在忙碌的生活中，計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源。及時修正計劃是很重要的，畢竟實際情況常常會出現(xiàn)偏差和變化。參考以下范文，可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用計劃制定和執(zhí)行的技巧。
九年級英語教師教學計劃例子篇一
從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎(chǔ)較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴重。我對學生學習情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進學生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。
九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的:。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生。初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
1、教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇二
本學期我擔任初三的英語教學工作，初三學年是學生英語學習發(fā)生質(zhì)的變化的一年，他們要為即將到來的中招考試打好基礎(chǔ)。一部分學習優(yōu)異的學生已步入英語學習的殿堂，他們掌握了靈活的方法，對老師所講的每一知識點都能心領(lǐng)神會，成績頗為理想。還有一部分學生由于英語底子差，基礎(chǔ)薄，學習態(tài)度還存在某些偏差，固而導(dǎo)致英語成績不理想，針對這一狀況，本學期堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，力爭縮小兩極差距，做好全面教學工作。
具體安排：
1、本學期新課的教學內(nèi)容只有2個多單元。每個單元有10課時。其余的時間用來進行綜合復(fù)習。
2、本學期的語法教學內(nèi)容為中招考試的六大時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在完成時，一般將來時，現(xiàn)在進行時和過去進行時。同時還要復(fù)習其它的語法知識，如被動語態(tài)，構(gòu)詞法，不定代詞，疑問詞加不定式的用法等等。
3、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于教學中再次進行復(fù)習。
4、認真研究新課程標準和中招考試要求，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是考試的內(nèi)容，哪些內(nèi)容是已經(jīng)不考的，哪些內(nèi)容已經(jīng)學的。在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
5、為了減輕初三學生聽力訓(xùn)練的壓力，提高學生的聽力水平，從一開始就對學生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓中招必考單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
7、堅持每月一次筆頭訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是初三教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。
初三階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而由于以前英語底子不平衡，個別學生學習興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
一、指導(dǎo)思想。
二、學生情況分析。
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析。
教學目的。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標。
1、針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標語言技能。
聽：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;。
說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
2、語言知識。
語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、課時安排。
本學期共17周的教學時間，計劃第15周結(jié)課最后兩周復(fù)習。
五、教學具體措施。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與信任，我有幸擔任九年級x，x班英語教學工作，為了更好的完成教育教學工作現(xiàn)將本學期的計劃安排如下：
一、本學期的指導(dǎo)思想。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析。
這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。
四、教學策略。
1、教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
五、采取的措施。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇三
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了最新一年——最新一年度九年級英語教學計劃，希望對您有所幫助！
一、指導(dǎo)思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
二、學生情況分析。
今年任教的三（7）班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析。
仁愛版英語教材每冊分為四個單元，，通過每個單元的學習，讓學生學會就每個課題展開探究學習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學習。讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結(jié)合，學以致用。同時加強了學生的合作學習精神。
四、教學目標。
1、掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。
2、養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
五、教學具體措施。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
九年級英語教師教學計劃例子篇四
以三個代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹教育教學理念。認真學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎(chǔ)。
二，教學目標。
教學目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡單語段中的觀點；
說：1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
2、語言知識：
語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能：
三、學情分析。
因為學校的合并，使得今年任教的兩個班學生比較復(fù)雜，而且大部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣?？偟膩碚f，兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
四、教材分析。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check和閱讀四部分，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
五、課時安排。
本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復(fù)習單元，依據(jù)上年度中山市的教學進度，本學期具體安排如下：
每單元約6-7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學期上完第十單元。
六、教學措施。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
初三階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而兩個班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇五
一、指導(dǎo)思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3、、不但注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。
本書每一個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a與b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每一個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1、語言技能：聽：
(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說：
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不同文體的特征;。
(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;。
寫：
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2、語言知識：
語音：
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別與書寫不太熟悉的單詞或者簡單語句。
詞匯：
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
九年級英語教師教學計劃例子篇六
一、本學期的指導(dǎo)思想：
以《英語課程標準》為依據(jù)，以落實縣教研室初中科工作計劃要點為中心，不斷深化市教科院提出的“345”課堂教學改革模式和繼續(xù)推進縣教研室的“八環(huán)節(jié)”課堂教學模式為突破口。努力提高英語教學研究的水平，深化課堂教學改革，提高英語教學質(zhì)量。
本學期是畢業(yè)班學生的關(guān)鍵一學期。中考的復(fù)習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度參差不齊的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點，研究切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。
二、工作要點和具體措施。
（一）學習理論、課標，創(chuàng)設(shè)自己的教學模式。
要進一步學習課改理論，學習洋思的教學經(jīng)驗，學習市教科院編寫的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂一書，不斷更新教育教學理論，學習課標，明確初中階段英語課程標準的任務(wù)是什么，基本的理念是什么，以三四五的理論為基礎(chǔ)建立自己的教學模式（參考八環(huán)節(jié)學習法：warmingupdinputdpracticedoutputdfeedbackdsummarydevaluationdhomework）。利用模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（二）研究教材，設(shè)計任務(wù)型活動。
首先要根據(jù)課標的要求認真研究教材，明確新標準教材是根據(jù)“任務(wù)型”教學途徑編寫的，因此在備課時把教學內(nèi)容任務(wù)化，即把教學內(nèi)容設(shè)計成任務(wù)型教學活動，在課堂中，教學程序生活化，教學方式多樣化，教學評價多元化，注重對學生的學習過程進行評價，盡可能多使用激勵性語言。課堂上做到堅持“三個中心”即以學生的學習為中心，以情景為中心，以學生的合作為中心。()我們應(yīng)抓住課堂的前四個環(huán)節(jié)，即多在教學導(dǎo)入的懸念、疑惑、問題、情境上下功夫；多想一想怎樣輸入效率會高一些；怎樣把任務(wù)設(shè)計得生活化、層次性；多思考，思考怎么練習效果會更好一些；多問一問自己怎么能更好地讓學生將所學知識內(nèi)化、重組和應(yīng)用，自始至終將知識的落實進行到底。合理利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和巴班斯基的“最優(yōu)化”理論，引導(dǎo)學生積極主動地參與課堂，讓學生想學、會學、樂學，讓學生的思維有密度和深度，從而達到應(yīng)有的效度。幽默是種溝通，而溝通即為學習。教師用自己的幽默感與激情掀起學生學習的熱情，用一切讓學生喜歡的手段使學習不再枯燥，用最少的時間做最多的事。
三、學生情況分析。
從上學期期末考的成績來看，初三（1）、（2）兩班學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，注重復(fù)習的有效性，避免走馬觀花，急于求成。
四、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的'要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中考復(fù)習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應(yīng)有的貢獻。
九年級英語教師教學計劃例子篇七
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”。以下是小編整理的九年級英語教師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
新的學期即將到來，按照市教研室工作重點和學校工作安排，本學期我科組將繼續(xù)以課改為中心，學習先進的教育教學理論，認真研究英語教學模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，狠抓教學常規(guī)，落實“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學環(huán)節(jié)，加強初三畢業(yè)班的工作研究，積極備戰(zhàn)“全國英語能力競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。
一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。
在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀的要求。
二、狠抓教研組建設(shè)和教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。
認真落實本年度“?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學優(yōu)質(zhì)教學”叁賽工作。開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。
三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進。
在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。
本學期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓(xùn)，加強競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。
本學期我們將利用下午第四節(jié)課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
1.第1周：學習市教研室和學校工作計劃，征求本科組教師的意見。
2.第2周：訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和教學計劃。
3.第3周：訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實施。
4.第4周：“初中英語教學模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
5.第5周：第1次教學常規(guī)檢查?！俺踔杏⒄Z教學模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
6.第6周：參加全市初中英語課堂教學優(yōu)質(zhì)教學評比活動。
7.第7周：初一年級書法比賽。初三畢業(yè)班工作研究。
8.第8周：以備課組為單位分析學情研討中段考的復(fù)習計劃。
9.第9周：各備課組加強復(fù)習工作檢查。
10.第10周：第二次教學常規(guī)檢查。
11.第11周：組織學生參加全國中學生英語能力競賽。
12.第12周：以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
13.第13周：初二講英語故事比賽。第三次教學常規(guī)檢查。
14.第14周：初三畢業(yè)班老師參加市__年中考試卷分析及九年級教學研討會。
15.第15周：本校初三畢業(yè)班工作研討。
16.第16周：“一幫一”結(jié)對子工作匯報。
17.第17周：期末工作研討及第四次教學常規(guī)檢查。
在新課程理論的指導(dǎo)下，以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期教學計劃如下：
一、學生情況分析。
初三(x)班共有學生__人，學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1.課前準備，備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法。
教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。
在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。
同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
7.盡量地去了解學生的心理特征。
要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌。
本學年是初中最后一個學年，學生即將面臨著中考，因此本學期任務(wù)比較艱巨。在教學中要對教材知識進行整合細化，進行中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要進行強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練鎖定差距，然后千方百計縮小差距，改變尖子生少，中間斷層，底子大的現(xiàn)狀。
一、教材分析。
本冊教材共有x單元，每單元八頁，分為sectiona和sectionb兩部分，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際，同時也增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入。本冊書將學習一些新的語法知識點：賓語從句、定語從句、被動語態(tài)、過去完成時等。
二、時間安排。
本學期除去節(jié)假日大約有__周時間，每周有x節(jié)課，現(xiàn)在按每單元x課時來算，本學期足以結(jié)束課程。
三、教學措施。
1.轉(zhuǎn)變思想，細化教材，注重能力的培養(yǎng)。
狠抓特優(yōu)生，課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定的課外讀物，考試少失分;常抓學優(yōu)生，平時多鼓勵多表揚，讓他們興趣不減，用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成當堂任務(wù)，能回答稍難的問題;也抓學困生，平時多與他們聊天，讓他們認識到英語的重要性，對他們要求嚴格但要求低，讓他們能體會到成就感。
2.激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂地學習。前兩年，我們班孩子們在英語課上情緒都很好，學習效果也比較好，本學期繼續(xù)保持。
在教學中，盡量用實物和ppt等直觀教具進行教學，開啟學生自動學習的心扉。以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，課文教學為依托，緊扣教材內(nèi)容，盡可能置于語言情景中掌握和運用語言。讓他們在使用和學習英語中體味到輕松和快樂。
九年級英語教師教學計劃例子篇八
以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學總目標。
學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標要求重難點。
《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復(fù)習單元。本學期學習十個單元及二個復(fù)習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。
（一）教學目的。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
（二）具體目標：
針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；
說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
2、語言知識：
語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、學情簡要分析。
今年任教初三（1）(2)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施。
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足abc類不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。
c類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。
要達到這一目標，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。
其次，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。
為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。
（1）采用任務(wù)型教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。
嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
（2）采用情景教學，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做如下：
（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率。
（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
（三）、上好英語復(fù)習課。
九年級英語教師教學計劃例子篇九
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：
一、指導(dǎo)思想：
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情景分析。
今年學生的基本情景較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情景，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情景，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時光久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并經(jīng)過配套練習、復(fù)習檢測構(gòu)成本事。
在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習資料，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習進取性和自覺性。(時光：3-4月)。
總之，經(jīng)過上述三輪復(fù)習，使學生從不一樣角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使本事得到提高和加強力爭中考取得夢想的成績。
初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。在這種情景下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于理解的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
四、自我提高與教科研。
本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書籍，自覺參加學習與培訓(xùn)，使自我的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的提議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，。并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自我的讀書進行反思，進取向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自我的教學也應(yīng)進取做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。進取參加學校組織的匯報課活動。
九年級英語教師教學計劃例子篇十
本學期我擔任九年級的美術(shù)教學，13個班，每周13節(jié)課。作為藝術(shù)范疇的美術(shù)是初中階段的必修課，是素質(zhì)教育中必不可少的部分。美術(shù)教材以提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結(jié)合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。本學期在去年基礎(chǔ)上強化實踐，積極創(chuàng)造條件加強我校的藝術(shù)氛圍。根據(jù)新課標結(jié)合我們周坨子學校實際特制定本計劃。
一，指導(dǎo)思想及基本情況分析。
1，指導(dǎo)思想。
以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據(jù)，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。
2，基本情況分析。
九年級學生學習美術(shù)的積極性很高，積極參與活動的主動性較好，但是學生年齡小、對美術(shù)的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識技能結(jié)構(gòu)。九年級的學生相對來說就比較好上一點，但也會出現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，甚至對美術(shù)興趣減退。因此必須因地制宜。
二，教學目的、任務(wù)。
1、提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。
三，教學措施。
1.認真學習美術(shù)新課標、認真?zhèn)湔n，要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.改進學習、教學方法，從學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“本節(jié)課所教學的“統(tǒng)計”是北師大版教材二年級下冊的內(nèi)容，要求學生能按照不同的標準或選擇某個標準(如數(shù)量，形狀，顏色)對物體進行比較，分類和排列;在比較、分類、排列的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。依照這一理念，我在這節(jié)課的設(shè)計上，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的動物王國運動會的情境串，并提供了具有開放性的數(shù)學素材，讓學生在合作、交流、爭論、比較的過程中，體會統(tǒng)計的生活意義，抽象出合理的統(tǒng)計方法。
1.創(chuàng)設(shè)故事情境。
在課的一開始，向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫面，這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息，又充滿了童話的色彩，一下子就使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。緊接著提出了這樣一個問題：“仔細看圖，你看到了什么?想知道什么?”從而迅速把學生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來。
2.讓學生感受和體驗一個完整的分類統(tǒng)計過程。
新課程標準倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，并學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法。這樣表述，其實是看到了過去我們在教學統(tǒng)計識時所存在的問題和缺陷。然而，設(shè)計怎樣的教學過程才算是讓學生真正親身經(jīng)歷了呢?我認為就是要讓學生體驗統(tǒng)計的方法，感受其中的復(fù)雜性，并在這一過程中培養(yǎng)其解決問題的策略。于是我就在課堂上引導(dǎo)學生從不同的角度觀察，提出不同的問題，感知按不同標準分類是因為所要解決的問題不同。比比這些不同就體會到了問題和統(tǒng)計活動是相關(guān)的，問題決定統(tǒng)計活動，統(tǒng)計活動服從于、服務(wù)于要解決的問題。
接著組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，根據(jù)對所得數(shù)據(jù)的分析整理，完成統(tǒng)計表的填寫。就是根據(jù)學生完成的統(tǒng)計圖表，啟發(fā)學生思考：從這份統(tǒng)計圖表中，你知道了什么?在學生討論匯報的過程中，解決學生們剛才所提出的問題。二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方?通過交流使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計標準雖不同，但總數(shù)不變。
在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我嘗試將統(tǒng)計遷移到真實的生活中，“同學們在參與策劃.幫助小動物解決問題的同時，積極動腦，表現(xiàn)不錯，為自己的小組贏得了榮譽，這些各不相同的獎?wù)拢隳苓\用今天所學的知識，進行統(tǒng)計嗎?”這樣做既激發(fā)學生學習的熱情，又很好地鞏固了新知，根據(jù)獎?wù)碌念伾托螤钸M行統(tǒng)計。這一練習通過讓學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學后我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:。
其一，在教學中對為什么進行統(tǒng)計的意識未能讓學生充分理解。而把重點放在讀統(tǒng)計圖上，教學目標的定位不是很準。
其二，雖然也進行了一些為什么進行統(tǒng)計的教學，但是沒有把這種教學形成統(tǒng)計教學的習慣，即教師缺乏這種統(tǒng)計鏈的意識。雖然按目標達成了對統(tǒng)計圖的理解，但是學生卻因為獲得統(tǒng)計方面的知識的不完整性，使得學生缺乏應(yīng)用于生活中的意識。
這樣看來，要想較好的進行統(tǒng)計教學，不僅要理解課本的設(shè)計意圖，還要能夠跳出課本，在對相關(guān)知識有一個整體把握的基礎(chǔ)上，尋找最適合學生的突破口。這樣，才能達到學以致用的目的。
一、學生現(xiàn)狀分析：
二、教學內(nèi)容分析：
立足于面向全體學生，以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術(shù)學習興趣;在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的習得兩方面的需求。
三、教材中重點、難點：
重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，繪畫包括版畫和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識。設(shè)計主要是以設(shè)計的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及平面設(shè)計和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計知識。
四、工作目標。
1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術(shù)發(fā)展的歷史面貌及其回環(huán)成就，初步認識了解外國美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。
2、通過欣賞討論與讀書相關(guān)的社會活動及其創(chuàng)造的美術(shù)作品，感受其文化內(nèi)涵，使個人素質(zhì)得到提升及長遠發(fā)展。
3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會認識生活格調(diào)。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調(diào)，學會自己美化生活和充實調(diào)節(jié)精神世界。
4、讓學生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言、不同表現(xiàn)形式。
5、通過欣賞中國，民間美術(shù)作品，認識中國民間美術(shù)獨特的的的美感和表現(xiàn)特點，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實用價值，體會各民祖勞動人民在美的創(chuàng)造上的智慧。
五、主要工作及措施。
1、根據(jù)對初三學生的情況分析再加上初三學生所學知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學習。
2、在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創(chuàng)造美，提高學生的審美能力。
3、學生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。
六、教學進度。
期中考試前完成1-3單元，
期中考試后完成4-5單元。
新的學期又開始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學科的課程改革還將更加深入地進行。面對美術(shù)學科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常生活，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務(wù)，現(xiàn)制定出本學期計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學工作，使美術(shù)教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我繼續(xù)擔任三年級的美術(shù)教學工作，我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對初中三年級學生的心理特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學生的審美能力和動能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務(wù)。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標準和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學中要開展把“美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事。
四、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量。
九年級英語教師教學計劃例子篇十一
九年級英語教師要認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。以下是小編整理的九年級英語老師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與信任，我有幸擔任九年級5，6班英語教學工作，為了更好的完成教育教學工作現(xiàn)將本學期的計劃安排如下：
一、本學期的指導(dǎo)思想。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和懼怕。
二、教材分析。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以練習學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析。
這兩個班有30%左右的學生能基本把握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的愛好，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。
四、教學策略及措施。
1、教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展。
3、采用“任務(wù)型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習愛好。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
采取的措施：
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的.英語活動，提高學生愛好。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹教育教學理念。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、情況分析。
1、學生情況分析。
我所教九年級三四班都是35人，上學期英語最高分109.5，最低分14。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎(chǔ)差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復(fù)習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。
2、教材分析。
本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期結(jié)束已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內(nèi)完成教學任務(wù)。具體教學內(nèi)容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。
閱讀：主要訓(xùn)練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓(xùn)練，要求學生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
三、教學進度安排。
第一周到第二周完九年級全部教學內(nèi)容;第三到第九周復(fù)習七—九年級課本基礎(chǔ)知識;第十周到第十三周進行具體、專項復(fù)習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習。最后做好考前動員。在復(fù)習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。
(2)根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。
(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。
(4)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
總之，本學期是非常關(guān)鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。
本學期由我教九(3)，(4)班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃及復(fù)習計劃做如下安排：
一、教學目標。
參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
二、課時安排。
本教材共有六單元，包括復(fù)習課。周課時量為7課時。在一學期(約17周)內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復(fù)習。
三、具體實施。
1、課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復(fù)習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。
每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。
2、第1周到第12周，講解課文;第13周開始進行復(fù)習。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進行一周一次的專項練習。
3、復(fù)習計劃。
(1)在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容(talklikethis、lookandsay)為基礎(chǔ)，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎(chǔ)上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。
(2)每單元給學生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。
(3)對單詞、詞組、句型的復(fù)習。了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習詞組、句型的同時，也復(fù)習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。
(4)對語法的復(fù)習。首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復(fù)習本教材中出現(xiàn)的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。
初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。本學期我擔任初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的班級要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓;對于差班要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇十二
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3.、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的:。
1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標:。
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標:。
1.語言技能:。
聽:。
(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說:。
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀:。
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不同文體的特征;。
(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;。
寫:。
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2.語言知識:。
語音:。
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:。
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法:。
(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
九年級英語教師教學計劃例子篇十三
九年級新授11—14單元，復(fù)習：七年級每冊12個單元全冊24個單元（3個預(yù)備單元），八年級上10個單元（兩個復(fù)習單元），八年級下10個單元（兩個復(fù)習單元）九年級14個單元（兩個復(fù)習單元）。為了加強學生的閱讀能力，從八年級下冊開始在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)練習。
全班人有大部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取"三輪復(fù)習法"作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，"三輪復(fù)習法"要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。
如做到：（一）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；
a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。
c類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。
本學期繼續(xù)開展課題研究工作。為達到目標，在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。
九年級英語教師教學計劃例子篇十四
本期要復(fù)習完成好初中三年來所學的全部內(nèi)容，九年級英語教學計劃。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，圍繞課題(project)探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學生聽說能力;同時，輕松實現(xiàn)學科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧，既培養(yǎng)學生搜集信息、積累知識，靈活運用所學語法知識的習慣，又提高綜合運用語言的能力。使學生在學習對話中融入情感態(tài)度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的.理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀?？傊?，通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的及時歸納總結(jié)，有效地提高學生學習效率，激發(fā)學習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性，以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
按照教研室統(tǒng)一進度執(zhí)行。
1、提前做好充分的思想準備。本學期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠?qū)W以致用，教學任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責任。
2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個復(fù)習過程的進度，作好復(fù)習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復(fù)習步驟及在復(fù)習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級五位老師的共同商酌，整個復(fù)習過程擬如下進行：
整個過程分兩部分進行，第一輪復(fù)習要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復(fù)習記憶基礎(chǔ)知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓(xùn)練。
在第一輪復(fù)習中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復(fù)習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復(fù)習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關(guān)的語法知識，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計會在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習試卷，收交批改。第二天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。
第一輪結(jié)束以后，要把整個初中知識看作一個整體進行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓(xùn)練。
初中畢業(yè)考試是以整個學校為單位的較量。作為一名老教師，要加強對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習同步，訓(xùn)練同時，使整個學校的英語水平同步提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇十五
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3、不僅僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程(本文來)中注重實現(xiàn)本事目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程(本文來)中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與資料作了適當?shù)?調(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言資料，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的:。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
具體目標:。
針對實際情景，我制定了以下二方面的教學目標:。
1、語言技能:。
聽:。
(1)能聽懂課文大致資料;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說:。
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀:。
(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不一樣文體的特征;。
(3)能經(jīng)過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;。
寫:。
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2、語言知識:。
語音:。
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:。
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法:。
(1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
今年的學生的基本情景較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情景，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
1、摸清學生基本情景，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
九年級英語教師教學計劃例子篇十六
1、全區(qū)小學英語教學質(zhì)量極不平衡。07年小學英語結(jié)業(yè)考試全區(qū)37所小學僅7所學校及格率在60％以上，六所學校及格率在10％以下，個別學校及格率為0。
2、教研機構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎所有小學英語教師都被列入綜合教研組，所開展的教研活動既無學科特點又無共同語言，流于形式。
3、部分學校對英語學科不重視，質(zhì)量意識不強。單元目標作業(yè)題沒有及時使用，有些學校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報告。
4、英語教師教學負擔過重。一般每位老師（尤其是原農(nóng)場學校）需擔任五個班的英語教學任務(wù)，有的教師擔任四個年級的英語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲于應(yīng)付，無遐深鉆教材，精心設(shè)計教案，反思自己的教學行為，導(dǎo)致部分教師備課不合要求，課堂教學隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參加市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動。（每次教研活動的出勤率僅為3/5左右）。
1、建立、健全教研網(wǎng)絡(luò)，從組織形式上給教研工作的開展以保證。
2、加強教研（備課）組工作計劃的管理，提高教研活動的實效性。
3、加大教學質(zhì)量過程管理力度，規(guī)范階段目標檢測、關(guān)注階段質(zhì)量的形成。
4、英語教師的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力有較大提高，小學英語教學的質(zhì)量有所提升。
1、切實加強教研（備課）組建設(shè)，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的小學建議單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學校教師可參加中心校的教研活動。
2、認真制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。
1）各學校英語教研（備課）組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學習東西湖區(qū)中小學教學質(zhì)量形成過程管理指導(dǎo)意見和東西湖區(qū)小學英語學科教學質(zhì)量形成過程管理意見和本校教學質(zhì)量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、掌握細則。
2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動人員、活動目標?；顒拥闹饕獌?nèi)容“以周教學內(nèi)容（或周主要教學內(nèi)容）為單位的集體備課”。方式采取“預(yù)測性研討和反思性研討”的滾動推進。
3）校本教研是解決教師教學中的問題和困惑的有效途徑，各學校英語教研組要組織教師學習教材和教參，根據(jù)本校實際開展以“課堂教學有效性”為主題的教學研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究“常規(guī)課”的教學方法，逐步提升教師的課堂教學水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。
3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和質(zhì)量分析等項工作。此項工作上學年曾多次強調(diào)，但一直未落實到位。本學期務(wù)請各校教師高度重視，及時診斷教與學的“得”與“失”，做到：
(1)檢測按時,信度高;。
(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時，相關(guān)資料保存好。教研組長要切實負起責任,及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。
4、抓好教師的專業(yè)知識的學習，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1）本年度所有英語任課教師必須過音標關(guān)，熟練掌握音標的形和音及拼讀規(guī)則。
2）每位英語任課教師平時要經(jīng)常聽小學階段教材錄音，多跟讀，重模仿，提高自身的語音水平。
3）小學階段教材內(nèi)容看似簡單，實際上涉及到了一些較復(fù)雜的語法項目，這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此，各學校英語教研（備課）組要根據(jù)本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。
4）教研室在東西湖教科研網(wǎng)小學英語版塊中開辟《英語學習》欄，發(fā)布常見錯誤分析、實用語法等內(nèi)容，供老師們學習借鑒。請各位老師認真查看，并做好筆記。
5.加強畢業(yè)年級的管理與指導(dǎo)，認真抓好畢業(yè)班教學及復(fù)習備考工作，努力保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應(yīng)深入研究階段目標檢測題和期末調(diào)考題，努力做到把考試的標高融入到平時教學中，全面培養(yǎng)學生英語語言運用能力。
6.切實抓好學科競賽活動。小學生英語讀書活動、全國中小學生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學校除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節(jié)等活動。讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語，提高學生的綜合素質(zhì)。
九年級英語教師教學計劃例子篇十七
面對著升學的壓力和任務(wù)，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在中考取得良好成績，根據(jù)學科特點及學生特點研究各種教學模式，因材施教，促進學生英語的進步。
從本次期末的檢測的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
1、大約用2周時間結(jié)束新課，接下開就進入了全面復(fù)習狀態(tài).
2、針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。
在教材整體上開始總復(fù)習，由于時間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進行復(fù)習。這樣可以節(jié)約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓(xùn)練。并通過配套練習、復(fù)習檢測加以鞏固。本輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。
在本輪復(fù)習中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。
針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習。
3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習語法過程中，復(fù)習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。
總之，通過上述二輪復(fù)習，使學生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習，熟悉考試的套路，相信中考一定會獲得成功。
九年級英語教師教學計劃例子篇十八
1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。
在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：
（一）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；
（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。
九年級英語教師教學計劃例子篇十九
丁秀英。
一、指導(dǎo)思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3.、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；
（2）能抓住簡單語段中的觀點；
說：（1）能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；
（2）能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
（2）能識別不同文體的特征；
（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫：（1）能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，（2）能默寫課文；
（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言知識：
語音：（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
（2）根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：（1）運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
（2）盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
（3）使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
（4）學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
五、課程安排及教學進度：
九年級英語教師教學計劃例子篇一
從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎(chǔ)較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴重。我對學生學習情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進學生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。
九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的:。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生。初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
1、教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇二
本學期我擔任初三的英語教學工作，初三學年是學生英語學習發(fā)生質(zhì)的變化的一年，他們要為即將到來的中招考試打好基礎(chǔ)。一部分學習優(yōu)異的學生已步入英語學習的殿堂，他們掌握了靈活的方法，對老師所講的每一知識點都能心領(lǐng)神會，成績頗為理想。還有一部分學生由于英語底子差，基礎(chǔ)薄，學習態(tài)度還存在某些偏差，固而導(dǎo)致英語成績不理想，針對這一狀況，本學期堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，力爭縮小兩極差距，做好全面教學工作。
具體安排：
1、本學期新課的教學內(nèi)容只有2個多單元。每個單元有10課時。其余的時間用來進行綜合復(fù)習。
2、本學期的語法教學內(nèi)容為中招考試的六大時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在完成時，一般將來時，現(xiàn)在進行時和過去進行時。同時還要復(fù)習其它的語法知識，如被動語態(tài)，構(gòu)詞法，不定代詞，疑問詞加不定式的用法等等。
3、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于教學中再次進行復(fù)習。
4、認真研究新課程標準和中招考試要求，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是考試的內(nèi)容，哪些內(nèi)容是已經(jīng)不考的，哪些內(nèi)容已經(jīng)學的。在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
5、為了減輕初三學生聽力訓(xùn)練的壓力，提高學生的聽力水平，從一開始就對學生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓中招必考單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
7、堅持每月一次筆頭訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是初三教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。
初三階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而由于以前英語底子不平衡，個別學生學習興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
一、指導(dǎo)思想。
二、學生情況分析。
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析。
教學目的。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標。
1、針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標語言技能。
聽：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;。
說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
2、語言知識。
語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、課時安排。
本學期共17周的教學時間，計劃第15周結(jié)課最后兩周復(fù)習。
五、教學具體措施。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與信任，我有幸擔任九年級x，x班英語教學工作，為了更好的完成教育教學工作現(xiàn)將本學期的計劃安排如下：
一、本學期的指導(dǎo)思想。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析。
這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。
四、教學策略。
1、教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
五、采取的措施。
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇三
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了最新一年——最新一年度九年級英語教學計劃，希望對您有所幫助！
一、指導(dǎo)思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
二、學生情況分析。
今年任教的三（7）班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析。
仁愛版英語教材每冊分為四個單元，，通過每個單元的學習，讓學生學會就每個課題展開探究學習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學習。讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結(jié)合，學以致用。同時加強了學生的合作學習精神。
四、教學目標。
1、掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。
2、養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
五、教學具體措施。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
九年級英語教師教學計劃例子篇四
以三個代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹教育教學理念。認真學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎(chǔ)。
二，教學目標。
教學目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡單語段中的觀點；
說：1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
2、語言知識：
語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能：
三、學情分析。
因為學校的合并，使得今年任教的兩個班學生比較復(fù)雜，而且大部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣?？偟膩碚f，兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
四、教材分析。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check和閱讀四部分，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
五、課時安排。
本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復(fù)習單元，依據(jù)上年度中山市的教學進度，本學期具體安排如下：
每單元約6-7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學期上完第十單元。
六、教學措施。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
初三階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而兩個班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇五
一、指導(dǎo)思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3、、不但注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。
本書每一個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a與b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每一個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1、語言技能：聽：
(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說：
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不同文體的特征;。
(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;。
寫：
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2、語言知識：
語音：
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別與書寫不太熟悉的單詞或者簡單語句。
詞匯：
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
九年級英語教師教學計劃例子篇六
一、本學期的指導(dǎo)思想：
以《英語課程標準》為依據(jù)，以落實縣教研室初中科工作計劃要點為中心，不斷深化市教科院提出的“345”課堂教學改革模式和繼續(xù)推進縣教研室的“八環(huán)節(jié)”課堂教學模式為突破口。努力提高英語教學研究的水平，深化課堂教學改革，提高英語教學質(zhì)量。
本學期是畢業(yè)班學生的關(guān)鍵一學期。中考的復(fù)習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度參差不齊的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點，研究切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。
二、工作要點和具體措施。
（一）學習理論、課標，創(chuàng)設(shè)自己的教學模式。
要進一步學習課改理論，學習洋思的教學經(jīng)驗，學習市教科院編寫的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂一書，不斷更新教育教學理論，學習課標，明確初中階段英語課程標準的任務(wù)是什么，基本的理念是什么，以三四五的理論為基礎(chǔ)建立自己的教學模式（參考八環(huán)節(jié)學習法：warmingupdinputdpracticedoutputdfeedbackdsummarydevaluationdhomework）。利用模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（二）研究教材，設(shè)計任務(wù)型活動。
首先要根據(jù)課標的要求認真研究教材，明確新標準教材是根據(jù)“任務(wù)型”教學途徑編寫的，因此在備課時把教學內(nèi)容任務(wù)化，即把教學內(nèi)容設(shè)計成任務(wù)型教學活動，在課堂中，教學程序生活化，教學方式多樣化，教學評價多元化，注重對學生的學習過程進行評價，盡可能多使用激勵性語言。課堂上做到堅持“三個中心”即以學生的學習為中心，以情景為中心，以學生的合作為中心。()我們應(yīng)抓住課堂的前四個環(huán)節(jié)，即多在教學導(dǎo)入的懸念、疑惑、問題、情境上下功夫；多想一想怎樣輸入效率會高一些；怎樣把任務(wù)設(shè)計得生活化、層次性；多思考，思考怎么練習效果會更好一些；多問一問自己怎么能更好地讓學生將所學知識內(nèi)化、重組和應(yīng)用，自始至終將知識的落實進行到底。合理利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和巴班斯基的“最優(yōu)化”理論，引導(dǎo)學生積極主動地參與課堂，讓學生想學、會學、樂學，讓學生的思維有密度和深度，從而達到應(yīng)有的效度。幽默是種溝通，而溝通即為學習。教師用自己的幽默感與激情掀起學生學習的熱情，用一切讓學生喜歡的手段使學習不再枯燥，用最少的時間做最多的事。
三、學生情況分析。
從上學期期末考的成績來看，初三（1）、（2）兩班學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，注重復(fù)習的有效性，避免走馬觀花，急于求成。
四、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的'要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中考復(fù)習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應(yīng)有的貢獻。
九年級英語教師教學計劃例子篇七
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”。以下是小編整理的九年級英語教師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
新的學期即將到來，按照市教研室工作重點和學校工作安排，本學期我科組將繼續(xù)以課改為中心，學習先進的教育教學理論，認真研究英語教學模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，狠抓教學常規(guī)，落實“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學環(huán)節(jié)，加強初三畢業(yè)班的工作研究，積極備戰(zhàn)“全國英語能力競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。
一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。
在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀的要求。
二、狠抓教研組建設(shè)和教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。
認真落實本年度“?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學優(yōu)質(zhì)教學”叁賽工作。開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。
三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進。
在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。
本學期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓(xùn)，加強競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。
本學期我們將利用下午第四節(jié)課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
1.第1周：學習市教研室和學校工作計劃，征求本科組教師的意見。
2.第2周：訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和教學計劃。
3.第3周：訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實施。
4.第4周：“初中英語教學模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
5.第5周：第1次教學常規(guī)檢查?！俺踔杏⒄Z教學模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
6.第6周：參加全市初中英語課堂教學優(yōu)質(zhì)教學評比活動。
7.第7周：初一年級書法比賽。初三畢業(yè)班工作研究。
8.第8周：以備課組為單位分析學情研討中段考的復(fù)習計劃。
9.第9周：各備課組加強復(fù)習工作檢查。
10.第10周：第二次教學常規(guī)檢查。
11.第11周：組織學生參加全國中學生英語能力競賽。
12.第12周：以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
13.第13周：初二講英語故事比賽。第三次教學常規(guī)檢查。
14.第14周：初三畢業(yè)班老師參加市__年中考試卷分析及九年級教學研討會。
15.第15周：本校初三畢業(yè)班工作研討。
16.第16周：“一幫一”結(jié)對子工作匯報。
17.第17周：期末工作研討及第四次教學常規(guī)檢查。
在新課程理論的指導(dǎo)下，以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期教學計劃如下：
一、學生情況分析。
初三(x)班共有學生__人，學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1.課前準備，備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法。
教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。
在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。
同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
7.盡量地去了解學生的心理特征。
要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌。
本學年是初中最后一個學年，學生即將面臨著中考，因此本學期任務(wù)比較艱巨。在教學中要對教材知識進行整合細化，進行中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要進行強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練鎖定差距，然后千方百計縮小差距，改變尖子生少，中間斷層，底子大的現(xiàn)狀。
一、教材分析。
本冊教材共有x單元，每單元八頁，分為sectiona和sectionb兩部分，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際，同時也增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入。本冊書將學習一些新的語法知識點：賓語從句、定語從句、被動語態(tài)、過去完成時等。
二、時間安排。
本學期除去節(jié)假日大約有__周時間，每周有x節(jié)課，現(xiàn)在按每單元x課時來算，本學期足以結(jié)束課程。
三、教學措施。
1.轉(zhuǎn)變思想，細化教材，注重能力的培養(yǎng)。
狠抓特優(yōu)生，課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定的課外讀物，考試少失分;常抓學優(yōu)生，平時多鼓勵多表揚，讓他們興趣不減，用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成當堂任務(wù)，能回答稍難的問題;也抓學困生，平時多與他們聊天，讓他們認識到英語的重要性，對他們要求嚴格但要求低，讓他們能體會到成就感。
2.激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂地學習。前兩年，我們班孩子們在英語課上情緒都很好，學習效果也比較好，本學期繼續(xù)保持。
在教學中，盡量用實物和ppt等直觀教具進行教學，開啟學生自動學習的心扉。以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，課文教學為依托，緊扣教材內(nèi)容，盡可能置于語言情景中掌握和運用語言。讓他們在使用和學習英語中體味到輕松和快樂。
九年級英語教師教學計劃例子篇八
以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學總目標。
學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標要求重難點。
《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復(fù)習單元。本學期學習十個單元及二個復(fù)習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。
（一）教學目的。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
（二）具體目標：
針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；
說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
2、語言知識：
語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、學情簡要分析。
今年任教初三（1）(2)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施。
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足abc類不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。
c類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。
要達到這一目標，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。
其次，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。
為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。
（1）采用任務(wù)型教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。
嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
（2）采用情景教學，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做如下：
（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率。
（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
（三）、上好英語復(fù)習課。
九年級英語教師教學計劃例子篇九
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：
一、指導(dǎo)思想：
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情景分析。
今年學生的基本情景較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情景，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情景，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時光久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并經(jīng)過配套練習、復(fù)習檢測構(gòu)成本事。
在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習資料，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習進取性和自覺性。(時光：3-4月)。
總之，經(jīng)過上述三輪復(fù)習，使學生從不一樣角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使本事得到提高和加強力爭中考取得夢想的成績。
初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。在這種情景下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于理解的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
四、自我提高與教科研。
本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書籍，自覺參加學習與培訓(xùn)，使自我的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的提議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，。并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自我的讀書進行反思，進取向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自我的教學也應(yīng)進取做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。進取參加學校組織的匯報課活動。
九年級英語教師教學計劃例子篇十
本學期我擔任九年級的美術(shù)教學，13個班，每周13節(jié)課。作為藝術(shù)范疇的美術(shù)是初中階段的必修課，是素質(zhì)教育中必不可少的部分。美術(shù)教材以提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結(jié)合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。本學期在去年基礎(chǔ)上強化實踐，積極創(chuàng)造條件加強我校的藝術(shù)氛圍。根據(jù)新課標結(jié)合我們周坨子學校實際特制定本計劃。
一，指導(dǎo)思想及基本情況分析。
1，指導(dǎo)思想。
以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據(jù)，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。
2，基本情況分析。
九年級學生學習美術(shù)的積極性很高，積極參與活動的主動性較好，但是學生年齡小、對美術(shù)的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識技能結(jié)構(gòu)。九年級的學生相對來說就比較好上一點，但也會出現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，甚至對美術(shù)興趣減退。因此必須因地制宜。
二，教學目的、任務(wù)。
1、提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。
三，教學措施。
1.認真學習美術(shù)新課標、認真?zhèn)湔n，要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.改進學習、教學方法，從學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“本節(jié)課所教學的“統(tǒng)計”是北師大版教材二年級下冊的內(nèi)容，要求學生能按照不同的標準或選擇某個標準(如數(shù)量，形狀，顏色)對物體進行比較，分類和排列;在比較、分類、排列的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。依照這一理念，我在這節(jié)課的設(shè)計上，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的動物王國運動會的情境串，并提供了具有開放性的數(shù)學素材，讓學生在合作、交流、爭論、比較的過程中，體會統(tǒng)計的生活意義，抽象出合理的統(tǒng)計方法。
1.創(chuàng)設(shè)故事情境。
在課的一開始，向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫面，這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息，又充滿了童話的色彩，一下子就使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。緊接著提出了這樣一個問題：“仔細看圖，你看到了什么?想知道什么?”從而迅速把學生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來。
2.讓學生感受和體驗一個完整的分類統(tǒng)計過程。
新課程標準倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，并學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法。這樣表述，其實是看到了過去我們在教學統(tǒng)計識時所存在的問題和缺陷。然而，設(shè)計怎樣的教學過程才算是讓學生真正親身經(jīng)歷了呢?我認為就是要讓學生體驗統(tǒng)計的方法，感受其中的復(fù)雜性，并在這一過程中培養(yǎng)其解決問題的策略。于是我就在課堂上引導(dǎo)學生從不同的角度觀察，提出不同的問題，感知按不同標準分類是因為所要解決的問題不同。比比這些不同就體會到了問題和統(tǒng)計活動是相關(guān)的，問題決定統(tǒng)計活動，統(tǒng)計活動服從于、服務(wù)于要解決的問題。
接著組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，根據(jù)對所得數(shù)據(jù)的分析整理，完成統(tǒng)計表的填寫。就是根據(jù)學生完成的統(tǒng)計圖表，啟發(fā)學生思考：從這份統(tǒng)計圖表中，你知道了什么?在學生討論匯報的過程中，解決學生們剛才所提出的問題。二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方?通過交流使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計標準雖不同，但總數(shù)不變。
在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我嘗試將統(tǒng)計遷移到真實的生活中，“同學們在參與策劃.幫助小動物解決問題的同時，積極動腦，表現(xiàn)不錯，為自己的小組贏得了榮譽，這些各不相同的獎?wù)拢隳苓\用今天所學的知識，進行統(tǒng)計嗎?”這樣做既激發(fā)學生學習的熱情，又很好地鞏固了新知，根據(jù)獎?wù)碌念伾托螤钸M行統(tǒng)計。這一練習通過讓學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學后我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:。
其一，在教學中對為什么進行統(tǒng)計的意識未能讓學生充分理解。而把重點放在讀統(tǒng)計圖上，教學目標的定位不是很準。
其二，雖然也進行了一些為什么進行統(tǒng)計的教學，但是沒有把這種教學形成統(tǒng)計教學的習慣，即教師缺乏這種統(tǒng)計鏈的意識。雖然按目標達成了對統(tǒng)計圖的理解，但是學生卻因為獲得統(tǒng)計方面的知識的不完整性，使得學生缺乏應(yīng)用于生活中的意識。
這樣看來，要想較好的進行統(tǒng)計教學，不僅要理解課本的設(shè)計意圖，還要能夠跳出課本，在對相關(guān)知識有一個整體把握的基礎(chǔ)上，尋找最適合學生的突破口。這樣，才能達到學以致用的目的。
一、學生現(xiàn)狀分析：
二、教學內(nèi)容分析：
立足于面向全體學生，以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術(shù)學習興趣;在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的習得兩方面的需求。
三、教材中重點、難點：
重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，繪畫包括版畫和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識。設(shè)計主要是以設(shè)計的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及平面設(shè)計和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計知識。
四、工作目標。
1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術(shù)發(fā)展的歷史面貌及其回環(huán)成就，初步認識了解外國美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。
2、通過欣賞討論與讀書相關(guān)的社會活動及其創(chuàng)造的美術(shù)作品，感受其文化內(nèi)涵，使個人素質(zhì)得到提升及長遠發(fā)展。
3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會認識生活格調(diào)。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調(diào)，學會自己美化生活和充實調(diào)節(jié)精神世界。
4、讓學生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言、不同表現(xiàn)形式。
5、通過欣賞中國，民間美術(shù)作品，認識中國民間美術(shù)獨特的的的美感和表現(xiàn)特點，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實用價值，體會各民祖勞動人民在美的創(chuàng)造上的智慧。
五、主要工作及措施。
1、根據(jù)對初三學生的情況分析再加上初三學生所學知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學習。
2、在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創(chuàng)造美，提高學生的審美能力。
3、學生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。
六、教學進度。
期中考試前完成1-3單元，
期中考試后完成4-5單元。
新的學期又開始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學科的課程改革還將更加深入地進行。面對美術(shù)學科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常生活，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務(wù)，現(xiàn)制定出本學期計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學工作，使美術(shù)教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我繼續(xù)擔任三年級的美術(shù)教學工作，我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對初中三年級學生的心理特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學生的審美能力和動能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務(wù)。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標準和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學中要開展把“美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事。
四、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量。
九年級英語教師教學計劃例子篇十一
九年級英語教師要認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。以下是小編整理的九年級英語老師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與信任，我有幸擔任九年級5，6班英語教學工作，為了更好的完成教育教學工作現(xiàn)將本學期的計劃安排如下：
一、本學期的指導(dǎo)思想。
要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和懼怕。
二、教材分析。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以練習學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析。
這兩個班有30%左右的學生能基本把握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的愛好，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。
四、教學策略及措施。
1、教學應(yīng)面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展。
3、采用“任務(wù)型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習愛好。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
采取的措施：
1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的.英語活動，提高學生愛好。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹教育教學理念。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、情況分析。
1、學生情況分析。
我所教九年級三四班都是35人，上學期英語最高分109.5，最低分14。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎(chǔ)差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復(fù)習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。
2、教材分析。
本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期結(jié)束已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內(nèi)完成教學任務(wù)。具體教學內(nèi)容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。
閱讀：主要訓(xùn)練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓(xùn)練，要求學生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
三、教學進度安排。
第一周到第二周完九年級全部教學內(nèi)容;第三到第九周復(fù)習七—九年級課本基礎(chǔ)知識;第十周到第十三周進行具體、專項復(fù)習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習。最后做好考前動員。在復(fù)習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。
(2)根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。
(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。
(4)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
總之，本學期是非常關(guān)鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。
本學期由我教九(3)，(4)班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃及復(fù)習計劃做如下安排：
一、教學目標。
參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
二、課時安排。
本教材共有六單元，包括復(fù)習課。周課時量為7課時。在一學期(約17周)內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復(fù)習。
三、具體實施。
1、課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復(fù)習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。
每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。
2、第1周到第12周，講解課文;第13周開始進行復(fù)習。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進行一周一次的專項練習。
3、復(fù)習計劃。
(1)在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容(talklikethis、lookandsay)為基礎(chǔ)，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎(chǔ)上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。
(2)每單元給學生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。
(3)對單詞、詞組、句型的復(fù)習。了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習詞組、句型的同時，也復(fù)習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。
(4)對語法的復(fù)習。首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復(fù)習本教材中出現(xiàn)的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。
初三階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。本學期我擔任初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的班級要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓;對于差班要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇十二
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3.、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的:。
1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標:。
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標:。
1.語言技能:。
聽:。
(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說:。
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀:。
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不同文體的特征;。
(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;。
寫:。
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2.語言知識:。
語音:。
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:。
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法:。
(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
九年級英語教師教學計劃例子篇十三
九年級新授11—14單元，復(fù)習：七年級每冊12個單元全冊24個單元（3個預(yù)備單元），八年級上10個單元（兩個復(fù)習單元），八年級下10個單元（兩個復(fù)習單元）九年級14個單元（兩個復(fù)習單元）。為了加強學生的閱讀能力，從八年級下冊開始在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)練習。
全班人有大部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取"三輪復(fù)習法"作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，"三輪復(fù)習法"要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。
如做到：（一）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；
a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。
c類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。
本學期繼續(xù)開展課題研究工作。為達到目標，在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。
九年級英語教師教學計劃例子篇十四
本期要復(fù)習完成好初中三年來所學的全部內(nèi)容，九年級英語教學計劃。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，圍繞課題(project)探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學生聽說能力;同時，輕松實現(xiàn)學科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧，既培養(yǎng)學生搜集信息、積累知識，靈活運用所學語法知識的習慣，又提高綜合運用語言的能力。使學生在學習對話中融入情感態(tài)度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的.理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀?？傊?，通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的及時歸納總結(jié)，有效地提高學生學習效率，激發(fā)學習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性，以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
按照教研室統(tǒng)一進度執(zhí)行。
1、提前做好充分的思想準備。本學期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠?qū)W以致用，教學任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責任。
2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個復(fù)習過程的進度，作好復(fù)習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復(fù)習步驟及在復(fù)習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級五位老師的共同商酌，整個復(fù)習過程擬如下進行：
整個過程分兩部分進行，第一輪復(fù)習要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復(fù)習記憶基礎(chǔ)知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓(xùn)練。
在第一輪復(fù)習中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復(fù)習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復(fù)習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關(guān)的語法知識，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計會在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習試卷，收交批改。第二天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。
第一輪結(jié)束以后，要把整個初中知識看作一個整體進行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓(xùn)練。
初中畢業(yè)考試是以整個學校為單位的較量。作為一名老教師，要加強對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習同步，訓(xùn)練同時，使整個學校的英語水平同步提高。
九年級英語教師教學計劃例子篇十五
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3、不僅僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程(本文來)中注重實現(xiàn)本事目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程(本文來)中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與資料作了適當?shù)?調(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言資料，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的:。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
具體目標:。
針對實際情景，我制定了以下二方面的教學目標:。
1、語言技能:。
聽:。
(1)能聽懂課文大致資料;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說:。
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀:。
(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不一樣文體的特征;。
(3)能經(jīng)過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;。
寫:。
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2、語言知識:。
語音:。
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:。
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法:。
(1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
今年的學生的基本情景較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情景，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
1、摸清學生基本情景，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
九年級英語教師教學計劃例子篇十六
1、全區(qū)小學英語教學質(zhì)量極不平衡。07年小學英語結(jié)業(yè)考試全區(qū)37所小學僅7所學校及格率在60％以上，六所學校及格率在10％以下，個別學校及格率為0。
2、教研機構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎所有小學英語教師都被列入綜合教研組，所開展的教研活動既無學科特點又無共同語言，流于形式。
3、部分學校對英語學科不重視，質(zhì)量意識不強。單元目標作業(yè)題沒有及時使用，有些學校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報告。
4、英語教師教學負擔過重。一般每位老師（尤其是原農(nóng)場學校）需擔任五個班的英語教學任務(wù)，有的教師擔任四個年級的英語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲于應(yīng)付，無遐深鉆教材，精心設(shè)計教案，反思自己的教學行為，導(dǎo)致部分教師備課不合要求，課堂教學隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參加市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動。（每次教研活動的出勤率僅為3/5左右）。
1、建立、健全教研網(wǎng)絡(luò)，從組織形式上給教研工作的開展以保證。
2、加強教研（備課）組工作計劃的管理，提高教研活動的實效性。
3、加大教學質(zhì)量過程管理力度，規(guī)范階段目標檢測、關(guān)注階段質(zhì)量的形成。
4、英語教師的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力有較大提高，小學英語教學的質(zhì)量有所提升。
1、切實加強教研（備課）組建設(shè)，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的小學建議單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學校教師可參加中心校的教研活動。
2、認真制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。
1）各學校英語教研（備課）組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學習東西湖區(qū)中小學教學質(zhì)量形成過程管理指導(dǎo)意見和東西湖區(qū)小學英語學科教學質(zhì)量形成過程管理意見和本校教學質(zhì)量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、掌握細則。
2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動人員、活動目標?；顒拥闹饕獌?nèi)容“以周教學內(nèi)容（或周主要教學內(nèi)容）為單位的集體備課”。方式采取“預(yù)測性研討和反思性研討”的滾動推進。
3）校本教研是解決教師教學中的問題和困惑的有效途徑，各學校英語教研組要組織教師學習教材和教參，根據(jù)本校實際開展以“課堂教學有效性”為主題的教學研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究“常規(guī)課”的教學方法，逐步提升教師的課堂教學水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。
3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和質(zhì)量分析等項工作。此項工作上學年曾多次強調(diào)，但一直未落實到位。本學期務(wù)請各校教師高度重視，及時診斷教與學的“得”與“失”，做到：
(1)檢測按時,信度高;。
(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時，相關(guān)資料保存好。教研組長要切實負起責任,及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。
4、抓好教師的專業(yè)知識的學習，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1）本年度所有英語任課教師必須過音標關(guān)，熟練掌握音標的形和音及拼讀規(guī)則。
2）每位英語任課教師平時要經(jīng)常聽小學階段教材錄音，多跟讀，重模仿，提高自身的語音水平。
3）小學階段教材內(nèi)容看似簡單，實際上涉及到了一些較復(fù)雜的語法項目，這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此，各學校英語教研（備課）組要根據(jù)本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。
4）教研室在東西湖教科研網(wǎng)小學英語版塊中開辟《英語學習》欄，發(fā)布常見錯誤分析、實用語法等內(nèi)容，供老師們學習借鑒。請各位老師認真查看，并做好筆記。
5.加強畢業(yè)年級的管理與指導(dǎo)，認真抓好畢業(yè)班教學及復(fù)習備考工作，努力保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應(yīng)深入研究階段目標檢測題和期末調(diào)考題，努力做到把考試的標高融入到平時教學中，全面培養(yǎng)學生英語語言運用能力。
6.切實抓好學科競賽活動。小學生英語讀書活動、全國中小學生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學校除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節(jié)等活動。讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語，提高學生的綜合素質(zhì)。
九年級英語教師教學計劃例子篇十七
面對著升學的壓力和任務(wù)，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在中考取得良好成績，根據(jù)學科特點及學生特點研究各種教學模式，因材施教，促進學生英語的進步。
從本次期末的檢測的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
1、大約用2周時間結(jié)束新課，接下開就進入了全面復(fù)習狀態(tài).
2、針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。
在教材整體上開始總復(fù)習，由于時間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進行復(fù)習。這樣可以節(jié)約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓(xùn)練。并通過配套練習、復(fù)習檢測加以鞏固。本輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。
在本輪復(fù)習中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。
針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習。
3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習語法過程中，復(fù)習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。
總之，通過上述二輪復(fù)習，使學生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習，熟悉考試的套路，相信中考一定會獲得成功。
九年級英語教師教學計劃例子篇十八
1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。
在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：
（一）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；
（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。
九年級英語教師教學計劃例子篇十九
丁秀英。
一、指導(dǎo)思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3.、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；
（2）能抓住簡單語段中的觀點；
說：（1）能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；
（2）能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
（2）能識別不同文體的特征；
（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
寫：（1）能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，（2）能默寫課文；
（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言知識：
語音：（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；
（2）根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：（1）運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
（2）盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
（3）使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
（4）學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
五、課程安排及教學進度：