總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種總結(jié)和歸納。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和邏輯的正確性，避免錯(cuò)誤和歧義的出現(xiàn)。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一
近義詞：
景色——風(fēng)景、風(fēng)光。
壯美——壯麗。
勤勞——勤快。
好像——仿佛。
聞名中外——舉世聞名。
尤其——特別。
秀麗——美麗。
奇形怪狀——千奇百怪。
告別——道別。
粗心——馬虎。
盡——完。
贈(zèng)——送。
反義詞：
浪費(fèi)——節(jié)約。
聞名中外——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。
巨大——渺小。
粗心——細(xì)心。
降——升。
斜——正。
愛(ài)——恨。
同音字組詞。
飽(溫飽)、保(保衛(wèi))、背(背心)、被(被子)、城(城市)、誠(chéng)(誠(chéng)實(shí))。
川(山川)、穿(穿衣)、比(比賽)、筆(筆記)、并(并且)、病(生病)。
廠(工廠)、場(chǎng)(場(chǎng)地)、但(但是)、彈(子彈)、池(電池)、遲(遲到)。
讀(讀書)、獨(dú)(獨(dú)立)、豐(豐收)、楓(楓葉)、浮(飄浮)、福(幸福)。
件(事件)、艦(軍艦)、金(金子)、斤(公斤)、句(句子)、巨(巨人)。
禮(禮貌)、理(理解)、曲(歌曲)、取(取得)、臺(tái)(臺(tái)灣)、抬(抬頭)。
洼(水洼)、蛙(青蛙)、衛(wèi)(衛(wèi)生)、味(味道)、言(語(yǔ)言)、沿(井沿)。
揚(yáng)(飄揚(yáng))、洋(海洋)、陰(陰天)、音(音樂(lè))、已(已經(jīng))、椅(椅子)。
億(億萬(wàn))、易(容易)、宇(宇宙)、羽(羽毛)、直(直接)、植(植樹(shù))。
紙(紙張)、指(指導(dǎo))、捉(捉魚)、桌(桌子)、狐(狐貍)、胡(二胡)。
戲(京戲)、細(xì)(仔細(xì))、饑(饑餓)、雞(小雞)、及(及格)、極(極點(diǎn))。
實(shí)(其實(shí))、食(糧食)、至(至于)、幟(旗幟)、治(治病)。
青(青菜)、輕(輕輕)、清(清水)申(申請(qǐng))、伸(伸手)、身(身體)。
尤(尤其)、由(由于)、游(游泳)園(公園)、元(元旦)、員(隊(duì)員)。
互(互相)、戶(戶口)、護(hù)(保護(hù))歷(日歷)、麗(美麗)、粒(米粒)。
夕(夕陽(yáng))、吸(吸氣)、息(休息)之(總之)、枝(樹(shù)枝)、織(紡織)。
科(科學(xué))、棵(一棵樹(shù))、顆(顆粒)。
京(北京)、經(jīng)(經(jīng)過(guò))、驚(驚奇)、睛(眼睛)。
勞(勞動(dòng))、牢(牢記)、牽(牽掛)、鉛(鉛筆)。
州(神州)、舟(小舟)、周(周圍)、洲(亞洲)。
住(居住)、助(幫助)、注(注音)、祝(慶祝)。
其(其它)、奇(奇怪)、棋(下棋)、旗(旗幟)。
計(jì)(計(jì)算)、記(日記)、技(科技)、際(國(guó)際)。
克(克服)、刻(立刻)、客(客人)、課(上課)。
市(市民)、示(表示)、事(事情)、室(教室)。
識(shí)字“三字經(jīng)”
1.怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
2.怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。
3.怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。
4.怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。
學(xué)詞三字經(jīng)。
1.怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述?；ケ容^，細(xì)推敲;明語(yǔ)境，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
2.怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
3.怎樣歸類詞語(yǔ)：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類自明。
4.怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動(dòng)詞后，得跟走;動(dòng)詞走，地帶頭。
5.怎樣記憶詞語(yǔ)：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。
6.怎樣積累詞語(yǔ)：
生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。
學(xué)句三字經(jīng)。
1.怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。
2.怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫出句，變陳述。
3.怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
4.怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。
5.怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個(gè);詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò)，重安排;用錯(cuò)詞，須改正。
6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
意未盡，點(diǎn)逗號(hào);完整句，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào);詞并列，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話，加引號(hào);并列句，用分號(hào)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二
描寫秋天的成語(yǔ)有：
金風(fēng)送爽。
【解釋】金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。古時(shí)以陰陽(yáng)五行解釋季節(jié)，秋為金。秋風(fēng)帶來(lái)了涼意。
雁過(guò)留聲。
【解釋】比喻留名聲于身后。
秋色宜人。
【解釋】秋天的景色很好，讓人很舒服。
天朗氣清。
【解釋】朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。
形容時(shí)間過(guò)得快的成語(yǔ)有：
【解釋】:梭：織布時(shí)牽引緯線的工具。太陽(yáng)和月亮象穿梭一樣地來(lái)去。形容時(shí)間過(guò)得很快。
【近義詞】:光陰似箭【反義詞】:度日如年。
光陰似箭。
【解釋】:光陰：時(shí)間。時(shí)間如箭，迅速流逝。形容時(shí)間過(guò)得極快。
【近義詞】:日月如梭、白駒過(guò)隙【反義詞】:度日如年。
寒來(lái)暑往。
【解釋】：盛夏已過(guò)，寒冬將至。泛指時(shí)光流逝。
【近義詞】：光陰似箭、寒暑易節(jié)、日月如梭【反義詞】：無(wú)冬無(wú)夏、度日如年。
星移物換。
【解釋】：星移：星辰移位;物換：景物變幻。景物改變了，星辰的位置也移動(dòng)了。比喻時(shí)間的變化。
告訴我們要遵循事物的規(guī)律的成語(yǔ)是：
風(fēng)吹草動(dòng)。
【解釋】：風(fēng)稍一吹，草就搖晃。比喻微小的變動(dòng)。
雨過(guò)天晴。
〖解釋〗雨后轉(zhuǎn)晴。也比喻政治上由黑暗到光明。
瓜熟蒂落。
〖解釋〗蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時(shí)機(jī)一旦成熟，事情自然成功。
水到渠成。
〖解釋〗渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功。
告訴我們要不斷學(xué)習(xí)的成語(yǔ)是：
人外有人。
天外有天。
〖解釋〗指某一境界之外更有無(wú)窮無(wú)盡的境界。多用來(lái)表示人的眼界受客觀條件的限制，認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域需要不斷擴(kuò)大。也表示美好的境界閱歷不盡。亦作“山外有山”、“峰外有峰”
學(xué)無(wú)止境。
〖解釋〗指學(xué)業(yè)上是沒(méi)有盡頭的，應(yīng)奮進(jìn)不息。
一往無(wú)前。
〖解釋〗一直往前，無(wú)所阻擋。形容勇猛無(wú)畏地前進(jìn)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“。”
(2)苔痕上階綠，。談笑有鴻儒，。
(3)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，，中通外直，，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
(4)國(guó)破山河在，城春草木深。，。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
(5)，獨(dú)與老翁別。
(6)閉之，則右刻“，”，左刻“，”，石青糝之。
(7)《陋室銘》中點(diǎn)明全文主旨的句子是：，。
(8)《石壕吏》中描寫老婦被抓走時(shí)家里凄慘情景的句子是：，。(9)，決眥入歸鳥(niǎo)。，一覽眾山小。
(10)是故謀閉而不興，，，是謂大同。
(11)陶淵明的《歸園田居》最能表現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩(shī)句是_______________，____________________。
(12)《核舟記》中最能概括雕刻家構(gòu)思巧妙、技巧精湛的句子是：
(13)《春望》中道出戰(zhàn)火紛飛年代人們的心聲的千古名句是：，。
(14)大道之行也，，，。
(15)貨惡其棄于地也，;力惡其不出于身也，。
(16)《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”意思相近的句子是：
(17)陸游的《游山西村》歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無(wú)路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景的詩(shī)句是____________________，________________。
(18)蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;味摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！痹凇妒怪寥稀分衉_____________，______________兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。
(19)透過(guò)《望岳》中___________________，___________________兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
(21)__________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(22)少壯不努力，________________。
(23)樹(shù)樹(shù)皆秋色，__________________。(24)___________________，平海夕漫漫。
(25)誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西，_________________。
(26)黃鶴一去不復(fù)返，__________________。
(27)________________，我言秋日勝春朝。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四
14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。
15。《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開(kāi)豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五
1、生物圈的范圍：生物圈以海平面為標(biāo)準(zhǔn)向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。
(1)大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等。
(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數(shù)生物生活在距海平面150米內(nèi)的水層中。
(3)巖石圈的表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。也是人類的“立足點(diǎn)”。
2、生物圈的概念：
地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。
3、生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
4、收集和分析資料。
收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。
(1)收集資料的途徑：查閱書刊報(bào)紙、拜訪有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索。
(2)資料的形式：包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。
(3)對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的答案，或者發(fā)現(xiàn)探究的線索。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六
原文：
很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。
從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?？墒?，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
字：遙、捧、睡、粘、硬、伸。
詞：蝸牛、翅膀、飛翔、唯恐。
重點(diǎn)句子：
1、在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。
2、它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?？墒?，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
3、沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
原文：
風(fēng)，最愛(ài)畫畫，一年四季畫個(gè)不停。
春天，東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。
夏天，南風(fēng)畫出滿地滾圓滾圓的西瓜，畫出滿天晶亮晶亮的星星，還畫出滿池塘呱呱叫的青蛙和粉紅的荷花。
秋天，西風(fēng)畫出的是一幅豐收景象：蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容。
冬天，北風(fēng)愛(ài)用白顏料畫畫。山啊，樹(shù)啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。
風(fēng)是一位畫家，畫出了四季美麗的景象。
字詞：
重點(diǎn)句子：
春天，東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。
秋天，西風(fēng)畫出的是一幅豐收景象：蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。
冬天，北風(fēng)愛(ài)用白顏料畫畫。山啊，樹(shù)啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
提高學(xué)生看圖說(shuō)寫能力。
看圖說(shuō)話和寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)：
(1)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法。
在學(xué)生一句一句說(shuō)出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺(jué)得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的話寫出來(lái)，并做好批改，評(píng)講工作。
對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的范文讀給大家聽(tīng)，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。
(3)堅(jiān)持多說(shuō)多寫。
學(xué)生只有多寫多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅畫。開(kāi)始說(shuō)寫一段話時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生寫得多少，把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)生是能按要求寫得比較好，但有幾個(gè)差生寫得比較零碎。學(xué)生的閱讀能力從整體上來(lái)看也比較差，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七
一、我會(huì)寫的生字。
識(shí)字7：叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓。
26：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨。
27：失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船。
28：久、乎、至、死、腰、撿、粒、被。
29：并、夜、喜、重、味、輕、刻、群。
二、要求背誦的課文。
1、背誦第26課《“紅領(lǐng)巾”真好》全文。
2、背誦第27課《清澈的湖水》喜歡的段落。
3、語(yǔ)文園地七《小花鹿》。
三、口語(yǔ)交際：《保護(hù)有益的動(dòng)物》。
四、訓(xùn)練：
1、比喻句。
2、字的分、合。
3、詞語(yǔ)接龍。
4、把字句被字句互換。
5、用詞語(yǔ)造句。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫出來(lái)的，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
4、端端正正寫字的習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“字如其人”。
一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)人長(zhǎng)得眉清目秀儀表端莊，會(huì)給人以容易接近的感覺(jué);一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會(huì)有事半功倍之效。
(家長(zhǎng)對(duì)這件事不要覺(jué)得不以為然，事實(shí)證明：語(yǔ)文的考試中字體工整的更容易的高分!)。
5、講普通話的習(xí)慣。
普通話是漢民族的通用語(yǔ)，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí);用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強(qiáng)語(yǔ)感。
6、勤查工具書的習(xí)慣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有不少是可以通過(guò)查工具書來(lái)解決的。一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，積累詞匯，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的重要性。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八
1、小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，想尋找它的媽媽。
我在公園里走來(lái)走去，想尋找一朵花。
我在家里走來(lái)走去，想找一個(gè)杯子。
2、要想得第一名，你必須要下苦功。
要想考一百分，你必須好好學(xué)習(xí)。
3、不要幫我倒水，媽媽，我自己來(lái)。
不要吵了，妹妹，我要做作業(yè)。
不要抽煙，爸爸，我不喜歡有煙味的家。
4、今天，妹妹總是哭個(gè)不停，她為什么那么傷心呢？
今天，小明總是被老師批評(píng)，她為什么不表現(xiàn)好一點(diǎn)呢？
一路上，媽媽總唱個(gè)不停，她為什么這么開(kāi)心呢？
今天，媽媽總是忙不停，她為什么要做那么多事呢？
一路上，小鳥(niǎo)總唱個(gè)不停，它為什么唱得那么動(dòng)聽(tīng)呢？
5、字詞聽(tīng)寫我得了“優(yōu)”，自己發(fā)現(xiàn)里面有錯(cuò)字，我馬上把錯(cuò)字改過(guò)來(lái)，并告訴老師。
有一道題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，我告訴他讓我自己再想一想，作業(yè)應(yīng)該自己做，不能抄別人的。
踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，我趕快向鄰居道歉，并讓媽媽賠錢。
6、他每天堅(jiān)持練習(xí)寫字，心想，要是這次比賽能得第一名，那多好啊！
我認(rèn)真地檢查考卷，心想，要是能考一百分，那多好啊！
我看得入迷，心想，要是能把它買下來(lái)，那多好?。?BR> 7、同學(xué)鼓勵(lì)我：“試一試吧！也許你能得第一名”。
老師鼓勵(lì)我：“試一試吧！你一定能把字寫好的?！?BR> 媽媽鼓勵(lì)我：“試一試吧！你一定能跳過(guò)去的。”
8、有時(shí)候影子跑到我的前面，有時(shí)候影子跑到我的后面。
有時(shí)候我喜歡吃面包，有時(shí)候我喜歡吃水果。
有時(shí)候月亮是圓圓的，有時(shí)候月亮是彎彎的。
有時(shí)候我喜歡寫字，有時(shí)候我喜歡看書。
9、我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道那個(gè)商店人很多。
我對(duì)那件衣服沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道媽媽很喜歡穿著它。
我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道她是賣書的。
我對(duì)那個(gè)音樂(lè)盒沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道那是媽媽送給我的。
我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道買完?yáng)|西已經(jīng)是很晚了。
10、我去外婆家，可是外婆不在家，估計(jì)她去買菜了。
我去找小明，可是他家的大門緊鎖著，估計(jì)他去公園了。
我去找老師，可是她不在辦公室，估計(jì)老師已經(jīng)回家了。
11、小兔在森林里奔跑。
小馬在草原上奔跑。
我在操場(chǎng)上奔跑。
12、面對(duì)困難，我們要勇敢。
小螞蟻真勇敢！
我是一個(gè)勇敢的男子漢。
13、小鳥(niǎo)唱著歡快的歌。
教室里傳來(lái)歡快的笑聲。
14、他的本領(lǐng)真大。
我們要努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
15、我們不能總是依賴爸爸媽媽。
我不要依賴別人。
16、我是一名真正的少先隊(duì)員。
他是一名真正的男子漢。
17、我們必須要好好學(xué)習(xí)。
你必須要學(xué)會(huì)自己生活的`本領(lǐng)。
18、他每天都刻苦學(xué)習(xí)，終于考了一百分。
小明是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
19、我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)媽媽責(zé)備的目光。
我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)媽媽向我擺手。
我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)媽媽向我搖頭。
20、摘不到果子，梅花鹿垂頭喪氣地回來(lái)了。
過(guò)不了河，小馬垂頭喪氣地回家了。
語(yǔ)文考了八十分，我垂頭喪氣地看著考卷。
21、我得意揚(yáng)揚(yáng)地想：我一定能考一百分。
我得意揚(yáng)揚(yáng)地拿出一百分的考卷給媽媽看。
22、你別再自尋煩惱了。
合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，到頭來(lái)，只能是自尋煩惱。
23、究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，老師會(huì)查清楚的。
究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我們管不著。
24、習(xí)以為常：這件事人們都習(xí)以為常。
這種習(xí)以為常的事，有什么大驚小怪的？
25、準(zhǔn)備：
我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一切。
你要做好準(zhǔn)備。
親切：
老師親切地摸著我的頭。
媽媽親切地說(shuō)：“試一試吧！你能成功的。”
順利：
小馬順利過(guò)了小河。
這次考試很順利。
為難：
你別再讓媽媽為難了。
這件事讓我很為難。
吃驚：
我吃驚地問(wèn)：“有這種事嗎？”
這件事讓大家都很吃驚。
心愛(ài)：
這是我心愛(ài)的玩具。
我是媽媽心愛(ài)的寶貝。
1、她使出渾身解數(shù)，運(yùn)用靈活的四肢，終于完成了這個(gè)高難度動(dòng)作。
2、她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！
3、今年的春天來(lái)得特別晚，望著窗外銀白色的世界，心中不禁發(fā)出一絲嘆息，萬(wàn)物都在努力征服自然，樹(shù)木使出渾身解數(shù)，在和寒冷作斗爭(zhēng)，我在心里也暗暗為它加油。閉上眼睛，我默默祈禱，春姐姐，我好想你，快來(lái)吧，萬(wàn)物正張開(kāi)雙臂迎接你的到來(lái)!
4、今天，爸爸媽媽帶我去看雜技。臺(tái)上的雜技演員動(dòng)作變幻多姿，使出渾身解數(shù)滿足觀眾的眼球，我們都紛紛稱贊他們的表演本色當(dāng)行，毫不遜色，我想這和他們平時(shí)的努力是息息相通的。
5、警官使出渾身解數(shù)，也破解不了這如亂麻似的謎案。
6、靜穆的夜，在那悠遠(yuǎn)的山古中飄了一陣低回婉轉(zhuǎn)的歌聲，我仿佛看到了一位閉月羞花的少女翩翩起舞，演繹著人間的悲歡離合。她陶醉了，她使出渾身解數(shù)，在變換多姿的舞姿中忘懷了世界.....
7、開(kāi)鎖匠老王費(fèi)了九牛二虎之力，使勁了渾身解數(shù)才把這把九子連心鎖打開(kāi)。
8、考試時(shí)，我遇到了一道非常難懂的題，盡管我使出了渾身解數(shù)，也于事無(wú)補(bǔ)，只恨自己知識(shí)太少！
9、平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考試時(shí)任你使出渾身解數(shù)，也不可能取得好的成績(jī)。
10、突然，靜穆的禮堂上響起了一陣歌聲。在伴隨著低回婉轉(zhuǎn)的歌聲中，她開(kāi)始舞蹈了。她使出渾身解數(shù)，用她變幻多姿的舞姿演繹著歌聲中故事的離合悲歡，把我們帶進(jìn)一個(gè)屬于她的舞蹈世界！
11、為了能在這場(chǎng)比賽中贏，他們已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，可還是失敗了，但是他們并沒(méi)有從此一蹶不振，而是發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力去改正，付出了更多的精力，終于，他們?cè)谶@次比賽中取得了勝利。
12、我使出渾身解數(shù)，終于把那塊大石頭搬起來(lái)了。
13、眼前的舞者舞動(dòng)著妖嬈的身軀，使出渾身解數(shù)，將最好的一面展現(xiàn)在人們的眼前。那變幻多姿的動(dòng)作使人感到愜意，全場(chǎng)的人們鼓起了掌。那舞者似乎更賣力了，人們都徜徉在這歡樂(lè)的海洋中。
14、在海嘯地震這樣的自然災(zāi)難面前，人類就像一只孤立的綿羊，即使使出渾身解數(shù)也無(wú)濟(jì)于事。
15、爸爸和我下棋，他部總是讓我兩個(gè)車，可是我使出渾身解數(shù)，就像孫悟空怎么也翻不出如來(lái)佛的手掌心一樣，一次次敗下陣來(lái)。唉，老爸也不曉得讓我一下！
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九
1、并列關(guān)系：一邊...一邊...、一面...一面...、不是...而是...、有時(shí)...有時(shí)...、既...又...、又...又...、那么...那么...
2、承接關(guān)系：一...就...、首先...然后...、又...就...、接著...
3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不僅、不只)...還(又、也)。
4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以、由于...因此、之所以...是因?yàn)椤⒓热?..就、因此...
5、選擇關(guān)系：是...還是、不是...就是、要么...要么、與其...不如、寧可...也不、寧愿...不愿...
6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是、盡管...還(卻)、但是(可、卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅)。
7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、縱然)...也(還)。
8、條件關(guān)系：只要...就、只有...才、除非...才、任憑...也。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那肯定不對(duì)，所以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。
修辭。
1、比喻：就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、有感情。
3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、反問(wèn)：用問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。
6、設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
7、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義。
8、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。
9、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。
10、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。
11、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
12、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
13、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
(2)春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起一句詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
2、照樣子，寫一寫：
一()不()：(一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成不變)。
越()越()：(越來(lái)越亮越來(lái)越響越下越大)。
表示顏色的abb的詞：(黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤紅撲撲金燦燦黃澄澄藍(lán)晶晶藍(lán)盈盈)。
3、背誦86頁(yè)“我知道”。
有些動(dòng)物和植物，由于(特殊的地殼運(yùn)動(dòng))被埋起來(lái)，死后就不會(huì)(腐爛)了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動(dòng)植物)的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用處。
(1)這書上有字。
這書上有字?――這書上沒(méi)有字。
(2)你的玫瑰沒(méi)有白栽!
你的玫瑰沒(méi)有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標(biāo)點(diǎn)：
哪里有書啊?這能說(shuō)明什么呢?
太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一
一、近義詞：
美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快。
歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙。
掛牽—掛念專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看。
二、反義詞：
饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠(chéng))。
冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護(hù))危險(xiǎn)——-(安全)復(fù)雜——-(簡(jiǎn)單)。
安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)。
開(kāi)始——-(結(jié)束)快活——-(悲傷)仔細(xì)——-(馬虎)好看——-(難看)。
買——-(賣)退——-(進(jìn))快——-(慢)長(zhǎng)——-(短)正——-(反)。
美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛(ài))細(xì)——-(粗)。
遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)。
好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)。
1、盡量讓學(xué)生多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對(duì)書上的課文、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍，其義自現(xiàn)”都說(shuō)明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。
第二是讓學(xué)生多讀課外書。讀課外書既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字非常有效的鞏固手段，同時(shí)，通過(guò)多讀書擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可謂一舉四得。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門，關(guān)鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會(huì)認(rèn)了，作文也會(huì)寫了，懂得的道理也多了。
現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累，積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。因此，在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求，給你的孩子每個(gè)月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時(shí)候，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后，隨時(shí)隨地的可以看書。并時(shí)常詢問(wèn)一下：你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生既是一種督促，也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。
其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文，不就是為了更好說(shuō)話和寫作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看，通過(guò)讀書，您的孩子會(huì)說(shuō)了，會(huì)寫了，我們的目地也就達(dá)到了。
2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要整潔，又要正確美觀。二年級(jí)學(xué)生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。
現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會(huì)對(duì)前20名寫完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫作業(yè)的名次，第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫上1，并當(dāng)眾宣布。
第二個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫上2，以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高，都想得到前20名，這就要求寫得又快又對(duì)。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了，當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時(shí)，他臉上的微笑特別自信，特別開(kāi)心。其他同學(xué)也羨慕的不得了?，F(xiàn)在除了極個(gè)別的學(xué)生，大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè)，且質(zhì)量不錯(cuò)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二
識(shí)字4：寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所。
13：信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還。
14：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢。
15：怎、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊。
16：夫、表、示、號(hào)、汗、傷、吸、極。
17：串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆。
二、讀讀記記。
三、口語(yǔ)交際：《應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的》。
四、看圖寫幾句話。
五、訓(xùn)練：
1、利用聲旁加偏旁識(shí)字。
2、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、近義詞：
美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快。
歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙。
掛牽—掛念專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看。
二、反義詞：
饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠(chéng))。
冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護(hù))危險(xiǎn)——-(安全)復(fù)雜——-(簡(jiǎn)單)。
安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)。
開(kāi)始——-(結(jié)束)快活——-(悲傷)仔細(xì)——-(馬虎)好看——-(難看)。
買——-(賣)退——-(進(jìn))快——-(慢)長(zhǎng)——-(短)正——-(反)。
美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛(ài))細(xì)——-(粗)。
遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)。
好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)。
識(shí)字“三字經(jīng)”
1.怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
2.怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。
3.怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。
4.怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。
學(xué)詞三字經(jīng)。
1.怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述。互比較，細(xì)推敲;明語(yǔ)境，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
2.怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
3.怎樣歸類詞語(yǔ)：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類自明。
4.怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動(dòng)詞后，得跟走;動(dòng)詞走，地帶頭。
5.怎樣記憶詞語(yǔ)：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。
6.怎樣積累詞語(yǔ)：
生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。
學(xué)句三字經(jīng)。
1.怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷拢骶湟狻?BR> 2.怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫出句，變陳述。
3.怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
4.怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。
5.怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個(gè);詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò)，重安排;用錯(cuò)詞，須改正。
6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
意未盡，點(diǎn)逗號(hào);完整句，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào);詞并列，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話，加引號(hào);并列句，用分號(hào)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三
1、學(xué)習(xí)初中化學(xué)最重要的就是記憶。把書中重要的知識(shí)點(diǎn)，如一個(gè)物質(zhì)的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)等記清楚，不要模棱兩可，否則做題時(shí)總是猶豫不知道選哪個(gè)答案。在這里的話你就可以用一些教輔工具，比如說(shuō)vcm仿真實(shí)驗(yàn)，vcm仿真實(shí)驗(yàn)是一個(gè)學(xué)習(xí)軟件，安裝在電腦上就可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，潛意識(shí)地記住各種知識(shí)點(diǎn)，并且形成一個(gè)完善的理化知識(shí)體系。這樣子記憶起來(lái)就會(huì)更加容易。
2、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
3、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
4、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四
1. 背、抄識(shí)字1。
2. aabb：許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑
3. 背、抄古詩(shī)兩首《贈(zèng)劉景文》《山行》。
4. 寫動(dòng)詞（背、抄識(shí)字2）：練書法 （ ） （ ） （ ）
5. 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
——————————————
劉爽是我的好朋友。
—————————————
6.高興地（ ） 仔細(xì)地（ ） 親切地（ ）
緊緊地（ ） 順利地（ ） 興奮地（ ）
贊許地（ ） 沉著地（ ）
7.動(dòng)詞：掃地 提水 搬桌子 推車 挑土 抬木頭 捕魚 捉蟲(chóng) 抓小雞 （ ） （ ） （ ）
8.除去部首有幾畫：計(jì)（ ） 實(shí)（ ） 飯（ ） 浪（ ）
除（ ） 刻（ ） 枝（ ） 爛（ ）
9.讀讀記記。
綠樹(shù)成蔭 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 瓜果飄香 十分茁壯 高樓大廈
名勝古跡 興致勃勃 引人注目 科學(xué)技術(shù) 百花盛開(kāi) 各種各樣 金光閃閃
秀麗神奇 四海為家 無(wú)影無(wú)蹤 川流不息 迫不及待 叫苦連天 自言自語(yǔ)
10.連線。
堆 雪景 飄著 銀裝
打 雪人 披著 雪毯
看 雪仗 鋪著 雪花
11.近：美麗—漂亮 有名—著名 中央—中心
非?！貏e
反：進(jìn)—退 買—賣 快—慢 正—反 安全—危險(xiǎn)
12.花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?lái)。
北京（ ）啊！我多么想（ ）。
（ ）真（ ）！我（ ）。
13.抄寫、背識(shí)字4。
14.否定句改陳述句。
葉子上的蟲(chóng)還用治嗎？葉子上的`蟲(chóng)不用治。
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
15.擴(kuò)句。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
16.寫寫記記。
一本正經(jīng) 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 七嘴八舌 八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美
17.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。
18.寫拼音。
（ ）
一花獨(dú)放不是春。
（ ）
百花齊放春滿園。
19. 聞了聞 一個(gè)比一個(gè)好
瞧了瞧 一棵比一棵壯
（ ）了（ ） 一（ ）比一（ ）
（ ）了（ ） 一（ ）比一（ ）
20.寫句子。
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
——————————————嗎？
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
———————————————吧。
21.神奇極了 可怕極了 （ ）極了
蕩來(lái)蕩去 跑來(lái)跑去 （ ）來(lái)（ ）去
立刻喊起來(lái) 立刻歡呼起來(lái) 立刻（ ）
22.一只（ ） 一個(gè)（ ） 一把（ ）
一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）
23.抄、背識(shí)字6。
24.氣球上畫著一張可愛(ài)的小臉。
可愛(ài)的：（ ）
科里亞望著窗外高興地笑了。
高興地：（ ）
25.我要給窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒。
我要給（ ）。
26.寫拼音。
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
昨 天 妹 妹 學(xué) 校 書 包 幫 助
（ ）（ ）
讀 書 少 年 兒 童
27.背、默《回鄉(xiāng)偶書》《贈(zèng)汪倫》
28.健康的（身體） 羨慕的（眼光） 寒冷的（北風(fēng)）
遙遠(yuǎn)的（地方） 心愛(ài)的（裙子） 火紅的（太陽(yáng)）
快樂(lè)的（ ） 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ）蓬松的（ ）
29.組詞。
從（ ） 戶（ ） 己（ ）
叢（ ） 護(hù)（ ） 記（ ）
30.湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
（ ）像（ ）。
31.“把”字句換“被”字句。
太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。
——————————————。
他把小魚扔進(jìn)大海里。
——————————————。
32.抄、背識(shí)字8。
33.一片片葉子 一把把扇子 一塊塊（ ） 一條條（ ）
一顆顆（ ） 一棵棵（ ） 一只只（ ） 一頭頭（ ）
一雙雙（ ）
34. 漂浮 飄揚(yáng)
云在空中（ ），碰到冷風(fēng)就變成小水珠落下來(lái)。
彩旗迎風(fēng)（ ），廣場(chǎng)顯得更加美麗。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五
二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。
2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、體現(xiàn)了靈活性。
看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。
二、質(zhì)量分析。
從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。
1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，笑臉有條對(duì)稱軸(原本是1條)，許多同學(xué)填了無(wú)數(shù)條，我想這同樣說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面，分別是誰(shuí)看到，很多同學(xué)沒(méi)看清座位，說(shuō)明同學(xué)沒(méi)有理解題意審題不認(rèn)真。再有就是數(shù)一數(shù)有()個(gè)直角，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說(shuō)明他們沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)題目并且也沒(méi)有仔細(xì)數(shù)。
3、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，角的邊畫不直也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫。
4、算一算、：口算部分?jǐn)?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。
5、解決問(wèn)題：這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。
統(tǒng)計(jì)表。這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。原因是基礎(chǔ)太差，不會(huì)讀題或沒(méi)認(rèn)真審題。
三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。
2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。
3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。解決問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十六
修辭方式：
1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、有感情。
3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。
設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義。
7、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。
8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。
9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。
10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。
1、生字表。
識(shí)字5：斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易。
第十八課：采、背、板、椅、但、傍、清、消。
第十九課：由、術(shù)、吐、株、課、鉛、筆、桌、景、拿。
第二十課：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
第二十一課：之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路。
2、組詞。
千斤、幾斤、曲折、打折、根本、樹(shù)根、獨(dú)自、單獨(dú)、獨(dú)白、滿意、滿足。
容下、容易、簡(jiǎn)易、采花、采用、背著、背包、老板、木板、長(zhǎng)椅、椅子。
非但、但是、不但、傍晚、清理、清潔、清晨、消息、消滅、消除、由于、由來(lái)。
手術(shù)、美術(shù)、注意、注入、鉛筆、鉛球、課桌、上課、筆頭、鋼筆。
桌子、圓桌、拿走、拿出、破壞、壞人、壞事、松開(kāi)、松樹(shù)、放松。
抓住、抓到、祝福、慶祝、福氣、幸福、問(wèn)句、句號(hào)、慶幸、幸運(yùn)。
總之、之后、命令、口令、當(dāng)然、、正當(dāng)桌布、、宣布、布告。
直接、直線、直角、門第、第一、現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在、日期、星期、輪子、輪流
路上、小路、走路、扎好、扎風(fēng)箏、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、風(fēng)景。
3、形近字組詞。
輪(車輪)棋(下棋)現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)。
論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)。
令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)。
今(今天)扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)。
清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)。
睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十七
反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。
（一）反問(wèn)句變陳述句。
1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。
練習(xí)：
1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的`不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？
我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)。那浪花所奏的正是一首歡樂(lè)的歌。
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
這里的景色這么美，使我們流連往返。
4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？
這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒(méi)看比賽嗎？
7.你難道不去上體育課了嗎？（反問(wèn)改陳述）。
8.你看了比賽。你去上體育課。
（二）陳述句變反問(wèn)句。
1、先加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞加上“?！弊儭?？”。
練習(xí)：
1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
（我們?cè)趺茨芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？）。
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）。
3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趺茨軅麄兊男哪兀浚?BR> 4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。
（對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨懿宦劜粏?wèn)呢？難道我們能不聞不問(wèn)嗎？）。
二、對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：（直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)）。
1、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！?BR> (外公對(duì)小英說(shuō)，他告訴小英，這是中國(guó)最有名的花。)。
2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?BR> (張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。)。
3、李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?BR> (李老師興奮地說(shuō)，他們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。)。
4、王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書包縫好了?！?BR> (王老師對(duì)小華說(shuō)，他把小華的書包縫好了。)。
5、爸爸說(shuō)：“我明天要去昆明，你自己做飯吃?！?BR> (爸爸說(shuō)，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)。
6、爸爸說(shuō)：“你明天別去玩了，我?guī)阌惺氯ァ?BR> (”爸爸說(shuō)，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十八
1波浪燈作字蘋麗勞
2尤其區(qū)巨它安塊站
3已甲豆識(shí)紛經(jīng)如好娃洼
4于首枝楓記劉
二、要求背誦的課文
1.背誦《秋天的圖畫》全文。
2.《黃山奇石》選擇喜歡的.段落背誦。
3.背誦《植物媽媽有辦法》全文。
4.背誦《古詩(shī)兩首》：《贈(zèng)劉景文》和《山行》。
5.背誦語(yǔ)文園地一短文《秋天到》。
三、口語(yǔ)交際：《秋游》
四、本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：利用熟字識(shí)字：積累同偏旁的字;積累詞語(yǔ);
識(shí)字2胡戲棋鋼觀彈琴養(yǎng)
5休伸甜歌院除息您牽困
6員青寧室樣校切教響班
7欠元包鐘嘆哈遲鬧
8及身仔細(xì)次外計(jì)怦禮加
二、要求背誦的課文
背誦《一株紫丁香》全文。
三、語(yǔ)文園地二
四、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典
五、口語(yǔ)交際：《我的想法》
六、訓(xùn)練要點(diǎn)：加偏旁識(shí)字;體會(huì)帶提手旁的字的意思;比較形近字;
識(shí)字3夕與川州臺(tái)爭(zhēng)民族
9億潔歡祖旗幟慶曲
10央交市旁優(yōu)陰壇城國(guó)圖
11申匹互京淚洋擁抱相揚(yáng)
12講打指接驚幫候奇
二、要求背誦的課文
1.背誦第9課《歡慶》全文。
2.背誦第10課《北京》喜歡的段落。
三、口語(yǔ)交際：《我們?nèi)ヂ糜巍?BR> 四、訓(xùn)練：利用反義詞識(shí)字;選擇近義詞;補(bǔ)充句子。
識(shí)字4寸落補(bǔ)拔功助取所
13信沿抬際蛙錯(cuò)答還
14言每治棵掛哇怪慢
15怎思穿彎比服淺漂啦啊
16夫表示號(hào)汗傷吸極
17串兔告訴狐貍猴顆
二、讀讀記記
一本正經(jīng)三心二意五顏六色七嘴八舌九牛一毛二話不說(shuō)四面八方六神無(wú)主八仙過(guò)海十全十美
三、口語(yǔ)交際：《應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的》
四、看圖寫幾句話。
五、訓(xùn)練：利用聲旁加偏旁識(shí)字。加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
識(shí)字5斤折挑根獨(dú)滿容易
18采背板椅但傍清消
19由術(shù)吐注課鉛筆桌拿
20壞松扎抓祝福句幸
21之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路
二、要求背誦的課文
背誦語(yǔ)文園地五短文《走山路》。
三、口語(yǔ)交際：《合作》
四、本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：量詞的運(yùn)用：看偏旁知字意;積累詞語(yǔ);
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十九
修改病句：
1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。
3、成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下，進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語(yǔ))老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語(yǔ))。
4、搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們?cè)谕律戏N滿了果園。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))。
5、重復(fù)累贅。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上，小軍首先第一個(gè)發(fā)言。“首先”與“第一”重復(fù)了。
6、詞序顛倒。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉](méi)有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
字：暖、蛋、鉆、瘦、鴨、黃、趴。
詞：草堆、特別、嘴巴、獵狗、脖子。
重點(diǎn)句子：
1、太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。
2、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。
3、丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才能找吃的。
4、秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里悄悄的過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。
5、一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?原來(lái)我不是丑小鴨，是白天鵝呀!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
抓好讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。
農(nóng)村的小學(xué)生，朗讀的缺點(diǎn)就是愛(ài)“唱讀”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結(jié)果是：雖然會(huì)唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì)課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認(rèn)識(shí)。
如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢?我想：首先，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，利用晨讀讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次，開(kāi)展讀后評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提高，在朗讀中，常有“.者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問(wèn)題，可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)議。
一方面學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中加深了對(duì)課文的理解，進(jìn)一步體會(huì)了課文表達(dá)的情感;另一方面，學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中認(rèn)識(shí)到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高朗讀能力。
由于低年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一
近義詞：
景色——風(fēng)景、風(fēng)光。
壯美——壯麗。
勤勞——勤快。
好像——仿佛。
聞名中外——舉世聞名。
尤其——特別。
秀麗——美麗。
奇形怪狀——千奇百怪。
告別——道別。
粗心——馬虎。
盡——完。
贈(zèng)——送。
反義詞：
浪費(fèi)——節(jié)約。
聞名中外——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。
巨大——渺小。
粗心——細(xì)心。
降——升。
斜——正。
愛(ài)——恨。
同音字組詞。
飽(溫飽)、保(保衛(wèi))、背(背心)、被(被子)、城(城市)、誠(chéng)(誠(chéng)實(shí))。
川(山川)、穿(穿衣)、比(比賽)、筆(筆記)、并(并且)、病(生病)。
廠(工廠)、場(chǎng)(場(chǎng)地)、但(但是)、彈(子彈)、池(電池)、遲(遲到)。
讀(讀書)、獨(dú)(獨(dú)立)、豐(豐收)、楓(楓葉)、浮(飄浮)、福(幸福)。
件(事件)、艦(軍艦)、金(金子)、斤(公斤)、句(句子)、巨(巨人)。
禮(禮貌)、理(理解)、曲(歌曲)、取(取得)、臺(tái)(臺(tái)灣)、抬(抬頭)。
洼(水洼)、蛙(青蛙)、衛(wèi)(衛(wèi)生)、味(味道)、言(語(yǔ)言)、沿(井沿)。
揚(yáng)(飄揚(yáng))、洋(海洋)、陰(陰天)、音(音樂(lè))、已(已經(jīng))、椅(椅子)。
億(億萬(wàn))、易(容易)、宇(宇宙)、羽(羽毛)、直(直接)、植(植樹(shù))。
紙(紙張)、指(指導(dǎo))、捉(捉魚)、桌(桌子)、狐(狐貍)、胡(二胡)。
戲(京戲)、細(xì)(仔細(xì))、饑(饑餓)、雞(小雞)、及(及格)、極(極點(diǎn))。
實(shí)(其實(shí))、食(糧食)、至(至于)、幟(旗幟)、治(治病)。
青(青菜)、輕(輕輕)、清(清水)申(申請(qǐng))、伸(伸手)、身(身體)。
尤(尤其)、由(由于)、游(游泳)園(公園)、元(元旦)、員(隊(duì)員)。
互(互相)、戶(戶口)、護(hù)(保護(hù))歷(日歷)、麗(美麗)、粒(米粒)。
夕(夕陽(yáng))、吸(吸氣)、息(休息)之(總之)、枝(樹(shù)枝)、織(紡織)。
科(科學(xué))、棵(一棵樹(shù))、顆(顆粒)。
京(北京)、經(jīng)(經(jīng)過(guò))、驚(驚奇)、睛(眼睛)。
勞(勞動(dòng))、牢(牢記)、牽(牽掛)、鉛(鉛筆)。
州(神州)、舟(小舟)、周(周圍)、洲(亞洲)。
住(居住)、助(幫助)、注(注音)、祝(慶祝)。
其(其它)、奇(奇怪)、棋(下棋)、旗(旗幟)。
計(jì)(計(jì)算)、記(日記)、技(科技)、際(國(guó)際)。
克(克服)、刻(立刻)、客(客人)、課(上課)。
市(市民)、示(表示)、事(事情)、室(教室)。
識(shí)字“三字經(jīng)”
1.怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
2.怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。
3.怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。
4.怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。
學(xué)詞三字經(jīng)。
1.怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述?；ケ容^，細(xì)推敲;明語(yǔ)境，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
2.怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
3.怎樣歸類詞語(yǔ)：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類自明。
4.怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動(dòng)詞后，得跟走;動(dòng)詞走，地帶頭。
5.怎樣記憶詞語(yǔ)：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。
6.怎樣積累詞語(yǔ)：
生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。
學(xué)句三字經(jīng)。
1.怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。
2.怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫出句，變陳述。
3.怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
4.怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。
5.怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個(gè);詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò)，重安排;用錯(cuò)詞，須改正。
6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
意未盡，點(diǎn)逗號(hào);完整句，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào);詞并列，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話，加引號(hào);并列句，用分號(hào)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二
描寫秋天的成語(yǔ)有：
金風(fēng)送爽。
【解釋】金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。古時(shí)以陰陽(yáng)五行解釋季節(jié)，秋為金。秋風(fēng)帶來(lái)了涼意。
雁過(guò)留聲。
【解釋】比喻留名聲于身后。
秋色宜人。
【解釋】秋天的景色很好，讓人很舒服。
天朗氣清。
【解釋】朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。
形容時(shí)間過(guò)得快的成語(yǔ)有：
【解釋】:梭：織布時(shí)牽引緯線的工具。太陽(yáng)和月亮象穿梭一樣地來(lái)去。形容時(shí)間過(guò)得很快。
【近義詞】:光陰似箭【反義詞】:度日如年。
光陰似箭。
【解釋】:光陰：時(shí)間。時(shí)間如箭，迅速流逝。形容時(shí)間過(guò)得極快。
【近義詞】:日月如梭、白駒過(guò)隙【反義詞】:度日如年。
寒來(lái)暑往。
【解釋】：盛夏已過(guò)，寒冬將至。泛指時(shí)光流逝。
【近義詞】：光陰似箭、寒暑易節(jié)、日月如梭【反義詞】：無(wú)冬無(wú)夏、度日如年。
星移物換。
【解釋】：星移：星辰移位;物換：景物變幻。景物改變了，星辰的位置也移動(dòng)了。比喻時(shí)間的變化。
告訴我們要遵循事物的規(guī)律的成語(yǔ)是：
風(fēng)吹草動(dòng)。
【解釋】：風(fēng)稍一吹，草就搖晃。比喻微小的變動(dòng)。
雨過(guò)天晴。
〖解釋〗雨后轉(zhuǎn)晴。也比喻政治上由黑暗到光明。
瓜熟蒂落。
〖解釋〗蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時(shí)機(jī)一旦成熟，事情自然成功。
水到渠成。
〖解釋〗渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功。
告訴我們要不斷學(xué)習(xí)的成語(yǔ)是：
人外有人。
天外有天。
〖解釋〗指某一境界之外更有無(wú)窮無(wú)盡的境界。多用來(lái)表示人的眼界受客觀條件的限制，認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域需要不斷擴(kuò)大。也表示美好的境界閱歷不盡。亦作“山外有山”、“峰外有峰”
學(xué)無(wú)止境。
〖解釋〗指學(xué)業(yè)上是沒(méi)有盡頭的，應(yīng)奮進(jìn)不息。
一往無(wú)前。
〖解釋〗一直往前，無(wú)所阻擋。形容勇猛無(wú)畏地前進(jìn)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“。”
(2)苔痕上階綠，。談笑有鴻儒，。
(3)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，，中通外直，，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
(4)國(guó)破山河在，城春草木深。，。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
(5)，獨(dú)與老翁別。
(6)閉之，則右刻“，”，左刻“，”，石青糝之。
(7)《陋室銘》中點(diǎn)明全文主旨的句子是：，。
(8)《石壕吏》中描寫老婦被抓走時(shí)家里凄慘情景的句子是：，。(9)，決眥入歸鳥(niǎo)。，一覽眾山小。
(10)是故謀閉而不興，，，是謂大同。
(11)陶淵明的《歸園田居》最能表現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩(shī)句是_______________，____________________。
(12)《核舟記》中最能概括雕刻家構(gòu)思巧妙、技巧精湛的句子是：
(13)《春望》中道出戰(zhàn)火紛飛年代人們的心聲的千古名句是：，。
(14)大道之行也，，，。
(15)貨惡其棄于地也，;力惡其不出于身也，。
(16)《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”意思相近的句子是：
(17)陸游的《游山西村》歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無(wú)路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景的詩(shī)句是____________________，________________。
(18)蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;味摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！痹凇妒怪寥稀分衉_____________，______________兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。
(19)透過(guò)《望岳》中___________________，___________________兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
(21)__________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(22)少壯不努力，________________。
(23)樹(shù)樹(shù)皆秋色，__________________。(24)___________________，平海夕漫漫。
(25)誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西，_________________。
(26)黃鶴一去不復(fù)返，__________________。
(27)________________，我言秋日勝春朝。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四
14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。
15。《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開(kāi)豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五
1、生物圈的范圍：生物圈以海平面為標(biāo)準(zhǔn)向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。
(1)大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等。
(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數(shù)生物生活在距海平面150米內(nèi)的水層中。
(3)巖石圈的表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。也是人類的“立足點(diǎn)”。
2、生物圈的概念：
地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。
3、生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
4、收集和分析資料。
收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。
(1)收集資料的途徑：查閱書刊報(bào)紙、拜訪有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索。
(2)資料的形式：包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。
(3)對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的答案，或者發(fā)現(xiàn)探究的線索。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六
原文：
很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。
從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?？墒?，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
字：遙、捧、睡、粘、硬、伸。
詞：蝸牛、翅膀、飛翔、唯恐。
重點(diǎn)句子：
1、在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。
2、它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?？墒?，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
3、沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
原文：
風(fēng)，最愛(ài)畫畫，一年四季畫個(gè)不停。
春天，東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。
夏天，南風(fēng)畫出滿地滾圓滾圓的西瓜，畫出滿天晶亮晶亮的星星，還畫出滿池塘呱呱叫的青蛙和粉紅的荷花。
秋天，西風(fēng)畫出的是一幅豐收景象：蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容。
冬天，北風(fēng)愛(ài)用白顏料畫畫。山啊，樹(shù)啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。
風(fēng)是一位畫家，畫出了四季美麗的景象。
字詞：
重點(diǎn)句子：
春天，東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。
秋天，西風(fēng)畫出的是一幅豐收景象：蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。
冬天，北風(fēng)愛(ài)用白顏料畫畫。山啊，樹(shù)啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
提高學(xué)生看圖說(shuō)寫能力。
看圖說(shuō)話和寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)：
(1)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法。
在學(xué)生一句一句說(shuō)出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺(jué)得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的話寫出來(lái)，并做好批改，評(píng)講工作。
對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的范文讀給大家聽(tīng)，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。
(3)堅(jiān)持多說(shuō)多寫。
學(xué)生只有多寫多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅畫。開(kāi)始說(shuō)寫一段話時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生寫得多少，把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)生是能按要求寫得比較好，但有幾個(gè)差生寫得比較零碎。學(xué)生的閱讀能力從整體上來(lái)看也比較差，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七
一、我會(huì)寫的生字。
識(shí)字7：叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓。
26：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨。
27：失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船。
28：久、乎、至、死、腰、撿、粒、被。
29：并、夜、喜、重、味、輕、刻、群。
二、要求背誦的課文。
1、背誦第26課《“紅領(lǐng)巾”真好》全文。
2、背誦第27課《清澈的湖水》喜歡的段落。
3、語(yǔ)文園地七《小花鹿》。
三、口語(yǔ)交際：《保護(hù)有益的動(dòng)物》。
四、訓(xùn)練：
1、比喻句。
2、字的分、合。
3、詞語(yǔ)接龍。
4、把字句被字句互換。
5、用詞語(yǔ)造句。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫出來(lái)的，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
4、端端正正寫字的習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“字如其人”。
一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)人長(zhǎng)得眉清目秀儀表端莊，會(huì)給人以容易接近的感覺(jué);一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會(huì)有事半功倍之效。
(家長(zhǎng)對(duì)這件事不要覺(jué)得不以為然，事實(shí)證明：語(yǔ)文的考試中字體工整的更容易的高分!)。
5、講普通話的習(xí)慣。
普通話是漢民族的通用語(yǔ)，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí);用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強(qiáng)語(yǔ)感。
6、勤查工具書的習(xí)慣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有不少是可以通過(guò)查工具書來(lái)解決的。一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，積累詞匯，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的重要性。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八
1、小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，想尋找它的媽媽。
我在公園里走來(lái)走去，想尋找一朵花。
我在家里走來(lái)走去，想找一個(gè)杯子。
2、要想得第一名，你必須要下苦功。
要想考一百分，你必須好好學(xué)習(xí)。
3、不要幫我倒水，媽媽，我自己來(lái)。
不要吵了，妹妹，我要做作業(yè)。
不要抽煙，爸爸，我不喜歡有煙味的家。
4、今天，妹妹總是哭個(gè)不停，她為什么那么傷心呢？
今天，小明總是被老師批評(píng)，她為什么不表現(xiàn)好一點(diǎn)呢？
一路上，媽媽總唱個(gè)不停，她為什么這么開(kāi)心呢？
今天，媽媽總是忙不停，她為什么要做那么多事呢？
一路上，小鳥(niǎo)總唱個(gè)不停，它為什么唱得那么動(dòng)聽(tīng)呢？
5、字詞聽(tīng)寫我得了“優(yōu)”，自己發(fā)現(xiàn)里面有錯(cuò)字，我馬上把錯(cuò)字改過(guò)來(lái)，并告訴老師。
有一道題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，我告訴他讓我自己再想一想，作業(yè)應(yīng)該自己做，不能抄別人的。
踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，我趕快向鄰居道歉，并讓媽媽賠錢。
6、他每天堅(jiān)持練習(xí)寫字，心想，要是這次比賽能得第一名，那多好啊！
我認(rèn)真地檢查考卷，心想，要是能考一百分，那多好啊！
我看得入迷，心想，要是能把它買下來(lái)，那多好?。?BR> 7、同學(xué)鼓勵(lì)我：“試一試吧！也許你能得第一名”。
老師鼓勵(lì)我：“試一試吧！你一定能把字寫好的?！?BR> 媽媽鼓勵(lì)我：“試一試吧！你一定能跳過(guò)去的。”
8、有時(shí)候影子跑到我的前面，有時(shí)候影子跑到我的后面。
有時(shí)候我喜歡吃面包，有時(shí)候我喜歡吃水果。
有時(shí)候月亮是圓圓的，有時(shí)候月亮是彎彎的。
有時(shí)候我喜歡寫字，有時(shí)候我喜歡看書。
9、我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道那個(gè)商店人很多。
我對(duì)那件衣服沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道媽媽很喜歡穿著它。
我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道她是賣書的。
我對(duì)那個(gè)音樂(lè)盒沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道那是媽媽送給我的。
我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道買完?yáng)|西已經(jīng)是很晚了。
10、我去外婆家，可是外婆不在家，估計(jì)她去買菜了。
我去找小明，可是他家的大門緊鎖著，估計(jì)他去公園了。
我去找老師，可是她不在辦公室，估計(jì)老師已經(jīng)回家了。
11、小兔在森林里奔跑。
小馬在草原上奔跑。
我在操場(chǎng)上奔跑。
12、面對(duì)困難，我們要勇敢。
小螞蟻真勇敢！
我是一個(gè)勇敢的男子漢。
13、小鳥(niǎo)唱著歡快的歌。
教室里傳來(lái)歡快的笑聲。
14、他的本領(lǐng)真大。
我們要努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
15、我們不能總是依賴爸爸媽媽。
我不要依賴別人。
16、我是一名真正的少先隊(duì)員。
他是一名真正的男子漢。
17、我們必須要好好學(xué)習(xí)。
你必須要學(xué)會(huì)自己生活的`本領(lǐng)。
18、他每天都刻苦學(xué)習(xí)，終于考了一百分。
小明是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
19、我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)媽媽責(zé)備的目光。
我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)媽媽向我擺手。
我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)媽媽向我搖頭。
20、摘不到果子，梅花鹿垂頭喪氣地回來(lái)了。
過(guò)不了河，小馬垂頭喪氣地回家了。
語(yǔ)文考了八十分，我垂頭喪氣地看著考卷。
21、我得意揚(yáng)揚(yáng)地想：我一定能考一百分。
我得意揚(yáng)揚(yáng)地拿出一百分的考卷給媽媽看。
22、你別再自尋煩惱了。
合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，到頭來(lái)，只能是自尋煩惱。
23、究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，老師會(huì)查清楚的。
究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我們管不著。
24、習(xí)以為常：這件事人們都習(xí)以為常。
這種習(xí)以為常的事，有什么大驚小怪的？
25、準(zhǔn)備：
我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一切。
你要做好準(zhǔn)備。
親切：
老師親切地摸著我的頭。
媽媽親切地說(shuō)：“試一試吧！你能成功的。”
順利：
小馬順利過(guò)了小河。
這次考試很順利。
為難：
你別再讓媽媽為難了。
這件事讓我很為難。
吃驚：
我吃驚地問(wèn)：“有這種事嗎？”
這件事讓大家都很吃驚。
心愛(ài)：
這是我心愛(ài)的玩具。
我是媽媽心愛(ài)的寶貝。
1、她使出渾身解數(shù)，運(yùn)用靈活的四肢，終于完成了這個(gè)高難度動(dòng)作。
2、她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！
3、今年的春天來(lái)得特別晚，望著窗外銀白色的世界，心中不禁發(fā)出一絲嘆息，萬(wàn)物都在努力征服自然，樹(shù)木使出渾身解數(shù)，在和寒冷作斗爭(zhēng)，我在心里也暗暗為它加油。閉上眼睛，我默默祈禱，春姐姐，我好想你，快來(lái)吧，萬(wàn)物正張開(kāi)雙臂迎接你的到來(lái)!
4、今天，爸爸媽媽帶我去看雜技。臺(tái)上的雜技演員動(dòng)作變幻多姿，使出渾身解數(shù)滿足觀眾的眼球，我們都紛紛稱贊他們的表演本色當(dāng)行，毫不遜色，我想這和他們平時(shí)的努力是息息相通的。
5、警官使出渾身解數(shù)，也破解不了這如亂麻似的謎案。
6、靜穆的夜，在那悠遠(yuǎn)的山古中飄了一陣低回婉轉(zhuǎn)的歌聲，我仿佛看到了一位閉月羞花的少女翩翩起舞，演繹著人間的悲歡離合。她陶醉了，她使出渾身解數(shù)，在變換多姿的舞姿中忘懷了世界.....
7、開(kāi)鎖匠老王費(fèi)了九牛二虎之力，使勁了渾身解數(shù)才把這把九子連心鎖打開(kāi)。
8、考試時(shí)，我遇到了一道非常難懂的題，盡管我使出了渾身解數(shù)，也于事無(wú)補(bǔ)，只恨自己知識(shí)太少！
9、平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考試時(shí)任你使出渾身解數(shù)，也不可能取得好的成績(jī)。
10、突然，靜穆的禮堂上響起了一陣歌聲。在伴隨著低回婉轉(zhuǎn)的歌聲中，她開(kāi)始舞蹈了。她使出渾身解數(shù)，用她變幻多姿的舞姿演繹著歌聲中故事的離合悲歡，把我們帶進(jìn)一個(gè)屬于她的舞蹈世界！
11、為了能在這場(chǎng)比賽中贏，他們已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，可還是失敗了，但是他們并沒(méi)有從此一蹶不振，而是發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力去改正，付出了更多的精力，終于，他們?cè)谶@次比賽中取得了勝利。
12、我使出渾身解數(shù)，終于把那塊大石頭搬起來(lái)了。
13、眼前的舞者舞動(dòng)著妖嬈的身軀，使出渾身解數(shù)，將最好的一面展現(xiàn)在人們的眼前。那變幻多姿的動(dòng)作使人感到愜意，全場(chǎng)的人們鼓起了掌。那舞者似乎更賣力了，人們都徜徉在這歡樂(lè)的海洋中。
14、在海嘯地震這樣的自然災(zāi)難面前，人類就像一只孤立的綿羊，即使使出渾身解數(shù)也無(wú)濟(jì)于事。
15、爸爸和我下棋，他部總是讓我兩個(gè)車，可是我使出渾身解數(shù)，就像孫悟空怎么也翻不出如來(lái)佛的手掌心一樣，一次次敗下陣來(lái)。唉，老爸也不曉得讓我一下！
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九
1、并列關(guān)系：一邊...一邊...、一面...一面...、不是...而是...、有時(shí)...有時(shí)...、既...又...、又...又...、那么...那么...
2、承接關(guān)系：一...就...、首先...然后...、又...就...、接著...
3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不僅、不只)...還(又、也)。
4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以、由于...因此、之所以...是因?yàn)椤⒓热?..就、因此...
5、選擇關(guān)系：是...還是、不是...就是、要么...要么、與其...不如、寧可...也不、寧愿...不愿...
6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是、盡管...還(卻)、但是(可、卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅)。
7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、縱然)...也(還)。
8、條件關(guān)系：只要...就、只有...才、除非...才、任憑...也。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那肯定不對(duì)，所以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。
修辭。
1、比喻：就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、有感情。
3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、反問(wèn)：用問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。
6、設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
7、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義。
8、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。
9、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。
10、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。
11、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
12、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
13、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
(2)春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起一句詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
2、照樣子，寫一寫：
一()不()：(一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成不變)。
越()越()：(越來(lái)越亮越來(lái)越響越下越大)。
表示顏色的abb的詞：(黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤紅撲撲金燦燦黃澄澄藍(lán)晶晶藍(lán)盈盈)。
3、背誦86頁(yè)“我知道”。
有些動(dòng)物和植物，由于(特殊的地殼運(yùn)動(dòng))被埋起來(lái)，死后就不會(huì)(腐爛)了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動(dòng)植物)的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用處。
(1)這書上有字。
這書上有字?――這書上沒(méi)有字。
(2)你的玫瑰沒(méi)有白栽!
你的玫瑰沒(méi)有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標(biāo)點(diǎn)：
哪里有書啊?這能說(shuō)明什么呢?
太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一
一、近義詞：
美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快。
歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙。
掛牽—掛念專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看。
二、反義詞：
饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠(chéng))。
冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護(hù))危險(xiǎn)——-(安全)復(fù)雜——-(簡(jiǎn)單)。
安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)。
開(kāi)始——-(結(jié)束)快活——-(悲傷)仔細(xì)——-(馬虎)好看——-(難看)。
買——-(賣)退——-(進(jìn))快——-(慢)長(zhǎng)——-(短)正——-(反)。
美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛(ài))細(xì)——-(粗)。
遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)。
好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)。
1、盡量讓學(xué)生多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對(duì)書上的課文、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍，其義自現(xiàn)”都說(shuō)明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。
第二是讓學(xué)生多讀課外書。讀課外書既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字非常有效的鞏固手段，同時(shí)，通過(guò)多讀書擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可謂一舉四得。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門，關(guān)鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會(huì)認(rèn)了，作文也會(huì)寫了，懂得的道理也多了。
現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累，積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。因此，在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求，給你的孩子每個(gè)月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時(shí)候，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后，隨時(shí)隨地的可以看書。并時(shí)常詢問(wèn)一下：你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生既是一種督促，也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。
其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文，不就是為了更好說(shuō)話和寫作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看，通過(guò)讀書，您的孩子會(huì)說(shuō)了，會(huì)寫了，我們的目地也就達(dá)到了。
2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要整潔，又要正確美觀。二年級(jí)學(xué)生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。
現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會(huì)對(duì)前20名寫完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫作業(yè)的名次，第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫上1，并當(dāng)眾宣布。
第二個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫上2，以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高，都想得到前20名，這就要求寫得又快又對(duì)。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了，當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時(shí)，他臉上的微笑特別自信，特別開(kāi)心。其他同學(xué)也羨慕的不得了?，F(xiàn)在除了極個(gè)別的學(xué)生，大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè)，且質(zhì)量不錯(cuò)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二
識(shí)字4：寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所。
13：信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還。
14：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢。
15：怎、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊。
16：夫、表、示、號(hào)、汗、傷、吸、極。
17：串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆。
二、讀讀記記。
三、口語(yǔ)交際：《應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的》。
四、看圖寫幾句話。
五、訓(xùn)練：
1、利用聲旁加偏旁識(shí)字。
2、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、近義詞：
美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快。
歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙。
掛牽—掛念專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看。
二、反義詞：
饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠(chéng))。
冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護(hù))危險(xiǎn)——-(安全)復(fù)雜——-(簡(jiǎn)單)。
安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)。
開(kāi)始——-(結(jié)束)快活——-(悲傷)仔細(xì)——-(馬虎)好看——-(難看)。
買——-(賣)退——-(進(jìn))快——-(慢)長(zhǎng)——-(短)正——-(反)。
美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛(ài))細(xì)——-(粗)。
遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)。
好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)。
識(shí)字“三字經(jīng)”
1.怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
2.怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。
3.怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。
4.怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。
學(xué)詞三字經(jīng)。
1.怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述。互比較，細(xì)推敲;明語(yǔ)境，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
2.怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
3.怎樣歸類詞語(yǔ)：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類自明。
4.怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動(dòng)詞后，得跟走;動(dòng)詞走，地帶頭。
5.怎樣記憶詞語(yǔ)：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。
6.怎樣積累詞語(yǔ)：
生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。
學(xué)句三字經(jīng)。
1.怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷拢骶湟狻?BR> 2.怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫出句，變陳述。
3.怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
4.怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。
5.怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個(gè);詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò)，重安排;用錯(cuò)詞，須改正。
6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
意未盡，點(diǎn)逗號(hào);完整句，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào);詞并列，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話，加引號(hào);并列句，用分號(hào)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三
1、學(xué)習(xí)初中化學(xué)最重要的就是記憶。把書中重要的知識(shí)點(diǎn)，如一個(gè)物質(zhì)的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)等記清楚，不要模棱兩可，否則做題時(shí)總是猶豫不知道選哪個(gè)答案。在這里的話你就可以用一些教輔工具，比如說(shuō)vcm仿真實(shí)驗(yàn)，vcm仿真實(shí)驗(yàn)是一個(gè)學(xué)習(xí)軟件，安裝在電腦上就可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，潛意識(shí)地記住各種知識(shí)點(diǎn)，并且形成一個(gè)完善的理化知識(shí)體系。這樣子記憶起來(lái)就會(huì)更加容易。
2、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
3、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
4、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四
1. 背、抄識(shí)字1。
2. aabb：許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑
3. 背、抄古詩(shī)兩首《贈(zèng)劉景文》《山行》。
4. 寫動(dòng)詞（背、抄識(shí)字2）：練書法 （ ） （ ） （ ）
5. 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
——————————————
劉爽是我的好朋友。
—————————————
6.高興地（ ） 仔細(xì)地（ ） 親切地（ ）
緊緊地（ ） 順利地（ ） 興奮地（ ）
贊許地（ ） 沉著地（ ）
7.動(dòng)詞：掃地 提水 搬桌子 推車 挑土 抬木頭 捕魚 捉蟲(chóng) 抓小雞 （ ） （ ） （ ）
8.除去部首有幾畫：計(jì)（ ） 實(shí)（ ） 飯（ ） 浪（ ）
除（ ） 刻（ ） 枝（ ） 爛（ ）
9.讀讀記記。
綠樹(shù)成蔭 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 瓜果飄香 十分茁壯 高樓大廈
名勝古跡 興致勃勃 引人注目 科學(xué)技術(shù) 百花盛開(kāi) 各種各樣 金光閃閃
秀麗神奇 四海為家 無(wú)影無(wú)蹤 川流不息 迫不及待 叫苦連天 自言自語(yǔ)
10.連線。
堆 雪景 飄著 銀裝
打 雪人 披著 雪毯
看 雪仗 鋪著 雪花
11.近：美麗—漂亮 有名—著名 中央—中心
非?！貏e
反：進(jìn)—退 買—賣 快—慢 正—反 安全—危險(xiǎn)
12.花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?lái)。
北京（ ）啊！我多么想（ ）。
（ ）真（ ）！我（ ）。
13.抄寫、背識(shí)字4。
14.否定句改陳述句。
葉子上的蟲(chóng)還用治嗎？葉子上的`蟲(chóng)不用治。
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
15.擴(kuò)句。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
16.寫寫記記。
一本正經(jīng) 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 七嘴八舌 八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美
17.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。
18.寫拼音。
（ ）
一花獨(dú)放不是春。
（ ）
百花齊放春滿園。
19. 聞了聞 一個(gè)比一個(gè)好
瞧了瞧 一棵比一棵壯
（ ）了（ ） 一（ ）比一（ ）
（ ）了（ ） 一（ ）比一（ ）
20.寫句子。
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
——————————————嗎？
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
———————————————吧。
21.神奇極了 可怕極了 （ ）極了
蕩來(lái)蕩去 跑來(lái)跑去 （ ）來(lái)（ ）去
立刻喊起來(lái) 立刻歡呼起來(lái) 立刻（ ）
22.一只（ ） 一個(gè)（ ） 一把（ ）
一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）
23.抄、背識(shí)字6。
24.氣球上畫著一張可愛(ài)的小臉。
可愛(ài)的：（ ）
科里亞望著窗外高興地笑了。
高興地：（ ）
25.我要給窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒。
我要給（ ）。
26.寫拼音。
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
昨 天 妹 妹 學(xué) 校 書 包 幫 助
（ ）（ ）
讀 書 少 年 兒 童
27.背、默《回鄉(xiāng)偶書》《贈(zèng)汪倫》
28.健康的（身體） 羨慕的（眼光） 寒冷的（北風(fēng)）
遙遠(yuǎn)的（地方） 心愛(ài)的（裙子） 火紅的（太陽(yáng)）
快樂(lè)的（ ） 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ）蓬松的（ ）
29.組詞。
從（ ） 戶（ ） 己（ ）
叢（ ） 護(hù)（ ） 記（ ）
30.湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
（ ）像（ ）。
31.“把”字句換“被”字句。
太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。
——————————————。
他把小魚扔進(jìn)大海里。
——————————————。
32.抄、背識(shí)字8。
33.一片片葉子 一把把扇子 一塊塊（ ） 一條條（ ）
一顆顆（ ） 一棵棵（ ） 一只只（ ） 一頭頭（ ）
一雙雙（ ）
34. 漂浮 飄揚(yáng)
云在空中（ ），碰到冷風(fēng)就變成小水珠落下來(lái)。
彩旗迎風(fēng)（ ），廣場(chǎng)顯得更加美麗。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五
二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。
2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、體現(xiàn)了靈活性。
看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。
二、質(zhì)量分析。
從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。
1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，笑臉有條對(duì)稱軸(原本是1條)，許多同學(xué)填了無(wú)數(shù)條，我想這同樣說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面，分別是誰(shuí)看到，很多同學(xué)沒(méi)看清座位，說(shuō)明同學(xué)沒(méi)有理解題意審題不認(rèn)真。再有就是數(shù)一數(shù)有()個(gè)直角，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說(shuō)明他們沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)題目并且也沒(méi)有仔細(xì)數(shù)。
3、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，角的邊畫不直也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫。
4、算一算、：口算部分?jǐn)?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。
5、解決問(wèn)題：這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。
統(tǒng)計(jì)表。這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。原因是基礎(chǔ)太差，不會(huì)讀題或沒(méi)認(rèn)真審題。
三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。
2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。
3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。解決問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十六
修辭方式：
1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、有感情。
3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。
設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義。
7、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。
8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。
9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。
10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。
1、生字表。
識(shí)字5：斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易。
第十八課：采、背、板、椅、但、傍、清、消。
第十九課：由、術(shù)、吐、株、課、鉛、筆、桌、景、拿。
第二十課：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
第二十一課：之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路。
2、組詞。
千斤、幾斤、曲折、打折、根本、樹(shù)根、獨(dú)自、單獨(dú)、獨(dú)白、滿意、滿足。
容下、容易、簡(jiǎn)易、采花、采用、背著、背包、老板、木板、長(zhǎng)椅、椅子。
非但、但是、不但、傍晚、清理、清潔、清晨、消息、消滅、消除、由于、由來(lái)。
手術(shù)、美術(shù)、注意、注入、鉛筆、鉛球、課桌、上課、筆頭、鋼筆。
桌子、圓桌、拿走、拿出、破壞、壞人、壞事、松開(kāi)、松樹(shù)、放松。
抓住、抓到、祝福、慶祝、福氣、幸福、問(wèn)句、句號(hào)、慶幸、幸運(yùn)。
總之、之后、命令、口令、當(dāng)然、、正當(dāng)桌布、、宣布、布告。
直接、直線、直角、門第、第一、現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在、日期、星期、輪子、輪流
路上、小路、走路、扎好、扎風(fēng)箏、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、風(fēng)景。
3、形近字組詞。
輪(車輪)棋(下棋)現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)。
論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)。
令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)。
今(今天)扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)。
清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)。
睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十七
反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。
（一）反問(wèn)句變陳述句。
1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。
練習(xí)：
1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的`不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？
我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)。那浪花所奏的正是一首歡樂(lè)的歌。
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
這里的景色這么美，使我們流連往返。
4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？
這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒(méi)看比賽嗎？
7.你難道不去上體育課了嗎？（反問(wèn)改陳述）。
8.你看了比賽。你去上體育課。
（二）陳述句變反問(wèn)句。
1、先加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞加上“?！弊儭?？”。
練習(xí)：
1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
（我們?cè)趺茨芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？）。
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）。
3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趺茨軅麄兊男哪兀浚?BR> 4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。
（對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨懿宦劜粏?wèn)呢？難道我們能不聞不問(wèn)嗎？）。
二、對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：（直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)）。
1、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！?BR> (外公對(duì)小英說(shuō)，他告訴小英，這是中國(guó)最有名的花。)。
2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?BR> (張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。)。
3、李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?BR> (李老師興奮地說(shuō)，他們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。)。
4、王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書包縫好了?！?BR> (王老師對(duì)小華說(shuō)，他把小華的書包縫好了。)。
5、爸爸說(shuō)：“我明天要去昆明，你自己做飯吃?！?BR> (爸爸說(shuō)，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)。
6、爸爸說(shuō)：“你明天別去玩了，我?guī)阌惺氯ァ?BR> (”爸爸說(shuō)，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十八
1波浪燈作字蘋麗勞
2尤其區(qū)巨它安塊站
3已甲豆識(shí)紛經(jīng)如好娃洼
4于首枝楓記劉
二、要求背誦的課文
1.背誦《秋天的圖畫》全文。
2.《黃山奇石》選擇喜歡的.段落背誦。
3.背誦《植物媽媽有辦法》全文。
4.背誦《古詩(shī)兩首》：《贈(zèng)劉景文》和《山行》。
5.背誦語(yǔ)文園地一短文《秋天到》。
三、口語(yǔ)交際：《秋游》
四、本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：利用熟字識(shí)字：積累同偏旁的字;積累詞語(yǔ);
識(shí)字2胡戲棋鋼觀彈琴養(yǎng)
5休伸甜歌院除息您牽困
6員青寧室樣校切教響班
7欠元包鐘嘆哈遲鬧
8及身仔細(xì)次外計(jì)怦禮加
二、要求背誦的課文
背誦《一株紫丁香》全文。
三、語(yǔ)文園地二
四、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典
五、口語(yǔ)交際：《我的想法》
六、訓(xùn)練要點(diǎn)：加偏旁識(shí)字;體會(huì)帶提手旁的字的意思;比較形近字;
識(shí)字3夕與川州臺(tái)爭(zhēng)民族
9億潔歡祖旗幟慶曲
10央交市旁優(yōu)陰壇城國(guó)圖
11申匹互京淚洋擁抱相揚(yáng)
12講打指接驚幫候奇
二、要求背誦的課文
1.背誦第9課《歡慶》全文。
2.背誦第10課《北京》喜歡的段落。
三、口語(yǔ)交際：《我們?nèi)ヂ糜巍?BR> 四、訓(xùn)練：利用反義詞識(shí)字;選擇近義詞;補(bǔ)充句子。
識(shí)字4寸落補(bǔ)拔功助取所
13信沿抬際蛙錯(cuò)答還
14言每治棵掛哇怪慢
15怎思穿彎比服淺漂啦啊
16夫表示號(hào)汗傷吸極
17串兔告訴狐貍猴顆
二、讀讀記記
一本正經(jīng)三心二意五顏六色七嘴八舌九牛一毛二話不說(shuō)四面八方六神無(wú)主八仙過(guò)海十全十美
三、口語(yǔ)交際：《應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的》
四、看圖寫幾句話。
五、訓(xùn)練：利用聲旁加偏旁識(shí)字。加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
識(shí)字5斤折挑根獨(dú)滿容易
18采背板椅但傍清消
19由術(shù)吐注課鉛筆桌拿
20壞松扎抓祝福句幸
21之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路
二、要求背誦的課文
背誦語(yǔ)文園地五短文《走山路》。
三、口語(yǔ)交際：《合作》
四、本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：量詞的運(yùn)用：看偏旁知字意;積累詞語(yǔ);
二年級(jí)語(yǔ)文期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十九
修改病句：
1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。
3、成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下，進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語(yǔ))老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語(yǔ))。
4、搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們?cè)谕律戏N滿了果園。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))。
5、重復(fù)累贅。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上，小軍首先第一個(gè)發(fā)言。“首先”與“第一”重復(fù)了。
6、詞序顛倒。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉](méi)有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
字：暖、蛋、鉆、瘦、鴨、黃、趴。
詞：草堆、特別、嘴巴、獵狗、脖子。
重點(diǎn)句子：
1、太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。
2、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。
3、丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才能找吃的。
4、秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里悄悄的過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。
5、一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?原來(lái)我不是丑小鴨，是白天鵝呀!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
抓好讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。
農(nóng)村的小學(xué)生，朗讀的缺點(diǎn)就是愛(ài)“唱讀”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結(jié)果是：雖然會(huì)唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì)課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認(rèn)識(shí)。
如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢?我想：首先，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，利用晨讀讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次，開(kāi)展讀后評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提高，在朗讀中，常有“.者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問(wèn)題，可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)議。
一方面學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中加深了對(duì)課文的理解，進(jìn)一步體會(huì)了課文表達(dá)的情感;另一方面，學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中認(rèn)識(shí)到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高朗讀能力。
由于低年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。