wù)教育研修的活動，這給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在此，我將就此次研修活動的幾個重點，分享我個人的心得體會。
首先，本次研修活動中，培訓師們對于教學理念的深刻解讀讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的重要性，提出了關(guān)注學生成長的觀念，并強調(diào)教育要以學生為中心。通過講述自身經(jīng)驗和引用大量的實例，他們向我們闡述了幾個重要的教育理念。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學”。因為在平常的教學中，我習慣于將知識傳授給學生，而忽視了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。然而，通過這次研修，我意識到應(yīng)該給學生提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們能夠主動掌握知識，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
其次，教育資源的不均衡問題在研修活動中也被充分討論。很多教師都感慨于城鄉(xiāng)教育資源的不平衡現(xiàn)狀。在這次研修中，專家們提出了一些解決辦法，如加強教育資源的統(tǒng)籌配置，改善農(nóng)村學校的教學條件等。對于這個問題，我認為從政策制定和落實層面加強管理和監(jiān)督是非常重要的。只有通過政策的引導(dǎo)和資源的合理分配，才能實現(xiàn)教育資源的均衡，讓每個孩子都能享受到公平的教育。
第三，本次研修活動還關(guān)注了學科教學的改革與發(fā)展。不同的學科有著不同的特點，因此在教學中需要采用不同的方法和策略。專家們介紹了一些新的教學方法和技巧，如情景教學、合作學習等。他們通過指導(dǎo)我們編寫課堂教案，讓我對于如何設(shè)計一節(jié)有效的課程有了更深的認識。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，借助情景教學提高學生的綜合運用能力，提高學科教學的質(zhì)量。
另外，在研修活動中，專家們還特別強調(diào)了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們認為在學校教育中，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是非常重要的，而不僅僅是追求分數(shù)上的提高。因此，我們作為教師，要更加注重學生的品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的綜合素質(zhì)教育機會。這也讓我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是要塑造學生全面發(fā)展的人格。
最后，本次研修活動給了我一個與來自全國各地的教師和專家交流的機會。在交流中，我不僅學到了很多新的教育理念和教學方法，還結(jié)識了很多志同道合的朋友。他們的經(jīng)驗和見解給了我很大的啟發(fā)，讓我對于教育事業(yè)更加充滿了熱情和動力。而且，交流還讓我看到了其他地區(qū)教育發(fā)展的巨大潛力和機遇，激發(fā)了我更多地深入學習和鉆研的欲望。
綜上所述，本次義務(wù)教育研修活動對于我個人來說是一次寶貴的經(jīng)歷。這次研修活動不僅加深了我對于教育理念和教學方法的理解，還給了我很多的啟示。我相信通過不斷學習和提升，我會成為一名更好的教師，更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠?qū)⑦@次研修中學到的經(jīng)驗和理念，與更多的教師和同行分享，推動中國義務(wù)教育的進一步發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二
中如何發(fā)展學生的體育學科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題，那么。在體育教學中要充分發(fā)揮學生能動性且注重學生能力全面發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學生的體育學科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應(yīng)以學生發(fā)展為中心，落實“教會、勤練、常賽”的教學模式，落實核心素養(yǎng)觀。
改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學生完整地體驗一項運動，即大單元的學習。是一種“由上而下”的學習模式，過程由整體到局部再到整體，即“總分總”的過程。可以看出其在學生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標的引領(lǐng)能有效落實體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂。
“以學生發(fā)展為中心”讓學生能夠享受運動樂趣，掌握與運用體能與運動技能，提高運動能力。在課堂教學實踐中，我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學或比賽中，我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽，讓學生在競賽中將運動能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運動競賽戰(zhàn)術(shù)認知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學練賽結(jié)合，提升素養(yǎng)。
簡單的比賽環(huán)境，傳球的學生會在比賽中有意識地。
思考。
利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個學習過程是讓學生理解并運用實戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學生的技能水平，還能有效踐行體育學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。
基于此，當下我們要緊扣體育學科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學習2022版課標的各個要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實踐中改變以往的方式讓學生真正學到技能，真正懂得運用技術(shù)，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實現(xiàn)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇三
第一段：引入義務(wù)教育研修的重要性與目的（150字）。
義務(wù)教育研修是提升教師教學水平的重要途徑，也是教師們不斷成長與發(fā)展的必經(jīng)之路。我參加了一次由教育局組織的義務(wù)教育研修，通過這次研修，我對教育教學的認識和方法有了新的理解和體驗。本文將分享我在這次研修中的所思所感，以及如何將所學應(yīng)用到我的教學實踐中，同時也提供一些建議供志同道合的教師參考以求不斷進步。
第二段：對研修過程的回顧與評價（250字）。
此次研修的內(nèi)容包括了教育教學理論、教學技巧與現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用等方面。教育教學理論讓我了解了更多教育學的經(jīng)典理論，如杜威的學習理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論，這些理論讓我對學生的學習過程有了更深入的了解。而在教學技巧的研修中，我學到了一些實用的教學技巧，如啟發(fā)式問題教學、差異化教學等，這些技巧讓我的課堂教學更加生動有趣。在現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用研修中，我了解到了一些有趣的教學輔助工具，如教學視頻錄制與分析軟件、在線知識問答平臺等，幫助學生更好地學習和思考。
第三段：心得與體會（300字）。
通過這次研修，我深深感受到了教師教育的重要性。不論是教育學的理論知識還是教學技巧的運用，都對我的教育教學產(chǎn)生了積極的影響。在以往的教學實踐中，我常常只是按部就班地按照教材進行教學，而未能真正關(guān)注學生的興趣和需求。通過這次研修，我認識到了學生的多樣性和差異性，在教學中應(yīng)該更注重個性化和差異化的教學，通過啟發(fā)式問題和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用也給了我更多的教學選擇和創(chuàng)新空間，如通過教學視頻增加教學趣味性，通過在線知識問答平臺激發(fā)學生思考和交流，提高學習效果。
第四段：如何將研修所學應(yīng)用到教學實踐（300字）。
為了將研修所學應(yīng)用到我的教學實踐中，我制定了以下幾個計劃。首先，我將加強對教學理論的學習，在備課過程中充分考慮杜威的學習理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等經(jīng)典理論的運用，使我的課堂更貼近學生的認知發(fā)展進程。其次，我將嘗試各種差異化教學方法，如分組討論、個別指導(dǎo)等，以滿足不同學生的學習需求。此外，我還計劃利用現(xiàn)代教育科技輔助教學，如錄制教學視頻、建立學生在線交流平臺等，提高教學效果。通過這些努力，我相信我的教學水平將得到進一步提升，為學生提供更好的教育教學體驗。
基于自己的研修經(jīng)歷和感悟，我認為教育局在組織義務(wù)教育研修時應(yīng)該更加注重教師的需求，提供更具針對性的研修內(nèi)容。同時，應(yīng)該鼓勵教師之間的互動交流，加強學習氛圍，激發(fā)教師的學習動力。此外，教育局還可以建立教師教學成果展示平臺，讓教師們能夠分享自己的教學經(jīng)驗和成果，促進共同進步。綜上所述，義務(wù)教育研修是提升教師教學水平的重要途徑，參加研修的教師們應(yīng)該時刻保持學習的狀態(tài)，將所學運用到教學實踐中，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇四
1、注意創(chuàng)設(shè)教學情境，營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實例，讓學生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，激發(fā)學生興趣，把情感活動和感知活動結(jié)合起來，激活學生的思維。
2、注意知識背景和體現(xiàn)過程探究。現(xiàn)代數(shù)學教育的基本理念認為，數(shù)學學習是現(xiàn)實的，動手實踐、自主探索是數(shù)學學習的重要形式。學生學習新知識的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際整理文章由問題；也可動手設(shè)計、制作和做實驗。在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經(jīng)驗和興趣，立足社會需求，力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學?；脽簟⒍嗝襟w制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。因此運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平也能取到很好的促進作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主、自信和學習的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學數(shù)學知識，在生活中都能找到其原型。把所學的知識應(yīng)用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。作業(yè)是課堂教學的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當盡量與生活聯(lián)系起來。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇五
通過新課程教學改革專題培訓對新課程改革的認識：
1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學生是知識的建構(gòu)者。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，坐在教室里，不是被動的接受知識，而是要主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標。
3、《新課標》強調(diào)教學是教與學的交往、互動、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中要求師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導(dǎo)。
4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
5、積極進行校本課程的開發(fā)，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)計劃進行的，不是教師個人行為。
6、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構(gòu)生成的。
7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學科知識的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即知識”，因此，教材中的學習內(nèi)容必須是定論、共識或某一領(lǐng)域公認的原理、法則、定理，排除有爭議的問題，不給學生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠離生活情境的“學科中心”或“學術(shù)中心”的教材觀，與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠，隨著新課程的發(fā)展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)學生認知發(fā)展，生活學習、人格建構(gòu)的一種范例，不是學生必須完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。
1、了解學生。開學后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學習目標。
2、制定教學計劃。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學年、學期教學目標。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。
4、努力適應(yīng)新學校教育教學要求。新教師、新學校、新學生，根據(jù)新課程的要求，盡快適應(yīng)新環(huán)境，摸索出學生喜歡的課堂形式。本學期大概用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了學生的興趣、愛好、運動能力，發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球，女生對球類興趣不高，但喜歡教師組織游戲活動，根據(jù)學生的這樣特點有計劃的開展教學活動，高一年級學習效果比較明顯。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。
2、課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向?qū)W生，一種是學生走向?qū)W生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細分析學生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生去探求知識，使學生最終成為知識的占有者。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
4、課堂不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學生置于出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學生而動，應(yīng)情景而動，課堂才能生動，有活力。
（2）、教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學生的需要，安排在初中進行教學。例如：小學的一些技巧、游戲、高中的球類。
（3）、評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。
（4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細，充分利用課堂教學促進學生的全面發(fā)展。
（5）、注重學生興趣的培養(yǎng)。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學生的興趣，學生學習表現(xiàn)出積極、認真，學習效果好。
我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學校的體育競賽，確定教學計劃和進度，讓學生學與用結(jié)合，提高興趣，進而形成學校制度，促進學生課余體育活動的開展，使體育教學形成良性循環(huán)。
（6）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學習內(nèi)容寬泛，學生興趣和積極性比以前更高。
（7）、加強引導(dǎo)。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況：教師非常注意保護學生的自尊心和積極性，而同學間的言行傷害另一個學生的自信心。
（8）、教師要多嘗試各種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。
1、體育教師素質(zhì)提高的問題，一方面是學習態(tài)度，另一方面是學習時間。
2、可借鑒、可參考的實踐經(jīng)驗少。由于是新事物，現(xiàn)有的資料，方法很少，許多教師都有這種疑問：新課程到底該這樣教。但從另一個角度看，對我們每一位教師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，我們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，形成的做法、思想，就是課改的經(jīng)驗、成果。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重道遠。
4、因教學內(nèi)容選擇余地大，評價方法靈活，體育教師想“偷懶”很方便。如何規(guī)范教師教學的問題。
5、生成新課程的問題。如何根據(jù)學生的需要，結(jié)合學生、學校的實際，安排教學內(nèi)容，形成本校校本課程。
總的來說，通過《新課標》的學習我清醒地認識到，體育課程改革是一個長期的過程，我們更應(yīng)深入研究，不斷探索、不斷加強學習，勇于進取，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的教學更有時代改革的特色！
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇六
在這次學習中，人民教育出版社生物室譚永平給我們做了有關(guān)《如何用好高中生物課標實驗教材》的報告。使我們對新教材有了更明確的認識。
教科書是什么?教科書是課程內(nèi)容的代表，它是最重要的課程資源!
怎樣才能做到用教材教?在理解教科書的基礎(chǔ)上超越它!
在有限的課時內(nèi)，我們怎樣做呢?走進課堂前，我們要首先要回答好“教什么”?然后再考慮怎么教!要回答好“教什么”?，應(yīng)該：
1.看著教材，想著課程標準!
2.看著教學內(nèi)容，想著學習者知道了些什么!
山東省濰坊市教科院劉培正院長曾。
總結(jié)。
過：
三講：只講容易混淆的知識，只講容易錯誤的知識，只講容易遺漏的知識。
三不講：不講學生已會的知識，不講學生能學會的知識，不講學生怎么也學不會的知識。
弄清楚了“教什么”，接下來，可以考慮回答“怎么教”。
怎么教?
這是一個永恒的話題!概括為一句話，就是提高課堂教學的有效性!怎么提高?
教材編者的視角——教材，學科邏輯和心理邏輯的復(fù)合體!
1.理清學科邏輯，利用學習心理學原理!
教科書中考慮學習心理學的編排方式。
(1)明確每節(jié)的學習目標。
(2)分明層次、突出重點。
(3)以“問題探討”思維熱身、激發(fā)興趣，采用多種方式維持學習興趣。
(4)重視學生已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學生自主建構(gòu)知識。
(5)綜合采用逐漸分化原則與整合協(xié)調(diào)原則組織內(nèi)容。
2.抓住教材主線，將知識結(jié)構(gòu)化。
抓住每個模塊的主線，將有助于把看似獨立的一節(jié)節(jié)課構(gòu)成整體，促進學生將所學知識結(jié)構(gòu)化。
這就要求我們教學觀念上改變，在學科教學中，創(chuàng)設(shè)各種問題情景，引導(dǎo)學生自主、探究、合作式的教學方式進行學習。不要忽視學生創(chuàng)造性地學習，不要限制學生思維的發(fā)展，不要忽視學生在學習過程中閃光的地方。
結(jié)合新課程的特點和我們學校學生的實際情況，我們生物名師工作室總結(jié)了“學案導(dǎo)學——教師了解——師生協(xié)作——釋疑解惑——當堂掌握”教學模式。具體做法如下：第一步，學案導(dǎo)學階段，明確教學目的，讓學生接觸教學難點，了解基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的自測、自評。第二步，教師檢查，了解學情。我們把學案收集上來，檢查學生對學案的完成情況，統(tǒng)計學生在自測中出現(xiàn)問題比較高的知識點，以確立課堂教學的重點，同時對學生完成學案也有督促作用。第三步師生協(xié)作，共同學習。在學生自學、自測、自評的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極參與學生知識體系發(fā)構(gòu)建過程。
學生自學階段，雖然對所要學的知識有了初步了解，但對以新知識和原有的知識如何連接，如何使用，如何和原有是知識融為一體，生成一個嶄新的知識體系，還是不能獨立完成的。這就需要老師在課堂教學過程中幫助學生完成，我們認為這是課堂教學的一個重要功能。第四步，釋疑解惑，經(jīng)過以上的課堂教學過程，通過信息的反饋，我們感覺到，大部分學生對所學內(nèi)容都以基本掌握，但還是有些學生對一些難點理解不到位。這時，教師就要對這部分知識進行細致的分析，這個過程既可以面對全體學生，以進一步引起全體學生的注意，也可單獨和學生面對面地交流。最后，通過當堂訓練已達到當堂掌握的教學目的。訓練的形式可以是對基本概念、基礎(chǔ)知識的識記，也可以是對重點、難點的強化練習。這要看教學過程中從學生反饋來的信息，靈活掌握。這也要求教師在課前做好多種課堂教學預(yù)案。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇七
通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。
在已往的教學中，有部分教師將整個教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課改不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生學生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇八
能讀完《課標》并不意味著真正的讀懂《課標》，課標背后依托著大量的教育教學理論，比如：何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理、關(guān)系與模型、運算與運算等等術(shù)語，這些高度概括化的信息，需要我將所學的理論知識與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學中加以應(yīng)用。
xx教授提到，學生有時做不對題是因為讀不懂題目表達的意思，于是新課標將小學階段數(shù)學學科從原來的2個學段分成3個學段，將學生的認知發(fā)展更加的細化，使得階段性目標更加明確，這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對學生認知發(fā)展階段性目標的掌握。
同時xx教授也建議教師要有各類層級的備課，比如：集體、學年、學段、學校數(shù)學教師備課。這一點我非常的認可，也正如國外教育學家所說的，學生在中高年級能否順利的學習，依賴于他在低年級時是否學會了如何學習。所以我認為，我們小學教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點內(nèi)容，從每個領(lǐng)域中規(guī)范好教學的一致性，讓學生在低段所學的知識在中段以及高段學習的知識里也應(yīng)該解釋的通。通過《課標》中的主題整合，不應(yīng)只是關(guān)注“存在”，而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”，真正做到“研究對象+”。
在教學研究中我們教師不免會突然迸發(fā)新的意識，這些意識的萌芽是不是正確的，是不是向《課標》靠攏的，都需要我們借助《課標》不斷地審視。
xx年聽過xx老師講三角形的周長一課，她正是按照xx教授在會上提到的運用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動。通過今天的學習，我想我們在教學中要保持隨時審視的習慣，摒棄復(fù)雜的傳授，將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向。
xx教授提到，“數(shù)學化”是一條漫長的道路，數(shù)學化的實現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教，如何真正做到會教數(shù)學，應(yīng)將成為我教學的必修課。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇九
經(jīng)過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中，把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:經(jīng)過新課標的學習，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。
認真學習新課標，深入領(lǐng)會《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵，全面提高學生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學資料，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學輔助手段，為了在課堂上給學生供給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，供給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習，進取探討，總結(jié)經(jīng)驗。
輔助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體意識，發(fā)展學生的能力和利用意識，注重數(shù)學常識與實際的接洽，注重數(shù)學的文明價值，增進學生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓，使我受益匪淺，以下是我的。
心得體會。
在應(yīng)試教育眼前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學困生”的現(xiàn)象，這即不合乎素質(zhì)教導(dǎo)的請求，也重大影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，必定要面向全部學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才干做到“水漲船高”，學生智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基本上進步，取得勝利。
使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會自動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學解決實際問題，使他們認識到數(shù)學的適用性。
學生在做題時，往往會呈現(xiàn)套路，不能詳細問題詳細剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓練造成的。特殊是綜合溫習階段，老師習慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個別方式，實際上這樣學生是歡送的，由于辦法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢，再加上常常性的模仿訓練，對一些問題的解法構(gòu)成了一個固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生，要選遍一些因思維定勢而犯錯的標題，以引起學生的留神，還要在平時的教學進程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題，使學生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學生良好的思維品德和敢于探索的精力。
新課程以學生為中央，以運動為核心，讓學生在活動中學會配合，學會探索，新課程將以創(chuàng)新為中央，重視學生翻新才能的造就，激發(fā)學生發(fā)明的愿望，勇于立異。在日常教學中，就要貫徹新課標的領(lǐng)導(dǎo)思維，更新理念，改良教學方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學老師。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)：不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十一
這次，我參加了小學數(shù)學教師新教材培訓班學習，通過觀摩示范課，課例實踐等活動，的確受益匪淺，并對新課程的基本理論，課程標準，下面談?wù)勎疫@次學習的幾點體會。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問題意識。
一年級數(shù)學的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。
2、教學學習來源于生活，用于生活。
在實際教學中，應(yīng)根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情境相關(guān)的教學知識為切入點，使生活與教學有機融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數(shù)學實踐活動的機會，獲得廣泛的數(shù)學生活經(jīng)驗，使學生真正成為信息的主人。
1、教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學生展開討論交流合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學習內(nèi)容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數(shù)學教學，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣。
當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。
總之，在小學低年級的數(shù)學教學中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十二
通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學習方式和教學方式。
修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。
課程標準倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應(yīng)充分考慮如何將學習內(nèi)容融入到學生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學中要始終關(guān)注學生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十三
近年來，我國義務(wù)教育研修逐漸成為教育系統(tǒng)的重要組成部分，通過對教師的培訓和學習，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。為了更好地總結(jié)此次研修的經(jīng)驗和心得，我特意撰寫了這篇文章，希望能夠?qū)⒆约旱捏w會分享給更多的教育工作者。
首先，這次研修使我深刻認識到了教育的重要性。作為一名教師，我們的職責是培養(yǎng)下一代，為國家培養(yǎng)人才。只有通過不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好地完成這一使命。這次研修通過專題講座、研討會和實踐案例等形式，為我們提供了全面系統(tǒng)的教育知識和教育教學方法，讓我對自己的教育工作有了更清晰的認識，提高了我自身的教學能力。
其次，研修中強調(diào)了教育的個性化，讓我深受啟發(fā)。在過去的教學中，我往往只注重教學內(nèi)容的傳授，忽視了學生的個體差異和學習風格。但是，通過這次研修，我學到了教育應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和尊重每個學生的個性差異，了解學生的需求和潛能，并根據(jù)他們不同的特點制定不同的教學策略，從而更好地引導(dǎo)他們進行學習，提高他們的學習效果。
再次，研修中強調(diào)了教育的創(chuàng)新性，讓我獲得了很大的啟發(fā)。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教育往往是以教師為中心的，教師傳授知識為主。但是，在當今時代，我們的教育方式需要與時俱進，注重學生的主體性，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這次研修，我學到了很多創(chuàng)新的教學方法，如情景教學法、問題導(dǎo)向教學法等，使我對教學過程充滿了激情和創(chuàng)造力。
此外，在研修中，我還深刻認識到了教育的均衡性的重要性。我們的教育工作不僅要注重學生的學習成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好，讓他們在學習中得到快樂和成長。在研修中，我了解到一些學校通過課程設(shè)置和教學方法改革，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、社會責任感等。這讓我深信，只有均衡發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
最后，我要感謝這次義務(wù)教育研修為我?guī)淼臋C會和收獲。通過這次研修，我不僅加深了對教育的認識，提高了自己的教學水平，更重要的是，讓我更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。在今后的工作中，我將不斷學習和進步，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展努力奮斗。
綜上所述，這次義務(wù)教育研修讓我受益匪淺。通過研修，我深刻認識到教育的重要性和個性化、創(chuàng)新性、均衡性的重要性，并獲得了許多實用的教育教學方法和策略。我相信，只有通過不斷學習和研修，提高自身的素養(yǎng)和能力，才能更好地為學生的成長和社會的發(fā)展做出貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十四
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識、進行學習和交流的重要平臺。為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求，我單位開展了一次名為“義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修”的活動，通過這次活動，我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的巨大潛力和重要性。在這次研修中，我從多個方面受益良多，在教學模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修給我們提供了更為多樣化的教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往需要面對學生的各種差異，難以滿足個體差異化教育的需求。而通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅可以根據(jù)學生的實際情況進行個性化的學習計劃制定，還可以通過多媒體技術(shù)、互動游戲等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習，提高他們對知識的掌握和理解能力。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也為學生提供了更好的資源共享平臺，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)為學習資源提供者，分享自己的學習成果，同時受益于其他同學的經(jīng)驗和成果，帶來了更大的學習效益。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修也提升了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們可以隨時隨地獲取最新的教育理論、教學方法和教材資料，助力于我們的教學實踐。網(wǎng)絡(luò)研修還提供了在線交流的機會，我們可以與全國范圍內(nèi)的教育工作者進行經(jīng)驗分享和學習，拓寬了我們的眼界和思路。此外，在網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們還需要獨立完成一些教學任務(wù)，這鍛煉了我們的自學能力和解決問題的能力。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅了解到了教育領(lǐng)域的前沿技術(shù)和創(chuàng)新思想，還提升了自己的教育水平和教育理念，為提高我們的教學質(zhì)量提供了有力的支撐。
此外，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們還拓展了與同行的交流合作的渠道。網(wǎng)絡(luò)研修平臺中的論壇和社區(qū)功能，使我能夠方便地與其他教育工作者進行交流和討論。在這里，我們可以共同探討教學中的問題，分享教學中的心得和經(jīng)驗，并且可以從其他同行的專業(yè)知識和經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。通過這種交流合作，我們可以找到自己的不足之處，并且獲得改進和提升的方法，從而進一步提高自己的教學水平。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修還培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學習的意識。網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們需要獨立使用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和工具，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)搜索和信息篩選的技巧，提高我們的信息獲取能力和信息處理能力。同時，網(wǎng)絡(luò)研修也要求我們具備自主學習的意識，能夠獨立制定學習計劃和目標，合理安排學習時間和進度，培養(yǎng)自己的自學能力和學習技巧。這些能力將對我們未來的學習和工作帶來很大的幫助。
綜上所述，義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修是一次讓我受益匪淺的學習活動。通過這次活動，我在教學模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。網(wǎng)絡(luò)研修不僅為我們提供了多元化的教學模式，還提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，促進了與同行的交流合作，并培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學習的意識。我相信，在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)研修將成為我們教育工作者不可或缺的學習途徑和專業(yè)成長的平臺。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十五
近年來，我國義務(wù)教育課程標準的改革已經(jīng)取得了一定的成果，對于提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動作用。解讀這一課程標準，對于理解課程改革的方向和目標，對于教師的教學工作具有重要意義。通過深入研究課標，并結(jié)合自己的教學實踐，我深刻感受到了這一課程標準的重要性和啟示。在教學中，我們要緊密圍繞課標，準確把握所承擔的育人任務(wù)，有意識地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，更好地開展教學工作。以下就我對于義務(wù)教育課標的解讀心得和體會展開闡述。
第一段：課標的指導(dǎo)意義。
義務(wù)教育課程標準是統(tǒng)一規(guī)定學生在義務(wù)教育階段必須完成的學習任務(wù)的準則和目標。它為教師提供了一個明確的指導(dǎo)，使得教師能夠清楚地了解學生需要學習的知識和能力目標，為教學的深入和學生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。我認為，教師應(yīng)該充分理解課標的指導(dǎo)意義，根據(jù)學生成長的需要，自主設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，使之盡可能符合學生的個別差異，提高教學效果。
第二段：把握課標的核心要素。
為了更好地理解課標的要求，我深入研究了其中的核心要素。我發(fā)現(xiàn)，課標注重對學生能力的培養(yǎng)，不只是簡單的灌輸知識，而是追求學生的創(chuàng)新能力、思維能力和合作能力的全面發(fā)展。這給我提供了一個重要的啟示：在教學中，我們要通過多種形式和多種方法激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造力。
第三段：調(diào)整教學內(nèi)容和策略。
一份好的課標必須與教學內(nèi)容和策略緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)知識、技能和能力的整合。在教學中，我通過對課標的深入解讀，發(fā)現(xiàn)自己過去的教學中存在一些問題和不足。以往，我注重知識的傳授，而忽視了學生的實際掌握情況和能力培養(yǎng)。通過修正，我更注重培養(yǎng)學生的綜合能力，通過探究性學習、合作學習和實踐活動等多種教學方式，使學生在實踐中發(fā)展自己的能力。
第四段：育人目標的明確。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和道德價值觀。通過閱讀課標，我認識到培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神是教師的重要使命。因此，我在教學中更注重引導(dǎo)學生學會關(guān)心集體，增強學生的團隊合作意識，并通過啟發(fā)式教學的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
第五段：提升教學能力。
課程標準是教學工作的基礎(chǔ)和方向，但只有教師不斷提升自己的教學能力，才能更好地實施課標所確定的教學目標。因此，我明白努力提高自身教學能力迫切重要的，而這需要教師不斷地學習和思考。作為一名教師，我會時刻保持學習的態(tài)度，深入研究教育理論，不斷提升自己的教學技能，以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)和滿足課標的要求。
總之，對于義務(wù)教育課標的解讀是教師工作中非常重要的一環(huán)，對于提高教學質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。通過深入研究課標，我們能夠更好地把握教學的方向和目標，調(diào)整教學內(nèi)容和策略，提升學生的綜合素質(zhì)，并通過注重育人目標的明確，提升自身的教學能力。只有不斷提升自己，我們才能更好地滿足學生的需求，實現(xiàn)教育的目標。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十六
近年來，義務(wù)教育研修培訓得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參加了這項培訓，并從中受益匪淺。通過參加義務(wù)教育研修培訓，我深刻認識到自己的不足之處，同時也找到了提高自身教育教學水平的有效途徑。以下是我對于義務(wù)教育研修培訓的心得體會。
在參加研修培訓之前，我對此充滿了期待。我希望通過這次培訓能夠開拓自己的視野，深入了解教育教學的最新理論和方法，提高自己的專業(yè)知識和技能水平。我也希望借此機會與其他教育工作者進行交流，共同探討問題，互相學習。
第二段：培訓過程中的收獲。
在整個培訓過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，培訓課程的內(nèi)容非常豐富。我學習了許多優(yōu)秀的教學案例，了解了不同的教育模式和方法，拓寬了我的教育視野。其次，培訓組織者和專家的講座非常精彩。他們以豐富的教育經(jīng)驗和權(quán)威的理論知識，為我們提供了很多寶貴的教育指導(dǎo)。最后，我也通過小組討論和分享交流，與其他教育工作者一起分享了我的教學體會，也從他們的經(jīng)驗中獲得了啟發(fā)。
第三段：培訓帶來的反思與改進。
通過參加義務(wù)教育研修培訓，我對自己的教育教學工作進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的一些問題和不足之處，例如缺乏創(chuàng)新思維、教學方式單一等。在這次培訓中，我學習到了許多能夠改進這些問題的方法和理論。我將積極應(yīng)用這些新的教育理念和方法，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更好的貢獻。
第四段：培訓結(jié)合實際的應(yīng)用。
培訓課程結(jié)束后，我將所學的知識和理論應(yīng)用到了實際的教學工作中。我嘗試采用了一些新的教學方法，例如合作學習、問題解決等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我還對自己的課堂進行了反思與改進，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。我發(fā)現(xiàn)這些改進對提高學生的學業(yè)成績和全面素質(zhì)都有積極的促進作用。
第五段：對未來研修培訓的展望。
通過這次義務(wù)教育研修培訓，我深深地意識到學習是一種持久不斷的過程。教育教學領(lǐng)域的新理論和新方法不斷涌現(xiàn)，我們需要與時俱進，保持學習的狀態(tài)。因此，我對未來的研修培訓充滿期待。我希望能夠不斷參加各類教育研修，持續(xù)提高自己的教育能力。同時，我也期待與更多的教育工作者進行交流和合作，共同提升我們的教育教學水平，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)起來，通過義務(wù)教育研修培訓，我受益匪淺。這次培訓讓我深刻認識到了自己的不足之處，并提供了提高教育能力的有效途徑。我將積極應(yīng)用所學的知識和理論，并持續(xù)參加研修培訓，不斷提升自己的教育教學水平。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十七
隨著時代的發(fā)展與進步，教育的要求越來越高，為了適應(yīng)這一變革，不斷研修成為我們教師們必不可少的一部分。最近我們學校組織了一次針對義務(wù)教育的研修活動，通過這次活動的參與與學習，我深深體會到了研修的必要性與價值。下面我將從活動的內(nèi)容、參與情況、學習收獲、學習方法與未來計劃五個方面來展開敘述。
首先，我們研修活動的內(nèi)容非常豐富多樣化?；顒又校覀冞M行了多個主題的討論，包括教學方法的創(chuàng)新、教育思想的更新以及學生情緒管理等等。每一個主題都給了我們很多的啟發(fā)和思考。而且，我們不僅學習了專業(yè)知識，還參觀了一些先進的學校，親身感受到了其優(yōu)良的教育環(huán)境，這也讓我們對改進自己的教學理念有了更清晰的目標。
其次，我們研修活動的參與情況非常積極。每個教師都充分利用自己的時間，提前做好了準備，積極參與討論，發(fā)言積極并富有建設(shè)性。大家互相學習借鑒，追求更高的教育境界。整個研修活動的氛圍十分濃厚，彰顯出了我們教師對于教育事業(yè)的熱情與追求。
第三，通過這次研修活動，我獲得了很多寶貴的學習收獲。首先，我學習到了許多先進的教學方法，比如情境教學法、合作學習法等等。這些方法可以幫助我更好地激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。其次，我也更新了一些教育思想，比如“以學生為中心”的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。最后，我也學習到了一些應(yīng)對學生情緒管理的策略，這對于我的個人成長與教學管理都起到了積極的促進作用。
同時，我在這次研修中也總結(jié)了一些有效的學習方法。首先，積極參與到研修活動中去，主動與老師們交流、互動，借鑒他們的成功經(jīng)驗。其次，及時記錄并整理學習內(nèi)容，把握重點和難點，加深印象。最后，與同事們進行深入的討論與交流，分享自己的學習心得，并相互提出建議與改進意見。
最后，我希望在未來的工作中能夠充分利用所學知識，提高自己的教學水平和教育質(zhì)量，為學生們提供更多更好的教育資源。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與各種形式的研修活動，不斷更新自己的教育思想和教學方法，與時俱進，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
通過這次義務(wù)教育研修活動，我進一步認識到研修的重要性與價值。只有通過不斷學習和研究，我們才能不斷適應(yīng)教育變革的需求，提高教學水平，為學生們提供更好的教育。我相信，只要我們保持學習的態(tài)度和熱情，不斷尋求進步和創(chuàng)新，我們一定能夠在教育的道路上越走越遠。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十八
近年來，我國各級教育部門積極推進教育改革，其中對義務(wù)教育課標的解讀和實施具有重要意義。作為一名教育工作者，我深入研究了義務(wù)教育課標，并從中獲得了許多心得和體會。在此，我將以五段式的方式來分享我的觀點。
首先，義務(wù)教育課標的解讀使教育教學更加規(guī)范。義務(wù)教育課標是由國家頒布的教育行業(yè)的基本準則，對學生的學習內(nèi)容和難度進行了明確規(guī)定。教師們通過認真研讀義務(wù)教育課標，可以了解學生需要學習的知識和技能，有助于為學生提供全面而系統(tǒng)的教學服務(wù)。同時，課標還為學校和教師制定了科學合理的教學計劃和教案提供了依據(jù)，提高了教學質(zhì)量和效率。
其次，義務(wù)教育課標的解讀促進了教師專業(yè)發(fā)展。作為教師，要不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平，進一步改善教育教學質(zhì)量。義務(wù)教育課標為教師提供了一個標桿，通過對課標的解讀和研究，教師可以更好地了解教學目標和要求，進一步提升自己的各項教學能力。同時，教師可以通過參與相關(guān)的教材研究、教學討論和教學評價等活動，與同行進行交流和合作，相互促進，共同提高。
第三，義務(wù)教育課標的解讀加強了家校合作。義務(wù)教育課標明確了學生需要學習的知識和技能，為家長提供了參考標準。家長可以通過研讀課標，了解學校對學生的要求，進而更好地指導(dǎo)孩子學習。同時，課標也為家長提供了反饋和評價學校教學質(zhì)量的參考依據(jù)，使家長更加有據(jù)可依，能夠更好地與學校進行合作，共同促進學生的全面發(fā)展。
第四，義務(wù)教育課標的解讀對學生的學習和成長也起到了積極的推動作用。義務(wù)教育課標明確了學生需要掌握的知識和技能，使學生的學習目標更加清晰，學習任務(wù)更加明確。學生們可以通過研讀課標，了解自己的學習內(nèi)容和要求，有助于他們制定學習計劃，提高學習效率。此外，課標還激發(fā)了學生的興趣和熱情，使他們主動參與到學習過程中，從而提高學習的積極性和主動性。
最后，義務(wù)教育課標的解讀對于教育公平也有著積極的影響。義務(wù)教育課標對教學內(nèi)容和難度的統(tǒng)一規(guī)定，使不同地區(qū)、不同學校之間的教學水平得到了適當?shù)木?。這樣可以減少因為教學質(zhì)量的差異而導(dǎo)致的教育不公平現(xiàn)象，保障學生們的平等受教育權(quán)利。同時，課標還提供了一個相對公正的教學評價標準，避免了片面追求分數(shù)和應(yīng)試教育的弊端，培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
總之，義務(wù)教育課標的解讀對于教育教學的規(guī)范化、教師專業(yè)發(fā)展、家校合作、學生學習和教育公平等方面都起到了積極的促進作用。我們教育工作者應(yīng)當深入研究和理解課標，將其轉(zhuǎn)化為實際的教學實踐，以推動我國的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時，也希望教育部門能夠進一步加強對課標的解讀和實施的指導(dǎo)，使其更好地服務(wù)于教育改革和發(fā)展的大局。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十九
在教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和提高教師專業(yè)素質(zhì)的需要下，義務(wù)教育研修培訓成為了學校教師必不可少的一部分。近期，我參加了一場關(guān)于教學新方法和課堂管理的研修培訓，通過這次培訓，我收獲頗多，對教育教學有了更深入的認識。在此，我將在下文中分享我的心得體會。
首先，研修培訓拓寬了我的教育視野。在這次培訓中，我學習到了全新的教學方法和教育理念，這讓我對教育教學的整體認識更加全面。培訓課程涵蓋了各個學科的教學方法，包括提問技巧、講授方式、課堂互動等，這些方法在實際教學中對學生的學習效果和興趣有著重要的影響。我現(xiàn)在能夠更加靈活地運用這些方法，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中學習，提高他們的學習樂趣和成績。
其次，研修培訓提高了我的專業(yè)能力。通過這次培訓，我了解到了最新的教育政策和發(fā)展趨勢，了解到了各個學科的教學要點和難點。在培訓班中，與其他教師交流、分享教學經(jīng)驗，我收獲了很多寶貴的意見和建議。這些都為我提供了一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和機會，幫助我不斷提高自己的專業(yè)能力，更好地指導(dǎo)學生學習。
在研修培訓中，我也感受到了學員之間的互動與共鳴。在參加這次培訓的過程中，我遇到了很多教育事業(yè)中的同行，有些是剛剛步入教育行業(yè)的年輕教師，還有些是多年的教齡。我們互相交流心得、研討問題，相互啟發(fā)、提醒。這種互動和共鳴讓我感到很溫暖，也讓我堅定了繼續(xù)努力的信心。因為在這個過程中，我既吸收了他人的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，通過和他人的交流，我得到了進一步的成長。
此外，研修培訓還讓我意識到了學習的重要性。在整個培訓過程中，我始終保持著積極的學習態(tài)度，認真對待每一次課程，觀摩教師的講課，參與討論和互動。這些努力不僅是為了提高自己的教學水平，也是為了能夠更好地服務(wù)學生。在這個過程中，我重拾了學習的樂趣，也明白了只有不斷學習，才能在教育事業(yè)中保持先進的優(yōu)勢，給學生帶來更好的影響。
綜上所述，義務(wù)教育研修培訓是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅拓寬了教育視野，提高了專業(yè)能力，而且與其他教師互動共享，重新發(fā)現(xiàn)和珍惜了學習的重要性。我相信，只要我們能夠不斷學習，積極應(yīng)用所學，就能夠為學生帶來更好的教育享受，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十
在當今信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們獲取信息、追求知識的主要途徑之一，而教育也不例外。為不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的學習，通過這段時間的學習和交流，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下是我對這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會。
網(wǎng)絡(luò)研修的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的線下研修，網(wǎng)絡(luò)研修不受地點和時間的限制，我們可以在家中、辦公室甚至在移動中隨時隨地參加學習。這為廣大教師提供了更多的學習機會和時間空間。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也具有可以隨時查閱資料、進行互動討論的優(yōu)勢，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇感興趣的教育主題進行深入學習。
第二段：網(wǎng)絡(luò)研修的實際收獲。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了很多知識和經(jīng)驗。首先，我學到了很多關(guān)于教育理論和教育實踐的知識，這些知識拓寬了我的視野，使我更好地理解了教育的本質(zhì)和目的。其次，我也學習到了很多關(guān)于教育教學方法和技巧的實操經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我今后的教學工作非常有幫助。最后，網(wǎng)絡(luò)研修還讓我結(jié)識了一群來自各地的教師，我們之間交流和分享了很多教育心得和教學資源，這些交流對我來說是非常寶貴的財富。
盡管網(wǎng)絡(luò)研修具有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，由于網(wǎng)絡(luò)研修的參與者眾多，每個人的學習需求和興趣不盡相同，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和形式不能完全滿足每個人的需求。其次，由于網(wǎng)絡(luò)研修是線上進行的，參與者之間的互動和交流相對有限，無法像線下研修那樣進行面對面的實時交流，這會影響到學習效果。最后，網(wǎng)絡(luò)研修需要自覺性和自律性較高的學習者，對于一些缺乏自覺性和學習動力的人來說，網(wǎng)絡(luò)研修可能無法達到預(yù)期的效果。
第四段：加強網(wǎng)絡(luò)研修效果的措施。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施。首先，研修主辦方可以根據(jù)參與者的需求和興趣，提供更加多樣化和個性化的學習的內(nèi)容和形式，以滿足不同人群的需求。其次，研修主辦方可以增加線上互動環(huán)節(jié)，鼓勵學員之間進行交流和分享，提高學員們的參與度。最后，政府和學校也可以對網(wǎng)絡(luò)研修進行更加積極的宣傳和推廣，提高教師參與的積極性和主動性。
第五段：總結(jié)。
通過這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻地認識到了網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢和不足之處。網(wǎng)絡(luò)研修為教師提供了更多的學習機會和靈活性，使教師能夠隨時隨地獲取知識。然而，網(wǎng)絡(luò)研修也存在一些不足之處，比如參與者的需求和交流的限制。為了進一步提高網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施，例如個性化學習和增加互動環(huán)節(jié)。相信在不斷改進和完善之下，網(wǎng)絡(luò)研修必將在教師的專業(yè)成長和教育的質(zhì)量提升方面發(fā)揮越來越重要的作用。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十一
近期，我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育的研修活動，這次活動給我留下了深刻的印象。通過這次研修，我對義務(wù)教育的理念和方法有了更深入的了解，也親身體驗到了一線教師的困境和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合研修的經(jīng)歷和思考，分享我對義務(wù)教育的一些心得體會。
第一段：義務(wù)教育的重要性和意義。
義務(wù)教育是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)國民素質(zhì)、塑造未來的社會發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。通過這次研修，我意識到義務(wù)教育的目標不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教育應(yīng)該關(guān)注學生的身心健康，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和合作精神，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和人生觀。只有通過全面的培養(yǎng)，我們才能為社會培養(yǎng)一代又一代有能力、有擔當?shù)娜瞬?，并為國家發(fā)展做出貢獻。
第二段：教育資源的不平衡問題。
在研修過程中，我也了解到了義務(wù)教育面臨的挑戰(zhàn)和困境。教育資源的不平衡是其中之一，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差異很大。一線教師普遍面臨的問題是教師數(shù)量不足、教育設(shè)施簡陋、教材質(zhì)量低下等。這些問題直接影響到教育質(zhì)量和學生的受教育權(quán)益。因此，我認為政府應(yīng)該加大對義務(wù)教育的投入，提高資源配置的公平性，同時加強師資隊伍建設(shè)，促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第三段：教育教學模式的創(chuàng)新與改革。
另一個需要關(guān)注的問題是教育教學模式的創(chuàng)新與改革。傳統(tǒng)的教學模式注重灌輸和考試成績，缺少培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生思考、動手實踐、合作解決問題。例如，在農(nóng)村地區(qū)可以引入農(nóng)業(yè)實踐課程，讓學生親身參與農(nóng)田管理和種植操作；在城市地區(qū)可以推行跨學科課程，通過跨學科的學習設(shè)計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。只有通過創(chuàng)新和改革，我們才能讓學生真正受益，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)未來社會的能力。
第四段：家校合作的重要性。
家庭教育是義務(wù)教育的重要組成部分，家校合作是提高義務(wù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在研修中，我了解到一些家庭教育的問題，如家長過度關(guān)注學術(shù)成績，忽視孩子的興趣和個性發(fā)展；家庭條件有限，不能提供良好的學習環(huán)境和資源等。因此，我認為學校和家庭應(yīng)該建立有效的溝通渠道，共同關(guān)注學生的全面發(fā)展。學?？梢酝ㄟ^開展家庭教育講座、家長學校等活動，提高家長的教育意識和能力；家庭可以為學校提供支持，積極參與學生的學習和成長。只有形成家校合力，我們才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。
第五段：個人的成長與反思。
在這次研修中，我不僅了解到了義務(wù)教育的重要性和困境，也意識到了自身的不足和需要改進的地方。作為一名教育工作者，我要不斷學習，提升自己的教育理念和教育方法。我要關(guān)注學生的個體差異，靈活運用不同的教學策略；我要關(guān)注教育教學的創(chuàng)新和改革，積極引入新技術(shù)和新手段；我要加強與家長的溝通和合作，建立良好的師生關(guān)系。只有不斷反思和改進，我才能更好地履行教育使命，為學生的健康發(fā)展貢獻力量。
總而言之，這次義務(wù)教育研修是一次難得的機會，讓我更深入地了解了義務(wù)教育的重要性和挑戰(zhàn)。我將用心體會和總結(jié)這次研修的經(jīng)歷，繼續(xù)探索和實踐有效的教育方法，為促進義務(wù)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十二
近年來，我國體育教育不斷發(fā)展，新課標的推行對體育教育提出了新的要求。為了適應(yīng)新的教學模式，我參加了體育新課標的研修培訓。通過這次培訓，我有了很多新的收獲和學習體會。
首先，在研修中，我了解到新課標對體育教育提出了更高的要求。以往，體育教學注重學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，缺乏對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課標要求提供更多全面發(fā)展的機會，注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們改變以往注重技能訓練的教學方法，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊合作意識。
其次，研修中我學到了一些新的教學方法和技巧。比如說，以往的體育課堂注重教師的講述與學生的聽講，而新課標強調(diào)學生的主體地位。在課堂上，教師可以采取讓學生積極參與的方式，如將學生分成小組互相討論、自由探索，提高學生參與度。另外，我還學到了如何運用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源等新技術(shù)手段，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。
再次，我在研修中體會到了新課標對教師的要求更高。在以往的教學中，教師主要是傳授知識，而在新課標的教學中，教師扮演的是引導(dǎo)者和組織者的角色。教師需要對學生進行全方位的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。這就需要我們不斷提高自身的教學水平，更新教學理念，提升教學能力。
最后，研修中，我認識到新課標的實施需要整個學校的支持和配合。學校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育教育的發(fā)展，給予體育教師更多的培訓機會和資源支持，為教師的教學提供保障。同時，學校還需要充分發(fā)揮各種資源的作用，如校園周邊的體育場館、設(shè)施等，為學生提供多樣化的體育鍛煉機會。
通過這次體育新課標研修，我對新課標的要求有了更好的理解，同時也學到了一些新的教學方法和技巧。教育是一項事關(guān)國家未來的重要事業(yè)，作為體育教育者，我們應(yīng)不斷學習和提高自己的素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務(wù)。我深知這只是個開始，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方法，推動體育教育向更高更好的方向發(fā)展。同時，我也希望通過自己的努力，能夠?qū)W生產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康的生活方式，將體育精神融入到他們的日常生活中，讓他們在體育鍛煉中健康成長，豐富精神內(nèi)涵。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十三
近年來，關(guān)于小學義務(wù)教育的研修課程逐漸得到重視。我有幸參加了一次小學義務(wù)教育研修課程，并從中獲得了許多收獲。在這次研修中，我不僅學到了許多新的教育理念和教育方法，而且對于我個人的教學能力也得到了全面提升。以下是我在研修中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學教育的核心是以學生為中心。傳統(tǒng)的教學模式往往是教師為中心，以教師的講解為主導(dǎo)。然而，我們應(yīng)該明確：學生才是學習的主體。他們有著獨特的思維和學習習慣，只有在適合他們的學習環(huán)境下，他們才能真正實現(xiàn)自我的價值。因此，我們要積極關(guān)注每個學生的個體差異，充分尊重他們的意見和建議，同時借助多元化的教學手段來滿足他們的需求。
其次，小學教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在信息和科技高速發(fā)展的時代，我們面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。學生要應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，就需要具備創(chuàng)新思維能力。在研修中，我學到了許多培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方法，比如鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生勇于表達自己的觀點，引導(dǎo)學生尋求解決問題的方法等。這些方法可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
另外，小學教育還要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)。在研修中，我們強調(diào)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常的教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、合作能力、交流能力、與人展示能力等。這些能力是學生未來發(fā)展必不可少的素質(zhì)，對于他們的人際交往、就業(yè)等方面也有著重要的影響。
此外，我還學到了關(guān)于教育評價的重要性。教育評價不僅是對學生學習情況的反饋，也是對教師教學質(zhì)量的評估。在研修中，我們學習了許多教育評價的方法，如多元化的評價方式、學業(yè)進展評價、能力評價等。這些方法可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，從而針對性地進行教學調(diào)整。
最后，小學義務(wù)教育的研修課程讓我深刻認識到教育的魅力和責任。作為一名小學教師，我們承載著培養(yǎng)下一代的使命，要將學生的成長發(fā)展放在首位。我們不能只關(guān)注學生的知識學習，更要注重他們的品德、情感、興趣等方面的培養(yǎng)。只有做到全面發(fā)展，才能從根本上提高學生的素質(zhì)和能力。
綜上所述，在小學義務(wù)教育研修中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我相信這些理念和方法將對我今后的教學有著積極的影響。同時，我也將用心呵護每個學生的成長，努力為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十四
近年來，我國小學義務(wù)教育研修工作日益重要，其對提高教師教學水平，推進課堂質(zhì)量和教育教學改革具有重要意義。在參加小學義務(wù)教育研修的過程中，我深深感受到了研修的重要性和必要性。通過研修，我不僅學到了新知識、新技能，還收獲了新的體會和認識。以下是我在小學義務(wù)教育研修中的心得體會。
首先，小學義務(wù)教育研修有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名小學教師，我們承擔著培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要任務(wù)。在研修中，我們學到了很多前沿的教育理論和方法，如學生自主學習、探究式學習等。這些理論和方法在課堂教學中的運用，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習自覺性和主動性。而研修還使我們了解了學生的心理特點和需求，學習了一些有效的教育心理學知識，有助于我們更好地理解和引導(dǎo)學生，提高我們的教育教學水平。
其次，小學義務(wù)教育研修有助于改善課堂教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師的角色主要是傳授知識，而學生則是被動接受的對象。而在研修中，我們學會了許多新的教學方法和手段，如合作學習、課堂互動等。這些方法可以使學生積極參與，主動思考，從而促進他們的全面發(fā)展。我們在課堂上引導(dǎo)學生進行討論、互動，讓他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，通過研修，我們也了解了如何設(shè)計合理的評價方式和方法，從而真實、客觀地了解學生的學習情況，并為他們提供針對性的幫助和指導(dǎo)。
再次，小學義務(wù)教育研修有助于促進教育教學改革。過去，小學教育普遍存在著教材過重，應(yīng)試教育的問題。在研修中，我們了解到了新的教育教學理念和政策，如素質(zhì)教育、德育第一等。我們深刻認識到，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是當今教育的重要任務(wù)。因此，我們要在教學中注重學生的品德養(yǎng)成、情感體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，在研修中，我們還了解到了一些優(yōu)秀學校和教師的先進經(jīng)驗和成功做法，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗，適當調(diào)整，以適應(yīng)我們學校的實際情況，推動教育教學改革的深入發(fā)展。
最后，小學義務(wù)教育研修有助于提高教師的自我發(fā)展意識。在研修中，我們不僅聽取了專家學者的講座，還參觀了一些優(yōu)秀學校的教學情況。通過與他人的交流與互動，我們了解到了自己的不足和問題，并思考如何提升自己的教育教學水平。在研修結(jié)束后，我們應(yīng)該及時整理自己的所學所得，反思自己的教學方法和效果，不斷改進和完善。同時，我們還要積極參與學科教研活動和教學研究，提升自己的學科素養(yǎng)和教學能力。只有不斷提高自己，才能更好地為學生服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過小學義務(wù)教育研修，我深切體會到了其在教育教學改革中的重要作用。通過研修，我們提高了專業(yè)素養(yǎng)，改善了課堂教學質(zhì)量，推動了教育教學改革，并提高了自身的發(fā)展意識。我相信，只要我們不斷努力，不斷學習，我們一定能夠為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇一
近年來，中國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，尤其是在義務(wù)教育方面的提升更是顯著。作為一名教師，我有幸參加了一次關(guān)于義務(wù)教育研修的活動，這給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在此，我將就此次研修活動的幾個重點，分享我個人的心得體會。
首先，本次研修活動中，培訓師們對于教學理念的深刻解讀讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的重要性，提出了關(guān)注學生成長的觀念，并強調(diào)教育要以學生為中心。通過講述自身經(jīng)驗和引用大量的實例，他們向我們闡述了幾個重要的教育理念。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學”。因為在平常的教學中，我習慣于將知識傳授給學生，而忽視了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。然而，通過這次研修，我意識到應(yīng)該給學生提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們能夠主動掌握知識，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
其次，教育資源的不均衡問題在研修活動中也被充分討論。很多教師都感慨于城鄉(xiāng)教育資源的不平衡現(xiàn)狀。在這次研修中，專家們提出了一些解決辦法，如加強教育資源的統(tǒng)籌配置，改善農(nóng)村學校的教學條件等。對于這個問題，我認為從政策制定和落實層面加強管理和監(jiān)督是非常重要的。只有通過政策的引導(dǎo)和資源的合理分配，才能實現(xiàn)教育資源的均衡，讓每個孩子都能享受到公平的教育。
第三，本次研修活動還關(guān)注了學科教學的改革與發(fā)展。不同的學科有著不同的特點，因此在教學中需要采用不同的方法和策略。專家們介紹了一些新的教學方法和技巧，如情景教學、合作學習等。他們通過指導(dǎo)我們編寫課堂教案，讓我對于如何設(shè)計一節(jié)有效的課程有了更深的認識。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，借助情景教學提高學生的綜合運用能力，提高學科教學的質(zhì)量。
另外，在研修活動中，專家們還特別強調(diào)了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們認為在學校教育中，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是非常重要的，而不僅僅是追求分數(shù)上的提高。因此，我們作為教師，要更加注重學生的品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的綜合素質(zhì)教育機會。這也讓我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是要塑造學生全面發(fā)展的人格。
最后，本次研修活動給了我一個與來自全國各地的教師和專家交流的機會。在交流中，我不僅學到了很多新的教育理念和教學方法，還結(jié)識了很多志同道合的朋友。他們的經(jīng)驗和見解給了我很大的啟發(fā)，讓我對于教育事業(yè)更加充滿了熱情和動力。而且，交流還讓我看到了其他地區(qū)教育發(fā)展的巨大潛力和機遇，激發(fā)了我更多地深入學習和鉆研的欲望。
綜上所述，本次義務(wù)教育研修活動對于我個人來說是一次寶貴的經(jīng)歷。這次研修活動不僅加深了我對于教育理念和教學方法的理解，還給了我很多的啟示。我相信通過不斷學習和提升，我會成為一名更好的教師，更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠?qū)⑦@次研修中學到的經(jīng)驗和理念，與更多的教師和同行分享，推動中國義務(wù)教育的進一步發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二
中如何發(fā)展學生的體育學科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題，那么。在體育教學中要充分發(fā)揮學生能動性且注重學生能力全面發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學生的體育學科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應(yīng)以學生發(fā)展為中心，落實“教會、勤練、常賽”的教學模式，落實核心素養(yǎng)觀。
改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學生完整地體驗一項運動，即大單元的學習。是一種“由上而下”的學習模式，過程由整體到局部再到整體，即“總分總”的過程。可以看出其在學生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標的引領(lǐng)能有效落實體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂。
“以學生發(fā)展為中心”讓學生能夠享受運動樂趣，掌握與運用體能與運動技能，提高運動能力。在課堂教學實踐中，我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學或比賽中，我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽，讓學生在競賽中將運動能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運動競賽戰(zhàn)術(shù)認知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學練賽結(jié)合，提升素養(yǎng)。
簡單的比賽環(huán)境，傳球的學生會在比賽中有意識地。
思考。
利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個學習過程是讓學生理解并運用實戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學生的技能水平，還能有效踐行體育學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。
基于此，當下我們要緊扣體育學科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學習2022版課標的各個要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實踐中改變以往的方式讓學生真正學到技能，真正懂得運用技術(shù)，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實現(xiàn)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇三
第一段：引入義務(wù)教育研修的重要性與目的（150字）。
義務(wù)教育研修是提升教師教學水平的重要途徑，也是教師們不斷成長與發(fā)展的必經(jīng)之路。我參加了一次由教育局組織的義務(wù)教育研修，通過這次研修，我對教育教學的認識和方法有了新的理解和體驗。本文將分享我在這次研修中的所思所感，以及如何將所學應(yīng)用到我的教學實踐中，同時也提供一些建議供志同道合的教師參考以求不斷進步。
第二段：對研修過程的回顧與評價（250字）。
此次研修的內(nèi)容包括了教育教學理論、教學技巧與現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用等方面。教育教學理論讓我了解了更多教育學的經(jīng)典理論，如杜威的學習理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論，這些理論讓我對學生的學習過程有了更深入的了解。而在教學技巧的研修中，我學到了一些實用的教學技巧，如啟發(fā)式問題教學、差異化教學等，這些技巧讓我的課堂教學更加生動有趣。在現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用研修中，我了解到了一些有趣的教學輔助工具，如教學視頻錄制與分析軟件、在線知識問答平臺等，幫助學生更好地學習和思考。
第三段：心得與體會（300字）。
通過這次研修，我深深感受到了教師教育的重要性。不論是教育學的理論知識還是教學技巧的運用，都對我的教育教學產(chǎn)生了積極的影響。在以往的教學實踐中，我常常只是按部就班地按照教材進行教學，而未能真正關(guān)注學生的興趣和需求。通過這次研修，我認識到了學生的多樣性和差異性，在教學中應(yīng)該更注重個性化和差異化的教學，通過啟發(fā)式問題和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用也給了我更多的教學選擇和創(chuàng)新空間，如通過教學視頻增加教學趣味性，通過在線知識問答平臺激發(fā)學生思考和交流，提高學習效果。
第四段：如何將研修所學應(yīng)用到教學實踐（300字）。
為了將研修所學應(yīng)用到我的教學實踐中，我制定了以下幾個計劃。首先，我將加強對教學理論的學習，在備課過程中充分考慮杜威的學習理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等經(jīng)典理論的運用，使我的課堂更貼近學生的認知發(fā)展進程。其次，我將嘗試各種差異化教學方法，如分組討論、個別指導(dǎo)等，以滿足不同學生的學習需求。此外，我還計劃利用現(xiàn)代教育科技輔助教學，如錄制教學視頻、建立學生在線交流平臺等，提高教學效果。通過這些努力，我相信我的教學水平將得到進一步提升，為學生提供更好的教育教學體驗。
基于自己的研修經(jīng)歷和感悟，我認為教育局在組織義務(wù)教育研修時應(yīng)該更加注重教師的需求，提供更具針對性的研修內(nèi)容。同時，應(yīng)該鼓勵教師之間的互動交流，加強學習氛圍，激發(fā)教師的學習動力。此外，教育局還可以建立教師教學成果展示平臺，讓教師們能夠分享自己的教學經(jīng)驗和成果，促進共同進步。綜上所述，義務(wù)教育研修是提升教師教學水平的重要途徑，參加研修的教師們應(yīng)該時刻保持學習的狀態(tài)，將所學運用到教學實踐中，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇四
1、注意創(chuàng)設(shè)教學情境，營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實例，讓學生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，激發(fā)學生興趣，把情感活動和感知活動結(jié)合起來，激活學生的思維。
2、注意知識背景和體現(xiàn)過程探究。現(xiàn)代數(shù)學教育的基本理念認為，數(shù)學學習是現(xiàn)實的，動手實踐、自主探索是數(shù)學學習的重要形式。學生學習新知識的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際整理文章由問題；也可動手設(shè)計、制作和做實驗。在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經(jīng)驗和興趣，立足社會需求，力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學?；脽簟⒍嗝襟w制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。因此運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平也能取到很好的促進作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主、自信和學習的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學數(shù)學知識，在生活中都能找到其原型。把所學的知識應(yīng)用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。作業(yè)是課堂教學的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當盡量與生活聯(lián)系起來。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇五
通過新課程教學改革專題培訓對新課程改革的認識：
1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學生是知識的建構(gòu)者。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，坐在教室里，不是被動的接受知識，而是要主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標。
3、《新課標》強調(diào)教學是教與學的交往、互動、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中要求師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導(dǎo)。
4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
5、積極進行校本課程的開發(fā)，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)計劃進行的，不是教師個人行為。
6、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構(gòu)生成的。
7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學科知識的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即知識”，因此，教材中的學習內(nèi)容必須是定論、共識或某一領(lǐng)域公認的原理、法則、定理，排除有爭議的問題，不給學生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠離生活情境的“學科中心”或“學術(shù)中心”的教材觀，與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠，隨著新課程的發(fā)展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)學生認知發(fā)展，生活學習、人格建構(gòu)的一種范例，不是學生必須完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。
1、了解學生。開學后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學習目標。
2、制定教學計劃。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學年、學期教學目標。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。
4、努力適應(yīng)新學校教育教學要求。新教師、新學校、新學生，根據(jù)新課程的要求，盡快適應(yīng)新環(huán)境，摸索出學生喜歡的課堂形式。本學期大概用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了學生的興趣、愛好、運動能力，發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球，女生對球類興趣不高，但喜歡教師組織游戲活動，根據(jù)學生的這樣特點有計劃的開展教學活動，高一年級學習效果比較明顯。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。
2、課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向?qū)W生，一種是學生走向?qū)W生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細分析學生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生去探求知識，使學生最終成為知識的占有者。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
4、課堂不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學生置于出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學生而動，應(yīng)情景而動，課堂才能生動，有活力。
（2）、教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學生的需要，安排在初中進行教學。例如：小學的一些技巧、游戲、高中的球類。
（3）、評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。
（4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細，充分利用課堂教學促進學生的全面發(fā)展。
（5）、注重學生興趣的培養(yǎng)。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學生的興趣，學生學習表現(xiàn)出積極、認真，學習效果好。
我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學校的體育競賽，確定教學計劃和進度，讓學生學與用結(jié)合，提高興趣，進而形成學校制度，促進學生課余體育活動的開展，使體育教學形成良性循環(huán)。
（6）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學習內(nèi)容寬泛，學生興趣和積極性比以前更高。
（7）、加強引導(dǎo)。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況：教師非常注意保護學生的自尊心和積極性，而同學間的言行傷害另一個學生的自信心。
（8）、教師要多嘗試各種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。
1、體育教師素質(zhì)提高的問題，一方面是學習態(tài)度，另一方面是學習時間。
2、可借鑒、可參考的實踐經(jīng)驗少。由于是新事物，現(xiàn)有的資料，方法很少，許多教師都有這種疑問：新課程到底該這樣教。但從另一個角度看，對我們每一位教師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，我們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，形成的做法、思想，就是課改的經(jīng)驗、成果。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重道遠。
4、因教學內(nèi)容選擇余地大，評價方法靈活，體育教師想“偷懶”很方便。如何規(guī)范教師教學的問題。
5、生成新課程的問題。如何根據(jù)學生的需要，結(jié)合學生、學校的實際，安排教學內(nèi)容，形成本校校本課程。
總的來說，通過《新課標》的學習我清醒地認識到，體育課程改革是一個長期的過程，我們更應(yīng)深入研究，不斷探索、不斷加強學習，勇于進取，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的教學更有時代改革的特色！
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇六
在這次學習中，人民教育出版社生物室譚永平給我們做了有關(guān)《如何用好高中生物課標實驗教材》的報告。使我們對新教材有了更明確的認識。
教科書是什么?教科書是課程內(nèi)容的代表，它是最重要的課程資源!
怎樣才能做到用教材教?在理解教科書的基礎(chǔ)上超越它!
在有限的課時內(nèi)，我們怎樣做呢?走進課堂前，我們要首先要回答好“教什么”?然后再考慮怎么教!要回答好“教什么”?，應(yīng)該：
1.看著教材，想著課程標準!
2.看著教學內(nèi)容，想著學習者知道了些什么!
山東省濰坊市教科院劉培正院長曾。
總結(jié)。
過：
三講：只講容易混淆的知識，只講容易錯誤的知識，只講容易遺漏的知識。
三不講：不講學生已會的知識，不講學生能學會的知識，不講學生怎么也學不會的知識。
弄清楚了“教什么”，接下來，可以考慮回答“怎么教”。
怎么教?
這是一個永恒的話題!概括為一句話，就是提高課堂教學的有效性!怎么提高?
教材編者的視角——教材，學科邏輯和心理邏輯的復(fù)合體!
1.理清學科邏輯，利用學習心理學原理!
教科書中考慮學習心理學的編排方式。
(1)明確每節(jié)的學習目標。
(2)分明層次、突出重點。
(3)以“問題探討”思維熱身、激發(fā)興趣，采用多種方式維持學習興趣。
(4)重視學生已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學生自主建構(gòu)知識。
(5)綜合采用逐漸分化原則與整合協(xié)調(diào)原則組織內(nèi)容。
2.抓住教材主線，將知識結(jié)構(gòu)化。
抓住每個模塊的主線，將有助于把看似獨立的一節(jié)節(jié)課構(gòu)成整體，促進學生將所學知識結(jié)構(gòu)化。
這就要求我們教學觀念上改變，在學科教學中，創(chuàng)設(shè)各種問題情景，引導(dǎo)學生自主、探究、合作式的教學方式進行學習。不要忽視學生創(chuàng)造性地學習，不要限制學生思維的發(fā)展，不要忽視學生在學習過程中閃光的地方。
結(jié)合新課程的特點和我們學校學生的實際情況，我們生物名師工作室總結(jié)了“學案導(dǎo)學——教師了解——師生協(xié)作——釋疑解惑——當堂掌握”教學模式。具體做法如下：第一步，學案導(dǎo)學階段，明確教學目的，讓學生接觸教學難點，了解基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的自測、自評。第二步，教師檢查，了解學情。我們把學案收集上來，檢查學生對學案的完成情況，統(tǒng)計學生在自測中出現(xiàn)問題比較高的知識點，以確立課堂教學的重點，同時對學生完成學案也有督促作用。第三步師生協(xié)作，共同學習。在學生自學、自測、自評的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極參與學生知識體系發(fā)構(gòu)建過程。
學生自學階段，雖然對所要學的知識有了初步了解，但對以新知識和原有的知識如何連接，如何使用，如何和原有是知識融為一體，生成一個嶄新的知識體系，還是不能獨立完成的。這就需要老師在課堂教學過程中幫助學生完成，我們認為這是課堂教學的一個重要功能。第四步，釋疑解惑，經(jīng)過以上的課堂教學過程，通過信息的反饋，我們感覺到，大部分學生對所學內(nèi)容都以基本掌握，但還是有些學生對一些難點理解不到位。這時，教師就要對這部分知識進行細致的分析，這個過程既可以面對全體學生，以進一步引起全體學生的注意，也可單獨和學生面對面地交流。最后，通過當堂訓練已達到當堂掌握的教學目的。訓練的形式可以是對基本概念、基礎(chǔ)知識的識記，也可以是對重點、難點的強化練習。這要看教學過程中從學生反饋來的信息，靈活掌握。這也要求教師在課前做好多種課堂教學預(yù)案。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇七
通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。
在已往的教學中，有部分教師將整個教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課改不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生學生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇八
能讀完《課標》并不意味著真正的讀懂《課標》，課標背后依托著大量的教育教學理論，比如：何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理、關(guān)系與模型、運算與運算等等術(shù)語，這些高度概括化的信息，需要我將所學的理論知識與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學中加以應(yīng)用。
xx教授提到，學生有時做不對題是因為讀不懂題目表達的意思，于是新課標將小學階段數(shù)學學科從原來的2個學段分成3個學段，將學生的認知發(fā)展更加的細化，使得階段性目標更加明確，這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對學生認知發(fā)展階段性目標的掌握。
同時xx教授也建議教師要有各類層級的備課，比如：集體、學年、學段、學校數(shù)學教師備課。這一點我非常的認可，也正如國外教育學家所說的，學生在中高年級能否順利的學習，依賴于他在低年級時是否學會了如何學習。所以我認為，我們小學教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點內(nèi)容，從每個領(lǐng)域中規(guī)范好教學的一致性，讓學生在低段所學的知識在中段以及高段學習的知識里也應(yīng)該解釋的通。通過《課標》中的主題整合，不應(yīng)只是關(guān)注“存在”，而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”，真正做到“研究對象+”。
在教學研究中我們教師不免會突然迸發(fā)新的意識，這些意識的萌芽是不是正確的，是不是向《課標》靠攏的，都需要我們借助《課標》不斷地審視。
xx年聽過xx老師講三角形的周長一課，她正是按照xx教授在會上提到的運用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動。通過今天的學習，我想我們在教學中要保持隨時審視的習慣，摒棄復(fù)雜的傳授，將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向。
xx教授提到，“數(shù)學化”是一條漫長的道路，數(shù)學化的實現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教，如何真正做到會教數(shù)學，應(yīng)將成為我教學的必修課。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇九
經(jīng)過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中，把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:經(jīng)過新課標的學習，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。
認真學習新課標，深入領(lǐng)會《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵，全面提高學生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學資料，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學輔助手段，為了在課堂上給學生供給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，供給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習，進取探討，總結(jié)經(jīng)驗。
輔助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體意識，發(fā)展學生的能力和利用意識，注重數(shù)學常識與實際的接洽，注重數(shù)學的文明價值，增進學生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓，使我受益匪淺，以下是我的。
心得體會。
在應(yīng)試教育眼前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學困生”的現(xiàn)象，這即不合乎素質(zhì)教導(dǎo)的請求，也重大影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，必定要面向全部學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才干做到“水漲船高”，學生智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基本上進步，取得勝利。
使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會自動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學解決實際問題，使他們認識到數(shù)學的適用性。
學生在做題時，往往會呈現(xiàn)套路，不能詳細問題詳細剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓練造成的。特殊是綜合溫習階段，老師習慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個別方式，實際上這樣學生是歡送的，由于辦法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢，再加上常常性的模仿訓練，對一些問題的解法構(gòu)成了一個固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生，要選遍一些因思維定勢而犯錯的標題，以引起學生的留神，還要在平時的教學進程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題，使學生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學生良好的思維品德和敢于探索的精力。
新課程以學生為中央，以運動為核心，讓學生在活動中學會配合，學會探索，新課程將以創(chuàng)新為中央，重視學生翻新才能的造就，激發(fā)學生發(fā)明的愿望，勇于立異。在日常教學中，就要貫徹新課標的領(lǐng)導(dǎo)思維，更新理念，改良教學方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學老師。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)：不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十一
這次，我參加了小學數(shù)學教師新教材培訓班學習，通過觀摩示范課，課例實踐等活動，的確受益匪淺，并對新課程的基本理論，課程標準，下面談?wù)勎疫@次學習的幾點體會。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問題意識。
一年級數(shù)學的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。
2、教學學習來源于生活，用于生活。
在實際教學中，應(yīng)根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情境相關(guān)的教學知識為切入點，使生活與教學有機融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進行數(shù)學實踐活動的機會，獲得廣泛的數(shù)學生活經(jīng)驗，使學生真正成為信息的主人。
1、教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學生展開討論交流合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學習內(nèi)容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數(shù)學教學，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣。
當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。
總之，在小學低年級的數(shù)學教學中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十二
通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學習方式和教學方式。
修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。
課程標準倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應(yīng)充分考慮如何將學習內(nèi)容融入到學生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學中要始終關(guān)注學生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十三
近年來，我國義務(wù)教育研修逐漸成為教育系統(tǒng)的重要組成部分，通過對教師的培訓和學習，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。為了更好地總結(jié)此次研修的經(jīng)驗和心得，我特意撰寫了這篇文章，希望能夠?qū)⒆约旱捏w會分享給更多的教育工作者。
首先，這次研修使我深刻認識到了教育的重要性。作為一名教師，我們的職責是培養(yǎng)下一代，為國家培養(yǎng)人才。只有通過不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好地完成這一使命。這次研修通過專題講座、研討會和實踐案例等形式，為我們提供了全面系統(tǒng)的教育知識和教育教學方法，讓我對自己的教育工作有了更清晰的認識，提高了我自身的教學能力。
其次，研修中強調(diào)了教育的個性化，讓我深受啟發(fā)。在過去的教學中，我往往只注重教學內(nèi)容的傳授，忽視了學生的個體差異和學習風格。但是，通過這次研修，我學到了教育應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和尊重每個學生的個性差異，了解學生的需求和潛能，并根據(jù)他們不同的特點制定不同的教學策略，從而更好地引導(dǎo)他們進行學習，提高他們的學習效果。
再次，研修中強調(diào)了教育的創(chuàng)新性，讓我獲得了很大的啟發(fā)。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教育往往是以教師為中心的，教師傳授知識為主。但是，在當今時代，我們的教育方式需要與時俱進，注重學生的主體性，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這次研修，我學到了很多創(chuàng)新的教學方法，如情景教學法、問題導(dǎo)向教學法等，使我對教學過程充滿了激情和創(chuàng)造力。
此外，在研修中，我還深刻認識到了教育的均衡性的重要性。我們的教育工作不僅要注重學生的學習成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好，讓他們在學習中得到快樂和成長。在研修中，我了解到一些學校通過課程設(shè)置和教學方法改革，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、社會責任感等。這讓我深信，只有均衡發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
最后，我要感謝這次義務(wù)教育研修為我?guī)淼臋C會和收獲。通過這次研修，我不僅加深了對教育的認識，提高了自己的教學水平，更重要的是，讓我更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。在今后的工作中，我將不斷學習和進步，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展努力奮斗。
綜上所述，這次義務(wù)教育研修讓我受益匪淺。通過研修，我深刻認識到教育的重要性和個性化、創(chuàng)新性、均衡性的重要性，并獲得了許多實用的教育教學方法和策略。我相信，只有通過不斷學習和研修，提高自身的素養(yǎng)和能力，才能更好地為學生的成長和社會的發(fā)展做出貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十四
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識、進行學習和交流的重要平臺。為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求，我單位開展了一次名為“義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修”的活動，通過這次活動，我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的巨大潛力和重要性。在這次研修中，我從多個方面受益良多，在教學模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修給我們提供了更為多樣化的教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往需要面對學生的各種差異，難以滿足個體差異化教育的需求。而通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅可以根據(jù)學生的實際情況進行個性化的學習計劃制定，還可以通過多媒體技術(shù)、互動游戲等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習，提高他們對知識的掌握和理解能力。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也為學生提供了更好的資源共享平臺，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)為學習資源提供者，分享自己的學習成果，同時受益于其他同學的經(jīng)驗和成果，帶來了更大的學習效益。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修也提升了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們可以隨時隨地獲取最新的教育理論、教學方法和教材資料，助力于我們的教學實踐。網(wǎng)絡(luò)研修還提供了在線交流的機會，我們可以與全國范圍內(nèi)的教育工作者進行經(jīng)驗分享和學習，拓寬了我們的眼界和思路。此外，在網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們還需要獨立完成一些教學任務(wù)，這鍛煉了我們的自學能力和解決問題的能力。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們不僅了解到了教育領(lǐng)域的前沿技術(shù)和創(chuàng)新思想，還提升了自己的教育水平和教育理念，為提高我們的教學質(zhì)量提供了有力的支撐。
此外，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們還拓展了與同行的交流合作的渠道。網(wǎng)絡(luò)研修平臺中的論壇和社區(qū)功能，使我能夠方便地與其他教育工作者進行交流和討論。在這里，我們可以共同探討教學中的問題，分享教學中的心得和經(jīng)驗，并且可以從其他同行的專業(yè)知識和經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。通過這種交流合作，我們可以找到自己的不足之處，并且獲得改進和提升的方法，從而進一步提高自己的教學水平。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修還培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學習的意識。網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我們需要獨立使用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和工具，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)搜索和信息篩選的技巧，提高我們的信息獲取能力和信息處理能力。同時，網(wǎng)絡(luò)研修也要求我們具備自主學習的意識，能夠獨立制定學習計劃和目標，合理安排學習時間和進度，培養(yǎng)自己的自學能力和學習技巧。這些能力將對我們未來的學習和工作帶來很大的幫助。
綜上所述，義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修是一次讓我受益匪淺的學習活動。通過這次活動，我在教學模式的創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)的提升以及與同行的交流合作等方面取得了很大的進步。網(wǎng)絡(luò)研修不僅為我們提供了多元化的教學模式，還提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，促進了與同行的交流合作，并培養(yǎng)了我們的信息素養(yǎng)和自主學習的意識。我相信，在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)研修將成為我們教育工作者不可或缺的學習途徑和專業(yè)成長的平臺。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十五
近年來，我國義務(wù)教育課程標準的改革已經(jīng)取得了一定的成果，對于提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動作用。解讀這一課程標準，對于理解課程改革的方向和目標，對于教師的教學工作具有重要意義。通過深入研究課標，并結(jié)合自己的教學實踐，我深刻感受到了這一課程標準的重要性和啟示。在教學中，我們要緊密圍繞課標，準確把握所承擔的育人任務(wù)，有意識地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，更好地開展教學工作。以下就我對于義務(wù)教育課標的解讀心得和體會展開闡述。
第一段：課標的指導(dǎo)意義。
義務(wù)教育課程標準是統(tǒng)一規(guī)定學生在義務(wù)教育階段必須完成的學習任務(wù)的準則和目標。它為教師提供了一個明確的指導(dǎo)，使得教師能夠清楚地了解學生需要學習的知識和能力目標，為教學的深入和學生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。我認為，教師應(yīng)該充分理解課標的指導(dǎo)意義，根據(jù)學生成長的需要，自主設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，使之盡可能符合學生的個別差異，提高教學效果。
第二段：把握課標的核心要素。
為了更好地理解課標的要求，我深入研究了其中的核心要素。我發(fā)現(xiàn)，課標注重對學生能力的培養(yǎng)，不只是簡單的灌輸知識，而是追求學生的創(chuàng)新能力、思維能力和合作能力的全面發(fā)展。這給我提供了一個重要的啟示：在教學中，我們要通過多種形式和多種方法激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造力。
第三段：調(diào)整教學內(nèi)容和策略。
一份好的課標必須與教學內(nèi)容和策略緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)知識、技能和能力的整合。在教學中，我通過對課標的深入解讀，發(fā)現(xiàn)自己過去的教學中存在一些問題和不足。以往，我注重知識的傳授，而忽視了學生的實際掌握情況和能力培養(yǎng)。通過修正，我更注重培養(yǎng)學生的綜合能力，通過探究性學習、合作學習和實踐活動等多種教學方式，使學生在實踐中發(fā)展自己的能力。
第四段：育人目標的明確。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和道德價值觀。通過閱讀課標，我認識到培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神是教師的重要使命。因此，我在教學中更注重引導(dǎo)學生學會關(guān)心集體，增強學生的團隊合作意識，并通過啟發(fā)式教學的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
第五段：提升教學能力。
課程標準是教學工作的基礎(chǔ)和方向，但只有教師不斷提升自己的教學能力，才能更好地實施課標所確定的教學目標。因此，我明白努力提高自身教學能力迫切重要的，而這需要教師不斷地學習和思考。作為一名教師，我會時刻保持學習的態(tài)度，深入研究教育理論，不斷提升自己的教學技能，以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)和滿足課標的要求。
總之，對于義務(wù)教育課標的解讀是教師工作中非常重要的一環(huán)，對于提高教學質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。通過深入研究課標，我們能夠更好地把握教學的方向和目標，調(diào)整教學內(nèi)容和策略，提升學生的綜合素質(zhì)，并通過注重育人目標的明確，提升自身的教學能力。只有不斷提升自己，我們才能更好地滿足學生的需求，實現(xiàn)教育的目標。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十六
近年來，義務(wù)教育研修培訓得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參加了這項培訓，并從中受益匪淺。通過參加義務(wù)教育研修培訓，我深刻認識到自己的不足之處，同時也找到了提高自身教育教學水平的有效途徑。以下是我對于義務(wù)教育研修培訓的心得體會。
在參加研修培訓之前，我對此充滿了期待。我希望通過這次培訓能夠開拓自己的視野，深入了解教育教學的最新理論和方法，提高自己的專業(yè)知識和技能水平。我也希望借此機會與其他教育工作者進行交流，共同探討問題，互相學習。
第二段：培訓過程中的收獲。
在整個培訓過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，培訓課程的內(nèi)容非常豐富。我學習了許多優(yōu)秀的教學案例，了解了不同的教育模式和方法，拓寬了我的教育視野。其次，培訓組織者和專家的講座非常精彩。他們以豐富的教育經(jīng)驗和權(quán)威的理論知識，為我們提供了很多寶貴的教育指導(dǎo)。最后，我也通過小組討論和分享交流，與其他教育工作者一起分享了我的教學體會，也從他們的經(jīng)驗中獲得了啟發(fā)。
第三段：培訓帶來的反思與改進。
通過參加義務(wù)教育研修培訓，我對自己的教育教學工作進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的一些問題和不足之處，例如缺乏創(chuàng)新思維、教學方式單一等。在這次培訓中，我學習到了許多能夠改進這些問題的方法和理論。我將積極應(yīng)用這些新的教育理念和方法，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更好的貢獻。
第四段：培訓結(jié)合實際的應(yīng)用。
培訓課程結(jié)束后，我將所學的知識和理論應(yīng)用到了實際的教學工作中。我嘗試采用了一些新的教學方法，例如合作學習、問題解決等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我還對自己的課堂進行了反思與改進，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。我發(fā)現(xiàn)這些改進對提高學生的學業(yè)成績和全面素質(zhì)都有積極的促進作用。
第五段：對未來研修培訓的展望。
通過這次義務(wù)教育研修培訓，我深深地意識到學習是一種持久不斷的過程。教育教學領(lǐng)域的新理論和新方法不斷涌現(xiàn)，我們需要與時俱進，保持學習的狀態(tài)。因此，我對未來的研修培訓充滿期待。我希望能夠不斷參加各類教育研修，持續(xù)提高自己的教育能力。同時，我也期待與更多的教育工作者進行交流和合作，共同提升我們的教育教學水平，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)起來，通過義務(wù)教育研修培訓，我受益匪淺。這次培訓讓我深刻認識到了自己的不足之處，并提供了提高教育能力的有效途徑。我將積極應(yīng)用所學的知識和理論，并持續(xù)參加研修培訓，不斷提升自己的教育教學水平。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十七
隨著時代的發(fā)展與進步，教育的要求越來越高，為了適應(yīng)這一變革，不斷研修成為我們教師們必不可少的一部分。最近我們學校組織了一次針對義務(wù)教育的研修活動，通過這次活動的參與與學習，我深深體會到了研修的必要性與價值。下面我將從活動的內(nèi)容、參與情況、學習收獲、學習方法與未來計劃五個方面來展開敘述。
首先，我們研修活動的內(nèi)容非常豐富多樣化?；顒又校覀冞M行了多個主題的討論，包括教學方法的創(chuàng)新、教育思想的更新以及學生情緒管理等等。每一個主題都給了我們很多的啟發(fā)和思考。而且，我們不僅學習了專業(yè)知識，還參觀了一些先進的學校，親身感受到了其優(yōu)良的教育環(huán)境，這也讓我們對改進自己的教學理念有了更清晰的目標。
其次，我們研修活動的參與情況非常積極。每個教師都充分利用自己的時間，提前做好了準備，積極參與討論，發(fā)言積極并富有建設(shè)性。大家互相學習借鑒，追求更高的教育境界。整個研修活動的氛圍十分濃厚，彰顯出了我們教師對于教育事業(yè)的熱情與追求。
第三，通過這次研修活動，我獲得了很多寶貴的學習收獲。首先，我學習到了許多先進的教學方法，比如情境教學法、合作學習法等等。這些方法可以幫助我更好地激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。其次，我也更新了一些教育思想，比如“以學生為中心”的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。最后，我也學習到了一些應(yīng)對學生情緒管理的策略，這對于我的個人成長與教學管理都起到了積極的促進作用。
同時，我在這次研修中也總結(jié)了一些有效的學習方法。首先，積極參與到研修活動中去，主動與老師們交流、互動，借鑒他們的成功經(jīng)驗。其次，及時記錄并整理學習內(nèi)容，把握重點和難點，加深印象。最后，與同事們進行深入的討論與交流，分享自己的學習心得，并相互提出建議與改進意見。
最后，我希望在未來的工作中能夠充分利用所學知識，提高自己的教學水平和教育質(zhì)量，為學生們提供更多更好的教育資源。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與各種形式的研修活動，不斷更新自己的教育思想和教學方法，與時俱進，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
通過這次義務(wù)教育研修活動，我進一步認識到研修的重要性與價值。只有通過不斷學習和研究，我們才能不斷適應(yīng)教育變革的需求，提高教學水平，為學生們提供更好的教育。我相信，只要我們保持學習的態(tài)度和熱情，不斷尋求進步和創(chuàng)新，我們一定能夠在教育的道路上越走越遠。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十八
近年來，我國各級教育部門積極推進教育改革，其中對義務(wù)教育課標的解讀和實施具有重要意義。作為一名教育工作者，我深入研究了義務(wù)教育課標，并從中獲得了許多心得和體會。在此，我將以五段式的方式來分享我的觀點。
首先，義務(wù)教育課標的解讀使教育教學更加規(guī)范。義務(wù)教育課標是由國家頒布的教育行業(yè)的基本準則，對學生的學習內(nèi)容和難度進行了明確規(guī)定。教師們通過認真研讀義務(wù)教育課標，可以了解學生需要學習的知識和技能，有助于為學生提供全面而系統(tǒng)的教學服務(wù)。同時，課標還為學校和教師制定了科學合理的教學計劃和教案提供了依據(jù)，提高了教學質(zhì)量和效率。
其次，義務(wù)教育課標的解讀促進了教師專業(yè)發(fā)展。作為教師，要不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平，進一步改善教育教學質(zhì)量。義務(wù)教育課標為教師提供了一個標桿，通過對課標的解讀和研究，教師可以更好地了解教學目標和要求，進一步提升自己的各項教學能力。同時，教師可以通過參與相關(guān)的教材研究、教學討論和教學評價等活動，與同行進行交流和合作，相互促進，共同提高。
第三，義務(wù)教育課標的解讀加強了家校合作。義務(wù)教育課標明確了學生需要學習的知識和技能，為家長提供了參考標準。家長可以通過研讀課標，了解學校對學生的要求，進而更好地指導(dǎo)孩子學習。同時，課標也為家長提供了反饋和評價學校教學質(zhì)量的參考依據(jù)，使家長更加有據(jù)可依，能夠更好地與學校進行合作，共同促進學生的全面發(fā)展。
第四，義務(wù)教育課標的解讀對學生的學習和成長也起到了積極的推動作用。義務(wù)教育課標明確了學生需要掌握的知識和技能，使學生的學習目標更加清晰，學習任務(wù)更加明確。學生們可以通過研讀課標，了解自己的學習內(nèi)容和要求，有助于他們制定學習計劃，提高學習效率。此外，課標還激發(fā)了學生的興趣和熱情，使他們主動參與到學習過程中，從而提高學習的積極性和主動性。
最后，義務(wù)教育課標的解讀對于教育公平也有著積極的影響。義務(wù)教育課標對教學內(nèi)容和難度的統(tǒng)一規(guī)定，使不同地區(qū)、不同學校之間的教學水平得到了適當?shù)木?。這樣可以減少因為教學質(zhì)量的差異而導(dǎo)致的教育不公平現(xiàn)象，保障學生們的平等受教育權(quán)利。同時，課標還提供了一個相對公正的教學評價標準，避免了片面追求分數(shù)和應(yīng)試教育的弊端，培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
總之，義務(wù)教育課標的解讀對于教育教學的規(guī)范化、教師專業(yè)發(fā)展、家校合作、學生學習和教育公平等方面都起到了積極的促進作用。我們教育工作者應(yīng)當深入研究和理解課標，將其轉(zhuǎn)化為實際的教學實踐，以推動我國的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時，也希望教育部門能夠進一步加強對課標的解讀和實施的指導(dǎo)，使其更好地服務(wù)于教育改革和發(fā)展的大局。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇十九
在教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和提高教師專業(yè)素質(zhì)的需要下，義務(wù)教育研修培訓成為了學校教師必不可少的一部分。近期，我參加了一場關(guān)于教學新方法和課堂管理的研修培訓，通過這次培訓，我收獲頗多，對教育教學有了更深入的認識。在此，我將在下文中分享我的心得體會。
首先，研修培訓拓寬了我的教育視野。在這次培訓中，我學習到了全新的教學方法和教育理念，這讓我對教育教學的整體認識更加全面。培訓課程涵蓋了各個學科的教學方法，包括提問技巧、講授方式、課堂互動等，這些方法在實際教學中對學生的學習效果和興趣有著重要的影響。我現(xiàn)在能夠更加靈活地運用這些方法，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中學習，提高他們的學習樂趣和成績。
其次，研修培訓提高了我的專業(yè)能力。通過這次培訓，我了解到了最新的教育政策和發(fā)展趨勢，了解到了各個學科的教學要點和難點。在培訓班中，與其他教師交流、分享教學經(jīng)驗，我收獲了很多寶貴的意見和建議。這些都為我提供了一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和機會，幫助我不斷提高自己的專業(yè)能力，更好地指導(dǎo)學生學習。
在研修培訓中，我也感受到了學員之間的互動與共鳴。在參加這次培訓的過程中，我遇到了很多教育事業(yè)中的同行，有些是剛剛步入教育行業(yè)的年輕教師，還有些是多年的教齡。我們互相交流心得、研討問題，相互啟發(fā)、提醒。這種互動和共鳴讓我感到很溫暖，也讓我堅定了繼續(xù)努力的信心。因為在這個過程中，我既吸收了他人的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，通過和他人的交流，我得到了進一步的成長。
此外，研修培訓還讓我意識到了學習的重要性。在整個培訓過程中，我始終保持著積極的學習態(tài)度，認真對待每一次課程，觀摩教師的講課，參與討論和互動。這些努力不僅是為了提高自己的教學水平，也是為了能夠更好地服務(wù)學生。在這個過程中，我重拾了學習的樂趣，也明白了只有不斷學習，才能在教育事業(yè)中保持先進的優(yōu)勢，給學生帶來更好的影響。
綜上所述，義務(wù)教育研修培訓是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅拓寬了教育視野，提高了專業(yè)能力，而且與其他教師互動共享，重新發(fā)現(xiàn)和珍惜了學習的重要性。我相信，只要我們能夠不斷學習，積極應(yīng)用所學，就能夠為學生帶來更好的教育享受，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十
在當今信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們獲取信息、追求知識的主要途徑之一，而教育也不例外。為不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的學習，通過這段時間的學習和交流，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下是我對這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會。
網(wǎng)絡(luò)研修的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的線下研修，網(wǎng)絡(luò)研修不受地點和時間的限制，我們可以在家中、辦公室甚至在移動中隨時隨地參加學習。這為廣大教師提供了更多的學習機會和時間空間。此外，網(wǎng)絡(luò)研修也具有可以隨時查閱資料、進行互動討論的優(yōu)勢，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇感興趣的教育主題進行深入學習。
第二段：網(wǎng)絡(luò)研修的實際收獲。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了很多知識和經(jīng)驗。首先，我學到了很多關(guān)于教育理論和教育實踐的知識，這些知識拓寬了我的視野，使我更好地理解了教育的本質(zhì)和目的。其次，我也學習到了很多關(guān)于教育教學方法和技巧的實操經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我今后的教學工作非常有幫助。最后，網(wǎng)絡(luò)研修還讓我結(jié)識了一群來自各地的教師，我們之間交流和分享了很多教育心得和教學資源，這些交流對我來說是非常寶貴的財富。
盡管網(wǎng)絡(luò)研修具有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，由于網(wǎng)絡(luò)研修的參與者眾多，每個人的學習需求和興趣不盡相同，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和形式不能完全滿足每個人的需求。其次，由于網(wǎng)絡(luò)研修是線上進行的，參與者之間的互動和交流相對有限，無法像線下研修那樣進行面對面的實時交流，這會影響到學習效果。最后，網(wǎng)絡(luò)研修需要自覺性和自律性較高的學習者，對于一些缺乏自覺性和學習動力的人來說，網(wǎng)絡(luò)研修可能無法達到預(yù)期的效果。
第四段：加強網(wǎng)絡(luò)研修效果的措施。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施。首先，研修主辦方可以根據(jù)參與者的需求和興趣，提供更加多樣化和個性化的學習的內(nèi)容和形式，以滿足不同人群的需求。其次，研修主辦方可以增加線上互動環(huán)節(jié)，鼓勵學員之間進行交流和分享，提高學員們的參與度。最后，政府和學校也可以對網(wǎng)絡(luò)研修進行更加積極的宣傳和推廣，提高教師參與的積極性和主動性。
第五段：總結(jié)。
通過這次義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻地認識到了網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢和不足之處。網(wǎng)絡(luò)研修為教師提供了更多的學習機會和靈活性，使教師能夠隨時隨地獲取知識。然而，網(wǎng)絡(luò)研修也存在一些不足之處，比如參與者的需求和交流的限制。為了進一步提高網(wǎng)絡(luò)研修的效果，我們可以采取一些措施，例如個性化學習和增加互動環(huán)節(jié)。相信在不斷改進和完善之下，網(wǎng)絡(luò)研修必將在教師的專業(yè)成長和教育的質(zhì)量提升方面發(fā)揮越來越重要的作用。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十一
近期，我參加了一次關(guān)于義務(wù)教育的研修活動，這次活動給我留下了深刻的印象。通過這次研修，我對義務(wù)教育的理念和方法有了更深入的了解，也親身體驗到了一線教師的困境和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合研修的經(jīng)歷和思考，分享我對義務(wù)教育的一些心得體會。
第一段：義務(wù)教育的重要性和意義。
義務(wù)教育是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)國民素質(zhì)、塑造未來的社會發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。通過這次研修，我意識到義務(wù)教育的目標不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教育應(yīng)該關(guān)注學生的身心健康，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和合作精神，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和人生觀。只有通過全面的培養(yǎng)，我們才能為社會培養(yǎng)一代又一代有能力、有擔當?shù)娜瞬?，并為國家發(fā)展做出貢獻。
第二段：教育資源的不平衡問題。
在研修過程中，我也了解到了義務(wù)教育面臨的挑戰(zhàn)和困境。教育資源的不平衡是其中之一，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差異很大。一線教師普遍面臨的問題是教師數(shù)量不足、教育設(shè)施簡陋、教材質(zhì)量低下等。這些問題直接影響到教育質(zhì)量和學生的受教育權(quán)益。因此，我認為政府應(yīng)該加大對義務(wù)教育的投入，提高資源配置的公平性，同時加強師資隊伍建設(shè)，促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第三段：教育教學模式的創(chuàng)新與改革。
另一個需要關(guān)注的問題是教育教學模式的創(chuàng)新與改革。傳統(tǒng)的教學模式注重灌輸和考試成績，缺少培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生思考、動手實踐、合作解決問題。例如，在農(nóng)村地區(qū)可以引入農(nóng)業(yè)實踐課程，讓學生親身參與農(nóng)田管理和種植操作；在城市地區(qū)可以推行跨學科課程，通過跨學科的學習設(shè)計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。只有通過創(chuàng)新和改革，我們才能讓學生真正受益，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)未來社會的能力。
第四段：家校合作的重要性。
家庭教育是義務(wù)教育的重要組成部分，家校合作是提高義務(wù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在研修中，我了解到一些家庭教育的問題，如家長過度關(guān)注學術(shù)成績，忽視孩子的興趣和個性發(fā)展；家庭條件有限，不能提供良好的學習環(huán)境和資源等。因此，我認為學校和家庭應(yīng)該建立有效的溝通渠道，共同關(guān)注學生的全面發(fā)展。學?？梢酝ㄟ^開展家庭教育講座、家長學校等活動，提高家長的教育意識和能力；家庭可以為學校提供支持，積極參與學生的學習和成長。只有形成家校合力，我們才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。
第五段：個人的成長與反思。
在這次研修中，我不僅了解到了義務(wù)教育的重要性和困境，也意識到了自身的不足和需要改進的地方。作為一名教育工作者，我要不斷學習，提升自己的教育理念和教育方法。我要關(guān)注學生的個體差異，靈活運用不同的教學策略；我要關(guān)注教育教學的創(chuàng)新和改革，積極引入新技術(shù)和新手段；我要加強與家長的溝通和合作，建立良好的師生關(guān)系。只有不斷反思和改進，我才能更好地履行教育使命，為學生的健康發(fā)展貢獻力量。
總而言之，這次義務(wù)教育研修是一次難得的機會，讓我更深入地了解了義務(wù)教育的重要性和挑戰(zhàn)。我將用心體會和總結(jié)這次研修的經(jīng)歷，繼續(xù)探索和實踐有效的教育方法，為促進義務(wù)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十二
近年來，我國體育教育不斷發(fā)展，新課標的推行對體育教育提出了新的要求。為了適應(yīng)新的教學模式，我參加了體育新課標的研修培訓。通過這次培訓，我有了很多新的收獲和學習體會。
首先，在研修中，我了解到新課標對體育教育提出了更高的要求。以往，體育教學注重學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，缺乏對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課標要求提供更多全面發(fā)展的機會，注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們改變以往注重技能訓練的教學方法，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊合作意識。
其次，研修中我學到了一些新的教學方法和技巧。比如說，以往的體育課堂注重教師的講述與學生的聽講，而新課標強調(diào)學生的主體地位。在課堂上，教師可以采取讓學生積極參與的方式，如將學生分成小組互相討論、自由探索，提高學生參與度。另外，我還學到了如何運用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源等新技術(shù)手段，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。
再次，我在研修中體會到了新課標對教師的要求更高。在以往的教學中，教師主要是傳授知識，而在新課標的教學中，教師扮演的是引導(dǎo)者和組織者的角色。教師需要對學生進行全方位的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。這就需要我們不斷提高自身的教學水平，更新教學理念，提升教學能力。
最后，研修中，我認識到新課標的實施需要整個學校的支持和配合。學校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育教育的發(fā)展，給予體育教師更多的培訓機會和資源支持，為教師的教學提供保障。同時，學校還需要充分發(fā)揮各種資源的作用，如校園周邊的體育場館、設(shè)施等，為學生提供多樣化的體育鍛煉機會。
通過這次體育新課標研修，我對新課標的要求有了更好的理解，同時也學到了一些新的教學方法和技巧。教育是一項事關(guān)國家未來的重要事業(yè)，作為體育教育者，我們應(yīng)不斷學習和提高自己的素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務(wù)。我深知這只是個開始，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方法，推動體育教育向更高更好的方向發(fā)展。同時，我也希望通過自己的努力，能夠?qū)W生產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康的生活方式，將體育精神融入到他們的日常生活中，讓他們在體育鍛煉中健康成長，豐富精神內(nèi)涵。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十三
近年來，關(guān)于小學義務(wù)教育的研修課程逐漸得到重視。我有幸參加了一次小學義務(wù)教育研修課程，并從中獲得了許多收獲。在這次研修中，我不僅學到了許多新的教育理念和教育方法，而且對于我個人的教學能力也得到了全面提升。以下是我在研修中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學教育的核心是以學生為中心。傳統(tǒng)的教學模式往往是教師為中心，以教師的講解為主導(dǎo)。然而，我們應(yīng)該明確：學生才是學習的主體。他們有著獨特的思維和學習習慣，只有在適合他們的學習環(huán)境下，他們才能真正實現(xiàn)自我的價值。因此，我們要積極關(guān)注每個學生的個體差異，充分尊重他們的意見和建議，同時借助多元化的教學手段來滿足他們的需求。
其次，小學教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在信息和科技高速發(fā)展的時代，我們面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。學生要應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，就需要具備創(chuàng)新思維能力。在研修中，我學到了許多培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方法，比如鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生勇于表達自己的觀點，引導(dǎo)學生尋求解決問題的方法等。這些方法可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
另外，小學教育還要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)。在研修中，我們強調(diào)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常的教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、合作能力、交流能力、與人展示能力等。這些能力是學生未來發(fā)展必不可少的素質(zhì)，對于他們的人際交往、就業(yè)等方面也有著重要的影響。
此外，我還學到了關(guān)于教育評價的重要性。教育評價不僅是對學生學習情況的反饋，也是對教師教學質(zhì)量的評估。在研修中，我們學習了許多教育評價的方法，如多元化的評價方式、學業(yè)進展評價、能力評價等。這些方法可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，從而針對性地進行教學調(diào)整。
最后，小學義務(wù)教育的研修課程讓我深刻認識到教育的魅力和責任。作為一名小學教師，我們承載著培養(yǎng)下一代的使命，要將學生的成長發(fā)展放在首位。我們不能只關(guān)注學生的知識學習，更要注重他們的品德、情感、興趣等方面的培養(yǎng)。只有做到全面發(fā)展，才能從根本上提高學生的素質(zhì)和能力。
綜上所述，在小學義務(wù)教育研修中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我相信這些理念和方法將對我今后的教學有著積極的影響。同時，我也將用心呵護每個學生的成長，努力為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育新課標研修心得體會篇二十四
近年來，我國小學義務(wù)教育研修工作日益重要，其對提高教師教學水平，推進課堂質(zhì)量和教育教學改革具有重要意義。在參加小學義務(wù)教育研修的過程中，我深深感受到了研修的重要性和必要性。通過研修，我不僅學到了新知識、新技能，還收獲了新的體會和認識。以下是我在小學義務(wù)教育研修中的心得體會。
首先，小學義務(wù)教育研修有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名小學教師，我們承擔著培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要任務(wù)。在研修中，我們學到了很多前沿的教育理論和方法，如學生自主學習、探究式學習等。這些理論和方法在課堂教學中的運用，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習自覺性和主動性。而研修還使我們了解了學生的心理特點和需求，學習了一些有效的教育心理學知識，有助于我們更好地理解和引導(dǎo)學生，提高我們的教育教學水平。
其次，小學義務(wù)教育研修有助于改善課堂教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師的角色主要是傳授知識，而學生則是被動接受的對象。而在研修中，我們學會了許多新的教學方法和手段，如合作學習、課堂互動等。這些方法可以使學生積極參與，主動思考，從而促進他們的全面發(fā)展。我們在課堂上引導(dǎo)學生進行討論、互動，讓他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，通過研修，我們也了解了如何設(shè)計合理的評價方式和方法，從而真實、客觀地了解學生的學習情況，并為他們提供針對性的幫助和指導(dǎo)。
再次，小學義務(wù)教育研修有助于促進教育教學改革。過去，小學教育普遍存在著教材過重，應(yīng)試教育的問題。在研修中，我們了解到了新的教育教學理念和政策，如素質(zhì)教育、德育第一等。我們深刻認識到，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是當今教育的重要任務(wù)。因此，我們要在教學中注重學生的品德養(yǎng)成、情感體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，在研修中，我們還了解到了一些優(yōu)秀學校和教師的先進經(jīng)驗和成功做法，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗，適當調(diào)整，以適應(yīng)我們學校的實際情況，推動教育教學改革的深入發(fā)展。
最后，小學義務(wù)教育研修有助于提高教師的自我發(fā)展意識。在研修中，我們不僅聽取了專家學者的講座，還參觀了一些優(yōu)秀學校的教學情況。通過與他人的交流與互動，我們了解到了自己的不足和問題，并思考如何提升自己的教育教學水平。在研修結(jié)束后，我們應(yīng)該及時整理自己的所學所得，反思自己的教學方法和效果，不斷改進和完善。同時，我們還要積極參與學科教研活動和教學研究，提升自己的學科素養(yǎng)和教學能力。只有不斷提高自己，才能更好地為學生服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過小學義務(wù)教育研修，我深切體會到了其在教育教學改革中的重要作用。通過研修，我們提高了專業(yè)素養(yǎng)，改善了課堂教學質(zhì)量，推動了教育教學改革，并提高了自身的發(fā)展意識。我相信，只要我們不斷努力，不斷學習，我們一定能夠為學生的成長和未來做出更大的貢獻。