總結(jié)是一種引導(dǎo)我們思考和反思的重要手段，可以幫助我們更好地成長。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求？以下是一些行業(yè)內(nèi)的最新研究報(bào)告，可以幫助您了解當(dāng)前趨勢。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，感悟父愛的偉大，受到愛的教育。
3、初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語言和動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。
抓住重點(diǎn)詞句，感悟父愛的偉大。
領(lǐng)悟文章抓住人物的'外貌、語言和動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。
一、課題質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板題，讀題。
2、質(zhì)疑：這是一場怎樣的地震？地震中的父與子之間發(fā)生了什么事？
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，通過找詞句、看圖片，感受這是一場大地震。
讓學(xué)生概括在這樣一場大地震中發(fā)生了一件怎樣的事。
學(xué)生瀏覽課文，說說課文告訴了我們這是一對怎樣的父與子？
三、順學(xué)而導(dǎo)，感受父愛。
（一）靜心默讀1—12自然段，勾畫出能體現(xiàn)父親了不起的句子，并做批注。
（二）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。
（三）小結(jié)課文通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父愛的寫作方法。
三、情感升華。
通過課件的渲染，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)父愛的偉大。
四、小練筆。
已經(jīng)挖掘了36小時(shí)了，可兒子生死未卜，這一刻，父親會(huì)對兒子說些什么？請寫下來。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、有感情地朗讀課文，感悟父親對兒子的愛——責(zé)任與；感悟父愛讓兒子對父親產(chǎn)生出信賴。
2、領(lǐng)悟作者抓住人物語言、動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生帶著欣賞與批判的眼光去閱讀，品味文本，思考文本。
領(lǐng)悟作者抓住人物語言、動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，感悟父親對兒子的愛——責(zé)任與；感悟父愛讓兒子對父親產(chǎn)生出信賴。
將重點(diǎn)語段制作幻燈片。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，誰來讀一讀課題？
2、（板書：17、地震中的父與子）“震”字的上面是個(gè)“雨”字頭，“雨”字頭代表自然現(xiàn)象，“地震”就是一種自然現(xiàn)象。
3，齊讀課題。
二、領(lǐng)悟方法。
1、同學(xué)們，這篇課文，大家已經(jīng)讀了好幾遍了。每一遍讀，你的心底都會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。這一次，你再讀課文的時(shí)候，一邊放聲朗讀，一邊在頭腦中想象著文字所描繪的畫面，你心底的感受會(huì)更加深刻。
2、讀完了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？可以是一個(gè)詞語，也可以是一句話。
3、無論是父親的偉大，還是兒子的了不起，所有的這些都自于父親對兒子的那份深深的——愛。
4、要想讀懂父親心底的那份沉甸甸的愛，就要細(xì)細(xì)地閱讀課文，聽其言，觀其行，察其色（臉色神色）。
5、請大家靜心默讀1～12自然段，哪些詞句讓你感受到了一位父親心底的愛？把這些詞語圈畫出來。
6、愛是什么？這沉甸甸的愛就是一句句真摯的話語，就是一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的舉止，就是一個(gè)個(gè)凝重的眼神。一句話，愛就是一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。僅僅知道這些還不夠，我們還要細(xì)細(xì)地品味這些細(xì)節(jié)。
三、愛是細(xì)節(jié)。
1、哪些詞句讓你深深地感受到了一位父親心底的愛？按照課文記敘的順序我們來交流你圈畫的句子。
2、交流體會(huì)。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。
（1）品味動(dòng)詞“沖”字，你能體會(huì)出父親的心情嗎？（急切，擔(dān)憂）。
（2）帶著你的體會(huì)朗讀這句話。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
（2）帶著你的體會(huì)讀。
他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
（1）“堅(jiān)定”，下定了決心，把這種感覺讀出來。
（2）聽了你的朗讀，我的眼前出現(xiàn)了一位悲痛欲絕但又重新挺立的父親。
有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?BR> “你是不是來幫助我？”
（1）都有誰勸說過父親離開？他們是怎樣勸說的？
有些人上來拉住這位父親，他們怎么勸的？
消防隊(duì)長怎么勸？
警察怎么勸？
（2）面對他們的勸說，父親是怎樣回應(yīng)的？（指名讀）。
有些人上來拉住這位父親，勸他離開，他卻問——。
消防隊(duì)長勸阻他，他還問——。
警察下了命令，他仍然問——。
（3）這三句話表達(dá)了同一個(gè)意思，什么意思？他會(huì)帶著怎樣的語氣讀？（齊讀）。
當(dāng)有些人走上前來勸說父親，父親雙眼直直地看著這些好心人，懇求地問——。
當(dāng)消防隊(duì)長出現(xiàn)在父親面前，父親覺得自己的兒子有獲救的希望了，于是他急切地問——。
警察走上前來，要父親馬上回家。這個(gè)一心要救兒子的父親簡直要崩潰了，于是他問道——。
（5）一句話重復(fù)地出現(xiàn)，一個(gè)執(zhí)著、堅(jiān)定的父親形象出現(xiàn)在了我們的面前。
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
（1）父親一個(gè)人在廢墟上挖了多少個(gè)小時(shí)？課文可不是這樣寫的？你讀一讀。
（2）每個(gè)同學(xué)都讀一讀，作者為什么要這樣寫？
（3）36個(gè)小時(shí)，多么的漫長，慢慢地寫時(shí)間過去，才會(huì)讓人感到它的漫長。誰來讀一讀？（語氣緩慢）。
（4）36小時(shí)里，父親的心情怎樣？（急切）誰能通過朗讀表達(dá)出父親心中的急切？（也可以范讀）。
（6）讀一讀這段話，想想在這36小時(shí)里，父親做了什么呢？（一個(gè)簡簡單單的“挖”字，但在同學(xué)們心中，它卻包含了如此豐富的內(nèi)容。）。
（7）讀一讀這段話，想想在這36小時(shí)里，還會(huì)發(fā)生哪些觸目驚心的場面？
（8）無論怎樣，父親都沒有停止挖掘，想到這，你會(huì)帶著一種怎樣的心情讀？
（沉重，敬佩）。
你知道，作為一個(gè)父親，最首要的責(zé)任是什么？（就是因?yàn)椤柏?zé)任”二字深深地刻在了父親的心底，才使他苦苦地挖了36個(gè)小時(shí)。父愛是什么？父愛是責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任，父親才會(huì)常常對兒子說：無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。?。
（10）引讀：
當(dāng)父親看到兒子的學(xué)校變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，是這句話給了他以希望——。
當(dāng)人們都來勸說父親，讓他放棄時(shí)，是這句話回響在他的耳畔——。
當(dāng)父親疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話給了他無窮的力量——。
（父愛是什么？父愛是責(zé)任，父愛是，這就是深深的父愛。）。
四、愛是信賴。
1、時(shí)間在推移，父親艱難的挖掘著，37小時(shí)，38小時(shí)，奇跡出現(xiàn)了！我們一起去感受一下那令人激動(dòng)的場面。
2、從12自然段最后一句到課文結(jié)束，邊讀邊體會(huì)一下當(dāng)時(shí)父親和兒子的心情。
3、此刻，這對父與子的心情怎樣？沒有一個(gè)詞語寫的是心情，從哪體會(huì)到的？（標(biāo)點(diǎn)是一種無聲的語言，讀書不可忽視標(biāo)點(diǎn)，它無聲，但有情。）。
4、分角色讀一讀這部分內(nèi)容，把人物內(nèi)心豐富的情感通過自己的朗讀表達(dá)出來，這是讀書的境界。
5、你們知道這位阿曼達(dá)幾歲嗎？這個(gè)孩子的話語中，哪些詞句打動(dòng)了你的心？
6、引讀：
當(dāng)兒子在瓦礫下饑渴難耐的`的時(shí)候，是這句話給了他無窮的希望——。
當(dāng)生命的通道開辟出來的時(shí)候，是這句話讓7歲的兒子選擇了最后一個(gè)離開——。
7、總結(jié)：愛是什么呢？愛就是一份責(zé)任，愛就是一句，正是著一份責(zé)任與一句讓小小的兒子對父親產(chǎn)生了信賴，愛也是一種信賴，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、作業(yè)。
必做：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、搜集汶川地震的照片，閱讀照片后，用一、兩句話寫寫愛是什么？
選做：
有的同學(xué)質(zhì)疑：為什么有的父母哭了一會(huì)兒就離開了……請你帶著批判的眼光再次閱讀課文，你會(huì)提出哪些疑問呢？如果你覺得哪些地方不合理，可以創(chuàng)造性地修改課文。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識9個(gè)生詞。了解課文主要內(nèi)容。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
感受父親對兒子的愛。
第一課時(shí)。
同學(xué)們齊讀《父愛》這首詩歌，并談?wù)勛x后的感受。
師：是的，父親是一棵大樹，用枝枝葉葉給予我們世界上最安全、最溫暖的庇護(hù)。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)《地震中的父與子》，感受深沉而寬廣的父愛。請同學(xué)們齊讀課題。
《地震中的父與子》，這是一場怎樣的地震？地震中父親與兒子之間又發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們自由的朗讀課文，在文中尋找問題的答案。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子。
1、交流這是一場怎樣的地震？并在課文中找到相關(guān)的語句。
2、觀看洛杉磯大地震留下的圖片，并從中認(rèn)識課文中必須掌握的生詞。
3、說一說課文的主要內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，文中告訴我們這是一對怎樣的父與子？
2、學(xué)生齊讀“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！辈⑻岢霾欢膯栴}。
3、學(xué)生靜心默讀課文的1—12自然段，體會(huì)父親的了不起，并找到相關(guān)的語句寫上自己的體會(huì)和感受。
4、交流：
1抓住父親面對不同的人的勸告，回答的卻是同樣一個(gè)意思的三句簡單的問話，“你是不是來幫助我”體會(huì)父親不同的心情。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，感受父親的了不起。
2抓住“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。”這句話中的“挖”字體會(huì)父親的了不起。指導(dǎo)朗讀。
討論：作者為什么不直接寫父親挖了36小時(shí)，而要這樣羅列時(shí)間的進(jìn)程？
創(chuàng)設(shè)不同的情境，指導(dǎo)朗讀這句話，在讀中感受如山的父愛。
〈3〉抓住“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@句外貌描寫，感受父親的了不起。
5、小練筆：36個(gè)小時(shí)過去了，可兒子仍生死未卜，父親會(huì)對兒子說些什么了？
同學(xué)們動(dòng)情的話語，讓我們再次感受到父親的了不起。下節(jié)課我們走進(jìn)阿曼達(dá)，看看這位了不起的父親又有怎樣一位了不起的兒子。
板書：
父親。
了不起。
兒子。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、所用教材版本：人教版。
3、年級（冊）??五年級上冊。
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解文意。2、品讀課文，找出感動(dòng)的句子并說明原因。3、感受地震中的父與子之間濃濃的親情。4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn);??品讀課文，找出感動(dòng)的句子并說明原因。
教學(xué)方法：1、自主、合作、探究法2、朗讀法3、質(zhì)疑法。
教學(xué)過程;。
（一）導(dǎo)入課題、激發(fā)情感。
導(dǎo)入語;請孩子們閉上眼睛，想一想;2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生大地震的情景，再想一想你當(dāng)時(shí)的感受，然后睜開眼睛說出你的感受。
生-----------。
師：是啊，地震無情，人有情，當(dāng)時(shí)我國各族人民都手拉手、心連心，把溫暖給了他們，把愛給予了他們，讓他們重新站起來，笑著活下去，今天讓我們再感受另一幕發(fā)生在地震中的親情親情故事-----《地震中的父與子.
（二）板書課題、指導(dǎo)朗讀課題。
師：請孩子們伸出右手和老師一起書寫課題。
師;指導(dǎo)朗讀課題。
（三）自由讀文，自學(xué)生字，理解課文。
生1、課文寫了一件什么事？
生2、為什么說這是一對了不起的父與子？
生3、-----------。
師：孩子們真了不起，你們齊心協(xié)力把老師心中的問題猜得只剩一個(gè)了，再猜對老師就要下崗了。師出最后一個(gè)問題。
（四）從文中找出令你感動(dòng)的句子并讀一讀。
生----------。
（五）學(xué)完課文后，談一談你的感受。
生1、-----------------。
生2、-------------------。
生3、-------------------。
（六）讓學(xué)生重新給課文命題。
生------------------。
（七）課文總結(jié)。
其實(shí)，在我們生活中不僅有父愛的偉大，也有慈母的情深，還有親朋好友的關(guān)懷，相信你們心中一定有感人的親情故事，回去后，把它寫進(jìn)日記里，也讓愛給我們力量，給我們帶來意想不到的奇跡。
（八）板書設(shè)計(jì)。
了不起。
父??????????愛??????????子。
在一起。
教學(xué)反思與課例研修心得：
近期，通過國培學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，體會(huì)深刻：平時(shí)，大部分老師的課堂仍然循規(guī)守舊，沒有創(chuàng)新，根本看不到課改的影子，這樣的課堂給予孩子的是什么？可想而知。我想從以下幾方面淺談我的體會(huì)與收獲：
（一）應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
孩子是課堂的主人，應(yīng)充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（二）對課文的講解與分析花的時(shí)間不應(yīng)過多。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。但是，我們常態(tài)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師不是導(dǎo)師，而成了喋喋不休的講師，把本來簡單課文的內(nèi)容反復(fù)分析講解，反變得復(fù)雜了，那么，小學(xué)語文教學(xué)的核心是什么？是語言的學(xué)習(xí)、思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。所以我們作為教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的實(shí)踐去與閱讀，去交流自己的閱讀收獲，小學(xué)語文教材的內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生一讀便知，不必花大量的時(shí)間去講解。
（三）對重點(diǎn)語句和語段應(yīng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀法是語文教學(xué)必不可少的方法，有的內(nèi)容不是靠講解、分析所能達(dá)到目的的。只有反復(fù)的朗讀才能體會(huì)、才能把握的更好，這就叫以讀促思、以讀激情、讀中感悟、讀中體驗(yàn)。尤其是詩歌、散文更要以此方法為主流，對培養(yǎng)孩子的語感也大有好處，在學(xué)生讀得不夠聲情并茂時(shí)，老師要示范朗讀或聽錄音朗讀，進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）要進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
有人說：“沒有語言的教學(xué)，是沒有語文味的語文課”，文章成了教材，便成了一個(gè)“例子”通過這個(gè)例子學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練思維。例：《地震中的父與子》這篇課文中有這樣一句：“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)----”你就可以設(shè)這樣的語言訓(xùn)練：若改為“他挖了36小時(shí)”好不好？為什么？引導(dǎo)孩子在說話中、寫作中會(huì)具體描述、細(xì)節(jié)描寫。對于課文中含有修辭的句子更要進(jìn)行仿句練習(xí)，這樣，不僅豐富了孩子的語言，還訓(xùn)練了孩子的思維，培養(yǎng)了孩子對祖國語言的欣賞能力，應(yīng)用能力。
總之，在新課改的引領(lǐng)下，在國培學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，要多學(xué)習(xí)基本理念，多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多進(jìn)行教學(xué)反思，這樣才能迅速成長，最后，感謝國培，感謝同學(xué)和身邊人的幫助。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、自學(xué)生字新詞，能正確讀寫、理解詞語大意。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。
2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。
1、出示相關(guān)地震危害的資料。
2、學(xué)生談感受。
3、揭示課題。
1、初讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字、新詞。
2、再讀課文，讀懂課文大意，思考：課文講了一件什么事？
1、體會(huì)父親在救兒子的過程中的心理變化。
2、課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”？
1、想一想，阿曼達(dá)被埋在廢墟中時(shí)，會(huì)想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。
2、閱讀短文《回憶中的家》（節(jié)選），體會(huì)文中的思想感情。
1、搜集有關(guān)體現(xiàn)父愛或母愛的文章。
2、用心體會(huì)生活中父母所做的看起來微不足道，但又飽含父愛、母愛真情的事。選擇生活中的一個(gè)片段，寫一篇體現(xiàn)與父母間感情的記敘文。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文中具體描述中感受父親對兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
1、課文中具體描述中感受父親對兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
兩課時(shí)。
1、學(xué)生觀看地震場面的錄像。說說你看到了什么？
2、出示課文的第一段，生讀：
30萬人，四分鐘，多么觸目驚心的數(shù)字，如此強(qiáng)烈的`對比，你該怎么讀出它。
洛杉磯大地震已經(jīng)過去了12年，但這幅畫面卻定格在了人們的心中：出示課文主題畫。
3、生質(zhì)疑。
在這對父子身上發(fā)生了一件什么事。
反饋交流：1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧旁人的勸阻，經(jīng)過38小時(shí)拼命地挖掘，終于在地震的廢墟中救出了兒子和14個(gè)孩子的故事。
1、指名學(xué)生讀課文，正音：
學(xué)生找出不理解的詞語，相機(jī)指導(dǎo)釋詞的方法。
同桌互相生字新詞，互相糾正。
2、指導(dǎo)書寫：
磯：最后一筆像“飛”字的第一筆。
砸：注意筆順。
顫：結(jié)構(gòu)要緊湊謙讓。
默讀。
在你有話想說的地方做上批注。
交流反饋。
這是一個(gè)感人的真實(shí)故事，故事中處處流淌著真情，父親使你發(fā)出的感慨又何止這些呢，隨著下節(jié)課的深入，你一定會(huì)有更多的思考。
找出集中描寫父親外貌的語句：（第12段）。
指名讀。
學(xué)生反復(fù)朗讀，讀到你想說話了就停下來。
父親總共挖了38小時(shí)，38小時(shí)整整一天半還多兩個(gè)小時(shí)，文中這樣排列讓你感受到了什么？生讀。
哪些人阻擋過他？
孩子們的父母勸阻道：“……”
把父親的念頭讀出來：“兒子在等著我?！?BR> 消防隊(duì)長擋住他：“……”
父親的信念是：“兒子在等著我?！?BR> 警察走過來告訴這樣做很危險(xiǎn)，讓他馬上回家。
父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?BR> 引讀：“他埋著頭挖了8小時(shí)，12小時(shí)……”
在這漫長的38小時(shí)艱難地挖掘中父親可能會(huì)遇到哪些困難？（精神、身體）指名讀。
38小時(shí)不吃不喝不睡還要在進(jìn)行這樣超強(qiáng)度的挖掘，如果是你會(huì)怎么樣？再讀。
是什么讓父親如此的勇敢？是什么讓父親變得如此的堅(jiān)強(qiáng)？又是什么讓父親變得如此執(zhí)著。（堅(jiān)定的信念父愛）。
1、品讀描寫語言的句子。
2、父親挖到了，兒子還活著，阿曼達(dá)被困時(shí)與其他孩子的表現(xiàn)有什么不同之處？
3、阿曼達(dá)有一個(gè)活下來的信念：無論發(fā)生什么，父親總會(huì)和我在一起。
4、父親對子女寬廣深厚的愛，讓兒子在困境中擁有希望，兒子的這種態(tài)度也影響著周圍的孩子，他們都獲救了！
如果讓你給父愛作個(gè)比喻的話，你會(huì)說：父愛像……。
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【板書設(shè)計(jì)】。
父親堅(jiān)定的信念兒子。
父愛。
如：山、?！?BR> 地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。
２、依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
１、展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了３８小時(shí)”這一情景的第十二自然段。
２、展現(xiàn)“阿曼達(dá)在廢墟下堅(jiān)持信念，鼓勵(lì)同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。
３、理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
４、理解這對父子為何了不起。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
１、理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
２、感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師制作教學(xué)課件。（素材包括：展現(xiàn)地震場景的視頻，震后廢墟圖片，課文中的插圖（進(jìn)行技術(shù)處理），白玫瑰花背景圖片，電影《辛德勒名單》中的音樂，音樂《你知道我在等你嗎》。）。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
第一，初讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞，理解詞語在課文中的意思。
第二，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
第三，學(xué)生借助看書、上網(wǎng)查詢等學(xué)習(xí)渠道，了解地震災(zāi)害的相關(guān)知識，并通過口語交際形式進(jìn)行交流。
第二課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１７課，請同學(xué)們齊讀課題。
（生齊讀課題。）。
師：大地震會(huì)給人們帶來巨大的災(zāi)難。我們來看看曾發(fā)生的幾次大地震。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地震成因，知道地震會(huì)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)害。
(2)通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（3通過了解地震的發(fā)生和造成危害的原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)進(jìn)取的精神。
（4）通過對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識。
一、導(dǎo)入新課講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
二、講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
1、原因和危害
(1)、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。
原因：由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。烈，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。
(2)、學(xué)生匯報(bào)地震給人類造成的危害。
摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。
2、如何科學(xué)防護(hù)
(1)、教師介紹大地震來臨時(shí)是有些征兆的，如地面顛動(dòng)，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。
從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，是非常重要的。要的。
(2)、以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論交流地震來臨時(shí)如何進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。
(3)、學(xué)生討論交流結(jié)果，匯報(bào)方法。
(4)、學(xué)生按照自己提出的方法進(jìn)行演練。根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足。
根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。和互助精神。
（三）教師總結(jié)，以演習(xí)結(jié)束活動(dòng)。(拉響警笛教師喊：地震啦。學(xué)生立即做出反應(yīng)。)
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、通過安全教育這門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解各種自然災(zāi)害和現(xiàn)代安全隱患的危害性，掌握最基本的安全防范常識；幫助學(xué)生理解當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的危害現(xiàn)象和問題，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。
二、教學(xué)形式與課時(shí)。
以備課教案為指導(dǎo)材料，以增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)為重點(diǎn)；積極組織學(xué)生交流討論，并通過圖像展示和課堂表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解安全知識的深刻度，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決問題的能力。本課程共6個(gè)學(xué)時(shí)，每周3節(jié)。（注：本課程另加1個(gè)后備課時(shí)）。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解防雷電安全的重要性；
2、在學(xué)習(xí)交流中樹立學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)和安全防。
范能力；
3、讓學(xué)生掌握最基本的防雷電常識;。
一、故事激趣，引入課題：
1、講述《上帝會(huì)救我》的故事；（注：后附有內(nèi)容）。
2、教師提問：通過這個(gè)故事，在自身安全受威脅時(shí)，同學(xué)們該怎么做呢？
（學(xué)生討論并回答）。
3、教師總結(jié)：
（1）要樂意接受他人的幫助。
（2）自己要積極尋找出路（時(shí)間：10分鐘）。
二、夏季防雷安全知識。
1、揭示雷州的命名，引出防雷課題（板書：雷電無情，我小心）。
2、室內(nèi)防雷安全:。
(1)立即關(guān)閉電視、電腦，注意千萬不要使用電視機(jī)的室外天線，因?yàn)槔纂姟?BR> 一旦擊中電視的天線，雷電就會(huì)沿著電纜線傳入室內(nèi)，威脅電器和人生安全。
(2)盡可能的關(guān)閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。
(3)不要觸摸或靠近金屬水管以及與屋頂相連的上下水管道，不要在電燈下。
站立。盡量不要使用電話、手機(jī)，以防雷電波沿通信信號線入侵，造成危險(xiǎn)。
(4)關(guān)好門窗。打雷時(shí)，不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動(dòng)比較頻繁，對鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來說，一般關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。
(5)不要在室外參加體育活動(dòng)，如賽跑、打球、游泳等。
(6)不宜使用花灑沖涼。這主要是因?yàn)槿f一建筑物被雷直擊時(shí)，巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下，雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時(shí)也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。
3、室外防雷安全：
（1）最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi)，這是最安全的。千萬不要進(jìn)。
入莊稼地的小棚房，小草棚，因?yàn)樵谀抢锉芾子旰苋菀自馐芾讚簟?BR> （2）要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體，否則是很危險(xiǎn)的。
(3)打雷下雨時(shí)，注意不要打金屬骨架雨傘，或者扛舉長形物體；不要騎摩托車或者自行車?？梢远氵M(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)，一旦汽車被雷擊中，金屬會(huì)將電流導(dǎo)入地下。
(4)不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。(5)不宜躲在大樹底下。強(qiáng)大的雷電流通過大樹流入地下向四周擴(kuò)散時(shí)，會(huì)在不同的地方產(chǎn)生不同的電壓，在兩腳之間產(chǎn)生跨步電壓。
(6)不宜到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。
4、防雷安全大抉擇（游戲）。
（1）游戲題目：假設(shè)一個(gè)雷雨天，雷聲轟隆，你現(xiàn)在站在空曠的野外，現(xiàn)。
（2）學(xué)生選擇（共有三種不同場景）。
（3）教師分析：選擇鐵屋的最安全，不過不能靠近鐵壁,否則很危險(xiǎn)；選擇。
木屋的并不是很安全，你可能因?yàn)槟疚荼焕着苟軅徊贿x擇的同學(xué)最危險(xiǎn)。
（時(shí)間：25分鐘）。
三、本課小結(jié)：
（根據(jù)課堂情況）。
（時(shí)間：5分鐘）。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、使學(xué)生知道一些簡單的防災(zāi)減災(zāi)知識。
2、幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全常識、提高自我保護(hù)能力，懂得珍惜生命。
常見災(zāi)害及預(yù)防自救、自護(hù)常識。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對我們說了些什么?(交待安全的話)為什么每天都說同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。所以，我們要樹立安全意識，了解一些安全知識，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得珍愛自己的生命。
2、板書班會(huì)主題：防災(zāi)減災(zāi)
3、學(xué)生齊讀并理解班會(huì)主題。
二、師生互動(dòng)活動(dòng)：
(1)、師生共同回顧學(xué)校六條禁令。(學(xué)生自由發(fā)言，教師做相應(yīng)的補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào))
(2)、分組討論：
1、在家里和學(xué)校里，我們小朋友可以在哪些地方玩耍，不可以在哪些地方玩耍?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁下河、池、塘、渠洗冷水澡或玩耍。)
2、夏季到了，我們該怎樣防風(fēng)、防洪、防雷電、防山路滑坡、防蛇、防蚊蟲?
(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生注意：
1、刮大風(fēng)時(shí)不逗留在房檐下、大樹下、危房邊。
2、打雷閃電時(shí)不站在大樹下，電線下。
3、洪水中的自救。暴雨來臨時(shí)，如果我們家處在地勢低洼地區(qū)，可因地制宜采取“小包圍”，如用紅磚砌圍墻、大門口放置沙袋、配置小型抽水泵等。如果我們家住在底層則應(yīng)將家中的電器插座、開關(guān)等移到離地1米以上的安全地方。一旦室外積水漫進(jìn)屋內(nèi)，應(yīng)及時(shí)切斷電源，防止觸電傷人。當(dāng)受到洪水威脅時(shí)，如果時(shí)間充裕，我們應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等安全處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等適合飄浮的物品，作水上轉(zhuǎn)移。如果洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移了，我們要立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻，作暫停避險(xiǎn)。但千萬不要逃生，更不能攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。同時(shí)利用各種向外界求援。如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。
3、在校園內(nèi)有哪些危險(xiǎn)的游戲不能玩?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：不打架、不在校園內(nèi)奔跑、不玩危險(xiǎn)的玩具等。)
4、你知道哪些?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：要遵守交通規(guī)則，不在馬路上追趕、玩耍，要走人行道)
(3)集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、學(xué)生做好相應(yīng)的筆記。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能相應(yīng)掌握一些安全知識和制度，懂得保護(hù)自己。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解地震的有關(guān)常識，掌握正確的自救方法。
2、能沉著、冷靜面對危險(xiǎn)情景，積極想辦法解決問題。
3、激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。
4、知道地震來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、泡沫板。
2、急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。
活動(dòng)過程：
1、孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)小結(jié)：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。
2、地震對我們來說是一個(gè)很大的災(zāi)難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個(gè)別幼兒起來說一說。
小結(jié)：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。
二、地震來了怎么辦。
1、如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?
2、地面出現(xiàn)劇烈的震動(dòng)，我們躲在哪里安全些?請個(gè)別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。
小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒人時(shí)不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)小結(jié)：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會(huì)有人來救我們。
三、地震的預(yù)防。
1、日本是一個(gè)多震的國家，他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請地霞來了；請把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的`哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關(guān)了。
2、地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法預(yù)測地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人四、地震演習(xí)今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識，讓我們來進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會(huì)不會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進(jìn)行地震教育的重要性。
幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識，懂得自救的方法。
在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)討論和演習(xí)活動(dòng)幼兒能積極地參與，獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品，達(dá)到了很好的效果。
不足是在不同的場地，如何靈活自救，對于幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，也是今后工作中的重點(diǎn)。
小百科：地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯(cuò)動(dòng)和破裂，是引起地震的主要原因。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
四川地震災(zāi)難深深震驚了每個(gè)人的心。關(guān)于地震自救的方法，也成了教育界的熱門焦點(diǎn)。我們經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園也抓住了這一教育契機(jī)，向幼兒開展了一系列的地震自救的安全教育活動(dòng)，意在增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識，初步學(xué)習(xí)一些自救方法。因?yàn)楹⒆觽儚臎]遇到過類似這樣的事情，沒有直接經(jīng)驗(yàn)，有的只是這次從電視中接收到的一些有關(guān)地震的救援信息。所以，為了讓孩子更深刻形象地了解和熟悉一些地震災(zāi)害來臨的情況和自救方法，我們通過這次主題活動(dòng)，使孩子們知道了一些自救方法，以防護(hù)孩子們健康成長。
1、在看看、說說、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。
1、重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫面，理解圖片內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識、了解地震，學(xué)會(huì)地震自救的基本常識。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。
一、認(rèn)識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時(shí)候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識：
1、出示地震博士圖卡：“我是地震博士，下面我將向你介紹有關(guān)地震的各種知識，即使地震發(fā)生了，你也能從容應(yīng)對。”
2、ppt圖片6：地震來了，屋子里是怎樣的一副情形？
（屋子怎么了？電燈怎么了？小朋友們怎么了？屋子里會(huì)有些什么聲音？）
3、幼兒猜測：屋里還會(huì)有些什么東西？
4、我們看一看屋里的東西會(huì)發(fā)生什么變化？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
ppt圖片7：書架怎么了？書架上的書會(huì)怎么樣？
ppt圖片8：玻璃窗會(huì)怎么樣？發(fā)出什么聲音？
ppt圖片9：花瓶和擺放花瓶的架子會(huì)怎樣？發(fā)出什么聲音？
ppt圖片10：抽屜又會(huì)發(fā)生怎樣奇怪的變化？
5、ppt圖片11：嘎嗒、嘎嗒、哐當(dāng)、哐當(dāng)，萬一地震突然來襲，我們該怎么辦？小朋友們的動(dòng)作、姿勢是怎樣的？他們用什么東西保護(hù)自己的頭部？請個(gè)別幼兒來學(xué)一學(xué)。
7、ppt圖片13、14、15、16、17、18、19、20：讓我們看一看生活中的小朋友們是怎么在地震來臨時(shí)進(jìn)行自救的。
三、地震自救演練：
1、介紹演練方法和要求：當(dāng)你感覺到地震來臨時(shí)，請你用學(xué)到的自救方法跟老師一起轉(zhuǎn)移到安全的地方。
2、教師播放地震模擬音樂，幼兒就近尋找可以利用的物品用正確的姿勢保護(hù)頭部。
3、音樂結(jié)束，地震減弱，幼兒按教師口令轉(zhuǎn)移。
四、慶賀自救成功。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
為認(rèn)真做好“5·12”全市防震減災(zāi)宣傳教育周各項(xiàng)工作，提高我園師生防災(zāi)減災(zāi)的意識和能力，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案：
通過開展防災(zāi)減災(zāi)系列宣傳教育活動(dòng)，普及各類災(zāi)害基本知識和防災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救基本技能。深入推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)園、進(jìn)課堂，切實(shí)提高師生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，確保校園安全穩(wěn)定。
認(rèn)識地震風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能
20xx年5月9日至12日
（一）成立“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周領(lǐng)導(dǎo)小組組長：莊丹容
副組長：張小蘭成員：何麗玲、顏明妍、李玲玲、蘇小燕
（二）形式多樣的活動(dòng)
1、利用國旗下講話對全園師生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)專題國旗下講話，對全園師生進(jìn)行安全教育；召開全體教師會(huì)議，學(xué)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周的活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。
2、各班老師和保育員與學(xué)生一起防災(zāi)減災(zāi)動(dòng)畫片《蟾童》，增強(qiáng)自身的安全意識，提高自救自護(hù)能力，并附上照片。
3、出一期有關(guān)防震減災(zāi)的主題板報(bào)。
4、利用電子屏進(jìn)行防震減災(zāi)教育周宣傳。
5、利用校訊通進(jìn)行防震減災(zāi)教育周宣傳。
6、舉行防震疏散演練，提高師生的安全警惕性，增強(qiáng)全園師生面對災(zāi)難的應(yīng)對能力。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識、會(huì)寫課文中的11個(gè)生字詞。
2、流利、有感情的朗讀課文。
3、積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過程】。
一、引入課題。
師：同學(xué)們，我們是在父母的關(guān)愛中成長的，父親的愛，可能是嚴(yán)厲的批評;可能是真誠的鼓舞;可能是細(xì)致的關(guān)懷，今天我們來學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，來結(jié)識一位有著執(zhí)著的愛信念的父親和一個(gè)勇敢的男孩兒。
板書：
父子。
二、讀課文，標(biāo)出生字詞。
生自由讀全文。
師：有哪些生字詞是你想提示同學(xué)的?
師指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、柔曼、爆炸、瓦礫”等詞語。
師：這些詞語各寫一遍。注意爆炸的爆字，右邊最下面不是“水”字，筆劃依次是“點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)?！?BR> 生在摘抄本上寫生字。
師：哪些詞語你還不太明白?
生提出不懂的詞語，師指導(dǎo)用“找出近義詞”的方法或“把詞語放到課文中理解”的方法，讓學(xué)生互相探討，理解詞義。
師：默讀課文，思考這篇課文寫了一件什么事?
生默讀并思考。
師：用自己的話說說。
生敘述文章梗概，師指導(dǎo)。
師：課文哪些描寫給你的觸動(dòng)最深刻?
生根據(jù)課文內(nèi)容敘述。
師：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三遍，把這句話抄寫在摘錄本上。
板書：
總會(huì)和你在一起。
師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中父親的語言和外貌，并分類抄寫在摘錄本上。
17、地震中的父與子。
父子。
總會(huì)和你在一起。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。
2、發(fā)現(xiàn)周圍人群應(yīng)對地震的措施中存在的問題。
3、通過小組合作，了解地震發(fā)生時(shí)應(yīng)如何自我保護(hù)。
4、通過調(diào)查研究了解我們周圍人對地震的預(yù)防措施。
了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。
如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。
學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集有關(guān)地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實(shí)案例。
收集有關(guān)地震的圖片、錄像等資料。
一、教學(xué)引入
1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。
2、閱讀“案例聚焦”中的案例。
3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對人們生活影響的資料。
二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識
1、小組合作討論：遇到地震時(shí)自己可能會(huì)怎么做？
2、將自己的做法與“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。
三、調(diào)查分析防震避險(xiǎn)措施
1、列出對各項(xiàng)措施的判斷依據(jù)。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，從自我保護(hù)知識、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。
3、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進(jìn)意見。
四、開展班級防震演練
1、列舉學(xué)校的地形特點(diǎn)及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時(shí)的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。
2、開展防震演練。
3、討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會(huì)帶來的不良后果，提出改進(jìn)建議，完善地震的應(yīng)急措施。
五、課后拓展
與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計(jì)劃。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）
據(jù)課堂所學(xué)知識對其進(jìn)行合理的建議。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解地震的基本知識及地震造成的危害。
2、掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，掌握逃生技巧。
3、通過雅安地震報(bào)道視頻，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注受災(zāi)兒童。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
5、初步了解地震的特性。
雅安地震視頻、地震躲避圖
（一）視頻導(dǎo)入
觀看雅安地震視頻報(bào)道，并提問：
1、雅安發(fā)生了什么？
2、人們都表情是什么樣的？
3、如果你在雅安，你要怎么做？
（二）了解地震造成的危害。
通過故事讓幼兒了解地震是怎么來的，會(huì)造成什么樣的后果。
教師提問：地震會(huì)給我們帶來什么危害呢?
幼兒自由講述：地震時(shí)，地面會(huì)劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來很大的危害。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)一些避震的知識。
（三）幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。
1、小朋友，如果發(fā)生了地震，我們該怎么做呢?
2、教師對正確的做法進(jìn)行小結(jié)：
（1）當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候，可以躲在墻角、廁所等容易構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識堅(jiān)固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護(hù)頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢為；蹲下，低頭，閉眼或用手保護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬不要跑到陽臺或窗戶旁邊，要遠(yuǎn)離玻璃門窗，或是懸掛物物下。
（2）如果是在室外，應(yīng)該盡快跑到開闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車?yán)铮娇諘绲膹V場避難。
（3）千萬不能跳樓或者進(jìn)電梯。
（4）如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護(hù)自己?？梢栽O(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號。
（5）教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲避,運(yùn)用逃生技巧。
地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，還是有一小段時(shí)間可以用來躲避，如果在這段時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)受到傷害。
（四）模擬演戲
1、幼兒按照教師安排進(jìn)行疏散或躲避。
2、說一說：演戲感受。
1、評價(jià)
2、總結(jié)
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這是一篇閱讀課，課文情節(jié)感人，特別是課文中描寫父親靠在著堅(jiān)定的信念“兒子在等著我！”堅(jiān)持不懈地在廢墟中挖掘36小時(shí)，尋找兒子；課文最后一部分描寫兒子在危險(xiǎn)中堅(jiān)信父親會(huì)來救自己，并撫慰十四個(gè)同學(xué)，父子倆終于能平安相聚。抒發(fā)了父親偉大的父愛和父子堅(jiān)定的信念。教學(xué)前，我要求學(xué)生必須完成相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)，對課文內(nèi)容要熟悉。教學(xué)中我首先檢查學(xué)生自讀課文情況，如：生字詞，誦讀課文；然后讓學(xué)生小組討論交流課文三個(gè)主要問題：
1、課文主要講了一件什么事？
2、談感受，課文中哪部分最使你感動(dòng)，并做上記號。
3、為什么說這對父子“了不起？”學(xué)生較積極地參與討論。討論后，學(xué)生自主地匯報(bào)討論結(jié)果，我也相應(yīng)地指導(dǎo)及歸納。學(xué)生基本上了解掌握課文的知識。最后，我布置堂上練習(xí)，在課文插圖下寫上一段話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫出感受。陳秋紅同學(xué)回答得很好，起了畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)中也存在不足，今后教學(xué)中，應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的學(xué)習(xí)方法，讓全體學(xué)生有能力自主學(xué)習(xí)。
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地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、初步認(rèn)識地球內(nèi)部圈——地殼、地幔、地核。
2、初步認(rèn)識地殼處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，高大的山脈、海溝等地形是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
3、認(rèn)識火山的構(gòu)造、火山噴發(fā)物以及火山活動(dòng)情況的分類。
4、初步認(rèn)識地震的發(fā)生，了解震級、震源、震中等概念。
5、對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國情教育，培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)意識。
重點(diǎn)：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼變動(dòng)的證明，火山地震的活動(dòng)極其分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識地殼的變動(dòng).
疑點(diǎn)：地球內(nèi)部圈層是如何劃分的依據(jù)是什么，軟流層是何種狀態(tài)，地殼變動(dòng)會(huì)形成哪
解決方法：利用模型；地理專題地圖；標(biāo)石（巖石）。
1、收集有關(guān)地殼變動(dòng)，火山噴發(fā)和地震的資料片，直觀的對地球內(nèi)部活動(dòng)引起的地殼變動(dòng)進(jìn)行觀察。
2、筷子、鋼鋸條
一、引入新課
1、用唐山地震的一段實(shí)例引入。
一位深夜出急診的醫(yī)生回憶："夜間三時(shí)半，我有急診外出，剛邁出門坎，地震就來了，先是晃，天旋地轉(zhuǎn)，晃得人站不住，又挪不開，再就是顛，腳底像過電似的，緊接著房上的磚瓦飛了下來。我心里發(fā)慌，那嗚嗚的聲音，使人毛骨驚然，四周一片漆黑，倒房坍屋的巨響和嗆人的灰土味，使我跑了起來，可是才跑了三四步就覺得不對勁。一看，呀!我怎么已經(jīng)上了房頂!"
二、新課展開
（一）、地震
1、準(zhǔn)備一些筷子和鋼鋸條，在課上做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)震動(dòng)與力的關(guān)系，此時(shí)教師講解地震發(fā)生的原因。
2、讀課本圖4-35，總結(jié)震源、震中、震源深度、震中距等幾個(gè)概念。讀圖4-36、4-37，總結(jié)中國和世界主要地震帶分布。
震源：地震發(fā)生的源地。震中：與震源對應(yīng)的地表部分。
震源深度：震源距地表的垂直距離。震中距：各點(diǎn)離震中的距離。
等震線：距震中距離相等的點(diǎn)的連線。
全球地震帶主要分布在環(huán)太平洋、地中海、喜馬拉雅山。
中國地震帶主要分布在：東南部臺灣福建沿海，華北太行山脈，津唐地區(qū)，青藏高原及邊緣的四川、云南西部，西北的新疆、甘肅、寧夏，可以用中國、世界地震分布圖或投影片演示。
3、地震的災(zāi)害可讓學(xué)生討論，個(gè)別回答。
4、地震的預(yù)報(bào)和防范，學(xué)生閱讀課本。
(1)張衡與地動(dòng)儀。
(2)民間的預(yù)報(bào)方法常依據(jù)動(dòng)物異常和自然現(xiàn)象異常。
如：井水是個(gè)寶，前兆來得早。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡，有的變顏色，有的變味道。天變雨要到，水變地要鬧。建立預(yù)報(bào)網(wǎng)，異?？靾?bào)告。
震前動(dòng)物有預(yù)兆，大貓銜著小貓跑，牛羊螺馬不進(jìn)圈。鳥雀驚飛不回巢，兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌農(nóng)面跳，雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。
(3)現(xiàn)在科學(xué)家通過地震儀可準(zhǔn)確測量出地震。
(4)地震的防范：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。
發(fā)生地震時(shí)千萬不要慌亂不知所措，要冷靜地快速離開房屋。跑到空曠的地方，或躲到小開間房子里或桌子下。
6、引導(dǎo)學(xué)生完成p150的討論，并讀圖4-43。
教師應(yīng)該熟悉中國區(qū)域圖以及地質(zhì)災(zāi)害的分布。
7、學(xué)生可能置疑：
(1)地球上地震呈帶狀分布的原因是什么?
(2)地震的震級和烈度(破壞程度)是怎樣的?
(3)學(xué)生對中國和世界區(qū)域圖不太熟悉
三、作業(yè)：
(1)搜集中國以及其他國家發(fā)生過的級別較大的地震和火山活動(dòng)情況。
(2)在中國和世界空白圖上繪火山、地震分布。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地震成因，知道地震會(huì)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)害。
（2）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（3）通過了解地震的發(fā)生和造成危害的原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)進(jìn)取的精神。
（4）通過對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識。
一、導(dǎo)入新課講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
二、講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
1、原因和危害
(1)、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。
原因：由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。烈，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。
(2)、學(xué)生匯報(bào)地震給人類造成的危害。
摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。
2、如何科學(xué)防護(hù)
(1)、教師介紹大地震來臨時(shí)是有些征兆的，如地面顛動(dòng)，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。
從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，是非常重要的。要的。
(2)、以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論交流地震來臨時(shí)如何進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。
(3)、學(xué)生討論交流結(jié)果，匯報(bào)方法。
(4)、學(xué)生按照自己提出的方法進(jìn)行演練。根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足。
根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。和互助精神。
（三）教師總結(jié)，以演習(xí)結(jié)束活動(dòng)。(拉響警笛教師喊：地震啦。學(xué)生立即做出反應(yīng)。)
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，感悟父愛的偉大，受到愛的教育。
3、初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語言和動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。
抓住重點(diǎn)詞句，感悟父愛的偉大。
領(lǐng)悟文章抓住人物的'外貌、語言和動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。
一、課題質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板題，讀題。
2、質(zhì)疑：這是一場怎樣的地震？地震中的父與子之間發(fā)生了什么事？
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，通過找詞句、看圖片，感受這是一場大地震。
讓學(xué)生概括在這樣一場大地震中發(fā)生了一件怎樣的事。
學(xué)生瀏覽課文，說說課文告訴了我們這是一對怎樣的父與子？
三、順學(xué)而導(dǎo)，感受父愛。
（一）靜心默讀1—12自然段，勾畫出能體現(xiàn)父親了不起的句子，并做批注。
（二）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。
（三）小結(jié)課文通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父愛的寫作方法。
三、情感升華。
通過課件的渲染，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)父愛的偉大。
四、小練筆。
已經(jīng)挖掘了36小時(shí)了，可兒子生死未卜，這一刻，父親會(huì)對兒子說些什么？請寫下來。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、有感情地朗讀課文，感悟父親對兒子的愛——責(zé)任與；感悟父愛讓兒子對父親產(chǎn)生出信賴。
2、領(lǐng)悟作者抓住人物語言、動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生帶著欣賞與批判的眼光去閱讀，品味文本，思考文本。
領(lǐng)悟作者抓住人物語言、動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，感悟父親對兒子的愛——責(zé)任與；感悟父愛讓兒子對父親產(chǎn)生出信賴。
將重點(diǎn)語段制作幻燈片。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，誰來讀一讀課題？
2、（板書：17、地震中的父與子）“震”字的上面是個(gè)“雨”字頭，“雨”字頭代表自然現(xiàn)象，“地震”就是一種自然現(xiàn)象。
3，齊讀課題。
二、領(lǐng)悟方法。
1、同學(xué)們，這篇課文，大家已經(jīng)讀了好幾遍了。每一遍讀，你的心底都會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。這一次，你再讀課文的時(shí)候，一邊放聲朗讀，一邊在頭腦中想象著文字所描繪的畫面，你心底的感受會(huì)更加深刻。
2、讀完了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？可以是一個(gè)詞語，也可以是一句話。
3、無論是父親的偉大，還是兒子的了不起，所有的這些都自于父親對兒子的那份深深的——愛。
4、要想讀懂父親心底的那份沉甸甸的愛，就要細(xì)細(xì)地閱讀課文，聽其言，觀其行，察其色（臉色神色）。
5、請大家靜心默讀1～12自然段，哪些詞句讓你感受到了一位父親心底的愛？把這些詞語圈畫出來。
6、愛是什么？這沉甸甸的愛就是一句句真摯的話語，就是一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的舉止，就是一個(gè)個(gè)凝重的眼神。一句話，愛就是一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。僅僅知道這些還不夠，我們還要細(xì)細(xì)地品味這些細(xì)節(jié)。
三、愛是細(xì)節(jié)。
1、哪些詞句讓你深深地感受到了一位父親心底的愛？按照課文記敘的順序我們來交流你圈畫的句子。
2、交流體會(huì)。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。
（1）品味動(dòng)詞“沖”字，你能體會(huì)出父親的心情嗎？（急切，擔(dān)憂）。
（2）帶著你的體會(huì)朗讀這句話。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
（2）帶著你的體會(huì)讀。
他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
（1）“堅(jiān)定”，下定了決心，把這種感覺讀出來。
（2）聽了你的朗讀，我的眼前出現(xiàn)了一位悲痛欲絕但又重新挺立的父親。
有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?BR> “你是不是來幫助我？”
（1）都有誰勸說過父親離開？他們是怎樣勸說的？
有些人上來拉住這位父親，他們怎么勸的？
消防隊(duì)長怎么勸？
警察怎么勸？
（2）面對他們的勸說，父親是怎樣回應(yīng)的？（指名讀）。
有些人上來拉住這位父親，勸他離開，他卻問——。
消防隊(duì)長勸阻他，他還問——。
警察下了命令，他仍然問——。
（3）這三句話表達(dá)了同一個(gè)意思，什么意思？他會(huì)帶著怎樣的語氣讀？（齊讀）。
當(dāng)有些人走上前來勸說父親，父親雙眼直直地看著這些好心人，懇求地問——。
當(dāng)消防隊(duì)長出現(xiàn)在父親面前，父親覺得自己的兒子有獲救的希望了，于是他急切地問——。
警察走上前來，要父親馬上回家。這個(gè)一心要救兒子的父親簡直要崩潰了，于是他問道——。
（5）一句話重復(fù)地出現(xiàn)，一個(gè)執(zhí)著、堅(jiān)定的父親形象出現(xiàn)在了我們的面前。
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
（1）父親一個(gè)人在廢墟上挖了多少個(gè)小時(shí)？課文可不是這樣寫的？你讀一讀。
（2）每個(gè)同學(xué)都讀一讀，作者為什么要這樣寫？
（3）36個(gè)小時(shí)，多么的漫長，慢慢地寫時(shí)間過去，才會(huì)讓人感到它的漫長。誰來讀一讀？（語氣緩慢）。
（4）36小時(shí)里，父親的心情怎樣？（急切）誰能通過朗讀表達(dá)出父親心中的急切？（也可以范讀）。
（6）讀一讀這段話，想想在這36小時(shí)里，父親做了什么呢？（一個(gè)簡簡單單的“挖”字，但在同學(xué)們心中，它卻包含了如此豐富的內(nèi)容。）。
（7）讀一讀這段話，想想在這36小時(shí)里，還會(huì)發(fā)生哪些觸目驚心的場面？
（8）無論怎樣，父親都沒有停止挖掘，想到這，你會(huì)帶著一種怎樣的心情讀？
（沉重，敬佩）。
你知道，作為一個(gè)父親，最首要的責(zé)任是什么？（就是因?yàn)椤柏?zé)任”二字深深地刻在了父親的心底，才使他苦苦地挖了36個(gè)小時(shí)。父愛是什么？父愛是責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任，父親才會(huì)常常對兒子說：無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。?。
（10）引讀：
當(dāng)父親看到兒子的學(xué)校變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，是這句話給了他以希望——。
當(dāng)人們都來勸說父親，讓他放棄時(shí)，是這句話回響在他的耳畔——。
當(dāng)父親疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話給了他無窮的力量——。
（父愛是什么？父愛是責(zé)任，父愛是，這就是深深的父愛。）。
四、愛是信賴。
1、時(shí)間在推移，父親艱難的挖掘著，37小時(shí)，38小時(shí)，奇跡出現(xiàn)了！我們一起去感受一下那令人激動(dòng)的場面。
2、從12自然段最后一句到課文結(jié)束，邊讀邊體會(huì)一下當(dāng)時(shí)父親和兒子的心情。
3、此刻，這對父與子的心情怎樣？沒有一個(gè)詞語寫的是心情，從哪體會(huì)到的？（標(biāo)點(diǎn)是一種無聲的語言，讀書不可忽視標(biāo)點(diǎn)，它無聲，但有情。）。
4、分角色讀一讀這部分內(nèi)容，把人物內(nèi)心豐富的情感通過自己的朗讀表達(dá)出來，這是讀書的境界。
5、你們知道這位阿曼達(dá)幾歲嗎？這個(gè)孩子的話語中，哪些詞句打動(dòng)了你的心？
6、引讀：
當(dāng)兒子在瓦礫下饑渴難耐的`的時(shí)候，是這句話給了他無窮的希望——。
當(dāng)生命的通道開辟出來的時(shí)候，是這句話讓7歲的兒子選擇了最后一個(gè)離開——。
7、總結(jié)：愛是什么呢？愛就是一份責(zé)任，愛就是一句，正是著一份責(zé)任與一句讓小小的兒子對父親產(chǎn)生了信賴，愛也是一種信賴，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、作業(yè)。
必做：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、搜集汶川地震的照片，閱讀照片后，用一、兩句話寫寫愛是什么？
選做：
有的同學(xué)質(zhì)疑：為什么有的父母哭了一會(huì)兒就離開了……請你帶著批判的眼光再次閱讀課文，你會(huì)提出哪些疑問呢？如果你覺得哪些地方不合理，可以創(chuàng)造性地修改課文。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識9個(gè)生詞。了解課文主要內(nèi)容。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
感受父親對兒子的愛。
第一課時(shí)。
同學(xué)們齊讀《父愛》這首詩歌，并談?wù)勛x后的感受。
師：是的，父親是一棵大樹，用枝枝葉葉給予我們世界上最安全、最溫暖的庇護(hù)。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)《地震中的父與子》，感受深沉而寬廣的父愛。請同學(xué)們齊讀課題。
《地震中的父與子》，這是一場怎樣的地震？地震中父親與兒子之間又發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們自由的朗讀課文，在文中尋找問題的答案。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子。
1、交流這是一場怎樣的地震？并在課文中找到相關(guān)的語句。
2、觀看洛杉磯大地震留下的圖片，并從中認(rèn)識課文中必須掌握的生詞。
3、說一說課文的主要內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，文中告訴我們這是一對怎樣的父與子？
2、學(xué)生齊讀“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！辈⑻岢霾欢膯栴}。
3、學(xué)生靜心默讀課文的1—12自然段，體會(huì)父親的了不起，并找到相關(guān)的語句寫上自己的體會(huì)和感受。
4、交流：
1抓住父親面對不同的人的勸告，回答的卻是同樣一個(gè)意思的三句簡單的問話，“你是不是來幫助我”體會(huì)父親不同的心情。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，感受父親的了不起。
2抓住“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。”這句話中的“挖”字體會(huì)父親的了不起。指導(dǎo)朗讀。
討論：作者為什么不直接寫父親挖了36小時(shí)，而要這樣羅列時(shí)間的進(jìn)程？
創(chuàng)設(shè)不同的情境，指導(dǎo)朗讀這句話，在讀中感受如山的父愛。
〈3〉抓住“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@句外貌描寫，感受父親的了不起。
5、小練筆：36個(gè)小時(shí)過去了，可兒子仍生死未卜，父親會(huì)對兒子說些什么了？
同學(xué)們動(dòng)情的話語，讓我們再次感受到父親的了不起。下節(jié)課我們走進(jìn)阿曼達(dá)，看看這位了不起的父親又有怎樣一位了不起的兒子。
板書：
父親。
了不起。
兒子。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、所用教材版本：人教版。
3、年級（冊）??五年級上冊。
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解文意。2、品讀課文，找出感動(dòng)的句子并說明原因。3、感受地震中的父與子之間濃濃的親情。4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn);??品讀課文，找出感動(dòng)的句子并說明原因。
教學(xué)方法：1、自主、合作、探究法2、朗讀法3、質(zhì)疑法。
教學(xué)過程;。
（一）導(dǎo)入課題、激發(fā)情感。
導(dǎo)入語;請孩子們閉上眼睛，想一想;2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生大地震的情景，再想一想你當(dāng)時(shí)的感受，然后睜開眼睛說出你的感受。
生-----------。
師：是啊，地震無情，人有情，當(dāng)時(shí)我國各族人民都手拉手、心連心，把溫暖給了他們，把愛給予了他們，讓他們重新站起來，笑著活下去，今天讓我們再感受另一幕發(fā)生在地震中的親情親情故事-----《地震中的父與子.
（二）板書課題、指導(dǎo)朗讀課題。
師：請孩子們伸出右手和老師一起書寫課題。
師;指導(dǎo)朗讀課題。
（三）自由讀文，自學(xué)生字，理解課文。
生1、課文寫了一件什么事？
生2、為什么說這是一對了不起的父與子？
生3、-----------。
師：孩子們真了不起，你們齊心協(xié)力把老師心中的問題猜得只剩一個(gè)了，再猜對老師就要下崗了。師出最后一個(gè)問題。
（四）從文中找出令你感動(dòng)的句子并讀一讀。
生----------。
（五）學(xué)完課文后，談一談你的感受。
生1、-----------------。
生2、-------------------。
生3、-------------------。
（六）讓學(xué)生重新給課文命題。
生------------------。
（七）課文總結(jié)。
其實(shí)，在我們生活中不僅有父愛的偉大，也有慈母的情深，還有親朋好友的關(guān)懷，相信你們心中一定有感人的親情故事，回去后，把它寫進(jìn)日記里，也讓愛給我們力量，給我們帶來意想不到的奇跡。
（八）板書設(shè)計(jì)。
了不起。
父??????????愛??????????子。
在一起。
教學(xué)反思與課例研修心得：
近期，通過國培學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，體會(huì)深刻：平時(shí)，大部分老師的課堂仍然循規(guī)守舊，沒有創(chuàng)新，根本看不到課改的影子，這樣的課堂給予孩子的是什么？可想而知。我想從以下幾方面淺談我的體會(huì)與收獲：
（一）應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
孩子是課堂的主人，應(yīng)充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（二）對課文的講解與分析花的時(shí)間不應(yīng)過多。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。但是，我們常態(tài)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師不是導(dǎo)師，而成了喋喋不休的講師，把本來簡單課文的內(nèi)容反復(fù)分析講解，反變得復(fù)雜了，那么，小學(xué)語文教學(xué)的核心是什么？是語言的學(xué)習(xí)、思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。所以我們作為教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的實(shí)踐去與閱讀，去交流自己的閱讀收獲，小學(xué)語文教材的內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生一讀便知，不必花大量的時(shí)間去講解。
（三）對重點(diǎn)語句和語段應(yīng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀法是語文教學(xué)必不可少的方法，有的內(nèi)容不是靠講解、分析所能達(dá)到目的的。只有反復(fù)的朗讀才能體會(huì)、才能把握的更好，這就叫以讀促思、以讀激情、讀中感悟、讀中體驗(yàn)。尤其是詩歌、散文更要以此方法為主流，對培養(yǎng)孩子的語感也大有好處，在學(xué)生讀得不夠聲情并茂時(shí)，老師要示范朗讀或聽錄音朗讀，進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）要進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
有人說：“沒有語言的教學(xué)，是沒有語文味的語文課”，文章成了教材，便成了一個(gè)“例子”通過這個(gè)例子學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練思維。例：《地震中的父與子》這篇課文中有這樣一句：“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)----”你就可以設(shè)這樣的語言訓(xùn)練：若改為“他挖了36小時(shí)”好不好？為什么？引導(dǎo)孩子在說話中、寫作中會(huì)具體描述、細(xì)節(jié)描寫。對于課文中含有修辭的句子更要進(jìn)行仿句練習(xí)，這樣，不僅豐富了孩子的語言，還訓(xùn)練了孩子的思維，培養(yǎng)了孩子對祖國語言的欣賞能力，應(yīng)用能力。
總之，在新課改的引領(lǐng)下，在國培學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，要多學(xué)習(xí)基本理念，多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多進(jìn)行教學(xué)反思，這樣才能迅速成長，最后，感謝國培，感謝同學(xué)和身邊人的幫助。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、自學(xué)生字新詞，能正確讀寫、理解詞語大意。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。
2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。
1、出示相關(guān)地震危害的資料。
2、學(xué)生談感受。
3、揭示課題。
1、初讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字、新詞。
2、再讀課文，讀懂課文大意，思考：課文講了一件什么事？
1、體會(huì)父親在救兒子的過程中的心理變化。
2、課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”？
1、想一想，阿曼達(dá)被埋在廢墟中時(shí)，會(huì)想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。
2、閱讀短文《回憶中的家》（節(jié)選），體會(huì)文中的思想感情。
1、搜集有關(guān)體現(xiàn)父愛或母愛的文章。
2、用心體會(huì)生活中父母所做的看起來微不足道，但又飽含父愛、母愛真情的事。選擇生活中的一個(gè)片段，寫一篇體現(xiàn)與父母間感情的記敘文。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文中具體描述中感受父親對兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
1、課文中具體描述中感受父親對兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
兩課時(shí)。
1、學(xué)生觀看地震場面的錄像。說說你看到了什么？
2、出示課文的第一段，生讀：
30萬人，四分鐘，多么觸目驚心的數(shù)字，如此強(qiáng)烈的`對比，你該怎么讀出它。
洛杉磯大地震已經(jīng)過去了12年，但這幅畫面卻定格在了人們的心中：出示課文主題畫。
3、生質(zhì)疑。
在這對父子身上發(fā)生了一件什么事。
反饋交流：1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧旁人的勸阻，經(jīng)過38小時(shí)拼命地挖掘，終于在地震的廢墟中救出了兒子和14個(gè)孩子的故事。
1、指名學(xué)生讀課文，正音：
學(xué)生找出不理解的詞語，相機(jī)指導(dǎo)釋詞的方法。
同桌互相生字新詞，互相糾正。
2、指導(dǎo)書寫：
磯：最后一筆像“飛”字的第一筆。
砸：注意筆順。
顫：結(jié)構(gòu)要緊湊謙讓。
默讀。
在你有話想說的地方做上批注。
交流反饋。
這是一個(gè)感人的真實(shí)故事，故事中處處流淌著真情，父親使你發(fā)出的感慨又何止這些呢，隨著下節(jié)課的深入，你一定會(huì)有更多的思考。
找出集中描寫父親外貌的語句：（第12段）。
指名讀。
學(xué)生反復(fù)朗讀，讀到你想說話了就停下來。
父親總共挖了38小時(shí)，38小時(shí)整整一天半還多兩個(gè)小時(shí)，文中這樣排列讓你感受到了什么？生讀。
哪些人阻擋過他？
孩子們的父母勸阻道：“……”
把父親的念頭讀出來：“兒子在等著我?！?BR> 消防隊(duì)長擋住他：“……”
父親的信念是：“兒子在等著我?！?BR> 警察走過來告訴這樣做很危險(xiǎn)，讓他馬上回家。
父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?BR> 引讀：“他埋著頭挖了8小時(shí)，12小時(shí)……”
在這漫長的38小時(shí)艱難地挖掘中父親可能會(huì)遇到哪些困難？（精神、身體）指名讀。
38小時(shí)不吃不喝不睡還要在進(jìn)行這樣超強(qiáng)度的挖掘，如果是你會(huì)怎么樣？再讀。
是什么讓父親如此的勇敢？是什么讓父親變得如此的堅(jiān)強(qiáng)？又是什么讓父親變得如此執(zhí)著。（堅(jiān)定的信念父愛）。
1、品讀描寫語言的句子。
2、父親挖到了，兒子還活著，阿曼達(dá)被困時(shí)與其他孩子的表現(xiàn)有什么不同之處？
3、阿曼達(dá)有一個(gè)活下來的信念：無論發(fā)生什么，父親總會(huì)和我在一起。
4、父親對子女寬廣深厚的愛，讓兒子在困境中擁有希望，兒子的這種態(tài)度也影響著周圍的孩子，他們都獲救了！
如果讓你給父愛作個(gè)比喻的話，你會(huì)說：父愛像……。
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【板書設(shè)計(jì)】。
父親堅(jiān)定的信念兒子。
父愛。
如：山、?！?BR> 地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。
２、依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
１、展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了３８小時(shí)”這一情景的第十二自然段。
２、展現(xiàn)“阿曼達(dá)在廢墟下堅(jiān)持信念，鼓勵(lì)同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。
３、理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
４、理解這對父子為何了不起。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
１、理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
２、感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師制作教學(xué)課件。（素材包括：展現(xiàn)地震場景的視頻，震后廢墟圖片，課文中的插圖（進(jìn)行技術(shù)處理），白玫瑰花背景圖片，電影《辛德勒名單》中的音樂，音樂《你知道我在等你嗎》。）。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
第一，初讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞，理解詞語在課文中的意思。
第二，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
第三，學(xué)生借助看書、上網(wǎng)查詢等學(xué)習(xí)渠道，了解地震災(zāi)害的相關(guān)知識，并通過口語交際形式進(jìn)行交流。
第二課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１７課，請同學(xué)們齊讀課題。
（生齊讀課題。）。
師：大地震會(huì)給人們帶來巨大的災(zāi)難。我們來看看曾發(fā)生的幾次大地震。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地震成因，知道地震會(huì)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)害。
(2)通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（3通過了解地震的發(fā)生和造成危害的原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)進(jìn)取的精神。
（4）通過對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識。
一、導(dǎo)入新課講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
二、講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
1、原因和危害
(1)、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。
原因：由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。烈，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。
(2)、學(xué)生匯報(bào)地震給人類造成的危害。
摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。
2、如何科學(xué)防護(hù)
(1)、教師介紹大地震來臨時(shí)是有些征兆的，如地面顛動(dòng)，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。
從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，是非常重要的。要的。
(2)、以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論交流地震來臨時(shí)如何進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。
(3)、學(xué)生討論交流結(jié)果，匯報(bào)方法。
(4)、學(xué)生按照自己提出的方法進(jìn)行演練。根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足。
根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。和互助精神。
（三）教師總結(jié)，以演習(xí)結(jié)束活動(dòng)。(拉響警笛教師喊：地震啦。學(xué)生立即做出反應(yīng)。)
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、通過安全教育這門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解各種自然災(zāi)害和現(xiàn)代安全隱患的危害性，掌握最基本的安全防范常識；幫助學(xué)生理解當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的危害現(xiàn)象和問題，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。
二、教學(xué)形式與課時(shí)。
以備課教案為指導(dǎo)材料，以增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)為重點(diǎn)；積極組織學(xué)生交流討論，并通過圖像展示和課堂表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解安全知識的深刻度，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決問題的能力。本課程共6個(gè)學(xué)時(shí)，每周3節(jié)。（注：本課程另加1個(gè)后備課時(shí)）。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解防雷電安全的重要性；
2、在學(xué)習(xí)交流中樹立學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)和安全防。
范能力；
3、讓學(xué)生掌握最基本的防雷電常識;。
一、故事激趣，引入課題：
1、講述《上帝會(huì)救我》的故事；（注：后附有內(nèi)容）。
2、教師提問：通過這個(gè)故事，在自身安全受威脅時(shí)，同學(xué)們該怎么做呢？
（學(xué)生討論并回答）。
3、教師總結(jié)：
（1）要樂意接受他人的幫助。
（2）自己要積極尋找出路（時(shí)間：10分鐘）。
二、夏季防雷安全知識。
1、揭示雷州的命名，引出防雷課題（板書：雷電無情，我小心）。
2、室內(nèi)防雷安全:。
(1)立即關(guān)閉電視、電腦，注意千萬不要使用電視機(jī)的室外天線，因?yàn)槔纂姟?BR> 一旦擊中電視的天線，雷電就會(huì)沿著電纜線傳入室內(nèi)，威脅電器和人生安全。
(2)盡可能的關(guān)閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。
(3)不要觸摸或靠近金屬水管以及與屋頂相連的上下水管道，不要在電燈下。
站立。盡量不要使用電話、手機(jī)，以防雷電波沿通信信號線入侵，造成危險(xiǎn)。
(4)關(guān)好門窗。打雷時(shí)，不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動(dòng)比較頻繁，對鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來說，一般關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。
(5)不要在室外參加體育活動(dòng)，如賽跑、打球、游泳等。
(6)不宜使用花灑沖涼。這主要是因?yàn)槿f一建筑物被雷直擊時(shí)，巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下，雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時(shí)也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。
3、室外防雷安全：
（1）最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi)，這是最安全的。千萬不要進(jìn)。
入莊稼地的小棚房，小草棚，因?yàn)樵谀抢锉芾子旰苋菀自馐芾讚簟?BR> （2）要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體，否則是很危險(xiǎn)的。
(3)打雷下雨時(shí)，注意不要打金屬骨架雨傘，或者扛舉長形物體；不要騎摩托車或者自行車?？梢远氵M(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)，一旦汽車被雷擊中，金屬會(huì)將電流導(dǎo)入地下。
(4)不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。(5)不宜躲在大樹底下。強(qiáng)大的雷電流通過大樹流入地下向四周擴(kuò)散時(shí)，會(huì)在不同的地方產(chǎn)生不同的電壓，在兩腳之間產(chǎn)生跨步電壓。
(6)不宜到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。
4、防雷安全大抉擇（游戲）。
（1）游戲題目：假設(shè)一個(gè)雷雨天，雷聲轟隆，你現(xiàn)在站在空曠的野外，現(xiàn)。
（2）學(xué)生選擇（共有三種不同場景）。
（3）教師分析：選擇鐵屋的最安全，不過不能靠近鐵壁,否則很危險(xiǎn)；選擇。
木屋的并不是很安全，你可能因?yàn)槟疚荼焕着苟軅徊贿x擇的同學(xué)最危險(xiǎn)。
（時(shí)間：25分鐘）。
三、本課小結(jié)：
（根據(jù)課堂情況）。
（時(shí)間：5分鐘）。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、使學(xué)生知道一些簡單的防災(zāi)減災(zāi)知識。
2、幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全常識、提高自我保護(hù)能力，懂得珍惜生命。
常見災(zāi)害及預(yù)防自救、自護(hù)常識。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對我們說了些什么?(交待安全的話)為什么每天都說同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。所以，我們要樹立安全意識，了解一些安全知識，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得珍愛自己的生命。
2、板書班會(huì)主題：防災(zāi)減災(zāi)
3、學(xué)生齊讀并理解班會(huì)主題。
二、師生互動(dòng)活動(dòng)：
(1)、師生共同回顧學(xué)校六條禁令。(學(xué)生自由發(fā)言，教師做相應(yīng)的補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào))
(2)、分組討論：
1、在家里和學(xué)校里，我們小朋友可以在哪些地方玩耍，不可以在哪些地方玩耍?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁下河、池、塘、渠洗冷水澡或玩耍。)
2、夏季到了，我們該怎樣防風(fēng)、防洪、防雷電、防山路滑坡、防蛇、防蚊蟲?
(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生注意：
1、刮大風(fēng)時(shí)不逗留在房檐下、大樹下、危房邊。
2、打雷閃電時(shí)不站在大樹下，電線下。
3、洪水中的自救。暴雨來臨時(shí)，如果我們家處在地勢低洼地區(qū)，可因地制宜采取“小包圍”，如用紅磚砌圍墻、大門口放置沙袋、配置小型抽水泵等。如果我們家住在底層則應(yīng)將家中的電器插座、開關(guān)等移到離地1米以上的安全地方。一旦室外積水漫進(jìn)屋內(nèi)，應(yīng)及時(shí)切斷電源，防止觸電傷人。當(dāng)受到洪水威脅時(shí)，如果時(shí)間充裕，我們應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等安全處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等適合飄浮的物品，作水上轉(zhuǎn)移。如果洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移了，我們要立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻，作暫停避險(xiǎn)。但千萬不要逃生，更不能攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。同時(shí)利用各種向外界求援。如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。
3、在校園內(nèi)有哪些危險(xiǎn)的游戲不能玩?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：不打架、不在校園內(nèi)奔跑、不玩危險(xiǎn)的玩具等。)
4、你知道哪些?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：要遵守交通規(guī)則，不在馬路上追趕、玩耍，要走人行道)
(3)集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、學(xué)生做好相應(yīng)的筆記。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能相應(yīng)掌握一些安全知識和制度，懂得保護(hù)自己。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解地震的有關(guān)常識，掌握正確的自救方法。
2、能沉著、冷靜面對危險(xiǎn)情景，積極想辦法解決問題。
3、激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。
4、知道地震來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、泡沫板。
2、急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。
活動(dòng)過程：
1、孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)小結(jié)：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。
2、地震對我們來說是一個(gè)很大的災(zāi)難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個(gè)別幼兒起來說一說。
小結(jié)：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。
二、地震來了怎么辦。
1、如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?
2、地面出現(xiàn)劇烈的震動(dòng)，我們躲在哪里安全些?請個(gè)別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。
小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒人時(shí)不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)小結(jié)：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會(huì)有人來救我們。
三、地震的預(yù)防。
1、日本是一個(gè)多震的國家，他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請地霞來了；請把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的`哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關(guān)了。
2、地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法預(yù)測地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人四、地震演習(xí)今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識，讓我們來進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會(huì)不會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進(jìn)行地震教育的重要性。
幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識，懂得自救的方法。
在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)討論和演習(xí)活動(dòng)幼兒能積極地參與，獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品，達(dá)到了很好的效果。
不足是在不同的場地，如何靈活自救，對于幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，也是今后工作中的重點(diǎn)。
小百科：地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯(cuò)動(dòng)和破裂，是引起地震的主要原因。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
四川地震災(zāi)難深深震驚了每個(gè)人的心。關(guān)于地震自救的方法，也成了教育界的熱門焦點(diǎn)。我們經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園也抓住了這一教育契機(jī)，向幼兒開展了一系列的地震自救的安全教育活動(dòng)，意在增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識，初步學(xué)習(xí)一些自救方法。因?yàn)楹⒆觽儚臎]遇到過類似這樣的事情，沒有直接經(jīng)驗(yàn)，有的只是這次從電視中接收到的一些有關(guān)地震的救援信息。所以，為了讓孩子更深刻形象地了解和熟悉一些地震災(zāi)害來臨的情況和自救方法，我們通過這次主題活動(dòng)，使孩子們知道了一些自救方法，以防護(hù)孩子們健康成長。
1、在看看、說說、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。
1、重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫面，理解圖片內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識、了解地震，學(xué)會(huì)地震自救的基本常識。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。
一、認(rèn)識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時(shí)候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識：
1、出示地震博士圖卡：“我是地震博士，下面我將向你介紹有關(guān)地震的各種知識，即使地震發(fā)生了，你也能從容應(yīng)對。”
2、ppt圖片6：地震來了，屋子里是怎樣的一副情形？
（屋子怎么了？電燈怎么了？小朋友們怎么了？屋子里會(huì)有些什么聲音？）
3、幼兒猜測：屋里還會(huì)有些什么東西？
4、我們看一看屋里的東西會(huì)發(fā)生什么變化？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
ppt圖片7：書架怎么了？書架上的書會(huì)怎么樣？
ppt圖片8：玻璃窗會(huì)怎么樣？發(fā)出什么聲音？
ppt圖片9：花瓶和擺放花瓶的架子會(huì)怎樣？發(fā)出什么聲音？
ppt圖片10：抽屜又會(huì)發(fā)生怎樣奇怪的變化？
5、ppt圖片11：嘎嗒、嘎嗒、哐當(dāng)、哐當(dāng)，萬一地震突然來襲，我們該怎么辦？小朋友們的動(dòng)作、姿勢是怎樣的？他們用什么東西保護(hù)自己的頭部？請個(gè)別幼兒來學(xué)一學(xué)。
7、ppt圖片13、14、15、16、17、18、19、20：讓我們看一看生活中的小朋友們是怎么在地震來臨時(shí)進(jìn)行自救的。
三、地震自救演練：
1、介紹演練方法和要求：當(dāng)你感覺到地震來臨時(shí)，請你用學(xué)到的自救方法跟老師一起轉(zhuǎn)移到安全的地方。
2、教師播放地震模擬音樂，幼兒就近尋找可以利用的物品用正確的姿勢保護(hù)頭部。
3、音樂結(jié)束，地震減弱，幼兒按教師口令轉(zhuǎn)移。
四、慶賀自救成功。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
為認(rèn)真做好“5·12”全市防震減災(zāi)宣傳教育周各項(xiàng)工作，提高我園師生防災(zāi)減災(zāi)的意識和能力，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案：
通過開展防災(zāi)減災(zāi)系列宣傳教育活動(dòng)，普及各類災(zāi)害基本知識和防災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救基本技能。深入推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)園、進(jìn)課堂，切實(shí)提高師生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，確保校園安全穩(wěn)定。
認(rèn)識地震風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能
20xx年5月9日至12日
（一）成立“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周領(lǐng)導(dǎo)小組組長：莊丹容
副組長：張小蘭成員：何麗玲、顏明妍、李玲玲、蘇小燕
（二）形式多樣的活動(dòng)
1、利用國旗下講話對全園師生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)專題國旗下講話，對全園師生進(jìn)行安全教育；召開全體教師會(huì)議，學(xué)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周的活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。
2、各班老師和保育員與學(xué)生一起防災(zāi)減災(zāi)動(dòng)畫片《蟾童》，增強(qiáng)自身的安全意識，提高自救自護(hù)能力，并附上照片。
3、出一期有關(guān)防震減災(zāi)的主題板報(bào)。
4、利用電子屏進(jìn)行防震減災(zāi)教育周宣傳。
5、利用校訊通進(jìn)行防震減災(zāi)教育周宣傳。
6、舉行防震疏散演練，提高師生的安全警惕性，增強(qiáng)全園師生面對災(zāi)難的應(yīng)對能力。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識、會(huì)寫課文中的11個(gè)生字詞。
2、流利、有感情的朗讀課文。
3、積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過程】。
一、引入課題。
師：同學(xué)們，我們是在父母的關(guān)愛中成長的，父親的愛，可能是嚴(yán)厲的批評;可能是真誠的鼓舞;可能是細(xì)致的關(guān)懷，今天我們來學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，來結(jié)識一位有著執(zhí)著的愛信念的父親和一個(gè)勇敢的男孩兒。
板書：
父子。
二、讀課文，標(biāo)出生字詞。
生自由讀全文。
師：有哪些生字詞是你想提示同學(xué)的?
師指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、柔曼、爆炸、瓦礫”等詞語。
師：這些詞語各寫一遍。注意爆炸的爆字，右邊最下面不是“水”字，筆劃依次是“點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)?！?BR> 生在摘抄本上寫生字。
師：哪些詞語你還不太明白?
生提出不懂的詞語，師指導(dǎo)用“找出近義詞”的方法或“把詞語放到課文中理解”的方法，讓學(xué)生互相探討，理解詞義。
師：默讀課文，思考這篇課文寫了一件什么事?
生默讀并思考。
師：用自己的話說說。
生敘述文章梗概，師指導(dǎo)。
師：課文哪些描寫給你的觸動(dòng)最深刻?
生根據(jù)課文內(nèi)容敘述。
師：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三遍，把這句話抄寫在摘錄本上。
板書：
總會(huì)和你在一起。
師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中父親的語言和外貌，并分類抄寫在摘錄本上。
17、地震中的父與子。
父子。
總會(huì)和你在一起。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。
2、發(fā)現(xiàn)周圍人群應(yīng)對地震的措施中存在的問題。
3、通過小組合作，了解地震發(fā)生時(shí)應(yīng)如何自我保護(hù)。
4、通過調(diào)查研究了解我們周圍人對地震的預(yù)防措施。
了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。
如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。
學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集有關(guān)地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實(shí)案例。
收集有關(guān)地震的圖片、錄像等資料。
一、教學(xué)引入
1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。
2、閱讀“案例聚焦”中的案例。
3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對人們生活影響的資料。
二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識
1、小組合作討論：遇到地震時(shí)自己可能會(huì)怎么做？
2、將自己的做法與“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。
三、調(diào)查分析防震避險(xiǎn)措施
1、列出對各項(xiàng)措施的判斷依據(jù)。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，從自我保護(hù)知識、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。
3、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進(jìn)意見。
四、開展班級防震演練
1、列舉學(xué)校的地形特點(diǎn)及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時(shí)的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。
2、開展防震演練。
3、討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會(huì)帶來的不良后果，提出改進(jìn)建議，完善地震的應(yīng)急措施。
五、課后拓展
與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計(jì)劃。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）
據(jù)課堂所學(xué)知識對其進(jìn)行合理的建議。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解地震的基本知識及地震造成的危害。
2、掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，掌握逃生技巧。
3、通過雅安地震報(bào)道視頻，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注受災(zāi)兒童。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
5、初步了解地震的特性。
雅安地震視頻、地震躲避圖
（一）視頻導(dǎo)入
觀看雅安地震視頻報(bào)道，并提問：
1、雅安發(fā)生了什么？
2、人們都表情是什么樣的？
3、如果你在雅安，你要怎么做？
（二）了解地震造成的危害。
通過故事讓幼兒了解地震是怎么來的，會(huì)造成什么樣的后果。
教師提問：地震會(huì)給我們帶來什么危害呢?
幼兒自由講述：地震時(shí)，地面會(huì)劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來很大的危害。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)一些避震的知識。
（三）幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。
1、小朋友，如果發(fā)生了地震，我們該怎么做呢?
2、教師對正確的做法進(jìn)行小結(jié)：
（1）當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候，可以躲在墻角、廁所等容易構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識堅(jiān)固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護(hù)頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢為；蹲下，低頭，閉眼或用手保護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬不要跑到陽臺或窗戶旁邊，要遠(yuǎn)離玻璃門窗，或是懸掛物物下。
（2）如果是在室外，應(yīng)該盡快跑到開闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車?yán)铮娇諘绲膹V場避難。
（3）千萬不能跳樓或者進(jìn)電梯。
（4）如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護(hù)自己?？梢栽O(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號。
（5）教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲避,運(yùn)用逃生技巧。
地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，還是有一小段時(shí)間可以用來躲避，如果在這段時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)受到傷害。
（四）模擬演戲
1、幼兒按照教師安排進(jìn)行疏散或躲避。
2、說一說：演戲感受。
1、評價(jià)
2、總結(jié)
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這是一篇閱讀課，課文情節(jié)感人，特別是課文中描寫父親靠在著堅(jiān)定的信念“兒子在等著我！”堅(jiān)持不懈地在廢墟中挖掘36小時(shí)，尋找兒子；課文最后一部分描寫兒子在危險(xiǎn)中堅(jiān)信父親會(huì)來救自己，并撫慰十四個(gè)同學(xué)，父子倆終于能平安相聚。抒發(fā)了父親偉大的父愛和父子堅(jiān)定的信念。教學(xué)前，我要求學(xué)生必須完成相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)，對課文內(nèi)容要熟悉。教學(xué)中我首先檢查學(xué)生自讀課文情況，如：生字詞，誦讀課文；然后讓學(xué)生小組討論交流課文三個(gè)主要問題：
1、課文主要講了一件什么事？
2、談感受，課文中哪部分最使你感動(dòng)，并做上記號。
3、為什么說這對父子“了不起？”學(xué)生較積極地參與討論。討論后，學(xué)生自主地匯報(bào)討論結(jié)果，我也相應(yīng)地指導(dǎo)及歸納。學(xué)生基本上了解掌握課文的知識。最后，我布置堂上練習(xí)，在課文插圖下寫上一段話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫出感受。陳秋紅同學(xué)回答得很好，起了畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)中也存在不足，今后教學(xué)中，應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的學(xué)習(xí)方法，讓全體學(xué)生有能力自主學(xué)習(xí)。
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地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、初步認(rèn)識地球內(nèi)部圈——地殼、地幔、地核。
2、初步認(rèn)識地殼處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，高大的山脈、海溝等地形是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
3、認(rèn)識火山的構(gòu)造、火山噴發(fā)物以及火山活動(dòng)情況的分類。
4、初步認(rèn)識地震的發(fā)生，了解震級、震源、震中等概念。
5、對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國情教育，培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)意識。
重點(diǎn)：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼變動(dòng)的證明，火山地震的活動(dòng)極其分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識地殼的變動(dòng).
疑點(diǎn)：地球內(nèi)部圈層是如何劃分的依據(jù)是什么，軟流層是何種狀態(tài)，地殼變動(dòng)會(huì)形成哪
解決方法：利用模型；地理專題地圖；標(biāo)石（巖石）。
1、收集有關(guān)地殼變動(dòng)，火山噴發(fā)和地震的資料片，直觀的對地球內(nèi)部活動(dòng)引起的地殼變動(dòng)進(jìn)行觀察。
2、筷子、鋼鋸條
一、引入新課
1、用唐山地震的一段實(shí)例引入。
一位深夜出急診的醫(yī)生回憶："夜間三時(shí)半，我有急診外出，剛邁出門坎，地震就來了，先是晃，天旋地轉(zhuǎn)，晃得人站不住，又挪不開，再就是顛，腳底像過電似的，緊接著房上的磚瓦飛了下來。我心里發(fā)慌，那嗚嗚的聲音，使人毛骨驚然，四周一片漆黑，倒房坍屋的巨響和嗆人的灰土味，使我跑了起來，可是才跑了三四步就覺得不對勁。一看，呀!我怎么已經(jīng)上了房頂!"
二、新課展開
（一）、地震
1、準(zhǔn)備一些筷子和鋼鋸條，在課上做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)震動(dòng)與力的關(guān)系，此時(shí)教師講解地震發(fā)生的原因。
2、讀課本圖4-35，總結(jié)震源、震中、震源深度、震中距等幾個(gè)概念。讀圖4-36、4-37，總結(jié)中國和世界主要地震帶分布。
震源：地震發(fā)生的源地。震中：與震源對應(yīng)的地表部分。
震源深度：震源距地表的垂直距離。震中距：各點(diǎn)離震中的距離。
等震線：距震中距離相等的點(diǎn)的連線。
全球地震帶主要分布在環(huán)太平洋、地中海、喜馬拉雅山。
中國地震帶主要分布在：東南部臺灣福建沿海，華北太行山脈，津唐地區(qū)，青藏高原及邊緣的四川、云南西部，西北的新疆、甘肅、寧夏，可以用中國、世界地震分布圖或投影片演示。
3、地震的災(zāi)害可讓學(xué)生討論，個(gè)別回答。
4、地震的預(yù)報(bào)和防范，學(xué)生閱讀課本。
(1)張衡與地動(dòng)儀。
(2)民間的預(yù)報(bào)方法常依據(jù)動(dòng)物異常和自然現(xiàn)象異常。
如：井水是個(gè)寶，前兆來得早。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡，有的變顏色，有的變味道。天變雨要到，水變地要鬧。建立預(yù)報(bào)網(wǎng)，異?？靾?bào)告。
震前動(dòng)物有預(yù)兆，大貓銜著小貓跑，牛羊螺馬不進(jìn)圈。鳥雀驚飛不回巢，兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌農(nóng)面跳，雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。
(3)現(xiàn)在科學(xué)家通過地震儀可準(zhǔn)確測量出地震。
(4)地震的防范：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。
發(fā)生地震時(shí)千萬不要慌亂不知所措，要冷靜地快速離開房屋。跑到空曠的地方，或躲到小開間房子里或桌子下。
6、引導(dǎo)學(xué)生完成p150的討論，并讀圖4-43。
教師應(yīng)該熟悉中國區(qū)域圖以及地質(zhì)災(zāi)害的分布。
7、學(xué)生可能置疑：
(1)地球上地震呈帶狀分布的原因是什么?
(2)地震的震級和烈度(破壞程度)是怎樣的?
(3)學(xué)生對中國和世界區(qū)域圖不太熟悉
三、作業(yè)：
(1)搜集中國以及其他國家發(fā)生過的級別較大的地震和火山活動(dòng)情況。
(2)在中國和世界空白圖上繪火山、地震分布。
地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地震成因，知道地震會(huì)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)害。
（2）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（3）通過了解地震的發(fā)生和造成危害的原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)進(jìn)取的精神。
（4）通過對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識。
一、導(dǎo)入新課講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
二、講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
1、原因和危害
(1)、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。
原因：由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。烈，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。
(2)、學(xué)生匯報(bào)地震給人類造成的危害。
摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。
2、如何科學(xué)防護(hù)
(1)、教師介紹大地震來臨時(shí)是有些征兆的，如地面顛動(dòng)，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。
從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，是非常重要的。要的。
(2)、以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論交流地震來臨時(shí)如何進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。
(3)、學(xué)生討論交流結(jié)果，匯報(bào)方法。
(4)、學(xué)生按照自己提出的方法進(jìn)行演練。根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足。
根據(jù)實(shí)際情況相互評價(jià)找出不足，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。和互助精神。
（三）教師總結(jié)，以演習(xí)結(jié)束活動(dòng)。(拉響警笛教師喊：地震啦。學(xué)生立即做出反應(yīng)。)