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人物速寫說課稿篇一
各位評委、各位老師：
大家好！
我叫,很高興也很榮幸能參加學校組織的這次說課比賽。今天我說課的內容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節(jié)《人物速寫》這節(jié)課是技法課?，F在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節(jié)課的安排。
一、教材分析。
1、教材的內容結構安排及特點。
根據《教育學》教師要整體把握教材內容，我對教材進行如下分析：教材共分為五章，內容包括素描概述、結構素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點“三段式”結構。并將結構造型和明暗造型方法相結合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現以全面素質教育為基礎、以能力為本位的指導思想和注重技能訓練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。
本教材是藝術設計專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是電繪專業(yè)的專業(yè)課程。通過學習本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎知識，另一方面能強化技能，發(fā)展思維，提高素描和速寫造型的實踐能力。
2、教學目標。
根據教學大綱中要求：“堅持以全面素質教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！薄端孛杷賹懟A》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術的感知能力、掌握素描速寫造型的規(guī)律法則、提高素描速寫造型能力為目標，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎，通過強化結構素描造型訓練，提高電繪專業(yè)所需的基礎造型能力。”結合藝術設計專業(yè)特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學習目標定為：
情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)和。
熱愛生活。這是為了完成素質教育中的德育目標。
知識目標：掌握人物速寫步驟并加以運用。這是為了完成美育目標。
技能目標：通過人物速寫作畫步驟的學習，培養(yǎng)學生的快速造型能力。這是為了完成智。
育目標。
3、教學重點和難點。
根據人物速寫的重要性，確定本節(jié)課的重點：人物比例、動態(tài)和對人體形體結構的掌握。根據人物速寫在美術創(chuàng)作活動中的復雜性，把難點定為：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根據本節(jié)課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅動法等教學方法。依據人物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯系所學素描速寫知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法：主要應用在課堂上的人物速寫的訓練上。
三、學法分析。
人物速寫的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：
1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握人物速寫的實際運用。
3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉化為能力。
4、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點，是一種能力的培養(yǎng)。
四、教學過程。
根據素描速寫課的特點，本節(jié)課由作業(yè)評講、導入、講授新課、寫生練習、教師示范、教師巡回輔導、作業(yè)練習、小結八個環(huán)節(jié)組成。
1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。
2、導入：展示優(yōu)秀人物速寫作業(yè)，鼓勵學生學好美術。
3、講新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。
(1)、人體比例。
通過對人物比例的了解主要使學生逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。
多媒體課件展示達?芬奇的人體比例圖，引導學生去觀察對象。有關人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時合理區(qū)分人的各個基本部分。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識。人體比例的有關問題:。
一般來講，以七個頭長(或以七個半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。七個頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩。
二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。
男性身長中心一般在恥骨聯合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個頭長，女性稍窄一頭或不到一個頭，男性臀部寬約為一個半頭稍窄，女性稍寬超出一個半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。
女性較男性身材短小，主要特征為頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達，女性乳腺發(fā)達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。
此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫成縮小了的大人。
比例不僅是為了使作品符合實際，而且是美感的基礎，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上。
(2）、人物速寫的作畫步驟。
主要任務是讓學生用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。
1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4）．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。
4、寫生練習:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構架,大比例。
(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。
(3)細描。
6、教師巡回輔導：
由于學生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識層次不同和素質參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其他人物速寫的拓展練習。根據學生在實際運用中會出現的情況及時輔導。
7、小結：
總結本節(jié)課所學的內容，并對學生對課堂作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
8、作業(yè)練習。
寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。
五、板書設計。
一、人體比例。
二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4。
人物速寫說課稿篇二
一、說教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校沒有配備美術教材，我根據我國美術高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學生目前的學習現狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內容。速寫，能培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時還能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風格。
2、本課內容:。
學生通過前一段時間學習人物結構和一般的比例關系，使學生對速寫有一定了解的基礎上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓練，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向學生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學內容為一課時。
二、說目標。
教學目標：
（知識目標）：1、使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
（能力目標）：2、通過速寫的練習提高觀察和造型能力。
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學準備：1、教師準備：課件、演示用筆、紙，圖片。
2、學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮。
1、演示法。
2、圖片展示。
四、說學法。
1、接受式學習。
2、自主學習法。
五、說教學過程。
引導部分。
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學欣賞導入話題。
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學們總結其風格上的不同。
結論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結論二,前者強調準確后者強調修養(yǎng)。
2、向學生介紹什么是速寫人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現形式。
1）以線為主的速寫。
2）以線為主的，線面結合的速寫。
新課部分。
1講解頭部結構并結合圖片分析。（學生做好頭部骨骼、骨點的筆記）。
3五官的畫法（圖片指導）。
4視頻學習。
5課堂互動老師提供一張照片讓學生畫出來。
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強調，畫人像速寫強調自己觀察的感受，大膽落筆強調人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時要注意整體比例關系，對畫的好的進行表揚，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結：
通過學習人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術體驗.通過本課教學，學生的觀察能力、造型表現能力和審美能力都得到了提高.不足之處個別學生表現不熟練課后還應多安排練習。
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人物速寫說課稿篇三
課外繪畫興趣小組，在于培養(yǎng)學生對繪畫的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)繪畫人才起著積極推動的作用。“藝術興趣活動”是我校文體活動的一個戰(zhàn)略陣地。它既能充分展示教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養(yǎng)，又能為打造學校品牌、提升學校形象奠定堅實的基礎。為確保藝術興趣培養(yǎng)工作做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實，特制定此計劃?，F將本學年繪畫小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過繪畫興趣小組的活動，使學生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進一步了解繪畫的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周二課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達繪畫室。
3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在繪畫室大聲喧嘩，不準做與繪畫學習無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。5、愛護繪畫教室內的設施和用品。 三、活動內容：
1、使學生了解一些簡單的繪畫常識知識，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）繪畫教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定繪畫基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
（3）安排好活動時間和活動地點
根據學校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
人物速寫說課稿篇四
1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結束，師小結、評價。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發(fā)展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫說課稿篇五
的確，姐姐愛書。只要一上街，她總是要往新華書店鉆。在她家的床邊的書架上擺滿了各種各樣的書：有古典名著，也有現代優(yōu)秀文學作品；有藝術休閑書，也有學習輔導資料。隨便拿一本翻開，都能夠清楚地看到姐姐學習的痕跡，那些圈圈點點，也教會了我怎樣讀書。姐姐一有空就沉迷于書的世界，如饑似渴地吮吸著書中的營養(yǎng)?？此前V迷的神情，好像已經忘記了周圍的一切。
姐姐不僅僅是個書迷，還是一個一心為公、讓全班同學尊敬信服的的好班長。她成績優(yōu)秀，每次考試，總分不是第一就是第二。參加各種競賽也常常獲獎。前不久的全市作文競賽和法律知識競賽還得了一等獎呢！這在全班起了很好的模范帶頭作用。她熱心為班團體服務。全班的大凡小事，大到參加全校的活動，小到辦板報、搞衛(wèi)生，她都要親自參與，并且盡心盡職，總是把事情做得緊緊有條。她關心同學，熱心助人，把全班同學緊密地團結在一起。同學們都十分喜歡她。
前不久發(fā)生了這樣一件令人感動的事。這一期半期考試，姐姐永遠第一的紀錄被打破了，只考了第二名。大姑爺認為是繁雜的班務事耽誤了她的學習，打電話給姐姐的班主任教師，要她辭去班長的職務。這消息不徑而走，不知怎樣傳到了全班同學的耳朵里。于是在全班掀起了軒然大波，同學們一致反對姐姐辭去職務。甚至有幾十個同學竟然聯名給姐姐寫了一封長信，真誠要求她繼續(xù)擔任班長，期望她放下包袱，爭取下次考好?？吹酵瑢W們熱情洋溢的話語，看到那一個個熟悉的簽名，姐姐眼眶里浸滿了激動的淚花。姐姐在同學們心目中的地位多高?。∥乙彩前嚅L，和姐姐的差距有多大?。?BR> 我愛我的姐姐。不光是因為她是我的姐姐，更重要的是因為她是我的榜樣。
人物速寫說課稿篇六
1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現場作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結束，師小結、評價。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發(fā)展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫說課稿篇七
“嘀嘀……”一輛皮卡車停在我腳前，一看就知道是爺爺駕駛的車。爺爺個子不高，圓圓的頭頂上，光禿面積隨著年齡增長，逐漸往腦后推移，前半球已不見“寸草”，但從后半球可以看得出，爺爺也曾有過一頭黑黑的秀發(fā)。較胖的臉上有刀切一樣的皺紋和花白的絡腮胡茬，讓人感覺有些滄桑。性格雖然有些急躁，卻有著和別人家的爺爺一樣的慈祥面孔。爺爺很忙，我和他見面的機會很少，吃飯的時候偶爾能見上一面，幾乎不說話吃完就走。爺爺除了上班外，還愛好打麻將，每天回來的都很晚，有時見他喜笑顏開的，那定是贏錢了。有時一進門就橫挑鼻子豎挑眼的`看什么都不順，那一定是輸了。
一天晚上，我想看一會兒電視再睡，趕上爺爺回家，那張大嘴，對我狠狠地咆哮了一頓，關掉了電視催我睡覺，我嘟囔一句“回來就吵！”剛要走，爺爺像扇子面的大手掌揚了起來，我嚇的急忙跑開了。剛躺下就聽見爺爺那屋看電視的聲音。我猜想，可能又輸錢了！一次在我洗腳的時候不小心踢翻了腳盆，腳蹭掉了一塊皮，爺爺急忙找藥，一邊給我擦洗、消毒、敷藥，一邊心疼的問我：“疼嗎？”
這就是爺爺，實際上他對我很關心的，就是太嚴肅了點兒。
人物速寫說課稿篇八
他，一米五七的個子，窄窄的兩肩上，頂著一個方方正正的大腦袋。他立著的時候，衣冠不整，衣領像是“強項令”一樣，總也不肯落下，高昂著。而他的衣服總是嬉弄著一副“不團結的面孔”，拉鏈總不肯合二為一。而他本人在凌亂不堪的包裹中直直的立著，極不協(xié)調。
他總是頂著一堆亂“草垛”，而“草”總是黑油油的，那頂“草帽”倒蓋在頭上，掩蓋著亂草下無盡的寶藏，什么時候草垛整平了，才會顯出無盡的靈氣。
兩只大耳朵，粘貼在腦袋兩邊，好像總是害羞似的，耳朵上掛著一副眼鏡，透過鏡片能感覺到那雙眼睛折射出比太陽還強的光芒。
人物速寫說課稿篇九
我的媽媽非常愛吃零食，她的脖子上沒有鎖骨，平平的，好似光滑的石頭，長著雙下巴，有著想游泳圈似的肚子，走起路來一抖一抖的。
我從同學口中得知胖的`人很容易得“三高”：高血壓，高血糖，高血脂，一聽到這兒，我不由得一驚，想：老媽這么胖該不會得“三高”吧。我一上午都在想這件事，老師講了什么我都不知道，下午我跑到了家里和爸爸串通好一起幫媽媽減肥。
我把媽媽放在茶幾上的零食都藏了起來?！爸ā遍T應聲而開，把我嚇了一跳，我趕緊走到書桌前假裝看書，媽媽扭著圓滾滾的身體走了進來，她大叫：“你們把我的零食藏哪了？”可媽媽也是個找零食能手，她三步并兩步的走到床前貓著身子，用手把薯片拔了出來，她滿臉喜悅說：“哈！還不是被我找到了?！毖劭粗鸵阉粤?，我一把跳起，從她的手里抽出那一包薯片，媽媽見我拿她的薯片，便火冒三丈地走過來對我吼道：“陳嘉鈺，你怎么那么沒良心??！我把你養(yǎng)大，你干什么我都隨你，可我吃點零食你怎么就不讓我吃了！”我紅著眼睛說：“媽媽，我也是為你的健康著想，你吃得太胖會得三高……”說著，媽媽給了我一個“泰山壓頂”，我動彈不得，一直用手捶打她，她正要吃零食，爸爸急忙奪過，大叫道：“是誰說的？等她減肥以后再穿2000元的裙子？”于是拆開盒子說：“女兒，要得就讓我得三高吧！”說著吃掉了薯片。
媽媽的意識薄弱，總是在減肥的道路上走一會兒停一會兒。
人物速寫說課稿篇十
陳紫婷,她,一頭亂蓬蓬的頭發(fā),矮矮的個子,一雙眼睛一笑就會瞇成一線天。她的衣服成天臟兮兮的，身上可有用不完的精力，一會兒竄到東，一會兒跳到西。女孩子跳的橡皮筋她不會，男孩子踢的足球，打的彈珠，她樣樣喜愛。因此，我們給她取了個外號“假小子”。
說她是“假小子”，可一點兒也不假。就說那天，舅舅去她家做客，可被叮住了。為什么呢？她家墻壁上滿是一個小小的洞。舅舅問她怎么回事，她不好意思地笑笑說：“是我用飛鏢刺的。”舅舅笑了，說她可真像個小男孩。
她去梅劍家玩，一路上她拿著氣彈槍到處亂打。到了梅劍家，我們都坐著看電視，只有她走來走去，顯出無事可干的樣子。突然，她發(fā)現了墻角的幾個彈珠，就趴在地板上津津有味打了起來。說了半天，有些同學可能會好奇地問：“她的事你怎么會知道得這么清楚，實話告訴你：紫婷正是在下也！
章依琳，別看這名字挺文靜，她本人可是個“領導班級新潮流”的角色。雖談不上怪里怪氣，可也算是“新潮一族”吧。
她的媽媽原是個裁縫，大概是受她媽的影響，她對衣服穿著比較講究，三五天就換一件，大多是正在流行的那種款式。她的膽子也夠大的。去年夏天，社會剛流行起那種高跟塑料鞋，她立即求她媽媽幫她買了一雙，第二天就穿著來上學。我們問她怎么穿這種來上學，她很不為然：“這又怎么了？”
還有時髦歌星和流行歌曲，她也是非常了解和熟悉的'。據說她家有好多磁帶，光劉德華的就有二十多盤。我坐在她后面兩桌，她?；剡^頭來沖我說：“喂，xx又出了新專輯！”
陳怡，她可與章依琳恰好相反，她是我班文靜型女孩的代表。
她圓圓的臉，不算太大的眼睛，一條馬尾辮在腦后晃來晃去。很多時候，她是安靜地坐在位置上，捧著一本書，津津有味地閱讀。
她不太愛說話，上課時偶爾會走神。有一次，她上課分了心，老叫她回答，她剛站起來，臉刷地一下就紅了。她憑記憶回答完了問題，匆匆地坐下，臉已紅得像個熟透了的蘋果，用手捂著嘴不好意思地淡淡地笑了。
她寫得一手漂亮的字，方方正正，規(guī)規(guī)矩矩，讓人看了很舒服。文筆也不錯，特別善于描寫景物，喜歡寫游記。她去過的地方很多：上海，北京，杭州，海南，甚至于去過苗寨，令我羨慕不已。
由于她的文靜，養(yǎng)成了她內向的性格。說起話來柔聲細氣，平時與同學不太接觸。這不，她又坐在位置上捧著一本書看上了。
楊圣悅，他是我班級極具特色又有點兒古怪的人。
他的最大愛好是打籃球，每節(jié)體育課，只要老師一宣布打籃球，你準會看到他在操場上跑前跑后的身影，一節(jié)課下來，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。平時雙休日，他總約同學們在操場上打籃球。他雖然如此酷愛，卻總打不出什么名堂，籃球比賽上，他充當我班的主力，卻連連失誤，到最后我們班的積分還是零，他還厚著臉皮不知天高地厚的自稱“球王”。
人物速寫說課稿篇十一
我的同學是光頭，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起來幾乎就看不到眼睛了，鼻尖有一點往上，嘴巴不大不小，愛穿白色衣服和褲子，愛穿藍色運動鞋，你們知道我為什么說他調皮嗎?那就從那件事說起吧!
記得有一次，體育課下課，休息時間，我們發(fā)現放學的大門是開著的，我對他說：“哥，我們出去吧?”他說：“ok!”說完，我們就悄悄走出去了。當時，我們開心的跳了起來：“自由了。”誰知，老師沒看見我們，就著急地找我們，我們剛從校外回來，就被老師逮了個正著，“這下可完蛋了?！崩蠋焽绤柕膯枺骸澳銈兏墒裁慈チ?”我和同學一起小聲地說：“出去玩去了?！崩蠋熒鷼獾卣f：“我不想把事情鬧大，沒我的`允許你們以后不能離開我的視線?！蔽彝瑢W笑瞇瞇地說：“老師我們不出去了，我們一直在你的視線內，在你身邊，就算你回家，我們都跟著你，就算你的視線要離開我們，我們都不愿意……”老師馬上就堅持不住了，笑嘻嘻的說：“好了好了，以后你離開我的視線就可以了?！笨吹嚼蠋熜α耍覀儌z就趕快溜了!這件事后我想：這同學真好玩，簡直是一個翻版唐僧。這件事后我和他的感情更深了。
我這位同學雖然說話調皮，但我很喜歡這個同學。
人物速寫說課稿篇十二
有人說，男孩子比女孩子要強。咱們班就不一樣。出了一個女強人。
中午，太陽炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動老師曾老師卻在這個時候湊熱鬧說：“郭倩，你找?guī)讉€人去勞動室里打掃一下衛(wèi)生?！惫欢挍]說，邀了幾個人一起去了。他們在里面忙得不亦樂乎，突然有一個女生叫了起來；“門被鎖了?！痹瓉韺W前班的一個老師路過，以為里面沒人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對大家說：“別慌，我翻出去?！彼艚莸貜拇巴獾臋跅U出翻了出去，然后叫來了老師?？吹么蠹夷康煽诖簟?BR> 你說這個女強人是不是很厲害？
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。
人物速寫說課稿篇一
各位評委、各位老師：
大家好！
我叫,很高興也很榮幸能參加學校組織的這次說課比賽。今天我說課的內容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節(jié)《人物速寫》這節(jié)課是技法課?，F在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節(jié)課的安排。
一、教材分析。
1、教材的內容結構安排及特點。
根據《教育學》教師要整體把握教材內容，我對教材進行如下分析：教材共分為五章，內容包括素描概述、結構素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點“三段式”結構。并將結構造型和明暗造型方法相結合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現以全面素質教育為基礎、以能力為本位的指導思想和注重技能訓練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。
本教材是藝術設計專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是電繪專業(yè)的專業(yè)課程。通過學習本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎知識，另一方面能強化技能，發(fā)展思維，提高素描和速寫造型的實踐能力。
2、教學目標。
根據教學大綱中要求：“堅持以全面素質教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！薄端孛杷賹懟A》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術的感知能力、掌握素描速寫造型的規(guī)律法則、提高素描速寫造型能力為目標，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎，通過強化結構素描造型訓練，提高電繪專業(yè)所需的基礎造型能力。”結合藝術設計專業(yè)特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學習目標定為：
情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)和。
熱愛生活。這是為了完成素質教育中的德育目標。
知識目標：掌握人物速寫步驟并加以運用。這是為了完成美育目標。
技能目標：通過人物速寫作畫步驟的學習，培養(yǎng)學生的快速造型能力。這是為了完成智。
育目標。
3、教學重點和難點。
根據人物速寫的重要性，確定本節(jié)課的重點：人物比例、動態(tài)和對人體形體結構的掌握。根據人物速寫在美術創(chuàng)作活動中的復雜性，把難點定為：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根據本節(jié)課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅動法等教學方法。依據人物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯系所學素描速寫知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法：主要應用在課堂上的人物速寫的訓練上。
三、學法分析。
人物速寫的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：
1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握人物速寫的實際運用。
3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉化為能力。
4、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點，是一種能力的培養(yǎng)。
四、教學過程。
根據素描速寫課的特點，本節(jié)課由作業(yè)評講、導入、講授新課、寫生練習、教師示范、教師巡回輔導、作業(yè)練習、小結八個環(huán)節(jié)組成。
1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。
2、導入：展示優(yōu)秀人物速寫作業(yè)，鼓勵學生學好美術。
3、講新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。
(1)、人體比例。
通過對人物比例的了解主要使學生逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。
多媒體課件展示達?芬奇的人體比例圖，引導學生去觀察對象。有關人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時合理區(qū)分人的各個基本部分。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識。人體比例的有關問題:。
一般來講，以七個頭長(或以七個半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。七個頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩。
二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。
男性身長中心一般在恥骨聯合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個頭長，女性稍窄一頭或不到一個頭，男性臀部寬約為一個半頭稍窄，女性稍寬超出一個半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。
女性較男性身材短小，主要特征為頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達，女性乳腺發(fā)達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。
此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫成縮小了的大人。
比例不僅是為了使作品符合實際，而且是美感的基礎，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上。
(2）、人物速寫的作畫步驟。
主要任務是讓學生用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。
1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4）．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。
4、寫生練習:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構架,大比例。
(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。
(3)細描。
6、教師巡回輔導：
由于學生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識層次不同和素質參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其他人物速寫的拓展練習。根據學生在實際運用中會出現的情況及時輔導。
7、小結：
總結本節(jié)課所學的內容，并對學生對課堂作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
8、作業(yè)練習。
寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。
五、板書設計。
一、人體比例。
二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4。
人物速寫說課稿篇二
一、說教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校沒有配備美術教材，我根據我國美術高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學生目前的學習現狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內容。速寫，能培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時還能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風格。
2、本課內容:。
學生通過前一段時間學習人物結構和一般的比例關系，使學生對速寫有一定了解的基礎上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓練，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向學生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學內容為一課時。
二、說目標。
教學目標：
（知識目標）：1、使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
（能力目標）：2、通過速寫的練習提高觀察和造型能力。
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學準備：1、教師準備：課件、演示用筆、紙，圖片。
2、學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮。
1、演示法。
2、圖片展示。
四、說學法。
1、接受式學習。
2、自主學習法。
五、說教學過程。
引導部分。
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學欣賞導入話題。
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學們總結其風格上的不同。
結論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結論二,前者強調準確后者強調修養(yǎng)。
2、向學生介紹什么是速寫人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現形式。
1）以線為主的速寫。
2）以線為主的，線面結合的速寫。
新課部分。
1講解頭部結構并結合圖片分析。（學生做好頭部骨骼、骨點的筆記）。
3五官的畫法（圖片指導）。
4視頻學習。
5課堂互動老師提供一張照片讓學生畫出來。
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強調，畫人像速寫強調自己觀察的感受，大膽落筆強調人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時要注意整體比例關系，對畫的好的進行表揚，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結：
通過學習人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術體驗.通過本課教學，學生的觀察能力、造型表現能力和審美能力都得到了提高.不足之處個別學生表現不熟練課后還應多安排練習。
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人物速寫說課稿篇三
課外繪畫興趣小組，在于培養(yǎng)學生對繪畫的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)繪畫人才起著積極推動的作用。“藝術興趣活動”是我校文體活動的一個戰(zhàn)略陣地。它既能充分展示教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養(yǎng)，又能為打造學校品牌、提升學校形象奠定堅實的基礎。為確保藝術興趣培養(yǎng)工作做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實，特制定此計劃?，F將本學年繪畫小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過繪畫興趣小組的活動，使學生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進一步了解繪畫的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周二課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達繪畫室。
3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在繪畫室大聲喧嘩，不準做與繪畫學習無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。5、愛護繪畫教室內的設施和用品。 三、活動內容：
1、使學生了解一些簡單的繪畫常識知識，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）繪畫教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定繪畫基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
（3）安排好活動時間和活動地點
根據學校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
人物速寫說課稿篇四
1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結束，師小結、評價。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發(fā)展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫說課稿篇五
的確，姐姐愛書。只要一上街，她總是要往新華書店鉆。在她家的床邊的書架上擺滿了各種各樣的書：有古典名著，也有現代優(yōu)秀文學作品；有藝術休閑書，也有學習輔導資料。隨便拿一本翻開，都能夠清楚地看到姐姐學習的痕跡，那些圈圈點點，也教會了我怎樣讀書。姐姐一有空就沉迷于書的世界，如饑似渴地吮吸著書中的營養(yǎng)?？此前V迷的神情，好像已經忘記了周圍的一切。
姐姐不僅僅是個書迷，還是一個一心為公、讓全班同學尊敬信服的的好班長。她成績優(yōu)秀，每次考試，總分不是第一就是第二。參加各種競賽也常常獲獎。前不久的全市作文競賽和法律知識競賽還得了一等獎呢！這在全班起了很好的模范帶頭作用。她熱心為班團體服務。全班的大凡小事，大到參加全校的活動，小到辦板報、搞衛(wèi)生，她都要親自參與，并且盡心盡職，總是把事情做得緊緊有條。她關心同學，熱心助人，把全班同學緊密地團結在一起。同學們都十分喜歡她。
前不久發(fā)生了這樣一件令人感動的事。這一期半期考試，姐姐永遠第一的紀錄被打破了，只考了第二名。大姑爺認為是繁雜的班務事耽誤了她的學習，打電話給姐姐的班主任教師，要她辭去班長的職務。這消息不徑而走，不知怎樣傳到了全班同學的耳朵里。于是在全班掀起了軒然大波，同學們一致反對姐姐辭去職務。甚至有幾十個同學竟然聯名給姐姐寫了一封長信，真誠要求她繼續(xù)擔任班長，期望她放下包袱，爭取下次考好?？吹酵瑢W們熱情洋溢的話語，看到那一個個熟悉的簽名，姐姐眼眶里浸滿了激動的淚花。姐姐在同學們心目中的地位多高?。∥乙彩前嚅L，和姐姐的差距有多大?。?BR> 我愛我的姐姐。不光是因為她是我的姐姐，更重要的是因為她是我的榜樣。
人物速寫說課稿篇六
1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現場作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結束，師小結、評價。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發(fā)展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫說課稿篇七
“嘀嘀……”一輛皮卡車停在我腳前，一看就知道是爺爺駕駛的車。爺爺個子不高，圓圓的頭頂上，光禿面積隨著年齡增長，逐漸往腦后推移，前半球已不見“寸草”，但從后半球可以看得出，爺爺也曾有過一頭黑黑的秀發(fā)。較胖的臉上有刀切一樣的皺紋和花白的絡腮胡茬，讓人感覺有些滄桑。性格雖然有些急躁，卻有著和別人家的爺爺一樣的慈祥面孔。爺爺很忙，我和他見面的機會很少，吃飯的時候偶爾能見上一面，幾乎不說話吃完就走。爺爺除了上班外，還愛好打麻將，每天回來的都很晚，有時見他喜笑顏開的，那定是贏錢了。有時一進門就橫挑鼻子豎挑眼的`看什么都不順，那一定是輸了。
一天晚上，我想看一會兒電視再睡，趕上爺爺回家，那張大嘴，對我狠狠地咆哮了一頓，關掉了電視催我睡覺，我嘟囔一句“回來就吵！”剛要走，爺爺像扇子面的大手掌揚了起來，我嚇的急忙跑開了。剛躺下就聽見爺爺那屋看電視的聲音。我猜想，可能又輸錢了！一次在我洗腳的時候不小心踢翻了腳盆，腳蹭掉了一塊皮，爺爺急忙找藥，一邊給我擦洗、消毒、敷藥，一邊心疼的問我：“疼嗎？”
這就是爺爺，實際上他對我很關心的，就是太嚴肅了點兒。
人物速寫說課稿篇八
他，一米五七的個子，窄窄的兩肩上，頂著一個方方正正的大腦袋。他立著的時候，衣冠不整，衣領像是“強項令”一樣，總也不肯落下，高昂著。而他的衣服總是嬉弄著一副“不團結的面孔”，拉鏈總不肯合二為一。而他本人在凌亂不堪的包裹中直直的立著，極不協(xié)調。
他總是頂著一堆亂“草垛”，而“草”總是黑油油的，那頂“草帽”倒蓋在頭上，掩蓋著亂草下無盡的寶藏，什么時候草垛整平了，才會顯出無盡的靈氣。
兩只大耳朵，粘貼在腦袋兩邊，好像總是害羞似的，耳朵上掛著一副眼鏡，透過鏡片能感覺到那雙眼睛折射出比太陽還強的光芒。
人物速寫說課稿篇九
我的媽媽非常愛吃零食，她的脖子上沒有鎖骨，平平的，好似光滑的石頭，長著雙下巴，有著想游泳圈似的肚子，走起路來一抖一抖的。
我從同學口中得知胖的`人很容易得“三高”：高血壓，高血糖，高血脂，一聽到這兒，我不由得一驚，想：老媽這么胖該不會得“三高”吧。我一上午都在想這件事，老師講了什么我都不知道，下午我跑到了家里和爸爸串通好一起幫媽媽減肥。
我把媽媽放在茶幾上的零食都藏了起來?！爸ā遍T應聲而開，把我嚇了一跳，我趕緊走到書桌前假裝看書，媽媽扭著圓滾滾的身體走了進來，她大叫：“你們把我的零食藏哪了？”可媽媽也是個找零食能手，她三步并兩步的走到床前貓著身子，用手把薯片拔了出來，她滿臉喜悅說：“哈！還不是被我找到了?！毖劭粗鸵阉粤?，我一把跳起，從她的手里抽出那一包薯片，媽媽見我拿她的薯片，便火冒三丈地走過來對我吼道：“陳嘉鈺，你怎么那么沒良心??！我把你養(yǎng)大，你干什么我都隨你，可我吃點零食你怎么就不讓我吃了！”我紅著眼睛說：“媽媽，我也是為你的健康著想，你吃得太胖會得三高……”說著，媽媽給了我一個“泰山壓頂”，我動彈不得，一直用手捶打她，她正要吃零食，爸爸急忙奪過，大叫道：“是誰說的？等她減肥以后再穿2000元的裙子？”于是拆開盒子說：“女兒，要得就讓我得三高吧！”說著吃掉了薯片。
媽媽的意識薄弱，總是在減肥的道路上走一會兒停一會兒。
人物速寫說課稿篇十
陳紫婷,她,一頭亂蓬蓬的頭發(fā),矮矮的個子,一雙眼睛一笑就會瞇成一線天。她的衣服成天臟兮兮的，身上可有用不完的精力，一會兒竄到東，一會兒跳到西。女孩子跳的橡皮筋她不會，男孩子踢的足球，打的彈珠，她樣樣喜愛。因此，我們給她取了個外號“假小子”。
說她是“假小子”，可一點兒也不假。就說那天，舅舅去她家做客，可被叮住了。為什么呢？她家墻壁上滿是一個小小的洞。舅舅問她怎么回事，她不好意思地笑笑說：“是我用飛鏢刺的。”舅舅笑了，說她可真像個小男孩。
她去梅劍家玩，一路上她拿著氣彈槍到處亂打。到了梅劍家，我們都坐著看電視，只有她走來走去，顯出無事可干的樣子。突然，她發(fā)現了墻角的幾個彈珠，就趴在地板上津津有味打了起來。說了半天，有些同學可能會好奇地問：“她的事你怎么會知道得這么清楚，實話告訴你：紫婷正是在下也！
章依琳，別看這名字挺文靜，她本人可是個“領導班級新潮流”的角色。雖談不上怪里怪氣，可也算是“新潮一族”吧。
她的媽媽原是個裁縫，大概是受她媽的影響，她對衣服穿著比較講究，三五天就換一件，大多是正在流行的那種款式。她的膽子也夠大的。去年夏天，社會剛流行起那種高跟塑料鞋，她立即求她媽媽幫她買了一雙，第二天就穿著來上學。我們問她怎么穿這種來上學，她很不為然：“這又怎么了？”
還有時髦歌星和流行歌曲，她也是非常了解和熟悉的'。據說她家有好多磁帶，光劉德華的就有二十多盤。我坐在她后面兩桌，她?；剡^頭來沖我說：“喂，xx又出了新專輯！”
陳怡，她可與章依琳恰好相反，她是我班文靜型女孩的代表。
她圓圓的臉，不算太大的眼睛，一條馬尾辮在腦后晃來晃去。很多時候，她是安靜地坐在位置上，捧著一本書，津津有味地閱讀。
她不太愛說話，上課時偶爾會走神。有一次，她上課分了心，老叫她回答，她剛站起來，臉刷地一下就紅了。她憑記憶回答完了問題，匆匆地坐下，臉已紅得像個熟透了的蘋果，用手捂著嘴不好意思地淡淡地笑了。
她寫得一手漂亮的字，方方正正，規(guī)規(guī)矩矩，讓人看了很舒服。文筆也不錯，特別善于描寫景物，喜歡寫游記。她去過的地方很多：上海，北京，杭州，海南，甚至于去過苗寨，令我羨慕不已。
由于她的文靜，養(yǎng)成了她內向的性格。說起話來柔聲細氣，平時與同學不太接觸。這不，她又坐在位置上捧著一本書看上了。
楊圣悅，他是我班級極具特色又有點兒古怪的人。
他的最大愛好是打籃球，每節(jié)體育課，只要老師一宣布打籃球，你準會看到他在操場上跑前跑后的身影，一節(jié)課下來，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。平時雙休日，他總約同學們在操場上打籃球。他雖然如此酷愛，卻總打不出什么名堂，籃球比賽上，他充當我班的主力，卻連連失誤，到最后我們班的積分還是零，他還厚著臉皮不知天高地厚的自稱“球王”。
人物速寫說課稿篇十一
我的同學是光頭，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起來幾乎就看不到眼睛了，鼻尖有一點往上，嘴巴不大不小，愛穿白色衣服和褲子，愛穿藍色運動鞋，你們知道我為什么說他調皮嗎?那就從那件事說起吧!
記得有一次，體育課下課，休息時間，我們發(fā)現放學的大門是開著的，我對他說：“哥，我們出去吧?”他說：“ok!”說完，我們就悄悄走出去了。當時，我們開心的跳了起來：“自由了。”誰知，老師沒看見我們，就著急地找我們，我們剛從校外回來，就被老師逮了個正著，“這下可完蛋了?！崩蠋焽绤柕膯枺骸澳銈兏墒裁慈チ?”我和同學一起小聲地說：“出去玩去了?！崩蠋熒鷼獾卣f：“我不想把事情鬧大，沒我的`允許你們以后不能離開我的視線?！蔽彝瑢W笑瞇瞇地說：“老師我們不出去了，我們一直在你的視線內，在你身邊，就算你回家，我們都跟著你，就算你的視線要離開我們，我們都不愿意……”老師馬上就堅持不住了，笑嘻嘻的說：“好了好了，以后你離開我的視線就可以了?！笨吹嚼蠋熜α耍覀儌z就趕快溜了!這件事后我想：這同學真好玩，簡直是一個翻版唐僧。這件事后我和他的感情更深了。
我這位同學雖然說話調皮，但我很喜歡這個同學。
人物速寫說課稿篇十二
有人說，男孩子比女孩子要強。咱們班就不一樣。出了一個女強人。
中午，太陽炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動老師曾老師卻在這個時候湊熱鬧說：“郭倩，你找?guī)讉€人去勞動室里打掃一下衛(wèi)生?！惫欢挍]說，邀了幾個人一起去了。他們在里面忙得不亦樂乎，突然有一個女生叫了起來；“門被鎖了?！痹瓉韺W前班的一個老師路過，以為里面沒人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對大家說：“別慌，我翻出去?！彼艚莸貜拇巴獾臋跅U出翻了出去，然后叫來了老師?？吹么蠹夷康煽诖簟?BR> 你說這個女強人是不是很厲害？
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。