方案的制定需要綜合考慮各種因素，包括目標(biāo)、資源、時(shí)間等。制定方案要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，注重可持續(xù)性和創(chuàng)新性。方案的實(shí)施需要充分考慮利益相關(guān)方的意見(jiàn)和建議。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇一
為積極配合我縣即將舉行的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣，展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果，特舉行本次活動(dòng)。
嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、學(xué)生。
誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩(shī)文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學(xué)生同臺(tái)演出。
每個(gè)節(jié)目不超過(guò)6分鐘，參加人數(shù)不超過(guò)30人；參賽節(jié)目可以配樂(lè)，服裝、隊(duì)形等根據(jù)各級(jí)部實(shí)際選擇、編排，盡量突出各級(jí)部特色。
各級(jí)部推選兩個(gè)節(jié)目參加比賽，比賽時(shí)間定于5月10日，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的比率為2：2：4，在學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)教師給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇二
xx學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，始建于1904年，近年來(lái)，學(xué)校以“創(chuàng)高質(zhì)量有特色現(xiàn)代化的農(nóng)村學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，取得了初步的成效，尤其是我們以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，提升學(xué)校品味，組織開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”的特色活動(dòng)，積累了一些做法，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作匯報(bào)如下：
一、主要做法。
1、經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合開(kāi)展活動(dòng).我校是《中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》課題組研究單位之一，為真正落實(shí)這一課題的研究，學(xué)校成立了課題研究小組，同時(shí)《中華經(jīng)典誦讀》納入學(xué)校校本課程之中，校本課程（閱讀）每周一節(jié)，由學(xué)校語(yǔ)文教師兼任，小學(xué)一、二年級(jí)為《弟子規(guī)》與《中華經(jīng)典文庫(kù)》中的《論語(yǔ)》篇；三年級(jí)為《中國(guó)古典詩(shī)詞賞析（詩(shī)）》篇；四年級(jí)為《》；五年級(jí)為《》；六年級(jí)為《中國(guó)古典詩(shī)詞賞析（詞）》篇；七八年級(jí)分別為《道德經(jīng)》的上、下篇；九年級(jí)為《大學(xué)》，除此之外，最少讓學(xué)生每月看完一本課外書(shū)籍，積累優(yōu)秀的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，另外，我校把打造“書(shū)香校園”與中華經(jīng)典誦讀結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生中積極開(kāi)展“讀書(shū)儲(chǔ)蓄”活動(dòng)，教師從學(xué)生的“讀書(shū)儲(chǔ)蓄卡”中的具體情況從規(guī)范、內(nèi)容、書(shū)面整潔以及語(yǔ)句的流暢等四個(gè)方面給學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)比，然后以虛擬人民幣的形式建立讀書(shū)儲(chǔ)蓄銀行，以虛擬幣積累的多少進(jìn)行量化后，以“讀書(shū)郎”、“讀書(shū)學(xué)士”、“讀書(shū)碩士”、“讀書(shū)博士”“讀書(shū)王”等五個(gè)層面給學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，每個(gè)月從班級(jí)中評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，上報(bào)給學(xué)校，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫(xiě)讀書(shū)筆記、創(chuàng)編童謠、編寫(xiě)手抄報(bào)、編寫(xiě)書(shū)籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。并將《中華經(jīng)典誦讀》上課及對(duì)學(xué)生讀書(shū)的量化等教學(xué)常規(guī)納入學(xué)校教師量化考評(píng)之中，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興起，調(diào)動(dòng)了老師的積極性，促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在學(xué)生每天兩操活動(dòng)之前，從教室門口邊擺臂邊隨錄音進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀，中午放學(xué)后，學(xué)生跟隨《弟子規(guī)》的錄音誦讀回家，就這樣每天二十多分鐘的誦讀，營(yíng)造深厚的氛圍，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的性情，豐富學(xué)生的生活。
3、經(jīng)典活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合。
與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動(dòng)。我校文科組在低年級(jí)實(shí)行“二個(gè)一”的積累、中高年級(jí)實(shí)行“三個(gè)一”的積累，初中組實(shí)行‘五個(gè)一“的積累活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓他們?cè)谧R(shí)字中積累成語(yǔ)；在閱讀中品讀經(jīng)典；在習(xí)作中引用經(jīng)典名句等。
4、拓寬誦讀渠道，提高誦讀水平。
為進(jìn)一步提高學(xué)生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學(xué)校鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起誦讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識(shí)改變命運(yùn)”這一理念，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的“仁、義、禮、智、信”五方面對(duì)校園、樓道等進(jìn)行布臵，努力營(yíng)造出濃厚的中華傳統(tǒng)文化的氛圍，使學(xué)生在校園中時(shí)時(shí)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，處處受感受到的中華優(yōu)秀文化的氣息。
6、定期舉辦豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
除了學(xué)校安排的校本課外，學(xué)校利用每周一的升旗儀式及重大節(jié)日的慶典活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，學(xué)校定期舉辦“古詩(shī)誦讀大王評(píng)選”、“古詩(shī)文手抄報(bào)評(píng)選”、“經(jīng)典詩(shī)文書(shū)畫(huà)展覽”、“經(jīng)典詩(shī)文臨摹”、“經(jīng)典詩(shī)文摘抄”、“古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽”、“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”等豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)，猶如春雨，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則等等，必將受用終身。
二、存在問(wèn)題。
1、活動(dòng)實(shí)施不夠均衡。由于老師的水平和重視程度不同，導(dǎo)致了全校經(jīng)典誦讀活動(dòng)年級(jí)和年級(jí)之間發(fā)展不夠均衡，有些班級(jí)甚至比較薄弱。在經(jīng)典誦讀實(shí)施過(guò)程中，個(gè)別班級(jí)不能夠認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的實(shí)施方案，時(shí)斷時(shí)續(xù)，誦讀效果大打折扣，學(xué)生的積極性也得不到提高。另外，個(gè)別教師將經(jīng)典誦讀脫離語(yǔ)文教學(xué)，為讀而讀，為記而記，使經(jīng)典誦讀失去了樂(lè)趣，失去了氛圍，失去了意境，變得枯燥無(wú)味，影響了學(xué)生的積極性。同時(shí)學(xué)校的管理工作也沒(méi)能形成良好的機(jī)制，對(duì)存在和出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決。有時(shí)候還受其他一些工作的沖擊，出現(xiàn)管理空白，影響了活動(dòng)的實(shí)施效果。
2、缺乏有效的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。雖說(shuō)經(jīng)典誦讀是以學(xué)生誦讀為主，但適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和積極的評(píng)價(jià)，既能提高學(xué)生誦讀的積極性，又能提高誦讀的質(zhì)量和效果。但是學(xué)校在活動(dòng)評(píng)價(jià)中還沒(méi)有形成更有效機(jī)制，影響了學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行經(jīng)典誦讀和積極性。
3、過(guò)程性材料不夠規(guī)范。學(xué)校實(shí)施經(jīng)典已經(jīng)三年多了，一直邊摸索邊實(shí)施，沒(méi)有形成特別完整的體系，對(duì)于舉行的一系列誦讀活動(dòng)，缺乏過(guò)程性材料的整理與積累。
三、今后的工作思路。
1、強(qiáng)化過(guò)程管理，細(xì)化誦讀方案。
進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化成全校師生的自覺(jué)行為。特別是要加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)的管理，努力使活動(dòng)在全校得到均衡的開(kāi)展。不斷總結(jié)學(xué)校在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中的成功與不足，盡快形成良好的管理機(jī)制，使活動(dòng)在全校得到穩(wěn)定的開(kāi)展。進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子包年級(jí)制度，明確分工，責(zé)任到人；同時(shí)，建立健全各項(xiàng)誦讀檔案，規(guī)范管理，真正形成學(xué)校特色。
2、進(jìn)一步明確活動(dòng)目標(biāo)。
講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩(shī)文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們目標(biāo)明確，就能保證活動(dòng)的過(guò)程不流于形式，能沉下心來(lái)研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩(shī)文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法方式把詩(shī)文誦讀活動(dòng)推向深入。
3、在學(xué)生中開(kāi)展經(jīng)典誦讀的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方面還要進(jìn)行深入探討。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。
xx學(xué)校。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇三
本學(xué)期高莊小學(xué)決定開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為統(tǒng)領(lǐng)的國(guó)學(xué)課程?！俺空b、午讀、暮省”三個(gè)時(shí)段是誦讀國(guó)學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展的必要保障，我校打造的國(guó)學(xué)課程力爭(zhēng)呈現(xiàn)常態(tài)化，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)！
組長(zhǎng)：朱東升。
副組長(zhǎng)：李鵬。
組員：全體語(yǔ)文教師。
以誦讀國(guó)學(xué)名著、美文賞讀為主要內(nèi)容，確?！俺空b、午讀、暮省”三個(gè)時(shí)段合理、順利實(shí)施，從而達(dá)到增加知識(shí)積累、拓展學(xué)生視眼、全面提高人文素養(yǎng)的目的。
（一）每周一節(jié)閱讀課安排。
1．要求教師提前制定學(xué)期閱讀計(jì)劃，根據(jù)年級(jí)組意見(jiàn)安排閱讀書(shū)目，發(fā)揮智慧，精心準(zhǔn)備，按課程安排上齊上足。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好巡查工作，納入學(xué)期考核。
2.各年級(jí)利用一節(jié)地方課程，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程。3.閱讀由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的“古詩(shī)文誦讀”校本課程。
（二）“晨誦、午讀、暮省”安排。
教導(dǎo)處學(xué)期初制定“晨誦、午讀、暮省”讀書(shū)方案，開(kāi)學(xué)做好“晨誦、午讀、暮省”解讀、示范引領(lǐng)、培訓(xùn)工作。
1.晨誦。
（1）語(yǔ)文教師每周早7:40-8：00為晨誦時(shí)間，必須按時(shí)進(jìn)班開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
（2）要求教師與學(xué)生一起重溫經(jīng)典，品讀詩(shī)歌、美文、誦讀各年級(jí)段國(guó)學(xué)內(nèi)容，為師生同讀時(shí)間。
2.午讀。
午讀時(shí)間是周一至周五，時(shí)間暫時(shí)不固定。學(xué)生進(jìn)入校園，就進(jìn)班讀書(shū)，在上課前10鐘自由活動(dòng)。各班語(yǔ)文教師根據(jù)導(dǎo)讀內(nèi)容，向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的圖書(shū)，教給閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，提高閱讀效率，這為推薦導(dǎo)讀時(shí)間。
3.暮省。
暮省的安排，各年級(jí)任務(wù)、形式不同。
（1）低年級(jí)復(fù)習(xí)當(dāng)天背誦過(guò)的國(guó)學(xué)篇章，家長(zhǎng)簽字檢查。
（2）高年級(jí)背誦鞏固當(dāng)天國(guó)學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)讀書(shū)日記，每周至少兩篇，寫(xiě)在學(xué)校印發(fā)的“閱讀記錄”上。教師按時(shí)批閱，教導(dǎo)處會(huì)定期組織評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校展覽。
（3）每天放學(xué)路隊(duì)，所有學(xué)生一起背誦國(guó)學(xué)詩(shī)文走出校門。
4.做好階段性小結(jié)，及時(shí)調(diào)整工作思路。在實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)檢測(cè)不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
（三）開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)節(jié)、成果展示活動(dòng)。
1.學(xué)初成立班本課程研發(fā)小組、國(guó)學(xué)才藝培訓(xùn)小組、兒童劇創(chuàng)作小組，安排專人專組開(kāi)展一系列活動(dòng)。
2.充分利用利用語(yǔ)文課預(yù)備鈴響到正式上課的幾分鐘組織學(xué)生背誦詩(shī)國(guó)學(xué)詩(shī)詞或名篇。
3.班級(jí)積極開(kāi)展“故事會(huì)”、“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友”、“知識(shí)競(jìng)猜”、“名人名言”、“報(bào)刊剪輯”、“好書(shū)漂流”等活動(dòng)。
4.班級(jí)開(kāi)辟“書(shū)香園地”，定期張貼“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)大家讀”、“讀書(shū)感悟”、“讀書(shū)心語(yǔ)”等文章。
5.“全家總動(dòng)員”親子讀書(shū)活動(dòng)。建議每位學(xué)生建立家庭“小書(shū)架”，與好書(shū)交朋友，并開(kāi)展與家長(zhǎng)共讀一本好書(shū)的活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作“親子讀書(shū)卡”，包括書(shū)名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記（讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等）兩部分。
1．對(duì)教師的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：
（1）班級(jí)每學(xué)期要有課外閱讀計(jì)劃、總結(jié)。
（2）每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課要有學(xué)期計(jì)劃和詳細(xì)的教案。
（3）班級(jí)課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展是否扎實(shí)、有效。
（4）要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
2．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其課外閱讀興趣與習(xí)慣、內(nèi)容與范圍、技巧與方式、積累與運(yùn)用。
3.自10月份開(kāi)始每月一次抽測(cè)，分一二三等獎(jiǎng)，成績(jī)納入期末考核。
4.學(xué)期末舉行成果展，以節(jié)目表演的形式。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇四
20xx年6月中旬。
xx鎮(zhèn)政府。
以比賽的形式組織開(kāi)展誦讀百年黨史、紅色經(jīng)典、英雄故事、抗疫事跡等作品與經(jīng)典詩(shī)篇，在全鎮(zhèn)形成緬懷革命先烈，傳遞榜樣力量，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的習(xí)慣，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的良好社會(huì)風(fēng)氣，為xx社會(huì)發(fā)展提供正能量。
參賽對(duì)象：各村（居）選送1名35歲以下的.干部參賽；鎮(zhèn)機(jī)關(guān)35歲以下的干部均要報(bào)名參賽。
2、報(bào)名時(shí)間：20xx年6月8日——6月15日，將報(bào)名表報(bào)送至xx（聯(lián)系方式：xx）處。
3、比賽規(guī)則：抽簽決定出場(chǎng)順序；誦讀可加音樂(lè)伴奏，請(qǐng)選手自備伴奏音樂(lè)；每個(gè)參賽節(jié)目請(qǐng)將時(shí)間控制在8分鐘內(nèi)。
4、作品要求：作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)10個(gè)。
評(píng)分實(shí)行百分制，由鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委，對(duì)每個(gè)節(jié)目進(jìn)行評(píng)分。
1、思想內(nèi)容方面，參賽作品主題鮮明、思想性強(qiáng)(10分)。
2、精神面貌方面，參賽者精神飽滿、姿態(tài)得體大方(10分)。
3、朗誦能力方面，參賽者普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯(40分)。
4、藝術(shù)處理方面，參賽者能夠脫稿朗誦，真摯情感表達(dá)自然、表情豐富，表現(xiàn)形式多樣(40分)。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇五
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文(唐詩(shī)、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我們開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩(shī)文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。
成立組委會(huì)及工作專班：
(一)組委會(huì)主任：吳遵東。
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書(shū)忠。
李智、匡碧華、余訓(xùn)平。
成員：各處室、年級(jí)組、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、語(yǔ)文老師、各班主任、音樂(lè)老師。
(二)工作專班：
組長(zhǎng)：張杰。
副組長(zhǎng)：顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波。
組員：各語(yǔ)文老師、各班班主任、熊芳、代瓊。
1、由學(xué)生報(bào)名，語(yǔ)文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名，每四個(gè)班的學(xué)生組合成一個(gè)培訓(xùn)班，每班48人，共有三個(gè)培訓(xùn)班開(kāi)展活動(dòng)，各培訓(xùn)班班指導(dǎo)老師分別是：培訓(xùn)(1)班:劉緒國(guó)、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(xùn)(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(xùn)(3)班:陳愛(ài)蓮、蘇治、徐漢忠、彭強(qiáng)威。
2、各培訓(xùn)班要精心挑選3個(gè)以上的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)，余正波組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)三個(gè)培訓(xùn)班進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮，音樂(lè)老師負(fù)責(zé)配合各培訓(xùn)班的工作。三個(gè)培訓(xùn)班的組長(zhǎng)為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。
4、班級(jí)組合安排：培訓(xùn)(1)班:701、702、703、708;培訓(xùn)(2)班：704、705、706、707;培訓(xùn)(3)班：709、710、711、712.
1、活動(dòng)啟動(dòng)階段(3月1日-3月10日)：各培訓(xùn)班指導(dǎo)老師和音樂(lè)老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目?jī)?nèi)容和形式，由各班組長(zhǎng)報(bào)備課組長(zhǎng)同意后開(kāi)始活動(dòng)。各班語(yǔ)文老師讓培訓(xùn)學(xué)生提前熟悉誦讀內(nèi)容。
2、活動(dòng)推進(jìn)階段(3月11日-4月30日)：各培訓(xùn)班利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
3、活動(dòng)展演階段(5月10日以前)：各培訓(xùn)班在學(xué)?！拔逶滦@文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個(gè)節(jié)目。通過(guò)評(píng)比與激勵(lì)，不斷總結(jié)與提高。
1、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。語(yǔ)文老師、音樂(lè)老師要認(rèn)真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準(zhǔn)備、安排和實(shí)施工作，確保活動(dòng)有序、有效開(kāi)展。要保證誦讀時(shí)間、追求實(shí)效不應(yīng)付、不走過(guò)場(chǎng)。
3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。各培訓(xùn)班要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。
4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此活動(dòng)納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教務(wù)處將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇六
主持人：(畫(huà)外音)。
打開(kāi)中國(guó)歷史的篇章，每一個(gè)節(jié)日都浸透著東方文化燦爛的文明，每一個(gè)節(jié)日都閃爍著神奇的民族凝聚力量。
在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，清明以春回踏青的悠揚(yáng)，以思念感懷的委婉向我們走來(lái)，訴說(shuō)著中華民族厚重的文化淵源和精粹的人文精華!
《破陣子(燕子來(lái)時(shí)新社)》(宋)晏殊。
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。
巧笑東郊女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢(mèng)好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
《寒食》【唐】韓翃。
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
《閭門即事》【唐】張繼。
耕夫召募愛(ài)樓船，春草青青萬(wàn)項(xiàng)田。
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
《蘇堤清明即事》【南宋】吳惟信。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
《春日》【南宋】朱熹。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
【情景串聯(lián)：《春曉》音樂(lè)起，老師和學(xué)生的情景化歌舞表演。
《憶江南》【唐】白居易。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。
《村居》【清】高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《絕句》【唐】杜甫。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《春夜喜雨》【唐】杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
【情景串聯(lián)：朗誦結(jié)束，一群清純亮麗的女生沐著春的樂(lè)曲上場(chǎng)，她們沉浸在春的歡樂(lè)之中，隨著音樂(lè)的感覺(jué)，緩緩誦來(lái)一男教師、十名女學(xué)生)。
《春》朱自清。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的`蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
下卷：路上行人。
主持人：(畫(huà)外音)。
清明的雨，把永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞化成了清新的生命水墨，
清明的風(fēng)，把生命的春暖秋寒燃成了歲月澎湃的激情!
杏花春雨江南，讓我們想到那些投筆從戎、征戰(zhàn)邊塞的熱血兒男;。
讓我們緬懷那些上下求索的忠烈勇士;。
胡馬秋風(fēng)塞北，讓我們記住那些精忠報(bào)國(guó)的英豪才俊，讓我們崇敬那些舍生取義的民族精魂。
主持人：自古以來(lái)，我國(guó)人民就有清明掃墓祀祖的習(xí)俗。這一天，人們要扶老攜幼來(lái)到墓地，將酒食果品供祭親人墓前，然后焚化紙錢進(jìn)行祭拜。寫(xiě)哀思逝者悲痛心情的，似乎要數(shù)高翥的《清明》和蘇軾的《江城子》是清明悼亡詞中的杰作。
《清明》【南宋】高翥。
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。
日暮狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前，
人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉。
《江城子》【南宋】蘇軾。
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
千里孤墳，無(wú)處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。
夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。
相顧無(wú)言，唯有淚千行。
料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
《南鄉(xiāng)子京口北固亭懷古》【南宋】辛棄疾。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。
千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流!
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?
曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀!
《滿江紅》【南宋】岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑，白了少年頭，空悲切!
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅?
駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭，收拾舊山河，朝天闕!
《有的人》臧克家。
有的人活著，他已經(jīng)死了;。
有的人死了他還活著。
有的人，騎在人民頭上："呵，我多偉大!"。
有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人，把名字刻入石頭想"不朽";。
有的人情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人，他活著別人就不能活;。
有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的，人民把他摔垮;。
給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他!
把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早;。
只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到;。
他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇七
2、營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍、通過(guò)讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢字”“名人故事”等知識(shí)、以及踐行美德行為規(guī)范、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)，形成激勵(lì)機(jī)制，保證我校德育特色文化持續(xù)良好發(fā)展。
組長(zhǎng)：羅校長(zhǎng)。
成員：羅校長(zhǎng)、王書(shū)記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜。
1、測(cè)試內(nèi)容提供：
先由各位誦讀教師提供本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等等，報(bào)給相關(guān)測(cè)評(píng)老師。
2、評(píng)估形式：抽測(cè)學(xué)生、學(xué)生互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
抽測(cè)人數(shù)：依照學(xué)籍號(hào)從每班各抽5名學(xué)生。
抽測(cè)時(shí)間：第9周周五上午第三節(jié)課。
抽測(cè)地點(diǎn)：1、2、3年級(jí)信息教室；
4、5、6年級(jí)多媒體教室。
抽測(cè)成員：
信息教室：（一年級(jí)：曾嬌）、（二年級(jí)：王浩）、（三年級(jí)：廖靜）。
多媒體教室：（四年級(jí)：王鳳芝）、（五年級(jí)：黃?。?、（六年級(jí)：羅維）。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇八
1、踐行課改理念?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量提倡少做題，多讀書(shū)，讀整本書(shū)”的建議，而且對(duì)閱讀做出了量化要求，明確提出義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該完成400萬(wàn)字的閱讀任務(wù)，其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬(wàn)字，還要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)?？梢?jiàn)經(jīng)典誦讀對(duì)基礎(chǔ)教育，對(duì)兒童發(fā)展具有重要意義。
2、有助于豐富和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，凸顯教材民族化，現(xiàn)代化的課程理念、豐富課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，合理配置學(xué)校課程資源，優(yōu)化完善課程結(jié)構(gòu)。拓寬閱讀教學(xué)途徑，搭建課內(nèi)外溝通的橋梁，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校辦學(xué)思想與校園文化的體現(xiàn)。我校提倡學(xué)生廣泛閱讀，倡導(dǎo)“陽(yáng)光·快樂(lè)·成長(zhǎng)”的核心價(jià)值觀，更致力于內(nèi)涵發(fā)展，把“陽(yáng)光·書(shū)香”定為我校校園文化的主題。開(kāi)展經(jīng)典誦讀必將促進(jìn)“陽(yáng)光·書(shū)香”校園文化建設(shè)。
4、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的，新穎的教學(xué)方式，對(duì)基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經(jīng)典誦讀集積累、背誦、書(shū)寫(xiě)與一體，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
5、促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的個(gè)性。也是學(xué)生智力、思維發(fā)展的源泉。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、理解能力和注意力，也有助于形成學(xué)生知識(shí)、智能、審美。
1、課程名稱：《經(jīng)典誦讀》。
2、課程類型：語(yǔ)言文字類。
3、開(kāi)發(fā)背景：(1)、經(jīng)典文學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)有待繼承與發(fā)揚(yáng)：我國(guó)幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，結(jié)合時(shí)代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語(yǔ)文。
《國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容?！边@一重要精神，明確地指出了今天我們創(chuàng)建具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育，不能離開(kāi)中華民族深厚的歷史傳統(tǒng)文化。
(2)、素質(zhì)教育和新課程改革的需要：經(jīng)典文學(xué)作品的思想意義深遠(yuǎn)，尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如《弟子規(guī)》等經(jīng)典，必將對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、如何做事的方向上給予指導(dǎo)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀有深遠(yuǎn)的意義。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷”，也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生古典文化積累、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄９盼闹械慕?jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求?！敖?jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。
(3)、校園文化的體現(xiàn)：我校已建設(shè)文化墻210延長(zhǎng)米，以中華傳統(tǒng)文化為載體，從環(huán)境建設(shè)上體現(xiàn)了中華經(jīng)典文化。我校致力于內(nèi)涵發(fā)展，提倡師生讀書(shū)，近年來(lái)啟動(dòng)“陽(yáng)光·書(shū)香”活動(dòng)。開(kāi)發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，必將有力促進(jìn)我校、“陽(yáng)光·書(shū)香”校園文化的特色的形成和深入。
(4)、教師與學(xué)生共同發(fā)展的需求：教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的、新穎的教學(xué)方式，對(duì)基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的《經(jīng)典誦讀》集積累、背誦、書(shū)寫(xiě)于一體，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，豐富、改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、理解和感受，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、自主的學(xué)、合作的學(xué)。
4、校本課程管理小組：
組長(zhǎng)：劉國(guó)富。
副組長(zhǎng)：李強(qiáng)、寶偉棠、金常勝、劉偉林。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的全面工作。
副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施過(guò)程中重大事項(xiàng)的決策和協(xié)調(diào)各部門的工作。
成員負(fù)責(zé)按實(shí)施方案落實(shí)課程工作，組織各項(xiàng)活動(dòng)，檢查驗(yàn)收實(shí)施效果等。
5、教材類型：選編。
1、課程目標(biāo)：
(1)、通過(guò)全面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，讓學(xué)生了解、中華文明，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng)：通過(guò)背誦，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)白我，勤于學(xué)習(xí)的態(tài)度和毅力。激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的興趣。
(2)、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校同、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活，形成人人愛(ài)國(guó)學(xué)，人人學(xué)國(guó)學(xué)的良好氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成敦厚善良的心性。
(3)、普及國(guó)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)的能力得到明顯的提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，建立教育新模式、探索育人新途徑。
(4)、通過(guò)師生同誦同寫(xiě)同講的活動(dòng)，促進(jìn)教師自身文化素養(yǎng)的提升，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、課程內(nèi)容。
背一背：以《弟子規(guī)》為主，輔以背誦古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句等。
講一講：積累名人名言、成語(yǔ)等，以講故事形式進(jìn)行交流。
讀一讀：讀名篇，培養(yǎng)朗讀能力。
寫(xiě)一寫(xiě)：通過(guò)摘抄五個(gè)佳句一首古詩(shī)十句成語(yǔ)鞏固積累，養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣。(開(kāi)展“15110閱讀積累周計(jì)劃”)。
每學(xué)期開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀競(jìng)賽和積累本評(píng)比活動(dòng)。
3、課程類型：語(yǔ)言文字類。
4、主講教師：各年級(jí)語(yǔ)文任課教師。
5、教學(xué)材料：《弟子規(guī)》、平行班教師確定的名篇。
6、授課時(shí)間和授課對(duì)象：
1、教師在每周一節(jié)“閱讀課”解讀《弟子規(guī)》“名篇”
2、學(xué)生利用早讀時(shí)間誦讀背誦“弟子規(guī)”
3、課前背誦5首古詩(shī)。
7、課程實(shí)施。
1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過(guò)程中。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在文化墻、櫥窗、展板、墻報(bào)、讀書(shū)角懸掛和展示經(jīng)典書(shū)籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。
2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。
3、開(kāi)展系列活動(dòng)。
(1)建立班級(jí)圖書(shū)角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍。配合語(yǔ)文教師進(jìn)行課外閱讀量登記。
(2)經(jīng)常為學(xué)生讀書(shū)，讓他們?cè)诼?tīng)書(shū)的過(guò)程中受到感染，從而愛(ài)上讀書(shū)。利用班會(huì)、校會(huì)等時(shí)間給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。
1、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎(jiǎng)情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、班級(jí)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的多種評(píng)價(jià)方式。及時(shí)推廣和宣傳典型。
2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，記入教師工作量，納入教師的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要條件之一。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇九
——《迎國(guó)慶經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽》活動(dòng)實(shí)施方案為推進(jìn)我校的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步營(yíng)造經(jīng)典詩(shī)文誦讀的學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的積極作用，形成自己的辦學(xué)特色，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以提高學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力為宗旨，以“弘揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文，增強(qiáng)民族自豪感”為主題，以經(jīng)典古詩(shī)文為載體，以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀為主陣地，努力創(chuàng)建良好的校園文化，積極營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，為師生搭建了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺(tái)，豐富師生的課余生活，讓師生“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，構(gòu)建“書(shū)香校園、和諧校園”的氛圍，豐富校園文化建設(shè)和內(nèi)涵，全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神。
二、活動(dòng)原則。
1．堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合原則。
2．堅(jiān)持德育工作與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。
3．堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。
4．堅(jiān)持與語(yǔ)文活動(dòng)課、寫(xiě)字課、班隊(duì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則。
三、參與活動(dòng)的范圍。
2-5年級(jí)學(xué)生及部分教師。
四、活動(dòng)主題及內(nèi)容。
主題：讀千古韻文、做經(jīng)典少年。
五、活動(dòng)的形式及要求。
1、二年級(jí)以年組為單位，主題是弟子規(guī)或三字經(jīng)，十個(gè)班共同參與。要求形式新穎。由焦玉杰負(fù)責(zé)。3-5年以班級(jí)為單位，自選內(nèi)容，形式自選，要求全班參加的集體誦讀，可以穿插舞蹈、書(shū)法、吟唱等其他藝術(shù)形式。參加初賽。（由班主任及語(yǔ)文教師共同負(fù)責(zé)）。
2、時(shí)間每班為5分鐘。
3、于平老師代表語(yǔ)文教師表演一個(gè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)組出一個(gè)配樂(lè)朗誦或古詩(shī)文吟唱。（由宋艷嬌負(fù)責(zé)）。
六、活動(dòng)時(shí)間。
9月末進(jìn)行初賽，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行。初賽后，二年組及3-5年組選出的優(yōu)秀班級(jí)及教師參加10月末舉行的金秋藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)。
七、活動(dòng)組織。
1．領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單。
組長(zhǎng)：石麗。
副組長(zhǎng)：趙紅。
成員：齊艷華費(fèi)寶東安欣付婷婷董翠霞。
穆春梅劉冬青焦玉杰杜坤鵬張春雨。
韓梅石小磊。
2．領(lǐng)導(dǎo)小組人員職責(zé)。
齊艷華費(fèi)寶東：負(fù)責(zé)學(xué)?！敖?jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的全面工作。
董翠霞韓梅：具體負(fù)責(zé)“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)及檔案材料的整理。
韓梅：負(fù)責(zé)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定。
其他成員為比賽活動(dòng)評(píng)委。
八、活動(dòng)總結(jié)。
參加展示的班級(jí)將頒發(fā)獎(jiǎng)狀，班主任及語(yǔ)文教師將給予相應(yīng)的考核加分。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十
為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，加強(qiáng)師生語(yǔ)言文字的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，本學(xué)期學(xué)校將開(kāi)展第八屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。根據(jù)我?！罢Z(yǔ)言文字示范校”創(chuàng)建工作和“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的安排，學(xué)校決定在1—5年級(jí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：
規(guī)范語(yǔ)言文字，誦讀經(jīng)典詩(shī)文。
一、二年級(jí)以兒童詩(shī)、童謠為主；三、四年級(jí)以現(xiàn)代詩(shī)、散文為主；五年級(jí)以經(jīng)典古詩(shī)文為主。內(nèi)容也可以是原創(chuàng)作品，作品要求主題鮮明，內(nèi)容健康真實(shí)，感染力強(qiáng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文明，體現(xiàn)時(shí)代精神。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
組員：z、1—5年級(jí)各班班主任及語(yǔ)文老師。
活動(dòng)評(píng)委：z。
音樂(lè)播放：z。
表演計(jì)時(shí)、評(píng)分匯總：z。
活動(dòng)攝影：z。
1—5年級(jí)各班。
4月13日，一到三年級(jí)上午8：30開(kāi)始，四、五年級(jí)下午1：00開(kāi)始。
階梯教室。
比賽以班級(jí)為單位，形式以朗誦為主，可輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式，以進(jìn)一步提升詩(shī)文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。
分年級(jí)段進(jìn)行比賽，每段評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽是校園文化活動(dòng)的重要組成部分，要求班主任高度重視，認(rèn)真選材，悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。
2、以班級(jí)為單位參與朗誦，參賽人數(shù)不得少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%。
3、誦讀時(shí)間：一年級(jí)時(shí)間控制在2—3分鐘，二年級(jí)時(shí)間控制在3分鐘左右，三、四年級(jí)時(shí)間控制在4—5分鐘，五年級(jí)時(shí)間不少于5分鐘。
4、參賽的團(tuán)體要統(tǒng)一著裝，服裝整潔得體參賽選手必須儀表大方，著裝整齊，符合詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。發(fā)音清晰，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定朗誦效果。
5、比賽順序由教務(wù)處抽簽決定，各班在4月11日前將班級(jí)誦讀篇目、背景音樂(lè)上交張鳴宇老師處。
6、評(píng)委將根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。去掉最高分和最低分，再取平均分。賽后公布成績(jī)。
1、語(yǔ)言能正確把握詩(shī)文內(nèi)容、節(jié)奏，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，朗誦富有韻味。
2、情感感情真摯，表達(dá)自然，聲情并茂，感染力強(qiáng)。
3、儀態(tài)儀態(tài)自然大方，精神飽滿。
4、藝術(shù)服裝道具與詩(shī)文相襯，創(chuàng)設(shè)意境好，有藝術(shù)性、觀賞性和表現(xiàn)力，媒體應(yīng)用得當(dāng)。
5、其他時(shí)間把握、班級(jí)隊(duì)形、整體效果等。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十一
中華民族經(jīng)過(guò)幾千年的延續(xù)和發(fā)展，積淀了博大精深的傳統(tǒng)經(jīng)典文化，構(gòu)成了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族氣節(jié)、民族禮儀等傳統(tǒng)美德，這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產(chǎn)，是我們永不枯竭的教育資源。經(jīng)學(xué)校研究決定，開(kāi)展“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生品行”誦讀活動(dòng)。
引導(dǎo)全體小學(xué)生每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)優(yōu)雅精致的經(jīng)典語(yǔ)言，浸潤(rùn)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長(zhǎng)打下民族文化的根基，使他們成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。
在實(shí)施過(guò)程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
1、傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的.性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生品行。
組長(zhǎng)：吳雙喜。
副組長(zhǎng)：楊成波、于敏。
成員：宋鵬飛、何芳、關(guān)玉華、李秀靜。
（各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。）。
1、誦讀篇目：
年級(jí)。
一、二年級(jí)。
《三字經(jīng)》。
三、四年級(jí)。
《弟子規(guī)》。
五、六年級(jí)。
《論語(yǔ)》。
2、誦讀時(shí)間：
每周四中午十分鐘預(yù)備時(shí)間。
每天下午放學(xué)前集體誦讀5分鐘；
每雙周五班會(huì)課：班級(jí)檢查、比賽誦讀；
雙休日、假期學(xué)生自主誦讀和家長(zhǎng)共讀。
1、熟讀成誦，快樂(lè)積累。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然國(guó)學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然，經(jīng)典跨越歷史的長(zhǎng)河，畢竟與現(xiàn)代社會(huì)相隔久遠(yuǎn)，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學(xué)習(xí)。
誦讀，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)言的過(guò)程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要不是依靠理性分析，而是靠語(yǔ)言的直接感受和積累。語(yǔ)言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。
2、實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
3、營(yíng)造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書(shū)香氣。班級(jí)精選古詩(shī)文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報(bào)等媒介開(kāi)辟國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤(rùn)。
以經(jīng)典誦讀為載體，內(nèi)化傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一。
1、與“三個(gè)一”活動(dòng)相結(jié)合：每天收集一個(gè)勵(lì)志警句背誦。
2、每周講述一個(gè)感恩故事。
3、每月訓(xùn)練一個(gè)好習(xí)慣。
4、結(jié)合各星級(jí)學(xué)生評(píng)選：十星學(xué)生、小小星辰、實(shí)驗(yàn)之星、實(shí)驗(yàn)明星。
1、大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示。
2、小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示。
3、小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示誦讀經(jīng)典獲得的喜悅與成績(jī)。
4、讀書(shū)筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書(shū)心得，彰顯人文教育。
5、國(guó)學(xué)知識(shí)測(cè)試，納入班級(jí)考核。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想：
中國(guó)優(yōu)秀的經(jīng)典詩(shī)文，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，它不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財(cái)富。為了使我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)得到更好的拓展和延伸，充分發(fā)揮經(jīng)典詩(shī)文在激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生道德情操和審美能力等方面的作用，同時(shí)也為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升語(yǔ)言的表達(dá)能力，我校將于5月18日下午舉行經(jīng)典朗誦比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
二、活動(dòng)主題。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做美德少年。
三、活動(dòng)具體安排。
1、參賽對(duì)象：以班為單位，在班級(jí)選拔的基礎(chǔ)上每班選派兩個(gè)節(jié)目參賽，每個(gè)節(jié)目人數(shù)不超過(guò)30人。
2、參賽內(nèi)容：中國(guó)歷代愛(ài)國(guó)優(yōu)秀詩(shī)詞、經(jīng)典名篇（參照推薦書(shū)目）。
3、比賽形式：現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。
四、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：5月28日（星期三）下午2：30、體育場(chǎng)。
五、設(shè)獎(jiǎng)辦法。
1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：參賽的節(jié)目，將依據(jù)藝術(shù)水平高低、藝術(shù)創(chuàng)新性、誦讀質(zhì)量、效果和完整性，評(píng)選優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)五名。班級(jí)一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)三名。
2、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：班級(jí)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)加量化分20分、二等獎(jiǎng)加10分、三等獎(jiǎng)加5分。優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)參加人員每人獎(jiǎng)品一份。
六、評(píng)比細(xì)則：
評(píng)比采用100分制。
1、詩(shī)文內(nèi)容：內(nèi)容健康，積極向上，具備較高的文學(xué)欣賞性。（20分）。
2、語(yǔ)言表達(dá)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢，有詩(shī)韻。（30分）。
3、感情處理：在誦讀中較好地融入情感，且感情豐沛，詩(shī)情并茂。（20。
分）。
4、表演形式：鼓勵(lì)在古詩(shī)詞誦讀與表演上大膽創(chuàng)新，結(jié)合多種形式，展現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，音樂(lè)與詩(shī)文配合恰到好處。（20分）。
5、儀態(tài)風(fēng)度：服裝統(tǒng)一，精神面貌良好，誦讀時(shí)大方鎮(zhèn)定，臺(tái)風(fēng)好。（10分）。
七、幾點(diǎn)要求：
1、各班主任要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，營(yíng)造書(shū)香校園，提升文化品位。
2、各班級(jí)要認(rèn)真選材（誦讀時(shí)間不低于3分鐘，不超過(guò)5分鐘），悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、各班級(jí)將誦讀內(nèi)容于5月16日前交教導(dǎo)處。
二0一四年四月二十日。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十三
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高師生人文素養(yǎng)和用語(yǔ)用字水平具有十分重要的作用。為做好“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)，特制定如下方案。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
(一)抓住學(xué)生的最佳記憶期，通過(guò)學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀詩(shī)文經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書(shū)的良好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化。
(二)增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開(kāi)闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(三)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更新知識(shí)，活躍思維，提高綜合實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)要求。
(一)廣泛宣傳經(jīng)典誦讀的目的意義，不給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，取得社會(huì)、家長(zhǎng)的支持。
(二)各班要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，抓好過(guò)程管理。(三)保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過(guò)經(jīng)常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標(biāo)，以保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。
(四)各班要結(jié)合課外閱讀活動(dòng)，結(jié)合評(píng)選誦讀小能手活動(dòng)和誦讀經(jīng)典競(jìng)賽等，使“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)不斷深化。
(五)各班要充分利用音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種形勢(shì)，發(fā)揮多種功能，讓孩子在活動(dòng)中誦讀。
三、誦讀內(nèi)容。
主要誦讀內(nèi)容為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等。
（一）參賽對(duì)象全校1----6年級(jí)學(xué)生。
（二）比賽程序。
決賽由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，時(shí)間初定為：4月23日。
（三）比賽規(guī)則1.抽簽決定出場(chǎng)順序。
2.誦讀作品自選，但必須是中華經(jīng)典誦讀篇目。
3.參賽必須脫稿朗誦。誦讀時(shí)可加音樂(lè)伴奏，伴奏音源自備。4.比賽時(shí)間限制在8分鐘以內(nèi)。（超時(shí)將酌情扣分）5.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
比賽采取100分制，其中：
d.臨場(chǎng)表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語(yǔ)適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。
總之，我校將以這次比賽活動(dòng)為契機(jī)，在師生中廣泛開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全校掀起中華經(jīng)典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典。
各教研組：
為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教委積極推進(jìn)小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，區(qū)教育體育局決定在10月份舉辦牟平區(qū)“書(shū)香校園”中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，為迎接區(qū)教委的比賽，提升學(xué)生素質(zhì)，我校特對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)安排如下：
一、參賽對(duì)象：全校在校全體學(xué)生。
二、比賽程序。
（一）初賽。
初賽由各班自行組織進(jìn)行。各班要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上組織進(jìn)行初賽，確定決賽參加對(duì)象（各班限額一名），并于9月20日前將報(bào)名表報(bào)各部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。
（二）決賽。
決賽由學(xué)校集體舉辦。比賽時(shí)間：2010年9月28日上午9﹕30。地點(diǎn)：另行通知。請(qǐng)各代表隊(duì)于當(dāng)天上午9﹕30前報(bào)到。
三、比賽規(guī)則。
1、抽簽決定出場(chǎng)順序。
2、誦讀作品自選，內(nèi)容以傳統(tǒng)經(jīng)典和紅色經(jīng)典為主，既可以是古代、近代經(jīng)典詩(shī)詞歌賦、散文札記，也可以是現(xiàn)代、當(dāng)代紅色經(jīng)典詩(shī)文。
3、參賽選手必須脫稿朗誦。朗誦形式可以是個(gè)人朗誦，也可以是集體朗誦。誦讀時(shí)可加音樂(lè)伴奏，伴奏cd盤(pán)由選手自備。
4、每個(gè)參賽節(jié)目比賽時(shí)間限制在5分鐘以內(nèi)（超時(shí)將酌情扣分），參加人數(shù)不超過(guò)15人（含上臺(tái)伴舞等人）。
5、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：比賽采取10分制，其中：
（4）臨場(chǎng)表現(xiàn)（3分）：衣著得體，體態(tài)語(yǔ)適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
比賽獎(jiǎng)項(xiàng)分別設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
五、有關(guān)要求。
1、各班級(jí)要高度重視此次比賽活動(dòng)，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)放到重要的位置，將誦讀活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)融合，周密安排，精心組織，確保誦讀活動(dòng)順利進(jìn)行。
語(yǔ)文課、思品課（政治課）、班（團(tuán)）隊(duì)會(huì)等多種渠道，在學(xué)校掀起經(jīng)典誦讀的熱潮，真正讓全校小學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典。
3、此次活動(dòng)要面向全體學(xué)生進(jìn)行，要在廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上層層選拔，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀比賽。
二〇一〇年九月十日。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十四
誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園。
中華經(jīng)典詩(shī)詞，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，是中華民族偉大的精神財(cái)富。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中接受名家名篇的熏陶，與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，豐富文化生活、語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
1、培養(yǎng)學(xué)生的`記憶力。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣。
3、提升學(xué)生語(yǔ)言水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、通過(guò)活動(dòng)，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。
5、培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情地使用普通話的能力，提高學(xué)生的朗誦水平。
6、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
1、對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生（學(xué)前班學(xué)生觀摩）。
2、內(nèi)容：自選、抽背（參賽班級(jí)先自選自己最拿手的背誦，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽取的內(nèi)容背誦）均以校本教材中的《經(jīng)典誦讀》為主。
3、參賽形式以誦讀為主，鼓勵(lì)配音樂(lè)伴奏，伴舞等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。誦讀時(shí)要求脫稿，誦讀時(shí)道具自備，配樂(lè)磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著得體、大方，要能體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。鼓勵(lì)形式創(chuàng)新，但要注意，舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
11月28日下午14時(shí)至17時(shí)在學(xué)校教學(xué)樓前臨時(shí)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。
1、主持：何福元。
蔣文娟。
2、抽簽：張?jiān)伞?BR> 各班班長(zhǎng)。
3、評(píng)委：
趙錄全（教育辦領(lǐng)導(dǎo)）。
高林堂。
（學(xué)校校長(zhǎng)）。
趙宏英。
楊沛春。
何仁奎。
何志德。
蓋世勛（學(xué)校教師）。
4、計(jì)分匯總：
何懷民。
王雪勇。
5、音響播放：楊沛春。
6、圖片影像資料采集：王鋒。
7、會(huì)場(chǎng)布置：全體教師參與。
1、自選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（10分）。
（1）精神面貌好。（2分）。
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（3分）。
（3）誦讀時(shí)間：5分鐘內(nèi)。（2分）。
（4）誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。（3分）。
2、抽選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（01分）。
（1）精神面貌好。（3分）。
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（5分）。
（3）誦讀時(shí)間：5分鐘內(nèi)。（2分）。
3、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開(kāi)評(píng)分，各評(píng)委評(píng)分采取10分制，評(píng)分保留一位小數(shù)。
4、評(píng)委將根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容、誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容項(xiàng)得分匯總得出集體總分。
5、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)評(píng)定：
本次比賽活動(dòng)，指導(dǎo)教師由各班班主任擔(dān)任。獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)，其班主任獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。
1、各班要高度重視，各班主任要認(rèn)真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。并組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次比賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園。
2、大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)參觀。
二〇一三年十一月二十二日。
附：
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序。
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評(píng)委評(píng)分表（樣表）。
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評(píng)分匯總表（樣表）。
張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序。
一、領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、參賽選手就位。
二、各班班長(zhǎng)抽取背誦內(nèi)容及誦讀順序并做準(zhǔn)備。
三、教育辦領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
四、比賽開(kāi)始（按班級(jí)抽取順序進(jìn)行，誦讀完畢，可由個(gè)別評(píng)委點(diǎn)評(píng)）。
五、比賽結(jié)束，主持人宣布比賽結(jié)果。
六、高校長(zhǎng)宣布獎(jiǎng)勵(lì)決定頒獎(jiǎng)。
七、高校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。
八、活動(dòng)結(jié)束。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十五
西方人說(shuō)：“二十一世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)，中國(guó)文化的世紀(jì)?！?，而國(guó)學(xué)知識(shí)在當(dāng)代青年中日趨淡薄，這種現(xiàn)象讓我們非常憂心。為繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，提高當(dāng)代學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，豐臺(tái)區(qū)教委從20xx年9月起，在全區(qū)小學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已納入到所有小學(xué)的課程里，有專門的課時(shí)、教材，并由具有一定古文功底的老師教授。在區(qū)、校的統(tǒng)一安排下，將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合，學(xué)校自20xx年9月起開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將活動(dòng)的知識(shí)性、科學(xué)性、教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)新型融為一體，讓我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)。
1、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，普及國(guó)學(xué)知識(shí)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹，讓學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使同學(xué)們從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)，弘揚(yáng)文學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校班級(jí)的校園文化生活。
2、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典美文對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)的藝術(shù)魅力。
3、讓學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受我國(guó)傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。
4、用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行。在經(jīng)典閱讀中開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓書(shū)香飄滿校園，讓學(xué)生享受讀書(shū)的快樂(lè)，為學(xué)生的.終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
校長(zhǎng)、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員。
(二)講課教師。
各班班主任及副班主任。
(三)學(xué)習(xí)人員。
全校學(xué)生。
1、從20xx年9月啟動(dòng)本活動(dòng)，在1——6年級(jí)學(xué)生中全面推行。
2、以6年為一個(gè)周期，分年級(jí)指導(dǎo)讀書(shū)，檢測(cè)。學(xué)校將此讀書(shū)活動(dòng)作為校園特色文化建設(shè)的核心內(nèi)容長(zhǎng)期的開(kāi)展下去。
一年級(jí)：必讀《三字經(jīng)》選讀《百家姓》。
二年級(jí)：必讀《弟子規(guī)》選讀《聲律啟蒙》。
三年級(jí)：必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》。
四年級(jí)：必讀《小學(xué)生古詩(shī)詞必背80首》選讀《古代名句選讀》。
五年級(jí)：必讀《孟子》選讀四書(shū)《大學(xué)》《中庸》。
六年級(jí)：必讀《論語(yǔ)》選讀《老子》《莊子》。
1、組織教師定期學(xué)習(xí)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃、方案。
2、積極創(chuàng)造閱讀條件。
(1)學(xué)校積極充實(shí)圖書(shū)室的學(xué)生讀物。圖書(shū)室要面向?qū)W生和老師不斷完善和規(guī)范圖書(shū)的管理，對(duì)有條件的學(xué)生可進(jìn)行網(wǎng)上閱讀的指導(dǎo)。
(2)充分利用和發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用。班級(jí)圖書(shū)角要達(dá)到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書(shū)、捐書(shū)并與學(xué)生一同分享讀書(shū)的快樂(lè)。
(3)作好家校溝通、班級(jí)圖書(shū)流通工作，主張學(xué)生向社會(huì)借書(shū)，向親朋好友借書(shū)，來(lái)補(bǔ)充學(xué)校圖書(shū)室的不足，保證學(xué)生有充足的讀書(shū)資源。
3、合理安排閱讀時(shí)間。
(1)每天早自習(xí)背誦本版所學(xué)國(guó)學(xué)內(nèi)容。
(2)每周有一節(jié)國(guó)學(xué)課由班主任講解國(guó)學(xué)內(nèi)容。
(3)每周有一個(gè)午自習(xí)12：30——13：30由副班主任講解國(guó)學(xué)內(nèi)容。
4、班主任制定相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)計(jì)劃，建立讀書(shū)成長(zhǎng)卡，做到有措施、有保障、有效果、有考評(píng)、簡(jiǎn)潔明了、便于操作。
5、學(xué)生制定自己的讀書(shū)目標(biāo)和成長(zhǎng)規(guī)劃，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
6、每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言、讀書(shū)筆記、心得體會(huì)及讀書(shū)規(guī)劃書(shū)，參加讀書(shū)活動(dòng)的作品，獎(jiǎng)狀等記錄下來(lái)，參加學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)。
1、每個(gè)學(xué)期各班及學(xué)校撰寫(xiě)總結(jié)。
2、學(xué)校制定展示評(píng)價(jià)方案，指定專人負(fù)責(zé)，找專門時(shí)間展示。
(1)進(jìn)行國(guó)學(xué)的朗誦比賽。
(2)進(jìn)行國(guó)學(xué)內(nèi)容的摘抄、手抄報(bào)、板報(bào)、櫥窗、讀書(shū)筆記等內(nèi)容展示。
(3)學(xué)校以國(guó)學(xué)為內(nèi)容開(kāi)展專題活動(dòng)。六一、藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡、家長(zhǎng)開(kāi)放日等契機(jī)。
(4)學(xué)校組織制作校園內(nèi)國(guó)學(xué)宣傳標(biāo)語(yǔ)等。
(5)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。
3、評(píng)價(jià)。
(1)每個(gè)學(xué)生制定自我評(píng)價(jià)表，教師評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。
(2)學(xué)校。
進(jìn)行班級(jí)國(guó)學(xué)學(xué)士，校級(jí)國(guó)學(xué)碩士、博士的評(píng)選，可根據(jù)年紀(jì)不同進(jìn)行評(píng)選。例如班內(nèi)評(píng)選國(guó)學(xué)學(xué)士，各年級(jí)均可評(píng)選，四年級(jí)以上方可評(píng)選國(guó)學(xué)碩士，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可評(píng)選國(guó)學(xué)博士。
(3)進(jìn)行手抄報(bào)，板報(bào)、朗誦等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇一
為積極配合我縣即將舉行的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣，展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果，特舉行本次活動(dòng)。
嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、學(xué)生。
誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩(shī)文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學(xué)生同臺(tái)演出。
每個(gè)節(jié)目不超過(guò)6分鐘，參加人數(shù)不超過(guò)30人；參賽節(jié)目可以配樂(lè)，服裝、隊(duì)形等根據(jù)各級(jí)部實(shí)際選擇、編排，盡量突出各級(jí)部特色。
各級(jí)部推選兩個(gè)節(jié)目參加比賽，比賽時(shí)間定于5月10日，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的比率為2：2：4，在學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)教師給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇二
xx學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，始建于1904年，近年來(lái)，學(xué)校以“創(chuàng)高質(zhì)量有特色現(xiàn)代化的農(nóng)村學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，取得了初步的成效，尤其是我們以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，提升學(xué)校品味，組織開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”的特色活動(dòng)，積累了一些做法，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作匯報(bào)如下：
一、主要做法。
1、經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合開(kāi)展活動(dòng).我校是《中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》課題組研究單位之一，為真正落實(shí)這一課題的研究，學(xué)校成立了課題研究小組，同時(shí)《中華經(jīng)典誦讀》納入學(xué)校校本課程之中，校本課程（閱讀）每周一節(jié)，由學(xué)校語(yǔ)文教師兼任，小學(xué)一、二年級(jí)為《弟子規(guī)》與《中華經(jīng)典文庫(kù)》中的《論語(yǔ)》篇；三年級(jí)為《中國(guó)古典詩(shī)詞賞析（詩(shī)）》篇；四年級(jí)為《》；五年級(jí)為《》；六年級(jí)為《中國(guó)古典詩(shī)詞賞析（詞）》篇；七八年級(jí)分別為《道德經(jīng)》的上、下篇；九年級(jí)為《大學(xué)》，除此之外，最少讓學(xué)生每月看完一本課外書(shū)籍，積累優(yōu)秀的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，另外，我校把打造“書(shū)香校園”與中華經(jīng)典誦讀結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生中積極開(kāi)展“讀書(shū)儲(chǔ)蓄”活動(dòng)，教師從學(xué)生的“讀書(shū)儲(chǔ)蓄卡”中的具體情況從規(guī)范、內(nèi)容、書(shū)面整潔以及語(yǔ)句的流暢等四個(gè)方面給學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)比，然后以虛擬人民幣的形式建立讀書(shū)儲(chǔ)蓄銀行，以虛擬幣積累的多少進(jìn)行量化后，以“讀書(shū)郎”、“讀書(shū)學(xué)士”、“讀書(shū)碩士”、“讀書(shū)博士”“讀書(shū)王”等五個(gè)層面給學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，每個(gè)月從班級(jí)中評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，上報(bào)給學(xué)校，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫(xiě)讀書(shū)筆記、創(chuàng)編童謠、編寫(xiě)手抄報(bào)、編寫(xiě)書(shū)籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。并將《中華經(jīng)典誦讀》上課及對(duì)學(xué)生讀書(shū)的量化等教學(xué)常規(guī)納入學(xué)校教師量化考評(píng)之中，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興起，調(diào)動(dòng)了老師的積極性，促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在學(xué)生每天兩操活動(dòng)之前，從教室門口邊擺臂邊隨錄音進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀，中午放學(xué)后，學(xué)生跟隨《弟子規(guī)》的錄音誦讀回家，就這樣每天二十多分鐘的誦讀，營(yíng)造深厚的氛圍，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的性情，豐富學(xué)生的生活。
3、經(jīng)典活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合。
與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動(dòng)。我校文科組在低年級(jí)實(shí)行“二個(gè)一”的積累、中高年級(jí)實(shí)行“三個(gè)一”的積累，初中組實(shí)行‘五個(gè)一“的積累活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓他們?cè)谧R(shí)字中積累成語(yǔ)；在閱讀中品讀經(jīng)典；在習(xí)作中引用經(jīng)典名句等。
4、拓寬誦讀渠道，提高誦讀水平。
為進(jìn)一步提高學(xué)生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學(xué)校鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起誦讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識(shí)改變命運(yùn)”這一理念，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的“仁、義、禮、智、信”五方面對(duì)校園、樓道等進(jìn)行布臵，努力營(yíng)造出濃厚的中華傳統(tǒng)文化的氛圍，使學(xué)生在校園中時(shí)時(shí)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，處處受感受到的中華優(yōu)秀文化的氣息。
6、定期舉辦豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
除了學(xué)校安排的校本課外，學(xué)校利用每周一的升旗儀式及重大節(jié)日的慶典活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，學(xué)校定期舉辦“古詩(shī)誦讀大王評(píng)選”、“古詩(shī)文手抄報(bào)評(píng)選”、“經(jīng)典詩(shī)文書(shū)畫(huà)展覽”、“經(jīng)典詩(shī)文臨摹”、“經(jīng)典詩(shī)文摘抄”、“古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽”、“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”等豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)，猶如春雨，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則等等，必將受用終身。
二、存在問(wèn)題。
1、活動(dòng)實(shí)施不夠均衡。由于老師的水平和重視程度不同，導(dǎo)致了全校經(jīng)典誦讀活動(dòng)年級(jí)和年級(jí)之間發(fā)展不夠均衡，有些班級(jí)甚至比較薄弱。在經(jīng)典誦讀實(shí)施過(guò)程中，個(gè)別班級(jí)不能夠認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的實(shí)施方案，時(shí)斷時(shí)續(xù)，誦讀效果大打折扣，學(xué)生的積極性也得不到提高。另外，個(gè)別教師將經(jīng)典誦讀脫離語(yǔ)文教學(xué)，為讀而讀，為記而記，使經(jīng)典誦讀失去了樂(lè)趣，失去了氛圍，失去了意境，變得枯燥無(wú)味，影響了學(xué)生的積極性。同時(shí)學(xué)校的管理工作也沒(méi)能形成良好的機(jī)制，對(duì)存在和出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決。有時(shí)候還受其他一些工作的沖擊，出現(xiàn)管理空白，影響了活動(dòng)的實(shí)施效果。
2、缺乏有效的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。雖說(shuō)經(jīng)典誦讀是以學(xué)生誦讀為主，但適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和積極的評(píng)價(jià)，既能提高學(xué)生誦讀的積極性，又能提高誦讀的質(zhì)量和效果。但是學(xué)校在活動(dòng)評(píng)價(jià)中還沒(méi)有形成更有效機(jī)制，影響了學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行經(jīng)典誦讀和積極性。
3、過(guò)程性材料不夠規(guī)范。學(xué)校實(shí)施經(jīng)典已經(jīng)三年多了，一直邊摸索邊實(shí)施，沒(méi)有形成特別完整的體系，對(duì)于舉行的一系列誦讀活動(dòng)，缺乏過(guò)程性材料的整理與積累。
三、今后的工作思路。
1、強(qiáng)化過(guò)程管理，細(xì)化誦讀方案。
進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化成全校師生的自覺(jué)行為。特別是要加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)的管理，努力使活動(dòng)在全校得到均衡的開(kāi)展。不斷總結(jié)學(xué)校在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中的成功與不足，盡快形成良好的管理機(jī)制，使活動(dòng)在全校得到穩(wěn)定的開(kāi)展。進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子包年級(jí)制度，明確分工，責(zé)任到人；同時(shí)，建立健全各項(xiàng)誦讀檔案，規(guī)范管理，真正形成學(xué)校特色。
2、進(jìn)一步明確活動(dòng)目標(biāo)。
講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩(shī)文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們目標(biāo)明確，就能保證活動(dòng)的過(guò)程不流于形式，能沉下心來(lái)研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩(shī)文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法方式把詩(shī)文誦讀活動(dòng)推向深入。
3、在學(xué)生中開(kāi)展經(jīng)典誦讀的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方面還要進(jìn)行深入探討。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。
xx學(xué)校。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇三
本學(xué)期高莊小學(xué)決定開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為統(tǒng)領(lǐng)的國(guó)學(xué)課程?！俺空b、午讀、暮省”三個(gè)時(shí)段是誦讀國(guó)學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展的必要保障，我校打造的國(guó)學(xué)課程力爭(zhēng)呈現(xiàn)常態(tài)化，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)！
組長(zhǎng)：朱東升。
副組長(zhǎng)：李鵬。
組員：全體語(yǔ)文教師。
以誦讀國(guó)學(xué)名著、美文賞讀為主要內(nèi)容，確?！俺空b、午讀、暮省”三個(gè)時(shí)段合理、順利實(shí)施，從而達(dá)到增加知識(shí)積累、拓展學(xué)生視眼、全面提高人文素養(yǎng)的目的。
（一）每周一節(jié)閱讀課安排。
1．要求教師提前制定學(xué)期閱讀計(jì)劃，根據(jù)年級(jí)組意見(jiàn)安排閱讀書(shū)目，發(fā)揮智慧，精心準(zhǔn)備，按課程安排上齊上足。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好巡查工作，納入學(xué)期考核。
2.各年級(jí)利用一節(jié)地方課程，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程。3.閱讀由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的“古詩(shī)文誦讀”校本課程。
（二）“晨誦、午讀、暮省”安排。
教導(dǎo)處學(xué)期初制定“晨誦、午讀、暮省”讀書(shū)方案，開(kāi)學(xué)做好“晨誦、午讀、暮省”解讀、示范引領(lǐng)、培訓(xùn)工作。
1.晨誦。
（1）語(yǔ)文教師每周早7:40-8：00為晨誦時(shí)間，必須按時(shí)進(jìn)班開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
（2）要求教師與學(xué)生一起重溫經(jīng)典，品讀詩(shī)歌、美文、誦讀各年級(jí)段國(guó)學(xué)內(nèi)容，為師生同讀時(shí)間。
2.午讀。
午讀時(shí)間是周一至周五，時(shí)間暫時(shí)不固定。學(xué)生進(jìn)入校園，就進(jìn)班讀書(shū)，在上課前10鐘自由活動(dòng)。各班語(yǔ)文教師根據(jù)導(dǎo)讀內(nèi)容，向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的圖書(shū)，教給閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，提高閱讀效率，這為推薦導(dǎo)讀時(shí)間。
3.暮省。
暮省的安排，各年級(jí)任務(wù)、形式不同。
（1）低年級(jí)復(fù)習(xí)當(dāng)天背誦過(guò)的國(guó)學(xué)篇章，家長(zhǎng)簽字檢查。
（2）高年級(jí)背誦鞏固當(dāng)天國(guó)學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)讀書(shū)日記，每周至少兩篇，寫(xiě)在學(xué)校印發(fā)的“閱讀記錄”上。教師按時(shí)批閱，教導(dǎo)處會(huì)定期組織評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校展覽。
（3）每天放學(xué)路隊(duì)，所有學(xué)生一起背誦國(guó)學(xué)詩(shī)文走出校門。
4.做好階段性小結(jié)，及時(shí)調(diào)整工作思路。在實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)檢測(cè)不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
（三）開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)節(jié)、成果展示活動(dòng)。
1.學(xué)初成立班本課程研發(fā)小組、國(guó)學(xué)才藝培訓(xùn)小組、兒童劇創(chuàng)作小組，安排專人專組開(kāi)展一系列活動(dòng)。
2.充分利用利用語(yǔ)文課預(yù)備鈴響到正式上課的幾分鐘組織學(xué)生背誦詩(shī)國(guó)學(xué)詩(shī)詞或名篇。
3.班級(jí)積極開(kāi)展“故事會(huì)”、“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友”、“知識(shí)競(jìng)猜”、“名人名言”、“報(bào)刊剪輯”、“好書(shū)漂流”等活動(dòng)。
4.班級(jí)開(kāi)辟“書(shū)香園地”，定期張貼“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)大家讀”、“讀書(shū)感悟”、“讀書(shū)心語(yǔ)”等文章。
5.“全家總動(dòng)員”親子讀書(shū)活動(dòng)。建議每位學(xué)生建立家庭“小書(shū)架”，與好書(shū)交朋友，并開(kāi)展與家長(zhǎng)共讀一本好書(shū)的活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作“親子讀書(shū)卡”，包括書(shū)名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記（讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等）兩部分。
1．對(duì)教師的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：
（1）班級(jí)每學(xué)期要有課外閱讀計(jì)劃、總結(jié)。
（2）每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課要有學(xué)期計(jì)劃和詳細(xì)的教案。
（3）班級(jí)課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展是否扎實(shí)、有效。
（4）要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
2．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其課外閱讀興趣與習(xí)慣、內(nèi)容與范圍、技巧與方式、積累與運(yùn)用。
3.自10月份開(kāi)始每月一次抽測(cè)，分一二三等獎(jiǎng)，成績(jī)納入期末考核。
4.學(xué)期末舉行成果展，以節(jié)目表演的形式。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇四
20xx年6月中旬。
xx鎮(zhèn)政府。
以比賽的形式組織開(kāi)展誦讀百年黨史、紅色經(jīng)典、英雄故事、抗疫事跡等作品與經(jīng)典詩(shī)篇，在全鎮(zhèn)形成緬懷革命先烈，傳遞榜樣力量，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的習(xí)慣，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的良好社會(huì)風(fēng)氣，為xx社會(huì)發(fā)展提供正能量。
參賽對(duì)象：各村（居）選送1名35歲以下的.干部參賽；鎮(zhèn)機(jī)關(guān)35歲以下的干部均要報(bào)名參賽。
2、報(bào)名時(shí)間：20xx年6月8日——6月15日，將報(bào)名表報(bào)送至xx（聯(lián)系方式：xx）處。
3、比賽規(guī)則：抽簽決定出場(chǎng)順序；誦讀可加音樂(lè)伴奏，請(qǐng)選手自備伴奏音樂(lè)；每個(gè)參賽節(jié)目請(qǐng)將時(shí)間控制在8分鐘內(nèi)。
4、作品要求：作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)10個(gè)。
評(píng)分實(shí)行百分制，由鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委，對(duì)每個(gè)節(jié)目進(jìn)行評(píng)分。
1、思想內(nèi)容方面，參賽作品主題鮮明、思想性強(qiáng)(10分)。
2、精神面貌方面，參賽者精神飽滿、姿態(tài)得體大方(10分)。
3、朗誦能力方面，參賽者普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯(40分)。
4、藝術(shù)處理方面，參賽者能夠脫稿朗誦，真摯情感表達(dá)自然、表情豐富，表現(xiàn)形式多樣(40分)。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇五
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文(唐詩(shī)、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我們開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩(shī)文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。
成立組委會(huì)及工作專班：
(一)組委會(huì)主任：吳遵東。
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書(shū)忠。
李智、匡碧華、余訓(xùn)平。
成員：各處室、年級(jí)組、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、語(yǔ)文老師、各班主任、音樂(lè)老師。
(二)工作專班：
組長(zhǎng)：張杰。
副組長(zhǎng)：顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波。
組員：各語(yǔ)文老師、各班班主任、熊芳、代瓊。
1、由學(xué)生報(bào)名，語(yǔ)文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名，每四個(gè)班的學(xué)生組合成一個(gè)培訓(xùn)班，每班48人，共有三個(gè)培訓(xùn)班開(kāi)展活動(dòng)，各培訓(xùn)班班指導(dǎo)老師分別是：培訓(xùn)(1)班:劉緒國(guó)、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(xùn)(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(xùn)(3)班:陳愛(ài)蓮、蘇治、徐漢忠、彭強(qiáng)威。
2、各培訓(xùn)班要精心挑選3個(gè)以上的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)，余正波組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)三個(gè)培訓(xùn)班進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮，音樂(lè)老師負(fù)責(zé)配合各培訓(xùn)班的工作。三個(gè)培訓(xùn)班的組長(zhǎng)為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。
4、班級(jí)組合安排：培訓(xùn)(1)班:701、702、703、708;培訓(xùn)(2)班：704、705、706、707;培訓(xùn)(3)班：709、710、711、712.
1、活動(dòng)啟動(dòng)階段(3月1日-3月10日)：各培訓(xùn)班指導(dǎo)老師和音樂(lè)老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目?jī)?nèi)容和形式，由各班組長(zhǎng)報(bào)備課組長(zhǎng)同意后開(kāi)始活動(dòng)。各班語(yǔ)文老師讓培訓(xùn)學(xué)生提前熟悉誦讀內(nèi)容。
2、活動(dòng)推進(jìn)階段(3月11日-4月30日)：各培訓(xùn)班利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
3、活動(dòng)展演階段(5月10日以前)：各培訓(xùn)班在學(xué)?！拔逶滦@文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個(gè)節(jié)目。通過(guò)評(píng)比與激勵(lì)，不斷總結(jié)與提高。
1、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。語(yǔ)文老師、音樂(lè)老師要認(rèn)真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準(zhǔn)備、安排和實(shí)施工作，確保活動(dòng)有序、有效開(kāi)展。要保證誦讀時(shí)間、追求實(shí)效不應(yīng)付、不走過(guò)場(chǎng)。
3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。各培訓(xùn)班要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。
4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此活動(dòng)納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教務(wù)處將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇六
主持人：(畫(huà)外音)。
打開(kāi)中國(guó)歷史的篇章，每一個(gè)節(jié)日都浸透著東方文化燦爛的文明，每一個(gè)節(jié)日都閃爍著神奇的民族凝聚力量。
在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，清明以春回踏青的悠揚(yáng)，以思念感懷的委婉向我們走來(lái)，訴說(shuō)著中華民族厚重的文化淵源和精粹的人文精華!
《破陣子(燕子來(lái)時(shí)新社)》(宋)晏殊。
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。
巧笑東郊女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢(mèng)好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
《寒食》【唐】韓翃。
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
《閭門即事》【唐】張繼。
耕夫召募愛(ài)樓船，春草青青萬(wàn)項(xiàng)田。
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
《蘇堤清明即事》【南宋】吳惟信。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
《春日》【南宋】朱熹。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
【情景串聯(lián)：《春曉》音樂(lè)起，老師和學(xué)生的情景化歌舞表演。
《憶江南》【唐】白居易。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。
《村居》【清】高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《絕句》【唐】杜甫。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《春夜喜雨》【唐】杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
【情景串聯(lián)：朗誦結(jié)束，一群清純亮麗的女生沐著春的樂(lè)曲上場(chǎng)，她們沉浸在春的歡樂(lè)之中，隨著音樂(lè)的感覺(jué)，緩緩誦來(lái)一男教師、十名女學(xué)生)。
《春》朱自清。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的`蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
下卷：路上行人。
主持人：(畫(huà)外音)。
清明的雨，把永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞化成了清新的生命水墨，
清明的風(fēng)，把生命的春暖秋寒燃成了歲月澎湃的激情!
杏花春雨江南，讓我們想到那些投筆從戎、征戰(zhàn)邊塞的熱血兒男;。
讓我們緬懷那些上下求索的忠烈勇士;。
胡馬秋風(fēng)塞北，讓我們記住那些精忠報(bào)國(guó)的英豪才俊，讓我們崇敬那些舍生取義的民族精魂。
主持人：自古以來(lái)，我國(guó)人民就有清明掃墓祀祖的習(xí)俗。這一天，人們要扶老攜幼來(lái)到墓地，將酒食果品供祭親人墓前，然后焚化紙錢進(jìn)行祭拜。寫(xiě)哀思逝者悲痛心情的，似乎要數(shù)高翥的《清明》和蘇軾的《江城子》是清明悼亡詞中的杰作。
《清明》【南宋】高翥。
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。
日暮狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前，
人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉。
《江城子》【南宋】蘇軾。
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
千里孤墳，無(wú)處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。
夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。
相顧無(wú)言，唯有淚千行。
料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
《南鄉(xiāng)子京口北固亭懷古》【南宋】辛棄疾。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。
千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流!
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?
曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀!
《滿江紅》【南宋】岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑，白了少年頭，空悲切!
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅?
駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭，收拾舊山河，朝天闕!
《有的人》臧克家。
有的人活著，他已經(jīng)死了;。
有的人死了他還活著。
有的人，騎在人民頭上："呵，我多偉大!"。
有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人，把名字刻入石頭想"不朽";。
有的人情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人，他活著別人就不能活;。
有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的，人民把他摔垮;。
給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他!
把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早;。
只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到;。
他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇七
2、營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍、通過(guò)讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢字”“名人故事”等知識(shí)、以及踐行美德行為規(guī)范、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)，形成激勵(lì)機(jī)制，保證我校德育特色文化持續(xù)良好發(fā)展。
組長(zhǎng)：羅校長(zhǎng)。
成員：羅校長(zhǎng)、王書(shū)記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜。
1、測(cè)試內(nèi)容提供：
先由各位誦讀教師提供本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等等，報(bào)給相關(guān)測(cè)評(píng)老師。
2、評(píng)估形式：抽測(cè)學(xué)生、學(xué)生互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
抽測(cè)人數(shù)：依照學(xué)籍號(hào)從每班各抽5名學(xué)生。
抽測(cè)時(shí)間：第9周周五上午第三節(jié)課。
抽測(cè)地點(diǎn)：1、2、3年級(jí)信息教室；
4、5、6年級(jí)多媒體教室。
抽測(cè)成員：
信息教室：（一年級(jí)：曾嬌）、（二年級(jí)：王浩）、（三年級(jí)：廖靜）。
多媒體教室：（四年級(jí)：王鳳芝）、（五年級(jí)：黃?。?、（六年級(jí)：羅維）。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇八
1、踐行課改理念?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量提倡少做題，多讀書(shū)，讀整本書(shū)”的建議，而且對(duì)閱讀做出了量化要求，明確提出義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該完成400萬(wàn)字的閱讀任務(wù)，其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬(wàn)字，還要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)?？梢?jiàn)經(jīng)典誦讀對(duì)基礎(chǔ)教育，對(duì)兒童發(fā)展具有重要意義。
2、有助于豐富和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，凸顯教材民族化，現(xiàn)代化的課程理念、豐富課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，合理配置學(xué)校課程資源，優(yōu)化完善課程結(jié)構(gòu)。拓寬閱讀教學(xué)途徑，搭建課內(nèi)外溝通的橋梁，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校辦學(xué)思想與校園文化的體現(xiàn)。我校提倡學(xué)生廣泛閱讀，倡導(dǎo)“陽(yáng)光·快樂(lè)·成長(zhǎng)”的核心價(jià)值觀，更致力于內(nèi)涵發(fā)展，把“陽(yáng)光·書(shū)香”定為我校校園文化的主題。開(kāi)展經(jīng)典誦讀必將促進(jìn)“陽(yáng)光·書(shū)香”校園文化建設(shè)。
4、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的，新穎的教學(xué)方式，對(duì)基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經(jīng)典誦讀集積累、背誦、書(shū)寫(xiě)與一體，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
5、促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的個(gè)性。也是學(xué)生智力、思維發(fā)展的源泉。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、理解能力和注意力，也有助于形成學(xué)生知識(shí)、智能、審美。
1、課程名稱：《經(jīng)典誦讀》。
2、課程類型：語(yǔ)言文字類。
3、開(kāi)發(fā)背景：(1)、經(jīng)典文學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)有待繼承與發(fā)揚(yáng)：我國(guó)幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，結(jié)合時(shí)代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語(yǔ)文。
《國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容?！边@一重要精神，明確地指出了今天我們創(chuàng)建具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育，不能離開(kāi)中華民族深厚的歷史傳統(tǒng)文化。
(2)、素質(zhì)教育和新課程改革的需要：經(jīng)典文學(xué)作品的思想意義深遠(yuǎn)，尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如《弟子規(guī)》等經(jīng)典，必將對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、如何做事的方向上給予指導(dǎo)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀有深遠(yuǎn)的意義。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷”，也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生古典文化積累、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄９盼闹械慕?jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求?！敖?jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。
(3)、校園文化的體現(xiàn)：我校已建設(shè)文化墻210延長(zhǎng)米，以中華傳統(tǒng)文化為載體，從環(huán)境建設(shè)上體現(xiàn)了中華經(jīng)典文化。我校致力于內(nèi)涵發(fā)展，提倡師生讀書(shū)，近年來(lái)啟動(dòng)“陽(yáng)光·書(shū)香”活動(dòng)。開(kāi)發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，必將有力促進(jìn)我校、“陽(yáng)光·書(shū)香”校園文化的特色的形成和深入。
(4)、教師與學(xué)生共同發(fā)展的需求：教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的、新穎的教學(xué)方式，對(duì)基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的《經(jīng)典誦讀》集積累、背誦、書(shū)寫(xiě)于一體，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，豐富、改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、理解和感受，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、自主的學(xué)、合作的學(xué)。
4、校本課程管理小組：
組長(zhǎng)：劉國(guó)富。
副組長(zhǎng)：李強(qiáng)、寶偉棠、金常勝、劉偉林。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的全面工作。
副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施過(guò)程中重大事項(xiàng)的決策和協(xié)調(diào)各部門的工作。
成員負(fù)責(zé)按實(shí)施方案落實(shí)課程工作，組織各項(xiàng)活動(dòng)，檢查驗(yàn)收實(shí)施效果等。
5、教材類型：選編。
1、課程目標(biāo)：
(1)、通過(guò)全面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，讓學(xué)生了解、中華文明，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng)：通過(guò)背誦，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)白我，勤于學(xué)習(xí)的態(tài)度和毅力。激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的興趣。
(2)、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校同、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活，形成人人愛(ài)國(guó)學(xué)，人人學(xué)國(guó)學(xué)的良好氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成敦厚善良的心性。
(3)、普及國(guó)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)的能力得到明顯的提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，建立教育新模式、探索育人新途徑。
(4)、通過(guò)師生同誦同寫(xiě)同講的活動(dòng)，促進(jìn)教師自身文化素養(yǎng)的提升，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、課程內(nèi)容。
背一背：以《弟子規(guī)》為主，輔以背誦古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句等。
講一講：積累名人名言、成語(yǔ)等，以講故事形式進(jìn)行交流。
讀一讀：讀名篇，培養(yǎng)朗讀能力。
寫(xiě)一寫(xiě)：通過(guò)摘抄五個(gè)佳句一首古詩(shī)十句成語(yǔ)鞏固積累，養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣。(開(kāi)展“15110閱讀積累周計(jì)劃”)。
每學(xué)期開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀競(jìng)賽和積累本評(píng)比活動(dòng)。
3、課程類型：語(yǔ)言文字類。
4、主講教師：各年級(jí)語(yǔ)文任課教師。
5、教學(xué)材料：《弟子規(guī)》、平行班教師確定的名篇。
6、授課時(shí)間和授課對(duì)象：
1、教師在每周一節(jié)“閱讀課”解讀《弟子規(guī)》“名篇”
2、學(xué)生利用早讀時(shí)間誦讀背誦“弟子規(guī)”
3、課前背誦5首古詩(shī)。
7、課程實(shí)施。
1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過(guò)程中。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在文化墻、櫥窗、展板、墻報(bào)、讀書(shū)角懸掛和展示經(jīng)典書(shū)籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。
2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。
3、開(kāi)展系列活動(dòng)。
(1)建立班級(jí)圖書(shū)角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍。配合語(yǔ)文教師進(jìn)行課外閱讀量登記。
(2)經(jīng)常為學(xué)生讀書(shū)，讓他們?cè)诼?tīng)書(shū)的過(guò)程中受到感染，從而愛(ài)上讀書(shū)。利用班會(huì)、校會(huì)等時(shí)間給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。
1、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎(jiǎng)情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、班級(jí)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的多種評(píng)價(jià)方式。及時(shí)推廣和宣傳典型。
2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，記入教師工作量，納入教師的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要條件之一。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇九
——《迎國(guó)慶經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽》活動(dòng)實(shí)施方案為推進(jìn)我校的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步營(yíng)造經(jīng)典詩(shī)文誦讀的學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的積極作用，形成自己的辦學(xué)特色，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以提高學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力為宗旨，以“弘揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文，增強(qiáng)民族自豪感”為主題，以經(jīng)典古詩(shī)文為載體，以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀為主陣地，努力創(chuàng)建良好的校園文化，積極營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，為師生搭建了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺(tái)，豐富師生的課余生活，讓師生“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，構(gòu)建“書(shū)香校園、和諧校園”的氛圍，豐富校園文化建設(shè)和內(nèi)涵，全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神。
二、活動(dòng)原則。
1．堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合原則。
2．堅(jiān)持德育工作與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。
3．堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。
4．堅(jiān)持與語(yǔ)文活動(dòng)課、寫(xiě)字課、班隊(duì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則。
三、參與活動(dòng)的范圍。
2-5年級(jí)學(xué)生及部分教師。
四、活動(dòng)主題及內(nèi)容。
主題：讀千古韻文、做經(jīng)典少年。
五、活動(dòng)的形式及要求。
1、二年級(jí)以年組為單位，主題是弟子規(guī)或三字經(jīng)，十個(gè)班共同參與。要求形式新穎。由焦玉杰負(fù)責(zé)。3-5年以班級(jí)為單位，自選內(nèi)容，形式自選，要求全班參加的集體誦讀，可以穿插舞蹈、書(shū)法、吟唱等其他藝術(shù)形式。參加初賽。（由班主任及語(yǔ)文教師共同負(fù)責(zé)）。
2、時(shí)間每班為5分鐘。
3、于平老師代表語(yǔ)文教師表演一個(gè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)組出一個(gè)配樂(lè)朗誦或古詩(shī)文吟唱。（由宋艷嬌負(fù)責(zé)）。
六、活動(dòng)時(shí)間。
9月末進(jìn)行初賽，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行。初賽后，二年組及3-5年組選出的優(yōu)秀班級(jí)及教師參加10月末舉行的金秋藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)。
七、活動(dòng)組織。
1．領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單。
組長(zhǎng)：石麗。
副組長(zhǎng)：趙紅。
成員：齊艷華費(fèi)寶東安欣付婷婷董翠霞。
穆春梅劉冬青焦玉杰杜坤鵬張春雨。
韓梅石小磊。
2．領(lǐng)導(dǎo)小組人員職責(zé)。
齊艷華費(fèi)寶東：負(fù)責(zé)學(xué)?！敖?jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的全面工作。
董翠霞韓梅：具體負(fù)責(zé)“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)及檔案材料的整理。
韓梅：負(fù)責(zé)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定。
其他成員為比賽活動(dòng)評(píng)委。
八、活動(dòng)總結(jié)。
參加展示的班級(jí)將頒發(fā)獎(jiǎng)狀，班主任及語(yǔ)文教師將給予相應(yīng)的考核加分。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十
為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，加強(qiáng)師生語(yǔ)言文字的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，本學(xué)期學(xué)校將開(kāi)展第八屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。根據(jù)我?！罢Z(yǔ)言文字示范校”創(chuàng)建工作和“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的安排，學(xué)校決定在1—5年級(jí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：
規(guī)范語(yǔ)言文字，誦讀經(jīng)典詩(shī)文。
一、二年級(jí)以兒童詩(shī)、童謠為主；三、四年級(jí)以現(xiàn)代詩(shī)、散文為主；五年級(jí)以經(jīng)典古詩(shī)文為主。內(nèi)容也可以是原創(chuàng)作品，作品要求主題鮮明，內(nèi)容健康真實(shí)，感染力強(qiáng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文明，體現(xiàn)時(shí)代精神。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
組員：z、1—5年級(jí)各班班主任及語(yǔ)文老師。
活動(dòng)評(píng)委：z。
音樂(lè)播放：z。
表演計(jì)時(shí)、評(píng)分匯總：z。
活動(dòng)攝影：z。
1—5年級(jí)各班。
4月13日，一到三年級(jí)上午8：30開(kāi)始，四、五年級(jí)下午1：00開(kāi)始。
階梯教室。
比賽以班級(jí)為單位，形式以朗誦為主，可輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式，以進(jìn)一步提升詩(shī)文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。
分年級(jí)段進(jìn)行比賽，每段評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽是校園文化活動(dòng)的重要組成部分，要求班主任高度重視，認(rèn)真選材，悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。
2、以班級(jí)為單位參與朗誦，參賽人數(shù)不得少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%。
3、誦讀時(shí)間：一年級(jí)時(shí)間控制在2—3分鐘，二年級(jí)時(shí)間控制在3分鐘左右，三、四年級(jí)時(shí)間控制在4—5分鐘，五年級(jí)時(shí)間不少于5分鐘。
4、參賽的團(tuán)體要統(tǒng)一著裝，服裝整潔得體參賽選手必須儀表大方，著裝整齊，符合詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。發(fā)音清晰，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定朗誦效果。
5、比賽順序由教務(wù)處抽簽決定，各班在4月11日前將班級(jí)誦讀篇目、背景音樂(lè)上交張鳴宇老師處。
6、評(píng)委將根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。去掉最高分和最低分，再取平均分。賽后公布成績(jī)。
1、語(yǔ)言能正確把握詩(shī)文內(nèi)容、節(jié)奏，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，朗誦富有韻味。
2、情感感情真摯，表達(dá)自然，聲情并茂，感染力強(qiáng)。
3、儀態(tài)儀態(tài)自然大方，精神飽滿。
4、藝術(shù)服裝道具與詩(shī)文相襯，創(chuàng)設(shè)意境好，有藝術(shù)性、觀賞性和表現(xiàn)力，媒體應(yīng)用得當(dāng)。
5、其他時(shí)間把握、班級(jí)隊(duì)形、整體效果等。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十一
中華民族經(jīng)過(guò)幾千年的延續(xù)和發(fā)展，積淀了博大精深的傳統(tǒng)經(jīng)典文化，構(gòu)成了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族氣節(jié)、民族禮儀等傳統(tǒng)美德，這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產(chǎn)，是我們永不枯竭的教育資源。經(jīng)學(xué)校研究決定，開(kāi)展“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生品行”誦讀活動(dòng)。
引導(dǎo)全體小學(xué)生每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)優(yōu)雅精致的經(jīng)典語(yǔ)言，浸潤(rùn)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長(zhǎng)打下民族文化的根基，使他們成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。
在實(shí)施過(guò)程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
1、傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的.性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生品行。
組長(zhǎng)：吳雙喜。
副組長(zhǎng)：楊成波、于敏。
成員：宋鵬飛、何芳、關(guān)玉華、李秀靜。
（各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。）。
1、誦讀篇目：
年級(jí)。
一、二年級(jí)。
《三字經(jīng)》。
三、四年級(jí)。
《弟子規(guī)》。
五、六年級(jí)。
《論語(yǔ)》。
2、誦讀時(shí)間：
每周四中午十分鐘預(yù)備時(shí)間。
每天下午放學(xué)前集體誦讀5分鐘；
每雙周五班會(huì)課：班級(jí)檢查、比賽誦讀；
雙休日、假期學(xué)生自主誦讀和家長(zhǎng)共讀。
1、熟讀成誦，快樂(lè)積累。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然國(guó)學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然，經(jīng)典跨越歷史的長(zhǎng)河，畢竟與現(xiàn)代社會(huì)相隔久遠(yuǎn)，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學(xué)習(xí)。
誦讀，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)言的過(guò)程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要不是依靠理性分析，而是靠語(yǔ)言的直接感受和積累。語(yǔ)言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。
2、實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
3、營(yíng)造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書(shū)香氣。班級(jí)精選古詩(shī)文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報(bào)等媒介開(kāi)辟國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤(rùn)。
以經(jīng)典誦讀為載體，內(nèi)化傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一。
1、與“三個(gè)一”活動(dòng)相結(jié)合：每天收集一個(gè)勵(lì)志警句背誦。
2、每周講述一個(gè)感恩故事。
3、每月訓(xùn)練一個(gè)好習(xí)慣。
4、結(jié)合各星級(jí)學(xué)生評(píng)選：十星學(xué)生、小小星辰、實(shí)驗(yàn)之星、實(shí)驗(yàn)明星。
1、大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示。
2、小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示。
3、小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示誦讀經(jīng)典獲得的喜悅與成績(jī)。
4、讀書(shū)筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書(shū)心得，彰顯人文教育。
5、國(guó)學(xué)知識(shí)測(cè)試，納入班級(jí)考核。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想：
中國(guó)優(yōu)秀的經(jīng)典詩(shī)文，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，它不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財(cái)富。為了使我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)得到更好的拓展和延伸，充分發(fā)揮經(jīng)典詩(shī)文在激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生道德情操和審美能力等方面的作用，同時(shí)也為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升語(yǔ)言的表達(dá)能力，我校將于5月18日下午舉行經(jīng)典朗誦比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
二、活動(dòng)主題。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做美德少年。
三、活動(dòng)具體安排。
1、參賽對(duì)象：以班為單位，在班級(jí)選拔的基礎(chǔ)上每班選派兩個(gè)節(jié)目參賽，每個(gè)節(jié)目人數(shù)不超過(guò)30人。
2、參賽內(nèi)容：中國(guó)歷代愛(ài)國(guó)優(yōu)秀詩(shī)詞、經(jīng)典名篇（參照推薦書(shū)目）。
3、比賽形式：現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。
四、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：5月28日（星期三）下午2：30、體育場(chǎng)。
五、設(shè)獎(jiǎng)辦法。
1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：參賽的節(jié)目，將依據(jù)藝術(shù)水平高低、藝術(shù)創(chuàng)新性、誦讀質(zhì)量、效果和完整性，評(píng)選優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)五名。班級(jí)一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)三名。
2、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：班級(jí)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)加量化分20分、二等獎(jiǎng)加10分、三等獎(jiǎng)加5分。優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)參加人員每人獎(jiǎng)品一份。
六、評(píng)比細(xì)則：
評(píng)比采用100分制。
1、詩(shī)文內(nèi)容：內(nèi)容健康，積極向上，具備較高的文學(xué)欣賞性。（20分）。
2、語(yǔ)言表達(dá)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢，有詩(shī)韻。（30分）。
3、感情處理：在誦讀中較好地融入情感，且感情豐沛，詩(shī)情并茂。（20。
分）。
4、表演形式：鼓勵(lì)在古詩(shī)詞誦讀與表演上大膽創(chuàng)新，結(jié)合多種形式，展現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，音樂(lè)與詩(shī)文配合恰到好處。（20分）。
5、儀態(tài)風(fēng)度：服裝統(tǒng)一，精神面貌良好，誦讀時(shí)大方鎮(zhèn)定，臺(tái)風(fēng)好。（10分）。
七、幾點(diǎn)要求：
1、各班主任要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，營(yíng)造書(shū)香校園，提升文化品位。
2、各班級(jí)要認(rèn)真選材（誦讀時(shí)間不低于3分鐘，不超過(guò)5分鐘），悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、各班級(jí)將誦讀內(nèi)容于5月16日前交教導(dǎo)處。
二0一四年四月二十日。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十三
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高師生人文素養(yǎng)和用語(yǔ)用字水平具有十分重要的作用。為做好“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)，特制定如下方案。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
(一)抓住學(xué)生的最佳記憶期，通過(guò)學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀詩(shī)文經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書(shū)的良好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化。
(二)增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開(kāi)闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(三)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更新知識(shí)，活躍思維，提高綜合實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)要求。
(一)廣泛宣傳經(jīng)典誦讀的目的意義，不給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，取得社會(huì)、家長(zhǎng)的支持。
(二)各班要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，抓好過(guò)程管理。(三)保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過(guò)經(jīng)常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標(biāo)，以保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。
(四)各班要結(jié)合課外閱讀活動(dòng)，結(jié)合評(píng)選誦讀小能手活動(dòng)和誦讀經(jīng)典競(jìng)賽等，使“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)不斷深化。
(五)各班要充分利用音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種形勢(shì)，發(fā)揮多種功能，讓孩子在活動(dòng)中誦讀。
三、誦讀內(nèi)容。
主要誦讀內(nèi)容為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等。
（一）參賽對(duì)象全校1----6年級(jí)學(xué)生。
（二）比賽程序。
決賽由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，時(shí)間初定為：4月23日。
（三）比賽規(guī)則1.抽簽決定出場(chǎng)順序。
2.誦讀作品自選，但必須是中華經(jīng)典誦讀篇目。
3.參賽必須脫稿朗誦。誦讀時(shí)可加音樂(lè)伴奏，伴奏音源自備。4.比賽時(shí)間限制在8分鐘以內(nèi)。（超時(shí)將酌情扣分）5.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
比賽采取100分制，其中：
d.臨場(chǎng)表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語(yǔ)適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。
總之，我校將以這次比賽活動(dòng)為契機(jī)，在師生中廣泛開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全校掀起中華經(jīng)典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典。
各教研組：
為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教委積極推進(jìn)小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，區(qū)教育體育局決定在10月份舉辦牟平區(qū)“書(shū)香校園”中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，為迎接區(qū)教委的比賽，提升學(xué)生素質(zhì)，我校特對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)安排如下：
一、參賽對(duì)象：全校在校全體學(xué)生。
二、比賽程序。
（一）初賽。
初賽由各班自行組織進(jìn)行。各班要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上組織進(jìn)行初賽，確定決賽參加對(duì)象（各班限額一名），并于9月20日前將報(bào)名表報(bào)各部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。
（二）決賽。
決賽由學(xué)校集體舉辦。比賽時(shí)間：2010年9月28日上午9﹕30。地點(diǎn)：另行通知。請(qǐng)各代表隊(duì)于當(dāng)天上午9﹕30前報(bào)到。
三、比賽規(guī)則。
1、抽簽決定出場(chǎng)順序。
2、誦讀作品自選，內(nèi)容以傳統(tǒng)經(jīng)典和紅色經(jīng)典為主，既可以是古代、近代經(jīng)典詩(shī)詞歌賦、散文札記，也可以是現(xiàn)代、當(dāng)代紅色經(jīng)典詩(shī)文。
3、參賽選手必須脫稿朗誦。朗誦形式可以是個(gè)人朗誦，也可以是集體朗誦。誦讀時(shí)可加音樂(lè)伴奏，伴奏cd盤(pán)由選手自備。
4、每個(gè)參賽節(jié)目比賽時(shí)間限制在5分鐘以內(nèi)（超時(shí)將酌情扣分），參加人數(shù)不超過(guò)15人（含上臺(tái)伴舞等人）。
5、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：比賽采取10分制，其中：
（4）臨場(chǎng)表現(xiàn)（3分）：衣著得體，體態(tài)語(yǔ)適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
比賽獎(jiǎng)項(xiàng)分別設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
五、有關(guān)要求。
1、各班級(jí)要高度重視此次比賽活動(dòng)，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)放到重要的位置，將誦讀活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)融合，周密安排，精心組織，確保誦讀活動(dòng)順利進(jìn)行。
語(yǔ)文課、思品課（政治課）、班（團(tuán)）隊(duì)會(huì)等多種渠道，在學(xué)校掀起經(jīng)典誦讀的熱潮，真正讓全校小學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典。
3、此次活動(dòng)要面向全體學(xué)生進(jìn)行，要在廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上層層選拔，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀比賽。
二〇一〇年九月十日。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十四
誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園。
中華經(jīng)典詩(shī)詞，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，是中華民族偉大的精神財(cái)富。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中接受名家名篇的熏陶，與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，豐富文化生活、語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
1、培養(yǎng)學(xué)生的`記憶力。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣。
3、提升學(xué)生語(yǔ)言水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、通過(guò)活動(dòng)，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。
5、培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情地使用普通話的能力，提高學(xué)生的朗誦水平。
6、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
1、對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生（學(xué)前班學(xué)生觀摩）。
2、內(nèi)容：自選、抽背（參賽班級(jí)先自選自己最拿手的背誦，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽取的內(nèi)容背誦）均以校本教材中的《經(jīng)典誦讀》為主。
3、參賽形式以誦讀為主，鼓勵(lì)配音樂(lè)伴奏，伴舞等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。誦讀時(shí)要求脫稿，誦讀時(shí)道具自備，配樂(lè)磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著得體、大方，要能體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。鼓勵(lì)形式創(chuàng)新，但要注意，舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
11月28日下午14時(shí)至17時(shí)在學(xué)校教學(xué)樓前臨時(shí)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。
1、主持：何福元。
蔣文娟。
2、抽簽：張?jiān)伞?BR> 各班班長(zhǎng)。
3、評(píng)委：
趙錄全（教育辦領(lǐng)導(dǎo)）。
高林堂。
（學(xué)校校長(zhǎng)）。
趙宏英。
楊沛春。
何仁奎。
何志德。
蓋世勛（學(xué)校教師）。
4、計(jì)分匯總：
何懷民。
王雪勇。
5、音響播放：楊沛春。
6、圖片影像資料采集：王鋒。
7、會(huì)場(chǎng)布置：全體教師參與。
1、自選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（10分）。
（1）精神面貌好。（2分）。
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（3分）。
（3）誦讀時(shí)間：5分鐘內(nèi)。（2分）。
（4）誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。（3分）。
2、抽選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（01分）。
（1）精神面貌好。（3分）。
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（5分）。
（3）誦讀時(shí)間：5分鐘內(nèi)。（2分）。
3、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開(kāi)評(píng)分，各評(píng)委評(píng)分采取10分制，評(píng)分保留一位小數(shù)。
4、評(píng)委將根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容、誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容項(xiàng)得分匯總得出集體總分。
5、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)評(píng)定：
本次比賽活動(dòng)，指導(dǎo)教師由各班班主任擔(dān)任。獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)，其班主任獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。
1、各班要高度重視，各班主任要認(rèn)真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。并組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次比賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園。
2、大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)參觀。
二〇一三年十一月二十二日。
附：
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序。
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評(píng)委評(píng)分表（樣表）。
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評(píng)分匯總表（樣表）。
張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序。
一、領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、參賽選手就位。
二、各班班長(zhǎng)抽取背誦內(nèi)容及誦讀順序并做準(zhǔn)備。
三、教育辦領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
四、比賽開(kāi)始（按班級(jí)抽取順序進(jìn)行，誦讀完畢，可由個(gè)別評(píng)委點(diǎn)評(píng)）。
五、比賽結(jié)束，主持人宣布比賽結(jié)果。
六、高校長(zhǎng)宣布獎(jiǎng)勵(lì)決定頒獎(jiǎng)。
七、高校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。
八、活動(dòng)結(jié)束。
經(jīng)典誦讀匯報(bào)方案篇十五
西方人說(shuō)：“二十一世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)，中國(guó)文化的世紀(jì)?！?，而國(guó)學(xué)知識(shí)在當(dāng)代青年中日趨淡薄，這種現(xiàn)象讓我們非常憂心。為繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，提高當(dāng)代學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，豐臺(tái)區(qū)教委從20xx年9月起，在全區(qū)小學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已納入到所有小學(xué)的課程里，有專門的課時(shí)、教材，并由具有一定古文功底的老師教授。在區(qū)、校的統(tǒng)一安排下，將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合，學(xué)校自20xx年9月起開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將活動(dòng)的知識(shí)性、科學(xué)性、教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)新型融為一體，讓我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)。
1、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，普及國(guó)學(xué)知識(shí)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹，讓學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使同學(xué)們從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)，弘揚(yáng)文學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校班級(jí)的校園文化生活。
2、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典美文對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)的藝術(shù)魅力。
3、讓學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受我國(guó)傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。
4、用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行。在經(jīng)典閱讀中開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓書(shū)香飄滿校園，讓學(xué)生享受讀書(shū)的快樂(lè)，為學(xué)生的.終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
校長(zhǎng)、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員。
(二)講課教師。
各班班主任及副班主任。
(三)學(xué)習(xí)人員。
全校學(xué)生。
1、從20xx年9月啟動(dòng)本活動(dòng)，在1——6年級(jí)學(xué)生中全面推行。
2、以6年為一個(gè)周期，分年級(jí)指導(dǎo)讀書(shū)，檢測(cè)。學(xué)校將此讀書(shū)活動(dòng)作為校園特色文化建設(shè)的核心內(nèi)容長(zhǎng)期的開(kāi)展下去。
一年級(jí)：必讀《三字經(jīng)》選讀《百家姓》。
二年級(jí)：必讀《弟子規(guī)》選讀《聲律啟蒙》。
三年級(jí)：必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》。
四年級(jí)：必讀《小學(xué)生古詩(shī)詞必背80首》選讀《古代名句選讀》。
五年級(jí)：必讀《孟子》選讀四書(shū)《大學(xué)》《中庸》。
六年級(jí)：必讀《論語(yǔ)》選讀《老子》《莊子》。
1、組織教師定期學(xué)習(xí)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃、方案。
2、積極創(chuàng)造閱讀條件。
(1)學(xué)校積極充實(shí)圖書(shū)室的學(xué)生讀物。圖書(shū)室要面向?qū)W生和老師不斷完善和規(guī)范圖書(shū)的管理，對(duì)有條件的學(xué)生可進(jìn)行網(wǎng)上閱讀的指導(dǎo)。
(2)充分利用和發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用。班級(jí)圖書(shū)角要達(dá)到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書(shū)、捐書(shū)并與學(xué)生一同分享讀書(shū)的快樂(lè)。
(3)作好家校溝通、班級(jí)圖書(shū)流通工作，主張學(xué)生向社會(huì)借書(shū)，向親朋好友借書(shū)，來(lái)補(bǔ)充學(xué)校圖書(shū)室的不足，保證學(xué)生有充足的讀書(shū)資源。
3、合理安排閱讀時(shí)間。
(1)每天早自習(xí)背誦本版所學(xué)國(guó)學(xué)內(nèi)容。
(2)每周有一節(jié)國(guó)學(xué)課由班主任講解國(guó)學(xué)內(nèi)容。
(3)每周有一個(gè)午自習(xí)12：30——13：30由副班主任講解國(guó)學(xué)內(nèi)容。
4、班主任制定相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)計(jì)劃，建立讀書(shū)成長(zhǎng)卡，做到有措施、有保障、有效果、有考評(píng)、簡(jiǎn)潔明了、便于操作。
5、學(xué)生制定自己的讀書(shū)目標(biāo)和成長(zhǎng)規(guī)劃，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
6、每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言、讀書(shū)筆記、心得體會(huì)及讀書(shū)規(guī)劃書(shū)，參加讀書(shū)活動(dòng)的作品，獎(jiǎng)狀等記錄下來(lái)，參加學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)。
1、每個(gè)學(xué)期各班及學(xué)校撰寫(xiě)總結(jié)。
2、學(xué)校制定展示評(píng)價(jià)方案，指定專人負(fù)責(zé)，找專門時(shí)間展示。
(1)進(jìn)行國(guó)學(xué)的朗誦比賽。
(2)進(jìn)行國(guó)學(xué)內(nèi)容的摘抄、手抄報(bào)、板報(bào)、櫥窗、讀書(shū)筆記等內(nèi)容展示。
(3)學(xué)校以國(guó)學(xué)為內(nèi)容開(kāi)展專題活動(dòng)。六一、藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡、家長(zhǎng)開(kāi)放日等契機(jī)。
(4)學(xué)校組織制作校園內(nèi)國(guó)學(xué)宣傳標(biāo)語(yǔ)等。
(5)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。
3、評(píng)價(jià)。
(1)每個(gè)學(xué)生制定自我評(píng)價(jià)表，教師評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。
(2)學(xué)校。
進(jìn)行班級(jí)國(guó)學(xué)學(xué)士，校級(jí)國(guó)學(xué)碩士、博士的評(píng)選，可根據(jù)年紀(jì)不同進(jìn)行評(píng)選。例如班內(nèi)評(píng)選國(guó)學(xué)學(xué)士，各年級(jí)均可評(píng)選，四年級(jí)以上方可評(píng)選國(guó)學(xué)碩士，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可評(píng)選國(guó)學(xué)博士。
(3)進(jìn)行手抄報(bào)，板報(bào)、朗誦等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比。