小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案(實(shí)用12篇)

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    教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等內(nèi)容。編寫教案前,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
    2、探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,知道除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
    3、學(xué)會(huì)分析并能正確列式解答一步計(jì)算和兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
    課時(shí)安排:9課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(課本第23——26頁的內(nèi)容)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
    教具:小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、板題示標(biāo):
    同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(小黑板出示)。
    過渡:目標(biāo)明確了,要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),靠大家自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)!
    二、自學(xué)指導(dǎo)(小黑板出示)。
    認(rèn)真看課本第23頁信息窗和紅點(diǎn)1的內(nèi)容,重點(diǎn)看方框里的內(nèi)容。
    思考:
    1、兩個(gè)方框所表示的意義一樣嗎?結(jié)果呢?(同桌說一說)。
    2、仔細(xì)觀察第2個(gè)方框的計(jì)算過程,你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌說一說)。
    (5分鐘后,比誰會(huì)正確回答對(duì)檢測(cè)題)。
    過渡:下面自學(xué)競(jìng)賽開始。
    三、先學(xué)。
    (一)看書(看一看)。
    師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘,學(xué)生可以看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看)。
    過渡:看完的請(qǐng)舉手?看懂的請(qǐng)把手放下。老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間,同桌互相討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
    (二)檢測(cè)(做一做)。
    過渡:下面我們就來比一比誰能做對(duì)檢測(cè)題。
    請(qǐng)兩名(后進(jìn)生)板演。小黑板出示習(xí)題,其余同學(xué)做在練習(xí)本上,做題前請(qǐng)看清要求。
    要求(師說):1、認(rèn)真審題2、握筆姿勢(shì)正確3、做一題及時(shí)檢查一題。
    檢測(cè)題:
    自主練習(xí)第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤不隨意輔導(dǎo)。
    四、后教。
    (一)更正。
    講述:做完的同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真看黑板的練習(xí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手,指名讓學(xué)生上臺(tái)更正。(提示:用紅色粉筆改,哪個(gè)題錯(cuò)了,先圈一下,再在旁邊改,不要擦去原來的)。
    (二)討論(議一議)。
    過渡:到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢,下面咱們一起來討論。
    1、評(píng)議第2題,一樣的請(qǐng)舉手,若錯(cuò),請(qǐng)說出錯(cuò)在哪里?
    追問:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)可以如何計(jì)算?(板書)。
    2、同桌對(duì)改,調(diào)查學(xué)情。(全對(duì)的同學(xué)是好樣的,沒有做對(duì)的同學(xué)也不要灰心,相信你只要根據(jù)方法認(rèn)真學(xué)習(xí),也一定能得100分,加油!)。
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)。
    過渡:下面咱們就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心全做對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    1、必做題:自主練習(xí)第1題。
    2、思考題:自主練習(xí)第3題。
    六、板書設(shè)計(jì):
    分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。
    分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義同整數(shù)除法的意義完全相同。
    分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)的計(jì)算方法:等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
    七、教后反思:
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的練習(xí)課(第24——26頁綠點(diǎn)的內(nèi)容及練習(xí))。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):理解并掌握分?jǐn)?shù)隊(duì)以整數(shù)的計(jì)算方法。
    教具:小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、板書課題。
    同學(xué)們今天我們上一節(jié)練習(xí)課“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(小黑板出示)。
    二、檢測(cè)。
    下面我們來進(jìn)行比賽,比誰能做對(duì)課本上的“自主練習(xí)”。老師也相信你們是最棒的!
    1、打開課本第24頁綠點(diǎn)的題目、4、5、6題。
    2、做題前請(qǐng)看清要求。
    要求(師說):(1)、認(rèn)真審題(2)、握筆姿勢(shì)正確做一題及時(shí)檢查一題。
    3、時(shí)間15分鐘。
    4、學(xué)生做題。
    四、出示答案同桌互批。
    五、統(tǒng)計(jì)各題正確率,評(píng)講重難、易錯(cuò)題。
    1、綠點(diǎn)題目:怎樣計(jì)算的?說一說。
    2、第4題:說說你的解題思路。
    3、第5題:說一說解題思路,為什么這樣做。
    4、第6題:全對(duì)的舉手,要求正確率100%。
    六、學(xué)生補(bǔ)錯(cuò)題。
    七、當(dāng)堂訓(xùn)練:
    今天這節(jié)課的收獲不少,下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)。比比誰的作業(yè)能得100分,誰的字體最端正。
    自主練習(xí):第8、9、10題。
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇二
    1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
    2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
    3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
    1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
    2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    1、把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?
    2、把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?
    (教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究,嘗試解決以上兩個(gè)問題,同桌之間交流想法)。
    自主學(xué)習(xí)提示。
    1.利用手中的的學(xué)習(xí)紙,涂一涂,算一算,嘗試解決這兩個(gè)問題。
    2.同桌之間說一說彼此的想法。
    3.有困難的同學(xué),可以借助課本第25頁的提示,完成這兩個(gè)問題。
    1、初步感知分?jǐn)?shù)除法把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?請(qǐng)同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。
    交流:為什么要這樣涂,每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個(gè)過程列出一個(gè)除法算式嗎?這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)。
    2、初探算法把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?
    請(qǐng)大家在圖(二)的上面涂一涂。
    (師提問:計(jì)算時(shí)為什么要用31/3?)。
    觀察3和1/3有什么關(guān)系,由除以3變成乘3的倒數(shù),是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。
    (教師出示三組算式)。
    1/3÷5,4/5÷3,1/3÷5指生口算。
    讓學(xué)生觀察每一組算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?(學(xué)生口述算法后)。
    1、算一算。
    9/10÷3015/16÷20xx/15÷218/9÷65/6÷15。
    2、填一填。
    師:學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用,這道題你們能填上嗎?學(xué)生獨(dú)立在書上第26頁填一填,想一想。集體訂正。
    3、解決問題。
    師:為了使我們的校園更整潔,學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來負(fù)責(zé),你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。指生匯報(bào)完成情況。運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,讓大家解決。
    (指生口頭編題,其他學(xué)生解決)。
    學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。同學(xué)們,這節(jié)課你們過的快樂嗎?學(xué)習(xí)本來就是一件快樂的事,老師希望今后你們能快樂的學(xué)習(xí),快樂的成長。
    22頁練一練。
    分?jǐn)?shù)除法(一)——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法:除以一個(gè)整數(shù)(零除外),等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇三
    二年級(jí)共有學(xué)生39人,其中男生20人,女生19人,其中,優(yōu)生占70%,中等生占20%,差生占10%。這些學(xué)生活潑好動(dòng),經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育,他們懂得了怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重老師,熱愛勞動(dòng)和自覺遵守課堂紀(jì)律。本學(xué)期要針對(duì)優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn),因材施教,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),使他們更上一層樓。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,使他們盡快成為優(yōu)等生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    (一)總目標(biāo)。
    1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
    2、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫直角和角;能辨別直角、銳角、鈍角。
    3、知道除法的含義,除法算是中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系,能熟練的'用乘法口訣求商。
    4、能辨認(rèn)不同方向和辨別從不同位置觀察物體,并能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向;會(huì)看路線圖。
    5、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),并能按不同的類別分類整理。
    6、了解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練計(jì)算。
    7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
    9、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    (二)各單元教學(xué)目標(biāo)。
    第一單元乘法的初步認(rèn)識(shí)。
    1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加發(fā)育乘法的關(guān)系。
    2、使學(xué)生知道乘法各部分的名稱,能把加法寫成乘法。
    3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇四
    1.2.。
    3.4.。
    5.6.。
    (二)分析下面的數(shù)量關(guān)系,并列出算式或方程.。
    1.校園里有柳樹60棵,楊樹比柳樹多,楊樹有多少棵?
    2.校園里有柳樹60棵,楊樹比柳樹少,楊樹有多少棵?
    3.校園里的楊樹比柳樹多,楊樹有25棵,柳樹有多少棵?
    4.校園里的柳樹比楊樹少,楊樹有25棵,柳樹有多少棵?
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇五
    讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)除法,認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法。
    要求學(xué)生根據(jù)文意,運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫出除法算式,以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)。
    過程與方法。
    合作探究。
    情感與態(tài)度。
    讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
    【課前準(zhǔn)備】。
    學(xué)生:學(xué)具卡片。
    教師:例5掛圖。
    【教學(xué)過程】。
    1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺9÷3=3,然后同一小組里交流所得。
    2、把12個(gè)卡片平均分成3份,每份4個(gè)。擺出來,并列了算式。
    3、說出6÷3=2這個(gè)算式中各部分的名稱。
    4、練習(xí):
    同組有在一起討論后,獨(dú)立完成練習(xí)四的`7.8.9.10題。
    第22頁的思考題,對(duì)于有困難的學(xué)生要給予幫助。
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇六
    1、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
    2、通過實(shí)踐活動(dòng)和自主探究,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    3、通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程,體驗(yàn)其中的成就感,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
    分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。
    多媒體課件、長方形紙等。
    一、舊知復(fù)習(xí),蘊(yùn)伏鋪墊
    復(fù)習(xí)時(shí)我安排了兩道練習(xí),引發(fā)學(xué)生記憶的再現(xiàn),為學(xué)生選擇原有知識(shí)中的有效的信息做好鋪墊。
    1、展示問題:
    (1)什么是倒數(shù)?
    (2)你能舉出幾對(duì)倒數(shù)的例子嗎?
    (3)如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
    2、展示多媒體:笑笑和淘氣去買白糖。
    問題1:他們每人買了兩袋白糖,一共買了多少袋白糖?
    問題2:這些白糖一共重2千克,每袋白糖有多重?
    問題3:如果笑笑家15天吃完一袋白糖,那么平均每天吃多少千克?
    二、創(chuàng)設(shè)情境,理解意義
    展示多媒體:把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?
    1、利用準(zhǔn)備好的紙,先把紙平均分成7份,再涂出其中的4份,然后再將這4份平均分成2份,將其中1份涂色,最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。
    2、匯報(bào)
    三、大膽猜想
    學(xué)生通過操作,明白2/7是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢?讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理,很容易得出“分母不變,被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。
    四、再次探究
    1、學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計(jì)算出來的.,如4/7÷3,分子4除以3是除不盡的。
    2、讓學(xué)生動(dòng)手分一分、涂一涂,然后再讓他們進(jìn)行小組交流。
    3、得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法:除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
    板書: 分?jǐn)?shù)除法(二)
    除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇七
    1、能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題。
    2、探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
    3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系,用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
    運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    1、觀察課本第29頁的圖,從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?
    2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題?
    3、分析例題,寫出等量關(guān)系,并試用方程解答。
    4、想想還有別的算法嗎?
    1、同學(xué)們喜歡課外活動(dòng)嗎?你們喜歡參加哪些課外活動(dòng)?
    2、課件出示:從畫面中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?這些數(shù)量之間有什么關(guān)系?
    (1)打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9、
    (2)踢毽子的人數(shù)是踢足球的.1/3、
    (3)跳繩的人數(shù)是參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9、……。
    1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題?操場(chǎng)上一共有27人參加活動(dòng),跳繩的小朋友人數(shù)是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9、跳繩的有多少人?列出這題的等量關(guān)系,并解答。全班交流。
    2、還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,引出例題。
    跳繩的小朋友有6人,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)?
    這道題與上題有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎?
    x×2/9÷2/9=6÷2/9。
    x×=27。
    3、想一想,還有別的算法嗎?怎么算?為什么?6÷2/9=27(人)。
    剛才同學(xué)們根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,提出了很多的數(shù)學(xué)問題,這些數(shù)學(xué)問題,你們能解答嗎?
    1、操場(chǎng)上打籃球的有4人。
    (1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9,踢足球的人數(shù)是多少?
    (2)踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3,踢毽子的人數(shù)是多少?
    (4)操場(chǎng)上踢毽子的有3人,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/9,是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3。
    2、某月雙休日9天,是這個(gè)月總天數(shù)的3/10,這個(gè)月有多少天?
    (板演過程中,著重分析學(xué)生可能存在的誤解之處。)。
    3、根據(jù)以下方程,編出相應(yīng)的應(yīng)用題。x×1/5=30x×2/3=40。
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇八
    1、知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
    2、動(dòng)手操作,通過直觀認(rèn)識(shí)理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù),總結(jié)法則,正確計(jì)算。
    3、培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力,提高計(jì)算能力。
    1、重點(diǎn)是理解算理,正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。
    2、難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。
    2、口算下面各題:
    1323843151×3 × × × ×6 × 543839412115
    數(shù),求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。(都是乘法的逆運(yùn)算。)
    3、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí):p28“做一做”
    4、閱讀例2題目,自己拿出一張紙?jiān)囍垡徽?,涂一涂,看你能夠想到幾種不同的折法?
    對(duì)照不同的折法,列式計(jì)算,注意它們的計(jì)算過程以及算理。
    7、根據(jù)自己的折紙實(shí)驗(yàn)和算式,說一說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)要如何計(jì)算?
    分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
    6115559÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 72168313
    學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收獲很大,但仍需努力。) 自我展示臺(tái):(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇九
    4、學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。
    5、加強(qiáng)列方程的思維訓(xùn)練。
    6、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
    教學(xué)過程:備注
    活動(dòng)一:復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備
    1、根據(jù)題意列出方程。
    (1)、六年一班有15人參加了合唱隊(duì),占全班人數(shù)的1/3,六年一班有多少人?
    活動(dòng)二:出示例2
    一、
    1、審題。
    2、看例題的插圖,理解題目的意思,說說知道了什么,要求什么
    3、分析題意,說說你對(duì)美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解。
    4、理解數(shù)量關(guān)系
    二、
    1、分析、解答
    2、說說數(shù)量關(guān)系。
    3、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。
    4、交流各自的解法。
    小結(jié):關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較,誰多誰少,多或少了誰的幾分之幾。
    鞏固聯(lián)系:
    1、41頁7、8題
    2、41頁10題
    板書設(shè)計(jì)
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇十
    正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
    正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
    一、復(fù)習(xí)引新
    (一)說出下面各數(shù)的倒數(shù).
    0。3 6
    (二)已知126×45=5670,直接說出5670÷45和5670÷126的得數(shù),再說說你是怎樣想的,根據(jù)是什么.(學(xué)生回答后教師總結(jié):根據(jù)整數(shù)除法的意義,不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果,誰還記得整數(shù)除法的意義是什么?已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算.)
    (三)引新:同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎?分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢?這節(jié)課我們就一起來分?jǐn)?shù)除法.(板書課題:)
    二、新授教學(xué)
    (一).教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義(演示課件:分?jǐn)?shù)除法的意義)
    1.每人吃半塊月餅,4個(gè)人一共吃多少塊月餅?
    教師提問:半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示?求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè) ?求4個(gè) 是多少怎樣列算式?( )
    2.兩塊月餅,平均分給4人,每人分得多少塊?怎樣列式?
    列式:2÷4
    3.兩塊月餅,分給每人半塊,可以分給幾個(gè)人?
    列式:
    教師提問:說一說結(jié)果是多少?你是如何得出結(jié)果的?
    4.組織學(xué)生討論:分?jǐn)?shù)除法的意義.
    5.練習(xí)反饋.
    根據(jù): ,寫出 ,
    (二)教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則
    1.出示例1.把 米鐵絲平均分成2段,每段長多少米(演示課件:分?jǐn)?shù)除以整數(shù))
    (1)求每段長多少米怎樣列算式?
    (2)以小組為單位討論一下得多少呢?
    米平均分成2段就是要把6個(gè) 米平均分成2份,每份是3個(gè) 米是 米.
    (3)教師板書整理.
    (米)
    2.教師質(zhì)疑:如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算?
    也可以這樣想:把 米鐵絲平均分成3段,就是求 米的 是多少,列式是:
    把 米鐵絲平均分成6段,就是求 米的 是多少,列式是:
    3.教師繼續(xù)質(zhì)疑:如果把 米鐵絲平均分成4段每段長多少米?怎樣計(jì)算?
    (米)
    為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢?
    組織學(xué)生觀察 在轉(zhuǎn)變中,什么變了,什么沒變?討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則.
    4.學(xué)生邊概括教師邊板書:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù).
    三、鞏固練習(xí)
    (一)計(jì)算下面各題.
    學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).
    (二)求未知數(shù)
    1. 2.
    (三)判斷.
    1.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同.( )
    2.已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù),求另一個(gè)分?jǐn)?shù),用除法解答.( )
    3. ( )
    4. ( )
    5. ( )
    (四)解答下面各題.
    1.把 平均分成4份,每份是多少?
    2.什么數(shù)乘以6等于 ?
    3.一個(gè)正方形的周長是 米,它的邊長是多少米?
    四、課堂總結(jié)
    五、課后作業(yè)
    (一)計(jì)算下面各題.
    (二)解下列方程.
    六、
    分?jǐn)?shù)除法
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇十一
    教材第46、第47頁的內(nèi)容。
    1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系,加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。
    2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,提高靈活解題的能力。
    3.在整理知識(shí)體系的過程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn):概念和計(jì)算法則的整理。
    難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)概念,靈活解決問題。
    教具學(xué)具
    練習(xí)題投影片。
    一、整理本單元的知識(shí)
    1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。
    2.展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
    二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則
    1.回憶。
    分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請(qǐng)你分別舉例說說它們的意義和計(jì)算方法,小組討論。
    2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。
    三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
    四、思維訓(xùn)練參考答案
    小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇十二
    1、通過本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識(shí),能正確 的計(jì)算分?jǐn)?shù)的除法。
    2、全盤對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)全面的了解,解決在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問題。
    3、能很好的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的題目。
    分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算的方法。
    分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算的運(yùn)算的計(jì)算的正確率
    一、復(fù)習(xí)回顧
    小組討論
    1、怎么樣來計(jì)算分?jǐn)?shù)除法
    請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論,討論好以后 再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回 答。
    2、教師強(qiáng)調(diào):在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法的時(shí)候我們除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
    請(qǐng)生說說你是怎么來理解這句話的。
    二、進(jìn)行練習(xí)
    1、做課本66的1
    請(qǐng)學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算,口算的時(shí)候讓學(xué)生要看清題目,注意區(qū)分乘和除。
    學(xué)生做好了以后再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口答。
    對(duì)于做錯(cuò)的題目,讓請(qǐng)學(xué)生自己來分析下錯(cuò)誤的原因是什么?
    2、做第2題
    前面4題可以讓學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后再請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算的方法是怎么樣的?
    并請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
    進(jìn)行集體訂正。
    3、對(duì)比練習(xí)
    1) 城東小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生450人,占全校人數(shù)的2/9,全校有學(xué)生多少人?
    2)城東小學(xué)有學(xué)生450人,六年級(jí)占其中的2/9,六年級(jí)有學(xué)生多少人?
    4、做66頁第4題
    請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請(qǐng)學(xué)生分析一下說說你是怎么想的?
    做好以后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板演
    5、根據(jù)方程或算式,將應(yīng)用題補(bǔ)充完整。
    1)、120×3/8
    ( ),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,( )?
    2)、3/8x=120
    ( ),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,( )?
    3)、120+120×3/8
    ( ),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,( )?
    請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請(qǐng)學(xué)生說說是怎么想的?
    三、布置作業(yè)
    做66頁第5~7題
    1、在計(jì)算練習(xí)中,可增加以下練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)計(jì)算中的一些規(guī)律。
    在( )里填上“”“”“=”
    4/7×1/3( )4/7 4/7×4/3( )4/7
    4/7÷1/3( )4/7 4/7÷4/3( )4/7
    4/7÷1( )4/7 4/7×1( )4/7
    先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再說說判斷的結(jié)果和理由。
    2、在解決實(shí)際問題時(shí),要緊緊圍繞數(shù)量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。
    3、加強(qiáng)對(duì)比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答,什么情況下列方程式方便。
    通過今天的復(fù)習(xí),部分學(xué)生已初步感受到單位"1"的量未知,列方程解答,實(shí)際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答。于是我及時(shí)引導(dǎo),再次讓學(xué)生體會(huì),從而理解乘除之間互逆關(guān)系。
    在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中,結(jié)合具體題目,補(bǔ)充了工作效率、工作時(shí)間、工作總量三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,并結(jié)合學(xué)生體會(huì)到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì)到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣。
    在處理第7題的練習(xí)中,學(xué)生對(duì)變化著的“1”不注意,部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。