最新全國教書育人楷模典型事跡材料(匯總18篇)

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    寫總結(jié)是對已有知識的鞏固和巧妙運(yùn)用,也是對自己學(xué)習(xí)能力的一種檢驗(yàn)。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度?接下來,讓我們一起來看看這些精彩的總結(jié)范文,相信對大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇一
    不忘初心的“守護(hù)者”
    在“守護(hù)”特殊兒童這條教育之路上,周美琴堅守了35年。
    “我弟弟也曾是特殊兒童,我特別能理解家庭的不易?!?987年,周美琴從上海浦明師范學(xué)校畢業(yè),接到了聾啞輔讀學(xué)校的邀請。母親的鼓勵讓她接下了這份“良心活兒”:“好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子,去減輕這些家長的壓力,為這些家庭和孩子造福……”正是這份初心,讓她無論走多遠(yuǎn),碰到多少挫折與困難,都始終甘之如飴。
    曾被智障孩子推倒甚至動手打過、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過、曾因細(xì)致關(guān)愛孩子而被稱為“周媽媽”過……作為一名特教老師,她在孩子們身上付出太多太多。2018年9月,周美琴獲得了“上海市教育功臣”稱號后,為了她終身的教育追求,為了幫扶和獎勵更多的特殊兒童,全家支持她個人出資10萬元發(fā)起設(shè)立了特殊教育關(guān)愛基金,為特殊兒童實(shí)現(xiàn)夢想而助力。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇二
    ___,中共黨員,從教以來,時刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,使她成為“四有”好老師。
    每年,她主動參與學(xué)校的慈善捐款活動,積極參加每一次的志愿者服務(wù),清掃積雪,去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥,頂著寒風(fēng)、冒著酷暑,她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴,不怕苦,繼續(xù)干,直到全部清理完才肯離開。每一個善良的人,奉獻(xiàn)自己的愛心于行動,她的一言一行無形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上,她正在講課,突然聽到一個學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物,她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后,也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬,還有一個平時很頑皮的孩子去拿來了拖把……后來,孩子的媽媽在班級群里表示感謝:“閆老師是一位有愛心的老師,培養(yǎng)了一群有愛心的孩子!謝謝!”
    一位同學(xué)手流血了,校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭,她一邊安慰著孩子,一邊給家長打電話說明情況,同時第一時間帶著孩子趕去醫(yī)院,醫(yī)生說,必須馬上縫針,可是他的媽媽說:“路上堵車太嚴(yán)重,最少還得半個小時才能趕過去,閆老師,懇請您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字,縫針會不會落下傷口、用哪種線更好、會不會落家長埋怨,她無暇思考,跑前跑后去找醫(yī)生,一直握著孩子的手,陪伴孩子縫合傷口,又自掏腰包取了藥,正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時,家長才匆匆趕來。這件事情以后,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了,家長的心與老師貼的更近了,更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情,用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行,家長送來錦旗表示感謝!
    愛,意味著奉獻(xiàn),她愛著學(xué)生,愛她的事業(yè),不忘初心,努力前行,越而勝己,一定能遇見更好的自己!
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇三
    在教體局組織下,我園通過不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書育人楷?!钡南冗M(jìn)事跡,每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動和不同的體會。下面談一下個人的體會:
    一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
    作為一名幼兒園園長,我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長的先進(jìn)事跡,再次受到了生動而深刻的思想教育和精神洗禮,深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè),把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長之初,針對西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績連年低谷的現(xiàn)狀,借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢,大力實(shí)施教育“三全管理”,在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式;他堅持任教九年級語文課,每次統(tǒng)考都名列前茅,給教師們當(dāng)新課改表率;他深入教學(xué)教改第一線,堅持聽課評課,親自參加每一次教研活動,充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵;他每日三餐總是最后一個到食堂和學(xué)生吃一鍋飯,經(jīng)常開會要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣;寒暑假里,他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時間,學(xué)校中考成績一躍成為全縣第四名,比上一年進(jìn)步了5個名次,20_、20_年更是連創(chuàng)輝煌,取得了教學(xué)成績兩連冠,譜寫了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁,追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
    二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。
    學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡,不難發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點(diǎn)就是品格高尚,愛生如子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰?!敝挥袗酆⒆?,才能教育好孩子,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡,我從一名普普通通校長和老師身上,看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長把師愛轉(zhuǎn)化為父愛,傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生,他在冬日深夜三點(diǎn),還到學(xué)生宿舍查看取暖情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病,把自己生病的女兒留在家里,卻送學(xué)生到縣醫(yī)院,而且多次資助家庭困難學(xué)生,1500元到5000元不等。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,我們應(yīng)該用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
    三、他們獻(xiàn)身教育、無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
    俗話說:“熱愛是最好的老師?!睙釔圩约旱氖聵I(yè)就會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業(yè)就會多了更多的激情,少了許多的牢騷和抱怨,熱愛自己的事業(yè)就不會去計較個人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型,王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子,毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路,為了學(xué)生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀,為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛心午餐。四中的高永愛老師更是這樣,她的身殘志堅,甘守三尺講臺,她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界;學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求;學(xué)習(xí)她關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育,無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
    四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
    在十大楷模身上,我看到一種最為感動的事業(yè)之心,那就是業(yè)務(wù)精湛,熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊,井店中學(xué)的賈素婧老師,鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?,都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對教育工作精益求精,改革創(chuàng)新,一以貫之的追求卓越,堅持不懈的提高素質(zhì),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力為每一個孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛,熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
    作為一名幼教工作者,通過這次學(xué)習(xí)和精神洗禮,楷模的精神像一盞明燈,照亮我們前進(jìn)的方向,我將畢生追求,主要從以下幾方面繼續(xù)努力:
    首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),積極學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時,組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神,立足本職,安心教育,提高師德修養(yǎng)。
    其次,規(guī)范管理,建設(shè)高效隊伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求,積極探索,創(chuàng)新管理,努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理,提高教職工民主、服務(wù)意識,創(chuàng)出二幼精品旗幟,打造二幼服務(wù)品牌。
    最后,改革創(chuàng)新,突出園所特色一直進(jìn)行時。著眼幼兒全面發(fā)展,打造幼兒體能特色發(fā)展,在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上,開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程,從語言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育,抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期,為幼兒一生發(fā)展奠基。
    記得有句禪語說:“人生不過一床、一碗、一尺地?!蔽覀円粋€人要活下來所必需的東西其實(shí)并不多,但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒有止境。今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己,堅守自己的信念,不斷提高自身的素質(zhì),用滿腔熱忱做好幼教工作,把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇四
    全國教書育人楷模涵蓋高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、特殊教育等各級各類教育,全部獲得過省部級以上獎勵,在師德師風(fēng)、教書育人等方面均有突出表現(xiàn)。下面是小編為大家收集的關(guān)于全國教書育人典型事跡材料精選八篇。希望可以幫助大家。
    李老師同志是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師,同時擔(dān)任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績,特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來,積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
    李老師同志在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實(shí)地,以身作則,嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作,恪職篤學(xué),充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用,表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。
    作為教研組長,李老師老師善于管理,定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時解決,提出設(shè)想,然后集中教師討論,對個別的老師她能及時指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助,注重與教師的溝通,認(rèn)真聽取教師對工作的意見和建議,充分發(fā)揮教師的主動性和積極性,在她主持教研組工作期間,被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號。
    作為教師,她始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。
    在語文課堂教學(xué)中,李老師老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo),努力突破傳統(tǒng)教育觀念,樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下,李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師的角色,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者,引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在教學(xué)設(shè)計中處理好基礎(chǔ)知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系,使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序,能根據(jù)本班實(shí)際情況,師生主動進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中,她注重開發(fā)教學(xué)資源,設(shè)計課件,運(yùn)用于課堂教學(xué),并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上,確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo),多方案選取教學(xué)策略,在實(shí)施中反饋修改,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
    在她的教學(xué)生涯中,還堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中,通過與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),她始終相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學(xué)生,也愛教師這個職業(yè),她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為,講課不僅僅是給學(xué)生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價值觀。她深知作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。多年來,為了使教學(xué)水平能不斷提高,為了做研究型教師,她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法,適時到各班級聽課,及時調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。對她來說,教學(xué)與教研是同一種事業(yè),在對事業(yè)的追求中,既實(shí)現(xiàn)了自我價值,又奉獻(xiàn)了社會,這一切都源于她對教師職業(yè)的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上,將所有的智慧傾注于教研教改之中。
    一、努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
    求學(xué)期間,她學(xué)的是聲樂專業(yè),以為自己擁有的知識能完全勝任小學(xué)音樂教學(xué),但真正步入工作崗位以后,她才發(fā)現(xiàn)從“自己會”到“讓學(xué)生會”的距離并不像自己想象的那么近,讓學(xué)生理解共鳴,完全不象想象得那么容易,特別是高年級的孩子,已經(jīng)處于變聲期,方法上細(xì)小的差異可能會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)聲不科學(xué),嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生音樂技能的發(fā)展,因而,為確保自己聲樂教學(xué)方法的科學(xué)性和正確性,她每年暑假都自費(fèi)到北京學(xué)習(xí),接受更高水平大師的專業(yè)指導(dǎo)。每一次北京之行,經(jīng)濟(jì)上都要付出很多,更重要的是,她不得不舍下年幼的孩子,也虧欠了家人很多,但看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步、不斷成長,不斷在各級各類比賽中取得驕人的成績,感覺所有的付出都是值得的。
    二、堅守教學(xué)陣地,無私奉獻(xiàn)。
    2015年3月她擔(dān)任賈寨聯(lián)合校少先大隊輔導(dǎo)員,當(dāng)年6月接到通知,縣里9月份要進(jìn)行鼓號操比賽和少先隊檔案工作檢查。那時鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少先隊工作,想必各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都有一定的了解,用一窮二白來形容一點(diǎn)兒也不為過。但是她想,既然選擇了這份職業(yè),就不可能讓工作適應(yīng)她,無論多么艱難的任務(wù),她必須堅持下去。于是,千挑萬選,終于在放暑假前把訓(xùn)練隊伍組建起來了。7月8月,驕陽似火,白天她在操場上訓(xùn)練學(xué)生,晚上加班整理少先隊檔案。比賽結(jié)果,是全縣一等獎。
    三、給留守兒童和生活困難的孩子一片光。
    日常教學(xué)中,面對來自不同家庭的孩子,和大家一樣,她也曾面臨過各種各樣的問題兒童和問題家長,面對這些,她總是更多的站在學(xué)生和家長的角度去分析自己的言行是否恰當(dāng),對于困難學(xué)生,她努力給他們更多的關(guān)愛和溫暖,印象較為深刻的是學(xué)生小豹,他來自一個農(nóng)村單親家庭,有音樂天賦,熱愛表演,但家境十分困難,父母離異,和弟弟奶奶爸爸一起生活。4口人生活唯一的來源是爸爸的打工收入。了解到這一情況后,她幫他交資料費(fèi),為他定制演出服等。然后在音樂上給了他更多的指導(dǎo),如今的他已經(jīng)在高中就讀,受她的影響,也選擇了聲樂特長。她想,等他長大了,如果選擇教師職業(yè)的話,也一定是一個有德、有愛的好老師。
    來到振興聯(lián)合校以后,她更加深刻的體會到縣城里的孩子和農(nóng)村真的不一樣,個體之間的差異更大,孩子的個性更加鮮明,但是她會把每一個孩子都放在心上,她一定會努力讓每一個孩子因她而精彩。
    四、一份付出、一份收獲。
    一路走來,有汗水,也有收獲,在她看來,自己只是一名普通而平凡的教師,只是做了一些她該做的工作,但她認(rèn)為自己的人生是有價值的,因?yàn)樗脤?shí)際行動詮釋了師者,所以傳道、授業(yè)、解惑這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因?yàn)樗`行了學(xué)高為師,德高為范這一諾言。愛無價,情永恒,為了教育的更高境界,為了學(xué)生的全面成長,為了振興街道小學(xué)教育的發(fā)展,她將繼續(xù)盡她所有的努力,用愛和奉獻(xiàn),繼續(xù)在這片熱土上跋涉耕耘,一如既往。
    __x,本科學(xué)歷,中小學(xué)一級教師,鞏義市優(yōu)秀教師,自參加工作以來,一直在教學(xué)第一線擔(dān)任英語課。她忠誠黨的教育事業(yè),時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事,深受各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
    熱愛教育,教書育人。教育中最為重要的是品德教育。她針對學(xué)生的個性特征和心理特點(diǎn),注重與學(xué)生溝通交流,做好學(xué)生的思想政治工作,特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,采取“曉之以理,動之以情”循序漸進(jìn)的教育方法,與家長聯(lián)系、配合,共同做好工作并取很成效。
    鉆研學(xué)習(xí),逐步提升。在英語教學(xué)中,她能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助掌握本站https:///正確的學(xué)習(xí)方法入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心,讓學(xué)生在樂學(xué)中接受教育,從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)業(yè)成績,使之成為一名愛鉆研、愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
    用心做事,以誠待人。沒有愛就沒有教育,一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會平等的對待每一名學(xué)生,才會用心來和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。她關(guān)愛每一位學(xué)生,與孩子們一起學(xué)習(xí),一起活動,一起游戲,既做孩子們的師長,又做孩子們的朋友。她細(xì)心地觀察孩子們的舉動,洞察他們的思想,對需要鼓勵,需要教育的學(xué)生都給予極大的耐心。
    回首昨天,她沒有遺憾,展望明天,她信心百倍,她愿繼續(xù)努力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
    在日常工作中,楊老師認(rèn)為教書和育人不可偏廢,她關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,利用課余時間與孩子們談心聊天,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。她認(rèn)為此舉不僅可以幫助學(xué)生解決心理難題,促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,而且?guī)椭鷮W(xué)困生走出困境的同時,讓他們愛上數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)。
    楊老師不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,而且在生活中時刻關(guān)注學(xué)生的健康成長。在疫情防控的特殊形勢下,四二班的李妍溪同學(xué)因?yàn)橐馔馀四_無法行走,而定期的核酸檢測則需要上、下三層樓,對于李妍溪同學(xué)來說可謂是步履維艱。楊老師了解情況后,毫不猶豫地背著李妍溪上下樓梯做核酸。同時楊老師積極投身到公益事業(yè)中,每一次核酸檢測她都會穿上紅馬甲義務(wù)幫助醫(yī)務(wù)工作者,她認(rèn)為雖然信息員的工作很累,但是能為疫情防控出一把力,是非常值得自豪驕傲的事情。
    如今楊老師成了學(xué)生尊敬、家長信任的好老師。作為一名年輕教師,在未來的憧憬與期待中,她將繼續(xù)努力、刻苦鉆研,努力成長為學(xué)校的中堅力量。
    行源于心,力生于志。從教十一年,姜老師從不敢忘記自己教育的初心,在教育的路上播撒愛心,歷練匠心。用自己點(diǎn)點(diǎn)付出,默默踐行著一個普普通通人民教師的事業(yè)追求。
    工作。在工作中能兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守;在教學(xué)上能堅持黨的教育方針,樹立大教育觀,為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任能時刻將學(xué)生的冷暖放在心間,班級管理卓有成效,不僅僅在思想上關(guān)心學(xué)生,而且在感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,對班上每個學(xué)生的家庭情況都了如指掌,對家庭困難、留守學(xué)生多次上門家訪,及時掌握學(xué)生思想動態(tài)。所帶的班級曾多次被學(xué)校評為文明班級,姜老師也多次被評為"星級班主任"稱號以及2015度優(yōu)崗。
    在狠抓教育教學(xué)的同時,姜老師也能堅持廣泛的學(xué)習(xí)學(xué)科知識,充實(shí)提高自己,在2016年岳陽市教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)和岳陽市能力提升"種子教師"研修培訓(xùn)中均被評為優(yōu)秀學(xué)員。
    在課堂教學(xué)中,姜老師能堅持做到認(rèn)真鉆研大綱,仔細(xì)分析教材的編寫意圖,認(rèn)真設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法,注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。
    2015年在南湖新區(qū)青年教師教學(xué)競賽中,榮獲三等獎;。
    讀書活動征文比賽分別獲得二等獎和三等獎;
    2017年下期被評為"星級班主任";。
    2018年指導(dǎo)學(xué)生參加岳陽市"紅旗飄飄,引我成長"征文比賽活動中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。
    事跡。
    "路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。范老師知道教師職業(yè)吃得是一碗良心飯,教育任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地、默默無聞地為祖國的教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的"光"和"熱"。
    自2009年8月工作至今,范淑清老師一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上她嚴(yán)格要求自己,虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在工作中迅速成長起來。具體表現(xiàn)如下:
    一、努力學(xué)習(xí)政治知識,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
    在工作中,她忠誠黨的教育事業(yè),有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到語言文明,舉止端莊,以身作則,并用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。她本著學(xué)校的利益高于個人利益,堅定個人利益服從學(xué)校的利益信念,是一名優(yōu)秀的黨員教師。
    二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)。
    范淑清老師在教學(xué)中不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),與年輕教師反復(fù)探究鉆研。2011年12月,她在長煉學(xué)校初中教師教學(xué)技能三項(xiàng)(講課、說課、教學(xué)反思)競賽中榮獲一等獎;在2012年岳陽市"金鶚獎"教師教學(xué)競賽市直復(fù)賽中,榮獲說課一等獎;在2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期,參加的南湖新區(qū)教師教學(xué)比武活動中榮獲一等獎;在南湖新區(qū)中小學(xué)首屆"求索杯"教師教學(xué)競賽活動中榮獲二等獎。同時她也不斷在各個方面努力,積極參加學(xué)校微型課競賽和教師讀書比賽,榮獲學(xué)校二等獎;2016年積極參加南湖新區(qū)教育系統(tǒng)首屆"求索杯"文化藝術(shù)節(jié)活動,在文藝節(jié)目展演中表現(xiàn)突出,被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2017年被南湖新區(qū)教育文體科技局評為優(yōu)秀教師。
    范淑清老師深知"學(xué)習(xí)是永無止境的",她積極撰寫論文,其中《教法與學(xué)法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學(xué)反思、《以數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)原則為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價》榮獲市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比二等獎,《新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《如何從學(xué)校角度解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學(xué)會論文評比三等獎。此外,范老師參與申報并立項(xiàng)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童之家"建設(shè)的方法與途徑研究》。
    她對工作的熱情,深深地影響了學(xué)生。利用課外時間,她和學(xué)生一起開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)知識競賽,她的學(xué)生王子心在2010年舉行的第六屆"飛揚(yáng)杯"全國中學(xué)生數(shù)學(xué)知識競賽中榮獲一等獎,胡哲倫同學(xué)榮獲三等獎的好成績,范淑清老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
    三、熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長。
    熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心人。范淑清老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她還特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。
    四、加強(qiáng)與課任教師和協(xié)作,搞好班級管理。
    參加工作以來,她擔(dān)任班主任和大隊輔導(dǎo)員。她注重加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系,協(xié)同任課老師做好學(xué)生工作。保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障,讓家長為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。在2010—2011學(xué)年度被長煉學(xué)校評為優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員,在2011—2012、2012—2013學(xué)年度連續(xù)評為"優(yōu)秀班主任"。范老師在2015年度獲得"岳陽市十佳少先隊志愿輔導(dǎo)員"的榮譽(yù)稱號,在2015年被評為校級優(yōu)秀班主任,年度考核被評為優(yōu)秀,2016年被評為校級師德標(biāo)兵。
    1998年師范畢業(yè)后,易麗芳老師一直任教于岳陽市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)任過班主任、教研組長、備課組長、教務(wù)主任、校務(wù)會成員。
    擔(dān)任班主任13年,易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作,班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好,深受學(xué)生和家長好評。
    擔(dān)任教務(wù)主任7年,仍然一線任教語文學(xué)科,執(zhí)教班級學(xué)生成績在平行班級中一直名列前茅,組織開展多種教學(xué)研討活動,組織學(xué)生參加各類比賽活動,并取得了較好成績。執(zhí)教的《一個接一個》在湖南省教育協(xié)會組織的教學(xué)研討活動中榮獲二等獎;撰寫的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談小學(xué)古詩教學(xué)》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲"國家級二等獎";論文《漢語拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級對話訓(xùn)練》獲"省級三等獎";論文《小學(xué)古詩教學(xué)芻議》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語拼音教學(xué)芻議》獲"市級二等獎";論文《淺談信息技術(shù)在語文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級三等獎"。
    在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的研究中,參與編寫的校本教材獲"國家教研成果"一等獎,學(xué)校兩次獲全國"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校"榮譽(yù)稱號,我也兩次被評為全國"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師"。
    競賽,獲得一個一等獎,兩個二等獎。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中,獲得了兩個一等獎,一個二等獎。
    曾被評為"區(qū)級先進(jìn)工作者"、"區(qū)級優(yōu)秀教師"。
    曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓(xùn)。
    一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn);一個人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。
    想當(dāng)初,是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業(yè)”讓她選擇了幼師。轉(zhuǎn)眼間,在幼兒園一呆就是十七年。當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到孩子們一天天快樂成長,就會由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無法比擬的。這一切,都因了她一個崇高的信念——做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!
    一、在合作中感受教育的幸福。
    “把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員,她時刻堅定共產(chǎn)主義信念,讓自己的思想行動和黨組織保持一致,處處起模范作用。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。
    在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內(nèi)心的愿望融合起來,使自己成為真正有道德的人,創(chuàng)造性地對自己的工作進(jìn)行思考,最大限度發(fā)揮自身潛力,以至高的精神境界和師德修養(yǎng)影響周圍教師。她堅持為集體服務(wù),常常身兼數(shù)職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學(xué)工作,又要負(fù)責(zé)辦公室的日常事務(wù);在接待文明單位驗(yàn)收和5s管理中,主動承擔(dān)檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進(jìn)行幫扶,當(dāng)教師、離退休的生病,甚至家屬,她都主動去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影,做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務(wù)。
    作為一名保教主任,她翻遍了資料室的所有書籍,找資料、學(xué)理論、苦研讀、多總結(jié)。幾年來她在搞好班級工作的同時,負(fù)責(zé)全園保教工作。帶領(lǐng)教師堅持一周一次的教研活動,針對所發(fā)現(xiàn)的問題,認(rèn)真研討制定合理有效的教育計劃,帶領(lǐng)課題組年輕教師比、學(xué)、趕、幫,加快她們的成長步伐,幫助教師分析自身特點(diǎn),探求教師自我發(fā)展規(guī)律,建立教師自我發(fā)展機(jī)制,讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園,同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導(dǎo)的教師崔君榮獲省保教能手稱號,郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中,也看到了自己的成長。成功接待了區(qū)里組織的園本教研觀摩活動,受到同行的一致好評。撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、實(shí)驗(yàn)方案報告等,多篇獲得了全國、省、市級優(yōu)秀論文。在與大家的團(tuán)結(jié)合作中感受到了工作的幸福。
    二、在專業(yè)成長中享受幸福教育。
    1、以學(xué)會。
    學(xué)習(xí)。
    做一名有思想的教師。
    改革趨勢,成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領(lǐng),她虛心向老教師請教,同時利用業(yè)余時間,參加了大專、本科的學(xué)習(xí),使理論水平和專業(yè)知識不斷提高。積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí):參加全國音樂舞蹈研討會;骨干教師培訓(xùn);奧爾夫音樂培訓(xùn)等。不斷接受新的。
    教育。
    理念,更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉,做到了學(xué)以致用,在上半年五星級的復(fù)查中,與教師幼兒共創(chuàng)環(huán)境,得到一致好評,讓孩子教師在一次次實(shí)踐中共同成長。
    2、學(xué)會讀書,做一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。
    在書香校園氛圍的感染下,她積極注冊《教育在線》網(wǎng),在網(wǎng)上發(fā)表教育文章,案例,在與同行的交流互動中成長。因?yàn)樗喿x著,思考著,收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應(yīng),羅森塔爾效應(yīng)這些教育心理學(xué)。她找到了知音,在教育在線論壇里,他們對教育事業(yè)都有一種熱愛,都有一種激情,都有一種奉獻(xiàn),在“書香世界”里,她瀏覽了一本又一本書的簡介,《新教育之夢》、《享受與幸福》、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時,她也會細(xì)細(xì)品味,或放聲朗讀讓她心動的段落,或摘抄其中精彩的句子……與名師對話,分享教授專家的教育智慧,如沐春風(fēng),如飲甘泉,有峰回路轉(zhuǎn),豁然開朗之感,她不斷閱讀著,不斷快樂著,實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想。
    3、學(xué)會反思,最一名不斷成長的教師。
    建設(shè)》等多項(xiàng)課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學(xué)實(shí)驗(yàn)園”、“省創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續(xù)7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團(tuán)體第一、二名的好成績,是3個國家級、4個省級科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)基地。在課題實(shí)驗(yàn)中,不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,在學(xué)習(xí)中前行,在行動中反思。
    三、在收獲中享受教育的幸福。
    在實(shí)驗(yàn)中,隨著新綱要的不斷學(xué)習(xí),她轉(zhuǎn)變觀念,尋求適合每個兒童發(fā)展的教育,使每位孩子的個性得到健康的發(fā)展。新《綱要》讓她進(jìn)一步懂得了怎樣愛孩子,愛幼教,怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。她將新的理念融入到工作實(shí)踐中,她寓教于游戲中,在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學(xué)唱、動作學(xué)唱、游戲?qū)W唱、故事學(xué)唱等多樣形式,大大提高孩子們參與音樂活動的興趣,形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。多少次,為了改進(jìn)教學(xué),她反復(fù)試教、研討,讓老師的教,變?yōu)楹⒆又鲃拥膶W(xué),充分調(diào)動幼兒積極性,邊探索邊實(shí)踐,形成了合作探究式的師生互動,讓每個幼兒富有個性的成長。
    的教案在市幼兒教師教學(xué)設(shè)計評比中獲一等獎。經(jīng)歷了這些公開教學(xué)的“磨課”,迫使自己對自己的業(yè)務(wù)精雕細(xì)鑿和多方面聽取吸收反饋的意見,促使自己專業(yè)化成在一次次的鍛煉中,一次次的與同行交流中,發(fā)展自我。
    者;是太原市“雙十雙百”教科研先進(jìn)管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂,讓她享受著教育幸福。
    在今后的工作中,相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步,做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇五
    在她看來,特殊教育學(xué)校不是“收容所”,而是“加油站”。要幫助殘障孩子正常社會化,打開封閉的心靈、獲得自主技能,支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望。文化知識是正常人謀生的手段,對殘障孩子來說,第一位的卻是康復(fù)。
    周美琴所在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校,“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重成為學(xué)校開展特教的理念。為此,周美琴為集聽障、智障、腦癱教育為一體的綜合型特殊教育學(xué)校勾畫宏偉藍(lán)圖——走“醫(yī)教結(jié)合”道路,構(gòu)建以腦癱教育為特色,適合三類殘障孩子發(fā)展的教育體系。
    周美琴從專業(yè)康復(fù)理療學(xué)院引進(jìn)了十幾位專職治療師,對學(xué)生進(jìn)行一對一訓(xùn)練。學(xué)校還配備了全國一流的康復(fù)條件:多感官訓(xùn)練室里,有測試學(xué)生嗅覺、觸覺,味覺等,提高他們感知覺靈感度的訓(xùn)練項(xiàng)目;沙療室里,每天都能見到孩子們赤腳忙碌,光腳在沙灘上行走,有按摩穴位作用;通過手腕勞動,可以改善僵硬的肌肉……孩子們在老師和康復(fù)師的指導(dǎo)下,選擇適應(yīng)自己的康復(fù)項(xiàng)目。
    而在學(xué)科教育的課堂上,針對殘障兒童的特點(diǎn),周美琴大膽改進(jìn)教學(xué)模式,提出生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合的目標(biāo),設(shè)置了2位教師同時作為教學(xué)主體的授課模式,提高課堂教學(xué)效率。
    隨著社會需求的不斷變化,特殊教育不斷發(fā)展。20多年來,浦東特殊教育師資不斷晉級——原本只有中師畢業(yè)生,如今學(xué)校吸引多名華師大碩士生加盟。為開闊教師工作視野,她鼓勵教師赴美國、荷蘭等參加國際研討會交流發(fā)言。
    尤為值得一提的是,歷時10年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎,開創(chuàng)了國內(nèi)基礎(chǔ)教育之先河。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇六
    而周美琴,30多年如一日,每天面對殘障的孩子。她的學(xué)生不聰明,甚至無法聽懂、領(lǐng)會一個簡單的指令??嗯c累用心付出,但對特殊孩子的關(guān)愛,未必能很快看到希望中的成效。有時候教很多遍孩子還是不開竅;有些孩子無論如何努力還是無法走進(jìn)他內(nèi)心……年輕時代,周美琴也曾失落過、流淚過。但要感謝她的媽媽,因?yàn)槊慨?dāng)這時候,媽媽總會對她說,“你不能放棄,你應(yīng)該要為這些孩子帶去幸福?!?BR>    那年,剖腹產(chǎn)剛2個多月的周美琴得知上海要舉辦首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié),并邀請?zhí)厥饨逃龑W(xué)校參與其中。“多好的展示平臺啊,要是學(xué)生們可以在藝術(shù)節(jié)上表演,不僅是他們?nèi)松凶铍y忘的經(jīng)歷,也是孩子們展現(xiàn)自我,提升自信的絕佳機(jī)會!”
    周美琴放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒,拖著還不是很硬朗的身體便一頭扎進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。近2個月的訓(xùn)練,很多時候她都是到萬家燈火時才拖著疲憊不堪的身體回家,看著學(xué)生們辛苦,還自掏腰包給他們買來好吃的。領(lǐng)導(dǎo)和同事每每看到她如此拼命,都勸她注意休息,誰知她反而安慰他們說,“你們別擔(dān)心,練舞正是給了我一個產(chǎn)后修復(fù)的機(jī)會,看看我瘦得多快,恢復(fù)得多好!”
    功夫不負(fù)有心人,由她編排參賽的兩個節(jié)目分別獲一等獎、三等獎。得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,并榮獲上海市特殊學(xué)校中唯一一面由時任市委副書記陳至立同志親自授予的“上海市首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”錦旗。師生和家長一片沸騰:“誰說特殊孩子就不行?我們也能和正常孩子一比高低!”望著孩子們幸福的笑臉,周美琴說了兩個字:“值了!”
    傾情一生,周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢人:把扶助他們“康復(fù)發(fā)展,回歸主流”當(dāng)作畢生使命,對殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊、特奧運(yùn)動隊,把學(xué)生帶上了國際舞臺;學(xué)校培養(yǎng)的聾生,考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會了自食其力,讓家長看到了希望。
    “挫折時,我感受著無盡的關(guān)愛。
    逆境中,無數(shù)雙手將我扶持。
    在這里,我收獲了知識,學(xué)會了感恩。
    在這里,我收獲了成功,學(xué)會了自信……”
    學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時,寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化,讓人無法想象。周美琴說,“孩子們的成長,就是我的成就”。
    “老師略微夸張的口形,演繹出震撼心靈的聲音;老師熟練優(yōu)美的畫筆,描繪出繽紛美麗的天地;老師豐富靈動的表情,奉獻(xiàn)出人世間最真摯的情感”。
    這是一首獻(xiàn)給特教老師的詩篇,也是周美琴的真實(shí)寫照。她用大愛,溫暖著一群人、溫暖著一座城、溫暖著一個民族現(xiàn)代化的歷程。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇七
    1985年6月,23歲的康紹忠加入中國共產(chǎn)黨。在那次支部大會上,康紹忠的入黨介紹人,也是他的研究生導(dǎo)師——熊運(yùn)章叮囑他,要按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,堅定信仰,愛國奉獻(xiàn)。
    熊運(yùn)章是一位1938年入黨的老黨員?!爱?dāng)年,老師在國統(tǒng)區(qū)求學(xué)時,冒著被國民黨反動派殺頭的危險,讀進(jìn)步刊物,參加革命活動,秘密加入黨組織。他的經(jīng)歷讓我對和平時期入黨,并且一生堅守初心有了更深刻的思考。”那時的康紹忠正值碩士畢業(yè),老師的幾句摯誠叮囑,讓他一刻不敢忘記。
    現(xiàn)在,康紹忠又這樣叮囑自己的學(xué)生。他常說:“只有對黨和國家心懷感激,對農(nóng)民心存感念,對土地心系感恩,對節(jié)水心有感悟,才能在農(nóng)業(yè)科學(xué)道路上刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取。”
    石羊河流域是甘肅三大內(nèi)陸河流域之一,也是我國西北內(nèi)陸干旱區(qū)人口最密集、水資源開發(fā)利用程度最高、用水矛盾最突出的地區(qū)。這里的人們對缺水,有著難以言說的感知。
    1995年,時任西北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授的康紹忠來到甘肅石羊河下游的青土湖一帶調(diào)研。一到當(dāng)?shù)?,眼前的景象就給了康紹忠“當(dāng)頭一擊”:土地龜裂、水干沙起,到處都在喊“渴”。在民勤東渠鄉(xiāng)大號三社,因?yàn)闆]有水,很多人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),原來134口人的村子只剩下21口人。
    細(xì)致考察后,康紹忠發(fā)現(xiàn)水資源配置不合理、上中游灌溉面積無序擴(kuò)大、不科學(xué)的農(nóng)業(yè)用水等原因,造成水資源的極大浪費(fèi),結(jié)果導(dǎo)致下游用水緊張、難以為繼。
    康紹忠深切感到,農(nóng)業(yè)科學(xué)用水在這里太重要了。也就是從那一刻起,一個想法在他心中越發(fā)堅定:必須為這里做些事,“確保民勤不成為第二個羅布泊”。
    從零起步,康紹忠在這片土地上建起實(shí)驗(yàn)站,帶領(lǐng)團(tuán)隊系統(tǒng)揭示了流域內(nèi)13種主要農(nóng)作物和4種防風(fēng)固沙植物的耗水規(guī)律,開發(fā)了流域尺度面向生態(tài)的水資源合理配置與調(diào)控技術(shù)。
    為了獲取準(zhǔn)確可靠的資料,康紹忠和團(tuán)隊每天一干就是十幾個小時,夏天時常冒著高溫、頂著烈日觀測,汗水濕透了衣服,蚊蟲不停叮咬,根本無暇顧及?!翱柿司秃葞卓诎组_水,餓了就啃上幾口自帶的干糧”。
    得益于黨和國家對水資源的重視,經(jīng)過多年系統(tǒng)治理,我們最終實(shí)現(xiàn)了糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增益、水資源節(jié)約、生態(tài)環(huán)境改善等多個目標(biāo)?!笨到B忠說。
    在康紹忠這個“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)下,石羊河試驗(yàn)站臨時黨支部成為一面鮮紅的旗幟,在科研一線發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用?,F(xiàn)在,實(shí)驗(yàn)站已培養(yǎng)35位教授、29位副教授,石羊河節(jié)水技術(shù)也走向全國,在甘肅、新疆、陜西、山西等地累計推廣示范2338.54萬畝,節(jié)水17.4億立方米,直接經(jīng)濟(jì)效益21.27億元。
    “農(nóng)學(xué)專業(yè)面向‘三農(nóng)’,實(shí)踐內(nèi)容多,研究耗時長”。如今,作為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心主任,康紹忠依然奔波在西北旱區(qū)一線,從石羊河到阿拉爾,再到黑河流域,都是他的主戰(zhàn)場。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇八
    帶著這樣的思考,周美琴又開始了她特殊教育數(shù)字化課堂的探索。學(xué)校推進(jìn)信息化整改工作,各班都配備了多媒體背投電視機(jī),并且增設(shè)投影+交互白板為主體的多媒體講臺為試點(diǎn),將白板技術(shù)和多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。
    課堂中,手動不方便的學(xué)生通過白板拖曳技術(shù)快速完成了人民幣的實(shí)物擺放;聽覺障礙的學(xué)生通過凸顯的動畫效果,了解到了夏天荷花的婀娜多姿;智力弱后的學(xué)生通過不同的聲效和配圖加深了他們對地震、暴風(fēng)等多種自然災(zāi)害的認(rèn)識與防護(hù)。信息技術(shù)為課堂帶來了一抹新色彩,也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效能得到了大大地提升。
    不僅是課堂教學(xué),周美琴覺得特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練同樣離不開現(xiàn)代化信息技術(shù)的專業(yè)支持。于是,各種語訓(xùn)設(shè)備和特殊教育專業(yè)軟件都運(yùn)用到了言語障礙學(xué)生的個別化訓(xùn)練中,學(xué)生在語音辨識以及練習(xí)上的速度大大提升了。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練智慧教室網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動數(shù)據(jù)采集設(shè)備將學(xué)生在康復(fù)訓(xùn)練中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、及時給出訓(xùn)練反饋,提升了訓(xùn)練的實(shí)效性。就這樣,數(shù)字化之路也延伸到了學(xué)生的個別化康復(fù)訓(xùn)練中。
    2020年,面對突發(fā)疫情,上海啟動了云課堂。“停課不停學(xué),特殊學(xué)生居家也要得到最優(yōu)質(zhì)的教育康復(fù)服務(wù)!”為此,周美琴打造首個“浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校云教育平臺”,為特教孩子疫情期間的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇九
    最近,75歲的吉林大學(xué)教授孫正聿多了一個“網(wǎng)紅”的新頭銜,他的“小粉絲”們稱他為“芋頭”。聽到這樣的稱呼,孫正聿會笑著說:“網(wǎng)紅不是壞事,我講馬克思主義哲學(xué),如果我能紅的話,那么意味著馬克思主義顯示出巨大的生命力?!?BR>    在吉林大學(xué)教學(xué)、做研究近40年,這位哲學(xué)家、教育家的成就,可以用一組數(shù)字大致勾勒——3次獲國家級教學(xué)成果獎,3次承擔(dān)國家社科基金重大項(xiàng)目,2部著作入選“國家文庫”,6次獲教育部優(yōu)秀成果獎,5部著作獲國家圖書獎、中華優(yōu)秀出版物獎、“五個一”工程獎,110篇引領(lǐng)和推進(jìn)我國哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究的論文發(fā)表在國家級刊物上。
    雖然年逾古稀,但每天早晨7點(diǎn)半,孫正聿都會準(zhǔn)時來到辦公室,埋頭研究和寫作,有時一上午連口水都忘了喝??纯磿?、寫寫稿、想想問題,這是他一天中最充實(shí)、最幸福的時光。
    吉大青年教師高超是孫正聿的學(xué)生。他還記得,剛跟隨老師做研究時,他“不敢”走進(jìn)老師的辦公室,作為晚輩和學(xué)生,他有些畏懼自己和老師之間的學(xué)術(shù)差距?,F(xiàn)在,他自己也當(dāng)了老師,卻還是常?!安桓摇蓖崎_老師辦公室的門——他心疼老師,怕打擾老師讀書、思考。
    孫正聿曾經(jīng)用詩句表達(dá)他強(qiáng)烈的求知愿望:“我常常在窗前眺望,讓思想窺見澄澈的天光;我常常在房間里踱步,被思想激動得不能安坐;我常常在書桌上奮筆疾書,讓思想在筆端自由流淌?!?BR>    他從小嗜書如命,哥哥的語文、歷史、地理課本,都被他當(dāng)成課外書,看了一遍又一遍。那時流行“小人書”,書店里厚一點(diǎn)的2分錢看一本,其余的1分錢看一本,那里是他的知識天堂。
    到了中學(xué)階段,孫正聿每周兩元的伙食費(fèi),常常是母親向鄰居借來的,在這么艱難的日子里,他竟然訂閱了兩本雜志——《世界知識》和《文學(xué)評論》。
    1966年,孫正聿高中畢業(yè),報考了哲學(xué)專業(yè),_”,無學(xué)可上、無工可做,他就每天上午到?jīng)]關(guān)閉的圖書館看書。當(dāng)時圖書館只開上午,下午閉館,他就抓緊時間讀書,在那段時間里閱讀了《馬克思恩格斯全集》和《魯迅全集》。那時他就立志,要向馬克思那樣,“為全人類而工作”。
    1968年到1978年間,孫正聿當(dāng)過知青,做過裝卸工、叉車司機(jī)、貨運(yùn)員、電影放映員。年輕的他對當(dāng)時青年追逐的時髦事務(wù)一概不感興趣,每天勞動之余就是讀書。后來,在填寫各種個人材料、填到“愛好”或者“特長”時,他想來想去,唯一可填的,就只有“讀書”這一項(xiàng)了。
    恢復(fù)高考后,孫正聿仍立志學(xué)哲學(xué)。做學(xué)問、當(dāng)老師,讓他結(jié)識了他最敬佩的導(dǎo)師、我國著名哲學(xué)家高清海,結(jié)識了師出同門的一生摯友、如今同在吉林大學(xué)任教的哲學(xué)教授孫利天。
    “二孫”之間的對話總是充滿哲學(xué)況味。一次,孫利天剛從海南回來,孫正聿就迫不及待地問他“最近讀了什么書”。對方回答:“又看了一遍《精神現(xiàn)象學(xué)》的下冊”。孫正聿幽默地說:“你看,你可以無限地對黑格爾進(jìn)行追問,黑格爾總是有話跟你說?!?BR>    這種追問,在孫正聿身上也無時無刻不在發(fā)生。老師高清海逝世15周年時,孫正聿在懷念他的文章中寫道:“高先生的一生是在思想上跟自己過不去的一生,也就是上下求索的一生。”
    “跟自己過不去”和“上下求索”,也是孫正聿的人生寫照。
    孫正聿年輕時,家住一間30多平方米的小屋子。全家人擠在一起,小孩們住在這頭兒,愛人住在那頭兒,孫正聿就在中間的小過道里擠出一小塊地方,埋頭苦讀,筆耕不輟。
    1995年,一本集聚思想、知識、語言“教養(yǎng)”的《現(xiàn)代教養(yǎng)》一書,就在這間還不具備“現(xiàn)代性”的“簡陋”的小屋里誕生了。
    孫正聿的夫人李璐瑋為人低調(diào),話從不多說,只在孫正聿60歲生日時,她當(dāng)著大家講了一段話,沒有對愛人的贊譽(yù),只有一句“正聿這么多年太勤勉了”。
    “想到一個問題,因?yàn)橐X就不想了嗎?寫一篇文章,因?yàn)橐攀罴?,你就不寫了?”孫正聿說,選擇學(xué)者這個職業(yè),就是選擇了一種生活方式——“沒日沒夜”。
    他對自己要求極高?!昂芏鄷r候,自己讀明白了,想明白了,說明白了,但最后卻寫不明白”。他覺得,“讀”和“寫”中間有一堵墻,著述是一件極其艱難的跟自己較勁的過程。從這個意義上講,多寫才是硬道理。當(dāng)然不是“編”寫,而是要寫出精品,呈現(xiàn)經(jīng)典。
    孫正聿特別欣賞錢偉長先生的一句話:“一個大學(xué)老師,不講課就不是大學(xué)老師,但如果他不搞科研,就不是一個好的大學(xué)老師?!薄坝欣?、講理”,是孫正聿的教育理念。
    2020年暑期開學(xué)時,孫正聿為本科生新開設(shè)了一門課。上課前,他認(rèn)真地“請教”年輕的帶班老師,“這屆本科生都上過什么課呀?怎樣講才會有針對性?”
    數(shù)十年來,孫正聿的工作不僅在科研和教學(xué)上,他把馬克思主義哲學(xué)的普及工作看作自己的重要任務(wù)。他撰寫了《馬克思與我們》《有教養(yǎng)的中國人》《人的精神家園》《理想信念的理論支撐》等理論科普類書籍,“理論工作者承擔(dān)著一個任務(wù),就是把馬克思主義轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?!?BR>    他的課堂也一樣范圍寬廣,既在吉林大學(xué),又在專家論壇,還在公共講座,上b站、百度等平臺搜索“孫正聿”,就能看到他的很多網(wǎng)絡(luò)課程。
    2015年1月23日,中共中央政治局舉行第20次集體學(xué)習(xí),孫正聿走進(jìn)中南海,講解辯證唯物主義基本原理和方法論。
    現(xiàn)在,孫正聿閑暇時會和愛人一起散散步、下下棋、聽聽歌、做做飯。在《孫正聿哲學(xué)文集》總序中,他感謝陪伴他走過一生的愛人:“那么艱苦的日子,她從不抱怨;那么坎坷的歲月,她從未灰心,她把兩個孩子一手培養(yǎng)成人,她把我的事業(yè)當(dāng)成自己的生命。”2020年11月,孫正聿獲得“杰出教學(xué)獎”,當(dāng)他提出把100萬元獎金捐給學(xué)校時,夫人只說了兩個字:“捐吧!”
    孫正聿對自己的評價是:“我不是一位確有建樹的學(xué)問家,只是一個追問哲學(xué)的思想者?!薄皹酚诿咳諏W(xué)習(xí),志在終生探索”,這是孫正聿的座右銘。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十
    腦癱孩子也能集中教育?殘障孩子也能與正常孩子一樣出色?這些聽上去不可思議的事情,在周美琴手上都變成了現(xiàn)實(shí)。
    在周美琴的主張下,浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校除了接收聽障、智障孩子外,又招收腦癱孩子入學(xué)進(jìn)行集中教育的任務(wù),此舉開創(chuàng)了全國的先河。
    腦癱孩子的集中教育一無課程,二無教材,三無師資,周美琴帶領(lǐng)老師們從引進(jìn)智障教育教材,到“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重,到實(shí)行“醫(yī)教結(jié)合”的教育模式;從每天一節(jié)康復(fù)課,到康復(fù)與課堂教學(xué)的整合,再到24小時康復(fù)理念的確立……益智、康復(fù)、生活技能、心理及溝通與交往等課程模塊及跟蹤評估體系等一系列機(jī)制,為腦癱孩子提供“全面營養(yǎng)”。這套行之有效的腦癱兒童康復(fù)與教育的學(xué)校模式,最終榮登上了全國教科研成果評選最高領(lǐng)獎臺。
    隨著醫(yī)教結(jié)合的不斷推進(jìn),周美琴的服務(wù)半徑,從一所學(xué)校輻射到外區(qū),并擴(kuò)展到全市。2013年,上海率先探索成立了5個聽障和視障指導(dǎo)中心。周美琴作為第三聽障教育指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人,為在浦東和奉賢普通學(xué)校就讀的所有殘障孩子提供巡回服務(wù)。
    上海中小學(xué)幼兒園在校生超過百萬人,其中殘障兒童8000多名——周美琴對他們“如數(shù)家珍”。這是因?yàn)椋?016年上海成立了全國首家特殊學(xué)生教育評估中心——上海市特殊學(xué)生教育評估中心,中心落戶浦東特殊教育學(xué)校,周美琴又擔(dān)任了中心主任。周美琴領(lǐng)銜組織了滬上18位特教領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有影響力的專家,對所有特殊學(xué)生開展科學(xué)、精準(zhǔn)、全納地考前評估,幫他們“解鎖”成才立交橋。前幾年有名腦癱學(xué)生通過評估坐輪椅參加中考,考場按中心要求,考卷由老師幫他翻頁、每半小時扶動一下身體,孩子最終考進(jìn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性優(yōu)質(zhì)高中。
    傾情一生,周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢人:把扶助他們“康復(fù)發(fā)展,回歸主流”當(dāng)作使命,對殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊、特奧運(yùn)動隊,把學(xué)生帶上了國際舞臺;學(xué)校培養(yǎng)的聾生,考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會了自食其力,讓家長看到了希望。
    “挫折時,我感受著無盡的關(guān)愛。
    逆境中,無數(shù)雙手將我扶持。
    在這里,我收獲了知識,學(xué)會了感恩。
    在這里,我收獲了成功,學(xué)會了自信……”
    學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時,寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化,讓人無法想象。周美琴說,“孩子們的成長,就是我的成就?!?BR>    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十一
    從記事起,我就夢想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè),我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作,但我的夢想是走上講臺,做一名名副其實(shí)的老師。為此,我經(jīng)過七年的不懈努力,其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會相信,一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺呢?但我做到了,一種堅定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯,貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書生的經(jīng)歷感動了我,他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我,我以堅強(qiáng)的意志克服了重重困難,函授???、脫產(chǎn)本科,我如愿以償?shù)氐巧狭酥v臺,做了真正的教師。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時,一種感動的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛護(hù)的誠心。當(dāng)一個班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時,當(dāng)一個個調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo);^時,我才體會到了教師二字的真正含義。我深知,教書育人的核心是育人,為了樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和道德觀,我時刻注意自己的一言一行,嚴(yán)于律已,以身作則,用自己的行動影響和感染學(xué)生。我班有一位女生,容貌不佳,學(xué)習(xí)成績差,對生活失去信心,她在日記中告訴我沒人喜歡她??催^后,我心很沉。我深知,少年時的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是,我極力鼓勵她,給她信心,給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定,讓她努力背《得道多助,失道寡助》一文,第二天上課讓她背。第二天我叫她時,學(xué)生中一陣嘲諷的騷動。我看著她,眼神中充滿了鼓勵。她流利的背了下來。班內(nèi)一片掌聲。事實(shí)本身就是一個很好的證明,從此,她對自己有了信心,學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀。還有一個學(xué)生,心靈比較脆弱,經(jīng)受不住別人的批評,雖然他的成績還不錯。有一次,他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評,而此時他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間,他意志消沉,終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲,我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說他,讓他清醒地面對現(xiàn)實(shí),面對自己的心靈。終于,他想通了,以堅毅的翅膀飛向?qū)儆谒奶炜铡?BR>    在以后的教學(xué)生涯中,我堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中,通過與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),我相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學(xué)生,我愛教師這個職業(yè),我用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。講課已成了我生命的一大部分,我知道,講課不僅僅是給學(xué)生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價值觀。
    我知道,作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。記得《語文學(xué)習(xí)》的封面上有過這樣一句話,語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延,可是我要說,在我的心中,語文學(xué)習(xí)的外延大于生活的外延,多年來,為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高,為了做學(xué)者型研究型的教師,我不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法,適時到中小學(xué)聽課,及時調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課余時間,我潛心于教學(xué)科研,從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示,寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的;在普通話水平測試實(shí)踐中,我結(jié)合教學(xué)感受,寫出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說話能力》、《語文教學(xué)中如何有效整合普通話課程資源》等論文。_年6月,我應(yīng)同行邀請,參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話口語表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫工作,歷時半年,寫六萬字,任副主編。對于一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年青教師來,寫一篇小論文可能不是難事,但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機(jī)會,也是對自我的一種挑戰(zhàn)。
    在《現(xiàn)代漢語》教學(xué)過程中,我感悟到不同民族的文化習(xí)俗不同,各民族語言規(guī)律即存在差異,這種差異表現(xiàn)在不同方面,思維方式、行為習(xí)慣,繼而表現(xiàn)為句式結(jié)構(gòu),由此我寫出了題為《英語動詞不定式在漢語句式中的體現(xiàn)》的論文。
    對于一位教師來說,教學(xué)與科研是分不開的。教學(xué)與科研,對我來說是同一種事業(yè),在對事業(yè)的追求中,既實(shí)現(xiàn)了自我價值,又奉獻(xiàn)了社會,這一切都源于我對教師職業(yè)的無限熱愛。
    二、發(fā)揮自身專長擔(dān)負(fù)推普使命。
    小時候我就愛模仿播音員說話,隨著年齡的增長,我對普通話有了一定的了解,當(dāng)我選擇了做教師時,我更加體會到說好普通話對于一位語文教師的重大意義,所以我就發(fā)揮自身專長,努力提高自己的普通話水平,終于,功夫不負(fù)有心人,我做了一名省級普通話水平測試員。
    作為一名普通話水平測試員,學(xué)校普通話課程的擔(dān)子自然而然就落到了我身上,呂梁推廣普通話事業(yè)也成了我義不容辭的責(zé)任。
    每年九月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。從99年呂梁成立語委辦以來,每年的推普周都要搞一些活動。從開始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫進(jìn)行宣傳,到后來在語委辦的統(tǒng)一指揮下,利用各種豐富多彩的形式倡導(dǎo)呂梁人積極行動起來,宣傳普通話,推廣普通話,為呂梁形象的整體改變,我一直都做著不懈的努力。_年的第六屆推普周,我們在語委辦的統(tǒng)一部署下,協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉(xiāng),從鄉(xiāng)到縣,從縣選拔到地區(qū)參加的人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽,活動中,從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會場布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習(xí)普通話的高潮,從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習(xí)普通話的熱情。
    作為一名測試員,從_年我市普通話水平測試工作全面開展以來,到目前為止,我在教育局語委辦的領(lǐng)導(dǎo)下,先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試,共測試教師_余人。
    為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展,我貢獻(xiàn)自己的智慧,付出艱辛的努力,利用非典休假時間,編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實(shí)用讀本》,并受語委辦委托培訓(xùn)各縣市測試員,以便他們在自己的培訓(xùn)工作中能做到得心應(yīng)手。金誠所致,金石為開,我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識,同仁的認(rèn)可。隨即應(yīng)兄弟學(xué)校邀請,受語委辦的委托,我先后赴呂梁行署機(jī)關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、離石區(qū)二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次,聽課總?cè)藬?shù)達(dá)3000以上。在下鄉(xiāng)講課時,有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差,沒有擴(kuò)音設(shè)備,一百多人擠在一個教室,為了保證上課質(zhì)量,我只有提高嗓門、加大音量,這樣上課在別人看來很累,但我卻樂在其中,因?yàn)槲覐睦蠋焸兊难凵裰凶x懂了我自己的價值。
    三、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)工作務(wù)實(shí)求真。
    從九八年登臺講課以來,我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。因?yàn)槲掖氖钦Z文課,為了從各方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我為班里搞即興演講、詩文朗誦等活動,還要求學(xué)生每周辦一期手抄報,整理自己的習(xí)作集。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動中,我身先士卒,為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦,學(xué)校舉行文藝晚會,已是孩子媽媽的我和學(xué)生們一同編排舞蹈、上臺表演。學(xué)校開運(yùn)動會,我還拉上愛好體育的丈夫,早上六點(diǎn)起床,為籃球比賽記分,有時因?yàn)樘鞖庠?,室外比賽不能正常進(jìn)行,我們就加班加點(diǎn),利用晚上時間完成比賽。
    除代課外,我還兼任教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動,利用假期,我完成了全區(qū)_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育檔案建設(shè)工作,在以后幾年來,每年完成_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓(xùn)、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單,但要做到準(zhǔn)確無誤確實(shí)也難,在別人看來幾萬個數(shù)據(jù)錯幾個是小事一樁,但我心里明白,對于個體的老師來說,每個數(shù)據(jù)都可能會影響到他的轉(zhuǎn)正、評優(yōu)、晉升職稱,甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余,我一遍又一遍核對著這些數(shù)據(jù),為做到萬無一失,我經(jīng)常加班加點(diǎn),沒有想過要放松自己。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十二
    徐xx,男,xx市第九中學(xué)教師,1994年參加工作,從事體育教學(xué)工作,至今已24年,工作勤懇認(rèn)真,被評為xx市骨干教師,多次獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎。20xx年響應(yīng)上級組織號召,積極下鄉(xiāng)到大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)支教。執(zhí)教三年級科學(xué)及四個年級的體育教學(xué)工作,面對從高中生到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,他提出“n遍教學(xué)”法,緊抓孩子知識落實(shí),效果顯著。在教學(xué)中,始終以“學(xué)高為師,身正為范”作為座右銘,嚴(yán)格要求自己。
    剛來到上甲,接到并不太熟悉的科學(xué)學(xué)科,徐老師沒有絲毫的猶豫和推辭,接下了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了教好學(xué),他犧牲晚上休息和節(jié)假日的時間,努力鉆研教材,精心設(shè)計環(huán)節(jié),上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,教案備了厚厚的一大疊,書上密密麻麻的都是重點(diǎn)批注,真正做到了備教案、備學(xué)生、備資源,快速從一名體育老師轉(zhuǎn)變成一位科學(xué)通。
    20xx年秋,徐xx出示了一節(jié)全教育單元的科學(xué)觀摩課,他的課堂,生動而又幽默,學(xué)生在歡快輕松的氛圍中學(xué)習(xí),暢所欲言。通過動手實(shí)驗(yàn)讓知識更加的直觀和生動,徐老師則在一旁循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
    在教育學(xué)生上,徐老師很注重托底培優(yōu)的工作,對于后進(jìn)生,他總是給予特殊的照顧,課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、以朋友的身份與他們交流,樹立起他們的信心,慢慢地,孩子們都喜歡上了科學(xué),也熱愛他們的科學(xué)老師,學(xué)習(xí)成績也直線上升,他所任教的科學(xué)每次考試都名列全鎮(zhèn)前茅。
    捧著一顆心來,不帶半根草去。徐老師細(xì)心的愛,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中。激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十三
    1993年,從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師,教美術(shù)和歷史。第二年,她成為班主任,教語文和數(shù)學(xué)兩門課程。
    初為人師,鄭丹娜理解的“教育”很簡單,把學(xué)生盯緊了、看住了,把成績搞上去,拿到流動紅旗。面對四十幾個學(xué)生,鄭丹娜覺得“顧此失彼,每天能說一車話”。教室在一層,辦公室在三層,她連回辦公室喝水的時間都沒有。
    為了顯得有威嚴(yán),二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子,繃著臉,把學(xué)生“管得嚴(yán)嚴(yán)的”。學(xué)校要求靠右行走,鄭丹娜就告訴學(xué)生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列;學(xué)校要求保持紀(jì)律,鄭丹娜就每個課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她,甚至有小女孩猜測鄭丹娜有60歲,理由是“我爺爺就60歲,特別嚴(yán)肅,不愛笑”。
    如今回憶起來,鄭丹娜覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準(zhǔn)備了一個剪報本,把從報紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來貼到本子上,并經(jīng)常跑去聽老教師的課,模仿和借鑒,努力讓課堂變得有趣。
    1998年,鄭丹娜進(jìn)入語文中心組,開始專門教語文。
    一開始鄭丹娜講課只站在講桌前,局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課,直言不諱地指出:“情感性不夠,缺少感染力,讓人感覺游離在語文教學(xué)之外?!崩辖處煾嬖V她,要想把學(xué)生吸引住,先要把自己吸引住。
    鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲,咿呀學(xué)語,鄭丹娜每天給他講故事,“關(guān)上門,家人也看不見。我就連蹦帶跳,手舞足蹈,特別夸張。”兒子被逗得咯咯笑。
    慢慢地,鄭丹娜“放得開了”,感情更充沛,和學(xué)生的交流也在增加,上課不再藏在講桌背后,而是敢于站在學(xué)生中間,有了溝通和互動。
    鄭丹娜說,在《伊索寓言》中,有一個南風(fēng)和北風(fēng)的故事:南風(fēng)和北風(fēng)比誰更有力量。有人穿大衣走過,北風(fēng)施展威力,冷風(fēng)勁吹,那個人把大衣越裹越緊;南風(fēng)上陣,送來輕微的暖風(fēng),那個人最終敞開了胸懷,脫掉了大衣。
    她希望,成為像南風(fēng)一樣的老師。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十四
    佛山市推薦全國教書育人楷模候選人6月2日完成公示,南海區(qū)九江鎮(zhèn)初級中學(xué)教師劉志偉成為全市唯一候選人。劉志偉扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育39年,倡導(dǎo)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)了數(shù)以百計的“小小創(chuàng)客”。
    在學(xué)生們的眼中,劉志偉是一名“科學(xué)家”,除了自己一直在創(chuàng)新發(fā)明,間,他培養(yǎng)出了過百名“小小創(chuàng)客”,其中一些“小小創(chuàng)客”已經(jīng)畢業(yè),在各自從事的領(lǐng)域進(jìn)行科技創(chuàng)新。他們之中,有些人在大型的科技公司從事科研工作,有些人有了自己的科技創(chuàng)新小團(tuán)隊。
    1994年,劉志偉從家鄉(xiāng)饒平來到了南海九江鎮(zhèn)初級中學(xué),成為一名生物老師。而他真正與“科創(chuàng)”結(jié)緣,則是從開始。隨著國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,劉志偉從開始的應(yīng)付參賽到后來的“科創(chuàng)”常態(tài)化。
    “喜歡動手的學(xué)生,我就鼓勵他們進(jìn)行發(fā)明;作文寫得好的,就讓他們?nèi)懣茖W(xué)小論文;畫畫好的,可以去畫科幻畫;電腦好的則鼓勵他們進(jìn)行動漫創(chuàng)作。”在如何從小培養(yǎng)“創(chuàng)客”方面,劉志偉主張按照學(xué)生的愛好去培養(yǎng),個性化發(fā)展,并主張讓學(xué)生自己去思考,去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,“老師的作用更多的是引導(dǎo)和鼓勵?!爆F(xiàn)在,他也將這種在發(fā)明小組所探索出來的思路用在了自己的生物課堂上,強(qiáng)調(diào)多交流,活躍課堂氣氛。
    作為廣東省中小學(xué)名師工作室主持人,他帶領(lǐng)和培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展,目前已培養(yǎng)出多位省市名師、特級教師,有的還成為世界冠軍或金獎教練。去年11月,由劉志偉帶領(lǐng)的發(fā)明團(tuán)隊,在紐倫堡國際發(fā)明展上,憑借作品“智能種植養(yǎng)殖系統(tǒng)”獲金獎,其設(shè)計理念是在智能手機(jī)環(huán)境下控制種植和養(yǎng)殖功能,包括種植系統(tǒng)、養(yǎng)殖系統(tǒng)、水循環(huán)系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng),可實(shí)現(xiàn)固定占地面積上種植和養(yǎng)殖一體化生產(chǎn)、智能化管理,達(dá)到提高養(yǎng)殖面積、生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的效果。
    在今年的4月26日世界知識產(chǎn)權(quán)日,“20廣東省中小學(xué)4·26知識產(chǎn)權(quán)教育宣傳活動”在九江鎮(zhèn)初級中學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播,劉志偉編寫的《中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)指引》新書,在活動中進(jìn)行首次發(fā)布。這也是我國第一本中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教師的教學(xué)指導(dǎo)用書,將為老師們把握教學(xué)規(guī)律和指導(dǎo)實(shí)踐提供參考。
    如今,劉志偉有一個新的“目標(biāo)”,那就是到全國每個省市做一場以上關(guān)于科技創(chuàng)新的公益講座。他認(rèn)為,今天的科技教育決定著明天的創(chuàng)新競爭力。他決心為推動創(chuàng)新教育發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
    據(jù)九江鎮(zhèn)初級中學(xué)校長陳海燕介紹,該校近15年獲國家專利作品72項(xiàng),獲國家級以上獎勵人數(shù)超過100人次,其中,獲日內(nèi)瓦國際發(fā)明展、德國紐倫堡國際發(fā)明展和美國匹茲堡國際發(fā)明展金獎11個。學(xué)校于被國家教育部和國家知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合授予全國首批中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)校。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十五
    學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
    他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。
    白老師所帶班級班風(fēng)樸素,成績出色,高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡,既讓學(xué)生在高考中出成績,又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中,白老師不會因?yàn)閷W(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全,相反,能先聽學(xué)生講,再提出自己的建議。很多時候,白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e誤中學(xué)習(xí),在錯誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會,就要寬容面對他們的不足,微笑地引領(lǐng)他們,“欣賞”他們的“破壞力”。
    在日常教育教學(xué)工作中,白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,分析問題,解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力;引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法,合理安排時間;引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展,國際事務(wù);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
    在英語教學(xué)上,白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合,使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略,又浸潤文化,啟迪心智。
    20xx年,白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀,之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;20xx年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是,白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。
    xx,xx年xx月生,xx年xx月畢業(yè)于xx學(xué)院化學(xué)系,初中化學(xué)教師,曾擔(dān)任兩年生化實(shí)驗(yàn)室管理員,有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,是教師中的楷模。幾年多來,她懷著追求教學(xué)改革美好未來的一顆赤誠之心,在努力地學(xué)習(xí)著,默默地實(shí)踐著,不敢有半點(diǎn)懈怠。要想把改革工作做好,自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這幾年中,她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料,學(xué)習(xí)杜郎口、洋思的先進(jìn)理念,觀摩課改名校的課堂實(shí)錄,多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正領(lǐng)會了課改的實(shí)質(zhì),從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。
    左老師擔(dān)任初中化學(xué)課程教學(xué)已有五年時間,從事一線教學(xué)工作,對所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,從不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷探索新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”,由“學(xué)生被動接受”到“學(xué)生主動鉆研”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性,活躍課堂氣氛。善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,以思促能,授課深入淺出,通俗易懂,深受學(xué)生歡迎。同時狠抓落實(shí),對每次考試成績顯著進(jìn)步的同學(xué)大力表揚(yáng),對退步顯著的同學(xué)耐心幫助尋找原因,樹立信心,爭取趕上。x年至x年連續(xù)三年中考成績都名列前茅。
    教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師,那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師,那么,學(xué)生就與那位教師不配合,教學(xué)效果就自然低下了。因此,在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生。左老師能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還不斷的進(jìn)行充電工作。其次,她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動起來了,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí),因此,要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。讓學(xué)生喜歡化學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時,常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引,因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,左老師利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明,學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣,比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。
    教師在教學(xué)中,對學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。左老師善于讓學(xué)生掌握對于一個化學(xué)問題思考從哪里入手,掌握分析問題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計算,以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而進(jìn)行化學(xué)計算的時候,總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式,然后代量計算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右,合作探究學(xué)習(xí),總是先假設(shè),再設(shè)計探究方案,最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,她經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。比如,某種氣體,它的密度比空氣大,很難溶于水,收集這種氣體有哪些方法,請你畫出收集的裝置圖。學(xué)生有了一定的思維能力后,會很快解答出來的。如果學(xué)生僅靠死記硬背,這樣的問題是答不出的。
    在做老師的課堂上營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時間,向課堂40分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十六
    由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動,在全國教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響,并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進(jìn)事跡,正在教育戰(zhàn)線傳頌。各地通過報告會、事跡展示等形式,把學(xué)習(xí)楷?;顒优c當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)教師隊伍建設(shè)工作相結(jié)合,與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合。各地還借慶祝教師節(jié)之機(jī),開展了多種形式的優(yōu)秀教師評選和表彰活動,鼓勵廣大教師學(xué)習(xí)楷模事跡,爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師;引導(dǎo)教育戰(zhàn)線深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要,努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。
    本報特刊登部分專家、校長、教師在學(xué)習(xí)楷模事跡后的心得體會,以饗讀者。
    時代需要楷模時代產(chǎn)生楷模。
    天津市教科院院長張xx。
    在全國上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要的形勢下,教育部聯(lián)合有關(guān)新聞媒體,評選出十大教書育人楷模,并進(jìn)行了隆重的頒獎和表彰,這是教育戰(zhàn)線一大盛事。我們的時代需要楷模的示范、引領(lǐng),我們的時代正在產(chǎn)生無數(shù)的楷模。
    教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào),廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感,在實(shí)踐中大膽探索,造就一批教育家。評選全國十大教書育人楷模對于全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全教會精神和教育規(guī)劃綱要,推動教育改革發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)人力資源強(qiáng)國,具有重要的意義。因?yàn)樵谟阡?、徐英杰等十大教書育人楷模身上凝聚著教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神;志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神,這些精神特征正是我們時代的特征,是全教會和教育規(guī)劃綱要倡導(dǎo)和要求的精神特征,他們以卓越的業(yè)績和突出的貢獻(xiàn),為教育工作者樹立了榜樣,昭示了努力的方向。從這些教書育人楷模身上,我們看到了教育的希望、國家的希望和時代的'希望。
    近些年來,教育戰(zhàn)線創(chuàng)造的輝煌成就令世界矚目,其中廣大教師的辛勤勞動、探索創(chuàng)新功不可沒。但是,我們也必須清醒地看到,在教師隊伍中還存在這樣那樣與時代要求不適應(yīng)的問題或現(xiàn)象,特別是淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)理想和道德亟須加強(qiáng)建設(shè),嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)亟須倡導(dǎo)和推行,靜心教書、潛心育人的教育教學(xué)作風(fēng)亟須踐行和落實(shí),解決這些現(xiàn)象和問題,教書育人楷模給我們做出了優(yōu)秀的示范。
    在教書育人楷模身上,我們看到了一條寶貴的啟示,在時代前進(jìn)的進(jìn)程中,教師要善于汲取優(yōu)秀的、先進(jìn)的精神因素,內(nèi)化為自己的思想、理想和信念,永遠(yuǎn)成為時代的先進(jìn)代表,學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
    作為教育科研工作者,我們肩負(fù)著研究、宣傳教書育人楷模的重要責(zé)任。任何先進(jìn)、楷模都不是偶然產(chǎn)生的,他們是應(yīng)時代之呼喚、受時代之造就、通過個人的探索努力而生成的。在十大教書育人楷模身上,我們清楚地看到了他們各自不同特點(diǎn)、不同模式的成長發(fā)展之路,他們在教育改革創(chuàng)新中、運(yùn)用教育科研的手段,發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題,尊重和遵循教育規(guī)律,表現(xiàn)出了對教育本質(zhì)和價值的敬畏和虔誠,這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論,科研工作者要一方面向他們學(xué)習(xí),一方面研究、總結(jié)、提煉、升華他們的思想和做法,形成普遍意義理論,這就是中國特色社會主義教育理論的真正來源,也是教育科研工作者的重要科研任務(wù)!
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十七
    自從1999年分配到重慶市璧山區(qū)七塘初級中學(xué)從事教育工作至今,我一直堅守在教育工作的最前沿,擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作,并兼任政史教研組組長,經(jīng)過了16年的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坎坷坷,我始終如一地積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),嚴(yán)格遵守法律法規(guī),關(guān)心熱愛教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策,以教書育人為己任,以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在這十六年的工作中我深深地懂得了學(xué)校教育不僅僅是一項(xiàng)工作而是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱巨的育人工程,需要我們付出更多的愛心、更多的耐心、更多的恒心,需要我們具備更高超的育人智慧。所以我始終堅持把熱愛黨的教育事業(yè)同熱愛學(xué)生的真實(shí)感情融為一體,全面關(guān)注學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展,充分體現(xiàn)了一名教育工作者教書育人、為人師表的高尚品質(zhì)。
    教師的言行、品德修養(yǎng)往往影響孩子們的一生,在孩子們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡,因此教師必須嚴(yán)于律已、做學(xué)生的楷模。我深知自己作為教師的重要,所以我非常注重自己的言行舉止,形成良好道德修養(yǎng),從不有半點(diǎn)松懈,無論在工作時、在節(jié)假日我都恪守自己的原則:不與不良習(xí)慣沾邊,培養(yǎng)健康的興趣愛好、積極的人生觀,在學(xué)生中樹立自己的良好形象。教師做到言正、身正,在學(xué)生當(dāng)中才有信服力,只有這樣我才能底氣十足地教育有不良習(xí)慣或有過錯行為的學(xué)生,才可以讓他們心悅誠服。
    教育,是愛的事業(yè),無私奉獻(xiàn)的事業(yè),沒有豪言壯語,也沒有驚人的壯舉,如一條靜謐的小溪無聲地滋潤著孩子們的心田。我深知要想讓學(xué)生喜歡自己的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己?!罢嫠疅o香,真愛無言”,我用心作犁鏵,播種智慧的種子,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一份樂趣和一份不可推脫的責(zé)任。在教學(xué)過程中,我用愛心去關(guān)懷呵護(hù)他們,對孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因?yàn)槲覉孕?,每一扇門的后面,都有一個五彩斑斕的世界,每一扇門的開啟,都有一個無法預(yù)測的未來。我用愛為他們引路,用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。為了讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲,獲得不同程度的發(fā)展,我在班中開展“超越自我”的教育活動,要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地認(rèn)識自我,并結(jié)合學(xué)生的思想狀況,學(xué)生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好,為每一個學(xué)生確定了他們自己的奮斗目標(biāo),并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo),對學(xué)生來講切合實(shí)際,他們樂于接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有了自我比較,又有了生生間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進(jìn)步快誰的進(jìn)步大。這樣的進(jìn)步是人人都可以爭取的,也是人人都能通過努力達(dá)到的。因而,學(xué)生沒有太重的心理負(fù)擔(dān),只要努力,就有進(jìn)步,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,成為鼓勵他們一步步努力前行的正能量。自從班中開展此項(xiàng)活動,后進(jìn)生不再消極氣餒,優(yōu)生則謙虛謹(jǐn)慎,每一個孩子都能信心十足地面對每一天,不斷的實(shí)現(xiàn)自我超越。因此,在我的課堂上,每個孩子都有成就感,所以他們都特別喜歡上我的課。興趣是最好的老師,正是有了這種積極地心態(tài),我所任教的班級教學(xué)成績常年位于全區(qū)前茅。
    一個好教師首先得熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂、悲傷,了解孩子的心靈。所以在工作中我是用心和學(xué)生溝通,用“情”去感化學(xué)生,用“愛”去感動學(xué)生,使孩子們感受到成長的快樂,讓他們更多地能夠體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來對學(xué)生的教育我始終遵循寬容善導(dǎo)的原則,在班級中營造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學(xué)生在班級中感受到家庭般的溫暖。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名“良師”,同時亦使自己成為學(xué)生的“益友”,把真實(shí)的自己展現(xiàn)給學(xué)生,與他們真誠相處。讓自己保持一顆年輕的心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯行為或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾時,我把自己的成長經(jīng)歷講述給學(xué)生聽,讓他們得到啟發(fā)。這種理解、寬容的教育方式使學(xué)生辨別是非黑白的能力增強(qiáng)了,我也贏得了學(xué)生們的理解、信任和尊重,與學(xué)生的心更加貼近了,關(guān)系更融洽了,與學(xué)生建立了深厚的友誼。
    在平時的工作中,我主動的關(guān)心學(xué)生,尤其對于班級里的后進(jìn)生,我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),適時加以表揚(yáng),激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短,我還經(jīng)常給他們另開小灶,進(jìn)行個別輔導(dǎo)來幫助他們。而對于那些有問題的孩子,則用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。李貞杰,在很多老師眼里是一個十分頑劣的男孩??偸歉鐣弦恍┎粍?wù)正業(yè)的人混在一起,聽不進(jìn)老師和家長的勸導(dǎo),成績更是一塌糊涂。當(dāng)我接到這個孩子之后,總是千方百計地與他做朋友,潛移默化地改變他的一些壞習(xí)氣,慢慢地這個男孩有了些許的改變。而徹底的改變他的一件事是男孩的父親患了骨癌,這個曾經(jīng)頑劣不堪的孩子從最開始的不懂事、不接受,到后來在我的幫助和教育下,他每到周末都去陪伴生病的父親,讓父親在彌留之際感到了一種前所未有的欣慰。雖然,父親最后還是離開了他,但這孩子卻得到了徹底轉(zhuǎn)變,在我的教導(dǎo)和鼓勵下,最終以優(yōu)異的成績考入璧山縣來鳳中學(xué)。
    我用心演繹著自己的教學(xué)生涯,用赤誠去鋪就學(xué)生的成材之路,不僅解學(xué)生的學(xué)業(yè)之惑,還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。在班里有個孩子叫劉童燦,他的性格比較孤僻,課上不愛發(fā)言、課下不愛和同學(xué)交流,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后,先調(diào)查他周圍的同學(xué),以便我能更清楚的了解他的心理。經(jīng)過調(diào)查才知道這個孩子的父親因常年從事皮鞋生產(chǎn),因而不幸患上了肝癌,喪失了勞動力。因?yàn)楦赣H看病花費(fèi)了巨額醫(yī)藥費(fèi),家里早已負(fù)債累累,家庭生活非常拮據(jù),懂事的孩子為了減輕家庭負(fù)擔(dān)準(zhǔn)備輟學(xué),外出打工貼補(bǔ)家用。我知道這件事后,立即組織并動員全校師生進(jìn)行捐款,消除了劉童燦的后顧之憂,慢慢地他愛笑了,愛和同學(xué)交流了,學(xué)習(xí)也更帶勁了,最后這個孩子以優(yōu)異的成績考入璧山中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。每當(dāng)節(jié)假日總能接到一個個來自學(xué)生的祝福電話和短信,與他們一起聊天互道祝福就成了我最快樂最欣慰的時刻。每每想到這些孩子,我常常感慨:教師,固然有著別人無法理解的艱辛,同樣也有著別人無法體會到的幸福!
    作為教研組長我深知:“教研活動是載體,課改教研是先導(dǎo)”。所以我在組織教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人,為了提高課堂效率,我率先轉(zhuǎn)變教育觀念,積極參加教研教改活動,參與到教研室和學(xué)校的教學(xué)研究中,在我校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中我多次榮獲一等獎。在負(fù)責(zé)璧北片區(qū)的教研活動時,我還積極做好年輕教師的幫扶工作,認(rèn)真組織開展集體備課、仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,我都會認(rèn)真評課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向,幫助她們盡快成長。
    作為一名教師,我深知不僅要有淵博的知識,還得終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí),才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上不落人后,才能做一名合格的人民教師。在時逢課程改革的今天,想走在課改的前列,我深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。在工作之余,我多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,在自身學(xué)習(xí)上,我也不甘落后,在繁忙的教學(xué)工作的同時我一方面堅持參加自學(xué)以豐富自己的文化知識提高自己的學(xué)歷水平,使自己的學(xué)歷達(dá)到國家的要求,另一方面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí),多方面充實(shí)自己努力使自己的學(xué)識成為能夠給學(xué)生提供知識養(yǎng)分的“源頭”,從而更好地服務(wù)于教育使學(xué)生受益。
    在日復(fù)一日年復(fù)一年的平凡工作中我播種愛心,辛勤耕耘,功夫不負(fù)有心人,我獲得了豐厚的回報:20xx年我榮獲七塘鎮(zhèn)“三.八”紅旗手稱號;20xx年度被評為七塘鎮(zhèn)優(yōu)秀教師;20xx年度被評為優(yōu)秀教師;20xx年我所任教得初三年級歷史取得了全區(qū)第二的好成績。20xx、20xx學(xué)年我再接再勵,總結(jié)上期的成功經(jīng)驗(yàn),在面對新的學(xué)生新的學(xué)情的情況下,又連續(xù)兩年獲得全區(qū)第二的好成績。每每取得優(yōu)異成績時,我和我的學(xué)生都感到非常驕傲和自豪。然而我知道成績只能代表過去,前方的路還很長,而教育之路永無坦途,也許還充滿了荊棘與坎坷,只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新才能攀登一個又一個的高峰。為了孩子,為了教育事業(yè)的明天,今后我將立足實(shí)際以更大的熱情,更認(rèn)真的態(tài)度,更專業(yè)的精神創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里繼續(xù)耕耘,開拓。
    全國教書育人楷模典型事跡材料篇十八
    王振義院士為人師表,師德高尚,待人謙和,甘為人梯。每次都堅持把自己的學(xué)生列為論文的第一、第二作者,而把自己排在最后,甚至不參加署名,目的是讓年輕的研究骨干承擔(dān)更大責(zé)任。在事業(yè)頂峰期,1996年,當(dāng)選工程院院士的第二年,王振義教授將上海血液學(xué)研究所所長的位置交給了42歲的陳竺?!叭松拖駫佄锞€,有峰頂,也會衰退,一旦進(jìn)入下降趨勢,就要及早地退,讓更有能力的人來干?!?0xx年開始試行通過教學(xué)查房形式進(jìn)行疑難病例討論,延續(xù)至今。這是20xx年他自創(chuàng)的特殊查房方式,即每周一由學(xué)生提交臨床上遇到的疑難病例,形成“考卷”,他利用一周時間搜索全球最新文獻(xiàn),思考、分析后“答卷”,并在每周四與大家一起探討。如今,95歲高齡的他仍然堅持每周四的“開卷考試”。十多年來,“開卷考試””就以如此實(shí)實(shí)在在的方式幫助一位位患者,也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學(xué)識。
    “解決患者的問題”,這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的動力來源,也是他始終“停不下腳步”的原因。他常說這樣一段話:“愛國,首先就要愛自己的事業(yè),我這一輩子看好了一種病,而我最遺憾的是只看了這一種病,還有很多病沒有攻克,病人需要我們,祖國需要我們,我們每個人都要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,更好地為病人服務(wù),為祖國奮斗?!?BR>