教案的編寫要注重課程的連貫性和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。教案的編寫要注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計思路。以下是一些典型的教案模板，可以幫助大家系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇一
1．通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2．培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3．初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天我們帶來了這么多紙盒，請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂。
幼兒自由探索疊高，教師指導(dǎo)孩子疊高的技能。
討論：寶寶疊了幾個紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個一個對齊了疊）3.物品疊疊樂。
教師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。
教師巡回指導(dǎo)幼兒的實踐和記錄。
4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受，表揚活動中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動區(qū)域，回教室休息。
1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的'始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3．設(shè)計合理。精心設(shè)計準(zhǔn)備活動、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團(tuán)隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機智。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇二
活動目標(biāo)：
1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2.培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3.初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天我們帶來了這么多紙盒，請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂。
幼兒自由探索疊高，教師指導(dǎo)孩子疊高的.技能。
討論：寶寶疊了幾個紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個一個對齊了疊）。
3.物品疊疊樂。
教師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。
教師巡回指導(dǎo)幼兒的實踐和記錄。
4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受。
表揚活動中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動區(qū)域，回教室休息。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇三
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣。
1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀。
2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件。
3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機。
老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動室，幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
"小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時老師再出示雞蛋，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事。
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問："媽媽，媽媽。這是什么?"。
"這是青草。"。
"青草是什么?"。
"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"。
"哦，那個圓點點是什么東西?"。
"那是露珠。"。
小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的。"。
"孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"。
小雞跟著雞媽媽，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂!"。
欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇四
活動目標(biāo)：
1.體驗玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索欲望。
2.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3.積極參與活動，并獲得其中的樂趣。
一、情景導(dǎo)入。
昨天老師老師遇見了一位可愛、能干、會變魔法的小精靈，她呀把變魔術(shù)的方法交給了我，接下來，我要開始變魔術(shù)了。
二、出示瓶子。
1.小朋友看一看，這是什么呀？（揭開布，引出瓶子）瓶子里面有什么？（水）水是什么顏色的？（透明的、無色的）。
2.現(xiàn)在老師要開始變魔法的，請小朋友仔細(xì)看哦?。úシ乓魳罚瑩u瓶子）。
提問：老師把水變成了什么顏色？（紅黃藍(lán)任意一種顏色）。
3.小朋友想不想變魔法，請小朋友跟老師一起變魔法，（播放音樂）為什么我的瓶子變顏色了？你們的沒變呢？（老師呀，在瓶蓋上施了魔法，在瓶蓋上涂了顏色）。
4.師幼一起施魔法，念咒語，一起變出不同顏色的瓶子。（哇，好神奇呀，我的瓶子變成了紅色，我的瓶子變成了...）。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.教師示范，幼兒觀看。
2.幼兒自由操作，教師一一指導(dǎo)。
（小朋友自己給瓶蓋施魔法，我們一起來變漂亮的顏色吧！）。
3.請小朋友把施完魔法的瓶子，一起放入裝有紅黃藍(lán)卡片的籃子里，整理好吧！
活動延伸。
小朋友回家和你的爸爸媽媽一起變魔術(shù)玩吧。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇五
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識。
3、認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。
1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。
3、幼兒用書：《認(rèn)識紅色》。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
小朋友，你們想認(rèn)識它嗎？
2、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色。
（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！
（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。
二、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色。
1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！
2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢?BR> （2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色，
加深幼兒對紅色的認(rèn)識。
（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。
三、點擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識紅色。
1、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？
四、點擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習(xí)。
1、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。
那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。
（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）。
2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇六
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識幾種常見的水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
活動準(zhǔn)備：
1.蘋果、香蕉、橘子、雪梨以及紙箱。
2.切成片的水果，并用牙簽插好。課件。
4.事先讓家長帶孩子感受蘋果、梨、香蕉、橘子這四種水果的外形特征，軟硬程度。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識水果。
分別變出蘋果、橘子、香蕉、梨，讓幼兒說出他們的顏色、形狀，并讓幼兒觸摸四種水果的軟硬小朋友都很棒額，都認(rèn)識這幾個水果寶寶，那老師現(xiàn)在請做的最棒的小朋友來摸一摸他們，感覺一下他們有什么不一樣的地方？。
二、游戲：摸水果。
三、嘗一嘗。
1.讓幼兒嘗試水果。
小朋友很棒額，把水果寶寶都找出來了，為了獎勵你們，“老師準(zhǔn)備了這四種好吃的水果，請小朋友們來嘗一嘗，不過嘗好了還要過來告訴我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”
四、擴(kuò)展延伸。
1除了這四種水果寶寶你還吃過那些水果？教師用水果圖片提示幼兒回答。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇七
1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。
2.在制造霧的過程中了解霧的特征。
（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看。”
2.說一說霧的特點。
師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”
（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”
1.師：“霧是一個調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”
2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程。
師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看，過了一會兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會兒，我們一起來做一個實驗。
(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。
1.介紹材料。
師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧。
師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”
3.幼兒分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。
（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？
（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請你來上面示范一下，你是怎么做的?！?BR> （2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會出現(xiàn)小水滴，霧就產(chǎn)生了。
（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”。
1．出示一張風(fēng)景畫，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。
師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫，你能運用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎？請你們試一試。
2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)。
3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫。
（1）師：“我們來看一看，誰的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀？
（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇八
活動目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動過程：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達(dá)。
（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇九
1、認(rèn)識五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護(hù)方法
認(rèn)識五官的主要作用。
知道怎樣愛護(hù)自己的五官。
人手一面小鏡子。
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
“你的臉上有什么？它們在哪兒呢？”
2、聽口令指五官：
（1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。
3、了解五官的作用：
（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。
（2）想想說說五官的作用。
“我們的眼睛有什么用？”（看）
“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）
“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）
“我們的耳朵有什么用？”（聽）
4、保護(hù)五官：
（1）幼兒想想說說：
“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？”
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小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長過程。
2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達(dá)感知，大膽描述臍橙的特征。
3、樂意參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與家長有摘臍橙的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、臍橙實物、水果刀、叉子、抹布、盤子等。
一、小熊的生日禮物。
1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過生日了，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。
2、教師：“請你們把袋子里的禮物請出來，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗證。
二、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征。
2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。
3、教師小結(jié)。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）。
三、出示課件，初步了解臍橙的生長過程。
1、提問：臍橙是長在哪里的？誰有去摘過臍橙？想知道臍橙是怎么生長的嗎？
2、教師小結(jié)。
四、幼兒品嘗臍橙。
1、提問：臍橙是什么味道的？
2、教師小結(jié)。
五、活動延伸。
1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫臍橙。
2、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十一
1.觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。
2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。
2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。
3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。
幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。
1.出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。
2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行?；顒又校瑢τ變杭皶r撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。
3.活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具、材料。
4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”
5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
6.待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十二
觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。
增進(jìn)幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發(fā)幼兒的好奇心。
1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干，熟的`河蝦一盤。
2、 小電飯煲2~3只。
1、小朋友，過春節(jié)的時候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？
2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）
1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟。
說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？
你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）
聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。
2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。
將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）
聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。
請一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全。
教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿
看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。
為什么有些東西要燒熟了才能吃？
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十三
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個桌面“游樂場”。
一、導(dǎo)入：
師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。
師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過程：
1、示范：
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是？
類推，并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作：
引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對。
現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？
原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十四
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
重點：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
難點：能夠準(zhǔn)確地分析案情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、偵探卡、鉛筆
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中常見動物的叫聲
一、事件起因――少了商品。
人物：“豬大媽”地點：愛心超市事件：貨物搜尋證據(jù)，大膽猜測證物一:商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。
幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
證物二爪爪錄音筆
師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索
師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。
(教師巡視)
通過線索進(jìn)行偵破。
1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
證據(jù)三：腳印
師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?
幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、
師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
線索四:藍(lán)白色格子布。
幼:一塊藍(lán)色的格子布。
師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽。
師:請你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。
2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
線索三:目擊者。
師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?
（播放小白兔錄音）
引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
四、推理、結(jié)案。
1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?
請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情動機討論。
師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?
幼:不對的，因為小狗偷東西。
幼:有點對的，因為他關(guān)心熊媽媽。
教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的。
活動延申
游戲《找茬》
本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動，運用多種手段調(diào)動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動中，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節(jié)奏。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇一
1．通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2．培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3．初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天我們帶來了這么多紙盒，請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂。
幼兒自由探索疊高，教師指導(dǎo)孩子疊高的技能。
討論：寶寶疊了幾個紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個一個對齊了疊）3.物品疊疊樂。
教師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。
教師巡回指導(dǎo)幼兒的實踐和記錄。
4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受，表揚活動中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動區(qū)域，回教室休息。
1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的'始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3．設(shè)計合理。精心設(shè)計準(zhǔn)備活動、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團(tuán)隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機智。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇二
活動目標(biāo)：
1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2.培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3.初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天我們帶來了這么多紙盒，請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂。
幼兒自由探索疊高，教師指導(dǎo)孩子疊高的.技能。
討論：寶寶疊了幾個紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個一個對齊了疊）。
3.物品疊疊樂。
教師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。
教師巡回指導(dǎo)幼兒的實踐和記錄。
4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受。
表揚活動中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動區(qū)域，回教室休息。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇三
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣。
1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀。
2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件。
3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機。
老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動室，幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
"小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時老師再出示雞蛋，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事。
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問："媽媽，媽媽。這是什么?"。
"這是青草。"。
"青草是什么?"。
"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"。
"哦，那個圓點點是什么東西?"。
"那是露珠。"。
小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的。"。
"孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"。
小雞跟著雞媽媽，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂!"。
欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇四
活動目標(biāo)：
1.體驗玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索欲望。
2.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3.積極參與活動，并獲得其中的樂趣。
一、情景導(dǎo)入。
昨天老師老師遇見了一位可愛、能干、會變魔法的小精靈，她呀把變魔術(shù)的方法交給了我，接下來，我要開始變魔術(shù)了。
二、出示瓶子。
1.小朋友看一看，這是什么呀？（揭開布，引出瓶子）瓶子里面有什么？（水）水是什么顏色的？（透明的、無色的）。
2.現(xiàn)在老師要開始變魔法的，請小朋友仔細(xì)看哦?。úシ乓魳罚瑩u瓶子）。
提問：老師把水變成了什么顏色？（紅黃藍(lán)任意一種顏色）。
3.小朋友想不想變魔法，請小朋友跟老師一起變魔法，（播放音樂）為什么我的瓶子變顏色了？你們的沒變呢？（老師呀，在瓶蓋上施了魔法，在瓶蓋上涂了顏色）。
4.師幼一起施魔法，念咒語，一起變出不同顏色的瓶子。（哇，好神奇呀，我的瓶子變成了紅色，我的瓶子變成了...）。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.教師示范，幼兒觀看。
2.幼兒自由操作，教師一一指導(dǎo)。
（小朋友自己給瓶蓋施魔法，我們一起來變漂亮的顏色吧！）。
3.請小朋友把施完魔法的瓶子，一起放入裝有紅黃藍(lán)卡片的籃子里，整理好吧！
活動延伸。
小朋友回家和你的爸爸媽媽一起變魔術(shù)玩吧。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇五
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識。
3、認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。
1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。
3、幼兒用書：《認(rèn)識紅色》。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
小朋友，你們想認(rèn)識它嗎？
2、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色。
（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！
（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。
二、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色。
1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！
2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢?BR> （2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色，
加深幼兒對紅色的認(rèn)識。
（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。
三、點擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識紅色。
1、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？
四、點擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習(xí)。
1、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。
那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。
（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）。
2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇六
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識幾種常見的水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
活動準(zhǔn)備：
1.蘋果、香蕉、橘子、雪梨以及紙箱。
2.切成片的水果，并用牙簽插好。課件。
4.事先讓家長帶孩子感受蘋果、梨、香蕉、橘子這四種水果的外形特征，軟硬程度。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識水果。
分別變出蘋果、橘子、香蕉、梨，讓幼兒說出他們的顏色、形狀，并讓幼兒觸摸四種水果的軟硬小朋友都很棒額，都認(rèn)識這幾個水果寶寶，那老師現(xiàn)在請做的最棒的小朋友來摸一摸他們，感覺一下他們有什么不一樣的地方？。
二、游戲：摸水果。
三、嘗一嘗。
1.讓幼兒嘗試水果。
小朋友很棒額，把水果寶寶都找出來了，為了獎勵你們，“老師準(zhǔn)備了這四種好吃的水果，請小朋友們來嘗一嘗，不過嘗好了還要過來告訴我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”
四、擴(kuò)展延伸。
1除了這四種水果寶寶你還吃過那些水果？教師用水果圖片提示幼兒回答。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇七
1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。
2.在制造霧的過程中了解霧的特征。
（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看。”
2.說一說霧的特點。
師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”
（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”
1.師：“霧是一個調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”
2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程。
師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看，過了一會兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會兒，我們一起來做一個實驗。
(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。
1.介紹材料。
師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧。
師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”
3.幼兒分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。
（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？
（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請你來上面示范一下，你是怎么做的?！?BR> （2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會出現(xiàn)小水滴，霧就產(chǎn)生了。
（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”。
1．出示一張風(fēng)景畫，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。
師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫，你能運用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎？請你們試一試。
2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)。
3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫。
（1）師：“我們來看一看，誰的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀？
（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇八
活動目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動過程：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達(dá)。
（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇九
1、認(rèn)識五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護(hù)方法
認(rèn)識五官的主要作用。
知道怎樣愛護(hù)自己的五官。
人手一面小鏡子。
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
“你的臉上有什么？它們在哪兒呢？”
2、聽口令指五官：
（1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。
3、了解五官的作用：
（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。
（2）想想說說五官的作用。
“我們的眼睛有什么用？”（看）
“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）
“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）
“我們的耳朵有什么用？”（聽）
4、保護(hù)五官：
（1）幼兒想想說說：
“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？”
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小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長過程。
2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達(dá)感知，大膽描述臍橙的特征。
3、樂意參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與家長有摘臍橙的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、臍橙實物、水果刀、叉子、抹布、盤子等。
一、小熊的生日禮物。
1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過生日了，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。
2、教師：“請你們把袋子里的禮物請出來，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗證。
二、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征。
2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。
3、教師小結(jié)。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）。
三、出示課件，初步了解臍橙的生長過程。
1、提問：臍橙是長在哪里的？誰有去摘過臍橙？想知道臍橙是怎么生長的嗎？
2、教師小結(jié)。
四、幼兒品嘗臍橙。
1、提問：臍橙是什么味道的？
2、教師小結(jié)。
五、活動延伸。
1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫臍橙。
2、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十一
1.觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。
2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。
2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。
3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。
幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。
1.出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。
2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行?；顒又校瑢τ變杭皶r撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。
3.活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具、材料。
4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”
5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
6.待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十二
觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。
增進(jìn)幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發(fā)幼兒的好奇心。
1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干，熟的`河蝦一盤。
2、 小電飯煲2~3只。
1、小朋友，過春節(jié)的時候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？
2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）
1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟。
說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？
你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）
聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。
2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。
將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）
聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。
請一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全。
教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿
看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。
為什么有些東西要燒熟了才能吃？
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十三
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個桌面“游樂場”。
一、導(dǎo)入：
師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。
師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過程：
1、示范：
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是？
類推，并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作：
引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對。
現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？
原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。
小班科學(xué)活動疊疊高教案篇十四
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
重點：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
難點：能夠準(zhǔn)確地分析案情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、偵探卡、鉛筆
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中常見動物的叫聲
一、事件起因――少了商品。
人物：“豬大媽”地點：愛心超市事件：貨物搜尋證據(jù)，大膽猜測證物一:商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。
幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
證物二爪爪錄音筆
師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索
師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。
(教師巡視)
通過線索進(jìn)行偵破。
1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
證據(jù)三：腳印
師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?
幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、
師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
線索四:藍(lán)白色格子布。
幼:一塊藍(lán)色的格子布。
師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽。
師:請你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。
2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
線索三:目擊者。
師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?
（播放小白兔錄音）
引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
四、推理、結(jié)案。
1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?
請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情動機討論。
師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?
幼:不對的，因為小狗偷東西。
幼:有點對的，因為他關(guān)心熊媽媽。
教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的。
活動延申
游戲《找茬》
本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動，運用多種手段調(diào)動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動中，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節(jié)奏。