生活中總會遇到各種難題，但我們要學會從中吸取經(jīng)驗教訓，并不斷成長。寫總結(jié)時要注意客觀公正，對自己的不足和不足之處要有清醒的認識和批評。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，我們可以從中學習和思考，提升自己的寫作水平。
班主任交流心得篇一
一個班主任，只有讓學生感覺到并且接受老師的愛與關心，才有可能與孩子們進行心與心的交流。學生是渴望理解與交流的，因此，平時要經(jīng)常和學生進行交流，但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。班主任應該通過細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通。
一個文靜可愛的小女孩，喜歡跳舞，酷愛閱讀，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個機會向她奶奶說起了這件事情。奶奶的回答讓我心頭一震。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢杳無音訊，媽媽一直在外地打工，平時很少回家，一直由外公外婆（平時喊爺爺奶奶）照顧。難怪這樣內(nèi)向，從此，我就一直特別觀注這個孩子。
慶“元旦”匯演，有她們舞蹈社團的節(jié)目，別的家長都已經(jīng)早早地來體育館里等候，觀看孩子們的演出。下完晚自習，我就拖起兒子走向體育館，剛好下一個節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來了沒有。我急忙跑向后臺，左右看了一下，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服，畢竟天氣太冷了！
我向左看一下，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪，她看見我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過去，幫她換好了衣服，一邊穿鞋子一邊問：“爺爺奶奶怎么沒來看你的表演呢？”“爺爺感冒了，奶奶要照顧爺爺?！甭曇粲悬c兒小，我想孩子雖然很懂事，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說什么，于是我一手牽著兒子，一手牽著雅琪，走回宿舍去。
從此，雅琪和我親近了許多，我也時常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想，老師要用愛感化學生，學生就會奉獻出他們的那份愛。
班主任交流心得篇二
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間，而我只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣;。
二、樹立快樂學習的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學生。
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經(jīng)給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。(班主任)這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結(jié)學生。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生。
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生。
學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當班主任的工作經(jīng)歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部，根據(jù)孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養(yǎng)了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。
第三：注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成。
“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。
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班主任交流心得篇三
雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。
在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。
比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。
盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任交流心得篇四
大家好！自從工作以來，一直在xx初中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談談我這幾年當班主任的所思所想吧。
說實話，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學、班級管理、學生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向著學生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學高為師，身正為范，要想讓學生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學生，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學生面前都應該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。一進教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學生可能會不認可我們，以至于對于班主任工作，學生也不會服從。所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如：
選班干部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生。比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。
這個擬定過程學生參與進來，我來把關。
在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的'寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，因為每個學生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
班主任交流心得篇五
__年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在__中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
__小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術。高級中學的__老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。__小學的__老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！保诜窒硭男腋５耐瑫r，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸?！保钣型?。職業(yè)高中的__老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。__中的__老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
__局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
班主任交流心得篇六
聽了各位優(yōu)秀班主任的工作報告，頗有感觸。我說不出什么高深的理論知識，也無法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來，擔任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
記得初次見到她的時候，那是2011年9月。當她被唐主任帶到我面前的時候，我并不覺得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來的插班生，情況有些特殊。當時我還沒有意識到這種“特殊”意味著什么?唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對我說：“這個孩子有先天性心臟病，被分到你們班了?！蔽乙宦牼蜕盗?，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠了，我一時反應不過來了。等我清醒過來的時候，馬上意識到這個“麻煩”千萬不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運，抓到就當是命認了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會心軟。這樣的孩子如果我接了，簡直就是在班上裝了一個定時炸彈，隨時會讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個責任我絕對承擔不起。雖然覺得對她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬不能心軟。最后的結(jié)果，我覺得我會愁白了頭。但是我沒想到，我竟然松了一口氣。原來我還不夠心狠。
看到她慢慢地適應了班集體的生活，我覺得稍稍有些安慰。不過心里還是放心不下，打電話叫了她的家長來到學校。我們坐下來好好地懇談了一次，說了說雙方的想法。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我卻遲遲沒有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺得不能對他們過于殘忍，也許是自己良心上過不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。
時光就像抓不住的流水一樣，飛快地來到了2012年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。這樣的結(jié)果我也很開心，但是我也常?？吹疆斊渌⒆釉诓賵錾媳M情地奔跑時，她坐在一邊很安靜地看著;當別人在做廣播體操時，她一個人在教室里坐著;當其他人在上體育課時，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實她也渴望，她也羨慕。我突然開始心疼，我開始著急想做些什么，卻發(fā)現(xiàn)原來我只是一個普普通通的人民教師，我什么也做不了。
2012年3月開學不久，傳來了一個好消息，有一個專門針對“先天性心臟病”病童的慈善基金會來到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長，填寫申請表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術成功的消息。
現(xiàn)在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般?；卮饐栴}時，聲音洪亮。小手自信地舉起來，讓人無法忽視。操場上她歡快的身影不時閃現(xiàn)。笑容越來越多的出現(xiàn)在她的臉上。我突然覺得這份工作有了別的意義，變得不再普通。
當了這么多年的班主任，教過很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺得生命有了意義的是她。也許我還會遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會一直記得她。我會把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪!
班主任交流心得篇七
班主任交流是班主任學習交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是本站帶來的班主任交流的。
僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間，而我只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣;。
二、樹立快樂學習的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學生。
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經(jīng)給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。(班主任)這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結(jié)學生。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生。
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生。
學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當班主任的工作經(jīng)歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部，根據(jù)孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養(yǎng)了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。
第三：注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成。
“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。
班主任交流心得篇八
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，班主任間多多交流，總結(jié)更多有利與學生的教學方法。下面是本站小編精心收集班主任經(jīng)驗交流心得的例文，供大家學習參考，希望對你有幫助。
今天的班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心強烈的震撼，讓我們無不感到激動和敬佩!原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!
班級是學校教育的基本組織單位，班主任是班級的領導者、組織者、指導者，在學校教育教學管理、全面推進素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨特的作用。班主任是學校對青少年學生進行思想道德教育和管理的骨干力量，在學校教育鏈中處于關鍵環(huán)節(jié)，在學生全面健康成長過程中起著導師作用;班主任是負責協(xié)調(diào)本班各科的教學和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系，是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識和能力，對學生有深刻的影響，往往成為學生健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊伍的素質(zhì)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求，尤其是實現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個重要因素。由此看出，班主任在班級管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導者，還是文化知識的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊伍，是一所學校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本，也是推進區(qū)域教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關鍵。下面，我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。
1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn)，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責。
2.愛心。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在于教師對學生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關系,給學生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學習環(huán)境。要施愛于細微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學生之間，施愛于教學之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對學生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非?？鞓返氖虑椤Ｕ旄鷮W生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，學生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學生們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。
二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質(zhì)量意識”。
1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學校的命運緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現(xiàn)好的同學繼續(xù)發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學生。要走進學生心靈，去發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學習成績好的學生。當然，學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標，這與學生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比較多，團隊意識強，運動會成績也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。
近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實踐和探索。
希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項提高”。達到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實現(xiàn)三項提高：即理論水平提高、業(yè)務素質(zhì)提高、管理實效提高。
最后，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘!
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。是誰?我們的學生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學生，更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學生。因為學生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
良好的學習成績來自良好的心理素質(zhì)。沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學習成績。有很多的優(yōu)秀學生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術有水平無處施展。怎樣培養(yǎng)學生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設機會。每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分數(shù)的高低，就是鍛煉他的獨闖能力。我負責聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。第一次不敢問也不趕進，徘徊很久，給我打電話，我沒有幫助他，只是告訴他，機會就在那，要不要隨你。他最后進去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。胡明輝。由于我的學生的加入，給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。謝謝。另外整天處于激烈競爭中的尖子生，品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，得到同學的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學習。我覺得老師在學習上應該對尖子生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。同時我認為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風吹草動就草木皆兵，那不是學生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。比如，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當著我的面學生的面，不敢說或是不好意說。憋在那臉紅紅的。我看到了，按理說該安慰一下，讓他哭出來。但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。對于一個要強的孩子，當面說出來等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚自習，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學習。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利?，F(xiàn)在基本上水平相近的學生同桌，前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。要想補差關鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學科的一些錯誤認識。其次，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和。
心得體會。
使思想與思想發(fā)生碰撞為其注入新的活力。有一次我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好而數(shù)學不好呢?他說：“我覺得他的學習方法不對我做一道題后我會把與這題相關的知識想一下并總結(jié)解決這類題的方法而他同是一個知識點或同類型換了問法他就不會了他就是不思考死學?！蔽衣牶蠛苁軉l(fā)就指導那個同學試著改變他的學習方法提高了學習效率取得了很好的效果。學習是離不開方法的方法就像一把鑰匙沒有鑰匙門是打不開的。在學習方法交流班會上根據(jù)學生的實際情況我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點使他們能提出困惑分析困惑解決困惑。進而真誠的交流。我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要我經(jīng)常引導尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱存在什么問題你準備怎樣操作你每天完成作業(yè)之后有多少自主學習的時間自主時間都做些什么等等。有的學生告訴我沒什么自主學習時間一般就是完成作業(yè)我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)那你和中等學習水平的人還有什么區(qū)別?學習過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學習我對尖子生講也對全班講。對全班講更能促進尖子生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要尖子生就會更認同更重視。
四、責任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔起教育及看護的責任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關鍵在于他的責任心。有責任心的老師，學生擁護。但是有的時候越是負責的老師，越是讓有的學生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。學生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。
嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。
經(jīng)過一個學期的成功教育和養(yǎng)成教育，我們班的同學基本從中考受挫的陰影中走出來了，他們的斗志重新被激發(fā)了，他們的成功意識重新喚醒了，他們的希望之火又被點燃了……我們高一(10)班逐漸形成了良好的學風和班風，呈現(xiàn)出了一種熱忱、健康、積極向上的精神風貌，形成了一種較為穩(wěn)定的班級局面。穩(wěn)定了若不求發(fā)展，不思進取的話，那就意味著倒退甚至連原來的穩(wěn)定都會保不住，因此我們第二個學期的治班方針是在穩(wěn)定的基礎上力求發(fā)展，我們的學習目標——那就是要趕追前面的平行班。
一、繼續(xù)實施成功教育和養(yǎng)成教育。
我們的教育目標不但要為學生的高中三年負責，而且要為他們今后的二十年、五十年、一生負責。而影響人一生的幸福與成功的兩大因素是信念和習慣。信念是一切力量的源泉，信心是披荊斬棘的寶劍。只要一息尚存，就不能趴下;只要一息尚存，就還有希望。讓“永不言輸，永不放棄”的班訓時刻激勵他們，而不僅僅是一種班級裝飾而已;讓“永不言輸，永不放棄”的精神滲透到他們的骨子里頭去，成為他們一種寶貴的精神品質(zhì)。我們認真地完成學校布置的每一項工作和任務，積極參與學校開展的各項活動。我們絕不放過每一次收獲成功的機會，因為只有不斷地體驗成功，積累成功，才能不斷地邁向成功。如在“學雷鋒，獻愛心”活動中，我班的捐款金額名列全校第三，人均款額的話居全校第一，捐款雖不能比較數(shù)額的多少，因為金錢有價，愛心無價，但從中也可窺見我們同學一份愛心，一股熱情之外的一種精神——那就是強烈的集體榮譽感。他們不想讓這份集體榮譽感輸給別的班級。為了校廣播操比賽，中午，雖值春暖花開，但也烈日炎炎，而為了不影響其他班級同學的午休，我們只能在操場上訓練，同學們揮淚如雨……但辛勤的汗水最終也換來了成功的果實，我班在校廣播操比賽中榮獲二等獎。在校語文節(jié)、藝術節(jié)里，我們鼓勵同學積極參與，大顯身手，本來有望拿“五星”，但因非典有些活動取消，到目前我班拿了三個“明星”獎。上個學期在藝術、體育等比賽中還比較拘束、膽小，不敢露手的同學，這學期就不一樣了。只要有挑戰(zhàn)，我們的同學一定敢上。因為我們的同學已戰(zhàn)勝了自卑，樹立了信心。我們的同學已走出了昨天，今天的我們信心滿懷。同時我們常抓不懈行為規(guī)范，因為播下一個行為，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。習慣真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和諾言，都不如習慣有力。這學期我班在行規(guī)競賽中每次都名列前茅，基本消除了遲到現(xiàn)象，不穿校服，不佩帶?；涨闆r，勞動衛(wèi)生意識有所提高。特別是學習習慣有較大的改善，抄作業(yè)現(xiàn)象少了，學習自主性增強了，上課紀律也好多了。
二、寒假大面積的家訪。
寒假我們做了一項艱苦而有意義的工作——對每一位學生進行家訪?，F(xiàn)在想起來這家訪還真是個一勞永逸之舉。我們從臘月二十四開始，每天計劃家訪八位同學，爭取五天內(nèi)訪完，安排了路線之后，我們提前一天與家長預約，因為年底大家都是非常忙碌的。特別是一些落后生，我和米清、楊丹三位班主任肯定是一同前往的，這樣可以讓家長和學生感受到我們老師對學生的重視和關心，同時，在我們向家長匯報學生在校的表現(xiàn)、優(yōu)缺點時，讓他們感覺到這不是某位老師的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家長的重視。家訪時我們都要求學生在旁一起談，我們精心選擇談話素材，一般情況下，我們“多報喜、少報憂;多鼓勵，少訴苦”，孩子已改正的錯誤，未經(jīng)落實的情況或者班主任已經(jīng)答應學生不再告訴家長的情況，絕不再談。同時虛心、耐心地聽家長講，從中捕捉一些重要信息。在研究改進學生教育時，哪怕我們早已成竹在胸，但我們還是以謙虛的態(tài)度先征求家長的意見，看家長是不是有更妙的辦法?？傊?，這次家訪，讓我們贏得了學生也贏得了家長，我班一位學生的奶奶已是七十六高齡，但她與我保持著書信往來，還把她孫子小時候的照片寄給我，如今我們已成了忘年交。這次家訪讓我們更加全面地了解了我們的學生，增加了家校之間的合作，增強了我們管理教育學生的合力，拉近了我們與學生之間的心靈距離，班級工作好做多了，真是一勞永逸。
三、動員全班同學住校。
通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)我們的學生回家后學習效率低下，東摸摸，西搞搞，一會兒看電視，一會兒肚子餓了吃東西，更有甚者關起房門打游戲。碰到做作業(yè)做不下去的，只得第二天到學校抄作業(yè)，長此以往，學習上與老師的要求越拉越遠，最后出現(xiàn)厭學。因此，最好的辦法就是動員他們住校，接受學校的統(tǒng)一管理，讓他們在學校的掌控下學習，休息、生活。更好地感受和體會學校嚴肅、活潑、濃厚的學習氛圍。經(jīng)過動員，我班除了4位有特殊情況的學生繼續(xù)走讀外，其余35位同學都住校。這樣一來，我班有一定威望的骨干積極分子都住校了，同時班級中調(diào)皮搗蛋，頑固不化的幾位差生也住校了。這雖然增強了住校生管理的強度、難度，但對整個班級的管理創(chuàng)造了有利條件，同時這么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，這對我班這學期良好學風、班風的形成與鞏固起到了催化作用。
四、不遺余力進行班集體建設。
建設良好的班集體，樹立優(yōu)良的班風，學風對我們學生的成長非常重要。班風是學生在思想、道德、人際關系輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。良好的班風，既能給學生創(chuàng)造有利于學習，有利于生活的環(huán)境，又能使學生精神振奮，在思想覺悟，道德面貌上受到積極地影響。在上個學期已初步形成良好的班風、學風的基礎上，這一學期我們重中之重的工作就是進一步優(yōu)化班風和學風，同時加以鞏固。
1、驅(qū)動他們的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們的競爭意識。
平時的悉心關懷、寒假的深入家訪，評價手冊上句句充滿激勵的語言，聲聲深情的呼喚，我想一般的同學是應該有所觸動的。記得一位學生說過這樣一句話：我們從未像現(xiàn)在這樣被老師重視過，真不知是這里的老師特別好呢?還是因為這是新學校的緣故?這說明學生已深深感受到老師對他們的愛，聽到了我們老師和家長對他們“醒悟點”的齊聲呼喚。我想這些多多少少啟動他們的內(nèi)驅(qū)力。有了內(nèi)驅(qū)力，接下來就要培養(yǎng)他們的競爭意識。記得我與同學分析過這么一種自然現(xiàn)象：在山坡上或在峭壁上有一株樹，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹，沒有競爭，它就可以獨自享有陽光，雨露，結(jié)果它最終長成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹，充其量做一棵迎客松。而在一個山坳里，有很多樹，他們需要拼命地向上長才能享有充分的陽光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長成了參天大樹，統(tǒng)統(tǒng)成為“棟梁之材”。這種現(xiàn)象說明了這么一種客觀規(guī)律;沒有競爭就沒有進步。同時告誡大家競爭要走出小我，放眼世界;走出現(xiàn)在，放眼未來。如與班級同學之間競爭最多只能進步幾十名，若與全校同學之間競爭則能進步幾百名，若眼光放得更高更遠的話，則能進步地更多了。半個多學期下來，我能感受到鼓在同學心中的那股動力，那種沖動，那份競爭力，那么班風、學風的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
2、加強班級骨干的合力，樹立正確的班級輿論導向。
我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學中有一定的威信，作風淳樸，一身正氣，積極上進，與老師和同學都保持著融洽的關系，同時幾位班干部形象都比較健康、陽光，從外到內(nèi)都具有較強的說服力和感召力。上學期末，我班前九名都是班干部，這次期中考試班級前八名也都是班干部，這部分人在班級中引領潮流。同時一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學生的集體責任感、榮譽感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的。
格言。
警句對樹立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學期開學初我班施行了值日班長和值周班長制度，其中值日班長的第一件事就是在黑板上寫上一句自己體會最深，同時對同學有激勵和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手筆，當然出自名人大師的也可以。想不到這個小小的舉措大大地激發(fā)了同學的興趣，提高了同學的積極性，同學現(xiàn)在都好象在為自己能寫上一句充滿哲理，語言又工仗優(yōu)美的格言警句而搜索肚腸。如我班成績最好的沖進校前五十名的張蓓雷同學竟然寫下“笨鳥先飛”四個字。號稱黃一百(該生有次數(shù)學考試考了一百分)的黃一帆居然也正兒八經(jīng)地寫上：“假如你有天賦，那么勤奮可以使之更有價值，假若你沒有天賦，勤奮可以彌補不足。”自稱“天才+酷男+搞笑”的黃憲偉氣勢磅礴的寫出“我們主宰未來”的豪言壯語。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫道：“沒有巖石的阻擋，怎能激起美麗的浪花?”非典時期章成然同學寫的“金錢寶貴、生命更寶貴、時間最寶貴”等一句句自創(chuàng)、或摘抄、或經(jīng)修改的格言警句每天都在凈化同學的心靈，每天都在激發(fā)同學的斗志，因為這些思想不是我們老師強加給他們的，而是他們的同齡人，身邊親近的人的體會，感悟和思想，這樣更具有說服力，震憾力。這些對班風、學風的優(yōu)化和活化起到了推波助瀾的作用。
3、以制度穩(wěn)班風。
良好的班風一旦形成之后，有相對的穩(wěn)定性。制度是這種穩(wěn)定性的重要保證，有了制度，才有統(tǒng)一的紀律，使集體的活動井然有序;有了制度，我們的管理才有依據(jù)，不至于隨意和盲目;有了制度，才能使學生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務中解脫出來，班級管理進入有序的軌道。這學期我們根據(jù)《中學生守則》和學校的各項管理要求，從本班實際出發(fā)擬定了多項制度的實施細則，如學習制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班長和值周班長制度等，要求具體明確，利于執(zhí)行。使學生知道后該做什么，不應該做什么，使多數(shù)學生逐漸由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?BR> 五、三位班主任分工配合，團結(jié)協(xié)作。
我，寬厚仁慈，周到細致，一張嚴師的面孔，一副菩薩的心腸;米清，英俊瀟灑，善計多謀，頗有大將風范;楊丹，清新靚麗，外冷內(nèi)熱。我們一老兩少，一男兩女組成了一個強有力的班級管理核心，滿足了學生不同的心理訴求。在班級重大決策上，我們?nèi)丝偸枪餐逃?在一些重點對象的家訪，我們?nèi)丝偸且煌巴?在一些重要活動中，我們?nèi)丝偸且黄饏⑴c。但老班主任總有老的威望，父母般的仁慈;年輕的班主任有年輕的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我們優(yōu)勢互補，分工協(xié)作、配合默契。如楊丹老師在上學期結(jié)束時非常認真地分析了十幾位同學的心理檔案，發(fā)掘他們的閃光點，委婉地指出他們的缺點和弱點，滿懷激情地給他們一一寫上了。
評語。
漂亮的字體深刻的思想優(yōu)美的語言動情地鼓勵獲得了家長和學生的一致好評。我們的米清老師愛好體育而我班有一批調(diào)皮學生也酷愛籃球、足球?qū)W習時無精打采但體育場上縱橫馳騁生龍活虎。這幫人和米清很“鐵”被米清老師收拾得服服帖帖如黃一帆同學被米清老師跟蹤轉(zhuǎn)化后各方面進步較明顯尤其在學習方面這學期一下子進步了三百多名。上個星期我們班的徐杰同學腳扭傷上了石膏生活不方便當天米清老師回家用一條塑料凳子給他改裝了一只“簡易馬桶”。近段時間米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者確診后我們馬上進行了“隔離”、“救治”和“消毒”工作嚴重的“患者”我們還及時地通知了他們的家長我們真心盼望這幾例臨床報告“病人”能早日“治愈、康復”。我們?nèi)话嘀魅纹綍r動靜結(jié)合、鋼柔相濟、有方有圓配合默契把愛溫暖到每位同學的心田把嚴規(guī)范到每位同學身上。春風化雨桃李成林;有規(guī)有矩始成方圓!
六、齊心協(xié)力，共唱《同一首歌》。
班主任交流心得篇九
——科左后旗甘旗卡第二高級中學任立宏尊敬的各位領導、各位老師，朋友們：
我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級中學教師。
我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)，11歲時父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個撫養(yǎng)成人。一九八三年我大學畢業(yè)后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮(zhèn)，在甘旗卡第二高級中學任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內(nèi)心卻很踏實。
今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強項，不知道該說些什么。但組織上卻要我談談教育教學的體會，我只好將我的幾點還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。
一、用心靈去點燃文明的燭光。
有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業(yè)。
我從當教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉(zhuǎn)星移。我始終如一地工作在教育教學的第一線，將自己的全部精力都獻給了教育事業(yè)。
參加工作五年后，我就成了學校的業(yè)務骨干，承擔起繁重的教育教學工作，已擔任二十三屆高三畢業(yè)班的教學和班主任工作。因跨年級教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經(jīng)常備課至深夜，周末也經(jīng)常在學校忙碌。
1985年10月末的一個周日，我在學校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養(yǎng)病的時間里，我要求學校把學生每周的周測卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負擔，更重要的是了解掌握學生的情況。
里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復出院。
教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時也在照亮自己。
教師是洪荒世界黎明時的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。
二、讓愛的力量憾動孩子的心靈班主任工作復雜而又艱辛。
記得臺灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始的幻夢與理想?！蔽疑羁汤斫膺@句話的含義，把每個孩子都看成是自己的孩子，將每個學生培養(yǎng)成才是自己的責任。
人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔任班主任工作，對學生的關心無微不至，愛學生勝過愛自己的孩子。
我的班主任津貼，一多半都花在學生身上。有時中秋節(jié)學校不放假，我拿錢為學生買來月餅，召開一個“親情、友情”主題班會，給同學一個難忘的節(jié)日。班會上同學們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時炎熱天勞動或者參加集會，我就為學生買冷飲。2003年班里的塔拉同學得了胃病，吃不了學校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學帶來飯菜，有時因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜?；蛟陲埖昀餅樗ㄗ鲲埐?，一個多月后，塔拉同學康復了，我才放心。
農(nóng)村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學生伙食又差，普遍存在營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，我就經(jīng)常將住宿學生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級有住宿生41名，再將學生帶到家中改善生活已經(jīng)不可能，于是，每到節(jié)日，我就買肉買菜到學校的小食堂加工，讓學生集體改善生活。2007年我所帶的班級的學生潘慧峰考上大學，因家庭貧困無法入學。她的父親有嚴重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實在沒錢供她上大學了。我四處奔波為她求援助?？吹轿抑?，領導和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學。
2011年下半年，班里的常青同學突然病倒，手、腿、腳等身上所有關節(jié)都腫。
大，疼痛難忍，不能動彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時間家長不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫(yī)院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長到來?？吹轿椅购⒆映燥埵前牍蛑模潞⒆觿訌棔r疼痛，常青的父親流著淚對我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫(yī)藥費。他漸漸病情好轉(zhuǎn)了，高中畢業(yè)了，考入內(nèi)蒙古民族大學。
由于我?guī)W生看病的次數(shù)很多，學校附近診所的醫(yī)生、護士都很認識了我，常常會對其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師啊！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應急用品，可以隨時幫到孩子們。09年旗電視臺記者采訪我的學生何紅蕾。她高一時不慎腳受傷，我背她到校醫(yī)室緊急處置，然后又送她到醫(yī)院包扎，后來又安排同學照顧她。她說：“那時我剛剛離開家，不習慣學校的生活，很想家。當我趴在老師的背上時，當老師給我脫襪子系鞋帶時，我看到了媽媽?！蔽衣牭胶?，才想起，有這樣的事。其實好多的小事我早已忘記了，但學生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調(diào)座位到我身邊，只因為她在高中讀書時，因病請假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩(wěn)，扶她到校門口并為她打車這點小事。她說：她不是我教的學生，對我的關心感到很溫暖，所以一直記得。
三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間俗話說：一母生百子，子子各不同。
我不僅關心學生的身體健康，更重視學生的心理健康。2006年，我班里的王xx(為尊重學生，不提名字)同學，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因為高考臨近了，他周圍的同學都不愛靠近他，怕影響學習。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話?！蔽覄駥灰爠e人的閑話。他說“老師，咱班同學現(xiàn)在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個人總在我耳邊告訴我，他現(xiàn)在就在這?！蔽铱匆豢?，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時間，當然成績一落千丈，每次考試各科都是一位數(shù)。學校領導勸他退學，回家調(diào)養(yǎng)。
思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發(fā)動全班學生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學主動接近他，以晚自習回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個與他要好的同學，我和那個孩子很認真談了一個多小時，求他中午和晚上放學路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時間班級里的同學輪流主動和他說話，不給他個人安靜時間；我和科任老師時時表揚他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀律”；絕口不提高考，同時找醫(yī)生用些藥物增加他睡眠時間。那段時間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負有心人，一個月后，他表現(xiàn)漸漸正常，3個月后他參加了高考。當聽到他考取349分的好成績時，我哭了。
2009年下半年，留級生佟文博來到我的班級，他整天無精打采，對學習不感興趣，高二下學期，就要求退學。我不知與他單獨談過多少次話，他始終轉(zhuǎn)變不大。我又多次找來佟文博家長詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進的辦法，表面上答應他不上學，建議家長帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點，去北京動物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發(fā)孩子的進取心。半個月的游玩回來，這孩子變了，認真用功學習了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績，幾乎接近當年高考的一本線。我班的蔣雷同學，認為讀書沒有用，在高二時也打算退學，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯(lián)系了他在北京獨立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計，讓蔣雷做一些稍有技術含量的工作，在這個過程中，他意識到知識的重要性，最后，他回到了學校，完成了學業(yè)，考入吉林職業(yè)技術學院。
有時我想，我們的職業(yè)就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會被漏掉。
四、教師之殤：“幼吾幼”很難。
我對學生關心是無微不至的，而對自己的一雙兒女，卻關愛不夠。兒女的學習我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠了，什么也不愿和我談。
這三十年中，我?guī)W生看病，已經(jīng)不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己。
買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對她的關愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學?？催^孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個媽媽不心急，可是丈夫下鄉(xiāng)了，班級里還有兩名住宿生生病，一個臥床不起，一個剛做完手術，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學校照顧學生。
2006年春天，我的兒子開始厭學上網(wǎng)吧，經(jīng)常逃課。我這個對學生的變化都能體察入微的老師，對自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補對孩子長期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時已晚，最后孩子退學了?？吹胶⒆記]日沒夜地在家里上網(wǎng)玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責，根本接受不了這個事實。每到間操時，我兒子的原班同學就在我班級旁邊跑步做操，看到他的同學，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個瓶子，里邊裝著全班同學親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對我的祝福，送我的時候還說：“老師，心情不好的時候拆開一個看看吧！”我只拆開了兩個，我很舍不得，直到現(xiàn)在，這個裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。
我兒子退學期間。他的同學和老師每人都給他寫了一封信關心他、勸導他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會把信上下調(diào)一調(diào)，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學、朋友、親屬的關心和鼓勵下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學。
兒子的成長歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@當然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。
五、愛過、苦過才會笑得幸福時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。
三十年來我送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，很多學生升入高等學府深造，其中很多進入了國家重點大學，真可以說是桃李滿天下了。
2004級學生畢業(yè)時全班每個學生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請記住我們！
2010年，高考結(jié)束了，學生真的要離開我了，一個男同學首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結(jié)果，全班46名同學，站成一隊，一一與我擁抱、道別，個個泣不成聲，難舍難分。
董志佳、王瑜、上大學了，孩子勤工儉學掙點錢，放假了，特意到學校說請我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學學費是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。
現(xiàn)在，收到學生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學生，當稱我“老班”時，應該是2004到2009屆的學生；當學生稱呼我“任媽媽”時，應該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學生；要是反復叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學生，他們把我當成老小孩了。我偶爾上網(wǎng)進班級群，遇到的學生會聊幾句，過段時間再上網(wǎng)會看到這個同學在網(wǎng)上炫耀和班任聊天了，其他的同學就會埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學生的關愛，陶醉著，幸福著。
世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。我雖然快要退休了，也一定會保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。
詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經(jīng)飛過?！?BR> 也許世間沒有人會給我們教師立碑，因為我們的形象已經(jīng)存在學生的心里。謝謝大家！
2013年11月3日。
班主任交流心得篇十
一、準確把握學情，全面了解和研究學生：
高一年級各種活動較多，學生的學習狀態(tài)、信心、情緒等不斷處于波動之中，必須及時了解具體情況，并采取有效的措施，使學生保持良好的學習節(jié)奏。課堂上、教室外、操場上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時都能觀察學生、了解學生，有時是四五十分鐘的長談，有時僅僅是一個手勢，一個鼓勵的眼神，處處都能和學生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。就是通過這些大量的細致的工作，學情得到了準確的把握。
對于出現(xiàn)的問題，我一般利用班會，飯后時間解決。每次我都進行精心的準備，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現(xiàn)出來，節(jié)約時間，提高效率。我的原則是少說多做，個別學生的問題盡量個別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實。
二、抓干部，培養(yǎng)學生自主管理能力。
三、校規(guī)校紀，常抓不懈。
學校的一切規(guī)章制度都是圍繞學習來制定的，違犯了校紀班規(guī)，必然會影響我們的學習。宿舍紀律保證了我們的休息質(zhì)量，自習紀律保證了我們的學習效率，跑操秩序增強了班級的凝聚力，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴格執(zhí)行。紀律面前人人平等，我一直堅持對學生嚴而有度，愛而不縱的原則，違反了校規(guī)校紀，就要嚴肅處理。當然，在嚴厲批評的同時，還要做到動之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。
四、調(diào)動學生的積極性，努力學習與拼搏。
考試一看平時二看考前狀態(tài)的調(diào)整?！皼]有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學生。班主任的主要工作就是想方設法去調(diào)動學生的積極性，讓其全身心的投入到學習中去，這樣才能心無旁騖的學習。要營造良好的班級學習氛圍?！白深^，促中間”。首先要將尖子生的帶動作用充分發(fā)揮，使其做好“領頭羊”的職責。經(jīng)常由尖子生介紹學習經(jīng)驗、學習方法，交流自己的追趕目標及具體做法。同時要調(diào)動后進生的學習積極性，多談話，多鼓勵，使他們有目標有信心，這樣對班級才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進生都在學習而且還在不斷進步，自然會促進學習積極性。
班主任的工作要有預見性，像下棋一樣，走一步想三步，不要只顧眼前，對可能出現(xiàn)的問題要預先做準備，否則就會很被動?？傊?，班主任的活是體力活更是腦力活。注重細節(jié)管理，班級無大事，但不要對一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。
教學有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動腦筋多用心，就能把事情做好，達到共贏的結(jié)果。
班主任交流心得篇十一
主任工作經(jīng)驗交流今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸，一、愛孩子是班級管理的基石俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。
二、量化是班級管理支撐。
就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內(nèi)部也進行了量化管理，事事落實到個人。
長負責檢查。某個區(qū)域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行評比，評比結(jié)果會出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評比欄中。
在平時的班級管理中，我用加分和減分的方法來調(diào)動大家的積極性。在每個學期初，每個學生的分數(shù)都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分。每周班會公布一次成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據(jù)。每個學生都很關心自己的分數(shù)，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養(yǎng)成了文明健康的好習慣。
三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。
四、抓住教育時機是班級管理的亮點。
抓住教育學生的“時機”，就是要求我們班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。
五、安全教育是班級管理的保障在教育教學中我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性。
對學生進行自護自救能力的培養(yǎng)。
火災，遇到火災、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經(jīng)驗應該是受益終生的吧。
六、家校聯(lián)系是班級管理的延伸。
我們都有這樣的經(jīng)驗：
就是有的學生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯(lián)系，了解學生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規(guī)律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現(xiàn)問題要從多方面分析，以免在學校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據(jù)，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。
總之，在班級管理過程中還存在著許多問題，有機會希望各位老師多多指導。
班主任交流心得篇十二
各位領導、各位老師：大家好！
今天年級領導安排做班主任經(jīng)驗交流，感覺受寵若驚，自問自己班主任生活才剛剛開始，其中好多事情處理的仍然不夠完美，總覺得所做的事情太平凡、太平淡，無經(jīng)驗可談，在此只是簡要地談談我做班主任的一些體會和感受。
班級是學校教育教學工作最基礎的組成單位，而班主任則是這個小單位的領導者，組織者與管理者。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質(zhì)量，也影響著未來學生的發(fā)展。作為一個初中階段的班主任，我主要做了以下幾方面的工作。
一、全面了解和研究學生。
不斷地注意了解和研究學生是做好班主任工作的必要條件。只有了解學生才能教育學生，才能真正掌握教育的主動權。在工作中，我主要通過以下幾個方面來了解學生：一是借助談話。在剛開學及軍訓的一段時間內(nèi)，我找班內(nèi)的同學談話，對他本人、同班同學的學習，家庭學習習慣等進行全面了解，便于及時準確地教育學生。二是通過觀察。有目的有計劃地深入到學生的學習、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學生的各種表現(xiàn)，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。三是根據(jù)學生在學校的表現(xiàn)及時和家長聯(lián)系，家校直通，讓家長能及時了解自己的孩子，積極配合班主任的工作。
二、健全組織，選拔和培養(yǎng)班干部以形成集體核心。
作為班主任都有一個共同的體會：要帶好一個班，沒有得力的班干部絕對不行。一個好的班委會核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有精力搞好教育教學工作。而班干部的才干不是天生就有的，班主任要對他們進行培養(yǎng)，給他們提供鍛煉的機會，傳授方法。在班干部有了一定的工作經(jīng)驗以后，放手讓他們大膽工作，大力表揚敢于管理，獨擋一面的班干部。讓他們自己制定班級公約，加以約束，制定出獎懲措施，來加強學生的自身管理，班委會定期召開班會，只有在班干部處理有難度的情況下，班主任才加以解決。這樣進而達到班主任在與不在一個樣。同時，定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。這樣，完善了班干部隊伍，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。
三、培養(yǎng)正確的輿論，形成良好的班風和學風。
在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風和學風，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。正確的輿論與良好的班風和學風的形成，是一個長期工程，它需要班主任及全體任課教師花費較長的時間，做大量的工作才能養(yǎng)成。第一，經(jīng)常表揚好人好事，批評不良思想行為，組織學生學習道德規(guī)范，為形成正確輿論打下思想基礎。第二，經(jīng)常給學生灌輸一些學習意識。第三，樹立榜樣，給學生樹立紀律、學習、衛(wèi)生等方面的榜樣，讓優(yōu)秀生帶動全班。第四，多表揚，多鼓勵，“數(shù)生十過，不如贊生一長”，表揚會使學生增強自信心。第五，嚴格管理，對于學生的錯誤，絕不姑息。
四、針對學生的心理發(fā)展特點，有的放矢地進行教育。
初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務并達到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。針對學生的這種心理狀態(tài)，我主要做了一下工作：
第一，重視與學生的溝通。尊重學生的人格，建立平等的溝通關系，給予學生情感溫暖與理解，引導學生正確地評價自己，樹立自信，克服困難。第二，溝通中做到鼓勵表達，耐心傾聽，寬容異見，解釋規(guī)則。第三，加強與學生家長的溝通。學生的心理問題有其一定的家庭根源，通過與家長的溝通，可以使家長和老師更全面地了解學生，更好地配合指導，幫助學生走出心理的誤區(qū)，健康快樂地成長。
班主任交流心得篇十三
回首這四年，我雖然不是初當班主任，但還是有很多的收獲。下面就我在這三年中的經(jīng)驗教訓與大家進行交流。在入軌教育過程中，我主要注意了以下幾點：
1、立規(guī)矩?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟啵瑥膰乐螌W”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序。我跟學生說：“加強紀律性，學習無不勝?！奔o律上我主張專政，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。
2、選拔組建強有力的班委。
班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班級工作事物繁多，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此組建強有力的班委，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。選拔班干部的方法很多，例如詢問曾任教的老師，調(diào)閱學生檔案，民主選舉等。只有調(diào)動起班干部的積極性，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。（介紹選班委會的過程――集中為主，民主為輔，及時調(diào)整）。
選出班委會后，對他們的要求比普通同學要更為嚴格。
3、率先垂范，培養(yǎng)良好習慣。作為教師，特別是班主任必須以高尚的品質(zhì)和高度的責任心贏得學生的尊重，以深湛淵博的知識和過硬叫好的教學使學生折服。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學生，也是班主任形成凝聚力、親和力、向心力的重要基礎。首先備好自己每一節(jié)課，在教學上得到學生的認可，其次在行為習慣上做學生的榜樣。開學初，一些同學有隨手扔廢紙的壞習慣,在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對此，我也不再批評，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團地撿起來，扔到紙簍里。`過了幾天，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責問值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過言傳，時間不長，這些問題都得到了改觀。
很快，這屆學生到了高一后半學期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正軌，管理工作的難度降低了很多。紀律上的穩(wěn)定成為打好學習基礎，提高文化成績的基石。這時為了維持班級的穩(wěn)定，我注重了一個“勤”字。
首先是腿勤。在該出現(xiàn)的場合、該出現(xiàn)的時間一定出現(xiàn)在學生面前。每天第四節(jié)晚自習至少查兩次。這樣不僅能避免學生紀律和學習上的松散，還給學生傳遞了一個信息：我一直在觀察著每一個人，你時時刻刻都不能松懈。
其次是嘴勤。班里只要出現(xiàn)一點問題，甚至是有一些不好的苗頭，馬上在班內(nèi)說出來。防患于未然。當然多說不代表說多，長時間的講話會引起學生的反感，往往適得其反，我習慣于經(jīng)常三言兩語，點到為止。不會耽誤學生時間，也能起到應有的作用。高二這一年，我們班非常穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)任何不良事件。當然這與整個年級的穩(wěn)定是分不開的。
獲得的更多。例如學期初我們班的整體氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到高三應達到的水平，甚至有個別同學有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我沒有象以前那樣召開班會在班里訓話，也沒有找同學談話。而是安排班干部準備一個班會，主題是“進入高三，我將如何改變現(xiàn)狀，面對高考”。為了讓學生能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的真實想法，我自己選擇了回避，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言。結(jié)果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的松懈將意味著什么，并且都制定了自己的學習計劃。自從這個班會之后，班里的學習氣氛煥然一新，科任老師也都反映這個班的學生突然變得踏實了。事實證明，這樣做的效果遠比班主任開一個班會，苦口婆心地講一番好得多。因為學生是真的從內(nèi)心里產(chǎn)生了努力學習的緊迫感。
前些天發(fā)生了這樣一件事：隨著高考的迫近，整個年級學生的學習越來越緊張，時間越來越寶貴，但我們班在上晚自習前的這一段時間表現(xiàn)得卻很松懈，沒有充分利用時間。于是我選擇上自習前到教室去看一看。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：“今天朱老師很感動，因為你們知道朱老師前兩次來的目的是什么了，聰明的人就是這樣，不用老師多說的?！闭f完這話我就走了。從那以后，我們班下午6點10分以后教室里基本上是安靜的。
高三班主任的另外一個重要任務就是做好學生的思想工作。在這方面我的體會是：鼓勵總能起到很重要的作用。
當然鼓勵也不是萬能的，有時也需要給他們寬松的環(huán)境。
以上所提到的，雖說算不上成功之處，但也算是我個人比較滿意的經(jīng)驗。當然在我的工作中還有很多遺憾，比如總是注重抓優(yōu)秀生，卻忽略了后進生，班內(nèi)仍有很多學生的成績不盡如人意，一直沒有得到提高。說明我在后進生轉(zhuǎn)化方面做得還遠遠不夠。
一直強調(diào)高二當高三過，但與現(xiàn)在比起來，當初學生的時間還是沒有得到充分擠壓，仍然浪費了不少時間。
在與家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)積極地尋求家長的配合能對教學起到很好的促進作用，但在與家長聯(lián)系方面做的不夠好，真正到學生家里家訪的次數(shù)較少。
雖然通過學習心理學知識，能夠給學生做一些簡單的心理輔導，但還沒有教會學生自我糾正的方法，使他們能有效地進行自我調(diào)整。
在以后的工作中我會繼續(xù)查找不足，并及時改正，提高自身素質(zhì)，做一個合格的班主任。
班主任交流心得篇十四
---------學習心得。
趙藝澤。
2017年4月12號起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國際學校參加“第四屆全國中小學主題班會與微班會”現(xiàn)場觀摩會。我們在現(xiàn)場觀摩了精彩的主題班會與微班會，聆聽了四位專家的講座。在這幾天的學習中，老師們認真聆聽，收獲滿滿。
2016年3月，李克強總理在2016年政府工作報告中再次提出：倡導全民閱讀，建設書香社會。在這樣的背景下，楊武老師以“風景這邊讀好”為話題展開了本節(jié)班會課。入課第一句話：就等感覺好嗎？以輕松的語調(diào)引進課堂，使整節(jié)班會課在一個輕松的心情環(huán)境中進行。以開展讀書知識小競賽導入本科話題，課堂語言柔和，學生表現(xiàn)積極，表達準確。“書中自有書和遠方”由心而發(fā)的讀書的渴望和向往。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語言，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器，不是使用語言和預期，而是其淵博的學術知識，對于學生提出的每本書都能侃侃而談，令人佩服。課堂設置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術語和一些公益性廣告，是學生覺得讀書貼近生活，從而揭發(fā)學生讀書的熱情，進而引出閱讀中的困難，最后解決困難。倡議學生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類書籍。這樣的一堂班會課不僅教育了學生，而且也教育了作為人師的我，不僅激發(fā)了學生的閱讀熱情，也深深地感染了我閱讀的興致。
隨著科學知識的加深，課堂內(nèi)容的加大，許多同學開始在學習上有了畏難情緒。余金于老師引導學生選擇用美麗的微笑，健康的心態(tài)來克服困難，擁抱生活。于老師課堂語言柔美溫和。相比較而言，楊老師提問的方法與于老師不一樣，個人認為于老師提問的方法容易冷場，比如學生選擇不開口，尤其是我們職業(yè)學校的孩子。
教育部國培計劃全國中小學班主任培訓項目負責人遲希新作了課題為《新時期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報告。在報告中，遲老師開篇引用中國古代教育著作《學記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成，絕不是教的”。遲老師認為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹人的角色意識，個性化引導的藝術，活動創(chuàng)新設計的能力。遲老師著重談到了此次活動的主題“班會課”及教育活動用該怎么去設計和進行，提出德育教育應該是學生自己去體驗區(qū)感悟。
全國著名的德育專家丁如許老師現(xiàn)身說法上了四節(jié)微班會課，分析了微班會產(chǎn)生的背景，總結(jié)提出了微班會短、快、小、靈四個特點，并提出上好微班會課要做到精彩、精要、精深、精煉的觀點。學習中明白，其實“微班會”就是指是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，場地不限，自由靈活的一種的班會形式。它是主題班會的有效補充。以班級常規(guī)管理研究為基礎，以班會研究為核心，以個性化發(fā)展為導向。就像我們時常針對班級中某些個小問題進行強調(diào)，不講究方式方法就變成了老生常談，學生聽不進自己講不完，事情落實不下去。班主任生活在學生中間，隨時隨地都會有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學生的契機，微班會隨機可以生成。隨機生成微班會對老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學養(yǎng)，機智靈活的現(xiàn)場組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時間內(nèi)把握問題的本質(zhì)，把學生思維導向一個正確的軌道，這一切是需要老師長期修煉的。這是最難操作的一種微班會類型，因為它無法事前備課，在突發(fā)的事件中隨機展開體，產(chǎn)生一定的情感反應的客觀環(huán)境。比如近期在處理學生打架事件的過程中，有一個實例：某班主任聯(lián)系我說，你班學生打我班學生，還能幾個學生打我班一個？！當時聽到這個消息第一反應就是火氣“騰”一下冒起來了，第一感覺就是再三強調(diào)的問題還是沒能杜絕，轉(zhuǎn)念一想：我應該條理的解決了解這件事情，通過這件事情得處理幾個方面的事情：第一，班干部。第二，事情淵源，第三，鍛煉學生，讓他自己處理，第四，教給學生處如何條理處理，理性思維。通過本次事件處理感覺到，良好的學習情境，可使學生在探究的樂趣中學習動機得到激發(fā)，處理問題的能力有一個質(zhì)的提高，使思維能力得到更充足的發(fā)展。通過本次實踐處理學生，學生在面對第二次事情時他們能夠理性處理，在元旦期間學生第二次約架，提前告知我，當時我問他準備如何處理，他給我兩點處理方法，第一：找老師商量一下，看能不能見他家家長處理，如果不行那就是迎戰(zhàn)，第二：接受挑戰(zhàn)，兩種處理方法都考慮可能有的后果。因此，創(chuàng)設真實、生動，能滿足學生成長需求的情境是實現(xiàn)微班會有效性的重要途徑。
日常生活中，我們經(jīng)常感到，我們告訴學生的道理，其實他們都懂，可他們就是不做，為什么我們講的道理他們不接受？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”，學生的品德形成只停留在知識性的構(gòu)建，缺乏情感體驗和認知感悟，因而妨礙了從道德知識到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。還是之前的事件處理，在叫來家長面對面解決的時候，也是隨機進行，但是處理之前，也就是見面之前自己腦海中進行了迅速梳理，明確處理原則：
1、堅決杜絕第二次沖突，2解決孩子心理問題，3、讓家長明確孩子的問題，當面把問題明朗化。所以在交流過程中~~~青少年學生的教育是一個漫長的浸潤過程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班級有了問題才開主題班會。我在班里利用微時間，充分運用恰當素材開發(fā)了若干系列微班會。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持，比如強調(diào)兩操紀律，強調(diào)校服著裝等。
及時總結(jié)評價通過評價促進集體發(fā)展，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開及時的總結(jié)和反饋，找出優(yōu)點，把握不足，通過評價這一手段來規(guī)范和約束學生的行為，利用評價這一杠桿，引導學生自主地發(fā)展。因此，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開以總結(jié)評價為主題的微班會，及時總結(jié)得失。
八、應用正面管教融合心理技術正面管教理論認為，教室里的氛圍是自上而下形成的。當一位老師的和善必須加入獎勵，而堅定必須加入懲罰時，孩子們對自身價值的判斷就會變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個好孩子，還是個壞孩子呢？”但是，當老師們和善與堅定并行時，他們就能幫助孩子們成為負責任、值得信賴、適應力強、機智、被賦予力量、有能力、關心他人和自信的人。
預演模擬過程要做好一件事，腦子里總須預演幾遍，微班會時間短，更需要思路清晰，才能收到實效。因此，更要在有限時間內(nèi)充分備課。第一遍，對要開的微班會設想一個大致的輪廓。例如，要針對什么問題在全班進行教育，怎么實施？是我演講，還是請學生講，還是請學生討論，還是學生扮演？用什么素材？有一個大致的設想。第二遍，把要講的話和要做的事在于腦子里過一遍。列一個提綱，打個腹稿。第三遍，站在學生角度看問題，再想一下。第四遍，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍，在實施前，腦子里再迅速的過一遍，心里有底了，自信就會在臉上寫出來，人也會顯得從容許多。微班會時間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點子上，是否走進孩子的內(nèi)心。
班主任交流心得篇十五
宋芝波。
班主任是級別最小的主任，班級是學校最苦的崗位。面對繁雜細碎的班主任工作，沒有愛心不行，只憑熱情不夠，我覺得幸福源于智慧。
一、未雨綢繆，上好開學第一課。
受學校領導的信任，最近五年我一直任畢業(yè)班班主任，每次接手一個新的班級，一切都是未知數(shù)，學生對老師也很陌生，我總是充分利用新學期的第一節(jié)班會課，拉近和學生之間的距離，同時把班主任最棘手的問題首先擺到桌面上，未雨綢繆。不知大家是否有同感：現(xiàn)在的90后，有些自私，有點霸道，“我可以不為人人，但人人必須為我”，所以教室的門經(jīng)常被摔得砰砰響；值日時躲躲閃閃，逃避勞動；事不關己，高高掛起······這些都是班主任最頭疼的問題，所以第一節(jié)班會課我設計的主題是“班主任寄語”：
1、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币患⒉蛔愕赖男∈拢凵涑龅氖且粋€人的品德，你可以成績不優(yōu)秀，但不可以品質(zhì)惡劣。大家都聽說過：應聘考試時，一把橫在道上的笤帚，擋住了多少高材生的成功之路。所以希望同學們從我做起，從小事做起，樹好自己的道德形象，例如：你的垃圾不要塞到別人的桌洞里，不是自己的東西再好也不能眼紅，自習課時要自覺保持安靜，教室的門窗要輕開輕關，······己所不欲，勿施于人，說話做事之前要三思而后行。
2、“班級因我而更精彩”。坐到初四教室的第一天，學生都有三分鐘的熱血，此刻，如果老師能點燃希望的火花，他們的熱血會沸騰三天、三個月、三年甚至終生。所以，第一節(jié)班會課，我會給學生以信心：“成敗已屬于過去，老師只關注你的現(xiàn)在和將來。今天，你坐在四一班的教室，四一班就是你的家，希望我們的大家庭因你而更自豪。學習上，要永攀高峰；生活上，要和睦團結(jié)。”這樣一來，把每個學生個體融入到集體中，增強了他們的主人翁意識。所以多少年來，我所帶的班級班風正，學風濃，贏得了任課老師的一致好評，而且每年中考都為學校創(chuàng)造佳績。未雨綢繆，比亡羊補牢更有效。
二、保持冷靜，用愛心融化堅冰?！敖逃绻麤]有感情，沒有愛心，如同池塘沒有水一樣?！焙螞r初四的學生正處于青春叛逆期，對待他們的過錯，應有寬容的胸懷，有愛丑小鴨的熱情。最近我班的張康同學以他的任性考驗了我的耐性。這是一個極度叛逆的孩子，因為上學帶手機被宣告走讀，為了逃避父母的嘮叨，他三番五次的要求回校住宿，我一直沒答應，他的態(tài)度很不冷靜。上周一，我剛進辦公室門，他就氣呼呼地找到我說：“老師，你不讓我住宿我就不說什么了，但我的書總是被盜你管不管？”看到他眼睛冒火的樣子，我知道不能火上澆油，就很平靜的說：“沖動是魔鬼，請你保持冷靜。這點小事算什么！”他把頭一歪說：“你不是整天說小事反應大問題嗎，我都少了好幾次了，他們什么素質(zhì)！”說著，眼圈有些紅了。我立刻安慰他說：“老師很理解你的心情，書丟了好幾次，可你這是第一次對我說，證明你還相信老師，走，我?guī)湍悴橐幌拢 比ソ淌业穆飞?，我拍拍他的肩膀，笑著說：“康，一個人最缺德的事，莫過于把一張生氣的臉扔給別人看，大清早你就惹我生氣，影響我一天的心情；今天又是星期一，影響我一周的心情，該當何罪？”此時，他的氣也消了大半，“對不起，老師，你別生氣了?！弊叩桨嗌希蚁铝艘粋€尋物啟事，剛說完，另一個同學站起來說：“我這多一本，說了好幾遍也沒人領?！笔虑榫瓦@樣迎刃而解。所以說對待學生問題不能“硬碰硬”，否則容易使學生更逆反，使自己下不了臺。
總之，班級管理有規(guī)律，但沒有一條適用于任何班級的規(guī)律，我將更加努力地借鑒各位名師的育人經(jīng)驗，從細節(jié)入手，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，在班主任工作的道路上享受無邊的幸福！
班主任交流心得篇十六
大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點,但很充實。在我看來初一學生的特點就是一個“新”字,我就針對這種新,及時的、認真加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新氣息、新環(huán)境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來自責任感，進而順利完成這將近一年的教育工作。
1、注重賞識教育，培養(yǎng)學生集體榮譽感。
在去年班主任培訓學了一招，開學的第一天，我就給學生講了這么一句話：“我們班是重點班”，這樣做的好處在于讓學生充分感覺到自己所在的班級就是最好的，這是一個特別的班級，能在這樣的班級是無比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團結(jié)在這個班級當中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級管理，讓每個學生的頭腦中都時刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓期間，當別的班級都在休息的時候，我會讓他們多訓練，要求高一些，學生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會允許有人在講話、并且堅持背誦古詩詞，久而久之，同學都養(yǎng)成了習慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優(yōu)秀的班集體，我們要做到最好，然后同學們積極性高，捐款積極踴躍，培養(yǎng)了學生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級。同學們有了強烈的集體榮譽感，很多工作開展非常順利。
對于每個學生來說，注重發(fā)現(xiàn)個子閃光點，賞識鼓勵，我說過每一個孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過自己努力展示出來，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應有的貢獻，我主要利用各種活動并不斷和各個任課老師溝通發(fā)現(xiàn)孩子們的特長，及時和家長溝通，引導孩子興趣愛好，讓家長關注孩子的心理健康，讓孩子們在我校快樂的生活和學習，如：喬一龍，美術。王毅隆，體育。張鍇，英語棒。讓每朵花都能開放，每個孩子體驗到在班級的成功和自豪！每一個人都是獨特的自己！堅持每周末留幾個家長我和任課老師交流孩子在校情況，每個家長都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。
2、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手一個班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也易完善。
3、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。
4、習慣養(yǎng)成要持之以恒。
抓好出操，出操要做到動作迅速，隊列整齊口號響亮，在行進的過程中亂走者，要么操后留下來跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學們講一道數(shù)學題，由于每個同學都怕在班級上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學們提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機會。
抓好學生的個人形象，從學生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規(guī)矩：為班上的同學搬一周的飲用水；對于這些檢查我們班都已經(jīng)形成規(guī)律，兩周檢查一次。
狠抓班級的日常衛(wèi)生管理，做到桌椅和桌面上的書籍擺放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現(xiàn)在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個學習小組中的其中一個沒有做好，那么整個小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。
3、周周評的獎懲制度。
這半學期，我們班男寢女寢流動紅旗基本沒流動走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓的第一天起，我就要求每一個學生要學會分工合作并保質(zhì)完成自己該做的任務，例如：寢室里8個學生，就將內(nèi)務平均劃分成8份，每人負責一塊，哪一塊出現(xiàn)了問題責任就由這一塊的負責人承擔；代表全宿舍重值日一天。這樣一來，每一片負責人絕不會放松自己的小小的管轄區(qū)域，宿舍長也很認真檢查。得到流動紅旗一次，獎紙一提，后來獎2卷，效果仍然很好，同學們養(yǎng)成了好習慣，有了責任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。
老師們，我們我校教師的壓力很大，家長期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬緒，變化多端；我們要善于調(diào)整自己的心態(tài)，團結(jié)合作，愉快工作，健康生活。
班主任交流心得篇一
一個班主任，只有讓學生感覺到并且接受老師的愛與關心，才有可能與孩子們進行心與心的交流。學生是渴望理解與交流的，因此，平時要經(jīng)常和學生進行交流，但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。班主任應該通過細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通。
一個文靜可愛的小女孩，喜歡跳舞，酷愛閱讀，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個機會向她奶奶說起了這件事情。奶奶的回答讓我心頭一震。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢杳無音訊，媽媽一直在外地打工，平時很少回家，一直由外公外婆（平時喊爺爺奶奶）照顧。難怪這樣內(nèi)向，從此，我就一直特別觀注這個孩子。
慶“元旦”匯演，有她們舞蹈社團的節(jié)目，別的家長都已經(jīng)早早地來體育館里等候，觀看孩子們的演出。下完晚自習，我就拖起兒子走向體育館，剛好下一個節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來了沒有。我急忙跑向后臺，左右看了一下，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服，畢竟天氣太冷了！
我向左看一下，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪，她看見我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過去，幫她換好了衣服，一邊穿鞋子一邊問：“爺爺奶奶怎么沒來看你的表演呢？”“爺爺感冒了，奶奶要照顧爺爺?！甭曇粲悬c兒小，我想孩子雖然很懂事，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說什么，于是我一手牽著兒子，一手牽著雅琪，走回宿舍去。
從此，雅琪和我親近了許多，我也時常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想，老師要用愛感化學生，學生就會奉獻出他們的那份愛。
班主任交流心得篇二
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間，而我只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣;。
二、樹立快樂學習的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學生。
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經(jīng)給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。(班主任)這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結(jié)學生。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生。
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生。
學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當班主任的工作經(jīng)歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部，根據(jù)孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養(yǎng)了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。
第三：注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成。
“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。
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班主任交流心得篇三
雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。
在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。
比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。
盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任交流心得篇四
大家好！自從工作以來，一直在xx初中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談談我這幾年當班主任的所思所想吧。
說實話，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學、班級管理、學生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向著學生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學高為師，身正為范，要想讓學生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學生，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學生面前都應該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。一進教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學生可能會不認可我們，以至于對于班主任工作，學生也不會服從。所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如：
選班干部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生。比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。
這個擬定過程學生參與進來，我來把關。
在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的'寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，因為每個學生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
班主任交流心得篇五
__年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在__中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
__小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術。高級中學的__老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。__小學的__老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！保诜窒硭男腋５耐瑫r，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸?！保钣型?。職業(yè)高中的__老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。__中的__老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
__局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
班主任交流心得篇六
聽了各位優(yōu)秀班主任的工作報告，頗有感觸。我說不出什么高深的理論知識，也無法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來，擔任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
記得初次見到她的時候，那是2011年9月。當她被唐主任帶到我面前的時候，我并不覺得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來的插班生，情況有些特殊。當時我還沒有意識到這種“特殊”意味著什么?唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對我說：“這個孩子有先天性心臟病，被分到你們班了?！蔽乙宦牼蜕盗?，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠了，我一時反應不過來了。等我清醒過來的時候，馬上意識到這個“麻煩”千萬不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運，抓到就當是命認了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會心軟。這樣的孩子如果我接了，簡直就是在班上裝了一個定時炸彈，隨時會讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個責任我絕對承擔不起。雖然覺得對她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬不能心軟。最后的結(jié)果，我覺得我會愁白了頭。但是我沒想到，我竟然松了一口氣。原來我還不夠心狠。
看到她慢慢地適應了班集體的生活，我覺得稍稍有些安慰。不過心里還是放心不下，打電話叫了她的家長來到學校。我們坐下來好好地懇談了一次，說了說雙方的想法。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我卻遲遲沒有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺得不能對他們過于殘忍，也許是自己良心上過不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。
時光就像抓不住的流水一樣，飛快地來到了2012年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。這樣的結(jié)果我也很開心，但是我也常?？吹疆斊渌⒆釉诓賵錾媳M情地奔跑時，她坐在一邊很安靜地看著;當別人在做廣播體操時，她一個人在教室里坐著;當其他人在上體育課時，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實她也渴望，她也羨慕。我突然開始心疼，我開始著急想做些什么，卻發(fā)現(xiàn)原來我只是一個普普通通的人民教師，我什么也做不了。
2012年3月開學不久，傳來了一個好消息，有一個專門針對“先天性心臟病”病童的慈善基金會來到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長，填寫申請表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術成功的消息。
現(xiàn)在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般?；卮饐栴}時，聲音洪亮。小手自信地舉起來，讓人無法忽視。操場上她歡快的身影不時閃現(xiàn)。笑容越來越多的出現(xiàn)在她的臉上。我突然覺得這份工作有了別的意義，變得不再普通。
當了這么多年的班主任，教過很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺得生命有了意義的是她。也許我還會遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會一直記得她。我會把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪!
班主任交流心得篇七
班主任交流是班主任學習交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是本站帶來的班主任交流的。
僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間，而我只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣;。
二、樹立快樂學習的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學生。
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經(jīng)給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。(班主任)這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結(jié)學生。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生。
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生。
學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當班主任的工作經(jīng)歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部，根據(jù)孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養(yǎng)了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。
第三：注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成。
“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。
班主任交流心得篇八
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，班主任間多多交流，總結(jié)更多有利與學生的教學方法。下面是本站小編精心收集班主任經(jīng)驗交流心得的例文，供大家學習參考，希望對你有幫助。
今天的班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心強烈的震撼，讓我們無不感到激動和敬佩!原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!
班級是學校教育的基本組織單位，班主任是班級的領導者、組織者、指導者，在學校教育教學管理、全面推進素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨特的作用。班主任是學校對青少年學生進行思想道德教育和管理的骨干力量，在學校教育鏈中處于關鍵環(huán)節(jié)，在學生全面健康成長過程中起著導師作用;班主任是負責協(xié)調(diào)本班各科的教學和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系，是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識和能力，對學生有深刻的影響，往往成為學生健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊伍的素質(zhì)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求，尤其是實現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個重要因素。由此看出，班主任在班級管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導者，還是文化知識的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊伍，是一所學校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本，也是推進區(qū)域教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關鍵。下面，我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。
1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn)，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責。
2.愛心。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在于教師對學生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關系,給學生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學習環(huán)境。要施愛于細微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學生之間，施愛于教學之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對學生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非?？鞓返氖虑椤Ｕ旄鷮W生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，學生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學生們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。
二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質(zhì)量意識”。
1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學校的命運緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現(xiàn)好的同學繼續(xù)發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學生。要走進學生心靈，去發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學習成績好的學生。當然，學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標，這與學生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比較多，團隊意識強，運動會成績也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。
近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實踐和探索。
希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項提高”。達到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實現(xiàn)三項提高：即理論水平提高、業(yè)務素質(zhì)提高、管理實效提高。
最后，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘!
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。是誰?我們的學生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學生，更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學生。因為學生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
良好的學習成績來自良好的心理素質(zhì)。沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學習成績。有很多的優(yōu)秀學生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術有水平無處施展。怎樣培養(yǎng)學生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設機會。每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分數(shù)的高低，就是鍛煉他的獨闖能力。我負責聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。第一次不敢問也不趕進，徘徊很久，給我打電話，我沒有幫助他，只是告訴他，機會就在那，要不要隨你。他最后進去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。胡明輝。由于我的學生的加入，給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。謝謝。另外整天處于激烈競爭中的尖子生，品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，得到同學的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學習。我覺得老師在學習上應該對尖子生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。同時我認為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風吹草動就草木皆兵，那不是學生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。比如，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當著我的面學生的面，不敢說或是不好意說。憋在那臉紅紅的。我看到了，按理說該安慰一下，讓他哭出來。但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。對于一個要強的孩子，當面說出來等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚自習，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學習。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利?，F(xiàn)在基本上水平相近的學生同桌，前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。要想補差關鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學科的一些錯誤認識。其次，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和。
心得體會。
使思想與思想發(fā)生碰撞為其注入新的活力。有一次我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好而數(shù)學不好呢?他說：“我覺得他的學習方法不對我做一道題后我會把與這題相關的知識想一下并總結(jié)解決這類題的方法而他同是一個知識點或同類型換了問法他就不會了他就是不思考死學?！蔽衣牶蠛苁軉l(fā)就指導那個同學試著改變他的學習方法提高了學習效率取得了很好的效果。學習是離不開方法的方法就像一把鑰匙沒有鑰匙門是打不開的。在學習方法交流班會上根據(jù)學生的實際情況我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點使他們能提出困惑分析困惑解決困惑。進而真誠的交流。我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要我經(jīng)常引導尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱存在什么問題你準備怎樣操作你每天完成作業(yè)之后有多少自主學習的時間自主時間都做些什么等等。有的學生告訴我沒什么自主學習時間一般就是完成作業(yè)我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)那你和中等學習水平的人還有什么區(qū)別?學習過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學習我對尖子生講也對全班講。對全班講更能促進尖子生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要尖子生就會更認同更重視。
四、責任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔起教育及看護的責任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關鍵在于他的責任心。有責任心的老師，學生擁護。但是有的時候越是負責的老師，越是讓有的學生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。學生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。
嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。
經(jīng)過一個學期的成功教育和養(yǎng)成教育，我們班的同學基本從中考受挫的陰影中走出來了，他們的斗志重新被激發(fā)了，他們的成功意識重新喚醒了，他們的希望之火又被點燃了……我們高一(10)班逐漸形成了良好的學風和班風，呈現(xiàn)出了一種熱忱、健康、積極向上的精神風貌，形成了一種較為穩(wěn)定的班級局面。穩(wěn)定了若不求發(fā)展，不思進取的話，那就意味著倒退甚至連原來的穩(wěn)定都會保不住，因此我們第二個學期的治班方針是在穩(wěn)定的基礎上力求發(fā)展，我們的學習目標——那就是要趕追前面的平行班。
一、繼續(xù)實施成功教育和養(yǎng)成教育。
我們的教育目標不但要為學生的高中三年負責，而且要為他們今后的二十年、五十年、一生負責。而影響人一生的幸福與成功的兩大因素是信念和習慣。信念是一切力量的源泉，信心是披荊斬棘的寶劍。只要一息尚存，就不能趴下;只要一息尚存，就還有希望。讓“永不言輸，永不放棄”的班訓時刻激勵他們，而不僅僅是一種班級裝飾而已;讓“永不言輸，永不放棄”的精神滲透到他們的骨子里頭去，成為他們一種寶貴的精神品質(zhì)。我們認真地完成學校布置的每一項工作和任務，積極參與學校開展的各項活動。我們絕不放過每一次收獲成功的機會，因為只有不斷地體驗成功，積累成功，才能不斷地邁向成功。如在“學雷鋒，獻愛心”活動中，我班的捐款金額名列全校第三，人均款額的話居全校第一，捐款雖不能比較數(shù)額的多少，因為金錢有價，愛心無價，但從中也可窺見我們同學一份愛心，一股熱情之外的一種精神——那就是強烈的集體榮譽感。他們不想讓這份集體榮譽感輸給別的班級。為了校廣播操比賽，中午，雖值春暖花開，但也烈日炎炎，而為了不影響其他班級同學的午休，我們只能在操場上訓練，同學們揮淚如雨……但辛勤的汗水最終也換來了成功的果實，我班在校廣播操比賽中榮獲二等獎。在校語文節(jié)、藝術節(jié)里，我們鼓勵同學積極參與，大顯身手，本來有望拿“五星”，但因非典有些活動取消，到目前我班拿了三個“明星”獎。上個學期在藝術、體育等比賽中還比較拘束、膽小，不敢露手的同學，這學期就不一樣了。只要有挑戰(zhàn)，我們的同學一定敢上。因為我們的同學已戰(zhàn)勝了自卑，樹立了信心。我們的同學已走出了昨天，今天的我們信心滿懷。同時我們常抓不懈行為規(guī)范，因為播下一個行為，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。習慣真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和諾言，都不如習慣有力。這學期我班在行規(guī)競賽中每次都名列前茅，基本消除了遲到現(xiàn)象，不穿校服，不佩帶?；涨闆r，勞動衛(wèi)生意識有所提高。特別是學習習慣有較大的改善，抄作業(yè)現(xiàn)象少了，學習自主性增強了，上課紀律也好多了。
二、寒假大面積的家訪。
寒假我們做了一項艱苦而有意義的工作——對每一位學生進行家訪?，F(xiàn)在想起來這家訪還真是個一勞永逸之舉。我們從臘月二十四開始，每天計劃家訪八位同學，爭取五天內(nèi)訪完，安排了路線之后，我們提前一天與家長預約，因為年底大家都是非常忙碌的。特別是一些落后生，我和米清、楊丹三位班主任肯定是一同前往的，這樣可以讓家長和學生感受到我們老師對學生的重視和關心，同時，在我們向家長匯報學生在校的表現(xiàn)、優(yōu)缺點時，讓他們感覺到這不是某位老師的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家長的重視。家訪時我們都要求學生在旁一起談，我們精心選擇談話素材，一般情況下，我們“多報喜、少報憂;多鼓勵，少訴苦”，孩子已改正的錯誤，未經(jīng)落實的情況或者班主任已經(jīng)答應學生不再告訴家長的情況，絕不再談。同時虛心、耐心地聽家長講，從中捕捉一些重要信息。在研究改進學生教育時，哪怕我們早已成竹在胸，但我們還是以謙虛的態(tài)度先征求家長的意見，看家長是不是有更妙的辦法?？傊?，這次家訪，讓我們贏得了學生也贏得了家長，我班一位學生的奶奶已是七十六高齡，但她與我保持著書信往來，還把她孫子小時候的照片寄給我，如今我們已成了忘年交。這次家訪讓我們更加全面地了解了我們的學生，增加了家校之間的合作，增強了我們管理教育學生的合力，拉近了我們與學生之間的心靈距離，班級工作好做多了，真是一勞永逸。
三、動員全班同學住校。
通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)我們的學生回家后學習效率低下，東摸摸，西搞搞，一會兒看電視，一會兒肚子餓了吃東西，更有甚者關起房門打游戲。碰到做作業(yè)做不下去的，只得第二天到學校抄作業(yè)，長此以往，學習上與老師的要求越拉越遠，最后出現(xiàn)厭學。因此，最好的辦法就是動員他們住校，接受學校的統(tǒng)一管理，讓他們在學校的掌控下學習，休息、生活。更好地感受和體會學校嚴肅、活潑、濃厚的學習氛圍。經(jīng)過動員，我班除了4位有特殊情況的學生繼續(xù)走讀外，其余35位同學都住校。這樣一來，我班有一定威望的骨干積極分子都住校了，同時班級中調(diào)皮搗蛋，頑固不化的幾位差生也住校了。這雖然增強了住校生管理的強度、難度，但對整個班級的管理創(chuàng)造了有利條件，同時這么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，這對我班這學期良好學風、班風的形成與鞏固起到了催化作用。
四、不遺余力進行班集體建設。
建設良好的班集體，樹立優(yōu)良的班風，學風對我們學生的成長非常重要。班風是學生在思想、道德、人際關系輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。良好的班風，既能給學生創(chuàng)造有利于學習，有利于生活的環(huán)境，又能使學生精神振奮，在思想覺悟，道德面貌上受到積極地影響。在上個學期已初步形成良好的班風、學風的基礎上，這一學期我們重中之重的工作就是進一步優(yōu)化班風和學風，同時加以鞏固。
1、驅(qū)動他們的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們的競爭意識。
平時的悉心關懷、寒假的深入家訪，評價手冊上句句充滿激勵的語言，聲聲深情的呼喚，我想一般的同學是應該有所觸動的。記得一位學生說過這樣一句話：我們從未像現(xiàn)在這樣被老師重視過，真不知是這里的老師特別好呢?還是因為這是新學校的緣故?這說明學生已深深感受到老師對他們的愛，聽到了我們老師和家長對他們“醒悟點”的齊聲呼喚。我想這些多多少少啟動他們的內(nèi)驅(qū)力。有了內(nèi)驅(qū)力，接下來就要培養(yǎng)他們的競爭意識。記得我與同學分析過這么一種自然現(xiàn)象：在山坡上或在峭壁上有一株樹，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹，沒有競爭，它就可以獨自享有陽光，雨露，結(jié)果它最終長成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹，充其量做一棵迎客松。而在一個山坳里，有很多樹，他們需要拼命地向上長才能享有充分的陽光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長成了參天大樹，統(tǒng)統(tǒng)成為“棟梁之材”。這種現(xiàn)象說明了這么一種客觀規(guī)律;沒有競爭就沒有進步。同時告誡大家競爭要走出小我，放眼世界;走出現(xiàn)在，放眼未來。如與班級同學之間競爭最多只能進步幾十名，若與全校同學之間競爭則能進步幾百名，若眼光放得更高更遠的話，則能進步地更多了。半個多學期下來，我能感受到鼓在同學心中的那股動力，那種沖動，那份競爭力，那么班風、學風的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
2、加強班級骨干的合力，樹立正確的班級輿論導向。
我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學中有一定的威信，作風淳樸，一身正氣，積極上進，與老師和同學都保持著融洽的關系，同時幾位班干部形象都比較健康、陽光，從外到內(nèi)都具有較強的說服力和感召力。上學期末，我班前九名都是班干部，這次期中考試班級前八名也都是班干部，這部分人在班級中引領潮流。同時一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學生的集體責任感、榮譽感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的。
格言。
警句對樹立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學期開學初我班施行了值日班長和值周班長制度，其中值日班長的第一件事就是在黑板上寫上一句自己體會最深，同時對同學有激勵和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手筆，當然出自名人大師的也可以。想不到這個小小的舉措大大地激發(fā)了同學的興趣，提高了同學的積極性，同學現(xiàn)在都好象在為自己能寫上一句充滿哲理，語言又工仗優(yōu)美的格言警句而搜索肚腸。如我班成績最好的沖進校前五十名的張蓓雷同學竟然寫下“笨鳥先飛”四個字。號稱黃一百(該生有次數(shù)學考試考了一百分)的黃一帆居然也正兒八經(jīng)地寫上：“假如你有天賦，那么勤奮可以使之更有價值，假若你沒有天賦，勤奮可以彌補不足。”自稱“天才+酷男+搞笑”的黃憲偉氣勢磅礴的寫出“我們主宰未來”的豪言壯語。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫道：“沒有巖石的阻擋，怎能激起美麗的浪花?”非典時期章成然同學寫的“金錢寶貴、生命更寶貴、時間最寶貴”等一句句自創(chuàng)、或摘抄、或經(jīng)修改的格言警句每天都在凈化同學的心靈，每天都在激發(fā)同學的斗志，因為這些思想不是我們老師強加給他們的，而是他們的同齡人，身邊親近的人的體會，感悟和思想，這樣更具有說服力，震憾力。這些對班風、學風的優(yōu)化和活化起到了推波助瀾的作用。
3、以制度穩(wěn)班風。
良好的班風一旦形成之后，有相對的穩(wěn)定性。制度是這種穩(wěn)定性的重要保證，有了制度，才有統(tǒng)一的紀律，使集體的活動井然有序;有了制度，我們的管理才有依據(jù)，不至于隨意和盲目;有了制度，才能使學生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務中解脫出來，班級管理進入有序的軌道。這學期我們根據(jù)《中學生守則》和學校的各項管理要求，從本班實際出發(fā)擬定了多項制度的實施細則，如學習制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班長和值周班長制度等，要求具體明確，利于執(zhí)行。使學生知道后該做什么，不應該做什么，使多數(shù)學生逐漸由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?BR> 五、三位班主任分工配合，團結(jié)協(xié)作。
我，寬厚仁慈，周到細致，一張嚴師的面孔，一副菩薩的心腸;米清，英俊瀟灑，善計多謀，頗有大將風范;楊丹，清新靚麗，外冷內(nèi)熱。我們一老兩少，一男兩女組成了一個強有力的班級管理核心，滿足了學生不同的心理訴求。在班級重大決策上，我們?nèi)丝偸枪餐逃?在一些重點對象的家訪，我們?nèi)丝偸且煌巴?在一些重要活動中，我們?nèi)丝偸且黄饏⑴c。但老班主任總有老的威望，父母般的仁慈;年輕的班主任有年輕的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我們優(yōu)勢互補，分工協(xié)作、配合默契。如楊丹老師在上學期結(jié)束時非常認真地分析了十幾位同學的心理檔案，發(fā)掘他們的閃光點，委婉地指出他們的缺點和弱點，滿懷激情地給他們一一寫上了。
評語。
漂亮的字體深刻的思想優(yōu)美的語言動情地鼓勵獲得了家長和學生的一致好評。我們的米清老師愛好體育而我班有一批調(diào)皮學生也酷愛籃球、足球?qū)W習時無精打采但體育場上縱橫馳騁生龍活虎。這幫人和米清很“鐵”被米清老師收拾得服服帖帖如黃一帆同學被米清老師跟蹤轉(zhuǎn)化后各方面進步較明顯尤其在學習方面這學期一下子進步了三百多名。上個星期我們班的徐杰同學腳扭傷上了石膏生活不方便當天米清老師回家用一條塑料凳子給他改裝了一只“簡易馬桶”。近段時間米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者確診后我們馬上進行了“隔離”、“救治”和“消毒”工作嚴重的“患者”我們還及時地通知了他們的家長我們真心盼望這幾例臨床報告“病人”能早日“治愈、康復”。我們?nèi)话嘀魅纹綍r動靜結(jié)合、鋼柔相濟、有方有圓配合默契把愛溫暖到每位同學的心田把嚴規(guī)范到每位同學身上。春風化雨桃李成林;有規(guī)有矩始成方圓!
六、齊心協(xié)力，共唱《同一首歌》。
班主任交流心得篇九
——科左后旗甘旗卡第二高級中學任立宏尊敬的各位領導、各位老師，朋友們：
我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級中學教師。
我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)，11歲時父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個撫養(yǎng)成人。一九八三年我大學畢業(yè)后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮(zhèn)，在甘旗卡第二高級中學任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內(nèi)心卻很踏實。
今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強項，不知道該說些什么。但組織上卻要我談談教育教學的體會，我只好將我的幾點還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。
一、用心靈去點燃文明的燭光。
有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業(yè)。
我從當教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉(zhuǎn)星移。我始終如一地工作在教育教學的第一線，將自己的全部精力都獻給了教育事業(yè)。
參加工作五年后，我就成了學校的業(yè)務骨干，承擔起繁重的教育教學工作，已擔任二十三屆高三畢業(yè)班的教學和班主任工作。因跨年級教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經(jīng)常備課至深夜，周末也經(jīng)常在學校忙碌。
1985年10月末的一個周日，我在學校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養(yǎng)病的時間里，我要求學校把學生每周的周測卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負擔，更重要的是了解掌握學生的情況。
里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復出院。
教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時也在照亮自己。
教師是洪荒世界黎明時的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。
二、讓愛的力量憾動孩子的心靈班主任工作復雜而又艱辛。
記得臺灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始的幻夢與理想?！蔽疑羁汤斫膺@句話的含義，把每個孩子都看成是自己的孩子，將每個學生培養(yǎng)成才是自己的責任。
人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔任班主任工作，對學生的關心無微不至，愛學生勝過愛自己的孩子。
我的班主任津貼，一多半都花在學生身上。有時中秋節(jié)學校不放假，我拿錢為學生買來月餅，召開一個“親情、友情”主題班會，給同學一個難忘的節(jié)日。班會上同學們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時炎熱天勞動或者參加集會，我就為學生買冷飲。2003年班里的塔拉同學得了胃病，吃不了學校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學帶來飯菜，有時因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜?；蛟陲埖昀餅樗ㄗ鲲埐?，一個多月后，塔拉同學康復了，我才放心。
農(nóng)村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學生伙食又差，普遍存在營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，我就經(jīng)常將住宿學生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級有住宿生41名，再將學生帶到家中改善生活已經(jīng)不可能，于是，每到節(jié)日，我就買肉買菜到學校的小食堂加工，讓學生集體改善生活。2007年我所帶的班級的學生潘慧峰考上大學，因家庭貧困無法入學。她的父親有嚴重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實在沒錢供她上大學了。我四處奔波為她求援助?？吹轿抑?，領導和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學。
2011年下半年，班里的常青同學突然病倒，手、腿、腳等身上所有關節(jié)都腫。
大，疼痛難忍，不能動彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時間家長不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫(yī)院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長到來?？吹轿椅购⒆映燥埵前牍蛑模潞⒆觿訌棔r疼痛，常青的父親流著淚對我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫(yī)藥費。他漸漸病情好轉(zhuǎn)了，高中畢業(yè)了，考入內(nèi)蒙古民族大學。
由于我?guī)W生看病的次數(shù)很多，學校附近診所的醫(yī)生、護士都很認識了我，常常會對其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師啊！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應急用品，可以隨時幫到孩子們。09年旗電視臺記者采訪我的學生何紅蕾。她高一時不慎腳受傷，我背她到校醫(yī)室緊急處置，然后又送她到醫(yī)院包扎，后來又安排同學照顧她。她說：“那時我剛剛離開家，不習慣學校的生活，很想家。當我趴在老師的背上時，當老師給我脫襪子系鞋帶時，我看到了媽媽?！蔽衣牭胶?，才想起，有這樣的事。其實好多的小事我早已忘記了，但學生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調(diào)座位到我身邊，只因為她在高中讀書時，因病請假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩(wěn)，扶她到校門口并為她打車這點小事。她說：她不是我教的學生，對我的關心感到很溫暖，所以一直記得。
三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間俗話說：一母生百子，子子各不同。
我不僅關心學生的身體健康，更重視學生的心理健康。2006年，我班里的王xx(為尊重學生，不提名字)同學，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因為高考臨近了，他周圍的同學都不愛靠近他，怕影響學習。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話?！蔽覄駥灰爠e人的閑話。他說“老師，咱班同學現(xiàn)在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個人總在我耳邊告訴我，他現(xiàn)在就在這?！蔽铱匆豢?，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時間，當然成績一落千丈，每次考試各科都是一位數(shù)。學校領導勸他退學，回家調(diào)養(yǎng)。
思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發(fā)動全班學生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學主動接近他，以晚自習回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個與他要好的同學，我和那個孩子很認真談了一個多小時，求他中午和晚上放學路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時間班級里的同學輪流主動和他說話，不給他個人安靜時間；我和科任老師時時表揚他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀律”；絕口不提高考，同時找醫(yī)生用些藥物增加他睡眠時間。那段時間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負有心人，一個月后，他表現(xiàn)漸漸正常，3個月后他參加了高考。當聽到他考取349分的好成績時，我哭了。
2009年下半年，留級生佟文博來到我的班級，他整天無精打采，對學習不感興趣，高二下學期，就要求退學。我不知與他單獨談過多少次話，他始終轉(zhuǎn)變不大。我又多次找來佟文博家長詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進的辦法，表面上答應他不上學，建議家長帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點，去北京動物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發(fā)孩子的進取心。半個月的游玩回來，這孩子變了，認真用功學習了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績，幾乎接近當年高考的一本線。我班的蔣雷同學，認為讀書沒有用，在高二時也打算退學，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯(lián)系了他在北京獨立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計，讓蔣雷做一些稍有技術含量的工作，在這個過程中，他意識到知識的重要性，最后，他回到了學校，完成了學業(yè)，考入吉林職業(yè)技術學院。
有時我想，我們的職業(yè)就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會被漏掉。
四、教師之殤：“幼吾幼”很難。
我對學生關心是無微不至的，而對自己的一雙兒女，卻關愛不夠。兒女的學習我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠了，什么也不愿和我談。
這三十年中，我?guī)W生看病，已經(jīng)不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己。
買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對她的關愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學?？催^孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個媽媽不心急，可是丈夫下鄉(xiāng)了，班級里還有兩名住宿生生病，一個臥床不起，一個剛做完手術，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學校照顧學生。
2006年春天，我的兒子開始厭學上網(wǎng)吧，經(jīng)常逃課。我這個對學生的變化都能體察入微的老師，對自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補對孩子長期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時已晚，最后孩子退學了?？吹胶⒆記]日沒夜地在家里上網(wǎng)玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責，根本接受不了這個事實。每到間操時，我兒子的原班同學就在我班級旁邊跑步做操，看到他的同學，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個瓶子，里邊裝著全班同學親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對我的祝福，送我的時候還說：“老師，心情不好的時候拆開一個看看吧！”我只拆開了兩個，我很舍不得，直到現(xiàn)在，這個裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。
我兒子退學期間。他的同學和老師每人都給他寫了一封信關心他、勸導他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會把信上下調(diào)一調(diào)，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學、朋友、親屬的關心和鼓勵下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學。
兒子的成長歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@當然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。
五、愛過、苦過才會笑得幸福時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。
三十年來我送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，很多學生升入高等學府深造，其中很多進入了國家重點大學，真可以說是桃李滿天下了。
2004級學生畢業(yè)時全班每個學生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請記住我們！
2010年，高考結(jié)束了，學生真的要離開我了，一個男同學首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結(jié)果，全班46名同學，站成一隊，一一與我擁抱、道別，個個泣不成聲，難舍難分。
董志佳、王瑜、上大學了，孩子勤工儉學掙點錢，放假了，特意到學校說請我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學學費是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。
現(xiàn)在，收到學生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學生，當稱我“老班”時，應該是2004到2009屆的學生；當學生稱呼我“任媽媽”時，應該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學生；要是反復叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學生，他們把我當成老小孩了。我偶爾上網(wǎng)進班級群，遇到的學生會聊幾句，過段時間再上網(wǎng)會看到這個同學在網(wǎng)上炫耀和班任聊天了，其他的同學就會埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學生的關愛，陶醉著，幸福著。
世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。我雖然快要退休了，也一定會保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。
詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經(jīng)飛過?！?BR> 也許世間沒有人會給我們教師立碑，因為我們的形象已經(jīng)存在學生的心里。謝謝大家！
2013年11月3日。
班主任交流心得篇十
一、準確把握學情，全面了解和研究學生：
高一年級各種活動較多，學生的學習狀態(tài)、信心、情緒等不斷處于波動之中，必須及時了解具體情況，并采取有效的措施，使學生保持良好的學習節(jié)奏。課堂上、教室外、操場上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時都能觀察學生、了解學生，有時是四五十分鐘的長談，有時僅僅是一個手勢，一個鼓勵的眼神，處處都能和學生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。就是通過這些大量的細致的工作，學情得到了準確的把握。
對于出現(xiàn)的問題，我一般利用班會，飯后時間解決。每次我都進行精心的準備，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現(xiàn)出來，節(jié)約時間，提高效率。我的原則是少說多做，個別學生的問題盡量個別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實。
二、抓干部，培養(yǎng)學生自主管理能力。
三、校規(guī)校紀，常抓不懈。
學校的一切規(guī)章制度都是圍繞學習來制定的，違犯了校紀班規(guī)，必然會影響我們的學習。宿舍紀律保證了我們的休息質(zhì)量，自習紀律保證了我們的學習效率，跑操秩序增強了班級的凝聚力，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴格執(zhí)行。紀律面前人人平等，我一直堅持對學生嚴而有度，愛而不縱的原則，違反了校規(guī)校紀，就要嚴肅處理。當然，在嚴厲批評的同時，還要做到動之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。
四、調(diào)動學生的積極性，努力學習與拼搏。
考試一看平時二看考前狀態(tài)的調(diào)整?！皼]有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學生。班主任的主要工作就是想方設法去調(diào)動學生的積極性，讓其全身心的投入到學習中去，這樣才能心無旁騖的學習。要營造良好的班級學習氛圍?！白深^，促中間”。首先要將尖子生的帶動作用充分發(fā)揮，使其做好“領頭羊”的職責。經(jīng)常由尖子生介紹學習經(jīng)驗、學習方法，交流自己的追趕目標及具體做法。同時要調(diào)動后進生的學習積極性，多談話，多鼓勵，使他們有目標有信心，這樣對班級才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進生都在學習而且還在不斷進步，自然會促進學習積極性。
班主任的工作要有預見性，像下棋一樣，走一步想三步，不要只顧眼前，對可能出現(xiàn)的問題要預先做準備，否則就會很被動?？傊?，班主任的活是體力活更是腦力活。注重細節(jié)管理，班級無大事，但不要對一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。
教學有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動腦筋多用心，就能把事情做好，達到共贏的結(jié)果。
班主任交流心得篇十一
主任工作經(jīng)驗交流今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸，一、愛孩子是班級管理的基石俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。
二、量化是班級管理支撐。
就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內(nèi)部也進行了量化管理，事事落實到個人。
長負責檢查。某個區(qū)域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行評比，評比結(jié)果會出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評比欄中。
在平時的班級管理中，我用加分和減分的方法來調(diào)動大家的積極性。在每個學期初，每個學生的分數(shù)都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分。每周班會公布一次成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據(jù)。每個學生都很關心自己的分數(shù)，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養(yǎng)成了文明健康的好習慣。
三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。
四、抓住教育時機是班級管理的亮點。
抓住教育學生的“時機”，就是要求我們班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。
五、安全教育是班級管理的保障在教育教學中我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性。
對學生進行自護自救能力的培養(yǎng)。
火災，遇到火災、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經(jīng)驗應該是受益終生的吧。
六、家校聯(lián)系是班級管理的延伸。
我們都有這樣的經(jīng)驗：
就是有的學生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯(lián)系，了解學生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規(guī)律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現(xiàn)問題要從多方面分析，以免在學校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據(jù)，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。
總之，在班級管理過程中還存在著許多問題，有機會希望各位老師多多指導。
班主任交流心得篇十二
各位領導、各位老師：大家好！
今天年級領導安排做班主任經(jīng)驗交流，感覺受寵若驚，自問自己班主任生活才剛剛開始，其中好多事情處理的仍然不夠完美，總覺得所做的事情太平凡、太平淡，無經(jīng)驗可談，在此只是簡要地談談我做班主任的一些體會和感受。
班級是學校教育教學工作最基礎的組成單位，而班主任則是這個小單位的領導者，組織者與管理者。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質(zhì)量，也影響著未來學生的發(fā)展。作為一個初中階段的班主任，我主要做了以下幾方面的工作。
一、全面了解和研究學生。
不斷地注意了解和研究學生是做好班主任工作的必要條件。只有了解學生才能教育學生，才能真正掌握教育的主動權。在工作中，我主要通過以下幾個方面來了解學生：一是借助談話。在剛開學及軍訓的一段時間內(nèi)，我找班內(nèi)的同學談話，對他本人、同班同學的學習，家庭學習習慣等進行全面了解，便于及時準確地教育學生。二是通過觀察。有目的有計劃地深入到學生的學習、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學生的各種表現(xiàn)，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。三是根據(jù)學生在學校的表現(xiàn)及時和家長聯(lián)系，家校直通，讓家長能及時了解自己的孩子，積極配合班主任的工作。
二、健全組織，選拔和培養(yǎng)班干部以形成集體核心。
作為班主任都有一個共同的體會：要帶好一個班，沒有得力的班干部絕對不行。一個好的班委會核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有精力搞好教育教學工作。而班干部的才干不是天生就有的，班主任要對他們進行培養(yǎng)，給他們提供鍛煉的機會，傳授方法。在班干部有了一定的工作經(jīng)驗以后，放手讓他們大膽工作，大力表揚敢于管理，獨擋一面的班干部。讓他們自己制定班級公約，加以約束，制定出獎懲措施，來加強學生的自身管理，班委會定期召開班會，只有在班干部處理有難度的情況下，班主任才加以解決。這樣進而達到班主任在與不在一個樣。同時，定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。這樣，完善了班干部隊伍，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。
三、培養(yǎng)正確的輿論，形成良好的班風和學風。
在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風和學風，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。正確的輿論與良好的班風和學風的形成，是一個長期工程，它需要班主任及全體任課教師花費較長的時間，做大量的工作才能養(yǎng)成。第一，經(jīng)常表揚好人好事，批評不良思想行為，組織學生學習道德規(guī)范，為形成正確輿論打下思想基礎。第二，經(jīng)常給學生灌輸一些學習意識。第三，樹立榜樣，給學生樹立紀律、學習、衛(wèi)生等方面的榜樣，讓優(yōu)秀生帶動全班。第四，多表揚，多鼓勵，“數(shù)生十過，不如贊生一長”，表揚會使學生增強自信心。第五，嚴格管理，對于學生的錯誤，絕不姑息。
四、針對學生的心理發(fā)展特點，有的放矢地進行教育。
初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務并達到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。針對學生的這種心理狀態(tài)，我主要做了一下工作：
第一，重視與學生的溝通。尊重學生的人格，建立平等的溝通關系，給予學生情感溫暖與理解，引導學生正確地評價自己，樹立自信，克服困難。第二，溝通中做到鼓勵表達，耐心傾聽，寬容異見，解釋規(guī)則。第三，加強與學生家長的溝通。學生的心理問題有其一定的家庭根源，通過與家長的溝通，可以使家長和老師更全面地了解學生，更好地配合指導，幫助學生走出心理的誤區(qū)，健康快樂地成長。
班主任交流心得篇十三
回首這四年，我雖然不是初當班主任，但還是有很多的收獲。下面就我在這三年中的經(jīng)驗教訓與大家進行交流。在入軌教育過程中，我主要注意了以下幾點：
1、立規(guī)矩?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟啵瑥膰乐螌W”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序。我跟學生說：“加強紀律性，學習無不勝?！奔o律上我主張專政，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。
2、選拔組建強有力的班委。
班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班級工作事物繁多，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此組建強有力的班委，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。選拔班干部的方法很多，例如詢問曾任教的老師，調(diào)閱學生檔案，民主選舉等。只有調(diào)動起班干部的積極性，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。（介紹選班委會的過程――集中為主，民主為輔，及時調(diào)整）。
選出班委會后，對他們的要求比普通同學要更為嚴格。
3、率先垂范，培養(yǎng)良好習慣。作為教師，特別是班主任必須以高尚的品質(zhì)和高度的責任心贏得學生的尊重，以深湛淵博的知識和過硬叫好的教學使學生折服。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學生，也是班主任形成凝聚力、親和力、向心力的重要基礎。首先備好自己每一節(jié)課，在教學上得到學生的認可，其次在行為習慣上做學生的榜樣。開學初，一些同學有隨手扔廢紙的壞習慣,在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對此，我也不再批評，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團地撿起來，扔到紙簍里。`過了幾天，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責問值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過言傳，時間不長，這些問題都得到了改觀。
很快，這屆學生到了高一后半學期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正軌，管理工作的難度降低了很多。紀律上的穩(wěn)定成為打好學習基礎，提高文化成績的基石。這時為了維持班級的穩(wěn)定，我注重了一個“勤”字。
首先是腿勤。在該出現(xiàn)的場合、該出現(xiàn)的時間一定出現(xiàn)在學生面前。每天第四節(jié)晚自習至少查兩次。這樣不僅能避免學生紀律和學習上的松散，還給學生傳遞了一個信息：我一直在觀察著每一個人，你時時刻刻都不能松懈。
其次是嘴勤。班里只要出現(xiàn)一點問題，甚至是有一些不好的苗頭，馬上在班內(nèi)說出來。防患于未然。當然多說不代表說多，長時間的講話會引起學生的反感，往往適得其反，我習慣于經(jīng)常三言兩語，點到為止。不會耽誤學生時間，也能起到應有的作用。高二這一年，我們班非常穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)任何不良事件。當然這與整個年級的穩(wěn)定是分不開的。
獲得的更多。例如學期初我們班的整體氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到高三應達到的水平，甚至有個別同學有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我沒有象以前那樣召開班會在班里訓話，也沒有找同學談話。而是安排班干部準備一個班會，主題是“進入高三，我將如何改變現(xiàn)狀，面對高考”。為了讓學生能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的真實想法，我自己選擇了回避，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言。結(jié)果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的松懈將意味著什么，并且都制定了自己的學習計劃。自從這個班會之后，班里的學習氣氛煥然一新，科任老師也都反映這個班的學生突然變得踏實了。事實證明，這樣做的效果遠比班主任開一個班會，苦口婆心地講一番好得多。因為學生是真的從內(nèi)心里產(chǎn)生了努力學習的緊迫感。
前些天發(fā)生了這樣一件事：隨著高考的迫近，整個年級學生的學習越來越緊張，時間越來越寶貴，但我們班在上晚自習前的這一段時間表現(xiàn)得卻很松懈，沒有充分利用時間。于是我選擇上自習前到教室去看一看。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：“今天朱老師很感動，因為你們知道朱老師前兩次來的目的是什么了，聰明的人就是這樣，不用老師多說的?！闭f完這話我就走了。從那以后，我們班下午6點10分以后教室里基本上是安靜的。
高三班主任的另外一個重要任務就是做好學生的思想工作。在這方面我的體會是：鼓勵總能起到很重要的作用。
當然鼓勵也不是萬能的，有時也需要給他們寬松的環(huán)境。
以上所提到的，雖說算不上成功之處，但也算是我個人比較滿意的經(jīng)驗。當然在我的工作中還有很多遺憾，比如總是注重抓優(yōu)秀生，卻忽略了后進生，班內(nèi)仍有很多學生的成績不盡如人意，一直沒有得到提高。說明我在后進生轉(zhuǎn)化方面做得還遠遠不夠。
一直強調(diào)高二當高三過，但與現(xiàn)在比起來，當初學生的時間還是沒有得到充分擠壓，仍然浪費了不少時間。
在與家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)積極地尋求家長的配合能對教學起到很好的促進作用，但在與家長聯(lián)系方面做的不夠好，真正到學生家里家訪的次數(shù)較少。
雖然通過學習心理學知識，能夠給學生做一些簡單的心理輔導，但還沒有教會學生自我糾正的方法，使他們能有效地進行自我調(diào)整。
在以后的工作中我會繼續(xù)查找不足，并及時改正，提高自身素質(zhì)，做一個合格的班主任。
班主任交流心得篇十四
---------學習心得。
趙藝澤。
2017年4月12號起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國際學校參加“第四屆全國中小學主題班會與微班會”現(xiàn)場觀摩會。我們在現(xiàn)場觀摩了精彩的主題班會與微班會，聆聽了四位專家的講座。在這幾天的學習中，老師們認真聆聽，收獲滿滿。
2016年3月，李克強總理在2016年政府工作報告中再次提出：倡導全民閱讀，建設書香社會。在這樣的背景下，楊武老師以“風景這邊讀好”為話題展開了本節(jié)班會課。入課第一句話：就等感覺好嗎？以輕松的語調(diào)引進課堂，使整節(jié)班會課在一個輕松的心情環(huán)境中進行。以開展讀書知識小競賽導入本科話題，課堂語言柔和，學生表現(xiàn)積極，表達準確。“書中自有書和遠方”由心而發(fā)的讀書的渴望和向往。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語言，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器，不是使用語言和預期，而是其淵博的學術知識，對于學生提出的每本書都能侃侃而談，令人佩服。課堂設置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術語和一些公益性廣告，是學生覺得讀書貼近生活，從而揭發(fā)學生讀書的熱情，進而引出閱讀中的困難，最后解決困難。倡議學生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類書籍。這樣的一堂班會課不僅教育了學生，而且也教育了作為人師的我，不僅激發(fā)了學生的閱讀熱情，也深深地感染了我閱讀的興致。
隨著科學知識的加深，課堂內(nèi)容的加大，許多同學開始在學習上有了畏難情緒。余金于老師引導學生選擇用美麗的微笑，健康的心態(tài)來克服困難，擁抱生活。于老師課堂語言柔美溫和。相比較而言，楊老師提問的方法與于老師不一樣，個人認為于老師提問的方法容易冷場，比如學生選擇不開口，尤其是我們職業(yè)學校的孩子。
教育部國培計劃全國中小學班主任培訓項目負責人遲希新作了課題為《新時期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報告。在報告中，遲老師開篇引用中國古代教育著作《學記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成，絕不是教的”。遲老師認為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹人的角色意識，個性化引導的藝術，活動創(chuàng)新設計的能力。遲老師著重談到了此次活動的主題“班會課”及教育活動用該怎么去設計和進行，提出德育教育應該是學生自己去體驗區(qū)感悟。
全國著名的德育專家丁如許老師現(xiàn)身說法上了四節(jié)微班會課，分析了微班會產(chǎn)生的背景，總結(jié)提出了微班會短、快、小、靈四個特點，并提出上好微班會課要做到精彩、精要、精深、精煉的觀點。學習中明白，其實“微班會”就是指是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，場地不限，自由靈活的一種的班會形式。它是主題班會的有效補充。以班級常規(guī)管理研究為基礎，以班會研究為核心，以個性化發(fā)展為導向。就像我們時常針對班級中某些個小問題進行強調(diào)，不講究方式方法就變成了老生常談，學生聽不進自己講不完，事情落實不下去。班主任生活在學生中間，隨時隨地都會有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學生的契機，微班會隨機可以生成。隨機生成微班會對老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學養(yǎng)，機智靈活的現(xiàn)場組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時間內(nèi)把握問題的本質(zhì)，把學生思維導向一個正確的軌道，這一切是需要老師長期修煉的。這是最難操作的一種微班會類型，因為它無法事前備課，在突發(fā)的事件中隨機展開體，產(chǎn)生一定的情感反應的客觀環(huán)境。比如近期在處理學生打架事件的過程中，有一個實例：某班主任聯(lián)系我說，你班學生打我班學生，還能幾個學生打我班一個？！當時聽到這個消息第一反應就是火氣“騰”一下冒起來了，第一感覺就是再三強調(diào)的問題還是沒能杜絕，轉(zhuǎn)念一想：我應該條理的解決了解這件事情，通過這件事情得處理幾個方面的事情：第一，班干部。第二，事情淵源，第三，鍛煉學生，讓他自己處理，第四，教給學生處如何條理處理，理性思維。通過本次事件處理感覺到，良好的學習情境，可使學生在探究的樂趣中學習動機得到激發(fā)，處理問題的能力有一個質(zhì)的提高，使思維能力得到更充足的發(fā)展。通過本次實踐處理學生，學生在面對第二次事情時他們能夠理性處理，在元旦期間學生第二次約架，提前告知我，當時我問他準備如何處理，他給我兩點處理方法，第一：找老師商量一下，看能不能見他家家長處理，如果不行那就是迎戰(zhàn)，第二：接受挑戰(zhàn)，兩種處理方法都考慮可能有的后果。因此，創(chuàng)設真實、生動，能滿足學生成長需求的情境是實現(xiàn)微班會有效性的重要途徑。
日常生活中，我們經(jīng)常感到，我們告訴學生的道理，其實他們都懂，可他們就是不做，為什么我們講的道理他們不接受？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”，學生的品德形成只停留在知識性的構(gòu)建，缺乏情感體驗和認知感悟，因而妨礙了從道德知識到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。還是之前的事件處理，在叫來家長面對面解決的時候，也是隨機進行，但是處理之前，也就是見面之前自己腦海中進行了迅速梳理，明確處理原則：
1、堅決杜絕第二次沖突，2解決孩子心理問題，3、讓家長明確孩子的問題，當面把問題明朗化。所以在交流過程中~~~青少年學生的教育是一個漫長的浸潤過程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班級有了問題才開主題班會。我在班里利用微時間，充分運用恰當素材開發(fā)了若干系列微班會。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持，比如強調(diào)兩操紀律，強調(diào)校服著裝等。
及時總結(jié)評價通過評價促進集體發(fā)展，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開及時的總結(jié)和反饋，找出優(yōu)點，把握不足，通過評價這一手段來規(guī)范和約束學生的行為，利用評價這一杠桿，引導學生自主地發(fā)展。因此，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開以總結(jié)評價為主題的微班會，及時總結(jié)得失。
八、應用正面管教融合心理技術正面管教理論認為，教室里的氛圍是自上而下形成的。當一位老師的和善必須加入獎勵，而堅定必須加入懲罰時，孩子們對自身價值的判斷就會變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個好孩子，還是個壞孩子呢？”但是，當老師們和善與堅定并行時，他們就能幫助孩子們成為負責任、值得信賴、適應力強、機智、被賦予力量、有能力、關心他人和自信的人。
預演模擬過程要做好一件事，腦子里總須預演幾遍，微班會時間短，更需要思路清晰，才能收到實效。因此，更要在有限時間內(nèi)充分備課。第一遍，對要開的微班會設想一個大致的輪廓。例如，要針對什么問題在全班進行教育，怎么實施？是我演講，還是請學生講，還是請學生討論，還是學生扮演？用什么素材？有一個大致的設想。第二遍，把要講的話和要做的事在于腦子里過一遍。列一個提綱，打個腹稿。第三遍，站在學生角度看問題，再想一下。第四遍，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍，在實施前，腦子里再迅速的過一遍，心里有底了，自信就會在臉上寫出來，人也會顯得從容許多。微班會時間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點子上，是否走進孩子的內(nèi)心。
班主任交流心得篇十五
宋芝波。
班主任是級別最小的主任，班級是學校最苦的崗位。面對繁雜細碎的班主任工作，沒有愛心不行，只憑熱情不夠，我覺得幸福源于智慧。
一、未雨綢繆，上好開學第一課。
受學校領導的信任，最近五年我一直任畢業(yè)班班主任，每次接手一個新的班級，一切都是未知數(shù)，學生對老師也很陌生，我總是充分利用新學期的第一節(jié)班會課，拉近和學生之間的距離，同時把班主任最棘手的問題首先擺到桌面上，未雨綢繆。不知大家是否有同感：現(xiàn)在的90后，有些自私，有點霸道，“我可以不為人人，但人人必須為我”，所以教室的門經(jīng)常被摔得砰砰響；值日時躲躲閃閃，逃避勞動；事不關己，高高掛起······這些都是班主任最頭疼的問題，所以第一節(jié)班會課我設計的主題是“班主任寄語”：
1、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币患⒉蛔愕赖男∈拢凵涑龅氖且粋€人的品德，你可以成績不優(yōu)秀，但不可以品質(zhì)惡劣。大家都聽說過：應聘考試時，一把橫在道上的笤帚，擋住了多少高材生的成功之路。所以希望同學們從我做起，從小事做起，樹好自己的道德形象，例如：你的垃圾不要塞到別人的桌洞里，不是自己的東西再好也不能眼紅，自習課時要自覺保持安靜，教室的門窗要輕開輕關，······己所不欲，勿施于人，說話做事之前要三思而后行。
2、“班級因我而更精彩”。坐到初四教室的第一天，學生都有三分鐘的熱血，此刻，如果老師能點燃希望的火花，他們的熱血會沸騰三天、三個月、三年甚至終生。所以，第一節(jié)班會課，我會給學生以信心：“成敗已屬于過去，老師只關注你的現(xiàn)在和將來。今天，你坐在四一班的教室，四一班就是你的家，希望我們的大家庭因你而更自豪。學習上，要永攀高峰；生活上，要和睦團結(jié)。”這樣一來，把每個學生個體融入到集體中，增強了他們的主人翁意識。所以多少年來，我所帶的班級班風正，學風濃，贏得了任課老師的一致好評，而且每年中考都為學校創(chuàng)造佳績。未雨綢繆，比亡羊補牢更有效。
二、保持冷靜，用愛心融化堅冰?！敖逃绻麤]有感情，沒有愛心，如同池塘沒有水一樣?！焙螞r初四的學生正處于青春叛逆期，對待他們的過錯，應有寬容的胸懷，有愛丑小鴨的熱情。最近我班的張康同學以他的任性考驗了我的耐性。這是一個極度叛逆的孩子，因為上學帶手機被宣告走讀，為了逃避父母的嘮叨，他三番五次的要求回校住宿，我一直沒答應，他的態(tài)度很不冷靜。上周一，我剛進辦公室門，他就氣呼呼地找到我說：“老師，你不讓我住宿我就不說什么了，但我的書總是被盜你管不管？”看到他眼睛冒火的樣子，我知道不能火上澆油，就很平靜的說：“沖動是魔鬼，請你保持冷靜。這點小事算什么！”他把頭一歪說：“你不是整天說小事反應大問題嗎，我都少了好幾次了，他們什么素質(zhì)！”說著，眼圈有些紅了。我立刻安慰他說：“老師很理解你的心情，書丟了好幾次，可你這是第一次對我說，證明你還相信老師，走，我?guī)湍悴橐幌拢 比ソ淌业穆飞?，我拍拍他的肩膀，笑著說：“康，一個人最缺德的事，莫過于把一張生氣的臉扔給別人看，大清早你就惹我生氣，影響我一天的心情；今天又是星期一，影響我一周的心情，該當何罪？”此時，他的氣也消了大半，“對不起，老師，你別生氣了?！弊叩桨嗌希蚁铝艘粋€尋物啟事，剛說完，另一個同學站起來說：“我這多一本，說了好幾遍也沒人領?！笔虑榫瓦@樣迎刃而解。所以說對待學生問題不能“硬碰硬”，否則容易使學生更逆反，使自己下不了臺。
總之，班級管理有規(guī)律，但沒有一條適用于任何班級的規(guī)律，我將更加努力地借鑒各位名師的育人經(jīng)驗，從細節(jié)入手，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，在班主任工作的道路上享受無邊的幸福！
班主任交流心得篇十六
大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點,但很充實。在我看來初一學生的特點就是一個“新”字,我就針對這種新,及時的、認真加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新氣息、新環(huán)境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來自責任感，進而順利完成這將近一年的教育工作。
1、注重賞識教育，培養(yǎng)學生集體榮譽感。
在去年班主任培訓學了一招，開學的第一天，我就給學生講了這么一句話：“我們班是重點班”，這樣做的好處在于讓學生充分感覺到自己所在的班級就是最好的，這是一個特別的班級，能在這樣的班級是無比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團結(jié)在這個班級當中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級管理，讓每個學生的頭腦中都時刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓期間，當別的班級都在休息的時候，我會讓他們多訓練，要求高一些，學生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會允許有人在講話、并且堅持背誦古詩詞，久而久之，同學都養(yǎng)成了習慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優(yōu)秀的班集體，我們要做到最好，然后同學們積極性高，捐款積極踴躍，培養(yǎng)了學生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級。同學們有了強烈的集體榮譽感，很多工作開展非常順利。
對于每個學生來說，注重發(fā)現(xiàn)個子閃光點，賞識鼓勵，我說過每一個孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過自己努力展示出來，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應有的貢獻，我主要利用各種活動并不斷和各個任課老師溝通發(fā)現(xiàn)孩子們的特長，及時和家長溝通，引導孩子興趣愛好，讓家長關注孩子的心理健康，讓孩子們在我校快樂的生活和學習，如：喬一龍，美術。王毅隆，體育。張鍇，英語棒。讓每朵花都能開放，每個孩子體驗到在班級的成功和自豪！每一個人都是獨特的自己！堅持每周末留幾個家長我和任課老師交流孩子在校情況，每個家長都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。
2、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手一個班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也易完善。
3、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。
4、習慣養(yǎng)成要持之以恒。
抓好出操，出操要做到動作迅速，隊列整齊口號響亮，在行進的過程中亂走者，要么操后留下來跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學們講一道數(shù)學題，由于每個同學都怕在班級上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學們提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機會。
抓好學生的個人形象，從學生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規(guī)矩：為班上的同學搬一周的飲用水；對于這些檢查我們班都已經(jīng)形成規(guī)律，兩周檢查一次。
狠抓班級的日常衛(wèi)生管理，做到桌椅和桌面上的書籍擺放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現(xiàn)在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個學習小組中的其中一個沒有做好，那么整個小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。
3、周周評的獎懲制度。
這半學期，我們班男寢女寢流動紅旗基本沒流動走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓的第一天起，我就要求每一個學生要學會分工合作并保質(zhì)完成自己該做的任務，例如：寢室里8個學生，就將內(nèi)務平均劃分成8份，每人負責一塊，哪一塊出現(xiàn)了問題責任就由這一塊的負責人承擔；代表全宿舍重值日一天。這樣一來，每一片負責人絕不會放松自己的小小的管轄區(qū)域，宿舍長也很認真檢查。得到流動紅旗一次，獎紙一提，后來獎2卷，效果仍然很好，同學們養(yǎng)成了好習慣，有了責任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。
老師們，我們我校教師的壓力很大，家長期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬緒，變化多端；我們要善于調(diào)整自己的心態(tài)，團結(jié)合作，愉快工作，健康生活。