總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理。以下是一些克服挫折的方法,幫助你保持積極的心態(tài)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇一
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來(lái)說(shuō),是有意義的,京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),讓孩子初步接觸京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀(guān)看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)"對(duì)稱(chēng)"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為:
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。
根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、方面的要求,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為:讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的。
如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜。
我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次,分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候,會(huì)再提到。另外,我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇片段,多媒體。
幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動(dòng)的難度,是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯,更清晰明了。其次,每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
說(shuō)教法新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法,觀(guān)察、比較法,直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。
1.觀(guān)察、比較法:因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看,通過(guò)直觀(guān)的教具展示,聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.直觀(guān)教學(xué)法:將直觀(guān)的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者,在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力,自主解決問(wèn)題的能力。
4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料,讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師引導(dǎo)幼兒用觀(guān)察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張,體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師:"今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)。
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二
各位評(píng)委老師,大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生,今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》(板書(shū)題目)。
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,大家好,今天,老師給大家?guī)?lái)了一位特約嘉賓,他是大耳朵圖圖,可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他。圖圖遇到了麻煩事,他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆,準(zhǔn)備做手工,他想請(qǐng)大家來(lái)幫忙。到底是什么麻煩事呢?請(qǐng)看大屏幕。
2、哦,原來(lái)是圖圖把媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了,他非常著急,我們?cè)趺磶蛶退兀?BR> (學(xué)生回答:老師,我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶)。
我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶(張貼:花瓶),設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮(張貼:漂亮的),圖圖才能得到媽媽的原諒喲!
二、教學(xué)新知。
1、中國(guó)人特聰明,在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶瓷藝術(shù)吧。
師:你喜歡這些瓶子嗎?為什么喜歡它呢?
(學(xué)生:因?yàn)樗庑蚊烙^(guān),制作精美,圖案漂亮,色彩鮮艷)。
表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀(guān)察的學(xué)生。
2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,也有頭有腳,它們的頭叫做瓶口,腳叫做瓶腳,中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚,瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵,我們就叫它瓶耳(老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解)。
3、那老師如果在中間用一條線(xiàn)把瓶子分成了兩半(課件),大家仔細(xì)觀(guān)察這些花瓶,你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣,形狀怎樣?(學(xué)生:兩邊的大小一樣、形狀一樣)。
老師:同學(xué)們真聰明,觀(guān)察得真仔細(xì)。是的,這條線(xiàn)把瓶子分成大小完全相同的兩半,我們就叫它對(duì)稱(chēng)。
老師:那同學(xué)們想一想,我們生活中還有什么東西是對(duì)稱(chēng)的?。?BR> 學(xué)生:我們看到的蝴蝶是對(duì)稱(chēng)的,蜜蜂是對(duì)稱(chēng)的,人也是對(duì)稱(chēng)的。
4、(1)我們用手中的紙也能折出對(duì)稱(chēng)型。拿起你們手中的紙,跟著老師一起來(lái)折對(duì)稱(chēng)的長(zhǎng)方形。這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角對(duì)好了,然后按平中間線(xiàn)。
(2)在剪花瓶之前,我們要畫(huà)出心中花瓶的樣子?;ㄆ渴菍?duì)稱(chēng)的,我們只要畫(huà)出花瓶的一半就可以了。老師把連起來(lái)的這邊放在左邊,開(kāi)口的這邊放在右邊,然后我以左邊為瓶子的中間線(xiàn),畫(huà)出花瓶造型的一半。(媒體:折剪法的提示)。
5、師:那么,怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢?(沿著紙的外形剪,盡量占滿(mǎn)紙)。
6、要讓花瓶變得更加漂亮,我們還得給它進(jìn)行裝飾,讓花瓶穿上漂亮的外衣。(出示做好的花瓶,貼于黑板上)這是老師裝飾的花瓶,那么大家看一下,我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸??(學(xué)生回答,老師總結(jié))。
我們可以通過(guò)裝飾讓花瓶更加漂亮,比如:
(1)裝飾花瓶時(shí),我們可以給花瓶畫(huà)上美麗的圖案,涂上好看的顏色;
(2)也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶,想不想看看?(媒體出示)。
師:1、這些瓶子美嗎?
2、這些瓶子美在哪里?用了哪些方法進(jìn)行美化的?
(學(xué)生回答省略)。
三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊,哦,大家都想啊,那讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象力,也來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶,待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出,然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎?時(shí)間不多了,老師給你們十分鐘的時(shí)間,趕快行動(dòng)吧!
2、老師有個(gè)小小的要求,你們制作瓶子的時(shí)候。
(1)要保持安靜;(2)有問(wèn)題請(qǐng)舉手。開(kāi)始行動(dòng)吧!
步驟如下:
a對(duì)折紙,畫(huà)出半個(gè)瓶子造型;b剪出造型;c勾畫(huà)花紋,裝飾美化。
四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇三
今天,我說(shuō)課的課題是《奇妙的字母》,我講圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有意義,也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界,隨著年齡的增長(zhǎng),這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫(huà)、手工作品,其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形,進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想,創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料,對(duì)不同材料的美術(shù)工具,已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,但動(dòng)手能力較差。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我把教學(xué)目標(biāo)定為:
1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。
2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象,進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點(diǎn):字母造型及添畫(huà)練習(xí)。
難點(diǎn):將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
教法:本課教學(xué),我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還采用了“演示法”多媒體展示,為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作,以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象,并進(jìn)行記憶、想象。
學(xué)法:學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,借助教師準(zhǔn)備的大量圖形,參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神,發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學(xué)生:常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師:課件、范作、實(shí)物等。
1、唱字母歌曲:
a、聆聽(tīng)字母歌曲,以此導(dǎo)入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題:《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品:
a、出示實(shí)物:出示精致的小工藝椅子,讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母;教師再問(wèn),如果讓你畫(huà)或拼貼,你準(zhǔn)備怎么做?(實(shí)物展示,學(xué)生更加直觀(guān)發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,拓展了學(xué)生的思維能力。)
b、欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)
(這里提供了大量的感性材料,使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。)
c、播放課件:
欣賞由字母組合而成的東西,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由那些字母組成,有什么貼吧之處;如果讓你們來(lái)畫(huà),準(zhǔn)備怎么做。
3、學(xué)生創(chuàng)作:
a、提出主體:奇妙的字母。
b、提供建議:仔細(xì)觀(guān)察字母的造型,進(jìn)行想象和聯(lián)系,可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化,從而使字母更加形象化。
c 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問(wèn)題做出指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合,技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合;創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。)
4、評(píng)價(jià)作業(yè):
a、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。(全面性的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。)
5、拓展主題:
有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇四
小學(xué)生作文大全。
我氣得肺都要炸了,可線(xiàn)頭仍像患了軟骨病似的,一碰針就發(fā)軟。
用什么辦法才能使線(xiàn)頭變硬呢?忽然我看見(jiàn)了柜子上的一瓶摩絲。哈哈,有了,姐姐不是常用摩絲來(lái)固定頭發(fā)嗎?我也給線(xiàn)頭噴噴摩絲,做個(gè)“定型線(xiàn)頭”吧!我拿起摩絲瓶,對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)頭輕輕一噴,呼呼一吹。哇,奇跡出現(xiàn)了,剛才還軟綿綿的線(xiàn)頭,搖身變成了硬漢子。對(duì)準(zhǔn)針眼,一穿,耶,輕松搞定!
奶奶在旁邊看著直點(diǎn)頭,不住地說(shuō):“我的孫子真會(huì)想辦法!”
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇五
我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫(huà)夜景》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《畫(huà)夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿(mǎn)童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神?!辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化,而深淺顏色會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法,能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色,進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對(duì)比效果,通過(guò)對(duì)夜景的觀(guān)察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是:顏色深淺對(duì)比在畫(huà)面中的實(shí)際運(yùn)用。
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué):
1、情境激勵(lì)法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里,引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,使他們的個(gè)性得以張揚(yáng),從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),對(duì)學(xué)生滲透德育教育?!币虼?教學(xué)時(shí)通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛铩睘橹饕康?,因此,我?zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):
1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼?,在教學(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解對(duì)比的多種方法。
2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,聽(tīng)取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?!币虼?,教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
(一)、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入:出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫(huà)夜景》。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)明暗。
1、創(chuàng)設(shè)情境:營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示,其他同學(xué)討論比較衣服顏色,找出哪些是亮色哪些是暗色,然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過(guò)直觀(guān)、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質(zhì)疑:顏色的深淺是絕對(duì)的嗎?教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺,再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考:顏色的深淺是相對(duì)而言的,是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中,把他們叫做顏色的明暗。
3、語(yǔ)言表述通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品,獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
(三)、質(zhì)疑討論,自主探究。
1、欣賞,感受我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,接著用一種興奮的語(yǔ)氣告訴學(xué)生:你們想不想看看夜景呢?出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑,引發(fā)思考白天和夜晚,同一景物有什么不同?學(xué)生分組討論,自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見(jiàn)。(我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。
4、學(xué)生分組討論繪畫(huà)方法,發(fā)揮想象力,找出描繪夜景的好辦法。
5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)后,教師介紹并演示不同的繪畫(huà)方法。
(1)用油畫(huà)棒直接在深色卡紙上繪畫(huà)。
(2)先用淺色油畫(huà)棒繪畫(huà)景物,再用深色水彩涂抹背景。
(四)、欣賞評(píng)述,提高審美。
1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后,播發(fā)課件,目的是:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,通過(guò)借鑒大師作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受,并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪蘭州美麗的夜景吧!
(五)、大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
(六)、展示評(píng)價(jià),交流經(jīng)驗(yàn)采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng):學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?,讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫(huà)家”展示欄里,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
(七)、課堂小結(jié),拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此,我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;其次,要求學(xué)生回去后把畫(huà)給家人看看,并把自己變成巨人后的故事說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分:課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇六
一.設(shè)計(jì)意圖:
《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,她的美麗在于瞬間的開(kāi)放以及各式各樣的形狀,如果抓住這瞬間的美麗,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開(kāi)的。所以在活動(dòng)中利用毛線(xiàn)的線(xiàn)形狀來(lái)表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征,抓住煙花瞬間開(kāi)放的美麗,從而體驗(yàn)放煙花的快樂(lè)。
二.活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。
1.了解煙花的形狀、色彩,感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒(méi)的特征,感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言,動(dòng)作等描述他們美的方面,如顏色,形狀,形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒欣賞圖片以及視頻,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線(xiàn)拖畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花的特征,體驗(yàn)拖線(xiàn)畫(huà)的樂(lè)趣。
這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過(guò)毛線(xiàn)拖畫(huà)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫(huà)方法表現(xiàn)煙花的特征,從而毛線(xiàn)拖畫(huà)技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
三.重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒看見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,顏色很多很多,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長(zhǎng)短不一,各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套,鉛畫(huà)紙人手一張 ,毛線(xiàn)若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋,輕音樂(lè),ppt,煙花視頻,幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)毛線(xiàn)拖畫(huà)方法。
五.教學(xué)法設(shè)計(jì):
基于幼兒的情況,我采用了以下幾種教學(xué)法:
音樂(lè)匹配法:選擇適宜的音樂(lè)能幫助幼兒打開(kāi)心靈的窗戶(hù)走近作品,他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過(guò)程的第一部分,我用《新年喜洋洋》這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。 對(duì)話(huà)法:是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程主要采用對(duì)話(huà)法。
觀(guān)察法:?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置,相互關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察煙花圖片,我主要運(yùn)用觀(guān)察法,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察煙花的形狀,顏色。
聯(lián)想法:就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象,以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒通過(guò)看看煙花的圖片,想象煙花像什么。
情境法:教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng),形象的學(xué)習(xí)情境,使之身臨其境的感覺(jué),并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法?;顒?dòng)開(kāi)頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過(guò)年的熱鬧氣氛,視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過(guò)程詳細(xì)闡述。
六.活動(dòng)過(guò)程:
一.聽(tīng)《新年喜洋洋》歌,導(dǎo)入新年放煙花
老師:小朋友們,音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到了什么?有什么感受呢?
老師:小朋友們說(shuō)的真好,過(guò)年了,我們可以做很多有趣的事情,比如說(shuō):拜年,穿新衣服,晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花,看煙花。放煙花呀是最開(kāi)心的事情了。
二.觀(guān)看煙花課件,感受煙花的多姿多彩
老師:今天呀老師帶來(lái)了幾張煙花的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
老師:除了上面這些煙花,你們還看到過(guò)什么樣的煙花呢?在什么時(shí)候看到的呢?
老師總結(jié):(我們?cè)谶^(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花,煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看,有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形,它們的造型各不相同,七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?BR> 三.觀(guān)看煙花視頻,回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)放煙花的情景,激發(fā)幼兒畫(huà)煙花的興趣 老師:老師還帶來(lái)了一段夜晚放煙花的視頻,小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師:煙花好看嗎?你們都看到了什么顏色,什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學(xué)畫(huà)煙花,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
老師:昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線(xiàn)拖畫(huà)的方法,今天我們就一起用毛再來(lái)畫(huà)我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))
五、作品欣賞,評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)顏色有哪幾種?線(xiàn)條是什么樣子的?拖畫(huà)的“煙花”像什么?想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。。
七.活動(dòng)延伸:
讓幼兒相互之間猜想畫(huà)的是什么形狀的煙花,像什么。
八.活動(dòng)反思:
過(guò)節(jié)時(shí),最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了,煙花總是隨著一絲絲線(xiàn)、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來(lái),隨著科技的發(fā)展,煙花不僅顏色變多了,形狀也變得各式各樣,給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對(duì)煙花并不陌生,他們經(jīng)常在晚上,電視上、過(guò)年時(shí)看到繽紛的煙花。因此,本次的繪畫(huà)活動(dòng)我以具有過(guò)年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入,引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀,顏色都奇特的煙花來(lái)給孩子們欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。通過(guò)倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻,讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀(guān)的場(chǎng)景,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫(huà)工具上,我選用了毛線(xiàn)拖畫(huà)取代了用筆畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花散開(kāi)的形狀特點(diǎn)。
在繪畫(huà)之前我出示圖片,視頻及一些啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,繪畫(huà)的過(guò)程是創(chuàng)造的過(guò)程,是想象的過(guò)程。以幼兒的發(fā)展為前提,讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng),在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng),活動(dòng)中沒(méi)有出示范畫(huà),目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法,使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀(guān)察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好,培養(yǎng)了興趣,并形成相應(yīng)的技能,整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。
整個(gè)活動(dòng)還比較順,通過(guò)老師和同學(xué)們的意見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)且不是很直接。應(yīng)該聽(tīng)完音樂(lè)后利用音樂(lè)帶來(lái)的氣氛直接引出過(guò)年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀(guān)察煙花形狀特點(diǎn)上,激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高,活動(dòng)過(guò)程比較緊張,有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹,教師語(yǔ)言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇七
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言,完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。
中國(guó)民間藝術(shù)種類(lèi)繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對(duì)民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。
【知識(shí)和技能】。
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);
【過(guò)程和方法】。
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】。
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
(一)教法分析。
在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。
(二)學(xué)法分析。
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課。
播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類(lèi)。
設(shè)疑:根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解,嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類(lèi)有哪些?
學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題,教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩。
學(xué)生分組討論問(wèn)題,并派小組代表回答問(wèn)題。
目的:通過(guò)設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺(jué)感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知。
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀(guān)的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟。
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。
4.回顧色彩知識(shí):色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比。
5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過(guò)程。
通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過(guò)教師總結(jié),使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
環(huán)節(jié)四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng)新。
根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫(huà)圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習(xí),以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫(huà)方面的不足之處。
通過(guò)實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂(lè)趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評(píng)價(jià)。
通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),和教師一起擁有講臺(tái),擁有說(shuō)話(huà)的權(quán)利,提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華。
通過(guò)師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài),加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí),培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
民間藝術(shù)的色彩搭配。
一:民間美術(shù)的種類(lèi)。
二:民間藝術(shù)形式及其色彩。
三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇八
鄧小姐在一家國(guó)有企業(yè)工作,有一天,上級(jí)派她代表公司前往上海參加一個(gè)大型的外貿(mào)商品洽談會(huì),為了給外商留下良好印象,鄧小姐精心打扮了一番,專(zhuān)門(mén)穿了一件藍(lán)色的上衣和一條黑色的西褲。然而,在這場(chǎng)洽談會(huì)上,有不少外商對(duì)她敬而遠(yuǎn)之,甚至和她打招呼的意愿都沒(méi)有。鄧小姐覺(jué)得很困惑,為什么會(huì)招來(lái)如此后果?問(wèn)題原來(lái)在于,國(guó)外商界人士認(rèn)為:職業(yè)女性在正式場(chǎng)合穿著的服裝中,套裙是首選。在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合,幾乎所有女士都穿著得體的西裝套裙,而鄧小姐的著裝顯然稍顯懈怠。在正式場(chǎng)合穿套裙不僅是對(duì)他人的尊重,也能顯露女性高雅氣質(zhì)和獨(dú)特魅力。
現(xiàn)代職業(yè)女性流行穿套裙,主要包括一件女式西裝上衣,一條半截式的裙子。在正規(guī)場(chǎng)合,女士須穿著套裙制服,這樣會(huì)顯得精明、干練、成熟、灑脫,而且可以顯示出女性的優(yōu)雅、文靜、莊重、大方。商界女士在正式場(chǎng)合要想顯得衣著不俗,不僅要注意選擇一身符合常規(guī)要求的套裙,更要注意的是,套裙的穿著一定要得體。在穿著套裙時(shí),需要注意以下四點(diǎn):
一、套裙的款式。
一套在正式場(chǎng)合穿著的套裙,應(yīng)該由高檔面料縫制。上衣和裙子采用同一質(zhì)地、同一色彩的素色面料,上衣注重平整、貼身,最短可以齊腰,值得注意的是:袖長(zhǎng)要蓋住手腕。裙子要以窄裙為主,并且裙長(zhǎng)要到膝或者過(guò)膝,最長(zhǎng)則不要超過(guò)小腿的中部。套裙款式造型大致可以分為四種類(lèi)型,如表1-2所示。
套裙款式列表。
款式特點(diǎn)“h”型上衣較為寬松,裙子亦多是筒式。這種款式顯得優(yōu)雅、含蓄,可以為身材肥胖者避短?!皒”型上衣多為緊身式,裙子則都是喇叭式,這種可以突出著裝者腰部的纖細(xì),可以令著裝者看上去婀娜多姿,魅力無(wú)窮?!癮”型上衣為緊身式,裙子則為寬松式,這種款式可以適當(dāng)?shù)卣谘谙掳肷淼娜毕荩m合上身苗條但臀部大或腿粗的女性?!皔”型上衣為松身式,裙子多為緊身式,并且以筒式為主,這種款式可以遮掩上半身的缺陷,上半身肥胖而下半身苗條的著裝者可以看上去亭亭玉立,端莊大方。
二、色彩搭配。
女性職業(yè)裝的色彩應(yīng)當(dāng)以冷色調(diào)為主,借以體現(xiàn)出著裝者的典雅、端莊。為了與時(shí)代接軌,也應(yīng)保持點(diǎn)“流行色”,使傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合。女性職業(yè)裝色彩搭配原則:
1.基礎(chǔ)色彩是黑白兩色,搭配一些含灰量較多的色彩比較適合,另外點(diǎn)綴些小面積的艷麗色彩。
2.作為內(nèi)裝的搭配展現(xiàn)辛辣的感覺(jué),在配色方面建議以搭配素雅色彩為主。中灰色是做好配色的基礎(chǔ)色,不過(guò)要注意搭配的色彩不能有“怯”的感覺(jué)。
3.白襯衫可說(shuō)是職業(yè)裝的最佳搭檔,以高雅、清晰的風(fēng)格成為白領(lǐng)麗人的必備單品。它的魅力在于以不變應(yīng)萬(wàn)變的百搭風(fēng)格。比如注重內(nèi)搭的襯衫,盡量選擇明亮色的;利用不同色系的腰帶或絲巾,使平淡的著裝平添一種青春亮麗的親和感。
三、飾品搭配。
女士著裝,飾品搭配的好可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。而飾品的佩戴首先應(yīng)符合以下幾個(gè)原則:
1.數(shù)量原則。
全身上下的飾品數(shù)量不能超過(guò)3件,否則會(huì)顯得過(guò)于凌亂。
2.色彩原則。
飾品的'佩戴要講究風(fēng)格的統(tǒng)一,各種飾品要盡可能做到同質(zhì)同色,這樣才能給人感覺(jué)端莊大方。如果色彩過(guò)于豐富,會(huì)讓人眼花繚亂。
3.身份原則。
職場(chǎng)人士所佩戴的首飾要符合自己的職業(yè)身份。過(guò)于昂貴、過(guò)于耀眼的首飾是不適合出現(xiàn)在商務(wù)場(chǎng)合的,因?yàn)槁殘?chǎng)并不是我們炫富的地方。
4.習(xí)俗原則。
佩戴飾品要與民族信仰、風(fēng)俗習(xí)慣相吻合。更要注意考慮他人對(duì)于飾品的禁忌。比如穆斯林民族崇尚綠色,因此他們經(jīng)常佩戴綠顏色的帽子,而這對(duì)于漢民族來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)忌諱。
具體的飾品使用技巧如下:
1.項(xiàng)鏈。
橢圓形臉的女性最好戴中等長(zhǎng)度的項(xiàng)鏈,這種項(xiàng)鏈在頸部形成橢圓形狀,能夠更好地烘托臉部的優(yōu)美輪廓。頸部漂亮的女性可以戴一條有墜的短項(xiàng)鏈,突出頸部的美麗。
2.耳環(huán)。
身材短小的人,戴蝴蝶形、橢圓形、心形、圓珠形的耳環(huán),顯得嬌小可愛(ài)。方形臉適宜佩戴圓形或卷曲線(xiàn)條吊式耳環(huán),可以緩和臉部的棱角。圓形臉戴上“之”字形、葉片形的垂吊式耳環(huán),在視覺(jué)上可以造成修長(zhǎng)感,顯得秀氣。心形臉宜選擇三角形、大圓形等紐扣式樣的耳環(huán)。三角形臉最好戴上窄下寬的懸吊式耳環(huán),使瘦尖的下頜顯得豐滿(mǎn)些。耳環(huán)的佩戴要注意,盡可能簡(jiǎn)捷明了,不能太過(guò)繁瑣。重要的商務(wù)場(chǎng)合以佩戴耳釘最為適合。
3.戒指。
戒指應(yīng)與指形相搭配。手指短小,應(yīng)選用鑲有單粒寶石的戒指。如橄欖形、梨形和橢圓形的戒指,指環(huán)不宜過(guò)寬,這樣才能使手指看來(lái)較為修長(zhǎng)。手指纖細(xì),宜配寬闊的戒指,如長(zhǎng)方形的單粒寶石,會(huì)使玉指顯得更加纖細(xì)圓潤(rùn)。手指豐滿(mǎn)且指甲較長(zhǎng),可選取用圓形、梨形及心形的寶石戒指,也可選用大膽創(chuàng)新的幾何圖形。
4.胸針。
胸針是不可或缺的配飾,無(wú)論是艷麗的花朵襟針或是細(xì)閃爍的彩石胸針,只要花點(diǎn)心思配上簡(jiǎn)潔服飾,就足以令人一見(jiàn)難忘。在正式場(chǎng)合,別胸針的部位多有講究。穿西裝時(shí),應(yīng)別在左側(cè)領(lǐng)上;穿無(wú)領(lǐng)上衣時(shí),則應(yīng)別在左側(cè)胸前。發(fā)型偏左時(shí),胸針應(yīng)當(dāng)居右;發(fā)型偏右時(shí),胸針應(yīng)當(dāng)偏左。高度應(yīng)在從上往下的數(shù)的第一粒、第二粒紐扣之間。胸針還應(yīng)注意與臉型協(xié)調(diào)。長(zhǎng)臉型宜配近與圓形的胸針;圓臉型應(yīng)配長(zhǎng)方形胸針;如果是方臉型,適宜用圓形胸針。
四、與鞋襪配套。
職業(yè)女性,腳上的一雙鞋是絕對(duì)不容輕視的。鞋子面積雖小,對(duì)整體形象卻大有影響力。得體的鞋裝,能讓你的優(yōu)雅風(fēng)度無(wú)懈可擊。注意了以下幾項(xiàng)原則,更能讓你從頭美到腳。
1.舒適度優(yōu)先。
長(zhǎng)時(shí)間的工作,需要一雙舒服的好鞋相伴。當(dāng)腳部不再受到壓迫束縛時(shí),100%的自信就會(huì)油然而生。建議在下午選購(gòu)鞋子,因?yàn)殡p腳在下午會(huì)略微膨脹,此時(shí)選購(gòu)的鞋穿起來(lái)會(huì)最為舒服。試穿時(shí),相信“第一腳”的感覺(jué),一定要感覺(jué)舒適、無(wú)壓迫。另外,建議腳型比較特別的人,遇到舒適滿(mǎn)意的好鞋,不妨多買(mǎi)幾雙。
2.中性色首選。
鞋子切忌成為全身顏色最鮮艷之處,中性色(如黑色、灰色、米色、咖啡色、土黃色)等,可與大多數(shù)顏色的服裝相配,永遠(yuǎn)是上班族女性的最佳拍檔。
夏天,許多女性會(huì)穿著涼鞋去上班。殊不知,在嚴(yán)肅的工作場(chǎng)合中,露出腳趾的鞋款無(wú)疑會(huì)令你的公眾形象大打折扣。因此在重要的商務(wù)場(chǎng)合是不能穿著涼鞋的。形象專(zhuān)家建議,鞋跟高度在1-2cm左右的包頭涼鞋,可以作為職業(yè)女性的選擇。若想換換口味,穿雙平底鞋,最好搭配長(zhǎng)褲。如果在非正式的場(chǎng)合,女性朋友可以穿著涼鞋,但是要記住,穿著涼鞋的時(shí)候,是不能穿絲襪的,那會(huì)給人感覺(jué)多此一舉。
3.鐘情真皮材質(zhì)。
皮面、皮里加皮底的“真皮”鞋無(wú)疑是職場(chǎng)麗人的上上之選。真皮皮鞋吸汗、透氣,曲張度好,能給腳部足夠的呼吸空間。穿起來(lái)舒適自在,看起來(lái)也非常有質(zhì)感,款型絕對(duì)優(yōu)于布面、假皮等材質(zhì)。
4.保持最佳款型。
在外忙碌了一天,鞋身難免沾染污垢。回家之后要立即清理,擦拭鞋油,并塞入鞋模或報(bào)紙來(lái)保持鞋型。特殊材質(zhì)的皮鞋更需要加倍呵護(hù),如麂皮皮鞋不能用濕布擦拭,而應(yīng)用毛刷來(lái)清理。
5.精心呵護(hù)愛(ài)鞋。
鞋子和人一樣需要休息,不要每天都穿同一雙鞋去上班,建議至少準(zhǔn)備2-3雙鞋輪流替換。若鞋面、鞋跟已磨損,馬上“送醫(yī)急救”,設(shè)法修補(bǔ)或換新。千萬(wàn)不要以為穿上長(zhǎng)褲或長(zhǎng)裙,就可以遮掩住鞋子的缺陷。其實(shí),看不見(jiàn)鞋子污垢與磨損的人只有你自己,旁人都“歷歷在目”哦!
最后建議你,鞋子買(mǎi)回后,可在鞋底貼上一層耐磨貼,或?qū)⑺苣z鞋底換成皮底或橡膠底,不但防滑,還能延長(zhǎng)鞋子的壽命。
與套裙配套的鞋子,宜為皮鞋,且以黑色為正統(tǒng),襪子的顏色以肉色、黑色、淺灰、淺棕為最佳,最好是單色。女士穿著鞋襪,要注意以下幾點(diǎn):
2.鞋、襪的款式也有講究。鞋子宜為高跟、半高跟的船式皮鞋或蓋式皮鞋,長(zhǎng)筒襪和連筒襪是與套裙的標(biāo)準(zhǔn)搭配;并且要保證鞋襪完好無(wú)損。
3.鞋襪不可當(dāng)眾脫下,也不可以讓鞋襪處于半脫狀態(tài),襪口不可暴露在外,或不穿襪子,這些都是公認(rèn)的既缺乏服飾品味又失禮的表現(xiàn)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇九
我的教學(xué)目標(biāo)能從學(xué)生角度出發(fā),結(jié)合教材把目標(biāo)分成三個(gè)進(jìn)行教學(xué)。
1、知識(shí)目標(biāo):初步了解公益招貼畫(huà)的概念,設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求;培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式。
2、技能目標(biāo):學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼畫(huà),初步學(xué)會(huì)合理選擇圖形,控制畫(huà)面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生命的情感,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
重點(diǎn):招貼畫(huà)圖形的選擇與主題的關(guān)系。
難點(diǎn):招貼畫(huà)圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備:美伊戰(zhàn)爭(zhēng)圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)。
學(xué)生準(zhǔn)備:圖畫(huà)本、彩色筆、油畫(huà)棒等。
依據(jù)本課內(nèi)容,我以欣賞,提問(wèn),分析引導(dǎo),啟發(fā),交流討論等方法,讓學(xué)生感受公益招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂,通過(guò)直觀(guān)的圖片及優(yōu)秀作品,達(dá)到本課的教學(xué)目的。
我的教學(xué)過(guò)程是這樣安排的:
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生活動(dòng)——作業(yè)評(píng)價(jià)——課后小結(jié)
(1)創(chuàng)設(shè)情景:導(dǎo)入新課 以和平為主題,聯(lián)系事實(shí),用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài),并思索如何表達(dá)自己熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情,從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。
(2)講授新課:教師講述 和平鴿的由來(lái)小故事,通過(guò)欣賞和平鴿的繪畫(huà)形式的作品,啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材,表達(dá)你對(duì)和平的熱愛(ài)。展示和平題材招貼畫(huà),介紹招貼畫(huà)的概念,引導(dǎo)學(xué)生分析招貼畫(huà),招貼畫(huà)的要素及特點(diǎn),注意圖形選擇和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系,構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系,具體到圖形的大小,位置,色彩的處理。
(3)學(xué)生活動(dòng):由和平題材的招貼畫(huà)拓展到其他公益招貼畫(huà),讓學(xué)生多個(gè)角度去思考,關(guān)注社會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)和思考,選擇合適的主題,運(yùn)用富有創(chuàng)意的構(gòu)思,設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫(huà).(教師提出作業(yè)要求)
(4)展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流 (自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合,尊重學(xué)生,以鼓勵(lì)為主)
(5)課堂小結(jié):本課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么體會(huì)?
通過(guò)學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課的內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
本課依據(jù)以人為本的教學(xué)新理念,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)交流,以愉快的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十
1.本課來(lái)源于人民美術(shù)出版社18冊(cè)第一課。
2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域
3.本科的課業(yè)類(lèi)型是 欣賞~評(píng)述
1.知識(shí)技能目標(biāo):了解我國(guó)與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格,從而更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)的方式,運(yùn)用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解,逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn),尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過(guò)中外美術(shù)作品的比較分析,討論,使學(xué)生了解各民族,尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。
中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比,初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系。
1.教具:多媒體課件 學(xué)習(xí)單
2.學(xué)具:相關(guān)資料 教材
板書(shū)設(shè)置:
一:建筑 二:雕塑
三:人物 四:風(fēng)景
討論法
講述法
問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究法
合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法
初三學(xué)生處于叛逆期,自尊心強(qiáng)·要求平等·易沖動(dòng),希望得到認(rèn)同,脾氣暴躁。厭惡書(shū)教師教育,發(fā)散思維能力不強(qiáng)。課業(yè)壓力增大,成績(jī)不理想的學(xué)生會(huì)有破罐破摔情況。成績(jī)優(yōu)秀的,也會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)是副科而不認(rèn)真對(duì)待。上課會(huì)出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機(jī)·看課外書(shū)·和寫(xiě)其他作業(yè)等情況。
三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn),他們?yōu)槭裁磿?huì)被列為世界文化遺產(chǎn)?引出課題。
(二)新課:
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進(jìn)行對(duì)比。
總結(jié)出:中國(guó)建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主,西方以石材為主。中國(guó)多四合院,地面平鋪為主,西方朝縱深發(fā)展。中國(guó)宮殿用金黃色琉璃瓦,朱紅的木質(zhì)廊柱,門(mén)窗,寬敞潔白的漢白玉臺(tái)基,西方色彩單一。
2.雕塑
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,與其他同學(xué)交流,并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結(jié):中方雕塑注重寫(xiě)意,西方重視寫(xiě)實(shí)。中國(guó)雕塑多強(qiáng)調(diào)集體之美,古希臘羅馬的強(qiáng)調(diào)個(gè)人所展示出的美。中:強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西:強(qiáng)調(diào)直白、奔放、明晰。
3.繪畫(huà)
觀(guān)看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫(huà)的不同。
總結(jié):人物畫(huà)力求人物個(gè)性的刻畫(huà)的逼真?zhèn)魃瘛忭嵣鷦?dòng)、形神兼?zhèn)洹?BR> 工具:筆墨紙硯
中國(guó)畫(huà)造型準(zhǔn)與不準(zhǔn),要依靠對(duì)意的表達(dá)程度而定。
4.風(fēng)景畫(huà)
欣賞 這幅《道路》, 體會(huì)西方風(fēng)景特點(diǎn)。
得出:西方風(fēng)景重 光的運(yùn)用,重色彩的配合,重透視的應(yīng)用。
欣賞《千里江山圖》請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單,對(duì)這幅中國(guó)山水進(jìn)行分析。
從中體會(huì)到哪些化元素?
(1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法。山水畫(huà)構(gòu)圖要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想,追求和深邃得意境;“天人合一”的思想,注重意境和品位。
(2).中國(guó)山水最大的樂(lè)趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫(huà)上的不同。)
和同學(xué)們討論,在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中華民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇論文
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十一
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對(duì)于眼睛很熟悉,但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀(guān)察和了解,本課則是要讓學(xué)生深入的來(lái)了解觀(guān)察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛,讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí),需要讓學(xué)生有一定的了解,但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。
本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類(lèi)的眼睛,第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察,了解人類(lèi)眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來(lái)表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。三、教法分析:
大自然和生活是我們最好的老師,而對(duì)于眼睛,我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了,因而在本課的教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀(guān)察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過(guò)欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、學(xué)法分析:
低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察,自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀(guān)察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀(guān)察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,自己去看、自己去想、去畫(huà),從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:如果沒(méi)有眼睛,你會(huì)是怎樣的心情?小朋友們會(huì)說(shuō)是痛苦傷心的。由此來(lái)教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛,讓自己的眼睛保持明亮,并導(dǎo)入新課。
首先,我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子,細(xì)心觀(guān)察一下:眼睛有那些部分組成?小朋友們會(huì)說(shuō)有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使學(xué)生對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡(jiǎn)單但正確的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái),我進(jìn)一步提問(wèn):你知道眼睛是怎么看見(jiàn)事物的呢?這樣提問(wèn)目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考,然后,我以“聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的”來(lái)簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識(shí),并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使孩子們能更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和理解。
接下來(lái),我請(qǐng)小朋友們互相觀(guān)察同學(xué)的眼睛,說(shuō)說(shuō)有什么不同之處,(這樣互相觀(guān)察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也更貼近生活)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時(shí)用課件出示圖片,使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作,請(qǐng)學(xué)生用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫(huà)一畫(huà)自己比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候,評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”,學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來(lái),這時(shí)課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學(xué)生立即恍然大悟,原來(lái)是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來(lái)再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語(yǔ)表演游戲,出示如“眉開(kāi)眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演,讓其他學(xué)生注意觀(guān)察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來(lái),再請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)不同表情的眼睛,并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
在畫(huà)過(guò)有表情的眼睛以后,請(qǐng)學(xué)生欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫(huà)、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思,思考自己打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,想用什么形式來(lái)表現(xiàn)等。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評(píng)時(shí),為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
最后,教師進(jìn)行課堂總結(jié),并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十二
錢(qián)老師執(zhí)教的《生活滋味——畫(huà)畫(huà)身邊的物品》一課從整體上看,本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),錢(qián)老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的,層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的實(shí)物是學(xué)生自帶的,教學(xué)資源具有開(kāi)放性;學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中,學(xué)生樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了錢(qián)老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,循序漸進(jìn),層層深入,沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然,在賞評(píng)《生活滋味——畫(huà)畫(huà)身邊的物品》的同時(shí),我也有以下思考:
1、學(xué)生練習(xí)時(shí)間是否可以再增加?
由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同,加上本人能力有限,平時(shí)鉆研也不夠,以上這些只是我個(gè)人對(duì)《生活滋味——畫(huà)畫(huà)身邊的物品》一課的膚淺看法,在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝!
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十三
我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是:《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說(shuō)課的題目之后,首先就會(huì)想到是語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng),而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課。隨著季節(jié)的變化,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來(lái)了,小朋友們脫去了厚厚的衣褲,換上了輕便美麗的衣裝,可以無(wú)拘束的游戲、玩耍。小動(dòng)物們也從長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠中醒來(lái)了,所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物的美術(shù)活動(dòng):《小蝌蚪找媽媽》。這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的,因?yàn)?—6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感,也很樂(lè)意與小動(dòng)物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課,其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料,美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和操作能力;可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面,我就從"活動(dòng)內(nèi)容"和"活動(dòng)主體"(即幼兒)這兩方面,具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。
(一)說(shuō)教材
現(xiàn)在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息, "青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春天的"使者",也早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細(xì)尾巴的家伙也來(lái)到了活動(dòng)室的自然角里。也就是說(shuō),這節(jié)課的"教育資源"就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。"基于這點(diǎn)要求,在幼兒聽(tīng)過(guò)故事,學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),通過(guò)"觀(guān)察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"這一過(guò)程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
(二)說(shuō)幼兒
現(xiàn)在再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系?!毒V要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門(mén)課,還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí),大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō),"老師,我不會(huì)畫(huà)!"到底是什么原因,讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)"無(wú)從下筆"呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西,很有意思。他們就拿著筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)啊的,這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。首先是教師,直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià),是孩子們眼中的"權(quán)威".那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:"要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。""教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。"根據(jù)這些要求,我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中,就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)"手指點(diǎn)畫(huà)"課,沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn);在美術(shù)作品欣賞中,體會(huì)分享的快樂(lè)。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀(guān)察力和豐富的想像力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個(gè)性"等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
3、作品展示,欣賞作品并互相評(píng)價(jià),分享成功的快樂(lè)。主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞".在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),因?yàn)檎Z(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn),是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn),主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,就是難點(diǎn)所在,也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有"直觀(guān)演示法",在課的開(kāi)始部分,通過(guò)課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了"啟發(fā)性提問(wèn)法",引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察并思考。最后采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀(guān)察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:
(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過(guò)"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料準(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張"青蛙媽媽"的大圖片;主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來(lái)貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。
幼兒的的操作材料有:每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為"觀(guān)察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"四個(gè)部分。
1、幼兒說(shuō)手指歌:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬;兩個(gè)手指頭呀,兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小兔子呀,蹦蹦蹦;三個(gè)手指頭呀,三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵;四個(gè)手指頭呀,四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小青蛙呀,跳跳跳。利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲,增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:"小朋友們,今天我們班里來(lái)了一位客人。呱呱呱、呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了呀?"(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽?zhuān)?BR> 老師:"咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有事情。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!"(課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉,聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,真著急?。?)
老師:"哦,原來(lái)是這樣啊!那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?"
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌"小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀???lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!"(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)
老師:"哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開(kāi)心,這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí),課件里的青蛙變成高興的表情。)現(xiàn)在來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!"通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用"啟發(fā)性提問(wèn)法",引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察并思考。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題。
老師:"小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?"(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面)用提問(wèn)法,明確的把"觀(guān)察"和"比較"這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,并且提示幼兒要說(shuō)完整話(huà),充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):"原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?"于是,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫(huà)法,"示范講解法"是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師:"小朋友們請(qǐng)看一下,每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來(lái),變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?"這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。".所以,我改變以往"教師示范、幼兒學(xué)習(xí)"的模式,()讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,變"要我學(xué)為我要學(xué)".也許在這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解:"先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。"幼兒先徒手在桌上練習(xí),讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!" 為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師:"請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!"
(三)幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀(guān)察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后,請(qǐng)幼兒再次作畫(huà)。(同時(shí)播放"小蝌蚪找媽媽"的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀(guān)察,適時(shí)的加以指導(dǎo):
(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。
(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。
(3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對(duì)幼兒說(shuō):"青蛙媽媽看到這么多的寶寶都找到了她,真高興?。∷轿覀儼鄟?lái)了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!"這時(shí),老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)?,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦?BR> 引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語(yǔ)言的完整性,教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
這是一個(gè)有關(guān)"春天"的主題活動(dòng),我們可以充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置"小蝌蚪找媽媽"的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做"小蝌蚪找媽媽"的音樂(lè)游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索"小蝌蚪和青蛙的秘密",收集相關(guān)資料,相互交流自己獲得的信息,對(duì)如何更好保護(hù)"小蝌蚪"和"青蛙"展開(kāi)討論等等。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十四
6月8日聽(tīng)了美術(shù)老師趙金友的一節(jié)題為《花的世界》的主題教學(xué)匯報(bào)課,很有研究?jī)r(jià)值,值得推敲,愿將聽(tīng)課的感受寫(xiě)出來(lái)與大家共同商榷。 本節(jié)主題教學(xué)的內(nèi)容是:用線(xiàn)條表示各種花卉的形狀。 教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè):
(1)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)幾種花卉
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)花卉,熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的良好道德意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(繪畫(huà)技巧) 教學(xué)流程是這樣的:
1、教學(xué)用較精妙的語(yǔ)言,引出教學(xué)的主要內(nèi)容。
2、教者播放視頻材料“中國(guó)十大名花”并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)。以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀(guān),達(dá)到很好的效果,從花的形、色、狀等角度使學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)的花卉有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí),同時(shí),又配以生活中的實(shí)物花卉進(jìn)行比對(duì),從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像,為下一步的繪畫(huà)奠定了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3、視頻結(jié)束以后,教者又問(wèn)學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字,這是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)等能力的`扎實(shí)訓(xùn)練,這樣一問(wèn),學(xué)生能自然的回憶起視頻圖像,將各種花的名字與花的實(shí)物圖像聯(lián)系在一起,達(dá)到對(duì)客觀(guān)事物認(rèn)識(shí)進(jìn)而牢記的目的,同時(shí),又問(wèn)國(guó)花是哪一種?由此可見(jiàn),教者設(shè)計(jì)之精心。
4、爾后,教者又下發(fā)學(xué)具,即各種顏色的花卉葉片的彩紙,讓學(xué)生動(dòng)手拼構(gòu)花卉的圖案,動(dòng)手操作,使學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造美。
5、教者又精心制作演示教具,即用“國(guó)畫(huà)”、“粘貼”、“圖案”、“剪紙”、“布藝”等不同表現(xiàn)方法作的范圖列舉,其目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí),同一事物可以用不同技法表現(xiàn)的道理,可以選擇其中一種來(lái)學(xué)習(xí)。符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育規(guī)律。
6、接下來(lái)進(jìn)入主題板塊,教者范畫(huà)。教者是這樣做的:側(cè)背對(duì)著學(xué)生,在自己水平視線(xiàn)位置的黑板上快速作畫(huà),并且,口中講道:“就這樣畫(huà)”,“就這樣畫(huà)”,“再畫(huà)個(gè)花莖”,“畫(huà)個(gè)花托”,“再畫(huà)個(gè)花葉”,“再畫(huà)葉脈”,只有1/3的學(xué)生能看到他作畫(huà),進(jìn)行時(shí)間不到一分鐘。
7、再下來(lái),就讓學(xué)生自己作畫(huà),教者巡視指導(dǎo),并不斷播放視頻圖像并伴有音樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)的遺憾就在第6個(gè)環(huán)節(jié)上,這個(gè)環(huán)節(jié)本應(yīng)是濃墨重彩之處,教者的示范作畫(huà)要能真正起到作用。
首先,應(yīng)當(dāng)講清用線(xiàn)條繪畫(huà)是表現(xiàn)實(shí)物形狀的一種形式,然后重點(diǎn)講清,即要一筆一筆的畫(huà),又要一筆一解說(shuō)?;ㄈ铩⒒ò?、花莖、花托、花葉從實(shí)物的不同角度看去,應(yīng)如何繪畫(huà),一招一式都要示范到位,如果這樣做的話(huà),多數(shù)學(xué)生是能夠明白繪畫(huà)技巧的,部分學(xué)生是能夠掌握繪畫(huà)技巧的。
再有,在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中,重復(fù)播放視頻資料,拼湊環(huán)節(jié)是畫(huà)蛇添足。
由此看來(lái),這節(jié)課所反映的不是教師水平與能力的問(wèn)題,而是方式與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,是教學(xué)思路與理念的問(wèn)題。 個(gè)人觀(guān)點(diǎn):
1、教者水平高,但對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力與未來(lái)發(fā)展?jié)撃苷J(rèn)識(shí)不足,過(guò)高或過(guò)低的估價(jià)了學(xué)生的能力,造成教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)有能力不能很好銜接的問(wèn)題。
2、美術(shù)教學(xué)要使所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)美、欣賞美,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造美的愿望;使所有的學(xué)生都能用自己掌握的技巧去創(chuàng)造美(心中要能構(gòu)建起一座美麗的宮殿,但不一定要求手上就可以繪畫(huà)出一幅美麗的宮殿);使極少一部分學(xué)生心中既有美麗的宮殿,手中又能創(chuàng)造出一幅美麗的宮殿。
3、教師的示范是否束縛學(xué)生的思維與創(chuàng)新?示范是學(xué)生模仿的基礎(chǔ),沒(méi)有模仿,就沒(méi)有生成與創(chuàng)新,脫離基礎(chǔ)的創(chuàng)新是不存在的,“新課程改革”、“實(shí)施素質(zhì)教育”必定要根植于已有的傳統(tǒng)優(yōu)秀作法之上,是傳統(tǒng)優(yōu)秀作法的升華,同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)不良作法的改進(jìn)。試圖與傳統(tǒng)的做法徹底革裂,脫胎換骨(求證一種非此即彼的新作法),是不可能存在的,是行而上學(xué),是偽科學(xué)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十五
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀(guān)察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。利用觀(guān)察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法??梢?jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置。基于對(duì)教材的上述理解,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。
難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng)新的能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。
教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀(guān)察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀(guān)察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿獅子大王人教版一年級(jí),標(biāo)簽:美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀(guān)察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀(guān)察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿(mǎn)足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程?!边@一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十六
《吃蟲(chóng)草》是三年級(jí)美術(shù)教材第14課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。蘇老師利用多媒體課件展示了各種吃蟲(chóng)草的圖片和視頻資料,讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解到自然界中這種奇特的植物,同時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于另一目標(biāo):運(yùn)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草,蘇老師結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和不同作品的展示,向?qū)W生介紹了:砂畫(huà)、刮畫(huà)、剪貼等多種表現(xiàn)方法,拓展了學(xué)生的思路,為創(chuàng)作的多元性和多樣性打下了基礎(chǔ),學(xué)生在創(chuàng)作的作品也呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。
從教學(xué)的效果看,目標(biāo)制定合理,基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
本課教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。教師緊緊圍繞吃蟲(chóng)草的種類(lèi)特點(diǎn)進(jìn)行分析,運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、討論,抓住吃蟲(chóng)草芳香的氣味、美麗的形狀、漂亮的顏色,從而了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)。
而綜合技法的使用既是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn),蘇老師展示、分析了各種不同形式的作品,從而確保了創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)手法的多樣性。
畫(huà)面的構(gòu)圖,也是本課的一個(gè)難點(diǎn),畫(huà)面空、構(gòu)圖小是現(xiàn)階段學(xué)生最常出現(xiàn)的問(wèn)題,教師在講授強(qiáng)調(diào)的同時(shí),進(jìn)行了示范,先出示構(gòu)圖小的作品,學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,之后邊講邊演示,強(qiáng)調(diào)遮擋、前后、大小、高低的變化,突破了本課的這一難點(diǎn)。
本課教學(xué)中,教師運(yùn)用多媒體課件,充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),展示各種圖片和視頻資料,幫助學(xué)生更直觀(guān)、形象地進(jìn)行觀(guān)察和分析。在示范的過(guò)程中,不僅有老師的示范,還有學(xué)生的參與,豐富了課堂的形式。
學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),能較全面地關(guān)注學(xué)生。
創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)以小組的形式進(jìn)行,加強(qiáng)了學(xué)生間的合作和交流。
但展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)似乎有些倉(cāng)促,評(píng)價(jià)中語(yǔ)言的運(yùn)用應(yīng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,如:構(gòu)圖怎么樣?形狀如何?顏色的運(yùn)用……可以結(jié)合本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1)關(guān)于課程的開(kāi)放性。
關(guān)于吃蟲(chóng)草的主題,學(xué)生應(yīng)該非常感興趣,對(duì)于三年級(jí)而言,已經(jīng)具備了初步的收集資料的能力,如果課前老師能布置相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生有2的提前準(zhǔn)備,可以提高學(xué)生的參與性、主動(dòng)性,老師的圖片有限,學(xué)生的收集可以彌補(bǔ)不足,也是培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。
(2)示范的典型性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
蘇老師在演示過(guò)程中共有兩次比較重要的示范,第一次抓住繪畫(huà)中的問(wèn)題:高低、大小、前后、遮擋……有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性,但第二次演示粘貼的方法時(shí),出現(xiàn)了一些誤差,粘貼的方法和繪畫(huà)相反,應(yīng)先貼后面的,再貼前面的,大的在后,小的在前。既然是示范,應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),有目的性,此環(huán)節(jié)太過(guò)隨意,沒(méi)有達(dá)到示范的作用。
(3)板書(shū)的美觀(guān)和嚴(yán)謹(jǐn)。
板書(shū)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用,本課教師如果能提前準(zhǔn)備一些老師范畫(huà)的吃蟲(chóng)草圖片,從形、色、線(xiàn)上都是很好的引領(lǐng)。
板書(shū)中出現(xiàn):芳香氣味、美麗形狀、漂亮顏色,在語(yǔ)法上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
(4)教學(xué)環(huán)節(jié)的整合和目的性。
我始終認(rèn)為:用最少的環(huán)節(jié)、最簡(jiǎn)單有效的方法、取得最大的收益是有效甚至高效課堂的基礎(chǔ)。所以每個(gè)環(huán)節(jié)必須有明確的目的。蘇老師在展示吃蟲(chóng)草圖片時(shí),只是讓學(xué)生看這是瓶子草、那是捕蠅草,沒(méi)有深入觀(guān)察,根本起不到設(shè)置圖片的作用,教師可以和下面環(huán)節(jié):分析捕蟲(chóng)器的形狀、顏色結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題去觀(guān)察,既整合了環(huán)節(jié),又充分發(fā)揮了圖片的作用。
其實(shí),老師和學(xué)生一樣,如果摒棄橫向的甄別、比較,以縱向的個(gè)人發(fā)展來(lái)講,蘇老師今天的課,是我所聽(tīng)過(guò)的她的課中最好的一次,無(wú)論從語(yǔ)言的表述,還是教態(tài)、方法的運(yùn)用都有很大的進(jìn)步。這也正是研討課的目的。
人是練出來(lái)的,課是磨出來(lái)的,沒(méi)有最好,只有更好,讓我們繼續(xù)能力!
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十七
這堂由周雅昕老師執(zhí)教的《書(shū)包》一課是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的課,本課屬于繪畫(huà)·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,從整體上看,本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學(xué)生心理,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
從教學(xué)過(guò)程看,雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求,能根據(jù)新課標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)三層目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)明確。
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開(kāi)拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。在教師教學(xué)中,教師的活,必帶動(dòng)學(xué)生的活。周老師在本課新授部分,在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力方面,教師尊重了學(xué)生的個(gè)性,自我歸納知識(shí)的能力。學(xué)生都知道書(shū)包有收納功能,說(shuō)明它是書(shū)包有體積的,學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)推斷出書(shū)包是一個(gè)立方體。再由學(xué)生觀(guān)察書(shū)包的外形,有幾個(gè)面,學(xué)生觀(guān)察到書(shū)包的哪幾個(gè)面,并在老師的幻燈片中找出來(lái),從而總結(jié)我們從不同的角度、不同的視點(diǎn)觀(guān)察書(shū)包,就會(huì)發(fā)現(xiàn)視點(diǎn)不同看到的也就不一樣。打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,改變了按部就班的欣賞范畫(huà)作業(yè)評(píng)價(jià)的美術(shù)教學(xué)套式。較好關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn),使學(xué)生已知的知識(shí)和原有的知識(shí)有效的結(jié)合,讓其想、讓其練,讓其通過(guò)觀(guān)察、來(lái)嘗試新知識(shí)的形成過(guò)程,在此基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥。這種方法不僅教師教學(xué)目的更加明確,而且,降低學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的難度,形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
教師的笑臉往往是學(xué)生學(xué)習(xí)心境愉悅的前提,愉快的學(xué)習(xí)心態(tài),必將取得高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種心態(tài)保持時(shí)間越長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)越有利。課的全過(guò)程在教師的引導(dǎo)下,營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。
教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì),周老師美術(shù)教學(xué)基本功是上好課的重要方面,從板書(shū)、教態(tài)、范畫(huà)、語(yǔ)言舉止從容、態(tài)度熱情,體現(xiàn)出一位教師良好的心理素質(zhì)。特別是范畫(huà)環(huán)節(jié)上,教師邊講邊示范,立即展現(xiàn)出書(shū)包立體型的表現(xiàn)方法,即有難度,同時(shí)又起到對(duì)比的作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的啟發(fā)性,強(qiáng)化了目標(biāo),突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。本課教學(xué)中不足的是:
教師在時(shí)間上仍需好好把握,在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)包的近大遠(yuǎn)小的變化一環(huán)節(jié),由學(xué)生上臺(tái)指出哪里產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小的變化,浪費(fèi)了幾分鐘的時(shí)間,給聽(tīng)課者的感覺(jué)是,這個(gè)片段教學(xué)的重點(diǎn)是觀(guān)察物體的近大遠(yuǎn)小的變化這一知識(shí)點(diǎn),也是因?yàn)檫@個(gè)原因,留給學(xué)生畫(huà)細(xì)節(jié)的時(shí)間很少,學(xué)生沒(méi)有完成畫(huà)細(xì)節(jié)的小訓(xùn)練。
這是一堂充實(shí)而精彩的美術(shù)片段教學(xué),給我留下很深的印象,值得我慢慢推敲和學(xué)習(xí)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十八
本次“教與學(xué)有效組織主題課例研討”活動(dòng)由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課,首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝!
xx老師為我們上的《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》是五年級(jí)的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課,在全套教材中,本課的知識(shí)概念相對(duì)獨(dú)立,但學(xué)習(xí)本科會(huì)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)空間、立體造型等方面的知識(shí)提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、反思與思考進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
一、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
(一)備課。
從觀(guān)者的角度看,張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課,我們明白她要教什么,她用的方法是什么,效果怎樣,我們能做清晰的評(píng)價(jià),這些都是因?yàn)樗浞值膫湔n。
首先,這節(jié)課的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。張老師對(duì)目標(biāo)的確定是在課標(biāo)的指導(dǎo)下,充分研讀教材、分析學(xué)生特點(diǎn)而確定的。課標(biāo)中提到“讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?!倍竟?jié)課非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐敢曋R(shí)也是在實(shí)際生活中處處存在的。五年級(jí)的學(xué)生能注意到景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象,但是沒(méi)有分析過(guò)透視規(guī)律,不了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的概念,所以在表現(xiàn)立體空間時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。根據(jù)這些情況,張老師明確的將了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)在透視中的作用,掌握透視規(guī)律,運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標(biāo)。其次,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運(yùn)用透視知識(shí)”這樣一個(gè)思路進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外,張老師中所用圖片都是學(xué)生天天看到卻沒(méi)有重視的生活場(chǎng)所,這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美觀(guān)察美理念。
(二)上課。
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運(yùn)用了引導(dǎo)示范的方法。本節(jié)課知識(shí)概念嚴(yán)謹(jǐn)深?yuàn)W,比如“消失點(diǎn)、視平線(xiàn)、地平線(xiàn)、消失線(xiàn)”等等專(zhuān)業(yè)概念很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),張老師就通過(guò)講解示范的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)生的“學(xué)”。本節(jié)課學(xué)生主要通過(guò)“觀(guān)察、比較、分析、實(shí)踐”等方法來(lái)學(xué)習(xí)。先觀(guān)察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律,再通過(guò)分析老師的范畫(huà)了解消失點(diǎn)、視平線(xiàn)表現(xiàn)透視關(guān)系的作用,最后通過(guò)畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)透視規(guī)律,這樣難度循序漸進(jìn),從而提高觀(guān)察能力和立體空間的造型能力。
二、反思。
課堂是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課也有存在一些問(wèn)題。
1、本課的情感目標(biāo)沒(méi)有凸顯。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)性。生活中客觀(guān)存在的透視規(guī)律除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性還有獨(dú)特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤?huà)《村道》就是通過(guò)樹(shù)木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧?kù)o遼遠(yuǎn)的意境,11頁(yè)《北京頤和園長(zhǎng)廊》就體現(xiàn)透視帶來(lái)的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律,目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙。所以,在分析知識(shí)點(diǎn)同時(shí)要滲透透視的美感。
2、突破難點(diǎn)方法單一。比如:老師講到“表現(xiàn)視平線(xiàn)以下的景物視平線(xiàn)就要高一點(diǎn),表現(xiàn)視平線(xiàn)以上的景物,視平線(xiàn)就要低一點(diǎn)?!边@個(gè)知識(shí)很抽象,可以示范一下畫(huà)聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路,其實(shí)也是平視、俯視、仰視的問(wèn)題,視平線(xiàn)以下的景物需要俯視視平線(xiàn)高一點(diǎn),視平線(xiàn)以上的景物仰視,視平線(xiàn)低一點(diǎn),平視和地平線(xiàn)重合。還可以結(jié)合生活,照相時(shí)想高大偉岸,照相的人就蹲下。所以為了避免對(duì)概念性知識(shí)的枯燥講解,我覺(jué)得教學(xué)方法應(yīng)該豐富一些。
三、思考與建議。
1、教與學(xué)的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學(xué)。何為有效,我的理解是是做到三有,即“心中有學(xué)生、眼中有目標(biāo)、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育,任何課堂都是以學(xué)生為主的課堂,如果忽視了學(xué)生的主體地位,我們的教學(xué)會(huì)變成無(wú)源之水無(wú)本之木,所以每節(jié)課必須做到“心中有學(xué)生”,這樣才能想學(xué)生之所想,真正為學(xué)生成長(zhǎng)助力?!把壑杏心繕?biāo)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是解決“教什么”的問(wèn)題,明確的目標(biāo)是我們教學(xué)行為的指揮棒。那么目標(biāo)從何而來(lái),它絕對(duì)不是單純的從教參上謄抄,而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)而量身打造的,這一點(diǎn)我們備課的時(shí)候要慎之又慎。“手中有方法”指的是教師的“教”的方法和學(xué)生“學(xué)”的方法。方法千萬(wàn)種,最實(shí)用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好,我覺(jué)得就需要老師的示范,就需要引導(dǎo)觀(guān)察,學(xué)生學(xué)的方法就需要去觀(guān)察、去分析、去實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看、想、說(shuō)、做的能力。
2、有效利用資源。我所說(shuō)的教育資源既包括眼睛能看到的物,也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教材中有畫(huà)家名作,有生活照片,有圖例,有范畫(huà),而且都與生活息息相關(guān),教室里的一排排桌子、過(guò)道也是本課透視規(guī)律的好資源,我覺(jué)得都可以有效利用。這些是能看的見(jiàn)得資源,還有比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了有學(xué)生把樹(shù)都畫(huà)成躺在地上,這個(gè)錯(cuò)就是個(gè)很好的生成資源,暴露了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏,所以老師趕緊以此為例,告訴學(xué)生在畫(huà)透視規(guī)律時(shí)消失線(xiàn)在變化,但物體是垂直的。這些道理我們無(wú)論什么課堂都會(huì)遇到,有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對(duì)xx老師這節(jié)課的一些粗淺認(rèn)識(shí),不對(duì)之處我們?cè)偕钊胩接憽?BR> 巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十九
在課堂上,李老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然,應(yīng)該說(shuō),這是一堂重主體、重過(guò)程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課.本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍。
二.有效互動(dòng),讓課堂充盈、靈動(dòng)。
三.樹(shù)立學(xué)生主體理念,堅(jiān)持"授之以漁"。
新課改非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,提倡將學(xué)生看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作者.教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚(yú)”,而應(yīng)該是捉魚(yú)的方法。李老師在講授繪畫(huà)技巧時(shí),采用讓學(xué)生欣賞范作,并通過(guò)提問(wèn)題答問(wèn)題,讓學(xué)生思考,逐漸引導(dǎo)學(xué)生獲得繪畫(huà)方法,了解有關(guān)注意事項(xiàng).李老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué)方法,她讓學(xué)生拿著自己的“杯子”,用自己的方法不斷找到適合他的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
此外,教師教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。;由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,在賞析《蒼松翠柏——山石畫(huà)法》的同時(shí),我也有以下幾點(diǎn)建議:
1、本節(jié)課重點(diǎn)講解“皴法”,但在學(xué)生練習(xí)時(shí),對(duì)如何起筆勾出山石輪廓,較為遲疑,我認(rèn)為教師在畫(huà)石起手、組合等方法應(yīng)講解一下,降低學(xué)生難度。
2、學(xué)生參與面較小,雖然教師在講授過(guò)程中注意了“互動(dòng)”教學(xué),但參與面較小,只有個(gè)別同學(xué),教育要面向全體學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展,我認(rèn)為教師可以通過(guò)小組合作演示、小組比賽等形式,擴(kuò)大學(xué)生的參與度,同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提起學(xué)生的繪畫(huà)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
雖然,本節(jié)課存在著若干缺憾,但總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,突破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),使我們深切的體驗(yàn)到課改帶給美術(shù)教育的無(wú)限生機(jī)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
2.通過(guò)切割移位的方法,感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行有序的排列。
(1)選用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)切割后重組的畫(huà)面有特有的神奇。
(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律:有規(guī)則的間隔,可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
這樣的作品會(huì)產(chǎn)生變形的效果。
運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動(dòng)物形象、風(fēng)景畫(huà)面等。
方法指導(dǎo):先用尺子良好尺寸,做到均勻;然后用尺子對(duì)起上下兩點(diǎn),注意手要按緊,不使尺子移動(dòng),用工具到進(jìn)行切割。
方法指導(dǎo):將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上,拼擺好間距后再用膠水粘貼。
根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過(guò)切割后再重組成一幅有趣的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn):關(guān)注有困難的學(xué)生,適當(dāng)給予指導(dǎo);
注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);
粘貼方法的指導(dǎo)。
根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十一
教材內(nèi)容主要包括:中國(guó)與西方比較有代表的原始美術(shù)作品,以及這些作品與原始人的生活、觀(guān)念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課,主要是進(jìn)行原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞,了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式,其次嘗試探討美術(shù)的起源。因此,制訂了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過(guò)原始美術(shù)作品的賞析,了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就,擴(kuò)大學(xué)生眼界,增加審美感受,提高審美能力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
(2)探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系。
由于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞較少,審美能力較弱,()所以在這節(jié)課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞,增加審美感受,提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式,作品對(duì)原始人生存的意義。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的起源。
新課程的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"本著這樣的思想,本課的教學(xué)中,采用師生共同學(xué)習(xí),欣賞、分析、探討的學(xué)習(xí)模式。
教師創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景,學(xué)生積極欣賞、分析作品,能感受作品中不同形式的美感。
美術(shù)鑒賞課,要以學(xué)生全面發(fā)展為本,提高藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,通過(guò)較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思,采用不同的藝術(shù)形式表達(dá)豐富的情感,增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等。
課堂分導(dǎo)入、原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。
這節(jié)課我以提問(wèn)式導(dǎo)入"在沒(méi)有文字的情況下,人與人之間的交流通過(guò)什么方式?"。
引出課題:原始人的創(chuàng)造。
首先,教師提示:從作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法(造型、色彩、圖案裝飾)等方面來(lái)欣賞;學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品,從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感,接著簡(jiǎn)要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式(活動(dòng)1:根據(jù)圖像視覺(jué)的基本特征對(duì)作品進(jìn)行分類(lèi))。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)。
再接著,教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說(shuō):模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)。
然后學(xué)生觀(guān)看視頻:原始彩陶作品的具體分析。問(wèn)題提示:探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系?學(xué)生討論,舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。至此完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo),最后一環(huán)節(jié),課堂小結(jié):歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就,是本課知識(shí)的拓展和延伸。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十二
水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà),是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣,國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操,提高審美能力,但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),在《綱要》中指出,發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí),要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,提高孩子的審美能力,初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。
大班幼兒的好奇心,求知欲,表達(dá)能力,理解能力,接受能力逐漸將強(qiáng),幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對(duì)新鮮事物很感興趣。
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè):
1、初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具;
2、能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特征;
3、對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣,并能大膽作畫(huà)。
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà),我準(zhǔn)備了水墨畫(huà),蠟筆畫(huà)的幻燈片,(舊報(bào)紙,墨汁,毛筆,國(guó)畫(huà)顏料,調(diào)色盤(pán),宣紙)人手一份,真螃蟹若干、小圍裙。
本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有:引導(dǎo)法,觀(guān)察法,直觀(guān)演示法,互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用:討論交流法,觀(guān)察法,實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示幻燈片圖片,引出課題。
為了引起孩子興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,今天,老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà),咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容,再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容,然后把兩組圖片放在一起,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考:這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié):這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):出示并介紹國(guó)畫(huà)材料。
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片,讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些工具,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途(出示幻燈片)。
宣紙(紙薄,吸水性強(qiáng))國(guó)畫(huà)顏料(種類(lèi)少,不易掉色)調(diào)色盤(pán)(將墨汁或顏料擠到里面,方便繪畫(huà))毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它,可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁,清水及水桶(涮筆)。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具,嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì),老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):出示螃蟹,教師范畫(huà)。
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:
小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具,現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法,來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà),老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?,F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹,先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征,請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征,再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正,最后老師進(jìn)行小結(jié):螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,八只爪,兩只螯,還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì),橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴,螃蟹,現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙,把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心,不要將墨汁濺出),拿起毛筆,用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì),蘸墨汁時(shí)不要蘸太多,蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹,防止墨太多,弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體,現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛,可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看,你們能不能幫老師像個(gè)辦法,讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法,并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下,看看自己的方法是否可行,最后老師邊總結(jié)邊示范,將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量,仔細(xì)觀(guān)察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯,用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)。
老師畫(huà)好后,將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心,墨汁還沒(méi)有干,紙還很濕,一定要輕拿)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由作畫(huà)。
小朋友,剛才看了老師作畫(huà),想不想自己試一試,你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好。
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà),讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后,老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆,體會(huì)墨的濃淡變化,筆尖,側(cè)鋒,中鋒畫(huà)出的效果。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友,咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹,可是剛才螃蟹和我說(shuō),他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮,那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友,鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,欣賞交流。
1.將幼兒作品貼于展板,讓幼兒互相欣賞,相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受,請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié):今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,咱們不僅了解了水墨畫(huà),知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具,而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖,真是了不起,以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí),肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇一
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來(lái)說(shuō),是有意義的,京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),讓孩子初步接觸京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀(guān)看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)"對(duì)稱(chēng)"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為:
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。
根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、方面的要求,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為:讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的。
如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜。
我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次,分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候,會(huì)再提到。另外,我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇片段,多媒體。
幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動(dòng)的難度,是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯,更清晰明了。其次,每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
說(shuō)教法新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法,觀(guān)察、比較法,直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。
1.觀(guān)察、比較法:因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看,通過(guò)直觀(guān)的教具展示,聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.直觀(guān)教學(xué)法:將直觀(guān)的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者,在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力,自主解決問(wèn)題的能力。
4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料,讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師引導(dǎo)幼兒用觀(guān)察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張,體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師:"今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)。
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二
各位評(píng)委老師,大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生,今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》(板書(shū)題目)。
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,大家好,今天,老師給大家?guī)?lái)了一位特約嘉賓,他是大耳朵圖圖,可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他。圖圖遇到了麻煩事,他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆,準(zhǔn)備做手工,他想請(qǐng)大家來(lái)幫忙。到底是什么麻煩事呢?請(qǐng)看大屏幕。
2、哦,原來(lái)是圖圖把媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了,他非常著急,我們?cè)趺磶蛶退兀?BR> (學(xué)生回答:老師,我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶)。
我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶(張貼:花瓶),設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮(張貼:漂亮的),圖圖才能得到媽媽的原諒喲!
二、教學(xué)新知。
1、中國(guó)人特聰明,在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶瓷藝術(shù)吧。
師:你喜歡這些瓶子嗎?為什么喜歡它呢?
(學(xué)生:因?yàn)樗庑蚊烙^(guān),制作精美,圖案漂亮,色彩鮮艷)。
表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀(guān)察的學(xué)生。
2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,也有頭有腳,它們的頭叫做瓶口,腳叫做瓶腳,中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚,瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵,我們就叫它瓶耳(老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解)。
3、那老師如果在中間用一條線(xiàn)把瓶子分成了兩半(課件),大家仔細(xì)觀(guān)察這些花瓶,你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣,形狀怎樣?(學(xué)生:兩邊的大小一樣、形狀一樣)。
老師:同學(xué)們真聰明,觀(guān)察得真仔細(xì)。是的,這條線(xiàn)把瓶子分成大小完全相同的兩半,我們就叫它對(duì)稱(chēng)。
老師:那同學(xué)們想一想,我們生活中還有什么東西是對(duì)稱(chēng)的?。?BR> 學(xué)生:我們看到的蝴蝶是對(duì)稱(chēng)的,蜜蜂是對(duì)稱(chēng)的,人也是對(duì)稱(chēng)的。
4、(1)我們用手中的紙也能折出對(duì)稱(chēng)型。拿起你們手中的紙,跟著老師一起來(lái)折對(duì)稱(chēng)的長(zhǎng)方形。這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角對(duì)好了,然后按平中間線(xiàn)。
(2)在剪花瓶之前,我們要畫(huà)出心中花瓶的樣子?;ㄆ渴菍?duì)稱(chēng)的,我們只要畫(huà)出花瓶的一半就可以了。老師把連起來(lái)的這邊放在左邊,開(kāi)口的這邊放在右邊,然后我以左邊為瓶子的中間線(xiàn),畫(huà)出花瓶造型的一半。(媒體:折剪法的提示)。
5、師:那么,怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢?(沿著紙的外形剪,盡量占滿(mǎn)紙)。
6、要讓花瓶變得更加漂亮,我們還得給它進(jìn)行裝飾,讓花瓶穿上漂亮的外衣。(出示做好的花瓶,貼于黑板上)這是老師裝飾的花瓶,那么大家看一下,我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸??(學(xué)生回答,老師總結(jié))。
我們可以通過(guò)裝飾讓花瓶更加漂亮,比如:
(1)裝飾花瓶時(shí),我們可以給花瓶畫(huà)上美麗的圖案,涂上好看的顏色;
(2)也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶,想不想看看?(媒體出示)。
師:1、這些瓶子美嗎?
2、這些瓶子美在哪里?用了哪些方法進(jìn)行美化的?
(學(xué)生回答省略)。
三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊,哦,大家都想啊,那讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象力,也來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶,待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出,然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎?時(shí)間不多了,老師給你們十分鐘的時(shí)間,趕快行動(dòng)吧!
2、老師有個(gè)小小的要求,你們制作瓶子的時(shí)候。
(1)要保持安靜;(2)有問(wèn)題請(qǐng)舉手。開(kāi)始行動(dòng)吧!
步驟如下:
a對(duì)折紙,畫(huà)出半個(gè)瓶子造型;b剪出造型;c勾畫(huà)花紋,裝飾美化。
四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇三
今天,我說(shuō)課的課題是《奇妙的字母》,我講圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有意義,也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界,隨著年齡的增長(zhǎng),這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫(huà)、手工作品,其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形,進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想,創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料,對(duì)不同材料的美術(shù)工具,已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,但動(dòng)手能力較差。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我把教學(xué)目標(biāo)定為:
1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。
2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象,進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點(diǎn):字母造型及添畫(huà)練習(xí)。
難點(diǎn):將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
教法:本課教學(xué),我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還采用了“演示法”多媒體展示,為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作,以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象,并進(jìn)行記憶、想象。
學(xué)法:學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,借助教師準(zhǔn)備的大量圖形,參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神,發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學(xué)生:常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師:課件、范作、實(shí)物等。
1、唱字母歌曲:
a、聆聽(tīng)字母歌曲,以此導(dǎo)入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題:《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品:
a、出示實(shí)物:出示精致的小工藝椅子,讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母;教師再問(wèn),如果讓你畫(huà)或拼貼,你準(zhǔn)備怎么做?(實(shí)物展示,學(xué)生更加直觀(guān)發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,拓展了學(xué)生的思維能力。)
b、欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)
(這里提供了大量的感性材料,使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。)
c、播放課件:
欣賞由字母組合而成的東西,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由那些字母組成,有什么貼吧之處;如果讓你們來(lái)畫(huà),準(zhǔn)備怎么做。
3、學(xué)生創(chuàng)作:
a、提出主體:奇妙的字母。
b、提供建議:仔細(xì)觀(guān)察字母的造型,進(jìn)行想象和聯(lián)系,可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化,從而使字母更加形象化。
c 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問(wèn)題做出指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合,技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合;創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。)
4、評(píng)價(jià)作業(yè):
a、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。(全面性的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。)
5、拓展主題:
有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇四
小學(xué)生作文大全。
我氣得肺都要炸了,可線(xiàn)頭仍像患了軟骨病似的,一碰針就發(fā)軟。
用什么辦法才能使線(xiàn)頭變硬呢?忽然我看見(jiàn)了柜子上的一瓶摩絲。哈哈,有了,姐姐不是常用摩絲來(lái)固定頭發(fā)嗎?我也給線(xiàn)頭噴噴摩絲,做個(gè)“定型線(xiàn)頭”吧!我拿起摩絲瓶,對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)頭輕輕一噴,呼呼一吹。哇,奇跡出現(xiàn)了,剛才還軟綿綿的線(xiàn)頭,搖身變成了硬漢子。對(duì)準(zhǔn)針眼,一穿,耶,輕松搞定!
奶奶在旁邊看著直點(diǎn)頭,不住地說(shuō):“我的孫子真會(huì)想辦法!”
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇五
我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫(huà)夜景》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《畫(huà)夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿(mǎn)童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神?!辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化,而深淺顏色會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法,能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色,進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對(duì)比效果,通過(guò)對(duì)夜景的觀(guān)察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是:顏色深淺對(duì)比在畫(huà)面中的實(shí)際運(yùn)用。
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué):
1、情境激勵(lì)法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里,引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,使他們的個(gè)性得以張揚(yáng),從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),對(duì)學(xué)生滲透德育教育?!币虼?教學(xué)時(shí)通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛铩睘橹饕康?,因此,我?zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):
1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼?,在教學(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解對(duì)比的多種方法。
2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,聽(tīng)取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?!币虼?,教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
(一)、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入:出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫(huà)夜景》。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)明暗。
1、創(chuàng)設(shè)情境:營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示,其他同學(xué)討論比較衣服顏色,找出哪些是亮色哪些是暗色,然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過(guò)直觀(guān)、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質(zhì)疑:顏色的深淺是絕對(duì)的嗎?教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺,再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考:顏色的深淺是相對(duì)而言的,是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中,把他們叫做顏色的明暗。
3、語(yǔ)言表述通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品,獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
(三)、質(zhì)疑討論,自主探究。
1、欣賞,感受我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,接著用一種興奮的語(yǔ)氣告訴學(xué)生:你們想不想看看夜景呢?出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑,引發(fā)思考白天和夜晚,同一景物有什么不同?學(xué)生分組討論,自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見(jiàn)。(我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。
4、學(xué)生分組討論繪畫(huà)方法,發(fā)揮想象力,找出描繪夜景的好辦法。
5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)后,教師介紹并演示不同的繪畫(huà)方法。
(1)用油畫(huà)棒直接在深色卡紙上繪畫(huà)。
(2)先用淺色油畫(huà)棒繪畫(huà)景物,再用深色水彩涂抹背景。
(四)、欣賞評(píng)述,提高審美。
1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后,播發(fā)課件,目的是:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,通過(guò)借鑒大師作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受,并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪蘭州美麗的夜景吧!
(五)、大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
(六)、展示評(píng)價(jià),交流經(jīng)驗(yàn)采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng):學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?,讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫(huà)家”展示欄里,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
(七)、課堂小結(jié),拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此,我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;其次,要求學(xué)生回去后把畫(huà)給家人看看,并把自己變成巨人后的故事說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分:課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇六
一.設(shè)計(jì)意圖:
《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,她的美麗在于瞬間的開(kāi)放以及各式各樣的形狀,如果抓住這瞬間的美麗,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開(kāi)的。所以在活動(dòng)中利用毛線(xiàn)的線(xiàn)形狀來(lái)表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征,抓住煙花瞬間開(kāi)放的美麗,從而體驗(yàn)放煙花的快樂(lè)。
二.活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。
1.了解煙花的形狀、色彩,感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒(méi)的特征,感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言,動(dòng)作等描述他們美的方面,如顏色,形狀,形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒欣賞圖片以及視頻,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線(xiàn)拖畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花的特征,體驗(yàn)拖線(xiàn)畫(huà)的樂(lè)趣。
這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過(guò)毛線(xiàn)拖畫(huà)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫(huà)方法表現(xiàn)煙花的特征,從而毛線(xiàn)拖畫(huà)技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
三.重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒看見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,顏色很多很多,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長(zhǎng)短不一,各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套,鉛畫(huà)紙人手一張 ,毛線(xiàn)若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋,輕音樂(lè),ppt,煙花視頻,幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)毛線(xiàn)拖畫(huà)方法。
五.教學(xué)法設(shè)計(jì):
基于幼兒的情況,我采用了以下幾種教學(xué)法:
音樂(lè)匹配法:選擇適宜的音樂(lè)能幫助幼兒打開(kāi)心靈的窗戶(hù)走近作品,他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過(guò)程的第一部分,我用《新年喜洋洋》這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。 對(duì)話(huà)法:是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程主要采用對(duì)話(huà)法。
觀(guān)察法:?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置,相互關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察煙花圖片,我主要運(yùn)用觀(guān)察法,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察煙花的形狀,顏色。
聯(lián)想法:就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象,以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒通過(guò)看看煙花的圖片,想象煙花像什么。
情境法:教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng),形象的學(xué)習(xí)情境,使之身臨其境的感覺(jué),并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法?;顒?dòng)開(kāi)頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過(guò)年的熱鬧氣氛,視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過(guò)程詳細(xì)闡述。
六.活動(dòng)過(guò)程:
一.聽(tīng)《新年喜洋洋》歌,導(dǎo)入新年放煙花
老師:小朋友們,音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到了什么?有什么感受呢?
老師:小朋友們說(shuō)的真好,過(guò)年了,我們可以做很多有趣的事情,比如說(shuō):拜年,穿新衣服,晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花,看煙花。放煙花呀是最開(kāi)心的事情了。
二.觀(guān)看煙花課件,感受煙花的多姿多彩
老師:今天呀老師帶來(lái)了幾張煙花的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
老師:除了上面這些煙花,你們還看到過(guò)什么樣的煙花呢?在什么時(shí)候看到的呢?
老師總結(jié):(我們?cè)谶^(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花,煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看,有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形,它們的造型各不相同,七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?BR> 三.觀(guān)看煙花視頻,回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)放煙花的情景,激發(fā)幼兒畫(huà)煙花的興趣 老師:老師還帶來(lái)了一段夜晚放煙花的視頻,小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師:煙花好看嗎?你們都看到了什么顏色,什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學(xué)畫(huà)煙花,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
老師:昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線(xiàn)拖畫(huà)的方法,今天我們就一起用毛再來(lái)畫(huà)我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))
五、作品欣賞,評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)顏色有哪幾種?線(xiàn)條是什么樣子的?拖畫(huà)的“煙花”像什么?想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。。
七.活動(dòng)延伸:
讓幼兒相互之間猜想畫(huà)的是什么形狀的煙花,像什么。
八.活動(dòng)反思:
過(guò)節(jié)時(shí),最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了,煙花總是隨著一絲絲線(xiàn)、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來(lái),隨著科技的發(fā)展,煙花不僅顏色變多了,形狀也變得各式各樣,給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對(duì)煙花并不陌生,他們經(jīng)常在晚上,電視上、過(guò)年時(shí)看到繽紛的煙花。因此,本次的繪畫(huà)活動(dòng)我以具有過(guò)年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入,引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀,顏色都奇特的煙花來(lái)給孩子們欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。通過(guò)倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻,讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀(guān)的場(chǎng)景,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫(huà)工具上,我選用了毛線(xiàn)拖畫(huà)取代了用筆畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花散開(kāi)的形狀特點(diǎn)。
在繪畫(huà)之前我出示圖片,視頻及一些啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,繪畫(huà)的過(guò)程是創(chuàng)造的過(guò)程,是想象的過(guò)程。以幼兒的發(fā)展為前提,讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng),在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng),活動(dòng)中沒(méi)有出示范畫(huà),目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法,使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀(guān)察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好,培養(yǎng)了興趣,并形成相應(yīng)的技能,整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。
整個(gè)活動(dòng)還比較順,通過(guò)老師和同學(xué)們的意見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)且不是很直接。應(yīng)該聽(tīng)完音樂(lè)后利用音樂(lè)帶來(lái)的氣氛直接引出過(guò)年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀(guān)察煙花形狀特點(diǎn)上,激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高,活動(dòng)過(guò)程比較緊張,有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹,教師語(yǔ)言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇七
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言,完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。
中國(guó)民間藝術(shù)種類(lèi)繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對(duì)民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。
【知識(shí)和技能】。
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);
【過(guò)程和方法】。
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】。
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
(一)教法分析。
在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。
(二)學(xué)法分析。
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課。
播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類(lèi)。
設(shè)疑:根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解,嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類(lèi)有哪些?
學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題,教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩。
學(xué)生分組討論問(wèn)題,并派小組代表回答問(wèn)題。
目的:通過(guò)設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺(jué)感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知。
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀(guān)的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟。
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。
4.回顧色彩知識(shí):色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比。
5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過(guò)程。
通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過(guò)教師總結(jié),使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
環(huán)節(jié)四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng)新。
根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫(huà)圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習(xí),以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫(huà)方面的不足之處。
通過(guò)實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂(lè)趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評(píng)價(jià)。
通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),和教師一起擁有講臺(tái),擁有說(shuō)話(huà)的權(quán)利,提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華。
通過(guò)師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài),加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí),培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
民間藝術(shù)的色彩搭配。
一:民間美術(shù)的種類(lèi)。
二:民間藝術(shù)形式及其色彩。
三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇八
鄧小姐在一家國(guó)有企業(yè)工作,有一天,上級(jí)派她代表公司前往上海參加一個(gè)大型的外貿(mào)商品洽談會(huì),為了給外商留下良好印象,鄧小姐精心打扮了一番,專(zhuān)門(mén)穿了一件藍(lán)色的上衣和一條黑色的西褲。然而,在這場(chǎng)洽談會(huì)上,有不少外商對(duì)她敬而遠(yuǎn)之,甚至和她打招呼的意愿都沒(méi)有。鄧小姐覺(jué)得很困惑,為什么會(huì)招來(lái)如此后果?問(wèn)題原來(lái)在于,國(guó)外商界人士認(rèn)為:職業(yè)女性在正式場(chǎng)合穿著的服裝中,套裙是首選。在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合,幾乎所有女士都穿著得體的西裝套裙,而鄧小姐的著裝顯然稍顯懈怠。在正式場(chǎng)合穿套裙不僅是對(duì)他人的尊重,也能顯露女性高雅氣質(zhì)和獨(dú)特魅力。
現(xiàn)代職業(yè)女性流行穿套裙,主要包括一件女式西裝上衣,一條半截式的裙子。在正規(guī)場(chǎng)合,女士須穿著套裙制服,這樣會(huì)顯得精明、干練、成熟、灑脫,而且可以顯示出女性的優(yōu)雅、文靜、莊重、大方。商界女士在正式場(chǎng)合要想顯得衣著不俗,不僅要注意選擇一身符合常規(guī)要求的套裙,更要注意的是,套裙的穿著一定要得體。在穿著套裙時(shí),需要注意以下四點(diǎn):
一、套裙的款式。
一套在正式場(chǎng)合穿著的套裙,應(yīng)該由高檔面料縫制。上衣和裙子采用同一質(zhì)地、同一色彩的素色面料,上衣注重平整、貼身,最短可以齊腰,值得注意的是:袖長(zhǎng)要蓋住手腕。裙子要以窄裙為主,并且裙長(zhǎng)要到膝或者過(guò)膝,最長(zhǎng)則不要超過(guò)小腿的中部。套裙款式造型大致可以分為四種類(lèi)型,如表1-2所示。
套裙款式列表。
款式特點(diǎn)“h”型上衣較為寬松,裙子亦多是筒式。這種款式顯得優(yōu)雅、含蓄,可以為身材肥胖者避短?!皒”型上衣多為緊身式,裙子則都是喇叭式,這種可以突出著裝者腰部的纖細(xì),可以令著裝者看上去婀娜多姿,魅力無(wú)窮?!癮”型上衣為緊身式,裙子則為寬松式,這種款式可以適當(dāng)?shù)卣谘谙掳肷淼娜毕荩m合上身苗條但臀部大或腿粗的女性?!皔”型上衣為松身式,裙子多為緊身式,并且以筒式為主,這種款式可以遮掩上半身的缺陷,上半身肥胖而下半身苗條的著裝者可以看上去亭亭玉立,端莊大方。
二、色彩搭配。
女性職業(yè)裝的色彩應(yīng)當(dāng)以冷色調(diào)為主,借以體現(xiàn)出著裝者的典雅、端莊。為了與時(shí)代接軌,也應(yīng)保持點(diǎn)“流行色”,使傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合。女性職業(yè)裝色彩搭配原則:
1.基礎(chǔ)色彩是黑白兩色,搭配一些含灰量較多的色彩比較適合,另外點(diǎn)綴些小面積的艷麗色彩。
2.作為內(nèi)裝的搭配展現(xiàn)辛辣的感覺(jué),在配色方面建議以搭配素雅色彩為主。中灰色是做好配色的基礎(chǔ)色,不過(guò)要注意搭配的色彩不能有“怯”的感覺(jué)。
3.白襯衫可說(shuō)是職業(yè)裝的最佳搭檔,以高雅、清晰的風(fēng)格成為白領(lǐng)麗人的必備單品。它的魅力在于以不變應(yīng)萬(wàn)變的百搭風(fēng)格。比如注重內(nèi)搭的襯衫,盡量選擇明亮色的;利用不同色系的腰帶或絲巾,使平淡的著裝平添一種青春亮麗的親和感。
三、飾品搭配。
女士著裝,飾品搭配的好可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。而飾品的佩戴首先應(yīng)符合以下幾個(gè)原則:
1.數(shù)量原則。
全身上下的飾品數(shù)量不能超過(guò)3件,否則會(huì)顯得過(guò)于凌亂。
2.色彩原則。
飾品的'佩戴要講究風(fēng)格的統(tǒng)一,各種飾品要盡可能做到同質(zhì)同色,這樣才能給人感覺(jué)端莊大方。如果色彩過(guò)于豐富,會(huì)讓人眼花繚亂。
3.身份原則。
職場(chǎng)人士所佩戴的首飾要符合自己的職業(yè)身份。過(guò)于昂貴、過(guò)于耀眼的首飾是不適合出現(xiàn)在商務(wù)場(chǎng)合的,因?yàn)槁殘?chǎng)并不是我們炫富的地方。
4.習(xí)俗原則。
佩戴飾品要與民族信仰、風(fēng)俗習(xí)慣相吻合。更要注意考慮他人對(duì)于飾品的禁忌。比如穆斯林民族崇尚綠色,因此他們經(jīng)常佩戴綠顏色的帽子,而這對(duì)于漢民族來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)忌諱。
具體的飾品使用技巧如下:
1.項(xiàng)鏈。
橢圓形臉的女性最好戴中等長(zhǎng)度的項(xiàng)鏈,這種項(xiàng)鏈在頸部形成橢圓形狀,能夠更好地烘托臉部的優(yōu)美輪廓。頸部漂亮的女性可以戴一條有墜的短項(xiàng)鏈,突出頸部的美麗。
2.耳環(huán)。
身材短小的人,戴蝴蝶形、橢圓形、心形、圓珠形的耳環(huán),顯得嬌小可愛(ài)。方形臉適宜佩戴圓形或卷曲線(xiàn)條吊式耳環(huán),可以緩和臉部的棱角。圓形臉戴上“之”字形、葉片形的垂吊式耳環(huán),在視覺(jué)上可以造成修長(zhǎng)感,顯得秀氣。心形臉宜選擇三角形、大圓形等紐扣式樣的耳環(huán)。三角形臉最好戴上窄下寬的懸吊式耳環(huán),使瘦尖的下頜顯得豐滿(mǎn)些。耳環(huán)的佩戴要注意,盡可能簡(jiǎn)捷明了,不能太過(guò)繁瑣。重要的商務(wù)場(chǎng)合以佩戴耳釘最為適合。
3.戒指。
戒指應(yīng)與指形相搭配。手指短小,應(yīng)選用鑲有單粒寶石的戒指。如橄欖形、梨形和橢圓形的戒指,指環(huán)不宜過(guò)寬,這樣才能使手指看來(lái)較為修長(zhǎng)。手指纖細(xì),宜配寬闊的戒指,如長(zhǎng)方形的單粒寶石,會(huì)使玉指顯得更加纖細(xì)圓潤(rùn)。手指豐滿(mǎn)且指甲較長(zhǎng),可選取用圓形、梨形及心形的寶石戒指,也可選用大膽創(chuàng)新的幾何圖形。
4.胸針。
胸針是不可或缺的配飾,無(wú)論是艷麗的花朵襟針或是細(xì)閃爍的彩石胸針,只要花點(diǎn)心思配上簡(jiǎn)潔服飾,就足以令人一見(jiàn)難忘。在正式場(chǎng)合,別胸針的部位多有講究。穿西裝時(shí),應(yīng)別在左側(cè)領(lǐng)上;穿無(wú)領(lǐng)上衣時(shí),則應(yīng)別在左側(cè)胸前。發(fā)型偏左時(shí),胸針應(yīng)當(dāng)居右;發(fā)型偏右時(shí),胸針應(yīng)當(dāng)偏左。高度應(yīng)在從上往下的數(shù)的第一粒、第二粒紐扣之間。胸針還應(yīng)注意與臉型協(xié)調(diào)。長(zhǎng)臉型宜配近與圓形的胸針;圓臉型應(yīng)配長(zhǎng)方形胸針;如果是方臉型,適宜用圓形胸針。
四、與鞋襪配套。
職業(yè)女性,腳上的一雙鞋是絕對(duì)不容輕視的。鞋子面積雖小,對(duì)整體形象卻大有影響力。得體的鞋裝,能讓你的優(yōu)雅風(fēng)度無(wú)懈可擊。注意了以下幾項(xiàng)原則,更能讓你從頭美到腳。
1.舒適度優(yōu)先。
長(zhǎng)時(shí)間的工作,需要一雙舒服的好鞋相伴。當(dāng)腳部不再受到壓迫束縛時(shí),100%的自信就會(huì)油然而生。建議在下午選購(gòu)鞋子,因?yàn)殡p腳在下午會(huì)略微膨脹,此時(shí)選購(gòu)的鞋穿起來(lái)會(huì)最為舒服。試穿時(shí),相信“第一腳”的感覺(jué),一定要感覺(jué)舒適、無(wú)壓迫。另外,建議腳型比較特別的人,遇到舒適滿(mǎn)意的好鞋,不妨多買(mǎi)幾雙。
2.中性色首選。
鞋子切忌成為全身顏色最鮮艷之處,中性色(如黑色、灰色、米色、咖啡色、土黃色)等,可與大多數(shù)顏色的服裝相配,永遠(yuǎn)是上班族女性的最佳拍檔。
夏天,許多女性會(huì)穿著涼鞋去上班。殊不知,在嚴(yán)肅的工作場(chǎng)合中,露出腳趾的鞋款無(wú)疑會(huì)令你的公眾形象大打折扣。因此在重要的商務(wù)場(chǎng)合是不能穿著涼鞋的。形象專(zhuān)家建議,鞋跟高度在1-2cm左右的包頭涼鞋,可以作為職業(yè)女性的選擇。若想換換口味,穿雙平底鞋,最好搭配長(zhǎng)褲。如果在非正式的場(chǎng)合,女性朋友可以穿著涼鞋,但是要記住,穿著涼鞋的時(shí)候,是不能穿絲襪的,那會(huì)給人感覺(jué)多此一舉。
3.鐘情真皮材質(zhì)。
皮面、皮里加皮底的“真皮”鞋無(wú)疑是職場(chǎng)麗人的上上之選。真皮皮鞋吸汗、透氣,曲張度好,能給腳部足夠的呼吸空間。穿起來(lái)舒適自在,看起來(lái)也非常有質(zhì)感,款型絕對(duì)優(yōu)于布面、假皮等材質(zhì)。
4.保持最佳款型。
在外忙碌了一天,鞋身難免沾染污垢。回家之后要立即清理,擦拭鞋油,并塞入鞋模或報(bào)紙來(lái)保持鞋型。特殊材質(zhì)的皮鞋更需要加倍呵護(hù),如麂皮皮鞋不能用濕布擦拭,而應(yīng)用毛刷來(lái)清理。
5.精心呵護(hù)愛(ài)鞋。
鞋子和人一樣需要休息,不要每天都穿同一雙鞋去上班,建議至少準(zhǔn)備2-3雙鞋輪流替換。若鞋面、鞋跟已磨損,馬上“送醫(yī)急救”,設(shè)法修補(bǔ)或換新。千萬(wàn)不要以為穿上長(zhǎng)褲或長(zhǎng)裙,就可以遮掩住鞋子的缺陷。其實(shí),看不見(jiàn)鞋子污垢與磨損的人只有你自己,旁人都“歷歷在目”哦!
最后建議你,鞋子買(mǎi)回后,可在鞋底貼上一層耐磨貼,或?qū)⑺苣z鞋底換成皮底或橡膠底,不但防滑,還能延長(zhǎng)鞋子的壽命。
與套裙配套的鞋子,宜為皮鞋,且以黑色為正統(tǒng),襪子的顏色以肉色、黑色、淺灰、淺棕為最佳,最好是單色。女士穿著鞋襪,要注意以下幾點(diǎn):
2.鞋、襪的款式也有講究。鞋子宜為高跟、半高跟的船式皮鞋或蓋式皮鞋,長(zhǎng)筒襪和連筒襪是與套裙的標(biāo)準(zhǔn)搭配;并且要保證鞋襪完好無(wú)損。
3.鞋襪不可當(dāng)眾脫下,也不可以讓鞋襪處于半脫狀態(tài),襪口不可暴露在外,或不穿襪子,這些都是公認(rèn)的既缺乏服飾品味又失禮的表現(xiàn)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇九
我的教學(xué)目標(biāo)能從學(xué)生角度出發(fā),結(jié)合教材把目標(biāo)分成三個(gè)進(jìn)行教學(xué)。
1、知識(shí)目標(biāo):初步了解公益招貼畫(huà)的概念,設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求;培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式。
2、技能目標(biāo):學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼畫(huà),初步學(xué)會(huì)合理選擇圖形,控制畫(huà)面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生命的情感,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
重點(diǎn):招貼畫(huà)圖形的選擇與主題的關(guān)系。
難點(diǎn):招貼畫(huà)圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備:美伊戰(zhàn)爭(zhēng)圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)。
學(xué)生準(zhǔn)備:圖畫(huà)本、彩色筆、油畫(huà)棒等。
依據(jù)本課內(nèi)容,我以欣賞,提問(wèn),分析引導(dǎo),啟發(fā),交流討論等方法,讓學(xué)生感受公益招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂,通過(guò)直觀(guān)的圖片及優(yōu)秀作品,達(dá)到本課的教學(xué)目的。
我的教學(xué)過(guò)程是這樣安排的:
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生活動(dòng)——作業(yè)評(píng)價(jià)——課后小結(jié)
(1)創(chuàng)設(shè)情景:導(dǎo)入新課 以和平為主題,聯(lián)系事實(shí),用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài),并思索如何表達(dá)自己熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情,從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。
(2)講授新課:教師講述 和平鴿的由來(lái)小故事,通過(guò)欣賞和平鴿的繪畫(huà)形式的作品,啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材,表達(dá)你對(duì)和平的熱愛(ài)。展示和平題材招貼畫(huà),介紹招貼畫(huà)的概念,引導(dǎo)學(xué)生分析招貼畫(huà),招貼畫(huà)的要素及特點(diǎn),注意圖形選擇和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系,構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系,具體到圖形的大小,位置,色彩的處理。
(3)學(xué)生活動(dòng):由和平題材的招貼畫(huà)拓展到其他公益招貼畫(huà),讓學(xué)生多個(gè)角度去思考,關(guān)注社會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)和思考,選擇合適的主題,運(yùn)用富有創(chuàng)意的構(gòu)思,設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫(huà).(教師提出作業(yè)要求)
(4)展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流 (自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合,尊重學(xué)生,以鼓勵(lì)為主)
(5)課堂小結(jié):本課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么體會(huì)?
通過(guò)學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課的內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
本課依據(jù)以人為本的教學(xué)新理念,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)交流,以愉快的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十
1.本課來(lái)源于人民美術(shù)出版社18冊(cè)第一課。
2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域
3.本科的課業(yè)類(lèi)型是 欣賞~評(píng)述
1.知識(shí)技能目標(biāo):了解我國(guó)與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格,從而更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)的方式,運(yùn)用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解,逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn),尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過(guò)中外美術(shù)作品的比較分析,討論,使學(xué)生了解各民族,尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。
中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比,初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系。
1.教具:多媒體課件 學(xué)習(xí)單
2.學(xué)具:相關(guān)資料 教材
板書(shū)設(shè)置:
一:建筑 二:雕塑
三:人物 四:風(fēng)景
討論法
講述法
問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究法
合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法
初三學(xué)生處于叛逆期,自尊心強(qiáng)·要求平等·易沖動(dòng),希望得到認(rèn)同,脾氣暴躁。厭惡書(shū)教師教育,發(fā)散思維能力不強(qiáng)。課業(yè)壓力增大,成績(jī)不理想的學(xué)生會(huì)有破罐破摔情況。成績(jī)優(yōu)秀的,也會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)是副科而不認(rèn)真對(duì)待。上課會(huì)出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機(jī)·看課外書(shū)·和寫(xiě)其他作業(yè)等情況。
三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn),他們?yōu)槭裁磿?huì)被列為世界文化遺產(chǎn)?引出課題。
(二)新課:
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進(jìn)行對(duì)比。
總結(jié)出:中國(guó)建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主,西方以石材為主。中國(guó)多四合院,地面平鋪為主,西方朝縱深發(fā)展。中國(guó)宮殿用金黃色琉璃瓦,朱紅的木質(zhì)廊柱,門(mén)窗,寬敞潔白的漢白玉臺(tái)基,西方色彩單一。
2.雕塑
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,與其他同學(xué)交流,并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結(jié):中方雕塑注重寫(xiě)意,西方重視寫(xiě)實(shí)。中國(guó)雕塑多強(qiáng)調(diào)集體之美,古希臘羅馬的強(qiáng)調(diào)個(gè)人所展示出的美。中:強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西:強(qiáng)調(diào)直白、奔放、明晰。
3.繪畫(huà)
觀(guān)看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫(huà)的不同。
總結(jié):人物畫(huà)力求人物個(gè)性的刻畫(huà)的逼真?zhèn)魃瘛忭嵣鷦?dòng)、形神兼?zhèn)洹?BR> 工具:筆墨紙硯
中國(guó)畫(huà)造型準(zhǔn)與不準(zhǔn),要依靠對(duì)意的表達(dá)程度而定。
4.風(fēng)景畫(huà)
欣賞 這幅《道路》, 體會(huì)西方風(fēng)景特點(diǎn)。
得出:西方風(fēng)景重 光的運(yùn)用,重色彩的配合,重透視的應(yīng)用。
欣賞《千里江山圖》請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單,對(duì)這幅中國(guó)山水進(jìn)行分析。
從中體會(huì)到哪些化元素?
(1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法。山水畫(huà)構(gòu)圖要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想,追求和深邃得意境;“天人合一”的思想,注重意境和品位。
(2).中國(guó)山水最大的樂(lè)趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫(huà)上的不同。)
和同學(xué)們討論,在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中華民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇論文
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十一
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對(duì)于眼睛很熟悉,但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀(guān)察和了解,本課則是要讓學(xué)生深入的來(lái)了解觀(guān)察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛,讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí),需要讓學(xué)生有一定的了解,但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。
本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類(lèi)的眼睛,第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察,了解人類(lèi)眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來(lái)表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。三、教法分析:
大自然和生活是我們最好的老師,而對(duì)于眼睛,我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了,因而在本課的教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀(guān)察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過(guò)欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、學(xué)法分析:
低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察,自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀(guān)察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀(guān)察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,自己去看、自己去想、去畫(huà),從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:如果沒(méi)有眼睛,你會(huì)是怎樣的心情?小朋友們會(huì)說(shuō)是痛苦傷心的。由此來(lái)教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛,讓自己的眼睛保持明亮,并導(dǎo)入新課。
首先,我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子,細(xì)心觀(guān)察一下:眼睛有那些部分組成?小朋友們會(huì)說(shuō)有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使學(xué)生對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡(jiǎn)單但正確的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái),我進(jìn)一步提問(wèn):你知道眼睛是怎么看見(jiàn)事物的呢?這樣提問(wèn)目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考,然后,我以“聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的”來(lái)簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識(shí),并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使孩子們能更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和理解。
接下來(lái),我請(qǐng)小朋友們互相觀(guān)察同學(xué)的眼睛,說(shuō)說(shuō)有什么不同之處,(這樣互相觀(guān)察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也更貼近生活)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時(shí)用課件出示圖片,使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作,請(qǐng)學(xué)生用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫(huà)一畫(huà)自己比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候,評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”,學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來(lái),這時(shí)課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學(xué)生立即恍然大悟,原來(lái)是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來(lái)再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語(yǔ)表演游戲,出示如“眉開(kāi)眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演,讓其他學(xué)生注意觀(guān)察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來(lái),再請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)不同表情的眼睛,并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
在畫(huà)過(guò)有表情的眼睛以后,請(qǐng)學(xué)生欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫(huà)、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思,思考自己打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,想用什么形式來(lái)表現(xiàn)等。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評(píng)時(shí),為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
最后,教師進(jìn)行課堂總結(jié),并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十二
錢(qián)老師執(zhí)教的《生活滋味——畫(huà)畫(huà)身邊的物品》一課從整體上看,本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),錢(qián)老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的,層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的實(shí)物是學(xué)生自帶的,教學(xué)資源具有開(kāi)放性;學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中,學(xué)生樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了錢(qián)老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,循序漸進(jìn),層層深入,沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然,在賞評(píng)《生活滋味——畫(huà)畫(huà)身邊的物品》的同時(shí),我也有以下思考:
1、學(xué)生練習(xí)時(shí)間是否可以再增加?
由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同,加上本人能力有限,平時(shí)鉆研也不夠,以上這些只是我個(gè)人對(duì)《生活滋味——畫(huà)畫(huà)身邊的物品》一課的膚淺看法,在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝!
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十三
我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是:《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說(shuō)課的題目之后,首先就會(huì)想到是語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng),而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課。隨著季節(jié)的變化,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來(lái)了,小朋友們脫去了厚厚的衣褲,換上了輕便美麗的衣裝,可以無(wú)拘束的游戲、玩耍。小動(dòng)物們也從長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠中醒來(lái)了,所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物的美術(shù)活動(dòng):《小蝌蚪找媽媽》。這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的,因?yàn)?—6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感,也很樂(lè)意與小動(dòng)物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課,其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料,美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和操作能力;可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面,我就從"活動(dòng)內(nèi)容"和"活動(dòng)主體"(即幼兒)這兩方面,具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。
(一)說(shuō)教材
現(xiàn)在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息, "青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春天的"使者",也早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細(xì)尾巴的家伙也來(lái)到了活動(dòng)室的自然角里。也就是說(shuō),這節(jié)課的"教育資源"就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。"基于這點(diǎn)要求,在幼兒聽(tīng)過(guò)故事,學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),通過(guò)"觀(guān)察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"這一過(guò)程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
(二)說(shuō)幼兒
現(xiàn)在再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系?!毒V要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門(mén)課,還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí),大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō),"老師,我不會(huì)畫(huà)!"到底是什么原因,讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)"無(wú)從下筆"呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西,很有意思。他們就拿著筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)啊的,這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。首先是教師,直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià),是孩子們眼中的"權(quán)威".那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:"要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。""教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。"根據(jù)這些要求,我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中,就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)"手指點(diǎn)畫(huà)"課,沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn);在美術(shù)作品欣賞中,體會(huì)分享的快樂(lè)。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀(guān)察力和豐富的想像力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個(gè)性"等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
3、作品展示,欣賞作品并互相評(píng)價(jià),分享成功的快樂(lè)。主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞".在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),因?yàn)檎Z(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn),是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn),主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,就是難點(diǎn)所在,也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有"直觀(guān)演示法",在課的開(kāi)始部分,通過(guò)課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了"啟發(fā)性提問(wèn)法",引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察并思考。最后采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀(guān)察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:
(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過(guò)"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料準(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張"青蛙媽媽"的大圖片;主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來(lái)貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。
幼兒的的操作材料有:每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為"觀(guān)察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"四個(gè)部分。
1、幼兒說(shuō)手指歌:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬;兩個(gè)手指頭呀,兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小兔子呀,蹦蹦蹦;三個(gè)手指頭呀,三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵;四個(gè)手指頭呀,四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小青蛙呀,跳跳跳。利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲,增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:"小朋友們,今天我們班里來(lái)了一位客人。呱呱呱、呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了呀?"(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽?zhuān)?BR> 老師:"咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有事情。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!"(課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉,聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,真著急?。?)
老師:"哦,原來(lái)是這樣啊!那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?"
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌"小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀???lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!"(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)
老師:"哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開(kāi)心,這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí),課件里的青蛙變成高興的表情。)現(xiàn)在來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!"通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用"啟發(fā)性提問(wèn)法",引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察并思考。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題。
老師:"小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?"(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面)用提問(wèn)法,明確的把"觀(guān)察"和"比較"這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,并且提示幼兒要說(shuō)完整話(huà),充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):"原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?"于是,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫(huà)法,"示范講解法"是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師:"小朋友們請(qǐng)看一下,每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來(lái),變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?"這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。".所以,我改變以往"教師示范、幼兒學(xué)習(xí)"的模式,()讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,變"要我學(xué)為我要學(xué)".也許在這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解:"先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。"幼兒先徒手在桌上練習(xí),讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!" 為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師:"請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!"
(三)幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀(guān)察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后,請(qǐng)幼兒再次作畫(huà)。(同時(shí)播放"小蝌蚪找媽媽"的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀(guān)察,適時(shí)的加以指導(dǎo):
(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。
(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。
(3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對(duì)幼兒說(shuō):"青蛙媽媽看到這么多的寶寶都找到了她,真高興?。∷轿覀儼鄟?lái)了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!"這時(shí),老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)?,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦?BR> 引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語(yǔ)言的完整性,教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
這是一個(gè)有關(guān)"春天"的主題活動(dòng),我們可以充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置"小蝌蚪找媽媽"的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做"小蝌蚪找媽媽"的音樂(lè)游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索"小蝌蚪和青蛙的秘密",收集相關(guān)資料,相互交流自己獲得的信息,對(duì)如何更好保護(hù)"小蝌蚪"和"青蛙"展開(kāi)討論等等。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十四
6月8日聽(tīng)了美術(shù)老師趙金友的一節(jié)題為《花的世界》的主題教學(xué)匯報(bào)課,很有研究?jī)r(jià)值,值得推敲,愿將聽(tīng)課的感受寫(xiě)出來(lái)與大家共同商榷。 本節(jié)主題教學(xué)的內(nèi)容是:用線(xiàn)條表示各種花卉的形狀。 教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè):
(1)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)幾種花卉
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)花卉,熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的良好道德意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(繪畫(huà)技巧) 教學(xué)流程是這樣的:
1、教學(xué)用較精妙的語(yǔ)言,引出教學(xué)的主要內(nèi)容。
2、教者播放視頻材料“中國(guó)十大名花”并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)。以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀(guān),達(dá)到很好的效果,從花的形、色、狀等角度使學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)的花卉有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí),同時(shí),又配以生活中的實(shí)物花卉進(jìn)行比對(duì),從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像,為下一步的繪畫(huà)奠定了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3、視頻結(jié)束以后,教者又問(wèn)學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字,這是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)等能力的`扎實(shí)訓(xùn)練,這樣一問(wèn),學(xué)生能自然的回憶起視頻圖像,將各種花的名字與花的實(shí)物圖像聯(lián)系在一起,達(dá)到對(duì)客觀(guān)事物認(rèn)識(shí)進(jìn)而牢記的目的,同時(shí),又問(wèn)國(guó)花是哪一種?由此可見(jiàn),教者設(shè)計(jì)之精心。
4、爾后,教者又下發(fā)學(xué)具,即各種顏色的花卉葉片的彩紙,讓學(xué)生動(dòng)手拼構(gòu)花卉的圖案,動(dòng)手操作,使學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造美。
5、教者又精心制作演示教具,即用“國(guó)畫(huà)”、“粘貼”、“圖案”、“剪紙”、“布藝”等不同表現(xiàn)方法作的范圖列舉,其目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí),同一事物可以用不同技法表現(xiàn)的道理,可以選擇其中一種來(lái)學(xué)習(xí)。符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育規(guī)律。
6、接下來(lái)進(jìn)入主題板塊,教者范畫(huà)。教者是這樣做的:側(cè)背對(duì)著學(xué)生,在自己水平視線(xiàn)位置的黑板上快速作畫(huà),并且,口中講道:“就這樣畫(huà)”,“就這樣畫(huà)”,“再畫(huà)個(gè)花莖”,“畫(huà)個(gè)花托”,“再畫(huà)個(gè)花葉”,“再畫(huà)葉脈”,只有1/3的學(xué)生能看到他作畫(huà),進(jìn)行時(shí)間不到一分鐘。
7、再下來(lái),就讓學(xué)生自己作畫(huà),教者巡視指導(dǎo),并不斷播放視頻圖像并伴有音樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)的遺憾就在第6個(gè)環(huán)節(jié)上,這個(gè)環(huán)節(jié)本應(yīng)是濃墨重彩之處,教者的示范作畫(huà)要能真正起到作用。
首先,應(yīng)當(dāng)講清用線(xiàn)條繪畫(huà)是表現(xiàn)實(shí)物形狀的一種形式,然后重點(diǎn)講清,即要一筆一筆的畫(huà),又要一筆一解說(shuō)?;ㄈ铩⒒ò?、花莖、花托、花葉從實(shí)物的不同角度看去,應(yīng)如何繪畫(huà),一招一式都要示范到位,如果這樣做的話(huà),多數(shù)學(xué)生是能夠明白繪畫(huà)技巧的,部分學(xué)生是能夠掌握繪畫(huà)技巧的。
再有,在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中,重復(fù)播放視頻資料,拼湊環(huán)節(jié)是畫(huà)蛇添足。
由此看來(lái),這節(jié)課所反映的不是教師水平與能力的問(wèn)題,而是方式與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,是教學(xué)思路與理念的問(wèn)題。 個(gè)人觀(guān)點(diǎn):
1、教者水平高,但對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力與未來(lái)發(fā)展?jié)撃苷J(rèn)識(shí)不足,過(guò)高或過(guò)低的估價(jià)了學(xué)生的能力,造成教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)有能力不能很好銜接的問(wèn)題。
2、美術(shù)教學(xué)要使所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)美、欣賞美,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造美的愿望;使所有的學(xué)生都能用自己掌握的技巧去創(chuàng)造美(心中要能構(gòu)建起一座美麗的宮殿,但不一定要求手上就可以繪畫(huà)出一幅美麗的宮殿);使極少一部分學(xué)生心中既有美麗的宮殿,手中又能創(chuàng)造出一幅美麗的宮殿。
3、教師的示范是否束縛學(xué)生的思維與創(chuàng)新?示范是學(xué)生模仿的基礎(chǔ),沒(méi)有模仿,就沒(méi)有生成與創(chuàng)新,脫離基礎(chǔ)的創(chuàng)新是不存在的,“新課程改革”、“實(shí)施素質(zhì)教育”必定要根植于已有的傳統(tǒng)優(yōu)秀作法之上,是傳統(tǒng)優(yōu)秀作法的升華,同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)不良作法的改進(jìn)。試圖與傳統(tǒng)的做法徹底革裂,脫胎換骨(求證一種非此即彼的新作法),是不可能存在的,是行而上學(xué),是偽科學(xué)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十五
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀(guān)察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。利用觀(guān)察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法??梢?jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置。基于對(duì)教材的上述理解,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。
難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng)新的能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。
教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀(guān)察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀(guān)察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿獅子大王人教版一年級(jí),標(biāo)簽:美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀(guān)察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀(guān)察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿(mǎn)足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程?!边@一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十六
《吃蟲(chóng)草》是三年級(jí)美術(shù)教材第14課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。蘇老師利用多媒體課件展示了各種吃蟲(chóng)草的圖片和視頻資料,讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解到自然界中這種奇特的植物,同時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于另一目標(biāo):運(yùn)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草,蘇老師結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和不同作品的展示,向?qū)W生介紹了:砂畫(huà)、刮畫(huà)、剪貼等多種表現(xiàn)方法,拓展了學(xué)生的思路,為創(chuàng)作的多元性和多樣性打下了基礎(chǔ),學(xué)生在創(chuàng)作的作品也呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。
從教學(xué)的效果看,目標(biāo)制定合理,基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
本課教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。教師緊緊圍繞吃蟲(chóng)草的種類(lèi)特點(diǎn)進(jìn)行分析,運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、討論,抓住吃蟲(chóng)草芳香的氣味、美麗的形狀、漂亮的顏色,從而了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)。
而綜合技法的使用既是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn),蘇老師展示、分析了各種不同形式的作品,從而確保了創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)手法的多樣性。
畫(huà)面的構(gòu)圖,也是本課的一個(gè)難點(diǎn),畫(huà)面空、構(gòu)圖小是現(xiàn)階段學(xué)生最常出現(xiàn)的問(wèn)題,教師在講授強(qiáng)調(diào)的同時(shí),進(jìn)行了示范,先出示構(gòu)圖小的作品,學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,之后邊講邊演示,強(qiáng)調(diào)遮擋、前后、大小、高低的變化,突破了本課的這一難點(diǎn)。
本課教學(xué)中,教師運(yùn)用多媒體課件,充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),展示各種圖片和視頻資料,幫助學(xué)生更直觀(guān)、形象地進(jìn)行觀(guān)察和分析。在示范的過(guò)程中,不僅有老師的示范,還有學(xué)生的參與,豐富了課堂的形式。
學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),能較全面地關(guān)注學(xué)生。
創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)以小組的形式進(jìn)行,加強(qiáng)了學(xué)生間的合作和交流。
但展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)似乎有些倉(cāng)促,評(píng)價(jià)中語(yǔ)言的運(yùn)用應(yīng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,如:構(gòu)圖怎么樣?形狀如何?顏色的運(yùn)用……可以結(jié)合本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1)關(guān)于課程的開(kāi)放性。
關(guān)于吃蟲(chóng)草的主題,學(xué)生應(yīng)該非常感興趣,對(duì)于三年級(jí)而言,已經(jīng)具備了初步的收集資料的能力,如果課前老師能布置相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生有2的提前準(zhǔn)備,可以提高學(xué)生的參與性、主動(dòng)性,老師的圖片有限,學(xué)生的收集可以彌補(bǔ)不足,也是培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。
(2)示范的典型性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
蘇老師在演示過(guò)程中共有兩次比較重要的示范,第一次抓住繪畫(huà)中的問(wèn)題:高低、大小、前后、遮擋……有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性,但第二次演示粘貼的方法時(shí),出現(xiàn)了一些誤差,粘貼的方法和繪畫(huà)相反,應(yīng)先貼后面的,再貼前面的,大的在后,小的在前。既然是示范,應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),有目的性,此環(huán)節(jié)太過(guò)隨意,沒(méi)有達(dá)到示范的作用。
(3)板書(shū)的美觀(guān)和嚴(yán)謹(jǐn)。
板書(shū)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用,本課教師如果能提前準(zhǔn)備一些老師范畫(huà)的吃蟲(chóng)草圖片,從形、色、線(xiàn)上都是很好的引領(lǐng)。
板書(shū)中出現(xiàn):芳香氣味、美麗形狀、漂亮顏色,在語(yǔ)法上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
(4)教學(xué)環(huán)節(jié)的整合和目的性。
我始終認(rèn)為:用最少的環(huán)節(jié)、最簡(jiǎn)單有效的方法、取得最大的收益是有效甚至高效課堂的基礎(chǔ)。所以每個(gè)環(huán)節(jié)必須有明確的目的。蘇老師在展示吃蟲(chóng)草圖片時(shí),只是讓學(xué)生看這是瓶子草、那是捕蠅草,沒(méi)有深入觀(guān)察,根本起不到設(shè)置圖片的作用,教師可以和下面環(huán)節(jié):分析捕蟲(chóng)器的形狀、顏色結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題去觀(guān)察,既整合了環(huán)節(jié),又充分發(fā)揮了圖片的作用。
其實(shí),老師和學(xué)生一樣,如果摒棄橫向的甄別、比較,以縱向的個(gè)人發(fā)展來(lái)講,蘇老師今天的課,是我所聽(tīng)過(guò)的她的課中最好的一次,無(wú)論從語(yǔ)言的表述,還是教態(tài)、方法的運(yùn)用都有很大的進(jìn)步。這也正是研討課的目的。
人是練出來(lái)的,課是磨出來(lái)的,沒(méi)有最好,只有更好,讓我們繼續(xù)能力!
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十七
這堂由周雅昕老師執(zhí)教的《書(shū)包》一課是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的課,本課屬于繪畫(huà)·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,從整體上看,本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學(xué)生心理,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
從教學(xué)過(guò)程看,雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求,能根據(jù)新課標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)三層目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)明確。
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開(kāi)拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。在教師教學(xué)中,教師的活,必帶動(dòng)學(xué)生的活。周老師在本課新授部分,在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力方面,教師尊重了學(xué)生的個(gè)性,自我歸納知識(shí)的能力。學(xué)生都知道書(shū)包有收納功能,說(shuō)明它是書(shū)包有體積的,學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)推斷出書(shū)包是一個(gè)立方體。再由學(xué)生觀(guān)察書(shū)包的外形,有幾個(gè)面,學(xué)生觀(guān)察到書(shū)包的哪幾個(gè)面,并在老師的幻燈片中找出來(lái),從而總結(jié)我們從不同的角度、不同的視點(diǎn)觀(guān)察書(shū)包,就會(huì)發(fā)現(xiàn)視點(diǎn)不同看到的也就不一樣。打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,改變了按部就班的欣賞范畫(huà)作業(yè)評(píng)價(jià)的美術(shù)教學(xué)套式。較好關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn),使學(xué)生已知的知識(shí)和原有的知識(shí)有效的結(jié)合,讓其想、讓其練,讓其通過(guò)觀(guān)察、來(lái)嘗試新知識(shí)的形成過(guò)程,在此基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥。這種方法不僅教師教學(xué)目的更加明確,而且,降低學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的難度,形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
教師的笑臉往往是學(xué)生學(xué)習(xí)心境愉悅的前提,愉快的學(xué)習(xí)心態(tài),必將取得高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種心態(tài)保持時(shí)間越長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)越有利。課的全過(guò)程在教師的引導(dǎo)下,營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。
教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì),周老師美術(shù)教學(xué)基本功是上好課的重要方面,從板書(shū)、教態(tài)、范畫(huà)、語(yǔ)言舉止從容、態(tài)度熱情,體現(xiàn)出一位教師良好的心理素質(zhì)。特別是范畫(huà)環(huán)節(jié)上,教師邊講邊示范,立即展現(xiàn)出書(shū)包立體型的表現(xiàn)方法,即有難度,同時(shí)又起到對(duì)比的作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的啟發(fā)性,強(qiáng)化了目標(biāo),突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。本課教學(xué)中不足的是:
教師在時(shí)間上仍需好好把握,在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)包的近大遠(yuǎn)小的變化一環(huán)節(jié),由學(xué)生上臺(tái)指出哪里產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小的變化,浪費(fèi)了幾分鐘的時(shí)間,給聽(tīng)課者的感覺(jué)是,這個(gè)片段教學(xué)的重點(diǎn)是觀(guān)察物體的近大遠(yuǎn)小的變化這一知識(shí)點(diǎn),也是因?yàn)檫@個(gè)原因,留給學(xué)生畫(huà)細(xì)節(jié)的時(shí)間很少,學(xué)生沒(méi)有完成畫(huà)細(xì)節(jié)的小訓(xùn)練。
這是一堂充實(shí)而精彩的美術(shù)片段教學(xué),給我留下很深的印象,值得我慢慢推敲和學(xué)習(xí)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十八
本次“教與學(xué)有效組織主題課例研討”活動(dòng)由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課,首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝!
xx老師為我們上的《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》是五年級(jí)的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課,在全套教材中,本課的知識(shí)概念相對(duì)獨(dú)立,但學(xué)習(xí)本科會(huì)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)空間、立體造型等方面的知識(shí)提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、反思與思考進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
一、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
(一)備課。
從觀(guān)者的角度看,張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課,我們明白她要教什么,她用的方法是什么,效果怎樣,我們能做清晰的評(píng)價(jià),這些都是因?yàn)樗浞值膫湔n。
首先,這節(jié)課的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。張老師對(duì)目標(biāo)的確定是在課標(biāo)的指導(dǎo)下,充分研讀教材、分析學(xué)生特點(diǎn)而確定的。課標(biāo)中提到“讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?!倍竟?jié)課非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐敢曋R(shí)也是在實(shí)際生活中處處存在的。五年級(jí)的學(xué)生能注意到景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象,但是沒(méi)有分析過(guò)透視規(guī)律,不了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的概念,所以在表現(xiàn)立體空間時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。根據(jù)這些情況,張老師明確的將了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)在透視中的作用,掌握透視規(guī)律,運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標(biāo)。其次,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運(yùn)用透視知識(shí)”這樣一個(gè)思路進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外,張老師中所用圖片都是學(xué)生天天看到卻沒(méi)有重視的生活場(chǎng)所,這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美觀(guān)察美理念。
(二)上課。
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運(yùn)用了引導(dǎo)示范的方法。本節(jié)課知識(shí)概念嚴(yán)謹(jǐn)深?yuàn)W,比如“消失點(diǎn)、視平線(xiàn)、地平線(xiàn)、消失線(xiàn)”等等專(zhuān)業(yè)概念很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),張老師就通過(guò)講解示范的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)生的“學(xué)”。本節(jié)課學(xué)生主要通過(guò)“觀(guān)察、比較、分析、實(shí)踐”等方法來(lái)學(xué)習(xí)。先觀(guān)察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律,再通過(guò)分析老師的范畫(huà)了解消失點(diǎn)、視平線(xiàn)表現(xiàn)透視關(guān)系的作用,最后通過(guò)畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)透視規(guī)律,這樣難度循序漸進(jìn),從而提高觀(guān)察能力和立體空間的造型能力。
二、反思。
課堂是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課也有存在一些問(wèn)題。
1、本課的情感目標(biāo)沒(méi)有凸顯。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)性。生活中客觀(guān)存在的透視規(guī)律除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性還有獨(dú)特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤?huà)《村道》就是通過(guò)樹(shù)木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧?kù)o遼遠(yuǎn)的意境,11頁(yè)《北京頤和園長(zhǎng)廊》就體現(xiàn)透視帶來(lái)的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律,目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙。所以,在分析知識(shí)點(diǎn)同時(shí)要滲透透視的美感。
2、突破難點(diǎn)方法單一。比如:老師講到“表現(xiàn)視平線(xiàn)以下的景物視平線(xiàn)就要高一點(diǎn),表現(xiàn)視平線(xiàn)以上的景物,視平線(xiàn)就要低一點(diǎn)?!边@個(gè)知識(shí)很抽象,可以示范一下畫(huà)聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路,其實(shí)也是平視、俯視、仰視的問(wèn)題,視平線(xiàn)以下的景物需要俯視視平線(xiàn)高一點(diǎn),視平線(xiàn)以上的景物仰視,視平線(xiàn)低一點(diǎn),平視和地平線(xiàn)重合。還可以結(jié)合生活,照相時(shí)想高大偉岸,照相的人就蹲下。所以為了避免對(duì)概念性知識(shí)的枯燥講解,我覺(jué)得教學(xué)方法應(yīng)該豐富一些。
三、思考與建議。
1、教與學(xué)的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學(xué)。何為有效,我的理解是是做到三有,即“心中有學(xué)生、眼中有目標(biāo)、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育,任何課堂都是以學(xué)生為主的課堂,如果忽視了學(xué)生的主體地位,我們的教學(xué)會(huì)變成無(wú)源之水無(wú)本之木,所以每節(jié)課必須做到“心中有學(xué)生”,這樣才能想學(xué)生之所想,真正為學(xué)生成長(zhǎng)助力?!把壑杏心繕?biāo)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是解決“教什么”的問(wèn)題,明確的目標(biāo)是我們教學(xué)行為的指揮棒。那么目標(biāo)從何而來(lái),它絕對(duì)不是單純的從教參上謄抄,而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)而量身打造的,這一點(diǎn)我們備課的時(shí)候要慎之又慎。“手中有方法”指的是教師的“教”的方法和學(xué)生“學(xué)”的方法。方法千萬(wàn)種,最實(shí)用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好,我覺(jué)得就需要老師的示范,就需要引導(dǎo)觀(guān)察,學(xué)生學(xué)的方法就需要去觀(guān)察、去分析、去實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看、想、說(shuō)、做的能力。
2、有效利用資源。我所說(shuō)的教育資源既包括眼睛能看到的物,也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教材中有畫(huà)家名作,有生活照片,有圖例,有范畫(huà),而且都與生活息息相關(guān),教室里的一排排桌子、過(guò)道也是本課透視規(guī)律的好資源,我覺(jué)得都可以有效利用。這些是能看的見(jiàn)得資源,還有比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了有學(xué)生把樹(shù)都畫(huà)成躺在地上,這個(gè)錯(cuò)就是個(gè)很好的生成資源,暴露了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏,所以老師趕緊以此為例,告訴學(xué)生在畫(huà)透視規(guī)律時(shí)消失線(xiàn)在變化,但物體是垂直的。這些道理我們無(wú)論什么課堂都會(huì)遇到,有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對(duì)xx老師這節(jié)課的一些粗淺認(rèn)識(shí),不對(duì)之處我們?cè)偕钊胩接憽?BR> 巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇十九
在課堂上,李老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然,應(yīng)該說(shuō),這是一堂重主體、重過(guò)程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課.本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍。
二.有效互動(dòng),讓課堂充盈、靈動(dòng)。
三.樹(shù)立學(xué)生主體理念,堅(jiān)持"授之以漁"。
新課改非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,提倡將學(xué)生看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作者.教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚(yú)”,而應(yīng)該是捉魚(yú)的方法。李老師在講授繪畫(huà)技巧時(shí),采用讓學(xué)生欣賞范作,并通過(guò)提問(wèn)題答問(wèn)題,讓學(xué)生思考,逐漸引導(dǎo)學(xué)生獲得繪畫(huà)方法,了解有關(guān)注意事項(xiàng).李老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué)方法,她讓學(xué)生拿著自己的“杯子”,用自己的方法不斷找到適合他的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
此外,教師教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。;由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,在賞析《蒼松翠柏——山石畫(huà)法》的同時(shí),我也有以下幾點(diǎn)建議:
1、本節(jié)課重點(diǎn)講解“皴法”,但在學(xué)生練習(xí)時(shí),對(duì)如何起筆勾出山石輪廓,較為遲疑,我認(rèn)為教師在畫(huà)石起手、組合等方法應(yīng)講解一下,降低學(xué)生難度。
2、學(xué)生參與面較小,雖然教師在講授過(guò)程中注意了“互動(dòng)”教學(xué),但參與面較小,只有個(gè)別同學(xué),教育要面向全體學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展,我認(rèn)為教師可以通過(guò)小組合作演示、小組比賽等形式,擴(kuò)大學(xué)生的參與度,同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提起學(xué)生的繪畫(huà)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
雖然,本節(jié)課存在著若干缺憾,但總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,突破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),使我們深切的體驗(yàn)到課改帶給美術(shù)教育的無(wú)限生機(jī)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
2.通過(guò)切割移位的方法,感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行有序的排列。
(1)選用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)切割后重組的畫(huà)面有特有的神奇。
(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律:有規(guī)則的間隔,可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
這樣的作品會(huì)產(chǎn)生變形的效果。
運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動(dòng)物形象、風(fēng)景畫(huà)面等。
方法指導(dǎo):先用尺子良好尺寸,做到均勻;然后用尺子對(duì)起上下兩點(diǎn),注意手要按緊,不使尺子移動(dòng),用工具到進(jìn)行切割。
方法指導(dǎo):將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上,拼擺好間距后再用膠水粘貼。
根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過(guò)切割后再重組成一幅有趣的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn):關(guān)注有困難的學(xué)生,適當(dāng)給予指導(dǎo);
注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);
粘貼方法的指導(dǎo)。
根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十一
教材內(nèi)容主要包括:中國(guó)與西方比較有代表的原始美術(shù)作品,以及這些作品與原始人的生活、觀(guān)念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課,主要是進(jìn)行原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞,了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式,其次嘗試探討美術(shù)的起源。因此,制訂了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過(guò)原始美術(shù)作品的賞析,了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就,擴(kuò)大學(xué)生眼界,增加審美感受,提高審美能力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
(2)探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系。
由于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞較少,審美能力較弱,()所以在這節(jié)課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞,增加審美感受,提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式,作品對(duì)原始人生存的意義。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的起源。
新課程的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"本著這樣的思想,本課的教學(xué)中,采用師生共同學(xué)習(xí),欣賞、分析、探討的學(xué)習(xí)模式。
教師創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景,學(xué)生積極欣賞、分析作品,能感受作品中不同形式的美感。
美術(shù)鑒賞課,要以學(xué)生全面發(fā)展為本,提高藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,通過(guò)較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思,采用不同的藝術(shù)形式表達(dá)豐富的情感,增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等。
課堂分導(dǎo)入、原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。
這節(jié)課我以提問(wèn)式導(dǎo)入"在沒(méi)有文字的情況下,人與人之間的交流通過(guò)什么方式?"。
引出課題:原始人的創(chuàng)造。
首先,教師提示:從作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法(造型、色彩、圖案裝飾)等方面來(lái)欣賞;學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品,從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感,接著簡(jiǎn)要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式(活動(dòng)1:根據(jù)圖像視覺(jué)的基本特征對(duì)作品進(jìn)行分類(lèi))。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)。
再接著,教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說(shuō):模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)。
然后學(xué)生觀(guān)看視頻:原始彩陶作品的具體分析。問(wèn)題提示:探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系?學(xué)生討論,舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。至此完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo),最后一環(huán)節(jié),課堂小結(jié):歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就,是本課知識(shí)的拓展和延伸。
巧穿編美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十二
水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà),是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣,國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操,提高審美能力,但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),在《綱要》中指出,發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí),要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,提高孩子的審美能力,初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。
大班幼兒的好奇心,求知欲,表達(dá)能力,理解能力,接受能力逐漸將強(qiáng),幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對(duì)新鮮事物很感興趣。
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè):
1、初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具;
2、能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特征;
3、對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣,并能大膽作畫(huà)。
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà),我準(zhǔn)備了水墨畫(huà),蠟筆畫(huà)的幻燈片,(舊報(bào)紙,墨汁,毛筆,國(guó)畫(huà)顏料,調(diào)色盤(pán),宣紙)人手一份,真螃蟹若干、小圍裙。
本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有:引導(dǎo)法,觀(guān)察法,直觀(guān)演示法,互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用:討論交流法,觀(guān)察法,實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示幻燈片圖片,引出課題。
為了引起孩子興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,今天,老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà),咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容,再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容,然后把兩組圖片放在一起,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考:這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié):這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):出示并介紹國(guó)畫(huà)材料。
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片,讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些工具,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途(出示幻燈片)。
宣紙(紙薄,吸水性強(qiáng))國(guó)畫(huà)顏料(種類(lèi)少,不易掉色)調(diào)色盤(pán)(將墨汁或顏料擠到里面,方便繪畫(huà))毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它,可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁,清水及水桶(涮筆)。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具,嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì),老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):出示螃蟹,教師范畫(huà)。
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:
小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具,現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法,來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà),老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?,F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹,先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征,請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征,再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正,最后老師進(jìn)行小結(jié):螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,八只爪,兩只螯,還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì),橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴,螃蟹,現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙,把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心,不要將墨汁濺出),拿起毛筆,用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì),蘸墨汁時(shí)不要蘸太多,蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹,防止墨太多,弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體,現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛,可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看,你們能不能幫老師像個(gè)辦法,讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法,并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下,看看自己的方法是否可行,最后老師邊總結(jié)邊示范,將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量,仔細(xì)觀(guān)察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯,用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)。
老師畫(huà)好后,將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心,墨汁還沒(méi)有干,紙還很濕,一定要輕拿)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由作畫(huà)。
小朋友,剛才看了老師作畫(huà),想不想自己試一試,你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好。
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà),讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后,老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆,體會(huì)墨的濃淡變化,筆尖,側(cè)鋒,中鋒畫(huà)出的效果。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友,咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹,可是剛才螃蟹和我說(shuō),他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮,那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友,鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,欣賞交流。
1.將幼兒作品貼于展板,讓幼兒互相欣賞,相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受,請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié):今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,咱們不僅了解了水墨畫(huà),知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具,而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖,真是了不起,以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí),肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。