部編版七年級語文工作計劃(熱門19篇)

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    計劃不是一成不變的,我們需要不斷調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)環(huán)境的變化和自身的發(fā)展。在制定計劃時,我們應(yīng)該將目標和行動計劃劃分為可量化和可實現(xiàn)的小步驟。這是一份關(guān)于計劃編制和執(zhí)行的實用指南,希望對大家有所幫助。
    部編版七年級語文工作計劃篇一
    七年級下冊按照人與自己、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
    本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
    第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。
    從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
    綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
    本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的'天地。
    課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集。
    漢語知識:了解實詞。
    一、二班,經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:
    1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學生,課堂教學開展還行。
    存在的不足是:
    1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
    2、學習比較盲目,目標性不強。
    3、學習的主動性、合作探究意識不強。
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
    其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    部編版七年級語文工作計劃篇二
    語文教學是基礎(chǔ)教育的重要科目之一.它是聯(lián)系學生與社會的橋梁,與學生的生活息息相關(guān),它與數(shù)學、物理等其它學科緊密相連,也是其它學科的基礎(chǔ).以下是我本學期的語文教學計劃,與大家共勉.
    一、教學目標。
    本學期我將經(jīng)過六個單元的教學,逐步提高學生的語言運用本事,并經(jīng)過第一單元的教學讓學生關(guān)注自我的家庭,重溫母愛,樹立遠大夢想;第二單元讓學生學習有關(guān)人生的課文,了解、體會人生;第三單元讓學生品味多姿多彩的大自然,陶冶愛美的心靈;第四單元讓學生了解科學,激發(fā)求知欲,培養(yǎng)學生熱愛科學的精神;第五單元抒寫濃濃的親情,引起學生的共鳴;第六單元要激發(fā)學生的想像力,并聯(lián)系自我的生活體驗,深入了解課文.
    二、教學任務(wù)。
    本期語文教學的主要任務(wù)有六個單元,共三十節(jié)課,其中講讀課文十六篇,自讀課文十四篇,以及十篇古詩詞和名著導讀.
    三、教學重點。
    本期教學重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎(chǔ)知識,及讓學生聽、說、讀、寫本事的逐步提高及培養(yǎng).
    四、教學難點。
    語文教學的難點主要是一些句子的賞析,以及一些文言文中的重點詞,句的理解.
    五、課時安排。
    見《教學進度表》.
    六、教學方法。
    1、本期語文教學我將貫徹"大語文"的教學觀念,穿插新課改的理念,讓學生真正走進課堂,成為課堂的主體,讓學生課前質(zhì)疑,上課逐點解析,分析得出結(jié)論,教師講解,并結(jié)合磁帶、音樂、光盤等教學設(shè)施,提高課堂教學的效果.
    2、采用課內(nèi)課外的結(jié)合,讓學生在課堂上聯(lián)系生活實際,把課文引向生活.
    3、采用"兵教兵"的形式,小組內(nèi)討論、領(lǐng)讀、背誦等形式.
    4、把上課與寫作業(yè)聯(lián)系起來,讓學生隨時把自我的感受寫出來.
    七、教學效果。
    經(jīng)過努力,我將使學生的成績逐步提高,力爭使學生的語文水平在小學的基礎(chǔ)上更進一步,并提高學生的聽、說、讀、寫本事,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的本事.
    部編版七年級語文工作計劃篇三
    分析上學期期終考試情況,七年級語文學科方面還存在著許多的不足之處:學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎(chǔ)參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。為了更好地服務(wù)于語文教學,不斷提高語文教師備課的質(zhì)量,更好地為學生服務(wù),根據(jù)學生的情況和我校的實際,七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃:
    重視教學常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎(chǔ)教學的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
    1、總攬教材,利用團隊資源,精心備課,上好每一節(jié)課,全力打造高效能課堂。
    2、精心設(shè)計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
    3、做好單元過關(guān)檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結(jié)提高。
    4、做好每兩周一次的作文訓練,做到有練必評。
    5、本學期要求學生閱讀課外文學作品。
    6、消除低分,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),在教學手段、教學方法:充分利用學校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語言語教學服務(wù)。
    總之,我們兩位老師盡我們所能,想方設(shè)法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力。
    部編版七年級語文工作計劃篇四
    轉(zhuǎn)變思想觀念,強化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。
    第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
    第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
    可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
    新課程教材的.教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    (一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
    本學期在教學工作時,要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,主要可從以下幾方面進行:
    1、認真學習新課改理論和教學方法。
    教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。
    2、認真?zhèn)湔n。
    本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。
    3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
    (二)認真做好指導和批改工作。
    大部分學生的學習基礎(chǔ)太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。
    認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。
    有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導學生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。
    (三)努力做好提優(yōu)補差工作。
    初一學生中,有很多語文成績差的學生,僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
    (1)、鞏固基礎(chǔ)知識,把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
    (3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。
    (4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
    部編版七年級語文工作計劃篇五
    本班共有學生55人,其中男生28人,女生27人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解,但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
    二、指導思想。
    1、認真貫徹黨的教育方針,更新教學理念,深化教育教學改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。
    2、加強政治業(yè)務(wù)學習,虛心學習外地的先進經(jīng)驗,不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實踐,加強學法指導,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    三、教材分析。
    本冊教材分為8個教學單元、33篇課文、3次識字課、8個“語文百花園”。每一個單元均以導語、情境圖開頭;接著是4至5篇課文,這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系;第二、四、六單元在語文百花園前插入1次識字課。生字表按課文附在書后,表(一)為會認字,計420個,每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字,計262個,每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。
    (一)閱讀教學。
    二年級下期的閱讀教學,仍要堅持以讀為主,讀中感悟。要進一步加強朗讀教學,要注意教學的層次性,首先要指導學生讀準字音,把句子讀流利;再指導讀出語氣,讀出適當?shù)耐nD,讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,為進入中年級的學習打好基礎(chǔ)。
    要挖掘課文的人文內(nèi)涵,引導學生在讀中探究、感悟,從中受到人文熏陶,豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受,要鼓勵學生質(zhì)疑問難,在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗,享受審美樂趣。要鼓勵學生聯(lián)系生活,廣泛閱讀,學習查找、收集資料。
    (二)關(guān)于識字寫字。
    本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個,要求會寫的字262個。生字的教學有的結(jié)合閱讀進行,有的在專設(shè)的識字課教學。識字教學要關(guān)注學生個別差異,做到上不封頂,下要保底。
    大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑,不同的學生個體,由于感知特點和學習方法的不同,課外接觸到的具體的漢字不同,識字的效果是有區(qū)別的。所以,只要學生的識字量達到了課程標準的要求,具體會認哪些字,允許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性、積極性,也符合學生的學習實際和認知規(guī)律。
    (三)關(guān)于語文百花園。
    本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目。
    1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習,掌握識字方法,鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習,目的是幫助學生擴展詞匯,提高遣詞造句的能力。
    2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等,引導學生豐富語言積累,培養(yǎng)閱讀能力,增加文化底蘊,陶冶情操。教學中對不同的內(nèi)容,要區(qū)別對待,詩歌、諺語重在朗讀,熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。
    3、寫話。為了發(fā)展學生的表達能力,促進兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化,本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習,從說到寫,說寫結(jié)合。從引導學生觀察、想像入手,激發(fā)寫話興趣,鼓勵自由表達。另外,在閱讀教學中安排了小練筆(1次),結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。
    為了提高學生生活中應(yīng)用語文的能力,教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體,因勢利導。重在激發(fā)學生表達的欲望,培養(yǎng)寫話的興趣,并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式??谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習,教師可根據(jù)學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。
    四、教學目標。
    1、借助漢語拼音識字,學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用漢字420個,會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,會寫868個。
    2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
    4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。
    5、熱心參加語文實踐活動,觀察周圍事物,能就感興趣內(nèi)容提出問題,搜集材料,和同學討論,并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。
    五、教學措施。
    1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元或階段素質(zhì)教育能力測試,針對問題調(diào)整教學。
    2、對學困生,采取個別輔導、一幫一活動,利用早讀、午寫、課間時間,對他們進行逐一輔導,提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上,遇到簡單的問題多提多抽學困生,幫助他們樹立自信心,調(diào)動他們的學習積極性。并經(jīng)常與學科教師和家長取得聯(lián)系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。
    3、對優(yōu)等生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給其他同學聽,從而提高閱讀興趣。
    4、檢查生字和認讀生字,堅持學生自己組織,自我監(jiān)督的辦法,每天由學習委員組織大家聽寫,一般生字16個,詞語10個。長期堅持,必有成效。
    5、朗讀和背誦,采取組長負責,教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。
    6、教給學生討論的方法,培養(yǎng)他們的合作意識,培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,以帶動其他同學共同學習。
    7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題,并要求和堅持及時改錯。
    8、注重知識的落實,對于教材要求學生掌握的基礎(chǔ)知識,采取各種各樣的辦法進行強化,力爭絕大多數(shù)學生達到要求。
    部編版七年級語文工作計劃篇六
    本期擔任七年級41、42班語文教學。經(jīng)過近一周時間的接觸,我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比較優(yōu)秀,上課踴躍發(fā)言,新學期初始,大家的學習積極性都很高,相當一部分同學在教師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。但兩個班也各有特點:41班較活躍,敢于大膽地展示自我,遇到問題能夠迅速作出反應(yīng);42班相對沉穩(wěn)一些,習慣有準備的課堂展示,表現(xiàn)出來更精彩。
    不足的是,學生缺乏自覺質(zhì)疑,自主學習,上課作筆記的習慣,這一學期,我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為學生營造歡樂的學習氛圍,堅持學生現(xiàn)有態(tài)勢,并深入挖掘?qū)W生潛力。
    培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀,多說,多摘抄,有計劃地開始語言基礎(chǔ)的積累工作,在發(fā)展語言本事的同時,發(fā)展思維本事,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,并掌握科學的思想方法。
    1、本冊教科書共6個單元30課,其中精讀課文15課,略讀課文(標號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。
    2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
    課外練筆要求學生構(gòu)成習慣,有感而發(fā)并精雕細琢,每周一檢查。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。
    口語交際集中安排6次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
    3、綜合性學習安排6次,資料涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
    4、單元目標。
    第一單元:側(cè)重于怎樣應(yīng)對人生的困難與不幸。初一新生入校,是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文,能夠激發(fā)他們的斗志,以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。
    第二單元:側(cè)重寫對人生的理解和選擇,有的闡述夢想,有的闡述信念,有的論述人生價值。很顯然,這些資料都比較嚴肅而深刻,理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路。
    第三單元:名家名篇,資料健康高尚,風格清新優(yōu)美,具有較高的認識價值和審美價值。能夠引導學生作拓展閱讀:課文來源,作家作品,初步建立學生的文學意識,理解美的熏陶,愛上文學。
    第四單元:本單元繼第三單元之后,以對自然界進行科學探索為資料組成。能夠有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣,培養(yǎng)科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品,也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,開展“探索月球奧秘”的活動,試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文,應(yīng)以部分人的興趣帶動全員參與,結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目,學以致用,培養(yǎng)學生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神。
    第五單元:這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感,并且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌,還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文,還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品,也有報刊上的時文。這樣的課文學生也愛讀,也容易理解,關(guān)鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導,到達情感教育目標。
    第六單元:本單元選編的課文體裁多樣,有童話、詩歌、神話、寓言故事,都屬于文學作品,文章資料都是虛構(gòu)的,應(yīng)當讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別??蓢L試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像本事,尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,不要拘泥于一種固定答案,鼓勵學生討論、爭辯,大膽說出自我的看法。
    1、以語文課程目標為工作指導,在教學中滲透情感教育,思想教育,全面提高學生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動趣味的又是高效的。
    2、積極參加每周的團體備課活動,做到提前準備并積極發(fā)言參與探討;課前針對自我班上的個體情景做好課堂設(shè)想,充分準備知識點;課堂上根據(jù)學生反應(yīng),靈活調(diào)整教學方式方法,讓學生成為學習的主體,激發(fā)學生自主學習的自覺性;課后認真做好“教學反思”,以資下次改善;每周至少聽兩節(jié)課,學習他人長處,并及時總結(jié)自我教學過程中的不足之處。
    3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自我心靈之感的一種方式。
    4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
    5、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述,提高學生的口頭表達本事。
    6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累,要求學生本期至少讀六本文學名著,除教師指定之外,自選兩本,做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄,不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,多讀多記。
    7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲,說的多不如學生記得牢。
    8、注意每課檢查落實,搞好階段性復習和總結(jié)。
    9、用一顆愛心愛每一個學生,不僅僅關(guān)心學生的成績,更要關(guān)心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。
    10、教育教學要勇于創(chuàng)新,大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗,優(yōu)化自我的教學,使自我的教育教學本事不斷的提高。
    部編版七年級語文工作計劃篇七
    一、學情分析:
    我所任班級為七年級(1)班,學生有15余名,這些同學由小學六年級剛升入中學,由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環(huán)境較好的學校去讀書,所以余下的除個別同學成績好些外,其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差,成績不夠夢想。異常是男生對學習不夠進取主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原先小學的二、三門科一下子增至7-8門科,學習任務(wù)加重,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改善教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎(chǔ)知識,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
    二、教學目標:
    正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識本事和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學生的語文實踐本事的提高,進取倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。
    總目標:
    1、要"具有獨立閱讀的本事,注重情感體驗","有豐富的積累,構(gòu)成良好的語感"。2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自我的精神世界。4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自我的欣賞品味和審美情趣。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識,了解描述方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。
    掌握和運用知識本事目標:
    領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運用描述、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學作品的本事,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
    人文素質(zhì)目標:
    能正確運用語言文字進行交流表達,學習課文中先進的人和事,培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的本事,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和自主學習的本事,提高學生的各方面素養(yǎng),如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
    具體目標:
    (一)、新課標對七年級上冊語文教學要求:聽、說、讀、寫。
    (二)、本學期教學預(yù)期目標:
    能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應(yīng)中學語文學習,提高學習本事和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
    三、教材資料:
    全書設(shè)有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題",每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文,由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設(shè)計開放性作文題,讓學生自我表達,有創(chuàng)意地表達。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則,分別安排在六個單元之中。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐本事、探究本事和創(chuàng)新本事。注重引導學生完成學習過程,自我探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
    四、教學策略:
    (一)、教師板塊。
    1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學本事及合作交往等本事為主,提高學生語言的聽說讀寫本事,不斷提高獨立備課的本事,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
    2、優(yōu)化教學手段。進取使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。
    3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不一樣特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優(yōu)補差,提高學習成績。
    4、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心。
    6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
    7、加強指導和督促,讓學生養(yǎng)成如何預(yù)習課文,如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
    8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作本事提高進行輔導。
    9、加強漢語拼音,字、詞、句的教學,有效提高文字功底。
    10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品。
    11、上公開課及聽課,課后評議,互相促進,提高教學效果。
    (二)學生板塊。
    1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,帶動差生,激發(fā)他們學習的興趣。
    2、引導差生多學習,多復習,在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
    3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。
    4、加強讀寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
    5、加強讀寫本事的培養(yǎng)和訓練,讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。
    作為我們教師,要轉(zhuǎn)化后進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學習的進取性,僅有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質(zhì),又提高他們的成績,應(yīng)試教育與課改之間到達了平衡點。
    部編版七年級語文工作計劃篇八
    我們備課組以20xx版語文新課程標準為指導,以落實新課程的要求,提高語文教學質(zhì)量為目標,以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,為學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。
    本學期我們語文組將繼續(xù)學習先進的教育教學理念、20xx版的《語文新課程標準》、積極參加學校和縣、市教研室組織的各級各類培訓和教研活動,及時了解語文教學的新動態(tài)和語文教改趨勢,開拓視野,拓寬語文改革思路。結(jié)合語文教學實踐,通過專題學習與討論,提高自身的理論素質(zhì),更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。
    1.充分發(fā)揮備課組作用,加強備課組活動,備課組統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試,做到資源共享,做到定期研討、聽課,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學質(zhì)量。每個教師的常態(tài)課,經(jīng)得起檢查。備課組內(nèi)本學期至少每人有一節(jié)公開課,同時備課組以每周三下午為集體備課時間,每周一人主講,大家討論。
    認真開展組內(nèi)聽課評課工作,每人每月不少于3節(jié),聽后及時評課。結(jié)合聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展專題性研討。
    2.認真執(zhí)行學校的“先學后導,自主高效”的課堂教學模式,強化課堂教學的“學—導—練—引”四個教學過程,用好校本學案,不斷培養(yǎng)學生思維,真正做到減負提質(zhì),提高學生的語文素養(yǎng)。
    3.改善作文教學現(xiàn)狀,提高學生寫作水平。本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究,真正落實新課程的“多讀、多寫、多積累”的教學理念。
    首先、重視教師的引導作用,擴大學生的閱讀面,正確引導學生看課外書。
    其次,開展校級作文競賽活動,以此來激發(fā)學生的寫作興趣,鼓勵學生參加各級作文競賽。
    第三、積極鼓學生參加學校放廣播站的投稿活動,對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導,引導他們進行文學創(chuàng)作。
    第四、結(jié)合新課改提倡學生自主,合作學習的理念,進行學生作文互評互改試驗。
    4、開展學科競賽活動,幫助學生豐富語文積累。
    5、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),培養(yǎng)學生初步閱讀淺顯文言文的能力。
    部編版七年級語文工作計劃篇九
    七x班學生情況分析:
    本班共有x 名學生,其中男生 x人,女生 x人。女生各方面習慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育,習慣較差,需加強培養(yǎng)引導。
    七x班學生情況分析:
    本班共有學生x 名,其中男生 x人,女生x 人。全班學生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學能按時上學,遵守學校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多,沒有進行良好的小學教育,這部分學生學習基礎(chǔ)較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。
    這些同學從小學六年級剛升入中學,由于許多學生是從鄉(xiāng)下學??紒砦覀冞@邊讀書,所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,學習習慣未養(yǎng)成,成績不夠理想,特別是男生對學習不夠積極主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目,學習任務(wù)加重,使得有些同學難于承受,所以在教學過程中需要我改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎(chǔ)知識,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
    (一)培養(yǎng)習慣,夯實基礎(chǔ)知識
    1、學習習慣。
    (1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
    (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)讀準聲母、韻母。
    (2)能準確地拼讀音節(jié)。
    (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
    3、識字寫字。
    (1)說出基本筆畫的名稱。
    (2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
    4、口語交際。
    (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
    (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
    (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
    5、閱讀。
    (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
    (2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
    (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
    (4)正確地復述課文,語句連貫。
    (5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (二)明確學習目標,堅持執(zhí)行規(guī)劃
    本學期學習目標:
    1、練出一手好字;
    2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;
    3、讀幾本名著;
    4、提高敘事寫人的作文水平。
    本學期教學設(shè)想:
    1、美文積累,間日在課堂上進行美文背、聽、寫;
    2、國學積累,每周背誦一首古詩,閱讀一篇短小簡易的文言故事;
    3、隨筆,每日一寫,不拘長短,每周必須有一篇不少于500字;
    4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的,練習正楷,正楷寫好的,練習行楷或行書。
    1、樹立正確的教育觀,認真學習新課程標準,把知識性和思想性結(jié)合起來。
    2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    3、認真耐心做好學生的思想工作,激發(fā)學習積極性,使學生樂學。
    4、采用靈活多樣的教學方法,提高學生學習主動性,使他們注意力集中,學得有趣。
    5、對差生耐心輔導,激發(fā)他們的學習興趣。
    6、注重對學生基礎(chǔ)知識的教學,針對重點、難點,進行有針對性的教學設(shè)計,精心設(shè)計練習題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
    部編版七年級語文工作計劃篇十
    一個學期將要過去,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個學期里,我擔任了語文教學工作。大家都知道,語文教學是一個復雜繁瑣的學科,教學任務(wù)相當重。但是在教學中我還是收獲了很多快樂,當然也有很多深思。當然了,反思一學期的教學經(jīng)歷,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:
    在教學方面,我所認教的語文學科,在教學中我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
    2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
    3、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。
    4、新課程“以人為本”,閱讀教學“以讀為本”?!耙匀藶楸尽?,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。一個學期的教學工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
    部編版七年級語文工作計劃篇十一
    以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導,以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù),認真落實教學,努力體現(xiàn)新課標的精神,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神,力求做到理論和實踐相結(jié)合,工具性和人文性的統(tǒng)一,培育學生學習語文、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    七年級新學生入學的時候語文基礎(chǔ)不同,對新的學習環(huán)境和學習方法適應(yīng)能力也不同,語文成績肯定也會不一樣,因此,升入必須有一套新的學習方法。
    1、要養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
    2、積極參加各種語文活動。
    3、要有好的學習方法聽、說、讀、寫,其中寫比什么都重要。
    第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)。
    第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學世界)。
    第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)。
    本冊重點提示:本冊教材針對剛從小學升入初中的學生(這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點),要充分利用他們的年齡特征和心理特征,把握好本冊語文的教學重點:引發(fā)興趣,關(guān)注語文(大語文),立好規(guī)矩,打好基礎(chǔ)。
    本冊教材比較淡化“知識”這一維度,而側(cè)重于“能力”與“情感”的維度,這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的。對于初中學生來說,語文學習重在感悟,重在積累,重在語文學習興趣的培養(yǎng),如果過多強調(diào)知識的維度,勢必影響學生興趣的激發(fā),能力的形成,情感的熏陶。
    首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
    其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通。
    第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生感知過程,促進了認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的方法。
    周次內(nèi)容(課時)。
    第一周開學工作。
    第二周在山的那邊(1)走一步,再走一步(2)短文兩篇(2)。
    第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)。
    第四周寫作、綜合性活動:這就是我(3)理想(2)短文兩篇(1)。
    第五周國慶放假。
    第六周人生寓言(1)我的信念(1)論語十則(3)。
    第七周寫作、綜合性活動:漫游語文世界(3)春(2)。
    第八周濟南的冬天(2)夏感(2)。
    第九周秋天(2)古代詩歌四首(3)。
    第十周寫作、綜合性活動:感受自然(3)化石吟(2)。
    第十一周看云識天氣(2)期中考試。
    第十二周綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(1)山市(2)。
    第十三周寫作、綜合性學習:探索月球的奧秘(3)風箏(2)。
    第十四周羚羊木雕(2)散步(2)。
    第十五周散文詩兩首(2)世說新語兩則(3)。
    第十六周寫作、綜合性活動:我愛我家(3)皇帝的新裝(3)。
    第十七周郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2)。
    第十八周盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)。
    第十九周元旦放假。
    第二十周綜合性活動:追尋人類的起源(4)期末復習。
    第二十一周期末復習。
    第二十二周期末考試。
    部編版七年級語文工作計劃篇十二
    初中語文七年級(下)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù),全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。
    一、教材分析。
    二、學生狀況分析。
    所教學生,經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:
    1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
    存在的不足是:
    1、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高。
    2、學習比較盲目,目標性不強。
    3、學習的主動性、合作探究意識不強。
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    三、學期目標。
    思想品德目標:
    在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    知識目標:
    了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    潛力的目標:
    在上學期學習語文的基礎(chǔ)上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體的說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫法,具有必須的語言感受潛力,初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的潛力,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:。
    初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    四、教學措施。
    根據(jù)學生的狀況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學生思維潛力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文潛力。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    五、教學進度表。
    第一周1.從百草園到百味書屋(3)2.爸爸的花兒落了(2)。
    第二周3.丑小鴨(2)4.詩兩首(2)5.傷仲永(2)。
    第三周寫作口語交際綜合性學習:成長的煩惱(3)6..黃河頌(3)。
    第四周7.最后一課(2)8.艱難的國運與雄健的國民(2)9.土地的誓言(2)。
    第五周10.木蘭詩(3)綜合性學習寫作口語交際:黃河,母親河(3)。
    第六周11.鄧嫁先(3)12.聞一多先生的說和做(3)。
    第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬(2)。
    第八周14.福樓拜家的星期天(2)15.孫權(quán)勸學(3)。
    第九周綜合性學習(2)復習(4)。
    第十周期中考試。
    第十一周16.社戲(2)。
    第十二周17.安塞腰鼓(2)18.竹影(2)。
    第十三周19.觀舞記(2)20.口技(2)綜合性學習寫作:戲曲大舞臺(2)。
    第十四周21.偉大的杯具(2)22.在沙漠中心(2)23.登上地球之巔(2)。
    第十五周24.真正的英雄(2)25.短文兩篇(2)綜合性學習:漫話探險(2)。
    第十六周26.貓(2)27.斑羚飛渡(2)。
    第十七周28.華南虎(2)29.馬(2)。
    第十八周30.狼(2)綜合性學習寫作口語交際:馬的世界(2)。
    第十九周復習。
    第二十周考試。
    一、指導思想。
    以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導,以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),認真組織教學,努力體現(xiàn)課程標準的精神。
    二、學生基本狀況。
    本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到xx%,且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高,自主探究合作的潛力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,用心倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
    三、教材分析:
    1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
    2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生構(gòu)成習慣??谡Z交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
    3、綜合性學習安排3次,資料涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
    4、寫字集中安排了2次,資料涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次。
    5、單元目標。
    第一單元:敘事性的單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設(shè)計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學生充分發(fā)表看法。
    第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設(shè)計:幫忙學生理清思路,把握要點就行。
    第三單元:寫景的散文單元。目標是:了解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設(shè)計:根據(jù)實際狀況組織教學,設(shè)計適合學生的教學過程。
    第四單元:小說單元。目標是:了解小說的一般特點和有關(guān)知識,了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設(shè)計:充分調(diào)動學生學習的用心性,激勵學生自主學習,教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
    第五單元:童話單元。目標是:培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,透過單元教學,到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設(shè)計:以發(fā)展思維和想象力為重點,透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。
    第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
    四、總的教學目標。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
    4、培養(yǎng)學生語文朗讀潛力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、超多閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    五、教學措施。
    1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
    2、要注意教學資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此構(gòu)成一個學習的共同體。
    4、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……透過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    5、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。
    7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂外,鼓勵學生多寫心靈,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
    8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
    9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好。
    10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發(fā)展學生語言潛力的同時,發(fā)展思維潛力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
    11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學生的人文世界。
    13、用一顆愛心愛每一個學生,不僅僅關(guān)心學生的成績,更要關(guān)心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。
    六、進程安排。
    1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
    2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內(nèi)與課外相結(jié)合。
    3、搞好階段性復習和總結(jié)。
    一、教材分析。
    七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
    本冊書中的六個單元依次安排了如下資料:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
    從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了超多的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié),全面思考、組織單元。
    綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都帶給了若干個活動,能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,既有選取的余地,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能。
    本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
    課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集。
    漢語知識:了解實詞。
    二、學生狀況分析。
    一、二班,經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:
    1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學生,課堂教學開展還行。
    存在的不足是:
    1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
    2、學習比較盲目,目標性不強。
    3、學習的主動性、合作探究意識不強。
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。個性是有兩個考20分左右的差生。
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    三、教學設(shè)想。
    首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
    其次、要注意教學資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此構(gòu)成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,透過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
    四、教學措施。
    根據(jù)學生的狀況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學生思維潛力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文潛力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    7、實行分層目標教學,根據(jù)教學資料對不同層次的學生進行分層教學。
    8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
    9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
    10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫忙中下生提高學習興趣和成績。
    11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
    12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
    14、加強學生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。
    15、讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學習語文。
    16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達潛力。
    五、培優(yōu)輔差計劃。
    主要措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣。
    6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    六、教學進度表。
    第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)。
    第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)。
    第三周寫作口語交際綜合性學習:成長的煩惱。
    第四周黃河頌(3)最后一課(4)。
    第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。
    第六周綜合性學習寫作口語交際:黃河,母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)。
    第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(3)。
    第八周綜合性學習(3)復習(4)。
    第九周段考。
    第十周五一放假。
    第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。
    第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。
    第十三周綜合性學習寫作口語交際:戲曲大舞臺(3)偉大的杯具(4)。
    第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)。
    第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作口語交際綜合性學習:漫話探險(2)。
    第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)。
    第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)。
    第十八周綜合性學習寫作口語交際:馬的世界(3)作文講座(4)。
    第十九周復習。
    第二十周期末考試。
    部編版七年級語文工作計劃篇十三
    為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人仔細分析教材,積極了解學情,結(jié)合實際事情特制定語文教學工作打算。
    一、指導思想。
    以科學實踐進展觀為宗旨,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),在日常教學工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為要緊參考,精說課內(nèi)經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。
    二、基本事情。
    1、學生分析。
    成績狀況。依照六年級招生考試分析,學生的語文水平參差別齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低??荚囍?,語文基礎(chǔ)知識得分還能夠,語文閱讀及寫作得分較少,或這是導致語文成績差的要緊原因。
    思想狀況。據(jù)了解,學生對中學日子充滿希翼,他們期待有一具美好的中學日子,也希翼在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極,學習態(tài)度端正。但也別乏少數(shù)學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。
    能力狀況。據(jù)了解,大部分學生別具備自主學習能力,語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習適應(yīng),需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力,可以仔細聽說,自覺完成作業(yè)。
    2、教材分析。
    七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關(guān)字詞和語文知識,承啟忠學語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,并且作為中學課程,還設(shè)置了表達日子的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設(shè)置思考學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象。
    本冊書共設(shè)置六個單元。第一單元,奇特的想象世界;第二單元,多姿多彩的童年世界;第三單元,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,別甘平庸,樂于向上。
    課文學習之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在經(jīng)歷里的童年;家有許多溫暖的感受;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當故事大王;懷念冰心。
    教材課文設(shè)置容納語文知識,綜合體現(xiàn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),讓學生循序漸進地學習語文知識,符合學習規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,緊緊環(huán)繞本單元的知識體系,是知識的運用和能力的培養(yǎng)。
    教材課文側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng),如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,本學期側(cè)重培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,對日子的熱愛及對人一輩子、社會的認識能力。
    三、
    教學目標。
    新課程教材的教學目標,別再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材不過例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級上學期時期要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
    2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。
    3、學習教材上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。
    4、培養(yǎng)學生自主合作探索的學習能力。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習適應(yīng),掌握常用的學習辦法。
    6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
    7、閱讀課程標準推舉的名著,培養(yǎng)文學興趣。
    8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。
    7、培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì),陶冶學生情操。
    四、教學措施。
    第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,依照實際要有機整合,別能機械地堆砌。
    第二、體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學別能只教課文,更別能死記硬背,而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學,內(nèi)容豐富多彩,搭建交流平臺,激發(fā)學生的學習興趣。
    第三、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學別能一言堂,別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,讓學生積極參與課堂教學,積極討論探索創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,掌握學習的收獲。
    第四、推廣小組教學模式。注重過程性教學,課堂全程跟蹤小組活動,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,別斷改進,別斷提升其效率。
    第五、靈便運用各種教學手段。多樣的教學手段能夠吸引學生增強學生學習的積極性。
    第六、推廣學生課前五分鐘演說。如此對提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助。也便于提高學生的興趣,體現(xiàn)學生的主體地位。
    第七、賞識教育。
    五、周次安排。
    部編版七年級語文工作計劃篇十四
    我所任班級為七年級(195、196)班、每班各有學生50名,其中男生54,女生46人,這些同學由小學六年級剛升入中學,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。特別是男生對學習不夠積極主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科,學習任務(wù)加重,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎(chǔ)知識,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
    1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。
    2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。
    3、豐富自己的精神世界。
    4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識,了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。
    (一)、新課標對七年級上冊語文教學要求:聽、說、讀、寫。
    (二)、本學期教學預(yù)期目標:能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應(yīng)中學語文學習,提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
    全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設(shè)計開放性作文題,讓學生自己表達,有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中?!懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。:
    (一)教師板塊
    1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
    2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。
    3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優(yōu)補差,提高學習成績。
    4、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心。
    6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
    7、加強指導和督促,讓學生養(yǎng)成如何預(yù)習課文,如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
    8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
    9、加強漢語拼音,字、詞、句的教學,有效提高文字功底。
    10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品。
    11、上公開課及聽課,課后評議,互相促進,提高教學效果。
    (二)學生板塊
    1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,帶動差生,激發(fā)他們學習的興趣。
    2、引導差生多學習,多復習,在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
    3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。
    4、加強讀寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
    5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。
    作為我們老師,要轉(zhuǎn)化后進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學習的積極性,只有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質(zhì),又提高他們的成績,應(yīng)試教育與課改之間達到了平衡點。
    部編版七年級語文工作計劃篇十五
    本學期我擔任七年級三、四兩個班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一些的教學體會。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
    重教學常規(guī),重能力的培養(yǎng)。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。兩個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會?嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大。
    如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶,甚至根本不懂。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到影響,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。其次是加強課內(nèi)外的輔導,尤其是各知識點的復習鞏固。本學期,我輔導學生做了兩本練習(《語文課課練》《語文面對面》),還有就是進行學法的指導。
    語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。?否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。
    只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。新課程標準下的教材設(shè)計以學生發(fā)展為本,激發(fā)了學生的學習興趣,減輕了學生過重的學習負擔,更新了教師的教育理念,為大面積推廣教學改革創(chuàng)造了條件。但我們也有許多困惑,如:新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現(xiàn)實的矛盾,目前使用的測試手段十分單一,使用試卷考試,而新教材所強調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,具體表現(xiàn)在新教材課后練習題理解性、感悟性的題目比比皆是,基礎(chǔ)訓練的題目少而又少。
    客觀地說,筆試的形式非常適合對語文知識的考查,可"積累、熏陶、感悟"等,單單用筆頭又如何能科學地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌,這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的。另外,新教材大量增選了文學作品,為語文教學增加了生氣,但也增大了難度。如魯迅的《風箏》,對于"精神虐殺"如何理解?課文結(jié)尾的含義是什么?本文獨特的結(jié)構(gòu)、深奧的語言,不是一個十三四歲的中學生所能接受的,即使老師絞盡腦汁,費勁心思地去講,也難叫涉世不深的學生弄懂。對課文的一些理解,某種程度上都是強加給學生的。新編教材中古詩文太少,初中階段正是豐富語言,發(fā)展思維的大好時期,它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美,更適于初一學生誦讀。
    總之,新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn),帶來了生機,帶來了發(fā)展,我們愿帶著新思想、新認識、新做法去放飛學生靈動的翅膀,讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,吾將上下而求索。
    部編版七年級語文工作計劃篇十六
    1、感受文章的畫面美,體會作者用筆之細膩,提高學生鑒賞能力。
    2、學習作者抓住景物特征描寫的方法。
    3、領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣,提升鑒賞品位。
    4、品味文章詩化的語言。
    1、在朗讀中品味文章詩化的語言,欣賞文章畫面美。
    2、領(lǐng)會作者抓住特征寫景時用筆之細膩,同時領(lǐng)悟、體會作者外露的情感。
    創(chuàng)設(shè)情景,導入新課:
    (多媒體展示雨絲畫面,配樂)。
    雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!薄八鉃囦偾绶胶?,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏?,白雨跳珠亂入船。”……雨在古代詩人筆下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當代詩人眼里,它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
    作者簡介。
    劉湛秋(1935——),當代詩人,翻譯家、評論家,被譽為“抒情詩”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。
    一、讀。
    1、(配樂欣賞,初步感知)。
    詩人創(chuàng)作散文,終脫不了詩人的氣質(zhì)。本文就是如此,作者用詩化的語言繪出如畫的四季雨景,請同學們欣賞配樂朗誦,看看作者是如何表現(xiàn)自己對雨的喜愛的,四季雨景圖你最喜歡哪一幅呢?(學生聽讀)。
    同學們聽后,定會發(fā)現(xiàn)作者很喜歡雨,他是怎樣表現(xiàn)自己對雨的`喜愛的呢?(通過對四季雨景的描繪),這四幅圖你最喜歡哪一幅?老師最喜歡“春雨圖”,我想請同學們先和我一塊來欣賞它。
    2、分析“春雨圖”:
    朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”,同學們還記得嗎?一起背背看:
    “雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱。看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著。人家屋頂上全籠著一層薄煙,樹葉兒卻綠的發(fā)亮,小草兒也青的逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑,戴著笠,他們的房屋稀稀疏疏的在雨里靜默著。”
    這是一幅雨中即景圖,寫出了春雨輕柔的特點。
    剛才同學們在欣賞配樂朗誦,我想,我們同學也能讀,而且會讀得更好。請一位同學朗讀,(同學們最想聽誰讀?)在聽的同時,注意看看作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖?寫了哪些景?寫出了春雨的什么特點?你可在文中找關(guān)鍵詞句。
    部編版七年級語文工作計劃篇十七
    日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,該為接下來的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的七年級語文教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    我所任班級為七年級(1)個班,學生有64名,這些同學由小學六年級剛升入中學,由于有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環(huán)境較好的學校去讀書,所以余下的除個別同學樂于學習外,其余大多數(shù)同學基礎(chǔ)較差,全班小考成績最高分:58、5分,整體成績不夠理想。
    特別是男生對學習不夠積極主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科,學習任務(wù)加重,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎(chǔ)知識,為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎(chǔ)。
    正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學生的語文實踐能力的提高,積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    總目標:
    1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。
    2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。
    3、豐富自己的精神世界。
    4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識,了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。
    掌握和運用知識能力目標:
    領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
    人文素質(zhì)目標:
    能正確運用語言文字進行交流表達,學習課文中先進的人和事,培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng),如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
    具體目標:
    (一)、新課標對七年級上冊語文教學要求:聽、說、讀、寫。
    (二)、本學期教學預(yù)期目標:
    能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應(yīng)中學語文學習,提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
    全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設(shè)計開放性作文題,讓學生自己表達,有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中?!懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的`語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
    第一單元
    部編版七年級語文工作計劃篇十八
    本學期我任初一(2)班的語文教學工作,本班共有50人,男生26人,女生24人。整體上女生學習的勁頭比男生要大很多,她們上進心也較強,學習態(tài)度也端正。經(jīng)過一學期的語文學習,學生的整體能力有較大提高,成績也有較大上升。
    一學期來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教學任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    務(wù)的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    基礎(chǔ)教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學25篇,代散文,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備;開設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣,從而提高學生的語文綜合素質(zhì),如:聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學,擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。 這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
    應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
    教學中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
    死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
    “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮。
    教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
    部編版七年級語文工作計劃篇十九
    本學期繼續(xù)帶七年級5、6班的語文課, 為了更好地完成本學期的教學工作特作如下計劃:
    1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解
    3、大部分學生對語文學科有較濃厚的興趣
    4、課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展順利
    1、學習語文的習慣養(yǎng)成差
    2、學習比較盲目,目標性不強
    3、學習的主動性、合作探究意識不強
    4、積累較少,閱讀面不廣。
    1、進一步增進對語文課的認識和重視。
    2、把好課前預(yù)習關(guān),最低要求是掃清字詞障礙。
    3、增強自主、合作、探究意識,增強學習的主動性。
    4、繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。
    5、重視積累、感悟、熏陶和語感。
    6、教學過程突出學生的主體地位,指導學生主動地獲取知識。
    7、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    8、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力,繼續(xù)抓練字。
    9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的`特點。
    12、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。