教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容，以確保教學(xué)過程的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫過程中要注重教材的分析和利用，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。以下是一些經(jīng)過實踐驗證有效的教案編寫方法和技巧。
讓玩具動起來教案篇一
設(shè)計意圖：
我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?？他們是靠什么動起來的嗎？”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干。
2、三個筐、紐扣、繩子若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入。
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）。
2、××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。
4、我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？
3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。
4、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠(yuǎn)一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。
四、幼兒自制玩具。
1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在鄭老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）。
2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？
3、教師示范做紐扣玩具。
4、幼兒自由制作玩具（打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。
5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧?。ń處煄в變鹤叱龌顒邮遥?BR> 讓玩具動起來教案篇二
一、設(shè)計意圖：
區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?他們是靠什么動起來的嗎?”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備：
汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干。
四、活動過程：
1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)。
xx玩具xx玩具xx玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、xx玩具、xx玩具、xx玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。
4、我們再來看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?
3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。
4、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠(yuǎn)一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。
四、幼兒自制玩具。
1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)。
2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?
3、教師示范做紐扣玩具。
4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。
5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)。
教學(xué)反思：
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：
1，教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2，示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。
3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇三
幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
讓玩具動起來教案篇四
1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式，自主給玩具進(jìn)行分類。
3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。
1、師生共同收集發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具。
2、發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志，小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
二、幼兒玩玩具，探索啟動方式。
（1）小朋友自選玩具玩一玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（開關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具）的標(biāo)志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么動起來的，是屬于哪一種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具，并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動：送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。
五、拓展延伸，經(jīng)驗遷移。
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法，你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的？現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的？我們一起來玩玩吧！
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
讓玩具動起來教案篇五
1、初步認(rèn)識空氣和皮球的關(guān)系。
2、享受集體做游戲的樂趣。
3、發(fā)展探索精神。
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說一說它們兩個有什么不一樣。
2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。
4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）。
6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。
1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。
2、知道氣球充氣前后的變化。
讓玩具動起來教案篇六
幼兒現(xiàn)狀觀察：
1．通過日常觀察發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不會根據(jù)天氣調(diào)整自己的衣服；
3、通過日常游戲發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏合作意識；
活動目標(biāo)：
1．感知空氣流動形成風(fēng)，初步了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。
2．體驗與同伴共同游戲的快樂。
3。萌發(fā)初步的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。
乒乓球若干，無蓋紙盒五個。
天氣預(yù)報錄像片斷；不同方向的風(fēng)吹動國旗的圖片。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：喜歡各種各樣的科學(xué)小實驗活動。
有一定的傾聽觀察能力。
活動重點：
在游戲中感知風(fēng)，了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。
活動難點：
游戲中嘗試控制風(fēng)的大小與方向。
活動過程：
突出師幼互動，整個活動分為三部分。
第一部分：游戲感知。
每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。
幼兒觀察――桌子上有什么？
游戲――不用手卻讓玩具動起來。
思考并交流――怎么讓玩具動起來的?玩具都動起來了嗎？
為什么有的玩具動了，有的玩具沒有動？
幼兒發(fā)現(xiàn)――用嘴吹和用紙板扇都能有風(fēng)，空氣流動形成了風(fēng)。
第二部分：觀察討論。
幼兒討論――用嘴吹和用紙板扇出的風(fēng)有什么不同嗎？
同樣是用嘴吹出的風(fēng)有什么不同嗎？
怎樣得到大一點的風(fēng)？怎樣得到小一點的風(fēng)？
幼兒發(fā)現(xiàn)――風(fēng)有大小的區(qū)別。
使勁吹風(fēng)就大，輕輕吹風(fēng)就?。挥米齑碉L(fēng)小，用紙板扇風(fēng)大。
2、觀看天氣預(yù)報預(yù)報風(fēng)力風(fēng)向的片斷，了解風(fēng)有方向。
觀看不同方向風(fēng)吹動國旗的圖片，看到不同方向的風(fēng)的作用。
第三部分：游戲探索。
游戲方法：時間：5分鐘；要求每組5人，每人一個乒乓球；要把球放在桌子一邊，不許用手拿，也不許用頭、身體去碰球；把球弄進(jìn)桌子對面的盒子里。看哪組最快。
初次游戲后，以相機(jī)錄下幼兒游戲鏡頭。優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗，全體幼兒觀察分析游戲方法。
幼兒發(fā)現(xiàn)――在游戲中要不斷調(diào)整球的方向，掌握吹的力度，互相合作，共同努力，才能吹進(jìn)球。
再次游戲，體驗成功。
延伸活動：
繼續(xù)開展風(fēng)的游戲，了解風(fēng)的特性，拓展人們利用風(fēng)的經(jīng)驗。
讓玩具動起來教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式，自主給玩具進(jìn)行分類。
3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具。
2、發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志，小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
活動過程：
二、幼兒玩玩具，探索啟動方式。
（1）小朋友自選玩具玩一玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（開關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具）的標(biāo)志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么動起來的，是屬于哪一種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具，并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動：送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。
五、拓展延伸，經(jīng)驗遷移。
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法，你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的？現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的？我們一起來玩玩吧！
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
讓玩具動起來教案篇八
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。
2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習(xí)慣。
3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，簡單講述探索的過程與結(jié)果。
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來的玩具按不同的`玩法分類擺放。
(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
提問：為什么擰了發(fā)條玩具就會動起來?
(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。
提問：為什么打開開關(guān)玩具就會動起來?幼兒討論后，教師出示電動玩具證實。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!電動玩具有電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
(3)接上電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關(guān)就會動起來。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動?
教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機(jī)，所以他會說出跟幼兒相同的話。
小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。
延伸：帶幼兒到室外玩玩具。
讓玩具動起來教案篇九
否想過益智類玩具，能否提高情商這個問題。
美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識自身的情緒。因為只有認(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來，它只能根據(jù)個人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行判斷。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。
所以專家們認(rèn)為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。而當(dāng)前的狀況卻是，家長只關(guān)注孩子智力，統(tǒng)統(tǒng)忽略了情商的開發(fā)，這無疑是沒有科學(xué)早教觀的表現(xiàn)，針對此種情況北京小神童企業(yè)集團(tuán)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)用品，兒童益智玩具的生產(chǎn)運營商，推出了益智類的親子系列：小神童diy拼出我的家系列，通過孩子對家的想象拼貼，鍛煉孩子的.手、眼、腦的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。而最重要的是家庭成員要參與進(jìn)來共同和孩子完成制作，這樣不但能營造出良好的親子氣氛，而且加強(qiáng)了親子間的交流，使得孩子不在是一個人對著物品瞎琢磨，而是從父母那得到關(guān)注，即使拼湊失敗，還是可以從父母那得到鼓勵性的暗示，有助于自我認(rèn)同感的建立，和自我信心的增加，這樣有利于孩子形成開朗的性格，投入的干勁，充沛的感情，在開發(fā)孩子的智商的基礎(chǔ)上提高了孩子的情商。
小神童這一diy系列的推出，無疑給益智類玩具市場上帶來了新的活力，而聰明的家長在選購益智類商品時，在關(guān)注孩子智力的同時，一定要關(guān)注孩子的情商。
讓玩具動起來教案篇十
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；
2、人民幣一角，五角，一元，五元，十元；
3、售貨員的標(biāo)簽三個分別是蘋果，香蕉，西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的`正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求。
a、首先有禮貌問售貨員你好！
b、告訴售貨員你要買什么玩具。
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說謝謝！
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰。
生活區(qū)去玩具超市買玩具。
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動評價：
本次活動設(shè)計較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計）充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
讓玩具動起來教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“具”等11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）。
導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉觥?BR> 孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。
六、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設(shè)計。
24.玩具柜臺前的孩子。
讓玩具動起來教案篇十二
1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
1、如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。
2、電池若干。
1、幼兒介紹自己的玩具。
2、確立小組名稱。
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
讓幼兒猜測、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安裝電池要注意正負(fù)極方向。
4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。
讓玩具動起來教案篇十三
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。
2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習(xí)慣。
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。
二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。
提問：為什么打開開關(guān)玩具就會動起來?幼兒討論后，教師出示電動玩具證實。電動玩具有電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
(3)接上電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關(guān)就會動起來。
四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動?
教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機(jī)，所以他會說出跟幼兒相同的話。
五、結(jié)束活動。
小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。
延伸：帶幼兒到室外玩玩具。
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的'對象這一要求的。反思我理了以下幾點：
1、教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2、示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。
3、經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇十四
目標(biāo)：1、認(rèn)識充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗合作的快樂。
準(zhǔn)備：1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實物：羊角球。
過程：
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？
過來看看我?guī)淼耐婢?，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么?BR> 1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗合作的快樂。
5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點及注意事項。
你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點及注意事項。
二、探索充氣玩具的特點：
1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系：
1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。
讓玩具動起來教案篇一
設(shè)計意圖：
我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?？他們是靠什么動起來的嗎？”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干。
2、三個筐、紐扣、繩子若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入。
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）。
2、××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。
4、我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？
3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。
4、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠(yuǎn)一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。
四、幼兒自制玩具。
1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在鄭老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）。
2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？
3、教師示范做紐扣玩具。
4、幼兒自由制作玩具（打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。
5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧?。ń處煄в變鹤叱龌顒邮遥?BR> 讓玩具動起來教案篇二
一、設(shè)計意圖：
區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?他們是靠什么動起來的嗎?”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備：
汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干。
四、活動過程：
1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)。
xx玩具xx玩具xx玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、xx玩具、xx玩具、xx玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。
4、我們再來看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?
3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。
4、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠(yuǎn)一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。
四、幼兒自制玩具。
1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)。
2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?
3、教師示范做紐扣玩具。
4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。
5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)。
教學(xué)反思：
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：
1，教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2，示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。
3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇三
幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
讓玩具動起來教案篇四
1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式，自主給玩具進(jìn)行分類。
3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。
1、師生共同收集發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具。
2、發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志，小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
二、幼兒玩玩具，探索啟動方式。
（1）小朋友自選玩具玩一玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（開關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具）的標(biāo)志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么動起來的，是屬于哪一種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具，并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動：送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。
五、拓展延伸，經(jīng)驗遷移。
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法，你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的？現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的？我們一起來玩玩吧！
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
讓玩具動起來教案篇五
1、初步認(rèn)識空氣和皮球的關(guān)系。
2、享受集體做游戲的樂趣。
3、發(fā)展探索精神。
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說一說它們兩個有什么不一樣。
2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。
4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）。
6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。
1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。
2、知道氣球充氣前后的變化。
讓玩具動起來教案篇六
幼兒現(xiàn)狀觀察：
1．通過日常觀察發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不會根據(jù)天氣調(diào)整自己的衣服；
3、通過日常游戲發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏合作意識；
活動目標(biāo)：
1．感知空氣流動形成風(fēng)，初步了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。
2．體驗與同伴共同游戲的快樂。
3。萌發(fā)初步的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。
乒乓球若干，無蓋紙盒五個。
天氣預(yù)報錄像片斷；不同方向的風(fēng)吹動國旗的圖片。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：喜歡各種各樣的科學(xué)小實驗活動。
有一定的傾聽觀察能力。
活動重點：
在游戲中感知風(fēng)，了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。
活動難點：
游戲中嘗試控制風(fēng)的大小與方向。
活動過程：
突出師幼互動，整個活動分為三部分。
第一部分：游戲感知。
每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。
幼兒觀察――桌子上有什么？
游戲――不用手卻讓玩具動起來。
思考并交流――怎么讓玩具動起來的?玩具都動起來了嗎？
為什么有的玩具動了，有的玩具沒有動？
幼兒發(fā)現(xiàn)――用嘴吹和用紙板扇都能有風(fēng)，空氣流動形成了風(fēng)。
第二部分：觀察討論。
幼兒討論――用嘴吹和用紙板扇出的風(fēng)有什么不同嗎？
同樣是用嘴吹出的風(fēng)有什么不同嗎？
怎樣得到大一點的風(fēng)？怎樣得到小一點的風(fēng)？
幼兒發(fā)現(xiàn)――風(fēng)有大小的區(qū)別。
使勁吹風(fēng)就大，輕輕吹風(fēng)就?。挥米齑碉L(fēng)小，用紙板扇風(fēng)大。
2、觀看天氣預(yù)報預(yù)報風(fēng)力風(fēng)向的片斷，了解風(fēng)有方向。
觀看不同方向風(fēng)吹動國旗的圖片，看到不同方向的風(fēng)的作用。
第三部分：游戲探索。
游戲方法：時間：5分鐘；要求每組5人，每人一個乒乓球；要把球放在桌子一邊，不許用手拿，也不許用頭、身體去碰球；把球弄進(jìn)桌子對面的盒子里。看哪組最快。
初次游戲后，以相機(jī)錄下幼兒游戲鏡頭。優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗，全體幼兒觀察分析游戲方法。
幼兒發(fā)現(xiàn)――在游戲中要不斷調(diào)整球的方向，掌握吹的力度，互相合作，共同努力，才能吹進(jìn)球。
再次游戲，體驗成功。
延伸活動：
繼續(xù)開展風(fēng)的游戲，了解風(fēng)的特性，拓展人們利用風(fēng)的經(jīng)驗。
讓玩具動起來教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式，自主給玩具進(jìn)行分類。
3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具。
2、發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志，小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
活動過程：
二、幼兒玩玩具，探索啟動方式。
（1）小朋友自選玩具玩一玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（開關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具）的標(biāo)志。
三、再次玩玩具，同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么動起來的，是屬于哪一種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具，并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動：送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。
五、拓展延伸，經(jīng)驗遷移。
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法，你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的？現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的？我們一起來玩玩吧！
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
讓玩具動起來教案篇八
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。
2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習(xí)慣。
3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，簡單講述探索的過程與結(jié)果。
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來的玩具按不同的`玩法分類擺放。
(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
提問：為什么擰了發(fā)條玩具就會動起來?
(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。
提問：為什么打開開關(guān)玩具就會動起來?幼兒討論后，教師出示電動玩具證實。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!電動玩具有電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
(3)接上電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關(guān)就會動起來。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動?
教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機(jī)，所以他會說出跟幼兒相同的話。
小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。
延伸：帶幼兒到室外玩玩具。
讓玩具動起來教案篇九
否想過益智類玩具，能否提高情商這個問題。
美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識自身的情緒。因為只有認(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來，它只能根據(jù)個人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行判斷。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。
所以專家們認(rèn)為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。而當(dāng)前的狀況卻是，家長只關(guān)注孩子智力，統(tǒng)統(tǒng)忽略了情商的開發(fā)，這無疑是沒有科學(xué)早教觀的表現(xiàn)，針對此種情況北京小神童企業(yè)集團(tuán)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)用品，兒童益智玩具的生產(chǎn)運營商，推出了益智類的親子系列：小神童diy拼出我的家系列，通過孩子對家的想象拼貼，鍛煉孩子的.手、眼、腦的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。而最重要的是家庭成員要參與進(jìn)來共同和孩子完成制作，這樣不但能營造出良好的親子氣氛，而且加強(qiáng)了親子間的交流，使得孩子不在是一個人對著物品瞎琢磨，而是從父母那得到關(guān)注，即使拼湊失敗，還是可以從父母那得到鼓勵性的暗示，有助于自我認(rèn)同感的建立，和自我信心的增加，這樣有利于孩子形成開朗的性格，投入的干勁，充沛的感情，在開發(fā)孩子的智商的基礎(chǔ)上提高了孩子的情商。
小神童這一diy系列的推出，無疑給益智類玩具市場上帶來了新的活力，而聰明的家長在選購益智類商品時，在關(guān)注孩子智力的同時，一定要關(guān)注孩子的情商。
讓玩具動起來教案篇十
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；
2、人民幣一角，五角，一元，五元，十元；
3、售貨員的標(biāo)簽三個分別是蘋果，香蕉，西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的`正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求。
a、首先有禮貌問售貨員你好！
b、告訴售貨員你要買什么玩具。
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說謝謝！
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰。
生活區(qū)去玩具超市買玩具。
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動評價：
本次活動設(shè)計較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計）充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
讓玩具動起來教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“具”等11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）。
導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉觥?BR> 孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。
六、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設(shè)計。
24.玩具柜臺前的孩子。
讓玩具動起來教案篇十二
1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
1、如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。
2、電池若干。
1、幼兒介紹自己的玩具。
2、確立小組名稱。
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
讓幼兒猜測、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安裝電池要注意正負(fù)極方向。
4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。
讓玩具動起來教案篇十三
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。
2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習(xí)慣。
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。
二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。
(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。
提問：為什么打開開關(guān)玩具就會動起來?幼兒討論后，教師出示電動玩具證實。電動玩具有電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
(3)接上電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關(guān)就會動起來。
四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動?
教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機(jī)，所以他會說出跟幼兒相同的話。
五、結(jié)束活動。
小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。
延伸：帶幼兒到室外玩玩具。
本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的'對象這一要求的。反思我理了以下幾點：
1、教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2、示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。
3、經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動起來教案篇十四
目標(biāo)：1、認(rèn)識充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗合作的快樂。
準(zhǔn)備：1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實物：羊角球。
過程：
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？
過來看看我?guī)淼耐婢?，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么?BR> 1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗合作的快樂。
5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點及注意事項。
你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點及注意事項。
二、探索充氣玩具的特點：
1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系：
1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。