實(shí)用一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目(熱門(mén)13篇)

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    編寫(xiě)教案需要教師對(duì)教材的深刻理解和教學(xué)方法的熟練掌握。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。最后,希望大家能夠通過(guò)編寫(xiě)教案,提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇一
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.能夠說(shuō)出四季特定的景象,感受故事中媽媽與孩子的感情。
    【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,以及識(shí)記生字。
    【教學(xué)難點(diǎn)】正確,流利地朗讀課文,并能夠用自己的話講給大人聽(tīng)。
    【教學(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
    【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。
    【課時(shí)安排】1課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、趣味導(dǎo)課。
    1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
    2.同學(xué)們,你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))。
    3.對(duì)了,可愛(ài)的小蝸牛,有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
    (板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
    二、整體感知。
    1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。
    2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
    3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
    (1)學(xué)生自由讀生字。
    (2)開(kāi)火車讀生字,集體糾正。
    (3)同桌相互檢查讀生字。
    (4)去音讀生字。
    (注意指導(dǎo):“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。
    過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
    住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。
    4.看圖猜一猜。
    下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下,猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
    過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起感受小蝸牛的故事。
    三、精讀領(lǐng)悟。
    1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)。
    (1)課件出示第一段,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。
    (2)感知“旁邊”,并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí),感知詞義。
    ()的旁邊坐著的是()。
    ()的旁邊是()。
    2.學(xué)習(xí)第二自然段。
    (1)課件出示,媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。
    (“孩子,到小樹(shù)木里去玩吧,小樹(shù)發(fā)芽了。”)。
    (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)。
    (3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當(dāng)提醒。
    (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
    (4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗。
    3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
    (1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái)”。
    (讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢,“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢。)。
    (2)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,“媽媽,小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?!?BR>    (3)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
    (4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子,地上草莓,感悟夏季特點(diǎn)。
    (5)展開(kāi)聯(lián)想,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
    4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
    (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,“媽媽,草莓沒(méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉全變黃了?!?BR>    (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
    (3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”,地上長(zhǎng)蘑菇,感悟秋季特點(diǎn)。
    (4)展開(kāi)聯(lián)想,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
    5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
    (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹(shù)葉全掉了。”
    (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
    (3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”,地上蓋著雪,感悟冬季特點(diǎn)。
    (4)展開(kāi)聯(lián)想,我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
    6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
    7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”
    (1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
    (2)師范寫(xiě)生字。
    (3)生描紅,書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
    8.課堂小結(jié):
    小朋友們,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),感受美麗的季節(jié)。
    四、總結(jié)拓展。
    1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
    (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了一年四季的美麗和變化。
    (2)喜歡小蝸牛,并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
    2.課堂練習(xí)。
    (1)按課文內(nèi)容填空。
    一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
    (2)我會(huì)填。
    春天來(lái)了,小樹(shù)()了。
    夏天來(lái)了,小樹(shù)()了葉子。
    秋天來(lái)了,小樹(shù)的葉子全()了。
    冬天來(lái)了,小樹(shù)的葉子全()了。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇二
    1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
    2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
    3、能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來(lái),你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?(學(xué)生自由說(shuō)),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
    二、學(xué)生看圖。
    出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹(shù)開(kāi)花圖)。
    1、同學(xué)們請(qǐng)看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)的是什么?
    2、觀察后學(xué)生說(shuō)出,同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。
    3、這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?
    (桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花,非常鮮艷、美麗,像花園)。
    4、(出示果樹(shù)結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。
    5、桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟?長(zhǎng)得什么樣?你感受到了什么?
    三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。
    1、自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
    2、指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
    3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
    (1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
    (2)“桃”的右半部筆順是:
    “許”右半部是“午”不是“?!?BR>    “成”的筆順是:,它是翹舌音。
    (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    1、指名讀生字、詞。(看圖)。
    2、學(xué)生讀課文。
    二、看圖學(xué)詞學(xué)句。
    1、課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。
    2、讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)。
    3、讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結(jié)合圖畫(huà))。
    練習(xí)用“也”說(shuō)話。
    (春天果樹(shù)開(kāi)滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋(píng)果花,真美麗,我們村像個(gè)大花園。)。
    4、有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
    5、讀第三段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
    (到了秋天,果樹(shù)結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋(píng)果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
    6、學(xué)了這篇短文,你知道了什么?
    (果樹(shù)春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。)。
    三、總結(jié)。
    進(jìn)行思想教育。
    春天非常美麗,花開(kāi)了,草綠了,我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
    四、布置作業(yè)。
    1、第1課時(shí)后完成1題、2題。
    2、第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說(shuō)。
    你看見(jiàn)過(guò)桃花、梨花、蘋(píng)果花嗎?它們長(zhǎng)得什么樣?有什么區(qū)別?你一定吃過(guò)蘋(píng)果、桃子和梨,那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎?課外收集一下有關(guān)的資料:可以是攝影作品,也可以是有關(guān)的圖片,還可以是有關(guān)的文字。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)“奇、怪、今、悶、很”5個(gè)生字,理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思,認(rèn)識(shí)大字頭。
    2.初步會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。
    3.學(xué)習(xí)課文第1自然段,知道“魚(yú)游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季雨前的征兆,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)揭題,理解課題。
    出示課題后,教師用手遮住“要”字,問(wèn):
    (1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說(shuō)雨還沒(méi)有下?!跋掠炅恕笔钦f(shuō)雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說(shuō)的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
    (二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
    (三)初讀課文,自學(xué)字詞。
    (1)輕聲自由讀課文,要求讀正確,注意讀準(zhǔn)多字:讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀。
    (2)看田字格里的生字,在課文中劃出帶生字的詞,讀一讀。
    (3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼。
    (4)指名分段讀課文,師生共同正音。
    (四)圖文對(duì)照,講讀第一段。
    (1)看第,幅圖,看圖讀文,想想說(shuō)說(shuō),小白兔來(lái)到河邊,看見(jiàn)了什么?(小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。)。
    (2)課文哪一段在寫(xiě)這幅圖的意思?(第1段)。
    (3)邊讀課文邊思考:小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)?指名回答。
    (4)教學(xué)“悶”。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶?這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它?
    (5)填空:
    因?yàn)?),水里(),小魚(yú)為了到()來(lái)透透氣,所以()。
    (6)平時(shí),小魚(yú)是怎樣的?常游到水面上來(lái)嗎?你從哪句話中看出來(lái)?教學(xué)“今天”。
    (7)練讀小白兔的話,讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    (8)分角色朗讀第1段。
    小結(jié):這一段寫(xiě)了下雨前魚(yú)出水面的原因。
    (五)課堂作業(yè)。
    抄寫(xiě)生字。
    在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游、今、悶”3個(gè)生字。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。
    2.會(huì)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。
    3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)回顧。
    朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?
    (二)圖文對(duì)照,講讀第之段。
    (1)看第2幅圖,說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?
    (2)課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思?(第2、3段)。
    (3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,自己練說(shuō)。)。
    (4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。教學(xué)“為、才”。(5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。
    (6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗?,所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)。
    (7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅?,所以空氣很潮濕?。
    (8)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。
    因?yàn)橐掠炅?,所以空氣……?BR>    空氣很潮濕,蟲(chóng)子……。
    蟲(chóng)子……飛不高。
    蟲(chóng)子飛不高燕子……。
    (9)指導(dǎo)朗讀。
    小白兔連忙問(wèn)的話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些,因?yàn)樗咃w邊說(shuō),而且要讀得親切。
    (指名讀——評(píng)議——齊讀)。
    (三)講讀第3段。
    (1)“哦,原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?
    (2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
    (3)練習(xí)朗讀,讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。
    (4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
    (四)作業(yè)抄寫(xiě)生字:田、低、為、蟲(chóng)、才、明。
    板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了。
    現(xiàn)象原因。
    水里悶。
    魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕。
    燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠。
    蟲(chóng)子飛不高。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)字詞。
    (1)抽讀生字卡片。
    (2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
    (二)分角色朗讀課文。
    (三)總結(jié)課文,拓寬視野。
    (1)這篇課文告訴我們,平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
    學(xué)說(shuō):“魚(yú)出水面,大雨就來(lái),
    燕子低飛,快要下雨?!?BR>    (2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)。
    (3)練習(xí)說(shuō)話:
    “下雨前,我看到……就知道天快要下雨了?!?BR>    (四)作業(yè)。
    《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇四
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
    2、熟讀句子,認(rèn)讀本課7個(gè)生字;。
    3、初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
    4、學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    讀詞語(yǔ),認(rèn)讀7個(gè)生字。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入。
    1、出示掛圖:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(老師在上語(yǔ)文課,小學(xué)生在聽(tīng)講。)。
    小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講?(認(rèn)真、專心等,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ),同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)。
    2、想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
    (二)新授。
    1、誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀,老師指黑板上的詞語(yǔ)。)誰(shuí)愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀。)。
    2、原來(lái),他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢!
    課件演示:
    (1)丁丁的話:“小朋友,這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà),看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)。”畫(huà)面上出現(xiàn)一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà),每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)。
    (2)丁丁的話:“誰(shuí)記住了?”(指名回答,如果學(xué)生回答對(duì)了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。)。
    (3)丁丁的話:“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書(shū)空?!闭n件演示,學(xué)生跟著書(shū)空。丁丁問(wèn):“都記住了嗎?”
    (4)再進(jìn)行書(shū)空。(鞏固)課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話:“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的,寫(xiě)字時(shí)要從左到右,從上到下寫(xiě),別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))。
    3、丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順,誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學(xué)生跟讀。
    4、你們學(xué)得真認(rèn)真,能自己讀了嗎?打開(kāi)書(shū)第8頁(yè),自己指讀,看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)。
    5、同桌互相讀:
    (1)互相檢查指讀姿勢(shì);。
    (2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
    (培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。)。
    6、全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    7、摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞,大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍,然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是:接龍、開(kāi)火車、好朋友、考考你等。)。
    出示生字卡片學(xué)生搶讀。
    9、游戲:
    (1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。
    (2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語(yǔ)。
    10、評(píng)價(jià):
    (1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的幫助下讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。
    (2)自我評(píng)價(jià),這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知道故事內(nèi)容,能復(fù)述這個(gè)故事。
    2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞,感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
    3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見(jiàn)義思遷,應(yīng)該一心一意。
    4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能用“走到……看見(jiàn)……”的句式復(fù)述故事。
    知道做事不能三心二意。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣引題。
    1、示圖,小朋友看,這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)。
    2、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎?誰(shuí)能看圖,猜出這個(gè)故事名。
    猴子撈月,狐貍和猴子。
    4、自己把課題讀一讀。
    二、初知課文,理清思路。
    1、小猴子下山的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
    2、示圖。
    玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林。
    3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候,它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
    4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
    5、理解思路。
    掰玉米、扛玉米、扔玉米。
    摘桃子,捧桃子,扔桃子。
    摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜。
    追兔子。
    6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)。
    (1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。
    (2)誰(shuí)能用上動(dòng)作,來(lái)讀一讀。
    (3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。
    (4)師生合作邊演邊讀。
    7、練習(xí):看老師做動(dòng)作,你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作,看誰(shuí)厲害。
    三、研讀重點(diǎn)段。
    1、接下來(lái),我們就去玉米看看吧。
    2、你看見(jiàn)了什么?
    小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
    小猴子心里很高興。
    小猴子就掰了一個(gè)。
    小猴子扛著往前走。
    3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來(lái)讀一讀吧。
    4、練習(xí):把四句話合并在一句話。
    丁丁按時(shí)起床。
    丁丁洗臉?biāo)⒀馈?BR>    丁丁吃完早餐。
    丁丁高高興興去上學(xué)。
    誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話。
    出示句子:丁丁按時(shí)起床,洗臉?biāo)⒀?,吃完早餐,高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
    5、師生合作讀:剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái),走到(一塊玉米地里),看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。
    (引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類?ài),讀出扔玉米的毫不猶豫。)。
    7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(jiàn)(),就()。”
    8、(出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(jiàn)(),就()。)。
    9、(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。
    10、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了,小猴子空著手回家去了。)。
    四、提升主題。
    1、小猴子下山,本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見(jiàn)義思遷)。
    2、經(jīng)過(guò)了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話,不然,它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇六
    1、認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ),能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)。
    2、學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“春、冬、花”三個(gè)字。
    課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。
    2、板書(shū)課題,齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)。
    3、(課件出示)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺(jué)得哪兒美,起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    4、小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?好,我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。
    二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)事物。
    2、根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)事物。
    春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)。
    夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又大)。
    秋霜:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)“秋霜”嗎?(下霜時(shí),地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)。
    冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時(shí),我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)。
    三、圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞。
    小朋友們,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!
    1、分別出示,逐行認(rèn)讀。(課件出示)。
    讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
    教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。
    教師范讀或領(lǐng)讀。
    (課件出示)讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。
    可在圖上認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,草的顏色,魚(yú)、鳥(niǎo)的有關(guān)的特征。
    2、反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
    好了,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
    誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
    請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)。
    四、學(xué)習(xí)偏旁,寫(xiě)字指導(dǎo)。
    出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)。
    1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書(shū):春冬花)。
    2、學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)。
    認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書(shū):雨字頭阝(雙耳旁))。
    3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
    學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
    4、教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
    5、投影展評(píng),讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展,進(jìn)行寫(xiě)字修正。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ),并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。
    2、能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。
    3、由故事得到一定的啟示:在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課。
    1、板書(shū)課題,提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)。
    2、游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片,讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。
    游戲過(guò)程中,將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。
    3、指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。
    二、整體讀文,明確路線。
    1、接讀全文。
    師:小猴子下山來(lái)(板畫(huà):山),它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫(huà):路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文,正音)。
    2、排列圖片。
    師:聽(tīng)完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?
    3、練說(shuō)量詞。
    排圖片后,輔助貼圖練說(shuō):小猴子下山,先來(lái)到了一()玉米地,再走到一()桃樹(shù)下,接著走過(guò)一()西瓜地,最后看見(jiàn)了一()小兔子。
    三、以小猴子所見(jiàn)為線索,積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又()又()”的詞語(yǔ)。
    1、找出課文中“又()又()”的詞語(yǔ)。
    貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳。
    2、練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!
    3、拓展運(yùn)用。
    如:又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn):完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的)。
    四、以“小猴子所做”為線索,積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)讀并理解:掰、扛。
    1、自由讀第一自然段。
    師:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了?。ㄕn件出示)咦,畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢!是這樣的,課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖,我想請(qǐng)小朋友幫我想想,這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧!
    2、你會(huì)畫(huà)一只怎么的猴子?(提示:表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí):掰、扛。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):掰)。
    3、齊讀第一自然段。
    (二)學(xué)習(xí)二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。
    1、自由讀,找一找小猴子的動(dòng)作,并圈一圈。
    小猴子繼續(xù)走啊走,來(lái)到桃樹(shù)下,走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫(xiě)這三部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
    2、回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。
    3、學(xué)生評(píng)價(jià),并談理解。
    討論要點(diǎn):
    (1)區(qū)別:捧、抱,
    (2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
    (3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒(méi)追上,小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)。
    五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感,并能積極展望未來(lái)。
    1、復(fù)述故事。
    2、所有的好東西都被扔了,小猴子只好空著手回家去了??粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子,我想他心里一定裝滿了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊,每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò),做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn),我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)??!
    3、課件中出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà):今天,太陽(yáng)下山了,小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì)升起,瞧,新的一天又來(lái)了!今天的小猴子下山,又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在:小猴子第二次下山)。
    4、回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫(huà)書(shū)。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2.能正確流利地朗讀課文,部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。
    過(guò)程與方法目標(biāo):
    引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
    課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,寓學(xué)于玩,在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
    [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)生字新詞,流利、有感情地朗讀課文;
    [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從文中得到啟發(fā),明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    教師:生字卡片,課件。
    學(xué)生:為他人做一些力所能及的好事情。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們幫助過(guò)別人嗎?能把你幫助別人的事情給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)幫助別人以后,你的心情怎樣?(高興、快樂(lè)、幸福、自豪……)大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好?(根據(jù)回答引出課題“好事情”。)看來(lái),同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子,你們真了不起!
    今天,我給大家?guī)?lái)了一位小朋友,他的名字叫尤拉,他也想為別人做好事情。你們?cè)敢夂退慌笥褑??好,?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書(shū)課題并讀讀題目吧。(注意“情”要讀輕聲,它與心理活動(dòng)有關(guān)。)我們學(xué)過(guò)哪些與“情”字相近的字?(隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字:晴、睛、清、請(qǐng)、蜻)。
    二、試讀課文,找出生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn),并用自己喜歡的方法記住字形。
    同學(xué)們,看著課題,這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么?(引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。
    那么,就讓我們先來(lái)讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué)、老師幫幫你。
    (鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助,以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神;還可以請(qǐng)教老師,從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。)。
    學(xué)生讀完課文后,再出示生字課件,采用“比比誰(shuí)讀得好”的方式檢查識(shí)字情況,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。
    三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果。
    (1)學(xué)生拿出生字卡片,(小組內(nèi)合作完成)邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊,再把它們多讀幾遍。(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)。
    四、觀察這些生字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    (根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件:“擾撈攪”和“夫夾”)。
    五、出示課件:考考你,讓學(xué)生比賽讀詞語(yǔ)。
    事情 尤拉 假使 恰好。
    收拾 擾亂 夾著 奶奶。
    撫摸 滾開(kāi) 打攪 委屈。
    六、聽(tīng)課文的朗讀錄音,思考問(wèn)題。(課件出示,想一想:尤拉想做什么好事情?)根據(jù)回答投影三句話:
    (1)妹妹掉在水里,我就去救他。
    (2)狼來(lái)抓奶奶,我就用槍打它們。
    (3)哈巴狗掉進(jìn)井里,我就把它撈起來(lái)。
    (幫助學(xué)生理清思路)。
    想:這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你是怎么看出來(lái)的?這些事是好事情嗎?
    (這些事情都沒(méi)有發(fā)生,只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。)。
    (請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,找出答案用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)。
    恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
    恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
    恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水。
    (這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比,使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)。
    (可以把同桌當(dāng)作尤拉,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō)。)。
    九、(課件出示問(wèn)題)說(shuō)一說(shuō):
    這些事情如果尤拉去做了,算不算做好事情?那么,尤拉為什么不做這些事情呢?他想得對(duì)不對(duì)?他做得對(duì)不對(duì)?讓我們來(lái)告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,如:尤拉,你應(yīng)該帶妹妹去玩玩;尤拉,你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……)。
    (閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中,學(xué)生和教師都積極通過(guò)文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通,逐步加深體驗(yàn)和理解,從而有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,與書(shū)中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話,對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生有一種超越書(shū)中人物的“優(yōu)越感”,使學(xué)生覺(jué)得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,帶著這種“優(yōu)越感”來(lái)勸導(dǎo)他,在勸導(dǎo)過(guò)程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。通過(guò)對(duì)話這一具體方式,把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。)。
    十、朗讀并思考。
    媽媽撫摸著尤拉的頭,說(shuō):“跟妹妹去玩玩,幫奶奶把飯碗收拾收拾,給哈巴狗喝點(diǎn)水。”
    你覺(jué)得話對(duì)嗎?為什么?
    如果你是尤拉,聽(tīng)了話你會(huì)怎樣去做?
    (同桌交流,指名說(shuō)一說(shuō)。)。
    聽(tīng)了話,小尤拉會(huì)明白什么呢?
    (發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。
    十一、總結(jié):
    學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你明白了什么?
    (做好事情要從身邊的小事情做起)。
    你能做到嗎?
    (老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?。
    十二、課后拓展:
    請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽(tīng)聽(tīng),并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂(lè)的人!
    今天,老師還要送給大家一份特別的禮物:
    (勿以善小而不為,勿以惡小而為之。)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    好事情。
    救落水的妹妹陪妹妹去玩。
    假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好。
    撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點(diǎn)水。
    做好事情應(yīng)該從身邊的小事做。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇九
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    感受太陽(yáng)花的美麗,陶冶情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗,增強(qiáng)美感陶冶情操。
    1、小朋友你們喜歡花嗎?見(jiàn)過(guò)什么花?請(qǐng)你接受這種花的樣子。
    2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽(yáng)花。
    板書(shū):13太陽(yáng)花。
    3.你們看到這個(gè)題目,想到了什么?
    4、學(xué)生質(zhì)疑:太陽(yáng)花是什么樣的花?為什么叫太陽(yáng)花?
    5、小朋友提的好,我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
    1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯(cuò)字不添字)。
    2、同桌互讀,邊讀根據(jù)上述問(wèn)題在課文中找到答案。
    3、指名回答,課文有幾個(gè)自然段。(一共有4個(gè))。
    4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
    1、課文主要講太陽(yáng)花的什么?
    2、太陽(yáng)花是什么樣子?
    3、為什么叫太陽(yáng)花?
    1、出示生字。
    2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
    強(qiáng)調(diào):“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
    “早”“才”讀平舌音。
    “含”“呵”的聲母都是“h”。.
    “嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
    3、指名認(rèn)讀,開(kāi)火車,抽讀,分組讀。
    4、在課文中用自己喜歡的呼號(hào),標(biāo)出一、二類字。
    5、在課后的一、二類生字中標(biāo)上拼音。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。
    1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    a看圖(出示幻燈)。
    太陽(yáng)花是什么樣的形狀?
    太陽(yáng)花是什么樣的顏色?
    太陽(yáng)花是什么樣的姿態(tài)?
    b圖文對(duì)應(yīng)。
    自由讀課文;。
    分組討論,課文是怎樣把太陽(yáng)花的花瓣、葉子和莖寫(xiě)具體的;。
    理解“五顏六色”誰(shuí)能用它說(shuō)一句話;。
    c再讀課文感悟太陽(yáng)花的美。
    過(guò)度:太陽(yáng)花不但美,還有與眾不同的特點(diǎn),到底是什么特點(diǎn)呢?
    2、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
    a指名學(xué)生分別讀三、四自然段。
    b這種花為什么叫太陽(yáng)花?
    根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
    c結(jié)合課文內(nèi)容填空。
    因?yàn)樘?yáng)升起,花兒(),太陽(yáng)(),花兒(),太陽(yáng)(),花兒(),所以這種花叫()。
    d分組讀第三、四自然段。
    e指導(dǎo)朗讀。
    第三自然段要讀得歡快、活潑,突出太陽(yáng)花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的`特點(diǎn)。
    讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢,體會(huì)太陽(yáng)花隨讀著太陽(yáng)下山安靜入睡的意境。
    3、拓展延伸。
    你知道一些什么花?它是什么樣子的,有什么特點(diǎn)?
    任意觀察一種花的形狀、顏色,并寫(xiě)出一段話。
    早上:樂(lè)呵呵地開(kāi)放。
    太陽(yáng)花中午:太陽(yáng)越曬越艷。
    傍晚:安安靜靜地睡覺(jué)。
    1、出示一、二類生字詞。
    2、有感情地齊讀課文。
    1、出示一類字。
    葉、早、才、您、安、靜、那。
    2、在課文中找出出示的一類字,并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步理解。
    3、口頭擴(kuò)詞。
    葉:樹(shù)葉葉片葉子竹葉。
    早:早上早晨遲早早飯。
    才:人才天才剛才才到。
    您:您好您們是您您的。
    安:安心公安安全安裝。
    靜:動(dòng)靜安靜靜悄悄。
    那:那好那里那樣。
    4、識(shí)記生字。
    a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較。
    b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
    c“靜”字左窄右寬,第十二筆要出頭。
    1、描紅臨摹。
    2、抄寫(xiě)生字詞。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇十
    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
    3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。
    預(yù)習(xí)提綱。
    1、初讀課文,想想課文講了一件什么事情。
    2、想想文中兩只小獅子有什么不同?
    第一課時(shí)。
    1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道“辛巴”是誰(shuí)嗎?
    2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解?
    3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
    要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。)。
    1.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音多讀幾遍。
    桌互讀。)。
    偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識(shí)字等,學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中自由選擇識(shí)字方法)。
    4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
    (1)匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。
    這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。
    (2)以開(kāi)火車的方式快速認(rèn)讀生字。
    (3)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?
    段。
    1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
    2、自由練讀,讀寫(xiě)兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
    指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
    (1)指名讀。
    (3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
    (4)為什么這小獅子要整天練這些呢?
    指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干?
    (1)指名讀。
    (2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
    (3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
    3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。
    4、學(xué)到這兒,你想分別對(duì)這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎?
    1、用生字組詞讀。
    2、游戲鞏固生字。
    樣就容易扎實(shí)的掌握。)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”
    學(xué)生先觀察,說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等。
    教師范寫(xiě),重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
    師生講評(píng)。
    寫(xiě),其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)的是師生的合作。)。
    第二課時(shí)。
    1、檢查生字認(rèn)讀情況。
    2、朗讀1、2自然段。
    3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。
    1、自由練讀。
    2、同桌合作讀,可以分角色讀。
    3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。
    (1)小樹(shù)看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢?
    (2)讀小樹(shù)的話,要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
    (3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。
    4、引入情景,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?BR>    的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)。
    (2)我當(dāng)獅子?jì)寢?,小朋友?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?BR>    (3)懶獅子們,聽(tīng)了媽媽的話后,你們?cè)谙胄┦裁茨??你們以后?huì)怎么做呢?
    (4)同桌互相說(shuō)說(shuō),指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
    結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),什么是真正的獅子?”
    (5)在剛才說(shuō)話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
    5、4人小組分角色表演讀全文。
    積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)。
    程的理念。)。
    學(xué)生課文后,你覺(jué)得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級(jí)中的“勤獅子”。
    義的領(lǐng)悟。)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    兩只小獅子。
    刻苦懶惰。
    整天:滾撲撕咬怕吃苦憑父母。
    (真正的獅子)。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇十一
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。
    看圖用“什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)一句話。
    把四幅圖連起來(lái),用“誰(shuí)在那里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。
    四幅掛圖,四張?jiān)~語(yǔ)卡片。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話揭題。
    二、逐幅看圖說(shuō)話。
    1、出示掛圖1(小燕掃地)。
    (1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
    (2)然后問(wèn)什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式:“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級(jí)齊聲說(shuō):早上,小燕在家里掃地。
    2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
    (1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
    (2)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說(shuō),反復(fù)練習(xí)。
    3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
    3、連貫的看圖說(shuō)話。
    (1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會(huì)干哪些事情,然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。
    哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?
    出示句式:小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
    (2)這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式:小燕在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
    四、總結(jié)。
    小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開(kāi)想象,并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)。
    五、聯(lián)系實(shí)際。
    出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”的句式和“我在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”的句式說(shuō)話。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課,我們通過(guò)看圖說(shuō)話,學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō),學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()?;蛐⊙?或我)在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。
    七、作業(yè)練習(xí)。
    把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來(lái),并寫(xiě)在方格本上,再把“小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”這句話寫(xiě)在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
    八、課外活動(dòng)和作業(yè)。
    布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇十二
    1·借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字,寫(xiě)好足字旁。
    2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
    3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
    4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞
    1·生字卡片。
    2·課件。
    第(1)課時(shí)
    教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改
    一、認(rèn)讀字詞,積累詞語(yǔ)
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
    落實(shí)目標(biāo):對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
    落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    ·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語(yǔ)。
    落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
    (1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上!(出示圖片)
    (2)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
    要點(diǎn)1:知道“場(chǎng)”的意思:表示比較大的空地。
    要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ):
    買(mǎi)菜賣菜的場(chǎng)所——(菜場(chǎng))
    買(mǎi)賣商品的場(chǎng)所——(商場(chǎng))
    人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)
    人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)
    汽車停放的場(chǎng)所——停車場(chǎng)
    同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……
    2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
    (1)看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
    要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……
    (2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
    要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
    (3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
    提手旁抱提挑抓
    足字旁踩跨趴蹦
    小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)?!疤崾峙浴迸呐氖郑白阕峙浴倍宥迥_。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。
    3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
    (1)“鈴”和“鍛”
    提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
    積累:鋼,錢(qián),鐵,鋁,鋅
    (2)“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)火字旁
    提示:“火”本來(lái)就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”
    提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……
    4·積累詞語(yǔ):
    打球拔河拍皮球
    跳高跑步踢足球
    要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。
    亮點(diǎn)教學(xué):
    (1)讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏:
    打球拔河拍皮球踢足球
    (2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察
    提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞
    作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
    二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
    要求:讀正確。讀出節(jié)奏。
    要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧
    注意最后一句的停頓。
    2·識(shí)記兒歌
    要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見(jiàn)課件)
    三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用
    1·仿課文寫(xiě)句子
    鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。
    (),天天鍛煉身體好。
    要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě)。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……
    2·兒歌延伸:用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如
    晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場(chǎng)舞,天天鍛煉身體好。)
    周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂(lè)樂(lè)身體好。)
    假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……
    3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話
    作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……
    輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰(shuí)在什么地方干什么
    (什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么)
    句式2:誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么
    句式3:我喜歡干什么
    四、學(xué)寫(xiě)漢字
    1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
    2·小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
    3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。
    4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
    5·教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫(xiě)。
    6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě)。
    每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件
    一年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)目篇十三
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容,感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
    信息資料。
    1、課件或掛圖。
    2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
    3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等,向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
    教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、設(shè)境:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車,我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛,(播放課件)新村小學(xué)到了,請(qǐng)同學(xué)們下車,睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題,齊讀課題。)。
    (低年級(jí)的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本,依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境,使他們由近感到真,由真感到親,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)。
    范讀:大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè),聽(tīng)老師讀讀吧。(整體感知課文內(nèi)容,教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望)。
    初讀:
    1、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會(huì)讀的字要做上記號(hào),請(qǐng)拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
    2、同桌互讀,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
    (還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位,讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。)。
    識(shí)字:
    1、出示帶拼音的生字卡片,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
    2、分組識(shí)記生字,互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片,組內(nèi)交流識(shí)字方法,教師參與其中。)。
    (發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)。
    3、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(廣字頭,穴字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁,座是平舌音,門(mén)讀第二聲,們讀輕聲,亮在漂亮一詞中也讀輕聲)。
    4、找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。
    5、拿出自制的生字卡片,和老師一起做照鏡子的游戲,誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星,貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
    (引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在快樂(lè)中成長(zhǎng),在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)。
    品讀。
    1、自由讀文,在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào),多讀幾遍。同座交流。
    2、出示課件或掛圖,體會(huì)課文內(nèi)容。想象:你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生,你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。
    3、想一想,說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
    (以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美,感受農(nóng)村的變化。)。
    寫(xiě)字:
    1、出示了、子。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字,觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)橫撇和彎鉤,讓學(xué)生書(shū)空。)。
    2、觀察田字格中這兩個(gè)字,怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(彎鉤寫(xiě)在豎中線上,子字的橫寫(xiě)在橫中線上,稍微向上傾斜。)。
    3、教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
    4、放手讓學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
    5、評(píng)價(jià):展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
    第二課時(shí)。
    導(dǎo)入:將生字生詞藏在小星星的背后,請(qǐng)小朋友去摘,摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)(組織游戲再現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字成果,培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。)。
    熟讀:
    1、出示課件或掛圖,數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請(qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀,可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)。
    2、采用多種形式熟讀課文。(師生對(duì)讀,小組讀,小組接力讀,配樂(lè)表演讀讀出贊美的'語(yǔ)氣,表達(dá)自己的情感。)。
    3、讀完課文你想到了什么?(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境,在讀中感悟內(nèi)容,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。)。
    背誦:可采用多種方式,如:自由加動(dòng)作練習(xí),組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛(ài)的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩(shī)中的情景邊背(在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上,向?qū)W生滲透背誦的方法,捕捉學(xué)生的智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。)。
    小結(jié):農(nóng)村的新房真多,變化真大,黨和人民關(guān)心小朋友們,所以把小學(xué)校蓋得很漂亮,做為社會(huì)主義的小公民,我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
    積累:出示青青的、白白的等詞語(yǔ),齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如:彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、)然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空)。