教案可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思和教學(xué)成長(zhǎng)，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)好教案需要注重教學(xué)理論和課堂實(shí)踐的結(jié)合，不斷豐富和提升教學(xué)策略。
東西不見(jiàn)了教案篇一
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入
1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測(cè)：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，并填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫(xiě)記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫(xiě)記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內(nèi)化開(kāi)呢?
東西不見(jiàn)了教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.觀察糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
糖、透明杯。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
理解溶解現(xiàn)象。
審美元素:。
幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請(qǐng)幼兒觀察溶解的過(guò)程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它真的沒(méi)有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)“化掉”呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
東西不見(jiàn)了教案篇三
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開(kāi)始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)。
（3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
東西不見(jiàn)了教案篇四
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。
1、激發(fā)興趣。
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？”
2、第一次嘗試。
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。
東西不見(jiàn)了教案篇五
你當(dāng)過(guò)旗手嗎？周一在全校師生面前升國(guó)旗。
你被選入少先隊(duì)員的時(shí)候興奮嗎？紅領(lǐng)巾各種系式。
你拍洋畫(huà)的時(shí)候，會(huì)故意把袖口打開(kāi)，帶出一陣風(fēng)嗎？
你的彈珠水平準(zhǔn)嗎？（這個(gè)我記憶力小時(shí)候水平還好過(guò)長(zhǎng)大后）。
小學(xué)門(mén)外那個(gè)賣(mài)零食的老奶奶什么時(shí)候離開(kāi)的這個(gè)世界，愈來(lái)愈渾濁的.世界。
那個(gè)可以用糖做出各種動(dòng)物的阿姨，如今在哪里？
小學(xué)的籃球架都讓拆了（雖然我現(xiàn)在住到了小學(xué)對(duì)面，但哪兒卻變成了一個(gè)駕校）。
東西不見(jiàn)了教案篇六
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
（一）猜測(cè)和假設(shè)：
幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類(lèi)：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問(wèn)題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。
（二）第一項(xiàng)探索活動(dòng)：
什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問(wèn)題，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作、記錄、討論、分析來(lái)理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說(shuō)出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢？為什么？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開(kāi)始攪拌，比比誰(shuí)杯子中的糖先化完。
4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)2，依次類(lèi)推。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。
教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
（三）第二項(xiàng)探索活動(dòng)：
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？
2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要的'材料進(jìn)行操作，比一比誰(shuí)的糖先化完。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說(shuō)一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對(duì)比。
4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
（四）解決問(wèn)題：
1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？
2、家里來(lái)客人了，爸爸從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內(nèi)化開(kāi)呢？
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)。
東西不見(jiàn)了教案篇七
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開(kāi)始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。教。案網(wǎng)；（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
活動(dòng)延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)，從選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)過(guò)程，都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。
東西不見(jiàn)了教案篇八
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？”
2、第一次嘗試。
a幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。
b討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)。
“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮”
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東西不見(jiàn)了教案篇九
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1、ppt課件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問(wèn)題。
教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)。
2、通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)杯子中的'糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
請(qǐng)小朋友在溶解最快的物品下寫(xiě)1，最慢的寫(xiě)3，中間的寫(xiě)2。
小結(jié)：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
4、請(qǐng)幼兒思考，出示ppt圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
東西不見(jiàn)了教案篇十
初中的時(shí)候?qū)W校晚自習(xí)放露天電影，肺癌的照片，吸毒者的自殺，一切看起來(lái)那么絕望。但在那時(shí)的我的心中，卻什么都不算，我還年輕，我的未來(lái)充滿(mǎn)了機(jī)遇，我絕對(duì)會(huì)生活的比這些人要好，不會(huì)不愛(ài)惜自己的身體。
胖子說(shuō)：身邊的人越來(lái)越少，剩下的越來(lái)越重要。
前幾天打了個(gè)電話(huà)后，他就發(fā)說(shuō)說(shuō)：你現(xiàn)在不累，將來(lái)更累。
我曾經(jīng)也渴望拼一把，但我后來(lái)萎了，你也了解我的情況。我不想太拼，我怕把身體拼沒(méi)了。我也不想太窮，所以我靠我家里人。我不想成為誰(shuí)的拖累，我只想老天開(kāi)眼，放我一馬。這個(gè)社會(huì)畢竟太過(guò)現(xiàn)實(shí)，如果我有一天貧窮下去，身邊的人還會(huì)剩下多少，不管是親人或是朋友。
來(lái)這世上的意義到底是為了什么？
僅僅是為了與那些我在乎的，和在乎我的人相識(shí)一場(chǎng)。
我想前一世，渴望做人的欲望太過(guò)強(qiáng)烈，所以在佛祖面前許下的誓言，在一一應(yīng)驗(yàn)。
也許是前世的功德未滿(mǎn)，還未能轉(zhuǎn)世成人，但身邊的事物都去轉(zhuǎn)世了，我也想和他們一起去。
我曾擔(dān)心，這一世相遇，就會(huì)成為絕筆，縱使今后宇宙無(wú)窮，我們?cè)僖矝](méi)有相見(jiàn)的可能，縱使見(jiàn)了，也不是今時(shí)今日了。
下一世，我們也許會(huì)以其他存在的方式再見(jiàn)，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鷹，或是山谷里溪流邊的青草。還有相遇的機(jī)會(huì)，我就不會(huì)為這一世的短暫而害怕了，因?yàn)橄乱皇酪策€會(huì)相遇，只是情境不同，該出現(xiàn)的人，依然會(huì)再次相見(jiàn)。
人的一生毫無(wú)意義，卻又為各種事情所牽絆，人的一生短暫而又漫長(zhǎng)，活的不太現(xiàn)實(shí)，老是想些荒唐的事情，活的過(guò)于現(xiàn)實(shí)，那些卻真的不是我。我只想平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，健健康康的過(guò)下去，人這一輩子，數(shù)來(lái)數(shù)去就兩萬(wàn)多天，我他媽已經(jīng)過(guò)了三分之一了，我覺(jué)得武漢有一塊兒磁鐵在吸著我，我問(wèn)自己為什么要來(lái)廣州，我的答案是，我也不知道了！
勸起別人來(lái)，屁股都是嘴，到自己面前的時(shí)候，為什么為什么為什么，心都要燒透了。
東西不見(jiàn)了教案篇十一
紅色――熱情、奮進(jìn)。
艷陽(yáng)當(dāng)空，卻絲毫不減我們的颯爽英姿，熱烈而近乎癲狂，卻也敢超越夢(mèng)想。猶如一道道紅色的閃電劃過(guò)蒼穹，猶如一團(tuán)團(tuán)烈焰燃燒，緊握著同學(xué)們的期望與祈禱，沖刺目標(biāo)，沸水般歡騰?！凹佑?！加油！”助威的同學(xué)們搖旗吶喊，振奮人心。偶然間發(fā)現(xiàn)，這竟是紅色在閃耀！
紅色，熱烈的顏色。熱情、奔放，充滿(mǎn)活力，自由自在?？鞓?lè)的紅色感染著校園，一如觸摸到朝陽(yáng)的熱情與青春的沖動(dòng)。
綠色――年輕、希望。
與燕園的幽徑大不相同。這條林蔭小道上，蘊(yùn)藏著太多的生機(jī)，彌漫著太濃的年輕氣息。清晨，當(dāng)花朵、葉子微微露臉，吮吸甘霖。一輛輛飛馳而過(guò)的腳踏車(chē)采集露珠，攜著清香，送來(lái)希望。課間，總愛(ài)打打鬧鬧直到小徑，伸手?jǐn)X一朵野花帶一片嫩葉，用微微紅潤(rùn)的臉頰輕輕親吻，不覺(jué)吟首詩(shī)，這大多是女生們的“把戲”.而猴兒般的男生們則一邊“小和尚念經(jīng)”,一邊耍拳，還懷揣著年輕的.幻想！
綠色，就如年輕便可以乘著風(fēng)駕著云去追夢(mèng)。多了一份勇氣，少了一份沉悶；多了一份希望，少了一份失意；多了一份堅(jiān)毅，少了一份脆弱。我們追尋夢(mèng)想不停滯！
藍(lán)色――包容、深遠(yuǎn)。
當(dāng)混沌的眸子越發(fā)清澈，漸入人生之路的年代，我們插上藍(lán)色智慧的翅膀，在藍(lán)色知識(shí)的天空翱翔。掌控目標(biāo)，把握方向，破艱難險(xiǎn)阻，過(guò)關(guān)斬將，拒絕折斷翅膀墜落夢(mèng)想。我們胸懷天下，氣量宏大；一聲謝謝，不客氣；一句對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系。舒展心胸，豐滿(mǎn)羽翼。
藍(lán)色，像被風(fēng)雨洗刷過(guò)的天空，被波濤翻滾過(guò)的大海，藍(lán)色包容著天地，像天空一樣廣闊，像大海一樣深邃，它飄渺、遙遠(yuǎn)，令人神往。
三分的熱烈之紅，三分的青春之綠，三分的廣漠之藍(lán)，加上一分的神來(lái)之筆，造就了這十分魅力的校園生活。
指導(dǎo)老師：張?jiān)葡肌?BR> 東西不見(jiàn)了教案篇十二
2、認(rèn)識(shí)紅外線(xiàn)及其作用;。
3、認(rèn)識(shí)紫外線(xiàn)及其作用。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
自主學(xué)習(xí)。
1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。
2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒(méi)有)。
一、紅外線(xiàn)。
3、紅外線(xiàn)最顯著的特點(diǎn)是;。
4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線(xiàn)就;。
3、紅外線(xiàn)的幾個(gè)重要應(yīng)用：
例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線(xiàn)工作的，在黑暗中(選填能或不能)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。
二、紫外線(xiàn)。
4、紫外線(xiàn)處于光譜的位置是;。
5、紫外線(xiàn)的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用：
6、天然紫外線(xiàn)最重要的來(lái)源是：;。
例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線(xiàn)造成的()。
a.紅外線(xiàn)b.紫外線(xiàn)c.射線(xiàn)d.r射線(xiàn)。
7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈。
例3、大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)________的'光容易被散射，波長(zhǎng)_______的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的，這是因?yàn)榇髿鈱?duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_______的藍(lán)光散射得較多。
課堂練習(xí)。
2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機(jī)遙控器是靠來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。
3、關(guān)于紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的論證中正確的是()。
a.物體在輻射紅外線(xiàn)的同時(shí)，也在吸收紅外線(xiàn)。
b.一切物體都在不停地輻射紅外線(xiàn)，物體的溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越多;。
c.紫外線(xiàn)的主要特點(diǎn)是熱作用;。
d.紅外線(xiàn)的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，容易使照相底片感光。
b.紅外線(xiàn)有一部分是可見(jiàn)的，那一部分紅外線(xiàn)是淡紅色的;。
c.這種取暖器既發(fā)出了紅外線(xiàn)，又發(fā)出了可見(jiàn)光;。
d.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒(méi)有發(fā)出紅外線(xiàn)。
5、將下列做法與紫外線(xiàn)的作用或特性連起來(lái)。
做法紫外線(xiàn)特性。
a.適當(dāng)曬太陽(yáng)a.能殺死微生物。
b.醫(yī)院用紫外線(xiàn)消毒b.有助于合成維生素d。
c.用紫外線(xiàn)驗(yàn)鈔c.使熒光物質(zhì)發(fā)光。
d.夏天用遮陽(yáng)傘d.防止皮膚病變。
課后練習(xí)。
6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因?yàn)?)。
a陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)大部分被臭氧層吸收，不能到達(dá)地面;。
b紫外線(xiàn)照射人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展;。
c臭氧層出現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;。
d紫外線(xiàn)可以殺菌消毒，治療皮膚病變。
7、下列有關(guān)紅外線(xiàn)的說(shuō)法中正確的是()。
a.紅外線(xiàn)是一種可見(jiàn)光b.紅外線(xiàn)是一種人眼看不見(jiàn)的光。
9、現(xiàn)在許多公共場(chǎng)所都用紫外線(xiàn)來(lái)消毒、滅菌，這是因?yàn)?)。
a.紫外線(xiàn)照射有助于人體合成維生素b.紫外線(xiàn)能殺死微生物。
c.紫外線(xiàn)能使熒光物質(zhì)發(fā)光d.紫外線(xiàn)對(duì)人體十分有害。
a.不可見(jiàn)光是一種假想的光，實(shí)際并不存在b.不可見(jiàn)光也可以傳遞能量。
c.不可見(jiàn)光也可以在空氣中直線(xiàn)傳播d.不可見(jiàn)光遇到物體也可以被反射。
東西不見(jiàn)了教案篇十三
1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的'樂(lè)趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、經(jīng)驗(yàn)談話(huà)，情景回憶。
師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？
2、完整欣賞。
（1）教師清唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見(jiàn)了？
（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。
師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）。
（2）邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演唱歌曲。
（3）分組演唱，同伴之間互評(píng)。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂(lè)，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動(dòng)。
第二遍：隊(duì)形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
東西不見(jiàn)了教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
知道周?chē)脑S多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書(shū)等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問(wèn)：
1）哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的'物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰(shuí)不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。）。
3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？（圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的？（看不見(jiàn)）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見(jiàn)了教案篇十五
在學(xué)校，每位同學(xué)都有個(gè)同桌，我也不例外，可我還有個(gè)看不見(jiàn)的同桌。既然是同桌，為什么是看不見(jiàn)的呢？因?yàn)槲疑衔缦挛缍甲谶@座位上上課，而她卻是夜間坐在我的座位上上夜校。雖然我倆互不見(jiàn)面，但我倆之間卻建立了深厚的友誼。你覺(jué)的奇怪嗎？請(qǐng)聽(tīng)我講講這個(gè)故事吧。
開(kāi)始，夜校在我們班級(jí)開(kāi)課后，我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)不見(jiàn)面的.同桌，每夜離開(kāi)座位時(shí)，都把桌椅抹得干干凈凈，擺得整整齊齊。幾天來(lái)，我一直想知道著個(gè)同桌是誰(shuí)。于是，我就在課桌抽屜里放了張紙條，上面寫(xiě)著：“朋友，你是誰(shuí)？請(qǐng)留下尊姓大名、年齡、職業(yè)。同桌楊陽(yáng)留言?！?BR> 第二天上學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜里有張紙，上面寫(xiě)著“我叫方玉香，今年53歲，家住農(nóng)村，務(wù)農(nóng)又經(jīng)商?！蔽铱赐昙垪l，覺(jué)得十分好奇，琢磨琢磨，寫(xiě)了一首詩(shī)，放在抽屜里：“我的同桌方玉香，年紀(jì)已到五十三，在家不把電視看，夜間上學(xué)為哪般？”
第三天早晨我在抽屜里又發(fā)現(xiàn)她的回條：“方玉香啊好傷心，缺少文化成科盲，為了工作學(xué)科技，夜晚“開(kāi)車(chē)”忙趕上?！?BR> 我讀完紙條，覺(jué)得這個(gè)同桌還需要加強(qiáng)自信心，便仔細(xì)思考寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)她：“方玉香，不簡(jiǎn)單，夜夜堅(jiān)持上學(xué)堂。為了趕潮迎四化，刻苦鉆研不怕寒。這種精神實(shí)可夸，真是晚輩好榜樣！”
不久，她贈(zèng)送給我一個(gè)精裝日記本給我，本子里夾著她的回信，寫(xiě)著：
美名揚(yáng)?！?BR> 現(xiàn)在，你該知道我和這個(gè)看不見(jiàn)的同桌是怎么回事的吧。
東西不見(jiàn)了教案篇十六
在小麻雀驚喜而感激的目光中，我忽然發(fā)現(xiàn)，傲慢的包袱已被我卸下，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。
夜鶯的歌聲真的很美！這是我站在樹(shù)下，用心聆聽(tīng)著夜鶯那穿破晨霧，為人們送去幸福的歌聲時(shí)第一次由衷發(fā)出的感嘆。我不再在她們唱歌時(shí)飛上前去冷嘲熱諷，而是學(xué)會(huì)了靜靜地在樹(shù)下欣賞。我知道，嫉妒的包袱也被我卸下，我學(xué)會(huì)了贊美。
接下來(lái)的日子，我學(xué)會(huì)了許許多多。
我卸下了懶惰，學(xué)會(huì)了勤奮；
我卸下了懦弱，學(xué)會(huì)了勇敢；
我卸下了貪婪，學(xué)會(huì)了分享；
……。
終于，一年一度的百鳥(niǎo)會(huì)來(lái)了。我被隱沒(méi)于那千姿百態(tài)，濃妝淡抹的鳥(niǎo)群中。直至神的聲音在森林里蕩漾開(kāi)來(lái)：“我宣布，此屆百鳥(niǎo)會(huì)最美的鳥(niǎo)是――烏鴉！”我的`名字在鳥(niǎo)群中迅速傳開(kāi)，我在一片掌聲中被大家簇?fù)碇呱吓_(tái)。驚喜和激動(dòng)的淚水盈滿(mǎn)了我的眼眶。
我恍然明白：
尋尋覓覓，覓覓尋尋，原來(lái)我一直苦苦追尋的美麗，就近在咫尺，綻放于我的心靈。
鳳凰的奪目華美終會(huì)在生命的盡頭幻滅；夜鶯如水似月的嗓音也有停止歌唱的一天；雄鷹的颯爽英姿更不可能在藍(lán)天白云間永恒復(fù)現(xiàn)。
我扯著喑啞的嗓子喊出我的喜悅，我揮動(dòng)著粗糙的羽毛，拍動(dòng)著笨拙的翅膀向?qū)儆谖业母叨蕊w去。
于是，我看見(jiàn)，神的微笑在天空綻放。
東西不見(jiàn)了教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書(shū)等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點(diǎn)心吃。我們吃點(diǎn)心時(shí)，覺(jué)得幼兒園的點(diǎn)心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的點(diǎn)心送來(lái)啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）。
二、請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的欲望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問(wèn)：
1、哥哥姐姐送來(lái)的'點(diǎn)心真好吃，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。
2、這么多小朋友都著急吃好吃的點(diǎn)心，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？
3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4、誰(shuí)不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。）。
三、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1、毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？（圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2、剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的？（看不見(jiàn)）。
3、小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？
四、小朋友洗手，品嘗食物。
大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見(jiàn)了教案篇十八
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
東西不見(jiàn)了教案篇十九
湖南省長(zhǎng)沙市東郡小學(xué)一（2）班孫雅琮一天，小明上公交車(chē)不久，就發(fā)現(xiàn)車(chē)上有個(gè)臟東西。她仔細(xì)一看，原來(lái)是個(gè)口香糖紙。小明正準(zhǔn)備去撿走，突然，一位年輕的女士坐到了旁邊的凳子上。小明心想，要是她踩上了口香糖紙?jiān)趺崔k？小明想了想，便對(duì)那位女士說(shuō)：“阿姨，你看你旁邊是不是有個(gè)蜘蛛網(wǎng)呀？”年輕女士朝小明手指的方向一看，便發(fā)現(xiàn)了她座位旁邊的.口香糖紙。年輕女士笑著說(shuō)：“謝謝你，小朋友。”然后，她問(wèn)道：“小朋友，你叫什么名字呀？”小明回答說(shuō)：“我叫小明。大名又叫明月?！毙∶饕矄?wèn)了一句：“阿姨，你叫什么名字呢？”年輕女士說(shuō)：“我叫孫麗。”然后，小明與孫麗就坐在了一起。小明說(shuō)：“你是個(gè)好阿姨?！睂O麗便對(duì)小明說(shuō)：“你是個(gè)很乖的小朋友?！敝笇?dǎo)老師：曾艷軍評(píng)語(yǔ)：本文以口香糧紙為線(xiàn)索，引出了公交車(chē)上小明與年輕女士間發(fā)生的文明故事。情節(jié)樸實(shí)，語(yǔ)氣流暢?？此破匠ＶP，實(shí)際上具有大家風(fēng)范。畢竟，作者僅僅是個(gè)小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生。
東西不見(jiàn)了教案篇一
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入
1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測(cè)：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，并填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫(xiě)記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫(xiě)記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內(nèi)化開(kāi)呢?
東西不見(jiàn)了教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.觀察糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
糖、透明杯。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
理解溶解現(xiàn)象。
審美元素:。
幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?
幼兒觀察、猜想。
2.請(qǐng)幼兒觀察溶解的過(guò)程。
師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化?
師:你們看到的糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它真的沒(méi)有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)“化掉”呢?(鹽、飲料果粒)。
4.教師總結(jié)。
東西不見(jiàn)了教案篇三
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開(kāi)始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)。
（3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
東西不見(jiàn)了教案篇四
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。
1、激發(fā)興趣。
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？”
2、第一次嘗試。
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。
東西不見(jiàn)了教案篇五
你當(dāng)過(guò)旗手嗎？周一在全校師生面前升國(guó)旗。
你被選入少先隊(duì)員的時(shí)候興奮嗎？紅領(lǐng)巾各種系式。
你拍洋畫(huà)的時(shí)候，會(huì)故意把袖口打開(kāi)，帶出一陣風(fēng)嗎？
你的彈珠水平準(zhǔn)嗎？（這個(gè)我記憶力小時(shí)候水平還好過(guò)長(zhǎng)大后）。
小學(xué)門(mén)外那個(gè)賣(mài)零食的老奶奶什么時(shí)候離開(kāi)的這個(gè)世界，愈來(lái)愈渾濁的.世界。
那個(gè)可以用糖做出各種動(dòng)物的阿姨，如今在哪里？
小學(xué)的籃球架都讓拆了（雖然我現(xiàn)在住到了小學(xué)對(duì)面，但哪兒卻變成了一個(gè)駕校）。
東西不見(jiàn)了教案篇六
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
（一）猜測(cè)和假設(shè)：
幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類(lèi)：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問(wèn)題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。
（二）第一項(xiàng)探索活動(dòng)：
什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問(wèn)題，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作、記錄、討論、分析來(lái)理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說(shuō)出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢？為什么？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開(kāi)始攪拌，比比誰(shuí)杯子中的糖先化完。
4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)2，依次類(lèi)推。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。
教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
（三）第二項(xiàng)探索活動(dòng)：
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？
2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要的'材料進(jìn)行操作，比一比誰(shuí)的糖先化完。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說(shuō)一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對(duì)比。
4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
（四）解決問(wèn)題：
1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？
2、家里來(lái)客人了，爸爸從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內(nèi)化開(kāi)呢？
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)。
東西不見(jiàn)了教案篇七
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開(kāi)始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。教。案網(wǎng)；（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
活動(dòng)延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)，從選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)過(guò)程，都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。
東西不見(jiàn)了教案篇八
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？”
2、第一次嘗試。
a幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。
b討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)。
“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮”
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
東西不見(jiàn)了教案篇九
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1、ppt課件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問(wèn)題。
教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)。
2、通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)杯子中的'糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
請(qǐng)小朋友在溶解最快的物品下寫(xiě)1，最慢的寫(xiě)3，中間的寫(xiě)2。
小結(jié)：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
4、請(qǐng)幼兒思考，出示ppt圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
東西不見(jiàn)了教案篇十
初中的時(shí)候?qū)W校晚自習(xí)放露天電影，肺癌的照片，吸毒者的自殺，一切看起來(lái)那么絕望。但在那時(shí)的我的心中，卻什么都不算，我還年輕，我的未來(lái)充滿(mǎn)了機(jī)遇，我絕對(duì)會(huì)生活的比這些人要好，不會(huì)不愛(ài)惜自己的身體。
胖子說(shuō)：身邊的人越來(lái)越少，剩下的越來(lái)越重要。
前幾天打了個(gè)電話(huà)后，他就發(fā)說(shuō)說(shuō)：你現(xiàn)在不累，將來(lái)更累。
我曾經(jīng)也渴望拼一把，但我后來(lái)萎了，你也了解我的情況。我不想太拼，我怕把身體拼沒(méi)了。我也不想太窮，所以我靠我家里人。我不想成為誰(shuí)的拖累，我只想老天開(kāi)眼，放我一馬。這個(gè)社會(huì)畢竟太過(guò)現(xiàn)實(shí)，如果我有一天貧窮下去，身邊的人還會(huì)剩下多少，不管是親人或是朋友。
來(lái)這世上的意義到底是為了什么？
僅僅是為了與那些我在乎的，和在乎我的人相識(shí)一場(chǎng)。
我想前一世，渴望做人的欲望太過(guò)強(qiáng)烈，所以在佛祖面前許下的誓言，在一一應(yīng)驗(yàn)。
也許是前世的功德未滿(mǎn)，還未能轉(zhuǎn)世成人，但身邊的事物都去轉(zhuǎn)世了，我也想和他們一起去。
我曾擔(dān)心，這一世相遇，就會(huì)成為絕筆，縱使今后宇宙無(wú)窮，我們?cè)僖矝](méi)有相見(jiàn)的可能，縱使見(jiàn)了，也不是今時(shí)今日了。
下一世，我們也許會(huì)以其他存在的方式再見(jiàn)，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鷹，或是山谷里溪流邊的青草。還有相遇的機(jī)會(huì)，我就不會(huì)為這一世的短暫而害怕了，因?yàn)橄乱皇酪策€會(huì)相遇，只是情境不同，該出現(xiàn)的人，依然會(huì)再次相見(jiàn)。
人的一生毫無(wú)意義，卻又為各種事情所牽絆，人的一生短暫而又漫長(zhǎng)，活的不太現(xiàn)實(shí)，老是想些荒唐的事情，活的過(guò)于現(xiàn)實(shí)，那些卻真的不是我。我只想平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，健健康康的過(guò)下去，人這一輩子，數(shù)來(lái)數(shù)去就兩萬(wàn)多天，我他媽已經(jīng)過(guò)了三分之一了，我覺(jué)得武漢有一塊兒磁鐵在吸著我，我問(wèn)自己為什么要來(lái)廣州，我的答案是，我也不知道了！
勸起別人來(lái)，屁股都是嘴，到自己面前的時(shí)候，為什么為什么為什么，心都要燒透了。
東西不見(jiàn)了教案篇十一
紅色――熱情、奮進(jìn)。
艷陽(yáng)當(dāng)空，卻絲毫不減我們的颯爽英姿，熱烈而近乎癲狂，卻也敢超越夢(mèng)想。猶如一道道紅色的閃電劃過(guò)蒼穹，猶如一團(tuán)團(tuán)烈焰燃燒，緊握著同學(xué)們的期望與祈禱，沖刺目標(biāo)，沸水般歡騰?！凹佑?！加油！”助威的同學(xué)們搖旗吶喊，振奮人心。偶然間發(fā)現(xiàn)，這竟是紅色在閃耀！
紅色，熱烈的顏色。熱情、奔放，充滿(mǎn)活力，自由自在?？鞓?lè)的紅色感染著校園，一如觸摸到朝陽(yáng)的熱情與青春的沖動(dòng)。
綠色――年輕、希望。
與燕園的幽徑大不相同。這條林蔭小道上，蘊(yùn)藏著太多的生機(jī)，彌漫著太濃的年輕氣息。清晨，當(dāng)花朵、葉子微微露臉，吮吸甘霖。一輛輛飛馳而過(guò)的腳踏車(chē)采集露珠，攜著清香，送來(lái)希望。課間，總愛(ài)打打鬧鬧直到小徑，伸手?jǐn)X一朵野花帶一片嫩葉，用微微紅潤(rùn)的臉頰輕輕親吻，不覺(jué)吟首詩(shī)，這大多是女生們的“把戲”.而猴兒般的男生們則一邊“小和尚念經(jīng)”,一邊耍拳，還懷揣著年輕的.幻想！
綠色，就如年輕便可以乘著風(fēng)駕著云去追夢(mèng)。多了一份勇氣，少了一份沉悶；多了一份希望，少了一份失意；多了一份堅(jiān)毅，少了一份脆弱。我們追尋夢(mèng)想不停滯！
藍(lán)色――包容、深遠(yuǎn)。
當(dāng)混沌的眸子越發(fā)清澈，漸入人生之路的年代，我們插上藍(lán)色智慧的翅膀，在藍(lán)色知識(shí)的天空翱翔。掌控目標(biāo)，把握方向，破艱難險(xiǎn)阻，過(guò)關(guān)斬將，拒絕折斷翅膀墜落夢(mèng)想。我們胸懷天下，氣量宏大；一聲謝謝，不客氣；一句對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系。舒展心胸，豐滿(mǎn)羽翼。
藍(lán)色，像被風(fēng)雨洗刷過(guò)的天空，被波濤翻滾過(guò)的大海，藍(lán)色包容著天地，像天空一樣廣闊，像大海一樣深邃，它飄渺、遙遠(yuǎn)，令人神往。
三分的熱烈之紅，三分的青春之綠，三分的廣漠之藍(lán)，加上一分的神來(lái)之筆，造就了這十分魅力的校園生活。
指導(dǎo)老師：張?jiān)葡肌?BR> 東西不見(jiàn)了教案篇十二
2、認(rèn)識(shí)紅外線(xiàn)及其作用;。
3、認(rèn)識(shí)紫外線(xiàn)及其作用。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
自主學(xué)習(xí)。
1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。
2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒(méi)有)。
一、紅外線(xiàn)。
3、紅外線(xiàn)最顯著的特點(diǎn)是;。
4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線(xiàn)就;。
3、紅外線(xiàn)的幾個(gè)重要應(yīng)用：
例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線(xiàn)工作的，在黑暗中(選填能或不能)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。
二、紫外線(xiàn)。
4、紫外線(xiàn)處于光譜的位置是;。
5、紫外線(xiàn)的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用：
6、天然紫外線(xiàn)最重要的來(lái)源是：;。
例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線(xiàn)造成的()。
a.紅外線(xiàn)b.紫外線(xiàn)c.射線(xiàn)d.r射線(xiàn)。
7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈。
例3、大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)________的'光容易被散射，波長(zhǎng)_______的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的，這是因?yàn)榇髿鈱?duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_______的藍(lán)光散射得較多。
課堂練習(xí)。
2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機(jī)遙控器是靠來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。
3、關(guān)于紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的論證中正確的是()。
a.物體在輻射紅外線(xiàn)的同時(shí)，也在吸收紅外線(xiàn)。
b.一切物體都在不停地輻射紅外線(xiàn)，物體的溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越多;。
c.紫外線(xiàn)的主要特點(diǎn)是熱作用;。
d.紅外線(xiàn)的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，容易使照相底片感光。
b.紅外線(xiàn)有一部分是可見(jiàn)的，那一部分紅外線(xiàn)是淡紅色的;。
c.這種取暖器既發(fā)出了紅外線(xiàn)，又發(fā)出了可見(jiàn)光;。
d.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒(méi)有發(fā)出紅外線(xiàn)。
5、將下列做法與紫外線(xiàn)的作用或特性連起來(lái)。
做法紫外線(xiàn)特性。
a.適當(dāng)曬太陽(yáng)a.能殺死微生物。
b.醫(yī)院用紫外線(xiàn)消毒b.有助于合成維生素d。
c.用紫外線(xiàn)驗(yàn)鈔c.使熒光物質(zhì)發(fā)光。
d.夏天用遮陽(yáng)傘d.防止皮膚病變。
課后練習(xí)。
6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因?yàn)?)。
a陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)大部分被臭氧層吸收，不能到達(dá)地面;。
b紫外線(xiàn)照射人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展;。
c臭氧層出現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;。
d紫外線(xiàn)可以殺菌消毒，治療皮膚病變。
7、下列有關(guān)紅外線(xiàn)的說(shuō)法中正確的是()。
a.紅外線(xiàn)是一種可見(jiàn)光b.紅外線(xiàn)是一種人眼看不見(jiàn)的光。
9、現(xiàn)在許多公共場(chǎng)所都用紫外線(xiàn)來(lái)消毒、滅菌，這是因?yàn)?)。
a.紫外線(xiàn)照射有助于人體合成維生素b.紫外線(xiàn)能殺死微生物。
c.紫外線(xiàn)能使熒光物質(zhì)發(fā)光d.紫外線(xiàn)對(duì)人體十分有害。
a.不可見(jiàn)光是一種假想的光，實(shí)際并不存在b.不可見(jiàn)光也可以傳遞能量。
c.不可見(jiàn)光也可以在空氣中直線(xiàn)傳播d.不可見(jiàn)光遇到物體也可以被反射。
東西不見(jiàn)了教案篇十三
1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的'樂(lè)趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、經(jīng)驗(yàn)談話(huà)，情景回憶。
師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？
2、完整欣賞。
（1）教師清唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見(jiàn)了？
（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。
師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）。
（2）邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演唱歌曲。
（3）分組演唱，同伴之間互評(píng)。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂(lè)，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動(dòng)。
第二遍：隊(duì)形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
東西不見(jiàn)了教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
知道周?chē)脑S多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書(shū)等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問(wèn)：
1）哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的'物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰(shuí)不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。）。
3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？（圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的？（看不見(jiàn)）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見(jiàn)了教案篇十五
在學(xué)校，每位同學(xué)都有個(gè)同桌，我也不例外，可我還有個(gè)看不見(jiàn)的同桌。既然是同桌，為什么是看不見(jiàn)的呢？因?yàn)槲疑衔缦挛缍甲谶@座位上上課，而她卻是夜間坐在我的座位上上夜校。雖然我倆互不見(jiàn)面，但我倆之間卻建立了深厚的友誼。你覺(jué)的奇怪嗎？請(qǐng)聽(tīng)我講講這個(gè)故事吧。
開(kāi)始，夜校在我們班級(jí)開(kāi)課后，我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)不見(jiàn)面的.同桌，每夜離開(kāi)座位時(shí)，都把桌椅抹得干干凈凈，擺得整整齊齊。幾天來(lái)，我一直想知道著個(gè)同桌是誰(shuí)。于是，我就在課桌抽屜里放了張紙條，上面寫(xiě)著：“朋友，你是誰(shuí)？請(qǐng)留下尊姓大名、年齡、職業(yè)。同桌楊陽(yáng)留言?！?BR> 第二天上學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜里有張紙，上面寫(xiě)著“我叫方玉香，今年53歲，家住農(nóng)村，務(wù)農(nóng)又經(jīng)商?！蔽铱赐昙垪l，覺(jué)得十分好奇，琢磨琢磨，寫(xiě)了一首詩(shī)，放在抽屜里：“我的同桌方玉香，年紀(jì)已到五十三，在家不把電視看，夜間上學(xué)為哪般？”
第三天早晨我在抽屜里又發(fā)現(xiàn)她的回條：“方玉香啊好傷心，缺少文化成科盲，為了工作學(xué)科技，夜晚“開(kāi)車(chē)”忙趕上?！?BR> 我讀完紙條，覺(jué)得這個(gè)同桌還需要加強(qiáng)自信心，便仔細(xì)思考寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)她：“方玉香，不簡(jiǎn)單，夜夜堅(jiān)持上學(xué)堂。為了趕潮迎四化，刻苦鉆研不怕寒。這種精神實(shí)可夸，真是晚輩好榜樣！”
不久，她贈(zèng)送給我一個(gè)精裝日記本給我，本子里夾著她的回信，寫(xiě)著：
美名揚(yáng)?！?BR> 現(xiàn)在，你該知道我和這個(gè)看不見(jiàn)的同桌是怎么回事的吧。
東西不見(jiàn)了教案篇十六
在小麻雀驚喜而感激的目光中，我忽然發(fā)現(xiàn)，傲慢的包袱已被我卸下，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。
夜鶯的歌聲真的很美！這是我站在樹(shù)下，用心聆聽(tīng)著夜鶯那穿破晨霧，為人們送去幸福的歌聲時(shí)第一次由衷發(fā)出的感嘆。我不再在她們唱歌時(shí)飛上前去冷嘲熱諷，而是學(xué)會(huì)了靜靜地在樹(shù)下欣賞。我知道，嫉妒的包袱也被我卸下，我學(xué)會(huì)了贊美。
接下來(lái)的日子，我學(xué)會(huì)了許許多多。
我卸下了懶惰，學(xué)會(huì)了勤奮；
我卸下了懦弱，學(xué)會(huì)了勇敢；
我卸下了貪婪，學(xué)會(huì)了分享；
……。
終于，一年一度的百鳥(niǎo)會(huì)來(lái)了。我被隱沒(méi)于那千姿百態(tài)，濃妝淡抹的鳥(niǎo)群中。直至神的聲音在森林里蕩漾開(kāi)來(lái)：“我宣布，此屆百鳥(niǎo)會(huì)最美的鳥(niǎo)是――烏鴉！”我的`名字在鳥(niǎo)群中迅速傳開(kāi)，我在一片掌聲中被大家簇?fù)碇呱吓_(tái)。驚喜和激動(dòng)的淚水盈滿(mǎn)了我的眼眶。
我恍然明白：
尋尋覓覓，覓覓尋尋，原來(lái)我一直苦苦追尋的美麗，就近在咫尺，綻放于我的心靈。
鳳凰的奪目華美終會(huì)在生命的盡頭幻滅；夜鶯如水似月的嗓音也有停止歌唱的一天；雄鷹的颯爽英姿更不可能在藍(lán)天白云間永恒復(fù)現(xiàn)。
我扯著喑啞的嗓子喊出我的喜悅，我揮動(dòng)著粗糙的羽毛，拍動(dòng)著笨拙的翅膀向?qū)儆谖业母叨蕊w去。
于是，我看見(jiàn)，神的微笑在天空綻放。
東西不見(jiàn)了教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書(shū)等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點(diǎn)心吃。我們吃點(diǎn)心時(shí)，覺(jué)得幼兒園的點(diǎn)心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的點(diǎn)心送來(lái)啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）。
二、請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的欲望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問(wèn)：
1、哥哥姐姐送來(lái)的'點(diǎn)心真好吃，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。
2、這么多小朋友都著急吃好吃的點(diǎn)心，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？
3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4、誰(shuí)不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。）。
三、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1、毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？（圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2、剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的？（看不見(jiàn)）。
3、小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？
四、小朋友洗手，品嘗食物。
大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見(jiàn)了教案篇十八
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
東西不見(jiàn)了教案篇十九
湖南省長(zhǎng)沙市東郡小學(xué)一（2）班孫雅琮一天，小明上公交車(chē)不久，就發(fā)現(xiàn)車(chē)上有個(gè)臟東西。她仔細(xì)一看，原來(lái)是個(gè)口香糖紙。小明正準(zhǔn)備去撿走，突然，一位年輕的女士坐到了旁邊的凳子上。小明心想，要是她踩上了口香糖紙?jiān)趺崔k？小明想了想，便對(duì)那位女士說(shuō)：“阿姨，你看你旁邊是不是有個(gè)蜘蛛網(wǎng)呀？”年輕女士朝小明手指的方向一看，便發(fā)現(xiàn)了她座位旁邊的.口香糖紙。年輕女士笑著說(shuō)：“謝謝你，小朋友。”然后，她問(wèn)道：“小朋友，你叫什么名字呀？”小明回答說(shuō)：“我叫小明。大名又叫明月?！毙∶饕矄?wèn)了一句：“阿姨，你叫什么名字呢？”年輕女士說(shuō)：“我叫孫麗。”然后，小明與孫麗就坐在了一起。小明說(shuō)：“你是個(gè)好阿姨?！睂O麗便對(duì)小明說(shuō)：“你是個(gè)很乖的小朋友?！敝笇?dǎo)老師：曾艷軍評(píng)語(yǔ)：本文以口香糧紙為線(xiàn)索，引出了公交車(chē)上小明與年輕女士間發(fā)生的文明故事。情節(jié)樸實(shí)，語(yǔ)氣流暢?？此破匠ＶP，實(shí)際上具有大家風(fēng)范。畢竟，作者僅僅是個(gè)小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生。