總結(jié)是一種對過去經(jīng)歷的梳理和歸納。一篇出色的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括所做工作的成果?？偨Y(jié)范文中的案例和觀點，可以給我們提供總結(jié)的寫作思路。
初中生自由的色彩篇一
——題記。
一生，由生到死，雖說是一生光輝華麗，萬人渴求，可這一生怎樣？問問自己，你快樂嗎？……默了……也許這只鳥兒就是華麗高貴的命，但是是雖貴，卻還不如一只家雀！鳥，會飛。呵，哪里寫會飛的？“籠子”！如果真的把它放出來，我想現(xiàn)在就連在枝頭蹦蹦的本事都沒有！這就是一只華麗的鳥，一只就連“飛”都不會的高貴的鳥！
對著籠子撲撲翅膀，與外邊的家雀為伍，躍躍騰飛！此時，訓鳥人的幾塊石子打飛這些灰土色的天使，用那金色艷麗的金鏈輕輕套在鳥的足上，“呵！多好看啊！你是多么高貴！怎么與它們?yōu)槲?！它們算什么東西！你是最美的天使！來，咱們再跳一曲！做個優(yōu)美的動作……?。『脴O了！真美……”
一條沉重的鐵鏈就這樣戴上了，別人看它是華麗的裝飾，高貴的象征！而我卻覺得這條鏈子上散發(fā)著濃濃的鐵銹和腐爛的味道！重于任何刑具！
有一天，我又去觀看它的表演，它這天顯的格外的高興！它湊過籠邊悄悄地對我說：“我知道我的'家——我美好的家在哪了！我會在那里得到永遠的快樂！”說罷便歡快起來！此時萬人對它此時的歡快動作而鼓掌，它也笑著！我看著它，也為它高興。
瞧，它的嘴角仍留著微笑，靈魂一定在另一個世界自由的飛翔……。
寄——。
所有的“鳥兒”
初中生自由的色彩篇二
誰要自由作文1000字（初中生版）。
當雪花冷藏了陽光;當彩虹開始結(jié)霜;當天堂都已被挫傷，我還有什么?——題記。
在同學們眼中，我似乎是最快樂的、最自由的!沒有父母的管束，我想在外面野多久就野多久;沒有父母的嘮叨，我想怎么犯錯就怎么犯錯;沒有父母的`打罵，我可以一直墮落;沒有父母的照顧我可以每天吃快餐;沒有父母的監(jiān)督，我可以考試交白卷、不做作業(yè)依舊相安無事!這些事在同學們眼中代表著自由，是啊!這的確很自由!可是這種自由來得太過于廉價了，也太悲哀了!如果，晚歸后，家中漆黑一片;犯了錯不改正，引來更多的麻煩;墮落后沒人拯救;吃快餐吃出胃炎;考試交白卷、不做作業(yè)引來別人異樣的眼光……這些都算自由的話，我寧可不要!我一點都不稀罕!
天知道，像我這樣的留守兒童的內(nèi)心有多么渴望有父母在身邊嗎?至少，回家不是冷冷清清;至少，受了欺負也不必忍氣吞聲;至少，心里的苦水有地方倒!很顯然，家中冷冷清清;萬事忍氣吞聲;心事放心里埋著，這些都是所謂“自由”帶來的后果!這種后果，好可怕，好可惡!
偶爾，一個人晚飯后去馬路上游蕩，看見同學和他的父母一家三口，其樂融融的散步。和他們打招呼時，和他們擦肩而過時，我的心臟中跳動著羨慕，血液中流動著羨慕，呼吸散發(fā)著羨慕。那一霎那，我覺得我是一個被遺棄的孩子，對于現(xiàn)狀只能默認，不能反抗?？墒牵矣衷撛趺醋瞿?我只能夠遠遠地看著那三個幸福的背影，默默嘆氣和流淚。和他們相比，我的形單影只，是那么的孤獨，是那么單薄，更顯得一絲狼別和落魄?；蛟S，孤獨、落魄以及狼狽都是自由給我的代價吧!這個代價好沉重，我稚嫩的雙肩早已被它壓變了形，仿佛我的呼吸也變成了微弱的氣息。
自由!我真是越來越討厭這一個詞語了!要不是因為太過自由，我永遠不會覺得自己的人生如此凄涼、悲慘!
對于生活我并沒有奢求太多，我只希望父母都可以在我身邊看著我長大就可以了!對于自由，我只要它離我越遠越好，它離我的幸福越遠越好!
自由不重要，重要的是不自由!
赤裸裸的失落，一目了然的苦，我怎么說淚是因為自由?——后記。
初中生自由的色彩篇三
自由是綠色的，是課間我們無憂無慮的玩耍。
同學們正一起玩“捉人游戲”。我也加入了，正好輪到謝子妍捉人了，她是我們的體育健將，她的身手十分敏捷，只見她大聲的喊著：“我要找個軟柿子捏?！闭f完她就沖我飛奔過來。潛意識里我不禁愣了一下，她真是出其不意，攻其不備啊，我還沒準備好呢，謝之妍往我這一躥，我下意識的閃開了。她往東邊跑，我就往西邊逃，她向左邊走，我就往右邊跳，這一招果然巧妙，我過了好幾回她的圍追堵截?？墒钱攷讉€回合下來，我就感覺體力不支了，漸漸速度也慢了下來。她可能看出來了，又一次地準備攻擊，她快速的向我后面一躥，我根本不知道危險已向我慢慢靠近，還是傻呆呆地站在那，隨著一聲：“洪千然，你被抓住了!”我才感覺有一只手緊緊的抓住了我，我被捕了。就在這時，上課鈴響了，游戲結(jié)束了，我們的自由也就被關(guān)在了教室門外。
自由還是藍色的，能和小伙伴們在陽光下暢談夢想，也是我的自由。
周末，陽光明媚，萬里無云，我和小伙伴們一起相約來到了公園，大家盤腿坐在草地之上，是那樣地自然，那樣的舒服。葉柏含先開口：“我的夢想就是長大后想當一名醫(yī)生，能診斷處病人的疾病救死扶傷，讓病人遠離病痛的折磨，快樂的生活著!”“你的夢想好外大啊，我想當一名畫家，用自己的畫筆創(chuàng)造出一個美麗和諧的'世界，讓樹葉綠得生輝，花兒開得嬌美，讓人們的心靈變得更加高尚，謝子妍你呢?”“我想當一名美食家，到世界各地品嘗特色美食，然后對他們的廚藝進行學習借鑒，再回到溫州開一家屬于自己的餐廳，成為米其林廚師?！贝蠹艺f著笑著鬧著，在各自的夢想里快樂著，太陽變得更加的和煦，照在了我們每個人的臉上，我們的快樂是如此的自由。
自由的顏色是多彩的，多彩的自由充滿了多彩的世界，每個人都可以為自由的世界添彩添色，我們的生活也是多姿多彩的，伴隨我們的自由也是五彩斑斕的，就讓我們在自由的世界的快樂的生活成長吧!
初中生自由的色彩篇四
色彩。
周末，是我閑暇的日子。我拿起畫筆，在彩色的紙上漫無目的地畫著?；蛟S，每種色彩亦是不同生活的寫照。
綠色。
我想起了我小時候的“樂園”，和那滿園的綠色。我的“樂園”是鄉(xiāng)下奶奶家前面的一排排樹林。里面種著許許多多的樹，有松樹、桑樹、槐樹……每當節(jié)假日，我就和小伙伴們在里面嬉戲玩耍；每當我不高興時，就跑到小樹林里發(fā)發(fā)牢騷，撿幾片落葉玩玩；每當夏日來臨時，我就在小樹林了蕩秋千，乘乘涼。此時，那滿園的綠色成了一把把巨大的綠色的傘，為我們遮擋住夏日的驕陽和太陽的炙烤，擋住冬天的陣陣寒風……假如你要問我什么是幸福，現(xiàn)在的心境便是最好的答案。
藍色。
白色。
我想起了雪。雪，在那個嚴冬深處飄蕩的白色花。它潔白無瑕，是冬日里最耀眼的“白玫瑰”。想想漫天飛舞中的雪花，落在我們的身上，是那么純潔，那么美麗；想想在雪花中打雪仗的我們；想想在雪花中舞蹈的人們；想想在白雪世界的生物們。他們，看著心目中神圣純潔的白色，也懂得了什么是幸福。
（指導老師：周海寧）。
看著我信手涂鴉的色彩，還有紅色、黃色、紫色，或許未來等待我的是多姿多彩、各色各樣的生活……但現(xiàn)在我體會到了幸福，體會到平凡中的幸福才是真的。過去是，現(xiàn)在是，未來也是！
初中生自由的色彩篇五
我渴望著自由，雖然希望并不大。
12歲了，也許并不算是花季，但是畢竟的風雨過了。我們成熟了許多，也懂得了許多。我們雖然只有12歲，但是，當今社會的競爭與壓力，又怎能保存著12歲的那份童真，那份幼稚呢?恐怕。屬于12歲的一切都早已無情地被奪走了，換來的，只是淚水與汗水。
我最愛的是黑色。它神秘，可以讓我變得更加透明，直到慢慢小時在這個世界上。我只想做個平凡的人，至少不要活的太累。。。
然而，我最盼望的，最渴望的，還是藍色。天空，海洋，兩個世界上最廣闊的事物，都是藍的。藍的很清澈，藍的很美麗。走在沙灘上，望著一條條活潑的小魚，聽著海鷗劃破長空的鳴叫，看見看蝴蝶忙忙碌碌的身影，心中不知為何，一下子空了許多。。。
它們雖然沒有人類如此高的思想，也許它們每天都是邏輯般地生活，也許它們，只知道“吃”與“喝”或者“睡”?？墒牵鼈儽任覀冃腋?。它們不曾受約束，也永遠不會受約束。沒有思想并非是一件壞事，它們不必承受一切。思念的痛苦，冤枉的傷心，還有很多，它們都不會承受，因為它們沒有高等思想，它們比人類幸福的多。沒有一切的累贅，它們很自由。它們能夠投入藍色的懷抱，投入大自然的懷抱，享受著這一切，而我們，卻不能，永遠不能。。。
好羨慕它們這一切，我渴望著成其中的一員。
我渴望著自由，雖然說，社會不允許，但是，我一定要去極力尋找那片屬于我自己的自由。。。
初中生自由的色彩篇六
上一次，長槍牛魔王被打敗后，他召集了一群邪惡怪物：蘑菇王，水靈王，小怪貓和一大群石頭人，去攻打林中之城，林中之城的魯克將軍知道后，立即叫部下去向各處求援，過了約一個小時，長槍牛魔王的部隊攻打進來了，魯克說：你們這群家伙，忘恩負義，當初，四位長老把你們從危難中解求了出來，你們竟然不知悔改，還幫助外來侵略者，今天，我要替天行道，把你們就地正法。
長槍牛魔王；魯克，就憑你。太假了。我可是蝙蝠魔老大的大當家呢！你不是我的對手，如果你要投降的話，我還可以接受你，怎么樣？武士：將軍，我們一起守護這快美麗的土地吧！一群坐騎小幼獅說；對，將軍，我們一起守護這快土地吧！于是，一場激烈的戰(zhàn)斗開始了，大約戰(zhàn)了一個多小時來著，魯克的部隊要堅持不住了，武士們說：將軍，我們的援軍怎么還沒到。魯克；可惡，我們的軍隊快要堅持不住了，這該怎么辦??？長槍牛魔王：魯克將軍，你的援軍被我的火牛陣困住了，無法自拔，我看你還是擔心你自己的軍隊吧，哈哈哈哈！于是，魯克拿出神兵―紅蓮落神劍使出了一招―風舞九天，將長槍牛魔王的軍隊一半人數(shù)打的死的死，傷的傷。
長槍牛魔王十分氣憤使出了一招牛魔連環(huán)槍把魯克打傷了，于是，林中之城被攻下了。于是，長槍牛魔王又申報老大―蝙蝠魔大王；大王，我已攻下了金銀島的中心―林中之城，請您讓黑企鵝王，化石巨人，幽靈法師，月牙牛魔王和骷髏指揮官來攻打其他的地方，于是，五位大將軍趕來，又意味著戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
初中生自由的色彩篇七
摘要：對兒童的教育，應(yīng)當順應(yīng)其天性，采取符合人的自然本性的適當方式,不能打著“一切為了兒童”“讓兒童贏在起跑線上”的旗號，善良地去扼殺孩子的天性，要帶領(lǐng)孩子到大自然中去沐浴陽光雨露，鼓勵孩子的異想天開，要舍得浪費時間，給孩子游戲和玩耍的權(quán)利，允許孩子犯錯，給兒童一個自由成長的空間，讓孩子“像野花一樣自由生長”。
遼闊的草原上，牧羊人帶著羊群，或十幾只，或上百只、幾百只……它們時而游走，時而啃著腳下的青草，廣闊的草原帶給它們一種天然的興致。牧羊人手中拿著鞭子，守望著，有興致地哼著小曲。他的鞭子很少使用，只是偶爾揮動一下，或者輕輕磕打一下，走散的羊兒就會自覺地歸隊，羊群始終在正確的范圍活動，既享受著草原的快樂和成長的自由，又與牧羊人和諧地相處在一起。
一、到大自然中沐浴陽光雨露。
去野外踏青、種菜，去河里游泳、摸蝦，耳邊傳來鳥雀的歌唱、昆蟲的嗚叫……絢麗多姿的大自然蘊藏著無窮的神奇和奧秘，對兒童有極大的吸引力，不僅給孩子帶來快樂，更是孩子天然受教育的場所。突兀的山峰、瞬息變化的云朵、湍急的山泉、啾啾的鳥鳴、種類繁多的動植物，變化多端的自然現(xiàn)象，都會令孩子展開無邊的想象，獲得許多書本上學不到的知識……著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用?！痹趶V闊的自然環(huán)境下，兒童看著、摸著、聞著各種花木蟲草，幼小的心靈會萌發(fā)感受自然美和生態(tài)美的嫩芽，培養(yǎng)出對生命和自然的熱愛與敬畏。自然景色中的各種視覺要素是相互融合的，而且隨著人的位置的變化在不斷地變化。孩子把自己的活動與對美的欣賞融為一體，在大自然中嬉戲，玩耍，給童年的生活抹上了絢麗多彩的一筆。他們時而在草地上奔跑嬉戲；時而在沙堆泥塊里忘我堆積；時而望著藍天上的白云發(fā)呆，……而這一切都將成為孩子一生中最珍貴的記憶。
沒有野地和村莊的童年是殘缺的，讓孩子到大自然中去呼吸新鮮的空氣吧，唯有如此，才能把學生“從文化鳥籠里解放出來”，才能讓孩子的天性得以釋放，“使他們的歌聲，在宇宙中飄蕩”。
二、鼓勵孩子的異想天開。
童年是充滿幻想的時代，好奇和愛幻想是兒童思維的特征也是兒童純潔天真的表現(xiàn)，他們可以異想天開：蜜蜂在教人跳舞，花兒在為我開放，星星是天的眼睛，雨滴是傷心的眼淚……想象力是人生智慧的翅膀，一個孩子如果不會想象，就像鳥兒不能飛翔，即使再美麗的世界，再廣闊的天空，也無法承載他們的夢想！可是現(xiàn)實中很多父母和老師對孩子的“異想天開”缺少耐心的傾聽和正確的引導，覺得孩子是瞎胡鬧，經(jīng)常出于保護孩子，或是不愿浪費時間而加以反對，這在無形中便扼殺了孩子的想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”我們一定要懂得尊重孩子的天性，鼓勵他們的異想天開。
由此，我想到了這么一個故事：一天，一個農(nóng)夫帶著兩個兒子在自家的莊園里收割莊稼，這時，一群大雁從天空中飛過，一個孩子便問道：“爸爸，這些大雁要飛到哪里去啊？”農(nóng)夫回答說：“天冷了，這些大雁要飛到暖和的地方過冬去?！绷硪粋€孩子說道：“如果我們也能像大雁這樣在天空中自由自在地飛該多好??！”農(nóng)夫聽孩子這么說，便笑著鼓勵道：“如果努力，也不是沒有可能??！”很多年以后，這兩個孩子發(fā)明了飛機，實現(xiàn)了當初翱翔天空的夢想，他們就是萊特兄弟。
從這個故事中，我們不難得出“想象比知識更加重要。知識是有限的，而想象能夠“擁抱整個世界”。當孩子有了奇特的想法時，請不要責備他們“胡思亂想”，而應(yīng)當給他們以真心的鼓勵和積極的引導。
人類發(fā)展的歷程多次表明：沒有“異想天開”，便沒有人類社會的進步?？苹眯≌f大師儒勒凡爾納當年在他的書中幻想的一些科學研究成果，現(xiàn)在百分之八十已經(jīng)變成了現(xiàn)實；人類能夠登上月球，也是大膽想象的結(jié)果；而且，很多為人類做出巨大貢獻的科學家，小時候都是一個幻想者，正是由于他們不同于常人的幻想，才使他們在科學研究的道路上不停地向前走，最終推動了科學的發(fā)展和人類的進步。
三、在錯誤中美麗的成長。
心理學家蓋耶說過:“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻。”教育家卡爾威特也曾說過：“要寬容地、理性地看待孩子的一切，包括‘錯誤’?！卞e誤是孩子們成長過程中的正常現(xiàn)象，它是孩子們理解知識過程中的一種偏差，也是孩子們在探究、嘗試過程中的一個失誤，更是孩子們成長道路上的一個插曲……兒童是伴著錯誤而成長的,錯誤是兒童成長的沃土.沒有錯誤的人生是不完整的人生,沒有錯誤的童年是不完整的童年.教育者對兒童的態(tài)度將左右兒童的人生發(fā)展,成人對待兒童的成長過程中的不同做法將給兒童留下不同的發(fā)展空間,影響不同的人生道路。這里有一個小故事:。
一個漁人,他的捕魚的本領(lǐng)很高強，被尊為“漁王”。然而他年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。他經(jīng)常向人訴苦：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子為什么這么差？我從他們懂事起就從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識別潮汐，辨魚汛……我把自己多年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)經(jīng)驗，卻沒有給他們失敗的機會，好讓他們吸取教訓--對于才能來說，沒有教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成為大器。”
印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“如果把所有的錯誤都關(guān)在門外的話，真理也要被關(guān)在門外了。”這位“漁王”為了讓兒子少走彎路，就手把手地教,不讓孩子犯一點錯，本打算將孩子培養(yǎng)成捕魚能手,結(jié)果兒子卻“泯然眾人矣”。“漁王”的失敗之處就是不懂得錯誤是孩子成長的必經(jīng)之路。
我們每一個人，都是從錯誤中慢慢成長起來的，正因為出錯，才會有點撥、引導和解惑，才會有研究、創(chuàng)新和超越，才會吸取教訓，在失敗中不斷成長起來。因此，對待孩子的錯，我們要寬容，要有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素,不要以成人的要求去衡量孩子，要認真傾聽兒童的犯錯經(jīng)過、對錯誤的認識和解決的過程，走進兒童的內(nèi)心世界，贏得兒童的理解和信任，更好地引導學生健康成長。我們要銘記“錯誤”是孩子的特權(quán)，要善待兒童的“錯誤”，讓兒童在錯誤中美麗地成長。
四、要舍得浪費時間。
為了“讓孩子不輸在起跑線上”,我們的兒童早早就失去了童年的快樂,白天去上學,晚上做作業(yè),星期天還要上各類的輔導班,老師和家長們恨不得把孩子的時間按秒計算，一些“責任心非常強”的老師恨不得把學生所有的音體美課堂都搶過去改成語數(shù)外！孩子們的時間過早地被各種知識技能學習所占領(lǐng)，唯獨沒有娛樂和休閑。
因此，我們要舍得“浪費”時間,讓孩子的天性和與生俱來的能力得到健康生長，讓他們有時間去觀察螞蟻搬家，去揀貝殼、捉甲蟲或者做游戲，讓孩子擁有更多可以自由支配的時間和空間，讓他們的思想能夠“飛上天空”，“潛入蟻穴”。這將會給他們的童年留下一段非同尋常的美好回憶。
讓孩子們?nèi)ァ袄速M”時間吧。讓他們用自己的眼睛去看世界，用自己的好奇心去探索宇宙的奧秘；用自己的小手去觸摸土地，感受生命的起源……童年是歡快、無憂的代名詞，任何人都無權(quán)剝奪孩子玩耍的權(quán)利，請還給孩子一個快樂的童年！
五、在游戲中快樂成長。
童年，是充滿快樂的時代，更是一片天真無邪的凈土。愛好游戲是每一個孩子的天性。在游戲的過程中，孩子不但可感受到身心的愉悅，而且會有更多機會去表達自己對于事物的看法及態(tài)度。游戲是孩子與外在世界溝通的橋梁，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過，游戲在兒童的生活是不可或缺的，它具有與成人活動、工作及勞動同樣重要的意義。少年時代的魯迅以苦讀而聞名于家鄉(xiāng)，但是他對玩同樣頗有心得。魯迅和伙伴們經(jīng)常玩耍的地方，就是三味書及后面的小花園。魯迅經(jīng)常和伙伴們來到此處，他們一起爬花壇、找蟬蛻、喂螞蟻等，做著各種各樣的游戲。有時，他還會和伙伴們一起劃著船去鄉(xiāng)下看戲。許多年之后，奮迅先生在撰寫《朝花夕拾》一書時，對少年時代愛玩的天性仍然津津樂道。
有目的地讓孩子玩一玩，既能調(diào)節(jié)孩子的生活，又有益于他們的身心健康，還能豐富孩子的知識和閱歷。孩子在游戲中通過與同伴間的交往，逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，什么是美的，什么是丑的。在游戲中，漸漸認識到到自己是集體中的一員，學會處在對方的立場上看自己，學會了與小朋友和諧相處,同時各種能力都得到鍛煉和提高,促進了身心的健康發(fā)展。還兒童一片自由的天空，讓他們游戲中快樂地成長，應(yīng)該是一件很有意義的事情。
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像天空中自由飛翔的小鳥；童年是快樂天真的，可以躲在不知天高地厚的心里，偷偷做夢！童年意味著自由，自由是創(chuàng)造的保姆,是人間最絢麗的花朵。我們成人一定要尊重兒童的生長規(guī)律，給孩子提供自由成長的時間和空間，讓他們能夠輕松地呼吸，盡情地探索，在輕松無壓力的環(huán)境里舒展他們活潑好動、天真好奇的天性，使我們的孩子像“野花”般茁壯成長，爭奇斗艷。
參考文獻。
［1］談雄教育冷思考全球教育展望雜志編輯部編輯出版第06期。
［2］陶行知創(chuàng)造的兒童教育江蘇人民出版社1981年版。
［3］劍琴李揚讓孩子自由成長金城出版社版。
［4］周國平教育的七條箴言《教師博覽》江西教育出版社第1期。
［5］朱俊葛艷青書寫兒童記憶的關(guān)鍵詞教育文化論叢江蘇教育出版社版。
初中生自由的色彩篇八
我渴望著自由，雖然希望并不大。
12歲了，也許并不算是花季，但是畢竟12年的風雨過了。我們成熟了許多，也懂得了許多。我們雖然只有12歲，但是，當今社會的競爭與壓力，又怎能保存著12歲的那份童真，那份幼稚呢?恐怕。屬于12歲的一切都早已無情地被奪走了，換來的，只是淚水與汗水。
我最愛的是黑色。它神秘，可以讓我變得更加透明，直到慢慢小時在這個世界上。我只想做個平凡的`人，至少不要活的太累。。。
然而，我最盼望的，最渴望的，還是藍色。天空，海洋，兩個世界上最廣闊的事物，都是藍的。藍的很清澈，藍的很美麗。走在沙灘上，望著一條條活潑的小魚，聽著海鷗劃破長空的鳴叫，看見看蝴蝶忙忙碌碌的身影，心中不知為何，一下子空了許多。。。
它們雖然沒有人類如此高的思想，也許它們每天都是邏輯般地生活，也許它們，只知道“吃”與“喝”或者“睡”?？墒?，它們比我們幸福。它們不曾受約束，也永遠不會受約束。沒有思想并非是一件壞事，它們不必承受一切。思念的痛苦，冤枉的傷心，還有很多，它們都不會承受，因為它們沒有高等思想，它們比人類幸福的多。沒有一切的累贅，它們很自由。它們能夠投入藍色的懷抱，投入大自然的懷抱，享受著這一切，而我們，卻不能，永遠不能。。。
好羨慕它們這一切，我渴望著成其中的一員。
我渴望著自由，雖然說，社會不允許，但是，我一定要去極力尋找那片屬于我自己的自由。。。
初中生自由的色彩篇九
追求自由是人至高無尚的心向。今天小編就來分享初中生。
作文。
：追求自由，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧;。
我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。
著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻……這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞!我恨那些數(shù)字，恨堆積如山的作業(yè)……”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢……大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業(yè)間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由……”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經(jīng)歷過的億萬年，然后顯現(xiàn)出理想的影子。
那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環(huán)繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢?我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。
有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到!
我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長大的孩子了。但是父母一昧地認為“知識就是力量”，只有讀書才會出人頭地。加上他們認為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對外界的向往，讀書才會上進。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的則是自由?？匆娖渌页ο嗵?、一起學習的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂，而我只能在補習班里，啃著一本又一本沉重的教科書，內(nèi)心不由地產(chǎn)生對自由的渴望。我下定決心，一定要向父母說出自己的心聲。一放學我就展開了行動。
昨晚，我又夢到父母牽著我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。
冬天快要來臨了，燕子們排好了隊伍，準備向南方出發(fā)了。
在隊伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉兒。它想：“每年都是春天來北方，秋天去南方，飛來飛去多累多無聊啊!”于是，莉兒悄悄地離開了隊伍。
莉兒飛到了森林上方，但是不幸的事發(fā)生了，一只箭朝它飛來，莉兒躲閃不及，翅膀被射中了。莉兒努力地用另一只翅膀撲騰著，可是沒用，它落進了森林深處。趁著獵人沒注意，莉兒費盡艱險，躲進了旁邊的一個樹洞中。
正好有兩個小孩路過，他們發(fā)現(xiàn)了瑟瑟發(fā)抖的莉兒。女孩說，好可憐啊，們把它帶回家吧!男孩點頭同意了。于是，兩個小孩子帶著莉兒一起回家了。
孩子們天天給莉兒喂水、喂食物，不久后，莉兒的傷好了?？吹嚼騼喝耘f是一副沮喪的表情，孩子們把它放走了，可莉兒一點也高興不起來，因為它失去了親人。
藍藍的天空中，一只孤獨的鳥兒飛翔著……。
每當我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，我認為它是最生動活潑的。小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但時至今日，不變的是那曲曲折折，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。
《西游記》塑造了四個鮮活生動的人物形象:唐僧——誠心向佛、心腸慈悲、頑固執(zhí)著，孫悟空——正義大膽、本領(lǐng)高超、追求自由，豬八戒——貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，作者善于刻畫人物形象，烘托場景描寫介紹便是他的精妙之處。
《西游記》是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象，而我也從中看到了作者追求自由的夢想。
書中講到石猴出世，放浪不羈，不受大地管教。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，并與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，用一句“山中無甲子，寒盡不知年”表示了自己的對石猴的贊嘆;石猴繼而在水晶洞奪寶，大鬧天宮，即使是被壓在五指山下也是無所畏懼。在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
孫悟空其實就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由、追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，不管是過去，還是現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。
然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，滿足于現(xiàn)狀，不思進取，因為一點小小的名譽，就自我滿足。這是我們小學生，以及社會上的人都擁有的惰性心理，我們要及時的更正，在大千世界里，自由地發(fā)揮自己無限的潛能。
在歷盡錘煉的《西游記》中，深深包含著人們最渴望的自由精神……我終于明白為什么它能夠傳承至今了。
初中生自由的色彩篇十
炎炎夏日，樹陰下傳來孩子們稚嫩的聲音。
“奶奶，什么是生命？它是什么顏色的？”
奶奶慈愛的撫摸著她的頭，樂呵呵地說：“生命就是春天，它是綠色的.。等你長大后就知道了?！庇谑?，她急切地盼望自己快快長大。
女孩子躲在墻角低聲抽泣，她此時的心情糟糕透頂。
為什么煩惱會接踵而至？為什么爸爸和媽媽要吵架？為什么自己的抽屜總是被打開？
女孩子做夢了，夢是五彩斑斕的。
夢中，蝴蝶是她的朋友，它們在她周圍飛翔。
在夢中，她對自己說，多么美好的生命！
寒暑更替，女孩子已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)個春夏秋冬。
當她踏進學校大門的那一刻，她同樣看見了綠的草，紅的花，也遇見了和她一樣來讀書的孩子。大家在一起游戲，學習。女孩子心里想，生命應(yīng)該是運動吧！于是，女孩子每天都做運動。
有一天，女孩子發(fā)現(xiàn)自己長大了。她記憶中的美好東西慢慢起了變化。天不再那么藍了，水也不再那么清了，花也不再那么紅了。她對自己說，原來生命就是變化！
女孩子一直在尋找答案，女孩子在尋找的路上慢慢老了。
她坐在太陽下，看著依偎在身邊的孩子們，語重心長地說：“原來生命就是時間?！贝藭r她看著藍天和白云，竟然發(fā)現(xiàn)它們和兒時記憶中一樣美麗。
指導教師李永芳。
初中生自由的色彩篇十一
盡管我們深深地迷戀著自由，希望占有自由，而且越多越好，但我們無法拒絕約束和義務(wù)。不過，我們可以利用自由去選擇，去決定，并從我們的選擇和決定中發(fā)現(xiàn)樂趣和喜悅。
我曾經(jīng)讀到過這樣一篇文章：一位男士想得到自由，他每天都把頭發(fā)搞的一團糟，他不想要梳子的約束;他每天都不洗漱，他不想要水的約束;他光著腳走路，他不要想鞋子的約束......最后，他看著自己身上唯一的一個約束---皮帶，于是他把皮帶也解了，褲子自然就掉了下來。他終于沒有了任何約束，神奇地(為什么要用神奇呢?)走在大街上。最后的結(jié)果可想而知——他被關(guān)進了瘋?cè)嗽海瑥氐椎?地)失去了自由。
世界上沒有絕對的自由，也沒有絕對的約束。這個人對自由的追求沒有一個度，自然就落得一個悲慘的下場。就像洪水如果不合理的疏導，那就會泛濫成災，假如世界上只剩下自由，沒有法律和道德的約束，那到處都是天災人禍?！段饔斡洝防锩娴膶O悟空，他渴望自由，想當天上最大(這個可能還不至于)的官，于是就大鬧天宮，結(jié)果他的愿望不但沒有實現(xiàn)，反而被壓在五行山下，失去了自由。
人人都渴望自由，我也不例外。我們在學?？梢宰杂傻嘏e手發(fā)言，可以自由的交朋友，能自由的(地)選擇自己喜歡的興趣班，學習遇到困難時也可以向老師隨時隨地的求助......所有這些自由的前提是我們必須要遵守學校的紀律。我渴望的自由就是這樣一種既可以愉快的做自己又不會妨礙到他人的自由。(分段)。
在爸爸媽媽的呵護下，在老師的關(guān)懷下，我能健康快樂的成長。而我現(xiàn)在正享受著這樣的自由，所以我心里非常的滿足。
初中生自由的色彩篇十二
清明節(jié)那天，我和媽媽把幾粒生瓜子撒在院子里，過了幾天，它竟發(fā)芽了，長出兩片厚厚的葉子，越長越高，速度超過了同時種在旁邊的鳳仙花，我不禁佩服它生命力的強大。
我很少去澆水、松土，而它們則豪不在意，依舊頑強的長高，抽出一片有一片葉子，葉子長得很大，如手掌大小，上面葉脈紋路十分清晰，而葉莖也是逐漸變粗變長。不久，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在莖的頂部竟長出了向日葵的花盤，花盤逐漸長大，而花瓣也隨著綻放，一片一片，狹長的花瓣，金黃金黃的，嬌艷欲滴，沁人心肺。在陽光的照耀下，如此明媚，如此絢麗！這是陽光的恩賜，這是太陽的色彩，這更是生命的色彩。我想起偉大的藝術(shù)家凡·高筆下的《向日葵》，那明麗的黃色，曾經(jīng)照亮了多少人的眼睛，那向上、張揚的個性，那表現(xiàn)的熾熱的感情，不正是畫家一生所追求的理想與向往嗎？畫家所贊嘆的就是這昂揚的生命力，這絢麗的生命力，這鮮亮的生命色彩。
一棵小小的植物，尚且能用盡自身的能量，綻放生命的艷麗，而作為萬物至尊的人類，更應(yīng)該讓生命之花綻放美麗，吐出芳香，無愧生命的給予，無愧生命的唯一。作為一個人，你無法選擇出生，也無法選擇容貌，更無法選擇自身所處的環(huán)境，但你卻能讓自己的生命豐滿，雖然不能延展生命的長度，但卻能增加生命的寬度。無論所處什么樣的惡劣環(huán)境，只要擁有樂觀、積極的心態(tài)，去努力爭取，滿懷希望，讓自己不斷儲存正能量，相信總有一天，自己的生命之花，定然綻放屬于自己的美麗，吐露屬于自己的芬芳。生命是有限的，而生命的色彩應(yīng)在有限的生命中閃耀瑰麗的光澤！
初中生自由的色彩篇十三
“七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃?！泵慨斪x到這句話時，我就會情不自禁地想起客廳陽臺上的那盆桂花，你知道為什么嗎？事情是這樣的。
八月份的一天，媽媽從花市上買回來一盆桂花。媽媽剛把花放到客廳，它就彌漫出一股淡雅的清香，幽香的襲人。媽媽把它放在客廳，對我說：“你已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做點兒事了。從今天起，它就由你照顧了！”我一想到媽媽如此信任我這個女兒，便高興地點點頭。一想到我從此又擔上了一份責任，我便每天細心地照顧，定時、定期地給它澆水、施肥、松土……原本我盼望著她越長越好，可沒想到它竟在我細心地照顧中一天天枯萎。我便哭著將這件事告訴媽媽。媽媽說：“沒有關(guān)系，能看到你這么有責任心，媽媽已經(jīng)很欣慰了！”聽了媽媽的話，我滾下兩行熱淚，過了一會，媽媽便把桂花搬到了陽臺上，我慢慢忘了那盆桂花，可突然有一天，我在陽臺上晾曬衣服，一眼瞄到了那盆被遺棄的花，忽然我發(fā)現(xiàn)那盆桂花重生了，竟開出了許多小小的、黃黃的小花，我被這盆桂花的頑強的生命力驚呆了。
大地萬物告訴我，生命是五顏六色的，像雨后的彩虹，世界有那么多色彩，不知是生命賦予色彩以全新的內(nèi)涵，還是五彩繽紛的色彩讓生命顯得更加多姿多彩，也許它們是相互渲染、相互點綴吧！
初中生自由的色彩篇十四
生命本是無色的，只是在生命的過程中才被著色，點燃成絢麗或清淡或空靈或凝重的色彩，匯集成一片，成為了生命的色彩！
我的生命本是無色的，可誰不載著自己的夢想在茫茫大海中航行？我?guī)еＭ瑵M懷著激情在大海中行駛，海水嫉妒這航船，不斷的沖擊。我感到害怕，但在沖擊中我領(lǐng)略了數(shù)不勝數(shù)的風光！在漫長的航行中，我的生命變得五彩繽紛。我遇到了意想不到的事，它慫恿我返回去。可是我不肯就此返回，因為我不甘心，我還沒有到達彼岸！我執(zhí)意前行，波面上驚濤駭浪，天亦是陰沉，但低飛的海燕給予了我安慰，我應(yīng)該去為了夢想拼搏！這時，我的生命增添了樂觀的色彩，如松樹一般頑強！
時間從指尖流逝，我的信念更加堅定，對未來充滿了憧憬。望著湛藍的天空，柔軟的白云和自由飛翔的鳥兒，我的嘴角輕輕揚起，陶醉在美好的大自然中，與大自然融為一體！這時，我的生命增添了喜悅的色彩，如美酒一般醇香！
可我沒有預料到，美景過后竟會遇到狂風暴雨。灰色的心情漸漸來臨，我厭惡這頻繁的暴雨，憎恨這漫天的烏云，是它們奪取了我的所愛！盡管如此，狂風仍不斷咆哮，暴雨肆無忌憚的往下砸！這時，我的生命增添了灰色的色彩，如咖啡一般苦澀！我腦海里映出一排字“我不能放棄，勝利就在彼岸”！面對這些狂風暴雨，我咬緊牙，拼命反抗！不久，我驅(qū)走了黑暗的惡勢力！我內(nèi)心中最初的激情與希望重新歸來！我深知，這是我邁向夢想的第一步，以后的航行更是充滿了坎坷與磨難。但是我不怕，更不會放棄，因為在航行中，將會我的生命增添許多色彩！
只有不斷拼搏，生命的色彩才會變得更精彩！
初中生自由的色彩篇十五
哦，自由是白色的`。每當我寫完作業(yè)后，我總是會抬頭望著藍天，那時，一片片純潔的白云總是映入我的眼簾。他們像一群頑皮的孩子，在藍天的懷抱中無拘無束的玩耍。他們時而飄向東邊，時而飄向西邊;時而層層疊疊，時而稀稀疏疏。他一會兒跟同伴玩捉迷藏：一片大云正在尋找一片小云，大云找了幾遍還沒找到，他急得焦頭爛額，這時，小云笑嘻嘻的從太陽公公的身后走出，倆人開心的笑了。他們一會兒又像個“小皇帝”，和同伴們手牽著手，霸道的占領(lǐng)了整片天。這時，我總會不禁感嘆：“啊，多自由!”我繼續(xù)望著著幾片白云，他們千變?nèi)f化。一下子變成白色的棉花糖，一下子變成白色的小綿羊。他們總是想沒人管的孩子，在天空上自由自在的飛翔。
啊，我明白了。自由是純潔的白色，是天上的云朵，是自由自在的小精靈。
自由，還是藍色的。在大海里，每一滴水都是從江河湖里流出來的，他們都是自由的，想流去哪兒，就流去哪兒，想流到江里，就流到江里：想流到湖里，就流到湖里，就是想流到陰溝里，也不會有人管。他們就是這么自由，這么無憂無慮。突然，隱隱能看見幾滴小水珠正在追逐打鬧。一滴小水珠拼命的追著另一滴小水珠，追著追著，倆水珠抱在一起消失在大浪里。他們一會兒成為巨浪，兇猛的向人類挑戰(zhàn)，一會兒又似一個害羞的小姑娘，在湖面上泛起層層漣漪。他們從來不定型，總是隨著自己的心以隨意變形。這使我驚嘆：“大海的生活是多磨美好呀!可以任由自己擺布，不受他人控制，要是我有這樣的生活該有多好!”想到這里，我不**了看那藍色的大海，嘆了口氣。
啊，我知道了。自由的色彩是藍色的，是大海，還是不受人控制的小水珠。
自由的色彩還可能是：綠色、黃色、紫色、紅色、黑色……。
自由的色彩非常繽紛，擁有自由也是十分快樂的，正如同白云、大海、小鳥、綠草……自由是那么美好，正所謂：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”
初中生自由的色彩篇十六
在世間，各處都充滿著活力，到處都是那么的生機勃勃，到處都富有生命的色彩。
每一個中國人都應(yīng)該知道5月12日這個日子曾經(jīng)發(fā)生什么。在這一天，許許多多無辜的生命就那么消失了，但也就是這一天，很多的人顯示出了生命的魅力。在一個學校里學生們正在上課，突然間，房屋震動，隨后教室就塌了。一位老師看見這種情形，知道是地震了，于是他撲住幾個學生，把他們摟在懷里，房梁塌下來砸在他背上，他卻依然不動，最后救援人員把他們救出來。孩子救下來了，但他卻永遠離開了我們。我們能說他不善待自己的生命嗎？不，這位老師在危急關(guān)頭犧牲了自己保護了學生，這不是不善待自己生命的體現(xiàn)，而是善待生命的體現(xiàn)，他使自己的生命更有意義，他就是我們學生的榜樣。
除了在地震中許多感人的事跡，還有最近才發(fā)生的一件事——最美司機。這位司機在高速公路上所做的一切，真真切切的體現(xiàn)了善待生命。如果他當時不是忍著劇痛，停住車輛，那會發(fā)生什么。車上的幾十條人命將不復存在，他的生命雖然結(jié)束了，但它卻活在人們心里。
我們對待人的生命要珍惜，對待其他的也是一樣?？粗郎系囊槐P盤葷菜那你會想起動物們垂死掙扎的樣子嗎？它們也是一條條鮮活的生命?。‘斈銏D方便從草叢里踏過去的時候，你想過小草們的痛苦嗎？它們可能就要那么枯萎了。我們不僅對人的生命要友善，對其它動植物也要一樣。
所有的人行動起來。讓我們珍惜世上的每一個生命，讓每個生命都盡情的體現(xiàn)出他們的色彩的與活力。讓我們所有的生命共同創(chuàng)造地球這個溫暖的大家庭，讓世上每一個角落都充滿生命的色彩。
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初中生自由的色彩篇一
——題記。
一生，由生到死，雖說是一生光輝華麗，萬人渴求，可這一生怎樣？問問自己，你快樂嗎？……默了……也許這只鳥兒就是華麗高貴的命，但是是雖貴，卻還不如一只家雀！鳥，會飛。呵，哪里寫會飛的？“籠子”！如果真的把它放出來，我想現(xiàn)在就連在枝頭蹦蹦的本事都沒有！這就是一只華麗的鳥，一只就連“飛”都不會的高貴的鳥！
對著籠子撲撲翅膀，與外邊的家雀為伍，躍躍騰飛！此時，訓鳥人的幾塊石子打飛這些灰土色的天使，用那金色艷麗的金鏈輕輕套在鳥的足上，“呵！多好看啊！你是多么高貴！怎么與它們?yōu)槲?！它們算什么東西！你是最美的天使！來，咱們再跳一曲！做個優(yōu)美的動作……?。『脴O了！真美……”
一條沉重的鐵鏈就這樣戴上了，別人看它是華麗的裝飾，高貴的象征！而我卻覺得這條鏈子上散發(fā)著濃濃的鐵銹和腐爛的味道！重于任何刑具！
有一天，我又去觀看它的表演，它這天顯的格外的高興！它湊過籠邊悄悄地對我說：“我知道我的'家——我美好的家在哪了！我會在那里得到永遠的快樂！”說罷便歡快起來！此時萬人對它此時的歡快動作而鼓掌，它也笑著！我看著它，也為它高興。
瞧，它的嘴角仍留著微笑，靈魂一定在另一個世界自由的飛翔……。
寄——。
所有的“鳥兒”
初中生自由的色彩篇二
誰要自由作文1000字（初中生版）。
當雪花冷藏了陽光;當彩虹開始結(jié)霜;當天堂都已被挫傷，我還有什么?——題記。
在同學們眼中，我似乎是最快樂的、最自由的!沒有父母的管束，我想在外面野多久就野多久;沒有父母的嘮叨，我想怎么犯錯就怎么犯錯;沒有父母的`打罵，我可以一直墮落;沒有父母的照顧我可以每天吃快餐;沒有父母的監(jiān)督，我可以考試交白卷、不做作業(yè)依舊相安無事!這些事在同學們眼中代表著自由，是啊!這的確很自由!可是這種自由來得太過于廉價了，也太悲哀了!如果，晚歸后，家中漆黑一片;犯了錯不改正，引來更多的麻煩;墮落后沒人拯救;吃快餐吃出胃炎;考試交白卷、不做作業(yè)引來別人異樣的眼光……這些都算自由的話，我寧可不要!我一點都不稀罕!
天知道，像我這樣的留守兒童的內(nèi)心有多么渴望有父母在身邊嗎?至少，回家不是冷冷清清;至少，受了欺負也不必忍氣吞聲;至少，心里的苦水有地方倒!很顯然，家中冷冷清清;萬事忍氣吞聲;心事放心里埋著，這些都是所謂“自由”帶來的后果!這種后果，好可怕，好可惡!
偶爾，一個人晚飯后去馬路上游蕩，看見同學和他的父母一家三口，其樂融融的散步。和他們打招呼時，和他們擦肩而過時，我的心臟中跳動著羨慕，血液中流動著羨慕，呼吸散發(fā)著羨慕。那一霎那，我覺得我是一個被遺棄的孩子，對于現(xiàn)狀只能默認，不能反抗?？墒牵矣衷撛趺醋瞿?我只能夠遠遠地看著那三個幸福的背影，默默嘆氣和流淚。和他們相比，我的形單影只，是那么的孤獨，是那么單薄，更顯得一絲狼別和落魄?；蛟S，孤獨、落魄以及狼狽都是自由給我的代價吧!這個代價好沉重，我稚嫩的雙肩早已被它壓變了形，仿佛我的呼吸也變成了微弱的氣息。
自由!我真是越來越討厭這一個詞語了!要不是因為太過自由，我永遠不會覺得自己的人生如此凄涼、悲慘!
對于生活我并沒有奢求太多，我只希望父母都可以在我身邊看著我長大就可以了!對于自由，我只要它離我越遠越好，它離我的幸福越遠越好!
自由不重要，重要的是不自由!
赤裸裸的失落，一目了然的苦，我怎么說淚是因為自由?——后記。
初中生自由的色彩篇三
自由是綠色的，是課間我們無憂無慮的玩耍。
同學們正一起玩“捉人游戲”。我也加入了，正好輪到謝子妍捉人了，她是我們的體育健將，她的身手十分敏捷，只見她大聲的喊著：“我要找個軟柿子捏?！闭f完她就沖我飛奔過來。潛意識里我不禁愣了一下，她真是出其不意，攻其不備啊，我還沒準備好呢，謝之妍往我這一躥，我下意識的閃開了。她往東邊跑，我就往西邊逃，她向左邊走，我就往右邊跳，這一招果然巧妙，我過了好幾回她的圍追堵截?？墒钱攷讉€回合下來，我就感覺體力不支了，漸漸速度也慢了下來。她可能看出來了，又一次地準備攻擊，她快速的向我后面一躥，我根本不知道危險已向我慢慢靠近，還是傻呆呆地站在那，隨著一聲：“洪千然，你被抓住了!”我才感覺有一只手緊緊的抓住了我，我被捕了。就在這時，上課鈴響了，游戲結(jié)束了，我們的自由也就被關(guān)在了教室門外。
自由還是藍色的，能和小伙伴們在陽光下暢談夢想，也是我的自由。
周末，陽光明媚，萬里無云，我和小伙伴們一起相約來到了公園，大家盤腿坐在草地之上，是那樣地自然，那樣的舒服。葉柏含先開口：“我的夢想就是長大后想當一名醫(yī)生，能診斷處病人的疾病救死扶傷，讓病人遠離病痛的折磨，快樂的生活著!”“你的夢想好外大啊，我想當一名畫家，用自己的畫筆創(chuàng)造出一個美麗和諧的'世界，讓樹葉綠得生輝，花兒開得嬌美，讓人們的心靈變得更加高尚，謝子妍你呢?”“我想當一名美食家，到世界各地品嘗特色美食，然后對他們的廚藝進行學習借鑒，再回到溫州開一家屬于自己的餐廳，成為米其林廚師?！贝蠹艺f著笑著鬧著，在各自的夢想里快樂著，太陽變得更加的和煦，照在了我們每個人的臉上，我們的快樂是如此的自由。
自由的顏色是多彩的，多彩的自由充滿了多彩的世界，每個人都可以為自由的世界添彩添色，我們的生活也是多姿多彩的，伴隨我們的自由也是五彩斑斕的，就讓我們在自由的世界的快樂的生活成長吧!
初中生自由的色彩篇四
色彩。
周末，是我閑暇的日子。我拿起畫筆，在彩色的紙上漫無目的地畫著?；蛟S，每種色彩亦是不同生活的寫照。
綠色。
我想起了我小時候的“樂園”，和那滿園的綠色。我的“樂園”是鄉(xiāng)下奶奶家前面的一排排樹林。里面種著許許多多的樹，有松樹、桑樹、槐樹……每當節(jié)假日，我就和小伙伴們在里面嬉戲玩耍；每當我不高興時，就跑到小樹林里發(fā)發(fā)牢騷，撿幾片落葉玩玩；每當夏日來臨時，我就在小樹林了蕩秋千，乘乘涼。此時，那滿園的綠色成了一把把巨大的綠色的傘，為我們遮擋住夏日的驕陽和太陽的炙烤，擋住冬天的陣陣寒風……假如你要問我什么是幸福，現(xiàn)在的心境便是最好的答案。
藍色。
白色。
我想起了雪。雪，在那個嚴冬深處飄蕩的白色花。它潔白無瑕，是冬日里最耀眼的“白玫瑰”。想想漫天飛舞中的雪花，落在我們的身上，是那么純潔，那么美麗；想想在雪花中打雪仗的我們；想想在雪花中舞蹈的人們；想想在白雪世界的生物們。他們，看著心目中神圣純潔的白色，也懂得了什么是幸福。
（指導老師：周海寧）。
看著我信手涂鴉的色彩，還有紅色、黃色、紫色，或許未來等待我的是多姿多彩、各色各樣的生活……但現(xiàn)在我體會到了幸福，體會到平凡中的幸福才是真的。過去是，現(xiàn)在是，未來也是！
初中生自由的色彩篇五
我渴望著自由，雖然希望并不大。
12歲了，也許并不算是花季，但是畢竟的風雨過了。我們成熟了許多，也懂得了許多。我們雖然只有12歲，但是，當今社會的競爭與壓力，又怎能保存著12歲的那份童真，那份幼稚呢?恐怕。屬于12歲的一切都早已無情地被奪走了，換來的，只是淚水與汗水。
我最愛的是黑色。它神秘，可以讓我變得更加透明，直到慢慢小時在這個世界上。我只想做個平凡的人，至少不要活的太累。。。
然而，我最盼望的，最渴望的，還是藍色。天空，海洋，兩個世界上最廣闊的事物，都是藍的。藍的很清澈，藍的很美麗。走在沙灘上，望著一條條活潑的小魚，聽著海鷗劃破長空的鳴叫，看見看蝴蝶忙忙碌碌的身影，心中不知為何，一下子空了許多。。。
它們雖然沒有人類如此高的思想，也許它們每天都是邏輯般地生活，也許它們，只知道“吃”與“喝”或者“睡”?？墒牵鼈儽任覀冃腋?。它們不曾受約束，也永遠不會受約束。沒有思想并非是一件壞事，它們不必承受一切。思念的痛苦，冤枉的傷心，還有很多，它們都不會承受，因為它們沒有高等思想，它們比人類幸福的多。沒有一切的累贅，它們很自由。它們能夠投入藍色的懷抱，投入大自然的懷抱，享受著這一切，而我們，卻不能，永遠不能。。。
好羨慕它們這一切，我渴望著成其中的一員。
我渴望著自由，雖然說，社會不允許，但是，我一定要去極力尋找那片屬于我自己的自由。。。
初中生自由的色彩篇六
上一次，長槍牛魔王被打敗后，他召集了一群邪惡怪物：蘑菇王，水靈王，小怪貓和一大群石頭人，去攻打林中之城，林中之城的魯克將軍知道后，立即叫部下去向各處求援，過了約一個小時，長槍牛魔王的部隊攻打進來了，魯克說：你們這群家伙，忘恩負義，當初，四位長老把你們從危難中解求了出來，你們竟然不知悔改，還幫助外來侵略者，今天，我要替天行道，把你們就地正法。
長槍牛魔王；魯克，就憑你。太假了。我可是蝙蝠魔老大的大當家呢！你不是我的對手，如果你要投降的話，我還可以接受你，怎么樣？武士：將軍，我們一起守護這快美麗的土地吧！一群坐騎小幼獅說；對，將軍，我們一起守護這快土地吧！于是，一場激烈的戰(zhàn)斗開始了，大約戰(zhàn)了一個多小時來著，魯克的部隊要堅持不住了，武士們說：將軍，我們的援軍怎么還沒到。魯克；可惡，我們的軍隊快要堅持不住了，這該怎么辦??？長槍牛魔王：魯克將軍，你的援軍被我的火牛陣困住了，無法自拔，我看你還是擔心你自己的軍隊吧，哈哈哈哈！于是，魯克拿出神兵―紅蓮落神劍使出了一招―風舞九天，將長槍牛魔王的軍隊一半人數(shù)打的死的死，傷的傷。
長槍牛魔王十分氣憤使出了一招牛魔連環(huán)槍把魯克打傷了，于是，林中之城被攻下了。于是，長槍牛魔王又申報老大―蝙蝠魔大王；大王，我已攻下了金銀島的中心―林中之城，請您讓黑企鵝王，化石巨人，幽靈法師，月牙牛魔王和骷髏指揮官來攻打其他的地方，于是，五位大將軍趕來，又意味著戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
初中生自由的色彩篇七
摘要：對兒童的教育，應(yīng)當順應(yīng)其天性，采取符合人的自然本性的適當方式,不能打著“一切為了兒童”“讓兒童贏在起跑線上”的旗號，善良地去扼殺孩子的天性，要帶領(lǐng)孩子到大自然中去沐浴陽光雨露，鼓勵孩子的異想天開，要舍得浪費時間，給孩子游戲和玩耍的權(quán)利，允許孩子犯錯，給兒童一個自由成長的空間，讓孩子“像野花一樣自由生長”。
遼闊的草原上，牧羊人帶著羊群，或十幾只，或上百只、幾百只……它們時而游走，時而啃著腳下的青草，廣闊的草原帶給它們一種天然的興致。牧羊人手中拿著鞭子，守望著，有興致地哼著小曲。他的鞭子很少使用，只是偶爾揮動一下，或者輕輕磕打一下，走散的羊兒就會自覺地歸隊，羊群始終在正確的范圍活動，既享受著草原的快樂和成長的自由，又與牧羊人和諧地相處在一起。
一、到大自然中沐浴陽光雨露。
去野外踏青、種菜，去河里游泳、摸蝦，耳邊傳來鳥雀的歌唱、昆蟲的嗚叫……絢麗多姿的大自然蘊藏著無窮的神奇和奧秘，對兒童有極大的吸引力，不僅給孩子帶來快樂，更是孩子天然受教育的場所。突兀的山峰、瞬息變化的云朵、湍急的山泉、啾啾的鳥鳴、種類繁多的動植物，變化多端的自然現(xiàn)象，都會令孩子展開無邊的想象，獲得許多書本上學不到的知識……著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用?！痹趶V闊的自然環(huán)境下，兒童看著、摸著、聞著各種花木蟲草，幼小的心靈會萌發(fā)感受自然美和生態(tài)美的嫩芽，培養(yǎng)出對生命和自然的熱愛與敬畏。自然景色中的各種視覺要素是相互融合的，而且隨著人的位置的變化在不斷地變化。孩子把自己的活動與對美的欣賞融為一體，在大自然中嬉戲，玩耍，給童年的生活抹上了絢麗多彩的一筆。他們時而在草地上奔跑嬉戲；時而在沙堆泥塊里忘我堆積；時而望著藍天上的白云發(fā)呆，……而這一切都將成為孩子一生中最珍貴的記憶。
沒有野地和村莊的童年是殘缺的，讓孩子到大自然中去呼吸新鮮的空氣吧，唯有如此，才能把學生“從文化鳥籠里解放出來”，才能讓孩子的天性得以釋放，“使他們的歌聲，在宇宙中飄蕩”。
二、鼓勵孩子的異想天開。
童年是充滿幻想的時代，好奇和愛幻想是兒童思維的特征也是兒童純潔天真的表現(xiàn)，他們可以異想天開：蜜蜂在教人跳舞，花兒在為我開放，星星是天的眼睛，雨滴是傷心的眼淚……想象力是人生智慧的翅膀，一個孩子如果不會想象，就像鳥兒不能飛翔，即使再美麗的世界，再廣闊的天空，也無法承載他們的夢想！可是現(xiàn)實中很多父母和老師對孩子的“異想天開”缺少耐心的傾聽和正確的引導，覺得孩子是瞎胡鬧，經(jīng)常出于保護孩子，或是不愿浪費時間而加以反對，這在無形中便扼殺了孩子的想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”我們一定要懂得尊重孩子的天性，鼓勵他們的異想天開。
由此，我想到了這么一個故事：一天，一個農(nóng)夫帶著兩個兒子在自家的莊園里收割莊稼，這時，一群大雁從天空中飛過，一個孩子便問道：“爸爸，這些大雁要飛到哪里去啊？”農(nóng)夫回答說：“天冷了，這些大雁要飛到暖和的地方過冬去?！绷硪粋€孩子說道：“如果我們也能像大雁這樣在天空中自由自在地飛該多好??！”農(nóng)夫聽孩子這么說，便笑著鼓勵道：“如果努力，也不是沒有可能??！”很多年以后，這兩個孩子發(fā)明了飛機，實現(xiàn)了當初翱翔天空的夢想，他們就是萊特兄弟。
從這個故事中，我們不難得出“想象比知識更加重要。知識是有限的，而想象能夠“擁抱整個世界”。當孩子有了奇特的想法時，請不要責備他們“胡思亂想”，而應(yīng)當給他們以真心的鼓勵和積極的引導。
人類發(fā)展的歷程多次表明：沒有“異想天開”，便沒有人類社會的進步?？苹眯≌f大師儒勒凡爾納當年在他的書中幻想的一些科學研究成果，現(xiàn)在百分之八十已經(jīng)變成了現(xiàn)實；人類能夠登上月球，也是大膽想象的結(jié)果；而且，很多為人類做出巨大貢獻的科學家，小時候都是一個幻想者，正是由于他們不同于常人的幻想，才使他們在科學研究的道路上不停地向前走，最終推動了科學的發(fā)展和人類的進步。
三、在錯誤中美麗的成長。
心理學家蓋耶說過:“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻。”教育家卡爾威特也曾說過：“要寬容地、理性地看待孩子的一切，包括‘錯誤’?！卞e誤是孩子們成長過程中的正常現(xiàn)象，它是孩子們理解知識過程中的一種偏差，也是孩子們在探究、嘗試過程中的一個失誤，更是孩子們成長道路上的一個插曲……兒童是伴著錯誤而成長的,錯誤是兒童成長的沃土.沒有錯誤的人生是不完整的人生,沒有錯誤的童年是不完整的童年.教育者對兒童的態(tài)度將左右兒童的人生發(fā)展,成人對待兒童的成長過程中的不同做法將給兒童留下不同的發(fā)展空間,影響不同的人生道路。這里有一個小故事:。
一個漁人,他的捕魚的本領(lǐng)很高強，被尊為“漁王”。然而他年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。他經(jīng)常向人訴苦：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子為什么這么差？我從他們懂事起就從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識別潮汐，辨魚汛……我把自己多年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)經(jīng)驗，卻沒有給他們失敗的機會，好讓他們吸取教訓--對于才能來說，沒有教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成為大器。”
印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“如果把所有的錯誤都關(guān)在門外的話，真理也要被關(guān)在門外了。”這位“漁王”為了讓兒子少走彎路，就手把手地教,不讓孩子犯一點錯，本打算將孩子培養(yǎng)成捕魚能手,結(jié)果兒子卻“泯然眾人矣”。“漁王”的失敗之處就是不懂得錯誤是孩子成長的必經(jīng)之路。
我們每一個人，都是從錯誤中慢慢成長起來的，正因為出錯，才會有點撥、引導和解惑，才會有研究、創(chuàng)新和超越，才會吸取教訓，在失敗中不斷成長起來。因此，對待孩子的錯，我們要寬容，要有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素,不要以成人的要求去衡量孩子，要認真傾聽兒童的犯錯經(jīng)過、對錯誤的認識和解決的過程，走進兒童的內(nèi)心世界，贏得兒童的理解和信任，更好地引導學生健康成長。我們要銘記“錯誤”是孩子的特權(quán)，要善待兒童的“錯誤”，讓兒童在錯誤中美麗地成長。
四、要舍得浪費時間。
為了“讓孩子不輸在起跑線上”,我們的兒童早早就失去了童年的快樂,白天去上學,晚上做作業(yè),星期天還要上各類的輔導班,老師和家長們恨不得把孩子的時間按秒計算，一些“責任心非常強”的老師恨不得把學生所有的音體美課堂都搶過去改成語數(shù)外！孩子們的時間過早地被各種知識技能學習所占領(lǐng)，唯獨沒有娛樂和休閑。
因此，我們要舍得“浪費”時間,讓孩子的天性和與生俱來的能力得到健康生長，讓他們有時間去觀察螞蟻搬家，去揀貝殼、捉甲蟲或者做游戲，讓孩子擁有更多可以自由支配的時間和空間，讓他們的思想能夠“飛上天空”，“潛入蟻穴”。這將會給他們的童年留下一段非同尋常的美好回憶。
讓孩子們?nèi)ァ袄速M”時間吧。讓他們用自己的眼睛去看世界，用自己的好奇心去探索宇宙的奧秘；用自己的小手去觸摸土地，感受生命的起源……童年是歡快、無憂的代名詞，任何人都無權(quán)剝奪孩子玩耍的權(quán)利，請還給孩子一個快樂的童年！
五、在游戲中快樂成長。
童年，是充滿快樂的時代，更是一片天真無邪的凈土。愛好游戲是每一個孩子的天性。在游戲的過程中，孩子不但可感受到身心的愉悅，而且會有更多機會去表達自己對于事物的看法及態(tài)度。游戲是孩子與外在世界溝通的橋梁，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過，游戲在兒童的生活是不可或缺的，它具有與成人活動、工作及勞動同樣重要的意義。少年時代的魯迅以苦讀而聞名于家鄉(xiāng)，但是他對玩同樣頗有心得。魯迅和伙伴們經(jīng)常玩耍的地方，就是三味書及后面的小花園。魯迅經(jīng)常和伙伴們來到此處，他們一起爬花壇、找蟬蛻、喂螞蟻等，做著各種各樣的游戲。有時，他還會和伙伴們一起劃著船去鄉(xiāng)下看戲。許多年之后，奮迅先生在撰寫《朝花夕拾》一書時，對少年時代愛玩的天性仍然津津樂道。
有目的地讓孩子玩一玩，既能調(diào)節(jié)孩子的生活，又有益于他們的身心健康，還能豐富孩子的知識和閱歷。孩子在游戲中通過與同伴間的交往，逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，什么是美的，什么是丑的。在游戲中，漸漸認識到到自己是集體中的一員，學會處在對方的立場上看自己，學會了與小朋友和諧相處,同時各種能力都得到鍛煉和提高,促進了身心的健康發(fā)展。還兒童一片自由的天空，讓他們游戲中快樂地成長，應(yīng)該是一件很有意義的事情。
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像天空中自由飛翔的小鳥；童年是快樂天真的，可以躲在不知天高地厚的心里，偷偷做夢！童年意味著自由，自由是創(chuàng)造的保姆,是人間最絢麗的花朵。我們成人一定要尊重兒童的生長規(guī)律，給孩子提供自由成長的時間和空間，讓他們能夠輕松地呼吸，盡情地探索，在輕松無壓力的環(huán)境里舒展他們活潑好動、天真好奇的天性，使我們的孩子像“野花”般茁壯成長，爭奇斗艷。
參考文獻。
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［5］朱俊葛艷青書寫兒童記憶的關(guān)鍵詞教育文化論叢江蘇教育出版社版。
初中生自由的色彩篇八
我渴望著自由，雖然希望并不大。
12歲了，也許并不算是花季，但是畢竟12年的風雨過了。我們成熟了許多，也懂得了許多。我們雖然只有12歲，但是，當今社會的競爭與壓力，又怎能保存著12歲的那份童真，那份幼稚呢?恐怕。屬于12歲的一切都早已無情地被奪走了，換來的，只是淚水與汗水。
我最愛的是黑色。它神秘，可以讓我變得更加透明，直到慢慢小時在這個世界上。我只想做個平凡的`人，至少不要活的太累。。。
然而，我最盼望的，最渴望的，還是藍色。天空，海洋，兩個世界上最廣闊的事物，都是藍的。藍的很清澈，藍的很美麗。走在沙灘上，望著一條條活潑的小魚，聽著海鷗劃破長空的鳴叫，看見看蝴蝶忙忙碌碌的身影，心中不知為何，一下子空了許多。。。
它們雖然沒有人類如此高的思想，也許它們每天都是邏輯般地生活，也許它們，只知道“吃”與“喝”或者“睡”?？墒?，它們比我們幸福。它們不曾受約束，也永遠不會受約束。沒有思想并非是一件壞事，它們不必承受一切。思念的痛苦，冤枉的傷心，還有很多，它們都不會承受，因為它們沒有高等思想，它們比人類幸福的多。沒有一切的累贅，它們很自由。它們能夠投入藍色的懷抱，投入大自然的懷抱，享受著這一切，而我們，卻不能，永遠不能。。。
好羨慕它們這一切，我渴望著成其中的一員。
我渴望著自由，雖然說，社會不允許，但是，我一定要去極力尋找那片屬于我自己的自由。。。
初中生自由的色彩篇九
追求自由是人至高無尚的心向。今天小編就來分享初中生。
作文。
：追求自由，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧;。
我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。
著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻……這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞!我恨那些數(shù)字，恨堆積如山的作業(yè)……”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢……大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業(yè)間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由……”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經(jīng)歷過的億萬年，然后顯現(xiàn)出理想的影子。
那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環(huán)繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢?我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。
有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到!
我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長大的孩子了。但是父母一昧地認為“知識就是力量”，只有讀書才會出人頭地。加上他們認為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對外界的向往，讀書才會上進。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的則是自由?？匆娖渌页ο嗵?、一起學習的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂，而我只能在補習班里，啃著一本又一本沉重的教科書，內(nèi)心不由地產(chǎn)生對自由的渴望。我下定決心，一定要向父母說出自己的心聲。一放學我就展開了行動。
昨晚，我又夢到父母牽著我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。
冬天快要來臨了，燕子們排好了隊伍，準備向南方出發(fā)了。
在隊伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉兒。它想：“每年都是春天來北方，秋天去南方，飛來飛去多累多無聊啊!”于是，莉兒悄悄地離開了隊伍。
莉兒飛到了森林上方，但是不幸的事發(fā)生了，一只箭朝它飛來，莉兒躲閃不及，翅膀被射中了。莉兒努力地用另一只翅膀撲騰著，可是沒用，它落進了森林深處。趁著獵人沒注意，莉兒費盡艱險，躲進了旁邊的一個樹洞中。
正好有兩個小孩路過，他們發(fā)現(xiàn)了瑟瑟發(fā)抖的莉兒。女孩說，好可憐啊，們把它帶回家吧!男孩點頭同意了。于是，兩個小孩子帶著莉兒一起回家了。
孩子們天天給莉兒喂水、喂食物，不久后，莉兒的傷好了?？吹嚼騼喝耘f是一副沮喪的表情，孩子們把它放走了，可莉兒一點也高興不起來，因為它失去了親人。
藍藍的天空中，一只孤獨的鳥兒飛翔著……。
每當我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，我認為它是最生動活潑的。小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但時至今日，不變的是那曲曲折折，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。
《西游記》塑造了四個鮮活生動的人物形象:唐僧——誠心向佛、心腸慈悲、頑固執(zhí)著，孫悟空——正義大膽、本領(lǐng)高超、追求自由，豬八戒——貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，作者善于刻畫人物形象，烘托場景描寫介紹便是他的精妙之處。
《西游記》是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象，而我也從中看到了作者追求自由的夢想。
書中講到石猴出世，放浪不羈，不受大地管教。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，并與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，用一句“山中無甲子，寒盡不知年”表示了自己的對石猴的贊嘆;石猴繼而在水晶洞奪寶，大鬧天宮，即使是被壓在五指山下也是無所畏懼。在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
孫悟空其實就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由、追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，不管是過去，還是現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。
然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，滿足于現(xiàn)狀，不思進取，因為一點小小的名譽，就自我滿足。這是我們小學生，以及社會上的人都擁有的惰性心理，我們要及時的更正，在大千世界里，自由地發(fā)揮自己無限的潛能。
在歷盡錘煉的《西游記》中，深深包含著人們最渴望的自由精神……我終于明白為什么它能夠傳承至今了。
初中生自由的色彩篇十
炎炎夏日，樹陰下傳來孩子們稚嫩的聲音。
“奶奶，什么是生命？它是什么顏色的？”
奶奶慈愛的撫摸著她的頭，樂呵呵地說：“生命就是春天，它是綠色的.。等你長大后就知道了?！庇谑?，她急切地盼望自己快快長大。
女孩子躲在墻角低聲抽泣，她此時的心情糟糕透頂。
為什么煩惱會接踵而至？為什么爸爸和媽媽要吵架？為什么自己的抽屜總是被打開？
女孩子做夢了，夢是五彩斑斕的。
夢中，蝴蝶是她的朋友，它們在她周圍飛翔。
在夢中，她對自己說，多么美好的生命！
寒暑更替，女孩子已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)個春夏秋冬。
當她踏進學校大門的那一刻，她同樣看見了綠的草，紅的花，也遇見了和她一樣來讀書的孩子。大家在一起游戲，學習。女孩子心里想，生命應(yīng)該是運動吧！于是，女孩子每天都做運動。
有一天，女孩子發(fā)現(xiàn)自己長大了。她記憶中的美好東西慢慢起了變化。天不再那么藍了，水也不再那么清了，花也不再那么紅了。她對自己說，原來生命就是變化！
女孩子一直在尋找答案，女孩子在尋找的路上慢慢老了。
她坐在太陽下，看著依偎在身邊的孩子們，語重心長地說：“原來生命就是時間?！贝藭r她看著藍天和白云，竟然發(fā)現(xiàn)它們和兒時記憶中一樣美麗。
指導教師李永芳。
初中生自由的色彩篇十一
盡管我們深深地迷戀著自由，希望占有自由，而且越多越好，但我們無法拒絕約束和義務(wù)。不過，我們可以利用自由去選擇，去決定，并從我們的選擇和決定中發(fā)現(xiàn)樂趣和喜悅。
我曾經(jīng)讀到過這樣一篇文章：一位男士想得到自由，他每天都把頭發(fā)搞的一團糟，他不想要梳子的約束;他每天都不洗漱，他不想要水的約束;他光著腳走路，他不要想鞋子的約束......最后，他看著自己身上唯一的一個約束---皮帶，于是他把皮帶也解了，褲子自然就掉了下來。他終于沒有了任何約束，神奇地(為什么要用神奇呢?)走在大街上。最后的結(jié)果可想而知——他被關(guān)進了瘋?cè)嗽海瑥氐椎?地)失去了自由。
世界上沒有絕對的自由，也沒有絕對的約束。這個人對自由的追求沒有一個度，自然就落得一個悲慘的下場。就像洪水如果不合理的疏導，那就會泛濫成災，假如世界上只剩下自由，沒有法律和道德的約束，那到處都是天災人禍?！段饔斡洝防锩娴膶O悟空，他渴望自由，想當天上最大(這個可能還不至于)的官，于是就大鬧天宮，結(jié)果他的愿望不但沒有實現(xiàn)，反而被壓在五行山下，失去了自由。
人人都渴望自由，我也不例外。我們在學?？梢宰杂傻嘏e手發(fā)言，可以自由的交朋友，能自由的(地)選擇自己喜歡的興趣班，學習遇到困難時也可以向老師隨時隨地的求助......所有這些自由的前提是我們必須要遵守學校的紀律。我渴望的自由就是這樣一種既可以愉快的做自己又不會妨礙到他人的自由。(分段)。
在爸爸媽媽的呵護下，在老師的關(guān)懷下，我能健康快樂的成長。而我現(xiàn)在正享受著這樣的自由，所以我心里非常的滿足。
初中生自由的色彩篇十二
清明節(jié)那天，我和媽媽把幾粒生瓜子撒在院子里，過了幾天，它竟發(fā)芽了，長出兩片厚厚的葉子，越長越高，速度超過了同時種在旁邊的鳳仙花，我不禁佩服它生命力的強大。
我很少去澆水、松土，而它們則豪不在意，依舊頑強的長高，抽出一片有一片葉子，葉子長得很大，如手掌大小，上面葉脈紋路十分清晰，而葉莖也是逐漸變粗變長。不久，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在莖的頂部竟長出了向日葵的花盤，花盤逐漸長大，而花瓣也隨著綻放，一片一片，狹長的花瓣，金黃金黃的，嬌艷欲滴，沁人心肺。在陽光的照耀下，如此明媚，如此絢麗！這是陽光的恩賜，這是太陽的色彩，這更是生命的色彩。我想起偉大的藝術(shù)家凡·高筆下的《向日葵》，那明麗的黃色，曾經(jīng)照亮了多少人的眼睛，那向上、張揚的個性，那表現(xiàn)的熾熱的感情，不正是畫家一生所追求的理想與向往嗎？畫家所贊嘆的就是這昂揚的生命力，這絢麗的生命力，這鮮亮的生命色彩。
一棵小小的植物，尚且能用盡自身的能量，綻放生命的艷麗，而作為萬物至尊的人類，更應(yīng)該讓生命之花綻放美麗，吐出芳香，無愧生命的給予，無愧生命的唯一。作為一個人，你無法選擇出生，也無法選擇容貌，更無法選擇自身所處的環(huán)境，但你卻能讓自己的生命豐滿，雖然不能延展生命的長度，但卻能增加生命的寬度。無論所處什么樣的惡劣環(huán)境，只要擁有樂觀、積極的心態(tài)，去努力爭取，滿懷希望，讓自己不斷儲存正能量，相信總有一天，自己的生命之花，定然綻放屬于自己的美麗，吐露屬于自己的芬芳。生命是有限的，而生命的色彩應(yīng)在有限的生命中閃耀瑰麗的光澤！
初中生自由的色彩篇十三
“七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃?！泵慨斪x到這句話時，我就會情不自禁地想起客廳陽臺上的那盆桂花，你知道為什么嗎？事情是這樣的。
八月份的一天，媽媽從花市上買回來一盆桂花。媽媽剛把花放到客廳，它就彌漫出一股淡雅的清香，幽香的襲人。媽媽把它放在客廳，對我說：“你已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做點兒事了。從今天起，它就由你照顧了！”我一想到媽媽如此信任我這個女兒，便高興地點點頭。一想到我從此又擔上了一份責任，我便每天細心地照顧，定時、定期地給它澆水、施肥、松土……原本我盼望著她越長越好，可沒想到它竟在我細心地照顧中一天天枯萎。我便哭著將這件事告訴媽媽。媽媽說：“沒有關(guān)系，能看到你這么有責任心，媽媽已經(jīng)很欣慰了！”聽了媽媽的話，我滾下兩行熱淚，過了一會，媽媽便把桂花搬到了陽臺上，我慢慢忘了那盆桂花，可突然有一天，我在陽臺上晾曬衣服，一眼瞄到了那盆被遺棄的花，忽然我發(fā)現(xiàn)那盆桂花重生了，竟開出了許多小小的、黃黃的小花，我被這盆桂花的頑強的生命力驚呆了。
大地萬物告訴我，生命是五顏六色的，像雨后的彩虹，世界有那么多色彩，不知是生命賦予色彩以全新的內(nèi)涵，還是五彩繽紛的色彩讓生命顯得更加多姿多彩，也許它們是相互渲染、相互點綴吧！
初中生自由的色彩篇十四
生命本是無色的，只是在生命的過程中才被著色，點燃成絢麗或清淡或空靈或凝重的色彩，匯集成一片，成為了生命的色彩！
我的生命本是無色的，可誰不載著自己的夢想在茫茫大海中航行？我?guī)еＭ瑵M懷著激情在大海中行駛，海水嫉妒這航船，不斷的沖擊。我感到害怕，但在沖擊中我領(lǐng)略了數(shù)不勝數(shù)的風光！在漫長的航行中，我的生命變得五彩繽紛。我遇到了意想不到的事，它慫恿我返回去。可是我不肯就此返回，因為我不甘心，我還沒有到達彼岸！我執(zhí)意前行，波面上驚濤駭浪，天亦是陰沉，但低飛的海燕給予了我安慰，我應(yīng)該去為了夢想拼搏！這時，我的生命增添了樂觀的色彩，如松樹一般頑強！
時間從指尖流逝，我的信念更加堅定，對未來充滿了憧憬。望著湛藍的天空，柔軟的白云和自由飛翔的鳥兒，我的嘴角輕輕揚起，陶醉在美好的大自然中，與大自然融為一體！這時，我的生命增添了喜悅的色彩，如美酒一般醇香！
可我沒有預料到，美景過后竟會遇到狂風暴雨。灰色的心情漸漸來臨，我厭惡這頻繁的暴雨，憎恨這漫天的烏云，是它們奪取了我的所愛！盡管如此，狂風仍不斷咆哮，暴雨肆無忌憚的往下砸！這時，我的生命增添了灰色的色彩，如咖啡一般苦澀！我腦海里映出一排字“我不能放棄，勝利就在彼岸”！面對這些狂風暴雨，我咬緊牙，拼命反抗！不久，我驅(qū)走了黑暗的惡勢力！我內(nèi)心中最初的激情與希望重新歸來！我深知，這是我邁向夢想的第一步，以后的航行更是充滿了坎坷與磨難。但是我不怕，更不會放棄，因為在航行中，將會我的生命增添許多色彩！
只有不斷拼搏，生命的色彩才會變得更精彩！
初中生自由的色彩篇十五
哦，自由是白色的`。每當我寫完作業(yè)后，我總是會抬頭望著藍天，那時，一片片純潔的白云總是映入我的眼簾。他們像一群頑皮的孩子，在藍天的懷抱中無拘無束的玩耍。他們時而飄向東邊，時而飄向西邊;時而層層疊疊，時而稀稀疏疏。他一會兒跟同伴玩捉迷藏：一片大云正在尋找一片小云，大云找了幾遍還沒找到，他急得焦頭爛額，這時，小云笑嘻嘻的從太陽公公的身后走出，倆人開心的笑了。他們一會兒又像個“小皇帝”，和同伴們手牽著手，霸道的占領(lǐng)了整片天。這時，我總會不禁感嘆：“啊，多自由!”我繼續(xù)望著著幾片白云，他們千變?nèi)f化。一下子變成白色的棉花糖，一下子變成白色的小綿羊。他們總是想沒人管的孩子，在天空上自由自在的飛翔。
啊，我明白了。自由是純潔的白色，是天上的云朵，是自由自在的小精靈。
自由，還是藍色的。在大海里，每一滴水都是從江河湖里流出來的，他們都是自由的，想流去哪兒，就流去哪兒，想流到江里，就流到江里：想流到湖里，就流到湖里，就是想流到陰溝里，也不會有人管。他們就是這么自由，這么無憂無慮。突然，隱隱能看見幾滴小水珠正在追逐打鬧。一滴小水珠拼命的追著另一滴小水珠，追著追著，倆水珠抱在一起消失在大浪里。他們一會兒成為巨浪，兇猛的向人類挑戰(zhàn)，一會兒又似一個害羞的小姑娘，在湖面上泛起層層漣漪。他們從來不定型，總是隨著自己的心以隨意變形。這使我驚嘆：“大海的生活是多磨美好呀!可以任由自己擺布，不受他人控制，要是我有這樣的生活該有多好!”想到這里，我不**了看那藍色的大海，嘆了口氣。
啊，我知道了。自由的色彩是藍色的，是大海，還是不受人控制的小水珠。
自由的色彩還可能是：綠色、黃色、紫色、紅色、黑色……。
自由的色彩非常繽紛，擁有自由也是十分快樂的，正如同白云、大海、小鳥、綠草……自由是那么美好，正所謂：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”
初中生自由的色彩篇十六
在世間，各處都充滿著活力，到處都是那么的生機勃勃，到處都富有生命的色彩。
每一個中國人都應(yīng)該知道5月12日這個日子曾經(jīng)發(fā)生什么。在這一天，許許多多無辜的生命就那么消失了，但也就是這一天，很多的人顯示出了生命的魅力。在一個學校里學生們正在上課，突然間，房屋震動，隨后教室就塌了。一位老師看見這種情形，知道是地震了，于是他撲住幾個學生，把他們摟在懷里，房梁塌下來砸在他背上，他卻依然不動，最后救援人員把他們救出來。孩子救下來了，但他卻永遠離開了我們。我們能說他不善待自己的生命嗎？不，這位老師在危急關(guān)頭犧牲了自己保護了學生，這不是不善待自己生命的體現(xiàn)，而是善待生命的體現(xiàn)，他使自己的生命更有意義，他就是我們學生的榜樣。
除了在地震中許多感人的事跡，還有最近才發(fā)生的一件事——最美司機。這位司機在高速公路上所做的一切，真真切切的體現(xiàn)了善待生命。如果他當時不是忍著劇痛，停住車輛，那會發(fā)生什么。車上的幾十條人命將不復存在，他的生命雖然結(jié)束了，但它卻活在人們心里。
我們對待人的生命要珍惜，對待其他的也是一樣?？粗郎系囊槐P盤葷菜那你會想起動物們垂死掙扎的樣子嗎？它們也是一條條鮮活的生命?。‘斈銏D方便從草叢里踏過去的時候，你想過小草們的痛苦嗎？它們可能就要那么枯萎了。我們不僅對人的生命要友善，對其它動植物也要一樣。
所有的人行動起來。讓我們珍惜世上的每一個生命，讓每個生命都盡情的體現(xiàn)出他們的色彩的與活力。讓我們所有的生命共同創(chuàng)造地球這個溫暖的大家庭，讓世上每一個角落都充滿生命的色彩。
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