通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展提供參考。健康的生活方式和良好的飲食習慣對于身體健康至關重要。希望以下的總結范文對大家有所幫助，讓你更好地寫出一份優(yōu)秀的總結。
實踐應用論文篇一
摘要：綠色建筑砂漿是原材料與其生產(chǎn)方式具有能源消耗與資源消耗低下等優(yōu)點的材料，其可以對廢棄資源進行大量利用，不會對環(huán)境造成破壞，還會利于環(huán)境保護，也能實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。在建筑工程中，綠色建筑砂漿的運用用量較大，且用途也比較廣泛，是適應國內(nèi)經(jīng)濟快速發(fā)展與建筑綠色理念新要求的建筑材料，具有極大的應用價值。
關鍵詞：綠色材料；建筑工程；砂漿。
在建筑工程中，建筑砂漿一般常見于砌筑、抹面、裝飾、修補、灌漿、保溫等工程的建筑材料中。如今節(jié)能降耗是社會的主要發(fā)展趨勢，也是建筑工程的發(fā)展趨勢，其中就包括建筑材料領域。
1建筑砂漿與綠色建筑砂漿。
一般而言，建筑砂漿是通過對細集料、膠凝材料、水、由性能確定的外加劑組分等，根據(jù)m當?shù)谋壤M行配制而形成。要實現(xiàn)綠色建筑砂漿的發(fā)展與運用，就需要實現(xiàn)砂漿原材料的綠色化。
1.1凝膠材料的`綠色化。
當下建筑砂漿的膠凝材料是一種波特蘭水泥，生產(chǎn)時所需礦物資源與能源不但量大，還會排放大量溫室氣體，對環(huán)境和資源能源造成嚴峻的負面影響。因此，在制作膠凝材料時，可將礦渣超細粉和粉煤灰作為主要原料，摻入少量水泥和復合激發(fā)劑，能形成利廢率可達70%的綠色建筑砂漿膠凝材料。
1.2細集料的綠色化。
而建筑砂漿中的細集料為砂，如今天然砂資源趨向枯竭，其過度開采使得河岸坍塌，對地下水環(huán)境也帶來了極大破壞，阻礙了環(huán)境保護，也不利于建筑企業(yè)長遠的經(jīng)濟與社會效益。因此，實現(xiàn)砂漿集料的原材料綠色化，具有很重要的意義?？刹捎娩撛?、低等級粉煤灰或者?；郀t礦渣等工業(yè)廢渣來替代天然砂，可在一定程度上實現(xiàn)砂漿和易性的改善。又或者采用鐵礦尾礦或者石灰石尾礦等代替天然砂制作抹灰砂漿或者砌筑，利于改善其基本性能。
1.3新型建筑外加劑的開發(fā)。
在新型建筑材料的不斷推廣運用下，建筑砂漿的保水性、粘結強度與施工性能也被提出了更高的要求，從砂漿性能出發(fā)，開發(fā)新型建筑外加劑，這也是推動綠色建筑砂漿發(fā)展的必要途徑。因此，在砂漿外加劑開發(fā)的過程中，可以對外加劑與砂漿組分的相關作用原理進行研究，對砂漿微觀結構與化學結構的相關變化進行掌握，為新型綠色建筑砂漿外加劑的開發(fā)提供有效依據(jù)。比如在小分子液體外加劑中引入高分子鏈，又或者在高分子主鏈中加入相似的小分子外加劑結構，進而開發(fā)出一種綠色化干混砂漿外加劑，能適應市場需求，并提高建筑砂漿的使用性能。
實踐應用論文篇二
校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地的建設要堅持以“基地搭臺、學生唱戲、教師參與”為原則[5]，突出學生的創(chuàng)新主體性。區(qū)別于面向實驗教學為主的實驗室管理，創(chuàng)新實踐基地的頂層設計必須充分體現(xiàn)學生是創(chuàng)新實踐活動的主體，從平臺環(huán)境、實踐內(nèi)容、運行機制、管理模式等方面規(guī)劃引導，學生真正成為基地管理、組織、設計、實施、運行的主體，教師宏觀指導和專家顧問，成為隱性參與者。
2.2突出自主創(chuàng)新。
校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地的建設要以“自我管理、自主創(chuàng)新、鼓勵探索”為指導，突出學生的創(chuàng)新自主性。引入項目制、團隊制等企業(yè)運作模式，實施學生自主管理，各學生團隊在基地統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理下獨立運行，有序開展創(chuàng)新活動。積極地引導學生自主創(chuàng)新，從項目構思、設計、實施和運行全過程由學生自主思考、自主實踐、自主運作，為學生提供激發(fā)和釋放創(chuàng)新激情的廣闊空間。創(chuàng)新實踐內(nèi)容應具備良好的開放性和擴展性，鼓勵學生在教師指導下自由探索，在某個特定專業(yè)領域深入研究，形成創(chuàng)新性解決方案和應用成果。
2.3突出多元化培養(yǎng)。
校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地的建設要以“實踐訓練、創(chuàng)新活動、成果孵化”為目標，突出學生的創(chuàng)新多樣性。計算機應用校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地結合學科專業(yè)的實踐特點，面向不同的學生需求，建立工程訓練、學科競賽、項目研發(fā)、社會實踐與素質拓展、產(chǎn)學研合作等多元化創(chuàng)新實踐形式，涵蓋信息系統(tǒng)、移動應用、虛擬現(xiàn)實等計算機應用各專業(yè)領域的多元化創(chuàng)新實踐內(nèi)容，設置程序開發(fā)、ui設計、系統(tǒng)運維等多元化仿真崗位，以此來滿足學生的不同實踐興趣和認知需要。
實踐應用論文篇三
如果從定義的角度出發(fā)，項目管理屬于一個較為特殊的、系統(tǒng)的以及嚴謹?shù)墓芾砟Ｊ剑髽I(yè)在市場營銷過程匯總，需要運用相應的重視構架以及技能方式等等有效的完成定量的工作，同時，還能夠保證工作的質量，確保能夠在最大的限度上實現(xiàn)原本的期望，達到理想的'期望值。在項目管理中，包括有序企業(yè)營銷組織策劃以及進度監(jiān)查、系統(tǒng)維護等[2]。
在市場營銷中，應用項目管理有著一定的意義所在，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，即：
銷策略帶來一定的影響在企業(yè)市場營銷過程中，利用市場營銷項目管理的有效程序，能夠在企業(yè)發(fā)展中逐漸的實現(xiàn)市場營銷觀念以及策略方面的轉變。市場營銷過程中，利用項目管理對其他相關的營銷管理模式進行主導，重點強調(diào)整體參與性以及實踐性、協(xié)調(diào)性等。確保能夠使整個企業(yè)中，內(nèi)部采取以及人力資源、生產(chǎn)、研發(fā)等積極的參與到市場營銷項目管理當中來，以有效的實現(xiàn)企業(yè)擬“全民營銷”的理念，不斷的提升企業(yè)競爭力，并推動企業(yè)的快速發(fā)展。
企業(yè)在不斷發(fā)展中，可以通過建立全新的企業(yè)營銷模式，全面的提升以及促進企業(yè)文化的發(fā)展。這樣一來，就能夠有效的完善企業(yè)項目管理工作的實施。在企業(yè)發(fā)展中，實施市場營銷，并不意味著僅僅實施買賣的過程，更加重要的是，企業(yè)的領導階層，通過對企業(yè)的強有力的領導以及積極的管理磨合與相關團隊的溝通，提升工作人員的協(xié)作能力，以便在實施市場營銷工作的時候，工作人員能夠以最佳的狀態(tài)面對消費者[3]。那么在市場營銷中，項目化的管理能夠將這種能力顯現(xiàn)的淋漓盡致，它的應用，不僅能夠將企業(yè)傳統(tǒng)的銷售理念以及觀念打破，還能夠推陳出新，不斷更新企業(yè)銷售理念，并在激勵工作人員的背景之下，使企業(yè)市場營銷效率不斷的提高，從而實現(xiàn)企業(yè)自身的價值。
(三)在企業(yè)營銷當中，應用項目管理能夠將企業(yè)內(nèi)部管理水平有效的提高。
伴隨社會的不斷發(fā)展進步，企業(yè)的發(fā)展需要按照市場營銷中不斷變化以及項目的擴展狀況進行一定的管理，這不僅能夠在一定程度上帶動我國企業(yè)的經(jīng)濟有效的發(fā)展，還能夠激昂企業(yè)內(nèi)部整體的管理水平有效的提高，不斷的實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展目的，推動企業(yè)在競爭激烈的市場中，平穩(wěn)健康的發(fā)展。
實踐應用論文篇四
構成學主要是指通過對設計對象形態(tài)、色彩、質感等方面的研究，為平面設計提供理論基礎和指導?！皹嫵蓪W”起源于上世紀初的德國，后經(jīng)過發(fā)展于七十年代經(jīng)日本傳入我國。在平面廣告設計中，通過構成學的理論，可以使設計從構成的觀念出發(fā)，對點、線、面等基本元素進行編排，對色彩、色調(diào)等審美特征進行合理的組合設計，使設計作品達到審美需求。
平面構成主要是指在二維空間里，按照形式美的原則對設計元素進行組合、搭配等來構成理想的圖案形態(tài)。它在培養(yǎng)設計者的創(chuàng)造力和造型能力方面都發(fā)揮了重要的作用。平面構成的形式主要有，重復、漸變、對比、相似、擴大、拉伸、排列等等，下面就探討一下它在平面廣告設計中的應用。
抽象的“點、線、面”是平面設計構成中最基本的形態(tài)，在構成平面設計圖案時，可以單純運用“點、線、面”元素，也可以通過重復、漸變、對比等方式來組合搭配運用“點、線、面”元素。通常情況下，抽象的圖案具有理性、簡潔、有序的感覺，在許多平面設計中，都會使用到“點、線、面”這些基本形態(tài)。而三角型、圓形、四方形等這些自然界最基本的圖形，正是這些元素的集合體。由這些圖形顯示的面，可以按方向、大小、累加、交叉等方式進行組合，給人以體積感、運動感、立體感。特別是一些無法用具體形式來表現(xiàn)的主題，可以通過點、線、面的搭配構成來含蓄的表達，達到宣傳和傳遞廣告內(nèi)涵的作用。
重復主要是指把基本形態(tài)進行多次的排列，它也是形式美的基本法則，同時也是自然界的構成方式之一。在平面廣告設計中，會經(jīng)常運用到重復手法。重復可以給人以統(tǒng)一、整齊、有序的感覺，比如，奧迪的商標四個環(huán)，三菱的菱形標志等等。重復雖然可以起到很好的觀感作用，但如果只是簡單地使用，也容易給人以單調(diào)、枯燥的感覺。所以在具體的平面廣告設計中，要根據(jù)表達產(chǎn)品的主題，合理的運用重復，并從多角度、多位置的變化來使重復構成更具審美觀感。
在平面設計中，經(jīng)常會運用到對“點、線、面”這些基本形態(tài)進行漸進的變化，這種有順序、有規(guī)律的改變，可以給人以運動感、節(jié)奏感、韻律感，增加平面作品的藝術感染力。漸變在產(chǎn)品的包裝圖形設計中應用較多，在圖案效果上還具有較強的空間感，使圖案更加生動、更有活力，不會單調(diào)無味。
對比主要是指把相近的形態(tài)擺列在一起，相互對照比較，并把這些差異點突出放大，通過突出主題來表達和強調(diào)想要表現(xiàn)的重點意圖。在構成平面圖形時，設計者要仔細觀察研究每個元素的特點，進行有針對性的對比。合理的對比運用，可以使設計形態(tài)產(chǎn)生多種多樣的變化，給人以新奇、獨特的觀感。但如果只是過分的強調(diào)對比，也會使圖形的和諧性受到破壞，給人以凌亂、無序、刺激的感受。因此在平面廣告設計中，要做到圖形的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合理運用對比手法，使圖案通過對比更美觀，更能表達設計意圖。
在一件平面廣告設計作品中，構成主要包含三個元素：色彩、圖像和文字。而其中色彩的運用非常重要，色彩在作品中一般比較醒目，會給人留下比較深刻的印象。所以在許多平面廣告設計作品中，都可以看到運用色彩去突出表達主題和設計思想。
每個平面設計作品都會有自己的主題和含義，作品中的畫面通常也是由許多色彩構成，而這些色彩通常都會成為表達作品主題和思想的重要元素。通過畫面中各種色彩有規(guī)律的組合、搭配、對比等處理，就會使作品產(chǎn)生較強烈的視覺感受，達到吸引人們注意并去進一步了解的欲望。
色彩的調(diào)和主要是指在同一組色彩中，要按構成學規(guī)律保持同一性，對色彩進行適當調(diào)和，以避免色彩對比過于強烈或搭配、組合不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的視覺上的刺激感和突兀感。調(diào)和方式可分為秩序調(diào)和和色調(diào)調(diào)和。秩序調(diào)和是色彩構成中最基本也是最主要的調(diào)和方式，它是指作品中相同的要素按規(guī)律反復或交替出現(xiàn)，從而使之按秩序表現(xiàn)出來。色調(diào)調(diào)和則是在多種色彩共存時，根據(jù)各種顏色的傾向性，然后按主色調(diào)進行色彩調(diào)和構成，使不同色彩保持協(xié)調(diào)、和諧。
在平面設計作品的色彩構成中，色彩的節(jié)奏也是其中的重要因素。色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在畫面色彩的明暗、大小、深淺等方面。通過這些因素有規(guī)律或交替的變化，就形成了色彩的節(jié)奏。色彩是通過物體反射光的波長形成的人的一種視覺感受，通常人們看到波長較長的顏色時，就會強產(chǎn)生刺激、興奮的感覺，如紅色、黃色等。反之，當人們看到波長較短的`顏色時，就會產(chǎn)生寧靜、舒暢的感覺，如蘭色、綠色等。因此，在平面廣告設計作品中，如果通過這些顏色的對比、組合等節(jié)奏上的變化，就可以給人留下深刻的印象。比如：在佳能“你好，色彩”系列廣告中，廣告設計者就突出運用了產(chǎn)品自身和廣告畫面色彩上有節(jié)奏的變化，使人看后過目不忘，達到了非常好的廣告效果。
總之，在平面廣告設計中，要以構成學理論為指導，仔細了解所宣傳產(chǎn)品的特征，按照審美的法則和規(guī)律去設計和構造作品畫面。在構成中要合理利用平面構成的形式，組合協(xié)調(diào)好點、線、面等元素的關系，同時充分發(fā)揮色彩的特性，把握好畫面中色彩的運用，設計出構成協(xié)調(diào)、個性鮮明、耐人回味的作品，以吸引人們關注被宣傳的產(chǎn)品，擴大產(chǎn)品知名度，提升產(chǎn)品銷量的目的。
實踐應用論文篇五
在日常生活中，我們時刻都離不開計算機網(wǎng)絡，而word、excel、ppt則是計算機中最常用的內(nèi)容，因此，學生必須要學好計算機應用基礎這門課程。在實際教學中，如何讓學生快速地提升計算機水平、如何提高他們的實踐能力，就成為廣大計算機教師所面臨的難題。本文提出了有效開展計算機基礎教學實踐的方法，以期對大家有所幫助。
1創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生興趣。
職校學生注意力不集中，課堂上課愛走神，如果課堂授課內(nèi)容沒有吸引力，很容易失去學習的興趣。一個良好的課堂教學開端，能夠為接下來的成功教學打下較好的基礎。教師創(chuàng)設符合實際情況的情境問題可以有效地吸引學生目光，促使他們對問題展開思考，讓其置身于問題之中，從而有效地提高教學效益。問題情境的創(chuàng)設需要有實際生活素材作為基礎，使學生的思維在多維度中擁有自由的空間，從而幫助他們開闊視野、提升思維能力。如，在“公式與函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容中，我就在教學中引入了游戲情境。首先，我展示了一幅王者榮耀的圖片，問道：“同學們平時玩不玩這個游戲？大家的戰(zhàn)績?nèi)绾?？”學生們紛紛回答：“玩兒，有勝有負?！蔽矣謫柕溃骸澳敲?，大家能不能根據(jù)excel表格來統(tǒng)計出勝利和失敗的次數(shù)呢？”學生們的興趣被我一下子帶動起來，這就為之后的學習打下了良好鋪墊。我通過學生熟悉的游戲化情境導入新課，能夠消除他們內(nèi)心對于excel的畏難情緒，從而順利地開展新課。學生在自己熟悉的情境中進行學習，能夠快速地進入學習狀態(tài)。
2開展小組教學，提升學生水平。
每個人學習能力有一定的差別，如果在聽課后進行自學，就會出現(xiàn)吸收不充分的現(xiàn)象，因此，就有必要開展小組合作，共同提升水平。在教學過程中，教師要適當布置一些需要小組完成的項目，把好學生和差學生搭配分組，讓他們一起完成相關任務，小組成員能夠互相學習、交流、啟發(fā)，從而共同提高計算機應用水平。小組項目能夠引導學生自主學習、合作探究，使他們的學習方式從被動轉化為主動，讓其通過組內(nèi)討論和交流，最終得到相應的結論。如，在學習ppt時，我要求學生以小組為單位搜集喜歡的素材，并在課堂上機操作時將素材做成演示文稿。學生以小組為單位積極搜集素材，興趣濃厚。在上機過程中，我要求每組學生的ppt要漂亮、大氣，最后評比環(huán)節(jié)要評出模板最漂亮的組。學生們興致盎然地進行制作，我在指導時發(fā)現(xiàn)有的組已經(jīng)可以熟練運用動畫來增加演示效果，通過幻燈片的切換，加入一些背景音樂或者聲音，最后達到自動播放的效果。各個組的ppt風格都不相同，有的是簡約、有的是山水、有的則是古典、甚至有的是動漫，最后由學生進行投票選出ppt做得最好一組。學生們通過小組合作學習，互相彌補自身知識的不足，交流彼此新想法，共同完成ppt的制作過程，這有利于增強自身的團隊協(xié)作能力。
3培養(yǎng)實踐能力，提高動手能力。
計算機是一門要求具備較高實踐能力的學科。在學生計算機授課中，教師必須明白“一切從實際出發(fā)”這一職業(yè)教育的原則，從而把握好理論授課與上機操作間的關系。在上機實踐過程中，學生要在仔細閱讀教材的'基礎上，重視學練結合，先學習演示教學實例，再讓開展上機操作，從而提升自己的動手能力。同時，針對一些學生有電腦的情況，教師可以為他們布置一些課后作業(yè)，讓他們通過實戰(zhàn)來提高應用相關軟件的能力。如，在每節(jié)上機課前，我都會在已有初中知識的基礎上為學生布置任務。在“word編輯”部分，要求他們能夠對短文進行一些簡單操作，如，字符、字間距、字體、縮進字數(shù)、行間距、插圖等；在“excel表格操作”部分，要求他們能夠對數(shù)學公式進行一些簡單操作，如，行、列的求和、成績的統(tǒng)計、匯總、如何將excel變成直觀的柱狀圖和餅狀圖等；在“ppt制作”部分，要求他們能夠對圖片和文字進行一些簡單操作，如，設置模板的背景、幻燈片位置變化、簡單動畫的插入、背景音樂的播放等。這些操作，學生們都很樂意配合我來完成，有效地提高了課堂教學效率。通過布置任務的方式，我可以掌握到學生學習的實際情況，從而調(diào)整后續(xù)的教學進度。
4抓緊課后復習，鞏固課堂所學。
根據(jù)艾賓浩斯定律，我們可以得知，人如果在兩天內(nèi)不復習學過的新內(nèi)容，就會忘記一大半所學內(nèi)容，由此可知課后復習非常重要。在授課活動完成后，教師應當指導學生積極開展復習，幫助他們在理解的基礎上將內(nèi)容消化掉，使其能夠及時查找自身的不足，從而提升計算機水平。在學習中，學生也要及時進行復習，鞏固教材內(nèi)容，梳理新舊知識之間的關系，從而提升自己的記憶力，最終養(yǎng)成良好的復習習慣。如，在“word編輯”中，課后我會給學生發(fā)放兩個作業(yè)文件夾，讓他們根據(jù)要求對文件夾中的內(nèi)容進行以下操作：文件夾(1)，頁面紙張設置為a4，左右頁邊距為2cm、上下頁邊距設置為3cm，標題居中、字體為宋體、小一號、帶下劃線，在第二自然段末尾插入一幅圖片，圖片格式要求設置為四周環(huán)繞型，完成操作后，點擊保存按鈕。文件夾(2)，將里面的字母x全部替換為y，主標題設置為楷體_gb2312、加粗、小二號、紅色字體，正文中各段段首縮進2字符、單倍行距、段前、段后間距為0、兩端對齊、字體為宋體、小四號，將文中的數(shù)字轉換成5x5的表格，表格對齊方式為靠下居中，同時表格的最下面插入一空行、合并該行的單元格、填入班級二字，操作完成后，點擊保存按鈕。學生通過作業(yè)能夠回憶課堂講授的內(nèi)容，梳理新舊知識之間的關系，從而養(yǎng)成較好的復習習慣，鞏固課堂所學的計算機內(nèi)容?？傊?，計算機應用基礎的教學是為了培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們適應社會發(fā)展，教師應當重視和關注教學過程，積極開展實踐活動，提高教學的質量，從而為國家培養(yǎng)大批高素質的“大國工匠”。
參考文獻：
[1]高峰.基于就業(yè)為導向下的中職院校計算機教學模式[j].中國培訓,2017(6).
[2]李春秋.高職學院計算機應用基礎課程的教學研究與改革[j].河南科技,(4).
實踐應用論文篇六
預防醫(yī)學研究各種不同因素對人群健康的影響，揭示疾病在人群中的分布及發(fā)生發(fā)展規(guī)律，提出綜合防治措施，提高人群健康水平。預防是最積極、最經(jīng)濟、最有效的保障人群健康手段。我國《“十三五”衛(wèi)生與健康規(guī)劃》把“健康中國”確定為國家戰(zhàn)略，再一次強調(diào)要堅定不移貫徹預防為主的方針。
一、中職學校開設預防醫(yī)學的重要性。
疾病譜變化導致醫(yī)療服務需求發(fā)生變化，當前危害人類健康的主要疾病是不良生活行為方式導致的慢性病，環(huán)境污染引發(fā)的公共衛(wèi)生問題，新傳染病的流行……臨床醫(yī)學無論是新的儀器設備的推廣使用、新的診療技術的出現(xiàn)，還是新藥物的研發(fā)，都需要較長的周期，負作用和不良反應更是有待時間的檢驗。要解決這些健康問題，根本上還是要防患于未然，堅持預防為主，防治兩手抓。通過健康教育使人們掌握疾病防治知識，提高個人的預防意識，提升他們維護個人健康的能力。同時，動員全社會參與“健康為人人，人人為健康”，確立“大衛(wèi)生”觀，聯(lián)防聯(lián)控，群防群控，這樣才能從根本上保障人民健康。中職學校培養(yǎng)的是基層衛(wèi)生工作者，他們主要承擔日常預防、保健、醫(yī)療、康復、健康教育等多位一體的綜合服務。因此，重視預防課程的教學，幫助學生確立“預防為主”的觀念，掌握相應的預防知識，才能更好地適應未來的工作。
二、在教學的過程中體現(xiàn)預防醫(yī)學的重要性。
（一）預防觀念是新世紀醫(yī)護人員必須有的大視野。
有人把醫(yī)務人員比喻成急流邊的救生員，患者就是溺水者，救生員每天忙于打撈落水者，疲勞不堪，卻發(fā)現(xiàn)落水者越救越多。這就是現(xiàn)代醫(yī)療的真實寫照，先進的醫(yī)療技術，高端的儀器設備，經(jīng)驗豐富的醫(yī)務人員，都無法應對越來越多的慢性病患者。因此，要教育學生作為現(xiàn)代醫(yī)護人員眼光不能局限，不能只見病不見人，必須有大醫(yī)療觀，在工作中預防與治療并重，經(jīng)歷從“小?？啤钡健按笕宋摹钡耐懽?。
（二）預防知識是醫(yī)護維護自身健康的必需。
1.醫(yī)務人員缺乏自我健康的管理。
在我國醫(yī)務人員工作負荷大，假期少，生活無規(guī)律，久而久之透支健康。據(jù)統(tǒng)計，我國醫(yī)護平均壽命低于全國平均水平。由于職業(yè)壓力，醫(yī)護患抑郁癥的概率4倍于正常人。工作時長期處于應激狀態(tài)，一些醫(yī)院近1/4的醫(yī)護人員患有不同程度的心血管疾病。近幾年，更是有多起醫(yī)護猝死在工作崗位的事件。這些都在警示我們，醫(yī)務人員雖然是掌握專業(yè)醫(yī)學知識的人，卻常常忽視對自我健康的管理。所以在日常教學中要培養(yǎng)學生積極的健康觀，強化預防意識，養(yǎng)成良好的飲食習慣，積極鍛煉身體，保持規(guī)律作息，戒除不良嗜好，學會自我心理疏導，維護自身健康，這樣才能在將來的工作中更好地為患者服務。
2.醫(yī)務人員職業(yè)防護的需要。
隨著我國工業(yè)化進程的推進，環(huán)境污染日益加重，細菌、病毒的變異速度加快，據(jù)統(tǒng)計，近50年有40余種新的傳染病出現(xiàn)，醫(yī)務人員職業(yè)暴露的危險增大。中職學校培養(yǎng)的是基層衛(wèi)生工作者，工作在醫(yī)療最前沿，每天接觸大量患者，沒有預防的意識，缺乏預防知識，經(jīng)常造成醫(yī)源性感染。有數(shù)據(jù)顯示，“非典”肆虐期間，受感染人群的職業(yè)構成醫(yī)務人員占20%，居所有職業(yè)之首。因此，在教學中要始終強調(diào)預防知識的重要性，強化學生的預防意識，掌握預防隔離的基本知識，既是對自身健康負責，更是對患者的健康負責。
3.建立良好醫(yī)患關系的保障。
近年來，媒體報道了多起惡性傷醫(yī)、傷護事件，醫(yī)患關系的惡化既損傷了醫(yī)護人員工作的積極性，又引發(fā)了民眾對整個醫(yī)療行業(yè)的信任危機，激發(fā)社會矛盾。授課中要向學生強調(diào)醫(yī)院有著特殊的工作環(huán)境，醫(yī)護每天面對的是不同性格、脾氣，不同教育程度、經(jīng)濟背景的病人及家屬，他們因為生病而充滿焦慮、緊張、恐懼、憤怒、失望、抑郁等不良情緒，本就是個溝通障礙的場所，如果患者病情惡化、手術失敗、意外死亡，則更容易引發(fā)醫(yī)患沖突，甚至上演醫(yī)鬧事件。教學生掌握人際溝通，心理學等預防醫(yī)學基本知識，積極換位思考，主動耐心向患者解釋病情，詳細講解疾病的預防、治療、用藥等基本知識，取得患者及家屬的理解和信任，就很容易拉近醫(yī)患的心理距離，建立融洽、信任、合作的良好醫(yī)患關系，有效避免沖突事件發(fā)生。
在中職預防醫(yī)學教學中，教師要讓學生充分認識到預防醫(yī)學的重要性，預防知識絕不是“無用”的，而是將來執(zhí)業(yè)必不可少的。只有學生認知改變了，態(tài)度轉變了，才能落實到行動上并最終內(nèi)化為強大的學習動力，預防與臨床并重，成長為社會需要的全科醫(yī)學人才。
實踐應用論文篇七
［摘要］現(xiàn)代高等教育越來越注重培養(yǎng)學生的綜合能力，而傳統(tǒng)的教學模式只能滿足學生對理論知識的需求，對學生實踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學模式尚不能滿足。為了彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，提高學生的實踐能力，我校建設了石油工程仿真實訓基地，將課堂教學與課外實踐有效地結合起來。應該以模擬實踐教學為體系，指出當前石油工程教學的不足，并對石油工程仿真實訓教學的優(yōu)越性進行研究。
［關鍵詞］石油工程；仿真實踐；教學研究。
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，高等教育的教學模式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的高等教育旨在向學生傳授基礎的理論知識，而現(xiàn)代高等教育不僅要向學生傳授基礎理論知識，更對學生的綜合素質及創(chuàng)新能力等進行培養(yǎng)。[1]將石油工程仿真模塊運用于學生實踐教學中，不僅可以豐富學生的理論知識，還可以提高學生對石油工程相關設備的分析能力，提高學生的實踐操作能力，為向國家石油行業(yè)輸送大量高素質人才奠定基礎。
一、石油工程傳統(tǒng)教學的不足。
石油工程的傳統(tǒng)教學是由教師主導的封閉式教學，其注重學生理論知識的培養(yǎng)。在這種模式下，學生處于被動接受的狀態(tài)，學習效率低下，不能學以致用，學生主動學習的意愿很難被激發(fā)。[2]石油工程教學中涉及實踐教學，學校會組織學生驅車幾個小時到油田參觀。由于石油工程的設備都是大型設備，系統(tǒng)龐大、結構復雜、造價昂貴，學生也只能看著設備，聽著培訓員的講解。這種以參觀形式進行的實踐教學不僅耗費時間和成本，在一定程度上也存在著安全隱患，更重要的是學生沒有機會真正的動手操作設備，實踐操作能力并沒有得到提高。因此，必須改變當今石油工程的教學模式，提升學生的實踐能力，以適應石油工程行業(yè)發(fā)展需求。
（一）提高教學效果。
目前，石油工程課程的教學完全是理論教學，學生只能通過書本觀察石油工程方面相關的設備，無法掌握一些設備的具體操作方法。因此，學生在學習中難免會感到枯燥、乏味，學習積極性不高。[3]仿真教學可以將抽象的理論知識變?yōu)樾蜗蟆⒕唧w的直觀教學，彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環(huán)境，提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。[4]在石油工程仿真設備運行的過程中，學生可以直觀的觀察石油的開采過程，教師可以根據(jù)學生的實際操作情況了解學生對知識的接受能力，從而對教學計劃進行適當?shù)卣{(diào)整。
（二）提高教師的專業(yè)能力。
石油工程專業(yè)的任課教師不僅要具備相應的理論知識，更要具有油田實地考察的經(jīng)驗，而現(xiàn)今大多數(shù)石油工程專業(yè)的任課教師不具備油田現(xiàn)場的考察經(jīng)驗，只能通過書本的描述來講解，其專業(yè)知識面較窄，對石油工程相關設備的操作技能了解較少。專業(yè)、系統(tǒng)的教學對學生進行實際操作非常有利，教師可以在教學的過程中不斷積累和提高實踐經(jīng)驗，從而將更專業(yè)、更系統(tǒng)的知識傳授給學生。
（三）讓學生身臨其境，提高學生的適應能力。
石油工程仿真模塊是一種真實油田情景的展示，是一種具有指向性與時效性情景的創(chuàng)設。在該模塊中進行實踐教學，能夠給予學生強烈的視覺體驗以及一種身臨其境的感受，讓學生能夠在實踐操作過程中加深對所學內(nèi)容的理解，使學生的認知能力大幅度提高。
（四）提前培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣。
[5]石油工程行業(yè)屬于高風險行業(yè)。通過石油工程的仿真訓練，可以使學生樹立安全意識，養(yǎng)成穿戴安全護服的良好習慣，保證生產(chǎn)安全。石油工程的相關設備復雜，工序比較繁多，在生產(chǎn)過程中，工人間必須相互配合協(xié)作才能完成。仿真訓練不僅能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，還能培養(yǎng)學生的溝通能力和團結協(xié)作能力，增強學生的團隊意識。由于石油工程產(chǎn)業(yè)的復雜性，穩(wěn)定生產(chǎn)對于石油工程行業(yè)來說是相當重要的。在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題如果不能及時解決，其后果不堪設想?？梢?，如何及時發(fā)現(xiàn)和解決問題就顯得非常重要。而仿真裝置上模擬了一些在生產(chǎn)過程中常出現(xiàn)的問題和不正規(guī)的操作步驟，教師可以引導學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生通過分析去解決問題。這可以培養(yǎng)學生的主觀能動性，達到實踐的目的。
（五）營造安全實踐的教學氛圍。
目前，石油院校學生的實踐教學大多以校企協(xié)同合作的形式完成，大學作為培養(yǎng)人才的主體，企業(yè)作為使用人才的`主體，共同完成學生相關專業(yè)的實踐教學任務，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。而石油工程作為一個工科專業(yè)，實踐訓練必須在油田現(xiàn)場執(zhí)行，而油田企業(yè)大多遠離高校，學生要經(jīng)過長途跋涉才能到達實踐訓練現(xiàn)場，這在一定程度上提高了實踐的危險系數(shù)。由于石油工業(yè)是一個高風險的產(chǎn)業(yè)體系，油田作為石油工業(yè)的一線產(chǎn)業(yè)，其現(xiàn)場環(huán)境條件苛刻，過程聯(lián)系性強，原料多為易燃易爆、有毒有害、有腐蝕的物質，并且生產(chǎn)技術復雜，設備種類繁多，學生在實踐的過程中，稍有不慎就會發(fā)生安全事故。石油工程仿真模塊為學生提供了一個安全實踐的平臺，其模擬采油過程，大大降低了危險系數(shù)，而石油工程的相關設備以及電線電路的布置都采用了安全保護，這能從根本上杜絕危險的發(fā)生，保障學生的安全。
（一）教學實踐設備的構建。
我校致力于培養(yǎng)石油工程高級人才，學生理論知識的運用能力、實踐能力是人才培養(yǎng)的關鍵。在校領導的大力支持下，我校依據(jù)已確立的實訓中心建設思路，相繼建設鉆井機裝置、修井機裝置、井控裝置、抽油機裝置、油藏剖面模擬裝置等多套與石油工程專業(yè)相關的實訓裝置，并立即投入運行，讓學生利用裝置進行實踐訓練。這些設備均由真實設備按一定的比例制作，可進行現(xiàn)場操作演示。以鉆井機為例：1.根據(jù)鉆井機原型設備設計制造，基本與原型外形一致；2.井架模型、底座模型、模型根據(jù)相似理論設計制造而成，確保應力測試試驗數(shù)據(jù)的準確性；3.基本包含了全套鉆機的設備，達到看到模型即看到實物鉆機的效果；4.模型所有功能的試驗均用控制臺操作，方便可靠；5.所有零部件均為鋼質，確保了模型的強度和耐用；6.所有機加件均鍍鋅處理，表面采用高質量油漆或噴塑處理，確保了模型的美觀性；7.具有實物鉆機的諸多功能，可對井架、底座進行載荷試驗。學生通過對鉆井機的實踐訓練，可以達到以下實踐效果：1.熟悉整套鉆機的結構組成；2.可直觀靈活的觀摩學習真實鉆機的諸多功能；3.可對模型進行載荷試驗，甚至破壞性試驗，滿足科研的需要。相對于去井廠實習，鉆機模塊具備以下優(yōu)勢：1.節(jié)省了實習費用；2.降低了設備及人身安全風險系數(shù)；3.試驗項目及試驗時間靈活方便，井廠主要以打井為主，不可能為試驗停止作業(yè)；4.諸多鉆機功能學生可以親自參與，而在井廠學生只能參觀而無法實際操作；5.應力測試試驗是鉆機模型的技術核心，而在井廠幾乎無法進行；6.必要時，可進行破壞性試驗。除此鉆機外，石油工程仿真實訓基地還配有采油機、修井機、井控裝置及油藏剖面模擬裝置，可以使學生全方位的觀察原油采出的過程，讓學生了解石油工程行業(yè)的技術特點，達到實踐的目的。
（二）實踐教學培養(yǎng)計劃的構建。
我校組建的油氣儲運仿真實訓基地不僅豐富了實踐教學內(nèi)容，而且提高了教學效率。下面是我校的實踐教學計劃安排。
四、結束語。
石油工程仿真模塊的建設是為了培養(yǎng)學生理論分析能力和實踐操作技能，使學生能夠將理論與實際相聯(lián)系，從而更好地適應現(xiàn)代科學發(fā)展對人才的要求。通過石油工程仿真模塊的建設，學生可以在書本理論知識學習的基礎上，掌握石油工程相關設備的操作方法，從而具備理論基礎和實踐能力，綜合素質能得到大幅度提高。此外，仿真教學也培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，為今后向國家石油系統(tǒng)輸送大量高素質人才提供了保障。
［參考文獻］。
實踐應用論文篇八
摘要：為適應時代的發(fā)展，圖書館實施知識管理是未來的發(fā)展趨勢，知識管理必將成為圖書館建設的一個重要內(nèi)容。本文從知識管理的內(nèi)涵入手，闡述了圖書館知識管理的核心內(nèi)容，提出了實施對策。
關鍵詞：知識管理；圖書館；管理對策。
隨著知識經(jīng)濟的到來，知識成為推動社會和經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素，知識管理也成為當今學術界和企業(yè)界共同關注的焦點。組織的興衰成敗、實力強弱已不再取決于它擁有物質、資本和員工的多少，而在于知識的擁有和創(chuàng)新能力，在于知識的管理和開發(fā)。圖書館作為信息交流機構，一度是知識的寶庫，在人類社會的發(fā)展進程中占有獨特的地位。近十余年，由于互聯(lián)網(wǎng)成為人類信息傳遞和知識交流的主流平臺，內(nèi)容提供商、機構庫、電子社區(qū)等新的信息交流機構的出現(xiàn)給圖書館帶來嚴峻挑戰(zhàn)，圖書館一枝獨秀的局面被打破，面對競爭環(huán)境的變化，圖書館急需實施知識管理，打造自己的競爭優(yōu)勢。本文在借鑒企業(yè)知識管理理論的基礎上，結合圖書館的組織特性，研究了圖書館的知識管理內(nèi)容及實施策略，提出了一些具體可行的辦法。
盡管“知識”與“管理”久已有之，但世界范圍內(nèi)知識管理的理念與實踐卻源于20世紀80年代。伴隨科學技術的進步、社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類由傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟時代進入到了知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟是建立在知識的生產(chǎn)、分配和使用基礎上的經(jīng)濟，它以知識的生產(chǎn)、分配、使用為基礎，以創(chuàng)造性的人力資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱。在這一新的時代里，社會經(jīng)濟的增長越來越依靠知識的參與，知識發(fā)揮的作用已超過資本、土地等物質資源，成為現(xiàn)代經(jīng)濟的核心生產(chǎn)力要素，成為推動經(jīng)濟發(fā)展的決定性力量。正是得益于人們對于知識經(jīng)濟性質的深刻認識，知識管理的思想應運而生。
國內(nèi)對知識管理的定義以武漢大學邱均平教授的看法最為人所接受，他認為“知識管理”的概念可以從狹義的與廣義的角度來理解。所謂狹義的“知識管理”主要是對知識本身的管理，包括對知識的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲、傳播和應用的管理。而廣義的“知識管理”，不僅包括對知識進行管理，而且還包括對與知識有關的各種資源和無形資產(chǎn)的管理，涉及知識組織、知識設施、知識資產(chǎn)、知識活動、知識人員的全方位和全過程的管理。雖然學術界對知識管理眾說紛紜，但是知識管理以人為中心、以信息為基礎、以創(chuàng)新為目標的基本觀點卻是不容置疑的。
綜上所述，知識管理是適應知識經(jīng)濟時代要求，把組織的知識作為最重要的生產(chǎn)要素進行管理，從而促進組織創(chuàng)新，增加組織的核心競爭力，提升組織效益的一系列管理活動。知識管理的目標主要有：提高組織的創(chuàng)新能力、應變能力、工作效率、員工素質，實現(xiàn)組織知識資產(chǎn)價值，知識管理的過程，其實是不同類型的知識根據(jù)不同的應用目標而相互轉換的過程，針對不同的知識類型和知識特點應當采取不同的管理方式和管理手段。如：對顯性知識主要是進行加工整理并存儲在數(shù)據(jù)庫中；對隱性知識強調(diào)通過與知識創(chuàng)造者直接對話和交流等方式來實現(xiàn)知識共享。
圖書館知識管理作為一種嶄新的管理方法，在理論體系上還有待繼續(xù)研究與完善。圖書館知識管理應完成下列任務：廣泛地采集知識信息，并進行有序化、系統(tǒng)化整合；追蹤知識創(chuàng)新過程，建立知識評價體系，不斷對知識信息去粗取精，建立動態(tài)有效的知識庫體系；根據(jù)知識信息利用者的需要對知識信息進行邏輯編輯，使知識信息能夠全方位被社會利用；利用最新的信息~jn-r、傳播手段使知識信息被人們共享。知識管理的內(nèi)容可以從廣義和狹義兩方面去認識，其中狹義的知識管理即對知識本身的管理，是圖書館知識管理的核心內(nèi)容。圖書館的知識管理應包括以下幾個方面：
2．1知識組織管理。
在網(wǎng)絡環(huán)境下，各種文獻信息呈指數(shù)增長趨勢，這無疑給用戶從繁雜的信息環(huán)境中捕獲和提取解決問題所需的信息和知識帶來極大的困難，正如奈斯比特所指出：“我們正受信息淹沒，但卻渴求知識”。我們現(xiàn)在面臨的問題，不是信息太少，而是信息泛濫、信息超載。這種情形迫切需要圖書館做好知識組織工作。
傳統(tǒng)的文獻組織方法(如分類法和主題法)和信息組織方法(如文件方式數(shù)據(jù)庫方式、主題樹方式和超媒體方式等)并不能解決大量數(shù)據(jù)的合理利用問題，知識組織的目標不應停留在簡單的對知識存儲進行整序和提供知識，而應該是融合分析、歸納、推理等方法來實現(xiàn)知識挖掘的知識表示過程。目前，針對知識組織和知識管理的多種智能技術和軟件技術，如數(shù)據(jù)倉庫(datawarehouse)、群件(groupware)、知識挖掘(knowledgemining)、知識發(fā)現(xiàn)(knowledgediscovery)、數(shù)據(jù)推送(push)、智能搜索(intel—ligentsearch)技術等已在圖書信息領域中得到廣泛應用，極大地提高了圖書館知識組織和管理的效率。圖書館知識組織管理要求建立--一套行之有效的組織管理體系來支持并加強知識管理活動，在此管理體系中一要有知識主管來承擔制定知識管理計劃和協(xié)調(diào)各種知識管理活動；二要通過對知識信息的收集、加工與整理，使無序的信息變?yōu)橛行?，使固化的知識得以活化，并且借助計算機和現(xiàn)代通訊技術，使知識信息跨越時空傳播；三要成立知識流專門領導小組來管理各類的知識流動；四是建立支持知識管理的技術設施。
2．2知識開發(fā)管理。
圖書館的知識開發(fā)是在知識組織的基礎上，根據(jù)用戶要求和圖書館發(fā)展的特定目標，通過知識重組和知識再造，形成用戶決策所需要的知識解決方案或適合市場需求的知識產(chǎn)品的過程。知識開發(fā)過程中包含了圖書館員創(chuàng)造性的智力勞動，這種智力勞動使知識產(chǎn)品產(chǎn)生增值。圖書館知識開發(fā)關注和強調(diào)的是利用自己獨特的知識和能力，通過對信息和知識的深層次加工，形成有獨特價值的知識產(chǎn)品，解決用戶憑自己的知識和能力所不能解決的問題，從而實現(xiàn)自身在社會知識創(chuàng)新、知識擴散和知識應用鏈條上的獨特價值。
知識重組和知識再造是知識開發(fā)的兩個重要環(huán)節(jié)。知識重組是在特定目標指引下，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系及未來動向，形成動態(tài)知識系統(tǒng)的過程。知識再造是在知識重組的基礎上，通過圖書館員的智力勞動，在現(xiàn)有知識水平、知識聯(lián)系及知識未來水平預測的基礎上形成新知識的過程。這種新知識表現(xiàn)為決策所需求的知識方案、設計方案及知識產(chǎn)品。
圖書館的知識開發(fā)重要的是利用現(xiàn)代信息技術與檢索技巧，在紛雜的信息中發(fā)現(xiàn)新的知識點及知識間的關系，將其組織到按一定知識體系建設的數(shù)據(jù)庫中，通過網(wǎng)絡技術等傳輸工具，使人們能夠方便地盡快地檢索到有關的數(shù)據(jù)庫與知識。開發(fā)網(wǎng)絡資源是目前圖書館獲得有價值的資料與信息的最主要的途徑。網(wǎng)上的信息資源是廣泛的、無序的、分散的，圖書館應將分散在網(wǎng)上的各種信息，通過開發(fā)、整理、分析與鑒別，使大量的無序的信息變?yōu)橛行虻男畔?，把有用的、有價值的知識，通過網(wǎng)絡等多種形式傳送給用戶，使知識為教學、科研和社會服務。
2．3知識創(chuàng)新管理。
知識創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的源泉，推動知識創(chuàng)新是知識管理的最終目標。因此，知識管理要求突破舊的方法與程序，達到新的層次。創(chuàng)新的目的是為了發(fā)展，它可以帶來更廣闊的發(fā)展前景，并帶來更為科學的發(fā)展路徑和更加人性化的發(fā)展策略。
圖書館知識創(chuàng)新管理就是對知識的產(chǎn)生、傳播和應用及其由相關機構和組織所構成的網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理。它包括知識的理論創(chuàng)新管理、技術創(chuàng)新管理與組織創(chuàng)新管理三個方面。理論創(chuàng)新管理就是圖書館工作者利用科技手段，研究圖書館學，吸收和借鑒其他社會科學的營養(yǎng)，追蹤國內(nèi)外圖書館學的最新發(fā)展動態(tài)，發(fā)展和創(chuàng)新圖書館學，充實、更新與提高圖書館學的學科建設；技術創(chuàng)新管理就是針對圖書館工作中創(chuàng)新技術應用的管理，具體體現(xiàn)在對圖書館自動化發(fā)展的創(chuàng)新研究，圖書館網(wǎng)絡化和數(shù)字化建設，圖書分類法的使用狀況及其更新研究以及編目工作的研究等一系列圖書館工作技術的創(chuàng)新管理；組織創(chuàng)新管理是通過優(yōu)化圖書館的職能部門與工作流程，建立一套符合現(xiàn)代信息環(huán)境下的有效的組織管理體系來支持和加強知識管理活動。
2．4知識應用管理。
圖書館知識組織、傳播最終目的的為了知識的應用，可見知識應用管理是圖書館知識管理的最終目標和實現(xiàn)形式，以便最大限度地實現(xiàn)知識信息的功能與效益。為此，面向21世紀的圖書館應開展基于高速信息網(wǎng)絡的知識服務。
一是為企業(yè)、政府、社會團體、科研機構建立虛擬圖書館或信息中心。針對這些企事業(yè)單位的人力、物力和財力的不足，圖書館即可利用高速網(wǎng)絡信息資源，圍繞各自所需而提供知識信息服務。
二是信息化的`知識服務。為用戶開展多樣化、深層次全方位服務。既要面向業(yè)務，建立各種書目系統(tǒng)，又要讓用戶共享高速網(wǎng)絡知識信息，同時又要有效配置網(wǎng)絡信息資源，建立起功能齊全的網(wǎng)絡知識信息服務系統(tǒng)，同時也要面向社會實行知識產(chǎn)業(yè)化管理服務機制。
三是建立數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館是知識經(jīng)濟時代圖書館的技術模式與發(fā)展方向。今后圖書館知識信息服務必須從建設富有學科特色的、能夠在高速信息網(wǎng)絡上運行的各文種電子期刊、圖書數(shù)據(jù)庫開始，努力將現(xiàn)有的大量非數(shù)字信息資源最大限度地轉換成數(shù)字信息，集成在數(shù)字圖書館中。
3．1實現(xiàn)觀念變革，樹立知識管理意識。
在知識信息激增的今天，能否對知識信息資源進行有效管理和開發(fā)利用，已成為影響圖書館服務質量和知識創(chuàng)新效率的關鍵。應該通過制定有效政策，明確圖書館知識管理的重要性和緊迫性，規(guī)定其目標、方針、任務，確定其體制和組織原則，制定具體措施來推動圖書館知識管理的實施。通過對傳統(tǒng)的管理體制、服務模式進行深刻變革，將圖書館真正當成知識信息庫和總咨詢臺，充分發(fā)揮其信息優(yōu)勢，突出現(xiàn)代信息管理的知識特色，全面體現(xiàn)知識管理在信息管理中的重要地位和作用，形成科學的知識價值觀和知識創(chuàng)新觀。這種觀念應該通過學習和交流滲透進每一位館員的意識當中，并經(jīng)由他們的日常管理和服務體現(xiàn)出來。
3．2創(chuàng)造知識共享機制，創(chuàng)建學習型組織。
知識管理的目標是通過知識的交流和共享，推動組織知識創(chuàng)新。圖書館要實施知識管理，達到提高自身知識服務能力的目的，在組織文化和組織結構上需要考慮以下幾個因素：一是創(chuàng)造知識共享機制，營造知識共享文化，通過激勵機制和知識交流機制，鼓勵圖書館館員主動分享知識，達到知識傳遞的暢通無阻；二是構建完善的人力資源管理體系，使人適其所，人盡其才，靈活調(diào)配合適的人力資源，發(fā)揮圖書館員的積極性；三是創(chuàng)建學習型組織，通過組織的持續(xù)學習保證圖書館知識創(chuàng)新的可持續(xù)性。
3．3構建圖書館知識管理系統(tǒng)．。
圖書館的知識管理系統(tǒng)是應用信息技術構建的全方位的開發(fā)、獲取和應用知識的決策系統(tǒng)，對信息資源進行智能化管理，以實現(xiàn)信息的遠程交流、知識化分類、智能采購和讀者服務等諸多功能；對員工實施激勵機制，推動館員間知識交流，促進有益的知識共享，激發(fā)館員的創(chuàng)新意識與能力，豐富圖書館的知識資產(chǎn)，最終完成圖書館在知識鏈中實現(xiàn)知識增值的目的。因此，圖書館知識管理系統(tǒng)的構建應服務于圖書館知識管理的目標，應將基于服務的知識管理與以人為本的知識管理合二為一，而不是割裂開來。
3．4深化服務層次，加強用戶教育。
有關圖書館知識管理的研究是一個新的課題，需要我們大家給予更多的關注。建議圖書情報界的同仁們共同來關注圖書館知識管理的發(fā)展動向，注重國內(nèi)外研究相結合，引進國外相關方面的先進理論與實踐，借鑒成功企業(yè)實施知識管理的先進經(jīng)驗與方法，并在此基礎上大膽創(chuàng)新，從圖書情報事業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)對圖書館的知識管理進行更加深入的研究，為圖書館能更好地適應知識經(jīng)濟的大環(huán)境，為圖書館的進一步發(fā)展做出貢獻。
實踐應用論文篇九
摘要：改革開放以來，社會經(jīng)濟形式呈現(xiàn)多元化和國際化發(fā)展趨勢，企業(yè)經(jīng)營中各種復雜多樣的經(jīng)濟業(yè)務層出不窮。在這種環(huán)境下，會計核算中的個別交易、事項在形式上越發(fā)體現(xiàn)出經(jīng)濟實質和法律規(guī)定的不一致性，為取得符合企業(yè)經(jīng)營情況的真實可靠的會計信息，會計人員就必須堅持實質重于形式原則。本文將具體闡述實質重于形式原則的涵義和存在的必要性，并結合實質重于形式原則在實踐中作用于會計確認、計量、核算及會計審計等方面的突出案例，進而分析實質重于形式原則的應用方法及注意事項。
關鍵詞：實質重于形式原則;必要性;具體應用;注意事項。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的不斷深入，企業(yè)形式向著多樣化和復雜化發(fā)展，出現(xiàn)了很多新型業(yè)務，這些變化對會計信息披露提出了更高的要求。如上市公司的投資、融資業(yè)務，及企業(yè)在經(jīng)營過程中經(jīng)歷的兼并、重組等，這些新型交易和事項要求會計人員必須進行職業(yè)的判斷和處理。此外，全球經(jīng)濟正逐漸向著一體化發(fā)展，尤其我國加入wto后，更與國際市場保持著千絲萬縷的聯(lián)系。企業(yè)要在激烈的國際貿(mào)易競爭中占有一席之地，就必須根據(jù)實際情況，在權責發(fā)生制的基礎上遵循實質重于形式原則，結合企業(yè)的實際情況和國際會計準則，不斷完善經(jīng)營模式，向國際投資者提供真實可靠且國際化的會計信息，使得投資者對企業(yè)保持高度信任，從而增加合作機會。
新準則中規(guī)定實質重于形式原則是會計信息質量要求的重要組成部分，在會計核算、會計計量、會計報告等會計環(huán)節(jié)中起著重要的作用，對企業(yè)經(jīng)濟實質的真實反映具有重大影響。實質重于形式原則要求企業(yè)財務人員在處理企業(yè)各種交易和事項時，不能只片面的考慮到相關事務法律上的規(guī)定，而要同時反映到企業(yè)的經(jīng)濟實質。實質重于形式原則在實踐中影響廣泛，下面我就來具體討論該原則的具體應用。
一、實質重于形式原則在實務中的具體應用。
1.資產(chǎn)確認方面的應用。
資產(chǎn)的特征之一是由企業(yè)擁有或控制的資源，這說明企業(yè)確認一項資源作為企業(yè)資產(chǎn)的條件不僅僅局限于獲得該項資產(chǎn)的所有權，當企業(yè)不具備法律上規(guī)定的`所有權但是卻擁有對資源的實際控制權，也可以將其確認為資產(chǎn)項目。例如，企業(yè)中常見的固定資產(chǎn)融資租賃業(yè)務，通常企業(yè)作為承租方對資產(chǎn)不具有所有權，而擁有對其進行支配和和獲取收益的實際控制權。這說明該項資產(chǎn)的所有權雖然名義上歸屬于出租方，但由于資產(chǎn)的租賃時長已經(jīng)接近于其使用壽命，租賃期間產(chǎn)生的經(jīng)濟效益應由承租方控制，并且承租方在合約期滿時能以低價優(yōu)先從出租方手中購入該項資產(chǎn)，故資產(chǎn)的風險和報酬已經(jīng)實現(xiàn)了由出租方向承租方的轉移。根據(jù)實質重于形式原則，企業(yè)可以把融資租入的固定資產(chǎn)確認為自有資產(chǎn)。
2.資產(chǎn)項目核算方面的應用。
為了研究實質重于形式原則在資產(chǎn)項目核算方面的應用，在此我們以長期股權投資的核算方法為例。長期股權投資存在成本法和權益法兩種核算方式，從《企業(yè)會計制度》的規(guī)定來看，長期股權投資核算方法的選擇取決于企業(yè)對被投資單位的持股比例、控制權及是否具有重大影響。雖然制度方面對如何選擇有明確的規(guī)定，但是這只是一個籠統(tǒng)的概念，并不具有可操作性。以控制權為例，制度中對控制權的界定標準是子公司股份的50%以上，但是在市場經(jīng)濟下，很多企業(yè)的公司股份是非常分散的，這種情況下，擁有該企業(yè)25%至30%的投票表決權股份就足以對其實行控股。由此看出，我們在長期股權投資核算方法的選擇中，要發(fā)揮實質重于形式原則，做出最符合實際情況的經(jīng)濟決策。
3.收入確認和計量方面的應用。
在新會計準則規(guī)定中，企業(yè)銷售產(chǎn)品并確認收入時，應該把重點放在產(chǎn)品的風險和報酬是否已經(jīng)完全轉移，而不是法律形式上產(chǎn)品的所有權問題。例如在銷售過程中，產(chǎn)品的所有權已經(jīng)向購貨方轉移，但企業(yè)還沒有收到相應的款項，在形式上企業(yè)沒有取得收入，但從本質上講，企業(yè)已經(jīng)具備了收取貨款的權利，控制了與其相關的經(jīng)濟利益的流入。在收入計量方面，我們以售后回購為例進行分析。假定企業(yè)已經(jīng)取得了銷售貨款，在形式上取得了收入，但是根據(jù)雙方簽訂的購銷合同來看，銷貨方要在未來的某一時點購回產(chǎn)品，這說明與產(chǎn)品所有權相關的風險與報酬并沒有實現(xiàn)在實質上轉移給購貨方，所以根據(jù)實質重于形式原則，會計人員不應將售后回購取得的資金確認為當期收入，而應歸為企業(yè)的一種融資方式。
4.借款費用處理的應用。
準則規(guī)定，借款費用必須同時滿足資產(chǎn)支出已形成、借款費用已發(fā)生、為使相關資產(chǎn)能達到預定可使用或者銷售狀態(tài)所必需的構建或生產(chǎn)活動在確認時點已經(jīng)開始這三個條件，才能將借款費用資本化。準則改變了利息的計算方法同時擴大了其范圍，從規(guī)定中可以看出，雖然在法律形式上資產(chǎn)尚未完成或竣工，但其已經(jīng)處于可使用狀態(tài)，就必須將其支出費用化。在固定資產(chǎn)建造的過程中，如若發(fā)生了中斷，并且時間超過3個月，這時就要停止對借款費用的資本化計量，將其歸入當期損益。這種做法體現(xiàn)了實質重于形式原則，尊重事實的本質，對防止財務人員操縱利潤、避免業(yè)務漏洞起到積極作用。
5.審計業(yè)務中的應用。
在企業(yè)的內(nèi)部審計中，管理者采用系統(tǒng)化和規(guī)范化的審計方法，對單位經(jīng)濟流程的方方面面進行審查，從而保證企業(yè)在遵循法律的基礎上，加強管理、完善內(nèi)部控制體系，達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益的最終目標。內(nèi)部審計人員要遵循實質重于形式原則，堅持實事求是，結合具體情況來考察企業(yè)經(jīng)營活動的各個方面，體現(xiàn)組織的高效管理職能，達到幫助組織提高運行效率的目的。實質重于形式原則對注冊會計師審計也具有很大影響，對提高審計人員的職業(yè)判斷能力有一定的幫助。審計過程中，面對企業(yè)提出的財務資料，注冊會計師不僅要對其完整性進行審計，同時要從企業(yè)的實際出發(fā)，深層挖掘書面證據(jù)中反映出的實質性內(nèi)容，以此降低審計風險，選取出充分適當?shù)膶徲嬜C據(jù)來反映企業(yè)的經(jīng)濟實質。
二、實質重于形式原則在應用中的注意事項。
1.合理選用會計核算原則。
企業(yè)財務人員在在對日常的經(jīng)濟活動進行會計核算時，要注意合理選擇適合的會計核算方法，堅持適度原則，不要因為過分強調(diào)實質重于形式原則，反而使其成為了操縱利潤的工具。當實質重于形式原則與其他會計核算原則發(fā)生矛盾時，會計人員從職業(yè)性的角度進行判斷，選取最能反映經(jīng)濟實質的核算方法，使各種會計核算方法相輔相成，提供更加真實可靠的會計信息。如企業(yè)對各項資產(chǎn)計提減值準備是出于謹慎性的角度，當該項資產(chǎn)的賬面價值在期末與實際價值有偏差時，會計人員根據(jù)實際情況去進行調(diào)整，這也是實質重于形式原則的應用。
2.任用優(yōu)秀的會計專業(yè)人才。
目前企業(yè)中出現(xiàn)的各種復雜的新型業(yè)務，要求會計人員的具有更高的綜合素質和技能水平，例如對業(yè)務類型的判斷、對交易事項的處理，都需要會計人員充分發(fā)揮主觀能動性。在應用實質重于形式原則時，會計人員有更大的空間來發(fā)揮主導作用，所以任用優(yōu)秀的會計專業(yè)人是企業(yè)管理者必須重視的問題。首先，管理者要任用誠實守信、勤奮認真的會計人員，防止其利用自身的職權做不好的事情。其次，管理者要注重財務人員專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育，定期組織培訓，提升會計人員的財務知識水平，從而使其更好地為企業(yè)服務。綜上所述，企業(yè)必須任用具有較高的綜合素質的專業(yè)人才，才能更好的貫徹實質重于形式的重要內(nèi)涵，發(fā)揮其關鍵作用。
三、結束語。
在實踐中，應用實質重于形式原則的情況非常普遍，不僅局限于交易和事項的會計確認、核算和計量，企業(yè)會計人員在實際操作中應注意合理運用該原則，綜合分析法律法規(guī)和經(jīng)濟實質，增強組織的管理職能，提高企業(yè)的運作效率，在復雜多變的市場經(jīng)濟大環(huán)境中健康有序地快速發(fā)展。
參考文獻：
[1]連建枝。淺議實質重于形式原則在會計核算中的運用[j].會計師，2011(01)。
[2]閆華。淺議實質重于形式原則的現(xiàn)實應用[j].現(xiàn)代商業(yè)，2013(05)。
[3]郭愛武。實質重于形式會計原則的運用及其問題與對策[j].價格月刊，2014(8)。
[4]劉海艷，耿慧敏。對實質重于形式原則運用的幾點認識[j].合作經(jīng)濟與科技，2015(01)。
實踐應用論文篇十
實踐應用是將理論知識應用于實際場景中的過程。在這個過程中，我們可以通過親身體驗與實踐來增進我們對知識和技能的理解和掌握。實踐是一種重要的學習方式，它不僅能夠提升我們的實際應用能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在實踐應用中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：理論與實踐的結合。
在實踐應用中，我深刻體會到理論與實踐是密不可分的。只有將理論知識與實際問題結合起來，才能夠更好地解決實際問題。舉個例子，當我學習物理學時，書本上的公式和理論只能是紙上談兵，直到我進行實驗，才能真正理解這些理論的應用。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多理論知識在實際操作中并不適用，只有通過不斷實踐和調(diào)整，才能找到最合適的解決方式。
第三段：實踐中的困難和挑戰(zhàn)。
實踐應用雖然鍛煉了我們的能力，但也帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。在實踐中，我常常遇到問題不斷、難以預測的情況，需要不斷調(diào)整和變通。有時，我會遇到各種困難，甚至可能失敗。然而，正是通過這些困難和挑戰(zhàn)，我才能夠培養(yǎng)出對問題的獨立思考和解決能力。在實踐過程中，我越是遇到困難，就越能堅持下去，最終找到解決的辦法。
實踐應用不僅讓我從理論層面認識到實際問題的復雜性，還讓我體會到解決問題的一種探索過程。通過親身實踐，我發(fā)現(xiàn)在面對問題時，不僅需要理論支撐，還需要傾聽他人的意見，主動做出調(diào)整。在工作場景中，我也學會了靈活運用各種技能和工具，以更好地解決問題?？偟膩碚f，實踐應用幫助我更深入地理解和掌握知識，提升了我的實際應用能力。
第五段：實踐與未來發(fā)展的關系。
實踐應用不僅是對已有知識的運用，更是對未來發(fā)展的重要指引。通過實踐應用，我逐漸形成了自己的工作方法和學習方式，培養(yǎng)出了持續(xù)學習的習慣。實踐中的失敗和挑戰(zhàn)讓我明白，成功并不是一蹴而就的，需要不斷努力和試錯。因此，在未來的發(fā)展中，我會繼續(xù)保持實踐的態(tài)度，積極參與各種實踐活動，不斷提升自己的能力和素質。
總結：
通過實踐應用，我不僅提升了自己的實際應用能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。實踐應用是理論與實際問題相結合的過程，它帶來了困難和挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了豐富的收獲和體會。未來，我會繼續(xù)保持實踐的態(tài)度，在實踐中不斷成長和進步。
實踐應用論文篇十一
第一段：介紹應用實踐的背景和意義（200字）。
應用實踐是將理論與實際相結合，通過實踐來驗證理論的有效性和可行性的過程。在現(xiàn)代社會，科學技術不斷進步，理論不斷更新，但能否真正解決實際問題，還需要經(jīng)過實踐的考驗。應用實踐旨在將理論應用于實踐中，通過實踐來檢驗和完善理論，為社會發(fā)展提供實際的解決方案。
第二段：結合個人經(jīng)歷介紹應用實踐的實施過程（300字）。
在我參加過的一次應用實踐活動中，我們小組選擇了環(huán)?？萍甲鳛檠芯康闹黝}。我們首先進行了相關的調(diào)研，了解了當前環(huán)保技術的發(fā)展狀況和存在的問題。然后，我們組織了一次實地考察，參觀了一家環(huán)?？萍计髽I(yè)，與研發(fā)人員進行了深入交流。通過這些準備工作，我們對環(huán)?？萍加辛烁钊氲牧私?，也為下一步的實踐操作提供了基礎。
在實踐中，我們將理論知識運用到設計環(huán)?？萍籍a(chǎn)品的實際操作中，通過實際的測試和調(diào)整，逐步改進產(chǎn)品的性能和效果。在實踐中，我們深切體會到了理論與實踐的關系，只有將理論應用到實際中，才能更好地理解和掌握知識。同時，實踐中還需要團隊合作，我們每一個人都有自己的專長和責任，只有共同合作，才能取得更好的成果。
第四段：為應用實踐提出建議和反思（200字）。
在應用實踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如對環(huán)境因素的考慮不夠充分，對市場需求的分析不夠準確等。因此，我們認為在應用實踐中，還需要更加注重對客觀條件的了解和分析，以及對市場需求的細致調(diào)查。同時，應用實踐需要摒棄固步自封的思維方式，鼓勵創(chuàng)新和實驗，不斷挑戰(zhàn)和突破自己。
第五段：總結應用實踐對個人成長和社會發(fā)展的意義（200字）。
通過應用實踐，我們不僅提升了專業(yè)知識和操作技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問題的能力。在解決實際問題的過程中，我們學會了思考和分析，培養(yǎng)了批判性思維和團隊合作精神。而這些能力，正是我們在未來的職業(yè)生涯和社會發(fā)展中所需要的。因此，應用實踐對個人成長和社會發(fā)展都具有重要意義。
總結：應用實踐是將理論與實際相結合的重要方式，通過實踐來檢驗和完善理論；在實踐中需要結合個人經(jīng)歷，總結收獲和體會，提出建議和反思；應用實踐對個人成長和社會發(fā)展都具有重要意義。通過應用實踐的學習和實踐，我們可以更好地掌握和應用知識，發(fā)展自己的能力，為社會的發(fā)展做出貢獻。
實踐應用論文篇十二
隨著生產(chǎn)和生活消費行為的進一步社會化，公共衛(wèi)生和社會保健問題日益突出，人們?yōu)榱四芙档退劳霾∫虻陌l(fā)生，提高身體健康和生活質量，不僅要求醫(yī)院能夠治療各種疾病，還需了解各種疾病預防的知識。因此，在生活中要從自身做起，充分做好疾病的預防，以免發(fā)生各類病癥而影響身體健康，降低生活水平。下面筆者就對其進行詳細的闡述。
預防醫(yī)學實驗的教學理念主要傳承了我國刻苦、創(chuàng)新、奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)，并發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)等精神，形成了適合我國教育的教學理念。該理念主要以學生為核心，以激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)揮學生自身能動性為主要目標，營造出一個良好的教學環(huán)境。同時，還需注重對學生各項能力的培養(yǎng)，使學生能夠具有較強的實踐能力、創(chuàng)新精神等，全面提高學生的綜合能力和素質，從而為我國社會的發(fā)展和企業(yè)的需求培養(yǎng)醫(yī)學人才。
1.完善管理體制。
當前高校主要實施的是校、院（系）兩級管理模式，以此來對所有相關教學工作進行管理。在校級對其進行管理時，能夠確保該實驗教學得到充足的資金支持，確保實驗建設能夠滿足實際教學需求。而院（系）級在對其進行管理期間，能夠全面優(yōu)化和整合各項實驗教學資源，統(tǒng)一管理學校相關實驗教學活動，使實驗教學不僅穩(wěn)定進行下去，還能提高試驗教學的質量。在實驗室中，還應建立較為完善和健全的規(guī)章制度，并且能根據(jù)實際實施效果進行修改，確保學校對實驗室的管理更具科學性、規(guī)范性、高效性，成為適應時代發(fā)展的教學方式。
2.改善教學方法。
在實驗教學過程中，教師應當改變以往的教學方法，采用案例教學、討論教學等多種教學方式，使教師和學生能夠產(chǎn)生良好的互動，有助于培養(yǎng)學生的思維和獲取知識的能力。與此同時，學校還應當鼓勵實驗教師在工作中收集各類典型的案例，如，環(huán)境污染、流行病、職業(yè)衛(wèi)生及一些社會突發(fā)事件，然后在實驗教學中對這些案例進行分析、篩選和設計，使案例能夠滿足實驗課上教學的需求。教師對案例的使用，應以案例本身為主要線索，使學生圍繞著案例提出相關問題，然后對這些問題進行分析和探討，總結與歸納，探索出該案例中所包含的相關知識點和內(nèi)容，了解其發(fā)生的規(guī)律。教師通過案例教學能有效提高學生在事件分析、總結等方面的能力，有利于學生在遇到問題時及時發(fā)現(xiàn)問題的本質，并采取積極有效的措施加以解決，對學生未來工作和生活具有重要的作用與意義。
同時，在現(xiàn)代化的教學環(huán)境下，學校通常都會有先進的基礎設施，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設備等。這些先進的教學設施能幫助教師完善教學手段，提高學生在實驗教學當中的興趣，從而促進其自主學習相關知識，提高個人技能。
3.構建優(yōu)秀的教學隊伍。
社會在發(fā)展過程中需要大量的人才，而這些人才都是由各類教師培養(yǎng)出來的，由此看出教師隊伍的師資水平對我國人才的培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響，所以學校應當加強師資隊伍的建設。學校可以聘請事業(yè)單位中具有豐富實踐經(jīng)驗的相關工作人員進行教學，在此基礎之上建設一支熱愛醫(yī)學實驗教學的隊伍，要求其不僅具有先進的教育理念和較高的專業(yè)知識水平，還應當對現(xiàn)有的相關技術有所了解。在醫(yī)學的教學過程中，只有將理論教學和實踐教學融為一體，才能夠獲得良好的教學效果?；诖?，我國高校應當加強醫(yī)學實驗教師隊伍的建設，并建立相關的培訓制度，在不斷提高教師個人素質和綜合能力的同時，使學校實驗技術也得到較大程度的提高。
總之，醫(yī)學實驗教學在整個醫(yī)學教學過程中具有重要的作用，是醫(yī)學教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)，高校加強此方面的建設對于提高我國醫(yī)學教學總體質量具有積極的作用。本文通過對醫(yī)學實驗教學的相關教育理念和改革思路進行探討，希望改善以往在醫(yī)學實驗教學中存在的缺陷與不足之處，構建一個運行機制完善、教學方法新穎、師資隊伍強大的實驗教學基地，從而為我國醫(yī)學教學奠定良好的基礎，促進我國醫(yī)學教學的發(fā)展。
實踐應用論文篇十三
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家戰(zhàn)略之下，我國互聯(lián)網(wǎng)領域呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。而基于互聯(lián)網(wǎng)視域下的物聯(lián)網(wǎng)，也在新的歷史時期，展現(xiàn)出巨大的應用及發(fā)展前景。從數(shù)字醫(yī)療的構建，到智能交通的實現(xiàn)，都是物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的應用，體現(xiàn)出物聯(lián)網(wǎng)的應用價值。為此，在新的歷史時期，深化物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，是物聯(lián)網(wǎng)應用及發(fā)展的內(nèi)在要求，需要從國家、社會等層面，搭建良好的發(fā)展環(huán)境。
1互聯(lián)網(wǎng)視域下物聯(lián)網(wǎng)的應用。
1.1物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字醫(yī)療領域的應用。
在醫(yī)療事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的當前，構建信息一體化“數(shù)字醫(yī)療”體系，已成為醫(yī)療領域發(fā)展的重要方向。依托物聯(lián)網(wǎng)技術，構建一體化手術室、智能就診服務，進而提供更加優(yōu)質的醫(yī)療服務，并切實提高醫(yī)護工作的效率。因此，物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字醫(yī)療領域的應用，是新時期智能醫(yī)療發(fā)展的有力支撐。如圖1所示，基于物聯(lián)網(wǎng)下數(shù)字智能醫(yī)療體系圖。從中可以知道，在物聯(lián)網(wǎng)的應用之下，構建更加完善的智能醫(yī)療模式，“醫(yī)療信息化”、“遠程醫(yī)療”，提高了醫(yī)院的醫(yī)療效率，也為患者提供了更加優(yōu)質的智能化醫(yī)療服務。
1.2物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字物流領域的應用。
在電子商務時代，構建更加現(xiàn)代化的物流體系，是物流領域發(fā)展的重點。當前，物聯(lián)網(wǎng)已應用于物流領域，并未數(shù)字物流的構建，提供了更加完備的技術支撐。如圖2所示，是物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字物流領域應用的拓撲圖。從中可以知道，互聯(lián)網(wǎng)視域之下，物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字物流領域的應用，主要體現(xiàn)在“數(shù)字物流與車隊管理”方面，進而為新一代物流信息細化建設，提供技術保障，實現(xiàn)物流信息全程可跟蹤。企業(yè)企業(yè)不再需要為找物流、找貨源、找車輛等瑣事煩惱，數(shù)字物流系統(tǒng)可提供“stop-here”的一站式服務。
1.3物聯(lián)網(wǎng)在智能交通領域的應用。
快速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟，需要交通業(yè)的快速發(fā)展。為此，構建智能交通，成為現(xiàn)代交通事業(yè)發(fā)展的重要方向。從實際來看，物聯(lián)網(wǎng)在智能交通領域的應用，主要在于三個方面：一是交通誘導系統(tǒng)平臺，強化交通運行的疏導及管理;二是視頻監(jiān)控系統(tǒng)平臺，構建一體化交通視頻監(jiān)控，提高監(jiān)控效率;三是智能終端設備，構建更加便捷的交通設備工具，這是新時期智能交通現(xiàn)代化發(fā)展的重要趨勢。
2互聯(lián)網(wǎng)視域下物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。
2.1互聯(lián)網(wǎng)為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)提供了載體保障。
當前，物聯(lián)網(wǎng)已應用于醫(yī)療、物流及交通建筑等應用，充分體現(xiàn)出物聯(lián)網(wǎng)的應用價值。在筆者看來，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要互聯(lián)網(wǎng)提供載體保障，進而推動物聯(lián)網(wǎng)的層次化發(fā)展。首先，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，涉及制造業(yè)、物流、交通及醫(yī)療等領域，而這些領域的'互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，為物聯(lián)網(wǎng)的應用提供了良好的發(fā)展環(huán)境;其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略推進，為物聯(lián)網(wǎng)的應用及發(fā)展創(chuàng)設了條件，也實現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略化規(guī)劃，是物聯(lián)網(wǎng)邁向發(fā)展新階段的重要保障;再次，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、智能能源等領域的發(fā)展，是基于互聯(lián)網(wǎng)視域下物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要方向，是基于載體發(fā)展下物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的集中體現(xiàn)。
2.2新時期物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展困境，在于行業(yè)標準不統(tǒng)一，進而導致網(wǎng)絡與終端配置存在問題。一方面，行業(yè)標準尚未統(tǒng)一，重復開發(fā)等問題比較突出;另一方面，維護開發(fā)成本高，服務質量難以保障，進而制約了物聯(lián)網(wǎng)的應用發(fā)展。為此，推進物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準發(fā)展，是新時期物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)在要求。首先，應推進物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準建設，消除行業(yè)標準不統(tǒng)一所造成的發(fā)展壁壘;其次，物聯(lián)網(wǎng)技術標準的建設，是物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的重要基礎，更是構建良好物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的有力支撐。
參考文獻。
[1]孫麗.基于物聯(lián)網(wǎng)的智能型網(wǎng)絡的發(fā)展與應用研究[j].中國電子商務,2014(03).
[2]楊彩閣.物聯(lián)網(wǎng)視域下電子商務發(fā)展模式探析[j].消費電子,2013(07).
實踐應用論文篇十四
第一段：
應用實踐是一種將理論知識轉化為實際行動的過程，通過應用實踐，我們可以更深入地理解理論知識，并將其應用于實際問題中。在過去的一段時間里，我參與了一項應用實踐項目，通過這個項目，我不僅學到了許多知識，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗，下面將就我在應用實踐中的心得體會進行分享。
第二段：
在應用實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了理論知識與實踐操作之間的差距。在課堂上學到的知識可能會讓人誤以為掌握了某個領域，但一旦面對現(xiàn)實情境，就會發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備有限。在實踐中，我曾遇到一些問題，無法依靠單一的理論知識解決，而需要綜合考慮多種因素，靈活運用各種知識。這讓我在實踐中學會了更加客觀地看待問題，善于思考和總結。
第三段：
在應用實踐中，團隊合作的重要性得到了深刻的體會。在實踐項目中，我需要與團隊成員緊密合作，共同解決問題。雖然每個人的知識背景和思維方式都不相同，但通過合作與交流，我們能夠互相補充，共同完成任務。通過與團隊成員的合作，我不僅學到了更多的知識，還鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。我體會到了團隊的力量，明白了在團隊中，每個人都是不可或缺的一份子。
第四段：
在應用實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時我會因為缺乏經(jīng)驗或是對某些問題了解不夠而感到困惑。但通過實踐，我明白了遇到困難時，重要的不是輕易放棄，而是要主動尋求幫助。我學會了正確對待自己的不足，虛心向他人學習，并逐步克服自己的短板。我相信，只有不斷學習和努力才能在應用實踐中獲得更多的成長和進步。
第五段：
通過這次應用實踐，我對應用實踐的重要性有了更深刻的認識。應用實踐不僅是理論知識的檢驗，也是個人能力的錘煉。在實踐中，我們能夠真切地感受到知識的力量，同時也意識到自己所需要提升的方面。應用實踐可以讓我們更好地理解與應用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
總結：
通過這次應用實踐，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的綜合能力。在與團隊合作的過程中，我學會了從不同的角度看待問題，更加注重溝通與協(xié)作。在面對困難時，我也學會了虛心向他人學習，主動尋求幫助。應用實踐使我更加自信和成熟，為我未來的學習與發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，只有在不斷地實踐中積累經(jīng)驗，我們才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
實踐應用論文篇十五
預防醫(yī)學是一門實踐性很強的應用學科，預防醫(yī)學課程實習需要在醫(yī)院、疾控中心等各個地方開展，同時在實習教學過程中需要充分立足于基層社區(qū)，培養(yǎng)學生的預防醫(yī)學知識和社區(qū)之間的關系，將醫(yī)學教學和社區(qū)實踐相結合，從而為提升我國預防醫(yī)學專業(yè)人才水平奠定基礎。
1新醫(yī)改背景下我國預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析。
我國政府對于預防醫(yī)學非常重視，前幾年出臺了一系列的新醫(yī)改政策，確定了基本公共衛(wèi)生服務均等化目標，同時中央財政每年也不斷增大了對預防醫(yī)學研究的投入，旨在將公共衛(wèi)生服務等列入到我國醫(yī)改重點的改革工作內(nèi)容中，最終在實現(xiàn)人人健康的醫(yī)學目標。
當前我國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設過程中存在很多方面的問題，慢性疾病對國民健康產(chǎn)生了非常大的危害和不良影響，之前的傳染病沒有完全得到控制，新的傳染病不斷出現(xiàn)，慢性疾病對人們的生活健康產(chǎn)生了很大的危害，嚴重降低了人們的生活質量水平。
我國的醫(yī)療衛(wèi)生視野發(fā)展過程中存在不平衡狀況，衛(wèi)生服務體系和人民身體健康需求方面存在很大的差距，因此及時有效地消除這種差距，培養(yǎng)具有較強綜合素質的預防醫(yī)學專業(yè)人才非常必要。
長期發(fā)展過程中，我國預防醫(yī)學專業(yè)教學模式落后，當前我國關于基層醫(yī)療工作者提出了更高的要求，需要搭建六位一體的'基層綜合醫(yī)療需求。當前臨床醫(yī)學專業(yè)雖然對臨床醫(yī)療能力培訓模式引起重視，但是仍然無法滿足現(xiàn)實需求，而新開設的教學內(nèi)容也無法很好地和新的時代要求相結合。而很多的基層單位對于學生能力、學生基本素質的要求沒有正確認識，臨床醫(yī)學生的預防醫(yī)學教學內(nèi)容一成不變，使得學生完成學業(yè)后無法很快適應基層社區(qū)工作崗位，這樣的人才培養(yǎng)方式在當前快速發(fā)展的社會經(jīng)濟背景下非常不適用。
伴隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展，預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生范圍不斷擴大，落后的教學方式無法滿足人才培養(yǎng)需要，學生的知識面窄、文化素質水平較低，實踐技能不高。這都是在傳統(tǒng)預防醫(yī)學教育理念下，導致教學工作對本科教育這一基礎教育沒有給予正確的認識和定位。
與此同時，我國在預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教育內(nèi)容、教育方式、知識架構、課程體系等各個方面都存在較多的問題，目標定位不當，課程體系不完善、課程設置不科學等都會對人才培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響，導致學生缺乏正確的學習認識和興趣，在學習時僅僅是為了應付考試而完成的學習過程。同時教學理論和實踐互動相脫節(jié)，預防教學當前主要采用課堂教學方式，實踐課程開展比較少，單純的學習理論知識，無法讓學生樹立全局觀念，也無法正確認識到基層醫(yī)生綜合崗位職能。
2新醫(yī)改背景下預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革之路。
第一，人才培養(yǎng)目標改變。結合當前我國衛(wèi)生服務體系等各個方面發(fā)生的較大變革，對預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行改變，逐漸形成以醫(yī)療保健、預防保健為主的培養(yǎng)目標，預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)時需要以建立新型衛(wèi)生服務體系下的人才的主導地位作為主要的培養(yǎng)方式，針對這種狀況我校預防醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)時可以更多的面向基層公共衛(wèi)生人才需求進行人才培養(yǎng)目標定位。
第二，培養(yǎng)要求改變。在制定了目標后，需要對培養(yǎng)要求進行改變，能夠從職業(yè)思想道德、培養(yǎng)教學知識、教學技能等各個方面確立適合的培養(yǎng)計劃，人文社會科學、自然科學知識領悟，醫(yī)學基礎知識掌握，專業(yè)知識創(chuàng)新實踐培養(yǎng)等，能夠從多角度對培養(yǎng)要求進行認識和把握，更好的完成人才培養(yǎng)過程。
第三，課程體系優(yōu)化。新課程體系以培養(yǎng)要求作為基本依據(jù)，重視預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)適應新醫(yī)改要求，能夠緊跟學校發(fā)展理念，重視不同學科之間的交叉滲透，培養(yǎng)預防醫(yī)學專業(yè)人才時，能夠全面提升學生的綜合素質水平。
對自然科學課程、預防醫(yī)學課程、臨床醫(yī)學課程、人文科學課程、生物醫(yī)學課程等多方面課程內(nèi)容進行綜合運用，更好吧開展預防醫(yī)學教學工作，將預防醫(yī)學教學內(nèi)容和臨床實踐工作相結合。同時臨床實踐課程內(nèi)容需要對臨床技能、臨床實踐操作、公共衛(wèi)生服務實踐能力、創(chuàng)新學習能力等多方面融合，為學生進入社會崗位后提供保證。
當前我國衛(wèi)生服務工作開展過程中，缺乏大量的具備臨床豐富經(jīng)驗同時又對預防醫(yī)學知識掌握良好的醫(yī)學人才。預防醫(yī)學專業(yè)學生雖然理論知識扎實，但是實踐能力差。這就要求教師在教學工作中，充分認識到教學方面存在的問題，對學生出現(xiàn)的理論知識無法充分運用到實踐崗位、理論嚴重脫離實際情況等問題給予高度重視。讓學生掌握預防醫(yī)學相關的專業(yè)基礎知識和基本技能，一方面需要重視理論知識教學；另一方面更需要加強臨床實踐教學活動開展，幫助學生掌握更多的臨床醫(yī)學實踐相關知識內(nèi)容。
第三，教學方式改變。預防醫(yī)學教學工作開展過程中，可以從多方面對教學方式進行變革，結合當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展技術，比如以網(wǎng)絡平臺開展職業(yè)病案研究和探討、利用網(wǎng)絡平臺增加更多日常的實踐考核，這是傳統(tǒng)教學方式所缺乏的新型的教學形式，讓學生深入實際生活中發(fā)現(xiàn)病案，通過調(diào)查研究對病案深入分析，同時在調(diào)查過程中能夠對遇到的問題及時和教師進行溝通交流，將調(diào)查問題進行統(tǒng)一整理，調(diào)查工作結束后，教師組織研討會，各組學生將本組調(diào)查情況進行統(tǒng)一匯報，之后各組之間開展討論活動，將調(diào)研工作開展時遇到的問題統(tǒng)一進行思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題誘因，提出針對性的解決對策，一方面可以調(diào)動學生的學習積極性；另一方面也可以幫助學生更好的參與到社區(qū)實踐活動中，增加了學生的實踐能力。
3結語。
預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展過程中，需要加強對培養(yǎng)模式變革和完善，搭建新型的人才培養(yǎng)機制，結合實際情況，針對當前教學實踐活動中存在的一些問題，加強預防醫(yī)學教學基地規(guī)范化建設，加強師資隊伍建設，鼓勵并且激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，為實現(xiàn)基本公共衛(wèi)生服務目標不斷努力，持續(xù)構建適合我校的預防醫(yī)學教學方式，提升教學效果。
實踐應用論文篇十六
現(xiàn)場綜合實驗是近年來大力倡導的實驗教學改革課題，是教師根據(jù)授課內(nèi)容需要，組織學生通過自己設計實驗課的教學過程，到實際生產(chǎn)、生活和工作場所開展實踐教學活動的一種形式，是補充和延伸課堂實驗教學的重要途徑[1]。本文以商洛職業(yè)技術學院預防醫(yī)學實驗教學為例，采用問卷調(diào)查方式對教學效果進行綜合評價。
一、對象與方法。
1.對象：研究對象為級高職臨床專業(yè)學生共89人；將89人按性別分組，再隨機將男女學生分配到a、b兩個實驗組。
2.方法：a組為現(xiàn)場綜合實驗組，學生根據(jù)井水消毒實驗，到圖書館查資料，自己設計實驗過程，教師做適當指導后到現(xiàn)場進行實踐。b組為實驗組，學生在教室按照教師的傳統(tǒng)教學法進行實驗講解。在實驗前后對a、b兩組學生分別進行問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容包括客觀題和主觀題，用spss3.1統(tǒng)計軟件分別進行成組檢驗及配對檢驗等統(tǒng)計學處理。同時，試驗結束后對學生開展了一次有關現(xiàn)場綜合性實驗方面的調(diào)查和座談會。
二、結果。
1.客觀題情況：實驗前a組8.58±1.041，b組8.06±1.723；實驗后a組9.35±1.674，b組8.43±1.668。經(jīng)統(tǒng)計學檢驗實驗前后得分差異不具有顯著性。
2.主觀題情況：通過a、b兩個組教學得分進行統(tǒng)計學檢驗均有統(tǒng)計學意義（結果見下表）。試驗結束后對學生開展了一次有關現(xiàn)場綜合性實驗方面的問卷調(diào)查和座談會。80%以上的學生認為需要改進預防醫(yī)學實驗教學，85%以上的學生認為現(xiàn)場綜合性實驗教學對學生的綜合能力有提高；90%以上的學生贊成開展現(xiàn)場綜合性實驗教學。
三、討論。
本次調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，實驗前后兩組學生客觀理論題得分均有所提高，但是差異不具有顯著性。原因在于高職學生底子薄弱，學習積極性差，理論知識掌握不夠扎實，在今后的實驗教學工作中應加強實驗基本知識的培養(yǎng)。大部分學生對現(xiàn)場綜合實驗的形式、效果、意義均持積極態(tài)度。與傳統(tǒng)的實驗相比，普遍認為現(xiàn)場綜合實驗在鍛煉學生統(tǒng)籌規(guī)劃的能力、培養(yǎng)學生獲取綜合知識的能力、調(diào)動學生的主觀能動性和提高學生的團結協(xié)作能力方面的優(yōu)點更具意義[2]?？傊?，對傳統(tǒng)實驗教學進行改革，激發(fā)學生學習主動性、探索性和創(chuàng)新性，使學生更能適應社會發(fā)展的需要，是我國高等院校教育的大勢所趨。
（1）對預防醫(yī)學實驗教學實施改革，更多地采用現(xiàn)場、開放性、設計性試驗；（2）實驗課分小組進行，提供給學生更多動手操作的機會；（3）改善實驗室環(huán)境，增加實驗設備；（4）讓部分已具備條件的學科開展現(xiàn)場綜合實驗。
實踐應用論文篇十七
實踐教學是與理論教學緊密聯(lián)系的，學生在教師指導下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質的一系列教學活動的組合[1]。近年來，開設行政管理專業(yè)的高等院校的數(shù)量一直呈上升趨勢。我國高校行政管理專業(yè)良性、快速發(fā)展的形勢，對高校行政管理專業(yè)的教學改革以及人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。從目前我國高校行政管理專業(yè)的教學情況看，一般普遍比較注重在課堂進行學科理論教學，實踐教學相對薄弱。雖然本科教學計劃對學生參加實習有明確的規(guī)定，但普遍存在實習內(nèi)容針對性不強，實習單位不對口，督導不嚴格等現(xiàn)象。如果這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不徹底改變，行政管理專業(yè)的畢業(yè)生將很難適應黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體以及科研單位的工作需要，也很難適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的需求。本文以同濟大學行政管理專業(yè)為例，剖析實踐教學過程中存在的問題，提出了改革策略。
二、行政管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及問題分析。
同濟大學行政管理專業(yè)實踐教學已形成一定的模式，實踐教學環(huán)節(jié)主要包括會計大作業(yè)、軍訓、教學實習（行政）、社會調(diào)查、專業(yè)實習（行政）、文獻檢索與論文寫作、畢業(yè)論文、畢業(yè)實習。在時間安排與銜接上，會計大作業(yè)與軍訓安排在第二學期暑假的實踐周階段，時間長度分別是1周、2周；教學實習（行政）、社會調(diào)查安排在第四學期的教學周階段，其中教學實習結合秘書學、公文寫作等課程進行實習，社會調(diào)查結合城市管理與實踐考察等調(diào)研活動進行，時間長度分別為4周、2周；專業(yè)實習（行政）安排在第六學期，有60小時的上機時間，結合電子政務、政府管理流程進行實踐性工作；文獻檢索與論文寫作安排在第七學期的教學周階段，為畢業(yè)論文做準備，時間為兩周；畢業(yè)論文和畢業(yè)實習安排在第八學期的教學實踐周，時間分別為16周、4周。為了全面了解同濟大學行政管理專業(yè)實踐教學情況，梳理出行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標和實踐教學計劃相互脫節(jié)的矛盾與問題，本次采用調(diào)研問卷的形式，由同濟大學實踐教學課題組、教務處聯(lián)合開展，對實踐教學情況進行調(diào)研。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)實踐教學存在以下問題。
1對實踐教學的重視程度有待提高。學院已經(jīng)充分認識到實踐教學的重要性，采取了一系列措施提高實踐教學的質量，比如建設經(jīng)濟與管理學院綜合實驗室，在制度上加以保障等，這些因素在宏觀方面對實踐教學體系構建起到了推動作用。學校作為管理層，是改善實踐教學效果的外因，關鍵是實踐教學的主體――教師和學生。由于“重學輕術”的思想，教育歷來重理論、輕實踐。有些教師還沒有產(chǎn)生對實踐教學重視的思想，依然認為實踐教學依附于理論教學，導致在實驗、實習過程中的責任心不夠。學生方面，雖然意識到實踐教學對提高就業(yè)能力具有重要作用，但是落實到實際中，仍不清楚各項實習階段的目的和內(nèi)容；還有學生抱有功利態(tài)度，只重視與成績密切相關的理論知識的學習，認為實踐教學對綜合成績影響不大，未能正確對待實踐教學。
2實踐教學學時比重有待增加，考核標準有待提高?？茖W化調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學生對本專業(yè)實踐教學次數(shù)及所占課時評價為“過少”、“過短”的居多。其中，選擇“次數(shù)偏少”的占45.5%；選擇“次數(shù)過少”的占4.5%。對于本專業(yè)實踐教學所占課時的評價，選擇時間偏短的占50%。通過對學生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生反映實踐教學課時太短，實習機會太少等，不能充分滿足真正實踐的需要，這些問題表明現(xiàn)行的實踐教學課時遠遠不能滿足學生的心理預期?，F(xiàn)實中，行政管理專業(yè)實踐教學的'學時占總學時的比重確實比較低，集中性實踐教學環(huán)節(jié)占總學時的比重更低。行政管理專業(yè)學生對于參觀相關單位并聽講座、實驗操作競賽及挑戰(zhàn)杯等比賽、有針對性的社會調(diào)查研究等實踐教學方式的認可程度較高。社會調(diào)查研究、部門參觀、課內(nèi)模擬實驗、創(chuàng)新設計賽事應該有選擇性地納入實踐教學范疇。在實踐教學考核方面，學生對考核標準不太滿意，認為現(xiàn)有實踐教學考核往往只對結果進行考核，例如對調(diào)研報告、實習日記等進行考核，考核缺乏可信度。因此要制定規(guī)范的實踐教學考核標準，廢除單一的考核標準以提高實踐教學考核的科學性。
3實踐教學基地質量有待提高。目前行政管理系校外實習基地在數(shù)量方面仍不能滿足學生專業(yè)實習的要求。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，僅31.8%的行管班學生由學院安排校外實習單位。所安排的校外實習單位性質是政府部門及事業(yè)單位。可見，行政管理專業(yè)的校外教學基地容納學生數(shù)量有限，而且性質較為單一。在實習質量方面，集體參觀作為一種認識實習，往往由于人數(shù)眾多存在走馬觀花的現(xiàn)象，并不能對學生的認知實踐能力起到很好的提高作用。而分散實習在管理和監(jiān)控上存在一定的難度，往往在實習期間缺乏老師指導，導致學生不能明晰實習目的。我系有不少校外實習基地，關鍵是怎么樣更好地使學生在基地真正有動手實踐的機會，能夠鍛煉實踐能力和創(chuàng)造能力。
4實踐教學激勵機制有待完善。現(xiàn)行教師考核制度在科研工作量、理論課時量等方面對教師的考核所占的比重較大，對實踐教學方面的考察較少。學院對于從事實踐教學工作的教師更傾向于口頭鼓勵，而沒有實質性的激勵。以科研和業(yè)績等作為考察對象的教師考核機制，沒有為實踐教學成績考核安排一席之地，或者只重視一些量的方面，比如課時、作業(yè)量等，而忽視了對實踐教學效果的考察，從而導致教師在科研壓力等工作繁重的情況下可能會對實踐教學不夠重視，對實習、實驗教學安于現(xiàn)狀，不進行探索。
實踐應用論文篇一
摘要：綠色建筑砂漿是原材料與其生產(chǎn)方式具有能源消耗與資源消耗低下等優(yōu)點的材料，其可以對廢棄資源進行大量利用，不會對環(huán)境造成破壞，還會利于環(huán)境保護，也能實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。在建筑工程中，綠色建筑砂漿的運用用量較大，且用途也比較廣泛，是適應國內(nèi)經(jīng)濟快速發(fā)展與建筑綠色理念新要求的建筑材料，具有極大的應用價值。
關鍵詞：綠色材料；建筑工程；砂漿。
在建筑工程中，建筑砂漿一般常見于砌筑、抹面、裝飾、修補、灌漿、保溫等工程的建筑材料中。如今節(jié)能降耗是社會的主要發(fā)展趨勢，也是建筑工程的發(fā)展趨勢，其中就包括建筑材料領域。
1建筑砂漿與綠色建筑砂漿。
一般而言，建筑砂漿是通過對細集料、膠凝材料、水、由性能確定的外加劑組分等，根據(jù)m當?shù)谋壤M行配制而形成。要實現(xiàn)綠色建筑砂漿的發(fā)展與運用，就需要實現(xiàn)砂漿原材料的綠色化。
1.1凝膠材料的`綠色化。
當下建筑砂漿的膠凝材料是一種波特蘭水泥，生產(chǎn)時所需礦物資源與能源不但量大，還會排放大量溫室氣體，對環(huán)境和資源能源造成嚴峻的負面影響。因此，在制作膠凝材料時，可將礦渣超細粉和粉煤灰作為主要原料，摻入少量水泥和復合激發(fā)劑，能形成利廢率可達70%的綠色建筑砂漿膠凝材料。
1.2細集料的綠色化。
而建筑砂漿中的細集料為砂，如今天然砂資源趨向枯竭，其過度開采使得河岸坍塌，對地下水環(huán)境也帶來了極大破壞，阻礙了環(huán)境保護，也不利于建筑企業(yè)長遠的經(jīng)濟與社會效益。因此，實現(xiàn)砂漿集料的原材料綠色化，具有很重要的意義?？刹捎娩撛?、低等級粉煤灰或者?；郀t礦渣等工業(yè)廢渣來替代天然砂，可在一定程度上實現(xiàn)砂漿和易性的改善。又或者采用鐵礦尾礦或者石灰石尾礦等代替天然砂制作抹灰砂漿或者砌筑，利于改善其基本性能。
1.3新型建筑外加劑的開發(fā)。
在新型建筑材料的不斷推廣運用下，建筑砂漿的保水性、粘結強度與施工性能也被提出了更高的要求，從砂漿性能出發(fā)，開發(fā)新型建筑外加劑，這也是推動綠色建筑砂漿發(fā)展的必要途徑。因此，在砂漿外加劑開發(fā)的過程中，可以對外加劑與砂漿組分的相關作用原理進行研究，對砂漿微觀結構與化學結構的相關變化進行掌握，為新型綠色建筑砂漿外加劑的開發(fā)提供有效依據(jù)。比如在小分子液體外加劑中引入高分子鏈，又或者在高分子主鏈中加入相似的小分子外加劑結構，進而開發(fā)出一種綠色化干混砂漿外加劑，能適應市場需求，并提高建筑砂漿的使用性能。
實踐應用論文篇二
校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地的建設要堅持以“基地搭臺、學生唱戲、教師參與”為原則[5]，突出學生的創(chuàng)新主體性。區(qū)別于面向實驗教學為主的實驗室管理，創(chuàng)新實踐基地的頂層設計必須充分體現(xiàn)學生是創(chuàng)新實踐活動的主體，從平臺環(huán)境、實踐內(nèi)容、運行機制、管理模式等方面規(guī)劃引導，學生真正成為基地管理、組織、設計、實施、運行的主體，教師宏觀指導和專家顧問，成為隱性參與者。
2.2突出自主創(chuàng)新。
校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地的建設要以“自我管理、自主創(chuàng)新、鼓勵探索”為指導，突出學生的創(chuàng)新自主性。引入項目制、團隊制等企業(yè)運作模式，實施學生自主管理，各學生團隊在基地統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理下獨立運行，有序開展創(chuàng)新活動。積極地引導學生自主創(chuàng)新，從項目構思、設計、實施和運行全過程由學生自主思考、自主實踐、自主運作，為學生提供激發(fā)和釋放創(chuàng)新激情的廣闊空間。創(chuàng)新實踐內(nèi)容應具備良好的開放性和擴展性，鼓勵學生在教師指導下自由探索，在某個特定專業(yè)領域深入研究，形成創(chuàng)新性解決方案和應用成果。
2.3突出多元化培養(yǎng)。
校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地的建設要以“實踐訓練、創(chuàng)新活動、成果孵化”為目標，突出學生的創(chuàng)新多樣性。計算機應用校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地結合學科專業(yè)的實踐特點，面向不同的學生需求，建立工程訓練、學科競賽、項目研發(fā)、社會實踐與素質拓展、產(chǎn)學研合作等多元化創(chuàng)新實踐形式，涵蓋信息系統(tǒng)、移動應用、虛擬現(xiàn)實等計算機應用各專業(yè)領域的多元化創(chuàng)新實踐內(nèi)容，設置程序開發(fā)、ui設計、系統(tǒng)運維等多元化仿真崗位，以此來滿足學生的不同實踐興趣和認知需要。
實踐應用論文篇三
如果從定義的角度出發(fā)，項目管理屬于一個較為特殊的、系統(tǒng)的以及嚴謹?shù)墓芾砟Ｊ剑髽I(yè)在市場營銷過程匯總，需要運用相應的重視構架以及技能方式等等有效的完成定量的工作，同時，還能夠保證工作的質量，確保能夠在最大的限度上實現(xiàn)原本的期望，達到理想的'期望值。在項目管理中，包括有序企業(yè)營銷組織策劃以及進度監(jiān)查、系統(tǒng)維護等[2]。
在市場營銷中，應用項目管理有著一定的意義所在，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，即：
銷策略帶來一定的影響在企業(yè)市場營銷過程中，利用市場營銷項目管理的有效程序，能夠在企業(yè)發(fā)展中逐漸的實現(xiàn)市場營銷觀念以及策略方面的轉變。市場營銷過程中，利用項目管理對其他相關的營銷管理模式進行主導，重點強調(diào)整體參與性以及實踐性、協(xié)調(diào)性等。確保能夠使整個企業(yè)中，內(nèi)部采取以及人力資源、生產(chǎn)、研發(fā)等積極的參與到市場營銷項目管理當中來，以有效的實現(xiàn)企業(yè)擬“全民營銷”的理念，不斷的提升企業(yè)競爭力，并推動企業(yè)的快速發(fā)展。
企業(yè)在不斷發(fā)展中，可以通過建立全新的企業(yè)營銷模式，全面的提升以及促進企業(yè)文化的發(fā)展。這樣一來，就能夠有效的完善企業(yè)項目管理工作的實施。在企業(yè)發(fā)展中，實施市場營銷，并不意味著僅僅實施買賣的過程，更加重要的是，企業(yè)的領導階層，通過對企業(yè)的強有力的領導以及積極的管理磨合與相關團隊的溝通，提升工作人員的協(xié)作能力，以便在實施市場營銷工作的時候，工作人員能夠以最佳的狀態(tài)面對消費者[3]。那么在市場營銷中，項目化的管理能夠將這種能力顯現(xiàn)的淋漓盡致，它的應用，不僅能夠將企業(yè)傳統(tǒng)的銷售理念以及觀念打破，還能夠推陳出新，不斷更新企業(yè)銷售理念，并在激勵工作人員的背景之下，使企業(yè)市場營銷效率不斷的提高，從而實現(xiàn)企業(yè)自身的價值。
(三)在企業(yè)營銷當中，應用項目管理能夠將企業(yè)內(nèi)部管理水平有效的提高。
伴隨社會的不斷發(fā)展進步，企業(yè)的發(fā)展需要按照市場營銷中不斷變化以及項目的擴展狀況進行一定的管理，這不僅能夠在一定程度上帶動我國企業(yè)的經(jīng)濟有效的發(fā)展，還能夠激昂企業(yè)內(nèi)部整體的管理水平有效的提高，不斷的實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展目的，推動企業(yè)在競爭激烈的市場中，平穩(wěn)健康的發(fā)展。
實踐應用論文篇四
構成學主要是指通過對設計對象形態(tài)、色彩、質感等方面的研究，為平面設計提供理論基礎和指導?！皹嫵蓪W”起源于上世紀初的德國，后經(jīng)過發(fā)展于七十年代經(jīng)日本傳入我國。在平面廣告設計中，通過構成學的理論，可以使設計從構成的觀念出發(fā)，對點、線、面等基本元素進行編排，對色彩、色調(diào)等審美特征進行合理的組合設計，使設計作品達到審美需求。
平面構成主要是指在二維空間里，按照形式美的原則對設計元素進行組合、搭配等來構成理想的圖案形態(tài)。它在培養(yǎng)設計者的創(chuàng)造力和造型能力方面都發(fā)揮了重要的作用。平面構成的形式主要有，重復、漸變、對比、相似、擴大、拉伸、排列等等，下面就探討一下它在平面廣告設計中的應用。
抽象的“點、線、面”是平面設計構成中最基本的形態(tài)，在構成平面設計圖案時，可以單純運用“點、線、面”元素，也可以通過重復、漸變、對比等方式來組合搭配運用“點、線、面”元素。通常情況下，抽象的圖案具有理性、簡潔、有序的感覺，在許多平面設計中，都會使用到“點、線、面”這些基本形態(tài)。而三角型、圓形、四方形等這些自然界最基本的圖形，正是這些元素的集合體。由這些圖形顯示的面，可以按方向、大小、累加、交叉等方式進行組合，給人以體積感、運動感、立體感。特別是一些無法用具體形式來表現(xiàn)的主題，可以通過點、線、面的搭配構成來含蓄的表達，達到宣傳和傳遞廣告內(nèi)涵的作用。
重復主要是指把基本形態(tài)進行多次的排列，它也是形式美的基本法則，同時也是自然界的構成方式之一。在平面廣告設計中，會經(jīng)常運用到重復手法。重復可以給人以統(tǒng)一、整齊、有序的感覺，比如，奧迪的商標四個環(huán)，三菱的菱形標志等等。重復雖然可以起到很好的觀感作用，但如果只是簡單地使用，也容易給人以單調(diào)、枯燥的感覺。所以在具體的平面廣告設計中，要根據(jù)表達產(chǎn)品的主題，合理的運用重復，并從多角度、多位置的變化來使重復構成更具審美觀感。
在平面設計中，經(jīng)常會運用到對“點、線、面”這些基本形態(tài)進行漸進的變化，這種有順序、有規(guī)律的改變，可以給人以運動感、節(jié)奏感、韻律感，增加平面作品的藝術感染力。漸變在產(chǎn)品的包裝圖形設計中應用較多，在圖案效果上還具有較強的空間感，使圖案更加生動、更有活力，不會單調(diào)無味。
對比主要是指把相近的形態(tài)擺列在一起，相互對照比較，并把這些差異點突出放大，通過突出主題來表達和強調(diào)想要表現(xiàn)的重點意圖。在構成平面圖形時，設計者要仔細觀察研究每個元素的特點，進行有針對性的對比。合理的對比運用，可以使設計形態(tài)產(chǎn)生多種多樣的變化，給人以新奇、獨特的觀感。但如果只是過分的強調(diào)對比，也會使圖形的和諧性受到破壞，給人以凌亂、無序、刺激的感受。因此在平面廣告設計中，要做到圖形的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合理運用對比手法，使圖案通過對比更美觀，更能表達設計意圖。
在一件平面廣告設計作品中，構成主要包含三個元素：色彩、圖像和文字。而其中色彩的運用非常重要，色彩在作品中一般比較醒目，會給人留下比較深刻的印象。所以在許多平面廣告設計作品中，都可以看到運用色彩去突出表達主題和設計思想。
每個平面設計作品都會有自己的主題和含義，作品中的畫面通常也是由許多色彩構成，而這些色彩通常都會成為表達作品主題和思想的重要元素。通過畫面中各種色彩有規(guī)律的組合、搭配、對比等處理，就會使作品產(chǎn)生較強烈的視覺感受，達到吸引人們注意并去進一步了解的欲望。
色彩的調(diào)和主要是指在同一組色彩中，要按構成學規(guī)律保持同一性，對色彩進行適當調(diào)和，以避免色彩對比過于強烈或搭配、組合不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的視覺上的刺激感和突兀感。調(diào)和方式可分為秩序調(diào)和和色調(diào)調(diào)和。秩序調(diào)和是色彩構成中最基本也是最主要的調(diào)和方式，它是指作品中相同的要素按規(guī)律反復或交替出現(xiàn)，從而使之按秩序表現(xiàn)出來。色調(diào)調(diào)和則是在多種色彩共存時，根據(jù)各種顏色的傾向性，然后按主色調(diào)進行色彩調(diào)和構成，使不同色彩保持協(xié)調(diào)、和諧。
在平面設計作品的色彩構成中，色彩的節(jié)奏也是其中的重要因素。色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在畫面色彩的明暗、大小、深淺等方面。通過這些因素有規(guī)律或交替的變化，就形成了色彩的節(jié)奏。色彩是通過物體反射光的波長形成的人的一種視覺感受，通常人們看到波長較長的顏色時，就會強產(chǎn)生刺激、興奮的感覺，如紅色、黃色等。反之，當人們看到波長較短的`顏色時，就會產(chǎn)生寧靜、舒暢的感覺，如蘭色、綠色等。因此，在平面廣告設計作品中，如果通過這些顏色的對比、組合等節(jié)奏上的變化，就可以給人留下深刻的印象。比如：在佳能“你好，色彩”系列廣告中，廣告設計者就突出運用了產(chǎn)品自身和廣告畫面色彩上有節(jié)奏的變化，使人看后過目不忘，達到了非常好的廣告效果。
總之，在平面廣告設計中，要以構成學理論為指導，仔細了解所宣傳產(chǎn)品的特征，按照審美的法則和規(guī)律去設計和構造作品畫面。在構成中要合理利用平面構成的形式，組合協(xié)調(diào)好點、線、面等元素的關系，同時充分發(fā)揮色彩的特性，把握好畫面中色彩的運用，設計出構成協(xié)調(diào)、個性鮮明、耐人回味的作品，以吸引人們關注被宣傳的產(chǎn)品，擴大產(chǎn)品知名度，提升產(chǎn)品銷量的目的。
實踐應用論文篇五
在日常生活中，我們時刻都離不開計算機網(wǎng)絡，而word、excel、ppt則是計算機中最常用的內(nèi)容，因此，學生必須要學好計算機應用基礎這門課程。在實際教學中，如何讓學生快速地提升計算機水平、如何提高他們的實踐能力，就成為廣大計算機教師所面臨的難題。本文提出了有效開展計算機基礎教學實踐的方法，以期對大家有所幫助。
1創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生興趣。
職校學生注意力不集中，課堂上課愛走神，如果課堂授課內(nèi)容沒有吸引力，很容易失去學習的興趣。一個良好的課堂教學開端，能夠為接下來的成功教學打下較好的基礎。教師創(chuàng)設符合實際情況的情境問題可以有效地吸引學生目光，促使他們對問題展開思考，讓其置身于問題之中，從而有效地提高教學效益。問題情境的創(chuàng)設需要有實際生活素材作為基礎，使學生的思維在多維度中擁有自由的空間，從而幫助他們開闊視野、提升思維能力。如，在“公式與函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容中，我就在教學中引入了游戲情境。首先，我展示了一幅王者榮耀的圖片，問道：“同學們平時玩不玩這個游戲？大家的戰(zhàn)績?nèi)绾?？”學生們紛紛回答：“玩兒，有勝有負?！蔽矣謫柕溃骸澳敲?，大家能不能根據(jù)excel表格來統(tǒng)計出勝利和失敗的次數(shù)呢？”學生們的興趣被我一下子帶動起來，這就為之后的學習打下了良好鋪墊。我通過學生熟悉的游戲化情境導入新課，能夠消除他們內(nèi)心對于excel的畏難情緒，從而順利地開展新課。學生在自己熟悉的情境中進行學習，能夠快速地進入學習狀態(tài)。
2開展小組教學，提升學生水平。
每個人學習能力有一定的差別，如果在聽課后進行自學，就會出現(xiàn)吸收不充分的現(xiàn)象，因此，就有必要開展小組合作，共同提升水平。在教學過程中，教師要適當布置一些需要小組完成的項目，把好學生和差學生搭配分組，讓他們一起完成相關任務，小組成員能夠互相學習、交流、啟發(fā)，從而共同提高計算機應用水平。小組項目能夠引導學生自主學習、合作探究，使他們的學習方式從被動轉化為主動，讓其通過組內(nèi)討論和交流，最終得到相應的結論。如，在學習ppt時，我要求學生以小組為單位搜集喜歡的素材，并在課堂上機操作時將素材做成演示文稿。學生以小組為單位積極搜集素材，興趣濃厚。在上機過程中，我要求每組學生的ppt要漂亮、大氣，最后評比環(huán)節(jié)要評出模板最漂亮的組。學生們興致盎然地進行制作，我在指導時發(fā)現(xiàn)有的組已經(jīng)可以熟練運用動畫來增加演示效果，通過幻燈片的切換，加入一些背景音樂或者聲音，最后達到自動播放的效果。各個組的ppt風格都不相同，有的是簡約、有的是山水、有的則是古典、甚至有的是動漫，最后由學生進行投票選出ppt做得最好一組。學生們通過小組合作學習，互相彌補自身知識的不足，交流彼此新想法，共同完成ppt的制作過程，這有利于增強自身的團隊協(xié)作能力。
3培養(yǎng)實踐能力，提高動手能力。
計算機是一門要求具備較高實踐能力的學科。在學生計算機授課中，教師必須明白“一切從實際出發(fā)”這一職業(yè)教育的原則，從而把握好理論授課與上機操作間的關系。在上機實踐過程中，學生要在仔細閱讀教材的'基礎上，重視學練結合，先學習演示教學實例，再讓開展上機操作，從而提升自己的動手能力。同時，針對一些學生有電腦的情況，教師可以為他們布置一些課后作業(yè)，讓他們通過實戰(zhàn)來提高應用相關軟件的能力。如，在每節(jié)上機課前，我都會在已有初中知識的基礎上為學生布置任務。在“word編輯”部分，要求他們能夠對短文進行一些簡單操作，如，字符、字間距、字體、縮進字數(shù)、行間距、插圖等；在“excel表格操作”部分，要求他們能夠對數(shù)學公式進行一些簡單操作，如，行、列的求和、成績的統(tǒng)計、匯總、如何將excel變成直觀的柱狀圖和餅狀圖等；在“ppt制作”部分，要求他們能夠對圖片和文字進行一些簡單操作，如，設置模板的背景、幻燈片位置變化、簡單動畫的插入、背景音樂的播放等。這些操作，學生們都很樂意配合我來完成，有效地提高了課堂教學效率。通過布置任務的方式，我可以掌握到學生學習的實際情況，從而調(diào)整后續(xù)的教學進度。
4抓緊課后復習，鞏固課堂所學。
根據(jù)艾賓浩斯定律，我們可以得知，人如果在兩天內(nèi)不復習學過的新內(nèi)容，就會忘記一大半所學內(nèi)容，由此可知課后復習非常重要。在授課活動完成后，教師應當指導學生積極開展復習，幫助他們在理解的基礎上將內(nèi)容消化掉，使其能夠及時查找自身的不足，從而提升計算機水平。在學習中，學生也要及時進行復習，鞏固教材內(nèi)容，梳理新舊知識之間的關系，從而提升自己的記憶力，最終養(yǎng)成良好的復習習慣。如，在“word編輯”中，課后我會給學生發(fā)放兩個作業(yè)文件夾，讓他們根據(jù)要求對文件夾中的內(nèi)容進行以下操作：文件夾(1)，頁面紙張設置為a4，左右頁邊距為2cm、上下頁邊距設置為3cm，標題居中、字體為宋體、小一號、帶下劃線，在第二自然段末尾插入一幅圖片，圖片格式要求設置為四周環(huán)繞型，完成操作后，點擊保存按鈕。文件夾(2)，將里面的字母x全部替換為y，主標題設置為楷體_gb2312、加粗、小二號、紅色字體，正文中各段段首縮進2字符、單倍行距、段前、段后間距為0、兩端對齊、字體為宋體、小四號，將文中的數(shù)字轉換成5x5的表格，表格對齊方式為靠下居中，同時表格的最下面插入一空行、合并該行的單元格、填入班級二字，操作完成后，點擊保存按鈕。學生通過作業(yè)能夠回憶課堂講授的內(nèi)容，梳理新舊知識之間的關系，從而養(yǎng)成較好的復習習慣，鞏固課堂所學的計算機內(nèi)容?？傊?，計算機應用基礎的教學是為了培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們適應社會發(fā)展，教師應當重視和關注教學過程，積極開展實踐活動，提高教學的質量，從而為國家培養(yǎng)大批高素質的“大國工匠”。
參考文獻：
[1]高峰.基于就業(yè)為導向下的中職院校計算機教學模式[j].中國培訓,2017(6).
[2]李春秋.高職學院計算機應用基礎課程的教學研究與改革[j].河南科技,(4).
實踐應用論文篇六
預防醫(yī)學研究各種不同因素對人群健康的影響，揭示疾病在人群中的分布及發(fā)生發(fā)展規(guī)律，提出綜合防治措施，提高人群健康水平。預防是最積極、最經(jīng)濟、最有效的保障人群健康手段。我國《“十三五”衛(wèi)生與健康規(guī)劃》把“健康中國”確定為國家戰(zhàn)略，再一次強調(diào)要堅定不移貫徹預防為主的方針。
一、中職學校開設預防醫(yī)學的重要性。
疾病譜變化導致醫(yī)療服務需求發(fā)生變化，當前危害人類健康的主要疾病是不良生活行為方式導致的慢性病，環(huán)境污染引發(fā)的公共衛(wèi)生問題，新傳染病的流行……臨床醫(yī)學無論是新的儀器設備的推廣使用、新的診療技術的出現(xiàn)，還是新藥物的研發(fā)，都需要較長的周期，負作用和不良反應更是有待時間的檢驗。要解決這些健康問題，根本上還是要防患于未然，堅持預防為主，防治兩手抓。通過健康教育使人們掌握疾病防治知識，提高個人的預防意識，提升他們維護個人健康的能力。同時，動員全社會參與“健康為人人，人人為健康”，確立“大衛(wèi)生”觀，聯(lián)防聯(lián)控，群防群控，這樣才能從根本上保障人民健康。中職學校培養(yǎng)的是基層衛(wèi)生工作者，他們主要承擔日常預防、保健、醫(yī)療、康復、健康教育等多位一體的綜合服務。因此，重視預防課程的教學，幫助學生確立“預防為主”的觀念，掌握相應的預防知識，才能更好地適應未來的工作。
二、在教學的過程中體現(xiàn)預防醫(yī)學的重要性。
（一）預防觀念是新世紀醫(yī)護人員必須有的大視野。
有人把醫(yī)務人員比喻成急流邊的救生員，患者就是溺水者，救生員每天忙于打撈落水者，疲勞不堪，卻發(fā)現(xiàn)落水者越救越多。這就是現(xiàn)代醫(yī)療的真實寫照，先進的醫(yī)療技術，高端的儀器設備，經(jīng)驗豐富的醫(yī)務人員，都無法應對越來越多的慢性病患者。因此，要教育學生作為現(xiàn)代醫(yī)護人員眼光不能局限，不能只見病不見人，必須有大醫(yī)療觀，在工作中預防與治療并重，經(jīng)歷從“小?？啤钡健按笕宋摹钡耐懽?。
（二）預防知識是醫(yī)護維護自身健康的必需。
1.醫(yī)務人員缺乏自我健康的管理。
在我國醫(yī)務人員工作負荷大，假期少，生活無規(guī)律，久而久之透支健康。據(jù)統(tǒng)計，我國醫(yī)護平均壽命低于全國平均水平。由于職業(yè)壓力，醫(yī)護患抑郁癥的概率4倍于正常人。工作時長期處于應激狀態(tài)，一些醫(yī)院近1/4的醫(yī)護人員患有不同程度的心血管疾病。近幾年，更是有多起醫(yī)護猝死在工作崗位的事件。這些都在警示我們，醫(yī)務人員雖然是掌握專業(yè)醫(yī)學知識的人，卻常常忽視對自我健康的管理。所以在日常教學中要培養(yǎng)學生積極的健康觀，強化預防意識，養(yǎng)成良好的飲食習慣，積極鍛煉身體，保持規(guī)律作息，戒除不良嗜好，學會自我心理疏導，維護自身健康，這樣才能在將來的工作中更好地為患者服務。
2.醫(yī)務人員職業(yè)防護的需要。
隨著我國工業(yè)化進程的推進，環(huán)境污染日益加重，細菌、病毒的變異速度加快，據(jù)統(tǒng)計，近50年有40余種新的傳染病出現(xiàn)，醫(yī)務人員職業(yè)暴露的危險增大。中職學校培養(yǎng)的是基層衛(wèi)生工作者，工作在醫(yī)療最前沿，每天接觸大量患者，沒有預防的意識，缺乏預防知識，經(jīng)常造成醫(yī)源性感染。有數(shù)據(jù)顯示，“非典”肆虐期間，受感染人群的職業(yè)構成醫(yī)務人員占20%，居所有職業(yè)之首。因此，在教學中要始終強調(diào)預防知識的重要性，強化學生的預防意識，掌握預防隔離的基本知識，既是對自身健康負責，更是對患者的健康負責。
3.建立良好醫(yī)患關系的保障。
近年來，媒體報道了多起惡性傷醫(yī)、傷護事件，醫(yī)患關系的惡化既損傷了醫(yī)護人員工作的積極性，又引發(fā)了民眾對整個醫(yī)療行業(yè)的信任危機，激發(fā)社會矛盾。授課中要向學生強調(diào)醫(yī)院有著特殊的工作環(huán)境，醫(yī)護每天面對的是不同性格、脾氣，不同教育程度、經(jīng)濟背景的病人及家屬，他們因為生病而充滿焦慮、緊張、恐懼、憤怒、失望、抑郁等不良情緒，本就是個溝通障礙的場所，如果患者病情惡化、手術失敗、意外死亡，則更容易引發(fā)醫(yī)患沖突，甚至上演醫(yī)鬧事件。教學生掌握人際溝通，心理學等預防醫(yī)學基本知識，積極換位思考，主動耐心向患者解釋病情，詳細講解疾病的預防、治療、用藥等基本知識，取得患者及家屬的理解和信任，就很容易拉近醫(yī)患的心理距離，建立融洽、信任、合作的良好醫(yī)患關系，有效避免沖突事件發(fā)生。
在中職預防醫(yī)學教學中，教師要讓學生充分認識到預防醫(yī)學的重要性，預防知識絕不是“無用”的，而是將來執(zhí)業(yè)必不可少的。只有學生認知改變了，態(tài)度轉變了，才能落實到行動上并最終內(nèi)化為強大的學習動力，預防與臨床并重，成長為社會需要的全科醫(yī)學人才。
實踐應用論文篇七
［摘要］現(xiàn)代高等教育越來越注重培養(yǎng)學生的綜合能力，而傳統(tǒng)的教學模式只能滿足學生對理論知識的需求，對學生實踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學模式尚不能滿足。為了彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，提高學生的實踐能力，我校建設了石油工程仿真實訓基地，將課堂教學與課外實踐有效地結合起來。應該以模擬實踐教學為體系，指出當前石油工程教學的不足，并對石油工程仿真實訓教學的優(yōu)越性進行研究。
［關鍵詞］石油工程；仿真實踐；教學研究。
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，高等教育的教學模式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的高等教育旨在向學生傳授基礎的理論知識，而現(xiàn)代高等教育不僅要向學生傳授基礎理論知識，更對學生的綜合素質及創(chuàng)新能力等進行培養(yǎng)。[1]將石油工程仿真模塊運用于學生實踐教學中，不僅可以豐富學生的理論知識，還可以提高學生對石油工程相關設備的分析能力，提高學生的實踐操作能力，為向國家石油行業(yè)輸送大量高素質人才奠定基礎。
一、石油工程傳統(tǒng)教學的不足。
石油工程的傳統(tǒng)教學是由教師主導的封閉式教學，其注重學生理論知識的培養(yǎng)。在這種模式下，學生處于被動接受的狀態(tài)，學習效率低下，不能學以致用，學生主動學習的意愿很難被激發(fā)。[2]石油工程教學中涉及實踐教學，學校會組織學生驅車幾個小時到油田參觀。由于石油工程的設備都是大型設備，系統(tǒng)龐大、結構復雜、造價昂貴，學生也只能看著設備，聽著培訓員的講解。這種以參觀形式進行的實踐教學不僅耗費時間和成本，在一定程度上也存在著安全隱患，更重要的是學生沒有機會真正的動手操作設備，實踐操作能力并沒有得到提高。因此，必須改變當今石油工程的教學模式，提升學生的實踐能力，以適應石油工程行業(yè)發(fā)展需求。
（一）提高教學效果。
目前，石油工程課程的教學完全是理論教學，學生只能通過書本觀察石油工程方面相關的設備，無法掌握一些設備的具體操作方法。因此，學生在學習中難免會感到枯燥、乏味，學習積極性不高。[3]仿真教學可以將抽象的理論知識變?yōu)樾蜗蟆⒕唧w的直觀教學，彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環(huán)境，提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。[4]在石油工程仿真設備運行的過程中，學生可以直觀的觀察石油的開采過程，教師可以根據(jù)學生的實際操作情況了解學生對知識的接受能力，從而對教學計劃進行適當?shù)卣{(diào)整。
（二）提高教師的專業(yè)能力。
石油工程專業(yè)的任課教師不僅要具備相應的理論知識，更要具有油田實地考察的經(jīng)驗，而現(xiàn)今大多數(shù)石油工程專業(yè)的任課教師不具備油田現(xiàn)場的考察經(jīng)驗，只能通過書本的描述來講解，其專業(yè)知識面較窄，對石油工程相關設備的操作技能了解較少。專業(yè)、系統(tǒng)的教學對學生進行實際操作非常有利，教師可以在教學的過程中不斷積累和提高實踐經(jīng)驗，從而將更專業(yè)、更系統(tǒng)的知識傳授給學生。
（三）讓學生身臨其境，提高學生的適應能力。
石油工程仿真模塊是一種真實油田情景的展示，是一種具有指向性與時效性情景的創(chuàng)設。在該模塊中進行實踐教學，能夠給予學生強烈的視覺體驗以及一種身臨其境的感受，讓學生能夠在實踐操作過程中加深對所學內(nèi)容的理解，使學生的認知能力大幅度提高。
（四）提前培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣。
[5]石油工程行業(yè)屬于高風險行業(yè)。通過石油工程的仿真訓練，可以使學生樹立安全意識，養(yǎng)成穿戴安全護服的良好習慣，保證生產(chǎn)安全。石油工程的相關設備復雜，工序比較繁多，在生產(chǎn)過程中，工人間必須相互配合協(xié)作才能完成。仿真訓練不僅能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，還能培養(yǎng)學生的溝通能力和團結協(xié)作能力，增強學生的團隊意識。由于石油工程產(chǎn)業(yè)的復雜性，穩(wěn)定生產(chǎn)對于石油工程行業(yè)來說是相當重要的。在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題如果不能及時解決，其后果不堪設想?？梢?，如何及時發(fā)現(xiàn)和解決問題就顯得非常重要。而仿真裝置上模擬了一些在生產(chǎn)過程中常出現(xiàn)的問題和不正規(guī)的操作步驟，教師可以引導學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生通過分析去解決問題。這可以培養(yǎng)學生的主觀能動性，達到實踐的目的。
（五）營造安全實踐的教學氛圍。
目前，石油院校學生的實踐教學大多以校企協(xié)同合作的形式完成，大學作為培養(yǎng)人才的主體，企業(yè)作為使用人才的`主體，共同完成學生相關專業(yè)的實踐教學任務，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。而石油工程作為一個工科專業(yè)，實踐訓練必須在油田現(xiàn)場執(zhí)行，而油田企業(yè)大多遠離高校，學生要經(jīng)過長途跋涉才能到達實踐訓練現(xiàn)場，這在一定程度上提高了實踐的危險系數(shù)。由于石油工業(yè)是一個高風險的產(chǎn)業(yè)體系，油田作為石油工業(yè)的一線產(chǎn)業(yè)，其現(xiàn)場環(huán)境條件苛刻，過程聯(lián)系性強，原料多為易燃易爆、有毒有害、有腐蝕的物質，并且生產(chǎn)技術復雜，設備種類繁多，學生在實踐的過程中，稍有不慎就會發(fā)生安全事故。石油工程仿真模塊為學生提供了一個安全實踐的平臺，其模擬采油過程，大大降低了危險系數(shù)，而石油工程的相關設備以及電線電路的布置都采用了安全保護，這能從根本上杜絕危險的發(fā)生，保障學生的安全。
（一）教學實踐設備的構建。
我校致力于培養(yǎng)石油工程高級人才，學生理論知識的運用能力、實踐能力是人才培養(yǎng)的關鍵。在校領導的大力支持下，我校依據(jù)已確立的實訓中心建設思路，相繼建設鉆井機裝置、修井機裝置、井控裝置、抽油機裝置、油藏剖面模擬裝置等多套與石油工程專業(yè)相關的實訓裝置，并立即投入運行，讓學生利用裝置進行實踐訓練。這些設備均由真實設備按一定的比例制作，可進行現(xiàn)場操作演示。以鉆井機為例：1.根據(jù)鉆井機原型設備設計制造，基本與原型外形一致；2.井架模型、底座模型、模型根據(jù)相似理論設計制造而成，確保應力測試試驗數(shù)據(jù)的準確性；3.基本包含了全套鉆機的設備，達到看到模型即看到實物鉆機的效果；4.模型所有功能的試驗均用控制臺操作，方便可靠；5.所有零部件均為鋼質，確保了模型的強度和耐用；6.所有機加件均鍍鋅處理，表面采用高質量油漆或噴塑處理，確保了模型的美觀性；7.具有實物鉆機的諸多功能，可對井架、底座進行載荷試驗。學生通過對鉆井機的實踐訓練，可以達到以下實踐效果：1.熟悉整套鉆機的結構組成；2.可直觀靈活的觀摩學習真實鉆機的諸多功能；3.可對模型進行載荷試驗，甚至破壞性試驗，滿足科研的需要。相對于去井廠實習，鉆機模塊具備以下優(yōu)勢：1.節(jié)省了實習費用；2.降低了設備及人身安全風險系數(shù)；3.試驗項目及試驗時間靈活方便，井廠主要以打井為主，不可能為試驗停止作業(yè)；4.諸多鉆機功能學生可以親自參與，而在井廠學生只能參觀而無法實際操作；5.應力測試試驗是鉆機模型的技術核心，而在井廠幾乎無法進行；6.必要時，可進行破壞性試驗。除此鉆機外，石油工程仿真實訓基地還配有采油機、修井機、井控裝置及油藏剖面模擬裝置，可以使學生全方位的觀察原油采出的過程，讓學生了解石油工程行業(yè)的技術特點，達到實踐的目的。
（二）實踐教學培養(yǎng)計劃的構建。
我校組建的油氣儲運仿真實訓基地不僅豐富了實踐教學內(nèi)容，而且提高了教學效率。下面是我校的實踐教學計劃安排。
四、結束語。
石油工程仿真模塊的建設是為了培養(yǎng)學生理論分析能力和實踐操作技能，使學生能夠將理論與實際相聯(lián)系，從而更好地適應現(xiàn)代科學發(fā)展對人才的要求。通過石油工程仿真模塊的建設，學生可以在書本理論知識學習的基礎上，掌握石油工程相關設備的操作方法，從而具備理論基礎和實踐能力，綜合素質能得到大幅度提高。此外，仿真教學也培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，為今后向國家石油系統(tǒng)輸送大量高素質人才提供了保障。
［參考文獻］。
實踐應用論文篇八
摘要：為適應時代的發(fā)展，圖書館實施知識管理是未來的發(fā)展趨勢，知識管理必將成為圖書館建設的一個重要內(nèi)容。本文從知識管理的內(nèi)涵入手，闡述了圖書館知識管理的核心內(nèi)容，提出了實施對策。
關鍵詞：知識管理；圖書館；管理對策。
隨著知識經(jīng)濟的到來，知識成為推動社會和經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素，知識管理也成為當今學術界和企業(yè)界共同關注的焦點。組織的興衰成敗、實力強弱已不再取決于它擁有物質、資本和員工的多少，而在于知識的擁有和創(chuàng)新能力，在于知識的管理和開發(fā)。圖書館作為信息交流機構，一度是知識的寶庫，在人類社會的發(fā)展進程中占有獨特的地位。近十余年，由于互聯(lián)網(wǎng)成為人類信息傳遞和知識交流的主流平臺，內(nèi)容提供商、機構庫、電子社區(qū)等新的信息交流機構的出現(xiàn)給圖書館帶來嚴峻挑戰(zhàn)，圖書館一枝獨秀的局面被打破，面對競爭環(huán)境的變化，圖書館急需實施知識管理，打造自己的競爭優(yōu)勢。本文在借鑒企業(yè)知識管理理論的基礎上，結合圖書館的組織特性，研究了圖書館的知識管理內(nèi)容及實施策略，提出了一些具體可行的辦法。
盡管“知識”與“管理”久已有之，但世界范圍內(nèi)知識管理的理念與實踐卻源于20世紀80年代。伴隨科學技術的進步、社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類由傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟時代進入到了知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟是建立在知識的生產(chǎn)、分配和使用基礎上的經(jīng)濟，它以知識的生產(chǎn)、分配、使用為基礎，以創(chuàng)造性的人力資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱。在這一新的時代里，社會經(jīng)濟的增長越來越依靠知識的參與，知識發(fā)揮的作用已超過資本、土地等物質資源，成為現(xiàn)代經(jīng)濟的核心生產(chǎn)力要素，成為推動經(jīng)濟發(fā)展的決定性力量。正是得益于人們對于知識經(jīng)濟性質的深刻認識，知識管理的思想應運而生。
國內(nèi)對知識管理的定義以武漢大學邱均平教授的看法最為人所接受，他認為“知識管理”的概念可以從狹義的與廣義的角度來理解。所謂狹義的“知識管理”主要是對知識本身的管理，包括對知識的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲、傳播和應用的管理。而廣義的“知識管理”，不僅包括對知識進行管理，而且還包括對與知識有關的各種資源和無形資產(chǎn)的管理，涉及知識組織、知識設施、知識資產(chǎn)、知識活動、知識人員的全方位和全過程的管理。雖然學術界對知識管理眾說紛紜，但是知識管理以人為中心、以信息為基礎、以創(chuàng)新為目標的基本觀點卻是不容置疑的。
綜上所述，知識管理是適應知識經(jīng)濟時代要求，把組織的知識作為最重要的生產(chǎn)要素進行管理，從而促進組織創(chuàng)新，增加組織的核心競爭力，提升組織效益的一系列管理活動。知識管理的目標主要有：提高組織的創(chuàng)新能力、應變能力、工作效率、員工素質，實現(xiàn)組織知識資產(chǎn)價值，知識管理的過程，其實是不同類型的知識根據(jù)不同的應用目標而相互轉換的過程，針對不同的知識類型和知識特點應當采取不同的管理方式和管理手段。如：對顯性知識主要是進行加工整理并存儲在數(shù)據(jù)庫中；對隱性知識強調(diào)通過與知識創(chuàng)造者直接對話和交流等方式來實現(xiàn)知識共享。
圖書館知識管理作為一種嶄新的管理方法，在理論體系上還有待繼續(xù)研究與完善。圖書館知識管理應完成下列任務：廣泛地采集知識信息，并進行有序化、系統(tǒng)化整合；追蹤知識創(chuàng)新過程，建立知識評價體系，不斷對知識信息去粗取精，建立動態(tài)有效的知識庫體系；根據(jù)知識信息利用者的需要對知識信息進行邏輯編輯，使知識信息能夠全方位被社會利用；利用最新的信息~jn-r、傳播手段使知識信息被人們共享。知識管理的內(nèi)容可以從廣義和狹義兩方面去認識，其中狹義的知識管理即對知識本身的管理，是圖書館知識管理的核心內(nèi)容。圖書館的知識管理應包括以下幾個方面：
2．1知識組織管理。
在網(wǎng)絡環(huán)境下，各種文獻信息呈指數(shù)增長趨勢，這無疑給用戶從繁雜的信息環(huán)境中捕獲和提取解決問題所需的信息和知識帶來極大的困難，正如奈斯比特所指出：“我們正受信息淹沒，但卻渴求知識”。我們現(xiàn)在面臨的問題，不是信息太少，而是信息泛濫、信息超載。這種情形迫切需要圖書館做好知識組織工作。
傳統(tǒng)的文獻組織方法(如分類法和主題法)和信息組織方法(如文件方式數(shù)據(jù)庫方式、主題樹方式和超媒體方式等)并不能解決大量數(shù)據(jù)的合理利用問題，知識組織的目標不應停留在簡單的對知識存儲進行整序和提供知識，而應該是融合分析、歸納、推理等方法來實現(xiàn)知識挖掘的知識表示過程。目前，針對知識組織和知識管理的多種智能技術和軟件技術，如數(shù)據(jù)倉庫(datawarehouse)、群件(groupware)、知識挖掘(knowledgemining)、知識發(fā)現(xiàn)(knowledgediscovery)、數(shù)據(jù)推送(push)、智能搜索(intel—ligentsearch)技術等已在圖書信息領域中得到廣泛應用，極大地提高了圖書館知識組織和管理的效率。圖書館知識組織管理要求建立--一套行之有效的組織管理體系來支持并加強知識管理活動，在此管理體系中一要有知識主管來承擔制定知識管理計劃和協(xié)調(diào)各種知識管理活動；二要通過對知識信息的收集、加工與整理，使無序的信息變?yōu)橛行?，使固化的知識得以活化，并且借助計算機和現(xiàn)代通訊技術，使知識信息跨越時空傳播；三要成立知識流專門領導小組來管理各類的知識流動；四是建立支持知識管理的技術設施。
2．2知識開發(fā)管理。
圖書館的知識開發(fā)是在知識組織的基礎上，根據(jù)用戶要求和圖書館發(fā)展的特定目標，通過知識重組和知識再造，形成用戶決策所需要的知識解決方案或適合市場需求的知識產(chǎn)品的過程。知識開發(fā)過程中包含了圖書館員創(chuàng)造性的智力勞動，這種智力勞動使知識產(chǎn)品產(chǎn)生增值。圖書館知識開發(fā)關注和強調(diào)的是利用自己獨特的知識和能力，通過對信息和知識的深層次加工，形成有獨特價值的知識產(chǎn)品，解決用戶憑自己的知識和能力所不能解決的問題，從而實現(xiàn)自身在社會知識創(chuàng)新、知識擴散和知識應用鏈條上的獨特價值。
知識重組和知識再造是知識開發(fā)的兩個重要環(huán)節(jié)。知識重組是在特定目標指引下，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系及未來動向，形成動態(tài)知識系統(tǒng)的過程。知識再造是在知識重組的基礎上，通過圖書館員的智力勞動，在現(xiàn)有知識水平、知識聯(lián)系及知識未來水平預測的基礎上形成新知識的過程。這種新知識表現(xiàn)為決策所需求的知識方案、設計方案及知識產(chǎn)品。
圖書館的知識開發(fā)重要的是利用現(xiàn)代信息技術與檢索技巧，在紛雜的信息中發(fā)現(xiàn)新的知識點及知識間的關系，將其組織到按一定知識體系建設的數(shù)據(jù)庫中，通過網(wǎng)絡技術等傳輸工具，使人們能夠方便地盡快地檢索到有關的數(shù)據(jù)庫與知識。開發(fā)網(wǎng)絡資源是目前圖書館獲得有價值的資料與信息的最主要的途徑。網(wǎng)上的信息資源是廣泛的、無序的、分散的，圖書館應將分散在網(wǎng)上的各種信息，通過開發(fā)、整理、分析與鑒別，使大量的無序的信息變?yōu)橛行虻男畔?，把有用的、有價值的知識，通過網(wǎng)絡等多種形式傳送給用戶，使知識為教學、科研和社會服務。
2．3知識創(chuàng)新管理。
知識創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的源泉，推動知識創(chuàng)新是知識管理的最終目標。因此，知識管理要求突破舊的方法與程序，達到新的層次。創(chuàng)新的目的是為了發(fā)展，它可以帶來更廣闊的發(fā)展前景，并帶來更為科學的發(fā)展路徑和更加人性化的發(fā)展策略。
圖書館知識創(chuàng)新管理就是對知識的產(chǎn)生、傳播和應用及其由相關機構和組織所構成的網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理。它包括知識的理論創(chuàng)新管理、技術創(chuàng)新管理與組織創(chuàng)新管理三個方面。理論創(chuàng)新管理就是圖書館工作者利用科技手段，研究圖書館學，吸收和借鑒其他社會科學的營養(yǎng)，追蹤國內(nèi)外圖書館學的最新發(fā)展動態(tài)，發(fā)展和創(chuàng)新圖書館學，充實、更新與提高圖書館學的學科建設；技術創(chuàng)新管理就是針對圖書館工作中創(chuàng)新技術應用的管理，具體體現(xiàn)在對圖書館自動化發(fā)展的創(chuàng)新研究，圖書館網(wǎng)絡化和數(shù)字化建設，圖書分類法的使用狀況及其更新研究以及編目工作的研究等一系列圖書館工作技術的創(chuàng)新管理；組織創(chuàng)新管理是通過優(yōu)化圖書館的職能部門與工作流程，建立一套符合現(xiàn)代信息環(huán)境下的有效的組織管理體系來支持和加強知識管理活動。
2．4知識應用管理。
圖書館知識組織、傳播最終目的的為了知識的應用，可見知識應用管理是圖書館知識管理的最終目標和實現(xiàn)形式，以便最大限度地實現(xiàn)知識信息的功能與效益。為此，面向21世紀的圖書館應開展基于高速信息網(wǎng)絡的知識服務。
一是為企業(yè)、政府、社會團體、科研機構建立虛擬圖書館或信息中心。針對這些企事業(yè)單位的人力、物力和財力的不足，圖書館即可利用高速網(wǎng)絡信息資源，圍繞各自所需而提供知識信息服務。
二是信息化的`知識服務。為用戶開展多樣化、深層次全方位服務。既要面向業(yè)務，建立各種書目系統(tǒng)，又要讓用戶共享高速網(wǎng)絡知識信息，同時又要有效配置網(wǎng)絡信息資源，建立起功能齊全的網(wǎng)絡知識信息服務系統(tǒng)，同時也要面向社會實行知識產(chǎn)業(yè)化管理服務機制。
三是建立數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館是知識經(jīng)濟時代圖書館的技術模式與發(fā)展方向。今后圖書館知識信息服務必須從建設富有學科特色的、能夠在高速信息網(wǎng)絡上運行的各文種電子期刊、圖書數(shù)據(jù)庫開始，努力將現(xiàn)有的大量非數(shù)字信息資源最大限度地轉換成數(shù)字信息，集成在數(shù)字圖書館中。
3．1實現(xiàn)觀念變革，樹立知識管理意識。
在知識信息激增的今天，能否對知識信息資源進行有效管理和開發(fā)利用，已成為影響圖書館服務質量和知識創(chuàng)新效率的關鍵。應該通過制定有效政策，明確圖書館知識管理的重要性和緊迫性，規(guī)定其目標、方針、任務，確定其體制和組織原則，制定具體措施來推動圖書館知識管理的實施。通過對傳統(tǒng)的管理體制、服務模式進行深刻變革，將圖書館真正當成知識信息庫和總咨詢臺，充分發(fā)揮其信息優(yōu)勢，突出現(xiàn)代信息管理的知識特色，全面體現(xiàn)知識管理在信息管理中的重要地位和作用，形成科學的知識價值觀和知識創(chuàng)新觀。這種觀念應該通過學習和交流滲透進每一位館員的意識當中，并經(jīng)由他們的日常管理和服務體現(xiàn)出來。
3．2創(chuàng)造知識共享機制，創(chuàng)建學習型組織。
知識管理的目標是通過知識的交流和共享，推動組織知識創(chuàng)新。圖書館要實施知識管理，達到提高自身知識服務能力的目的，在組織文化和組織結構上需要考慮以下幾個因素：一是創(chuàng)造知識共享機制，營造知識共享文化，通過激勵機制和知識交流機制，鼓勵圖書館館員主動分享知識，達到知識傳遞的暢通無阻；二是構建完善的人力資源管理體系，使人適其所，人盡其才，靈活調(diào)配合適的人力資源，發(fā)揮圖書館員的積極性；三是創(chuàng)建學習型組織，通過組織的持續(xù)學習保證圖書館知識創(chuàng)新的可持續(xù)性。
3．3構建圖書館知識管理系統(tǒng)．。
圖書館的知識管理系統(tǒng)是應用信息技術構建的全方位的開發(fā)、獲取和應用知識的決策系統(tǒng)，對信息資源進行智能化管理，以實現(xiàn)信息的遠程交流、知識化分類、智能采購和讀者服務等諸多功能；對員工實施激勵機制，推動館員間知識交流，促進有益的知識共享，激發(fā)館員的創(chuàng)新意識與能力，豐富圖書館的知識資產(chǎn)，最終完成圖書館在知識鏈中實現(xiàn)知識增值的目的。因此，圖書館知識管理系統(tǒng)的構建應服務于圖書館知識管理的目標，應將基于服務的知識管理與以人為本的知識管理合二為一，而不是割裂開來。
3．4深化服務層次，加強用戶教育。
有關圖書館知識管理的研究是一個新的課題，需要我們大家給予更多的關注。建議圖書情報界的同仁們共同來關注圖書館知識管理的發(fā)展動向，注重國內(nèi)外研究相結合，引進國外相關方面的先進理論與實踐，借鑒成功企業(yè)實施知識管理的先進經(jīng)驗與方法，并在此基礎上大膽創(chuàng)新，從圖書情報事業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)對圖書館的知識管理進行更加深入的研究，為圖書館能更好地適應知識經(jīng)濟的大環(huán)境，為圖書館的進一步發(fā)展做出貢獻。
實踐應用論文篇九
摘要：改革開放以來，社會經(jīng)濟形式呈現(xiàn)多元化和國際化發(fā)展趨勢，企業(yè)經(jīng)營中各種復雜多樣的經(jīng)濟業(yè)務層出不窮。在這種環(huán)境下，會計核算中的個別交易、事項在形式上越發(fā)體現(xiàn)出經(jīng)濟實質和法律規(guī)定的不一致性，為取得符合企業(yè)經(jīng)營情況的真實可靠的會計信息，會計人員就必須堅持實質重于形式原則。本文將具體闡述實質重于形式原則的涵義和存在的必要性，并結合實質重于形式原則在實踐中作用于會計確認、計量、核算及會計審計等方面的突出案例，進而分析實質重于形式原則的應用方法及注意事項。
關鍵詞：實質重于形式原則;必要性;具體應用;注意事項。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的不斷深入，企業(yè)形式向著多樣化和復雜化發(fā)展，出現(xiàn)了很多新型業(yè)務，這些變化對會計信息披露提出了更高的要求。如上市公司的投資、融資業(yè)務，及企業(yè)在經(jīng)營過程中經(jīng)歷的兼并、重組等，這些新型交易和事項要求會計人員必須進行職業(yè)的判斷和處理。此外，全球經(jīng)濟正逐漸向著一體化發(fā)展，尤其我國加入wto后，更與國際市場保持著千絲萬縷的聯(lián)系。企業(yè)要在激烈的國際貿(mào)易競爭中占有一席之地，就必須根據(jù)實際情況，在權責發(fā)生制的基礎上遵循實質重于形式原則，結合企業(yè)的實際情況和國際會計準則，不斷完善經(jīng)營模式，向國際投資者提供真實可靠且國際化的會計信息，使得投資者對企業(yè)保持高度信任，從而增加合作機會。
新準則中規(guī)定實質重于形式原則是會計信息質量要求的重要組成部分，在會計核算、會計計量、會計報告等會計環(huán)節(jié)中起著重要的作用，對企業(yè)經(jīng)濟實質的真實反映具有重大影響。實質重于形式原則要求企業(yè)財務人員在處理企業(yè)各種交易和事項時，不能只片面的考慮到相關事務法律上的規(guī)定，而要同時反映到企業(yè)的經(jīng)濟實質。實質重于形式原則在實踐中影響廣泛，下面我就來具體討論該原則的具體應用。
一、實質重于形式原則在實務中的具體應用。
1.資產(chǎn)確認方面的應用。
資產(chǎn)的特征之一是由企業(yè)擁有或控制的資源，這說明企業(yè)確認一項資源作為企業(yè)資產(chǎn)的條件不僅僅局限于獲得該項資產(chǎn)的所有權，當企業(yè)不具備法律上規(guī)定的`所有權但是卻擁有對資源的實際控制權，也可以將其確認為資產(chǎn)項目。例如，企業(yè)中常見的固定資產(chǎn)融資租賃業(yè)務，通常企業(yè)作為承租方對資產(chǎn)不具有所有權，而擁有對其進行支配和和獲取收益的實際控制權。這說明該項資產(chǎn)的所有權雖然名義上歸屬于出租方，但由于資產(chǎn)的租賃時長已經(jīng)接近于其使用壽命，租賃期間產(chǎn)生的經(jīng)濟效益應由承租方控制，并且承租方在合約期滿時能以低價優(yōu)先從出租方手中購入該項資產(chǎn)，故資產(chǎn)的風險和報酬已經(jīng)實現(xiàn)了由出租方向承租方的轉移。根據(jù)實質重于形式原則，企業(yè)可以把融資租入的固定資產(chǎn)確認為自有資產(chǎn)。
2.資產(chǎn)項目核算方面的應用。
為了研究實質重于形式原則在資產(chǎn)項目核算方面的應用，在此我們以長期股權投資的核算方法為例。長期股權投資存在成本法和權益法兩種核算方式，從《企業(yè)會計制度》的規(guī)定來看，長期股權投資核算方法的選擇取決于企業(yè)對被投資單位的持股比例、控制權及是否具有重大影響。雖然制度方面對如何選擇有明確的規(guī)定，但是這只是一個籠統(tǒng)的概念，并不具有可操作性。以控制權為例，制度中對控制權的界定標準是子公司股份的50%以上，但是在市場經(jīng)濟下，很多企業(yè)的公司股份是非常分散的，這種情況下，擁有該企業(yè)25%至30%的投票表決權股份就足以對其實行控股。由此看出，我們在長期股權投資核算方法的選擇中，要發(fā)揮實質重于形式原則，做出最符合實際情況的經(jīng)濟決策。
3.收入確認和計量方面的應用。
在新會計準則規(guī)定中，企業(yè)銷售產(chǎn)品并確認收入時，應該把重點放在產(chǎn)品的風險和報酬是否已經(jīng)完全轉移，而不是法律形式上產(chǎn)品的所有權問題。例如在銷售過程中，產(chǎn)品的所有權已經(jīng)向購貨方轉移，但企業(yè)還沒有收到相應的款項，在形式上企業(yè)沒有取得收入，但從本質上講，企業(yè)已經(jīng)具備了收取貨款的權利，控制了與其相關的經(jīng)濟利益的流入。在收入計量方面，我們以售后回購為例進行分析。假定企業(yè)已經(jīng)取得了銷售貨款，在形式上取得了收入，但是根據(jù)雙方簽訂的購銷合同來看，銷貨方要在未來的某一時點購回產(chǎn)品，這說明與產(chǎn)品所有權相關的風險與報酬并沒有實現(xiàn)在實質上轉移給購貨方，所以根據(jù)實質重于形式原則，會計人員不應將售后回購取得的資金確認為當期收入，而應歸為企業(yè)的一種融資方式。
4.借款費用處理的應用。
準則規(guī)定，借款費用必須同時滿足資產(chǎn)支出已形成、借款費用已發(fā)生、為使相關資產(chǎn)能達到預定可使用或者銷售狀態(tài)所必需的構建或生產(chǎn)活動在確認時點已經(jīng)開始這三個條件，才能將借款費用資本化。準則改變了利息的計算方法同時擴大了其范圍，從規(guī)定中可以看出，雖然在法律形式上資產(chǎn)尚未完成或竣工，但其已經(jīng)處于可使用狀態(tài)，就必須將其支出費用化。在固定資產(chǎn)建造的過程中，如若發(fā)生了中斷，并且時間超過3個月，這時就要停止對借款費用的資本化計量，將其歸入當期損益。這種做法體現(xiàn)了實質重于形式原則，尊重事實的本質，對防止財務人員操縱利潤、避免業(yè)務漏洞起到積極作用。
5.審計業(yè)務中的應用。
在企業(yè)的內(nèi)部審計中，管理者采用系統(tǒng)化和規(guī)范化的審計方法，對單位經(jīng)濟流程的方方面面進行審查，從而保證企業(yè)在遵循法律的基礎上，加強管理、完善內(nèi)部控制體系，達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益的最終目標。內(nèi)部審計人員要遵循實質重于形式原則，堅持實事求是，結合具體情況來考察企業(yè)經(jīng)營活動的各個方面，體現(xiàn)組織的高效管理職能，達到幫助組織提高運行效率的目的。實質重于形式原則對注冊會計師審計也具有很大影響，對提高審計人員的職業(yè)判斷能力有一定的幫助。審計過程中，面對企業(yè)提出的財務資料，注冊會計師不僅要對其完整性進行審計，同時要從企業(yè)的實際出發(fā)，深層挖掘書面證據(jù)中反映出的實質性內(nèi)容，以此降低審計風險，選取出充分適當?shù)膶徲嬜C據(jù)來反映企業(yè)的經(jīng)濟實質。
二、實質重于形式原則在應用中的注意事項。
1.合理選用會計核算原則。
企業(yè)財務人員在在對日常的經(jīng)濟活動進行會計核算時，要注意合理選擇適合的會計核算方法，堅持適度原則，不要因為過分強調(diào)實質重于形式原則，反而使其成為了操縱利潤的工具。當實質重于形式原則與其他會計核算原則發(fā)生矛盾時，會計人員從職業(yè)性的角度進行判斷，選取最能反映經(jīng)濟實質的核算方法，使各種會計核算方法相輔相成，提供更加真實可靠的會計信息。如企業(yè)對各項資產(chǎn)計提減值準備是出于謹慎性的角度，當該項資產(chǎn)的賬面價值在期末與實際價值有偏差時，會計人員根據(jù)實際情況去進行調(diào)整，這也是實質重于形式原則的應用。
2.任用優(yōu)秀的會計專業(yè)人才。
目前企業(yè)中出現(xiàn)的各種復雜的新型業(yè)務，要求會計人員的具有更高的綜合素質和技能水平，例如對業(yè)務類型的判斷、對交易事項的處理，都需要會計人員充分發(fā)揮主觀能動性。在應用實質重于形式原則時，會計人員有更大的空間來發(fā)揮主導作用，所以任用優(yōu)秀的會計專業(yè)人是企業(yè)管理者必須重視的問題。首先，管理者要任用誠實守信、勤奮認真的會計人員，防止其利用自身的職權做不好的事情。其次，管理者要注重財務人員專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育，定期組織培訓，提升會計人員的財務知識水平，從而使其更好地為企業(yè)服務。綜上所述，企業(yè)必須任用具有較高的綜合素質的專業(yè)人才，才能更好的貫徹實質重于形式的重要內(nèi)涵，發(fā)揮其關鍵作用。
三、結束語。
在實踐中，應用實質重于形式原則的情況非常普遍，不僅局限于交易和事項的會計確認、核算和計量，企業(yè)會計人員在實際操作中應注意合理運用該原則，綜合分析法律法規(guī)和經(jīng)濟實質，增強組織的管理職能，提高企業(yè)的運作效率，在復雜多變的市場經(jīng)濟大環(huán)境中健康有序地快速發(fā)展。
參考文獻：
[1]連建枝。淺議實質重于形式原則在會計核算中的運用[j].會計師，2011(01)。
[2]閆華。淺議實質重于形式原則的現(xiàn)實應用[j].現(xiàn)代商業(yè)，2013(05)。
[3]郭愛武。實質重于形式會計原則的運用及其問題與對策[j].價格月刊，2014(8)。
[4]劉海艷，耿慧敏。對實質重于形式原則運用的幾點認識[j].合作經(jīng)濟與科技，2015(01)。
實踐應用論文篇十
實踐應用是將理論知識應用于實際場景中的過程。在這個過程中，我們可以通過親身體驗與實踐來增進我們對知識和技能的理解和掌握。實踐是一種重要的學習方式，它不僅能夠提升我們的實際應用能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在實踐應用中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：理論與實踐的結合。
在實踐應用中，我深刻體會到理論與實踐是密不可分的。只有將理論知識與實際問題結合起來，才能夠更好地解決實際問題。舉個例子，當我學習物理學時，書本上的公式和理論只能是紙上談兵，直到我進行實驗，才能真正理解這些理論的應用。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多理論知識在實際操作中并不適用，只有通過不斷實踐和調(diào)整，才能找到最合適的解決方式。
第三段：實踐中的困難和挑戰(zhàn)。
實踐應用雖然鍛煉了我們的能力，但也帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。在實踐中，我常常遇到問題不斷、難以預測的情況，需要不斷調(diào)整和變通。有時，我會遇到各種困難，甚至可能失敗。然而，正是通過這些困難和挑戰(zhàn)，我才能夠培養(yǎng)出對問題的獨立思考和解決能力。在實踐過程中，我越是遇到困難，就越能堅持下去，最終找到解決的辦法。
實踐應用不僅讓我從理論層面認識到實際問題的復雜性，還讓我體會到解決問題的一種探索過程。通過親身實踐，我發(fā)現(xiàn)在面對問題時，不僅需要理論支撐，還需要傾聽他人的意見，主動做出調(diào)整。在工作場景中，我也學會了靈活運用各種技能和工具，以更好地解決問題?？偟膩碚f，實踐應用幫助我更深入地理解和掌握知識，提升了我的實際應用能力。
第五段：實踐與未來發(fā)展的關系。
實踐應用不僅是對已有知識的運用，更是對未來發(fā)展的重要指引。通過實踐應用，我逐漸形成了自己的工作方法和學習方式，培養(yǎng)出了持續(xù)學習的習慣。實踐中的失敗和挑戰(zhàn)讓我明白，成功并不是一蹴而就的，需要不斷努力和試錯。因此，在未來的發(fā)展中，我會繼續(xù)保持實踐的態(tài)度，積極參與各種實踐活動，不斷提升自己的能力和素質。
總結：
通過實踐應用，我不僅提升了自己的實際應用能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。實踐應用是理論與實際問題相結合的過程，它帶來了困難和挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了豐富的收獲和體會。未來，我會繼續(xù)保持實踐的態(tài)度，在實踐中不斷成長和進步。
實踐應用論文篇十一
第一段：介紹應用實踐的背景和意義（200字）。
應用實踐是將理論與實際相結合，通過實踐來驗證理論的有效性和可行性的過程。在現(xiàn)代社會，科學技術不斷進步，理論不斷更新，但能否真正解決實際問題，還需要經(jīng)過實踐的考驗。應用實踐旨在將理論應用于實踐中，通過實踐來檢驗和完善理論，為社會發(fā)展提供實際的解決方案。
第二段：結合個人經(jīng)歷介紹應用實踐的實施過程（300字）。
在我參加過的一次應用實踐活動中，我們小組選擇了環(huán)?？萍甲鳛檠芯康闹黝}。我們首先進行了相關的調(diào)研，了解了當前環(huán)保技術的發(fā)展狀況和存在的問題。然后，我們組織了一次實地考察，參觀了一家環(huán)?？萍计髽I(yè)，與研發(fā)人員進行了深入交流。通過這些準備工作，我們對環(huán)?？萍加辛烁钊氲牧私?，也為下一步的實踐操作提供了基礎。
在實踐中，我們將理論知識運用到設計環(huán)?？萍籍a(chǎn)品的實際操作中，通過實際的測試和調(diào)整，逐步改進產(chǎn)品的性能和效果。在實踐中，我們深切體會到了理論與實踐的關系，只有將理論應用到實際中，才能更好地理解和掌握知識。同時，實踐中還需要團隊合作，我們每一個人都有自己的專長和責任，只有共同合作，才能取得更好的成果。
第四段：為應用實踐提出建議和反思（200字）。
在應用實踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如對環(huán)境因素的考慮不夠充分，對市場需求的分析不夠準確等。因此，我們認為在應用實踐中，還需要更加注重對客觀條件的了解和分析，以及對市場需求的細致調(diào)查。同時，應用實踐需要摒棄固步自封的思維方式，鼓勵創(chuàng)新和實驗，不斷挑戰(zhàn)和突破自己。
第五段：總結應用實踐對個人成長和社會發(fā)展的意義（200字）。
通過應用實踐，我們不僅提升了專業(yè)知識和操作技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問題的能力。在解決實際問題的過程中，我們學會了思考和分析，培養(yǎng)了批判性思維和團隊合作精神。而這些能力，正是我們在未來的職業(yè)生涯和社會發(fā)展中所需要的。因此，應用實踐對個人成長和社會發(fā)展都具有重要意義。
總結：應用實踐是將理論與實際相結合的重要方式，通過實踐來檢驗和完善理論；在實踐中需要結合個人經(jīng)歷，總結收獲和體會，提出建議和反思；應用實踐對個人成長和社會發(fā)展都具有重要意義。通過應用實踐的學習和實踐，我們可以更好地掌握和應用知識，發(fā)展自己的能力，為社會的發(fā)展做出貢獻。
實踐應用論文篇十二
隨著生產(chǎn)和生活消費行為的進一步社會化，公共衛(wèi)生和社會保健問題日益突出，人們?yōu)榱四芙档退劳霾∫虻陌l(fā)生，提高身體健康和生活質量，不僅要求醫(yī)院能夠治療各種疾病，還需了解各種疾病預防的知識。因此，在生活中要從自身做起，充分做好疾病的預防，以免發(fā)生各類病癥而影響身體健康，降低生活水平。下面筆者就對其進行詳細的闡述。
預防醫(yī)學實驗的教學理念主要傳承了我國刻苦、創(chuàng)新、奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)，并發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)等精神，形成了適合我國教育的教學理念。該理念主要以學生為核心，以激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)揮學生自身能動性為主要目標，營造出一個良好的教學環(huán)境。同時，還需注重對學生各項能力的培養(yǎng)，使學生能夠具有較強的實踐能力、創(chuàng)新精神等，全面提高學生的綜合能力和素質，從而為我國社會的發(fā)展和企業(yè)的需求培養(yǎng)醫(yī)學人才。
1.完善管理體制。
當前高校主要實施的是校、院（系）兩級管理模式，以此來對所有相關教學工作進行管理。在校級對其進行管理時，能夠確保該實驗教學得到充足的資金支持，確保實驗建設能夠滿足實際教學需求。而院（系）級在對其進行管理期間，能夠全面優(yōu)化和整合各項實驗教學資源，統(tǒng)一管理學校相關實驗教學活動，使實驗教學不僅穩(wěn)定進行下去，還能提高試驗教學的質量。在實驗室中，還應建立較為完善和健全的規(guī)章制度，并且能根據(jù)實際實施效果進行修改，確保學校對實驗室的管理更具科學性、規(guī)范性、高效性，成為適應時代發(fā)展的教學方式。
2.改善教學方法。
在實驗教學過程中，教師應當改變以往的教學方法，采用案例教學、討論教學等多種教學方式，使教師和學生能夠產(chǎn)生良好的互動，有助于培養(yǎng)學生的思維和獲取知識的能力。與此同時，學校還應當鼓勵實驗教師在工作中收集各類典型的案例，如，環(huán)境污染、流行病、職業(yè)衛(wèi)生及一些社會突發(fā)事件，然后在實驗教學中對這些案例進行分析、篩選和設計，使案例能夠滿足實驗課上教學的需求。教師對案例的使用，應以案例本身為主要線索，使學生圍繞著案例提出相關問題，然后對這些問題進行分析和探討，總結與歸納，探索出該案例中所包含的相關知識點和內(nèi)容，了解其發(fā)生的規(guī)律。教師通過案例教學能有效提高學生在事件分析、總結等方面的能力，有利于學生在遇到問題時及時發(fā)現(xiàn)問題的本質，并采取積極有效的措施加以解決，對學生未來工作和生活具有重要的作用與意義。
同時，在現(xiàn)代化的教學環(huán)境下，學校通常都會有先進的基礎設施，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設備等。這些先進的教學設施能幫助教師完善教學手段，提高學生在實驗教學當中的興趣，從而促進其自主學習相關知識，提高個人技能。
3.構建優(yōu)秀的教學隊伍。
社會在發(fā)展過程中需要大量的人才，而這些人才都是由各類教師培養(yǎng)出來的，由此看出教師隊伍的師資水平對我國人才的培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響，所以學校應當加強師資隊伍的建設。學校可以聘請事業(yè)單位中具有豐富實踐經(jīng)驗的相關工作人員進行教學，在此基礎之上建設一支熱愛醫(yī)學實驗教學的隊伍，要求其不僅具有先進的教育理念和較高的專業(yè)知識水平，還應當對現(xiàn)有的相關技術有所了解。在醫(yī)學的教學過程中，只有將理論教學和實踐教學融為一體，才能夠獲得良好的教學效果?；诖?，我國高校應當加強醫(yī)學實驗教師隊伍的建設，并建立相關的培訓制度，在不斷提高教師個人素質和綜合能力的同時，使學校實驗技術也得到較大程度的提高。
總之，醫(yī)學實驗教學在整個醫(yī)學教學過程中具有重要的作用，是醫(yī)學教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)，高校加強此方面的建設對于提高我國醫(yī)學教學總體質量具有積極的作用。本文通過對醫(yī)學實驗教學的相關教育理念和改革思路進行探討，希望改善以往在醫(yī)學實驗教學中存在的缺陷與不足之處，構建一個運行機制完善、教學方法新穎、師資隊伍強大的實驗教學基地，從而為我國醫(yī)學教學奠定良好的基礎，促進我國醫(yī)學教學的發(fā)展。
實踐應用論文篇十三
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家戰(zhàn)略之下，我國互聯(lián)網(wǎng)領域呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。而基于互聯(lián)網(wǎng)視域下的物聯(lián)網(wǎng)，也在新的歷史時期，展現(xiàn)出巨大的應用及發(fā)展前景。從數(shù)字醫(yī)療的構建，到智能交通的實現(xiàn)，都是物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的應用，體現(xiàn)出物聯(lián)網(wǎng)的應用價值。為此，在新的歷史時期，深化物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，是物聯(lián)網(wǎng)應用及發(fā)展的內(nèi)在要求，需要從國家、社會等層面，搭建良好的發(fā)展環(huán)境。
1互聯(lián)網(wǎng)視域下物聯(lián)網(wǎng)的應用。
1.1物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字醫(yī)療領域的應用。
在醫(yī)療事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的當前，構建信息一體化“數(shù)字醫(yī)療”體系，已成為醫(yī)療領域發(fā)展的重要方向。依托物聯(lián)網(wǎng)技術，構建一體化手術室、智能就診服務，進而提供更加優(yōu)質的醫(yī)療服務，并切實提高醫(yī)護工作的效率。因此，物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字醫(yī)療領域的應用，是新時期智能醫(yī)療發(fā)展的有力支撐。如圖1所示，基于物聯(lián)網(wǎng)下數(shù)字智能醫(yī)療體系圖。從中可以知道，在物聯(lián)網(wǎng)的應用之下，構建更加完善的智能醫(yī)療模式，“醫(yī)療信息化”、“遠程醫(yī)療”，提高了醫(yī)院的醫(yī)療效率，也為患者提供了更加優(yōu)質的智能化醫(yī)療服務。
1.2物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字物流領域的應用。
在電子商務時代，構建更加現(xiàn)代化的物流體系，是物流領域發(fā)展的重點。當前，物聯(lián)網(wǎng)已應用于物流領域，并未數(shù)字物流的構建，提供了更加完備的技術支撐。如圖2所示，是物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字物流領域應用的拓撲圖。從中可以知道，互聯(lián)網(wǎng)視域之下，物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字物流領域的應用，主要體現(xiàn)在“數(shù)字物流與車隊管理”方面，進而為新一代物流信息細化建設，提供技術保障，實現(xiàn)物流信息全程可跟蹤。企業(yè)企業(yè)不再需要為找物流、找貨源、找車輛等瑣事煩惱，數(shù)字物流系統(tǒng)可提供“stop-here”的一站式服務。
1.3物聯(lián)網(wǎng)在智能交通領域的應用。
快速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟，需要交通業(yè)的快速發(fā)展。為此，構建智能交通，成為現(xiàn)代交通事業(yè)發(fā)展的重要方向。從實際來看，物聯(lián)網(wǎng)在智能交通領域的應用，主要在于三個方面：一是交通誘導系統(tǒng)平臺，強化交通運行的疏導及管理;二是視頻監(jiān)控系統(tǒng)平臺，構建一體化交通視頻監(jiān)控，提高監(jiān)控效率;三是智能終端設備，構建更加便捷的交通設備工具，這是新時期智能交通現(xiàn)代化發(fā)展的重要趨勢。
2互聯(lián)網(wǎng)視域下物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。
2.1互聯(lián)網(wǎng)為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)提供了載體保障。
當前，物聯(lián)網(wǎng)已應用于醫(yī)療、物流及交通建筑等應用，充分體現(xiàn)出物聯(lián)網(wǎng)的應用價值。在筆者看來，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要互聯(lián)網(wǎng)提供載體保障，進而推動物聯(lián)網(wǎng)的層次化發(fā)展。首先，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，涉及制造業(yè)、物流、交通及醫(yī)療等領域，而這些領域的'互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，為物聯(lián)網(wǎng)的應用提供了良好的發(fā)展環(huán)境;其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略推進，為物聯(lián)網(wǎng)的應用及發(fā)展創(chuàng)設了條件，也實現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略化規(guī)劃，是物聯(lián)網(wǎng)邁向發(fā)展新階段的重要保障;再次，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、智能能源等領域的發(fā)展，是基于互聯(lián)網(wǎng)視域下物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要方向，是基于載體發(fā)展下物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的集中體現(xiàn)。
2.2新時期物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展困境，在于行業(yè)標準不統(tǒng)一，進而導致網(wǎng)絡與終端配置存在問題。一方面，行業(yè)標準尚未統(tǒng)一，重復開發(fā)等問題比較突出;另一方面，維護開發(fā)成本高，服務質量難以保障，進而制約了物聯(lián)網(wǎng)的應用發(fā)展。為此，推進物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準發(fā)展，是新時期物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)在要求。首先，應推進物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準建設，消除行業(yè)標準不統(tǒng)一所造成的發(fā)展壁壘;其次，物聯(lián)網(wǎng)技術標準的建設，是物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的重要基礎，更是構建良好物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的有力支撐。
參考文獻。
[1]孫麗.基于物聯(lián)網(wǎng)的智能型網(wǎng)絡的發(fā)展與應用研究[j].中國電子商務,2014(03).
[2]楊彩閣.物聯(lián)網(wǎng)視域下電子商務發(fā)展模式探析[j].消費電子,2013(07).
實踐應用論文篇十四
第一段：
應用實踐是一種將理論知識轉化為實際行動的過程，通過應用實踐，我們可以更深入地理解理論知識，并將其應用于實際問題中。在過去的一段時間里，我參與了一項應用實踐項目，通過這個項目，我不僅學到了許多知識，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗，下面將就我在應用實踐中的心得體會進行分享。
第二段：
在應用實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了理論知識與實踐操作之間的差距。在課堂上學到的知識可能會讓人誤以為掌握了某個領域，但一旦面對現(xiàn)實情境，就會發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備有限。在實踐中，我曾遇到一些問題，無法依靠單一的理論知識解決，而需要綜合考慮多種因素，靈活運用各種知識。這讓我在實踐中學會了更加客觀地看待問題，善于思考和總結。
第三段：
在應用實踐中，團隊合作的重要性得到了深刻的體會。在實踐項目中，我需要與團隊成員緊密合作，共同解決問題。雖然每個人的知識背景和思維方式都不相同，但通過合作與交流，我們能夠互相補充，共同完成任務。通過與團隊成員的合作，我不僅學到了更多的知識，還鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。我體會到了團隊的力量，明白了在團隊中，每個人都是不可或缺的一份子。
第四段：
在應用實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時我會因為缺乏經(jīng)驗或是對某些問題了解不夠而感到困惑。但通過實踐，我明白了遇到困難時，重要的不是輕易放棄，而是要主動尋求幫助。我學會了正確對待自己的不足，虛心向他人學習，并逐步克服自己的短板。我相信，只有不斷學習和努力才能在應用實踐中獲得更多的成長和進步。
第五段：
通過這次應用實踐，我對應用實踐的重要性有了更深刻的認識。應用實踐不僅是理論知識的檢驗，也是個人能力的錘煉。在實踐中，我們能夠真切地感受到知識的力量，同時也意識到自己所需要提升的方面。應用實踐可以讓我們更好地理解與應用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
總結：
通過這次應用實踐，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的綜合能力。在與團隊合作的過程中，我學會了從不同的角度看待問題，更加注重溝通與協(xié)作。在面對困難時，我也學會了虛心向他人學習，主動尋求幫助。應用實踐使我更加自信和成熟，為我未來的學習與發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，只有在不斷地實踐中積累經(jīng)驗，我們才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
實踐應用論文篇十五
預防醫(yī)學是一門實踐性很強的應用學科，預防醫(yī)學課程實習需要在醫(yī)院、疾控中心等各個地方開展，同時在實習教學過程中需要充分立足于基層社區(qū)，培養(yǎng)學生的預防醫(yī)學知識和社區(qū)之間的關系，將醫(yī)學教學和社區(qū)實踐相結合，從而為提升我國預防醫(yī)學專業(yè)人才水平奠定基礎。
1新醫(yī)改背景下我國預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析。
我國政府對于預防醫(yī)學非常重視，前幾年出臺了一系列的新醫(yī)改政策，確定了基本公共衛(wèi)生服務均等化目標，同時中央財政每年也不斷增大了對預防醫(yī)學研究的投入，旨在將公共衛(wèi)生服務等列入到我國醫(yī)改重點的改革工作內(nèi)容中，最終在實現(xiàn)人人健康的醫(yī)學目標。
當前我國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設過程中存在很多方面的問題，慢性疾病對國民健康產(chǎn)生了非常大的危害和不良影響，之前的傳染病沒有完全得到控制，新的傳染病不斷出現(xiàn)，慢性疾病對人們的生活健康產(chǎn)生了很大的危害，嚴重降低了人們的生活質量水平。
我國的醫(yī)療衛(wèi)生視野發(fā)展過程中存在不平衡狀況，衛(wèi)生服務體系和人民身體健康需求方面存在很大的差距，因此及時有效地消除這種差距，培養(yǎng)具有較強綜合素質的預防醫(yī)學專業(yè)人才非常必要。
長期發(fā)展過程中，我國預防醫(yī)學專業(yè)教學模式落后，當前我國關于基層醫(yī)療工作者提出了更高的要求，需要搭建六位一體的'基層綜合醫(yī)療需求。當前臨床醫(yī)學專業(yè)雖然對臨床醫(yī)療能力培訓模式引起重視，但是仍然無法滿足現(xiàn)實需求，而新開設的教學內(nèi)容也無法很好地和新的時代要求相結合。而很多的基層單位對于學生能力、學生基本素質的要求沒有正確認識，臨床醫(yī)學生的預防醫(yī)學教學內(nèi)容一成不變，使得學生完成學業(yè)后無法很快適應基層社區(qū)工作崗位，這樣的人才培養(yǎng)方式在當前快速發(fā)展的社會經(jīng)濟背景下非常不適用。
伴隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展，預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生范圍不斷擴大，落后的教學方式無法滿足人才培養(yǎng)需要，學生的知識面窄、文化素質水平較低，實踐技能不高。這都是在傳統(tǒng)預防醫(yī)學教育理念下，導致教學工作對本科教育這一基礎教育沒有給予正確的認識和定位。
與此同時，我國在預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教育內(nèi)容、教育方式、知識架構、課程體系等各個方面都存在較多的問題，目標定位不當，課程體系不完善、課程設置不科學等都會對人才培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響，導致學生缺乏正確的學習認識和興趣，在學習時僅僅是為了應付考試而完成的學習過程。同時教學理論和實踐互動相脫節(jié)，預防教學當前主要采用課堂教學方式，實踐課程開展比較少，單純的學習理論知識，無法讓學生樹立全局觀念，也無法正確認識到基層醫(yī)生綜合崗位職能。
2新醫(yī)改背景下預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革之路。
第一，人才培養(yǎng)目標改變。結合當前我國衛(wèi)生服務體系等各個方面發(fā)生的較大變革，對預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行改變，逐漸形成以醫(yī)療保健、預防保健為主的培養(yǎng)目標，預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)時需要以建立新型衛(wèi)生服務體系下的人才的主導地位作為主要的培養(yǎng)方式，針對這種狀況我校預防醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)時可以更多的面向基層公共衛(wèi)生人才需求進行人才培養(yǎng)目標定位。
第二，培養(yǎng)要求改變。在制定了目標后，需要對培養(yǎng)要求進行改變，能夠從職業(yè)思想道德、培養(yǎng)教學知識、教學技能等各個方面確立適合的培養(yǎng)計劃，人文社會科學、自然科學知識領悟，醫(yī)學基礎知識掌握，專業(yè)知識創(chuàng)新實踐培養(yǎng)等，能夠從多角度對培養(yǎng)要求進行認識和把握，更好的完成人才培養(yǎng)過程。
第三，課程體系優(yōu)化。新課程體系以培養(yǎng)要求作為基本依據(jù)，重視預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)適應新醫(yī)改要求，能夠緊跟學校發(fā)展理念，重視不同學科之間的交叉滲透，培養(yǎng)預防醫(yī)學專業(yè)人才時，能夠全面提升學生的綜合素質水平。
對自然科學課程、預防醫(yī)學課程、臨床醫(yī)學課程、人文科學課程、生物醫(yī)學課程等多方面課程內(nèi)容進行綜合運用，更好吧開展預防醫(yī)學教學工作，將預防醫(yī)學教學內(nèi)容和臨床實踐工作相結合。同時臨床實踐課程內(nèi)容需要對臨床技能、臨床實踐操作、公共衛(wèi)生服務實踐能力、創(chuàng)新學習能力等多方面融合，為學生進入社會崗位后提供保證。
當前我國衛(wèi)生服務工作開展過程中，缺乏大量的具備臨床豐富經(jīng)驗同時又對預防醫(yī)學知識掌握良好的醫(yī)學人才。預防醫(yī)學專業(yè)學生雖然理論知識扎實，但是實踐能力差。這就要求教師在教學工作中，充分認識到教學方面存在的問題，對學生出現(xiàn)的理論知識無法充分運用到實踐崗位、理論嚴重脫離實際情況等問題給予高度重視。讓學生掌握預防醫(yī)學相關的專業(yè)基礎知識和基本技能，一方面需要重視理論知識教學；另一方面更需要加強臨床實踐教學活動開展，幫助學生掌握更多的臨床醫(yī)學實踐相關知識內(nèi)容。
第三，教學方式改變。預防醫(yī)學教學工作開展過程中，可以從多方面對教學方式進行變革，結合當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展技術，比如以網(wǎng)絡平臺開展職業(yè)病案研究和探討、利用網(wǎng)絡平臺增加更多日常的實踐考核，這是傳統(tǒng)教學方式所缺乏的新型的教學形式，讓學生深入實際生活中發(fā)現(xiàn)病案，通過調(diào)查研究對病案深入分析，同時在調(diào)查過程中能夠對遇到的問題及時和教師進行溝通交流，將調(diào)查問題進行統(tǒng)一整理，調(diào)查工作結束后，教師組織研討會，各組學生將本組調(diào)查情況進行統(tǒng)一匯報，之后各組之間開展討論活動，將調(diào)研工作開展時遇到的問題統(tǒng)一進行思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題誘因，提出針對性的解決對策，一方面可以調(diào)動學生的學習積極性；另一方面也可以幫助學生更好的參與到社區(qū)實踐活動中，增加了學生的實踐能力。
3結語。
預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展過程中，需要加強對培養(yǎng)模式變革和完善，搭建新型的人才培養(yǎng)機制，結合實際情況，針對當前教學實踐活動中存在的一些問題，加強預防醫(yī)學教學基地規(guī)范化建設，加強師資隊伍建設，鼓勵并且激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，為實現(xiàn)基本公共衛(wèi)生服務目標不斷努力，持續(xù)構建適合我校的預防醫(yī)學教學方式，提升教學效果。
實踐應用論文篇十六
現(xiàn)場綜合實驗是近年來大力倡導的實驗教學改革課題，是教師根據(jù)授課內(nèi)容需要，組織學生通過自己設計實驗課的教學過程，到實際生產(chǎn)、生活和工作場所開展實踐教學活動的一種形式，是補充和延伸課堂實驗教學的重要途徑[1]。本文以商洛職業(yè)技術學院預防醫(yī)學實驗教學為例，采用問卷調(diào)查方式對教學效果進行綜合評價。
一、對象與方法。
1.對象：研究對象為級高職臨床專業(yè)學生共89人；將89人按性別分組，再隨機將男女學生分配到a、b兩個實驗組。
2.方法：a組為現(xiàn)場綜合實驗組，學生根據(jù)井水消毒實驗，到圖書館查資料，自己設計實驗過程，教師做適當指導后到現(xiàn)場進行實踐。b組為實驗組，學生在教室按照教師的傳統(tǒng)教學法進行實驗講解。在實驗前后對a、b兩組學生分別進行問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容包括客觀題和主觀題，用spss3.1統(tǒng)計軟件分別進行成組檢驗及配對檢驗等統(tǒng)計學處理。同時，試驗結束后對學生開展了一次有關現(xiàn)場綜合性實驗方面的調(diào)查和座談會。
二、結果。
1.客觀題情況：實驗前a組8.58±1.041，b組8.06±1.723；實驗后a組9.35±1.674，b組8.43±1.668。經(jīng)統(tǒng)計學檢驗實驗前后得分差異不具有顯著性。
2.主觀題情況：通過a、b兩個組教學得分進行統(tǒng)計學檢驗均有統(tǒng)計學意義（結果見下表）。試驗結束后對學生開展了一次有關現(xiàn)場綜合性實驗方面的問卷調(diào)查和座談會。80%以上的學生認為需要改進預防醫(yī)學實驗教學，85%以上的學生認為現(xiàn)場綜合性實驗教學對學生的綜合能力有提高；90%以上的學生贊成開展現(xiàn)場綜合性實驗教學。
三、討論。
本次調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，實驗前后兩組學生客觀理論題得分均有所提高，但是差異不具有顯著性。原因在于高職學生底子薄弱，學習積極性差，理論知識掌握不夠扎實，在今后的實驗教學工作中應加強實驗基本知識的培養(yǎng)。大部分學生對現(xiàn)場綜合實驗的形式、效果、意義均持積極態(tài)度。與傳統(tǒng)的實驗相比，普遍認為現(xiàn)場綜合實驗在鍛煉學生統(tǒng)籌規(guī)劃的能力、培養(yǎng)學生獲取綜合知識的能力、調(diào)動學生的主觀能動性和提高學生的團結協(xié)作能力方面的優(yōu)點更具意義[2]?？傊?，對傳統(tǒng)實驗教學進行改革，激發(fā)學生學習主動性、探索性和創(chuàng)新性，使學生更能適應社會發(fā)展的需要，是我國高等院校教育的大勢所趨。
（1）對預防醫(yī)學實驗教學實施改革，更多地采用現(xiàn)場、開放性、設計性試驗；（2）實驗課分小組進行，提供給學生更多動手操作的機會；（3）改善實驗室環(huán)境，增加實驗設備；（4）讓部分已具備條件的學科開展現(xiàn)場綜合實驗。
實踐應用論文篇十七
實踐教學是與理論教學緊密聯(lián)系的，學生在教師指導下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質的一系列教學活動的組合[1]。近年來，開設行政管理專業(yè)的高等院校的數(shù)量一直呈上升趨勢。我國高校行政管理專業(yè)良性、快速發(fā)展的形勢，對高校行政管理專業(yè)的教學改革以及人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。從目前我國高校行政管理專業(yè)的教學情況看，一般普遍比較注重在課堂進行學科理論教學，實踐教學相對薄弱。雖然本科教學計劃對學生參加實習有明確的規(guī)定，但普遍存在實習內(nèi)容針對性不強，實習單位不對口，督導不嚴格等現(xiàn)象。如果這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不徹底改變，行政管理專業(yè)的畢業(yè)生將很難適應黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體以及科研單位的工作需要，也很難適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的需求。本文以同濟大學行政管理專業(yè)為例，剖析實踐教學過程中存在的問題，提出了改革策略。
二、行政管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及問題分析。
同濟大學行政管理專業(yè)實踐教學已形成一定的模式，實踐教學環(huán)節(jié)主要包括會計大作業(yè)、軍訓、教學實習（行政）、社會調(diào)查、專業(yè)實習（行政）、文獻檢索與論文寫作、畢業(yè)論文、畢業(yè)實習。在時間安排與銜接上，會計大作業(yè)與軍訓安排在第二學期暑假的實踐周階段，時間長度分別是1周、2周；教學實習（行政）、社會調(diào)查安排在第四學期的教學周階段，其中教學實習結合秘書學、公文寫作等課程進行實習，社會調(diào)查結合城市管理與實踐考察等調(diào)研活動進行，時間長度分別為4周、2周；專業(yè)實習（行政）安排在第六學期，有60小時的上機時間，結合電子政務、政府管理流程進行實踐性工作；文獻檢索與論文寫作安排在第七學期的教學周階段，為畢業(yè)論文做準備，時間為兩周；畢業(yè)論文和畢業(yè)實習安排在第八學期的教學實踐周，時間分別為16周、4周。為了全面了解同濟大學行政管理專業(yè)實踐教學情況，梳理出行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標和實踐教學計劃相互脫節(jié)的矛盾與問題，本次采用調(diào)研問卷的形式，由同濟大學實踐教學課題組、教務處聯(lián)合開展，對實踐教學情況進行調(diào)研。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)實踐教學存在以下問題。
1對實踐教學的重視程度有待提高。學院已經(jīng)充分認識到實踐教學的重要性，采取了一系列措施提高實踐教學的質量，比如建設經(jīng)濟與管理學院綜合實驗室，在制度上加以保障等，這些因素在宏觀方面對實踐教學體系構建起到了推動作用。學校作為管理層，是改善實踐教學效果的外因，關鍵是實踐教學的主體――教師和學生。由于“重學輕術”的思想，教育歷來重理論、輕實踐。有些教師還沒有產(chǎn)生對實踐教學重視的思想，依然認為實踐教學依附于理論教學，導致在實驗、實習過程中的責任心不夠。學生方面，雖然意識到實踐教學對提高就業(yè)能力具有重要作用，但是落實到實際中，仍不清楚各項實習階段的目的和內(nèi)容；還有學生抱有功利態(tài)度，只重視與成績密切相關的理論知識的學習，認為實踐教學對綜合成績影響不大，未能正確對待實踐教學。
2實踐教學學時比重有待增加，考核標準有待提高?？茖W化調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學生對本專業(yè)實踐教學次數(shù)及所占課時評價為“過少”、“過短”的居多。其中，選擇“次數(shù)偏少”的占45.5%；選擇“次數(shù)過少”的占4.5%。對于本專業(yè)實踐教學所占課時的評價，選擇時間偏短的占50%。通過對學生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生反映實踐教學課時太短，實習機會太少等，不能充分滿足真正實踐的需要，這些問題表明現(xiàn)行的實踐教學課時遠遠不能滿足學生的心理預期?，F(xiàn)實中，行政管理專業(yè)實踐教學的'學時占總學時的比重確實比較低，集中性實踐教學環(huán)節(jié)占總學時的比重更低。行政管理專業(yè)學生對于參觀相關單位并聽講座、實驗操作競賽及挑戰(zhàn)杯等比賽、有針對性的社會調(diào)查研究等實踐教學方式的認可程度較高。社會調(diào)查研究、部門參觀、課內(nèi)模擬實驗、創(chuàng)新設計賽事應該有選擇性地納入實踐教學范疇。在實踐教學考核方面，學生對考核標準不太滿意，認為現(xiàn)有實踐教學考核往往只對結果進行考核，例如對調(diào)研報告、實習日記等進行考核，考核缺乏可信度。因此要制定規(guī)范的實踐教學考核標準，廢除單一的考核標準以提高實踐教學考核的科學性。
3實踐教學基地質量有待提高。目前行政管理系校外實習基地在數(shù)量方面仍不能滿足學生專業(yè)實習的要求。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，僅31.8%的行管班學生由學院安排校外實習單位。所安排的校外實習單位性質是政府部門及事業(yè)單位。可見，行政管理專業(yè)的校外教學基地容納學生數(shù)量有限，而且性質較為單一。在實習質量方面，集體參觀作為一種認識實習，往往由于人數(shù)眾多存在走馬觀花的現(xiàn)象，并不能對學生的認知實踐能力起到很好的提高作用。而分散實習在管理和監(jiān)控上存在一定的難度，往往在實習期間缺乏老師指導，導致學生不能明晰實習目的。我系有不少校外實習基地，關鍵是怎么樣更好地使學生在基地真正有動手實踐的機會，能夠鍛煉實踐能力和創(chuàng)造能力。
4實踐教學激勵機制有待完善。現(xiàn)行教師考核制度在科研工作量、理論課時量等方面對教師的考核所占的比重較大，對實踐教學方面的考察較少。學院對于從事實踐教學工作的教師更傾向于口頭鼓勵，而沒有實質性的激勵。以科研和業(yè)績等作為考察對象的教師考核機制，沒有為實踐教學成績考核安排一席之地，或者只重視一些量的方面，比如課時、作業(yè)量等，而忽視了對實踐教學效果的考察，從而導致教師在科研壓力等工作繁重的情況下可能會對實踐教學不夠重視，對實習、實驗教學安于現(xiàn)狀，不進行探索。