人們常常會通過總結來反思并改善自己的工作和學習表現。在總結中，我們應該突出主要的內容和亮點，并注意結構的合理性和層次感。接下來是一些優(yōu)秀總結的實例，或許可以給你帶來靈感。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇一
[1]王萍。我國跨境電子商務關稅征收問題研究[d].鄭州大學，2019.
[2]徐莉。青龍滿族自治縣農村電子商務發(fā)展研究[d].河北科技師范學院，2019.
[3]劉茜。京郊農戶電子商務意愿及影響因素研究[d].北京農學院，2019.
[4]李倩。c2b電子商務企業(yè)盈利模式研究[d].河北經貿大學，2019.
[5]劉萬立。京津冀區(qū)域物流與電子商務協(xié)同發(fā)展研究[d].河北經貿大學，2019.
[6]李雪。電子商務合同法律問題研究[d].河北經貿大學，2019.
[7]蘇旭。美妝產品b2c進口跨境電子商務同質化競爭研究[d].河北經貿大學，2019.
[8]孫艷秋。電子商務環(huán)境下服務補救悖論形成機制研究[d].天津理工大學，2019.
[9]王銀萍。民族地區(qū)農產品電子商務發(fā)展研究[d].內蒙古師范大學，2019.
[10]高雨平。網絡交易價格監(jiān)管問題研究[d].中共吉林省委黨校，2019.
[11]牛明陽。網絡交易平臺消費者保護法律責任[d].哈爾濱師范大學，2019.
[12]周璇。電子商務企業(yè)審計風險防范研究[d].湖北經濟學院，2019.
[13]操相亮。國美零售盈利模式轉型的財務績效評價[d].湖北經濟學院，2019.
[14]張文。電子商務企業(yè)盈利模式研究[d].湖北經濟學院，2019.
[15]隋亮。山東省供銷合作社農村現代流通服務體系優(yōu)化研究[d].山東財經大學，2019.
[16]宋祎瑋。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施進程中地方政府在農村電商產業(yè)發(fā)展中的作用[d].浙江大學，2019.
[17]王穎。中高職銜接課程體系建設研究[d].河北師范大學，2019.
[18]項銘曉。c2c模式下電子商務稅收征管博弈分析及對策研究[d].上海海關學院，2019.
[19]朱輝輝。高并發(fā)電商評論系統(tǒng)的設計與實現[d].南京大學，2019.
[20]傅哲寧?！疤詫毚濉狈诸惻c發(fā)展模式研究[d].南京大學，2019.
[21]艾金金。電商平臺客戶流失預警分析及應用研究[d].南京大學，2019.
[22]臧新宇。技術發(fā)展與新型電商群體的社會學研究[d].內蒙古師范大學，2019.
[23]王曉瓊。微商交易中消費者權益保護法律問題研究[d].北方工業(yè)大學，2019.
[24]朱菲。泰興市工業(yè)生產性服務業(yè)發(fā)展的政策文本研究[d].南京大學，2019.
[25]喬藝波。多維鄰近性視角下淘寶村創(chuàng)新知識的擴散與升級研究[d].南京大學，2019.
[26]許甜華。用戶畫像技術在電子商務系統(tǒng)中的研究與應用[d].北方工業(yè)大學，2019.
[27]許鳳翔。用戶行為分析技術對個性化服務的研究與應用[d].北方工業(yè)大學，2019.
[28]許率(heosol).o2o模式下中韓廣告營銷比較研究[d].哈爾濱師范大學，2019.
[29]曹常影?；趖am模型的家用醫(yī)療器械o2o電商模式用戶接受意愿研究[d].北京中醫(yī)藥大學，2019.
[30]翟曼蔓。自營型跨境電商平臺服務質量評價研究[d].南京大學，2019.
[31]薛航?？缇畴娮由虅照搲R云演講漢英模擬交傳實踐報告[d].吉林外國語大學，2019.
[32]陳文靜。數字經濟背景下國際稅收管轄權面臨的問題與對策[d].安徽大學，2019.
[33]趙壯壯。刷單炒信行為的刑法規(guī)制研究[d].安徽大學，2019.
[34]程璐。美國公眾點評類網站名譽侵權研究[d].安徽大學，2019.
[35]沈馨。電子商務c2c模式的稅收征管問題研究[d].山東財經大學，2019.
[36]牛姍姍。渦陽縣農業(yè)信息化建設存在問題及對策研究[d].安徽大學，2019.
[37]任璐璐。我國跨境電商食品訴訟案件實證研究[d].安徽大學，2019.
[38]徐諾。第三方支付中消費者權益的法律保護[d].山東財經大學，2019.
[39]劉常蘭。網約車行業(yè)消費者信任影響因素研究[d].山東財經大學，2019.
[40]丁顥鈺。睢縣制鞋產業(yè)集聚區(qū)競爭力提升研究[d].鄭州大學，2019.
[41]許濤。社會資本對生鮮電商企業(yè)運營績效的影響研究[d].山東財經大學，2019.
[42]于兆青。公平關切下電商供應鏈的決策與協(xié)調研究[d].山東財經大學，2019.
[43]張春霞?；谙到y(tǒng)動力學仿真的電子商務平臺雙邊網絡效應研究[d].鄭州大學，2019.
[44]郝涵星?；谙到y(tǒng)動力學m生鮮電商企業(yè)發(fā)展影響因素研究[d].鄭州大學，2019.
[45]劉天雨。時間窗口約束下社區(qū)團購生鮮第三方平臺倉配模式優(yōu)化問題研究[d].鄭州大學，2019.
[46]段永曉?？缇畴娚瘫尘跋录Z油設備出口企業(yè)營銷策略研究[d].鄭州大學，2019.
[47]黃鷺。電子商務對農村居民主觀幸福感的影響研究[d].浙江大學，2019.
[48]胡安琪。互聯網服務格式條款法律規(guī)制問題研究[d].安徽大學，2019.
[49]李東方。改進的聚類算法在電子商務中的應用[d].南昌大學，2019.
[50]朱濤。先天稟賦、網絡關系與農村電商產業(yè)集群[d].南京大學，2019.
[51]任曉曉。淘寶村時空演變特征、區(qū)域效應及不同發(fā)展路徑對比分析[d].河北師范大學，2019.
[52]靳字含。石家莊信息輻射能力與網絡交易距離的耦合關系[d].河北師范大學，2019.
[53]苗青。新零售供應鏈的數字化研究[d].安徽大學，2019.
[54]袁琳靜。關聯分析在電子商務中的應用研究[d].鄭州大學，2019.
[55]馮萌。中日跨境電商的發(fā)展現狀及對策研究[d].安徽大學，2019.
[56]鄭燦燦?；诰W絡購物直播情境的消費者沖動性購買行為影響因素研究[d].安徽大學，2019.
[57]王福斌。百事食品電子商務市場營銷策略研究[d].沈陽大學，2019.
[58]周宗超。m電子商務公司自營物流優(yōu)化研究[d].沈陽大學，2019.
[59]陳力?；趈ava的會員制商品交易系統(tǒng)的設計與實現[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[60]俞春?；赼ndroid的“掌上團購”app設計與實現[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[61]徐天睿。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農村電商服務站發(fā)展現狀的田野調查[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[62]王曉?！稗r銀e管家”電商平臺浙江地區(qū)營銷策略研究[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[64]張旭力。信息系統(tǒng)項目的風險管理研究[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[65]朱彩。中國與東南亞國家的貿易便利化及其對中國出口的影響[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[66]趙丹陽。大數據時代電子商務企業(yè)財務風險管理研究[d].北京印刷學院，2019.
[67]袁飛?；窗彩斜妱?chuàng)空間發(fā)展中的問題與對策研究[d].揚州大學，2018.
[68]楊永佳。m電子商務公司成本控制問題研究[d].沈陽大學，2018.
[69]聶靈磊。大連市電子商務稅收征管問題與對策研究[d].大連理工大學，2018.
[70]方安諾。電商專業(yè)大學生農村電商從業(yè)意愿及影響因素分析[d].浙江農林大學，2019.
[71]金水豐。臨安區(qū)農產品電子商務運行實踐研究[d].浙江農林大學，2019.
[72]樓杰。安吉農產品電子商務發(fā)展影響因素研究[d].浙江農林大學，2019.
[73]楊銳。鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域電子商務發(fā)展的戰(zhàn)略研究[d].山東師范大學，2018.
[74]徐楚翹。大連市甘井子區(qū)跨境電商營商環(huán)境評估研究[d].大連理工大學，2018.
[75]孫月玲。電子商務運營訓練系統(tǒng)的設計與實現[d].南京理工大學，2018.
[76]湯成。j電商公司差異化戰(zhàn)略研究[d].大連理工大學，2018.
[77]吳融。y公司電子產品b2c平臺業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略的研究[d].大連理工大學，2018.
[78]鄭大哲(jeongdaecheol).中韓電子商務企業(yè)比較[d].浙江大學，2018.
[79]閆晗。具有推薦功能的電子商務系統(tǒng)的設計與實現[d].大連理工大學，2018.
[80]余婷。電子商務合同的效力和證據問題研究[d].華南理工大學，2018.
[81]潘俊文。微商法律規(guī)制研究[d].華南理工大學，2018.
[82]胡鄧飛。我國中小型進口跨境電商物流渠道的影響因素研究[d].華東師范大學，2018.
[83]劉伯丹。海灣公司電子商務平臺運營管理優(yōu)化研究[d].燕山大學，2018.
[84]張小良。電子商務領域專利行政執(zhí)法保護問題研究[d].西北大學，2018.
[85]尹麗娟。京東商城物流策略優(yōu)化研究[d].河北科技大學，2019.
[86]宋雪麗。鄆城縣農村電子商務扶貧問題研究[d].山東大學，2018.
[87]張志紅。深圳市錦隆城公司競爭戰(zhàn)略研究[d].蘭州大學，2018.
[88]王宇光。甘肅淘一郎電子商務有限公司營銷策略研究[d].蘭州大學，2018.
[89]劉超。奢侈品頻道綜合電子商務平臺營銷策略研究[d].北京服裝學院，2019.
[90]姚斯晨。海林市農產品電子商務發(fā)展問題研究[d].吉林大學，2018.
[91]邢磊。牡丹江地區(qū)農產品電子商務物流發(fā)展問題研究[d].吉林大學，2018.
[92]常雨昌。電子商務背景下j市郵政公司實物傳遞網絡流程優(yōu)化研究[d].吉林大學，2018.
[93]金洋。綏芬河跨境電子商務發(fā)展問題研究[d].吉林大學，2018.
[94]段紫蘭。a電子商務企業(yè)成本控制研究[d].南昌大學，2019.
[95]林元昱?；诟倪M模糊綜合評價法的農產品電商信用評價體系構建研究[d].南昌航空大學，2018.
[96]王義峰。儀征市馬集鎮(zhèn)農村電子商務發(fā)展問題及對策研究[d].揚州大學，2018.
[97]邱鈺博。泗洪縣農村電子商務發(fā)展研究[d].揚州大學，2018.
[98]朱靜荷。電子商務模式下蘇寧易購主要業(yè)務環(huán)節(jié)內部控制的案例研究[d].華中科技大學，2018.
[99]程國凱。京東白條消費金融產品資產證券化的。案例研究[d].華中科技大學，2018.
[100]徐慧。恒源祥集團電子商務業(yè)務發(fā)展優(yōu)化研究[d].江西財經大學，2018.
[101]于忠齊?；趥€性化推薦的電子商務網站系統(tǒng)設計與實現[d].江西財經大學，2018.
[102]桑林。長治市農村電商助力精準扶貧模式的研究[d].山西農業(yè)大學，2018.
[103]薛皓巍。呂梁市特色農產品電子商務發(fā)展研究[d].山西農業(yè)大學，2018.
[104]劉長興。基于供需融合的農產品電子商務模式研究[d].山西農業(yè)大學，2018.
[105]王書藝。電子商務平臺供應鏈博弈分析及多元治理模式研究[d].浙江工商大學，2019.
[106]溫海林。協(xié)同治理視角下我國c2c電子商務稅收征管問題與對策研究[d].廣西大學，2018.
[107]胡琪。c2m電子商務模式下基于學習效應的人因可靠性分析[d].東北財經大學，2018.
[108]彭劍雄。社會化電子商務平臺特性對消費者購買意愿的影響機制研究[d].浙江工商大學，2019.
[109]王紅軍?？缇畴娮由虅杖瞬艅?chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)機制研究[d].浙江大學，2018.
[110]olamohamedelsayedibrahimmadi.電子商務對發(fā)展中國家對外貿易的影響研究[d].遼寧大學，2018.
[111]郁云寶。移動電子商務服務質量對顧客契合的影響研究[d].遼寧大學，2018.
[112]王巖。內蒙古多倫縣發(fā)展旅游電子商務對策研究[d].內蒙古師范大學，2018.
[113]楊彩霞。保山市電子商務扶貧模式研究[d].云南財經大學，2018.
[114]王筱。基于4c理論的浙江妮素公司電子商務精準營銷策略研究[d].蘭州理工大學，2018.
[115]pmentofe-commerceinchinaandinrussia[d].華東師范大學，2018.
[116]樸美玲。傳統(tǒng)誠信觀在我國電子商務中的運用研究[d].延邊大學，2018.
[117]金石?；谶\營商管道大數據的智能電商推薦系統(tǒng)[d].南京郵電大學，2018.
[118]王力。電子商務領域中大數據的質量及預測分析研究[d].南京郵電大學，2018.
[119]葛飛。社會化電子商務背景下微博用戶購買意愿與信任機制研究[d].南京郵電大學，2018.
[120]范習佳。電子商務企業(yè)盈利能力分析[d].南京郵電大學，2018.
[121]裴一蕾，薛萬欣，李丹丹。應用型本科電子商務專業(yè)畢業(yè)論文“雙導師制”指導模式研究[j].價值工程，2018,37(13):256-258.
[122]柴興文，廖薇。高校電子商務專業(yè)畢業(yè)論文模式存在問題的研究--以貴陽學院為例[j].經貿實踐，2018(03):330.
[123]吳衛(wèi)群。獨立學院本科生畢業(yè)論文(設計)質量提升研究--以電子科技大學中山學院電子商務專業(yè)為例[j].電子商務，2014(12):95-96.
電商畢業(yè)論文參考文獻篇二
[3]王緝慈。創(chuàng)新的空間--企業(yè)集群與區(qū)域發(fā)展[m].北京大學出版社。2002。
[5]黎繼子，劉春玲。集群式供應鏈的界定和表征研究[j].軟科學，2006(5)：5-8.
[9]鄭業(yè)卿。鄭州市物流產業(yè)集群競爭力的實證研究[d].陜西師范大學2011。
[10]黃永春，鄭江淮，楊以文，譚洪波。全球價值鏈視角下長三角出口導向型產業(yè)集群的升級路徑研究[j].科技進步與對策。2012(17)。
[11]程永軍，丁薇，劉昌衛(wèi)，孫長宜。遼寧產業(yè)集群發(fā)展研究[j].中國工程咨詢。2007(05)。
[12]王葉峰。產業(yè)集群供應鏈風險管理透析--以浙江服裝產業(yè)為例[j].中國國情國力。2011(12)。
[13]王國躍，李海海。我國裝備制造業(yè)產業(yè)集群發(fā)展模式及對策[j].經濟縱橫。2008(12)。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇三
隨著信息化技術的飛速發(fā)展，對高職教學提出新的、更高的要求。國外教育中，德國“雙元制”“三元制”、新加坡的cdio模式、英國的ict、美國的netp、澳大利亞的“國家資格認證體系”等模式均取得了顯著成績。我國高職教育起步較晚，目前仍處于封閉的、以知識為中心的教學模式，絕大多數課程仍以教師為中心，采用傳統(tǒng)灌輸式的教學方法[1-3]。在信息化高速發(fā)展的今天，落后的教育模式將帶來多代人的落后，為跟上時代的步伐，適應信息化發(fā)展的要求，本文以《水利工程經濟》課程為基礎，對傳統(tǒng)教學方式進行改良。
1《水利工程經濟》課程的定位及性質水利工程經濟。
是水利工程學科體系中起重要支撐作用的專業(yè)必修課，在設計、建設、生產、管理等過程中均涉及經濟問題。該課程應用經濟學中的經濟效果理論及其指標體系等方法對工程進行評價、論證，從而確定技術、政策的方向、措施的優(yōu)劣，以及解決工程建設、生產、管理中的有關經濟問題。該課程不但具有理論指導意義，更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產、管理中的實際經濟問題。
2當前教學過程中存在的問題。
2.1課程內容。
本課程融合經濟的相關知識，許多概念對水工類專業(yè)學生較為陌生，且含大量計算，學生普遍反映該課程理論性太強，抽象難懂，實際應用困難，學了不會用，特別是面對一些具體的問題時，抽象不出數學模型，找不到解決問題的方法，更無法判斷工程的可行與否，學習興趣明顯下降。
2.2教學模式。
目前，高職院校在教學過程中往往采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學模式，雖然隨著信息化的發(fā)展，引入ppt、音視頻的多媒體教學，但其模式仍以教師講解為主，學生跟著教師的思路學習，依然是知識的消極接受者。本課程涉及大量概念、算法，其理論性強且抽象，在學習過程中若不加思考的消極接受，一旦存在不理解的地方，將使學習進程中斷。
2.3實踐能力。
水利專業(yè)的學生初次接觸經濟類相關概念，因此，首先要對概念進行多角度的、與實際相結合的闡述，進一步對資金時間價值等公式進行高強度講解，并多次以復習、提問、默寫等方式重復，而綜合應用于工程實例分析時要從思路上引導，最終使學生掌握經濟評價方式，但學生最終成績中綜合運用能力考核并不理想。兩個班共70人的分項考試成績，其中選擇題、判斷題、簡答題的得分率都在75%以上，表明學生對基本概念的理解較為到位，而計算題中，基礎計算得分率為74.1%，表明在直接套用、簡單運用公式方面學生基本掌握，而綜合利用方面，即對一個工程自主選用經濟評價方案、以及多方案比較等綜合性問題時，學生得分率僅19.4%，綜合利用能力較差，多數學生并未真正掌握相關知識，隨著時間的推移，遺忘率將會非常高。
3以學生為中心的教學模式。
傳統(tǒng)教學是教師在講臺上演示，學生大部分時間都在聽與看的，以教師為中心的灌輸式教學，學生接受、掌握知識情況并不理想，特別是隨著高職院校生源質量的下降，灌輸式教學效果更為堪憂。國外，以學生為中心的教學模式早在20世紀60年代已經提出，目前發(fā)展了多種模式，取得卓越成就[5]。這種新的教學模式就是要讓學生積極地接受知識，能夠真正掌握并靈活運用知識解決實際的工程問題。
3.1導入階段。
導入階段以教師為主，教師將介紹本節(jié)課的任務、以及知識點的概況。就水利工程經濟課程而言，數學的掌握水平直接影響教學效果，在課程前，讓學生復習前導課程：水工建筑物、工程造價等，這對學好這門課起到重要作用。水利工程經濟課程學習的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程(國際工程方向)、水電站動力設備與管理、水利水電工程技術(工程造價方向)、工程監(jiān)理等專業(yè)的學生，多數學生對經濟中諸如影子價格、期指、現值等概念認識不清，因此，在課程內容的組織中需從學生的實際情況出發(fā)，使每個知識點與具體應用聯系起來，促進理解，提高實踐應用能力。主要有幾個與實際相關的引例：
2)以三峽工程穿插南水北調工程闡述各類工程效益的概念;。
3)以銀行存款利息的計算、購房還貸等闡述資金時間價值的相關概念;。
4)以節(jié)水灌溉為核心，闡述工程經濟中方案比選的基本概念及評價指標的含義等。這些實例與學生息息相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生對學習內容的理解。
3.2實踐階段。
實踐階段是最重要的環(huán)節(jié)，以學生為中心，積極而有序地開展一系列活動，在實踐中掌握知識。以“項目驅動”為主要形式的項目化學習是實踐階段的一個代表方法，將實踐項目貫穿于整個教學過程，讓學生在實踐中主動學習，并鞏固所學的理論知識，做到理論與實踐結合，通過項目的成功制作，使學生獲得成功的體驗，促進學生主動學會思考，發(fā)現問題、解決問題。在水利工程經濟學習中，設計教學模式如下：
4)各小組領隊匯報，其余小組進行評價，從而形成競爭機制。實踐階段中，項目的設定，即教學模式內容的設定，需要教師掌握更為全面的知識，對教師的要求進一步提高。
3.3總結階段。
最后階段可以教師為主也可以學生為主，主要是總結本堂課的學習重點加深學生對重點的。在項目總結時，各小組以ppt演講進行匯報，其余小組進行評分，教師做最終陳述，并指出主要問題，評分最終計入考試成績，以此作為激發(fā)學生興趣、動力的手段。
3.4教師和學生的角色。
隨著信息化的飛速發(fā)展，網絡資源、mooc、翻轉課堂、微課等大量教育資源的引入，學生學習渠道的日漸豐富，隨著網絡資源質量的提升，教師不再是知識的傳授者，其角色定位發(fā)生深刻變化。新的教學模式要求，教師在多節(jié)甚至在同一節(jié)課上充當不同的角色，以保證課堂能夠活躍有序進行，在新的模式中，教師既要擔任導入階段的組織者、傳授者，也要擔任實踐階段的紀律維護者，以及最后階段的評委等角色。以學生為中心，以項目化為方式的教學模式，需要教師對學生進行學習策略的引導，教師的工作除了進行正常的教學、引導之外還要對學生進行大量輔導，這種教學模式給教師的工作提出了多方面的挑戰(zhàn)。
4結論。
本文采用以學生為中心的項目化教學模式設計《水利工程經濟》課程，該模式不僅能夠提高學生學習的主動性，而且使學生真正掌握相關知識，為學習《水利工程經濟》這門課提供可靠保障，也能夠鍛煉學生組織、協(xié)調的團隊能力，建立正確的學習態(tài)度等。水利工程經濟課程是水利工程相關專業(yè)的重要理論基礎課程，該課程為學生提供了堅實的理論基礎，本課程的特殊地位以及它自身的特點，決定了在教學活動中廣大教師要不斷思索、創(chuàng)新。如何真正體現以學生為中心，實現教、學、做一體化是我們努力探索的方向。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇四
[3]陳思羽，姜東波。論影視媒體的新媒體化轉型[j]藝術百家2012.02:z2.
[4]寧翔。論新媒體廣告的現在與未來[j]電影評介2009.17:75.
[8]石磊。新媒體概論[m].北京：中國傳媒大學出版社，2009:1-5.
[9]郭宇靖，張家正。微電影：商業(yè)色彩下的電影夢[j]中國傳媒科技2012.04:60.
[10]齊偉。微博與華語電影營銷的新選擇[n]北京電影學院學報2011.06:2-8.
[11]劉瑞紅，梁銳。影視領域中新媒體的發(fā)展現狀分析[j]電影文學2012.12:6-7.
[15]未知作者。上海電影節(jié)巴塞羅那首度跨界舉辦新媒體論壇[j]互聯網天地2012.03:63.
[17]甘美忠。消費電子技術發(fā)展對廣播影視新媒體的影響[j]計算機光盤軟件與應用2011.03:130.
[21]未知作者。新媒體，人人看電影？人人做電影？[j]中國傳媒科技2011.06:18.
[24]谷國慶。電影發(fā)行的新媒體渠道[j]北京電影學院學報2011.01:8-10.
[25]黃凌子。影像、網絡與大眾--以《11度青春》為例看”新媒體電影“現象南京藝術學院學報（音樂與表演版）[j]2011.02:158-162.
[26]盧志強，張麗。新媒體沖擊下的影視與音樂產業(yè)[j]電影評介2008.10:79.
電商畢業(yè)論文參考文獻篇五
3、電子商務經營模式給企業(yè)帶來了什么、電子商務。
4、服務中小企業(yè)的第三方電子商務模式研究、電子商務。
5、電子商務中《消費者權益保護法》適格主體研究、電子商務。
6、談新就業(yè)形勢下的職業(yè)院校電子商務專業(yè)建設、電子商務。
7、淺談物資采購的電子商務化、電子科技。
8、中國電信新一代b2b電子商務網站商集網上線運營、互聯網周刊。
9、web數據挖掘在零售業(yè)電子商務中的應用、經濟師。
10、電子商務環(huán)境下的稅收、經濟師。
11、試論電子商務物流隱性成本控制、經濟師。
12、破除制約我國電子商務發(fā)展的`四大瓶頸、通信世界。
13、電子商務代表網站及業(yè)務模式分析、通信世界。
14、組建基于企業(yè)服務總線的電子商務集成系統(tǒng)研究、計算機應用與軟件。
15、基于soap的即時消息在b2c電子商務系統(tǒng)中的應用、計算機應用與軟件。
16、電子商務對會計的影響及電子商務會計的發(fā)展、會計之友(中)。
17、電子商務中數據挖掘技術的使用、內蒙古電大學刊。
18、電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的原因及其對策、內蒙古電大學刊。
19、淺談煙草行業(yè)電子商務、華北、東北地區(qū)xx年度煙草學術交流研討會論文集。
20、b2c電子商務模式下物流配送路徑優(yōu)化問題研究、北京交通大學。
21、電子商務環(huán)境下傳統(tǒng)企業(yè)流程變革研究、同濟大學。
22、淺析電子商務誠信體系的構建與實現、商場現代化。
23、基于電子商務的供應鏈管理研究、商場現代化。
24、電子商務體系結構與電子支付技術、商場現代化。
25、論新農村建設中農業(yè)電子商務的發(fā)展戰(zhàn)略、商場現代化。
26、旅游電子商務網站的構建、商場現代化。
27、分銷商網絡團購營銷的電子商務模型研究、商場現代化。
28、電子商務及其安全技術、商場現代化。
29、淺析電子商務的安全、商場現代化。
30、web、2.0技術在電子商務中的應用、商場現代化。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇六
[3]張曉燕。對中國b2c電子商務發(fā)展思路的探索[j]商場現代化。2005年9月(中),總第443期。
[4]張鐸，林自葵。電子商務與現代物流[m].北京：北京大學出版社，2002.
[8]梁燕君，《電子商務物流新舊模式之比較》,商品儲運與養(yǎng)護，2009年第五期。
[10]李輝民，現代物流的形成趨勢與對策，集裝箱化，2009年04期。
[11]汪鳴，馮浩，我國現代物流業(yè)發(fā)展政策及建議，宏觀經濟研究，2010年05期。
[13]王成鋼，陳登斌。b2c電子商務配送系統(tǒng)建設[m].長沙：湖南師范大學出版，2008.
[14]仲巖，蘆陽，李霞。電子商務實物[m].北京：北京大學出版社，2009.
[15]常連玉，陳海燕。b2c電子商務配送模式的思考[j].物流技術.2010(8).
[16]孫勇。我國b2c電子商務物流配送問題與對策[j].現代商業(yè)。2010(7).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇七
這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯系及文獻檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者厖。重要的是堅持實事求是的態(tài)度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯系。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇八
采用內容分析法建立相應的類目表，對參考文獻的數量、類型、時效、質量、著錄規(guī)范等情況進行統(tǒng)計處理，分析參考文獻引用現狀，發(fā)現存在問題，提出改善措施，提高學生規(guī)范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學術水平和質量。
三、研究結果。
參考文獻的數量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術動向和理論來源的基本線索。
從圖1可以看出，教育技術專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數量，雖然各屆數據略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數量為9篇。
在本次統(tǒng)計中，根據我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計，其分布見表1。
從表1的比例，可以發(fā)現期刊占58%，成為教育技術專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。
值得一提的是隨著網絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。
另外，對學術論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。
一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據此可從一個側面來判斷該論文學術水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內文獻的引用數量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數量不升反降，值得關注。
引用參考文獻提倡著錄權威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態(tài)度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據的可靠性。
圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻著錄的規(guī)范程度。
正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現作者科學的作風和嚴謹的治學態(tài)度。
從圖4可以看出，屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關系，2009屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問題。
畢業(yè)論文反映學生對專業(yè)知識的應用能力和學生對學科發(fā)展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現。
統(tǒng)計結果顯示，學生畢業(yè)論文的參考文獻數量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數為9篇，數量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術水平。
研究結果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向，而著作的知識穩(wěn)定、內容深、研究的問題成熟、知識結構體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
學生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。
教育技術專業(yè)是發(fā)展中學科，新技術、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
高水平、高質量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術水平和發(fā)展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數據或結論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。
但數據顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權威的、有影響的文獻只占17%。
5.參考文獻著錄不規(guī)范。
參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學性和可信度[5]。
統(tǒng)計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準確，這從一個側面反映學生對待科研的嚴謹態(tài)度。
五、產生問題的成因。
1.學生的重視度不夠。
學生對參考文獻引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應付。
加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學生對撰寫畢業(yè)論文不以為然，認為找到工作、考上公務員或者研究生更重要，論文能過關就行。
還有一些學生有錯誤認識，認為畢業(yè)論文寫作只不過是走個過場，不經過周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P的文獻拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻知識。
由于本科期間沒有開設論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關講座，多數學生沒有學習過學術論文寫作規(guī)范，相關知識往往由指導教師口耳相傳或是學生自己模仿報刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系。
[6]學生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限，不能正確領悟參考文獻所表達的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導教師自己對國家規(guī)定的文獻撰寫標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識，表現出對文獻引用的不負責任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻著錄的格式要求多難以把握。
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴格按照《國家標準gb/t7714?》的要求來進行，其中對文后參考文獻的著錄格式要求確實很多，每一種類型的參考文獻及其具體要求也不盡相同，學生由于平時學習中接觸較少，加上寫作態(tài)度不嚴謹，在格式把握方面難免存在問題。
六、建議及措施。
1.對學生進行相關培訓。
在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數量、類型、時效和質量直接關系到論文的品質。
應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規(guī)范化。
[7]在美國，早在20世紀40年代，學術論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內容，日本也把學術性論文寫作作為應用文體來教授[8]。
根據國外經驗，開設學術性文章規(guī)范課程，有利于學生養(yǎng)成良好的遵守相關規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成嚴謹的學術態(tài)度和習慣，規(guī)范引用參考文獻，減少抄襲和侵權現象。
如開課條件不成熟，可邀請校內外一些論文寫作水平高的教師或專家，開展學術論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。
[9]此外，學校的學報編輯部網站或校園宣傳欄，也可定期開設學術性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。
2.發(fā)揮指導教師的把關作用。
在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業(yè)素質直接影響學生論文的完善和質量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。
對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導;對于規(guī)范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關，指導學生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學生論文質量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過程中，增強論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻的能力。
將參考文獻引用納入學生畢業(yè)論文質量評估體系，對參考文獻著錄的有關事項進行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數量、類型、時效性、質量等進行考察，時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數量過少或質量較低者，可建議作者適當增加一些高質量有影響的文獻資料。
審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉引過程中可能出現的錯誤。
最后，通過數字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。
[1]總之，參考文獻作為學位論文的`一個組成部分，其規(guī)范化引用是論文質量高低的一個重要的量化標準，也是嚴肅的科學態(tài)度體現，不可掉以輕心，需要通過作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
解決辦法：
1).光標移到要插入參考文獻的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結尾”。
編號格式中選阿拉伯數字。
3).確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。
5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內容中插入參考文獻的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
6).在下一個要插入參考文獻的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現一個“2”(word已經自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。
這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現了，選中它，刪除。
11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經完成了。
如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對房地產估價的影響[j].城市探索，(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產價值的影響[j].房地產估價師，(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對房地產價值的影響[j].法制博覽，(2).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇九
3.川瀨剛志著《回顧wto爭端解決諒解協(xié)議的修改談判進程》。
5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版。
6.周忠海等著《國際法學述評》，法律出版社2001年版。
7.李居遷著《wto爭端解決機制》，中國財政經濟出版社2001年版。
8.宣增益主編《世界貿易組織法律教程》，中信出版社2003年版。
9.梁西著《國際組織法》(總論)，武漢大學出版社2001年版。
12.曾令良著《世界貿易組織法》，武漢大學出版社1996年版。
13.沈木珠著《國際貿易法研究》，法律出版社，2002年版。
15.朱欖葉編《世界貿易組織國際貿易糾紛案例評析》法律出版社2000年版。
18.楊榮珍編《wto爭端解決案例與評析》對外經濟貿易大學出版社2002版。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十
[摘要]本文通過介紹erp系統(tǒng)的高速發(fā)展及對企業(yè)經營管理的影響，詳細描述了erp系統(tǒng)下新的企業(yè)會計組織，進而得出新的企業(yè)會計組織的結構特征，在企業(yè)化進程中企業(yè)會計組織也是不斷的變化、提高著以此不斷完善會計組織在企業(yè)經營管理中的決策職能。
[關鍵詞]erp系統(tǒng)會計組織組織機構。
隨著經濟全球化和全球信息化的推進，以及中國加入wto，市場競爭更加激烈。面對壓力與挑戰(zhàn)，中國企業(yè)集團必須加快信息化應用進程，推動企業(yè)管理變革，提升其核心競爭力。信息化建設包括了企業(yè)在電話通訊、網站、電子商務方面的投入情況，在客戶資源管理、質量管理體系方面的建設成就等。信息化建設是品牌生產、銷售、服務各環(huán)節(jié)的核心支撐平臺，并隨著信息技術在企業(yè)中的應用的不斷深入顯得越來越重要，未來甚至許多企業(yè)就是只依靠信息化建設而生存。
一、erp系統(tǒng)介紹。
erp系統(tǒng)是指建立在信息技術基礎上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺，其核心思想是供應鏈管理。它跳出了傳統(tǒng)企業(yè)邊界，從供應鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)的資源。erp系統(tǒng)集信息技術與先進管理思想于一身，成為現代企業(yè)的運行模式。
另一方面，erp系統(tǒng)通過定義事務處理(transaction)相關的會計核算科目與核算方式，以便在事務處理發(fā)生的同時自動生成會計核算分錄，保證了資金流與物流的同步記錄和數據的一致性。從而實現了根據財務資金現狀，可以追溯資金的來龍去脈，并進一步追溯所發(fā)生的相關業(yè)務活動，改變了資金信息滯后于物料信息的狀況，便于實現事中控制和實時做出決策。
二、erp環(huán)境下的新企業(yè)會計組織。
會計組織是企業(yè)組織結構的重要組成部分，同時它又是一個相對獨立的要素，是會計信息系統(tǒng)的組織基礎。當企業(yè)信息化發(fā)展到一定程度和規(guī)模時，會計信息化系統(tǒng)將完全融合于整個企業(yè)信息化系統(tǒng)中，企業(yè)內部傳統(tǒng)的部門界限、數據處理職能分隔將越來越模糊，整個企業(yè)組織結構和組織內部的崗位職責都需要重新進行整合。
隨著企業(yè)信息化的不斷發(fā)展，企業(yè)資源計劃(erp)系統(tǒng)的成功運行將有效集成企業(yè)的資金流、物流和信息流。而在傳統(tǒng)的的企業(yè)會計組織下會計信息與各部門的信息無法集成，形成會計信息孤島，導致企業(yè)對內的控制能力和對市場的適應能力弱化。因此，在erp環(huán)境下企業(yè)應當按照“流程負責、流程服從、流程支持”原則，建立與流程管理相適應的新的會計組織。
erp環(huán)境下會計組織的重構，要在明確會計組織任務的基礎上，圍繞新的業(yè)務流程重建起組織結構。會計組織的目標必須服從于企業(yè)最終目標，是企業(yè)最終目標在會計組織中的延伸。在實現業(yè)務流程重組后的會計組織中，組織是圍繞流程運行的，職能單元則為業(yè)務流程的運行提供服務性的支持。因此，基于會計業(yè)務流程重組的會計組織實際上是一種二維（流程維與職能維）組織結構。
會計組織重構后會計業(yè)務流程的數據采集工作已由各業(yè)務部門完成，因此業(yè)務部門要設立專門的數據處理部門，數據處理主管下設數據錄入人員、數據審核記賬員、數據文檔管理員，負責業(yè)務數據的錄入、審核記賬和存檔等工作。會計部門在流程重組后只需設立系統(tǒng)部及財務小組。系統(tǒng)部主要負責erp系統(tǒng)財務模塊的使用、維護及數據庫管理，而財務小組也不劃分專門的職能崗位，其主要職責是利用各種信息對有關的要素進行管理、監(jiān)督等。
三、erp環(huán)境下的新企業(yè)會計組織的特征。
1、以流程為中心的會計組織。
erp環(huán)境下會計組織圍繞業(yè)務流程進行重建，將具有邏輯關系的會計活動連接起來，由流程小組來完成整個流程，流程小組實際上是會計組織的基本單元。改革后的會計組織不再存在一個個依據功能劃分的崗位或職位，原先的若干個不同崗位或任務被整合或壓縮成一種。同時取消沒有增值意義的崗位或職稱，并根據流程的需要設立新的崗位。
2、扁平化的會計組織。
高企業(yè)在信息收集、處理和傳遞方面的能力，降低信息失真的概率，提高企業(yè)管理的效率。
3、網絡化的會計組織。
erp環(huán)境下的會計組織以業(yè)務流程為導向，將企業(yè)的財務信息與業(yè)務信息集成在一個平臺上，使企業(yè)的資源配置得到優(yōu)化。信息化技術的普及，為企業(yè)網絡化會計管理的發(fā)展提供了技術支持，企業(yè)會計組織結構必須向網絡化轉變，強調組織內部個體、群體和部門之間的，以及它們與組織環(huán)境的關鍵成分之間的相互依賴性，以快速適應外部環(huán)境。
4、柔性化的會計組織。
隨著信息技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，企業(yè)的會計組織也應當面向流程，實現資金流、物流以及信息流的集成和整合，保證數據的一致性，建立一種具有高度彈性、高度流動性和高度分權的柔性化會計組織，從而建立起相應的企業(yè)組織機構，加快對市場和競爭動態(tài)變化的反應，從而提高企業(yè)生產經營的個性化和柔性化水平。
5、界限模糊化的會計組織。
企業(yè)信息化的實施，提高了組織和個人的信息處理能力，加強了組織間、組織機構和個人之間的聯系，不但在橫向和縱向上將企業(yè)組織內部的層級機構密切的聯系在一起，而且加強了企業(yè)組織本身同外部機構和個人間的聯系，處于這個縱橫交錯的密集信息網絡中的人與組織機構，雖然有責權利的劃分，但其工作已通過信息網絡互相交織在一起，其相互間的邊界互相模糊。
[1]李玉香。e時代會計流程再造探討。企業(yè)經濟，2005;8。
[2]張國平。erp系統(tǒng)與傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)之比較。中國農業(yè)會計，2004;7。
[3]廖建發(fā)，潘建華。中小企業(yè)erp應用若干問題探析。財會月刊，2008;2。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十一
[1]范璐璐.解析數學思想、數學活動與小學數學教學[j].中國教育學刊,2014,(06).
[2]姜嫦君,劉靜霞.小學數學教學中數學思想方法的滲透[j].延邊教育學院學報,2010,(02).
[3]鄒益群.試論數學思想、數學活動與小學數學教學[j].才智,2015,(15).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十二
關鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。
主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現和發(fā)展，才使得情報檢索計算機化（計算機檢索）成為可能。主題詞是指以概念的特性關系來區(qū)分事物，用自然語言來表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關系的動態(tài)性的詞或詞組。
關鍵詞是標示文獻關建主題內容，但未經規(guī)范處理的`主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3~8個詞作為關鍵詞。
關鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：
由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，先出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些住處或詞江，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。
關鍵詞與主題詞的運用，主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯機檢索的需要。一個刊物增加關鍵詞這一項，就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十三
1、題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標必須標注量、標準規(guī)定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2、表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無此項或未發(fā)現，“0”代表實測結果確為零。
4.3、數學、物理和化學式：一律用“”表示小數點符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點之前。例如94,652應寫成94652;319,325應寫成0314325。
應特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字;標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4、計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/s”)。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十四
[1]王漢瀾.教育評價學[m].開封:河南大學出版社,1995.
[2]吳鋼.現代教育評價基礎[m].上海:學林出版社,2004.
[3]黎世法.異步教育學[m].北京:當代中國出版社,1994.
[4]虞應連.采用復合評分法注重個體內差異評價[j].中小學管理,2001(1).
[5](美)carolanntomlinson,劉頌譯.多元能力課堂中的差異教學[m].北京:中國輕工業(yè)出版社,2003.
[6]茹建文.關于構建小學數學發(fā)展性評價體系的思考[j].現代教育科學,2005(2).
[7]曾繼耘.差異發(fā)展教學研究[m].北京:首都師范大學出版社,2006.
[8]顧泠沅等.尋找中間地帶--國際數學教育改革的大趨勢[m].上海:上海教育出版社,2003.
[9]馬艷云.評價應注意學生的心理需求[j].人民教育,2005(17).
[10]陳小菊.給自己一個支點超越自己-“個體內差異評價策略”探微[j].福建教育,2005(7).
[11](美)dianeheacox,楊希潔譯.差異教學-幫助每個學生獲得成功[m].北京:中國輕工業(yè)出版社,2004.
[12]陳泳超.差異評價“實施因材施教”[j].福建教育,2001(7、8).
[13]安艷.差異性學生評價研究--以濟南市三所初中為例[d],濟南.山東師范大學,2007.
[14]王儉.教育評價發(fā)展歷史的哲學考察[j].教師教育研究,2008(3).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十五
根據《普通高等學校本科畢業(yè)設計(論文)指導》的內容，特對外文文獻翻譯提出以下要求：
二、翻譯的外文文獻應主要選自學術期刊、學術會議的文章、有關著作及其他相關材料，應與畢業(yè)論文(設計)主題相關，并作為外文參考文獻列入畢業(yè)論文(設計)的參考文獻。并在每篇中文譯文首頁用“腳注”形式注明原文作者及出處，中文譯文后應附外文原文。
三、中文譯文的基本撰寫格式為題目采用小三號黑體字居中打印，正文采用宋體小四號字，行間距一般為固定值20磅，標準字符間距。頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，頁面統(tǒng)一采用a4紙。
四、封面格式由學校統(tǒng)一制作(注：封面上的“翻譯題目”指中文譯文的題目，附件1為一篇外文翻譯的封面格式，附件二為兩篇外文翻譯的封面格式)，若有兩篇外文文獻，請按“封面、譯文一、外文原文一、譯文二、外文原文二”的順序統(tǒng)一裝訂。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇一
[1]王萍。我國跨境電子商務關稅征收問題研究[d].鄭州大學，2019.
[2]徐莉。青龍滿族自治縣農村電子商務發(fā)展研究[d].河北科技師范學院，2019.
[3]劉茜。京郊農戶電子商務意愿及影響因素研究[d].北京農學院，2019.
[4]李倩。c2b電子商務企業(yè)盈利模式研究[d].河北經貿大學，2019.
[5]劉萬立。京津冀區(qū)域物流與電子商務協(xié)同發(fā)展研究[d].河北經貿大學，2019.
[6]李雪。電子商務合同法律問題研究[d].河北經貿大學，2019.
[7]蘇旭。美妝產品b2c進口跨境電子商務同質化競爭研究[d].河北經貿大學，2019.
[8]孫艷秋。電子商務環(huán)境下服務補救悖論形成機制研究[d].天津理工大學，2019.
[9]王銀萍。民族地區(qū)農產品電子商務發(fā)展研究[d].內蒙古師范大學，2019.
[10]高雨平。網絡交易價格監(jiān)管問題研究[d].中共吉林省委黨校，2019.
[11]牛明陽。網絡交易平臺消費者保護法律責任[d].哈爾濱師范大學，2019.
[12]周璇。電子商務企業(yè)審計風險防范研究[d].湖北經濟學院，2019.
[13]操相亮。國美零售盈利模式轉型的財務績效評價[d].湖北經濟學院，2019.
[14]張文。電子商務企業(yè)盈利模式研究[d].湖北經濟學院，2019.
[15]隋亮。山東省供銷合作社農村現代流通服務體系優(yōu)化研究[d].山東財經大學，2019.
[16]宋祎瑋。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施進程中地方政府在農村電商產業(yè)發(fā)展中的作用[d].浙江大學，2019.
[17]王穎。中高職銜接課程體系建設研究[d].河北師范大學，2019.
[18]項銘曉。c2c模式下電子商務稅收征管博弈分析及對策研究[d].上海海關學院，2019.
[19]朱輝輝。高并發(fā)電商評論系統(tǒng)的設計與實現[d].南京大學，2019.
[20]傅哲寧?！疤詫毚濉狈诸惻c發(fā)展模式研究[d].南京大學，2019.
[21]艾金金。電商平臺客戶流失預警分析及應用研究[d].南京大學，2019.
[22]臧新宇。技術發(fā)展與新型電商群體的社會學研究[d].內蒙古師范大學，2019.
[23]王曉瓊。微商交易中消費者權益保護法律問題研究[d].北方工業(yè)大學，2019.
[24]朱菲。泰興市工業(yè)生產性服務業(yè)發(fā)展的政策文本研究[d].南京大學，2019.
[25]喬藝波。多維鄰近性視角下淘寶村創(chuàng)新知識的擴散與升級研究[d].南京大學，2019.
[26]許甜華。用戶畫像技術在電子商務系統(tǒng)中的研究與應用[d].北方工業(yè)大學，2019.
[27]許鳳翔。用戶行為分析技術對個性化服務的研究與應用[d].北方工業(yè)大學，2019.
[28]許率(heosol).o2o模式下中韓廣告營銷比較研究[d].哈爾濱師范大學，2019.
[29]曹常影?；趖am模型的家用醫(yī)療器械o2o電商模式用戶接受意愿研究[d].北京中醫(yī)藥大學，2019.
[30]翟曼蔓。自營型跨境電商平臺服務質量評價研究[d].南京大學，2019.
[31]薛航?？缇畴娮由虅照搲R云演講漢英模擬交傳實踐報告[d].吉林外國語大學，2019.
[32]陳文靜。數字經濟背景下國際稅收管轄權面臨的問題與對策[d].安徽大學，2019.
[33]趙壯壯。刷單炒信行為的刑法規(guī)制研究[d].安徽大學，2019.
[34]程璐。美國公眾點評類網站名譽侵權研究[d].安徽大學，2019.
[35]沈馨。電子商務c2c模式的稅收征管問題研究[d].山東財經大學，2019.
[36]牛姍姍。渦陽縣農業(yè)信息化建設存在問題及對策研究[d].安徽大學，2019.
[37]任璐璐。我國跨境電商食品訴訟案件實證研究[d].安徽大學，2019.
[38]徐諾。第三方支付中消費者權益的法律保護[d].山東財經大學，2019.
[39]劉常蘭。網約車行業(yè)消費者信任影響因素研究[d].山東財經大學，2019.
[40]丁顥鈺。睢縣制鞋產業(yè)集聚區(qū)競爭力提升研究[d].鄭州大學，2019.
[41]許濤。社會資本對生鮮電商企業(yè)運營績效的影響研究[d].山東財經大學，2019.
[42]于兆青。公平關切下電商供應鏈的決策與協(xié)調研究[d].山東財經大學，2019.
[43]張春霞?；谙到y(tǒng)動力學仿真的電子商務平臺雙邊網絡效應研究[d].鄭州大學，2019.
[44]郝涵星?；谙到y(tǒng)動力學m生鮮電商企業(yè)發(fā)展影響因素研究[d].鄭州大學，2019.
[45]劉天雨。時間窗口約束下社區(qū)團購生鮮第三方平臺倉配模式優(yōu)化問題研究[d].鄭州大學，2019.
[46]段永曉?？缇畴娚瘫尘跋录Z油設備出口企業(yè)營銷策略研究[d].鄭州大學，2019.
[47]黃鷺。電子商務對農村居民主觀幸福感的影響研究[d].浙江大學，2019.
[48]胡安琪。互聯網服務格式條款法律規(guī)制問題研究[d].安徽大學，2019.
[49]李東方。改進的聚類算法在電子商務中的應用[d].南昌大學，2019.
[50]朱濤。先天稟賦、網絡關系與農村電商產業(yè)集群[d].南京大學，2019.
[51]任曉曉。淘寶村時空演變特征、區(qū)域效應及不同發(fā)展路徑對比分析[d].河北師范大學，2019.
[52]靳字含。石家莊信息輻射能力與網絡交易距離的耦合關系[d].河北師范大學，2019.
[53]苗青。新零售供應鏈的數字化研究[d].安徽大學，2019.
[54]袁琳靜。關聯分析在電子商務中的應用研究[d].鄭州大學，2019.
[55]馮萌。中日跨境電商的發(fā)展現狀及對策研究[d].安徽大學，2019.
[56]鄭燦燦?；诰W絡購物直播情境的消費者沖動性購買行為影響因素研究[d].安徽大學，2019.
[57]王福斌。百事食品電子商務市場營銷策略研究[d].沈陽大學，2019.
[58]周宗超。m電子商務公司自營物流優(yōu)化研究[d].沈陽大學，2019.
[59]陳力?；趈ava的會員制商品交易系統(tǒng)的設計與實現[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[60]俞春?；赼ndroid的“掌上團購”app設計與實現[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[61]徐天睿。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農村電商服務站發(fā)展現狀的田野調查[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[62]王曉?！稗r銀e管家”電商平臺浙江地區(qū)營銷策略研究[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[64]張旭力。信息系統(tǒng)項目的風險管理研究[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[65]朱彩。中國與東南亞國家的貿易便利化及其對中國出口的影響[d].浙江工業(yè)大學，2019.
[66]趙丹陽。大數據時代電子商務企業(yè)財務風險管理研究[d].北京印刷學院，2019.
[67]袁飛?；窗彩斜妱?chuàng)空間發(fā)展中的問題與對策研究[d].揚州大學，2018.
[68]楊永佳。m電子商務公司成本控制問題研究[d].沈陽大學，2018.
[69]聶靈磊。大連市電子商務稅收征管問題與對策研究[d].大連理工大學，2018.
[70]方安諾。電商專業(yè)大學生農村電商從業(yè)意愿及影響因素分析[d].浙江農林大學，2019.
[71]金水豐。臨安區(qū)農產品電子商務運行實踐研究[d].浙江農林大學，2019.
[72]樓杰。安吉農產品電子商務發(fā)展影響因素研究[d].浙江農林大學，2019.
[73]楊銳。鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域電子商務發(fā)展的戰(zhàn)略研究[d].山東師范大學，2018.
[74]徐楚翹。大連市甘井子區(qū)跨境電商營商環(huán)境評估研究[d].大連理工大學，2018.
[75]孫月玲。電子商務運營訓練系統(tǒng)的設計與實現[d].南京理工大學，2018.
[76]湯成。j電商公司差異化戰(zhàn)略研究[d].大連理工大學，2018.
[77]吳融。y公司電子產品b2c平臺業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略的研究[d].大連理工大學，2018.
[78]鄭大哲(jeongdaecheol).中韓電子商務企業(yè)比較[d].浙江大學，2018.
[79]閆晗。具有推薦功能的電子商務系統(tǒng)的設計與實現[d].大連理工大學，2018.
[80]余婷。電子商務合同的效力和證據問題研究[d].華南理工大學，2018.
[81]潘俊文。微商法律規(guī)制研究[d].華南理工大學，2018.
[82]胡鄧飛。我國中小型進口跨境電商物流渠道的影響因素研究[d].華東師范大學，2018.
[83]劉伯丹。海灣公司電子商務平臺運營管理優(yōu)化研究[d].燕山大學，2018.
[84]張小良。電子商務領域專利行政執(zhí)法保護問題研究[d].西北大學，2018.
[85]尹麗娟。京東商城物流策略優(yōu)化研究[d].河北科技大學，2019.
[86]宋雪麗。鄆城縣農村電子商務扶貧問題研究[d].山東大學，2018.
[87]張志紅。深圳市錦隆城公司競爭戰(zhàn)略研究[d].蘭州大學，2018.
[88]王宇光。甘肅淘一郎電子商務有限公司營銷策略研究[d].蘭州大學，2018.
[89]劉超。奢侈品頻道綜合電子商務平臺營銷策略研究[d].北京服裝學院，2019.
[90]姚斯晨。海林市農產品電子商務發(fā)展問題研究[d].吉林大學，2018.
[91]邢磊。牡丹江地區(qū)農產品電子商務物流發(fā)展問題研究[d].吉林大學，2018.
[92]常雨昌。電子商務背景下j市郵政公司實物傳遞網絡流程優(yōu)化研究[d].吉林大學，2018.
[93]金洋。綏芬河跨境電子商務發(fā)展問題研究[d].吉林大學，2018.
[94]段紫蘭。a電子商務企業(yè)成本控制研究[d].南昌大學，2019.
[95]林元昱?；诟倪M模糊綜合評價法的農產品電商信用評價體系構建研究[d].南昌航空大學，2018.
[96]王義峰。儀征市馬集鎮(zhèn)農村電子商務發(fā)展問題及對策研究[d].揚州大學，2018.
[97]邱鈺博。泗洪縣農村電子商務發(fā)展研究[d].揚州大學，2018.
[98]朱靜荷。電子商務模式下蘇寧易購主要業(yè)務環(huán)節(jié)內部控制的案例研究[d].華中科技大學，2018.
[99]程國凱。京東白條消費金融產品資產證券化的。案例研究[d].華中科技大學，2018.
[100]徐慧。恒源祥集團電子商務業(yè)務發(fā)展優(yōu)化研究[d].江西財經大學，2018.
[101]于忠齊?；趥€性化推薦的電子商務網站系統(tǒng)設計與實現[d].江西財經大學，2018.
[102]桑林。長治市農村電商助力精準扶貧模式的研究[d].山西農業(yè)大學，2018.
[103]薛皓巍。呂梁市特色農產品電子商務發(fā)展研究[d].山西農業(yè)大學，2018.
[104]劉長興。基于供需融合的農產品電子商務模式研究[d].山西農業(yè)大學，2018.
[105]王書藝。電子商務平臺供應鏈博弈分析及多元治理模式研究[d].浙江工商大學，2019.
[106]溫海林。協(xié)同治理視角下我國c2c電子商務稅收征管問題與對策研究[d].廣西大學，2018.
[107]胡琪。c2m電子商務模式下基于學習效應的人因可靠性分析[d].東北財經大學，2018.
[108]彭劍雄。社會化電子商務平臺特性對消費者購買意愿的影響機制研究[d].浙江工商大學，2019.
[109]王紅軍?？缇畴娮由虅杖瞬艅?chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)機制研究[d].浙江大學，2018.
[110]olamohamedelsayedibrahimmadi.電子商務對發(fā)展中國家對外貿易的影響研究[d].遼寧大學，2018.
[111]郁云寶。移動電子商務服務質量對顧客契合的影響研究[d].遼寧大學，2018.
[112]王巖。內蒙古多倫縣發(fā)展旅游電子商務對策研究[d].內蒙古師范大學，2018.
[113]楊彩霞。保山市電子商務扶貧模式研究[d].云南財經大學，2018.
[114]王筱。基于4c理論的浙江妮素公司電子商務精準營銷策略研究[d].蘭州理工大學，2018.
[115]pmentofe-commerceinchinaandinrussia[d].華東師范大學，2018.
[116]樸美玲。傳統(tǒng)誠信觀在我國電子商務中的運用研究[d].延邊大學，2018.
[117]金石?；谶\營商管道大數據的智能電商推薦系統(tǒng)[d].南京郵電大學，2018.
[118]王力。電子商務領域中大數據的質量及預測分析研究[d].南京郵電大學，2018.
[119]葛飛。社會化電子商務背景下微博用戶購買意愿與信任機制研究[d].南京郵電大學，2018.
[120]范習佳。電子商務企業(yè)盈利能力分析[d].南京郵電大學，2018.
[121]裴一蕾，薛萬欣，李丹丹。應用型本科電子商務專業(yè)畢業(yè)論文“雙導師制”指導模式研究[j].價值工程，2018,37(13):256-258.
[122]柴興文，廖薇。高校電子商務專業(yè)畢業(yè)論文模式存在問題的研究--以貴陽學院為例[j].經貿實踐，2018(03):330.
[123]吳衛(wèi)群。獨立學院本科生畢業(yè)論文(設計)質量提升研究--以電子科技大學中山學院電子商務專業(yè)為例[j].電子商務，2014(12):95-96.
電商畢業(yè)論文參考文獻篇二
[3]王緝慈。創(chuàng)新的空間--企業(yè)集群與區(qū)域發(fā)展[m].北京大學出版社。2002。
[5]黎繼子，劉春玲。集群式供應鏈的界定和表征研究[j].軟科學，2006(5)：5-8.
[9]鄭業(yè)卿。鄭州市物流產業(yè)集群競爭力的實證研究[d].陜西師范大學2011。
[10]黃永春，鄭江淮，楊以文，譚洪波。全球價值鏈視角下長三角出口導向型產業(yè)集群的升級路徑研究[j].科技進步與對策。2012(17)。
[11]程永軍，丁薇，劉昌衛(wèi)，孫長宜。遼寧產業(yè)集群發(fā)展研究[j].中國工程咨詢。2007(05)。
[12]王葉峰。產業(yè)集群供應鏈風險管理透析--以浙江服裝產業(yè)為例[j].中國國情國力。2011(12)。
[13]王國躍，李海海。我國裝備制造業(yè)產業(yè)集群發(fā)展模式及對策[j].經濟縱橫。2008(12)。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇三
隨著信息化技術的飛速發(fā)展，對高職教學提出新的、更高的要求。國外教育中，德國“雙元制”“三元制”、新加坡的cdio模式、英國的ict、美國的netp、澳大利亞的“國家資格認證體系”等模式均取得了顯著成績。我國高職教育起步較晚，目前仍處于封閉的、以知識為中心的教學模式，絕大多數課程仍以教師為中心，采用傳統(tǒng)灌輸式的教學方法[1-3]。在信息化高速發(fā)展的今天，落后的教育模式將帶來多代人的落后，為跟上時代的步伐，適應信息化發(fā)展的要求，本文以《水利工程經濟》課程為基礎，對傳統(tǒng)教學方式進行改良。
1《水利工程經濟》課程的定位及性質水利工程經濟。
是水利工程學科體系中起重要支撐作用的專業(yè)必修課，在設計、建設、生產、管理等過程中均涉及經濟問題。該課程應用經濟學中的經濟效果理論及其指標體系等方法對工程進行評價、論證，從而確定技術、政策的方向、措施的優(yōu)劣，以及解決工程建設、生產、管理中的有關經濟問題。該課程不但具有理論指導意義，更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產、管理中的實際經濟問題。
2當前教學過程中存在的問題。
2.1課程內容。
本課程融合經濟的相關知識，許多概念對水工類專業(yè)學生較為陌生，且含大量計算，學生普遍反映該課程理論性太強，抽象難懂，實際應用困難，學了不會用，特別是面對一些具體的問題時，抽象不出數學模型，找不到解決問題的方法，更無法判斷工程的可行與否，學習興趣明顯下降。
2.2教學模式。
目前，高職院校在教學過程中往往采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學模式，雖然隨著信息化的發(fā)展，引入ppt、音視頻的多媒體教學，但其模式仍以教師講解為主，學生跟著教師的思路學習，依然是知識的消極接受者。本課程涉及大量概念、算法，其理論性強且抽象，在學習過程中若不加思考的消極接受，一旦存在不理解的地方，將使學習進程中斷。
2.3實踐能力。
水利專業(yè)的學生初次接觸經濟類相關概念，因此，首先要對概念進行多角度的、與實際相結合的闡述，進一步對資金時間價值等公式進行高強度講解，并多次以復習、提問、默寫等方式重復，而綜合應用于工程實例分析時要從思路上引導，最終使學生掌握經濟評價方式，但學生最終成績中綜合運用能力考核并不理想。兩個班共70人的分項考試成績，其中選擇題、判斷題、簡答題的得分率都在75%以上，表明學生對基本概念的理解較為到位，而計算題中，基礎計算得分率為74.1%，表明在直接套用、簡單運用公式方面學生基本掌握，而綜合利用方面，即對一個工程自主選用經濟評價方案、以及多方案比較等綜合性問題時，學生得分率僅19.4%，綜合利用能力較差，多數學生并未真正掌握相關知識，隨著時間的推移，遺忘率將會非常高。
3以學生為中心的教學模式。
傳統(tǒng)教學是教師在講臺上演示，學生大部分時間都在聽與看的，以教師為中心的灌輸式教學，學生接受、掌握知識情況并不理想，特別是隨著高職院校生源質量的下降，灌輸式教學效果更為堪憂。國外，以學生為中心的教學模式早在20世紀60年代已經提出，目前發(fā)展了多種模式，取得卓越成就[5]。這種新的教學模式就是要讓學生積極地接受知識，能夠真正掌握并靈活運用知識解決實際的工程問題。
3.1導入階段。
導入階段以教師為主，教師將介紹本節(jié)課的任務、以及知識點的概況。就水利工程經濟課程而言，數學的掌握水平直接影響教學效果，在課程前，讓學生復習前導課程：水工建筑物、工程造價等，這對學好這門課起到重要作用。水利工程經濟課程學習的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程(國際工程方向)、水電站動力設備與管理、水利水電工程技術(工程造價方向)、工程監(jiān)理等專業(yè)的學生，多數學生對經濟中諸如影子價格、期指、現值等概念認識不清，因此，在課程內容的組織中需從學生的實際情況出發(fā)，使每個知識點與具體應用聯系起來，促進理解，提高實踐應用能力。主要有幾個與實際相關的引例：
2)以三峽工程穿插南水北調工程闡述各類工程效益的概念;。
3)以銀行存款利息的計算、購房還貸等闡述資金時間價值的相關概念;。
4)以節(jié)水灌溉為核心，闡述工程經濟中方案比選的基本概念及評價指標的含義等。這些實例與學生息息相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生對學習內容的理解。
3.2實踐階段。
實踐階段是最重要的環(huán)節(jié)，以學生為中心，積極而有序地開展一系列活動，在實踐中掌握知識。以“項目驅動”為主要形式的項目化學習是實踐階段的一個代表方法，將實踐項目貫穿于整個教學過程，讓學生在實踐中主動學習，并鞏固所學的理論知識，做到理論與實踐結合，通過項目的成功制作，使學生獲得成功的體驗，促進學生主動學會思考，發(fā)現問題、解決問題。在水利工程經濟學習中，設計教學模式如下：
4)各小組領隊匯報，其余小組進行評價，從而形成競爭機制。實踐階段中，項目的設定，即教學模式內容的設定，需要教師掌握更為全面的知識，對教師的要求進一步提高。
3.3總結階段。
最后階段可以教師為主也可以學生為主，主要是總結本堂課的學習重點加深學生對重點的。在項目總結時，各小組以ppt演講進行匯報，其余小組進行評分，教師做最終陳述，并指出主要問題，評分最終計入考試成績，以此作為激發(fā)學生興趣、動力的手段。
3.4教師和學生的角色。
隨著信息化的飛速發(fā)展，網絡資源、mooc、翻轉課堂、微課等大量教育資源的引入，學生學習渠道的日漸豐富，隨著網絡資源質量的提升，教師不再是知識的傳授者，其角色定位發(fā)生深刻變化。新的教學模式要求，教師在多節(jié)甚至在同一節(jié)課上充當不同的角色，以保證課堂能夠活躍有序進行，在新的模式中，教師既要擔任導入階段的組織者、傳授者，也要擔任實踐階段的紀律維護者，以及最后階段的評委等角色。以學生為中心，以項目化為方式的教學模式，需要教師對學生進行學習策略的引導，教師的工作除了進行正常的教學、引導之外還要對學生進行大量輔導，這種教學模式給教師的工作提出了多方面的挑戰(zhàn)。
4結論。
本文采用以學生為中心的項目化教學模式設計《水利工程經濟》課程，該模式不僅能夠提高學生學習的主動性，而且使學生真正掌握相關知識，為學習《水利工程經濟》這門課提供可靠保障，也能夠鍛煉學生組織、協(xié)調的團隊能力，建立正確的學習態(tài)度等。水利工程經濟課程是水利工程相關專業(yè)的重要理論基礎課程，該課程為學生提供了堅實的理論基礎，本課程的特殊地位以及它自身的特點，決定了在教學活動中廣大教師要不斷思索、創(chuàng)新。如何真正體現以學生為中心，實現教、學、做一體化是我們努力探索的方向。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇四
[3]陳思羽，姜東波。論影視媒體的新媒體化轉型[j]藝術百家2012.02:z2.
[4]寧翔。論新媒體廣告的現在與未來[j]電影評介2009.17:75.
[8]石磊。新媒體概論[m].北京：中國傳媒大學出版社，2009:1-5.
[9]郭宇靖，張家正。微電影：商業(yè)色彩下的電影夢[j]中國傳媒科技2012.04:60.
[10]齊偉。微博與華語電影營銷的新選擇[n]北京電影學院學報2011.06:2-8.
[11]劉瑞紅，梁銳。影視領域中新媒體的發(fā)展現狀分析[j]電影文學2012.12:6-7.
[15]未知作者。上海電影節(jié)巴塞羅那首度跨界舉辦新媒體論壇[j]互聯網天地2012.03:63.
[17]甘美忠。消費電子技術發(fā)展對廣播影視新媒體的影響[j]計算機光盤軟件與應用2011.03:130.
[21]未知作者。新媒體，人人看電影？人人做電影？[j]中國傳媒科技2011.06:18.
[24]谷國慶。電影發(fā)行的新媒體渠道[j]北京電影學院學報2011.01:8-10.
[25]黃凌子。影像、網絡與大眾--以《11度青春》為例看”新媒體電影“現象南京藝術學院學報（音樂與表演版）[j]2011.02:158-162.
[26]盧志強，張麗。新媒體沖擊下的影視與音樂產業(yè)[j]電影評介2008.10:79.
電商畢業(yè)論文參考文獻篇五
3、電子商務經營模式給企業(yè)帶來了什么、電子商務。
4、服務中小企業(yè)的第三方電子商務模式研究、電子商務。
5、電子商務中《消費者權益保護法》適格主體研究、電子商務。
6、談新就業(yè)形勢下的職業(yè)院校電子商務專業(yè)建設、電子商務。
7、淺談物資采購的電子商務化、電子科技。
8、中國電信新一代b2b電子商務網站商集網上線運營、互聯網周刊。
9、web數據挖掘在零售業(yè)電子商務中的應用、經濟師。
10、電子商務環(huán)境下的稅收、經濟師。
11、試論電子商務物流隱性成本控制、經濟師。
12、破除制約我國電子商務發(fā)展的`四大瓶頸、通信世界。
13、電子商務代表網站及業(yè)務模式分析、通信世界。
14、組建基于企業(yè)服務總線的電子商務集成系統(tǒng)研究、計算機應用與軟件。
15、基于soap的即時消息在b2c電子商務系統(tǒng)中的應用、計算機應用與軟件。
16、電子商務對會計的影響及電子商務會計的發(fā)展、會計之友(中)。
17、電子商務中數據挖掘技術的使用、內蒙古電大學刊。
18、電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的原因及其對策、內蒙古電大學刊。
19、淺談煙草行業(yè)電子商務、華北、東北地區(qū)xx年度煙草學術交流研討會論文集。
20、b2c電子商務模式下物流配送路徑優(yōu)化問題研究、北京交通大學。
21、電子商務環(huán)境下傳統(tǒng)企業(yè)流程變革研究、同濟大學。
22、淺析電子商務誠信體系的構建與實現、商場現代化。
23、基于電子商務的供應鏈管理研究、商場現代化。
24、電子商務體系結構與電子支付技術、商場現代化。
25、論新農村建設中農業(yè)電子商務的發(fā)展戰(zhàn)略、商場現代化。
26、旅游電子商務網站的構建、商場現代化。
27、分銷商網絡團購營銷的電子商務模型研究、商場現代化。
28、電子商務及其安全技術、商場現代化。
29、淺析電子商務的安全、商場現代化。
30、web、2.0技術在電子商務中的應用、商場現代化。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇六
[3]張曉燕。對中國b2c電子商務發(fā)展思路的探索[j]商場現代化。2005年9月(中),總第443期。
[4]張鐸，林自葵。電子商務與現代物流[m].北京：北京大學出版社，2002.
[8]梁燕君，《電子商務物流新舊模式之比較》,商品儲運與養(yǎng)護，2009年第五期。
[10]李輝民，現代物流的形成趨勢與對策，集裝箱化，2009年04期。
[11]汪鳴，馮浩，我國現代物流業(yè)發(fā)展政策及建議，宏觀經濟研究，2010年05期。
[13]王成鋼，陳登斌。b2c電子商務配送系統(tǒng)建設[m].長沙：湖南師范大學出版，2008.
[14]仲巖，蘆陽，李霞。電子商務實物[m].北京：北京大學出版社，2009.
[15]常連玉，陳海燕。b2c電子商務配送模式的思考[j].物流技術.2010(8).
[16]孫勇。我國b2c電子商務物流配送問題與對策[j].現代商業(yè)。2010(7).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇七
這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯系及文獻檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者厖。重要的是堅持實事求是的態(tài)度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯系。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇八
采用內容分析法建立相應的類目表，對參考文獻的數量、類型、時效、質量、著錄規(guī)范等情況進行統(tǒng)計處理，分析參考文獻引用現狀，發(fā)現存在問題，提出改善措施，提高學生規(guī)范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學術水平和質量。
三、研究結果。
參考文獻的數量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術動向和理論來源的基本線索。
從圖1可以看出，教育技術專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數量，雖然各屆數據略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數量為9篇。
在本次統(tǒng)計中，根據我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計，其分布見表1。
從表1的比例，可以發(fā)現期刊占58%，成為教育技術專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。
值得一提的是隨著網絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。
另外，對學術論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。
一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據此可從一個側面來判斷該論文學術水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內文獻的引用數量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數量不升反降，值得關注。
引用參考文獻提倡著錄權威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態(tài)度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據的可靠性。
圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻著錄的規(guī)范程度。
正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現作者科學的作風和嚴謹的治學態(tài)度。
從圖4可以看出，屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關系，2009屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問題。
畢業(yè)論文反映學生對專業(yè)知識的應用能力和學生對學科發(fā)展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現。
統(tǒng)計結果顯示，學生畢業(yè)論文的參考文獻數量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數為9篇，數量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術水平。
研究結果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向，而著作的知識穩(wěn)定、內容深、研究的問題成熟、知識結構體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
學生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。
教育技術專業(yè)是發(fā)展中學科，新技術、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
高水平、高質量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術水平和發(fā)展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數據或結論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。
但數據顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權威的、有影響的文獻只占17%。
5.參考文獻著錄不規(guī)范。
參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學性和可信度[5]。
統(tǒng)計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準確，這從一個側面反映學生對待科研的嚴謹態(tài)度。
五、產生問題的成因。
1.學生的重視度不夠。
學生對參考文獻引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應付。
加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學生對撰寫畢業(yè)論文不以為然，認為找到工作、考上公務員或者研究生更重要，論文能過關就行。
還有一些學生有錯誤認識，認為畢業(yè)論文寫作只不過是走個過場，不經過周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P的文獻拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻知識。
由于本科期間沒有開設論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關講座，多數學生沒有學習過學術論文寫作規(guī)范，相關知識往往由指導教師口耳相傳或是學生自己模仿報刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系。
[6]學生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限，不能正確領悟參考文獻所表達的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導教師自己對國家規(guī)定的文獻撰寫標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識，表現出對文獻引用的不負責任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻著錄的格式要求多難以把握。
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴格按照《國家標準gb/t7714?》的要求來進行，其中對文后參考文獻的著錄格式要求確實很多，每一種類型的參考文獻及其具體要求也不盡相同，學生由于平時學習中接觸較少，加上寫作態(tài)度不嚴謹，在格式把握方面難免存在問題。
六、建議及措施。
1.對學生進行相關培訓。
在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數量、類型、時效和質量直接關系到論文的品質。
應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規(guī)范化。
[7]在美國，早在20世紀40年代，學術論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內容，日本也把學術性論文寫作作為應用文體來教授[8]。
根據國外經驗，開設學術性文章規(guī)范課程，有利于學生養(yǎng)成良好的遵守相關規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成嚴謹的學術態(tài)度和習慣，規(guī)范引用參考文獻，減少抄襲和侵權現象。
如開課條件不成熟，可邀請校內外一些論文寫作水平高的教師或專家，開展學術論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。
[9]此外，學校的學報編輯部網站或校園宣傳欄，也可定期開設學術性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。
2.發(fā)揮指導教師的把關作用。
在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業(yè)素質直接影響學生論文的完善和質量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。
對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導;對于規(guī)范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關，指導學生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學生論文質量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過程中，增強論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻的能力。
將參考文獻引用納入學生畢業(yè)論文質量評估體系，對參考文獻著錄的有關事項進行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數量、類型、時效性、質量等進行考察，時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數量過少或質量較低者，可建議作者適當增加一些高質量有影響的文獻資料。
審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉引過程中可能出現的錯誤。
最后，通過數字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。
[1]總之，參考文獻作為學位論文的`一個組成部分，其規(guī)范化引用是論文質量高低的一個重要的量化標準，也是嚴肅的科學態(tài)度體現，不可掉以輕心，需要通過作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
解決辦法：
1).光標移到要插入參考文獻的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結尾”。
編號格式中選阿拉伯數字。
3).確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。
5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內容中插入參考文獻的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
6).在下一個要插入參考文獻的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現一個“2”(word已經自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。
這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現了，選中它，刪除。
11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經完成了。
如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對房地產估價的影響[j].城市探索，(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產價值的影響[j].房地產估價師，(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對房地產價值的影響[j].法制博覽，(2).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇九
3.川瀨剛志著《回顧wto爭端解決諒解協(xié)議的修改談判進程》。
5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版。
6.周忠海等著《國際法學述評》，法律出版社2001年版。
7.李居遷著《wto爭端解決機制》，中國財政經濟出版社2001年版。
8.宣增益主編《世界貿易組織法律教程》，中信出版社2003年版。
9.梁西著《國際組織法》(總論)，武漢大學出版社2001年版。
12.曾令良著《世界貿易組織法》，武漢大學出版社1996年版。
13.沈木珠著《國際貿易法研究》，法律出版社，2002年版。
15.朱欖葉編《世界貿易組織國際貿易糾紛案例評析》法律出版社2000年版。
18.楊榮珍編《wto爭端解決案例與評析》對外經濟貿易大學出版社2002版。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十
[摘要]本文通過介紹erp系統(tǒng)的高速發(fā)展及對企業(yè)經營管理的影響，詳細描述了erp系統(tǒng)下新的企業(yè)會計組織，進而得出新的企業(yè)會計組織的結構特征，在企業(yè)化進程中企業(yè)會計組織也是不斷的變化、提高著以此不斷完善會計組織在企業(yè)經營管理中的決策職能。
[關鍵詞]erp系統(tǒng)會計組織組織機構。
隨著經濟全球化和全球信息化的推進，以及中國加入wto，市場競爭更加激烈。面對壓力與挑戰(zhàn)，中國企業(yè)集團必須加快信息化應用進程，推動企業(yè)管理變革，提升其核心競爭力。信息化建設包括了企業(yè)在電話通訊、網站、電子商務方面的投入情況，在客戶資源管理、質量管理體系方面的建設成就等。信息化建設是品牌生產、銷售、服務各環(huán)節(jié)的核心支撐平臺，并隨著信息技術在企業(yè)中的應用的不斷深入顯得越來越重要，未來甚至許多企業(yè)就是只依靠信息化建設而生存。
一、erp系統(tǒng)介紹。
erp系統(tǒng)是指建立在信息技術基礎上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺，其核心思想是供應鏈管理。它跳出了傳統(tǒng)企業(yè)邊界，從供應鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)的資源。erp系統(tǒng)集信息技術與先進管理思想于一身，成為現代企業(yè)的運行模式。
另一方面，erp系統(tǒng)通過定義事務處理(transaction)相關的會計核算科目與核算方式，以便在事務處理發(fā)生的同時自動生成會計核算分錄，保證了資金流與物流的同步記錄和數據的一致性。從而實現了根據財務資金現狀，可以追溯資金的來龍去脈，并進一步追溯所發(fā)生的相關業(yè)務活動，改變了資金信息滯后于物料信息的狀況，便于實現事中控制和實時做出決策。
二、erp環(huán)境下的新企業(yè)會計組織。
會計組織是企業(yè)組織結構的重要組成部分，同時它又是一個相對獨立的要素，是會計信息系統(tǒng)的組織基礎。當企業(yè)信息化發(fā)展到一定程度和規(guī)模時，會計信息化系統(tǒng)將完全融合于整個企業(yè)信息化系統(tǒng)中，企業(yè)內部傳統(tǒng)的部門界限、數據處理職能分隔將越來越模糊，整個企業(yè)組織結構和組織內部的崗位職責都需要重新進行整合。
隨著企業(yè)信息化的不斷發(fā)展，企業(yè)資源計劃(erp)系統(tǒng)的成功運行將有效集成企業(yè)的資金流、物流和信息流。而在傳統(tǒng)的的企業(yè)會計組織下會計信息與各部門的信息無法集成，形成會計信息孤島，導致企業(yè)對內的控制能力和對市場的適應能力弱化。因此，在erp環(huán)境下企業(yè)應當按照“流程負責、流程服從、流程支持”原則，建立與流程管理相適應的新的會計組織。
erp環(huán)境下會計組織的重構，要在明確會計組織任務的基礎上，圍繞新的業(yè)務流程重建起組織結構。會計組織的目標必須服從于企業(yè)最終目標，是企業(yè)最終目標在會計組織中的延伸。在實現業(yè)務流程重組后的會計組織中，組織是圍繞流程運行的，職能單元則為業(yè)務流程的運行提供服務性的支持。因此，基于會計業(yè)務流程重組的會計組織實際上是一種二維（流程維與職能維）組織結構。
會計組織重構后會計業(yè)務流程的數據采集工作已由各業(yè)務部門完成，因此業(yè)務部門要設立專門的數據處理部門，數據處理主管下設數據錄入人員、數據審核記賬員、數據文檔管理員，負責業(yè)務數據的錄入、審核記賬和存檔等工作。會計部門在流程重組后只需設立系統(tǒng)部及財務小組。系統(tǒng)部主要負責erp系統(tǒng)財務模塊的使用、維護及數據庫管理，而財務小組也不劃分專門的職能崗位，其主要職責是利用各種信息對有關的要素進行管理、監(jiān)督等。
三、erp環(huán)境下的新企業(yè)會計組織的特征。
1、以流程為中心的會計組織。
erp環(huán)境下會計組織圍繞業(yè)務流程進行重建，將具有邏輯關系的會計活動連接起來，由流程小組來完成整個流程，流程小組實際上是會計組織的基本單元。改革后的會計組織不再存在一個個依據功能劃分的崗位或職位，原先的若干個不同崗位或任務被整合或壓縮成一種。同時取消沒有增值意義的崗位或職稱，并根據流程的需要設立新的崗位。
2、扁平化的會計組織。
高企業(yè)在信息收集、處理和傳遞方面的能力，降低信息失真的概率，提高企業(yè)管理的效率。
3、網絡化的會計組織。
erp環(huán)境下的會計組織以業(yè)務流程為導向，將企業(yè)的財務信息與業(yè)務信息集成在一個平臺上，使企業(yè)的資源配置得到優(yōu)化。信息化技術的普及，為企業(yè)網絡化會計管理的發(fā)展提供了技術支持，企業(yè)會計組織結構必須向網絡化轉變，強調組織內部個體、群體和部門之間的，以及它們與組織環(huán)境的關鍵成分之間的相互依賴性，以快速適應外部環(huán)境。
4、柔性化的會計組織。
隨著信息技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，企業(yè)的會計組織也應當面向流程，實現資金流、物流以及信息流的集成和整合，保證數據的一致性，建立一種具有高度彈性、高度流動性和高度分權的柔性化會計組織，從而建立起相應的企業(yè)組織機構，加快對市場和競爭動態(tài)變化的反應，從而提高企業(yè)生產經營的個性化和柔性化水平。
5、界限模糊化的會計組織。
企業(yè)信息化的實施，提高了組織和個人的信息處理能力，加強了組織間、組織機構和個人之間的聯系，不但在橫向和縱向上將企業(yè)組織內部的層級機構密切的聯系在一起，而且加強了企業(yè)組織本身同外部機構和個人間的聯系，處于這個縱橫交錯的密集信息網絡中的人與組織機構，雖然有責權利的劃分，但其工作已通過信息網絡互相交織在一起，其相互間的邊界互相模糊。
[1]李玉香。e時代會計流程再造探討。企業(yè)經濟，2005;8。
[2]張國平。erp系統(tǒng)與傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)之比較。中國農業(yè)會計，2004;7。
[3]廖建發(fā)，潘建華。中小企業(yè)erp應用若干問題探析。財會月刊，2008;2。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十一
[1]范璐璐.解析數學思想、數學活動與小學數學教學[j].中國教育學刊,2014,(06).
[2]姜嫦君,劉靜霞.小學數學教學中數學思想方法的滲透[j].延邊教育學院學報,2010,(02).
[3]鄒益群.試論數學思想、數學活動與小學數學教學[j].才智,2015,(15).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十二
關鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。
主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現和發(fā)展，才使得情報檢索計算機化（計算機檢索）成為可能。主題詞是指以概念的特性關系來區(qū)分事物，用自然語言來表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關系的動態(tài)性的詞或詞組。
關鍵詞是標示文獻關建主題內容，但未經規(guī)范處理的`主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3~8個詞作為關鍵詞。
關鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：
由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，先出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些住處或詞江，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。
關鍵詞與主題詞的運用，主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯機檢索的需要。一個刊物增加關鍵詞這一項，就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十三
1、題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標必須標注量、標準規(guī)定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2、表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無此項或未發(fā)現，“0”代表實測結果確為零。
4.3、數學、物理和化學式：一律用“”表示小數點符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點之前。例如94,652應寫成94652;319,325應寫成0314325。
應特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字;標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4、計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/s”)。
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十四
[1]王漢瀾.教育評價學[m].開封:河南大學出版社,1995.
[2]吳鋼.現代教育評價基礎[m].上海:學林出版社,2004.
[3]黎世法.異步教育學[m].北京:當代中國出版社,1994.
[4]虞應連.采用復合評分法注重個體內差異評價[j].中小學管理,2001(1).
[5](美)carolanntomlinson,劉頌譯.多元能力課堂中的差異教學[m].北京:中國輕工業(yè)出版社,2003.
[6]茹建文.關于構建小學數學發(fā)展性評價體系的思考[j].現代教育科學,2005(2).
[7]曾繼耘.差異發(fā)展教學研究[m].北京:首都師范大學出版社,2006.
[8]顧泠沅等.尋找中間地帶--國際數學教育改革的大趨勢[m].上海:上海教育出版社,2003.
[9]馬艷云.評價應注意學生的心理需求[j].人民教育,2005(17).
[10]陳小菊.給自己一個支點超越自己-“個體內差異評價策略”探微[j].福建教育,2005(7).
[11](美)dianeheacox,楊希潔譯.差異教學-幫助每個學生獲得成功[m].北京:中國輕工業(yè)出版社,2004.
[12]陳泳超.差異評價“實施因材施教”[j].福建教育,2001(7、8).
[13]安艷.差異性學生評價研究--以濟南市三所初中為例[d],濟南.山東師范大學,2007.
[14]王儉.教育評價發(fā)展歷史的哲學考察[j].教師教育研究,2008(3).
電商畢業(yè)論文參考文獻篇十五
根據《普通高等學校本科畢業(yè)設計(論文)指導》的內容，特對外文文獻翻譯提出以下要求：
二、翻譯的外文文獻應主要選自學術期刊、學術會議的文章、有關著作及其他相關材料，應與畢業(yè)論文(設計)主題相關，并作為外文參考文獻列入畢業(yè)論文(設計)的參考文獻。并在每篇中文譯文首頁用“腳注”形式注明原文作者及出處，中文譯文后應附外文原文。
三、中文譯文的基本撰寫格式為題目采用小三號黑體字居中打印，正文采用宋體小四號字，行間距一般為固定值20磅，標準字符間距。頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，頁面統(tǒng)一采用a4紙。
四、封面格式由學校統(tǒng)一制作(注：封面上的“翻譯題目”指中文譯文的題目，附件1為一篇外文翻譯的封面格式，附件二為兩篇外文翻譯的封面格式)，若有兩篇外文文獻，請按“封面、譯文一、外文原文一、譯文二、外文原文二”的順序統(tǒng)一裝訂。