教案中包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等要素，是教師進行教學活動的指南。教案要結合教材的特點和教學資源進行設計。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地編寫教案，提高教學效果。請大家認真閱讀，并根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整和改進。祝大家教學順利，學生取得良好的學習成果。
看圖講述活動教案篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂意表達自己的想法。
小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因)。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)。
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)。
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)。
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?
皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。
這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
看圖講述活動教案篇二
1、觀察圖片，引導幼兒說出動物的名稱，并學習用一句完整的話描述動物尾巴的特征。
2、學習詞匯：“長長的”“短短的”“寬寬的”等。
3、愿意與同伴游戲，體驗游戲的快樂。
大圖書、動物圖片、自制尾巴。
1、老師和幼兒一起閱讀大圖書。
今天老師帶來了一本關于小動物的書，我們一起來看一下，好嗎？
出示圖一：寶寶看，這是誰??？小老鼠真頑皮，和我們捉迷藏，我們來找找它把身上的什么藏起來了。
觀察老鼠的尾巴，提問：老鼠的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒說一句話：“老鼠的尾巴長長的”）。
圖二：老鼠的尾巴長長的，那我們再來看看這個小熊的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒講述“小熊的尾巴短短的”）。
咦，這又是誰?。浚ㄐ∷墒螅┱堄變翰虏驴?，松鼠的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒說“松鼠的尾巴寬寬的”）。
今天天氣真好，誰來到草地上玩了？小豬的尾巴什么樣子的呢？（引導幼兒說“小豬的尾巴卷卷的”）。
小豬的好朋友是小兔，長長的耳朵，毛毛的身體，它的尾巴和身體一樣，猜猜看它的尾巴會是什么樣子的呢？（“兔子的尾巴毛毛的”）。
“呱呱呱，呱呱呱”，什么小動物也來了呢？小青蛙的尾巴又會是什么樣子的呢？
（引導幼兒講述“青蛙沒有尾巴”）。
2、和幼兒一起再看一遍大圖書。
3、游戲：找小動物。
今天這些小動物來到了小四班要和寶寶們一起游戲。
請每個幼兒找一個小動物，然后說說找到的動物尾巴的特征。
4、游戲：抓尾巴。
小動物們的尾巴真有趣，有的長長的，有的短短的，它們的尾巴都不一樣的，今天小動物看到寶寶這么能干想和你們來玩抓尾巴的游戲呢。
幼兒游戲。
5、結束部分。
小動物們玩累了，要回家了，我們下次再和它們一起玩吧，幼兒和小動物再見。
看圖講述活動教案篇三
【設計思路】。
一、教材價值分析。
在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學習活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬，整個故事簡單易懂，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
二、幼兒經(jīng)驗分析。
我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在仔細觀察畫面這一方面確實比較薄弱的，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細細專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。
三、
活動價值分析。
《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。
【活動目標】。
1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達。2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
【活動準備】。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片?！净顒舆^程】。
一、觀察圖片，引起興趣。
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。
——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。
——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀。
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。
——小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導幼兒仔細觀察畫面，關注貓寶寶的表情）。
2、出示圖片（出示另兩張圖片）。
——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。
（二）自主閱讀。
1、出示圖片（遇到另外三個動物）——小馬噔噔又遇到了誰？
——他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）。
——猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對應的圖片）。
——你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）。
小結：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。
——他們在干什么？他們快樂嗎？
小結：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
教案二：《小馬噔噔》。
【活動目標】。
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
【活動準備】。
圖片四張、手套木偶。
【活動過程】。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）。
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）。
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）。
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）。
小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》。
小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。
小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
活動目標：1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。
活動準備：大圖書。
活動過程：
二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
四、完整聽故事一遍。
兩廠幼兒園魏念萍。
看圖講述是教師借助有一定教育意義的、幼兒能理解的圖片，啟發(fā)幼兒運用恰當?shù)脑~語表達圖意從中接受教育的一種語言教育形式，是幼兒講述活動中的一種主要類型。在看圖講述活動中，幼兒學習的重點不是幾個詞或某一句、某一段話，而是學習講述的思路以及如何用恰當?shù)姆绞饺ケ磉_。在語言教育實踐中，一談到看圖講述，我們眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅圖片，教師引導幼兒有序地觀察圖片，看懂畫的是什么時間、地點、人物和什么事件等，由此形成了一個教學模式：逐幅有順序地引導幼兒觀察圖片及具體細節(jié)——請幼兒用簡短語句講述觀察到的某一情境——請幼兒用連貫語言講述多幅圖片內(nèi)容——了解圖片的教育意義，其中教師會力圖讓幼兒相互學習優(yōu)美的詞匯及語句，并把教案中的講述方式傳遞給幼兒。長期以來，由于過于注重看“圖”“講”述，造成此類活動所追求的評價結果是：幼兒把圖片的內(nèi)容編成故事了嗎?故事里有時間、地點、人物、事件四要素嗎?故事有名字嗎?看圖講述活動逐漸走人“模式化”誤區(qū)。即：注重教師的顯性指導，忽略幼兒的主動觀察；注重按教案流程教學，忽略幼兒的自發(fā)關注點；注重按四要素的順序講述，忽略趣味性、幽默感；注重結果的評價，忽略過程的評價。我在實踐中嘗試以下幾個方面改善指導策略，以更好地促進每個幼兒獨立講述語言能力的發(fā)展。
一、選擇合適的教學組織形式。
幼兒語言教育要促進每一個幼兒的語言發(fā)展，但是教師在日常的語言教育中，總會發(fā)現(xiàn)有幾個或優(yōu)秀或較差的幼兒，以往制訂目標時總是去頭尾保中間，致使在教學中兩頭的幼兒很難得到發(fā)展。面對幼兒講述水平發(fā)展的個體差異，教師在教學過程中應根據(jù)幼兒的語言發(fā)展分層設置目標，即針對不同講述水平的幼兒設計不同的目標。有了不同層次的目標，在教學過程中就不用再為兩頭的幼兒發(fā)愁，而能根據(jù)分層的內(nèi)容設置合理的提問與指導。在教學過程中，還應把層次的發(fā)展目標作為整個講述活動的重點貫穿始終，看圖講述活動也就摒棄了統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的指導。例如，看圖講述活動“月亮姑娘做衣裳”目標設置就可以分為下列三個層次：層次一，根據(jù)自己對語言的理解，辨別相似場景；層次二，借助他人的語言提示，辨別相似場景；層次三，在成人的具體指導下，找出相應的場景。
三、教學內(nèi)容序列化。
看圖講述活動中所有的教學內(nèi)容都是為其目標服務的。不同目標下，看圖講述教學過程的重點會發(fā)生變化，如果不看目標只看內(nèi)容，就會出現(xiàn)以單一的程序代替所有的看圖講述活動的模式化現(xiàn)象。因為幼兒根據(jù)新圖片進行講述時，需要綜合觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力等智力因素。如果幼兒的觀察力不強，講述中就會以小畫面為背景，角色涵蓋不全，缺乏整體感；如果幼兒分析力不強，就會停留在形象、動作中進行表述；如果幼兒的想象力不強，則講述的故事通常平淡無味，缺乏有趣的情節(jié)；如果幼兒的表述力不強，則圖片講述斷斷續(xù)續(xù)，短句多，簡單復句多，冗長無味。
因此，在講述活動中，為了培養(yǎng)幼兒獨立講述所需的各方面能力，應該讓教學內(nèi)容序列化。如從形象性描述開始，第一層次主要是以人物或物體形象為主的描述，重在培養(yǎng)幼兒的視覺辨別力；第二層次是動作性描述，即以角色動作變化為主的描述，重在培養(yǎng)幼兒的觀察力；第三層次是過程性描述，即以四要素為順序進行的描述，主要培養(yǎng)幼兒的推理能力；第四層次是情境性描述，即場景和角色相關聯(lián)的描述，重在培養(yǎng)幼兒的分析能力；第五層次是想象性描述，即以角色和場景為大部分依托的講述，這需要幼兒發(fā)揮想象力；第六層次是獨創(chuàng)性描述，是既包括圖片角色、場景，又不受約束的趣味性講述，可以讓幼兒的創(chuàng)新能力有充分的發(fā)揮。有了以上的劃分，教師在準備活動時選擇教學內(nèi)容就有了依據(jù)，可以更有針對性地選擇圖片，而不受原有教材的束縛，使幼兒的看圖講述能力得到有效的提高。
四、采用多種應變策略。
經(jīng)過形象性、動作性和過程性三個層次有目的地講述指導后，從第四層次開始，幼兒的想象力異常活躍，面對相同的圖片，會想象出不同的情節(jié)、內(nèi)容。對此，教師要事先做好充分的準備，仔細揣摩各角色的特點與場景的關聯(lián)，擬好各種可能出現(xiàn)的故事情節(jié)，以便在教學中靈活指導。在幼兒園中，可以采用集體備課的方式，讓性格不一的教師同時分析一組圖片，各擬一個具有情趣性、幽默感的情節(jié)，然后相互交流，并探討如何恰當?shù)鼗貞變旱南胂笮灾v述和獨創(chuàng)性講述，以更好地促進幼兒看圖講述能力的發(fā)展。五、學會“順藤摸瓜”
看圖講述活動不同于藝術、數(shù)學等活動，沒有成品供教師事后思考、評價，這就需要教師在教學中隨時注意幼兒的反饋信息，及時調(diào)整教育計劃與策略。如有的幼兒講述時不是事先想好全過程，而是想好開頭就講，結果開頭兩句精彩，后面就卡殼，如果這時讓他結束，他就會養(yǎng)成想到哪兒說到哪兒的習慣，缺乏整體觀察、綜合分析的習慣。因此，教師應學會“順藤摸瓜”，善于沿著幼兒的思路指導下去，幫助幼兒逐步學會完整講述。
總之，看圖講述的內(nèi)容豐富、教育手段靈活、語言環(huán)境寬松，能夠為幼兒提供充分的說話練習機會，幼兒能用自己的語言描述事物、表達思想，逐步發(fā)展語言的連貫性，并促進思維、觀察、口語表達等多方面能力的發(fā)展，受到良好的思想品德教育。因此，教師在組織看圖講述活動時要時刻關注每個幼兒，為每個幼兒制訂恰當?shù)哪繕?，選擇恰當?shù)膬?nèi)容，在活動中適當?shù)鼗貞變?，促進幼兒獨立講述能力的不斷發(fā)展。
看圖講述活動教案篇四
活動目標：
1．引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3．能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
重難點分析：
重點：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點：感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感。
活動準備：人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等。
活動過程：
一、導入。
教師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？
二、展開。
1．介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）。
指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2．請幼兒自由講述。
（1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
（2）請幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂）。
（3）請幼兒上前講述。
3．教師規(guī)范性提要求。
（1）指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關愛。
（2）請能力強的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述。
（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內(nèi)容。
三、結束。
小結：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結束。
看圖講述活動教案篇五
1、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述，體驗看圖講述的樂趣。
3、理解故事內(nèi)容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理。
活動準備。
經(jīng)驗準備：有過看圖講述的經(jīng)驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準備：ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
活動過程。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！
2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。
（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。
（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么。
（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。
（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。
（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v述圖片內(nèi)容。
（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）。
（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。
指導語：我剛剛聽見小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）。
4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。（1）引導幼兒把故事完整講述。
（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述。
5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。
活動延伸：
請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。
看圖講述活動教案篇六
活動目標：
1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。
活動準備：
《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。
活動過程：
一、圖片導入，引出故事。
教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關的故事，發(fā)生了些什么事情吶？讓我們一起去看看吧。
1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個故事講了什么？
2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內(nèi)容。
3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。
三、完整講述，回答問題。
1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。
2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？
3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的？
4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？
5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的？（開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝）。
6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個故事取個名字你會給他取個什么名字？
7.教師：你喜歡這只小熊嗎？
8.小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。
四、結伴講述，鞏固故事。
1.幼兒自由結伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。
2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。
故事：
傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦！”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀！傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。
朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又驚訝又歡喜：啊！蘿卜原來是長在地下的呀！
看圖講述活動教案篇七
一、目標：
1、學習能雙腳左右行進跳，掌握左右行進跳得要領，蹬地較有力，落地較輕。
2、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
二、準備：
1、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個。
2、錄音機及音樂文件。
3、場地布置如圖。
三、活動過程。
1、準備活動小兔子跳（小兔子跳跳跳）教師和幼兒一起做準備活動。重點活動腿部。
2、游戲過程。
（1）介紹游戲名稱，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們，你們已經(jīng)一天天長大了，我們要學習新的本領，今天小兔子們要和兔爸爸一起學習如何給蘿卜澆水和拔蘿卜。我得兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地了！教師帶領小兔子一跳一跳的換場。
（2）教師講授小兔子們！前面呀！是一條小河，過了河就是我們的'大蘿卜地了！兔爸爸為小兔子們在小河上鋪設了木板，我們只有踩著木板才能到達蘿卜地?，F(xiàn)在兔爸爸教你們新本領，如何到達蘿卜地。先來看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動作，左右行進跳，讓小朋友們嘗試一下。
讓小朋友們說說自己跳得好不好。
引入兒歌幫助幼兒掌握動作要領：
小腳小腳快并攏，小腿小腿向下彎，不轉身，左一跳，右一跳，輕輕落地不出聲，一塊木板不丟掉，我們是快樂得小兔子。
（3）澆水——幼兒練習教師進行個別指導小兔子們，天氣太熱了，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀！口渴了。我們得去給他們澆點水。
小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同，長短不同，數(shù)量不同組織幼兒一邊說兒歌，一邊左右行進跳（按照教師鋪設好的海綿板）幼兒分四隊自由選擇去澆水的道路。
（鼓勵幼兒選擇不同的路線進行嘗試。先回來的小朋友教師帶領放松一下，教師為出汗的幼兒提供擦汗紙巾、垃圾桶設置休息站）。
（4）收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎？幼兒分成四隊，沒人只能拿一個蘿卜。
收回蘿卜后帶領幼兒每人拿一塊海綿板，幼兒坐在板子上，教師帶領幼兒做放松活動。
（5）復習已學游戲環(huán)節(jié)。
3、放松活動：
（1）放松調(diào)整階段（動動說兒歌）教師：孩子們，我們每人手里都有一個大蘿卜。老師想問問小朋友們蘿卜可以怎么吃呀！
幼兒：蘿卜可以怎么吃！……教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧！
炒蘿卜前我們要做什么幼兒：……。
（2）教師帶領幼兒做放松活動小白兔給我們郵寄來了一個包裹，咚咚咚，誰呀？我是小小郵遞員??！哪里來的信呀！xx來的信啊！送給誰呀！送給xx?。ò锸巧嘲c分散活動向銜接）。
（3）帶領收拾整理玩具材料（指導幼兒按教師指令收放材料）。
四、分散活動（個別指導）：
馬蘭花，馬蘭花風吹雨打都不怕勤勞的人在說話請你馬上就開花。
1、幼兒自主探索沙包的多種玩法。教師出示沙包等輔助材料，引導幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法。
2、教師注意提醒出汗幼兒及時擦汗。
3、體胖幼兒運動量小的幼兒進食量少的孩子加大運動量。（利用游戲調(diào)動幼兒情緒，使其主動加大運動量）。
4、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法。（同伴間的相互學習）。
活動反思：
活動經(jīng)過設計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。
看圖講述活動教案篇八
1．幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結尾。
2．幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。
3．幼兒會互相合作，體驗合作的快樂。
：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事。
：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
：利用圖片直接導入課題。
一．。
1．出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什么？你認為發(fā)生了一件什么事？
2．出示第二幅圖片，提問：
小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會發(fā)生什么狀況？
3．出示圖片3，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說？你是怎樣看出來的？
三．，。
每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上，并相互講述圖片的內(nèi)容。
看圖講述活動教案篇九
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，大膽猜測故事的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽表達自己的意見并學說短句：xx把蛋殼當成xxxxx。
3.感受小老鼠聰明、愛動腦筋的好好品質(zhì)。
半個蛋殼實物、故事ppt。
1、小雞都從蛋殼里出來了，蛋殼像什么呢？
2、今天老師請小朋友來聽一個有關一只小老鼠和半個蛋殼的故事，故事的名字就叫《半個蛋殼》。
出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”（互動打招呼）“想知道我把半個蛋殼當成什么了嗎？那就和我一起去旅行吧”。
出示圖一。
1、提問：太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，怎么辦？（幼兒幫助想象）。
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖二。
1、提問：一條小河擋住了去路，沒有橋，沒有船，皮皮會想什么辦法呢？
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖三。
1、提問：上山好累，下山怎么辦？誰來幫皮皮想想辦法。
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖四。
提問：回到自己的小屋，皮皮把蛋殼拿來當什么了？
提問：
1、小老鼠皮皮把半個蛋殼都當成了什么？
2、小老鼠皮皮想出了這么多好辦法，他是一只怎樣的老鼠呀？
那就請小朋友回家和把這個故事說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？
故事《半個蛋殼》。
今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然發(fā)現(xiàn)半個蛋殼，心里十分高興。太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?！旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨?BR> 一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動起錨了！
小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么辦？坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮心里真快活。
回到自己的小屋，蛋殼拿來當椅子輕輕坐，千萬別碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半個雞蛋殼！
小老鼠皮皮又出發(fā)了，準備再找一個蛋殼。
看圖講述活動教案篇十
1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài)，學習新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。
圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。
一、談話導入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問：
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢？”
“動物園里看到了哪些動物？”
“動物們在做什么？”
（引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。）
三、運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述
“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方？看見哪些動物？動物都在做什么？”
2、個別講述：
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽？”
請1名幼兒完整講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。
2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結束活動：
“今天我們學會了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事！”
1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合：
1）收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關于動物的記憶。
3）有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。
孩子們是喜歡動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的'興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。
看圖講述活動教案篇十一
設計意圖：看圖講述《在動物園里》是傳統(tǒng)的。
教學。
內(nèi)容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就達到教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽略了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講述，通過自由觀察描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習積極性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達能力也得到很好發(fā)展。
活動目標。
1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài)，學習新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。
活動準備。
圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。
活動過程：
一、談話導入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問：
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動物園里看到了哪些動物?”
“動物們在做什么?”
(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)。
三、
運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述。
“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”
2、個別講述：
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。
2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結束活動：
“今天我們學會了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”
活動延伸：
1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合：
1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關于動物的記憶。
3)有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。
活動反思。
孩子們是喜歡動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。
看圖講述活動教案篇十二
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動《小貓生病了》來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗展開想像和講述，同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關心的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維，提高語言表達能力，培養(yǎng)良好品德行為。
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學習詞匯：孤單、惦記。
3、知道朋友之間要互相關心、幫助。
二、活動重點：
較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容，滲透良好品德教育。
三、活動難點：
能夠大膽、合理地想象。
四、活動準備：
1、教師課前向幼兒簡單介紹信的基本格式。
2、教學掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。
五、活動過程：
（一）創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。
師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開信，激發(fā)幼兒的興趣）。
（二）引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖（一）。
（1）小貓信中的三幅畫說的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學習詞匯：孤單）。
（2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）。
（3）教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導幼兒觀察掛圖（二）。
（1）教師出示小兔，引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學習詞匯：惦記）。
（2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？
看圖講述活動教案篇十三
活動目標：
1、引導幼兒仔細地觀察圖片，按自己的意愿排列圖片，編出情節(jié)合理的故事。
2、讓幼兒用較連貫的語言完整地講述故事，發(fā)展幼兒思維的邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
教學掛圖五幅，幼兒人手五幅小圖片。
活動過程：
1、師出示掛圖，并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排，編成許多不同的故事。
2、幼兒自己操作圖片，按自己的意愿任意排列，排好后按圖片順序將一個故事。幼兒在講述過程中，可以與身邊的小朋友交流。
3、師在巡視過程中了解幼兒編講故事，幫助幼兒理順故事情節(jié)，糾正語言中的錯誤。
4、請幼兒上來將自己的故事將給其他小朋友聽，并讓大家評價故事中好的與不夠的地方。
活動反思：
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。
看圖講述活動教案篇十四
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察畫面，了解畫面內(nèi)容。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想象合理的辦法營救小動物，并樂意在集體面前表述自己的意見。
3、培養(yǎng)幼兒對講述活動的興趣養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。
二、活動準備：
1、與內(nèi)容相應的4幅圖片。
圖1、小動物在船上一起出去旅游。
圖2、小動物在船上又蹦又跳，小船開始搖晃。
圖3、小船翻了，小動物們都落水了。
圖4、小熊手拿2個救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰。
2、幼兒圍成半圓形就坐。
三、重點難點：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想象合理的解決辦法。
2、能在集體面前大膽完整的講述，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的欲望。
四、活動過程：
1、游戲情節(jié)導入，引起幼兒興趣。
師：今天天氣真好，我們一起出去劃船旅游吧?。◣ьI幼兒做韻律活動《劃船》）。
2、師生共同觀察畫面，了解畫面內(nèi)容。
（1）教師出示圖1。
師：瞧，誰也來了？他們想去干什么？
（2）出示圖3。
師：哎呀，小動物乘船出去旅游，發(fā)生了什么事？猜猜看，小動物為什么會在水里？
師：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事？（3）出示圖2。
師：小動物們一起出去旅游，心理怎么樣？你是怎么看出來的？
師：他們心理很高興，在船上干什么？
（這時可以讓幼兒學學小動物在船上時的高興樣子）。
師：小朋友你們說在船上蹦蹦跳跳，這樣做對嗎？為什么？
師：原來是小動物們一起乘船出去旅游，他們心里高興極了。小鴨樂的大喊大叫，小狗樂的蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動物們都掉到了水里。
師：呀！小動物們掉在水里會怎么樣？那怎么辦呢？你有什么好辦法來幫助他們？
（3）出示圖4。
師：小朋友想了這么多好辦法，真了不起。那小動物是怎樣做的？（豐富詞匯：救生圈）。
師：那想一想小動物看見小熊拿了救生圈，他們會怎么對小熊說？
師：小朋友想的真周到。
3、結束活動。
師：小朋友們真聰明，幫助了小熊和小動物，把小動物都救上了岸。他們說：“謝謝小朋友?！爆F(xiàn)在小動物又高高興興的開著船出去旅游了。小朋友，你們幫助了小動物，高興嗎？我們劃著船也出發(fā)吧?。◣е變鹤鲰嵚苫顒印秳澊罚?。
看圖講述活動教案篇十五
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
活動準備。
1．知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2．環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
3．材料準備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動過程。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。
出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些。
什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
（三）引入新的講述經(jīng)驗，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學具，自由講述。教師巡回指導。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
四、各領域滲透。
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
看圖講述活動教案篇十六
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
圖片四張、手套木偶。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）。
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）。
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）。
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）。
小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》。
小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。
小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
看圖講述活動教案篇十七
經(jīng)驗準備：有過看圖講述的經(jīng)驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準備：ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！
2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。
（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。
（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么。
（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。
（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。
（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v述圖片內(nèi)容。
3、教師分發(fā)材料，提出講述要求，引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。
（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）
（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。
指導語：我剛剛聽見小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）
4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。
（1）引導幼兒把故事完整講述。
（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述
5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。
活動延伸：
請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。
看圖講述活動教案篇十八
（一）學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。
（二）學習從整體到局部進行觀察的方法。
（三）初步體驗講述活動的樂趣,學習安靜傾聽他人和同伴的講話。
（一）老鼠手偶、大雞蛋
（二）講述圖片ppt
（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干
（一）出示手偶,引出活動主題。
指導語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。
（二）出示圖片,引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問：圖片上有誰？在什么地方？
指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）
（三）幼兒分組講述,引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。
2.請每組派代表講述故事指導語:請小朋友仔細聽故事,一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經(jīng)驗。
（四）教師示范講述,引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬"等基本動詞。
指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。
（五）幼兒分組講述、表演,引導幼兒學習運用常用動詞。
1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。
指導重點：引導幼兒操作手偶,學習常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
四、活動延伸把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,供幼兒自由講述。
附圖片：
附故事：
小老鼠運雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
看圖講述活動教案篇十九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長過程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學習小熊樂于分享的好品質(zhì)。
活動準備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。
2、教學圖片5張。
活動過程：
1、導入：
t：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1）出示圖一t：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里t：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的樣子！
t：小朋友還看到了什么呢？
若說到小老鼠，則提問t：小熊為什么會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？
t：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看！
（2）出示圖二t：一個月過去了，誰來了？
t：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)t：那我們一起把這幅圖說一說吧！
（3）出示圖三t：誰來了呢？
若此時有孩子認出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！
t：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)t：誰來把把這幅圖說一說吧！
（4）出示圖四t：誰又來了？
(如果猜出是蘿卜)t：原來小熊種的是蘿卜呀！
（如果猜不出是蘿卜）t：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？
t：哇！原來是蘿卜呀！
t：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？
t：那我們一起來拔蘿卜吧?。ò翁}卜）(5)出示圖五t：看，最后怎么樣了呢？
蘿卜拔起來啦，好開心??！
3、完整講述。
好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！
4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。
t：原來啊，小熊種了這么多蘿卜??！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！
5、情感提升。
t
總結。
：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！
看圖講述活動教案篇二十
《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累，同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。
活動目標：
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
活動準備：
講述圖片、ppt，幼兒每人一份圖片。
活動過程：
一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。
提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。
提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
（3）引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進新經(jīng)驗，感受關心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗。
通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗將輸出角色的心理活動和對話。
出示圖一，感知小鳥的心理活動。
提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。
提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）。
出示圖三，感受小動物心理活動和對話。
2、鼓勵幼兒新的經(jīng)驗進行講述，并提出新的講述要求。
3、請個別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字。
圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。
活動延伸：
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附：
送小鳥回家。
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
看圖講述活動教案篇二十一
活動目標：
1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結就是力量。
2、能嘗試學習用簡單、完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
3、能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達。
活動準備：4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》。
活動過程：
1、教師用語言導入，激發(fā)幼兒興趣。
“今天，老師請來了一位小客人，是誰呢?我們一起來看看圖片就知道了?！?BR> 2、教師引導幼兒觀察圖片，感知理解講述對象。
(1)出示圖片一，提問：你們看-誰來了?多可愛的一只小螞蟻呀!今天天氣。
(2)出示圖片二，提出問題：“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆，它搬起來了嗎?為什么?”(結合幼兒回答總結：小螞蟻因為力氣小，所以搬不動豆豆。)。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
(2)幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請幼兒學學想到的辦法的動作，體驗小螞蟻角色。(如抱，推等動作)。
(3)幼兒在集體面前表達自己的想法，教師鼓勵幼兒大膽、大聲、完整地表達，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的可行性與有效性。
(4)出示圖三、圖四。教師：“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道了。出示圖片引導幼兒觀察，提問：“小螞蟻是怎么做的?它們在干什么?(原來，它請來了很多螞蟻朋友幫忙)，教師歸納第三幅圖片內(nèi)容(小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來幫忙)然后請幼兒仔細觀察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在話，猜猜小螞蟻在和它的`朋友們說什么?(引導幼兒自由想象，滲透幼兒對小螞蟻觸角傳遞信息的認識)。
觀察第四幅圖片，提問：豆豆搬起來了嗎?為什么?(因為螞蟻多了所以力氣大了)香噴噴的豆豆搬起來了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會對朋友們說什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦!)。
4、教師引進新的講述經(jīng)驗，并且引導幼兒運用新的經(jīng)驗進行講述。
(1)教師完整講述圖片的全部內(nèi)容，并且引導幼兒一起歸納講述思路：(先講第一幅，再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們怎樣幫助小螞蟻，結果如何?)。
(2)幼兒操作小圖片進行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片，人手一份，教師：
老師為小朋友們也準備了一份畫冊，請小朋友輕輕地拿起來放在膝蓋上，一頁接一頁的翻看。)教師注意仔細傾聽，以插話、提問的方式引導幼兒講述思路。
(3)請個別幼兒在集體面前完整講述，每講一個幼兒，教師圍繞幼兒語言的完整性、講述的思路、用詞的準確性進行及時評價與指導。
5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團結就是力量。
教師小結：你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動豆豆時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大!所以我們遇到困難也要團結起來，互相幫助。
6、播放音樂《螞蟻搬豆》，教師：“音樂響起來了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請個小朋友上來搬?！比缓笠龑в變赫遗笥褞兔?。分四組進行，幼兒一起幫忙把四?！岸苟埂卑峄丶?。結束活動。
看圖講述活動教案篇二十二
在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學習活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬，整個故事簡單易懂，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
二、幼兒經(jīng)驗分析
我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在仔細觀察畫面這一方面確實比較薄弱的，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細細專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。
三、活動價值分析
《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。
1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導幼兒仔細觀察畫面，關注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。
（二）自主閱讀
1、出示圖片（遇到另外三個動物）小馬噔噔又遇到了誰？
他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）
猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對應的圖片）
你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）
小結：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）
他們在干什么？他們快樂嗎？
小結：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
看圖講述活動教案篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂意表達自己的想法。
小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因)。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)。
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)。
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)。
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?
皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。
這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
看圖講述活動教案篇二
1、觀察圖片，引導幼兒說出動物的名稱，并學習用一句完整的話描述動物尾巴的特征。
2、學習詞匯：“長長的”“短短的”“寬寬的”等。
3、愿意與同伴游戲，體驗游戲的快樂。
大圖書、動物圖片、自制尾巴。
1、老師和幼兒一起閱讀大圖書。
今天老師帶來了一本關于小動物的書，我們一起來看一下，好嗎？
出示圖一：寶寶看，這是誰??？小老鼠真頑皮，和我們捉迷藏，我們來找找它把身上的什么藏起來了。
觀察老鼠的尾巴，提問：老鼠的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒說一句話：“老鼠的尾巴長長的”）。
圖二：老鼠的尾巴長長的，那我們再來看看這個小熊的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒講述“小熊的尾巴短短的”）。
咦，這又是誰?。浚ㄐ∷墒螅┱堄變翰虏驴?，松鼠的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒說“松鼠的尾巴寬寬的”）。
今天天氣真好，誰來到草地上玩了？小豬的尾巴什么樣子的呢？（引導幼兒說“小豬的尾巴卷卷的”）。
小豬的好朋友是小兔，長長的耳朵，毛毛的身體，它的尾巴和身體一樣，猜猜看它的尾巴會是什么樣子的呢？（“兔子的尾巴毛毛的”）。
“呱呱呱，呱呱呱”，什么小動物也來了呢？小青蛙的尾巴又會是什么樣子的呢？
（引導幼兒講述“青蛙沒有尾巴”）。
2、和幼兒一起再看一遍大圖書。
3、游戲：找小動物。
今天這些小動物來到了小四班要和寶寶們一起游戲。
請每個幼兒找一個小動物，然后說說找到的動物尾巴的特征。
4、游戲：抓尾巴。
小動物們的尾巴真有趣，有的長長的，有的短短的，它們的尾巴都不一樣的，今天小動物看到寶寶這么能干想和你們來玩抓尾巴的游戲呢。
幼兒游戲。
5、結束部分。
小動物們玩累了，要回家了，我們下次再和它們一起玩吧，幼兒和小動物再見。
看圖講述活動教案篇三
【設計思路】。
一、教材價值分析。
在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學習活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬，整個故事簡單易懂，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
二、幼兒經(jīng)驗分析。
我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在仔細觀察畫面這一方面確實比較薄弱的，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細細專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。
三、
活動價值分析。
《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。
【活動目標】。
1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達。2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
【活動準備】。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片?！净顒舆^程】。
一、觀察圖片，引起興趣。
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。
——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。
——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀。
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。
——小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導幼兒仔細觀察畫面，關注貓寶寶的表情）。
2、出示圖片（出示另兩張圖片）。
——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。
（二）自主閱讀。
1、出示圖片（遇到另外三個動物）——小馬噔噔又遇到了誰？
——他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）。
——猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對應的圖片）。
——你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）。
小結：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。
——他們在干什么？他們快樂嗎？
小結：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
教案二：《小馬噔噔》。
【活動目標】。
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
【活動準備】。
圖片四張、手套木偶。
【活動過程】。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）。
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）。
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）。
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）。
小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》。
小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。
小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
活動目標：1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。
活動準備：大圖書。
活動過程：
二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
四、完整聽故事一遍。
兩廠幼兒園魏念萍。
看圖講述是教師借助有一定教育意義的、幼兒能理解的圖片，啟發(fā)幼兒運用恰當?shù)脑~語表達圖意從中接受教育的一種語言教育形式，是幼兒講述活動中的一種主要類型。在看圖講述活動中，幼兒學習的重點不是幾個詞或某一句、某一段話，而是學習講述的思路以及如何用恰當?shù)姆绞饺ケ磉_。在語言教育實踐中，一談到看圖講述，我們眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅圖片，教師引導幼兒有序地觀察圖片，看懂畫的是什么時間、地點、人物和什么事件等，由此形成了一個教學模式：逐幅有順序地引導幼兒觀察圖片及具體細節(jié)——請幼兒用簡短語句講述觀察到的某一情境——請幼兒用連貫語言講述多幅圖片內(nèi)容——了解圖片的教育意義，其中教師會力圖讓幼兒相互學習優(yōu)美的詞匯及語句，并把教案中的講述方式傳遞給幼兒。長期以來，由于過于注重看“圖”“講”述，造成此類活動所追求的評價結果是：幼兒把圖片的內(nèi)容編成故事了嗎?故事里有時間、地點、人物、事件四要素嗎?故事有名字嗎?看圖講述活動逐漸走人“模式化”誤區(qū)。即：注重教師的顯性指導，忽略幼兒的主動觀察；注重按教案流程教學，忽略幼兒的自發(fā)關注點；注重按四要素的順序講述，忽略趣味性、幽默感；注重結果的評價，忽略過程的評價。我在實踐中嘗試以下幾個方面改善指導策略，以更好地促進每個幼兒獨立講述語言能力的發(fā)展。
一、選擇合適的教學組織形式。
幼兒語言教育要促進每一個幼兒的語言發(fā)展，但是教師在日常的語言教育中，總會發(fā)現(xiàn)有幾個或優(yōu)秀或較差的幼兒，以往制訂目標時總是去頭尾保中間，致使在教學中兩頭的幼兒很難得到發(fā)展。面對幼兒講述水平發(fā)展的個體差異，教師在教學過程中應根據(jù)幼兒的語言發(fā)展分層設置目標，即針對不同講述水平的幼兒設計不同的目標。有了不同層次的目標，在教學過程中就不用再為兩頭的幼兒發(fā)愁，而能根據(jù)分層的內(nèi)容設置合理的提問與指導。在教學過程中，還應把層次的發(fā)展目標作為整個講述活動的重點貫穿始終，看圖講述活動也就摒棄了統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的指導。例如，看圖講述活動“月亮姑娘做衣裳”目標設置就可以分為下列三個層次：層次一，根據(jù)自己對語言的理解，辨別相似場景；層次二，借助他人的語言提示，辨別相似場景；層次三，在成人的具體指導下，找出相應的場景。
三、教學內(nèi)容序列化。
看圖講述活動中所有的教學內(nèi)容都是為其目標服務的。不同目標下，看圖講述教學過程的重點會發(fā)生變化，如果不看目標只看內(nèi)容，就會出現(xiàn)以單一的程序代替所有的看圖講述活動的模式化現(xiàn)象。因為幼兒根據(jù)新圖片進行講述時，需要綜合觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力等智力因素。如果幼兒的觀察力不強，講述中就會以小畫面為背景，角色涵蓋不全，缺乏整體感；如果幼兒分析力不強，就會停留在形象、動作中進行表述；如果幼兒的想象力不強，則講述的故事通常平淡無味，缺乏有趣的情節(jié)；如果幼兒的表述力不強，則圖片講述斷斷續(xù)續(xù)，短句多，簡單復句多，冗長無味。
因此，在講述活動中，為了培養(yǎng)幼兒獨立講述所需的各方面能力，應該讓教學內(nèi)容序列化。如從形象性描述開始，第一層次主要是以人物或物體形象為主的描述，重在培養(yǎng)幼兒的視覺辨別力；第二層次是動作性描述，即以角色動作變化為主的描述，重在培養(yǎng)幼兒的觀察力；第三層次是過程性描述，即以四要素為順序進行的描述，主要培養(yǎng)幼兒的推理能力；第四層次是情境性描述，即場景和角色相關聯(lián)的描述，重在培養(yǎng)幼兒的分析能力；第五層次是想象性描述，即以角色和場景為大部分依托的講述，這需要幼兒發(fā)揮想象力；第六層次是獨創(chuàng)性描述，是既包括圖片角色、場景，又不受約束的趣味性講述，可以讓幼兒的創(chuàng)新能力有充分的發(fā)揮。有了以上的劃分，教師在準備活動時選擇教學內(nèi)容就有了依據(jù)，可以更有針對性地選擇圖片，而不受原有教材的束縛，使幼兒的看圖講述能力得到有效的提高。
四、采用多種應變策略。
經(jīng)過形象性、動作性和過程性三個層次有目的地講述指導后，從第四層次開始，幼兒的想象力異常活躍，面對相同的圖片，會想象出不同的情節(jié)、內(nèi)容。對此，教師要事先做好充分的準備，仔細揣摩各角色的特點與場景的關聯(lián)，擬好各種可能出現(xiàn)的故事情節(jié)，以便在教學中靈活指導。在幼兒園中，可以采用集體備課的方式，讓性格不一的教師同時分析一組圖片，各擬一個具有情趣性、幽默感的情節(jié)，然后相互交流，并探討如何恰當?shù)鼗貞變旱南胂笮灾v述和獨創(chuàng)性講述，以更好地促進幼兒看圖講述能力的發(fā)展。五、學會“順藤摸瓜”
看圖講述活動不同于藝術、數(shù)學等活動，沒有成品供教師事后思考、評價，這就需要教師在教學中隨時注意幼兒的反饋信息，及時調(diào)整教育計劃與策略。如有的幼兒講述時不是事先想好全過程，而是想好開頭就講，結果開頭兩句精彩，后面就卡殼，如果這時讓他結束，他就會養(yǎng)成想到哪兒說到哪兒的習慣，缺乏整體觀察、綜合分析的習慣。因此，教師應學會“順藤摸瓜”，善于沿著幼兒的思路指導下去，幫助幼兒逐步學會完整講述。
總之，看圖講述的內(nèi)容豐富、教育手段靈活、語言環(huán)境寬松，能夠為幼兒提供充分的說話練習機會，幼兒能用自己的語言描述事物、表達思想，逐步發(fā)展語言的連貫性，并促進思維、觀察、口語表達等多方面能力的發(fā)展，受到良好的思想品德教育。因此，教師在組織看圖講述活動時要時刻關注每個幼兒，為每個幼兒制訂恰當?shù)哪繕?，選擇恰當?shù)膬?nèi)容，在活動中適當?shù)鼗貞變?，促進幼兒獨立講述能力的不斷發(fā)展。
看圖講述活動教案篇四
活動目標：
1．引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3．能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
重難點分析：
重點：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點：感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感。
活動準備：人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等。
活動過程：
一、導入。
教師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？
二、展開。
1．介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）。
指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2．請幼兒自由講述。
（1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
（2）請幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂）。
（3）請幼兒上前講述。
3．教師規(guī)范性提要求。
（1）指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關愛。
（2）請能力強的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述。
（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內(nèi)容。
三、結束。
小結：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結束。
看圖講述活動教案篇五
1、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述，體驗看圖講述的樂趣。
3、理解故事內(nèi)容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理。
活動準備。
經(jīng)驗準備：有過看圖講述的經(jīng)驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準備：ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
活動過程。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！
2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。
（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。
（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么。
（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。
（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。
（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v述圖片內(nèi)容。
（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）。
（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。
指導語：我剛剛聽見小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）。
4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。（1）引導幼兒把故事完整講述。
（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述。
5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。
活動延伸：
請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。
看圖講述活動教案篇六
活動目標：
1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。
活動準備：
《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。
活動過程：
一、圖片導入，引出故事。
教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關的故事，發(fā)生了些什么事情吶？讓我們一起去看看吧。
1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個故事講了什么？
2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內(nèi)容。
3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。
三、完整講述，回答問題。
1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。
2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？
3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的？
4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？
5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的？（開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝）。
6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個故事取個名字你會給他取個什么名字？
7.教師：你喜歡這只小熊嗎？
8.小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。
四、結伴講述，鞏固故事。
1.幼兒自由結伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。
2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。
故事：
傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦！”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀！傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。
朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又驚訝又歡喜：啊！蘿卜原來是長在地下的呀！
看圖講述活動教案篇七
一、目標：
1、學習能雙腳左右行進跳，掌握左右行進跳得要領，蹬地較有力，落地較輕。
2、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
二、準備：
1、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個。
2、錄音機及音樂文件。
3、場地布置如圖。
三、活動過程。
1、準備活動小兔子跳（小兔子跳跳跳）教師和幼兒一起做準備活動。重點活動腿部。
2、游戲過程。
（1）介紹游戲名稱，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們，你們已經(jīng)一天天長大了，我們要學習新的本領，今天小兔子們要和兔爸爸一起學習如何給蘿卜澆水和拔蘿卜。我得兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地了！教師帶領小兔子一跳一跳的換場。
（2）教師講授小兔子們！前面呀！是一條小河，過了河就是我們的'大蘿卜地了！兔爸爸為小兔子們在小河上鋪設了木板，我們只有踩著木板才能到達蘿卜地?，F(xiàn)在兔爸爸教你們新本領，如何到達蘿卜地。先來看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動作，左右行進跳，讓小朋友們嘗試一下。
讓小朋友們說說自己跳得好不好。
引入兒歌幫助幼兒掌握動作要領：
小腳小腳快并攏，小腿小腿向下彎，不轉身，左一跳，右一跳，輕輕落地不出聲，一塊木板不丟掉，我們是快樂得小兔子。
（3）澆水——幼兒練習教師進行個別指導小兔子們，天氣太熱了，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀！口渴了。我們得去給他們澆點水。
小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同，長短不同，數(shù)量不同組織幼兒一邊說兒歌，一邊左右行進跳（按照教師鋪設好的海綿板）幼兒分四隊自由選擇去澆水的道路。
（鼓勵幼兒選擇不同的路線進行嘗試。先回來的小朋友教師帶領放松一下，教師為出汗的幼兒提供擦汗紙巾、垃圾桶設置休息站）。
（4）收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎？幼兒分成四隊，沒人只能拿一個蘿卜。
收回蘿卜后帶領幼兒每人拿一塊海綿板，幼兒坐在板子上，教師帶領幼兒做放松活動。
（5）復習已學游戲環(huán)節(jié)。
3、放松活動：
（1）放松調(diào)整階段（動動說兒歌）教師：孩子們，我們每人手里都有一個大蘿卜。老師想問問小朋友們蘿卜可以怎么吃呀！
幼兒：蘿卜可以怎么吃！……教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧！
炒蘿卜前我們要做什么幼兒：……。
（2）教師帶領幼兒做放松活動小白兔給我們郵寄來了一個包裹，咚咚咚，誰呀？我是小小郵遞員??！哪里來的信呀！xx來的信啊！送給誰呀！送給xx?。ò锸巧嘲c分散活動向銜接）。
（3）帶領收拾整理玩具材料（指導幼兒按教師指令收放材料）。
四、分散活動（個別指導）：
馬蘭花，馬蘭花風吹雨打都不怕勤勞的人在說話請你馬上就開花。
1、幼兒自主探索沙包的多種玩法。教師出示沙包等輔助材料，引導幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法。
2、教師注意提醒出汗幼兒及時擦汗。
3、體胖幼兒運動量小的幼兒進食量少的孩子加大運動量。（利用游戲調(diào)動幼兒情緒，使其主動加大運動量）。
4、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法。（同伴間的相互學習）。
活動反思：
活動經(jīng)過設計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。
看圖講述活動教案篇八
1．幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結尾。
2．幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。
3．幼兒會互相合作，體驗合作的快樂。
：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事。
：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
：利用圖片直接導入課題。
一．。
1．出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什么？你認為發(fā)生了一件什么事？
2．出示第二幅圖片，提問：
小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會發(fā)生什么狀況？
3．出示圖片3，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說？你是怎樣看出來的？
三．，。
每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上，并相互講述圖片的內(nèi)容。
看圖講述活動教案篇九
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，大膽猜測故事的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽表達自己的意見并學說短句：xx把蛋殼當成xxxxx。
3.感受小老鼠聰明、愛動腦筋的好好品質(zhì)。
半個蛋殼實物、故事ppt。
1、小雞都從蛋殼里出來了，蛋殼像什么呢？
2、今天老師請小朋友來聽一個有關一只小老鼠和半個蛋殼的故事，故事的名字就叫《半個蛋殼》。
出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”（互動打招呼）“想知道我把半個蛋殼當成什么了嗎？那就和我一起去旅行吧”。
出示圖一。
1、提問：太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，怎么辦？（幼兒幫助想象）。
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖二。
1、提問：一條小河擋住了去路，沒有橋，沒有船，皮皮會想什么辦法呢？
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖三。
1、提問：上山好累，下山怎么辦？誰來幫皮皮想想辦法。
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖四。
提問：回到自己的小屋，皮皮把蛋殼拿來當什么了？
提問：
1、小老鼠皮皮把半個蛋殼都當成了什么？
2、小老鼠皮皮想出了這么多好辦法，他是一只怎樣的老鼠呀？
那就請小朋友回家和把這個故事說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？
故事《半個蛋殼》。
今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然發(fā)現(xiàn)半個蛋殼，心里十分高興。太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?！旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨?BR> 一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動起錨了！
小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么辦？坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮心里真快活。
回到自己的小屋，蛋殼拿來當椅子輕輕坐，千萬別碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半個雞蛋殼！
小老鼠皮皮又出發(fā)了，準備再找一個蛋殼。
看圖講述活動教案篇十
1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài)，學習新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。
圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。
一、談話導入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問：
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢？”
“動物園里看到了哪些動物？”
“動物們在做什么？”
（引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。）
三、運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述
“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方？看見哪些動物？動物都在做什么？”
2、個別講述：
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽？”
請1名幼兒完整講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。
2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結束活動：
“今天我們學會了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事！”
1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合：
1）收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關于動物的記憶。
3）有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。
孩子們是喜歡動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的'興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。
看圖講述活動教案篇十一
設計意圖：看圖講述《在動物園里》是傳統(tǒng)的。
教學。
內(nèi)容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就達到教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽略了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講述，通過自由觀察描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習積極性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達能力也得到很好發(fā)展。
活動目標。
1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài)，學習新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。
活動準備。
圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。
活動過程：
一、談話導入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問：
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動物園里看到了哪些動物?”
“動物們在做什么?”
(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)。
三、
運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述。
“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”
2、個別講述：
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。
2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！?BR> 幼兒和教師一起講述故事。
結束活動：
“今天我們學會了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”
活動延伸：
1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合：
1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關于動物的記憶。
3)有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。
活動反思。
孩子們是喜歡動物的，他們在喜歡的過程中愿意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。
看圖講述活動教案篇十二
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動《小貓生病了》來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗展開想像和講述，同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關心的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維，提高語言表達能力，培養(yǎng)良好品德行為。
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學習詞匯：孤單、惦記。
3、知道朋友之間要互相關心、幫助。
二、活動重點：
較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容，滲透良好品德教育。
三、活動難點：
能夠大膽、合理地想象。
四、活動準備：
1、教師課前向幼兒簡單介紹信的基本格式。
2、教學掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。
五、活動過程：
（一）創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。
師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開信，激發(fā)幼兒的興趣）。
（二）引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖（一）。
（1）小貓信中的三幅畫說的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學習詞匯：孤單）。
（2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）。
（3）教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導幼兒觀察掛圖（二）。
（1）教師出示小兔，引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學習詞匯：惦記）。
（2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？
看圖講述活動教案篇十三
活動目標：
1、引導幼兒仔細地觀察圖片，按自己的意愿排列圖片，編出情節(jié)合理的故事。
2、讓幼兒用較連貫的語言完整地講述故事，發(fā)展幼兒思維的邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
教學掛圖五幅，幼兒人手五幅小圖片。
活動過程：
1、師出示掛圖，并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排，編成許多不同的故事。
2、幼兒自己操作圖片，按自己的意愿任意排列，排好后按圖片順序將一個故事。幼兒在講述過程中，可以與身邊的小朋友交流。
3、師在巡視過程中了解幼兒編講故事，幫助幼兒理順故事情節(jié)，糾正語言中的錯誤。
4、請幼兒上來將自己的故事將給其他小朋友聽，并讓大家評價故事中好的與不夠的地方。
活動反思：
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。
看圖講述活動教案篇十四
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察畫面，了解畫面內(nèi)容。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想象合理的辦法營救小動物，并樂意在集體面前表述自己的意見。
3、培養(yǎng)幼兒對講述活動的興趣養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。
二、活動準備：
1、與內(nèi)容相應的4幅圖片。
圖1、小動物在船上一起出去旅游。
圖2、小動物在船上又蹦又跳，小船開始搖晃。
圖3、小船翻了，小動物們都落水了。
圖4、小熊手拿2個救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰。
2、幼兒圍成半圓形就坐。
三、重點難點：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想象合理的解決辦法。
2、能在集體面前大膽完整的講述，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的欲望。
四、活動過程：
1、游戲情節(jié)導入，引起幼兒興趣。
師：今天天氣真好，我們一起出去劃船旅游吧?。◣ьI幼兒做韻律活動《劃船》）。
2、師生共同觀察畫面，了解畫面內(nèi)容。
（1）教師出示圖1。
師：瞧，誰也來了？他們想去干什么？
（2）出示圖3。
師：哎呀，小動物乘船出去旅游，發(fā)生了什么事？猜猜看，小動物為什么會在水里？
師：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事？（3）出示圖2。
師：小動物們一起出去旅游，心理怎么樣？你是怎么看出來的？
師：他們心理很高興，在船上干什么？
（這時可以讓幼兒學學小動物在船上時的高興樣子）。
師：小朋友你們說在船上蹦蹦跳跳，這樣做對嗎？為什么？
師：原來是小動物們一起乘船出去旅游，他們心里高興極了。小鴨樂的大喊大叫，小狗樂的蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動物們都掉到了水里。
師：呀！小動物們掉在水里會怎么樣？那怎么辦呢？你有什么好辦法來幫助他們？
（3）出示圖4。
師：小朋友想了這么多好辦法，真了不起。那小動物是怎樣做的？（豐富詞匯：救生圈）。
師：那想一想小動物看見小熊拿了救生圈，他們會怎么對小熊說？
師：小朋友想的真周到。
3、結束活動。
師：小朋友們真聰明，幫助了小熊和小動物，把小動物都救上了岸。他們說：“謝謝小朋友?！爆F(xiàn)在小動物又高高興興的開著船出去旅游了。小朋友，你們幫助了小動物，高興嗎？我們劃著船也出發(fā)吧?。◣е變鹤鲰嵚苫顒印秳澊罚?。
看圖講述活動教案篇十五
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
活動準備。
1．知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2．環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
3．材料準備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動過程。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。
出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些。
什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
（三）引入新的講述經(jīng)驗，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學具，自由講述。教師巡回指導。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
四、各領域滲透。
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
看圖講述活動教案篇十六
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
圖片四張、手套木偶。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）。
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）。
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）。
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）。
小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》。
小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。
小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
看圖講述活動教案篇十七
經(jīng)驗準備：有過看圖講述的經(jīng)驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準備：ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！
2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。
（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。
（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么。
（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。
（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。
（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v述圖片內(nèi)容。
3、教師分發(fā)材料，提出講述要求，引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。
（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）
（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。
指導語：我剛剛聽見小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）
4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。
（1）引導幼兒把故事完整講述。
（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述
5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。
活動延伸：
請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。
看圖講述活動教案篇十八
（一）學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。
（二）學習從整體到局部進行觀察的方法。
（三）初步體驗講述活動的樂趣,學習安靜傾聽他人和同伴的講話。
（一）老鼠手偶、大雞蛋
（二）講述圖片ppt
（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干
（一）出示手偶,引出活動主題。
指導語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。
（二）出示圖片,引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問：圖片上有誰？在什么地方？
指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）
（三）幼兒分組講述,引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。
2.請每組派代表講述故事指導語:請小朋友仔細聽故事,一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經(jīng)驗。
（四）教師示范講述,引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬"等基本動詞。
指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。
（五）幼兒分組講述、表演,引導幼兒學習運用常用動詞。
1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。
指導重點：引導幼兒操作手偶,學習常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
四、活動延伸把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,供幼兒自由講述。
附圖片：
附故事：
小老鼠運雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
看圖講述活動教案篇十九
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長過程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學習小熊樂于分享的好品質(zhì)。
活動準備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。
2、教學圖片5張。
活動過程：
1、導入：
t：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1）出示圖一t：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里t：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的樣子！
t：小朋友還看到了什么呢？
若說到小老鼠，則提問t：小熊為什么會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？
t：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看！
（2）出示圖二t：一個月過去了，誰來了？
t：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)t：那我們一起把這幅圖說一說吧！
（3）出示圖三t：誰來了呢？
若此時有孩子認出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！
t：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)t：誰來把把這幅圖說一說吧！
（4）出示圖四t：誰又來了？
(如果猜出是蘿卜)t：原來小熊種的是蘿卜呀！
（如果猜不出是蘿卜）t：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？
t：哇！原來是蘿卜呀！
t：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？
t：那我們一起來拔蘿卜吧?。ò翁}卜）(5)出示圖五t：看，最后怎么樣了呢？
蘿卜拔起來啦，好開心??！
3、完整講述。
好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！
4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。
t：原來啊，小熊種了這么多蘿卜??！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！
5、情感提升。
t
總結。
：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！
看圖講述活動教案篇二十
《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累，同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。
活動目標：
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
活動準備：
講述圖片、ppt，幼兒每人一份圖片。
活動過程：
一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。
提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。
提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
（3）引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進新經(jīng)驗，感受關心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗。
通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗將輸出角色的心理活動和對話。
出示圖一，感知小鳥的心理活動。
提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。
提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）。
出示圖三，感受小動物心理活動和對話。
2、鼓勵幼兒新的經(jīng)驗進行講述，并提出新的講述要求。
3、請個別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字。
圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。
活動延伸：
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附：
送小鳥回家。
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
看圖講述活動教案篇二十一
活動目標：
1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結就是力量。
2、能嘗試學習用簡單、完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。
3、能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達。
活動準備：4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》。
活動過程：
1、教師用語言導入，激發(fā)幼兒興趣。
“今天，老師請來了一位小客人，是誰呢?我們一起來看看圖片就知道了?！?BR> 2、教師引導幼兒觀察圖片，感知理解講述對象。
(1)出示圖片一，提問：你們看-誰來了?多可愛的一只小螞蟻呀!今天天氣。
(2)出示圖片二，提出問題：“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆，它搬起來了嗎?為什么?”(結合幼兒回答總結：小螞蟻因為力氣小，所以搬不動豆豆。)。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
(2)幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請幼兒學學想到的辦法的動作，體驗小螞蟻角色。(如抱，推等動作)。
(3)幼兒在集體面前表達自己的想法，教師鼓勵幼兒大膽、大聲、完整地表達，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的可行性與有效性。
(4)出示圖三、圖四。教師：“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道了。出示圖片引導幼兒觀察，提問：“小螞蟻是怎么做的?它們在干什么?(原來，它請來了很多螞蟻朋友幫忙)，教師歸納第三幅圖片內(nèi)容(小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來幫忙)然后請幼兒仔細觀察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在話，猜猜小螞蟻在和它的`朋友們說什么?(引導幼兒自由想象，滲透幼兒對小螞蟻觸角傳遞信息的認識)。
觀察第四幅圖片，提問：豆豆搬起來了嗎?為什么?(因為螞蟻多了所以力氣大了)香噴噴的豆豆搬起來了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會對朋友們說什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦!)。
4、教師引進新的講述經(jīng)驗，并且引導幼兒運用新的經(jīng)驗進行講述。
(1)教師完整講述圖片的全部內(nèi)容，并且引導幼兒一起歸納講述思路：(先講第一幅，再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們怎樣幫助小螞蟻，結果如何?)。
(2)幼兒操作小圖片進行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片，人手一份，教師：
老師為小朋友們也準備了一份畫冊，請小朋友輕輕地拿起來放在膝蓋上，一頁接一頁的翻看。)教師注意仔細傾聽，以插話、提問的方式引導幼兒講述思路。
(3)請個別幼兒在集體面前完整講述，每講一個幼兒，教師圍繞幼兒語言的完整性、講述的思路、用詞的準確性進行及時評價與指導。
5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團結就是力量。
教師小結：你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動豆豆時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大!所以我們遇到困難也要團結起來，互相幫助。
6、播放音樂《螞蟻搬豆》，教師：“音樂響起來了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請個小朋友上來搬?！比缓笠龑в變赫遗笥褞兔?。分四組進行，幼兒一起幫忙把四?！岸苟埂卑峄丶?。結束活動。
看圖講述活動教案篇二十二
在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學習活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬，整個故事簡單易懂，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
二、幼兒經(jīng)驗分析
我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在仔細觀察畫面這一方面確實比較薄弱的，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細細專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。
三、活動價值分析
《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。
1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導幼兒仔細觀察畫面，關注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。
（二）自主閱讀
1、出示圖片（遇到另外三個動物）小馬噔噔又遇到了誰？
他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）
猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對應的圖片）
你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）
小結：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）
他們在干什么？他們快樂嗎？
小結：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。