教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
水的知識教案篇一
1.學(xué)習(xí)使用溫度計，測量水的溫度變化。
2.能運用生活經(jīng)驗，想出多種讓熱水變冷的方法。
3.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
學(xué)習(xí)使用溫度計測量水的溫度，能夠想出多種讓熱水變冷的方法。
1.扇子、杯子、冰塊、等，數(shù)量能滿足幼兒活動的需要。
2.溫度計、熱水杯、抹布每人1份，每人一張記錄單、筆。
3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
觀察法、操作法
一、引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。
1.師從熱水瓶中倒一杯熱水：我有點口渴了，水太燙了！你有辦法讓熱水快點變涼嗎？
2.根據(jù)幼兒的回答畫出各種方法的簡筆畫：你有什么辦法？
3.帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：看看現(xiàn)在一共有多少種方法？
4.師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法：哪些方法現(xiàn)在就可以用的？
（分析：教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，把孩子們一下子帶進了我們今天所進行的活動中，激發(fā)了幼兒的參與積極性。當(dāng)幼兒想出各種各樣的辦法時，教師用簡筆畫記錄下每個孩子的'方法，調(diào)動了幼兒開動腦筋踴躍發(fā)言的欲望，并從中滲透了數(shù)學(xué)知識，豐富了活動內(nèi)容。）
二、引導(dǎo)幼兒討論實驗的操作方法。
1.提問：那老師想考考你們了，怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？（用手摸、喝一喝）
2.提問：可以用什么來測量水溫？（溫度計）
3.師在投影儀上給幼兒觀察溫度計：溫度計上有什么？怎么測呀？
4.提問：怎樣就證明水變涼了？
5.教師：要證明水變涼了需要用水溫表測量兩次，實驗前先測一下，用過了一種方法后再測一下。
（分析：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會使水變涼，用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等，問題的層層深入，使幼兒對活動內(nèi)容越來越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到要證明水變冷了必須用溫度計測量兩次，突破了活動的重點。）
三、引導(dǎo)幼兒試驗使熱水變冷的方法。
2.要求：現(xiàn)在先請你去選擇一種方法，先測一下杯中水的溫度，記住一定要等紅線停了才能讀數(shù)，然后記錄下來。
3.在幼兒記錄好后：現(xiàn)在我們一起開始實驗，準(zhǔn)備，開始！
4.師巡回觀察幼兒的實驗，看到使用冰塊的基本化了之后，喊“?！薄?BR> 5.引導(dǎo)幼兒第二次測水溫并記錄下來。
（分析：記錄表的運用，一方面能清楚地看到幼兒實驗的過程和結(jié)果，另一方面，這是老師介入幼兒活動的一個好辦法，也是觀察幼兒使用水溫表測量水溫變化的情況，從而突破難點，使活動順利開展。在幼兒做實驗時，教師控制兩次測量的時間間隔，為了幼兒能更好、更準(zhǔn)確的完成測量結(jié)果。）
四、引導(dǎo)幼兒講述實驗過程、結(jié)果，并通過比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。
1.提問：誰來說說你使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？（幼兒講述：一開始測的水溫是xx，后來測的水溫是xx，水溫下降了，說明這種方法是可以使熱水變冷的。）
2.提問：誰和他用的是不一樣的方法？
4.利用記錄表進行小結(jié)：原來我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷，但是通過實驗我們知道，xx的方法可以最快讓熱水變冷。
5.延伸：回家后我們可以試一試今天沒有用到的方法，看看哪種方法最快能讓熱水變冷！
（分析：教師請幼兒交流自己的實驗過程及結(jié)果，并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著，老師繼續(xù)請用同樣方法的幼兒來講述他們的實驗結(jié)果，從而讓大家知道這種方法的可行性。最后，再請其他幼兒介紹不同的方法的實驗結(jié)果，通過比較得出這些方法使水溫下降的快慢，加深了知識。）
水的知識教案篇二
導(dǎo)語：在日常課堂中，我們要如何普及消防安全知識呢，下面是一篇關(guān)于消防安全知識的教案，希望可以給老師提供幫助。
1.增強消防安全的意識，以及所造成的嚴(yán)重后果。
2.學(xué)習(xí)相關(guān)消防法知識，了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用，知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志。
3.學(xué)會辨析生活中消防安全行為正誤。 教學(xué)要求：
知識方面：了解有關(guān)知識;明確危害安全的行為。 能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。 覺悟方面：認(rèn)識消防安全的必要性 ，樹立消防安全意識：增強責(zé)任感。
一飯店由于消防設(shè)施不全，發(fā)生火災(zāi)時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。
看了這段錄像。反問學(xué)生有何感想?
遇到火災(zāi)我們要撥打：“119”并要準(zhǔn)確說出位置。 二、學(xué)習(xí)各類消防標(biāo)志
首先，我們來了解有哪些消防標(biāo)志。 (一)認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志
1.出示各類標(biāo)志圖案。這是什么? 板書課題
2.師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
1)火災(zāi)報警和手動控制裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。 3)滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。
4)具有火災(zāi)危險性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
5其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2.投影標(biāo)志 說說你認(rèn)識什么標(biāo)志?這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發(fā)聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
水火無情，人所共知。來自衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。
在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷、絕處逢生。
(1)“要”熟悉自己住所的.環(huán)境。平時要多注意觀察、熟悉住所的緊急疏散出口等。
(2)“要”遇事保持沉著冷靜。面對熊熊烈火，只有保持沉著冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。
(3)“要”警惕煙毒的侵害。在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧。
(1)選擇逃生通道自“救” (2)結(jié)繩下滑“自救” (3)向外界求“就”
水的知識教案篇三
新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：
1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。
2.激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。
3.重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
4.充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實踐，確實增進學(xué)生的身心健康，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握走、跑、跳、投擲以及球類等運動項目的基礎(chǔ)知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的初一新生，由于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行初一的體育教學(xué)時，應(yīng)深入了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強體質(zhì)。
（一）、加強思想品德教育，增強學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強的意志品質(zhì)和拼搏進取精神。
（二）、通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠做到：
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動；
3、了解所學(xué)項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；
4、通過技能練習(xí)，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；
（一）教學(xué)改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。
2、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
4、開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。
5、關(guān)注學(xué)生的個體差異，改革評價制度。
6、提高學(xué)生心理健康水平，增強社會適應(yīng)能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、堅持每天一小時體育活動。
3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體。
（三）激勵機制。素質(zhì)教育的深入發(fā)展，特別是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)，教學(xué)不能只停留在傳授，還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟健康的思想觀念、領(lǐng)悟所用的方法而進行的各種活動，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、小組合作交流等。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)理解動作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握健康的概念及組成部分。
2、知道健康四大基石及含義。
3、列出不良生活方式對健康的影響。
4、認(rèn)同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。
教學(xué)重點難點：
重點：掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。
難點：養(yǎng)成健康的生活方式。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。
2、提問學(xué)生這是什么歌？歌詞中都唱了什么？
3、學(xué)生回答，教師歸納，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容（生活方式與健康）。
（二）提問講解。
1、教師提問。請同學(xué)們回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的健康知識，結(jié)合自己生活經(jīng)驗，用自己的語言概括回答什么是健康。
2、學(xué)生舉手回答。
3、結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。
（三）活動一。
怎樣才能獲得健康。
1、活動目的。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中，在教師指導(dǎo)下，知道合理膳食、適量運動、規(guī)律生活、心理平衡對健康的重要性。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。
2、活動形式。自學(xué)，分組討論，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）學(xué)生按要求自學(xué)教科書中“健康四大基石”內(nèi)容，并進行分組討論。
（2）教師巡視了解學(xué)生討論情況，并進行指導(dǎo)。
（3）小組推代表匯報交流，其他學(xué)生補充。
(四)提問講解。
1、教師組織學(xué)生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖；要求學(xué)生判斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說出理由。
2、學(xué)生按要求做出選擇，并闡述理由。
3、教師及時補充講解與學(xué)生互動。
4、教師結(jié)合事例（如不注意睡眠、運動，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾?。┲v解不良生活方式對健康的影響。
5、教師小結(jié)。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。因為，生活方式是健康的基石。
（五）活動二。
思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”？改變生活方式的關(guān)鍵是什么？
1、活動目的。讓學(xué)生知道改正不良習(xí)慣，需要健康知識指導(dǎo)，需要堅定信念支撐，需要輔助正確的行動和意志努力，懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性，進而知道改變生活方式的關(guān)鍵是“知”、“信”、“行”的.統(tǒng)一。
2、活動形式。自主思考，同桌交流，班上交流，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）教師布置活動要求。
（2）學(xué)生獨立思考后，同桌之間交流自己的體會。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4）同桌推出代表與教師和同學(xué)交流分享。
4、教師小結(jié)。在現(xiàn)實生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。反思我們自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式？希望同學(xué)們要客觀地評價自己。如果存在問題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識、堅強的毅力、積極的行動，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習(xí)效率。
（六）教師總結(jié)。
生活方式與健康密不可分，如果擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今天學(xué)習(xí)了生活方式與健康的知識與技能，相信它們將成我們今后健康成長的行動指南。同時，我們要關(guān)注家人及周圍人的健康，成為健康的使者。讓我們立即行動起來，告別愚昧，選擇文明，在學(xué)習(xí)、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實踐中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在互相討論中和教師引導(dǎo)下，理解體育鍛煉的價值。
2、在自學(xué)、討論和教師互動交流過程中，提高對體育鍛煉的認(rèn)識。
3、在教師引導(dǎo)下明確個人堅持體育鍛煉的策略。
教學(xué)重點難點：
重點：使學(xué)生理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值。
難點：引導(dǎo)學(xué)生主動進行體育鍛煉，明確個人堅持體育鍛煉的策略。
教學(xué)過程：
（一）課的開始。
1、教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀“每天堅持一小時體育鍛煉”課題。
3、教師提問，為什么學(xué)習(xí)這個內(nèi)容？請同學(xué)們看大屏幕。
（1）內(nèi)容。
（2）目的。
（二）活動一、堅持體育鍛煉對身心發(fā)展有什么價值。
1、活動目的。通過活動，使學(xué)生在原有理解體育鍛煉價值的基礎(chǔ)上，能夠更全面地理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值，進而提高主動參加體育鍛煉的積極性。
2、活動形式。小組討論，推小組代表全班交流，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）教師提出分組討論要求。
（2）小組討論。
（3）教師巡視指導(dǎo)，搜集信息。
（4）小組推代表與教師和同學(xué)交流。
（5）教師結(jié)合學(xué)生交流情況，利用課間或掛圖，形象直觀地補充講解。
4、教師小結(jié)。
（三）活動二、說一說“你參加過的或觀看過的最難忘的體育活動和比賽”，談?wù)勛约旱母惺?、體驗或收獲。
1、活動目的。分享參加體育鍛煉的感受、體驗和收獲激發(fā)學(xué)生主動進行體育鍛煉。
2、活動形式。同桌討論、班上交流，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）教師語言組織。
（2）同桌同學(xué)之間交流。
（3）推代表與教師和同學(xué)交流。
（4）教師歸納與學(xué)生互動。
4、教師小結(jié)。
（四）提問講解。
1、教師說出“生命在于運動”的體育格言，提問學(xué)生，你們能說一說你知道的體育格言。
2、學(xué)生交流體育格言。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀看毛澤東參加體育鍛煉的視頻。
4、學(xué)生閱讀教科書中對毛澤東參加體育鍛煉的介紹。
5、引導(dǎo)學(xué)生談觀后和讀后的感想。
6、教師解釋、歸納毛澤東的體育思想觀點，幫助學(xué)生進一步加深對體育鍛煉價值的理解。
7、教師小結(jié)。
（五）學(xué)習(xí)每天堅持一小時體育鍛煉的策略。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己對體育鍛煉的認(rèn)識觀點。
2、歸納學(xué)生認(rèn)識觀點，用課件或掛圖給出教科書中正誤的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生針對有關(guān)體育鍛煉的誤區(qū)發(fā)表自己的看法。
4、結(jié)合學(xué)生提出的看法，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，得出正確的結(jié)論。
5、教師提出“學(xué)習(xí)忙沒有時間進行體育鍛煉”的誤區(qū)。
6、學(xué)生分組交流，共同設(shè)計利用學(xué)習(xí)的空余時間進行身體鍛煉的方案。
7、教師小結(jié)。正確地認(rèn)識體育鍛煉，能夠堅定體育鍛煉的信念，增強動力。
8、教師用多媒體課件或掛圖展示“周體育鍛煉計劃”表，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出構(gòu)成“周體育鍛煉計劃”的主要內(nèi)容有哪些。
9、教師歸納制定“周體育鍛煉計劃”主要包括的內(nèi)容。
10、教師依次講解怎樣制定目標(biāo)、如何確定鍛煉時間、
運動負(fù)荷、怎樣對計劃實施情況進行評價等內(nèi)容。
11提示制定“周體育鍛煉計劃”注意事項，解答學(xué)生疑問。
12、布置作業(yè)。
（六）教師總結(jié)。
2、本課小結(jié)。
怎樣選擇鍛煉內(nèi)容、如何確定。
水的知識教案篇四
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。
3、體驗合作參與實驗操作活動的樂趣。
1、玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2、溫度計、毛巾。
3、冰塊、冰毛巾、冷水、調(diào)羹、扇子、鵝卵石等各種材料。
4、每組一份記錄板、筆。
一、提出主題
1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3、師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？
幼：水溫會下降，熱水最后會變成冷水。
二、設(shè)計方案
1、師：你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷呢？請你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個個記錄在格子里。
2、幼兒分組討論并記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。
3、小組派一代表交流各組的想法。
如：將水放在冰箱中；放在風(fēng)口；扇子扇；用調(diào)羹不斷地攪拌；兩個杯子相互調(diào)換等。教師將方案一一記錄在黑板上。
三、實驗論證
1、師：現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領(lǐng)大，熱水的'溫度降得低。
2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。
實驗步驟：小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。（觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。）
4、實驗結(jié)束，請幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。
四、交流討論
1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。
（1）你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……）
（2）引導(dǎo)幼兒共同討論，總結(jié)熱水快點變冷的方法。
a：師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？（在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。）
總結(jié)：用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---都能增加空氣流通，使熱水快點變冷。
b、師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？（鵝卵石放進去后，水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。冰塊更冷。）
總結(jié)：添加冰塊、放在冷水里---這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用。
總結(jié)：增加了與冷空氣接觸的面積，也能使熱水快點變冷。
3、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：實驗中添加冷的東西，增加空氣流通，增加與冷空氣的接觸面積都能使熱水快點變冷；而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。
五、發(fā)現(xiàn)新問題
冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢？鼓勵幼兒繼續(xù)探索實驗。
水的知識教案篇五
1．讓幼兒掌握用電的安全知識，培養(yǎng)幼兒安全意識。
2．養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：“小心觸電”危險標(biāo)志圖片、掛圖共三幅。
（一）導(dǎo)入活動：
2．引導(dǎo)幼兒舉例說明電的用處，并說一說自己家里都有哪些電器。
（二）關(guān)鍵步驟：
1．出示圖片，先請幼兒仔細(xì)看，再讓幼兒談一談自己的看法：畫面上的人做得對嗎？（參見《禮儀教育幼兒用書》第三冊第58頁的圖片。
把手擦干，再開關(guān)電燈。
請爸媽幫助插好插座——在空曠的地方放風(fēng)箏。
在房檐下或商店里避雨。
（三）組織幼兒討論：
1．引導(dǎo)幼兒討論如何幫助觸電的人，并了解哪些物品不導(dǎo)電。
2．教師小結(jié)：不能用手去拉觸電的人，要用絕緣物（如木棍、橡膠等）將人與電源分開，告訴大人或打電話叫醫(yī)生。
1．請專家來園為幼兒講解安全用電的知識。
2．在娃娃家玩自救游戲。
3．在新聞角收集安全用電的圖片或相關(guān)信息。
4．帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。
1．家長在日常生活中要提醒幼兒安全用電。
2．家長應(yīng)在家里危險地方貼上安全標(biāo)志。
家長要教給幼兒自救方法。
水的知識教案篇六
1、了解暑假里的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。
2、增強在生活中的自我保護意識。
了解暑假里的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。
增強在生活中的自我保護意識。
各種安全圖片。
1、防溺水
教師：暑假里是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識，我想請小朋友來說一說，誰知道怎樣來保護自己才不會發(fā)生溺水事件。
教師小結(jié)：
我們知道不正確地玩水會帶來危險，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護好自己。
2、防雷電
水的知識教案篇七
1、知識目標(biāo)：能了解洪水來了的一些自我保護的常識。
2、能力目標(biāo)：能正確判斷哪些地方是能躲避洪水的安全地點。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識及安全意識。
多媒體課件、《防洪》兒歌
一、開始部分：播放洪水來了的場景圖片，提問引導(dǎo)學(xué)生思考：
——圖中發(fā)生了什么事情?
——洪水對我們的生活會帶來哪些危害?
二、基本部分：
1、學(xué)生自由討論、交談：洪水來了我們應(yīng)該怎么做?
2、教師小結(jié)：(把防洪小知識編成兒歌教給孩子)
洪水來了莫驚嚇，
迅速求救往高爬。
切斷煤氣和電閥，
尋找木板做舟伐。
3、播放“防洪小知識”的課件給學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解一些防洪知識。(往高處跑、關(guān)水電門、不能在水溝邊走、不能隨便喝洪水、找游泳圈或者木盆當(dāng)船)
4、討論：哪些地方是能躲避洪水的高地?
——學(xué)生自由談?wù)?BR> ——出示課件，請學(xué)生判斷(能躲避洪水的地點：高樓頂、房頂、山頂)
5、請學(xué)生說說在我們學(xué)校哪里是能躲避洪水的高地?
三、結(jié)束部分
防洪安全演練。(學(xué)生能有序的聽指揮撤離到高處。)
水的知識教案篇八
1．知識與技能：中暑癥狀；中暑的預(yù)防；如何處理中暑。
2．過程與方法：通過教師講解、學(xué)生熟記及預(yù)防演練讓學(xué)生掌握如何防夏季中暑和中暑后的處理。
3．情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生提高對夏季中暑的安全認(rèn)識。
夏季中暑后的癥狀及處理。
氣溫升高應(yīng)注意防暑降溫，當(dāng)氣溫超過37℃以上，人體的散熱主要是通過汗液蒸發(fā)，當(dāng)周圍的環(huán)境高于人體的正常體溫，通風(fēng)較差、濕度較高就很容易發(fā)生中暑。
1．先兆中暑：
是指在高溫環(huán)境中一段時間后，出現(xiàn)輕微的頭暈、頭痛、耳鳴、眼花、口渴、全身無力及行走不穩(wěn)。
2．輕癥中暑：指除以上癥狀外，還發(fā)生體溫升高，面色潮紅，胸悶、皮膚干熱，或有面色蒼白、惡心、嘔吐、大汗、血壓下降、脈搏細(xì)弱等癥狀。
3．重癥中暑：指除以上癥狀外，常突然昏倒或大汗后抽搐、煩躁不安，口渴、尿少、昏迷等癥狀。
中暑是夏季常見的急診，加強預(yù)防可以減少發(fā)病率，中暑的預(yù)防應(yīng)注意幾點：
1．喝水。大量出汗后，要及時補充水分。外出活動，尤其是遠(yuǎn)足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。
2．降溫。外出活動前，應(yīng)該做好防曬的準(zhǔn)備，最好準(zhǔn)備太陽傘、遮陽帽，著淺色透氣性好的服裝。外出活動時一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風(fēng)之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫。
3．備藥?？梢噪S身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品，以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴(yán)重，應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。
1．將病人轉(zhuǎn)移至陰涼、通風(fēng)處休息，有利于散熱。
2．補充水及電介質(zhì)。
3．用風(fēng)油精或清涼油涂于病人的頭部太陽穴；口服人丹；十滴水；藿香正氣丸等藥物。
4．重度中暑病人除以上3點處理外，應(yīng)立即轉(zhuǎn)送醫(yī)院救治。
1．充足的睡眠。合理安排休息時間，保證足夠的睡眠以保持充沛的體能，并達(dá)到防暑目的。
2．科學(xué)合理的飲食。吃大量的蔬菜、水果及適量的動物蛋白質(zhì)和脂肪，補充體能消耗。切忌節(jié)食。
3．做好防曬措施。室外活動要避免陽光直射頭部，避免皮膚直接吸收輻射熱，帶好帽子、衣著寬松。
4．合理飲水。每日飲水3升至6升，以含氯化鈉0．3%—0．5%為宜。飯前飯后以及大運動量前后避免大量飲水。
5．夏季課間活動量不宜大，要避免劇烈運動?；顒恿看罅骱咕投?，容易中暑。
6．夏季晝長夜短，天氣炎熱，人們的睡眠不足，午睡能夠有效地補充睡眠，同時可以避開中午高溫期，減少中暑的可能，不僅對健康有益，而且能夠保障有充足的精力投入學(xué)習(xí)。
水的知識教案篇九
345，6不清和掘前采前不探的情況下生產(chǎn)作業(yè)。
升煤礦企業(yè)人員專業(yè)學(xué)歷的工作目標(biāo)是：“十二五”末，全省煤礦企業(yè)“六長”和副總工程師具備煤炭相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷達(dá)到50%以上，研究生學(xué)歷達(dá)到7%以上，b類安全生產(chǎn)管理人員具備煤炭相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷達(dá)到50%以上，本科以上學(xué)歷達(dá)到20%以上；煤礦班組長和特種作業(yè)人員全部具備煤炭相關(guān)專業(yè)中?；蚣夹Ｒ陨系膶W(xué)歷，具備煤炭相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷達(dá)到10%以上；煤礦特有工種必須具備高中、中?；蚣夹Ｒ陨蠈W(xué)歷，全省煤礦新工人全部實現(xiàn)“變招工位招生”，新招入的工人必須是煤炭相關(guān)專業(yè)中?；蚣夹Ｒ陨蠈W(xué)歷的畢業(yè)上。
8、《山西省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省煤炭廳關(guān)于進一步加強煤礦防治水工作若干規(guī)定的通知》規(guī)定，煤礦要建立防治水工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制；要設(shè)立防治水機構(gòu)，配備專業(yè)技術(shù)人員；要建立健全專業(yè)專職的探放水作業(yè)隊伍；要建立嚴(yán)格的探放水工作制度；要強化礦井的防治水技術(shù)管理：要建立可靠的礦井防排水系統(tǒng)。
9、《山西省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省煤炭廳關(guān)于進一步加強煤礦防治水工作若干規(guī)定的通知》規(guī)定，礦井存在因瓦斯防治措施不到位，1個月內(nèi)發(fā)生2次以上瓦斯超限；礦井發(fā)生煤（巖）與（二氧化碳）突出；礦井超通風(fēng)能力生產(chǎn)；應(yīng)建未瓦斯超采系統(tǒng)等隱患的，要進行停產(chǎn)整頓，同時要約談并追究煤礦主要負(fù)責(zé)人及分管責(zé)任人的責(zé)任。
10、《山西省人民政府辦公廳關(guān)于進一步加強全省煤礦建設(shè)安全“十不準(zhǔn)兩嚴(yán)格”的通知》規(guī)定，尚未建立健全煤礦建設(shè)管理機構(gòu)和安全監(jiān)管體系的不準(zhǔn)建設(shè)；建設(shè)施工企業(yè)一律不準(zhǔn)違規(guī)違法建設(shè)；不具備相應(yīng)資質(zhì)的單位不準(zhǔn)承攬施工任務(wù)，不準(zhǔn)轉(zhuǎn)包；建設(shè)、施工企業(yè)一律不準(zhǔn)盲目趕工期、搶進度、多頭多面建設(shè);煤礦建設(shè)、施工作業(yè)人員不達(dá)標(biāo)的不準(zhǔn)建設(shè)。
11通三防”管理和瓦斯治理不可靠的不準(zhǔn)建設(shè)；尚未設(shè)置專門防治水機構(gòu)、措施不到位的不準(zhǔn)建設(shè)；礦井防滅火方案措施不落實的不準(zhǔn)建設(shè)；應(yīng)急體系尚未建立健全的不準(zhǔn)建設(shè)。
12、山西省煤炭工業(yè)廳《關(guān)于創(chuàng)新煤礦建設(shè)施工管理嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的通知》礦井施工單位必須建立安全教育與培訓(xùn)制度。個項目主要責(zé)任人必須經(jīng)由相應(yīng)資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)并考試合格，取得安全資格證書。施工隊伍的特種作業(yè)人員，必須按照國家有關(guān)法律法規(guī)接受專門的安全培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，取得特種作業(yè)操作資格證書后，方可上崗作業(yè)。
13、山西省煤炭工業(yè)廳《關(guān)于創(chuàng)新煤礦建設(shè)施工管理嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的通知》規(guī)定，礦井施工隊伍的全體從業(yè)人員必須經(jīng)有煤礦安全培訓(xùn)資格的機構(gòu)進行煤礦安全意識、安全知識、技能教育等培訓(xùn)合格，經(jīng)項目所在地的省市、縣煤炭管理部門或國有重點煤炭集團公司安監(jiān)管權(quán)限組織考核合格后方可上崗作業(yè)。所有人員必須接受入場安全培訓(xùn)，時間不得低于一周。
一、執(zhí)行有力、落實到位”的新思想；堅持“居安思安、科技興安、管理強安、科技興安、管理文化、打造久安”的新理念，用”“三新”理論推進“基礎(chǔ)建設(shè)年”活動，確保安全生產(chǎn)工作取得新成效。
為主線，以轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以文化強煤為引領(lǐng)，以煤炭精神為內(nèi)涵，堅持以煤為基、多元發(fā)展，實施標(biāo)準(zhǔn)、高科技、高管理、高端化、高要求、高質(zhì)量、高效益、現(xiàn)代文明的“七高一文明”發(fā)展新模式，率先走出煤炭工業(yè)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展新路。
16、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：生產(chǎn)礦井必須取得“六證”，做到證照齊全有效、依法依規(guī)生產(chǎn)。建設(shè)礦井必須有批準(zhǔn)的開工報告等相關(guān)手續(xù)，做到按照核準(zhǔn)項目施工、依法依規(guī)建設(shè)。
17、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求；煤礦“六大員”必須具備規(guī)定的煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷和煤礦安全生產(chǎn)工作經(jīng)歷，經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗，嚴(yán)格執(zhí)行帶班下井制度、認(rèn)真履行。
18、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求；煤礦必須設(shè)置安全生產(chǎn)技術(shù)管理機構(gòu)，配足配強具備煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)中專以上學(xué)歷的采掘、機電、通風(fēng)、地測、安全管理等專業(yè)技術(shù)管理人員，經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。
期開展安全隱患排查，每旬至少排查1次。對排查出的安全隱患，要切實做到整改措施、責(zé)任、資金、時限和預(yù)案“五落實”。
20、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：煤礦必須對井下工程進行閉合導(dǎo)線測量，及時填繪反映實際情況的井上、下對照圖、采掘工程平面圖、通風(fēng)系統(tǒng)圖、充水性圖和避災(zāi)路線圖等圖紙資料。采掘工程每月實測填圖，按照隸屬監(jiān)管關(guān)系，于次月5日前報市級煤炭行政管理部門或省屬國有重點煤炭公司備案。
安全生產(chǎn)事故的礦井，實行整頓恢復(fù)機制。整頓結(jié)束后，履行復(fù)工復(fù)產(chǎn)驗收程序，驗收合格后方可復(fù)工復(fù)產(chǎn)。發(fā)生一般事故的整頓恢復(fù)1個月；發(fā)生較大事故的整頓恢復(fù)3至6個月；發(fā)生重大事故的整頓恢復(fù)1年。
22、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：對發(fā)生較大以上事故的煤礦企業(yè)，吊銷其主要負(fù)責(zé)人的礦長資格證和礦長安全資格證，終身不得擔(dān)任礦長職務(wù)。
或者漏報事故的，依據(jù)《罰款處罰暫行規(guī)定》（安監(jiān)總局第42號），對事故煤礦主要負(fù)責(zé)人處上一年年收入40%至60%的罰款。
或者瞞報事故的，依據(jù)安監(jiān)總局第42號對事故煤礦處200萬元的罰款；對事故煤礦主要負(fù)責(zé)人處上一年年收入100%的罰款。
25、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：煤礦辦礦主體不到位或不明確的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
26、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：生產(chǎn)礦井證照、建設(shè)礦井手續(xù)不全或過期的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
27、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：煤礦主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員及特種作業(yè)人員未取的資格證上崗的，職工未經(jīng)培訓(xùn)合格上崗的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
28、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34量不足、通風(fēng)系統(tǒng)不合理、通風(fēng)設(shè)施不齊全或無風(fēng)微風(fēng)作業(yè)的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
瓦斯抽采而為抽采、抽采達(dá)不到標(biāo)的或1個月內(nèi)2次瓦斯超限的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
30、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34文地質(zhì)基礎(chǔ)資料情況不清或在采掘過程中未進行水文地質(zhì)預(yù)測預(yù)報及未采取防治水措施的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
31、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：持證改造礦井只生產(chǎn)不建設(shè)故意拖延建設(shè)工期的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
32、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：礦井存在重大安全隱患未立即停止作業(yè)、及時上報并按規(guī)定及時整改的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
33、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34種圖紙資料與井下實際不符故意弄虛作假的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
34、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：勞動組織管理混亂，存在非法違法用工行為的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
團公司的董事長、總經(jīng)理、副董事長、副總經(jīng)理是所屬煤礦的公司掛牌責(zé)任人。其中，高瓦斯礦井和煤與瓦斯突出礦井分別由董事長或總經(jīng)理掛牌，其他瓦斯礦井分別由副董事長或副總經(jīng)理掛牌。
二、簡答題。
1、煤礦安全管理的基本任務(wù)是什么？
財產(chǎn)遭損失；保障礦山生產(chǎn)技術(shù)順利進行；促進采礦工業(yè)的發(fā)展。
2、煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的安全職責(zé)包括哪些方面？
答：1）建立健全本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制。
2）組織制定本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。
3）保證本單位安全生產(chǎn)投入的有效措施。
4）督促檢查本單位安全生產(chǎn)工作，及時消除安全生產(chǎn)事故隱患。
5）組織制定并實施本單位的安全生產(chǎn)事故的應(yīng)急救援預(yù)案。
6）及時、如實報告生產(chǎn)安全事故。
3、礦井災(zāi)害和預(yù)防處理計劃包括哪些主要內(nèi)容？
答：1）礦井可能發(fā)生災(zāi)害事故地點的自然條件、生產(chǎn)條件以及預(yù)防的事故性質(zhì)、原因和預(yù)兆。
2）預(yù)防可能發(fā)生的各種災(zāi)害的技術(shù)措施和組織措施。
3）實施預(yù)防措施的單位負(fù)責(zé)人。
4）安全迅速撤離人員的措施。
5）確定礦井發(fā)生災(zāi)害事故的處理方法和措施。
6）救災(zāi)人員的組織和分工。
7）有關(guān)圖紙資料。
4、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定企業(yè)負(fù)責(zé)人接到事故報告后應(yīng)怎么辦？
即如實報告當(dāng)?shù)刎?fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門，不得隱瞞不報，謊報或者拖延不報，不得故意破壞事故現(xiàn)場，毀滅有關(guān)證據(jù)。
5、煤礦發(fā)生特大事故后應(yīng)立即報告上級有關(guān)部門，其事故報告的主要內(nèi)容包括哪些方面？
故發(fā)生原因的初步判斷；4）事故發(fā)生后采取的措施及事故控制情況；5）事故報告單位。
6、編制特大生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案的目的是什么？
答：1）一旦發(fā)生事故后控制危險源，避免事故擴大，可能的情況下予以消除。
2）盡可能接受事故造成的人員和財產(chǎn)損失。
水的知識教案篇十
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
3、樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆（中間加水）、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。
一、提出問題，引出幼兒思考。
1、小朋友看，鮑老師這兒有一杯水，請你猜猜這杯是冷水還是熱水？
2、你是怎么猜出來的？請一名幼兒上來摸摸杯子，感覺怎么樣？
3、如果我把這杯熱水一直放在這兒，結(jié)果會怎樣呢？
二、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。
1、可是，現(xiàn)在鮑老師口渴了，好想喝水??！但是這杯水又太熱，你有什么好辦法來幫幫我，使這杯熱水快點變冷嗎？小朋友來動動腦筋。
2、幼兒討論回答。
三、幼兒操作實驗。
2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4、請個別幼兒上來說說自己用的是什么方法。
四、交流討論。
1、我們現(xiàn)在來做小小觀察記錄員，用溫度計記錄你的水溫。
2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢，而你們的熱水溫度就下降速度快呢？
五、教師小結(jié)。
生活中有許多讓熱水快點變冷的方法，比如我們“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”等方法，是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中，降溫比較慢。比如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法，是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中，使熱水溫度降低，達(dá)到降溫作用。
水的知識教案篇十一
課題： 功率 （第一課時）
課型：新授課 上課時間：2013 年4 月17 日
課標(biāo)要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實際問題的能力。
1、知識目標(biāo)：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的.應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。
重點： 功率的理解。
平均功率與瞬時功率的計算。
難點：平均功率和瞬時功率的計算。
教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、溫故知新
三、新課教學(xué)
1．功率概念。
2．平均功率和瞬時功率。
3．額定功率和瞬時功率。
4．功率和速度的關(guān)系。
聯(lián)系生活
思考回答
思考計算
對比
聯(lián)系實際
做題練習(xí)
激發(fā)興趣
探究
鞏固
培養(yǎng)解決實際問題能力
板書設(shè)計
一、功率 二、平均功率和瞬時功率
1、物理意義 平均功率——時間
2、定義 瞬時功率——時刻
3、定義式：
t
w
p ? 三、額定功率和瞬時功率
4、單位 四、功率和速度的關(guān)系
5、功率是標(biāo)量 ? cos fv p ?
教學(xué)反思
水的知識教案篇十二
1.懂的遵守交通規(guī)則。
2.知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。
3.知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。
重點：知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。
難點：知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)資源《在馬路上》。
心理準(zhǔn)備：幼兒已有過馬路經(jīng)驗。
播放課件，討論怎樣過馬路才安全。
提問：“這是什么地方?怎樣過馬路才安全?！?BR> 小結(jié)：“過馬路要走斑馬線、過街天橋或地下通道，并且等斑馬線對面的綠燈亮了才走，還要時刻注意避讓來往的車輛?！?BR> 1.了解在馬路上玩耍的危險。
提問：“濤濤和寶寶在什么地方踢球?會發(fā)生什么事?”
小結(jié)：不要再馬路上玩耍，尤其是機動車道、自行車道、路口等，這樣做很危險。
2.觀看幼兒用書，了解馬路上的行走規(guī)則。
請幼兒觀察討論：哪幅圖中的小朋友做的對?為什么?
小結(jié)：行人要走人行道、靠右行。
模擬練習(xí)，我們一起過馬路。
四名幼兒站在十字路口的四個方向，手持信號燈。其余幼兒分成四組，從四個方向在馬路右側(cè)排隊行走。走到路口處，根據(jù)信號燈的指示選擇等待過馬路。
水的知識教案篇十三
1、了解電的用途，明白安全用電不會發(fā)生危險。
2、經(jīng)過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
3、增強自我保護意識。
電線一段、插座一個、“電”的標(biāo)志一個。
【活動過程】
1、在教師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：
(1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多電器產(chǎn)品，你明白哪些電器呢?它們有什么作用?
(3)你明白電從哪里來?
(4)教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。
2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識。
(1)這是什么?你在哪里見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?
(2)教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。可是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。
3、組織幼兒討論：
(1)如果你們家的電線破了，怎樣辦?(用專用膠布包裹)
(2)如果你看見電線斷落在路上，應(yīng)當(dāng)怎樣辦?(繞過去)
4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識。
(1)這是什么?它有什么用?
(2)教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，能夠?qū)щ?，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
(3)出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識，并明白看見“電”的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。
水的知識教案篇十四
通過教學(xué)，讓學(xué)生知道"珍愛生命，安全第一"的意義，掌握一些日常生活中的消防知識和處理火險的簡易方法。
火災(zāi)錄像或圖片、玩具電話一部。
掌握一些日常生活中的消防知識。
懂得"珍愛生命，安全第一"的意義和處理火險的簡易方法。
一、引入。
火給人類帶來了光明和文明。誰來說說火在日常生活和生產(chǎn)中有哪些用途?
用火發(fā)出的熱來取暖、燒煮食物、燒制陶器、冶煉金屬等。
在日常生產(chǎn)和生活中，因為用火、用電、用液化石油氣不慎，以及玩火、吸煙、縱火等原因造成的火災(zāi)，給人類造成巨大的痛苦和災(zāi)難。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)消防安全知識。
二、活動過程：
1、同學(xué)們，你們知道火警電話嗎?
2、遇到火災(zāi)后，我們應(yīng)該怎么辦?是先撥打火警電話，還是先撲救火災(zāi)?
3、思考：如何撥打火警求助電話?
(1)火警電話打通后，應(yīng)講清楚著火單位，所在區(qū)縣市、街道、門牌號碼等詳細(xì)地址；
(2)要講清什么東西著火，火勢情況；
(3)要講清是平房還是樓房，最好能講清起火部位，燃燒物質(zhì)和燃燒情況；
(4)報警人要講清自己姓名、所在單位和電話號碼；
(5)報警后要派專人在路口等候消防車的到來，指引消防車去火場的道路，以便迅速、準(zhǔn)確到達(dá)起火地點。
4、如果你被困火災(zāi)中，你如何自救?
在火災(zāi)中，被困人員應(yīng)有良好的心理素質(zhì)，保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，不盲目地行動，選擇正確的`逃生方法。必須注意的是，火災(zāi)現(xiàn)場的溫度是十分驚人的，而且煙霧會擋住你的視線。當(dāng)我們在電影和電視里看到火災(zāi)場面時，一切都非常清晰，那是在火場上的濃煙以外拍攝的。當(dāng)處于火災(zāi)現(xiàn)場時，能見度非常低，甚至在你長期居住的房間里也搞不清楚窗戶和門的位置，在這種情況下，更需要保持鎮(zhèn)靜，不能驚慌。如果您被困火災(zāi)中，您應(yīng)當(dāng)利用周圍一切可利用的條件逃生，可以利用消防電梯、室內(nèi)樓梯進行逃生，普通電梯千萬不能乘坐，因為普通電梯極易斷電，沒有防煙功效，火災(zāi)發(fā)生時被卡在空中的可能性極大。同時，也可以利用陽臺、過道以及建筑物外墻的水管進行逃生。
發(fā)生火災(zāi)后，會產(chǎn)生濃煙，遇到濃煙時要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，在濃煙中采取低姿勢爬行?；馂?zāi)中產(chǎn)生的濃煙由于熱空氣的上升的作用，大量的濃煙將漂浮在上層，因此在火災(zāi)中離地面30公分以下的地方還應(yīng)該有空氣，因此濃煙中盡量采取低姿勢爬行，頭部盡量貼近地面。在濃煙中逃生，人體如果防護不當(dāng)，容易將濃煙吸入人體，導(dǎo)致昏厥或窒息，同時眼睛也會因煙的刺激，導(dǎo)致刺痛而睜不開。此時，可以利用透明塑料袋，透明塑料袋不分大小都可利用，使用大型的塑料袋可將整個頭罩住，并提供足量的空氣供逃生之用，如果沒有大型塑料袋，小的塑料袋也可以，雖然不能完全罩住頭部，但也可以遮住口鼻部分，供給逃生需要的空氣。使用塑料袋時，一定要充分將其完全張開，但千萬別用嘴吹開，因為吹進去的氣體都是二氧化碳，效果適得其反。如果是晚上聽到報警，首先應(yīng)該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不能打開，否則煙和火就會沖進臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關(guān)好身后的門，以防火勢蔓延?？傊l(fā)生火災(zāi)時，要積極行動，不能坐以待斃。
5、游戲"身上著火了"。
小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的手絹在圈外走，當(dāng)老師說"著火了"時，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，"著火"的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復(fù)進行。
6、教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時，要及時撲救或打119火警電話報警；如果被火圍困，要想辦法逃出去；如果煙霧大，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進；衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。
水的知識教案篇一
1.學(xué)習(xí)使用溫度計，測量水的溫度變化。
2.能運用生活經(jīng)驗，想出多種讓熱水變冷的方法。
3.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
學(xué)習(xí)使用溫度計測量水的溫度，能夠想出多種讓熱水變冷的方法。
1.扇子、杯子、冰塊、等，數(shù)量能滿足幼兒活動的需要。
2.溫度計、熱水杯、抹布每人1份，每人一張記錄單、筆。
3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
觀察法、操作法
一、引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。
1.師從熱水瓶中倒一杯熱水：我有點口渴了，水太燙了！你有辦法讓熱水快點變涼嗎？
2.根據(jù)幼兒的回答畫出各種方法的簡筆畫：你有什么辦法？
3.帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：看看現(xiàn)在一共有多少種方法？
4.師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法：哪些方法現(xiàn)在就可以用的？
（分析：教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，把孩子們一下子帶進了我們今天所進行的活動中，激發(fā)了幼兒的參與積極性。當(dāng)幼兒想出各種各樣的辦法時，教師用簡筆畫記錄下每個孩子的'方法，調(diào)動了幼兒開動腦筋踴躍發(fā)言的欲望，并從中滲透了數(shù)學(xué)知識，豐富了活動內(nèi)容。）
二、引導(dǎo)幼兒討論實驗的操作方法。
1.提問：那老師想考考你們了，怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？（用手摸、喝一喝）
2.提問：可以用什么來測量水溫？（溫度計）
3.師在投影儀上給幼兒觀察溫度計：溫度計上有什么？怎么測呀？
4.提問：怎樣就證明水變涼了？
5.教師：要證明水變涼了需要用水溫表測量兩次，實驗前先測一下，用過了一種方法后再測一下。
（分析：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會使水變涼，用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等，問題的層層深入，使幼兒對活動內(nèi)容越來越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到要證明水變冷了必須用溫度計測量兩次，突破了活動的重點。）
三、引導(dǎo)幼兒試驗使熱水變冷的方法。
2.要求：現(xiàn)在先請你去選擇一種方法，先測一下杯中水的溫度，記住一定要等紅線停了才能讀數(shù)，然后記錄下來。
3.在幼兒記錄好后：現(xiàn)在我們一起開始實驗，準(zhǔn)備，開始！
4.師巡回觀察幼兒的實驗，看到使用冰塊的基本化了之后，喊“?！薄?BR> 5.引導(dǎo)幼兒第二次測水溫并記錄下來。
（分析：記錄表的運用，一方面能清楚地看到幼兒實驗的過程和結(jié)果，另一方面，這是老師介入幼兒活動的一個好辦法，也是觀察幼兒使用水溫表測量水溫變化的情況，從而突破難點，使活動順利開展。在幼兒做實驗時，教師控制兩次測量的時間間隔，為了幼兒能更好、更準(zhǔn)確的完成測量結(jié)果。）
四、引導(dǎo)幼兒講述實驗過程、結(jié)果，并通過比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。
1.提問：誰來說說你使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？（幼兒講述：一開始測的水溫是xx，后來測的水溫是xx，水溫下降了，說明這種方法是可以使熱水變冷的。）
2.提問：誰和他用的是不一樣的方法？
4.利用記錄表進行小結(jié)：原來我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷，但是通過實驗我們知道，xx的方法可以最快讓熱水變冷。
5.延伸：回家后我們可以試一試今天沒有用到的方法，看看哪種方法最快能讓熱水變冷！
（分析：教師請幼兒交流自己的實驗過程及結(jié)果，并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著，老師繼續(xù)請用同樣方法的幼兒來講述他們的實驗結(jié)果，從而讓大家知道這種方法的可行性。最后，再請其他幼兒介紹不同的方法的實驗結(jié)果，通過比較得出這些方法使水溫下降的快慢，加深了知識。）
水的知識教案篇二
導(dǎo)語：在日常課堂中，我們要如何普及消防安全知識呢，下面是一篇關(guān)于消防安全知識的教案，希望可以給老師提供幫助。
1.增強消防安全的意識，以及所造成的嚴(yán)重后果。
2.學(xué)習(xí)相關(guān)消防法知識，了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用，知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志。
3.學(xué)會辨析生活中消防安全行為正誤。 教學(xué)要求：
知識方面：了解有關(guān)知識;明確危害安全的行為。 能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。 覺悟方面：認(rèn)識消防安全的必要性 ，樹立消防安全意識：增強責(zé)任感。
一飯店由于消防設(shè)施不全，發(fā)生火災(zāi)時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。
看了這段錄像。反問學(xué)生有何感想?
遇到火災(zāi)我們要撥打：“119”并要準(zhǔn)確說出位置。 二、學(xué)習(xí)各類消防標(biāo)志
首先，我們來了解有哪些消防標(biāo)志。 (一)認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志
1.出示各類標(biāo)志圖案。這是什么? 板書課題
2.師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
1)火災(zāi)報警和手動控制裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。 3)滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。
4)具有火災(zāi)危險性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
5其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2.投影標(biāo)志 說說你認(rèn)識什么標(biāo)志?這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發(fā)聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
水火無情，人所共知。來自衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。
在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷、絕處逢生。
(1)“要”熟悉自己住所的.環(huán)境。平時要多注意觀察、熟悉住所的緊急疏散出口等。
(2)“要”遇事保持沉著冷靜。面對熊熊烈火，只有保持沉著冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。
(3)“要”警惕煙毒的侵害。在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧。
(1)選擇逃生通道自“救” (2)結(jié)繩下滑“自救” (3)向外界求“就”
水的知識教案篇三
新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：
1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。
2.激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。
3.重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
4.充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實踐，確實增進學(xué)生的身心健康，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握走、跑、跳、投擲以及球類等運動項目的基礎(chǔ)知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的初一新生，由于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行初一的體育教學(xué)時，應(yīng)深入了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強體質(zhì)。
（一）、加強思想品德教育，增強學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強的意志品質(zhì)和拼搏進取精神。
（二）、通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠做到：
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動；
3、了解所學(xué)項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；
4、通過技能練習(xí)，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；
（一）教學(xué)改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。
2、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
4、開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。
5、關(guān)注學(xué)生的個體差異，改革評價制度。
6、提高學(xué)生心理健康水平，增強社會適應(yīng)能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、堅持每天一小時體育活動。
3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體。
（三）激勵機制。素質(zhì)教育的深入發(fā)展，特別是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)，教學(xué)不能只停留在傳授，還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟健康的思想觀念、領(lǐng)悟所用的方法而進行的各種活動，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、小組合作交流等。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)理解動作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握健康的概念及組成部分。
2、知道健康四大基石及含義。
3、列出不良生活方式對健康的影響。
4、認(rèn)同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。
教學(xué)重點難點：
重點：掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。
難點：養(yǎng)成健康的生活方式。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。
2、提問學(xué)生這是什么歌？歌詞中都唱了什么？
3、學(xué)生回答，教師歸納，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容（生活方式與健康）。
（二）提問講解。
1、教師提問。請同學(xué)們回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的健康知識，結(jié)合自己生活經(jīng)驗，用自己的語言概括回答什么是健康。
2、學(xué)生舉手回答。
3、結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。
（三）活動一。
怎樣才能獲得健康。
1、活動目的。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中，在教師指導(dǎo)下，知道合理膳食、適量運動、規(guī)律生活、心理平衡對健康的重要性。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。
2、活動形式。自學(xué)，分組討論，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）學(xué)生按要求自學(xué)教科書中“健康四大基石”內(nèi)容，并進行分組討論。
（2）教師巡視了解學(xué)生討論情況，并進行指導(dǎo)。
（3）小組推代表匯報交流，其他學(xué)生補充。
(四)提問講解。
1、教師組織學(xué)生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖；要求學(xué)生判斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說出理由。
2、學(xué)生按要求做出選擇，并闡述理由。
3、教師及時補充講解與學(xué)生互動。
4、教師結(jié)合事例（如不注意睡眠、運動，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾?。┲v解不良生活方式對健康的影響。
5、教師小結(jié)。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。因為，生活方式是健康的基石。
（五）活動二。
思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”？改變生活方式的關(guān)鍵是什么？
1、活動目的。讓學(xué)生知道改正不良習(xí)慣，需要健康知識指導(dǎo)，需要堅定信念支撐，需要輔助正確的行動和意志努力，懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性，進而知道改變生活方式的關(guān)鍵是“知”、“信”、“行”的.統(tǒng)一。
2、活動形式。自主思考，同桌交流，班上交流，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）教師布置活動要求。
（2）學(xué)生獨立思考后，同桌之間交流自己的體會。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4）同桌推出代表與教師和同學(xué)交流分享。
4、教師小結(jié)。在現(xiàn)實生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。反思我們自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式？希望同學(xué)們要客觀地評價自己。如果存在問題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識、堅強的毅力、積極的行動，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習(xí)效率。
（六）教師總結(jié)。
生活方式與健康密不可分，如果擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今天學(xué)習(xí)了生活方式與健康的知識與技能，相信它們將成我們今后健康成長的行動指南。同時，我們要關(guān)注家人及周圍人的健康，成為健康的使者。讓我們立即行動起來，告別愚昧，選擇文明，在學(xué)習(xí)、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實踐中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在互相討論中和教師引導(dǎo)下，理解體育鍛煉的價值。
2、在自學(xué)、討論和教師互動交流過程中，提高對體育鍛煉的認(rèn)識。
3、在教師引導(dǎo)下明確個人堅持體育鍛煉的策略。
教學(xué)重點難點：
重點：使學(xué)生理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值。
難點：引導(dǎo)學(xué)生主動進行體育鍛煉，明確個人堅持體育鍛煉的策略。
教學(xué)過程：
（一）課的開始。
1、教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀“每天堅持一小時體育鍛煉”課題。
3、教師提問，為什么學(xué)習(xí)這個內(nèi)容？請同學(xué)們看大屏幕。
（1）內(nèi)容。
（2）目的。
（二）活動一、堅持體育鍛煉對身心發(fā)展有什么價值。
1、活動目的。通過活動，使學(xué)生在原有理解體育鍛煉價值的基礎(chǔ)上，能夠更全面地理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值，進而提高主動參加體育鍛煉的積極性。
2、活動形式。小組討論，推小組代表全班交流，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）教師提出分組討論要求。
（2）小組討論。
（3）教師巡視指導(dǎo)，搜集信息。
（4）小組推代表與教師和同學(xué)交流。
（5）教師結(jié)合學(xué)生交流情況，利用課間或掛圖，形象直觀地補充講解。
4、教師小結(jié)。
（三）活動二、說一說“你參加過的或觀看過的最難忘的體育活動和比賽”，談?wù)勛约旱母惺?、體驗或收獲。
1、活動目的。分享參加體育鍛煉的感受、體驗和收獲激發(fā)學(xué)生主動進行體育鍛煉。
2、活動形式。同桌討論、班上交流，教師小結(jié)。
3、具體操作。
（1）教師語言組織。
（2）同桌同學(xué)之間交流。
（3）推代表與教師和同學(xué)交流。
（4）教師歸納與學(xué)生互動。
4、教師小結(jié)。
（四）提問講解。
1、教師說出“生命在于運動”的體育格言，提問學(xué)生，你們能說一說你知道的體育格言。
2、學(xué)生交流體育格言。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀看毛澤東參加體育鍛煉的視頻。
4、學(xué)生閱讀教科書中對毛澤東參加體育鍛煉的介紹。
5、引導(dǎo)學(xué)生談觀后和讀后的感想。
6、教師解釋、歸納毛澤東的體育思想觀點，幫助學(xué)生進一步加深對體育鍛煉價值的理解。
7、教師小結(jié)。
（五）學(xué)習(xí)每天堅持一小時體育鍛煉的策略。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己對體育鍛煉的認(rèn)識觀點。
2、歸納學(xué)生認(rèn)識觀點，用課件或掛圖給出教科書中正誤的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生針對有關(guān)體育鍛煉的誤區(qū)發(fā)表自己的看法。
4、結(jié)合學(xué)生提出的看法，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，得出正確的結(jié)論。
5、教師提出“學(xué)習(xí)忙沒有時間進行體育鍛煉”的誤區(qū)。
6、學(xué)生分組交流，共同設(shè)計利用學(xué)習(xí)的空余時間進行身體鍛煉的方案。
7、教師小結(jié)。正確地認(rèn)識體育鍛煉，能夠堅定體育鍛煉的信念，增強動力。
8、教師用多媒體課件或掛圖展示“周體育鍛煉計劃”表，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出構(gòu)成“周體育鍛煉計劃”的主要內(nèi)容有哪些。
9、教師歸納制定“周體育鍛煉計劃”主要包括的內(nèi)容。
10、教師依次講解怎樣制定目標(biāo)、如何確定鍛煉時間、
運動負(fù)荷、怎樣對計劃實施情況進行評價等內(nèi)容。
11提示制定“周體育鍛煉計劃”注意事項，解答學(xué)生疑問。
12、布置作業(yè)。
（六）教師總結(jié)。
2、本課小結(jié)。
怎樣選擇鍛煉內(nèi)容、如何確定。
水的知識教案篇四
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。
3、體驗合作參與實驗操作活動的樂趣。
1、玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2、溫度計、毛巾。
3、冰塊、冰毛巾、冷水、調(diào)羹、扇子、鵝卵石等各種材料。
4、每組一份記錄板、筆。
一、提出主題
1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3、師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？
幼：水溫會下降，熱水最后會變成冷水。
二、設(shè)計方案
1、師：你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷呢？請你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個個記錄在格子里。
2、幼兒分組討論并記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。
3、小組派一代表交流各組的想法。
如：將水放在冰箱中；放在風(fēng)口；扇子扇；用調(diào)羹不斷地攪拌；兩個杯子相互調(diào)換等。教師將方案一一記錄在黑板上。
三、實驗論證
1、師：現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領(lǐng)大，熱水的'溫度降得低。
2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。
實驗步驟：小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。（觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。）
4、實驗結(jié)束，請幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。
四、交流討論
1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。
（1）你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……）
（2）引導(dǎo)幼兒共同討論，總結(jié)熱水快點變冷的方法。
a：師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？（在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。）
總結(jié)：用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---都能增加空氣流通，使熱水快點變冷。
b、師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？（鵝卵石放進去后，水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。冰塊更冷。）
總結(jié)：添加冰塊、放在冷水里---這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用。
總結(jié)：增加了與冷空氣接觸的面積，也能使熱水快點變冷。
3、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：實驗中添加冷的東西，增加空氣流通，增加與冷空氣的接觸面積都能使熱水快點變冷；而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。
五、發(fā)現(xiàn)新問題
冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢？鼓勵幼兒繼續(xù)探索實驗。
水的知識教案篇五
1．讓幼兒掌握用電的安全知識，培養(yǎng)幼兒安全意識。
2．養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：“小心觸電”危險標(biāo)志圖片、掛圖共三幅。
（一）導(dǎo)入活動：
2．引導(dǎo)幼兒舉例說明電的用處，并說一說自己家里都有哪些電器。
（二）關(guān)鍵步驟：
1．出示圖片，先請幼兒仔細(xì)看，再讓幼兒談一談自己的看法：畫面上的人做得對嗎？（參見《禮儀教育幼兒用書》第三冊第58頁的圖片。
把手擦干，再開關(guān)電燈。
請爸媽幫助插好插座——在空曠的地方放風(fēng)箏。
在房檐下或商店里避雨。
（三）組織幼兒討論：
1．引導(dǎo)幼兒討論如何幫助觸電的人，并了解哪些物品不導(dǎo)電。
2．教師小結(jié)：不能用手去拉觸電的人，要用絕緣物（如木棍、橡膠等）將人與電源分開，告訴大人或打電話叫醫(yī)生。
1．請專家來園為幼兒講解安全用電的知識。
2．在娃娃家玩自救游戲。
3．在新聞角收集安全用電的圖片或相關(guān)信息。
4．帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。
1．家長在日常生活中要提醒幼兒安全用電。
2．家長應(yīng)在家里危險地方貼上安全標(biāo)志。
家長要教給幼兒自救方法。
水的知識教案篇六
1、了解暑假里的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。
2、增強在生活中的自我保護意識。
了解暑假里的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。
增強在生活中的自我保護意識。
各種安全圖片。
1、防溺水
教師：暑假里是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識，我想請小朋友來說一說，誰知道怎樣來保護自己才不會發(fā)生溺水事件。
教師小結(jié)：
我們知道不正確地玩水會帶來危險，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護好自己。
2、防雷電
水的知識教案篇七
1、知識目標(biāo)：能了解洪水來了的一些自我保護的常識。
2、能力目標(biāo)：能正確判斷哪些地方是能躲避洪水的安全地點。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識及安全意識。
多媒體課件、《防洪》兒歌
一、開始部分：播放洪水來了的場景圖片，提問引導(dǎo)學(xué)生思考：
——圖中發(fā)生了什么事情?
——洪水對我們的生活會帶來哪些危害?
二、基本部分：
1、學(xué)生自由討論、交談：洪水來了我們應(yīng)該怎么做?
2、教師小結(jié)：(把防洪小知識編成兒歌教給孩子)
洪水來了莫驚嚇，
迅速求救往高爬。
切斷煤氣和電閥，
尋找木板做舟伐。
3、播放“防洪小知識”的課件給學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解一些防洪知識。(往高處跑、關(guān)水電門、不能在水溝邊走、不能隨便喝洪水、找游泳圈或者木盆當(dāng)船)
4、討論：哪些地方是能躲避洪水的高地?
——學(xué)生自由談?wù)?BR> ——出示課件，請學(xué)生判斷(能躲避洪水的地點：高樓頂、房頂、山頂)
5、請學(xué)生說說在我們學(xué)校哪里是能躲避洪水的高地?
三、結(jié)束部分
防洪安全演練。(學(xué)生能有序的聽指揮撤離到高處。)
水的知識教案篇八
1．知識與技能：中暑癥狀；中暑的預(yù)防；如何處理中暑。
2．過程與方法：通過教師講解、學(xué)生熟記及預(yù)防演練讓學(xué)生掌握如何防夏季中暑和中暑后的處理。
3．情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生提高對夏季中暑的安全認(rèn)識。
夏季中暑后的癥狀及處理。
氣溫升高應(yīng)注意防暑降溫，當(dāng)氣溫超過37℃以上，人體的散熱主要是通過汗液蒸發(fā)，當(dāng)周圍的環(huán)境高于人體的正常體溫，通風(fēng)較差、濕度較高就很容易發(fā)生中暑。
1．先兆中暑：
是指在高溫環(huán)境中一段時間后，出現(xiàn)輕微的頭暈、頭痛、耳鳴、眼花、口渴、全身無力及行走不穩(wěn)。
2．輕癥中暑：指除以上癥狀外，還發(fā)生體溫升高，面色潮紅，胸悶、皮膚干熱，或有面色蒼白、惡心、嘔吐、大汗、血壓下降、脈搏細(xì)弱等癥狀。
3．重癥中暑：指除以上癥狀外，常突然昏倒或大汗后抽搐、煩躁不安，口渴、尿少、昏迷等癥狀。
中暑是夏季常見的急診，加強預(yù)防可以減少發(fā)病率，中暑的預(yù)防應(yīng)注意幾點：
1．喝水。大量出汗后，要及時補充水分。外出活動，尤其是遠(yuǎn)足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。
2．降溫。外出活動前，應(yīng)該做好防曬的準(zhǔn)備，最好準(zhǔn)備太陽傘、遮陽帽，著淺色透氣性好的服裝。外出活動時一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風(fēng)之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫。
3．備藥?？梢噪S身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品，以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴(yán)重，應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。
1．將病人轉(zhuǎn)移至陰涼、通風(fēng)處休息，有利于散熱。
2．補充水及電介質(zhì)。
3．用風(fēng)油精或清涼油涂于病人的頭部太陽穴；口服人丹；十滴水；藿香正氣丸等藥物。
4．重度中暑病人除以上3點處理外，應(yīng)立即轉(zhuǎn)送醫(yī)院救治。
1．充足的睡眠。合理安排休息時間，保證足夠的睡眠以保持充沛的體能，并達(dá)到防暑目的。
2．科學(xué)合理的飲食。吃大量的蔬菜、水果及適量的動物蛋白質(zhì)和脂肪，補充體能消耗。切忌節(jié)食。
3．做好防曬措施。室外活動要避免陽光直射頭部，避免皮膚直接吸收輻射熱，帶好帽子、衣著寬松。
4．合理飲水。每日飲水3升至6升，以含氯化鈉0．3%—0．5%為宜。飯前飯后以及大運動量前后避免大量飲水。
5．夏季課間活動量不宜大，要避免劇烈運動?；顒恿看罅骱咕投?，容易中暑。
6．夏季晝長夜短，天氣炎熱，人們的睡眠不足，午睡能夠有效地補充睡眠，同時可以避開中午高溫期，減少中暑的可能，不僅對健康有益，而且能夠保障有充足的精力投入學(xué)習(xí)。
水的知識教案篇九
345，6不清和掘前采前不探的情況下生產(chǎn)作業(yè)。
升煤礦企業(yè)人員專業(yè)學(xué)歷的工作目標(biāo)是：“十二五”末，全省煤礦企業(yè)“六長”和副總工程師具備煤炭相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷達(dá)到50%以上，研究生學(xué)歷達(dá)到7%以上，b類安全生產(chǎn)管理人員具備煤炭相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷達(dá)到50%以上，本科以上學(xué)歷達(dá)到20%以上；煤礦班組長和特種作業(yè)人員全部具備煤炭相關(guān)專業(yè)中?；蚣夹Ｒ陨系膶W(xué)歷，具備煤炭相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷達(dá)到10%以上；煤礦特有工種必須具備高中、中?；蚣夹Ｒ陨蠈W(xué)歷，全省煤礦新工人全部實現(xiàn)“變招工位招生”，新招入的工人必須是煤炭相關(guān)專業(yè)中?；蚣夹Ｒ陨蠈W(xué)歷的畢業(yè)上。
8、《山西省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省煤炭廳關(guān)于進一步加強煤礦防治水工作若干規(guī)定的通知》規(guī)定，煤礦要建立防治水工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制；要設(shè)立防治水機構(gòu)，配備專業(yè)技術(shù)人員；要建立健全專業(yè)專職的探放水作業(yè)隊伍；要建立嚴(yán)格的探放水工作制度；要強化礦井的防治水技術(shù)管理：要建立可靠的礦井防排水系統(tǒng)。
9、《山西省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省煤炭廳關(guān)于進一步加強煤礦防治水工作若干規(guī)定的通知》規(guī)定，礦井存在因瓦斯防治措施不到位，1個月內(nèi)發(fā)生2次以上瓦斯超限；礦井發(fā)生煤（巖）與（二氧化碳）突出；礦井超通風(fēng)能力生產(chǎn)；應(yīng)建未瓦斯超采系統(tǒng)等隱患的，要進行停產(chǎn)整頓，同時要約談并追究煤礦主要負(fù)責(zé)人及分管責(zé)任人的責(zé)任。
10、《山西省人民政府辦公廳關(guān)于進一步加強全省煤礦建設(shè)安全“十不準(zhǔn)兩嚴(yán)格”的通知》規(guī)定，尚未建立健全煤礦建設(shè)管理機構(gòu)和安全監(jiān)管體系的不準(zhǔn)建設(shè)；建設(shè)施工企業(yè)一律不準(zhǔn)違規(guī)違法建設(shè)；不具備相應(yīng)資質(zhì)的單位不準(zhǔn)承攬施工任務(wù)，不準(zhǔn)轉(zhuǎn)包；建設(shè)、施工企業(yè)一律不準(zhǔn)盲目趕工期、搶進度、多頭多面建設(shè);煤礦建設(shè)、施工作業(yè)人員不達(dá)標(biāo)的不準(zhǔn)建設(shè)。
11通三防”管理和瓦斯治理不可靠的不準(zhǔn)建設(shè)；尚未設(shè)置專門防治水機構(gòu)、措施不到位的不準(zhǔn)建設(shè)；礦井防滅火方案措施不落實的不準(zhǔn)建設(shè)；應(yīng)急體系尚未建立健全的不準(zhǔn)建設(shè)。
12、山西省煤炭工業(yè)廳《關(guān)于創(chuàng)新煤礦建設(shè)施工管理嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的通知》礦井施工單位必須建立安全教育與培訓(xùn)制度。個項目主要責(zé)任人必須經(jīng)由相應(yīng)資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)并考試合格，取得安全資格證書。施工隊伍的特種作業(yè)人員，必須按照國家有關(guān)法律法規(guī)接受專門的安全培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，取得特種作業(yè)操作資格證書后，方可上崗作業(yè)。
13、山西省煤炭工業(yè)廳《關(guān)于創(chuàng)新煤礦建設(shè)施工管理嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的通知》規(guī)定，礦井施工隊伍的全體從業(yè)人員必須經(jīng)有煤礦安全培訓(xùn)資格的機構(gòu)進行煤礦安全意識、安全知識、技能教育等培訓(xùn)合格，經(jīng)項目所在地的省市、縣煤炭管理部門或國有重點煤炭集團公司安監(jiān)管權(quán)限組織考核合格后方可上崗作業(yè)。所有人員必須接受入場安全培訓(xùn)，時間不得低于一周。
一、執(zhí)行有力、落實到位”的新思想；堅持“居安思安、科技興安、管理強安、科技興安、管理文化、打造久安”的新理念，用”“三新”理論推進“基礎(chǔ)建設(shè)年”活動，確保安全生產(chǎn)工作取得新成效。
為主線，以轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以文化強煤為引領(lǐng)，以煤炭精神為內(nèi)涵，堅持以煤為基、多元發(fā)展，實施標(biāo)準(zhǔn)、高科技、高管理、高端化、高要求、高質(zhì)量、高效益、現(xiàn)代文明的“七高一文明”發(fā)展新模式，率先走出煤炭工業(yè)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展新路。
16、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：生產(chǎn)礦井必須取得“六證”，做到證照齊全有效、依法依規(guī)生產(chǎn)。建設(shè)礦井必須有批準(zhǔn)的開工報告等相關(guān)手續(xù)，做到按照核準(zhǔn)項目施工、依法依規(guī)建設(shè)。
17、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求；煤礦“六大員”必須具備規(guī)定的煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷和煤礦安全生產(chǎn)工作經(jīng)歷，經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗，嚴(yán)格執(zhí)行帶班下井制度、認(rèn)真履行。
18、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求；煤礦必須設(shè)置安全生產(chǎn)技術(shù)管理機構(gòu)，配足配強具備煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)中專以上學(xué)歷的采掘、機電、通風(fēng)、地測、安全管理等專業(yè)技術(shù)管理人員，經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。
期開展安全隱患排查，每旬至少排查1次。對排查出的安全隱患，要切實做到整改措施、責(zé)任、資金、時限和預(yù)案“五落實”。
20、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：煤礦必須對井下工程進行閉合導(dǎo)線測量，及時填繪反映實際情況的井上、下對照圖、采掘工程平面圖、通風(fēng)系統(tǒng)圖、充水性圖和避災(zāi)路線圖等圖紙資料。采掘工程每月實測填圖，按照隸屬監(jiān)管關(guān)系，于次月5日前報市級煤炭行政管理部門或省屬國有重點煤炭公司備案。
安全生產(chǎn)事故的礦井，實行整頓恢復(fù)機制。整頓結(jié)束后，履行復(fù)工復(fù)產(chǎn)驗收程序，驗收合格后方可復(fù)工復(fù)產(chǎn)。發(fā)生一般事故的整頓恢復(fù)1個月；發(fā)生較大事故的整頓恢復(fù)3至6個月；發(fā)生重大事故的整頓恢復(fù)1年。
22、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：對發(fā)生較大以上事故的煤礦企業(yè)，吊銷其主要負(fù)責(zé)人的礦長資格證和礦長安全資格證，終身不得擔(dān)任礦長職務(wù)。
或者漏報事故的，依據(jù)《罰款處罰暫行規(guī)定》（安監(jiān)總局第42號），對事故煤礦主要負(fù)責(zé)人處上一年年收入40%至60%的罰款。
或者瞞報事故的，依據(jù)安監(jiān)總局第42號對事故煤礦處200萬元的罰款；對事故煤礦主要負(fù)責(zé)人處上一年年收入100%的罰款。
25、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：煤礦辦礦主體不到位或不明確的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
26、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：生產(chǎn)礦井證照、建設(shè)礦井手續(xù)不全或過期的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
27、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：煤礦主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員及特種作業(yè)人員未取的資格證上崗的，職工未經(jīng)培訓(xùn)合格上崗的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
28、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34量不足、通風(fēng)系統(tǒng)不合理、通風(fēng)設(shè)施不齊全或無風(fēng)微風(fēng)作業(yè)的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
瓦斯抽采而為抽采、抽采達(dá)不到標(biāo)的或1個月內(nèi)2次瓦斯超限的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
30、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34文地質(zhì)基礎(chǔ)資料情況不清或在采掘過程中未進行水文地質(zhì)預(yù)測預(yù)報及未采取防治水措施的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
31、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：持證改造礦井只生產(chǎn)不建設(shè)故意拖延建設(shè)工期的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
32、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：礦井存在重大安全隱患未立即停止作業(yè)、及時上報并按規(guī)定及時整改的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
33、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34種圖紙資料與井下實際不符故意弄虛作假的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
34、山西省政府《關(guān)于進一步強化煤礦安全生產(chǎn)工作的規(guī)定》（晉政辦法【2012】34號）要求：勞動組織管理混亂，存在非法違法用工行為的，必須立即停工停產(chǎn)整頓。
團公司的董事長、總經(jīng)理、副董事長、副總經(jīng)理是所屬煤礦的公司掛牌責(zé)任人。其中，高瓦斯礦井和煤與瓦斯突出礦井分別由董事長或總經(jīng)理掛牌，其他瓦斯礦井分別由副董事長或副總經(jīng)理掛牌。
二、簡答題。
1、煤礦安全管理的基本任務(wù)是什么？
財產(chǎn)遭損失；保障礦山生產(chǎn)技術(shù)順利進行；促進采礦工業(yè)的發(fā)展。
2、煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的安全職責(zé)包括哪些方面？
答：1）建立健全本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制。
2）組織制定本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。
3）保證本單位安全生產(chǎn)投入的有效措施。
4）督促檢查本單位安全生產(chǎn)工作，及時消除安全生產(chǎn)事故隱患。
5）組織制定并實施本單位的安全生產(chǎn)事故的應(yīng)急救援預(yù)案。
6）及時、如實報告生產(chǎn)安全事故。
3、礦井災(zāi)害和預(yù)防處理計劃包括哪些主要內(nèi)容？
答：1）礦井可能發(fā)生災(zāi)害事故地點的自然條件、生產(chǎn)條件以及預(yù)防的事故性質(zhì)、原因和預(yù)兆。
2）預(yù)防可能發(fā)生的各種災(zāi)害的技術(shù)措施和組織措施。
3）實施預(yù)防措施的單位負(fù)責(zé)人。
4）安全迅速撤離人員的措施。
5）確定礦井發(fā)生災(zāi)害事故的處理方法和措施。
6）救災(zāi)人員的組織和分工。
7）有關(guān)圖紙資料。
4、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定企業(yè)負(fù)責(zé)人接到事故報告后應(yīng)怎么辦？
即如實報告當(dāng)?shù)刎?fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門，不得隱瞞不報，謊報或者拖延不報，不得故意破壞事故現(xiàn)場，毀滅有關(guān)證據(jù)。
5、煤礦發(fā)生特大事故后應(yīng)立即報告上級有關(guān)部門，其事故報告的主要內(nèi)容包括哪些方面？
故發(fā)生原因的初步判斷；4）事故發(fā)生后采取的措施及事故控制情況；5）事故報告單位。
6、編制特大生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案的目的是什么？
答：1）一旦發(fā)生事故后控制危險源，避免事故擴大，可能的情況下予以消除。
2）盡可能接受事故造成的人員和財產(chǎn)損失。
水的知識教案篇十
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
3、樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆（中間加水）、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。
一、提出問題，引出幼兒思考。
1、小朋友看，鮑老師這兒有一杯水，請你猜猜這杯是冷水還是熱水？
2、你是怎么猜出來的？請一名幼兒上來摸摸杯子，感覺怎么樣？
3、如果我把這杯熱水一直放在這兒，結(jié)果會怎樣呢？
二、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。
1、可是，現(xiàn)在鮑老師口渴了，好想喝水??！但是這杯水又太熱，你有什么好辦法來幫幫我，使這杯熱水快點變冷嗎？小朋友來動動腦筋。
2、幼兒討論回答。
三、幼兒操作實驗。
2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4、請個別幼兒上來說說自己用的是什么方法。
四、交流討論。
1、我們現(xiàn)在來做小小觀察記錄員，用溫度計記錄你的水溫。
2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢，而你們的熱水溫度就下降速度快呢？
五、教師小結(jié)。
生活中有許多讓熱水快點變冷的方法，比如我們“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”等方法，是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中，降溫比較慢。比如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法，是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中，使熱水溫度降低，達(dá)到降溫作用。
水的知識教案篇十一
課題： 功率 （第一課時）
課型：新授課 上課時間：2013 年4 月17 日
課標(biāo)要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實際問題的能力。
1、知識目標(biāo)：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的.應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。
重點： 功率的理解。
平均功率與瞬時功率的計算。
難點：平均功率和瞬時功率的計算。
教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、溫故知新
三、新課教學(xué)
1．功率概念。
2．平均功率和瞬時功率。
3．額定功率和瞬時功率。
4．功率和速度的關(guān)系。
聯(lián)系生活
思考回答
思考計算
對比
聯(lián)系實際
做題練習(xí)
激發(fā)興趣
探究
鞏固
培養(yǎng)解決實際問題能力
板書設(shè)計
一、功率 二、平均功率和瞬時功率
1、物理意義 平均功率——時間
2、定義 瞬時功率——時刻
3、定義式：
t
w
p ? 三、額定功率和瞬時功率
4、單位 四、功率和速度的關(guān)系
5、功率是標(biāo)量 ? cos fv p ?
教學(xué)反思
水的知識教案篇十二
1.懂的遵守交通規(guī)則。
2.知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。
3.知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。
重點：知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。
難點：知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)資源《在馬路上》。
心理準(zhǔn)備：幼兒已有過馬路經(jīng)驗。
播放課件，討論怎樣過馬路才安全。
提問：“這是什么地方?怎樣過馬路才安全?！?BR> 小結(jié)：“過馬路要走斑馬線、過街天橋或地下通道，并且等斑馬線對面的綠燈亮了才走，還要時刻注意避讓來往的車輛?！?BR> 1.了解在馬路上玩耍的危險。
提問：“濤濤和寶寶在什么地方踢球?會發(fā)生什么事?”
小結(jié)：不要再馬路上玩耍，尤其是機動車道、自行車道、路口等，這樣做很危險。
2.觀看幼兒用書，了解馬路上的行走規(guī)則。
請幼兒觀察討論：哪幅圖中的小朋友做的對?為什么?
小結(jié)：行人要走人行道、靠右行。
模擬練習(xí)，我們一起過馬路。
四名幼兒站在十字路口的四個方向，手持信號燈。其余幼兒分成四組，從四個方向在馬路右側(cè)排隊行走。走到路口處，根據(jù)信號燈的指示選擇等待過馬路。
水的知識教案篇十三
1、了解電的用途，明白安全用電不會發(fā)生危險。
2、經(jīng)過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
3、增強自我保護意識。
電線一段、插座一個、“電”的標(biāo)志一個。
【活動過程】
1、在教師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：
(1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多電器產(chǎn)品，你明白哪些電器呢?它們有什么作用?
(3)你明白電從哪里來?
(4)教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。
2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識。
(1)這是什么?你在哪里見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?
(2)教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。可是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。
3、組織幼兒討論：
(1)如果你們家的電線破了，怎樣辦?(用專用膠布包裹)
(2)如果你看見電線斷落在路上，應(yīng)當(dāng)怎樣辦?(繞過去)
4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識。
(1)這是什么?它有什么用?
(2)教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，能夠?qū)щ?，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
(3)出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識，并明白看見“電”的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。
水的知識教案篇十四
通過教學(xué)，讓學(xué)生知道"珍愛生命，安全第一"的意義，掌握一些日常生活中的消防知識和處理火險的簡易方法。
火災(zāi)錄像或圖片、玩具電話一部。
掌握一些日常生活中的消防知識。
懂得"珍愛生命，安全第一"的意義和處理火險的簡易方法。
一、引入。
火給人類帶來了光明和文明。誰來說說火在日常生活和生產(chǎn)中有哪些用途?
用火發(fā)出的熱來取暖、燒煮食物、燒制陶器、冶煉金屬等。
在日常生產(chǎn)和生活中，因為用火、用電、用液化石油氣不慎，以及玩火、吸煙、縱火等原因造成的火災(zāi)，給人類造成巨大的痛苦和災(zāi)難。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)消防安全知識。
二、活動過程：
1、同學(xué)們，你們知道火警電話嗎?
2、遇到火災(zāi)后，我們應(yīng)該怎么辦?是先撥打火警電話，還是先撲救火災(zāi)?
3、思考：如何撥打火警求助電話?
(1)火警電話打通后，應(yīng)講清楚著火單位，所在區(qū)縣市、街道、門牌號碼等詳細(xì)地址；
(2)要講清什么東西著火，火勢情況；
(3)要講清是平房還是樓房，最好能講清起火部位，燃燒物質(zhì)和燃燒情況；
(4)報警人要講清自己姓名、所在單位和電話號碼；
(5)報警后要派專人在路口等候消防車的到來，指引消防車去火場的道路，以便迅速、準(zhǔn)確到達(dá)起火地點。
4、如果你被困火災(zāi)中，你如何自救?
在火災(zāi)中，被困人員應(yīng)有良好的心理素質(zhì)，保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，不盲目地行動，選擇正確的`逃生方法。必須注意的是，火災(zāi)現(xiàn)場的溫度是十分驚人的，而且煙霧會擋住你的視線。當(dāng)我們在電影和電視里看到火災(zāi)場面時，一切都非常清晰，那是在火場上的濃煙以外拍攝的。當(dāng)處于火災(zāi)現(xiàn)場時，能見度非常低，甚至在你長期居住的房間里也搞不清楚窗戶和門的位置，在這種情況下，更需要保持鎮(zhèn)靜，不能驚慌。如果您被困火災(zāi)中，您應(yīng)當(dāng)利用周圍一切可利用的條件逃生，可以利用消防電梯、室內(nèi)樓梯進行逃生，普通電梯千萬不能乘坐，因為普通電梯極易斷電，沒有防煙功效，火災(zāi)發(fā)生時被卡在空中的可能性極大。同時，也可以利用陽臺、過道以及建筑物外墻的水管進行逃生。
發(fā)生火災(zāi)后，會產(chǎn)生濃煙，遇到濃煙時要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，在濃煙中采取低姿勢爬行?；馂?zāi)中產(chǎn)生的濃煙由于熱空氣的上升的作用，大量的濃煙將漂浮在上層，因此在火災(zāi)中離地面30公分以下的地方還應(yīng)該有空氣，因此濃煙中盡量采取低姿勢爬行，頭部盡量貼近地面。在濃煙中逃生，人體如果防護不當(dāng)，容易將濃煙吸入人體，導(dǎo)致昏厥或窒息，同時眼睛也會因煙的刺激，導(dǎo)致刺痛而睜不開。此時，可以利用透明塑料袋，透明塑料袋不分大小都可利用，使用大型的塑料袋可將整個頭罩住，并提供足量的空氣供逃生之用，如果沒有大型塑料袋，小的塑料袋也可以，雖然不能完全罩住頭部，但也可以遮住口鼻部分，供給逃生需要的空氣。使用塑料袋時，一定要充分將其完全張開，但千萬別用嘴吹開，因為吹進去的氣體都是二氧化碳，效果適得其反。如果是晚上聽到報警，首先應(yīng)該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不能打開，否則煙和火就會沖進臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關(guān)好身后的門，以防火勢蔓延?？傊l(fā)生火災(zāi)時，要積極行動，不能坐以待斃。
5、游戲"身上著火了"。
小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的手絹在圈外走，當(dāng)老師說"著火了"時，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，"著火"的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復(fù)進行。
6、教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時，要及時撲救或打119火警電話報警；如果被火圍困，要想辦法逃出去；如果煙霧大，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進；衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。