教案是教師為了指導學生的學習，合理安排和組織教學活動而制定的一種特定形式的書面材料。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是一些經過驗證有效的教案案例，供大家參考和借鑒。
數學兒童樂園教案篇一
１、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２、進一步培養(yǎng)感受美和表現美的能力。
１、春天樹林的背景圖一幅。
２、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。
一、引出課題。
１、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。
２、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。
３、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布局。
１、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。
２、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。
３、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。
４、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）。
５、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。
６、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。
三、學習繪畫不同動態(tài)的人物。
１、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。
２、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
４、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
５、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
７、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
１、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
數學兒童樂園教案篇二
１．鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２．進一步培養(yǎng)感受美和表現美的能力。
１．春天樹林的背景圖一幅。
２．教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。
一、引出課題。
１．出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。
２．這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。
３．出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布局。
１．滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。
２．攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。
３．蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。
４．小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）。
５．秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。
６．你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。
三、學習繪畫不同動態(tài)的人物。
１．兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。
２．出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３．教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的'運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
４．教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
５．幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
７．教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
１．幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２．我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
數學兒童樂園教案篇三
第二課時：統(tǒng)計（二）教學內容：課本第94頁例2教學目標：1、知識與技能：使學生進一步認識統(tǒng)計圖表，學會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、過程與方法：經歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，認識統(tǒng)計圖表，并根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：經歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的必要，感受數學的應用價值。教學重、難點：1、重點：使學生進一步認識統(tǒng)計圖表，學會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、難點：經歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，認識統(tǒng)計圖表，并根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。教學準備：課件教學過程：一、統(tǒng)計學生最喜歡看的動畫片。師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？學生（興致高昂，異口同聲）說：喜歡！師：我這也有幾部動畫片，讓我們一起來看一看。（課件播放：《藍貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《大頭兒子和小頭爸爸》和《西游記》。）師：你最喜歡看哪一部？生1：我最喜歡看藍貓，因為藍貓知道很多的知識。生2：我最喜歡看哪吒，因為哪吒的本領很高，能消滅很多的壞人。生3：我最喜歡看西游記，因為孫悟空的本領很大，打敗了很多的妖怪，很好地保護了師父?！瓗煟河惺裁崔k法知道各部動畫片喜歡的人有多少？生1：可以讓小朋友們分別站在喜歡的動畫片的旁邊。生2：老師報動畫片的名字，讓我們舉手。生3：還可以讓我們把喜歡的動畫片的名稱寫在紙上，交給老師?！瓗煟豪蠋煘槟銈兠總€人都準備了一個圓片，請你們拿起你手中的小圓片，把它貼在你最喜歡的動畫片下面。（生排起隊伍有順序地把小圓片一個一個地貼在卡通人物圖的上面，自然地形成了一張統(tǒng)計圖。）師：從圖中，你看懂什么？生：我知道《藍貓?zhí)詺?000問》有21人、《哪吒傳奇》15人、《大頭兒子和小頭爸爸》5人和《西游記》8人。生：我知道喜歡《西游記》比喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》多3人?！瓗煟簞偛盼覀儼汛蠹业臄祿占?，再記錄下來，這個過程就叫做統(tǒng)計。（板書揭題）我們還可以把這些統(tǒng)計的結果填在統(tǒng)計表里。還可以用曾經學過的涂格子的方法用統(tǒng)計圖來表示。師：你覺得我校整下一年級的小朋友，會是喜歡看什么動畫片的人會最多？生：應該是喜歡看《藍貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多吧，因為我們班也是喜歡看《藍貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多。二、統(tǒng)計圖書館圖書借出的次數。師：小朋友平常除了喜歡看動畫片之外，還喜歡看書嗎？生興高采烈地說：喜歡。師：我發(fā)現我們學校的圖書館里有幾本書特別受小朋友的歡迎，在一個星期之內被小朋友借走了很多次。課件逐個出示三種書。師：圖書館的張老師每個星期都會統(tǒng)計每本書分別被借走了幾次。所以每當小朋友借走一次，她就會在記錄紙上做一個記號，你覺得她可以怎么做記號？生1：可以打勾。生2：還可以畫圈。生3：打個三角形也可以吧。生4：還有寫數字?！瓗煟航裉炀驼埼覀儼嗟男∨笥褌儺斠换匦⌒〉膱D書管理員，幫張老師來做統(tǒng)計。你們愿意嗎？生：愿意。師：現在就開始借書，你們來統(tǒng)計。師課件逐個出示三種書。生記。師：你是怎么記的？展示學生各式各樣記錄的方法。師：小朋友的方法都非常好，想知道張老師平常是怎么記的嗎？師介紹“正字法”。師：接下來，我們繼續(xù)借書，你們用你現在喜歡的方法繼續(xù)統(tǒng)計吧。師課件加快速度出示三種書。生邊記邊嘀咕：老師，我記不下了。生：是啊，我也記不下了，太快啦。師：那怎么辦呢？生：你慢一點我們就能記下來了。師：慢一點的確是個好辦法，可是有時候來借書的`小朋友特別多，他們特別想快點能借到自己喜歡的書去看，你有什么好辦法能夠記得又快又準確？生想。師提示：剛才你們記不下，是因為你們的速度太慢了，記慢了是因為麻煩在哪里？生：我們要一邊抬頭看，一邊低頭記。師：一個人同時要干兩件事情，的確會慢很多。那怎么辦呢？生：老師，我們能兩個人合作嗎？師：好辦法！就讓我們同桌兩個人同作，一個人報一個人記，重新開始統(tǒng)計吧。學生重新統(tǒng)計。師：我們把統(tǒng)計的結果記錄在統(tǒng)計表內。師生共同完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。師：從這張統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你發(fā)現了什么，或者想提什么問題讓別的小朋友來解決？生問，生答。生：我想給張老師提個意見，她可以多買幾本《童話故事》，因為根據我們的統(tǒng)計，這本書被借的次數最多。師：你可真是個會為別人著想的好孩子，我一定把你的建議轉達給張老師。三、生活中的統(tǒng)計。師：這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計，生活中你知道還有哪些地方用到統(tǒng)計？生1：我們可以統(tǒng)計我們一年級一共有多少女生，多少男生。生2：學校開學了要統(tǒng)計每個教室要用多少的桌子和椅子。生3：酒店里可以統(tǒng)計客人最喜歡吃什么，就多做那些菜?！瓗熆偨Y：小朋友們，只要我們平常仔細觀察，認真思考，你就會發(fā)現很多的數學問題，數學就存在于我們的生活之中。四、作業(yè)：選擇你感興趣的題目，小組合作對全班同學進行調查，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。要求問問題時要有禮貌，同學之間互相合作。題目：1、最喜歡的水果2、最喜歡的交通工具3、最喜歡的顏色。第三課時：統(tǒng)計綜合練習課教學內容：練習十七第1、4題。教學目標：1、知識與技能：通過練習更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結果。2、過程與方法：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。3、情感態(tài)度與價值觀：提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。教學重、難點：1、重點：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。2、難點：通過練習更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結果。教學準備：第1、4題掛圖教學過程：一、復習引入前兩節(jié)課，你都學會了什么？二、講授新課1、教學練習十七第1題。（1）播放生日音樂。問：聽了這音樂，你想些什么？（2）每個人都有自己的生日，今天老師想很容易地記住同學們的生日，有辦法嗎？（3）按什么來分類？（4）現在老師想按月份來記住你們的生日。出示掛圖，請兩位同學上臺（一人提問，一人記錄）。是一月份生日的同學舉起你的名字牌，并貼在圖板上相應的表格上。依次類推。（1）現在統(tǒng)計圖已完成，你看出什么問題？一月份有（）人，二月份有（）人……（6）根據這張圖制一張統(tǒng)計表，你會填嗎？（7）完成95頁第4題。2、教學97頁第4題。師：現在社會上交通工具越來越多，你能告訴老師都有哪些嗎？（1）這么多交通工具，你喜歡什么？為什么？（2）每個人的喜歡不同，怎么辦？（3）出示掛圖。請三位同池上臺，一人提問，一人數數，一人板演。問：喜歡自行車的人舉手。數：8人。畫：用彩色粉筆涂畫，并填表。依次類推。（4）看著你們自己親手制作的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你想提問題嗎？喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少……三、全課總結。四、鞏固練習教科書第96頁第3題。
數學兒童樂園教案篇四
第四單元100以內數的認識教材內容：100以內數的認識教學目標：1、知識與技能：（1）認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。（2）了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。（3）能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。重難點、關鍵：1、重點：100以內數的讀法和寫法。2、難點：數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。3、關鍵：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數位的意義包括知道數位的名稱、數位的順序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。課時安排：6課時數數，數的組成……………………………………………………………1課時讀數，寫數…………………………………………………………………1課時數的順序，比較大小………………………………………………………1課時多些，少些…………………………………………………………………1課時整十數加一位數和相應的.減法……………………………………………1課時擺一擺，想一想……………………………………………………………1課時第一課時：數數，數的組成教學內容：數數，數的組成教學目標：1、知識與技能：認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數；掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程，體會數位的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重、難點：1、重點：弄清數的組成。2、難點：理解計數單位。教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學過程：一、復習。1、看投影片回答問題：1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
數學兒童樂園教案篇五
１、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２、進一步培養(yǎng)感受美和表現美的能力。
１、春天樹林的背景圖一幅。
２、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的.兩個動態(tài)不同的人物（如圖一）。
１、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）
２、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）
３、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
１、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）
２、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）
３、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）
４、小火車放在哪里比較合適？放在畫面的最前面，并靠邊）
５、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）
６、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）
１、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）
２、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
４、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
５、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
６、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上（如圖二）
７、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
１、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
數學兒童樂園教案篇六
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布局。
1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。
2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。
3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。
4、小火車放在哪里比較合適？放在畫面的最前面，并靠邊）。
5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。
6、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。
三、學習繪畫不同動態(tài)的人物。
1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。
2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
3、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上（如圖二）。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
教案設計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學計劃
數學兒童樂園教案篇七
教學目標：1、通過情景圖，提出數學問題，并通過解決數學問題，體會解決問題的方法。
2、求相同加數的和用乘法計算，初步認識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。
教學重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。
教學難點：理解乘法的意義。
教學準備：小黑板：（判斷）列示。
教學過程：
一、學習新課。
生提問：坐飛機的有幾人？坐火車的有幾人？劃船的有幾人？做游戲的一共有幾人？
選一個來解決問題。有多少人坐小飛機？
怎樣列式？2+2+2+2=8（人）。
這個算式里有幾個2？4個2。像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：
（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）。
(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2。
（3）各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數，4表示有幾個相同的加數。8表示4個2相加的和。即4×2的積。
（4）意義：表示4個2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎？并說出算式的意義，及各部分的含義。
劃船的有幾人？3×3=9（人）表示3個3相加。
3、觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現了什么？（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）。
小結：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
二、練習。
1、判斷題。a:。。。。。
b：。。。。。。
求一共有幾個蘋果怎樣列式？為什么能用乘法？為什么不能用乘法？用乘法計算的條件：求幾個相同加數的和。
1、試一試p5。
請生自己看圖，看懂了什么？說一說。
每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥？
一共有多少個小矮人？（每盒有7個，2盒有幾個。）。
加法算式？乘法算式？意義？
2、看算式，寫出表示幾個幾相加.
5×89+9+96×28+8+8+8。
板書：兒童樂園。
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）。
讀作：2乘4表示6個4表示3個3。
4×2=8（人）。
讀作：4乘2。
作業(yè):1、讀書p4-5。
2、看算式寫出表示幾個幾相加。
課后反思：
由于今天的內容較多，練習時我發(fā)現有一部分學生對乘法意義的理解還不是很清楚。需要再補充一課時，將加法與乘法的聯(lián)系、乘法的意義再系統(tǒng)化，條理化。
這節(jié)課上下來，內容比較多。首先通過兒童樂園的情景圖，讓孩子找出數學信息，提出數學問題。再解答問題。通過列相同加數的加法算式發(fā)現，像這樣的相同加數的連加在書寫上很繁瑣，產生了簡便方法的需要，乘法的學習就很有必要了。學習乘法有幾個要點：1、認識乘法算式的讀法、各部分的名稱、各部分的含義、算式的含義。2、理解乘法與加法的關系。3、加法算式改寫成乘法算式。怎樣改寫，為什么（和乘法算式各部分的含義聯(lián)系起來）4、乘法算式表示的含義。（表示幾個幾的和）。
數學兒童樂園教案篇八
第二課時：認識時間（二）教學內容：認識時間（教科書第82頁例2和練習十五4―6題。）教學目標：1、知識與技能：使學生學會計算簡單的經過時間，培養(yǎng)學生的問題意識。2、過程與方法：通過1分1分數的方法，準確讀出某一時間，培養(yǎng)合理利用時間、善于珍惜時間的好習慣。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生養(yǎng)成獨立思考，小組交流合作的良好學習習慣。教學重、難點：1、重點：使學生學會計算簡單的經過時間。2、難點：使學生準確讀出某一時間。教學準備：小黑板、課件、掛圖等教學過程一、復習舊知識，導入新課。1、課件出示鐘面（鐘面圖略）2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘（出示例2鐘面），上面表示的時間是幾時幾分？（老師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現在是幾時幾分呢？師：看來同學們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）二、動手操作，探究新知。1、認識時間：幾時幾分。（1）請小朋友自己認真的1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學們討論的結果。（2）老師在學生小組活動斬基礎上，全班同學一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學生跟著讀出所經過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？2、感受1分鐘。（1）電腦計時，1分鐘結束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊！3、動手操作，拔一拔。（1）教師檢查學生的作業(yè)，幫助學生解決困難。（2）師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準對應的小格，然后讀準。三、教學效果測評1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學習都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學生填好后，教師評講。2、完成練習十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。3、完成練習十五第5題老師報時間。4、完成練習十五第6題。5、小結引導學生自己小結：今天這節(jié)課學到了什么知識？怎樣學到的？這節(jié)課的知識對我們的學習和生活有什么幫助？四、課后小結：第三課時：實踐活動小小商店教學內容：教科書第86―87頁小小商店。教學目標：1、知識與技能：讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。2、過程與方法：通過本活動讓學生體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。3、情感態(tài)度與價值觀：結合實踐活動對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生學習興趣。教學重、難點：1、重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓學生訓練掌握人民幣的換算及計算方法。2、難點：正確計算找零。教學準備：小黑板、掛圖、有關的物品等。教學過程：一、導入新課。教師要提前把這次活動的大致情況給學生介紹一下，說明這次活動需要準備什么東西，讓學生把經常使用的玩具、學習用品、簡單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價格并制作出價格標簽（最好有用小數表示的價簽），例如，到商店實地調查，詢問家人，查書籍資料，等等。二、模擬購物。1、上課時，教師先要給學生簡單介紹一下玩具、學習用品和生活用品的概念，然后讓學生根據一年級上學期所學的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學生分類的時候會存在一定的困難，教師要加以適當的指導。2、在學生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學生把教室布置成一個小商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼?，設置玩具、學習用品、生活用品等柜臺和回收站，也可以根據實際情況的不同設置其他的.柜臺。然后讓學生把各種物品分別放在相應的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請幾位學生讀一讀標簽上的價格，如果學生所標的價格過于偏離實際，教師要根據實際情況做出適當的調整。3、選一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的學生扮演顧客。在全體學生開始活動之前，可以先做一個示范。教師可以先提出一個問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學生用學具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎上，教師可以用提問的形式，給其他學生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應的柜臺找到該商品，讀出商品的價格，再決定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。4、全體學生開始活動。“顧客”可以根據自己的實際需要和手中有的錢數確定買什么東西，而“售貨員”要針對“顧客”的需要做出相應的對策。在活動過程中，“顧客”和“售貨員”都要進行人民幣的計算。活動中學生會碰到各種各樣的問題，有數學問題，也有其他問題。教師要注意觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，碰到問題時是用什么方法解決的，是不是用了比較簡單的方法，等等。如果學生遇到不會解決的問題，教師要引導學生把實際問題和數學問題聯(lián)系起來，從實際問題中抽象出數學問題。如果學生提出的問題用已學的數學知識還不能解決，教師也要鼓勵學生提出來，要抓住一切機會培養(yǎng)學生的數學意識和創(chuàng)新意識，激勵學生的求知欲，使學生在活動中感受和體驗數學的力量。教師要利用“回收站”的題材，向學生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念。5、在活動結束之后，可以讓學生對活動進行總結和討論，例如，可以讓學生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個同學碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數減去花去的錢數是否等于剩下的錢數，讓幾名“售貨員”匯報一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學生在學習數學時進行交流的習慣。在整個活動過程中，教師要充分調動全體學生參與活動的積極性，并發(fā)揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數學的興趣。同時，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動的實踐性、現實性、開放性都比較強，教師要做好組織和引導工作，但不要過多地干預或打斷學生的活動?；顒拥哪康囊膊荒芎唵蔚囟閺土曥柟桃褜W的知識，更重要的是提高學生學習數學的積極性，增加學生的數學交流，使學生認識數學與現實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及用數學知識解決實際問題的能力。三、全課小結。1、今天的活動你喜歡嗎？2、通過這個購物活動，你學會了什么本領？
數學兒童樂園教案篇九
建構游戲是幼兒利用不同的建構材料，通過思維和創(chuàng)作反映現實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發(fā)產生合作游戲。
1、體驗獨自建構和合作建構的不同。
2、培養(yǎng)合作意識，懂得團結力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現，進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導合作游戲的幼兒在建構前先協(xié)商選擇好各自建構的內容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構作品。
4、老師小結。
一個人建構兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
1、通過“造汽車”活動，使幼兒懂得團結的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動。
每人一份拼搭材料，“動物汽車拉力賽”的多媒體軟件。
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫，邊看邊聽：介紹汽車拉力賽常識。
“貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想參加?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當她得知教師也沒有“方向盤”時，就去周圍找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發(fā)現自己少一只車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發(fā)現用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，教師及時地給他們以引導：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結構較合理的汽車。
3、請幼兒介紹操作過程。
(1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請未完成操作任務的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務。
4、教師小結。
以后遇到困難，也應該像今天這樣團結起來，戰(zhàn)勝困難。
建構游戲是幼兒對社會生活的一種再現，是融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構游戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導的方法引導幼兒主動探索不同游戲形式所產生的不同的結果，體驗獨自建構和合作建構的不同感受，進而使幼兒自覺產生合作的愿望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎上，產生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
數學兒童樂園教案篇十
1、讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。
3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的運算符號和表示方法。
重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。
難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。
一、激趣引入。
1、質疑。
幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。
2、激趣。
教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內容。
二、探究新知。
幻燈片出示主題情境圖。
1、活動一。
展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？”
（1）學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。
（2）根據學生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。
（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。
（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）
（5）由學生發(fā)現或教師點撥第二種列式方法，引導學生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）
（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。
2 × 4 = 8（人）
乘數 乘號 乘數 積
（7）讓學生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。
（8）學習乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）
2、活動二。
展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？
（1）學生獨立思考，自主探究。
（2）學生在小組內交流各自的想法。
（3）各小組代表向全班同學匯報情況。
（4）伴隨學生的匯報，教師板書相應的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
（5）師生質疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結果都是24；乘法比較簡便。）
（6）在小組內說說乘法算式中各部分的名稱。
3、活動三。
展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？
（1）學生嘗試獨立列式，由于初次學寫乘法算式，教師應注意巡視指導。
（2）學生展示算式并說明列式理由。
（3）教師應引導學生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。
4、活動四。
出示“連椅畫面”。
（1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？
（2）學生觀察、思考，小組內展開討論。
（3）統(tǒng)一認識：連椅上的人數只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數不一樣多。
（4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。
三、鞏固應用。
完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）
四、課堂總結。
引導學生談收獲或體會。
五、完成其他練習題。
數學兒童樂園教案篇十一
活動目標：
1、引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2、感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
活動過程：
一、猜猜：我是什么。
1、一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）。
2、出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）。
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁。
1、出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2、看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）。
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁。
1、你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。）。
2、教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3、教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作。
1、指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2、發(fā)現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）。
3、幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1、你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2、說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
數學兒童樂園教案篇十二
使幼兒能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序，初步理解序數的含義。
數字卡1—5。
一、觀察情境主題圖。
導入活動。教師：小朋友,你們都喜歡到兒童樂園玩。你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也來到了兒童樂園。
小火車有幾節(jié)車廂？排在第一的是什么顏色的車廂？其他顏色的車廂都排在第幾？咱們的好朋友寶寶兔在第幾節(jié)車廂里？(學習序數，需要先確定物體總數，再確定每一物體排列的次序。)。
觀光瀏覽車有幾節(jié)車廂？沒有人的都是第幾節(jié)車廂？
有幾個人在排隊買票？拿氣球的小朋友排第幾？嘟嘟牛排第幾？
二、通過完成書上的評價練習，學習確認物體的排列次序，理解序數的含義。
1、觀察討論。
教師：請小朋友翻開兒童用書第26頁。
看一看圖上都有什么？箭頭表示什么意思？數字呢？
看第一排，從箭頭方向數過來，每朵花都排在第幾？
請小朋友找出各排不一樣的是哪一個？
2、幼兒操作。
從箭頭方向數過來，看看不一樣的東西排在第幾個。再圈出正確地數字。
同樣的方法完成兒童用書第27頁的評價練習。
數學兒童樂園教案篇十三
知識與能力：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。
過程與方法：讓學生在具體的生活情境中進行數一數活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度：使學生在具體的事例中體會乘法的意義，認識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。
價值觀：使學生能看圖列出乘法算式及把加數相同的連加法算式改寫成乘法算式。
教學掛圖
分析法
一、導入
教師提問：如果要給我們班每個同學發(fā)2本練習本，要準備多少本練習本？該怎么列式？先由學生試者在練習本上列，然后讓學生相互說一說列式過程中有什么感覺。
教師說明：像這樣的加法問題在我們日常生活中經常遇到，同學們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。
談話引入：
教師：同學們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？
教師：同學們的興趣愛好真廣泛，現在我們到兒童樂園去看一看，同學們在干什么？
（出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）
二、教學過程
1、看一看。
獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。
小組內交流，并把提出的問題集中起來。
小組匯報，組間補充。
2、說一說。
教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內跟同學說一說。
匯報：求4個2相加，可以怎樣來表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著重說明：2×4=8和4×2=8都表示4個2相加。
3、認一認。
認識乘法各部分名稱。
你能準確地讀出這兩個算式嗎？試試看。
4、寫一寫。
請學生獨立在后三個算式中選擇出一個算式，改寫成乘法算式，并說出各部分名稱及讀法。
同桌互說，并糾正。
討論第4個算式：如果加數不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
三、練習
兩個因數分別是3和4：先寫出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用線連起來。
4個3相加
5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2個5相加4+4
寫出乘法算式。
5乘4：
4個6相加：
一個因數是6，另一個因數是2：
四、實踐與應用
找一找，在我們的身邊，有那些問題可以用乘法算式表示，與同伴說一說，并在全班交流。
解決課前的問題。
數學兒童樂園教案篇十四
這部分內容是在前面教學分數除以整數、整數除以分數的基礎上教學的，通過這一內容的學習可以為以后的學習打下堅實的基礎。我在設計本課時主要突出讓學生充分評價和反思。如在本節(jié)教學中，我先請學生獨立計算，然后再四人小組合作交流自己的計算方法。匯報結果時，有的小組說因為整數除以分數，分數除以整數的計算方法都是等于乘以這個數的倒數。他們認為分數除以分數的計算方法也等于乘以這個數倒數。通過交流討論，最后得出分數除以分數的計算方法是一個數除以分數等于這個數乘以這個分數的倒數。然后，再和前面學的整數除以分數，分數除以整數聯(lián)系起來，得出統(tǒng)一適用的分數除法的法則是甲數除以乙數（0除外），等于乘以乙數的倒數。很自然地復習了舊知識，再結合具體的算式強調轉化的過程，特別是除號要變?yōu)槌颂枺龜底兂闪怂牡箶?，兩個要同時變。由此推導出分數除以分數也是這樣的，并且歸納其中的聯(lián)系，發(fā)現其中不管是怎么樣的分數除法都是一樣的`，這樣就可以只用甲數和乙數來區(qū)別。根據學生的分析，我及時把統(tǒng)一的計算法則板書在黑板上，并把變化的和不變的用不同的記號標出來。
本節(jié)的教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入到每一個環(huán)節(jié)的學習中，在主動進行探究，并總結出計算法則。而對新知識的學習，不是老師去講解。而是讓學生自主探求解決問題的方法，這為學生提供了充分的學習空間。學生的思維是發(fā)散的，學生的方法是多樣的，體現了學生的主動性。
數學兒童樂園教案篇一
１、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２、進一步培養(yǎng)感受美和表現美的能力。
１、春天樹林的背景圖一幅。
２、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。
一、引出課題。
１、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。
２、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。
３、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布局。
１、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。
２、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。
３、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。
４、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）。
５、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。
６、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。
三、學習繪畫不同動態(tài)的人物。
１、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。
２、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
４、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
５、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
７、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
１、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
數學兒童樂園教案篇二
１．鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２．進一步培養(yǎng)感受美和表現美的能力。
１．春天樹林的背景圖一幅。
２．教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。
一、引出課題。
１．出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。
２．這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。
３．出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布局。
１．滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。
２．攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。
３．蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。
４．小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）。
５．秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。
６．你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。
三、學習繪畫不同動態(tài)的人物。
１．兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。
２．出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３．教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的'運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
４．教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
５．幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
７．教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
１．幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２．我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
數學兒童樂園教案篇三
第二課時：統(tǒng)計（二）教學內容：課本第94頁例2教學目標：1、知識與技能：使學生進一步認識統(tǒng)計圖表，學會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、過程與方法：經歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，認識統(tǒng)計圖表，并根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：經歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的必要，感受數學的應用價值。教學重、難點：1、重點：使學生進一步認識統(tǒng)計圖表，學會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、難點：經歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，認識統(tǒng)計圖表，并根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。教學準備：課件教學過程：一、統(tǒng)計學生最喜歡看的動畫片。師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？學生（興致高昂，異口同聲）說：喜歡！師：我這也有幾部動畫片，讓我們一起來看一看。（課件播放：《藍貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《大頭兒子和小頭爸爸》和《西游記》。）師：你最喜歡看哪一部？生1：我最喜歡看藍貓，因為藍貓知道很多的知識。生2：我最喜歡看哪吒，因為哪吒的本領很高，能消滅很多的壞人。生3：我最喜歡看西游記，因為孫悟空的本領很大，打敗了很多的妖怪，很好地保護了師父?！瓗煟河惺裁崔k法知道各部動畫片喜歡的人有多少？生1：可以讓小朋友們分別站在喜歡的動畫片的旁邊。生2：老師報動畫片的名字，讓我們舉手。生3：還可以讓我們把喜歡的動畫片的名稱寫在紙上，交給老師?！瓗煟豪蠋煘槟銈兠總€人都準備了一個圓片，請你們拿起你手中的小圓片，把它貼在你最喜歡的動畫片下面。（生排起隊伍有順序地把小圓片一個一個地貼在卡通人物圖的上面，自然地形成了一張統(tǒng)計圖。）師：從圖中，你看懂什么？生：我知道《藍貓?zhí)詺?000問》有21人、《哪吒傳奇》15人、《大頭兒子和小頭爸爸》5人和《西游記》8人。生：我知道喜歡《西游記》比喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》多3人?！瓗煟簞偛盼覀儼汛蠹业臄祿占?，再記錄下來，這個過程就叫做統(tǒng)計。（板書揭題）我們還可以把這些統(tǒng)計的結果填在統(tǒng)計表里。還可以用曾經學過的涂格子的方法用統(tǒng)計圖來表示。師：你覺得我校整下一年級的小朋友，會是喜歡看什么動畫片的人會最多？生：應該是喜歡看《藍貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多吧，因為我們班也是喜歡看《藍貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多。二、統(tǒng)計圖書館圖書借出的次數。師：小朋友平常除了喜歡看動畫片之外，還喜歡看書嗎？生興高采烈地說：喜歡。師：我發(fā)現我們學校的圖書館里有幾本書特別受小朋友的歡迎，在一個星期之內被小朋友借走了很多次。課件逐個出示三種書。師：圖書館的張老師每個星期都會統(tǒng)計每本書分別被借走了幾次。所以每當小朋友借走一次，她就會在記錄紙上做一個記號，你覺得她可以怎么做記號？生1：可以打勾。生2：還可以畫圈。生3：打個三角形也可以吧。生4：還有寫數字?！瓗煟航裉炀驼埼覀儼嗟男∨笥褌儺斠换匦⌒〉膱D書管理員，幫張老師來做統(tǒng)計。你們愿意嗎？生：愿意。師：現在就開始借書，你們來統(tǒng)計。師課件逐個出示三種書。生記。師：你是怎么記的？展示學生各式各樣記錄的方法。師：小朋友的方法都非常好，想知道張老師平常是怎么記的嗎？師介紹“正字法”。師：接下來，我們繼續(xù)借書，你們用你現在喜歡的方法繼續(xù)統(tǒng)計吧。師課件加快速度出示三種書。生邊記邊嘀咕：老師，我記不下了。生：是啊，我也記不下了，太快啦。師：那怎么辦呢？生：你慢一點我們就能記下來了。師：慢一點的確是個好辦法，可是有時候來借書的`小朋友特別多，他們特別想快點能借到自己喜歡的書去看，你有什么好辦法能夠記得又快又準確？生想。師提示：剛才你們記不下，是因為你們的速度太慢了，記慢了是因為麻煩在哪里？生：我們要一邊抬頭看，一邊低頭記。師：一個人同時要干兩件事情，的確會慢很多。那怎么辦呢？生：老師，我們能兩個人合作嗎？師：好辦法！就讓我們同桌兩個人同作，一個人報一個人記，重新開始統(tǒng)計吧。學生重新統(tǒng)計。師：我們把統(tǒng)計的結果記錄在統(tǒng)計表內。師生共同完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。師：從這張統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你發(fā)現了什么，或者想提什么問題讓別的小朋友來解決？生問，生答。生：我想給張老師提個意見，她可以多買幾本《童話故事》，因為根據我們的統(tǒng)計，這本書被借的次數最多。師：你可真是個會為別人著想的好孩子，我一定把你的建議轉達給張老師。三、生活中的統(tǒng)計。師：這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計，生活中你知道還有哪些地方用到統(tǒng)計？生1：我們可以統(tǒng)計我們一年級一共有多少女生，多少男生。生2：學校開學了要統(tǒng)計每個教室要用多少的桌子和椅子。生3：酒店里可以統(tǒng)計客人最喜歡吃什么，就多做那些菜?！瓗熆偨Y：小朋友們，只要我們平常仔細觀察，認真思考，你就會發(fā)現很多的數學問題，數學就存在于我們的生活之中。四、作業(yè)：選擇你感興趣的題目，小組合作對全班同學進行調查，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。要求問問題時要有禮貌，同學之間互相合作。題目：1、最喜歡的水果2、最喜歡的交通工具3、最喜歡的顏色。第三課時：統(tǒng)計綜合練習課教學內容：練習十七第1、4題。教學目標：1、知識與技能：通過練習更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結果。2、過程與方法：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。3、情感態(tài)度與價值觀：提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。教學重、難點：1、重點：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。2、難點：通過練習更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結果。教學準備：第1、4題掛圖教學過程：一、復習引入前兩節(jié)課，你都學會了什么？二、講授新課1、教學練習十七第1題。（1）播放生日音樂。問：聽了這音樂，你想些什么？（2）每個人都有自己的生日，今天老師想很容易地記住同學們的生日，有辦法嗎？（3）按什么來分類？（4）現在老師想按月份來記住你們的生日。出示掛圖，請兩位同學上臺（一人提問，一人記錄）。是一月份生日的同學舉起你的名字牌，并貼在圖板上相應的表格上。依次類推。（1）現在統(tǒng)計圖已完成，你看出什么問題？一月份有（）人，二月份有（）人……（6）根據這張圖制一張統(tǒng)計表，你會填嗎？（7）完成95頁第4題。2、教學97頁第4題。師：現在社會上交通工具越來越多，你能告訴老師都有哪些嗎？（1）這么多交通工具，你喜歡什么？為什么？（2）每個人的喜歡不同，怎么辦？（3）出示掛圖。請三位同池上臺，一人提問，一人數數，一人板演。問：喜歡自行車的人舉手。數：8人。畫：用彩色粉筆涂畫，并填表。依次類推。（4）看著你們自己親手制作的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你想提問題嗎？喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少……三、全課總結。四、鞏固練習教科書第96頁第3題。
數學兒童樂園教案篇四
第四單元100以內數的認識教材內容：100以內數的認識教學目標：1、知識與技能：（1）認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。（2）了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。（3）能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。重難點、關鍵：1、重點：100以內數的讀法和寫法。2、難點：數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。3、關鍵：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數位的意義包括知道數位的名稱、數位的順序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。課時安排：6課時數數，數的組成……………………………………………………………1課時讀數，寫數…………………………………………………………………1課時數的順序，比較大小………………………………………………………1課時多些，少些…………………………………………………………………1課時整十數加一位數和相應的.減法……………………………………………1課時擺一擺，想一想……………………………………………………………1課時第一課時：數數，數的組成教學內容：數數，數的組成教學目標：1、知識與技能：認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數；掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程，體會數位的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重、難點：1、重點：弄清數的組成。2、難點：理解計數單位。教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學過程：一、復習。1、看投影片回答問題：1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
數學兒童樂園教案篇五
１、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２、進一步培養(yǎng)感受美和表現美的能力。
１、春天樹林的背景圖一幅。
２、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的.兩個動態(tài)不同的人物（如圖一）。
１、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）
２、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）
３、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
１、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）
２、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）
３、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）
４、小火車放在哪里比較合適？放在畫面的最前面，并靠邊）
５、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）
６、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）
１、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）
２、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
４、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
５、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
６、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上（如圖二）
７、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
１、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
數學兒童樂園教案篇六
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）。
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）。
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布局。
1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。
2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）。
3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）。
4、小火車放在哪里比較合適？放在畫面的最前面，并靠邊）。
5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。
6、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）。
三、學習繪畫不同動態(tài)的人物。
1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。
2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
3、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上（如圖二）。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
教案設計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學計劃
數學兒童樂園教案篇七
教學目標：1、通過情景圖，提出數學問題，并通過解決數學問題，體會解決問題的方法。
2、求相同加數的和用乘法計算，初步認識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。
教學重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。
教學難點：理解乘法的意義。
教學準備：小黑板：（判斷）列示。
教學過程：
一、學習新課。
生提問：坐飛機的有幾人？坐火車的有幾人？劃船的有幾人？做游戲的一共有幾人？
選一個來解決問題。有多少人坐小飛機？
怎樣列式？2+2+2+2=8（人）。
這個算式里有幾個2？4個2。像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：
（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）。
(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2。
（3）各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數，4表示有幾個相同的加數。8表示4個2相加的和。即4×2的積。
（4）意義：表示4個2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎？并說出算式的意義，及各部分的含義。
劃船的有幾人？3×3=9（人）表示3個3相加。
3、觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現了什么？（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）。
小結：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
二、練習。
1、判斷題。a:。。。。。
b：。。。。。。
求一共有幾個蘋果怎樣列式？為什么能用乘法？為什么不能用乘法？用乘法計算的條件：求幾個相同加數的和。
1、試一試p5。
請生自己看圖，看懂了什么？說一說。
每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥？
一共有多少個小矮人？（每盒有7個，2盒有幾個。）。
加法算式？乘法算式？意義？
2、看算式，寫出表示幾個幾相加.
5×89+9+96×28+8+8+8。
板書：兒童樂園。
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）。
讀作：2乘4表示6個4表示3個3。
4×2=8（人）。
讀作：4乘2。
作業(yè):1、讀書p4-5。
2、看算式寫出表示幾個幾相加。
課后反思：
由于今天的內容較多，練習時我發(fā)現有一部分學生對乘法意義的理解還不是很清楚。需要再補充一課時，將加法與乘法的聯(lián)系、乘法的意義再系統(tǒng)化，條理化。
這節(jié)課上下來，內容比較多。首先通過兒童樂園的情景圖，讓孩子找出數學信息，提出數學問題。再解答問題。通過列相同加數的加法算式發(fā)現，像這樣的相同加數的連加在書寫上很繁瑣，產生了簡便方法的需要，乘法的學習就很有必要了。學習乘法有幾個要點：1、認識乘法算式的讀法、各部分的名稱、各部分的含義、算式的含義。2、理解乘法與加法的關系。3、加法算式改寫成乘法算式。怎樣改寫，為什么（和乘法算式各部分的含義聯(lián)系起來）4、乘法算式表示的含義。（表示幾個幾的和）。
數學兒童樂園教案篇八
第二課時：認識時間（二）教學內容：認識時間（教科書第82頁例2和練習十五4―6題。）教學目標：1、知識與技能：使學生學會計算簡單的經過時間，培養(yǎng)學生的問題意識。2、過程與方法：通過1分1分數的方法，準確讀出某一時間，培養(yǎng)合理利用時間、善于珍惜時間的好習慣。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生養(yǎng)成獨立思考，小組交流合作的良好學習習慣。教學重、難點：1、重點：使學生學會計算簡單的經過時間。2、難點：使學生準確讀出某一時間。教學準備：小黑板、課件、掛圖等教學過程一、復習舊知識，導入新課。1、課件出示鐘面（鐘面圖略）2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘（出示例2鐘面），上面表示的時間是幾時幾分？（老師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現在是幾時幾分呢？師：看來同學們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）二、動手操作，探究新知。1、認識時間：幾時幾分。（1）請小朋友自己認真的1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學們討論的結果。（2）老師在學生小組活動斬基礎上，全班同學一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學生跟著讀出所經過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？2、感受1分鐘。（1）電腦計時，1分鐘結束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊！3、動手操作，拔一拔。（1）教師檢查學生的作業(yè)，幫助學生解決困難。（2）師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準對應的小格，然后讀準。三、教學效果測評1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學習都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學生填好后，教師評講。2、完成練習十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。3、完成練習十五第5題老師報時間。4、完成練習十五第6題。5、小結引導學生自己小結：今天這節(jié)課學到了什么知識？怎樣學到的？這節(jié)課的知識對我們的學習和生活有什么幫助？四、課后小結：第三課時：實踐活動小小商店教學內容：教科書第86―87頁小小商店。教學目標：1、知識與技能：讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。2、過程與方法：通過本活動讓學生體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。3、情感態(tài)度與價值觀：結合實踐活動對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生學習興趣。教學重、難點：1、重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓學生訓練掌握人民幣的換算及計算方法。2、難點：正確計算找零。教學準備：小黑板、掛圖、有關的物品等。教學過程：一、導入新課。教師要提前把這次活動的大致情況給學生介紹一下，說明這次活動需要準備什么東西，讓學生把經常使用的玩具、學習用品、簡單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價格并制作出價格標簽（最好有用小數表示的價簽），例如，到商店實地調查，詢問家人，查書籍資料，等等。二、模擬購物。1、上課時，教師先要給學生簡單介紹一下玩具、學習用品和生活用品的概念，然后讓學生根據一年級上學期所學的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學生分類的時候會存在一定的困難，教師要加以適當的指導。2、在學生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學生把教室布置成一個小商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼?，設置玩具、學習用品、生活用品等柜臺和回收站，也可以根據實際情況的不同設置其他的.柜臺。然后讓學生把各種物品分別放在相應的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請幾位學生讀一讀標簽上的價格，如果學生所標的價格過于偏離實際，教師要根據實際情況做出適當的調整。3、選一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的學生扮演顧客。在全體學生開始活動之前，可以先做一個示范。教師可以先提出一個問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學生用學具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎上，教師可以用提問的形式，給其他學生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應的柜臺找到該商品，讀出商品的價格，再決定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。4、全體學生開始活動。“顧客”可以根據自己的實際需要和手中有的錢數確定買什么東西，而“售貨員”要針對“顧客”的需要做出相應的對策。在活動過程中，“顧客”和“售貨員”都要進行人民幣的計算。活動中學生會碰到各種各樣的問題，有數學問題，也有其他問題。教師要注意觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，碰到問題時是用什么方法解決的，是不是用了比較簡單的方法，等等。如果學生遇到不會解決的問題，教師要引導學生把實際問題和數學問題聯(lián)系起來，從實際問題中抽象出數學問題。如果學生提出的問題用已學的數學知識還不能解決，教師也要鼓勵學生提出來，要抓住一切機會培養(yǎng)學生的數學意識和創(chuàng)新意識，激勵學生的求知欲，使學生在活動中感受和體驗數學的力量。教師要利用“回收站”的題材，向學生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念。5、在活動結束之后，可以讓學生對活動進行總結和討論，例如，可以讓學生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個同學碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數減去花去的錢數是否等于剩下的錢數，讓幾名“售貨員”匯報一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學生在學習數學時進行交流的習慣。在整個活動過程中，教師要充分調動全體學生參與活動的積極性，并發(fā)揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數學的興趣。同時，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動的實踐性、現實性、開放性都比較強，教師要做好組織和引導工作，但不要過多地干預或打斷學生的活動?；顒拥哪康囊膊荒芎唵蔚囟閺土曥柟桃褜W的知識，更重要的是提高學生學習數學的積極性，增加學生的數學交流，使學生認識數學與現實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及用數學知識解決實際問題的能力。三、全課小結。1、今天的活動你喜歡嗎？2、通過這個購物活動，你學會了什么本領？
數學兒童樂園教案篇九
建構游戲是幼兒利用不同的建構材料，通過思維和創(chuàng)作反映現實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發(fā)產生合作游戲。
1、體驗獨自建構和合作建構的不同。
2、培養(yǎng)合作意識，懂得團結力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現，進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導合作游戲的幼兒在建構前先協(xié)商選擇好各自建構的內容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構作品。
4、老師小結。
一個人建構兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
1、通過“造汽車”活動，使幼兒懂得團結的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動。
每人一份拼搭材料，“動物汽車拉力賽”的多媒體軟件。
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫，邊看邊聽：介紹汽車拉力賽常識。
“貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想參加?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當她得知教師也沒有“方向盤”時，就去周圍找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發(fā)現自己少一只車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發(fā)現用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，教師及時地給他們以引導：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結構較合理的汽車。
3、請幼兒介紹操作過程。
(1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請未完成操作任務的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務。
4、教師小結。
以后遇到困難，也應該像今天這樣團結起來，戰(zhàn)勝困難。
建構游戲是幼兒對社會生活的一種再現，是融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構游戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導的方法引導幼兒主動探索不同游戲形式所產生的不同的結果，體驗獨自建構和合作建構的不同感受，進而使幼兒自覺產生合作的愿望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎上，產生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
數學兒童樂園教案篇十
1、讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。
3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的運算符號和表示方法。
重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。
難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。
一、激趣引入。
1、質疑。
幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。
2、激趣。
教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內容。
二、探究新知。
幻燈片出示主題情境圖。
1、活動一。
展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？”
（1）學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。
（2）根據學生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。
（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。
（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）
（5）由學生發(fā)現或教師點撥第二種列式方法，引導學生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）
（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。
2 × 4 = 8（人）
乘數 乘號 乘數 積
（7）讓學生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。
（8）學習乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）
2、活動二。
展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？
（1）學生獨立思考，自主探究。
（2）學生在小組內交流各自的想法。
（3）各小組代表向全班同學匯報情況。
（4）伴隨學生的匯報，教師板書相應的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
（5）師生質疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結果都是24；乘法比較簡便。）
（6）在小組內說說乘法算式中各部分的名稱。
3、活動三。
展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？
（1）學生嘗試獨立列式，由于初次學寫乘法算式，教師應注意巡視指導。
（2）學生展示算式并說明列式理由。
（3）教師應引導學生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。
4、活動四。
出示“連椅畫面”。
（1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？
（2）學生觀察、思考，小組內展開討論。
（3）統(tǒng)一認識：連椅上的人數只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數不一樣多。
（4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。
三、鞏固應用。
完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）
四、課堂總結。
引導學生談收獲或體會。
五、完成其他練習題。
數學兒童樂園教案篇十一
活動目標：
1、引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2、感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
活動過程：
一、猜猜：我是什么。
1、一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）。
2、出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）。
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁。
1、出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2、看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）。
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁。
1、你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。）。
2、教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3、教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作。
1、指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2、發(fā)現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）。
3、幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1、你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2、說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
數學兒童樂園教案篇十二
使幼兒能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序，初步理解序數的含義。
數字卡1—5。
一、觀察情境主題圖。
導入活動。教師：小朋友,你們都喜歡到兒童樂園玩。你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也來到了兒童樂園。
小火車有幾節(jié)車廂？排在第一的是什么顏色的車廂？其他顏色的車廂都排在第幾？咱們的好朋友寶寶兔在第幾節(jié)車廂里？(學習序數，需要先確定物體總數，再確定每一物體排列的次序。)。
觀光瀏覽車有幾節(jié)車廂？沒有人的都是第幾節(jié)車廂？
有幾個人在排隊買票？拿氣球的小朋友排第幾？嘟嘟牛排第幾？
二、通過完成書上的評價練習，學習確認物體的排列次序，理解序數的含義。
1、觀察討論。
教師：請小朋友翻開兒童用書第26頁。
看一看圖上都有什么？箭頭表示什么意思？數字呢？
看第一排，從箭頭方向數過來，每朵花都排在第幾？
請小朋友找出各排不一樣的是哪一個？
2、幼兒操作。
從箭頭方向數過來，看看不一樣的東西排在第幾個。再圈出正確地數字。
同樣的方法完成兒童用書第27頁的評價練習。
數學兒童樂園教案篇十三
知識與能力：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。
過程與方法：讓學生在具體的生活情境中進行數一數活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度：使學生在具體的事例中體會乘法的意義，認識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。
價值觀：使學生能看圖列出乘法算式及把加數相同的連加法算式改寫成乘法算式。
教學掛圖
分析法
一、導入
教師提問：如果要給我們班每個同學發(fā)2本練習本，要準備多少本練習本？該怎么列式？先由學生試者在練習本上列，然后讓學生相互說一說列式過程中有什么感覺。
教師說明：像這樣的加法問題在我們日常生活中經常遇到，同學們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。
談話引入：
教師：同學們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？
教師：同學們的興趣愛好真廣泛，現在我們到兒童樂園去看一看，同學們在干什么？
（出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）
二、教學過程
1、看一看。
獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。
小組內交流，并把提出的問題集中起來。
小組匯報，組間補充。
2、說一說。
教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內跟同學說一說。
匯報：求4個2相加，可以怎樣來表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著重說明：2×4=8和4×2=8都表示4個2相加。
3、認一認。
認識乘法各部分名稱。
你能準確地讀出這兩個算式嗎？試試看。
4、寫一寫。
請學生獨立在后三個算式中選擇出一個算式，改寫成乘法算式，并說出各部分名稱及讀法。
同桌互說，并糾正。
討論第4個算式：如果加數不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
三、練習
兩個因數分別是3和4：先寫出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用線連起來。
4個3相加
5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2個5相加4+4
寫出乘法算式。
5乘4：
4個6相加：
一個因數是6，另一個因數是2：
四、實踐與應用
找一找，在我們的身邊，有那些問題可以用乘法算式表示，與同伴說一說，并在全班交流。
解決課前的問題。
數學兒童樂園教案篇十四
這部分內容是在前面教學分數除以整數、整數除以分數的基礎上教學的，通過這一內容的學習可以為以后的學習打下堅實的基礎。我在設計本課時主要突出讓學生充分評價和反思。如在本節(jié)教學中，我先請學生獨立計算，然后再四人小組合作交流自己的計算方法。匯報結果時，有的小組說因為整數除以分數，分數除以整數的計算方法都是等于乘以這個數的倒數。他們認為分數除以分數的計算方法也等于乘以這個數倒數。通過交流討論，最后得出分數除以分數的計算方法是一個數除以分數等于這個數乘以這個分數的倒數。然后，再和前面學的整數除以分數，分數除以整數聯(lián)系起來，得出統(tǒng)一適用的分數除法的法則是甲數除以乙數（0除外），等于乘以乙數的倒數。很自然地復習了舊知識，再結合具體的算式強調轉化的過程，特別是除號要變?yōu)槌颂枺龜底兂闪怂牡箶?，兩個要同時變。由此推導出分數除以分數也是這樣的，并且歸納其中的聯(lián)系，發(fā)現其中不管是怎么樣的分數除法都是一樣的`，這樣就可以只用甲數和乙數來區(qū)別。根據學生的分析，我及時把統(tǒng)一的計算法則板書在黑板上，并把變化的和不變的用不同的記號標出來。
本節(jié)的教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入到每一個環(huán)節(jié)的學習中，在主動進行探究，并總結出計算法則。而對新知識的學習，不是老師去講解。而是讓學生自主探求解決問題的方法，這為學生提供了充分的學習空間。學生的思維是發(fā)散的，學生的方法是多樣的，體現了學生的主動性。