每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
探究式教學(xué)名詞解釋篇一
學(xué)習(xí)是人類(lèi)一生都不能停止的事情，每個(gè)人都在不同的階段、不同的領(lǐng)域進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有很多方式方法，每個(gè)人也都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將探究個(gè)人的學(xué)習(xí)探究心得體會(huì)，希望借此分享給大家。
第一段：了解自我，選擇適合的學(xué)習(xí)方式
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，形式多樣化的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。在選擇課程的時(shí)候，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)選擇，例如自己喜歡英語(yǔ)，那么可以選擇相關(guān)的英語(yǔ)課程；自己喜歡音樂(lè)，那么可以選擇相關(guān)的音樂(lè)課程。此外，還可以通過(guò)多種途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括各種線上線下的公開(kāi)課、網(wǎng)課、在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等。
第二段：自我評(píng)估，不斷提升自己
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我評(píng)估十分重要，可以對(duì)自己的掌握程度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整和改善。可以通過(guò)進(jìn)行筆記、做練習(xí)、參加討論等方式來(lái)評(píng)估自己的掌握情況。當(dāng)然，還可以通過(guò)看視頻、聽(tīng)課、閱讀復(fù)習(xí)資料等方式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，這些方法能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：不斷跨界，開(kāi)拓視野
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能僅僅局限于自己所學(xué)領(lǐng)域，更要經(jīng)常跨界，多了解其他領(lǐng)域的知識(shí)。因?yàn)楦鱾€(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有相通之處，而且通過(guò)交叉學(xué)科，我們能夠?qū)徱晢?wèn)題的角度更廣闊。例如，我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，應(yīng)該多了解其他領(lǐng)域的知識(shí)，比如數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)，這樣能夠更全面地認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科，也有助于我們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：尋找困難，勇于挑戰(zhàn)
每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，遇到困難時(shí)，我們要有勇氣去面對(duì)，這樣才能更好地克服問(wèn)題。還要積極地尋找問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這樣能夠挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，有助于我們更好地解決問(wèn)題和提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，可以放低心態(tài)，多思考、多交流，讓問(wèn)題得到更好的解決。
第五段：合理分配時(shí)間，快速掌握知識(shí)
學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都需要時(shí)間，如何合理安排時(shí)間是成功學(xué)習(xí)的重要前提。在安排時(shí)間上，我們需要善于根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)來(lái)規(guī)劃時(shí)間，建立起合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)槿绻麜r(shí)間安排合理，我們的學(xué)習(xí)效率就可以得到提高，掌握知識(shí)也會(huì)更快更好。而另一方面，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃還可以讓我們更好地克服懶惰和拖延，以避免學(xué)習(xí)的焦慮和緊迫感。
總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)和方法的選擇、評(píng)估和改進(jìn)、跨界和挑戰(zhàn)、時(shí)間規(guī)劃的合理安排，是我們必須堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動(dòng)計(jì)劃。因?yàn)橹挥羞@些，我們才有可能在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，為自己的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇二
在當(dāng)今社會(huì)中，教育形式日新月異，探究式學(xué)習(xí)成為越來(lái)越受歡迎的一種教學(xué)模式。探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思維和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力。本文將會(huì)談到我在探究式學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
在我看來(lái)，探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，它使學(xué)習(xí)更加深入和高效。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受教師的灌輸，而沒(méi)有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己去思考和探索。而探究式學(xué)習(xí)則使學(xué)生能夠更深地理解知識(shí)，并且更加長(zhǎng)久地記住它們。其次，探究式學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自信心。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自己解決問(wèn)題，尋找答案。這樣做的同時(shí)，他們也在培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和自信心，更加熟練地掌握知識(shí)。此外，探究式學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，他們需要尋找創(chuàng)造性的解決方法，這就擴(kuò)展了學(xué)生的思考方式和思維方法。
第三段：我在探究式學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，探究式學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。它的確能夠幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高我的自主學(xué)習(xí)能力。在探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇研究項(xiàng)目，并根據(jù)自己的進(jìn)度和理解來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。我可以自由地提出問(wèn)題，自行探索答案。這樣，我不但能夠更深入地理解知識(shí)，而且也能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和成就感。
第四段：探究式學(xué)習(xí)對(duì)教育的啟示
在我看來(lái)，探究式學(xué)習(xí)的模式可以對(duì)教育產(chǎn)生深刻的啟示。首先，教師需要成為指導(dǎo)者，而非傳遞者。在探究式學(xué)習(xí)中，教師的作用不是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決困難，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造適合探究式學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校需要提供充分的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才能更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。
第五段：結(jié)論
總之，探究式學(xué)習(xí)是一種非常成功的學(xué)習(xí)模式。它可以在一定程度上代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)更加深入和有效。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更自主和自信地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。未來(lái)，應(yīng)該在探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而更好地適應(yīng)當(dāng)今快速變化的社會(huì)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇三
近年來(lái)，探究式課程在教育領(lǐng)域逐漸受到重視。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探究式課程注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自主探索與發(fā)現(xiàn)。在我參與了一門(mén)探究式課程后，我深深地感受到了這種學(xué)習(xí)方式的魅力。
首先，探究式課程讓我充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往是知識(shí)的主要來(lái)源，我們只需要被動(dòng)地接收和記憶。而在探究式課程中，老師更像是一個(gè)指導(dǎo)者，指引我們進(jìn)行探究和思考。我們自己選擇研究的方向，自己找尋資料，自己實(shí)踐并得出結(jié)論。這種學(xué)習(xí)方式讓我從一名被動(dòng)的學(xué)生變成了一個(gè)主動(dòng)的探索者，激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，探究式課程培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要自己去思考和解決。這種過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。例如，在一次項(xiàng)目中，我負(fù)責(zé)制作一個(gè)工作模型。我遇到了很多困難，如何選擇合適的材料、如何組配零件等等。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和實(shí)踐，我終于找到了解決問(wèn)題的方案。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，解決問(wèn)題并不一定需要一帆風(fēng)順，但只要堅(jiān)持不懈，總能找到解決問(wèn)題的方法。
此外，探究式課程極大地豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在課程中，我不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐探索，我們可以更深入地了解知識(shí)的含義和應(yīng)用。例如，在一次對(duì)昆蟲(chóng)生態(tài)的研究中，我們進(jìn)行了田野調(diào)查，觀察了昆蟲(chóng)的行為習(xí)性，同時(shí)還了解了昆蟲(chóng)是如何對(duì)生態(tài)環(huán)境起作用的。這樣的實(shí)踐讓知識(shí)變得更加生動(dòng)和有趣，我也更加深入地理解了生態(tài)學(xué)的概念和原理。
最后，探究式課程還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)中，我們往往需要和同伴一起合作完成探究項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)讓我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、有效溝通和分工合作。通過(guò)和同伴一起思考問(wèn)題、探索解決方案，我們不僅可以共同完成任務(wù)，還能相互學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。這種互動(dòng)和合作的過(guò)程不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。
總之，參與探究式課程讓我收獲頗多。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備并鍛煉了我與他人合作的能力。通過(guò)實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一種愉快的過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。我相信，探究式課程的理念將在未來(lái)的教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。
探究式教學(xué)名詞解釋篇四
2)沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)?——西賽羅
4)石可破也，而不可奪堅(jiān);丹可磨也，而不可奪赤。
5)愚昧從來(lái)沒(méi)有給人帶來(lái)幸福;幸福的根源在于知識(shí)?！罄?BR> 7)讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?BR> 8)書(shū)有自己的命運(yùn)，要視讀者接受的情況而定。——忒倫提烏斯·摩爾
9)讀者的好惡能決定書(shū)的命運(yùn)?！斔?BR> 10)讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?BR> 11)路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?BR> 12)藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車(chē)書(shū)?！?宋)陸游
13)學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?BR> 14)知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤?！└?duì)?BR> 15)古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)?！陡裱月?lián)璧》
16)書(shū)籍是前人的經(jīng)驗(yàn)。——拉布雷
17)要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?BR> 18)人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的?！猙.v
19)正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！蟹颉ね袪査固?BR> 20)寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。
探究式教學(xué)名詞解釋篇五
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是近年來(lái)受到越來(lái)越多教育者和學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)方式，它的核心理念在于啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考、發(fā)問(wèn)、探究，從而達(dá)到真正掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，雙方的互動(dòng)與合作成為了課堂教學(xué)的主旋律。在本文中，筆者將結(jié)合自己的英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的策略和感悟，希望能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生和教育者提供一些啟示和借鑒。
第二段：探究性學(xué)習(xí)的策略
在英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中，要想取得好的效果，必須具備一些關(guān)鍵的策略和技巧。首先，學(xué)生需要懂得如何提出問(wèn)題，如何根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和篩選。這些都需要一定的閱讀和搜索技巧。其次，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，這些都需要一定的數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，在探究的過(guò)程中，學(xué)生還需要注意文獻(xiàn)的可信度，減少謊言、誤導(dǎo)或者不可信信息對(duì)研究結(jié)果的干擾。最后，學(xué)生還需要考慮如何有效地展示和闡述他們的研究結(jié)果，這需要一定的理解能力和表達(dá)能力?？傊?，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的閱讀、搜索、數(shù)據(jù)分析、論據(jù)推理、表達(dá)等方面的能力。
第三段：探究性學(xué)習(xí)的好處
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有很多其他的好處。首先，它能夠幫助學(xué)生克服被動(dòng)接受知識(shí)的心態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。其次，它能夠幫助學(xué)生提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，把課堂學(xué)習(xí)和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。另外，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，為未來(lái)的創(chuàng)新和領(lǐng)袖者培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。
第四段：探究性學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
然而，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，這對(duì)于一些不太善于自主學(xué)習(xí)或者缺乏時(shí)間管理能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。其次，學(xué)生需要具備良好的數(shù)據(jù)庫(kù)操作、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)操作等技能，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較陌生的領(lǐng)域。此外，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和磨練的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是一種富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，它需要學(xué)生全面提高自身的素質(zhì)和能力，也需要教育者靈活運(yùn)用各種課程設(shè)計(jì)策略和教學(xué)方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以成為真正具備探究精神和創(chuàng)新思維的領(lǐng)袖人才，更好地服務(wù)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。
探究式教學(xué)名詞解釋篇六
一、小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析
寓教于樂(lè)，是一個(gè)科學(xué)且現(xiàn)代化的教學(xué)觀點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性的提高有一定的積極作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)像娛樂(lè)活動(dòng)一樣具有吸引力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。教師更要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂中的主動(dòng)者，自主獲得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)方面的樂(lè)趣。學(xué)生在體驗(yàn)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高。
二、小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的策略與途徑分析
加強(qiáng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施，需要學(xué)校的重視、支持和教師的努力。教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)需要得到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法落實(shí)的支持，下面我們就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略進(jìn)行分析。
1.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生熱情
傳統(tǒng)枯燥的語(yǔ)文課堂無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生光看課本學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講可謂是一種折磨。在過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)走神與思維停滯的情況，沒(méi)有在教師的引導(dǎo)下成功進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)效率是可想而知的。在教學(xué)改革的今天，加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)化與情境化，可以將抽象的知識(shí)變得形象，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變小學(xué)語(yǔ)文課堂枯燥的現(xiàn)狀。在教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，通過(guò)有效利用多媒體設(shè)備，為小學(xué)生營(yíng)造靈活生動(dòng)的氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多個(gè)感官，促進(jìn)小學(xué)生積極融入。比如在講解《蜜蜂》時(shí)，教師可以將課本中的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片信息，通過(guò)圖文的配合和蜜蜂聲音音頻的播放，讓小學(xué)生置身于蜜蜂的世界中，在蜂語(yǔ)花香中體驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容的魅力。一個(gè)有效課堂情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，親自感受課本內(nèi)容，與文字進(jìn)行有效互動(dòng)，獲得精神上的滿足和心靈上的愉悅之感。加強(qiáng)情境的創(chuàng)設(shè)，是提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)感及學(xué)習(xí)效率的有效方法。
2.給小學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)
在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂中的喂食者，小學(xué)生則像一個(gè)個(gè)嗷嗷待哺的幼崽，教師強(qiáng)制性地進(jìn)行灌輸，學(xué)生完全服從式地接受，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)死氣沉沉。只有小學(xué)生的思維處于活躍的.狀態(tài)，才具有學(xué)習(xí)與掌握新知識(shí)的積極性。在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的今天，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生加入到知識(shí)的開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)中去，給小學(xué)生機(jī)會(huì)在課堂中表達(dá)見(jiàn)解。教師要正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受課堂氛圍的開(kāi)放性與輕松性，從而促進(jìn)和諧人文學(xué)習(xí)氛圍的形成，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教師可以利用角色扮演的活動(dòng)組織學(xué)生參與新課文的學(xué)習(xí)。比如教學(xué)《孔子拜師》時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課本劇的排練，讓學(xué)生自主安排臺(tái)詞，給學(xué)生時(shí)間背誦臺(tái)詞，讓小學(xué)生成為課堂活動(dòng)中的活躍分子，在討論與思考中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生上臺(tái)展示自己的成果時(shí)，會(huì)通過(guò)自己的實(shí)踐參與體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也會(huì)從體驗(yàn)活動(dòng)中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感。科學(xué)合理的課堂實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施體驗(yàn)性教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，有利于小學(xué)生感性認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然消化課堂教學(xué)重難點(diǎn)。
3.加強(qiáng)體驗(yàn)式寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展
寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，但是一些小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作學(xué)習(xí)并沒(méi)有明確的概念，他們不知道什么是寫(xiě)作，也不了解寫(xiě)作目的，更不知道寫(xiě)作的正確方法。在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，教師要引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)，愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于通過(guò)文字表達(dá)觀點(diǎn)。小學(xué)生之所以對(duì)寫(xiě)作一籌莫展，是因?yàn)樗麄兊膶?xiě)作素材不足，沒(méi)有充足的生活經(jīng)驗(yàn)支持情感表達(dá)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)合理的體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展，增加小學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)經(jīng)歷，促進(jìn)小學(xué)生有事可寫(xiě)，有情可以表達(dá)。如在教學(xué)了有關(guān)母愛(ài)的閱讀文章之后，教師可以為學(xué)生留一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生回家?guī)蛬寢屪鲆患λ芗暗氖?，可以做家?wù)，可以幫媽媽洗腳，可以陪媽媽聊天。當(dāng)學(xué)生完成了作業(yè)，教師讓學(xué)生利用文字將自己經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)。通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)而得到的寫(xiě)作素材更具有真實(shí)性，也飽含小學(xué)生的真情實(shí)感，不僅降低寫(xiě)作練習(xí)的難度，更讓小學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作的意義。將體驗(yàn)活動(dòng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行有效結(jié)合，能夠促進(jìn)體驗(yàn)教學(xué)手段積極作用的發(fā)揮。
三、結(jié)語(yǔ)
體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，大大提高課堂氛圍的活躍度，更提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。正確利用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓小學(xué)生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維，在課堂中一起與學(xué)生開(kāi)發(fā)、享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂得到拓展。當(dāng)代教師要認(rèn)可創(chuàng)新型的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)發(fā)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方法，只有這樣才能讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更靈活，更高效。
探究式教學(xué)名詞解釋篇七
課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟
課后學(xué)習(xí)：把前面布置的對(duì)課文內(nèi)容的質(zhì)疑整理出來(lái)，選出有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課探討。
第2課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1指導(dǎo)探討第四題學(xué)生討論2把從學(xué)生中收集的問(wèn)題返回到學(xué)生中去，選擇有質(zhì)量的，小組探討。小組合作探討交流課后學(xué)習(xí)：整理自己收集的有關(guān)“童真”“童趣”的相關(guān)資料。
第3課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1巡視、指導(dǎo)各組的活動(dòng)組內(nèi)交流資料，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，整合資料，并確定展示形式，分工寫(xiě)作，如：征集兒時(shí)睿語(yǔ)趣語(yǔ)，編一個(gè)《當(dāng)我們小時(shí)候》的小冊(cè)子。
學(xué)生推薦師生互動(dòng)評(píng)判3
組織優(yōu)秀作品校園展示
探究式教學(xué)名詞解釋篇八
英語(yǔ)探究型學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，通過(guò)自主探究、合作探究和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我通過(guò)多次經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到探究型學(xué)習(xí)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討探究型學(xué)習(xí)對(duì)我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
探究型學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，它能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是被動(dòng)地接受老師的指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)的吸收和理解沒(méi)有太多主動(dòng)性。然而，通過(guò)探究型學(xué)習(xí)，我可以選擇自己感興趣的話題并通過(guò)自己的探究來(lái)獲取知識(shí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在探究型學(xué)習(xí)中，我可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，一起解決問(wèn)題和分享心得，這種合作探究的方式可以提高我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第三段：探究型學(xué)習(xí)的實(shí)踐
在探究型學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我參與了許多實(shí)踐活動(dòng)，其中最令我印象深刻的是做一次英語(yǔ)報(bào)告。老師給我們一個(gè)話題，我們自己選擇資料并制作PPT，最后分享給全班同學(xué)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了信息的收集和整理，培養(yǎng)了表達(dá)的能力。更重要的是，我通過(guò)這次探究，深入了解了這個(gè)話題，并從中發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法和技巧，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：探究型學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
探究型學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不可低估。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往只關(guān)注于知識(shí)的傳授，并忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而通過(guò)探究型學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。探究型學(xué)習(xí)讓我變得主動(dòng)、積極，并培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。這些能力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這段時(shí)間的英語(yǔ)探究型學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)水平得到了顯著的提高，并且更重要的是，我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和探索的樂(lè)趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)探究型學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)自主探索和實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)到探究型學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)探究，我們能夠更全面地理解知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇九
1.潛心求知，踏實(shí)工作，促管理，牢記自身職責(zé)
2.新學(xué)年新起點(diǎn)新高度新挑戰(zhàn)新希望
3.成功靠努力，愛(ài)拼才會(huì)贏
4.優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進(jìn)教育公平，擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌
5.依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利
6.萬(wàn)眾一心，眾志成城，勤學(xué)苦練，奮力揚(yáng)鞭
7.用激情點(diǎn)燃?jí)粝?，用理想照亮人?BR> 8.不懼書(shū)山高千丈，哪怕學(xué)海浪萬(wàn)重
9.寒窗十年終圓夢(mèng)，壯志豪情譜新篇
10.堅(jiān)持“三個(gè)面向”，加強(qiáng)素質(zhì)教育
11.努力，請(qǐng)從今日始
12.百尺竿頭，更進(jìn)一步
13.新起點(diǎn)高目標(biāo)，邁向新的成功
14.夢(mèng)想已久的塔——已成現(xiàn)實(shí)
15.經(jīng)世濟(jì)民做棟梁，海闊天空展雄才
16.勸君珍惜大學(xué)時(shí)，鵬程萬(wàn)里奮今朝
17.提升教育質(zhì)量，建設(shè)和諧校園
18.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切
19.因?yàn)槟贻p，未來(lái)屬于我們
20.歡聚金秋迎新生，激揚(yáng)青春頌校慶
21.歡迎來(lái)自五湖四海的莘莘學(xué)子
22.千里之行，始于足下
23.迎新同學(xué)，展新風(fēng)貌
24.展開(kāi)理想翅膀，鍛就國(guó)家棟梁
25.讓新生滿意，讓家長(zhǎng)放心
26.歡迎你，我們的天之驕子
27.志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，全面成才
28.良好的開(kāi)端是成功的一半
29.接過(guò)你的行囊，我們就是一家人
30.今日沈師學(xué)子，明日國(guó)家棟梁
31.今朝夢(mèng)圓揮筆墨，明日馳聘舞乾坤
32.新生從這里進(jìn)入，人才從這里走出
33.珍惜美好時(shí)光，書(shū)寫(xiě)精彩生活
34.選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的
35.迎接新學(xué)年，迎接新同學(xué)
36.意氣風(fēng)發(fā)求真知，縱橫天下繪宏圖
37.乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
38.海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛
39.建設(shè)先進(jìn)文化，打造優(yōu)良校風(fēng)
40.美好的大學(xué)生活，我們將一起度過(guò)
41.綠色育旅環(huán)英才，和諧成高尚品質(zhì)
42.插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆
43.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
44.新學(xué)期新氣象，百尺竿頭更進(jìn)一步
45.青青校園喜迎莘莘學(xué)子
46.迎著朝陽(yáng)當(dāng)思如何努力，踏著晚霞要問(wèn)是否進(jìn)步
47.今天我以母校自豪，明天母校為我驕傲
48.新學(xué)期，新舉措，師生共進(jìn)，撒汗才能收獲
49.模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做其他人的表率
50.不管你們將來(lái)是誰(shuí)的女人，你們現(xiàn)在都是我們的女神
51.新生是理工最美的云彩，管院用心把你留下來(lái)
52.喜洋洋出家門(mén)欲窮千里目，樂(lè)融融進(jìn)科大更上一層樓
53.天行健，學(xué)長(zhǎng)以實(shí)力打倒高富帥;地勢(shì)坤，學(xué)姐以智慧戰(zhàn)勝白富美
54.dota毀一生，網(wǎng)游窮三代，天天上自習(xí)，必成高富帥
55.政管寶貝，歡迎加入我們的大家庭
56.小清新?重口味?你都能在這里找到知己學(xué)術(shù)帝?標(biāo)準(zhǔn)哥?你都不寂寞
57.鳥(niǎo)去藩籬，虎歸山林，絲豈是池中物;激流獨(dú)上，龍門(mén)魚(yú)躍，糞土當(dāng)年高富帥
58.文武雙全，社體男pk高富帥;自強(qiáng)不息，體藝女vs白富美
59.私心想，今兒來(lái)了江大文理，便定要加人那大學(xué)生記者團(tuán)
60.小妖精們，你們終于來(lái)了
61.聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，不如馬上行動(dòng)
62.聽(tīng)好每一堂課，做好每一題，過(guò)好每一天
63.成功不在于分?jǐn)?shù)的高低，而在于你有沒(méi)有盡了最大的努力
64.實(shí)踐新課程，創(chuàng)造新教育
65.今天送我一個(gè)學(xué)生，明天還你一個(gè)棟梁
66.用辛勤汗水圓大學(xué)夢(mèng)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)養(yǎng)育恩
67.今朝苦讀，笑談翰墨居陋室;他日奪魁，與君同榻
68.用我們的努力催綻知識(shí)之花，用我們的智慧開(kāi)啟成功之門(mén)
69.進(jìn)門(mén)拋棄一切雜念，入室只想一心向?qū)W
70.為生存而學(xué)習(xí),為發(fā)展而教育,為幸福而奮斗
71.努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度
72.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
73.我自信，我出色;我拼搏，我成功
74.分分秒秒做些有益的事，每時(shí)每刻戒掉無(wú)聊的行為
75.信心是力量的源泉，堅(jiān)持是成功的保證
76.博學(xué)明德經(jīng)世致用傳承大學(xué)精神勤奮向上求實(shí)創(chuàng)新弘弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
77.學(xué)府洞開(kāi)育千人樹(shù)千才立千根棟梁
78.教書(shū)育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人
79.同心同德齊心協(xié)力共同建設(shè)和諧校園
80.開(kāi)拓創(chuàng)新，再造輝煌，建設(shè)新世紀(jì)的新福大
81.愛(ài)生敬業(yè)，嘔心瀝血，奉獻(xiàn)旨為育人才;
82.校興我榮，校衰我恥，劍橋師生恒心永駐
83.同心同德齊心協(xié)力，共同建設(shè)和諧校園
84.櫛風(fēng)沐雨養(yǎng)莘莘學(xué)子嘔心瀝血育科大精英
85.新學(xué)期新姿態(tài)新作風(fēng)新進(jìn)步
86.新起點(diǎn)新目標(biāo)xx大學(xué)助你再創(chuàng)新輝煌
87.尊師好學(xué)，臥薪嘗膽，發(fā)奮緣由報(bào)國(guó)家
88.努力請(qǐng)從今日始
89.迎接八九點(diǎn)鐘旭日，培育廿一世紀(jì)春苗
90.實(shí)施理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的.理想
91.相信自我磨礪自我充實(shí)自我展示自我放飛自我
92.和諧大學(xué)匯精英濃墨重彩書(shū)偉章綠色校園聚新銳春華秋實(shí)展宏圖
93.與雄心壯志相伴而來(lái)的，應(yīng)是老老實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法
94.你想改變你的未來(lái)嗎?那就努力改變你的現(xiàn)在
95.學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要使自己學(xué)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始
96.“凈靜竟敬”記心頭，“比學(xué)趕超”迎挑戰(zhàn)
97.讓父母的期待變成現(xiàn)實(shí)，讓自己的理想展翅飛翔
98.我們的人生隨我們花費(fèi)多少努力而具有多少價(jià)值
99.破釜沉舟超越自我拼搏進(jìn)取勇創(chuàng)佳績(jī)
100.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，在運(yùn)用中培養(yǎng)能力，在總結(jié)中不斷進(jìn)步
101.在羨慕別人成績(jī)的同時(shí)，更要欣賞他們走過(guò)的足跡
102.若要今生不虛度，立志自當(dāng)少年時(shí)
103.快樂(lè)把時(shí)間變得很短，苦難把歲月拉得很長(zhǎng)
104.前有標(biāo)兵，后有追兵，遠(yuǎn)拋?zhàn)繁?，勇超?biāo)兵
105.不做口頭的巨人，要做行動(dòng)的標(biāo)兵
106.山外有山，樓外有樓，沒(méi)有最好，只有更好
107.熱愛(ài)生活學(xué)會(huì)生活創(chuàng)造生活
108.競(jìng)知向?qū)W厚德篤行營(yíng)造良好的校園氛圍
109.博學(xué)明德經(jīng)世致用傳承大學(xué)精神勤奮向上求實(shí)創(chuàng)新弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
110.十余載寒窗鍛造你壯志凌云六十年學(xué)府成就你鵬程萬(wàn)里
111.今日我以母校為榮明天母校為我驕傲
112.設(shè)計(jì)自己塑造自己營(yíng)銷(xiāo)自己成就杰出大學(xué)生
113.百尺竿頭秋送金爽為今日之成功喝彩更進(jìn)一步志存高遠(yuǎn)為明天之事業(yè)奮斗
114.和諧大學(xué)匯精英濃墨重彩書(shū)偉章綠色校園聚新銳春華秋實(shí)展宏圖
115.金秋送爽喜迎八方學(xué)子丹桂飄香共祝美好明天
116.寒窗十年終圓夢(mèng)今日重新起航壯志豪情譜新篇我們攜手共進(jìn)
117.刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)重托意氣風(fēng)發(fā)求真知努力探索再創(chuàng)佳績(jī)縱橫天下繪宏圖
118.勤于思考善于學(xué)習(xí)珍惜大學(xué)時(shí)光全面發(fā)展追求卓越未來(lái)鵬程萬(wàn)里
119.繼承大傳統(tǒng)育創(chuàng)新人才弘揚(yáng)大精神建一流學(xué)府
120.經(jīng)濟(jì)學(xué)院——博于問(wèn)學(xué)，明于睿思，善于務(wù)實(shí)，志于成人
121.國(guó)際教育學(xué)院——成就留學(xué)夢(mèng)想
122.化工學(xué)院——融化智慧和心靈，菁華化苑歡迎你
123.文法學(xué)院——匯聚文法學(xué)院，共創(chuàng)美好明天
124.信息工程學(xué)院——伴隨理工騰飛，見(jiàn)證新校園發(fā)展
125.理學(xué)院——保持先進(jìn)性，迎新獻(xiàn)愛(ài)心
126.政治與行政學(xué)院——新校園，新生活，新起點(diǎn)，政治與行政學(xué)院，您的另一個(gè)家
127.航運(yùn)學(xué)院——航運(yùn)攜手，共創(chuàng)美好未來(lái)
128.藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院——會(huì)聚藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，共創(chuàng)美好人生
129.能源與動(dòng)力學(xué)院——?dú)g迎你們，充滿朝氣的能源與動(dòng)力工程學(xué)院的新主人
130.交通學(xué)院——超越貧庸，追求卓越，精心培養(yǎng)交通科技創(chuàng)新人才
131.物流工程學(xué)院——心系你心，情牽物流
135.充分利用時(shí)間，最大限度地壓縮非學(xué)習(xí)時(shí)間，各種學(xué)習(xí)以外的事情速戰(zhàn)速?zèng)Q
136.提升自己的心理承受力，做到心胸豁達(dá)，不為小事所累，讓自己盡快成熟起來(lái)
探究式教學(xué)名詞解釋篇十
近年來(lái)，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到大家的關(guān)注。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我也不斷探索、嘗試，從中獲得了很多心得和體會(huì)，感受到了探究性學(xué)習(xí)的魅力。下面我將分享我對(duì)英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)。
第一段：什么是英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是指在掌握基本語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探究，跨學(xué)科融合，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等多重教學(xué)形態(tài)，達(dá)到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深刻理解和完美應(yīng)用。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生扮演的不是被動(dòng)的接受者，而是自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。通過(guò)自主探究英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。
第二段：英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)采用的是互動(dòng)式和體驗(yàn)式教學(xué)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在探究過(guò)程中不斷思考、討論，能更好地解決難題，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平。探究式學(xué)習(xí)還能促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)融合，使學(xué)生在聯(lián)想、鞏固英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握更廣泛的知識(shí)面。此外，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以找到自己的學(xué)習(xí)方法，還能更好地解決學(xué)習(xí)瓶頸，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。
第三段：英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)方式
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)包括多種方式，例如自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、研究、實(shí)驗(yàn)等。其中自學(xué)是探究性學(xué)習(xí)的核心方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐、試錯(cuò)找到解題思路和方法。合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中的一種高效方式，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相提高。研究、實(shí)驗(yàn)是英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中的一種綜合性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐。
第四段：如何進(jìn)行英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)
在英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中，要注重探究的效果，而不是過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該注重過(guò)程的質(zhì)量，掌握好探究的節(jié)奏和速度，嚴(yán)格按照要求完成探究任務(wù)，積極思考和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生還要注重合作和分享，在探究中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和發(fā)表自己的看法，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)幫助。還要積極探索、發(fā)掘自己的潛能，不斷提高探究能力和英語(yǔ)水平。
第五段：英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是未來(lái)英語(yǔ)教育發(fā)展的趨勢(shì)，有著廣闊的應(yīng)用前景和巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮虒W(xué)中，可以通過(guò)探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)運(yùn)用能力。而在職場(chǎng)中，探究式學(xué)習(xí)更是成為一種重要的工作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，在面對(duì)新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)時(shí)，探究方法能夠幫助我們更好的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況和提高工作效率。
總之，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是一種具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自主探究、跨學(xué)科融合、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)形態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。只有通過(guò)探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入理解和完美應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，逐漸轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，讓自己更深入理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十一
1)在你內(nèi)心深處，還有無(wú)窮的潛力，有一天當(dāng)你回首看時(shí)，你就會(huì)知道這絕對(duì)是真的。
2)你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心;創(chuàng)意樂(lè)意。
3)智者一切求自己，愚者一切求他人。
4)沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
5)苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭。
6)當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
7)自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。
8)如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧!
9)這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住，嘲笑與批評(píng)仍不斷往前走的人手中。
10)成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
11)沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
12)青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢作為?！斞?BR> 13)工欲善其事，必先利其器。——孔子
14)誰(shuí)把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時(shí)節(jié)，他只能望著空枝嘆息。
15)松馳的琴弦，永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。
16)松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。
17)在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
18)上游，是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)，下游，是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。
19)生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
20)如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫(huà)不出一個(gè)圓。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十二
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思辨能力。我曾經(jīng)在高中時(shí)期接觸到這種學(xué)習(xí)模式，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)。在這里，我想分享一下自己對(duì)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：提出問(wèn)題，啟發(fā)思考
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。在我進(jìn)行語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的重要性。在老師和同學(xué)的啟發(fā)下，我學(xué)會(huì)了提出深入的問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、進(jìn)行討論來(lái)尋找答案。這讓我在學(xué)習(xí)中不再局限于被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)去探究和思考。
第三段：合作與分享的重要性
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間的合作與分享，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙恢北容^內(nèi)向，不太擅長(zhǎng)與人交流。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到合作與分享對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，并從中獲得了新的收獲和啟發(fā)。
第四段：提高語(yǔ)言運(yùn)用能力
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)是通過(guò)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的，它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也注重提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如何選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)組織語(yǔ)言，使得我的表達(dá)更加準(zhǔn)確和流利。同時(shí)，通過(guò)接觸各種文本和閱讀素材，我也得以增加了自己的閱讀量，從中獲得了更廣泛的知識(shí)和文化，這對(duì)于提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力也起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。在我的學(xué)習(xí)中，我嘗試了很多的思辨和創(chuàng)造性的活動(dòng)，例如寫(xiě)作、仿寫(xiě)、創(chuàng)作詩(shī)歌等。這些活動(dòng)讓我能夠更加自由地表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情。通過(guò)不斷地思辨和創(chuàng)造，我不僅提高了自己的思維能力，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
總結(jié)：
通過(guò)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)，我明確了問(wèn)題的重要性，學(xué)會(huì)了提出深入的問(wèn)題并尋找答案。在與同學(xué)的互動(dòng)中，我不僅意識(shí)到了合作與分享的重要性，也不再害怕表達(dá)自己的想法。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，我提高了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也增加了自己的閱讀量和廣度。最重要的是，我通過(guò)不斷的思辨和創(chuàng)造，培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。綜上所述，語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)讓我獲得了很多的收獲，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的能力和素質(zhì)。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)將繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十三
自主探究作為一種新的學(xué)習(xí)方式，不僅被作為重要理念強(qiáng)調(diào)、作為教學(xué)建議提出，而且被列入了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中，這勢(shì)必對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重大影響。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將探究作為學(xué)生面臨的實(shí)際學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，通過(guò)提供探究教學(xué)的情境，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中探究，用探究來(lái)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生探究。
在課堂中的自主探究，并不同于課前預(yù)習(xí)，它更重于對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，而教師，在其中。應(yīng)該起到一種引領(lǐng)的作用。
新教材中，很多課都按問(wèn)題情境―學(xué)生活動(dòng)―建立數(shù)學(xué)―運(yùn)用數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)無(wú)疑是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探究的空間。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理、公式、法則的理解和掌握有一個(gè)形成的過(guò)程，這一過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力的重要時(shí)機(jī)，教師要精心設(shè)計(jì)。
如：學(xué)習(xí)華師版九下《圓的對(duì)稱(chēng)性》，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題：一個(gè)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾條？畫(huà)有一條弦的圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾條？連續(xù)的幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去折疊，去討論。從活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圓的軸對(duì)稱(chēng)性并由圓的軸對(duì)稱(chēng)性得到的圓的一系列性質(zhì)。
又如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)華師版八下《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時(shí)可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：
問(wèn)題1：前面我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)圖像性質(zhì)，你認(rèn)為反比例函數(shù)的圖像有什么性質(zhì)？
問(wèn)題2：反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)與一次函數(shù)有和不同？
問(wèn)題3：你能否結(jié)合反比例函數(shù)圖像說(shuō)明你得到的性質(zhì)？
這樣的問(wèn)題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖并類(lèi)比一次函數(shù)圖像性質(zhì)去探究反比例函數(shù)圖像性質(zhì)。他們積極地探討，也與他人討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其中不乏出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的見(jiàn)解，大家通過(guò)討論去偽存真，達(dá)成共識(shí)。從圖像的增減性、對(duì)稱(chēng)性，連續(xù)性探究了反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。
在這樣一種教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生親自參與探究，并經(jīng)過(guò)自主的思維活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)，因此印象也特別深刻。同時(shí)還獲得了研究函數(shù)圖像問(wèn)題常用的數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合的方法。象這類(lèi)新授課，我們要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自行探究、去體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，又有利于樹(shù)立數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中的.數(shù)學(xué)思想。
2．讓學(xué)生在課本閱讀中自主探究
在現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)教材，圖文并茂、引人入勝，注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思考、實(shí)踐和探索。例題、習(xí)題也精挑細(xì)選，一些結(jié)論都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思維方法和思想精髓，是學(xué)生創(chuàng)新思維的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課本的仔細(xì)的閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)閱讀和文學(xué)閱讀不盡相同，有其特殊性，由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言及內(nèi)容的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)會(huì)感到枯燥，難以持久，所以，很多學(xué)生對(duì)閱讀數(shù)學(xué)不感興趣，或不讀過(guò)程直奔結(jié)果，這就對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)不利，所以教師要起到一個(gè)指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，如通過(guò)設(shè)置情景來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，當(dāng)然，在設(shè)置情景時(shí)，方法也是多樣的，可以設(shè)置生活情景，也可以是歷史情景、游戲情景等。
當(dāng)然，閱讀需要循序漸進(jìn)，需要堅(jiān)持不懈。也需要根據(jù)不同教材選擇是精讀還是粗讀。教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中也要引領(lǐng)其思考與探索。
3．讓學(xué)生在質(zhì)疑中自主探究。
學(xué)生的質(zhì)疑能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，在自主探究時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力可以提高教學(xué)效益，如在學(xué)習(xí)《勾股定理》這一課時(shí)，課本從三個(gè)特殊直角三角形的面積去歸納得到勾股定理，但學(xué)生會(huì)困惑，對(duì)于一般情形都成立嗎？在學(xué)生的質(zhì)疑中再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《面積恒等式與幾何證明》，這時(shí)學(xué)生目標(biāo)明確，對(duì)于面積恒等式也有更深入了解。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十四
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題中的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及到提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，解釋與結(jié)論，反思與評(píng)價(jià)，表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力?？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是新課程理念下的化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。
一、科學(xué)探究的基本特征
科學(xué)探究的基本特征有：1.以問(wèn)題為中心；2.自主參與；3.合作交流；4.收集實(shí)證資料。
二、科學(xué)探究式教學(xué)的基本步驟
1.提出問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問(wèn)題。
2.猜想與假設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過(guò)討論、思考作出初步的論證。
3.制訂計(jì)劃根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器、試劑，同時(shí)還要考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果，有較周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察與思考相結(jié)合，采用多種形式表達(dá)所收集到的實(shí)證，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5.解釋與結(jié)論將收集到的資料進(jìn)行分析、討論，得出事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系，通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法，得到最后的結(jié)論。
6.反思與評(píng)價(jià)有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時(shí)，能與他人進(jìn)行討論，不斷反思，并提出改進(jìn)的具體建議，能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
7.表達(dá)與交流用口頭或書(shū)面等方式表達(dá)探究過(guò)程的結(jié)果，與他人進(jìn)行交流討論時(shí)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。
需要說(shuō)明的是：科學(xué)探究的過(guò)程不一定完全參照上述的順序進(jìn)行，可根據(jù)具體的情況而定。
三、科學(xué)探究式教學(xué)策略
問(wèn)題是思維的開(kāi)始，問(wèn)題是科學(xué)探究的動(dòng)力、起點(diǎn)。探究式課堂教學(xué)的關(guān)鍵是提出問(wèn)題，是創(chuàng)新的萌芽。基于這一個(gè)思想，探究式教學(xué)必須構(gòu)建教學(xué)中探究的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行分析推理，通過(guò)體驗(yàn)探究的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，獲取科學(xué)的方法，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望
著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，一切有成效的.工作必須以某中興趣為先決條件。興趣是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段，是探究式課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，能喚起學(xué)生的求知欲望，自主地去探究解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)設(shè)化學(xué)探究式教學(xué)情景的方法很多，最常用的途徑有生活實(shí)例法、實(shí)驗(yàn)法和化學(xué)史實(shí)等多種方法，還可以利用熱點(diǎn)新聞、信息技術(shù)等方面來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
2.設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
在探究性教學(xué)中，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)是問(wèn)題探究的主要途徑，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，比較分析各種方案。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并比較分析問(wèn)題，使學(xué)生的潛力得到最大程度的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化探究教學(xué)
信息技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的發(fā)生變革，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，課堂教學(xué)中一些難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，可以產(chǎn)生非常好的直觀性效果，又能避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)所引起的人身安全、環(huán)境污染等不利因素的產(chǎn)生。信息技術(shù)的應(yīng)用還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)一些化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供動(dòng)手和思考的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。利用信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，學(xué)生各自在計(jì)算機(jī)上按照教師的設(shè)問(wèn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)教師與同學(xué)間相互交流，同時(shí)建立了平等的師生關(guān)系。值得一提的是化學(xué)課堂教學(xué)中要把握運(yùn)用信息技術(shù)的尺度，不能用信息技術(shù)代替所有的實(shí)驗(yàn)。
總之，探究式課堂教學(xué)是一種將研究性的思想方法融入教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方式，是教學(xué)與研究的有機(jī)結(jié)合，是一門(mén)藝術(shù)。課堂教學(xué)既有一定的預(yù)設(shè)性，又存在一定的創(chuàng)新性，有些問(wèn)題沒(méi)有必要探究則不必探究，有些問(wèn)題與教材內(nèi)容需要有效整合，這些問(wèn)題對(duì)教師提出了更高的要求，廣大教師應(yīng)積極探索，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十五
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，作為母語(yǔ)，它既是人類(lèi)交流的工具，也是思想表達(dá)的媒介。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，探究性學(xué)習(xí)是我最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。下面我將從興趣的培養(yǎng)、思維的拓展、能力的提升、實(shí)踐的運(yùn)用以及合作的樂(lè)趣五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谡Z(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
關(guān)于興趣的培養(yǎng)，探究性學(xué)習(xí)給了我更大的自由度。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而探究性學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)我主動(dòng)去尋找問(wèn)題、提出疑問(wèn)、展開(kāi)探究。這樣一來(lái)，我就擁有了更多選擇的機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣去挑選學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，我對(duì)古代詩(shī)詞很感興趣，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我可以選擇深入了解古代詩(shī)人的生平、背景、作品等，從而更好地理解和欣賞他們的詩(shī)詞。這種自由度讓我學(xué)習(xí)起來(lái)更加主動(dòng)、有動(dòng)力。
探究性學(xué)習(xí)還能拓展我的思維。在這種學(xué)習(xí)方式下，我需要積極思考、動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。這就要求我跳出死記硬背的方式，去運(yùn)用自己的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維。例如，在學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品時(shí)，我不僅要了解它們的表面意思，還要思考其中的隱含意義、反思作者的用詞和結(jié)構(gòu)等。通過(guò)這樣的思考，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力，并且在其他學(xué)科中也有了更好的表現(xiàn)。
探究性學(xué)習(xí)提高了我的學(xué)習(xí)能力。首先，由于我在探究的過(guò)程中需要查閱大量的書(shū)籍和資料，我也就悄然提升了閱讀能力。長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，還鍛煉了我的閱讀理解和分析能力。其次，探究性學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了如何有效、自主地整理和組織知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我需要整合各種材料，準(zhǔn)確地描述、歸納和總結(jié)，這使我在整體思維和表達(dá)能力上有了很大的提升。
在實(shí)踐的運(yùn)用方面，探究性學(xué)習(xí)尤其重視我對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我經(jīng)常有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)作，將所學(xué)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)地考察古建筑，了解古代社會(huì)風(fēng)貌，進(jìn)一步理解小說(shuō)中的情節(jié)和人物。這樣的實(shí)踐讓我更加深入地理解了知識(shí)，并提升了我的動(dòng)手能力。
合作的樂(lè)趣是探究性學(xué)習(xí)的又一亮點(diǎn)。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我常常需要和同學(xué)一起合作，進(jìn)行討論、交流和分享。通過(guò)與他們的合作，我能夠聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)和解釋?zhuān)貙捨业乃悸泛鸵曇啊６?，合作學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了分享知識(shí)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)合作，我收獲了很多樂(lè)趣，也交到了很多朋友。
總結(jié)起來(lái)，探究性學(xué)習(xí)給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣。它培養(yǎng)了我的興趣，拓展了我的思維，提升了我的能力，讓我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我感受到了合作的魅力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我也將繼續(xù)保持探究的態(tài)度，不斷尋找問(wèn)題、學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的能力，為更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
探究式教學(xué)名詞解釋篇一
學(xué)習(xí)是人類(lèi)一生都不能停止的事情，每個(gè)人都在不同的階段、不同的領(lǐng)域進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有很多方式方法，每個(gè)人也都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將探究個(gè)人的學(xué)習(xí)探究心得體會(huì)，希望借此分享給大家。
第一段：了解自我，選擇適合的學(xué)習(xí)方式
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，形式多樣化的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。在選擇課程的時(shí)候，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)選擇，例如自己喜歡英語(yǔ)，那么可以選擇相關(guān)的英語(yǔ)課程；自己喜歡音樂(lè)，那么可以選擇相關(guān)的音樂(lè)課程。此外，還可以通過(guò)多種途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括各種線上線下的公開(kāi)課、網(wǎng)課、在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等。
第二段：自我評(píng)估，不斷提升自己
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我評(píng)估十分重要，可以對(duì)自己的掌握程度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整和改善。可以通過(guò)進(jìn)行筆記、做練習(xí)、參加討論等方式來(lái)評(píng)估自己的掌握情況。當(dāng)然，還可以通過(guò)看視頻、聽(tīng)課、閱讀復(fù)習(xí)資料等方式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，這些方法能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：不斷跨界，開(kāi)拓視野
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能僅僅局限于自己所學(xué)領(lǐng)域，更要經(jīng)常跨界，多了解其他領(lǐng)域的知識(shí)。因?yàn)楦鱾€(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有相通之處，而且通過(guò)交叉學(xué)科，我們能夠?qū)徱晢?wèn)題的角度更廣闊。例如，我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，應(yīng)該多了解其他領(lǐng)域的知識(shí)，比如數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)，這樣能夠更全面地認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科，也有助于我們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：尋找困難，勇于挑戰(zhàn)
每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，遇到困難時(shí)，我們要有勇氣去面對(duì)，這樣才能更好地克服問(wèn)題。還要積極地尋找問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這樣能夠挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，有助于我們更好地解決問(wèn)題和提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，可以放低心態(tài)，多思考、多交流，讓問(wèn)題得到更好的解決。
第五段：合理分配時(shí)間，快速掌握知識(shí)
學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都需要時(shí)間，如何合理安排時(shí)間是成功學(xué)習(xí)的重要前提。在安排時(shí)間上，我們需要善于根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)來(lái)規(guī)劃時(shí)間，建立起合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)槿绻麜r(shí)間安排合理，我們的學(xué)習(xí)效率就可以得到提高，掌握知識(shí)也會(huì)更快更好。而另一方面，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃還可以讓我們更好地克服懶惰和拖延，以避免學(xué)習(xí)的焦慮和緊迫感。
總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)和方法的選擇、評(píng)估和改進(jìn)、跨界和挑戰(zhàn)、時(shí)間規(guī)劃的合理安排，是我們必須堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動(dòng)計(jì)劃。因?yàn)橹挥羞@些，我們才有可能在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，為自己的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇二
在當(dāng)今社會(huì)中，教育形式日新月異，探究式學(xué)習(xí)成為越來(lái)越受歡迎的一種教學(xué)模式。探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思維和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力。本文將會(huì)談到我在探究式學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
在我看來(lái)，探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，它使學(xué)習(xí)更加深入和高效。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受教師的灌輸，而沒(méi)有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己去思考和探索。而探究式學(xué)習(xí)則使學(xué)生能夠更深地理解知識(shí)，并且更加長(zhǎng)久地記住它們。其次，探究式學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自信心。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自己解決問(wèn)題，尋找答案。這樣做的同時(shí)，他們也在培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和自信心，更加熟練地掌握知識(shí)。此外，探究式學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，他們需要尋找創(chuàng)造性的解決方法，這就擴(kuò)展了學(xué)生的思考方式和思維方法。
第三段：我在探究式學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，探究式學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。它的確能夠幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高我的自主學(xué)習(xí)能力。在探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇研究項(xiàng)目，并根據(jù)自己的進(jìn)度和理解來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。我可以自由地提出問(wèn)題，自行探索答案。這樣，我不但能夠更深入地理解知識(shí)，而且也能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和成就感。
第四段：探究式學(xué)習(xí)對(duì)教育的啟示
在我看來(lái)，探究式學(xué)習(xí)的模式可以對(duì)教育產(chǎn)生深刻的啟示。首先，教師需要成為指導(dǎo)者，而非傳遞者。在探究式學(xué)習(xí)中，教師的作用不是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決困難，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造適合探究式學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校需要提供充分的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才能更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。
第五段：結(jié)論
總之，探究式學(xué)習(xí)是一種非常成功的學(xué)習(xí)模式。它可以在一定程度上代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)更加深入和有效。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更自主和自信地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。未來(lái)，應(yīng)該在探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而更好地適應(yīng)當(dāng)今快速變化的社會(huì)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇三
近年來(lái)，探究式課程在教育領(lǐng)域逐漸受到重視。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探究式課程注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自主探索與發(fā)現(xiàn)。在我參與了一門(mén)探究式課程后，我深深地感受到了這種學(xué)習(xí)方式的魅力。
首先，探究式課程讓我充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往是知識(shí)的主要來(lái)源，我們只需要被動(dòng)地接收和記憶。而在探究式課程中，老師更像是一個(gè)指導(dǎo)者，指引我們進(jìn)行探究和思考。我們自己選擇研究的方向，自己找尋資料，自己實(shí)踐并得出結(jié)論。這種學(xué)習(xí)方式讓我從一名被動(dòng)的學(xué)生變成了一個(gè)主動(dòng)的探索者，激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，探究式課程培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要自己去思考和解決。這種過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。例如，在一次項(xiàng)目中，我負(fù)責(zé)制作一個(gè)工作模型。我遇到了很多困難，如何選擇合適的材料、如何組配零件等等。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和實(shí)踐，我終于找到了解決問(wèn)題的方案。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，解決問(wèn)題并不一定需要一帆風(fēng)順，但只要堅(jiān)持不懈，總能找到解決問(wèn)題的方法。
此外，探究式課程極大地豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在課程中，我不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐探索，我們可以更深入地了解知識(shí)的含義和應(yīng)用。例如，在一次對(duì)昆蟲(chóng)生態(tài)的研究中，我們進(jìn)行了田野調(diào)查，觀察了昆蟲(chóng)的行為習(xí)性，同時(shí)還了解了昆蟲(chóng)是如何對(duì)生態(tài)環(huán)境起作用的。這樣的實(shí)踐讓知識(shí)變得更加生動(dòng)和有趣，我也更加深入地理解了生態(tài)學(xué)的概念和原理。
最后，探究式課程還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)中，我們往往需要和同伴一起合作完成探究項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)讓我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、有效溝通和分工合作。通過(guò)和同伴一起思考問(wèn)題、探索解決方案，我們不僅可以共同完成任務(wù)，還能相互學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。這種互動(dòng)和合作的過(guò)程不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。
總之，參與探究式課程讓我收獲頗多。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備并鍛煉了我與他人合作的能力。通過(guò)實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一種愉快的過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。我相信，探究式課程的理念將在未來(lái)的教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。
探究式教學(xué)名詞解釋篇四
2)沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)?——西賽羅
4)石可破也，而不可奪堅(jiān);丹可磨也，而不可奪赤。
5)愚昧從來(lái)沒(méi)有給人帶來(lái)幸福;幸福的根源在于知識(shí)?！罄?BR> 7)讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?BR> 8)書(shū)有自己的命運(yùn)，要視讀者接受的情況而定。——忒倫提烏斯·摩爾
9)讀者的好惡能決定書(shū)的命運(yùn)?！斔?BR> 10)讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?BR> 11)路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?BR> 12)藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車(chē)書(shū)?！?宋)陸游
13)學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?BR> 14)知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤?！└?duì)?BR> 15)古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)?！陡裱月?lián)璧》
16)書(shū)籍是前人的經(jīng)驗(yàn)。——拉布雷
17)要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?BR> 18)人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的?！猙.v
19)正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！蟹颉ね袪査固?BR> 20)寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。
探究式教學(xué)名詞解釋篇五
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是近年來(lái)受到越來(lái)越多教育者和學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)方式，它的核心理念在于啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考、發(fā)問(wèn)、探究，從而達(dá)到真正掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，雙方的互動(dòng)與合作成為了課堂教學(xué)的主旋律。在本文中，筆者將結(jié)合自己的英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的策略和感悟，希望能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生和教育者提供一些啟示和借鑒。
第二段：探究性學(xué)習(xí)的策略
在英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中，要想取得好的效果，必須具備一些關(guān)鍵的策略和技巧。首先，學(xué)生需要懂得如何提出問(wèn)題，如何根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和篩選。這些都需要一定的閱讀和搜索技巧。其次，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，這些都需要一定的數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，在探究的過(guò)程中，學(xué)生還需要注意文獻(xiàn)的可信度，減少謊言、誤導(dǎo)或者不可信信息對(duì)研究結(jié)果的干擾。最后，學(xué)生還需要考慮如何有效地展示和闡述他們的研究結(jié)果，這需要一定的理解能力和表達(dá)能力?？傊?，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的閱讀、搜索、數(shù)據(jù)分析、論據(jù)推理、表達(dá)等方面的能力。
第三段：探究性學(xué)習(xí)的好處
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有很多其他的好處。首先，它能夠幫助學(xué)生克服被動(dòng)接受知識(shí)的心態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。其次，它能夠幫助學(xué)生提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，把課堂學(xué)習(xí)和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。另外，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，為未來(lái)的創(chuàng)新和領(lǐng)袖者培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。
第四段：探究性學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
然而，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，這對(duì)于一些不太善于自主學(xué)習(xí)或者缺乏時(shí)間管理能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。其次，學(xué)生需要具備良好的數(shù)據(jù)庫(kù)操作、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)操作等技能，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較陌生的領(lǐng)域。此外，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和磨練的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是一種富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，它需要學(xué)生全面提高自身的素質(zhì)和能力，也需要教育者靈活運(yùn)用各種課程設(shè)計(jì)策略和教學(xué)方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以成為真正具備探究精神和創(chuàng)新思維的領(lǐng)袖人才，更好地服務(wù)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。
探究式教學(xué)名詞解釋篇六
一、小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析
寓教于樂(lè)，是一個(gè)科學(xué)且現(xiàn)代化的教學(xué)觀點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性的提高有一定的積極作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)像娛樂(lè)活動(dòng)一樣具有吸引力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。教師更要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂中的主動(dòng)者，自主獲得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)方面的樂(lè)趣。學(xué)生在體驗(yàn)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高。
二、小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的策略與途徑分析
加強(qiáng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施，需要學(xué)校的重視、支持和教師的努力。教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)需要得到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法落實(shí)的支持，下面我們就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略進(jìn)行分析。
1.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生熱情
傳統(tǒng)枯燥的語(yǔ)文課堂無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生光看課本學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講可謂是一種折磨。在過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)走神與思維停滯的情況，沒(méi)有在教師的引導(dǎo)下成功進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)效率是可想而知的。在教學(xué)改革的今天，加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)化與情境化，可以將抽象的知識(shí)變得形象，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變小學(xué)語(yǔ)文課堂枯燥的現(xiàn)狀。在教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，通過(guò)有效利用多媒體設(shè)備，為小學(xué)生營(yíng)造靈活生動(dòng)的氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多個(gè)感官，促進(jìn)小學(xué)生積極融入。比如在講解《蜜蜂》時(shí)，教師可以將課本中的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片信息，通過(guò)圖文的配合和蜜蜂聲音音頻的播放，讓小學(xué)生置身于蜜蜂的世界中，在蜂語(yǔ)花香中體驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容的魅力。一個(gè)有效課堂情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，親自感受課本內(nèi)容，與文字進(jìn)行有效互動(dòng)，獲得精神上的滿足和心靈上的愉悅之感。加強(qiáng)情境的創(chuàng)設(shè)，是提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)感及學(xué)習(xí)效率的有效方法。
2.給小學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)
在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂中的喂食者，小學(xué)生則像一個(gè)個(gè)嗷嗷待哺的幼崽，教師強(qiáng)制性地進(jìn)行灌輸，學(xué)生完全服從式地接受，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)死氣沉沉。只有小學(xué)生的思維處于活躍的.狀態(tài)，才具有學(xué)習(xí)與掌握新知識(shí)的積極性。在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的今天，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生加入到知識(shí)的開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)中去，給小學(xué)生機(jī)會(huì)在課堂中表達(dá)見(jiàn)解。教師要正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受課堂氛圍的開(kāi)放性與輕松性，從而促進(jìn)和諧人文學(xué)習(xí)氛圍的形成，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教師可以利用角色扮演的活動(dòng)組織學(xué)生參與新課文的學(xué)習(xí)。比如教學(xué)《孔子拜師》時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課本劇的排練，讓學(xué)生自主安排臺(tái)詞，給學(xué)生時(shí)間背誦臺(tái)詞，讓小學(xué)生成為課堂活動(dòng)中的活躍分子，在討論與思考中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生上臺(tái)展示自己的成果時(shí)，會(huì)通過(guò)自己的實(shí)踐參與體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也會(huì)從體驗(yàn)活動(dòng)中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感。科學(xué)合理的課堂實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施體驗(yàn)性教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，有利于小學(xué)生感性認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然消化課堂教學(xué)重難點(diǎn)。
3.加強(qiáng)體驗(yàn)式寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展
寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，但是一些小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作學(xué)習(xí)并沒(méi)有明確的概念，他們不知道什么是寫(xiě)作，也不了解寫(xiě)作目的，更不知道寫(xiě)作的正確方法。在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，教師要引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)，愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于通過(guò)文字表達(dá)觀點(diǎn)。小學(xué)生之所以對(duì)寫(xiě)作一籌莫展，是因?yàn)樗麄兊膶?xiě)作素材不足，沒(méi)有充足的生活經(jīng)驗(yàn)支持情感表達(dá)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)合理的體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展，增加小學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)經(jīng)歷，促進(jìn)小學(xué)生有事可寫(xiě)，有情可以表達(dá)。如在教學(xué)了有關(guān)母愛(ài)的閱讀文章之后，教師可以為學(xué)生留一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生回家?guī)蛬寢屪鲆患λ芗暗氖?，可以做家?wù)，可以幫媽媽洗腳，可以陪媽媽聊天。當(dāng)學(xué)生完成了作業(yè)，教師讓學(xué)生利用文字將自己經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)。通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)而得到的寫(xiě)作素材更具有真實(shí)性，也飽含小學(xué)生的真情實(shí)感，不僅降低寫(xiě)作練習(xí)的難度，更讓小學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作的意義。將體驗(yàn)活動(dòng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行有效結(jié)合，能夠促進(jìn)體驗(yàn)教學(xué)手段積極作用的發(fā)揮。
三、結(jié)語(yǔ)
體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，大大提高課堂氛圍的活躍度，更提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。正確利用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓小學(xué)生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維，在課堂中一起與學(xué)生開(kāi)發(fā)、享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂得到拓展。當(dāng)代教師要認(rèn)可創(chuàng)新型的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)發(fā)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方法，只有這樣才能讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更靈活，更高效。
探究式教學(xué)名詞解釋篇七
課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟
課后學(xué)習(xí)：把前面布置的對(duì)課文內(nèi)容的質(zhì)疑整理出來(lái)，選出有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課探討。
第2課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1指導(dǎo)探討第四題學(xué)生討論2把從學(xué)生中收集的問(wèn)題返回到學(xué)生中去，選擇有質(zhì)量的，小組探討。小組合作探討交流課后學(xué)習(xí)：整理自己收集的有關(guān)“童真”“童趣”的相關(guān)資料。
第3課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1巡視、指導(dǎo)各組的活動(dòng)組內(nèi)交流資料，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，整合資料，并確定展示形式，分工寫(xiě)作，如：征集兒時(shí)睿語(yǔ)趣語(yǔ)，編一個(gè)《當(dāng)我們小時(shí)候》的小冊(cè)子。
學(xué)生推薦師生互動(dòng)評(píng)判3
組織優(yōu)秀作品校園展示
探究式教學(xué)名詞解釋篇八
英語(yǔ)探究型學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，通過(guò)自主探究、合作探究和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我通過(guò)多次經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到探究型學(xué)習(xí)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討探究型學(xué)習(xí)對(duì)我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
探究型學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，它能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是被動(dòng)地接受老師的指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)的吸收和理解沒(méi)有太多主動(dòng)性。然而，通過(guò)探究型學(xué)習(xí)，我可以選擇自己感興趣的話題并通過(guò)自己的探究來(lái)獲取知識(shí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在探究型學(xué)習(xí)中，我可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，一起解決問(wèn)題和分享心得，這種合作探究的方式可以提高我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第三段：探究型學(xué)習(xí)的實(shí)踐
在探究型學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我參與了許多實(shí)踐活動(dòng)，其中最令我印象深刻的是做一次英語(yǔ)報(bào)告。老師給我們一個(gè)話題，我們自己選擇資料并制作PPT，最后分享給全班同學(xué)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了信息的收集和整理，培養(yǎng)了表達(dá)的能力。更重要的是，我通過(guò)這次探究，深入了解了這個(gè)話題，并從中發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法和技巧，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：探究型學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
探究型學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不可低估。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往只關(guān)注于知識(shí)的傳授，并忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而通過(guò)探究型學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。探究型學(xué)習(xí)讓我變得主動(dòng)、積極，并培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。這些能力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這段時(shí)間的英語(yǔ)探究型學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)水平得到了顯著的提高，并且更重要的是，我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和探索的樂(lè)趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)探究型學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)自主探索和實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)到探究型學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)探究，我們能夠更全面地理解知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇九
1.潛心求知，踏實(shí)工作，促管理，牢記自身職責(zé)
2.新學(xué)年新起點(diǎn)新高度新挑戰(zhàn)新希望
3.成功靠努力，愛(ài)拼才會(huì)贏
4.優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進(jìn)教育公平，擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌
5.依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利
6.萬(wàn)眾一心，眾志成城，勤學(xué)苦練，奮力揚(yáng)鞭
7.用激情點(diǎn)燃?jí)粝?，用理想照亮人?BR> 8.不懼書(shū)山高千丈，哪怕學(xué)海浪萬(wàn)重
9.寒窗十年終圓夢(mèng)，壯志豪情譜新篇
10.堅(jiān)持“三個(gè)面向”，加強(qiáng)素質(zhì)教育
11.努力，請(qǐng)從今日始
12.百尺竿頭，更進(jìn)一步
13.新起點(diǎn)高目標(biāo)，邁向新的成功
14.夢(mèng)想已久的塔——已成現(xiàn)實(shí)
15.經(jīng)世濟(jì)民做棟梁，海闊天空展雄才
16.勸君珍惜大學(xué)時(shí)，鵬程萬(wàn)里奮今朝
17.提升教育質(zhì)量，建設(shè)和諧校園
18.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切
19.因?yàn)槟贻p，未來(lái)屬于我們
20.歡聚金秋迎新生，激揚(yáng)青春頌校慶
21.歡迎來(lái)自五湖四海的莘莘學(xué)子
22.千里之行，始于足下
23.迎新同學(xué)，展新風(fēng)貌
24.展開(kāi)理想翅膀，鍛就國(guó)家棟梁
25.讓新生滿意，讓家長(zhǎng)放心
26.歡迎你，我們的天之驕子
27.志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，全面成才
28.良好的開(kāi)端是成功的一半
29.接過(guò)你的行囊，我們就是一家人
30.今日沈師學(xué)子，明日國(guó)家棟梁
31.今朝夢(mèng)圓揮筆墨，明日馳聘舞乾坤
32.新生從這里進(jìn)入，人才從這里走出
33.珍惜美好時(shí)光，書(shū)寫(xiě)精彩生活
34.選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的
35.迎接新學(xué)年，迎接新同學(xué)
36.意氣風(fēng)發(fā)求真知，縱橫天下繪宏圖
37.乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
38.海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛
39.建設(shè)先進(jìn)文化，打造優(yōu)良校風(fēng)
40.美好的大學(xué)生活，我們將一起度過(guò)
41.綠色育旅環(huán)英才，和諧成高尚品質(zhì)
42.插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆
43.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
44.新學(xué)期新氣象，百尺竿頭更進(jìn)一步
45.青青校園喜迎莘莘學(xué)子
46.迎著朝陽(yáng)當(dāng)思如何努力，踏著晚霞要問(wèn)是否進(jìn)步
47.今天我以母校自豪，明天母校為我驕傲
48.新學(xué)期，新舉措，師生共進(jìn)，撒汗才能收獲
49.模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做其他人的表率
50.不管你們將來(lái)是誰(shuí)的女人，你們現(xiàn)在都是我們的女神
51.新生是理工最美的云彩，管院用心把你留下來(lái)
52.喜洋洋出家門(mén)欲窮千里目，樂(lè)融融進(jìn)科大更上一層樓
53.天行健，學(xué)長(zhǎng)以實(shí)力打倒高富帥;地勢(shì)坤，學(xué)姐以智慧戰(zhàn)勝白富美
54.dota毀一生，網(wǎng)游窮三代，天天上自習(xí)，必成高富帥
55.政管寶貝，歡迎加入我們的大家庭
56.小清新?重口味?你都能在這里找到知己學(xué)術(shù)帝?標(biāo)準(zhǔn)哥?你都不寂寞
57.鳥(niǎo)去藩籬，虎歸山林，絲豈是池中物;激流獨(dú)上，龍門(mén)魚(yú)躍，糞土當(dāng)年高富帥
58.文武雙全，社體男pk高富帥;自強(qiáng)不息，體藝女vs白富美
59.私心想，今兒來(lái)了江大文理，便定要加人那大學(xué)生記者團(tuán)
60.小妖精們，你們終于來(lái)了
61.聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，不如馬上行動(dòng)
62.聽(tīng)好每一堂課，做好每一題，過(guò)好每一天
63.成功不在于分?jǐn)?shù)的高低，而在于你有沒(méi)有盡了最大的努力
64.實(shí)踐新課程，創(chuàng)造新教育
65.今天送我一個(gè)學(xué)生，明天還你一個(gè)棟梁
66.用辛勤汗水圓大學(xué)夢(mèng)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)養(yǎng)育恩
67.今朝苦讀，笑談翰墨居陋室;他日奪魁，與君同榻
68.用我們的努力催綻知識(shí)之花，用我們的智慧開(kāi)啟成功之門(mén)
69.進(jìn)門(mén)拋棄一切雜念，入室只想一心向?qū)W
70.為生存而學(xué)習(xí),為發(fā)展而教育,為幸福而奮斗
71.努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度
72.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
73.我自信，我出色;我拼搏，我成功
74.分分秒秒做些有益的事，每時(shí)每刻戒掉無(wú)聊的行為
75.信心是力量的源泉，堅(jiān)持是成功的保證
76.博學(xué)明德經(jīng)世致用傳承大學(xué)精神勤奮向上求實(shí)創(chuàng)新弘弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
77.學(xué)府洞開(kāi)育千人樹(shù)千才立千根棟梁
78.教書(shū)育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人
79.同心同德齊心協(xié)力共同建設(shè)和諧校園
80.開(kāi)拓創(chuàng)新，再造輝煌，建設(shè)新世紀(jì)的新福大
81.愛(ài)生敬業(yè)，嘔心瀝血，奉獻(xiàn)旨為育人才;
82.校興我榮，校衰我恥，劍橋師生恒心永駐
83.同心同德齊心協(xié)力，共同建設(shè)和諧校園
84.櫛風(fēng)沐雨養(yǎng)莘莘學(xué)子嘔心瀝血育科大精英
85.新學(xué)期新姿態(tài)新作風(fēng)新進(jìn)步
86.新起點(diǎn)新目標(biāo)xx大學(xué)助你再創(chuàng)新輝煌
87.尊師好學(xué)，臥薪嘗膽，發(fā)奮緣由報(bào)國(guó)家
88.努力請(qǐng)從今日始
89.迎接八九點(diǎn)鐘旭日，培育廿一世紀(jì)春苗
90.實(shí)施理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的.理想
91.相信自我磨礪自我充實(shí)自我展示自我放飛自我
92.和諧大學(xué)匯精英濃墨重彩書(shū)偉章綠色校園聚新銳春華秋實(shí)展宏圖
93.與雄心壯志相伴而來(lái)的，應(yīng)是老老實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法
94.你想改變你的未來(lái)嗎?那就努力改變你的現(xiàn)在
95.學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要使自己學(xué)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始
96.“凈靜竟敬”記心頭，“比學(xué)趕超”迎挑戰(zhàn)
97.讓父母的期待變成現(xiàn)實(shí)，讓自己的理想展翅飛翔
98.我們的人生隨我們花費(fèi)多少努力而具有多少價(jià)值
99.破釜沉舟超越自我拼搏進(jìn)取勇創(chuàng)佳績(jī)
100.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，在運(yùn)用中培養(yǎng)能力，在總結(jié)中不斷進(jìn)步
101.在羨慕別人成績(jī)的同時(shí)，更要欣賞他們走過(guò)的足跡
102.若要今生不虛度，立志自當(dāng)少年時(shí)
103.快樂(lè)把時(shí)間變得很短，苦難把歲月拉得很長(zhǎng)
104.前有標(biāo)兵，后有追兵，遠(yuǎn)拋?zhàn)繁?，勇超?biāo)兵
105.不做口頭的巨人，要做行動(dòng)的標(biāo)兵
106.山外有山，樓外有樓，沒(méi)有最好，只有更好
107.熱愛(ài)生活學(xué)會(huì)生活創(chuàng)造生活
108.競(jìng)知向?qū)W厚德篤行營(yíng)造良好的校園氛圍
109.博學(xué)明德經(jīng)世致用傳承大學(xué)精神勤奮向上求實(shí)創(chuàng)新弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
110.十余載寒窗鍛造你壯志凌云六十年學(xué)府成就你鵬程萬(wàn)里
111.今日我以母校為榮明天母校為我驕傲
112.設(shè)計(jì)自己塑造自己營(yíng)銷(xiāo)自己成就杰出大學(xué)生
113.百尺竿頭秋送金爽為今日之成功喝彩更進(jìn)一步志存高遠(yuǎn)為明天之事業(yè)奮斗
114.和諧大學(xué)匯精英濃墨重彩書(shū)偉章綠色校園聚新銳春華秋實(shí)展宏圖
115.金秋送爽喜迎八方學(xué)子丹桂飄香共祝美好明天
116.寒窗十年終圓夢(mèng)今日重新起航壯志豪情譜新篇我們攜手共進(jìn)
117.刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)重托意氣風(fēng)發(fā)求真知努力探索再創(chuàng)佳績(jī)縱橫天下繪宏圖
118.勤于思考善于學(xué)習(xí)珍惜大學(xué)時(shí)光全面發(fā)展追求卓越未來(lái)鵬程萬(wàn)里
119.繼承大傳統(tǒng)育創(chuàng)新人才弘揚(yáng)大精神建一流學(xué)府
120.經(jīng)濟(jì)學(xué)院——博于問(wèn)學(xué)，明于睿思，善于務(wù)實(shí)，志于成人
121.國(guó)際教育學(xué)院——成就留學(xué)夢(mèng)想
122.化工學(xué)院——融化智慧和心靈，菁華化苑歡迎你
123.文法學(xué)院——匯聚文法學(xué)院，共創(chuàng)美好明天
124.信息工程學(xué)院——伴隨理工騰飛，見(jiàn)證新校園發(fā)展
125.理學(xué)院——保持先進(jìn)性，迎新獻(xiàn)愛(ài)心
126.政治與行政學(xué)院——新校園，新生活，新起點(diǎn)，政治與行政學(xué)院，您的另一個(gè)家
127.航運(yùn)學(xué)院——航運(yùn)攜手，共創(chuàng)美好未來(lái)
128.藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院——會(huì)聚藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，共創(chuàng)美好人生
129.能源與動(dòng)力學(xué)院——?dú)g迎你們，充滿朝氣的能源與動(dòng)力工程學(xué)院的新主人
130.交通學(xué)院——超越貧庸，追求卓越，精心培養(yǎng)交通科技創(chuàng)新人才
131.物流工程學(xué)院——心系你心，情牽物流
135.充分利用時(shí)間，最大限度地壓縮非學(xué)習(xí)時(shí)間，各種學(xué)習(xí)以外的事情速戰(zhàn)速?zèng)Q
136.提升自己的心理承受力，做到心胸豁達(dá)，不為小事所累，讓自己盡快成熟起來(lái)
探究式教學(xué)名詞解釋篇十
近年來(lái)，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到大家的關(guān)注。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我也不斷探索、嘗試，從中獲得了很多心得和體會(huì)，感受到了探究性學(xué)習(xí)的魅力。下面我將分享我對(duì)英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)。
第一段：什么是英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是指在掌握基本語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探究，跨學(xué)科融合，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等多重教學(xué)形態(tài)，達(dá)到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深刻理解和完美應(yīng)用。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生扮演的不是被動(dòng)的接受者，而是自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。通過(guò)自主探究英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。
第二段：英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)采用的是互動(dòng)式和體驗(yàn)式教學(xué)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在探究過(guò)程中不斷思考、討論，能更好地解決難題，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平。探究式學(xué)習(xí)還能促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)融合，使學(xué)生在聯(lián)想、鞏固英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握更廣泛的知識(shí)面。此外，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以找到自己的學(xué)習(xí)方法，還能更好地解決學(xué)習(xí)瓶頸，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。
第三段：英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)方式
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)包括多種方式，例如自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、研究、實(shí)驗(yàn)等。其中自學(xué)是探究性學(xué)習(xí)的核心方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐、試錯(cuò)找到解題思路和方法。合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中的一種高效方式，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相提高。研究、實(shí)驗(yàn)是英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中的一種綜合性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐。
第四段：如何進(jìn)行英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)
在英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)中，要注重探究的效果，而不是過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該注重過(guò)程的質(zhì)量，掌握好探究的節(jié)奏和速度，嚴(yán)格按照要求完成探究任務(wù)，積極思考和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生還要注重合作和分享，在探究中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和發(fā)表自己的看法，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)幫助。還要積極探索、發(fā)掘自己的潛能，不斷提高探究能力和英語(yǔ)水平。
第五段：英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值
英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是未來(lái)英語(yǔ)教育發(fā)展的趨勢(shì)，有著廣闊的應(yīng)用前景和巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮虒W(xué)中，可以通過(guò)探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)運(yùn)用能力。而在職場(chǎng)中，探究式學(xué)習(xí)更是成為一種重要的工作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，在面對(duì)新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)時(shí)，探究方法能夠幫助我們更好的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況和提高工作效率。
總之，英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)是一種具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自主探究、跨學(xué)科融合、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)形態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。只有通過(guò)探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入理解和完美應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，逐漸轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，讓自己更深入理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十一
1)在你內(nèi)心深處，還有無(wú)窮的潛力，有一天當(dāng)你回首看時(shí)，你就會(huì)知道這絕對(duì)是真的。
2)你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心;創(chuàng)意樂(lè)意。
3)智者一切求自己，愚者一切求他人。
4)沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
5)苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭。
6)當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
7)自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。
8)如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧!
9)這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住，嘲笑與批評(píng)仍不斷往前走的人手中。
10)成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
11)沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
12)青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢作為?！斞?BR> 13)工欲善其事，必先利其器。——孔子
14)誰(shuí)把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時(shí)節(jié)，他只能望著空枝嘆息。
15)松馳的琴弦，永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。
16)松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。
17)在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
18)上游，是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)，下游，是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。
19)生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
20)如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫(huà)不出一個(gè)圓。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十二
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思辨能力。我曾經(jīng)在高中時(shí)期接觸到這種學(xué)習(xí)模式，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)。在這里，我想分享一下自己對(duì)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：提出問(wèn)題，啟發(fā)思考
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。在我進(jìn)行語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的重要性。在老師和同學(xué)的啟發(fā)下，我學(xué)會(huì)了提出深入的問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、進(jìn)行討論來(lái)尋找答案。這讓我在學(xué)習(xí)中不再局限于被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)去探究和思考。
第三段：合作與分享的重要性
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間的合作與分享，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙恢北容^內(nèi)向，不太擅長(zhǎng)與人交流。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到合作與分享對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，并從中獲得了新的收獲和啟發(fā)。
第四段：提高語(yǔ)言運(yùn)用能力
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)是通過(guò)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的，它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也注重提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如何選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)組織語(yǔ)言，使得我的表達(dá)更加準(zhǔn)確和流利。同時(shí)，通過(guò)接觸各種文本和閱讀素材，我也得以增加了自己的閱讀量，從中獲得了更廣泛的知識(shí)和文化，這對(duì)于提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力也起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。在我的學(xué)習(xí)中，我嘗試了很多的思辨和創(chuàng)造性的活動(dòng)，例如寫(xiě)作、仿寫(xiě)、創(chuàng)作詩(shī)歌等。這些活動(dòng)讓我能夠更加自由地表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情。通過(guò)不斷地思辨和創(chuàng)造，我不僅提高了自己的思維能力，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
總結(jié)：
通過(guò)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)，我明確了問(wèn)題的重要性，學(xué)會(huì)了提出深入的問(wèn)題并尋找答案。在與同學(xué)的互動(dòng)中，我不僅意識(shí)到了合作與分享的重要性，也不再害怕表達(dá)自己的想法。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，我提高了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也增加了自己的閱讀量和廣度。最重要的是，我通過(guò)不斷的思辨和創(chuàng)造，培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。綜上所述，語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)讓我獲得了很多的收獲，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的能力和素質(zhì)。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)將繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十三
自主探究作為一種新的學(xué)習(xí)方式，不僅被作為重要理念強(qiáng)調(diào)、作為教學(xué)建議提出，而且被列入了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中，這勢(shì)必對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重大影響。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將探究作為學(xué)生面臨的實(shí)際學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，通過(guò)提供探究教學(xué)的情境，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中探究，用探究來(lái)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生探究。
在課堂中的自主探究，并不同于課前預(yù)習(xí)，它更重于對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，而教師，在其中。應(yīng)該起到一種引領(lǐng)的作用。
新教材中，很多課都按問(wèn)題情境―學(xué)生活動(dòng)―建立數(shù)學(xué)―運(yùn)用數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)無(wú)疑是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探究的空間。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理、公式、法則的理解和掌握有一個(gè)形成的過(guò)程，這一過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力的重要時(shí)機(jī)，教師要精心設(shè)計(jì)。
如：學(xué)習(xí)華師版九下《圓的對(duì)稱(chēng)性》，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題：一個(gè)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾條？畫(huà)有一條弦的圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾條？連續(xù)的幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去折疊，去討論。從活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圓的軸對(duì)稱(chēng)性并由圓的軸對(duì)稱(chēng)性得到的圓的一系列性質(zhì)。
又如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)華師版八下《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時(shí)可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：
問(wèn)題1：前面我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)圖像性質(zhì)，你認(rèn)為反比例函數(shù)的圖像有什么性質(zhì)？
問(wèn)題2：反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)與一次函數(shù)有和不同？
問(wèn)題3：你能否結(jié)合反比例函數(shù)圖像說(shuō)明你得到的性質(zhì)？
這樣的問(wèn)題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖并類(lèi)比一次函數(shù)圖像性質(zhì)去探究反比例函數(shù)圖像性質(zhì)。他們積極地探討，也與他人討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其中不乏出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的見(jiàn)解，大家通過(guò)討論去偽存真，達(dá)成共識(shí)。從圖像的增減性、對(duì)稱(chēng)性，連續(xù)性探究了反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。
在這樣一種教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生親自參與探究，并經(jīng)過(guò)自主的思維活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)，因此印象也特別深刻。同時(shí)還獲得了研究函數(shù)圖像問(wèn)題常用的數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合的方法。象這類(lèi)新授課，我們要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自行探究、去體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，又有利于樹(shù)立數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中的.數(shù)學(xué)思想。
2．讓學(xué)生在課本閱讀中自主探究
在現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)教材，圖文并茂、引人入勝，注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思考、實(shí)踐和探索。例題、習(xí)題也精挑細(xì)選，一些結(jié)論都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思維方法和思想精髓，是學(xué)生創(chuàng)新思維的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課本的仔細(xì)的閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)閱讀和文學(xué)閱讀不盡相同，有其特殊性，由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言及內(nèi)容的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)會(huì)感到枯燥，難以持久，所以，很多學(xué)生對(duì)閱讀數(shù)學(xué)不感興趣，或不讀過(guò)程直奔結(jié)果，這就對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)不利，所以教師要起到一個(gè)指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，如通過(guò)設(shè)置情景來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，當(dāng)然，在設(shè)置情景時(shí)，方法也是多樣的，可以設(shè)置生活情景，也可以是歷史情景、游戲情景等。
當(dāng)然，閱讀需要循序漸進(jìn)，需要堅(jiān)持不懈。也需要根據(jù)不同教材選擇是精讀還是粗讀。教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中也要引領(lǐng)其思考與探索。
3．讓學(xué)生在質(zhì)疑中自主探究。
學(xué)生的質(zhì)疑能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，在自主探究時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力可以提高教學(xué)效益，如在學(xué)習(xí)《勾股定理》這一課時(shí)，課本從三個(gè)特殊直角三角形的面積去歸納得到勾股定理，但學(xué)生會(huì)困惑，對(duì)于一般情形都成立嗎？在學(xué)生的質(zhì)疑中再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《面積恒等式與幾何證明》，這時(shí)學(xué)生目標(biāo)明確，對(duì)于面積恒等式也有更深入了解。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十四
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題中的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及到提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，解釋與結(jié)論，反思與評(píng)價(jià)，表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力?？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是新課程理念下的化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。
一、科學(xué)探究的基本特征
科學(xué)探究的基本特征有：1.以問(wèn)題為中心；2.自主參與；3.合作交流；4.收集實(shí)證資料。
二、科學(xué)探究式教學(xué)的基本步驟
1.提出問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問(wèn)題。
2.猜想與假設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過(guò)討論、思考作出初步的論證。
3.制訂計(jì)劃根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器、試劑，同時(shí)還要考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果，有較周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察與思考相結(jié)合，采用多種形式表達(dá)所收集到的實(shí)證，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5.解釋與結(jié)論將收集到的資料進(jìn)行分析、討論，得出事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系，通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法，得到最后的結(jié)論。
6.反思與評(píng)價(jià)有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時(shí)，能與他人進(jìn)行討論，不斷反思，并提出改進(jìn)的具體建議，能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
7.表達(dá)與交流用口頭或書(shū)面等方式表達(dá)探究過(guò)程的結(jié)果，與他人進(jìn)行交流討論時(shí)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。
需要說(shuō)明的是：科學(xué)探究的過(guò)程不一定完全參照上述的順序進(jìn)行，可根據(jù)具體的情況而定。
三、科學(xué)探究式教學(xué)策略
問(wèn)題是思維的開(kāi)始，問(wèn)題是科學(xué)探究的動(dòng)力、起點(diǎn)。探究式課堂教學(xué)的關(guān)鍵是提出問(wèn)題，是創(chuàng)新的萌芽。基于這一個(gè)思想，探究式教學(xué)必須構(gòu)建教學(xué)中探究的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行分析推理，通過(guò)體驗(yàn)探究的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，獲取科學(xué)的方法，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望
著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，一切有成效的.工作必須以某中興趣為先決條件。興趣是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段，是探究式課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，能喚起學(xué)生的求知欲望，自主地去探究解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)設(shè)化學(xué)探究式教學(xué)情景的方法很多，最常用的途徑有生活實(shí)例法、實(shí)驗(yàn)法和化學(xué)史實(shí)等多種方法，還可以利用熱點(diǎn)新聞、信息技術(shù)等方面來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
2.設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
在探究性教學(xué)中，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)是問(wèn)題探究的主要途徑，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，比較分析各種方案。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并比較分析問(wèn)題，使學(xué)生的潛力得到最大程度的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化探究教學(xué)
信息技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的發(fā)生變革，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，課堂教學(xué)中一些難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，可以產(chǎn)生非常好的直觀性效果，又能避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)所引起的人身安全、環(huán)境污染等不利因素的產(chǎn)生。信息技術(shù)的應(yīng)用還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)一些化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供動(dòng)手和思考的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。利用信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，學(xué)生各自在計(jì)算機(jī)上按照教師的設(shè)問(wèn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)教師與同學(xué)間相互交流，同時(shí)建立了平等的師生關(guān)系。值得一提的是化學(xué)課堂教學(xué)中要把握運(yùn)用信息技術(shù)的尺度，不能用信息技術(shù)代替所有的實(shí)驗(yàn)。
總之，探究式課堂教學(xué)是一種將研究性的思想方法融入教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方式，是教學(xué)與研究的有機(jī)結(jié)合，是一門(mén)藝術(shù)。課堂教學(xué)既有一定的預(yù)設(shè)性，又存在一定的創(chuàng)新性，有些問(wèn)題沒(méi)有必要探究則不必探究，有些問(wèn)題與教材內(nèi)容需要有效整合，這些問(wèn)題對(duì)教師提出了更高的要求，廣大教師應(yīng)積極探索，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
探究式教學(xué)名詞解釋篇十五
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，作為母語(yǔ)，它既是人類(lèi)交流的工具，也是思想表達(dá)的媒介。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，探究性學(xué)習(xí)是我最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。下面我將從興趣的培養(yǎng)、思維的拓展、能力的提升、實(shí)踐的運(yùn)用以及合作的樂(lè)趣五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谡Z(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
關(guān)于興趣的培養(yǎng)，探究性學(xué)習(xí)給了我更大的自由度。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而探究性學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)我主動(dòng)去尋找問(wèn)題、提出疑問(wèn)、展開(kāi)探究。這樣一來(lái)，我就擁有了更多選擇的機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣去挑選學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，我對(duì)古代詩(shī)詞很感興趣，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我可以選擇深入了解古代詩(shī)人的生平、背景、作品等，從而更好地理解和欣賞他們的詩(shī)詞。這種自由度讓我學(xué)習(xí)起來(lái)更加主動(dòng)、有動(dòng)力。
探究性學(xué)習(xí)還能拓展我的思維。在這種學(xué)習(xí)方式下，我需要積極思考、動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。這就要求我跳出死記硬背的方式，去運(yùn)用自己的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維。例如，在學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品時(shí)，我不僅要了解它們的表面意思，還要思考其中的隱含意義、反思作者的用詞和結(jié)構(gòu)等。通過(guò)這樣的思考，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力，并且在其他學(xué)科中也有了更好的表現(xiàn)。
探究性學(xué)習(xí)提高了我的學(xué)習(xí)能力。首先，由于我在探究的過(guò)程中需要查閱大量的書(shū)籍和資料，我也就悄然提升了閱讀能力。長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，還鍛煉了我的閱讀理解和分析能力。其次，探究性學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了如何有效、自主地整理和組織知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我需要整合各種材料，準(zhǔn)確地描述、歸納和總結(jié)，這使我在整體思維和表達(dá)能力上有了很大的提升。
在實(shí)踐的運(yùn)用方面，探究性學(xué)習(xí)尤其重視我對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我經(jīng)常有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)作，將所學(xué)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)地考察古建筑，了解古代社會(huì)風(fēng)貌，進(jìn)一步理解小說(shuō)中的情節(jié)和人物。這樣的實(shí)踐讓我更加深入地理解了知識(shí)，并提升了我的動(dòng)手能力。
合作的樂(lè)趣是探究性學(xué)習(xí)的又一亮點(diǎn)。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我常常需要和同學(xué)一起合作，進(jìn)行討論、交流和分享。通過(guò)與他們的合作，我能夠聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)和解釋?zhuān)貙捨业乃悸泛鸵曇啊６?，合作學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了分享知識(shí)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)合作，我收獲了很多樂(lè)趣，也交到了很多朋友。
總結(jié)起來(lái)，探究性學(xué)習(xí)給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣。它培養(yǎng)了我的興趣，拓展了我的思維，提升了我的能力，讓我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我感受到了合作的魅力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我也將繼續(xù)保持探究的態(tài)度，不斷尋找問(wèn)題、學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的能力，為更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。