中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思(實(shí)用15篇)

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    教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。寫(xiě)教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材,明確教學(xué)目標(biāo)和要求。看一下這些教案,或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    2、借助游戲和故事情節(jié),理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
    3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
    提問(wèn):故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呀?
    2、教師夸張的表演范唱歌曲。
    3、教師出示圖譜,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    (1)學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。
    (2)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn):小青蛙鉆進(jìn)的'大水洞是什么地方?請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。
    (3)結(jié)束句,教師邊表演邊范唱,引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律,并學(xué)習(xí)演唱。
    4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
    5、在教師的語(yǔ)言提示下,關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程,并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。“小青蛙捉迷藏的時(shí)候心情怎樣?聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚,心里又是怎樣?我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)?”
    6、跟隨教師邊自由表演,邊演唱歌曲,注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲,并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):
    創(chuàng)編歌曲。
    難點(diǎn):
    將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí):《大雨小雨》。
    1、蔬菜寶寶口渴了,我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。
    2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn),有的.蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn),我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái),大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn),小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。
    3、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎?(好)。
    1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng),小手的本領(lǐng)也很大,我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng),我們一起來(lái)變小手。念兒歌。
    2、我們的小手除了能變成小拳頭,還能變成什么啊?請(qǐng)你們想想。邊聽(tīng)音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論。
    3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了,請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
    4、我看見(jiàn)小朋友都變出來(lái)了,你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里???(能)。
    5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。
    6、你們變了這么多,楊老師也想來(lái)變變看,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么變的。老師范唱。
    7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)清楚了嗎?老師是把兒歌唱進(jìn)好聽(tīng)的音樂(lè)里,你們行不行?(行)我們一起來(lái)試試,把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。
    8、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。
    9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了,誰(shuí)想來(lái)表演?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。
    10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣,我們一起來(lái)變小手吧!
    11、我們下次再來(lái)變小手。
    三、游戲:聽(tīng)音找家。
    1、小手的本領(lǐng)很大,我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小魚(yú))。
    2、跟音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停,小魚(yú)停下來(lái)休息仔細(xì)聽(tīng)小魚(yú)游到了哪個(gè)音寶寶家里。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇三
    2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
    3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
    4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇四
    1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
    2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會(huì)演唱的樂(lè)趣。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、播放音樂(lè)《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。
    師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè),幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)。
    師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)。
    師:哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)。
    二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
    1、播放音樂(lè),輕風(fēng)。
    師:聽(tīng),這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?
    教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
    2、播放音樂(lè),狂風(fēng)。
    師:哇,又來(lái)了一陣風(fēng),你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?
    教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了,荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
    師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)。
    3、彈奏音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
    師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng),哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)。
    4、游戲。
    跟著老師彈奏的音樂(lè),幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。
    5、音樂(lè)停止。
    師:風(fēng),總算停了,太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)。
    師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)。
    教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,它可是一位“天才音樂(lè)家”,我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!
    三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
    1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識(shí)附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
    師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)。
    師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。
    2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
    四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。
    1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。
    2、教師完整示范表演歌曲。
    3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。
    五、歌曲表演。
    可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏?;蛞唤M邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。
    結(jié)束:
    小朋友們,你們表演得可太棒了。聽(tīng),外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了,都說(shuō)想和你們比比賽,看誰(shuí)才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動(dòng))。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇五
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
    2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
    (一)、看圖片引出詩(shī)歌主題水,并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?
    師:你還知道有什么水?
    (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
    (1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
    幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
    (2)師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)3、學(xué)念詩(shī)歌(1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。
    師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
    師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
    大家一起拍打節(jié)奏問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
    問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
    (3)、幼兒集體朗誦。
    5、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
    問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?
    2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
    師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
    3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
    附詩(shī)歌:
    事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的奇妙,感知水的特性。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇六
    1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
    課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè),動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂(lè),游戲音樂(lè)
    一、發(fā)聲練習(xí)
    1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
    2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
    二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
    1、看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
    2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。
    三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲
    幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
    2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。
    4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
    5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
    評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。
    四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)
    幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
    五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
    1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?
    2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
    小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。
    六、
    1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物,幼兒添畫(huà)尾巴
    2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),也可將特征相似的尾巴放一起
    3、唱尾巴
    4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
    這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際,更加深刻地理解感受冬天。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    理解兒歌的內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,理解冬天、感受冬天。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、活動(dòng)前:趁著下雪天,讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景,玩雪,引起幼兒對(duì)雪花的興趣,切身感受冬天:
    2、冬天下雪、堆雪人的圖片;。
    3、兒歌掛圖。
    活動(dòng)過(guò)程:
    教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。
    教師:“寶寶們,看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)。
    教師:“是啊,大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)。
    1、通過(guò)談話,引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇。
    教師:“冬天到了,小朋友們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)。
    老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。
    2、通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容,切身理解感受冬天的氛圍。
    教師:“小朋友們你們看到了什么?畫(huà)面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢?”
    老師引導(dǎo),圍繞上述幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng),從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。
    3、幼兒學(xué)念兒歌。
    (1)教師邊做動(dòng)作,邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
    (2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。
    (3)實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌,(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí),進(jìn)行小組講評(píng)。)。
    教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書(shū)兒歌《冬天到》,指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來(lái)的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣,防止生病感冒。
    本次活動(dòng),老師主要抓住幼兒貪玩這一本性,利用幼兒這一特點(diǎn),進(jìn)行活動(dòng),從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn),教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)游戲活動(dòng),繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
    2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、插入材料:小兔躲貓貓。
    2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。
    3、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。
    4、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,猜猜是誰(shuí)?(音樂(lè))一起看看是誰(shuí)?(畫(huà)面)。
    2、找找小兔躲在哪里,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們躲在哪里,并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……。
    1、師:我們也來(lái)扮小兔做躲貓貓的游戲,老師想扮兔媽媽?zhuān)阆氚缯l(shuí)?
    2、教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
    2、第一次玩躲貓貓:(師)兔媽媽去找小兔,啟發(fā)小兔試著說(shuō)說(shuō):我躲在了**形的房子里(與寶寶交流:為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因,體會(huì)說(shuō)清自己躲藏的圖形屋,媽媽才能找到自己)。
    3、第二次玩躲貓貓:引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的,小手小腳藏得好好的,聽(tīng)到媽媽的指令再去躲,并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō):我躲在了哪里(與寶寶交流:為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
    4、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起,媽媽接聽(tīng)并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來(lái)玩躲貓貓游戲)。
    (1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽(tīng)媽媽指令輕輕地找個(gè)圖形房子躲起來(lái),并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō):我躲在了哪里(與寶寶交流:為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
    (2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)活動(dòng)從剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)到最后的截稿一共有四篇修改稿,也足以體現(xiàn)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的用心及努力。我想借這個(gè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,從而將更多的心思放在音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)新上。
    這個(gè)活動(dòng)我試上了一次之后,師傅表示活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰,但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問(wèn)題一直都是我長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)下來(lái)一直爭(zhēng)持不下的難題。怎么樣的語(yǔ)言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo),也能讓自己覺(jué)得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅,我一直都認(rèn)為師傅所運(yùn)用的語(yǔ)言就是非常地恰到好處,一點(diǎn)都不覺(jué)得突兀,在活動(dòng)中運(yùn)用的非常的順耳和連貫,這點(diǎn)也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。
    這一次正式開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)后,我已經(jīng)反思過(guò)了,整個(gè)活動(dòng)都出在我的問(wèn)題上,我沒(méi)有把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),還沒(méi)有試上的時(shí)候好呢。其中部分原因也有身體上的因素,最大部分的原因就是心態(tài)和對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒(méi)能做到該放的時(shí)候放,該收的時(shí)候收,話么啰里吧嗦的。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn),感受游戲的快樂(lè)。
    2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
    3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn),喜歡小動(dòng)物。
    4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、韻律活動(dòng)。
    1、教師變貓,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。
    1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。(捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等)。
    2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣,交待游戲規(guī)則:小貓一定要在音樂(lè)開(kāi)始后才能躲藏,并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。
    3、第一遍游戲,教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里?(使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~)。
    4、第二遍游戲,教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏,并小結(jié)游戲情況。
    四、情景表演《小心大灰狼》。
    “貓媽媽”(教師)帶領(lǐng)“貓寶寶”(幼兒)捉老鼠的時(shí)候,大灰狼突然出現(xiàn),小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓,灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓,詢(xún)問(wèn)躲藏情況,表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢,帶領(lǐng)小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。
    雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲,但小班的孩子特別喜歡玩,也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的,通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開(kāi)始時(shí),我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開(kāi)這個(gè)范圍,貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè),讓孩子模仿小貓的動(dòng)作,當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí),能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái);第二段是貓媽媽出場(chǎng),唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上,孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中,大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇十
    一、活動(dòng)意圖:律動(dòng)是通過(guò)身體大肌肉的運(yùn)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)。用動(dòng)作讓小朋友理解音樂(lè)形成音樂(lè)概念是重要的途徑之一。欣賞活動(dòng)中,我們充分運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法,讓孩子們聞樂(lè)起舞手舞足蹈,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng),使其在音樂(lè)聲中通過(guò)模仿動(dòng)作等創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)感受音樂(lè)享受音樂(lè)。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為,"在音樂(lè)中,凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低之各種變化的動(dòng)感,均可以身體的動(dòng)作予以外顯,特別是節(jié)奏,凡有節(jié)奏者,就有律動(dòng),凡有律動(dòng)均有節(jié)奏"。本活動(dòng)的最后部分,我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒可以回歸天性的游戲環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)跉g愉的氣氛中不知不覺(jué)地領(lǐng)悟了音樂(lè)內(nèi)涵,達(dá)到預(yù)期的目的。
    二、教材分析:《時(shí)鐘店》德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特一曲成名的曲子,是一首描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。情緒活潑跳躍,始終保持著一種跳躍的愉快感,很有親和力,容易獲得孩子們的喜愛(ài),曲目素材充滿在幼兒的生活中,貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。樂(lè)曲形象,具有節(jié)奏、曲調(diào)、音色等基本構(gòu)架。富有彈性的音符表現(xiàn)出帶發(fā)條老式時(shí)鐘均勻地行走和發(fā)條松了時(shí)鐘漸慢和停止的音樂(lè)形象描繪得淋漓盡致,便于讓幼兒透過(guò)看、聊、賞、學(xué)、玩等自然無(wú)意識(shí)的情景當(dāng)中實(shí)際形成音樂(lè)概念,體驗(yàn)音樂(lè)要素的各種表現(xiàn)。
    三、活動(dòng)形式:游戲與律動(dòng)四、活動(dòng)準(zhǔn)備:各種時(shí)鐘(發(fā)條鐘、擺動(dòng)各種姿態(tài)的鐘)。
    五、活動(dòng)目的:
    1、感受單三部曲式的結(jié)構(gòu)。
    2、用肢體表現(xiàn)節(jié)奏的勻速和漸慢的速度。
    3、在音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)音樂(lè)的形象和詼諧快樂(lè)的情緒。
    4、培養(yǎng)合作表演的品質(zhì)。
    5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
    6、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
    六、活動(dòng)設(shè)計(jì):
    (一)看看、聊聊1、談?wù)撔∨笥褞?lái)的鐘是怎么擺動(dòng)的?發(fā)出什么樣的聲音?比較發(fā)條鐘與其他鐘的不同2、用身體創(chuàng)造性地模仿鐘的擺動(dòng),如:眨眼、扭屁股、擺手、點(diǎn)頭、聳肩……等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)里對(duì)鐘已有初步的認(rèn)識(shí),但有實(shí)物的支持,通過(guò)看與說(shuō)能加深孩子們對(duì)分針、秒針行走的認(rèn)識(shí),為下一步的音樂(lè)欣賞積累感性經(jīng)驗(yàn)。
    3、你在音樂(lè)了里聽(tīng)到不一樣的聲音嗎?前面和后面的音為什么是一樣的?
    (三)動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)1、請(qǐng)幼兒跟隨a段音樂(lè)有節(jié)奏地模仿時(shí)針秒針行走動(dòng)作,感知?jiǎng)蛩俚墓?jié)奏請(qǐng)表演得有趣新奇的幼兒帶領(lǐng)大家做。
    2、聽(tīng)b段音樂(lè),并模擬始終逐漸變慢和停止。
    3、聆聽(tīng)a-b-a音樂(lè)并完整表演。
    這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入欣賞的主題,形象有趣的律動(dòng)模仿直接把孩子們帶進(jìn)音樂(lè),這是符合達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的體態(tài)律動(dòng)。音樂(lè)欣賞要關(guān)注幼兒自然反應(yīng),要盡量讓每個(gè)幼兒在教師有目的引導(dǎo)中"聞樂(lè)起舞",并對(duì)音樂(lè)的身體反應(yīng)自覺(jué)、自然、即興。幼兒在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)身體產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示他們對(duì)音樂(lè)已有所感覺(jué)與理解。
    (四)玩玩樂(lè)樂(lè)游戲--時(shí)針與秒針玩法:請(qǐng)若干幼兒拉成圈扮"鐘面"請(qǐng)2名幼兒扮"分針"、3名幼兒扮"秒針","分針"一拍一步,"秒針"一拍兩步逆時(shí)針走,"秒針"他、要穿越"分針"時(shí)從臂下鉆過(guò)。音樂(lè)停止時(shí),全體不動(dòng),教師扮"上發(fā)條"的人給時(shí)鐘上發(fā)條,互換角色,游戲重新開(kāi)始。
    這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)欣賞符合幼兒天性的特點(diǎn),幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了詼諧歡愉的音樂(lè)形象,通過(guò)角色的扮演、規(guī)則的設(shè)定在音樂(lè)聲中表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容、感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度。幼兒玩之有興、仿之有樣,欣賞活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇十一
    現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。
    2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。
    3、凡事能踴躍參與。
    4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    活動(dòng)過(guò)程:
    團(tuán)體討論:哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?
    主要活動(dòng):鏡子游戲。
    當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。
    (1)、老師先和全體幼兒玩,每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子,由老師當(dāng)照鏡子的人。
    (2)、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作,如跳躍、彎腰、舉腳……。
    綜合活動(dòng):律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)。
    (1)、播放范曉萱的歌:左三圈、右三圈,脖子扭扭、屁股扭扭……。
    (2)、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng),當(dāng)音樂(lè)停下來(lái),每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù),則開(kāi)始動(dòng),等音樂(lè)停,再擺個(gè)姿勢(shì)(可強(qiáng)調(diào):每次不同,和別人不同)。
    (3)、接著變化玩法,當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí),“三圈”不唱出歌詞改換成拍手,“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭,“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn),變化玩法規(guī)則。
    活動(dòng)延伸。
    1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子,玩“看鏡子走迷宮”的游戲。
    2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角,供小朋友角落時(shí)間自由使用。
    在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.熟悉音樂(lè),合拍地跳舞,體會(huì)集體舞中找朋友及跳舞動(dòng)作的交替規(guī)律。
    2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),替換舞步,學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩人跳舞的對(duì)稱(chēng)動(dòng)作。
    3.體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《歡樂(lè)舞》音樂(lè)、手腕花。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.t:“寶貝們,伸出你的小手,抬抬你的小腳,讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跳跳舞吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。
    2.教師喊節(jié)奏,幼兒按規(guī)律跳a段舞蹈。
    3.幼兒在口令結(jié)束后能找點(diǎn)站立。
    t:現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找個(gè)點(diǎn)站好,小手拍起來(lái)。
    (音樂(lè)停)。
    4.感受雙圓隊(duì)形,分清里圈和外圈。
    (1)t:“看看,我們現(xiàn)在變成什么形狀了?”
    (2)t:“你是站在外面的圓上還是里面的圓上?外面的圓叫外圈,里面的圓叫里圈?!?BR>    5.討論如何移點(diǎn)。
    (1)t:“寶貝們,能不能想想辦法,讓我們里外兩個(gè)圓圈都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?”
    探索出每名幼兒沿著一個(gè)方向,往前走一個(gè)點(diǎn),讓我們的圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
    t:“對(duì)呀,只要每個(gè)小朋友沿著一個(gè)方向,往前走一個(gè)點(diǎn),讓我們的圓圈就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我們一起試一試?!?BR>    (2)教師示范一次移點(diǎn)的方法。
    t:“看老師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)的?”
    (3)幼兒原地練習(xí)。
    t:“請(qǐng)你們?cè)谠鼐毩?xí)一下?!?BR>    1.幼兒跟著音樂(lè)一個(gè)人跳a段舞蹈。
    t:“我看你們都跳得很開(kāi)心,讓我們一起跳段歡樂(lè)舞,好嗎?注意:往前跳四步,到你前面一個(gè)點(diǎn)站好?!?2a)。
    t:“恩,外圈的小朋友往前跳一個(gè)點(diǎn),里圈的小朋友不要?jiǎng)樱谠靥?,這樣就可以和別的小朋友跳舞。我們?cè)囈辉??!?4a)。
    1.幼兒欣賞b段音樂(lè),自由說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)和動(dòng)作體現(xiàn)。
    t:“我們累了,讓我們?cè)邳c(diǎn)上坐下,休息一會(huì)。聽(tīng),你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?”(2b)t:“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢,他們會(huì)怎么做游戲?”
    2.在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上歸納、提升出b段舞蹈“蝴蝶找花”
    t:“讓我們變成美麗的蝴蝶和花,一起做拍手游戲吧?!?BR>    “外圈的小朋友做蝴蝶,里圈的小朋友做花?!?4b)。
    1.t:“小蝴蝶們,前面還有許多漂亮的花兒呢,你們想找其他的花兒做朋友嗎?那小蝴蝶往前飛,小花要不要?jiǎng)?”
    討論出蝴蝶往前飛一個(gè)點(diǎn),花兒原地不動(dòng)點(diǎn)頭等待新朋友。
    2.聽(tīng)完整音樂(lè),練習(xí)交換朋友。(4ab)五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
    “蝴蝶和小花除了做拍手游戲,還會(huì)做什么游戲?”讓我們一起來(lái)試一試。(4ab)。
    本次舞蹈活動(dòng)《歡樂(lè)舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂(lè)舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂(lè)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒欣賞音樂(lè),讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂(lè)。孩子們聽(tīng)了以后,有的說(shuō)很開(kāi)心、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂(lè)邊示范舞蹈動(dòng)作,小朋友們剛開(kāi)始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作,看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過(guò)找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn),舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單,因此在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)什么難度,我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會(huì)了。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇十三
    音樂(lè)一直以來(lái)給我們的感覺(jué)就是聽(tīng)上去很舒服,一首好聽(tīng)的歌能給我們帶來(lái)快樂(lè),給我們帶來(lái)心情的愉悅。作為一名幼兒園老師真的要具備很多的特長(zhǎng):唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、彈琴一樣不可缺少,其實(shí)在工作中要想上好一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課真的很難,這不僅體現(xiàn)了教師的音樂(lè)素質(zhì),更是對(duì)自己的一次考驗(yàn)、一次挑戰(zhàn)。
    由于本次中班組青年教師同課異構(gòu)教學(xué)比武的主題是:音樂(lè)活動(dòng):《送給我們一歲》,這是一次值得挑戰(zhàn)的藝術(shù)活動(dòng),它讓我又一次學(xué)到了很多、理解了很多。雖然在課前我做足了充分的準(zhǔn)備,運(yùn)用圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲,但在課后我還是發(fā)覺(jué)了自己有很多不足之處,在與聽(tīng)課教師的談?wù)撝形艺业搅俗约旱牟蛔?,不是一點(diǎn)而是很多,這讓我頗為擔(dān)心。但值得我們聽(tīng)課教師肯定的是我是一個(gè)用心、認(rèn)真的老師,努力地去上好自己的課,課前做足充分的準(zhǔn)備,其實(shí)這是我一直以來(lái)奮斗的方向,得到老師們的肯定,是我最大的快樂(lè)。
    在課堂中,我出現(xiàn)了多處的缺點(diǎn)如:節(jié)奏圖中歌詞的標(biāo)志圖不夠清楚(摸摸頭、親親臉、長(zhǎng)高、長(zhǎng)大等);最先的環(huán)節(jié)上我應(yīng)該在節(jié)奏圖的基礎(chǔ)上把歌詞完整的念一遍,不要先出示標(biāo)志圖,問(wèn)小朋友“你們聽(tīng)到了什么?”再讓小朋友把相應(yīng)的標(biāo)志圖粘貼到節(jié)奏圖上,這樣會(huì)便于小朋友理解、掌握歌詞內(nèi)容;有時(shí)可能我引導(dǎo)的也不夠清楚,自己講的話太多,卻遺漏了本堂課的重點(diǎn),也浪費(fèi)了很多小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)間;其實(shí)中班幼兒在上音樂(lè)課時(shí),教師不必強(qiáng)調(diào)太多的節(jié)奏知識(shí),只要運(yùn)用多種表現(xiàn)節(jié)奏的方法(拍手、跺腳、點(diǎn)頭等),就可以讓幼兒掌握到本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師也就不必反復(fù)讓幼兒念歌詞讓他們理解了;在學(xué)到附點(diǎn)音符這里時(shí)我應(yīng)讓幼兒用拍手或點(diǎn)頭的方式來(lái)掌握歌曲中的部分節(jié)奏,使幼兒更快的學(xué)會(huì)本首歌曲??赡茉诙啻蔚慕虒W(xué)比武中我還沒(méi)有更好的理解“精煉”這兩個(gè)字,因此在課堂上出現(xiàn)了很多的語(yǔ)句不通暢、話語(yǔ)啰嗦、語(yǔ)言組織不夠到位等。我相信通過(guò)一次次的磨練,我會(huì)理解“精煉”這兩個(gè)字的。
    課一次一次的上,收獲一次比一次多,努力了希望就在前方,相信我在今后的教學(xué)比武中我會(huì)越來(lái)越棒。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
    2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
    3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)。
    2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
    只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等,各種菜都分類(lèi)放好,給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
    教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的,幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng),讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
    教師說(shuō)到:”我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
    教學(xué)反思:教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲,通過(guò)扮演媽媽的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
    師:那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
    (1)完整欣賞歌曲,
    (2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲,
    (3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
    三、游戲結(jié)束:媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
    教學(xué)反思:買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)?;顒?dòng)開(kāi)始,我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
    “拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解,尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
    為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí),又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
    中班聽(tīng)音樂(lè)教案與反思篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
    2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
    3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合,傾聽(tīng)另一聲部,唱準(zhǔn)自己的聲部。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、律動(dòng):
    同學(xué)們好,很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課,讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè),帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    (一)師:今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律,想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置,聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)?!發(fā)u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
    (二)師:聽(tīng)老師配上旋律唱一唱,是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律,生:很有彈性,像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。
    (三)師:同學(xué)們唱得真棒,老師特別高興,給大家?guī)?lái)了一件禮物,就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生:叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。(老師范唱,再讓學(xué)生拿起串鈴,邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
    三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。
    (一)師:告訴你們一個(gè)小秘密,老師像你們這樣大的時(shí)候,經(jīng)常到公園玩兒,那時(shí)候,我最喜歡打秋千了,坐在上面上下晃動(dòng)特別高興,特別自在,感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣,美極了。同學(xué)們,你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生:上下晃動(dòng),越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》,歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,豎起你的小耳朵,比比誰(shuí)的耳朵最靈敏,能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。
    (二)播放歌曲范唱,聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái),可再放一遍范唱,老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞,幫助學(xué)生聽(tīng)辨。
    (三)再次播放歌曲,聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快,情緒是高興的、快樂(lè)的等)。
    (四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
    (五)師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,注意看歌詞,聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答,如在秋千上晃來(lái)晃去,忽高忽低,像春燕飛上天……)。師小結(jié):歌曲共三段,最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千,旋律充滿了跳躍感,起伏也較大,咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
    (六)老師教唱第一段歌詞,讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱,“呀”字不要占休止符的節(jié)拍,并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
    (七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞:“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲,我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞,另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律,先分組練唱,再合唱。)。
    (八)老師大聲唱第二段歌詞,學(xué)生輕聲跟唱。
    (九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段,唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
    (十)有感情地演唱歌曲:讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的、興奮的……),用活潑、歡快的情緒演唱歌曲,要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏,嘴巴上下張開(kāi),面帶微笑,聲音唱到腦門(mén)上。
    (十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng),創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作,然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。
    四、兩聲部合唱。
    (一)師:《打秋千》是一首二聲部的合唱曲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
    (二)把學(xué)生分成兩組,分別練唱兩個(gè)聲部。
    (三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn),達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
    (三)放歌曲伴奏,老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱,要求學(xué)生不要喊唱、搶唱,注意傾聽(tīng)別的聲部。
    五、拓展。
    我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲,也叫《打秋千》,和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞,但是合唱的處理形式不同,會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》,聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié):相同的歌曲,不同的合唱形式,帶給我們不同的感覺(jué),使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》,聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲,使我也仿佛回到了童年,回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景?!洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀瑁罾凶迨俏覈?guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族,大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌,他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣,想了解它更多的情況,可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
    《打秋千》是首訖佬族民歌,歌曲旋律歡快、活潑,是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,互相配合完成二聲部的合唱,并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),所以音量較弱,學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái),也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手,使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在生生合作、師生合作中,能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中,幾乎沒(méi)有問(wèn)題,只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢,經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮,學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中,遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí),學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣,告訴他們合唱的要領(lǐng),給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng),經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥,學(xué)生唱得越來(lái)越好。
    總之,這節(jié)課既有成功之處,也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中,我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),多鼓勵(lì)學(xué)生,給他們學(xué)習(xí)的自信心,爭(zhēng)取把課上得更好。