總結(jié)是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)以后的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇一
有句老話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明了策劃的重要性。
實(shí)習(xí)第一天就接手了班主任的工作，馬上意識(shí)到班主任的工作異常繁重。所以在開展班主任繁重的工作之前，我會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。試想，面對(duì)一個(gè)龐大的班級(jí)，如果不制定切實(shí)可行的計(jì)劃，不按照自己的感受去做，會(huì)讓自己的工作顯得被動(dòng)，繁重的工作會(huì)變得更加凌亂，以至于難以開展工作，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，未來可能會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)知的問題。所以，開展班主任工作，首先要做好規(guī)劃。只有為班主任制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，才能真正做到復(fù)雜而不混亂。
作為班主任一定要認(rèn)識(shí)班上的每一個(gè)學(xué)生。這樣才能因材施教。作為一名實(shí)習(xí)班主任，我們只是不了解學(xué)生的基本情況，所以我們利用前三天的試用期找到原班主任了解情況，召開班干部會(huì)議，找學(xué)生單獨(dú)談話，仔細(xì)觀察了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主要思想、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，通過批改每周的筆記和作文，我有時(shí)間在中下午和學(xué)生聊天，上課學(xué)習(xí)或者晚上備課，深入課堂，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生交心交流。另外，我去了男生女生宿舍和他交流聊天。
通過以上方法，不到一個(gè)星期，我就過去了。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇二
小的時(shí)候，我的愿望就是當(dāng)一名老師。我認(rèn)為教師這份職業(yè)非常神圣，教師有無私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生持久的愛。這次輪到我們實(shí)習(xí)了，來之前，雖然心里有些緊張，但是還是很期待。因?yàn)槲覀冇錾虾脵C(jī)會(huì)了?！皣?guó)培計(jì)劃”不僅培訓(xùn)的老師有益，而且為我們頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供了走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有很大的益處。我還對(duì)我的第一節(jié)課記憶猶新。
我很喜歡小朋友，但一次和那么多小朋友打交道，心里還是有些緊張。不過孩子們的熱情把我的緊張情緒完全打消了，雖然只是一堂簡(jiǎn)單的自我介紹，但是我們交流地非常開心?？粗麄円浑p雙純潔的大眼睛，我被感化了。有一位小朋友還跑過來說：“老師，祝你永遠(yuǎn)快樂！”我聽了，非常感動(dòng)，做一名老師太幸福了！雖然我不是一名正式的老師，但是我對(duì)自己的工作還是嚴(yán)格要求的。美術(shù)教案的編制，都是嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的。其中，教學(xué)目標(biāo)，都是按照新課程提出的“三維”目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真編寫的。課余時(shí)間，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀。例如：
一、教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。
二、教學(xué)是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
三、教學(xué)重過程甚于重結(jié)論。
四、教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。
我會(huì)把這些教學(xué)觀運(yùn)用到我的課堂上。新的學(xué)生觀中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。我喜歡大力地表揚(yáng)我的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，我也不會(huì)寵著我的學(xué)生。課堂上，我就是老師，必須認(rèn)真聽我的課，不能寫其它科的作業(yè)。在教學(xué)中，我是剛?cè)嵯酀?jì)和恩威并施的，但我從來不體罰學(xué)生。相反，我很反對(duì)體罰學(xué)生。課下，我和學(xué)生是無話不談的好朋友，學(xué)生會(huì)和我聊天、約我們打球、猜謎語等等前兩三個(gè)星期，學(xué)生控制畫面的能力還是不好的，還有作畫的步驟也是有些亂。
有很多同學(xué)不敢把自己的畫拿給我看。他們總是說：“老師，我畫地太丑了！”我就鼓勵(lì)他們說：“我決得還可以，再繼續(xù)用心去畫，認(rèn)真地畫，大膽地畫，繼續(xù)加油努力！同時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生在課堂上的主體性，我不會(huì)告訴他們應(yīng)該畫什么，因?yàn)槲业乃枷氩淮硭麄兊乃枷?，?yīng)尊重每一位學(xué)生的話語權(quán)。當(dāng)一位學(xué)生拿一幅畫給我看的時(shí)候，我說；"這個(gè)地方畫地很好，很有想象力，不過那里看著有點(diǎn)空，再仔細(xì)想想還可以畫上什么呢？”他就會(huì)很高興地回去再畫。我這樣做是讓他們動(dòng)腦思考。有很多學(xué)生用鉛筆畫的稿子很不錯(cuò)，但是涂上顏色后會(huì)更亂，顏色用的也不豐富，不懂色彩的對(duì)比與和諧。后來，我特意在每個(gè)班都強(qiáng)調(diào)了，教他們先用鉛筆畫，錯(cuò)了可以改，修改到自己滿意之后再用黑筆細(xì)心地勾邊，勾完邊之后再涂顏色，要注意色彩的冷暖對(duì)比與和諧統(tǒng)一。
后來，我再看他們的畫的時(shí)候，我非常的開心，他們進(jìn)步太大了，特別是一二年級(jí)的小朋友，畫面的色彩豐富了很多，看著特別地舒服！有一天，我在畫工筆畫，我總是看著我的畫的畫面的顏色太單調(diào)，但是我找不出原因。我看看學(xué)生的作品，他們的作品的畫面色彩特別豐富。我突然恍然大悟，我的作品德畫面就是色彩不豐富，所以不耐看。從這里我也學(xué)到了很多，對(duì)我今后專業(yè)的學(xué)習(xí)有了很大的幫助！我們把學(xué)生的優(yōu)秀作品都裝上框掛在教學(xué)樓里了，每天看著這些作品，心里別提多高興了。有一天，張老師跑過來對(duì)我說：“小荀，你學(xué)生的作品的名稱有一個(gè)字寫錯(cuò)了?！蔽倚慕艘幌?。我忙問：“是哪一幅??？”“《七星瓢蟲》的瓢字”張老師說。
我才想起我寫成飄揚(yáng)的飄了。我想我做事還是很小心地，還是出錯(cuò)了，我趕緊去改了過來。后來，我想真的很感謝張老師及時(shí)告訴我，我是有錯(cuò)就會(huì)認(rèn)錯(cuò)并且能積極改正錯(cuò)誤的人。但是從這件事上我領(lǐng)悟出老師一定要嚴(yán)格要求自己，一定要謹(jǐn)慎，方方面面都要考慮周全。
總之，這段時(shí)間，不管是工作還是生活上我學(xué)到了很多，也非常感謝中心完小的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們工作的支持和生活上的幫助！我覺得自己非常的幸福！經(jīng)過這段時(shí)間的鍛煉，我對(duì)自己今后的生活和工作都有了很大的信心，我會(huì)勇敢地樂觀地去面對(duì)今后的一切！
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇三
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)就要宣告結(jié)束了。回首在xx小學(xué)的這段日子，真是收獲良多。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在這里我完成了從一名在校大學(xué)生到站在講臺(tái)上能基本熟練應(yīng)對(duì)學(xué)生的教師的轉(zhuǎn)變;在這里我從一個(gè)不知世事的“孩子”到一名思想上、政治上、技能上更加成熟的新世紀(jì)的青年人。而在這三個(gè)月也帶給了我更多的思考。
在三個(gè)月的實(shí)習(xí)過程里，我貫徹優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，把育人為本作為教育教學(xué)工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育教學(xué)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，把提高質(zhì)量作為教育教學(xué)工作的核心任務(wù)。一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。想方設(shè)法努力提高自己的政治及業(yè)務(wù)水平。
在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了三年級(jí)的數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)工作。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)工作方面的基本情況。
作為一個(gè)新老師怎樣使自已的工作得以順利開展呢?實(shí)習(xí)期間，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，教學(xué)很大程度上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試及本人在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
兒童入學(xué)以后，社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng)，在與教師和同學(xué)的相處中，兒童學(xué)習(xí)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)兒童的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，兒童學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能、來自教師及同伴的社會(huì)支持對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，兒童越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。
針對(duì)小學(xué)生的這一社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，使我明白他們的心理發(fā)展處于起步階段。一方面，是否能很好的把握他們的心理發(fā)展導(dǎo)向?qū)⑹悄芊褚龑?dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵所在;另一方面，能夠很好的掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于開展教學(xué)工作也是很有利的。
如何才能快速、充分、準(zhǔn)確的學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)呢?這確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。起初我嘗試采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問的方法，但是見效甚微。二年級(jí)的學(xué)生語言表達(dá)以及思維方式不是很成熟，所以往往會(huì)答非所問。后經(jīng)過思考，我決定采用從側(cè)面了解的方式來解決這個(gè)問題。首先，我通過在下課時(shí)間對(duì)學(xué)生的一些言行舉止進(jìn)行細(xì)致的觀察，從行為心理學(xué)上做一些分析;其次，經(jīng)常和一些高年級(jí)的同學(xué)交談，從他們的口中了解一些本班學(xué)生在校外的一些情況;然后，定期抽時(shí)間和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)面前的表現(xiàn)情況;最后，綜合以上途徑的到的信息進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，最終掌握了學(xué)生的一些基本心理動(dòng)態(tài)，為后面教學(xué)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)應(yīng)該把握好適宜的尺度。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的老師，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，批評(píng)也是教育的一種手段。當(dāng)然，批評(píng)特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
批評(píng)的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為批評(píng)而批評(píng)學(xué)生，而是為教育學(xué)生而批評(píng)學(xué)生，換句話說，批評(píng)是手段，教育才是目的。
適時(shí)的開展主題班會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以修正學(xué)生前行的軌跡，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會(huì)，第一次主題班會(huì)討論的主題是“安全意識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度”，第二次是“自己的理想”。以第一次為例，我經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的基本情況。
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》明確指出，“數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具”。小學(xué)是義務(wù)教育的初級(jí)階段，把數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，目的是給學(xué)生從小打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。在教學(xué)工作中我主要是以這樣的方式來做的。
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
我在教學(xué)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了背出周長(zhǎng)是什么，畫一畫圖形周長(zhǎng)，那不是難事。但周長(zhǎng)的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受周長(zhǎng)，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用書本，樹葉引入，整個(gè)課自始至終，與生活實(shí)際、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)以及能計(jì)算圖形周長(zhǎng)。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
(2)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
(3)結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比加減法的列豎式計(jì)算過程，讓學(xué)生建立對(duì)位的觀念。
(4)巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如“有30張彩色紙，每朵紙花用去4張，能做幾朵，還剩多少?gòu)?”在完成書本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能，此次教學(xué)實(shí)習(xí)我在這方面做得還不夠。只有學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，才能不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
2、靈活處理教學(xué)方法。教無定法、貴在得法，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學(xué)方法方面我做得還不夠，特別是算法多樣性方面。因此我在今后的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。例如：上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了讓我獲益匪淺。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
以上只是我實(shí)習(xí)生活中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)。可以說，實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的小學(xué)教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)永無止境。在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇五
實(shí)習(xí)過去三分之二，本應(yīng)有了倦怠的情緒，可是，我卻意一絲的沒有倦怠，反而比第一個(gè)月時(shí)更緊張和用心，導(dǎo)致瘦了5斤，越是經(jīng)歷的多了，才越有感悟，越想做好，也不希望實(shí)習(xí)只剩一個(gè)月的時(shí)間。
這周張校長(zhǎng)約談我們四人，重點(diǎn)講述了怎樣進(jìn)行班級(jí)管理，有原則和方法。特別是張校長(zhǎng)話語出動(dòng)了我奮進(jìn)的神經(jīng)，我突然意識(shí)到，自己以前總是抱怨別人的班級(jí)不好，上課不聽話，而我沒有用自己的方法去管理。我在談話后就一直思考該怎樣用自己方法將課堂秩序管理的井井有條。在講期中卷子的課上，同學(xué)們老師說話，也不聽課，卷子的答案都沒有改正，讓我很生氣。我就忽然想到，這要懲治了、我一臉嚴(yán)肅的看著學(xué)生們，也不講了。學(xué)生感覺到嚴(yán)肅的氣氛后，都有一絲害怕的望著我。我看時(shí)機(jī)差不多了，就宣告了我的懲罰措施。上課一直說話、打鬧者警告兩次，在犯第三次時(shí)就要把我一節(jié)課講得內(nèi)容原封不動(dòng)的寫一遍，有丟了落了的點(diǎn)一個(gè)罰50遍，說道做到！我宣布完之后，又帶著一絲壞氣的說：“你們現(xiàn)在便便說吧，我觀察你們，下課之前公布罰人的名單！”我就用眼神的殺氣看著他們，他們都羅除了害怕的神情。我看效果差不多，就開始接著講課，果真學(xué)生們沒有在說話，認(rèn)真的看著我的講課，安靜下來之后，也慢慢地有學(xué)生參與我的互動(dòng)，后半節(jié)課的效果還是很好。在下課前我沒有公布被罰學(xué)生的名單，他們都松了一口氣。
回到辦公室，我想這個(gè)也是不錯(cuò)的辦法，我就決定在做亂的5班和8班實(shí)驗(yàn)一下，結(jié)果效果也是不錯(cuò)，雖然也是罰了幾個(gè)學(xué)生，但是他們也都接受了懲罰。我課下也找他們談話，告訴特悶，抄一遍不是目的。二十你們上課都不聽課，肯定沒學(xué)到東西，讓你們寫一遍是希望你們能學(xué)習(xí)到知識(shí)，希望你們能明白我的糧苦用心。最調(diào)皮的學(xué)生也沒有反感，也是能明白我的苦心。
這一周是我教學(xué)和班級(jí)管理認(rèn)識(shí)突破的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我一下發(fā)現(xiàn)自己以前的不足，也找到了不同的方法，自我感覺開始覺醒了，忽然就不像以前那樣期待實(shí)習(xí)快快結(jié)束，反而想慢慢地在鍛煉一下自己。
這一周名師聽課后，實(shí)習(xí)中又一件大事完成了，我相信慢慢地都會(huì)有好轉(zhuǎn)。
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教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇六
20xx年，我分別指導(dǎo)牧醫(yī)12秋和牧醫(yī)13秋兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了《動(dòng)物藥理》、《動(dòng)物病理》與《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》為期兩周的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。作為指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、宣傳動(dòng)員，做好思想工作，深化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解。
實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是我校學(xué)生每學(xué)期經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的目的是，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際能力，這對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言尤其重要。為了使同學(xué)們能加深對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我就盡可能地與學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，提出了具體要求，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，確保安全第一，特別強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專業(yè)業(yè)務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、親自動(dòng)手，通力配合，力促學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，開始就對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，操作規(guī)范，親自演示后才讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中進(jìn)行不間斷的監(jiān)督檢查，耐心輔導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決問題，從而保證實(shí)習(xí)工作順利安全有效地進(jìn)行。對(duì)于那些操作不慎損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生，嚴(yán)加教育，登記報(bào)告實(shí)習(xí)員，價(jià)格便宜的在學(xué)生能力范圍內(nèi)按價(jià)賠償。
三、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批閱評(píng)分工作。
除了進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的日常管理，以保證每個(gè)學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)以外，要求每個(gè)學(xué)生每天完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告，事后做好每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定批閱評(píng)分，盡量客觀公正地給每個(gè)學(xué)生做出一個(gè)合理的實(shí)習(xí)成績(jī)，同時(shí)打掃好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇七
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去一個(gè)月了，我出身世家，從小就喜歡孩子熱愛教育事業(yè)，由于求學(xué)的原因我辭去了原來的工作，同時(shí)由于的求學(xué)的原因我找了很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有時(shí)間合適的工作，我開始轉(zhuǎn)行，當(dāng)我接到樺樹灣教育的通知時(shí)我感到非常幸運(yùn)，更加幸運(yùn)的是我做了我喜歡的工作，跟孩子在一起，由衷的感謝張鴻麗張老師!
剛來時(shí)還不熟悉這邊的工作情況，張老師帶我參觀了整個(gè)樺樹灣，還介紹了市場(chǎng)部的張老師幫我一起帶托管班，讓我非?？斓牧私獠⑦m應(yīng)了這份工作。
雖然在工作期間只有張一瀛這一個(gè)孩子，但我肯定地說除非有特殊情況他會(huì)一直呆在這，當(dāng)我第一次見到他感覺到他是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，一會(huì)跑到這一會(huì)跑到那，對(duì)老師也是敷衍說話，第一次見的是他的外婆，看得出來外婆也壓不住他，過了幾天見到了一瀛的媽媽，跟一瀛媽媽匯報(bào)了一瀛最近的表現(xiàn)以及針對(duì)孩子提出意見，xxx媽也對(duì)我的工作做了初步了解，我說出了我對(duì)托管班的規(guī)劃，打消了一瀛媽媽想不在這托管的念頭，因?yàn)楫?dāng)時(shí)托管就一個(gè)孩子而且環(huán)境空洞，晚飯不是營(yíng)養(yǎng)餐，初步得到了一瀛媽媽的肯定，第二天起我跟一瀛媽媽建立了家長(zhǎng)聯(lián)系本，每天我們都互相交流，一般接到一瀛后先讓他喝水，方便，然后陪他寫作業(yè)，如果接的時(shí)間早的話就會(huì)在外面散散步打打，我對(duì)他的作業(yè)要求非常嚴(yán)格，橫要平，豎要直，看得出一瀛這孩子缺少耐心，沒耐心后便開始亂寫亂畫，卷面十分糟，我慢慢的鼓勵(lì)他，教他怎么擦錯(cuò)字，一瀛的坐姿不正確，我都是用手扶著他后背寫作業(yè)，一瀛吃飯就是用筷子扒，已教他正確的吃飯，他寫完作業(yè)給老師看時(shí)都是隨便一扔，這時(shí)我讓他重新交給老師，直到有禮貌為止，到目前為止一瀛在學(xué)習(xí)禮貌生活習(xí)慣方面都取得了進(jìn)步，他數(shù)學(xué)最近也是100分，語文也是得優(yōu)，同時(shí)得到了一瀛家人的認(rèn)可，一般一瀛回家只要準(zhǔn)備睡覺就好，學(xué)習(xí)方面已在托管期間解決，期間一瀛也出現(xiàn)過問題，但都通過我們交流解決了，中秋時(shí)一瀛還特別拿月餅感謝我。我也跟一瀛建立了感情，有次他找不到我就喊“吳老師，吳老大”感覺心里暖暖的。
同時(shí)我對(duì)托管班做了一個(gè)規(guī)劃，得到校長(zhǎng)的認(rèn)可，近一個(gè)月本著省錢又有效果的目的已在網(wǎng)上查到對(duì)托管班的裝飾用品，有些確實(shí)不好找，本想前拿給校長(zhǎng)看，有個(gè)長(zhǎng)假期隔斷就到假期后吧，我相信樺樹灣的托管班一定會(huì)辦的有聲有色。
在這一個(gè)月期間我運(yùn)用已有的生活老師的經(jīng)驗(yàn)負(fù)責(zé)起托管班，我深刻的體會(huì)到過往的經(jīng)驗(yàn)的重要，這使我在負(fù)責(zé)托管班和與家長(zhǎng)家長(zhǎng)交流方面如魚得水。
其實(shí)生活老師遠(yuǎn)沒有這么簡(jiǎn)單，樹人的孩子都是家庭環(huán)境不錯(cuò)的孩子，很多孩子存在家庭問題，父母遠(yuǎn)在國(guó)外或父母離異，或有后媽后爸，或者從小在溺愛中成長(zhǎng)，必然造成她們性格缺陷，有的家長(zhǎng)特別挑剔，甚至看不起生活老師，剛工作那會(huì)我也經(jīng)歷了很多挫折，今后我也要面對(duì)很多困難，也會(huì)有很多做的不對(duì)的地方，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，我一定虛心接受。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇八
對(duì)于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來批評(píng)他們，這樣可能會(huì)適得其反，你必須先從軟處著手，和他們做朋友，傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候，他就會(huì)聽從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長(zhǎng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。
半年的實(shí)習(xí)生活讓我明白了：對(duì)待每一個(gè)孩子要公平、公正，要有一顆愛心、責(zé)任心，更要有一顆平常心。因熱愛而喜歡，因喜歡而樂此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要義無反顧地完成這份光榮的使命，才能對(duì)得起這個(gè)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的美譽(yù)。有了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累，我相信，在往后的教師道路上，有著我的不懈努力，我定能夠走出自己的漂亮教師路。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇九
我在x中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語文教學(xué)工作和幫助學(xué)校的一些其他工作。在x中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的關(guān)心下，尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教育下，我覺得自己有了很大的收獲，下面是我的實(shí)習(xí)（總結(jié)（報(bào)告））。
來到x中學(xué)之后，才知道自已是要教初二班級(jí)的語文。第一天，校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師。不過我也是后來才知道我的指導(dǎo)老師原來是x中學(xué)語文科組的備課組長(zhǎng)，所以，在平常我更加是留意觀看老師的一言一行，盼望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。
由于是在初二班級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)，因此之前預(yù)備的初一班級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是非常緊急，由于初二x班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班，成果非常好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣和同學(xué)溝通，怎樣處理突發(fā)問題等等，剛開頭時(shí)這些問題始終在困擾著我。后來，經(jīng)過思索，我打算從我的指導(dǎo)老師身上入手。
所以，在一開頭的聽課階段，我非常留意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，聽課筆記做得非常具體，力求把老師的每一句話都寫下來。而且，在指導(dǎo)老師上新課之前，我都會(huì)自己先備課，聽課之后，我會(huì)看著自己的教案，然后和指導(dǎo)老師的相比較，對(duì)比之下，我就會(huì)漸漸發(fā)覺自己的不足!自己不明白的，虛心向老師請(qǐng)教，而指導(dǎo)老師也非常熱忱急躁，我的問題她都一一具體地回答，從中，也使我獲益匪淺!
我每上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都非常仔細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)，教案，同學(xué)的反應(yīng)，老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了許多的指導(dǎo)!而且我在上完課后，都會(huì)做一個(gè)自我（反思）和自我總結(jié)!
由于初二班級(jí)的語文老師間續(xù)有人請(qǐng)假，所以我也始終在代課。因此，初二班級(jí)一共有十三個(gè)班，有九個(gè)班我是上過語文課的。當(dāng)然由于每個(gè)班的狀況都不一樣，有紀(jì)律很好的，有語文基礎(chǔ)差的，有活潑的，我感覺自己似乎是把x中學(xué)的初二班級(jí)都踏遍了。所以，我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類型的班，同時(shí)我也熬煉了我力量!例如說，上課的突發(fā)問題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。
在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開頭上課的緊急，到現(xiàn)在的自如;從一開頭的思路不清楚，到現(xiàn)在的有條理;從一開頭的毫無連接到現(xiàn)在的過度自如。我覺得自己的教學(xué)力量有了很大的提高，對(duì)教材的'把握也有了肯定程度上的進(jìn)步。
但是，我覺得自己有還有許多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己始終存在一個(gè)大問題，這主要反映在備課上!在備課的過程中，我常常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無法取舍，總是想著把全部的內(nèi)容都講給同學(xué)聽，總是覺得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)許多的時(shí)間。
另外一個(gè)問題就是，我把同學(xué)想得太好了，總是以為自己在課堂上講過的學(xué)問，同學(xué)就會(huì)記住，而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問題以及和同學(xué)解釋問題，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切同學(xué)的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些同學(xué)在可能對(duì)某些問題的理解上有肯定的難度。
針對(duì)這些問題，我也請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師也給了我許多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地把握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問題。
雖然在最近的教學(xué)過程中，我在這方面有了肯定的進(jìn)步，但是，我會(huì)更加努力，克服這些困難，提高自己的教學(xué)水平。
套用一位老師的話說，我在x中學(xué)，其實(shí)也就相當(dāng)于一位在職的老師了。由于我是擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，平常，通過和同學(xué)的談天中，我更加了解他們，所以也知道了面對(duì)不同同學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用什么（方法），正所謂“對(duì)癥下藥”。因此，在和同學(xué)相處上，我覺得還自己還是做得挺好的。
在語文老師工作上，我覺得的問題還是管同學(xué)紀(jì)律。這也是我最為頭痛的，上課時(shí)課堂我還可以掌握，但是到了他們的自習(xí)課，我覺得掌握他們有肯定的難度。
半個(gè)學(xué)期以來，雖然很累，一天的睡覺時(shí)間不超過7個(gè)小時(shí)，而且每天都有改不完的作業(yè)，備不完的課，但是，累，卻享受著。
這半個(gè)學(xué)期，學(xué)到了許多東西，也知道理論并非總是能夠運(yùn)用于實(shí)踐中。在接下來的實(shí)習(xí)中，我會(huì)努力改正自己的不足，盡自己的努力做好每一件事情!
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的本事一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。所以，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們應(yīng)對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
3、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班團(tuán)體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團(tuán)體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一齊與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅(jiān)持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育資料，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì)。
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，讓我深深的體會(huì)此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，可是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
四、實(shí)習(xí)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情景，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情景(經(jīng)過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師上課。此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自我在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自我所學(xué)的知識(shí)派上用。批改作業(yè)——理解學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，所以重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一齊從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不一樣的學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要很多的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的幫忙來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫忙，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則能夠從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫忙，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供給誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供給幫忙的小組成員得益。這即是說，困難學(xué)生的提高并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為前提。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十一
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的本事一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。所以，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們應(yīng)對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
3、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
良好班團(tuán)體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團(tuán)體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一齊與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅(jiān)持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育資料，就能收到意想不到的教育效果。
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，讓我深深的體會(huì)此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，可是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情景，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情景(經(jīng)過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師上課。此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自我在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自我所學(xué)的知識(shí)派上用。批改作業(yè)——理解學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，所以重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一齊從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不一樣的學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要很多的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的幫忙來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫忙，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則能夠從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫忙，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供給誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供給幫忙的小組成員得益。這即是說，困難學(xué)生的提高并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為前提。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十二
兩個(gè)月實(shí)習(xí)，給我留下了許許多多的美好回憶，也積累一些。
教學(xué)。
經(jīng)驗(yàn)，特此做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，也是對(duì)自己的一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)吧。我的指導(dǎo)老師：xx。辦公室里還有xx老師、xx老師、xx老師以及教務(wù)處副處長(zhǎng)xx老師，高一四班那些可愛單純的孩子們，謹(jǐn)以這簡(jiǎn)短的報(bào)告來表示我對(duì)他們由衷的感謝。
還記得，剛?cè)サ臅r(shí)候，他們剛剛結(jié)束月考，大家都用新奇和驚訝的目光，歡迎我們的到來，那天，x老師喝醉了，于是我有了第一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，雖然那只是評(píng)講試卷。第一次真真正正的面對(duì)86雙可愛單純的眼睛，從他們的眼睛里面我看到的是好奇和稚嫩。我開始講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫下第一個(gè)字，大家都笑了。后來聽學(xué)生們和我說，他們說我的粉筆字，比較漂亮，沒想到一個(gè)男老師的字會(huì)是如此。嘿嘿，大家的評(píng)價(jià)，用微笑作為評(píng)語給了我很大的鼓勵(lì)，緊張的心情一下子舒緩了很多。x老師聽我講了幾分鐘以后，點(diǎn)了點(diǎn)頭就出去了，等到下課我去找他點(diǎn)評(píng)，他卻已經(jīng)回家休息去了。沒辦法，第二節(jié)課我接著上，出于第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我更快的適應(yīng)了這個(gè)群體。一上課我說：咱們一回生，二回熟。希望在以后的兩個(gè)月里，我們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我竭力表示我想和大家一起進(jìn)退，也因此博得大家友好的掌聲。
結(jié)合第一次上課的經(jīng)歷和x老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們所需要的只是更多的指引，需要老師們給予更多的尊重和關(guān)懷。正是感覺到他們的這種焦慮，在兩個(gè)月的日子中，我學(xué)會(huì)了怎么樣去接近他們，關(guān)心他們，慢慢的我們之間的距離越來越近，就有了下面的故事。
第一次監(jiān)考，也是來得很蹊蹺，由于x老師家中有急事，所以他就沒能來監(jiān)考，理所當(dāng)然這個(gè)機(jī)會(huì)就給了我。我也是從高中走過來的，他們的心理我還是比較熟悉的，很多人擔(dān)心考試成績(jī)不理想，于是在考試的過程中找機(jī)會(huì)作弊，甚至在考試前就將小抄做好，只要監(jiān)考老師打岔了，就拿出來看看，其實(shí)他們想獲得好成績(jī)，這個(gè)想法的初衷是好的，但是靠作弊來獲取高分是不對(duì)的，他們不明白學(xué)習(xí)是為了什么，更不明白分?jǐn)?shù)代表什么。等等的這些都是需要老師來指引的。這次，我和一名英語老師一同監(jiān)考，我們都是站在前面，但他好像并不關(guān)心學(xué)生是否有小動(dòng)作，只看自己手中的試卷。我發(fā)現(xiàn)了第二排的一個(gè)女生在作弊，并示意她不要再偷看抽屜中的書本了，但是她并不理會(huì)，而且身邊的英語老師也不理會(huì)，我也就無從而起了。最后，我并沒有揭發(fā)她，只是盯了她好久，好像她明白了我的意思，就沒有再繼續(xù)作弊了。我不知道自己的做法是否正確，但是人無完人，給個(gè)機(jī)會(huì)嗎，不用這么較勁。我認(rèn)為，關(guān)于考試采用旁門左道這個(gè)事情，是要學(xué)生自己想清楚的，學(xué)習(xí)的過程和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程都是要自覺行事的！
第一次評(píng)改的作文，題目是《勾踐滅吳有感》?，F(xiàn)在想想，他們所犯的錯(cuò)誤還是歷歷在目。大部分的學(xué)生，都只是單純的就事論事，濃墨重彩的的敘說原文：勾踐是如何忍辱負(fù)重，又是如何復(fù)國(guó)，如何驍勇善戰(zhàn)，后來滅掉吳國(guó)，他們對(duì)于原文的解析，已經(jīng)爛熟于心，但是缺乏對(duì)內(nèi)容的引申，他們的視野很狹窄，平時(shí)也不喜歡閱讀，生活和情感的積淀不深，因此無法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完所有人的作文之后，我選出寫的稍好的，在班上做了一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)。與此同時(shí)，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問題，整理資料。做這些工作是為了在以后的講解中，能更加深刻的說明問題，也希望他們的水平能有有所提高。
x老師也給了我許多的指導(dǎo)：首先，不管作文寫得好壞，批語的第一句都必須是鼓勵(lì)的話語。其次，在鼓勵(lì)的話語之后，要根據(jù)全文的狀況，“對(duì)癥下藥”。最后，可以適當(dāng)附些關(guān)心的話語，再加上日期就完成了。之所以這樣詳盡批改作文，是因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，作文水準(zhǔn)更是差，所以鼓勵(lì)才是重點(diǎn)。這樣做不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高他們的綜合實(shí)力。
一個(gè)星期很快就過去了，學(xué)校給了我們半個(gè)休息日，但是晚上得參加班上的班會(huì)。我也問過一四班的班主任陳敦寶老師，得到他的許可，晚上我就可以參加班上的班會(huì)了，鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很嚴(yán)格的教學(xué)制度，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱巨的。這里的每個(gè)班的班會(huì)，都是大同小異：班會(huì)都是由班主任或班長(zhǎng)來主持的，主要任務(wù)就是對(duì)前一個(gè)周的學(xué)習(xí)以及生活狀況進(jìn)行總結(jié)和檢討，還有就是對(duì)下周任務(wù)的布置與規(guī)劃。如果上個(gè)周有違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，班主任就會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，并要求大家引以為戒。在這之后，如果還有時(shí)間剩余，班主任就會(huì)把時(shí)間叫給學(xué)生，請(qǐng)大家對(duì)班級(jí)的管理提出意見或建議。從我了解的情況來看，即使班上學(xué)生有建議提出，也是很難被班主任采納的，具體原因我也不得而知。
次匯報(bào)課，是我第一次講，也是我在四中所講的最后一節(jié)課。我的選題是朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。又象籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。但我以為這恰是到了好處，酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”我可以說是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的。在這一節(jié)課中，我重點(diǎn)講的是四、五、六段，分別是：荷塘中的月色、月色中的荷塘以及荷塘四周的景色。在短短的45分鐘，我傾我所能，恰到好處的托出一副荷香月色的美圖。總的來說，講的一般，但老師們都說我講的很好，老練，不像是實(shí)習(xí)老師。在這里我也對(duì)自己做個(gè)短評(píng)：長(zhǎng)處就是聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，可以和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有很好的溝通，短處就是課堂上喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這樣容易分散學(xué)習(xí)的注意力，以后會(huì)慢慢的改變。
綜上所述，我可以很自豪的說我完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)，并且得到該校老師的肯定，也希望能在以后的日子里，成為一名出色的人民教師！
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期結(jié)束了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多以后可能會(huì)影響一生的東西。那些東西往往是最珍貴的。這也將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)努力攀登我人生的巔峰。為我正式步入社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)幼兒園的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)谟變簣@的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
兩次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1。工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，同時(shí)積極參加幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)幼兒園的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)幼兒園的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)幼兒園及其指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。
主要有三個(gè)方面。一是通過直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的`理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)會(huì)了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。
通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也感受了幼兒園課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛，經(jīng)過這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深厚。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)幼兒園送別的感人場(chǎng)景依然歷歷在目，幼兒們祝福的童言稚語更使同學(xué)們深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任和光榮。
通過這兩次帶隊(duì)實(shí)習(xí)，我也檢查和鞏固了自己的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，深入反思實(shí)習(xí)中反映出的問題，尋找對(duì)策。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十四
在學(xué)習(xí)中深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標(biāo)語。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，漸漸地也嘗試了面對(duì)面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。
20xx年x月xx日，我來到我的實(shí)習(xí)學(xué)?！獂x中學(xué)。學(xué)校地處秀麗的富春江畔的千年古鎮(zhèn)——xx鎮(zhèn)。20xx年，學(xué)校成為xx省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)占地130多畝，總建筑面積28300平方米，綠化面積15873平方米，所有教學(xué)設(shè)施均按一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)要求配備。校園布局合理，建筑群與綠地相互映襯，是工作、學(xué)習(xí)、生活的理想場(chǎng)所。學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)52個(gè)，教職員工190余人，其中特級(jí)教師3人，高級(jí)教師50余人，一級(jí)教師80余人，外籍教師2人，省優(yōu)秀教師3名，春蠶獎(jiǎng)”獲得者、省優(yōu)秀青年教師各1名，還有一批杭州市教壇新秀和教壇中堅(jiān)，師資力量雄厚。
學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想是“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)一流”。近年來，學(xué)校以建設(shè)高質(zhì)量、高品位、有特色、現(xiàn)代化的示范性高級(jí)中學(xué)為奮斗目標(biāo)。全面實(shí)施“以人為本、和諧教育”的學(xué)校管理新模式。堅(jiān)持科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)了從剛性管理向柔性管理的轉(zhuǎn)變;堅(jiān)持科研導(dǎo)向，現(xiàn)有省級(jí)以上課題五個(gè);堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，崇尚科學(xué)、弘揚(yáng)人文、發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)目標(biāo)，努力使學(xué)生在未來迅速變化的社會(huì)中擁有合作、競(jìng)爭(zhēng)、不斷創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的能力。營(yíng)造出團(tuán)結(jié)、和諧、樂觀、奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境和友好、協(xié)調(diào)、互利、互諒的外部環(huán)境?，F(xiàn)為xx省文明單位、xx市首批文明學(xué)校、xx市平安示范校園、xx市園林式校園。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中一年級(jí)12班，這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里算是普通班，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么優(yōu)秀。在班主任以及幾個(gè)任課老師的眼里，這個(gè)班級(jí)的紀(jì)律方面也比較松散。在接觸這個(gè)班級(jí)之前，我心里有點(diǎn)擔(dān)憂，害怕自己無法勝任在這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作。記得第一次去聽課的時(shí)候，我坐在教室最后面，經(jīng)過了指導(dǎo)老師的介紹，學(xué)生邊鼓掌邊轉(zhuǎn)過頭來看我，我掃視了下他們。從這一刻起，我的角色轉(zhuǎn)換了，從一個(gè)即將畢業(yè)的大四學(xué)生轉(zhuǎn)換成一個(gè)實(shí)習(xí)老師。
關(guān)于教學(xué)方面，剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的主要任務(wù)是聽課，聽著我的指導(dǎo)老師李老師講課，再回顧以前教過我的任課老師的授課方式，我總結(jié)、思考之后，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我的指導(dǎo)老師李老師是新登中學(xué)教齡最大老師中的一個(gè)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著廣泛而深刻的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，李老師對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)對(duì)自如，并且將上課的重難點(diǎn)與高考的考點(diǎn)緊緊相扣，加上多媒體技術(shù)，使很多抽象的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，課堂氣氛很活躍，學(xué)生很激烈地討論著老師提出的問題，都會(huì)大膽地說出自己的想法。
己走上講臺(tái)，第一節(jié)課上的是習(xí)題課，習(xí)題課說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，不過想要真正上好習(xí)題課也是不簡(jiǎn)單的，我把要講的習(xí)題的過程詳細(xì)地寫出來了，還考慮了各種各樣做這種題目會(huì)出現(xiàn)的想法。我提前五分鐘來到教室里，讓學(xué)生先準(zhǔn)備好上課要講的兩張?jiān)嚲恚瑢W(xué)生得知這節(jié)課是我上很激動(dòng)，有幾個(gè)學(xué)生還為我加油，真是一幫可愛的學(xué)生。當(dāng)鈴聲響起的時(shí)候，面對(duì)著學(xué)生一張張的面孔，我有些許的緊張，這節(jié)課的內(nèi)容還是蠻多的，可是我卻提前講完了，學(xué)生覺得我講得太快了，我想也許是我太緊張，語速很快。課后，李老師給了我一些建議，我也意識(shí)到了自己有很多的不足，不過，這是我第一次站在講臺(tái)上，李老師還是給予了鼓勵(lì)。
一個(gè)星期之后，我要上一堂新課了。我提前好多天準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備好之后給老師講一下整個(gè)上課的流程，經(jīng)過幾次的修改之后，終于算是定稿了。上課的前一天，我去聽了下其他實(shí)習(xí)老師上這堂課，想取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)果確實(shí)有收獲。然后，我自己去了一個(gè)空的教室開始演練一遍。下午第一節(jié)課，是學(xué)生午覺后的第一節(jié)課，我擔(dān)心學(xué)生會(huì)沒有反應(yīng)。我又是提前來到班級(jí)，把多媒體的設(shè)備連接好。站在講臺(tái)桌前，看著班級(jí)里的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入班級(jí)。學(xué)生看著我站在講臺(tái)桌前，就已經(jīng)猜測(cè)到這節(jié)課是我上的，有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地幫我擦黑板，還有幾個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)桌和我講，讓我講得慢一點(diǎn)，讓我上課多提問。上課鈴聲響后，隨著上課同學(xué)好老師好的聲音開始了這堂課，整堂課學(xué)生都配合得很好，我輕松愉快地結(jié)束了本次的課堂。上完課后，指導(dǎo)老師李老師耐心地為我分析上課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。李老師的鼓勵(lì)和學(xué)生的支持給了我很大的信心。幾次的上課實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到了備課的重要性，也增強(qiáng)了我的責(zé)任心，使我明白自己的工作將影響到班級(jí)五十多位學(xué)生，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)才能更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。
平時(shí)除了聽課、上課之余，我還會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語。耐心地解答學(xué)生的問題，并且強(qiáng)調(diào)訂正錯(cuò)題的重要性，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)和開導(dǎo)。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討，希望他們可以學(xué)習(xí)到一些對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法，身為教育工作者，必須要用足夠的耐力和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年紀(jì)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?，學(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。
實(shí)習(xí)期間，剛好趕上學(xué)校的校運(yùn)會(huì)，我被學(xué)校分配作為終點(diǎn)裁判員。校運(yùn)會(huì)的前一天，我們還去操場(chǎng)彩排。校運(yùn)會(huì)那天，我們都穿上學(xué)校女老師的制服，走在裁判員的隊(duì)列中，開始了新登中學(xué)第55屆校運(yùn)會(huì)。我在終點(diǎn)裁判處，可以看到所有的跑步比賽，我為我們班級(jí)的學(xué)生加油助威。這次校運(yùn)會(huì)，我們班的分?jǐn)?shù)還不差，大多分?jǐn)?shù)都是我們班男生獲得的。經(jīng)過這次的校運(yùn)會(huì)，我發(fā)覺班級(jí)的集體感加強(qiáng)了。
學(xué)生的健康。一天之中，有兩次眼保健操，班主任也要過去巡視下。下午的課外活動(dòng)以及夜自修之前的讀報(bào)唱歌課，大多都是學(xué)校有安排的，不是考試就是打掃衛(wèi)生。有些時(shí)候，指導(dǎo)老師也會(huì)安排我去監(jiān)考或是管理班級(jí)的一些事情。最終，學(xué)校還安排我們作為期中考試的監(jiān)考老師，能參加學(xué)校這么大型活動(dòng)，我真是興奮激動(dòng)，拿出自己一百分的精力來完成。作為實(shí)習(xí)班主任的每一天，我很享受和學(xué)生們?cè)谝黄鸬拿糠置棵?，學(xué)生是那么可愛，那么充滿活力，也使我真正體會(huì)到作為一名老師的快樂。
這次的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，也對(duì)自己做了一次絕好的體驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(zhǎng)成熟。十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識(shí)是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，而對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十五
3月，我到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在2個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我能積極地匡助班主任治理班務(wù)和同學(xué)們，幫助任課老師批改功課和做排版設(shè)計(jì)，能完成一節(jié)班會(huì)課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng)，積極，效果良好。
在期間聽不同老師各種各類的課程，在聽課過程中能當(dāng)真的做筆記，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的.老師的教學(xué)方法。積極地與班主任，同學(xué)們談話，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
在見習(xí)的期間，讓我的思惟逐漸成熟，在今后的日子里，我將繼承努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的熟悉水平和應(yīng)變能力。
在白話表達(dá)方面多下功夫。通過這次的實(shí)習(xí)，讓我知道了作為一名小學(xué)教師應(yīng)具有良好的道德涵養(yǎng)，良好的精神面貌，談吐大方，對(duì)學(xué)生應(yīng)耐心，友善，學(xué)生提出的題目要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我樂于參于，重在體會(huì)，吸收了諸多老師的精髓，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身良多的不足地方。在以后的工作和糊口中，我會(huì)當(dāng)真地掌握發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思索，善于發(fā)現(xiàn)。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十六
兩個(gè)月的時(shí)光不再像以往如白駒過隙，而是像繞梁于耳的旋律砰砰地，不停鼓動(dòng)著內(nèi)心?；仡^再翻看這兩個(gè)月的日日夜夜，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。很慶幸自己選擇了頂崗實(shí)習(xí)，雖然剛開始巨大的壓力差點(diǎn)壓垮了自己，但是現(xiàn)如今回頭看看那些經(jīng)歷過的心酸，嘴角不禁吐露著微笑，因?yàn)檫@一次的頂崗實(shí)習(xí)不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣與驚喜，吃過的苦，挨過的痛都道出了甘甜的滋味。
沿著人民路東，一路經(jīng)過由繁華的都市街景到荒蕪的鄉(xiāng)村小路，直到眼睛望見一處標(biāo)有"沙屯歡迎你"的拱形標(biāo)志牌，這里便是永年縣姚寨鄉(xiāng)沙屯村，而我腳步的終點(diǎn)則延綿至村落深處的"沙屯小學(xué)"。
途徑幾條蜿蜒的土坡窄道，期間還伴有泥濘的小徑，隨之一個(gè)微寬而肅穆的黑漆大門向我敞開，三排一層的人字磚瓦鋪就的古樸房屋，也就是所謂教室的.地方，以及教師校長(zhǎng)等人員的辦公場(chǎng)所也是如出一轍，只不過多了像模像樣的地板，怎么看也是舊瓶裝新酒，水龍頭全校也就只有校長(zhǎng)室門前的一個(gè)而已，初來乍到的我被這樣的光景著實(shí)驚恐萬分，但想著這種環(huán)境會(huì)慢慢一點(diǎn)點(diǎn)克服也就沒那么抵觸了，誰知頂崗置換的喬老師忙交待著教師管理事務(wù)，并告知明天起就要正式開始任課了，看看課表，一周下來就有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃姆N科目十八節(jié)課，突然地，仿佛眼前一黑，連說話都伴有梗塞，接下來校長(zhǎng)又平淡地告訴我們做飯要靠自己這樣撼人的言語，讓我一下子如天翻地轉(zhuǎn)般暈眩，驚嘆。但這樣的環(huán)境并不像當(dāng)時(shí)想象的那樣難挨，看著同樣條件下卻依然天真活潑，意趣盎然的孩子們，讓我的內(nèi)心慢慢地堅(jiān)強(qiáng)起來。時(shí)常，孩子們熱情地幫我拎水，還對(duì)我這個(gè)新老師噓寒問暖，讓我更有勇氣和毅力來面對(duì)這艱巨的環(huán)境。
經(jīng)歷了種種坎坷后的自己，回溯這兩個(gè)月的鄉(xiāng)村生活，覺得將來即使遇到再大的困難也能從容面對(duì)，一笑而過。感謝生活，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)！
記得第一次面對(duì)兩個(gè)班六十二個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我慌了神，手足無措。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施，只想逃避遠(yuǎn)離。
但是那一張張稚嫩，天真的小臉上浮現(xiàn)出的最原始的笑容好像施了魔法一樣融化我身上所有的防備，放開胸懷做好充足準(zhǔn)備去迎接。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇一
有句老話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明了策劃的重要性。
實(shí)習(xí)第一天就接手了班主任的工作，馬上意識(shí)到班主任的工作異常繁重。所以在開展班主任繁重的工作之前，我會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。試想，面對(duì)一個(gè)龐大的班級(jí)，如果不制定切實(shí)可行的計(jì)劃，不按照自己的感受去做，會(huì)讓自己的工作顯得被動(dòng)，繁重的工作會(huì)變得更加凌亂，以至于難以開展工作，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，未來可能會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)知的問題。所以，開展班主任工作，首先要做好規(guī)劃。只有為班主任制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，才能真正做到復(fù)雜而不混亂。
作為班主任一定要認(rèn)識(shí)班上的每一個(gè)學(xué)生。這樣才能因材施教。作為一名實(shí)習(xí)班主任，我們只是不了解學(xué)生的基本情況，所以我們利用前三天的試用期找到原班主任了解情況，召開班干部會(huì)議，找學(xué)生單獨(dú)談話，仔細(xì)觀察了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主要思想、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，通過批改每周的筆記和作文，我有時(shí)間在中下午和學(xué)生聊天，上課學(xué)習(xí)或者晚上備課，深入課堂，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生交心交流。另外，我去了男生女生宿舍和他交流聊天。
通過以上方法，不到一個(gè)星期，我就過去了。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇二
小的時(shí)候，我的愿望就是當(dāng)一名老師。我認(rèn)為教師這份職業(yè)非常神圣，教師有無私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生持久的愛。這次輪到我們實(shí)習(xí)了，來之前，雖然心里有些緊張，但是還是很期待。因?yàn)槲覀冇錾虾脵C(jī)會(huì)了?！皣?guó)培計(jì)劃”不僅培訓(xùn)的老師有益，而且為我們頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供了走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有很大的益處。我還對(duì)我的第一節(jié)課記憶猶新。
我很喜歡小朋友，但一次和那么多小朋友打交道，心里還是有些緊張。不過孩子們的熱情把我的緊張情緒完全打消了，雖然只是一堂簡(jiǎn)單的自我介紹，但是我們交流地非常開心?？粗麄円浑p雙純潔的大眼睛，我被感化了。有一位小朋友還跑過來說：“老師，祝你永遠(yuǎn)快樂！”我聽了，非常感動(dòng)，做一名老師太幸福了！雖然我不是一名正式的老師，但是我對(duì)自己的工作還是嚴(yán)格要求的。美術(shù)教案的編制，都是嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的。其中，教學(xué)目標(biāo)，都是按照新課程提出的“三維”目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真編寫的。課余時(shí)間，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀。例如：
一、教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。
二、教學(xué)是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
三、教學(xué)重過程甚于重結(jié)論。
四、教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。
我會(huì)把這些教學(xué)觀運(yùn)用到我的課堂上。新的學(xué)生觀中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。我喜歡大力地表揚(yáng)我的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，我也不會(huì)寵著我的學(xué)生。課堂上，我就是老師，必須認(rèn)真聽我的課，不能寫其它科的作業(yè)。在教學(xué)中，我是剛?cè)嵯酀?jì)和恩威并施的，但我從來不體罰學(xué)生。相反，我很反對(duì)體罰學(xué)生。課下，我和學(xué)生是無話不談的好朋友，學(xué)生會(huì)和我聊天、約我們打球、猜謎語等等前兩三個(gè)星期，學(xué)生控制畫面的能力還是不好的，還有作畫的步驟也是有些亂。
有很多同學(xué)不敢把自己的畫拿給我看。他們總是說：“老師，我畫地太丑了！”我就鼓勵(lì)他們說：“我決得還可以，再繼續(xù)用心去畫，認(rèn)真地畫，大膽地畫，繼續(xù)加油努力！同時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生在課堂上的主體性，我不會(huì)告訴他們應(yīng)該畫什么，因?yàn)槲业乃枷氩淮硭麄兊乃枷?，?yīng)尊重每一位學(xué)生的話語權(quán)。當(dāng)一位學(xué)生拿一幅畫給我看的時(shí)候，我說；"這個(gè)地方畫地很好，很有想象力，不過那里看著有點(diǎn)空，再仔細(xì)想想還可以畫上什么呢？”他就會(huì)很高興地回去再畫。我這樣做是讓他們動(dòng)腦思考。有很多學(xué)生用鉛筆畫的稿子很不錯(cuò)，但是涂上顏色后會(huì)更亂，顏色用的也不豐富，不懂色彩的對(duì)比與和諧。后來，我特意在每個(gè)班都強(qiáng)調(diào)了，教他們先用鉛筆畫，錯(cuò)了可以改，修改到自己滿意之后再用黑筆細(xì)心地勾邊，勾完邊之后再涂顏色，要注意色彩的冷暖對(duì)比與和諧統(tǒng)一。
后來，我再看他們的畫的時(shí)候，我非常的開心，他們進(jìn)步太大了，特別是一二年級(jí)的小朋友，畫面的色彩豐富了很多，看著特別地舒服！有一天，我在畫工筆畫，我總是看著我的畫的畫面的顏色太單調(diào)，但是我找不出原因。我看看學(xué)生的作品，他們的作品的畫面色彩特別豐富。我突然恍然大悟，我的作品德畫面就是色彩不豐富，所以不耐看。從這里我也學(xué)到了很多，對(duì)我今后專業(yè)的學(xué)習(xí)有了很大的幫助！我們把學(xué)生的優(yōu)秀作品都裝上框掛在教學(xué)樓里了，每天看著這些作品，心里別提多高興了。有一天，張老師跑過來對(duì)我說：“小荀，你學(xué)生的作品的名稱有一個(gè)字寫錯(cuò)了?！蔽倚慕艘幌?。我忙問：“是哪一幅??？”“《七星瓢蟲》的瓢字”張老師說。
我才想起我寫成飄揚(yáng)的飄了。我想我做事還是很小心地，還是出錯(cuò)了，我趕緊去改了過來。后來，我想真的很感謝張老師及時(shí)告訴我，我是有錯(cuò)就會(huì)認(rèn)錯(cuò)并且能積極改正錯(cuò)誤的人。但是從這件事上我領(lǐng)悟出老師一定要嚴(yán)格要求自己，一定要謹(jǐn)慎，方方面面都要考慮周全。
總之，這段時(shí)間，不管是工作還是生活上我學(xué)到了很多，也非常感謝中心完小的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們工作的支持和生活上的幫助！我覺得自己非常的幸福！經(jīng)過這段時(shí)間的鍛煉，我對(duì)自己今后的生活和工作都有了很大的信心，我會(huì)勇敢地樂觀地去面對(duì)今后的一切！
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇三
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)就要宣告結(jié)束了。回首在xx小學(xué)的這段日子，真是收獲良多。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在這里我完成了從一名在校大學(xué)生到站在講臺(tái)上能基本熟練應(yīng)對(duì)學(xué)生的教師的轉(zhuǎn)變;在這里我從一個(gè)不知世事的“孩子”到一名思想上、政治上、技能上更加成熟的新世紀(jì)的青年人。而在這三個(gè)月也帶給了我更多的思考。
在三個(gè)月的實(shí)習(xí)過程里，我貫徹優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，把育人為本作為教育教學(xué)工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育教學(xué)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，把提高質(zhì)量作為教育教學(xué)工作的核心任務(wù)。一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。想方設(shè)法努力提高自己的政治及業(yè)務(wù)水平。
在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了三年級(jí)的數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)工作。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)工作方面的基本情況。
作為一個(gè)新老師怎樣使自已的工作得以順利開展呢?實(shí)習(xí)期間，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，教學(xué)很大程度上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試及本人在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
兒童入學(xué)以后，社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng)，在與教師和同學(xué)的相處中，兒童學(xué)習(xí)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)兒童的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，兒童學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能、來自教師及同伴的社會(huì)支持對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，兒童越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。
針對(duì)小學(xué)生的這一社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，使我明白他們的心理發(fā)展處于起步階段。一方面，是否能很好的把握他們的心理發(fā)展導(dǎo)向?qū)⑹悄芊褚龑?dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵所在;另一方面，能夠很好的掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于開展教學(xué)工作也是很有利的。
如何才能快速、充分、準(zhǔn)確的學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)呢?這確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。起初我嘗試采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問的方法，但是見效甚微。二年級(jí)的學(xué)生語言表達(dá)以及思維方式不是很成熟，所以往往會(huì)答非所問。后經(jīng)過思考，我決定采用從側(cè)面了解的方式來解決這個(gè)問題。首先，我通過在下課時(shí)間對(duì)學(xué)生的一些言行舉止進(jìn)行細(xì)致的觀察，從行為心理學(xué)上做一些分析;其次，經(jīng)常和一些高年級(jí)的同學(xué)交談，從他們的口中了解一些本班學(xué)生在校外的一些情況;然后，定期抽時(shí)間和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)面前的表現(xiàn)情況;最后，綜合以上途徑的到的信息進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，最終掌握了學(xué)生的一些基本心理動(dòng)態(tài)，為后面教學(xué)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)應(yīng)該把握好適宜的尺度。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的老師，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，批評(píng)也是教育的一種手段。當(dāng)然，批評(píng)特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
批評(píng)的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為批評(píng)而批評(píng)學(xué)生，而是為教育學(xué)生而批評(píng)學(xué)生，換句話說，批評(píng)是手段，教育才是目的。
適時(shí)的開展主題班會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以修正學(xué)生前行的軌跡，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會(huì)，第一次主題班會(huì)討論的主題是“安全意識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度”，第二次是“自己的理想”。以第一次為例，我經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的基本情況。
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》明確指出，“數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具”。小學(xué)是義務(wù)教育的初級(jí)階段，把數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，目的是給學(xué)生從小打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。在教學(xué)工作中我主要是以這樣的方式來做的。
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
我在教學(xué)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了背出周長(zhǎng)是什么，畫一畫圖形周長(zhǎng)，那不是難事。但周長(zhǎng)的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受周長(zhǎng)，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用書本，樹葉引入，整個(gè)課自始至終，與生活實(shí)際、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)以及能計(jì)算圖形周長(zhǎng)。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
(2)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
(3)結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比加減法的列豎式計(jì)算過程，讓學(xué)生建立對(duì)位的觀念。
(4)巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如“有30張彩色紙，每朵紙花用去4張，能做幾朵，還剩多少?gòu)?”在完成書本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能，此次教學(xué)實(shí)習(xí)我在這方面做得還不夠。只有學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，才能不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
2、靈活處理教學(xué)方法。教無定法、貴在得法，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學(xué)方法方面我做得還不夠，特別是算法多樣性方面。因此我在今后的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。例如：上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了讓我獲益匪淺。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
以上只是我實(shí)習(xí)生活中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)。可以說，實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的小學(xué)教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)永無止境。在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇五
實(shí)習(xí)過去三分之二，本應(yīng)有了倦怠的情緒，可是，我卻意一絲的沒有倦怠，反而比第一個(gè)月時(shí)更緊張和用心，導(dǎo)致瘦了5斤，越是經(jīng)歷的多了，才越有感悟，越想做好，也不希望實(shí)習(xí)只剩一個(gè)月的時(shí)間。
這周張校長(zhǎng)約談我們四人，重點(diǎn)講述了怎樣進(jìn)行班級(jí)管理，有原則和方法。特別是張校長(zhǎng)話語出動(dòng)了我奮進(jìn)的神經(jīng)，我突然意識(shí)到，自己以前總是抱怨別人的班級(jí)不好，上課不聽話，而我沒有用自己的方法去管理。我在談話后就一直思考該怎樣用自己方法將課堂秩序管理的井井有條。在講期中卷子的課上，同學(xué)們老師說話，也不聽課，卷子的答案都沒有改正，讓我很生氣。我就忽然想到，這要懲治了、我一臉嚴(yán)肅的看著學(xué)生們，也不講了。學(xué)生感覺到嚴(yán)肅的氣氛后，都有一絲害怕的望著我。我看時(shí)機(jī)差不多了，就宣告了我的懲罰措施。上課一直說話、打鬧者警告兩次，在犯第三次時(shí)就要把我一節(jié)課講得內(nèi)容原封不動(dòng)的寫一遍，有丟了落了的點(diǎn)一個(gè)罰50遍，說道做到！我宣布完之后，又帶著一絲壞氣的說：“你們現(xiàn)在便便說吧，我觀察你們，下課之前公布罰人的名單！”我就用眼神的殺氣看著他們，他們都羅除了害怕的神情。我看效果差不多，就開始接著講課，果真學(xué)生們沒有在說話，認(rèn)真的看著我的講課，安靜下來之后，也慢慢地有學(xué)生參與我的互動(dòng)，后半節(jié)課的效果還是很好。在下課前我沒有公布被罰學(xué)生的名單，他們都松了一口氣。
回到辦公室，我想這個(gè)也是不錯(cuò)的辦法，我就決定在做亂的5班和8班實(shí)驗(yàn)一下，結(jié)果效果也是不錯(cuò)，雖然也是罰了幾個(gè)學(xué)生，但是他們也都接受了懲罰。我課下也找他們談話，告訴特悶，抄一遍不是目的。二十你們上課都不聽課，肯定沒學(xué)到東西，讓你們寫一遍是希望你們能學(xué)習(xí)到知識(shí)，希望你們能明白我的糧苦用心。最調(diào)皮的學(xué)生也沒有反感，也是能明白我的苦心。
這一周是我教學(xué)和班級(jí)管理認(rèn)識(shí)突破的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我一下發(fā)現(xiàn)自己以前的不足，也找到了不同的方法，自我感覺開始覺醒了，忽然就不像以前那樣期待實(shí)習(xí)快快結(jié)束，反而想慢慢地在鍛煉一下自己。
這一周名師聽課后，實(shí)習(xí)中又一件大事完成了，我相信慢慢地都會(huì)有好轉(zhuǎn)。
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教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇六
20xx年，我分別指導(dǎo)牧醫(yī)12秋和牧醫(yī)13秋兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了《動(dòng)物藥理》、《動(dòng)物病理》與《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》為期兩周的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。作為指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、宣傳動(dòng)員，做好思想工作，深化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解。
實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是我校學(xué)生每學(xué)期經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的目的是，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際能力，這對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言尤其重要。為了使同學(xué)們能加深對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我就盡可能地與學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，提出了具體要求，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，確保安全第一，特別強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專業(yè)業(yè)務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、親自動(dòng)手，通力配合，力促學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，開始就對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，操作規(guī)范，親自演示后才讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中進(jìn)行不間斷的監(jiān)督檢查，耐心輔導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決問題，從而保證實(shí)習(xí)工作順利安全有效地進(jìn)行。對(duì)于那些操作不慎損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生，嚴(yán)加教育，登記報(bào)告實(shí)習(xí)員，價(jià)格便宜的在學(xué)生能力范圍內(nèi)按價(jià)賠償。
三、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批閱評(píng)分工作。
除了進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的日常管理，以保證每個(gè)學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)以外，要求每個(gè)學(xué)生每天完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告，事后做好每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定批閱評(píng)分，盡量客觀公正地給每個(gè)學(xué)生做出一個(gè)合理的實(shí)習(xí)成績(jī)，同時(shí)打掃好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇七
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去一個(gè)月了，我出身世家，從小就喜歡孩子熱愛教育事業(yè)，由于求學(xué)的原因我辭去了原來的工作，同時(shí)由于的求學(xué)的原因我找了很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有時(shí)間合適的工作，我開始轉(zhuǎn)行，當(dāng)我接到樺樹灣教育的通知時(shí)我感到非常幸運(yùn)，更加幸運(yùn)的是我做了我喜歡的工作，跟孩子在一起，由衷的感謝張鴻麗張老師!
剛來時(shí)還不熟悉這邊的工作情況，張老師帶我參觀了整個(gè)樺樹灣，還介紹了市場(chǎng)部的張老師幫我一起帶托管班，讓我非?？斓牧私獠⑦m應(yīng)了這份工作。
雖然在工作期間只有張一瀛這一個(gè)孩子，但我肯定地說除非有特殊情況他會(huì)一直呆在這，當(dāng)我第一次見到他感覺到他是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，一會(huì)跑到這一會(huì)跑到那，對(duì)老師也是敷衍說話，第一次見的是他的外婆，看得出來外婆也壓不住他，過了幾天見到了一瀛的媽媽，跟一瀛媽媽匯報(bào)了一瀛最近的表現(xiàn)以及針對(duì)孩子提出意見，xxx媽也對(duì)我的工作做了初步了解，我說出了我對(duì)托管班的規(guī)劃，打消了一瀛媽媽想不在這托管的念頭，因?yàn)楫?dāng)時(shí)托管就一個(gè)孩子而且環(huán)境空洞，晚飯不是營(yíng)養(yǎng)餐，初步得到了一瀛媽媽的肯定，第二天起我跟一瀛媽媽建立了家長(zhǎng)聯(lián)系本，每天我們都互相交流，一般接到一瀛后先讓他喝水，方便，然后陪他寫作業(yè)，如果接的時(shí)間早的話就會(huì)在外面散散步打打，我對(duì)他的作業(yè)要求非常嚴(yán)格，橫要平，豎要直，看得出一瀛這孩子缺少耐心，沒耐心后便開始亂寫亂畫，卷面十分糟，我慢慢的鼓勵(lì)他，教他怎么擦錯(cuò)字，一瀛的坐姿不正確，我都是用手扶著他后背寫作業(yè)，一瀛吃飯就是用筷子扒，已教他正確的吃飯，他寫完作業(yè)給老師看時(shí)都是隨便一扔，這時(shí)我讓他重新交給老師，直到有禮貌為止，到目前為止一瀛在學(xué)習(xí)禮貌生活習(xí)慣方面都取得了進(jìn)步，他數(shù)學(xué)最近也是100分，語文也是得優(yōu)，同時(shí)得到了一瀛家人的認(rèn)可，一般一瀛回家只要準(zhǔn)備睡覺就好，學(xué)習(xí)方面已在托管期間解決，期間一瀛也出現(xiàn)過問題，但都通過我們交流解決了，中秋時(shí)一瀛還特別拿月餅感謝我。我也跟一瀛建立了感情，有次他找不到我就喊“吳老師，吳老大”感覺心里暖暖的。
同時(shí)我對(duì)托管班做了一個(gè)規(guī)劃，得到校長(zhǎng)的認(rèn)可，近一個(gè)月本著省錢又有效果的目的已在網(wǎng)上查到對(duì)托管班的裝飾用品，有些確實(shí)不好找，本想前拿給校長(zhǎng)看，有個(gè)長(zhǎng)假期隔斷就到假期后吧，我相信樺樹灣的托管班一定會(huì)辦的有聲有色。
在這一個(gè)月期間我運(yùn)用已有的生活老師的經(jīng)驗(yàn)負(fù)責(zé)起托管班，我深刻的體會(huì)到過往的經(jīng)驗(yàn)的重要，這使我在負(fù)責(zé)托管班和與家長(zhǎng)家長(zhǎng)交流方面如魚得水。
其實(shí)生活老師遠(yuǎn)沒有這么簡(jiǎn)單，樹人的孩子都是家庭環(huán)境不錯(cuò)的孩子，很多孩子存在家庭問題，父母遠(yuǎn)在國(guó)外或父母離異，或有后媽后爸，或者從小在溺愛中成長(zhǎng)，必然造成她們性格缺陷，有的家長(zhǎng)特別挑剔，甚至看不起生活老師，剛工作那會(huì)我也經(jīng)歷了很多挫折，今后我也要面對(duì)很多困難，也會(huì)有很多做的不對(duì)的地方，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，我一定虛心接受。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇八
對(duì)于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來批評(píng)他們，這樣可能會(huì)適得其反，你必須先從軟處著手，和他們做朋友，傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候，他就會(huì)聽從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長(zhǎng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。
半年的實(shí)習(xí)生活讓我明白了：對(duì)待每一個(gè)孩子要公平、公正，要有一顆愛心、責(zé)任心，更要有一顆平常心。因熱愛而喜歡，因喜歡而樂此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要義無反顧地完成這份光榮的使命，才能對(duì)得起這個(gè)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的美譽(yù)。有了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累，我相信，在往后的教師道路上，有著我的不懈努力，我定能夠走出自己的漂亮教師路。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇九
我在x中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語文教學(xué)工作和幫助學(xué)校的一些其他工作。在x中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的關(guān)心下，尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教育下，我覺得自己有了很大的收獲，下面是我的實(shí)習(xí)（總結(jié)（報(bào)告））。
來到x中學(xué)之后，才知道自已是要教初二班級(jí)的語文。第一天，校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師。不過我也是后來才知道我的指導(dǎo)老師原來是x中學(xué)語文科組的備課組長(zhǎng)，所以，在平常我更加是留意觀看老師的一言一行，盼望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。
由于是在初二班級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)，因此之前預(yù)備的初一班級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是非常緊急，由于初二x班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班，成果非常好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣和同學(xué)溝通，怎樣處理突發(fā)問題等等，剛開頭時(shí)這些問題始終在困擾著我。后來，經(jīng)過思索，我打算從我的指導(dǎo)老師身上入手。
所以，在一開頭的聽課階段，我非常留意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，聽課筆記做得非常具體，力求把老師的每一句話都寫下來。而且，在指導(dǎo)老師上新課之前，我都會(huì)自己先備課，聽課之后，我會(huì)看著自己的教案，然后和指導(dǎo)老師的相比較，對(duì)比之下，我就會(huì)漸漸發(fā)覺自己的不足!自己不明白的，虛心向老師請(qǐng)教，而指導(dǎo)老師也非常熱忱急躁，我的問題她都一一具體地回答，從中，也使我獲益匪淺!
我每上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都非常仔細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)，教案，同學(xué)的反應(yīng)，老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了許多的指導(dǎo)!而且我在上完課后，都會(huì)做一個(gè)自我（反思）和自我總結(jié)!
由于初二班級(jí)的語文老師間續(xù)有人請(qǐng)假，所以我也始終在代課。因此，初二班級(jí)一共有十三個(gè)班，有九個(gè)班我是上過語文課的。當(dāng)然由于每個(gè)班的狀況都不一樣，有紀(jì)律很好的，有語文基礎(chǔ)差的，有活潑的，我感覺自己似乎是把x中學(xué)的初二班級(jí)都踏遍了。所以，我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類型的班，同時(shí)我也熬煉了我力量!例如說，上課的突發(fā)問題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。
在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開頭上課的緊急，到現(xiàn)在的自如;從一開頭的思路不清楚，到現(xiàn)在的有條理;從一開頭的毫無連接到現(xiàn)在的過度自如。我覺得自己的教學(xué)力量有了很大的提高，對(duì)教材的'把握也有了肯定程度上的進(jìn)步。
但是，我覺得自己有還有許多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己始終存在一個(gè)大問題，這主要反映在備課上!在備課的過程中，我常常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無法取舍，總是想著把全部的內(nèi)容都講給同學(xué)聽，總是覺得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)許多的時(shí)間。
另外一個(gè)問題就是，我把同學(xué)想得太好了，總是以為自己在課堂上講過的學(xué)問，同學(xué)就會(huì)記住，而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問題以及和同學(xué)解釋問題，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切同學(xué)的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些同學(xué)在可能對(duì)某些問題的理解上有肯定的難度。
針對(duì)這些問題，我也請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師也給了我許多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地把握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問題。
雖然在最近的教學(xué)過程中，我在這方面有了肯定的進(jìn)步，但是，我會(huì)更加努力，克服這些困難，提高自己的教學(xué)水平。
套用一位老師的話說，我在x中學(xué)，其實(shí)也就相當(dāng)于一位在職的老師了。由于我是擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，平常，通過和同學(xué)的談天中，我更加了解他們，所以也知道了面對(duì)不同同學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用什么（方法），正所謂“對(duì)癥下藥”。因此，在和同學(xué)相處上，我覺得還自己還是做得挺好的。
在語文老師工作上，我覺得的問題還是管同學(xué)紀(jì)律。這也是我最為頭痛的，上課時(shí)課堂我還可以掌握，但是到了他們的自習(xí)課，我覺得掌握他們有肯定的難度。
半個(gè)學(xué)期以來，雖然很累，一天的睡覺時(shí)間不超過7個(gè)小時(shí)，而且每天都有改不完的作業(yè)，備不完的課，但是，累，卻享受著。
這半個(gè)學(xué)期，學(xué)到了許多東西，也知道理論并非總是能夠運(yùn)用于實(shí)踐中。在接下來的實(shí)習(xí)中，我會(huì)努力改正自己的不足，盡自己的努力做好每一件事情!
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的本事一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。所以，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們應(yīng)對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
3、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班團(tuán)體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團(tuán)體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一齊與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅(jiān)持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育資料，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì)。
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，讓我深深的體會(huì)此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，可是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
四、實(shí)習(xí)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情景，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情景(經(jīng)過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師上課。此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自我在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自我所學(xué)的知識(shí)派上用。批改作業(yè)——理解學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，所以重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一齊從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不一樣的學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要很多的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的幫忙來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫忙，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則能夠從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫忙，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供給誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供給幫忙的小組成員得益。這即是說，困難學(xué)生的提高并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為前提。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十一
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的本事一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。所以，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們應(yīng)對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
3、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
良好班團(tuán)體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團(tuán)體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一齊與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅(jiān)持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育資料，就能收到意想不到的教育效果。
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，讓我深深的體會(huì)此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，可是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情景，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情景(經(jīng)過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師上課。此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自我在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自我所學(xué)的知識(shí)派上用。批改作業(yè)——理解學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，所以重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一齊從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不一樣的學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要很多的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的幫忙來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫忙，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則能夠從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫忙，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供給誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供給幫忙的小組成員得益。這即是說，困難學(xué)生的提高并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為前提。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十二
兩個(gè)月實(shí)習(xí)，給我留下了許許多多的美好回憶，也積累一些。
教學(xué)。
經(jīng)驗(yàn)，特此做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，也是對(duì)自己的一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)吧。我的指導(dǎo)老師：xx。辦公室里還有xx老師、xx老師、xx老師以及教務(wù)處副處長(zhǎng)xx老師，高一四班那些可愛單純的孩子們，謹(jǐn)以這簡(jiǎn)短的報(bào)告來表示我對(duì)他們由衷的感謝。
還記得，剛?cè)サ臅r(shí)候，他們剛剛結(jié)束月考，大家都用新奇和驚訝的目光，歡迎我們的到來，那天，x老師喝醉了，于是我有了第一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，雖然那只是評(píng)講試卷。第一次真真正正的面對(duì)86雙可愛單純的眼睛，從他們的眼睛里面我看到的是好奇和稚嫩。我開始講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫下第一個(gè)字，大家都笑了。后來聽學(xué)生們和我說，他們說我的粉筆字，比較漂亮，沒想到一個(gè)男老師的字會(huì)是如此。嘿嘿，大家的評(píng)價(jià)，用微笑作為評(píng)語給了我很大的鼓勵(lì)，緊張的心情一下子舒緩了很多。x老師聽我講了幾分鐘以后，點(diǎn)了點(diǎn)頭就出去了，等到下課我去找他點(diǎn)評(píng)，他卻已經(jīng)回家休息去了。沒辦法，第二節(jié)課我接著上，出于第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我更快的適應(yīng)了這個(gè)群體。一上課我說：咱們一回生，二回熟。希望在以后的兩個(gè)月里，我們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我竭力表示我想和大家一起進(jìn)退，也因此博得大家友好的掌聲。
結(jié)合第一次上課的經(jīng)歷和x老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們所需要的只是更多的指引，需要老師們給予更多的尊重和關(guān)懷。正是感覺到他們的這種焦慮，在兩個(gè)月的日子中，我學(xué)會(huì)了怎么樣去接近他們，關(guān)心他們，慢慢的我們之間的距離越來越近，就有了下面的故事。
第一次監(jiān)考，也是來得很蹊蹺，由于x老師家中有急事，所以他就沒能來監(jiān)考，理所當(dāng)然這個(gè)機(jī)會(huì)就給了我。我也是從高中走過來的，他們的心理我還是比較熟悉的，很多人擔(dān)心考試成績(jī)不理想，于是在考試的過程中找機(jī)會(huì)作弊，甚至在考試前就將小抄做好，只要監(jiān)考老師打岔了，就拿出來看看，其實(shí)他們想獲得好成績(jī)，這個(gè)想法的初衷是好的，但是靠作弊來獲取高分是不對(duì)的，他們不明白學(xué)習(xí)是為了什么，更不明白分?jǐn)?shù)代表什么。等等的這些都是需要老師來指引的。這次，我和一名英語老師一同監(jiān)考，我們都是站在前面，但他好像并不關(guān)心學(xué)生是否有小動(dòng)作，只看自己手中的試卷。我發(fā)現(xiàn)了第二排的一個(gè)女生在作弊，并示意她不要再偷看抽屜中的書本了，但是她并不理會(huì)，而且身邊的英語老師也不理會(huì)，我也就無從而起了。最后，我并沒有揭發(fā)她，只是盯了她好久，好像她明白了我的意思，就沒有再繼續(xù)作弊了。我不知道自己的做法是否正確，但是人無完人，給個(gè)機(jī)會(huì)嗎，不用這么較勁。我認(rèn)為，關(guān)于考試采用旁門左道這個(gè)事情，是要學(xué)生自己想清楚的，學(xué)習(xí)的過程和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程都是要自覺行事的！
第一次評(píng)改的作文，題目是《勾踐滅吳有感》?，F(xiàn)在想想，他們所犯的錯(cuò)誤還是歷歷在目。大部分的學(xué)生，都只是單純的就事論事，濃墨重彩的的敘說原文：勾踐是如何忍辱負(fù)重，又是如何復(fù)國(guó)，如何驍勇善戰(zhàn)，后來滅掉吳國(guó)，他們對(duì)于原文的解析，已經(jīng)爛熟于心，但是缺乏對(duì)內(nèi)容的引申，他們的視野很狹窄，平時(shí)也不喜歡閱讀，生活和情感的積淀不深，因此無法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完所有人的作文之后，我選出寫的稍好的，在班上做了一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)。與此同時(shí)，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問題，整理資料。做這些工作是為了在以后的講解中，能更加深刻的說明問題，也希望他們的水平能有有所提高。
x老師也給了我許多的指導(dǎo)：首先，不管作文寫得好壞，批語的第一句都必須是鼓勵(lì)的話語。其次，在鼓勵(lì)的話語之后，要根據(jù)全文的狀況，“對(duì)癥下藥”。最后，可以適當(dāng)附些關(guān)心的話語，再加上日期就完成了。之所以這樣詳盡批改作文，是因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，作文水準(zhǔn)更是差，所以鼓勵(lì)才是重點(diǎn)。這樣做不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高他們的綜合實(shí)力。
一個(gè)星期很快就過去了，學(xué)校給了我們半個(gè)休息日，但是晚上得參加班上的班會(huì)。我也問過一四班的班主任陳敦寶老師，得到他的許可，晚上我就可以參加班上的班會(huì)了，鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很嚴(yán)格的教學(xué)制度，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱巨的。這里的每個(gè)班的班會(huì)，都是大同小異：班會(huì)都是由班主任或班長(zhǎng)來主持的，主要任務(wù)就是對(duì)前一個(gè)周的學(xué)習(xí)以及生活狀況進(jìn)行總結(jié)和檢討，還有就是對(duì)下周任務(wù)的布置與規(guī)劃。如果上個(gè)周有違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，班主任就會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，并要求大家引以為戒。在這之后，如果還有時(shí)間剩余，班主任就會(huì)把時(shí)間叫給學(xué)生，請(qǐng)大家對(duì)班級(jí)的管理提出意見或建議。從我了解的情況來看，即使班上學(xué)生有建議提出，也是很難被班主任采納的，具體原因我也不得而知。
次匯報(bào)課，是我第一次講，也是我在四中所講的最后一節(jié)課。我的選題是朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。又象籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。但我以為這恰是到了好處，酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”我可以說是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的。在這一節(jié)課中，我重點(diǎn)講的是四、五、六段，分別是：荷塘中的月色、月色中的荷塘以及荷塘四周的景色。在短短的45分鐘，我傾我所能，恰到好處的托出一副荷香月色的美圖。總的來說，講的一般，但老師們都說我講的很好，老練，不像是實(shí)習(xí)老師。在這里我也對(duì)自己做個(gè)短評(píng)：長(zhǎng)處就是聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，可以和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有很好的溝通，短處就是課堂上喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這樣容易分散學(xué)習(xí)的注意力，以后會(huì)慢慢的改變。
綜上所述，我可以很自豪的說我完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)，并且得到該校老師的肯定，也希望能在以后的日子里，成為一名出色的人民教師！
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期結(jié)束了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多以后可能會(huì)影響一生的東西。那些東西往往是最珍貴的。這也將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)努力攀登我人生的巔峰。為我正式步入社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)幼兒園的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)谟變簣@的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
兩次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1。工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，同時(shí)積極參加幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)幼兒園的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)幼兒園的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)幼兒園及其指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。
主要有三個(gè)方面。一是通過直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的`理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)會(huì)了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。
通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也感受了幼兒園課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛，經(jīng)過這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深厚。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)幼兒園送別的感人場(chǎng)景依然歷歷在目，幼兒們祝福的童言稚語更使同學(xué)們深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任和光榮。
通過這兩次帶隊(duì)實(shí)習(xí)，我也檢查和鞏固了自己的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，深入反思實(shí)習(xí)中反映出的問題，尋找對(duì)策。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十四
在學(xué)習(xí)中深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標(biāo)語。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，漸漸地也嘗試了面對(duì)面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。
20xx年x月xx日，我來到我的實(shí)習(xí)學(xué)?！獂x中學(xué)。學(xué)校地處秀麗的富春江畔的千年古鎮(zhèn)——xx鎮(zhèn)。20xx年，學(xué)校成為xx省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)占地130多畝，總建筑面積28300平方米，綠化面積15873平方米，所有教學(xué)設(shè)施均按一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)要求配備。校園布局合理，建筑群與綠地相互映襯，是工作、學(xué)習(xí)、生活的理想場(chǎng)所。學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)52個(gè)，教職員工190余人，其中特級(jí)教師3人，高級(jí)教師50余人，一級(jí)教師80余人，外籍教師2人，省優(yōu)秀教師3名，春蠶獎(jiǎng)”獲得者、省優(yōu)秀青年教師各1名，還有一批杭州市教壇新秀和教壇中堅(jiān)，師資力量雄厚。
學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想是“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)一流”。近年來，學(xué)校以建設(shè)高質(zhì)量、高品位、有特色、現(xiàn)代化的示范性高級(jí)中學(xué)為奮斗目標(biāo)。全面實(shí)施“以人為本、和諧教育”的學(xué)校管理新模式。堅(jiān)持科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)了從剛性管理向柔性管理的轉(zhuǎn)變;堅(jiān)持科研導(dǎo)向，現(xiàn)有省級(jí)以上課題五個(gè);堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，崇尚科學(xué)、弘揚(yáng)人文、發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)目標(biāo)，努力使學(xué)生在未來迅速變化的社會(huì)中擁有合作、競(jìng)爭(zhēng)、不斷創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的能力。營(yíng)造出團(tuán)結(jié)、和諧、樂觀、奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境和友好、協(xié)調(diào)、互利、互諒的外部環(huán)境?，F(xiàn)為xx省文明單位、xx市首批文明學(xué)校、xx市平安示范校園、xx市園林式校園。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中一年級(jí)12班，這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里算是普通班，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么優(yōu)秀。在班主任以及幾個(gè)任課老師的眼里，這個(gè)班級(jí)的紀(jì)律方面也比較松散。在接觸這個(gè)班級(jí)之前，我心里有點(diǎn)擔(dān)憂，害怕自己無法勝任在這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作。記得第一次去聽課的時(shí)候，我坐在教室最后面，經(jīng)過了指導(dǎo)老師的介紹，學(xué)生邊鼓掌邊轉(zhuǎn)過頭來看我，我掃視了下他們。從這一刻起，我的角色轉(zhuǎn)換了，從一個(gè)即將畢業(yè)的大四學(xué)生轉(zhuǎn)換成一個(gè)實(shí)習(xí)老師。
關(guān)于教學(xué)方面，剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的主要任務(wù)是聽課，聽著我的指導(dǎo)老師李老師講課，再回顧以前教過我的任課老師的授課方式，我總結(jié)、思考之后，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我的指導(dǎo)老師李老師是新登中學(xué)教齡最大老師中的一個(gè)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著廣泛而深刻的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，李老師對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)對(duì)自如，并且將上課的重難點(diǎn)與高考的考點(diǎn)緊緊相扣，加上多媒體技術(shù)，使很多抽象的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，課堂氣氛很活躍，學(xué)生很激烈地討論著老師提出的問題，都會(huì)大膽地說出自己的想法。
己走上講臺(tái)，第一節(jié)課上的是習(xí)題課，習(xí)題課說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，不過想要真正上好習(xí)題課也是不簡(jiǎn)單的，我把要講的習(xí)題的過程詳細(xì)地寫出來了，還考慮了各種各樣做這種題目會(huì)出現(xiàn)的想法。我提前五分鐘來到教室里，讓學(xué)生先準(zhǔn)備好上課要講的兩張?jiān)嚲恚瑢W(xué)生得知這節(jié)課是我上很激動(dòng)，有幾個(gè)學(xué)生還為我加油，真是一幫可愛的學(xué)生。當(dāng)鈴聲響起的時(shí)候，面對(duì)著學(xué)生一張張的面孔，我有些許的緊張，這節(jié)課的內(nèi)容還是蠻多的，可是我卻提前講完了，學(xué)生覺得我講得太快了，我想也許是我太緊張，語速很快。課后，李老師給了我一些建議，我也意識(shí)到了自己有很多的不足，不過，這是我第一次站在講臺(tái)上，李老師還是給予了鼓勵(lì)。
一個(gè)星期之后，我要上一堂新課了。我提前好多天準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備好之后給老師講一下整個(gè)上課的流程，經(jīng)過幾次的修改之后，終于算是定稿了。上課的前一天，我去聽了下其他實(shí)習(xí)老師上這堂課，想取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)果確實(shí)有收獲。然后，我自己去了一個(gè)空的教室開始演練一遍。下午第一節(jié)課，是學(xué)生午覺后的第一節(jié)課，我擔(dān)心學(xué)生會(huì)沒有反應(yīng)。我又是提前來到班級(jí)，把多媒體的設(shè)備連接好。站在講臺(tái)桌前，看著班級(jí)里的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入班級(jí)。學(xué)生看著我站在講臺(tái)桌前，就已經(jīng)猜測(cè)到這節(jié)課是我上的，有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地幫我擦黑板，還有幾個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)桌和我講，讓我講得慢一點(diǎn)，讓我上課多提問。上課鈴聲響后，隨著上課同學(xué)好老師好的聲音開始了這堂課，整堂課學(xué)生都配合得很好，我輕松愉快地結(jié)束了本次的課堂。上完課后，指導(dǎo)老師李老師耐心地為我分析上課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。李老師的鼓勵(lì)和學(xué)生的支持給了我很大的信心。幾次的上課實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到了備課的重要性，也增強(qiáng)了我的責(zé)任心，使我明白自己的工作將影響到班級(jí)五十多位學(xué)生，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)才能更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。
平時(shí)除了聽課、上課之余，我還會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語。耐心地解答學(xué)生的問題，并且強(qiáng)調(diào)訂正錯(cuò)題的重要性，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)和開導(dǎo)。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討，希望他們可以學(xué)習(xí)到一些對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法，身為教育工作者，必須要用足夠的耐力和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年紀(jì)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?，學(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。
實(shí)習(xí)期間，剛好趕上學(xué)校的校運(yùn)會(huì)，我被學(xué)校分配作為終點(diǎn)裁判員。校運(yùn)會(huì)的前一天，我們還去操場(chǎng)彩排。校運(yùn)會(huì)那天，我們都穿上學(xué)校女老師的制服，走在裁判員的隊(duì)列中，開始了新登中學(xué)第55屆校運(yùn)會(huì)。我在終點(diǎn)裁判處，可以看到所有的跑步比賽，我為我們班級(jí)的學(xué)生加油助威。這次校運(yùn)會(huì)，我們班的分?jǐn)?shù)還不差，大多分?jǐn)?shù)都是我們班男生獲得的。經(jīng)過這次的校運(yùn)會(huì)，我發(fā)覺班級(jí)的集體感加強(qiáng)了。
學(xué)生的健康。一天之中，有兩次眼保健操，班主任也要過去巡視下。下午的課外活動(dòng)以及夜自修之前的讀報(bào)唱歌課，大多都是學(xué)校有安排的，不是考試就是打掃衛(wèi)生。有些時(shí)候，指導(dǎo)老師也會(huì)安排我去監(jiān)考或是管理班級(jí)的一些事情。最終，學(xué)校還安排我們作為期中考試的監(jiān)考老師，能參加學(xué)校這么大型活動(dòng)，我真是興奮激動(dòng)，拿出自己一百分的精力來完成。作為實(shí)習(xí)班主任的每一天，我很享受和學(xué)生們?cè)谝黄鸬拿糠置棵?，學(xué)生是那么可愛，那么充滿活力，也使我真正體會(huì)到作為一名老師的快樂。
這次的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，也對(duì)自己做了一次絕好的體驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(zhǎng)成熟。十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識(shí)是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，而對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十五
3月，我到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在2個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我能積極地匡助班主任治理班務(wù)和同學(xué)們，幫助任課老師批改功課和做排版設(shè)計(jì)，能完成一節(jié)班會(huì)課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng)，積極，效果良好。
在期間聽不同老師各種各類的課程，在聽課過程中能當(dāng)真的做筆記，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的.老師的教學(xué)方法。積極地與班主任，同學(xué)們談話，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
在見習(xí)的期間，讓我的思惟逐漸成熟，在今后的日子里，我將繼承努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的熟悉水平和應(yīng)變能力。
在白話表達(dá)方面多下功夫。通過這次的實(shí)習(xí)，讓我知道了作為一名小學(xué)教師應(yīng)具有良好的道德涵養(yǎng)，良好的精神面貌，談吐大方，對(duì)學(xué)生應(yīng)耐心，友善，學(xué)生提出的題目要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我樂于參于，重在體會(huì)，吸收了諸多老師的精髓，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身良多的不足地方。在以后的工作和糊口中，我會(huì)當(dāng)真地掌握發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思索，善于發(fā)現(xiàn)。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇十六
兩個(gè)月的時(shí)光不再像以往如白駒過隙，而是像繞梁于耳的旋律砰砰地，不停鼓動(dòng)著內(nèi)心?；仡^再翻看這兩個(gè)月的日日夜夜，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。很慶幸自己選擇了頂崗實(shí)習(xí)，雖然剛開始巨大的壓力差點(diǎn)壓垮了自己，但是現(xiàn)如今回頭看看那些經(jīng)歷過的心酸，嘴角不禁吐露著微笑，因?yàn)檫@一次的頂崗實(shí)習(xí)不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣與驚喜，吃過的苦，挨過的痛都道出了甘甜的滋味。
沿著人民路東，一路經(jīng)過由繁華的都市街景到荒蕪的鄉(xiāng)村小路，直到眼睛望見一處標(biāo)有"沙屯歡迎你"的拱形標(biāo)志牌，這里便是永年縣姚寨鄉(xiāng)沙屯村，而我腳步的終點(diǎn)則延綿至村落深處的"沙屯小學(xué)"。
途徑幾條蜿蜒的土坡窄道，期間還伴有泥濘的小徑，隨之一個(gè)微寬而肅穆的黑漆大門向我敞開，三排一層的人字磚瓦鋪就的古樸房屋，也就是所謂教室的.地方，以及教師校長(zhǎng)等人員的辦公場(chǎng)所也是如出一轍，只不過多了像模像樣的地板，怎么看也是舊瓶裝新酒，水龍頭全校也就只有校長(zhǎng)室門前的一個(gè)而已，初來乍到的我被這樣的光景著實(shí)驚恐萬分，但想著這種環(huán)境會(huì)慢慢一點(diǎn)點(diǎn)克服也就沒那么抵觸了，誰知頂崗置換的喬老師忙交待著教師管理事務(wù)，并告知明天起就要正式開始任課了，看看課表，一周下來就有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃姆N科目十八節(jié)課，突然地，仿佛眼前一黑，連說話都伴有梗塞，接下來校長(zhǎng)又平淡地告訴我們做飯要靠自己這樣撼人的言語，讓我一下子如天翻地轉(zhuǎn)般暈眩，驚嘆。但這樣的環(huán)境并不像當(dāng)時(shí)想象的那樣難挨，看著同樣條件下卻依然天真活潑，意趣盎然的孩子們，讓我的內(nèi)心慢慢地堅(jiān)強(qiáng)起來。時(shí)常，孩子們熱情地幫我拎水，還對(duì)我這個(gè)新老師噓寒問暖，讓我更有勇氣和毅力來面對(duì)這艱巨的環(huán)境。
經(jīng)歷了種種坎坷后的自己，回溯這兩個(gè)月的鄉(xiāng)村生活，覺得將來即使遇到再大的困難也能從容面對(duì)，一笑而過。感謝生活，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)！
記得第一次面對(duì)兩個(gè)班六十二個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我慌了神，手足無措。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施，只想逃避遠(yuǎn)離。
但是那一張張稚嫩，天真的小臉上浮現(xiàn)出的最原始的笑容好像施了魔法一樣融化我身上所有的防備，放開胸懷做好充足準(zhǔn)備去迎接。