教案是教師為了有效組織教學(xué)活動而制定的教育教學(xué)計劃。編寫教案時要注意語言簡明扼要，條理清晰，方便教師進(jìn)行教學(xué)操作。教案的編寫可以參考以下范文，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
四年級體育課教案篇一
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
3課時
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是?。∵@又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大。”
生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”
師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：因?yàn)闃浒瘟?，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級體育課教案篇二
一般來說，男孩子，要玩的東西里必定少不了各種球。今天，上體育課，老師就讓我們玩了一種球——排球。
老師說：“這節(jié)課，我們先感覺一下排球。”“耶！”全班男生歡呼起來。師可一拿來一大堆排球，老師讓我們兩、三個人一組，發(fā)一個排球，我就和李佳澤、劉雨琪一組。
先是李佳澤來投球，我和劉雨琪接，當(dāng)球在我們的上空時，我和劉雨琪同時接，四只手碰在了一塊兒，“好疼呀！”我剛想安慰一下我那“受傷”的手，劉雨琪大叫：“啊，不要！”只見球像自動跑的汽車一樣，直往水里滾，“噗”的一聲，球滾進(jìn)一個小水坑里，我們仨趕快去“營救”可憐的球。李佳澤把球從水里弄了出來，可她的腳一動，又把球踢進(jìn)去了，我們笑得上氣不接下氣。
一會兒，本來我們是打排球，就慢慢變成“搶”排球了，而本來干干凈凈的排球，被我們玩得“全身”是水，我們只好拿著衛(wèi)生紙，擦呀擦。別人在玩球，我們在擦球，真有意思。好不容易擦完了，剛想玩一下，就下課了，差不多后半節(jié)課都在擦球呢！
這是我第一次玩排球，太好玩兒了！
四年級體育課教案篇三
1、通過“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)，初步掌握“立定跳遠(yuǎn)”的技術(shù)動作，形成正確的概念。
2、增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，發(fā)展奔跑能力。
1、跳遠(yuǎn)：（立定跳遠(yuǎn)）。
2、游戲《換物接力》。
1、整隊，報告人數(shù)，師生問好，
要求：集隊要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。
2、宣布課的內(nèi)容和要求，安排見習(xí)生。
3、準(zhǔn)備運(yùn)動。
動作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點(diǎn)：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點(diǎn)：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點(diǎn)。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯誤，并進(jìn)行糾正。
6、學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，分組練習(xí)。
游戲方法：在場上畫一條起跑線，線前10米處并排畫四個圓圈，間隔3米，圈內(nèi)一個實(shí)心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊，正對圓圈站在起跑線后，各隊排頭手持一個小皮球。發(fā)令后，各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實(shí)心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進(jìn)行，用實(shí)心球換回小皮球。如此依次進(jìn)行，以先跑的隊為勝。
游戲規(guī)則：交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。
要求：認(rèn)真游戲，聽從指揮，注意安全。
一、集隊。
二、整理運(yùn)動：原地踏步。
三、小結(jié)。
四、解散。
四年級體育課教案篇四
在短繩活動中充分展現(xiàn)自己，并且發(fā)揚(yáng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。
各種短繩活動。
教師活動：
1、集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、老師隨學(xué)生一起進(jìn)行地形跑練習(xí)，并及時提示學(xué)生應(yīng)該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。
學(xué)生活動：
1、細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求。
2、能夠積極主動的進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，在跑動中能夠緊緊跟上其他同學(xué)，并做到不擁擠，跑得輕松。
重點(diǎn)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、和勇敢的精神。
教師活動：
1、組織學(xué)生在原地自行進(jìn)行跳繩練習(xí)，活動好身體各個關(guān)節(jié)。
2、帶領(lǐng)學(xué)生打好繩結(jié)，先做好的同學(xué)可以和其他同學(xué)一起進(jìn)行投擲的比遠(yuǎn)活動，當(dāng)學(xué)生都做好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾次投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)揮臂要快速有力。
3、進(jìn)行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生自由組合，實(shí)行三局兩勝制。
4、針對學(xué)生的投擲情況，進(jìn)行評價，表揚(yáng)好的同學(xué)，對表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，給予積極的鼓勵。
5、老師密切注視學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行合理的調(diào)空。
學(xué)生活動：
1、能夠按老師的要求積極進(jìn)行短繩練習(xí)，虛心向老師學(xué)習(xí)，以自己最快的速度完成繩結(jié)。
2、在投擲中，勇于充分展示自己，并能虛心向他人學(xué)習(xí)，知道揮臂快速是投遠(yuǎn)的重要因素。
3、在短繩活動中，積極找同伴進(jìn)行比較，展示自己的大力氣。
組織：投擲和跳短繩和游戲活動講解時四列橫隊，游戲活動中無固定隊型。
場地器材：短繩28根、田徑場一片。
四年級體育課教案篇五
活動一家人檔案冊導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)。讓我們?nèi)フJ(rèn)識一個新的朋友，好不好？今天我們認(rèn)識的這位新朋友叫：檔案檔案，無論是在中國歷史舞臺和現(xiàn)在的生活中都有著舉足輕重的作用。讓我們一起走進(jìn)檔案的歷史，充分的認(rèn)識他，好不好？一、檔案的歷史我國古代的檔案，在各個朝代有著不同的稱為。在商代，稱為“冊”在周代，稱為“中”在秦漢，稱為“典籍”在漢魏以后，謂之“文書”、“文案”清代以后多用“檔案”今統(tǒng)一稱為“檔案”今天我們學(xué)習(xí)的“個人檔案”是一個人一生的生命軌跡的縮寫，所以，大家要認(rèn)真學(xué)好這個知道。為以后的打下良好的知識基礎(chǔ)。我們剛剛初步了解了有關(guān)“檔案”的知識，我們來想一想你們家擁有一份具有自己特點(diǎn)的檔案嗎？我們現(xiàn)在就我自己家制作一個具有特點(diǎn)的檔案冊好不好？要讓大家一看到就知道是你家的。同學(xué)們想想檔案冊里你們都要放些什么東西呀？生1：放照片和照片簡介生2：放個人簡介師：這兩位同學(xué)說的.很好。大家還有嗎？生3：可以放旅游的照片和對自己有特殊意義的東西。師：嗯，有特殊意義的是什么？生3：比如說是自己的獎狀和受過的獎勵生4：還要有自己的成長軌跡的記錄。師：很好，同學(xué)們想的很棒，那我們還等什么呢，動手制作一份吧?？凑l做得又快又棒。下節(jié)課，我們把自己制作的檔案冊展示給老師和同學(xué)們看，好不好？
四年級體育課教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
在短繩活動中充分展現(xiàn)自己，并且發(fā)揚(yáng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:。
各種短繩活動。
學(xué)習(xí)步驟：
教師活動：
1、集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、老師隨學(xué)生一起進(jìn)行地形跑練習(xí)，并及時提示學(xué)生應(yīng)該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。
學(xué)生活動：
1、細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求。
2、能夠積極主動的進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，在跑動中能夠緊緊跟上其他同學(xué)，并做到不擁擠，跑得輕松。
重點(diǎn)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、和勇敢的精神。
教師活動：
1、組織學(xué)生在原地自行進(jìn)行跳繩練習(xí)，活動好身體各個關(guān)節(jié)。
2、帶領(lǐng)學(xué)生打好繩結(jié)，先做好的同學(xué)可以和其他同學(xué)一起進(jìn)行投擲的比遠(yuǎn)活動，當(dāng)學(xué)生都做好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾次投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)揮臂要快速有力。
3、進(jìn)行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生自由組合，實(shí)行三局兩勝制。
4、針對學(xué)生的投擲情況，進(jìn)行評價，表揚(yáng)好的同學(xué)，對表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，給予積極的鼓勵。
5、老師密切注視學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行合理的調(diào)空。
組織：四列橫隊、小組分散。
1、講解分組練習(xí)的要求，組織學(xué)生分組，輪流指導(dǎo)。
2、分組展示，比一比哪一組集體參與的人多。
學(xué)生活動：
1、按老師要求分成三組，體驗(yàn)不斷增加人數(shù)同時跳長繩，每個學(xué)生都要體驗(yàn)不同的進(jìn)入順序和配合時的節(jié)奏控制。
2、一組一組展示，用自己覺得最好的方式展示，展示一小組最多的時候能進(jìn)入共同跳繩的人數(shù)。每個小組三次機(jī)會。
3、和老師一起參與評價。
組織：分三小組。
1、講解耐久跑的動作要求和練習(xí)要求。
2、組織學(xué)生進(jìn)行耐力跑。
學(xué)生活動：
1、知道耐久跑的動作要求和練習(xí)要求。
2、在小組長的帶領(lǐng)下聽音樂進(jìn)行耐久跑，自己控制速度。
3、放松慢走。
組織：分組自主活動。
場地器材：
操場、錄音機(jī)、每人一繩。
四年級體育課教案篇七
今天天氣很好，陽光很強(qiáng)，鳥兒在樹枝上啁啾。不知不覺，我們迎來了這學(xué)期最后一節(jié)體育課。
老師說：“你們體育課都帶跳繩。今天我們都跳繩?！贝蠹叶己荛_心。
然而，當(dāng)我準(zhǔn)備帶著跳繩去上課的時候，我發(fā)現(xiàn)我的繩子不見了。找了好久都沒找到。我好難過。突然，我在講臺上找到了我的繩子。于是我高高興興的接過跳繩放在口袋里，上了體育課。
體育老師說今天考試。我們都嚇了一跳，害怕我們會失敗。后來老師又把要求說了一遍，他說一分鐘死不了就合格了。我們以為，應(yīng)該很簡單，所以沒有想太多。
我們跳了幾次舞，但許多學(xué)生失敗了。老師說：“沒考過的同學(xué)可以休息一下，然后跳，翹課?！辈灰粫海S多學(xué)生都跳完了舞。但是我還沒考過。我趕時間。
過了一會兒，輪到琪琪跳了。琪琪的腿以前受過傷，我覺得她跳起來一定很困難。果然琪琪也沒及格。我們都休息了一下，她又試了一次，成功了。她真的很棒。但是我又失敗了。
“茜茜，你怎么了？為什么哭？”
“我沒事。”我跳了幾次，但沒有跳過去。我真的很不耐煩。
“放心吧，你看我的腿以前已經(jīng)過了傷。只要你努力，你就會成功。加油！”
于是我鼓起勇氣，又試了兩次。失敗，嘗試，最后成功。我很開心，也很感謝琪琪給我的鼓勵和信心。沒有她，我想我堅持不了。
體育課，不知不覺就結(jié)束了，我們的考試結(jié)束了。學(xué)到了很多，也要感謝琪琪。我們未來什么都不能放棄，所以一定要勇敢的往前走，加油，孩子！
四年級體育課教案篇八
打開我記憶的寶箱，讓我想起了一節(jié)體育課，也許有的人覺得這種課沒
什么
可以值得紀(jì)念的，但是，這節(jié)課讓我感受到了真正的體育精神。
星期二 ，我迎來了一節(jié)體育課，我們?nèi)?BR> 同學(xué)
跟著老師來到了操場，首先老師讓我們繞著操場跑兩圈，又讓我們?nèi)プ鲎o(hù)體運(yùn)動，接著老師讓一些同學(xué)去拿跳繩。老師說：“我們要測試一下一分鐘跳繩。”測試開始了，老師先讓一組同學(xué)先跳，大家都盡了全力。我也是連吃奶的力氣也用了出來?？墒遣盘?6下。過了一會兒，全班同學(xué)都測試完了。老師問：“誰想重新測試。”幾乎全班同學(xué)都舉起了手，大家爭著搶著和老師說：“老師我要重測?！敝匦聹y試的人眼睛里好像都閃著堅定的光芒，像太陽的余暉。大家為了挑戰(zhàn)更好的自己，突破極限，異常的堅定。最后，重新測試的'人又再次詢問了自己的
成績
，大都進(jìn)步了，我也進(jìn)步了三個，雖然這三個沒什么，但是我自己心里仍然很欣喜。每一個進(jìn)步都是靠我們的努力爭取而來的，證明了我們自己。后來的時間，老師給我們自由活動，我和
其他
同學(xué)一起練習(xí)著跳繩。
這節(jié)體育課讓我感受到了大家頑強(qiáng)拼搏，不斷挑戰(zhàn)自己的體育精神，讓我感受到了大家對自己的不斷突破！
四年級體育課教案篇九
今天有體育課，大家都很興奮。為什么？因?yàn)樵隗w育課上，每個人都可以放松，自由玩耍。那么，今天的體育課有什么好玩的呢？跟我來！
比賽終于開始了，每個人都跳得比對方好。這不是普通的橡皮筋，是類似跨欄的橡皮筋。過了一會，老師過來跳過了我們頭頂上的記錄！太不可思議了！
不知不覺下課了，同學(xué)們依依不舍的回到班里，快樂的體育課以快樂結(jié)束…。
四年級體育課教案篇十
一、指導(dǎo)思想:。
用素質(zhì)教育的觀念和“健康第一”的思想為指導(dǎo)，推進(jìn)體育與健康課程教學(xué)改革，使之在學(xué)校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展;面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，積極開展學(xué)校群眾性的體育活動及競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)踐能力，努力提高體育教師的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應(yīng)世代發(fā)展的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)動參與：激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣與自覺鍛煉的意識;學(xué)會向他人展示自我動作并學(xué)會欣賞他人或自己的動作;更好的參加到全民健身的計劃當(dāng)中來。
運(yùn)動技能：做出多項(xiàng)球類運(yùn)動中的簡單組合動作、體操的簡單組合動作、武術(shù)的簡單組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作、地域性運(yùn)動項(xiàng)目中的簡單組合動作并能說出他們的名字或動作中的術(shù)語。知道不按規(guī)則運(yùn)動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害;知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動和游戲。
身體健康：基本保持正確的身體姿勢;發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力;描述身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自己的身體特征、比較自己的與同伴的身體特征。
心理健康：讓學(xué)生在參加較劇烈的游戲或運(yùn)動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運(yùn)動任務(wù);對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情并在體育活動中努力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系;正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系;學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。
社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為即知道在集體性體育活動中如何與他人合作、與他人合作完成體育活動任務(wù)。
三、教學(xué)任務(wù)：
2、加強(qiáng)對體育教學(xué)的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié)，教師參加教研活動。
3、著實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。在教學(xué)實(shí)踐過程中，對課程改革經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性地實(shí)施的過程，與教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高、共同成長的過程。
4、組織開展好豐富多彩、富有實(shí)效的課外文體活動，引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體，使學(xué)生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有較大的發(fā)展和提高。鍛煉中關(guān)注學(xué)生的安全，杜絕事故發(fā)生。
5、在教學(xué)實(shí)踐過程中，使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、四年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析。
(一)生理發(fā)育的特點(diǎn)。
1、四年級學(xué)生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。
2、四年級學(xué)生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標(biāo)10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。
4、四年級學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動。
5、四年級學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習(xí)，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進(jìn)行過分劇烈或耐久性過大的練習(xí)活動。
7、四年級學(xué)生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
(二)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：
1、四年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
3、四年級學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級學(xué)生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔(dān)心自己體育成績不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表揚(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當(dāng)，就不樂意，特別是女生。
五、學(xué)生基本情況分析：
四年級的學(xué)生比一、二、三年級學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意;但注意力仍然容易分散。參加活動的動機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。
而且，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術(shù)語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準(zhǔn)確的做出各個術(shù)語所要求的動作與行為。有些學(xué)生由于缺乏體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差，在課堂學(xué)習(xí)活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學(xué)。要求，得不到好成績，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學(xué)習(xí)興趣。
有的學(xué)生對體育缺乏正確的了解和認(rèn)識，認(rèn)為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進(jìn)自己的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)。但他們同時又認(rèn)為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學(xué)校開展的各種正?；顒樱蚨e誤地認(rèn)為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現(xiàn)在大部分學(xué)生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可忽視的實(shí)際情況。
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四年級體育課教案篇十一
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的'詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風(fēng)。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
四年級體育課教案篇十二
“丁”的鈴聲終于響了，學(xué)生們直奔操場。原來這個班是最喜歡的體育課。
當(dāng)你來到操場時，每個人都先排隊。不一會兒，對面六班的同學(xué)陸續(xù)下來，在我們對面排隊。
排隊后，老師站在中間對我們說：“同學(xué)們，今天有一場精彩的20xx米長跑。比賽規(guī)則如下：在饒大操場跑5圈，哪個班有三個選手先沖過終點(diǎn)線，哪個班獲勝。好，現(xiàn)在開始?！?BR> 在老師的指揮下，比賽開始了，同學(xué)們一起沖了出來。我們被61班拖后了，因?yàn)槲覀儨?zhǔn)備在下半場發(fā)力。當(dāng)比賽進(jìn)入第二圈時，他們落后我們班50多米。然而，在那之后，他們跑得越來越慢。在第三圈結(jié)束時，他們的幾名球員被我們超越，我們在第四圈結(jié)束時與他們保持同步。離終點(diǎn)只有100米，我們開始加速，卻把他們甩在了后面。我們班的第一和第二種子史超和陳武分別是第一和第二。雖然其中一個跑第三，但是一個不能代表全部。我們依靠張勝偉的第四名以3:1贏得了61班。
下課后體育老師夸我們聰明，心里暖暖的。多有趣的游戲?。?BR> 四年級體育課教案篇十三
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動：編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。
四年級體育課教案篇十四
今天是星期四，我們班有一節(jié)體育課。到了學(xué)校，下起了傾盆大雨，我們以為這個體育課肯定毀了。
終于到了上體育課的時間了。我們的體育老師像往常一樣滿臉通紅。我們太開心了！老師說：“今天我們玩了‘畫三毛’的游戲，輸了表演。每組畫十個三毛，每組畫一個。我們歡呼。
老師宣布比賽開始。首先各組第一個同學(xué)上臺。老師大喊比賽開始了。我們的第一個同學(xué)眼尖，很快就畫了一個三毛。這個三毛的頭發(fā)比一根長。一些學(xué)生笑了起來，前后傾身。
有些人一直笑著跺腳，有些人.
輪到我了。當(dāng)一個同學(xué)把粉筆遞給我時，我的心怦怦直跳。當(dāng)我到達(dá)講臺時，我沒有驚慌。我拿起粉筆在黑板上畫了三毛。我看都沒看就走了下來。一個同學(xué)提醒我：“你三毛多了一根頭發(fā)。那還叫三毛？”要叫四毛”。我還沒來得及反思，老師就宣布游戲結(jié)束了，學(xué)生們還沒畫完，“哈哈.”哄堂大笑。同學(xué)看到我的大作都笑了。
這門課真的很有趣。它不僅培養(yǎng)了我們的反思能力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)結(jié)合作精神。
四年級體育課教案篇十五
我最喜歡的運(yùn)動是跳繩。今天下午上體育課，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。
宋老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到大操場，介紹游戲規(guī)則：“兩個人負(fù)責(zé)拋繩，其他同學(xué)排隊。繩子往上拋，學(xué)生一個個跳，果斷點(diǎn)，不要空很多次！”大家都認(rèn)真聽著，摩拳擦掌，躍躍欲試。
陳思哲和鄧把繩子扔了過來，重重地摔在地上。翁浩洋第一個沖出去，卻被跳繩砸到了。他最后戴上愛斯基摩人帽子的樣子讓我們都笑了。很快就輪到我了?？粗K子在我面前快速擺動，我猶豫了一下，跳了進(jìn)去，但是出來的時候，我慢了一拍。我被卡住了，差點(diǎn)摔倒。我?guī)е鴵]之不去的恐懼回到隊伍里，提醒自己下次動作快點(diǎn)。朱俊哲一跳，開了個大玩笑。他從前面沖上來，沒注意到鞋帶散了。長長的鞋帶和跳繩混在一起，被甩出來的繩子帶到地上，摔了一地。大家笑得前仰后合，他蹲在地上后悔地系鞋帶。在這幾輪磕磕絆絆中，每個人都得到了默契，一個接一個，中間很少停頓，每個人都像鷹一樣“飛”過繩結(jié)。
緊張有趣的體育課結(jié)束了，我意識到團(tuán)結(jié)的力量是最強(qiáng)的。
四年級體育課教案篇一
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
3課時
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是?。∵@又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大。”
生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”
師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：因?yàn)闃浒瘟?，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級體育課教案篇二
一般來說，男孩子，要玩的東西里必定少不了各種球。今天，上體育課，老師就讓我們玩了一種球——排球。
老師說：“這節(jié)課，我們先感覺一下排球。”“耶！”全班男生歡呼起來。師可一拿來一大堆排球，老師讓我們兩、三個人一組，發(fā)一個排球，我就和李佳澤、劉雨琪一組。
先是李佳澤來投球，我和劉雨琪接，當(dāng)球在我們的上空時，我和劉雨琪同時接，四只手碰在了一塊兒，“好疼呀！”我剛想安慰一下我那“受傷”的手，劉雨琪大叫：“啊，不要！”只見球像自動跑的汽車一樣，直往水里滾，“噗”的一聲，球滾進(jìn)一個小水坑里，我們仨趕快去“營救”可憐的球。李佳澤把球從水里弄了出來，可她的腳一動，又把球踢進(jìn)去了，我們笑得上氣不接下氣。
一會兒，本來我們是打排球，就慢慢變成“搶”排球了，而本來干干凈凈的排球，被我們玩得“全身”是水，我們只好拿著衛(wèi)生紙，擦呀擦。別人在玩球，我們在擦球，真有意思。好不容易擦完了，剛想玩一下，就下課了，差不多后半節(jié)課都在擦球呢！
這是我第一次玩排球，太好玩兒了！
四年級體育課教案篇三
1、通過“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)，初步掌握“立定跳遠(yuǎn)”的技術(shù)動作，形成正確的概念。
2、增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，發(fā)展奔跑能力。
1、跳遠(yuǎn)：（立定跳遠(yuǎn)）。
2、游戲《換物接力》。
1、整隊，報告人數(shù)，師生問好，
要求：集隊要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。
2、宣布課的內(nèi)容和要求，安排見習(xí)生。
3、準(zhǔn)備運(yùn)動。
動作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點(diǎn)：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點(diǎn)：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點(diǎn)。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯誤，并進(jìn)行糾正。
6、學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，分組練習(xí)。
游戲方法：在場上畫一條起跑線，線前10米處并排畫四個圓圈，間隔3米，圈內(nèi)一個實(shí)心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊，正對圓圈站在起跑線后，各隊排頭手持一個小皮球。發(fā)令后，各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實(shí)心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進(jìn)行，用實(shí)心球換回小皮球。如此依次進(jìn)行，以先跑的隊為勝。
游戲規(guī)則：交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。
要求：認(rèn)真游戲，聽從指揮，注意安全。
一、集隊。
二、整理運(yùn)動：原地踏步。
三、小結(jié)。
四、解散。
四年級體育課教案篇四
在短繩活動中充分展現(xiàn)自己，并且發(fā)揚(yáng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。
各種短繩活動。
教師活動：
1、集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、老師隨學(xué)生一起進(jìn)行地形跑練習(xí)，并及時提示學(xué)生應(yīng)該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。
學(xué)生活動：
1、細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求。
2、能夠積極主動的進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，在跑動中能夠緊緊跟上其他同學(xué)，并做到不擁擠，跑得輕松。
重點(diǎn)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、和勇敢的精神。
教師活動：
1、組織學(xué)生在原地自行進(jìn)行跳繩練習(xí)，活動好身體各個關(guān)節(jié)。
2、帶領(lǐng)學(xué)生打好繩結(jié)，先做好的同學(xué)可以和其他同學(xué)一起進(jìn)行投擲的比遠(yuǎn)活動，當(dāng)學(xué)生都做好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾次投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)揮臂要快速有力。
3、進(jìn)行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生自由組合，實(shí)行三局兩勝制。
4、針對學(xué)生的投擲情況，進(jìn)行評價，表揚(yáng)好的同學(xué)，對表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，給予積極的鼓勵。
5、老師密切注視學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行合理的調(diào)空。
學(xué)生活動：
1、能夠按老師的要求積極進(jìn)行短繩練習(xí)，虛心向老師學(xué)習(xí)，以自己最快的速度完成繩結(jié)。
2、在投擲中，勇于充分展示自己，并能虛心向他人學(xué)習(xí)，知道揮臂快速是投遠(yuǎn)的重要因素。
3、在短繩活動中，積極找同伴進(jìn)行比較，展示自己的大力氣。
組織：投擲和跳短繩和游戲活動講解時四列橫隊，游戲活動中無固定隊型。
場地器材：短繩28根、田徑場一片。
四年級體育課教案篇五
活動一家人檔案冊導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)。讓我們?nèi)フJ(rèn)識一個新的朋友，好不好？今天我們認(rèn)識的這位新朋友叫：檔案檔案，無論是在中國歷史舞臺和現(xiàn)在的生活中都有著舉足輕重的作用。讓我們一起走進(jìn)檔案的歷史，充分的認(rèn)識他，好不好？一、檔案的歷史我國古代的檔案，在各個朝代有著不同的稱為。在商代，稱為“冊”在周代，稱為“中”在秦漢，稱為“典籍”在漢魏以后，謂之“文書”、“文案”清代以后多用“檔案”今統(tǒng)一稱為“檔案”今天我們學(xué)習(xí)的“個人檔案”是一個人一生的生命軌跡的縮寫，所以，大家要認(rèn)真學(xué)好這個知道。為以后的打下良好的知識基礎(chǔ)。我們剛剛初步了解了有關(guān)“檔案”的知識，我們來想一想你們家擁有一份具有自己特點(diǎn)的檔案嗎？我們現(xiàn)在就我自己家制作一個具有特點(diǎn)的檔案冊好不好？要讓大家一看到就知道是你家的。同學(xué)們想想檔案冊里你們都要放些什么東西呀？生1：放照片和照片簡介生2：放個人簡介師：這兩位同學(xué)說的.很好。大家還有嗎？生3：可以放旅游的照片和對自己有特殊意義的東西。師：嗯，有特殊意義的是什么？生3：比如說是自己的獎狀和受過的獎勵生4：還要有自己的成長軌跡的記錄。師：很好，同學(xué)們想的很棒，那我們還等什么呢，動手制作一份吧?？凑l做得又快又棒。下節(jié)課，我們把自己制作的檔案冊展示給老師和同學(xué)們看，好不好？
四年級體育課教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
在短繩活動中充分展現(xiàn)自己，并且發(fā)揚(yáng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:。
各種短繩活動。
學(xué)習(xí)步驟：
教師活動：
1、集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、老師隨學(xué)生一起進(jìn)行地形跑練習(xí)，并及時提示學(xué)生應(yīng)該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。
學(xué)生活動：
1、細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求。
2、能夠積極主動的進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，在跑動中能夠緊緊跟上其他同學(xué)，并做到不擁擠，跑得輕松。
重點(diǎn)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、和勇敢的精神。
教師活動：
1、組織學(xué)生在原地自行進(jìn)行跳繩練習(xí)，活動好身體各個關(guān)節(jié)。
2、帶領(lǐng)學(xué)生打好繩結(jié)，先做好的同學(xué)可以和其他同學(xué)一起進(jìn)行投擲的比遠(yuǎn)活動，當(dāng)學(xué)生都做好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾次投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)揮臂要快速有力。
3、進(jìn)行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生自由組合，實(shí)行三局兩勝制。
4、針對學(xué)生的投擲情況，進(jìn)行評價，表揚(yáng)好的同學(xué)，對表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，給予積極的鼓勵。
5、老師密切注視學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行合理的調(diào)空。
組織：四列橫隊、小組分散。
1、講解分組練習(xí)的要求，組織學(xué)生分組，輪流指導(dǎo)。
2、分組展示，比一比哪一組集體參與的人多。
學(xué)生活動：
1、按老師要求分成三組，體驗(yàn)不斷增加人數(shù)同時跳長繩，每個學(xué)生都要體驗(yàn)不同的進(jìn)入順序和配合時的節(jié)奏控制。
2、一組一組展示，用自己覺得最好的方式展示，展示一小組最多的時候能進(jìn)入共同跳繩的人數(shù)。每個小組三次機(jī)會。
3、和老師一起參與評價。
組織：分三小組。
1、講解耐久跑的動作要求和練習(xí)要求。
2、組織學(xué)生進(jìn)行耐力跑。
學(xué)生活動：
1、知道耐久跑的動作要求和練習(xí)要求。
2、在小組長的帶領(lǐng)下聽音樂進(jìn)行耐久跑，自己控制速度。
3、放松慢走。
組織：分組自主活動。
場地器材：
操場、錄音機(jī)、每人一繩。
四年級體育課教案篇七
今天天氣很好，陽光很強(qiáng)，鳥兒在樹枝上啁啾。不知不覺，我們迎來了這學(xué)期最后一節(jié)體育課。
老師說：“你們體育課都帶跳繩。今天我們都跳繩?！贝蠹叶己荛_心。
然而，當(dāng)我準(zhǔn)備帶著跳繩去上課的時候，我發(fā)現(xiàn)我的繩子不見了。找了好久都沒找到。我好難過。突然，我在講臺上找到了我的繩子。于是我高高興興的接過跳繩放在口袋里，上了體育課。
體育老師說今天考試。我們都嚇了一跳，害怕我們會失敗。后來老師又把要求說了一遍，他說一分鐘死不了就合格了。我們以為，應(yīng)該很簡單，所以沒有想太多。
我們跳了幾次舞，但許多學(xué)生失敗了。老師說：“沒考過的同學(xué)可以休息一下，然后跳，翹課?！辈灰粫海S多學(xué)生都跳完了舞。但是我還沒考過。我趕時間。
過了一會兒，輪到琪琪跳了。琪琪的腿以前受過傷，我覺得她跳起來一定很困難。果然琪琪也沒及格。我們都休息了一下，她又試了一次，成功了。她真的很棒。但是我又失敗了。
“茜茜，你怎么了？為什么哭？”
“我沒事。”我跳了幾次，但沒有跳過去。我真的很不耐煩。
“放心吧，你看我的腿以前已經(jīng)過了傷。只要你努力，你就會成功。加油！”
于是我鼓起勇氣，又試了兩次。失敗，嘗試，最后成功。我很開心，也很感謝琪琪給我的鼓勵和信心。沒有她，我想我堅持不了。
體育課，不知不覺就結(jié)束了，我們的考試結(jié)束了。學(xué)到了很多，也要感謝琪琪。我們未來什么都不能放棄，所以一定要勇敢的往前走，加油，孩子！
四年級體育課教案篇八
打開我記憶的寶箱，讓我想起了一節(jié)體育課，也許有的人覺得這種課沒
什么
可以值得紀(jì)念的，但是，這節(jié)課讓我感受到了真正的體育精神。
星期二 ，我迎來了一節(jié)體育課，我們?nèi)?BR> 同學(xué)
跟著老師來到了操場，首先老師讓我們繞著操場跑兩圈，又讓我們?nèi)プ鲎o(hù)體運(yùn)動，接著老師讓一些同學(xué)去拿跳繩。老師說：“我們要測試一下一分鐘跳繩。”測試開始了，老師先讓一組同學(xué)先跳，大家都盡了全力。我也是連吃奶的力氣也用了出來?？墒遣盘?6下。過了一會兒，全班同學(xué)都測試完了。老師問：“誰想重新測試。”幾乎全班同學(xué)都舉起了手，大家爭著搶著和老師說：“老師我要重測?！敝匦聹y試的人眼睛里好像都閃著堅定的光芒，像太陽的余暉。大家為了挑戰(zhàn)更好的自己，突破極限，異常的堅定。最后，重新測試的'人又再次詢問了自己的
成績
，大都進(jìn)步了，我也進(jìn)步了三個，雖然這三個沒什么，但是我自己心里仍然很欣喜。每一個進(jìn)步都是靠我們的努力爭取而來的，證明了我們自己。后來的時間，老師給我們自由活動，我和
其他
同學(xué)一起練習(xí)著跳繩。
這節(jié)體育課讓我感受到了大家頑強(qiáng)拼搏，不斷挑戰(zhàn)自己的體育精神，讓我感受到了大家對自己的不斷突破！
四年級體育課教案篇九
今天有體育課，大家都很興奮。為什么？因?yàn)樵隗w育課上，每個人都可以放松，自由玩耍。那么，今天的體育課有什么好玩的呢？跟我來！
比賽終于開始了，每個人都跳得比對方好。這不是普通的橡皮筋，是類似跨欄的橡皮筋。過了一會，老師過來跳過了我們頭頂上的記錄！太不可思議了！
不知不覺下課了，同學(xué)們依依不舍的回到班里，快樂的體育課以快樂結(jié)束…。
四年級體育課教案篇十
一、指導(dǎo)思想:。
用素質(zhì)教育的觀念和“健康第一”的思想為指導(dǎo)，推進(jìn)體育與健康課程教學(xué)改革，使之在學(xué)校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展;面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，積極開展學(xué)校群眾性的體育活動及競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)踐能力，努力提高體育教師的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應(yīng)世代發(fā)展的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)動參與：激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣與自覺鍛煉的意識;學(xué)會向他人展示自我動作并學(xué)會欣賞他人或自己的動作;更好的參加到全民健身的計劃當(dāng)中來。
運(yùn)動技能：做出多項(xiàng)球類運(yùn)動中的簡單組合動作、體操的簡單組合動作、武術(shù)的簡單組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作、地域性運(yùn)動項(xiàng)目中的簡單組合動作并能說出他們的名字或動作中的術(shù)語。知道不按規(guī)則運(yùn)動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害;知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動和游戲。
身體健康：基本保持正確的身體姿勢;發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力;描述身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自己的身體特征、比較自己的與同伴的身體特征。
心理健康：讓學(xué)生在參加較劇烈的游戲或運(yùn)動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運(yùn)動任務(wù);對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情并在體育活動中努力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系;正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系;學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。
社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為即知道在集體性體育活動中如何與他人合作、與他人合作完成體育活動任務(wù)。
三、教學(xué)任務(wù)：
2、加強(qiáng)對體育教學(xué)的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié)，教師參加教研活動。
3、著實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。在教學(xué)實(shí)踐過程中，對課程改革經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性地實(shí)施的過程，與教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高、共同成長的過程。
4、組織開展好豐富多彩、富有實(shí)效的課外文體活動，引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體，使學(xué)生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有較大的發(fā)展和提高。鍛煉中關(guān)注學(xué)生的安全，杜絕事故發(fā)生。
5、在教學(xué)實(shí)踐過程中，使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、四年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析。
(一)生理發(fā)育的特點(diǎn)。
1、四年級學(xué)生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。
2、四年級學(xué)生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標(biāo)10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。
4、四年級學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動。
5、四年級學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習(xí)，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進(jìn)行過分劇烈或耐久性過大的練習(xí)活動。
7、四年級學(xué)生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
(二)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：
1、四年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
3、四年級學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級學(xué)生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔(dān)心自己體育成績不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表揚(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當(dāng)，就不樂意，特別是女生。
五、學(xué)生基本情況分析：
四年級的學(xué)生比一、二、三年級學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意;但注意力仍然容易分散。參加活動的動機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。
而且，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術(shù)語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準(zhǔn)確的做出各個術(shù)語所要求的動作與行為。有些學(xué)生由于缺乏體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差，在課堂學(xué)習(xí)活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學(xué)。要求，得不到好成績，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學(xué)習(xí)興趣。
有的學(xué)生對體育缺乏正確的了解和認(rèn)識，認(rèn)為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進(jìn)自己的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)。但他們同時又認(rèn)為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學(xué)校開展的各種正?；顒樱蚨e誤地認(rèn)為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現(xiàn)在大部分學(xué)生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可忽視的實(shí)際情況。
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四年級體育課教案篇十一
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的'詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風(fēng)。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
四年級體育課教案篇十二
“丁”的鈴聲終于響了，學(xué)生們直奔操場。原來這個班是最喜歡的體育課。
當(dāng)你來到操場時，每個人都先排隊。不一會兒，對面六班的同學(xué)陸續(xù)下來，在我們對面排隊。
排隊后，老師站在中間對我們說：“同學(xué)們，今天有一場精彩的20xx米長跑。比賽規(guī)則如下：在饒大操場跑5圈，哪個班有三個選手先沖過終點(diǎn)線，哪個班獲勝。好，現(xiàn)在開始?！?BR> 在老師的指揮下，比賽開始了，同學(xué)們一起沖了出來。我們被61班拖后了，因?yàn)槲覀儨?zhǔn)備在下半場發(fā)力。當(dāng)比賽進(jìn)入第二圈時，他們落后我們班50多米。然而，在那之后，他們跑得越來越慢。在第三圈結(jié)束時，他們的幾名球員被我們超越，我們在第四圈結(jié)束時與他們保持同步。離終點(diǎn)只有100米，我們開始加速，卻把他們甩在了后面。我們班的第一和第二種子史超和陳武分別是第一和第二。雖然其中一個跑第三，但是一個不能代表全部。我們依靠張勝偉的第四名以3:1贏得了61班。
下課后體育老師夸我們聰明，心里暖暖的。多有趣的游戲?。?BR> 四年級體育課教案篇十三
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動：編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。
四年級體育課教案篇十四
今天是星期四，我們班有一節(jié)體育課。到了學(xué)校，下起了傾盆大雨，我們以為這個體育課肯定毀了。
終于到了上體育課的時間了。我們的體育老師像往常一樣滿臉通紅。我們太開心了！老師說：“今天我們玩了‘畫三毛’的游戲，輸了表演。每組畫十個三毛，每組畫一個。我們歡呼。
老師宣布比賽開始。首先各組第一個同學(xué)上臺。老師大喊比賽開始了。我們的第一個同學(xué)眼尖，很快就畫了一個三毛。這個三毛的頭發(fā)比一根長。一些學(xué)生笑了起來，前后傾身。
有些人一直笑著跺腳，有些人.
輪到我了。當(dāng)一個同學(xué)把粉筆遞給我時，我的心怦怦直跳。當(dāng)我到達(dá)講臺時，我沒有驚慌。我拿起粉筆在黑板上畫了三毛。我看都沒看就走了下來。一個同學(xué)提醒我：“你三毛多了一根頭發(fā)。那還叫三毛？”要叫四毛”。我還沒來得及反思，老師就宣布游戲結(jié)束了，學(xué)生們還沒畫完，“哈哈.”哄堂大笑。同學(xué)看到我的大作都笑了。
這門課真的很有趣。它不僅培養(yǎng)了我們的反思能力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)結(jié)合作精神。
四年級體育課教案篇十五
我最喜歡的運(yùn)動是跳繩。今天下午上體育課，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。
宋老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到大操場，介紹游戲規(guī)則：“兩個人負(fù)責(zé)拋繩，其他同學(xué)排隊。繩子往上拋，學(xué)生一個個跳，果斷點(diǎn)，不要空很多次！”大家都認(rèn)真聽著，摩拳擦掌，躍躍欲試。
陳思哲和鄧把繩子扔了過來，重重地摔在地上。翁浩洋第一個沖出去，卻被跳繩砸到了。他最后戴上愛斯基摩人帽子的樣子讓我們都笑了。很快就輪到我了?？粗K子在我面前快速擺動，我猶豫了一下，跳了進(jìn)去，但是出來的時候，我慢了一拍。我被卡住了，差點(diǎn)摔倒。我?guī)е鴵]之不去的恐懼回到隊伍里，提醒自己下次動作快點(diǎn)。朱俊哲一跳，開了個大玩笑。他從前面沖上來，沒注意到鞋帶散了。長長的鞋帶和跳繩混在一起，被甩出來的繩子帶到地上，摔了一地。大家笑得前仰后合，他蹲在地上后悔地系鞋帶。在這幾輪磕磕絆絆中，每個人都得到了默契，一個接一個，中間很少停頓，每個人都像鷹一樣“飛”過繩結(jié)。
緊張有趣的體育課結(jié)束了，我意識到團(tuán)結(jié)的力量是最強(qiáng)的。