總結(jié)是鍛煉思維的好方法，幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，清晰流暢，讓讀者易于理解和接受。以下是小編整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學習。
七年級以春游為話題篇一
踏青，所謂踏青又稱為探春、踏春。于是我便踏著青青草地來到了我的家鄉(xiāng)。
于是，我們便拿著風箏在田野里跑來跑去，就這樣，風箏們在空中舞蹈、賽跑。此刻，空中成了風箏們嬉戲、玩耍的樂園。而田野正成了我們的樂園。不久，我們個個大汗淋漓、汗流浹背的，就像剛淋了雨似的。
夜幕降臨，夜晚的氣息悄悄的籠罩了鄉(xiāng)村。我受不了悶熱，便出去走走。一打開門，一陣微風輕輕的拂過我的臉頰，拂過周圍的樹木，發(fā)出沙沙的聲響。風中還混雜著清新的空氣與泥土的芳香。
天空中，掛著一輪皎潔的明月，還有幾顆閃閃發(fā)光的星星。那閃爍著光芒的星星如同鉆石一般的閃亮。走著走著，我來到了小溪旁，明鏡似的水面倒映著月亮，還有旁邊的參天大樹，我將一枚小石子，輕輕的丟進了小溪里，霎時間，湖面水波蕩漾，就連月亮也不見了蹤影。
睡夢中，我努力的回想著一切。當?shù)诙烨宄?，微風中依然有一種沁人心脾的味道。那田野上的一片綠色依舊使人心情舒暢，呼吸著新鮮的空氣，還是令人心曠神怡。
這個地方真讓人流連忘返啊!
七年級以春游為話題篇二
今天一大早，我們早讀完，老師讓男生先排隊打針，然后女生就去了。
到了打針的地方，男生會先打。感覺男生不怕第一個男生出來問疼不疼！一點都不疼，像只螞蟻。
等男生說完了，就輪到我們女生了。一個接一個，我排五樓前面的人，睡一會兒就不會疼了。到了注射室就著急了。當我靠近注射室時，我把手臂交給醫(yī)生。醫(yī)生說沒關系。醫(yī)生用棉花擦了擦我的胳膊。我的頭動了一下，醫(yī)生給了我。我不知道醫(yī)生已經(jīng)拔出來了。我還不知道。
老師說今天打針很順利，沒人哭！
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七年級以春游為話題篇三
“唉！這幾天天氣熱！”放學后，我背著書包，衣服被汗水濕透了。我忍不住加快了腳步。我真的很想馬上坐飛機回家！
路過糖水店，腳步停了，整個人傻傻的站在那里。我把手伸進口袋，不禁眼前一亮：五塊錢！我大搖大擺地進來說：“老板，來碗綠豆糊?！比缓笪易讼聛?。然而一個顧客來了：“老板，包個酸辣粉，快點！”老板娘忙。突然，站在門外的阿姨在強烈的陽光下暈倒了，我滿臉驚訝！老板娘馬上把她扶上凳子，遞給她一杯溫開水。阿姨漸漸變成了蘇醒，老板娘溫柔地問：“好點了嗎？還需要休息嗎？別在門外站太久，進來休息等著！”阿姨繃著臉說：“謝謝你，要不是你，我早就暈倒在外面了?！崩习迥餂_她笑笑，說沒關系，阿姨就走了。
一切都在我眼里，淚水打濕了我的眼睛，我的眼睛模糊了。看來人與人之間應該互相幫助，我們應該互相幫助，互相尊重！
七年級以春游為話題篇四
春暖花開，萬物復蘇，大地已經(jīng)被春姑娘精心打扮好了，顯得格外妖嬈，以它獨特的魅力吸引著我們的目光，迷住了我們的心，讓我們的心里充滿愉悅，目中充滿了美景。我們焦急地等待著一年一度的春游來臨。終于，在星期四，老師終于說星期五要去春游。這個好消息使我們激動不已，全班同學一起歡叫，一起跳躍。
星期五，太陽爺爺也顯得精神抖擻、喜氣洋洋，笑得那么燦爛;花兒競相開放，擺出各種姿態(tài)向我們點頭微笑，使我們心情也像陽光一樣燦爛來到沙河壩的岸邊，感受到了春的溫暖，大地的艷麗。兩岸的柳樹擺動著腰身，在微風中搖曳;油菜花在微風的撫摸中綻開笑臉，一陣陣香氣沁透心脾。
來到沙河壩上，我們箭一般地沖向草地上，迎面吹來一陣涼爽的風，微風中帶著淡淡的花香，使人如癡如醉，好不愜意。抬頭一望，對面的高山連綿不斷，山上一片翠綠，山上的樹木像士兵一樣守衛(wèi)著大山，點綴著大山，使大山生機勃勃，鳥兒到處都是。草地上藍色的花兒多不勝數(shù)，這兒一片、那兒一堆。給綠色的大毯子繡上了美麗的花兒。我們快樂的身影在草地上閃動，歡樂的聲音被春風帶去遠方。小河里魚兒歡快地游動，河水演奏著動聽的樂奏，使人神昏顛倒。
我們吃飽喝足后，便開始玩捉迷藏。我們用紅領巾把唐鑫的眼睛蒙住，然后和幾個同學手拉手來轉(zhuǎn)圈，何嫻寧說了一聲：“開始”!我們就向四周散開。唐鑫捉人的時候，我們東叫一聲，西叫一聲，我們的叫聲從四面八方傳向唐鑫的耳朵，唐鑫不知所措，就把耳朵捂起來，免得傷害耳朵。結(jié)果他捉到了李俊，我們又接著玩了起來。直到我們玩得力倦神疲方止。
過了一會兒，我們就要回家了。這次春游使我念念不忘，這次春游多么有趣啊!
七年級以春游為話題篇五
踏著青青的草，唱著快樂的歌，玩玩池塘的水，享受燦爛的陽光。我們一起去春游嘍!這次我們?nèi)ァ獜V州鱷魚公園。
坐在車上的我們，早已經(jīng)恨不得想馬上到達，我的屁股早已坐不住了，扭來扭去……車外的風景有：粗壯的大樹，吹動著的小花，綠油油的小草……不說才不知道有多迷人呢!
不知不覺中，我們達到了目的地。
接著，我們?nèi)タ戴{魚表演，三位泰國大師為我們表演。第一次是挑戰(zhàn)的是未成年的鱷魚，沒有太大的挑戰(zhàn)性。第二次，是挑戰(zhàn)成年了的鱷魚，要把氣球放在鱷魚嘴巴里，選了第三位大師，很順利地把氣球放在嘴巴里。第二關，把氣球拿出來，“想把氣球出來的，請向前邁一步!”主持人喊道。旁邊兩位大師后退一步，笑著拍手。中間那位大師卻傻乎乎地站在那里，只能用滑板滑過去，以最快的速度拿回了氣球。時間只有五秒，同學們緊張地看著大師，真怕他失敗了。但他卻以完美的表現(xiàn)收場。
然后，我們又來看海獅表演，這是最有意思的一次表演?？偣灿袃芍缓＊{，兩只海獅都表演了自己的拿手活。接下來，到考試了。第一次出了加法題，本來先讓第一個海獅做的，可它拼命搖頭，好像在說：“我不會，我不會，不要找我，不要找我……”“哈哈!”第二只海獅相當有勇氣，也很聰明。答對了!第二次出了減法題?？梢姷谝恢缓＊{高高的把自己的手伸長了，表示舉手。大家都以為它要回答的時候，可又搖了搖頭，好像在說：“讓我在想想!”這又讓大家情不自禁地笑了起來。瞧!海獅就是那么搞笑，可愛!
最后，我們還看了爬行動物表演、各種漂亮和植物及許多種夜行動物。
這次春游，我真快樂!
七年級以春游為話題篇六
全班同學興高采烈，一個個帶了一大包零食。這是怎么回事呢?哦，原來我們要去春游。坐了大約半個小時，春游的目的.地——綠色學校就到了。在停車場附近，有一位阿姨拿著標著“八營”的牌子，帶領我們?nèi)ビ斡[綠色學校。
第一站是參觀蝴蝶蘭。蝴蝶蘭，因為其形狀像蝴蝶而得名。前面兩片花瓣就像蝴蝶的觸角，旁邊兩片花瓣就像蝴蝶的翅膀。據(jù)工作人員介紹，這種蘭花很漂亮，有黃色，白色，黑色和花色。但它很嬌貴，不能觸碰它。這種花的枝很柔軟，以至于要一根竹條來幫助它立起來。
第二站是捉泥鰍。在又臟又渾的池水中，藏匿著許多泥鰍，它們十分機靈，利用水濁的機會左躲右閃，上竄下跳，令我們暈頭轉(zhuǎn)向。不過，再狡猾的狐貍也斗不過好獵手，我拼命追捕著泥鰍，總算抓住了一條泥鰍。我們又玩了過橋，摘草莓和訓練營，大家有說有笑地度過了一個下午。
最后，在大客車的轟鳴聲中，我們戀戀不舍地離開了綠色學校。
七年級以春游為話題篇七
春天的三垟濕地是一個花枝招展的小姑娘，向世人展示出最美麗的笑顏。
一進三垟濕地，就是一座石橋，橋上空掛著一排排火紅火紅的燈籠，充滿了過年喜氣的味道。橋邊的小草一到春天就換了個發(fā)型，變成了西瓜頭，顯得很可愛。
過了橋，就看見幾棵樹，看起來很奇怪，上面沒有一片樹葉，卻有很多花骨朵兒，這時，遠遠看去紅艷艷的一片，而且那里還很熱鬧。原來這是一片梅園，叫梅影坡。那紅艷艷的海洋里，漂浮著片片白帆，原來是紅梅園里夾雜著幾株白梅。紅梅樹桿很短，但枝條很多，四散開去，粉紅的梅花開在枝頭，整棵樹就像綻放的焰火。白梅的樹桿又細又長，像一位修長的少女頂著朵朵雪白的消化。有一株梅花很獨特，下面開滿了粉紅的花朵，有一根樹枝高高地挺出，枝頭卻綻開了幾朵白梅。我連忙用相機拍下了這美麗的梅花，除了我們溫州，哪里還有這么美麗的景觀呢?梅園里滿是賞梅的游客，連小蜜蜂都忍不住出來湊熱鬧，忙忙碌碌地從這朵花飛向那朵花。
再往前走，九曲橋、大草地都讓人覺得春天的三垟濕地美不勝收。
春天的三垟濕地真美!還有比春天的三垟濕地更美的地方。
七年級以春游為話題篇八
今天在家看了一部關于西南大旱的短片，里面的場景震撼了所有人的心。媽媽讓我開始談論我們應該如何節(jié)約用水。珍惜每一滴水，把水送到西南缺水的地方。
我覺得節(jié)約用水，應該從小事做起，比如洗澡的時候盡量節(jié)約，用廢水沖馬桶等等。如果水源消失了，你覺得哪里可以得到能量水？到那時，人類的末日就要來了，人會痛苦地死去。缺水可以節(jié)約，下雨可以補水，但水污染更可怕。到那時，人們會感染疾病，可能會更早升天。
總之，保護節(jié)約用水。
七年級以春游為話題篇九
今天，陽光燦爛。我妹妹，我叔叔和我一起去參觀虎山水庫。
這里風景優(yōu)美。
一路上，我看到有人放羊，有人放牛。牛羊在田野里自由奔跑。他們有多開心。
我的目的地在八英里外。我和妹妹一眼就看到水庫邊停著一艘船，我們就跑了上來。舅舅說：“我昨天才學會劃船，今天就用?！蔽液徒憬銈兩狭舜?，舅舅說：“坐穩(wěn)了，開船！”
水花一起打在船頭。我們坐在船上，看著茂密的森林和碧波蕩漾的湖泊。這里太美了！讓人耳目一新。
七年級以春游為話題篇十
陵水位于武鳴縣，距離南寧只有幾十公里。它是中國著名的'天然泉水湖。這是一個非常有趣的地方，有清澈的水和樹木。今年暑假我們?nèi)チ?。我的爸爸、哥哥、叔叔、阿姨和他們的一些朋友要一起去游泳。當我們走到湖邊時，我們看到，哇，湖水清澈見底。我看到許多奇怪的石頭和水生植物，它們在水中飛舞，可以清楚地看到一切。湖邊到處都是樹，比如榕樹和桂圓樹。那些樹倒映在湖面上，草木掩映，讓人難以享受陽光。武鳴陵水是恒溫水，地面有幾口泉水冒出來，常年保持在22c~26c，所以冬暖夏涼。難怪大叔說現(xiàn)在還是中國游泳隊的冬訓基地。我們?nèi)サ臅r候，正好是最熱的時候，溫度30多度。我下水的時候，感覺水很冷，全身都在抖，牙齒不停的打架。當我想上岸時，我無法忍受大自然給我的涼爽。哇！武鳴陵水真的是一個水美樹美好玩的地方。去了一定心情很好，堪稱三大美女。
七年級以春游為話題篇十一
補一方瓷磚，綻一株平地蘭，顯一顆匠心！
——題記。
盛夏的風遣走清夢，午后被一陣敲門聲驚醒，一個匠人拎著大小包站在門口，乍一看，是來貼瓷磚的匠人。
我推斷著，而他很嫻熟地貼好了瓷磚，父親準備結(jié)工錢，突然一聲巨響傳入耳膜——匠人的鉆頭機摔在地上，摔出了一個不大不小淺淺的坑，他手里剛接到工錢，便把錢丟在地上，我驚呆了。他把錢還給父親目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個小洞，不時地用手指丈量著，他又拿起了工具，似乎又有了眉目。他很快和了一些乳白色顏料，然后用刷子刷著，像極了一位山水畫家。他又拿起鉆頭機，不停地攪拌著，仿佛咖啡師拉花似的。他那對濃眉像是兩只翼蝶，不肯蹁躚而去。他開始勾勒花朵，只見他的頭幾乎要貼到地面上，脖子總是勾出去，勾出去，額頭上豆大的汗珠搖搖欲墜，我對他漸漸有了好感。
過了很久，他完美的作品映入我們的眼簾，全然看不出這是補上的瓷磚，父親把工錢給了他，他仔細清點了工錢，發(fā)現(xiàn)父親多給了工錢，他竟把多余的錢丟下，只帶走了本該屬于他的東西，我震撼極了。
補一份職業(yè)操守，守一顆赤誠匠心，揚一種社會風尚！那個匠個人，那個陌生人，用實際行動啟示著我：我們不能再丟下那些美好的東西了，我們是應該丟下那束縛我們心靈的欲望，傳承我們丟下的工匠精神！
七年級以春游為話題篇十二
有人說生活太平淡，但幸福卻很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。比如：課堂上一聲真誠的贊許、手機里一張家人歡聚在一齊的圖片、照片、餐桌上一盤溫暖的飯菜;一次跟家人一齊春雪的漫步，一次醉人的閱讀，一次成功后的歡呼等，下頭我將要寫的是餐桌上跟家人一齊吃的飯菜。
每一天都能夠吃到美味又好吃的飯菜，可是我好像不能每一天吃到媽媽做的飯菜，因為我住托管，兩個星期才能回一趟家，真不容易，我每次回到家，都是晚上，吃完晚飯媽媽就讓我去寫作業(yè)。寫累了媽媽就會提醒我做做運動。有時我們在吃飯的時候，會一邊聊天一邊吃飯;一邊聽歌一邊吃飯。有時候爸爸會回來很晚，回來后我趕緊去盛飯，媽媽去熱菜，妹妹去拿筷子、勺子。我們坐下后，爸爸把我們愛吃的西紅柿雞蛋放在我們面前，再拿出今日晚上買的烤鴨、還有大蔥、饅頭、蔥頭。愛吃什么吃什么，感覺這頓晚飯很豐盛。吃完飯，懂事的我和妹妹就把碗筷收拾了。媽媽高興的說：“今日的飯菜好不好吃啊!”，我們異口同聲的說：“好吃!”我異常喜歡這樣溫暖和諧的家庭。
有一次，爸爸晚上都沒有回來，在那兒干了一晚上的活，讓我感覺心里很空虛，缺了一個這么幽默的爸爸，好寂寞好無聊。我們飯吃的都不香了。
幸福很遙遠，此刻還是珍惜好自我的幸福吧!不然會漸漸離你而去的，或者會飛到很遠的地方去的，我此刻必須抓住這一點一滴的幸福。
生活很平淡，幸福還難找嗎不，不是的，幸福就在你的眼前，只要你認真去看，去聽，去體會，就很容易發(fā)現(xiàn)，就能感受到幸福就在你身邊。
七年級以春游為話題篇十三
老家，在我的記憶里是最美的。
早晨的雞鳴撥開晨霧。清晨，薄薄的霧給爺爺?shù)男∞r(nóng)場戴上了朦朧的面紗。不知不覺中，大白兔在籠子里活蹦亂跳起來，魚兒開始在水中激起一圈圈漣漪，鴨子也開始在水中嬉戲。這時，花兒們也從夢中蘇醒，慢慢綻放出笑臉?！斑?，我怎么看不見了？”花兒伸伸懶腰說?！安慌?，這是霧。不一會，公雞大哥就醒了?！蓖米右贿叧圆?，一邊說。話落，“喔——喔！”又一次雞鳴打破了沉寂，人們紛紛從雞鳴聲中醒來，“啊——”伸伸懶腰。霧散了。
白鷺、綠水、竹林是老家的亮點?！皨寢?，那是什么？”天真的我指著那白色的大鳥問。“‘一行白鷺上青天’,這就是白鷺。”啊，白鷺真美，它們張開翅膀，在水面上滑翔，在竹林里捉迷藏。“撲通”，一只白鷺嘴里叼著的魚兒掉在綠綠的湖水中了，它急切地尋找，可綠水早已將魚兒隱藏起來了。白鷺不免失望，站在竹子上，等待著下一次機會。
老家，告訴我不少道理呢——雞鳴撥開晨霧，告訴我不要怕一切未知的困難；白鷺和魚的故事鼓勵我展翅飛翔，不放棄，不怕比自己更強大的對手；夜空里的星星，讓我明白黑暗中總有光明。
老家，我最美的記憶！
七年級以春游為話題篇十四
有的人喜歡描寫美麗的鮮花，有的人喜歡描寫壯麗的山河，而我卻要寫一下名不見經(jīng)傳的它——仙人掌。因為它給了我力量，使我從迷茫中清醒過來。
我失去信心，無心學習，在家百無聊賴地看電視，拿著遙控器調(diào)來調(diào)去。忽然，有一個節(jié)目《沙漠之旅》吸引了我的眼球，人們在茫茫沙漠之中發(fā)現(xiàn)了一棵高大的仙人掌，盛開著火紅火紅的大花朵。這個奇觀讓我心頭為之一震，驚訝得合不上嘴，仙人掌是如何征服高溫酷暑、干旱難耐的沙漠呢？科學家說：“仙人掌之所以既能生長在熱帶雨林又能傲然地挺立在干旱的沙漠，是因為它除了具有極強的生命力外還具有極強的適應能力，它用驚人的策略來解除它的干渴，使其在沙漠中得以生存，成為沙漠中的生命之源?！?BR> “策略？策略？”我喃喃自語，“仙人掌在面對逆境時沒有退縮，而是積極改造自己，運用一些節(jié)水策略，使自己戰(zhàn)勝了沙漠，巍然屹立，茁壯成長。我作為新時代的中學生，遇到一點兒小小的挫折就退縮了嗎？難道我就沒有能力來克服這個難關了嗎？”
我豁然醒悟，仙人掌內(nèi)在的精神鼓舞了我，給了我克服困難的力量，使我明白了學習即要刻苦努力，還要講究學習方法和策略，像仙人掌將它的葉轉(zhuǎn)成刺一樣，靈活變通地解決問題。我認真地分析我失利的原因，我用最科學的學習策略和方法來安排我的學習，經(jīng)過一段的努力，終于扭轉(zhuǎn)了失利的局面，學習成績也有了很大的飛躍，自信心又回到了我身邊。
我非常感謝仙人掌，它給了我力量，使我從迷茫中走出來。
七年級以春游為話題篇十五
《新三字經(jīng)》里有一句：能溫席，小黃香，愛父母，意深長。其中提到的小黃香是漢代湖北省一位孝敬長輩而名流千古的好兒童。他九歲時，不幸喪母，小小年紀便懂得孝敬父親。每當夏天炎熱時，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡的舒服：在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請父親睡到溫暖的床上。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才，當有“天下無雙，江夏黃童”的贊譽。
七年級以春游為話題篇十六
陽光每天都是嶄新的，因為一切都在不斷成長；太陽將繼續(xù)輝煌，因為你我正闊步跟上。我一路上向前望去，只見，遠方明亮的光芒和你那執(zhí)著的背影。
你有著說懵懂不懵懂的成熟，說成熟不成熟的懵懂，在懂與不懂之間徘徊著，尋找著遠方?；仨g，凋零了不專屬的落葉。
看，你那人生的詩篇會有“自信人生二百年，會當水擊三千里”的豪言，也會有“醉里且貪歡笑，要悉哪得工夫”的灑脫；會有“起舞弄清影，何似在人間”的高遠，也會有“左牽黃，右擎蒼”的“少年狂”。這豪言是你的凌云壯志，這灑脫是你的廣博胸襟；這高遠是你的超凡脫俗，這“少年狂”則是你的一往無前。你的成功，是我的無悔。
我不能預見處在未來的你，但我會盡我全力悄悄靠近你；
我不能看見你的坎坷荊棘，但我會盡我全力創(chuàng)造最好的你；
我不能阻止青春逝去，但我會盡我全力不虛度年華。
我希望，你能在某一刻，在我的不遠處，回過頭，微微一笑：“嘿，你來了……”
是的，你是會在十八歲的拐角處等著我，等著我將未來緊握手中向著那明亮的光芒，奮力向前。
去吧，挺起你的胸膛，懷抱廣闊的精彩世紀；
去吧，昂起你的頭，迎接生命的風風雨雨；
去吧，邁開你的腳，攀登成功的階梯。
十五歲輕輕離去，十六歲悄然消逝，十七歲匆匆而過，十八歲風雨兼程，為了自己。
心中，早已泛起漣漪；不覺中，十八歲，我已悄悄走近你……。
七年級以春游為話題篇十七
盼星星，盼月亮，終于盼來了星期五，盼來了我們期待已久的春游。
宋老師說這次春游我們要去兩個景點，一個是八卦田，一個是南宋官窯博物館，我早就聽說過這兩個地方，但從來沒去過，有點寒磣啊！
后來我們相繼進行了，老漢推車，打糍粑，拔河等游戲。由于身體緣故，我并沒參加這些游戲。還真是有點小可惜呢。真是硬撐下來，差點就倒在那了。總的來說，這次的旅行又累又絕望，讓我都有趕緊回去的沖動，沒有那種興致的心情。
七年級以春游為話題篇十八
對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢？答案是，因為信息技術教學不僅僅是技術上的通過學生已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個電子畫展的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
一、教材分析和學情分析：
1、教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術》這一節(jié)是初中信息技術教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學對象是七年級的同學，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。
本節(jié)是基礎性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。
基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；
重點：信息的特征；
難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
二、說目標：
1、一個指導思想：
“使學生明白，隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?BR> 2、兩個學會：學會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息。
的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；
4、多種收獲：
三、教法和學法：
1、教法：
（1）、任務驅(qū)動：結(jié)合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習的平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學法指導：
教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
四、說教學程序：
本節(jié)課的設置體現(xiàn)在三個方面，
一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，
二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。
三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術獲得信息的優(yōu)越性。
1、創(chuàng)設情境：
目的：創(chuàng)設美好的情境，調(diào)動學生的積極性，同時有明確了任務，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務，從而樂學。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）。
（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；
（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學生交流，反饋信息。（有的學生一眼就可看出，有的只要“學生“掂掂腳”就可以達到）。
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。
第二層次：怎樣識別不良信息。
（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”
（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的.好與壞。
（3）、讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的能力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）。
第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。
分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？
（2）、教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設疑，為后續(xù)學習打下基礎：
“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應？
目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。
要求講出你獲得該信息的途徑。
五、設計理念：
本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。
七年級以春游為話題篇十九
從你們跨進幼兒園的大門起，我變成了每個學生的標配，已經(jīng)成為了你們形影不離的伙伴。
說起我的來歷，那還真是坎坷。我原本是商場里一個安靜的書包，那一天，一個男孩走到我跟前，自言自語：咦，這個書包挺酷的，就這個了吧!就把我?guī)Щ亓怂依?。幾番折騰后，我已舒舒服服地躺在一個生日禮盒里了。
第二天，男孩把我拎起來，掛在車上，來到了他的同學家。
“叮咚……”伴著一陣輕快的門鈴，門開了，露出一個大腦袋：“唉，皮皮，你怎么來這么早啊?我還沒睡醒呢!”大腦袋揉了揉朦朧的眼睛，打了個哈欠說道。
哦!原來這個男孩叫皮皮呀!皮皮摸了摸頭，挺不好意思地說：“我這不是給你過生日嗎?給，這個送給你。”大腦袋迫不及待地從禮品盒里取出了我，驚嘆地說：“皮皮，你眼光不錯嘛，這書包還真帥哩?！?BR> 剛開始，大腦袋對我還挺好的，每天都要給我洗一個香香的“泡泡浴”，整天以我為傲，從不糟蹋我。
可是現(xiàn)在，我已經(jīng)6歲了，肩帶已被磨破，外衣上的圖案早已經(jīng)被磨花了。主人待我也不似從前了：熒光筆不蓋帽就放進書包里;美術刀不合上就放進我的嘴巴里;經(jīng)常放冰水在我的兜里，化了以后，讓我感覺濕濕的……結(jié)果，我漂亮的灰色內(nèi)衣已經(jīng)變成雜亂的“野花”盛開處了。
主人呀，求求你了，放過我吧!請你記?。翰皇撬袞|西都像我這樣容易得到，不珍惜，什么都得不到。
七年級以春游為話題篇二十
以素描般極快的速度勾勒出你的背影，淡淡的幾根線條，就是我對你的回憶。
你總是那樣的沉默，在出差回家后，像作報告似的對我說了聲“我回來了”，便又看起這個月的帳本，我不知道你為何惜字如金。對你的印象，只有一個月在家的幾天時光，對你，我很想靠近卻一直遠離。
記憶中，你喜歡在黑暗中一支接一支地抽煙，吐出很濃很濃的煙霧，在微微發(fā)白的月光下顯得寧靜又有些感傷。
記憶中，你喜歡倚在窗口發(fā)呆，一呆就是一個多小時，聽著你微微的嘆息，在淡淡發(fā)黃的月光下，顯得有些單調(diào)而又有些孤獨。
記憶中，你喜歡在靜謐、黑暗的小路上散步，把我遠遠的拋在身后，你那模糊的背影鍍上一層銀色的月光，顯得有些神圣。使我不敢靠近以免打破這份安寧。
不管在哪里，你留給我的永遠是一個模糊的背影，我一直很想走進你，卻總是離你很遠。
原以為永遠無法走進你，可上天卻給了我一個機會，使我讀懂了你。
那天做完作業(yè)已到了深夜，卻發(fā)現(xiàn)你房間的燈還亮著，輕輕推開門，你還在做帳，手上還忙碌地按著計算機，一會兒飛快的寫著數(shù)字。突然間，我發(fā)現(xiàn)歲月早已給你留下了深刻的痕跡，褶皺像爬山虎攀滿了你的額頭，黑色發(fā)絲中已攙雜了點點白色，二只手已布滿老繭，你老了，隨著我的成長，你早已失去了年輕時的傲氣，歲月留給你的只有無盡的滄桑。你看見我站在門口，擠出疲憊的笑容，“這么晚了還沒睡啊，早點睡吧，我還有點事要做，一會兒就睡”。說著，你看了我一眼，低下頭繼續(xù)做帳。猛然間，我發(fā)現(xiàn)不是你不愛我，是我一直沒有走進你，其實，你一直在背后，用無言的愛鼓勵我。
你給我留下的愛是溫暖的，是幸福的，是愛意拳拳。
讓我走進你，我的父親，哪怕是一個背影，我也想好好珍惜。
七年級以春游為話題篇一
踏青，所謂踏青又稱為探春、踏春。于是我便踏著青青草地來到了我的家鄉(xiāng)。
于是，我們便拿著風箏在田野里跑來跑去，就這樣，風箏們在空中舞蹈、賽跑。此刻，空中成了風箏們嬉戲、玩耍的樂園。而田野正成了我們的樂園。不久，我們個個大汗淋漓、汗流浹背的，就像剛淋了雨似的。
夜幕降臨，夜晚的氣息悄悄的籠罩了鄉(xiāng)村。我受不了悶熱，便出去走走。一打開門，一陣微風輕輕的拂過我的臉頰，拂過周圍的樹木，發(fā)出沙沙的聲響。風中還混雜著清新的空氣與泥土的芳香。
天空中，掛著一輪皎潔的明月，還有幾顆閃閃發(fā)光的星星。那閃爍著光芒的星星如同鉆石一般的閃亮。走著走著，我來到了小溪旁，明鏡似的水面倒映著月亮，還有旁邊的參天大樹，我將一枚小石子，輕輕的丟進了小溪里，霎時間，湖面水波蕩漾，就連月亮也不見了蹤影。
睡夢中，我努力的回想著一切。當?shù)诙烨宄?，微風中依然有一種沁人心脾的味道。那田野上的一片綠色依舊使人心情舒暢，呼吸著新鮮的空氣，還是令人心曠神怡。
這個地方真讓人流連忘返啊!
七年級以春游為話題篇二
今天一大早，我們早讀完，老師讓男生先排隊打針，然后女生就去了。
到了打針的地方，男生會先打。感覺男生不怕第一個男生出來問疼不疼！一點都不疼，像只螞蟻。
等男生說完了，就輪到我們女生了。一個接一個，我排五樓前面的人，睡一會兒就不會疼了。到了注射室就著急了。當我靠近注射室時，我把手臂交給醫(yī)生。醫(yī)生說沒關系。醫(yī)生用棉花擦了擦我的胳膊。我的頭動了一下，醫(yī)生給了我。我不知道醫(yī)生已經(jīng)拔出來了。我還不知道。
老師說今天打針很順利，沒人哭！
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七年級以春游為話題篇三
“唉！這幾天天氣熱！”放學后，我背著書包，衣服被汗水濕透了。我忍不住加快了腳步。我真的很想馬上坐飛機回家！
路過糖水店，腳步停了，整個人傻傻的站在那里。我把手伸進口袋，不禁眼前一亮：五塊錢！我大搖大擺地進來說：“老板，來碗綠豆糊?！比缓笪易讼聛?。然而一個顧客來了：“老板，包個酸辣粉，快點！”老板娘忙。突然，站在門外的阿姨在強烈的陽光下暈倒了，我滿臉驚訝！老板娘馬上把她扶上凳子，遞給她一杯溫開水。阿姨漸漸變成了蘇醒，老板娘溫柔地問：“好點了嗎？還需要休息嗎？別在門外站太久，進來休息等著！”阿姨繃著臉說：“謝謝你，要不是你，我早就暈倒在外面了?！崩习迥餂_她笑笑，說沒關系，阿姨就走了。
一切都在我眼里，淚水打濕了我的眼睛，我的眼睛模糊了。看來人與人之間應該互相幫助，我們應該互相幫助，互相尊重！
七年級以春游為話題篇四
春暖花開，萬物復蘇，大地已經(jīng)被春姑娘精心打扮好了，顯得格外妖嬈，以它獨特的魅力吸引著我們的目光，迷住了我們的心，讓我們的心里充滿愉悅，目中充滿了美景。我們焦急地等待著一年一度的春游來臨。終于，在星期四，老師終于說星期五要去春游。這個好消息使我們激動不已，全班同學一起歡叫，一起跳躍。
星期五，太陽爺爺也顯得精神抖擻、喜氣洋洋，笑得那么燦爛;花兒競相開放，擺出各種姿態(tài)向我們點頭微笑，使我們心情也像陽光一樣燦爛來到沙河壩的岸邊，感受到了春的溫暖，大地的艷麗。兩岸的柳樹擺動著腰身，在微風中搖曳;油菜花在微風的撫摸中綻開笑臉，一陣陣香氣沁透心脾。
來到沙河壩上，我們箭一般地沖向草地上，迎面吹來一陣涼爽的風，微風中帶著淡淡的花香，使人如癡如醉，好不愜意。抬頭一望，對面的高山連綿不斷，山上一片翠綠，山上的樹木像士兵一樣守衛(wèi)著大山，點綴著大山，使大山生機勃勃，鳥兒到處都是。草地上藍色的花兒多不勝數(shù)，這兒一片、那兒一堆。給綠色的大毯子繡上了美麗的花兒。我們快樂的身影在草地上閃動，歡樂的聲音被春風帶去遠方。小河里魚兒歡快地游動，河水演奏著動聽的樂奏，使人神昏顛倒。
我們吃飽喝足后，便開始玩捉迷藏。我們用紅領巾把唐鑫的眼睛蒙住，然后和幾個同學手拉手來轉(zhuǎn)圈，何嫻寧說了一聲：“開始”!我們就向四周散開。唐鑫捉人的時候，我們東叫一聲，西叫一聲，我們的叫聲從四面八方傳向唐鑫的耳朵，唐鑫不知所措，就把耳朵捂起來，免得傷害耳朵。結(jié)果他捉到了李俊，我們又接著玩了起來。直到我們玩得力倦神疲方止。
過了一會兒，我們就要回家了。這次春游使我念念不忘，這次春游多么有趣啊!
七年級以春游為話題篇五
踏著青青的草，唱著快樂的歌，玩玩池塘的水，享受燦爛的陽光。我們一起去春游嘍!這次我們?nèi)ァ獜V州鱷魚公園。
坐在車上的我們，早已經(jīng)恨不得想馬上到達，我的屁股早已坐不住了，扭來扭去……車外的風景有：粗壯的大樹，吹動著的小花，綠油油的小草……不說才不知道有多迷人呢!
不知不覺中，我們達到了目的地。
接著，我們?nèi)タ戴{魚表演，三位泰國大師為我們表演。第一次是挑戰(zhàn)的是未成年的鱷魚，沒有太大的挑戰(zhàn)性。第二次，是挑戰(zhàn)成年了的鱷魚，要把氣球放在鱷魚嘴巴里，選了第三位大師，很順利地把氣球放在嘴巴里。第二關，把氣球拿出來，“想把氣球出來的，請向前邁一步!”主持人喊道。旁邊兩位大師后退一步，笑著拍手。中間那位大師卻傻乎乎地站在那里，只能用滑板滑過去，以最快的速度拿回了氣球。時間只有五秒，同學們緊張地看著大師，真怕他失敗了。但他卻以完美的表現(xiàn)收場。
然后，我們又來看海獅表演，這是最有意思的一次表演?？偣灿袃芍缓＊{，兩只海獅都表演了自己的拿手活。接下來，到考試了。第一次出了加法題，本來先讓第一個海獅做的，可它拼命搖頭，好像在說：“我不會，我不會，不要找我，不要找我……”“哈哈!”第二只海獅相當有勇氣，也很聰明。答對了!第二次出了減法題?？梢姷谝恢缓＊{高高的把自己的手伸長了，表示舉手。大家都以為它要回答的時候，可又搖了搖頭，好像在說：“讓我在想想!”這又讓大家情不自禁地笑了起來。瞧!海獅就是那么搞笑，可愛!
最后，我們還看了爬行動物表演、各種漂亮和植物及許多種夜行動物。
這次春游，我真快樂!
七年級以春游為話題篇六
全班同學興高采烈，一個個帶了一大包零食。這是怎么回事呢?哦，原來我們要去春游。坐了大約半個小時，春游的目的.地——綠色學校就到了。在停車場附近，有一位阿姨拿著標著“八營”的牌子，帶領我們?nèi)ビ斡[綠色學校。
第一站是參觀蝴蝶蘭。蝴蝶蘭，因為其形狀像蝴蝶而得名。前面兩片花瓣就像蝴蝶的觸角，旁邊兩片花瓣就像蝴蝶的翅膀。據(jù)工作人員介紹，這種蘭花很漂亮，有黃色，白色，黑色和花色。但它很嬌貴，不能觸碰它。這種花的枝很柔軟，以至于要一根竹條來幫助它立起來。
第二站是捉泥鰍。在又臟又渾的池水中，藏匿著許多泥鰍，它們十分機靈，利用水濁的機會左躲右閃，上竄下跳，令我們暈頭轉(zhuǎn)向。不過，再狡猾的狐貍也斗不過好獵手，我拼命追捕著泥鰍，總算抓住了一條泥鰍。我們又玩了過橋，摘草莓和訓練營，大家有說有笑地度過了一個下午。
最后，在大客車的轟鳴聲中，我們戀戀不舍地離開了綠色學校。
七年級以春游為話題篇七
春天的三垟濕地是一個花枝招展的小姑娘，向世人展示出最美麗的笑顏。
一進三垟濕地，就是一座石橋，橋上空掛著一排排火紅火紅的燈籠，充滿了過年喜氣的味道。橋邊的小草一到春天就換了個發(fā)型，變成了西瓜頭，顯得很可愛。
過了橋，就看見幾棵樹，看起來很奇怪，上面沒有一片樹葉，卻有很多花骨朵兒，這時，遠遠看去紅艷艷的一片，而且那里還很熱鬧。原來這是一片梅園，叫梅影坡。那紅艷艷的海洋里，漂浮著片片白帆，原來是紅梅園里夾雜著幾株白梅。紅梅樹桿很短，但枝條很多，四散開去，粉紅的梅花開在枝頭，整棵樹就像綻放的焰火。白梅的樹桿又細又長，像一位修長的少女頂著朵朵雪白的消化。有一株梅花很獨特，下面開滿了粉紅的花朵，有一根樹枝高高地挺出，枝頭卻綻開了幾朵白梅。我連忙用相機拍下了這美麗的梅花，除了我們溫州，哪里還有這么美麗的景觀呢?梅園里滿是賞梅的游客，連小蜜蜂都忍不住出來湊熱鬧，忙忙碌碌地從這朵花飛向那朵花。
再往前走，九曲橋、大草地都讓人覺得春天的三垟濕地美不勝收。
春天的三垟濕地真美!還有比春天的三垟濕地更美的地方。
七年級以春游為話題篇八
今天在家看了一部關于西南大旱的短片，里面的場景震撼了所有人的心。媽媽讓我開始談論我們應該如何節(jié)約用水。珍惜每一滴水，把水送到西南缺水的地方。
我覺得節(jié)約用水，應該從小事做起，比如洗澡的時候盡量節(jié)約，用廢水沖馬桶等等。如果水源消失了，你覺得哪里可以得到能量水？到那時，人類的末日就要來了，人會痛苦地死去。缺水可以節(jié)約，下雨可以補水，但水污染更可怕。到那時，人們會感染疾病，可能會更早升天。
總之，保護節(jié)約用水。
七年級以春游為話題篇九
今天，陽光燦爛。我妹妹，我叔叔和我一起去參觀虎山水庫。
這里風景優(yōu)美。
一路上，我看到有人放羊，有人放牛。牛羊在田野里自由奔跑。他們有多開心。
我的目的地在八英里外。我和妹妹一眼就看到水庫邊停著一艘船，我們就跑了上來。舅舅說：“我昨天才學會劃船，今天就用?！蔽液徒憬銈兩狭舜?，舅舅說：“坐穩(wěn)了，開船！”
水花一起打在船頭。我們坐在船上，看著茂密的森林和碧波蕩漾的湖泊。這里太美了！讓人耳目一新。
七年級以春游為話題篇十
陵水位于武鳴縣，距離南寧只有幾十公里。它是中國著名的'天然泉水湖。這是一個非常有趣的地方，有清澈的水和樹木。今年暑假我們?nèi)チ?。我的爸爸、哥哥、叔叔、阿姨和他們的一些朋友要一起去游泳。當我們走到湖邊時，我們看到，哇，湖水清澈見底。我看到許多奇怪的石頭和水生植物，它們在水中飛舞，可以清楚地看到一切。湖邊到處都是樹，比如榕樹和桂圓樹。那些樹倒映在湖面上，草木掩映，讓人難以享受陽光。武鳴陵水是恒溫水，地面有幾口泉水冒出來，常年保持在22c~26c，所以冬暖夏涼。難怪大叔說現(xiàn)在還是中國游泳隊的冬訓基地。我們?nèi)サ臅r候，正好是最熱的時候，溫度30多度。我下水的時候，感覺水很冷，全身都在抖，牙齒不停的打架。當我想上岸時，我無法忍受大自然給我的涼爽。哇！武鳴陵水真的是一個水美樹美好玩的地方。去了一定心情很好，堪稱三大美女。
七年級以春游為話題篇十一
補一方瓷磚，綻一株平地蘭，顯一顆匠心！
——題記。
盛夏的風遣走清夢，午后被一陣敲門聲驚醒，一個匠人拎著大小包站在門口，乍一看，是來貼瓷磚的匠人。
我推斷著，而他很嫻熟地貼好了瓷磚，父親準備結(jié)工錢，突然一聲巨響傳入耳膜——匠人的鉆頭機摔在地上，摔出了一個不大不小淺淺的坑，他手里剛接到工錢，便把錢丟在地上，我驚呆了。他把錢還給父親目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個小洞，不時地用手指丈量著，他又拿起了工具，似乎又有了眉目。他很快和了一些乳白色顏料，然后用刷子刷著，像極了一位山水畫家。他又拿起鉆頭機，不停地攪拌著，仿佛咖啡師拉花似的。他那對濃眉像是兩只翼蝶，不肯蹁躚而去。他開始勾勒花朵，只見他的頭幾乎要貼到地面上，脖子總是勾出去，勾出去，額頭上豆大的汗珠搖搖欲墜，我對他漸漸有了好感。
過了很久，他完美的作品映入我們的眼簾，全然看不出這是補上的瓷磚，父親把工錢給了他，他仔細清點了工錢，發(fā)現(xiàn)父親多給了工錢，他竟把多余的錢丟下，只帶走了本該屬于他的東西，我震撼極了。
補一份職業(yè)操守，守一顆赤誠匠心，揚一種社會風尚！那個匠個人，那個陌生人，用實際行動啟示著我：我們不能再丟下那些美好的東西了，我們是應該丟下那束縛我們心靈的欲望，傳承我們丟下的工匠精神！
七年級以春游為話題篇十二
有人說生活太平淡，但幸福卻很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。比如：課堂上一聲真誠的贊許、手機里一張家人歡聚在一齊的圖片、照片、餐桌上一盤溫暖的飯菜;一次跟家人一齊春雪的漫步，一次醉人的閱讀，一次成功后的歡呼等，下頭我將要寫的是餐桌上跟家人一齊吃的飯菜。
每一天都能夠吃到美味又好吃的飯菜，可是我好像不能每一天吃到媽媽做的飯菜，因為我住托管，兩個星期才能回一趟家，真不容易，我每次回到家，都是晚上，吃完晚飯媽媽就讓我去寫作業(yè)。寫累了媽媽就會提醒我做做運動。有時我們在吃飯的時候，會一邊聊天一邊吃飯;一邊聽歌一邊吃飯。有時候爸爸會回來很晚，回來后我趕緊去盛飯，媽媽去熱菜，妹妹去拿筷子、勺子。我們坐下后，爸爸把我們愛吃的西紅柿雞蛋放在我們面前，再拿出今日晚上買的烤鴨、還有大蔥、饅頭、蔥頭。愛吃什么吃什么，感覺這頓晚飯很豐盛。吃完飯，懂事的我和妹妹就把碗筷收拾了。媽媽高興的說：“今日的飯菜好不好吃啊!”，我們異口同聲的說：“好吃!”我異常喜歡這樣溫暖和諧的家庭。
有一次，爸爸晚上都沒有回來，在那兒干了一晚上的活，讓我感覺心里很空虛，缺了一個這么幽默的爸爸，好寂寞好無聊。我們飯吃的都不香了。
幸福很遙遠，此刻還是珍惜好自我的幸福吧!不然會漸漸離你而去的，或者會飛到很遠的地方去的，我此刻必須抓住這一點一滴的幸福。
生活很平淡，幸福還難找嗎不，不是的，幸福就在你的眼前，只要你認真去看，去聽，去體會，就很容易發(fā)現(xiàn)，就能感受到幸福就在你身邊。
七年級以春游為話題篇十三
老家，在我的記憶里是最美的。
早晨的雞鳴撥開晨霧。清晨，薄薄的霧給爺爺?shù)男∞r(nóng)場戴上了朦朧的面紗。不知不覺中，大白兔在籠子里活蹦亂跳起來，魚兒開始在水中激起一圈圈漣漪，鴨子也開始在水中嬉戲。這時，花兒們也從夢中蘇醒，慢慢綻放出笑臉?！斑?，我怎么看不見了？”花兒伸伸懶腰說?！安慌?，這是霧。不一會，公雞大哥就醒了?！蓖米右贿叧圆?，一邊說。話落，“喔——喔！”又一次雞鳴打破了沉寂，人們紛紛從雞鳴聲中醒來，“啊——”伸伸懶腰。霧散了。
白鷺、綠水、竹林是老家的亮點?！皨寢?，那是什么？”天真的我指著那白色的大鳥問。“‘一行白鷺上青天’,這就是白鷺。”啊，白鷺真美，它們張開翅膀，在水面上滑翔，在竹林里捉迷藏。“撲通”，一只白鷺嘴里叼著的魚兒掉在綠綠的湖水中了，它急切地尋找，可綠水早已將魚兒隱藏起來了。白鷺不免失望，站在竹子上，等待著下一次機會。
老家，告訴我不少道理呢——雞鳴撥開晨霧，告訴我不要怕一切未知的困難；白鷺和魚的故事鼓勵我展翅飛翔，不放棄，不怕比自己更強大的對手；夜空里的星星，讓我明白黑暗中總有光明。
老家，我最美的記憶！
七年級以春游為話題篇十四
有的人喜歡描寫美麗的鮮花，有的人喜歡描寫壯麗的山河，而我卻要寫一下名不見經(jīng)傳的它——仙人掌。因為它給了我力量，使我從迷茫中清醒過來。
我失去信心，無心學習，在家百無聊賴地看電視，拿著遙控器調(diào)來調(diào)去。忽然，有一個節(jié)目《沙漠之旅》吸引了我的眼球，人們在茫茫沙漠之中發(fā)現(xiàn)了一棵高大的仙人掌，盛開著火紅火紅的大花朵。這個奇觀讓我心頭為之一震，驚訝得合不上嘴，仙人掌是如何征服高溫酷暑、干旱難耐的沙漠呢？科學家說：“仙人掌之所以既能生長在熱帶雨林又能傲然地挺立在干旱的沙漠，是因為它除了具有極強的生命力外還具有極強的適應能力，它用驚人的策略來解除它的干渴，使其在沙漠中得以生存，成為沙漠中的生命之源?！?BR> “策略？策略？”我喃喃自語，“仙人掌在面對逆境時沒有退縮，而是積極改造自己，運用一些節(jié)水策略，使自己戰(zhàn)勝了沙漠，巍然屹立，茁壯成長。我作為新時代的中學生，遇到一點兒小小的挫折就退縮了嗎？難道我就沒有能力來克服這個難關了嗎？”
我豁然醒悟，仙人掌內(nèi)在的精神鼓舞了我，給了我克服困難的力量，使我明白了學習即要刻苦努力，還要講究學習方法和策略，像仙人掌將它的葉轉(zhuǎn)成刺一樣，靈活變通地解決問題。我認真地分析我失利的原因，我用最科學的學習策略和方法來安排我的學習，經(jīng)過一段的努力，終于扭轉(zhuǎn)了失利的局面，學習成績也有了很大的飛躍，自信心又回到了我身邊。
我非常感謝仙人掌，它給了我力量，使我從迷茫中走出來。
七年級以春游為話題篇十五
《新三字經(jīng)》里有一句：能溫席，小黃香，愛父母，意深長。其中提到的小黃香是漢代湖北省一位孝敬長輩而名流千古的好兒童。他九歲時，不幸喪母，小小年紀便懂得孝敬父親。每當夏天炎熱時，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡的舒服：在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請父親睡到溫暖的床上。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才，當有“天下無雙，江夏黃童”的贊譽。
七年級以春游為話題篇十六
陽光每天都是嶄新的，因為一切都在不斷成長；太陽將繼續(xù)輝煌，因為你我正闊步跟上。我一路上向前望去，只見，遠方明亮的光芒和你那執(zhí)著的背影。
你有著說懵懂不懵懂的成熟，說成熟不成熟的懵懂，在懂與不懂之間徘徊著，尋找著遠方?；仨g，凋零了不專屬的落葉。
看，你那人生的詩篇會有“自信人生二百年，會當水擊三千里”的豪言，也會有“醉里且貪歡笑，要悉哪得工夫”的灑脫；會有“起舞弄清影，何似在人間”的高遠，也會有“左牽黃，右擎蒼”的“少年狂”。這豪言是你的凌云壯志，這灑脫是你的廣博胸襟；這高遠是你的超凡脫俗，這“少年狂”則是你的一往無前。你的成功，是我的無悔。
我不能預見處在未來的你，但我會盡我全力悄悄靠近你；
我不能看見你的坎坷荊棘，但我會盡我全力創(chuàng)造最好的你；
我不能阻止青春逝去，但我會盡我全力不虛度年華。
我希望，你能在某一刻，在我的不遠處，回過頭，微微一笑：“嘿，你來了……”
是的，你是會在十八歲的拐角處等著我，等著我將未來緊握手中向著那明亮的光芒，奮力向前。
去吧，挺起你的胸膛，懷抱廣闊的精彩世紀；
去吧，昂起你的頭，迎接生命的風風雨雨；
去吧，邁開你的腳，攀登成功的階梯。
十五歲輕輕離去，十六歲悄然消逝，十七歲匆匆而過，十八歲風雨兼程，為了自己。
心中，早已泛起漣漪；不覺中，十八歲，我已悄悄走近你……。
七年級以春游為話題篇十七
盼星星，盼月亮，終于盼來了星期五，盼來了我們期待已久的春游。
宋老師說這次春游我們要去兩個景點，一個是八卦田，一個是南宋官窯博物館，我早就聽說過這兩個地方，但從來沒去過，有點寒磣啊！
后來我們相繼進行了，老漢推車，打糍粑，拔河等游戲。由于身體緣故，我并沒參加這些游戲。還真是有點小可惜呢。真是硬撐下來，差點就倒在那了。總的來說，這次的旅行又累又絕望，讓我都有趕緊回去的沖動，沒有那種興致的心情。
七年級以春游為話題篇十八
對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢？答案是，因為信息技術教學不僅僅是技術上的通過學生已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個電子畫展的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
一、教材分析和學情分析：
1、教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術》這一節(jié)是初中信息技術教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學對象是七年級的同學，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。
本節(jié)是基礎性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。
基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；
重點：信息的特征；
難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
二、說目標：
1、一個指導思想：
“使學生明白，隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?BR> 2、兩個學會：學會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息。
的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；
4、多種收獲：
三、教法和學法：
1、教法：
（1）、任務驅(qū)動：結(jié)合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習的平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學法指導：
教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
四、說教學程序：
本節(jié)課的設置體現(xiàn)在三個方面，
一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，
二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。
三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術獲得信息的優(yōu)越性。
1、創(chuàng)設情境：
目的：創(chuàng)設美好的情境，調(diào)動學生的積極性，同時有明確了任務，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務，從而樂學。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）。
（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；
（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學生交流，反饋信息。（有的學生一眼就可看出，有的只要“學生“掂掂腳”就可以達到）。
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。
第二層次：怎樣識別不良信息。
（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”
（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的.好與壞。
（3）、讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的能力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）。
第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。
分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？
（2）、教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設疑，為后續(xù)學習打下基礎：
“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應？
目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。
要求講出你獲得該信息的途徑。
五、設計理念：
本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。
七年級以春游為話題篇十九
從你們跨進幼兒園的大門起，我變成了每個學生的標配，已經(jīng)成為了你們形影不離的伙伴。
說起我的來歷，那還真是坎坷。我原本是商場里一個安靜的書包，那一天，一個男孩走到我跟前，自言自語：咦，這個書包挺酷的，就這個了吧!就把我?guī)Щ亓怂依?。幾番折騰后，我已舒舒服服地躺在一個生日禮盒里了。
第二天，男孩把我拎起來，掛在車上，來到了他的同學家。
“叮咚……”伴著一陣輕快的門鈴，門開了，露出一個大腦袋：“唉，皮皮，你怎么來這么早啊?我還沒睡醒呢!”大腦袋揉了揉朦朧的眼睛，打了個哈欠說道。
哦!原來這個男孩叫皮皮呀!皮皮摸了摸頭，挺不好意思地說：“我這不是給你過生日嗎?給，這個送給你。”大腦袋迫不及待地從禮品盒里取出了我，驚嘆地說：“皮皮，你眼光不錯嘛，這書包還真帥哩?！?BR> 剛開始，大腦袋對我還挺好的，每天都要給我洗一個香香的“泡泡浴”，整天以我為傲，從不糟蹋我。
可是現(xiàn)在，我已經(jīng)6歲了，肩帶已被磨破，外衣上的圖案早已經(jīng)被磨花了。主人待我也不似從前了：熒光筆不蓋帽就放進書包里;美術刀不合上就放進我的嘴巴里;經(jīng)常放冰水在我的兜里，化了以后，讓我感覺濕濕的……結(jié)果，我漂亮的灰色內(nèi)衣已經(jīng)變成雜亂的“野花”盛開處了。
主人呀，求求你了，放過我吧!請你記?。翰皇撬袞|西都像我這樣容易得到，不珍惜，什么都得不到。
七年級以春游為話題篇二十
以素描般極快的速度勾勒出你的背影，淡淡的幾根線條，就是我對你的回憶。
你總是那樣的沉默，在出差回家后，像作報告似的對我說了聲“我回來了”，便又看起這個月的帳本，我不知道你為何惜字如金。對你的印象，只有一個月在家的幾天時光，對你，我很想靠近卻一直遠離。
記憶中，你喜歡在黑暗中一支接一支地抽煙，吐出很濃很濃的煙霧，在微微發(fā)白的月光下顯得寧靜又有些感傷。
記憶中，你喜歡倚在窗口發(fā)呆，一呆就是一個多小時，聽著你微微的嘆息，在淡淡發(fā)黃的月光下，顯得有些單調(diào)而又有些孤獨。
記憶中，你喜歡在靜謐、黑暗的小路上散步，把我遠遠的拋在身后，你那模糊的背影鍍上一層銀色的月光，顯得有些神圣。使我不敢靠近以免打破這份安寧。
不管在哪里，你留給我的永遠是一個模糊的背影，我一直很想走進你，卻總是離你很遠。
原以為永遠無法走進你，可上天卻給了我一個機會，使我讀懂了你。
那天做完作業(yè)已到了深夜，卻發(fā)現(xiàn)你房間的燈還亮著，輕輕推開門，你還在做帳，手上還忙碌地按著計算機，一會兒飛快的寫著數(shù)字。突然間，我發(fā)現(xiàn)歲月早已給你留下了深刻的痕跡，褶皺像爬山虎攀滿了你的額頭，黑色發(fā)絲中已攙雜了點點白色，二只手已布滿老繭，你老了，隨著我的成長，你早已失去了年輕時的傲氣，歲月留給你的只有無盡的滄桑。你看見我站在門口，擠出疲憊的笑容，“這么晚了還沒睡啊，早點睡吧，我還有點事要做，一會兒就睡”。說著，你看了我一眼，低下頭繼續(xù)做帳。猛然間，我發(fā)現(xiàn)不是你不愛我，是我一直沒有走進你，其實，你一直在背后，用無言的愛鼓勵我。
你給我留下的愛是溫暖的，是幸福的，是愛意拳拳。
讓我走進你，我的父親，哪怕是一個背影，我也想好好珍惜。